每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
秦兵馬俑的歷史價(jià)值篇一
作為中國(guó)古代的偉大發(fā)明之一，秦兵馬俑無(wú)疑是我國(guó)歷史文化遺產(chǎn)中最為寶貴的瑰寶之一。近日，我有幸親眼目睹了秦兵馬俑的真容，并深受震撼。這次觀賞之旅不僅讓我對(duì)古代軍事文化有了更深刻的了解，同時(shí)也讓我領(lǐng)悟到了團(tuán)結(jié)的力量、勇敢的品質(zhì)和個(gè)體的不可替代性。接下來(lái)，我將就我的觀秦兵馬俑心得體會(huì)從秦代的士兵形象、制作工藝、歷史意義以及對(duì)人生的啟示等幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。
首先，觀秦兵馬俑讓我對(duì)古代秦代士兵的形象有了更加直觀的認(rèn)識(shí)。這些兵馬俑的造型各異，栩栩如生。他們以不同的面部表情、不同的動(dòng)作姿勢(shì)展示了不同時(shí)期士兵的真實(shí)形態(tài)。其中有的士兵面色凝重，氣定神閑，透露著嚴(yán)肅的軍人氣質(zhì)；有的士兵則威風(fēng)凜凜，身披戰(zhàn)袍，手執(zhí)神臂弓，展現(xiàn)出豪邁的武勇形象。通過(guò)觀察這些兵馬俑，可以感受到古代士兵的生動(dòng)與真實(shí)，而不是單純地停留在歷史教科書上的概念。
其次，秦兵馬俑的制作工藝令人嘆為觀止。這些兵馬俑的制作非常精細(xì)，工匠們?cè)谶x材、雕刻、上色等方面下了大量功夫。他們仿照真實(shí)的人體比例，根據(jù)軍隊(duì)中各個(gè)職位的特點(diǎn)，制作出各種不同的造型。而且，在雕刻的過(guò)程中還使用了許多精巧的技巧，比如集體生產(chǎn)線、模具復(fù)制等，使得每個(gè)兵馬俑都能保持較高的一致性和精準(zhǔn)度。這些精湛的制作工藝充分展現(xiàn)了古代中國(guó)精細(xì)工藝的水平，也讓觀者深刻認(rèn)識(shí)到我們祖先非凡的智慧和工藝造詣。
進(jìn)一步，觀秦兵馬俑也讓我認(rèn)識(shí)到它們?cè)跉v史上的重要意義。秦兵馬俑的出土，對(duì)于研究秦代軍事歷史、經(jīng)濟(jì)狀況以及手工業(yè)發(fā)展等領(lǐng)域提供了寶貴的實(shí)物資料。通過(guò)對(duì)這些兵馬俑的研究，我們可以了解秦代的組織結(jié)構(gòu)、兵器裝備以及軍事陣型等信息，對(duì)于闡釋秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程和影響有著重要的意義。而且，這些兵馬俑也成為了中外交流的紐帶，為中華文明在國(guó)際上贏得了更多的贊譽(yù)和認(rèn)可。
最后，觀秦兵馬俑對(duì)我個(gè)人也有著深遠(yuǎn)的啟示。兵馬俑的造型各異，每一個(gè)士兵都是獨(dú)一無(wú)二的，這讓我想到了每個(gè)人在生活中的獨(dú)特價(jià)值和不可替代性。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的個(gè)性、才華和能力，沒(méi)有人可以徹底取代另一個(gè)人的位置。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，只有發(fā)揮個(gè)體的優(yōu)勢(shì)、互相合作才能取得最佳的結(jié)果。同時(shí)，觀秦兵馬俑也讓我認(rèn)識(shí)到勇敢和堅(jiān)持不懈的重要性。無(wú)論是古代士兵還是現(xiàn)代人，只有有勇氣面對(duì)困難、敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，才能在自己的人生舞臺(tái)上獲得更多的成功。
總之，觀秦兵馬俑是一次令人難以忘懷的經(jīng)歷。從秦代士兵的形象、制作工藝、歷史意義以及對(duì)人生的啟示等多個(gè)方面來(lái)看，這些兵馬俑都給了我深深的觸動(dòng)。它們不僅幫助我對(duì)古代秦代的軍事文化有了更深刻的了解，也讓我明白了團(tuán)結(jié)的力量、勇敢的品質(zhì)和個(gè)體的獨(dú)特價(jià)值。這次觀秦兵馬俑之旅，不僅增長(zhǎng)了我的知識(shí)，也給我?guī)?lái)了深刻的思考。我相信，在將來(lái)的日子里，我會(huì)更加珍惜每一個(gè)人、每一個(gè)機(jī)會(huì)，并勇敢面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
秦兵馬俑的歷史價(jià)值篇二
今天，我來(lái)到了參觀。
來(lái)到俑坑，我便看到了四大排的陶俑，有的手上拿著兵器，有的正騎在馬上，還有的面對(duì)著面正靜靜地對(duì)視著。它們的身上有一些部位不知道哪兒去了，有的少了一個(gè)頭，有的掉了一只手，還有的缺了一條腿，就好像是多年的戰(zhàn)爭(zhēng)給它們帶來(lái)了殘疾。
我和爸爸先描寫了展廳中間的一張展臺(tái)。臺(tái)上有幾個(gè)秦朝的立射俑，高約半米，外形十分威武，英姿颯爽。左邊和中間的幾個(gè)立射俑，左手拿弓，右手拿箭，昂首挺胸地站著，瞄準(zhǔn)敵人，時(shí)刻準(zhǔn)備放箭?？捎疫叺木筒灰粯恿?，這些立射俑全部向后面看著，似乎后面有敵人進(jìn)攻，他們神情嚴(yán)肅，嚴(yán)陣以待，好像要把后面進(jìn)攻的敵人一網(wǎng)打盡。
我再向左拐走大約100多米，終于，看到了一個(gè)英勇的泥人，可以看得出來(lái)，那個(gè)就是威風(fēng)凜凜的老將軍。這就是所謂的秦始皇。再看看這個(gè)老將軍的后面，排著成千上萬(wàn)的兵，個(gè)個(gè)都排得齊齊的，沒(méi)有一個(gè)彎一點(diǎn)，這可能就是以前打仗時(shí)隊(duì)伍吧。再向前走多一陣子，還有那兵、馬等的古時(shí)打仗的軍馬，還有那弓箭、盾、劍、刀等東西。雖然在地下埋了幾千年，但它們?nèi)匀还饬?，鋒利。正在這個(gè)時(shí)候不知不覺(jué)，烏云已經(jīng)遮了半個(gè)天，爸爸說(shuō)，兒子該回家了。我?guī)е酪啦簧岬男那樽狭塑囎?，往家的方向開(kāi)去，??！我不知道中國(guó)還有這些歷史文物，真為我們的中華民族驕傲和自豪。
秦兵馬俑的歷史價(jià)值篇三
兵馬俑是中國(guó)古代陪葬品中的珍品，它們不僅代表了中國(guó)古代軍事制度和文化水平，同時(shí)也展現(xiàn)了中國(guó)古代陶瓷技藝的高超。當(dāng)初在學(xué)校學(xué)習(xí)了關(guān)于兵馬俑的歷史和制作過(guò)程后，總是想親身去感受一下這些珍貴的文物。最終，在這個(gè)暑假，我有機(jī)會(huì)親自去參觀了兵馬俑群雕，感受到了古代陶瓷藝術(shù)的魅力。
第二段：群雕的起源
兵馬俑群雕的起源源于中國(guó)古代，即秦朝時(shí)期。為了彰顯自己的權(quán)威，秦始皇命令修建了大規(guī)模的陵墓，而這個(gè)赫赫有名的兵馬俑群雕群便是其中的一部分。為了保護(hù)皇帝的陵墓，兵馬俑群雕的數(shù)量絕對(duì)不止于現(xiàn)今所展現(xiàn)的數(shù)量，數(shù)量無(wú)法計(jì)數(shù)。這是一項(xiàng)很了不起的工程，需要許多人耗費(fèi)數(shù)十年，才能完成這樣偉大的雕塑。
第三段：群雕的構(gòu)造
兵馬俑群雕，是由各種各樣的“軍人”組成的，包括戰(zhàn)士、騎士、將軍、弓箭手、車輛等雕塑。每個(gè)雕塑都是精細(xì)繪制、無(wú)懈可擊地表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)中國(guó)軍隊(duì)的裝備和軍事制度。每尊兵馬俑都有著精細(xì)刻制的表情、姿態(tài)等特征。兵馬俑群雕以毫不猶豫的舞動(dòng)、逼真的神態(tài)和精湛的工藝等特征突顯出了中國(guó)古代陶瓷藝術(shù)中的高超。
第四段：群雕的文化價(jià)值
兵馬俑群雕是中國(guó)文化遺產(chǎn)中的瑰寶之一。這個(gè)千古一帝的陵墓和兵馬俑群雕給我們留下了一個(gè)寶貴的歷史印記。這雕塑獨(dú)一無(wú)二的反映了當(dāng)時(shí)中國(guó)的社會(huì)現(xiàn)象，為我們提供了了解中國(guó)古代歷史和文化的途徑。在歷史上，兵馬俑群雕里的每個(gè)單獨(dú)的從士兵到馬匹，都是復(fù)制了真實(shí)的東西。這讓人們得以進(jìn)行更多的考古研究，為許多世代的中國(guó)人留下了無(wú)價(jià)的文化遺產(chǎn)。
第五段：總結(jié)
參觀兵馬俑群雕的經(jīng)歷讓我深深地感受到了中國(guó)陶瓷藝術(shù)的獨(dú)特魅力。寫下這篇文章，我希望帶給讀者更深的認(rèn)知，讓更多人能夠了解和感受到中國(guó)的歷史和文化。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，作為中國(guó)人，我們應(yīng)該為自己的文化遺產(chǎn)感到自豪，同時(shí)也應(yīng)支持和保護(hù)這些珍貴的文化遺產(chǎn)。我問(wèn)自己，如果給我一次再次參觀兵馬俑群雕的機(jī)會(huì)，我會(huì)不會(huì)抓住機(jī)會(huì)？我的答案是，絕對(duì)會(huì)的。
秦兵馬俑的歷史價(jià)值篇四
夏令營(yíng)的最后一天，我們小記者跟著導(dǎo)游來(lái)到了秦始皇展覽館。展覽館內(nèi)陳列著許多從陵墓中挖掘出來(lái)的器具，還有一些被人摔壞的。這些被摔壞是因?yàn)榱昴怪車写遄尤彼?，?dāng)村民找水發(fā)現(xiàn)后認(rèn)為這些會(huì)給他們帶來(lái)災(zāi)難，于是把小部分摔壞了。
當(dāng)我們來(lái)到放置的大坑是，看見(jiàn)坑內(nèi)的形態(tài)各異，有的牽著馬，有的拿著長(zhǎng)矛，有的半蹲著……坑內(nèi)的排列得很有序，大多都身著鎧甲?？粗浑p雙炯炯有神的.眼睛，讓我不禁開(kāi)始幻想秦始皇帶兵打仗的情景……坑內(nèi)氣勢(shì)磅礴的足以說(shuō)明秦國(guó)的富有，也讓我們看到了帝王的地位崇高。秦始皇當(dāng)年結(jié)束了七國(guó)混戰(zhàn)，統(tǒng)一了國(guó)家，還統(tǒng)一了貨幣和度量衡，這些功績(jī)不得不讓我們佩服。
坑邊的游客紛紛拿出相機(jī)將坑內(nèi)的拍下來(lái)，將這些景象一直存儲(chǔ)，讓自己能永遠(yuǎn)記住這氣勢(shì)磅礴的。
我希望大家能來(lái)這里看看，多了解歷史，讓自己能感受中華文明的悠久，感受中華文化的博大精深！
秦兵馬俑的歷史價(jià)值篇五
第一段：兵馬俑的歷史和獨(dú)特之處（200字）
兵馬俑是中國(guó)古代陵墓的瑰寶，它們位于陜西省的秦始皇陵，在被發(fā)現(xiàn)前幾乎完全未被人們所知。這些兵馬俑始建于公元前221年，以保護(hù)首位中國(guó)皇帝秦始皇在來(lái)世能夠保持統(tǒng)治。它們的特點(diǎn)是模型逼真，數(shù)量龐大。兵馬俑之間的差異包括軍隊(duì)的地位、武器和防護(hù)盔甲以及面部特征。兵馬俑的發(fā)現(xiàn)對(duì)于研究秦朝的歷史和軍事戰(zhàn)略提供了珍貴的線索，成為了世界上最重要的考古發(fā)現(xiàn)之一。
第二段：參觀兵馬俑的體會(huì)（200字）
我有幸前往陜西參觀兵馬俑博物館，這給我留下了深刻的印象。當(dāng)我進(jìn)入展廳，看見(jiàn)數(shù)量眾多的兵馬俑火車站在那里時(shí)，我感到非常震撼。兵馬俑的規(guī)模和精細(xì)度令人難以置信。每一個(gè)兵馬俑都細(xì)致入微，從頭至腳都按照真實(shí)的比例制作，他們的表情，服裝和武器都準(zhǔn)確地呈現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的情況。展廳里透露著古代帝國(guó)的莊嚴(yán)和威嚴(yán)，讓我仿佛回到了秦朝的封建社會(huì)。
第三段：兵馬俑背后的故事（200字）
參觀兵馬俑不僅僅是賞心悅目的一件事，他們背后的故事更是令人感動(dòng)。兵馬俑的建造牽涉到大量奴役勞工的勞動(dòng)，據(jù)史書記載，兵馬俑的制造過(guò)程耗費(fèi)了近40年的時(shí)間。這讓我深思，人類的辛勤勞動(dòng)才能使得華麗的帝國(guó)得以建立起來(lái)。此外，兵馬俑的非凡制作和布置也反映出秦始皇強(qiáng)大的權(quán)力和軍事統(tǒng)治能力，讓我更深刻地了解到中國(guó)古代皇帝的威嚴(yán)和權(quán)勢(shì)。
第四段：兵馬俑對(duì)于歷史和文化的意義（200字）
兵馬俑的發(fā)現(xiàn)令人們對(duì)于秦朝的了解大大增加，同時(shí)也為歷史學(xué)家提供了研究中國(guó)古代軍事戰(zhàn)略的重要資源。通過(guò)研究兵馬俑的數(shù)量和排列方式，我們可以了解到當(dāng)時(shí)的軍隊(duì)組織結(jié)構(gòu)、兵種構(gòu)成等信息。兵馬俑還展示了秦始皇強(qiáng)調(diào)軍事力量和戰(zhàn)爭(zhēng)重要性的思想，這對(duì)于理解秦朝的治國(guó)理念和政治制度也非常有幫助。此外，兵馬俑作為世界文化遺產(chǎn)，已成為中國(guó)文化的重要象征之一，在國(guó)家及民眾心中扮演著重要的角色。
第五段：我的心得與收獲（200字）
通過(guò)參觀兵馬俑，我得以親眼目睹這一古代的奇觀，更加深入了解了秦朝的歷史和文化。我對(duì)中國(guó)古代的權(quán)權(quán)力、勞動(dòng)、軍事力量有了更全面的認(rèn)識(shí)。我意識(shí)到歷史的偉大和深遠(yuǎn)影響，以及研究歷史和保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性。兵馬俑的獨(dú)特性和珍貴性令我非常震撼，也讓我產(chǎn)生了對(duì)于中國(guó)古代文明的敬畏之情。我相信兵馬俑對(duì)于每一個(gè)參觀者來(lái)說(shuō)都是一次深刻的歷史和文化之旅，它將激發(fā)人們對(duì)于古代文明的好奇心和探索欲望。
秦兵馬俑的歷史價(jià)值篇六
周日，我參加了一場(chǎng)非常有意義的小記者活動(dòng)，跟隨老師一起走近西安，探尋古都底蘊(yùn)，并親手“造”了一個(gè)。
活動(dòng)一開(kāi)始，水晶老師先給我們觀看了一段介紹西安的視頻，并告訴我們西安是世界四大文明古都之一，是華夏文明的發(fā)源地。作為13朝古都，視頻介紹了西安眾多的名勝古跡、旅游景點(diǎn)和人文美食。說(shuō)到西安美食，水晶老師現(xiàn)場(chǎng)考了考我們biangbiang面的biang字怎么讀，我立刻舉手正確回答了，得到了老師的表?yè)P(yáng)，因?yàn)槲彝瑢W(xué)的爸爸是西安人，所以我才認(rèn)識(shí)這個(gè)字！當(dāng)然在西安讓人印象最深的一定是，這可是世界第八大奇跡！當(dāng)看到視頻中規(guī)模宏大、氣勢(shì)磅礴的時(shí)，真是讓我打心底里贊嘆古人的壯舉。老師告訴我們有很多類型，有將軍俑、軍吏俑、鎧甲俑等11種，而我們要制作的是將軍俑。
拿齊工具后，我們先用燒杯量取了50毫升的水，再往塑料杯里倒入適量石膏粉，接著把燒杯中的水加入石膏粉中，并快速攪拌，使石膏粉不結(jié)塊，等到完全混合成石膏水后，我馬上把它倒入事先用皮筋系緊的模具中。緊張地等待了20多分鐘后，我小心翼翼地打開(kāi)模具，一個(gè)雪白的、完好無(wú)損的還帶著熱度的將軍俑出現(xiàn)在我眼前，我激動(dòng)得為自己拍手叫好。水晶老師說(shuō)這個(gè)石膏俑還要放置24小時(shí)才能上色，我更加期待它做好后的模樣了。
這次活動(dòng)，我不但學(xué)會(huì)了做，還了解了西安的風(fēng)土人文，我沒(méi)有去過(guò)西安，但今天就像是真正踏上了西安之旅一樣體驗(yàn)了古都風(fēng)情。
秦兵馬俑的歷史價(jià)值篇七
大家好!我是你們這次游覽的導(dǎo)游。大家可以叫我小詩(shī)。
秦兵馬俑在西安的臨潼出土，它舉世無(wú)雙，都是精美的藝術(shù)珍品。誰(shuí)知道它的占地面積有多大呢?對(duì)，就是xx0平方米，大概有50個(gè)籃球場(chǎng)那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近八千個(gè)。大家想不想知道他的來(lái)歷呢?讓我來(lái)告訴你們吧：以前有幾個(gè)農(nóng)民相約一起打水井，發(fā)現(xiàn)了有一些陶片，他們繼續(xù)打井，發(fā)現(xiàn)那是一條通道。他們陸陸續(xù)續(xù)下去察看，就發(fā)現(xiàn)了‘秦兵馬俑’。好!大家一起參觀一下吧!
兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明。你們看，那些身材魁梧，頭帶鶴冠，身披鎧甲，手握寶劍是什么俑?他就是將軍俑。那神態(tài)自若的樣子，一看就知道他們是久經(jīng)沙場(chǎng)，重任在身的領(lǐng)軍人物了!
大家跟我來(lái)。那些身高1。8米什么俑，體格健壯，體形勻稱，身穿戰(zhàn)袍，披掛鎧甲，手持兵器的是什么俑?對(duì)，就是武士俑。
誰(shuí)知道身著短甲，下穿緊口褲，左手握弓箭，右手執(zhí)韁繩的又是什么俑?錯(cuò)了，是騎兵俑。你們看，每一個(gè)兵馬俑都是極為精美的術(shù)珍品。仔細(xì)端詳，他們神態(tài)各異，惟妙惟肖，走近他們身邊，似乎還能感受到他們輕微的呼吸呢!
好了，還有很多精彩的東西，大家自由參觀，自己欣賞吧?；顒?dòng)時(shí)間，請(qǐng)大家注意安全!
秦兵馬俑的歷史價(jià)值篇八
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.結(jié)合課文運(yùn)用多種識(shí)字方法學(xué)習(xí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
3.聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的作用。
4.憑借課文的語(yǔ)言材料，感受中國(guó)悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮的智慧，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.重點(diǎn)聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的作用。憑借課文的語(yǔ)言材料，感受中國(guó)悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮的智慧，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)難點(diǎn)
聯(lián)系課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：分小組分主題搜集有關(guān)兵馬俑的圖片和資料。
教師：介紹兵馬俑的錄像資料及課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，了解背景
1.大家都知道世界上有八大奇跡，是哪八大奇跡？
生講述世界八大奇跡。
2.介紹秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)。
生齊讀課題。
3.今天就讓我們一起在數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)上去了解一下秦兵馬俑吧！學(xué)生瀏覽與秦兵馬俑有關(guān)的資料。
4.點(diǎn)擊視頻，觀看秦兵馬俑錄像。
學(xué)生看錄像后談初步印象。
二、初步感知、理清思路
1.根據(jù)學(xué)習(xí)要求，初步感知課文，了解文章大體內(nèi)容。自學(xué)生字生詞。
2.交流初讀課文收獲，教師檢測(cè)生字生詞。
3.說(shuō)說(shuō)課文是按照什么順序?qū)懙摹?BR> 三、再讀課文，大膽質(zhì)疑
1.教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，針對(duì)課文內(nèi)容和有關(guān)秦兵馬俑進(jìn)行質(zhì)疑。
2.學(xué)生質(zhì)疑，師生共同整理歸納所提出的問(wèn)題。
四、激發(fā)鼓勵(lì)，課堂小結(jié)
這節(jié)課我們對(duì)課文及秦兵馬俑的其他方面進(jìn)行了質(zhì)疑，下節(jié)課我們就要走進(jìn)文本，來(lái)解決我們所遇到的難題。
第二課時(shí)
一、回首秦俑，激情導(dǎo)入
1.談話導(dǎo)入。
2.上一節(jié)課我們已經(jīng)走近了秦兵馬俑，你知道了什么？
生：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道秦兵馬俑真是太偉大了！這么多的兵馬俑能做得這么完美，簡(jiǎn)直是不可思議。
生：我知道秦兵馬俑的規(guī)模很宏大，類型眾多，個(gè)性鮮明。
生：古代的勞動(dòng)人民真是聰明啊！做出這么精美的兵馬俑，我們現(xiàn)代人怎么都模仿不出來(lái)，我真想現(xiàn)在就去看一看。
…………
師：舉世無(wú)雙的秦兵馬俑是我國(guó)享譽(yù)世界的珍貴歷史文物，它出土于西安以東30公里的臨潼。秦兵馬俑被譽(yù)為世界第八大奇跡。法國(guó)總理希拉克說(shuō)：“不看秦俑，不算真正到中國(guó)?！苯裉煳覀儼鄬W(xué)生組成的秦兵馬俑考古學(xué)習(xí)小組，將再次出發(fā)，到這神奇的地下王國(guó)去看一看。
二、合作探究，解決疑難
（一）學(xué)習(xí)第2自然段
1.引導(dǎo)：秦兵馬俑是怎樣的規(guī)模宏大呢？課文的第2自然段做了具體的描述，請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2自然段，找一找，文中哪些句子讓你真切感受到了秦兵馬俑的“規(guī)模宏大”。讀了這些句子你有什么感受，聯(lián)想到了什么？在書上寫下批注。
學(xué)生讀后交流。
2.點(diǎn)擊“秦兵馬俑規(guī)模宏大”，欣賞三維實(shí)景圖，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3.學(xué)生有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)秦兵馬俑的“規(guī)模宏大”。
（二）學(xué)習(xí)第4—9自然段
學(xué)生自由讀4—10自然段，交流文中列舉的兵馬俑類型。
（將軍俑、武士俑、騎兵俑、車兵俑、弓弩手、馬俑）
2.引導(dǎo)：8000個(gè)兵馬俑啊，竟找不到兩個(gè)相同的，真是太奇妙了！我們一起走近兵馬俑，仔細(xì)端詳這些類型眾多、個(gè)性鮮明的兵馬俑。請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀課文，仔細(xì)觀察圖片，然后找出自己感興趣的多讀一讀，最后在全班交流。
學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片，讀文體會(huì)。
組織學(xué)生交流，然后有感情地朗讀課文。
（三）專門學(xué)習(xí)第9自然段
1.引導(dǎo)過(guò)渡：每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。讓我們仔細(xì)看一看兵俑。仔細(xì)端詳，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它們神態(tài)各異。教師引讀第9自然段。
2.播放課件，欣賞各種神態(tài)的兵俑。
生：說(shuō)明兵俑還有許多不同的神態(tài)。
師：這一段具體介紹了兵馬俑的不同神態(tài)。作者運(yùn)用比喻、排比的修辭手法，生動(dòng)形象地加以細(xì)描，仿佛讓我們看到，那一個(gè)個(gè)勇士威武不屈、拼死沙場(chǎng)的高大形象；讓我們傾聽(tīng)到，將士們思鄉(xiāng)念親的凄婉心聲；讓我們感受到，那一個(gè)個(gè)兵馬俑背后的血淚與辛酸……正是作者獨(dú)具匠心，選擇了恰當(dāng)?shù)挠^察視角，運(yùn)用這樣的表達(dá)方式，讓我們讀出中國(guó)人民智慧的偉大。
4.生齊讀這一段。
5.師引導(dǎo)：同學(xué)們，讀完了，此時(shí)此刻你想說(shuō)些什么呢？
三、課堂小結(jié)
同學(xué)們，聽(tīng)了你們的回答，我又激動(dòng)又佩服古代的勞動(dòng)人民！的確，秦兵馬俑惟妙惟肖地模擬軍陣的排列，生動(dòng)地再現(xiàn)了秦軍雄兵百萬(wàn)、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢(shì)，形象地展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概。這在古今中外的雕塑史上是絕無(wú)僅有的。
四、課外拓展、學(xué)生搜集資料
1.引導(dǎo)學(xué)生自主查閱網(wǎng)絡(luò)資料，解決與秦兵馬俑相關(guān)的其他問(wèn)題。
2.組織交流。
板書
秦兵馬俑
（舉世無(wú)雙享譽(yù)世界）
（不僅）規(guī)模宏大（而且）類型眾多，個(gè)性鮮明
秦王朝強(qiáng)大國(guó)力和軍威的象征
集中體現(xiàn)了我國(guó)古代雕塑、制陶的高超水平
秦兵馬俑的歷史價(jià)值篇九
《秦兵馬俑》聽(tīng)課簡(jiǎn)錄及評(píng)價(jià)
楊詠
聽(tīng)課簡(jiǎn)錄：
一、談話導(dǎo)入：
舉世無(wú)雙的秦兵馬俑是我國(guó)享譽(yù)世界的珍貴歷史文物。它出土于西安以東30千米的臨潼。秦兵馬俑被譽(yù)為：世界第八大奇跡。讓我們一起去神奇的地下王國(guó)看一看吧！
二、學(xué)習(xí)課文
1、教師出示詞語(yǔ)：“舉世無(wú)雙、規(guī)模宏大、形象鮮明、絕無(wú)僅有、享譽(yù)世界、類型眾多、極其珍貴、惟妙惟肖”請(qǐng)學(xué)生重新組合這些詞語(yǔ)，選用其中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)對(duì)兵馬俑的印象。
2、齊讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)這節(jié)主要寫了什么？
3、合作讀2、3小節(jié)，根據(jù)這兩節(jié)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)想想可以怎么讀。
4、兵馬俑補(bǔ)給規(guī)模宏大而且形象鮮明。速讀4-6節(jié)，說(shuō)說(shuō)課文向我們具體介紹了哪些類型的秦兵馬俑。
6、猜一猜這四種兵俑是什么名字？（課件出示四張照片）
7、猜一猜哪個(gè)是武士俑，哪個(gè)是將軍俑？（課件出示兩張照片）
8、請(qǐng)同學(xué)們自己練讀這幾種神態(tài)的描寫
引讀課文第10節(jié)，（課件出示四八張神態(tài)各異的兵馬俑照片）。請(qǐng)學(xué)生仿照課文語(yǔ)言想像說(shuō)話：有的 ，好象 。
9、為什么能聽(tīng)到竊竊私語(yǔ)？
10、引讀11節(jié)。
師生接讀：秦兵馬俑，惟妙惟肖地模擬（軍陣的排列），生動(dòng)地再現(xiàn)了（秦軍雄兵百萬(wàn)、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢(shì)），形象地展示了（中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概）。這在古今中外的雕塑史上是（絕無(wú)僅有的）。秦兵馬俑被譽(yù)為“世界第八大奇跡”，“二十世紀(jì)考古史上的偉大發(fā)現(xiàn)之一”。1987年12月，聯(lián)合國(guó)教科文組織已將秦始皇陵（包括兵馬俑坑）列入“世界文化遺產(chǎn)名錄”。秦兵馬俑不僅是中國(guó)的、也是世界的，它是全人類的一份珍貴文化財(cái)富。
三、拓展延伸
1、師提問(wèn)：對(duì)于秦兵馬俑你還想了解些什么？學(xué)了課文后你還有不明白的地方嗎？ 請(qǐng)你談?wù)剬W(xué)了課文后的感受。
2、請(qǐng)你看圖或觀看視頻，展開(kāi)想象，描述你感興趣的一個(gè)秦兵馬俑。
〔評(píng)析〕：多媒體課件提供了優(yōu)美的音樂(lè)、生動(dòng)的畫面，讓學(xué)生輕松愉快地憑借音樂(lè)感知畫面形象，再加上教師富于激情的朗讀，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)文本的興趣。
在整合教學(xué)中采用“分組交流--代表發(fā)言--組員補(bǔ)充--感情朗讀”的自主合作學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)的。充分體現(xiàn)教師、學(xué)生、教材、媒體全方位互動(dòng)，學(xué)生利用信息技術(shù)探究學(xué)習(xí)，體會(huì)到了自主建構(gòu)知識(shí)的快樂(lè)；學(xué)生利用信息技術(shù)去合作交流，體會(huì)到了合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。課堂上學(xué)生的思維活躍，情緒飽滿，書聲瑯瑯。他們那各抒己見(jiàn)的情景，看之叫人欣喜；那富有見(jiàn)地的感悟，聽(tīng)之令人信服；那聲情并茂的朗讀，聞之讓人動(dòng)情。學(xué)生的人文素養(yǎng)在課堂上得到了培養(yǎng)。另外這一課教學(xué)比較重視讀的訓(xùn)練，在學(xué)生討論交流后，一個(gè)個(gè)兵馬俑在學(xué)生的眼前鮮活起來(lái)，激起了學(xué)生情感的浪潮，迸發(fā)出情感的火花?！扒樽孕闹衼?lái)，情從口中出”，學(xué)生通過(guò)自己的誦讀品味，進(jìn)入到了課文所描寫的境界之中，受到課文的強(qiáng)烈感染，此時(shí)此刻他們都情不自禁要“以抑揚(yáng)頓挫之聲”，來(lái)“抒深切真摯之情”，學(xué)生這時(shí)的朗讀會(huì)讓兵馬俑的形象更加鮮明生動(dòng)，使之聽(tīng)之有如身臨其境之感，對(duì)課文的理解更是不在話下。
秦兵馬俑的歷史價(jià)值篇一
作為中國(guó)古代的偉大發(fā)明之一，秦兵馬俑無(wú)疑是我國(guó)歷史文化遺產(chǎn)中最為寶貴的瑰寶之一。近日，我有幸親眼目睹了秦兵馬俑的真容，并深受震撼。這次觀賞之旅不僅讓我對(duì)古代軍事文化有了更深刻的了解，同時(shí)也讓我領(lǐng)悟到了團(tuán)結(jié)的力量、勇敢的品質(zhì)和個(gè)體的不可替代性。接下來(lái)，我將就我的觀秦兵馬俑心得體會(huì)從秦代的士兵形象、制作工藝、歷史意義以及對(duì)人生的啟示等幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。
首先，觀秦兵馬俑讓我對(duì)古代秦代士兵的形象有了更加直觀的認(rèn)識(shí)。這些兵馬俑的造型各異，栩栩如生。他們以不同的面部表情、不同的動(dòng)作姿勢(shì)展示了不同時(shí)期士兵的真實(shí)形態(tài)。其中有的士兵面色凝重，氣定神閑，透露著嚴(yán)肅的軍人氣質(zhì)；有的士兵則威風(fēng)凜凜，身披戰(zhàn)袍，手執(zhí)神臂弓，展現(xiàn)出豪邁的武勇形象。通過(guò)觀察這些兵馬俑，可以感受到古代士兵的生動(dòng)與真實(shí)，而不是單純地停留在歷史教科書上的概念。
其次，秦兵馬俑的制作工藝令人嘆為觀止。這些兵馬俑的制作非常精細(xì)，工匠們?cè)谶x材、雕刻、上色等方面下了大量功夫。他們仿照真實(shí)的人體比例，根據(jù)軍隊(duì)中各個(gè)職位的特點(diǎn)，制作出各種不同的造型。而且，在雕刻的過(guò)程中還使用了許多精巧的技巧，比如集體生產(chǎn)線、模具復(fù)制等，使得每個(gè)兵馬俑都能保持較高的一致性和精準(zhǔn)度。這些精湛的制作工藝充分展現(xiàn)了古代中國(guó)精細(xì)工藝的水平，也讓觀者深刻認(rèn)識(shí)到我們祖先非凡的智慧和工藝造詣。
進(jìn)一步，觀秦兵馬俑也讓我認(rèn)識(shí)到它們?cè)跉v史上的重要意義。秦兵馬俑的出土，對(duì)于研究秦代軍事歷史、經(jīng)濟(jì)狀況以及手工業(yè)發(fā)展等領(lǐng)域提供了寶貴的實(shí)物資料。通過(guò)對(duì)這些兵馬俑的研究，我們可以了解秦代的組織結(jié)構(gòu)、兵器裝備以及軍事陣型等信息，對(duì)于闡釋秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程和影響有著重要的意義。而且，這些兵馬俑也成為了中外交流的紐帶，為中華文明在國(guó)際上贏得了更多的贊譽(yù)和認(rèn)可。
最后，觀秦兵馬俑對(duì)我個(gè)人也有著深遠(yuǎn)的啟示。兵馬俑的造型各異，每一個(gè)士兵都是獨(dú)一無(wú)二的，這讓我想到了每個(gè)人在生活中的獨(dú)特價(jià)值和不可替代性。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的個(gè)性、才華和能力，沒(méi)有人可以徹底取代另一個(gè)人的位置。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，只有發(fā)揮個(gè)體的優(yōu)勢(shì)、互相合作才能取得最佳的結(jié)果。同時(shí)，觀秦兵馬俑也讓我認(rèn)識(shí)到勇敢和堅(jiān)持不懈的重要性。無(wú)論是古代士兵還是現(xiàn)代人，只有有勇氣面對(duì)困難、敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，才能在自己的人生舞臺(tái)上獲得更多的成功。
總之，觀秦兵馬俑是一次令人難以忘懷的經(jīng)歷。從秦代士兵的形象、制作工藝、歷史意義以及對(duì)人生的啟示等多個(gè)方面來(lái)看，這些兵馬俑都給了我深深的觸動(dòng)。它們不僅幫助我對(duì)古代秦代的軍事文化有了更深刻的了解，也讓我明白了團(tuán)結(jié)的力量、勇敢的品質(zhì)和個(gè)體的獨(dú)特價(jià)值。這次觀秦兵馬俑之旅，不僅增長(zhǎng)了我的知識(shí)，也給我?guī)?lái)了深刻的思考。我相信，在將來(lái)的日子里，我會(huì)更加珍惜每一個(gè)人、每一個(gè)機(jī)會(huì)，并勇敢面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
秦兵馬俑的歷史價(jià)值篇二
今天，我來(lái)到了參觀。
來(lái)到俑坑，我便看到了四大排的陶俑，有的手上拿著兵器，有的正騎在馬上，還有的面對(duì)著面正靜靜地對(duì)視著。它們的身上有一些部位不知道哪兒去了，有的少了一個(gè)頭，有的掉了一只手，還有的缺了一條腿，就好像是多年的戰(zhàn)爭(zhēng)給它們帶來(lái)了殘疾。
我和爸爸先描寫了展廳中間的一張展臺(tái)。臺(tái)上有幾個(gè)秦朝的立射俑，高約半米，外形十分威武，英姿颯爽。左邊和中間的幾個(gè)立射俑，左手拿弓，右手拿箭，昂首挺胸地站著，瞄準(zhǔn)敵人，時(shí)刻準(zhǔn)備放箭?？捎疫叺木筒灰粯恿?，這些立射俑全部向后面看著，似乎后面有敵人進(jìn)攻，他們神情嚴(yán)肅，嚴(yán)陣以待，好像要把后面進(jìn)攻的敵人一網(wǎng)打盡。
我再向左拐走大約100多米，終于，看到了一個(gè)英勇的泥人，可以看得出來(lái)，那個(gè)就是威風(fēng)凜凜的老將軍。這就是所謂的秦始皇。再看看這個(gè)老將軍的后面，排著成千上萬(wàn)的兵，個(gè)個(gè)都排得齊齊的，沒(méi)有一個(gè)彎一點(diǎn)，這可能就是以前打仗時(shí)隊(duì)伍吧。再向前走多一陣子，還有那兵、馬等的古時(shí)打仗的軍馬，還有那弓箭、盾、劍、刀等東西。雖然在地下埋了幾千年，但它們?nèi)匀还饬?，鋒利。正在這個(gè)時(shí)候不知不覺(jué)，烏云已經(jīng)遮了半個(gè)天，爸爸說(shuō)，兒子該回家了。我?guī)е酪啦簧岬男那樽狭塑囎?，往家的方向開(kāi)去，??！我不知道中國(guó)還有這些歷史文物，真為我們的中華民族驕傲和自豪。
秦兵馬俑的歷史價(jià)值篇三
兵馬俑是中國(guó)古代陪葬品中的珍品，它們不僅代表了中國(guó)古代軍事制度和文化水平，同時(shí)也展現(xiàn)了中國(guó)古代陶瓷技藝的高超。當(dāng)初在學(xué)校學(xué)習(xí)了關(guān)于兵馬俑的歷史和制作過(guò)程后，總是想親身去感受一下這些珍貴的文物。最終，在這個(gè)暑假，我有機(jī)會(huì)親自去參觀了兵馬俑群雕，感受到了古代陶瓷藝術(shù)的魅力。
第二段：群雕的起源
兵馬俑群雕的起源源于中國(guó)古代，即秦朝時(shí)期。為了彰顯自己的權(quán)威，秦始皇命令修建了大規(guī)模的陵墓，而這個(gè)赫赫有名的兵馬俑群雕群便是其中的一部分。為了保護(hù)皇帝的陵墓，兵馬俑群雕的數(shù)量絕對(duì)不止于現(xiàn)今所展現(xiàn)的數(shù)量，數(shù)量無(wú)法計(jì)數(shù)。這是一項(xiàng)很了不起的工程，需要許多人耗費(fèi)數(shù)十年，才能完成這樣偉大的雕塑。
第三段：群雕的構(gòu)造
兵馬俑群雕，是由各種各樣的“軍人”組成的，包括戰(zhàn)士、騎士、將軍、弓箭手、車輛等雕塑。每個(gè)雕塑都是精細(xì)繪制、無(wú)懈可擊地表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)中國(guó)軍隊(duì)的裝備和軍事制度。每尊兵馬俑都有著精細(xì)刻制的表情、姿態(tài)等特征。兵馬俑群雕以毫不猶豫的舞動(dòng)、逼真的神態(tài)和精湛的工藝等特征突顯出了中國(guó)古代陶瓷藝術(shù)中的高超。
第四段：群雕的文化價(jià)值
兵馬俑群雕是中國(guó)文化遺產(chǎn)中的瑰寶之一。這個(gè)千古一帝的陵墓和兵馬俑群雕給我們留下了一個(gè)寶貴的歷史印記。這雕塑獨(dú)一無(wú)二的反映了當(dāng)時(shí)中國(guó)的社會(huì)現(xiàn)象，為我們提供了了解中國(guó)古代歷史和文化的途徑。在歷史上，兵馬俑群雕里的每個(gè)單獨(dú)的從士兵到馬匹，都是復(fù)制了真實(shí)的東西。這讓人們得以進(jìn)行更多的考古研究，為許多世代的中國(guó)人留下了無(wú)價(jià)的文化遺產(chǎn)。
第五段：總結(jié)
參觀兵馬俑群雕的經(jīng)歷讓我深深地感受到了中國(guó)陶瓷藝術(shù)的獨(dú)特魅力。寫下這篇文章，我希望帶給讀者更深的認(rèn)知，讓更多人能夠了解和感受到中國(guó)的歷史和文化。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，作為中國(guó)人，我們應(yīng)該為自己的文化遺產(chǎn)感到自豪，同時(shí)也應(yīng)支持和保護(hù)這些珍貴的文化遺產(chǎn)。我問(wèn)自己，如果給我一次再次參觀兵馬俑群雕的機(jī)會(huì)，我會(huì)不會(huì)抓住機(jī)會(huì)？我的答案是，絕對(duì)會(huì)的。
秦兵馬俑的歷史價(jià)值篇四
夏令營(yíng)的最后一天，我們小記者跟著導(dǎo)游來(lái)到了秦始皇展覽館。展覽館內(nèi)陳列著許多從陵墓中挖掘出來(lái)的器具，還有一些被人摔壞的。這些被摔壞是因?yàn)榱昴怪車写遄尤彼?，?dāng)村民找水發(fā)現(xiàn)后認(rèn)為這些會(huì)給他們帶來(lái)災(zāi)難，于是把小部分摔壞了。
當(dāng)我們來(lái)到放置的大坑是，看見(jiàn)坑內(nèi)的形態(tài)各異，有的牽著馬，有的拿著長(zhǎng)矛，有的半蹲著……坑內(nèi)的排列得很有序，大多都身著鎧甲?？粗浑p雙炯炯有神的.眼睛，讓我不禁開(kāi)始幻想秦始皇帶兵打仗的情景……坑內(nèi)氣勢(shì)磅礴的足以說(shuō)明秦國(guó)的富有，也讓我們看到了帝王的地位崇高。秦始皇當(dāng)年結(jié)束了七國(guó)混戰(zhàn)，統(tǒng)一了國(guó)家，還統(tǒng)一了貨幣和度量衡，這些功績(jī)不得不讓我們佩服。
坑邊的游客紛紛拿出相機(jī)將坑內(nèi)的拍下來(lái)，將這些景象一直存儲(chǔ)，讓自己能永遠(yuǎn)記住這氣勢(shì)磅礴的。
我希望大家能來(lái)這里看看，多了解歷史，讓自己能感受中華文明的悠久，感受中華文化的博大精深！
秦兵馬俑的歷史價(jià)值篇五
第一段：兵馬俑的歷史和獨(dú)特之處（200字）
兵馬俑是中國(guó)古代陵墓的瑰寶，它們位于陜西省的秦始皇陵，在被發(fā)現(xiàn)前幾乎完全未被人們所知。這些兵馬俑始建于公元前221年，以保護(hù)首位中國(guó)皇帝秦始皇在來(lái)世能夠保持統(tǒng)治。它們的特點(diǎn)是模型逼真，數(shù)量龐大。兵馬俑之間的差異包括軍隊(duì)的地位、武器和防護(hù)盔甲以及面部特征。兵馬俑的發(fā)現(xiàn)對(duì)于研究秦朝的歷史和軍事戰(zhàn)略提供了珍貴的線索，成為了世界上最重要的考古發(fā)現(xiàn)之一。
第二段：參觀兵馬俑的體會(huì)（200字）
我有幸前往陜西參觀兵馬俑博物館，這給我留下了深刻的印象。當(dāng)我進(jìn)入展廳，看見(jiàn)數(shù)量眾多的兵馬俑火車站在那里時(shí)，我感到非常震撼。兵馬俑的規(guī)模和精細(xì)度令人難以置信。每一個(gè)兵馬俑都細(xì)致入微，從頭至腳都按照真實(shí)的比例制作，他們的表情，服裝和武器都準(zhǔn)確地呈現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的情況。展廳里透露著古代帝國(guó)的莊嚴(yán)和威嚴(yán)，讓我仿佛回到了秦朝的封建社會(huì)。
第三段：兵馬俑背后的故事（200字）
參觀兵馬俑不僅僅是賞心悅目的一件事，他們背后的故事更是令人感動(dòng)。兵馬俑的建造牽涉到大量奴役勞工的勞動(dòng)，據(jù)史書記載，兵馬俑的制造過(guò)程耗費(fèi)了近40年的時(shí)間。這讓我深思，人類的辛勤勞動(dòng)才能使得華麗的帝國(guó)得以建立起來(lái)。此外，兵馬俑的非凡制作和布置也反映出秦始皇強(qiáng)大的權(quán)力和軍事統(tǒng)治能力，讓我更深刻地了解到中國(guó)古代皇帝的威嚴(yán)和權(quán)勢(shì)。
第四段：兵馬俑對(duì)于歷史和文化的意義（200字）
兵馬俑的發(fā)現(xiàn)令人們對(duì)于秦朝的了解大大增加，同時(shí)也為歷史學(xué)家提供了研究中國(guó)古代軍事戰(zhàn)略的重要資源。通過(guò)研究兵馬俑的數(shù)量和排列方式，我們可以了解到當(dāng)時(shí)的軍隊(duì)組織結(jié)構(gòu)、兵種構(gòu)成等信息。兵馬俑還展示了秦始皇強(qiáng)調(diào)軍事力量和戰(zhàn)爭(zhēng)重要性的思想，這對(duì)于理解秦朝的治國(guó)理念和政治制度也非常有幫助。此外，兵馬俑作為世界文化遺產(chǎn)，已成為中國(guó)文化的重要象征之一，在國(guó)家及民眾心中扮演著重要的角色。
第五段：我的心得與收獲（200字）
通過(guò)參觀兵馬俑，我得以親眼目睹這一古代的奇觀，更加深入了解了秦朝的歷史和文化。我對(duì)中國(guó)古代的權(quán)權(quán)力、勞動(dòng)、軍事力量有了更全面的認(rèn)識(shí)。我意識(shí)到歷史的偉大和深遠(yuǎn)影響，以及研究歷史和保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性。兵馬俑的獨(dú)特性和珍貴性令我非常震撼，也讓我產(chǎn)生了對(duì)于中國(guó)古代文明的敬畏之情。我相信兵馬俑對(duì)于每一個(gè)參觀者來(lái)說(shuō)都是一次深刻的歷史和文化之旅，它將激發(fā)人們對(duì)于古代文明的好奇心和探索欲望。
秦兵馬俑的歷史價(jià)值篇六
周日，我參加了一場(chǎng)非常有意義的小記者活動(dòng)，跟隨老師一起走近西安，探尋古都底蘊(yùn)，并親手“造”了一個(gè)。
活動(dòng)一開(kāi)始，水晶老師先給我們觀看了一段介紹西安的視頻，并告訴我們西安是世界四大文明古都之一，是華夏文明的發(fā)源地。作為13朝古都，視頻介紹了西安眾多的名勝古跡、旅游景點(diǎn)和人文美食。說(shuō)到西安美食，水晶老師現(xiàn)場(chǎng)考了考我們biangbiang面的biang字怎么讀，我立刻舉手正確回答了，得到了老師的表?yè)P(yáng)，因?yàn)槲彝瑢W(xué)的爸爸是西安人，所以我才認(rèn)識(shí)這個(gè)字！當(dāng)然在西安讓人印象最深的一定是，這可是世界第八大奇跡！當(dāng)看到視頻中規(guī)模宏大、氣勢(shì)磅礴的時(shí)，真是讓我打心底里贊嘆古人的壯舉。老師告訴我們有很多類型，有將軍俑、軍吏俑、鎧甲俑等11種，而我們要制作的是將軍俑。
拿齊工具后，我們先用燒杯量取了50毫升的水，再往塑料杯里倒入適量石膏粉，接著把燒杯中的水加入石膏粉中，并快速攪拌，使石膏粉不結(jié)塊，等到完全混合成石膏水后，我馬上把它倒入事先用皮筋系緊的模具中。緊張地等待了20多分鐘后，我小心翼翼地打開(kāi)模具，一個(gè)雪白的、完好無(wú)損的還帶著熱度的將軍俑出現(xiàn)在我眼前，我激動(dòng)得為自己拍手叫好。水晶老師說(shuō)這個(gè)石膏俑還要放置24小時(shí)才能上色，我更加期待它做好后的模樣了。
這次活動(dòng)，我不但學(xué)會(huì)了做，還了解了西安的風(fēng)土人文，我沒(méi)有去過(guò)西安，但今天就像是真正踏上了西安之旅一樣體驗(yàn)了古都風(fēng)情。
秦兵馬俑的歷史價(jià)值篇七
大家好!我是你們這次游覽的導(dǎo)游。大家可以叫我小詩(shī)。
秦兵馬俑在西安的臨潼出土，它舉世無(wú)雙，都是精美的藝術(shù)珍品。誰(shuí)知道它的占地面積有多大呢?對(duì)，就是xx0平方米，大概有50個(gè)籃球場(chǎng)那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近八千個(gè)。大家想不想知道他的來(lái)歷呢?讓我來(lái)告訴你們吧：以前有幾個(gè)農(nóng)民相約一起打水井，發(fā)現(xiàn)了有一些陶片，他們繼續(xù)打井，發(fā)現(xiàn)那是一條通道。他們陸陸續(xù)續(xù)下去察看，就發(fā)現(xiàn)了‘秦兵馬俑’。好!大家一起參觀一下吧!
兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明。你們看，那些身材魁梧，頭帶鶴冠，身披鎧甲，手握寶劍是什么俑?他就是將軍俑。那神態(tài)自若的樣子，一看就知道他們是久經(jīng)沙場(chǎng)，重任在身的領(lǐng)軍人物了!
大家跟我來(lái)。那些身高1。8米什么俑，體格健壯，體形勻稱，身穿戰(zhàn)袍，披掛鎧甲，手持兵器的是什么俑?對(duì)，就是武士俑。
誰(shuí)知道身著短甲，下穿緊口褲，左手握弓箭，右手執(zhí)韁繩的又是什么俑?錯(cuò)了，是騎兵俑。你們看，每一個(gè)兵馬俑都是極為精美的術(shù)珍品。仔細(xì)端詳，他們神態(tài)各異，惟妙惟肖，走近他們身邊，似乎還能感受到他們輕微的呼吸呢!
好了，還有很多精彩的東西，大家自由參觀，自己欣賞吧?；顒?dòng)時(shí)間，請(qǐng)大家注意安全!
秦兵馬俑的歷史價(jià)值篇八
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.結(jié)合課文運(yùn)用多種識(shí)字方法學(xué)習(xí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
3.聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的作用。
4.憑借課文的語(yǔ)言材料，感受中國(guó)悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮的智慧，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.重點(diǎn)聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的作用。憑借課文的語(yǔ)言材料，感受中國(guó)悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮的智慧，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)難點(diǎn)
聯(lián)系課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：分小組分主題搜集有關(guān)兵馬俑的圖片和資料。
教師：介紹兵馬俑的錄像資料及課件。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，了解背景
1.大家都知道世界上有八大奇跡，是哪八大奇跡？
生講述世界八大奇跡。
2.介紹秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)。
生齊讀課題。
3.今天就讓我們一起在數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)上去了解一下秦兵馬俑吧！學(xué)生瀏覽與秦兵馬俑有關(guān)的資料。
4.點(diǎn)擊視頻，觀看秦兵馬俑錄像。
學(xué)生看錄像后談初步印象。
二、初步感知、理清思路
1.根據(jù)學(xué)習(xí)要求，初步感知課文，了解文章大體內(nèi)容。自學(xué)生字生詞。
2.交流初讀課文收獲，教師檢測(cè)生字生詞。
3.說(shuō)說(shuō)課文是按照什么順序?qū)懙摹?BR> 三、再讀課文，大膽質(zhì)疑
1.教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，針對(duì)課文內(nèi)容和有關(guān)秦兵馬俑進(jìn)行質(zhì)疑。
2.學(xué)生質(zhì)疑，師生共同整理歸納所提出的問(wèn)題。
四、激發(fā)鼓勵(lì)，課堂小結(jié)
這節(jié)課我們對(duì)課文及秦兵馬俑的其他方面進(jìn)行了質(zhì)疑，下節(jié)課我們就要走進(jìn)文本，來(lái)解決我們所遇到的難題。
第二課時(shí)
一、回首秦俑，激情導(dǎo)入
1.談話導(dǎo)入。
2.上一節(jié)課我們已經(jīng)走近了秦兵馬俑，你知道了什么？
生：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道秦兵馬俑真是太偉大了！這么多的兵馬俑能做得這么完美，簡(jiǎn)直是不可思議。
生：我知道秦兵馬俑的規(guī)模很宏大，類型眾多，個(gè)性鮮明。
生：古代的勞動(dòng)人民真是聰明啊！做出這么精美的兵馬俑，我們現(xiàn)代人怎么都模仿不出來(lái)，我真想現(xiàn)在就去看一看。
…………
師：舉世無(wú)雙的秦兵馬俑是我國(guó)享譽(yù)世界的珍貴歷史文物，它出土于西安以東30公里的臨潼。秦兵馬俑被譽(yù)為世界第八大奇跡。法國(guó)總理希拉克說(shuō)：“不看秦俑，不算真正到中國(guó)?！苯裉煳覀儼鄬W(xué)生組成的秦兵馬俑考古學(xué)習(xí)小組，將再次出發(fā)，到這神奇的地下王國(guó)去看一看。
二、合作探究，解決疑難
（一）學(xué)習(xí)第2自然段
1.引導(dǎo)：秦兵馬俑是怎樣的規(guī)模宏大呢？課文的第2自然段做了具體的描述，請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2自然段，找一找，文中哪些句子讓你真切感受到了秦兵馬俑的“規(guī)模宏大”。讀了這些句子你有什么感受，聯(lián)想到了什么？在書上寫下批注。
學(xué)生讀后交流。
2.點(diǎn)擊“秦兵馬俑規(guī)模宏大”，欣賞三維實(shí)景圖，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
3.學(xué)生有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)秦兵馬俑的“規(guī)模宏大”。
（二）學(xué)習(xí)第4—9自然段
學(xué)生自由讀4—10自然段，交流文中列舉的兵馬俑類型。
（將軍俑、武士俑、騎兵俑、車兵俑、弓弩手、馬俑）
2.引導(dǎo)：8000個(gè)兵馬俑啊，竟找不到兩個(gè)相同的，真是太奇妙了！我們一起走近兵馬俑，仔細(xì)端詳這些類型眾多、個(gè)性鮮明的兵馬俑。請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀課文，仔細(xì)觀察圖片，然后找出自己感興趣的多讀一讀，最后在全班交流。
學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片，讀文體會(huì)。
組織學(xué)生交流，然后有感情地朗讀課文。
（三）專門學(xué)習(xí)第9自然段
1.引導(dǎo)過(guò)渡：每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。讓我們仔細(xì)看一看兵俑。仔細(xì)端詳，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它們神態(tài)各異。教師引讀第9自然段。
2.播放課件，欣賞各種神態(tài)的兵俑。
生：說(shuō)明兵俑還有許多不同的神態(tài)。
師：這一段具體介紹了兵馬俑的不同神態(tài)。作者運(yùn)用比喻、排比的修辭手法，生動(dòng)形象地加以細(xì)描，仿佛讓我們看到，那一個(gè)個(gè)勇士威武不屈、拼死沙場(chǎng)的高大形象；讓我們傾聽(tīng)到，將士們思鄉(xiāng)念親的凄婉心聲；讓我們感受到，那一個(gè)個(gè)兵馬俑背后的血淚與辛酸……正是作者獨(dú)具匠心，選擇了恰當(dāng)?shù)挠^察視角，運(yùn)用這樣的表達(dá)方式，讓我們讀出中國(guó)人民智慧的偉大。
4.生齊讀這一段。
5.師引導(dǎo)：同學(xué)們，讀完了，此時(shí)此刻你想說(shuō)些什么呢？
三、課堂小結(jié)
同學(xué)們，聽(tīng)了你們的回答，我又激動(dòng)又佩服古代的勞動(dòng)人民！的確，秦兵馬俑惟妙惟肖地模擬軍陣的排列，生動(dòng)地再現(xiàn)了秦軍雄兵百萬(wàn)、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢(shì)，形象地展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概。這在古今中外的雕塑史上是絕無(wú)僅有的。
四、課外拓展、學(xué)生搜集資料
1.引導(dǎo)學(xué)生自主查閱網(wǎng)絡(luò)資料，解決與秦兵馬俑相關(guān)的其他問(wèn)題。
2.組織交流。
板書
秦兵馬俑
（舉世無(wú)雙享譽(yù)世界）
（不僅）規(guī)模宏大（而且）類型眾多，個(gè)性鮮明
秦王朝強(qiáng)大國(guó)力和軍威的象征
集中體現(xiàn)了我國(guó)古代雕塑、制陶的高超水平
秦兵馬俑的歷史價(jià)值篇九
《秦兵馬俑》聽(tīng)課簡(jiǎn)錄及評(píng)價(jià)
楊詠
聽(tīng)課簡(jiǎn)錄：
一、談話導(dǎo)入：
舉世無(wú)雙的秦兵馬俑是我國(guó)享譽(yù)世界的珍貴歷史文物。它出土于西安以東30千米的臨潼。秦兵馬俑被譽(yù)為：世界第八大奇跡。讓我們一起去神奇的地下王國(guó)看一看吧！
二、學(xué)習(xí)課文
1、教師出示詞語(yǔ)：“舉世無(wú)雙、規(guī)模宏大、形象鮮明、絕無(wú)僅有、享譽(yù)世界、類型眾多、極其珍貴、惟妙惟肖”請(qǐng)學(xué)生重新組合這些詞語(yǔ)，選用其中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)對(duì)兵馬俑的印象。
2、齊讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)這節(jié)主要寫了什么？
3、合作讀2、3小節(jié)，根據(jù)這兩節(jié)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)想想可以怎么讀。
4、兵馬俑補(bǔ)給規(guī)模宏大而且形象鮮明。速讀4-6節(jié)，說(shuō)說(shuō)課文向我們具體介紹了哪些類型的秦兵馬俑。
6、猜一猜這四種兵俑是什么名字？（課件出示四張照片）
7、猜一猜哪個(gè)是武士俑，哪個(gè)是將軍俑？（課件出示兩張照片）
8、請(qǐng)同學(xué)們自己練讀這幾種神態(tài)的描寫
引讀課文第10節(jié)，（課件出示四八張神態(tài)各異的兵馬俑照片）。請(qǐng)學(xué)生仿照課文語(yǔ)言想像說(shuō)話：有的 ，好象 。
9、為什么能聽(tīng)到竊竊私語(yǔ)？
10、引讀11節(jié)。
師生接讀：秦兵馬俑，惟妙惟肖地模擬（軍陣的排列），生動(dòng)地再現(xiàn)了（秦軍雄兵百萬(wàn)、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢(shì)），形象地展示了（中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概）。這在古今中外的雕塑史上是（絕無(wú)僅有的）。秦兵馬俑被譽(yù)為“世界第八大奇跡”，“二十世紀(jì)考古史上的偉大發(fā)現(xiàn)之一”。1987年12月，聯(lián)合國(guó)教科文組織已將秦始皇陵（包括兵馬俑坑）列入“世界文化遺產(chǎn)名錄”。秦兵馬俑不僅是中國(guó)的、也是世界的，它是全人類的一份珍貴文化財(cái)富。
三、拓展延伸
1、師提問(wèn)：對(duì)于秦兵馬俑你還想了解些什么？學(xué)了課文后你還有不明白的地方嗎？ 請(qǐng)你談?wù)剬W(xué)了課文后的感受。
2、請(qǐng)你看圖或觀看視頻，展開(kāi)想象，描述你感興趣的一個(gè)秦兵馬俑。
〔評(píng)析〕：多媒體課件提供了優(yōu)美的音樂(lè)、生動(dòng)的畫面，讓學(xué)生輕松愉快地憑借音樂(lè)感知畫面形象，再加上教師富于激情的朗讀，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)文本的興趣。
在整合教學(xué)中采用“分組交流--代表發(fā)言--組員補(bǔ)充--感情朗讀”的自主合作學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)的。充分體現(xiàn)教師、學(xué)生、教材、媒體全方位互動(dòng)，學(xué)生利用信息技術(shù)探究學(xué)習(xí)，體會(huì)到了自主建構(gòu)知識(shí)的快樂(lè)；學(xué)生利用信息技術(shù)去合作交流，體會(huì)到了合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。課堂上學(xué)生的思維活躍，情緒飽滿，書聲瑯瑯。他們那各抒己見(jiàn)的情景，看之叫人欣喜；那富有見(jiàn)地的感悟，聽(tīng)之令人信服；那聲情并茂的朗讀，聞之讓人動(dòng)情。學(xué)生的人文素養(yǎng)在課堂上得到了培養(yǎng)。另外這一課教學(xué)比較重視讀的訓(xùn)練，在學(xué)生討論交流后，一個(gè)個(gè)兵馬俑在學(xué)生的眼前鮮活起來(lái)，激起了學(xué)生情感的浪潮，迸發(fā)出情感的火花?！扒樽孕闹衼?lái)，情從口中出”，學(xué)生通過(guò)自己的誦讀品味，進(jìn)入到了課文所描寫的境界之中，受到課文的強(qiáng)烈感染，此時(shí)此刻他們都情不自禁要“以抑揚(yáng)頓挫之聲”，來(lái)“抒深切真摯之情”，學(xué)生這時(shí)的朗讀會(huì)讓兵馬俑的形象更加鮮明生動(dòng)，使之聽(tīng)之有如身臨其境之感，對(duì)課文的理解更是不在話下。