教案的編寫需要綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。編寫教案時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。教案是教師在備課過程中制定的一種教學(xué)計(jì)劃，有助于教師掌握教學(xué)節(jié)奏。在編寫教案時(shí)要充分了解學(xué)生的背景知識(shí)和學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)符合他們的教學(xué)活動(dòng)。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒。
反義詞幼兒園語文教案篇一
1、喜歡學(xué)習(xí)反義詞，體驗(yàn)語言游戲的樂趣。
2、發(fā)展快速傾聽和應(yīng)答的能力。
3、在觀察中感受、理解并正確使用反義詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
2、樂趣卡：比較大小。
教學(xué)具圖片。
活動(dòng)過程。
一、游戲引起興趣。
出示“百寶箱”
教師：小朋友，你們知道我的百寶箱里有什么嗎？
誰想知道呀，來摸一摸，箱子里有什么？
二、初步理解反義詞的詞意。
1、出示大、小皮球，尋找不同。
提問：這兩個(gè)汽車有什么不同？
（一個(gè)汽車大，一個(gè)汽車小）。
教師：大和小是一對(duì)意思相反的詞。
（1）請(qǐng)小朋友們用耳朵聽一聽。
快拍手，慢拍手。
（2）請(qǐng)小朋友用手捏一捏。
捏木塊和海綿。
（3）請(qǐng)小朋友用手掂量重量。
拎棉花和沙子。
讓幼兒試著說說有什么不同，體會(huì)詞義間的差異。
（4）歸納總結(jié)，形成概念。
教師：“大和小”以及“快和慢”、“甜和苦”、“軟和硬”、“輕和重”等這樣意思相反的詞，叫做“反義詞”。
1、教師說出一個(gè)詞，請(qǐng)小朋友說出它的反義詞。
如：笑—哭，厚—薄，粗—細(xì)，高=矮，上—下，胖—瘦，黑—白等。
2、生活聯(lián)想：想一想在生活中哪些物體和事物是相反的，用反義詞說出來。
3、通過課件，加深對(duì)反義詞的理解。
如：真—假，動(dòng)—靜，擁護(hù)—反對(duì)。
四、游戲，練習(xí)學(xué)說反義詞。
1、拍手游戲：反復(fù)練習(xí)說反義詞。
教師說一個(gè)詞，幼兒邊拍手邊說出它的反義詞。
如：老師說“上”，幼兒：“下”，左—右；大—??；好—壞。
“快”—“慢”；高——矮；新——舊；輕——重；薄——厚；開——關(guān)；
熱——冷；淺——深，等等。
2、做相反動(dòng)作：練習(xí)快速傾聽。
把右手舉起來——把左手舉起來；哭——笑；小鳥飛得高——小鳥飛得低；
往前走——往后走。
3、游戲：“找朋友”。
玩法：教師出示一種實(shí)物，幼兒找出相反實(shí)物與之配對(duì)，成為一對(duì)好朋友。
大積木——小積木；厚書——薄書；胖娃娃——瘦娃娃；長棍子——短棍子等等。
反義詞幼兒園語文教案篇二
ppt課件和圖卡，音樂cd，紗巾、紅綢人手一條，音樂圖譜。
幼兒已學(xué)習(xí)過多種地方民歌及舞蹈，開展過江蘇民歌《茉莉花》的歌唱及韻律活動(dòng)，有演唱襯詞的初步經(jīng)驗(yàn)。
1．在江蘇民歌《茉莉花》的音樂聲中，喚起幼兒對(duì)審美活動(dòng)的熱情。
指導(dǎo)語：聽，優(yōu)美的音樂響起，小朋友們找一個(gè)舒適的地方，一起舞動(dòng)紗巾，分享江蘇民歌《茉莉花》的芬芳。
2．出示幼兒民歌會(huì)ppt，重溫對(duì)地方民歌的記憶。
（1）回憶已知的地方民歌經(jīng)驗(yàn)。
指導(dǎo)語：美麗的茉莉花綻放江蘇大地的枝頭。今天，老師帶來了上學(xué)期你們開民歌會(huì)的精彩片段，看一看、聽一聽，你們表演了哪些地方的民歌。
幼兒逐一欣賞民歌會(huì)ppt片段，回憶新疆、西藏、內(nèi)蒙古等地的民歌。
（2）拓展民歌傳唱的地域經(jīng)驗(yàn)。
指導(dǎo)語：我們的國家很大，民歌種類非常多，在中國的地圖上都能找到剛才聽到的這幾段民歌的傳唱地。
幼兒觀察中國地圖的ppt，找到新疆、西藏、內(nèi)蒙古等地，了解不同民歌的傳唱地域。
1．導(dǎo)入陜北民歌的欣賞。
指導(dǎo)語：今天，我們還要來欣賞我國陜北地區(qū)的民歌，這個(gè)地區(qū)的民歌非常特別。
提問：認(rèn)識(shí)這位歌星嗎？（出示歌手阿寶劇照的ppt）。
2．欣賞陜北民歌《山丹丹花開紅艷艷》。
（1）完整傾聽，初步感受陜北民歌的韻味兒。
提問：聽了這首歌，你們覺得它跟我們平時(shí)唱的歌一樣嗎？怎么個(gè)不一樣？
引導(dǎo)幼兒從歌曲的旋律、速度、音色等方面描述自己的直覺與感受。
（2）通過聲音游戲，體驗(yàn)陜北民歌的悠揚(yáng)高亢、粗獷奔放。
指導(dǎo)語：陜北民歌唱起來聲音為什么那么高、那么長、那么粗？我們來看看陜北人民生活的地方。
幼兒觀看黃土高原ppt畫面，傾聽教師講解，并嘗試用聲音游戲體驗(yàn)。
游戲一“問候游戲”：向坐在最后排的客人老師問好。
游戲二“山谷回音”：師幼借用歌曲旋律哼唱“大二班的'那個(gè)小朋友。你好哎——”。
（3）再次欣賞，進(jìn)一步感受歌曲風(fēng)格。
指導(dǎo)語：陜北民歌除了唱起來聲音很長、很高、很粗，你還覺得有什么特別的地方？
幼兒觀看歌曲ppt畫面，再次欣賞歌曲。
（4）觀看圖譜，感受歌曲內(nèi)容及a、b兩段的節(jié)奏特點(diǎn)。
指導(dǎo)語：你們聽到了什么？看到了什么？你對(duì)這首陜北民歌什么地方最有印象？
出示圖譜，教師根據(jù)幼兒回答指圖并隨機(jī)清唱。
（5）運(yùn)用圖譜，嘗試演唱b段襯詞。
提問：陜北漢子唱歌聽起來怎么樣？他在唱什么？“哎嗨哎嗨喲”這句唱得一樣嗎？哪里唱得最長、最難？請(qǐng)看著圖譜，跟著音樂，在圖譜上對(duì)應(yīng)唱歌的地方拍拍手。
跟隨鋼琴伴奏，師幼進(jìn)行接唱練習(xí)，教師唱歌詞敘述部分，幼兒唱襯詞部分。
1．觀察秧歌畫面，體驗(yàn)陜北秧歌的熱烈、喜慶。
出示ppt畫面。提問：陜北人跳秧歌時(shí)拿什么在舞動(dòng)？
2．探索紅綢的舞動(dòng)，表現(xiàn)陜北民歌的韻律美。
指導(dǎo)語：把紅綢系在腰間，試試看你的紅綢可以怎么舞動(dòng)。
幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，用秧歌十字步、娃娃步等已有的下肢舞蹈經(jīng)驗(yàn)表演。
3．與客人老師共舞，結(jié)束活動(dòng)。
指導(dǎo)語：去邀請(qǐng)旁邊的客人老師，和我們一起舞起來、跳起來吧！
師幼在舞蹈中結(jié)束活動(dòng)。
反義詞幼兒園語文教案篇三
1、幫助幼兒學(xué)習(xí)的散文，感受散文中的優(yōu)美語句，體驗(yàn)散文的'優(yōu)美意境。
2、幫助幼兒深入理解散文的語言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。
3、嘗試創(chuàng)編。
教具；《彩色的雨》圖片，伴奏。
一、師生律動(dòng)出場。
1）教師：小朋友們，美麗的春天到了，我們一塊去郊游吧！你們聽什么聲音，呀，下雨了，我們趕快找個(gè)地方坐下來躲躲雨吧。（放音樂進(jìn)場）。
2）教師：外面下雨了，小朋友們你們見過雨嗎？雨是什么樣子的？雨又是什么顏色的？
教師總結(jié)：雨是透明的、無色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。
二、、請(qǐng)幼兒欣賞散文，初步理解作品的意境。
教師：有位娃娃她眼中的雨很特別，你們想知道嗎？
讓我們一起來聽聽娃娃眼中的雨是什么顏色的。
（1）這篇散文的題目叫什么？（《彩色的雨》）。
（2）在散文《彩色的雨》中，你都聽到了些什么？
（讓幼兒初步感受散文的內(nèi)容）。
三、欣賞散文，感受散文中的優(yōu)美意境和有趣的比喻。
（1）教師：雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢，現(xiàn)在，我們?cè)賮硇蕾p一遍《彩色的雨》這篇文章。
（3）教師提問x教師：雨衣象什么？為什么說雨衣象云？
x教師：雨傘象什么？為什么說雨傘象花？
x教師：雨鞋象什么？為什么說雨鞋象船？
四、教師：小朋友，你最喜歡散文中的哪句話？
五、再次完整的欣賞一遍散文，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。
教師：《彩色的雨》這篇散文很美，讓我們?cè)賮硇蕾p一遍散文，大家一邊聽一遍跟著伴奏朗誦。
1、教師：這個(gè)散文真好聽，老師也會(huì)，老師示范創(chuàng)編；
2、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編；
3、共同朗讀創(chuàng)編的內(nèi)容；
5、活動(dòng)結(jié)束。
反義詞幼兒園語文教案篇四
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字：貓豬狗牛馬。學(xué)習(xí)新授生字：說問汗吐。
2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分角色創(chuàng)作表演童話故事。
3、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)詩歌的興趣，對(duì)科學(xué)探究的興趣。
教桿字卡若干釣竿小魚池教具小動(dòng)物頭飾若干個(gè)《小花貓找汗》動(dòng)畫片律動(dòng)音樂《小動(dòng)物》表演用背景幕布錄像機(jī)。
律動(dòng)《小動(dòng)物模仿操》教師領(lǐng)幼兒入座。
播放動(dòng)畫片《小花貓找汗》。
動(dòng)畫片看完了，我要考考小朋友，這個(gè)動(dòng)畫片的名字叫什么？出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？（讓幼兒發(fā)言，教師并依次貼出各種所說出的小動(dòng)物的圖片）。
（隨后教師依次出示詞卡：身上、舌頭、腳掌、鼻子）。
教師引導(dǎo)幼兒玩“連連看”的游戲（請(qǐng)小朋友上前連線，把小動(dòng)物圖片和相對(duì)應(yīng)出汗的位置的詞卡廉潔，以此鞏固關(guān)于小動(dòng)物出汗部位的知識(shí)教育）。
這些小動(dòng)物還帶來幾個(gè)字寶寶，我們一起看看。（把剛才的小動(dòng)物圖片翻過來，后面是相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的名稱字卡：貓、狗、豬、牛、馬）。
認(rèn)讀認(rèn)讀識(shí)字游戲：
1、“聽聲音認(rèn)生字”游戲（老師或小朋友學(xué)小動(dòng)物的叫聲，另一名小朋友找出相對(duì)應(yīng)的字卡）。
這首童話里還有幾個(gè)小字寶寶不見了，看來我需要魔術(shù)帽。（教師運(yùn)用魔術(shù)帽變出“說”“問”“汗”“吐”四個(gè)生字）。
教師引領(lǐng)幼兒觀察，并讓幼兒獨(dú)立分析字形，比如說：
說——一個(gè)人在看電視，電視里有一個(gè)人說話。
問——一個(gè)人在大門里問問題。
汗——一個(gè)人本來是干的，運(yùn)動(dòng)后就出汗了。
吐——左邊是口，右邊是土，合起來就念吐。
之后進(jìn)行組詞，并說一句話。
1、小貓釣魚。兒歌：小貓小貓苗苗叫，我的小魚哪去了？我請(qǐng)***找一找。
2、誰當(dāng)小老師？
3、猜猜誰不見了。
小朋友們，我們知道了《小花貓找汗》的故事，那我們想不想表演這個(gè)故事呢？下面我們請(qǐng)大二班的小朋友表演《小花貓找汗》。
（教師分發(fā)頭飾）。
（讓幼兒自由討論優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，綜合之前的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)第二組小朋友表演）。
小朋友們表演得真棒，通過這個(gè)故事，我們知道了不同的小動(dòng)物，他們出汗的身體不為也是不一樣的！現(xiàn)在我問問小朋友，你還知道別的小動(dòng)物用什么部位出汗嗎？現(xiàn)在，就讓我們一起去找一找，教師外面的小動(dòng)物用什么部位出汗？讓我們一起出發(fā)。
反義詞幼兒園語文教案篇五
1、通過故事感受春雷，引起對(duì)春天自然現(xiàn)象的關(guān)注。
2、嘗試運(yùn)用觀察、比較、討論等方法解決活動(dòng)中碰到的問題，并能較完整地表達(dá)自己的想法。
1、教師：改編新教材故事自制多媒體課件、多媒體設(shè)備、前期活動(dòng)照片布置而成的版面。
一、回憶、交流發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。
1、引出話題。
今天，金老師又發(fā)現(xiàn)一個(gè)春天的秘密。
你還發(fā)現(xiàn)了哪些春天的秘密？
2、結(jié)合四周版面內(nèi)容交流。
3、師生共同小結(jié)（注：加粗部分為幼兒即時(shí)回應(yīng)）。
我們發(fā)現(xiàn)了春天的秘密，小草變綠、種子發(fā)芽、花兒開放、動(dòng)物出生。
春天還有很多秘密，等著我們小朋友快快去發(fā)現(xiàn)。
二、聽聽、看看、說說“響亮的大鼓”。
（一）分解故事，體驗(yàn)春雷與冬眠動(dòng)物的關(guān)系。
第一段。
1、引出故事角色一青蛙。
（1）幼兒隨意猜。
今天我請(qǐng)來了一位也很喜歡春天的動(dòng)物朋友，你們猜是誰？
（2）根據(jù)逐步給出的外形特征猜。
這個(gè)朋友有四條腿。
這個(gè)朋友有四條腿，大嘴巴。
這個(gè)朋友有四條腿，大嘴巴，白肚皮。
這個(gè)朋友有四條腿，大嘴巴，白肚皮，綠衣服，唱起歌來呱呱呱。
（3）演示出課件，并用兒歌小結(jié)。
2、討論：你們喜歡小青蛙嗎？
冬天小青蛙在干嗎？
它在哪兒冬眠？
3、演示課件，講述故事第一段。
討論：小青蛙在哪兒冬眠？
小青蛙怎么會(huì)醒過來？
青蛙想知道是誰在敲大鼓。你覺得會(huì)是誰在敲大鼓？
第二段。
1、邊演示課件邊講述，引出故事第二段。
2、猜測(cè)故事角色二――蛇。
（1）看影子猜朋友。
（2）放大頭部特征后猜測(cè)。
（3）演示課件驗(yàn)證。
3、繼續(xù)講述故事。
第三段。
1、邊演示課件邊講述，引出故事第三段。
2、猜測(cè)故事角色三――熊。
（1）聽腳步聲猜測(cè)。
（2）演示課件驗(yàn)證。
小結(jié)：原來很重、很胖、很大的動(dòng)物走路，發(fā)出的聲音就很響。
3、繼續(xù)講述故事。
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第四段。
1、邊演示課件邊講述，引出故事第四段。
2、根據(jù)生活習(xí)性猜測(cè)故事角色四――烏龜。
這個(gè)朋友是從蛋里出生的。
有的住在水里，有的住在陸地上。
它也要冬眠，冬眠的時(shí)候可以睡在泥土里，也可以睡在沙子里。
3、演示課件驗(yàn)證。
4、引導(dǎo)幼兒參與講述故事。
青蛙、蛇、狗熊看見烏龜有什么問題要問它？
烏龜怎么說？
演示課件，揭曉答案。
三、想想、說說自己對(duì)雷聲的感受。
1、討論：你們聽到過雷公公敲大鼓嗎？
雷公公打鼓的聲音是怎么樣的？
你們聽到雷公公打鼓會(huì)怎么樣？
2、小結(jié)：金老師小時(shí)候聽到打雷也很害怕，可是現(xiàn)在我明白了，打雷是一種自然現(xiàn)象。春天，雷公公打鼓是要告訴大家“春天來到了”。
四、延伸：引發(fā)對(duì)春天（春雨等）自然現(xiàn)象的關(guān)注。
打雷時(shí)要注重哪些問題？
雷公公來了，誰也會(huì)跟著來？
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起探討。
反義詞幼兒園語文教案篇六
1、 對(duì)實(shí)物、照片的觀察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。!
2、 發(fā)展幼兒的觀察力，口語表達(dá)能力和動(dòng)作的表現(xiàn)能力。
3、 培養(yǎng)幼兒敢于探索、敢于嘗試的精神。!
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 課前用數(shù)碼拍攝照片
2、 圣誕老人圖片，大小禮物各一份。
3、 鈴鐺、糖、鹽、木塊、海綿、沙子、圖片若干份（與幼兒人數(shù)相等）
教學(xué)過程：
一、 引起幼兒嘗試的興趣
1、 祝小朋友們圣誕快樂。
2、 出示圣誕老人：今天圣誕老人給我們小朋友準(zhǔn)備了很多東西，要請(qǐng)你們聽聽、嘴巴嘗嘗，手捏捏，拎拎，還要仔細(xì)觀察觀察，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)許多小秘密。，看看誰發(fā)現(xiàn)的秘密多。
二、 利用實(shí)物和各種感官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞
1、 出示大小禮物問：小朋友，這是圣誕老人送給我們的禮物，他們一樣嗎？
2、 聽一聽老師的兩次敲鈴聲的速度
3、 請(qǐng)幼兒嘗一嘗糖和鹽的味道
4、 請(qǐng)幼兒捏一捏木頭和海綿的硬度
5、 拎一拎沙子和海綿的重量。
三、 利用圖片，引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說出相反的詞 教師出示已拍的數(shù)碼照片，分別讓幼兒用一個(gè)詞說出它的性質(zhì)，然后在說出它的反義詞。
四、 啟發(fā)幼兒說出新的反義詞
1、 教師說一些新的詞語，請(qǐng)幼兒試著說出它們的反義詞。
2、 幼兒自由選擇一個(gè)伙伴或聽課的老師互動(dòng)式地表演相反的動(dòng)作。
3、 師幼互相鼓勵(lì)。
五、 游戲《慶祝圣誕節(jié)》
1、 圣誕老人給我們準(zhǔn)備了卡片，讓卡片找好朋友。找到了才能取得禮物。
2、 找到的兩張卡片必須是一對(duì)反義詞。
設(shè)計(jì)意圖
語言是幼兒交往、認(rèn)識(shí)事物、保存知識(shí)、發(fā)展智力的重要工具。幼兒正處在語言發(fā)展敏感期。同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、思維力、想像力、也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展。提高素質(zhì)，因此，我設(shè)計(jì)了這一節(jié)課。
活動(dòng)目的
1、 對(duì)實(shí)物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞匯
2、 發(fā)展幼兒的觀察力，想像力、口語表達(dá)能力，動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性
3、 培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦，勇于探索，敢于嘗試的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體課件(幻燈片)
2、大、小皮球各1個(gè)
3、長繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊
教學(xué)重點(diǎn):幫助幼兒獲得相反的概念，能大膽探索反義詞。 教學(xué)難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒積極思維，大膽表述。
活動(dòng)過程
(一)引起幼兒的興趣，導(dǎo)入主題
師:小朋友們好!今天，老師要帶你們?nèi)ァ跋喾磭笨纯础！跋喾磭笔且粋€(gè)很有趣的'國家，聽說到“相反國”里可以學(xué)到很多本領(lǐng)，你們想去嗎?好，那我們就一起去看看吧!
瞧:這里準(zhǔn)備了很多東西，要請(qǐng)你們仔細(xì)觀察觀察，用手捏捏、拎拎，你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的小秘密，看看誰最快發(fā)現(xiàn)里面的小秘密哦。
(二)利用實(shí)物，在實(shí)物中找反義詞
幼兒第一次嘗試，利用實(shí)物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞
1、(出示大小皮球)問:小朋友，這是什么?它們一樣嗎?(不一樣，一個(gè)大，一個(gè)小)對(duì)，一個(gè)大，一個(gè)小。大和小是一對(duì)意思相反的詞，我們就叫它反義詞。
2、請(qǐng)幼兒比較繩子的長短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出長和短，軟和硬，輕和重三對(duì)反義詞。
(三)播放課件，在課件中找反義詞
幼兒觀察:利用課件引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說出相反的詞
1、圖片上有什么?
2、它們一樣嗎?
幼兒觀察嘗試，并說出相反的詞。(厚--薄、粗--細(xì)、高--矮、上--下、胖--瘦、開--關(guān)、哭--笑、進(jìn)--出、多--少)
(四)游戲:(做相反)鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象
介紹游戲的玩法:
1、教師說出一個(gè)詞，請(qǐng)小朋友說出它的反義詞，教師做一個(gè)動(dòng)作，幼兒猜出反義詞。
2、老師說詞語，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示出反義詞。如老師說“向前走”，幼兒做向后走的動(dòng)作。
3、規(guī)則:老師說，不做動(dòng)作;幼兒不說，但要做出準(zhǔn)確的動(dòng)作。
(五)啟發(fā)幼兒說出一些新的反義詞
1、教師引導(dǎo)幼兒說出新的反義詞，請(qǐng)幼兒試著說出來。(比如:好--壞、前--后、左--右、新--舊、香--臭、升--降)
2.引導(dǎo)幼兒通過平時(shí)的觀察，嘗試說出新的反義詞。
師:請(qǐng)小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。 小結(jié):今天在相反國里，我們是不是學(xué)到了很多反義詞呀?其實(shí)，在我們的身邊、生活中、教室里也有很多反義詞，那我們一起回去找找吧!
(六)活動(dòng)延伸: 鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找身邊的反義詞
課后反思:
我上完這節(jié)大班語言《說反義詞》后，我仔細(xì)反思了這節(jié)課帶給我的成功與不足。
活動(dòng)中，是通過幼兒的各種感官，在看看、說說、找找、想想等，讓每個(gè)幼兒積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，使幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握反義詞，使幼兒的語言表達(dá)能力得到進(jìn)一步的鍛煉和提高。但在本活動(dòng)中也存在許多不足之處。比如:在第三環(huán)節(jié)中，讓幼兒觀看幻燈片時(shí)，我太低估了孩子的能力，我發(fā)現(xiàn)制作的幻燈片過于簡單些，如增加些難度，讓幼兒從一幅圖多找?guī)讓?duì)反義詞，我想效果會(huì)更好。還有在引導(dǎo)幼兒說出更多的反義詞時(shí)，幼兒說不上來，也許是自己引導(dǎo)不到位。
反義詞幼兒園語文教案篇七
開學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了，我們現(xiàn)在是大班的孩子了，我們從小班到中班已經(jīng)兩年了，現(xiàn)在小朋友已經(jīng)越來越喜歡到幼兒園來了。除了我們要學(xué)本領(lǐng)之外，還因?yàn)槲覀円呀?jīng)有了自己的朋友，請(qǐng)你們說說你最好的朋友。
幼兒自由討論。
你們是怎樣交到好朋友的呢，老師先告訴你們我和我最好朋友的故事，然后請(qǐng)你們來說說你們是怎樣交到好朋友的。
教師總結(jié)，原來可以有很多交朋友的方法。
（1）現(xiàn)在，請(qǐng)你們仔細(xì)地看看你的好朋友，他長得有什么特別讓你一眼能夠認(rèn)出他？
（2）現(xiàn)在你們已經(jīng)熟悉朋友的長相了，去為你的朋友畫張相吧，我們的墻上有很多照片，還有我們的集體照，你們可以看著畫，也可以看著朋友畫。
猜猜他們是誰？
反義詞幼兒園語文教案篇八
提起冬天，大多數(shù)人的感受是嚴(yán)寒，刺骨的風(fēng)，一望無邊的茫茫白雪，但對(duì)于孩們來說就有所不同了，滑雪堆雪人打雪仗，這些活動(dòng)樂此不疲。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了[秀媚的冬天]這一主題活動(dòng)，讓孩子們充分的感受冬天的秀媚與奧秘，激發(fā)孩子們對(duì)冬天的熱愛之情。
1、使幼兒了解冬天，學(xué)會(huì)自我的保護(hù)方法。
2、學(xué)習(xí)用自我的感受，描述冬天的特征。
3、給孩子們講述有關(guān)雪的科普知識(shí)。
4、讓孩子們欣賞冬天的繪畫作品，并自己描繪心中的冬天。
5、教幼兒學(xué)會(huì)歌曲[我們滑雪多快樂]，并嘗試創(chuàng)編歌詞。
6、給孩子們講一些有關(guān)冬天的童話故事。
一：歌曲活動(dòng)[冬天的贊歌]
活動(dòng)目的：
1、感受曲調(diào)的高低，學(xué)會(huì)愉快的演唱歌曲。
2、激發(fā)幼兒專心參與歌唱活動(dòng)，天眼歌唱的快樂。
活動(dòng)打算：
1、開辦[我愛冬天]主題活動(dòng)，使孩子們了解冬天的特點(diǎn)。
2、有關(guān)歌曲的磁帶與圖片。
活動(dòng)過程：
（一）播放歌曲，激發(fā)愛好播放歌曲，吸引孩子們的注重了，順勢(shì)自然引出對(duì)話。
老師：這首歌好聽嗎
幼兒：好聽老師：想不想學(xué)阿？
（二）整體感知歌曲提問：你在歌曲中聽都到了什么？
分段學(xué)習(xí)演唱歌曲1、老師清唱前半段。
2、出示相關(guān)圖片和播放曲調(diào)，引導(dǎo)孩子一句的有節(jié)奏的念出歌詞。
3、透過提問，讓孩子們唱出最喜愛的一句。
（三）整體學(xué)習(xí)歌曲
1、老師先清唱后半段歌曲，提問：歌曲里都唱了些什么？
出示圖片，并播放曲子，提示幼兒年初后半段歌詞，由于幼兒記憶相要艱難一些，老師要有語言和動(dòng)作上的暗示，以幫忙幼兒熟記。
2、用不同的方式演唱歌曲，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的愛好。如：老師領(lǐng)唱幼兒跟唱；你一句，我一句，并伴有動(dòng)作。
（四）活動(dòng)延伸秀媚的冬天到了，有活動(dòng)的延伸是為了在不一樣的冬天中，每個(gè)孩子都有自己的收獲。
教育活動(dòng)二：親身感受活動(dòng)[走進(jìn)冬天]
活動(dòng)目的：
1、透過親自的參與，讓孩子們對(duì)冬天有更深刻的熟悉。
2、在切身感受中，教會(huì)孩子們冬天的一些自我保護(hù)小知識(shí)。
3、透過自我感知，體會(huì)冬天的.別樣美。
活動(dòng)打算：
1、開展[不一樣的冬天]主題活動(dòng)，激發(fā)孩子對(duì)冬天的愛好。
2、講解一些戶外安全知識(shí)。
活動(dòng)過程：
幼兒：冬天老師：你們是怎樣明白的？
（二）帶領(lǐng)幼兒，感受冬天老師：你們喜愛冬天嗎？
幼兒：喜愛老師：我們?nèi)ネ饷婵纯春脝幔?BR> 帶領(lǐng)孩子在就近的田野或花園中觀看冬天的景色，要求孩子們形容冬天。
（三）活動(dòng)延伸要求孩子們對(duì)春天和冬天進(jìn)行比較，發(fā)明其中的差異美。并要求孩子們，對(duì)自己認(rèn)為最美的冬天進(jìn)行描述。透過這些，能夠鍛煉孩子們的想象力以及敏銳的觀察力，并進(jìn)一步提高孩子們的語言表述潛力。
教育活動(dòng)三：動(dòng)手活動(dòng)[秀媚的雪]
活動(dòng)目的：
1、透過此活動(dòng)鍛煉孩子的動(dòng)手潛力。
2、讓孩子明白有關(guān)雪的知識(shí)。
活動(dòng)打算：
1、小鐵鏟胡蘿卜等。
2、每個(gè)幼兒佩戴手套和圍巾。
活動(dòng)過程：
（一）透過對(duì)話，引發(fā)愛好老師：你們喜愛雪嗎？
幼兒：喜愛。
老師：那我們出去堆雪人吧。
（二）開始活動(dòng)將孩子們分成幾組，每組分配不同的任務(wù)，如，雪人頭身子等。分配工具等一些物品，并進(jìn)行關(guān)于雪的構(gòu)成的知識(shí)講解。在孩子們制作過程中用相機(jī)進(jìn)行記錄。
（三）指導(dǎo)完成老師在一旁專心的指導(dǎo)學(xué)生，完成各部分的制作。同時(shí)對(duì)總體的組裝進(jìn)行協(xié)助，但各部分的形狀由幼兒自由制作，不進(jìn)行限制。
（四）活動(dòng)拓展：
相信在這個(gè)活動(dòng)中透過幼兒的親自制作，必須對(duì)動(dòng)手潛力有所提高。活動(dòng)中能夠激勵(lì)幼兒，用雪去制作一些自己想象的事物，增進(jìn)孩子們的想象力。同時(shí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)，并加強(qiáng)動(dòng)手潛力，激發(fā)孩子們對(duì)自然的熱愛。
教育活動(dòng)四：繪畫活動(dòng)[我心目中的冬天]
活動(dòng)目的1、透過幼兒的手，畫出心中的冬天，增進(jìn)對(duì)冬天的熱愛。
2、透過繪畫，豐富幼兒的想象力。
活動(dòng)打算：
1、花紙和各種色彩的彩色畫筆。
2、關(guān)于冬天的美景錄像和畫。
活動(dòng)過程：
（一）引出活動(dòng)，激發(fā)愛好首先，觀看打算的錄像，自然引導(dǎo)幼兒對(duì)冬天的想象。
透過話語自然引出活動(dòng)資料。
老師：孩子們喜愛冬天嗎？
幼兒：喜愛。
老師：用你們手中的畫筆，畫出心中的冬天好嗎？
（二）開始繪畫老師能夠和幼兒一齊繪畫，并走動(dòng)觀察孩子的繪畫。
（三）講評(píng)階段在此階段，老師只針對(duì)每個(gè)幼兒作品的特點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，不對(duì)畫的整體進(jìn)行比較，不設(shè)名次。
（四）活動(dòng)延伸透過繪畫，每個(gè)人都描繪出了自己心中最美的冬天。此時(shí)，老師能夠讓幼兒們相互觀看畫作，并能夠激勵(lì)互換作品。這樣在互相的交流中，進(jìn)一步拓展想象力。同時(shí)交流的過程中也是一個(gè)增進(jìn)友誼的過程，從小培養(yǎng)孩子友愛。
六主題思路闡述比起春天的生氣勃勃，冬天有另外一種寧靜的美。本主題活動(dòng)，就是要透過聽歌曲激發(fā)幼兒對(duì)冬天的想象，實(shí)際的親近自然活動(dòng)增進(jìn)對(duì)冬天的感知與了解。冬天最搞笑的事物就是雪了，透過組織與雪有關(guān)的活動(dòng)，使幼兒了解一些冬天的防護(hù)小知識(shí)，培養(yǎng)合作完成工作的潛力，并增進(jìn)幼兒對(duì)冬天的熱愛。最后，透過描繪心中的冬天，拓展孩子的想象力，并進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)冬天的愛好。
反義詞幼兒園語文教案篇九
語言是幼兒交往、認(rèn)識(shí)事物、保存知識(shí)、發(fā)展智力的重要工具。幼兒正處在語言發(fā)展敏感期。同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、思維力、想像力、也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展。提高素質(zhì)，因此，我設(shè)計(jì)了這一節(jié)課。
1、對(duì)實(shí)物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞匯。
2、發(fā)展幼兒的觀察力，想像力、口語表達(dá)能力，動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。
3、培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦，勇于探索，敢于嘗試的精神。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
1、多媒體課件（幻燈片）。
2、大、小皮球各1個(gè)。
3、長繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊。
幫助幼兒獲得相反的概念，能大膽探索反義詞。
鼓勵(lì)幼兒積極思維，大膽表述。
師：小朋友們好！今天，老師要帶你們?nèi)ァ跋喾磭笨纯?。“相反國”是一個(gè)很有趣的國家，聽說到“相反國”里可以學(xué)到很多本領(lǐng)，你們想去嗎？好，那我們就一起去看看吧！
瞧：這里準(zhǔn)備了很多東西，要請(qǐng)你們仔細(xì)觀察觀察，用手捏捏、拎拎，你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的小秘密，看看誰最快發(fā)現(xiàn)里面的小秘密哦。
幼兒第一次嘗試，利用實(shí)物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞。
1、（出示大小皮球）問：小朋友，這是什么？它們一樣嗎？（不一樣，一個(gè)大，一個(gè)?。?duì)，一個(gè)大，一個(gè)小。大和小是一對(duì)意思相反的詞，我們就叫它反義詞。
2、請(qǐng)幼兒比較繩子的長短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出長和短，軟和硬，輕和重三對(duì)反義詞。
幼兒觀察：利用課件引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說出相反的詞。
1、圖片上有什么？
2、它們一樣嗎？
幼兒觀察嘗試，并說出相反的詞。（厚——薄、粗——細(xì)、高——矮、上——下、胖——瘦、開——關(guān)、哭——笑、進(jìn)——出、多——少）。
介紹游戲的玩法：
1、教師說出一個(gè)詞，請(qǐng)小朋友說出它的反義詞，教師做一個(gè)動(dòng)作，幼兒猜出反義詞。
2、老師說詞語，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示出反義詞。如老師說“向前走”，幼兒做向后走的動(dòng)作。
3、規(guī)則：老師說，不做動(dòng)作；幼兒不說，但要做出準(zhǔn)確的動(dòng)作。
1、教師引導(dǎo)幼兒說出新的反義詞，請(qǐng)幼兒試著說出來。（比如：好——壞、前——后、左——右、新——舊、香——臭、升——降）。
師：請(qǐng)小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。
小結(jié)：今天在相反國里，我們是不是學(xué)到了很多反義詞呀?其實(shí)，在我們的身邊、生活中、教室里也有很多反義詞，那我們一起回去找找吧！
我上完這節(jié)大班語言《說反義詞》后，我仔細(xì)反思了這節(jié)課帶給我的成功與不足。
本次活動(dòng)我主要通過去“相反國”看看的形式緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞展開。在整個(gè)教學(xué)過程中，我首先是通過去“相反國”看看激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入主題。其次，是通過實(shí)物讓幼兒觀察初步感知、了解反義詞。第三，通過觀看幻燈片，讓幼兒觀察比較掌握更多的反義詞。第四，通過“做相反”游戲，讓幼兒進(jìn)一步掌握和鞏固學(xué)過的反義詞。最后，啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)并說出更多的反義詞。在整個(gè)活動(dòng)中，是通過幼兒的各種感官，在看看、說說、找找、想想等，讓每個(gè)幼兒積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，使幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握反義詞，使幼兒的語言表達(dá)能力得到進(jìn)一步的鍛煉和提高。但在本活動(dòng)中也存在許多不足之處。比如：在第三環(huán)節(jié)中，讓幼兒觀看幻燈片時(shí)，我太低估了孩子的能力，我發(fā)現(xiàn)制作的幻燈片過于簡單些，如增加些難度，讓幼兒從一幅圖多找?guī)讓?duì)反義詞，我想效果會(huì)更好。還有在引導(dǎo)幼兒說出更多的反義詞時(shí)，幼兒說不上來，也許是自己引導(dǎo)不到位。
我想，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，要多注意自己的教學(xué)方式和方法，以便取得更好的教學(xué)效果。
反義詞幼兒園語文教案篇十
《鞭炮劈啪響》。
1、學(xué)習(xí)兒歌并引發(fā)對(duì)鞭炮的聯(lián)想。
2、用身體伸展和收獲的動(dòng)作來表現(xiàn)放鞭炮的情景。
1、兒歌：《小鞭炮》。
2、紅紙（裁成a4紙大?。⒓舻?、膠帶；對(duì)開書寫紙、彩色筆；長條皺紋紙（約6x90公分）。
1、師將身體縮小成圓柱壯，并發(fā)出鞭炮被點(diǎn)燃的聲音，讓幼兒猜老師表演的是什么？
2、在對(duì)開紙中間畫圖標(biāo)，提問：鞭炮聲讓你想到了什么？
3、變鞭炮爆了的魔術(shù)給幼兒看。學(xué)習(xí)兒歌《小鞭炮》。
4、游戲《放鞭炮》：
（1）、幼兒每人一條皺紋紙，卷起來制作鞭炮。
（2）、師“點(diǎn)燃”“鞭炮”，幼兒立即將鞭炮往天空一拋，如漫天煙花。
反思：在讓幼兒想象當(dāng)你聽到了鞭炮聲的時(shí)候，你想到了什么時(shí)，孩子們馬上聯(lián)想到自己的生活中的許多經(jīng)驗(yàn)事情，比如：有的說：他想到了過新年，吃團(tuán)圓飯，給壓歲錢的事情，有的說，他想到了和爸爸媽媽一起過元宵節(jié)的時(shí)候，很快樂很開心的事情，有的則說：鞭炮聲讓他感到很害怕，想到地雷爆炸的聲音，有的則說：鞭炮聲很喜慶，好象看到有人在結(jié)婚，也有的則聯(lián)想到火……有的孩子還會(huì)用身體的動(dòng)作來表現(xiàn)燃放鞭炮的過程，非常形象。
反義詞幼兒園語文教案篇十一
1、理解反義詞,并能運(yùn)用一些反義詞說一句簡短的話,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
2、通過學(xué)習(xí)反義詞,培養(yǎng)幼兒思維敏捷性、流暢性。
1、進(jìn)行比較的實(shí)物各兩個(gè)：皮球、暖瓶、毛線、書、手絹。
2、圖片：蘋果(大小)、樹(高矮)、猴(多少)、尺(長短)。
3、實(shí)物：積木、棍子、娃娃、書,手絹(與幼兒人數(shù)相同)。
1、教師以簡短語言引出課題：今天,我?guī)砹嗽S多玩具,你們想知道是什么嗎?
2、出示實(shí)物引導(dǎo)幼兒說出一些反義詞：
(1)皮球：大--??；(2)暖瓶：高--矮；(3)毛線：長--短：(4)書：厚--??；(5)手絹：新--舊。
3、講解什么是反義詞師：剛才,小朋友們說了很多詞,像大小、高矮、長短、厚薄、新舊等,這些意義相反的兩個(gè)詞叫反義詞。
4、生活聯(lián)想：想一想在生活中哪些物體和事物是相反的,用反義詞說出來。
5、出示圖片,加深幼兒對(duì)反義詞的理解。
師：生活中的反義詞可真多,我這里有幾張圖片,請(qǐng)小朋友用線連出和它相反的物體。出示圖片,幼兒連線：蘋果(大小)、樹(高矮)、猴子(多少)、尺(長短)。
6、拍手游戲：反復(fù)練習(xí)學(xué)過的反義詞教師說一個(gè)詞,幼兒邊拍手邊說出它的反義詞(集體、個(gè)別回答)。
如：我說"上",幼兒："下",左--右；大--??；好--壞。我說"火車跑得快"--幼兒說"火車跑得慢"；長頸鹿高--梅花鹿矮；新衣服--舊衣服；棉花輕--鐵重；紙薄--書厚；開燈--關(guān)燈；天熱--天冷；河水淺--河水深,等等。
7、找實(shí)物教師出示一種實(shí)物,幼兒找出相反實(shí)物(將實(shí)物分散在活動(dòng)室四周)。
如：大積木--小積木；厚書--薄書；胖娃娃--瘦娃娃；長棍子--短棍子等等。
8、做相反動(dòng)作如：把右手舉起來--把左手舉起來；哭--笑；小鳥飛得高--小鳥飛得低；往前走--往后走。
9、一起到室外,觀察實(shí)物,學(xué)習(xí)運(yùn)用反義詞。
結(jié)束。
反義詞幼兒園語文教案篇十二
初步理解反義詞的含義，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用反義詞。
1、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣。
2、體驗(yàn)語言交流的樂趣。
理解反義詞的含義。
1、實(shí)物：皮球（大?。┕鳎ù旨?xì)）線繩（長短）純凈水瓶（冷熱）書（厚薄）藥瓶（輕重）面和石頭（軟硬）手絹（新舊）裝木珠的飲料瓶（多少）。
2、圖片：白天黑夜胖瘦上下睜眼閉眼笑哭。
一、通過實(shí)物引導(dǎo)幼兒理解反義詞的含義。
1、出示魔術(shù)盒引起幼兒興趣。
2、通過魔術(shù)盒中的實(shí)物，幼兒觀察發(fā)現(xiàn)其不同，并積極用語言表述。
皮球（大?。┕鳎ù旨?xì)）線繩（長短）。
3、理解像這樣大和小、長和短、粗和細(xì)意思相反的詞就叫反義詞。
二、學(xué)習(xí)用反義詞說話i。
1、根據(jù)幼兒年齡不同，分組投放難易程度不同的實(shí)物。
皮球（大?。┕鳎ù旨?xì)）線繩（長短）純凈水瓶（冷熱）書（厚薄）藥瓶（輕重）面和石頭（軟硬）手絹（新舊）裝木珠的飲料瓶（多少）。
2、幼兒自主探索活動(dòng)，幼兒通過看、摸、掂，自己發(fā)現(xiàn)藏在其中的反義詞，并大膽積極的運(yùn)用語言表達(dá)出來。如：一瓶水熱一瓶水冷，一本書薄一本書厚。
三、連線游戲“找相反”。
1、出示大圖片：白天黑夜胖瘦上下睜眼閉眼笑哭。
2、啟發(fā)。
幼兒觀察大圖片，將意思相反的兩個(gè)圖用線連起來，并說出一對(duì)反義詞。
四、師幼互動(dòng)游戲“說相反”，體驗(yàn)語言交流的樂趣。
1、根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，教師出題，幼兒應(yīng)對(duì)反義詞。
如教師：我高。幼兒：我矮。
2、增加反義詞的抽象度，拓展提升幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。
如：聰明———傻瓜誠實(shí)——說謊膽小——勇敢。
延伸活動(dòng)：幼兒與伙伴之間出題游戲，
反義詞幼兒園語文教案篇十三
語言是幼兒交往、認(rèn)識(shí)事物、保存知識(shí)、發(fā)展智力的重要工具。幼兒正處在語言發(fā)展的敏感期。同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、思維力、想像力、也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展。提高素質(zhì)，因此，我設(shè)計(jì)了這一節(jié)課。
1、對(duì)實(shí)物、圖片的觀察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞匯。
2、發(fā)展幼兒的觀察力，想像力、口語表達(dá)能力，動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。
3、培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦，勇于探索，敢于嘗試的精神。
1、活動(dòng)的圖片若干份。
2、大、小皮球各1個(gè)。
3、糖、苦茶、沙子、海綿、棉花、木塊。
（一）引起幼兒嘗試的興趣。
（二）幼兒第一次嘗試，利用實(shí)物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞。
１、（出示大小皮球）問：小朋友，這是什么？它們一樣嗎？（不一樣，一個(gè)大，一個(gè)?。?duì)，一個(gè)大，一個(gè)小。大和小是一對(duì)反義詞。
（三）幼兒觀察利用圖片引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說出相反的語。
１、圖片上有什么？
２、它們一樣嗎？
幼兒觀察嘗試，并說出相反的詞。（冷——熱、厚——薄、粗——細(xì)、高——矮、上——下、胖——瘦、羆——白、哭——笑）。
（四），鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象。
介紹的玩法，教師說出一個(gè)詞，請(qǐng)小朋友說出它的反義詞，并且要做出相應(yīng)的動(dòng)作。
教師示范大和小動(dòng)作。
教師說出新的反義詞，請(qǐng)幼兒試著說出來。（比如：好——壞、前——后、左——右、）。
（六）“找好朋友”
幼兒手拿圖片去找與自己相應(yīng)的圖片。并且說出圖片上的相反詞。
反義詞幼兒園語文教案篇十四
1、學(xué)習(xí)反義詞：大——小、黑——白、長——短并能運(yùn)用這些詞，說一句完整的話。
2、對(duì)實(shí)物、圖片的觀察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，并能說出一些成對(duì)的反義詞。
3、豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、口語表達(dá)能力、動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維敏捷性。
4、培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦，勇于探索，敢于嘗試的精神。
5、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
2、故事幻燈片片段。
3、字卡：大小長短黑白。
一、引起幼兒嘗試的興趣。
二、看一看。
老師：請(qǐng)看圖（圖中的喜洋洋笑，灰太狼哭。引導(dǎo)幼兒說出笑—哭。并且說出笑時(shí)心情好，哭時(shí)心情不好）。
對(duì)，第一張圖喜洋洋的表情是笑，第二張圖灰太狼的表情是哭，笑的時(shí)候心情好，哭的時(shí)候心情不好。哭和笑是一對(duì)意義相反的詞，我們就叫它反義詞。
三、說一說。
現(xiàn)在就讓我們一起來發(fā)現(xiàn)更多的反義詞：請(qǐng)小朋友們一起欣賞短片，比一比誰是小機(jī)靈，能準(zhǔn)確找出短片中的反義詞。一會(huì)老師要請(qǐng)他來說一說。
引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)物名字與相對(duì)的反義詞，強(qiáng)化語言訓(xùn)練。
四、找一找：教師出示一種實(shí)物，幼兒找出相反實(shí)物（將實(shí)物分散在活動(dòng)室四周）。
五、做一做。游戲咕嚕轱轆轱轆。
1．介紹游戲玩法：教師說出一個(gè)詞，請(qǐng)小朋友不僅要說出反義詞，還要配上相應(yīng)的動(dòng)作。
2．教師先演示一遍大和小的動(dòng)作，再請(qǐng)幼兒聽教師口令說反義詞并做動(dòng)作，然后再請(qǐng)幼兒說詞語，其他幼兒聽口令說反義詞并做動(dòng)作。
上——下左——右前——后大——小長——短。
六、反義詞，真有趣，意思相對(duì)或相反，小朋友們，在以后的學(xué)習(xí)生活中會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的反義詞，讓我們?cè)賮碜鲆淮伍镛A轱轆的游戲吧！
1、怎樣在這節(jié)活動(dòng)中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好，使幼兒各方面能力都得到和諧發(fā)展呢？我大膽地運(yùn)用了嘗試教學(xué)，把以往教師單純地教換成幼兒在親自感受與操作嘗試中去熟悉事物，把握規(guī)律。因?yàn)?，?shí)踐活動(dòng)對(duì)人的智力發(fā)展有重要意義。人的智力是在和環(huán)境的交互作用中發(fā)展的，實(shí)踐活動(dòng)就是這種交互作用的重要方式。
2、本節(jié)課中給予了幼兒適度的自由空間，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)效果良好，特別是幼兒自主給小動(dòng)物貼標(biāo)簽一環(huán)節(jié)，老師只是引導(dǎo)，在沒有老師支持的情況下，幼兒發(fā)揚(yáng)了小主人翁責(zé)任感，積極性非常高，自主完成任務(wù)意識(shí)強(qiáng)，因此即得到了知識(shí)技能的溝通，又交流了感情，互相幫助，互相合作意識(shí)恰到好處。在這一情況下，完全正確的幫助小動(dòng)物貼對(duì)了標(biāo)簽。師幼兒互動(dòng)流程不必調(diào)整教學(xué)。
3、通過這節(jié)嘗試活動(dòng)，幼兒感受到了自己的能力和嘗試成功的喜悅，發(fā)展了幼兒初步嘗試的精神，使幼兒發(fā)生了持續(xù)嘗試的愿望，也培養(yǎng)了幼兒的良好素質(zhì)。
4、如果讓我再上一次這節(jié)課，我會(huì)在讓幼兒看影像說一說故事大概情節(jié)時(shí)，更加放手，不再擔(dān)心幼兒說不上來，不再緊張，充分的相信幼兒，給他們足夠的時(shí)間讓他們大膽的說，我想說的會(huì)更加充分，收到的效果會(huì)更好！
反義詞幼兒園語文教案篇十五
1、教師說出一個(gè)詞，請(qǐng)小朋友說出它的反義詞，教師做一個(gè)動(dòng)作，幼兒猜出反義詞。
2、老師說詞語，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示出反義詞。如老師說“向前走”，幼兒做向后走的動(dòng)作。
3、規(guī)則:老師說，不做動(dòng)作;幼兒不說，但要做出準(zhǔn)確的動(dòng)作。
1、教師引導(dǎo)幼兒說出新的反義詞，請(qǐng)幼兒試著說出來。(比如:好--壞、前--后、左--右、新--舊、香--臭、升--降)。
師:請(qǐng)小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。小結(jié):今天在相反國里，我們是不是學(xué)到了很多反義詞呀?其實(shí)，在我們的身邊、生活中、教室里也有很多反義詞，那我們一起回去找找吧!
課后反思:。
反義詞幼兒園語文教案篇十六
1、理解義詞，并能運(yùn)用一些義詞說一句簡短的話，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
2、通過學(xué)習(xí)義詞，培養(yǎng)幼兒思維敏捷性、流暢性。
1、進(jìn)行比較的實(shí)物各兩個(gè)：皮球、暖瓶、毛線、書、手絹。
2、圖片：蘋果(小)、樹(高矮)、猴(多少)、尺(長短)。
3、實(shí)物：積木、棍子、娃娃、書，手絹(與幼兒人數(shù)相同)。
1、教師以簡短語言引出課題：今天，我?guī)砹嗽S多玩具，你們想知道是什么嗎?
2、出示實(shí)物引導(dǎo)幼兒說出一些義詞：
(1)皮球：小;。
(2)暖瓶：高矮;。
(3)毛線：長短：
(4)書：厚薄;。
(5)手絹：新舊。
3、講解什么是義詞。
師：剛才，小朋友們說了很多詞，像小、高矮、長短、厚薄、新舊等，這些意義相的兩個(gè)詞叫義詞。
4、生活聯(lián)想：想一想在生活中哪些物體和事物是相的，用義詞說出來。
5、出示圖片，加深幼兒對(duì)義詞的理解。
師：生活中的義詞可真多，我這里有幾張圖片，請(qǐng)小朋友用線連出和它相的物體。出示圖片，幼兒連線：蘋果(小)、樹(高矮)、猴子(多少)、尺(長短)。
6、拍手游戲：復(fù)練習(xí)學(xué)過的義詞。
教師說一個(gè)詞，幼兒邊拍手邊說出它的義詞(集體、個(gè)別回答)。
如：我說“上”，幼兒：“下”，左右;小;好壞。我說“火車跑得快”幼兒說“火車跑得慢”;長頸鹿高梅花鹿矮;新衣服舊衣服;棉花輕鐵重;紙薄書厚;開燈關(guān)燈;天熱天冷;河水淺河水深，等等。
7、找實(shí)物。
教師出示一種實(shí)物，幼兒找出相實(shí)物(將實(shí)物分散在活動(dòng)室四周)。
如：積木小積木;厚書薄書;胖娃娃瘦娃娃;長棍子短棍子等等。
8、做相動(dòng)作。
如：把右手舉起來把左手舉起來;哭笑;小鳥飛得高小鳥飛得低;往前走往后走。
9、一起到室外，觀察實(shí)物，學(xué)習(xí)運(yùn)用義詞。
結(jié)束。
本次語言教育活動(dòng)緊緊圍繞著學(xué)習(xí)義詞而展開，在觀察實(shí)物中理解義詞，并能運(yùn)用一些義詞說一句簡短的話，培養(yǎng)幼兒的`語言表達(dá)能力是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。教師充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，巧妙地設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，通過運(yùn)用各種感觀，在看看。說說、想想、動(dòng)動(dòng)、找找、做做等活動(dòng)中，讓每個(gè)幼兒思想活躍，積極主動(dòng)地與教師和同伴交往，使幼兒的語言表達(dá)能力得到了很好地發(fā)展。
反義詞幼兒園語文教案篇十七
1.喜歡學(xué)習(xí)反義詞，體驗(yàn)語言游戲的樂趣。
2.發(fā)展快速傾聽和應(yīng)答的能力。
3.在觀察中感受、理解并正確使用反義詞。
2.樂趣卡：比較大小。
教學(xué)具圖片。
出示“百寶箱”
教師：小朋友，你們知道我的百寶箱里有什么嗎？
誰想知道呀，來摸一摸，箱子里有什么？
1.出示大、小皮球，尋找不同。
提問：這兩個(gè)汽車有什么不同？
（一個(gè)汽車大，一個(gè)汽車小）。
教師：大和小是一對(duì)意思相反的詞。
（1）請(qǐng)小朋友們用耳朵聽一聽。
快拍手，慢拍手。
（2）請(qǐng)小朋友用手捏一捏。
捏木塊和海綿。
（3）請(qǐng)小朋友用手掂量重量。
拎棉花和沙子。
讓幼兒試著說說有什么不同，體會(huì)詞義間的差異。
（4）歸納總結(jié)，形成概念。
教師：“大和小”以及“快和慢”、“甜和苦”、“軟和硬”、“輕和重”等這樣意思相反的詞，叫做“反義詞”。
1.教師說出一個(gè)詞，請(qǐng)小朋友說出它的反義詞。
如：笑-哭，厚-薄，粗-細(xì)，高=矮，上-下，胖-瘦，黑-白等。
2.生活聯(lián)想：想一想在生活中哪些物體和事物是相反的，用反義詞說出來。
3.通過課件，加深對(duì)反義詞的理解。
請(qǐng)小朋友根據(jù)圖片說反義詞說。
如：真-假，動(dòng)-靜，擁護(hù)-反對(duì)。
1.拍手游戲：反復(fù)練習(xí)說反義詞。
教師說一個(gè)詞，幼兒邊拍手邊說出它的反義詞。
如：老師說“上”，幼兒：“下”，左—右；大—??；好—壞。
“快”—“慢”；高——矮；新——舊；輕——重；薄——厚；開——關(guān)；
熱——冷；淺——深，等等。
2.做相反動(dòng)作：練習(xí)快速傾聽。
把右手舉起來——把左手舉起來；哭——笑；小鳥飛得高——小鳥飛得低；
往前走——往后走。
3.游戲：“找朋友”。
玩法：教師出示一種實(shí)物，幼兒找出相反實(shí)物與之配對(duì)，成為一對(duì)好朋友。
大積木——小積木；厚書——薄書；胖娃娃——瘦娃娃；長棍子——短棍子等等。
反義詞幼兒園語文教案篇十八
引導(dǎo)語：上公開課是每位幼兒教師從教生涯中不可避免的一種經(jīng)歷，是幼兒教師職稱評(píng)定、各種晉升少不了的重要環(huán)節(jié)。一節(jié)成功的公開課，反映了幼兒教師的教學(xué)功底，奠定自己在同行心目中的地位，為今后工作的順利開展鋪平道路。
語言是幼兒交往、認(rèn)識(shí)事物、保存知識(shí)、發(fā)展智力的重要工具。幼兒正處在語言發(fā)展敏感期。同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、思維力、想像力、也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展。提高素質(zhì)，因此，我設(shè)計(jì)了這一節(jié)課。
1、 對(duì)實(shí)物、圖片的.觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞匯
2、 發(fā)展幼兒的觀察力，想像力、口語表達(dá)能力，動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性
3、 培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦，勇于探索，敢于嘗試的精神。
1、多媒體課件(幻燈片)
2、大、小皮球各1個(gè)
3、長繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊
教學(xué)重點(diǎn):幫助幼兒獲得相反的概念，能大膽探索反義詞。
教學(xué)難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒積極思維，大膽表述。
(一)引起幼兒的興趣，導(dǎo)入主題
家，聽說到“相反國”里可以學(xué)到很多本領(lǐng)，你們想去嗎?好，那我們就一起去看看吧!
瞧:這里準(zhǔn)備了很多東西，要請(qǐng)你們仔細(xì)觀察觀察，用手捏捏、拎拎，你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的小秘密，看看誰最快發(fā)現(xiàn)里面的小秘密哦。
(二)利用實(shí)物，在實(shí)物中找反義詞
幼兒第一次嘗試，利用實(shí)物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞
1、(出示大小皮球)問:小朋友，這是什么?它們一樣嗎?(不一樣，一個(gè)大，一個(gè)小)對(duì)，一個(gè)大，一個(gè)小。大和小是一對(duì)意思相反的詞，我們就叫它反義詞。
2、請(qǐng)幼兒比較繩子的長短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出長和短，軟和硬，輕和重三對(duì)反義詞。
(三)播放課件，在課件中找反義詞
幼兒觀察:利用課件引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說出相反的詞
1、圖片上有什么?
2、它們一樣嗎?
幼兒觀察嘗試，并說出相反的詞。(厚--薄、粗--細(xì)、高--矮、上--下、胖--瘦、開--關(guān)、哭--笑、進(jìn)--出、多--少)
(四)游戲:(做相反)鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象
介紹游戲的玩法:
1、教師說出一個(gè)詞，請(qǐng)小朋友說出它的反義詞，教師做一個(gè)動(dòng)作，幼兒猜出反義詞。
2、老師說詞語，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示出反義詞。如老師說“向前走”，幼兒做向后走的動(dòng)作。
3、規(guī)則:老師說，不做動(dòng)作;幼兒不說，但要做出準(zhǔn)確的動(dòng)作。
(五)啟發(fā)幼兒說出一些新的反義詞
右、新--舊、香--臭、升--降)
2.引導(dǎo)幼兒通過平時(shí)的觀察，嘗試說出新的反義詞。
師:請(qǐng)小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。
小結(jié):今天在相反國里，我們是不是學(xué)到了很多反義詞呀?其實(shí)，在我們的身邊、生活中、教室里也有很多反義詞，那我們一起回去找找吧!
(六)活動(dòng)延伸: 鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找身邊的反義詞
我上完這節(jié)大班語言《說反義詞》后，我仔細(xì)反思了這節(jié)課帶給我的成功與不足。
本次活動(dòng)我主要通過去“相反國”看看的形式緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞展開。在整個(gè)教學(xué)過程中，我首先是通過去 “相反國”看看激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入主題。其次，是通過實(shí)物讓幼兒觀察初步感知、了解反義詞。第三，通過觀看幻燈片，讓幼兒觀察比較掌握更多的反義詞。第四，通過“做相反”游戲，讓幼兒進(jìn)一步掌握和鞏固學(xué)過的反義詞。最后，啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)并說出更多的反義詞。在整個(gè)活動(dòng)中，是通過幼兒的各種感官，在看看、說說、找找、想想等，讓每個(gè)幼兒積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，使幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握反義詞，使幼兒的語言表達(dá)能力得到進(jìn)一步的鍛煉和提高。但在本活動(dòng)中也存在許多不足之處。比如:在第三環(huán)節(jié)中，讓幼兒觀看幻燈片時(shí)，我太低估了孩子的能力，我發(fā)現(xiàn)制作的幻燈片過于簡單些，如增加些難度，讓幼兒從一幅圖多找?guī)讓?duì)反義詞，我想效果會(huì)更好。還有在引導(dǎo)幼兒說出更多的反義詞時(shí)，幼兒說不上來，也許是自己引導(dǎo)不到位。
反義詞幼兒園語文教案篇十九
2、發(fā)展幼兒的觀察力，想像力、口語表達(dá)能力，動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。
3、讓幼兒初步練習(xí)使用反義詞和相對(duì)的話。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
理解生活中的反義詞的意義。
一封信、一袋沙子、一袋棉花，一長一段兩支鉛筆，一粗一細(xì)兩根積木，一新一舊一大一小兩本書。
（一）引起幼兒嘗試的興趣。
我告訴你們一個(gè)消息，昨天晚上有一個(gè)人悄悄的來到我們中四班，給我們留下了很多禮物，電腦里杯子里到處都是，禮物里還藏了許多小秘密，看！這就有一個(gè)大禮包呢。
教師掀開單子，露出紙箱：“下面我們來看看這里有什么”。教師打開紙箱，拿出一封信讀給大家聽聽。
（二）幼兒第一次嘗試，利用實(shí)物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞。
１，（出示一長一段鉛筆）問：小朋友，這是什么？它們一樣嗎？（不一樣，一長大，一個(gè)短）對(duì)，一個(gè)大，一個(gè)小。大和小是一對(duì)反義詞。依次先后出示沙子棉花、粗細(xì)積木、大小書籍。請(qǐng)幼兒拎棉花和沙子的重量，引導(dǎo)幼兒觀察。
２請(qǐng)幼兒聽教師兩次拍手的速度。嘗糖和茶的味道，捏木頭和海綿的硬度，試著說出快和慢，甜和苦，軟和硬，輕和重四對(duì)反義詞。
小結(jié)：我們剛才知道了軟硬、苦甜、快慢、大小、新舊、長短等反義詞，下面我請(qǐng)你們看幾幅圖?？丛趫D中能不能找到反義詞。
（三）幼兒觀察利用圖片引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說出相反的語。
１圖片上有什么？
２它們一樣嗎？
幼兒觀察嘗試，并說出相反的詞。（哭——笑、胖——瘦、羆——白、多——少、睜眼——閉眼）。
（四）游戲，鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象。
介紹游戲的玩法，教師說出一個(gè)詞，請(qǐng)小朋友做出相應(yīng)的動(dòng)作，教師示范大和小動(dòng)作,先個(gè)別幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，在全體幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。哭——笑、胖——瘦、睜眼——閉眼、大——小、高——矮、上——下、快——慢、向前走——向后退。
（五）啟發(fā)幼兒說出一些新的反義詞，或相對(duì)的動(dòng)作。
教師啟發(fā)幼兒說出新的反義詞，請(qǐng)幼兒試著說出來。
“剛才你們說得都很好。那么，請(qǐng)你們想想在家里、在幼兒園或馬路上還有哪些反義詞或相對(duì)的動(dòng)作，看誰找的多”。
（六）游戲“相反游戲”
教師講解游戲規(guī)則：教師說一詞請(qǐng)幼兒馬上說出相反的詞并作出相反的動(dòng)作。游戲由慢到快。
幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。我根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與幼兒喜聞樂見的操作形式有機(jī)地結(jié)合在一起，并把它適當(dāng)安排在教學(xué)活動(dòng)過程中。在講新課的時(shí)候，我采取請(qǐng)小朋友用眼睛看耳朵聽等方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒積極性，最大限度地發(fā)揮幼兒身心潛能，同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力，想象力，口語表達(dá)能力動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設(shè)計(jì)活動(dòng)的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練。
反義詞幼兒園語文教案篇二十
1、讓幼兒通過看看、講講、畫畫、演演，激發(fā)幼兒講話的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒用比較完整、連貫地語言講述一句話或一件簡單的事情。
3、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)力、思維力、創(chuàng)造力，嘗試同伴間的合作。
重點(diǎn)：讓幼兒有講話的興趣，樂意表現(xiàn)自己。
難點(diǎn)：連貫地講述一句話或一件簡單的事。
1、老師設(shè)計(jì)幾個(gè)簡單明了的動(dòng)作。
2、在一般的撲克牌上涂上白紙。
3、幼兒已有一定的合作經(jīng)驗(yàn)和較好的聽信號(hào)活動(dòng)的習(xí)慣。
大班幼兒通過一系列的語言活動(dòng)和日常生活中的語言表達(dá)能力培養(yǎng)，已經(jīng)有了較強(qiáng)的主動(dòng)表達(dá)的愿望。部分幼兒能主動(dòng)、大膽、清楚地講述自己參加活動(dòng)的內(nèi)容和感受，部分幼兒在講述時(shí)，表達(dá)不夠清楚，個(gè)別幼兒雖然能大膽舉手要求發(fā)言，但在集體面前講述時(shí)顯得很緊張。
本活動(dòng)是讓幼兒通過看看講講畫畫演演等形式把自己的潛能盡情發(fā)揮出來，并力求為各個(gè)層次水平的幼兒都提供表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。對(duì)激發(fā)幼兒積極向上的欲望有良好的作用。
看看講講—看動(dòng)作講話——畫畫講講—畫牌編故事——講講演演—故事表演。
第一層次：看看講講——看動(dòng)作講話。
1、老師做小鴨子、大象走路等動(dòng)作，要求幼兒把老師做的動(dòng)作用一句話講出來。(請(qǐng)能力較差幼兒)。
2、老師做小兔蹦蹦跳跳到草地上去吃青草的動(dòng)作，要求幼兒用完整的語句把兩個(gè)動(dòng)作連起來講述。(先請(qǐng)能力一般幼兒講述，再請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒補(bǔ)充)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作，其他小朋友講述，老師做簡單的評(píng)價(jià)。
第二層次：畫畫講講——畫牌編故事。
1、出示幾張已畫好的牌，教師示范進(jìn)行講述。
2、幼兒分三組，進(jìn)行繪畫。
一組幼兒(能力差)在牌上畫“時(shí)間，地點(diǎn)”。
其他二組幼兒畫“人物或動(dòng)物”
3、交代活動(dòng)規(guī)則(幼兒自由結(jié)伴尋找合作伙伴)。
4、幼兒玩牌，教師巡回指導(dǎo)，提醒能力強(qiáng)的幼兒講述一段連貫的話，并幫助能力差的幼兒，啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行講述。
5、幼兒講述。
時(shí)，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)。
第三層次：講講演演——故事表演。
1、讓幼兒自由結(jié)伴，互相商量角色，找一個(gè)空地方，練習(xí)表演故事(可以根據(jù)翻牌所講故事)，教師注意觀察指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒做出符合故事形象的動(dòng)作。如小白兔走出來是蹦蹦跳跳的，而小黑熊則是笨重而緩慢的。
2、幼兒帶上頭飾，在集體面前表演，教師運(yùn)用外部指導(dǎo)法，促進(jìn)角色間的語言交往，提醒幼兒表演時(shí)面向其他幼兒，聲音響亮。
3、評(píng)價(jià)表演，好在哪兒，還有哪兒表演得不夠好，怎樣演才好。
1、看動(dòng)作講話的范圍很廣，可以做的動(dòng)作很多，可讓幼兒在課間活動(dòng)、飯前飯后、午睡后、離園前的時(shí)間結(jié)對(duì)繼續(xù)玩。動(dòng)作也可以從一個(gè)兩個(gè)增加到三個(gè)四個(gè)不等，表演人數(shù)也可以從一人增加到兩人、三人。
2、在班級(jí)開設(shè)表演角，讓幼兒把自己編的故事放到表演角表演，進(jìn)一步提高幼兒講話和編故事的興趣及口語表達(dá)能力。
教后感：
在組織活動(dòng)時(shí)，我給予幼兒以一定的結(jié)伴自由，讓他們?cè)谧杂山Y(jié)伴的游戲中相互學(xué)習(xí)，相互交流，相互評(píng)價(jià)。我認(rèn)為，這樣做可以防止幼兒的.心理朝極端自我中心方面發(fā)展，使他們對(duì)自身接受和自我價(jià)值感的確立納入社會(huì)性的軌道。為此，我在做法上盡可能做到以下幾點(diǎn)：(1）在組織活動(dòng)時(shí)，盡量給幼兒較多的自由結(jié)伴的機(jī)會(huì)。(2)讓幼兒示范和講解自己的想法、做法及感覺。(3)在小組內(nèi)(自由結(jié)合的)小組，介紹他們的活動(dòng)方式。(4)鼓勵(lì)幼兒相互評(píng)價(jià)和相互學(xué)習(xí)。
在活動(dòng)中，除了必要的示范外，我注重得更多的是引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行探索和思考。我認(rèn)為，如果學(xué)習(xí)活動(dòng)只是機(jī)械模仿，那么幼兒僅僅是被動(dòng)地去做老師要求他們做的事，即使他們學(xué)會(huì)了些什么，也不懂得為什么要這樣做，更不了解如何去學(xué)。
本次活動(dòng)，力求為各個(gè)層次水平的幼兒都提供“看、講、畫、演”的機(jī)會(huì)，并以此激發(fā)幼兒講話的興趣，促進(jìn)幼兒的口語表達(dá)能力、想象力、創(chuàng)造力及表演能力。
從活動(dòng)效果來看，幼兒能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，競爭意識(shí)較強(qiáng)烈。每一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒都積極參與，學(xué)習(xí)氣氛很濃、教學(xué)效果較好。
反義詞幼兒園語文教案篇二十一
1、學(xué)習(xí)歌曲，能根據(jù)指定的.情緒創(chuàng)編新的歌詞和動(dòng)作同時(shí)配以相應(yīng)表情。
2、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱，注意傾聽和觀察領(lǐng)唱者的歌詞和動(dòng)作，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。
表情圖：高興、生氣、難過。
（1）出示表情圖，請(qǐng)幼兒說一說，做一做自己高興、生氣、難過時(shí)。
的表情，動(dòng)作。
（2）老師示范演唱歌曲。
（3）請(qǐng)幼兒練習(xí)歌曲中的節(jié)奏部分。
（4）幼兒跟老師一起唱歌，節(jié)奏部分要拍整齊，要把高興的心情用。
表情表現(xiàn)出來。
（1）請(qǐng)幼兒討論：這首歌哪一句可以一個(gè)人來唱，哪一句可以大家一起來唱。
（2）練習(xí)領(lǐng)唱和齊唱，請(qǐng)一名幼兒唱第一、二句其他小朋友唱第三句。
（1）老師指定一個(gè)表情，如生氣，請(qǐng)小朋友們創(chuàng)編生氣時(shí)的動(dòng)作并編成歌詞唱出來。
（2）全體小朋友圍成一個(gè)圈，由老師或小朋友確定一種情緒，幼兒依次創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作，用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱，輪流幾個(gè)人后，再換一種情緒，請(qǐng)大家創(chuàng)編。
在美工活動(dòng)中畫“表情”。
本節(jié)課能抓住幼兒特點(diǎn)，運(yùn)用歌曲創(chuàng)編充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，讓幼兒對(duì)音樂感興趣，想創(chuàng)編會(huì)創(chuàng)編。幼兒能完全接受歌曲節(jié)奏、旋律，興趣高漲，自編自演。
反義詞幼兒園語文教案篇二十二
1.幫助幼兒通過使用多種感官，理解散文詩的內(nèi)容，感受云彩和風(fēng)兒變化的意境美，激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品和大自然的喜愛之情。
2.鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，圍繞“云彩變成了什么”拓展想象，發(fā)展幼兒的想象能力和仿編能力。
立足感受、理解；實(shí)現(xiàn)自主、創(chuàng)造。
通過錄制風(fēng)聲，提醒幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，通過聽、想、說的過程中來理解和感受風(fēng)所帶來的變化，并通過欣賞詩歌，讓孩子對(duì)詩歌有一個(gè)初步、完整的印象，感受詩歌的韻律美和語言美，并了解詩歌的基本內(nèi)容。在理解詩歌的基礎(chǔ)上，通過有趣的形象、圖片、動(dòng)作模仿、游戲等方式來幫助幼兒更深刻地理解詩歌的具體內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)詩歌的喜愛之情。此外，通過實(shí)際操作和想象，讓每個(gè)孩子都能感受到學(xué)習(xí)的樂趣，并為他們帶來一份驚喜和自豪感，保持和延伸他們的學(xué)習(xí)興趣。
為此，我們還會(huì)使用背景音樂、風(fēng)娃娃圖片、大班上冊(cè)七號(hào)掛圖、空白磁帶、鞋盒蓋和一次性杯子等材料。
1、孩子們，請(qǐng)仔細(xì)聽聽，你們聽到的是什么聲音？（播放自然界的風(fēng)聲）沒錯(cuò)，那是風(fēng)兒的聲音。你們知道風(fēng)兒使哪些事物發(fā)生了變化嗎？（引導(dǎo)幼兒互相分享自己的發(fā)現(xiàn)）。
2、欣賞帶有音樂的散文詩，聽完后提問：風(fēng)兒使誰發(fā)生了變化？風(fēng)兒是如何改變?cè)撇实哪?？（鼓?lì)孩子們一起做出吹的動(dòng)作）3、再次欣賞整首詩歌，更深入地了解主要內(nèi)容。結(jié)合教具進(jìn)行提問：
（1）吹呀吹，云彩變成了什么？小白船是如何航行的？（幫助孩子們理解船上的`桅桿和風(fēng)帆）。
（2）云彩還變成了什么？是一只大獅子呢，讓我們看看它的樣子。（制作一個(gè)獅子的模型）這只獅子是什么樣子的呢？（引導(dǎo)孩子們模仿獅子躬起身子、張開大嘴）。
（4）最后，風(fēng)兒將云彩變成了什么？那個(gè)胖胖的孩子是什么樣子的呢？）。
4、再次欣賞配樂錄音一遍，深刻體會(huì)詩歌的語言美和意境美。
5、啟發(fā)想象力和語言表達(dá)能力，進(jìn)行吹畫仿編活動(dòng)。
6、錄制孩子們的仿編聲音并進(jìn)行播放。
反義詞幼兒園語文教案篇一
1、喜歡學(xué)習(xí)反義詞，體驗(yàn)語言游戲的樂趣。
2、發(fā)展快速傾聽和應(yīng)答的能力。
3、在觀察中感受、理解并正確使用反義詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
2、樂趣卡：比較大小。
教學(xué)具圖片。
活動(dòng)過程。
一、游戲引起興趣。
出示“百寶箱”
教師：小朋友，你們知道我的百寶箱里有什么嗎？
誰想知道呀，來摸一摸，箱子里有什么？
二、初步理解反義詞的詞意。
1、出示大、小皮球，尋找不同。
提問：這兩個(gè)汽車有什么不同？
（一個(gè)汽車大，一個(gè)汽車小）。
教師：大和小是一對(duì)意思相反的詞。
（1）請(qǐng)小朋友們用耳朵聽一聽。
快拍手，慢拍手。
（2）請(qǐng)小朋友用手捏一捏。
捏木塊和海綿。
（3）請(qǐng)小朋友用手掂量重量。
拎棉花和沙子。
讓幼兒試著說說有什么不同，體會(huì)詞義間的差異。
（4）歸納總結(jié)，形成概念。
教師：“大和小”以及“快和慢”、“甜和苦”、“軟和硬”、“輕和重”等這樣意思相反的詞，叫做“反義詞”。
1、教師說出一個(gè)詞，請(qǐng)小朋友說出它的反義詞。
如：笑—哭，厚—薄，粗—細(xì)，高=矮，上—下，胖—瘦，黑—白等。
2、生活聯(lián)想：想一想在生活中哪些物體和事物是相反的，用反義詞說出來。
3、通過課件，加深對(duì)反義詞的理解。
如：真—假，動(dòng)—靜，擁護(hù)—反對(duì)。
四、游戲，練習(xí)學(xué)說反義詞。
1、拍手游戲：反復(fù)練習(xí)說反義詞。
教師說一個(gè)詞，幼兒邊拍手邊說出它的反義詞。
如：老師說“上”，幼兒：“下”，左—右；大—??；好—壞。
“快”—“慢”；高——矮；新——舊；輕——重；薄——厚；開——關(guān)；
熱——冷；淺——深，等等。
2、做相反動(dòng)作：練習(xí)快速傾聽。
把右手舉起來——把左手舉起來；哭——笑；小鳥飛得高——小鳥飛得低；
往前走——往后走。
3、游戲：“找朋友”。
玩法：教師出示一種實(shí)物，幼兒找出相反實(shí)物與之配對(duì)，成為一對(duì)好朋友。
大積木——小積木；厚書——薄書；胖娃娃——瘦娃娃；長棍子——短棍子等等。
反義詞幼兒園語文教案篇二
ppt課件和圖卡，音樂cd，紗巾、紅綢人手一條，音樂圖譜。
幼兒已學(xué)習(xí)過多種地方民歌及舞蹈，開展過江蘇民歌《茉莉花》的歌唱及韻律活動(dòng)，有演唱襯詞的初步經(jīng)驗(yàn)。
1．在江蘇民歌《茉莉花》的音樂聲中，喚起幼兒對(duì)審美活動(dòng)的熱情。
指導(dǎo)語：聽，優(yōu)美的音樂響起，小朋友們找一個(gè)舒適的地方，一起舞動(dòng)紗巾，分享江蘇民歌《茉莉花》的芬芳。
2．出示幼兒民歌會(huì)ppt，重溫對(duì)地方民歌的記憶。
（1）回憶已知的地方民歌經(jīng)驗(yàn)。
指導(dǎo)語：美麗的茉莉花綻放江蘇大地的枝頭。今天，老師帶來了上學(xué)期你們開民歌會(huì)的精彩片段，看一看、聽一聽，你們表演了哪些地方的民歌。
幼兒逐一欣賞民歌會(huì)ppt片段，回憶新疆、西藏、內(nèi)蒙古等地的民歌。
（2）拓展民歌傳唱的地域經(jīng)驗(yàn)。
指導(dǎo)語：我們的國家很大，民歌種類非常多，在中國的地圖上都能找到剛才聽到的這幾段民歌的傳唱地。
幼兒觀察中國地圖的ppt，找到新疆、西藏、內(nèi)蒙古等地，了解不同民歌的傳唱地域。
1．導(dǎo)入陜北民歌的欣賞。
指導(dǎo)語：今天，我們還要來欣賞我國陜北地區(qū)的民歌，這個(gè)地區(qū)的民歌非常特別。
提問：認(rèn)識(shí)這位歌星嗎？（出示歌手阿寶劇照的ppt）。
2．欣賞陜北民歌《山丹丹花開紅艷艷》。
（1）完整傾聽，初步感受陜北民歌的韻味兒。
提問：聽了這首歌，你們覺得它跟我們平時(shí)唱的歌一樣嗎？怎么個(gè)不一樣？
引導(dǎo)幼兒從歌曲的旋律、速度、音色等方面描述自己的直覺與感受。
（2）通過聲音游戲，體驗(yàn)陜北民歌的悠揚(yáng)高亢、粗獷奔放。
指導(dǎo)語：陜北民歌唱起來聲音為什么那么高、那么長、那么粗？我們來看看陜北人民生活的地方。
幼兒觀看黃土高原ppt畫面，傾聽教師講解，并嘗試用聲音游戲體驗(yàn)。
游戲一“問候游戲”：向坐在最后排的客人老師問好。
游戲二“山谷回音”：師幼借用歌曲旋律哼唱“大二班的'那個(gè)小朋友。你好哎——”。
（3）再次欣賞，進(jìn)一步感受歌曲風(fēng)格。
指導(dǎo)語：陜北民歌除了唱起來聲音很長、很高、很粗，你還覺得有什么特別的地方？
幼兒觀看歌曲ppt畫面，再次欣賞歌曲。
（4）觀看圖譜，感受歌曲內(nèi)容及a、b兩段的節(jié)奏特點(diǎn)。
指導(dǎo)語：你們聽到了什么？看到了什么？你對(duì)這首陜北民歌什么地方最有印象？
出示圖譜，教師根據(jù)幼兒回答指圖并隨機(jī)清唱。
（5）運(yùn)用圖譜，嘗試演唱b段襯詞。
提問：陜北漢子唱歌聽起來怎么樣？他在唱什么？“哎嗨哎嗨喲”這句唱得一樣嗎？哪里唱得最長、最難？請(qǐng)看著圖譜，跟著音樂，在圖譜上對(duì)應(yīng)唱歌的地方拍拍手。
跟隨鋼琴伴奏，師幼進(jìn)行接唱練習(xí)，教師唱歌詞敘述部分，幼兒唱襯詞部分。
1．觀察秧歌畫面，體驗(yàn)陜北秧歌的熱烈、喜慶。
出示ppt畫面。提問：陜北人跳秧歌時(shí)拿什么在舞動(dòng)？
2．探索紅綢的舞動(dòng)，表現(xiàn)陜北民歌的韻律美。
指導(dǎo)語：把紅綢系在腰間，試試看你的紅綢可以怎么舞動(dòng)。
幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，用秧歌十字步、娃娃步等已有的下肢舞蹈經(jīng)驗(yàn)表演。
3．與客人老師共舞，結(jié)束活動(dòng)。
指導(dǎo)語：去邀請(qǐng)旁邊的客人老師，和我們一起舞起來、跳起來吧！
師幼在舞蹈中結(jié)束活動(dòng)。
反義詞幼兒園語文教案篇三
1、幫助幼兒學(xué)習(xí)的散文，感受散文中的優(yōu)美語句，體驗(yàn)散文的'優(yōu)美意境。
2、幫助幼兒深入理解散文的語言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。
3、嘗試創(chuàng)編。
教具；《彩色的雨》圖片，伴奏。
一、師生律動(dòng)出場。
1）教師：小朋友們，美麗的春天到了，我們一塊去郊游吧！你們聽什么聲音，呀，下雨了，我們趕快找個(gè)地方坐下來躲躲雨吧。（放音樂進(jìn)場）。
2）教師：外面下雨了，小朋友們你們見過雨嗎？雨是什么樣子的？雨又是什么顏色的？
教師總結(jié)：雨是透明的、無色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。
二、、請(qǐng)幼兒欣賞散文，初步理解作品的意境。
教師：有位娃娃她眼中的雨很特別，你們想知道嗎？
讓我們一起來聽聽娃娃眼中的雨是什么顏色的。
（1）這篇散文的題目叫什么？（《彩色的雨》）。
（2）在散文《彩色的雨》中，你都聽到了些什么？
（讓幼兒初步感受散文的內(nèi)容）。
三、欣賞散文，感受散文中的優(yōu)美意境和有趣的比喻。
（1）教師：雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢，現(xiàn)在，我們?cè)賮硇蕾p一遍《彩色的雨》這篇文章。
（3）教師提問x教師：雨衣象什么？為什么說雨衣象云？
x教師：雨傘象什么？為什么說雨傘象花？
x教師：雨鞋象什么？為什么說雨鞋象船？
四、教師：小朋友，你最喜歡散文中的哪句話？
五、再次完整的欣賞一遍散文，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。
教師：《彩色的雨》這篇散文很美，讓我們?cè)賮硇蕾p一遍散文，大家一邊聽一遍跟著伴奏朗誦。
1、教師：這個(gè)散文真好聽，老師也會(huì)，老師示范創(chuàng)編；
2、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編；
3、共同朗讀創(chuàng)編的內(nèi)容；
5、活動(dòng)結(jié)束。
反義詞幼兒園語文教案篇四
1、復(fù)習(xí)學(xué)過的生字：貓豬狗牛馬。學(xué)習(xí)新授生字：說問汗吐。
2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分角色創(chuàng)作表演童話故事。
3、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)詩歌的興趣，對(duì)科學(xué)探究的興趣。
教桿字卡若干釣竿小魚池教具小動(dòng)物頭飾若干個(gè)《小花貓找汗》動(dòng)畫片律動(dòng)音樂《小動(dòng)物》表演用背景幕布錄像機(jī)。
律動(dòng)《小動(dòng)物模仿操》教師領(lǐng)幼兒入座。
播放動(dòng)畫片《小花貓找汗》。
動(dòng)畫片看完了，我要考考小朋友，這個(gè)動(dòng)畫片的名字叫什么？出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？（讓幼兒發(fā)言，教師并依次貼出各種所說出的小動(dòng)物的圖片）。
（隨后教師依次出示詞卡：身上、舌頭、腳掌、鼻子）。
教師引導(dǎo)幼兒玩“連連看”的游戲（請(qǐng)小朋友上前連線，把小動(dòng)物圖片和相對(duì)應(yīng)出汗的位置的詞卡廉潔，以此鞏固關(guān)于小動(dòng)物出汗部位的知識(shí)教育）。
這些小動(dòng)物還帶來幾個(gè)字寶寶，我們一起看看。（把剛才的小動(dòng)物圖片翻過來，后面是相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的名稱字卡：貓、狗、豬、牛、馬）。
認(rèn)讀認(rèn)讀識(shí)字游戲：
1、“聽聲音認(rèn)生字”游戲（老師或小朋友學(xué)小動(dòng)物的叫聲，另一名小朋友找出相對(duì)應(yīng)的字卡）。
這首童話里還有幾個(gè)小字寶寶不見了，看來我需要魔術(shù)帽。（教師運(yùn)用魔術(shù)帽變出“說”“問”“汗”“吐”四個(gè)生字）。
教師引領(lǐng)幼兒觀察，并讓幼兒獨(dú)立分析字形，比如說：
說——一個(gè)人在看電視，電視里有一個(gè)人說話。
問——一個(gè)人在大門里問問題。
汗——一個(gè)人本來是干的，運(yùn)動(dòng)后就出汗了。
吐——左邊是口，右邊是土，合起來就念吐。
之后進(jìn)行組詞，并說一句話。
1、小貓釣魚。兒歌：小貓小貓苗苗叫，我的小魚哪去了？我請(qǐng)***找一找。
2、誰當(dāng)小老師？
3、猜猜誰不見了。
小朋友們，我們知道了《小花貓找汗》的故事，那我們想不想表演這個(gè)故事呢？下面我們請(qǐng)大二班的小朋友表演《小花貓找汗》。
（教師分發(fā)頭飾）。
（讓幼兒自由討論優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，綜合之前的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)第二組小朋友表演）。
小朋友們表演得真棒，通過這個(gè)故事，我們知道了不同的小動(dòng)物，他們出汗的身體不為也是不一樣的！現(xiàn)在我問問小朋友，你還知道別的小動(dòng)物用什么部位出汗嗎？現(xiàn)在，就讓我們一起去找一找，教師外面的小動(dòng)物用什么部位出汗？讓我們一起出發(fā)。
反義詞幼兒園語文教案篇五
1、通過故事感受春雷，引起對(duì)春天自然現(xiàn)象的關(guān)注。
2、嘗試運(yùn)用觀察、比較、討論等方法解決活動(dòng)中碰到的問題，并能較完整地表達(dá)自己的想法。
1、教師：改編新教材故事自制多媒體課件、多媒體設(shè)備、前期活動(dòng)照片布置而成的版面。
一、回憶、交流發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。
1、引出話題。
今天，金老師又發(fā)現(xiàn)一個(gè)春天的秘密。
你還發(fā)現(xiàn)了哪些春天的秘密？
2、結(jié)合四周版面內(nèi)容交流。
3、師生共同小結(jié)（注：加粗部分為幼兒即時(shí)回應(yīng)）。
我們發(fā)現(xiàn)了春天的秘密，小草變綠、種子發(fā)芽、花兒開放、動(dòng)物出生。
春天還有很多秘密，等著我們小朋友快快去發(fā)現(xiàn)。
二、聽聽、看看、說說“響亮的大鼓”。
（一）分解故事，體驗(yàn)春雷與冬眠動(dòng)物的關(guān)系。
第一段。
1、引出故事角色一青蛙。
（1）幼兒隨意猜。
今天我請(qǐng)來了一位也很喜歡春天的動(dòng)物朋友，你們猜是誰？
（2）根據(jù)逐步給出的外形特征猜。
這個(gè)朋友有四條腿。
這個(gè)朋友有四條腿，大嘴巴。
這個(gè)朋友有四條腿，大嘴巴，白肚皮。
這個(gè)朋友有四條腿，大嘴巴，白肚皮，綠衣服，唱起歌來呱呱呱。
（3）演示出課件，并用兒歌小結(jié)。
2、討論：你們喜歡小青蛙嗎？
冬天小青蛙在干嗎？
它在哪兒冬眠？
3、演示課件，講述故事第一段。
討論：小青蛙在哪兒冬眠？
小青蛙怎么會(huì)醒過來？
青蛙想知道是誰在敲大鼓。你覺得會(huì)是誰在敲大鼓？
第二段。
1、邊演示課件邊講述，引出故事第二段。
2、猜測(cè)故事角色二――蛇。
（1）看影子猜朋友。
（2）放大頭部特征后猜測(cè)。
（3）演示課件驗(yàn)證。
3、繼續(xù)講述故事。
第三段。
1、邊演示課件邊講述，引出故事第三段。
2、猜測(cè)故事角色三――熊。
（1）聽腳步聲猜測(cè)。
（2）演示課件驗(yàn)證。
小結(jié)：原來很重、很胖、很大的動(dòng)物走路，發(fā)出的聲音就很響。
3、繼續(xù)講述故事。
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第四段。
1、邊演示課件邊講述，引出故事第四段。
2、根據(jù)生活習(xí)性猜測(cè)故事角色四――烏龜。
這個(gè)朋友是從蛋里出生的。
有的住在水里，有的住在陸地上。
它也要冬眠，冬眠的時(shí)候可以睡在泥土里，也可以睡在沙子里。
3、演示課件驗(yàn)證。
4、引導(dǎo)幼兒參與講述故事。
青蛙、蛇、狗熊看見烏龜有什么問題要問它？
烏龜怎么說？
演示課件，揭曉答案。
三、想想、說說自己對(duì)雷聲的感受。
1、討論：你們聽到過雷公公敲大鼓嗎？
雷公公打鼓的聲音是怎么樣的？
你們聽到雷公公打鼓會(huì)怎么樣？
2、小結(jié)：金老師小時(shí)候聽到打雷也很害怕，可是現(xiàn)在我明白了，打雷是一種自然現(xiàn)象。春天，雷公公打鼓是要告訴大家“春天來到了”。
四、延伸：引發(fā)對(duì)春天（春雨等）自然現(xiàn)象的關(guān)注。
打雷時(shí)要注重哪些問題？
雷公公來了，誰也會(huì)跟著來？
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起探討。
反義詞幼兒園語文教案篇六
1、 對(duì)實(shí)物、照片的觀察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。!
2、 發(fā)展幼兒的觀察力，口語表達(dá)能力和動(dòng)作的表現(xiàn)能力。
3、 培養(yǎng)幼兒敢于探索、敢于嘗試的精神。!
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 課前用數(shù)碼拍攝照片
2、 圣誕老人圖片，大小禮物各一份。
3、 鈴鐺、糖、鹽、木塊、海綿、沙子、圖片若干份（與幼兒人數(shù)相等）
教學(xué)過程：
一、 引起幼兒嘗試的興趣
1、 祝小朋友們圣誕快樂。
2、 出示圣誕老人：今天圣誕老人給我們小朋友準(zhǔn)備了很多東西，要請(qǐng)你們聽聽、嘴巴嘗嘗，手捏捏，拎拎，還要仔細(xì)觀察觀察，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)許多小秘密。，看看誰發(fā)現(xiàn)的秘密多。
二、 利用實(shí)物和各種感官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞
1、 出示大小禮物問：小朋友，這是圣誕老人送給我們的禮物，他們一樣嗎？
2、 聽一聽老師的兩次敲鈴聲的速度
3、 請(qǐng)幼兒嘗一嘗糖和鹽的味道
4、 請(qǐng)幼兒捏一捏木頭和海綿的硬度
5、 拎一拎沙子和海綿的重量。
三、 利用圖片，引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說出相反的詞 教師出示已拍的數(shù)碼照片，分別讓幼兒用一個(gè)詞說出它的性質(zhì)，然后在說出它的反義詞。
四、 啟發(fā)幼兒說出新的反義詞
1、 教師說一些新的詞語，請(qǐng)幼兒試著說出它們的反義詞。
2、 幼兒自由選擇一個(gè)伙伴或聽課的老師互動(dòng)式地表演相反的動(dòng)作。
3、 師幼互相鼓勵(lì)。
五、 游戲《慶祝圣誕節(jié)》
1、 圣誕老人給我們準(zhǔn)備了卡片，讓卡片找好朋友。找到了才能取得禮物。
2、 找到的兩張卡片必須是一對(duì)反義詞。
設(shè)計(jì)意圖
語言是幼兒交往、認(rèn)識(shí)事物、保存知識(shí)、發(fā)展智力的重要工具。幼兒正處在語言發(fā)展敏感期。同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、思維力、想像力、也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展。提高素質(zhì)，因此，我設(shè)計(jì)了這一節(jié)課。
活動(dòng)目的
1、 對(duì)實(shí)物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞匯
2、 發(fā)展幼兒的觀察力，想像力、口語表達(dá)能力，動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性
3、 培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦，勇于探索，敢于嘗試的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體課件(幻燈片)
2、大、小皮球各1個(gè)
3、長繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊
教學(xué)重點(diǎn):幫助幼兒獲得相反的概念，能大膽探索反義詞。 教學(xué)難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒積極思維，大膽表述。
活動(dòng)過程
(一)引起幼兒的興趣，導(dǎo)入主題
師:小朋友們好!今天，老師要帶你們?nèi)ァ跋喾磭笨纯础！跋喾磭笔且粋€(gè)很有趣的'國家，聽說到“相反國”里可以學(xué)到很多本領(lǐng)，你們想去嗎?好，那我們就一起去看看吧!
瞧:這里準(zhǔn)備了很多東西，要請(qǐng)你們仔細(xì)觀察觀察，用手捏捏、拎拎，你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的小秘密，看看誰最快發(fā)現(xiàn)里面的小秘密哦。
(二)利用實(shí)物，在實(shí)物中找反義詞
幼兒第一次嘗試，利用實(shí)物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞
1、(出示大小皮球)問:小朋友，這是什么?它們一樣嗎?(不一樣，一個(gè)大，一個(gè)小)對(duì)，一個(gè)大，一個(gè)小。大和小是一對(duì)意思相反的詞，我們就叫它反義詞。
2、請(qǐng)幼兒比較繩子的長短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出長和短，軟和硬，輕和重三對(duì)反義詞。
(三)播放課件，在課件中找反義詞
幼兒觀察:利用課件引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說出相反的詞
1、圖片上有什么?
2、它們一樣嗎?
幼兒觀察嘗試，并說出相反的詞。(厚--薄、粗--細(xì)、高--矮、上--下、胖--瘦、開--關(guān)、哭--笑、進(jìn)--出、多--少)
(四)游戲:(做相反)鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象
介紹游戲的玩法:
1、教師說出一個(gè)詞，請(qǐng)小朋友說出它的反義詞，教師做一個(gè)動(dòng)作，幼兒猜出反義詞。
2、老師說詞語，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示出反義詞。如老師說“向前走”，幼兒做向后走的動(dòng)作。
3、規(guī)則:老師說，不做動(dòng)作;幼兒不說，但要做出準(zhǔn)確的動(dòng)作。
(五)啟發(fā)幼兒說出一些新的反義詞
1、教師引導(dǎo)幼兒說出新的反義詞，請(qǐng)幼兒試著說出來。(比如:好--壞、前--后、左--右、新--舊、香--臭、升--降)
2.引導(dǎo)幼兒通過平時(shí)的觀察，嘗試說出新的反義詞。
師:請(qǐng)小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。 小結(jié):今天在相反國里，我們是不是學(xué)到了很多反義詞呀?其實(shí)，在我們的身邊、生活中、教室里也有很多反義詞，那我們一起回去找找吧!
(六)活動(dòng)延伸: 鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找身邊的反義詞
課后反思:
我上完這節(jié)大班語言《說反義詞》后，我仔細(xì)反思了這節(jié)課帶給我的成功與不足。
活動(dòng)中，是通過幼兒的各種感官，在看看、說說、找找、想想等，讓每個(gè)幼兒積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，使幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握反義詞，使幼兒的語言表達(dá)能力得到進(jìn)一步的鍛煉和提高。但在本活動(dòng)中也存在許多不足之處。比如:在第三環(huán)節(jié)中，讓幼兒觀看幻燈片時(shí)，我太低估了孩子的能力，我發(fā)現(xiàn)制作的幻燈片過于簡單些，如增加些難度，讓幼兒從一幅圖多找?guī)讓?duì)反義詞，我想效果會(huì)更好。還有在引導(dǎo)幼兒說出更多的反義詞時(shí)，幼兒說不上來，也許是自己引導(dǎo)不到位。
反義詞幼兒園語文教案篇七
開學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了，我們現(xiàn)在是大班的孩子了，我們從小班到中班已經(jīng)兩年了，現(xiàn)在小朋友已經(jīng)越來越喜歡到幼兒園來了。除了我們要學(xué)本領(lǐng)之外，還因?yàn)槲覀円呀?jīng)有了自己的朋友，請(qǐng)你們說說你最好的朋友。
幼兒自由討論。
你們是怎樣交到好朋友的呢，老師先告訴你們我和我最好朋友的故事，然后請(qǐng)你們來說說你們是怎樣交到好朋友的。
教師總結(jié)，原來可以有很多交朋友的方法。
（1）現(xiàn)在，請(qǐng)你們仔細(xì)地看看你的好朋友，他長得有什么特別讓你一眼能夠認(rèn)出他？
（2）現(xiàn)在你們已經(jīng)熟悉朋友的長相了，去為你的朋友畫張相吧，我們的墻上有很多照片，還有我們的集體照，你們可以看著畫，也可以看著朋友畫。
猜猜他們是誰？
反義詞幼兒園語文教案篇八
提起冬天，大多數(shù)人的感受是嚴(yán)寒，刺骨的風(fēng)，一望無邊的茫茫白雪，但對(duì)于孩們來說就有所不同了，滑雪堆雪人打雪仗，這些活動(dòng)樂此不疲。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了[秀媚的冬天]這一主題活動(dòng)，讓孩子們充分的感受冬天的秀媚與奧秘，激發(fā)孩子們對(duì)冬天的熱愛之情。
1、使幼兒了解冬天，學(xué)會(huì)自我的保護(hù)方法。
2、學(xué)習(xí)用自我的感受，描述冬天的特征。
3、給孩子們講述有關(guān)雪的科普知識(shí)。
4、讓孩子們欣賞冬天的繪畫作品，并自己描繪心中的冬天。
5、教幼兒學(xué)會(huì)歌曲[我們滑雪多快樂]，并嘗試創(chuàng)編歌詞。
6、給孩子們講一些有關(guān)冬天的童話故事。
一：歌曲活動(dòng)[冬天的贊歌]
活動(dòng)目的：
1、感受曲調(diào)的高低，學(xué)會(huì)愉快的演唱歌曲。
2、激發(fā)幼兒專心參與歌唱活動(dòng)，天眼歌唱的快樂。
活動(dòng)打算：
1、開辦[我愛冬天]主題活動(dòng)，使孩子們了解冬天的特點(diǎn)。
2、有關(guān)歌曲的磁帶與圖片。
活動(dòng)過程：
（一）播放歌曲，激發(fā)愛好播放歌曲，吸引孩子們的注重了，順勢(shì)自然引出對(duì)話。
老師：這首歌好聽嗎
幼兒：好聽老師：想不想學(xué)阿？
（二）整體感知歌曲提問：你在歌曲中聽都到了什么？
分段學(xué)習(xí)演唱歌曲1、老師清唱前半段。
2、出示相關(guān)圖片和播放曲調(diào)，引導(dǎo)孩子一句的有節(jié)奏的念出歌詞。
3、透過提問，讓孩子們唱出最喜愛的一句。
（三）整體學(xué)習(xí)歌曲
1、老師先清唱后半段歌曲，提問：歌曲里都唱了些什么？
出示圖片，并播放曲子，提示幼兒年初后半段歌詞，由于幼兒記憶相要艱難一些，老師要有語言和動(dòng)作上的暗示，以幫忙幼兒熟記。
2、用不同的方式演唱歌曲，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的愛好。如：老師領(lǐng)唱幼兒跟唱；你一句，我一句，并伴有動(dòng)作。
（四）活動(dòng)延伸秀媚的冬天到了，有活動(dòng)的延伸是為了在不一樣的冬天中，每個(gè)孩子都有自己的收獲。
教育活動(dòng)二：親身感受活動(dòng)[走進(jìn)冬天]
活動(dòng)目的：
1、透過親自的參與，讓孩子們對(duì)冬天有更深刻的熟悉。
2、在切身感受中，教會(huì)孩子們冬天的一些自我保護(hù)小知識(shí)。
3、透過自我感知，體會(huì)冬天的.別樣美。
活動(dòng)打算：
1、開展[不一樣的冬天]主題活動(dòng)，激發(fā)孩子對(duì)冬天的愛好。
2、講解一些戶外安全知識(shí)。
活動(dòng)過程：
幼兒：冬天老師：你們是怎樣明白的？
（二）帶領(lǐng)幼兒，感受冬天老師：你們喜愛冬天嗎？
幼兒：喜愛老師：我們?nèi)ネ饷婵纯春脝幔?BR> 帶領(lǐng)孩子在就近的田野或花園中觀看冬天的景色，要求孩子們形容冬天。
（三）活動(dòng)延伸要求孩子們對(duì)春天和冬天進(jìn)行比較，發(fā)明其中的差異美。并要求孩子們，對(duì)自己認(rèn)為最美的冬天進(jìn)行描述。透過這些，能夠鍛煉孩子們的想象力以及敏銳的觀察力，并進(jìn)一步提高孩子們的語言表述潛力。
教育活動(dòng)三：動(dòng)手活動(dòng)[秀媚的雪]
活動(dòng)目的：
1、透過此活動(dòng)鍛煉孩子的動(dòng)手潛力。
2、讓孩子明白有關(guān)雪的知識(shí)。
活動(dòng)打算：
1、小鐵鏟胡蘿卜等。
2、每個(gè)幼兒佩戴手套和圍巾。
活動(dòng)過程：
（一）透過對(duì)話，引發(fā)愛好老師：你們喜愛雪嗎？
幼兒：喜愛。
老師：那我們出去堆雪人吧。
（二）開始活動(dòng)將孩子們分成幾組，每組分配不同的任務(wù)，如，雪人頭身子等。分配工具等一些物品，并進(jìn)行關(guān)于雪的構(gòu)成的知識(shí)講解。在孩子們制作過程中用相機(jī)進(jìn)行記錄。
（三）指導(dǎo)完成老師在一旁專心的指導(dǎo)學(xué)生，完成各部分的制作。同時(shí)對(duì)總體的組裝進(jìn)行協(xié)助，但各部分的形狀由幼兒自由制作，不進(jìn)行限制。
（四）活動(dòng)拓展：
相信在這個(gè)活動(dòng)中透過幼兒的親自制作，必須對(duì)動(dòng)手潛力有所提高。活動(dòng)中能夠激勵(lì)幼兒，用雪去制作一些自己想象的事物，增進(jìn)孩子們的想象力。同時(shí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)，并加強(qiáng)動(dòng)手潛力，激發(fā)孩子們對(duì)自然的熱愛。
教育活動(dòng)四：繪畫活動(dòng)[我心目中的冬天]
活動(dòng)目的1、透過幼兒的手，畫出心中的冬天，增進(jìn)對(duì)冬天的熱愛。
2、透過繪畫，豐富幼兒的想象力。
活動(dòng)打算：
1、花紙和各種色彩的彩色畫筆。
2、關(guān)于冬天的美景錄像和畫。
活動(dòng)過程：
（一）引出活動(dòng)，激發(fā)愛好首先，觀看打算的錄像，自然引導(dǎo)幼兒對(duì)冬天的想象。
透過話語自然引出活動(dòng)資料。
老師：孩子們喜愛冬天嗎？
幼兒：喜愛。
老師：用你們手中的畫筆，畫出心中的冬天好嗎？
（二）開始繪畫老師能夠和幼兒一齊繪畫，并走動(dòng)觀察孩子的繪畫。
（三）講評(píng)階段在此階段，老師只針對(duì)每個(gè)幼兒作品的特點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，不對(duì)畫的整體進(jìn)行比較，不設(shè)名次。
（四）活動(dòng)延伸透過繪畫，每個(gè)人都描繪出了自己心中最美的冬天。此時(shí)，老師能夠讓幼兒們相互觀看畫作，并能夠激勵(lì)互換作品。這樣在互相的交流中，進(jìn)一步拓展想象力。同時(shí)交流的過程中也是一個(gè)增進(jìn)友誼的過程，從小培養(yǎng)孩子友愛。
六主題思路闡述比起春天的生氣勃勃，冬天有另外一種寧靜的美。本主題活動(dòng)，就是要透過聽歌曲激發(fā)幼兒對(duì)冬天的想象，實(shí)際的親近自然活動(dòng)增進(jìn)對(duì)冬天的感知與了解。冬天最搞笑的事物就是雪了，透過組織與雪有關(guān)的活動(dòng)，使幼兒了解一些冬天的防護(hù)小知識(shí)，培養(yǎng)合作完成工作的潛力，并增進(jìn)幼兒對(duì)冬天的熱愛。最后，透過描繪心中的冬天，拓展孩子的想象力，并進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)冬天的愛好。
反義詞幼兒園語文教案篇九
語言是幼兒交往、認(rèn)識(shí)事物、保存知識(shí)、發(fā)展智力的重要工具。幼兒正處在語言發(fā)展敏感期。同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、思維力、想像力、也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展。提高素質(zhì)，因此，我設(shè)計(jì)了這一節(jié)課。
1、對(duì)實(shí)物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞匯。
2、發(fā)展幼兒的觀察力，想像力、口語表達(dá)能力，動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。
3、培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦，勇于探索，敢于嘗試的精神。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
1、多媒體課件（幻燈片）。
2、大、小皮球各1個(gè)。
3、長繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊。
幫助幼兒獲得相反的概念，能大膽探索反義詞。
鼓勵(lì)幼兒積極思維，大膽表述。
師：小朋友們好！今天，老師要帶你們?nèi)ァ跋喾磭笨纯?。“相反國”是一個(gè)很有趣的國家，聽說到“相反國”里可以學(xué)到很多本領(lǐng)，你們想去嗎？好，那我們就一起去看看吧！
瞧：這里準(zhǔn)備了很多東西，要請(qǐng)你們仔細(xì)觀察觀察，用手捏捏、拎拎，你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的小秘密，看看誰最快發(fā)現(xiàn)里面的小秘密哦。
幼兒第一次嘗試，利用實(shí)物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞。
1、（出示大小皮球）問：小朋友，這是什么？它們一樣嗎？（不一樣，一個(gè)大，一個(gè)?。?duì)，一個(gè)大，一個(gè)小。大和小是一對(duì)意思相反的詞，我們就叫它反義詞。
2、請(qǐng)幼兒比較繩子的長短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出長和短，軟和硬，輕和重三對(duì)反義詞。
幼兒觀察：利用課件引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說出相反的詞。
1、圖片上有什么？
2、它們一樣嗎？
幼兒觀察嘗試，并說出相反的詞。（厚——薄、粗——細(xì)、高——矮、上——下、胖——瘦、開——關(guān)、哭——笑、進(jìn)——出、多——少）。
介紹游戲的玩法：
1、教師說出一個(gè)詞，請(qǐng)小朋友說出它的反義詞，教師做一個(gè)動(dòng)作，幼兒猜出反義詞。
2、老師說詞語，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示出反義詞。如老師說“向前走”，幼兒做向后走的動(dòng)作。
3、規(guī)則：老師說，不做動(dòng)作；幼兒不說，但要做出準(zhǔn)確的動(dòng)作。
1、教師引導(dǎo)幼兒說出新的反義詞，請(qǐng)幼兒試著說出來。（比如：好——壞、前——后、左——右、新——舊、香——臭、升——降）。
師：請(qǐng)小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。
小結(jié)：今天在相反國里，我們是不是學(xué)到了很多反義詞呀?其實(shí)，在我們的身邊、生活中、教室里也有很多反義詞，那我們一起回去找找吧！
我上完這節(jié)大班語言《說反義詞》后，我仔細(xì)反思了這節(jié)課帶給我的成功與不足。
本次活動(dòng)我主要通過去“相反國”看看的形式緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞展開。在整個(gè)教學(xué)過程中，我首先是通過去“相反國”看看激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入主題。其次，是通過實(shí)物讓幼兒觀察初步感知、了解反義詞。第三，通過觀看幻燈片，讓幼兒觀察比較掌握更多的反義詞。第四，通過“做相反”游戲，讓幼兒進(jìn)一步掌握和鞏固學(xué)過的反義詞。最后，啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)并說出更多的反義詞。在整個(gè)活動(dòng)中，是通過幼兒的各種感官，在看看、說說、找找、想想等，讓每個(gè)幼兒積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，使幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握反義詞，使幼兒的語言表達(dá)能力得到進(jìn)一步的鍛煉和提高。但在本活動(dòng)中也存在許多不足之處。比如：在第三環(huán)節(jié)中，讓幼兒觀看幻燈片時(shí)，我太低估了孩子的能力，我發(fā)現(xiàn)制作的幻燈片過于簡單些，如增加些難度，讓幼兒從一幅圖多找?guī)讓?duì)反義詞，我想效果會(huì)更好。還有在引導(dǎo)幼兒說出更多的反義詞時(shí)，幼兒說不上來，也許是自己引導(dǎo)不到位。
我想，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，要多注意自己的教學(xué)方式和方法，以便取得更好的教學(xué)效果。
反義詞幼兒園語文教案篇十
《鞭炮劈啪響》。
1、學(xué)習(xí)兒歌并引發(fā)對(duì)鞭炮的聯(lián)想。
2、用身體伸展和收獲的動(dòng)作來表現(xiàn)放鞭炮的情景。
1、兒歌：《小鞭炮》。
2、紅紙（裁成a4紙大?。⒓舻?、膠帶；對(duì)開書寫紙、彩色筆；長條皺紋紙（約6x90公分）。
1、師將身體縮小成圓柱壯，并發(fā)出鞭炮被點(diǎn)燃的聲音，讓幼兒猜老師表演的是什么？
2、在對(duì)開紙中間畫圖標(biāo)，提問：鞭炮聲讓你想到了什么？
3、變鞭炮爆了的魔術(shù)給幼兒看。學(xué)習(xí)兒歌《小鞭炮》。
4、游戲《放鞭炮》：
（1）、幼兒每人一條皺紋紙，卷起來制作鞭炮。
（2）、師“點(diǎn)燃”“鞭炮”，幼兒立即將鞭炮往天空一拋，如漫天煙花。
反思：在讓幼兒想象當(dāng)你聽到了鞭炮聲的時(shí)候，你想到了什么時(shí)，孩子們馬上聯(lián)想到自己的生活中的許多經(jīng)驗(yàn)事情，比如：有的說：他想到了過新年，吃團(tuán)圓飯，給壓歲錢的事情，有的說，他想到了和爸爸媽媽一起過元宵節(jié)的時(shí)候，很快樂很開心的事情，有的則說：鞭炮聲讓他感到很害怕，想到地雷爆炸的聲音，有的則說：鞭炮聲很喜慶，好象看到有人在結(jié)婚，也有的則聯(lián)想到火……有的孩子還會(huì)用身體的動(dòng)作來表現(xiàn)燃放鞭炮的過程，非常形象。
反義詞幼兒園語文教案篇十一
1、理解反義詞,并能運(yùn)用一些反義詞說一句簡短的話,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
2、通過學(xué)習(xí)反義詞,培養(yǎng)幼兒思維敏捷性、流暢性。
1、進(jìn)行比較的實(shí)物各兩個(gè)：皮球、暖瓶、毛線、書、手絹。
2、圖片：蘋果(大小)、樹(高矮)、猴(多少)、尺(長短)。
3、實(shí)物：積木、棍子、娃娃、書,手絹(與幼兒人數(shù)相同)。
1、教師以簡短語言引出課題：今天,我?guī)砹嗽S多玩具,你們想知道是什么嗎?
2、出示實(shí)物引導(dǎo)幼兒說出一些反義詞：
(1)皮球：大--??；(2)暖瓶：高--矮；(3)毛線：長--短：(4)書：厚--??；(5)手絹：新--舊。
3、講解什么是反義詞師：剛才,小朋友們說了很多詞,像大小、高矮、長短、厚薄、新舊等,這些意義相反的兩個(gè)詞叫反義詞。
4、生活聯(lián)想：想一想在生活中哪些物體和事物是相反的,用反義詞說出來。
5、出示圖片,加深幼兒對(duì)反義詞的理解。
師：生活中的反義詞可真多,我這里有幾張圖片,請(qǐng)小朋友用線連出和它相反的物體。出示圖片,幼兒連線：蘋果(大小)、樹(高矮)、猴子(多少)、尺(長短)。
6、拍手游戲：反復(fù)練習(xí)學(xué)過的反義詞教師說一個(gè)詞,幼兒邊拍手邊說出它的反義詞(集體、個(gè)別回答)。
如：我說"上",幼兒："下",左--右；大--??；好--壞。我說"火車跑得快"--幼兒說"火車跑得慢"；長頸鹿高--梅花鹿矮；新衣服--舊衣服；棉花輕--鐵重；紙薄--書厚；開燈--關(guān)燈；天熱--天冷；河水淺--河水深,等等。
7、找實(shí)物教師出示一種實(shí)物,幼兒找出相反實(shí)物(將實(shí)物分散在活動(dòng)室四周)。
如：大積木--小積木；厚書--薄書；胖娃娃--瘦娃娃；長棍子--短棍子等等。
8、做相反動(dòng)作如：把右手舉起來--把左手舉起來；哭--笑；小鳥飛得高--小鳥飛得低；往前走--往后走。
9、一起到室外,觀察實(shí)物,學(xué)習(xí)運(yùn)用反義詞。
結(jié)束。
反義詞幼兒園語文教案篇十二
初步理解反義詞的含義，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用反義詞。
1、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣。
2、體驗(yàn)語言交流的樂趣。
理解反義詞的含義。
1、實(shí)物：皮球（大?。┕鳎ù旨?xì)）線繩（長短）純凈水瓶（冷熱）書（厚薄）藥瓶（輕重）面和石頭（軟硬）手絹（新舊）裝木珠的飲料瓶（多少）。
2、圖片：白天黑夜胖瘦上下睜眼閉眼笑哭。
一、通過實(shí)物引導(dǎo)幼兒理解反義詞的含義。
1、出示魔術(shù)盒引起幼兒興趣。
2、通過魔術(shù)盒中的實(shí)物，幼兒觀察發(fā)現(xiàn)其不同，并積極用語言表述。
皮球（大?。┕鳎ù旨?xì)）線繩（長短）。
3、理解像這樣大和小、長和短、粗和細(xì)意思相反的詞就叫反義詞。
二、學(xué)習(xí)用反義詞說話i。
1、根據(jù)幼兒年齡不同，分組投放難易程度不同的實(shí)物。
皮球（大?。┕鳎ù旨?xì)）線繩（長短）純凈水瓶（冷熱）書（厚薄）藥瓶（輕重）面和石頭（軟硬）手絹（新舊）裝木珠的飲料瓶（多少）。
2、幼兒自主探索活動(dòng)，幼兒通過看、摸、掂，自己發(fā)現(xiàn)藏在其中的反義詞，并大膽積極的運(yùn)用語言表達(dá)出來。如：一瓶水熱一瓶水冷，一本書薄一本書厚。
三、連線游戲“找相反”。
1、出示大圖片：白天黑夜胖瘦上下睜眼閉眼笑哭。
2、啟發(fā)。
幼兒觀察大圖片，將意思相反的兩個(gè)圖用線連起來，并說出一對(duì)反義詞。
四、師幼互動(dòng)游戲“說相反”，體驗(yàn)語言交流的樂趣。
1、根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，教師出題，幼兒應(yīng)對(duì)反義詞。
如教師：我高。幼兒：我矮。
2、增加反義詞的抽象度，拓展提升幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。
如：聰明———傻瓜誠實(shí)——說謊膽小——勇敢。
延伸活動(dòng)：幼兒與伙伴之間出題游戲，
反義詞幼兒園語文教案篇十三
語言是幼兒交往、認(rèn)識(shí)事物、保存知識(shí)、發(fā)展智力的重要工具。幼兒正處在語言發(fā)展的敏感期。同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、思維力、想像力、也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展。提高素質(zhì)，因此，我設(shè)計(jì)了這一節(jié)課。
1、對(duì)實(shí)物、圖片的觀察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞匯。
2、發(fā)展幼兒的觀察力，想像力、口語表達(dá)能力，動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。
3、培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦，勇于探索，敢于嘗試的精神。
1、活動(dòng)的圖片若干份。
2、大、小皮球各1個(gè)。
3、糖、苦茶、沙子、海綿、棉花、木塊。
（一）引起幼兒嘗試的興趣。
（二）幼兒第一次嘗試，利用實(shí)物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞。
１、（出示大小皮球）問：小朋友，這是什么？它們一樣嗎？（不一樣，一個(gè)大，一個(gè)?。?duì)，一個(gè)大，一個(gè)小。大和小是一對(duì)反義詞。
（三）幼兒觀察利用圖片引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說出相反的語。
１、圖片上有什么？
２、它們一樣嗎？
幼兒觀察嘗試，并說出相反的詞。（冷——熱、厚——薄、粗——細(xì)、高——矮、上——下、胖——瘦、羆——白、哭——笑）。
（四），鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象。
介紹的玩法，教師說出一個(gè)詞，請(qǐng)小朋友說出它的反義詞，并且要做出相應(yīng)的動(dòng)作。
教師示范大和小動(dòng)作。
教師說出新的反義詞，請(qǐng)幼兒試著說出來。（比如：好——壞、前——后、左——右、）。
（六）“找好朋友”
幼兒手拿圖片去找與自己相應(yīng)的圖片。并且說出圖片上的相反詞。
反義詞幼兒園語文教案篇十四
1、學(xué)習(xí)反義詞：大——小、黑——白、長——短并能運(yùn)用這些詞，說一句完整的話。
2、對(duì)實(shí)物、圖片的觀察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，并能說出一些成對(duì)的反義詞。
3、豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、口語表達(dá)能力、動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維敏捷性。
4、培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦，勇于探索，敢于嘗試的精神。
5、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
2、故事幻燈片片段。
3、字卡：大小長短黑白。
一、引起幼兒嘗試的興趣。
二、看一看。
老師：請(qǐng)看圖（圖中的喜洋洋笑，灰太狼哭。引導(dǎo)幼兒說出笑—哭。并且說出笑時(shí)心情好，哭時(shí)心情不好）。
對(duì)，第一張圖喜洋洋的表情是笑，第二張圖灰太狼的表情是哭，笑的時(shí)候心情好，哭的時(shí)候心情不好。哭和笑是一對(duì)意義相反的詞，我們就叫它反義詞。
三、說一說。
現(xiàn)在就讓我們一起來發(fā)現(xiàn)更多的反義詞：請(qǐng)小朋友們一起欣賞短片，比一比誰是小機(jī)靈，能準(zhǔn)確找出短片中的反義詞。一會(huì)老師要請(qǐng)他來說一說。
引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)物名字與相對(duì)的反義詞，強(qiáng)化語言訓(xùn)練。
四、找一找：教師出示一種實(shí)物，幼兒找出相反實(shí)物（將實(shí)物分散在活動(dòng)室四周）。
五、做一做。游戲咕嚕轱轆轱轆。
1．介紹游戲玩法：教師說出一個(gè)詞，請(qǐng)小朋友不僅要說出反義詞，還要配上相應(yīng)的動(dòng)作。
2．教師先演示一遍大和小的動(dòng)作，再請(qǐng)幼兒聽教師口令說反義詞并做動(dòng)作，然后再請(qǐng)幼兒說詞語，其他幼兒聽口令說反義詞并做動(dòng)作。
上——下左——右前——后大——小長——短。
六、反義詞，真有趣，意思相對(duì)或相反，小朋友們，在以后的學(xué)習(xí)生活中會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的反義詞，讓我們?cè)賮碜鲆淮伍镛A轱轆的游戲吧！
1、怎樣在這節(jié)活動(dòng)中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好，使幼兒各方面能力都得到和諧發(fā)展呢？我大膽地運(yùn)用了嘗試教學(xué)，把以往教師單純地教換成幼兒在親自感受與操作嘗試中去熟悉事物，把握規(guī)律。因?yàn)?，?shí)踐活動(dòng)對(duì)人的智力發(fā)展有重要意義。人的智力是在和環(huán)境的交互作用中發(fā)展的，實(shí)踐活動(dòng)就是這種交互作用的重要方式。
2、本節(jié)課中給予了幼兒適度的自由空間，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)效果良好，特別是幼兒自主給小動(dòng)物貼標(biāo)簽一環(huán)節(jié)，老師只是引導(dǎo)，在沒有老師支持的情況下，幼兒發(fā)揚(yáng)了小主人翁責(zé)任感，積極性非常高，自主完成任務(wù)意識(shí)強(qiáng)，因此即得到了知識(shí)技能的溝通，又交流了感情，互相幫助，互相合作意識(shí)恰到好處。在這一情況下，完全正確的幫助小動(dòng)物貼對(duì)了標(biāo)簽。師幼兒互動(dòng)流程不必調(diào)整教學(xué)。
3、通過這節(jié)嘗試活動(dòng)，幼兒感受到了自己的能力和嘗試成功的喜悅，發(fā)展了幼兒初步嘗試的精神，使幼兒發(fā)生了持續(xù)嘗試的愿望，也培養(yǎng)了幼兒的良好素質(zhì)。
4、如果讓我再上一次這節(jié)課，我會(huì)在讓幼兒看影像說一說故事大概情節(jié)時(shí)，更加放手，不再擔(dān)心幼兒說不上來，不再緊張，充分的相信幼兒，給他們足夠的時(shí)間讓他們大膽的說，我想說的會(huì)更加充分，收到的效果會(huì)更好！
反義詞幼兒園語文教案篇十五
1、教師說出一個(gè)詞，請(qǐng)小朋友說出它的反義詞，教師做一個(gè)動(dòng)作，幼兒猜出反義詞。
2、老師說詞語，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示出反義詞。如老師說“向前走”，幼兒做向后走的動(dòng)作。
3、規(guī)則:老師說，不做動(dòng)作;幼兒不說，但要做出準(zhǔn)確的動(dòng)作。
1、教師引導(dǎo)幼兒說出新的反義詞，請(qǐng)幼兒試著說出來。(比如:好--壞、前--后、左--右、新--舊、香--臭、升--降)。
師:請(qǐng)小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。小結(jié):今天在相反國里，我們是不是學(xué)到了很多反義詞呀?其實(shí)，在我們的身邊、生活中、教室里也有很多反義詞，那我們一起回去找找吧!
課后反思:。
反義詞幼兒園語文教案篇十六
1、理解義詞，并能運(yùn)用一些義詞說一句簡短的話，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
2、通過學(xué)習(xí)義詞，培養(yǎng)幼兒思維敏捷性、流暢性。
1、進(jìn)行比較的實(shí)物各兩個(gè)：皮球、暖瓶、毛線、書、手絹。
2、圖片：蘋果(小)、樹(高矮)、猴(多少)、尺(長短)。
3、實(shí)物：積木、棍子、娃娃、書，手絹(與幼兒人數(shù)相同)。
1、教師以簡短語言引出課題：今天，我?guī)砹嗽S多玩具，你們想知道是什么嗎?
2、出示實(shí)物引導(dǎo)幼兒說出一些義詞：
(1)皮球：小;。
(2)暖瓶：高矮;。
(3)毛線：長短：
(4)書：厚薄;。
(5)手絹：新舊。
3、講解什么是義詞。
師：剛才，小朋友們說了很多詞，像小、高矮、長短、厚薄、新舊等，這些意義相的兩個(gè)詞叫義詞。
4、生活聯(lián)想：想一想在生活中哪些物體和事物是相的，用義詞說出來。
5、出示圖片，加深幼兒對(duì)義詞的理解。
師：生活中的義詞可真多，我這里有幾張圖片，請(qǐng)小朋友用線連出和它相的物體。出示圖片，幼兒連線：蘋果(小)、樹(高矮)、猴子(多少)、尺(長短)。
6、拍手游戲：復(fù)練習(xí)學(xué)過的義詞。
教師說一個(gè)詞，幼兒邊拍手邊說出它的義詞(集體、個(gè)別回答)。
如：我說“上”，幼兒：“下”，左右;小;好壞。我說“火車跑得快”幼兒說“火車跑得慢”;長頸鹿高梅花鹿矮;新衣服舊衣服;棉花輕鐵重;紙薄書厚;開燈關(guān)燈;天熱天冷;河水淺河水深，等等。
7、找實(shí)物。
教師出示一種實(shí)物，幼兒找出相實(shí)物(將實(shí)物分散在活動(dòng)室四周)。
如：積木小積木;厚書薄書;胖娃娃瘦娃娃;長棍子短棍子等等。
8、做相動(dòng)作。
如：把右手舉起來把左手舉起來;哭笑;小鳥飛得高小鳥飛得低;往前走往后走。
9、一起到室外，觀察實(shí)物，學(xué)習(xí)運(yùn)用義詞。
結(jié)束。
本次語言教育活動(dòng)緊緊圍繞著學(xué)習(xí)義詞而展開，在觀察實(shí)物中理解義詞，并能運(yùn)用一些義詞說一句簡短的話，培養(yǎng)幼兒的`語言表達(dá)能力是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。教師充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，巧妙地設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，通過運(yùn)用各種感觀，在看看。說說、想想、動(dòng)動(dòng)、找找、做做等活動(dòng)中，讓每個(gè)幼兒思想活躍，積極主動(dòng)地與教師和同伴交往，使幼兒的語言表達(dá)能力得到了很好地發(fā)展。
反義詞幼兒園語文教案篇十七
1.喜歡學(xué)習(xí)反義詞，體驗(yàn)語言游戲的樂趣。
2.發(fā)展快速傾聽和應(yīng)答的能力。
3.在觀察中感受、理解并正確使用反義詞。
2.樂趣卡：比較大小。
教學(xué)具圖片。
出示“百寶箱”
教師：小朋友，你們知道我的百寶箱里有什么嗎？
誰想知道呀，來摸一摸，箱子里有什么？
1.出示大、小皮球，尋找不同。
提問：這兩個(gè)汽車有什么不同？
（一個(gè)汽車大，一個(gè)汽車小）。
教師：大和小是一對(duì)意思相反的詞。
（1）請(qǐng)小朋友們用耳朵聽一聽。
快拍手，慢拍手。
（2）請(qǐng)小朋友用手捏一捏。
捏木塊和海綿。
（3）請(qǐng)小朋友用手掂量重量。
拎棉花和沙子。
讓幼兒試著說說有什么不同，體會(huì)詞義間的差異。
（4）歸納總結(jié)，形成概念。
教師：“大和小”以及“快和慢”、“甜和苦”、“軟和硬”、“輕和重”等這樣意思相反的詞，叫做“反義詞”。
1.教師說出一個(gè)詞，請(qǐng)小朋友說出它的反義詞。
如：笑-哭，厚-薄，粗-細(xì)，高=矮，上-下，胖-瘦，黑-白等。
2.生活聯(lián)想：想一想在生活中哪些物體和事物是相反的，用反義詞說出來。
3.通過課件，加深對(duì)反義詞的理解。
請(qǐng)小朋友根據(jù)圖片說反義詞說。
如：真-假，動(dòng)-靜，擁護(hù)-反對(duì)。
1.拍手游戲：反復(fù)練習(xí)說反義詞。
教師說一個(gè)詞，幼兒邊拍手邊說出它的反義詞。
如：老師說“上”，幼兒：“下”，左—右；大—??；好—壞。
“快”—“慢”；高——矮；新——舊；輕——重；薄——厚；開——關(guān)；
熱——冷；淺——深，等等。
2.做相反動(dòng)作：練習(xí)快速傾聽。
把右手舉起來——把左手舉起來；哭——笑；小鳥飛得高——小鳥飛得低；
往前走——往后走。
3.游戲：“找朋友”。
玩法：教師出示一種實(shí)物，幼兒找出相反實(shí)物與之配對(duì)，成為一對(duì)好朋友。
大積木——小積木；厚書——薄書；胖娃娃——瘦娃娃；長棍子——短棍子等等。
反義詞幼兒園語文教案篇十八
引導(dǎo)語：上公開課是每位幼兒教師從教生涯中不可避免的一種經(jīng)歷，是幼兒教師職稱評(píng)定、各種晉升少不了的重要環(huán)節(jié)。一節(jié)成功的公開課，反映了幼兒教師的教學(xué)功底，奠定自己在同行心目中的地位，為今后工作的順利開展鋪平道路。
語言是幼兒交往、認(rèn)識(shí)事物、保存知識(shí)、發(fā)展智力的重要工具。幼兒正處在語言發(fā)展敏感期。同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、思維力、想像力、也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展。提高素質(zhì)，因此，我設(shè)計(jì)了這一節(jié)課。
1、 對(duì)實(shí)物、圖片的.觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞匯
2、 發(fā)展幼兒的觀察力，想像力、口語表達(dá)能力，動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性
3、 培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦，勇于探索，敢于嘗試的精神。
1、多媒體課件(幻燈片)
2、大、小皮球各1個(gè)
3、長繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊
教學(xué)重點(diǎn):幫助幼兒獲得相反的概念，能大膽探索反義詞。
教學(xué)難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒積極思維，大膽表述。
(一)引起幼兒的興趣，導(dǎo)入主題
家，聽說到“相反國”里可以學(xué)到很多本領(lǐng)，你們想去嗎?好，那我們就一起去看看吧!
瞧:這里準(zhǔn)備了很多東西，要請(qǐng)你們仔細(xì)觀察觀察，用手捏捏、拎拎，你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的小秘密，看看誰最快發(fā)現(xiàn)里面的小秘密哦。
(二)利用實(shí)物，在實(shí)物中找反義詞
幼兒第一次嘗試，利用實(shí)物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞
1、(出示大小皮球)問:小朋友，這是什么?它們一樣嗎?(不一樣，一個(gè)大，一個(gè)小)對(duì)，一個(gè)大，一個(gè)小。大和小是一對(duì)意思相反的詞，我們就叫它反義詞。
2、請(qǐng)幼兒比較繩子的長短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出長和短，軟和硬，輕和重三對(duì)反義詞。
(三)播放課件，在課件中找反義詞
幼兒觀察:利用課件引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說出相反的詞
1、圖片上有什么?
2、它們一樣嗎?
幼兒觀察嘗試，并說出相反的詞。(厚--薄、粗--細(xì)、高--矮、上--下、胖--瘦、開--關(guān)、哭--笑、進(jìn)--出、多--少)
(四)游戲:(做相反)鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象
介紹游戲的玩法:
1、教師說出一個(gè)詞，請(qǐng)小朋友說出它的反義詞，教師做一個(gè)動(dòng)作，幼兒猜出反義詞。
2、老師說詞語，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示出反義詞。如老師說“向前走”，幼兒做向后走的動(dòng)作。
3、規(guī)則:老師說，不做動(dòng)作;幼兒不說，但要做出準(zhǔn)確的動(dòng)作。
(五)啟發(fā)幼兒說出一些新的反義詞
右、新--舊、香--臭、升--降)
2.引導(dǎo)幼兒通過平時(shí)的觀察，嘗試說出新的反義詞。
師:請(qǐng)小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。
小結(jié):今天在相反國里，我們是不是學(xué)到了很多反義詞呀?其實(shí)，在我們的身邊、生活中、教室里也有很多反義詞，那我們一起回去找找吧!
(六)活動(dòng)延伸: 鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找身邊的反義詞
我上完這節(jié)大班語言《說反義詞》后，我仔細(xì)反思了這節(jié)課帶給我的成功與不足。
本次活動(dòng)我主要通過去“相反國”看看的形式緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞展開。在整個(gè)教學(xué)過程中，我首先是通過去 “相反國”看看激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入主題。其次，是通過實(shí)物讓幼兒觀察初步感知、了解反義詞。第三，通過觀看幻燈片，讓幼兒觀察比較掌握更多的反義詞。第四，通過“做相反”游戲，讓幼兒進(jìn)一步掌握和鞏固學(xué)過的反義詞。最后，啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)并說出更多的反義詞。在整個(gè)活動(dòng)中，是通過幼兒的各種感官，在看看、說說、找找、想想等，讓每個(gè)幼兒積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，使幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握反義詞，使幼兒的語言表達(dá)能力得到進(jìn)一步的鍛煉和提高。但在本活動(dòng)中也存在許多不足之處。比如:在第三環(huán)節(jié)中，讓幼兒觀看幻燈片時(shí)，我太低估了孩子的能力，我發(fā)現(xiàn)制作的幻燈片過于簡單些，如增加些難度，讓幼兒從一幅圖多找?guī)讓?duì)反義詞，我想效果會(huì)更好。還有在引導(dǎo)幼兒說出更多的反義詞時(shí)，幼兒說不上來，也許是自己引導(dǎo)不到位。
反義詞幼兒園語文教案篇十九
2、發(fā)展幼兒的觀察力，想像力、口語表達(dá)能力，動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。
3、讓幼兒初步練習(xí)使用反義詞和相對(duì)的話。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
理解生活中的反義詞的意義。
一封信、一袋沙子、一袋棉花，一長一段兩支鉛筆，一粗一細(xì)兩根積木，一新一舊一大一小兩本書。
（一）引起幼兒嘗試的興趣。
我告訴你們一個(gè)消息，昨天晚上有一個(gè)人悄悄的來到我們中四班，給我們留下了很多禮物，電腦里杯子里到處都是，禮物里還藏了許多小秘密，看！這就有一個(gè)大禮包呢。
教師掀開單子，露出紙箱：“下面我們來看看這里有什么”。教師打開紙箱，拿出一封信讀給大家聽聽。
（二）幼兒第一次嘗試，利用實(shí)物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞。
１，（出示一長一段鉛筆）問：小朋友，這是什么？它們一樣嗎？（不一樣，一長大，一個(gè)短）對(duì)，一個(gè)大，一個(gè)小。大和小是一對(duì)反義詞。依次先后出示沙子棉花、粗細(xì)積木、大小書籍。請(qǐng)幼兒拎棉花和沙子的重量，引導(dǎo)幼兒觀察。
２請(qǐng)幼兒聽教師兩次拍手的速度。嘗糖和茶的味道，捏木頭和海綿的硬度，試著說出快和慢，甜和苦，軟和硬，輕和重四對(duì)反義詞。
小結(jié)：我們剛才知道了軟硬、苦甜、快慢、大小、新舊、長短等反義詞，下面我請(qǐng)你們看幾幅圖?？丛趫D中能不能找到反義詞。
（三）幼兒觀察利用圖片引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說出相反的語。
１圖片上有什么？
２它們一樣嗎？
幼兒觀察嘗試，并說出相反的詞。（哭——笑、胖——瘦、羆——白、多——少、睜眼——閉眼）。
（四）游戲，鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象。
介紹游戲的玩法，教師說出一個(gè)詞，請(qǐng)小朋友做出相應(yīng)的動(dòng)作，教師示范大和小動(dòng)作,先個(gè)別幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，在全體幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。哭——笑、胖——瘦、睜眼——閉眼、大——小、高——矮、上——下、快——慢、向前走——向后退。
（五）啟發(fā)幼兒說出一些新的反義詞，或相對(duì)的動(dòng)作。
教師啟發(fā)幼兒說出新的反義詞，請(qǐng)幼兒試著說出來。
“剛才你們說得都很好。那么，請(qǐng)你們想想在家里、在幼兒園或馬路上還有哪些反義詞或相對(duì)的動(dòng)作，看誰找的多”。
（六）游戲“相反游戲”
教師講解游戲規(guī)則：教師說一詞請(qǐng)幼兒馬上說出相反的詞并作出相反的動(dòng)作。游戲由慢到快。
幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際。我根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與幼兒喜聞樂見的操作形式有機(jī)地結(jié)合在一起，并把它適當(dāng)安排在教學(xué)活動(dòng)過程中。在講新課的時(shí)候，我采取請(qǐng)小朋友用眼睛看耳朵聽等方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒積極性，最大限度地發(fā)揮幼兒身心潛能，同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力，想象力，口語表達(dá)能力動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設(shè)計(jì)活動(dòng)的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練。
反義詞幼兒園語文教案篇二十
1、讓幼兒通過看看、講講、畫畫、演演，激發(fā)幼兒講話的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒用比較完整、連貫地語言講述一句話或一件簡單的事情。
3、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)力、思維力、創(chuàng)造力，嘗試同伴間的合作。
重點(diǎn)：讓幼兒有講話的興趣，樂意表現(xiàn)自己。
難點(diǎn)：連貫地講述一句話或一件簡單的事。
1、老師設(shè)計(jì)幾個(gè)簡單明了的動(dòng)作。
2、在一般的撲克牌上涂上白紙。
3、幼兒已有一定的合作經(jīng)驗(yàn)和較好的聽信號(hào)活動(dòng)的習(xí)慣。
大班幼兒通過一系列的語言活動(dòng)和日常生活中的語言表達(dá)能力培養(yǎng)，已經(jīng)有了較強(qiáng)的主動(dòng)表達(dá)的愿望。部分幼兒能主動(dòng)、大膽、清楚地講述自己參加活動(dòng)的內(nèi)容和感受，部分幼兒在講述時(shí)，表達(dá)不夠清楚，個(gè)別幼兒雖然能大膽舉手要求發(fā)言，但在集體面前講述時(shí)顯得很緊張。
本活動(dòng)是讓幼兒通過看看講講畫畫演演等形式把自己的潛能盡情發(fā)揮出來，并力求為各個(gè)層次水平的幼兒都提供表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。對(duì)激發(fā)幼兒積極向上的欲望有良好的作用。
看看講講—看動(dòng)作講話——畫畫講講—畫牌編故事——講講演演—故事表演。
第一層次：看看講講——看動(dòng)作講話。
1、老師做小鴨子、大象走路等動(dòng)作，要求幼兒把老師做的動(dòng)作用一句話講出來。(請(qǐng)能力較差幼兒)。
2、老師做小兔蹦蹦跳跳到草地上去吃青草的動(dòng)作，要求幼兒用完整的語句把兩個(gè)動(dòng)作連起來講述。(先請(qǐng)能力一般幼兒講述，再請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒補(bǔ)充)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作，其他小朋友講述，老師做簡單的評(píng)價(jià)。
第二層次：畫畫講講——畫牌編故事。
1、出示幾張已畫好的牌，教師示范進(jìn)行講述。
2、幼兒分三組，進(jìn)行繪畫。
一組幼兒(能力差)在牌上畫“時(shí)間，地點(diǎn)”。
其他二組幼兒畫“人物或動(dòng)物”
3、交代活動(dòng)規(guī)則(幼兒自由結(jié)伴尋找合作伙伴)。
4、幼兒玩牌，教師巡回指導(dǎo)，提醒能力強(qiáng)的幼兒講述一段連貫的話，并幫助能力差的幼兒，啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行講述。
5、幼兒講述。
時(shí)，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)。
第三層次：講講演演——故事表演。
1、讓幼兒自由結(jié)伴，互相商量角色，找一個(gè)空地方，練習(xí)表演故事(可以根據(jù)翻牌所講故事)，教師注意觀察指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒做出符合故事形象的動(dòng)作。如小白兔走出來是蹦蹦跳跳的，而小黑熊則是笨重而緩慢的。
2、幼兒帶上頭飾，在集體面前表演，教師運(yùn)用外部指導(dǎo)法，促進(jìn)角色間的語言交往，提醒幼兒表演時(shí)面向其他幼兒，聲音響亮。
3、評(píng)價(jià)表演，好在哪兒，還有哪兒表演得不夠好，怎樣演才好。
1、看動(dòng)作講話的范圍很廣，可以做的動(dòng)作很多，可讓幼兒在課間活動(dòng)、飯前飯后、午睡后、離園前的時(shí)間結(jié)對(duì)繼續(xù)玩。動(dòng)作也可以從一個(gè)兩個(gè)增加到三個(gè)四個(gè)不等，表演人數(shù)也可以從一人增加到兩人、三人。
2、在班級(jí)開設(shè)表演角，讓幼兒把自己編的故事放到表演角表演，進(jìn)一步提高幼兒講話和編故事的興趣及口語表達(dá)能力。
教后感：
在組織活動(dòng)時(shí)，我給予幼兒以一定的結(jié)伴自由，讓他們?cè)谧杂山Y(jié)伴的游戲中相互學(xué)習(xí)，相互交流，相互評(píng)價(jià)。我認(rèn)為，這樣做可以防止幼兒的.心理朝極端自我中心方面發(fā)展，使他們對(duì)自身接受和自我價(jià)值感的確立納入社會(huì)性的軌道。為此，我在做法上盡可能做到以下幾點(diǎn)：(1）在組織活動(dòng)時(shí)，盡量給幼兒較多的自由結(jié)伴的機(jī)會(huì)。(2)讓幼兒示范和講解自己的想法、做法及感覺。(3)在小組內(nèi)(自由結(jié)合的)小組，介紹他們的活動(dòng)方式。(4)鼓勵(lì)幼兒相互評(píng)價(jià)和相互學(xué)習(xí)。
在活動(dòng)中，除了必要的示范外，我注重得更多的是引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行探索和思考。我認(rèn)為，如果學(xué)習(xí)活動(dòng)只是機(jī)械模仿，那么幼兒僅僅是被動(dòng)地去做老師要求他們做的事，即使他們學(xué)會(huì)了些什么，也不懂得為什么要這樣做，更不了解如何去學(xué)。
本次活動(dòng)，力求為各個(gè)層次水平的幼兒都提供“看、講、畫、演”的機(jī)會(huì)，并以此激發(fā)幼兒講話的興趣，促進(jìn)幼兒的口語表達(dá)能力、想象力、創(chuàng)造力及表演能力。
從活動(dòng)效果來看，幼兒能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，競爭意識(shí)較強(qiáng)烈。每一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒都積極參與，學(xué)習(xí)氣氛很濃、教學(xué)效果較好。
反義詞幼兒園語文教案篇二十一
1、學(xué)習(xí)歌曲，能根據(jù)指定的.情緒創(chuàng)編新的歌詞和動(dòng)作同時(shí)配以相應(yīng)表情。
2、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱，注意傾聽和觀察領(lǐng)唱者的歌詞和動(dòng)作，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。
表情圖：高興、生氣、難過。
（1）出示表情圖，請(qǐng)幼兒說一說，做一做自己高興、生氣、難過時(shí)。
的表情，動(dòng)作。
（2）老師示范演唱歌曲。
（3）請(qǐng)幼兒練習(xí)歌曲中的節(jié)奏部分。
（4）幼兒跟老師一起唱歌，節(jié)奏部分要拍整齊，要把高興的心情用。
表情表現(xiàn)出來。
（1）請(qǐng)幼兒討論：這首歌哪一句可以一個(gè)人來唱，哪一句可以大家一起來唱。
（2）練習(xí)領(lǐng)唱和齊唱，請(qǐng)一名幼兒唱第一、二句其他小朋友唱第三句。
（1）老師指定一個(gè)表情，如生氣，請(qǐng)小朋友們創(chuàng)編生氣時(shí)的動(dòng)作并編成歌詞唱出來。
（2）全體小朋友圍成一個(gè)圈，由老師或小朋友確定一種情緒，幼兒依次創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作，用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱，輪流幾個(gè)人后，再換一種情緒，請(qǐng)大家創(chuàng)編。
在美工活動(dòng)中畫“表情”。
本節(jié)課能抓住幼兒特點(diǎn)，運(yùn)用歌曲創(chuàng)編充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，讓幼兒對(duì)音樂感興趣，想創(chuàng)編會(huì)創(chuàng)編。幼兒能完全接受歌曲節(jié)奏、旋律，興趣高漲，自編自演。
反義詞幼兒園語文教案篇二十二
1.幫助幼兒通過使用多種感官，理解散文詩的內(nèi)容，感受云彩和風(fēng)兒變化的意境美，激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品和大自然的喜愛之情。
2.鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，圍繞“云彩變成了什么”拓展想象，發(fā)展幼兒的想象能力和仿編能力。
立足感受、理解；實(shí)現(xiàn)自主、創(chuàng)造。
通過錄制風(fēng)聲，提醒幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，通過聽、想、說的過程中來理解和感受風(fēng)所帶來的變化，并通過欣賞詩歌，讓孩子對(duì)詩歌有一個(gè)初步、完整的印象，感受詩歌的韻律美和語言美，并了解詩歌的基本內(nèi)容。在理解詩歌的基礎(chǔ)上，通過有趣的形象、圖片、動(dòng)作模仿、游戲等方式來幫助幼兒更深刻地理解詩歌的具體內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)詩歌的喜愛之情。此外，通過實(shí)際操作和想象，讓每個(gè)孩子都能感受到學(xué)習(xí)的樂趣，并為他們帶來一份驚喜和自豪感，保持和延伸他們的學(xué)習(xí)興趣。
為此，我們還會(huì)使用背景音樂、風(fēng)娃娃圖片、大班上冊(cè)七號(hào)掛圖、空白磁帶、鞋盒蓋和一次性杯子等材料。
1、孩子們，請(qǐng)仔細(xì)聽聽，你們聽到的是什么聲音？（播放自然界的風(fēng)聲）沒錯(cuò)，那是風(fēng)兒的聲音。你們知道風(fēng)兒使哪些事物發(fā)生了變化嗎？（引導(dǎo)幼兒互相分享自己的發(fā)現(xiàn)）。
2、欣賞帶有音樂的散文詩，聽完后提問：風(fēng)兒使誰發(fā)生了變化？風(fēng)兒是如何改變?cè)撇实哪?？（鼓?lì)孩子們一起做出吹的動(dòng)作）3、再次欣賞整首詩歌，更深入地了解主要內(nèi)容。結(jié)合教具進(jìn)行提問：
（1）吹呀吹，云彩變成了什么？小白船是如何航行的？（幫助孩子們理解船上的`桅桿和風(fēng)帆）。
（2）云彩還變成了什么？是一只大獅子呢，讓我們看看它的樣子。（制作一個(gè)獅子的模型）這只獅子是什么樣子的呢？（引導(dǎo)孩子們模仿獅子躬起身子、張開大嘴）。
（4）最后，風(fēng)兒將云彩變成了什么？那個(gè)胖胖的孩子是什么樣子的呢？）。
4、再次欣賞配樂錄音一遍，深刻體會(huì)詩歌的語言美和意境美。
5、啟發(fā)想象力和語言表達(dá)能力，進(jìn)行吹畫仿編活動(dòng)。
6、錄制孩子們的仿編聲音并進(jìn)行播放。