范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
高中英語提高教學質(zhì)量的方法與措施篇一
高中英語學習成績?nèi)绾慰焖偬岣?BR> 一、平時多用碎時間，避免大突擊大躍進;
課文每天朗讀一篇到三篇。
研究表明，英語課文念地結(jié)巴的，多半英語成績不是特別好。
成績很好的同學，基本上都能做到流利朗讀。
二、高三階段多做高考真題，少死扣模擬題;
高考考察要點比較全面且難度適中。
同學們可以把近三年的高考題從頭到尾做一下，熟悉高考的思路。
由于模擬題有的偏難，同學們可咨詢老師，該放棄的就放棄。
特別是對語法不放心的同學們，把北京3年真題所有的單選題(語法填空題)正確答案代入，念熟，幾乎囊括99%的語法。
三、第一輪復習時以單詞、詞組應(yīng)用為主，閱讀、完型難度循序漸進;
高考英語其實并不難，把題目拆分來看，每個中等程度的同學都可能有把握做對。
但是所有題型累加起來造成同學們考試時判斷力下降，故而平時做題時一定要以簡單、中等為主，完型、閱讀理解選用篇章不要過長、過于晦澀難懂。
高考是不會出現(xiàn)這過于晦澀的文章的。
四、在校多聽老師建議，課外適當規(guī)劃;
學校畢竟連年都參加高考，對高考整個流程非常熟悉，老師布置的復習規(guī)劃一定是較為合理的，并且?guī)ш牭睦蠋熞话愣际墙?jīng)驗豐富的，教學進程也經(jīng)過了精心的安排。
因此，跟著老師走，是非常必要的。
但是學生們也要根據(jù)自己的實際情況稍微做調(diào)整。
畢竟學校老師只能按照群體計劃，而個人因為水平不同，需要在課外時間調(diào)整好狀態(tài)，以跟上或配合老師的規(guī)劃。
五、合理記背詞匯，平時多用相對“陌生”的詞行文造句
英語單詞是攔在高考高分的一道門檻。
單詞記背不難，難在實際應(yīng)用。
我們對常用的詞匯基本上了然于胸，但是其他詞匯特別是剛剛記熟的詞，要善于應(yīng)用，可以用它來現(xiàn)場造句，不要念例句，而是盡量串聯(lián)起來仿照句子，這樣不僅能加大對詞匯的理解，亦能加深詞匯記背深度。
對于詞組，我們不要死記硬背，而是要主抓介詞。
英語詞組幾乎都是動詞+介詞構(gòu)成的，我們從介詞的理解方面入手，自己就能憑空造詞，在考試時就不會被表面上的“固定搭配”所誤導，從而合理的得出正確的結(jié)論。
六、多練習閱讀理解和完形題，少做單選題;
高考非常強調(diào)語篇意識，即使是單項選擇題，讀不懂題干也不可能作對題目。
“得閱讀者得天下”一句話概括了高考英語取得高分的秘密。
掌握英語高分的竅門在于閱讀與語意的理解。
英語的本質(zhì)是客觀、精確。
英語和語文不同，非常講究邏輯思維，可以說是一門純“理科”式的語言學科。
記住，學好并考好英語的前提是：客觀和精確。
七、不要過度鉆研語法，英語應(yīng)該以翻譯為主;
從近幾年北京的高考題，我們可以得出，英語越來越傾向于能力的考察。
因此抽點時間多朗讀，多研究英語翻譯，即語言意思，才是考好英語的關(guān)鍵。
我們學英語并不是對英語這門學科做文學鑒賞，而是把英語當做一門語言進行交流。
在高中背景下，我們很少有英語交流環(huán)境，那么只能多翻譯，多朗讀。
八、平時多累積，多應(yīng)用，少鉆研琢磨，避免鉆牛角尖。
平時在各種閱讀中，多多發(fā)掘好的句式、用法，摘抄下來。
在寫作時，若能用上一兩個好的詞語、好句子，無疑會增色不少。
高中英語90分快速提高到120分的方法
1.首先對自己有信心，不怕起點低，就怕沒信心。
在這個問題上，老師從一開始就對她表示了信心，并且要求她要聽老師的話，一步一個腳印，要有長線投資、長期堅持的心理準備。
只要按照老師的建議堅持下去，兩年后必有豐厚的回報。
2.那里最薄弱就從那里補缺。
首先是要打好語法基礎(chǔ)，因為所有的書面表達都離不開語法。
于是，她按照老師的建議，系統(tǒng)地把最基本的語法項目逐一過關(guān)，練后及時糾錯，對不懂的問題及時向同學或老師請教，盡量不留知識盲點。
其次，就是苦讀苦背單詞，為閱讀和書面表達掃除障礙。
3.堅信英語高分是讀出來的。
這里所說的讀有兩層含義：一是大量的朗讀;二是大量的閱讀。
因為讀是英語輸入的主要途徑，只有在大量讀的基礎(chǔ)上，才能產(chǎn)生地道的語感，只有量變才有質(zhì)變。
在這個過程中，學生的付出是非常艱辛的。
特別是在高考前的一個月，她花在朗讀短語、句型和英語美文的時間是不少的。
4.學會主動求助。
與其他同學相比而言，這位學生問問題也是最積極的。
正因為她總能主動發(fā)現(xiàn)問題和堅持不懂就問，所以很多疑難問題就逐一化解了。
5.下決心練好書寫。
英語書寫貌似簡單，但要改變原有的書寫習慣和字體是一件非常困難的事。
英語書寫的規(guī)范與整潔在高考閱卷中至關(guān)重要，在這個問題上，她本人內(nèi)心也明白，但要改變現(xiàn)狀卻感到很困難。
后來在老師的鼓勵和嚴格要求下，結(jié)果在考前一個月苦練書寫，后來果然有了較大的改觀，所以在高考中也得到了回報。
6.堅信堅持就是勝利。
正如這位學生在感謝信中所說的，高中三年來，她從來沒有考過這么好的成績。
說實在話，開始很長一段時間她對自己是否還有進步的空間的確沒有底，但幾年來，憑著自己的執(zhí)著和堅毅就這樣挺過來了，而且最后的成績是令人滿意的。
事實上，任何一個學生，不到高考都不要放棄，堅持就能創(chuàng)造奇跡。
高中英語提高教學質(zhì)量的方法與措施篇二
類別：閱讀來源：美聯(lián)英語學習網(wǎng)
我們大家已經(jīng)長大了，步入高中生活的我們要十分關(guān)注我們的成績，因為學習成績是決定我們大家未來的就業(yè)的關(guān)鍵，因此我們大家要認真對待，特別是高中英語和初中相比難度一定會上升，我們大家也好好學習。
高中英語是很多步入高中的學生們十分關(guān)心的焦點問題，那么對于我們大家來說，我們一定要學好才可以讓我們大家的總體成績得到進一步的提高，面對高中英語我們有什么樣的學習方法才可以讓我們的成績得到顯著上升呢，需要我們一起來努力研究。
高中英語對于詞匯，重點是課本詞匯，在此基礎(chǔ)上再進行擴展?？从浺粋€單詞，可想這個單詞的其他各種形式，也可把發(fā)音規(guī)則相同或讀音有某種聯(lián)系的一組單詞聯(lián)系起來記憶。高中英語對單詞，尤其是動詞的掌握，應(yīng)放在句子中、課文中，以詞組或句子為單位來記。語法要結(jié)合大量閱讀和習題來進行，尤其要熟讀課文和各種句型的例句，并盡可能地多背課文和例句，這樣應(yīng)試就能觸類旁通，許多似曾相識的題都能迎刃而解。同時大量閱讀又能擴充詞匯量，訓練閱讀速度，適應(yīng)高考需要。
大家要是喜歡上述的高中英語的學習方法我們大家也可以試試看，相信通過我們大家的努力學習和刻苦的練習，一定會在高中英語的成績上面得到顯著的回報，我相信一分耕耘一分收獲，大家一定會取得十分顯著的成績的，讓我們共同期待。
高中英語提高教學質(zhì)量的方法與措施篇三
從事英語教學多年,我一直對英語閱讀研究很感興趣,我個人認為,除詞匯量的限制外,不良的'閱讀習慣,缺乏閱讀興趣及有效的閱讀技巧和方法,導致當前高中生普遍存在閱讀速度慢、理解能力弱、選題不準等現(xiàn)象.我們可以通過以下途徑來提高學生的閱讀理解能力.
作者：蔡榮作者單位：遂溪縣第一中學刊名：廣東教育（教研版）英文刊名：guangdongeducation年，卷(期)：“”(6)分類號：h3關(guān)鍵詞：
高中英語提高教學質(zhì)量的方法與措施篇四
1.死記硬背單詞，背完就忘，忘完再背，反復折磨，最終失去興趣。
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2.英語成績不好，各種語法閱讀狂補，就是沒效果，不知什么原因?
單詞都不認識，補語法閱讀毫無意義，試問漢字都不認識，去學現(xiàn)代閱讀??想提高英語要找到關(guān)鍵，從基礎(chǔ)單詞做起才是正道。
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連家長都愿意學習，上圖為證(最后一排是我們可愛的父母)
3.單詞都認識，閱讀完形七選五能讀懂，就是題做不對，于是各種題海，各種補閱讀，收效甚微。
高中英語提高教學質(zhì)量的方法與措施篇五
加強合作學習，提高英語教學效率
文/陳 嬌
摘 要：小組合作學習這一模式能夠極大地調(diào)動學生的學習積極性，提高英語課堂教學效率。從以下兩個方面闡述了小組合作學習在英語教學中的作用：合作學習能夠激發(fā)學生的學習積極性；合作學習能夠體現(xiàn)學生的主體地位。
關(guān)鍵詞：合作學習；學習積極性；主體地位
長期以來，我們的英語課堂教學模式是“教師講、學生聽，教師寫、學生記”，雖然教師在課堂上講得津津有味，可是我們的學生卻毫無生機、死氣沉沉，他們很少有機會積極主動地學習知識，這樣的教學形式嚴重制約著學生語言運用能力的提高。這就要求我們教師徹底轉(zhuǎn)變教育教學觀念，積極探索合適的教學形式。在多年的教學實踐中，我認為“小組合作學習”這一模式能夠極大地調(diào)動學生的學習積極性，提高英語課堂教學效率。
一、合作學習能夠激發(fā)學生的學習積極性
小組合作學習是通過師生之間共同探討、學生之間互相協(xié)助的一種學習方法，它改變了傳統(tǒng)教學枯燥單調(diào)的學習方式，讓學生在合作過程中學會學習、學會合作，在良好的`學習氛圍中討論學習內(nèi)容與解決問題的方法，小組成員之間互相補充、互相啟發(fā)，這樣學生就會產(chǎn)生學習興趣，從被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習。例如，在學習仁愛版初中英語教材the great wall is a symbol of the chinese nation一課時，我針對本節(jié)課的重點內(nèi)容讓學生進行合作學習，學生運用代表陳述、全組表演等形式向全班做了精彩的匯報。因為每位小組成員都意識到自己的成績就是小組的成績，因此他們都積極參與小組活動，這樣不但激發(fā)了學生的學習積極性，還提高了課堂教學效率。
二、合作學習能夠體現(xiàn)學生的主體地位
在英語教學中開展合作學習是體現(xiàn)學生主體地位的好方法。因此在學習仁愛版初中英語教材時，我常常把全班學生分成4人一組，學習小組在整個課堂教學中主動積極地合作，充分體現(xiàn)了學生的主體地位。例如，在學習仁愛版初中英語教材is there a post office near here一課時，學生一起預習、朗讀、背誦、互相提問，他們一起研究疑難問題，相互評改作業(yè)等，這樣他們就都有表現(xiàn)的機會，都有積極主動參與教學的熱情。
在初中英語教學中采用合作學習方式，能夠達到學生會學、樂學的目的，它不僅能夠培養(yǎng)學生的團隊精神、合作意識，還能有效地提高英語課堂教學效率。
高中英語提高教學質(zhì)量的方法與措施篇六
課堂教學是教師向?qū)W生傳授知識的.主要陣地,課堂教學質(zhì)量的好壞直接影響學生的學習效果.提高課堂教學質(zhì)量必須要營造良好的課堂教學環(huán)境,控制合理的課堂教學節(jié)奏,以及靈活運用課堂教學語言和啟發(fā)式教學.最終達到因材施教.
作者：曾小龍作者單位：華南農(nóng)業(yè)大學公共管理學院,廣東廣州,510642刊名：世紀橋英文刊名：bridgeofcentury年，卷(期)：2009“”(3)分類號：g64關(guān)鍵詞：課堂教學質(zhì)教學環(huán)境教學節(jié)奏啟發(fā)式教學因材施教
高中英語提高教學質(zhì)量的方法與措施篇七
摘要：隨著新的英語課程標準的提出，面對新的教材內(nèi)容，如何以高質(zhì)量、高水平的課堂教學達到教學目標的要求，提高學生的英語水平，成為廣大英語教師都需要思考的問題。高中英語課程的教學目標是在義務(wù)教育階段英語學習的基礎(chǔ)上，使學生進一步明確英語學習的目的，發(fā)展學生的自主學習和合作學習的能力，并形成有效的英語學習策略，培養(yǎng)學生的綜合運用能力，從根本上提高英語教學的效率。
關(guān)鍵詞：高中英語 教學效率 課程改革
改革是教育的生命，而課堂教學是實施課程改革的主渠道。
英語課堂教學是一門藝術(shù)，是一種教師與學生共同參與的復雜性活動。所謂教學效率，是學生的學習收獲與教師、學生的教學活動量在時間尺度上的量度。正如張志公說“：提高課堂教學效率，關(guān)鍵在于教師?！痹谛抡n程背景下，如何提高英語課堂教學效率，怎樣才是最有效的課堂教學方式，如何才能達到資源的最優(yōu)化配置呢?為此，筆者從以下幾個方面來談?wù)剬μ岣吒咧杏⒄Z課堂教學效率的一些見解。
一、教師要牢固掌握新課程教學理念
在新課改形勢下，教師要加強自身的理論學習和業(yè)務(wù)水平研究，不斷更新教育與學習觀念，結(jié)合學校、學生實際，為新課程標準下的課堂教學注入新的活力。高水平的教師向課堂要質(zhì)量，而不是向課后要質(zhì)量;高水平的教師注重教方法，而不是注重教知識;高水平的教師注重的是知識的整體構(gòu)建，而不是知識點的零敲碎打。作為一名新時代的教師，我們必須從思想和觀念上不斷進步，不斷學習、思考，才能為做好教育教學工作打下堅實的基礎(chǔ)。
第五，要把生成和預設(shè)和諧統(tǒng)一起來，既要注重高水平的預設(shè)又要注重動態(tài)的生成，從而既提升知識教學的效率又強化能力培養(yǎng)的效果。
二、充分運用多媒體輔助教學手段
在新課改形勢下，利用現(xiàn)代化教學手段輔助課堂教學已成為廣大教師普遍運用的一種手段。它不僅可以幫助教師更好地達到教學目標，還節(jié)省了教學時間，增加了教學密度，從而提高了課堂教學的效率。
首先，利用多媒體進行教學能夠充分激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮學生的主體作用。多媒體輔助教學能夠同時運用圖形、圖像、文本、聲音、動畫等多種媒體信息刺激學生的多個感官，從而調(diào)動學生的學習熱情，并使英語教學有聲有色。這樣既能夠激發(fā)學生的學習積極性，提高學生的觀察思維等認識能力，又可以培養(yǎng)學生的聽說能力，從而充分體現(xiàn)他們在學習中的主體作用。
其次，利用多媒體創(chuàng)設(shè)的聲、光、色等和諧統(tǒng)一的視聽直觀情景，能夠逼真地再現(xiàn)很多場境，給學生創(chuàng)設(shè)出身臨其境的感覺。如教學m usic這一課時，筆者運用多媒體創(chuàng)設(shè)了各種音樂：classicalm usic,folk m usic,rock’n’roll,jazz,country m usic,rap,orchestra,choral等，讓學生欣賞并進行區(qū)別。同學們參與的熱情十分高漲。總之，在課堂教學中，利用多媒體等電教手段，通過圖像、聲音、文字、動畫有機結(jié)合，模擬生活的語言情景，能使教材內(nèi)容生活化，并以動態(tài)的形式展現(xiàn)在學生面前，使學生產(chǎn)生想表達的欲望，增強了學生的交際能力。
第三，利用多媒體教學能夠更好地突出教學的重點和難點。
現(xiàn)代教學理論認為學生是在與周圍環(huán)境相互作用的過程中逐步建構(gòu)起關(guān)于外部世界的知識，從而使自身的認知結(jié)構(gòu)得到發(fā)展。
三、從根本上轉(zhuǎn)變學生的學習方式
轉(zhuǎn)變學生的學習方式是新課程改革的一項核心任務(wù)。學生的學習方式?jīng)Q定于教師的教學方式，因此，學生學習方式的轉(zhuǎn)變在很大程度上是以教師教學方式的轉(zhuǎn)變?yōu)榍疤岬?。傳統(tǒng)的課堂教學主要是以教師灌輸、學生接受為主，學生的學習方式是以聽講―――背誦、練習、再現(xiàn)教師傳授的知識為主。這樣學生完全處于一種被動接受的狀態(tài)，學習也成了純粹的被動接受、記憶的過程。在新課改的形勢下，為了使學生形成有效的學習方式，教師要盡力讓學生自主完成學習活動，幫助學生形成有效的學習策略及學習方式，幫助學生建立和形成多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動且富有個性地學習，從而提高學生的學習效率。因此，教師要逐步引導學生從依賴性學習向獨立性學習轉(zhuǎn)變，從孤立性學習向合作性學習轉(zhuǎn)變，從復制式學習向建構(gòu)式學習轉(zhuǎn)變，從封閉式向開放式轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的`繼承式學習向繼承和創(chuàng)新式的結(jié)合轉(zhuǎn)變，從一味的靜聽式向靜聽和活動相結(jié)合轉(zhuǎn)變。
四、將情景教學融入課堂的有效性
英語學習中的聽、說、讀、寫都離不開具體的情境。情景教學能讓學生在不知不覺中陷入英語學習的環(huán)境中，產(chǎn)生學習興趣和求知欲。這就要求教師要有豐富的教學經(jīng)驗，能夠充分把握課堂教學中情景教學的時間以及情景的難易程度和學生的接受能力，能夠合理安排充分激發(fā)學生的求知欲，使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣。情景教學不僅要做到讓學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，也要注重情景教學的形式和內(nèi)容，否則其效果和有效性會大打折扣。教師要從學生學習、生活的需要出發(fā)創(chuàng)設(shè)真實的情境，善于開發(fā)課堂中的多種教育資源，創(chuàng)設(shè)適宜的教學情境展開教學。
這樣的教學方式有助于增強學生的情感體驗，便于學生快速理解教學的內(nèi)容，也有利于培養(yǎng)學生良好的語感。
此外，教師要全面鉆研、吃透教材，并充分挖掘素材，使教學更加具體全面;要注重語言文化背景的熏陶，培養(yǎng)學生良好的思想素質(zhì)和文化素養(yǎng);要做到課堂教學目標明確，并不斷研究課堂教學研究教學方法，優(yōu)化時間安排，及時反思教學的有效性等，切實從各方各面提高課堂教學的效率。
總之，效率是教學的生命，是課堂教學的永恒追求。高效率的課堂教學才能促進學生在思維、心智和身心方面獲得全面進步與發(fā)展，使英語真正成為學生的一種語言工具。因此，我們每一位英語教師都應(yīng)在提高課堂教學效率上多下工夫，不斷思考，不斷實踐，創(chuàng)新課堂教學的新思路、新方法，使我們的英語課堂教學效率不斷得到提高。
參考文獻：
[2]《中學英語教學探討》，西南師范大學
高中英語提高教學質(zhì)量的方法與措施篇八
曹立卉
（河北省平泉縣職教中心）
摘要：英語學科作為一門語言性學科，其教學的目的是為了讓學生能運用英語進行交際。在新課程標準下的高中英語教材里有很多對話部分，教師應(yīng)該充分利用這一優(yōu)勢，提高高中對話課的教學質(zhì)量，促進學生的英語綜合運用能力得到提高。
高中英語提高教學質(zhì)量的方法與措施篇九
9月19日,我聆聽了學校組織的“提高課堂教學效率 減輕學生課業(yè)負擔”專題講座，收獲很多.現(xiàn)總結(jié)如下:
一、明白了為什么要提高課堂教學效率,中央要求教育工作者辦人民滿意的教育,而現(xiàn)在教育的高要求就是:高效的教育,有特色的教育.我們提高課堂教學效率就是把工作放在課堂上,從而減輕學生的課業(yè)負擔,有更多的自主支配課外時間,來發(fā)展自己的愛好特長,成為一個全面發(fā)展的人.
二、如何衡量一節(jié)課是一節(jié)有效的課
1、這節(jié)課你讓學生獲得了什么?
根據(jù)國家課程標準:根據(jù)學生的情況,根據(jù)課本的結(jié)構(gòu)和編排意圖確定課堂目標.2、你打算用多長時間獲得?(效率)
3、你打算讓學生怎樣獲得?(方法)先教后練,先學后教,老師要注重教法,要教給學生學習的方法和知識的規(guī)律.
4、了解你的學生是否達到你的目標,有多少人達到(知識的反饋)是檢查好淡定生還是抽樣檢查,是全部檢查還是對差生檢查,出現(xiàn)問題有沒有措施,最好是堂堂清,人人清.
三、樹立“課堂教學效率觀”
注重學生的情感體驗,獲得對本學科知識的熱愛.在學知識的過程中,人格得到發(fā)展.即“樂學”即變“眼里有知識”為“眼里有人”變“帶著學生走向內(nèi)容”到“帶著內(nèi)容走向?qū)W生。” 尊重教育規(guī)律尊重學生成長規(guī)，突出教育的“個性化”特點。
提升教育品質(zhì)，辦有內(nèi)涵的教育，聚焦教學管理，發(fā)展學校課程體系建構(gòu)，發(fā)展學校特色建設(shè)，發(fā)展學校文化建設(shè)。
塑造教育形象，辦和稭教育。
四、“整體建構(gòu)”構(gòu)筑師生發(fā)展平臺 “和諧教育”促淡定校教育騰飛。
教學要教給學生基本理念，學科思想是知識的靈魂 一個優(yōu)秀的老師要善于從解決問題的具體方法提升到學科思想的滲透才能使學生在復雜多變的問題中形成立體的思維方式，這是從微觀到宏觀的問題。
教學要講效率，通過探尋知識的內(nèi)在聯(lián)系和變化規(guī)律找到解決問題的思維方式主、方法及切入點。
“整體建構(gòu)，主題式單元教學”的基本環(huán)節(jié)：
1、自學指導整體感知
2、相互交流，理清思路
3、探尋規(guī)律明確方法。
4、深入探究，拓展延伸
5、回歸系統(tǒng)總結(jié)提升
在本次學習我還學到了“讓優(yōu)秀成為習慣”“三分教學，七分管理”等新理念，在今后的教學中我一定把教學理念滲透到教學中提高教學效率，提高教學水平。
高中英語提高教學質(zhì)量的方法與措施篇十
1.前一天晚上預習這天要學的內(nèi)容。高中內(nèi)容較初中難很多，一節(jié)課的進度也很快，不預習的話，對于基礎(chǔ)不是很好的同學要完全吸收老師上課所講的內(nèi)容還是很難的。所以，預習是弄懂知識的保證。
2.不要把題目拖到明天或者放假。高中的題目量是非常大的，每天都要做到很晚才能把作業(yè)做完。很多同學就堅持不住了，老是會有這個想法，先把作業(yè)放一放，明天來補上，這種想法是完全錯誤的，今天的作業(yè)一定要今天完成，這樣才能把每天的知識弄懂。
3.上課認真聽講，提高效率。高中不比初中，高中的上課所講的內(nèi)容，沒弄懂的話，課后可能要花一倍，甚至幾倍的時間來補上。所以想偷懶的同學們不要犧牲上課時間來偷懶，上課盡量弄懂，這樣才能給課后有更多時間玩耍的保障 。
4.課堂上弄沒懂的知識下課后盡量追問老師，老師一定會詳細為你解答的。不懂的地方不能拖，越拖只會越不懂，這樣日積月累下來成績只會越來越糟。
5.多和同學交流，相信其他團隊的力量是強大的!一個人發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力畢竟有限，如果大家在一起學習的話就能更好地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，成績豈能不一升再升。
6.給自己制定一個短期的學習目標。有了目標，學習才會更加有動力，努力完成這一個目標后再去完成下一個更大的目標，這樣到高考后你會發(fā)現(xiàn)自己最終的目標是這么容易是實現(xiàn) 。
7.調(diào)整好考試的情緒。在高中考試的次數(shù)是非常多的，多一個星期一次，少則兩三天一次，所以不要為一次考試的失利而灰心喪氣。考試的失誤是非常正常的，要端正好自己的心態(tài)，發(fā)現(xiàn)是什么原因?qū)е逻@次考試的失利，解決以讓以后不再犯同樣的錯誤。
8.準備幾個錯題本。高中的題目非常多，我們做的題目量也非常大，這時候我們要把自己做錯的題目收集起來以供以后的考試和復習。畢竟做錯的題目，是非常具有代表性地，多看多做錯題能有效提高自己的成績，讓自己犯過的錯誤，不再犯。
9.適當?shù)姆潘梢彩欠浅Ｓ斜匾?當你感到學習壓力很大的時候，情緒非常焦慮的時候，這時候要學會怎么樣緩解壓力、調(diào)整自己的情緒人。生豈能沒有波折?好男兒就該直面前方 !
高中英語提高教學質(zhì)量的方法與措施篇十一
劉秋子
參加完培訓，我對提高數(shù)學課堂教學效率有很多感想心得，對我啟發(fā)很大。我也會將這些好的經(jīng)驗應(yīng)用到我以后的教學中去。提起教學效率，首先應(yīng)該說說課堂的有效性，而課堂教學效率其實就是課堂的有效性。提高數(shù)學教學效率首先必須要從課堂抓起，在課堂不僅要使學生弄懂新的知識點，同時幫助學生鞏固以前學過的知識，逐漸提高他們自我學習的能力和學習的自覺性。以此成功地達到知識的傳授，情感的交流，智慧的培養(yǎng)和以及個性的塑造。我的主要感想心得體會主要有以下幾個方面：
一、激發(fā)學習興趣，提高課堂效率。
小學生學習數(shù)學是一種有目的、有意識的行為，需要有一種內(nèi)部動力來達到學習的目的。這種目的就是小學生學習數(shù)學的強烈愿望。只有當小學生有了這種學習的欲望時，才能積極地參與整個學習過程。因此，在教學中，教師要采用多種形式激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生主動參與的積極性，從而提高教學效率。
1、精心設(shè)疑，激發(fā)興趣。設(shè)計問題要難易適中、要有層次性、要有恰當?shù)慕嵌取?.動手操作，激發(fā)興趣。由于數(shù)學知識本身具有抽象性，又相對枯燥無味，與學生以具體形象為主的思維和生動活潑的特點構(gòu)成矛盾。為了體現(xiàn)學生好奇、好動的特點，強化學生對每個知識點的認知和理解，使學生思維與能力有機結(jié)合起來，更重要的是讓學生參與實踐，激發(fā)興趣，是他們躍躍欲試。
二、巧妙的設(shè)置導入
無論是什么類型的數(shù)學課，通常都會遇到如何巧妙地導入新課這樣一個問題。一堂課的好壞，導入是關(guān)鍵，它直接關(guān)系到這堂課的成功與否。因為，引人入勝的一段課堂導入不僅是一堂課的起步環(huán)節(jié)，也是激發(fā)學生學習興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。俗話說地好“興趣是最好的老師”。在教學中教師要充分利用好課本資源,抓住契機,創(chuàng)造教學藝術(shù),培養(yǎng)強化學生對數(shù)學的興趣，喚醒學生的學習內(nèi)驅(qū)力。激發(fā)學生興趣的方法多種多樣,需要因“地”制宜。但是作為教師首當其沖的是把握好一堂課的導入。巧妙的導入,既能引起學生的興趣,又能激發(fā)學生的求知欲,使整節(jié)課有個良好的開端,讓學生學得輕松愉快,真正體現(xiàn)以人為本的教學理念。巧妙的設(shè)置導入可以分為借助故事趣導新知、利用問題巧導新知和設(shè)置懸念誘導新知。
三、師生平等，營造寬松氛圍。
沒有情感的教育不會成為成功的教育，沒有情感的課堂不是成功的課堂。在數(shù)學教學中，根據(jù)學科特點，學生心理和認識特征，遵循優(yōu)良情感發(fā)展的一般規(guī)律，努力營造自由、民主、平等、和諧、互相信任、心情愉悅的課堂氛圍情景，使學生個性得到張揚，思維得到拓展，學生才敢相互交流，才能愉快的學習，才會主動參與，起到事半功倍的效果。
四、嘗試成功，增強學生信心。
成功是一個人的基本需要之一，對學生來說，成功對他們樹立自信心是非常重要的。學生內(nèi)心深處都有一種渴望成功的強烈欲望，但同時也有較強的自尊心，往往想表現(xiàn)但又不敢表現(xiàn)。教師要給學生提供表現(xiàn)的機會。對于學習困難的學生，教師要進行適當?shù)狞c撥，激勵學生認真的研究。當學生解答出來，要給予恰當?shù)墓膭?，既滿足了學生的自尊心，又增添了學習的興趣，堅定了學習的信心，由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。
五、精選課堂練習，提高課堂效率。
盲目的過多的練習是不科學的，它不僅不能引起學生的積極的思維活動，反而，由于大量機械性的練習題目，使學生的思維會變得呆滯，加上那么多的作業(yè)，擠掉他們的自由活動時間和休息時間，阻礙了他們思維的正常發(fā)展，是她們在學習上處于被動狀態(tài)。因此在教學中要精心選編練習題，力求精而少，練在點子上。
當然，明確教學目標、突出重點難點、善于運用現(xiàn)代化教學手段等對提高課堂效率都很重要，這里就不再一一陳述。教師在課堂教學過程中，要根據(jù)學生心理特點，利用各種有效途徑，引導學生主動學習，讓學生每一天，每一分鐘都學有所獲。
高中英語提高教學質(zhì)量的方法與措施篇十二
在新課程標準下，高中英語對話課應(yīng)運而生，教師應(yīng)該積極提高對話課教學質(zhì)量，讓學生的綜合素質(zhì)得到提高。
一、營造良好的課堂氛圍
對話教學是教師、學生、文本之間相互互動的過程，而學生在這一過程中處于學習的主體地位，教師處于引導和組織的'地位。營造良好的課堂對話氛圍，有利于學生提高學習興趣，因而也就更好地體現(xiàn)了學生這一學習主體的思想。首先，教師要給學生對話的時間和空間，在課堂教學中學生可以開口說話，可以與同學和教師交流，這才是開放和諧的課堂氛圍。其次，教師針對學生的發(fā)言和對話，要積極鼓勵，不能以鄙視、貶低、置若罔聞的態(tài)度對待，只有對學生表揚、鼓勵、引導，學生的發(fā)言積極性和信心才能提高，進而才能形成和諧的心理氛圍，促進學生的不斷發(fā)展。
二、選擇合適的對話話題
1.選擇開放性話題
在對話教學中，高中英語教學需要開放性的話題，讓全體學生參與到對話活動中來，并能發(fā)揮主觀能動性言之有理。首先，高中英語對話話題應(yīng)該是能面向全體學生的話題，是學生都知道的話題。例如，在學習名人知識的時候，教師可以將學生都熟悉的名人圖片制作成滾動形式播放，這樣一來，所有學生都搶著回答，課堂氛圍自然也就活躍起來了。其次，高中英語對話話題應(yīng)該是多角度、多觀點的，能從解決對話問題的多角度去展現(xiàn)，全面提高學生的綜合運用能力。例如，在對話教學中，可以把學生分成幾個小組，讓他們分別設(shè)計對話方案，當每一組得到的方案都不一樣時，也就能促進多種想法和見解同時產(chǎn)生。
2.選擇適切性的話題
在對話教學中，高中英語教學需要選擇適切性的話題，這主要包括符合學生的身心發(fā)展水平，滿足學生的學習興趣和個體發(fā)展需要。話題的選擇要結(jié)合高中學生的身心發(fā)展特點，既不能太高深，也不能太簡單，還要考慮到學生的興趣愛好和個體需要，從生活性的話題出發(fā)，設(shè)置具有一定挑戰(zhàn)性的話題，提高學生的學習積極性，促進學生的長遠發(fā)展。例如，教師可以選擇學生熟悉的科學家，讓學生將其發(fā)明物配對起來，不僅活躍了課堂氣氛，也提高了課堂效率。
參考文獻：
[1]鄭金洲。教學方法應(yīng)用指導[m].華東師范大學出版社，.
[2]靳玉樂。對話教學[m].四川教育出版社，2006.
高中英語提高教學質(zhì)量的方法與措施篇十三
高中英語教材側(cè)重課文的學習，不像初中課本那樣有那么多對話。要想學好高中英語，就必須學好課文。課文內(nèi)容本身不會太復雜，依靠老師的講解和查看生詞表，就可以理解課文。因此，更重要的事情是去熟悉課文。應(yīng)當在理解課文的基礎(chǔ)上，去反復朗讀課文，達到朗朗上口。然后把課文背誦出來。
默寫課文
所謂熟悉課文，是指對課文的內(nèi)容、段落、句子、單詞都要熟悉。一項嚴格的考驗就是把課文從頭到尾默寫出來。默寫可以迫使你去真正做到熟悉課文。這項工作較辛苦，老師未必對你提出這個要求，但是你可以對自己狠一些，相信堅持下來就會有豐厚的回報。
要做練習
課本里的許多練習，有聽力方面的練習，有詞匯練習，有關(guān)于句子的練習，還有關(guān)于語篇的練習等等，都應(yīng)該認真去做。做足夠的練習，才可以鞏固所學的語言知識，有利于形成技能。不但要認真完成老師布置的作業(yè)，還有主動去做老師沒有正式安排的練習。
課外泛讀
課外泛讀，就是課本之外的廣泛閱讀。高中英語教學的重點之一是培養(yǎng)學生的閱讀能力。但是，只靠課內(nèi)為數(shù)不多的課文，是很難順利培養(yǎng)學生的閱讀能力的。因此，要開展廣泛的課外閱讀。挑選符合自身水平的課外英語閱讀材料，在課余時間里閱讀，不但可以提高英語閱讀水平，還可以得到大量有意義的信息。
聽力訓練
可以從網(wǎng)上下載幾部英語原版電影，同時要有英漢兩種對照字幕的，然后利用課余時間有計劃地反復聽。開始聽不懂是正常的，但是勤于參考字幕來聽，長期的反復聽，就會逐漸做到離開字幕來看懂電影。堅持這樣做，聽力必然有長足的進步。
運用英語
學英語是為了使用，同時，使用又是很好的學英語方式。中國人難得有機會使用英語，但是有心人是可以找到機會來運用英語的。例如，看到英美游客，或者其他外國游客，可以主動上去和他們說說話，交流交流英語，就是一種運用英語的途徑。用英語寫日記，也是很好的運用英語的機會。
常用工具
1)英漢詞典(紙質(zhì)或電子版);
2)英語雜志、書籍或報紙;
3)電臺電視英語廣播節(jié)目;
4)可以下載音視頻的手機。
高中英語提高教學質(zhì)量的方法與措施篇十四
新課程改革正如火如荼地進行，在這輪改革中，高中英語教師提高自身的專業(yè)素養(yǎng)變得尤為重要。下面是本站小編給大家搜集整理的高中英語教師如何提高自身的專業(yè)素養(yǎng)文章內(nèi)容。
首先，新課程要求教師將以知識為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生發(fā)展為本的教育理念，充分重視以學生為主體，促進學生學習方式的改革，重新認識高中英語課程的目標與定位。新課程進一步改變傳統(tǒng)教學中過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基本知識與基本技能的過程成為學生學會學習和形成正確價值觀的過程。強調(diào)引導學生學會學習，學會生存，學會做人，強調(diào)學生的學習過程和學習方式，引導學生進行自主學習、探究學習和合作學習。不再像過去把學生看做是“空的容器”，對學生采取填鴨式的灌輸，而是認可和尊重學生已有的知識、經(jīng)驗和見解，引導他們自主學習。譬如新教材運用探究式的方法呈現(xiàn)新的語言材料：熱身運動(warming up)，引入(introduction)，讀前提問(pre-reading questions)，動腦思考(brainstorming)，采訪(interview)，實驗(experiment)，智力小測驗(quiz)，討論(discussion)，辯論(debate)，讓學生主動參與教學活動，自主學習。如讓學生看圖編故事，讀故事想象結(jié)局，根據(jù)情景編對話，解決難題，猜謎等。長期以來，高中英語教學都是圍繞高考這根指揮棒，目的是高考能夠取得好成績。因此，英語教學工作帶有明顯的功利主義色彩，而忽略了它的人文性目的，忽略了語言對青少年進行素質(zhì)教育的重要作用。及時更新教育觀念，學生不僅可以從中感悟和體驗英語，而且可以激活思維，開啟心智，大膽想象，敢于批判，發(fā)揮創(chuàng)新精神。
教材是體現(xiàn)課程標準要求的具體表現(xiàn)形式。教師作為知識的傳授者，要想給學生一杯水，自己要有一桶水。因此教師要提高自身素質(zhì)，首先必須認真研究課程標準，較全面地“吃透”教材，把握教材，把握其體系的精髓，才能“進得去”、“出得來”，高屋建瓴，靈活自如。準確地把握英語教材的主線和整個教材的重點，了解每一個單元每一章節(jié)的難點，才能在英語教學中針對重點，分解難點，目標準確，任務(wù)清楚，事半功倍，游刃有余;才能寓教于樂，深入淺出，減輕負擔，激發(fā)興趣，形成良性循環(huán)，讓學生輕松學習，挖掘?qū)W習潛力。不同學生的年齡特點和認知能力是不同的，課堂教學也是千變?nèi)f化的，沒有固定的模式，因此我們要敢于創(chuàng)新。比如在講授“西方餐桌禮儀”一課時，在學生閱讀
高中英語提高教學質(zhì)量的方法與措施篇十五
1.學英語要有自我約束力，要有恒心。
“春來不是讀書天，夏日炎，正好眠。秋來蛀蟲冬又冷，背起書包待明年”。如果這樣我們的學習永遠不會學好。古人云：“人靜而后安，安而能后定，定而能后慧，慧而能后悟”。很有道理。因此，在學習上我們必須要靜心學習，抵制各種誘惑，集中精力，專心學習。
2.要對英語學習有信心。自信是成功的首要條件。在英語學習上，必須充滿自信，要堅持我能行，我會學好。有信心，有的心理狀態(tài)，就一定會學好，有付出就會有收獲，就一定會成功。高中：
3.要從心底滋生出英語的喜愛之情，把學英語當成一個開心愉快的美差。正好愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師”。英語中有許多有趣的材料，才會逐漸有興趣。培養(yǎng)興趣，一是要尋找有興趣的東西，二是要從簡單入手，不好高勿遠。
4.學習英語要有連續(xù)性，持續(xù)性。它是一個漫長的進程，走走停停，很難有成就，要天天堅持，做好預習、復習、文章鞏固訓練，加深印象，直到形成永久性記憶。
5.英語學習要堅持一個“多”字，多聽，多說，多讀，多練。要做到把耳朵聽出繭子，把大舌頭磨小，把書本讀薄。把練習做厚。高中英語教學要求聽、說、讀、寫四會并舉。
6預習單詞。在學新文章之前，必須先將單詞背下來，只有先掃清了生詞，老師講課時才能聽懂，才能理解的深，掌握單詞要做到把握音、形、義。名詞分清可數(shù)、不可數(shù)。動詞分清及物與不及物。記單詞方法很多，但千萬不要死記硬背。要從字母及字母組合的發(fā)音規(guī)律上去記，從單詞拼寫的細微判別上去記，每節(jié)課前要將課上老師要講的內(nèi)容預習一下，有不懂的問題課上可以重點聽、重點記。
7.充分利用課堂45分鐘，課上要注意聽講，積極思考問題，主動參與各項活動，要肯于動腦、動手、動筆、動耳、動嘴;要養(yǎng)成記筆記的習慣，將老師講的重點內(nèi)容記錄下來，以便及時復習。三年的筆記積累起來就是一本好的復習資料。
8.課后及時進行反饋練習，小結(jié)復習。及時復習很重要，人們記憶過程是一個反復現(xiàn)的過程，不可能是一次完成的。美國心理學家艾賓浩斯對人的記憶做過實驗，結(jié)果表明，記憶100個單詞在最初進遺忘最多，48小時忘掉72%，因此只有及時復習、再現(xiàn)、不斷鞏固，才能達到永久性記憶。
高一英語詞匯學習：過目不忘的六大絕招
詞匯是語言的基本要素之一,在信息傳遞中必不可少,在語言學習中有著舉足輕重的作用?！度罩屏x務(wù)教育普通高級中學英語課程標準》對詞匯學習的廣度和深度提出了較高的要求,一方面要求學生掌握的詞匯量顯著增加,另一方面強調(diào)從運用的角度學習詞匯?？墒?很多高中學生學習詞匯的渠道不多,記憶的方法不科學,也沒有依據(jù)循序漸進的原則,不能形成對詞匯的長久記憶和靈活運用。所以,我們有必要研究英語詞匯學習策略,幫助高中學生擴大詞匯量、提高英語詞匯的運用能力。
單字是成功學習英語的最基礎(chǔ)，沒有了單字這個基礎(chǔ)，接下來的會話、文法、閱讀、寫作都將無法順利進行，因此在英語的學習中，“如何背單字”是絕不可忽略的首要之務(wù)。
有些人背單字是“每背必忘”、“每忘必背”，永遠離“成功背單字”有段距離;為破除這個魔咒，請奉行高老師正確背單字方法的絕招：
第一法：基本功
絕招一：蠶食鯨吞法
準備一本字匯書(或一本筆記)，這本書(或筆記)的結(jié)構(gòu)應(yīng)該是：英文在最左邊的位置，中文在最右邊;中間則要空下來寫“提示”，提示這個字“怎么背”。
背單字的方法依每個字匯的不同，可能是依據(jù)字根、諧音、形狀、例句等…。完成工具的準備后，就可以開始背單字的工程!
以此窗體為例，我們在下面整理了“蠶食鯨吞法”的基本背法及步驟：
英文單字提示中文
imp小魔鬼
felon：felon念起來像“壞人”所以是重罪犯。
首先看到第一個字imp，在腦中我們可先自行加以判斷：這個字“背”或“不背”，如果“不背”就跳過去，也不用做任何記號。
再看到第二個字“重罪犯”：如果覺得很好背就背，不想背就跳過去，這一點很重要。
背單字三秘訣：好背的才背、想背的才背、有時間才背。
“重罪犯”怎么背?felon的諧音聽起來是不是很像“壞人”?掌握了背這個字的訣竅后，這個字就被歸于“好背”的部份;背起來了，就在旁邊打個勾勾、做個記號。
一本字匯書(筆記)，就用這種輕松的心情簡簡單單背過去，想背的做記號、不想背的略過;用這種方法，你一定可以看完這本書，而不會像被施了咀咒似的，買來的字匯書、自己整理的筆記都永遠停留在前幾頁，連翻到后面的機會都沒有。
背完一遍，記得在書(或筆記)的封面寫下日期，如/1/1背完第一次、/1/8背完第二次…，用這種“選擇性”背法，相信一定可以在一個月內(nèi)背完四次。
一本書背完了四次，卻發(fā)現(xiàn)有些單字“怎么都不想背”或“背了4次都背不起來”，其實，這些字是最佳幫手，你就是需要藉助這些“背不起來”的字匯，找出個人背單字的盲點。
經(jīng)過這個方法的篩選，你會知道哪些字匯需要再加強磨練，進而利用字匯課中老師提供的方法破除這些“背不起來的單字”。
絕招二：廢物時間法
大部分的人，在一天當中有許多時間是被當作廢物來處理的;例如學生不專心上課、上班族摸魚聊天、通勤族坐在車上發(fā)呆…等，這些被浪費掉的零碎時間若能善加利用，背單字的成效會很驚人，尤其是等車時間，更是最值得被利用的“廢物時間”。該如何利用這些時間?你需要兩個訣竅來配合學習：
1.卡片：一張卡片上只寫一個單字，而且字體要“斗大”?？ㄆ酱笤胶?，正面寫英文單字，反面寫中文意思，以不能直接瞄到答案為原則。
2.少量多餐：時間少、單字少、多復習。背單字最忌“常立志，發(fā)宏愿”，愿太大不僅自己沒辦法負荷，還會打擊信心;反而是應(yīng)該“立志長”，維持背單字的信念，持續(xù)不斷地背下去。
配合這二個訣竅外，還需注意以下三個tips：
1.單字：一次不能背太多個，容易搞混。
2.時間：一次不需用太長的時間來背，廢物時間恰好可以拿來利用，但必須常常復習。
3.例如：學生利用每節(jié)下課時間背四個單字，背的時候也可順便復習之前已經(jīng)背過的，一天大約背32個，不需花費太大的力氣，一年就可以背一萬個單字了。即使最后忘掉一半，成績?nèi)匀豢捎^!
絕招三：四面楚歌法
面對“有若無，實若虛”，明明背過好幾次卻完全想不起來的單字，你會需要用到“四面楚歌”之法。在每個看得到的地方都放一個背不起來的難字，字體要大。
單字務(wù)必配合情境場合。例如廁所就不適合放yummy(美味)這個單字。
讓單字出現(xiàn)在絕對有時間、絕對看得到的地方。例如：學生對于不喜歡上的課，可以在教室黑板兩側(cè)各列五個單字;經(jīng)常使用計算機的上班族，可以下載自動換桌布的程序，把單字設(shè)成桌面，一次一個單字，絕對不怕你看不到!
第二法：細部功夫
絕招四：concentration(專注力)觀字法門
背單字靠的不是記憶力，而是專注力，專注力不夠，記憶力就不會強。因此背單字的首要之務(wù)是練習專注力，可利用“靜坐”、“數(shù)息法”等幫助心靜下來，心靜方能攝物。當你的心靜下來后，就可以開始修練這個高老師最喜歡的方法-“觀字法門”。
一般人背單字，不斷書寫復誦只做到了口到手到，心卻漂浮不定，沒有效用。
“觀字法門”的必備條件則是足夠的專注力。
“觀字法門”-背完一個單字時，是用“思考”的方式讓自己“記住”。例如背了一個單字“imp”，閉上眼睛，這三個字必定會浮現(xiàn)在眼前，讓字的樣子一個一個從心頭上熨貼過去，如果心夠靜，就可以達到“看過等于記得”的境界。
絕招五：耳根圓通法
耳朵背單字的效果遠勝于眼睛，聲音更能使人臻至化境，所以利用耳朵的這個特點來練“睡眠學習法”，其實就是在進行一種潛意識的學習。
工具：
1.錄音帶
2.錄音機(具自動回帶功能，而且一定要雙卡。)
錄制方式：
1.請發(fā)音正確的人幫忙錄制。慢慢念，搭配讓夠心情平靜的背景音樂更好。
2.念完單字后，停頓1――2秒接著念中文意思，每個單字復誦3――5次;換到下個單字前，間隔5秒。
例如：imp――(停1――2秒)――小魔鬼、小魔鬼、小魔鬼(重復3――5次)――(停5秒)――felon――(停1――2秒)――重刑犯、重刑犯、重刑犯……，一次最多錄五十個單字。
3.錄好以后，把它對拷到兩卷錄音帶上，把兩卷錄音帶都錄滿。
播放方式：就寢前以自動回帶播放，a面播完后自動換到b面，連續(xù)播放整個晚上，假設(shè)五十個單字共錄了半個鐘頭，一個單字在一整個晚上就可以聽到好幾次。
勿戴耳機，將錄音機置于腳邊，音量不要太大，若有似無即可。
絕招六：圖像植入法
很多人背單字無法成功的致命傷在于用了“翻譯式背誦法”，但若僅是不斷地復誦單字，是很容易忘掉的。
試著回想小時候?qū)W習中文的過程，中文的方塊字是不是往往會與相關(guān)畫面一同浮現(xiàn)腦海。
以此經(jīng)驗為據(jù)，即可得知背單字最直接的方式應(yīng)該是圖像植入、搭配意境，以達到背誦的最佳效果。
用這種方式背單字之后，下次要用某單字時就不必再搜尋腦中字庫，單字將自然浮現(xiàn)，達到“不思而中”的境界。
高中英語提高教學質(zhì)量的方法與措施篇一
高中英語學習成績?nèi)绾慰焖偬岣?BR> 一、平時多用碎時間，避免大突擊大躍進;
課文每天朗讀一篇到三篇。
研究表明，英語課文念地結(jié)巴的，多半英語成績不是特別好。
成績很好的同學，基本上都能做到流利朗讀。
二、高三階段多做高考真題，少死扣模擬題;
高考考察要點比較全面且難度適中。
同學們可以把近三年的高考題從頭到尾做一下，熟悉高考的思路。
由于模擬題有的偏難，同學們可咨詢老師，該放棄的就放棄。
特別是對語法不放心的同學們，把北京3年真題所有的單選題(語法填空題)正確答案代入，念熟，幾乎囊括99%的語法。
三、第一輪復習時以單詞、詞組應(yīng)用為主，閱讀、完型難度循序漸進;
高考英語其實并不難，把題目拆分來看，每個中等程度的同學都可能有把握做對。
但是所有題型累加起來造成同學們考試時判斷力下降，故而平時做題時一定要以簡單、中等為主，完型、閱讀理解選用篇章不要過長、過于晦澀難懂。
高考是不會出現(xiàn)這過于晦澀的文章的。
四、在校多聽老師建議，課外適當規(guī)劃;
學校畢竟連年都參加高考，對高考整個流程非常熟悉，老師布置的復習規(guī)劃一定是較為合理的，并且?guī)ш牭睦蠋熞话愣际墙?jīng)驗豐富的，教學進程也經(jīng)過了精心的安排。
因此，跟著老師走，是非常必要的。
但是學生們也要根據(jù)自己的實際情況稍微做調(diào)整。
畢竟學校老師只能按照群體計劃，而個人因為水平不同，需要在課外時間調(diào)整好狀態(tài)，以跟上或配合老師的規(guī)劃。
五、合理記背詞匯，平時多用相對“陌生”的詞行文造句
英語單詞是攔在高考高分的一道門檻。
單詞記背不難，難在實際應(yīng)用。
我們對常用的詞匯基本上了然于胸，但是其他詞匯特別是剛剛記熟的詞，要善于應(yīng)用，可以用它來現(xiàn)場造句，不要念例句，而是盡量串聯(lián)起來仿照句子，這樣不僅能加大對詞匯的理解，亦能加深詞匯記背深度。
對于詞組，我們不要死記硬背，而是要主抓介詞。
英語詞組幾乎都是動詞+介詞構(gòu)成的，我們從介詞的理解方面入手，自己就能憑空造詞，在考試時就不會被表面上的“固定搭配”所誤導，從而合理的得出正確的結(jié)論。
六、多練習閱讀理解和完形題，少做單選題;
高考非常強調(diào)語篇意識，即使是單項選擇題，讀不懂題干也不可能作對題目。
“得閱讀者得天下”一句話概括了高考英語取得高分的秘密。
掌握英語高分的竅門在于閱讀與語意的理解。
英語的本質(zhì)是客觀、精確。
英語和語文不同，非常講究邏輯思維，可以說是一門純“理科”式的語言學科。
記住，學好并考好英語的前提是：客觀和精確。
七、不要過度鉆研語法，英語應(yīng)該以翻譯為主;
從近幾年北京的高考題，我們可以得出，英語越來越傾向于能力的考察。
因此抽點時間多朗讀，多研究英語翻譯，即語言意思，才是考好英語的關(guān)鍵。
我們學英語并不是對英語這門學科做文學鑒賞，而是把英語當做一門語言進行交流。
在高中背景下，我們很少有英語交流環(huán)境，那么只能多翻譯，多朗讀。
八、平時多累積，多應(yīng)用，少鉆研琢磨，避免鉆牛角尖。
平時在各種閱讀中，多多發(fā)掘好的句式、用法，摘抄下來。
在寫作時，若能用上一兩個好的詞語、好句子，無疑會增色不少。
高中英語90分快速提高到120分的方法
1.首先對自己有信心，不怕起點低，就怕沒信心。
在這個問題上，老師從一開始就對她表示了信心，并且要求她要聽老師的話，一步一個腳印，要有長線投資、長期堅持的心理準備。
只要按照老師的建議堅持下去，兩年后必有豐厚的回報。
2.那里最薄弱就從那里補缺。
首先是要打好語法基礎(chǔ)，因為所有的書面表達都離不開語法。
于是，她按照老師的建議，系統(tǒng)地把最基本的語法項目逐一過關(guān)，練后及時糾錯，對不懂的問題及時向同學或老師請教，盡量不留知識盲點。
其次，就是苦讀苦背單詞，為閱讀和書面表達掃除障礙。
3.堅信英語高分是讀出來的。
這里所說的讀有兩層含義：一是大量的朗讀;二是大量的閱讀。
因為讀是英語輸入的主要途徑，只有在大量讀的基礎(chǔ)上，才能產(chǎn)生地道的語感，只有量變才有質(zhì)變。
在這個過程中，學生的付出是非常艱辛的。
特別是在高考前的一個月，她花在朗讀短語、句型和英語美文的時間是不少的。
4.學會主動求助。
與其他同學相比而言，這位學生問問題也是最積極的。
正因為她總能主動發(fā)現(xiàn)問題和堅持不懂就問，所以很多疑難問題就逐一化解了。
5.下決心練好書寫。
英語書寫貌似簡單，但要改變原有的書寫習慣和字體是一件非常困難的事。
英語書寫的規(guī)范與整潔在高考閱卷中至關(guān)重要，在這個問題上，她本人內(nèi)心也明白，但要改變現(xiàn)狀卻感到很困難。
后來在老師的鼓勵和嚴格要求下，結(jié)果在考前一個月苦練書寫，后來果然有了較大的改觀，所以在高考中也得到了回報。
6.堅信堅持就是勝利。
正如這位學生在感謝信中所說的，高中三年來，她從來沒有考過這么好的成績。
說實在話，開始很長一段時間她對自己是否還有進步的空間的確沒有底，但幾年來，憑著自己的執(zhí)著和堅毅就這樣挺過來了，而且最后的成績是令人滿意的。
事實上，任何一個學生，不到高考都不要放棄，堅持就能創(chuàng)造奇跡。
高中英語提高教學質(zhì)量的方法與措施篇二
類別：閱讀來源：美聯(lián)英語學習網(wǎng)
我們大家已經(jīng)長大了，步入高中生活的我們要十分關(guān)注我們的成績，因為學習成績是決定我們大家未來的就業(yè)的關(guān)鍵，因此我們大家要認真對待，特別是高中英語和初中相比難度一定會上升，我們大家也好好學習。
高中英語是很多步入高中的學生們十分關(guān)心的焦點問題，那么對于我們大家來說，我們一定要學好才可以讓我們大家的總體成績得到進一步的提高，面對高中英語我們有什么樣的學習方法才可以讓我們的成績得到顯著上升呢，需要我們一起來努力研究。
高中英語對于詞匯，重點是課本詞匯，在此基礎(chǔ)上再進行擴展?？从浺粋€單詞，可想這個單詞的其他各種形式，也可把發(fā)音規(guī)則相同或讀音有某種聯(lián)系的一組單詞聯(lián)系起來記憶。高中英語對單詞，尤其是動詞的掌握，應(yīng)放在句子中、課文中，以詞組或句子為單位來記。語法要結(jié)合大量閱讀和習題來進行，尤其要熟讀課文和各種句型的例句，并盡可能地多背課文和例句，這樣應(yīng)試就能觸類旁通，許多似曾相識的題都能迎刃而解。同時大量閱讀又能擴充詞匯量，訓練閱讀速度，適應(yīng)高考需要。
大家要是喜歡上述的高中英語的學習方法我們大家也可以試試看，相信通過我們大家的努力學習和刻苦的練習，一定會在高中英語的成績上面得到顯著的回報，我相信一分耕耘一分收獲，大家一定會取得十分顯著的成績的，讓我們共同期待。
高中英語提高教學質(zhì)量的方法與措施篇三
從事英語教學多年,我一直對英語閱讀研究很感興趣,我個人認為,除詞匯量的限制外,不良的'閱讀習慣,缺乏閱讀興趣及有效的閱讀技巧和方法,導致當前高中生普遍存在閱讀速度慢、理解能力弱、選題不準等現(xiàn)象.我們可以通過以下途徑來提高學生的閱讀理解能力.
作者：蔡榮作者單位：遂溪縣第一中學刊名：廣東教育（教研版）英文刊名：guangdongeducation年，卷(期)：“”(6)分類號：h3關(guān)鍵詞：
高中英語提高教學質(zhì)量的方法與措施篇四
1.死記硬背單詞，背完就忘，忘完再背，反復折磨，最終失去興趣。
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2.英語成績不好，各種語法閱讀狂補，就是沒效果，不知什么原因?
單詞都不認識，補語法閱讀毫無意義，試問漢字都不認識，去學現(xiàn)代閱讀??想提高英語要找到關(guān)鍵，從基礎(chǔ)單詞做起才是正道。
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連家長都愿意學習，上圖為證(最后一排是我們可愛的父母)
3.單詞都認識，閱讀完形七選五能讀懂，就是題做不對，于是各種題海，各種補閱讀，收效甚微。
高中英語提高教學質(zhì)量的方法與措施篇五
加強合作學習，提高英語教學效率
文/陳 嬌
摘 要：小組合作學習這一模式能夠極大地調(diào)動學生的學習積極性，提高英語課堂教學效率。從以下兩個方面闡述了小組合作學習在英語教學中的作用：合作學習能夠激發(fā)學生的學習積極性；合作學習能夠體現(xiàn)學生的主體地位。
關(guān)鍵詞：合作學習；學習積極性；主體地位
長期以來，我們的英語課堂教學模式是“教師講、學生聽，教師寫、學生記”，雖然教師在課堂上講得津津有味，可是我們的學生卻毫無生機、死氣沉沉，他們很少有機會積極主動地學習知識，這樣的教學形式嚴重制約著學生語言運用能力的提高。這就要求我們教師徹底轉(zhuǎn)變教育教學觀念，積極探索合適的教學形式。在多年的教學實踐中，我認為“小組合作學習”這一模式能夠極大地調(diào)動學生的學習積極性，提高英語課堂教學效率。
一、合作學習能夠激發(fā)學生的學習積極性
小組合作學習是通過師生之間共同探討、學生之間互相協(xié)助的一種學習方法，它改變了傳統(tǒng)教學枯燥單調(diào)的學習方式，讓學生在合作過程中學會學習、學會合作，在良好的`學習氛圍中討論學習內(nèi)容與解決問題的方法，小組成員之間互相補充、互相啟發(fā)，這樣學生就會產(chǎn)生學習興趣，從被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習。例如，在學習仁愛版初中英語教材the great wall is a symbol of the chinese nation一課時，我針對本節(jié)課的重點內(nèi)容讓學生進行合作學習，學生運用代表陳述、全組表演等形式向全班做了精彩的匯報。因為每位小組成員都意識到自己的成績就是小組的成績，因此他們都積極參與小組活動，這樣不但激發(fā)了學生的學習積極性，還提高了課堂教學效率。
二、合作學習能夠體現(xiàn)學生的主體地位
在英語教學中開展合作學習是體現(xiàn)學生主體地位的好方法。因此在學習仁愛版初中英語教材時，我常常把全班學生分成4人一組，學習小組在整個課堂教學中主動積極地合作，充分體現(xiàn)了學生的主體地位。例如，在學習仁愛版初中英語教材is there a post office near here一課時，學生一起預習、朗讀、背誦、互相提問，他們一起研究疑難問題，相互評改作業(yè)等，這樣他們就都有表現(xiàn)的機會，都有積極主動參與教學的熱情。
在初中英語教學中采用合作學習方式，能夠達到學生會學、樂學的目的，它不僅能夠培養(yǎng)學生的團隊精神、合作意識，還能有效地提高英語課堂教學效率。
高中英語提高教學質(zhì)量的方法與措施篇六
課堂教學是教師向?qū)W生傳授知識的.主要陣地,課堂教學質(zhì)量的好壞直接影響學生的學習效果.提高課堂教學質(zhì)量必須要營造良好的課堂教學環(huán)境,控制合理的課堂教學節(jié)奏,以及靈活運用課堂教學語言和啟發(fā)式教學.最終達到因材施教.
作者：曾小龍作者單位：華南農(nóng)業(yè)大學公共管理學院,廣東廣州,510642刊名：世紀橋英文刊名：bridgeofcentury年，卷(期)：2009“”(3)分類號：g64關(guān)鍵詞：課堂教學質(zhì)教學環(huán)境教學節(jié)奏啟發(fā)式教學因材施教
高中英語提高教學質(zhì)量的方法與措施篇七
摘要：隨著新的英語課程標準的提出，面對新的教材內(nèi)容，如何以高質(zhì)量、高水平的課堂教學達到教學目標的要求，提高學生的英語水平，成為廣大英語教師都需要思考的問題。高中英語課程的教學目標是在義務(wù)教育階段英語學習的基礎(chǔ)上，使學生進一步明確英語學習的目的，發(fā)展學生的自主學習和合作學習的能力，并形成有效的英語學習策略，培養(yǎng)學生的綜合運用能力，從根本上提高英語教學的效率。
關(guān)鍵詞：高中英語 教學效率 課程改革
改革是教育的生命，而課堂教學是實施課程改革的主渠道。
英語課堂教學是一門藝術(shù)，是一種教師與學生共同參與的復雜性活動。所謂教學效率，是學生的學習收獲與教師、學生的教學活動量在時間尺度上的量度。正如張志公說“：提高課堂教學效率，關(guān)鍵在于教師?！痹谛抡n程背景下，如何提高英語課堂教學效率，怎樣才是最有效的課堂教學方式，如何才能達到資源的最優(yōu)化配置呢?為此，筆者從以下幾個方面來談?wù)剬μ岣吒咧杏⒄Z課堂教學效率的一些見解。
一、教師要牢固掌握新課程教學理念
在新課改形勢下，教師要加強自身的理論學習和業(yè)務(wù)水平研究，不斷更新教育與學習觀念，結(jié)合學校、學生實際，為新課程標準下的課堂教學注入新的活力。高水平的教師向課堂要質(zhì)量，而不是向課后要質(zhì)量;高水平的教師注重教方法，而不是注重教知識;高水平的教師注重的是知識的整體構(gòu)建，而不是知識點的零敲碎打。作為一名新時代的教師，我們必須從思想和觀念上不斷進步，不斷學習、思考，才能為做好教育教學工作打下堅實的基礎(chǔ)。
第五，要把生成和預設(shè)和諧統(tǒng)一起來，既要注重高水平的預設(shè)又要注重動態(tài)的生成，從而既提升知識教學的效率又強化能力培養(yǎng)的效果。
二、充分運用多媒體輔助教學手段
在新課改形勢下，利用現(xiàn)代化教學手段輔助課堂教學已成為廣大教師普遍運用的一種手段。它不僅可以幫助教師更好地達到教學目標，還節(jié)省了教學時間，增加了教學密度，從而提高了課堂教學的效率。
首先，利用多媒體進行教學能夠充分激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮學生的主體作用。多媒體輔助教學能夠同時運用圖形、圖像、文本、聲音、動畫等多種媒體信息刺激學生的多個感官，從而調(diào)動學生的學習熱情，并使英語教學有聲有色。這樣既能夠激發(fā)學生的學習積極性，提高學生的觀察思維等認識能力，又可以培養(yǎng)學生的聽說能力，從而充分體現(xiàn)他們在學習中的主體作用。
其次，利用多媒體創(chuàng)設(shè)的聲、光、色等和諧統(tǒng)一的視聽直觀情景，能夠逼真地再現(xiàn)很多場境，給學生創(chuàng)設(shè)出身臨其境的感覺。如教學m usic這一課時，筆者運用多媒體創(chuàng)設(shè)了各種音樂：classicalm usic,folk m usic,rock’n’roll,jazz,country m usic,rap,orchestra,choral等，讓學生欣賞并進行區(qū)別。同學們參與的熱情十分高漲。總之，在課堂教學中，利用多媒體等電教手段，通過圖像、聲音、文字、動畫有機結(jié)合，模擬生活的語言情景，能使教材內(nèi)容生活化，并以動態(tài)的形式展現(xiàn)在學生面前，使學生產(chǎn)生想表達的欲望，增強了學生的交際能力。
第三，利用多媒體教學能夠更好地突出教學的重點和難點。
現(xiàn)代教學理論認為學生是在與周圍環(huán)境相互作用的過程中逐步建構(gòu)起關(guān)于外部世界的知識，從而使自身的認知結(jié)構(gòu)得到發(fā)展。
三、從根本上轉(zhuǎn)變學生的學習方式
轉(zhuǎn)變學生的學習方式是新課程改革的一項核心任務(wù)。學生的學習方式?jīng)Q定于教師的教學方式，因此，學生學習方式的轉(zhuǎn)變在很大程度上是以教師教學方式的轉(zhuǎn)變?yōu)榍疤岬?。傳統(tǒng)的課堂教學主要是以教師灌輸、學生接受為主，學生的學習方式是以聽講―――背誦、練習、再現(xiàn)教師傳授的知識為主。這樣學生完全處于一種被動接受的狀態(tài)，學習也成了純粹的被動接受、記憶的過程。在新課改的形勢下，為了使學生形成有效的學習方式，教師要盡力讓學生自主完成學習活動，幫助學生形成有效的學習策略及學習方式，幫助學生建立和形成多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動且富有個性地學習，從而提高學生的學習效率。因此，教師要逐步引導學生從依賴性學習向獨立性學習轉(zhuǎn)變，從孤立性學習向合作性學習轉(zhuǎn)變，從復制式學習向建構(gòu)式學習轉(zhuǎn)變，從封閉式向開放式轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的`繼承式學習向繼承和創(chuàng)新式的結(jié)合轉(zhuǎn)變，從一味的靜聽式向靜聽和活動相結(jié)合轉(zhuǎn)變。
四、將情景教學融入課堂的有效性
英語學習中的聽、說、讀、寫都離不開具體的情境。情景教學能讓學生在不知不覺中陷入英語學習的環(huán)境中，產(chǎn)生學習興趣和求知欲。這就要求教師要有豐富的教學經(jīng)驗，能夠充分把握課堂教學中情景教學的時間以及情景的難易程度和學生的接受能力，能夠合理安排充分激發(fā)學生的求知欲，使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣。情景教學不僅要做到讓學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，也要注重情景教學的形式和內(nèi)容，否則其效果和有效性會大打折扣。教師要從學生學習、生活的需要出發(fā)創(chuàng)設(shè)真實的情境，善于開發(fā)課堂中的多種教育資源，創(chuàng)設(shè)適宜的教學情境展開教學。
這樣的教學方式有助于增強學生的情感體驗，便于學生快速理解教學的內(nèi)容，也有利于培養(yǎng)學生良好的語感。
此外，教師要全面鉆研、吃透教材，并充分挖掘素材，使教學更加具體全面;要注重語言文化背景的熏陶，培養(yǎng)學生良好的思想素質(zhì)和文化素養(yǎng);要做到課堂教學目標明確，并不斷研究課堂教學研究教學方法，優(yōu)化時間安排，及時反思教學的有效性等，切實從各方各面提高課堂教學的效率。
總之，效率是教學的生命，是課堂教學的永恒追求。高效率的課堂教學才能促進學生在思維、心智和身心方面獲得全面進步與發(fā)展，使英語真正成為學生的一種語言工具。因此，我們每一位英語教師都應(yīng)在提高課堂教學效率上多下工夫，不斷思考，不斷實踐，創(chuàng)新課堂教學的新思路、新方法，使我們的英語課堂教學效率不斷得到提高。
參考文獻：
[2]《中學英語教學探討》，西南師范大學
高中英語提高教學質(zhì)量的方法與措施篇八
曹立卉
（河北省平泉縣職教中心）
摘要：英語學科作為一門語言性學科，其教學的目的是為了讓學生能運用英語進行交際。在新課程標準下的高中英語教材里有很多對話部分，教師應(yīng)該充分利用這一優(yōu)勢，提高高中對話課的教學質(zhì)量，促進學生的英語綜合運用能力得到提高。
高中英語提高教學質(zhì)量的方法與措施篇九
9月19日,我聆聽了學校組織的“提高課堂教學效率 減輕學生課業(yè)負擔”專題講座，收獲很多.現(xiàn)總結(jié)如下:
一、明白了為什么要提高課堂教學效率,中央要求教育工作者辦人民滿意的教育,而現(xiàn)在教育的高要求就是:高效的教育,有特色的教育.我們提高課堂教學效率就是把工作放在課堂上,從而減輕學生的課業(yè)負擔,有更多的自主支配課外時間,來發(fā)展自己的愛好特長,成為一個全面發(fā)展的人.
二、如何衡量一節(jié)課是一節(jié)有效的課
1、這節(jié)課你讓學生獲得了什么?
根據(jù)國家課程標準:根據(jù)學生的情況,根據(jù)課本的結(jié)構(gòu)和編排意圖確定課堂目標.2、你打算用多長時間獲得?(效率)
3、你打算讓學生怎樣獲得?(方法)先教后練,先學后教,老師要注重教法,要教給學生學習的方法和知識的規(guī)律.
4、了解你的學生是否達到你的目標,有多少人達到(知識的反饋)是檢查好淡定生還是抽樣檢查,是全部檢查還是對差生檢查,出現(xiàn)問題有沒有措施,最好是堂堂清,人人清.
三、樹立“課堂教學效率觀”
注重學生的情感體驗,獲得對本學科知識的熱愛.在學知識的過程中,人格得到發(fā)展.即“樂學”即變“眼里有知識”為“眼里有人”變“帶著學生走向內(nèi)容”到“帶著內(nèi)容走向?qū)W生。” 尊重教育規(guī)律尊重學生成長規(guī)，突出教育的“個性化”特點。
提升教育品質(zhì)，辦有內(nèi)涵的教育，聚焦教學管理，發(fā)展學校課程體系建構(gòu)，發(fā)展學校特色建設(shè)，發(fā)展學校文化建設(shè)。
塑造教育形象，辦和稭教育。
四、“整體建構(gòu)”構(gòu)筑師生發(fā)展平臺 “和諧教育”促淡定校教育騰飛。
教學要教給學生基本理念，學科思想是知識的靈魂 一個優(yōu)秀的老師要善于從解決問題的具體方法提升到學科思想的滲透才能使學生在復雜多變的問題中形成立體的思維方式，這是從微觀到宏觀的問題。
教學要講效率，通過探尋知識的內(nèi)在聯(lián)系和變化規(guī)律找到解決問題的思維方式主、方法及切入點。
“整體建構(gòu)，主題式單元教學”的基本環(huán)節(jié)：
1、自學指導整體感知
2、相互交流，理清思路
3、探尋規(guī)律明確方法。
4、深入探究，拓展延伸
5、回歸系統(tǒng)總結(jié)提升
在本次學習我還學到了“讓優(yōu)秀成為習慣”“三分教學，七分管理”等新理念，在今后的教學中我一定把教學理念滲透到教學中提高教學效率，提高教學水平。
高中英語提高教學質(zhì)量的方法與措施篇十
1.前一天晚上預習這天要學的內(nèi)容。高中內(nèi)容較初中難很多，一節(jié)課的進度也很快，不預習的話，對于基礎(chǔ)不是很好的同學要完全吸收老師上課所講的內(nèi)容還是很難的。所以，預習是弄懂知識的保證。
2.不要把題目拖到明天或者放假。高中的題目量是非常大的，每天都要做到很晚才能把作業(yè)做完。很多同學就堅持不住了，老是會有這個想法，先把作業(yè)放一放，明天來補上，這種想法是完全錯誤的，今天的作業(yè)一定要今天完成，這樣才能把每天的知識弄懂。
3.上課認真聽講，提高效率。高中不比初中，高中的上課所講的內(nèi)容，沒弄懂的話，課后可能要花一倍，甚至幾倍的時間來補上。所以想偷懶的同學們不要犧牲上課時間來偷懶，上課盡量弄懂，這樣才能給課后有更多時間玩耍的保障 。
4.課堂上弄沒懂的知識下課后盡量追問老師，老師一定會詳細為你解答的。不懂的地方不能拖，越拖只會越不懂，這樣日積月累下來成績只會越來越糟。
5.多和同學交流，相信其他團隊的力量是強大的!一個人發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力畢竟有限，如果大家在一起學習的話就能更好地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，成績豈能不一升再升。
6.給自己制定一個短期的學習目標。有了目標，學習才會更加有動力，努力完成這一個目標后再去完成下一個更大的目標，這樣到高考后你會發(fā)現(xiàn)自己最終的目標是這么容易是實現(xiàn) 。
7.調(diào)整好考試的情緒。在高中考試的次數(shù)是非常多的，多一個星期一次，少則兩三天一次，所以不要為一次考試的失利而灰心喪氣。考試的失誤是非常正常的，要端正好自己的心態(tài)，發(fā)現(xiàn)是什么原因?qū)е逻@次考試的失利，解決以讓以后不再犯同樣的錯誤。
8.準備幾個錯題本。高中的題目非常多，我們做的題目量也非常大，這時候我們要把自己做錯的題目收集起來以供以后的考試和復習。畢竟做錯的題目，是非常具有代表性地，多看多做錯題能有效提高自己的成績，讓自己犯過的錯誤，不再犯。
9.適當?shù)姆潘梢彩欠浅Ｓ斜匾?當你感到學習壓力很大的時候，情緒非常焦慮的時候，這時候要學會怎么樣緩解壓力、調(diào)整自己的情緒人。生豈能沒有波折?好男兒就該直面前方 !
高中英語提高教學質(zhì)量的方法與措施篇十一
劉秋子
參加完培訓，我對提高數(shù)學課堂教學效率有很多感想心得，對我啟發(fā)很大。我也會將這些好的經(jīng)驗應(yīng)用到我以后的教學中去。提起教學效率，首先應(yīng)該說說課堂的有效性，而課堂教學效率其實就是課堂的有效性。提高數(shù)學教學效率首先必須要從課堂抓起，在課堂不僅要使學生弄懂新的知識點，同時幫助學生鞏固以前學過的知識，逐漸提高他們自我學習的能力和學習的自覺性。以此成功地達到知識的傳授，情感的交流，智慧的培養(yǎng)和以及個性的塑造。我的主要感想心得體會主要有以下幾個方面：
一、激發(fā)學習興趣，提高課堂效率。
小學生學習數(shù)學是一種有目的、有意識的行為，需要有一種內(nèi)部動力來達到學習的目的。這種目的就是小學生學習數(shù)學的強烈愿望。只有當小學生有了這種學習的欲望時，才能積極地參與整個學習過程。因此，在教學中，教師要采用多種形式激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生主動參與的積極性，從而提高教學效率。
1、精心設(shè)疑，激發(fā)興趣。設(shè)計問題要難易適中、要有層次性、要有恰當?shù)慕嵌取?.動手操作，激發(fā)興趣。由于數(shù)學知識本身具有抽象性，又相對枯燥無味，與學生以具體形象為主的思維和生動活潑的特點構(gòu)成矛盾。為了體現(xiàn)學生好奇、好動的特點，強化學生對每個知識點的認知和理解，使學生思維與能力有機結(jié)合起來，更重要的是讓學生參與實踐，激發(fā)興趣，是他們躍躍欲試。
二、巧妙的設(shè)置導入
無論是什么類型的數(shù)學課，通常都會遇到如何巧妙地導入新課這樣一個問題。一堂課的好壞，導入是關(guān)鍵，它直接關(guān)系到這堂課的成功與否。因為，引人入勝的一段課堂導入不僅是一堂課的起步環(huán)節(jié)，也是激發(fā)學生學習興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。俗話說地好“興趣是最好的老師”。在教學中教師要充分利用好課本資源,抓住契機,創(chuàng)造教學藝術(shù),培養(yǎng)強化學生對數(shù)學的興趣，喚醒學生的學習內(nèi)驅(qū)力。激發(fā)學生興趣的方法多種多樣,需要因“地”制宜。但是作為教師首當其沖的是把握好一堂課的導入。巧妙的導入,既能引起學生的興趣,又能激發(fā)學生的求知欲,使整節(jié)課有個良好的開端,讓學生學得輕松愉快,真正體現(xiàn)以人為本的教學理念。巧妙的設(shè)置導入可以分為借助故事趣導新知、利用問題巧導新知和設(shè)置懸念誘導新知。
三、師生平等，營造寬松氛圍。
沒有情感的教育不會成為成功的教育，沒有情感的課堂不是成功的課堂。在數(shù)學教學中，根據(jù)學科特點，學生心理和認識特征，遵循優(yōu)良情感發(fā)展的一般規(guī)律，努力營造自由、民主、平等、和諧、互相信任、心情愉悅的課堂氛圍情景，使學生個性得到張揚，思維得到拓展，學生才敢相互交流，才能愉快的學習，才會主動參與，起到事半功倍的效果。
四、嘗試成功，增強學生信心。
成功是一個人的基本需要之一，對學生來說，成功對他們樹立自信心是非常重要的。學生內(nèi)心深處都有一種渴望成功的強烈欲望，但同時也有較強的自尊心，往往想表現(xiàn)但又不敢表現(xiàn)。教師要給學生提供表現(xiàn)的機會。對于學習困難的學生，教師要進行適當?shù)狞c撥，激勵學生認真的研究。當學生解答出來，要給予恰當?shù)墓膭?，既滿足了學生的自尊心，又增添了學習的興趣，堅定了學習的信心，由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。
五、精選課堂練習，提高課堂效率。
盲目的過多的練習是不科學的，它不僅不能引起學生的積極的思維活動，反而，由于大量機械性的練習題目，使學生的思維會變得呆滯，加上那么多的作業(yè)，擠掉他們的自由活動時間和休息時間，阻礙了他們思維的正常發(fā)展，是她們在學習上處于被動狀態(tài)。因此在教學中要精心選編練習題，力求精而少，練在點子上。
當然，明確教學目標、突出重點難點、善于運用現(xiàn)代化教學手段等對提高課堂效率都很重要，這里就不再一一陳述。教師在課堂教學過程中，要根據(jù)學生心理特點，利用各種有效途徑，引導學生主動學習，讓學生每一天，每一分鐘都學有所獲。
高中英語提高教學質(zhì)量的方法與措施篇十二
在新課程標準下，高中英語對話課應(yīng)運而生，教師應(yīng)該積極提高對話課教學質(zhì)量，讓學生的綜合素質(zhì)得到提高。
一、營造良好的課堂氛圍
對話教學是教師、學生、文本之間相互互動的過程，而學生在這一過程中處于學習的主體地位，教師處于引導和組織的'地位。營造良好的課堂對話氛圍，有利于學生提高學習興趣，因而也就更好地體現(xiàn)了學生這一學習主體的思想。首先，教師要給學生對話的時間和空間，在課堂教學中學生可以開口說話，可以與同學和教師交流，這才是開放和諧的課堂氛圍。其次，教師針對學生的發(fā)言和對話，要積極鼓勵，不能以鄙視、貶低、置若罔聞的態(tài)度對待，只有對學生表揚、鼓勵、引導，學生的發(fā)言積極性和信心才能提高，進而才能形成和諧的心理氛圍，促進學生的不斷發(fā)展。
二、選擇合適的對話話題
1.選擇開放性話題
在對話教學中，高中英語教學需要開放性的話題，讓全體學生參與到對話活動中來，并能發(fā)揮主觀能動性言之有理。首先，高中英語對話話題應(yīng)該是能面向全體學生的話題，是學生都知道的話題。例如，在學習名人知識的時候，教師可以將學生都熟悉的名人圖片制作成滾動形式播放，這樣一來，所有學生都搶著回答，課堂氛圍自然也就活躍起來了。其次，高中英語對話話題應(yīng)該是多角度、多觀點的，能從解決對話問題的多角度去展現(xiàn)，全面提高學生的綜合運用能力。例如，在對話教學中，可以把學生分成幾個小組，讓他們分別設(shè)計對話方案，當每一組得到的方案都不一樣時，也就能促進多種想法和見解同時產(chǎn)生。
2.選擇適切性的話題
在對話教學中，高中英語教學需要選擇適切性的話題，這主要包括符合學生的身心發(fā)展水平，滿足學生的學習興趣和個體發(fā)展需要。話題的選擇要結(jié)合高中學生的身心發(fā)展特點，既不能太高深，也不能太簡單，還要考慮到學生的興趣愛好和個體需要，從生活性的話題出發(fā)，設(shè)置具有一定挑戰(zhàn)性的話題，提高學生的學習積極性，促進學生的長遠發(fā)展。例如，教師可以選擇學生熟悉的科學家，讓學生將其發(fā)明物配對起來，不僅活躍了課堂氣氛，也提高了課堂效率。
參考文獻：
[1]鄭金洲。教學方法應(yīng)用指導[m].華東師范大學出版社，.
[2]靳玉樂。對話教學[m].四川教育出版社，2006.
高中英語提高教學質(zhì)量的方法與措施篇十三
高中英語教材側(cè)重課文的學習，不像初中課本那樣有那么多對話。要想學好高中英語，就必須學好課文。課文內(nèi)容本身不會太復雜，依靠老師的講解和查看生詞表，就可以理解課文。因此，更重要的事情是去熟悉課文。應(yīng)當在理解課文的基礎(chǔ)上，去反復朗讀課文，達到朗朗上口。然后把課文背誦出來。
默寫課文
所謂熟悉課文，是指對課文的內(nèi)容、段落、句子、單詞都要熟悉。一項嚴格的考驗就是把課文從頭到尾默寫出來。默寫可以迫使你去真正做到熟悉課文。這項工作較辛苦，老師未必對你提出這個要求，但是你可以對自己狠一些，相信堅持下來就會有豐厚的回報。
要做練習
課本里的許多練習，有聽力方面的練習，有詞匯練習，有關(guān)于句子的練習，還有關(guān)于語篇的練習等等，都應(yīng)該認真去做。做足夠的練習，才可以鞏固所學的語言知識，有利于形成技能。不但要認真完成老師布置的作業(yè)，還有主動去做老師沒有正式安排的練習。
課外泛讀
課外泛讀，就是課本之外的廣泛閱讀。高中英語教學的重點之一是培養(yǎng)學生的閱讀能力。但是，只靠課內(nèi)為數(shù)不多的課文，是很難順利培養(yǎng)學生的閱讀能力的。因此，要開展廣泛的課外閱讀。挑選符合自身水平的課外英語閱讀材料，在課余時間里閱讀，不但可以提高英語閱讀水平，還可以得到大量有意義的信息。
聽力訓練
可以從網(wǎng)上下載幾部英語原版電影，同時要有英漢兩種對照字幕的，然后利用課余時間有計劃地反復聽。開始聽不懂是正常的，但是勤于參考字幕來聽，長期的反復聽，就會逐漸做到離開字幕來看懂電影。堅持這樣做，聽力必然有長足的進步。
運用英語
學英語是為了使用，同時，使用又是很好的學英語方式。中國人難得有機會使用英語，但是有心人是可以找到機會來運用英語的。例如，看到英美游客，或者其他外國游客，可以主動上去和他們說說話，交流交流英語，就是一種運用英語的途徑。用英語寫日記，也是很好的運用英語的機會。
常用工具
1)英漢詞典(紙質(zhì)或電子版);
2)英語雜志、書籍或報紙;
3)電臺電視英語廣播節(jié)目;
4)可以下載音視頻的手機。
高中英語提高教學質(zhì)量的方法與措施篇十四
新課程改革正如火如荼地進行，在這輪改革中，高中英語教師提高自身的專業(yè)素養(yǎng)變得尤為重要。下面是本站小編給大家搜集整理的高中英語教師如何提高自身的專業(yè)素養(yǎng)文章內(nèi)容。
首先，新課程要求教師將以知識為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生發(fā)展為本的教育理念，充分重視以學生為主體，促進學生學習方式的改革，重新認識高中英語課程的目標與定位。新課程進一步改變傳統(tǒng)教學中過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基本知識與基本技能的過程成為學生學會學習和形成正確價值觀的過程。強調(diào)引導學生學會學習，學會生存，學會做人，強調(diào)學生的學習過程和學習方式，引導學生進行自主學習、探究學習和合作學習。不再像過去把學生看做是“空的容器”，對學生采取填鴨式的灌輸，而是認可和尊重學生已有的知識、經(jīng)驗和見解，引導他們自主學習。譬如新教材運用探究式的方法呈現(xiàn)新的語言材料：熱身運動(warming up)，引入(introduction)，讀前提問(pre-reading questions)，動腦思考(brainstorming)，采訪(interview)，實驗(experiment)，智力小測驗(quiz)，討論(discussion)，辯論(debate)，讓學生主動參與教學活動，自主學習。如讓學生看圖編故事，讀故事想象結(jié)局，根據(jù)情景編對話，解決難題，猜謎等。長期以來，高中英語教學都是圍繞高考這根指揮棒，目的是高考能夠取得好成績。因此，英語教學工作帶有明顯的功利主義色彩，而忽略了它的人文性目的，忽略了語言對青少年進行素質(zhì)教育的重要作用。及時更新教育觀念，學生不僅可以從中感悟和體驗英語，而且可以激活思維，開啟心智，大膽想象，敢于批判，發(fā)揮創(chuàng)新精神。
教材是體現(xiàn)課程標準要求的具體表現(xiàn)形式。教師作為知識的傳授者，要想給學生一杯水，自己要有一桶水。因此教師要提高自身素質(zhì)，首先必須認真研究課程標準，較全面地“吃透”教材，把握教材，把握其體系的精髓，才能“進得去”、“出得來”，高屋建瓴，靈活自如。準確地把握英語教材的主線和整個教材的重點，了解每一個單元每一章節(jié)的難點，才能在英語教學中針對重點，分解難點，目標準確，任務(wù)清楚，事半功倍，游刃有余;才能寓教于樂，深入淺出，減輕負擔，激發(fā)興趣，形成良性循環(huán)，讓學生輕松學習，挖掘?qū)W習潛力。不同學生的年齡特點和認知能力是不同的，課堂教學也是千變?nèi)f化的，沒有固定的模式，因此我們要敢于創(chuàng)新。比如在講授“西方餐桌禮儀”一課時，在學生閱讀
高中英語提高教學質(zhì)量的方法與措施篇十五
1.學英語要有自我約束力，要有恒心。
“春來不是讀書天，夏日炎，正好眠。秋來蛀蟲冬又冷，背起書包待明年”。如果這樣我們的學習永遠不會學好。古人云：“人靜而后安，安而能后定，定而能后慧，慧而能后悟”。很有道理。因此，在學習上我們必須要靜心學習，抵制各種誘惑，集中精力，專心學習。
2.要對英語學習有信心。自信是成功的首要條件。在英語學習上，必須充滿自信，要堅持我能行，我會學好。有信心，有的心理狀態(tài)，就一定會學好，有付出就會有收獲，就一定會成功。高中：
3.要從心底滋生出英語的喜愛之情，把學英語當成一個開心愉快的美差。正好愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師”。英語中有許多有趣的材料，才會逐漸有興趣。培養(yǎng)興趣，一是要尋找有興趣的東西，二是要從簡單入手，不好高勿遠。
4.學習英語要有連續(xù)性，持續(xù)性。它是一個漫長的進程，走走停停，很難有成就，要天天堅持，做好預習、復習、文章鞏固訓練，加深印象，直到形成永久性記憶。
5.英語學習要堅持一個“多”字，多聽，多說，多讀，多練。要做到把耳朵聽出繭子，把大舌頭磨小，把書本讀薄。把練習做厚。高中英語教學要求聽、說、讀、寫四會并舉。
6預習單詞。在學新文章之前，必須先將單詞背下來，只有先掃清了生詞，老師講課時才能聽懂，才能理解的深，掌握單詞要做到把握音、形、義。名詞分清可數(shù)、不可數(shù)。動詞分清及物與不及物。記單詞方法很多，但千萬不要死記硬背。要從字母及字母組合的發(fā)音規(guī)律上去記，從單詞拼寫的細微判別上去記，每節(jié)課前要將課上老師要講的內(nèi)容預習一下，有不懂的問題課上可以重點聽、重點記。
7.充分利用課堂45分鐘，課上要注意聽講，積極思考問題，主動參與各項活動，要肯于動腦、動手、動筆、動耳、動嘴;要養(yǎng)成記筆記的習慣，將老師講的重點內(nèi)容記錄下來，以便及時復習。三年的筆記積累起來就是一本好的復習資料。
8.課后及時進行反饋練習，小結(jié)復習。及時復習很重要，人們記憶過程是一個反復現(xiàn)的過程，不可能是一次完成的。美國心理學家艾賓浩斯對人的記憶做過實驗，結(jié)果表明，記憶100個單詞在最初進遺忘最多，48小時忘掉72%，因此只有及時復習、再現(xiàn)、不斷鞏固，才能達到永久性記憶。
高一英語詞匯學習：過目不忘的六大絕招
詞匯是語言的基本要素之一,在信息傳遞中必不可少,在語言學習中有著舉足輕重的作用?！度罩屏x務(wù)教育普通高級中學英語課程標準》對詞匯學習的廣度和深度提出了較高的要求,一方面要求學生掌握的詞匯量顯著增加,另一方面強調(diào)從運用的角度學習詞匯?？墒?很多高中學生學習詞匯的渠道不多,記憶的方法不科學,也沒有依據(jù)循序漸進的原則,不能形成對詞匯的長久記憶和靈活運用。所以,我們有必要研究英語詞匯學習策略,幫助高中學生擴大詞匯量、提高英語詞匯的運用能力。
單字是成功學習英語的最基礎(chǔ)，沒有了單字這個基礎(chǔ)，接下來的會話、文法、閱讀、寫作都將無法順利進行，因此在英語的學習中，“如何背單字”是絕不可忽略的首要之務(wù)。
有些人背單字是“每背必忘”、“每忘必背”，永遠離“成功背單字”有段距離;為破除這個魔咒，請奉行高老師正確背單字方法的絕招：
第一法：基本功
絕招一：蠶食鯨吞法
準備一本字匯書(或一本筆記)，這本書(或筆記)的結(jié)構(gòu)應(yīng)該是：英文在最左邊的位置，中文在最右邊;中間則要空下來寫“提示”，提示這個字“怎么背”。
背單字的方法依每個字匯的不同，可能是依據(jù)字根、諧音、形狀、例句等…。完成工具的準備后，就可以開始背單字的工程!
以此窗體為例，我們在下面整理了“蠶食鯨吞法”的基本背法及步驟：
英文單字提示中文
imp小魔鬼
felon：felon念起來像“壞人”所以是重罪犯。
首先看到第一個字imp，在腦中我們可先自行加以判斷：這個字“背”或“不背”，如果“不背”就跳過去，也不用做任何記號。
再看到第二個字“重罪犯”：如果覺得很好背就背，不想背就跳過去，這一點很重要。
背單字三秘訣：好背的才背、想背的才背、有時間才背。
“重罪犯”怎么背?felon的諧音聽起來是不是很像“壞人”?掌握了背這個字的訣竅后，這個字就被歸于“好背”的部份;背起來了，就在旁邊打個勾勾、做個記號。
一本字匯書(筆記)，就用這種輕松的心情簡簡單單背過去，想背的做記號、不想背的略過;用這種方法，你一定可以看完這本書，而不會像被施了咀咒似的，買來的字匯書、自己整理的筆記都永遠停留在前幾頁，連翻到后面的機會都沒有。
背完一遍，記得在書(或筆記)的封面寫下日期，如/1/1背完第一次、/1/8背完第二次…，用這種“選擇性”背法，相信一定可以在一個月內(nèi)背完四次。
一本書背完了四次，卻發(fā)現(xiàn)有些單字“怎么都不想背”或“背了4次都背不起來”，其實，這些字是最佳幫手，你就是需要藉助這些“背不起來”的字匯，找出個人背單字的盲點。
經(jīng)過這個方法的篩選，你會知道哪些字匯需要再加強磨練，進而利用字匯課中老師提供的方法破除這些“背不起來的單字”。
絕招二：廢物時間法
大部分的人，在一天當中有許多時間是被當作廢物來處理的;例如學生不專心上課、上班族摸魚聊天、通勤族坐在車上發(fā)呆…等，這些被浪費掉的零碎時間若能善加利用，背單字的成效會很驚人，尤其是等車時間，更是最值得被利用的“廢物時間”。該如何利用這些時間?你需要兩個訣竅來配合學習：
1.卡片：一張卡片上只寫一個單字，而且字體要“斗大”?？ㄆ酱笤胶?，正面寫英文單字，反面寫中文意思，以不能直接瞄到答案為原則。
2.少量多餐：時間少、單字少、多復習。背單字最忌“常立志，發(fā)宏愿”，愿太大不僅自己沒辦法負荷，還會打擊信心;反而是應(yīng)該“立志長”，維持背單字的信念，持續(xù)不斷地背下去。
配合這二個訣竅外，還需注意以下三個tips：
1.單字：一次不能背太多個，容易搞混。
2.時間：一次不需用太長的時間來背，廢物時間恰好可以拿來利用，但必須常常復習。
3.例如：學生利用每節(jié)下課時間背四個單字，背的時候也可順便復習之前已經(jīng)背過的，一天大約背32個，不需花費太大的力氣，一年就可以背一萬個單字了。即使最后忘掉一半，成績?nèi)匀豢捎^!
絕招三：四面楚歌法
面對“有若無，實若虛”，明明背過好幾次卻完全想不起來的單字，你會需要用到“四面楚歌”之法。在每個看得到的地方都放一個背不起來的難字，字體要大。
單字務(wù)必配合情境場合。例如廁所就不適合放yummy(美味)這個單字。
讓單字出現(xiàn)在絕對有時間、絕對看得到的地方。例如：學生對于不喜歡上的課，可以在教室黑板兩側(cè)各列五個單字;經(jīng)常使用計算機的上班族，可以下載自動換桌布的程序，把單字設(shè)成桌面，一次一個單字，絕對不怕你看不到!
第二法：細部功夫
絕招四：concentration(專注力)觀字法門
背單字靠的不是記憶力，而是專注力，專注力不夠，記憶力就不會強。因此背單字的首要之務(wù)是練習專注力，可利用“靜坐”、“數(shù)息法”等幫助心靜下來，心靜方能攝物。當你的心靜下來后，就可以開始修練這個高老師最喜歡的方法-“觀字法門”。
一般人背單字，不斷書寫復誦只做到了口到手到，心卻漂浮不定，沒有效用。
“觀字法門”的必備條件則是足夠的專注力。
“觀字法門”-背完一個單字時，是用“思考”的方式讓自己“記住”。例如背了一個單字“imp”，閉上眼睛，這三個字必定會浮現(xiàn)在眼前，讓字的樣子一個一個從心頭上熨貼過去，如果心夠靜，就可以達到“看過等于記得”的境界。
絕招五：耳根圓通法
耳朵背單字的效果遠勝于眼睛，聲音更能使人臻至化境，所以利用耳朵的這個特點來練“睡眠學習法”，其實就是在進行一種潛意識的學習。
工具：
1.錄音帶
2.錄音機(具自動回帶功能，而且一定要雙卡。)
錄制方式：
1.請發(fā)音正確的人幫忙錄制。慢慢念，搭配讓夠心情平靜的背景音樂更好。
2.念完單字后，停頓1――2秒接著念中文意思，每個單字復誦3――5次;換到下個單字前，間隔5秒。
例如：imp――(停1――2秒)――小魔鬼、小魔鬼、小魔鬼(重復3――5次)――(停5秒)――felon――(停1――2秒)――重刑犯、重刑犯、重刑犯……，一次最多錄五十個單字。
3.錄好以后，把它對拷到兩卷錄音帶上，把兩卷錄音帶都錄滿。
播放方式：就寢前以自動回帶播放，a面播完后自動換到b面，連續(xù)播放整個晚上，假設(shè)五十個單字共錄了半個鐘頭，一個單字在一整個晚上就可以聽到好幾次。
勿戴耳機，將錄音機置于腳邊，音量不要太大，若有似無即可。
絕招六：圖像植入法
很多人背單字無法成功的致命傷在于用了“翻譯式背誦法”，但若僅是不斷地復誦單字，是很容易忘掉的。
試著回想小時候?qū)W習中文的過程，中文的方塊字是不是往往會與相關(guān)畫面一同浮現(xiàn)腦海。
以此經(jīng)驗為據(jù)，即可得知背單字最直接的方式應(yīng)該是圖像植入、搭配意境，以達到背誦的最佳效果。
用這種方式背單字之后，下次要用某單字時就不必再搜尋腦中字庫，單字將自然浮現(xiàn)，達到“不思而中”的境界。