為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應(yīng)該怎么制定呢？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇一
《鞋匠的兒子》是一篇演說辭，主要圍繞林肯的三段話展開描述。對于六年級的學(xué)生來說，演說辭這類題材比較陌生，是第一次接觸，還要在林肯的演說中感悟他的思想，難度頗高。上課前自己感覺準(zhǔn)備地差不多了，但是課上下來以后，卻是讓我感觸頗多。以下是我對這堂課的幾點(diǎn)看法：
大家都知道，調(diào)動課堂氣氛是教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，一堂課的成敗很大程度上取決于課堂氣氛活躍不活躍。教師首先要在備課時，創(chuàng)設(shè)一些有爭議性的話題讓學(xué)生去討論，讓學(xué)生在爭辯中激起學(xué)習(xí)的樂趣。
例如：《鞋匠的兒子》課文中有這樣一條隱線，參議員態(tài)度的變化：羞辱——大笑——靜默——掌聲，學(xué)習(xí)過程中，就可以緊緊扣住為什么最后參議員會從羞辱林肯轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)出贊嘆的掌聲，引導(dǎo)學(xué)生一步一步分析林肯的三段演說，從而體會這三段話中人物的思想情感和偉大的人格魅力。
小學(xué)語文教學(xué)大綱明確指出：“朗讀能發(fā)展學(xué)生的`思維，激發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情趣，學(xué)生朗讀能力提高對課文內(nèi)容的理解就會逐步加深?！币虼嗽诮虒W(xué)中恰當(dāng)?shù)?、充分地運(yùn)用朗讀手段，可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，發(fā)展語言、發(fā)展思維和陶冶情感。
有感情地朗讀是促使學(xué)生增強(qiáng)語感，積累語言的重要手段，對學(xué)生表達(dá)能力的提高有著很大的促進(jìn)作用。并且，不同學(xué)生對和意境的體味是不同的。
在感情朗讀時對感情的理解和表達(dá)也是各不相同的。教師在指導(dǎo)學(xué)生有感情時必須考慮到學(xué)生的個性差異，千萬不要強(qiáng)求一致。
在教學(xué)《鞋匠的兒子》時，我運(yùn)用各種朗讀方式先讓學(xué)生自由輕聲讀課文，感知課文內(nèi)容，又隨機(jī)指名學(xué)生朗讀，及時地指出其中不足并予以正音，接著我范讀課文，用深情并茂地朗讀感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的讀書欲望，最后，讓學(xué)生再細(xì)讀一遍，說說已經(jīng)讀懂了什么，還有什么沒有讀懂。學(xué)生從中感悟到了林肯的思想感情，體會了林肯當(dāng)時的心情。
不明白什么？從林肯的話中，你感悟到林肯是個什么樣的人？參議員的態(tài)度為什么會發(fā)生這么大的轉(zhuǎn)變？我通過引導(dǎo)點(diǎn)撥，讓學(xué)生自己去尋找答案。學(xué)生通過思考，逐步地培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
課雖然結(jié)束了，有遺憾也有收獲。語文課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，我將在不斷反思與探索中學(xué)習(xí)。
教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)方案是教師課程設(shè)計(jì)的重要一環(huán)，它決定了教學(xué)的整體框架和教學(xué)活動的組織安排。在教學(xué)過程中，我深刻體會到了教學(xué)方案的重要性，通過積極探索和實(shí)踐，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐體會，不斷總結(jié)，逐漸形成了一套適合自己的教學(xué)方案，取得了一定的效果。在這里，我將分享一下我的教學(xué)方案心得體會。
第二段：明確目標(biāo)
制定教學(xué)方案，首先要明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教師引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)的教學(xué)成果，所以要具有明確性、規(guī)范性、可操作性。在制定教學(xué)方案時，我會根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況提出不同的目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的程度和學(xué)習(xí)需要，將目標(biāo)劃分為基本目標(biāo)和拓展目標(biāo)。通過明確的目標(biāo)，可以提高學(xué)生對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力。
第三段：合理安排教學(xué)內(nèi)容
在制定教學(xué)方案時，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理安排教學(xué)內(nèi)容。我傾向于采用分步授課的方式，將復(fù)雜的知識點(diǎn)進(jìn)行分解，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我注重與學(xué)生實(shí)際生活和經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，以增加學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。
第四段：靈活運(yùn)用教學(xué)方法
教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用直接關(guān)系到教學(xué)效果。我在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時，會根據(jù)不同的內(nèi)容和目標(biāo)靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法。例如，在講解概念性知識時，我會采用講解-示范-引導(dǎo)-鞏固的方法，幫助學(xué)生建立知識框架；在進(jìn)行實(shí)踐性活動時，我會采用案例分析、問題導(dǎo)入等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。通過靈活運(yùn)用教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第五段：及時反饋和評估
教學(xué)方案的實(shí)施過程中，要及時進(jìn)行反饋和評估。我會通過課堂觀察、討論、作業(yè)等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面了解和評估。根據(jù)評估結(jié)果，我會及時調(diào)整教學(xué)方案，采取不同的措施來幫助那些存在困難的學(xué)生。例如，對于理解困難的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)材料；對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會提供相應(yīng)的拓展學(xué)習(xí)機(jī)會。通過及時反饋和評估，可以不斷改進(jìn)教學(xué)方案，提高教學(xué)效果。
第六段：總結(jié)和展望
通過教學(xué)方案的制定和實(shí)施，我深刻體會到了它的重要性。一個科學(xué)、合理的教學(xué)方案可以將教學(xué)活動有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生學(xué)習(xí)更加主動積極，在實(shí)踐中不斷提高自己的能力。未來，我將繼續(xù)不斷完善自己的教學(xué)方案，通過不斷的實(shí)踐和總結(jié)，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。
通過對教學(xué)方案的實(shí)踐和總結(jié)，我深刻認(rèn)識到教學(xué)方案的重要性。合理明確的教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容安排，靈活的教學(xué)方法運(yùn)用和及時的反饋評估是制定一個良好教學(xué)方案的關(guān)鍵。在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)不斷完善教學(xué)方案，提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。
教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇三
今天和朋友一起吃飯，當(dāng)談到學(xué)生課堂聽課注意力很難集中時，朋友便聊到他小時候聽評書的事情。他說他小時候最愛聽評書，像《楊家將》、《隋唐演義》等，一聽就是半個多小時，興趣盎然，從不感覺厭倦，而且還基本上能將當(dāng)天聽到的評述內(nèi)容復(fù)述下來，這讓我對小學(xué)語文課堂教學(xué)產(chǎn)生了思考。
“只要是學(xué)生喜歡的，學(xué)生就一定能接受”,中華書局祝安順老師在評價(jià)兒童國學(xué)教育時說。的確，現(xiàn)在的小學(xué)課堂，雖然有各種先進(jìn)的多媒體設(shè)備，途徑拓寬了，但課堂的趣味性卻似乎并沒有多大的提升，學(xué)生上課的興趣同樣提高不起來，關(guān)鍵就在于我們所設(shè)計(jì)的課堂只關(guān)注到了課堂的知識性，只想到該傳授孩子哪些知識，而忽略了該如何傳授，忘記了“興趣是最好的老師”.高效課堂的打造，()也是為了提高孩子的興趣，讓學(xué)生們感受到課堂是他們參與活動和展示的舞臺，在興趣中自主合作、交流、探究。
究竟該怎樣提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣呢？我感覺可通過以下幾方面著手：
備課是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。備課時備“學(xué)案”,即學(xué)生學(xué)習(xí)的教案，從學(xué)生的學(xué)入手。老師要換位思考：“我”是學(xué)生，“我”會對這篇文章的哪個方面感興趣。這個興趣就是我們這堂課教學(xué)的突破口。備課中，要以怎樣讓學(xué)生感興趣為主線，注重每個環(huán)節(jié)教學(xué)的方法，力求做到課堂教學(xué)方法和知識性、趣味性的統(tǒng)一。為了提高學(xué)生的興趣，我們還可以搜集大量的相關(guān)資料來依托。
尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感受，學(xué)生在課堂上才會愿意參與，愿意表達(dá)。課堂上學(xué)生面對同一個問題，往往會有不同的見解，有的可能比較稚嫩、有的可能比較極端，老師首先應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的見解，因?yàn)檫@些見解的背后跟這個學(xué)生的興趣取向是不可分的，有因才有果。尊重學(xué)生的見解，就等于尊重了學(xué)生的興趣。但一些極端的、偏差的理解，我們也不能將錯就錯，還應(yīng)當(dāng)循循善誘，在肯定的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生正確思考。
不同題材的課文，老師可以運(yùn)用不同的形式來上課。如：《長城》、《威尼斯小艇》可以通過培養(yǎng)小導(dǎo)游的形式來教學(xué)；《巨人的花園》、《小木偶的故事》等童話故事可以通過表演的形式來教學(xué)；像《橋》、《金色的魚鉤》則重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀來感悟；《觀潮》、《火燒圓明園》則可以借助一些視頻資料來教學(xué)；復(fù)習(xí)課甚至可以通過游戲的方式來教學(xué)……不同類型的課，應(yīng)當(dāng)采用不同的方式，精心設(shè)計(jì)，學(xué)生的興趣才不會枯竭。
教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇四
第一段：介紹教學(xué)方案的重要性和背景（200字）
教學(xué)方案是教師為實(shí)施一堂課所制定的詳細(xì)計(jì)劃，包括課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)流程等。良好的教學(xué)方案能夠提供清晰準(zhǔn)確的指導(dǎo)，幫助教師有效地組織教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。然而，在實(shí)際教學(xué)中，因教師經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生差異等因素的影響，教學(xué)方案往往需要及時調(diào)整和改進(jìn)。因此，總結(jié)和體會教學(xué)方案的有效與否，對于不斷優(yōu)化教學(xué)方法和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)具有重要意義。
第二段：評價(jià)教學(xué)方案的關(guān)鍵因素（200字）
評價(jià)教學(xué)方案的關(guān)鍵因素有多種，首先是教師對學(xué)生認(rèn)知和心理特點(diǎn)的了解。在教學(xué)方案中，教師需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定不同的教學(xué)方法和活動，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目標(biāo)。其次是教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力。教師在制定教學(xué)方案時，應(yīng)考慮到自己的教學(xué)特長和嫻熟程度，合理安排教學(xué)活動，做到因材施教。此外，教學(xué)方案的可操作性和適應(yīng)性也是評價(jià)的重要因素。教學(xué)方案應(yīng)具有清晰明確的指導(dǎo)，同時能夠適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境和資源條件，保證教學(xué)順利進(jìn)行。
第三段：有效優(yōu)化教學(xué)方案的經(jīng)驗(yàn)（300字）
在實(shí)際教學(xué)中，我積累了一些優(yōu)化教學(xué)方案的經(jīng)驗(yàn)。首先，我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生的充分溝通是必要的。通過與學(xué)生的交流，我能夠了解他們的學(xué)習(xí)需求和問題，有針對性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)效果。其次，不斷反思和調(diào)整教學(xué)方案也是非常重要的。在每次教學(xué)結(jié)束后，我會反思自己的教學(xué)過程，總結(jié)教學(xué)亮點(diǎn)和問題，并在下次教學(xué)中加以改進(jìn)。此外，我還會借鑒其他教師的經(jīng)驗(yàn)和教材資源，為自己的教學(xué)方案增加新的元素，豐富課堂。
第四段：體會教學(xué)方案對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響（300字）
優(yōu)秀的教學(xué)方案對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響。首先，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過有趣的教學(xué)設(shè)計(jì)和生動的教學(xué)方法，學(xué)生能夠更加主動地參與到課堂中來，提高學(xué)習(xí)積極性和主動性。其次，教學(xué)方案能夠幫助學(xué)生掌握知識和發(fā)展能力。好的教學(xué)方案設(shè)計(jì)有循序漸進(jìn)的教學(xué)步驟和豐富的輔助材料，能夠幫助學(xué)生逐步掌握知識和技能，提高學(xué)習(xí)效果。此外，教學(xué)方案還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)造力，通過合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新能力。
第五段：總結(jié)教學(xué)方案心得體會（200字）
通過總結(jié)和體會教學(xué)方案的實(shí)施過程，我深刻體會到了良好教學(xué)方案對教學(xué)的重要性。在制定教學(xué)方案時，要考慮到學(xué)生的特點(diǎn)和需求，關(guān)注教學(xué)的可操作性和適應(yīng)性，不斷反思和優(yōu)化方案，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和互動。優(yōu)秀的教學(xué)方案不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和合作能力，提高他們的綜合素質(zhì)。教學(xué)方案的不斷優(yōu)化和實(shí)施是教師提高教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生成長的重要途徑。
教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇五
知識目標(biāo)
1.通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實(shí)踐活動，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。
2.聯(lián)系生活實(shí)際，舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn)。
3.舉例說出昆蟲在人類生活、生產(chǎn)中的作用，關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會發(fā)展中的作用。
能力目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生熱愛生物科學(xué)，并立志在仿生學(xué)方面鉆研、創(chuàng)新、有所成就。
情感目標(biāo)
1.使學(xué)生認(rèn)識動物與人類生活息息相關(guān)，并養(yǎng)成愛護(hù)動物、保護(hù)生物、好好學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的良好品質(zhì)。
2.通過本節(jié)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在以后樹立遠(yuǎn)大理想。
教學(xué)重點(diǎn)
1.理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。
2.昆蟲與人類生活的聯(lián)系，生物科技在生物發(fā)展中的作用。
教學(xué)難點(diǎn)
1.通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實(shí)踐活動，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。
2.了解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。
教學(xué)方法
討論、競賽、啟發(fā)、誘導(dǎo)等
教具準(zhǔn)備
昆蟲多樣性及家蠶生殖發(fā)育過程的多媒體課件。
課時安排
1課時
教學(xué)過程
教師：同學(xué)們，在我們生活的環(huán)境中，有郁郁蔥蔥的森林，一望無際的草原，絢麗多彩的奇花異草，還有種類繁多的飛禽走獸……在我們腳下的土壤中，生活著螻蛄、蚯蚓、鼴鼠等動物，以及大量的微生物和植物的根系。下面我們來一起了解一下昆蟲的世界，看看自己是否能從中找出一些問題來。
(教師播放有關(guān)昆蟲多樣性的多媒體課件)
教師：多媒體放映結(jié)束了，哪位同學(xué)能描述一下剛才的畫面?
學(xué)生：剛才畫面上出現(xiàn)了辛勤的蜜蜂，飛舞的蜻蜓、蝴蝶，還有蚊子、蒼蠅……我覺得它們都屬于昆蟲。
教師追問：你如何判斷它們都屬于昆蟲?
學(xué)生：它們和蝗蟲一樣，身體可以分為頭、胸、腹三部分;頭部有一對觸角，一對復(fù)眼和一個口器;胸部有三對足，一般有2對翅膀。這些都屬于昆蟲的主要特征。
教師：很好!通過以前的學(xué)習(xí)，我們知道昆蟲是地球上種類和數(shù)量最多的動物，種類超過100萬種，幾乎在地球表面的任何地方都有分布，與人類的關(guān)系十分密切。昆蟲也是無脊椎動物中唯一會飛的動物。那么，這種會飛的無脊椎動物我們了解多少呢?同學(xué)們請看屏幕上的問題，思考并討論：
(屏幕內(nèi)容如下：)
1.冬季幾乎看不見蚊子、蒼蠅，為什么春暖花開的季節(jié)蚊蠅就多起來了?
2.食用物品中，如何就長出了“肉蟲子”
4.“旱極而蝗”大家如何來解釋?為什么在潮濕、陰暗的角落中，蚊子就比較多?
學(xué)生：夏季天氣比較炎熱，適合蚊蠅生活;冬季天氣寒冷，蚊蠅就被凍死了，所以冬季我們看不到蚊蠅。
學(xué)生：在食用物品的制作中，不小心被播進(jìn)去了蟲卵，所以有時候就長出了“肉蟲子”。
學(xué)生：“旱極而蝗”的意思是天氣干旱了，很長時間不下雨的話就會鬧蝗災(zāi)。
………
教師：同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識水平對上述問題作了回答，那么，大家的回答是否正確呢?通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，也許有些問題，你們就明白了。
板書：第二節(jié)昆蟲的生殖與發(fā)育
教師：我們這節(jié)課的重要內(nèi)容是學(xué)習(xí)昆蟲的生殖和發(fā)育，我們以可愛的蠶寶寶來分析說明。我們先來看一段影片。
(教師播放有關(guān)家蠶生殖發(fā)育的多媒體課件。并回答以下問題)
1.在家蠶的生殖和發(fā)育過程中，經(jīng)歷了幾次“風(fēng)雨的洗禮”?
2.家蠶是通過哪種生殖方式繁殖后代?你能簡單的介紹這種生殖方式的特點(diǎn)是什么嗎?
3.根據(jù)日常生活中的觀察，你發(fā)現(xiàn)了還有哪些動物與家蠶的生殖方式相似的?
教師：大家根據(jù)剛才所觀看的內(nèi)容，是否能回答出以上的問題呢?
學(xué)生：家蠶是通過有性生殖來繁殖后代，雄蛾和雌蛾通過交尾使卵受精，最終受精卵發(fā)育成新個體。
學(xué)生：家蠶的一生經(jīng)歷了四個階段，卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，幼蟲階段是需要我們喂養(yǎng)的。
學(xué)生：有很多動物都和家蠶的生殖方式和發(fā)育過程一樣，比如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅等昆蟲。
教師：同學(xué)們回答的非常正確。我們請哪一位同學(xué)總結(jié)一下，好嗎?
學(xué)生：家蠶通過有性生殖方式產(chǎn)生后代。在由受精卵發(fā)育成新個體的過程中，它的幼蟲與成蟲在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上差異性都很大，一生經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，比如幼蟲身體柔軟具有體節(jié)，在胸腹部有8對足，主要以桑葉為食，有蛻皮現(xiàn)象;而成蟲有三對足，兩對翅，不取食，幾乎不能飛。
教師：你回答的太好了，像家蠶這樣的發(fā)育過程我們生物學(xué)上就稱為完全變態(tài)發(fā)育。
板書：
一、家蠶的生殖和發(fā)育——變態(tài)發(fā)育
1.定義——在發(fā)育過程中要經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，幼蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性與成蟲的顯著不同，這樣的發(fā)育過程稱為完全變態(tài)發(fā)育。
2.例如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅等
教師：我國養(yǎng)蠶已經(jīng)有很悠久的歷史了。最早的養(yǎng)蠶應(yīng)該追溯到黃帝的妻子——了，她是第一個學(xué)著開始養(yǎng)蠶、絲的人。自公元551年養(yǎng)蠶技術(shù)開始傳到歐洲，在此以后的1000多年里，大量的中國絲織品西運(yùn)，由此便形成了世界聞名的絲綢之路。所以說，小小的蠶不僅同文明緊密相連，同時促進(jìn)了中外文化的交流。蠶還經(jīng)常被文人墨客引入試文。唐朝李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話，用蠶的默默吐絲行為贊揚(yáng)了一大批甘于奉獻(xiàn)的人。不過，我要對此詩句稍作改動，因?yàn)樾Q雖然絲吐盡了，但并未死亡，只是化為蛹了，所以古人說法是錯誤的，應(yīng)該改為““春蠶化蛹絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
教師：好了，家蠶的學(xué)習(xí)就暫時告一段落，下面我們來了解一些其他昆蟲的發(fā)育過程。
(教師播放蝗蟲發(fā)育的多媒體片)
1.你從下面這幅圖發(fā)現(xiàn)了一些新東西嗎?
2.它的發(fā)育過程和蠶的相同嗎?
3.你還知道哪些生物有與此相似的發(fā)育過程?
學(xué)生：蝗蟲的發(fā)育和家蠶是不同的。由受精卵孵出的幼蟲，形態(tài)和生活習(xí)性都非常相似，只是身體較小，生殖器官也沒有發(fā)育成熟，僅有很小的翅膀。它的一生中也出現(xiàn)蛻皮現(xiàn)象，共蛻皮5次。發(fā)育過程中，只經(jīng)歷了卵、若蟲、成蟲三個時期，不經(jīng)過蛹期。
學(xué)生：和蝗蟲的發(fā)育過程類似的還有蟋蟀、螳螂、蟈蟈等。
教師：像蝗蟲這樣的發(fā)育過程，經(jīng)歷了卵、若蟲、成蟲三個時期，我們稱之為不完全變態(tài)發(fā)育。
板書：
二、其他昆蟲的發(fā)育——不完全變態(tài)
1.定義——個體發(fā)育經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲的發(fā)育過程
2例如：蟋蟀、螳螂等
學(xué)生：通過對此，我認(rèn)為“態(tài)”指的是形態(tài)。在蠶的發(fā)育過程中，幼蟲和成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)完全不同，而蝗蟲的發(fā)育過程其形態(tài)改變的不明顯，小蝗蟲和大蝗蟲的“長相“相似。
教師：我們這節(jié)課主要以家蠶和蝗蟲為例，學(xué)習(xí)了昆蟲的生殖和發(fā)育。通過學(xué)習(xí)我們知道，昆蟲是以有性生殖的方式進(jìn)行繁殖的，它的發(fā)育過程可根據(jù)形態(tài)的變化分為完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育兩種。有些昆蟲對人類農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是有害的，而有的則是有利，也促進(jìn)了中外文明史的發(fā)展。
教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇六
方案教學(xué)是一種有計(jì)劃、有步驟、有目標(biāo)的教學(xué)模式，它的目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)際教學(xué)中，我深有體會地感受到了方案教學(xué)的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。以下是我對方案教學(xué)的一些心得體會。
首先，方案教學(xué)有助于教師提高教學(xué)效果。對于老師來說，制定一個合理的課程方案是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一。通過詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和設(shè)置合理的階段性目標(biāo)，教師能夠合理安排課堂時間和內(nèi)容，使學(xué)生在每個階段都有所收獲。同時，方案教學(xué)可以幫助教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，并及時調(diào)整教學(xué)策略，以便更好地滿足學(xué)生的需求。
其次，方案教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主性。方案教學(xué)注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主思考能力的培養(yǎng)。教師會在方案中設(shè)置一些任務(wù)和問題，鼓勵學(xué)生主動探究和解決問題。這樣的教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力，培養(yǎng)他們的問題意識和解決問題的能力。
另外，方案教學(xué)強(qiáng)調(diào)了合作學(xué)習(xí)和社交能力的培養(yǎng)。在方案教學(xué)中，教師可以根據(jù)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)置小組合作活動，讓學(xué)生之間互相合作、交流和分享。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在集體中相互激勵、相互幫助，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時，學(xué)生也能夠?qū)W會如何與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，這對于今后的社會交往和工作也具有重要的意義。
然而，方案教學(xué)也存在一些挑戰(zhàn)和困難。首先，制定一個適合所有學(xué)生的方案很難。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面都有所差異，有的學(xué)生愛閱讀，有的學(xué)生擅長實(shí)踐操作，有的學(xué)生更適合聽力學(xué)習(xí)等。因此，教師需要根據(jù)學(xué)生的差異性進(jìn)行針對性的教學(xué)安排，以便更好地滿足學(xué)生的需求。
其次，方案教學(xué)需要教師具備相應(yīng)的教學(xué)能力和教學(xué)資源。制定一個好的方案不僅要求教師了解學(xué)科知識和教學(xué)理論，還需要從教材、教輔方面收集相關(guān)的教學(xué)資源。同時，在方案實(shí)施過程中，教師需要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)策略和方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
總之，方案教學(xué)是一種有效的教學(xué)模式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。通過合理的教學(xué)安排和設(shè)置階段性目標(biāo)，方案教學(xué)能夠幫助教師提高教學(xué)效果，并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主性。同時，方案教學(xué)也強(qiáng)調(diào)了合作學(xué)習(xí)和社交能力的培養(yǎng)。然而，方案教學(xué)也面臨一些困難和挑戰(zhàn)，如差異性學(xué)生需求和教師的教學(xué)能力和教學(xué)資源。因此，教師需要不斷學(xué)習(xí)和提高教學(xué)能力，以應(yīng)對方案教學(xué)中的挑戰(zhàn)和困難。只有這樣，方案教學(xué)才能在實(shí)踐中發(fā)揮最大的效果。
教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇七
對于課題學(xué)習(xí)選擇方案的教學(xué)，我形成了如下的教學(xué)反思：
1、本節(jié)課一開始的創(chuàng)設(shè)問題情景，以學(xué)生的生活實(shí)際設(shè)計(jì)問題恰當(dāng)?shù)囊氡竟?jié)課的內(nèi)容，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲。
2、在教學(xué)設(shè)計(jì)中，基本發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，以學(xué)生為主體，調(diào)動學(xué)生去主動探究做的還可以！通過小組討論，師生中間的合作與交流，解決了本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，讓每個學(xué)生都能從同伴的交流中獲益，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，提高了學(xué)生的動手、動口能力和歸納能力。
3、書上的例題只有一題“用那種燈省錢”，缺少方案選擇問題的恰當(dāng)設(shè)元和規(guī)范書寫的訓(xùn)練。為此教學(xué)時增加補(bǔ)充引例：活動1和活動2，分別以上網(wǎng)收費(fèi)問題，購買毛筆和書法練習(xí)本的不同方案做鋪墊，它們更貼近學(xué)生的'生活實(shí)際，也更容易理解和掌握。能更好的體會本節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn)。
4、始終堅(jiān)持“問題引領(lǐng)學(xué)生的思維”，發(fā)展學(xué)生的思維。設(shè)計(jì)不同梯度的問題，讓水平不同的學(xué)生均可以感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的的實(shí)用性，符合《課標(biāo)》學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)的要求。
5、在學(xué)生的探究中出現(xiàn)故障時，能夠有耐心一步一步的引導(dǎo)，并能做到回歸教學(xué)的重、難點(diǎn)，讓學(xué)生自主描述，找出根源最終學(xué)生可以獨(dú)立自主的解決問題。
1、在解決學(xué)生困惑時，學(xué)生們的交流、合作應(yīng)加以完善，注意掌握尺度做到收緊有度。并且對學(xué)生的課堂表現(xiàn)不滿意時，情緒有一次失控，對學(xué)生的學(xué)習(xí)不利，今后一定要杜絕。
2、課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)過多，不利于學(xué)生體會本節(jié)課的重、難點(diǎn)，即重點(diǎn)不夠突出！
3、在課堂的教學(xué)中，學(xué)生回答的偏少，教師講述的過多
4、課時提前了3節(jié)課，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)一次函數(shù)與一元一次方程，一次函數(shù)與一元一次不等式，一次函數(shù)與二元一次方程組。而直接探究課題學(xué)習(xí)選擇方案為時過早，學(xué)生沒有知識準(zhǔn)備，所以理解上有難度。
教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇八
方案教學(xué)是一種以教學(xué)方案為核心的教學(xué)方法，其目標(biāo)是提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深切體會到了方案教學(xué)的重要性和有效性。通過對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行觀察和分析，我總結(jié)出了幾點(diǎn)關(guān)于方案教學(xué)的心得體會。
首先，方案教學(xué)能夠提高教學(xué)效果。在過去，我在授課時常常會遇到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)動力不足的問題，導(dǎo)致他們對課堂內(nèi)容缺乏興趣，并且效果不佳。然而，一旦采用了方案教學(xué)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣明顯增加了。通過事先制定好的詳細(xì)教學(xué)方案，我能夠有計(jì)劃地安排和設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，使課堂內(nèi)容更加豐富有趣、生動活潑，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。
其次，方案教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。過去，我曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對學(xué)習(xí)的記憶不深刻，在課后常常會忘記掉學(xué)過的知識點(diǎn)。而在方案教學(xué)中，我注重對學(xué)習(xí)內(nèi)容的回顧和總結(jié)，通過多種方式對學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，使學(xué)生對所學(xué)知識點(diǎn)有更加深入的理解和掌握。通過系統(tǒng)而有序的教學(xué)方案，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到了明顯提高。
第三，方案教學(xué)注重個性化發(fā)展。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法下，我常常面臨著一個問題，那就是不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)各不相同，我很難將課堂教學(xué)設(shè)計(jì)得面面俱到，適應(yīng)每位學(xué)生。然而，通過方案教學(xué)的方式，我能夠更好地了解學(xué)生的個性化差異，制定出個性化的教學(xué)方案來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這樣一來，不僅整體的教學(xué)品質(zhì)得到了提高，同時也減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
第四，方案教學(xué)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在過去的教學(xué)實(shí)踐中，我常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，缺乏主動性。通過引入方案教學(xué)的方式，我設(shè)計(jì)了一系列的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生們在課堂上更加活躍，與我和其他同學(xué)之間的互動也更加頻繁。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有所幫助，也對他們的個人成長有著積極的影響。
最后，方案教學(xué)能夠提高教師的教學(xué)能力。在過去，我常常覺得自己在教學(xué)設(shè)計(jì)和授課技巧上存在一些問題，無法很好地指導(dǎo)學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。然而，通過方案教學(xué)的方式，我學(xué)到了更多的教學(xué)方法和技巧，提高了自己的教學(xué)能力。我能夠更好地把握教學(xué)節(jié)奏，使課堂教學(xué)更加有針對性和有效性。通過不斷地反思和調(diào)整自己的教學(xué)方案，我從中獲得了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，為未來的教學(xué)實(shí)踐提供了更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總而言之，方案教學(xué)是一種有效的教學(xué)方法，通過制定詳細(xì)的教學(xué)方案，能夠提高教學(xué)效果、學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，注重個性化發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并提高教師自身的教學(xué)能力。在我的教學(xué)實(shí)踐中，方案教學(xué)給我?guī)砹嗽S多的啟示和體會。我相信，通過不斷地實(shí)踐和改進(jìn)，方案教學(xué)將會在未來的教育中發(fā)揮更加重要和積極的作用。
教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇九
方案教學(xué)是一種全新的教學(xué)方法，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在我實(shí)施方案教學(xué)的過程中，我深刻體會到了它的獨(dú)特之處和價(jià)值所在。
第二段：方案教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)
方案教學(xué)的一個顯著優(yōu)點(diǎn)在于它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生往往只是被動地接受知識，缺乏主動性。而方案教學(xué)則以學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生參與教學(xué)的制定和實(shí)施過程中，他們能夠感受到自己的主體地位和參與感，從而更加愿意去學(xué)習(xí)。此外，方案教學(xué)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在方案教學(xué)中不僅需要自主學(xué)習(xí)，還需要與同學(xué)們進(jìn)行合作探究，互相交流和合作完成任務(wù)。這樣一來，學(xué)生將在實(shí)際學(xué)習(xí)中鍛煉和提高自己的認(rèn)知能力和合作能力。
第三段：方案教學(xué)的實(shí)施過程
在我的實(shí)施中，我首先明確了教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)，并制定了具體的方案。然后，我通過多種教學(xué)方式和方法來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，我會組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓他們共同探索問題并集思廣益；我還會設(shè)置一些富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時，我會利用多媒體技術(shù)來提供豐富的資料，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。在這個過程中，我注重觀察和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，及時給予他們評價(jià)和反饋，并對方案教學(xué)進(jìn)行及時修正和調(diào)整。
第四段：方案教學(xué)的效果與反思
通過我對方案教學(xué)的實(shí)施，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)得非常積極和主動。他們能夠主動地提出問題，積極參與討論，不斷深化自己的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)成果上，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也得到了顯著的提高。他們的知識掌握更加全面，思維能力和解決問題的能力也得到了明顯的提升。然而，也有一些問題需要我在今后的實(shí)踐中加以改進(jìn)。例如，在方案教學(xué)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還不夠強(qiáng)，還需要我在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面下更多的功夫；另外，在學(xué)生之間的合作探究中，有時會出現(xiàn)一些合作不夠融洽的情況，這也需要我給予更多的指導(dǎo)和引導(dǎo)。
第五段：總結(jié)與展望
總體而言，方案教學(xué)是一種優(yōu)秀的教學(xué)方法，它能夠使學(xué)生做到“知行合一”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。在今后的實(shí)踐中，我會進(jìn)一步加強(qiáng)方案教學(xué)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用和推廣。同時，我也將不斷提高自己的教學(xué)水平，不斷探索和總結(jié)出更好的教學(xué)方法和策略，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)機(jī)會。
教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十
隨著信息技術(shù)的發(fā)展和教育改革的不斷推進(jìn)，方案教學(xué)已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用和普及。方案教學(xué)是一種教學(xué)設(shè)計(jì)方法，通過制定詳細(xì)的教學(xué)方案，明確課程的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評價(jià)等方面的內(nèi)容，使教學(xué)過程更加有效和有序。在實(shí)際教學(xué)中，我深切感受到了方案教學(xué)的優(yōu)勢，并從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。
首先，方案教學(xué)使教學(xué)目標(biāo)明確。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，同一節(jié)課可能會有不同的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)到的知識點(diǎn)也可能相差甚遠(yuǎn)。而在方案教學(xué)中，我們需要在編寫教學(xué)方案時明確教學(xué)目標(biāo)，包括知識的目標(biāo)、能力的目標(biāo)以及情感態(tài)度目標(biāo)。這使得學(xué)生更加明確自己需要學(xué)習(xí)和理解的內(nèi)容，也更容易將學(xué)習(xí)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為行動目標(biāo)，從而提高學(xué)習(xí)的效果。
其次，方案教學(xué)幫助教師設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程。在編寫教學(xué)方案時，我們需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和課程的要求，選擇和安排合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。這不僅有助于提高教師的教學(xué)效率，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，在一節(jié)英語閱讀課中，我根據(jù)學(xué)生的閱讀水平和興趣，選擇了一篇有趣的短篇故事作為教材，并采用小組討論、問答等交互式的教學(xué)方式，使學(xué)生在參與中提高了英語閱讀能力。
另外，方案教學(xué)能夠幫助教師進(jìn)行教學(xué)評價(jià)。在教學(xué)的過程中，我們需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時的評價(jià)和反饋。方案教學(xué)要求我們在編寫教學(xué)方案時就設(shè)置好評價(jià)的方式和標(biāo)準(zhǔn)，使得教學(xué)的評價(jià)更加客觀和準(zhǔn)確。通過教學(xué)評價(jià)，我們可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，及時進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，從而提高教學(xué)效果。例如，在一次語文寫作課中，我根據(jù)教學(xué)方案中預(yù)設(shè)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的作文進(jìn)行評價(jià)，并給予了具體的建議和指導(dǎo)，使學(xué)生在下次寫作時能夠有針對性地提升寫作水平。
最后，方案教學(xué)也使學(xué)生能夠更好地參與到教學(xué)過程中。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生往往是被動的接受者，缺乏主動性和創(chuàng)造性。而在方案教學(xué)中，學(xué)生可以根據(jù)教學(xué)方案的要求主動參與到課堂教學(xué)中，通過課前預(yù)習(xí)、課堂互動、課后作業(yè)等方式來提高自己的學(xué)習(xí)效果。同時，教師也可以充分利用方案教學(xué)的靈活性，根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)進(jìn)度，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，使得每個學(xué)生都能夠在適合自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)和成長。
總而言之，方案教學(xué)是一種高效而有序的教學(xué)設(shè)計(jì)方法，通過明確教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程、進(jìn)行教學(xué)評價(jià)以及提高學(xué)生參與度等方式，提高了教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會到了方案教學(xué)的優(yōu)勢，并通過不斷改進(jìn)和實(shí)踐，逐漸掌握了方案教學(xué)的核心要點(diǎn)和技巧。相信在今后的教學(xué)中，方案教學(xué)將繼續(xù)發(fā)揮重要作用，幫助我更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十一
1、學(xué)習(xí)課文2—5自然段，理解“理所當(dāng)然”、“協(xié)調(diào)有序”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文的重點(diǎn)段。
3、感受鄉(xiāng)親們相親相愛，友好互助，默默無聞，無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到熏陶。教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石，走搭石的一幕幕情景中，體會其中的人性美。
一、文本導(dǎo)入，引出搭石
1、從課文情境入手，引出課題。
2、板書課題，齊讀課題。
二、整體感知，初識搭石
1、自讀課文：搭石給你留下了怎樣的印象？
2、交流學(xué)習(xí)“什么是搭石”。
3、交流搭石給人留下的印象。
三、精讀課文，感悟“美”。
出示自讀提示：讀2—4自然段，用“——”劃出描寫家鄉(xiāng)風(fēng)景美的句子，用“﹏﹏”劃出描寫家鄉(xiāng)人心靈美的句子，并寫寫感受。
（一）體會風(fēng)景美的句子(走搭石一段)
每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。
1．你從哪些詞體會到這畫面的美？
2．理解“協(xié)調(diào)有序”在文中指的是什么？
4．通過朗讀感受畫面美。
5．好一幅讓人陶醉的畫，難怪作者會說搭石——構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。
（二）體會人物美的句子（“早早”、“一定會”、“總會”、“總要”、“協(xié)調(diào)有序”和“理所當(dāng)然”）（擺搭石兩段）
1.上了點(diǎn)年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。
（1）如果你是其中一位老人，看到搭石不穩(wěn)，你會怎么想？怎么做？
（2）你感受到這些老人有什么樣的品質(zhì)？（無私奉獻(xiàn)）
（3）誰能讀出這種美？指導(dǎo)朗讀。課件劃線
（4）你們還從哪些詞感受到為他人著想這種美？
（5）多么可親可敬的老人，讓我們用深情的朗讀來感謝他們?。ㄕ酒饋睚R讀）
（6）搭石——構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景，這是一道（無私奉獻(xiàn)）的風(fēng)景。
2.如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意,讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。
（1）真是一幅溫馨的畫面，能談?wù)勀銓@幅畫的感受嗎？
（2）好一個謙讓，請男同學(xué)一同來感受這份美。
（3）搭石——構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景，這是一道（互相謙讓）的風(fēng)景。
3.假如遇到老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。
（1）哪些詞特別能打動你，說說你的體會。
（2）理解“理所當(dāng)然”、“伏”。
（3）透過“理所當(dāng)然”“伏”看出這里的.人（敬老）。
（4）朗讀感受美。
假如（碰上趕集的日子??人們把這看成是理所當(dāng)然的事。）
假如（遇到了下雪天??人們把這看成是理所當(dāng)然的事。）
假如（遇到孩子上學(xué)??人們把這看成是理所當(dāng)然的事。）
假如（）
是啊，正是這一幕幕熟悉而感人的畫面，傳遞著鄉(xiāng)民們互相謙讓、互相幫助的美好情感，也讓——（齊讀：“這搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。”）
四、總結(jié)升華，贊頌“美”。
1.這美，撞擊著作者的心靈，并發(fā)出由衷的感嘆，讓我們齊讀最后一句。
2、課件展示xx結(jié)尾段：誦讀
一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。
3、透過這一排排搭石，你還感受到了什么？（反復(fù)的朗讀，提升情感。）
（預(yù)設(shè)：一排排搭石，象征著村民們一顆顆善良的心、是傳遞村民們情感的紐帶、更是家鄉(xiāng)人無私奉獻(xiàn)精神寫照??）
4、課外拓展，感悟情懷。
5、作者贊揚(yáng)搭石什么樣的精神。（無私奉獻(xiàn)）
僅僅在贊揚(yáng)搭石嗎？還贊揚(yáng)（鄉(xiāng)親們）
贊揚(yáng)鄉(xiāng)親們什么樣的美好情感。
6.齊讀最后一句，讀出內(nèi)心的感動。
五、拓展延伸，發(fā)現(xiàn)“美”。
同學(xué)們，搭石的美，我們看在眼里，搭石人的美，我們記在心里，其實(shí)，這樣的美也在你我身邊，就蘊(yùn)含在那一件件微乎其微的小事中。
讀讀句子，請大家用這種句式把找到的美說一說。
美就在身邊，美就是媽媽千萬次的嘮叨。
美就在身邊，美就是校園中伸手撿紙的彎腰。
美就在身邊，美就是
六、布置作業(yè)
同學(xué)們，美是一把雨中的小傘；美是一句風(fēng)中的問候；美是一個關(guān)懷的眼神；美是一片溫暖的陽光??美的事物很多很多，用我們的眼睛、用我們的心靈、用我們的雙手，去尋找美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、感受美、體會美、創(chuàng)造美！回家后把你發(fā)現(xiàn)的美寫出來。
教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇一
《鞋匠的兒子》是一篇演說辭，主要圍繞林肯的三段話展開描述。對于六年級的學(xué)生來說，演說辭這類題材比較陌生，是第一次接觸，還要在林肯的演說中感悟他的思想，難度頗高。上課前自己感覺準(zhǔn)備地差不多了，但是課上下來以后，卻是讓我感觸頗多。以下是我對這堂課的幾點(diǎn)看法：
大家都知道，調(diào)動課堂氣氛是教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，一堂課的成敗很大程度上取決于課堂氣氛活躍不活躍。教師首先要在備課時，創(chuàng)設(shè)一些有爭議性的話題讓學(xué)生去討論，讓學(xué)生在爭辯中激起學(xué)習(xí)的樂趣。
例如：《鞋匠的兒子》課文中有這樣一條隱線，參議員態(tài)度的變化：羞辱——大笑——靜默——掌聲，學(xué)習(xí)過程中，就可以緊緊扣住為什么最后參議員會從羞辱林肯轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)出贊嘆的掌聲，引導(dǎo)學(xué)生一步一步分析林肯的三段演說，從而體會這三段話中人物的思想情感和偉大的人格魅力。
小學(xué)語文教學(xué)大綱明確指出：“朗讀能發(fā)展學(xué)生的`思維，激發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情趣，學(xué)生朗讀能力提高對課文內(nèi)容的理解就會逐步加深?！币虼嗽诮虒W(xué)中恰當(dāng)?shù)?、充分地運(yùn)用朗讀手段，可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，發(fā)展語言、發(fā)展思維和陶冶情感。
有感情地朗讀是促使學(xué)生增強(qiáng)語感，積累語言的重要手段，對學(xué)生表達(dá)能力的提高有著很大的促進(jìn)作用。并且，不同學(xué)生對和意境的體味是不同的。
在感情朗讀時對感情的理解和表達(dá)也是各不相同的。教師在指導(dǎo)學(xué)生有感情時必須考慮到學(xué)生的個性差異，千萬不要強(qiáng)求一致。
在教學(xué)《鞋匠的兒子》時，我運(yùn)用各種朗讀方式先讓學(xué)生自由輕聲讀課文，感知課文內(nèi)容，又隨機(jī)指名學(xué)生朗讀，及時地指出其中不足并予以正音，接著我范讀課文，用深情并茂地朗讀感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的讀書欲望，最后，讓學(xué)生再細(xì)讀一遍，說說已經(jīng)讀懂了什么，還有什么沒有讀懂。學(xué)生從中感悟到了林肯的思想感情，體會了林肯當(dāng)時的心情。
不明白什么？從林肯的話中，你感悟到林肯是個什么樣的人？參議員的態(tài)度為什么會發(fā)生這么大的轉(zhuǎn)變？我通過引導(dǎo)點(diǎn)撥，讓學(xué)生自己去尋找答案。學(xué)生通過思考，逐步地培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
課雖然結(jié)束了，有遺憾也有收獲。語文課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，我將在不斷反思與探索中學(xué)習(xí)。
教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)方案是教師課程設(shè)計(jì)的重要一環(huán)，它決定了教學(xué)的整體框架和教學(xué)活動的組織安排。在教學(xué)過程中，我深刻體會到了教學(xué)方案的重要性，通過積極探索和實(shí)踐，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐體會，不斷總結(jié)，逐漸形成了一套適合自己的教學(xué)方案，取得了一定的效果。在這里，我將分享一下我的教學(xué)方案心得體會。
第二段：明確目標(biāo)
制定教學(xué)方案，首先要明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教師引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)的教學(xué)成果，所以要具有明確性、規(guī)范性、可操作性。在制定教學(xué)方案時，我會根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況提出不同的目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的程度和學(xué)習(xí)需要，將目標(biāo)劃分為基本目標(biāo)和拓展目標(biāo)。通過明確的目標(biāo)，可以提高學(xué)生對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力。
第三段：合理安排教學(xué)內(nèi)容
在制定教學(xué)方案時，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理安排教學(xué)內(nèi)容。我傾向于采用分步授課的方式，將復(fù)雜的知識點(diǎn)進(jìn)行分解，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我注重與學(xué)生實(shí)際生活和經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，以增加學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。
第四段：靈活運(yùn)用教學(xué)方法
教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用直接關(guān)系到教學(xué)效果。我在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時，會根據(jù)不同的內(nèi)容和目標(biāo)靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法。例如，在講解概念性知識時，我會采用講解-示范-引導(dǎo)-鞏固的方法，幫助學(xué)生建立知識框架；在進(jìn)行實(shí)踐性活動時，我會采用案例分析、問題導(dǎo)入等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。通過靈活運(yùn)用教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第五段：及時反饋和評估
教學(xué)方案的實(shí)施過程中，要及時進(jìn)行反饋和評估。我會通過課堂觀察、討論、作業(yè)等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面了解和評估。根據(jù)評估結(jié)果，我會及時調(diào)整教學(xué)方案，采取不同的措施來幫助那些存在困難的學(xué)生。例如，對于理解困難的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)材料；對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會提供相應(yīng)的拓展學(xué)習(xí)機(jī)會。通過及時反饋和評估，可以不斷改進(jìn)教學(xué)方案，提高教學(xué)效果。
第六段：總結(jié)和展望
通過教學(xué)方案的制定和實(shí)施，我深刻體會到了它的重要性。一個科學(xué)、合理的教學(xué)方案可以將教學(xué)活動有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生學(xué)習(xí)更加主動積極，在實(shí)踐中不斷提高自己的能力。未來，我將繼續(xù)不斷完善自己的教學(xué)方案，通過不斷的實(shí)踐和總結(jié)，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。
通過對教學(xué)方案的實(shí)踐和總結(jié)，我深刻認(rèn)識到教學(xué)方案的重要性。合理明確的教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容安排，靈活的教學(xué)方法運(yùn)用和及時的反饋評估是制定一個良好教學(xué)方案的關(guān)鍵。在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)不斷完善教學(xué)方案，提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。
教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇三
今天和朋友一起吃飯，當(dāng)談到學(xué)生課堂聽課注意力很難集中時，朋友便聊到他小時候聽評書的事情。他說他小時候最愛聽評書，像《楊家將》、《隋唐演義》等，一聽就是半個多小時，興趣盎然，從不感覺厭倦，而且還基本上能將當(dāng)天聽到的評述內(nèi)容復(fù)述下來，這讓我對小學(xué)語文課堂教學(xué)產(chǎn)生了思考。
“只要是學(xué)生喜歡的，學(xué)生就一定能接受”,中華書局祝安順老師在評價(jià)兒童國學(xué)教育時說。的確，現(xiàn)在的小學(xué)課堂，雖然有各種先進(jìn)的多媒體設(shè)備，途徑拓寬了，但課堂的趣味性卻似乎并沒有多大的提升，學(xué)生上課的興趣同樣提高不起來，關(guān)鍵就在于我們所設(shè)計(jì)的課堂只關(guān)注到了課堂的知識性，只想到該傳授孩子哪些知識，而忽略了該如何傳授，忘記了“興趣是最好的老師”.高效課堂的打造，()也是為了提高孩子的興趣，讓學(xué)生們感受到課堂是他們參與活動和展示的舞臺，在興趣中自主合作、交流、探究。
究竟該怎樣提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣呢？我感覺可通過以下幾方面著手：
備課是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。備課時備“學(xué)案”,即學(xué)生學(xué)習(xí)的教案，從學(xué)生的學(xué)入手。老師要換位思考：“我”是學(xué)生，“我”會對這篇文章的哪個方面感興趣。這個興趣就是我們這堂課教學(xué)的突破口。備課中，要以怎樣讓學(xué)生感興趣為主線，注重每個環(huán)節(jié)教學(xué)的方法，力求做到課堂教學(xué)方法和知識性、趣味性的統(tǒng)一。為了提高學(xué)生的興趣，我們還可以搜集大量的相關(guān)資料來依托。
尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感受，學(xué)生在課堂上才會愿意參與，愿意表達(dá)。課堂上學(xué)生面對同一個問題，往往會有不同的見解，有的可能比較稚嫩、有的可能比較極端，老師首先應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的見解，因?yàn)檫@些見解的背后跟這個學(xué)生的興趣取向是不可分的，有因才有果。尊重學(xué)生的見解，就等于尊重了學(xué)生的興趣。但一些極端的、偏差的理解，我們也不能將錯就錯，還應(yīng)當(dāng)循循善誘，在肯定的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生正確思考。
不同題材的課文，老師可以運(yùn)用不同的形式來上課。如：《長城》、《威尼斯小艇》可以通過培養(yǎng)小導(dǎo)游的形式來教學(xué)；《巨人的花園》、《小木偶的故事》等童話故事可以通過表演的形式來教學(xué)；像《橋》、《金色的魚鉤》則重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀來感悟；《觀潮》、《火燒圓明園》則可以借助一些視頻資料來教學(xué)；復(fù)習(xí)課甚至可以通過游戲的方式來教學(xué)……不同類型的課，應(yīng)當(dāng)采用不同的方式，精心設(shè)計(jì)，學(xué)生的興趣才不會枯竭。
教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇四
第一段：介紹教學(xué)方案的重要性和背景（200字）
教學(xué)方案是教師為實(shí)施一堂課所制定的詳細(xì)計(jì)劃，包括課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)流程等。良好的教學(xué)方案能夠提供清晰準(zhǔn)確的指導(dǎo)，幫助教師有效地組織教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。然而，在實(shí)際教學(xué)中，因教師經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生差異等因素的影響，教學(xué)方案往往需要及時調(diào)整和改進(jìn)。因此，總結(jié)和體會教學(xué)方案的有效與否，對于不斷優(yōu)化教學(xué)方法和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)具有重要意義。
第二段：評價(jià)教學(xué)方案的關(guān)鍵因素（200字）
評價(jià)教學(xué)方案的關(guān)鍵因素有多種，首先是教師對學(xué)生認(rèn)知和心理特點(diǎn)的了解。在教學(xué)方案中，教師需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定不同的教學(xué)方法和活動，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目標(biāo)。其次是教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力。教師在制定教學(xué)方案時，應(yīng)考慮到自己的教學(xué)特長和嫻熟程度，合理安排教學(xué)活動，做到因材施教。此外，教學(xué)方案的可操作性和適應(yīng)性也是評價(jià)的重要因素。教學(xué)方案應(yīng)具有清晰明確的指導(dǎo)，同時能夠適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境和資源條件，保證教學(xué)順利進(jìn)行。
第三段：有效優(yōu)化教學(xué)方案的經(jīng)驗(yàn)（300字）
在實(shí)際教學(xué)中，我積累了一些優(yōu)化教學(xué)方案的經(jīng)驗(yàn)。首先，我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生的充分溝通是必要的。通過與學(xué)生的交流，我能夠了解他們的學(xué)習(xí)需求和問題，有針對性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)效果。其次，不斷反思和調(diào)整教學(xué)方案也是非常重要的。在每次教學(xué)結(jié)束后，我會反思自己的教學(xué)過程，總結(jié)教學(xué)亮點(diǎn)和問題，并在下次教學(xué)中加以改進(jìn)。此外，我還會借鑒其他教師的經(jīng)驗(yàn)和教材資源，為自己的教學(xué)方案增加新的元素，豐富課堂。
第四段：體會教學(xué)方案對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響（300字）
優(yōu)秀的教學(xué)方案對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響。首先，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過有趣的教學(xué)設(shè)計(jì)和生動的教學(xué)方法，學(xué)生能夠更加主動地參與到課堂中來，提高學(xué)習(xí)積極性和主動性。其次，教學(xué)方案能夠幫助學(xué)生掌握知識和發(fā)展能力。好的教學(xué)方案設(shè)計(jì)有循序漸進(jìn)的教學(xué)步驟和豐富的輔助材料，能夠幫助學(xué)生逐步掌握知識和技能，提高學(xué)習(xí)效果。此外，教學(xué)方案還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)造力，通過合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新能力。
第五段：總結(jié)教學(xué)方案心得體會（200字）
通過總結(jié)和體會教學(xué)方案的實(shí)施過程，我深刻體會到了良好教學(xué)方案對教學(xué)的重要性。在制定教學(xué)方案時，要考慮到學(xué)生的特點(diǎn)和需求，關(guān)注教學(xué)的可操作性和適應(yīng)性，不斷反思和優(yōu)化方案，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和互動。優(yōu)秀的教學(xué)方案不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和合作能力，提高他們的綜合素質(zhì)。教學(xué)方案的不斷優(yōu)化和實(shí)施是教師提高教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生成長的重要途徑。
教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇五
知識目標(biāo)
1.通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實(shí)踐活動，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。
2.聯(lián)系生活實(shí)際，舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點(diǎn)。
3.舉例說出昆蟲在人類生活、生產(chǎn)中的作用，關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會發(fā)展中的作用。
能力目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生熱愛生物科學(xué)，并立志在仿生學(xué)方面鉆研、創(chuàng)新、有所成就。
情感目標(biāo)
1.使學(xué)生認(rèn)識動物與人類生活息息相關(guān)，并養(yǎng)成愛護(hù)動物、保護(hù)生物、好好學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的良好品質(zhì)。
2.通過本節(jié)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在以后樹立遠(yuǎn)大理想。
教學(xué)重點(diǎn)
1.理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。
2.昆蟲與人類生活的聯(lián)系，生物科技在生物發(fā)展中的作用。
教學(xué)難點(diǎn)
1.通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實(shí)踐活動，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。
2.了解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。
教學(xué)方法
討論、競賽、啟發(fā)、誘導(dǎo)等
教具準(zhǔn)備
昆蟲多樣性及家蠶生殖發(fā)育過程的多媒體課件。
課時安排
1課時
教學(xué)過程
教師：同學(xué)們，在我們生活的環(huán)境中，有郁郁蔥蔥的森林，一望無際的草原，絢麗多彩的奇花異草，還有種類繁多的飛禽走獸……在我們腳下的土壤中，生活著螻蛄、蚯蚓、鼴鼠等動物，以及大量的微生物和植物的根系。下面我們來一起了解一下昆蟲的世界，看看自己是否能從中找出一些問題來。
(教師播放有關(guān)昆蟲多樣性的多媒體課件)
教師：多媒體放映結(jié)束了，哪位同學(xué)能描述一下剛才的畫面?
學(xué)生：剛才畫面上出現(xiàn)了辛勤的蜜蜂，飛舞的蜻蜓、蝴蝶，還有蚊子、蒼蠅……我覺得它們都屬于昆蟲。
教師追問：你如何判斷它們都屬于昆蟲?
學(xué)生：它們和蝗蟲一樣，身體可以分為頭、胸、腹三部分;頭部有一對觸角，一對復(fù)眼和一個口器;胸部有三對足，一般有2對翅膀。這些都屬于昆蟲的主要特征。
教師：很好!通過以前的學(xué)習(xí)，我們知道昆蟲是地球上種類和數(shù)量最多的動物，種類超過100萬種，幾乎在地球表面的任何地方都有分布，與人類的關(guān)系十分密切。昆蟲也是無脊椎動物中唯一會飛的動物。那么，這種會飛的無脊椎動物我們了解多少呢?同學(xué)們請看屏幕上的問題，思考并討論：
(屏幕內(nèi)容如下：)
1.冬季幾乎看不見蚊子、蒼蠅，為什么春暖花開的季節(jié)蚊蠅就多起來了?
2.食用物品中，如何就長出了“肉蟲子”
4.“旱極而蝗”大家如何來解釋?為什么在潮濕、陰暗的角落中，蚊子就比較多?
學(xué)生：夏季天氣比較炎熱，適合蚊蠅生活;冬季天氣寒冷，蚊蠅就被凍死了，所以冬季我們看不到蚊蠅。
學(xué)生：在食用物品的制作中，不小心被播進(jìn)去了蟲卵，所以有時候就長出了“肉蟲子”。
學(xué)生：“旱極而蝗”的意思是天氣干旱了，很長時間不下雨的話就會鬧蝗災(zāi)。
………
教師：同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識水平對上述問題作了回答，那么，大家的回答是否正確呢?通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，也許有些問題，你們就明白了。
板書：第二節(jié)昆蟲的生殖與發(fā)育
教師：我們這節(jié)課的重要內(nèi)容是學(xué)習(xí)昆蟲的生殖和發(fā)育，我們以可愛的蠶寶寶來分析說明。我們先來看一段影片。
(教師播放有關(guān)家蠶生殖發(fā)育的多媒體課件。并回答以下問題)
1.在家蠶的生殖和發(fā)育過程中，經(jīng)歷了幾次“風(fēng)雨的洗禮”?
2.家蠶是通過哪種生殖方式繁殖后代?你能簡單的介紹這種生殖方式的特點(diǎn)是什么嗎?
3.根據(jù)日常生活中的觀察，你發(fā)現(xiàn)了還有哪些動物與家蠶的生殖方式相似的?
教師：大家根據(jù)剛才所觀看的內(nèi)容，是否能回答出以上的問題呢?
學(xué)生：家蠶是通過有性生殖來繁殖后代，雄蛾和雌蛾通過交尾使卵受精，最終受精卵發(fā)育成新個體。
學(xué)生：家蠶的一生經(jīng)歷了四個階段，卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，幼蟲階段是需要我們喂養(yǎng)的。
學(xué)生：有很多動物都和家蠶的生殖方式和發(fā)育過程一樣，比如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅等昆蟲。
教師：同學(xué)們回答的非常正確。我們請哪一位同學(xué)總結(jié)一下，好嗎?
學(xué)生：家蠶通過有性生殖方式產(chǎn)生后代。在由受精卵發(fā)育成新個體的過程中，它的幼蟲與成蟲在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上差異性都很大，一生經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，比如幼蟲身體柔軟具有體節(jié)，在胸腹部有8對足，主要以桑葉為食，有蛻皮現(xiàn)象;而成蟲有三對足，兩對翅，不取食，幾乎不能飛。
教師：你回答的太好了，像家蠶這樣的發(fā)育過程我們生物學(xué)上就稱為完全變態(tài)發(fā)育。
板書：
一、家蠶的生殖和發(fā)育——變態(tài)發(fā)育
1.定義——在發(fā)育過程中要經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，幼蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性與成蟲的顯著不同，這樣的發(fā)育過程稱為完全變態(tài)發(fā)育。
2.例如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅等
教師：我國養(yǎng)蠶已經(jīng)有很悠久的歷史了。最早的養(yǎng)蠶應(yīng)該追溯到黃帝的妻子——了，她是第一個學(xué)著開始養(yǎng)蠶、絲的人。自公元551年養(yǎng)蠶技術(shù)開始傳到歐洲，在此以后的1000多年里，大量的中國絲織品西運(yùn)，由此便形成了世界聞名的絲綢之路。所以說，小小的蠶不僅同文明緊密相連，同時促進(jìn)了中外文化的交流。蠶還經(jīng)常被文人墨客引入試文。唐朝李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話，用蠶的默默吐絲行為贊揚(yáng)了一大批甘于奉獻(xiàn)的人。不過，我要對此詩句稍作改動，因?yàn)樾Q雖然絲吐盡了，但并未死亡，只是化為蛹了，所以古人說法是錯誤的，應(yīng)該改為““春蠶化蛹絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
教師：好了，家蠶的學(xué)習(xí)就暫時告一段落，下面我們來了解一些其他昆蟲的發(fā)育過程。
(教師播放蝗蟲發(fā)育的多媒體片)
1.你從下面這幅圖發(fā)現(xiàn)了一些新東西嗎?
2.它的發(fā)育過程和蠶的相同嗎?
3.你還知道哪些生物有與此相似的發(fā)育過程?
學(xué)生：蝗蟲的發(fā)育和家蠶是不同的。由受精卵孵出的幼蟲，形態(tài)和生活習(xí)性都非常相似，只是身體較小，生殖器官也沒有發(fā)育成熟，僅有很小的翅膀。它的一生中也出現(xiàn)蛻皮現(xiàn)象，共蛻皮5次。發(fā)育過程中，只經(jīng)歷了卵、若蟲、成蟲三個時期，不經(jīng)過蛹期。
學(xué)生：和蝗蟲的發(fā)育過程類似的還有蟋蟀、螳螂、蟈蟈等。
教師：像蝗蟲這樣的發(fā)育過程，經(jīng)歷了卵、若蟲、成蟲三個時期，我們稱之為不完全變態(tài)發(fā)育。
板書：
二、其他昆蟲的發(fā)育——不完全變態(tài)
1.定義——個體發(fā)育經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲的發(fā)育過程
2例如：蟋蟀、螳螂等
學(xué)生：通過對此，我認(rèn)為“態(tài)”指的是形態(tài)。在蠶的發(fā)育過程中，幼蟲和成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)完全不同，而蝗蟲的發(fā)育過程其形態(tài)改變的不明顯，小蝗蟲和大蝗蟲的“長相“相似。
教師：我們這節(jié)課主要以家蠶和蝗蟲為例，學(xué)習(xí)了昆蟲的生殖和發(fā)育。通過學(xué)習(xí)我們知道，昆蟲是以有性生殖的方式進(jìn)行繁殖的，它的發(fā)育過程可根據(jù)形態(tài)的變化分為完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育兩種。有些昆蟲對人類農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是有害的，而有的則是有利，也促進(jìn)了中外文明史的發(fā)展。
教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇六
方案教學(xué)是一種有計(jì)劃、有步驟、有目標(biāo)的教學(xué)模式，它的目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)際教學(xué)中，我深有體會地感受到了方案教學(xué)的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。以下是我對方案教學(xué)的一些心得體會。
首先，方案教學(xué)有助于教師提高教學(xué)效果。對于老師來說，制定一個合理的課程方案是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一。通過詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和設(shè)置合理的階段性目標(biāo)，教師能夠合理安排課堂時間和內(nèi)容，使學(xué)生在每個階段都有所收獲。同時，方案教學(xué)可以幫助教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，并及時調(diào)整教學(xué)策略，以便更好地滿足學(xué)生的需求。
其次，方案教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主性。方案教學(xué)注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主思考能力的培養(yǎng)。教師會在方案中設(shè)置一些任務(wù)和問題，鼓勵學(xué)生主動探究和解決問題。這樣的教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力，培養(yǎng)他們的問題意識和解決問題的能力。
另外，方案教學(xué)強(qiáng)調(diào)了合作學(xué)習(xí)和社交能力的培養(yǎng)。在方案教學(xué)中，教師可以根據(jù)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)置小組合作活動，讓學(xué)生之間互相合作、交流和分享。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在集體中相互激勵、相互幫助，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時，學(xué)生也能夠?qū)W會如何與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，這對于今后的社會交往和工作也具有重要的意義。
然而，方案教學(xué)也存在一些挑戰(zhàn)和困難。首先，制定一個適合所有學(xué)生的方案很難。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面都有所差異，有的學(xué)生愛閱讀，有的學(xué)生擅長實(shí)踐操作，有的學(xué)生更適合聽力學(xué)習(xí)等。因此，教師需要根據(jù)學(xué)生的差異性進(jìn)行針對性的教學(xué)安排，以便更好地滿足學(xué)生的需求。
其次，方案教學(xué)需要教師具備相應(yīng)的教學(xué)能力和教學(xué)資源。制定一個好的方案不僅要求教師了解學(xué)科知識和教學(xué)理論，還需要從教材、教輔方面收集相關(guān)的教學(xué)資源。同時，在方案實(shí)施過程中，教師需要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)策略和方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
總之，方案教學(xué)是一種有效的教學(xué)模式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。通過合理的教學(xué)安排和設(shè)置階段性目標(biāo)，方案教學(xué)能夠幫助教師提高教學(xué)效果，并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主性。同時，方案教學(xué)也強(qiáng)調(diào)了合作學(xué)習(xí)和社交能力的培養(yǎng)。然而，方案教學(xué)也面臨一些困難和挑戰(zhàn)，如差異性學(xué)生需求和教師的教學(xué)能力和教學(xué)資源。因此，教師需要不斷學(xué)習(xí)和提高教學(xué)能力，以應(yīng)對方案教學(xué)中的挑戰(zhàn)和困難。只有這樣，方案教學(xué)才能在實(shí)踐中發(fā)揮最大的效果。
教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇七
對于課題學(xué)習(xí)選擇方案的教學(xué)，我形成了如下的教學(xué)反思：
1、本節(jié)課一開始的創(chuàng)設(shè)問題情景，以學(xué)生的生活實(shí)際設(shè)計(jì)問題恰當(dāng)?shù)囊氡竟?jié)課的內(nèi)容，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲。
2、在教學(xué)設(shè)計(jì)中，基本發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，以學(xué)生為主體，調(diào)動學(xué)生去主動探究做的還可以！通過小組討論，師生中間的合作與交流，解決了本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，讓每個學(xué)生都能從同伴的交流中獲益，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，提高了學(xué)生的動手、動口能力和歸納能力。
3、書上的例題只有一題“用那種燈省錢”，缺少方案選擇問題的恰當(dāng)設(shè)元和規(guī)范書寫的訓(xùn)練。為此教學(xué)時增加補(bǔ)充引例：活動1和活動2，分別以上網(wǎng)收費(fèi)問題，購買毛筆和書法練習(xí)本的不同方案做鋪墊，它們更貼近學(xué)生的'生活實(shí)際，也更容易理解和掌握。能更好的體會本節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn)。
4、始終堅(jiān)持“問題引領(lǐng)學(xué)生的思維”，發(fā)展學(xué)生的思維。設(shè)計(jì)不同梯度的問題，讓水平不同的學(xué)生均可以感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的的實(shí)用性，符合《課標(biāo)》學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)的要求。
5、在學(xué)生的探究中出現(xiàn)故障時，能夠有耐心一步一步的引導(dǎo)，并能做到回歸教學(xué)的重、難點(diǎn)，讓學(xué)生自主描述，找出根源最終學(xué)生可以獨(dú)立自主的解決問題。
1、在解決學(xué)生困惑時，學(xué)生們的交流、合作應(yīng)加以完善，注意掌握尺度做到收緊有度。并且對學(xué)生的課堂表現(xiàn)不滿意時，情緒有一次失控，對學(xué)生的學(xué)習(xí)不利，今后一定要杜絕。
2、課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)過多，不利于學(xué)生體會本節(jié)課的重、難點(diǎn)，即重點(diǎn)不夠突出！
3、在課堂的教學(xué)中，學(xué)生回答的偏少，教師講述的過多
4、課時提前了3節(jié)課，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)一次函數(shù)與一元一次方程，一次函數(shù)與一元一次不等式，一次函數(shù)與二元一次方程組。而直接探究課題學(xué)習(xí)選擇方案為時過早，學(xué)生沒有知識準(zhǔn)備，所以理解上有難度。
教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇八
方案教學(xué)是一種以教學(xué)方案為核心的教學(xué)方法，其目標(biāo)是提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深切體會到了方案教學(xué)的重要性和有效性。通過對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行觀察和分析，我總結(jié)出了幾點(diǎn)關(guān)于方案教學(xué)的心得體會。
首先，方案教學(xué)能夠提高教學(xué)效果。在過去，我在授課時常常會遇到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)動力不足的問題，導(dǎo)致他們對課堂內(nèi)容缺乏興趣，并且效果不佳。然而，一旦采用了方案教學(xué)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣明顯增加了。通過事先制定好的詳細(xì)教學(xué)方案，我能夠有計(jì)劃地安排和設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，使課堂內(nèi)容更加豐富有趣、生動活潑，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。
其次，方案教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。過去，我曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對學(xué)習(xí)的記憶不深刻，在課后常常會忘記掉學(xué)過的知識點(diǎn)。而在方案教學(xué)中，我注重對學(xué)習(xí)內(nèi)容的回顧和總結(jié)，通過多種方式對學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，使學(xué)生對所學(xué)知識點(diǎn)有更加深入的理解和掌握。通過系統(tǒng)而有序的教學(xué)方案，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到了明顯提高。
第三，方案教學(xué)注重個性化發(fā)展。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法下，我常常面臨著一個問題，那就是不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)各不相同，我很難將課堂教學(xué)設(shè)計(jì)得面面俱到，適應(yīng)每位學(xué)生。然而，通過方案教學(xué)的方式，我能夠更好地了解學(xué)生的個性化差異，制定出個性化的教學(xué)方案來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這樣一來，不僅整體的教學(xué)品質(zhì)得到了提高，同時也減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
第四，方案教學(xué)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在過去的教學(xué)實(shí)踐中，我常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，缺乏主動性。通過引入方案教學(xué)的方式，我設(shè)計(jì)了一系列的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生們在課堂上更加活躍，與我和其他同學(xué)之間的互動也更加頻繁。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有所幫助，也對他們的個人成長有著積極的影響。
最后，方案教學(xué)能夠提高教師的教學(xué)能力。在過去，我常常覺得自己在教學(xué)設(shè)計(jì)和授課技巧上存在一些問題，無法很好地指導(dǎo)學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。然而，通過方案教學(xué)的方式，我學(xué)到了更多的教學(xué)方法和技巧，提高了自己的教學(xué)能力。我能夠更好地把握教學(xué)節(jié)奏，使課堂教學(xué)更加有針對性和有效性。通過不斷地反思和調(diào)整自己的教學(xué)方案，我從中獲得了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，為未來的教學(xué)實(shí)踐提供了更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總而言之，方案教學(xué)是一種有效的教學(xué)方法，通過制定詳細(xì)的教學(xué)方案，能夠提高教學(xué)效果、學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，注重個性化發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并提高教師自身的教學(xué)能力。在我的教學(xué)實(shí)踐中，方案教學(xué)給我?guī)砹嗽S多的啟示和體會。我相信，通過不斷地實(shí)踐和改進(jìn)，方案教學(xué)將會在未來的教育中發(fā)揮更加重要和積極的作用。
教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇九
方案教學(xué)是一種全新的教學(xué)方法，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在我實(shí)施方案教學(xué)的過程中，我深刻體會到了它的獨(dú)特之處和價(jià)值所在。
第二段：方案教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)
方案教學(xué)的一個顯著優(yōu)點(diǎn)在于它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生往往只是被動地接受知識，缺乏主動性。而方案教學(xué)則以學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生參與教學(xué)的制定和實(shí)施過程中，他們能夠感受到自己的主體地位和參與感，從而更加愿意去學(xué)習(xí)。此外，方案教學(xué)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在方案教學(xué)中不僅需要自主學(xué)習(xí)，還需要與同學(xué)們進(jìn)行合作探究，互相交流和合作完成任務(wù)。這樣一來，學(xué)生將在實(shí)際學(xué)習(xí)中鍛煉和提高自己的認(rèn)知能力和合作能力。
第三段：方案教學(xué)的實(shí)施過程
在我的實(shí)施中，我首先明確了教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)，并制定了具體的方案。然后，我通過多種教學(xué)方式和方法來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，我會組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓他們共同探索問題并集思廣益；我還會設(shè)置一些富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時，我會利用多媒體技術(shù)來提供豐富的資料，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。在這個過程中，我注重觀察和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，及時給予他們評價(jià)和反饋，并對方案教學(xué)進(jìn)行及時修正和調(diào)整。
第四段：方案教學(xué)的效果與反思
通過我對方案教學(xué)的實(shí)施，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)得非常積極和主動。他們能夠主動地提出問題，積極參與討論，不斷深化自己的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)成果上，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也得到了顯著的提高。他們的知識掌握更加全面，思維能力和解決問題的能力也得到了明顯的提升。然而，也有一些問題需要我在今后的實(shí)踐中加以改進(jìn)。例如，在方案教學(xué)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還不夠強(qiáng)，還需要我在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面下更多的功夫；另外，在學(xué)生之間的合作探究中，有時會出現(xiàn)一些合作不夠融洽的情況，這也需要我給予更多的指導(dǎo)和引導(dǎo)。
第五段：總結(jié)與展望
總體而言，方案教學(xué)是一種優(yōu)秀的教學(xué)方法，它能夠使學(xué)生做到“知行合一”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。在今后的實(shí)踐中，我會進(jìn)一步加強(qiáng)方案教學(xué)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用和推廣。同時，我也將不斷提高自己的教學(xué)水平，不斷探索和總結(jié)出更好的教學(xué)方法和策略，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)機(jī)會。
教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十
隨著信息技術(shù)的發(fā)展和教育改革的不斷推進(jìn)，方案教學(xué)已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用和普及。方案教學(xué)是一種教學(xué)設(shè)計(jì)方法，通過制定詳細(xì)的教學(xué)方案，明確課程的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評價(jià)等方面的內(nèi)容，使教學(xué)過程更加有效和有序。在實(shí)際教學(xué)中，我深切感受到了方案教學(xué)的優(yōu)勢，并從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。
首先，方案教學(xué)使教學(xué)目標(biāo)明確。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，同一節(jié)課可能會有不同的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)到的知識點(diǎn)也可能相差甚遠(yuǎn)。而在方案教學(xué)中，我們需要在編寫教學(xué)方案時明確教學(xué)目標(biāo)，包括知識的目標(biāo)、能力的目標(biāo)以及情感態(tài)度目標(biāo)。這使得學(xué)生更加明確自己需要學(xué)習(xí)和理解的內(nèi)容，也更容易將學(xué)習(xí)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為行動目標(biāo)，從而提高學(xué)習(xí)的效果。
其次，方案教學(xué)幫助教師設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程。在編寫教學(xué)方案時，我們需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和課程的要求，選擇和安排合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。這不僅有助于提高教師的教學(xué)效率，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，在一節(jié)英語閱讀課中，我根據(jù)學(xué)生的閱讀水平和興趣，選擇了一篇有趣的短篇故事作為教材，并采用小組討論、問答等交互式的教學(xué)方式，使學(xué)生在參與中提高了英語閱讀能力。
另外，方案教學(xué)能夠幫助教師進(jìn)行教學(xué)評價(jià)。在教學(xué)的過程中，我們需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時的評價(jià)和反饋。方案教學(xué)要求我們在編寫教學(xué)方案時就設(shè)置好評價(jià)的方式和標(biāo)準(zhǔn)，使得教學(xué)的評價(jià)更加客觀和準(zhǔn)確。通過教學(xué)評價(jià)，我們可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，及時進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，從而提高教學(xué)效果。例如，在一次語文寫作課中，我根據(jù)教學(xué)方案中預(yù)設(shè)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的作文進(jìn)行評價(jià)，并給予了具體的建議和指導(dǎo)，使學(xué)生在下次寫作時能夠有針對性地提升寫作水平。
最后，方案教學(xué)也使學(xué)生能夠更好地參與到教學(xué)過程中。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生往往是被動的接受者，缺乏主動性和創(chuàng)造性。而在方案教學(xué)中，學(xué)生可以根據(jù)教學(xué)方案的要求主動參與到課堂教學(xué)中，通過課前預(yù)習(xí)、課堂互動、課后作業(yè)等方式來提高自己的學(xué)習(xí)效果。同時，教師也可以充分利用方案教學(xué)的靈活性，根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)進(jìn)度，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，使得每個學(xué)生都能夠在適合自己的節(jié)奏中學(xué)習(xí)和成長。
總而言之，方案教學(xué)是一種高效而有序的教學(xué)設(shè)計(jì)方法，通過明確教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程、進(jìn)行教學(xué)評價(jià)以及提高學(xué)生參與度等方式，提高了教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會到了方案教學(xué)的優(yōu)勢，并通過不斷改進(jìn)和實(shí)踐，逐漸掌握了方案教學(xué)的核心要點(diǎn)和技巧。相信在今后的教學(xué)中，方案教學(xué)將繼續(xù)發(fā)揮重要作用，幫助我更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
教學(xué)方案設(shè)計(jì)篇十一
1、學(xué)習(xí)課文2—5自然段，理解“理所當(dāng)然”、“協(xié)調(diào)有序”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文的重點(diǎn)段。
3、感受鄉(xiāng)親們相親相愛，友好互助，默默無聞，無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到熏陶。教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石，走搭石的一幕幕情景中，體會其中的人性美。
一、文本導(dǎo)入，引出搭石
1、從課文情境入手，引出課題。
2、板書課題，齊讀課題。
二、整體感知，初識搭石
1、自讀課文：搭石給你留下了怎樣的印象？
2、交流學(xué)習(xí)“什么是搭石”。
3、交流搭石給人留下的印象。
三、精讀課文，感悟“美”。
出示自讀提示：讀2—4自然段，用“——”劃出描寫家鄉(xiāng)風(fēng)景美的句子，用“﹏﹏”劃出描寫家鄉(xiāng)人心靈美的句子，并寫寫感受。
（一）體會風(fēng)景美的句子(走搭石一段)
每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。
1．你從哪些詞體會到這畫面的美？
2．理解“協(xié)調(diào)有序”在文中指的是什么？
4．通過朗讀感受畫面美。
5．好一幅讓人陶醉的畫，難怪作者會說搭石——構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。
（二）體會人物美的句子（“早早”、“一定會”、“總會”、“總要”、“協(xié)調(diào)有序”和“理所當(dāng)然”）（擺搭石兩段）
1.上了點(diǎn)年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。
（1）如果你是其中一位老人，看到搭石不穩(wěn)，你會怎么想？怎么做？
（2）你感受到這些老人有什么樣的品質(zhì)？（無私奉獻(xiàn)）
（3）誰能讀出這種美？指導(dǎo)朗讀。課件劃線
（4）你們還從哪些詞感受到為他人著想這種美？
（5）多么可親可敬的老人，讓我們用深情的朗讀來感謝他們?。ㄕ酒饋睚R讀）
（6）搭石——構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景，這是一道（無私奉獻(xiàn)）的風(fēng)景。
2.如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意,讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。
（1）真是一幅溫馨的畫面，能談?wù)勀銓@幅畫的感受嗎？
（2）好一個謙讓，請男同學(xué)一同來感受這份美。
（3）搭石——構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景，這是一道（互相謙讓）的風(fēng)景。
3.假如遇到老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。
（1）哪些詞特別能打動你，說說你的體會。
（2）理解“理所當(dāng)然”、“伏”。
（3）透過“理所當(dāng)然”“伏”看出這里的.人（敬老）。
（4）朗讀感受美。
假如（碰上趕集的日子??人們把這看成是理所當(dāng)然的事。）
假如（遇到了下雪天??人們把這看成是理所當(dāng)然的事。）
假如（遇到孩子上學(xué)??人們把這看成是理所當(dāng)然的事。）
假如（）
是啊，正是這一幕幕熟悉而感人的畫面，傳遞著鄉(xiāng)民們互相謙讓、互相幫助的美好情感，也讓——（齊讀：“這搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。”）
四、總結(jié)升華，贊頌“美”。
1.這美，撞擊著作者的心靈，并發(fā)出由衷的感嘆，讓我們齊讀最后一句。
2、課件展示xx結(jié)尾段：誦讀
一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。
3、透過這一排排搭石，你還感受到了什么？（反復(fù)的朗讀，提升情感。）
（預(yù)設(shè)：一排排搭石，象征著村民們一顆顆善良的心、是傳遞村民們情感的紐帶、更是家鄉(xiāng)人無私奉獻(xiàn)精神寫照??）
4、課外拓展，感悟情懷。
5、作者贊揚(yáng)搭石什么樣的精神。（無私奉獻(xiàn)）
僅僅在贊揚(yáng)搭石嗎？還贊揚(yáng)（鄉(xiāng)親們）
贊揚(yáng)鄉(xiāng)親們什么樣的美好情感。
6.齊讀最后一句，讀出內(nèi)心的感動。
五、拓展延伸，發(fā)現(xiàn)“美”。
同學(xué)們，搭石的美，我們看在眼里，搭石人的美，我們記在心里，其實(shí)，這樣的美也在你我身邊，就蘊(yùn)含在那一件件微乎其微的小事中。
讀讀句子，請大家用這種句式把找到的美說一說。
美就在身邊，美就是媽媽千萬次的嘮叨。
美就在身邊，美就是校園中伸手撿紙的彎腰。
美就在身邊，美就是
六、布置作業(yè)
同學(xué)們，美是一把雨中的小傘；美是一句風(fēng)中的問候；美是一個關(guān)懷的眼神；美是一片溫暖的陽光??美的事物很多很多，用我們的眼睛、用我們的心靈、用我們的雙手，去尋找美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、感受美、體會美、創(chuàng)造美！回家后把你發(fā)現(xiàn)的美寫出來。