編寫(xiě)好的教案可以幫助教師更好地組織和安排教學(xué)活動(dòng)。教案的設(shè)計(jì)要注重活動(dòng)和任務(wù)的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。感謝大家的關(guān)注和支持，在這里與大家分享一些教案范文，希望對(duì)你有所幫助。
中班教案誰(shuí)的自行車(chē)篇一
一、設(shè)計(jì)思路：
“騎自行車(chē)”是小朋友最喜歡的運(yùn)動(dòng)之一。而對(duì)于動(dòng)物的認(rèn)知應(yīng)該從小班的外貌特征進(jìn)入到更深的層次。所以，此次活動(dòng)就是把兩者結(jié)合，讓孩子們根據(jù)自行車(chē)的特征配對(duì)相應(yīng)的動(dòng)物。
活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)拼版游戲?qū)氲?，目的是為了讓幼兒?duì)字形成的各個(gè)部分有所了解，以便于后來(lái)孩子們?cè)谟^察之后有話可說(shuō)；第二個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)ppt的形式讓孩子們根據(jù)對(duì)自行車(chē)的詳細(xì)觀察，大膽猜測(cè)這樣的自行車(chē)是哪個(gè)動(dòng)物的。第三個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)游戲配對(duì)的形式，讓孩子們進(jìn)一步了解動(dòng)物是根據(jù)自己的身體特征來(lái)選擇自行車(chē)的。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)延伸的過(guò)程，通過(guò)孩子們對(duì)這個(gè)故事的興趣，把孩子們的注意引導(dǎo)一本繪本上，讓孩子們愛(ài)上讀書(shū)。
二、活動(dòng)內(nèi)容：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用完整的語(yǔ)句表達(dá)觀察到的畫(huà)面內(nèi)容和自己的猜想。
2、根據(jù)自行車(chē)的特殊之處推測(cè)車(chē)的主人，感受不同動(dòng)物騎不同自行車(chē)的情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自行車(chē)拼板一套。
3、故事中特別的自行車(chē)圖片若干張、動(dòng)物圖片若干張。
4、配對(duì)展板兩塊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩玩拼圖。
關(guān)鍵提問(wèn)：
1、這會(huì)是什么呢？為什么你覺(jué)得是……？
小結(jié)：我們騎的自行車(chē)有一副車(chē)把手，一個(gè)車(chē)座，兩個(gè)輪子，還有一副腳踏板，而且車(chē)身不長(zhǎng)不短正正好好。
二、閱讀故事。
過(guò)渡提問(wèn)：小男孩騎著自行車(chē)會(huì)到哪里去？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)推測(cè)）。
關(guān)鍵提問(wèn)：
1、小男孩看見(jiàn)了什么？這輛自行車(chē)是什么樣的？
2、這會(huì)是誰(shuí)的自行車(chē)？為什么？（輔助提問(wèn)：需要這么長(zhǎng)的自行車(chē)，這個(gè)動(dòng)物的身體一定是……？那么它可能是哪個(gè)動(dòng)物呢？）。
小結(jié)：鱷魚(yú)的身體很長(zhǎng)，所以他的自行車(chē)是長(zhǎng)長(zhǎng)的，騎在上面才會(huì)舒服。
關(guān)鍵提問(wèn)：
1、這是誰(shuí)的自行車(chē)呢？它有什么特別的地方？
2、這輛自行車(chē)可能是誰(shuí)的呢？
小結(jié)：因?yàn)樾∠笊眢w太重了，所以它的自行車(chē)輪胎特別的粗，騎在上面才安全。
三、嘗試配對(duì)。
1、過(guò)渡語(yǔ)：原來(lái)不同的動(dòng)物會(huì)根據(jù)自己的需要騎不同的自行車(chē)，真是太有趣了。大象騎著自行車(chē)來(lái)到一片草地上，它看見(jiàn)了一輛特別的自行車(chē)。原來(lái)，草地上還停了許多特別的自行車(chē)，去看看它們時(shí)什么樣的吧！（出示展板）。
關(guān)鍵提問(wèn)：你喜歡哪輛自行車(chē)？它有什么特別的地方？（引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的特別的自行車(chē)）。
2、小動(dòng)物們也聽(tīng)說(shuō)草地上有這么多好玩又特別的自行車(chē)，它們也想來(lái)騎，我們來(lái)幫助找到它們找到合適的自行車(chē)。
（1）出示動(dòng)物圖片，幼兒自由選擇一種動(dòng)物。
（2）配對(duì)，并說(shuō)說(shuō)理由。
小結(jié)：原來(lái)這些自行車(chē)不光模樣特別，而且還有特別的用途，讓動(dòng)物朋友們坐的得更舒服、更安全。
四、活動(dòng)延伸。
師：究竟是哪些小動(dòng)物騎走了這些特別的自行車(chē)？秘密就藏在這本《誰(shuí)的自行車(chē)》的書(shū)里，我們可以到書(shū)里面去找找答案。
“騎自行車(chē)”是小朋友最喜歡的運(yùn)動(dòng)之一。而對(duì)于動(dòng)物的認(rèn)知應(yīng)該從小班的外貌特征進(jìn)入到更深的層次。所以，此次活動(dòng)就是把兩者結(jié)合，讓孩子們根據(jù)自行車(chē)的特征配對(duì)相應(yīng)的動(dòng)物。
活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)拼版游戲?qū)氲模康氖菫榱俗層變簩?duì)字形成的各個(gè)部分有所了解，以便于后來(lái)孩子們?cè)谟^察之后有話可說(shuō)；第二個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)ppt的形式讓孩子們根據(jù)對(duì)自行車(chē)的詳細(xì)觀察，大膽猜測(cè)這樣的自行車(chē)是哪個(gè)動(dòng)物的。第三個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)游戲配對(duì)的形式，讓孩子們進(jìn)一步了解動(dòng)物是根據(jù)自己的身體特征來(lái)選擇自行車(chē)的。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)延伸的過(guò)程，通過(guò)孩子們對(duì)這個(gè)故事的興趣，把孩子們的注意引導(dǎo)一本繪本上，讓孩子們愛(ài)上讀書(shū)。
活動(dòng)中孩子們的興趣一直持續(xù)，活動(dòng)的過(guò)程也比較流暢。只是由于第二個(gè)環(huán)節(jié)中小結(jié)的過(guò)程沒(méi)有把問(wèn)題解決清楚，所以，在活動(dòng)之后，孩子們心里清楚，但是又說(shuō)不出來(lái)。
中班教案誰(shuí)的自行車(chē)篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察并理解畫(huà)面，講述故事中所發(fā)生的事。
2.懂得每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，知道驕傲是不好的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，引出故事。
師：今天樹(shù)林里面很熱鬧，小動(dòng)物們?cè)谟懻撜l(shuí)最厲害？你覺(jué)得誰(shuí)最厲害？為什么？
二、閱讀講述，理解故事。
1.獅子驕傲的說(shuō)：我最厲害！你們覺(jué)得驕傲好不好？
2.師：獅子向小動(dòng)物們展示本領(lǐng)，參加了哪些比賽項(xiàng)目？
3.和你的朋友討論一下比賽結(jié)果。
4.幼兒講述自己討論的結(jié)果。
比跑步：獵豹跑的比獅子快。
比爬樹(shù)：猴子爬樹(shù)的本領(lǐng)比獅子大。
比爬行：蛇爬行的本領(lǐng)比獅子大。
比力氣：大象的'力氣比獅子大。
（2）師幼共同總結(jié)。
1.獅子為了證明自己最厲害，它都做了哪些事情？結(jié)果呢？
2.講述故事結(jié)尾。
師：原來(lái)大聲吼叫才是獅子最厲害的地方。
三、故事講述。
2.師：我們每個(gè)人都有自己最厲害的地方。我們今天的比賽哪一組最厲害？
中班教案誰(shuí)的自行車(chē)篇三
1、理解線條的自然美，并學(xué)會(huì)對(duì)線條產(chǎn)生聯(lián)想。
2、通過(guò)對(duì)自行車(chē)的結(jié)構(gòu)、造型有初步的認(rèn)識(shí)，能夠用流暢的線條獨(dú)立畫(huà)出個(gè)性有創(chuàng)作性的自行車(chē)。
3、在創(chuàng)作中體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行車(chē)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，更好地掌握線條的運(yùn)用方法，并對(duì)線條進(jìn)行聯(lián)想。
教學(xué)難點(diǎn)：開(kāi)發(fā)思維，懂得把想象的事物用線條流暢的畫(huà)出來(lái)。
基本要求：大膽用線條設(shè)計(jì)出一輛自行車(chē)。
較高要求：能夠通過(guò)對(duì)線條的聯(lián)想創(chuàng)作出有創(chuàng)作性的自行車(chē)。
1、利用蘋(píng)果多媒體游戲“會(huì)變魔術(shù)的線條”導(dǎo)入，感受線與形的變化。(3分鐘)。
小結(jié)：線條這么有趣,它的變化可以讓我們想想出不同的物體,那接下來(lái)我們觀察一下自行車(chē),看看它是由哪些線條組合拼湊成的。
(反思：可以說(shuō)蘋(píng)果設(shè)計(jì)的這款會(huì)動(dòng)的線條游戲確實(shí)很成功，一出示一下子就吸引了孩子們的眼球，充分提高了孩子對(duì)線條畫(huà)的興趣，感受到了線與形之間的變化。)。
2、多媒體展示外國(guó)巧玩自行車(chē)的動(dòng)態(tài)mv，從觀察的角度欣賞mv,帶進(jìn)活動(dòng)主題——自行車(chē)。(5分鐘)。
（反思：這一高難度的玩自行車(chē)視屏是動(dòng)態(tài)的，伴有動(dòng)態(tài)視頻的觀察比純碎的靜態(tài)觀察會(huì)更吸引孩子，能更好地幫助孩子們?nèi)コ浞值赜^察自行車(chē)的每個(gè)部位，當(dāng)然，在視屏的播放過(guò)程中老師要注意去引導(dǎo)提問(wèn)。）。
3、多媒體展示各種造型自行車(chē)范畫(huà),引導(dǎo)孩子觀察自行車(chē)的線條結(jié)構(gòu)及花紋的變化。(3分鐘)。
（反思：這樣的范畫(huà)在組織繪畫(huà)的過(guò)程中，目前發(fā)現(xiàn)時(shí)比較好用的，因?yàn)榻o孩子的各種不同范畫(huà)，能充分調(diào)動(dòng)孩子的想象力，在范畫(huà)的參考下，他們能夠組合出屬于自己的新的作品。）。
4、幼兒根據(jù)獲得的經(jīng)驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)作、(可以給孩子寬裕的作畫(huà)時(shí)間,視個(gè)別孩子情況而定)。
“我們欣賞了這么多造型的自行車(chē),相信你們心中肯定也構(gòu)造出了屬于自己的一輛自行車(chē),會(huì)是什么樣的呢?下面請(qǐng)你們選擇自己喜歡的畫(huà)紙和筆,用各種你知道的線條畫(huà)出你喜歡的自行車(chē)吧!”
（反思：在指導(dǎo)孩子繪畫(huà)的過(guò)程中無(wú)論他們畫(huà)得好與壞，只要能畫(huà)出他們觀察到的特點(diǎn)，作為老師就應(yīng)該鼓勵(lì)他們大膽地去嘗試，“畫(huà)無(wú)成法，只要大膽畫(huà)了，沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，你的作品都是獨(dú)一無(wú)二的?！痹谟變好佬g(shù)活動(dòng)中想象力的培養(yǎng)比技能技巧更為重要。為了促進(jìn)和發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，首先要為幼兒創(chuàng)設(shè)和諧寬松的活動(dòng)氛圍，鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)意和自主，不要讓幼兒在精神緊張和有壓力的情況下進(jìn)行活動(dòng)，更不要過(guò)多干預(yù)孩子的美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程,包括不能讓孩子盡量將他認(rèn)為他自己已經(jīng)完成的作品按照成人的眼光去引導(dǎo)將作品畫(huà)面畫(huà)滿等，這都是在孩子的'作品上參合進(jìn)了成人的想法指導(dǎo),影響了孩子作品的完整性與其表達(dá)心聲的畫(huà)面、）。
5、評(píng)價(jià)：(3分鐘)。
(2)、老師點(diǎn)評(píng)，并提出亮點(diǎn)與修改建議。
（反思：說(shuō)畫(huà)這一環(huán)節(jié)由于時(shí)間比較倉(cāng)促，不能夠做到人人俱到，這是一個(gè)遺憾，有時(shí)只能是延長(zhǎng)到下一活動(dòng)時(shí)間和孩子們一起分享，也可以是在指導(dǎo)過(guò)程中私下分享，但這只限于師幼互動(dòng)，并不能夠做到很好的幼幼互動(dòng)和師幼互動(dòng)，所以還是建議利用一個(gè)更充分的時(shí)間做到能夠人人分享，相信每個(gè)孩子都希望和你分享他畫(huà)的心情。）。
6、小結(jié)與延伸：(2分鐘)。
其實(shí)我們畫(huà)一輛自行車(chē)不難，設(shè)計(jì)一輛自行車(chē)也不難，只要我們能夠發(fā)揮出各自的想象力，大膽地動(dòng)手去畫(huà)我們就能夠創(chuàng)作出屬于自己的，與眾不同的作品了!我們未來(lái)的生活是多姿多彩的，未來(lái)可能會(huì)出現(xiàn)更多奇妙并且具有特異功能的自行車(chē),我們要繼續(xù)發(fā)揮自己的想象力，大膽運(yùn)用畫(huà)筆把將來(lái)有可能出現(xiàn)的、更奇妙、更美好的東西設(shè)計(jì)出來(lái),每個(gè)人都會(huì)是最棒的設(shè)計(jì)師!
（反思：繪畫(huà)指導(dǎo)以鼓勵(lì)欣賞的眼光為主，給孩子一份鼓勵(lì)，孩子會(huì)多一份自信，給孩子一個(gè)小設(shè)計(jì)師的頭銜，他們會(huì)更愛(ài)上這一份繪畫(huà)的活動(dòng)——設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的圖稿、）。
中班教案誰(shuí)的自行車(chē)篇四
1、教師和幼兒一同翻看自行車(chē)圖形拼板。(說(shuō)說(shuō)自行車(chē)各個(gè)部分的名稱(chēng))。
2、過(guò)度提問(wèn)：這是誰(shuí)的自行車(chē)呢?
1、看圖片：這是誰(shuí)的自行車(chē)?
2、小男孩騎著自行車(chē)會(huì)到哪里去?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)推測(cè))。
3、逐步講述故事：
(1)鱷魚(yú)的自行車(chē)：
小男孩看見(jiàn)了什么樣的自行車(chē)?(說(shuō)說(shuō)特別的理由)。
小結(jié)：鱷魚(yú)的身體很長(zhǎng)，所以他的自行車(chē)是長(zhǎng)長(zhǎng)的，騎在上面才會(huì)舒服。
它有什么特別的地方?說(shuō)說(shuō)理由。
這輛自行車(chē)可能是誰(shuí)的呢?
小結(jié)：因?yàn)樾∠笊眢w太重了，所以它的自行車(chē)輪胎特別的粗，騎在上面才安全。
1、看看、說(shuō)說(shuō)特別的自行車(chē)。
師：綠地上還停著許多特別的自行車(chē)，去看看它們都是什么樣的。
2、小動(dòng)物騎自行車(chē)。
師：小動(dòng)物們也聽(tīng)說(shuō)草地上有這么多好玩又特別的自行車(chē)，它們也想來(lái)騎，我們來(lái)幫助找到它們找到合適的自行車(chē)。
(1)出示動(dòng)物圖片，幼兒自由選擇一種動(dòng)物。
(2)配對(duì)，并說(shuō)說(shuō)理由。
3、小結(jié)：原來(lái)這些自行車(chē)不光模樣特別，而且還有特別的用途，讓動(dòng)物朋友們坐的得更舒服、更安全。
(四)講故事，激發(fā)幼兒興趣。
師：究竟是哪些小動(dòng)物騎走了這些特別的自行車(chē)?我們可以在故事里找到答案。
中班教案誰(shuí)的自行車(chē)篇五
1.理解故事內(nèi)容，能?chē)L試扮演故事中的角色。
2.豐富并理解詞匯：“推”“鏟”“扒”“掃”。
3.讓幼兒明白人多力量大和利用自身長(zhǎng)處為大家服務(wù)的道理。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1.活動(dòng)前教師帶幼兒欣賞美麗的雪景。
2.故事《冬天的小路》課件;一段好聽(tīng)的音樂(lè)。
3.小胖豬、小鴨子、小花狗、小松鼠的動(dòng)物頭飾。
【活動(dòng)過(guò)程】。
(一)出示有動(dòng)物典型特征的背景圖，激發(fā)幼兒的興趣。
師：小朋友，今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了四位動(dòng)物朋友，猜猜看他們分別是誰(shuí)?
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的典型特征自由猜測(cè)判斷動(dòng)物的類(lèi)別。
2.以故事的'形式導(dǎo)入。
師：在這片草地上，住著小胖豬、小鴨子、小花狗和小松鼠，他們四個(gè)是好朋友，每天都走過(guò)這條小路到前面的草地上玩，有一天在這里發(fā)生了一件很有趣的事，你們想知道嗎?(想)，好，那我們仔細(xì)看看，到底發(fā)生了一件什么有趣的事。
(二)利用課件引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
1.出示第一幅畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看并嘗試講述畫(huà)面內(nèi)容。
這里怎么了嗎?什么季節(jié)才下雪呢?，
下雪了，周?chē)木吧l(fā)生了什么變化?
大樹(shù)、房屋變成了什么樣子?
小動(dòng)物們門(mén)前的小路哪去了?
教師小結(jié)畫(huà)面內(nèi)容：冬天來(lái)到了，天氣很冷，還下起了雪，雪花飄呀飄呀，飄到大樹(shù)上，大樹(shù)好像穿上了羊皮襖，飄到屋頂上，屋頂好型蓋上了厚厚的大棉被，雪花落到小路上，小路不見(jiàn)了。
小路不見(jiàn)了，小動(dòng)物們出來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?
請(qǐng)幼兒大膽想象并完整表達(dá)自己的想法。
2.出示第二幅畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試講述畫(huà)面內(nèi)容。
教師小結(jié)畫(huà)面內(nèi)容：小胖豬一搖一擺的過(guò)來(lái)了，撲通，滑了一跤，急的嗷嗷叫;小鴨子搖搖擺擺的走來(lái)了，哧溜，滑了一腳，痛得呷呷叫;小花狗蹦蹦跳跳的跑來(lái)了，撲通，滑了一腳，抬起頭了汪汪的叫。小松鼠看見(jiàn)了，急的吱吱叫，“糟糕，真糟糕!小路不見(jiàn)了，快來(lái)把路掃。
提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒討論：
有哪些小動(dòng)物在雪地上摔倒了?他們?cè)趺礃?
小松鼠是怎么做的?
小路不見(jiàn)了，快來(lái)把雪掃，小動(dòng)物們?cè)鯓訏哐┠?
請(qǐng)幼兒大膽想象并完整表達(dá)自己的想法。
3.出示第三幅畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試講述畫(huà)面內(nèi)容。
教師小結(jié)畫(huà)面內(nèi)容：小胖豬用鼻子推呀推，小鴨子用嘴巴鏟呀鏟，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴掃呀掃，啊，小路出來(lái)了。
提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒討論：
小動(dòng)物們是用什么方法掃雪的?
引導(dǎo)幼兒模仿小動(dòng)物掃雪的樣子。
小路出來(lái)了，小動(dòng)物們又干了些什么?
請(qǐng)幼兒大膽想象并完整表達(dá)自己的想法。
4.出示第四幅畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試講述畫(huà)面內(nèi)容。
教師小結(jié)畫(huà)面內(nèi)容：小胖豬搖搖腦袋：“嗷嗷，累的我直喘粗氣!”小鴨子拍拍翅膀：“呷呷，我心里真高興!”小花狗又蹦又跳：“汪汪，誰(shuí)也不會(huì)再摔跤?！毙∷墒筠D(zhuǎn)個(gè)圈子：“我們一起跳個(gè)舞，好不好?”太陽(yáng)出來(lái)了，小路又曬干了。他們手拉著手，高高興興地跳起舞來(lái)。
提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒討論：雪掃完后，小動(dòng)物們?cè)谛÷飞细墒裁戳?，它們的心情是怎樣的?BR> 師：小朋友們，現(xiàn)在你們知道這里發(fā)生了什么事了吧。下面，我們?cè)賮?lái)完整的聽(tīng)一遍故事好嗎?故事的名字叫《冬天的小路》。
(三)教師完整的講述一遍故事，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)故事里發(fā)生的事呢?
這么厚的雪，一只小動(dòng)物掃得快還是四只小動(dòng)物一起掃得快，為什么呢?(人多力量大)。
(四)教師創(chuàng)設(shè)故事情境，幼兒自選頭飾和道具進(jìn)行故事表演。
師：這些小動(dòng)物真可愛(ài)，我們帶上頭飾也來(lái)扮演這些可愛(ài)的小動(dòng)物，進(jìn)行故事表演好嗎?
幼兒自選頭飾和自制工具，進(jìn)行故事表演，提醒幼兒邊表演邊說(shuō)短語(yǔ)：“我用鼻子推呀推，把雪推起來(lái)”，“我用嘴巴鏟呀鏟，把雪鏟起來(lái)”，“我用爪子扒呀扒，把雪扒起來(lái)”“我用尾巴掃呀掃，把雪掃起來(lái)”。豐富并理解詞匯“推”、“鏟”“扒”“掃”。
(五)交流分享。
1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)故事中的小動(dòng)物有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方。
2.總結(jié)。
中班教案誰(shuí)的自行車(chē)篇六
“騎自行車(chē)”是小朋友最喜歡的運(yùn)動(dòng)之一。而對(duì)于動(dòng)物的認(rèn)知應(yīng)該從小班的外貌特征進(jìn)入到更深的層次。所以，此次活動(dòng)就是把兩者結(jié)合，讓孩子們根據(jù)自行車(chē)的特征配對(duì)相應(yīng)的動(dòng)物。
活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)拼版游戲?qū)氲模康氖菫榱俗層變簩?duì)字形成的各個(gè)部分有所了解，以便于后來(lái)孩子們?cè)谟^察之后有話可說(shuō)；第二個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)ppt的形式讓孩子們根據(jù)對(duì)自行車(chē)的詳細(xì)觀察，大膽猜測(cè)這樣的自行車(chē)是哪個(gè)動(dòng)物的。第三個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)游戲配對(duì)的形式，讓孩子們進(jìn)一步了解動(dòng)物是根據(jù)自己的身體特征來(lái)選擇自行車(chē)的。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)延伸的過(guò)程，通過(guò)孩子們對(duì)這個(gè)故事的興趣，把孩子們的注意引導(dǎo)一本繪本上，讓孩子們愛(ài)上讀書(shū)。
1、用完整的語(yǔ)句表達(dá)觀察到的畫(huà)面內(nèi)容和自己的猜想。
2、根據(jù)自行車(chē)的特殊之處推測(cè)車(chē)的主人，感受不同動(dòng)物騎不同自行車(chē)的情趣。
1、自行車(chē)拼板一套。
2、繪本《誰(shuí)的自行車(chē)》ppt課件。
3、故事中特別的自行車(chē)圖片若干張、動(dòng)物圖片若干張。
4、配對(duì)展板兩塊。
關(guān)鍵提問(wèn)：
1、這會(huì)是什么呢？為什么你覺(jué)得是……？
2、這會(huì)是誰(shuí)的自行車(chē)？
：我們騎的自行車(chē)有一副車(chē)把手，一個(gè)車(chē)座，兩個(gè)輪子，還有一副腳踏板，而且車(chē)身不長(zhǎng)不短正正好好。
過(guò)渡提問(wèn)：小男孩騎著自行車(chē)會(huì)到哪里去？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)推測(cè)）
（一）鱷魚(yú)的自行車(chē)
關(guān)鍵提問(wèn)：
1、小男孩看見(jiàn)了什么？這輛自行車(chē)是什么樣的？
2、這會(huì)是誰(shuí)的自行車(chē)？為什么？（輔助提問(wèn)：需要這么長(zhǎng)的自行車(chē)，這個(gè)動(dòng)物的身體一定是……？那么它可能是哪個(gè)動(dòng)物呢？）
：鱷魚(yú)的身體很長(zhǎng)，所以他的自行車(chē)是長(zhǎng)長(zhǎng)的，騎在上面才會(huì)舒服。
（二）大象的自行車(chē)
關(guān)鍵提問(wèn)：
1、這是誰(shuí)的自行車(chē)呢？它有什么特別的地方？
2、這輛自行車(chē)可能是誰(shuí)的呢？
：因?yàn)樾∠笊眢w太重了，所以它的自行車(chē)輪胎特別的粗，騎在上面才安全。
1、過(guò)渡語(yǔ)：原來(lái)不同的動(dòng)物會(huì)根據(jù)自己的需要騎不同的自行車(chē)，真是太有趣了。大象騎著自行車(chē)來(lái)到一片草地上，它看見(jiàn)了一輛特別的自行車(chē)。原來(lái)，草地上還停了許多特別的自行車(chē)，去看看它們時(shí)什么樣的吧！（出示展板）
關(guān)鍵提問(wèn)：你喜歡哪輛自行車(chē)？它有什么特別的地方？（引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的特別的自行車(chē)）
2、小動(dòng)物們也聽(tīng)說(shuō)草地上有這么多好玩又特別的自行車(chē)，它們也想來(lái)騎，我們找到它們找到合適的自行車(chē)。
（1）出示動(dòng)物圖片，幼兒自由選擇一種動(dòng)物。
（2）配對(duì)，并說(shuō)說(shuō)理由。
：原來(lái)這些自行車(chē)不光模樣特別，而且還有特別的用途，讓動(dòng)物朋友們坐的得更舒服、更安全。
師：究竟是哪些小動(dòng)物騎走了這些特別的自行車(chē)？秘密就藏在這本《誰(shuí)的自行車(chē)》的書(shū)里，我們可以到書(shū)里面去找找答案。
活動(dòng)中孩子們的興趣一直持續(xù)，活動(dòng)的過(guò)程也比較流暢。只是由于第二個(gè)環(huán)節(jié)中的過(guò)程沒(méi)有把問(wèn)題解決清楚，所以，在活動(dòng)之后，孩子們心里清楚，但是又說(shuō)不出來(lái)。
中班教案誰(shuí)的自行車(chē)篇七
1、能關(guān)注圖片的細(xì)節(jié)，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的推測(cè)和聯(lián)想。
2、幼兒積極大膽的表述自己的想法。
3、幼兒能積極的參與到活動(dòng)中，并得到其中的快樂(lè)。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
3、故事中奇特自行車(chē)圖片若干張、動(dòng)物圖片若干張。
(一)玩拼板。
1、教師和幼兒一同翻看自行車(chē)圖形拼板。(說(shuō)說(shuō)自行車(chē)各個(gè)部分的名稱(chēng))。
2、小男孩騎著自行車(chē)會(huì)到哪里去?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)推測(cè))。
3、逐步講述故事：
小男孩看見(jiàn)了什么樣的自行車(chē)?(說(shuō)說(shuō)特別的理由)。
小結(jié)：鱷魚(yú)的身體很長(zhǎng)，所以他的自行車(chē)是長(zhǎng)長(zhǎng)的，騎在上面才會(huì)舒服。
它有什么特別的地方?說(shuō)說(shuō)理由。
這輛自行車(chē)可能是誰(shuí)的呢?
小結(jié)：因?yàn)樾∠笊眢w太重了，所以它的自行車(chē)輪胎特別的粗，騎在上面才安全。
師：綠地上還停著許多特別的自行車(chē)，去看看它們都是什么樣的。
(引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的特別的自行車(chē))。
師：小動(dòng)物們也聽(tīng)說(shuō)草地上有這么多好玩又特別的自行車(chē)，它們也想來(lái)騎，我們來(lái)幫助找到它們找到合適的自行車(chē)。
(1)出示動(dòng)物圖片，幼兒自由選擇一種動(dòng)物。
(2)配對(duì)，并說(shuō)說(shuō)理由。
3、小結(jié)：原來(lái)這些自行車(chē)不光模樣特別，而且還有特別的用途，讓動(dòng)物朋友們坐的得更舒服、更安全。
(四)講故事，激發(fā)幼兒興趣。
師：究竟是哪些小動(dòng)物騎走了這些特別的自行車(chē)?我們可以在故事里找到答案。
中班教案誰(shuí)的自行車(chē)篇八
【活動(dòng)目標(biāo)】1、初步理解畫(huà)面的主要情節(jié)，能在老師的引導(dǎo)下講出故事的主要內(nèi)容。
2、了解救生圈的作用，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的會(huì)游泳的動(dòng)物。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】圖片四幅，游泳圈一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、感知理解畫(huà)面的主要情節(jié)，嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽講述。
圖一提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？小貓去干什么？他發(fā)現(xiàn)了什么？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)清楚地點(diǎn)、人物，及發(fā)生的事件）。
小結(jié)：小貓去河邊釣魚(yú)，它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)救生圈。
圖二提問(wèn)：小貓看見(jiàn)了誰(shuí)？它會(huì)怎么對(duì)青蛙說(shuō)？青蛙又回怎么回答？
小貓又看見(jiàn)了誰(shuí)？它會(huì)怎么說(shuō)？他們又會(huì)怎么回答？
（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的語(yǔ)氣、表情說(shuō)說(shuō)小貓與朋友間的對(duì)話）。
小結(jié)：小貓問(wèn)小青蛙：“這是你的游泳圈嗎？”小青蛙說(shuō)：“謝謝，不是，我會(huì)游泳，不用游泳圈。”小貓問(wèn)小烏龜：“這是你的游泳圈嗎？”小烏龜說(shuō)：“謝謝，不是，我會(huì)游泳，不用游泳圈。”小貓問(wèn)小鴨：“這是你的游泳圈嗎？”小鴨說(shuō)：“謝謝，不是，我會(huì)游泳，不用游泳圈?！?BR> 圖三提問(wèn)：這到底是誰(shuí)的呢？誰(shuí)在和小貓說(shuō)話？他們會(huì)說(shuō)些什么？
小結(jié)：小雞著急得趕來(lái)了，小貓問(wèn)：“小雞，這是你的游泳圈嗎？”小雞說(shuō)：“是的，謝謝你，這是我丟的`?！?BR> 圖四提問(wèn)：小雞在干什么？小雞怎么會(huì)游泳的？
小結(jié)：戴上游泳圈，小雞也會(huì)游泳啦！
二、老師完整講述故事。
師：這四幅圖連起來(lái)講了一個(gè)好聽(tīng)的故事，想聽(tīng)嗎？
三、師幼集體講述故事（由語(yǔ)氣、有表情）。
這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？你也想來(lái)講一講嗎？
你會(huì)像剛才一樣講出小貓著急的樣子嗎？
四、遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn)：除了小雞，還有誰(shuí)也需要游泳圈？
出示小動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)幼兒遷移故事中的語(yǔ)言來(lái)問(wèn)一問(wèn)，說(shuō)一說(shuō)。
中班教案誰(shuí)的自行車(chē)篇九
1、嘗試運(yùn)用直、橫、斜線的連接畫(huà)自行車(chē)。
2、運(yùn)用緊密排列繪畫(huà)體會(huì)線描的美感。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
2、圖片：自行車(chē);自行車(chē)的影子。
一、出示圖片：自行車(chē)的影子(感知不同線條的連接組合)。
1、教師：這里有一輛車(chē)的影子，看看會(huì)是什么車(chē)呢?(自行車(chē))。
教師：看許多線條寶寶都跑來(lái)了，哦，是一輛自行車(chē)。
小結(jié)：我們可以用許多細(xì)細(xì)的線條表現(xiàn)自行車(chē)的樣子。
二、示范討論(了解作畫(huà)的要點(diǎn))。
1、車(chē)輪上的'鋼條怎樣安裝呢?
從輪胎到中間的軸一根根連接起來(lái)，像旋轉(zhuǎn)起來(lái)的大風(fēng)車(chē)。
2、我們?cè)鯓影衍?chē)子組裝起來(lái)呢?
(1)需要一個(gè)斜杠。
(我們用兩根線條連接起來(lái))。
(2)我們還可以用兩根線條畫(huà)什么呢?
(車(chē)座底部)。
(3)你覺(jué)得還需要什么呢?
(龍頭車(chē)把，有幾個(gè)呢)。
3、一輛自行車(chē)裝好了，你還想添加些什么呢?
(用橫豎線條緊密組合成車(chē)簍，許多密密的橫線條在一起變成衣包架)。
三、幼兒作畫(huà)。
我們也來(lái)用線條寶寶設(shè)計(jì)一輛漂亮的自行車(chē)。
1、可以先把自行車(chē)的線條描一下。
2、線條畫(huà)得深而不破。
四、交流講評(píng)。
你們覺(jué)得誰(shuí)的自行車(chē)什么畫(huà)的最漂亮，什么地方畫(huà)的比較好呢?
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
中班教案誰(shuí)的自行車(chē)篇十
1、能關(guān)注圖片的細(xì)節(jié)，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的推測(cè)和聯(lián)想。
2、幼兒積極大膽的表述自己的想法。
3、幼兒能積極的參與到活動(dòng)中，并得到其中的快樂(lè)。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、特別自行車(chē)照片。
3、故事中奇特自行車(chē)圖片若干張、動(dòng)物圖片若干張。
4、自行車(chē)拼板一套。
【活動(dòng)過(guò)程】。
（一）玩拼板。
1、教師和幼兒一同翻看自行車(chē)圖形拼板。（說(shuō)說(shuō)自行車(chē)各個(gè)部分的名稱(chēng)）。
2、過(guò)度提問(wèn)：這是誰(shuí)的自行車(chē)呢？
1、看圖片：這是誰(shuí)的自行車(chē)？
2、小男孩騎著自行車(chē)會(huì)到哪里去？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)推測(cè)）。
3、逐步講述故事：
（1）鱷魚(yú)的自行車(chē)：
小男孩看見(jiàn)了什么樣的自行車(chē)？（說(shuō)說(shuō)特別的理由）。
小結(jié)：鱷魚(yú)的身體很長(zhǎng)，所以他的自行車(chē)是長(zhǎng)長(zhǎng)的，騎在上面才會(huì)舒服。
它有什么特別的地方？說(shuō)說(shuō)理由。
這輛自行車(chē)可能是誰(shuí)的呢？
小結(jié)：因?yàn)樾∠笊眢w太重了，所以它的'自行車(chē)輪胎特別的粗，騎在上面才安全。
1、看看、說(shuō)說(shuō)特別的自行車(chē)。
師：綠地上還停著許多特別的自行車(chē)，去看看它們都是什么樣的。
（引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的特別的自行車(chē)）。
2、小動(dòng)物騎自行車(chē)。
師：小動(dòng)物們也聽(tīng)說(shuō)草地上有這么多好玩又特別的自行車(chē)，它們也想來(lái)騎，我們來(lái)幫助找到它們找到合適的自行車(chē)。
（1）出示動(dòng)物圖片，幼兒自由選擇一種動(dòng)物。
（2）配對(duì)，并說(shuō)說(shuō)理由。
3、小結(jié)：原來(lái)這些自行車(chē)不光模樣特別，而且還有特別的用途，讓動(dòng)物朋友們坐的得更舒服、更安全。
（四）講故事，激發(fā)幼兒興趣。
師：究竟是哪些小動(dòng)物騎走了這些特別的自行車(chē)？我們可以在故事里找到答案。
活動(dòng)反思：
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在朗誦散文詩(shī)的同時(shí)，感受到語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
中班教案誰(shuí)的自行車(chē)篇十一
1、能關(guān)注圖片的細(xì)節(jié)，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的推測(cè)和聯(lián)想。
2、幼兒積極大膽的表述自己的想法。
3、幼兒能積極的參與到活動(dòng)中，并得到其中的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、特別自行車(chē)照片。
3、故事中奇特自行車(chē)圖片若干張、動(dòng)物圖片若干張。
4、自行車(chē)拼板一套。
【活動(dòng)過(guò)程】。
（一）玩拼板。
1、教師和幼兒一同翻看自行車(chē)圖形拼板。（說(shuō)說(shuō)自行車(chē)各個(gè)部分的名稱(chēng)）。
2、過(guò)度提問(wèn)：這是誰(shuí)的自行車(chē)呢？
1、看圖片：這是誰(shuí)的自行車(chē)？
2、小男孩騎著自行車(chē)會(huì)到哪里去？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)推測(cè)）。
3、逐步講述故事：
（1）鱷魚(yú)的自行車(chē)：
小男孩看見(jiàn)了什么樣的自行車(chē)？（說(shuō)說(shuō)特別的理由）。
小結(jié)：鱷魚(yú)的'身體很長(zhǎng)，所以他的自行車(chē)是長(zhǎng)長(zhǎng)的，騎在上面才會(huì)舒服。
它有什么特別的地方？說(shuō)說(shuō)理由。
這輛自行車(chē)可能是誰(shuí)的呢？
小結(jié)：因?yàn)樾∠笊眢w太重了，所以它的自行車(chē)輪胎特別的粗，騎在上面才安全。
1、看看、說(shuō)說(shuō)特別的自行車(chē)。
師：綠地上還停著許多特別的自行車(chē)，去看看它們都是什么樣的。
（引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的特別的自行車(chē)）。
2、小動(dòng)物騎自行車(chē)。
師：小動(dòng)物們也聽(tīng)說(shuō)草地上有這么多好玩又特別的自行車(chē)，它們也想來(lái)騎，我們來(lái)幫助找到它們找到合適的自行車(chē)。
（1）出示動(dòng)物圖片，幼兒自由選擇一種動(dòng)物。
（2）配對(duì)，并說(shuō)說(shuō)理由。
3、小結(jié)：原來(lái)這些自行車(chē)不光模樣特別，而且還有特別的用途，讓動(dòng)物朋友們坐的得更舒服、更安全。
（四）講故事，激發(fā)幼兒興趣。
師：究竟是哪些小動(dòng)物騎走了這些特別的自行車(chē)？我們可以在故事里找到答案。
活動(dòng)總結(jié)：
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在朗誦散文詩(shī)的同時(shí)，感受到語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
中班教案誰(shuí)的自行車(chē)篇十二
1、學(xué)會(huì)認(rèn)真地觀察圖片，能按畫(huà)面提示講述小兔折紙幫助他人的故事，學(xué)說(shuō)小白兔對(duì)朋友說(shuō)的話。
2、通過(guò)教師的提問(wèn)，學(xué)會(huì)按原故事發(fā)展的線索想象故事內(nèi)容。
3、能大膽地在集體面前講述。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、每位幼兒一張白紙、正方形。
2、圖片，折好的飛機(jī)、輪船、汽車(chē)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
（一）出示白紙，引出主題。
（二）教師出示圖片讓幼兒觀察，并通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒初步了解畫(huà)面的.內(nèi)容。
提問(wèn)：小白兔用紙做了什么？（飛機(jī)、輪船、汽車(chē)）。
（三）引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解畫(huà)面的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地講述。
教師連貫完整地講述圖片內(nèi)容，再用提問(wèn)的方法，幫助幼兒歸納出講述思路：
（1）小白兔學(xué)會(huì)折紙后，遇到了誰(shuí)？
（2）它對(duì)小鳥(niǎo)、螞蟻、蝸牛說(shuō)些什么？（幼兒一起學(xué)學(xué)小白兔說(shuō)的話。）。
（3）小白兔幫助別人后心理感覺(jué)怎樣？
（四）組織幼兒討論：小白兔為什么要折飛機(jī)送給小鳥(niǎo)？為什么折船給螞蟻以及折小車(chē)給蝸牛？幫助幼兒理解被幫助人的實(shí)際需要。
（五）出示其它小動(dòng)物的圖片，動(dòng)物王國(guó)里還有許多小動(dòng)物需要幫助，假如你是小白兔，你想折什么幫助誰(shuí)呢？為什么要折這樣?xùn)|西送給他？（幼兒討論）。
（六）引導(dǎo)幼兒將自己的想法折出來(lái)，并貼在背景圖上，再講給大家聽(tīng)，提醒幼兒運(yùn)用新的講述經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行連貫、完整的講述。
活動(dòng)延伸：把幼兒的畫(huà)裝訂成書(shū)，讓大家共同閱讀。
中班教案誰(shuí)的自行車(chē)篇十三
1、理解故事內(nèi)容，能說(shuō)出龍蝦、青蛙、袋鼠等幾種動(dòng)物的特征及本領(lǐng)。
2、知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，初步懂得合作本領(lǐng)會(huì)更大的道理。
3、能夠與同伴合作進(jìn)行游戲，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
能說(shuō)出幾種動(dòng)物的特征及本領(lǐng)，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
初步懂得合作本領(lǐng)會(huì)更大的道理。
1、情境談話，直入主題出示猩猩博士，營(yíng)造“小動(dòng)物找工作”的情境，直接導(dǎo)入主題。
2、互動(dòng)問(wèn)答，了解本領(lǐng)串講故事前半部分，設(shè)置啟發(fā)性提問(wèn)，了解幾種小動(dòng)物的本領(lǐng)。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？
它有什么本領(lǐng)？
可以做什么工作？
3、生活談話，提升經(jīng)驗(yàn)鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己及他人的本領(lǐng)，初步理解每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)。
提問(wèn)：你有什么本領(lǐng)？
你的`小伙伴有什么本領(lǐng)？
4、情境設(shè)疑，理解意義串講故事后半部分，營(yíng)造“演出”情境，初步懂得合作起來(lái)本領(lǐng)更大的道理。
提問(wèn)：小動(dòng)物們應(yīng)該怎樣做才能完成這場(chǎng)演出？
5、合作游戲，體驗(yàn)快樂(lè)幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行“賽龍舟”的游戲，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
中班教案誰(shuí)的自行車(chē)篇十四
1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的外形特征和作用。
2、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物尾巴奧秘的興趣，培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)動(dòng)物的美好情感。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、探究學(xué)習(xí)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
1、材料準(zhǔn)備：“誰(shuí)的尾巴”教學(xué)課件，“誰(shuí)的尾巴最好看”音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)，與動(dòng)物有關(guān)的圖書(shū)、圖片、毛絨玩具，自制動(dòng)物尾巴、頭飾（與幼兒人數(shù)相等）。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)歌表演《誰(shuí)的尾巴最好看》，活動(dòng)前請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)幫助幼兒搜集關(guān)于動(dòng)物尾巴的圖片、錄像、圖書(shū)等各種資料，鼓勵(lì)幼兒去觀察動(dòng)物尾巴的外形特征，探索動(dòng)物尾巴的作用。
1、帶領(lǐng)幼兒做“誰(shuí)的尾巴最好看”的歌表演，輕松地導(dǎo)入課題。
師幼談話：歌曲里都唱了誰(shuí)？都唱了動(dòng)物的什么？那咱們今天就來(lái)談?wù)剟?dòng)物的尾巴吧？
2、引導(dǎo)幼兒與各種關(guān)于動(dòng)物的觀察操作材料進(jìn)行互動(dòng)，從中初步探索發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的外形特征和作用。
（1）幼兒在圖片、圖書(shū)、毛絨玩具、滾筒拼圖玩具中選擇自己最喜歡的一種動(dòng)物去觀察、思考、講述，看看動(dòng)物的尾巴長(zhǎng)得什么樣，都有什么本領(lǐng)。
（2）大家共同交流探索結(jié)果。提問(wèn)：你選的動(dòng)物尾巴長(zhǎng)得什么樣？有什么本領(lǐng)？
（3）教師小結(jié)：動(dòng)物們的尾巴有的長(zhǎng)，有的短，有的粗，有的粗，有的細(xì)，還有的像把傘呢！可真有趣啊！現(xiàn)在小動(dòng)物們要和小朋友玩?zhèn)€捉迷藏的游戲，我們一起試著去找找看吧！
3、多媒體演示《捉迷藏》，在游戲中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的尾巴，激發(fā)幼兒。
喜愛(ài)動(dòng)物的美好情感。
（1）演示多媒體畫(huà)面，請(qǐng)幼兒將動(dòng)物逐一找出，從而進(jìn)一步了解動(dòng)物尾巴的外形特征。
“小動(dòng)物們和我們玩捉迷藏游戲呢！讓我們一起把它們找出來(lái)吧！”
（2）小結(jié)：
“小朋友們可真厲害！把小動(dòng)物們都找出來(lái)了。你是怎么找到的？”
4、引導(dǎo)幼兒了解更多動(dòng)物尾巴的作用。
（1）請(qǐng)幼兒講述：你還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用。
（2）師小結(jié)：動(dòng)物世界可真奇妙，動(dòng)物的尾巴不僅長(zhǎng)得各種各樣，而且還有很大的用處。有的動(dòng)物尾巴能保持平衡，就像：獵豹等；有的動(dòng)物的尾巴能驅(qū)趕蚊蟲(chóng)、保護(hù)自己，就像小馬等；有的動(dòng)物尾巴能支撐身體，就像啄木鳥(niǎo)等；還有的動(dòng)物尾巴能使它前進(jìn)，控制方向，就像金魚(yú)等。
5、游戲：
請(qǐng)幼兒自選動(dòng)物的尾巴和相應(yīng)頭飾，扮演小動(dòng)物，玩“找朋友”的游戲，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的探索興趣。
中班教案誰(shuí)的自行車(chē)篇十五
1、感受“碎蛋殼”花紋的特點(diǎn)，嘗試用折線裝飾“花瓶”。
2、感受線條與色彩相結(jié)合的藝術(shù)效果，進(jìn)一步體驗(yàn)油水分離的刷色樂(lè)趣。
1、課件：(1)蛋殼破裂的過(guò)程；(2)折線的畫(huà)法。
2、調(diào)好水粉顏料，準(zhǔn)備好刷筆、“花瓶”輪廓圖、蠟筆。
3、成品畫(huà)“花瓶”。
4、幼兒有過(guò)油水分離作畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。
一、產(chǎn)生興趣。
師：播放課件(1)。這是什么?(雞蛋。)。
師：呀，雞蛋怎么了?(雞蛋裂開(kāi)了／雞蛋碎了……)。
二、感受“碎蛋殼”花紋的特點(diǎn)。
1、觀察“碎蛋殼”圖案。
師：你在“碎蛋殼”上看到了什么?(有一塊塊的圖形／有像角一樣的圖形／像冰塊碎了一樣／有許多線條像閃電。)。
2、觀察“碎蛋殼”花紋的線條。
師：碎蛋殼上的線條是怎樣的?(彎彎曲曲的……)。
師：誰(shuí)上來(lái)畫(huà)一畫(huà)?(請(qǐng)一幼兒來(lái)畫(huà)。)。
師：他是曲曲折折往下畫(huà)的。誰(shuí)還有另外的畫(huà)法?
(請(qǐng)其他幼兒畫(huà)出不一樣的折線，教師及時(shí)小結(jié)。)。
3、徒手練習(xí)畫(huà)折線。
師：我們一起來(lái)伸出手指畫(huà)一畫(huà)。曲曲折折往下畫(huà)，曲曲折拆往左畫(huà)，曲曲折折往右畫(huà)，還可以往上畫(huà)，斜斜地畫(huà)，向不同方向延伸。
三、學(xué)習(xí)用折線裝飾“花瓶”
1、播放課件(2)，幼兒觀察折線的畫(huà)法。
(1)引出小魔筆。
(2)教師一邊播放小魔筆(刷筆)畫(huà)畫(huà)的課件，一邊口述畫(huà)畫(huà)要點(diǎn)：小魔筆畫(huà)折線，曲曲折折往下畫(huà)，曲曲折折往左畫(huà)，曲曲折折往右畫(huà)，一會(huì)兒上，一會(huì)兒下，畫(huà)了一條又一條，折線折線相連接，變出許多小圖形。
(3)教師提出操作要求及注意事項(xiàng)。
師：“碎蛋殼”花紋真的很漂亮，它可以畫(huà)在什么上面呢?
師：(出示“花瓶”輪廓圖)今天我們就用這種“碎蛋殼”花紋來(lái)裝飾這只“花瓶”吧。大家可以選擇喜歡的彩色蠟筆在“花瓶”上畫(huà)折線，注意：把顏色畫(huà)得深一些，可以向任何方向隨意畫(huà)；折線與折線要相互連接，將整個(gè)“花瓶”畫(huà)滿。
(4)播放課件(2)，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、給“花瓶”刷色，進(jìn)一步裝飾“花瓶”
1、觀察分析教師提供的成品畫(huà)“花瓶”，體驗(yàn)油水分離的奇妙效果。
師：老師這張畫(huà)與你剛畫(huà)好的畫(huà)有什么不一樣?
師：老師這張畫(huà)除了有折線外，還有漂亮的顏色。這些漂亮的顏色是怎么畫(huà)上去的呢?
2、討論操作要求。
師：請(qǐng)你們選擇自己喜歡的顏色，并把它刷到“花瓶”上，想想看，要怎么刷才更好看?(要均勻。)。
3、幼兒刷“花瓶”，教師巡回指導(dǎo)。
五、展示、交流。
1、請(qǐng)幼兒將自己的作品貼在展板上互相欣賞。
2、討論：你最喜歡哪一張，為什么?
3、比較運(yùn)用相同色和對(duì)比色的不同效果。
師：這兩個(gè)“花瓶”有什么不一樣?
師：哪一個(gè)好看呢?為什么?
師：這個(gè)“花瓶”用相同顏色來(lái)搭配，畫(huà)線條的顏色深一些，其他地方淺一些，看上去很干凈、很柔和；另一個(gè)“花瓶”的兩種顏色看上去比較鮮艷、突出。它們的風(fēng)格不同，給人的感覺(jué)也不同，但都很好看。
師：除了今天看到的，你們還在哪些地方看到過(guò)這種花紋呢?請(qǐng)回家仔細(xì)找一找，再來(lái)和大家分享你的發(fā)現(xiàn)。（閔雯）。
中班教案誰(shuí)的自行車(chē)篇十六
1、能關(guān)心別人，理解別人的需要。
2、了解生活中汽車(chē)輪胎上花紋的用處。
3、初步探索輪子的形狀和功能。
4、喜歡了解并探索生活中存在的科學(xué)現(xiàn)象。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
1、故事錄音磁帶《輪胎上花紋的秘密》。
2、橡皮泥、泥工板、玩具小汽車(chē)。
3、大小不同的輪胎若干，并布置場(chǎng)地。
(出示大小不一的輪胎，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō))。
小結(jié)：輪胎都是圓圓的，會(huì)滾動(dòng)。但它的大小和花紋都有不同。
2、討論活動(dòng)：輪胎為什么要做成圓圓的?它有什么用處?
請(qǐng)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：有輪子和沒(méi)有輪子的車(chē)哪輛會(huì)跑得快?哪輛會(huì)獲勝。
3、聽(tīng)故事錄音第一段，引出討論的話題：
汽車(chē)輪胎上的花紋是為了好看，還是有其他的作用?
鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的想法(花紋有縱向直線型、鋸齒形兩種)。
4、續(xù)聽(tīng)故事，了解原因。
教師放故事錄音第二段，幫助幼兒明白其中的道理。
5、體育游戲《有趣的輪胎》。
跳過(guò)輪胎，練習(xí)單、雙腳跳。
兩人一組對(duì)滾車(chē)輪，快的一組為勝。
引導(dǎo)幼兒用橡皮泥進(jìn)行輪胎印畫(huà)，觀察輪胎的花紋并從印紋中尋找與之相配的輪胎。玩“配對(duì)”的游戲。
這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好?？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。
中班教案誰(shuí)的自行車(chē)篇十七
1、能識(shí)別常見(jiàn)動(dòng)物的尾巴。
2、了解動(dòng)物的尾巴對(duì)動(dòng)物具有特殊的功用。
動(dòng)物圖片;課件。
關(guān)鍵點(diǎn)：知道不同的動(dòng)物尾巴的功用都不同。
一、提問(wèn)，導(dǎo)入主題。
1、提問(wèn)：你知道哪些動(dòng)物有尾巴?它們的尾巴有什么用?
二、出示圖片，觀察不同。
2、交流：你選的動(dòng)物是什么?它的尾巴長(zhǎng)得什么樣?
三、播放課件，拓展經(jīng)驗(yàn)。
1、播放課件：小動(dòng)物和我們玩捉迷藏游戲呢!讓我們一起把它們找出來(lái)吧!
2、你是怎么找到的?
3、你還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用呢?
中班教案誰(shuí)的自行車(chē)篇十八
1.理解故事內(nèi)容，知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng)，了解它們共同合作摘到果子的故事情節(jié)。豐富詞匯：抓耳撓腮、合作。（重點(diǎn)）。
2.能大膽表達(dá)自己摘果子的辦法，嘗試用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的角色對(duì)話。（難點(diǎn)）。
3.感受合作的快樂(lè)，懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會(huì)更大的道理。
1.知識(shí)準(zhǔn)備：初步了解動(dòng)物的本領(lǐng)，幼兒有互相幫助、合作做事的經(jīng)驗(yàn)感受。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、音樂(lè)、視頻資料（幼兒在游戲中互相合作的照片）。
創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動(dòng)，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。
教師出示小猴、梅花鹿課件。
提問(wèn)：梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng)?你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大?
1.教師講述第一段故事，引導(dǎo)幼兒理解：雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng)，但也有自己做不到的事情。
提問(wèn)：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng)?它們是怎樣夸自己的?
2.幼兒討論交流摘果子的辦法。
提問(wèn)：有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子?
3.教師續(xù)講故事第二段，幫助幼兒理解互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。
提問(wèn)：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的?豐富詞匯：合作。
小猴和梅花鹿是怎么說(shuō)的?
師幼共同完整講述故事，感受合作的快樂(lè)，懂得合作本領(lǐng)更大。
1.結(jié)合課件，師幼共同講述故事。
2.師幼互動(dòng)，比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情，理解互相幫助一起合作會(huì)讓我們更加快樂(lè)。
提問(wèn)：為什么一開(kāi)始小猴和梅花鹿沒(méi)有摘到果子?沒(méi)摘到果子它們的心情怎么樣?豐富詞匯：抓耳撓腮。
后來(lái)是怎樣摘到果子的?摘到果子后它們的'心情怎么樣?
小結(jié)：小猴會(huì)爬樹(shù)、梅花鹿會(huì)過(guò)河，它們用自己的本領(lǐng)互相幫助就摘到了果子，合作讓本領(lǐng)更大了。
1.幼兒自主選擇角色表演故事。
2.重點(diǎn)啟發(fā)幼兒能夠用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的角色對(duì)話。
集體分享交流，引導(dǎo)幼兒感受生活中的合作以及合作帶來(lái)的快樂(lè)。
1.引導(dǎo)幼兒講述，交流生活中合作的事情。
提問(wèn)：在幼兒園里做游戲的時(shí)候你們是怎么合作的?
2.欣賞視頻，進(jìn)一步感受合作本領(lǐng)大以及合作帶來(lái)的快樂(lè)。
小結(jié)：只要我們能互相幫助一起合作，我們的本領(lǐng)會(huì)更大，會(huì)得到更多的快樂(lè)。
中班教案誰(shuí)的自行車(chē)篇十九
1、教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)，感悟中所傳這的友愛(ài)情感。
2、豐富幼兒的語(yǔ)言，培養(yǎng)幼兒思維能力以及對(duì)語(yǔ)言的理解能力。
3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，幫助幼兒理解內(nèi)容。
幫助幼兒理解、感悟中所傳達(dá)的友愛(ài)情感。
1、制作課件《耳朵上的綠星星》、錄音帶；
2、教具：小草、玫瑰花、螢火蟲(chóng)、星星頭飾；小松鼠指偶等；
3、畫(huà)有小松鼠圖像的畫(huà)紙（與幼兒人數(shù)相等）、幼兒畫(huà)筆若干。
孩子們，你們你！
小朋友們好?。ㄐ∷墒螅?BR> 小松鼠：聽(tīng)了下面的，你們就知道了！請(qǐng)聽(tīng)《耳朵上的綠星星》！
孩子們，你們說(shuō)這個(gè)名字叫什么？（〈耳朵上的綠星星〉）。
師：小松鼠，我們的孩子說(shuō)得對(duì)嗎？
小松鼠：對(duì)！
師：那么，螢火蟲(chóng)為什么跑到你的耳朵上呢？
小松鼠：要回答這個(gè)問(wèn)題，先請(qǐng)你們看看我?guī)?lái)的圖片吧！
師：?jiǎn)?，小松鼠還給我們帶了好看的圖片，讓我們快來(lái)看吧。
1、播放第一部分。
a、小松鼠上臺(tái)表演節(jié)目，他想怎樣來(lái)打扮自己。
中班教案誰(shuí)的自行車(chē)篇二十
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、講述了解動(dòng)物尾巴的特征，理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的結(jié)構(gòu)。
2、培養(yǎng)幼兒喜歡小動(dòng)物及樂(lè)于助人的品質(zhì)。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
1、ppt課件;。
2、小動(dòng)物卡片若干。
一、活動(dòng)開(kāi)始。
(一)找尾巴。
中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《誰(shuí)的尾巴》含ppt課件。
1、小猴的尾巴長(zhǎng)的什么樣?(細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的。)。
2、小兔、小松鼠、鴨子、公雞和孔雀的尾巴長(zhǎng)的什么樣?
(小猴的尾巴細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的;小兔尾巴短短的，小松鼠的尾巴大，像把傘;鴨子的尾巴扁，公雞的尾巴彎;孔雀的尾巴像把扇。)。
教師小結(jié)，幫助幼兒掌握長(zhǎng)、短、扁、彎、像把傘、像把扇等詞。
師：小朋友真棒，一下子就幫小動(dòng)物找到了尾巴，剛才小動(dòng)物跟老師說(shuō)：謝謝小朋友!
(五)學(xué)兒歌。
1、師：現(xiàn)在你知道這些動(dòng)物尾巴的樣子了嗎?下面老師來(lái)考考你們。
師：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?幼：猴子的尾巴長(zhǎng)。
師：誰(shuí)的尾巴短?幼：兔子的尾巴短。
師：誰(shuí)的尾巴像把傘?;.教.案來(lái)自:大.考.吧幼.師網(wǎng);幼：松鼠的尾巴像把傘。
師：誰(shuí)的尾巴彎?幼：公雞的尾巴彎。
師：誰(shuí)的尾巴像把扇?幼：孔雀的尾巴像把扇。
2、師：小朋友真聰明，一下子就記住了，剛才小動(dòng)物問(wèn)能不能幫它們將這編成兒歌?(幼：能)。
3、出示ppt，按順序師生共念編的兒歌一遍。
4、師：這么好聽(tīng)的兒歌還缺什么?(幼：名字)。
我們來(lái)幫它取個(gè)好聽(tīng)的名字吧!(幼兒回答可以討論)——《誰(shuí)的尾巴》。
5、師：小朋友幫小動(dòng)物編的兒歌真好聽(tīng)。下面我們一起來(lái)朗誦。
6、以問(wèn)答方式朗誦兒歌。
7、和幼兒一起分析兒歌結(jié)構(gòu)。
(六)聽(tīng)自編尾巴歌。
1、剛才小朋友們說(shuō)得真好，我現(xiàn)在把上面兒歌還編了一首好聽(tīng)的歌，下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2、老師唱，小朋友答。
(七)創(chuàng)編兒歌。
3、師：看，桌子上還有很多小動(dòng)物在排著隊(duì)請(qǐng)小朋友幫它們編兒歌呢，我們快點(diǎn)開(kāi)始吧!
幼自由取動(dòng)物卡片，鼓勵(lì)幼兒大膽地為動(dòng)物編兒歌。
4、幼兒交流。
三、結(jié)束部分。
請(qǐng)幼兒與同伴相互交流，說(shuō)說(shuō)自己為小動(dòng)物的編兒歌。
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
中班教案誰(shuí)的自行車(chē)篇二十一
1、在看看、說(shuō)說(shuō)、找找中，體驗(yàn)找朋友的樂(lè)趣。
2、觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物皮毛花紋的不同，嘗試按動(dòng)物皮毛花紋進(jìn)行歸類(lèi)。
課件、動(dòng)物朋友胸飾若干、找朋友音樂(lè)。
1、導(dǎo)入。
導(dǎo)入語(yǔ)：媽媽、爸爸帶你去過(guò)動(dòng)物園嗎？你知道動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物朋友？
過(guò)渡語(yǔ)：動(dòng)物園里有許多動(dòng)物朋友，它們想找朋友，我們一起去看看。
2、找一樣皮毛花紋的動(dòng)物朋友。
過(guò)渡語(yǔ)：你們猜猜，這是誰(shuí)？
（1）梅花鹿（梅花鹿皮毛局部）。
提問(wèn)：這動(dòng)物身上的花花衣是怎樣的？猜猜它是誰(shuí)？
小結(jié)：梅花鹿身上的花花衣是黃色上面有一點(diǎn)一點(diǎn)白色的花紋。
提問(wèn)：看看，梅花鹿找誰(shuí)做朋友了？（斑點(diǎn)狗）。
梅花鹿為什么找斑點(diǎn)狗做朋友？（幼兒自由猜測(cè)，聽(tīng)梅花鹿錄音揭曉答案）。
小結(jié)：原來(lái)梅花鹿和斑點(diǎn)狗身上的花花衣都是一點(diǎn)一點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)的。
（2）老虎（聽(tīng)老虎叫聲）。
提問(wèn)：聽(tīng)，這是誰(shuí)來(lái)了？老虎身上的花花衣是怎樣的？
小結(jié)：老虎身上的花花衣是一條黑一條黃，條紋的。
提問(wèn)：看，來(lái)了三位朋友，老虎會(huì)找誰(shuí)做朋友呢？為什么？
小結(jié)：原來(lái)老虎和斑馬它們身上的花花衣都是一條一條，條紋的。
（3）熊貓（出示竹子）。
提問(wèn)：這是什么？誰(shuí)最?lèi)?ài)吃竹子？熊貓身上的花花衣是怎樣的？
小結(jié)：熊貓身上的花花衣是一塊黑、一塊白，一塊一塊的。
小結(jié)：原來(lái)奶牛、企鵝、兔子、羊、豬它們身上的花花衣和熊貓一樣，都是一塊黑一塊白，一塊一塊的。
總結(jié)：大家?guī)蛣?dòng)物寶寶找到了和它穿一樣花花衣的動(dòng)物朋友。有的是一點(diǎn)一點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)的；有的是一條一條，條紋的；有的是一塊黑、一塊白，一塊一塊的。動(dòng)物朋友真高興，謝謝你們。
過(guò)渡：你們看。動(dòng)物朋友們想和我們一起玩找朋友的游戲。
3、游戲找朋友。
（1）幼兒自由選擇一動(dòng)物胸飾掛于胸前。并與同伴相互認(rèn)識(shí)、到招呼。
（2）游戲玩法，幼兒聽(tīng)找朋友音樂(lè)兩個(gè)兩個(gè)找動(dòng)物朋友。
第一次找朋友，交流：你找誰(shuí)做朋友？為什么？
小結(jié)：找和自己花花衣顏色或花紋一樣的動(dòng)物朋友。
第二次找朋友，驗(yàn)證、交流：你找誰(shuí)做朋友？為什么？
（3）和動(dòng)物朋友一起玩找朋友的游戲真開(kāi)心，現(xiàn)在它們要回家了，我們和它們?cè)僖?jiàn)！
活動(dòng)提示：
在活動(dòng)的最后找朋友環(huán)節(jié)，教師可以在幼兒找動(dòng)物朋友時(shí)較為隨意地與結(jié)對(duì)找到朋友的孩子交流：“你找誰(shuí)做朋友？為什么？”
中班教案誰(shuí)的自行車(chē)篇一
一、設(shè)計(jì)思路：
“騎自行車(chē)”是小朋友最喜歡的運(yùn)動(dòng)之一。而對(duì)于動(dòng)物的認(rèn)知應(yīng)該從小班的外貌特征進(jìn)入到更深的層次。所以，此次活動(dòng)就是把兩者結(jié)合，讓孩子們根據(jù)自行車(chē)的特征配對(duì)相應(yīng)的動(dòng)物。
活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)拼版游戲?qū)氲?，目的是為了讓幼兒?duì)字形成的各個(gè)部分有所了解，以便于后來(lái)孩子們?cè)谟^察之后有話可說(shuō)；第二個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)ppt的形式讓孩子們根據(jù)對(duì)自行車(chē)的詳細(xì)觀察，大膽猜測(cè)這樣的自行車(chē)是哪個(gè)動(dòng)物的。第三個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)游戲配對(duì)的形式，讓孩子們進(jìn)一步了解動(dòng)物是根據(jù)自己的身體特征來(lái)選擇自行車(chē)的。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)延伸的過(guò)程，通過(guò)孩子們對(duì)這個(gè)故事的興趣，把孩子們的注意引導(dǎo)一本繪本上，讓孩子們愛(ài)上讀書(shū)。
二、活動(dòng)內(nèi)容：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用完整的語(yǔ)句表達(dá)觀察到的畫(huà)面內(nèi)容和自己的猜想。
2、根據(jù)自行車(chē)的特殊之處推測(cè)車(chē)的主人，感受不同動(dòng)物騎不同自行車(chē)的情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自行車(chē)拼板一套。
3、故事中特別的自行車(chē)圖片若干張、動(dòng)物圖片若干張。
4、配對(duì)展板兩塊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩玩拼圖。
關(guān)鍵提問(wèn)：
1、這會(huì)是什么呢？為什么你覺(jué)得是……？
小結(jié)：我們騎的自行車(chē)有一副車(chē)把手，一個(gè)車(chē)座，兩個(gè)輪子，還有一副腳踏板，而且車(chē)身不長(zhǎng)不短正正好好。
二、閱讀故事。
過(guò)渡提問(wèn)：小男孩騎著自行車(chē)會(huì)到哪里去？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)推測(cè)）。
關(guān)鍵提問(wèn)：
1、小男孩看見(jiàn)了什么？這輛自行車(chē)是什么樣的？
2、這會(huì)是誰(shuí)的自行車(chē)？為什么？（輔助提問(wèn)：需要這么長(zhǎng)的自行車(chē)，這個(gè)動(dòng)物的身體一定是……？那么它可能是哪個(gè)動(dòng)物呢？）。
小結(jié)：鱷魚(yú)的身體很長(zhǎng)，所以他的自行車(chē)是長(zhǎng)長(zhǎng)的，騎在上面才會(huì)舒服。
關(guān)鍵提問(wèn)：
1、這是誰(shuí)的自行車(chē)呢？它有什么特別的地方？
2、這輛自行車(chē)可能是誰(shuí)的呢？
小結(jié)：因?yàn)樾∠笊眢w太重了，所以它的自行車(chē)輪胎特別的粗，騎在上面才安全。
三、嘗試配對(duì)。
1、過(guò)渡語(yǔ)：原來(lái)不同的動(dòng)物會(huì)根據(jù)自己的需要騎不同的自行車(chē)，真是太有趣了。大象騎著自行車(chē)來(lái)到一片草地上，它看見(jiàn)了一輛特別的自行車(chē)。原來(lái)，草地上還停了許多特別的自行車(chē)，去看看它們時(shí)什么樣的吧！（出示展板）。
關(guān)鍵提問(wèn)：你喜歡哪輛自行車(chē)？它有什么特別的地方？（引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的特別的自行車(chē)）。
2、小動(dòng)物們也聽(tīng)說(shuō)草地上有這么多好玩又特別的自行車(chē)，它們也想來(lái)騎，我們來(lái)幫助找到它們找到合適的自行車(chē)。
（1）出示動(dòng)物圖片，幼兒自由選擇一種動(dòng)物。
（2）配對(duì)，并說(shuō)說(shuō)理由。
小結(jié)：原來(lái)這些自行車(chē)不光模樣特別，而且還有特別的用途，讓動(dòng)物朋友們坐的得更舒服、更安全。
四、活動(dòng)延伸。
師：究竟是哪些小動(dòng)物騎走了這些特別的自行車(chē)？秘密就藏在這本《誰(shuí)的自行車(chē)》的書(shū)里，我們可以到書(shū)里面去找找答案。
“騎自行車(chē)”是小朋友最喜歡的運(yùn)動(dòng)之一。而對(duì)于動(dòng)物的認(rèn)知應(yīng)該從小班的外貌特征進(jìn)入到更深的層次。所以，此次活動(dòng)就是把兩者結(jié)合，讓孩子們根據(jù)自行車(chē)的特征配對(duì)相應(yīng)的動(dòng)物。
活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)拼版游戲?qū)氲模康氖菫榱俗層變簩?duì)字形成的各個(gè)部分有所了解，以便于后來(lái)孩子們?cè)谟^察之后有話可說(shuō)；第二個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)ppt的形式讓孩子們根據(jù)對(duì)自行車(chē)的詳細(xì)觀察，大膽猜測(cè)這樣的自行車(chē)是哪個(gè)動(dòng)物的。第三個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)游戲配對(duì)的形式，讓孩子們進(jìn)一步了解動(dòng)物是根據(jù)自己的身體特征來(lái)選擇自行車(chē)的。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)延伸的過(guò)程，通過(guò)孩子們對(duì)這個(gè)故事的興趣，把孩子們的注意引導(dǎo)一本繪本上，讓孩子們愛(ài)上讀書(shū)。
活動(dòng)中孩子們的興趣一直持續(xù)，活動(dòng)的過(guò)程也比較流暢。只是由于第二個(gè)環(huán)節(jié)中小結(jié)的過(guò)程沒(méi)有把問(wèn)題解決清楚，所以，在活動(dòng)之后，孩子們心里清楚，但是又說(shuō)不出來(lái)。
中班教案誰(shuí)的自行車(chē)篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察并理解畫(huà)面，講述故事中所發(fā)生的事。
2.懂得每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，知道驕傲是不好的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，引出故事。
師：今天樹(shù)林里面很熱鬧，小動(dòng)物們?cè)谟懻撜l(shuí)最厲害？你覺(jué)得誰(shuí)最厲害？為什么？
二、閱讀講述，理解故事。
1.獅子驕傲的說(shuō)：我最厲害！你們覺(jué)得驕傲好不好？
2.師：獅子向小動(dòng)物們展示本領(lǐng)，參加了哪些比賽項(xiàng)目？
3.和你的朋友討論一下比賽結(jié)果。
4.幼兒講述自己討論的結(jié)果。
比跑步：獵豹跑的比獅子快。
比爬樹(shù)：猴子爬樹(shù)的本領(lǐng)比獅子大。
比爬行：蛇爬行的本領(lǐng)比獅子大。
比力氣：大象的'力氣比獅子大。
（2）師幼共同總結(jié)。
1.獅子為了證明自己最厲害，它都做了哪些事情？結(jié)果呢？
2.講述故事結(jié)尾。
師：原來(lái)大聲吼叫才是獅子最厲害的地方。
三、故事講述。
2.師：我們每個(gè)人都有自己最厲害的地方。我們今天的比賽哪一組最厲害？
中班教案誰(shuí)的自行車(chē)篇三
1、理解線條的自然美，并學(xué)會(huì)對(duì)線條產(chǎn)生聯(lián)想。
2、通過(guò)對(duì)自行車(chē)的結(jié)構(gòu)、造型有初步的認(rèn)識(shí)，能夠用流暢的線條獨(dú)立畫(huà)出個(gè)性有創(chuàng)作性的自行車(chē)。
3、在創(chuàng)作中體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行車(chē)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，更好地掌握線條的運(yùn)用方法，并對(duì)線條進(jìn)行聯(lián)想。
教學(xué)難點(diǎn)：開(kāi)發(fā)思維，懂得把想象的事物用線條流暢的畫(huà)出來(lái)。
基本要求：大膽用線條設(shè)計(jì)出一輛自行車(chē)。
較高要求：能夠通過(guò)對(duì)線條的聯(lián)想創(chuàng)作出有創(chuàng)作性的自行車(chē)。
1、利用蘋(píng)果多媒體游戲“會(huì)變魔術(shù)的線條”導(dǎo)入，感受線與形的變化。(3分鐘)。
小結(jié)：線條這么有趣,它的變化可以讓我們想想出不同的物體,那接下來(lái)我們觀察一下自行車(chē),看看它是由哪些線條組合拼湊成的。
(反思：可以說(shuō)蘋(píng)果設(shè)計(jì)的這款會(huì)動(dòng)的線條游戲確實(shí)很成功，一出示一下子就吸引了孩子們的眼球，充分提高了孩子對(duì)線條畫(huà)的興趣，感受到了線與形之間的變化。)。
2、多媒體展示外國(guó)巧玩自行車(chē)的動(dòng)態(tài)mv，從觀察的角度欣賞mv,帶進(jìn)活動(dòng)主題——自行車(chē)。(5分鐘)。
（反思：這一高難度的玩自行車(chē)視屏是動(dòng)態(tài)的，伴有動(dòng)態(tài)視頻的觀察比純碎的靜態(tài)觀察會(huì)更吸引孩子，能更好地幫助孩子們?nèi)コ浞值赜^察自行車(chē)的每個(gè)部位，當(dāng)然，在視屏的播放過(guò)程中老師要注意去引導(dǎo)提問(wèn)。）。
3、多媒體展示各種造型自行車(chē)范畫(huà),引導(dǎo)孩子觀察自行車(chē)的線條結(jié)構(gòu)及花紋的變化。(3分鐘)。
（反思：這樣的范畫(huà)在組織繪畫(huà)的過(guò)程中，目前發(fā)現(xiàn)時(shí)比較好用的，因?yàn)榻o孩子的各種不同范畫(huà)，能充分調(diào)動(dòng)孩子的想象力，在范畫(huà)的參考下，他們能夠組合出屬于自己的新的作品。）。
4、幼兒根據(jù)獲得的經(jīng)驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)作、(可以給孩子寬裕的作畫(huà)時(shí)間,視個(gè)別孩子情況而定)。
“我們欣賞了這么多造型的自行車(chē),相信你們心中肯定也構(gòu)造出了屬于自己的一輛自行車(chē),會(huì)是什么樣的呢?下面請(qǐng)你們選擇自己喜歡的畫(huà)紙和筆,用各種你知道的線條畫(huà)出你喜歡的自行車(chē)吧!”
（反思：在指導(dǎo)孩子繪畫(huà)的過(guò)程中無(wú)論他們畫(huà)得好與壞，只要能畫(huà)出他們觀察到的特點(diǎn)，作為老師就應(yīng)該鼓勵(lì)他們大膽地去嘗試，“畫(huà)無(wú)成法，只要大膽畫(huà)了，沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，你的作品都是獨(dú)一無(wú)二的?！痹谟變好佬g(shù)活動(dòng)中想象力的培養(yǎng)比技能技巧更為重要。為了促進(jìn)和發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，首先要為幼兒創(chuàng)設(shè)和諧寬松的活動(dòng)氛圍，鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)意和自主，不要讓幼兒在精神緊張和有壓力的情況下進(jìn)行活動(dòng)，更不要過(guò)多干預(yù)孩子的美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程,包括不能讓孩子盡量將他認(rèn)為他自己已經(jīng)完成的作品按照成人的眼光去引導(dǎo)將作品畫(huà)面畫(huà)滿等，這都是在孩子的'作品上參合進(jìn)了成人的想法指導(dǎo),影響了孩子作品的完整性與其表達(dá)心聲的畫(huà)面、）。
5、評(píng)價(jià)：(3分鐘)。
(2)、老師點(diǎn)評(píng)，并提出亮點(diǎn)與修改建議。
（反思：說(shuō)畫(huà)這一環(huán)節(jié)由于時(shí)間比較倉(cāng)促，不能夠做到人人俱到，這是一個(gè)遺憾，有時(shí)只能是延長(zhǎng)到下一活動(dòng)時(shí)間和孩子們一起分享，也可以是在指導(dǎo)過(guò)程中私下分享，但這只限于師幼互動(dòng)，并不能夠做到很好的幼幼互動(dòng)和師幼互動(dòng)，所以還是建議利用一個(gè)更充分的時(shí)間做到能夠人人分享，相信每個(gè)孩子都希望和你分享他畫(huà)的心情。）。
6、小結(jié)與延伸：(2分鐘)。
其實(shí)我們畫(huà)一輛自行車(chē)不難，設(shè)計(jì)一輛自行車(chē)也不難，只要我們能夠發(fā)揮出各自的想象力，大膽地動(dòng)手去畫(huà)我們就能夠創(chuàng)作出屬于自己的，與眾不同的作品了!我們未來(lái)的生活是多姿多彩的，未來(lái)可能會(huì)出現(xiàn)更多奇妙并且具有特異功能的自行車(chē),我們要繼續(xù)發(fā)揮自己的想象力，大膽運(yùn)用畫(huà)筆把將來(lái)有可能出現(xiàn)的、更奇妙、更美好的東西設(shè)計(jì)出來(lái),每個(gè)人都會(huì)是最棒的設(shè)計(jì)師!
（反思：繪畫(huà)指導(dǎo)以鼓勵(lì)欣賞的眼光為主，給孩子一份鼓勵(lì)，孩子會(huì)多一份自信，給孩子一個(gè)小設(shè)計(jì)師的頭銜，他們會(huì)更愛(ài)上這一份繪畫(huà)的活動(dòng)——設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的圖稿、）。
中班教案誰(shuí)的自行車(chē)篇四
1、教師和幼兒一同翻看自行車(chē)圖形拼板。(說(shuō)說(shuō)自行車(chē)各個(gè)部分的名稱(chēng))。
2、過(guò)度提問(wèn)：這是誰(shuí)的自行車(chē)呢?
1、看圖片：這是誰(shuí)的自行車(chē)?
2、小男孩騎著自行車(chē)會(huì)到哪里去?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)推測(cè))。
3、逐步講述故事：
(1)鱷魚(yú)的自行車(chē)：
小男孩看見(jiàn)了什么樣的自行車(chē)?(說(shuō)說(shuō)特別的理由)。
小結(jié)：鱷魚(yú)的身體很長(zhǎng)，所以他的自行車(chē)是長(zhǎng)長(zhǎng)的，騎在上面才會(huì)舒服。
它有什么特別的地方?說(shuō)說(shuō)理由。
這輛自行車(chē)可能是誰(shuí)的呢?
小結(jié)：因?yàn)樾∠笊眢w太重了，所以它的自行車(chē)輪胎特別的粗，騎在上面才安全。
1、看看、說(shuō)說(shuō)特別的自行車(chē)。
師：綠地上還停著許多特別的自行車(chē)，去看看它們都是什么樣的。
2、小動(dòng)物騎自行車(chē)。
師：小動(dòng)物們也聽(tīng)說(shuō)草地上有這么多好玩又特別的自行車(chē)，它們也想來(lái)騎，我們來(lái)幫助找到它們找到合適的自行車(chē)。
(1)出示動(dòng)物圖片，幼兒自由選擇一種動(dòng)物。
(2)配對(duì)，并說(shuō)說(shuō)理由。
3、小結(jié)：原來(lái)這些自行車(chē)不光模樣特別，而且還有特別的用途，讓動(dòng)物朋友們坐的得更舒服、更安全。
(四)講故事，激發(fā)幼兒興趣。
師：究竟是哪些小動(dòng)物騎走了這些特別的自行車(chē)?我們可以在故事里找到答案。
中班教案誰(shuí)的自行車(chē)篇五
1.理解故事內(nèi)容，能?chē)L試扮演故事中的角色。
2.豐富并理解詞匯：“推”“鏟”“扒”“掃”。
3.讓幼兒明白人多力量大和利用自身長(zhǎng)處為大家服務(wù)的道理。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1.活動(dòng)前教師帶幼兒欣賞美麗的雪景。
2.故事《冬天的小路》課件;一段好聽(tīng)的音樂(lè)。
3.小胖豬、小鴨子、小花狗、小松鼠的動(dòng)物頭飾。
【活動(dòng)過(guò)程】。
(一)出示有動(dòng)物典型特征的背景圖，激發(fā)幼兒的興趣。
師：小朋友，今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了四位動(dòng)物朋友，猜猜看他們分別是誰(shuí)?
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的典型特征自由猜測(cè)判斷動(dòng)物的類(lèi)別。
2.以故事的'形式導(dǎo)入。
師：在這片草地上，住著小胖豬、小鴨子、小花狗和小松鼠，他們四個(gè)是好朋友，每天都走過(guò)這條小路到前面的草地上玩，有一天在這里發(fā)生了一件很有趣的事，你們想知道嗎?(想)，好，那我們仔細(xì)看看，到底發(fā)生了一件什么有趣的事。
(二)利用課件引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
1.出示第一幅畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看并嘗試講述畫(huà)面內(nèi)容。
這里怎么了嗎?什么季節(jié)才下雪呢?，
下雪了，周?chē)木吧l(fā)生了什么變化?
大樹(shù)、房屋變成了什么樣子?
小動(dòng)物們門(mén)前的小路哪去了?
教師小結(jié)畫(huà)面內(nèi)容：冬天來(lái)到了，天氣很冷，還下起了雪，雪花飄呀飄呀，飄到大樹(shù)上，大樹(shù)好像穿上了羊皮襖，飄到屋頂上，屋頂好型蓋上了厚厚的大棉被，雪花落到小路上，小路不見(jiàn)了。
小路不見(jiàn)了，小動(dòng)物們出來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?
請(qǐng)幼兒大膽想象并完整表達(dá)自己的想法。
2.出示第二幅畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試講述畫(huà)面內(nèi)容。
教師小結(jié)畫(huà)面內(nèi)容：小胖豬一搖一擺的過(guò)來(lái)了，撲通，滑了一跤，急的嗷嗷叫;小鴨子搖搖擺擺的走來(lái)了，哧溜，滑了一腳，痛得呷呷叫;小花狗蹦蹦跳跳的跑來(lái)了，撲通，滑了一腳，抬起頭了汪汪的叫。小松鼠看見(jiàn)了，急的吱吱叫，“糟糕，真糟糕!小路不見(jiàn)了，快來(lái)把路掃。
提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒討論：
有哪些小動(dòng)物在雪地上摔倒了?他們?cè)趺礃?
小松鼠是怎么做的?
小路不見(jiàn)了，快來(lái)把雪掃，小動(dòng)物們?cè)鯓訏哐┠?
請(qǐng)幼兒大膽想象并完整表達(dá)自己的想法。
3.出示第三幅畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試講述畫(huà)面內(nèi)容。
教師小結(jié)畫(huà)面內(nèi)容：小胖豬用鼻子推呀推，小鴨子用嘴巴鏟呀鏟，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴掃呀掃，啊，小路出來(lái)了。
提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒討論：
小動(dòng)物們是用什么方法掃雪的?
引導(dǎo)幼兒模仿小動(dòng)物掃雪的樣子。
小路出來(lái)了，小動(dòng)物們又干了些什么?
請(qǐng)幼兒大膽想象并完整表達(dá)自己的想法。
4.出示第四幅畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試講述畫(huà)面內(nèi)容。
教師小結(jié)畫(huà)面內(nèi)容：小胖豬搖搖腦袋：“嗷嗷，累的我直喘粗氣!”小鴨子拍拍翅膀：“呷呷，我心里真高興!”小花狗又蹦又跳：“汪汪，誰(shuí)也不會(huì)再摔跤?！毙∷墒筠D(zhuǎn)個(gè)圈子：“我們一起跳個(gè)舞，好不好?”太陽(yáng)出來(lái)了，小路又曬干了。他們手拉著手，高高興興地跳起舞來(lái)。
提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒討論：雪掃完后，小動(dòng)物們?cè)谛÷飞细墒裁戳?，它們的心情是怎樣的?BR> 師：小朋友們，現(xiàn)在你們知道這里發(fā)生了什么事了吧。下面，我們?cè)賮?lái)完整的聽(tīng)一遍故事好嗎?故事的名字叫《冬天的小路》。
(三)教師完整的講述一遍故事，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)故事里發(fā)生的事呢?
這么厚的雪，一只小動(dòng)物掃得快還是四只小動(dòng)物一起掃得快，為什么呢?(人多力量大)。
(四)教師創(chuàng)設(shè)故事情境，幼兒自選頭飾和道具進(jìn)行故事表演。
師：這些小動(dòng)物真可愛(ài)，我們帶上頭飾也來(lái)扮演這些可愛(ài)的小動(dòng)物，進(jìn)行故事表演好嗎?
幼兒自選頭飾和自制工具，進(jìn)行故事表演，提醒幼兒邊表演邊說(shuō)短語(yǔ)：“我用鼻子推呀推，把雪推起來(lái)”，“我用嘴巴鏟呀鏟，把雪鏟起來(lái)”，“我用爪子扒呀扒，把雪扒起來(lái)”“我用尾巴掃呀掃，把雪掃起來(lái)”。豐富并理解詞匯“推”、“鏟”“扒”“掃”。
(五)交流分享。
1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)故事中的小動(dòng)物有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方。
2.總結(jié)。
中班教案誰(shuí)的自行車(chē)篇六
“騎自行車(chē)”是小朋友最喜歡的運(yùn)動(dòng)之一。而對(duì)于動(dòng)物的認(rèn)知應(yīng)該從小班的外貌特征進(jìn)入到更深的層次。所以，此次活動(dòng)就是把兩者結(jié)合，讓孩子們根據(jù)自行車(chē)的特征配對(duì)相應(yīng)的動(dòng)物。
活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)拼版游戲?qū)氲模康氖菫榱俗層變簩?duì)字形成的各個(gè)部分有所了解，以便于后來(lái)孩子們?cè)谟^察之后有話可說(shuō)；第二個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)ppt的形式讓孩子們根據(jù)對(duì)自行車(chē)的詳細(xì)觀察，大膽猜測(cè)這樣的自行車(chē)是哪個(gè)動(dòng)物的。第三個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)游戲配對(duì)的形式，讓孩子們進(jìn)一步了解動(dòng)物是根據(jù)自己的身體特征來(lái)選擇自行車(chē)的。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)延伸的過(guò)程，通過(guò)孩子們對(duì)這個(gè)故事的興趣，把孩子們的注意引導(dǎo)一本繪本上，讓孩子們愛(ài)上讀書(shū)。
1、用完整的語(yǔ)句表達(dá)觀察到的畫(huà)面內(nèi)容和自己的猜想。
2、根據(jù)自行車(chē)的特殊之處推測(cè)車(chē)的主人，感受不同動(dòng)物騎不同自行車(chē)的情趣。
1、自行車(chē)拼板一套。
2、繪本《誰(shuí)的自行車(chē)》ppt課件。
3、故事中特別的自行車(chē)圖片若干張、動(dòng)物圖片若干張。
4、配對(duì)展板兩塊。
關(guān)鍵提問(wèn)：
1、這會(huì)是什么呢？為什么你覺(jué)得是……？
2、這會(huì)是誰(shuí)的自行車(chē)？
：我們騎的自行車(chē)有一副車(chē)把手，一個(gè)車(chē)座，兩個(gè)輪子，還有一副腳踏板，而且車(chē)身不長(zhǎng)不短正正好好。
過(guò)渡提問(wèn)：小男孩騎著自行車(chē)會(huì)到哪里去？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)推測(cè)）
（一）鱷魚(yú)的自行車(chē)
關(guān)鍵提問(wèn)：
1、小男孩看見(jiàn)了什么？這輛自行車(chē)是什么樣的？
2、這會(huì)是誰(shuí)的自行車(chē)？為什么？（輔助提問(wèn)：需要這么長(zhǎng)的自行車(chē)，這個(gè)動(dòng)物的身體一定是……？那么它可能是哪個(gè)動(dòng)物呢？）
：鱷魚(yú)的身體很長(zhǎng)，所以他的自行車(chē)是長(zhǎng)長(zhǎng)的，騎在上面才會(huì)舒服。
（二）大象的自行車(chē)
關(guān)鍵提問(wèn)：
1、這是誰(shuí)的自行車(chē)呢？它有什么特別的地方？
2、這輛自行車(chē)可能是誰(shuí)的呢？
：因?yàn)樾∠笊眢w太重了，所以它的自行車(chē)輪胎特別的粗，騎在上面才安全。
1、過(guò)渡語(yǔ)：原來(lái)不同的動(dòng)物會(huì)根據(jù)自己的需要騎不同的自行車(chē)，真是太有趣了。大象騎著自行車(chē)來(lái)到一片草地上，它看見(jiàn)了一輛特別的自行車(chē)。原來(lái)，草地上還停了許多特別的自行車(chē)，去看看它們時(shí)什么樣的吧！（出示展板）
關(guān)鍵提問(wèn)：你喜歡哪輛自行車(chē)？它有什么特別的地方？（引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的特別的自行車(chē)）
2、小動(dòng)物們也聽(tīng)說(shuō)草地上有這么多好玩又特別的自行車(chē)，它們也想來(lái)騎，我們找到它們找到合適的自行車(chē)。
（1）出示動(dòng)物圖片，幼兒自由選擇一種動(dòng)物。
（2）配對(duì)，并說(shuō)說(shuō)理由。
：原來(lái)這些自行車(chē)不光模樣特別，而且還有特別的用途，讓動(dòng)物朋友們坐的得更舒服、更安全。
師：究竟是哪些小動(dòng)物騎走了這些特別的自行車(chē)？秘密就藏在這本《誰(shuí)的自行車(chē)》的書(shū)里，我們可以到書(shū)里面去找找答案。
活動(dòng)中孩子們的興趣一直持續(xù)，活動(dòng)的過(guò)程也比較流暢。只是由于第二個(gè)環(huán)節(jié)中的過(guò)程沒(méi)有把問(wèn)題解決清楚，所以，在活動(dòng)之后，孩子們心里清楚，但是又說(shuō)不出來(lái)。
中班教案誰(shuí)的自行車(chē)篇七
1、能關(guān)注圖片的細(xì)節(jié)，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的推測(cè)和聯(lián)想。
2、幼兒積極大膽的表述自己的想法。
3、幼兒能積極的參與到活動(dòng)中，并得到其中的快樂(lè)。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
3、故事中奇特自行車(chē)圖片若干張、動(dòng)物圖片若干張。
(一)玩拼板。
1、教師和幼兒一同翻看自行車(chē)圖形拼板。(說(shuō)說(shuō)自行車(chē)各個(gè)部分的名稱(chēng))。
2、小男孩騎著自行車(chē)會(huì)到哪里去?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)推測(cè))。
3、逐步講述故事：
小男孩看見(jiàn)了什么樣的自行車(chē)?(說(shuō)說(shuō)特別的理由)。
小結(jié)：鱷魚(yú)的身體很長(zhǎng)，所以他的自行車(chē)是長(zhǎng)長(zhǎng)的，騎在上面才會(huì)舒服。
它有什么特別的地方?說(shuō)說(shuō)理由。
這輛自行車(chē)可能是誰(shuí)的呢?
小結(jié)：因?yàn)樾∠笊眢w太重了，所以它的自行車(chē)輪胎特別的粗，騎在上面才安全。
師：綠地上還停著許多特別的自行車(chē)，去看看它們都是什么樣的。
(引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的特別的自行車(chē))。
師：小動(dòng)物們也聽(tīng)說(shuō)草地上有這么多好玩又特別的自行車(chē)，它們也想來(lái)騎，我們來(lái)幫助找到它們找到合適的自行車(chē)。
(1)出示動(dòng)物圖片，幼兒自由選擇一種動(dòng)物。
(2)配對(duì)，并說(shuō)說(shuō)理由。
3、小結(jié)：原來(lái)這些自行車(chē)不光模樣特別，而且還有特別的用途，讓動(dòng)物朋友們坐的得更舒服、更安全。
(四)講故事，激發(fā)幼兒興趣。
師：究竟是哪些小動(dòng)物騎走了這些特別的自行車(chē)?我們可以在故事里找到答案。
中班教案誰(shuí)的自行車(chē)篇八
【活動(dòng)目標(biāo)】1、初步理解畫(huà)面的主要情節(jié)，能在老師的引導(dǎo)下講出故事的主要內(nèi)容。
2、了解救生圈的作用，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的會(huì)游泳的動(dòng)物。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】圖片四幅，游泳圈一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、感知理解畫(huà)面的主要情節(jié)，嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽講述。
圖一提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？小貓去干什么？他發(fā)現(xiàn)了什么？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)清楚地點(diǎn)、人物，及發(fā)生的事件）。
小結(jié)：小貓去河邊釣魚(yú)，它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)救生圈。
圖二提問(wèn)：小貓看見(jiàn)了誰(shuí)？它會(huì)怎么對(duì)青蛙說(shuō)？青蛙又回怎么回答？
小貓又看見(jiàn)了誰(shuí)？它會(huì)怎么說(shuō)？他們又會(huì)怎么回答？
（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的語(yǔ)氣、表情說(shuō)說(shuō)小貓與朋友間的對(duì)話）。
小結(jié)：小貓問(wèn)小青蛙：“這是你的游泳圈嗎？”小青蛙說(shuō)：“謝謝，不是，我會(huì)游泳，不用游泳圈。”小貓問(wèn)小烏龜：“這是你的游泳圈嗎？”小烏龜說(shuō)：“謝謝，不是，我會(huì)游泳，不用游泳圈。”小貓問(wèn)小鴨：“這是你的游泳圈嗎？”小鴨說(shuō)：“謝謝，不是，我會(huì)游泳，不用游泳圈?！?BR> 圖三提問(wèn)：這到底是誰(shuí)的呢？誰(shuí)在和小貓說(shuō)話？他們會(huì)說(shuō)些什么？
小結(jié)：小雞著急得趕來(lái)了，小貓問(wèn)：“小雞，這是你的游泳圈嗎？”小雞說(shuō)：“是的，謝謝你，這是我丟的`?！?BR> 圖四提問(wèn)：小雞在干什么？小雞怎么會(huì)游泳的？
小結(jié)：戴上游泳圈，小雞也會(huì)游泳啦！
二、老師完整講述故事。
師：這四幅圖連起來(lái)講了一個(gè)好聽(tīng)的故事，想聽(tīng)嗎？
三、師幼集體講述故事（由語(yǔ)氣、有表情）。
這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？你也想來(lái)講一講嗎？
你會(huì)像剛才一樣講出小貓著急的樣子嗎？
四、遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn)：除了小雞，還有誰(shuí)也需要游泳圈？
出示小動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)幼兒遷移故事中的語(yǔ)言來(lái)問(wèn)一問(wèn)，說(shuō)一說(shuō)。
中班教案誰(shuí)的自行車(chē)篇九
1、嘗試運(yùn)用直、橫、斜線的連接畫(huà)自行車(chē)。
2、運(yùn)用緊密排列繪畫(huà)體會(huì)線描的美感。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
2、圖片：自行車(chē);自行車(chē)的影子。
一、出示圖片：自行車(chē)的影子(感知不同線條的連接組合)。
1、教師：這里有一輛車(chē)的影子，看看會(huì)是什么車(chē)呢?(自行車(chē))。
教師：看許多線條寶寶都跑來(lái)了，哦，是一輛自行車(chē)。
小結(jié)：我們可以用許多細(xì)細(xì)的線條表現(xiàn)自行車(chē)的樣子。
二、示范討論(了解作畫(huà)的要點(diǎn))。
1、車(chē)輪上的'鋼條怎樣安裝呢?
從輪胎到中間的軸一根根連接起來(lái)，像旋轉(zhuǎn)起來(lái)的大風(fēng)車(chē)。
2、我們?cè)鯓影衍?chē)子組裝起來(lái)呢?
(1)需要一個(gè)斜杠。
(我們用兩根線條連接起來(lái))。
(2)我們還可以用兩根線條畫(huà)什么呢?
(車(chē)座底部)。
(3)你覺(jué)得還需要什么呢?
(龍頭車(chē)把，有幾個(gè)呢)。
3、一輛自行車(chē)裝好了，你還想添加些什么呢?
(用橫豎線條緊密組合成車(chē)簍，許多密密的橫線條在一起變成衣包架)。
三、幼兒作畫(huà)。
我們也來(lái)用線條寶寶設(shè)計(jì)一輛漂亮的自行車(chē)。
1、可以先把自行車(chē)的線條描一下。
2、線條畫(huà)得深而不破。
四、交流講評(píng)。
你們覺(jué)得誰(shuí)的自行車(chē)什么畫(huà)的最漂亮，什么地方畫(huà)的比較好呢?
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
中班教案誰(shuí)的自行車(chē)篇十
1、能關(guān)注圖片的細(xì)節(jié)，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的推測(cè)和聯(lián)想。
2、幼兒積極大膽的表述自己的想法。
3、幼兒能積極的參與到活動(dòng)中，并得到其中的快樂(lè)。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、特別自行車(chē)照片。
3、故事中奇特自行車(chē)圖片若干張、動(dòng)物圖片若干張。
4、自行車(chē)拼板一套。
【活動(dòng)過(guò)程】。
（一）玩拼板。
1、教師和幼兒一同翻看自行車(chē)圖形拼板。（說(shuō)說(shuō)自行車(chē)各個(gè)部分的名稱(chēng)）。
2、過(guò)度提問(wèn)：這是誰(shuí)的自行車(chē)呢？
1、看圖片：這是誰(shuí)的自行車(chē)？
2、小男孩騎著自行車(chē)會(huì)到哪里去？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)推測(cè)）。
3、逐步講述故事：
（1）鱷魚(yú)的自行車(chē)：
小男孩看見(jiàn)了什么樣的自行車(chē)？（說(shuō)說(shuō)特別的理由）。
小結(jié)：鱷魚(yú)的身體很長(zhǎng)，所以他的自行車(chē)是長(zhǎng)長(zhǎng)的，騎在上面才會(huì)舒服。
它有什么特別的地方？說(shuō)說(shuō)理由。
這輛自行車(chē)可能是誰(shuí)的呢？
小結(jié)：因?yàn)樾∠笊眢w太重了，所以它的'自行車(chē)輪胎特別的粗，騎在上面才安全。
1、看看、說(shuō)說(shuō)特別的自行車(chē)。
師：綠地上還停著許多特別的自行車(chē)，去看看它們都是什么樣的。
（引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的特別的自行車(chē)）。
2、小動(dòng)物騎自行車(chē)。
師：小動(dòng)物們也聽(tīng)說(shuō)草地上有這么多好玩又特別的自行車(chē)，它們也想來(lái)騎，我們來(lái)幫助找到它們找到合適的自行車(chē)。
（1）出示動(dòng)物圖片，幼兒自由選擇一種動(dòng)物。
（2）配對(duì)，并說(shuō)說(shuō)理由。
3、小結(jié)：原來(lái)這些自行車(chē)不光模樣特別，而且還有特別的用途，讓動(dòng)物朋友們坐的得更舒服、更安全。
（四）講故事，激發(fā)幼兒興趣。
師：究竟是哪些小動(dòng)物騎走了這些特別的自行車(chē)？我們可以在故事里找到答案。
活動(dòng)反思：
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在朗誦散文詩(shī)的同時(shí)，感受到語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
中班教案誰(shuí)的自行車(chē)篇十一
1、能關(guān)注圖片的細(xì)節(jié)，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的推測(cè)和聯(lián)想。
2、幼兒積極大膽的表述自己的想法。
3、幼兒能積極的參與到活動(dòng)中，并得到其中的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、特別自行車(chē)照片。
3、故事中奇特自行車(chē)圖片若干張、動(dòng)物圖片若干張。
4、自行車(chē)拼板一套。
【活動(dòng)過(guò)程】。
（一）玩拼板。
1、教師和幼兒一同翻看自行車(chē)圖形拼板。（說(shuō)說(shuō)自行車(chē)各個(gè)部分的名稱(chēng)）。
2、過(guò)度提問(wèn)：這是誰(shuí)的自行車(chē)呢？
1、看圖片：這是誰(shuí)的自行車(chē)？
2、小男孩騎著自行車(chē)會(huì)到哪里去？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)推測(cè)）。
3、逐步講述故事：
（1）鱷魚(yú)的自行車(chē)：
小男孩看見(jiàn)了什么樣的自行車(chē)？（說(shuō)說(shuō)特別的理由）。
小結(jié)：鱷魚(yú)的'身體很長(zhǎng)，所以他的自行車(chē)是長(zhǎng)長(zhǎng)的，騎在上面才會(huì)舒服。
它有什么特別的地方？說(shuō)說(shuō)理由。
這輛自行車(chē)可能是誰(shuí)的呢？
小結(jié)：因?yàn)樾∠笊眢w太重了，所以它的自行車(chē)輪胎特別的粗，騎在上面才安全。
1、看看、說(shuō)說(shuō)特別的自行車(chē)。
師：綠地上還停著許多特別的自行車(chē)，去看看它們都是什么樣的。
（引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的特別的自行車(chē)）。
2、小動(dòng)物騎自行車(chē)。
師：小動(dòng)物們也聽(tīng)說(shuō)草地上有這么多好玩又特別的自行車(chē)，它們也想來(lái)騎，我們來(lái)幫助找到它們找到合適的自行車(chē)。
（1）出示動(dòng)物圖片，幼兒自由選擇一種動(dòng)物。
（2）配對(duì)，并說(shuō)說(shuō)理由。
3、小結(jié)：原來(lái)這些自行車(chē)不光模樣特別，而且還有特別的用途，讓動(dòng)物朋友們坐的得更舒服、更安全。
（四）講故事，激發(fā)幼兒興趣。
師：究竟是哪些小動(dòng)物騎走了這些特別的自行車(chē)？我們可以在故事里找到答案。
活動(dòng)總結(jié)：
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在朗誦散文詩(shī)的同時(shí)，感受到語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
中班教案誰(shuí)的自行車(chē)篇十二
1、學(xué)會(huì)認(rèn)真地觀察圖片，能按畫(huà)面提示講述小兔折紙幫助他人的故事，學(xué)說(shuō)小白兔對(duì)朋友說(shuō)的話。
2、通過(guò)教師的提問(wèn)，學(xué)會(huì)按原故事發(fā)展的線索想象故事內(nèi)容。
3、能大膽地在集體面前講述。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、每位幼兒一張白紙、正方形。
2、圖片，折好的飛機(jī)、輪船、汽車(chē)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
（一）出示白紙，引出主題。
（二）教師出示圖片讓幼兒觀察，并通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒初步了解畫(huà)面的.內(nèi)容。
提問(wèn)：小白兔用紙做了什么？（飛機(jī)、輪船、汽車(chē)）。
（三）引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解畫(huà)面的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地講述。
教師連貫完整地講述圖片內(nèi)容，再用提問(wèn)的方法，幫助幼兒歸納出講述思路：
（1）小白兔學(xué)會(huì)折紙后，遇到了誰(shuí)？
（2）它對(duì)小鳥(niǎo)、螞蟻、蝸牛說(shuō)些什么？（幼兒一起學(xué)學(xué)小白兔說(shuō)的話。）。
（3）小白兔幫助別人后心理感覺(jué)怎樣？
（四）組織幼兒討論：小白兔為什么要折飛機(jī)送給小鳥(niǎo)？為什么折船給螞蟻以及折小車(chē)給蝸牛？幫助幼兒理解被幫助人的實(shí)際需要。
（五）出示其它小動(dòng)物的圖片，動(dòng)物王國(guó)里還有許多小動(dòng)物需要幫助，假如你是小白兔，你想折什么幫助誰(shuí)呢？為什么要折這樣?xùn)|西送給他？（幼兒討論）。
（六）引導(dǎo)幼兒將自己的想法折出來(lái)，并貼在背景圖上，再講給大家聽(tīng)，提醒幼兒運(yùn)用新的講述經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行連貫、完整的講述。
活動(dòng)延伸：把幼兒的畫(huà)裝訂成書(shū)，讓大家共同閱讀。
中班教案誰(shuí)的自行車(chē)篇十三
1、理解故事內(nèi)容，能說(shuō)出龍蝦、青蛙、袋鼠等幾種動(dòng)物的特征及本領(lǐng)。
2、知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，初步懂得合作本領(lǐng)會(huì)更大的道理。
3、能夠與同伴合作進(jìn)行游戲，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
能說(shuō)出幾種動(dòng)物的特征及本領(lǐng)，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
初步懂得合作本領(lǐng)會(huì)更大的道理。
1、情境談話，直入主題出示猩猩博士，營(yíng)造“小動(dòng)物找工作”的情境，直接導(dǎo)入主題。
2、互動(dòng)問(wèn)答，了解本領(lǐng)串講故事前半部分，設(shè)置啟發(fā)性提問(wèn)，了解幾種小動(dòng)物的本領(lǐng)。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？
它有什么本領(lǐng)？
可以做什么工作？
3、生活談話，提升經(jīng)驗(yàn)鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己及他人的本領(lǐng)，初步理解每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)。
提問(wèn)：你有什么本領(lǐng)？
你的`小伙伴有什么本領(lǐng)？
4、情境設(shè)疑，理解意義串講故事后半部分，營(yíng)造“演出”情境，初步懂得合作起來(lái)本領(lǐng)更大的道理。
提問(wèn)：小動(dòng)物們應(yīng)該怎樣做才能完成這場(chǎng)演出？
5、合作游戲，體驗(yàn)快樂(lè)幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行“賽龍舟”的游戲，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
中班教案誰(shuí)的自行車(chē)篇十四
1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的外形特征和作用。
2、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物尾巴奧秘的興趣，培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)動(dòng)物的美好情感。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、探究學(xué)習(xí)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
1、材料準(zhǔn)備：“誰(shuí)的尾巴”教學(xué)課件，“誰(shuí)的尾巴最好看”音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)，與動(dòng)物有關(guān)的圖書(shū)、圖片、毛絨玩具，自制動(dòng)物尾巴、頭飾（與幼兒人數(shù)相等）。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)歌表演《誰(shuí)的尾巴最好看》，活動(dòng)前請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)幫助幼兒搜集關(guān)于動(dòng)物尾巴的圖片、錄像、圖書(shū)等各種資料，鼓勵(lì)幼兒去觀察動(dòng)物尾巴的外形特征，探索動(dòng)物尾巴的作用。
1、帶領(lǐng)幼兒做“誰(shuí)的尾巴最好看”的歌表演，輕松地導(dǎo)入課題。
師幼談話：歌曲里都唱了誰(shuí)？都唱了動(dòng)物的什么？那咱們今天就來(lái)談?wù)剟?dòng)物的尾巴吧？
2、引導(dǎo)幼兒與各種關(guān)于動(dòng)物的觀察操作材料進(jìn)行互動(dòng)，從中初步探索發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的外形特征和作用。
（1）幼兒在圖片、圖書(shū)、毛絨玩具、滾筒拼圖玩具中選擇自己最喜歡的一種動(dòng)物去觀察、思考、講述，看看動(dòng)物的尾巴長(zhǎng)得什么樣，都有什么本領(lǐng)。
（2）大家共同交流探索結(jié)果。提問(wèn)：你選的動(dòng)物尾巴長(zhǎng)得什么樣？有什么本領(lǐng)？
（3）教師小結(jié)：動(dòng)物們的尾巴有的長(zhǎng)，有的短，有的粗，有的粗，有的細(xì)，還有的像把傘呢！可真有趣啊！現(xiàn)在小動(dòng)物們要和小朋友玩?zhèn)€捉迷藏的游戲，我們一起試著去找找看吧！
3、多媒體演示《捉迷藏》，在游戲中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的尾巴，激發(fā)幼兒。
喜愛(ài)動(dòng)物的美好情感。
（1）演示多媒體畫(huà)面，請(qǐng)幼兒將動(dòng)物逐一找出，從而進(jìn)一步了解動(dòng)物尾巴的外形特征。
“小動(dòng)物們和我們玩捉迷藏游戲呢！讓我們一起把它們找出來(lái)吧！”
（2）小結(jié)：
“小朋友們可真厲害！把小動(dòng)物們都找出來(lái)了。你是怎么找到的？”
4、引導(dǎo)幼兒了解更多動(dòng)物尾巴的作用。
（1）請(qǐng)幼兒講述：你還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用。
（2）師小結(jié)：動(dòng)物世界可真奇妙，動(dòng)物的尾巴不僅長(zhǎng)得各種各樣，而且還有很大的用處。有的動(dòng)物尾巴能保持平衡，就像：獵豹等；有的動(dòng)物的尾巴能驅(qū)趕蚊蟲(chóng)、保護(hù)自己，就像小馬等；有的動(dòng)物尾巴能支撐身體，就像啄木鳥(niǎo)等；還有的動(dòng)物尾巴能使它前進(jìn)，控制方向，就像金魚(yú)等。
5、游戲：
請(qǐng)幼兒自選動(dòng)物的尾巴和相應(yīng)頭飾，扮演小動(dòng)物，玩“找朋友”的游戲，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的探索興趣。
中班教案誰(shuí)的自行車(chē)篇十五
1、感受“碎蛋殼”花紋的特點(diǎn)，嘗試用折線裝飾“花瓶”。
2、感受線條與色彩相結(jié)合的藝術(shù)效果，進(jìn)一步體驗(yàn)油水分離的刷色樂(lè)趣。
1、課件：(1)蛋殼破裂的過(guò)程；(2)折線的畫(huà)法。
2、調(diào)好水粉顏料，準(zhǔn)備好刷筆、“花瓶”輪廓圖、蠟筆。
3、成品畫(huà)“花瓶”。
4、幼兒有過(guò)油水分離作畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。
一、產(chǎn)生興趣。
師：播放課件(1)。這是什么?(雞蛋。)。
師：呀，雞蛋怎么了?(雞蛋裂開(kāi)了／雞蛋碎了……)。
二、感受“碎蛋殼”花紋的特點(diǎn)。
1、觀察“碎蛋殼”圖案。
師：你在“碎蛋殼”上看到了什么?(有一塊塊的圖形／有像角一樣的圖形／像冰塊碎了一樣／有許多線條像閃電。)。
2、觀察“碎蛋殼”花紋的線條。
師：碎蛋殼上的線條是怎樣的?(彎彎曲曲的……)。
師：誰(shuí)上來(lái)畫(huà)一畫(huà)?(請(qǐng)一幼兒來(lái)畫(huà)。)。
師：他是曲曲折折往下畫(huà)的。誰(shuí)還有另外的畫(huà)法?
(請(qǐng)其他幼兒畫(huà)出不一樣的折線，教師及時(shí)小結(jié)。)。
3、徒手練習(xí)畫(huà)折線。
師：我們一起來(lái)伸出手指畫(huà)一畫(huà)。曲曲折折往下畫(huà)，曲曲折拆往左畫(huà)，曲曲折折往右畫(huà)，還可以往上畫(huà)，斜斜地畫(huà)，向不同方向延伸。
三、學(xué)習(xí)用折線裝飾“花瓶”
1、播放課件(2)，幼兒觀察折線的畫(huà)法。
(1)引出小魔筆。
(2)教師一邊播放小魔筆(刷筆)畫(huà)畫(huà)的課件，一邊口述畫(huà)畫(huà)要點(diǎn)：小魔筆畫(huà)折線，曲曲折折往下畫(huà)，曲曲折折往左畫(huà)，曲曲折折往右畫(huà)，一會(huì)兒上，一會(huì)兒下，畫(huà)了一條又一條，折線折線相連接，變出許多小圖形。
(3)教師提出操作要求及注意事項(xiàng)。
師：“碎蛋殼”花紋真的很漂亮，它可以畫(huà)在什么上面呢?
師：(出示“花瓶”輪廓圖)今天我們就用這種“碎蛋殼”花紋來(lái)裝飾這只“花瓶”吧。大家可以選擇喜歡的彩色蠟筆在“花瓶”上畫(huà)折線，注意：把顏色畫(huà)得深一些，可以向任何方向隨意畫(huà)；折線與折線要相互連接，將整個(gè)“花瓶”畫(huà)滿。
(4)播放課件(2)，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、給“花瓶”刷色，進(jìn)一步裝飾“花瓶”
1、觀察分析教師提供的成品畫(huà)“花瓶”，體驗(yàn)油水分離的奇妙效果。
師：老師這張畫(huà)與你剛畫(huà)好的畫(huà)有什么不一樣?
師：老師這張畫(huà)除了有折線外，還有漂亮的顏色。這些漂亮的顏色是怎么畫(huà)上去的呢?
2、討論操作要求。
師：請(qǐng)你們選擇自己喜歡的顏色，并把它刷到“花瓶”上，想想看，要怎么刷才更好看?(要均勻。)。
3、幼兒刷“花瓶”，教師巡回指導(dǎo)。
五、展示、交流。
1、請(qǐng)幼兒將自己的作品貼在展板上互相欣賞。
2、討論：你最喜歡哪一張，為什么?
3、比較運(yùn)用相同色和對(duì)比色的不同效果。
師：這兩個(gè)“花瓶”有什么不一樣?
師：哪一個(gè)好看呢?為什么?
師：這個(gè)“花瓶”用相同顏色來(lái)搭配，畫(huà)線條的顏色深一些，其他地方淺一些，看上去很干凈、很柔和；另一個(gè)“花瓶”的兩種顏色看上去比較鮮艷、突出。它們的風(fēng)格不同，給人的感覺(jué)也不同，但都很好看。
師：除了今天看到的，你們還在哪些地方看到過(guò)這種花紋呢?請(qǐng)回家仔細(xì)找一找，再來(lái)和大家分享你的發(fā)現(xiàn)。（閔雯）。
中班教案誰(shuí)的自行車(chē)篇十六
1、能關(guān)心別人，理解別人的需要。
2、了解生活中汽車(chē)輪胎上花紋的用處。
3、初步探索輪子的形狀和功能。
4、喜歡了解并探索生活中存在的科學(xué)現(xiàn)象。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
1、故事錄音磁帶《輪胎上花紋的秘密》。
2、橡皮泥、泥工板、玩具小汽車(chē)。
3、大小不同的輪胎若干，并布置場(chǎng)地。
(出示大小不一的輪胎，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō))。
小結(jié)：輪胎都是圓圓的，會(huì)滾動(dòng)。但它的大小和花紋都有不同。
2、討論活動(dòng)：輪胎為什么要做成圓圓的?它有什么用處?
請(qǐng)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：有輪子和沒(méi)有輪子的車(chē)哪輛會(huì)跑得快?哪輛會(huì)獲勝。
3、聽(tīng)故事錄音第一段，引出討論的話題：
汽車(chē)輪胎上的花紋是為了好看，還是有其他的作用?
鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的想法(花紋有縱向直線型、鋸齒形兩種)。
4、續(xù)聽(tīng)故事，了解原因。
教師放故事錄音第二段，幫助幼兒明白其中的道理。
5、體育游戲《有趣的輪胎》。
跳過(guò)輪胎，練習(xí)單、雙腳跳。
兩人一組對(duì)滾車(chē)輪，快的一組為勝。
引導(dǎo)幼兒用橡皮泥進(jìn)行輪胎印畫(huà)，觀察輪胎的花紋并從印紋中尋找與之相配的輪胎。玩“配對(duì)”的游戲。
這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好?？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。
中班教案誰(shuí)的自行車(chē)篇十七
1、能識(shí)別常見(jiàn)動(dòng)物的尾巴。
2、了解動(dòng)物的尾巴對(duì)動(dòng)物具有特殊的功用。
動(dòng)物圖片;課件。
關(guān)鍵點(diǎn)：知道不同的動(dòng)物尾巴的功用都不同。
一、提問(wèn)，導(dǎo)入主題。
1、提問(wèn)：你知道哪些動(dòng)物有尾巴?它們的尾巴有什么用?
二、出示圖片，觀察不同。
2、交流：你選的動(dòng)物是什么?它的尾巴長(zhǎng)得什么樣?
三、播放課件，拓展經(jīng)驗(yàn)。
1、播放課件：小動(dòng)物和我們玩捉迷藏游戲呢!讓我們一起把它們找出來(lái)吧!
2、你是怎么找到的?
3、你還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用呢?
中班教案誰(shuí)的自行車(chē)篇十八
1.理解故事內(nèi)容，知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng)，了解它們共同合作摘到果子的故事情節(jié)。豐富詞匯：抓耳撓腮、合作。（重點(diǎn)）。
2.能大膽表達(dá)自己摘果子的辦法，嘗試用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的角色對(duì)話。（難點(diǎn)）。
3.感受合作的快樂(lè)，懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會(huì)更大的道理。
1.知識(shí)準(zhǔn)備：初步了解動(dòng)物的本領(lǐng)，幼兒有互相幫助、合作做事的經(jīng)驗(yàn)感受。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、音樂(lè)、視頻資料（幼兒在游戲中互相合作的照片）。
創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動(dòng)，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。
教師出示小猴、梅花鹿課件。
提問(wèn)：梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng)?你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大?
1.教師講述第一段故事，引導(dǎo)幼兒理解：雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng)，但也有自己做不到的事情。
提問(wèn)：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng)?它們是怎樣夸自己的?
2.幼兒討論交流摘果子的辦法。
提問(wèn)：有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子?
3.教師續(xù)講故事第二段，幫助幼兒理解互相幫助一起合作就能摘到果子的道理。
提問(wèn)：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的?豐富詞匯：合作。
小猴和梅花鹿是怎么說(shuō)的?
師幼共同完整講述故事，感受合作的快樂(lè)，懂得合作本領(lǐng)更大。
1.結(jié)合課件，師幼共同講述故事。
2.師幼互動(dòng)，比較小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情，理解互相幫助一起合作會(huì)讓我們更加快樂(lè)。
提問(wèn)：為什么一開(kāi)始小猴和梅花鹿沒(méi)有摘到果子?沒(méi)摘到果子它們的心情怎么樣?豐富詞匯：抓耳撓腮。
后來(lái)是怎樣摘到果子的?摘到果子后它們的'心情怎么樣?
小結(jié)：小猴會(huì)爬樹(shù)、梅花鹿會(huì)過(guò)河，它們用自己的本領(lǐng)互相幫助就摘到了果子，合作讓本領(lǐng)更大了。
1.幼兒自主選擇角色表演故事。
2.重點(diǎn)啟發(fā)幼兒能夠用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的角色對(duì)話。
集體分享交流，引導(dǎo)幼兒感受生活中的合作以及合作帶來(lái)的快樂(lè)。
1.引導(dǎo)幼兒講述，交流生活中合作的事情。
提問(wèn)：在幼兒園里做游戲的時(shí)候你們是怎么合作的?
2.欣賞視頻，進(jìn)一步感受合作本領(lǐng)大以及合作帶來(lái)的快樂(lè)。
小結(jié)：只要我們能互相幫助一起合作，我們的本領(lǐng)會(huì)更大，會(huì)得到更多的快樂(lè)。
中班教案誰(shuí)的自行車(chē)篇十九
1、教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，萌發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)，感悟中所傳這的友愛(ài)情感。
2、豐富幼兒的語(yǔ)言，培養(yǎng)幼兒思維能力以及對(duì)語(yǔ)言的理解能力。
3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，幫助幼兒理解內(nèi)容。
幫助幼兒理解、感悟中所傳達(dá)的友愛(ài)情感。
1、制作課件《耳朵上的綠星星》、錄音帶；
2、教具：小草、玫瑰花、螢火蟲(chóng)、星星頭飾；小松鼠指偶等；
3、畫(huà)有小松鼠圖像的畫(huà)紙（與幼兒人數(shù)相等）、幼兒畫(huà)筆若干。
孩子們，你們你！
小朋友們好?。ㄐ∷墒螅?BR> 小松鼠：聽(tīng)了下面的，你們就知道了！請(qǐng)聽(tīng)《耳朵上的綠星星》！
孩子們，你們說(shuō)這個(gè)名字叫什么？（〈耳朵上的綠星星〉）。
師：小松鼠，我們的孩子說(shuō)得對(duì)嗎？
小松鼠：對(duì)！
師：那么，螢火蟲(chóng)為什么跑到你的耳朵上呢？
小松鼠：要回答這個(gè)問(wèn)題，先請(qǐng)你們看看我?guī)?lái)的圖片吧！
師：?jiǎn)?，小松鼠還給我們帶了好看的圖片，讓我們快來(lái)看吧。
1、播放第一部分。
a、小松鼠上臺(tái)表演節(jié)目，他想怎樣來(lái)打扮自己。
中班教案誰(shuí)的自行車(chē)篇二十
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、講述了解動(dòng)物尾巴的特征，理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的結(jié)構(gòu)。
2、培養(yǎng)幼兒喜歡小動(dòng)物及樂(lè)于助人的品質(zhì)。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
1、ppt課件;。
2、小動(dòng)物卡片若干。
一、活動(dòng)開(kāi)始。
(一)找尾巴。
中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《誰(shuí)的尾巴》含ppt課件。
1、小猴的尾巴長(zhǎng)的什么樣?(細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的。)。
2、小兔、小松鼠、鴨子、公雞和孔雀的尾巴長(zhǎng)的什么樣?
(小猴的尾巴細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的;小兔尾巴短短的，小松鼠的尾巴大，像把傘;鴨子的尾巴扁，公雞的尾巴彎;孔雀的尾巴像把扇。)。
教師小結(jié)，幫助幼兒掌握長(zhǎng)、短、扁、彎、像把傘、像把扇等詞。
師：小朋友真棒，一下子就幫小動(dòng)物找到了尾巴，剛才小動(dòng)物跟老師說(shuō)：謝謝小朋友!
(五)學(xué)兒歌。
1、師：現(xiàn)在你知道這些動(dòng)物尾巴的樣子了嗎?下面老師來(lái)考考你們。
師：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?幼：猴子的尾巴長(zhǎng)。
師：誰(shuí)的尾巴短?幼：兔子的尾巴短。
師：誰(shuí)的尾巴像把傘?;.教.案來(lái)自:大.考.吧幼.師網(wǎng);幼：松鼠的尾巴像把傘。
師：誰(shuí)的尾巴彎?幼：公雞的尾巴彎。
師：誰(shuí)的尾巴像把扇?幼：孔雀的尾巴像把扇。
2、師：小朋友真聰明，一下子就記住了，剛才小動(dòng)物問(wèn)能不能幫它們將這編成兒歌?(幼：能)。
3、出示ppt，按順序師生共念編的兒歌一遍。
4、師：這么好聽(tīng)的兒歌還缺什么?(幼：名字)。
我們來(lái)幫它取個(gè)好聽(tīng)的名字吧!(幼兒回答可以討論)——《誰(shuí)的尾巴》。
5、師：小朋友幫小動(dòng)物編的兒歌真好聽(tīng)。下面我們一起來(lái)朗誦。
6、以問(wèn)答方式朗誦兒歌。
7、和幼兒一起分析兒歌結(jié)構(gòu)。
(六)聽(tīng)自編尾巴歌。
1、剛才小朋友們說(shuō)得真好，我現(xiàn)在把上面兒歌還編了一首好聽(tīng)的歌，下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2、老師唱，小朋友答。
(七)創(chuàng)編兒歌。
3、師：看，桌子上還有很多小動(dòng)物在排著隊(duì)請(qǐng)小朋友幫它們編兒歌呢，我們快點(diǎn)開(kāi)始吧!
幼自由取動(dòng)物卡片，鼓勵(lì)幼兒大膽地為動(dòng)物編兒歌。
4、幼兒交流。
三、結(jié)束部分。
請(qǐng)幼兒與同伴相互交流，說(shuō)說(shuō)自己為小動(dòng)物的編兒歌。
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
中班教案誰(shuí)的自行車(chē)篇二十一
1、在看看、說(shuō)說(shuō)、找找中，體驗(yàn)找朋友的樂(lè)趣。
2、觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)物皮毛花紋的不同，嘗試按動(dòng)物皮毛花紋進(jìn)行歸類(lèi)。
課件、動(dòng)物朋友胸飾若干、找朋友音樂(lè)。
1、導(dǎo)入。
導(dǎo)入語(yǔ)：媽媽、爸爸帶你去過(guò)動(dòng)物園嗎？你知道動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物朋友？
過(guò)渡語(yǔ)：動(dòng)物園里有許多動(dòng)物朋友，它們想找朋友，我們一起去看看。
2、找一樣皮毛花紋的動(dòng)物朋友。
過(guò)渡語(yǔ)：你們猜猜，這是誰(shuí)？
（1）梅花鹿（梅花鹿皮毛局部）。
提問(wèn)：這動(dòng)物身上的花花衣是怎樣的？猜猜它是誰(shuí)？
小結(jié)：梅花鹿身上的花花衣是黃色上面有一點(diǎn)一點(diǎn)白色的花紋。
提問(wèn)：看看，梅花鹿找誰(shuí)做朋友了？（斑點(diǎn)狗）。
梅花鹿為什么找斑點(diǎn)狗做朋友？（幼兒自由猜測(cè)，聽(tīng)梅花鹿錄音揭曉答案）。
小結(jié)：原來(lái)梅花鹿和斑點(diǎn)狗身上的花花衣都是一點(diǎn)一點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)的。
（2）老虎（聽(tīng)老虎叫聲）。
提問(wèn)：聽(tīng)，這是誰(shuí)來(lái)了？老虎身上的花花衣是怎樣的？
小結(jié)：老虎身上的花花衣是一條黑一條黃，條紋的。
提問(wèn)：看，來(lái)了三位朋友，老虎會(huì)找誰(shuí)做朋友呢？為什么？
小結(jié)：原來(lái)老虎和斑馬它們身上的花花衣都是一條一條，條紋的。
（3）熊貓（出示竹子）。
提問(wèn)：這是什么？誰(shuí)最?lèi)?ài)吃竹子？熊貓身上的花花衣是怎樣的？
小結(jié)：熊貓身上的花花衣是一塊黑、一塊白，一塊一塊的。
小結(jié)：原來(lái)奶牛、企鵝、兔子、羊、豬它們身上的花花衣和熊貓一樣，都是一塊黑一塊白，一塊一塊的。
總結(jié)：大家?guī)蛣?dòng)物寶寶找到了和它穿一樣花花衣的動(dòng)物朋友。有的是一點(diǎn)一點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)的；有的是一條一條，條紋的；有的是一塊黑、一塊白，一塊一塊的。動(dòng)物朋友真高興，謝謝你們。
過(guò)渡：你們看。動(dòng)物朋友們想和我們一起玩找朋友的游戲。
3、游戲找朋友。
（1）幼兒自由選擇一動(dòng)物胸飾掛于胸前。并與同伴相互認(rèn)識(shí)、到招呼。
（2）游戲玩法，幼兒聽(tīng)找朋友音樂(lè)兩個(gè)兩個(gè)找動(dòng)物朋友。
第一次找朋友，交流：你找誰(shuí)做朋友？為什么？
小結(jié)：找和自己花花衣顏色或花紋一樣的動(dòng)物朋友。
第二次找朋友，驗(yàn)證、交流：你找誰(shuí)做朋友？為什么？
（3）和動(dòng)物朋友一起玩找朋友的游戲真開(kāi)心，現(xiàn)在它們要回家了，我們和它們?cè)僖?jiàn)！
活動(dòng)提示：
在活動(dòng)的最后找朋友環(huán)節(jié)，教師可以在幼兒找動(dòng)物朋友時(shí)較為隨意地與結(jié)對(duì)找到朋友的孩子交流：“你找誰(shuí)做朋友？為什么？”