通過總結(jié)和概括心得體會，我們能夠更好地提升自我，不斷完善自己的思想和行為。寫心得體會時，我們要結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，舉例說明。以下是一些關(guān)于心得體會的范例，供大家參考。在學(xué)習(xí)方面，通過總結(jié)心得體會可以更好地梳理知識結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)，從而有針對性地進(jìn)行提升。在工作方面，心得體會可以幫助我們總結(jié)工作經(jīng)驗和技巧，發(fā)現(xiàn)問題并找到解決方案，提高工作效率和質(zhì)量。在生活方面，心得體會可以讓我們更好地反思和總結(jié)生活中的困惑和挑戰(zhàn)，從而找到更好的生活方式和處理問題的方法。以上是一些關(guān)于心得體會的范例，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和幫助。
幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇一
隨著科技的發(fā)展，遠(yuǎn)程培訓(xùn)已經(jīng)成為了學(xué)習(xí)的新形式。在這種模式下，學(xué)習(xí)者可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取到所需的知識和技能，方便、高效。在我參與遠(yuǎn)程培訓(xùn)的過程中，我深刻體會到了遠(yuǎn)程培訓(xùn)的優(yōu)勢和不足之處，同時也充分認(rèn)識到了自身在學(xué)習(xí)中的問題和不足。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，以期能夠?qū)Υ蠹业膶W(xué)習(xí)提供一些參考和幫助。
首先，我認(rèn)為遠(yuǎn)程培訓(xùn)的最大優(yōu)勢就是時間和空間的自由。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，我們必須按照特定的時間和地點去學(xué)習(xí)，而遠(yuǎn)程培訓(xùn)擺脫了這些束縛。我們可以根據(jù)自己的時間安排自由選擇學(xué)習(xí)的時間，而不必為了趕上課程而奔忙。同時，遠(yuǎn)程培訓(xùn)也解決了空間上的問題，不再需要去特定的地點上課，只需要一個網(wǎng)絡(luò)連接的設(shè)備就可以輕松學(xué)習(xí)。這種自由和靈活性對于在工作和家庭之間需要平衡的人來說，無疑是一種巨大的優(yōu)勢。
然而，遠(yuǎn)程培訓(xùn)也存在一些不足之處。首先，遠(yuǎn)程培訓(xùn)缺乏互動和面對面的交流。在傳統(tǒng)的課堂中，學(xué)生和老師可以進(jìn)行實時的互動，可以解決問題，進(jìn)行思維碰撞。而在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，學(xué)生往往只能通過文字或者音頻的方式與老師進(jìn)行交流，無法實現(xiàn)實時的互動，這對于一些需要個性化教學(xué)和針對性解答問題的學(xué)生來說，是一種不便利。
其次，遠(yuǎn)程培訓(xùn)需要學(xué)習(xí)者具備一定的自控力和自律能力。在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中，沒有了老師的嚴(yán)密監(jiān)督和時刻鞭策，很容易就會產(chǎn)生懶散和拖延的心態(tài)。而且，由于沒有同學(xué)的陪伴，我們也容易感到孤獨和失去動力。因此，我認(rèn)識到，在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中，我們需要更好地管理時間和提高自制力，保持對學(xué)習(xí)的熱情和動力，這對于提高學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。
在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些問題和不足。首先，我發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)的過程中容易分散注意力，往往很難保持長時間的專注。這導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳，容易忘記學(xué)過的知識。其次，我意識到自己的時間管理能力有待提高。由于學(xué)習(xí)的時間靈活，我容易拖延學(xué)習(xí)，并且很難合理安排時間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。最后，我也發(fā)現(xiàn)自己在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中很容易失去動力，沒有同學(xué)和老師的陪伴，很容易感到孤獨和消沉。這些問題的存在，嚴(yán)重影響了我的學(xué)習(xí)效果，也讓我認(rèn)識到了自身需要改進(jìn)的地方。
為了提高遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的效果，我制定了一些解決方案。首先，我采用了番茄鐘的方法來提高專注力。我將學(xué)習(xí)的時間劃分為固定的時間塊，每個時間塊為25分鐘，然后休息5分鐘，反復(fù)循環(huán)，以保持長時間的高效學(xué)習(xí)。其次，我制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃，將學(xué)習(xí)目標(biāo)細(xì)化為每日任務(wù)，合理安排時間，避免拖延。最后，我主動參與討論和交流，與老師和同學(xué)互動，分享自己的學(xué)習(xí)心得和問題，以獲得更好的學(xué)習(xí)效果。
總之，學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的過程中，我體會到了遠(yuǎn)程培訓(xùn)的優(yōu)勢和不足，并且認(rèn)識到了自身在學(xué)習(xí)中的問題和不足。通過思考和總結(jié)，我也制定了相應(yīng)的解決方案。希望我的心得體會能夠?qū)Υ蠹以谶h(yuǎn)程學(xué)習(xí)中提供一些參考和幫助，更好地提高學(xué)習(xí)效果。
幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇二
今年8月26日開始，我非常有幸參加了幼兒園教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，在這一個星期的培訓(xùn)學(xué)_中，不僅觀摩了優(yōu)秀教師的優(yōu)秀案例，而且聆聽了專家對優(yōu)秀案例的評析，還學(xué)_了各位專家分別從幼兒園的健康教育領(lǐng)域、語言教育領(lǐng)域、社會教育領(lǐng)域、科學(xué)教育領(lǐng)域、音樂教育領(lǐng)域、美術(shù)教育領(lǐng)域等十幾方面的講座。通過這短時間的學(xué)_，收獲頗多，現(xiàn)在談?wù)勛约旱膸c學(xué)_心得：
一、教育教學(xué)理念新，注重實效性。
本次培訓(xùn)安排了多位教授給我們做精彩的講座。各位教授的講座，闡述了他們對幼兒園教育的獨特見解，對新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。作為一名幼兒教師，要學(xué)_新《綱要》，新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)_新理念，樹立新觀念，尊重幼兒的個性與尊嚴(yán)，建立民主、平等的師幼關(guān)系，注重幼兒健康、認(rèn)知、情感、態(tài)度、科學(xué)、藝術(shù)、創(chuàng)造性等方面和諧發(fā)展。與之相適應(yīng)的課程，教育活動過程、模式、內(nèi)容、形式、方法、結(jié)果、評價等方面別具一格，新穎有趣，實現(xiàn)共同發(fā)展。新時代的幼兒教育呼喚與時俱進(jìn)的新教師，要體現(xiàn)在觀念要新，要常新，更新，堅持發(fā)展性，樹立新的幼兒觀、教育觀、質(zhì)量觀、目標(biāo)觀、課程觀、師生觀、資源觀，做全面推進(jìn)素質(zhì)教育的領(lǐng)潮人。
二、網(wǎng)絡(luò)平臺的搭建，成為教師成長的載體。
這次培訓(xùn)活動，通過網(wǎng)絡(luò)論壇實現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流，解決了教師教學(xué)中的實際問題，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對性和實效性。培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實踐活動的窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實效性。學(xué)_中，我堅持與其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，按時交流各自的感受與作業(yè)，使自己能博采眾長、開闊視野，在不斷的交流學(xué)_中成熟起來。
三、學(xué)以致用、明確目標(biāo)、著眼未來。
聽了講座，我覺得在今后的教學(xué)生涯中，我應(yīng)該把眼光放長遠(yuǎn)一些;課堂教學(xué)中應(yīng)營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng)新性學(xué)_，發(fā)揮幼兒的主體能動性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重幼兒個性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的創(chuàng)新意識，使每個幼兒都能發(fā)揮自身潛能。今后我會學(xué)以致用，我會將在這個平臺學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，結(jié)合我園實際情況，針對幼兒的特點，運用到自己的教育教學(xué)中去，努力學(xué)_同行們的學(xué)_態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，積極參加各種與教育教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn)，不斷的為自己“充電”，真正實現(xiàn)“在行動研究中成長”。
幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇三
作為一名幼兒教師，我深知教育的重要性和對于幼兒成長的影響。然而，疫情的突然來襲，讓原本熱鬧歡樂的幼兒園變得冷冷清清。為了確保幼兒的學(xué)習(xí)不中斷，幼兒教師們紛紛轉(zhuǎn)為遠(yuǎn)程教學(xué)，在線上持續(xù)教育工作，我也是其中之一。經(jīng)過一段時間的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，我不禁想分享一些心得體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)給了我更多的時間思考教學(xué)方法和策略。在平時的課堂上，我常常忙于應(yīng)對幼兒的各種需求，難以有時間去反思自己的教學(xué)方式是否合理有效。而在遠(yuǎn)程教學(xué)中，我可以將課程錄制下來，然后反復(fù)觀看和思考。通過這種方式，我深入分析每一個環(huán)節(jié)，找出不足之處并進(jìn)行改進(jìn)。這樣一來，不僅提高了我的教學(xué)能力，也讓我更加明確教育的目標(biāo)和方法。
其次，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)讓我更加注重個性化教育。在傳統(tǒng)課堂上，我難以針對每一個幼兒的特點和需求進(jìn)行詳細(xì)的輔導(dǎo)。而在遠(yuǎn)程教學(xué)中，我可以靈活地制定個性化的學(xué)習(xí)計劃，根據(jù)每個幼兒的能力和興趣進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。通過與幼兒家長的溝通，我了解到他們的期望和需求，因此能更有針對性地進(jìn)行教學(xué)。這種個性化教育的方式，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第三，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)提高了我的技術(shù)能力。在遠(yuǎn)程教學(xué)中，我需要運用各種技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，比如視頻錄制、線上互動和網(wǎng)上資源的利用等。這些技能平時我鮮有機(jī)會接觸，而通過遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了這些新的技術(shù)，也逐漸熟練掌握并運用它們。這不僅提高了我的教學(xué)效果，也為今后的教育工作提供了更多可能性。
第四，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)加強(qiáng)了與家長的合作。在平時的教學(xué)中，我與家長的交流相對有限，很難全面了解幼兒的家庭情況和需求。然而，在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中，我與家長可以更為頻繁地進(jìn)行溝通，不僅能夠向他們傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容和方式，更能了解幼兒的在家學(xué)習(xí)和生活情況，及時解決問題和改進(jìn)教學(xué)。這種密切的合作讓我們共同為幼兒的發(fā)展付出更多的心力。
最后，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)讓我更加珍惜面對面交流的重要性。無論多么先進(jìn)的技術(shù)手段，也難以替代真實的面對面交流。我發(fā)現(xiàn)，在遠(yuǎn)程教學(xué)中，有些情感和互動無法通過網(wǎng)絡(luò)傳達(dá)，無法與幼兒真正建立起親密的聯(lián)系。因此，我更加明白面對面交流的重要性，更加珍惜每次與幼兒相處的時光。這讓我更加積極思考如何在日常教學(xué)中提高與幼兒的溝通和互動質(zhì)量。
總之，經(jīng)過一段時間的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，我從中受益匪淺。我不僅思考教學(xué)方式和策略，注重個性化教育，提高了技術(shù)能力，加強(qiáng)了與家長的合作，也更加珍惜面對面交流的重要性。我相信，這些學(xué)習(xí)經(jīng)歷將會對我的教育工作產(chǎn)生積極的影響，并成為我終身教育的寶貴財富。讓我們一起共同努力，為孩子們提供更好的教育環(huán)境和教育方式。
幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇四
隨著科技的不斷進(jìn)步和信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，遠(yuǎn)程教育逐漸成為一種流行的學(xué)習(xí)方式。遠(yuǎn)程培訓(xùn)提供了靈活的學(xué)習(xí)時間和地點，使學(xué)習(xí)更加便捷和高效。在這個過程中，我親身體驗到了遠(yuǎn)程培訓(xùn)的優(yōu)點和不足，受益匪淺。以下是我對學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的心得體會。
首先，遠(yuǎn)程培訓(xùn)帶來了學(xué)習(xí)時間的自由度。在傳統(tǒng)的教育模式下，學(xué)習(xí)時間通常是固定的，學(xué)生必須按照課程安排去學(xué)習(xí)。而遠(yuǎn)程培訓(xùn)則消除了這種束縛，學(xué)生可以在自己的時間安排內(nèi)學(xué)習(xí)。我可以在工作之余、休息時間或者是空閑的周末自由地安排學(xué)習(xí)時間，這給了我充分利用碎片時間學(xué)習(xí)的機(jī)會。這種自由度讓我更加高效地安排學(xué)習(xí)，同時也避免了傳統(tǒng)教育模式下的時間浪費。
其次，遠(yuǎn)程培訓(xùn)消除了地域限制。傳統(tǒng)的教育模式通常需要學(xué)生到學(xué)?；蛘吲嘤?xùn)中心上課，而遠(yuǎn)程培訓(xùn)則使學(xué)習(xí)地點不再限于教室或者學(xué)校。通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺，我可以在家里、咖啡廳甚至是旅行的途中學(xué)習(xí)，節(jié)約了大量的時間和精力。這種便捷性讓我能夠更加專注于學(xué)習(xí)，并在各種環(huán)境下都能保持學(xué)習(xí)的連貫性。
然而，遠(yuǎn)程培訓(xùn)也存在一些挑戰(zhàn)和困難。其中之一是自律能力的考驗。遠(yuǎn)程培訓(xùn)通常需要學(xué)生有很高的自覺性和自律能力，因為沒有老師的監(jiān)督和課堂的氛圍，學(xué)生容易陷入懶惰和拖延的狀態(tài)。作為一個遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者，我深切感受到了這一點。我不得不主動找到適合自己學(xué)習(xí)的時間和地點，同時制定出科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃，才能保證學(xué)習(xí)的效果。
此外，遠(yuǎn)程培訓(xùn)還存在著與老師和同學(xué)之間的交流不足。傳統(tǒng)的面授課程可以讓學(xué)生與老師和同學(xué)面對面地交流和互動，而遠(yuǎn)程培訓(xùn)則需要通過互聯(lián)網(wǎng)上的平臺進(jìn)行交流。雖然有一些遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺提供了討論組和在線輔導(dǎo)的功能，但與面對面交流仍然存在一定的差距。在我的學(xué)習(xí)過程中，我很難與同學(xué)和老師進(jìn)行及時的互動和討論，這使得我的學(xué)習(xí)過程有時感覺孤單和缺乏動力。
總的來說，學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我體驗到了學(xué)習(xí)的靈活性和方便性，同時也遇到了一些挑戰(zhàn)和不足。通過這次學(xué)習(xí)，我意識到在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，自律和交流至關(guān)重要。我深刻認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)方式和方法，不斷調(diào)整和完善自己的學(xué)習(xí)計劃。同時，我也積極參與討論組和在線輔導(dǎo)，主動與學(xué)習(xí)伙伴交流和分享學(xué)習(xí)心得。這一次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)體驗讓我更加自信地迎接未來的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。
幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇五
在這個暑假里，我參加了高中新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)，在這十幾天的時間里，通過觀看專家講座的視頻，參與在線討論、交流，使我受益匪淺，走入新課程后，我對過去傳統(tǒng)的教學(xué)思想和方法進(jìn)行了分析，并融入新課程的理念，總結(jié)了一些自己的認(rèn)識，不當(dāng)之處敬請批評指正。
一．有關(guān)教學(xué)過程中幾點想法。
就以上認(rèn)識，本人結(jié)合新課程提出一些自己的想法：
1、循序漸進(jìn)，逐步提高。
高中物理的學(xué)習(xí)有一定的難度，要把我好度，循序漸進(jìn)，由易到難，在學(xué)生對高中物理有了一定的認(rèn)識后，再逐步地提高難度。
2、嘗試探究性學(xué)習(xí)。
探究性性學(xué)習(xí)在實施起來一定的困難，實施探究性教學(xué)需要的時間多，而課時是有限的，并且這種教學(xué)模式并沒有現(xiàn)成的東西供我們使用，但絕不能因為這些原因而放棄嘗試，我們只有在教學(xué)過程中努力地、有意識地去嘗試、去摸索，教師可以試著自行調(diào)節(jié)，探究的力度可以輕重緩急，該探究的地方一定要探究，有的探究內(nèi)容可適當(dāng)放松處理，從而節(jié)省出一些時間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的同時，也可以加強(qiáng)對所學(xué)物理知識的應(yīng)用。
3、教師備課要新。
教師備課要下功夫，切忌照書本講，要根據(jù)實踐內(nèi)容以理解為主重在理解，切忌讓學(xué)生死記硬背。在高中物理知識中，需要記憶的東西并不太多，必要的物理公式和常數(shù)需要記憶，而大多數(shù)物理知識應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上記憶，切忌死記硬背。
4、課堂重過程。
課堂內(nèi)容不可一味注重結(jié)果，學(xué)習(xí)的過程很重要，要加強(qiáng)物理實驗的觀察，滲透物理思想。一定要把從物理現(xiàn)象總結(jié)歸納的過程講清楚，不要草率地給出結(jié)論，要使學(xué)生體會到物理學(xué)是注重講道理的科學(xué)，要理解每一個過程。
二．對新課程及新教材的認(rèn)識。
1、教學(xué)方法的改變。
探究式教學(xué)是新課程理念的集中體現(xiàn)，是一種通過提出假設(shè)，進(jìn)而進(jìn)行實驗，最終得到解決問題的方法的教學(xué)模式，是針對學(xué)生在生活、活動中遇到的困難提出問題，幫助他們分析問題?？梢圆孪胩骄繉W(xué)習(xí)是新課程下物理課堂教學(xué)的重要組成部分,探究式教學(xué)作為鼓勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，經(jīng)歷和體驗知識形成過程，增強(qiáng)創(chuàng)新精神和實踐能力的一種教學(xué)方式，能使我們的課堂教學(xué)成為學(xué)生與教師共同參與的過程，而不是像舊課程中教師在唱獨角戲，探究性學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生經(jīng)歷成功和失敗的艱辛，不僅獲得了科學(xué)知識，最重要的是了解了科學(xué)探究的方法與思想，學(xué)會以發(fā)展的眼光看待自己，激發(fā)其不斷創(chuàng)新的精神，這才是終生受益的。
那么對于新課程的高中物理學(xué)習(xí)，最重要的就是要改變過去的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀，要求同學(xué)們要從學(xué)會物理到會學(xué)物理。學(xué)生不能局限于題海戰(zhàn)術(shù)、死記硬背的苦學(xué)方式，要學(xué)會與他人的合作，新課程要求從獨立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為合作學(xué)習(xí)，它可以使學(xué)習(xí)物理的效率有更多提高。
2、教學(xué)理念的改變。
新課程與舊課程相比有很大的差異，舊有教學(xué)方式注重教知識，而忽視能力和德育的教育，在新課程中特別注意這一點，課程目標(biāo)即設(shè)定三方面，知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀，通過這三個方面的設(shè)計，就要求教師在教學(xué)中不單單考慮如何教好，而是要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，把學(xué)生置于教學(xué)的出發(fā)點和核心地位，即新課程強(qiáng)調(diào)了學(xué)，教是服務(wù)于學(xué)的。
基于新課程教學(xué)理念的改變，作為教師首先要學(xué)會轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中，教師與學(xué)生是平等的，卻也要成為課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者與參與者。例如可以進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，教師為學(xué)生提供合作交流的時間，倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)、互相交流、小組合作、全班交流等。
3、教材的改變。
高中物理新教材特別重視情景的展現(xiàn)，注重過程探，教材中強(qiáng)調(diào)以社會生活為原型的物理知識的應(yīng)用，因此，新教材的高中物理學(xué)習(xí)需要更多的實踐、探索、思考和感悟，只有這樣，才能使學(xué)生真正領(lǐng)悟到物理學(xué)的意義，從而鼓勵學(xué)生自我拓展物理學(xué)的學(xué)習(xí)。
另外，新教材與舊教材的一個明顯的.不同就是物理的知識體系不再象舊教材那樣嚴(yán)謹(jǐn)，有些知識顯得有點零亂，再加上教學(xué)內(nèi)容的范圍是靈活的，是廣泛的，不僅僅局限于課本，既可以是課內(nèi)的也可以是課外的，只要適合學(xué)生對知識的認(rèn)識與了解，從學(xué)生的實際出發(fā)的材料都可作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以教師要靈活的學(xué)會如何利用好教科書，在教學(xué)過程中認(rèn)真去研讀課標(biāo)，可以自己開發(fā)教材，適當(dāng)補充一些內(nèi)容，不必千篇一律的照課本講，教師要創(chuàng)造性地用教材，要在使用教材的過程中融入自己的科學(xué)精神和智慧，可以推陳出新，制作出自己獨特的課本。
新課程培訓(xùn)結(jié)束了，更重要的是我們今后在教學(xué)中如何落實新的課程理念，在以后的工作中我會努力工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程理念，把新課程理念融入教學(xué)中，更好的授課于學(xué)生。
幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇六
8月25日—9月13日，我參加了合肥市xx年幼兒園教師全員培訓(xùn)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目。此次培訓(xùn)主要分為選修和必修兩個部分，選修部分是觀摩幼教名師的教學(xué)活動，必修環(huán)節(jié)是來自北京師范大學(xué)的劉焱教授開展的以“新形象、新定位、新要求”為主題的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》解讀的講座。從實踐和理論兩個方面給我們教師帶來了一次精彩的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容針對性強(qiáng)，貼切實際。
教學(xué)活動觀摩中，有來自各地的幼教名師，如應(yīng)彩云、蔣靜等?；顒由婕罢Z言、健康、藝術(shù)等各個領(lǐng)域。從中我們可感受到教師的良好教學(xué)素養(yǎng)，活動目標(biāo)的制定符合幼兒的年齡特點和發(fā)展水平。教學(xué)過稱環(huán)環(huán)相扣，活動中幼兒積極參與活動，師生互動很強(qiáng)。
培訓(xùn)中，北京師范大學(xué)教育學(xué)院前教育系劉焱教授為我們詳細(xì)解讀了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》解讀。聽完劉焱教授的講座，使我對幼兒教育有了更深刻的體會，對幼兒教師專業(yè)的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)有了更加明確的認(rèn)識，幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)告訴我如何做一名幼兒教師，如何從哪些方面注意我們才能更專業(yè)化，更加熱愛幼兒教育事業(yè)，從而具有良好的道德修養(yǎng)，職業(yè)理想和敬業(yè)精神。
《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容包括專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力三個維度，其中專業(yè)理念與師德維度包括：職業(yè)理解與認(rèn)識、對幼兒的態(tài)度與行為、幼兒保育和教育的態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)與行為四個領(lǐng)域。專業(yè)知識維度包括：幼兒發(fā)展知識、幼兒保育和教育知識和通識性知識三個領(lǐng)域。專業(yè)能力維度包括：環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用、一日生活的組織與保育、游戲活動的支持與引導(dǎo)、教育活動的計劃與實施、激勵與評價、溝通與合作、反思與發(fā)展七個領(lǐng)域。
專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對幼兒園教師提出了哪些新要求中講到：“我們要做一個什么樣的幼兒園教師？”并從“七個做”中為我們展開了精彩的解讀，分別是：我們要做一名有教育理想的教師，做一個有職業(yè)道德的教師，做一名有專業(yè)知識的教師，做一名有能力的教師，做一個有智慧的教師，做一個有修養(yǎng)的教師，做一個不斷學(xué)習(xí)，自求進(jìn)步的教師。其中“做一個有職業(yè)道德的教師”中提出：“幼兒為本，師德為先?！边@四個字重重的敲擊在我的心上，讓我對于幼兒園教師的師德有了深刻地體會和認(rèn)識。
如果你想成為一名優(yōu)秀教師，就先讓自己是一位合格的教師，首先要具備的就是教師的品德。要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點燃別人，首先自己心中要有火種。劉老師分別從看“師德”議“師德”思“師德”行“師德”四個方面想我們闡述了“幼兒為本、師德為先”的重要意義。
要給孩子一杯水，教師自己就要一有桶水。作為一名教師要時刻學(xué)習(xí)，樹立學(xué)到老、活到老的思想。因此，在平時的工作生活中要做到多讀書、勤思考、善動筆。只有這樣我們才能擴(kuò)充視野，發(fā)現(xiàn)問題，積累經(jīng)驗，成為一名會學(xué)習(xí)的教師，快速成長，跟上時代的步伐。通過這次學(xué)習(xí)我明確了自己的努力方向，在今后的工作中我要做一名心中有理想、眼中有兒童、合格的幼兒園教師。
幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇七
隨著科技的不斷發(fā)展和普及，遠(yuǎn)程教育正逐漸成為教育領(lǐng)域的新趨勢。在疫情期間，幼兒教師們也開始嘗試遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，以確保教育的連續(xù)性和穩(wěn)定性。作為一名幼兒教師，我通過遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)進(jìn)行了一段時間，我要分享一下我的心得體會。
首先，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)需要堅定的意志和自律的時間安排。在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中，沒有老師的監(jiān)督和同學(xué)們的陪伴，每個人要始終保持高度的自覺性和責(zé)任感。學(xué)習(xí)沒有了固定的上下課時間，要自己合理安排每天的學(xué)習(xí)進(jìn)度和時間，保證學(xué)習(xí)效果的最大化。經(jīng)過一段時間的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，我逐漸形成了自己的學(xué)習(xí)時間表，每天按照時間表進(jìn)行學(xué)習(xí)，一旦學(xué)習(xí)計劃被打亂，我也會及時調(diào)整并確保完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
其次，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)充滿了挑戰(zhàn)和機(jī)遇。相對于傳統(tǒng)的面對面授課，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)更多地依賴于自主學(xué)習(xí)和自主管理。這對于幼兒教師而言，是一個很好的機(jī)會去提高自己的學(xué)習(xí)和管理能力。通過遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己在信息獲取、內(nèi)容整理、表達(dá)能力等方面有了顯著的提高。同時，我也深刻認(rèn)識到遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)需要更多的自主學(xué)習(xí)和主動性，要積極探索各種學(xué)習(xí)資源，善于利用互聯(lián)網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)教育資源，拓寬自己的知識視野。
再次，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)注重互動和交流。盡管遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)沒有傳統(tǒng)課堂中的即時互動和面對面的交流，但這并不意味著孤立和孤獨。通過遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)平臺，我能與老師和同學(xué)進(jìn)行及時交流，分享學(xué)習(xí)心得，互相幫助和支持。老師們也會經(jīng)常組織線上討論和互動活動，使同學(xué)們能夠更好地交流和合作。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的互動和交流，可以幫助幼兒教師更好地理解和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容。
最后，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的獨立思考和問題解決能力。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中，沒有老師在身邊，很多時候要依靠自己獨立思考和解決問題。我學(xué)會了分析和理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)會了獨立制定解決方案。在學(xué)習(xí)過程中，我會遇到各種困難和問題，但通過自己的努力和思考，我能找到解決方案，并不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法和技巧。這種獨立思考和問題解決能力將在我的教育教學(xué)工作中受益匪淺。
總之，通過遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，我積累了寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和能力，這對于我作為一名幼兒教師具有重要的意義。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，激發(fā)了我進(jìn)一步提升自己的渴望和動力。我相信，隨著遠(yuǎn)程教育的推廣和發(fā)展，幼兒教師們將能夠更好地應(yīng)對教學(xué)工作的各種挑戰(zhàn)，為孩子們提供更好的教育服務(wù)。
幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇八
剛踏入教師隊伍才半年，我為自己能成為一名幼兒教師而感到特別的光榮和自豪！參加這次網(wǎng)絡(luò)幼兒教師培訓(xùn)，使我受益匪淺，讓我對幼兒教育的價值有了更深刻的理解，進(jìn)一步明確了教育的目標(biāo)“不僅要學(xué)會學(xué)習(xí)，還要學(xué)會做人，更要學(xué)會如何育人。”同時我深深的體會到要做一名優(yōu)秀的幼兒教師的確很不容易。因此，我必須不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)來充實和完善自己。使自己成為一名合格的、優(yōu)秀的幼兒教師。致力于每一個幼兒的發(fā)展，為兒童的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。我認(rèn)識到我們幼兒教師就是孩子們的鏡子，時時刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們的一言一行都影響著他們，所以我們應(yīng)該做好他們的榜樣。
通過學(xué)習(xí)，我明白了我們幼兒教師要用真心去愛每一個孩子。雖然我現(xiàn)在還沒有自己的孩子，但是我完全能夠感受到對孩子們付出的真心就會有相應(yīng)的回報。雖然我現(xiàn)在還沒有幼兒教師的經(jīng)驗，但是我會不斷的，努力的去嘗試，爭做一名合格的幼兒教師。這就需要有幼兒教育方面的專長，更需要有自己的特長，觀察能力、組織教育活動的能力、與幼兒溝通的能力、與家長溝通的能力。同時作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重且熱愛自己的職業(yè)，具有強(qiáng)烈的團(tuán)隊意識，維護(hù)學(xué)校集體的榮譽。
通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，幼兒教育必須注重孩子們的全面發(fā)展：有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。有較高的管理藝術(shù)，有豐富的感情。努力使幼兒在德、智、體、美等方面全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，應(yīng)注重幼兒各個方面發(fā)展的和諧與協(xié)調(diào)。我們幼兒教師要尊重幼兒的發(fā)展水平，注重個體差異。我們要真正關(guān)注幼兒的活動過程，不要為了體現(xiàn)活動結(jié)果而只是提問能力強(qiáng)的孩子，忽視個體差異教育。讓那些平日里沒有受到關(guān)注的孩子也同樣受到老師的特別注意及關(guān)心呵護(hù)。這樣能力差的孩子才有安全的活動環(huán)境氣氛，自信心十足，才會獲得成功和滿足。
通過學(xué)習(xí)，我深深地感覺到教師老師要尊重孩子，平等地對待孩子。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門，更不能打罵。盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。很多時候，我體會到了孩子們對我的愛。他們會對你發(fā)型的改變而贊美你，或者因為你服裝的變化而夸獎你，也許還會在你不經(jīng)意間給你一個輕輕的吻所以，你對孩子的尊重，他們是看在眼里，放在心里的。
通過學(xué)習(xí)，我明白了幼兒園的集體生活是幼兒從家庭邁向社會的第一站，幼兒園每天的常規(guī)活動既是幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵，也是幼兒走向社會的第一步。作為幼兒教育的專業(yè)機(jī)構(gòu)，我們要盡量讓每個孩子在游戲、生活、學(xué)習(xí)活動中獲得真正的快樂。記得有一次，幼兒班上一個女孩子因為貪玩蹺蹺板自己從上面摔了下來，把臉擦傷了。家長找到我又吵又鬧，說家長花錢把孩子送到我們學(xué)校就應(yīng)該全部是老師和學(xué)校的責(zé)任，跟家長沒有一點關(guān)系。我認(rèn)為孩子的成長是需要學(xué)校、老師和家庭三方面的共同努力的，而不是任何哪一方的責(zé) 任。學(xué)校是為幼兒提供學(xué)習(xí)成長的場所，我們教師則是幼兒學(xué)習(xí)成長的引導(dǎo)者，家庭卻是幼兒學(xué)習(xí)成長的營養(yǎng)品。
通過學(xué)習(xí)，我還懂得了，我們幼兒教師應(yīng)該多花時間和精力去陪孩子們做游戲。因為，對于孩子來說，游戲就是生命，孩子是在游戲中不斷成長的。如果有條件，我們還應(yīng)該經(jīng)常組織孩子們一起觀看他們喜歡的動畫片，陶冶孩子們的情操。不管是在課堂上還是在課間十分鐘，我們都應(yīng)該用我們的雙眼去關(guān)注每一個孩子。真正做到哪里有孩子，哪里就有我們教師的眼睛。
幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇九
自疫情爆發(fā)以來，幼兒教育行業(yè)受到了前所未有的沖擊，幼兒園停課，使得幼兒教師必須采用遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)，我也不例外。通過這段時間的學(xué)習(xí)與實踐，我深深體會到了遠(yuǎn)程教育的好處和不足。下面我將分享我在幼兒教師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中的心得體會。
首先，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)為幼兒教師提供了更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。在繁忙的教學(xué)工作中，幼兒教師常常很難抽出時間來進(jìn)行專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和提升。而遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的方式可以靈活安排時間，并且不受地點限制，讓幼兒教師有更多的機(jī)會提升自己。我在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中，不僅能選擇自己感興趣和需要掌握的內(nèi)容，還可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行安排，提高了學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。
其次，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)加強(qiáng)了幼兒教師的自主學(xué)習(xí)能力。在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中，幼兒教師需要自己安排學(xué)習(xí)計劃、調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度，并且解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。這種獨立思考和解決問題的過程，不僅培養(yǎng)了幼兒教師的自主學(xué)習(xí)能力，還增強(qiáng)了解決問題的能力和應(yīng)對困難的能力。通過自主學(xué)習(xí)，我漸漸擺脫了對他人的依賴，也更加自信地應(yīng)對各種教學(xué)挑戰(zhàn)。
然而，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)也存在一些不足之處。首先，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)缺乏面對面的交流與互動。在幼兒教育中，面對面的交流互動是非常重要的，通過形體語言、聲音表達(dá)和肢體互動，幼兒教師能夠更好地與孩子們進(jìn)行溝通和教學(xué)。但是，在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中，這種直觀的交流互動就非常困難了，無法像面對面教學(xué)那樣，通過觀察幼兒的表情和動作來了解他們的需求和學(xué)習(xí)狀態(tài)。
其次，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)無法完全替代實地教學(xué)。幼兒學(xué)習(xí)注重的是感性經(jīng)驗的積累和直觀認(rèn)識的形成。在實地教學(xué)中，孩子們可以通過觸摸、感受、親身體驗來學(xué)習(xí)。但是在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中，這種親身體驗是無法得到的，很多體驗性的教學(xué)內(nèi)容只能通過視頻和圖片來呈現(xiàn)，無法給幼兒帶來真實的感受和體驗。這對于幼兒教師來說，也是一種挑戰(zhàn)，需要通過創(chuàng)新的教學(xué)手段和方式來彌補這一不足。
綜上所述，幼兒教師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)雖然帶來了一些挑戰(zhàn)和不足，但也給幼兒教師提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和自主學(xué)習(xí)的空間。在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中，幼兒教師需要不斷進(jìn)行自我調(diào)整和改進(jìn)，積極應(yīng)對困難和挑戰(zhàn)，在實踐中不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。作為幼兒教師，我將持續(xù)學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育相關(guān)知識和技能，不斷適應(yīng)教學(xué)形勢的變化，為幼兒的成長和發(fā)展提供更好的教育服務(wù)。
幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇十
20__年幼兒教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)即將拉開帷幕，為使老師們的遠(yuǎn)程研修工作達(dá)到"有效學(xué)習(xí)、豐富內(nèi)涵"，__市__路幼兒園在__園長和__副園長的帶領(lǐng)下，分別于7月6日、8月22日和8月25日召開了三次全體教師遠(yuǎn)程研修工作的培訓(xùn)動員部署會，從"基本情況、時間安排、研修內(nèi)容、研修要求、研修方法"這五個方面，提出了三個層次的要求，即：提前思考工作、團(tuán)隊共贏發(fā)展、有效豐富內(nèi)涵。
為保證老師們研修期間人手一機(jī)、優(yōu)質(zhì)高效，幼兒園利用假期時間，安排網(wǎng)管信息員謝瑩老師，將幼兒園電腦進(jìn)行了檢查和維護(hù)，升級cpu、內(nèi)存條、硬盤，配置耳機(jī)、鼠標(biāo)、音響等電腦配件，全部重做系統(tǒng)，并對老師們進(jìn)行了規(guī)范、快捷的操作培訓(xùn)。
從硬件設(shè)備配置到人力資源分配，從考評辦法機(jī)制到超前思超前做的引領(lǐng)，三次的培訓(xùn)動員部署會幫助教師們理清思路、快速起航。最后，劉園長提出了"按時保量、優(yōu)質(zhì)高效"的八字總要求，希望老師們在取得優(yōu)異成績的同時，借助此次研修豐富內(nèi)涵、快速提升。
幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇十一
一線工作的教師，但是要當(dāng)一名受人歡迎的幼兒教師卻是不易的.。為了能夠成為孩子心中、家長心中喜歡的教師，作為教師的我們都想著辦法來提升自己各方面的能力。這次在園內(nèi)的推薦下，有幸參加了“示范性遠(yuǎn)程培訓(xùn)”項目，通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)的平臺讓我的理論知識和專業(yè)素質(zhì)上了一個新臺階，使我在今后的教育教學(xué)中能很好地掌握和應(yīng)用。另外，通過這次培訓(xùn)讓我受到很大的啟發(fā)：
師德，就是教師的職業(yè)道德，是教師工作的社會職能所要求的行為規(guī)范。作為一名幼兒教師，教師形象的塑造，是一種巨大的教育力量；教師的一言一行、一顰一笑，無不具有教育性：在與幼兒接觸的過程中，對其產(chǎn)生潛移默化、耳濡目染的影響。
在工作中，孩子給我?guī)砹顺臭[聲，但也給我?guī)砹藲g笑聲，就像人家說的：“藍(lán)天因為有了白云的依偎才不會寂寞；高山因為有了山花的依戀才不會孤獨；碧海因為有了魚兒在她心里嬉戲，才會這樣生機(jī)盎然；而我，因為有了你們，可愛的孩子們，才真正擁有了最美麗、最可寶貴的人生”。
《綱要》中指出：“幼兒園教育應(yīng)遵循幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展?！痹谟變簣@的教育中，教師教學(xué)的方式不能過于傳統(tǒng)，傳統(tǒng)會導(dǎo)致孩子失去興趣，失去學(xué)習(xí)的動力。因此，游戲化是我們幼兒教師在教學(xué)活動中的重點，我們將游戲融入到幼兒的一日活動當(dāng)中。想要真正將游戲融入到一日活動中，首先，教師要正確認(rèn)識游戲化教學(xué)；其次，教師要尋找游戲化教學(xué)的有效策略；最后，要尊重幼兒發(fā)展需要及現(xiàn)有發(fā)展水平來為幼兒創(chuàng)造游戲化教學(xué)活動。
《綱要》中指出“幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長服務(wù)的，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。作為教師，應(yīng)該結(jié)合本班幼兒的實際情況，為幼兒合理、有效安排幼兒的一日活動。將教育滲透在幼兒一日活動中。而且也為了幼兒有效學(xué)學(xué)習(xí)，教師必須將幼兒所要學(xué)習(xí)的知識、技能、情感、態(tài)度等融入到幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)中，例如：晨間接待、如廁、進(jìn)餐、午睡、教學(xué)活動、游戲、戶外活動、離園等，這樣才能有效促進(jìn)幼兒身心的健康成長。
這次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)與以前的培訓(xùn)真的不一樣，不僅要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容撰寫心得，而且在每一塊學(xué)習(xí)內(nèi)容之后都要進(jìn)行做作業(yè)，這樣以做作業(yè)、答題的形式可以鞏固我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓我們對學(xué)習(xí)內(nèi)容有更深的理解。遠(yuǎn)程培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲，我會把這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)成果當(dāng)成新的開始，在以后的工作中，我會不斷完善自己，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實踐經(jīng)驗，并運用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，使自己成為一名合格的幼兒教師！
幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇十二
近幾年，隨著技術(shù)的飛速發(fā)展，遠(yuǎn)程培訓(xùn)在教育領(lǐng)域逐漸受到關(guān)注和重視。無論是學(xué)生還是職場人士，都能通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和提升空間。長時間以來，我也參加了一些遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程，積累了一些學(xué)習(xí)心得和體會。本文將從學(xué)習(xí)效果、時間靈活性、學(xué)習(xí)方式、交流與互動以及個人成長等方面分享我的心得體會。
首先，遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我?guī)砹肆己玫膶W(xué)習(xí)效果。通過網(wǎng)絡(luò)課程，我能夠選擇感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮個人的主動性和自我驅(qū)動力。此外，網(wǎng)絡(luò)資源十分豐富，我不僅可以觀看在線視頻課程，還可以閱讀相關(guān)教材和資料，擴(kuò)大自己的知識面。遠(yuǎn)程培訓(xùn)還注重實踐和項目操作，通過課后作業(yè)和練習(xí)，我能夠鞏固所學(xué)的知識，并運用到實際項目中。這種學(xué)習(xí)方式不僅提高了我的學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了我的解決問題的能力。
其次，遠(yuǎn)程培訓(xùn)給予了我更多的時間靈活性。與傳統(tǒng)的面授課程相比，遠(yuǎn)程培訓(xùn)不受時間和地點的限制，我可以在工作空閑的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，不必?fù)?dān)心與工作和其他事務(wù)沖突。尤其對于全職上班的職場人士來說，遠(yuǎn)程培訓(xùn)更加符合我們的學(xué)習(xí)需求。通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我能夠充分安排和利用自己的時間，高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
此外，遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)方式多樣。網(wǎng)絡(luò)課程可以以視頻、音頻、文字等多種形式呈現(xiàn)，不同的學(xué)習(xí)方式能夠滿足不同學(xué)習(xí)者的需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格。對于視覺學(xué)習(xí)者來說，視頻課程可以直觀地展示知識點和操作步驟；而對于聽覺學(xué)習(xí)者來說，音頻課程可以幫助我們更好地理解和記憶知識。遠(yuǎn)程培訓(xùn)還提供在線交流平臺，學(xué)員之間可以互相交流和討論，分享學(xué)習(xí)心得和問題解決方案。這種多樣化的學(xué)習(xí)方式，使遠(yuǎn)程培訓(xùn)更加符合個人的學(xué)習(xí)習(xí)慣和需求。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)雖然沒有傳統(tǒng)面授課程的面對面交流，但通過在線平臺，我們可以與老師和其他學(xué)員進(jìn)行交流和互動。在提問和解答的環(huán)節(jié)中，我能夠及時向老師請教疑惑，獲得及時的反饋和指導(dǎo)。同時，我也可以通過與其他學(xué)員的交流互動，獲得不同的觀點和經(jīng)驗。這種交流和互動的機(jī)會，不僅拓寬了我的視野，還使我更加積極主動地參與學(xué)習(xí)，提高我與他人合作的能力。
最后，遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我實現(xiàn)了個人的成長和進(jìn)步。通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我了解到更多的行業(yè)動態(tài)和前沿知識，提升了自己在工作和學(xué)習(xí)中的競爭力。同時，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和需要改進(jìn)的地方，通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，逐漸提升了自己的能力水平。遠(yuǎn)程培訓(xùn)不僅是學(xué)習(xí)的過程，也是個人成長的過程，它激發(fā)了我對知識的渴望和追求，使我能夠更好地適應(yīng)和應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。
總之，遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了廣闊的學(xué)習(xí)平臺和機(jī)會，給予了我良好的學(xué)習(xí)效果、時間靈活性、學(xué)習(xí)方式、交流與互動以及個人成長等方面的收獲和體會。我相信，隨著遠(yuǎn)程培訓(xùn)的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，它將在未來的教育中扮演越來越重要的角色，為更多的學(xué)習(xí)者帶來更多的機(jī)遇和發(fā)展空間。通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我們能夠更加自主地學(xué)習(xí)和成長，實現(xiàn)個人和社會的共贏。
幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇十三
有幸參加此次培訓(xùn)，雖然時間較短，但帶來的影響深遠(yuǎn)。每位專家的講座或如湍流江河，振聾發(fā)聵，或似涓涓細(xì)流，沁入心脾。每一種思想都是靈魂的凈化，每一種觀點都是知識的升華，每一種經(jīng)驗都是教育的真諦，每一種行動都是生命的執(zhí)著。翻著曾經(jīng)的筆記，回想著異彩紛呈的課堂，回味著每一種講座，都?xì)v歷在目，猶能感受到來自內(nèi)心的吶喊。它們帶給我的震撼是無盡的，只能在寥寥數(shù)語中窺見一斑。
第一，視野更開闊。有人說教高中只有高中水平，教小學(xué)只有小學(xué)水平。在多年的教學(xué)中，可能知識具有局限性。通過本次培訓(xùn)，在我的面前打開了一扇窗，透過它，我看到了更為廣闊的世界，接觸到了新的光芒，突破了原有的窠臼。
第二，欲望更強(qiáng)烈。囿于教育的環(huán)境，往往滿足于既有的成就，躺在過去的成就中沾沾自喜，卻以為這就是我的教育生涯。而今在聆聽諸多專家和優(yōu)秀教師的講座后，發(fā)現(xiàn)了自己的渺小。古語道，欲壑難填。在教育探索的道路上，就需要我們不斷的產(chǎn)生欲望，一種執(zhí)著追求更合適更進(jìn)步更人性更有效的教育欲望。當(dāng)我們被這樣的欲望充斥，就有了不斷前進(jìn)的動力，邁起的步伐就會鏗鏘有力。
第三，責(zé)任更重大?，F(xiàn)在的我們已經(jīng)出于教育的成熟期，在肩負(fù)教育學(xué)生的責(zé)任的同時，還肩負(fù)著傳幫帶的重任。創(chuàng)新語文課程，傳承教育使命。
第四，思想更深邃。從事教育多年，可以說擁有了較多的經(jīng)驗，它們是零碎的，松散的，不能很好的指導(dǎo)教學(xué)，促進(jìn)自己成長。從眾多優(yōu)秀教師身上，我看到了一種希望。完全有一種可能，那就是更多的反思自己，把諸多表面的膚淺的經(jīng)驗進(jìn)一步的提升，讓自己的思想更深邃一點，讓自己的教育信心更足一點。
第五，目標(biāo)更明確。不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵，不想當(dāng)名師的教師不是好教師。而名師的成長不是一蹴而就的，而是一個慢慢錘煉的過程。在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上朝著名師的目標(biāo)努力著，“更上一層樓”這不僅是自己的追求，也是教育教學(xué)的需要。
教育之路雖然漫漫，而求索之心長存。過去雖小有成就，卻已被日新月異的發(fā)展掩蓋，在今后的教育生涯中將傾注精力，與時俱進(jìn)，孜孜追求，不斷努力，繼續(xù)發(fā)揮綿薄之力，書寫下自己的一方天地。
幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇十四
在幼兒教育這片沃土里，我已經(jīng)走過了十六個春秋，收獲了任何數(shù)字都無法計算的自豪感和幸福成果。十六年來的幼教工作，使我懂得了要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，不僅要愛事業(yè)，愛孩子，更需要不斷的學(xué)習(xí)和反思，不斷提高自身的教育水平。
社會發(fā)展飛速的今天，孩子接觸的人和事物非常多，對教師的要求也在不斷的提高，要求教師即是教育的實踐者，又是教育的研究者，在一日活動教育的過程中，老師要根據(jù)孩子的年齡和心理特點，以課題的形式，研究促進(jìn)孩子全面發(fā)展的最佳途徑和有效方法，以最佳的途徑達(dá)到最理想的目標(biāo)。因此，老師是授業(yè)者，也學(xué)習(xí)者;既博學(xué)多識，又深刻敏銳。
只有當(dāng)教師的教育與研究交融在一起的時候，教師的教學(xué)與反思才可能有機(jī)結(jié)合，當(dāng)教師的研究成果轉(zhuǎn)化為行為時，我們的教學(xué)才具有教育哲學(xué)的意義，教師的行為也有了更豐富理論的內(nèi)涵。這次的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修，就讓我深深感受到網(wǎng)絡(luò)的方便和快捷，感受到科技的進(jìn)步給我們帶來學(xué)習(xí)的方便。我將充分利用這次學(xué)習(xí)機(jī)會，在提高自己的理論修養(yǎng)和教學(xué)水平，讓自己受益的同時，更好的將遠(yuǎn)程教育應(yīng)用到我們的教育教學(xué)活動中。
在以后的工作中，我將從實際出發(fā)，把堅持個人研修作為專業(yè)化成長的必由之路，努力做到從實踐困惑出發(fā)，在研修思想的引領(lǐng)下，引發(fā)幼兒的積極性，力求提高課堂效率。
總之，通過聆聽遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)講座,讓我收獲了許多平時無法獲取的信息和經(jīng)驗;適時的視頻教學(xué)使我們深切地感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù)，使本來枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動、易懂，提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間，這是對自己教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。
同時，通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法。知識就是力量，感謝遠(yuǎn)程研修這個平臺，給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我又收獲了好多重要的知識，我會繼續(xù)努力!真誠感謝!
今年8月26日開始，我非常有幸參加了幼兒園教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，在這一個星期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，不僅觀摩了優(yōu)秀教師的優(yōu)秀案例，而且聆聽了專家對優(yōu)秀案例的評析，還學(xué)習(xí)了各位專家分別從幼兒園的健康教育領(lǐng)域、語言教育領(lǐng)域、社會教育領(lǐng)域、科學(xué)教育領(lǐng)域、音樂教育領(lǐng)域、美術(shù)教育領(lǐng)域等十幾方面的講座。通過這短時間的學(xué)習(xí)，收獲頗多，現(xiàn)在談?wù)勛约旱膸c學(xué)習(xí)心得:。
一、教育教學(xué)理念新，注重實效性。
本次培訓(xùn)安排了多位教授給我們做精彩的講座。各位教授的講座，闡述了他們對幼兒園教育的獨特見解，對新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。作為一名幼兒教師，要學(xué)習(xí)新《綱要》，新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新理念，樹立新觀念，尊重幼兒的個性與尊嚴(yán)，建立民主、平等的師幼關(guān)系，注重幼兒健康、認(rèn)知、情感、態(tài)度、科學(xué)、藝術(shù)、創(chuàng)造性等方面和諧發(fā)展。與之相適應(yīng)的課程，教育活動過程、模式、內(nèi)容、形式、方法、結(jié)果、評價等方面別具一格，新穎有趣，實現(xiàn)共同發(fā)展。新時代的幼兒教育呼喚與時俱進(jìn)的新教師，要體現(xiàn)在觀念要新，要常新，更新，堅持發(fā)展性，樹立新的幼兒觀、教育觀、質(zhì)量觀、目標(biāo)觀、課程觀、師生觀、資源觀，做全面推進(jìn)素質(zhì)教育的領(lǐng)潮人。
二、網(wǎng)絡(luò)平臺的搭建，成為教師成長的載體。
這次培訓(xùn)活動，通過網(wǎng)絡(luò)論壇實現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流，解決了教師教學(xué)中的實際問題，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對性和實效性。培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實踐活動的窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實效性。學(xué)習(xí)中，我堅持與其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，按時交流各自的感受與作業(yè)，使自己能博采眾長、開闊視野，在不斷的交流學(xué)習(xí)中成熟起來。
三、學(xué)以致用、明確目標(biāo)、著眼未來。
聽了講座，我覺得在今后的教學(xué)生涯中，我應(yīng)該把眼光放長遠(yuǎn)一些;課堂教學(xué)中應(yīng)營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮幼兒的主體能動性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重幼兒個性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的創(chuàng)新意識，使每個幼兒都能發(fā)揮自身潛能。今后我會學(xué)以致用，我會將在這個平臺學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，結(jié)合我園實際情況，針對幼兒的特點，運用到自己的教育教學(xué)中去，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，積極參加各種與教育教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn)，不斷的為自己“充電”，真正實現(xiàn)“在行動研究中成長”。
這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已接近尾聲，但我會把這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)成果當(dāng)成新的開始，在以后的教學(xué)過程中，不斷完善自我，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實踐經(jīng)驗，爭做一名合格的幼兒教師。
通過這短時間的遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在知識水平方面收獲頗多，現(xiàn)在談?wù)勛约旱膸c學(xué)習(xí)心得:。
一、教育教學(xué)理念新，注重實效性。
本次培訓(xùn)安排了多位教授給我們做精彩的講座。各位教授的講座，闡述了他們對幼兒園教育的獨特見解，對新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。作為一名幼兒教師，要學(xué)習(xí)新《綱要》，新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新理念，樹立新觀念，尊重幼兒的個性與尊嚴(yán)，建立民主、平等的師幼關(guān)系，注重幼兒健康、認(rèn)知、情感、態(tài)度、科學(xué)、藝術(shù)、創(chuàng)造性等方面和諧發(fā)展。與之相適應(yīng)的課程，教育活動過程、模式、內(nèi)容、形式、方法、結(jié)果、評價等方面別具一格，新穎有趣，實現(xiàn)共同發(fā)展。新時代的幼兒教育呼喚與時俱進(jìn)的新教師，要體現(xiàn)在觀念要新，要常新，更新，堅持發(fā)展性，樹立新的幼兒觀、教育觀、質(zhì)量觀、目標(biāo)觀、課程觀、師生觀、資源觀，做全面推進(jìn)素質(zhì)教育的領(lǐng)潮人。
二、遠(yuǎn)程教育平臺的搭建，成為教師成長的載體。
這次培訓(xùn)活動，通過網(wǎng)絡(luò)論壇實現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流，解決了教師教學(xué)中的實際問題，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對性和實效性。培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實踐活動的窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實效性。學(xué)習(xí)中，我堅持與其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，按時交流各自的感受與作業(yè)，使自己能博采眾長、開闊視野，在不斷的交流學(xué)習(xí)中成熟起來。
三、學(xué)以致用、明確目標(biāo)、著眼未來。
聽了講座，我覺得在今后的教學(xué)生涯中，我應(yīng)該把眼光放長遠(yuǎn)一些;課堂教學(xué)中應(yīng)營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮幼兒的主體能動性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重幼兒個性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的創(chuàng)新意識，使每個幼兒都能發(fā)揮自身潛能。今后我會學(xué)以致用，我會將在這個平臺學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，結(jié)合我園實際情況，針對幼兒的特點，運用到自己的教育教學(xué)中去，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，積極參加各種與教育教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn)，不斷的為自己“充電”，真正實現(xiàn)“在行動研究中成長”
幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇十五
我有幸參加了“國培計劃20**”遠(yuǎn)程培訓(xùn)。通過計算機(jī)視頻，認(rèn)真收看了專家講座。觀摩了優(yōu)秀教師的教學(xué)案例展示，和學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的研修日志，發(fā)表論壇等。在這培訓(xùn)期間，白天要忙于教學(xué)，下班回來要照顧家庭、備課，只有到了晚上等孩子入睡了，才能抓緊時間學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容。雖然生活得很忙很累，但是使我感觸很深，受益不少。下面就談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會。
一、通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在老師和同事的耐心指導(dǎo)下，自己的計算機(jī)操作水平提高了。我是第一次參加通過網(wǎng)絡(luò)來培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對計算機(jī)操作可以說是陌生，沒有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。剛學(xué)習(xí)時要提交一篇研修日志都要寫幾次才提交成功。雖然每次打字速度太慢，登錄超時，提交失敗了，但我還是不泄氣，不斷地進(jìn)行打字訓(xùn)練，提高打字的速度。我沒日沒夜的操作著計算機(jī)，我的兒子都說：媽媽，我真佩服你！后來在老師和同事的耐心指導(dǎo)下，使自己懂得了一些網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的操作方法。借這個平臺，我要對老師和同學(xué)們表示衷心的感謝。
二、重新認(rèn)識了建立師生共同發(fā)展的教學(xué)關(guān)系。傳統(tǒng)教學(xué)片面強(qiáng)調(diào)-教師的教，形成了以教師為本位的教學(xué)關(guān)系。教師是課堂的主宰者，所謂教學(xué)就是教師將自己擁有的知識傳授給學(xué)生。在這樣的課堂上，“雙邊活動”變成了“單邊活動”，教代替了學(xué)。這種以教為本位的教學(xué)關(guān)系，完全把學(xué)生定位在依賴性層面上，低估、漠視學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力，忽視、壓制學(xué)生的獨立要求，從而導(dǎo)致學(xué)生獨立性的不斷喪失，這是傳統(tǒng)教學(xué)不能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的根本原因。
通過學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步明白了：教學(xué)關(guān)系不是靜態(tài)的、固定的關(guān)系，而是動態(tài)的、變化的關(guān)系，從學(xué)生角度來說，整個教學(xué)過程就是一個“從教到學(xué)”的轉(zhuǎn)化過程，在這個過程中，教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力由小到大的增長，教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。最后是學(xué)生完全的獨立，教師作用告終。
三、通過學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步認(rèn)識到用新課程理念教學(xué)，要讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種精神需要，而不是一種外在壓力，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)體驗，使學(xué)生從“被-逼”學(xué)習(xí)的狀態(tài)中解脫出來，讓學(xué)生變得愛讀書、愛學(xué)習(xí)。教師不再是課本知識的可憐的解釋者，教案的忠實執(zhí)行者，而是與學(xué)生一起構(gòu)建新課程的合作者。在今后的教學(xué)中我要牢記“再也不以本為本”，要注重書本知識向生活的回歸，向經(jīng)驗的回歸，注意對文本意義的多樣化解讀。在課堂教學(xué)目標(biāo)上要改變過去重知識輕技能的特點，注重追求知識、技能，過程、方法，情感、態(tài)度、價值觀三個方面的有機(jī)整合，在知識教學(xué)的同時，關(guān)注過程方法和情感體驗。充分認(rèn)識預(yù)設(shè)和生成是矛盾統(tǒng)一體，課堂教學(xué)既需要預(yù)設(shè)，也需要生成，預(yù)設(shè)與生成是課堂教學(xué)的兩翼，缺一不可。沒有預(yù)設(shè)的課堂是不負(fù)責(zé)任的課堂，而沒有生成的課堂是不精彩的課堂，要努力使兩者不在課堂上的產(chǎn)生沖突，為此要牢固確立三維目標(biāo)的意識，為每一節(jié)課制訂切合實際的課程目標(biāo)，使每一節(jié)課都有明確清晰的教學(xué)方向，這是提升教學(xué)有效性的前提;依據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生認(rèn)知水平，精選教學(xué)內(nèi)容，突出學(xué)科特色，抓住教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，使每一節(jié)課都讓學(xué)生有實實在在的認(rèn)知收獲和學(xué)科感悟。真正確立學(xué)生主體地位，認(rèn)真發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，即要注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，又要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思維和有深度的交流討論;在最近發(fā)展區(qū)上做文章、下功夫，要十分注重發(fā)揮學(xué)生的獨立性和培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)責(zé)任感，加強(qiáng)教學(xué)的針對性，不斷提升教學(xué)。
最后，我要感謝國培給我們提供這樣的一個平臺，為我們提供學(xué)習(xí)改進(jìn)的機(jī)會：“活到老學(xué)到老”，也給了我們同行之間互相學(xué)習(xí)交流的機(jī)會。通過這次學(xué)習(xí)，不僅更新了自己的教育理念，提高了自身的素質(zhì)，同時也讓我深深地體會到作為教師，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)才能夠適應(yīng)社會的發(fā)展，才能跟上時代的步伐。
幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇十六
今年暑假我有幸參加了福建省小學(xué)數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，相對于以往的培訓(xùn)，這次學(xué)習(xí)時間比較長，但是學(xué)習(xí)內(nèi)容十分豐富，從教師的專業(yè)成長到學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，從課堂上每一環(huán)節(jié)的設(shè)計到教學(xué)反思，從課程資源的開發(fā)到教師的人際關(guān)系，每一個專題都那么的切合實際，有法可循，讓我感到受益匪淺。能擁有此次學(xué)習(xí)機(jī)會，實在值得珍惜！非常感謝領(lǐng)導(dǎo)對我們教師成長的關(guān)愛，給予我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺。現(xiàn)就將本次培訓(xùn)后的心得體會總結(jié)如下：
1、專家講座，讓我有一種與名師對話的感覺，尤其是《課改背景下的教師專業(yè)成長》使我受益匪淺。長期以來，我們因受到種種來自各方面的“干擾”，而丟掉了太多常態(tài)的東西，比如必要的講解、必要的練習(xí)等，我們在種種壓力下，被迫成長、被迫提高、被迫培訓(xùn)等等，常常使自己處于“被運動”的地位，那么如何改變現(xiàn)狀，唯有專業(yè)成長！當(dāng)然，在強(qiáng)調(diào)“立足專業(yè)成長”的同時，我們又應(yīng)堅持“大處著眼，小處著手”?！澳昴隁q歲花相似，歲歲年年花不同”，盡管教學(xué)工作似乎只是簡單的重復(fù)，但又正是通過積極的實踐和認(rèn)真的總結(jié)與反思，教師才能不斷取得新的進(jìn)步。特級教師張興華的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心理》深入淺出的解讀了“表象”、“變式”、“遷移”等詞語在心理學(xué)的意義，尤其是結(jié)合教學(xué)片斷對教學(xué)過程理論的提升實現(xiàn)了理論視角下的教學(xué)。
2、小學(xué)數(shù)學(xué)四個領(lǐng)域中課堂教學(xué)設(shè)計理念與方法的專題沙龍，理論聯(lián)系教學(xué)，歸納思想，提升業(yè)務(wù)水平。參與講座、講座的專家、名師，每一位身上都有著許多閃光點，他們廣博的學(xué)識、睿智的思想、對教育的熱愛，統(tǒng)統(tǒng)都融入在他們生動精彩的講座、課堂中。我從課程中、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了：教師的品味在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升，修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我對課堂有了更深一步的認(rèn)識。平日里面對班級眾多的學(xué)生，面對堆積如山的作業(yè)，再加上那么幾個后進(jìn)生，教師已經(jīng)忙得不可開交，何談每天細(xì)心備課，認(rèn)真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗的年輕教師，日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來說實在讓人堪憂。老師的講解為我們在這些地方的思考提供了一些可借鑒的辦法。空談理論不切現(xiàn)實，摒棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合現(xiàn)實，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo)，如細(xì)致備多少節(jié)課，開展多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡而言之，就是有選擇性地開展教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時間中做到充分利用?？芍^：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)做法的轉(zhuǎn)變，才能真正意思上運用到我們的現(xiàn)實工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
3、學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，提升自己的教學(xué)功底。向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長處，這都是為自己的教育教學(xué)實踐水平的提高作好準(zhǔn)備。“要給學(xué)生一碗水自己就要有一桶水”，一線教師要不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，使自己成為一條永不停息的長河。只有源頭活水，才有生命和活力。師要想給學(xué)生一滴水，自己就必須具備一桶水。但要想學(xué)生永遠(yuǎn)取之不盡，用之不盡，教師就得時時給予補足。張教授的講座就充分印證了這句話。他用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。面對著一群群渴求知識的學(xué)生，使我深感到自己責(zé)任的重大以及教師職業(yè)的神圣?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)版》讓我對如何進(jìn)行有效備課和上課指明了方向。特別是教師們對教學(xué)中的困惑和爭論，更讓我體會到了進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長的必要性。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會的需求，才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn)，才能勝任教師這一行業(yè)。
4、在線研討、交流暢所欲言、言無不盡。平時的教學(xué)中一直有一些困惑苦于工作壓力大、時間緊總是無暇顧及。利用培訓(xùn)這個平臺把自己的問題曬出來了沒想到同仁們各抒己見，研討氛圍濃，問題挖掘的深，為我的思考指引了方向。的課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)教學(xué)由“情景串”引出“問題串”，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化，也就是強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題并加以解決。所以說，在平時的教學(xué)中，充分的利用好課本中的教學(xué)情景，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數(shù)學(xué)具體化和生活化，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是另外，在這一次的培訓(xùn)中我不僅學(xué)到很多教學(xué)方面的知識，更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)校教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論、交流，把自己不理解、不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí)、鞏固知識的機(jī)會，提高了學(xué)習(xí)的效率。
經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，讓我更加深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。也真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。我愿重新的起點跋涉，在這快樂而無止境的探索中去實現(xiàn)自己的夢想。
幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇十七
小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程即將結(jié)束，雖然僅有短短的兩個月左右時間，但是我卻收獲頗多，覺得每門課程的學(xué)習(xí)都為我們今后的班主任工作起到了有效地指導(dǎo)作用?，F(xiàn)將兩個月的學(xué)習(xí)進(jìn)行如下總結(jié)。
一、班主任培訓(xùn)給我的極大幫助。
首先我覺得這次培訓(xùn)的形式非常好。傳統(tǒng)的培訓(xùn)形式不但耗時耗力，給教師學(xué)習(xí)的自由度很低。這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的一大亮點就是使老師們無需出遠(yuǎn)門，就可以享受到高質(zhì)量的教育。而且在規(guī)定時間內(nèi)想什么時候?qū)W就可以什么時候?qū)W，想怎么學(xué)就可以怎么學(xué)。培訓(xùn)的老師們都是很有威望的專家學(xué)者，也不乏奮戰(zhàn)在教育一線的經(jīng)驗豐富的老師，他們可以說是知無不言，言無不盡，為了我國的教育事業(yè)，為了把班主任培訓(xùn)工作做好，他們在報告中下了很多功夫，做出來的課程都堪稱精品，更重要的是，普通的培訓(xùn)我們教師聽一遍就過去了，筆記再怎么全也會有疏漏，而通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，給我們充分的時間自己咀嚼消化其中的精華，給我們保留下了最大的自由學(xué)習(xí)和思考的空間。還可以就問題討論，讓我們可以有足夠的時間和精力去捋清整理困擾自己已久的問題，然后交流中豁然開朗，在先進(jìn)的理念引領(lǐng)下不知不覺提升自己的管理境界和思想理念。
二、我覺得這次班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)給我提供了一個非常好的交流平臺。
通過學(xué)習(xí)其他老師的觀點，我的眼界開闊了許多。世界的主流就是交流，因為交流中可以激發(fā)思考，迸發(fā)思維的火花。這點我在本次培訓(xùn)中深有感觸，在班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)討論平臺中，各位同仁可以說是見仁見智，從他們自己的角度進(jìn)了行獨特的理解和剖析，一條一條翻閱下去，老師們思維的結(jié)晶讓我對班主任工作有了更全面的認(rèn)識，給了我很大的啟發(fā)。也有老師們從自己的獨到視角提出自己在班級管理中的各種經(jīng)驗，各種看法，給我的啟迪非常大，讓我覺得受益匪淺。
三、反思、總結(jié)、改進(jìn)、提升是班主任成長的必經(jīng)之路。
來自于教育實路中的培訓(xùn)內(nèi)容啟迪著我的教育智慧，促使我在管理工作中不斷地進(jìn)行著反思和總結(jié)，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷完善自己的教育管理能力。當(dāng)代學(xué)生受來自家庭、社會、時代方方面面的影響，越來越富有個性。面對這一現(xiàn)狀，我們?nèi)绻麤]有靈活多樣的應(yīng)對策略，走經(jīng)驗主義老路，用簡單、粗暴、僵化方法去管理學(xué)生，必然會導(dǎo)致教育的失敗。重新審視我們教育者自己:是否真正的站在平等的立場上去關(guān)心、了解學(xué)生?是否在千變?nèi)f化的矛盾中時時尋找最佳的管理方案?是否從學(xué)生最長遠(yuǎn)的根本的利益角度出發(fā)來實施我們的管理?是否注重積累平時工作的點滴來反思我們的觀念?我認(rèn)識到：要不斷反思，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，學(xué)會多方位、多層次的思考。只有這樣，我們才能逐漸成長為符合現(xiàn)代教育要求的具有專業(yè)水平的班主任。
四、我的建議：
本次培訓(xùn)，以一種全新的方式讓教師接受教育，是全自主性選擇性的，對于平時工作很忙的教師來說，下班有了充電學(xué)習(xí)的良好機(jī)會。這次培訓(xùn)收獲很大。平時，我注重積累，經(jīng)常記錄下教育心德，而這次的理論培訓(xùn)給了我很大的提高。在工作中的確遇到過很多困惑能在這里找到答案。在工作中會遇到很多疑難，在這里可以找到解決的方法。這里有理論有實踐，有條文有案例，讓人看來覺得不枯燥，在教學(xué)之余讀書來卻總有所悟。的確，教育是個領(lǐng)悟的過程，更是一個學(xué)習(xí)的過程。
學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)不會結(jié)束。因為，這次學(xué)習(xí)只是一個統(tǒng)領(lǐng)性的綱要，而真正的工作都在變、突發(fā)情況是很多的，這就要求我們老師注重積累，學(xué)以致用，冷靜地處理好各種問題。希望專家老師們在今后的日子里，能夠開通專家熱線，經(jīng)常對學(xué)員們進(jìn)行實際指導(dǎo)。
最后謝謝這次培訓(xùn)!謝謝培訓(xùn)中的專家老師們!謝謝您們帶給我的幫助和支持!
幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇十八
《20__—20__學(xué)年度__市小學(xué)教師遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)》為我們提供了一個非常好的學(xué)習(xí)的平臺，它不僅有非常豐富的教育資源，同時它又是一個非常好的交流平臺。在學(xué)習(xí)期間，我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個沖擊來自于教材、來自于教師、同時也來自于方法，引發(fā)我不斷反思、不斷成長。
通過這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，讓我深刻體會到新課程教學(xué)應(yīng)該是：“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗、嘗試，來獲得知識，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心、為重點。通過學(xué)習(xí)、聽專家講座等環(huán)節(jié)，我增長了見識，教學(xué)思路也靈活了，對自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向。通過此次培訓(xùn)交流，我給自己定下了具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高自己的理論學(xué)習(xí)水平。要高度重視自身理論水平的提高，要自覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)理論和教育教學(xué)理論，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。至少閱讀2本教育專著，并同時每月認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》雜志，每周撰寫一篇讀書筆記或?qū)W習(xí)心得。
2、積極參加工作室的集中學(xué)習(xí)研討活動和qq群研討活動，協(xié)助工作室進(jìn)一步完善工作室博客群的建設(shè)，每月至少上傳4篇教學(xué)反思、心得體會或經(jīng)驗做法到博客，每學(xué)期撰寫一篇教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)或高質(zhì)量的讀書心得。
3、努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在實踐教學(xué)中，認(rèn)真上好每堂課，鉆研教材，勤寫教學(xué)反思，加強(qiáng)教學(xué)法的實踐與探索，學(xué)習(xí)名師的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)特色，努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
5、積極參加課題研究工作，觀看專家講座視頻和教學(xué)視頻，努力提升自己的教研水平。
6、不斷提高自己的寫作水平和信息技術(shù)水平，積極撰寫教學(xué)論文參加各級各類評選和微課大賽活動。
今后我將緊跟時代潮流，更新觀念，積極學(xué)習(xí)，希望自己能多參加這樣的學(xué)習(xí)活動，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇十九
伴隨著知了的鳴唱，小學(xué)遠(yuǎn)程研修”即將落下帷幕。雖然汗流浹背，但，只要心靜，自然涼！自然收獲頗豐！
觀看視頻、學(xué)習(xí)文本、發(fā)表評論、完成作業(yè)、閱讀課程簡報……在積極參與的過程中，我收獲了許多，也充分感受到了遠(yuǎn)程研修的意義和魅力。通過研修，我的教育教學(xué)觀念得到進(jìn)一步更新，對新的教學(xué)理念認(rèn)識不斷提升；大大的激活了我的學(xué)習(xí)熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣，堅定了在今后的教育教學(xué)中大膽創(chuàng)新、開拓進(jìn)取的信念。
一、轉(zhuǎn)變了對遠(yuǎn)程研修的態(tài)度，激發(fā)了研修熱忱，我喜歡上了這種研修形式，研修學(xué)習(xí)由被動轉(zhuǎn)為主動，所有教師都能自覺的參與研修。遠(yuǎn)程研修突破了時間、空間、規(guī)模等因素的約束。學(xué)習(xí)形式新穎多樣，學(xué)習(xí)材料精彩紛呈，交流互動及時到位，學(xué)習(xí)過程自由控制。通過觀看視頻、閱讀擴(kuò)展資料，仔細(xì)體會新課程理念，結(jié)合自己的工作實踐，認(rèn)真完成作業(yè)，通過各種方式與課程專家團(tuán)隊進(jìn)行全方位的接觸和直接的交流，使研修活動不再局限于以前單向的灌輸式，成為了一種雙向、互動的交流，把新課程理念和學(xué)員的具體實際更緊密的結(jié)合，極大地提高了研修雙方的交流方式。學(xué)員們不僅可以得到同伴的在線幫助與啟發(fā)，反復(fù)品味與斟酌，而且可以得到專家的及時引領(lǐng)和指導(dǎo)，邊學(xué)習(xí)邊反思邊修正，享受著三人行必有我?guī)煹目鞓罚c別人共享智慧，使自己不斷提升。
二、遠(yuǎn)程研修對每個人來說都是反思的過程、收獲的過程。通過研修學(xué)習(xí)，最重要的是我們更清楚地看到了自己的不足：在理論研究上、在課程實踐上、在廣泛交流上等等。在學(xué)習(xí)、交流、分享中，我們不斷反思，理順自己的教學(xué)，開始用審視的目光看待自己的課堂，看待自己的教學(xué)方法，思考自己的發(fā)展方向，制定自己的發(fā)展規(guī)劃。因而，這次遠(yuǎn)程研修活動也成了自我進(jìn)步的一個起點，“知不足而后進(jìn)”。
三、遠(yuǎn)程研修促進(jìn)了我的專業(yè)成長。通過專題的學(xué)習(xí)，看視頻、讀文本、做作業(yè)等都是遠(yuǎn)程研修的重要內(nèi)容，但是遠(yuǎn)程研修的最本質(zhì)特征，最大的優(yōu)勢應(yīng)該是交流！跨時間、跨空間，來自全省不同地域的同行們，交流，分享，老師們不僅更新了教學(xué)觀念，了解了大量的教改信息，而且通過學(xué)習(xí)對自己的日常教學(xué)行為進(jìn)行了深刻反思，并將所感所悟及時在作業(yè)與互動區(qū)中與學(xué)員交流。聆聽了專家教授精彩的講解，又領(lǐng)受了同仁們和專家的精湛的點評，在思想觀念、知識儲備上都有了較大收獲。吸取了各種經(jīng)驗，更新自己的學(xué)習(xí)觀念。老師們在這個平臺上，指點江山，激揚文字，舒胸中塊壘、吐個人“高見”。不用看別人的臉色，自由的傾訴對教育教學(xué)的看法和意見，有了我們自己的工作室！每個人都有充分的話語權(quán)！我們看到的都是一篇篇充滿了青春朝氣的文章，一段段友善誠實的話語，一句句真知灼見的觀點。
研修雖將過去，學(xué)習(xí)卻永無止境。今后我會把對日常教學(xué)的研討交流深入下去，以促進(jìn)大家不斷地共同進(jìn)步，共同成長！
幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇二十
本人有幸參加了遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖說是通過網(wǎng)絡(luò)來完成學(xué)習(xí)的，但收益非淺，感受頗深。有這樣的培訓(xùn)機(jī)會，對我來說真的太需要了，因此我在這次培訓(xùn)中也十分投入，切實學(xué)到了不少知識和方法，聽了這些課我受益匪淺。
新課程改革是一項系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，需要各方面的關(guān)注和支持。在聽課之前，我總是認(rèn)為新課標(biāo)實施起來有些困難，畢竟各地條件不一樣，有些家長望子成龍的急功近利觀念太強(qiáng)，他們傾向于應(yīng)試教育，認(rèn)為兒女只要考取大學(xué)就萬事大吉。但我聽了各位教師的課后才知道任何改革在其初期都會產(chǎn)生陣痛，只要是對人民、對祖國有利的事我們就要義無反顧地堅持并將它做好。我們?nèi)嗣窠處熋鎸Φ牟粌H僅是學(xué)生，而且還有生我養(yǎng)我的祖國。如果不搞好課改又怎么會培育得出高質(zhì)量的創(chuàng)造性人才呢?只有實施課程改革，才能培育學(xué)生創(chuàng)造力，才能讓中華民族永遠(yuǎn)立于不敗之地。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的`孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這一次的培訓(xùn)，認(rèn)識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。
教師的教育工作，多一份反思與監(jiān)控，就多一份提高，就與優(yōu)秀教師更接近了一程。反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。自我反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。反思性教學(xué)不是簡單的回顧教學(xué)情況的教學(xué)，而是教學(xué)主體發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題于不足，根據(jù)解決問題的方案組織教學(xué)內(nèi)容，通過解決問題，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)。在教學(xué)反思過程中，教師既是引導(dǎo)者又是評論者，既是教育者又是受教育者。舒爾曼告訴我們，反思型的教師不是被動地、消極地考察、評判自己，而是積極主動地去發(fā)現(xiàn)、探究自己的行為表現(xiàn)和學(xué)生的行為表現(xiàn)之間的關(guān)聯(lián)，在對自己“不滿意”的批判中，努力調(diào)整自己的教學(xué)行為以改善學(xué)生學(xué)習(xí)行為，以促進(jìn)學(xué)生取得更大的學(xué)習(xí)成就。作為一名教師，不僅要是一個研究者，還應(yīng)該成為一個反思實踐者。
1、教師要具有無限的愛生之心。
“感人者，莫過于情”，感情是人格力量的基礎(chǔ)。從教育心理學(xué)的角度出發(fā)，情感在學(xué)習(xí)過程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑，我國教育家曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。”因此，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生是政治教師道德威信形成的根本保證，職業(yè)學(xué)校教師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生，才會激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語言，不僅能激活學(xué)生聽課的情緒，而且能增強(qiáng)說理性，可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實感去打動學(xué)生，感染學(xué)生。學(xué)生才會在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會“親其師，信其道”
2、對待學(xué)生要溫和、微笑、多贊揚。
微笑體現(xiàn)了教師對學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛護(hù)，是“愛”的一種表現(xiàn)。實踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應(yīng)，從教育心理學(xué)的角度說，凡是教師寄予希望的學(xué)生，感愛到教師的關(guān)心，愛護(hù)和鼓勵，他們就常常以積極的態(tài)度對待老師，對待學(xué)習(xí)和對待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生，則勢必走向反面。
3、要以情動心，與學(xué)生心與心的交流。
俗話說：情通才能理達(dá)，情不通則理不達(dá)。如果教師不講情，就會把課講得干干巴巴，枯燥無味，影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會使其它弦一起振動，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來產(chǎn)生美妙的音樂。如果教師能用真情撥動這根弦，使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，教學(xué)就會收到更好的效果，因此教師在教育學(xué)生時要講實話、真話、要理論聯(lián)系實際，這樣學(xué)生就會感到親切，不知不覺地在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從而受到生動深刻的思想教育。
通過這次培訓(xùn)，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，同時對我的信息素養(yǎng)也有了很大的促進(jìn)和提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，不能只停留在原有的水平，而應(yīng)該意識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。
幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇二十一
最近一段時間我按照上級教育部門的安排參加了安徽省教師技術(shù)培訓(xùn)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動，這次網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動為我提供了學(xué)習(xí)提高的機(jī)會和平臺，使我增長了見識，提高了教育教學(xué)的水平，掌握了新的教育教學(xué)手段和方法。
通過學(xué)習(xí)使我學(xué)會了如何使用知識可視化工具進(jìn)行教學(xué)前期分析，如何使用搜索引擎下載網(wǎng)絡(luò)資源，并把下載下來的資源進(jìn)行修改、使用并使用。通過模塊二的學(xué)習(xí)，又使我掌握了如何利用frontpage20xx進(jìn)行制作幻燈片課件，以及在制作過程中如何插入音頻、視頻內(nèi)容等。沒有學(xué)習(xí)之前，我都是在網(wǎng)上直接下載別人制作好的課件，也不去修改，就在課堂上直接使用，其中有很多的地方都不適合所教的學(xué)生，但由于自己不會進(jìn)行修改，也只能湊合著用了。通過這次學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)會了如何修改下載的課件，還學(xué)會了如何單獨制作課件，這對我以后的教學(xué)工作幫助很大。
通過學(xué)習(xí)使我了解了常見教學(xué)模式與教學(xué)策略及適用范圍。學(xué)習(xí)評價教學(xué)模式與教學(xué)策略的有效性。了解了信息化教學(xué)資源的主要類型及在教學(xué)中的作用方式。學(xué)習(xí)了運用資源收集的方法收集所需的教學(xué)資源素材。掌握網(wǎng)頁編輯工具的使用，能對網(wǎng)頁課件進(jìn)行科學(xué)的`評價。
通過學(xué)習(xí)我最大的收獲是初步學(xué)習(xí)和了解了更加豐富的信息化教學(xué)，熟悉了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)環(huán)境和操作方法;對案例學(xué)習(xí)法的步驟和運用有了初步認(rèn)識;通過學(xué)習(xí)我知道了在對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分析以及對分析結(jié)果進(jìn)行表述時，可以借助一些知識可視化工具畫出思維導(dǎo)圖，這樣比較簡潔、直觀，而且有利于清楚地描述各教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系;初步了解了一些教學(xué)模式、教學(xué)策略的基本特征和基本類型，了解了教學(xué)模式和教學(xué)策略的的關(guān)系;對信息化教學(xué)資源的概念、種類，信息資源素材的評價，有關(guān)的課件知識，圖像資源、視頻資源等等，這些自己平常也在搜索使用的網(wǎng)絡(luò)資源，一些新的搜索方式進(jìn)行了了解、嘗試，認(rèn)識了一些常用的專業(yè)網(wǎng)站和專題網(wǎng)站，對信息化教學(xué)資源的主要類型及在教學(xué)中的作用方式有了深淺不同程度的了解、認(rèn)識。使我的專業(yè)知識及電腦知識都得到了提升。
幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇二十二
在學(xué)習(xí)過程中我不斷的吸取新的教學(xué)方法，改掉自己曾經(jīng)在教學(xué)中的不足，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我在教育教學(xué)活動中受到很大的啟發(fā)。總結(jié)了以下幾點：
(一)要“愛”
幼兒教師首先要熱愛幼教事業(yè)，以飽滿的熱情投入幼教工作。其次要喜愛自己的教育對象。
(二)要“新”
幼兒教師要學(xué)習(xí)新理念，樹立新觀念，尊重幼兒的個性與尊嚴(yán)，建立民主、平等的師幼關(guān)系，教育活動過程、模式、內(nèi)容、形式、方法、結(jié)果、評價等方面別具一格，新穎有趣。
(三)要“變”
幼兒教師要有知識的傳授者變?yōu)橛變喊l(fā)展的促進(jìn)者;由知識的輸出者變?yōu)橛變鹤灾鲗W(xué)習(xí)、;由教育的主宰變?yōu)榕c幼兒共同發(fā)展的學(xué)習(xí)者等。
(四)要“廣”
新課程實施，要求教師有廣泛的信息、博大精深的知識結(jié)構(gòu)、博大寬厚的胸懷。
(五)要“活”
教育過程要在“活”字上下功夫：教師要活，即教師的智能體系形成一條奔流不息的活水。
(六)要“能”
幼兒教師要有與新的教育理念、課程發(fā)展相適應(yīng)的教育能力等。
(七)要“創(chuàng)”
幼兒教師應(yīng)在教育實踐中敢于創(chuàng)新，樂于接受現(xiàn)代教育新觀念。
通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)我要帶著發(fā)展的理念學(xué)習(xí)運用，不斷的充實、豐富自己。努力做一名、適應(yīng)型和創(chuàng)新型的幼兒教師。
幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇一
隨著科技的發(fā)展，遠(yuǎn)程培訓(xùn)已經(jīng)成為了學(xué)習(xí)的新形式。在這種模式下，學(xué)習(xí)者可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取到所需的知識和技能，方便、高效。在我參與遠(yuǎn)程培訓(xùn)的過程中，我深刻體會到了遠(yuǎn)程培訓(xùn)的優(yōu)勢和不足之處，同時也充分認(rèn)識到了自身在學(xué)習(xí)中的問題和不足。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，以期能夠?qū)Υ蠹业膶W(xué)習(xí)提供一些參考和幫助。
首先，我認(rèn)為遠(yuǎn)程培訓(xùn)的最大優(yōu)勢就是時間和空間的自由。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，我們必須按照特定的時間和地點去學(xué)習(xí)，而遠(yuǎn)程培訓(xùn)擺脫了這些束縛。我們可以根據(jù)自己的時間安排自由選擇學(xué)習(xí)的時間，而不必為了趕上課程而奔忙。同時，遠(yuǎn)程培訓(xùn)也解決了空間上的問題，不再需要去特定的地點上課，只需要一個網(wǎng)絡(luò)連接的設(shè)備就可以輕松學(xué)習(xí)。這種自由和靈活性對于在工作和家庭之間需要平衡的人來說，無疑是一種巨大的優(yōu)勢。
然而，遠(yuǎn)程培訓(xùn)也存在一些不足之處。首先，遠(yuǎn)程培訓(xùn)缺乏互動和面對面的交流。在傳統(tǒng)的課堂中，學(xué)生和老師可以進(jìn)行實時的互動，可以解決問題，進(jìn)行思維碰撞。而在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，學(xué)生往往只能通過文字或者音頻的方式與老師進(jìn)行交流，無法實現(xiàn)實時的互動，這對于一些需要個性化教學(xué)和針對性解答問題的學(xué)生來說，是一種不便利。
其次，遠(yuǎn)程培訓(xùn)需要學(xué)習(xí)者具備一定的自控力和自律能力。在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中，沒有了老師的嚴(yán)密監(jiān)督和時刻鞭策，很容易就會產(chǎn)生懶散和拖延的心態(tài)。而且，由于沒有同學(xué)的陪伴，我們也容易感到孤獨和失去動力。因此，我認(rèn)識到，在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中，我們需要更好地管理時間和提高自制力，保持對學(xué)習(xí)的熱情和動力，這對于提高學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。
在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些問題和不足。首先，我發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)的過程中容易分散注意力，往往很難保持長時間的專注。這導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳，容易忘記學(xué)過的知識。其次，我意識到自己的時間管理能力有待提高。由于學(xué)習(xí)的時間靈活，我容易拖延學(xué)習(xí)，并且很難合理安排時間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。最后，我也發(fā)現(xiàn)自己在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中很容易失去動力，沒有同學(xué)和老師的陪伴，很容易感到孤獨和消沉。這些問題的存在，嚴(yán)重影響了我的學(xué)習(xí)效果，也讓我認(rèn)識到了自身需要改進(jìn)的地方。
為了提高遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的效果，我制定了一些解決方案。首先，我采用了番茄鐘的方法來提高專注力。我將學(xué)習(xí)的時間劃分為固定的時間塊，每個時間塊為25分鐘，然后休息5分鐘，反復(fù)循環(huán)，以保持長時間的高效學(xué)習(xí)。其次，我制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃，將學(xué)習(xí)目標(biāo)細(xì)化為每日任務(wù)，合理安排時間，避免拖延。最后，我主動參與討論和交流，與老師和同學(xué)互動，分享自己的學(xué)習(xí)心得和問題，以獲得更好的學(xué)習(xí)效果。
總之，學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的過程中，我體會到了遠(yuǎn)程培訓(xùn)的優(yōu)勢和不足，并且認(rèn)識到了自身在學(xué)習(xí)中的問題和不足。通過思考和總結(jié)，我也制定了相應(yīng)的解決方案。希望我的心得體會能夠?qū)Υ蠹以谶h(yuǎn)程學(xué)習(xí)中提供一些參考和幫助，更好地提高學(xué)習(xí)效果。
幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇二
今年8月26日開始，我非常有幸參加了幼兒園教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，在這一個星期的培訓(xùn)學(xué)_中，不僅觀摩了優(yōu)秀教師的優(yōu)秀案例，而且聆聽了專家對優(yōu)秀案例的評析，還學(xué)_了各位專家分別從幼兒園的健康教育領(lǐng)域、語言教育領(lǐng)域、社會教育領(lǐng)域、科學(xué)教育領(lǐng)域、音樂教育領(lǐng)域、美術(shù)教育領(lǐng)域等十幾方面的講座。通過這短時間的學(xué)_，收獲頗多，現(xiàn)在談?wù)勛约旱膸c學(xué)_心得：
一、教育教學(xué)理念新，注重實效性。
本次培訓(xùn)安排了多位教授給我們做精彩的講座。各位教授的講座，闡述了他們對幼兒園教育的獨特見解，對新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。作為一名幼兒教師，要學(xué)_新《綱要》，新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)_新理念，樹立新觀念，尊重幼兒的個性與尊嚴(yán)，建立民主、平等的師幼關(guān)系，注重幼兒健康、認(rèn)知、情感、態(tài)度、科學(xué)、藝術(shù)、創(chuàng)造性等方面和諧發(fā)展。與之相適應(yīng)的課程，教育活動過程、模式、內(nèi)容、形式、方法、結(jié)果、評價等方面別具一格，新穎有趣，實現(xiàn)共同發(fā)展。新時代的幼兒教育呼喚與時俱進(jìn)的新教師，要體現(xiàn)在觀念要新，要常新，更新，堅持發(fā)展性，樹立新的幼兒觀、教育觀、質(zhì)量觀、目標(biāo)觀、課程觀、師生觀、資源觀，做全面推進(jìn)素質(zhì)教育的領(lǐng)潮人。
二、網(wǎng)絡(luò)平臺的搭建，成為教師成長的載體。
這次培訓(xùn)活動，通過網(wǎng)絡(luò)論壇實現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流，解決了教師教學(xué)中的實際問題，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對性和實效性。培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實踐活動的窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實效性。學(xué)_中，我堅持與其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，按時交流各自的感受與作業(yè)，使自己能博采眾長、開闊視野，在不斷的交流學(xué)_中成熟起來。
三、學(xué)以致用、明確目標(biāo)、著眼未來。
聽了講座，我覺得在今后的教學(xué)生涯中，我應(yīng)該把眼光放長遠(yuǎn)一些;課堂教學(xué)中應(yīng)營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng)新性學(xué)_，發(fā)揮幼兒的主體能動性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重幼兒個性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的創(chuàng)新意識，使每個幼兒都能發(fā)揮自身潛能。今后我會學(xué)以致用，我會將在這個平臺學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，結(jié)合我園實際情況，針對幼兒的特點，運用到自己的教育教學(xué)中去，努力學(xué)_同行們的學(xué)_態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，積極參加各種與教育教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn)，不斷的為自己“充電”，真正實現(xiàn)“在行動研究中成長”。
幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇三
作為一名幼兒教師，我深知教育的重要性和對于幼兒成長的影響。然而，疫情的突然來襲，讓原本熱鬧歡樂的幼兒園變得冷冷清清。為了確保幼兒的學(xué)習(xí)不中斷，幼兒教師們紛紛轉(zhuǎn)為遠(yuǎn)程教學(xué)，在線上持續(xù)教育工作，我也是其中之一。經(jīng)過一段時間的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，我不禁想分享一些心得體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)給了我更多的時間思考教學(xué)方法和策略。在平時的課堂上，我常常忙于應(yīng)對幼兒的各種需求，難以有時間去反思自己的教學(xué)方式是否合理有效。而在遠(yuǎn)程教學(xué)中，我可以將課程錄制下來，然后反復(fù)觀看和思考。通過這種方式，我深入分析每一個環(huán)節(jié)，找出不足之處并進(jìn)行改進(jìn)。這樣一來，不僅提高了我的教學(xué)能力，也讓我更加明確教育的目標(biāo)和方法。
其次，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)讓我更加注重個性化教育。在傳統(tǒng)課堂上，我難以針對每一個幼兒的特點和需求進(jìn)行詳細(xì)的輔導(dǎo)。而在遠(yuǎn)程教學(xué)中，我可以靈活地制定個性化的學(xué)習(xí)計劃，根據(jù)每個幼兒的能力和興趣進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。通過與幼兒家長的溝通，我了解到他們的期望和需求，因此能更有針對性地進(jìn)行教學(xué)。這種個性化教育的方式，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第三，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)提高了我的技術(shù)能力。在遠(yuǎn)程教學(xué)中，我需要運用各種技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，比如視頻錄制、線上互動和網(wǎng)上資源的利用等。這些技能平時我鮮有機(jī)會接觸，而通過遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了這些新的技術(shù)，也逐漸熟練掌握并運用它們。這不僅提高了我的教學(xué)效果，也為今后的教育工作提供了更多可能性。
第四，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)加強(qiáng)了與家長的合作。在平時的教學(xué)中，我與家長的交流相對有限，很難全面了解幼兒的家庭情況和需求。然而，在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中，我與家長可以更為頻繁地進(jìn)行溝通，不僅能夠向他們傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容和方式，更能了解幼兒的在家學(xué)習(xí)和生活情況，及時解決問題和改進(jìn)教學(xué)。這種密切的合作讓我們共同為幼兒的發(fā)展付出更多的心力。
最后，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)讓我更加珍惜面對面交流的重要性。無論多么先進(jìn)的技術(shù)手段，也難以替代真實的面對面交流。我發(fā)現(xiàn)，在遠(yuǎn)程教學(xué)中，有些情感和互動無法通過網(wǎng)絡(luò)傳達(dá)，無法與幼兒真正建立起親密的聯(lián)系。因此，我更加明白面對面交流的重要性，更加珍惜每次與幼兒相處的時光。這讓我更加積極思考如何在日常教學(xué)中提高與幼兒的溝通和互動質(zhì)量。
總之，經(jīng)過一段時間的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，我從中受益匪淺。我不僅思考教學(xué)方式和策略，注重個性化教育，提高了技術(shù)能力，加強(qiáng)了與家長的合作，也更加珍惜面對面交流的重要性。我相信，這些學(xué)習(xí)經(jīng)歷將會對我的教育工作產(chǎn)生積極的影響，并成為我終身教育的寶貴財富。讓我們一起共同努力，為孩子們提供更好的教育環(huán)境和教育方式。
幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇四
隨著科技的不斷進(jìn)步和信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，遠(yuǎn)程教育逐漸成為一種流行的學(xué)習(xí)方式。遠(yuǎn)程培訓(xùn)提供了靈活的學(xué)習(xí)時間和地點，使學(xué)習(xí)更加便捷和高效。在這個過程中，我親身體驗到了遠(yuǎn)程培訓(xùn)的優(yōu)點和不足，受益匪淺。以下是我對學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的心得體會。
首先，遠(yuǎn)程培訓(xùn)帶來了學(xué)習(xí)時間的自由度。在傳統(tǒng)的教育模式下，學(xué)習(xí)時間通常是固定的，學(xué)生必須按照課程安排去學(xué)習(xí)。而遠(yuǎn)程培訓(xùn)則消除了這種束縛，學(xué)生可以在自己的時間安排內(nèi)學(xué)習(xí)。我可以在工作之余、休息時間或者是空閑的周末自由地安排學(xué)習(xí)時間，這給了我充分利用碎片時間學(xué)習(xí)的機(jī)會。這種自由度讓我更加高效地安排學(xué)習(xí)，同時也避免了傳統(tǒng)教育模式下的時間浪費。
其次，遠(yuǎn)程培訓(xùn)消除了地域限制。傳統(tǒng)的教育模式通常需要學(xué)生到學(xué)?；蛘吲嘤?xùn)中心上課，而遠(yuǎn)程培訓(xùn)則使學(xué)習(xí)地點不再限于教室或者學(xué)校。通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺，我可以在家里、咖啡廳甚至是旅行的途中學(xué)習(xí)，節(jié)約了大量的時間和精力。這種便捷性讓我能夠更加專注于學(xué)習(xí)，并在各種環(huán)境下都能保持學(xué)習(xí)的連貫性。
然而，遠(yuǎn)程培訓(xùn)也存在一些挑戰(zhàn)和困難。其中之一是自律能力的考驗。遠(yuǎn)程培訓(xùn)通常需要學(xué)生有很高的自覺性和自律能力，因為沒有老師的監(jiān)督和課堂的氛圍，學(xué)生容易陷入懶惰和拖延的狀態(tài)。作為一個遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者，我深切感受到了這一點。我不得不主動找到適合自己學(xué)習(xí)的時間和地點，同時制定出科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃，才能保證學(xué)習(xí)的效果。
此外，遠(yuǎn)程培訓(xùn)還存在著與老師和同學(xué)之間的交流不足。傳統(tǒng)的面授課程可以讓學(xué)生與老師和同學(xué)面對面地交流和互動，而遠(yuǎn)程培訓(xùn)則需要通過互聯(lián)網(wǎng)上的平臺進(jìn)行交流。雖然有一些遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺提供了討論組和在線輔導(dǎo)的功能，但與面對面交流仍然存在一定的差距。在我的學(xué)習(xí)過程中，我很難與同學(xué)和老師進(jìn)行及時的互動和討論，這使得我的學(xué)習(xí)過程有時感覺孤單和缺乏動力。
總的來說，學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我體驗到了學(xué)習(xí)的靈活性和方便性，同時也遇到了一些挑戰(zhàn)和不足。通過這次學(xué)習(xí)，我意識到在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，自律和交流至關(guān)重要。我深刻認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)方式和方法，不斷調(diào)整和完善自己的學(xué)習(xí)計劃。同時，我也積極參與討論組和在線輔導(dǎo)，主動與學(xué)習(xí)伙伴交流和分享學(xué)習(xí)心得。這一次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)體驗讓我更加自信地迎接未來的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。
幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇五
在這個暑假里，我參加了高中新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)，在這十幾天的時間里，通過觀看專家講座的視頻，參與在線討論、交流，使我受益匪淺，走入新課程后，我對過去傳統(tǒng)的教學(xué)思想和方法進(jìn)行了分析，并融入新課程的理念，總結(jié)了一些自己的認(rèn)識，不當(dāng)之處敬請批評指正。
一．有關(guān)教學(xué)過程中幾點想法。
就以上認(rèn)識，本人結(jié)合新課程提出一些自己的想法：
1、循序漸進(jìn)，逐步提高。
高中物理的學(xué)習(xí)有一定的難度，要把我好度，循序漸進(jìn)，由易到難，在學(xué)生對高中物理有了一定的認(rèn)識后，再逐步地提高難度。
2、嘗試探究性學(xué)習(xí)。
探究性性學(xué)習(xí)在實施起來一定的困難，實施探究性教學(xué)需要的時間多，而課時是有限的，并且這種教學(xué)模式并沒有現(xiàn)成的東西供我們使用，但絕不能因為這些原因而放棄嘗試，我們只有在教學(xué)過程中努力地、有意識地去嘗試、去摸索，教師可以試著自行調(diào)節(jié)，探究的力度可以輕重緩急，該探究的地方一定要探究，有的探究內(nèi)容可適當(dāng)放松處理，從而節(jié)省出一些時間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的同時，也可以加強(qiáng)對所學(xué)物理知識的應(yīng)用。
3、教師備課要新。
教師備課要下功夫，切忌照書本講，要根據(jù)實踐內(nèi)容以理解為主重在理解，切忌讓學(xué)生死記硬背。在高中物理知識中，需要記憶的東西并不太多，必要的物理公式和常數(shù)需要記憶，而大多數(shù)物理知識應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上記憶，切忌死記硬背。
4、課堂重過程。
課堂內(nèi)容不可一味注重結(jié)果，學(xué)習(xí)的過程很重要，要加強(qiáng)物理實驗的觀察，滲透物理思想。一定要把從物理現(xiàn)象總結(jié)歸納的過程講清楚，不要草率地給出結(jié)論，要使學(xué)生體會到物理學(xué)是注重講道理的科學(xué)，要理解每一個過程。
二．對新課程及新教材的認(rèn)識。
1、教學(xué)方法的改變。
探究式教學(xué)是新課程理念的集中體現(xiàn)，是一種通過提出假設(shè)，進(jìn)而進(jìn)行實驗，最終得到解決問題的方法的教學(xué)模式，是針對學(xué)生在生活、活動中遇到的困難提出問題，幫助他們分析問題?？梢圆孪胩骄繉W(xué)習(xí)是新課程下物理課堂教學(xué)的重要組成部分,探究式教學(xué)作為鼓勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，經(jīng)歷和體驗知識形成過程，增強(qiáng)創(chuàng)新精神和實踐能力的一種教學(xué)方式，能使我們的課堂教學(xué)成為學(xué)生與教師共同參與的過程，而不是像舊課程中教師在唱獨角戲，探究性學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生經(jīng)歷成功和失敗的艱辛，不僅獲得了科學(xué)知識，最重要的是了解了科學(xué)探究的方法與思想，學(xué)會以發(fā)展的眼光看待自己，激發(fā)其不斷創(chuàng)新的精神，這才是終生受益的。
那么對于新課程的高中物理學(xué)習(xí)，最重要的就是要改變過去的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀，要求同學(xué)們要從學(xué)會物理到會學(xué)物理。學(xué)生不能局限于題海戰(zhàn)術(shù)、死記硬背的苦學(xué)方式，要學(xué)會與他人的合作，新課程要求從獨立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為合作學(xué)習(xí)，它可以使學(xué)習(xí)物理的效率有更多提高。
2、教學(xué)理念的改變。
新課程與舊課程相比有很大的差異，舊有教學(xué)方式注重教知識，而忽視能力和德育的教育，在新課程中特別注意這一點，課程目標(biāo)即設(shè)定三方面，知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀，通過這三個方面的設(shè)計，就要求教師在教學(xué)中不單單考慮如何教好，而是要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，把學(xué)生置于教學(xué)的出發(fā)點和核心地位，即新課程強(qiáng)調(diào)了學(xué)，教是服務(wù)于學(xué)的。
基于新課程教學(xué)理念的改變，作為教師首先要學(xué)會轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中，教師與學(xué)生是平等的，卻也要成為課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者與參與者。例如可以進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，教師為學(xué)生提供合作交流的時間，倡導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)、互相交流、小組合作、全班交流等。
3、教材的改變。
高中物理新教材特別重視情景的展現(xiàn)，注重過程探，教材中強(qiáng)調(diào)以社會生活為原型的物理知識的應(yīng)用，因此，新教材的高中物理學(xué)習(xí)需要更多的實踐、探索、思考和感悟，只有這樣，才能使學(xué)生真正領(lǐng)悟到物理學(xué)的意義，從而鼓勵學(xué)生自我拓展物理學(xué)的學(xué)習(xí)。
另外，新教材與舊教材的一個明顯的.不同就是物理的知識體系不再象舊教材那樣嚴(yán)謹(jǐn)，有些知識顯得有點零亂，再加上教學(xué)內(nèi)容的范圍是靈活的，是廣泛的，不僅僅局限于課本，既可以是課內(nèi)的也可以是課外的，只要適合學(xué)生對知識的認(rèn)識與了解，從學(xué)生的實際出發(fā)的材料都可作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以教師要靈活的學(xué)會如何利用好教科書，在教學(xué)過程中認(rèn)真去研讀課標(biāo)，可以自己開發(fā)教材，適當(dāng)補充一些內(nèi)容，不必千篇一律的照課本講，教師要創(chuàng)造性地用教材，要在使用教材的過程中融入自己的科學(xué)精神和智慧，可以推陳出新，制作出自己獨特的課本。
新課程培訓(xùn)結(jié)束了，更重要的是我們今后在教學(xué)中如何落實新的課程理念，在以后的工作中我會努力工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程理念，把新課程理念融入教學(xué)中，更好的授課于學(xué)生。
幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇六
8月25日—9月13日，我參加了合肥市xx年幼兒園教師全員培訓(xùn)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目。此次培訓(xùn)主要分為選修和必修兩個部分，選修部分是觀摩幼教名師的教學(xué)活動，必修環(huán)節(jié)是來自北京師范大學(xué)的劉焱教授開展的以“新形象、新定位、新要求”為主題的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》解讀的講座。從實踐和理論兩個方面給我們教師帶來了一次精彩的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容針對性強(qiáng)，貼切實際。
教學(xué)活動觀摩中，有來自各地的幼教名師，如應(yīng)彩云、蔣靜等?；顒由婕罢Z言、健康、藝術(shù)等各個領(lǐng)域。從中我們可感受到教師的良好教學(xué)素養(yǎng)，活動目標(biāo)的制定符合幼兒的年齡特點和發(fā)展水平。教學(xué)過稱環(huán)環(huán)相扣，活動中幼兒積極參與活動，師生互動很強(qiáng)。
培訓(xùn)中，北京師范大學(xué)教育學(xué)院前教育系劉焱教授為我們詳細(xì)解讀了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》解讀。聽完劉焱教授的講座，使我對幼兒教育有了更深刻的體會，對幼兒教師專業(yè)的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)有了更加明確的認(rèn)識，幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)告訴我如何做一名幼兒教師，如何從哪些方面注意我們才能更專業(yè)化，更加熱愛幼兒教育事業(yè)，從而具有良好的道德修養(yǎng)，職業(yè)理想和敬業(yè)精神。
《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本內(nèi)容包括專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力三個維度，其中專業(yè)理念與師德維度包括：職業(yè)理解與認(rèn)識、對幼兒的態(tài)度與行為、幼兒保育和教育的態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)與行為四個領(lǐng)域。專業(yè)知識維度包括：幼兒發(fā)展知識、幼兒保育和教育知識和通識性知識三個領(lǐng)域。專業(yè)能力維度包括：環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用、一日生活的組織與保育、游戲活動的支持與引導(dǎo)、教育活動的計劃與實施、激勵與評價、溝通與合作、反思與發(fā)展七個領(lǐng)域。
專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對幼兒園教師提出了哪些新要求中講到：“我們要做一個什么樣的幼兒園教師？”并從“七個做”中為我們展開了精彩的解讀，分別是：我們要做一名有教育理想的教師，做一個有職業(yè)道德的教師，做一名有專業(yè)知識的教師，做一名有能力的教師，做一個有智慧的教師，做一個有修養(yǎng)的教師，做一個不斷學(xué)習(xí)，自求進(jìn)步的教師。其中“做一個有職業(yè)道德的教師”中提出：“幼兒為本，師德為先?！边@四個字重重的敲擊在我的心上，讓我對于幼兒園教師的師德有了深刻地體會和認(rèn)識。
如果你想成為一名優(yōu)秀教師，就先讓自己是一位合格的教師，首先要具備的就是教師的品德。要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點燃別人，首先自己心中要有火種。劉老師分別從看“師德”議“師德”思“師德”行“師德”四個方面想我們闡述了“幼兒為本、師德為先”的重要意義。
要給孩子一杯水，教師自己就要一有桶水。作為一名教師要時刻學(xué)習(xí)，樹立學(xué)到老、活到老的思想。因此，在平時的工作生活中要做到多讀書、勤思考、善動筆。只有這樣我們才能擴(kuò)充視野，發(fā)現(xiàn)問題，積累經(jīng)驗，成為一名會學(xué)習(xí)的教師，快速成長，跟上時代的步伐。通過這次學(xué)習(xí)我明確了自己的努力方向，在今后的工作中我要做一名心中有理想、眼中有兒童、合格的幼兒園教師。
幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇七
隨著科技的不斷發(fā)展和普及，遠(yuǎn)程教育正逐漸成為教育領(lǐng)域的新趨勢。在疫情期間，幼兒教師們也開始嘗試遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，以確保教育的連續(xù)性和穩(wěn)定性。作為一名幼兒教師，我通過遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)進(jìn)行了一段時間，我要分享一下我的心得體會。
首先，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)需要堅定的意志和自律的時間安排。在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中，沒有老師的監(jiān)督和同學(xué)們的陪伴，每個人要始終保持高度的自覺性和責(zé)任感。學(xué)習(xí)沒有了固定的上下課時間，要自己合理安排每天的學(xué)習(xí)進(jìn)度和時間，保證學(xué)習(xí)效果的最大化。經(jīng)過一段時間的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，我逐漸形成了自己的學(xué)習(xí)時間表，每天按照時間表進(jìn)行學(xué)習(xí)，一旦學(xué)習(xí)計劃被打亂，我也會及時調(diào)整并確保完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
其次，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)充滿了挑戰(zhàn)和機(jī)遇。相對于傳統(tǒng)的面對面授課，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)更多地依賴于自主學(xué)習(xí)和自主管理。這對于幼兒教師而言，是一個很好的機(jī)會去提高自己的學(xué)習(xí)和管理能力。通過遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己在信息獲取、內(nèi)容整理、表達(dá)能力等方面有了顯著的提高。同時，我也深刻認(rèn)識到遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)需要更多的自主學(xué)習(xí)和主動性，要積極探索各種學(xué)習(xí)資源，善于利用互聯(lián)網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)教育資源，拓寬自己的知識視野。
再次，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)注重互動和交流。盡管遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)沒有傳統(tǒng)課堂中的即時互動和面對面的交流，但這并不意味著孤立和孤獨。通過遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)平臺，我能與老師和同學(xué)進(jìn)行及時交流，分享學(xué)習(xí)心得，互相幫助和支持。老師們也會經(jīng)常組織線上討論和互動活動，使同學(xué)們能夠更好地交流和合作。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的互動和交流，可以幫助幼兒教師更好地理解和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容。
最后，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的獨立思考和問題解決能力。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中，沒有老師在身邊，很多時候要依靠自己獨立思考和解決問題。我學(xué)會了分析和理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)會了獨立制定解決方案。在學(xué)習(xí)過程中，我會遇到各種困難和問題，但通過自己的努力和思考，我能找到解決方案，并不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法和技巧。這種獨立思考和問題解決能力將在我的教育教學(xué)工作中受益匪淺。
總之，通過遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，我積累了寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和能力，這對于我作為一名幼兒教師具有重要的意義。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，激發(fā)了我進(jìn)一步提升自己的渴望和動力。我相信，隨著遠(yuǎn)程教育的推廣和發(fā)展，幼兒教師們將能夠更好地應(yīng)對教學(xué)工作的各種挑戰(zhàn)，為孩子們提供更好的教育服務(wù)。
幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇八
剛踏入教師隊伍才半年，我為自己能成為一名幼兒教師而感到特別的光榮和自豪！參加這次網(wǎng)絡(luò)幼兒教師培訓(xùn)，使我受益匪淺，讓我對幼兒教育的價值有了更深刻的理解，進(jìn)一步明確了教育的目標(biāo)“不僅要學(xué)會學(xué)習(xí)，還要學(xué)會做人，更要學(xué)會如何育人。”同時我深深的體會到要做一名優(yōu)秀的幼兒教師的確很不容易。因此，我必須不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)來充實和完善自己。使自己成為一名合格的、優(yōu)秀的幼兒教師。致力于每一個幼兒的發(fā)展，為兒童的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。我認(rèn)識到我們幼兒教師就是孩子們的鏡子，時時刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們的一言一行都影響著他們，所以我們應(yīng)該做好他們的榜樣。
通過學(xué)習(xí)，我明白了我們幼兒教師要用真心去愛每一個孩子。雖然我現(xiàn)在還沒有自己的孩子，但是我完全能夠感受到對孩子們付出的真心就會有相應(yīng)的回報。雖然我現(xiàn)在還沒有幼兒教師的經(jīng)驗，但是我會不斷的，努力的去嘗試，爭做一名合格的幼兒教師。這就需要有幼兒教育方面的專長，更需要有自己的特長，觀察能力、組織教育活動的能力、與幼兒溝通的能力、與家長溝通的能力。同時作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重且熱愛自己的職業(yè)，具有強(qiáng)烈的團(tuán)隊意識，維護(hù)學(xué)校集體的榮譽。
通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，幼兒教育必須注重孩子們的全面發(fā)展：有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。有較高的管理藝術(shù)，有豐富的感情。努力使幼兒在德、智、體、美等方面全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，應(yīng)注重幼兒各個方面發(fā)展的和諧與協(xié)調(diào)。我們幼兒教師要尊重幼兒的發(fā)展水平，注重個體差異。我們要真正關(guān)注幼兒的活動過程，不要為了體現(xiàn)活動結(jié)果而只是提問能力強(qiáng)的孩子，忽視個體差異教育。讓那些平日里沒有受到關(guān)注的孩子也同樣受到老師的特別注意及關(guān)心呵護(hù)。這樣能力差的孩子才有安全的活動環(huán)境氣氛，自信心十足，才會獲得成功和滿足。
通過學(xué)習(xí)，我深深地感覺到教師老師要尊重孩子，平等地對待孩子。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門，更不能打罵。盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。很多時候，我體會到了孩子們對我的愛。他們會對你發(fā)型的改變而贊美你，或者因為你服裝的變化而夸獎你，也許還會在你不經(jīng)意間給你一個輕輕的吻所以，你對孩子的尊重，他們是看在眼里，放在心里的。
通過學(xué)習(xí)，我明白了幼兒園的集體生活是幼兒從家庭邁向社會的第一站，幼兒園每天的常規(guī)活動既是幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵，也是幼兒走向社會的第一步。作為幼兒教育的專業(yè)機(jī)構(gòu)，我們要盡量讓每個孩子在游戲、生活、學(xué)習(xí)活動中獲得真正的快樂。記得有一次，幼兒班上一個女孩子因為貪玩蹺蹺板自己從上面摔了下來，把臉擦傷了。家長找到我又吵又鬧，說家長花錢把孩子送到我們學(xué)校就應(yīng)該全部是老師和學(xué)校的責(zé)任，跟家長沒有一點關(guān)系。我認(rèn)為孩子的成長是需要學(xué)校、老師和家庭三方面的共同努力的，而不是任何哪一方的責(zé) 任。學(xué)校是為幼兒提供學(xué)習(xí)成長的場所，我們教師則是幼兒學(xué)習(xí)成長的引導(dǎo)者，家庭卻是幼兒學(xué)習(xí)成長的營養(yǎng)品。
通過學(xué)習(xí)，我還懂得了，我們幼兒教師應(yīng)該多花時間和精力去陪孩子們做游戲。因為，對于孩子來說，游戲就是生命，孩子是在游戲中不斷成長的。如果有條件，我們還應(yīng)該經(jīng)常組織孩子們一起觀看他們喜歡的動畫片，陶冶孩子們的情操。不管是在課堂上還是在課間十分鐘，我們都應(yīng)該用我們的雙眼去關(guān)注每一個孩子。真正做到哪里有孩子，哪里就有我們教師的眼睛。
幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇九
自疫情爆發(fā)以來，幼兒教育行業(yè)受到了前所未有的沖擊，幼兒園停課，使得幼兒教師必須采用遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)，我也不例外。通過這段時間的學(xué)習(xí)與實踐，我深深體會到了遠(yuǎn)程教育的好處和不足。下面我將分享我在幼兒教師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中的心得體會。
首先，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)為幼兒教師提供了更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。在繁忙的教學(xué)工作中，幼兒教師常常很難抽出時間來進(jìn)行專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和提升。而遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的方式可以靈活安排時間，并且不受地點限制，讓幼兒教師有更多的機(jī)會提升自己。我在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中，不僅能選擇自己感興趣和需要掌握的內(nèi)容，還可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行安排，提高了學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。
其次，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)加強(qiáng)了幼兒教師的自主學(xué)習(xí)能力。在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中，幼兒教師需要自己安排學(xué)習(xí)計劃、調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度，并且解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。這種獨立思考和解決問題的過程，不僅培養(yǎng)了幼兒教師的自主學(xué)習(xí)能力，還增強(qiáng)了解決問題的能力和應(yīng)對困難的能力。通過自主學(xué)習(xí)，我漸漸擺脫了對他人的依賴，也更加自信地應(yīng)對各種教學(xué)挑戰(zhàn)。
然而，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)也存在一些不足之處。首先，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)缺乏面對面的交流與互動。在幼兒教育中，面對面的交流互動是非常重要的，通過形體語言、聲音表達(dá)和肢體互動，幼兒教師能夠更好地與孩子們進(jìn)行溝通和教學(xué)。但是，在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中，這種直觀的交流互動就非常困難了，無法像面對面教學(xué)那樣，通過觀察幼兒的表情和動作來了解他們的需求和學(xué)習(xí)狀態(tài)。
其次，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)無法完全替代實地教學(xué)。幼兒學(xué)習(xí)注重的是感性經(jīng)驗的積累和直觀認(rèn)識的形成。在實地教學(xué)中，孩子們可以通過觸摸、感受、親身體驗來學(xué)習(xí)。但是在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中，這種親身體驗是無法得到的，很多體驗性的教學(xué)內(nèi)容只能通過視頻和圖片來呈現(xiàn)，無法給幼兒帶來真實的感受和體驗。這對于幼兒教師來說，也是一種挑戰(zhàn)，需要通過創(chuàng)新的教學(xué)手段和方式來彌補這一不足。
綜上所述，幼兒教師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)雖然帶來了一些挑戰(zhàn)和不足，但也給幼兒教師提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和自主學(xué)習(xí)的空間。在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中，幼兒教師需要不斷進(jìn)行自我調(diào)整和改進(jìn)，積極應(yīng)對困難和挑戰(zhàn)，在實踐中不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。作為幼兒教師，我將持續(xù)學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育相關(guān)知識和技能，不斷適應(yīng)教學(xué)形勢的變化，為幼兒的成長和發(fā)展提供更好的教育服務(wù)。
幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇十
20__年幼兒教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)即將拉開帷幕，為使老師們的遠(yuǎn)程研修工作達(dá)到"有效學(xué)習(xí)、豐富內(nèi)涵"，__市__路幼兒園在__園長和__副園長的帶領(lǐng)下，分別于7月6日、8月22日和8月25日召開了三次全體教師遠(yuǎn)程研修工作的培訓(xùn)動員部署會，從"基本情況、時間安排、研修內(nèi)容、研修要求、研修方法"這五個方面，提出了三個層次的要求，即：提前思考工作、團(tuán)隊共贏發(fā)展、有效豐富內(nèi)涵。
為保證老師們研修期間人手一機(jī)、優(yōu)質(zhì)高效，幼兒園利用假期時間，安排網(wǎng)管信息員謝瑩老師，將幼兒園電腦進(jìn)行了檢查和維護(hù)，升級cpu、內(nèi)存條、硬盤，配置耳機(jī)、鼠標(biāo)、音響等電腦配件，全部重做系統(tǒng)，并對老師們進(jìn)行了規(guī)范、快捷的操作培訓(xùn)。
從硬件設(shè)備配置到人力資源分配，從考評辦法機(jī)制到超前思超前做的引領(lǐng)，三次的培訓(xùn)動員部署會幫助教師們理清思路、快速起航。最后，劉園長提出了"按時保量、優(yōu)質(zhì)高效"的八字總要求，希望老師們在取得優(yōu)異成績的同時，借助此次研修豐富內(nèi)涵、快速提升。
幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇十一
一線工作的教師，但是要當(dāng)一名受人歡迎的幼兒教師卻是不易的.。為了能夠成為孩子心中、家長心中喜歡的教師，作為教師的我們都想著辦法來提升自己各方面的能力。這次在園內(nèi)的推薦下，有幸參加了“示范性遠(yuǎn)程培訓(xùn)”項目，通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)的平臺讓我的理論知識和專業(yè)素質(zhì)上了一個新臺階，使我在今后的教育教學(xué)中能很好地掌握和應(yīng)用。另外，通過這次培訓(xùn)讓我受到很大的啟發(fā)：
師德，就是教師的職業(yè)道德，是教師工作的社會職能所要求的行為規(guī)范。作為一名幼兒教師，教師形象的塑造，是一種巨大的教育力量；教師的一言一行、一顰一笑，無不具有教育性：在與幼兒接觸的過程中，對其產(chǎn)生潛移默化、耳濡目染的影響。
在工作中，孩子給我?guī)砹顺臭[聲，但也給我?guī)砹藲g笑聲，就像人家說的：“藍(lán)天因為有了白云的依偎才不會寂寞；高山因為有了山花的依戀才不會孤獨；碧海因為有了魚兒在她心里嬉戲，才會這樣生機(jī)盎然；而我，因為有了你們，可愛的孩子們，才真正擁有了最美麗、最可寶貴的人生”。
《綱要》中指出：“幼兒園教育應(yīng)遵循幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展?！痹谟變簣@的教育中，教師教學(xué)的方式不能過于傳統(tǒng)，傳統(tǒng)會導(dǎo)致孩子失去興趣，失去學(xué)習(xí)的動力。因此，游戲化是我們幼兒教師在教學(xué)活動中的重點，我們將游戲融入到幼兒的一日活動當(dāng)中。想要真正將游戲融入到一日活動中，首先，教師要正確認(rèn)識游戲化教學(xué)；其次，教師要尋找游戲化教學(xué)的有效策略；最后，要尊重幼兒發(fā)展需要及現(xiàn)有發(fā)展水平來為幼兒創(chuàng)造游戲化教學(xué)活動。
《綱要》中指出“幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長服務(wù)的，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。作為教師，應(yīng)該結(jié)合本班幼兒的實際情況，為幼兒合理、有效安排幼兒的一日活動。將教育滲透在幼兒一日活動中。而且也為了幼兒有效學(xué)學(xué)習(xí)，教師必須將幼兒所要學(xué)習(xí)的知識、技能、情感、態(tài)度等融入到幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)中，例如：晨間接待、如廁、進(jìn)餐、午睡、教學(xué)活動、游戲、戶外活動、離園等，這樣才能有效促進(jìn)幼兒身心的健康成長。
這次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)與以前的培訓(xùn)真的不一樣，不僅要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容撰寫心得，而且在每一塊學(xué)習(xí)內(nèi)容之后都要進(jìn)行做作業(yè)，這樣以做作業(yè)、答題的形式可以鞏固我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓我們對學(xué)習(xí)內(nèi)容有更深的理解。遠(yuǎn)程培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲，我會把這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)成果當(dāng)成新的開始，在以后的工作中，我會不斷完善自己，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實踐經(jīng)驗，并運用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，使自己成為一名合格的幼兒教師！
幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇十二
近幾年，隨著技術(shù)的飛速發(fā)展，遠(yuǎn)程培訓(xùn)在教育領(lǐng)域逐漸受到關(guān)注和重視。無論是學(xué)生還是職場人士，都能通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和提升空間。長時間以來，我也參加了一些遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程，積累了一些學(xué)習(xí)心得和體會。本文將從學(xué)習(xí)效果、時間靈活性、學(xué)習(xí)方式、交流與互動以及個人成長等方面分享我的心得體會。
首先，遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我?guī)砹肆己玫膶W(xué)習(xí)效果。通過網(wǎng)絡(luò)課程，我能夠選擇感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮個人的主動性和自我驅(qū)動力。此外，網(wǎng)絡(luò)資源十分豐富，我不僅可以觀看在線視頻課程，還可以閱讀相關(guān)教材和資料，擴(kuò)大自己的知識面。遠(yuǎn)程培訓(xùn)還注重實踐和項目操作，通過課后作業(yè)和練習(xí)，我能夠鞏固所學(xué)的知識，并運用到實際項目中。這種學(xué)習(xí)方式不僅提高了我的學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了我的解決問題的能力。
其次，遠(yuǎn)程培訓(xùn)給予了我更多的時間靈活性。與傳統(tǒng)的面授課程相比，遠(yuǎn)程培訓(xùn)不受時間和地點的限制，我可以在工作空閑的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，不必?fù)?dān)心與工作和其他事務(wù)沖突。尤其對于全職上班的職場人士來說，遠(yuǎn)程培訓(xùn)更加符合我們的學(xué)習(xí)需求。通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我能夠充分安排和利用自己的時間，高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
此外，遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)方式多樣。網(wǎng)絡(luò)課程可以以視頻、音頻、文字等多種形式呈現(xiàn)，不同的學(xué)習(xí)方式能夠滿足不同學(xué)習(xí)者的需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格。對于視覺學(xué)習(xí)者來說，視頻課程可以直觀地展示知識點和操作步驟；而對于聽覺學(xué)習(xí)者來說，音頻課程可以幫助我們更好地理解和記憶知識。遠(yuǎn)程培訓(xùn)還提供在線交流平臺，學(xué)員之間可以互相交流和討論，分享學(xué)習(xí)心得和問題解決方案。這種多樣化的學(xué)習(xí)方式，使遠(yuǎn)程培訓(xùn)更加符合個人的學(xué)習(xí)習(xí)慣和需求。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)雖然沒有傳統(tǒng)面授課程的面對面交流，但通過在線平臺，我們可以與老師和其他學(xué)員進(jìn)行交流和互動。在提問和解答的環(huán)節(jié)中，我能夠及時向老師請教疑惑，獲得及時的反饋和指導(dǎo)。同時，我也可以通過與其他學(xué)員的交流互動，獲得不同的觀點和經(jīng)驗。這種交流和互動的機(jī)會，不僅拓寬了我的視野，還使我更加積極主動地參與學(xué)習(xí)，提高我與他人合作的能力。
最后，遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我實現(xiàn)了個人的成長和進(jìn)步。通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我了解到更多的行業(yè)動態(tài)和前沿知識，提升了自己在工作和學(xué)習(xí)中的競爭力。同時，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和需要改進(jìn)的地方，通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，逐漸提升了自己的能力水平。遠(yuǎn)程培訓(xùn)不僅是學(xué)習(xí)的過程，也是個人成長的過程，它激發(fā)了我對知識的渴望和追求，使我能夠更好地適應(yīng)和應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。
總之，遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了廣闊的學(xué)習(xí)平臺和機(jī)會，給予了我良好的學(xué)習(xí)效果、時間靈活性、學(xué)習(xí)方式、交流與互動以及個人成長等方面的收獲和體會。我相信，隨著遠(yuǎn)程培訓(xùn)的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，它將在未來的教育中扮演越來越重要的角色，為更多的學(xué)習(xí)者帶來更多的機(jī)遇和發(fā)展空間。通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我們能夠更加自主地學(xué)習(xí)和成長，實現(xiàn)個人和社會的共贏。
幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇十三
有幸參加此次培訓(xùn)，雖然時間較短，但帶來的影響深遠(yuǎn)。每位專家的講座或如湍流江河，振聾發(fā)聵，或似涓涓細(xì)流，沁入心脾。每一種思想都是靈魂的凈化，每一種觀點都是知識的升華，每一種經(jīng)驗都是教育的真諦，每一種行動都是生命的執(zhí)著。翻著曾經(jīng)的筆記，回想著異彩紛呈的課堂，回味著每一種講座，都?xì)v歷在目，猶能感受到來自內(nèi)心的吶喊。它們帶給我的震撼是無盡的，只能在寥寥數(shù)語中窺見一斑。
第一，視野更開闊。有人說教高中只有高中水平，教小學(xué)只有小學(xué)水平。在多年的教學(xué)中，可能知識具有局限性。通過本次培訓(xùn)，在我的面前打開了一扇窗，透過它，我看到了更為廣闊的世界，接觸到了新的光芒，突破了原有的窠臼。
第二，欲望更強(qiáng)烈。囿于教育的環(huán)境，往往滿足于既有的成就，躺在過去的成就中沾沾自喜，卻以為這就是我的教育生涯。而今在聆聽諸多專家和優(yōu)秀教師的講座后，發(fā)現(xiàn)了自己的渺小。古語道，欲壑難填。在教育探索的道路上，就需要我們不斷的產(chǎn)生欲望，一種執(zhí)著追求更合適更進(jìn)步更人性更有效的教育欲望。當(dāng)我們被這樣的欲望充斥，就有了不斷前進(jìn)的動力，邁起的步伐就會鏗鏘有力。
第三，責(zé)任更重大?，F(xiàn)在的我們已經(jīng)出于教育的成熟期，在肩負(fù)教育學(xué)生的責(zé)任的同時，還肩負(fù)著傳幫帶的重任。創(chuàng)新語文課程，傳承教育使命。
第四，思想更深邃。從事教育多年，可以說擁有了較多的經(jīng)驗，它們是零碎的，松散的，不能很好的指導(dǎo)教學(xué)，促進(jìn)自己成長。從眾多優(yōu)秀教師身上，我看到了一種希望。完全有一種可能，那就是更多的反思自己，把諸多表面的膚淺的經(jīng)驗進(jìn)一步的提升，讓自己的思想更深邃一點，讓自己的教育信心更足一點。
第五，目標(biāo)更明確。不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵，不想當(dāng)名師的教師不是好教師。而名師的成長不是一蹴而就的，而是一個慢慢錘煉的過程。在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上朝著名師的目標(biāo)努力著，“更上一層樓”這不僅是自己的追求，也是教育教學(xué)的需要。
教育之路雖然漫漫，而求索之心長存。過去雖小有成就，卻已被日新月異的發(fā)展掩蓋，在今后的教育生涯中將傾注精力，與時俱進(jìn)，孜孜追求，不斷努力，繼續(xù)發(fā)揮綿薄之力，書寫下自己的一方天地。
幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇十四
在幼兒教育這片沃土里，我已經(jīng)走過了十六個春秋，收獲了任何數(shù)字都無法計算的自豪感和幸福成果。十六年來的幼教工作，使我懂得了要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，不僅要愛事業(yè)，愛孩子，更需要不斷的學(xué)習(xí)和反思，不斷提高自身的教育水平。
社會發(fā)展飛速的今天，孩子接觸的人和事物非常多，對教師的要求也在不斷的提高，要求教師即是教育的實踐者，又是教育的研究者，在一日活動教育的過程中，老師要根據(jù)孩子的年齡和心理特點，以課題的形式，研究促進(jìn)孩子全面發(fā)展的最佳途徑和有效方法，以最佳的途徑達(dá)到最理想的目標(biāo)。因此，老師是授業(yè)者，也學(xué)習(xí)者;既博學(xué)多識，又深刻敏銳。
只有當(dāng)教師的教育與研究交融在一起的時候，教師的教學(xué)與反思才可能有機(jī)結(jié)合，當(dāng)教師的研究成果轉(zhuǎn)化為行為時，我們的教學(xué)才具有教育哲學(xué)的意義，教師的行為也有了更豐富理論的內(nèi)涵。這次的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修，就讓我深深感受到網(wǎng)絡(luò)的方便和快捷，感受到科技的進(jìn)步給我們帶來學(xué)習(xí)的方便。我將充分利用這次學(xué)習(xí)機(jī)會，在提高自己的理論修養(yǎng)和教學(xué)水平，讓自己受益的同時，更好的將遠(yuǎn)程教育應(yīng)用到我們的教育教學(xué)活動中。
在以后的工作中，我將從實際出發(fā)，把堅持個人研修作為專業(yè)化成長的必由之路，努力做到從實踐困惑出發(fā)，在研修思想的引領(lǐng)下，引發(fā)幼兒的積極性，力求提高課堂效率。
總之，通過聆聽遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)講座,讓我收獲了許多平時無法獲取的信息和經(jīng)驗;適時的視頻教學(xué)使我們深切地感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù)，使本來枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動、易懂，提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間，這是對自己教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。
同時，通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法。知識就是力量，感謝遠(yuǎn)程研修這個平臺，給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我又收獲了好多重要的知識，我會繼續(xù)努力!真誠感謝!
今年8月26日開始，我非常有幸參加了幼兒園教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，在這一個星期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，不僅觀摩了優(yōu)秀教師的優(yōu)秀案例，而且聆聽了專家對優(yōu)秀案例的評析，還學(xué)習(xí)了各位專家分別從幼兒園的健康教育領(lǐng)域、語言教育領(lǐng)域、社會教育領(lǐng)域、科學(xué)教育領(lǐng)域、音樂教育領(lǐng)域、美術(shù)教育領(lǐng)域等十幾方面的講座。通過這短時間的學(xué)習(xí)，收獲頗多，現(xiàn)在談?wù)勛约旱膸c學(xué)習(xí)心得:。
一、教育教學(xué)理念新，注重實效性。
本次培訓(xùn)安排了多位教授給我們做精彩的講座。各位教授的講座，闡述了他們對幼兒園教育的獨特見解，對新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。作為一名幼兒教師，要學(xué)習(xí)新《綱要》，新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新理念，樹立新觀念，尊重幼兒的個性與尊嚴(yán)，建立民主、平等的師幼關(guān)系，注重幼兒健康、認(rèn)知、情感、態(tài)度、科學(xué)、藝術(shù)、創(chuàng)造性等方面和諧發(fā)展。與之相適應(yīng)的課程，教育活動過程、模式、內(nèi)容、形式、方法、結(jié)果、評價等方面別具一格，新穎有趣，實現(xiàn)共同發(fā)展。新時代的幼兒教育呼喚與時俱進(jìn)的新教師，要體現(xiàn)在觀念要新，要常新，更新，堅持發(fā)展性，樹立新的幼兒觀、教育觀、質(zhì)量觀、目標(biāo)觀、課程觀、師生觀、資源觀，做全面推進(jìn)素質(zhì)教育的領(lǐng)潮人。
二、網(wǎng)絡(luò)平臺的搭建，成為教師成長的載體。
這次培訓(xùn)活動，通過網(wǎng)絡(luò)論壇實現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流，解決了教師教學(xué)中的實際問題，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對性和實效性。培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實踐活動的窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實效性。學(xué)習(xí)中，我堅持與其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，按時交流各自的感受與作業(yè)，使自己能博采眾長、開闊視野，在不斷的交流學(xué)習(xí)中成熟起來。
三、學(xué)以致用、明確目標(biāo)、著眼未來。
聽了講座，我覺得在今后的教學(xué)生涯中，我應(yīng)該把眼光放長遠(yuǎn)一些;課堂教學(xué)中應(yīng)營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮幼兒的主體能動性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重幼兒個性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的創(chuàng)新意識，使每個幼兒都能發(fā)揮自身潛能。今后我會學(xué)以致用，我會將在這個平臺學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，結(jié)合我園實際情況，針對幼兒的特點，運用到自己的教育教學(xué)中去，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，積極參加各種與教育教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn)，不斷的為自己“充電”，真正實現(xiàn)“在行動研究中成長”。
這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已接近尾聲，但我會把這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)成果當(dāng)成新的開始，在以后的教學(xué)過程中，不斷完善自我，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實踐經(jīng)驗，爭做一名合格的幼兒教師。
通過這短時間的遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在知識水平方面收獲頗多，現(xiàn)在談?wù)勛约旱膸c學(xué)習(xí)心得:。
一、教育教學(xué)理念新，注重實效性。
本次培訓(xùn)安排了多位教授給我們做精彩的講座。各位教授的講座，闡述了他們對幼兒園教育的獨特見解，對新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。作為一名幼兒教師，要學(xué)習(xí)新《綱要》，新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新理念，樹立新觀念，尊重幼兒的個性與尊嚴(yán)，建立民主、平等的師幼關(guān)系，注重幼兒健康、認(rèn)知、情感、態(tài)度、科學(xué)、藝術(shù)、創(chuàng)造性等方面和諧發(fā)展。與之相適應(yīng)的課程，教育活動過程、模式、內(nèi)容、形式、方法、結(jié)果、評價等方面別具一格，新穎有趣，實現(xiàn)共同發(fā)展。新時代的幼兒教育呼喚與時俱進(jìn)的新教師，要體現(xiàn)在觀念要新，要常新，更新，堅持發(fā)展性，樹立新的幼兒觀、教育觀、質(zhì)量觀、目標(biāo)觀、課程觀、師生觀、資源觀，做全面推進(jìn)素質(zhì)教育的領(lǐng)潮人。
二、遠(yuǎn)程教育平臺的搭建，成為教師成長的載體。
這次培訓(xùn)活動，通過網(wǎng)絡(luò)論壇實現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流，解決了教師教學(xué)中的實際問題，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對性和實效性。培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實踐活動的窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實效性。學(xué)習(xí)中，我堅持與其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，按時交流各自的感受與作業(yè)，使自己能博采眾長、開闊視野，在不斷的交流學(xué)習(xí)中成熟起來。
三、學(xué)以致用、明確目標(biāo)、著眼未來。
聽了講座，我覺得在今后的教學(xué)生涯中，我應(yīng)該把眼光放長遠(yuǎn)一些;課堂教學(xué)中應(yīng)營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮幼兒的主體能動性;要敢于打破常規(guī)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重幼兒個性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的創(chuàng)新意識，使每個幼兒都能發(fā)揮自身潛能。今后我會學(xué)以致用，我會將在這個平臺學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，結(jié)合我園實際情況，針對幼兒的特點，運用到自己的教育教學(xué)中去，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，積極參加各種與教育教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn)，不斷的為自己“充電”，真正實現(xiàn)“在行動研究中成長”
幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇十五
我有幸參加了“國培計劃20**”遠(yuǎn)程培訓(xùn)。通過計算機(jī)視頻，認(rèn)真收看了專家講座。觀摩了優(yōu)秀教師的教學(xué)案例展示，和學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的研修日志，發(fā)表論壇等。在這培訓(xùn)期間，白天要忙于教學(xué)，下班回來要照顧家庭、備課，只有到了晚上等孩子入睡了，才能抓緊時間學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容。雖然生活得很忙很累，但是使我感觸很深，受益不少。下面就談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會。
一、通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，在老師和同事的耐心指導(dǎo)下，自己的計算機(jī)操作水平提高了。我是第一次參加通過網(wǎng)絡(luò)來培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對計算機(jī)操作可以說是陌生，沒有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。剛學(xué)習(xí)時要提交一篇研修日志都要寫幾次才提交成功。雖然每次打字速度太慢，登錄超時，提交失敗了，但我還是不泄氣，不斷地進(jìn)行打字訓(xùn)練，提高打字的速度。我沒日沒夜的操作著計算機(jī)，我的兒子都說：媽媽，我真佩服你！后來在老師和同事的耐心指導(dǎo)下，使自己懂得了一些網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的操作方法。借這個平臺，我要對老師和同學(xué)們表示衷心的感謝。
二、重新認(rèn)識了建立師生共同發(fā)展的教學(xué)關(guān)系。傳統(tǒng)教學(xué)片面強(qiáng)調(diào)-教師的教，形成了以教師為本位的教學(xué)關(guān)系。教師是課堂的主宰者，所謂教學(xué)就是教師將自己擁有的知識傳授給學(xué)生。在這樣的課堂上，“雙邊活動”變成了“單邊活動”，教代替了學(xué)。這種以教為本位的教學(xué)關(guān)系，完全把學(xué)生定位在依賴性層面上，低估、漠視學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力，忽視、壓制學(xué)生的獨立要求，從而導(dǎo)致學(xué)生獨立性的不斷喪失，這是傳統(tǒng)教學(xué)不能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的根本原因。
通過學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步明白了：教學(xué)關(guān)系不是靜態(tài)的、固定的關(guān)系，而是動態(tài)的、變化的關(guān)系，從學(xué)生角度來說，整個教學(xué)過程就是一個“從教到學(xué)”的轉(zhuǎn)化過程，在這個過程中，教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力由小到大的增長，教師的作用在量上也就發(fā)生了相反的變化。最后是學(xué)生完全的獨立，教師作用告終。
三、通過學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步認(rèn)識到用新課程理念教學(xué)，要讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種精神需要，而不是一種外在壓力，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)體驗，使學(xué)生從“被-逼”學(xué)習(xí)的狀態(tài)中解脫出來，讓學(xué)生變得愛讀書、愛學(xué)習(xí)。教師不再是課本知識的可憐的解釋者，教案的忠實執(zhí)行者，而是與學(xué)生一起構(gòu)建新課程的合作者。在今后的教學(xué)中我要牢記“再也不以本為本”，要注重書本知識向生活的回歸，向經(jīng)驗的回歸，注意對文本意義的多樣化解讀。在課堂教學(xué)目標(biāo)上要改變過去重知識輕技能的特點，注重追求知識、技能，過程、方法，情感、態(tài)度、價值觀三個方面的有機(jī)整合，在知識教學(xué)的同時，關(guān)注過程方法和情感體驗。充分認(rèn)識預(yù)設(shè)和生成是矛盾統(tǒng)一體，課堂教學(xué)既需要預(yù)設(shè)，也需要生成，預(yù)設(shè)與生成是課堂教學(xué)的兩翼，缺一不可。沒有預(yù)設(shè)的課堂是不負(fù)責(zé)任的課堂，而沒有生成的課堂是不精彩的課堂，要努力使兩者不在課堂上的產(chǎn)生沖突，為此要牢固確立三維目標(biāo)的意識，為每一節(jié)課制訂切合實際的課程目標(biāo)，使每一節(jié)課都有明確清晰的教學(xué)方向，這是提升教學(xué)有效性的前提;依據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生認(rèn)知水平，精選教學(xué)內(nèi)容，突出學(xué)科特色，抓住教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，使每一節(jié)課都讓學(xué)生有實實在在的認(rèn)知收獲和學(xué)科感悟。真正確立學(xué)生主體地位，認(rèn)真發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，即要注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，又要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思維和有深度的交流討論;在最近發(fā)展區(qū)上做文章、下功夫，要十分注重發(fā)揮學(xué)生的獨立性和培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)責(zé)任感，加強(qiáng)教學(xué)的針對性，不斷提升教學(xué)。
最后，我要感謝國培給我們提供這樣的一個平臺，為我們提供學(xué)習(xí)改進(jìn)的機(jī)會：“活到老學(xué)到老”，也給了我們同行之間互相學(xué)習(xí)交流的機(jī)會。通過這次學(xué)習(xí)，不僅更新了自己的教育理念，提高了自身的素質(zhì)，同時也讓我深深地體會到作為教師，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)才能夠適應(yīng)社會的發(fā)展，才能跟上時代的步伐。
幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇十六
今年暑假我有幸參加了福建省小學(xué)數(shù)學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，相對于以往的培訓(xùn)，這次學(xué)習(xí)時間比較長，但是學(xué)習(xí)內(nèi)容十分豐富，從教師的專業(yè)成長到學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，從課堂上每一環(huán)節(jié)的設(shè)計到教學(xué)反思，從課程資源的開發(fā)到教師的人際關(guān)系，每一個專題都那么的切合實際，有法可循，讓我感到受益匪淺。能擁有此次學(xué)習(xí)機(jī)會，實在值得珍惜！非常感謝領(lǐng)導(dǎo)對我們教師成長的關(guān)愛，給予我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺。現(xiàn)就將本次培訓(xùn)后的心得體會總結(jié)如下：
1、專家講座，讓我有一種與名師對話的感覺，尤其是《課改背景下的教師專業(yè)成長》使我受益匪淺。長期以來，我們因受到種種來自各方面的“干擾”，而丟掉了太多常態(tài)的東西，比如必要的講解、必要的練習(xí)等，我們在種種壓力下，被迫成長、被迫提高、被迫培訓(xùn)等等，常常使自己處于“被運動”的地位，那么如何改變現(xiàn)狀，唯有專業(yè)成長！當(dāng)然，在強(qiáng)調(diào)“立足專業(yè)成長”的同時，我們又應(yīng)堅持“大處著眼，小處著手”?！澳昴隁q歲花相似，歲歲年年花不同”，盡管教學(xué)工作似乎只是簡單的重復(fù)，但又正是通過積極的實踐和認(rèn)真的總結(jié)與反思，教師才能不斷取得新的進(jìn)步。特級教師張興華的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心理》深入淺出的解讀了“表象”、“變式”、“遷移”等詞語在心理學(xué)的意義，尤其是結(jié)合教學(xué)片斷對教學(xué)過程理論的提升實現(xiàn)了理論視角下的教學(xué)。
2、小學(xué)數(shù)學(xué)四個領(lǐng)域中課堂教學(xué)設(shè)計理念與方法的專題沙龍，理論聯(lián)系教學(xué)，歸納思想，提升業(yè)務(wù)水平。參與講座、講座的專家、名師，每一位身上都有著許多閃光點，他們廣博的學(xué)識、睿智的思想、對教育的熱愛，統(tǒng)統(tǒng)都融入在他們生動精彩的講座、課堂中。我從課程中、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了：教師的品味在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升，修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我對課堂有了更深一步的認(rèn)識。平日里面對班級眾多的學(xué)生，面對堆積如山的作業(yè)，再加上那么幾個后進(jìn)生，教師已經(jīng)忙得不可開交，何談每天細(xì)心備課，認(rèn)真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗的年輕教師，日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來說實在讓人堪憂。老師的講解為我們在這些地方的思考提供了一些可借鑒的辦法。空談理論不切現(xiàn)實，摒棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合現(xiàn)實，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo)，如細(xì)致備多少節(jié)課，開展多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡而言之，就是有選擇性地開展教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時間中做到充分利用?？芍^：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)做法的轉(zhuǎn)變，才能真正意思上運用到我們的現(xiàn)實工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
3、學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，提升自己的教學(xué)功底。向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長處，這都是為自己的教育教學(xué)實踐水平的提高作好準(zhǔn)備。“要給學(xué)生一碗水自己就要有一桶水”，一線教師要不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，使自己成為一條永不停息的長河。只有源頭活水，才有生命和活力。師要想給學(xué)生一滴水，自己就必須具備一桶水。但要想學(xué)生永遠(yuǎn)取之不盡，用之不盡，教師就得時時給予補足。張教授的講座就充分印證了這句話。他用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。面對著一群群渴求知識的學(xué)生，使我深感到自己責(zé)任的重大以及教師職業(yè)的神圣?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)版》讓我對如何進(jìn)行有效備課和上課指明了方向。特別是教師們對教學(xué)中的困惑和爭論，更讓我體會到了進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長的必要性。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會的需求，才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn)，才能勝任教師這一行業(yè)。
4、在線研討、交流暢所欲言、言無不盡。平時的教學(xué)中一直有一些困惑苦于工作壓力大、時間緊總是無暇顧及。利用培訓(xùn)這個平臺把自己的問題曬出來了沒想到同仁們各抒己見，研討氛圍濃，問題挖掘的深，為我的思考指引了方向。的課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)教學(xué)由“情景串”引出“問題串”，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化，也就是強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題并加以解決。所以說，在平時的教學(xué)中，充分的利用好課本中的教學(xué)情景，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數(shù)學(xué)具體化和生活化，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是另外，在這一次的培訓(xùn)中我不僅學(xué)到很多教學(xué)方面的知識，更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)校教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論、交流，把自己不理解、不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí)、鞏固知識的機(jī)會，提高了學(xué)習(xí)的效率。
經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，讓我更加深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。也真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。我愿重新的起點跋涉，在這快樂而無止境的探索中去實現(xiàn)自己的夢想。
幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇十七
小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程即將結(jié)束，雖然僅有短短的兩個月左右時間，但是我卻收獲頗多，覺得每門課程的學(xué)習(xí)都為我們今后的班主任工作起到了有效地指導(dǎo)作用?，F(xiàn)將兩個月的學(xué)習(xí)進(jìn)行如下總結(jié)。
一、班主任培訓(xùn)給我的極大幫助。
首先我覺得這次培訓(xùn)的形式非常好。傳統(tǒng)的培訓(xùn)形式不但耗時耗力，給教師學(xué)習(xí)的自由度很低。這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的一大亮點就是使老師們無需出遠(yuǎn)門，就可以享受到高質(zhì)量的教育。而且在規(guī)定時間內(nèi)想什么時候?qū)W就可以什么時候?qū)W，想怎么學(xué)就可以怎么學(xué)。培訓(xùn)的老師們都是很有威望的專家學(xué)者，也不乏奮戰(zhàn)在教育一線的經(jīng)驗豐富的老師，他們可以說是知無不言，言無不盡，為了我國的教育事業(yè)，為了把班主任培訓(xùn)工作做好，他們在報告中下了很多功夫，做出來的課程都堪稱精品，更重要的是，普通的培訓(xùn)我們教師聽一遍就過去了，筆記再怎么全也會有疏漏，而通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，給我們充分的時間自己咀嚼消化其中的精華，給我們保留下了最大的自由學(xué)習(xí)和思考的空間。還可以就問題討論，讓我們可以有足夠的時間和精力去捋清整理困擾自己已久的問題，然后交流中豁然開朗，在先進(jìn)的理念引領(lǐng)下不知不覺提升自己的管理境界和思想理念。
二、我覺得這次班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)給我提供了一個非常好的交流平臺。
通過學(xué)習(xí)其他老師的觀點，我的眼界開闊了許多。世界的主流就是交流，因為交流中可以激發(fā)思考，迸發(fā)思維的火花。這點我在本次培訓(xùn)中深有感觸，在班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)討論平臺中，各位同仁可以說是見仁見智，從他們自己的角度進(jìn)了行獨特的理解和剖析，一條一條翻閱下去，老師們思維的結(jié)晶讓我對班主任工作有了更全面的認(rèn)識，給了我很大的啟發(fā)。也有老師們從自己的獨到視角提出自己在班級管理中的各種經(jīng)驗，各種看法，給我的啟迪非常大，讓我覺得受益匪淺。
三、反思、總結(jié)、改進(jìn)、提升是班主任成長的必經(jīng)之路。
來自于教育實路中的培訓(xùn)內(nèi)容啟迪著我的教育智慧，促使我在管理工作中不斷地進(jìn)行著反思和總結(jié)，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷完善自己的教育管理能力。當(dāng)代學(xué)生受來自家庭、社會、時代方方面面的影響，越來越富有個性。面對這一現(xiàn)狀，我們?nèi)绻麤]有靈活多樣的應(yīng)對策略，走經(jīng)驗主義老路，用簡單、粗暴、僵化方法去管理學(xué)生，必然會導(dǎo)致教育的失敗。重新審視我們教育者自己:是否真正的站在平等的立場上去關(guān)心、了解學(xué)生?是否在千變?nèi)f化的矛盾中時時尋找最佳的管理方案?是否從學(xué)生最長遠(yuǎn)的根本的利益角度出發(fā)來實施我們的管理?是否注重積累平時工作的點滴來反思我們的觀念?我認(rèn)識到：要不斷反思，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，學(xué)會多方位、多層次的思考。只有這樣，我們才能逐漸成長為符合現(xiàn)代教育要求的具有專業(yè)水平的班主任。
四、我的建議：
本次培訓(xùn)，以一種全新的方式讓教師接受教育，是全自主性選擇性的，對于平時工作很忙的教師來說，下班有了充電學(xué)習(xí)的良好機(jī)會。這次培訓(xùn)收獲很大。平時，我注重積累，經(jīng)常記錄下教育心德，而這次的理論培訓(xùn)給了我很大的提高。在工作中的確遇到過很多困惑能在這里找到答案。在工作中會遇到很多疑難，在這里可以找到解決的方法。這里有理論有實踐，有條文有案例，讓人看來覺得不枯燥，在教學(xué)之余讀書來卻總有所悟。的確，教育是個領(lǐng)悟的過程，更是一個學(xué)習(xí)的過程。
學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)不會結(jié)束。因為，這次學(xué)習(xí)只是一個統(tǒng)領(lǐng)性的綱要，而真正的工作都在變、突發(fā)情況是很多的，這就要求我們老師注重積累，學(xué)以致用，冷靜地處理好各種問題。希望專家老師們在今后的日子里，能夠開通專家熱線，經(jīng)常對學(xué)員們進(jìn)行實際指導(dǎo)。
最后謝謝這次培訓(xùn)!謝謝培訓(xùn)中的專家老師們!謝謝您們帶給我的幫助和支持!
幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇十八
《20__—20__學(xué)年度__市小學(xué)教師遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)》為我們提供了一個非常好的學(xué)習(xí)的平臺，它不僅有非常豐富的教育資源，同時它又是一個非常好的交流平臺。在學(xué)習(xí)期間，我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個沖擊來自于教材、來自于教師、同時也來自于方法，引發(fā)我不斷反思、不斷成長。
通過這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，讓我深刻體會到新課程教學(xué)應(yīng)該是：“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗、嘗試，來獲得知識，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心、為重點。通過學(xué)習(xí)、聽專家講座等環(huán)節(jié)，我增長了見識，教學(xué)思路也靈活了，對自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向。通過此次培訓(xùn)交流，我給自己定下了具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高自己的理論學(xué)習(xí)水平。要高度重視自身理論水平的提高，要自覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)理論和教育教學(xué)理論，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。至少閱讀2本教育專著，并同時每月認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》雜志，每周撰寫一篇讀書筆記或?qū)W習(xí)心得。
2、積極參加工作室的集中學(xué)習(xí)研討活動和qq群研討活動，協(xié)助工作室進(jìn)一步完善工作室博客群的建設(shè)，每月至少上傳4篇教學(xué)反思、心得體會或經(jīng)驗做法到博客，每學(xué)期撰寫一篇教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)或高質(zhì)量的讀書心得。
3、努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在實踐教學(xué)中，認(rèn)真上好每堂課，鉆研教材，勤寫教學(xué)反思，加強(qiáng)教學(xué)法的實踐與探索，學(xué)習(xí)名師的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)特色，努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
5、積極參加課題研究工作，觀看專家講座視頻和教學(xué)視頻，努力提升自己的教研水平。
6、不斷提高自己的寫作水平和信息技術(shù)水平，積極撰寫教學(xué)論文參加各級各類評選和微課大賽活動。
今后我將緊跟時代潮流，更新觀念，積極學(xué)習(xí)，希望自己能多參加這樣的學(xué)習(xí)活動，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇十九
伴隨著知了的鳴唱，小學(xué)遠(yuǎn)程研修”即將落下帷幕。雖然汗流浹背，但，只要心靜，自然涼！自然收獲頗豐！
觀看視頻、學(xué)習(xí)文本、發(fā)表評論、完成作業(yè)、閱讀課程簡報……在積極參與的過程中，我收獲了許多，也充分感受到了遠(yuǎn)程研修的意義和魅力。通過研修，我的教育教學(xué)觀念得到進(jìn)一步更新，對新的教學(xué)理念認(rèn)識不斷提升；大大的激活了我的學(xué)習(xí)熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣，堅定了在今后的教育教學(xué)中大膽創(chuàng)新、開拓進(jìn)取的信念。
一、轉(zhuǎn)變了對遠(yuǎn)程研修的態(tài)度，激發(fā)了研修熱忱，我喜歡上了這種研修形式，研修學(xué)習(xí)由被動轉(zhuǎn)為主動，所有教師都能自覺的參與研修。遠(yuǎn)程研修突破了時間、空間、規(guī)模等因素的約束。學(xué)習(xí)形式新穎多樣，學(xué)習(xí)材料精彩紛呈，交流互動及時到位，學(xué)習(xí)過程自由控制。通過觀看視頻、閱讀擴(kuò)展資料，仔細(xì)體會新課程理念，結(jié)合自己的工作實踐，認(rèn)真完成作業(yè)，通過各種方式與課程專家團(tuán)隊進(jìn)行全方位的接觸和直接的交流，使研修活動不再局限于以前單向的灌輸式，成為了一種雙向、互動的交流，把新課程理念和學(xué)員的具體實際更緊密的結(jié)合，極大地提高了研修雙方的交流方式。學(xué)員們不僅可以得到同伴的在線幫助與啟發(fā)，反復(fù)品味與斟酌，而且可以得到專家的及時引領(lǐng)和指導(dǎo)，邊學(xué)習(xí)邊反思邊修正，享受著三人行必有我?guī)煹目鞓罚c別人共享智慧，使自己不斷提升。
二、遠(yuǎn)程研修對每個人來說都是反思的過程、收獲的過程。通過研修學(xué)習(xí)，最重要的是我們更清楚地看到了自己的不足：在理論研究上、在課程實踐上、在廣泛交流上等等。在學(xué)習(xí)、交流、分享中，我們不斷反思，理順自己的教學(xué)，開始用審視的目光看待自己的課堂，看待自己的教學(xué)方法，思考自己的發(fā)展方向，制定自己的發(fā)展規(guī)劃。因而，這次遠(yuǎn)程研修活動也成了自我進(jìn)步的一個起點，“知不足而后進(jìn)”。
三、遠(yuǎn)程研修促進(jìn)了我的專業(yè)成長。通過專題的學(xué)習(xí)，看視頻、讀文本、做作業(yè)等都是遠(yuǎn)程研修的重要內(nèi)容，但是遠(yuǎn)程研修的最本質(zhì)特征，最大的優(yōu)勢應(yīng)該是交流！跨時間、跨空間，來自全省不同地域的同行們，交流，分享，老師們不僅更新了教學(xué)觀念，了解了大量的教改信息，而且通過學(xué)習(xí)對自己的日常教學(xué)行為進(jìn)行了深刻反思，并將所感所悟及時在作業(yè)與互動區(qū)中與學(xué)員交流。聆聽了專家教授精彩的講解，又領(lǐng)受了同仁們和專家的精湛的點評，在思想觀念、知識儲備上都有了較大收獲。吸取了各種經(jīng)驗，更新自己的學(xué)習(xí)觀念。老師們在這個平臺上，指點江山，激揚文字，舒胸中塊壘、吐個人“高見”。不用看別人的臉色，自由的傾訴對教育教學(xué)的看法和意見，有了我們自己的工作室！每個人都有充分的話語權(quán)！我們看到的都是一篇篇充滿了青春朝氣的文章，一段段友善誠實的話語，一句句真知灼見的觀點。
研修雖將過去，學(xué)習(xí)卻永無止境。今后我會把對日常教學(xué)的研討交流深入下去，以促進(jìn)大家不斷地共同進(jìn)步，共同成長！
幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇二十
本人有幸參加了遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖說是通過網(wǎng)絡(luò)來完成學(xué)習(xí)的，但收益非淺，感受頗深。有這樣的培訓(xùn)機(jī)會，對我來說真的太需要了，因此我在這次培訓(xùn)中也十分投入，切實學(xué)到了不少知識和方法，聽了這些課我受益匪淺。
新課程改革是一項系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，需要各方面的關(guān)注和支持。在聽課之前，我總是認(rèn)為新課標(biāo)實施起來有些困難，畢竟各地條件不一樣，有些家長望子成龍的急功近利觀念太強(qiáng)，他們傾向于應(yīng)試教育，認(rèn)為兒女只要考取大學(xué)就萬事大吉。但我聽了各位教師的課后才知道任何改革在其初期都會產(chǎn)生陣痛，只要是對人民、對祖國有利的事我們就要義無反顧地堅持并將它做好。我們?nèi)嗣窠處熋鎸Φ牟粌H僅是學(xué)生，而且還有生我養(yǎng)我的祖國。如果不搞好課改又怎么會培育得出高質(zhì)量的創(chuàng)造性人才呢?只有實施課程改革，才能培育學(xué)生創(chuàng)造力，才能讓中華民族永遠(yuǎn)立于不敗之地。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的`孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這一次的培訓(xùn)，認(rèn)識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。
教師的教育工作，多一份反思與監(jiān)控，就多一份提高，就與優(yōu)秀教師更接近了一程。反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。自我反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。反思性教學(xué)不是簡單的回顧教學(xué)情況的教學(xué)，而是教學(xué)主體發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題于不足，根據(jù)解決問題的方案組織教學(xué)內(nèi)容，通過解決問題，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)。在教學(xué)反思過程中，教師既是引導(dǎo)者又是評論者，既是教育者又是受教育者。舒爾曼告訴我們，反思型的教師不是被動地、消極地考察、評判自己，而是積極主動地去發(fā)現(xiàn)、探究自己的行為表現(xiàn)和學(xué)生的行為表現(xiàn)之間的關(guān)聯(lián)，在對自己“不滿意”的批判中，努力調(diào)整自己的教學(xué)行為以改善學(xué)生學(xué)習(xí)行為，以促進(jìn)學(xué)生取得更大的學(xué)習(xí)成就。作為一名教師，不僅要是一個研究者，還應(yīng)該成為一個反思實踐者。
1、教師要具有無限的愛生之心。
“感人者，莫過于情”，感情是人格力量的基礎(chǔ)。從教育心理學(xué)的角度出發(fā)，情感在學(xué)習(xí)過程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑，我國教育家曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。”因此，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生是政治教師道德威信形成的根本保證，職業(yè)學(xué)校教師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生，才會激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語言，不僅能激活學(xué)生聽課的情緒，而且能增強(qiáng)說理性，可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實感去打動學(xué)生，感染學(xué)生。學(xué)生才會在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會“親其師，信其道”
2、對待學(xué)生要溫和、微笑、多贊揚。
微笑體現(xiàn)了教師對學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛護(hù)，是“愛”的一種表現(xiàn)。實踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應(yīng)，從教育心理學(xué)的角度說，凡是教師寄予希望的學(xué)生，感愛到教師的關(guān)心，愛護(hù)和鼓勵，他們就常常以積極的態(tài)度對待老師，對待學(xué)習(xí)和對待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生，則勢必走向反面。
3、要以情動心，與學(xué)生心與心的交流。
俗話說：情通才能理達(dá)，情不通則理不達(dá)。如果教師不講情，就會把課講得干干巴巴，枯燥無味，影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會使其它弦一起振動，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來產(chǎn)生美妙的音樂。如果教師能用真情撥動這根弦，使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，教學(xué)就會收到更好的效果，因此教師在教育學(xué)生時要講實話、真話、要理論聯(lián)系實際，這樣學(xué)生就會感到親切，不知不覺地在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從而受到生動深刻的思想教育。
通過這次培訓(xùn)，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，同時對我的信息素養(yǎng)也有了很大的促進(jìn)和提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，不能只停留在原有的水平，而應(yīng)該意識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。
幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇二十一
最近一段時間我按照上級教育部門的安排參加了安徽省教師技術(shù)培訓(xùn)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動，這次網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動為我提供了學(xué)習(xí)提高的機(jī)會和平臺，使我增長了見識，提高了教育教學(xué)的水平，掌握了新的教育教學(xué)手段和方法。
通過學(xué)習(xí)使我學(xué)會了如何使用知識可視化工具進(jìn)行教學(xué)前期分析，如何使用搜索引擎下載網(wǎng)絡(luò)資源，并把下載下來的資源進(jìn)行修改、使用并使用。通過模塊二的學(xué)習(xí)，又使我掌握了如何利用frontpage20xx進(jìn)行制作幻燈片課件，以及在制作過程中如何插入音頻、視頻內(nèi)容等。沒有學(xué)習(xí)之前，我都是在網(wǎng)上直接下載別人制作好的課件，也不去修改，就在課堂上直接使用，其中有很多的地方都不適合所教的學(xué)生，但由于自己不會進(jìn)行修改，也只能湊合著用了。通過這次學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)會了如何修改下載的課件，還學(xué)會了如何單獨制作課件，這對我以后的教學(xué)工作幫助很大。
通過學(xué)習(xí)使我了解了常見教學(xué)模式與教學(xué)策略及適用范圍。學(xué)習(xí)評價教學(xué)模式與教學(xué)策略的有效性。了解了信息化教學(xué)資源的主要類型及在教學(xué)中的作用方式。學(xué)習(xí)了運用資源收集的方法收集所需的教學(xué)資源素材。掌握網(wǎng)頁編輯工具的使用，能對網(wǎng)頁課件進(jìn)行科學(xué)的`評價。
通過學(xué)習(xí)我最大的收獲是初步學(xué)習(xí)和了解了更加豐富的信息化教學(xué)，熟悉了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)環(huán)境和操作方法;對案例學(xué)習(xí)法的步驟和運用有了初步認(rèn)識;通過學(xué)習(xí)我知道了在對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分析以及對分析結(jié)果進(jìn)行表述時，可以借助一些知識可視化工具畫出思維導(dǎo)圖，這樣比較簡潔、直觀，而且有利于清楚地描述各教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系;初步了解了一些教學(xué)模式、教學(xué)策略的基本特征和基本類型，了解了教學(xué)模式和教學(xué)策略的的關(guān)系;對信息化教學(xué)資源的概念、種類，信息資源素材的評價，有關(guān)的課件知識，圖像資源、視頻資源等等，這些自己平常也在搜索使用的網(wǎng)絡(luò)資源，一些新的搜索方式進(jìn)行了了解、嘗試，認(rèn)識了一些常用的專業(yè)網(wǎng)站和專題網(wǎng)站，對信息化教學(xué)資源的主要類型及在教學(xué)中的作用方式有了深淺不同程度的了解、認(rèn)識。使我的專業(yè)知識及電腦知識都得到了提升。
幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇二十二
在學(xué)習(xí)過程中我不斷的吸取新的教學(xué)方法，改掉自己曾經(jīng)在教學(xué)中的不足，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我在教育教學(xué)活動中受到很大的啟發(fā)。總結(jié)了以下幾點：
(一)要“愛”
幼兒教師首先要熱愛幼教事業(yè)，以飽滿的熱情投入幼教工作。其次要喜愛自己的教育對象。
(二)要“新”
幼兒教師要學(xué)習(xí)新理念，樹立新觀念，尊重幼兒的個性與尊嚴(yán)，建立民主、平等的師幼關(guān)系，教育活動過程、模式、內(nèi)容、形式、方法、結(jié)果、評價等方面別具一格，新穎有趣。
(三)要“變”
幼兒教師要有知識的傳授者變?yōu)橛變喊l(fā)展的促進(jìn)者;由知識的輸出者變?yōu)橛變鹤灾鲗W(xué)習(xí)、;由教育的主宰變?yōu)榕c幼兒共同發(fā)展的學(xué)習(xí)者等。
(四)要“廣”
新課程實施，要求教師有廣泛的信息、博大精深的知識結(jié)構(gòu)、博大寬厚的胸懷。
(五)要“活”
教育過程要在“活”字上下功夫：教師要活，即教師的智能體系形成一條奔流不息的活水。
(六)要“能”
幼兒教師要有與新的教育理念、課程發(fā)展相適應(yīng)的教育能力等。
(七)要“創(chuàng)”
幼兒教師應(yīng)在教育實踐中敢于創(chuàng)新，樂于接受現(xiàn)代教育新觀念。
通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)我要帶著發(fā)展的理念學(xué)習(xí)運用，不斷的充實、豐富自己。努力做一名、適應(yīng)型和創(chuàng)新型的幼兒教師。