心得體會是個人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗和感悟。那么你知道心得體會如何寫嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
化學教學心得體會篇一
20xx年11月10日，我有幸與中心學校領(lǐng)導(dǎo)外出學習，通過這短短三天的學習收獲頗豐，同時也感到肩上的壓力很大，很有一種危機感。
在這10多節(jié)課中，教師完全是站在學生的角度去考慮，了解學生的起點，通過學生已有的知識來獲取新知的。他們的設(shè)計完全是根據(jù)學生的實際觀察，通過大屏幕中的動畫效果，讓學生從中進一步獲取信息，并結(jié)合課件的展示，讓學生從這些具體的動畫效果中通過探討和理解體會到學習的快樂，我覺得他們講課很樸實，達到了相應(yīng)的目的。他們的一些做法，很值得我學習。
新課標下學生的學習活動應(yīng)該是一個生動活潑的課堂，注重了學習的過程性和實際效果?，F(xiàn)在的課堂教學不再是單一的教師教、學生學的過程，而是學生在教師的引導(dǎo)下主動探究，師生間合作交流下進行教學的。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學中的傳授者和接受者，而是學生在課堂中是學習的主人，教師只是學習過程中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。
通過聽了這10多節(jié)課后，我感覺到青年教師的風采就是不同凡響，無論是在課堂上，還是在交流中，言談舉止、無不流露出“年輕就是革命的本錢”的風范，回味他們課堂上的精彩之處，的確是值得我們每一位年輕教師學習、反思。聯(lián)系到自己，在今后的教學工作中，我要以他們?yōu)榘駱?，轉(zhuǎn)變教育思想、轉(zhuǎn)變教育理念、轉(zhuǎn)變教學方法。積極思考，精心設(shè)計，讓學生喜歡自己的課堂。力求體現(xiàn)以學生為本，處處為學生考慮，上出有價值、有質(zhì)量的課來。同時，在教學中，要不斷學習，不斷反思，學習他們新的教學理念、教學思想，學習他們對細微之處處理的獨具匠心，學習他們扎實的教學基本功底等等，反思自己的教學，真正提高自己各方面的能力。
化學教學心得體會篇二
通過聽、看《初中化學概念與原理的教學過程與策略》專題講座，我感觸頗深，對概念教學有了進一步的認識。概念是通過觀察、分析、抽象等一系列思維過程建立起來的。在建立概念的過程中，學生運用科學方法直接參與對觀察到的現(xiàn)象進行比較、分析、綜合、抽象、概括等思維活動是非常重要的，對發(fā)展學生的能力有著非常重要的作用。在概念的學習中，學生應(yīng)該利用例子來分析和區(qū)分概念。把抽象的概念具體化，從而更清晰地理解和掌握概念的內(nèi)涵和外延。建立化學概念的過程包含著豐富的科學方法，學習化學的過程需要培養(yǎng)能力，而連接知識和能力的橋梁就是方法。因此，學習概念的過程就是學生學習、應(yīng)用科學方法、提高能力的過程。對于教育目的來說，方法的學習比知識更重要，沒有具體知識的“學習”談不上方法的應(yīng)用?？梢?，引導(dǎo)學生形成概念，發(fā)展對概念的理解，是學習和運用科學方法，培養(yǎng)學生多元能力，發(fā)展智力的重要過程和途徑。
化合價是學生學習化學的重要工具，是雙基的重要組成部分。掌握好它們將對他們今后的化學學習有很大的幫助。從課本上看，學生很難掌握和應(yīng)用化合價，這是一個典型的枯燥概念。對于學生來說，掌握這一節(jié)對以后的學習有非常重要的影響，尤其是對第二冊中酸、堿、鹽的學習。也就是說，這節(jié)課是初中化學知識鏈中的重要一環(huán)，貫穿于化學學習的全過程。如何讓枯燥的概念在教學中變得有趣，讓學生在生動活潑的學習環(huán)境中容易接受和運用，是擺在每個教師面前的難題。在學習這個主題的時候，我采用了“兩喻兩搜”的教學方法?！吧唐肥怯小袌鰞r’的'，那么要素為什么叫‘化合價’”；“你怎么理解現(xiàn)實生活中的‘第一’”。通過這兩個比喻，學生很容易接受和理解元素化合價的概念和元素具有可變化合價的事實。最后，找出“原子團”中元素的化合價與元素普通化合價的關(guān)系；金屬和非金屬元素的化合價特征。最后，教師利用化合價公式引導(dǎo)學生記憶常見元素的化合價。
簡而言之，學習概念的過程就是學生運用科學方法提高能力的過程。因此，在概念教學過程中，對培養(yǎng)學生運用科學方法直接參與觀察到的現(xiàn)象，進行比較、分析、綜合、概括等思維活動的能力具有十分重要的作用。
化學教學心得體會篇三
近年來，高職教育在國內(nèi)發(fā)展迅猛，各種專業(yè)的建設(shè)和教學改革不斷推進。作為高職院校的化學教師，我深感化學教學的特殊性和重要性，也在不斷的教學實踐中總結(jié)出一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我在高職化學教學中的一些經(jīng)驗和感悟。
第一段：培養(yǎng)學生的學習興趣和動手實踐能力。
高職化學教學的一個重要目標是培養(yǎng)學生的實踐能力。因此，在教學中，我注重激發(fā)學生的學習興趣和動手實踐能力。首先，我通過豐富多樣的教學內(nèi)容和案例，引發(fā)學生的學習興趣，使他們對化學產(chǎn)生濃厚的興趣和好奇心。其次，我重視實驗教學，在教學中添加一定數(shù)量的實驗內(nèi)容，鼓勵學生親自動手操作，提高他們的動手實踐能力。通過這樣的實踐，學生不僅能夠更深刻地理解化學原理，還能培養(yǎng)他們的觀察、實驗設(shè)計和問題解決能力。
第二段：建立互動式教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣和思考能力。
高職化學教學的另一個特點是建立互動式教學環(huán)境。我關(guān)注學生的主動參與和思考能力的培養(yǎng)。為此，我采用了一系列互動式教學方法。比如，我會利用課堂討論的形式，引導(dǎo)學生積極思考問題、交流觀點，提高他們的學習興趣和思考能力。此外，我還通過小組合作、角色扮演等形式，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。通過這樣的互動式教學方式，學生能夠更好地理解和掌握化學知識，并且主動參與到課堂中。
第三段：鞏固化學基礎(chǔ)知識，提高學生的整體素質(zhì)。
高職化學教學中，鞏固基礎(chǔ)知識是十分重要的。作為化學教師，我注重對學生的基礎(chǔ)知識進行全面的復(fù)習和鞏固。在教學中，我結(jié)合學生的實際情況，制定相應(yīng)的復(fù)習計劃，引導(dǎo)學生有針對性地進行復(fù)習，提高理論學習的效果。此外，我還注重課后作業(yè)和考試的批改和講評，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，及時糾正錯誤，提高他們的應(yīng)試能力和分析問題的能力。通過不斷的鞏固化學基礎(chǔ)知識，我相信學生的整體素質(zhì)和應(yīng)對能力將得到有效提升。
第四段：實際應(yīng)用與理論結(jié)合，增強學生的應(yīng)用能力。
高職化學教學中，實際應(yīng)用與理論的結(jié)合是非常重要的。在課堂教學中，我注重將化學理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，指導(dǎo)學生學以致用。例如，我會把一些生活中的實際問題引入課堂，讓學生通過化學原理去解決這些問題，培養(yǎng)他們的應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。此外，我還注重與相關(guān)行業(yè)和企業(yè)的合作，組織學生參觀和實習，讓他們親身體驗和應(yīng)用所學知識，加深對化學實際應(yīng)用的理解。
第五段：不斷學習和探索，提高教學水平。
高職化學教學是一個不斷學習和探索的過程。作為教師，我時刻保持學習的心態(tài)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學能力。為此，我積極參加各種專業(yè)培訓和學術(shù)交流活動，了解最新的教學理論和方法，并嘗試將其運用到實際教學中。同時，我還與其他化學教師進行交流和合作，分享自己的經(jīng)驗和教學心得，不斷提升自己的教學水平。
總結(jié)起來，高職化學教學是一個充滿挑戰(zhàn)和機遇的過程。作為化學教師，我們應(yīng)當注重培養(yǎng)學生的學習興趣和動手實踐能力，建立互動式教學環(huán)境，鞏固化學基礎(chǔ)知識，提高學生的整體素質(zhì)，加強實際應(yīng)用與理論的結(jié)合。只有不斷學習和探索，才能提高自己的教學水平，為培養(yǎng)高素質(zhì)、有創(chuàng)新能力的化學專業(yè)人才做出貢獻。
化學教學心得體會篇四
新課程改革的深入，我們不由對在新課程實踐中存在的一些困惑進行深刻地反思：由于存在著教學內(nèi)容面面俱到而又面面浮淺、知識很難形成體系、課時不夠用和課后練習與教學進度脫節(jié)等來自教材和課程的困惑；存在著沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗和方法導(dǎo)致慣性教學、學生活動影響教學進度、探究難以建構(gòu)知識體系等來自教師的困惑；存在著實驗室建設(shè)、教學資源、網(wǎng)絡(luò)資源跟不上課改步伐等來自教學資源的困惑。
只有對教師的教學理念、教學設(shè)計、教學方法、課堂教學結(jié)構(gòu)、教學資源的運用進行深入的反思、總結(jié)和改進，才能真正提高新課程化學課堂教學的有效性，化學課堂才能煥發(fā)出生命的活力。新課程教學的依據(jù)是課程標準，教師是新課程實施的重要課程資源，因為教材的缺憾與空白靠教師去圓滿，教材的運用與開發(fā)靠教師去創(chuàng)造。教師要從“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩摹?，通過有效的校本教研活動，根據(jù)學情融入自己的科學精神和智慧，進行重組、活用，使預(yù)設(shè)進盡可能得到精彩的生成。因為預(yù)設(shè)與生成都是精彩的課堂教學不可或缺的兩個方面，預(yù)設(shè)水平高且能不斷生成的課，才算是精彩的。
過分強調(diào)預(yù)設(shè)缺乏必要的開放和不斷的生成，就會使課堂教學變得機械、沉悶，使師生生命力得不到充分發(fā)揮：單純依靠開放和生成，缺乏精心的準備和充分的預(yù)設(shè)，課堂教學則會變得無序、缺乏目標和計劃，也不會有良好的生成效果。因此，教師只有在精心預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上，針對教學實際進行靈活調(diào)控，追求動態(tài)生成，課堂教學的有效性才能在預(yù)設(shè)與生成的融合中達成。
教學有法，教無定法，重在得法，貴在用活，課堂教學是一門極其復(fù)雜、內(nèi)涵非常豐富的藝術(shù)。教學是個千變?nèi)f化的動態(tài)系統(tǒng)，不能刻意追求和照搬某一種模式。只有科學性、靈活性、創(chuàng)造性使用教法，才能適應(yīng)課改要求。新課程提倡自主學習、合作學習、探究學習方式，但并沒有否認傳統(tǒng)的啟發(fā)式、講授式教學等方式，只是以往的教學方式太單一，不能滿足不同特點、不同學生發(fā)展的要求。
任何教學方式本身都是中性的，用得好是好方法，用得不好就是壞方法，它的功效發(fā)揮取決于多種因素的和諧，所以要克服形式主義。教師的教學方式在新課程教學中是否適用，一要看是否體現(xiàn)了新課程理念；二要看是否有利于實現(xiàn)教學目標；三要看是否與教學內(nèi)容的性質(zhì)相符：四要看是否調(diào)動了學生學習的積極性；五要看教學技術(shù)手段的使用是否得當；六要看是否有利于教師發(fā)揮自己的教學優(yōu)勢。
創(chuàng)造和諧的學習環(huán)境、進行良好的情感教育。給知識注入生命，知識因此而鮮活；給生命融入知識，生命因此而厚重。新課程首先要致力于營造一種平等、和諧、支持性的學習氛圍。要激發(fā)學生的主體功能，教師要善于為學生創(chuàng)設(shè)學生心理自由、愉悅、健康、安全的學習環(huán)境，給學生以友愛、平等、快樂、成功的享受，營造出具有真誠接受和理解為特征的課堂教學氛圍，使學生意識到自己在一個群體中存在的價值。這就要求在師生互動時，教師積極鼓勵學生參與學習，鼓勵質(zhì)疑問難，發(fā)表不同意見，讓學生能夠充分的傾述，教師表現(xiàn)出熱情、信任，在充分傾聽的基礎(chǔ)上進行有效指導(dǎo)、有效激勵，形成師生“互動流”，并在知識與技能、過程與方法目標的達成中體現(xiàn)情感、態(tài)度與價值觀目標。
設(shè)置良好的教學情景、合理開展適度教學。學生有效學習的必要條件是學生具有一定的學習心向。創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的學習情景就是把學生的注意力全部集中到當前所要解決的問題上來，一方面為學生指明學習的方向，明確學習的目標；另一方面，激發(fā)學生的學習動機，喚醒學生的學習需求，變被動學習為主動學習。學習情景通常以問題形式體現(xiàn)，好問題的要求是：問題對達成目標有貢獻，有必要，有價值。教學中千萬不能由“滿堂灌”變?yōu)椤皾M堂問”。
問題能引發(fā)學生的認知沖突，如設(shè)計知識陷阱、設(shè)置知識墻等。教學中要克服“填鴨式”的隨口問。問題的難度應(yīng)控制在學生學習的最近發(fā)展區(qū)，即“跳一跳能摘到挑子”，滿足學生的成功感。四是問題要接問題，問題要套問題，形成問題鏈，引導(dǎo)學生思維不斷深入發(fā)展：同時要給學生留足思考的時間和空間，并恰當?shù)剡\用實驗與現(xiàn)代技術(shù)等手段。提問技巧貴在以人為本、把握好度。
創(chuàng)造有效的學生思維、提倡學生積極參與。學習論認為：學習是無序到有序的結(jié)構(gòu)化了的過程。建構(gòu)主義理論認為：學習是不斷順應(yīng)和同化的建構(gòu)過程。教學過程好不好的標準，主要是：課堂師生互動是否有效、學生是否人人參與、教學流程是否有創(chuàng)意、學生的思維是否產(chǎn)生碰撞和智力是否得到挑戰(zhàn)、師生的個性是否張揚等；優(yōu)良的教學過程是以有效實現(xiàn)“過程與方法”課程目標為前提的，要求教師是學生學習的合作者、引導(dǎo)者和參與者，是“平等中的首席”；教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程，教師教和學生學彼此形成一個“學習的共同體”。學生的智力是否集中在教學重心相關(guān)的重要觀點上。
化學教學心得體會篇五
當我剛剛踏上高職化學教學這條路時，我心中充滿了困惑和不安。我知道高職學生的特點是對理論教學不感興趣，喜歡實踐操作。而化學作為一門理論性較強的學科，如何引發(fā)學生的興趣，激發(fā)他們對化學的熱愛？如何將理論知識與實踐操作相結(jié)合，開展有針對性的教學？這些問題一直困擾著我。
二、啟發(fā)式教學法的探索。
在實際教學中，我嘗試運用啟發(fā)式教學法，即通過激發(fā)學生的思維和啟發(fā)學生思考，達到學生自主學習與發(fā)展的目的。在教學過程中，我不再簡單地灌輸知識，而是通過引發(fā)學生的興趣，提出問題，啟發(fā)他們思考，培養(yǎng)他們的分析問題和解決問題的能力。
例如，當我教授有機化學中醇的制備與性質(zhì)時，我將傳統(tǒng)的板書、講解的方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶒灢僮鳌Ｎ易寣W生自己動手進行醇的制備實驗，并通過實驗結(jié)果，引導(dǎo)學生思考醇的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)。同時，我還給予學生一些實際問題，讓他們運用已學知識進行推理和解決。通過這種啟發(fā)式的教學方式，學生對化學的興趣被激發(fā)，理論知識變得生動有趣起來。
三、實踐操作的重要性。
高職學生的特點決定了他們更注重實踐操作，而不是紙上談兵。因此，我在教學中注重增加實踐環(huán)節(jié)，讓學生親自動手實驗，提高他們的實驗技能。
例如，在教學過程中，我經(jīng)常組織學生進行化學實驗。通過實操，學生能更好地理解化學原理，加深對相關(guān)知識的記憶，并鍛煉他們的實驗技能。另外，我還引導(dǎo)學生進行實驗數(shù)據(jù)的整理和分析，讓他們明確操作的目的和方法。通過實踐操作，學生更能深入理解課堂內(nèi)容，培養(yǎng)實踐操作和解決實際問題的能力。
四、課堂互動的重要性。
高職化學教學要注重培養(yǎng)學生的實際操作能力，但也不能忽視課堂互動對學生學習的積極影響。在我的教學中，我注重與學生的互動，拉近與學生的距離，使課堂更加活躍、生動。
我會組織學生分組討論，讓他們共同解決問題，激發(fā)他們的合作意識。在課堂中，我也會傾聽學生的意見和想法，鼓勵他們積極表達自己的看法，提高他們的思維能力和口頭表達能力。通過互動交流，我與學生之間的師生關(guān)系變得更加融洽，學生也更樂于在探索中學習。
五、總結(jié)與展望。
通過不斷的探索和實踐，我逐漸摸索出高職化學教學的一些心得與體會。首先，啟發(fā)式教學法能夠激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)他們的思維能力，使化學理論變得更加生動有趣。其次，實踐操作能夠提高學生的實驗技能和解決實際問題的能力，使學生在實踐中更好地掌握化學知識。同時，課堂互動能夠拉近師生之間的距離，使課堂更加活躍，學生更愿意積極參與。
展望未來，我將繼續(xù)不斷探索適合高職化學教學的方法和策略，努力提高教學效果。我將通過多方面的教學手段，培養(yǎng)學生的實踐操作能力、思維能力和合作能力，使他們在學習化學的過程中感受到快樂和成長。通過我的努力，我相信高職化學教學將變得更加生動有趣，學生的學習熱情和成績都會有所提高。
化學教學心得體會篇六
化學有一種天然的魅力。教師如果能熟練運用與化學相關(guān)的實驗、問題、故事、史實、新聞、報道、實物、圖片、視頻等材料，就能為課堂教學創(chuàng)造生動活潑的學習情境，增強課堂教學的趣味性、生動性、新穎性、新穎性、形象性和有效性，從而激發(fā)學生進入學習活動的狀態(tài)，促進知識的主動意義建構(gòu)和知識、技能、經(jīng)驗的聯(lián)系。這里，筆者以九年級化學為例，談?wù)勗谡n堂教學中創(chuàng)設(shè)學習情境的方法：
首先，利用化學實驗創(chuàng)設(shè)教學情境
簡而言之，在實際教學活動中，教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容、學生心理特征、認知結(jié)構(gòu)和學生實際生活，轉(zhuǎn)變教育觀念，為學生創(chuàng)造各種情境。將學習過程還原到自己的活動過程中，引導(dǎo)他們在自主、主動的化學活動中更好地構(gòu)建和提高自身素質(zhì)，從而不斷提高課堂效率。
化學教學心得體會篇七
高職化學教學是高職教育體系中的重要組成部分，其主要目的是培養(yǎng)學生掌握基本的化學知識和技能，以適應(yīng)現(xiàn)代化工生產(chǎn)的需要。在高職學校中，化學教學不僅僅是為了掌握課程內(nèi)容，更重要的是培養(yǎng)學生的實踐能力和分析思維，為學生未來的就業(yè)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
在高職化學教學中，學生的基礎(chǔ)知識薄弱和學習興趣不高是常見的問題。許多學生來自中職學?；驔]有專業(yè)化學背景的高中，對化學的概念和原理了解不深，容易對學科產(chǎn)生厭煩和抵觸情緒。此外，化學實驗的操作技能是高職化學教學中另一個難點，原因包括實驗設(shè)備的限制和學生對實驗過程的不熟悉。在面對這些挑戰(zhàn)時，教師需要通過針對性的教學方法和策略來激發(fā)學生的興趣和學習動力。
在高職化學教學中，我注重培養(yǎng)學生的實踐能力和實驗技能。我通過設(shè)計一些有趣又具有實踐意義的實驗，讓學生親自操作并總結(jié)實驗規(guī)律，激發(fā)了他們對化學的興趣和學習動力。此外，我還積極引導(dǎo)學生參與科學探究，在實驗過程中提出問題并自主搜索解決方法，培養(yǎng)了他們的分析思維和解決問題的能力。此外，我還嘗試使用多媒體技術(shù)，引入視頻和動畫等教學資源，使抽象的化學概念更形象直觀，幫助學生更好地理解和記憶。
通過多年的高職化學教學實踐，我發(fā)現(xiàn)采取適當?shù)慕虒W方法和策略，可以提高學生的學習積極性和學習效果。在教學過程中，我注重了理論知識和實踐操作的結(jié)合，使學生能夠更好地將理論應(yīng)用到實踐中。通過培養(yǎng)學生的實踐能力和思維能力，他們在實際操作和解決問題時能夠更加自信和獨立。同時，我也看到了學生的進步和成長，他們不再抗拒化學，積極參與到教學活動中，并在學術(shù)競賽和實習中取得了良好的成績。
高職化學教學是一個不斷發(fā)展和創(chuàng)新的領(lǐng)域。隨著技術(shù)的不斷進步和教學理念的演變，我們有更多的機會和挑戰(zhàn)來改進教學方法和提升教學質(zhì)量。未來，我希望能進一步提升自己的教學水平和教學技能，不斷改進自己的教學方法和策略，為學生提供更好的學習環(huán)境和教學資源。與此同時，我也希望看到更多的高職學校注重化學實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，為學生提供更豐富多樣的實踐機會，為他們的就業(yè)和發(fā)展增添更多的競爭力。
總之，高職化學教學是一項既有挑戰(zhàn)又有機遇的工作。通過不斷的探索和實踐，教師可以發(fā)現(xiàn)更多適應(yīng)高職學生需求的教學方法和策略，提升教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的自主學習能力和實踐能力，為他們的職業(yè)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。同時，高職化學教學也需要與時俱進，積極應(yīng)對新技術(shù)和教育理念的挑戰(zhàn)，不斷推動教學改革，為學生提供更好的學習體驗和能力培養(yǎng)。
化學教學心得體會篇八
1、扎扎實實打好基礎(chǔ)，拼命趕進度不可取。
中考最關(guān)鍵的要準確地理解和掌握初中化學的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學習仍然是首要的。
抓基礎(chǔ)知識，就是要把化學課本知識，教學中力求每章過關(guān)。由于各學生之間的智力差異和學習基礎(chǔ)不同，學生對化學的知識掌握能力不同，教師應(yīng)針對學生實際情況因材施教盡量降低落后面，那種為了留更多的復(fù)習進間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的消化不良，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。
抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗?zāi)芰Α?BR> 2、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。
要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復(fù)習，都不能重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機械操練，輕問題情景和解答思路分析。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的基本學科思維方法。我們應(yīng)該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。
3、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用。
要求化學教學要突破單純灌輸課本知識限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。
4、深化課堂教學改革，鉆研教學大綱。
基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學校雖然還沒有實驗化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自外，要提前在初三化學的教學中參考和滲透新課標的要求。
5、強化教學過程的相互學習、研討，聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到要好的課堂效果。
6、加強實驗教學，中考試題中，實驗探究題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及復(fù)習中加強這部分的力度。
7、抓好學有余力，有特長的學生，給有特長的學生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍、鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好基礎(chǔ)。
8、從實際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗，收取教訓。
全面實施素質(zhì)教育，面向全體學生，關(guān)注每一個學生的進步與成長。首先扎扎實實抓各學段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最后取得高的升學率。
化學教學心得體會篇九
在教學的征程中，我一直致力于提高自己的化學教學水平，不斷探索和創(chuàng)新。通過實踐和總結(jié)，我積累了一些教學心得，今天我將分享一些關(guān)于化學教學的心得體會。
第二段：創(chuàng)設(shè)情境，增強學生興趣。
化學是一門抽象的學科，常常被學生視為枯燥無味的科目。為了增強學生對化學的興趣，我經(jīng)常通過創(chuàng)設(shè)情境來啟發(fā)學生的好奇心。例如，在講解化學反應(yīng)速率時，我會結(jié)合實際生活中的例子，讓學生親身體驗不同物質(zhì)在不同條件下的反應(yīng)速率，這樣能夠引發(fā)學生的興趣并加深理解。此外，我還鼓勵學生進行實驗，讓他們親自操作化學實驗裝置，積極參與其中，從而增加學生對化學實驗的興趣和熱情。
第三段：注重培養(yǎng)實踐能力。
化學是一門實踐性很強的科學。因此，培養(yǎng)學生的實踐能力是化學教學的關(guān)鍵之一。在課堂教學中，我鼓勵學生積極參與化學實驗，提供豐富的實驗案例和實踐任務(wù)，引導(dǎo)學生自主探究。同時，我注重培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力，讓學生學會觀察現(xiàn)象、提出假設(shè)、進行實驗驗證，并總結(jié)實驗結(jié)果。通過這樣的實踐過程，學生能夠更好地理解和掌握化學的基本原理和實驗技巧。
第四段：靈活運用多媒體教學工具。
隨著時代的發(fā)展，教學手段也不斷更新。靈活運用多媒體教學工具，對于提高化學教學效果起到了積極的促進作用。在化學教學中，我經(jīng)常使用PPT、實驗視頻和模擬實驗軟件等多媒體教學工具，這些工具可以生動形象地展示化學實驗過程和反應(yīng)結(jié)果，激發(fā)學生的學習興趣并加深理解。例如，在講解化學平衡時，我會使用動畫演示來展示反應(yīng)物和生成物之間的平衡狀態(tài)，讓學生更加直觀地理解平衡的含義和原理。
第五段：培養(yǎng)實際應(yīng)用意識。
化學不僅僅是一門理論學科，更是與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的學科。為了培養(yǎng)學生的實際應(yīng)用意識，我經(jīng)常引導(dǎo)學生將所學的化學知識運用到實際問題中。在課堂上，我會提供一些與學生生活息息相關(guān)的化學問題，并引導(dǎo)學生進行分析和解答。通過這樣的實踐過程，學生能夠?qū)⒊橄蟮幕瘜W知識轉(zhuǎn)化為實際運用的能力，從而更好地理解和掌握化學的知識。
結(jié)尾部分：總結(jié)。
以上是我在化學教學中的一些心得體會。通過創(chuàng)設(shè)情境、培養(yǎng)實踐能力、靈活運用多媒體教學工具和培養(yǎng)實際應(yīng)用意識，我發(fā)現(xiàn)學生對化學的學習興趣和動力明顯增強，學生的學習成績也有了明顯提高。作為教師，我將繼續(xù)在教學實踐中不斷探索和創(chuàng)新，提高自己的教學水平，為學生的全面發(fā)展貢獻力量。
化學教學心得體會篇十
分析化學作為一門研究物質(zhì)化學組份、成分含量、化學結(jié)構(gòu)等信息的分析方法及有關(guān)理論的學科，是自然科學的一個重要分支，對國民經(jīng)濟、科學技術(shù)和醫(yī)藥衛(wèi)生的發(fā)展具有重要作用[1]。醫(yī)學臨床檢驗專業(yè)是運用現(xiàn)代物理化學方法、手段進行醫(yī)學診斷的一門學科，主要研究如何通過實驗室技術(shù)、醫(yī)療儀器設(shè)備為臨床診斷、治療提供依據(jù)。具有良好的分析化學基礎(chǔ)、能熟練使用各種光電儀器及化學試劑順利完成實驗分析的學生是檢驗專業(yè)的一個重要培養(yǎng)目標。但是目前醫(yī)學院校的學生中存在一種認為化學屬于基礎(chǔ)課，輕視化學學科的思想。因此這就要求教師在備課、授課過程中更加用心，及時調(diào)整授課重點和授課方法，增加學生對學習分析化學的興趣，增強其自主學習的主觀能動性?；诖四康?，筆者在教學的具體實踐中進行了初步的改革探索，主要的心得體會有如下幾點：
由于客觀原因，我們目前的上課學時不能滿足教材全部內(nèi)容的講授，因此就需要老師精簡內(nèi)容，根據(jù)檢驗專業(yè)的特點，自己選擇適合的內(nèi)容，打破教材的束縛，摒棄以章為單元的概念，將相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容合并成一個個的主題。比如檢驗專業(yè)的學生，學習分析化學課程是為后續(xù)的臨床生化檢驗、免疫檢驗和分子生物學檢驗打基礎(chǔ)，因此在課程的選擇上要盡量選取與這些后續(xù)課程密切相關(guān)的內(nèi)容。同時由于時代的發(fā)展，科技的進步，現(xiàn)在的分析化學出現(xiàn)了很多新的儀器和新的應(yīng)用，因此多給學生介紹這些新鮮的內(nèi)容對于激發(fā)學生的學習興趣是大有好處的。比如生物大分子和生物活性物質(zhì)的測量問題，這是在人類基因組測序計劃中占重要地位的科學問題，對此可以結(jié)合生物傳感器、化學傳感器、化學修飾電極、色譜質(zhì)譜聯(lián)用、核磁共振、熒光、化學發(fā)光等儀器分析方法，以專題的形式介紹給學生，這樣學生不僅對每種方法都有了大致的了解，又可以看到這些方法綜合起來運用解決實際問題的事例。另外，也可以采取由學生自行選取感興趣的主題，綜合大家的意見，由老師最終確定合適的授課內(nèi)容，將必要的化學知識散布在這些專題中。
在教學活動中，摒棄以往以教師為中心，“填鴨式”的知識灌輸方式，而是改用“以問題為基礎(chǔ)，以學生為中心，以老師為指導(dǎo)”的啟發(fā)式教學法，采用生動幽默的語言，結(jié)合現(xiàn)代多媒體技術(shù)，鼓勵師生互動，強調(diào)課堂氣氛的趣味性和學生的參與性。
化學教學心得體會篇十一
化學是一門深奧而有趣的科學，作為一名化學教師，我始終秉持著“知識改變命運”的理念，盡我所能讓學生愛上化學。在教授化學這一過程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷改進教學策略，使學生在輕松愉快的學習氛圍中提高化學學習的興趣和能力。以下是我對于教學心得的總結(jié)與分享。
首先，我注重培養(yǎng)學生對化學的興趣?；瘜W是一門實驗性很強的科學學科，我認為實驗是化學學習中最好的教材。因此，我經(jīng)常將實驗融入到教學中，讓學生親手操作，親身感受化學的奇妙之處。在實驗前，我會通過涂鴉、故事情節(jié)等方式激發(fā)學生的好奇心和興趣，使他們主動參與，積極探索。在實驗過程中，我注重引導(dǎo)學生觀察、思考和總結(jié)，培養(yǎng)他們的觀察力和實驗技能。同時，我也會為他們策劃一些有趣的化學小游戲和活動，讓化學的知識在愉快的氛圍中被吸收和掌握。
其次，我重視知識的延伸與拓展。在化學學習中，很重要的一點是將知識應(yīng)用于實際生活中，我會引導(dǎo)學生思考化學的應(yīng)用價值，并通過實例展示化學在日常生活中的應(yīng)用。我也會組織學生進行一些小型的化學實踐活動，如制作肥皂、發(fā)酵制作酸奶等，讓學生親身體驗化學知識的實際運用，提高他們對化學的實際興趣。
再次，我注重培養(yǎng)學生的探究能力。在教學中，我經(jīng)常引導(dǎo)學生提出問題、探究問題、找尋解決問題的方法。我鼓勵學生利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，查找和收集化學方面的資料，拓寬他們的知識面，同時鍛煉他們的信息檢索和分析能力。我也會設(shè)計一些適合學生自主探究的課題和任務(wù)，讓他們合作解決問題，培養(yǎng)他們的團隊合作和創(chuàng)新能力。通過這樣的方式，我希望學生能夠自主學習，主動思考，培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法。
此外，我也注重培養(yǎng)學生的實驗操作技能。化學實驗要求操作細致、精確，因此我會定期組織學生進行實驗操作訓練，培養(yǎng)他們的手眼協(xié)調(diào)能力和操作技能。在實驗過程中，我會對學生的操作進行指導(dǎo)和糾正，讓他們規(guī)范化實驗操作流程，培養(yǎng)實驗思維和實驗技能。
最后，我還注重了解學生的學習動態(tài)。我會定期與學生進行面對面的交流，了解他們的學習情況和困惑，及時解答疑惑和提供幫助。我也會對學生進行聽課評比，評選出優(yōu)秀學生，并組織一些學科競賽和活動，激發(fā)學生的學習興趣和成就感。通過這樣的方式，我能夠及時調(diào)整自己的教學策略，提高教學效果。
在教學的過程中，我不斷改進自己的教學方法，努力使每一位學生都能夠從中受益。通過培養(yǎng)學生的興趣、拓寬知識、培養(yǎng)探究能力、培養(yǎng)實驗操作技能以及了解學生的學習動態(tài)等方面的努力，我相信學生對化學學習的興趣將會不斷提高，化學的成績也會有顯著的進步。作為一名教師，我的責任是激發(fā)學生的學習潛能，引導(dǎo)他們?nèi)姘l(fā)展，為他們的未來鋪平道路。
化學教學心得體會篇十二
大家好，今天很榮幸來到這里與大家一起討論、交流初中化學教學經(jīng)驗與反思。經(jīng)過這幾年的教與學，有一些心得體會，在這里與大家交流，希望老師們批評指正，并提出寶貴意見。
1、好的教學設(shè)計激發(fā)學生興趣。
（1）搞好課前熱身活動。
在課堂教學熱身中，教師可以適當?shù)夭シ乓恍┮暺粒ㄗ詈媚芨n文內(nèi)容有關(guān)）。這樣不僅能充分調(diào)動學生的積極性，活躍課堂氣氛，又能讓學生在動人的旋律中有所收獲。
（2）通俗易懂而且簡潔的問題。
（3）適時的幽默。
（4）個別學習、小組學習與討論相結(jié)合。
2、作業(yè)設(shè)計激發(fā)學生興趣。
好的作業(yè)設(shè)計能激發(fā)學生的學習興趣，如果作業(yè)少而且由淺入深，緊扣知識點，學生都能順利的完成，也能達到掌握知識點的目的，那么學習的興趣就會增加，反之，作業(yè)鋪天蓋地，而且難度較大，學生就很難完成，長期下去，就會讓學生喪失學習的興趣。
近幾年中考，試卷有以下幾個主要特點。
1、注重基礎(chǔ)知識與基本技能的考查。
試題設(shè)計注重對初中化學的基本概念、基本原理、基本實驗等知識的考查。這些初中化學最基礎(chǔ)、最核心的知識，是學生學好化學必須要牢固掌握的。
2、聯(lián)系生活、關(guān)注社會，突出化學知識的應(yīng)用性。
這些試題涉及了化學發(fā)展史、環(huán)境污染與保護、人類健康等，具有濃郁的時代氣息，充分體現(xiàn)了化學學科的價值。
精心設(shè)置探究情景，加強實驗?zāi)芰Φ目疾椤?BR> 對比近幾年中考我校學生在考試中出現(xiàn)的問題：
1、基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實如：不能判斷純凈物、混合物、單質(zhì)、化合物、氧化物，一些常見物質(zhì)如：氧氣、一氧化碳、二氧化碳、鐵、鹽酸、硫酸、氫氧化鈉、碳酸鈉等物質(zhì)的性質(zhì)和用途達不到非常熟悉的程度，化學語言掌握不到位容易錯寫漏寫、少寫等。
2、解決問題的能力較弱，掌握的方法不全面。
綜合性強的試題、讀圖識圖、信息遷移、科學探究、實驗?zāi)芰Φ脑囶}的得分率較低。
3.計算分析和數(shù)據(jù)處理基本功差。
主要錯誤在，相對分子質(zhì)量計算錯誤；質(zhì)量分數(shù)不會計算；已知數(shù)據(jù)帶入錯誤；比例式列的方法不正確，比例式計算錯誤；溶液中溶質(zhì)分析不全，溶質(zhì)質(zhì)量計算錯誤；等。
從試題的要求和學生出現(xiàn)的問題分析，我們更應(yīng)該注重學生的基礎(chǔ)知識。而且由于各學生之間的智力差異和學習基礎(chǔ)不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，要針對學生實際情況因材施教。那種為了留更多的復(fù)習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。因此我們在平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗?zāi)芰Α?BR> 有效地復(fù)習，可以使學生對初中階段所學的化學知識進行歸納整理，使之條理化，系統(tǒng)化，并通過查漏補缺，進一步鞏固、深化基礎(chǔ)知識，提高學生的解題技能、學習能力、分析問題和解決問題的能力，從而有效地提高化學教學的效率。
因此制定好復(fù)習計劃是非常重要的環(huán)節(jié)。因此我認為：
1、抓好化學復(fù)習的重要的三條線：一是《我們身邊的物質(zhì)》的性質(zhì)和用途；二是化學語言的熟悉、掌握、運用；三是實驗的設(shè)計和科學探究。特別是化學語言的掌握，因為我認為化學語言貫穿全書，是化學學科的基礎(chǔ)語言也是九年級化學的難點，而且全書的知識點都與之有聯(lián)系。掌握了化學式與化學方程式的寫法，學生更愿意學習化學，更能對全書融匯貫通。其次是常見物質(zhì)的制法、性質(zhì)和用途。
2、設(shè)計綜合專題進行復(fù)習。
3、是進行專項訓練，人人過關(guān)。
必須熟記元素符號、物質(zhì)的化合價，并且反復(fù)聽寫，掌握了元素符號和化合價的基礎(chǔ)上進行化學式的書寫練習，要形式多樣，必須達到人人過關(guān)，有了上述知識的情況下進行方程式的書寫就簡單了，最后必須訓練與溶液和酸堿鹽有關(guān)的、綜合性較高的計算題，這類計算我是把它放在中考前半個月左右進行，因為它綜合性強，要有較過硬的基礎(chǔ)知識效果才會更好，同時也是對不同層次學生心理訓練的一種方式，學生只有在經(jīng)歷了較難的題后，上考場后不會有太大的心理壓力，總感覺這些題沒有平時的訓練難。
4、經(jīng)常與其他教師交流。
古人云：“三人行，必有我?guī)煛?，教師是一個團隊，除了資源共享外，集體智慧，好的想法也可以共享。老教師經(jīng)驗豐富，出事老道；年輕教師精力充沛，思維開放，思考問題有獨到的見解。每一個教師在教學中都有不同的想法。因此我們要經(jīng)常向老師們請教，更要向優(yōu)秀的教師請教。這樣才有助于提高我們的業(yè)務(wù)能力。
5、作好學生的思想工作，用心與學生交流。
化學教學心得體會篇十三
20xx年3月31日，我和賀方菊、徐慶和，三人去大王莊中學參加了縣教研室召開的初中化學復(fù)習研討會。
先聽了兩節(jié)課，大王莊中學穆春江老師講的《第八單元金屬與金屬材料》單元復(fù)習，學案內(nèi)容基礎(chǔ)知識主要分成了三部分：金屬材料、金屬的化學性質(zhì)、金屬資源的利用和保護。知能應(yīng)用題目是針對上面三塊知識點出的題。四中的仲濟才老師講的專題復(fù)習《化學實驗與探究復(fù)習專題》，學案設(shè)計主要分成了兩大部分：實驗基本操作和物質(zhì)的檢驗、除雜。
老師的上課思路差不多，都是利用學案，每一部分知識點先讓學生填寫，討論交流、再讓學生回答，統(tǒng)一答案，針對重點教師再簡單總結(jié)、強調(diào)。練習題的處理，兩位老師都注重方法、學法的指導(dǎo)。例如穆春江老師講金屬的化學性質(zhì)時，讓每一組選一名學生把有關(guān)的化學方程式寫在相應(yīng)的黑板上（教師四面墻上都有黑板，一共5塊黑板），再讓組內(nèi)成員檢查書寫情況，讓學生進行了自我糾正。仲濟才老師在講離子的檢驗時，給學生總結(jié)了方法：取…….藥品，放…..試管，加…..試劑，現(xiàn)象…….，結(jié)論是………..。再另外出題讓學生進行了鞏固應(yīng)用，還特別強調(diào)了“原溶液”鞏固完善了學生的語言描述。兩位教師學案的復(fù)習題目都是選自20xx年各地市的中考題目，題頭上都帶著，讓學生一看就知道這部分知識中考怎么出題，也讓學生感覺中考不難，復(fù)習起來也很有信心。
聽完兩節(jié)課后，接著進行了評課、每位學校也選出代表說了說自己的復(fù)習方法、復(fù)習思路。大多數(shù)學校主要用了《同步練習》。
石云江老師最后講了一輪考試時間：5月10號以前。第二輪考試時間：5月底6月初。實驗考試：4月20------5月15日?！犊h化學教學研討會聽課學習體會》來自！
化學教學心得體會篇十四
化學作為初中階段的一門重要科目，對于學生們的科學素養(yǎng)和實踐能力的培養(yǎng)具有重要意義。作為一位八年級化學教師，我在過去的幾年中積累了一些教學心得和體會。以下是我對八年級化學教學的五個方面的總結(jié)。
首先，教師應(yīng)當根據(jù)學生的實際情況設(shè)置合理的教學目標。八年級學生正處于青春期，他們的認知能力、思維方式等都發(fā)生了很大變化。因此，在制定教學目標時，教師應(yīng)當結(jié)合學生的認知特點，制定能夠引起學生興趣的目標，并通過實驗、例題等方式幫助學生進一步理解和掌握相關(guān)的化學知識。例如，我常常選擇與學生生活實際相結(jié)合的例子來講解化學原理，激發(fā)學生的學習興趣。
其次，在教學過程中，教師應(yīng)當注重培養(yǎng)學生的自主學習能力?；瘜W學科是一門需要動手實踐的科學，在課堂中，教師應(yīng)當鼓勵學生參與實驗操作，培養(yǎng)他們的實際操作能力。同時，教師還應(yīng)當引導(dǎo)學生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源進行自主學習，在自學中培養(yǎng)學生解決問題的能力和自主學習的習慣。這不僅有助于學生對化學知識的深入理解，還能夠培養(yǎng)學生主動學習、探究問題的能力。
第三，教師應(yīng)當注重培養(yǎng)學生的團隊合作能力?；瘜W實驗中，學生們常常需要進行實驗討論、小組合作等，這樣可以培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。在我上課過程中，我常常組織學生進行小組合作，讓他們共同制定實驗方案、討論實驗結(jié)果，并通過合作解決問題。通過這種方式，學生們既可以自主學習，讓他們學會關(guān)愛他人，傾聽他人的意見，也可以提高他們的實驗技巧和科學素養(yǎng)。
第四，教師應(yīng)當培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力?；瘜W是一門應(yīng)用性很強的學科，學生們應(yīng)當學會將化學知識運用到實際生活中。教師在教學中應(yīng)當引導(dǎo)學生運用所學知識解析實際問題，關(guān)注化學知識在生活中的應(yīng)用。例如，在講解化學反應(yīng)原理時，我常常結(jié)合日常生活中的容器裝液體過程進行講解，引導(dǎo)學生理解化學反應(yīng)對生活的重要意義。
最后，教師應(yīng)當定期進行評估和反思，不斷完善教學。通過對學生的考試成績、作業(yè)完成情況、實驗技能等進行評估，可以及時發(fā)現(xiàn)學生的不足和問題，為教學質(zhì)量的提高提供依據(jù)。此外，教師還應(yīng)當利用課外時間進行教學反思，總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善自己的教學方法和教學策略。
總之，八年級化學教學需要注重學生的實際情況，培養(yǎng)學生的自主學習、團隊合作、應(yīng)用能力。只有通過合理的目標設(shè)定，注重學生的實踐操作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力，培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力，并不斷進行評估和反思，才能夠提高化學教學的質(zhì)量。只有這樣，才能夠激發(fā)學生對化學學科的興趣和熱愛，為他們的科學素養(yǎng)與日常生活的應(yīng)用能力奠定堅實的基礎(chǔ)。
化學教學心得體會篇十五
大家好，今天很榮幸能在這里和大家一起探討交流初中化學教學經(jīng)驗和反思。經(jīng)過多年的教學和學習，我有了一些經(jīng)驗。我想在這里與你分享。希望各位老師批評指正，提出寶貴意見。
1.好的教學設(shè)計能激發(fā)學生的興趣。
(1)做好課前熱身活動。
在課堂教學的預(yù)熱過程中，老師可以適當播放一些視頻(最好與課文內(nèi)容相關(guān))。這樣既能充分調(diào)動學生的積極性，活躍課堂氣氛，又能讓學生在動人的旋律中有所收獲。
(2)通俗易懂、簡明扼要的問題。
(3)適時幽默。
(4)個人學習、小組學習和討論相結(jié)合。
2.作業(yè)設(shè)計激發(fā)學生興趣。
一個好的作業(yè)設(shè)計可以激發(fā)學生的學習興趣。如果家庭作業(yè)少，知識點緊扣，學生能順利完成，也能達到掌握知識點的目的，那么學習興趣就會提高。相反，家庭作業(yè)鋪天蓋地，難度很大，學生很難完成。長此以往，學生會失去學習興趣。
近幾年的中考試卷主要有以下幾個特點。
1.注重基礎(chǔ)知識和技能的考查。
試題的設(shè)計注重對初中化學基本概念、基本原理、基本實驗等知識的考查。初中化學最基礎(chǔ)最核心的知識，是學生學好化學必須牢牢掌握的。
2.聯(lián)系生活，關(guān)注社會，突出化學知識的應(yīng)用。
這些問題涉及化學發(fā)展史、環(huán)境污染與保護、人類健康等。它們具有強烈的時代氣息，充分體現(xiàn)了化學的價值。
精心設(shè)置探究情境，加強實驗?zāi)芰Φ目己恕?BR> 對比近幾年我校學生的問題；
1.基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實，比如:你無法判斷純物質(zhì)、混合物、單質(zhì)、化合物、氧化物。一些常見的物質(zhì)，如氧氣、一氧化碳、二氧化碳、鐵、鹽酸、硫酸、氫氧化鈉、碳酸鈉等，對它們的性質(zhì)和用途不是很熟悉。如果沒有很好的掌握化學語言，很容易寫錯、省略或少寫。
2.解決問題的能力弱，掌握的方法不全面。
綜合試題、看圖、信息遷移、科學探究、實驗?zāi)芰Φ梅州^低。
3.計算、分析和數(shù)據(jù)處理的基本技能差。
主要誤差是相對分子量計算錯誤；將不計算質(zhì)量分數(shù)；已知數(shù)據(jù)引入誤差；比例柱方法不正確，比例公式計算錯誤；溶液中溶質(zhì)分析不完整，溶質(zhì)質(zhì)量計算錯誤；等等。
從試題要求和對學生問題的分析來看，更注重學生的基礎(chǔ)知識。而且由于學生之間智力和學習基礎(chǔ)的差異，學生掌握化學知識的能力也不同，所以要根據(jù)學生的實際情況，因材施教。為了留有更多的復(fù)習時間，在平時教學中試圖追趕進度的做法，必然會造成學生對知識的“消化不良”，甚至會使一些學習跟不上的學生對化學失去興趣。因此，在平時的實驗教學中，要讓學生真正理解每一個實驗所涉及的化學反應(yīng)原理、裝置原理、操作原理，多給他們做實驗的機會，通過實驗體驗觀察和研究的過程和樂趣，從而有效提高學生的實驗?zāi)芰Α?BR> 有效的復(fù)習可以使學生對初中所學的化學知識進行總結(jié)和整理，使之有序化、系統(tǒng)化，通過查漏補缺進一步鞏固和深化基礎(chǔ)知識，從而提高學生的解題能力、學習能力、分析問題和解決問題的能力，從而有效地提高化學教學的效率。
所以制定復(fù)習計劃是一個非常重要的環(huán)節(jié)。因此，我認為:。
1.做好化學復(fù)習的三條重要線:一是身邊物質(zhì)的性質(zhì)和用途；二是化學語言的熟悉、掌握和應(yīng)用；第三，實驗設(shè)計和科學探究。尤其是化學語言的掌握，因為我覺得化學語言貫穿全書，是化學的基礎(chǔ)語言，也是九年級化學的難點，全書所有的知識點都和它有關(guān)。掌握了化學式和化學方程式的書寫，學生更愿意學習化學，也能更好地融會全書。其次，常見物質(zhì)的制備、性質(zhì)和用途。
2.設(shè)計一個綜合性的復(fù)習題目。
3、就是進行專項培訓，人人過關(guān)。
你必須記住元素符號和物質(zhì)的化合價，并反復(fù)聽寫。在掌握元素符號和化合價的基礎(chǔ)上，還要練習寫化學式。要有各種形式，每個人都要通過考驗。有了以上知識，寫方程就容易了。最后，你必須訓練與溶液、酸、堿、鹽相關(guān)的計算問題，綜合性很強。我放在中考前半個月左右，因為比較全面。最好有一個好的基礎(chǔ)知識，也是對不同層次的學生進行心理訓練的一種方式。學生只有在經(jīng)歷過高難度的題型后才會有上考場后不會有太大的心理壓力，總覺得這些題型沒有平時訓練那么難。
4.經(jīng)常和其他老師交流。
古語云:“三人行，必有我?guī)??！崩蠋熓且粋€團隊。除了資源共享，集體智慧和好的想法也可以共享。老教師經(jīng)驗豐富，經(jīng)歷過意外；青年教師精力充沛，思想開放，思維獨特。每個老師都有不同的教學理念。所以要經(jīng)常向老師請教，尤其是優(yōu)秀的老師。這樣才能提高業(yè)務(wù)能力。
5.做好學生思想工作，用心與學生溝通。
化學教學心得體會篇十六
第一段：引言（約200字）。
八年級化學教學是初中化學學習的重要階段。在過去的教學過程中，我深感到化學教學的重要性和難點之處。通過經(jīng)驗總結(jié)和反思，我在八年級化學教學中探索出一些有效的方法和策略，使學生更好地理解和掌握化學知識。
第二段：培養(yǎng)興趣和引導(dǎo)思考（約300字）。
在教學過程中，我注重培養(yǎng)學生對化學的興趣。我采用多種多樣的教學方法，如實驗演示、互動討論等，讓學生在實踐中去感受化學的魅力。同時，我注重培養(yǎng)學生的思考能力。通過提出問題、組織小組討論等方式，引導(dǎo)學生主動思考和獨立解決問題，從而增強他們的學習動力和積極性。
第三段：知識的梳理和鞏固（約300字）。
在教學中，我注重對知識的梳理和鞏固。我通過講解和舉例，幫助學生理解和掌握化學知識的基礎(chǔ)概念。同時，我設(shè)計了一些鞏固練習，讓學生在課后對學過的知識進行鞏固和復(fù)習。此外，我還注重化學知識與生活實際的聯(lián)系，讓學生能夠?qū)W到的知識應(yīng)用到實踐中，培養(yǎng)他們的綜合應(yīng)用能力。
第四段：情感和價值觀的培養(yǎng)（約300字）。
化學教學不僅僅局限于知識的傳授，也是培養(yǎng)學生情感和價值觀的重要途徑之一。我注重在教學中培養(yǎng)學生的團隊合作精神和社會責任感。通過分組實驗、小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和互助精神。此外，我還引導(dǎo)學生思考科學發(fā)展的倫理和道德問題，使他們增強科學的人文關(guān)懷和責任意識。
第五段：教學效果的評估和改進（約300字）。
在教學結(jié)束后，我注重對教學效果進行評估和反思，并及時進行改進。通過學生的答卷、測驗成績和課堂表現(xiàn)，我可以了解學生學習的實際情況，發(fā)現(xiàn)存在的問題。同時，我也利用學生的意見和建議，不斷改進自己的教學方法和策略，提高教學效果。通過不斷的探索和實踐，我相信在今后的教學中可以取得更好的成果。
總結(jié)：
八年級化學教學是一項挑戰(zhàn)，但也是一次寶貴的經(jīng)驗。通過培養(yǎng)興趣、引導(dǎo)思考、梳理和鞏固知識、培養(yǎng)情感和價值觀，以及評估和改進教學效果，我在八年級化學教學中積累了寶貴的經(jīng)驗和教訓。相信通過不斷的努力和創(chuàng)新，我可以進一步提升教學效果，為學生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。
化學教學心得體會篇十七
12月29日，市教研室在豐縣華山中學舉行了“20__年徐州市高二化學研討會”，教研員和全市高二化學教師參加了會議。
會上，華山中學高二年級彭凱老師和___。
老師給我們上了兩節(jié)精彩的展示課。他們以高效的課堂設(shè)計，深厚的教學功底，精辟的教學語言，通過實驗設(shè)計等手段引導(dǎo)學生質(zhì)疑、探究，充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，以學生為主體的先進教學理念。調(diào)動學生主動參與，鼓勵學生積極思維，激發(fā)學生的學習興趣。兩節(jié)課均受到了與會者的好評。課后豐縣中學的李美麗老師作了精彩的點評;教研員蔣良老師給我們指出了目前構(gòu)建高效課堂中還存在的問題和對策。特別是發(fā)在每位老師手中學生上課后的導(dǎo)學案，讓我對課堂的高效和實效有了更深刻的認識，這次的教研活動，讓我感到收獲頗大。下面是我對化學高效課堂的幾點感悟：
新課程實施以來，新的教育理念引導(dǎo)著教學的改革，課堂教學發(fā)生了很大的變化。如何教會學生掌握科學的學習方法，增強學生學習的積極性和有效性，提高課堂教學效率，成了我們大家共同面臨的問題。那么，究竟什么是高效課堂呢?我認為，從學生角度來講，高效課堂應(yīng)具備以下兩個條件：一是學生對三維學習目標的達成度要高。二是在實現(xiàn)這種目標達成度的過程中，學生應(yīng)主動參與并積極思考。從這個角度來說，高效課堂就是學生主動學習、積極思考的課堂，是學生充分自主學習的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學生對所學內(nèi)容主動實現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。從教師角度來說，高效課堂應(yīng)具備以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標。因為教學目標的預(yù)設(shè)與課堂的實際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學的過程中對教學目標作出適時調(diào)整，最大限度地面向全體學生，使其更好地體現(xiàn)教學目標的適用性。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學策略調(diào)動學生學習的積極性，能否積極引導(dǎo)學生積極思維，能否給予學生更多的時間和機會進行必要的合作和展示，使全班學生分享彼此的學習成果。三是教學中適時跟進、檢測、反饋、補償，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。
課堂教學效率學生是課程的主體，教師應(yīng)認真對待學生提出的問題。問題意識是學習和探索的原動力。只要創(chuàng)設(shè)的教學情境科學適宜，學生一定會迸發(fā)出智慧的火花。學生在學習實踐中也在創(chuàng)造著課程。教師、學生不能只做課程的執(zhí)行者，應(yīng)該做課程的創(chuàng)造者。課程的學習方式以理解、體驗、反思、探究和創(chuàng)造為根本，而非靠教師傳授和學生記憶。因此在教學中是用教材教而不是教教材，用教材而不囿于教材，而是研究教材，開發(fā)課程，從學生實際出發(fā)，通過以探究活動為主的開放式教學注重師生互動、教學相長，這是新課程的一大特色，圍繞調(diào)動學生的積極性來實施活動探究欄目，在新教材實施過程中顯得尤為重要。培養(yǎng)學生能力，讓學習化學成為深受學生歡迎的活動。
總之，“教學有法，教無定法”，化學課堂的有效教學還有很多需要注意的方面，課堂教學要想高效，必須想方設(shè)法提高學生的主動參與和主動思考意識，在新課程教學中關(guān)鍵是要培養(yǎng)學生的“問題意識”，讓學生不僅能回答“別人的問題”還要讓學生離開了“別人的問題”這根拐杖，能自己走路——獨立表達出自己的看法;同時在教學中我們要用“細心”去挖掘教學資源尤其是課堂中隨機生成性的教學資源，用“愛心”去呵護每一名學生的自尊心和自信心。課堂教學是一門藝術(shù)，作為一名化學教師應(yīng)不斷地提高自己的教學能力，培養(yǎng)學生的積極情感和態(tài)度，增強學生的探究意識和能力，為教育創(chuàng)造更美好的明天。
以上是我在這次教研活動中的幾點認識，還有許多不足和有待改進的地方。課堂效率的提高始終貫穿在我的教學實踐中，學習他人的經(jīng)驗以及自己認真地探索將引領(lǐng)我不斷進步。
化學教學心得體會篇一
20xx年11月10日，我有幸與中心學校領(lǐng)導(dǎo)外出學習，通過這短短三天的學習收獲頗豐，同時也感到肩上的壓力很大，很有一種危機感。
在這10多節(jié)課中，教師完全是站在學生的角度去考慮，了解學生的起點，通過學生已有的知識來獲取新知的。他們的設(shè)計完全是根據(jù)學生的實際觀察，通過大屏幕中的動畫效果，讓學生從中進一步獲取信息，并結(jié)合課件的展示，讓學生從這些具體的動畫效果中通過探討和理解體會到學習的快樂，我覺得他們講課很樸實，達到了相應(yīng)的目的。他們的一些做法，很值得我學習。
新課標下學生的學習活動應(yīng)該是一個生動活潑的課堂，注重了學習的過程性和實際效果?，F(xiàn)在的課堂教學不再是單一的教師教、學生學的過程，而是學生在教師的引導(dǎo)下主動探究，師生間合作交流下進行教學的。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學中的傳授者和接受者，而是學生在課堂中是學習的主人，教師只是學習過程中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。
通過聽了這10多節(jié)課后，我感覺到青年教師的風采就是不同凡響，無論是在課堂上，還是在交流中，言談舉止、無不流露出“年輕就是革命的本錢”的風范，回味他們課堂上的精彩之處，的確是值得我們每一位年輕教師學習、反思。聯(lián)系到自己，在今后的教學工作中，我要以他們?yōu)榘駱?，轉(zhuǎn)變教育思想、轉(zhuǎn)變教育理念、轉(zhuǎn)變教學方法。積極思考，精心設(shè)計，讓學生喜歡自己的課堂。力求體現(xiàn)以學生為本，處處為學生考慮，上出有價值、有質(zhì)量的課來。同時，在教學中，要不斷學習，不斷反思，學習他們新的教學理念、教學思想，學習他們對細微之處處理的獨具匠心，學習他們扎實的教學基本功底等等，反思自己的教學，真正提高自己各方面的能力。
化學教學心得體會篇二
通過聽、看《初中化學概念與原理的教學過程與策略》專題講座，我感觸頗深，對概念教學有了進一步的認識。概念是通過觀察、分析、抽象等一系列思維過程建立起來的。在建立概念的過程中，學生運用科學方法直接參與對觀察到的現(xiàn)象進行比較、分析、綜合、抽象、概括等思維活動是非常重要的，對發(fā)展學生的能力有著非常重要的作用。在概念的學習中，學生應(yīng)該利用例子來分析和區(qū)分概念。把抽象的概念具體化，從而更清晰地理解和掌握概念的內(nèi)涵和外延。建立化學概念的過程包含著豐富的科學方法，學習化學的過程需要培養(yǎng)能力，而連接知識和能力的橋梁就是方法。因此，學習概念的過程就是學生學習、應(yīng)用科學方法、提高能力的過程。對于教育目的來說，方法的學習比知識更重要，沒有具體知識的“學習”談不上方法的應(yīng)用?？梢?，引導(dǎo)學生形成概念，發(fā)展對概念的理解，是學習和運用科學方法，培養(yǎng)學生多元能力，發(fā)展智力的重要過程和途徑。
化合價是學生學習化學的重要工具，是雙基的重要組成部分。掌握好它們將對他們今后的化學學習有很大的幫助。從課本上看，學生很難掌握和應(yīng)用化合價，這是一個典型的枯燥概念。對于學生來說，掌握這一節(jié)對以后的學習有非常重要的影響，尤其是對第二冊中酸、堿、鹽的學習。也就是說，這節(jié)課是初中化學知識鏈中的重要一環(huán)，貫穿于化學學習的全過程。如何讓枯燥的概念在教學中變得有趣，讓學生在生動活潑的學習環(huán)境中容易接受和運用，是擺在每個教師面前的難題。在學習這個主題的時候，我采用了“兩喻兩搜”的教學方法?！吧唐肥怯小袌鰞r’的'，那么要素為什么叫‘化合價’”；“你怎么理解現(xiàn)實生活中的‘第一’”。通過這兩個比喻，學生很容易接受和理解元素化合價的概念和元素具有可變化合價的事實。最后，找出“原子團”中元素的化合價與元素普通化合價的關(guān)系；金屬和非金屬元素的化合價特征。最后，教師利用化合價公式引導(dǎo)學生記憶常見元素的化合價。
簡而言之，學習概念的過程就是學生運用科學方法提高能力的過程。因此，在概念教學過程中，對培養(yǎng)學生運用科學方法直接參與觀察到的現(xiàn)象，進行比較、分析、綜合、概括等思維活動的能力具有十分重要的作用。
化學教學心得體會篇三
近年來，高職教育在國內(nèi)發(fā)展迅猛，各種專業(yè)的建設(shè)和教學改革不斷推進。作為高職院校的化學教師，我深感化學教學的特殊性和重要性，也在不斷的教學實踐中總結(jié)出一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我在高職化學教學中的一些經(jīng)驗和感悟。
第一段：培養(yǎng)學生的學習興趣和動手實踐能力。
高職化學教學的一個重要目標是培養(yǎng)學生的實踐能力。因此，在教學中，我注重激發(fā)學生的學習興趣和動手實踐能力。首先，我通過豐富多樣的教學內(nèi)容和案例，引發(fā)學生的學習興趣，使他們對化學產(chǎn)生濃厚的興趣和好奇心。其次，我重視實驗教學，在教學中添加一定數(shù)量的實驗內(nèi)容，鼓勵學生親自動手操作，提高他們的動手實踐能力。通過這樣的實踐，學生不僅能夠更深刻地理解化學原理，還能培養(yǎng)他們的觀察、實驗設(shè)計和問題解決能力。
第二段：建立互動式教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣和思考能力。
高職化學教學的另一個特點是建立互動式教學環(huán)境。我關(guān)注學生的主動參與和思考能力的培養(yǎng)。為此，我采用了一系列互動式教學方法。比如，我會利用課堂討論的形式，引導(dǎo)學生積極思考問題、交流觀點，提高他們的學習興趣和思考能力。此外，我還通過小組合作、角色扮演等形式，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。通過這樣的互動式教學方式，學生能夠更好地理解和掌握化學知識，并且主動參與到課堂中。
第三段：鞏固化學基礎(chǔ)知識，提高學生的整體素質(zhì)。
高職化學教學中，鞏固基礎(chǔ)知識是十分重要的。作為化學教師，我注重對學生的基礎(chǔ)知識進行全面的復(fù)習和鞏固。在教學中，我結(jié)合學生的實際情況，制定相應(yīng)的復(fù)習計劃，引導(dǎo)學生有針對性地進行復(fù)習，提高理論學習的效果。此外，我還注重課后作業(yè)和考試的批改和講評，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，及時糾正錯誤，提高他們的應(yīng)試能力和分析問題的能力。通過不斷的鞏固化學基礎(chǔ)知識，我相信學生的整體素質(zhì)和應(yīng)對能力將得到有效提升。
第四段：實際應(yīng)用與理論結(jié)合，增強學生的應(yīng)用能力。
高職化學教學中，實際應(yīng)用與理論的結(jié)合是非常重要的。在課堂教學中，我注重將化學理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，指導(dǎo)學生學以致用。例如，我會把一些生活中的實際問題引入課堂，讓學生通過化學原理去解決這些問題，培養(yǎng)他們的應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。此外，我還注重與相關(guān)行業(yè)和企業(yè)的合作，組織學生參觀和實習，讓他們親身體驗和應(yīng)用所學知識，加深對化學實際應(yīng)用的理解。
第五段：不斷學習和探索，提高教學水平。
高職化學教學是一個不斷學習和探索的過程。作為教師，我時刻保持學習的心態(tài)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學能力。為此，我積極參加各種專業(yè)培訓和學術(shù)交流活動，了解最新的教學理論和方法，并嘗試將其運用到實際教學中。同時，我還與其他化學教師進行交流和合作，分享自己的經(jīng)驗和教學心得，不斷提升自己的教學水平。
總結(jié)起來，高職化學教學是一個充滿挑戰(zhàn)和機遇的過程。作為化學教師，我們應(yīng)當注重培養(yǎng)學生的學習興趣和動手實踐能力，建立互動式教學環(huán)境，鞏固化學基礎(chǔ)知識，提高學生的整體素質(zhì)，加強實際應(yīng)用與理論的結(jié)合。只有不斷學習和探索，才能提高自己的教學水平，為培養(yǎng)高素質(zhì)、有創(chuàng)新能力的化學專業(yè)人才做出貢獻。
化學教學心得體會篇四
新課程改革的深入，我們不由對在新課程實踐中存在的一些困惑進行深刻地反思：由于存在著教學內(nèi)容面面俱到而又面面浮淺、知識很難形成體系、課時不夠用和課后練習與教學進度脫節(jié)等來自教材和課程的困惑；存在著沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗和方法導(dǎo)致慣性教學、學生活動影響教學進度、探究難以建構(gòu)知識體系等來自教師的困惑；存在著實驗室建設(shè)、教學資源、網(wǎng)絡(luò)資源跟不上課改步伐等來自教學資源的困惑。
只有對教師的教學理念、教學設(shè)計、教學方法、課堂教學結(jié)構(gòu)、教學資源的運用進行深入的反思、總結(jié)和改進，才能真正提高新課程化學課堂教學的有效性，化學課堂才能煥發(fā)出生命的活力。新課程教學的依據(jù)是課程標準，教師是新課程實施的重要課程資源，因為教材的缺憾與空白靠教師去圓滿，教材的運用與開發(fā)靠教師去創(chuàng)造。教師要從“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩摹?，通過有效的校本教研活動，根據(jù)學情融入自己的科學精神和智慧，進行重組、活用，使預(yù)設(shè)進盡可能得到精彩的生成。因為預(yù)設(shè)與生成都是精彩的課堂教學不可或缺的兩個方面，預(yù)設(shè)水平高且能不斷生成的課，才算是精彩的。
過分強調(diào)預(yù)設(shè)缺乏必要的開放和不斷的生成，就會使課堂教學變得機械、沉悶，使師生生命力得不到充分發(fā)揮：單純依靠開放和生成，缺乏精心的準備和充分的預(yù)設(shè)，課堂教學則會變得無序、缺乏目標和計劃，也不會有良好的生成效果。因此，教師只有在精心預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上，針對教學實際進行靈活調(diào)控，追求動態(tài)生成，課堂教學的有效性才能在預(yù)設(shè)與生成的融合中達成。
教學有法，教無定法，重在得法，貴在用活，課堂教學是一門極其復(fù)雜、內(nèi)涵非常豐富的藝術(shù)。教學是個千變?nèi)f化的動態(tài)系統(tǒng)，不能刻意追求和照搬某一種模式。只有科學性、靈活性、創(chuàng)造性使用教法，才能適應(yīng)課改要求。新課程提倡自主學習、合作學習、探究學習方式，但并沒有否認傳統(tǒng)的啟發(fā)式、講授式教學等方式，只是以往的教學方式太單一，不能滿足不同特點、不同學生發(fā)展的要求。
任何教學方式本身都是中性的，用得好是好方法，用得不好就是壞方法，它的功效發(fā)揮取決于多種因素的和諧，所以要克服形式主義。教師的教學方式在新課程教學中是否適用，一要看是否體現(xiàn)了新課程理念；二要看是否有利于實現(xiàn)教學目標；三要看是否與教學內(nèi)容的性質(zhì)相符：四要看是否調(diào)動了學生學習的積極性；五要看教學技術(shù)手段的使用是否得當；六要看是否有利于教師發(fā)揮自己的教學優(yōu)勢。
創(chuàng)造和諧的學習環(huán)境、進行良好的情感教育。給知識注入生命，知識因此而鮮活；給生命融入知識，生命因此而厚重。新課程首先要致力于營造一種平等、和諧、支持性的學習氛圍。要激發(fā)學生的主體功能，教師要善于為學生創(chuàng)設(shè)學生心理自由、愉悅、健康、安全的學習環(huán)境，給學生以友愛、平等、快樂、成功的享受，營造出具有真誠接受和理解為特征的課堂教學氛圍，使學生意識到自己在一個群體中存在的價值。這就要求在師生互動時，教師積極鼓勵學生參與學習，鼓勵質(zhì)疑問難，發(fā)表不同意見，讓學生能夠充分的傾述，教師表現(xiàn)出熱情、信任，在充分傾聽的基礎(chǔ)上進行有效指導(dǎo)、有效激勵，形成師生“互動流”，并在知識與技能、過程與方法目標的達成中體現(xiàn)情感、態(tài)度與價值觀目標。
設(shè)置良好的教學情景、合理開展適度教學。學生有效學習的必要條件是學生具有一定的學習心向。創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的學習情景就是把學生的注意力全部集中到當前所要解決的問題上來，一方面為學生指明學習的方向，明確學習的目標；另一方面，激發(fā)學生的學習動機，喚醒學生的學習需求，變被動學習為主動學習。學習情景通常以問題形式體現(xiàn)，好問題的要求是：問題對達成目標有貢獻，有必要，有價值。教學中千萬不能由“滿堂灌”變?yōu)椤皾M堂問”。
問題能引發(fā)學生的認知沖突，如設(shè)計知識陷阱、設(shè)置知識墻等。教學中要克服“填鴨式”的隨口問。問題的難度應(yīng)控制在學生學習的最近發(fā)展區(qū)，即“跳一跳能摘到挑子”，滿足學生的成功感。四是問題要接問題，問題要套問題，形成問題鏈，引導(dǎo)學生思維不斷深入發(fā)展：同時要給學生留足思考的時間和空間，并恰當?shù)剡\用實驗與現(xiàn)代技術(shù)等手段。提問技巧貴在以人為本、把握好度。
創(chuàng)造有效的學生思維、提倡學生積極參與。學習論認為：學習是無序到有序的結(jié)構(gòu)化了的過程。建構(gòu)主義理論認為：學習是不斷順應(yīng)和同化的建構(gòu)過程。教學過程好不好的標準，主要是：課堂師生互動是否有效、學生是否人人參與、教學流程是否有創(chuàng)意、學生的思維是否產(chǎn)生碰撞和智力是否得到挑戰(zhàn)、師生的個性是否張揚等；優(yōu)良的教學過程是以有效實現(xiàn)“過程與方法”課程目標為前提的，要求教師是學生學習的合作者、引導(dǎo)者和參與者，是“平等中的首席”；教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程，教師教和學生學彼此形成一個“學習的共同體”。學生的智力是否集中在教學重心相關(guān)的重要觀點上。
化學教學心得體會篇五
當我剛剛踏上高職化學教學這條路時，我心中充滿了困惑和不安。我知道高職學生的特點是對理論教學不感興趣，喜歡實踐操作。而化學作為一門理論性較強的學科，如何引發(fā)學生的興趣，激發(fā)他們對化學的熱愛？如何將理論知識與實踐操作相結(jié)合，開展有針對性的教學？這些問題一直困擾著我。
二、啟發(fā)式教學法的探索。
在實際教學中，我嘗試運用啟發(fā)式教學法，即通過激發(fā)學生的思維和啟發(fā)學生思考，達到學生自主學習與發(fā)展的目的。在教學過程中，我不再簡單地灌輸知識，而是通過引發(fā)學生的興趣，提出問題，啟發(fā)他們思考，培養(yǎng)他們的分析問題和解決問題的能力。
例如，當我教授有機化學中醇的制備與性質(zhì)時，我將傳統(tǒng)的板書、講解的方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶒灢僮鳌Ｎ易寣W生自己動手進行醇的制備實驗，并通過實驗結(jié)果，引導(dǎo)學生思考醇的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)。同時，我還給予學生一些實際問題，讓他們運用已學知識進行推理和解決。通過這種啟發(fā)式的教學方式，學生對化學的興趣被激發(fā)，理論知識變得生動有趣起來。
三、實踐操作的重要性。
高職學生的特點決定了他們更注重實踐操作，而不是紙上談兵。因此，我在教學中注重增加實踐環(huán)節(jié)，讓學生親自動手實驗，提高他們的實驗技能。
例如，在教學過程中，我經(jīng)常組織學生進行化學實驗。通過實操，學生能更好地理解化學原理，加深對相關(guān)知識的記憶，并鍛煉他們的實驗技能。另外，我還引導(dǎo)學生進行實驗數(shù)據(jù)的整理和分析，讓他們明確操作的目的和方法。通過實踐操作，學生更能深入理解課堂內(nèi)容，培養(yǎng)實踐操作和解決實際問題的能力。
四、課堂互動的重要性。
高職化學教學要注重培養(yǎng)學生的實際操作能力，但也不能忽視課堂互動對學生學習的積極影響。在我的教學中，我注重與學生的互動，拉近與學生的距離，使課堂更加活躍、生動。
我會組織學生分組討論，讓他們共同解決問題，激發(fā)他們的合作意識。在課堂中，我也會傾聽學生的意見和想法，鼓勵他們積極表達自己的看法，提高他們的思維能力和口頭表達能力。通過互動交流，我與學生之間的師生關(guān)系變得更加融洽，學生也更樂于在探索中學習。
五、總結(jié)與展望。
通過不斷的探索和實踐，我逐漸摸索出高職化學教學的一些心得與體會。首先，啟發(fā)式教學法能夠激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)他們的思維能力，使化學理論變得更加生動有趣。其次，實踐操作能夠提高學生的實驗技能和解決實際問題的能力，使學生在實踐中更好地掌握化學知識。同時，課堂互動能夠拉近師生之間的距離，使課堂更加活躍，學生更愿意積極參與。
展望未來，我將繼續(xù)不斷探索適合高職化學教學的方法和策略，努力提高教學效果。我將通過多方面的教學手段，培養(yǎng)學生的實踐操作能力、思維能力和合作能力，使他們在學習化學的過程中感受到快樂和成長。通過我的努力，我相信高職化學教學將變得更加生動有趣，學生的學習熱情和成績都會有所提高。
化學教學心得體會篇六
化學有一種天然的魅力。教師如果能熟練運用與化學相關(guān)的實驗、問題、故事、史實、新聞、報道、實物、圖片、視頻等材料，就能為課堂教學創(chuàng)造生動活潑的學習情境，增強課堂教學的趣味性、生動性、新穎性、新穎性、形象性和有效性，從而激發(fā)學生進入學習活動的狀態(tài)，促進知識的主動意義建構(gòu)和知識、技能、經(jīng)驗的聯(lián)系。這里，筆者以九年級化學為例，談?wù)勗谡n堂教學中創(chuàng)設(shè)學習情境的方法：
首先，利用化學實驗創(chuàng)設(shè)教學情境
簡而言之，在實際教學活動中，教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容、學生心理特征、認知結(jié)構(gòu)和學生實際生活，轉(zhuǎn)變教育觀念，為學生創(chuàng)造各種情境。將學習過程還原到自己的活動過程中，引導(dǎo)他們在自主、主動的化學活動中更好地構(gòu)建和提高自身素質(zhì)，從而不斷提高課堂效率。
化學教學心得體會篇七
高職化學教學是高職教育體系中的重要組成部分，其主要目的是培養(yǎng)學生掌握基本的化學知識和技能，以適應(yīng)現(xiàn)代化工生產(chǎn)的需要。在高職學校中，化學教學不僅僅是為了掌握課程內(nèi)容，更重要的是培養(yǎng)學生的實踐能力和分析思維，為學生未來的就業(yè)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
在高職化學教學中，學生的基礎(chǔ)知識薄弱和學習興趣不高是常見的問題。許多學生來自中職學?；驔]有專業(yè)化學背景的高中，對化學的概念和原理了解不深，容易對學科產(chǎn)生厭煩和抵觸情緒。此外，化學實驗的操作技能是高職化學教學中另一個難點，原因包括實驗設(shè)備的限制和學生對實驗過程的不熟悉。在面對這些挑戰(zhàn)時，教師需要通過針對性的教學方法和策略來激發(fā)學生的興趣和學習動力。
在高職化學教學中，我注重培養(yǎng)學生的實踐能力和實驗技能。我通過設(shè)計一些有趣又具有實踐意義的實驗，讓學生親自操作并總結(jié)實驗規(guī)律，激發(fā)了他們對化學的興趣和學習動力。此外，我還積極引導(dǎo)學生參與科學探究，在實驗過程中提出問題并自主搜索解決方法，培養(yǎng)了他們的分析思維和解決問題的能力。此外，我還嘗試使用多媒體技術(shù)，引入視頻和動畫等教學資源，使抽象的化學概念更形象直觀，幫助學生更好地理解和記憶。
通過多年的高職化學教學實踐，我發(fā)現(xiàn)采取適當?shù)慕虒W方法和策略，可以提高學生的學習積極性和學習效果。在教學過程中，我注重了理論知識和實踐操作的結(jié)合，使學生能夠更好地將理論應(yīng)用到實踐中。通過培養(yǎng)學生的實踐能力和思維能力，他們在實際操作和解決問題時能夠更加自信和獨立。同時，我也看到了學生的進步和成長，他們不再抗拒化學，積極參與到教學活動中，并在學術(shù)競賽和實習中取得了良好的成績。
高職化學教學是一個不斷發(fā)展和創(chuàng)新的領(lǐng)域。隨著技術(shù)的不斷進步和教學理念的演變，我們有更多的機會和挑戰(zhàn)來改進教學方法和提升教學質(zhì)量。未來，我希望能進一步提升自己的教學水平和教學技能，不斷改進自己的教學方法和策略，為學生提供更好的學習環(huán)境和教學資源。與此同時，我也希望看到更多的高職學校注重化學實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，為學生提供更豐富多樣的實踐機會，為他們的就業(yè)和發(fā)展增添更多的競爭力。
總之，高職化學教學是一項既有挑戰(zhàn)又有機遇的工作。通過不斷的探索和實踐，教師可以發(fā)現(xiàn)更多適應(yīng)高職學生需求的教學方法和策略，提升教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的自主學習能力和實踐能力，為他們的職業(yè)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。同時，高職化學教學也需要與時俱進，積極應(yīng)對新技術(shù)和教育理念的挑戰(zhàn)，不斷推動教學改革，為學生提供更好的學習體驗和能力培養(yǎng)。
化學教學心得體會篇八
1、扎扎實實打好基礎(chǔ)，拼命趕進度不可取。
中考最關(guān)鍵的要準確地理解和掌握初中化學的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學習仍然是首要的。
抓基礎(chǔ)知識，就是要把化學課本知識，教學中力求每章過關(guān)。由于各學生之間的智力差異和學習基礎(chǔ)不同，學生對化學的知識掌握能力不同，教師應(yīng)針對學生實際情況因材施教盡量降低落后面，那種為了留更多的復(fù)習進間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的消化不良，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。
抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗?zāi)芰Α?BR> 2、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。
要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復(fù)習，都不能重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機械操練，輕問題情景和解答思路分析。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的基本學科思維方法。我們應(yīng)該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。
3、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用。
要求化學教學要突破單純灌輸課本知識限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。
4、深化課堂教學改革，鉆研教學大綱。
基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學校雖然還沒有實驗化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自外，要提前在初三化學的教學中參考和滲透新課標的要求。
5、強化教學過程的相互學習、研討，聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到要好的課堂效果。
6、加強實驗教學，中考試題中，實驗探究題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及復(fù)習中加強這部分的力度。
7、抓好學有余力，有特長的學生，給有特長的學生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍、鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好基礎(chǔ)。
8、從實際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗，收取教訓。
全面實施素質(zhì)教育，面向全體學生，關(guān)注每一個學生的進步與成長。首先扎扎實實抓各學段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最后取得高的升學率。
化學教學心得體會篇九
在教學的征程中，我一直致力于提高自己的化學教學水平，不斷探索和創(chuàng)新。通過實踐和總結(jié)，我積累了一些教學心得，今天我將分享一些關(guān)于化學教學的心得體會。
第二段：創(chuàng)設(shè)情境，增強學生興趣。
化學是一門抽象的學科，常常被學生視為枯燥無味的科目。為了增強學生對化學的興趣，我經(jīng)常通過創(chuàng)設(shè)情境來啟發(fā)學生的好奇心。例如，在講解化學反應(yīng)速率時，我會結(jié)合實際生活中的例子，讓學生親身體驗不同物質(zhì)在不同條件下的反應(yīng)速率，這樣能夠引發(fā)學生的興趣并加深理解。此外，我還鼓勵學生進行實驗，讓他們親自操作化學實驗裝置，積極參與其中，從而增加學生對化學實驗的興趣和熱情。
第三段：注重培養(yǎng)實踐能力。
化學是一門實踐性很強的科學。因此，培養(yǎng)學生的實踐能力是化學教學的關(guān)鍵之一。在課堂教學中，我鼓勵學生積極參與化學實驗，提供豐富的實驗案例和實踐任務(wù)，引導(dǎo)學生自主探究。同時，我注重培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力，讓學生學會觀察現(xiàn)象、提出假設(shè)、進行實驗驗證，并總結(jié)實驗結(jié)果。通過這樣的實踐過程，學生能夠更好地理解和掌握化學的基本原理和實驗技巧。
第四段：靈活運用多媒體教學工具。
隨著時代的發(fā)展，教學手段也不斷更新。靈活運用多媒體教學工具，對于提高化學教學效果起到了積極的促進作用。在化學教學中，我經(jīng)常使用PPT、實驗視頻和模擬實驗軟件等多媒體教學工具，這些工具可以生動形象地展示化學實驗過程和反應(yīng)結(jié)果，激發(fā)學生的學習興趣并加深理解。例如，在講解化學平衡時，我會使用動畫演示來展示反應(yīng)物和生成物之間的平衡狀態(tài)，讓學生更加直觀地理解平衡的含義和原理。
第五段：培養(yǎng)實際應(yīng)用意識。
化學不僅僅是一門理論學科，更是與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的學科。為了培養(yǎng)學生的實際應(yīng)用意識，我經(jīng)常引導(dǎo)學生將所學的化學知識運用到實際問題中。在課堂上，我會提供一些與學生生活息息相關(guān)的化學問題，并引導(dǎo)學生進行分析和解答。通過這樣的實踐過程，學生能夠?qū)⒊橄蟮幕瘜W知識轉(zhuǎn)化為實際運用的能力，從而更好地理解和掌握化學的知識。
結(jié)尾部分：總結(jié)。
以上是我在化學教學中的一些心得體會。通過創(chuàng)設(shè)情境、培養(yǎng)實踐能力、靈活運用多媒體教學工具和培養(yǎng)實際應(yīng)用意識，我發(fā)現(xiàn)學生對化學的學習興趣和動力明顯增強，學生的學習成績也有了明顯提高。作為教師，我將繼續(xù)在教學實踐中不斷探索和創(chuàng)新，提高自己的教學水平，為學生的全面發(fā)展貢獻力量。
化學教學心得體會篇十
分析化學作為一門研究物質(zhì)化學組份、成分含量、化學結(jié)構(gòu)等信息的分析方法及有關(guān)理論的學科，是自然科學的一個重要分支，對國民經(jīng)濟、科學技術(shù)和醫(yī)藥衛(wèi)生的發(fā)展具有重要作用[1]。醫(yī)學臨床檢驗專業(yè)是運用現(xiàn)代物理化學方法、手段進行醫(yī)學診斷的一門學科，主要研究如何通過實驗室技術(shù)、醫(yī)療儀器設(shè)備為臨床診斷、治療提供依據(jù)。具有良好的分析化學基礎(chǔ)、能熟練使用各種光電儀器及化學試劑順利完成實驗分析的學生是檢驗專業(yè)的一個重要培養(yǎng)目標。但是目前醫(yī)學院校的學生中存在一種認為化學屬于基礎(chǔ)課，輕視化學學科的思想。因此這就要求教師在備課、授課過程中更加用心，及時調(diào)整授課重點和授課方法，增加學生對學習分析化學的興趣，增強其自主學習的主觀能動性?；诖四康?，筆者在教學的具體實踐中進行了初步的改革探索，主要的心得體會有如下幾點：
由于客觀原因，我們目前的上課學時不能滿足教材全部內(nèi)容的講授，因此就需要老師精簡內(nèi)容，根據(jù)檢驗專業(yè)的特點，自己選擇適合的內(nèi)容，打破教材的束縛，摒棄以章為單元的概念，將相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容合并成一個個的主題。比如檢驗專業(yè)的學生，學習分析化學課程是為后續(xù)的臨床生化檢驗、免疫檢驗和分子生物學檢驗打基礎(chǔ)，因此在課程的選擇上要盡量選取與這些后續(xù)課程密切相關(guān)的內(nèi)容。同時由于時代的發(fā)展，科技的進步，現(xiàn)在的分析化學出現(xiàn)了很多新的儀器和新的應(yīng)用，因此多給學生介紹這些新鮮的內(nèi)容對于激發(fā)學生的學習興趣是大有好處的。比如生物大分子和生物活性物質(zhì)的測量問題，這是在人類基因組測序計劃中占重要地位的科學問題，對此可以結(jié)合生物傳感器、化學傳感器、化學修飾電極、色譜質(zhì)譜聯(lián)用、核磁共振、熒光、化學發(fā)光等儀器分析方法，以專題的形式介紹給學生，這樣學生不僅對每種方法都有了大致的了解，又可以看到這些方法綜合起來運用解決實際問題的事例。另外，也可以采取由學生自行選取感興趣的主題，綜合大家的意見，由老師最終確定合適的授課內(nèi)容，將必要的化學知識散布在這些專題中。
在教學活動中，摒棄以往以教師為中心，“填鴨式”的知識灌輸方式，而是改用“以問題為基礎(chǔ)，以學生為中心，以老師為指導(dǎo)”的啟發(fā)式教學法，采用生動幽默的語言，結(jié)合現(xiàn)代多媒體技術(shù)，鼓勵師生互動，強調(diào)課堂氣氛的趣味性和學生的參與性。
化學教學心得體會篇十一
化學是一門深奧而有趣的科學，作為一名化學教師，我始終秉持著“知識改變命運”的理念，盡我所能讓學生愛上化學。在教授化學這一過程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷改進教學策略，使學生在輕松愉快的學習氛圍中提高化學學習的興趣和能力。以下是我對于教學心得的總結(jié)與分享。
首先，我注重培養(yǎng)學生對化學的興趣?；瘜W是一門實驗性很強的科學學科，我認為實驗是化學學習中最好的教材。因此，我經(jīng)常將實驗融入到教學中，讓學生親手操作，親身感受化學的奇妙之處。在實驗前，我會通過涂鴉、故事情節(jié)等方式激發(fā)學生的好奇心和興趣，使他們主動參與，積極探索。在實驗過程中，我注重引導(dǎo)學生觀察、思考和總結(jié)，培養(yǎng)他們的觀察力和實驗技能。同時，我也會為他們策劃一些有趣的化學小游戲和活動，讓化學的知識在愉快的氛圍中被吸收和掌握。
其次，我重視知識的延伸與拓展。在化學學習中，很重要的一點是將知識應(yīng)用于實際生活中，我會引導(dǎo)學生思考化學的應(yīng)用價值，并通過實例展示化學在日常生活中的應(yīng)用。我也會組織學生進行一些小型的化學實踐活動，如制作肥皂、發(fā)酵制作酸奶等，讓學生親身體驗化學知識的實際運用，提高他們對化學的實際興趣。
再次，我注重培養(yǎng)學生的探究能力。在教學中，我經(jīng)常引導(dǎo)學生提出問題、探究問題、找尋解決問題的方法。我鼓勵學生利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，查找和收集化學方面的資料，拓寬他們的知識面，同時鍛煉他們的信息檢索和分析能力。我也會設(shè)計一些適合學生自主探究的課題和任務(wù)，讓他們合作解決問題，培養(yǎng)他們的團隊合作和創(chuàng)新能力。通過這樣的方式，我希望學生能夠自主學習，主動思考，培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法。
此外，我也注重培養(yǎng)學生的實驗操作技能。化學實驗要求操作細致、精確，因此我會定期組織學生進行實驗操作訓練，培養(yǎng)他們的手眼協(xié)調(diào)能力和操作技能。在實驗過程中，我會對學生的操作進行指導(dǎo)和糾正，讓他們規(guī)范化實驗操作流程，培養(yǎng)實驗思維和實驗技能。
最后，我還注重了解學生的學習動態(tài)。我會定期與學生進行面對面的交流，了解他們的學習情況和困惑，及時解答疑惑和提供幫助。我也會對學生進行聽課評比，評選出優(yōu)秀學生，并組織一些學科競賽和活動，激發(fā)學生的學習興趣和成就感。通過這樣的方式，我能夠及時調(diào)整自己的教學策略，提高教學效果。
在教學的過程中，我不斷改進自己的教學方法，努力使每一位學生都能夠從中受益。通過培養(yǎng)學生的興趣、拓寬知識、培養(yǎng)探究能力、培養(yǎng)實驗操作技能以及了解學生的學習動態(tài)等方面的努力，我相信學生對化學學習的興趣將會不斷提高，化學的成績也會有顯著的進步。作為一名教師，我的責任是激發(fā)學生的學習潛能，引導(dǎo)他們?nèi)姘l(fā)展，為他們的未來鋪平道路。
化學教學心得體會篇十二
大家好，今天很榮幸來到這里與大家一起討論、交流初中化學教學經(jīng)驗與反思。經(jīng)過這幾年的教與學，有一些心得體會，在這里與大家交流，希望老師們批評指正，并提出寶貴意見。
1、好的教學設(shè)計激發(fā)學生興趣。
（1）搞好課前熱身活動。
在課堂教學熱身中，教師可以適當?shù)夭シ乓恍┮暺粒ㄗ詈媚芨n文內(nèi)容有關(guān)）。這樣不僅能充分調(diào)動學生的積極性，活躍課堂氣氛，又能讓學生在動人的旋律中有所收獲。
（2）通俗易懂而且簡潔的問題。
（3）適時的幽默。
（4）個別學習、小組學習與討論相結(jié)合。
2、作業(yè)設(shè)計激發(fā)學生興趣。
好的作業(yè)設(shè)計能激發(fā)學生的學習興趣，如果作業(yè)少而且由淺入深，緊扣知識點，學生都能順利的完成，也能達到掌握知識點的目的，那么學習的興趣就會增加，反之，作業(yè)鋪天蓋地，而且難度較大，學生就很難完成，長期下去，就會讓學生喪失學習的興趣。
近幾年中考，試卷有以下幾個主要特點。
1、注重基礎(chǔ)知識與基本技能的考查。
試題設(shè)計注重對初中化學的基本概念、基本原理、基本實驗等知識的考查。這些初中化學最基礎(chǔ)、最核心的知識，是學生學好化學必須要牢固掌握的。
2、聯(lián)系生活、關(guān)注社會，突出化學知識的應(yīng)用性。
這些試題涉及了化學發(fā)展史、環(huán)境污染與保護、人類健康等，具有濃郁的時代氣息，充分體現(xiàn)了化學學科的價值。
精心設(shè)置探究情景，加強實驗?zāi)芰Φ目疾椤?BR> 對比近幾年中考我校學生在考試中出現(xiàn)的問題：
1、基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實如：不能判斷純凈物、混合物、單質(zhì)、化合物、氧化物，一些常見物質(zhì)如：氧氣、一氧化碳、二氧化碳、鐵、鹽酸、硫酸、氫氧化鈉、碳酸鈉等物質(zhì)的性質(zhì)和用途達不到非常熟悉的程度，化學語言掌握不到位容易錯寫漏寫、少寫等。
2、解決問題的能力較弱，掌握的方法不全面。
綜合性強的試題、讀圖識圖、信息遷移、科學探究、實驗?zāi)芰Φ脑囶}的得分率較低。
3.計算分析和數(shù)據(jù)處理基本功差。
主要錯誤在，相對分子質(zhì)量計算錯誤；質(zhì)量分數(shù)不會計算；已知數(shù)據(jù)帶入錯誤；比例式列的方法不正確，比例式計算錯誤；溶液中溶質(zhì)分析不全，溶質(zhì)質(zhì)量計算錯誤；等。
從試題的要求和學生出現(xiàn)的問題分析，我們更應(yīng)該注重學生的基礎(chǔ)知識。而且由于各學生之間的智力差異和學習基礎(chǔ)不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，要針對學生實際情況因材施教。那種為了留更多的復(fù)習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。因此我們在平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗?zāi)芰Α?BR> 有效地復(fù)習，可以使學生對初中階段所學的化學知識進行歸納整理，使之條理化，系統(tǒng)化，并通過查漏補缺，進一步鞏固、深化基礎(chǔ)知識，提高學生的解題技能、學習能力、分析問題和解決問題的能力，從而有效地提高化學教學的效率。
因此制定好復(fù)習計劃是非常重要的環(huán)節(jié)。因此我認為：
1、抓好化學復(fù)習的重要的三條線：一是《我們身邊的物質(zhì)》的性質(zhì)和用途；二是化學語言的熟悉、掌握、運用；三是實驗的設(shè)計和科學探究。特別是化學語言的掌握，因為我認為化學語言貫穿全書，是化學學科的基礎(chǔ)語言也是九年級化學的難點，而且全書的知識點都與之有聯(lián)系。掌握了化學式與化學方程式的寫法，學生更愿意學習化學，更能對全書融匯貫通。其次是常見物質(zhì)的制法、性質(zhì)和用途。
2、設(shè)計綜合專題進行復(fù)習。
3、是進行專項訓練，人人過關(guān)。
必須熟記元素符號、物質(zhì)的化合價，并且反復(fù)聽寫，掌握了元素符號和化合價的基礎(chǔ)上進行化學式的書寫練習，要形式多樣，必須達到人人過關(guān)，有了上述知識的情況下進行方程式的書寫就簡單了，最后必須訓練與溶液和酸堿鹽有關(guān)的、綜合性較高的計算題，這類計算我是把它放在中考前半個月左右進行，因為它綜合性強，要有較過硬的基礎(chǔ)知識效果才會更好，同時也是對不同層次學生心理訓練的一種方式，學生只有在經(jīng)歷了較難的題后，上考場后不會有太大的心理壓力，總感覺這些題沒有平時的訓練難。
4、經(jīng)常與其他教師交流。
古人云：“三人行，必有我?guī)煛?，教師是一個團隊，除了資源共享外，集體智慧，好的想法也可以共享。老教師經(jīng)驗豐富，出事老道；年輕教師精力充沛，思維開放，思考問題有獨到的見解。每一個教師在教學中都有不同的想法。因此我們要經(jīng)常向老師們請教，更要向優(yōu)秀的教師請教。這樣才有助于提高我們的業(yè)務(wù)能力。
5、作好學生的思想工作，用心與學生交流。
化學教學心得體會篇十三
20xx年3月31日，我和賀方菊、徐慶和，三人去大王莊中學參加了縣教研室召開的初中化學復(fù)習研討會。
先聽了兩節(jié)課，大王莊中學穆春江老師講的《第八單元金屬與金屬材料》單元復(fù)習，學案內(nèi)容基礎(chǔ)知識主要分成了三部分：金屬材料、金屬的化學性質(zhì)、金屬資源的利用和保護。知能應(yīng)用題目是針對上面三塊知識點出的題。四中的仲濟才老師講的專題復(fù)習《化學實驗與探究復(fù)習專題》，學案設(shè)計主要分成了兩大部分：實驗基本操作和物質(zhì)的檢驗、除雜。
老師的上課思路差不多，都是利用學案，每一部分知識點先讓學生填寫，討論交流、再讓學生回答，統(tǒng)一答案，針對重點教師再簡單總結(jié)、強調(diào)。練習題的處理，兩位老師都注重方法、學法的指導(dǎo)。例如穆春江老師講金屬的化學性質(zhì)時，讓每一組選一名學生把有關(guān)的化學方程式寫在相應(yīng)的黑板上（教師四面墻上都有黑板，一共5塊黑板），再讓組內(nèi)成員檢查書寫情況，讓學生進行了自我糾正。仲濟才老師在講離子的檢驗時，給學生總結(jié)了方法：取…….藥品，放…..試管，加…..試劑，現(xiàn)象…….，結(jié)論是………..。再另外出題讓學生進行了鞏固應(yīng)用，還特別強調(diào)了“原溶液”鞏固完善了學生的語言描述。兩位教師學案的復(fù)習題目都是選自20xx年各地市的中考題目，題頭上都帶著，讓學生一看就知道這部分知識中考怎么出題，也讓學生感覺中考不難，復(fù)習起來也很有信心。
聽完兩節(jié)課后，接著進行了評課、每位學校也選出代表說了說自己的復(fù)習方法、復(fù)習思路。大多數(shù)學校主要用了《同步練習》。
石云江老師最后講了一輪考試時間：5月10號以前。第二輪考試時間：5月底6月初。實驗考試：4月20------5月15日?！犊h化學教學研討會聽課學習體會》來自！
化學教學心得體會篇十四
化學作為初中階段的一門重要科目，對于學生們的科學素養(yǎng)和實踐能力的培養(yǎng)具有重要意義。作為一位八年級化學教師，我在過去的幾年中積累了一些教學心得和體會。以下是我對八年級化學教學的五個方面的總結(jié)。
首先，教師應(yīng)當根據(jù)學生的實際情況設(shè)置合理的教學目標。八年級學生正處于青春期，他們的認知能力、思維方式等都發(fā)生了很大變化。因此，在制定教學目標時，教師應(yīng)當結(jié)合學生的認知特點，制定能夠引起學生興趣的目標，并通過實驗、例題等方式幫助學生進一步理解和掌握相關(guān)的化學知識。例如，我常常選擇與學生生活實際相結(jié)合的例子來講解化學原理，激發(fā)學生的學習興趣。
其次，在教學過程中，教師應(yīng)當注重培養(yǎng)學生的自主學習能力?；瘜W學科是一門需要動手實踐的科學，在課堂中，教師應(yīng)當鼓勵學生參與實驗操作，培養(yǎng)他們的實際操作能力。同時，教師還應(yīng)當引導(dǎo)學生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源進行自主學習，在自學中培養(yǎng)學生解決問題的能力和自主學習的習慣。這不僅有助于學生對化學知識的深入理解，還能夠培養(yǎng)學生主動學習、探究問題的能力。
第三，教師應(yīng)當注重培養(yǎng)學生的團隊合作能力?；瘜W實驗中，學生們常常需要進行實驗討論、小組合作等，這樣可以培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。在我上課過程中，我常常組織學生進行小組合作，讓他們共同制定實驗方案、討論實驗結(jié)果，并通過合作解決問題。通過這種方式，學生們既可以自主學習，讓他們學會關(guān)愛他人，傾聽他人的意見，也可以提高他們的實驗技巧和科學素養(yǎng)。
第四，教師應(yīng)當培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力?；瘜W是一門應(yīng)用性很強的學科，學生們應(yīng)當學會將化學知識運用到實際生活中。教師在教學中應(yīng)當引導(dǎo)學生運用所學知識解析實際問題，關(guān)注化學知識在生活中的應(yīng)用。例如，在講解化學反應(yīng)原理時，我常常結(jié)合日常生活中的容器裝液體過程進行講解，引導(dǎo)學生理解化學反應(yīng)對生活的重要意義。
最后，教師應(yīng)當定期進行評估和反思，不斷完善教學。通過對學生的考試成績、作業(yè)完成情況、實驗技能等進行評估，可以及時發(fā)現(xiàn)學生的不足和問題，為教學質(zhì)量的提高提供依據(jù)。此外，教師還應(yīng)當利用課外時間進行教學反思，總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善自己的教學方法和教學策略。
總之，八年級化學教學需要注重學生的實際情況，培養(yǎng)學生的自主學習、團隊合作、應(yīng)用能力。只有通過合理的目標設(shè)定，注重學生的實踐操作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力，培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力，并不斷進行評估和反思，才能夠提高化學教學的質(zhì)量。只有這樣，才能夠激發(fā)學生對化學學科的興趣和熱愛，為他們的科學素養(yǎng)與日常生活的應(yīng)用能力奠定堅實的基礎(chǔ)。
化學教學心得體會篇十五
大家好，今天很榮幸能在這里和大家一起探討交流初中化學教學經(jīng)驗和反思。經(jīng)過多年的教學和學習，我有了一些經(jīng)驗。我想在這里與你分享。希望各位老師批評指正，提出寶貴意見。
1.好的教學設(shè)計能激發(fā)學生的興趣。
(1)做好課前熱身活動。
在課堂教學的預(yù)熱過程中，老師可以適當播放一些視頻(最好與課文內(nèi)容相關(guān))。這樣既能充分調(diào)動學生的積極性，活躍課堂氣氛，又能讓學生在動人的旋律中有所收獲。
(2)通俗易懂、簡明扼要的問題。
(3)適時幽默。
(4)個人學習、小組學習和討論相結(jié)合。
2.作業(yè)設(shè)計激發(fā)學生興趣。
一個好的作業(yè)設(shè)計可以激發(fā)學生的學習興趣。如果家庭作業(yè)少，知識點緊扣，學生能順利完成，也能達到掌握知識點的目的，那么學習興趣就會提高。相反，家庭作業(yè)鋪天蓋地，難度很大，學生很難完成。長此以往，學生會失去學習興趣。
近幾年的中考試卷主要有以下幾個特點。
1.注重基礎(chǔ)知識和技能的考查。
試題的設(shè)計注重對初中化學基本概念、基本原理、基本實驗等知識的考查。初中化學最基礎(chǔ)最核心的知識，是學生學好化學必須牢牢掌握的。
2.聯(lián)系生活，關(guān)注社會，突出化學知識的應(yīng)用。
這些問題涉及化學發(fā)展史、環(huán)境污染與保護、人類健康等。它們具有強烈的時代氣息，充分體現(xiàn)了化學的價值。
精心設(shè)置探究情境，加強實驗?zāi)芰Φ目己恕?BR> 對比近幾年我校學生的問題；
1.基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實，比如:你無法判斷純物質(zhì)、混合物、單質(zhì)、化合物、氧化物。一些常見的物質(zhì)，如氧氣、一氧化碳、二氧化碳、鐵、鹽酸、硫酸、氫氧化鈉、碳酸鈉等，對它們的性質(zhì)和用途不是很熟悉。如果沒有很好的掌握化學語言，很容易寫錯、省略或少寫。
2.解決問題的能力弱，掌握的方法不全面。
綜合試題、看圖、信息遷移、科學探究、實驗?zāi)芰Φ梅州^低。
3.計算、分析和數(shù)據(jù)處理的基本技能差。
主要誤差是相對分子量計算錯誤；將不計算質(zhì)量分數(shù)；已知數(shù)據(jù)引入誤差；比例柱方法不正確，比例公式計算錯誤；溶液中溶質(zhì)分析不完整，溶質(zhì)質(zhì)量計算錯誤；等等。
從試題要求和對學生問題的分析來看，更注重學生的基礎(chǔ)知識。而且由于學生之間智力和學習基礎(chǔ)的差異，學生掌握化學知識的能力也不同，所以要根據(jù)學生的實際情況，因材施教。為了留有更多的復(fù)習時間，在平時教學中試圖追趕進度的做法，必然會造成學生對知識的“消化不良”，甚至會使一些學習跟不上的學生對化學失去興趣。因此，在平時的實驗教學中，要讓學生真正理解每一個實驗所涉及的化學反應(yīng)原理、裝置原理、操作原理，多給他們做實驗的機會，通過實驗體驗觀察和研究的過程和樂趣，從而有效提高學生的實驗?zāi)芰Α?BR> 有效的復(fù)習可以使學生對初中所學的化學知識進行總結(jié)和整理，使之有序化、系統(tǒng)化，通過查漏補缺進一步鞏固和深化基礎(chǔ)知識，從而提高學生的解題能力、學習能力、分析問題和解決問題的能力，從而有效地提高化學教學的效率。
所以制定復(fù)習計劃是一個非常重要的環(huán)節(jié)。因此，我認為:。
1.做好化學復(fù)習的三條重要線:一是身邊物質(zhì)的性質(zhì)和用途；二是化學語言的熟悉、掌握和應(yīng)用；第三，實驗設(shè)計和科學探究。尤其是化學語言的掌握，因為我覺得化學語言貫穿全書，是化學的基礎(chǔ)語言，也是九年級化學的難點，全書所有的知識點都和它有關(guān)。掌握了化學式和化學方程式的書寫，學生更愿意學習化學，也能更好地融會全書。其次，常見物質(zhì)的制備、性質(zhì)和用途。
2.設(shè)計一個綜合性的復(fù)習題目。
3、就是進行專項培訓，人人過關(guān)。
你必須記住元素符號和物質(zhì)的化合價，并反復(fù)聽寫。在掌握元素符號和化合價的基礎(chǔ)上，還要練習寫化學式。要有各種形式，每個人都要通過考驗。有了以上知識，寫方程就容易了。最后，你必須訓練與溶液、酸、堿、鹽相關(guān)的計算問題，綜合性很強。我放在中考前半個月左右，因為比較全面。最好有一個好的基礎(chǔ)知識，也是對不同層次的學生進行心理訓練的一種方式。學生只有在經(jīng)歷過高難度的題型后才會有上考場后不會有太大的心理壓力，總覺得這些題型沒有平時訓練那么難。
4.經(jīng)常和其他老師交流。
古語云:“三人行，必有我?guī)??！崩蠋熓且粋€團隊。除了資源共享，集體智慧和好的想法也可以共享。老教師經(jīng)驗豐富，經(jīng)歷過意外；青年教師精力充沛，思想開放，思維獨特。每個老師都有不同的教學理念。所以要經(jīng)常向老師請教，尤其是優(yōu)秀的老師。這樣才能提高業(yè)務(wù)能力。
5.做好學生思想工作，用心與學生溝通。
化學教學心得體會篇十六
第一段：引言（約200字）。
八年級化學教學是初中化學學習的重要階段。在過去的教學過程中，我深感到化學教學的重要性和難點之處。通過經(jīng)驗總結(jié)和反思，我在八年級化學教學中探索出一些有效的方法和策略，使學生更好地理解和掌握化學知識。
第二段：培養(yǎng)興趣和引導(dǎo)思考（約300字）。
在教學過程中，我注重培養(yǎng)學生對化學的興趣。我采用多種多樣的教學方法，如實驗演示、互動討論等，讓學生在實踐中去感受化學的魅力。同時，我注重培養(yǎng)學生的思考能力。通過提出問題、組織小組討論等方式，引導(dǎo)學生主動思考和獨立解決問題，從而增強他們的學習動力和積極性。
第三段：知識的梳理和鞏固（約300字）。
在教學中，我注重對知識的梳理和鞏固。我通過講解和舉例，幫助學生理解和掌握化學知識的基礎(chǔ)概念。同時，我設(shè)計了一些鞏固練習，讓學生在課后對學過的知識進行鞏固和復(fù)習。此外，我還注重化學知識與生活實際的聯(lián)系，讓學生能夠?qū)W到的知識應(yīng)用到實踐中，培養(yǎng)他們的綜合應(yīng)用能力。
第四段：情感和價值觀的培養(yǎng)（約300字）。
化學教學不僅僅局限于知識的傳授，也是培養(yǎng)學生情感和價值觀的重要途徑之一。我注重在教學中培養(yǎng)學生的團隊合作精神和社會責任感。通過分組實驗、小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和互助精神。此外，我還引導(dǎo)學生思考科學發(fā)展的倫理和道德問題，使他們增強科學的人文關(guān)懷和責任意識。
第五段：教學效果的評估和改進（約300字）。
在教學結(jié)束后，我注重對教學效果進行評估和反思，并及時進行改進。通過學生的答卷、測驗成績和課堂表現(xiàn)，我可以了解學生學習的實際情況，發(fā)現(xiàn)存在的問題。同時，我也利用學生的意見和建議，不斷改進自己的教學方法和策略，提高教學效果。通過不斷的探索和實踐，我相信在今后的教學中可以取得更好的成果。
總結(jié)：
八年級化學教學是一項挑戰(zhàn)，但也是一次寶貴的經(jīng)驗。通過培養(yǎng)興趣、引導(dǎo)思考、梳理和鞏固知識、培養(yǎng)情感和價值觀，以及評估和改進教學效果，我在八年級化學教學中積累了寶貴的經(jīng)驗和教訓。相信通過不斷的努力和創(chuàng)新，我可以進一步提升教學效果，為學生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。
化學教學心得體會篇十七
12月29日，市教研室在豐縣華山中學舉行了“20__年徐州市高二化學研討會”，教研員和全市高二化學教師參加了會議。
會上，華山中學高二年級彭凱老師和___。
老師給我們上了兩節(jié)精彩的展示課。他們以高效的課堂設(shè)計，深厚的教學功底，精辟的教學語言，通過實驗設(shè)計等手段引導(dǎo)學生質(zhì)疑、探究，充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，以學生為主體的先進教學理念。調(diào)動學生主動參與，鼓勵學生積極思維，激發(fā)學生的學習興趣。兩節(jié)課均受到了與會者的好評。課后豐縣中學的李美麗老師作了精彩的點評;教研員蔣良老師給我們指出了目前構(gòu)建高效課堂中還存在的問題和對策。特別是發(fā)在每位老師手中學生上課后的導(dǎo)學案，讓我對課堂的高效和實效有了更深刻的認識，這次的教研活動，讓我感到收獲頗大。下面是我對化學高效課堂的幾點感悟：
新課程實施以來，新的教育理念引導(dǎo)著教學的改革，課堂教學發(fā)生了很大的變化。如何教會學生掌握科學的學習方法，增強學生學習的積極性和有效性，提高課堂教學效率，成了我們大家共同面臨的問題。那么，究竟什么是高效課堂呢?我認為，從學生角度來講，高效課堂應(yīng)具備以下兩個條件：一是學生對三維學習目標的達成度要高。二是在實現(xiàn)這種目標達成度的過程中，學生應(yīng)主動參與并積極思考。從這個角度來說，高效課堂就是學生主動學習、積極思考的課堂，是學生充分自主學習的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學生對所學內(nèi)容主動實現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。從教師角度來說，高效課堂應(yīng)具備以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標。因為教學目標的預(yù)設(shè)與課堂的實際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學的過程中對教學目標作出適時調(diào)整，最大限度地面向全體學生，使其更好地體現(xiàn)教學目標的適用性。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學策略調(diào)動學生學習的積極性，能否積極引導(dǎo)學生積極思維，能否給予學生更多的時間和機會進行必要的合作和展示，使全班學生分享彼此的學習成果。三是教學中適時跟進、檢測、反饋、補償，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。
課堂教學效率學生是課程的主體，教師應(yīng)認真對待學生提出的問題。問題意識是學習和探索的原動力。只要創(chuàng)設(shè)的教學情境科學適宜，學生一定會迸發(fā)出智慧的火花。學生在學習實踐中也在創(chuàng)造著課程。教師、學生不能只做課程的執(zhí)行者，應(yīng)該做課程的創(chuàng)造者。課程的學習方式以理解、體驗、反思、探究和創(chuàng)造為根本，而非靠教師傳授和學生記憶。因此在教學中是用教材教而不是教教材，用教材而不囿于教材，而是研究教材，開發(fā)課程，從學生實際出發(fā)，通過以探究活動為主的開放式教學注重師生互動、教學相長，這是新課程的一大特色，圍繞調(diào)動學生的積極性來實施活動探究欄目，在新教材實施過程中顯得尤為重要。培養(yǎng)學生能力，讓學習化學成為深受學生歡迎的活動。
總之，“教學有法，教無定法”，化學課堂的有效教學還有很多需要注意的方面，課堂教學要想高效，必須想方設(shè)法提高學生的主動參與和主動思考意識，在新課程教學中關(guān)鍵是要培養(yǎng)學生的“問題意識”，讓學生不僅能回答“別人的問題”還要讓學生離開了“別人的問題”這根拐杖，能自己走路——獨立表達出自己的看法;同時在教學中我們要用“細心”去挖掘教學資源尤其是課堂中隨機生成性的教學資源，用“愛心”去呵護每一名學生的自尊心和自信心。課堂教學是一門藝術(shù)，作為一名化學教師應(yīng)不斷地提高自己的教學能力，培養(yǎng)學生的積極情感和態(tài)度，增強學生的探究意識和能力，為教育創(chuàng)造更美好的明天。
以上是我在這次教研活動中的幾點認識，還有許多不足和有待改進的地方。課堂效率的提高始終貫穿在我的教學實踐中，學習他人的經(jīng)驗以及自己認真地探索將引領(lǐng)我不斷進步。