心得體會是我們在成長和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財富。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
展示館心得體會篇一
5月9日，我有幸參加首屆“xx市小學(xué)數(shù)學(xué)教師（非青年組）課堂教學(xué)展示”活動。從上午9:00到下午4:30，聽了四節(jié)一等獎的展示課和一個市教研員楊xx老師做的專題講座，一天下來，累，但收獲著。
這一次的課例展示，與往常所聽的課有所不同：所有參賽老師要先進(jìn)行教學(xué)主張的闡述，再進(jìn)行教學(xué)展示，而教學(xué)過程中要體現(xiàn)和實施教學(xué)主張。四位老師都是36歲以上的骨干教師，非科組長即校長，她們的課堂都是值得我們――特別是年輕老師――思考和學(xué)習(xí)的。最值得我們學(xué)習(xí)的便是她們在歲月積淀中，形成了自己的教學(xué)主張，并能用自己的教學(xué)主張指導(dǎo)課堂，在課堂上游刃有余的實施教學(xué)主張。
下面根據(jù)自己的所見、所聞、所思圍繞“教學(xué)主張”，結(jié)合楊建輝老師的講座，談?wù)勔韵氯c：
一、何謂“教學(xué)主張”？
教學(xué)思考：教師在教學(xué)中對相關(guān)問題進(jìn)行思考，產(chǎn)生或形成某個或某些零散的觀點。
教學(xué)思想：對問題系統(tǒng)的、深刻的、清晰的思考和見解，具有穩(wěn)定性和統(tǒng)領(lǐng)性。
教學(xué)主張：是教學(xué)思想的具體化、個性化和科學(xué)化，是教學(xué)經(jīng)驗的提煉、概括和提升，也是一種理性的思考。是表現(xiàn)教學(xué)自覺的程度，也是教學(xué)是否成熟、是否優(yōu)質(zhì)有效的標(biāo)志。
在我所聽的四節(jié)課中，老師們的教學(xué)主張和實施分別是這樣的：
1、黃浦區(qū)荔園小學(xué)古曉蘭老師。她主張要在數(shù)學(xué)課堂上滲透數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)。她在執(zhí)教《三角形的分類》中，滲透分類歸納的數(shù)學(xué)思想，對三角形進(jìn)行分類：先要明確分類的標(biāo)準(zhǔn)（按角分和按邊分），然后在分類中思考如何做到“不重復(fù)不遺漏”。讓學(xué)生在分類活動中對事物進(jìn)行有序的劃分，歸納建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)思維的縝密性，提高解題能力，學(xué)生在這一節(jié)課中學(xué)得輕松又扎實。
2、增城市荔江小學(xué)的熊紅妹老師，她認(rèn)為教學(xué)就像做菜，要選好材，把握火候，調(diào)好味。她在執(zhí)教《三角形的`內(nèi)角和》中，確實很好的落實了這三點：
選好材――利用學(xué)生畫的銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形，以及幾何畫板數(shù)學(xué)軟件。
把握火候――驗證內(nèi)角和是180°的方法有量（最直接的辦法，先看老師演示再動手）、撕、拼（更好的辦法，讓三個學(xué)生上黑板拼）、幾何畫板演示（更科學(xué)的辦法，看老師演示幾何畫板）等，她沒有讓每一個學(xué)生充分經(jīng)歷驗證的過程，但是讓所有學(xué)生都感受到了驗證方法的多樣性和結(jié)論的正確性。
調(diào)好味――讓學(xué)生充分感受驗證方法的多樣性，例如量（最直接的辦法，先看老師演示再動手）、撕、拼（更好的辦法，讓三個學(xué)生上黑板拼）、幾何畫板演示（更科學(xué)的辦法，看老師演示幾何畫板）；同時通過多層次的練習(xí)使學(xué)生掌握和應(yīng)用知識。
3、最精彩的是蘿崗區(qū)黃陂小學(xué)莊琪老師，說她最精彩，一是因為她的語言很有親和力和感染力，二是她教學(xué)主張鮮明而且在教學(xué)中得到了很好的實施。她主張教師要有效組織和引導(dǎo)學(xué)生開展活動，同時還要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力。其中有一句話我特別欣賞“知識是學(xué)來的，智慧是生成的”，在她執(zhí)教的《抽屜原理（一）》中體現(xiàn)的淋漓盡致。從簡單的“3支筆放進(jìn)2個盒子會發(fā)生什么現(xiàn)象？”引導(dǎo)學(xué)生動手操作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提出“枚舉法”；再改變數(shù)據(jù)，用假設(shè)法驗證規(guī)律：只要筆的數(shù)量比盒子的數(shù)量多1或多2，那么總有一個盒子至少有2支筆。讓學(xué)生充分體驗和經(jīng)歷規(guī)律得到的過程，養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。在此基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生提出問題，最后學(xué)生提出的問題是最精彩的部分：筆的數(shù)量比盒子的數(shù)量少會怎樣？一樣呢？如果是2倍3倍呢？……這為后續(xù)的研究提供平臺。
4、最具數(shù)學(xué)魅力的是龍口西小學(xué)岳敏副校長，她的語言和提問句句體現(xiàn)出了一位數(shù)學(xué)老師該具備的素質(zhì)――嚴(yán)謹(jǐn)性，她的教學(xué)也處處體現(xiàn)了一節(jié)數(shù)學(xué)課的特質(zhì)――思維性。她主張教學(xué)要有活動，在活動中感悟，在感悟中提升。在她執(zhí)教的《抽屜原理（一）》中，與莊琪老師不一樣的是，她沒有讓所有的學(xué)生去動手操作，而是以思維代替操作，或讓學(xué)生代表板演，或讓學(xué)生獨立畫，或讓學(xué)生思考，或讓學(xué)生小組討論，或讓學(xué)生說；在這樣的畫、思、討論、說的過程中讓學(xué)生感悟并解釋規(guī)律，在感悟中應(yīng)用規(guī)律。
二、為什么一節(jié)課要有教學(xué)主張？從以上四位優(yōu)秀老師的課例中，不難發(fā)現(xiàn)“為什么一節(jié)課要有教學(xué)主張？”。在我看來，有教學(xué)主張的課就是有內(nèi)涵有靈魂的課，這樣的課才能讓學(xué)生一課一得，課課有得。
如何設(shè)計或確立教學(xué)主張？
展示館心得體會篇二
德育是學(xué)校教育的重要組成部分，其作用是培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)和個人素養(yǎng)，塑造健康積極的人格。為了展現(xiàn)學(xué)校德育的成果，近日我所在的學(xué)校舉辦了一次德育展示活動。在此次活動中，我深有體會，認(rèn)識到德育的重要性，同時也對自己的道德修養(yǎng)有了更深刻的理解。
首先，德育展示活動使我深刻認(rèn)識到道德對一個人的影響有多么重要。在活動中，我見到了許多優(yōu)秀的德育模范，他們不僅有著良好的學(xué)習(xí)成績，更重要的是他們具備高尚的品德和行為舉止。通過他們，我意識到一個人的道德品質(zhì)對于個人的發(fā)展和社會的進(jìn)步有著至關(guān)重要的作用。無論是在學(xué)習(xí)中還是在生活中，只有具備良好的道德素養(yǎng)，才能真正成為一個有價值的人。
其次，德育展示活動讓我明白了德育并不只是口號和標(biāo)語，更需要行動和實踐。在德育展示活動中，我看到了許多學(xué)生和老師積極參與各種志愿者活動，為社會做出貢獻(xiàn)，以身作則，示范身邊的德育力量。這讓我明白了德育的真正意義在于行動，只有將道德觀念付諸實踐，才能真正將德育融入到生活中去，讓德育變得有力量和影響力。
第三，德育展示活動讓我深入了解了學(xué)校德育工作的細(xì)節(jié)和辛勤付出。在活動中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校為了進(jìn)行德育工作付出了巨大的努力，從制定德育規(guī)劃到組織德育活動，每一個環(huán)節(jié)都凝聚著學(xué)校全體教師的智慧和心血。通過親眼目睹學(xué)校德育工作的細(xì)節(jié)，我深感教育事業(yè)需要全體人員的共同努力，只有大家齊心協(xié)力，才能讓德育工作取得更好的效果。
此外，德育展示活動也給我提供了一個學(xué)習(xí)、交流和成長的機(jī)會。在活動中，我跟許多德育模范進(jìn)行了交流，聽取了他們的經(jīng)驗和故事。這使我受益匪淺，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)不僅僅止步于課本，德育模范的經(jīng)驗和智慧對我個人的成長同樣重要。通過與他們的交流，我明白了德育不僅需要個人的努力，更需要周圍的幫助和支持，只有與他人合作、共同進(jìn)步，我們才能在德育的道路上走得更遠(yuǎn)，更好。
最后，德育展示活動激發(fā)了我對道德修養(yǎng)的熱愛和追求。通過這次活動，我不僅深刻認(rèn)識到道德對個人和社會的重要性，更明白了良好的道德品質(zhì)并非天生具備，而是需要日積月累的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)。我決心要將德育融入到我的生活中去，積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀的德育模范，爭取用自己的行動影響身邊的人，為社會做出貢獻(xiàn)。
總之，德育展示活動不僅加深了我對道德的認(rèn)識，更讓我明白了德育并非只是一個口號，需要每一個人的共同努力和實踐。德育工作不僅是學(xué)校的責(zé)任，也是每個個體的責(zé)任，只有從點滴做起，從身邊做起，才能真正改變自己和社會。我將努力踐行德育的理念，成為一個有道德、有責(zé)任心的人，并將德育的力量傳遞給更多的人。
展示館心得體會篇三
2019年3月30、31日，“和美課堂”第十三屆全國小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討會在徐州市師范大學(xué)隆重舉行。來自全國各地的小學(xué)語文名師云集“和美課堂”，杭州師范大學(xué)教授、浙江省小語會副會長、詩意語文創(chuàng)始人王崧舟老師，浙江省特級教師蔣軍晶，上海市浦明學(xué)校附屬小學(xué)校長戴建榮老師，《中國教育臺》名師大課堂主講，特級教師吉春亞，江蘇省特級教師薛法根、孫慶博等，為參加本次“和美課堂”觀摩研討會的近千位老師奉獻(xiàn)了一堂堂精彩的示范課，同時還有更為精彩的說課、講座和互動交流環(huán)節(jié)，讓廣大參會老師在本次活動中受益匪淺，不虛此行，江蘇教育電視臺等知名媒體對此次活動進(jìn)行了報道。
精彩課堂紛至沓來，目不暇接！觸及的是“匠人之魂”！這是一群有著語文情懷的匠師們，他們潛心鉆研，細(xì)心雕琢，用他們的方式，試圖點化每一個小語教學(xué)者，從而推動我國國民素養(yǎng)的整體提升！一系列教學(xué)活動，讓我深刻的體會到了一位好老師一定是善于引導(dǎo)的老師，老師們精彩的預(yù)設(shè)與生成，適當(dāng)?shù)狞c撥與啟發(fā)，無不讓人稱奇、感嘆語文教學(xué)的文學(xué)化和藝術(shù)化。下面我就幾位教師的課來談一談自己的體會。
一、注重與學(xué)生的溝通，拉近教師與學(xué)生的距離感。
如趙志祥老師在《楹聯(lián)雅趣》的教學(xué)中就和學(xué)生拉家常展開交流，在一定程度上就拉近了師生的心理距離，自然就緩解了學(xué)生的緊張感，也為自由寬松、和諧活躍的課堂奠定了基礎(chǔ)。趙老師接底氣的課件和方法，幽默風(fēng)趣的語言，讓學(xué)生們熟悉的明星穿插至課文中砸缸，讓孩子初步感知文言文，用1+x的方法教讀古詩文，多種形式、方法詠讀，培養(yǎng)學(xué)生正確的語感、語音、語調(diào)。在詼諧幽默的兒歌中輕松完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，愉悅的情感，親切的語言給大家留下了深刻的印象.二、更新觀念，內(nèi)化理論。
教學(xué)并不是一個技術(shù)問題，而是一個理念問題。教師講什么并不重要，學(xué)生想什么才是最重要的。所以在新課改下，我們應(yīng)當(dāng)做的是把課堂交給學(xué)生，課堂上心中要有一個一個的學(xué)生，我們的課堂既要強(qiáng)強(qiáng)相爭，又要弱弱相持。
王崧舟老師的文言啟蒙課《愛蓮說》，以一文知一人，從一字窺一境，致廣大而盡精微，“言”“意”兼得，在閱讀品味中，帶領(lǐng)學(xué)生感受蘇軾以月表心的境界，而課上孩子們深厚的文學(xué)積淀、流暢的現(xiàn)場表達(dá)也引得在座老師嘖嘖驚嘆。學(xué)生通過自己的思考，形成了自己對文本的理解和思想。
三、培養(yǎng)習(xí)慣，掌握學(xué)法。每一位老師在上課中都將習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿課堂始終，如春風(fēng)化雨般使學(xué)生的好習(xí)慣一點一滴形成。孫慶博老師在《畫楊桃》中生動形象的表演把學(xué)生完全帶入童話世界中，學(xué)生在快樂的氣氛中演繹一堂精彩的童話劇，教會學(xué)生朗讀的表情、語氣，標(biāo)點符號的朗讀，讓學(xué)生們學(xué)會讀出感情，讀誰像誰！注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。方法是工具，能夠幫助孩子去探索豐富、精彩的世界。
四、理解教材，聯(lián)系整體。
對教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，學(xué)生也就學(xué)得簡單愉快。
胡紅梅老師的《圖文書整本書閱讀》實而活，她從單元整體出發(fā)，教學(xué)思路清晰，從檢查預(yù)習(xí)開始，讓孩子了解童話的三個角色，巧妙地認(rèn)識課文生字，三年級的孩子在學(xué)習(xí)這篇兒童漫畫的同時，享受著朗讀、想象、創(chuàng)作的快樂，課堂歡聲笑語不斷，學(xué)生的審美素養(yǎng)也得到了提升，并且老師不斷鼓勵學(xué)生用心嘗試，主動去探索問題，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會，讓每位學(xué)生都成為語文學(xué)習(xí)的主人。
和而不同，各美其美，美人之美，美美與共。通過此次課堂觀摩與講座學(xué)習(xí)活動，我認(rèn)識到在教學(xué)的整個過程，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)天性，讓同學(xué)成為同學(xué)，做一位善于引導(dǎo)的教師。教學(xué)方法上要盡可能地讓學(xué)生通過充分的自主學(xué)習(xí)來達(dá)到學(xué)習(xí)的內(nèi)化。
十分感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，培訓(xùn)雖短，但從中學(xué)到的知識使我受益匪淺，感觸頗多，讓我更深刻的認(rèn)識到教師這份職業(yè)的精辟之處，很大程度上開拓了我的眼界、增強(qiáng)了自我的業(yè)務(wù)潛力，認(rèn)清了自身與其它優(yōu)秀教師存在的差距，明確了自己今后學(xué)習(xí)發(fā)展的方向，也為今后的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)奠定了堅實的基礎(chǔ)。
展示館心得體會篇四
隨著科技的不斷進(jìn)步和教育的不斷發(fā)展，微課成為了一種新型的教學(xué)手段。微課是以短視頻為載體，通過生動的圖像、流暢的語言，將知識點進(jìn)行簡明扼要的呈現(xiàn)，給學(xué)生帶來了全新的學(xué)習(xí)體驗。在我參與的一次微課展示活動中，我有幸能夠親身參與，并對這種新型教學(xué)方式進(jìn)行了一次深入的思考。在這次活動中，我不僅加深了對微課的理解，也從中獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，微課展示是一種全新的教學(xué)形式，在突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的同時，也給學(xué)生帶來了許多便利。通過微課，學(xué)生可以根據(jù)自身的時間安排自主學(xué)習(xí)，不再受到時間和地點的限制。此外，微課還能夠提供交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度隨時回放視頻，反復(fù)學(xué)習(xí)，更好地消化掌握知識。對于我個人而言，微課展示使我在學(xué)習(xí)英語口語時受益匪淺。只需要用手機(jī)打開微課平臺，我就可以隨時隨地地學(xué)習(xí)英語口語，方便又高效。
其次，微課展示的制作需要精心籌劃和全面準(zhǔn)備。在參與微課展示活動之前，我先是選擇了一個合適的主題，然后構(gòu)思和制作了一個詳細(xì)的教學(xué)計劃。在制作過程中，我注重簡潔明了的語言表達(dá)，力求通過生動有趣的圖像和案例來幫助學(xué)生理解知識點。與此同時，還需要在制作中注重節(jié)奏和時間控制，以確保每個知識點都能在規(guī)定時間內(nèi)被準(zhǔn)確又完整地展示。通過這次制作微課的經(jīng)歷，我學(xué)會了更好地組織和安排時間，同時也提高了我的觀察力和思考能力。
再次，微課展示中的互動環(huán)節(jié)對于學(xué)生的參與和學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。在微課展示中，我結(jié)合了一些互動性較強(qiáng)的小測驗和例子，來提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。通過這種互動方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更容易理解和記憶知識點，并能夠主動發(fā)言、提問，進(jìn)行更深入的思考。這種互動式的學(xué)習(xí)方式使得微課展示不再是單純的被動接收知識，而是通過積極參與來主動學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。
最后，微課展示的成功還需要與教師和學(xué)生的良好配合。在微課展示活動中，教師需要及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題和困惑。同時，學(xué)生也需要保持積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，主動參與課堂，對所學(xué)知識進(jìn)行進(jìn)一步的思考和應(yīng)用。只有教師和學(xué)生之間的良好配合和合作，才能夠使微課展示取得更好的成果。
在這次微課展示中，我不僅學(xué)到了許多知識和技能，也體驗到了微課這種新型教學(xué)方式所帶來的便利和優(yōu)勢。微課展示不僅為學(xué)生提供了一個自主學(xué)習(xí)的平臺，還通過互動式的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了學(xué)生的主動性。在未來的教學(xué)中，我將更加注重微課展示的應(yīng)用，為我以及我的學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)效果和體驗。同時，我也期待微課展示能夠持續(xù)發(fā)展和不斷創(chuàng)新，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
展示館心得體會篇五
品和美課堂賞名師魅力朱哲2014年11月22日-23日，2014年“和美課堂”教學(xué)展示暨小學(xué)語文名師高效教學(xué)“同課異構(gòu)”教學(xué)形式觀摩研討會在我市舉行，我們走出課堂，開展了為期兩天的聽課和學(xué)習(xí)，期間收獲頗多，受益匪淺。不僅使我們親身感受名師專家的教學(xué)智慧，而且，讓我們切實感悟到了語文教學(xué)的精髓。更從一些優(yōu)秀的教學(xué)案例上學(xué)到了非常好的教學(xué)方法，解答了自己的一些困惑。
一、簡簡單單教語文，扎扎實實促發(fā)展。
我們有幸親自聆聽了聽王文麗老師的一堂課，總覺得有一股樸實淡雅之風(fēng)迎面而來，讓人耳目一新。曾在某文章中見過一段這樣描繪王老師的話——“她就像百合，綻開是一朵花，凝聚成一枚果；她又如星辰，遠(yuǎn)望是一盞燈，近看是一團(tuán)火??”所謂語文教學(xué)的方法，一直是百花齊放，眾說紛紜。而王老師能在現(xiàn)今這樣一個紛繁的語文環(huán)境里，洗盡鉛華，返璞歸真，難能可貴。她的課立足文本，訓(xùn)練有效，簡約而又扎實，真可謂：簡簡單單教語文，扎扎實實促發(fā)展。
在講座中，王文麗老師指出：“中年級閱讀教學(xué)應(yīng)關(guān)注什么？首先就是識字與寫字?！彼翘靾?zhí)教的課文是北京版四年級教材《迎接綠色》，是一篇中年級的教材。課題中《迎接綠色》的“迎”字，雖然說不是生字，學(xué)生卻常容易寫錯，她一筆一劃提示，并讓學(xué)生跟著自己動手寫。上課開始，王老師出示了兩組詞，檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況。對容易讀錯的“鋼筋”的“筋”字，著重指出。在學(xué)生能全部掌握以后，她又將這些詞分成了兩組，第一組是：滿樓清香、鮮嫩滴翠、蓬蓬勃勃；第二組是：鋼筋、水泥、蜂巢、視覺污染。她告訴學(xué)生，詞語光讀正確還不夠，每個詞語都是一幅畫，能否邊邊讀邊想象它所描繪出來的畫面，看看在你心中留下怎樣的印象？在這樣的情感。第一組讓人感到享受、舒服；而第二組則顯得壓抑難受?！霸~語不是孤立存在的”，接著，王老師又把這些詞還原到對應(yīng)的句子中，再指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，效果是不言而喻的。她整個識字、寫字的教學(xué)過程，扎實有效，又渾然天成。
“第二，中年級的閱讀教學(xué)，要關(guān)注學(xué)生對詞語的理解?！闭n文第二小節(jié)中有這樣一句話：“我租住的樓坐北朝南，10層。我住在第三層。近兩年，前面和東西兩側(cè)又蓋了3棟樓房，四樓一圍，中間像口方井。”這句話中，“坐北朝南”一詞是比較難理解的，王老師在指名學(xué)生朗讀時，又讓另一個學(xué)生上黑板來畫一畫。通過畫畫的方式，幫助學(xué)生理解這個詞，這樣的設(shè)計可謂別具匠心。借助畫面，不僅讓學(xué)生理解了這個詞，還讀懂了“中間像口方井”的比喻。
友誼的絲帶、是歡樂的來源、是打開人們心門的鑰匙，是穿透石頭墻的法寶??無數(shù)的火花。
閃現(xiàn)，無數(shù)的感悟流淌，學(xué)生的這種狀態(tài)令我贊嘆不已。而我認(rèn)為王老師最精到的設(shè)計正是。
安排幾位學(xué)生扮演不同角色，排演眾人是怎樣迎接綠色的，是如何互相交談的，是如何拉近。
人與人之間心靈的距離的，學(xué)生們展開了口語交際，達(dá)到了很好的效果，對課文主旨的理解也是很有幫助的，并讓學(xué)生們練習(xí)了口語交際，也體現(xiàn)出了語文課的人文性與工具性的結(jié)合，起到了非常好的效果。
著名語文特級教師于永正說：“語文教學(xué)要重情趣、重感悟、重積累、重遷移、重習(xí)慣?！?BR> 縱觀王老師的這堂課，沒有花哨的設(shè)計，沒有過多的聲、光、電等媒體輔助，簡約至極，又。
扎實無比。聽了這樣一堂課，感受到了語文的魅力，也學(xué)習(xí)到了一些教法，學(xué)法，真是受益。
匪淺。相信如果每堂課都能如此扎實，如此本真，學(xué)生不但能提高口語交際能力，寫作水平。
也能有質(zhì)的飛躍。
二、不可抗拒的魅力課堂。
一次靈魂的洗禮。
精湛的藝術(shù)點燃學(xué)生對語文的激情，整節(jié)課就在他談笑風(fēng)聲間悄悄溜走，真是讓我嘆為觀止。虞大明老師所上的是《麥哨》。課堂讓人回味無窮：
1、期待，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
上課伊始，虞老師就直接揭示課題，然后讓學(xué)生猜猜麥哨是怎樣的，用什么做的，當(dāng)學(xué)。
每一位孩子的注意力都高度集中，每一雙眼睛里都充滿了學(xué)習(xí)的欲望。
2、授業(yè)，于不知不覺中進(jìn)行。
師先出示課文中的象聲詞“嗚卟，嗚卟，嗚??”讓學(xué)生試吹（不是試讀），等學(xué)生在幾次。
試吹之后，他又出示了這樣一組句子：
1、嗚卟——，嗚卟——，??
2、嗚——卟，嗚——。
卟，??
3、嗚卟——，嗚卟——，??先是老師吹，學(xué)生猜是哪一句，然后再讓學(xué)生來試吹，學(xué)生在趣味盎然的吹麥哨中，自然而然地理解了破折號在文中的作用，并且知道以后在自己的文中也可以用同樣的方法使自己的象聲詞變得更有意思。
遠(yuǎn)沒有結(jié)束。如果我們的課堂也能這樣充滿輕松、有趣的氛圍，還愁我們的孩子會不喜歡上。
語文課嗎？感謝虞老師帶給我們的快樂與思考。
聽完專家們的課，一直在思考自己課應(yīng)該怎么上，應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)哪些地方，哪些地方。
是我學(xué)得來，哪些地方是我們現(xiàn)在無法企及而需要自己克服困難努力去攻克的，自己應(yīng)該怎。
樣形成自己的教學(xué)模式，好多問題在困擾著自己，但是，我覺得“教學(xué)”永遠(yuǎn)在路上，聽。
把式，千里之行始于足下，所以，自己在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，好好研究，多多努力，快點成長。
2015年10月24日、25日，2015年“和美課堂”名師優(yōu)課經(jīng)典再現(xiàn)暨小學(xué)。
數(shù)學(xué)名師高效教學(xué)“同課異構(gòu)”教學(xué)形式觀摩研討會在中南大學(xué)鐵道學(xué)院禮堂舉行。我很榮幸的參加此次觀摩活動，沒有讓我們失望，這次活動，受益匪淺，下面就從兩個方面談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會。
陣陣掌聲。尤其是羅鳴亮和華應(yīng)龍兩位老師，他們的課讓老師聽得輕松愉快，不知不覺40分鐘就過去了，讓聽者意猶未盡。給我印象最深的還是著名特級教師羅鳴亮老師的《平行四邊形和梯形的認(rèn)識》，整個教學(xué)過程輕松有趣，和學(xué)生站在同一個平臺上，互相交流，像一種朋友似的交流，漸漸引導(dǎo)學(xué)生們掌握知識，不僅僅學(xué)到的是知識，還學(xué)到了獨自解決問題的一般方法：探索、猜想、驗證、結(jié)論。教學(xué)過程由淺入深，一步一步將問題深思化，最終達(dá)到以后“小題大我”的感覺。羅老師教學(xué)方法多樣，師生互動、學(xué)生互動交流、學(xué)生上臺體驗“小老師”，雖然這些都是我們課堂上都經(jīng)常用到的教學(xué)方法，怎么黃老師用起來就感覺不一樣了呢？怎么就給人一種煥然一新的感受呢？顯然，黃老師在里面加入了很多細(xì)節(jié)，比如說活動前給學(xué)生們的“安撫”，跟學(xué)生們交朋友，無形當(dāng)中就已經(jīng)走進(jìn)學(xué)生的心里，取得學(xué)生的信任。最重要的是羅老師在整個交流過程中所給學(xué)生與眾不同的激勵與贊賞，新課標(biāo)中師生關(guān)系強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞，羅老師沒有吝嗇自己的贊賞，贊賞每一位積極舉手發(fā)言的學(xué)生，贊賞了學(xué)生所付出的的努力和表現(xiàn)出來的善意，贊賞了對老師的質(zhì)疑和超越；對待教學(xué)關(guān)系上，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生緊張，思路混亂時，羅老師總能作為學(xué)生的朋友，給予適時提醒幫助，把問題解決。孩子們的天性在課堂上完全得到了解放，正如羅鳴亮老師在課后所說的，“我們的數(shù)學(xué)需要激勵和刺激，更需要轉(zhuǎn)折。有了這些，何愁我們的課堂不是樂學(xué)好玩呢”。
陳容。
2015年10月25日篇三：聽課學(xué)習(xí)心得體會(2)“和美課堂”的觀摩心得2015年5月9日--10日，有幸聽了“和美課堂”小學(xué)數(shù)學(xué)名師高效教學(xué)“同課異構(gòu)”教學(xué)形式觀摩研討會。在這里，可以接受到前沿的教育理念，領(lǐng)略真正的名師風(fēng)采，讓我覺得自己的頭腦得到了洗禮，心靈受到了震撼。尤其是觀摩了北京市特級教師、小教專家吳正憲老師執(zhí)教的《重疊問題》，深深地被吳老師精湛的教學(xué)藝術(shù)震撼和折服。她引導(dǎo)我們從老師的精彩轉(zhuǎn)向?qū)W生的精彩。
1、簡單的“材料”，多彩的課堂。
在課上，什么是“重疊問題”，吳老師沒做過多的抽象概括和解釋。開始部分，她組織學(xué)生回到兒時，即上幼兒園的“排隊問題”作為熱身，“小壯從左數(shù)是第5個，從右數(shù)還是第5個，這隊一共有多少個同學(xué)？”面對這樣一個問題，卻喚起了學(xué)生很多的解決問題的方法，有的“畫圓圈”，有的“寫算式”。一個富有挑戰(zhàn)性的問題，是課堂學(xué)習(xí)的最好動力。
2、生動的語言，開放的課堂。
在課堂上，吳老師引導(dǎo)學(xué)生傾注大量時間解決“語文組有5人，數(shù)學(xué)組有7人，語文組和數(shù)學(xué)組一共有多少人？”，老師請兩位學(xué)生上臺貼學(xué)號卡片，結(jié)果出現(xiàn)了兩人對4號、5號卡片“你爭我搶”，這樣一個課堂活動，形成了對重疊問題的認(rèn)知沖突。學(xué)生在解決時出現(xiàn)了多種算法。吳老師根據(jù)學(xué)生寫的算式，讓學(xué)生上臺結(jié)合圖示，讓學(xué)生充分地說“我是怎么想的”，從中穿插追問、幫扶引導(dǎo)。在這個過程中，讓學(xué)生算理得到強(qiáng)化，錯誤的得以糾正，學(xué)生“算法多樣化”的課程理念得到了演繹。又如在讓學(xué)生討論2人重復(fù)時，吳老師提問：“除了2人重復(fù)，還可以幾人重復(fù)？”在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，請學(xué)生上臺演示，再讓全體學(xué)生嘗試畫圖。吳老師在呈現(xiàn)三種圖后，總結(jié)：“不重復(fù)：你是你，我是我；重復(fù)了：你中有我，我中有你；全重復(fù)了：被吞掉了?！崩蠋熣Z言形象生動，促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的優(yōu)化完善。
3、靈動的交流，活躍的課堂。
課上吳老師把靜態(tài)的教材轉(zhuǎn)化成生動活潑的課堂。讓學(xué)生動手畫一畫，演一演，說一說。從學(xué)生興趣出發(fā)，營造了活躍的課堂氛圍，引領(lǐng)著學(xué)生間深入地對話。她就像一名高明的“顧問”，當(dāng)課堂上出現(xiàn)了不一樣的聲音時，不急于介入評價，而是及時抓住生成的矛盾，把雙方學(xué)生組織起來，進(jìn)行交流，讓不同層次的學(xué)生們積極參與到了對話中，鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力，在過程中感受數(shù)學(xué)的魅力。
和美課堂聽課心得2015年10月24日、25日，2015年“和美課堂”名師優(yōu)課經(jīng)典再現(xiàn)暨小學(xué)數(shù)學(xué)名師高效教學(xué)“同課異構(gòu)”教學(xué)形式觀摩研討會在德州學(xué)院音樂系禮堂舉行。我們?nèi)世锛?zhèn)選派了5位老師參加了此次活動。
我們帶著期待的心情參加了此次活動。沒有讓我們失望，這次活動，受益匪淺，下面就從兩個方面談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會。
一、專家陣容龐大，經(jīng)典課堂精彩紛呈。
給我印象最深的還是著名特級教師羅鳴亮老師的《平行四邊形和梯形的認(rèn)識》，整個教學(xué)過程輕松有趣，和學(xué)生站在同一個平臺上，互相交流，像一種朋友似的交流，漸漸引導(dǎo)學(xué)生們掌握知識，不僅僅學(xué)到的是知識，還學(xué)到了獨自解決問題的一般方法：探索、猜想、驗證、結(jié)論。教學(xué)過程由淺入深，一步一步將問題深思化，最終達(dá)到以后“小題大我”的感覺。羅老師教學(xué)方法多樣，師生互動、學(xué)生互動交流、學(xué)生上臺體驗“小老師”，雖然這些都是我們課堂上都經(jīng)常用到的教學(xué)方法，怎么黃老師用起來就感覺不一樣了呢？怎么就給人一種煥然一新的感受呢？顯然，黃老師在里面加入了很多細(xì)節(jié)，比如說活動前給學(xué)生們的“安撫”，跟學(xué)生們交朋友，無形當(dāng)中就已經(jīng)走進(jìn)學(xué)生的心里，取得學(xué)生的信任。最重要的是羅老師在整個交流過程中所給學(xué)生與眾不同的激勵與贊賞，新課標(biāo)中師生關(guān)系強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞，羅老師沒有吝嗇自己的贊賞，贊賞每一位積極舉手發(fā)言的學(xué)生，贊賞了學(xué)生所付出的的努力和表現(xiàn)出來的善意，贊賞了對老師的質(zhì)疑和超越；對待教學(xué)關(guān)系上，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生緊張，思路混亂時，羅老師總能作為學(xué)生的朋友，給予適時提醒幫助，把問題解決。
最有意思的是在課的最后，羅老師拿出一個信封，里面有他女兒給孩子們準(zhǔn)備的禮物，拆封的過程中孩子們一直在猜測，整個過程孩子們都表現(xiàn)的很棒，羅老師準(zhǔn)備的禮物別趣一格，既可以拼成平行四邊形，又可以拼成梯形，還可以拼成長方形，菱形，真可謂驚喜連連，羅老師的課很精，很細(xì)。
二、大師的語言—充滿藝術(shù)魅力的語言。
兩天時間，聽了八位老師的課，還有4節(jié)講座，說起來，真的很累，可是，我們精神上是愉悅的。因為我們領(lǐng)略了國內(nèi)幾位特級教師的語言魅力。
他們的課堂語言藝術(shù)可謂“隨風(fēng)潛入、潤物無聲”?；仡^看看他們的語言，有些也是我們曾經(jīng)用過的語言，可是在他的課堂，從他的口中發(fā)出，就產(chǎn)生了異于尋常的效果。其實，隱藏其中的還有他們的動作、表情和語言環(huán)境。
就拿席爭光老師的課來說，開頭，體現(xiàn)了一個“趣”字。為了拉近老師和學(xué)生之間的距離。黃老師是這么設(shè)計的：
師：同學(xué)們,你們是幾班的?生：五(5)班的。
師：你們學(xué)校五年級一共有多少個班?生：有6個班。
師：有6個班，那么為什么會選你們班來和黃老師一起上這節(jié)課?(生笑，聽課者笑)[悟：教師拋出這樣一個不需回答的問題，讓學(xué)生感到非常自豪，使課堂氣氛立刻變得更加融洽，有利于接下來進(jìn)行的課堂教學(xué)。]席老師的語言特色還體現(xiàn)在嚴(yán)密、準(zhǔn)確、精煉和邏輯性強(qiáng)，還有他課堂追問的藝術(shù)性、趣味性和幽默。再融入他豐富的表情和灑脫的體態(tài)語言，構(gòu)成了席老師獨特的課堂語言特色。
（尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：大家好，我就是吳鳳蘭老師口中的那個長的像廣州生本名師的周小英。很慚愧，很抱歉，讓大家失望了。）。
在綿綿細(xì)雨中踏上了南昌之旅，在驕陽似火里感受名師的風(fēng)采。4月10我有幸參加了2015年“和美課堂”名師優(yōu)課經(jīng)典再現(xiàn)暨小學(xué)語文名師教學(xué)觀摩研討會。有幸和名師們相約南昌，相約“和美課堂”，觀摩名師課堂風(fēng)采，賞名師魅力是我一直以來的夙愿。感謝校領(lǐng)導(dǎo)給予親近名師的機(jī)會。本次活動中，有江浙派的----群文閱讀、京派的定篇教學(xué)。還有諸向陽老師的梅花三弄微課系列課程、蔣軍晶老師的連篇閱讀系列課程、許嫣娜的繪本故事課程系列等.為期兩天的觀摩，于我而言，猶如一次心靈洗禮。下面粗淺的談?wù)勔恍w會：
一、提高自身修養(yǎng)是好課的基礎(chǔ)。
教師的知識底蘊是教學(xué)之本。豐富的學(xué)科專業(yè)知識是語文教師教好課的基礎(chǔ)。一位舉手投足浸透著文化芳香的語文教師總是有著常人無法企及的魅力。蔣軍晶、許嫣娜、諸向陽等名師展示的不同魅力，不僅使孩子很快地被他吸引，連臺下的幾百名聽課的老師都被感染了。他們豐富的表情、富有感染力的語言、多元的課堂評價、重情重趣的教學(xué)特色，使我們坐在這樣老師的課堂上，如沐春風(fēng)。
二、精心巧妙設(shè)計是好課的關(guān)鍵。
只有學(xué)生感興趣、學(xué)得輕松、學(xué)得自主的課堂才是有效的課堂。由此看來，課堂上運用精心巧妙地設(shè)計進(jìn)行教學(xué)尤為重要。幾位名師在課前組織教學(xué)時，采取各種各樣的方式和學(xué)生交流，拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生不害怕表達(dá)，從而營造一個和諧輕松的課堂。給孩子們講一個有趣的故事，一個簡單的動作，一句簡單的話，卻不自覺的營造了一個輕松，愉快的課堂?；叵胱约旱恼n堂教學(xué)，到底有幾次可以做得像他們這樣，總是不斷的埋怨學(xué)生語言表達(dá)能力弱，學(xué)習(xí)死板，現(xiàn)在看來，孩子錯在哪呢！
三、注重“群文閱讀”教學(xué)。
群文閱讀是語文閱讀的一種形式，在課堂教學(xué)中群文閱讀就是給一個機(jī)會讓學(xué)生以不同形式的讀（默讀，跳讀，瀏覽）等快速閱讀，這樣既訓(xùn)練了孩子的閱讀能力，也給學(xué)生很好的思考時間。令我印象最深的就是蔣軍晶老師執(zhí)教的《文成公主進(jìn)藏》，這是人教版四年級下冊第八單元的一篇略讀課文，聽完這節(jié)課，我感慨自己教學(xué)的死板！他那詼諧的課堂語言，特有的課堂設(shè)計，有特色的引導(dǎo)，讓學(xué)生輕松地在閱讀中感受民間故事的特點，（很久以前······從那以后······）再讓學(xué)生講述這個故事，最后蔣老師又引導(dǎo)孩子如果再多些阻撓，可以嗎？孩子們最終抓住了重點詞句理解了文意，這就是蔣老師通過不同閱讀形式體現(xiàn)了“群文閱讀”的重要性。這是我第二次近距離接觸名師蔣軍晶。一節(jié)課，一個講座，兩個小時的呈現(xiàn)，無數(shù)次的歡聲笑語，掌聲雷動。每個聽課教師，每個上課的孩子我想沒有不喜歡充滿語文味的課堂，這樣幽默風(fēng)趣的老師，原來語文課可以這樣上，可以這樣玩，可以這樣精彩??同樣是一線的語文教師的我，再次被他的個人魅力深深折服。反思自己的閱讀教學(xué)，讀的少，體會少，感悟少？多了討論，多了交流，多了深挖???教學(xué)仍在，且行且思!
四、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，注重了習(xí)慣的培養(yǎng)。
一節(jié)節(jié)經(jīng)典課例，讓我感受到了課堂設(shè)計的細(xì)微與精妙。名師的課講得很扎實，教的是方法，學(xué)的是知識。讓我真真切切地感受到一個老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入成長課堂后的那種幸福感，讓我堅定了“語文老師要有詩意的語文課堂。也定將銘記諸向陽老師說的“沒有文化的語文老師是教不好語文的?！巴ㄟ^這次的學(xué)習(xí)，我體會到名師們呈現(xiàn)的不僅是一堂課。而是一個全面發(fā)展的導(dǎo)向。在今后的教學(xué)中我要大膽去嘗試和實踐，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己，讓學(xué)生愛上語文，愛上語文課,愛上我。我要和我的學(xué)生為伍，一起成長，做一個有真正“智慧”的好老師。
展示館心得體會篇六
在學(xué)校的教育中，德育是非常重要的一項內(nèi)容。德育不僅僅是道德教育，更是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)和道德觀念的一種手段。為了展示學(xué)生們的德育成果，學(xué)校每年都會舉辦德育展示活動。最近，我參與了學(xué)校德育展示的準(zhǔn)備工作，這給我留下了深刻的體會。
首先，我明白到德育展示的意義所在。德育展示不僅是對學(xué)生們平時德育成果的總結(jié)，更是對德育工作的檢驗和促進(jìn)。通過展示，學(xué)生們的德育成果可以得到認(rèn)可和鼓勵，促使他們在德育上更進(jìn)一步。同時，德育展示也是學(xué)校推廣德育工作，營造校園文化的一個重要手段。通過展示，讓更多的人了解學(xué)校的德育理念和成果，進(jìn)一步提高了學(xué)校的整體形象。
其次，我對組織德育展示活動的重要性有了更深的認(rèn)識。組織德育展示是一項繁瑣而細(xì)致的工作，需要做好前期策劃、組織安排和后期總結(jié)等各項工作。在這個過程中，我學(xué)會了組織協(xié)調(diào)的能力和團(tuán)隊合作的重要性。只有團(tuán)隊的緊密合作，才能確保德育展示的順利進(jìn)行和取得好的效果。同時，我們還要注重細(xì)節(jié)，確保每個環(huán)節(jié)都能達(dá)到預(yù)期的效果。這對我個人的組織與管理能力提出了更高的要求。
再次，我深刻體會到了德育展示對學(xué)生的意義。通過德育展示，學(xué)生們可以將自己的成果展示給他人，增加了自信心和自豪感。同時，在與他人交流的過程中，學(xué)生們可以借此機(jī)會互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。德育展示還能培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊協(xié)作精神，讓他們不僅僅是個體的成長，更是集體的成長。這樣的體驗對學(xué)生的個人發(fā)展和未來的社交能力都極其關(guān)鍵。
最后，我認(rèn)識到德育展示是一個動態(tài)的過程。雖然德育展示只是在特定的時間和場合進(jìn)行，但是德育工作是長期的、不斷推進(jìn)的。德育展示只是展示了學(xué)生們一段時間的成果，而學(xué)校的德育工作需要不斷發(fā)展和創(chuàng)新，以適應(yīng)時代的變化和學(xué)生的需求。另外，德育展示也需要不斷反思和總結(jié)，從中吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，進(jìn)一步提高德育工作的質(zhì)量和效果。
通過參與學(xué)校德育展示的準(zhǔn)備工作，我意識到德育展示不僅僅是一個展示成果的平臺，更是對學(xué)生發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的一種推動和促進(jìn)。我們應(yīng)該珍惜這個機(jī)會，積極參與其中，從中獲得成長和收獲。同時，也應(yīng)該意識到德育展示只是德育工作的一個縮影，我們還需要在平時的生活和學(xué)習(xí)中注重自身品德的培養(yǎng)和提高。只有通過長期的錘煉和積累，我們才能真正成為德智體美全面發(fā)展的現(xiàn)代人。
展示館心得體會篇七
和而不同，各美其美，美人之美，美美與共?！?0月13日—10月14日令人神往的“和美課堂”走進(jìn)了我們美麗的星城長沙。我也有幸能參加此次觀摩活動，為領(lǐng)略幾位教育大師的風(fēng)采而無比激動和榮耀！在短短的兩天里，共聽了九位優(yōu)秀專家的展示課和專題講座，風(fēng)格不同，豐富多彩，讓我受益匪淺，下面談?wù)勎业囊恍w會。
首先，本次觀摩給我印象最深的是薛法根老師，他帶來的《風(fēng)娃娃》這一課，非常精彩。這是一堂精心預(yù)設(shè)但又看不出一點預(yù)設(shè)、充滿藝術(shù)又不露藝術(shù)痕跡的課。薛老師教學(xué)風(fēng)格一貫樸實，課上的指導(dǎo)了無痕跡，讓孩子全心投入，學(xué)有所得，創(chuàng)造出師生互通共融的美好境界。薛老師把這節(jié)語文課的教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的真真切切，恰如其分?？梢赃@樣說，薛老師真正做到了語文課洗盡鉛華，返璞歸真。
薛老師注重語文課的朗讀。把語文課上成了讀書訓(xùn)練課。我們經(jīng)常要求孩子們多讀書，但我們的語文課如果缺乏了讀書的訓(xùn)練，孩子們不懂讀書的技巧，怎么會愛讀書。每一節(jié)語文課都可以當(dāng)作很好的讀書訓(xùn)練課。這節(jié)課從始至終都灌輸著讀書方法的指導(dǎo)，告訴我們指導(dǎo)朗讀時要有耐心，指導(dǎo)要到位。有一個孩子沒有讀好課文時，他可以一次、兩次、三次的指導(dǎo)這個孩子把課文讀好，果然，孩子的朗讀水平提高了很多。這樣的事情在我的課堂教學(xué)中，我是絕對做不到的，擔(dān)心時間不夠，不能完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。薛老師說，不要認(rèn)為你只是在指導(dǎo)一個孩子，其他的孩子要學(xué)會傾聽，那么，他們的朗讀水平也在提高。如果每一節(jié)課都能提高一個孩子的朗讀水平，長此以往，全班孩子的朗讀水平肯定邁上一個新臺階。
語文課程是學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性的課程。薛老師的這節(jié)課更好的將語文的工具性和人文性完美統(tǒng)一。在學(xué)生體驗這一塊，薛老師設(shè)計教學(xué)活動是一個緊接著一個，如：1詞串學(xué)習(xí)，2學(xué)習(xí)朗讀，3練習(xí)講述，4創(chuàng)編故事，5詞語歸類。在老師一層一層地引導(dǎo)下，學(xué)生把自己的生活經(jīng)驗帶入到文本中，積極主動探究文字。大師就是不一樣，設(shè)計的問題既訓(xùn)練了學(xué)生的理解、概括能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的語言、思維能力，水到渠成。
欣賞著薛老師課堂的姿態(tài)，內(nèi)心滌蕩著這樣一段話:教育就是一堆細(xì)節(jié)，我們不缺強(qiáng)力和果斷，缺的是教養(yǎng)和耐心，需的是等待和細(xì)心。要為學(xué)習(xí)、心理有“障礙”的學(xué)生，做雪中送炭的人。這樣反思著自己的教學(xué)，更多了一份從容和篤定:孩子，我和你們慢慢來。
其次，趙志祥老師的課也給我留下了很深的印象。一個有著強(qiáng)大磁場的老師！一個賣萌的老頭，讓孩子們圍著團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)！趙老師給我們上了一堂群文閱讀課，表面上好玩，實則讀著，吟著，誦著，唱著，傳統(tǒng)文化的種子就悄然地播在了孩子們的心田上。孩子真心喜歡，才會行思雀躍！尤其是課堂的尾聲，出示一段兒歌讓孩子們快讀，慢讀，唱讀，打節(jié)奏讀，從中體會學(xué)習(xí)古文的樂趣。
簡簡單單教語文，這是于永正老師的名言。趙志祥老師是于老師的第一個徒弟，自然把師傅的精髓學(xué)到了手。從趙老師的課中，我們的確可以發(fā)現(xiàn)，語文課其實就可以這樣簡簡單單地教。這節(jié)課，老爺子宛如戲劇表演藝術(shù)家，用詼諧幽默的語音語調(diào)，帶動著孩子們反復(fù)誦讀經(jīng)典古文，多種形式的誦讀，只為傳承中華民族的傳統(tǒng)文化，點燃中華民族文化的自尊心，自豪感，不要盲目西化，自覺抵制西方文化的侵蝕，永葆中國心。
緊接著是崔巒教授對趙老師課堂的精彩點評。崔教授提到：統(tǒng)編教材三年級全冊古詩文共有18篇，而古詩文在小學(xué)階段共有129篇，古詩詞112篇，14篇名著，1/3體現(xiàn)傳統(tǒng)文化。與人教版相對比，小學(xué)古詩文占30%，初中占40%，高中占50%。由此可見：統(tǒng)編教材在弘揚傳統(tǒng)文化方面作了很多努力，也體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化課文大幅度增加。通過學(xué)習(xí)古詩文弘揚民族精神，汲取民族智慧，傳承傳統(tǒng)美德，熱愛古詩文，增強(qiáng)民族自豪感，民族自信，文化自信。引導(dǎo)學(xué)生讀古詩文好處：1.初步感受文言，初知文言的特點，在誦讀中激發(fā)孩子熱愛祖國語言文字的感情；2.培養(yǎng)學(xué)生正確的語感（語音、語調(diào)、語氣、語義、停頓、節(jié)奏）；3.1＋x教學(xué)方法，趙老師節(jié)選三段司馬光的古文，用多種形式、方式的誦讀來讀文言文的語感，孩子的語感由不強(qiáng)到強(qiáng)，普遍有了初步讀文言文的語感，同時也初步地了解了文言文凝練、簡潔、韻律的特點；4.可以幫助孩子們更好地理解現(xiàn)代漢語，它是學(xué)好現(xiàn)代漢語的抓手，文言的70%詞匯在現(xiàn)代社會仍然存在的，對深入理解今天的語言很有幫助；5.棄古今義，逬古今義，讀讀講講讀讀，在讀議講中大致理解大意，用誦讀傳達(dá)正確的語感。
崔巒教授，他對小語教學(xué)的深情和智慧，為了孩子們閱讀的奔走相告，己深深地感染著每一個小語人，唯有細(xì)細(xì)聆聽，來表達(dá)敬佩與信任。
再次，王崧舟老師的課也給我留下了深刻的印象。王崧舟老師講的《記承天寺夜游》是一篇文言文，為北宋蘇軾寫的一篇游記。王老師跳出慣有教文言文的思維，讀背，解釋翻譯，而是完全讓學(xué)生做主課堂，以生教生，用質(zhì)疑式教學(xué)和批判性思維讓整堂課的厚度和高度提升了，而且最重要的是學(xué)生樂于參與，思路開闊，精彩發(fā)言不絕于耳。王老師非常注重小組討論和整體學(xué)習(xí)，課堂穿插游戲不斷激發(fā)學(xué)生興趣，真實還原古文本來面貌，與學(xué)生對話。整堂課的設(shè)計思路圍繞讀文，解文，思辨“閑人”，拓展故事，質(zhì)疑“月色”，創(chuàng)作情境來進(jìn)行，環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成，最后學(xué)生課上生成效果非常好，真是蕩氣回腸。不禁贊嘆王老師真乃大將風(fēng)范，坦率、自由、風(fēng)趣。讀、解、感、悟，沒有玄乎的詞眼，沒有做作的語言。整堂課有條不紊，環(huán)環(huán)相扣，教引導(dǎo)循循善誘，在輕松的活動中達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
精彩課堂紛至沓來，目不暇接！孫慶博老師的《狐貍分奶酪》，丁慈礦老師的《對課》，虞大明老師的《太空“清潔工”》，吉春亞老師的《在牛肚子里旅行》，何捷老師的《商量》，他們高超的課堂調(diào)控能力和嫻熟的教學(xué)技巧真實，各具風(fēng)采，每一堂課都是那么的精彩。這是一群有著語文情懷的匠師們，他們潛心鉆研，細(xì)心雕琢，用他們的方式，試圖點化每一個小語教學(xué)者，從而推動我國國民素養(yǎng)的整體提升！
教學(xué)有法，教無定法，這是我兩天聽課以來最大的收獲，正應(yīng)了“和美課堂”的理念——和而不同，美美與共。感謝學(xué)校給予我寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，在今后的課堂上我也會沿著前輩的路，不斷探索，秉承學(xué)校理念，讓學(xué)生在我的課堂上做真正的小主人！(光明路小學(xué)劉園)。
展示館心得體會篇八
晨讀是一項早起的好習(xí)慣，能夠讓我們在早晨更清醒、更有精神，同時也有利于我們的身心健康。但是，光是早起并不足夠，為了將這個好習(xí)慣真正貫徹下去，我們還需要不斷地學(xué)習(xí)、分享和反思，而這就是晨讀展示的意義所在。近日，我參加了一次晨讀展示，收獲頗豐。下面將從三個方面談一談我的心得體會。
首先，晨讀展示讓我更深入地了解了別人的思想。在展示會上，每個人都會針對某個主題進(jìn)行闡述，而這些主題涉及面十分廣泛，有些是文化、有些是科技，有些是生活，有些是經(jīng)濟(jì)等等。這些主題往往也是我們平時關(guān)注的，但別人會從不同的角度進(jìn)入，提出或者解決不同的問題，這讓我猛然想到，原來我們的思維可以這么開闊，可以從無數(shù)個角度去探討一個問題。這些新的思想和見解會刺激我們的思考，甚至可以帶來一些新的啟示。
其次，晨讀展示讓我更深入地了解了自己的缺點。也許我們在日常生活中會忽略一些問題，或者一些思路的局限性，而晨讀展示則會讓我們的想法得到更好的提煉和展現(xiàn)。比如，在展示中有一位同學(xué)提到了面對自己的缺點是一件非常重要的事情，這讓我從側(cè)面了解到了自己的不足之處：有時候我會過于自滿，而忽略自己還可以做到更好的事情；有時候我不夠自信，而忽略了自己的真正實力。這些都是平時容易忽略的地方，而晨讀展示則為我指出了一條明路，讓我意識到了自己還需要不斷提高。
最后，晨讀展示讓我更加注重溝通與實踐。每次展示結(jié)束后，我們都會進(jìn)行互動交流，大家會對發(fā)言人提出自己的問題或者建議，這時候，我感到自己的視野又得到了拓展，同時也收獲了更多的智慧和靈感。展示結(jié)束后的實踐環(huán)節(jié)，讓我對于自己在某些方面的表達(dá)和思考有了更好的提升，我開始意識到，溝通實踐才是讓知識變成能力的關(guān)鍵。
綜上所述，晨讀展示并不僅僅是一項很有意義的早間活動，而是一個可以讓我們從中得到啟迪、思考和成長的機(jī)會。這種機(jī)會不是每個人都能遇到的，能夠抓住這次機(jī)會，多多思考、多多交流，相信我們會變得更加優(yōu)秀。我希望在今后的晨讀展示活動中，自己能夠發(fā)言更加自如、思考更加深入、表達(dá)更加清晰，這也是我對自己的期望，同時也是我對這種讓人愉悅并成長的活動的贊美。
展示館心得體會篇九
在教育局的大力幫助下，使我有機(jī)會參加了十六中語文主題學(xué)習(xí)研討會，我認(rèn)真聽講，認(rèn)真作筆記，認(rèn)真研討，從而受到了很大的啟發(fā)，使我從根本上認(rèn)識到了自己教學(xué)工作中存在的問題與不足，現(xiàn)我將本次學(xué)習(xí)研討的心得體會作如下闡述，與大家一起分享，望各位同仁批評指正：
本次學(xué)習(xí)最大的收獲，是如何提高自身的素質(zhì)，如何成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，如何讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)效率，是當(dāng)前我們要狠抓的重點。
另外，通過本次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到了加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的重要性，它既能提高學(xué)生的綜。
合素質(zhì)，又能幫助老師進(jìn)步，在課外閱讀過程中，老師不能是旁觀者，要與學(xué)生一起，成為忠實的參與者，時時刻刻站在學(xué)生的身邊，與他們同甘共苦，成為他們學(xué)習(xí)的好朋友、好伙伴，這樣，我們就能與學(xué)生共同進(jìn)步，共同發(fā)展，共同在教學(xué)過程中體驗到無限的樂趣。
總之，無論怎樣的學(xué)習(xí)方法和教育方法，我們都要通過不斷的學(xué)習(xí)來刷新自己，保持終身學(xué)習(xí)，直到終老，并且，我們要把這種終身學(xué)習(xí)的理念傳遞給我們的學(xué)生，讓他們也從小樹立終身學(xué)習(xí)的理念，并為之不斷地奮斗終身。
展示館心得體會篇十
服裝展示是一個集合了時尚、設(shè)計、創(chuàng)意和商業(yè)的行業(yè)，而對于我這個從未接觸過這個領(lǐng)域的人來說，這次參觀服裝展覽是一次新奇的經(jīng)歷。通過這次旅程，我對于服裝展覽有了更深刻的理解，并且從中收獲了很多寶貴的體會。
第二段：對于服裝設(shè)計的理解。
服裝設(shè)計是一個集合了藝術(shù)和創(chuàng)造力的領(lǐng)域。在這次參觀中，我感受到了設(shè)計師們對于顧客需求和市場趨勢的關(guān)注。對于一些不同的展位，他們會在展示中用多樣的方式來表現(xiàn)各類服裝，這些設(shè)計靈感和技巧將賦予了每一件被展示的服裝生命和價值。通過街頭拍照、逛商場，這次體驗教會了我用另一個視角去欣賞服裝設(shè)計。
第三段：對于服裝營銷的理解。
參觀服裝展覽也加強(qiáng)了我對于服裝營銷的了解。在這里，營銷是為了讓更多的顧客認(rèn)識并喜歡品牌。所以，在展示中許多品牌會根據(jù)自己定位和企業(yè)文化來運營他們的推銷策略。用別具一格的展示的方式和手法吸引著前來參觀的顧客，增加品牌的曝光率、提高品牌知名度和美譽度，從而提高銷售業(yè)績。
服裝展示不僅僅是一個讓我們印象深刻的絢麗景象，還包含著價值。它能夠為提升品牌形象和發(fā)掘商業(yè)價值提供動力，同時為創(chuàng)作和推銷工作提供契機(jī)。在一場服裝展示中，我們往往可以看到品牌商在此展示創(chuàng)造出來的眾多商品，這方便了顧客的購物體驗和品牌賺取商業(yè)價值，而對于品牌自己，為自己塑造出一個完美的形象，增強(qiáng)品牌文化的傳遞和宣傳。
第五段：對于參觀服裝展覽的學(xué)習(xí)。
此次參觀服裝展覽，讓我學(xué)到了很多東西，不僅僅是服裝的基本知識和一些關(guān)于服裝設(shè)計、品牌營銷的理解，更重要的是身臨其境的感受到了商業(yè)價值與藝術(shù)美感的融合，和品牌形象、創(chuàng)新能力的重要性。讓我更加意識到了對服裝的深入認(rèn)識與探索下的廣泛視野與不斷學(xué)習(xí)的重要性。
總結(jié)。
參觀服裝展覽，讓我深刻認(rèn)識了服裝行業(yè)的多個方面。服裝設(shè)計和營銷是這個行業(yè)的兩個關(guān)鍵組成部分，而展示則是二者之間聯(lián)系的橋梁。通過學(xué)習(xí)展示中設(shè)計師和品牌商的創(chuàng)新理念、營銷策略以及行業(yè)發(fā)展趨勢，我對服裝行業(yè)的未來和我的發(fā)展方向都有了更加明確的認(rèn)識。
展示館心得體會篇十一
櫥窗展示是商家讓顧客對自己的商品有一個形象、直觀的了解的關(guān)鍵。而如何讓顧客在短促的幾秒鐘內(nèi)被商品吸引，留下深刻的印象，是一項需要精心設(shè)計和研究的技巧。在此，本文將會介紹櫥窗展示的一些基本知識和心得體會，希望對于櫥窗展示有興趣的讀者們有所幫助。
櫥窗展示中最為關(guān)鍵的要素是構(gòu)思與設(shè)計。在櫥窗展示中，一個展示威力強(qiáng)大的窗頭需要演示出想象力、構(gòu)思能力、技藝和經(jīng)驗。而對于一個成功的櫥窗展示，必須展現(xiàn)出對于商品的理解以及實際心情，因此，道具、燈光、背景音樂等等都是需要考慮的方面。
一個好的櫥窗展示，需要賣場的合理規(guī)劃和設(shè)計。通常情況下，展示窗位于商場入口或者熱門的步行街區(qū)域，因此吸引了大量的人流量。此外，在櫥窗展示中，商品的布局和選擇也顯得尤為重要，不同大小、形狀、顏色、紋理的商品放置在不同的位置會產(chǎn)生不同的展示效果。因此，在櫥窗展示布局過程中必須注意每一個細(xì)節(jié)，從而產(chǎn)生出視覺和感覺上的美感。
櫥窗展示顏色對于吸引顧客的注意力具有非常重要的作用。因此，在櫥窗展示過程中，顏色的選擇和搭配是展示效果的關(guān)鍵因素。一種好的顏色組合可以讓櫥窗展示具有吸引力、引人入勝的效果，進(jìn)一步增加商品銷售的機(jī)會。
櫥窗展示燈光是另一個重要的展示技巧，它具有在有吸引力的浪漫氛圍下展示產(chǎn)品的作用。燈光的選擇可以減輕粗獷的外殼和光線照射下，商品立即形成一種美妙的視覺效果，給顧客們留下深刻印象，從而幫助提高銷售率。
綜上所述，櫥窗展示對于商鋪吸引顧客是至關(guān)重要的，它在很大程度上決定了商鋪的銷售額。因此，通過良好的展示設(shè)計、燈光效果、布局位置和顏色搭配，可以讓商品在短短的幾秒鐘內(nèi)，吸引顧客的注意力，從而引導(dǎo)顧客進(jìn)入店內(nèi)進(jìn)行購物，讓商店不斷提高銷售額和美譽度。
展示館心得體會篇十二
真語文，不加任何的媒體形式，沒有音樂的烘托，沒有圖形的輔助，用真正的語言聲音來再現(xiàn)語言文字的內(nèi)在之美。這就需要我們老師們靜下心來解讀文本，解讀學(xué)生，熟悉各個教學(xué)階段的任務(wù)，把學(xué)生放在首位，通過“聽、說、讀、寫”的形式，運用文本的“字、詞、句、段、篇”，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，提升語文素養(yǎng)。
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”是我這次聽課的最大的感受。
賈志敏老師在課堂上用文章《腳印》作例子，教會孩子們說話，教會孩子們寫話。不用媒體、色彩、音樂、圖像等手段。導(dǎo)入從最基本的識字，初讀課文用講故事的形式來吸引學(xué)生；再讀課文一句一句的領(lǐng)讀，熟悉文本內(nèi)容；反復(fù)置換句子讀，領(lǐng)悟文本的主題，掌握了關(guān)聯(lián)詞的使用。整個的課堂以讀為主，形式不同，循序漸進(jìn)，由扶到放，真正的體現(xiàn)了“以學(xué)生為主”的教學(xué)理念。在潛移默化中把“識字、認(rèn)詞、讀句、讀文”在輕松、愉悅的氛圍中傳授給孩子，孩子無形中提高了各種能力。我感嘆于賈老師的認(rèn)真的教態(tài)；羨慕賈老師的設(shè)計精巧。
說到設(shè)計之精巧，這次的語文示范課活動還有許多，感受如下：
精巧之一：賈老師的“小貓小狗小鴨的腳印像什么”的說話練習(xí)，既練習(xí)了比喻句，又練習(xí)了關(guān)聯(lián)詞的使用，還教會學(xué)生使用不懂得關(guān)聯(lián)詞說同一句話，課堂真的體現(xiàn)“讀與文”的結(jié)合。
精巧之一：張賽琴老師解讀文本白鵝的高傲的特點時讓孩子們做動作，邊讀邊感受，并且只要讀課文時有相關(guān)特點，張老師都會教孩子去感受，張老師教學(xué)注意細(xì)節(jié);在感受吃相"三眼一板”時，為了降低學(xué)生的理解難度，張老師讓孩子們來演，邊演邊讀，并知道學(xué)生分析其心理的想法，把他說出來，進(jìn)行“說”的訓(xùn)練，把整個故事演完，學(xué)生對白鵝的特點有了深入的了解，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行當(dāng)堂的寫作訓(xùn)練，反復(fù)的強(qiáng)調(diào)過程，心理活動，學(xué)生寫起來水到渠成，無形中張賽琴老師把“聽、說、讀、寫”立軍游戲形式的解讀文本中。
精巧之一：張立軍老師的精妙之處更多，（1）作者、作品介紹精妙。（2）整體感知文本精妙：何人、何故、何為。（3）分析文本精妙：度媒體一閃，激勵學(xué)生譯文，評價用語更妙“比我高、和我想的一樣等”學(xué)生興趣極高。（4）感知人物特點精妙：“我讀此物楊家果，你讀??”以讀帶講。（5）布置讀書作業(yè)更精妙：出示《世說新語》另外的一則短文，講一個小故事，當(dāng)孩子們興趣正高時，想知道答案時，讓他們?nèi)ァ妒勒f新語》中找答案，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。張立軍老師把“聽、說、讀、寫”安排的環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生忙的不亦樂乎，樂在其中，感嘆大家之作帶給我的教學(xué)的享受。
精巧之處太多，在這里不一一列舉，總感覺“潤物細(xì)無聲”，深知任重道遠(yuǎn)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。
“真語文”讓我心神向往。
幸福路小學(xué)孫鳳麗。
我很有幸參加了全國真語文系列活動，在本次活動中我聆聽了賈志敏等各位大師的講座，并且欣賞了大師們的課堂教學(xué)。通過本次活動我對語文又有了新的認(rèn)識，同時內(nèi)心也多了一份責(zé)任感，可以說本次活動讓我進(jìn)行了一次心靈的洗滌。
一、“真語文”讓我懂得了語文的真諦。
得了作為中國人為什么學(xué)語文？作為語文教師我們應(yīng)該教孩子們什么?
所以簡單的來說“真語文”就像著名的葉圣陶老先生說的“語文課就是教會學(xué)生說話，教孩子會說話?！北兄@樣的理念我相信我們的孩子一定會愛上語文，并享受學(xué)習(xí)語文的過程。
二、“真語文”讓我體會到自身的責(zé)任重大。
“作文作文憋死小人”這樣的話語我從小就聽到，一直到現(xiàn)在，我們的孩子也是這樣的狀態(tài)，這真讓我感到難受。為什么我們的孩子不愛學(xué)語文，把學(xué)語文當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)？這值得我們語文教師反思。王旭明老師說過，中華民族的母語面臨危機(jī)，可我們每一個中國人必須學(xué)好母語。聽到這樣的話語我的內(nèi)心很疼，這是為什么？我們語文教師到底在干什么？為什么我們的教育導(dǎo)致學(xué)生這樣的情況發(fā)生。
隨著活動的進(jìn)行我的內(nèi)心經(jīng)歷著一次一次的洗禮，讓我深深體會到“真語文”是改變這一切的源泉。回味著大師的課堂我看到了希望，也為我們語文教師指明了前進(jìn)的方向，讓我們共同努力來教“真語文”，讓孩子們在我們的教育之下都有好的文化底蘊，好口才，好的閱讀視野，寫出好字、好文章。
三、“真語文”讓我深知做人的重要。
著大師的風(fēng)范：深厚的文化底蘊，幽默風(fēng)趣的語言，循循善誘的引導(dǎo)。就這樣孩子們在課堂上聆聽著，并讓自己的思維在張老師的引導(dǎo)下飛翔了起來。
作為當(dāng)下的我們一定要給自己充電，一定要多向我們的前輩學(xué)習(xí)，一定學(xué)著做“真語文人”，讓自己的課堂回歸本真。
總之這次的活動讓我受益匪淺，我會在這些大師的引領(lǐng)下努力教“真語文”，讓我們的孩子學(xué)好語文，愛上語文，享受語文。我會為之而努力的！
展示館心得體會篇十三
近日，我們班級進(jìn)行了一次展示活動，這讓我有了很多收獲和體會。在展示過程中，我不僅學(xué)習(xí)到了知識，還深刻感受到了班級團(tuán)結(jié)的力量。下面，我將結(jié)合自己的經(jīng)歷，從五個方面分享我的心得體會。
一、準(zhǔn)備工作至關(guān)重要。
在展示之前，我們需要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備工作。尤其是確定展示內(nèi)容，準(zhǔn)備展示道具和PPT等等，這些都需要提前打好算盤。如果沒有充分的準(zhǔn)備工作，展示便不會有什么實質(zhì)性的意義，甚至可能會遭到觀眾的嘲笑和批評。因此，準(zhǔn)備工作至關(guān)重要，一定要做好。
二、團(tuán)隊合作是必須的。
在展示中，最大的感觸就是團(tuán)隊合作的重要性。各個組員有著各自的強(qiáng)項和長處，需要相互配合，互補(bǔ)不足，才能取得最終的展示效果。在展示過程中，大家分工明確，各司其職，協(xié)同合作，形成了高效的展示團(tuán)隊。這也讓我深刻感受到，一個人的力量有限，團(tuán)隊的力量無窮。
三、展示能夠帶來成長。
展示不僅是向別人展示自己的學(xué)習(xí)成果，更是一種能夠帶來成長的過程。作為展示者，我們必須對自己展示的內(nèi)容作全面的了解和深入的思考，這就需要我們投入大量時間和精力去學(xué)習(xí)和思考。這種過程可以讓我們更好地掌握知識，并且提高自己的表達(dá)能力和思辨能力，這些將對我們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生很大的幫助。
四、展示能夠提高自信。
在展示過程中，我們需要站在眾人面前，面對陌生的觀眾，進(jìn)行自我展示。這個過程其實很考驗一個人的自信心。如果我們表現(xiàn)自得意揚揚，那么觀眾自然也會對我們產(chǎn)生好的印象；如果我們表現(xiàn)緊張害羞，那么觀眾也會對我們產(chǎn)生懷疑和不信任的感覺。因此，展示不僅可以提升自己的自信心，還能夠影響到他人對自己的認(rèn)知。
五、展示讓人感到充實和滿足。
最后，展示也能夠讓人感到充實和滿足。作為成果展示者，你不僅能夠展示自己的成果，同時也能夠與大家分享自己的心路歷程和學(xué)習(xí)感悟。這個過程很有意義，不僅能夠提高自己的情商和口才，還能夠得到來自眾人的肯定和支持，這無疑是一種非常愉快的體驗。
總結(jié)起來，班級展示是一次非常有意義的活動，對于參與者而言，能夠提高自己的知識水平、表達(dá)能力和自信心等，對于班級來說，也能夠有效促進(jìn)班級凝聚力和團(tuán)隊意識。通過這次活動，我深刻體會到了展示的重要性，也認(rèn)識到了團(tuán)隊合作的力量，希望以后能夠更好地利用展示這個平臺，不斷提升自己。
展示館心得體會篇十四
語文教學(xué)教無定法，用先進(jìn)的教育思想指導(dǎo)下備的課能夠把教學(xué)推向先進(jìn)的行列?；菅酉祭蠋煘槲覀兟犝n的老師介紹了很多有意義的書籍。她告訴我做一個會上課的老師，首先要做一個有思想的老師，學(xué)會“讀人、讀書、思考”，用別人的智慧，豐富自己的智慧，學(xué)會傾聽。其次是要用自己的智慧解讀文本，聽懂文字背后的聲音。用名人的課堂智慧充實自己的課堂。再次是把課堂主題確定得簡約而又豐滿。根據(jù)工具和人文的側(cè)重而確定課堂的風(fēng)格，根據(jù)文章的體裁特點確定模式和步驟。
惠延霞老師的講座讓我受益匪淺，語文教學(xué)是一件快樂的事情，為什么要把快樂的語文搞得那么復(fù)雜呢？讓語文課堂輕松些，我們就要愛上語文，不要把語文教學(xué)看成很難的`事情。一板一眼的教學(xué)固然有它的好處，但是這樣會把學(xué)生的思維固定在一個比較狹隘的處境之中。
讓我體會最深的是語文教師應(yīng)該充實自己的先進(jìn)的教學(xué)理念。同時也要提高自身的語文素養(yǎng)，比如：教學(xué)語言的組織，文學(xué)知識的積淀、語文基礎(chǔ)知識的積累、朗讀能力的提高、溝通的技巧、評價的意識、科研理念的裝備、心理教育的意識等。
“教書育人”我們應(yīng)該的還很多，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。
展示館心得體會篇一
5月9日，我有幸參加首屆“xx市小學(xué)數(shù)學(xué)教師（非青年組）課堂教學(xué)展示”活動。從上午9:00到下午4:30，聽了四節(jié)一等獎的展示課和一個市教研員楊xx老師做的專題講座，一天下來，累，但收獲著。
這一次的課例展示，與往常所聽的課有所不同：所有參賽老師要先進(jìn)行教學(xué)主張的闡述，再進(jìn)行教學(xué)展示，而教學(xué)過程中要體現(xiàn)和實施教學(xué)主張。四位老師都是36歲以上的骨干教師，非科組長即校長，她們的課堂都是值得我們――特別是年輕老師――思考和學(xué)習(xí)的。最值得我們學(xué)習(xí)的便是她們在歲月積淀中，形成了自己的教學(xué)主張，并能用自己的教學(xué)主張指導(dǎo)課堂，在課堂上游刃有余的實施教學(xué)主張。
下面根據(jù)自己的所見、所聞、所思圍繞“教學(xué)主張”，結(jié)合楊建輝老師的講座，談?wù)勔韵氯c：
一、何謂“教學(xué)主張”？
教學(xué)思考：教師在教學(xué)中對相關(guān)問題進(jìn)行思考，產(chǎn)生或形成某個或某些零散的觀點。
教學(xué)思想：對問題系統(tǒng)的、深刻的、清晰的思考和見解，具有穩(wěn)定性和統(tǒng)領(lǐng)性。
教學(xué)主張：是教學(xué)思想的具體化、個性化和科學(xué)化，是教學(xué)經(jīng)驗的提煉、概括和提升，也是一種理性的思考。是表現(xiàn)教學(xué)自覺的程度，也是教學(xué)是否成熟、是否優(yōu)質(zhì)有效的標(biāo)志。
在我所聽的四節(jié)課中，老師們的教學(xué)主張和實施分別是這樣的：
1、黃浦區(qū)荔園小學(xué)古曉蘭老師。她主張要在數(shù)學(xué)課堂上滲透數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)。她在執(zhí)教《三角形的分類》中，滲透分類歸納的數(shù)學(xué)思想，對三角形進(jìn)行分類：先要明確分類的標(biāo)準(zhǔn)（按角分和按邊分），然后在分類中思考如何做到“不重復(fù)不遺漏”。讓學(xué)生在分類活動中對事物進(jìn)行有序的劃分，歸納建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)思維的縝密性，提高解題能力，學(xué)生在這一節(jié)課中學(xué)得輕松又扎實。
2、增城市荔江小學(xué)的熊紅妹老師，她認(rèn)為教學(xué)就像做菜，要選好材，把握火候，調(diào)好味。她在執(zhí)教《三角形的`內(nèi)角和》中，確實很好的落實了這三點：
選好材――利用學(xué)生畫的銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形，以及幾何畫板數(shù)學(xué)軟件。
把握火候――驗證內(nèi)角和是180°的方法有量（最直接的辦法，先看老師演示再動手）、撕、拼（更好的辦法，讓三個學(xué)生上黑板拼）、幾何畫板演示（更科學(xué)的辦法，看老師演示幾何畫板）等，她沒有讓每一個學(xué)生充分經(jīng)歷驗證的過程，但是讓所有學(xué)生都感受到了驗證方法的多樣性和結(jié)論的正確性。
調(diào)好味――讓學(xué)生充分感受驗證方法的多樣性，例如量（最直接的辦法，先看老師演示再動手）、撕、拼（更好的辦法，讓三個學(xué)生上黑板拼）、幾何畫板演示（更科學(xué)的辦法，看老師演示幾何畫板）；同時通過多層次的練習(xí)使學(xué)生掌握和應(yīng)用知識。
3、最精彩的是蘿崗區(qū)黃陂小學(xué)莊琪老師，說她最精彩，一是因為她的語言很有親和力和感染力，二是她教學(xué)主張鮮明而且在教學(xué)中得到了很好的實施。她主張教師要有效組織和引導(dǎo)學(xué)生開展活動，同時還要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力。其中有一句話我特別欣賞“知識是學(xué)來的，智慧是生成的”，在她執(zhí)教的《抽屜原理（一）》中體現(xiàn)的淋漓盡致。從簡單的“3支筆放進(jìn)2個盒子會發(fā)生什么現(xiàn)象？”引導(dǎo)學(xué)生動手操作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提出“枚舉法”；再改變數(shù)據(jù)，用假設(shè)法驗證規(guī)律：只要筆的數(shù)量比盒子的數(shù)量多1或多2，那么總有一個盒子至少有2支筆。讓學(xué)生充分體驗和經(jīng)歷規(guī)律得到的過程，養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。在此基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生提出問題，最后學(xué)生提出的問題是最精彩的部分：筆的數(shù)量比盒子的數(shù)量少會怎樣？一樣呢？如果是2倍3倍呢？……這為后續(xù)的研究提供平臺。
4、最具數(shù)學(xué)魅力的是龍口西小學(xué)岳敏副校長，她的語言和提問句句體現(xiàn)出了一位數(shù)學(xué)老師該具備的素質(zhì)――嚴(yán)謹(jǐn)性，她的教學(xué)也處處體現(xiàn)了一節(jié)數(shù)學(xué)課的特質(zhì)――思維性。她主張教學(xué)要有活動，在活動中感悟，在感悟中提升。在她執(zhí)教的《抽屜原理（一）》中，與莊琪老師不一樣的是，她沒有讓所有的學(xué)生去動手操作，而是以思維代替操作，或讓學(xué)生代表板演，或讓學(xué)生獨立畫，或讓學(xué)生思考，或讓學(xué)生小組討論，或讓學(xué)生說；在這樣的畫、思、討論、說的過程中讓學(xué)生感悟并解釋規(guī)律，在感悟中應(yīng)用規(guī)律。
二、為什么一節(jié)課要有教學(xué)主張？從以上四位優(yōu)秀老師的課例中，不難發(fā)現(xiàn)“為什么一節(jié)課要有教學(xué)主張？”。在我看來，有教學(xué)主張的課就是有內(nèi)涵有靈魂的課，這樣的課才能讓學(xué)生一課一得，課課有得。
如何設(shè)計或確立教學(xué)主張？
展示館心得體會篇二
德育是學(xué)校教育的重要組成部分，其作用是培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)和個人素養(yǎng)，塑造健康積極的人格。為了展現(xiàn)學(xué)校德育的成果，近日我所在的學(xué)校舉辦了一次德育展示活動。在此次活動中，我深有體會，認(rèn)識到德育的重要性，同時也對自己的道德修養(yǎng)有了更深刻的理解。
首先，德育展示活動使我深刻認(rèn)識到道德對一個人的影響有多么重要。在活動中，我見到了許多優(yōu)秀的德育模范，他們不僅有著良好的學(xué)習(xí)成績，更重要的是他們具備高尚的品德和行為舉止。通過他們，我意識到一個人的道德品質(zhì)對于個人的發(fā)展和社會的進(jìn)步有著至關(guān)重要的作用。無論是在學(xué)習(xí)中還是在生活中，只有具備良好的道德素養(yǎng)，才能真正成為一個有價值的人。
其次，德育展示活動讓我明白了德育并不只是口號和標(biāo)語，更需要行動和實踐。在德育展示活動中，我看到了許多學(xué)生和老師積極參與各種志愿者活動，為社會做出貢獻(xiàn)，以身作則，示范身邊的德育力量。這讓我明白了德育的真正意義在于行動，只有將道德觀念付諸實踐，才能真正將德育融入到生活中去，讓德育變得有力量和影響力。
第三，德育展示活動讓我深入了解了學(xué)校德育工作的細(xì)節(jié)和辛勤付出。在活動中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校為了進(jìn)行德育工作付出了巨大的努力，從制定德育規(guī)劃到組織德育活動，每一個環(huán)節(jié)都凝聚著學(xué)校全體教師的智慧和心血。通過親眼目睹學(xué)校德育工作的細(xì)節(jié)，我深感教育事業(yè)需要全體人員的共同努力，只有大家齊心協(xié)力，才能讓德育工作取得更好的效果。
此外，德育展示活動也給我提供了一個學(xué)習(xí)、交流和成長的機(jī)會。在活動中，我跟許多德育模范進(jìn)行了交流，聽取了他們的經(jīng)驗和故事。這使我受益匪淺，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)不僅僅止步于課本，德育模范的經(jīng)驗和智慧對我個人的成長同樣重要。通過與他們的交流，我明白了德育不僅需要個人的努力，更需要周圍的幫助和支持，只有與他人合作、共同進(jìn)步，我們才能在德育的道路上走得更遠(yuǎn)，更好。
最后，德育展示活動激發(fā)了我對道德修養(yǎng)的熱愛和追求。通過這次活動，我不僅深刻認(rèn)識到道德對個人和社會的重要性，更明白了良好的道德品質(zhì)并非天生具備，而是需要日積月累的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)。我決心要將德育融入到我的生活中去，積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀的德育模范，爭取用自己的行動影響身邊的人，為社會做出貢獻(xiàn)。
總之，德育展示活動不僅加深了我對道德的認(rèn)識，更讓我明白了德育并非只是一個口號，需要每一個人的共同努力和實踐。德育工作不僅是學(xué)校的責(zé)任，也是每個個體的責(zé)任，只有從點滴做起，從身邊做起，才能真正改變自己和社會。我將努力踐行德育的理念，成為一個有道德、有責(zé)任心的人，并將德育的力量傳遞給更多的人。
展示館心得體會篇三
2019年3月30、31日，“和美課堂”第十三屆全國小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討會在徐州市師范大學(xué)隆重舉行。來自全國各地的小學(xué)語文名師云集“和美課堂”，杭州師范大學(xué)教授、浙江省小語會副會長、詩意語文創(chuàng)始人王崧舟老師，浙江省特級教師蔣軍晶，上海市浦明學(xué)校附屬小學(xué)校長戴建榮老師，《中國教育臺》名師大課堂主講，特級教師吉春亞，江蘇省特級教師薛法根、孫慶博等，為參加本次“和美課堂”觀摩研討會的近千位老師奉獻(xiàn)了一堂堂精彩的示范課，同時還有更為精彩的說課、講座和互動交流環(huán)節(jié)，讓廣大參會老師在本次活動中受益匪淺，不虛此行，江蘇教育電視臺等知名媒體對此次活動進(jìn)行了報道。
精彩課堂紛至沓來，目不暇接！觸及的是“匠人之魂”！這是一群有著語文情懷的匠師們，他們潛心鉆研，細(xì)心雕琢，用他們的方式，試圖點化每一個小語教學(xué)者，從而推動我國國民素養(yǎng)的整體提升！一系列教學(xué)活動，讓我深刻的體會到了一位好老師一定是善于引導(dǎo)的老師，老師們精彩的預(yù)設(shè)與生成，適當(dāng)?shù)狞c撥與啟發(fā)，無不讓人稱奇、感嘆語文教學(xué)的文學(xué)化和藝術(shù)化。下面我就幾位教師的課來談一談自己的體會。
一、注重與學(xué)生的溝通，拉近教師與學(xué)生的距離感。
如趙志祥老師在《楹聯(lián)雅趣》的教學(xué)中就和學(xué)生拉家常展開交流，在一定程度上就拉近了師生的心理距離，自然就緩解了學(xué)生的緊張感，也為自由寬松、和諧活躍的課堂奠定了基礎(chǔ)。趙老師接底氣的課件和方法，幽默風(fēng)趣的語言，讓學(xué)生們熟悉的明星穿插至課文中砸缸，讓孩子初步感知文言文，用1+x的方法教讀古詩文，多種形式、方法詠讀，培養(yǎng)學(xué)生正確的語感、語音、語調(diào)。在詼諧幽默的兒歌中輕松完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，愉悅的情感，親切的語言給大家留下了深刻的印象.二、更新觀念，內(nèi)化理論。
教學(xué)并不是一個技術(shù)問題，而是一個理念問題。教師講什么并不重要，學(xué)生想什么才是最重要的。所以在新課改下，我們應(yīng)當(dāng)做的是把課堂交給學(xué)生，課堂上心中要有一個一個的學(xué)生，我們的課堂既要強(qiáng)強(qiáng)相爭，又要弱弱相持。
王崧舟老師的文言啟蒙課《愛蓮說》，以一文知一人，從一字窺一境，致廣大而盡精微，“言”“意”兼得，在閱讀品味中，帶領(lǐng)學(xué)生感受蘇軾以月表心的境界，而課上孩子們深厚的文學(xué)積淀、流暢的現(xiàn)場表達(dá)也引得在座老師嘖嘖驚嘆。學(xué)生通過自己的思考，形成了自己對文本的理解和思想。
三、培養(yǎng)習(xí)慣，掌握學(xué)法。每一位老師在上課中都將習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿課堂始終，如春風(fēng)化雨般使學(xué)生的好習(xí)慣一點一滴形成。孫慶博老師在《畫楊桃》中生動形象的表演把學(xué)生完全帶入童話世界中，學(xué)生在快樂的氣氛中演繹一堂精彩的童話劇，教會學(xué)生朗讀的表情、語氣，標(biāo)點符號的朗讀，讓學(xué)生們學(xué)會讀出感情，讀誰像誰！注重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。方法是工具，能夠幫助孩子去探索豐富、精彩的世界。
四、理解教材，聯(lián)系整體。
對教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，學(xué)生也就學(xué)得簡單愉快。
胡紅梅老師的《圖文書整本書閱讀》實而活，她從單元整體出發(fā)，教學(xué)思路清晰，從檢查預(yù)習(xí)開始，讓孩子了解童話的三個角色，巧妙地認(rèn)識課文生字，三年級的孩子在學(xué)習(xí)這篇兒童漫畫的同時，享受著朗讀、想象、創(chuàng)作的快樂，課堂歡聲笑語不斷，學(xué)生的審美素養(yǎng)也得到了提升，并且老師不斷鼓勵學(xué)生用心嘗試，主動去探索問題，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會，讓每位學(xué)生都成為語文學(xué)習(xí)的主人。
和而不同，各美其美，美人之美，美美與共。通過此次課堂觀摩與講座學(xué)習(xí)活動，我認(rèn)識到在教學(xué)的整個過程，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)天性，讓同學(xué)成為同學(xué)，做一位善于引導(dǎo)的教師。教學(xué)方法上要盡可能地讓學(xué)生通過充分的自主學(xué)習(xí)來達(dá)到學(xué)習(xí)的內(nèi)化。
十分感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，培訓(xùn)雖短，但從中學(xué)到的知識使我受益匪淺，感觸頗多，讓我更深刻的認(rèn)識到教師這份職業(yè)的精辟之處，很大程度上開拓了我的眼界、增強(qiáng)了自我的業(yè)務(wù)潛力，認(rèn)清了自身與其它優(yōu)秀教師存在的差距，明確了自己今后學(xué)習(xí)發(fā)展的方向，也為今后的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)奠定了堅實的基礎(chǔ)。
展示館心得體會篇四
隨著科技的不斷進(jìn)步和教育的不斷發(fā)展，微課成為了一種新型的教學(xué)手段。微課是以短視頻為載體，通過生動的圖像、流暢的語言，將知識點進(jìn)行簡明扼要的呈現(xiàn)，給學(xué)生帶來了全新的學(xué)習(xí)體驗。在我參與的一次微課展示活動中，我有幸能夠親身參與，并對這種新型教學(xué)方式進(jìn)行了一次深入的思考。在這次活動中，我不僅加深了對微課的理解，也從中獲得了一些寶貴的心得體會。
首先，微課展示是一種全新的教學(xué)形式，在突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的同時，也給學(xué)生帶來了許多便利。通過微課，學(xué)生可以根據(jù)自身的時間安排自主學(xué)習(xí)，不再受到時間和地點的限制。此外，微課還能夠提供交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度隨時回放視頻，反復(fù)學(xué)習(xí)，更好地消化掌握知識。對于我個人而言，微課展示使我在學(xué)習(xí)英語口語時受益匪淺。只需要用手機(jī)打開微課平臺，我就可以隨時隨地地學(xué)習(xí)英語口語，方便又高效。
其次，微課展示的制作需要精心籌劃和全面準(zhǔn)備。在參與微課展示活動之前，我先是選擇了一個合適的主題，然后構(gòu)思和制作了一個詳細(xì)的教學(xué)計劃。在制作過程中，我注重簡潔明了的語言表達(dá)，力求通過生動有趣的圖像和案例來幫助學(xué)生理解知識點。與此同時，還需要在制作中注重節(jié)奏和時間控制，以確保每個知識點都能在規(guī)定時間內(nèi)被準(zhǔn)確又完整地展示。通過這次制作微課的經(jīng)歷，我學(xué)會了更好地組織和安排時間，同時也提高了我的觀察力和思考能力。
再次，微課展示中的互動環(huán)節(jié)對于學(xué)生的參與和學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。在微課展示中，我結(jié)合了一些互動性較強(qiáng)的小測驗和例子，來提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。通過這種互動方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更容易理解和記憶知識點，并能夠主動發(fā)言、提問，進(jìn)行更深入的思考。這種互動式的學(xué)習(xí)方式使得微課展示不再是單純的被動接收知識，而是通過積極參與來主動學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。
最后，微課展示的成功還需要與教師和學(xué)生的良好配合。在微課展示活動中，教師需要及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題和困惑。同時，學(xué)生也需要保持積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，主動參與課堂，對所學(xué)知識進(jìn)行進(jìn)一步的思考和應(yīng)用。只有教師和學(xué)生之間的良好配合和合作，才能夠使微課展示取得更好的成果。
在這次微課展示中，我不僅學(xué)到了許多知識和技能，也體驗到了微課這種新型教學(xué)方式所帶來的便利和優(yōu)勢。微課展示不僅為學(xué)生提供了一個自主學(xué)習(xí)的平臺，還通過互動式的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了學(xué)生的主動性。在未來的教學(xué)中，我將更加注重微課展示的應(yīng)用，為我以及我的學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)效果和體驗。同時，我也期待微課展示能夠持續(xù)發(fā)展和不斷創(chuàng)新，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
展示館心得體會篇五
品和美課堂賞名師魅力朱哲2014年11月22日-23日，2014年“和美課堂”教學(xué)展示暨小學(xué)語文名師高效教學(xué)“同課異構(gòu)”教學(xué)形式觀摩研討會在我市舉行，我們走出課堂，開展了為期兩天的聽課和學(xué)習(xí)，期間收獲頗多，受益匪淺。不僅使我們親身感受名師專家的教學(xué)智慧，而且，讓我們切實感悟到了語文教學(xué)的精髓。更從一些優(yōu)秀的教學(xué)案例上學(xué)到了非常好的教學(xué)方法，解答了自己的一些困惑。
一、簡簡單單教語文，扎扎實實促發(fā)展。
我們有幸親自聆聽了聽王文麗老師的一堂課，總覺得有一股樸實淡雅之風(fēng)迎面而來，讓人耳目一新。曾在某文章中見過一段這樣描繪王老師的話——“她就像百合，綻開是一朵花，凝聚成一枚果；她又如星辰，遠(yuǎn)望是一盞燈，近看是一團(tuán)火??”所謂語文教學(xué)的方法，一直是百花齊放，眾說紛紜。而王老師能在現(xiàn)今這樣一個紛繁的語文環(huán)境里，洗盡鉛華，返璞歸真，難能可貴。她的課立足文本，訓(xùn)練有效，簡約而又扎實，真可謂：簡簡單單教語文，扎扎實實促發(fā)展。
在講座中，王文麗老師指出：“中年級閱讀教學(xué)應(yīng)關(guān)注什么？首先就是識字與寫字?！彼翘靾?zhí)教的課文是北京版四年級教材《迎接綠色》，是一篇中年級的教材。課題中《迎接綠色》的“迎”字，雖然說不是生字，學(xué)生卻常容易寫錯，她一筆一劃提示，并讓學(xué)生跟著自己動手寫。上課開始，王老師出示了兩組詞，檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況。對容易讀錯的“鋼筋”的“筋”字，著重指出。在學(xué)生能全部掌握以后，她又將這些詞分成了兩組，第一組是：滿樓清香、鮮嫩滴翠、蓬蓬勃勃；第二組是：鋼筋、水泥、蜂巢、視覺污染。她告訴學(xué)生，詞語光讀正確還不夠，每個詞語都是一幅畫，能否邊邊讀邊想象它所描繪出來的畫面，看看在你心中留下怎樣的印象？在這樣的情感。第一組讓人感到享受、舒服；而第二組則顯得壓抑難受?！霸~語不是孤立存在的”，接著，王老師又把這些詞還原到對應(yīng)的句子中，再指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，效果是不言而喻的。她整個識字、寫字的教學(xué)過程，扎實有效，又渾然天成。
“第二，中年級的閱讀教學(xué)，要關(guān)注學(xué)生對詞語的理解?！闭n文第二小節(jié)中有這樣一句話：“我租住的樓坐北朝南，10層。我住在第三層。近兩年，前面和東西兩側(cè)又蓋了3棟樓房，四樓一圍，中間像口方井。”這句話中，“坐北朝南”一詞是比較難理解的，王老師在指名學(xué)生朗讀時，又讓另一個學(xué)生上黑板來畫一畫。通過畫畫的方式，幫助學(xué)生理解這個詞，這樣的設(shè)計可謂別具匠心。借助畫面，不僅讓學(xué)生理解了這個詞，還讀懂了“中間像口方井”的比喻。
友誼的絲帶、是歡樂的來源、是打開人們心門的鑰匙，是穿透石頭墻的法寶??無數(shù)的火花。
閃現(xiàn)，無數(shù)的感悟流淌，學(xué)生的這種狀態(tài)令我贊嘆不已。而我認(rèn)為王老師最精到的設(shè)計正是。
安排幾位學(xué)生扮演不同角色，排演眾人是怎樣迎接綠色的，是如何互相交談的，是如何拉近。
人與人之間心靈的距離的，學(xué)生們展開了口語交際，達(dá)到了很好的效果，對課文主旨的理解也是很有幫助的，并讓學(xué)生們練習(xí)了口語交際，也體現(xiàn)出了語文課的人文性與工具性的結(jié)合，起到了非常好的效果。
著名語文特級教師于永正說：“語文教學(xué)要重情趣、重感悟、重積累、重遷移、重習(xí)慣?！?BR> 縱觀王老師的這堂課，沒有花哨的設(shè)計，沒有過多的聲、光、電等媒體輔助，簡約至極，又。
扎實無比。聽了這樣一堂課，感受到了語文的魅力，也學(xué)習(xí)到了一些教法，學(xué)法，真是受益。
匪淺。相信如果每堂課都能如此扎實，如此本真，學(xué)生不但能提高口語交際能力，寫作水平。
也能有質(zhì)的飛躍。
二、不可抗拒的魅力課堂。
一次靈魂的洗禮。
精湛的藝術(shù)點燃學(xué)生對語文的激情，整節(jié)課就在他談笑風(fēng)聲間悄悄溜走，真是讓我嘆為觀止。虞大明老師所上的是《麥哨》。課堂讓人回味無窮：
1、期待，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
上課伊始，虞老師就直接揭示課題，然后讓學(xué)生猜猜麥哨是怎樣的，用什么做的，當(dāng)學(xué)。
每一位孩子的注意力都高度集中，每一雙眼睛里都充滿了學(xué)習(xí)的欲望。
2、授業(yè)，于不知不覺中進(jìn)行。
師先出示課文中的象聲詞“嗚卟，嗚卟，嗚??”讓學(xué)生試吹（不是試讀），等學(xué)生在幾次。
試吹之后，他又出示了這樣一組句子：
1、嗚卟——，嗚卟——，??
2、嗚——卟，嗚——。
卟，??
3、嗚卟——，嗚卟——，??先是老師吹，學(xué)生猜是哪一句，然后再讓學(xué)生來試吹，學(xué)生在趣味盎然的吹麥哨中，自然而然地理解了破折號在文中的作用，并且知道以后在自己的文中也可以用同樣的方法使自己的象聲詞變得更有意思。
遠(yuǎn)沒有結(jié)束。如果我們的課堂也能這樣充滿輕松、有趣的氛圍，還愁我們的孩子會不喜歡上。
語文課嗎？感謝虞老師帶給我們的快樂與思考。
聽完專家們的課，一直在思考自己課應(yīng)該怎么上，應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)哪些地方，哪些地方。
是我學(xué)得來，哪些地方是我們現(xiàn)在無法企及而需要自己克服困難努力去攻克的，自己應(yīng)該怎。
樣形成自己的教學(xué)模式，好多問題在困擾著自己，但是，我覺得“教學(xué)”永遠(yuǎn)在路上，聽。
把式，千里之行始于足下，所以，自己在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，好好研究，多多努力，快點成長。
2015年10月24日、25日，2015年“和美課堂”名師優(yōu)課經(jīng)典再現(xiàn)暨小學(xué)。
數(shù)學(xué)名師高效教學(xué)“同課異構(gòu)”教學(xué)形式觀摩研討會在中南大學(xué)鐵道學(xué)院禮堂舉行。我很榮幸的參加此次觀摩活動，沒有讓我們失望，這次活動，受益匪淺，下面就從兩個方面談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會。
陣陣掌聲。尤其是羅鳴亮和華應(yīng)龍兩位老師，他們的課讓老師聽得輕松愉快，不知不覺40分鐘就過去了，讓聽者意猶未盡。給我印象最深的還是著名特級教師羅鳴亮老師的《平行四邊形和梯形的認(rèn)識》，整個教學(xué)過程輕松有趣，和學(xué)生站在同一個平臺上，互相交流，像一種朋友似的交流，漸漸引導(dǎo)學(xué)生們掌握知識，不僅僅學(xué)到的是知識，還學(xué)到了獨自解決問題的一般方法：探索、猜想、驗證、結(jié)論。教學(xué)過程由淺入深，一步一步將問題深思化，最終達(dá)到以后“小題大我”的感覺。羅老師教學(xué)方法多樣，師生互動、學(xué)生互動交流、學(xué)生上臺體驗“小老師”，雖然這些都是我們課堂上都經(jīng)常用到的教學(xué)方法，怎么黃老師用起來就感覺不一樣了呢？怎么就給人一種煥然一新的感受呢？顯然，黃老師在里面加入了很多細(xì)節(jié)，比如說活動前給學(xué)生們的“安撫”，跟學(xué)生們交朋友，無形當(dāng)中就已經(jīng)走進(jìn)學(xué)生的心里，取得學(xué)生的信任。最重要的是羅老師在整個交流過程中所給學(xué)生與眾不同的激勵與贊賞，新課標(biāo)中師生關(guān)系強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞，羅老師沒有吝嗇自己的贊賞，贊賞每一位積極舉手發(fā)言的學(xué)生，贊賞了學(xué)生所付出的的努力和表現(xiàn)出來的善意，贊賞了對老師的質(zhì)疑和超越；對待教學(xué)關(guān)系上，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生緊張，思路混亂時，羅老師總能作為學(xué)生的朋友，給予適時提醒幫助，把問題解決。孩子們的天性在課堂上完全得到了解放，正如羅鳴亮老師在課后所說的，“我們的數(shù)學(xué)需要激勵和刺激，更需要轉(zhuǎn)折。有了這些，何愁我們的課堂不是樂學(xué)好玩呢”。
陳容。
2015年10月25日篇三：聽課學(xué)習(xí)心得體會(2)“和美課堂”的觀摩心得2015年5月9日--10日，有幸聽了“和美課堂”小學(xué)數(shù)學(xué)名師高效教學(xué)“同課異構(gòu)”教學(xué)形式觀摩研討會。在這里，可以接受到前沿的教育理念，領(lǐng)略真正的名師風(fēng)采，讓我覺得自己的頭腦得到了洗禮，心靈受到了震撼。尤其是觀摩了北京市特級教師、小教專家吳正憲老師執(zhí)教的《重疊問題》，深深地被吳老師精湛的教學(xué)藝術(shù)震撼和折服。她引導(dǎo)我們從老師的精彩轉(zhuǎn)向?qū)W生的精彩。
1、簡單的“材料”，多彩的課堂。
在課上，什么是“重疊問題”，吳老師沒做過多的抽象概括和解釋。開始部分，她組織學(xué)生回到兒時，即上幼兒園的“排隊問題”作為熱身，“小壯從左數(shù)是第5個，從右數(shù)還是第5個，這隊一共有多少個同學(xué)？”面對這樣一個問題，卻喚起了學(xué)生很多的解決問題的方法，有的“畫圓圈”，有的“寫算式”。一個富有挑戰(zhàn)性的問題，是課堂學(xué)習(xí)的最好動力。
2、生動的語言，開放的課堂。
在課堂上，吳老師引導(dǎo)學(xué)生傾注大量時間解決“語文組有5人，數(shù)學(xué)組有7人，語文組和數(shù)學(xué)組一共有多少人？”，老師請兩位學(xué)生上臺貼學(xué)號卡片，結(jié)果出現(xiàn)了兩人對4號、5號卡片“你爭我搶”，這樣一個課堂活動，形成了對重疊問題的認(rèn)知沖突。學(xué)生在解決時出現(xiàn)了多種算法。吳老師根據(jù)學(xué)生寫的算式，讓學(xué)生上臺結(jié)合圖示，讓學(xué)生充分地說“我是怎么想的”，從中穿插追問、幫扶引導(dǎo)。在這個過程中，讓學(xué)生算理得到強(qiáng)化，錯誤的得以糾正，學(xué)生“算法多樣化”的課程理念得到了演繹。又如在讓學(xué)生討論2人重復(fù)時，吳老師提問：“除了2人重復(fù)，還可以幾人重復(fù)？”在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，請學(xué)生上臺演示，再讓全體學(xué)生嘗試畫圖。吳老師在呈現(xiàn)三種圖后，總結(jié)：“不重復(fù)：你是你，我是我；重復(fù)了：你中有我，我中有你；全重復(fù)了：被吞掉了?！崩蠋熣Z言形象生動，促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的優(yōu)化完善。
3、靈動的交流，活躍的課堂。
課上吳老師把靜態(tài)的教材轉(zhuǎn)化成生動活潑的課堂。讓學(xué)生動手畫一畫，演一演，說一說。從學(xué)生興趣出發(fā)，營造了活躍的課堂氛圍，引領(lǐng)著學(xué)生間深入地對話。她就像一名高明的“顧問”，當(dāng)課堂上出現(xiàn)了不一樣的聲音時，不急于介入評價，而是及時抓住生成的矛盾，把雙方學(xué)生組織起來，進(jìn)行交流，讓不同層次的學(xué)生們積極參與到了對話中，鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力，在過程中感受數(shù)學(xué)的魅力。
和美課堂聽課心得2015年10月24日、25日，2015年“和美課堂”名師優(yōu)課經(jīng)典再現(xiàn)暨小學(xué)數(shù)學(xué)名師高效教學(xué)“同課異構(gòu)”教學(xué)形式觀摩研討會在德州學(xué)院音樂系禮堂舉行。我們?nèi)世锛?zhèn)選派了5位老師參加了此次活動。
我們帶著期待的心情參加了此次活動。沒有讓我們失望，這次活動，受益匪淺，下面就從兩個方面談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會。
一、專家陣容龐大，經(jīng)典課堂精彩紛呈。
給我印象最深的還是著名特級教師羅鳴亮老師的《平行四邊形和梯形的認(rèn)識》，整個教學(xué)過程輕松有趣，和學(xué)生站在同一個平臺上，互相交流，像一種朋友似的交流，漸漸引導(dǎo)學(xué)生們掌握知識，不僅僅學(xué)到的是知識，還學(xué)到了獨自解決問題的一般方法：探索、猜想、驗證、結(jié)論。教學(xué)過程由淺入深，一步一步將問題深思化，最終達(dá)到以后“小題大我”的感覺。羅老師教學(xué)方法多樣，師生互動、學(xué)生互動交流、學(xué)生上臺體驗“小老師”，雖然這些都是我們課堂上都經(jīng)常用到的教學(xué)方法，怎么黃老師用起來就感覺不一樣了呢？怎么就給人一種煥然一新的感受呢？顯然，黃老師在里面加入了很多細(xì)節(jié)，比如說活動前給學(xué)生們的“安撫”，跟學(xué)生們交朋友，無形當(dāng)中就已經(jīng)走進(jìn)學(xué)生的心里，取得學(xué)生的信任。最重要的是羅老師在整個交流過程中所給學(xué)生與眾不同的激勵與贊賞，新課標(biāo)中師生關(guān)系強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞，羅老師沒有吝嗇自己的贊賞，贊賞每一位積極舉手發(fā)言的學(xué)生，贊賞了學(xué)生所付出的的努力和表現(xiàn)出來的善意，贊賞了對老師的質(zhì)疑和超越；對待教學(xué)關(guān)系上，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生緊張，思路混亂時，羅老師總能作為學(xué)生的朋友，給予適時提醒幫助，把問題解決。
最有意思的是在課的最后，羅老師拿出一個信封，里面有他女兒給孩子們準(zhǔn)備的禮物，拆封的過程中孩子們一直在猜測，整個過程孩子們都表現(xiàn)的很棒，羅老師準(zhǔn)備的禮物別趣一格，既可以拼成平行四邊形，又可以拼成梯形，還可以拼成長方形，菱形，真可謂驚喜連連，羅老師的課很精，很細(xì)。
二、大師的語言—充滿藝術(shù)魅力的語言。
兩天時間，聽了八位老師的課，還有4節(jié)講座，說起來，真的很累，可是，我們精神上是愉悅的。因為我們領(lǐng)略了國內(nèi)幾位特級教師的語言魅力。
他們的課堂語言藝術(shù)可謂“隨風(fēng)潛入、潤物無聲”?；仡^看看他們的語言，有些也是我們曾經(jīng)用過的語言，可是在他的課堂，從他的口中發(fā)出，就產(chǎn)生了異于尋常的效果。其實，隱藏其中的還有他們的動作、表情和語言環(huán)境。
就拿席爭光老師的課來說，開頭，體現(xiàn)了一個“趣”字。為了拉近老師和學(xué)生之間的距離。黃老師是這么設(shè)計的：
師：同學(xué)們,你們是幾班的?生：五(5)班的。
師：你們學(xué)校五年級一共有多少個班?生：有6個班。
師：有6個班，那么為什么會選你們班來和黃老師一起上這節(jié)課?(生笑，聽課者笑)[悟：教師拋出這樣一個不需回答的問題，讓學(xué)生感到非常自豪，使課堂氣氛立刻變得更加融洽，有利于接下來進(jìn)行的課堂教學(xué)。]席老師的語言特色還體現(xiàn)在嚴(yán)密、準(zhǔn)確、精煉和邏輯性強(qiáng)，還有他課堂追問的藝術(shù)性、趣味性和幽默。再融入他豐富的表情和灑脫的體態(tài)語言，構(gòu)成了席老師獨特的課堂語言特色。
（尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：大家好，我就是吳鳳蘭老師口中的那個長的像廣州生本名師的周小英。很慚愧，很抱歉，讓大家失望了。）。
在綿綿細(xì)雨中踏上了南昌之旅，在驕陽似火里感受名師的風(fēng)采。4月10我有幸參加了2015年“和美課堂”名師優(yōu)課經(jīng)典再現(xiàn)暨小學(xué)語文名師教學(xué)觀摩研討會。有幸和名師們相約南昌，相約“和美課堂”，觀摩名師課堂風(fēng)采，賞名師魅力是我一直以來的夙愿。感謝校領(lǐng)導(dǎo)給予親近名師的機(jī)會。本次活動中，有江浙派的----群文閱讀、京派的定篇教學(xué)。還有諸向陽老師的梅花三弄微課系列課程、蔣軍晶老師的連篇閱讀系列課程、許嫣娜的繪本故事課程系列等.為期兩天的觀摩，于我而言，猶如一次心靈洗禮。下面粗淺的談?wù)勔恍w會：
一、提高自身修養(yǎng)是好課的基礎(chǔ)。
教師的知識底蘊是教學(xué)之本。豐富的學(xué)科專業(yè)知識是語文教師教好課的基礎(chǔ)。一位舉手投足浸透著文化芳香的語文教師總是有著常人無法企及的魅力。蔣軍晶、許嫣娜、諸向陽等名師展示的不同魅力，不僅使孩子很快地被他吸引，連臺下的幾百名聽課的老師都被感染了。他們豐富的表情、富有感染力的語言、多元的課堂評價、重情重趣的教學(xué)特色，使我們坐在這樣老師的課堂上，如沐春風(fēng)。
二、精心巧妙設(shè)計是好課的關(guān)鍵。
只有學(xué)生感興趣、學(xué)得輕松、學(xué)得自主的課堂才是有效的課堂。由此看來，課堂上運用精心巧妙地設(shè)計進(jìn)行教學(xué)尤為重要。幾位名師在課前組織教學(xué)時，采取各種各樣的方式和學(xué)生交流，拉近與學(xué)生的距離，讓學(xué)生不害怕表達(dá)，從而營造一個和諧輕松的課堂。給孩子們講一個有趣的故事，一個簡單的動作，一句簡單的話，卻不自覺的營造了一個輕松，愉快的課堂?；叵胱约旱恼n堂教學(xué)，到底有幾次可以做得像他們這樣，總是不斷的埋怨學(xué)生語言表達(dá)能力弱，學(xué)習(xí)死板，現(xiàn)在看來，孩子錯在哪呢！
三、注重“群文閱讀”教學(xué)。
群文閱讀是語文閱讀的一種形式，在課堂教學(xué)中群文閱讀就是給一個機(jī)會讓學(xué)生以不同形式的讀（默讀，跳讀，瀏覽）等快速閱讀，這樣既訓(xùn)練了孩子的閱讀能力，也給學(xué)生很好的思考時間。令我印象最深的就是蔣軍晶老師執(zhí)教的《文成公主進(jìn)藏》，這是人教版四年級下冊第八單元的一篇略讀課文，聽完這節(jié)課，我感慨自己教學(xué)的死板！他那詼諧的課堂語言，特有的課堂設(shè)計，有特色的引導(dǎo)，讓學(xué)生輕松地在閱讀中感受民間故事的特點，（很久以前······從那以后······）再讓學(xué)生講述這個故事，最后蔣老師又引導(dǎo)孩子如果再多些阻撓，可以嗎？孩子們最終抓住了重點詞句理解了文意，這就是蔣老師通過不同閱讀形式體現(xiàn)了“群文閱讀”的重要性。這是我第二次近距離接觸名師蔣軍晶。一節(jié)課，一個講座，兩個小時的呈現(xiàn)，無數(shù)次的歡聲笑語，掌聲雷動。每個聽課教師，每個上課的孩子我想沒有不喜歡充滿語文味的課堂，這樣幽默風(fēng)趣的老師，原來語文課可以這樣上，可以這樣玩，可以這樣精彩??同樣是一線的語文教師的我，再次被他的個人魅力深深折服。反思自己的閱讀教學(xué)，讀的少，體會少，感悟少？多了討論，多了交流，多了深挖???教學(xué)仍在，且行且思!
四、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，注重了習(xí)慣的培養(yǎng)。
一節(jié)節(jié)經(jīng)典課例，讓我感受到了課堂設(shè)計的細(xì)微與精妙。名師的課講得很扎實，教的是方法，學(xué)的是知識。讓我真真切切地感受到一個老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入成長課堂后的那種幸福感，讓我堅定了“語文老師要有詩意的語文課堂。也定將銘記諸向陽老師說的“沒有文化的語文老師是教不好語文的?！巴ㄟ^這次的學(xué)習(xí)，我體會到名師們呈現(xiàn)的不僅是一堂課。而是一個全面發(fā)展的導(dǎo)向。在今后的教學(xué)中我要大膽去嘗試和實踐，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己，讓學(xué)生愛上語文，愛上語文課,愛上我。我要和我的學(xué)生為伍，一起成長，做一個有真正“智慧”的好老師。
展示館心得體會篇六
在學(xué)校的教育中，德育是非常重要的一項內(nèi)容。德育不僅僅是道德教育，更是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)和道德觀念的一種手段。為了展示學(xué)生們的德育成果，學(xué)校每年都會舉辦德育展示活動。最近，我參與了學(xué)校德育展示的準(zhǔn)備工作，這給我留下了深刻的體會。
首先，我明白到德育展示的意義所在。德育展示不僅是對學(xué)生們平時德育成果的總結(jié)，更是對德育工作的檢驗和促進(jìn)。通過展示，學(xué)生們的德育成果可以得到認(rèn)可和鼓勵，促使他們在德育上更進(jìn)一步。同時，德育展示也是學(xué)校推廣德育工作，營造校園文化的一個重要手段。通過展示，讓更多的人了解學(xué)校的德育理念和成果，進(jìn)一步提高了學(xué)校的整體形象。
其次，我對組織德育展示活動的重要性有了更深的認(rèn)識。組織德育展示是一項繁瑣而細(xì)致的工作，需要做好前期策劃、組織安排和后期總結(jié)等各項工作。在這個過程中，我學(xué)會了組織協(xié)調(diào)的能力和團(tuán)隊合作的重要性。只有團(tuán)隊的緊密合作，才能確保德育展示的順利進(jìn)行和取得好的效果。同時，我們還要注重細(xì)節(jié)，確保每個環(huán)節(jié)都能達(dá)到預(yù)期的效果。這對我個人的組織與管理能力提出了更高的要求。
再次，我深刻體會到了德育展示對學(xué)生的意義。通過德育展示，學(xué)生們可以將自己的成果展示給他人，增加了自信心和自豪感。同時，在與他人交流的過程中，學(xué)生們可以借此機(jī)會互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。德育展示還能培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊協(xié)作精神，讓他們不僅僅是個體的成長，更是集體的成長。這樣的體驗對學(xué)生的個人發(fā)展和未來的社交能力都極其關(guān)鍵。
最后，我認(rèn)識到德育展示是一個動態(tài)的過程。雖然德育展示只是在特定的時間和場合進(jìn)行，但是德育工作是長期的、不斷推進(jìn)的。德育展示只是展示了學(xué)生們一段時間的成果，而學(xué)校的德育工作需要不斷發(fā)展和創(chuàng)新，以適應(yīng)時代的變化和學(xué)生的需求。另外，德育展示也需要不斷反思和總結(jié)，從中吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，進(jìn)一步提高德育工作的質(zhì)量和效果。
通過參與學(xué)校德育展示的準(zhǔn)備工作，我意識到德育展示不僅僅是一個展示成果的平臺，更是對學(xué)生發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的一種推動和促進(jìn)。我們應(yīng)該珍惜這個機(jī)會，積極參與其中，從中獲得成長和收獲。同時，也應(yīng)該意識到德育展示只是德育工作的一個縮影，我們還需要在平時的生活和學(xué)習(xí)中注重自身品德的培養(yǎng)和提高。只有通過長期的錘煉和積累，我們才能真正成為德智體美全面發(fā)展的現(xiàn)代人。
展示館心得體會篇七
和而不同，各美其美，美人之美，美美與共?！?0月13日—10月14日令人神往的“和美課堂”走進(jìn)了我們美麗的星城長沙。我也有幸能參加此次觀摩活動，為領(lǐng)略幾位教育大師的風(fēng)采而無比激動和榮耀！在短短的兩天里，共聽了九位優(yōu)秀專家的展示課和專題講座，風(fēng)格不同，豐富多彩，讓我受益匪淺，下面談?wù)勎业囊恍w會。
首先，本次觀摩給我印象最深的是薛法根老師，他帶來的《風(fēng)娃娃》這一課，非常精彩。這是一堂精心預(yù)設(shè)但又看不出一點預(yù)設(shè)、充滿藝術(shù)又不露藝術(shù)痕跡的課。薛老師教學(xué)風(fēng)格一貫樸實，課上的指導(dǎo)了無痕跡，讓孩子全心投入，學(xué)有所得，創(chuàng)造出師生互通共融的美好境界。薛老師把這節(jié)語文課的教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的真真切切，恰如其分?？梢赃@樣說，薛老師真正做到了語文課洗盡鉛華，返璞歸真。
薛老師注重語文課的朗讀。把語文課上成了讀書訓(xùn)練課。我們經(jīng)常要求孩子們多讀書，但我們的語文課如果缺乏了讀書的訓(xùn)練，孩子們不懂讀書的技巧，怎么會愛讀書。每一節(jié)語文課都可以當(dāng)作很好的讀書訓(xùn)練課。這節(jié)課從始至終都灌輸著讀書方法的指導(dǎo)，告訴我們指導(dǎo)朗讀時要有耐心，指導(dǎo)要到位。有一個孩子沒有讀好課文時，他可以一次、兩次、三次的指導(dǎo)這個孩子把課文讀好，果然，孩子的朗讀水平提高了很多。這樣的事情在我的課堂教學(xué)中，我是絕對做不到的，擔(dān)心時間不夠，不能完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。薛老師說，不要認(rèn)為你只是在指導(dǎo)一個孩子，其他的孩子要學(xué)會傾聽，那么，他們的朗讀水平也在提高。如果每一節(jié)課都能提高一個孩子的朗讀水平，長此以往，全班孩子的朗讀水平肯定邁上一個新臺階。
語文課程是學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性的課程。薛老師的這節(jié)課更好的將語文的工具性和人文性完美統(tǒng)一。在學(xué)生體驗這一塊，薛老師設(shè)計教學(xué)活動是一個緊接著一個，如：1詞串學(xué)習(xí)，2學(xué)習(xí)朗讀，3練習(xí)講述，4創(chuàng)編故事，5詞語歸類。在老師一層一層地引導(dǎo)下，學(xué)生把自己的生活經(jīng)驗帶入到文本中，積極主動探究文字。大師就是不一樣，設(shè)計的問題既訓(xùn)練了學(xué)生的理解、概括能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的語言、思維能力，水到渠成。
欣賞著薛老師課堂的姿態(tài)，內(nèi)心滌蕩著這樣一段話:教育就是一堆細(xì)節(jié)，我們不缺強(qiáng)力和果斷，缺的是教養(yǎng)和耐心，需的是等待和細(xì)心。要為學(xué)習(xí)、心理有“障礙”的學(xué)生，做雪中送炭的人。這樣反思著自己的教學(xué)，更多了一份從容和篤定:孩子，我和你們慢慢來。
其次，趙志祥老師的課也給我留下了很深的印象。一個有著強(qiáng)大磁場的老師！一個賣萌的老頭，讓孩子們圍著團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)！趙老師給我們上了一堂群文閱讀課，表面上好玩，實則讀著，吟著，誦著，唱著，傳統(tǒng)文化的種子就悄然地播在了孩子們的心田上。孩子真心喜歡，才會行思雀躍！尤其是課堂的尾聲，出示一段兒歌讓孩子們快讀，慢讀，唱讀，打節(jié)奏讀，從中體會學(xué)習(xí)古文的樂趣。
簡簡單單教語文，這是于永正老師的名言。趙志祥老師是于老師的第一個徒弟，自然把師傅的精髓學(xué)到了手。從趙老師的課中，我們的確可以發(fā)現(xiàn)，語文課其實就可以這樣簡簡單單地教。這節(jié)課，老爺子宛如戲劇表演藝術(shù)家，用詼諧幽默的語音語調(diào)，帶動著孩子們反復(fù)誦讀經(jīng)典古文，多種形式的誦讀，只為傳承中華民族的傳統(tǒng)文化，點燃中華民族文化的自尊心，自豪感，不要盲目西化，自覺抵制西方文化的侵蝕，永葆中國心。
緊接著是崔巒教授對趙老師課堂的精彩點評。崔教授提到：統(tǒng)編教材三年級全冊古詩文共有18篇，而古詩文在小學(xué)階段共有129篇，古詩詞112篇，14篇名著，1/3體現(xiàn)傳統(tǒng)文化。與人教版相對比，小學(xué)古詩文占30%，初中占40%，高中占50%。由此可見：統(tǒng)編教材在弘揚傳統(tǒng)文化方面作了很多努力，也體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化課文大幅度增加。通過學(xué)習(xí)古詩文弘揚民族精神，汲取民族智慧，傳承傳統(tǒng)美德，熱愛古詩文，增強(qiáng)民族自豪感，民族自信，文化自信。引導(dǎo)學(xué)生讀古詩文好處：1.初步感受文言，初知文言的特點，在誦讀中激發(fā)孩子熱愛祖國語言文字的感情；2.培養(yǎng)學(xué)生正確的語感（語音、語調(diào)、語氣、語義、停頓、節(jié)奏）；3.1＋x教學(xué)方法，趙老師節(jié)選三段司馬光的古文，用多種形式、方式的誦讀來讀文言文的語感，孩子的語感由不強(qiáng)到強(qiáng)，普遍有了初步讀文言文的語感，同時也初步地了解了文言文凝練、簡潔、韻律的特點；4.可以幫助孩子們更好地理解現(xiàn)代漢語，它是學(xué)好現(xiàn)代漢語的抓手，文言的70%詞匯在現(xiàn)代社會仍然存在的，對深入理解今天的語言很有幫助；5.棄古今義，逬古今義，讀讀講講讀讀，在讀議講中大致理解大意，用誦讀傳達(dá)正確的語感。
崔巒教授，他對小語教學(xué)的深情和智慧，為了孩子們閱讀的奔走相告，己深深地感染著每一個小語人，唯有細(xì)細(xì)聆聽，來表達(dá)敬佩與信任。
再次，王崧舟老師的課也給我留下了深刻的印象。王崧舟老師講的《記承天寺夜游》是一篇文言文，為北宋蘇軾寫的一篇游記。王老師跳出慣有教文言文的思維，讀背，解釋翻譯，而是完全讓學(xué)生做主課堂，以生教生，用質(zhì)疑式教學(xué)和批判性思維讓整堂課的厚度和高度提升了，而且最重要的是學(xué)生樂于參與，思路開闊，精彩發(fā)言不絕于耳。王老師非常注重小組討論和整體學(xué)習(xí)，課堂穿插游戲不斷激發(fā)學(xué)生興趣，真實還原古文本來面貌，與學(xué)生對話。整堂課的設(shè)計思路圍繞讀文，解文，思辨“閑人”，拓展故事，質(zhì)疑“月色”，創(chuàng)作情境來進(jìn)行，環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成，最后學(xué)生課上生成效果非常好，真是蕩氣回腸。不禁贊嘆王老師真乃大將風(fēng)范，坦率、自由、風(fēng)趣。讀、解、感、悟，沒有玄乎的詞眼，沒有做作的語言。整堂課有條不紊，環(huán)環(huán)相扣，教引導(dǎo)循循善誘，在輕松的活動中達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
精彩課堂紛至沓來，目不暇接！孫慶博老師的《狐貍分奶酪》，丁慈礦老師的《對課》，虞大明老師的《太空“清潔工”》，吉春亞老師的《在牛肚子里旅行》，何捷老師的《商量》，他們高超的課堂調(diào)控能力和嫻熟的教學(xué)技巧真實，各具風(fēng)采，每一堂課都是那么的精彩。這是一群有著語文情懷的匠師們，他們潛心鉆研，細(xì)心雕琢，用他們的方式，試圖點化每一個小語教學(xué)者，從而推動我國國民素養(yǎng)的整體提升！
教學(xué)有法，教無定法，這是我兩天聽課以來最大的收獲，正應(yīng)了“和美課堂”的理念——和而不同，美美與共。感謝學(xué)校給予我寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，在今后的課堂上我也會沿著前輩的路，不斷探索，秉承學(xué)校理念，讓學(xué)生在我的課堂上做真正的小主人！(光明路小學(xué)劉園)。
展示館心得體會篇八
晨讀是一項早起的好習(xí)慣，能夠讓我們在早晨更清醒、更有精神，同時也有利于我們的身心健康。但是，光是早起并不足夠，為了將這個好習(xí)慣真正貫徹下去，我們還需要不斷地學(xué)習(xí)、分享和反思，而這就是晨讀展示的意義所在。近日，我參加了一次晨讀展示，收獲頗豐。下面將從三個方面談一談我的心得體會。
首先，晨讀展示讓我更深入地了解了別人的思想。在展示會上，每個人都會針對某個主題進(jìn)行闡述，而這些主題涉及面十分廣泛，有些是文化、有些是科技，有些是生活，有些是經(jīng)濟(jì)等等。這些主題往往也是我們平時關(guān)注的，但別人會從不同的角度進(jìn)入，提出或者解決不同的問題，這讓我猛然想到，原來我們的思維可以這么開闊，可以從無數(shù)個角度去探討一個問題。這些新的思想和見解會刺激我們的思考，甚至可以帶來一些新的啟示。
其次，晨讀展示讓我更深入地了解了自己的缺點。也許我們在日常生活中會忽略一些問題，或者一些思路的局限性，而晨讀展示則會讓我們的想法得到更好的提煉和展現(xiàn)。比如，在展示中有一位同學(xué)提到了面對自己的缺點是一件非常重要的事情，這讓我從側(cè)面了解到了自己的不足之處：有時候我會過于自滿，而忽略自己還可以做到更好的事情；有時候我不夠自信，而忽略了自己的真正實力。這些都是平時容易忽略的地方，而晨讀展示則為我指出了一條明路，讓我意識到了自己還需要不斷提高。
最后，晨讀展示讓我更加注重溝通與實踐。每次展示結(jié)束后，我們都會進(jìn)行互動交流，大家會對發(fā)言人提出自己的問題或者建議，這時候，我感到自己的視野又得到了拓展，同時也收獲了更多的智慧和靈感。展示結(jié)束后的實踐環(huán)節(jié)，讓我對于自己在某些方面的表達(dá)和思考有了更好的提升，我開始意識到，溝通實踐才是讓知識變成能力的關(guān)鍵。
綜上所述，晨讀展示并不僅僅是一項很有意義的早間活動，而是一個可以讓我們從中得到啟迪、思考和成長的機(jī)會。這種機(jī)會不是每個人都能遇到的，能夠抓住這次機(jī)會，多多思考、多多交流，相信我們會變得更加優(yōu)秀。我希望在今后的晨讀展示活動中，自己能夠發(fā)言更加自如、思考更加深入、表達(dá)更加清晰，這也是我對自己的期望，同時也是我對這種讓人愉悅并成長的活動的贊美。
展示館心得體會篇九
在教育局的大力幫助下，使我有機(jī)會參加了十六中語文主題學(xué)習(xí)研討會，我認(rèn)真聽講，認(rèn)真作筆記，認(rèn)真研討，從而受到了很大的啟發(fā)，使我從根本上認(rèn)識到了自己教學(xué)工作中存在的問題與不足，現(xiàn)我將本次學(xué)習(xí)研討的心得體會作如下闡述，與大家一起分享，望各位同仁批評指正：
本次學(xué)習(xí)最大的收獲，是如何提高自身的素質(zhì)，如何成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，如何讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)效率，是當(dāng)前我們要狠抓的重點。
另外，通過本次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到了加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的重要性，它既能提高學(xué)生的綜。
合素質(zhì)，又能幫助老師進(jìn)步，在課外閱讀過程中，老師不能是旁觀者，要與學(xué)生一起，成為忠實的參與者，時時刻刻站在學(xué)生的身邊，與他們同甘共苦，成為他們學(xué)習(xí)的好朋友、好伙伴，這樣，我們就能與學(xué)生共同進(jìn)步，共同發(fā)展，共同在教學(xué)過程中體驗到無限的樂趣。
總之，無論怎樣的學(xué)習(xí)方法和教育方法，我們都要通過不斷的學(xué)習(xí)來刷新自己，保持終身學(xué)習(xí)，直到終老，并且，我們要把這種終身學(xué)習(xí)的理念傳遞給我們的學(xué)生，讓他們也從小樹立終身學(xué)習(xí)的理念，并為之不斷地奮斗終身。
展示館心得體會篇十
服裝展示是一個集合了時尚、設(shè)計、創(chuàng)意和商業(yè)的行業(yè)，而對于我這個從未接觸過這個領(lǐng)域的人來說，這次參觀服裝展覽是一次新奇的經(jīng)歷。通過這次旅程，我對于服裝展覽有了更深刻的理解，并且從中收獲了很多寶貴的體會。
第二段：對于服裝設(shè)計的理解。
服裝設(shè)計是一個集合了藝術(shù)和創(chuàng)造力的領(lǐng)域。在這次參觀中，我感受到了設(shè)計師們對于顧客需求和市場趨勢的關(guān)注。對于一些不同的展位，他們會在展示中用多樣的方式來表現(xiàn)各類服裝，這些設(shè)計靈感和技巧將賦予了每一件被展示的服裝生命和價值。通過街頭拍照、逛商場，這次體驗教會了我用另一個視角去欣賞服裝設(shè)計。
第三段：對于服裝營銷的理解。
參觀服裝展覽也加強(qiáng)了我對于服裝營銷的了解。在這里，營銷是為了讓更多的顧客認(rèn)識并喜歡品牌。所以，在展示中許多品牌會根據(jù)自己定位和企業(yè)文化來運營他們的推銷策略。用別具一格的展示的方式和手法吸引著前來參觀的顧客，增加品牌的曝光率、提高品牌知名度和美譽度，從而提高銷售業(yè)績。
服裝展示不僅僅是一個讓我們印象深刻的絢麗景象，還包含著價值。它能夠為提升品牌形象和發(fā)掘商業(yè)價值提供動力，同時為創(chuàng)作和推銷工作提供契機(jī)。在一場服裝展示中，我們往往可以看到品牌商在此展示創(chuàng)造出來的眾多商品，這方便了顧客的購物體驗和品牌賺取商業(yè)價值，而對于品牌自己，為自己塑造出一個完美的形象，增強(qiáng)品牌文化的傳遞和宣傳。
第五段：對于參觀服裝展覽的學(xué)習(xí)。
此次參觀服裝展覽，讓我學(xué)到了很多東西，不僅僅是服裝的基本知識和一些關(guān)于服裝設(shè)計、品牌營銷的理解，更重要的是身臨其境的感受到了商業(yè)價值與藝術(shù)美感的融合，和品牌形象、創(chuàng)新能力的重要性。讓我更加意識到了對服裝的深入認(rèn)識與探索下的廣泛視野與不斷學(xué)習(xí)的重要性。
總結(jié)。
參觀服裝展覽，讓我深刻認(rèn)識了服裝行業(yè)的多個方面。服裝設(shè)計和營銷是這個行業(yè)的兩個關(guān)鍵組成部分，而展示則是二者之間聯(lián)系的橋梁。通過學(xué)習(xí)展示中設(shè)計師和品牌商的創(chuàng)新理念、營銷策略以及行業(yè)發(fā)展趨勢，我對服裝行業(yè)的未來和我的發(fā)展方向都有了更加明確的認(rèn)識。
展示館心得體會篇十一
櫥窗展示是商家讓顧客對自己的商品有一個形象、直觀的了解的關(guān)鍵。而如何讓顧客在短促的幾秒鐘內(nèi)被商品吸引，留下深刻的印象，是一項需要精心設(shè)計和研究的技巧。在此，本文將會介紹櫥窗展示的一些基本知識和心得體會，希望對于櫥窗展示有興趣的讀者們有所幫助。
櫥窗展示中最為關(guān)鍵的要素是構(gòu)思與設(shè)計。在櫥窗展示中，一個展示威力強(qiáng)大的窗頭需要演示出想象力、構(gòu)思能力、技藝和經(jīng)驗。而對于一個成功的櫥窗展示，必須展現(xiàn)出對于商品的理解以及實際心情，因此，道具、燈光、背景音樂等等都是需要考慮的方面。
一個好的櫥窗展示，需要賣場的合理規(guī)劃和設(shè)計。通常情況下，展示窗位于商場入口或者熱門的步行街區(qū)域，因此吸引了大量的人流量。此外，在櫥窗展示中，商品的布局和選擇也顯得尤為重要，不同大小、形狀、顏色、紋理的商品放置在不同的位置會產(chǎn)生不同的展示效果。因此，在櫥窗展示布局過程中必須注意每一個細(xì)節(jié)，從而產(chǎn)生出視覺和感覺上的美感。
櫥窗展示顏色對于吸引顧客的注意力具有非常重要的作用。因此，在櫥窗展示過程中，顏色的選擇和搭配是展示效果的關(guān)鍵因素。一種好的顏色組合可以讓櫥窗展示具有吸引力、引人入勝的效果，進(jìn)一步增加商品銷售的機(jī)會。
櫥窗展示燈光是另一個重要的展示技巧，它具有在有吸引力的浪漫氛圍下展示產(chǎn)品的作用。燈光的選擇可以減輕粗獷的外殼和光線照射下，商品立即形成一種美妙的視覺效果，給顧客們留下深刻印象，從而幫助提高銷售率。
綜上所述，櫥窗展示對于商鋪吸引顧客是至關(guān)重要的，它在很大程度上決定了商鋪的銷售額。因此，通過良好的展示設(shè)計、燈光效果、布局位置和顏色搭配，可以讓商品在短短的幾秒鐘內(nèi)，吸引顧客的注意力，從而引導(dǎo)顧客進(jìn)入店內(nèi)進(jìn)行購物，讓商店不斷提高銷售額和美譽度。
展示館心得體會篇十二
真語文，不加任何的媒體形式，沒有音樂的烘托，沒有圖形的輔助，用真正的語言聲音來再現(xiàn)語言文字的內(nèi)在之美。這就需要我們老師們靜下心來解讀文本，解讀學(xué)生，熟悉各個教學(xué)階段的任務(wù)，把學(xué)生放在首位，通過“聽、說、讀、寫”的形式，運用文本的“字、詞、句、段、篇”，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，提升語文素養(yǎng)。
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”是我這次聽課的最大的感受。
賈志敏老師在課堂上用文章《腳印》作例子，教會孩子們說話，教會孩子們寫話。不用媒體、色彩、音樂、圖像等手段。導(dǎo)入從最基本的識字，初讀課文用講故事的形式來吸引學(xué)生；再讀課文一句一句的領(lǐng)讀，熟悉文本內(nèi)容；反復(fù)置換句子讀，領(lǐng)悟文本的主題，掌握了關(guān)聯(lián)詞的使用。整個的課堂以讀為主，形式不同，循序漸進(jìn)，由扶到放，真正的體現(xiàn)了“以學(xué)生為主”的教學(xué)理念。在潛移默化中把“識字、認(rèn)詞、讀句、讀文”在輕松、愉悅的氛圍中傳授給孩子，孩子無形中提高了各種能力。我感嘆于賈老師的認(rèn)真的教態(tài)；羨慕賈老師的設(shè)計精巧。
說到設(shè)計之精巧，這次的語文示范課活動還有許多，感受如下：
精巧之一：賈老師的“小貓小狗小鴨的腳印像什么”的說話練習(xí)，既練習(xí)了比喻句，又練習(xí)了關(guān)聯(lián)詞的使用，還教會學(xué)生使用不懂得關(guān)聯(lián)詞說同一句話，課堂真的體現(xiàn)“讀與文”的結(jié)合。
精巧之一：張賽琴老師解讀文本白鵝的高傲的特點時讓孩子們做動作，邊讀邊感受，并且只要讀課文時有相關(guān)特點，張老師都會教孩子去感受，張老師教學(xué)注意細(xì)節(jié);在感受吃相"三眼一板”時，為了降低學(xué)生的理解難度，張老師讓孩子們來演，邊演邊讀，并知道學(xué)生分析其心理的想法，把他說出來，進(jìn)行“說”的訓(xùn)練，把整個故事演完，學(xué)生對白鵝的特點有了深入的了解，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行當(dāng)堂的寫作訓(xùn)練，反復(fù)的強(qiáng)調(diào)過程，心理活動，學(xué)生寫起來水到渠成，無形中張賽琴老師把“聽、說、讀、寫”立軍游戲形式的解讀文本中。
精巧之一：張立軍老師的精妙之處更多，（1）作者、作品介紹精妙。（2）整體感知文本精妙：何人、何故、何為。（3）分析文本精妙：度媒體一閃，激勵學(xué)生譯文，評價用語更妙“比我高、和我想的一樣等”學(xué)生興趣極高。（4）感知人物特點精妙：“我讀此物楊家果，你讀??”以讀帶講。（5）布置讀書作業(yè)更精妙：出示《世說新語》另外的一則短文，講一個小故事，當(dāng)孩子們興趣正高時，想知道答案時，讓他們?nèi)ァ妒勒f新語》中找答案，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。張立軍老師把“聽、說、讀、寫”安排的環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生忙的不亦樂乎，樂在其中，感嘆大家之作帶給我的教學(xué)的享受。
精巧之處太多，在這里不一一列舉，總感覺“潤物細(xì)無聲”，深知任重道遠(yuǎn)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。
“真語文”讓我心神向往。
幸福路小學(xué)孫鳳麗。
我很有幸參加了全國真語文系列活動，在本次活動中我聆聽了賈志敏等各位大師的講座，并且欣賞了大師們的課堂教學(xué)。通過本次活動我對語文又有了新的認(rèn)識，同時內(nèi)心也多了一份責(zé)任感，可以說本次活動讓我進(jìn)行了一次心靈的洗滌。
一、“真語文”讓我懂得了語文的真諦。
得了作為中國人為什么學(xué)語文？作為語文教師我們應(yīng)該教孩子們什么?
所以簡單的來說“真語文”就像著名的葉圣陶老先生說的“語文課就是教會學(xué)生說話，教孩子會說話?！北兄@樣的理念我相信我們的孩子一定會愛上語文，并享受學(xué)習(xí)語文的過程。
二、“真語文”讓我體會到自身的責(zé)任重大。
“作文作文憋死小人”這樣的話語我從小就聽到，一直到現(xiàn)在，我們的孩子也是這樣的狀態(tài)，這真讓我感到難受。為什么我們的孩子不愛學(xué)語文，把學(xué)語文當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)？這值得我們語文教師反思。王旭明老師說過，中華民族的母語面臨危機(jī)，可我們每一個中國人必須學(xué)好母語。聽到這樣的話語我的內(nèi)心很疼，這是為什么？我們語文教師到底在干什么？為什么我們的教育導(dǎo)致學(xué)生這樣的情況發(fā)生。
隨著活動的進(jìn)行我的內(nèi)心經(jīng)歷著一次一次的洗禮，讓我深深體會到“真語文”是改變這一切的源泉。回味著大師的課堂我看到了希望，也為我們語文教師指明了前進(jìn)的方向，讓我們共同努力來教“真語文”，讓孩子們在我們的教育之下都有好的文化底蘊，好口才，好的閱讀視野，寫出好字、好文章。
三、“真語文”讓我深知做人的重要。
著大師的風(fēng)范：深厚的文化底蘊，幽默風(fēng)趣的語言，循循善誘的引導(dǎo)。就這樣孩子們在課堂上聆聽著，并讓自己的思維在張老師的引導(dǎo)下飛翔了起來。
作為當(dāng)下的我們一定要給自己充電，一定要多向我們的前輩學(xué)習(xí)，一定學(xué)著做“真語文人”，讓自己的課堂回歸本真。
總之這次的活動讓我受益匪淺，我會在這些大師的引領(lǐng)下努力教“真語文”，讓我們的孩子學(xué)好語文，愛上語文，享受語文。我會為之而努力的！
展示館心得體會篇十三
近日，我們班級進(jìn)行了一次展示活動，這讓我有了很多收獲和體會。在展示過程中，我不僅學(xué)習(xí)到了知識，還深刻感受到了班級團(tuán)結(jié)的力量。下面，我將結(jié)合自己的經(jīng)歷，從五個方面分享我的心得體會。
一、準(zhǔn)備工作至關(guān)重要。
在展示之前，我們需要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備工作。尤其是確定展示內(nèi)容，準(zhǔn)備展示道具和PPT等等，這些都需要提前打好算盤。如果沒有充分的準(zhǔn)備工作，展示便不會有什么實質(zhì)性的意義，甚至可能會遭到觀眾的嘲笑和批評。因此，準(zhǔn)備工作至關(guān)重要，一定要做好。
二、團(tuán)隊合作是必須的。
在展示中，最大的感觸就是團(tuán)隊合作的重要性。各個組員有著各自的強(qiáng)項和長處，需要相互配合，互補(bǔ)不足，才能取得最終的展示效果。在展示過程中，大家分工明確，各司其職，協(xié)同合作，形成了高效的展示團(tuán)隊。這也讓我深刻感受到，一個人的力量有限，團(tuán)隊的力量無窮。
三、展示能夠帶來成長。
展示不僅是向別人展示自己的學(xué)習(xí)成果，更是一種能夠帶來成長的過程。作為展示者，我們必須對自己展示的內(nèi)容作全面的了解和深入的思考，這就需要我們投入大量時間和精力去學(xué)習(xí)和思考。這種過程可以讓我們更好地掌握知識，并且提高自己的表達(dá)能力和思辨能力，這些將對我們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生很大的幫助。
四、展示能夠提高自信。
在展示過程中，我們需要站在眾人面前，面對陌生的觀眾，進(jìn)行自我展示。這個過程其實很考驗一個人的自信心。如果我們表現(xiàn)自得意揚揚，那么觀眾自然也會對我們產(chǎn)生好的印象；如果我們表現(xiàn)緊張害羞，那么觀眾也會對我們產(chǎn)生懷疑和不信任的感覺。因此，展示不僅可以提升自己的自信心，還能夠影響到他人對自己的認(rèn)知。
五、展示讓人感到充實和滿足。
最后，展示也能夠讓人感到充實和滿足。作為成果展示者，你不僅能夠展示自己的成果，同時也能夠與大家分享自己的心路歷程和學(xué)習(xí)感悟。這個過程很有意義，不僅能夠提高自己的情商和口才，還能夠得到來自眾人的肯定和支持，這無疑是一種非常愉快的體驗。
總結(jié)起來，班級展示是一次非常有意義的活動，對于參與者而言，能夠提高自己的知識水平、表達(dá)能力和自信心等，對于班級來說，也能夠有效促進(jìn)班級凝聚力和團(tuán)隊意識。通過這次活動，我深刻體會到了展示的重要性，也認(rèn)識到了團(tuán)隊合作的力量，希望以后能夠更好地利用展示這個平臺，不斷提升自己。
展示館心得體會篇十四
語文教學(xué)教無定法，用先進(jìn)的教育思想指導(dǎo)下備的課能夠把教學(xué)推向先進(jìn)的行列?；菅酉祭蠋煘槲覀兟犝n的老師介紹了很多有意義的書籍。她告訴我做一個會上課的老師，首先要做一個有思想的老師，學(xué)會“讀人、讀書、思考”，用別人的智慧，豐富自己的智慧，學(xué)會傾聽。其次是要用自己的智慧解讀文本，聽懂文字背后的聲音。用名人的課堂智慧充實自己的課堂。再次是把課堂主題確定得簡約而又豐滿。根據(jù)工具和人文的側(cè)重而確定課堂的風(fēng)格，根據(jù)文章的體裁特點確定模式和步驟。
惠延霞老師的講座讓我受益匪淺，語文教學(xué)是一件快樂的事情，為什么要把快樂的語文搞得那么復(fù)雜呢？讓語文課堂輕松些，我們就要愛上語文，不要把語文教學(xué)看成很難的`事情。一板一眼的教學(xué)固然有它的好處，但是這樣會把學(xué)生的思維固定在一個比較狹隘的處境之中。
讓我體會最深的是語文教師應(yīng)該充實自己的先進(jìn)的教學(xué)理念。同時也要提高自身的語文素養(yǎng)，比如：教學(xué)語言的組織，文學(xué)知識的積淀、語文基礎(chǔ)知識的積累、朗讀能力的提高、溝通的技巧、評價的意識、科研理念的裝備、心理教育的意識等。
“教書育人”我們應(yīng)該的還很多，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。