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學生事務(wù)的教育管理篇一
人民教師這一職業(yè)是十分辛苦的，擔負著教學工作、教科研工作及學生管理等多項的任務(wù)。下頭我從五個方應(yīng)對本學年教學工作情景作如下總結(jié)。
本人能積極參加政治學習，關(guān)心國家大事，遵守勞動紀律，團結(jié)同志，熱心幫忙同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；班主任工作認真負責，關(guān)心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。
1、備課
開學初，積極參加教研室組織的.教研活動，在師校教研員的指導下進行團體備課，仔細聽，認真記，領(lǐng)會精神實質(zhì)。然后根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組教師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。
為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自我的教學思路，常常工作到深夜。為了學生能更直觀地感受所學的知識資料，我進取查找課件，制作課件，準備、制作教具。復習階段，我把每一單元的知識框架、重點資料寫在黑板上，為的就是讓學生有個清晰的復習印象。
2、上課
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的進取性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的本事。培養(yǎng)學困生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時，注意對學困生進行應(yīng)對面的輔導，課后及時做課后記，找出不足。
3、輔導
我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學習習慣，做到對所學知識鞏固復習，及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系，及時溝通情景，使家長了解情景，以便在家里對孩子進行必要的監(jiān)督。
4、作業(yè)
根據(jù)減負的要求，我只在雙休日布置適量作業(yè)，作業(yè)總是經(jīng)過精心地挑選，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生本事發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。
德育是學校工作中的重中之重，而教師德育工作的秘訣就是"愛"。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻的精神。師愛是"超凡脫俗"的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。
1、愛就是了解。
愛學生就要了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情景、知識基礎(chǔ)、學習成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情景、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好班級管工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學質(zhì)量的必要條件。
2、愛就是關(guān)懷。
師愛是教育的"潤滑劑"，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關(guān)心、幫忙學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于理解教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內(nèi)向拘謹?shù)母獝郏?金鳳凰"要愛，"丑小鴨"同樣也要愛。
3、愛就是尊重。
尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎(chǔ)。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不一樣的地位，但在人格上應(yīng)當是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學生；理解學生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學生要信任他們的潛在本事，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。僅有這樣，學生才能與教師縮細心理距離，學生才會對教師產(chǎn)生依靠感。
4、愛就是職責。
愛學生要深入地愛，愛學生要理智地愛。就是要嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更注重學生未來的發(fā)展和前途。
在教學中我采用了學生們易于理解的方法進行教學，在輔導學生學習時，不僅僅要使優(yōu)等生學好，也要使中等生學好，更要使學困生學好。因而在平時教學中注意分層教學，因材施教。同時在學校我又采取讓同學教，小組互幫互助的方法，讓先進學生帶動后進生。經(jīng)過一段時間的互助，他們的學習情景有了明顯的提高。教師的職責不僅僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。
進取學習各種教育理論，以充實自我，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。努力學習英語，以適應(yīng)當前教育的形式，給自我充電，為進行雙語教學做好準備。進取進行學歷進修學習，爭取三年之內(nèi)拿下本科。我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務(wù)，同時也幫忙其他同事打材料，上網(wǎng)查找資料等等。進取撰寫教育教學論文，本學期有一篇論文發(fā)表。
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生本事的培養(yǎng)，知識上做到課課清。
2、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大提高。
3、加強守紀方面的教育，使學生不僅僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自我。
4、教育學生要注意堅持環(huán)境衛(wèi)生，增強主人翁意識和職責感。
5、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的提高。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有職責感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情景、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自我最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日必須能盛開絢麗的花朵。
學生事務(wù)的教育管理篇二
為期三個多月的實習，讓我重溫了小學校園里豐富多彩的生活，也感受到了教學工作的明快節(jié)奏，我真正體會到了初為人師的快樂。
在實習期間，我學到了很多書本上所沒有的東西，當然也遇到不少困難，從而我看到了自己的優(yōu)勢和不足。
還記得指導老師讓我準備第一堂課的那一刻，我的心弦繃得很緊，我害怕極了。因為我知道，作為一名人民教師，為人師表很重要，所以我必須要做好，我要把我的的第一印象留給我的第一批學生。為此，我花了整整一個周末的時間去準備，包括搜索資料，對著鏡子脫稿演練，細到說每句話時的語氣，我都小小心心的準備著。整個過程，正應(yīng)了那句話：臺上一分鐘，臺下十年功。終于，我?guī)еo張的心情第一次登上了三尺講臺。而當我看到一張張童真、可愛、無憂無慮的面龐，和一雙雙好奇、渴望的眼神時，我明顯放松了許多，我想用心的投入才是最最重要的。就這樣，第一堂課在“熱鬧”中接近了尾聲。課后，指導老師及時地給我做出了點評，我知道了最明顯的不足在于：因為過分注重知識競賽的熱鬧氣氛，我忽視了整個課堂的紀律，足以用一個“亂”字作為概括。
之后我也上了不少課，既然找到了不足，我就應(yīng)該努力避短，所以我把重點放在抓紀律方面。我很珍惜這些上課的機會，也很用心的去準備每一堂課。作為一名教師，我想沒有什么比把自己的學生培養(yǎng)成優(yōu)秀、有用的_____更值得欣慰的了。
總結(jié)起來說，我把自己從第一節(jié)課開始意識到的不足都一一列了出來，包括：聲音不夠響亮，時間安排有時不夠合理，教學重難點不夠突出，引導學生進行討論時表達不夠詳盡，給予學生_____思考的空間不夠大……我小心翼翼的記錄著每一點，雖然看起來很多，但我并不為此失去信心，因為只有找出自己的不足，才能夠有針對性的去改進，看到了自己的進步，我的自信自然就增加了。我決定要自我教育，揚長避短，把我的不足一一攻破，在不斷進步中逐步完善自己，努力成為一名合格優(yōu)秀的人民教師。
在改進自己的同時，我還花了些心思在研究小學生方面。小學，是個好動、思維活躍、好奇心強的年齡階段，因此，他們的注意力很容易被轉(zhuǎn)移。所以，如何來調(diào)動學生的學習興趣成了首要任務(wù)。在課堂上，教師可以借助自己的人格魅力，再結(jié)合一些生動形象的表情、姿態(tài)、手勢，使語言更具表現(xiàn)力，這樣就能夠讓學生感受到學習的樂趣。此外，小學生也是需要重視的群體，他們愛表現(xiàn)，教師應(yīng)該爭取給每個人機會，并適當?shù)倪M行獎懲，以優(yōu)生帶動后進生，營造一個良好的學習氛圍。我想，只要用心關(guān)愛每個學生，就一定可以看到他們的進步。
短短的幾個月很快就過去了，天下無不散筵席，我要感謝我的指導老師，你的點評讓我受益良多，真所謂“聽君一席話，勝讀十年書?！边€要謝謝我的第一批學生，雖然老師不能記住你們每一個人的名字，但是你們的歡聲笑語、一舉一動，你們的玲瓏面孔會永遠清晰地印在我的腦海里。
實習，給我步向人生另一個階段上了一節(jié)悠長而充實的公開課，是我人生路上一筆不可多得的財富，也給我留下了很多美好回憶，那些快樂、那些難得經(jīng)歷，我一定好好珍惜！
學生事務(wù)的教育管理篇三
學校各項工作，教育教學是重心。教學管理是落實好各項工作的重要保證。本年度的教學管理，學校提出了“嚴格教學常規(guī)，打造和美課堂”的日常教學管理教育目標和要求。
課堂教學規(guī)范是教師課堂教學的行為準則。學校每學期的期初一個月都定位為教學常規(guī)月，要求各教研組組織教師溫習市區(qū)各級教育主管部門下發(fā)的教學常規(guī)，注重于自主反思，梳理自己的教學行為，將嚴格教學規(guī)范作為自己的一種教育意識和習慣。
在認真學習和反思的基礎(chǔ)上，學校結(jié)合學校推出的“構(gòu)建和諧尚美校園文化實踐”的校長課題，組織全體教師開展研討，制定符合我們學校的實際的可操作性的教學常規(guī)和課堂教學規(guī)范。
在備課行為上，要求教師在注重學情分析和教材研討的基礎(chǔ)上設(shè)計有豐富的教學過程，注重挖掘教學素材的育人因素，重視練習設(shè)計，突出問題意識的培養(yǎng)和學習經(jīng)驗的積累。備課形式上，要求集體備課，同組教師協(xié)同備課，注重教學交流，重視二備，不斷修正，切實提高課堂教學實效。要求在二備的基礎(chǔ)上形成的課后反思有針對性，能給別人借鑒或啟發(fā)。
在課堂教學行為上，要求教師尊重差異，因材施教?！白鹬貙W生，教在心靈；尊重自己，塑造人生”是我校推進“和美”課堂教學的基本要求，努力構(gòu)建一種尊重型生活方式。結(jié)合小班化教學實踐，學校提出了重構(gòu)課堂教學文化的實踐，以建立和諧的師生關(guān)系，形成親和的交往“心理場”。課堂生活中，重視小組合作，要求師生積極的傾聽，積極的參與，真切的理解，積極的建構(gòu)。享受創(chuàng)造與分享。
在作業(yè)布置與批閱上，要求老師精致化作業(yè)，作業(yè)要精心設(shè)計，不能過多布置簡單機械以及重復性作業(yè)，更不能布置懲罰性作業(yè)。積極嘗試實踐性作業(yè)和個性化作業(yè)，以切實落實教育局布置的減負任務(wù)。要求教師布置的作業(yè)必須要反饋，從習慣培養(yǎng)入手，倡導個性化作業(yè)批閱，讓完成作業(yè)成為學生的一種自然的習慣。
在補缺補差上，要求學生面向全體的基礎(chǔ)上，結(jié)合少年宮的實踐活動積極開展培優(yōu)工作，拓展學生的知識面和各項技能。結(jié)合教師志愿活動的開展，鼓勵教師利用課余時間為學生進行補缺補差。將青年志愿活動作為業(yè)務(wù)考核的一項重要指標。
教學常規(guī)的嚴格和規(guī)范，需要學校無縫監(jiān)督。本年度，學校密織了監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，將日常的教學巡視、聽推門課和每月一次的教研組集中檢查相結(jié)合，最終，每學期給每一位教師一個形成性的評價，存檔于教師的業(yè)務(wù)檔案。
對教學常規(guī)的堅持是每一位教師必須具備的基本功。在日常的教學管理中，注意營造良好的氛圍，引導對于日常教學常規(guī)的貫徹形成常態(tài)化。首先是開放教學管理，讓每一位教師既是常規(guī)的執(zhí)行者，又是常規(guī)的維護者。每一天的安全護導教師參與日常的教學巡視，并做好記錄。同時，建立學科建設(shè)聯(lián)系人制度，學校行政會人員參與各個教研組的日常業(yè)務(wù)學習，促進常規(guī)建設(shè)務(wù)實不走過程。此外，認真多好數(shù)據(jù)的整理和收集工作，讓每一位老師陽光心態(tài)對待各項檢查，確保各項檢查數(shù)據(jù)的真實客觀，讓形成性的業(yè)務(wù)評價成為每一位教師進一步扎實各項教育教學工作的動力。
學校教育的重要目標是為孩子的一生蓄積能量。孩子學習興趣的培養(yǎng)和學習能力的提高需要有一系列活動來支撐。為此，學校常態(tài)化各項活動，每年上半年開展讀書節(jié)，引導孩子培養(yǎng)良好的讀書習慣；開展綜合素質(zhì)競賽，有語文作文、數(shù)學知識和英語誦讀等的競賽，進一步激活孩子的學習興趣；開展校園藝術(shù)節(jié)，結(jié)合六一慶祝和少年宮學年優(yōu)秀學員評比開展各類豐富的才藝展示活動。每年下半年開展體育節(jié)，要求將傳統(tǒng)的體育比賽項目于趣味田徑項目相結(jié)合，人人參與；開展書寫和誦讀之星的評比，進一步豐富孩子的素養(yǎng)；開展跳蚤市場活動，促進圖書交流等。通過活動來全方位的展示孩子們的學習成果，增近孩子們的交流，激活興趣。
新時期的教育改革對教師的師德建設(shè)提出了新要求。教師的職責是育人，以愛育愛是關(guān)鍵。教師要對自己從事的職業(yè)有滿腔的熱愛，要有教育自信。學校以“和諧.尚美”文化校園建設(shè)為抓手，開展專題講座和視頻學習等，引導教師樹立遠大教育理想，堅定職業(yè)自信；以讀書活動為帶動，引導教師做有情趣的高雅的文化人，享受職業(yè)幸福；結(jié)合文件創(chuàng)建活動，鼓勵教師積極參與各類志愿服務(wù)活動，做有愛心富有奉獻精神的學生的良師益友；開展法制教育，引導教師遵紀守法，做有法制和規(guī)則的意識嚴格依法執(zhí)教富有朝氣的教師；引導教師認真學習，不斷創(chuàng)新教育方式和手段，做與時俱進的教師。不斷扎實推進師德教育。
扎實的常規(guī)管理，也極大地提高了學校的教育教學質(zhì)量。一年來，一名學生參加全國科幻畫比獲國家級三等獎；學生參加省級電腦制作比賽，有3人次獲得了二、三等獎；學生在各類報刊發(fā)表作文近10篇；學生參加全區(qū)體育運動會，獲得團體三等獎；學生參加全區(qū)的經(jīng)典比賽獲得了二等獎；學生參加全市登山比賽獲得了二等獎；12名學生參加全市迎春長跑，11名學生獲得名次，女生成績尤其出色，包攬了小學組的前五名。更令人欣喜的是，學校趣味田徑隊還受邀參加了xx青奧會的體育啟蒙活動，獲得了三等獎，收到了上級領(lǐng)導和社會各界的廣泛贊譽！
本年度，學校數(shù)學和體育學科接受了區(qū)教育組的抽測，抽測的成績獲得了相關(guān)專家的充分肯定！
學生事務(wù)的教育管理篇四
我從1981年參加工作以來，一直在農(nóng)村學校，長期教寄宿制學生，有8年的農(nóng)村寄宿班班主任工作經(jīng)驗，擔任了20年的農(nóng)村寄宿學生的管理工作，對農(nóng)村寄宿制學生的特殊性，對這些學生的教育管理有一定的認識和體會，現(xiàn)總結(jié)如下。
攀枝花市第五初級中學校（原平江中學）創(chuàng)建于1966年，是攀枝花市最早建校的中學之一，是西區(qū)唯一的一所農(nóng)村寄宿制初級中學，學?，F(xiàn)有教職工37人，有7個教學班，在校學生367人，其中，住讀學生308人，占學生總數(shù)的89%。這些學生主要來自于格里坪鎮(zhèn)大麥地村、竹林坡村、爛壩村、莊上村、苦喬村、金家村、格里坪村等農(nóng)村，還有部分外來務(wù)工人員子女。
學生的特點主要表現(xiàn)在：
（1）民族構(gòu)成復雜。我校學生三分之二屬漢族，三分之一屬少數(shù)民族，共有16個少數(shù)民族。
（2）學生文化節(jié)基礎(chǔ)較差。由于農(nóng)村學前教育的薄弱等多方面原因，農(nóng)村學生具有“先天”的基礎(chǔ)欠缺，加之優(yōu)秀學生留失，我校學生的文化基礎(chǔ)相對薄弱。20xx年6月畢業(yè)的片區(qū)小學生共240人，最后到校報名的120名，許多基礎(chǔ)較好的學生均到了城區(qū)學校。
（3）學生的行為習慣較差。
一是衛(wèi)生習慣差。許多學生從小就沒有刷過牙，進初中后也沒有牙膏、牙刷、口缸等用具，許多學生早晚均不洗臉孔，一周不換衣服、不洗衣服，亂丟亂扔現(xiàn)象嚴重，甚至有隨地大小便的現(xiàn)象。
二是學生習慣差。學生的預(yù)習習慣、聽課習慣、完成作業(yè)的習慣等都存在很大問題。
（4）學生思想構(gòu)成復雜。
一是我校學生主要由少數(shù)民族學生、山區(qū)學生、外來務(wù)工人員子女構(gòu)成，加之當?shù)亟?jīng)濟水平發(fā)展的差異，形成了思想的復雜性。
二是學生的法律觀念、紀律觀念不強，安全意識差。
三是受農(nóng)村“新的讀書無用論”的影響，學校不思學習，厭學情緒嚴重。
（5）學生家庭教育缺失。一是農(nóng)村家長文化素質(zhì)偏低。農(nóng)村家長受環(huán)境、條件限制，普遍只有小學、初中文化，甚至是文盲。二是農(nóng)村父母與子女缺乏溝通。
1與父母缺乏溝通直接影響到農(nóng)村孩子的心理，他們在學校中多數(shù)表現(xiàn)為性格內(nèi)向、沉悶、自卑、不善與人交往。三是農(nóng)村家長重男輕女嚴重。由于受傳統(tǒng)觀念影響，重男輕女現(xiàn)象在農(nóng)村很普遍。
寄宿制學校和走讀學校相比管理難度大，從學校層面說，每天24小時面對的是幾百學生，對班主任來說，每天從早到晚也有幾十個學生，這些學生的安全問題、學習問題、生活問題，包括吃喝拉灑住，老師都得管，有個校長這樣說，住讀學校只要有學生在每天覺都睡不好，特別但心晚上按到電話。這充分說明寄宿制學校工作的難度，學生教育管理的難度。近年來，我們著力從以下幾方面加強對寄宿學生的管理。
1、建立一支責任心強的班主任隊伍。
寄宿制班的同學由于絕大部分時間都在學校度過，他們接觸的成年人主要是老師，接觸、交流最多的是班主任，作為他們學習的對象老師和班主任必須有較高的素質(zhì)，要講究育人藝術(shù)，為人師表，起到“師范”的表率作用。
一是選好班主任隊伍。班主任隊伍的好環(huán)是寄宿制學校學生管理的關(guān)鍵。在五中當班主任至少要具備三個條件：住在學校；擔任主要學科教學；有工作責任心。為此，我們精心挑選了班主任，這些老師均是學校的業(yè)務(wù)骨干，是學科帶頭人，這樣就確保了住校生的管理。
二是加強對班主任工作的考核。學校充分利用班主任績效考核這一平臺，班主任績效獎的發(fā)放與班級管理、住校生管理嚴格掛鉤。對班主任考核的內(nèi)容主要有：住讀學生的安全教育管理；班級教學總體成績；班級德育量化評分。在績效考核上拉開檔次，拉開差距，這樣充分調(diào)動了班主任的工作積極性。
三是加強對班主任的培訓。每學期學校都對班主任進行校本培訓，優(yōu)秀班主任每學期做經(jīng)驗總結(jié)交流。同時，近年來，班主任中：陳偉、王偉、吳興龍、尹云虎、何燕、宋朝英、蔣利華等老師被送住市外培訓，通過培訓班主任的素質(zhì)得到提高，特別是對寄宿制學生的管理水平得到大的提升。
2、強化住校生的自主管理，著力培養(yǎng)良好行為習慣。
面，擺出一副與學生為敵的戰(zhàn)斗姿態(tài)。我們寄宿制的班主任在學校里是孩子的依靠，充當著孩子“代家長”角色，動輒大發(fā)雷霆對孩子會有無形的心靈傷害，這在寄宿制學校是非常大的隱患。
如何促進學生自我管理？我校的學生自主管理工作主要從三個方面開展。
一是學校層面。學校建立了分管校長牽頭、德育主任總管、團總支書記協(xié)助、班主任指導、學生管理組（學生會）自主管理的運行機制。建立了“學生會抓管理、示范生做示范”的德育管理工作思路。依拓學生會對名班開展日常檢查、材料積累，結(jié)果作為文明班級評比的重要依據(jù)。團總支的“共青團之聲廣播站”作為學生自主管理的宣傳陣地，發(fā)揮“示范生”的帶動作用。
二是各班級層面。落實“班委會”、“值日班長”的基本管理思路，依據(jù)各班班規(guī)對整個集體成員進行督導記錄，記入班級日志中，起到互相督促的作用。
三是學生個人層面。主要小組管理。寄宿的學生朝夕相處，最適合分小組管理。小組的成員坐在一起，學習、值日、考評在一起，形成競爭。
實行自主管理，互相監(jiān)督，學生中的講臟話、亂丟亂扔、不刷牙等許多不良行為得到的糾正，學生個人衛(wèi)生有了很大改變，寢室衛(wèi)生、教學衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生都有了很大提高。
3、很抓安全管理，確保校園穩(wěn)定。
如果說寄宿制學校什么最重要，那只能是安全。我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，住校生的管理難度非常大，為了確保校園安全，我們重點抓了這幾點工作：
一是落實安全隱患排查。我校建校時間比較長，很多建筑存在問題，同時我校又是一所撒并學校，政府已不可能有大的投入。因此，學校必須加強安全隱患排查，發(fā)現(xiàn)問題及時排查，及時整改，這樣才能確保校園安全。
二是堅決制止校外青年進校。由于我校城處城鄉(xiāng)結(jié)合部，有一“園中路”從校園通過，校外青年經(jīng)常進校。為此，學校結(jié)合“保安進校園”工程，安裝了校園監(jiān)控設(shè)備，加強了校園及周邊環(huán)境的治理，加強了校園巡邏，學生寢室24小時值班，確保了校園的安全穩(wěn)定。
作為績效考核的重要內(nèi)容。
4、重視與家長間的溝通。
寄宿制學生離家長比較遠，父母不在自己的身邊，有的學生認為在學校里調(diào)皮搗蛋父母不知道，有的學生在家瞞父母，在校騙老師等。因此，作好家訪工作非常重要。
（1）開好家長會。如果說城區(qū)學校開家長會比較容易，家長也比較支持，農(nóng)村寄宿制學校開家長會還真困難。農(nóng)村學生家長許多沒通訊電話，聯(lián)系不易，有時開家長會，一半的家長都來不到，因此，對家長會這一“家校溝通”的重要時機，學校不能草草了事，班主任不能“走過場”，要做好精心準備，把學校住校生的管理規(guī)定和要求詳實的吿訴家長，取得家長的信任和支持，對一些特殊學生更要單獨交流，有針對性的進行教育。
（2）班主任要進出學校，走進農(nóng)家。家校聯(lián)系的最好方式就是家訪。農(nóng)村寄宿制學校有其特殊性，據(jù)統(tǒng)計，我校還有三分之一的家長沒有電話，有部分家長的電話長期打不通，這為“家校聯(lián)系”帶來了難題，這就要求我們班主任必須深入農(nóng)戶進行家訪，家訪與班主任績效考核掛鉤，班主任是否進行了家訪，由學校（德育處）了解學生確定。通過這幾年的實踐，這一方式收到了良好的效果，家長滿意，學生認可。
以上是我對農(nóng)村寄宿制學生教育和管理的認識、感悟、思考和做法，還比較粗疏。目前，我國農(nóng)村教育綜合改革正進一步推進，農(nóng)村教育資源將進一步整合，寄宿制學校也將進一步發(fā)展，因此，我們還要加強學習，更新教育教學手段，進行教育教學改革，提高服務(wù)意識，提高班級教育管理水平，繼續(xù)探索，努力實踐，管好一個班，教好一批人，發(fā)展一所學校，為明天更加燦爛輝煌的農(nóng)村教育盡自己最大的努力。
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學生事務(wù)的教育管理篇五
現(xiàn)將安全教育管理工作情況總結(jié)如下：
一、組織領(lǐng)導，使安全教育管理規(guī)范化、制度化和常態(tài)化1、成立了安全教育管理領(lǐng)導小組
為了創(chuàng)建衛(wèi)生文明校園，開學之初，學院迅速成立了以吳言明院長為組長的衛(wèi)生文明工作小組，其中盧忠琪副書記負責安全教育管理工作，成立安全教育管理小組。
組長：吳言明副組長：盧忠琪
組員：藍壯青、方、各輔導員、各班主任
安全教育主題活動周里，學生科與各輔導員、班主任負責安全教育管理工作的具體操作與安全教育。結(jié)合開學之處建立的安全教育小組，使得我院的安全教育工作有了一個行之有效的組織保障，主題周的具體安全教育工作得到了很好的落實。
二、加強交通安全教育，提高師生交通安全意識。
“安全無小事，處處是教育”，面對即將到來的國慶假期，很多同學會離
校返家，途中的交通安全是首當其沖的重要問題。做好學生交通安全教育，在這個特殊時期尤為重要。
1、這次安全教育主題活動周以“交通安全教育”為主題，各班輔導員、班主任老師均按學校要求舉行主題班會，通過列舉校園交通事故的案例，用血的事實敲響交通安全的警鐘，告知同學們一定不能乘坐非法運營車、私自改裝車輛（尤其是改裝三輪車），杜絕無證駕駛，強化交通安全意識。
2、針對20xx級新生，我院還聘請西湖派出所的鄧警官普及交通安全知識、提高學生的交通安全意識。講座中鄧警官進行了全方位多層次的交通安全教育和交通安全宣傳。
三、認真執(zhí)行國慶安全教育，提高師生安全防范意識
主題活動周中，各班輔導員、班主任都傳達學習學校、學院下發(fā)的安全教育的文件精神，宣讀《國慶安全教育要點》，禁止單獨外出游泳、爬山，注意人身及財產(chǎn)安全，強調(diào)10月7日晚上收假晚點名，著重強調(diào)舍長匯報數(shù)據(jù)的真實性問題，要求同學按期返校，注意安全。主題班會幫助學生進一步提高安全防范認識，掌握安全防范知識，加強自我安全保護，積極參與學校安全管理，共同維護和營造學校安全穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境。
安全教育主題活動周中通過對學校文件以及上述典型案例和防范知識的學習，對同學們集中進行了一次包括防火、防盜、交通、飲食、網(wǎng)絡(luò)、傳銷等內(nèi)容的安全教育。尤其強調(diào)一定要注意道路交通安全，自覺不乘坐非法運營車、私自改裝車輛（尤其是改裝三輪車），杜絕無證駕駛，強化同學們的交通安全意識和各項安全注意事項，同學們要增強安全防范能力，努力掌握識別不安全因素，提高自救互救能力，共建和諧班級，為創(chuàng)建衛(wèi)生文明校園增添一份力。
此次安全教育管理主題活動周，是為今后加強我院安全教育管理工作起了一個良好的開端，我院將繼續(xù)以高度重視安全教育管理工作開展學生管理工作的。我院將繼續(xù)嚴格按照學校的要求，始終把學生安全教育管理工作放在日常管理工作的核心位置，認真做好安全教育管理工作。
學生事務(wù)的教育管理篇六
為了更好地加強對教師的管理，使學校有一個良好的育人環(huán)境，保證學生的安全，使輟學率為0，結(jié)合我校實際，經(jīng)校委會研究決定，特制定本責任合同，望各位老師信守履行。
乙方：科任教師年級班主任：
一、甲方責任：
1、負責協(xié)調(diào)解決師生之間的矛盾，進一步搞好教育教學工作。
2、負責實施《教師管理制度》、《學生管理制度》。
二、乙方責任：
1、必須嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》、《教育法》，做到為人師表，言傳身教。
2、在教育教學過程中，必須使用文明語言，切忌用污穢、低級下流，粗俗野蠻的惡語傷人，更不得體罰或變相體罰學生。
3、對學生之間的矛盾，必須進行深入的調(diào)查了解情況，不得武斷或盲目處理(對特殊情況的調(diào)查應(yīng)做好記錄)，如因方法不當造成后果者，視事件情節(jié)處以10——50元罰金，并承擔由此造成的全部責任。
4、科任教師(或班主任)必須查清任課班級中自己課堂上學生數(shù)，特別是缺席學生的去向。
如因方法不當，造成學生流失(輟學)1人時，罰金50——150元，并責令寫出書面檢查，在全校教師會上深刻檢查，輟學兩人以上者，除罰金每人50——150元外，并由甲方寫出書面材料呈報上級主管部門處理。(本條指經(jīng)過調(diào)查，造成學生輟學的原因在教師方面時對教師的處理)。
5、由于教育方法不當(如惡語傷人，體罰或變相體罰等)，造成不良影響或結(jié)果者，視事件情節(jié)，除處以20——50元罰金外，并承擔由此引起的一切責任。
6、違犯上述5條中任何一條者，除上述處罰外，本年度考核時，輕者不得評為優(yōu)秀，重者不得評為合格以上檔次。
三、本合同書一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份。
四、本合同自簽訂之日起生效。
甲方：硯池河中小學(蓋章)代表：
乙方：班主任(或科任教師)簽名：
學生事務(wù)的教育管理篇七
教育管理是一個重要的領(lǐng)域，它不僅是教育系統(tǒng)的管理和監(jiān)督組織，也影響著整個社會。作為學生，我們每天都在接受教育管理的影響，因此對此有一些心得體會。下面我將分享我對教育管理的一些體驗和看法。
教育管理是為了提高教育質(zhì)量和學生素質(zhì)而存在的。教育管理者以學生為中心，通過計劃、組織、實施、監(jiān)督和評估教育活動，來達到教育目標。教育管理是教育發(fā)展的動力，能夠有效推動教育現(xiàn)代化，提高教育的針對性和適應(yīng)性，從而培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。
教育管理是對學生行為、思維和意識的引導和約束。它可以幫助學生掌握基礎(chǔ)知識和技能，規(guī)范行為，形成健康的人格和價值觀，為未來的學習和生活奠定基礎(chǔ)。同時，教育管理也可以幫助學生充分發(fā)揮自己的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。這些讓我們受益終身，在人生中都發(fā)揮著巨大作用。
教育管理存在一些問題，例如缺乏個性化教育、過分強調(diào)考試分數(shù)、缺乏興趣類課程等。針對這些問題，我認為應(yīng)該加強教育管理的創(chuàng)新和改革，推進教育資源的公平分配和全面利用，更加注重學生個性的多元發(fā)展和學習的樂趣性，通過教育中的比賽、科技創(chuàng)新、志愿服務(wù)等方式，更好地激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。
第五段：結(jié)論。
總之，教育管理是學生學習和生活中不可缺少的組成部分。良好的教育管理可以激勵學生學習、明確學習目標、合理分配學習時間、規(guī)范學習行為，從而提高學生的學習成效和發(fā)展?jié)摿ΑＷ詈?，我們?yīng)該不斷反思，創(chuàng)新教育管理，為學生提供更加豐富多彩的學習資源，讓學生在未來的道路上更好地實現(xiàn)自己的價值。
學生事務(wù)的教育管理篇八
本學期在全體師生的共同努力下，面對任務(wù)重、要求高、壓力大的困難，堅持以轉(zhuǎn)變觀念、注重實效為指導思想，認真貫徹落實學校制定的有關(guān)教學常規(guī)基本要求，積極推進教學管理與改革，努力實現(xiàn)教學目標。本著“求真、務(wù)實”的精神，教導處堅持以教學工作為中心，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，加強教學常規(guī)管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，抓好教學監(jiān)控，大力推進素質(zhì)教育，大面積提高教學質(zhì)量，從而加速了學校發(fā)展。本學期教導處在學校領(lǐng)導的指導下，現(xiàn)對本學期教導處工作總結(jié)如下：
常規(guī)工作細落實，教導處的工作無大事，可事事關(guān)大局，為進一步規(guī)范教育教學常規(guī)工作。
1、開學初各教研組就分別召開了教師座談會。對教研活動的開展就提出了明確的要求，制訂了較實用的教研工作計劃，本期教研活動較以往開展得多而且更實效、科學，各教研組通一系列的教研活動，取到了以老帶新，以新促老的作用。
2、本期進行了分別于期中和期末進行了兩次教學常規(guī)檢查。檢查了各教師的備課、上課、作業(yè)、早自習、晚自習、課后輔導、單元測試等內(nèi)容，使每個教師的教學工作落到實處。其中上課、早晚自習都有較詳細的記錄，重視畢業(yè)班教學工作，本期除期中期末外，舉行了兩次月考，本學期對初三月考進行了改革，老師打亂監(jiān)考，集體閱卷，各班班主任向?qū)γ看卧驴汲煽冞M行及時匯總，并將成績表及時分發(fā)給各授科老師，同時各班對分次月考中出現(xiàn)的問題都及時進行了總結(jié)，效果明顯。
3、為不斷改進教學方法，提高課堂教學效率，期末對教師進行了較科學的考核。
4、英語組老師通過精心準備，成功地組織了我校第一次圣誕晚會，節(jié)目豐富多彩，提高了學生英語學習積極性，豐富了學生的課余生活。
1、于開學期初召開了全校學生大會，對在上一學期期末考試成績優(yōu)秀的學生和在上學期中表現(xiàn)突出的學生進行了表彰，同時學習了我校的各種規(guī)章制度，對學生進行行為規(guī)范教育，對初一新生進行入學教育，效果非常明顯。
2、加強了班主任隊伍建設(shè)，多次召開了班主任會，加大了班主任的考核力度，使每位班主任懂管理、會管理班級，使班級管理科學化、規(guī)范化。抓學生常規(guī)，強化過程管理，引導了學生逐步形成良好的學習、生活習慣，從而提高學生素質(zhì)，在學生中開展了多種課外活動，充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的參與意識，開展了各學科競賽，豐富了學生文化生活。召開了學生家長會，爭取了家長的配合。針對初一新生不適應(yīng)初中學習，以及部分學生學習習慣差、學習能力低的狀態(tài)，教導處要求初一班主任加強學生學習方法和學習心理教育，進行作業(yè)規(guī)范教育。公寓工作走上科學化、規(guī)范化之路。
1、部分老師備課不鴝認真，作業(yè)批改不正常；
2、部分學科期末考試平行班級之間差距太大，授課老師要反思；
3、七年級部分學科成績也不太好，老師要引起重視，不然到后來又是很麻煩；
4、校本培訓開展不正常，教研活動還是少了一些。
在中心學校的領(lǐng)導下，我們一定會努力工作，強化責任，不負眾望，把握機遇，真抓實干，使我校的初中教育教學質(zhì)量邁上新的臺階。
學生事務(wù)的教育管理篇九
甲方：公司(負責人：)地址：
身份證號：電話：
乙方：父親：身份證號：電話母親：身份證號：電話學生：所在學校：班級：
地址：乙方為方便子女接受教育，經(jīng)考察決定將現(xiàn)就讀于學校的學生交由甲方托管。為明確權(quán)利義務(wù)，經(jīng)雙方平等協(xié)商，達成協(xié)議如下：
一、乙方委托甲方在指定期間履行對學生的看護及教育管理責任。甲方要以高度負責和敬業(yè)奉獻的精神，為學生提供安全。
二、接送：甲方按時接送學生，學生應(yīng)在托管班統(tǒng)一安排的地點等候。
三、委托期限：自_______年___月___日至______年___月__日;(備注：____)。
五、報酬及支付方式：托管費每月元，乙方應(yīng)以負責的態(tài)度按時交納托管費用，延期交納需經(jīng)甲方同意，否則甲方應(yīng)在合理期限內(nèi)通知乙方交納，如乙方拒不交納的，甲方有權(quán)解除合同。
六、乙方要配合甲方為學生創(chuàng)造良好的學習條件和氛圍，教育學生遵守托管期間的有關(guān)規(guī)定，不得自行外出、擅自脫離甲方監(jiān)護，如學生不服從安排，不聽勸導一意孤行外出玩?；蜻M行其他未約定的活動的,甲方不承擔相應(yīng)的安全責任。如學生帶有傳染性疾病，乙方需及時向甲方通報情況，甲方有權(quán)根據(jù)學生病情做出合理處置或拒絕學生參加托管。
七、自己送來的學生在路上出兩安全事故甲方一律不承擔責任。
七、學生當日不參加托管的，乙方需提前告知甲方。
八、因下列原因或者學生擅自脫離監(jiān)護發(fā)生意外事故而致人身或者財產(chǎn)損失的，甲方已履行了相應(yīng)職責，行為并無不當?shù)?，乙方不得向甲方提出賠償要求：
1、地震、雷擊、臺風、洪水等不可抗拒的自然因素造成的;。
2、學生有特異體質(zhì)、特定疾病或者異常心理狀態(tài)，甲方不知道或者難于知道的;。
3、其它意外因素造成的。
九、甲方有義務(wù)提供安全的條件，確保學生托管期間履行監(jiān)護義務(wù)。對因提供條件不當、甲方故意或重大過失未能充分履行監(jiān)護義務(wù)，造成學生財產(chǎn)或人身損害的，甲方應(yīng)當承擔相應(yīng)賠償責任。
十、合同解除。
1.乙方對甲方服務(wù)不滿意或因其他原因可協(xié)商解除本協(xié)議，其費用按實際托管天數(shù)計算。
2.乙方不打招呼，擅自離校轉(zhuǎn)學，或者不再符合托管條件的，甲方有權(quán)解除本協(xié)議。在此期間發(fā)生的所有與被托管學生有關(guān)的糾紛均由乙方自行處理，與甲方無關(guān)。
十一、乙方要積極主動地保持與甲方的聯(lián)系和配合，乙方如果發(fā)生住址、電話等聯(lián)系方式的變更應(yīng)該及時通知甲方。甲方也要將學生托管期間的表現(xiàn)與變化情況充分告之乙方，配合乙方確定學生的教育方案。
十二、本協(xié)議自雙方簽字蓋章之日起生效，協(xié)議一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份，未盡事宜，由甲乙雙方協(xié)商解決，協(xié)商不成的，按照《民法典》的有關(guān)規(guī)定處理。
乙方：
甲方：
日期
學生事務(wù)的教育管理篇十
隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，學生教育管理也逐漸受到重視。作為一名教育工作者，我長期從事學生教育管理工作，積累了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我對學生教育管理的理解和體會，以期能夠為廣大教育工作者提供一些有益的參考。
首先，我認為學生教育管理的核心是以人為本。作為教育工作者，我們首先要關(guān)注學生的成長和發(fā)展，了解他們的需求和困惑。只有真正傾聽學生的聲音，才能夠滿足他們的需要，幫助他們解決問題，提高他們的學習和發(fā)展水平。我曾經(jīng)負責管理一個學生社團，每次活動之前，我都會與學生們進行溝通，聽取他們的想法和建議。通過與他們的交流，我能夠更好地安排活動內(nèi)容，使得他們能夠積極參與，從中獲得樂趣和成長。因此，以人為本是學生教育管理的首要原則。
其次，學生教育管理需要注重個性化發(fā)展。每個學生都是獨一無二的，具有不同的興趣愛好、學習方式和發(fā)展?jié)撃?。因此，我們不能一刀切地對待學生，而應(yīng)該根據(jù)學生的個性和需求進行差異化管理。例如，對于那些對藝術(shù)感興趣的學生，我們可以提供更多的藝術(shù)課程和活動機會，幫助他們充分發(fā)展自己的藝術(shù)才華；對于那些對科學和技術(shù)感興趣的學生，我們可以提供更多的科技實踐項目，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實踐能力。個性化發(fā)展是學生教育管理的重要任務(wù)，只有讓每個學生都能夠找到適合自己的發(fā)展方向，才能夠真正激發(fā)他們的學習熱情和潛能。
再次，學生教育管理要注重素質(zhì)教育。素質(zhì)教育不僅僅是培養(yǎng)學生的學科知識，更是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和能力。學科知識只是一種工具，而綜合素質(zhì)和能力才是學生真正需要掌握的東西。因此，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的學習能力、創(chuàng)新能力、社會責任感和團隊合作精神等方面的素質(zhì)。例如，在學生教育管理中，我們可以推動學生參與社會實踐活動，培養(yǎng)他們的社會責任感和公民意識；我們還可以組織學生參與團隊項目，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和領(lǐng)導力。素質(zhì)教育是學生教育管理的根本任務(wù)，只有在素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上，學生才能夠真正成為有能力、有品德的社會人才。
此外，學生教育管理需要強調(diào)家校合作。學校和家庭是學生教育的兩個重要場所，彼此的密切合作對于學生的健康成長非常重要。學校應(yīng)該積極主動地與家長溝通，了解學生在家庭中的情況和需求，及時反饋學生在學校的表現(xiàn)和問題。家長也應(yīng)該積極參與學校的教育管理工作，支持學校的教育政策和教育活動。學校和家庭的合作是學生教育管理不可或缺的一環(huán)，只有家校合作才能夠真正發(fā)揮學生教育管理的效果。
總之，學生教育管理是一項復雜而重要的任務(wù)，需要我們注重以人為本，關(guān)注個性化發(fā)展，注重素質(zhì)教育，強調(diào)家校合作。只有通過這些努力，我們才能夠真正實現(xiàn)學生的全面發(fā)展和健康成長。希望我的心得體會能夠?qū)V大教育工作者有所啟示和幫助，在共同努力下，為學生的教育事業(yè)做出更大的貢獻。
學生事務(wù)的教育管理篇十一
健全教育懲戒的實施、監(jiān)管和救濟機制，讓學校、教師會用、敢用、慎用教育懲戒，讓家長、社會理解、支持、配合學校、教師教育和管理，共同營造良好教育生態(tài)。以下是豆花問答網(wǎng)為大家整理的學生犯錯教育管理制度相關(guān)資料，提供參考，歡迎參閱。
日前，教育部在前期廣泛調(diào)研、公開征求意見基礎(chǔ)上，制定頒布《中小學教育懲戒規(guī)則(試行)》(教育部令第49號，以下簡稱《規(guī)則》)?！兑?guī)則》回應(yīng)了社會關(guān)切的教育熱點問題，在起草過程中就受到了各方面高度關(guān)注?！兑?guī)則》第一次以部門規(guī)章的形式對教育懲戒做出規(guī)定，系統(tǒng)規(guī)定了教育懲戒的屬性、適用范圍以及實施的規(guī)則、程序、措施、要求等，旨在把教育懲戒納入法治軌道，更好地推動學校全面貫徹落實黨的教育方針和立德樹人根本任務(wù)。
《規(guī)則》首次對教育懲戒的概念進行了定義，規(guī)定教育懲戒是“學校、教師基于教育目的，對違規(guī)違紀學生進行管理、訓導或者以規(guī)定方式予以矯治，促使學生引以為戒、認識和改正錯誤的教育行為”，明確教育懲戒不是懲罰，而是教育的一種方式，強調(diào)了教育懲戒的育人屬性，是學校、教師行使教育權(quán)、管理權(quán)、評價權(quán)的具體方式?！兑?guī)則》強調(diào)，實施教育懲戒應(yīng)當遵循教育性、合法性、適當性的原則，“符合教育規(guī)律，注重育人效果;遵循法治原則，做到客觀公正;選擇適當措施，與學生過錯程度相適應(yīng)”。
《規(guī)則》指出，在確有必要的情況下，學校、教師可以在學生存在不服從、擾亂秩序、行為失范、具有危險性、侵犯權(quán)益等情形時實施教育懲戒。同時，根據(jù)程度輕重，《規(guī)則》將教育懲戒分為一般教育懲戒、較重教育懲戒和嚴重教育懲戒三類。一般教育懲戒適用于違規(guī)違紀情節(jié)輕微的學生，包括點名批評、做口頭或者書面檢討、增加額外。
教學。
或者班級公益服務(wù)任務(wù)、一節(jié)課堂教學時間內(nèi)的教室內(nèi)站立、課后教導等;較重教育懲戒適用于違規(guī)違紀情節(jié)較重或者經(jīng)當場教育懲戒拒不改正的學生，包括德育工作負責人訓導、承擔校內(nèi)公共服務(wù)、接受專門的校規(guī)校紀和行為規(guī)則教育、被暫?；蛘呦拗茀⒓佑斡[以及其他集體活動等;嚴重教育懲戒適用于違規(guī)違紀情節(jié)嚴重或者影響惡劣，且必須是小學高年級、初中和高中階段的學生，包括停課停學、法治副校長或者法治輔導員訓誡、專門人員輔導矯治等。
《規(guī)則》強調(diào)，教育懲戒與體罰和變相體罰是不同性質(zhì)的行為，明確禁止了七類不當教育行為，劃定教師行為紅線，規(guī)定了對越界教師的處罰方式，方便各方監(jiān)督。同時，《規(guī)則》也強調(diào)學校應(yīng)當支持、監(jiān)督教師正當履行職務(wù)，維護教師合法權(quán)益，教師無過錯的，不得因教師實施教育懲戒而給予其處分或者其他不利處理。《規(guī)則》還明確了教育懲戒的相關(guān)救濟程序，并鼓勵充分發(fā)揮家長在學生管理中的作用，形成育人合力。
《規(guī)則》將于2021年3月1日起實施。下一步，教育部將積極指導推動各地、各校貫徹落實《規(guī)定》，依據(jù)《規(guī)則》健全教育懲戒的實施、監(jiān)管和救濟機制，讓學校、教師會用、敢用、慎用教育懲戒，讓家長、社會理解、支持、配合學校、教師教育和管理，共同營造良好教育生態(tài)。
中小學教育懲戒規(guī)則(試行)。
第一條為落實立德樹人根本任務(wù)，保障和規(guī)范學校、教師依法履行教育教學和管理職責，保護學生合法權(quán)益，促進學生健康成長、全面發(fā)展，根據(jù)教育法、教師法、未成年人保護法、預(yù)防未成年人犯罪法等法律法規(guī)和國家有關(guān)規(guī)定，制定本規(guī)則。
第二條普通中小學校、中等職業(yè)學校(以下稱學校)及其教師在教育教學和管理過程中對學生實施教育懲戒，適用本規(guī)則。
本規(guī)則所稱教育懲戒，是指學校、教師基于教育目的，對違規(guī)違紀學生進行管理、訓導或者以規(guī)定方式予以矯治，促使學生引以為戒、認識和改正錯誤的教育行為。
第三條學校、教師應(yīng)當遵循教育規(guī)律，依法履行職責，通過積極管教和教育懲戒的實施，及時糾正學生錯誤言行，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識、責任意識。
教育行政部門應(yīng)當支持、指導、監(jiān)督學校及其教師依法依規(guī)實施教育懲戒。
第四條實施教育懲戒應(yīng)當符合教育規(guī)律，注重育人效果;遵循法治原則，做到客觀公正;選擇適當措施，與學生過錯程度相適應(yīng)。
第五條學校應(yīng)當結(jié)合本校學生特點，依法制定、完善校規(guī)校紀，明確學生行為規(guī)范，健全實施教育懲戒的具體情形和規(guī)則。
學校制定校規(guī)校紀，應(yīng)當廣泛征求教職工、學生和學生父母或者其他監(jiān)護人(以下稱家長)的意見;有條件的，可以組織有學生、家長及有關(guān)方面代表參加的聽證。校規(guī)校紀應(yīng)當提交家長委員會、教職工代表大會討論，經(jīng)校長辦公會議審議通過后施行，并報主管教育部門備案。
教師可以組織學生、家長以民主討論形式共同制定班規(guī)或者班級公約，報學校備案后施行。
第六條學校應(yīng)當利用入學教育、班會以及其他適當方式，向?qū)W生和家長宣傳講解校規(guī)校紀。未經(jīng)公布的校規(guī)校紀不得施行。
學校可以根據(jù)情況建立校規(guī)校紀執(zhí)行委員會等組織機構(gòu)，吸收教師、學生及家長、社會有關(guān)方面代表參加，負責確定可適用的教育懲戒措施，監(jiān)督教育懲戒的實施，開展相關(guān)宣傳教育等。
第七條學生有下列情形之一，學校及其教師應(yīng)當予以制止并進行批評教育，確有必要的，可以實施教育懲戒：
(一)故意不完成教學任務(wù)要求或者不服從教育、管理的;。
(二)擾亂課堂秩序、學校教育教學秩序的;。
(三)吸煙、飲酒，或者言行失范違反學生守則的;。
(四)實施有害自己或者他人身心健康的危險行為的;。
(五)打罵同學、老師，欺凌同學或者侵害他人合法權(quán)益的;。
(六)其他違反校規(guī)校紀的行為。
學生實施屬于預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定的不良行為或者嚴重不良行為的，學校、教師應(yīng)當予以制止并實施教育懲戒，加強管教;構(gòu)成違法犯罪的，依法移送公安機關(guān)處理。
第八條教師在課堂教學、日常管理中，對違規(guī)違紀情節(jié)較為輕微的學生，可以當場實施以下教育懲戒：
(一)點名批評;。
(二)責令賠禮道歉、做口頭或者書面檢討;。
(三)適當增加額外的教學或者班級公益服務(wù)任務(wù);。
(四)一節(jié)課堂教學時間內(nèi)的教室內(nèi)站立;。
(五)課后教導;。
(六)學校校規(guī)校紀或者班規(guī)、班級公約規(guī)定的其他適當措施。
教師對學生實施前款措施后，可以以適當方式告知學生家長。
第九條學生違反校規(guī)校紀，情節(jié)較重或者經(jīng)當場教育懲戒拒不改正的，學?？梢詫嵤┮韵陆逃龖徒?，并應(yīng)當及時告知家長：
(一)由學校德育工作負責人予以訓導;。
(二)承擔校內(nèi)公益服務(wù)任務(wù);。
(三)安排接受專門的校規(guī)校紀、行為規(guī)則教育;。
(四)暫?；蛘呦拗茖W生參加游覽、校外集體活動以及其他外出集體活動;。
(五)學校校規(guī)校紀規(guī)定的其他適當措施。
第十條小學高年級、初中和高中階段的學生違規(guī)違紀情節(jié)嚴重或者影響惡劣的，學?？梢詫嵤┮韵陆逃龖徒洌?yīng)當事先告知家長：
(一)給予不超過一周的停課或者停學，要求家長在家進行教育、管教;。
(二)由法治副校長或者法治輔導員予以訓誡;。
(三)安排專門的課程或者教育場所，由社會工作者或者其他專業(yè)人員進行心理輔導、行為干預(yù)。
對違規(guī)違紀情節(jié)嚴重，或者經(jīng)多次教育懲戒仍不改正的學生，學校可以給予警告、嚴重警告、記過或者留校察看的紀律處分。對高中階段學生，還可以給予開除學籍的紀律處分。
對有嚴重不良行為的學生，學?？梢园凑辗ǘǔ绦颍浜霞议L、有關(guān)部門將其轉(zhuǎn)入專門學校教育矯治。
第十一條學生擾亂課堂或者教育教學秩序，影響他人或者可能對自己及他人造成傷害的，教師可以采取必要措施，將學生帶離教室或者教學現(xiàn)場，并予以教育管理。
教師、學校發(fā)現(xiàn)學生攜帶、使用違規(guī)物品或者行為具有危險性的，應(yīng)當采取必要措施予以制止;發(fā)現(xiàn)學生藏匿違法、危險物品的，應(yīng)當責令學生交出并可以對可能藏匿物品的課桌、儲物柜等進行檢查。
教師、學校對學生的違規(guī)物品可以予以暫扣并妥善保管，在適當時候交還學生家長;屬于違法、危險物品的，應(yīng)當及時報告公安機關(guān)、應(yīng)急管理部門等有關(guān)部門依法處理。
第十二條教師在教育教學管理、實施教育懲戒過程中，不得有下列行為：
(一)以擊打、刺扎等方式直接造成身體痛苦的體罰;。
(三)辱罵或者以歧視性、侮辱性的言行侵犯學生人格尊嚴;。
(四)因個人或者少數(shù)人違規(guī)違紀行為而懲罰全體學生;。
(五)因?qū)W業(yè)成績而教育懲戒學生;。
(六)因個人情緒、好惡實施或者選擇性實施教育懲戒;。
(七)指派學生對其他學生實施教育懲戒;。
(八)其他侵害學生權(quán)利的。
第十三條教師對學生實施教育懲戒后，應(yīng)當注重與學生的溝通和幫扶，對改正錯誤的學生及時予以表揚、鼓勵。
學?？梢愿鶕?jù)實際和需要，建立學生教育保護輔導工作機制，由學校分管負責人、德育工作機構(gòu)負責人、教師以及法治副校長(輔導員)、法律以及心理、社會工作等方面的專業(yè)人員組成輔導小組，對有需要的學生進行專門的心理輔導、行為矯治。
第十四條學校擬對學生實施本規(guī)則第十條所列教育懲戒和紀律處分的，應(yīng)當聽取學生的陳述和申辯。學生或者家長申請聽證的，學校應(yīng)當組織聽證。
學生受到教育懲戒或者紀律處分后，能夠誠懇認錯、積極改正的，可以提前解除教育懲戒或者紀律處分。
第十五條學校應(yīng)當支持、監(jiān)督教師正當履行職務(wù)。教師因?qū)嵤┙逃龖徒渑c學生及其家長發(fā)生糾紛，學校應(yīng)當及時進行處理，教師無過錯的，不得因教師實施教育懲戒而給予其處分或者其他不利處理。
教師違反本規(guī)則第十二條，情節(jié)輕微的，學校應(yīng)當予以批評教育;情節(jié)嚴重的，應(yīng)當暫停履行職責或者依法依規(guī)給予處分;給學生身心造成傷害，構(gòu)成違法犯罪的，由公安機關(guān)依法處理。
第十六條學校、教師應(yīng)當重視家校協(xié)作，積極與家長溝通，使家長理解、支持和配合實施教育懲戒，形成合力。家長應(yīng)當履行對子女的教育職責，尊重教師的教育權(quán)利，配合教師、學校對違規(guī)違紀學生進行管教。
家長對教師實施的教育懲戒有異議或者認為教師行為違反本規(guī)則第十二條規(guī)定的，可以向?qū)W?；蛘咧鞴芙逃姓块T投訴、舉報。學校、教育行政部門應(yīng)當按照師德師風建設(shè)管理的有關(guān)要求，及時予以調(diào)查、處理。家長威脅、侮辱、傷害教師的，學校、教育行政部門應(yīng)當依法保護教師人身安全、維護教師合法權(quán)益;情形嚴重的，應(yīng)當及時向公安機關(guān)報告并配合公安機關(guān)、司法機關(guān)追究責任。
第十七條學生及其家長對學校依據(jù)本規(guī)則第十條實施的教育懲戒或者給予的紀律處分不服的，可以在教育懲戒或者紀律處分作出后15個工作日內(nèi)向?qū)W校提起申訴。
學校應(yīng)當成立由學校相關(guān)負責人、教師、學生以及家長、法治副校長等校外有關(guān)方面代表組成的學生申訴委員會，受理申訴申請，組織復查。學校應(yīng)當明確學生申訴委員會的人員構(gòu)成、受理范圍及處理程序等并向?qū)W生及家長公布。
學生申訴委員會應(yīng)當對學生申訴的事實、理由等進行全面審查，作出維持、變更或者撤銷原教育懲戒或者紀律處分的決定。
第十八條學生或者家長對學生申訴處理決定不服的，可以向?qū)W校主管教育部門申請復核;對復核決定不服的，可以依法提起行政復議或者行政訴訟。
第十九條學校應(yīng)當有針對性地加強對教師的培訓，促進教師更新教育理念、改進教育方式方法，提高教師正確履行職責的意識與能力。
每學期末，學校應(yīng)當將學生受到本規(guī)則第十條所列教育懲戒和紀律處分的信息報主管教育行政部門備案。
第二十條本規(guī)則自2021年3月1日起施行。
各地可以結(jié)合本地實際，制定本地方實施細則或者指導學校制定實施細則。
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學生事務(wù)的教育管理篇十二
學生教育管理工作是教育工作者的重要職責之一，也是促進學生全面發(fā)展的關(guān)鍵任務(wù)。在教育界，我有幸參與和見證了學生教育管理工作的各個環(huán)節(jié)，并積累了一些寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將分享我對學生教育管理工作的理解和感悟。
第二段：明確目標，確立規(guī)劃。
學生教育管理工作的首要任務(wù)是明確目標和確立規(guī)劃。作為教育管理者，我們必須明確學生教育的目標和導向，然后制定可行的管理計劃。在建立目標時，我們需要考慮學生的個性差異和成長需求，為學生提供個性化的輔導和指導。同時，合理規(guī)劃學生教育的方向，注重培養(yǎng)學生全面發(fā)展的能力。
第三段：激發(fā)學生潛能，提供支持。
學生教育管理工作的核心是激發(fā)學生的潛能和提供必要的支持。我們應(yīng)該尊重學生的個性和價值觀念，激發(fā)他們對學習和成長的熱情。為此，我們可以通過開展豐富多樣的教育活動，提供多種多樣的學習機會，鼓勵學生參與各種社團和俱樂部。此外，我們還應(yīng)提供學生求知的環(huán)境和資源，將學生的學習興趣轉(zhuǎn)化為具有實際意義和價值的行為。
第四段：關(guān)注學生全面發(fā)展，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。
學生教育管理工作的目標是促進學生全面發(fā)展和培養(yǎng)核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)是指學生在專業(yè)知識、技能和人文素養(yǎng)等方面的綜合能力。作為教育管理者，我們應(yīng)該引導學生發(fā)展多元智能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，增強團隊合作，強化實際操作能力。此外，我們還應(yīng)關(guān)注學生的人文素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生的道德情操、審美能力和社會責任感。
第五段：建立溝通與合作，構(gòu)建和諧校園。
學生教育管理工作需要建立良好的溝通與合作機制，構(gòu)建和諧校園。我們應(yīng)建立學校、教師和家長之間的良好溝通渠道，加強師生關(guān)系的互動與交流，以便及時了解學生的學習和生活情況，提供必要的幫助與指導。同時，我們也要鼓勵學生之間的合作和團隊精神，在共同呵護文明校園的同時，促進學生關(guān)系的和諧發(fā)展。
結(jié)尾：
學生教育管理工作是一項具有挑戰(zhàn)性和責任感的工作，需要教育工作者投入持續(xù)的努力和付出。通過對學生教育管理工作的實踐和總結(jié)，我深刻領(lǐng)悟到，只有正確認識并有效開展學生教育管理工作，才能真正為學生的成長和發(fā)展貢獻力量。我將繼續(xù)傾注心血，不斷提升自身素質(zhì)，為學生教育管理工作做出更大的貢獻。
學生事務(wù)的教育管理篇十三
第一段：引言（約200字）。
學生教育管理課程是一門為學生培養(yǎng)自我管理能力和領(lǐng)導才能而設(shè)計的課程。在這門課程中，我們學習了許多關(guān)于學生教育管理的理論知識，并且通過實際案例分析和角色扮演等活動，加深了對這些理論的理解。在這篇文章中，我將分享自己在學生教育管理課程中的心得體會。
第二段：學會自我管理（約250字）。
在學生教育管理課程中，我首先學到了如何自我管理。我們被教導如何制定目標，制定計劃，并執(zhí)行這些計劃。這些技能對于成功地管理自己的學業(yè)和生活非常重要。在課程的實踐環(huán)節(jié)中，我意識到自我管理需要堅定的意志力和良好的時間管理能力。通過制定學習計劃并嚴格按照計劃執(zhí)行，我發(fā)現(xiàn)自己能更加高效地完成學習任務(wù)。這不僅提高了學習效果，還讓我感受到了成就感，增強了自信心。
第三段：領(lǐng)導才能的培養(yǎng)（約250字）。
學生教育管理課程還教會了我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)領(lǐng)導才能。在這門課程中，我們學習了各類領(lǐng)導理論和領(lǐng)導技能。我們通過小組合作、角色扮演和案例分析等活動，實踐了這些領(lǐng)導技能。通過與團隊成員合作并扮演領(lǐng)導角色，我體會到了領(lǐng)導的重要性以及領(lǐng)導者的責任。我學會了如何激發(fā)團隊成員的潛力，如何有效地分配任務(wù)，并且掌握了協(xié)調(diào)團隊成員之間關(guān)系的技巧。這些領(lǐng)導技能將對我未來的學業(yè)和事業(yè)發(fā)展起到重要的推動作用。
第四段：建立良好的人際關(guān)系（約250字）。
除了學會自我管理和培養(yǎng)領(lǐng)導才能，學生教育管理課程還教會了我們?nèi)绾谓⒘己玫娜穗H關(guān)系。在這門課程中，我們學習了溝通技巧、合作技能以及解決沖突的方法。這些技能對于與他人建立積極和諧的關(guān)系至關(guān)重要。課程的實踐環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)通過積極主動地傾聽他人、與他人進行有效溝通，我們可以更好地理解他人的需求和期望。同時，我們還學會了妥善處理沖突，通過合作尋求共贏的解決方案。這些技能不僅可以幫助我們更好地與同學、老師和同事相處，還有助于我們在團隊合作中取得更好的成績。
第五段：總結(jié)（約250字）。
學生教育管理課程是一門對學生整體發(fā)展十分有益的課程。通過學習自我管理、培養(yǎng)領(lǐng)導才能以及建立良好的人際關(guān)系等技能，我們可以更好地應(yīng)對學習和生活的各種挑戰(zhàn)。我相信這些在課程中學到的技能將對我的未來發(fā)展產(chǎn)生重要的積極影響。通過對學生教育管理課程的學習和實踐，我成長了不少，并且逐漸形成了自己的教育管理理念。我希望將來能將這些理念應(yīng)用于實際教育工作中，給更多的學生帶來積極的影響。
注：本段指導內(nèi)容根據(jù)提供的關(guān)鍵詞和字數(shù)要求進行了修改，原始文本中的錯誤、重復及模糊之處已經(jīng)被修正。
學生事務(wù)的教育管理篇十四
隨著社會的發(fā)展和教育事業(yè)的不斷進步，學生教育管理工作變得越來越重要。作為學校的一份子，參與教育管理工作已成為我們的責任和使命。在過去的幾年里，我參與了學生教育管理工作，獲得了一些寶貴的心得體會。在本文中，我將分享我個人的五個主要體會。
首先，學生教育管理工作需要注重全面發(fā)展。作為學生管理者，我們不能只關(guān)注學生的學業(yè)成績，而應(yīng)該全方位地關(guān)注學生的成長。學生的發(fā)展不僅包括學術(shù)上的成功，還包括道德、身體和社會層面的成長。在學生管理的過程中，我們應(yīng)努力培養(yǎng)學生的品德和價值觀，幫助他們樹立正確的人生觀和社會責任感。此外，我們還應(yīng)為學生提供全面的發(fā)展機會，鼓勵他們參與各種課外活動和社團組織，培養(yǎng)他們的藝術(shù)、體育和領(lǐng)導才能。
第二，學生教育管理工作需要注重尊重和關(guān)愛。學生是處于成長階段的人群，他們需要被尊重和關(guān)愛。作為學生管理者，我們應(yīng)該與學生保持良好的溝通，尊重他們的個性和差異。我們應(yīng)該盡量理解并滿足學生的需求，為他們提供良好的學習和成長環(huán)境。此外，我們還應(yīng)該關(guān)注學生的心理健康，幫助他們解決困惑和難題。學生教育管理工作不僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的健康人格和積極心態(tài)。
第三，學生教育管理工作需要注重目標導向。在學生管理的過程中，我們應(yīng)該根據(jù)學生的特點和需求，制定清晰的目標和計劃。我們應(yīng)該幫助學生設(shè)定適合自己的目標，并提供正確的指導和支持。我們應(yīng)該鼓勵學生樹立遠大的人生目標，并幫助他們制定實現(xiàn)這些目標的具體計劃。在實施管理計劃時，我們應(yīng)該及時跟蹤學生的進展，并及時調(diào)整計劃，以確保學生能夠順利實現(xiàn)他們的目標。
第四，學生教育管理工作需要注重團隊合作。學生教育管理工作需要各方的共同努力和合作。作為學生管理者，我們應(yīng)該建立良好的師生關(guān)系，與教師和家長保持密切的溝通和合作。我們應(yīng)該與其他學校部門合作，共同制定學生管理政策和規(guī)范，營造良好的學校氛圍。此外，我們還應(yīng)鼓勵學生互相合作，開展團隊活動，培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神。
最后，學生教育管理工作需要注重自我反思和提升。作為學生管理者，我們應(yīng)該定期對自己的工作進行反思和評估，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以改進。我們應(yīng)該不斷學習，提升自己的教育管理能力。我們可以參加相關(guān)的培訓和研討會，與其他學生管理者交流經(jīng)驗，分享心得體會。通過不斷地反思和提升，我們能夠更好地發(fā)揮自己的作用，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
綜上所述，學生教育管理工作是一項重要的任務(wù)，它需要我們關(guān)注學生的全面發(fā)展，尊重和關(guān)愛學生，注重目標導向，加強團隊合作，并不斷進行自我反思和提升。只有通過這樣的努力，我們才能更好地履行我們的職責，幫助學生成為德才兼?zhèn)涞纳鐣澚骸?BR> 學生事務(wù)的教育管理篇十五
第一段：引言（200字）。
學生教育管理對培養(yǎng)優(yōu)秀的人才具有重要的作用。作為一名學生教育管理者，我深知教育管理的重要性，并在實踐中積累了一些心得體會。下面我將分享一些我對學生教育管理的見解和體會，希望能給其他教育工作者帶來啟示和幫助。
第二段：明確目標，制定計劃（200字）。
學生教育管理的第一步是明確目標并制定計劃。在管理學生時，我們應(yīng)該明確我們的目標是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和能力，幫助他們成為自立，自信，獨立思考和解決問題的人。為了實現(xiàn)這一目標，我們需要制定教育計劃，包括規(guī)定學生的學習內(nèi)容和學習目標。我們還需要定期評估學生的進展，根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整和改進我們的教育計劃。
第三段：建立積極的溝通和合作關(guān)系（200字）。
在學生教育管理中，建立積極的溝通和合作關(guān)系是至關(guān)重要的。我們需要與學生建立良好的溝通渠道，了解他們的需求和困惑，并及時解答他們的問題。我們還應(yīng)該與學生家長保持密切聯(lián)系，及時向他們匯報學生在學校的情況，并與他們討論學生的教育方向和目標。此外，我們還應(yīng)該與其他教育工作者合作，共同參與學生的教育管理，共同制定并實施教育計劃。
第四段：激勵學生，營造積極的學習氛圍（200字）。
學生教育管理的另一個重要方面是激勵學生，營造積極的學習氛圍。作為教育管理者，我們應(yīng)該通過夸獎，獎勵和表揚來鼓勵學生的學習成績，讓他們感到自豪和滿足，激發(fā)他們的學習動力。我們還可以通過組織各種課外活動，培養(yǎng)學生的興趣和愛好，以及提供學習資源和支持，幫助學生克服困難，提高學習成績。只有營造了積極的學習氛圍，學生才能更好地發(fā)展和成長。
第五段：培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)（200字）。
最后，學生教育管理的目的是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。除了學術(shù)知識，我們還應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的素質(zhì)和能力，包括創(chuàng)新能力，團隊合作能力，領(lǐng)導能力，溝通能力等。我們可以通過組織各種培訓和活動，開展社會實踐和志愿者活動，為學生提供機會鍛煉和發(fā)展這些素質(zhì)和能力。培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，不僅有利于他們的個人發(fā)展，也有利于他們今后的就業(yè)和社會生活。
總結(jié)（200字）。
學生教育管理是一項復雜而重要的工作，需要我們付出很多努力和智慧。通過明確目標，建立積極的溝通和合作關(guān)系，激勵學生，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，我們可以更好地管理學生教育。作為一名學生教育管理者，我將不斷努力改進自己的管理經(jīng)驗，并為培養(yǎng)優(yōu)秀的人才做出更大的貢獻。
學生事務(wù)的教育管理篇十六
利用區(qū)期中質(zhì)量調(diào)研分析機會，進行區(qū)內(nèi)鄉(xiāng)鎮(zhèn)校學科對比，讓我校教師清醒地認識到：絕不能躺在過去的成績簿上，我校曾經(jīng)的輝煌只屬于過去，未來的工作任重而道遠，空談只會誤人子弟，實干才能創(chuàng)造輝煌。統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認識，智慧育人，智慧教學，以提高學科教學質(zhì)量為每天必想必干的事情。
教學管理要得理得法才能起到事半功倍的效果，否則適得其反。
1、課程管理嚴落實。
教導處對照學?！翱傉n表”、班級“課程表”、教師“個人小課表”進行巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時記錄與當面指正，此舉有效地保障我校能夠嚴格按照省課程設(shè)置實施方案要求，開齊學科門類并上足學科課程。同時，實施“校長室請假—教導處調(diào)課—代課人簽字—調(diào)課人補上”制度有效地保障了在有教師請假的情況下班級課程的落實。
2、規(guī)范強化“五認真”
繼續(xù)以備課、作業(yè)為著力點，完善課前準備、課中教學、作業(yè)與輔導三環(huán)節(jié)的實施與管理。課前教學設(shè)計抓好準確定位教學目標、整合優(yōu)化教學內(nèi)容、精心設(shè)計教學活動方案三點。制定了我校青年教師電腦備課方案，并對照方案進行檢查。期中根據(jù)學科成績與平時的教學工作實績評選出優(yōu)秀學科教師，由學科組進行優(yōu)秀學科教師五認真展示。
3、著力抓好學生的“學習規(guī)范”教育。
全校每周一的第一節(jié)課都是班會課，有計劃的對學生進行“學習規(guī)范”等常規(guī)教育。指導學生做好課前預(yù)習、上課、及時復習等事情。出臺了晨讀與午練規(guī)定，并進行專項檢查，及時公布檢查結(jié)果，及時與班級老師進行溝通交流。
4、利用學科質(zhì)量調(diào)研，促進教師及時反思教學得失，制定切實可行的教學方案與工作措施。
上半學期進行了校內(nèi)二年級語文和數(shù)學的學科質(zhì)量調(diào)研，利用區(qū)期中質(zhì)量調(diào)研練習題進行了全校性的一次調(diào)研。調(diào)研后都組織學科老師進行客觀的、務(wù)實的考情分析，是自己責任的，絕不推諉，是學生或者家長原因的，也反思一下是不是自己的工作做得不到位造成的。
5、利用省小學生學業(yè)水平測試的契機，集中進行四年級薄弱學科質(zhì)量的提升工作。
區(qū)教學檢查反饋評價得分低，區(qū)抽檢學科成績位序不靠前，一改以往我校教學工作處教學常規(guī)和課堂教學規(guī)范。
在備課行為上，要求教師在注重學情分析和教材研討的基礎(chǔ)上設(shè)計有豐富的教學過程，注重挖掘教學素材的育人因素，重視練習設(shè)計，突出問題意識的培養(yǎng)和學習經(jīng)驗的積累。備課形式上，要求集體備課，同組教師協(xié)同備課，注重教學交流，重視二備，不斷修正，切實提高課堂教學實效。要求在二備的基礎(chǔ)上形成的課后反思有針對性，能給別人借鑒或啟發(fā)。
在課堂教學行為上，要求教師尊重差異，因材施教。“尊重學生，教在心靈;尊重自己，塑造人生”是我校推進“和美”課堂教學的基本要求，努力構(gòu)建一種尊重型生活方式。結(jié)合小班化教學實踐，學校提出了重構(gòu)課堂教學文化的實踐，以建立和諧的師生關(guān)系，形成親和的交往“心理場”。課堂生活中，重視小組合作，要求師生積極的傾聽，積極的參與，真切的理解，積極的建構(gòu)。享受創(chuàng)造與分享。
在作業(yè)布置與批閱上，要求老師精致化作業(yè)，作業(yè)要精心設(shè)計，不能過多布置簡單機械以及重復性作業(yè)，更不能布置懲罰性作業(yè)。積極嘗試實踐性作業(yè)和個性化作業(yè)，以切實落實教育局布置的減負任務(wù)。要求教師布置的作業(yè)必須要反饋，從習慣培養(yǎng)入手，倡導個性化作業(yè)批閱，讓完成作業(yè)成為學生的一種自然的習慣。
在補缺補差上，要求學生面向全體的基礎(chǔ)上，結(jié)合少年宮的實踐活動積極開展培優(yōu)工作，拓展學生的知識面和各項技能。結(jié)合教師志愿活動的開展，鼓勵教師利用課余時間為學生進行補缺補差。將青年志愿活動作為業(yè)務(wù)考核的一項重要指標。
教學常規(guī)的嚴格和規(guī)范，需要學校無縫監(jiān)督。本年度，學校密織了監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，將日常的教學巡視、聽推門課和每月一次的教研組集中檢查相結(jié)合，最終，每學期給每一位教師一個形成性的評價，存檔于教師的`業(yè)務(wù)檔案。
對教學常規(guī)的堅持是每一位教師必須具備的基本功。在日常的教學管理中，注意營造良好的氛圍，引導對于日常教學常規(guī)的貫徹形成常態(tài)化。首先是開放教學管理，讓每一位教師既是常規(guī)的執(zhí)行者，又是常規(guī)的維護者。每一天的安全護導教師參與日常的教學巡視，并做好記錄。同時，建立學科建設(shè)聯(lián)系人制度，學校行政會人員參與各個教研組的日常業(yè)務(wù)學習，促進常規(guī)建設(shè)務(wù)實不走過程。此外，認真多好數(shù)據(jù)的整理和收集工作，讓每一位老師陽光心態(tài)對待各項檢查，確保各項檢查數(shù)據(jù)的真實客觀，讓形成性的業(yè)務(wù)評價成為每一位教師進一步扎實各項教育教學工作的動力。
學校教育的重要目標是為孩子的一生蓄積能量。孩子學習興趣的培養(yǎng)和學習能力的提高需要有一系列活動來支撐。為此，學校常態(tài)化各項活動，每年上半年開展讀書節(jié)，引導孩子培養(yǎng)良好的讀書習慣;開展綜合素質(zhì)競賽，有語文作文、數(shù)學知識和英語誦讀等的競賽，進一步激活孩子的學習興趣;開展校園藝術(shù)節(jié)，結(jié)合六一慶祝和少年宮學年優(yōu)秀學員評比開展各類豐富的才藝展示活動。每年下半年開展體育節(jié)，要求將傳統(tǒng)的體育比賽項目于趣味田徑項目相結(jié)合，人人參與;開展書寫和誦讀之星的評比，進一步豐富孩子的素養(yǎng);開展跳蚤市場活動，促進圖書交流等。通過活動來全方位的展示孩子們的學習成果，增近孩子們的交流，激活興趣。
新時期的教育改革對教師的師德建設(shè)提出了新要求。教師的職責是育人，以愛育愛是關(guān)鍵。教師要對自己從事的職業(yè)有滿腔的熱愛，要有教育自信。學校以“和諧.尚美”文化校園建設(shè)為抓手，開展專題講座和視頻學習等，引導教師樹立遠大教育理想，堅定職業(yè)自信;以讀書活動為帶動，引導教師做有情趣的高雅的文化人，享受職業(yè)幸福;結(jié)合文件創(chuàng)建活動，鼓勵教師積極參與各類志愿服務(wù)活動，做有愛心富有奉獻精神的學生的良師益友;開展法制教育，引導教師遵紀守法，做有法制和規(guī)則的意識嚴格依法執(zhí)教富有朝氣的教師;引導教師認真學習，不斷創(chuàng)新教育方式和手段，做與時俱進的教師。不斷扎實推進師德教育。
扎實的常規(guī)管理，也極大地提高了學校的教育教學質(zhì)量。一年來，一名學生參加全國科幻畫比獲國家級三等獎;學生參加省級電腦制作比賽，有3人次獲得了二、三等獎;學生在各類報刊發(fā)表作文近10篇;學生參加全區(qū)體育運動會，獲得團體三等獎;學生參加全區(qū)的經(jīng)典比賽獲得了二等獎;學生參加全市登山比賽獲得了二等獎;12名學生參加全市迎春長跑，11名學生獲得名次，女生成績尤其出色，包攬了小學組的前五名。更令人欣喜的是，學校趣味田徑隊還受邀參加了xx青奧會的體育啟蒙活動，獲得了三等獎，收到了上級領(lǐng)導和社會各界的廣泛贊譽!本年度，學校數(shù)學和體育學科接受了區(qū)教育組的抽測，抽測的成績獲得了相關(guān)專家的充分肯定!
學生事務(wù)的教育管理篇十七
教育管理是一個大課題，在學生教育管理中，如何有效地促進學生的成長和發(fā)展，是每位教師與教育管理者共同面臨的挑戰(zhàn)。在我的工作中，我積累了許多有關(guān)學生教育管理的心得、體會與感悟，今天，我想與讀者分享一下這些經(jīng)驗，希望能對廣大教師有所啟發(fā)。
一、建立溝通渠道。
交流是溝通基礎(chǔ)，學生教育管理中，建立一個良好的溝通渠道是必不可少的。首先，我們要努力讓學生明白，作為教師，我們不僅是他們的老師，更是他們的朋友。每個學生都是獨一無二的，需要我們?nèi)A聽他們的心聲，理解他們的為人處事，為學生提供知識和幫助的同時，還要關(guān)心他們的成長和生活，主動與學生進行溝通交流，并盡可能的了解他們的想法和需求。同時，教師之間也應(yīng)該加強合作與交流，互相學習經(jīng)驗，共同研究提高學生教育管理的策略和方法。
二、培養(yǎng)學生的自信心。
自信心是學生成長和發(fā)展的關(guān)鍵因素，學生教育管理中，要注重培養(yǎng)學生的自信心。開展一些適合學生的健康、有趣、有挑戰(zhàn)性的活動，鼓勵學生在完成任務(wù)的過程中嘗試各種方法，了解自己的優(yōu)點和不足，從而逐漸培養(yǎng)出自信和勇氣。此外，針對一些特殊困難的學生，需要更多地關(guān)注他們的情感和心理狀態(tài)，積極引導他們發(fā)掘自身潛力，穩(wěn)步推進個人成長和發(fā)展。
三、學習尊重和理解學生的不同。
每個學生都是獨一無二的，他們有自己的文化背景、不同的生活經(jīng)歷和家庭背景，因此，在學生教育管理中，教師和管理者要尊重并理解學生的不同。我們需要通過教育工作的實踐經(jīng)驗，了解學生的習慣，態(tài)度和價值觀，以適應(yīng)和滿足不同學生的要求。同時，要針對不同的學生特點，采用不同的教育管理模式和培養(yǎng)計劃，為所有學生提供平等的教育資源和機會。
四、以激勵為核心。
學生教育管理的核心是激勵學生快速成長，不斷發(fā)揮自身的潛力。教師應(yīng)當樹立以激勵為核心的教育理念，對學生進行引導和激勵，鼓勵學生努力學習，挑戰(zhàn)自我，激發(fā)學生表現(xiàn)的潛力。在工作中，教師可以采用多種多樣的激勵方式，例如，獎勵機制或者是設(shè)定目標任務(wù)等。這樣能夠引導學生發(fā)現(xiàn)自身潛力，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。
五、付出真心。
最后，我想強調(diào)的是，學生教育管理中必須付出真心。教師需要對學生關(guān)注備至，用心聆聽他們的聲音，感受他們的情感體驗，并始終保持對每個學生的真實關(guān)愛和理解。真正的關(guān)愛，不僅是為了解決學生的問題，更是為了讓學生感到被看重、被肯定和被理解。
總之，學生教育管理是一項艱苦卓絕的工作，需要不斷地學習，不斷地探索，不斷地提高，只有通過具體的實踐，結(jié)合多年的教學經(jīng)驗和人生閱歷，才能培養(yǎng)出真正具有高素質(zhì)、大智慧、廣博見識、人文關(guān)懷、為學生著想、能面對全新形勢挑戰(zhàn)的優(yōu)秀學生教育管理人員。
學生事務(wù)的教育管理篇十八
作為學生干部，我有幸參與并承擔了一些管理工作。通過這些經(jīng)歷，我深刻地體會到了學生干部教育管理的重要性，同時也意識到了自己在這方面的不足。在此，我將結(jié)合自己的體會，談一談學生干部教育管理的心得體會。
首先，我認為學生干部教育管理需要注重培養(yǎng)學生干部的綜合素質(zhì)。作為學生干部，他們不僅需要具備良好的學習成績，更需要具備團隊合作、溝通協(xié)調(diào)、組織管理等方面的能力。因此，學校應(yīng)該通過一系列培訓和選拔考核，提高學生干部的綜合素質(zhì)。同時，學生干部還應(yīng)該積極參與各類社團以及課程活動，通過實踐鍛煉，提升自己的綜合素質(zhì)。
其次，學生干部教育管理需要注重實踐操作。學生干部是學校管理中的核心力量，他們要負責管理班級、協(xié)調(diào)師生關(guān)系，同時還要承擔一些重要會議和活動的籌備工作。因此，學生干部必須具備一定的實踐能力。學?？梢酝ㄟ^組織學生干部參與各類實踐項目，提高他們的操作能力。同時，學校還可以建立一套科學的管理制度，規(guī)范學生干部的工作流程，確保學生干部的管理工作有章可循、有法可依。
再次，學生干部教育管理需要注重個性培養(yǎng)。每個學生都有自己的特點和優(yōu)勢，學校應(yīng)該根據(jù)學生的特點，差異化地進行管理。對于有組織能力的學生，學校可以安排他們擔任具有一定團隊性的部門負責人，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導能力；對于善于表達的學生，學?？梢园才潘麄儞慰谡Z培訓班的輔導員，培養(yǎng)他們的溝通能力。通過這樣差異化的培養(yǎng)，學生干部能夠更好地發(fā)揮自己的特長，更好地為學校服務(wù)。
另外，學生干部教育管理需要注重激勵機制。學生干部要承擔很多額外的工作任務(wù)，這對他們來說是一種負擔。因此，學校應(yīng)該通過一定的激勵機制，調(diào)動學生干部的積極性，鼓勵他們更好地履行職責。學校可以通過表揚、獎勵等方式，對表現(xiàn)突出的學生干部進行激勵和肯定，讓他們感受到自己的付出和努力是有價值的。
最后，學生干部教育管理需要注重引導學生干部正確看待權(quán)力。學生干部擁有一定的管理權(quán)限，但這并不意味著他們可以任意行使權(quán)力。學校應(yīng)該加強對學生干部的思想教育，引導他們明確權(quán)力的邊界，正確看待權(quán)力。同時，學校還應(yīng)該建立健全的監(jiān)督機制，對學生干部的權(quán)力行使進行規(guī)范和監(jiān)督。只有這樣，才能確保學生干部的權(quán)力不被濫用。
總之，學生干部教育管理對于培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)、提高實踐能力、發(fā)展個性特長、調(diào)動積極性、引導正確看待權(quán)力等方面都起著重要的作用。學校應(yīng)該加強學生干部教育管理工作，不斷提高干部的素質(zhì)和能力，為學校的管理和發(fā)展做出更大的貢獻。同時，學生干部本人也要不斷學習和進步，以更好地履行自己的職責。
學生事務(wù)的教育管理篇十九
學生教育管理是每位教師都需要面對的一個重要問題，它是開展教育教學工作中不可缺少的一個組成部分。在學生教育管理過程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的規(guī)律意識、自律意識、主動意識以及團隊意識，使學生能夠自主學習，自主掌握。下面是我在學生教育管理方面的心得體會和感悟，我希望通過這篇文章與大家分享。
學生教育管理的重要性不可忽視。學生在校園的生活中，面臨著承受壓力、自我管理、擔當責任等許多挑戰(zhàn)。教師對學生進行教育管理，不僅需要面對他們不斷變化的身體發(fā)育和個性傾向，更需要面對他們每個人隨時變化的心理狀態(tài)。因此，教師必須要注意學生的個性化需求，對他們的每一個需要進行合理的引導和管理。
開展學生教育管理是一項復雜而又繁瑣的工作。教師可以采取多種方法，以確保學生教育的成功。首先，教師應(yīng)該建立一個良好的溝通交流平臺，增強師生之間的互動、了解和共同進步。其次，教師還需要注意對學生的心理狀況進行關(guān)注和分析，及時了解學生思想動態(tài)和針對性解決學生問題。最后，教師可以制定一套合理的課程管理計劃，確保課程順利開展，更好地激發(fā)學生的興趣和精神動力。
學生教育管理的流程可以按照以下步驟展開：第一，制定合理的教育管理計劃，并明確教育目標。第二，制定周密的教育措施，建立行之有效的教育管理機制和管理手段。第三，根據(jù)實際情況進行教育檢查并收集反饋，隨時調(diào)整和完善教育方案。第四，開展學生教育培訓和講座，提高學生對教育的認識和學習興趣。
第五段：結(jié)論。
學生教育管理是一項長期的任務(wù)，在執(zhí)行過程中需要教師們不斷地學習和進步。與此同時，為了更好地開展學生教育管理，教師們還需要借助科技手段和先進技術(shù)，嘗試多種教育名師的管理方法，并積極地探索、研究和總結(jié)出適用于自己的學生教育管理模式。最終，通過教育改革與創(chuàng)新，我們相信可以在學生教育管理方面取得更為積極和顯著的成效，讓每一位學生都能夠獲得更好的成長和發(fā)展。
學生事務(wù)的教育管理篇二十
第一段：引言（100字）。
隨著社會的發(fā)展和進步，對于教育的要求也越來越高。一方面，我們希望教育能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生，為社會的發(fā)展做出貢獻；另一方面，我們也需要從教育中解決一些問題，比如學生的品德教育和心理健康等。作為一名教育工作者，我有幸參與或見證了許多優(yōu)秀學生的成長過程，也總結(jié)出了一些關(guān)于優(yōu)秀學生教育管理的心得體會。
第二段：建立正確的價值觀（200字）。
教育的最終目標之一是培養(yǎng)學生的正確價值觀。作為教育者，我們需要引導學生正確的價值觀，讓他們明白道德、誠信和責任的重要性。為此，我們可以通過舉辦各種社會實踐活動，讓學生深入了解社會問題，提高他們的社會責任感。同時，我們也要在日常教育中重視學生品德教育，注重培養(yǎng)學生正確的行為習慣和價值觀念。
第三段：激發(fā)學生的學習興趣（300字）。
優(yōu)秀學生的一個重要特點就是對學習充滿了興趣。因此，激發(fā)學生的學習興趣是優(yōu)秀學生教育管理的關(guān)鍵之一。我們可以通過設(shè)置有趣而具有挑戰(zhàn)性的學習任務(wù)，開展多樣化的課外活動，為學生提供豐富的學習資源和機會。同時，我們還應(yīng)該注重學習方法的教育，幫助學生掌握高效的學習方法，培養(yǎng)他們的自主學習能力，讓他們能夠主動參與到學習中來，提高學習的效果。
第四段：注重多元發(fā)展（300字）。
除了學術(shù)上的成就，優(yōu)秀學生還具有全面的素質(zhì)和能力。因此，在教育管理中，我們應(yīng)該注重學生的多元發(fā)展。我們可以引導學生參與各種社團和俱樂部活動，讓他們在團隊合作中培養(yǎng)合作精神和領(lǐng)導能力。同時，我們還要關(guān)注學生的藝術(shù)興趣和特長，鼓勵他們參加各類文化藝術(shù)活動，提高他們的審美能力和創(chuàng)造力。這樣的教育管理方式能夠提高學生的綜合素質(zhì)，使他們在未來的發(fā)展中更有競爭力。
第五段：關(guān)注學生的心理健康（200字）。
最后，對于優(yōu)秀學生教育管理來說，關(guān)注學生的心理健康也是至關(guān)重要的。長期以來，學生的心理健康問題備受關(guān)注。作為教育工作者，我們應(yīng)該關(guān)注學生的心理健康問題，及時發(fā)現(xiàn)并解決這些問題。我們可以開設(shè)心理咨詢課程，建立心理健康輔導室，為學生提供心理咨詢服務(wù)。同時，我們還要關(guān)注學生的日常生活，注重飲食、作息和運動的健康，幫助學生養(yǎng)成良好的生活習慣，促進他們的身心健康發(fā)展。
結(jié)束語：（100字）。
通過對優(yōu)秀學生教育管理的心得體會，我們可以看出，優(yōu)秀學生的培養(yǎng)不僅需要學校的引導和教育，還需要家庭和社會的共同努力。作為教育工作者，我們要時刻關(guān)注學生的需求，靈活運用不同的教育方法，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，以培養(yǎng)更多的優(yōu)秀學生，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。
學生事務(wù)的教育管理篇二十一
個別學生的教育問題——問題學生，是永恒的話題。
做班主任工作應(yīng)該有以下幾個成熟的想法：
第一，問題學生并非無藥可救，因為每一個學生不是什么都無所謂了，我們要找準很好的教育機會。讓學生感知你的存在和對他的關(guān)心，并適時地與他溝通。
第二，我們要去理解學生產(chǎn)生一些行為的原因，深入去了解他們的背景。應(yīng)該說，現(xiàn)在學生的表現(xiàn)是他過去多年積累的結(jié)果。凡事都有前因才有后果，有時我們單獨去看一個學生的表現(xiàn)，會覺得不可思議，一個正常的學生怎么會那樣呢？但是，如果把他放到一個他所處的大背景和大環(huán)境中去看，從他成長的歷程去看，你就會明白他為什么會那樣，一切都可以得到解釋了，我們也就理解了學生。只有找到了學生行為異常的原因，才能對癥下藥，對于問題學生的教育，我們要堅持兩條腿走路，兩手都要抓。一個是在愛中建立規(guī)則，用規(guī)則約束他，讓他明白規(guī)則的重要性，明白不遵守規(guī)則是要受到規(guī)則的處罰的。像你對她不交作業(yè)的處理，就是這種方法。第二，用人文關(guān)懷去感化她。如果沒有第二種做法，光是冷冰冰的規(guī)則，也就不成其為教育。沒有規(guī)則是絕對不行的，而沒有了人文關(guān)懷，教育還有什么魅力？我們對學生的教育，在強調(diào)規(guī)則意識的同時，要用精神力量去感召他們，幫助他們脫離做人的底線。對于自覺遵守規(guī)則的人，規(guī)則是不存在的，只有那些不遵守規(guī)則的人，才會很難過，他們會覺得世界上所有的人都在和他作對，追根溯源，其實問題出在自己身上。我們一定要讓學生明白這個道理。
在班級展開教育活動，一定要反復強調(diào)利益一致性原則，即學生和老師的最終利益是一致的而不是對立的。老師不是生來就是整學生的，而是來幫助學生的。學生的行為得到矯正，最大的受益者是學生本人，當然，整個集體和老師也將是受益者。學生犯了錯誤，不是損害了老師的利益（盡管客觀上老師也受到了損害），最大的受害者是學生自己；學生取得成績，受益者也是學生自己。我們要始終向?qū)W生灌輸這種理念，并且在實際行動中努力做到。處理學生問題的出發(fā)點是幫助學生而不是維護自己的利益或權(quán)威。從你的談話、行為中，學生應(yīng)該能明白地看出來你的動機。
同樣，和家長的溝通也是這個利益一致的原則。讓家長了解并信任你，確信你不會為了自己的業(yè)績傷害到他的孩子，你所做的一切都只是在幫助他的孩子。這種信任一經(jīng)取得，你對學生的教育就放開了手腳。教師、學生、家長，三方利益一致，形成合力，才能取得很好的教育效果。如果老師夾在家長和學生之間、學生夾在老師和家長之間、家長夾在老師和學生之間，互相不信任，勾心斗角，那還談什么教育。三方的溝通順暢了，你也就省心了。如果你覺得學生不信任你和家長的交流，你可以下次約家長談話時，把學生也帶上，把你要說的話當著所有人的面說清楚，以免信息傳達有誤造成不必要的誤會。
學生因為犯錯誤收到相應(yīng)的處罰，是十分必要的。處分容易，處分后的善后才是關(guān)鍵。不能處理過就算了，應(yīng)該讓這次處理始終成為他糾正行為偏差的標尺。我的意思不是說總要拿學生的錯誤說事，而是在處理之后要給他各種機會去改正錯誤消除影響。處分，創(chuàng)設(shè)了一個情境，也創(chuàng)設(shè)了一個目標，那就是用積極的表現(xiàn)撤銷處分，縮短撤銷處分的時間。當學生的注意力放到這個上面去的時候，他自然會約束自己的行為。為此，必須為他制定一個整改的計劃，定期地談話，定期地寫思想?yún)R報，定期地總結(jié)一段時間以來的得失，定期地征求各科老師的意見??總之，用各種辦法把他的注意力吸引過來并保持下去，不是好了傷疤忘了疼。學生是很容易遺忘的，處分當時很痛心，過后很快就忘，行為照樣不改。這就失去了處分的意義。
最后，在所有的教育方法中，情感的投入是最重要的，因為規(guī)則不講人情，必須嚴格執(zhí)行，那怎么讓學生心悅誠服地遵守規(guī)則？情感??！規(guī)則是一視同仁的，是大家的，只有情感才是屬于私人的，屬于自己的，也是真正能在關(guān)鍵時刻引導自己不走彎路的。情感的投入要不計回報，因為學生不懂事，不知道感恩，但越是這樣，才越需要加大情感的投入。對學生給你的傷害一笑了之，但是對他們?nèi)〉玫倪M步不要忽視，這就開始了你的成功之路，問題學生之所以成為問題學生，一定有他的原因和背景，所以也就需要用不同一般的教育方法：剛?cè)岵?，?guī)則約束、情感感化，缺一不可。
面對學生遲到該如何處理？
“遲到”是校園里最常見的事情，也是學生最常見的違紀現(xiàn)象。對此，有的老師采取嚴厲訶斥、體罰、罰款等一些簡單粗暴的方法，結(jié)果不僅沒有糾正學生遲到的毛病，反而使“遲到”愈演愈烈。那么，如何正確處理遲到現(xiàn)象呢？有的教師對遲到的學生常采取罰站、不讓進教室、教訓一頓再讓進教室，或者用罰勞動、罰款等方式來進行制裁，這些做法都是不正確的。這樣做不但不能起到最終制止學生遲到的現(xiàn)象，甚至還會造成不良的影響。
正確的方法應(yīng)該是:讓遲到的學生先回到座位上去，教師繼續(xù)講課。待下課后，再詢問原因，作耐心的引導教育，切忌“以罰代教”或“以罰為教”。這樣既可避免因為教訓遲到者而引起其他學生的注意力轉(zhuǎn)移影響教學的順利進行，又可避免造成遲到學生的畏怯和逆反心理，減輕其心理壓力，便于進行引導教育。當然這只是就正在講課之時而言。若要從根本上處理好這一問題，還需要做大量的工作。比如，了解學生遲到的原因，采取各種方式對他們進行學習目的的教育，在班上樹立學習的榜樣，善于發(fā)現(xiàn)遲到學生的閃光點及時加以肯定和鼓勵，引導他們主動地去克服缺點，等等，這樣才可望達到“治本”的最終目的。
面對遲到的學生，我認為最重要的是要搞清楚學生遲到是有意遲到還是無意遲到。大多數(shù)學生遲到是無意的遲到,他們是有很多客觀原因的，有些原因是可以避免的，而有些原因是不能避免的。如果學生一遲到就給以處罰，對學生的學習其實是不利的，他們會對實施處罰的老師產(chǎn)生反感，從而不喜歡上他的課，同時，可能會一天的情緒不好，上課走神，如果罰站，就更直接的影響了學生的學習，同時，也會讓其他學生分心。
因此，我一般是不追究的。但如果多次，就值得關(guān)注了，我會充分的了解原因，若是賴床，行動上磨蹭，拖拉等不良習慣，我會首先告訴他一句話：守時是為人的第一要素。同時會幫助他分析，他在路上騎車需要多少時間，在家就得幾點鐘出門。如果再遲到，那就要與家長聯(lián)系了，這種聯(lián)系不僅僅是告訴家長您的孩子經(jīng)常遲到，甚至是直接批評家長的不負責任，對孩子的上學時間都不操心。同時，征求家長意見：你認為用什么方法孩子能不遲到？咱們可以共同商議辦法！這樣下來，遲到的孩子就很少再遲到的了！
對于有意遲到，我也會先讓他們進教室學習，并在中午或課間，我以朋友的身份跟學生溝通，讓孩子認識到自己的錯誤后再給出一些規(guī)定，這樣比不要動不動給以處罰，效果會更好些。
處理學生的遲到現(xiàn)象，從學生的主觀意識出發(fā)，無疑會收到較好的效果。