教師的數(shù)學聽課心得記錄篇一
這次活動讓我有機會和來自全省各地的100多位數(shù)學教師一起參加“第二屆全國中小學名師課堂展示與研討活動”，是非常難得的機會。在展示活動中，來自全國的數(shù)學名師以自己多年積累的實踐智慧為我們展示了各種高效的課堂教學模式，引發(fā)了全體數(shù)學教師們的濃厚興趣。在會議中，還安排了來自全國各地的名師與我們分享了他們在數(shù)學教學中的一些先進經(jīng)驗和體會，使我對自己的教學工作有了更深刻的反思和認識。
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這次活動是我近年來參加的最有價值的數(shù)學教研活動，我從中獲得了不少收獲。以下是我在這次聽課學習過程中的心得體會：
1.觀摩名師教學，感受名師魅力。在這次活動中，我親眼目睹了來自全國各地的名師們是如何運用自己的教學智慧，巧妙地引導學生主動探究，讓學生從“學會”變成“會學”，真正成為了學習的主人。他們的教學風格各異，但都有自己獨特的特點，給我留下了深刻的印象。
2.感受到數(shù)學教學的新變化。這次展示活動中，我發(fā)現(xiàn)名師課堂已經(jīng)發(fā)生了變化。他們不僅僅是教學方法和策略的變化，更是一種教學理念的變化。這種變化使我更加明確了數(shù)學教學的新方向，也讓我更加深入地思考如何更好地適應這種變化，提高自己的教學水平。
3.激發(fā)了我進一步思考的熱情。在這次聽課學習過程中，我不斷地思考著名師們的教學方法和策略，思考著如何將這些經(jīng)驗和技巧應用到自己的教學實踐中。這種思考讓我更加深入地反思自己的教學，激發(fā)了我進一步探索的熱情。
總之，這次聽課學習活動讓我受益匪淺，讓我更加深入地認識到了數(shù)學教學的新變化，也讓我更加清晰地看到了自己的不足之處。我相信，在今后的教學工作中，我會不斷地總結(jié)和反思，不斷地學習和提高，爭取取得更好的成績。
教師的數(shù)學聽課心得記錄篇二
師：一走進咱們四（九）班，我的心里就感到非常溫暖。為什么這么說呢？因為有的同學用熱情的話語問候我；有的同學用甜甜的笑臉迎接我；還有的同學用端正的坐姿面對我，讓我迫不及待的想和你們一起走進今天的數(shù)學之旅。首先讓老師見識一下你們的數(shù)學功底。（出示課件:括號里最大能填幾）
生：括號里最大能填7。
師：為什么想到填7呢？
生：因為316里面最多有7個40。
師：說的真好，老師想請幾的個同學按照這樣的方法來完成后面幾題。
師：看來這幾道題對于同學們來說并沒有什么難度，請再看幾道題，你們能快速
的.說出商是幾嗎？（出示課件：想一想，商是幾）
生 ： ?商是8。
師：為什么想到商8呢？
生:因為165里面有8個20。
生：8和9。
生：因為165 ?175里面最多都有8個20，而185里面最多卻有9個20。
（二）學無止境
1.學習例3（1）
生：一個筆袋21元，一個臺燈62元，一個計算器29元，一個足球38元。
生：我有84元，可以買多少個筆袋？
師：能幫她解決嗎？
生：能。
生：84÷21＝4（個）（師板書）
生1：估算。
生2：可以用筆算。
生：把21看成20來想商。
師：為什么要看成20呢？
生：因為21最接近整十數(shù)20。
師：可以商幾呢？
生：商4。
師：為什么想到商4？
生：因為84里面有4個20。
生1：去乘20。
生2：去乘21。
生：行。
師：積可以等于或者小于被除數(shù)，但不能大于被除數(shù)。（完善板書）
2 ?學習例3（2）
生：我有430元錢，可以買幾個臺燈？
師：能解決嗎？
生：能。
師：請同學們帶著這幾個問題試著筆算一下（出示課件）
生獨立做師巡視，發(fā)現(xiàn)兩種不同的做法并請學生板書到黑板上。
師：做好的同學可以互相交流一下黑板上的問題。
師：請同學們看黑板，這是兩位同學做的，我們先來看看這位同學的，他寫了兩個豎式，我們來聽聽他的想法。
生1：我先把62看作60，因為430里面有7個60，所以商7，然后用7去乘62積是434，我發(fā)現(xiàn)積比被除數(shù)大，說明商大了，把商調(diào)小到6,6乘62積是372，余數(shù)是58。
師：說的真好，我們再聽聽這位只寫了一個豎式的同學的想法。
生2：我首先把62估成60，想到商7，用7去乘62的時候發(fā)現(xiàn)商大了就直接在原來的地方改商了6。
生：因為我們把除數(shù)看小了，所以商容易偏大。
師：下面請同學們和老師一起來完成板書，同學們說想的過程我來寫。（師總結(jié) ?估 ? 試 ?乘 ? ?調(diào) 四個字）
三 ?百煉成鋼
1 算一算
生：有。
師：（出示課件并讀題）請一二組解決第一個問題，三 四組解決第二個問題，比一比那一組的速度快。
學生獨立做師巡視，把列了兩個豎式的同學的本子放到投影儀上請學生說想法。
師：我們也可以像有些同學這樣做（把只寫了一個豎式的同學的本子放到投影儀上）
他們把想商和試商的過程放在心里，直接寫出準確的商，我們以后做熟練了就可以直接這樣做。
2估一估
師：同學們是不是特別的有成就感，在逛商場的時候幫到了這么多人，接下來我們到商場七樓的兒童樂園去玩一玩（出示課件 ?兒童樂園）兒童樂園的門票不是用錢購買的，它是靠智慧獲取的，我看有些同學心動了，心動不如行動，我們一起來看一看吧?。ǔ鍪菊n件幫小動物找家）請一組幫藍色的房子找到主人，二組幫綠色的房子找到主人，三組幫黃色的房子找到主人，四組幫紅色的房子找到主人。
學生分小組完成后匯報結(jié)果。
3比一比
師：順利闖過第一關(guān)后我們快來看看第二關(guān)（出示課件 ?根據(jù)試商的情況誰能說出準確的商。）
生搶答。
師:集體的力量可真大，我們靠集體的智慧獲取了門票，我宣布咱們四（九）班全體同學都可以免費進入到兒童樂園。（出示課件 ?兒童樂園門開了）請同學們閉上眼睛想像一下在兒童樂園玩耍的情景。
4改一改
師：同學們玩好了嗎?請睜開眼睛可能又要請你們幫忙了，體育用品專柜的售貨員阿姨遇到了難題（出示課件）（出示課件 ? 改一改）
（四）拓展延伸
師：看來任何問題都難不倒你們，老師這里還有一道挑戰(zhàn)題你們敢挑戰(zhàn)嗎？
生：敢。
師：是的，不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹呢？我們一起來挑戰(zhàn)一下吧?。ǔ鍪菊n件）這道題被除數(shù)是兩位數(shù)，十位上是6，個位上的數(shù)字被遮擋了，想一想商可能是幾？請小組討論一下。
生1：可能是4。
師：是4行嗎？
生：不行，如果是4 ，4乘22的積是88，被除數(shù)十位是6，積比被除數(shù)大。
生2：可能是1。
師：是1行嗎？
生：不行，如 果是1，積是22 ，余數(shù)比除數(shù)大。
生3：可能是2或3
師：（出示課件 ?）如果商是3，被遮擋的地方可以是哪些數(shù)字？
生：可以是 6 ?7 ? 8 ?9。
師：（出示課件）如果商是2，被遮擋的地方可以是哪些數(shù)字？
生：可以是0 ?1 ?2 ?3 ?4 ?5
（五）歸納總結(jié)
教師的數(shù)學聽課心得記錄篇三
這次我有幸參加了本學期區(qū)的數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評比活動，感受了四位老師精彩的課堂教學藝術(shù)，讓我更深刻地體會到了學習的重要性。
在這次聽課的過程中，我特別注意到四位老師的教學設計和教學手法，發(fā)現(xiàn)他們都有一些相同點，比如都注重情境的創(chuàng)設，把數(shù)學知識融入到生活實際中去，讓學生感受數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學。同時，他們也注重學生的合作學習，通過小組討論、小組合作探究，讓學生互相交流，互相傾聽，建立和諧的師生關(guān)系。此外，教師都注重數(shù)學課堂的教學效率，用最簡潔的語言和最短的時間使學生獲得最大的收獲。
在四位老師的課堂上，我還有一個共同的感覺，那就是他們都注重通過數(shù)學游戲來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生充滿激情地參與到課堂教學中去。
在課后交流中，我更深刻地體會到了學習的重要性。四位老師都提到，數(shù)學學習不是簡單的知識灌輸，而是要讓學生主動去接受，去探索，去發(fā)現(xiàn)。這就要求教師要有足夠的知識儲備，教學方法靈活多樣，能充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生愉快地學習數(shù)學。
總之，這次聽課學習是一次非常難得的機會，讓我更深刻地認識到了教學藝術(shù)的重要性。在今后的教學工作中，我將更加注重學生的學習體驗，讓他們在快樂中學習，在學習中獲得快樂。
教師的數(shù)學聽課心得記錄篇四
這次我有幸參加了本學期的教學研討會，并有幸聽了多位數(shù)學教師的公開課。這次聽課學習，我受益良多，以下是我對這次聽課學習的一些心得體會。
首先，我深刻感受到了教師教學技能的重要性。公開課的幾位教師都展現(xiàn)了自己獨特的的教學風格和技巧，讓我對數(shù)學教學有了更深入的理解。從教師的講解中，我了解到如何引導學生思考，如何創(chuàng)造互動的教學環(huán)境，如何有效地使用教學工具，以及如何設計有趣且富有挑戰(zhàn)性的課堂活動。
其次，我感受到了教師對學生的學習需求的理解和滿足。每位教師都注重學生的主動性和積極性，鼓勵他們參與課堂討論，提問，甚至主動探索。這樣的教學方式不僅能激發(fā)學生的學習興趣，還能培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。
此外，我也被教師們的教學機智深深吸引。他們能巧妙地抓住學生的注意力，同時也能有效地處理突發(fā)狀況。例如，一位教師在講解數(shù)學問題時，發(fā)現(xiàn)一位學生在分神，他并沒有停下來批評學生，而是以巧妙的方式引導學生回到課堂內(nèi)容。
最后，我意識到我需要持續(xù)提升自己的教學技能，以滿足學生的學習需求。我會把這次聽課學習的心得帶回自己的課堂上，并嘗試將所學應用到自己的教學中。我相信，只有不斷學習和提高，我才能更好地服務于我的學生。
總的來說，這次聽課學習是一次非常寶貴的經(jīng)歷。我不僅學到了很多教學技巧，還對教學有了更深的理解。我期待在未來的教學工作中，能將所學應用到實踐中，并期待更多的學習機會。
教師的數(shù)學聽課心得記錄篇五
4月13日，我有幸參加了在__小學舉行的“__市中小學學科教學展示活動”。在這次活動中，我有幸聽到了__小學__老師和__老師的兩節(jié)數(shù)學課，以及__老師和__老師的精彩說課和點評。這次活動使我對數(shù)學課堂教學有了更深入地了解，也使我的數(shù)學課堂教學有了更進一步提升。下面是我聽課后的一些感想。
一、教學目標的確定。
__老師和__老師都是二年級的數(shù)學老師，同是二年級數(shù)學老師，但她們的教學目標確定卻不同。__老師的教學目標是：通過自主探索，使學生掌握乘法的含義，會讀寫乘法算式，初步掌握乘法的豎式計算，初步體會乘法的意義，能解決實際問題。__老師的教學目標是：通過主題圖，使學生明確乘法的含義，會讀寫乘法算式，初步掌握乘法的豎式計算，初步體會乘法的意義，能解決實際問題。__老師在教學前，就明確教學目標，所以教學就相對比較輕松，也相對比較有成效。
二、教學環(huán)境的營造。
__老師利用情景圖導入了新課，起到了事半功倍的效果。__老師也利用情景圖導入了新課，也利用情景圖鞏固了乘法的含義，但相對來說，效果就沒有__老師的好。__老師在教乘法的豎式計算時，讓學生自己板演，自己講解，起到了自主探索，學生主動探究的效果。__老師也讓學生自己板演，但讓學生自己講解，自己探索，起到了自主探究，合作探究的效果。
三、教學效果的體現(xiàn)。
__老師的教學效果體現(xiàn)在學生的讀寫算和解決問題的能力上，__老師的教學效果體現(xiàn)在學生的讀寫算和合作探究的能力上。__老師的教學效果體現(xiàn)在學生的讀寫算、解決問題的能力上和合作探究的能力上。總的來說，__老師和__老師的教學效果都比較好。
四、教學反思的必要性。
教學永遠是一門遺憾的藝術(shù)。__老師和__老師的這兩節(jié)課都有一些不足，__老師的問題設計缺乏層次性，學生自主探索的能力沒有得到有效的培養(yǎng)；__老師在讓學生自主探究，合作探究時，沒有給學生充足的探究時間。我們在上公開課時，都會出現(xiàn)緊張的狀況，這是正常的。但作為老師，要學會調(diào)控自己，該讓學生思考的，一定要給學生充足的時間進行思考，該讓學生討論的，一定要留給學生充足的討論時間，這是上好公開課，上好研討課的必要環(huán)節(jié)。
五、及時評價，及時反饋。
__老師在讓學生完成第6頁的做一做時，先讓學生自己看懂題意，然后讓學生獨立完成，最后讓學生互相交換檢查，老師發(fā)現(xiàn)學生的錯誤，及時糾正。__老師在讓學生完成第7頁的做一做時，讓學生自己看懂題意，然后讓學生獨立完成，最后讓學生互相交換檢查，老師發(fā)現(xiàn)學生的錯誤，及時糾正。__老師在讓學生完成第9頁的做一做時，讓學生自己看懂題意，然后讓學生獨立思考，最后讓學生互相交換檢查，老師發(fā)現(xiàn)學生的錯誤，及時糾正。
作為數(shù)學教師，一定要擺正態(tài)度，認真對待每一節(jié)課，認真對待每一次研討課，切忌不要把研討課當成公開課。一定要不斷學習，不斷提高自身的專業(yè)水平，不斷改進自己的教學方法，使自己的數(shù)學課堂教學水平不斷提高。
教師的數(shù)學聽課心得記錄篇六
在過去的一學期中，我有幸參加了多項數(shù)學公開課和研討活動，涵蓋了各個學段。這些活動包括學科帶頭人示范課、教學研討、青年教師教學競賽等，參與者涵蓋了各個年齡段和教齡。在每一次聽課過程中，我都認真記錄，深入思考，以期望從中獲得啟示和靈感。
在聽課過程中，我深感數(shù)學教師的教學基本功扎實，課堂駕馭能力強。他們能夠準確把握教材，靈活運用教學方法和手段，注重啟發(fā)式教學，引導學生主動探究，注重學生的實際操作和合作學習。同時，我也注意到一些教師對數(shù)學文化的融入和數(shù)學與生活的聯(lián)系，使數(shù)學課堂更加生動有趣，激發(fā)了學生的興趣和熱情。
3.聽課反思。
在反思中，我主要思考了如何將聽課所得應用到自己的教學實踐中。例如，如何改進教學方法，如何提高學生的學習積極性，如何更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維等。我也反思了自己在教學中的不足之處，如課堂組織能力、教學語言的簡潔明了等方面，以便更好地提高自己的教學水平。
4.聽課收獲。
通過聽課學習，我收獲頗豐。首先，我深入了解了數(shù)學教學的最新理念和實踐經(jīng)驗。其次，我學到了如何更好地激發(fā)學生的學習興趣和熱情，提高學生的學習效果。最后，我通過反思自己的不足，明確了今后努力的方向，為提高自己的教學水平奠定了堅實的基礎。
5.總結(jié)。
總之，聽課學習是一次難得的學習機會，讓我受益匪淺。我將繼續(xù)努力學習和借鑒他人的經(jīng)驗和做法，不斷提高自己的教學水平，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務。
教師的數(shù)學聽課心得記錄篇七
這次活動，我有幸聆聽了教育專家、特級教師、優(yōu)秀教師的講座。他們的講座，內(nèi)容豐富，旁征博引，侃侃而談，對教育熱點問題侃侃而談，他們的講座既有高超的教育技巧，又有深入的教育思考，使人茅舍頓開，收獲頗豐。
一、教學特色，獨具匠心。
丁x老師的“用愛詮釋教育”，讓我感受到只要老師用“愛”來教學，真誠對待每一個學生，就能成就學生的未來；趙x老師的“自主學習讓課堂更精彩”，讓我明白課堂要煥發(fā)生命活力，就要引導學生自主學習；王x老師的“關(guān)注學生心理健康，培養(yǎng)良好意志品質(zhì)”，讓我知道，教育不僅要教書，更要育人。
二、精辟見解，啟迪智慧。
專家們的講座讓我耳目一新，他們把看似平凡普通的教學過程藝術(shù)化，個性化，把看似枯燥抽象的數(shù)學變得生動有趣、有血有肉。讓我知道，原來數(shù)學可以這樣教，可以更藝術(shù)！
三、共同交流，共同進步。
這次活動，我有幸成為“骨干教師成長共同體”的一員，每天聽課，評課，交流。我從各位老師身上學到很多，從他們身上真正體會到“教學相長”的內(nèi)涵。在他們的身上，我看到了我的不足，使我再也不再自滿，對自已的教學有更深刻的反思。同時，他們身上有很多值得我學習的地方，使我不斷改進，不斷提高。
總之，這次活動，我受益匪淺，在今后的教學工作中，我會更加努力，不斷提升自已的教學水平，為教育事業(yè)做出自已的貢獻。
教師的數(shù)學聽課心得記錄篇八
這次，我有幸參加了在__舉辦的區(qū)域教研活動。這次活動主要是數(shù)學教師聽評課，我作為數(shù)學教師也參加了這次活動。在這次活動中，我深刻地認識到了數(shù)學教育的魅力所在，也更加深入地理解了數(shù)學教育的本質(zhì)。
首先，我明白了數(shù)學教育的目標不僅僅是提高學生的數(shù)學知識，更重要的是培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。因此，在聽課過程中，我特別關(guān)注教師如何通過課程幫助學生培養(yǎng)數(shù)學思維和解決問題的能力。
其次，這次活動讓我深刻地感受到了教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力的重要性。每一位教師都準備了豐富的教學內(nèi)容和有趣的教學方式，使學生們在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學，充分展現(xiàn)了他們獨特的個人魅力和教學風格。
此外，在與其他教師的交流中，我也意識到了教育理念和教學方法的多樣性。每個人都有他們獨特的教學方法和風格，通過與其他教師的交流，我可以更好地理解各種教學方法的優(yōu)點和缺點，從而更好地適應不同的教學環(huán)境。
最后，我深刻地認識到了教育是一項需要不斷學習和進步的事業(yè)。通過這次活動，我不僅學到了很多新的教學方法和理念，還意識到了自己需要不斷學習和進步，才能更好地適應教育的快速發(fā)展。
總之，這次聽課學習是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過這次活動，我深刻地認識到了數(shù)學教育的魅力和重要性，也更加深入地理解了數(shù)學教育的本質(zhì)。在未來的教育工作中，我將更加努力地學習和進步，為學生的成長和進步貢獻自己的力量。
教師的數(shù)學聽課心得記錄篇九
前段時間，我們積極參加了礦區(qū)組織的“評選學科帶頭人”的聽課活動，雖然我校沒有教師參賽，但是大家學習的熱情很高，都進行了認真的聽課記錄，本周三我們又圍繞那天所聽的課，結(jié)合當前的語文教學改革，進行了研討。可以說置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風趣幽默的教學風格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪?，F(xiàn)將聽課心得總結(jié)如下：
1、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼，或是抓住重點句段，一步步的深入語言文字內(nèi)部。
2、駕馭課堂的教學能力很高，獨具匠心，精心設計，從學生出發(fā)去備課，根據(jù)自身特點，根據(jù)教材，設計教法、學法，擁有了自己的教學風格。
3、注重啟發(fā)式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如谷鳳利老師在上《珍珠鳥》時，通過轉(zhuǎn)述，把文章?lián)Q成大珍珠鳥的角度，讓學生來復述課文，由此激發(fā)學生的創(chuàng)造力；其次，注重引導學生朗讀。大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：彭琳娜老師教學《月光曲》這課時，就通過學習指名讀、配樂讀、齊讀、示范讀等多種方式，充分體會了貝多芬情感變化，層次非常清晰。
4、扎實的語文基礎的學習?！墩Z文課程標準》強調(diào)一定要扎扎實實打好語文的基礎。這是我們語文教學傳統(tǒng)的優(yōu)勢，決不能放棄。語文課程改革只能加強基礎，然后追求創(chuàng)新。決不能放棄我們好的傳統(tǒng)，片面追求“創(chuàng)新”。本次課堂教學老師基本都注重了語文學習的基礎，進行了扎扎實實的語文基礎學習。
例如識字教學采用多種方法識字，使得識字、取得了較好的效果，既體現(xiàn)了基礎，又體現(xiàn)了創(chuàng)新。閱讀教學注意了一定量地讀的訓練，比較注意朗讀方法的指導。學生聽話和說話訓練，注意讓學生掌握方法。教師能夠準確地把握教材內(nèi)容，沒有出現(xiàn)遠離文本進行過度發(fā)揮的現(xiàn)象，注重教材資源和學生資源的挖掘和運用。
總得來說，通過這次聽課，它豐富了我們的教學經(jīng)驗和教學方法，給我們的教學工作帶來了很大的幫助。聽課是教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。今后我們將通過這條捷徑獲得更多的教學經(jīng)驗，更好地完成教學工作。
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教師的數(shù)學聽課心得記錄篇十
這次我有幸參加了某大學的數(shù)學教師研討會，這是一次難得的學習機會。會議中，我聽到了許多高水平的數(shù)學課程，不僅開拓了眼界，也加深了我對數(shù)學教育的理解。
首先，我了解到數(shù)學教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。在課程中，我看到教師如何引導學生發(fā)現(xiàn)問題，通過邏輯推理和實證研究來解決問題，這個過程讓我對數(shù)學教育有了更深的認識。
其次，這次聽課學習也讓我對數(shù)學教學方法有了新的理解。教師們運用了許多創(chuàng)新的教學方法，如項目式學習、反轉(zhuǎn)課堂等，讓學生在實踐中學習，使學習過程更加有趣和有效。這些教學方法讓我看到了數(shù)學教育的另一種可能性和潛力。
此外，我也注意到教師們對課堂的管理和引導非常重視。他們強調(diào)了學生的參與和互動，通過小組討論和互動游戲等方式，讓學生在快樂中學習，同時也保證了教學的順利進行。
最后，我也認識到自我反思和持續(xù)學習的重要性。在會議中，許多教師分享了他們的教學經(jīng)驗和反思，這讓我更加深入地理解了如何更好地改進我的教學方法。
總的來說，這次聽課學習是一次非常寶貴的經(jīng)歷。我不僅學到了許多新的教學方法和理念，也認識到了自我提升的重要性。我相信，這次學習將對我未來的教學工作產(chǎn)生深遠的影響。
教師的數(shù)學聽課心得記錄篇十一
這次活動，觀摩了8位數(shù)學教師的優(yōu)質(zhì)課，聆聽了3位數(shù)學專家與2位特級教師關(guān)于“高效快樂”教學”的報告?？梢哉f，這次活動是一次對數(shù)學教師教學素養(yǎng)的提升，是一次高層次的教學研究活動。在這次活動中，我獲益匪淺，以下是我的學習體會：
教師的語言修養(yǎng)是教師綜合素質(zhì)的主要組成部分，也是教學藝術(shù)的重要表達方式。語言表達清楚、精煉，分析教學思路清晰，使學生易于理解接受，并能激發(fā)學生積極思維。在講解的同時配以恰當?shù)闹w語言，使學生更能直觀地理解、接受。
教師良好的心理素質(zhì)能潛移默化地影響學生，在課堂上，教師心情輕松、愉快，用開朗樂觀的姿態(tài)對待學生，學生也會受其感染，心情隨之放松，學習效率大大提高。
三、數(shù)學教師要善于運用現(xiàn)代化教學手段。
隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，多媒體輔助教學已廣泛進入課堂。恰當運用多媒體能提高學生的興趣，促進學生對知識的理解和記憶，能使抽象的概念具體化，零散的知識條理化，從而優(yōu)化課堂教學，提高教學效率。
美國著名學者波斯納曾經(jīng)提出：教師的成長=經(jīng)驗+反思，可見教學反思是數(shù)學教師提高個人專業(yè)素質(zhì)的有效途徑。要想成為一名優(yōu)秀教師，除了精心備課、認真上課、及時作業(yè)外，還必須經(jīng)常深入進行教學反思。
總之，這次聽課學習，讓我更明確了今后的學習方向，我要不斷學習，不斷“充電”，才能無愧于時代，無愧于學生。
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教師的數(shù)學聽課心得記錄篇十二
xx年4月2日我有幸聽了城關(guān)小學王麗英老師的關(guān)于“問題的解決”的教學，收獲頗豐。王麗英老師不僅僅關(guān)注知識和結(jié)論，更關(guān)注過程、方法與情感。努力地通過數(shù)學學習使孩子抓住數(shù)學的本質(zhì)，品味數(shù)學的真諦，體驗數(shù)學學習的快樂，并帶著無限的樂趣投身到更廣博的數(shù)學海洋中。在“數(shù)學問題”與“生活問題”的對比與聯(lián)系中，引導學生感悟數(shù)學中的生活、生活中的數(shù)學，為學生進一步理解數(shù)學、熱愛數(shù)學創(chuàng)造時空，讓數(shù)學成為學生思維發(fā)展的重要動力源泉。作為一名小學六年級數(shù)學教師，我覺得值得學習的地方還是很多的'。
首先，數(shù)學教學要聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過數(shù)學活動，掌握基本的數(shù)學知識和技能，初步學會從數(shù)學的角度去觀察事物，思考問題，激發(fā)對數(shù)學的興趣，以及學好數(shù)學的愿望。
其三、在教學中我們應注意幾點：
1.注重學生收集信息。
從解決問題的步驟來看，收集信息是解決問題的第一步。在低年級多是以圖畫、表格、對話等方式呈現(xiàn)問題，隨著年級的升高，逐漸增加純文字問題的量。在實際教學中，對于中低年級學生而言，最有效的途徑是指導學生學會看圖，從圖中收集必要的信息。
2.引導學生提出問題。
提出問題的能力比解決問題更重要。提出問題和解決問題的要求是不同的，但兩者有一個共同的關(guān)鍵，那就是要能組合問題中提供的相關(guān)信息。只有認識到信息之間的聯(lián)系，才能提出一個合理的數(shù)學問題。但在實際教學中，教師缺乏這樣的意識，有時是教師有這樣的意識并給學生提供了機會，但學生卻不提不出來，要么提出的問題都一樣。因此，為學生營造大膽提出問題的氛圍，引導學生學會提出問題，顯得十分必要。鼓勵學生提出問題，實際上是在喚醒學生探索的沖動，培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑。
3.培養(yǎng)學生合作交流。
合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。在解決問題的過程中，教師要讓學生產(chǎn)生合作交流的需要。教師應根據(jù)學生解決問題的實際情況，當部分學生解決問題的思路不很清晰時或者當學生提出了不同的解題方法，特別是有創(chuàng)新意識的方法時，可組織學生進行合作交流。而學生合作交流時，教師要關(guān)注學習有困難的學生，一方面鼓勵他們主動與同伴交流，表達自己的想法;另一方面，要讓其他學生主動關(guān)心他們，為他們探索解決問題的方法提供幫助。從而加深對問題本身的認識和解題方法的理解，有助于解題策略的形成。
王麗英老師表現(xiàn)出的新思路、新設計、新觀念給我留下了深刻的印象。
教師的數(shù)學聽課心得記錄篇十三
1、背乘法口訣1-7的。
2、我說你答舉例：6×7=。
3、開火車，師說生答。
4、兩人一組互背檢查。
5、換式子。把老師說的口訣改成運算式。
例子：六七四十二生：6×7=427×6=42。
二、新授。
1、師：先看一個故事（白雪公主）。
師：一共有幾個果子？生：三七二十一，21個。
師：說說里面的數(shù)學信息。生：一共有7個小矮人，每人3個果子，問一共有幾個果子。
師：那么換成運算式，怎么寫呢？先說加法的。生：3+3+3+3+3+3+3=21（個）（板書）。
師：這是幾個3，用到的乘法口訣是什么？生：7個3，三七二十一。
師：改成乘法算式就是3×7=21（個）。雖說乘法算式比較簡單，但要先想清楚里面的關(guān)系。
2、那么再看看圖里小矮人的盤子，數(shù)學信息是什么？
生：有漢堡和薯條。
師：好，完整地說。生：每個小矮人的盤子里有2個漢堡。
師：好，每個小矮人的盤子里有2個漢堡，7個小矮人一共有幾個漢堡？怎么怎么寫運算式呢？生：2×7=14（個）。
師：薯條呢？生：7×7=49（個）。
師：他們用到的乘法口訣是？生：二七十四七七四十九。
3、師：好，你還能發(fā)現(xiàn)什么呢？生：一共有幾個杯子、花……。
師：好，看這些式子，我們都用到了乘法口訣（板書口訣）。這樣跟7有關(guān)的運算都用到了7的乘法口訣。
三、練習。
1、練一練。
第一題：
師：誰能把題目完整準確的讀出來。生：（讀）。
師：那一共用了多少呢？生：用乘法算式，先看橫的、再看豎的各有幾塊。
師：有幾列、幾行，那么算式呢？生：4×7=28（塊）。
第二、三題（開火車）。
第四題先讀題目，再找同學回答。
2、書上的習題。
自己寫、檢查、檢查好寫1、2題、挑同學說答案。
3、延伸。
師：那么，看同學們有想到嗎？一句乘法口訣能寫出2個除法算式嗎？試一試。
4、思考題：不出聲，想想什么意思、老師給解釋一遍題目、自己做、做好找老師對答案。
總結(jié)環(huán)節(jié)是：復習、導入、看圖找信息、口訣、加式、乘式、有一舉三、總結(jié)引題目、練習。整體很完整，課堂效果很好，不過如果在舉例計算時，多試幾個更好。
教師的數(shù)學聽課心得記錄篇十四
第一段：引言（大約200字）。
教師聽課記錄是教育工作者在教育實踐中常見且重要的工作。通過聽課記錄，教師可全面掌握學生的學習狀況、教學的問題和改進方向，并提升自身教學能力。在我參與聽課記錄的過程中，我體驗到了許多啟發(fā)和收獲，讓我對教學更加深思熟慮，同時也促進了與同事之間的交流和合作，提升了我的專業(yè)發(fā)展。
第二段：傾聽學生的聲音（大約250字）。
通過聽課記錄，我能夠更全面地了解學生的學習狀況。在課堂上，學生的言行舉止常常反映了他們的學習狀態(tài)和需求。而在觀察過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對不同教學方法的反應各異。有些學生對互動式教學更感興趣，主動參與，能夠更好地吸收知識和表達自己的見解。而對某些學生來說，過多的互動反而會分散注意力，他們更適應一種由教師主導的教學方式。通過記錄這些觀察，我可以更有針對性地調(diào)整教學策略，滿足學生的學習需求。
第三段：發(fā)現(xiàn)教學問題（大約250字）。
通過聽課記錄，我不僅能夠聽到學生的聲音，也能夠更加準確地發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題。在觀察過程中，我發(fā)現(xiàn)自己有時候在課堂上過于強調(diào)知識傳授，而忽視了學生對知識的理解和應用。此外，我也發(fā)現(xiàn)了一些學生在學習過程中存在的困惑和難點。通過記錄這些問題，并與同事進行討論和交流，我得以找到改進教學的方法和策略。例如，我嘗試更注重啟發(fā)式教學，引導學生主動思考和解決問題，提高了他們的學習參與度和問題解決能力。
第四段：提升教學能力（大約300字）。
通過參與聽課記錄，我不僅能夠發(fā)現(xiàn)問題，也能夠加強自身的教學能力。記錄和觀察的過程讓我反思自己的教學方式和方法，提升了對教學藝術(shù)的把握。同時，與同事們的交流和分享，讓我受益匪淺。通過聽取其他老師的意見和建議，我能夠從中吸取教學經(jīng)驗，豐富自己的教學思路。在聽課記錄中，我也學到了很多其他老師的優(yōu)點和特長，并將這些好的教學方法融入到自己的教學實踐中。這不僅提升了我的教學水平，也豐富了我的教學方式，使我能夠更好地適應學生和教學環(huán)境的需求。
第五段：結(jié)語（大約200字）。
通過參與聽課記錄，我深刻體會到了其重要性和意義。教師作為教育工作者，應不斷磨礪自己的教學技能和方法，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務。而聽課記錄正是其中的一種重要途徑。通過傾聽學生的聲音、發(fā)現(xiàn)教學問題、提升教學能力，我相信自己的教學水平會不斷提高。希望在今后的教育實踐中，我能夠更加積極參與聽課記錄，并通過不斷的反思和改進，為學生帶來更好的教育體驗。
教師的數(shù)學聽課心得記錄篇十五
10月30日我有幸參加了在扎魯特旗新世紀學校舉辦的通遼市小數(shù)會聽課活動，聽取了四位數(shù)學教師的精彩授課，讓我受益匪淺。
在新課程改革的今天，我們教師的責任更重，壓力更大，我們必須加強學習，以適應新課程改革的要求。我們只有打足底氣，才能在學校中自信地站穩(wěn)三尺講臺，才能自信地與他人交流，與書本交流，與學生交流。
本次聽課學習，感觸最深的是張敏老師的“圓的面積”一課，張老師讓學生主動參與，合作探究，利用割補法推導圓面積公式，學生興趣高，積極性強，體現(xiàn)了學生是學習的主人，教師只是引導者、組織者。張老師這種設計思路新穎，把本來很抽象的知識通過老師的合理安排變的具體生動，學生能快速理解，這樣充分的調(diào)動了學生的學習興趣，讓我們看到了如何教學生“愛學數(shù)學”。
扎式校尉華老師的“倒數(shù)的認識”一課，我覺得也很成功。我認為數(shù)學課堂應以“趣”來引領，從而化“枯燥”為“有趣”，讓我們感受到數(shù)學的魅力。
每位教師都采用了多種手段激發(fā)學生學習興趣，特別是田靜老師運用直觀與動畫演示相結(jié)合的方法，讓學生通過感知，從抽象到具體，深刻理解了“倒數(shù)的意義”。通遼市實驗小學的劉立新老師的“認識圖形”一課，也讓我記憶猶新。劉老師讓學生利用七巧板拼出美麗的圖案，學生在拼圖的過程中，對圖形的認識又提高到了一個新的層次，通過學生的作品，可以看到學生掌握知識的程度。
通過聽課學習，我進一步認識到新課程改革下，我們教師必須加強學習，不斷給自己充電，才能做一名合格的人民教師。
總之，這次聽課學習，讓我受益匪淺，我深深感到，學習使人進步，充實使人完美。在今后的工作中，我將以本次學習為契機，認真學習，不斷提高自己的教育教學水平。
教師的數(shù)學聽課心得記錄篇十六
我有幸參加了在__學校舉辦的“__省初中數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評選活動”。這次活動共有__位老師參加，每人都講兩節(jié)數(shù)學課，分別是同一課題不同班級。這__節(jié)課都很精彩，聽完后收獲很多。下面是我從這__節(jié)課中，得到的一些感受和啟示：
一、基本概念課。
在這__節(jié)課中，有__位老師講的是基本概念課，這部分老師都注重概念的形成過程，注重數(shù)學思想方法的學習和滲透，尤其是一些年輕老師，她們非常注重學生前概念的了解，了解學生已有的知識基礎。例如__老師在講“一次函數(shù)的圖像”時，先讓學生根據(jù)正比例函數(shù)的圖像特點，自己探索得出一次函數(shù)圖像的特點，然后讓學生根據(jù)自己探索得到的規(guī)律，自己畫圖像、總結(jié)性質(zhì)。__老師在講“直角坐標系”時，首先讓學生回憶我們以前學過的平面直角坐標系，然后讓學生自己畫圖，觀察有序數(shù)對與點、點的坐標與有序數(shù)對之間的一一對應關(guān)系。通過這樣引導學生去自主學習，使學生充分認識到學習基本概念的重要性，逐步培養(yǎng)了學生自主學習的能力。
二、幾何論證課。
在這__節(jié)課中，有__位老師講的是幾何論證課。這部分老師在教學過程中都非常注重學生的推理過程，注重學生的論證思路，注重學生的思路拓展。例如__老師在講“三角形全等的判定”時，出示兩個全等的三角形，讓學生根據(jù)所給的條件，自己添加一個條件，使這兩個三角形全等，讓學生自己探索不同的證明方法，培養(yǎng)了學生的探索能力。__老師在講“等腰三角形的性質(zhì)”時，首先讓學生自己動手畫一個等腰三角形，并將其剪下來，然后讓學生通過折紙的方法發(fā)現(xiàn)等腰三角形的性質(zhì)。這樣通過讓學生自己動手操作，不僅使學生獲取了知識，而且發(fā)展了學生的學習能力。
三、習題、試卷評講課。
在這__節(jié)課中，有__位老師講的是習題、試卷評講課。這部分老師都注重對錯題的歸納總結(jié)，找出學生易錯點，加以針對訓練，讓學生自己找出錯誤所在，找出改正錯誤的方法。例如__老師在講“反比例函數(shù)圖像的應用”時，首先讓學生自己畫出反比例函數(shù)圖像，然后讓學生根據(jù)圖像總結(jié)性質(zhì)，學生總結(jié)出性質(zhì)后，讓學生做題，最后老師找錯題，讓學生找出錯誤所在，找出改正錯誤的方法。__老師在講“一次函數(shù)的應用”時，讓學生先自己閱讀，找出不理解的地方，然后老師出示易錯題，讓學生自己糾錯。這樣通過讓學生自己找出錯誤，自己糾正錯誤，培養(yǎng)了學生的自主學習能力。
通過這次聽課學習，我覺得在以后的教學中，我們應該多聽一聽不同類型的課，多學習一些優(yōu)秀教師的先進教學方法，努力提高自己的教育教學水平。