二年級(jí)教案植物媽媽有辦法(精選20篇)

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    教案的編寫需要具備一定的教學(xué)理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以確保教學(xué)活動(dòng)的有效進(jìn)行。教案的編寫要注重教學(xué)資源的合理使用和教材的選取,提高教學(xué)的實(shí)效性和針對(duì)性。差異化教學(xué)教案范文,幫助教師根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異開展教學(xué)。
    二年級(jí)教案植物媽媽有辦法篇一
    1、會(huì)認(rèn)“旅、蒲”等字。會(huì)寫“已、甲”等字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
    3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。
    4、培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究式的學(xué)習(xí)方式,注意激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探究大自然奧秘的興趣,把向書本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)難字:旅、降、察。
    2觀察畫面,看清圖意,初步了解課文內(nèi)容。
    2。觀察畫面,看清圖意,初步了解課文內(nèi)容。
    教具準(zhǔn)備。
    1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖,生字卡片。
    2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。
    導(dǎo)學(xué)過程。
    二次備課。
    第一課時(shí)。
    一、談話導(dǎo)入:
    1、出示植物的圖片,貼在黑板上,然后提問:你們知道他們是怎樣傳播種子的嗎?
    2、板書課題,全班齊讀。
    3、質(zhì)疑:讀了課題,你們想知道什么?課題中的媽媽指誰?
    4、引入:小朋友,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?下面我們就帶著這些問題去朗讀這首小詩(shī),并一同感受大自然的神奇。
    二、創(chuàng)設(shè)情境,初讀感知。
    1、自由讀課文:請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,自己想辦法弄清楚,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
    2、小組內(nèi)互相讀讀,說說你讀懂了什么。
    3、交流。小組選出代表,匯報(bào)小組讀書的收獲。
    三、自主識(shí)字。
    1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。
    2、小黑板出示生字,多種方式指讀。
    3、全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友,用詞語說話。
    ﹙1﹚、游戲“你讀我貼”。
    教師出示生字卡片:請(qǐng)一名同學(xué)隨意讀這些生字,另一名同學(xué)與他合作,按他讀的順序把卡片貼到黑板上。
    ﹙2﹚、游戲“讀字猜詞”。
    師:這些卡片背后都有一個(gè)詞,你們想知道老師寫的是什么詞嗎?大家來猜一猜好嗎?
    ﹙3﹚、師:剛才我們讀了很多字,又組了詞,你們想不想用它們說幾句話?
    四、再讀課文,糾正字音。
    1、小組合作讀課文,看誰讀得美。
    2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀,再展示。
    3、通讀全文,用自己喜歡的方式來讀。
    4、看圖有感情的復(fù)述課文,可以加動(dòng)作。
    五、指導(dǎo)寫字。
    1、出示要寫的字:如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀,引導(dǎo)觀察。注意每筆在田字格中的位置。
    2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),交流書寫注意的地方。
    3、教師示范,指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。如“已”要半封口,不能寫成“自己”的“己”等。
    4、學(xué)生試寫,感悟交流。先描紅,再試寫,并且圈出自己寫得滿意的字,同桌互相看看,相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué)生中間,挑選典型性作業(yè)展示并評(píng)析。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    挑蘋果游戲:(將生字卡片做成蘋果形寫上編號(hào))你選擇第幾號(hào)蘋果,讀出上面的生字,再組詞造句。
    二、朗讀感悟。
    1、教師范讀,學(xué)生邊聽邊體會(huì)語氣。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪兒讀得好,哪兒讀得不好。
    2、學(xué)生自由練讀,要求讀得正確、流利、有感情。
    3、讀第一小節(jié)。
    (1)啟發(fā)提問:誰讀懂了“四海為家”這個(gè)詞語?學(xué)生結(jié)合上下文說說自己的看法。
    (2)誰有辦法讓它“離開媽媽,四海為家”?他用了什么辦法?
    (3)文中哪個(gè)詞告訴我們風(fēng)往哪里吹,種子就往哪里飛?
    多有意思呀!誰愿意讀給大家聽聽?(指名讀,男女生合作讀)。
    (4)說句子,蒲公英準(zhǔn)備了(),靠()傳播種子。
    4、小組合作朗讀第二、三、四節(jié),說一說自己最喜歡哪一位“媽媽”的辦法,為什么?(學(xué)生自由回答,只要合情理,都給予鼓勵(lì)。)。
    5、植物媽媽的辦法有很多很多,同學(xué)們,要想得到更多的知識(shí)該怎樣做呢?
    (1)齊讀第五小節(jié)。
    (2)“那里”指什么?(大自然)“它”指什么?
    5、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié),比一比看誰讀得好。
    6、小組合作朗讀課文,并嘗試背誦課文。
    7、學(xué)生自由練背。
    8、朗誦表演。邊讀邊加上動(dòng)作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮,進(jìn)行小型課本劇表演。(以鼓勵(lì)為主,參與為主。)。
    三、讀讀說說。
    1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語,引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。
    2、擴(kuò)展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些,快來與同學(xué)交流。
    四、課堂拓展。
    1、小結(jié):這節(jié)課,我們了解了三種植物傳播種子的方法,我們身邊還有許許多多的植物,它們也有自己獨(dú)特的傳播種子方法。你們還知道哪些植物傳播種子的方法?把你們課外搜集了解到展示出來吧!
    2、同學(xué)們懂得的知識(shí)可真多,把你知道的畫下來,寫下來好嗎?
    板
    書
    設(shè)
    計(jì)
    二年級(jí)教案植物媽媽有辦法篇二
    1、通過教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。
    2、繼續(xù)學(xué)習(xí)了解自然段(本課指“節(jié)”)內(nèi)容的方法。
    3、學(xué)會(huì)本課生字新詞,能結(jié)合詞語句子確定“得”的三種不同讀音。
    4、朗讀課文。
    1、理解文中重點(diǎn)詞句,了解蒲公英、蒼耳、石榴和豆莢傳播種子的辦法。
    2、練習(xí)有感情地朗讀。
    1、設(shè)計(jì)、制作有關(guān)課件,收集實(shí)物蒲公英、蒼耳、石榴等;準(zhǔn)備田字格黑板。
    2、了解學(xué)生已有的與課文中內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)情況。
    1、正確、流利地朗讀課文;識(shí)寫文中生字。
    2、理解生詞、詩(shī)句,了解蒲公英、蒼耳、石榴、豆莢傳播種子的辦法。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。
    3、掌握多音字“得”的不同讀音。
    抓住“植物”一詞,導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。
    (一)學(xué)生借助拼音自讀。
    要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
    (二)學(xué)習(xí)“得”字不同讀音。
    學(xué)生自己在文中找出,讀一讀,全班讀。
    (三)檢查自讀情況,初步理解課文內(nèi)容。
    1、指名分節(jié)讀課文,學(xué)生聽后評(píng)議,正音。
    2、說說每小節(jié)講了哪種植物,它們是怎樣傳播自己的種子的。
    (一)學(xué)習(xí)第一自然段。
    1、學(xué)生邊看課文邊思考:這一自然段給大家提出了什么問題?
    2、練讀問句:“植物靠的啥辦法?”
    (二)學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。
    1、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀2、3、4、5自然段。
    學(xué)生邊讀邊思考:蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆媽媽的辦法是什么?好在哪?
    2.讓學(xué)生根據(jù)自己課下查的資料或結(jié)合生活實(shí)際去談。
    3、組織學(xué)生互相交流,鼓勵(lì)學(xué)生說自己喜歡的課文中的一種植物。要求學(xué)生各自先做好準(zhǔn)備。根據(jù)交流的情況,隨機(jī)點(diǎn)撥,學(xué)習(xí)有關(guān)自然段,加深理解。學(xué)習(xí)生字詞“準(zhǔn)備”、“降落傘”、“曬”。
    (三)學(xué)習(xí)第6自然段。
    1、學(xué)習(xí)生詞“知識(shí)”。
    2、齊讀,說說這一自然段告訴我們什么。
    (四)概括小結(jié)。
    1、說說你還知道那些植物傳播種子的方法。
    2、談?wù)剬W(xué)完課文后的感想。
    1、把課文中植物傳播種子的方法講給身邊的伙伴聽。
    2、把剛才的感想用自己喜歡的方式寫下來。
    二年級(jí)教案植物媽媽有辦法篇三
    《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩(shī)歌。全詩(shī)生動(dòng)形象地把自然知識(shí)蘊(yùn)含其中,語言朗朗上口,內(nèi)容淺顯易懂,是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié),分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,配有兩幅插圖。教學(xué)中應(yīng)抓住詩(shī)歌利于朗讀,內(nèi)容充滿情趣的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生童心,引導(dǎo)學(xué)生在多讀讀好上下功夫,進(jìn)而體會(huì)文章表達(dá)的精妙和其中蘊(yùn)含的知識(shí)。
    課文是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識(shí)的,學(xué)生容易被吸引,并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有一定的了解和體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上,聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探索大自然奧秘的興趣,培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣,有一定詞語積累。
    1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫10 個(gè)生字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
    3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。
    1、在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識(shí)。
    2、識(shí)字寫字。
    1、教師準(zhǔn)備有關(guān)站、演示課件或相關(guān)的掛圖,生字卡片。
    2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。
    兩課時(shí)。
    第一課時(shí):
    (一)切入舉偶。
    1、談話引入:
    小朋友,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。
    本課內(nèi)容充滿童趣,談話直奔課文主旨,吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
    2、課件演示:
    播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫,引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法,現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。
    采用學(xué)生喜歡的形式,引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫,整體感知,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
    (二)對(duì)話平臺(tái)。
    1、感知。
    (1)自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
    (2)小組內(nèi)互相讀讀,說說你讀懂了什么。
    (3)交流。小組選出代表,匯報(bào)小組讀書的收獲。(這只是初讀,學(xué)生能說己的讀書所得就要加以表?yè)P(yáng),不能要求過高。)
    嘗試?yán)首x,整體感知,交流收獲,培養(yǎng)自主讀書的能力,體驗(yàn)讀書的快樂。
    2、識(shí)字。
    (1)自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。
    (2)小黑板出示生字,多種方式指讀。
    (3)全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友,用詞語說話。
    新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。在這一環(huán)節(jié),充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,運(yùn)用多種形象直觀的方法,來調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的熱情,相互交流識(shí)字方法,提高自主識(shí)字的效果。
    3、賞讀。
    (1)小組合作讀課文,看誰讀得美。
    (2)選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀,再展示。
    (3)通讀全文,用自己喜歡的方式來讀。
    閱讀是學(xué)生與文本的對(duì)話,要給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間,整體感知課文,在正確、流利的讀書的同時(shí),獲得初步的理解與體驗(yàn)。
    4、寫字。
    (1)出示要寫的字:如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。
    (2)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),交流書寫注意的地方。
    (3)教師示范,指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。如“已”要半封口,不能寫成自己的“己”等。
    (4)學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
    在重視學(xué)生寫字質(zhì)量的同時(shí),還應(yīng)注意學(xué)生的寫字姿勢(shì),掌握基本的書寫技能,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
    第二課時(shí):
    (一)對(duì)話平臺(tái)。
    1、導(dǎo)入。
    挑蘋果游戲:(將生字卡片做成蘋果形寫上編號(hào))你選擇第幾號(hào)蘋果,讀出上面的生字,再組詞造句。
    2、誦讀。
    (1)教師范讀,學(xué)生邊聽邊體會(huì)語氣。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪讀得好,哪讀得不好。
    (2)學(xué)生自由練讀,要求讀得正確、流利、有感情。
    (3)朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié),比一比看誰讀得好。
    閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不能讓學(xué)生進(jìn)行單純的模仿,要引導(dǎo)學(xué)生的反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,獲得自己的感受和體驗(yàn)。
    3、演讀。
    (1)教師引讀,學(xué)生嘗試背誦課文。
    (2)學(xué)生自由練背。
    (3)課文表演。邊背邊加上動(dòng)作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮,進(jìn)行小型課本劇表演。(以鼓勵(lì)為主,參與為主。)
    加強(qiáng)學(xué)生的誦讀練習(xí),加深學(xué)生自己的獨(dú)特感受,發(fā)展語感,豐富學(xué)生的積累。
    4、討論。
    (1)“四海為家”是什么意思?
    (2)“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思?什么樣的小朋友才能得到它?
    這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)課文的體驗(yàn)和領(lǐng)悟,開闊視野,培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。
    (二)練習(xí)。
    1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語,引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。
    2、擴(kuò)展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些,快來與同學(xué)交流。
    創(chuàng)設(shè)多樣的練習(xí)方式,鞏固所學(xué),達(dá)到學(xué)用結(jié)合。
    (三)拓展。
    你還知道哪些植物傳播種子的方法?把你課外搜集了解到展示出來吧!
    在培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時(shí),激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。
    (四)寫字。
    1、出示要寫的字:甲、洼、豆、識(shí)、經(jīng)。學(xué)生認(rèn)讀。
    2、自己練寫,小組評(píng)議。
    3、教師,指導(dǎo)重點(diǎn)。
    4、學(xué)生再練寫。
    寫字是學(xué)生的重要技能,嘗試之后,發(fā)現(xiàn)不足,及時(shí)改進(jìn),增強(qiáng)寫字效果。
    二年級(jí)教案植物媽媽有辦法篇四
    教學(xué)目標(biāo):
    1、會(huì)認(rèn)17個(gè)生字,寫好田字格里的8個(gè)生字。
    2、了解“辦法、旅行、準(zhǔn)備、蒲公英、降落傘、蒼耳、鎧甲、山洼、豌豆、豆莢、紛紛、四海為家”等詞的意思。
    3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    4、了解植物傳播種子的方法,感受自然界的奇妙,學(xué)習(xí)觀察大自然,熱愛大自然。
    教學(xué)重點(diǎn):
    學(xué)習(xí)觀察大自然,熱愛大自然。
    教學(xué)難點(diǎn):
    學(xué)習(xí)觀察大自然,熱愛大自然。
    教具準(zhǔn)備:
    豆夾、豌豆種子。
    板書設(shè)計(jì):
    二年級(jí)教案植物媽媽有辦法篇五
    1、認(rèn)識(shí)課文生字及相關(guān)詞語。
    2、正確、流利有感情地朗讀課文,積累詞語。
    1、利用課件片段與插圖學(xué)文明理。
    2、讓學(xué)生在反復(fù)誦讀與討論中了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式。
    培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。
    1、知道植物種子的傳播有自己不同的方法。
    2、識(shí)字認(rèn)讀詞語,積累詞語正確、流利、有感情地朗讀課文。
    1、引導(dǎo)學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方式。
    2、讓學(xué)生知道豐富的知識(shí)要通過仔細(xì)觀察與認(rèn)真學(xué)習(xí)才能學(xué)到。
    1、多媒體輔助教學(xué)法
    2、討論法
    3、朗讀法
    :多媒體課件
    一、情景導(dǎo)入,誘發(fā)興趣。
    1、今天,老師帶大家去看一看美麗的植物世界的有多神奇。(放課件)
    2、談話:多美的景色呀!春去秋來,那植物是怎樣傳播種子,如何一年年生長(zhǎng)、繁殖,讓綠色鋪滿大地的呢?今天,我們一起來學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌《植物媽媽有辦法》,我們就會(huì)有所啟發(fā)。(師板書課題)
    二、初讀課文,整體感知。
    1、播放課文朗讀視頻。
    2、讀課文完成以下問題:
    (1)用序號(hào)標(biāo)出課文共有幾小節(jié)。
    (2)課文寫了幾種植物?
    (3)你喜歡哪種植物媽媽的辦法?
    4、用自己喜歡的方式朗讀課文,喜歡的段多讀幾遍。
    三、品讀感悟
    (一)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
    1、自薦讀第一節(jié)(評(píng)讀):
    (1)指導(dǎo)朗讀第一小節(jié),疑問的語氣。
    (2)指名讀,齊讀。
    (二)學(xué)習(xí)第2、3、4、小節(jié)。
    (1)蒲公英
    師:既然你喜歡這一小節(jié),那么你能不能帶著對(duì)它的喜愛把這一小節(jié)讀給大家聽呢?
    出示圖片,認(rèn)識(shí)蒲公英
    a、理解“降落傘”。
    師:同學(xué)們,你們知道降落傘嗎?誰能說一說他是什么樣的?看看老師準(zhǔn)備的圖片(出示課件降落傘的圖片)誰能說一說一般在什么情況下用到它?(也就是說降低了危險(xiǎn),可以讓人安全著陸??梢娖压寢尪嗝磹圩约旱耐尥扪剑。?BR>    b、理解“紛紛”“四海為家”讀后兩句。
    師:那你們見過蒲公英以及它的果實(shí)嗎?它是什么樣的?(生回答)(評(píng)價(jià):你可真是個(gè)細(xì)心觀察的好孩子。)我們有些小朋友還沒有看到過蒲公英,所以我?guī)砹艘唤M圖片,讓大家一飽眼福。(出示蒲公英果實(shí)的圖片)看它的果實(shí)還真是毛茸茸、圓乎乎、輕飄飄的,多可愛呀!他們的種子就藏在這毛毛里。當(dāng)微風(fēng)吹過的時(shí)候,這些種子就會(huì)怎么樣?(邊看課件教師邊引導(dǎo)學(xué)生(生答:飛走了)是怎么樣飛走的?(生答:一個(gè)接著一個(gè))用詩(shī)歌中的一個(gè)詞是(紛紛)。還有見過哪些景物是紛紛落下的?(落葉、雪花)分別用“紛紛”說一句話。(評(píng)價(jià):同學(xué)們我們平時(shí)就應(yīng)該象這兩位同學(xué)學(xué)習(xí)。不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí),還要學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)。)
    c、練讀、指名讀,齊讀
    大家想一想:風(fēng)兒會(huì)把它們帶到哪里?還會(huì)走到哪?(森林、小河邊、田野、菜園)他們走到哪里就會(huì)在哪里安家,用課文中的一個(gè)詞來說就是--四海為家。
    (2)蒼耳。
    過渡:還有誰喜歡其它媽媽傳播種子的辦法?那么就請(qǐng)喜歡倉(cāng)耳的你帶著喜愛之情把這一小節(jié)讀一讀。
    1、蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么?什么是鎧甲?(出示鎧甲圖片)這是古代士兵打仗所穿的鎧甲,能保護(hù)自己。
    2、身穿鎧甲的蒼耳是什么樣呢?(出示圖片,老師發(fā)蒼耳實(shí)物,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,看看它是什么樣的。)
    3、能不能把剛剛的發(fā)現(xiàn)連起來說一說,說話訓(xùn)練:小蒼耳是怎么樣的?(同桌交流,指名說)(殼上有刺,就像穿上一件帶刺的鎧甲)。摸一摸,感覺如何?(刺手)。玩一玩,有什么發(fā)現(xiàn)(能粘住衣服)
    4、蒼耳娃娃的鎧甲除了能保護(hù)自己之外,還有什么用處呢?用原文說說(只要掛住動(dòng)物的皮毛,孩子們就能去田野、山洼。)
    5、大家看看插圖,小蒼耳掛在誰的身上?小兔子跑過去,蒼耳會(huì)說什么呀?
    還會(huì)有什么動(dòng)物從蒼耳身邊經(jīng)過呢?欣賞課件圖片,蒼耳又會(huì)說什么呢?就這樣,蒼耳跟著這些小動(dòng)物到田野、山洼,小動(dòng)物把它們帶到哪,哪里就是它們的家。(小馬跑到田野,蒼耳就在田野安家)它們也以四海為家。
    6、大家說,這蒼耳媽媽的做法妙不妙呀?我們比比看,誰讀得好?(分組讀、齊讀、試背)
    (3)豌豆
    過渡:誰喜歡豌豆媽媽傳播種子的辦法,請(qǐng)你讀一讀。
    a、理解“啪的一聲”:
    b、欣賞炸開的豆莢圖
    c、小豌豆蹦到哪兒……跳到哪兒……哪里就是它們的家,它們也以四海為家。
    d、朗讀:指名讀、齊讀,加動(dòng)作自由讀。(讀出豌豆寶寶蹦著跳著那種歡快的心情)
    (三)學(xué)習(xí)第五小節(jié)
    1、植物媽媽的辦法是不是只有這幾種呢?你怎么知道?
    2、課文告訴我們,要怎么樣才可以得到知識(shí)呀?(仔細(xì)觀察+細(xì)心)
    3、男女生賽讀。
    四、拓展
    1、你還知道其他植物傳播種子的方法嗎?
    2、欣賞相關(guān)知識(shí)
    五、總結(jié)并布置作業(yè)
    同學(xué)們,細(xì)心觀察是獲取知識(shí),增長(zhǎng)知識(shí)的源泉,平時(shí)我們學(xué)會(huì)留心觀察周圍的事物,就能很大的收獲。今天老師給大家留的作業(yè)是你將自己觀察到的或從書籍、網(wǎng)絡(luò)里查閱到的植物傳播種子的方法編成小詩(shī)歌,寫下來說給小伙伴們聽。
    作業(yè):
    ()媽媽有個(gè)好辦法,她給孩子們準(zhǔn)備()。只要(),孩子們()。
    ()媽媽更有辦法,她把家安在()。只要()就能()。
    二年級(jí)教案植物媽媽有辦法篇六
    1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
    3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。
    1、在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識(shí)。
    2、識(shí)字寫字。
    :兩課時(shí)
    :掛圖、小黑板、
    :初讀課文、識(shí)記生字、指導(dǎo)書寫
    小朋友,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。
    2、出示掛圖:蒲公英、蒼耳等植物,引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法,現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。
    1、自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
    2、小組內(nèi)互相讀讀,說說你讀懂了什么。
    3、交流。小組選出代表,匯報(bào)小組讀書的收獲。
    1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。
    2、小黑板出示生字,多種方式指讀。
    3、全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友,用詞語說話。
    1、小組合作讀課文,看誰讀得美。
    2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀,再展示。
    3、通讀全文,用自己喜歡的方式來讀。
    1、出示要寫的字:如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。
    2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),交流書寫注意的地方。
    3、教師示范,指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。如“已”要半封口,不能寫成自己的“己”等。
    4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
    :朗讀課文、繼續(xù)指導(dǎo)寫字、課本劇表演
    挑蘋果游戲:(將生字卡片做成蘋果形寫上編號(hào))你選擇第幾號(hào)蘋果,讀出上面的生字,再組詞造句。
    誦讀
    1、教師范讀,學(xué)生邊聽邊體會(huì)語氣。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪讀得好,哪讀得不好。
    2、學(xué)生自由練讀,要求讀得正確、流利、有感情。
    3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié),比一比看誰讀得好。
    1、教師引讀,學(xué)生嘗試背誦課文。
    2、學(xué)生自由練背。
    3、課文表演。邊背邊加上動(dòng)作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮,進(jìn)行小型三、課本劇表演。
    1、“四海為家”是什么意思?
    2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思?什么樣的小朋友才能得到它?
    1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語,引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。
    2、擴(kuò)展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些,快來與同學(xué)交流。
    1、出示要寫的字:甲、洼、豆、識(shí)、經(jīng)。學(xué)生認(rèn)讀。
    2、自己練寫,小組評(píng)議。
    3、教師小結(jié),指導(dǎo)重點(diǎn)。
    4、學(xué)生再練寫。
    你還知道哪些植物傳播種子的方法?
    種子傳播的奧秘
    種子的傳播方式大致有四種:風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播、彈射傳播、水傳播。
    如:春天,柳絮四處飛揚(yáng)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎?抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察,會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒,那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚(yáng),把種子傳播到四面八方的。
    鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多,鳳仙花果實(shí)成熟后炸裂,鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。
    : 植物媽媽有辦法
    蒲公英 風(fēng)
    蒼 耳 靠 動(dòng)物 傳播種子
    豌 豆 彈力
    植物媽媽的辦法很多很多……
    為了幫助理解重難點(diǎn),首先讓學(xué)生自讀自悟,然后引導(dǎo),借助一些圖片直觀形象地幫助學(xué)生理解種子離開媽媽靠什么。
    二年級(jí)教案植物媽媽有辦法篇七
    1.理解詩(shī)句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。
    2.學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字,并能用準(zhǔn)備、已經(jīng)造句。
    3.能正確地背誦課文。
    理解重點(diǎn)詞語,了解植物傳播種子的方法。
    (一)初讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
    (二)學(xué)習(xí)生字、新詞。
    指導(dǎo)分析降、乘、旅的字形,正確讀出得的讀音。
    1讀準(zhǔn)字音。
    投影:
    個(gè)人讀、指名讀、齊讀,讀準(zhǔn)得的字音。
    投影。
    為在這應(yīng)選擇哪個(gè)讀音,再讀一讀。
    2.圈出本課生字,分析字形。
    1.應(yīng)這樣匯報(bào):植字,我是用熟字加偏旁的方法識(shí)記的,筆直的直左邊加個(gè)木字旁,就是植物的植。右邊直字里邊是三橫,不要丟一筆。共同組詞(種植、植樹、植物)。
    備、曬、識(shí)都可以用熟字加偏旁的方法識(shí)記。
    匯報(bào)過程中應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)旅、降、乘三個(gè)字。
    旅右半部上邊是,下面是,不要寫成瓜或。組詞:(旅行)。
    降8筆寫成,阝兩筆完成,三筆完成,最后三筆完成,不要寫成牛。組詞:(降落、下降)。
    乘可以用禾字中間一個(gè)北字的拆字法記憶。注意書寫筆順:,組詞:(乘著風(fēng))。
    2.練習(xí)用下列詞語說話,看誰說得好。準(zhǔn)備、植物、旅行、降落。
    1.課文共有幾個(gè)自然段,標(biāo)出來。
    2.課文中講了哪幾種植物。
    按提示回答:
    (1)課文中講了______、______和______三種植物。
    (2)課文中講了三種植物,有______、______和______。
    重點(diǎn)指導(dǎo)旅、乘。
    的要寫在豎中線上。
    禾的丨在豎中線上,八在中點(diǎn)起筆。
    1.寫生字。
    2.讀課文。
    二年級(jí)教案植物媽媽有辦法篇八
    就得告別媽媽,四海為家。
    牛馬有腳,鳥有翅膀,
    植物旅行靠什么辦法?
    蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘,
    把它送給自己的娃娃。
    只要有風(fēng)輕輕吹過,
    孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。
    她給孩子穿上帶刺的鎧甲。
    只要掛住動(dòng)物的皮毛,
    孩子們就能去田野、山洼。
    她讓豆莢曬在太陽底下。
    啪的一聲,豆莢炸開,
    孩子們就蹦著跳著離開媽媽。
    不信你就仔細(xì)觀察。
    那里有許許多多的知識(shí),
    粗心的小朋友卻得不到它。
    二年級(jí)教案植物媽媽有辦法篇九
    1.認(rèn)真觀察畫面,看懂圖意,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
    2.通過讀這首詩(shī),讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和追求知識(shí)的欲望。
    3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
    4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí),感受學(xué)習(xí)的快樂。
    1.讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和對(duì)知識(shí)的渴求。
    2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
    讓學(xué)生了解三種植物傳播種子的辦法,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣和對(duì)知識(shí)的渴求。
    教學(xué)用具:錄像、投影
    (電腦出示課件)今天我們一起來學(xué)習(xí)21課,請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
    孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大,
    就得告別媽媽,四海為家。
    牛馬有腳,鳥有翅膀,
    植物是怎么傳播自己的種子的
    它靠的啥辦法?你們也來模仿老師問一問大家。讀一讀。
    1.下面我們就帶著這些問題去學(xué)習(xí)課文,請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自己讀一讀課文,讀后數(shù)
    一數(shù)共有幾小節(jié)?(6小節(jié))
    1)檢查字詞掌握情況:
    a開火車讀詞
    老師看看大家字詞掌握的怎么樣,我們來開火車好嗎?
    b做多音字“得”的練習(xí)
    這篇課文有一個(gè)多音字,在課文中出現(xiàn)了三次,三次的讀音各不相同,我們來做一個(gè)練習(xí)。(結(jié)合電腦出示的句子練習(xí))
    2.誰愿意給大家讀讀課文
    想:課文介紹了哪幾種植物?哪幾個(gè)小節(jié)是介紹這幾種植物的?
    3.小組合作學(xué)習(xí):
    1)選擇自己感興趣的一種植物,讀一讀那個(gè)小節(jié)。
    2)說一說這種植物是怎么傳播自己的種子的。
    蒲公英:
    1)蒲公英是一種非常有趣的植物,哪個(gè)小組是學(xué)習(xí)這個(gè)小節(jié)的,你們來說一說。
    2)老師也給大家?guī)砹艘欢武浵笪覀円黄饋砜匆豢础?BR>    3)蒲公英美不美?我們讀的時(shí)候就要把“微風(fēng)輕輕一吹,孩子們就紛紛出發(fā)”讀出來。
    蒼耳:
    1)你們見過蒼耳嗎?誰來說一說?
    2)課下同學(xué)們找了有關(guān)蒼耳的資料,誰來給我們介紹一下。
    今天老師也給大家?guī)砹松n耳,誰來摸一摸,什么感覺?
    1)哪個(gè)小組愿意把感覺給我們介紹!
    2)他們說的對(duì)不對(duì),我們來驗(yàn)證一下。
    3)為什么蒼耳能夠掛住動(dòng)物的皮毛?
    石榴:
    1)同學(xué)們你們吃過石榴嗎?什么味道呀?
    2)石榴媽媽的膽子更大!老師給大家?guī)砹艘欢蝿?dòng)畫片,請(qǐng)同學(xué)們看一看。
    3)哪個(gè)小組給我們說一說看懂了什么。
    4)有語氣地讀一讀
    豌豆:
    1)找小組來說一說;
    2)他們說的對(duì)不對(duì)我們一起來看一段錄象。
    3)你覺得哪給你留下的印象最深。
    5)集體再來讀一讀。
    總結(jié):這四種植物多么有趣呀!我們伴隨著優(yōu)美的音樂再來讀一讀,你愿意讀哪個(gè)小節(jié),就坐在位子上讀一讀!
    1)植物媽媽傳播種子的方法就這幾種嗎?你還知道其他植物是怎樣傳播種子的嗎?
    2)看錄象
    3)請(qǐng)同學(xué)讀第六節(jié),想:什么樣的小朋友才能得到更多的知識(shí)?
    老師覺得你們就是會(huì)觀察愛思考的好孩子,希望同學(xué)們把這種好習(xí)慣帶到課下,到大自然中多看看,留心觀察身邊的植物,你會(huì)得到更多的知識(shí)。
    :課下同學(xué)們可以畫一畫課文中介紹的這幾種植物,去查找更多的植物傳播種子的方法,我們做一期展板,展示出來。
    板書設(shè)計(jì):
    二年級(jí)教案植物媽媽有辦法篇十
    1、教師引導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文,理解課文,并背誦課文。
    2、教師引導(dǎo)學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛和觀察自然的興趣。
    3、引導(dǎo)學(xué)生仿照課文說話。
    引導(dǎo)學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛和觀察自然的興趣。
    一、趣味導(dǎo)課
    二、初讀,整體感知
    1、聽錄音思考
    ppt思考:課文介紹了哪幾種植物?他們是怎樣傳播種子的?
    2、學(xué)生回答,師ppt出示
    師:現(xiàn)在,請(qǐng)大家一起叫出他們的名字。生讀
    師:他們是怎么傳播種子的?
    2人答(ppt出示)蒲公英風(fēng)蒼耳動(dòng)物豌豆太陽曬
    3、師:植物傳播種子的方法還有很多很多,細(xì)心的小朋友才能發(fā)現(xiàn)。誰能根據(jù)這張圖說一說這篇課文講了什么內(nèi)容?1個(gè)學(xué)生結(jié)合ppt復(fù)述內(nèi)容。
    師評(píng)價(jià):你真是一個(gè)善于總結(jié)的孩子/總結(jié)的很全面
    三、再讀課文
    1、下面我們一起來看看蒲公英媽媽為孩子們準(zhǔn)備了什么。生齊讀第二小節(jié)。
    生:不是。因?yàn)槠压⒌姆N子上長(zhǎng)有絨毛,看起來和降落傘非常像。
    師:你真聰明/真細(xì)心。這就是比喻?,F(xiàn)在,微風(fēng)來了。只要有風(fēng)輕輕吹過,
    生:孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。
    師:只要有風(fēng)吹過,孩子們就出發(fā)。
    生:只要有風(fēng)輕輕吹過,孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。
    師:讀完后你們覺得哪個(gè)句子美?
    生:我們讀的句子美?
    師:為什么?
    生:因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)“輕輕”
    師:“輕輕”表示風(fēng)吹的很輕很輕。你能做出輕輕吹這個(gè)動(dòng)作嗎?
    師:請(qǐng)大家跟老師一起輕輕地吹一口氣。瞧,孩子們紛紛出發(fā)了(出示圖片)什么叫紛紛?
    生:一個(gè)接一個(gè)。
    師:又一陣風(fēng)輕輕吹過。生齊讀:只要有風(fēng)輕輕吹過,孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。
    師:乘著風(fēng)紛紛出發(fā),孩子們會(huì)去哪里呢?這只小蒲公英,你想去哪里?
    生:我想去田野、山洼……
    師:你們想去的地方可真多,有高山,懸崖,田野,山洼,沙漠。這真是
    2、師指名讀第三小節(jié):請(qǐng)你來讀一讀。
    生讀
    師評(píng)價(jià):這只小蒼耳聲音真響亮。/這只小蒼耳真像一個(gè)小播音員。
    師:讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下蒼耳吧。你能說一說蒼耳是什么樣的嗎?
    生:綠色的,橢圓的,長(zhǎng)滿了刺
    師:對(duì)了!因?yàn)橛辛诉@個(gè)帶刺的鎧甲,所以它
    生讀:只要掛住動(dòng)物的皮毛,孩子們就能去田野、山洼。
    師:仔細(xì)觀察圖片,蒼耳掛在了誰的身上?想象一下蒼耳會(huì)被帶到哪里去?
    生:蒼耳掛在了小白兔身上。他們會(huì)被帶到去田野,山林、河邊。……
    師:真是一群有志氣的孩子,相信你們一定會(huì)把我們的祖國(guó)裝扮的更加美麗!
    采訪
    師:蒼耳要離開媽媽了,媽媽非常舍不得。假如你是孩子,你會(huì)對(duì)媽媽說什么?
    生:媽媽,你放心,我一定會(huì)、、、、、、
    師評(píng)價(jià):你真是一個(gè)貼心/獨(dú)立/懂事的孩子/你長(zhǎng)大了,媽媽真為你感到開心。
    師總結(jié):現(xiàn)在,我們知道了蒼耳是靠動(dòng)物來傳播種子的。(板書:蒼耳動(dòng)物)
    3、第四節(jié)
    男生:豌豆媽媽更有辦法,
    女生:她讓豆莢曬在太陽底下。男生:啪的一聲,豆莢炸開,
    女生:孩子們就蹦著跳著離開媽媽。
    (創(chuàng)設(shè)情境讀)師:看,紅紅的太陽高高的掛在天空,火辣辣的照射著大地。
    一組讀:啪的一聲,豆莢炸開,孩子們就蹦著跳著離開媽媽。
    師:一顆豌豆跳出來了!陽光越來越強(qiáng)烈,又一個(gè)豆莢迫不及待地炸開了。
    一、二組:啪的一聲,豆莢炸開,孩子們就蹦著跳著離開媽媽。
    師:瞧,越來越多的豆莢炸開了!一二三組讀:啪的一聲,豆莢炸開,孩子們就蹦著跳著離開媽媽。師:滿地的豆莢都炸開了!
    讀:啪的一聲,豆莢炸開,孩子們就蹦著跳著離開媽媽。師總結(jié):聽了你們的朗讀,原來豌豆是靠太陽來傳播種子的。(板書:豌豆太陽)
    4、回顧2—4節(jié)
    過渡語:今天,我們了解了三位聰明、有智慧的媽媽傳播種子的方法,現(xiàn)在讓我們來重溫一下。(ppt出示填空)全班試著背誦。
    四、拓展仿寫
    師:其實(shí),大自然中還有很多很多的植物媽媽都有他們各自的辦法,我們一起來看一看。
    1、出示介紹植物傳播種子方法的ppt。
    2、仿寫舉例
    出示櫻桃圖片
    師:這是
    生:櫻桃。
    3、學(xué)生進(jìn)行仿寫(小組討論)
    要求:請(qǐng)同學(xué)們拿出寫話
    紙,根據(jù)前面的介紹,結(jié)合圖片進(jìn)行仿寫。生寫完后
    師:請(qǐng)同學(xué)四人一小組進(jìn)行交流。學(xué)生匯報(bào)
    師評(píng)價(jià):真是愛動(dòng)腦筋的一個(gè)小組/你寫得真生動(dòng)
    4、總結(jié)
    師:植物媽媽的辦法很多很多,不信你就仔細(xì)觀察。
    生:那里有許許多多的知識(shí),粗心的小朋友卻得不到它。
    師:想要發(fā)現(xiàn)更多植物的秘密,我們一定要做一個(gè)細(xì)心、善于觀察的人!今天這節(jié)課就上到這里,下課!
    二年級(jí)教案植物媽媽有辦法篇十一
    教學(xué)目標(biāo):
    知識(shí)與能力:會(huì)認(rèn)本課的13個(gè)認(rèn)讀生字,會(huì)寫7個(gè)生字,能正確、流利地朗讀課文,有觀察植物、了解植物的知識(shí),探究植物奧秘的興趣。
    過程與方法:看懂圖、理解詩(shī)句的意思。知道蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。
    情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣,背誦課文。
    教學(xué)重點(diǎn):
    引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究的學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí),探究大自然奧秘的興趣,把向書本和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來。
    教學(xué)難點(diǎn):
    了解植物是怎么傳播種子的。
    教學(xué)流程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境。
    同學(xué)們,在學(xué)新課前咱們來做個(gè)小游戲,好不好?(出示實(shí)物)咱們來猜一猜,認(rèn)一認(rèn)這些都是什么。你都在哪里見過呀!同學(xué)們知道的可真多,今天就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。(板書課題)。
    二、內(nèi)容研討。
    1.自由讀文,自學(xué)生字,遇到不認(rèn)識(shí)的生字就請(qǐng)拼音朋友來幫忙。
    (1)檢查自學(xué)情況,出示生字卡片認(rèn)讀。(游戲,開火車讀)。
    旅蒲降娃紛蒼洼啪炸蹦察識(shí)。
    (2)說說你是怎樣記住這些讀音的?
    摘蘋果游戲。(規(guī)則:在黑板上畫棵蘋果樹,把做成蘋果形狀的生字卡貼在樹上,讓學(xué)生上臺(tái)讀音,讀對(duì)的就可以把“蘋果”摘下來,并獎(jiǎng)勵(lì)一張字畫。)。
    師:植物園傳播的種子方法不僅多,而且有趣,讓我們一起走進(jìn)植物園王國(guó)探究大自然的奧秘吧!
    (設(shè)計(jì)意圖:新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望”,根據(jù)學(xué)生愛玩的特點(diǎn),利用游戲來熟記生字。這樣一來可以調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的熱情,相互交流識(shí)字方法,提高自主識(shí)字的效果。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍。)。
    2.有感情地朗讀課文內(nèi)容。
    (1)師范讀。
    思考:種子把植物稱作什么?(媽媽)。
    “植物媽媽”指的是什么樣的植物?(已經(jīng)成熟的植物)。
    課文向我們介紹了幾種植物媽媽傳播種子的方法?(3種:蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽)。
    (2)全文共分為幾小節(jié)?(5小節(jié))。
    (3)哪幾個(gè)小節(jié)向我們介紹了這三種植物媽媽傳播種子的方法?(234這三個(gè)小節(jié))。
    指名分小節(jié)讀、小組學(xué)習(xí)。
    說說這種植物是怎樣傳播種子的。
    選擇一種方式把這個(gè)小節(jié)講給大家聽。
    3.匯報(bào)。
    (1)蒲公英媽媽傳播種子的方法是:它為自己的娃娃準(zhǔn)備了降落傘,只要風(fēng)輕輕一吹,種子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。
    (2)師小結(jié):蒲公英媽媽是多疼愛自己的孩子呀!我們一起來看看。
    (3)(出示蒲公英的實(shí)物)誰有辦法讓它“離開媽媽,四海為家”?(讓學(xué)生拿蒲公英上臺(tái)表演)用了什么辦法?(板書:吹)。
    剛才大家看到了什么?(許多種子有高有低地落下來)。
    這叫什么?在書上找一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~來形容。(紛紛出發(fā))。
    文中哪個(gè)詞告訴我們風(fēng)往哪里吹,種子就往哪飛?(乘著風(fēng))。
    師概括:蒲公英的傳播需要哪兩個(gè)條件?(自身?xiàng)l件,風(fēng))。
    課件出示:多有意思呀!誰愿意讀給大家聽聽?(男女生合作讀)。
    過渡句:蒲公英媽媽這么有辦法,蒼耳媽媽又是怎么做的呢?
    生:仙人掌上面的刺就不能掛在動(dòng)物的身上。
    師:(出示蒼耳的實(shí)物)老師做個(gè)實(shí)驗(yàn),讓蒼耳掛在衣服上,動(dòng)物們會(huì)把種子帶到哪里去呢?(田野山洼)還可能去哪里?(板書:動(dòng)物皮毛帶)。
    豌豆媽媽的辦法是什么呢?(讓豌豆在太陽光底下曬太陽,太陽一曬,豆莢就會(huì)炸開,豆子們就蹦跳著離開了媽媽。板書:曬太陽)。
    4.啟發(fā)引導(dǎo)。
    (1)師你覺得它們哪一種的方法?為什么?(自由發(fā)言)。
    (2)這些孩子們,為什么要離開自己的媽媽呀!從哪里可以知道?
    (3)指名讀第1小節(jié).
    (4)“孩子”在這里指的是植物的什么?(種子)。
    “長(zhǎng)大”是什么意思?(已經(jīng)成熟了)。
    “四海為家”是指種子要搬到哪里去安家?(世界各地)。
    “植物要旅行”指植物要干什么去?(到處生根發(fā)芽)。
    5.植物媽媽的辦法很多,同學(xué)們要想得到更多的知識(shí)該怎么做呢?(仔細(xì)觀察)。
    (1)齊讀第5小節(jié)。
    (2)“哪里”指的是什么?(大自然)“它”指的是什么?(知識(shí))。
    師總結(jié):我們要想獲取更多的知識(shí),就要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察,養(yǎng)成好的習(xí)慣,經(jīng)常到大自然中去尋找知識(shí),探究奧秘,從植物媽媽的“辦法”中,我們感到大自然的奇妙。
    (設(shè)計(jì)意圖:通過小組合作,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力、讓學(xué)生在互相解答中彼此相長(zhǎng),既加強(qiáng)了理解又讓學(xué)生體會(huì)到同伴互助的作用,同時(shí)還可以把從書本學(xué)習(xí)和向大自然學(xué)習(xí)結(jié)合起來。我大膽放手讓學(xué)生自己提出問題,適當(dāng)啟發(fā)誘導(dǎo),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。)。
    三、實(shí)效評(píng)價(jià)。
    1.按課文的內(nèi)容填空。
    (1)蒲公英媽媽準(zhǔn)備了___________,靠_____________傳播種子。
    (2)蒼耳媽媽準(zhǔn)備了______________,靠___________傳播種子。
    (3)豌豆媽媽準(zhǔn)備了______________,靠______________傳播種子。
    (1)椰子成熟了會(huì)自己落下來,落到水里就漂走了,漂到哪就到哪安家。
    (2)石榴成熟了就會(huì)裂開,小鳥飛來會(huì)吃到它的種子,這些種子就會(huì)隨著它的糞便出去,種子落到哪里就會(huì)在哪里生根發(fā)芽。
    (設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)多樣的練習(xí)方式,鞏固所學(xué),達(dá)到學(xué)用結(jié)合。在培養(yǎng)學(xué)生搜集信息能力的同時(shí),激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。)。
    (3)下面同學(xué)們把你知道的植物傳播種子的方法畫下來,好嗎?
    (展示臺(tái):我是最棒的)。
    (設(shè)計(jì)意圖:這樣做既可以讓學(xué)生在合作中獲知,激發(fā)學(xué)生的興趣,又可以增強(qiáng)他們的榮譽(yù)感。)。
    板書設(shè)計(jì):
    蒲公英降落傘風(fēng)吹。
    蒼耳鎧甲動(dòng)物皮毛帶。
    豌豆豆莢太陽曬。
    (設(shè)計(jì)意圖:好的板書能讓學(xué)生一目了然,同時(shí)還能對(duì)課文的內(nèi)容有個(gè)提綱挈領(lǐng)的作用。)。
    二年級(jí)教案植物媽媽有辦法篇十二
    教學(xué)目標(biāo):
    1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
    3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1、在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識(shí)。
    2、識(shí)字寫字。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖,生字卡片。
    2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。
    教學(xué)時(shí)數(shù):
    兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    1、談話引入:小朋友,秋天是植物種子成熟的'季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。
    2、課件演示:播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫,引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法,現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。
    感知。
    1、自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
    2、小組內(nèi)互相讀讀,說說你讀懂了什么。
    3、交流。小組選出代表,匯報(bào)小組讀書的收獲。
    識(shí)字。
    1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。
    2、小黑板出示生字,多種方式指讀。
    3、全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友,用詞語說話。
    賞讀。
    1、小組合作讀課文,看誰讀得美。
    2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀,再展示。
    3、通讀全文,用自己喜歡的方式來讀。
    寫字。
    1、出示要寫的字:如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。
    二年級(jí)教案植物媽媽有辦法篇十三
    1,認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字,掌握一個(gè)多音字。
    2,了解植物傳播種子的有趣的方式,激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛大自然的情趣。
    3,正確、流利地朗讀課文,會(huì)仿寫詩(shī)歌。
    通過多種方式來識(shí)字,認(rèn)字,理解課文內(nèi)容。
    培養(yǎng)學(xué)生的語言智能、識(shí)字能力和仿寫能力。
    今天很高興能和你們?cè)谶@里上一節(jié)語文課,現(xiàn)在,老師送給你們一段動(dòng)聽的音樂,好,讓我們閉上眼睛來聆聽,聽,優(yōu)美的音樂聲,聽著這種聲音在腦海中想像,現(xiàn)在的我們來到了秋天的田野,田野里美麗極了,黃澄澄的玉米正咧開嘴笑呢,金子一樣的稻谷像地毯一樣鋪在田野里,高梁把那紅紅的穗頭掛在了枝頭上,還有那調(diào)皮的薄公英舉著白色的小絨球在風(fēng)中跳舞呢,蒼耳已穿上了帶針的鎧甲準(zhǔn)備旅行,豆子地里更有趣,太陽一曬,小豆子都蹦蹦跳跳地跑出來了,好,現(xiàn)在的我們想像已經(jīng)非常豐富,在老師從五數(shù)到零時(shí),讓我們睜開眼睛。
    問:你們都想到了什么?生回答,師出示圖片,問那么,這些植物成熟以后,怎么樣來傳播種子呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第六組課文植物媽媽有辦法一課。
    1,教師范讀,學(xué)生看大屏幕,思考:你看完,聽完之后知道了什么?
    2,出示學(xué)習(xí)方法:植物媽媽的辦法這么多,老師也有許多辦法來學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)看:學(xué)習(xí)方法:1),讀一讀,說一說,你學(xué)會(huì)的字、詞、句。2)圈一圈,畫一畫,你喜歡的字、詞、句。3)演一演,唱一唱,你理解的字,詞,句,段。4)看一看,想一想,從圖中你能感受到的字、詞、句。從中你可以選擇其中的一種來小組合作學(xué)習(xí),然后呢,我們來匯報(bào)比賽,看誰匯報(bào)得好?現(xiàn)在開始。生小組合作學(xué)習(xí)五分鐘。
    3,匯報(bào)比賽:a:我們小組是用讀一讀,說一說的方法來學(xué)習(xí)的,學(xué)習(xí)了第一小節(jié),理解了植這個(gè)字,一個(gè)木加直。旅這個(gè)字,還有啥字。師:指導(dǎo)書寫:植。b:我們小組是用圈一圈,畫一畫的方法來學(xué)習(xí)了,我們畫的是第二小節(jié),學(xué)會(huì)了降這個(gè)字是個(gè)多音字,師指導(dǎo)書寫:降。“紛”這個(gè)字,是個(gè)形聲字。師指導(dǎo)書寫:紛。
    c:我們小組是用演一演,唱一唱這個(gè)方法來學(xué)習(xí)第三小節(jié)的,理解了鎧甲這個(gè)詞,意思就是蒼耳的外面的硬殼。還學(xué)會(huì)了洼這個(gè)字。還知道了什么叫蒼耳。
    d:我們小組是用看一看,想一想來學(xué)習(xí)第四小節(jié)的,通過看圖能理解曬這個(gè)字,意思是日頭落到西邊,就念曬。還有莢,炸等字。
    1,仿寫詩(shī)歌:現(xiàn)在我要求咱們同學(xué)通過觀察到的,再自已想一想,你能不能用文中詩(shī)歌的這種形式說一說植物傳播的好辦法。
    2,填一填:蒲公英靠( )來傳播種子。蒼耳靠( )來傳播種子。豌豆靠( )來傳播種子。
    總結(jié):同學(xué)們,植物傳播種子的辦法很多很多,就看我們能不能去仔細(xì)觀察,生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛,以后就讓我們學(xué)會(huì)觀察,才能更好的學(xué)會(huì)知識(shí)。
    板書: 植物媽媽有辦法
    蒲公英圖片 蒼耳圖片 豌豆圖片
    物,旅,啥 蒲 降 紛,鎧,洼,豌,莢,曬,炸,察。
    二年級(jí)教案植物媽媽有辦法篇十四
    生:有些果子成熟了,它就自己掉下來,掉進(jìn)泥土里。
    師:植物王國(guó)的博士阿姨還要向小朋友介紹幾種呢?我們?nèi)ヂ犅牎?BR>    (播放課件,介紹有關(guān)蓮子、野葡萄、鳳仙花的傳播方法。)。
    (點(diǎn)評(píng):這一環(huán)節(jié)很好地從課內(nèi)延伸到了課外,并且緊緊圍繞教學(xué)目的中的“培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和觀察大自然的興趣”這一要點(diǎn)。)。
    二年級(jí)教案植物媽媽有辦法篇十五
    1、會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)認(rèn)讀生字,能正確流利地朗讀課文,有觀察植物,了解植物的知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。
    2、看懂圖、理解詩(shī)句的意思。積累詞語。知道蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。
    3、培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
    1.會(huì)認(rèn)本課12個(gè)生字和詞語,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。積累詞語。
    2.正確、流利地朗讀課文,了解植物是怎么傳播種子的。
    1、采用多種方法識(shí)字。
    2、充分創(chuàng)造機(jī)會(huì),給予學(xué)生自主發(fā)揮的空間。
    3、重視詞語的積累。
    課件、資料卡。
    一、導(dǎo)入新課。
    (一)大家都喜歡自己的媽媽嗎?今天我們就來認(rèn)識(shí)幾位特別的媽媽。它們是誰呢?板書:植物媽媽。
    二、朗讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
    (一)自由讀課文,要求做到正確、流利,并和字寶寶打打招呼。
    (二)指名分小節(jié)讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,做好小評(píng)委。
    (三)出示詞語“蒲公英、蒼耳、降落傘”,邊讀邊看圖片。
    出示生字詞:旅行、娃娃、山洼、紛紛、啪的一聲、炸開、蹦跳、觀察、知識(shí)。
    讀后說說識(shí)字好辦法。
    三、再讀課文,深入體會(huì)。
    (一)再讀課文,想想文中講了哪幾位植物媽媽的辦法?
    (二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
    讀第二小節(jié),想想蒲公英媽媽用的什么辦法?
    蒲公英媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么?(降落傘)
    光有降落傘行嗎?還得有什么?(風(fēng))
    風(fēng)婆婆來了,她輕輕地吹著,孩子們你出發(fā),我出發(fā),大家一個(gè)一個(gè)都出發(fā),誰能用書上的一個(gè)詞來說說?(紛紛)理解體會(huì)“紛紛”。
    孩子們會(huì)隨著風(fēng)婆婆飛到哪兒?指名說一說。
    你覺得蒲公英媽媽怎么樣?誰能夸夸她?
    用夸獎(jiǎng)的語氣讀讀第二小節(jié)。
    (三)學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
    讀第三小節(jié),想想蒼耳媽媽用的什么辦法?
    蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了什么?(鎧甲)看圖片。
    蒼耳的鎧甲是什么樣的?有什么用呢?
    看圖,小兔帶著蒼耳去旅行,還有誰會(huì)走過蒼耳身邊,蒼耳又會(huì)說什么?
    (四)學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
    讀第四小節(jié),想想豌豆媽媽用的什么辦法?
    指名說一說?;鹄崩钡奶枙裰愣骨v,聽見什么聲音了嗎?(啪的一聲)
    這下可不得了,豌豆娃娃都高興地跳出來,離開媽媽。
    (五)學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
    讀第五小節(jié),想想粗心的小朋友得不到它,什么樣的小朋友能得到它?
    積累詞語“許許多多”。
    四、拓展延伸。
    (一)你還知道哪些植物傳播種子的方法?
    把課前收集的資料卡準(zhǔn)備好,說一說。
    (二)分享老師做的資料卡。
    布置任務(wù):到大自然中去觀察、收集植物的種子,了解它們的傳播方法。每人準(zhǔn)備一種,像老師這樣仿照課文的形式說一說。
    《植物媽媽有辦法》是一篇老課文,每次看到這篇課文,都覺得特別可愛,整首兒歌,運(yùn)用了擬人的手法,把科學(xué)知識(shí)用韻文的形式生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來,語言瑯瑯上口,是一篇百讀不厭的科普作品。這篇課文形象生動(dòng)地講述了蒲公英、蒼耳、豌豆三位植物媽媽傳播種子的方法,小朋友對(duì)于這樣的閱讀材料喜聞樂見。在這節(jié)課的教學(xué)中我力求做到以下幾點(diǎn):
    一、創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望。俗話說的好,興趣是最好的老師, 興趣是創(chuàng)造一些快樂的重要途徑,學(xué)生對(duì)課文有了興趣,自然就想去學(xué)課文,想走進(jìn)課文,有想去了解的積極性。在教學(xué)中,我力求創(chuàng)設(shè)這種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,在感受學(xué)習(xí)樂趣的同時(shí)學(xué)到更多的知識(shí)。另外,教師在課堂語言的設(shè)計(jì)上,無論是從問題的提出,還是小結(jié)過渡,都力求語言的精準(zhǔn)和富有感染力,尤其作為一名語文教師,我覺得這一點(diǎn)顯得尤為重要。
    二、主線分明,細(xì)節(jié)飽滿。小學(xué)低年級(jí),怎樣讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中理解重點(diǎn)詞的意思,可以說是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn),比如這篇課文中,對(duì)于“四海為家、紛紛、帶刺的鎧甲、仔仔細(xì)細(xì)、準(zhǔn)備”等詞的理解,采用了多種方法,如結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),結(jié)合具體語言環(huán)境,利用感官參與,做動(dòng)作體驗(yàn)等等,教學(xué)的效果較好。
    三、另外,在教學(xué)中,讓孩子們想,讓他們說,盡量提供一個(gè)讓學(xué)生展示的平臺(tái),在學(xué)生需要的時(shí)候,適當(dāng)點(diǎn)撥一下,巧妙引導(dǎo)。整個(gè)過程,我始終讓學(xué)生說話,讓學(xué)生朗讀,讓學(xué)生體會(huì),讓學(xué)生思考,讓學(xué)生表達(dá),重視語感的培養(yǎng),注重提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。這篇課文的內(nèi)容很簡(jiǎn)單,而且配有形象的插圖,所以學(xué)生理解并不困難。關(guān)鍵是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)、感受各種植物傳播種子的辦法。教學(xué)中我讓學(xué)生在充分朗讀體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,盡量體現(xiàn)學(xué)生自主參與閱讀實(shí)踐的過程。朗讀的方法也多樣化,自由讀,指名讀,男女生賽讀,齊讀,同桌互相讀,教師范讀,引讀等,讓學(xué)生讀中加深理解和感悟,以讀代講,在讀中體會(huì),讀中悟情。
    四、巧妙拓展。讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。在整篇課文學(xué)習(xí)完后,讓學(xué)生說一說你還知道哪些植物傳播的種子辦法,大家一起交流,并用一首優(yōu)美的小詩(shī)結(jié)束新課,這一連串的設(shè)計(jì)把學(xué)生的思維引向了更加廣闊的天空,課外閱讀、探究學(xué)習(xí)的樂趣也盡在其中,收到了言已盡而意未盡的效果。
    課堂是師生、生生全方位互動(dòng)的場(chǎng)所,這種互動(dòng)不可能是事先設(shè)計(jì)好的,老師的教學(xué)機(jī)智、教學(xué)敏感、課堂駕馭能力顯得尤為重要,需要我們?cè)趯?shí)踐中進(jìn)一步錘煉。
    二年級(jí)教案植物媽媽有辦法篇十六
    挑蘋果游戲:(將生字卡片做成蘋果形寫上編號(hào))你選擇第幾號(hào)蘋果,讀出上面的生字,再組詞造句。
    誦讀。
    1、教師范讀,學(xué)生邊聽邊體會(huì)語氣。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪讀得好,哪讀得不好。
    2、學(xué)生自由練讀,要求讀得正確、流利、有感情。
    3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié),比一比看誰讀得好。
    二年級(jí)教案植物媽媽有辦法篇十七
    小朋友,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。
    2、出示掛圖:蒲公英、蒼耳等植物,引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法,現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。
    二年級(jí)教案植物媽媽有辦法篇十八
    師:今天,咱們班要來一位小客人。瞧!她正朝我們走來了!
    (播放課件,可愛的植物小精靈由遠(yuǎn)走近,邊走邊介紹有趣的植物知識(shí)。)。
    師:聽了小精靈的介紹,你對(duì)植物一定很感興趣吧!想去認(rèn)識(shí)它們嗎?
    生:(齊答)非常想!
    (點(diǎn)評(píng):起始環(huán)節(jié)為整節(jié)課創(chuàng)設(shè)了情境,美麗的畫面、動(dòng)聽的音樂,再配上小精靈生動(dòng)有趣的介紹,使學(xué)生對(duì)植物產(chǎn)生了極大的興趣,為學(xué)習(xí)作好了良好的鋪墊。)。
    二年級(jí)教案植物媽媽有辦法篇十九
    1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
    3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。
    1、在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識(shí)。
    2、識(shí)字寫字。
    1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖,生字卡片。
    2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。
    1、談話引入:小朋友,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。
    (本課內(nèi)容充滿童趣,談話直奔課文主旨,吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)。
    2、課件演示:播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫,引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法,現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。
    (采用學(xué)生喜歡的形式,引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫,整體感知,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。)。
    1、自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
    2、小組內(nèi)互相讀讀,說說你讀懂了什么。
    3、交流。小組選出代表,匯報(bào)小組讀書的收獲。(這只是初讀,學(xué)生能說出自己的讀書所得就要加以表?yè)P(yáng),不能要求過高。)。
    (嘗試?yán)首x,整體感知,交流收獲,培養(yǎng)自主讀書的能力,體驗(yàn)讀書的快樂。)。
    1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。
    2、小黑板出示生字,多種方式指讀。
    3、全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友,用詞語說話。
    (新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。在這一環(huán)節(jié),充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,運(yùn)用多種形象直觀的方法,來調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的熱情,相互交流識(shí)字方法,提高自主識(shí)字的效果。)。
    1、小組合作讀課文,看誰讀得美。
    2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀,再展示。
    3、通讀全文,用自己喜歡的方式來讀。
    (閱讀是學(xué)生與文本的對(duì)話,要給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間,整體感知課文,在正確、流利的讀書的同時(shí),獲得初步的理解與體驗(yàn)。)。
    1、出示要寫的字:如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。
    2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),交流書寫注意的地方。
    3、教師示范,指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。如“已”要半封口,不能寫成自己的“己”等。
    4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
    (在重視學(xué)生寫字質(zhì)量的同時(shí),還應(yīng)注意學(xué)生的寫字姿勢(shì),掌握基本的書寫技能,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。)。
    二年級(jí)教案植物媽媽有辦法篇二十
    種子的傳播方式大致有四種:風(fēng)傳播、動(dòng)物傳播、彈射傳播、水傳播。
    如:春天,柳絮四處飛揚(yáng)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎?抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察,會(huì)發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒,那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚(yáng),把種子傳播到四面八方的。
    鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多,鳳仙花果實(shí)成熟后炸裂,鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。