人生中總是有許多需要總結(jié)的時(shí)刻。在總結(jié)中，我們可以適當(dāng)?shù)匾靡恍┫嚓P(guān)的研究或?qū)＜矣^點(diǎn)來支持自己的結(jié)論。掌握總結(jié)的寫作要領(lǐng)，可以參考以下范文，豐富自己的寫作技巧。
城市規(guī)劃師指南篇一
城市規(guī)劃師學(xué)習(xí)方法復(fù)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)談：怎樣才能夠在短時(shí)間內(nèi)有針對(duì)性、有計(jì)劃地進(jìn)行復(fù)習(xí)，全面、系統(tǒng)地把握各門課程的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，最大限度地提高考試成績(jī)，已成為考生們最為關(guān)心的話題，下面的一些心得體會(huì)，希望能對(duì)考生學(xué)員們?cè)谶M(jìn)行學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)時(shí)有所幫助。主要是從三點(diǎn)招手：全面研讀教材、深刻把握重點(diǎn)、練習(xí)鞏固提高。
研讀教材的同時(shí)，考生也要注意抓住重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，
備考資料。
適當(dāng)演練一些高質(zhì)量的練習(xí)題，可以提高考生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解運(yùn)用水平，進(jìn)而提高應(yīng)試能力。通過練習(xí)可以逐漸總結(jié)出考試內(nèi)容的某些重點(diǎn)與規(guī)律，發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，從而有針對(duì)性地進(jìn)行提高。從某種意義上講，考試就是做題。所以，在應(yīng)試學(xué)習(xí)過程中，適當(dāng)?shù)刈鲆恍┚毩?xí)題和模擬題是考試成功必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)?？荚囁婕暗母鱾€(gè)科目均具有嚴(yán)謹(jǐn)性、務(wù)實(shí)性的特點(diǎn)，盡管很多問題從理論上講可能會(huì)有不同的觀點(diǎn)和看法，需要運(yùn)用專業(yè)判斷，但在考試時(shí)，考試試題的答案都應(yīng)具有“唯一性”，來源環(huán)球網(wǎng)?？陀^性試題尤其如此。試大綱只規(guī)定了考試范圍，并未給出具體的考試內(nèi)容，指定教材通常也只是就考試大綱規(guī)定的范圍平鋪直敘地加以展開說明。
好的習(xí)題復(fù)習(xí)資料應(yīng)該按照考試大綱和指定教材的內(nèi)容，以考題的形式進(jìn)行歸納整理，并附有多套模擬試題，具有一定的參考價(jià)值。通過練習(xí)、模擬，你可以自我測(cè)試對(duì)教材的理解掌握程度，了解哪些內(nèi)容知道，哪些問題能回答，哪些章節(jié)沒把握，哪些試題你以前根本沒見過，哪門課比較起來掌握得較好，等等，從而為你進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好思想和時(shí)間上的準(zhǔn)備。但復(fù)習(xí)資料不宜過多，來源環(huán)球網(wǎng)校選一兩本就行了，多了容易眼花，反而不利于復(fù)習(xí)。做練習(xí)要盡量選擇高質(zhì)量的習(xí)題，至少應(yīng)保證是根據(jù)新教材編寫的習(xí)題。重做歷年考試真題也是一個(gè)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方法，但要注意，因?yàn)榻滩牡淖兓?，以前考題的標(biāo)準(zhǔn)答案并不一定適合現(xiàn)在的考試。
城市規(guī)劃師指南篇二
導(dǎo)語：城市規(guī)劃社會(huì)功能的演變必然深刻地影響其職業(yè)的社會(huì)角色，并導(dǎo)致規(guī)劃師的角色分化。中國(guó)規(guī)劃師的社會(huì)角色分為兩類：政府規(guī)劃師和執(zhí)業(yè)規(guī)劃師，社會(huì)角色的差異必然導(dǎo)致其知識(shí)結(jié)構(gòu)和職業(yè)素養(yǎng)不同。但是，一方面規(guī)劃師整日忙于完成設(shè)計(jì)任務(wù)，另一方面城市規(guī)劃的政策性內(nèi)容正在被各相關(guān)部門肢解，城市規(guī)劃有被日益工具化的危險(xiǎn)。其中的一個(gè)重要原因就是我們的規(guī)劃教育并沒有培養(yǎng)出適應(yīng)規(guī)劃職業(yè)發(fā)展要求的人才。
據(jù)數(shù)據(jù)分析，目前注冊(cè)城市規(guī)劃工程師掛靠?jī)r(jià)格13-15萬3年。注冊(cè)城市規(guī)劃師注冊(cè)周期為3年，一般都是3年一簽的，但也有少數(shù)單位選擇一年一年的簽，付款方式也是多樣化，總體來說可分為一次性付款和分期付款。
據(jù)了解，政府部門的規(guī)劃掛靠是擔(dān)當(dāng)著兩方面的職責(zé)，一方面是作為政府公務(wù)員所擔(dān)當(dāng)?shù)男姓芾砺氊?zé)，是國(guó)家和政府的法律法規(guī)和方針政策的執(zhí)行者，另一方面擔(dān)當(dāng)了城市規(guī)劃領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)管理職責(zé)，是城市規(guī)劃領(lǐng)域和運(yùn)用城市規(guī)劃對(duì)各類建設(shè)行為進(jìn)行管理的'管理者。他們是行政管理體系與城市規(guī)劃專業(yè)技術(shù)之間的橋梁，有的更是專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的行政決策者。政府部門的城市規(guī)劃師是城市規(guī)劃領(lǐng)域中貫徹執(zhí)行國(guó)家和政府的法律法規(guī)和方針政策的核心，同時(shí)也是保證城市規(guī)劃技術(shù)合理性的中堅(jiān)，是城市規(guī)劃實(shí)施和發(fā)揮作用的關(guān)鍵。
城市規(guī)劃編制部門城市規(guī)劃師掛靠的主要職責(zé)是編制經(jīng)法定程序批準(zhǔn)后可以操作的城市規(guī)劃成果，因此期主要角色是專業(yè)技術(shù)人員和專家。但顯然，城市規(guī)劃作為政府行為，并且具有公共政策的屬性，因此城市規(guī)劃的編制具有極強(qiáng)的政治性，不僅要實(shí)施國(guó)家和政府的政策，而且其編制成果也將通過法定的程序轉(zhuǎn)化為政府的政策和作為政府管理的一句，因此具有極強(qiáng)的政府行為特征。這是規(guī)劃編制機(jī)構(gòu)與其他咨詢機(jī)構(gòu)所不同的地方，也是城市規(guī)劃編制部門的城市規(guī)劃師區(qū)別于其他專業(yè)技術(shù)人員或?qū)＜业闹匾矫?。但也?yīng)該看到，作為規(guī)劃編制部門的城市掛靠規(guī)劃師終究不是決策者，而是為決策者提供咨詢和參謀，因此必須堅(jiān)持專業(yè)技術(shù)的要求，強(qiáng)調(diào)專業(yè)技術(shù)上的合理性和科學(xué)性，從而使最終的決策能夠建立的科學(xué)的基礎(chǔ)之上。
研究和咨詢機(jī)構(gòu)的城市規(guī)劃師，從事著與城市規(guī)劃相關(guān)的研究和咨詢工作。這種研究和咨詢工作于規(guī)劃編制機(jī)構(gòu)的主要區(qū)別在于，其主要不是編制法定的城市規(guī)劃，其完成的研究和咨詢成果并不會(huì)直接作為法定的政策和文件而得到執(zhí)行。因此，在相當(dāng)程度，研究與咨詢機(jī)構(gòu)的規(guī)劃師是以專業(yè)技術(shù)人員和專家的身份為主，工作的重點(diǎn)也在在于提出合理的建議和進(jìn)行技術(shù)儲(chǔ)備。
與前兩種注冊(cè)規(guī)劃師掛靠相比，研究和咨詢機(jī)構(gòu)的城市規(guī)劃師在工作內(nèi)容上更少受到現(xiàn)實(shí)和實(shí)施具體問題的制約，更具有對(duì)現(xiàn)實(shí)批判性和對(duì)合理性的追求，因此也就更具有社會(huì)改革的動(dòng)力和熱情。研究和咨詢機(jī)構(gòu)的城市規(guī)劃師可能為不同社會(huì)利益代言，其所代言的往往是受人所托，二并不完全是自身機(jī)構(gòu)的。他們通過對(duì)社會(huì)利益的代言而參與到社會(huì)利益的協(xié)調(diào)過程中，并發(fā)揮相應(yīng)的作用。
城市規(guī)劃師指南篇三
舉例說明：有一道題，給了a、b兩個(gè)方案，要求在限定的條件下分析兩個(gè)方案各自的特點(diǎn)。這道題只需要說明a方案有什么特點(diǎn)，b方案有什么特點(diǎn)就可以了，不少考生卻對(duì)兩個(gè)方案進(jìn)行了比較，說a比b更安全，b比a交通組織更合理等，這樣就跑題了，很難得分。
2、答題沒有切中要害。
備考資料。
這也就體現(xiàn)了考生沒有系統(tǒng)的整理性，答案條理清楚，閱卷老師審閱時(shí)一目了然，這樣就會(huì)大增加得分的把握。
舉例說明：有一道題是關(guān)于查處違法建設(shè)的，有的考生對(duì)這類問題的處理很熟悉，有可能是長(zhǎng)期從事規(guī)劃監(jiān)督檢查工作的同志，上來就說應(yīng)該如何進(jìn)行處理，寫得很全面，但就是不說因?yàn)槭沁`法建設(shè)，所以受到了查處，浪費(fèi)了很多時(shí)間，卻得不到高分。
3、文字組織較差。
有的考生想到什么就寫什么，顛三倒四沒有邏輯順序，一會(huì)兒寫優(yōu)點(diǎn)，一會(huì)兒寫缺點(diǎn)，一會(huì)兒又回來寫優(yōu)點(diǎn)，寫了一大篇，羅列了很多小問題，結(jié)果把關(guān)鍵的問題忽略了;也有的考生基本概念不十分清楚，羅列了很多不是問題的問題，這樣即使答出了考點(diǎn)也得不到高分。一定要抓住重點(diǎn)去解答，切中要害，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。
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城市規(guī)劃師指南篇四
城市規(guī)劃指對(duì)城市的空間和實(shí)體發(fā)展進(jìn)行的預(yù)先考慮，涉及城市中產(chǎn)業(yè)的區(qū)域布局、建筑物的區(qū)域布局、道路及運(yùn)輸設(shè)施的設(shè)置、城市工程的安排等。城市規(guī)劃師是通過全國(guó)統(tǒng)一考試，取得執(zhí)業(yè)資格證書并經(jīng)注冊(cè)登記后，從事城市規(guī)劃業(yè)務(wù)的專業(yè)技術(shù)人員。
【工作內(nèi)容】。
城市規(guī)劃師的基本工作是依據(jù)城市的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)和環(huán)境保護(hù)的要求，在充分研究城市的自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和技術(shù)發(fā)展條件的基礎(chǔ)上，制定城市發(fā)展戰(zhàn)略，預(yù)測(cè)城市發(fā)展規(guī)模，選擇城市用地的布局和發(fā)展方向，安排城市各項(xiàng)工程設(shè)施。具體有以下幾個(gè)方面：
一是收集和調(diào)查資料，研究確定城市發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)模；二是確定城市功能的空間布局，制定市政建設(shè)的原則和技術(shù)方案；三是根據(jù)城市基本建設(shè)計(jì)劃，安排城市各項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目。
【從業(yè)要求】。
擔(dān)任城市規(guī)劃師的人士通常要具有城市規(guī)劃專業(yè)背景，擁有本科以上學(xué)歷，通過國(guó)家城市規(guī)劃師職業(yè)資格考試。
城市規(guī)劃師還需要充分了解不同學(xué)科的知識(shí)，包括建筑學(xué)、工程學(xué)、測(cè)量學(xué)、地質(zhì)學(xué)等，對(duì)政府政策、法律規(guī)定和人口統(tǒng)計(jì)等社會(huì)科學(xué)也要深入了解。此外，城市規(guī)劃師必須接受專業(yè)訓(xùn)練，以把握涉及城市規(guī)劃的所有因素。
【現(xiàn)狀和前景】。
目前我國(guó)大陸從事城市規(guī)劃的人員約有8萬人，多供職于省市級(jí)的城市規(guī)劃單位，由于歷史的原因從其他專業(yè)轉(zhuǎn)來的人員較多，真正合格的規(guī)劃專業(yè)人員相對(duì)有限。
加入世貿(mào)組織以來，港商及其他境外的私人規(guī)劃設(shè)計(jì)事務(wù)所已經(jīng)開始進(jìn)駐大陸，規(guī)劃設(shè)計(jì)單位正在由單一的國(guó)內(nèi)事業(yè)單位逐漸發(fā)展為事業(yè)單位與私營(yíng)企業(yè)、合營(yíng)合資單位及外資企業(yè)共存。隨著注冊(cè)城市規(guī)劃師資格認(rèn)證的發(fā)展，將會(huì)出現(xiàn)越來越多的私人設(shè)計(jì)咨詢單位。
注冊(cè)城市規(guī)劃師從業(yè)資格考試自開始以來，通過的已有1萬多人，但面對(duì)巨大的需求，還顯得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，就業(yè)前景廣泛看好。
【職位薪酬】。
就職于不同機(jī)構(gòu)和地區(qū)的城市規(guī)劃師收入差距較大，其中，國(guó)家城市規(guī)劃院所單位的從業(yè)者，福利高待遇好，收入處于中上水平。
城市規(guī)劃師指南篇五
城鄉(xiāng)教師交流心得體會(huì)一：
“護(hù)城河畔，梅花嶺，傳唱絲絲慈母情，春風(fēng)，春雨，行徑耕耘的身影，握手，相擁，傳遞陽光般話音，尚德謀新，堅(jiān)定每一個(gè)足印，靜靜呵護(hù)花一般，花一般成長(zhǎng)的生命，春天期待我們的笑容，成為梅嶺最美的風(fēng)景”。
春光明媚的四月，我銘記著此次教師交流的主要目的，懷著激動(dòng)而緊張的心情來到了位于揚(yáng)州城區(qū)梅花嶺畔的梅嶺小學(xué)。激動(dòng)的是，我可以借此機(jī)會(huì)走進(jìn)名校，走近名師。緊張的是，對(duì)新的工作環(huán)境有種陌生感，生怕自己不能很好地適應(yīng)新的崗位。
初到梅小，我看到的是精致美麗的校園，聽到的是學(xué)生朗朗的讀書聲。感受到的是校領(lǐng)導(dǎo)的親切和同事們的熱情。在這短短的兩周跟崗學(xué)習(xí)生活中，我漸漸地體會(huì)到了梅小獨(dú)特的魅力。而這種魅力是在梅嶺小學(xué)所有成員追夢(mèng)途中無形之中形成的。
雖然為期兩周的城區(qū)與農(nóng)村教師交流活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但回想起在梅小工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，所見所聞，我仍然記憶深刻，感觸良多。
精致玲瓏、以人為本的校園。
梅嶺小學(xué)的校園并不是很大，綠草如茵，窗明幾凈，特別精致。學(xué)校的建筑物以紅白兩色為主，白色的楠苑樓與紅色的梅苑樓相對(duì)而立，風(fēng)格迥異。正對(duì)學(xué)校大門的是一個(gè)小花圃，每天清晨，花圃中央的小噴泉都以全新的姿態(tài)歡迎全校的師生。學(xué)校的塑膠操場(chǎng)不大，卻是孩子們運(yùn)動(dòng)的樂園。
校園內(nèi)充滿了濃厚的文化氣息。但給我留下深刻印象的是比較人性化的校園設(shè)計(jì)。教師辦公室設(shè)于每層樓內(nèi)，這樣既方便教師管理學(xué)生，也給學(xué)生提供了便利。每個(gè)教室和辦公室內(nèi)都設(shè)有洗手池。我覺得這樣不僅有助于師生勤洗手習(xí)慣的養(yǎng)成，而且節(jié)約了時(shí)間。教室內(nèi)的洗手池下面是一個(gè)小小的儲(chǔ)物柜，里面擺放著班級(jí)的衛(wèi)生潔具。有的班級(jí)在洗手池旁放上幾盆綠色植物，不僅讓這個(gè)小角落變得美觀整潔，也陶冶了師生們洗手時(shí)的心情。我辦公室在楠苑樓，每層樓上有兩個(gè)廁所。廁所門上的男孩女孩卡通形像代替了文字，這樣的設(shè)計(jì)更貼近兒童的心理，更生動(dòng)有趣。校園內(nèi)是不允許擺放任何車輛的，車庫設(shè)于地下室，這樣不僅安全美觀，而且給學(xué)生們讓出了更多的活動(dòng)空間。
文明自主、陽光自信的學(xué)生。
印象一：優(yōu)雅文明。我在梅嶺小學(xué)見到了這樣一群有禮貌的學(xué)生：早晨，見到老師，主動(dòng)行隊(duì)禮問早;課間，無論在何處見到老師都會(huì)主動(dòng)問好;中午就餐，遞餐盤給老師時(shí)會(huì)說“請(qǐng)”，接過餐盤會(huì)說“謝謝”，就餐時(shí)不會(huì)你爭(zhēng)我搶，而是文明有序地排好隊(duì)，安靜地等待;進(jìn)老師辦公室，先敲門，得到老師同意后才進(jìn)入;放學(xué)后，會(huì)和老師主動(dòng)道別……校園里的花，在陽光和春風(fēng)的沐浴下，顯得格外的美，但梅嶺小學(xué)的文明之花更美。
印象二：獨(dú)立自主。梅小的學(xué)生的自主組織能力很強(qiáng)。有天早晨，我剛到教學(xué)樓下，就聽見了學(xué)生朗朗的讀書聲。經(jīng)過教室時(shí)卻發(fā)現(xiàn)每個(gè)班只有小干部在前面領(lǐng)讀，沒有老師。中午，學(xué)生有約一個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間。值班的那一周里我觀察到，班級(jí)圖書角書籍借閱活動(dòng)每天都在小干部的組織下有序的進(jìn)行。想要換書必須先舉手，得到小干部的同意后才能到圖書角更換圖書。學(xué)生們安靜地做自己的事情，而我仿佛是“多余”的。
印象三：習(xí)慣良好。走進(jìn)梅嶺小學(xué)的課堂，我注意到：學(xué)生上課前會(huì)將整潔的書本有序地?cái)[放在桌角，課上積極舉手發(fā)言，認(rèn)真工整地書寫老師布置的課堂作業(yè)。有次上完課布置好回家作業(yè)，我在教室里幫一名學(xué)生答疑解惑，不經(jīng)意間看到了這般景象：學(xué)生們不約而同地拿出他們的英語回家作業(yè)本，抄寫黑板上回家作業(yè)的內(nèi)容。這點(diǎn)值得我們農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)，更值得我反思。我可能在記錄作業(yè)這方面沒有指定要求，所以常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生隨便記在紙上或書上，然后遺忘丟失，最終成為沒有按時(shí)完成作業(yè)的緣由。作為三(5)班的臨時(shí)配班，我時(shí)常會(huì)在放學(xué)后去班級(jí)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，檢查門窗和電源。我有感于這樣的一幕：教室無人打掃，但很干凈。學(xué)生的桌椅擺放整齊，窗臺(tái)上靜靜地排列著班級(jí)小主人們從家里帶來的各式各樣的綠色植物。
站在這樣的教室里，我既感到舒適，又感到溫馨。同時(shí)，我也很困惑：從最后一節(jié)課下到整隊(duì)放學(xué)離校，只有短短十分鐘的時(shí)間，值日生們?cè)鯐?huì)如此神速?直到有次我向班主任請(qǐng)教后，才知曉答案。這都?xì)w于學(xué)生養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。值日生每天利用課間對(duì)自己的值日區(qū)域進(jìn)行保潔，其他同學(xué)也會(huì)自覺地?fù)焓白约鹤恢車睦?。到放學(xué)時(shí)，自然不需要再打掃教室，節(jié)省了放學(xué)清校的時(shí)間?？吹竭@些，我想我應(yīng)該把在這里見到的，回去和學(xué)生們分享一下。作為班主任，我曾經(jīng)多次到孩子家去家訪，走進(jìn)室內(nèi)，很多孩子家里的衛(wèi)生狀況是無法言說的，這樣的成長(zhǎng)環(huán)境可能對(duì)孩子的衛(wèi)生習(xí)慣造成了一定的影響，固然農(nóng)村的孩子也有能吃苦，也不怕臟特點(diǎn)。但我覺得在現(xiàn)代社會(huì)中有必要讓孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。一旦養(yǎng)成良好的習(xí)慣，他們將受益終身，所以我們還需要做得更多更好。
印象四：真誠(chéng)可愛。剛來交流工作的第一天，我就收到了一位同學(xué)畫的畫，上面寫著“歡迎您，湯老師!”我特別的感動(dòng)，也從那一刻起，我覺得自己融入了這個(gè)班級(jí)，這所小學(xué)。為了進(jìn)一步的了解這里的學(xué)生，我在課前都會(huì)抽點(diǎn)時(shí)間和學(xué)生們進(jìn)行英語的freetalk。他們很大方地進(jìn)行著自我介紹，我能感受到他們說英語時(shí)的自信和快樂。而我們農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生們可能缺少了那么一點(diǎn)自信，在英語課上有點(diǎn)膽怯。我也在思考，怎樣逐步幫學(xué)生樹立信心。梅小的學(xué)生也很好學(xué)，下課后，常有學(xué)生到我辦公室來請(qǐng)教。“老師，請(qǐng)問這個(gè)單詞怎么讀?”“老師，這個(gè)單詞的意思，我還不太清楚，麻煩您再講一遍，好嗎?”“老師，這道題為什么不能選a?”在和學(xué)生的交流中，我感受到了他們的純真和快樂。有時(shí)候我們能在學(xué)生身上學(xué)到很多。
學(xué)生的成長(zhǎng)，離不開教師的悉心教導(dǎo)。教師就是一盞指路明燈，他們?yōu)閷W(xué)生指明了前進(jìn)的方向。在梅嶺小學(xué)，教師用心呵護(hù)著每一位如花的生命，引導(dǎo)學(xué)生做一棵“真”的種子。由此，我想到了我們公道小學(xué)校園屏幕上時(shí)常滾動(dòng)的一句話“用六年影響一生，讓童年奠基未來”。我要努力學(xué)習(xí)反思，盡自己的力量，培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生“帶得走”的能力。
愛生敬業(yè)、細(xì)致入微的教師。
孜孜不倦，一絲不茍是梅嶺小學(xué)教師敬業(yè)的寫照。每天中午，都有老師主動(dòng)放棄休息時(shí)間，為少數(shù)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化輔導(dǎo)，有時(shí)學(xué)生遇到較難的題目，老師會(huì)不厭其煩地講解，直到學(xué)生弄懂為止。課間，我?？吹搅钊烁袆?dòng)的瞬間：老師站在走廊上，一邊負(fù)責(zé)學(xué)生課間的游戲安全，一邊拿著課本在聽學(xué)生背書。有的老師在辦公室里，埋頭認(rèn)真的批改作業(yè)。與我換崗交流的徐彤老師桌上有著一本作業(yè)情況記錄本。里面有每個(gè)班學(xué)生作業(yè)上交和完成情況，學(xué)生的作業(yè)問題基本上都是當(dāng)天清掉的。小學(xué)生天性愛玩，有時(shí)候可能會(huì)偷點(diǎn)懶，不按時(shí)完成作業(yè)，但是老師總是會(huì)耐心地提醒學(xué)生及時(shí)補(bǔ)好作業(yè)，認(rèn)真訂正好作業(yè)上的錯(cuò)誤。我要向梅小老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們這種愛崗敬業(yè)的精神——不怕苦，不怕累，對(duì)學(xué)生盡心盡力。
主動(dòng)思索，勇于探究是梅嶺小學(xué)教師研修的特質(zhì)。在梅小交流學(xué)習(xí)的兩周里，我參加了英語四年級(jí)組內(nèi)的教研活動(dòng)，聽了兩節(jié)教研課。馬天明老師的《unit6let’sgobytaxi》和徐婷婷老師的《unit8openday》。教研活動(dòng)時(shí)，兩位老師都虛心地請(qǐng)大家多提寶貴意見和建議，不說優(yōu)點(diǎn)。我覺得那是一種真誠(chéng)的態(tài)度。同時(shí)也是一種方法，通過集體的智慧，更為有效地提升自己對(duì)文本再構(gòu)和情景教學(xué)的認(rèn)識(shí)。聽課的老師在一起交流著聽同一節(jié)課的不同感受，甚至在一些課的細(xì)節(jié)處理上還提出自己的想法。他們更多的是從學(xué)生的角度出發(fā)，基于兒童的年齡特征，行為特點(diǎn)，共同探討如何設(shè)計(jì)一些提高效率，切實(shí)可行的英語課堂游戲。我在梅嶺參與教研活動(dòng)的感受是，每個(gè)聽課老師都要發(fā)表自己的看法，對(duì)執(zhí)教者提出過程性和綜合性的評(píng)價(jià)。然后是大家圍繞共同問題的探討和研究。我感受到了梅小教師濃濃的學(xué)習(xí)教研氛圍。當(dāng)然，我還有幸聽了名師高倩老師的課，收獲頗多。印象最深的是，高老師在課上非常注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)。在處理新授單詞時(shí)，她通過設(shè)計(jì)一些卡片，先呈現(xiàn)學(xué)生易接受的部分，然后由易到難，并用紅筆標(biāo)記出重難點(diǎn)。同時(shí)，我也體驗(yàn)到了梅嶺小學(xué)“為帶得走而教”的教學(xué)模式，一切教育教學(xué)都基于兒童的生長(zhǎng)。我也能想象到梅嶺小學(xué)教師為了給學(xué)生帶的走的能力所付出的努力和艱辛。
樂于助人，真誠(chéng)無私是梅嶺小學(xué)教師為人的標(biāo)桿。在交流學(xué)習(xí)的這兩周里，梅小的老師也給了我不少的幫助。三年級(jí)的英語教材是新教材，而且我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不多，在教學(xué)過程中時(shí)常有這樣那樣的困惑。有次在與辦公室的孫老師交流時(shí)，我向她表達(dá)了自己目前在教學(xué)中的困惑，請(qǐng)她給我點(diǎn)建議。孫老師主動(dòng)讓我聽了她三年級(jí)的一節(jié)隨堂課《unit5howoldareyou?》在聽課學(xué)習(xí)的過程中，我真正體驗(yàn)到了生本教學(xué)課堂模式的核心在于調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，更好地展開師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，這使得整個(gè)課堂變得有效且更具生命力。隨后，我反思了自己的課。我也在教同樣的單元，但我感覺我在課上更多的是向?qū)W生輸送知識(shí)，注重了教，卻忽視了學(xué)生的學(xué)。課后，孫老師先讓我談?wù)劼犨@節(jié)課的感受，然后向我仔細(xì)講解了她所設(shè)計(jì)的每個(gè)步驟以及目標(biāo)達(dá)成度。在孫老師的幫助下，我不斷完善自己的備課教案，在一個(gè)班上完之后，我就進(jìn)行反思，不斷總結(jié)。在另一個(gè)班上同樣內(nèi)容時(shí)，我從學(xué)生的課堂反應(yīng)中感受到了課的點(diǎn)滴進(jìn)步。我想，在今后的教學(xué)中，我要做到真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)，我也要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，從而讓自己的課堂更加有魅力!
在這里我還感受到了榜樣的力量。梅小的老師總是能以身作則，注重點(diǎn)滴細(xì)節(jié)。當(dāng)學(xué)生不認(rèn)真做廣播操時(shí)，老師什么也不說，只是站在前面，認(rèn)認(rèn)真真地給學(xué)生做示范，陪著學(xué)生做操。我行，你也行!在管理學(xué)生時(shí)，老師們也常常蹲下身子來看孩子。他們善于捕捉孩子的每一個(gè)細(xì)小的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，立刻給予肯定以及表揚(yáng)。學(xué)生在老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)聲中變得更加自信，越來越規(guī)范自己的言行，逐漸改正自己的缺點(diǎn)。
教師是實(shí)施教育理想的執(zhí)行者，是梅嶺文化的傳遞者，他們對(duì)教育的態(tài)度及發(fā)展的狀態(tài)將直接影響到孩子們的發(fā)展。無論是孩子的“真”還是教師的“美”，都閃爍著人性“善”的光輝，都茁壯于梅嶺小學(xué)這座“善的家園”。
行走在追夢(mèng)的路上，我在梅小看到了堅(jiān)定的腳步，最美的微笑。我會(huì)珍惜這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更會(huì)將我在這里所見到的，所學(xué)到的，所反思到的一切，帶到公道小學(xué)，我將和我的同事們一起共同努力，共同拼搏，攜手行走在追夢(mèng)的路上!
城市規(guī)劃師指南篇六
當(dāng)前,教師交流政策已然成為促進(jìn)教育公平、保障教育均衡發(fā)展的重要舉措。下面是帶來的城鄉(xiāng)教師交流心得體會(huì)，歡迎查看。
城鄉(xiāng)教師交流心得體會(huì)一：
“護(hù)城河畔，梅花嶺，傳唱絲絲慈母情，春風(fēng)，春雨，行徑耕耘的身影，握手，相擁，傳遞陽光般話音，尚德謀新，堅(jiān)定每一個(gè)足印，靜靜呵護(hù)花一般，花一般成長(zhǎng)的生命，春天期待我們的笑容，成為梅嶺最美的風(fēng)景”。
春光明媚的四月，我銘記著此次教師交流的主要目的，懷著激動(dòng)而緊張的心情來到了位于揚(yáng)州城區(qū)梅花嶺畔的梅嶺小學(xué)。激動(dòng)的是，我可以借此機(jī)會(huì)走進(jìn)名校，走近名師。緊張的是，對(duì)新的工作環(huán)境有種陌生感，生怕自己不能很好地適應(yīng)新的崗位。
初到梅小，我看到的是精致美麗的校園，聽到的是學(xué)生朗朗的讀書聲。感受到的是校領(lǐng)導(dǎo)的親切和同事們的熱情。在這短短的兩周跟崗學(xué)習(xí)生活中，我漸漸地體會(huì)到了梅小獨(dú)特的魅力。而這種魅力是在梅嶺小學(xué)所有成員追夢(mèng)途中無形之中形成的。
雖然為期兩周的城區(qū)與農(nóng)村教師交流活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但回想起在梅小工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，所見所聞，我仍然記憶深刻，感觸良多。
精致玲瓏、以人為本的校園。
梅嶺小學(xué)的校園并不是很大，綠草如茵，窗明幾凈，特別精致。學(xué)校的建筑物以紅白兩色為主，白色的楠苑樓與紅色的梅苑樓相對(duì)而立，風(fēng)格迥異。正對(duì)學(xué)校大門的是一個(gè)小花圃，每天清晨，花圃中央的小噴泉都以全新的姿態(tài)歡迎全校的師生。學(xué)校的塑膠操場(chǎng)不大，卻是孩子們運(yùn)動(dòng)的樂園。
校園內(nèi)充滿了濃厚的文化氣息。但給我留下深刻印象的是比較人性化的校園設(shè)計(jì)。教師辦公室設(shè)于每層樓內(nèi)，這樣既方便教師管理學(xué)生，也給學(xué)生提供了便利。每個(gè)教室和辦公室內(nèi)都設(shè)有洗手池。我覺得這樣不僅有助于師生勤洗手習(xí)慣的養(yǎng)成，而且節(jié)約了時(shí)間。教室內(nèi)的洗手池下面是一個(gè)小小的儲(chǔ)物柜，里面擺放著班級(jí)的衛(wèi)生潔具。有的班級(jí)在洗手池旁放上幾盆綠色植物，不僅讓這個(gè)小角落變得美觀整潔，也陶冶了師生們洗手時(shí)的心情。我辦公室在楠苑樓，每層樓上有兩個(gè)廁所。廁所門上的男孩女孩卡通形像代替了文字，這樣的設(shè)計(jì)更貼近兒童的心理，更生動(dòng)有趣。校園內(nèi)是不允許擺放任何車輛的，車庫設(shè)于地下室，這樣不僅安全美觀，而且給學(xué)生們讓出了更多的活動(dòng)空間。
文明自主、陽光自信的學(xué)生。
印象一：優(yōu)雅文明。我在梅嶺小學(xué)見到了這樣一群有禮貌的學(xué)生：早晨，見到老師，主動(dòng)行隊(duì)禮問早;課間，無論在何處見到老師都會(huì)主動(dòng)問好;中午就餐，遞餐盤給老師時(shí)會(huì)說“請(qǐng)”，接過餐盤會(huì)說“謝謝”，就餐時(shí)不會(huì)你爭(zhēng)我搶，而是文明有序地排好隊(duì)，安靜地等待;進(jìn)老師辦公室，先敲門，得到老師同意后才進(jìn)入;放學(xué)后，會(huì)和老師主動(dòng)道別……校園里的花，在陽光和春風(fēng)的沐浴下，顯得格外的美，但梅嶺小學(xué)的文明之花更美。
印象二：獨(dú)立自主。梅小的學(xué)生的自主組織能力很強(qiáng)。有天早晨，我剛到教學(xué)樓下，就聽見了學(xué)生朗朗的讀書聲。經(jīng)過教室時(shí)卻發(fā)現(xiàn)每個(gè)班只有小干部在前面領(lǐng)讀，沒有老師。中午，學(xué)生有約一個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間。值班的那一周里我觀察到，班級(jí)圖書角書籍借閱活動(dòng)每天都在小干部的組織下有序的進(jìn)行。想要換書必須先舉手，得到小干部的同意后才能到圖書角更換圖書。學(xué)生們安靜地做自己的事情，而我仿佛是“多余”的。
印象三：習(xí)慣良好。走進(jìn)梅嶺小學(xué)的課堂，我注意到：學(xué)生上課前會(huì)將整潔的書本有序地?cái)[放在桌角，課上積極舉手發(fā)言，認(rèn)真工整地書寫老師布置的課堂作業(yè)。有次上完課布置好回家作業(yè)，我在教室里幫一名學(xué)生答疑解惑，不經(jīng)意間看到了這般景象：學(xué)生們不約而同地拿出他們的英語回家作業(yè)本，抄寫黑板上回家作業(yè)的內(nèi)容。這點(diǎn)值得我們農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)，更值得我反思。我可能在記錄作業(yè)這方面沒有指定要求，所以常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生隨便記在紙上或書上，然后遺忘丟失，最終成為沒有按時(shí)完成作業(yè)的緣由。作為三(5)班的臨時(shí)配班，我時(shí)常會(huì)在放學(xué)后去班級(jí)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，檢查門窗和電源。我有感于這樣的一幕：教室無人打掃，但很干凈。學(xué)生的桌椅擺放整齊，窗臺(tái)上靜靜地排列著班級(jí)小主人們從家里帶來的各式各樣的綠色植物。
站在這樣的教室里，我既感到舒適，又感到溫馨。同時(shí)，我也很困惑：從最后一節(jié)課下到整隊(duì)放學(xué)離校，只有短短十分鐘的時(shí)間，值日生們?cè)鯐?huì)如此神速?直到有次我向班主任請(qǐng)教后，才知曉答案。這都?xì)w于學(xué)生養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。值日生每天利用課間對(duì)自己的值日區(qū)域進(jìn)行保潔，其他同學(xué)也會(huì)自覺地?fù)焓白约鹤恢車睦５椒艑W(xué)時(shí)，自然不需要再打掃教室，節(jié)省了放學(xué)清校的時(shí)間?？吹竭@些，我想我應(yīng)該把在這里見到的，回去和學(xué)生們分享一下。作為班主任，我曾經(jīng)多次到孩子家去家訪，走進(jìn)室內(nèi)，很多孩子家里的衛(wèi)生狀況是無法言說的，這樣的成長(zhǎng)環(huán)境可能對(duì)孩子的衛(wèi)生習(xí)慣造成了一定的影響，固然農(nóng)村的孩子也有能吃苦，也不怕臟特點(diǎn)。但我覺得在現(xiàn)代社會(huì)中有必要讓孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。一旦養(yǎng)成良好的習(xí)慣，他們將受益終身，所以我們還需要做得更多更好。
印象四：真誠(chéng)可愛。剛來交流工作的第一天，我就收到了一位同學(xué)畫的畫，上面寫著“歡迎您，湯老師!”我特別的感動(dòng)，也從那一刻起，我覺得自己融入了這個(gè)班級(jí)，這所小學(xué)。為了進(jìn)一步的了解這里的學(xué)生，我在課前都會(huì)抽點(diǎn)時(shí)間和學(xué)生們進(jìn)行英語的freetalk。他們很大方地進(jìn)行著自我介紹，我能感受到他們說英語時(shí)的自信和快樂。而我們農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生們可能缺少了那么一點(diǎn)自信，在英語課上有點(diǎn)膽怯。我也在思考，怎樣逐步幫學(xué)生樹立信心。梅小的學(xué)生也很好學(xué)，下課后，常有學(xué)生到我辦公室來請(qǐng)教?！袄蠋煟?qǐng)問這個(gè)單詞怎么讀?”“老師，這個(gè)單詞的意思，我還不太清楚，麻煩您再講一遍，好嗎?”“老師，這道題為什么不能選a?”在和學(xué)生的交流中，我感受到了他們的純真和快樂。有時(shí)候我們能在學(xué)生身上學(xué)到很多。
學(xué)生的成長(zhǎng)，離不開教師的悉心教導(dǎo)。教師就是一盞指路明燈，他們?yōu)閷W(xué)生指明了前進(jìn)的方向。在梅嶺小學(xué)，教師用心呵護(hù)著每一位如花的生命，引導(dǎo)學(xué)生做一棵“真”的種子。由此，我想到了我們公道小學(xué)校園屏幕上時(shí)常滾動(dòng)的一句話“用六年影響一生，讓童年奠基未來”。我要努力學(xué)習(xí)反思，盡自己的力量，培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生“帶得走”的能力。
愛生敬業(yè)、細(xì)致入微的教師。
孜孜不倦，一絲不茍是梅嶺小學(xué)教師敬業(yè)的寫照。每天中午，都有老師主動(dòng)放棄休息時(shí)間，為少數(shù)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化輔導(dǎo)，有時(shí)學(xué)生遇到較難的題目，老師會(huì)不厭其煩地講解，直到學(xué)生弄懂為止。課間，我常看到令人感動(dòng)的瞬間：老師站在走廊上，一邊負(fù)責(zé)學(xué)生課間的游戲安全，一邊拿著課本在聽學(xué)生背書。有的老師在辦公室里，埋頭認(rèn)真的批改作業(yè)。與我換崗交流的徐彤老師桌上有著一本作業(yè)情況記錄本。里面有每個(gè)班學(xué)生作業(yè)上交和完成情況，學(xué)生的作業(yè)問題基本上都是當(dāng)天清掉的。小學(xué)生天性愛玩，有時(shí)候可能會(huì)偷點(diǎn)懶，不按時(shí)完成作業(yè)，但是老師總是會(huì)耐心地提醒學(xué)生及時(shí)補(bǔ)好作業(yè)，認(rèn)真訂正好作業(yè)上的錯(cuò)誤。我要向梅小老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們這種愛崗敬業(yè)的精神——不怕苦，不怕累，對(duì)學(xué)生盡心盡力。
主動(dòng)思索，勇于探究是梅嶺小學(xué)教師研修的特質(zhì)。在梅小交流學(xué)習(xí)的兩周里，我參加了英語四年級(jí)組內(nèi)的教研活動(dòng)，聽了兩節(jié)教研課。馬天明老師的《unit6let’sgobytaxi》和徐婷婷老師的《unit8openday》。教研活動(dòng)時(shí)，兩位老師都虛心地請(qǐng)大家多提寶貴意見和建議，不說優(yōu)點(diǎn)。我覺得那是一種真誠(chéng)的態(tài)度。同時(shí)也是一種方法，通過集體的智慧，更為有效地提升自己對(duì)文本再構(gòu)和情景教學(xué)的認(rèn)識(shí)。聽課的老師在一起交流著聽同一節(jié)課的不同感受，甚至在一些課的細(xì)節(jié)處理上還提出自己的想法。他們更多的是從學(xué)生的角度出發(fā)，基于兒童的年齡特征，行為特點(diǎn)，共同探討如何設(shè)計(jì)一些提高效率，切實(shí)可行的英語課堂游戲。我在梅嶺參與教研活動(dòng)的感受是，每個(gè)聽課老師都要發(fā)表自己的看法，對(duì)執(zhí)教者提出過程性和綜合性的評(píng)價(jià)。然后是大家圍繞共同問題的探討和研究。我感受到了梅小教師濃濃的學(xué)習(xí)教研氛圍。當(dāng)然，我還有幸聽了名師高倩老師的課，收獲頗多。印象最深的是，高老師在課上非常注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)。在處理新授單詞時(shí)，她通過設(shè)計(jì)一些卡片，先呈現(xiàn)學(xué)生易接受的部分，然后由易到難，并用紅筆標(biāo)記出重難點(diǎn)。同時(shí)，我也體驗(yàn)到了梅嶺小學(xué)“為帶得走而教”的教學(xué)模式，一切教育教學(xué)都基于兒童的生長(zhǎng)。我也能想象到梅嶺小學(xué)教師為了給學(xué)生帶的走的能力所付出的努力和艱辛。
樂于助人，真誠(chéng)無私是梅嶺小學(xué)教師為人的標(biāo)桿。在交流學(xué)習(xí)的這兩周里，梅小的老師也給了我不少的幫助。三年級(jí)的英語教材是新教材，而且我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不多，在教學(xué)過程中時(shí)常有這樣那樣的困惑。有次在與辦公室的孫老師交流時(shí)，我向她表達(dá)了自己目前在教學(xué)中的困惑，請(qǐng)她給我點(diǎn)建議。孫老師主動(dòng)讓我聽了她三年級(jí)的一節(jié)隨堂課《unit5howoldareyou?》在聽課學(xué)習(xí)的過程中，我真正體驗(yàn)到了生本教學(xué)課堂模式的核心在于調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，更好地展開師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，這使得整個(gè)課堂變得有效且更具生命力。隨后，我反思了自己的課。我也在教同樣的單元，但我感覺我在課上更多的是向?qū)W生輸送知識(shí)，注重了教，卻忽視了學(xué)生的學(xué)。課后，孫老師先讓我談?wù)劼犨@節(jié)課的感受，然后向我仔細(xì)講解了她所設(shè)計(jì)的每個(gè)步驟以及目標(biāo)達(dá)成度。在孫老師的幫助下，我不斷完善自己的備課教案，在一個(gè)班上完之后，我就進(jìn)行反思，不斷總結(jié)。在另一個(gè)班上同樣內(nèi)容時(shí)，我從學(xué)生的課堂反應(yīng)中感受到了課的點(diǎn)滴進(jìn)步。我想，在今后的教學(xué)中，我要做到真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)，我也要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，從而讓自己的課堂更加有魅力!
在這里我還感受到了榜樣的力量。梅小的老師總是能以身作則，注重點(diǎn)滴細(xì)節(jié)。當(dāng)學(xué)生不認(rèn)真做廣播操時(shí)，老師什么也不說，只是站在前面，認(rèn)認(rèn)真真地給學(xué)生做示范，陪著學(xué)生做操。我行，你也行!在管理學(xué)生時(shí)，老師們也常常蹲下身子來看孩子。他們善于捕捉孩子的每一個(gè)細(xì)小的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，立刻給予肯定以及表揚(yáng)。學(xué)生在老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)聲中變得更加自信，越來越規(guī)范自己的言行，逐漸改正自己的缺點(diǎn)。
教師是實(shí)施教育理想的執(zhí)行者，是梅嶺文化的傳遞者，他們對(duì)教育的態(tài)度及發(fā)展的狀態(tài)將直接影響到孩子們的發(fā)展。無論是孩子的“真”還是教師的“美”，都閃爍著人性“善”的光輝，都茁壯于梅嶺小學(xué)這座“善的家園”。
行走在追夢(mèng)的路上，我在梅小看到了堅(jiān)定的腳步，最美的微笑。我會(huì)珍惜這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更會(huì)將我在這里所見到的，所學(xué)到的，所反思到的一切，帶到公道小學(xué)，我將和我的同事們一起共同努力，共同拼搏，攜手行走在追夢(mèng)的路上!
城鄉(xiāng)教師交流心得體會(huì)二：
8月，我響應(yīng)市中區(qū)教育局關(guān)于開展城鄉(xiāng)教師對(duì)口交流活動(dòng)號(hào)召，也為不斷提高自身教育教學(xué)素質(zhì)，我參加了區(qū)教育局組織的第一批城鄉(xiāng)對(duì)口交流活動(dòng)，到永安鄉(xiāng)西山陰小學(xué)執(zhí)教。
到西山陰小學(xué)三個(gè)月的時(shí)間，對(duì)這個(gè)學(xué)校除了來之前的好奇、新鮮和陌生之外，能感受到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師的辛勞和樸實(shí)和學(xué)生的單純和質(zhì)樸，同時(shí)更多的體會(huì)到了城鄉(xiāng)教師的辛苦和付出，當(dāng)人們還在睡夢(mèng)中的時(shí)候，鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師就要踏上上班的路途了，不管是騎自行車還是電動(dòng)車，半小時(shí)到一小時(shí)路上凍得透心涼是免不了的，特別上霧天，市里沒上霧，鄉(xiāng)鎮(zhèn)可以會(huì)有些小霧，市里霧比較大時(shí)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)這已經(jīng)二三米內(nèi)看不見人了，等你到了學(xué)校，渾身的霧水讓你象落湯雞一般，而且沒過中興駕校往南，根本不知道鄉(xiāng)鎮(zhèn)這上沒上霧，所以每天再提前走個(gè)十來分鐘是免不了的。如果坐公交車上班的話，因?yàn)閷W(xué)校不是站點(diǎn)，每天早上先走個(gè)二十分鐘到候車點(diǎn)，到了永安劉屯下車再走個(gè)二十分鐘到學(xué)校，一天光在路上就要花二個(gè)多小時(shí)。到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，才了解什么是教學(xué)多面手，因?yàn)榻處熑藬?shù)少，一共十二三個(gè)教師，六個(gè)級(jí)部，平均二個(gè)人包一個(gè)班，象我要帶六年級(jí)數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)、地方課程、體育還有四年級(jí)的美術(shù)，一周20來節(jié)也是家常便飯。身體的辛勞和課業(yè)的負(fù)擔(dān)還是其次，在這里，學(xué)生的質(zhì)樸憨厚和學(xué)生相對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)素質(zhì)薄弱，給你留下更深的印象，看到一張張質(zhì)樸的笑臉和對(duì)學(xué)習(xí)的渴望，你會(huì)覺得自己的教學(xué)付出沒有白費(fèi)，但看到你講了三遍四遍還有一部分學(xué)生還是啥也不懂時(shí)，一個(gè)班二十來個(gè)學(xué)生有三分之一的學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱時(shí)，又會(huì)對(duì)自己的教學(xué)有些迷茫。
三個(gè)月時(shí)間過去了，對(duì)我來說，收獲很多，從鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師身上，對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的職責(zé)和使命，春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干，有了更深的認(rèn)識(shí)。從鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生身上，質(zhì)樸單純快樂的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，也深深觸動(dòng)了我，使我對(duì)教師這個(gè)行業(yè)，教育這項(xiàng)事業(yè)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在這一年的城鄉(xiāng)對(duì)口交流活動(dòng)中，我要從他們身上學(xué)習(xí)，塑造自身陽光的心態(tài)，使學(xué)生幸福學(xué)習(xí)的同時(shí)做一名幸福教師。
城鄉(xiāng)教師交流心得體會(huì)三：
剛到西關(guān)小學(xué)的日子里，首先我最大的體會(huì)就是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心及老師間的互助與合作，使我感到了家庭的溫暖，這個(gè)大家庭給我們創(chuàng)造了和諧、融洽的工作氛圍，使我們能夠安心工作，免去了后顧之憂。
在交流的日子里，我始終牢記使命，努力創(chuàng)造條件，為架起教育交流之橋而積極努力。在相互交流與溝通的過程中，不僅建立起了深厚的友誼，更做到了相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展。把學(xué)到教育經(jīng)驗(yàn)帶到我們學(xué)校，促進(jìn)教育的友好交流。
接下來的日子中，我深深地感覺到西關(guān)小學(xué)老師強(qiáng)烈的責(zé)任感，就算是下課也都有老師在教室看著孩子和孩子聊天，他們給我的感覺就像上課是老師下課是朋友，使我感受頗深。這也是我要學(xué)習(xí)的地方。我深深認(rèn)識(shí)到：愛是教師最美麗的語言。要當(dāng)一名好教師，就必須愛崗敬業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生。到西關(guān)小學(xué)以后，我下定決心，不管遇到多大的困難，一定要堅(jiān)持下來，盡自己最大的努力做好工作。我嚴(yán)格要求自己，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)工作安排，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。時(shí)刻不忘自己是一名交流老師，學(xué)習(xí)西關(guān)小學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
我與西關(guān)小學(xué)教師一起探討新課程理念、教育教學(xué)對(duì)策、如何提高課堂教學(xué)效率以及對(duì)學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會(huì)，做到集思廣益，相互交流，共同提高。通過與老師們的真心接觸，我收獲了真摯的友誼，收獲了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和人生的道理，更為西關(guān)小學(xué)教師身上的實(shí)干精神而深深感動(dòng)。
此外，雖然自己是一名交流教師，我從來都沒有把自己當(dāng)作是一個(gè)“流水的兵”，而是以對(duì)教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)的主人翁精神，主動(dòng)參與學(xué)校的各項(xiàng)管理工作。深入觀察和思考學(xué)校管理中的成功經(jīng)驗(yàn)及存在的不足，如學(xué)生課堂常規(guī)和學(xué)生作業(yè)的書寫，積極與同事之間交流在管理中成功的經(jīng)驗(yàn)與好的做法，與此同時(shí)，在主動(dòng)參與學(xué)校管理的過程中，也使我拓展了眼界，開闊了思路，錘煉了能力。
對(duì)于我們學(xué)校我相信我們交流教師將是一縷清新的空氣，于自身而言，交流的經(jīng)歷也賜予我們一段新鮮而又獨(dú)特的體驗(yàn)和感悟，生命會(huì)因它而更加精彩繽紛。這一筆珍貴的精神財(cái)富將成為我今后人生的指路明燈與奮斗不息的不竭動(dòng)力。
城鄉(xiāng)教師交流心得體會(huì)四：
時(shí)光荏苒，市教育局組織的“城鄉(xiāng)教師交流”活動(dòng)已成功舉辦兩期，轉(zhuǎn)眼即將開始的第三期讓我期待已久的心轉(zhuǎn)為激動(dòng)與欣喜。楊局長(zhǎng)主編《教苑放歌》套書的出版發(fā)行，著實(shí)帶給我們心靈的震撼，讓我們這些身處教育一線的教師們，切實(shí)感受到市教育局這一舉措的力度和它的實(shí)效性。細(xì)讀《教苑放歌》，我們能清晰的看到城鄉(xiāng)教師交流活動(dòng)的累累碩果已掛滿枝頭。仔細(xì)品味，這果實(shí)醇美甘甜，沁人心脾。
“城鄉(xiāng)教師交流是構(gòu)建城鄉(xiāng)和諧社會(huì)的需要，是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的需要，是促進(jìn)教育均衡發(fā)展的需要”，楊局長(zhǎng)的一番話道出了開展城鄉(xiāng)教師交流活動(dòng)的重大意義和深遠(yuǎn)影響。
一、城鄉(xiāng)教師交流活動(dòng)的開展促進(jìn)了教育的均衡發(fā)展。
為了教育公平和教育的均衡發(fā)展，我市教育局已經(jīng)連續(xù)出臺(tái)了一系列的規(guī)章制度和教育措施。陸續(xù)制定了劃片招生制度、建立城鄉(xiāng)學(xué)校共同體，有了這樣的基礎(chǔ)，從開始又推出城鄉(xiāng)教師交流的新舉措。這一活動(dòng)的實(shí)施為迫切需要優(yōu)質(zhì)教育資源的農(nóng)村學(xué)校解了燃眉之急，受到了廣大農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)的真心擁護(hù)。在《教苑放歌》中有一位學(xué)生家長(zhǎng)這樣寫道：“感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確決策!真心的謝謝支教的老師們!是你們用博學(xué)的知識(shí)、拳拳的愛心，讓鄉(xiāng)下的孩子接受了更好的教育。”
暑假里同學(xué)聚會(huì)時(shí)，我見到小時(shí)候很要好的玩伴蔡子英，她的孩子在高密一個(gè)很偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村小學(xué)讀書，上學(xué)期城里支教的老師教著她孩子所在的班，她看到了孩子身上的可喜變化，便對(duì)城里的教學(xué)產(chǎn)生了向往?，F(xiàn)在經(jīng)濟(jì)條件也有了，蔡子英想把孩子轉(zhuǎn)到城里來，但離家太遠(yuǎn)，轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)又不好辦，心里正盼著再去個(gè)城里的老師教她的孩子呢!
二、城鄉(xiāng)教師交流提高了教師的素質(zhì)，調(diào)動(dòng)了教師的積極性。
城鄉(xiāng)教師交流工作的開展，充分發(fā)揮了城里教師隊(duì)伍的人才資源優(yōu)勢(shì)，把城區(qū)學(xué)校的優(yōu)秀教師派到農(nóng)村學(xué)校，他們隨身帶去的是學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段和城里學(xué)校良好的養(yǎng)成教育模式，對(duì)農(nóng)村教育教學(xué)無疑是一個(gè)必要的補(bǔ)充和良好的促進(jìn)。同時(shí)責(zé)任和義務(wù)會(huì)讓城里的教師更好的體現(xiàn)自身的價(jià)值，正像《教苑放歌》中楊玉秀老師寫的“支教，對(duì)我而言，是一次意志的磨練與考驗(yàn)，更是一次心靈的洗禮，這無疑給自己略顯麻木懈怠的神經(jīng)注入了一支強(qiáng)心針‘學(xué)習(xí)、互補(bǔ)、共贏’是對(duì)支教的理解。感謝它，積淀了我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，豐富了我的人生底色?！笨登f小學(xué)的趙公森主任到北關(guān)小學(xué)掛職交流，他在《教苑放歌》寫道“每日工作在學(xué)習(xí)狀態(tài)中;每日工作在科研狀態(tài)中;每日工作在激情狀態(tài)中?！边@三個(gè)“每日”也足以說明交流教師精神狀態(tài)和工作狀態(tài)的超前投入。在高密教育社區(qū)上，滄海桑田的一番話道出了支教的真諦“因了支教，我們?cè)诜瞰I(xiàn)中充實(shí)，在奉獻(xiàn)中提升;因了支教，讓我們萍水相逢，在互學(xué)中共渡人生歷程?！?BR> 前兩期的交流工作已圓滿結(jié)束，而學(xué)習(xí)仍在繼續(xù)，因?yàn)槲覀兘粨Q的是思想而不是蘋果……城鄉(xiāng)教師交流工作真正的作用點(diǎn)正像楊局長(zhǎng)闡釋的那樣“從根本上說，城鄉(xiāng)教師交流就是利用交流的魅力，實(shí)現(xiàn)雙贏的效果。讓我們?cè)诳偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)從交流的廣度和深度上加大工作力度，使城鄉(xiāng)教師交流真正成為提高農(nóng)村教師整體素質(zhì)的有效載體和推動(dòng)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的助力器。讓同在一片藍(lán)天下的農(nóng)村孩子和城里孩子一樣，享受到高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育”。
教育社區(qū)，給我們架設(shè)起了一個(gè)“用文化凝心聚力”的大舞臺(tái);城鄉(xiāng)教師交流，便是我們“靠學(xué)研富腦修身”的主陣地。
城市規(guī)劃師指南篇七
所以我們要對(duì)規(guī)劃實(shí)務(wù)試題進(jìn)行分析，這樣才能做到知己知彼才能百戰(zhàn)百勝。一般地說，城市規(guī)劃實(shí)務(wù)共7道試題，其中規(guī)劃設(shè)計(jì)(第一、二章)4題，占57%;規(guī)劃管理(第三章)2題，占28%;其他1題，占15%，有時(shí)規(guī)劃管理部分占3題。從歷年試題的分布來看，建設(shè)項(xiàng)目選址、用地性質(zhì)變更、擬定規(guī)劃設(shè)計(jì)條件、評(píng)析設(shè)計(jì)方案和規(guī)劃監(jiān)督檢查等方面都有涉及，因此，考生應(yīng)對(duì)上述各方面應(yīng)全面進(jìn)行準(zhǔn)備。
備考資料。
審題問題：有的考生看了題目以后，不知要回答什么問題，給定的條件好象沒有什么難度，可是不明白為什么要給出這些條件，這就是沒有看懂題目;也有的考生看過題目之后就匆匆做答，把自己知道的全都寫上，卻不知所答已離題萬里。有一道題，給了a、b兩個(gè)方案，要求在限定的條件下分析兩個(gè)方案各自的特點(diǎn)。這道題只需要說明a方案有什么特點(diǎn)，b方案有什么特點(diǎn)就可以了，不少考生卻對(duì)兩個(gè)方案進(jìn)行了比較，說a比b更安全，b比a交通組織更合理等，這樣就跑題了，很難得分。
答題問題：有的考生題目看懂了，出題的意圖也清楚了，但只是心里有數(shù)，答得卻很亂，寫了很多，卻都沒有答在考點(diǎn)上。有一道題是關(guān)于查處違法建設(shè)的，有的考生對(duì)這類問題的處理很熟悉，有可能是長(zhǎng)期從事規(guī)劃監(jiān)督檢查工作的同志，上來就說應(yīng)該如何進(jìn)行處理，寫得很全面，但就是不說因?yàn)槭沁`法建設(shè)，所以受到了查處，浪費(fèi)了很多時(shí)間，卻得不到高分。
文字組織問題：有的考生想到什么就寫什么，顛三倒四沒有邏輯順序，一會(huì)兒寫優(yōu)點(diǎn)，一會(huì)兒寫缺點(diǎn)，一會(huì)兒又回來寫優(yōu)點(diǎn)，寫了一大篇，羅列了很多小問題，結(jié)果把關(guān)鍵的問題忽略了;也有的考生基本概念不十分清楚，羅列了很多不是問題的問題，這樣即使答出了考點(diǎn)也得不到高分。
城市規(guī)劃師指南篇八
城市規(guī)劃研究城市的未來發(fā)展、城市的合理布局和綜合安排城市各項(xiàng)工程建設(shè)的綜合部署，是一定時(shí)期內(nèi)城市發(fā)展的藍(lán)圖，是城市管理的重要組成部分，是城市建設(shè)和管理的依據(jù)，也是城市規(guī)劃、城市建設(shè)、城市運(yùn)行三個(gè)階段管理的龍頭。
城市規(guī)劃就業(yè)主要有兩個(gè)方向，一個(gè)就是進(jìn)設(shè)計(jì)院比較苦、比較累，尤其是剛進(jìn)入工作崗位的時(shí)候。因?yàn)檫@個(gè)行業(yè)資格和經(jīng)驗(yàn)還是很重要的。第二就是進(jìn)規(guī)劃局，工作比較輕松。但是收入可能相對(duì)設(shè)計(jì)院少些?？偟膩碚f進(jìn)設(shè)計(jì)院以后的發(fā)展空間大一些。
政府機(jī)關(guān)公務(wù)員：在規(guī)劃管理局、土地管理局、住宅發(fā)展局、建設(shè)委員會(huì)等城建管理部門和計(jì)劃委員會(huì)等政府宏觀調(diào)控部門從事城建管理與課題研究。起薪在大城市一般為1500~3000元/月。
城市規(guī)劃師或建筑師：在規(guī)劃院、建筑設(shè)計(jì)院或設(shè)計(jì)事務(wù)所從事城市規(guī)劃設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)及相關(guān)課題研究。起薪在大城市一般為1000~5000元/月。
房地產(chǎn)咨詢與中介公司職員：替委托方進(jìn)行房地產(chǎn)開發(fā)前期可行性研究、房產(chǎn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)策劃、代辦委托設(shè)計(jì)與上報(bào)管理部門申請(qǐng)審批。起薪在大城市一般為1000~5000元/月。
房地產(chǎn)公司職員：從事房地產(chǎn)開發(fā)前期可行性研究、房產(chǎn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)策劃、聯(lián)系與指導(dǎo)設(shè)計(jì)部門等工作。起薪在大城市一般為1000~5000元/月。
城市規(guī)劃師指南篇九
一是部分城市規(guī)劃工作缺乏技術(shù)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，尤其是村鎮(zhèn)規(guī)劃的部分技術(shù)指標(biāo)，導(dǎo)致在村莊規(guī)劃與建設(shè)中執(zhí)法與審批困難，這是由于過去城市規(guī)劃的技術(shù)規(guī)范以建成區(qū)為主，對(duì)農(nóng)村建設(shè)未深入考慮，在實(shí)踐中有的技術(shù)指標(biāo)參照建成區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)，然而在農(nóng)村不適用，再如，居住小區(qū)物業(yè)管理用房的配建面積，目前技術(shù)規(guī)范缺乏這類指標(biāo)。
二是城市規(guī)劃的技術(shù)指標(biāo)參數(shù)的適用范圍大多是全國(guó)范圍，沒有彈性。技術(shù)指標(biāo)參數(shù)往往與氣候地理等自然條件以及人口密度等城市的社會(huì)條件密切相關(guān)，而我國(guó)的地域廣闊，各個(gè)城市之間的自然與社會(huì)條件差異很大，用一成不變的指標(biāo)來統(tǒng)攬全國(guó)所有城市，導(dǎo)致有的技術(shù)規(guī)范在一些地區(qū)不適用，引起社會(huì)矛盾。
此外，城市規(guī)劃的相關(guān)技術(shù)規(guī)范還存在與土地管理的技術(shù)規(guī)范矛盾沖突，以及城市規(guī)劃分類標(biāo)準(zhǔn)與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)口徑與其他部門的技術(shù)規(guī)范不一致等問題。例如，城市規(guī)劃技術(shù)規(guī)范以滿足人們公共安全和人身健康等公共利益為目標(biāo)制定，因此在用地開發(fā)強(qiáng)度與綠地等指標(biāo)上都以上述目標(biāo)為基礎(chǔ)確定參數(shù)，在建筑密度與容積率等指標(biāo)上實(shí)行上限控制，不得高于某一法定參數(shù)，同時(shí)為保證居民的人身需求和生活質(zhì)量，綠地率以下限為主，不得低于某一法定參數(shù)；而土地管理部門的技術(shù)規(guī)范則以節(jié)約用地的公共利益為目標(biāo)，其指標(biāo)控制與城市規(guī)劃主管部門正相反，對(duì)用地開發(fā)強(qiáng)度實(shí)行下限控制，對(duì)綠地率以上限控制。
當(dāng)前，我國(guó)城市規(guī)劃的相關(guān)技術(shù)規(guī)范與個(gè)人利益密切相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)主要是與居住質(zhì)量密切相關(guān)的技術(shù)指標(biāo)，而與社會(huì)糾紛密切相關(guān)的指標(biāo)主要是相鄰關(guān)系的指標(biāo)，尤其是直接影響采光權(quán)是技術(shù)指標(biāo)，如建筑間距、容積率等指標(biāo)。
城市規(guī)劃師指南篇十
參加考試大學(xué)習(xí)的很多學(xué)員都在詢問如何可以在短時(shí)間內(nèi)有針對(duì)性、有計(jì)劃地進(jìn)行復(fù)習(xí)，全面、系統(tǒng)地把握各門課程的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，最大限度地提高考試成績(jī)，網(wǎng)校為幫助學(xué)員有效備考，滿足學(xué)員們的學(xué)習(xí)需求，考試大特地總結(jié)了一些歷年學(xué)員們的復(fù)習(xí)心得體會(huì)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，希望能對(duì)廣大學(xué)員有所幫助。
說道最有效的復(fù)習(xí)方法無外呼三點(diǎn)：全面研讀教材、深刻把握重點(diǎn)、練習(xí)鞏固提高。
全面研讀教材的同時(shí)，考生也要注意抓住考試重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。不同科目各部分知識(shí)點(diǎn)的重要性不一樣，每門課程都有其必考知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)在每年的試卷上都會(huì)出現(xiàn)，只不過形式不同罷了。對(duì)于重要的知識(shí)點(diǎn)，一定要深刻把握，能夠舉一反三，做到以不變應(yīng)萬變。只有把握到位了在考試的時(shí)候才能提高做題速度，提高通過的幾率。
適當(dāng)演練一些高質(zhì)量的練習(xí)題和歷年真題，這樣可以提高考生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解運(yùn)用水平，進(jìn)而提高應(yīng)試能力。增加答題的準(zhǔn)確性。通過練習(xí)可以逐漸總結(jié)出考試內(nèi)容的某些重點(diǎn)與規(guī)律，發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，從而有針對(duì)性地進(jìn)行提高。從某種意義上講，考試就是做題。所以，在應(yīng)試學(xué)習(xí)過程中，適當(dāng)?shù)刈鲆恍┚毩?xí)題和模擬題是考試成功必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)?？荚囁婕暗母鱾€(gè)科目均具有嚴(yán)謹(jǐn)性、務(wù)實(shí)性的特點(diǎn)，盡管很多問題從理論上講可能會(huì)有不同的觀點(diǎn)和看法，需要運(yùn)用專業(yè)判斷，但在考試時(shí)，考試試題的答案都應(yīng)具有“唯一性”，客觀性試題尤其如此。試大綱只規(guī)定了考試范圍并未給出具體的考試內(nèi)容，指定教材通常也只是就考試大綱規(guī)定的范圍平鋪直敘地加以展開說明。
好的習(xí)題復(fù)習(xí)資料應(yīng)該按照考試大綱和指定教材的內(nèi)容，以考題的形式進(jìn)行歸納整理，并附有多套模擬試題，具有一定的參考價(jià)值。通過練習(xí)、模擬，你可以自我測(cè)試對(duì)教材的理解掌握程度，了解哪些內(nèi)容知道，哪些問題能回答，哪些章節(jié)沒把握，哪些試題你以前根本沒見過，哪門課比較起來掌握得較好，等等，從而為你進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好思想和時(shí)間上的準(zhǔn)備。但復(fù)習(xí)資料不宜過多，選一兩本就行了，多了容易眼花，反而不利于復(fù)習(xí)。做練習(xí)要盡量選擇高質(zhì)量的習(xí)題，至少應(yīng)保證是根據(jù)新教材編寫的習(xí)題。重做歷年考試真題也是一個(gè)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方法，但要注意，因?yàn)榻滩牡淖兓?，以前考題的標(biāo)準(zhǔn)答案并不一定適合現(xiàn)在的考試。但是作為考前練習(xí)來說還是相當(dāng)不錯(cuò)的。
城市規(guī)劃師指南篇十一
為了規(guī)范注冊(cè)城市規(guī)劃師繼續(xù)教育工作的操作辦法，制定了注冊(cè)城市規(guī)劃師繼續(xù)教育工作細(xì)則，下面是細(xì)則的詳細(xì)內(nèi)容。
第一條(依據(jù))為了規(guī)范注冊(cè)城市規(guī)劃師繼續(xù)教育工作的操作辦法，根據(jù)中國(guó)城市規(guī)劃協(xié)會(huì)頒發(fā)的《注冊(cè)城市規(guī)劃師繼續(xù)教育辦法》要求，制定本工作細(xì)則。
第二條(培訓(xùn)方式)從推動(dòng)注冊(cè)城市規(guī)劃師繼續(xù)教育適應(yīng)城市規(guī)劃行業(yè)發(fā)展、改革和長(zhǎng)期執(zhí)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的需要出發(fā)，鼓勵(lì)多樣化的繼續(xù)教育培訓(xùn)方式，鼓勵(lì)“現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)-現(xiàn)場(chǎng)和遠(yuǎn)程結(jié)合-遠(yuǎn)程培訓(xùn)”的綜合培訓(xùn)模式，鼓勵(lì)規(guī)劃專業(yè)學(xué)科力量領(lǐng)先的高等院校、科研機(jī)構(gòu)、規(guī)劃院所和跨專業(yè)的其它相關(guān)機(jī)構(gòu)參與注冊(cè)城市規(guī)劃師繼續(xù)教育培訓(xùn)。
第三條(組織)注冊(cè)城市規(guī)劃師管理委員會(huì)組建注冊(cè)城市規(guī)劃師繼續(xù)教育專家組，負(fù)責(zé)繼續(xù)教育工作內(nèi)容的具體組織。
注冊(cè)城市規(guī)劃師繼續(xù)教育專家組由注冊(cè)城市規(guī)劃師管理委員會(huì)副主任委員擔(dān)任組長(zhǎng)，每年至少召開兩次工作會(huì)議。專家組成員實(shí)行任期制，每屆三年，本屆專家組由清華大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、華南理工大學(xué)、東南大學(xué)、重慶大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)的代表組成。
注冊(cè)城市規(guī)劃師繼續(xù)教育專家組負(fù)責(zé)擬定下一年度全國(guó)注冊(cè)城市規(guī)劃師繼續(xù)教育的教學(xué)大綱、培訓(xùn)課程方向等內(nèi)容，并于下一年度第一季度內(nèi)在中國(guó)城市規(guī)劃協(xié)會(huì)官方媒體予以公布。
注冊(cè)城市規(guī)劃師繼續(xù)教育專家組成員分別負(fù)責(zé)指導(dǎo)所在片區(qū)省份的'繼續(xù)教育工作。全國(guó)具體分片方式為：
一片區(qū)。
山東、安徽、浙江、福建、上海。
同濟(jì)大學(xué)。
二片區(qū)。
廣東、廣西、海南。
華南理工大學(xué)。
三片區(qū)。
江蘇、湖北、湖南、河南、江西。
東南大學(xué)。
四片區(qū)。
北京、天津、河北、山西、內(nèi)蒙古。
清華大學(xué)。
五片區(qū)。
寧夏、新疆、青海、陜西、甘肅。
西安建筑科技大學(xué)。
六片區(qū)。
四川、云南、貴州、西藏、重慶。
重慶大學(xué)。
七片區(qū)。
遼寧、吉林、黑龍江。
哈爾濱工業(yè)大學(xué)。
注冊(cè)城市規(guī)劃師繼續(xù)教育專家組成員的代表為各片區(qū)的聯(lián)絡(luò)人，向?qū)＜医M組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
第五條(成員權(quán)利)注冊(cè)城市規(guī)劃師繼續(xù)教育專家組成員的權(quán)利為：
2.審查并推薦所在片區(qū)的地域特點(diǎn)和需求有關(guān)內(nèi)容的方向;。
4.對(duì)所在片區(qū)的注冊(cè)城市規(guī)劃師繼續(xù)教育的實(shí)施情況提出意見和建議。
第六條(大綱內(nèi)容)注冊(cè)城市規(guī)劃師繼續(xù)教育大綱分為五個(gè)大類：
2.有關(guān)國(guó)家政策導(dǎo)向的試點(diǎn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí);。
3.各片區(qū)地域特點(diǎn)和需求有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí);。
4.城市規(guī)劃相關(guān)新技術(shù)應(yīng)用;。
5.理論發(fā)展、行業(yè)趨勢(shì)的相關(guān)課程。
第七條(實(shí)施平臺(tái))中國(guó)城市規(guī)劃協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)建立和管理注冊(cè)城市規(guī)劃師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)，并在此系統(tǒng)上對(duì)全國(guó)注冊(cè)城市規(guī)劃師繼續(xù)教育工作進(jìn)行相應(yīng)的統(tǒng)籌和管理。
第八條(實(shí)施機(jī)構(gòu)及內(nèi)容)中國(guó)城市規(guī)劃協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)組織并執(zhí)行注冊(cè)城市規(guī)劃師繼續(xù)教育專家組擬定的教學(xué)大綱和培訓(xùn)內(nèi)容，并在注冊(cè)城市規(guī)劃師繼續(xù)教育系統(tǒng)上對(duì)已通過認(rèn)證的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所上報(bào)的現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)課程計(jì)劃、課程教材、師資名單、課程內(nèi)容等進(jìn)行審定并發(fā)布。
中國(guó)城市規(guī)劃協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)對(duì)全國(guó)注冊(cè)城市規(guī)劃師繼續(xù)教育的遠(yuǎn)程培訓(xùn)的組織和實(shí)施，并對(duì)相關(guān)的教學(xué)資源和教學(xué)素材進(jìn)行整合、制作、宣傳和傳播。
第九條(費(fèi)用說明)中國(guó)城市規(guī)劃協(xié)會(huì)對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的認(rèn)證工作，不收取任何費(fèi)用;對(duì)培訓(xùn)服務(wù)、學(xué)時(shí)認(rèn)證等其它平臺(tái)服務(wù)等工作，收取一定的成本費(fèi)用，用于系統(tǒng)的開發(fā)、運(yùn)行和運(yùn)維，固定成本及人工成本等必要的支出。
第十條(現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)辦理程序)現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)的組織和實(shí)施按照《注冊(cè)城市規(guī)劃師繼續(xù)教育辦法》第四條至第八條相關(guān)內(nèi)容執(zhí)行，并在中國(guó)城市規(guī)劃協(xié)會(huì)官方網(wǎng)站上的注冊(cè)城市規(guī)劃師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)上辦理。辦理流程為：
4.每項(xiàng)公開招生的課程根據(jù)審核通過的培訓(xùn)人數(shù)規(guī)模，課程名額報(bào)滿即截止報(bào)名;。
6.通過審核的培訓(xùn)名單，注冊(cè)城市規(guī)劃師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)將自動(dòng)計(jì)算名單內(nèi)學(xué)員的繼續(xù)教育學(xué)時(shí)。
第十一條(遠(yuǎn)程培訓(xùn)辦理)遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)由中國(guó)城市規(guī)劃協(xié)會(huì)開發(fā)、建設(shè)和管理，注冊(cè)城市規(guī)劃師繼續(xù)教育專家組成員參與，共同組織協(xié)調(diào)全國(guó)的高等院校、科研機(jī)構(gòu)、規(guī)劃院所和跨專業(yè)的其它相關(guān)機(jī)構(gòu)用于繼續(xù)教育的教學(xué)資源、教學(xué)素材等。
第十二條經(jīng)中國(guó)城市規(guī)劃協(xié)會(huì)認(rèn)證的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要遵守國(guó)家對(duì)繼續(xù)教育的有關(guān)規(guī)定，接受有關(guān)部門的檢查、審計(jì)和考核。
第十四條經(jīng)注冊(cè)城市規(guī)劃師管理委員會(huì)備案，本實(shí)施辦法自二〇一六年十二月二十一日施行。
城市規(guī)劃師指南篇十二
一、單項(xiàng)選擇題（共80題，每題1分。每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最符合題意）。
1．以下關(guān)于城市發(fā)展演化的表述，錯(cuò)誤的是。
a．農(nóng)業(yè)社會(huì)后期，市民社會(huì)在中外城市中顯現(xiàn)雛形，為后來的城市快速發(fā)展定了基礎(chǔ)。
b．18世紀(jì)后期開始的工業(yè)革命開啟了世界性城鎮(zhèn)化浪潮。
c．進(jìn)入后工業(yè)社會(huì)，城市的制造業(yè)地位逐步下降。
d．后工業(yè)社會(huì)的城市建設(shè)思想走向生態(tài)覺醒。
2．城市空間環(huán)境演進(jìn)的基本規(guī)律不包括（）。
a．從封閉的城市空間向開放的城市空間發(fā)展b．從平面延展向立體利用發(fā)展。
c．從生活性城市空間向生產(chǎn)性城市空間轉(zhuǎn)化d．從均質(zhì)城市空間向多樣城市空間轉(zhuǎn)化。
3．下列表述，錯(cuò)誤的是（）。
a．城市人口密集，因此社會(huì)問題集中發(fā)生在城市里。
b．不同的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段產(chǎn)生不同的社會(huì)問題。
c．城市規(guī)劃理論和實(shí)踐的發(fā)展在關(guān)注經(jīng)濟(jì)問題之后，開始逐步關(guān)注社會(huì)問題。
d．健康的社會(huì)環(huán)境有助于城市各項(xiàng)社會(huì)資源的效益最大化。
4．下列關(guān)于古希臘時(shí)期城市布局的表述，錯(cuò)誤的是（）。
a．雅典城的布局完整地體現(xiàn)了希波丹姆布局模式。
b．米利都城是以城市廣場(chǎng)為中心、以方格網(wǎng)道路系統(tǒng)為骨架的布局模式。
c．廣場(chǎng)或市場(chǎng)周邊建設(shè)有一系列的公共建筑，是城市生活的核心。
d．雅典衛(wèi)城具有非常典型的不規(guī)則布局的特征。
5.下列哪項(xiàng)不是霍華德田園城市的內(nèi)容（）。
a．每個(gè)田園城市的規(guī)?？刂圃?-2萬人，超過此規(guī)模就需要建設(shè)另一個(gè)新的城市。
b．每個(gè)田園城市的城區(qū)用地占總用地的六分之一。
c．田園城市城區(qū)的最外圍設(shè)有工廠、倉庫等用地。
d．田園城市應(yīng)當(dāng)是低密度的，保證每家每戶有花園。
6.下列關(guān)于英國(guó)第三代新城建筑的表述，錯(cuò)誤的是（）。
a．新城通常是一定區(qū)域范圍內(nèi)的中心。
7．下列關(guān)于功能分區(qū)的表述，錯(cuò)誤的是（）。
a．功能分區(qū)是依據(jù)城市基本活動(dòng)隊(duì)城市用地進(jìn)行分區(qū)組織。
b．功能分區(qū)最早是由《雅典憲章》提出并予以確定的。
c．功能分區(qū)對(duì)解決工業(yè)城市中的工業(yè)和居住混雜，衛(wèi)生等問題具有現(xiàn)實(shí)意義。
d．《馬丘比丘憲章》對(duì)城市布局中的功能分區(qū)絕對(duì)傾向進(jìn)行了批判。
8．下列關(guān)于城市布局理論的表述，不準(zhǔn)確的是()。
a．柯布西耶現(xiàn)代城市規(guī)劃方案提出應(yīng)結(jié)合高層建筑建立地下、地面和高架路三層交通網(wǎng)絡(luò)。
b．鄰里單位理論提出居住鄰里應(yīng)以城市交通干路為邊界。
d．“公交引導(dǎo)開發(fā)”（tod）模式提出新城建設(shè)應(yīng)圍繞著公共交通站點(diǎn)建設(shè)中心商務(wù)區(qū)。
9．在上世紀(jì)上半葉的中國(guó)，為疏解城市的擁擠，最早出現(xiàn)“衛(wèi)星城”方案的是。
()。
a．孫中山的《建國(guó)方略》b．民國(guó)政府的《都市計(jì)劃法》。
c．南京的《首都計(jì)劃》d．《大上海都市計(jì)劃總體》。
10．中國(guó)古代建筑中的“形勝”思想，準(zhǔn)確的意思是（）。
a．等級(jí)分明的布局結(jié)構(gòu)b．“象天法地”的神秘主義。
c．中軸對(duì)稱的皇權(quán)思想與自然地結(jié)合d．早期的城市功能分區(qū)。
11．“兩型社會(huì)”是指（）。
a．新型工業(yè)化與新型城鎮(zhèn)化社會(huì)b．新型城市與新型鄉(xiāng)村。
c．資源節(jié)約型與環(huán)境友好型社會(huì)d．城鄉(xiāng)統(tǒng)籌型與城鄉(xiāng)和諧型社會(huì)。
12．下列哪個(gè)選項(xiàng)無法提高城市發(fā)展的可持續(xù)性？（）。
a．縮短上下班通勤和日?；顒?dòng)出行的距離b．維護(hù)地表水的存量和地表土的品質(zhì)。
c．不斷提高土地建設(shè)開發(fā)強(qiáng)度d．高效能的建筑物形態(tài)和布局。
13．下列表述錯(cuò)誤的是（）。
a．城鄉(xiāng)規(guī)劃是各級(jí)政府保護(hù)生態(tài)和自然環(huán)境的重要依據(jù)。
b．城市規(guī)劃是在城市發(fā)展過程中發(fā)揮重要作用的政治制度。
c．動(dòng)員全體市民實(shí)施規(guī)劃是城市規(guī)劃民主性的重要體現(xiàn)。
d．協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)效率和社會(huì)公正之間的關(guān)系是城市規(guī)劃政策性的重要體現(xiàn)。
14．下列關(guān)于我國(guó)城鄉(xiāng)規(guī)劃法律法規(guī)的表述，正確的是（）。
a．《北京市城鄉(xiāng)規(guī)劃條例》是城鄉(xiāng)規(guī)劃的地方規(guī)章，由北京市人大制定。
b．《中華人民共和國(guó)行政許可證》是城鄉(xiāng)規(guī)劃管理必須遵守的重要法律。
c．《城市綜合交通體系規(guī)劃標(biāo)志導(dǎo)則》是城鄉(xiāng)規(guī)劃領(lǐng)域重要的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。
15．下列關(guān)于我國(guó)城鄉(xiāng)規(guī)劃編制體系的表述，正確的是（）。
a．我國(guó)城鄉(xiāng)規(guī)劃編制體系由區(qū)域規(guī)劃、城市規(guī)劃、鎮(zhèn)規(guī)劃和鄉(xiāng)規(guī)劃構(gòu)成。
b．縣人民政府所在地鎮(zhèn)的控制性詳細(xì)規(guī)劃由縣政府規(guī)劃主管部門組織編制，由。
縣人大常委會(huì)審核后報(bào)上級(jí)政府備案。
c．市轄區(qū)所屬鎮(zhèn)的總體規(guī)劃由鎮(zhèn)人民政府組織編制，由市政府審批。
d．村莊規(guī)劃由村委會(huì)組織編制，由鎮(zhèn)政府審批。
16．按照《城市規(guī)劃編制辦法》，編制城市規(guī)劃應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的原則包括（）。
a．政府領(lǐng)導(dǎo)的原則b．專家領(lǐng)銜的原則。
c．部門配合的原則d．先規(guī)劃后發(fā)展的原則。
17．下列關(guān)于制定控制性詳細(xì)規(guī)劃基本程序的表述，正確的是（）。
b．組織編制機(jī)關(guān)對(duì)控制性詳細(xì)規(guī)劃草案的公布時(shí)間不得少于30日。
c．控制性詳細(xì)規(guī)劃的修改如果涉及到城市總體規(guī)劃有關(guān)內(nèi)容修改的，必須先修改總體規(guī)劃。
d．組織編制機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)及時(shí)公布依法批準(zhǔn)的控制性詳細(xì)規(guī)劃，并報(bào)本級(jí)政府備案。
18．下列關(guān)于城鎮(zhèn)體系和城鎮(zhèn)體系規(guī)劃的表述，準(zhǔn)確的是（）。
a．城鎮(zhèn)體系是對(duì)一定區(qū)域內(nèi)的城鎮(zhèn)群體的總稱。
b．城鎮(zhèn)體系規(guī)劃的目的是構(gòu)建完整的城鎮(zhèn)體系。
c．城鎮(zhèn)體系規(guī)劃是一種區(qū)域性規(guī)劃d．城鎮(zhèn)體系中只有一個(gè)中小城市。
19．下列關(guān)于省域城鎮(zhèn)體系規(guī)劃的表述，準(zhǔn)確的是（）。
a．制定全省（自治區(qū)）經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展目標(biāo)b．制定全省（自治區(qū)）城鎮(zhèn)化和城鎮(zhèn)發(fā)展戰(zhàn)略。
c．由?。ㄗ灾螀^(qū)）住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳組織編制d．由?。ㄗ灾螀^(qū)）人民政府審批。
20．下列表述正確的是（）。
a．主體功能區(qū)規(guī)劃應(yīng)以城市總體規(guī)劃為指導(dǎo)b．城市總體規(guī)劃應(yīng)以城鎮(zhèn)體系規(guī)劃為指導(dǎo)。
c．區(qū)域國(guó)土規(guī)劃應(yīng)以城鎮(zhèn)體系規(guī)劃為指導(dǎo)d．城市總體規(guī)劃應(yīng)以土地利用總體規(guī)劃為指導(dǎo)。
21．下列不屬于省域城鎮(zhèn)體系規(guī)劃內(nèi)容的是（）。
a．城鎮(zhèn)規(guī)?？刂芺．區(qū)域重大基礎(chǔ)設(shè)施布局。
c．省域內(nèi)必須控制的區(qū)域d．歷史文化名城保護(hù)規(guī)劃。
22．下列關(guān)于城市總體規(guī)劃主要任務(wù)與內(nèi)容的表述，準(zhǔn)確的是（）。
a．城市總體規(guī)劃一般分為市域城鎮(zhèn)體系規(guī)劃、中心城區(qū)規(guī)劃、近期建設(shè)地區(qū)規(guī)劃三個(gè)層次。
b．城市總體規(guī)劃應(yīng)當(dāng)以全國(guó)和省域從總體規(guī)劃以及其他上層次各類規(guī)劃為依據(jù)。
c．市域城鎮(zhèn)體系規(guī)劃要?jiǎng)澏ㄖ行某菂^(qū)規(guī)劃建設(shè)用地范圍。
d．中心城區(qū)規(guī)劃需要明確地下空間開發(fā)利用的原則和建設(shè)方針。
23．在城市規(guī)劃調(diào)查中，社會(huì)環(huán)境的調(diào)查不包括（）。
a．人口的年齡結(jié)構(gòu)、自然變動(dòng)、遷移變動(dòng)和社會(huì)變動(dòng)情況調(diào)查。
b．家庭規(guī)模、家庭生活方式、家庭行為模式及社區(qū)組織情況調(diào)查。
c．城市住房及居住環(huán)境調(diào)查。
d．政府部門、其他公共部門以及各類企事業(yè)單位的基礎(chǔ)情況調(diào)查。
24．下列關(guān)于城市職能和城市性質(zhì)的表述，錯(cuò)誤的是（）。
a．城市職能可以分為基本職能和非基本職能b．城市基本職能是城市發(fā)展的主導(dǎo)促進(jìn)因素。
c．國(guó)城市非基本職能是指城市為城市以外地區(qū)服務(wù)的職能。
d．城市性質(zhì)關(guān)注的是城市最主要的職能，是對(duì)主要職能的高度概括。
25．下列表述中，錯(cuò)誤的是（）。
a．城市人口包括城市建成區(qū)范圍內(nèi)的實(shí)際居住人口。
b．城市人口的統(tǒng)計(jì)范圍不論現(xiàn)狀和規(guī)劃，都應(yīng)與規(guī)劃范圍相對(duì)應(yīng)。
c．城市人口規(guī)模預(yù)測(cè)時(shí)，環(huán)境容量預(yù)測(cè)法不適合作單獨(dú)預(yù)測(cè)方法。
d．分析育齡婦女的年齡、人口數(shù)量、生育率等是預(yù)測(cè)人口自然增長(zhǎng)的重要依據(jù)。
26．下列關(guān)于城市環(huán)境容量的表述，錯(cuò)誤的是（）。
a．自然條件是城市環(huán)境容量的最基本要素。
b．城市人口容量具有有限性、可變性、極不穩(wěn)定性三個(gè)特性。
c．城市大氣環(huán)境容量指滿足大氣環(huán)境目標(biāo)值下某區(qū)域允許排放的污染物總量。
d．城市水環(huán)境容量與水體的自凈能力和水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)有密切的關(guān)系。
27．下列關(guān)于市域城鄉(xiāng)空間的表述，正確的是（）。
28．下列關(guān)于市域城鎮(zhèn)發(fā)展布局規(guī)劃的表述，準(zhǔn)確的是（）。
b．市域城鄉(xiāng)聚落體系可以分為中心城市、縣城、鎮(zhèn)區(qū)、中心村四級(jí)體系。
29．下列關(guān)于城市規(guī)劃區(qū)的表述，錯(cuò)誤的是（）。
a．規(guī)劃區(qū)的劃定應(yīng)符合城鄉(xiāng)規(guī)劃行政管理的需要。
b．規(guī)劃區(qū)的范圍大小應(yīng)體現(xiàn)城市規(guī)模控制的要求。
c．規(guī)劃區(qū)范圍包括有密切聯(lián)系的鎮(zhèn)、鄉(xiāng)、村。
d．水源地、生態(tài)廊道、區(qū)域重大基礎(chǔ)設(shè)施廊道等應(yīng)劃入規(guī)劃區(qū)。
30．下列關(guān)于信息化對(duì)城市形態(tài)影響的表述，錯(cuò)誤的是（）。
a．城市空間結(jié)構(gòu)出現(xiàn)分散趨勢(shì)b．城鄉(xiāng)邊界變得模糊。
c．不同地段的區(qū)位差異縮小d．新型社區(qū)功能更加單純。
31．在城市用地工程適宜性評(píng)定中，下列用地不屬于二類用地的是（）。
a．地形坡度15%b．地下水位低于建筑物的基礎(chǔ)埋藏深度。
c．洪水輕度淹沒區(qū)d．有輕微的活動(dòng)性沖溝、滑坡等不良地質(zhì)現(xiàn)象。
32．不宜與文化館毗鄰布置的設(shè)施是（）。
a．科技館b．廣播電視中c．檔案館d．小學(xué)。
33．下列關(guān)于城市布局的表述中，錯(cuò)誤的是（）。
a．在靜風(fēng)頻率高的地區(qū)不宣布置排放有害廢氣的工業(yè)。
b．鐵路編組站應(yīng)安排在城市郊區(qū)，并避免被大型貨場(chǎng)、工廠區(qū)包囝。
c．城市道路布局時(shí)，道路走向應(yīng)盡量平行于夏季主導(dǎo)風(fēng)向。
d．各類專業(yè)市場(chǎng)設(shè)施應(yīng)統(tǒng)一集聚配置，以發(fā)揮聯(lián)動(dòng)效應(yīng)。
34．大城市的蔬菜批發(fā)市場(chǎng)應(yīng)該（）。
a．集中布置在城市中心區(qū)邊緣b．統(tǒng)一安排在城市的下風(fēng)向。
c．結(jié)合產(chǎn)地布置在遠(yuǎn)郊區(qū)縣d．設(shè)于城區(qū)邊緣的城市出入口。
35．下列關(guān)于停車場(chǎng)的表述，錯(cuò)誤的是（）。
a．大型建筑物和為其服務(wù)的停車場(chǎng)，可對(duì)面布置于城市干路的兩側(cè)。
b．人流、車流量大的公共活動(dòng)廣場(chǎng)宜按分區(qū)就近原則，適當(dāng)分散安排停車場(chǎng)。
c．商業(yè)步行街可適當(dāng)集中安排停車場(chǎng)。
d．外來機(jī)動(dòng)車公共停車場(chǎng)應(yīng)設(shè)置在城市的外環(huán)路和城市出入口附近。
36．下列關(guān)于汽車加油站的表述，錯(cuò)誤的是（）。
a．在城市建成區(qū)內(nèi)不應(yīng)布置一級(jí)加油站。
b．城市公共加油站的進(jìn)出口宜設(shè)在城市次干路上。
c．城市公共加油站不宜布置在城市干路交叉口附近。
d．小型加油站的車輛入口和出口可合并設(shè)置。
37．當(dāng)配水系統(tǒng)中需設(shè)置加壓泵站時(shí)，其位置宜靠近（）。
a．地勢(shì)較低處b．用地集中地區(qū)。
c．凈水廠d．水源地。
38．下列環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施中，應(yīng)設(shè)置在規(guī)劃城市建設(shè)用地范圍邊緣的是（）。
a．生活垃圾衛(wèi)生填埋場(chǎng)b．生活垃圾堆肥場(chǎng)。
c．糞便處理廠d．大型垃圾轉(zhuǎn)運(yùn)站。
城市規(guī)劃師指南篇十三
“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢.”這句話強(qiáng)調(diào)不管做什么事,要事先有充分的準(zhǔn)備.預(yù)習(xí)不單是提前看一看書而已，預(yù)習(xí)是要求我們?cè)谏钊氲牧私庵皩?duì)知識(shí)點(diǎn)有個(gè)粗略的認(rèn)識(shí)與理解，下面是幾種城市規(guī)劃師預(yù)習(xí)的技巧與策略，希望對(duì)你的考試有所幫助。
一、發(fā)揮筆的作用，及時(shí)做好標(biāo)注。
在預(yù)習(xí)得過程中難免會(huì)遇到很多問題，這要我們?cè)谟龅絾栴}時(shí)，及時(shí)的做好標(biāo)注，而不是得過且過;好記性不如爛筆頭，這就是說我們要重視愛的作用。
二、與試題相結(jié)合，做好分析。
三、合理安排好預(yù)習(xí)時(shí)間、提升預(yù)習(xí)效率。
不同的學(xué)習(xí)階段，會(huì)有不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，應(yīng)安排不同的預(yù)習(xí)時(shí)間，但不能因?yàn)轭A(yù)習(xí)時(shí)間的不同而打亂整個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃;在預(yù)習(xí)過程中，要提高學(xué)習(xí)效率，以便提升學(xué)習(xí)效果。
城市規(guī)劃師指南篇十四
作為城市規(guī)劃師，我深深地感受到這個(gè)職業(yè)所要求的精神和責(zé)任。城市規(guī)劃是一項(xiàng)綜合性的工作，需要綜合考慮社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等多個(gè)因素，以實(shí)現(xiàn)城市的可持續(xù)發(fā)展。在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中，我不僅提升了自己的專業(yè)能力，也獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，城市規(guī)劃需要具備創(chuàng)新精神。作為一個(gè)城市規(guī)劃師，我們需要面對(duì)不斷變化的城市環(huán)境和需求。只有不斷創(chuàng)新，才能使城市規(guī)劃與時(shí)俱進(jìn)。創(chuàng)新精神體現(xiàn)在不斷追求新的理念和方法，提出有效的解決方案，以應(yīng)對(duì)城市發(fā)展中的各種挑戰(zhàn)。通過與不同領(lǐng)域的專家進(jìn)行合作，我學(xué)會(huì)了不斷學(xué)習(xí)和嘗試新的方法，不斷適應(yīng)城市發(fā)展的需要。
其次，城市規(guī)劃需要具備全局觀念。城市是一個(gè)龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)，各個(gè)方面和要素都有內(nèi)在的聯(lián)系和影響。因此，城市規(guī)劃師需要具備全局觀，能夠從整體的角度看待問題，進(jìn)行系統(tǒng)分析和思考。只有這樣，我們才能制定出具有整體性和協(xié)調(diào)性的城市規(guī)劃方案。通過參與大型城市規(guī)劃項(xiàng)目，我逐漸形成了具備全局觀的思維方式，能夠更好地把握城市發(fā)展的大趨勢(shì)。
同時(shí)，城市規(guī)劃需要具備社會(huì)責(zé)任感。城市是人們生活的舞臺(tái)，城市規(guī)劃的目標(biāo)是為人民創(chuàng)造更好的生活環(huán)境。因此，城市規(guī)劃師的職責(zé)就是要服務(wù)于人民，更好地滿足他們的需求。在實(shí)踐中，我深刻地體會(huì)到城市規(guī)劃對(duì)人民生活質(zhì)量的影響，因此我更加注重聽取民眾的意見和需求，將他們的聲音融入到城市規(guī)劃中。只有這樣，我們的規(guī)劃才能真正地反映出人民的利益和愿望。
另外，城市規(guī)劃還需要具備環(huán)境意識(shí)。城市規(guī)劃師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注城市生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和可持續(xù)性發(fā)展。在城市規(guī)劃中，我們應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)綠色建筑、節(jié)能減排等環(huán)保措施的使用，以降低城市對(duì)環(huán)境的影響。同時(shí)，也要合理規(guī)劃城市用地，保護(hù)自然資源和生態(tài)環(huán)境。在近年來的城市規(guī)劃實(shí)踐中，我注意到越來越多的城市開始注重環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展，這也進(jìn)一步激勵(lì)我加強(qiáng)對(duì)環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)和實(shí)踐。
最后，城市規(guī)劃需要具備團(tuán)隊(duì)合作精神。城市規(guī)劃是一個(gè)復(fù)雜的過程，需要各個(gè)相關(guān)部門和專業(yè)人士的合作。作為城市規(guī)劃師，我們需要與建筑師、土木工程師、經(jīng)濟(jì)學(xué)家等多個(gè)領(lǐng)域的專家緊密合作，形成一個(gè)高效的團(tuán)隊(duì)。只有通過團(tuán)隊(duì)合作，我們才能更好地完成各項(xiàng)任務(wù)和規(guī)劃項(xiàng)目。通過與其他專業(yè)的合作，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見和建議，更好地將多方面的專業(yè)知識(shí)融入到城市規(guī)劃中，以取得更好的結(jié)果。
總之，作為一名城市規(guī)劃師，我深刻理解和感受到這個(gè)職業(yè)所要求的精神和責(zé)任。創(chuàng)新精神、全局觀念、社會(huì)責(zé)任感、環(huán)境意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神是城市規(guī)劃師必備的素質(zhì)。通過與各領(lǐng)域?qū)＜业暮献骱蛯?shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，我逐漸形成了這些素質(zhì)，為城市規(guī)劃的可持續(xù)發(fā)展做出了自己的貢獻(xiàn)。未來，我將繼續(xù)堅(jiān)持這些精神和責(zé)任，為城市的美好未來而努力。
城市規(guī)劃師指南篇十五
身體健康、精力充沛是考試成功的必要條件其次是物質(zhì)準(zhǔn)備，應(yīng)該準(zhǔn)備兩只以上的2b鉛筆和準(zhǔn)許帶入考場(chǎng)的計(jì)算器、橡皮等鉛筆要事先削好，鉛筆頭呈扁片狀，以便于涂抹答題卡，計(jì)算器用于客觀題中的計(jì)算題
掌握速度每科的考試時(shí)間均在兩個(gè)小時(shí)及以上，應(yīng)根據(jù)題量，事先有大體的答卷速度安排。如果遇到一時(shí)答不上來的題，可以暫時(shí)跳過，先答其他題目，等卷子基本上答完再回過頭來重新考慮。切勿在個(gè)別題目上耽誤過多的時(shí)間，影響整個(gè)考試。
減免差錯(cuò)一是每題都要注意審題，弄清題意;二是注意填涂答題卡時(shí)不要錯(cuò)行，最好每隔五道題就核對(duì)一次題號(hào);三是要注意在考卷發(fā)下來時(shí)首先填寫姓名、考號(hào)等項(xiàng)，并且在交卷時(shí)再核對(duì)一次;四是在答題完畢后瀏覽全卷，檢查是否有漏題未答。
答題技巧考試中合理運(yùn)用排除法，首先去掉與題目無關(guān)或明顯錯(cuò)誤的選項(xiàng)，然后在剩下的選項(xiàng)中分析作答?？碱}選項(xiàng)中有時(shí)存在兩個(gè)矛盾選項(xiàng)，尤其在多選中，矛盾選項(xiàng)至少有一個(gè)是錯(cuò)誤的。另外合理的猜測(cè)也是答題的技巧，因?yàn)榇鹂偙炔淮饛?qiáng)，所以每個(gè)考題都應(yīng)該作答，一定不要漏答或不答。還要會(huì)用單選的唯一性。如果四個(gè)選項(xiàng)中有三個(gè)與另一個(gè)屬性不一樣，那這一個(gè)就很可能是答案。
城市規(guī)劃師指南篇十六
試題一:(15′)。
規(guī)劃要點(diǎn):。
1.城市性質(zhì):省城北部區(qū)域中心城市,新型工業(yè)基地.
保留農(nóng)田和生態(tài)綠地進(jìn)行分隔.
3.道路交通:增建告訴公路出入口3,規(guī)劃連接各組團(tuán)的城市快速路系統(tǒng).
4.工業(yè)布局:規(guī)劃4處工業(yè)區(qū),在a組團(tuán)安排機(jī)械制造和生物制藥園區(qū):c組團(tuán)安排新型建材及水泥廠,e組團(tuán)為電子信息高新技術(shù)園區(qū),b組團(tuán)安排物流中心.
5.在組團(tuán)隔離帶內(nèi)留出高壓電力線走廊,新規(guī)劃1個(gè)水廠,4個(gè)污水處理廠.
試指出上述規(guī)劃中不合理之處,并簡(jiǎn)要說明理由.
參考答案:(15分)。
1.總體布局結(jié)構(gòu)為“二主、三副”不合理，(e組團(tuán)沒有成為核心組團(tuán)的條件)。3分。
2.沒有新增加高速公路出入口3的必要。2分。
3.城市快速路系統(tǒng)設(shè)置不合理。2分。
4.e組團(tuán)與a組團(tuán)之間只有一條城市主干道不合理。2分。
6.污水廠1在水廠3上游(1.5分)選址不當(dāng)，污水廠數(shù)量偏多(1.5分)3分。
試題二(15分)。
該市的東,南有高速公路和鐵路,設(shè)有客貨兼營(yíng)火車站一座,西邊為一湖泊,東南方向離某特大城市約70公里,西北方向離某地級(jí)市約50公里.
該市確定以發(fā)展無污染工業(yè)和旅游度假服務(wù)為主導(dǎo)的綜合性城市.規(guī)劃以河流,綠帶為軸,貫穿城市中部,分北城區(qū),南城區(qū),東組團(tuán)三區(qū)片,北城區(qū)為全市公共活動(dòng)中心和居住區(qū),南城區(qū)為工業(yè),倉儲(chǔ)區(qū),東組團(tuán)為新規(guī)劃的居住區(qū),沿湖風(fēng)景優(yōu)美,規(guī)劃兩座度假村.
請(qǐng)指出該總體規(guī)劃布局的主要不當(dāng)之處及其理由.
參考答案:(15′)。
1、在南北城區(qū)尚有空閑建設(shè)用地的情況下(1分)，不宜跨越高速公路和鐵路發(fā)展東組團(tuán)(2分)。(3分)。
2、南北城區(qū)功能劃分不盡合理(2分)，會(huì)產(chǎn)生上下班的交通問題(2分)。(4分)。
3、規(guī)劃布局沒有充分考慮火車站的客運(yùn)功能(2分)，主要居住用地遠(yuǎn)離火車站(2分)。(4分)。
4、南北城區(qū)之間聯(lián)系的道路偏少。(2分)。
5、度假村a不應(yīng)該安排在行洪區(qū)內(nèi)。(2分)。
試題三:(10′)。
圖為我國(guó)南方近郊的一塊多邊形用地,面積約80公頃,周邊為已建城市主,次干路,按照分區(qū)規(guī)劃的.要求,應(yīng)將其規(guī)劃為一個(gè)可容納4.0萬人左右,分設(shè)為三個(gè)居住小區(qū)的居住區(qū),并附設(shè)城市公共加油站一處(用地面積為1200平方米).
規(guī)劃設(shè)計(jì)人員據(jù)此結(jié)合居住區(qū)配套公建的分布,小區(qū)公建和住宅組團(tuán),綠地系統(tǒng),道路系統(tǒng)等的綜合布置進(jìn)行研究,提出了如圖所示的居住區(qū)和小區(qū)主路的路網(wǎng)結(jié)構(gòu)規(guī)劃方案及城市公共加油站的選址.
試評(píng)析該規(guī)劃及選址方案的主要優(yōu)缺點(diǎn).(提示:不涉及道路寬度,斷面形式和轉(zhuǎn)彎半徑)。
參考答案:(10′)。
1、居住區(qū)道路和小區(qū)主路結(jié)構(gòu)清晰(1分)，主要走向順應(yīng)了城市主導(dǎo)風(fēng)向(1分)，成為居住區(qū)良好的通風(fēng)走廊。(2分)。
2、小區(qū)主路溝通了三個(gè)小區(qū)，聯(lián)系方便。(2分)。
3、ii號(hào)小區(qū)的二條主路不宜直接向城市主干路開口(1.5分)，且開口間距過近(0.5分)。(2分)。
4、小區(qū)主路不宜采用盡端式道路(1.5分)，且長(zhǎng)度超過規(guī)定要求(0.5分)。(2分)。
5、城市公共加油站不宜沒城市主干路及交叉口布置。(2分)。
試題四:(15′)。
圖為某市一個(gè)居住區(qū)組團(tuán)規(guī)劃方案,規(guī)劃用地9平方米,規(guī)劃住宅戶數(shù)800戶,人口約3000人.該地塊西,北臨城市次干路,東南兩側(cè)為支路,在地塊外西南角為現(xiàn)狀行政辦公用地,根據(jù)當(dāng)?shù)匾?guī)劃條件要求,住宅建筑均為5層,層高2.8米,日照系數(shù)不少于1.4.該規(guī)劃方案布置了12幢住宅樓及物流管理和商業(yè)建筑;結(jié)合組團(tuán)出入口安排地面和地下停車場(chǎng),并有市政工程和環(huán)衛(wèi)設(shè)施配套.
評(píng)析該方案,具體指出方案的主要優(yōu)點(diǎn)和存在的問題.
參考答案:(15′)。
1、在出入口附近設(shè)停車場(chǎng)，地面與地下停車結(jié)合。(2分)。
2、步行系統(tǒng)較好。(2分)。
3、中心綠帶與住宅相連，方便居民使用。(2分)。
4、住宅建筑朝向好。(2分)。
5、東入口人車有干擾。(2分)。
6、西南角和東南角兩組住宅建筑的間距不足。(3分)。
7、住宅建筑布置較呆板。(2分)。
試題五:(15′)。
建筑.建設(shè)總量控制為居住建筑面積22萬平方米,公建面積12萬平方米,地塊北側(cè)為已建成的配套齊全的居住區(qū);西側(cè),南側(cè)為城市河流,沿河建設(shè)有城市綠帶公園;東北側(cè)和東南側(cè)臨城市主干路,主干路和主干路交叉口規(guī)劃為立交,東北側(cè)主干路下敷設(shè)地鐵交通線路,并在規(guī)劃范圍內(nèi)設(shè)車站.
已給出的國(guó)有土地出讓的規(guī)劃設(shè)計(jì)條件:。
1.用地情況:規(guī)劃性質(zhì),邊界條件,規(guī)劃用地面積;。
2.土地使用強(qiáng)度(規(guī)劃控制指標(biāo));容積率,建筑密度的控制指標(biāo);。
3.建筑后退要求及間距規(guī)定;。
4.公共服務(wù)配套設(shè)施,市政公共設(shè)施及豎向設(shè)計(jì)要求;。
請(qǐng)補(bǔ)充其他必要的國(guó)有土地出讓規(guī)劃設(shè)計(jì)條件。
參考答案:。
1、補(bǔ)充建筑限高條件(2)。
2、注重環(huán)境和景觀的設(shè)計(jì)(2)，處理好與沿河城市綠帶公園的關(guān)系(1)及與立交橋的關(guān)系(1)。
3、補(bǔ)充綠地率(2)和綠線要求。(2)。
4、解決好地塊出入口方位(2);滿足停車場(chǎng)設(shè)置要求(1)。
5、明確地鐵出入口位置(2)。
試題六:(15′)。
某北城市擬在市中心地段新建一集公寓,辦公,賓館,商業(yè)為一體的綜合性建筑,用地朝向?yàn)槟掀珫|13°,用地四情況如下:。
東側(cè)為城市支路,道路紅線寬度20米,退紅線設(shè)10米寬綠帶;。
南側(cè)為城市次干道,道路紅線寬度30米,退紅線設(shè)15米寬綠帶;。
北側(cè)為現(xiàn)狀居民區(qū),全部為6層磚混住宅;。
西側(cè)為現(xiàn)狀辦公樓.
1.低層,多層建筑退綠線不少于5米;。
2.高層建筑退綠線不少于15米;。
3.建筑高度100米;。
4.綠地率不少于15%;。
5.停車車位:按照規(guī)范要求;。
6.日照要求:板式建筑間距系數(shù)為1.51,塔式建筑間距為遮擋面面寬的1.2倍.
設(shè)計(jì)單位提供的圖紙?jiān)斠姼綀D.
請(qǐng)按照我國(guó)相關(guān)規(guī)定及規(guī)劃管理部門的規(guī)劃設(shè)計(jì)條件提出設(shè)計(jì)圖紙中存在的問題.
參考答案:(15′)。
1、新建建筑南側(cè)未滿足設(shè)置15m綠化帶的要求。(2分)。
2、不應(yīng)該占用綠化帶布置機(jī)動(dòng)車停車場(chǎng)。(2分)。
3、沿街建筑物長(zhǎng)度超過150m時(shí)，應(yīng)設(shè)消防車道。(2分)。
4、高層辦公樓與高層公寓之間的間距不符合消防要求。(2分)。
5、高層公寓、賓館裙房距北側(cè)住宅之間的間距不足。(2分)。
6、高層建筑下部全部被裙房包圍，應(yīng)該有部分高層外墻直接垂直落地(2分)，并應(yīng)該有直接對(duì)外出入口(1分)。(3分)。
試題七:(15′)。
某市新建一處占地80公頃的公園，現(xiàn)已初具規(guī)模，市園林行政主管部門為加強(qiáng)該園管理工作，擬在公園總體規(guī)劃已確定的管理用房位置，向市規(guī)劃行政主管部門提出審查，要求興建一懂三層辦公管理用房，經(jīng)市規(guī)劃行政主管部門研究同意該項(xiàng)申請(qǐng)，并核發(fā)建筑工程許可證。
該工程建設(shè)期間，市規(guī)劃行政主管部門兩名執(zhí)法人員，到現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督檢查時(shí)，發(fā)現(xiàn)該項(xiàng)工程正在砌四層墻體，有的已砌到了2米多高，與此同時(shí)，還發(fā)現(xiàn)該工程擅自增建了一層地下室，并且還在該樓的每個(gè)房間內(nèi)增設(shè)了一個(gè)衛(wèi)生間，為此執(zhí)法人員當(dāng)即找到了該工程的主管負(fù)責(zé)人和單位法人，在核對(duì)、查清事實(shí)后，發(fā)出了停工通知書，責(zé)令該工程立即停工，聽候處理。
試問：1、該工程被查令立即停工的具體原因是什么?
2、市規(guī)劃行政主管部門應(yīng)該如何處理?
參考答案:。
1、擅自改變建筑工程規(guī)劃許可證內(nèi)容(擅自改變標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)圖紙)(2分)。
2、自行增加層數(shù)(擴(kuò)大面積)(2分)。
3、擅自增加衛(wèi)生間，改變建筑使用性質(zhì)(2分)。
4、已構(gòu)成違法建設(shè)(2分)。
5、拆除第四層墻體(1.5)和增設(shè)的衛(wèi)生間(1.5分)。
6、對(duì)地下室依法罰款后(1分)補(bǔ)辦審批手續(xù)(1)。
7、對(duì)工程主要負(fù)責(zé)人建議給予行政處分(1分)。
城市規(guī)劃師指南篇十七
(1)數(shù)量分布。
(2)類型(評(píng)析難度：高、中、低)，有正例和反側(cè)，正例題要求指出特點(diǎn)，外加一些不足，反例題要求指出缺點(diǎn)，可能讓你提出修改意見。有可能做圖，但不是快題設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)類一般都有附圖。
城市規(guī)劃師指南篇一
城市規(guī)劃師學(xué)習(xí)方法復(fù)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)談：怎樣才能夠在短時(shí)間內(nèi)有針對(duì)性、有計(jì)劃地進(jìn)行復(fù)習(xí)，全面、系統(tǒng)地把握各門課程的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，最大限度地提高考試成績(jī)，已成為考生們最為關(guān)心的話題，下面的一些心得體會(huì)，希望能對(duì)考生學(xué)員們?cè)谶M(jìn)行學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)時(shí)有所幫助。主要是從三點(diǎn)招手：全面研讀教材、深刻把握重點(diǎn)、練習(xí)鞏固提高。
研讀教材的同時(shí)，考生也要注意抓住重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，
備考資料。
適當(dāng)演練一些高質(zhì)量的練習(xí)題，可以提高考生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解運(yùn)用水平，進(jìn)而提高應(yīng)試能力。通過練習(xí)可以逐漸總結(jié)出考試內(nèi)容的某些重點(diǎn)與規(guī)律，發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，從而有針對(duì)性地進(jìn)行提高。從某種意義上講，考試就是做題。所以，在應(yīng)試學(xué)習(xí)過程中，適當(dāng)?shù)刈鲆恍┚毩?xí)題和模擬題是考試成功必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)?？荚囁婕暗母鱾€(gè)科目均具有嚴(yán)謹(jǐn)性、務(wù)實(shí)性的特點(diǎn)，盡管很多問題從理論上講可能會(huì)有不同的觀點(diǎn)和看法，需要運(yùn)用專業(yè)判斷，但在考試時(shí)，考試試題的答案都應(yīng)具有“唯一性”，來源環(huán)球網(wǎng)?？陀^性試題尤其如此。試大綱只規(guī)定了考試范圍，并未給出具體的考試內(nèi)容，指定教材通常也只是就考試大綱規(guī)定的范圍平鋪直敘地加以展開說明。
好的習(xí)題復(fù)習(xí)資料應(yīng)該按照考試大綱和指定教材的內(nèi)容，以考題的形式進(jìn)行歸納整理，并附有多套模擬試題，具有一定的參考價(jià)值。通過練習(xí)、模擬，你可以自我測(cè)試對(duì)教材的理解掌握程度，了解哪些內(nèi)容知道，哪些問題能回答，哪些章節(jié)沒把握，哪些試題你以前根本沒見過，哪門課比較起來掌握得較好，等等，從而為你進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好思想和時(shí)間上的準(zhǔn)備。但復(fù)習(xí)資料不宜過多，來源環(huán)球網(wǎng)校選一兩本就行了，多了容易眼花，反而不利于復(fù)習(xí)。做練習(xí)要盡量選擇高質(zhì)量的習(xí)題，至少應(yīng)保證是根據(jù)新教材編寫的習(xí)題。重做歷年考試真題也是一個(gè)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方法，但要注意，因?yàn)榻滩牡淖兓?，以前考題的標(biāo)準(zhǔn)答案并不一定適合現(xiàn)在的考試。
城市規(guī)劃師指南篇二
導(dǎo)語：城市規(guī)劃社會(huì)功能的演變必然深刻地影響其職業(yè)的社會(huì)角色，并導(dǎo)致規(guī)劃師的角色分化。中國(guó)規(guī)劃師的社會(huì)角色分為兩類：政府規(guī)劃師和執(zhí)業(yè)規(guī)劃師，社會(huì)角色的差異必然導(dǎo)致其知識(shí)結(jié)構(gòu)和職業(yè)素養(yǎng)不同。但是，一方面規(guī)劃師整日忙于完成設(shè)計(jì)任務(wù)，另一方面城市規(guī)劃的政策性內(nèi)容正在被各相關(guān)部門肢解，城市規(guī)劃有被日益工具化的危險(xiǎn)。其中的一個(gè)重要原因就是我們的規(guī)劃教育并沒有培養(yǎng)出適應(yīng)規(guī)劃職業(yè)發(fā)展要求的人才。
據(jù)數(shù)據(jù)分析，目前注冊(cè)城市規(guī)劃工程師掛靠?jī)r(jià)格13-15萬3年。注冊(cè)城市規(guī)劃師注冊(cè)周期為3年，一般都是3年一簽的，但也有少數(shù)單位選擇一年一年的簽，付款方式也是多樣化，總體來說可分為一次性付款和分期付款。
據(jù)了解，政府部門的規(guī)劃掛靠是擔(dān)當(dāng)著兩方面的職責(zé)，一方面是作為政府公務(wù)員所擔(dān)當(dāng)?shù)男姓芾砺氊?zé)，是國(guó)家和政府的法律法規(guī)和方針政策的執(zhí)行者，另一方面擔(dān)當(dāng)了城市規(guī)劃領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)管理職責(zé)，是城市規(guī)劃領(lǐng)域和運(yùn)用城市規(guī)劃對(duì)各類建設(shè)行為進(jìn)行管理的'管理者。他們是行政管理體系與城市規(guī)劃專業(yè)技術(shù)之間的橋梁，有的更是專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的行政決策者。政府部門的城市規(guī)劃師是城市規(guī)劃領(lǐng)域中貫徹執(zhí)行國(guó)家和政府的法律法規(guī)和方針政策的核心，同時(shí)也是保證城市規(guī)劃技術(shù)合理性的中堅(jiān)，是城市規(guī)劃實(shí)施和發(fā)揮作用的關(guān)鍵。
城市規(guī)劃編制部門城市規(guī)劃師掛靠的主要職責(zé)是編制經(jīng)法定程序批準(zhǔn)后可以操作的城市規(guī)劃成果，因此期主要角色是專業(yè)技術(shù)人員和專家。但顯然，城市規(guī)劃作為政府行為，并且具有公共政策的屬性，因此城市規(guī)劃的編制具有極強(qiáng)的政治性，不僅要實(shí)施國(guó)家和政府的政策，而且其編制成果也將通過法定的程序轉(zhuǎn)化為政府的政策和作為政府管理的一句，因此具有極強(qiáng)的政府行為特征。這是規(guī)劃編制機(jī)構(gòu)與其他咨詢機(jī)構(gòu)所不同的地方，也是城市規(guī)劃編制部門的城市規(guī)劃師區(qū)別于其他專業(yè)技術(shù)人員或?qū)＜业闹匾矫?。但也?yīng)該看到，作為規(guī)劃編制部門的城市掛靠規(guī)劃師終究不是決策者，而是為決策者提供咨詢和參謀，因此必須堅(jiān)持專業(yè)技術(shù)的要求，強(qiáng)調(diào)專業(yè)技術(shù)上的合理性和科學(xué)性，從而使最終的決策能夠建立的科學(xué)的基礎(chǔ)之上。
研究和咨詢機(jī)構(gòu)的城市規(guī)劃師，從事著與城市規(guī)劃相關(guān)的研究和咨詢工作。這種研究和咨詢工作于規(guī)劃編制機(jī)構(gòu)的主要區(qū)別在于，其主要不是編制法定的城市規(guī)劃，其完成的研究和咨詢成果并不會(huì)直接作為法定的政策和文件而得到執(zhí)行。因此，在相當(dāng)程度，研究與咨詢機(jī)構(gòu)的規(guī)劃師是以專業(yè)技術(shù)人員和專家的身份為主，工作的重點(diǎn)也在在于提出合理的建議和進(jìn)行技術(shù)儲(chǔ)備。
與前兩種注冊(cè)規(guī)劃師掛靠相比，研究和咨詢機(jī)構(gòu)的城市規(guī)劃師在工作內(nèi)容上更少受到現(xiàn)實(shí)和實(shí)施具體問題的制約，更具有對(duì)現(xiàn)實(shí)批判性和對(duì)合理性的追求，因此也就更具有社會(huì)改革的動(dòng)力和熱情。研究和咨詢機(jī)構(gòu)的城市規(guī)劃師可能為不同社會(huì)利益代言，其所代言的往往是受人所托，二并不完全是自身機(jī)構(gòu)的。他們通過對(duì)社會(huì)利益的代言而參與到社會(huì)利益的協(xié)調(diào)過程中，并發(fā)揮相應(yīng)的作用。
城市規(guī)劃師指南篇三
舉例說明：有一道題，給了a、b兩個(gè)方案，要求在限定的條件下分析兩個(gè)方案各自的特點(diǎn)。這道題只需要說明a方案有什么特點(diǎn)，b方案有什么特點(diǎn)就可以了，不少考生卻對(duì)兩個(gè)方案進(jìn)行了比較，說a比b更安全，b比a交通組織更合理等，這樣就跑題了，很難得分。
2、答題沒有切中要害。
備考資料。
這也就體現(xiàn)了考生沒有系統(tǒng)的整理性，答案條理清楚，閱卷老師審閱時(shí)一目了然，這樣就會(huì)大增加得分的把握。
舉例說明：有一道題是關(guān)于查處違法建設(shè)的，有的考生對(duì)這類問題的處理很熟悉，有可能是長(zhǎng)期從事規(guī)劃監(jiān)督檢查工作的同志，上來就說應(yīng)該如何進(jìn)行處理，寫得很全面，但就是不說因?yàn)槭沁`法建設(shè)，所以受到了查處，浪費(fèi)了很多時(shí)間，卻得不到高分。
3、文字組織較差。
有的考生想到什么就寫什么，顛三倒四沒有邏輯順序，一會(huì)兒寫優(yōu)點(diǎn)，一會(huì)兒寫缺點(diǎn)，一會(huì)兒又回來寫優(yōu)點(diǎn)，寫了一大篇，羅列了很多小問題，結(jié)果把關(guān)鍵的問題忽略了;也有的考生基本概念不十分清楚，羅列了很多不是問題的問題，這樣即使答出了考點(diǎn)也得不到高分。一定要抓住重點(diǎn)去解答，切中要害，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。
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城市規(guī)劃師指南篇四
城市規(guī)劃指對(duì)城市的空間和實(shí)體發(fā)展進(jìn)行的預(yù)先考慮，涉及城市中產(chǎn)業(yè)的區(qū)域布局、建筑物的區(qū)域布局、道路及運(yùn)輸設(shè)施的設(shè)置、城市工程的安排等。城市規(guī)劃師是通過全國(guó)統(tǒng)一考試，取得執(zhí)業(yè)資格證書并經(jīng)注冊(cè)登記后，從事城市規(guī)劃業(yè)務(wù)的專業(yè)技術(shù)人員。
【工作內(nèi)容】。
城市規(guī)劃師的基本工作是依據(jù)城市的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)和環(huán)境保護(hù)的要求，在充分研究城市的自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和技術(shù)發(fā)展條件的基礎(chǔ)上，制定城市發(fā)展戰(zhàn)略，預(yù)測(cè)城市發(fā)展規(guī)模，選擇城市用地的布局和發(fā)展方向，安排城市各項(xiàng)工程設(shè)施。具體有以下幾個(gè)方面：
一是收集和調(diào)查資料，研究確定城市發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)模；二是確定城市功能的空間布局，制定市政建設(shè)的原則和技術(shù)方案；三是根據(jù)城市基本建設(shè)計(jì)劃，安排城市各項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目。
【從業(yè)要求】。
擔(dān)任城市規(guī)劃師的人士通常要具有城市規(guī)劃專業(yè)背景，擁有本科以上學(xué)歷，通過國(guó)家城市規(guī)劃師職業(yè)資格考試。
城市規(guī)劃師還需要充分了解不同學(xué)科的知識(shí)，包括建筑學(xué)、工程學(xué)、測(cè)量學(xué)、地質(zhì)學(xué)等，對(duì)政府政策、法律規(guī)定和人口統(tǒng)計(jì)等社會(huì)科學(xué)也要深入了解。此外，城市規(guī)劃師必須接受專業(yè)訓(xùn)練，以把握涉及城市規(guī)劃的所有因素。
【現(xiàn)狀和前景】。
目前我國(guó)大陸從事城市規(guī)劃的人員約有8萬人，多供職于省市級(jí)的城市規(guī)劃單位，由于歷史的原因從其他專業(yè)轉(zhuǎn)來的人員較多，真正合格的規(guī)劃專業(yè)人員相對(duì)有限。
加入世貿(mào)組織以來，港商及其他境外的私人規(guī)劃設(shè)計(jì)事務(wù)所已經(jīng)開始進(jìn)駐大陸，規(guī)劃設(shè)計(jì)單位正在由單一的國(guó)內(nèi)事業(yè)單位逐漸發(fā)展為事業(yè)單位與私營(yíng)企業(yè)、合營(yíng)合資單位及外資企業(yè)共存。隨著注冊(cè)城市規(guī)劃師資格認(rèn)證的發(fā)展，將會(huì)出現(xiàn)越來越多的私人設(shè)計(jì)咨詢單位。
注冊(cè)城市規(guī)劃師從業(yè)資格考試自開始以來，通過的已有1萬多人，但面對(duì)巨大的需求，還顯得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，就業(yè)前景廣泛看好。
【職位薪酬】。
就職于不同機(jī)構(gòu)和地區(qū)的城市規(guī)劃師收入差距較大，其中，國(guó)家城市規(guī)劃院所單位的從業(yè)者，福利高待遇好，收入處于中上水平。
城市規(guī)劃師指南篇五
城鄉(xiāng)教師交流心得體會(huì)一：
“護(hù)城河畔，梅花嶺，傳唱絲絲慈母情，春風(fēng)，春雨，行徑耕耘的身影，握手，相擁，傳遞陽光般話音，尚德謀新，堅(jiān)定每一個(gè)足印，靜靜呵護(hù)花一般，花一般成長(zhǎng)的生命，春天期待我們的笑容，成為梅嶺最美的風(fēng)景”。
春光明媚的四月，我銘記著此次教師交流的主要目的，懷著激動(dòng)而緊張的心情來到了位于揚(yáng)州城區(qū)梅花嶺畔的梅嶺小學(xué)。激動(dòng)的是，我可以借此機(jī)會(huì)走進(jìn)名校，走近名師。緊張的是，對(duì)新的工作環(huán)境有種陌生感，生怕自己不能很好地適應(yīng)新的崗位。
初到梅小，我看到的是精致美麗的校園，聽到的是學(xué)生朗朗的讀書聲。感受到的是校領(lǐng)導(dǎo)的親切和同事們的熱情。在這短短的兩周跟崗學(xué)習(xí)生活中，我漸漸地體會(huì)到了梅小獨(dú)特的魅力。而這種魅力是在梅嶺小學(xué)所有成員追夢(mèng)途中無形之中形成的。
雖然為期兩周的城區(qū)與農(nóng)村教師交流活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但回想起在梅小工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，所見所聞，我仍然記憶深刻，感觸良多。
精致玲瓏、以人為本的校園。
梅嶺小學(xué)的校園并不是很大，綠草如茵，窗明幾凈，特別精致。學(xué)校的建筑物以紅白兩色為主，白色的楠苑樓與紅色的梅苑樓相對(duì)而立，風(fēng)格迥異。正對(duì)學(xué)校大門的是一個(gè)小花圃，每天清晨，花圃中央的小噴泉都以全新的姿態(tài)歡迎全校的師生。學(xué)校的塑膠操場(chǎng)不大，卻是孩子們運(yùn)動(dòng)的樂園。
校園內(nèi)充滿了濃厚的文化氣息。但給我留下深刻印象的是比較人性化的校園設(shè)計(jì)。教師辦公室設(shè)于每層樓內(nèi)，這樣既方便教師管理學(xué)生，也給學(xué)生提供了便利。每個(gè)教室和辦公室內(nèi)都設(shè)有洗手池。我覺得這樣不僅有助于師生勤洗手習(xí)慣的養(yǎng)成，而且節(jié)約了時(shí)間。教室內(nèi)的洗手池下面是一個(gè)小小的儲(chǔ)物柜，里面擺放著班級(jí)的衛(wèi)生潔具。有的班級(jí)在洗手池旁放上幾盆綠色植物，不僅讓這個(gè)小角落變得美觀整潔，也陶冶了師生們洗手時(shí)的心情。我辦公室在楠苑樓，每層樓上有兩個(gè)廁所。廁所門上的男孩女孩卡通形像代替了文字，這樣的設(shè)計(jì)更貼近兒童的心理，更生動(dòng)有趣。校園內(nèi)是不允許擺放任何車輛的，車庫設(shè)于地下室，這樣不僅安全美觀，而且給學(xué)生們讓出了更多的活動(dòng)空間。
文明自主、陽光自信的學(xué)生。
印象一：優(yōu)雅文明。我在梅嶺小學(xué)見到了這樣一群有禮貌的學(xué)生：早晨，見到老師，主動(dòng)行隊(duì)禮問早;課間，無論在何處見到老師都會(huì)主動(dòng)問好;中午就餐，遞餐盤給老師時(shí)會(huì)說“請(qǐng)”，接過餐盤會(huì)說“謝謝”，就餐時(shí)不會(huì)你爭(zhēng)我搶，而是文明有序地排好隊(duì)，安靜地等待;進(jìn)老師辦公室，先敲門，得到老師同意后才進(jìn)入;放學(xué)后，會(huì)和老師主動(dòng)道別……校園里的花，在陽光和春風(fēng)的沐浴下，顯得格外的美，但梅嶺小學(xué)的文明之花更美。
印象二：獨(dú)立自主。梅小的學(xué)生的自主組織能力很強(qiáng)。有天早晨，我剛到教學(xué)樓下，就聽見了學(xué)生朗朗的讀書聲。經(jīng)過教室時(shí)卻發(fā)現(xiàn)每個(gè)班只有小干部在前面領(lǐng)讀，沒有老師。中午，學(xué)生有約一個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間。值班的那一周里我觀察到，班級(jí)圖書角書籍借閱活動(dòng)每天都在小干部的組織下有序的進(jìn)行。想要換書必須先舉手，得到小干部的同意后才能到圖書角更換圖書。學(xué)生們安靜地做自己的事情，而我仿佛是“多余”的。
印象三：習(xí)慣良好。走進(jìn)梅嶺小學(xué)的課堂，我注意到：學(xué)生上課前會(huì)將整潔的書本有序地?cái)[放在桌角，課上積極舉手發(fā)言，認(rèn)真工整地書寫老師布置的課堂作業(yè)。有次上完課布置好回家作業(yè)，我在教室里幫一名學(xué)生答疑解惑，不經(jīng)意間看到了這般景象：學(xué)生們不約而同地拿出他們的英語回家作業(yè)本，抄寫黑板上回家作業(yè)的內(nèi)容。這點(diǎn)值得我們農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)，更值得我反思。我可能在記錄作業(yè)這方面沒有指定要求，所以常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生隨便記在紙上或書上，然后遺忘丟失，最終成為沒有按時(shí)完成作業(yè)的緣由。作為三(5)班的臨時(shí)配班，我時(shí)常會(huì)在放學(xué)后去班級(jí)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，檢查門窗和電源。我有感于這樣的一幕：教室無人打掃，但很干凈。學(xué)生的桌椅擺放整齊，窗臺(tái)上靜靜地排列著班級(jí)小主人們從家里帶來的各式各樣的綠色植物。
站在這樣的教室里，我既感到舒適，又感到溫馨。同時(shí)，我也很困惑：從最后一節(jié)課下到整隊(duì)放學(xué)離校，只有短短十分鐘的時(shí)間，值日生們?cè)鯐?huì)如此神速?直到有次我向班主任請(qǐng)教后，才知曉答案。這都?xì)w于學(xué)生養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。值日生每天利用課間對(duì)自己的值日區(qū)域進(jìn)行保潔，其他同學(xué)也會(huì)自覺地?fù)焓白约鹤恢車睦?。到放學(xué)時(shí)，自然不需要再打掃教室，節(jié)省了放學(xué)清校的時(shí)間?？吹竭@些，我想我應(yīng)該把在這里見到的，回去和學(xué)生們分享一下。作為班主任，我曾經(jīng)多次到孩子家去家訪，走進(jìn)室內(nèi)，很多孩子家里的衛(wèi)生狀況是無法言說的，這樣的成長(zhǎng)環(huán)境可能對(duì)孩子的衛(wèi)生習(xí)慣造成了一定的影響，固然農(nóng)村的孩子也有能吃苦，也不怕臟特點(diǎn)。但我覺得在現(xiàn)代社會(huì)中有必要讓孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。一旦養(yǎng)成良好的習(xí)慣，他們將受益終身，所以我們還需要做得更多更好。
印象四：真誠(chéng)可愛。剛來交流工作的第一天，我就收到了一位同學(xué)畫的畫，上面寫著“歡迎您，湯老師!”我特別的感動(dòng)，也從那一刻起，我覺得自己融入了這個(gè)班級(jí)，這所小學(xué)。為了進(jìn)一步的了解這里的學(xué)生，我在課前都會(huì)抽點(diǎn)時(shí)間和學(xué)生們進(jìn)行英語的freetalk。他們很大方地進(jìn)行著自我介紹，我能感受到他們說英語時(shí)的自信和快樂。而我們農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生們可能缺少了那么一點(diǎn)自信，在英語課上有點(diǎn)膽怯。我也在思考，怎樣逐步幫學(xué)生樹立信心。梅小的學(xué)生也很好學(xué)，下課后，常有學(xué)生到我辦公室來請(qǐng)教。“老師，請(qǐng)問這個(gè)單詞怎么讀?”“老師，這個(gè)單詞的意思，我還不太清楚，麻煩您再講一遍，好嗎?”“老師，這道題為什么不能選a?”在和學(xué)生的交流中，我感受到了他們的純真和快樂。有時(shí)候我們能在學(xué)生身上學(xué)到很多。
學(xué)生的成長(zhǎng)，離不開教師的悉心教導(dǎo)。教師就是一盞指路明燈，他們?yōu)閷W(xué)生指明了前進(jìn)的方向。在梅嶺小學(xué)，教師用心呵護(hù)著每一位如花的生命，引導(dǎo)學(xué)生做一棵“真”的種子。由此，我想到了我們公道小學(xué)校園屏幕上時(shí)常滾動(dòng)的一句話“用六年影響一生，讓童年奠基未來”。我要努力學(xué)習(xí)反思，盡自己的力量，培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生“帶得走”的能力。
愛生敬業(yè)、細(xì)致入微的教師。
孜孜不倦，一絲不茍是梅嶺小學(xué)教師敬業(yè)的寫照。每天中午，都有老師主動(dòng)放棄休息時(shí)間，為少數(shù)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化輔導(dǎo)，有時(shí)學(xué)生遇到較難的題目，老師會(huì)不厭其煩地講解，直到學(xué)生弄懂為止。課間，我?？吹搅钊烁袆?dòng)的瞬間：老師站在走廊上，一邊負(fù)責(zé)學(xué)生課間的游戲安全，一邊拿著課本在聽學(xué)生背書。有的老師在辦公室里，埋頭認(rèn)真的批改作業(yè)。與我換崗交流的徐彤老師桌上有著一本作業(yè)情況記錄本。里面有每個(gè)班學(xué)生作業(yè)上交和完成情況，學(xué)生的作業(yè)問題基本上都是當(dāng)天清掉的。小學(xué)生天性愛玩，有時(shí)候可能會(huì)偷點(diǎn)懶，不按時(shí)完成作業(yè)，但是老師總是會(huì)耐心地提醒學(xué)生及時(shí)補(bǔ)好作業(yè)，認(rèn)真訂正好作業(yè)上的錯(cuò)誤。我要向梅小老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們這種愛崗敬業(yè)的精神——不怕苦，不怕累，對(duì)學(xué)生盡心盡力。
主動(dòng)思索，勇于探究是梅嶺小學(xué)教師研修的特質(zhì)。在梅小交流學(xué)習(xí)的兩周里，我參加了英語四年級(jí)組內(nèi)的教研活動(dòng)，聽了兩節(jié)教研課。馬天明老師的《unit6let’sgobytaxi》和徐婷婷老師的《unit8openday》。教研活動(dòng)時(shí)，兩位老師都虛心地請(qǐng)大家多提寶貴意見和建議，不說優(yōu)點(diǎn)。我覺得那是一種真誠(chéng)的態(tài)度。同時(shí)也是一種方法，通過集體的智慧，更為有效地提升自己對(duì)文本再構(gòu)和情景教學(xué)的認(rèn)識(shí)。聽課的老師在一起交流著聽同一節(jié)課的不同感受，甚至在一些課的細(xì)節(jié)處理上還提出自己的想法。他們更多的是從學(xué)生的角度出發(fā)，基于兒童的年齡特征，行為特點(diǎn)，共同探討如何設(shè)計(jì)一些提高效率，切實(shí)可行的英語課堂游戲。我在梅嶺參與教研活動(dòng)的感受是，每個(gè)聽課老師都要發(fā)表自己的看法，對(duì)執(zhí)教者提出過程性和綜合性的評(píng)價(jià)。然后是大家圍繞共同問題的探討和研究。我感受到了梅小教師濃濃的學(xué)習(xí)教研氛圍。當(dāng)然，我還有幸聽了名師高倩老師的課，收獲頗多。印象最深的是，高老師在課上非常注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)。在處理新授單詞時(shí)，她通過設(shè)計(jì)一些卡片，先呈現(xiàn)學(xué)生易接受的部分，然后由易到難，并用紅筆標(biāo)記出重難點(diǎn)。同時(shí)，我也體驗(yàn)到了梅嶺小學(xué)“為帶得走而教”的教學(xué)模式，一切教育教學(xué)都基于兒童的生長(zhǎng)。我也能想象到梅嶺小學(xué)教師為了給學(xué)生帶的走的能力所付出的努力和艱辛。
樂于助人，真誠(chéng)無私是梅嶺小學(xué)教師為人的標(biāo)桿。在交流學(xué)習(xí)的這兩周里，梅小的老師也給了我不少的幫助。三年級(jí)的英語教材是新教材，而且我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不多，在教學(xué)過程中時(shí)常有這樣那樣的困惑。有次在與辦公室的孫老師交流時(shí)，我向她表達(dá)了自己目前在教學(xué)中的困惑，請(qǐng)她給我點(diǎn)建議。孫老師主動(dòng)讓我聽了她三年級(jí)的一節(jié)隨堂課《unit5howoldareyou?》在聽課學(xué)習(xí)的過程中，我真正體驗(yàn)到了生本教學(xué)課堂模式的核心在于調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，更好地展開師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，這使得整個(gè)課堂變得有效且更具生命力。隨后，我反思了自己的課。我也在教同樣的單元，但我感覺我在課上更多的是向?qū)W生輸送知識(shí)，注重了教，卻忽視了學(xué)生的學(xué)。課后，孫老師先讓我談?wù)劼犨@節(jié)課的感受，然后向我仔細(xì)講解了她所設(shè)計(jì)的每個(gè)步驟以及目標(biāo)達(dá)成度。在孫老師的幫助下，我不斷完善自己的備課教案，在一個(gè)班上完之后，我就進(jìn)行反思，不斷總結(jié)。在另一個(gè)班上同樣內(nèi)容時(shí)，我從學(xué)生的課堂反應(yīng)中感受到了課的點(diǎn)滴進(jìn)步。我想，在今后的教學(xué)中，我要做到真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)，我也要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，從而讓自己的課堂更加有魅力!
在這里我還感受到了榜樣的力量。梅小的老師總是能以身作則，注重點(diǎn)滴細(xì)節(jié)。當(dāng)學(xué)生不認(rèn)真做廣播操時(shí)，老師什么也不說，只是站在前面，認(rèn)認(rèn)真真地給學(xué)生做示范，陪著學(xué)生做操。我行，你也行!在管理學(xué)生時(shí)，老師們也常常蹲下身子來看孩子。他們善于捕捉孩子的每一個(gè)細(xì)小的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，立刻給予肯定以及表揚(yáng)。學(xué)生在老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)聲中變得更加自信，越來越規(guī)范自己的言行，逐漸改正自己的缺點(diǎn)。
教師是實(shí)施教育理想的執(zhí)行者，是梅嶺文化的傳遞者，他們對(duì)教育的態(tài)度及發(fā)展的狀態(tài)將直接影響到孩子們的發(fā)展。無論是孩子的“真”還是教師的“美”，都閃爍著人性“善”的光輝，都茁壯于梅嶺小學(xué)這座“善的家園”。
行走在追夢(mèng)的路上，我在梅小看到了堅(jiān)定的腳步，最美的微笑。我會(huì)珍惜這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更會(huì)將我在這里所見到的，所學(xué)到的，所反思到的一切，帶到公道小學(xué)，我將和我的同事們一起共同努力，共同拼搏，攜手行走在追夢(mèng)的路上!
城市規(guī)劃師指南篇六
當(dāng)前,教師交流政策已然成為促進(jìn)教育公平、保障教育均衡發(fā)展的重要舉措。下面是帶來的城鄉(xiāng)教師交流心得體會(huì)，歡迎查看。
城鄉(xiāng)教師交流心得體會(huì)一：
“護(hù)城河畔，梅花嶺，傳唱絲絲慈母情，春風(fēng)，春雨，行徑耕耘的身影，握手，相擁，傳遞陽光般話音，尚德謀新，堅(jiān)定每一個(gè)足印，靜靜呵護(hù)花一般，花一般成長(zhǎng)的生命，春天期待我們的笑容，成為梅嶺最美的風(fēng)景”。
春光明媚的四月，我銘記著此次教師交流的主要目的，懷著激動(dòng)而緊張的心情來到了位于揚(yáng)州城區(qū)梅花嶺畔的梅嶺小學(xué)。激動(dòng)的是，我可以借此機(jī)會(huì)走進(jìn)名校，走近名師。緊張的是，對(duì)新的工作環(huán)境有種陌生感，生怕自己不能很好地適應(yīng)新的崗位。
初到梅小，我看到的是精致美麗的校園，聽到的是學(xué)生朗朗的讀書聲。感受到的是校領(lǐng)導(dǎo)的親切和同事們的熱情。在這短短的兩周跟崗學(xué)習(xí)生活中，我漸漸地體會(huì)到了梅小獨(dú)特的魅力。而這種魅力是在梅嶺小學(xué)所有成員追夢(mèng)途中無形之中形成的。
雖然為期兩周的城區(qū)與農(nóng)村教師交流活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但回想起在梅小工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，所見所聞，我仍然記憶深刻，感觸良多。
精致玲瓏、以人為本的校園。
梅嶺小學(xué)的校園并不是很大，綠草如茵，窗明幾凈，特別精致。學(xué)校的建筑物以紅白兩色為主，白色的楠苑樓與紅色的梅苑樓相對(duì)而立，風(fēng)格迥異。正對(duì)學(xué)校大門的是一個(gè)小花圃，每天清晨，花圃中央的小噴泉都以全新的姿態(tài)歡迎全校的師生。學(xué)校的塑膠操場(chǎng)不大，卻是孩子們運(yùn)動(dòng)的樂園。
校園內(nèi)充滿了濃厚的文化氣息。但給我留下深刻印象的是比較人性化的校園設(shè)計(jì)。教師辦公室設(shè)于每層樓內(nèi)，這樣既方便教師管理學(xué)生，也給學(xué)生提供了便利。每個(gè)教室和辦公室內(nèi)都設(shè)有洗手池。我覺得這樣不僅有助于師生勤洗手習(xí)慣的養(yǎng)成，而且節(jié)約了時(shí)間。教室內(nèi)的洗手池下面是一個(gè)小小的儲(chǔ)物柜，里面擺放著班級(jí)的衛(wèi)生潔具。有的班級(jí)在洗手池旁放上幾盆綠色植物，不僅讓這個(gè)小角落變得美觀整潔，也陶冶了師生們洗手時(shí)的心情。我辦公室在楠苑樓，每層樓上有兩個(gè)廁所。廁所門上的男孩女孩卡通形像代替了文字，這樣的設(shè)計(jì)更貼近兒童的心理，更生動(dòng)有趣。校園內(nèi)是不允許擺放任何車輛的，車庫設(shè)于地下室，這樣不僅安全美觀，而且給學(xué)生們讓出了更多的活動(dòng)空間。
文明自主、陽光自信的學(xué)生。
印象一：優(yōu)雅文明。我在梅嶺小學(xué)見到了這樣一群有禮貌的學(xué)生：早晨，見到老師，主動(dòng)行隊(duì)禮問早;課間，無論在何處見到老師都會(huì)主動(dòng)問好;中午就餐，遞餐盤給老師時(shí)會(huì)說“請(qǐng)”，接過餐盤會(huì)說“謝謝”，就餐時(shí)不會(huì)你爭(zhēng)我搶，而是文明有序地排好隊(duì)，安靜地等待;進(jìn)老師辦公室，先敲門，得到老師同意后才進(jìn)入;放學(xué)后，會(huì)和老師主動(dòng)道別……校園里的花，在陽光和春風(fēng)的沐浴下，顯得格外的美，但梅嶺小學(xué)的文明之花更美。
印象二：獨(dú)立自主。梅小的學(xué)生的自主組織能力很強(qiáng)。有天早晨，我剛到教學(xué)樓下，就聽見了學(xué)生朗朗的讀書聲。經(jīng)過教室時(shí)卻發(fā)現(xiàn)每個(gè)班只有小干部在前面領(lǐng)讀，沒有老師。中午，學(xué)生有約一個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間。值班的那一周里我觀察到，班級(jí)圖書角書籍借閱活動(dòng)每天都在小干部的組織下有序的進(jìn)行。想要換書必須先舉手，得到小干部的同意后才能到圖書角更換圖書。學(xué)生們安靜地做自己的事情，而我仿佛是“多余”的。
印象三：習(xí)慣良好。走進(jìn)梅嶺小學(xué)的課堂，我注意到：學(xué)生上課前會(huì)將整潔的書本有序地?cái)[放在桌角，課上積極舉手發(fā)言，認(rèn)真工整地書寫老師布置的課堂作業(yè)。有次上完課布置好回家作業(yè)，我在教室里幫一名學(xué)生答疑解惑，不經(jīng)意間看到了這般景象：學(xué)生們不約而同地拿出他們的英語回家作業(yè)本，抄寫黑板上回家作業(yè)的內(nèi)容。這點(diǎn)值得我們農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)，更值得我反思。我可能在記錄作業(yè)這方面沒有指定要求，所以常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生隨便記在紙上或書上，然后遺忘丟失，最終成為沒有按時(shí)完成作業(yè)的緣由。作為三(5)班的臨時(shí)配班，我時(shí)常會(huì)在放學(xué)后去班級(jí)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，檢查門窗和電源。我有感于這樣的一幕：教室無人打掃，但很干凈。學(xué)生的桌椅擺放整齊，窗臺(tái)上靜靜地排列著班級(jí)小主人們從家里帶來的各式各樣的綠色植物。
站在這樣的教室里，我既感到舒適，又感到溫馨。同時(shí)，我也很困惑：從最后一節(jié)課下到整隊(duì)放學(xué)離校，只有短短十分鐘的時(shí)間，值日生們?cè)鯐?huì)如此神速?直到有次我向班主任請(qǐng)教后，才知曉答案。這都?xì)w于學(xué)生養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。值日生每天利用課間對(duì)自己的值日區(qū)域進(jìn)行保潔，其他同學(xué)也會(huì)自覺地?fù)焓白约鹤恢車睦５椒艑W(xué)時(shí)，自然不需要再打掃教室，節(jié)省了放學(xué)清校的時(shí)間?？吹竭@些，我想我應(yīng)該把在這里見到的，回去和學(xué)生們分享一下。作為班主任，我曾經(jīng)多次到孩子家去家訪，走進(jìn)室內(nèi)，很多孩子家里的衛(wèi)生狀況是無法言說的，這樣的成長(zhǎng)環(huán)境可能對(duì)孩子的衛(wèi)生習(xí)慣造成了一定的影響，固然農(nóng)村的孩子也有能吃苦，也不怕臟特點(diǎn)。但我覺得在現(xiàn)代社會(huì)中有必要讓孩子們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。一旦養(yǎng)成良好的習(xí)慣，他們將受益終身，所以我們還需要做得更多更好。
印象四：真誠(chéng)可愛。剛來交流工作的第一天，我就收到了一位同學(xué)畫的畫，上面寫著“歡迎您，湯老師!”我特別的感動(dòng)，也從那一刻起，我覺得自己融入了這個(gè)班級(jí)，這所小學(xué)。為了進(jìn)一步的了解這里的學(xué)生，我在課前都會(huì)抽點(diǎn)時(shí)間和學(xué)生們進(jìn)行英語的freetalk。他們很大方地進(jìn)行著自我介紹，我能感受到他們說英語時(shí)的自信和快樂。而我們農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生們可能缺少了那么一點(diǎn)自信，在英語課上有點(diǎn)膽怯。我也在思考，怎樣逐步幫學(xué)生樹立信心。梅小的學(xué)生也很好學(xué)，下課后，常有學(xué)生到我辦公室來請(qǐng)教?！袄蠋煟?qǐng)問這個(gè)單詞怎么讀?”“老師，這個(gè)單詞的意思，我還不太清楚，麻煩您再講一遍，好嗎?”“老師，這道題為什么不能選a?”在和學(xué)生的交流中，我感受到了他們的純真和快樂。有時(shí)候我們能在學(xué)生身上學(xué)到很多。
學(xué)生的成長(zhǎng)，離不開教師的悉心教導(dǎo)。教師就是一盞指路明燈，他們?yōu)閷W(xué)生指明了前進(jìn)的方向。在梅嶺小學(xué)，教師用心呵護(hù)著每一位如花的生命，引導(dǎo)學(xué)生做一棵“真”的種子。由此，我想到了我們公道小學(xué)校園屏幕上時(shí)常滾動(dòng)的一句話“用六年影響一生，讓童年奠基未來”。我要努力學(xué)習(xí)反思，盡自己的力量，培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生“帶得走”的能力。
愛生敬業(yè)、細(xì)致入微的教師。
孜孜不倦，一絲不茍是梅嶺小學(xué)教師敬業(yè)的寫照。每天中午，都有老師主動(dòng)放棄休息時(shí)間，為少數(shù)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化輔導(dǎo)，有時(shí)學(xué)生遇到較難的題目，老師會(huì)不厭其煩地講解，直到學(xué)生弄懂為止。課間，我常看到令人感動(dòng)的瞬間：老師站在走廊上，一邊負(fù)責(zé)學(xué)生課間的游戲安全，一邊拿著課本在聽學(xué)生背書。有的老師在辦公室里，埋頭認(rèn)真的批改作業(yè)。與我換崗交流的徐彤老師桌上有著一本作業(yè)情況記錄本。里面有每個(gè)班學(xué)生作業(yè)上交和完成情況，學(xué)生的作業(yè)問題基本上都是當(dāng)天清掉的。小學(xué)生天性愛玩，有時(shí)候可能會(huì)偷點(diǎn)懶，不按時(shí)完成作業(yè)，但是老師總是會(huì)耐心地提醒學(xué)生及時(shí)補(bǔ)好作業(yè)，認(rèn)真訂正好作業(yè)上的錯(cuò)誤。我要向梅小老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們這種愛崗敬業(yè)的精神——不怕苦，不怕累，對(duì)學(xué)生盡心盡力。
主動(dòng)思索，勇于探究是梅嶺小學(xué)教師研修的特質(zhì)。在梅小交流學(xué)習(xí)的兩周里，我參加了英語四年級(jí)組內(nèi)的教研活動(dòng)，聽了兩節(jié)教研課。馬天明老師的《unit6let’sgobytaxi》和徐婷婷老師的《unit8openday》。教研活動(dòng)時(shí)，兩位老師都虛心地請(qǐng)大家多提寶貴意見和建議，不說優(yōu)點(diǎn)。我覺得那是一種真誠(chéng)的態(tài)度。同時(shí)也是一種方法，通過集體的智慧，更為有效地提升自己對(duì)文本再構(gòu)和情景教學(xué)的認(rèn)識(shí)。聽課的老師在一起交流著聽同一節(jié)課的不同感受，甚至在一些課的細(xì)節(jié)處理上還提出自己的想法。他們更多的是從學(xué)生的角度出發(fā)，基于兒童的年齡特征，行為特點(diǎn)，共同探討如何設(shè)計(jì)一些提高效率，切實(shí)可行的英語課堂游戲。我在梅嶺參與教研活動(dòng)的感受是，每個(gè)聽課老師都要發(fā)表自己的看法，對(duì)執(zhí)教者提出過程性和綜合性的評(píng)價(jià)。然后是大家圍繞共同問題的探討和研究。我感受到了梅小教師濃濃的學(xué)習(xí)教研氛圍。當(dāng)然，我還有幸聽了名師高倩老師的課，收獲頗多。印象最深的是，高老師在課上非常注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)。在處理新授單詞時(shí)，她通過設(shè)計(jì)一些卡片，先呈現(xiàn)學(xué)生易接受的部分，然后由易到難，并用紅筆標(biāo)記出重難點(diǎn)。同時(shí)，我也體驗(yàn)到了梅嶺小學(xué)“為帶得走而教”的教學(xué)模式，一切教育教學(xué)都基于兒童的生長(zhǎng)。我也能想象到梅嶺小學(xué)教師為了給學(xué)生帶的走的能力所付出的努力和艱辛。
樂于助人，真誠(chéng)無私是梅嶺小學(xué)教師為人的標(biāo)桿。在交流學(xué)習(xí)的這兩周里，梅小的老師也給了我不少的幫助。三年級(jí)的英語教材是新教材，而且我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不多，在教學(xué)過程中時(shí)常有這樣那樣的困惑。有次在與辦公室的孫老師交流時(shí)，我向她表達(dá)了自己目前在教學(xué)中的困惑，請(qǐng)她給我點(diǎn)建議。孫老師主動(dòng)讓我聽了她三年級(jí)的一節(jié)隨堂課《unit5howoldareyou?》在聽課學(xué)習(xí)的過程中，我真正體驗(yàn)到了生本教學(xué)課堂模式的核心在于調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，更好地展開師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，這使得整個(gè)課堂變得有效且更具生命力。隨后，我反思了自己的課。我也在教同樣的單元，但我感覺我在課上更多的是向?qū)W生輸送知識(shí)，注重了教，卻忽視了學(xué)生的學(xué)。課后，孫老師先讓我談?wù)劼犨@節(jié)課的感受，然后向我仔細(xì)講解了她所設(shè)計(jì)的每個(gè)步驟以及目標(biāo)達(dá)成度。在孫老師的幫助下，我不斷完善自己的備課教案，在一個(gè)班上完之后，我就進(jìn)行反思，不斷總結(jié)。在另一個(gè)班上同樣內(nèi)容時(shí)，我從學(xué)生的課堂反應(yīng)中感受到了課的點(diǎn)滴進(jìn)步。我想，在今后的教學(xué)中，我要做到真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)，我也要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，從而讓自己的課堂更加有魅力!
在這里我還感受到了榜樣的力量。梅小的老師總是能以身作則，注重點(diǎn)滴細(xì)節(jié)。當(dāng)學(xué)生不認(rèn)真做廣播操時(shí)，老師什么也不說，只是站在前面，認(rèn)認(rèn)真真地給學(xué)生做示范，陪著學(xué)生做操。我行，你也行!在管理學(xué)生時(shí)，老師們也常常蹲下身子來看孩子。他們善于捕捉孩子的每一個(gè)細(xì)小的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，立刻給予肯定以及表揚(yáng)。學(xué)生在老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)聲中變得更加自信，越來越規(guī)范自己的言行，逐漸改正自己的缺點(diǎn)。
教師是實(shí)施教育理想的執(zhí)行者，是梅嶺文化的傳遞者，他們對(duì)教育的態(tài)度及發(fā)展的狀態(tài)將直接影響到孩子們的發(fā)展。無論是孩子的“真”還是教師的“美”，都閃爍著人性“善”的光輝，都茁壯于梅嶺小學(xué)這座“善的家園”。
行走在追夢(mèng)的路上，我在梅小看到了堅(jiān)定的腳步，最美的微笑。我會(huì)珍惜這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更會(huì)將我在這里所見到的，所學(xué)到的，所反思到的一切，帶到公道小學(xué)，我將和我的同事們一起共同努力，共同拼搏，攜手行走在追夢(mèng)的路上!
城鄉(xiāng)教師交流心得體會(huì)二：
8月，我響應(yīng)市中區(qū)教育局關(guān)于開展城鄉(xiāng)教師對(duì)口交流活動(dòng)號(hào)召，也為不斷提高自身教育教學(xué)素質(zhì)，我參加了區(qū)教育局組織的第一批城鄉(xiāng)對(duì)口交流活動(dòng)，到永安鄉(xiāng)西山陰小學(xué)執(zhí)教。
到西山陰小學(xué)三個(gè)月的時(shí)間，對(duì)這個(gè)學(xué)校除了來之前的好奇、新鮮和陌生之外，能感受到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師的辛勞和樸實(shí)和學(xué)生的單純和質(zhì)樸，同時(shí)更多的體會(huì)到了城鄉(xiāng)教師的辛苦和付出，當(dāng)人們還在睡夢(mèng)中的時(shí)候，鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師就要踏上上班的路途了，不管是騎自行車還是電動(dòng)車，半小時(shí)到一小時(shí)路上凍得透心涼是免不了的，特別上霧天，市里沒上霧，鄉(xiāng)鎮(zhèn)可以會(huì)有些小霧，市里霧比較大時(shí)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)這已經(jīng)二三米內(nèi)看不見人了，等你到了學(xué)校，渾身的霧水讓你象落湯雞一般，而且沒過中興駕校往南，根本不知道鄉(xiāng)鎮(zhèn)這上沒上霧，所以每天再提前走個(gè)十來分鐘是免不了的。如果坐公交車上班的話，因?yàn)閷W(xué)校不是站點(diǎn)，每天早上先走個(gè)二十分鐘到候車點(diǎn)，到了永安劉屯下車再走個(gè)二十分鐘到學(xué)校，一天光在路上就要花二個(gè)多小時(shí)。到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，才了解什么是教學(xué)多面手，因?yàn)榻處熑藬?shù)少，一共十二三個(gè)教師，六個(gè)級(jí)部，平均二個(gè)人包一個(gè)班，象我要帶六年級(jí)數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)、地方課程、體育還有四年級(jí)的美術(shù)，一周20來節(jié)也是家常便飯。身體的辛勞和課業(yè)的負(fù)擔(dān)還是其次，在這里，學(xué)生的質(zhì)樸憨厚和學(xué)生相對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)素質(zhì)薄弱，給你留下更深的印象，看到一張張質(zhì)樸的笑臉和對(duì)學(xué)習(xí)的渴望，你會(huì)覺得自己的教學(xué)付出沒有白費(fèi)，但看到你講了三遍四遍還有一部分學(xué)生還是啥也不懂時(shí)，一個(gè)班二十來個(gè)學(xué)生有三分之一的學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱時(shí)，又會(huì)對(duì)自己的教學(xué)有些迷茫。
三個(gè)月時(shí)間過去了，對(duì)我來說，收獲很多，從鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師身上，對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的職責(zé)和使命，春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干，有了更深的認(rèn)識(shí)。從鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生身上，質(zhì)樸單純快樂的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，也深深觸動(dòng)了我，使我對(duì)教師這個(gè)行業(yè)，教育這項(xiàng)事業(yè)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在這一年的城鄉(xiāng)對(duì)口交流活動(dòng)中，我要從他們身上學(xué)習(xí)，塑造自身陽光的心態(tài)，使學(xué)生幸福學(xué)習(xí)的同時(shí)做一名幸福教師。
城鄉(xiāng)教師交流心得體會(huì)三：
剛到西關(guān)小學(xué)的日子里，首先我最大的體會(huì)就是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心及老師間的互助與合作，使我感到了家庭的溫暖，這個(gè)大家庭給我們創(chuàng)造了和諧、融洽的工作氛圍，使我們能夠安心工作，免去了后顧之憂。
在交流的日子里，我始終牢記使命，努力創(chuàng)造條件，為架起教育交流之橋而積極努力。在相互交流與溝通的過程中，不僅建立起了深厚的友誼，更做到了相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展。把學(xué)到教育經(jīng)驗(yàn)帶到我們學(xué)校，促進(jìn)教育的友好交流。
接下來的日子中，我深深地感覺到西關(guān)小學(xué)老師強(qiáng)烈的責(zé)任感，就算是下課也都有老師在教室看著孩子和孩子聊天，他們給我的感覺就像上課是老師下課是朋友，使我感受頗深。這也是我要學(xué)習(xí)的地方。我深深認(rèn)識(shí)到：愛是教師最美麗的語言。要當(dāng)一名好教師，就必須愛崗敬業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生。到西關(guān)小學(xué)以后，我下定決心，不管遇到多大的困難，一定要堅(jiān)持下來，盡自己最大的努力做好工作。我嚴(yán)格要求自己，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)工作安排，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。時(shí)刻不忘自己是一名交流老師，學(xué)習(xí)西關(guān)小學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
我與西關(guān)小學(xué)教師一起探討新課程理念、教育教學(xué)對(duì)策、如何提高課堂教學(xué)效率以及對(duì)學(xué)生日常管理工作的一些心得和體會(huì)，做到集思廣益，相互交流，共同提高。通過與老師們的真心接觸，我收獲了真摯的友誼，收獲了寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和人生的道理，更為西關(guān)小學(xué)教師身上的實(shí)干精神而深深感動(dòng)。
此外，雖然自己是一名交流教師，我從來都沒有把自己當(dāng)作是一個(gè)“流水的兵”，而是以對(duì)教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)的主人翁精神，主動(dòng)參與學(xué)校的各項(xiàng)管理工作。深入觀察和思考學(xué)校管理中的成功經(jīng)驗(yàn)及存在的不足，如學(xué)生課堂常規(guī)和學(xué)生作業(yè)的書寫，積極與同事之間交流在管理中成功的經(jīng)驗(yàn)與好的做法，與此同時(shí)，在主動(dòng)參與學(xué)校管理的過程中，也使我拓展了眼界，開闊了思路，錘煉了能力。
對(duì)于我們學(xué)校我相信我們交流教師將是一縷清新的空氣，于自身而言，交流的經(jīng)歷也賜予我們一段新鮮而又獨(dú)特的體驗(yàn)和感悟，生命會(huì)因它而更加精彩繽紛。這一筆珍貴的精神財(cái)富將成為我今后人生的指路明燈與奮斗不息的不竭動(dòng)力。
城鄉(xiāng)教師交流心得體會(huì)四：
時(shí)光荏苒，市教育局組織的“城鄉(xiāng)教師交流”活動(dòng)已成功舉辦兩期，轉(zhuǎn)眼即將開始的第三期讓我期待已久的心轉(zhuǎn)為激動(dòng)與欣喜。楊局長(zhǎng)主編《教苑放歌》套書的出版發(fā)行，著實(shí)帶給我們心靈的震撼，讓我們這些身處教育一線的教師們，切實(shí)感受到市教育局這一舉措的力度和它的實(shí)效性。細(xì)讀《教苑放歌》，我們能清晰的看到城鄉(xiāng)教師交流活動(dòng)的累累碩果已掛滿枝頭。仔細(xì)品味，這果實(shí)醇美甘甜，沁人心脾。
“城鄉(xiāng)教師交流是構(gòu)建城鄉(xiāng)和諧社會(huì)的需要，是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的需要，是促進(jìn)教育均衡發(fā)展的需要”，楊局長(zhǎng)的一番話道出了開展城鄉(xiāng)教師交流活動(dòng)的重大意義和深遠(yuǎn)影響。
一、城鄉(xiāng)教師交流活動(dòng)的開展促進(jìn)了教育的均衡發(fā)展。
為了教育公平和教育的均衡發(fā)展，我市教育局已經(jīng)連續(xù)出臺(tái)了一系列的規(guī)章制度和教育措施。陸續(xù)制定了劃片招生制度、建立城鄉(xiāng)學(xué)校共同體，有了這樣的基礎(chǔ)，從開始又推出城鄉(xiāng)教師交流的新舉措。這一活動(dòng)的實(shí)施為迫切需要優(yōu)質(zhì)教育資源的農(nóng)村學(xué)校解了燃眉之急，受到了廣大農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)的真心擁護(hù)。在《教苑放歌》中有一位學(xué)生家長(zhǎng)這樣寫道：“感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確決策!真心的謝謝支教的老師們!是你們用博學(xué)的知識(shí)、拳拳的愛心，讓鄉(xiāng)下的孩子接受了更好的教育。”
暑假里同學(xué)聚會(huì)時(shí)，我見到小時(shí)候很要好的玩伴蔡子英，她的孩子在高密一個(gè)很偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村小學(xué)讀書，上學(xué)期城里支教的老師教著她孩子所在的班，她看到了孩子身上的可喜變化，便對(duì)城里的教學(xué)產(chǎn)生了向往?，F(xiàn)在經(jīng)濟(jì)條件也有了，蔡子英想把孩子轉(zhuǎn)到城里來，但離家太遠(yuǎn)，轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)又不好辦，心里正盼著再去個(gè)城里的老師教她的孩子呢!
二、城鄉(xiāng)教師交流提高了教師的素質(zhì)，調(diào)動(dòng)了教師的積極性。
城鄉(xiāng)教師交流工作的開展，充分發(fā)揮了城里教師隊(duì)伍的人才資源優(yōu)勢(shì)，把城區(qū)學(xué)校的優(yōu)秀教師派到農(nóng)村學(xué)校，他們隨身帶去的是學(xué)校先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段和城里學(xué)校良好的養(yǎng)成教育模式，對(duì)農(nóng)村教育教學(xué)無疑是一個(gè)必要的補(bǔ)充和良好的促進(jìn)。同時(shí)責(zé)任和義務(wù)會(huì)讓城里的教師更好的體現(xiàn)自身的價(jià)值，正像《教苑放歌》中楊玉秀老師寫的“支教，對(duì)我而言，是一次意志的磨練與考驗(yàn)，更是一次心靈的洗禮，這無疑給自己略顯麻木懈怠的神經(jīng)注入了一支強(qiáng)心針‘學(xué)習(xí)、互補(bǔ)、共贏’是對(duì)支教的理解。感謝它，積淀了我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，豐富了我的人生底色?！笨登f小學(xué)的趙公森主任到北關(guān)小學(xué)掛職交流，他在《教苑放歌》寫道“每日工作在學(xué)習(xí)狀態(tài)中;每日工作在科研狀態(tài)中;每日工作在激情狀態(tài)中?！边@三個(gè)“每日”也足以說明交流教師精神狀態(tài)和工作狀態(tài)的超前投入。在高密教育社區(qū)上，滄海桑田的一番話道出了支教的真諦“因了支教，我們?cè)诜瞰I(xiàn)中充實(shí)，在奉獻(xiàn)中提升;因了支教，讓我們萍水相逢，在互學(xué)中共渡人生歷程?！?BR> 前兩期的交流工作已圓滿結(jié)束，而學(xué)習(xí)仍在繼續(xù)，因?yàn)槲覀兘粨Q的是思想而不是蘋果……城鄉(xiāng)教師交流工作真正的作用點(diǎn)正像楊局長(zhǎng)闡釋的那樣“從根本上說，城鄉(xiāng)教師交流就是利用交流的魅力，實(shí)現(xiàn)雙贏的效果。讓我們?cè)诳偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)從交流的廣度和深度上加大工作力度，使城鄉(xiāng)教師交流真正成為提高農(nóng)村教師整體素質(zhì)的有效載體和推動(dòng)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的助力器。讓同在一片藍(lán)天下的農(nóng)村孩子和城里孩子一樣，享受到高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育”。
教育社區(qū)，給我們架設(shè)起了一個(gè)“用文化凝心聚力”的大舞臺(tái);城鄉(xiāng)教師交流，便是我們“靠學(xué)研富腦修身”的主陣地。
城市規(guī)劃師指南篇七
所以我們要對(duì)規(guī)劃實(shí)務(wù)試題進(jìn)行分析，這樣才能做到知己知彼才能百戰(zhàn)百勝。一般地說，城市規(guī)劃實(shí)務(wù)共7道試題，其中規(guī)劃設(shè)計(jì)(第一、二章)4題，占57%;規(guī)劃管理(第三章)2題，占28%;其他1題，占15%，有時(shí)規(guī)劃管理部分占3題。從歷年試題的分布來看，建設(shè)項(xiàng)目選址、用地性質(zhì)變更、擬定規(guī)劃設(shè)計(jì)條件、評(píng)析設(shè)計(jì)方案和規(guī)劃監(jiān)督檢查等方面都有涉及，因此，考生應(yīng)對(duì)上述各方面應(yīng)全面進(jìn)行準(zhǔn)備。
備考資料。
審題問題：有的考生看了題目以后，不知要回答什么問題，給定的條件好象沒有什么難度，可是不明白為什么要給出這些條件，這就是沒有看懂題目;也有的考生看過題目之后就匆匆做答，把自己知道的全都寫上，卻不知所答已離題萬里。有一道題，給了a、b兩個(gè)方案，要求在限定的條件下分析兩個(gè)方案各自的特點(diǎn)。這道題只需要說明a方案有什么特點(diǎn)，b方案有什么特點(diǎn)就可以了，不少考生卻對(duì)兩個(gè)方案進(jìn)行了比較，說a比b更安全，b比a交通組織更合理等，這樣就跑題了，很難得分。
答題問題：有的考生題目看懂了，出題的意圖也清楚了，但只是心里有數(shù)，答得卻很亂，寫了很多，卻都沒有答在考點(diǎn)上。有一道題是關(guān)于查處違法建設(shè)的，有的考生對(duì)這類問題的處理很熟悉，有可能是長(zhǎng)期從事規(guī)劃監(jiān)督檢查工作的同志，上來就說應(yīng)該如何進(jìn)行處理，寫得很全面，但就是不說因?yàn)槭沁`法建設(shè)，所以受到了查處，浪費(fèi)了很多時(shí)間，卻得不到高分。
文字組織問題：有的考生想到什么就寫什么，顛三倒四沒有邏輯順序，一會(huì)兒寫優(yōu)點(diǎn)，一會(huì)兒寫缺點(diǎn)，一會(huì)兒又回來寫優(yōu)點(diǎn)，寫了一大篇，羅列了很多小問題，結(jié)果把關(guān)鍵的問題忽略了;也有的考生基本概念不十分清楚，羅列了很多不是問題的問題，這樣即使答出了考點(diǎn)也得不到高分。
城市規(guī)劃師指南篇八
城市規(guī)劃研究城市的未來發(fā)展、城市的合理布局和綜合安排城市各項(xiàng)工程建設(shè)的綜合部署，是一定時(shí)期內(nèi)城市發(fā)展的藍(lán)圖，是城市管理的重要組成部分，是城市建設(shè)和管理的依據(jù)，也是城市規(guī)劃、城市建設(shè)、城市運(yùn)行三個(gè)階段管理的龍頭。
城市規(guī)劃就業(yè)主要有兩個(gè)方向，一個(gè)就是進(jìn)設(shè)計(jì)院比較苦、比較累，尤其是剛進(jìn)入工作崗位的時(shí)候。因?yàn)檫@個(gè)行業(yè)資格和經(jīng)驗(yàn)還是很重要的。第二就是進(jìn)規(guī)劃局，工作比較輕松。但是收入可能相對(duì)設(shè)計(jì)院少些?？偟膩碚f進(jìn)設(shè)計(jì)院以后的發(fā)展空間大一些。
政府機(jī)關(guān)公務(wù)員：在規(guī)劃管理局、土地管理局、住宅發(fā)展局、建設(shè)委員會(huì)等城建管理部門和計(jì)劃委員會(huì)等政府宏觀調(diào)控部門從事城建管理與課題研究。起薪在大城市一般為1500~3000元/月。
城市規(guī)劃師或建筑師：在規(guī)劃院、建筑設(shè)計(jì)院或設(shè)計(jì)事務(wù)所從事城市規(guī)劃設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、景觀設(shè)計(jì)及相關(guān)課題研究。起薪在大城市一般為1000~5000元/月。
房地產(chǎn)咨詢與中介公司職員：替委托方進(jìn)行房地產(chǎn)開發(fā)前期可行性研究、房產(chǎn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)策劃、代辦委托設(shè)計(jì)與上報(bào)管理部門申請(qǐng)審批。起薪在大城市一般為1000~5000元/月。
房地產(chǎn)公司職員：從事房地產(chǎn)開發(fā)前期可行性研究、房產(chǎn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)策劃、聯(lián)系與指導(dǎo)設(shè)計(jì)部門等工作。起薪在大城市一般為1000~5000元/月。
城市規(guī)劃師指南篇九
一是部分城市規(guī)劃工作缺乏技術(shù)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，尤其是村鎮(zhèn)規(guī)劃的部分技術(shù)指標(biāo)，導(dǎo)致在村莊規(guī)劃與建設(shè)中執(zhí)法與審批困難，這是由于過去城市規(guī)劃的技術(shù)規(guī)范以建成區(qū)為主，對(duì)農(nóng)村建設(shè)未深入考慮，在實(shí)踐中有的技術(shù)指標(biāo)參照建成區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)，然而在農(nóng)村不適用，再如，居住小區(qū)物業(yè)管理用房的配建面積，目前技術(shù)規(guī)范缺乏這類指標(biāo)。
二是城市規(guī)劃的技術(shù)指標(biāo)參數(shù)的適用范圍大多是全國(guó)范圍，沒有彈性。技術(shù)指標(biāo)參數(shù)往往與氣候地理等自然條件以及人口密度等城市的社會(huì)條件密切相關(guān)，而我國(guó)的地域廣闊，各個(gè)城市之間的自然與社會(huì)條件差異很大，用一成不變的指標(biāo)來統(tǒng)攬全國(guó)所有城市，導(dǎo)致有的技術(shù)規(guī)范在一些地區(qū)不適用，引起社會(huì)矛盾。
此外，城市規(guī)劃的相關(guān)技術(shù)規(guī)范還存在與土地管理的技術(shù)規(guī)范矛盾沖突，以及城市規(guī)劃分類標(biāo)準(zhǔn)與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)口徑與其他部門的技術(shù)規(guī)范不一致等問題。例如，城市規(guī)劃技術(shù)規(guī)范以滿足人們公共安全和人身健康等公共利益為目標(biāo)制定，因此在用地開發(fā)強(qiáng)度與綠地等指標(biāo)上都以上述目標(biāo)為基礎(chǔ)確定參數(shù)，在建筑密度與容積率等指標(biāo)上實(shí)行上限控制，不得高于某一法定參數(shù)，同時(shí)為保證居民的人身需求和生活質(zhì)量，綠地率以下限為主，不得低于某一法定參數(shù)；而土地管理部門的技術(shù)規(guī)范則以節(jié)約用地的公共利益為目標(biāo)，其指標(biāo)控制與城市規(guī)劃主管部門正相反，對(duì)用地開發(fā)強(qiáng)度實(shí)行下限控制，對(duì)綠地率以上限控制。
當(dāng)前，我國(guó)城市規(guī)劃的相關(guān)技術(shù)規(guī)范與個(gè)人利益密切相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)主要是與居住質(zhì)量密切相關(guān)的技術(shù)指標(biāo)，而與社會(huì)糾紛密切相關(guān)的指標(biāo)主要是相鄰關(guān)系的指標(biāo)，尤其是直接影響采光權(quán)是技術(shù)指標(biāo)，如建筑間距、容積率等指標(biāo)。
城市規(guī)劃師指南篇十
參加考試大學(xué)習(xí)的很多學(xué)員都在詢問如何可以在短時(shí)間內(nèi)有針對(duì)性、有計(jì)劃地進(jìn)行復(fù)習(xí)，全面、系統(tǒng)地把握各門課程的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，最大限度地提高考試成績(jī)，網(wǎng)校為幫助學(xué)員有效備考，滿足學(xué)員們的學(xué)習(xí)需求，考試大特地總結(jié)了一些歷年學(xué)員們的復(fù)習(xí)心得體會(huì)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，希望能對(duì)廣大學(xué)員有所幫助。
說道最有效的復(fù)習(xí)方法無外呼三點(diǎn)：全面研讀教材、深刻把握重點(diǎn)、練習(xí)鞏固提高。
全面研讀教材的同時(shí)，考生也要注意抓住考試重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。不同科目各部分知識(shí)點(diǎn)的重要性不一樣，每門課程都有其必考知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)在每年的試卷上都會(huì)出現(xiàn)，只不過形式不同罷了。對(duì)于重要的知識(shí)點(diǎn)，一定要深刻把握，能夠舉一反三，做到以不變應(yīng)萬變。只有把握到位了在考試的時(shí)候才能提高做題速度，提高通過的幾率。
適當(dāng)演練一些高質(zhì)量的練習(xí)題和歷年真題，這樣可以提高考生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解運(yùn)用水平，進(jìn)而提高應(yīng)試能力。增加答題的準(zhǔn)確性。通過練習(xí)可以逐漸總結(jié)出考試內(nèi)容的某些重點(diǎn)與規(guī)律，發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，從而有針對(duì)性地進(jìn)行提高。從某種意義上講，考試就是做題。所以，在應(yīng)試學(xué)習(xí)過程中，適當(dāng)?shù)刈鲆恍┚毩?xí)題和模擬題是考試成功必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)?？荚囁婕暗母鱾€(gè)科目均具有嚴(yán)謹(jǐn)性、務(wù)實(shí)性的特點(diǎn)，盡管很多問題從理論上講可能會(huì)有不同的觀點(diǎn)和看法，需要運(yùn)用專業(yè)判斷，但在考試時(shí)，考試試題的答案都應(yīng)具有“唯一性”，客觀性試題尤其如此。試大綱只規(guī)定了考試范圍并未給出具體的考試內(nèi)容，指定教材通常也只是就考試大綱規(guī)定的范圍平鋪直敘地加以展開說明。
好的習(xí)題復(fù)習(xí)資料應(yīng)該按照考試大綱和指定教材的內(nèi)容，以考題的形式進(jìn)行歸納整理，并附有多套模擬試題，具有一定的參考價(jià)值。通過練習(xí)、模擬，你可以自我測(cè)試對(duì)教材的理解掌握程度，了解哪些內(nèi)容知道，哪些問題能回答，哪些章節(jié)沒把握，哪些試題你以前根本沒見過，哪門課比較起來掌握得較好，等等，從而為你進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好思想和時(shí)間上的準(zhǔn)備。但復(fù)習(xí)資料不宜過多，選一兩本就行了，多了容易眼花，反而不利于復(fù)習(xí)。做練習(xí)要盡量選擇高質(zhì)量的習(xí)題，至少應(yīng)保證是根據(jù)新教材編寫的習(xí)題。重做歷年考試真題也是一個(gè)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方法，但要注意，因?yàn)榻滩牡淖兓?，以前考題的標(biāo)準(zhǔn)答案并不一定適合現(xiàn)在的考試。但是作為考前練習(xí)來說還是相當(dāng)不錯(cuò)的。
城市規(guī)劃師指南篇十一
為了規(guī)范注冊(cè)城市規(guī)劃師繼續(xù)教育工作的操作辦法，制定了注冊(cè)城市規(guī)劃師繼續(xù)教育工作細(xì)則，下面是細(xì)則的詳細(xì)內(nèi)容。
第一條(依據(jù))為了規(guī)范注冊(cè)城市規(guī)劃師繼續(xù)教育工作的操作辦法，根據(jù)中國(guó)城市規(guī)劃協(xié)會(huì)頒發(fā)的《注冊(cè)城市規(guī)劃師繼續(xù)教育辦法》要求，制定本工作細(xì)則。
第二條(培訓(xùn)方式)從推動(dòng)注冊(cè)城市規(guī)劃師繼續(xù)教育適應(yīng)城市規(guī)劃行業(yè)發(fā)展、改革和長(zhǎng)期執(zhí)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的需要出發(fā)，鼓勵(lì)多樣化的繼續(xù)教育培訓(xùn)方式，鼓勵(lì)“現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)-現(xiàn)場(chǎng)和遠(yuǎn)程結(jié)合-遠(yuǎn)程培訓(xùn)”的綜合培訓(xùn)模式，鼓勵(lì)規(guī)劃專業(yè)學(xué)科力量領(lǐng)先的高等院校、科研機(jī)構(gòu)、規(guī)劃院所和跨專業(yè)的其它相關(guān)機(jī)構(gòu)參與注冊(cè)城市規(guī)劃師繼續(xù)教育培訓(xùn)。
第三條(組織)注冊(cè)城市規(guī)劃師管理委員會(huì)組建注冊(cè)城市規(guī)劃師繼續(xù)教育專家組，負(fù)責(zé)繼續(xù)教育工作內(nèi)容的具體組織。
注冊(cè)城市規(guī)劃師繼續(xù)教育專家組由注冊(cè)城市規(guī)劃師管理委員會(huì)副主任委員擔(dān)任組長(zhǎng)，每年至少召開兩次工作會(huì)議。專家組成員實(shí)行任期制，每屆三年，本屆專家組由清華大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、華南理工大學(xué)、東南大學(xué)、重慶大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)的代表組成。
注冊(cè)城市規(guī)劃師繼續(xù)教育專家組負(fù)責(zé)擬定下一年度全國(guó)注冊(cè)城市規(guī)劃師繼續(xù)教育的教學(xué)大綱、培訓(xùn)課程方向等內(nèi)容，并于下一年度第一季度內(nèi)在中國(guó)城市規(guī)劃協(xié)會(huì)官方媒體予以公布。
注冊(cè)城市規(guī)劃師繼續(xù)教育專家組成員分別負(fù)責(zé)指導(dǎo)所在片區(qū)省份的'繼續(xù)教育工作。全國(guó)具體分片方式為：
一片區(qū)。
山東、安徽、浙江、福建、上海。
同濟(jì)大學(xué)。
二片區(qū)。
廣東、廣西、海南。
華南理工大學(xué)。
三片區(qū)。
江蘇、湖北、湖南、河南、江西。
東南大學(xué)。
四片區(qū)。
北京、天津、河北、山西、內(nèi)蒙古。
清華大學(xué)。
五片區(qū)。
寧夏、新疆、青海、陜西、甘肅。
西安建筑科技大學(xué)。
六片區(qū)。
四川、云南、貴州、西藏、重慶。
重慶大學(xué)。
七片區(qū)。
遼寧、吉林、黑龍江。
哈爾濱工業(yè)大學(xué)。
注冊(cè)城市規(guī)劃師繼續(xù)教育專家組成員的代表為各片區(qū)的聯(lián)絡(luò)人，向?qū)＜医M組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
第五條(成員權(quán)利)注冊(cè)城市規(guī)劃師繼續(xù)教育專家組成員的權(quán)利為：
2.審查并推薦所在片區(qū)的地域特點(diǎn)和需求有關(guān)內(nèi)容的方向;。
4.對(duì)所在片區(qū)的注冊(cè)城市規(guī)劃師繼續(xù)教育的實(shí)施情況提出意見和建議。
第六條(大綱內(nèi)容)注冊(cè)城市規(guī)劃師繼續(xù)教育大綱分為五個(gè)大類：
2.有關(guān)國(guó)家政策導(dǎo)向的試點(diǎn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí);。
3.各片區(qū)地域特點(diǎn)和需求有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí);。
4.城市規(guī)劃相關(guān)新技術(shù)應(yīng)用;。
5.理論發(fā)展、行業(yè)趨勢(shì)的相關(guān)課程。
第七條(實(shí)施平臺(tái))中國(guó)城市規(guī)劃協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)建立和管理注冊(cè)城市規(guī)劃師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)，并在此系統(tǒng)上對(duì)全國(guó)注冊(cè)城市規(guī)劃師繼續(xù)教育工作進(jìn)行相應(yīng)的統(tǒng)籌和管理。
第八條(實(shí)施機(jī)構(gòu)及內(nèi)容)中國(guó)城市規(guī)劃協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)組織并執(zhí)行注冊(cè)城市規(guī)劃師繼續(xù)教育專家組擬定的教學(xué)大綱和培訓(xùn)內(nèi)容，并在注冊(cè)城市規(guī)劃師繼續(xù)教育系統(tǒng)上對(duì)已通過認(rèn)證的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所上報(bào)的現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)課程計(jì)劃、課程教材、師資名單、課程內(nèi)容等進(jìn)行審定并發(fā)布。
中國(guó)城市規(guī)劃協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)對(duì)全國(guó)注冊(cè)城市規(guī)劃師繼續(xù)教育的遠(yuǎn)程培訓(xùn)的組織和實(shí)施，并對(duì)相關(guān)的教學(xué)資源和教學(xué)素材進(jìn)行整合、制作、宣傳和傳播。
第九條(費(fèi)用說明)中國(guó)城市規(guī)劃協(xié)會(huì)對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的認(rèn)證工作，不收取任何費(fèi)用;對(duì)培訓(xùn)服務(wù)、學(xué)時(shí)認(rèn)證等其它平臺(tái)服務(wù)等工作，收取一定的成本費(fèi)用，用于系統(tǒng)的開發(fā)、運(yùn)行和運(yùn)維，固定成本及人工成本等必要的支出。
第十條(現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)辦理程序)現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)的組織和實(shí)施按照《注冊(cè)城市規(guī)劃師繼續(xù)教育辦法》第四條至第八條相關(guān)內(nèi)容執(zhí)行，并在中國(guó)城市規(guī)劃協(xié)會(huì)官方網(wǎng)站上的注冊(cè)城市規(guī)劃師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)上辦理。辦理流程為：
4.每項(xiàng)公開招生的課程根據(jù)審核通過的培訓(xùn)人數(shù)規(guī)模，課程名額報(bào)滿即截止報(bào)名;。
6.通過審核的培訓(xùn)名單，注冊(cè)城市規(guī)劃師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)將自動(dòng)計(jì)算名單內(nèi)學(xué)員的繼續(xù)教育學(xué)時(shí)。
第十一條(遠(yuǎn)程培訓(xùn)辦理)遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)由中國(guó)城市規(guī)劃協(xié)會(huì)開發(fā)、建設(shè)和管理，注冊(cè)城市規(guī)劃師繼續(xù)教育專家組成員參與，共同組織協(xié)調(diào)全國(guó)的高等院校、科研機(jī)構(gòu)、規(guī)劃院所和跨專業(yè)的其它相關(guān)機(jī)構(gòu)用于繼續(xù)教育的教學(xué)資源、教學(xué)素材等。
第十二條經(jīng)中國(guó)城市規(guī)劃協(xié)會(huì)認(rèn)證的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要遵守國(guó)家對(duì)繼續(xù)教育的有關(guān)規(guī)定，接受有關(guān)部門的檢查、審計(jì)和考核。
第十四條經(jīng)注冊(cè)城市規(guī)劃師管理委員會(huì)備案，本實(shí)施辦法自二〇一六年十二月二十一日施行。
城市規(guī)劃師指南篇十二
一、單項(xiàng)選擇題（共80題，每題1分。每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最符合題意）。
1．以下關(guān)于城市發(fā)展演化的表述，錯(cuò)誤的是。
a．農(nóng)業(yè)社會(huì)后期，市民社會(huì)在中外城市中顯現(xiàn)雛形，為后來的城市快速發(fā)展定了基礎(chǔ)。
b．18世紀(jì)后期開始的工業(yè)革命開啟了世界性城鎮(zhèn)化浪潮。
c．進(jìn)入后工業(yè)社會(huì)，城市的制造業(yè)地位逐步下降。
d．后工業(yè)社會(huì)的城市建設(shè)思想走向生態(tài)覺醒。
2．城市空間環(huán)境演進(jìn)的基本規(guī)律不包括（）。
a．從封閉的城市空間向開放的城市空間發(fā)展b．從平面延展向立體利用發(fā)展。
c．從生活性城市空間向生產(chǎn)性城市空間轉(zhuǎn)化d．從均質(zhì)城市空間向多樣城市空間轉(zhuǎn)化。
3．下列表述，錯(cuò)誤的是（）。
a．城市人口密集，因此社會(huì)問題集中發(fā)生在城市里。
b．不同的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段產(chǎn)生不同的社會(huì)問題。
c．城市規(guī)劃理論和實(shí)踐的發(fā)展在關(guān)注經(jīng)濟(jì)問題之后，開始逐步關(guān)注社會(huì)問題。
d．健康的社會(huì)環(huán)境有助于城市各項(xiàng)社會(huì)資源的效益最大化。
4．下列關(guān)于古希臘時(shí)期城市布局的表述，錯(cuò)誤的是（）。
a．雅典城的布局完整地體現(xiàn)了希波丹姆布局模式。
b．米利都城是以城市廣場(chǎng)為中心、以方格網(wǎng)道路系統(tǒng)為骨架的布局模式。
c．廣場(chǎng)或市場(chǎng)周邊建設(shè)有一系列的公共建筑，是城市生活的核心。
d．雅典衛(wèi)城具有非常典型的不規(guī)則布局的特征。
5.下列哪項(xiàng)不是霍華德田園城市的內(nèi)容（）。
a．每個(gè)田園城市的規(guī)?？刂圃?-2萬人，超過此規(guī)模就需要建設(shè)另一個(gè)新的城市。
b．每個(gè)田園城市的城區(qū)用地占總用地的六分之一。
c．田園城市城區(qū)的最外圍設(shè)有工廠、倉庫等用地。
d．田園城市應(yīng)當(dāng)是低密度的，保證每家每戶有花園。
6.下列關(guān)于英國(guó)第三代新城建筑的表述，錯(cuò)誤的是（）。
a．新城通常是一定區(qū)域范圍內(nèi)的中心。
7．下列關(guān)于功能分區(qū)的表述，錯(cuò)誤的是（）。
a．功能分區(qū)是依據(jù)城市基本活動(dòng)隊(duì)城市用地進(jìn)行分區(qū)組織。
b．功能分區(qū)最早是由《雅典憲章》提出并予以確定的。
c．功能分區(qū)對(duì)解決工業(yè)城市中的工業(yè)和居住混雜，衛(wèi)生等問題具有現(xiàn)實(shí)意義。
d．《馬丘比丘憲章》對(duì)城市布局中的功能分區(qū)絕對(duì)傾向進(jìn)行了批判。
8．下列關(guān)于城市布局理論的表述，不準(zhǔn)確的是()。
a．柯布西耶現(xiàn)代城市規(guī)劃方案提出應(yīng)結(jié)合高層建筑建立地下、地面和高架路三層交通網(wǎng)絡(luò)。
b．鄰里單位理論提出居住鄰里應(yīng)以城市交通干路為邊界。
d．“公交引導(dǎo)開發(fā)”（tod）模式提出新城建設(shè)應(yīng)圍繞著公共交通站點(diǎn)建設(shè)中心商務(wù)區(qū)。
9．在上世紀(jì)上半葉的中國(guó)，為疏解城市的擁擠，最早出現(xiàn)“衛(wèi)星城”方案的是。
()。
a．孫中山的《建國(guó)方略》b．民國(guó)政府的《都市計(jì)劃法》。
c．南京的《首都計(jì)劃》d．《大上海都市計(jì)劃總體》。
10．中國(guó)古代建筑中的“形勝”思想，準(zhǔn)確的意思是（）。
a．等級(jí)分明的布局結(jié)構(gòu)b．“象天法地”的神秘主義。
c．中軸對(duì)稱的皇權(quán)思想與自然地結(jié)合d．早期的城市功能分區(qū)。
11．“兩型社會(huì)”是指（）。
a．新型工業(yè)化與新型城鎮(zhèn)化社會(huì)b．新型城市與新型鄉(xiāng)村。
c．資源節(jié)約型與環(huán)境友好型社會(huì)d．城鄉(xiāng)統(tǒng)籌型與城鄉(xiāng)和諧型社會(huì)。
12．下列哪個(gè)選項(xiàng)無法提高城市發(fā)展的可持續(xù)性？（）。
a．縮短上下班通勤和日?；顒?dòng)出行的距離b．維護(hù)地表水的存量和地表土的品質(zhì)。
c．不斷提高土地建設(shè)開發(fā)強(qiáng)度d．高效能的建筑物形態(tài)和布局。
13．下列表述錯(cuò)誤的是（）。
a．城鄉(xiāng)規(guī)劃是各級(jí)政府保護(hù)生態(tài)和自然環(huán)境的重要依據(jù)。
b．城市規(guī)劃是在城市發(fā)展過程中發(fā)揮重要作用的政治制度。
c．動(dòng)員全體市民實(shí)施規(guī)劃是城市規(guī)劃民主性的重要體現(xiàn)。
d．協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)效率和社會(huì)公正之間的關(guān)系是城市規(guī)劃政策性的重要體現(xiàn)。
14．下列關(guān)于我國(guó)城鄉(xiāng)規(guī)劃法律法規(guī)的表述，正確的是（）。
a．《北京市城鄉(xiāng)規(guī)劃條例》是城鄉(xiāng)規(guī)劃的地方規(guī)章，由北京市人大制定。
b．《中華人民共和國(guó)行政許可證》是城鄉(xiāng)規(guī)劃管理必須遵守的重要法律。
c．《城市綜合交通體系規(guī)劃標(biāo)志導(dǎo)則》是城鄉(xiāng)規(guī)劃領(lǐng)域重要的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。
15．下列關(guān)于我國(guó)城鄉(xiāng)規(guī)劃編制體系的表述，正確的是（）。
a．我國(guó)城鄉(xiāng)規(guī)劃編制體系由區(qū)域規(guī)劃、城市規(guī)劃、鎮(zhèn)規(guī)劃和鄉(xiāng)規(guī)劃構(gòu)成。
b．縣人民政府所在地鎮(zhèn)的控制性詳細(xì)規(guī)劃由縣政府規(guī)劃主管部門組織編制，由。
縣人大常委會(huì)審核后報(bào)上級(jí)政府備案。
c．市轄區(qū)所屬鎮(zhèn)的總體規(guī)劃由鎮(zhèn)人民政府組織編制，由市政府審批。
d．村莊規(guī)劃由村委會(huì)組織編制，由鎮(zhèn)政府審批。
16．按照《城市規(guī)劃編制辦法》，編制城市規(guī)劃應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的原則包括（）。
a．政府領(lǐng)導(dǎo)的原則b．專家領(lǐng)銜的原則。
c．部門配合的原則d．先規(guī)劃后發(fā)展的原則。
17．下列關(guān)于制定控制性詳細(xì)規(guī)劃基本程序的表述，正確的是（）。
b．組織編制機(jī)關(guān)對(duì)控制性詳細(xì)規(guī)劃草案的公布時(shí)間不得少于30日。
c．控制性詳細(xì)規(guī)劃的修改如果涉及到城市總體規(guī)劃有關(guān)內(nèi)容修改的，必須先修改總體規(guī)劃。
d．組織編制機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)及時(shí)公布依法批準(zhǔn)的控制性詳細(xì)規(guī)劃，并報(bào)本級(jí)政府備案。
18．下列關(guān)于城鎮(zhèn)體系和城鎮(zhèn)體系規(guī)劃的表述，準(zhǔn)確的是（）。
a．城鎮(zhèn)體系是對(duì)一定區(qū)域內(nèi)的城鎮(zhèn)群體的總稱。
b．城鎮(zhèn)體系規(guī)劃的目的是構(gòu)建完整的城鎮(zhèn)體系。
c．城鎮(zhèn)體系規(guī)劃是一種區(qū)域性規(guī)劃d．城鎮(zhèn)體系中只有一個(gè)中小城市。
19．下列關(guān)于省域城鎮(zhèn)體系規(guī)劃的表述，準(zhǔn)確的是（）。
a．制定全省（自治區(qū)）經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展目標(biāo)b．制定全省（自治區(qū)）城鎮(zhèn)化和城鎮(zhèn)發(fā)展戰(zhàn)略。
c．由?。ㄗ灾螀^(qū)）住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳組織編制d．由?。ㄗ灾螀^(qū)）人民政府審批。
20．下列表述正確的是（）。
a．主體功能區(qū)規(guī)劃應(yīng)以城市總體規(guī)劃為指導(dǎo)b．城市總體規(guī)劃應(yīng)以城鎮(zhèn)體系規(guī)劃為指導(dǎo)。
c．區(qū)域國(guó)土規(guī)劃應(yīng)以城鎮(zhèn)體系規(guī)劃為指導(dǎo)d．城市總體規(guī)劃應(yīng)以土地利用總體規(guī)劃為指導(dǎo)。
21．下列不屬于省域城鎮(zhèn)體系規(guī)劃內(nèi)容的是（）。
a．城鎮(zhèn)規(guī)?？刂芺．區(qū)域重大基礎(chǔ)設(shè)施布局。
c．省域內(nèi)必須控制的區(qū)域d．歷史文化名城保護(hù)規(guī)劃。
22．下列關(guān)于城市總體規(guī)劃主要任務(wù)與內(nèi)容的表述，準(zhǔn)確的是（）。
a．城市總體規(guī)劃一般分為市域城鎮(zhèn)體系規(guī)劃、中心城區(qū)規(guī)劃、近期建設(shè)地區(qū)規(guī)劃三個(gè)層次。
b．城市總體規(guī)劃應(yīng)當(dāng)以全國(guó)和省域從總體規(guī)劃以及其他上層次各類規(guī)劃為依據(jù)。
c．市域城鎮(zhèn)體系規(guī)劃要?jiǎng)澏ㄖ行某菂^(qū)規(guī)劃建設(shè)用地范圍。
d．中心城區(qū)規(guī)劃需要明確地下空間開發(fā)利用的原則和建設(shè)方針。
23．在城市規(guī)劃調(diào)查中，社會(huì)環(huán)境的調(diào)查不包括（）。
a．人口的年齡結(jié)構(gòu)、自然變動(dòng)、遷移變動(dòng)和社會(huì)變動(dòng)情況調(diào)查。
b．家庭規(guī)模、家庭生活方式、家庭行為模式及社區(qū)組織情況調(diào)查。
c．城市住房及居住環(huán)境調(diào)查。
d．政府部門、其他公共部門以及各類企事業(yè)單位的基礎(chǔ)情況調(diào)查。
24．下列關(guān)于城市職能和城市性質(zhì)的表述，錯(cuò)誤的是（）。
a．城市職能可以分為基本職能和非基本職能b．城市基本職能是城市發(fā)展的主導(dǎo)促進(jìn)因素。
c．國(guó)城市非基本職能是指城市為城市以外地區(qū)服務(wù)的職能。
d．城市性質(zhì)關(guān)注的是城市最主要的職能，是對(duì)主要職能的高度概括。
25．下列表述中，錯(cuò)誤的是（）。
a．城市人口包括城市建成區(qū)范圍內(nèi)的實(shí)際居住人口。
b．城市人口的統(tǒng)計(jì)范圍不論現(xiàn)狀和規(guī)劃，都應(yīng)與規(guī)劃范圍相對(duì)應(yīng)。
c．城市人口規(guī)模預(yù)測(cè)時(shí)，環(huán)境容量預(yù)測(cè)法不適合作單獨(dú)預(yù)測(cè)方法。
d．分析育齡婦女的年齡、人口數(shù)量、生育率等是預(yù)測(cè)人口自然增長(zhǎng)的重要依據(jù)。
26．下列關(guān)于城市環(huán)境容量的表述，錯(cuò)誤的是（）。
a．自然條件是城市環(huán)境容量的最基本要素。
b．城市人口容量具有有限性、可變性、極不穩(wěn)定性三個(gè)特性。
c．城市大氣環(huán)境容量指滿足大氣環(huán)境目標(biāo)值下某區(qū)域允許排放的污染物總量。
d．城市水環(huán)境容量與水體的自凈能力和水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)有密切的關(guān)系。
27．下列關(guān)于市域城鄉(xiāng)空間的表述，正確的是（）。
28．下列關(guān)于市域城鎮(zhèn)發(fā)展布局規(guī)劃的表述，準(zhǔn)確的是（）。
b．市域城鄉(xiāng)聚落體系可以分為中心城市、縣城、鎮(zhèn)區(qū)、中心村四級(jí)體系。
29．下列關(guān)于城市規(guī)劃區(qū)的表述，錯(cuò)誤的是（）。
a．規(guī)劃區(qū)的劃定應(yīng)符合城鄉(xiāng)規(guī)劃行政管理的需要。
b．規(guī)劃區(qū)的范圍大小應(yīng)體現(xiàn)城市規(guī)模控制的要求。
c．規(guī)劃區(qū)范圍包括有密切聯(lián)系的鎮(zhèn)、鄉(xiāng)、村。
d．水源地、生態(tài)廊道、區(qū)域重大基礎(chǔ)設(shè)施廊道等應(yīng)劃入規(guī)劃區(qū)。
30．下列關(guān)于信息化對(duì)城市形態(tài)影響的表述，錯(cuò)誤的是（）。
a．城市空間結(jié)構(gòu)出現(xiàn)分散趨勢(shì)b．城鄉(xiāng)邊界變得模糊。
c．不同地段的區(qū)位差異縮小d．新型社區(qū)功能更加單純。
31．在城市用地工程適宜性評(píng)定中，下列用地不屬于二類用地的是（）。
a．地形坡度15%b．地下水位低于建筑物的基礎(chǔ)埋藏深度。
c．洪水輕度淹沒區(qū)d．有輕微的活動(dòng)性沖溝、滑坡等不良地質(zhì)現(xiàn)象。
32．不宜與文化館毗鄰布置的設(shè)施是（）。
a．科技館b．廣播電視中c．檔案館d．小學(xué)。
33．下列關(guān)于城市布局的表述中，錯(cuò)誤的是（）。
a．在靜風(fēng)頻率高的地區(qū)不宣布置排放有害廢氣的工業(yè)。
b．鐵路編組站應(yīng)安排在城市郊區(qū)，并避免被大型貨場(chǎng)、工廠區(qū)包囝。
c．城市道路布局時(shí)，道路走向應(yīng)盡量平行于夏季主導(dǎo)風(fēng)向。
d．各類專業(yè)市場(chǎng)設(shè)施應(yīng)統(tǒng)一集聚配置，以發(fā)揮聯(lián)動(dòng)效應(yīng)。
34．大城市的蔬菜批發(fā)市場(chǎng)應(yīng)該（）。
a．集中布置在城市中心區(qū)邊緣b．統(tǒng)一安排在城市的下風(fēng)向。
c．結(jié)合產(chǎn)地布置在遠(yuǎn)郊區(qū)縣d．設(shè)于城區(qū)邊緣的城市出入口。
35．下列關(guān)于停車場(chǎng)的表述，錯(cuò)誤的是（）。
a．大型建筑物和為其服務(wù)的停車場(chǎng)，可對(duì)面布置于城市干路的兩側(cè)。
b．人流、車流量大的公共活動(dòng)廣場(chǎng)宜按分區(qū)就近原則，適當(dāng)分散安排停車場(chǎng)。
c．商業(yè)步行街可適當(dāng)集中安排停車場(chǎng)。
d．外來機(jī)動(dòng)車公共停車場(chǎng)應(yīng)設(shè)置在城市的外環(huán)路和城市出入口附近。
36．下列關(guān)于汽車加油站的表述，錯(cuò)誤的是（）。
a．在城市建成區(qū)內(nèi)不應(yīng)布置一級(jí)加油站。
b．城市公共加油站的進(jìn)出口宜設(shè)在城市次干路上。
c．城市公共加油站不宜布置在城市干路交叉口附近。
d．小型加油站的車輛入口和出口可合并設(shè)置。
37．當(dāng)配水系統(tǒng)中需設(shè)置加壓泵站時(shí)，其位置宜靠近（）。
a．地勢(shì)較低處b．用地集中地區(qū)。
c．凈水廠d．水源地。
38．下列環(huán)境衛(wèi)生設(shè)施中，應(yīng)設(shè)置在規(guī)劃城市建設(shè)用地范圍邊緣的是（）。
a．生活垃圾衛(wèi)生填埋場(chǎng)b．生活垃圾堆肥場(chǎng)。
c．糞便處理廠d．大型垃圾轉(zhuǎn)運(yùn)站。
城市規(guī)劃師指南篇十三
“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢.”這句話強(qiáng)調(diào)不管做什么事,要事先有充分的準(zhǔn)備.預(yù)習(xí)不單是提前看一看書而已，預(yù)習(xí)是要求我們?cè)谏钊氲牧私庵皩?duì)知識(shí)點(diǎn)有個(gè)粗略的認(rèn)識(shí)與理解，下面是幾種城市規(guī)劃師預(yù)習(xí)的技巧與策略，希望對(duì)你的考試有所幫助。
一、發(fā)揮筆的作用，及時(shí)做好標(biāo)注。
在預(yù)習(xí)得過程中難免會(huì)遇到很多問題，這要我們?cè)谟龅絾栴}時(shí)，及時(shí)的做好標(biāo)注，而不是得過且過;好記性不如爛筆頭，這就是說我們要重視愛的作用。
二、與試題相結(jié)合，做好分析。
三、合理安排好預(yù)習(xí)時(shí)間、提升預(yù)習(xí)效率。
不同的學(xué)習(xí)階段，會(huì)有不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，應(yīng)安排不同的預(yù)習(xí)時(shí)間，但不能因?yàn)轭A(yù)習(xí)時(shí)間的不同而打亂整個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃;在預(yù)習(xí)過程中，要提高學(xué)習(xí)效率，以便提升學(xué)習(xí)效果。
城市規(guī)劃師指南篇十四
作為城市規(guī)劃師，我深深地感受到這個(gè)職業(yè)所要求的精神和責(zé)任。城市規(guī)劃是一項(xiàng)綜合性的工作，需要綜合考慮社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等多個(gè)因素，以實(shí)現(xiàn)城市的可持續(xù)發(fā)展。在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中，我不僅提升了自己的專業(yè)能力，也獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，城市規(guī)劃需要具備創(chuàng)新精神。作為一個(gè)城市規(guī)劃師，我們需要面對(duì)不斷變化的城市環(huán)境和需求。只有不斷創(chuàng)新，才能使城市規(guī)劃與時(shí)俱進(jìn)。創(chuàng)新精神體現(xiàn)在不斷追求新的理念和方法，提出有效的解決方案，以應(yīng)對(duì)城市發(fā)展中的各種挑戰(zhàn)。通過與不同領(lǐng)域的專家進(jìn)行合作，我學(xué)會(huì)了不斷學(xué)習(xí)和嘗試新的方法，不斷適應(yīng)城市發(fā)展的需要。
其次，城市規(guī)劃需要具備全局觀念。城市是一個(gè)龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)，各個(gè)方面和要素都有內(nèi)在的聯(lián)系和影響。因此，城市規(guī)劃師需要具備全局觀，能夠從整體的角度看待問題，進(jìn)行系統(tǒng)分析和思考。只有這樣，我們才能制定出具有整體性和協(xié)調(diào)性的城市規(guī)劃方案。通過參與大型城市規(guī)劃項(xiàng)目，我逐漸形成了具備全局觀的思維方式，能夠更好地把握城市發(fā)展的大趨勢(shì)。
同時(shí)，城市規(guī)劃需要具備社會(huì)責(zé)任感。城市是人們生活的舞臺(tái)，城市規(guī)劃的目標(biāo)是為人民創(chuàng)造更好的生活環(huán)境。因此，城市規(guī)劃師的職責(zé)就是要服務(wù)于人民，更好地滿足他們的需求。在實(shí)踐中，我深刻地體會(huì)到城市規(guī)劃對(duì)人民生活質(zhì)量的影響，因此我更加注重聽取民眾的意見和需求，將他們的聲音融入到城市規(guī)劃中。只有這樣，我們的規(guī)劃才能真正地反映出人民的利益和愿望。
另外，城市規(guī)劃還需要具備環(huán)境意識(shí)。城市規(guī)劃師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注城市生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和可持續(xù)性發(fā)展。在城市規(guī)劃中，我們應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)綠色建筑、節(jié)能減排等環(huán)保措施的使用，以降低城市對(duì)環(huán)境的影響。同時(shí)，也要合理規(guī)劃城市用地，保護(hù)自然資源和生態(tài)環(huán)境。在近年來的城市規(guī)劃實(shí)踐中，我注意到越來越多的城市開始注重環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展，這也進(jìn)一步激勵(lì)我加強(qiáng)對(duì)環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)和實(shí)踐。
最后，城市規(guī)劃需要具備團(tuán)隊(duì)合作精神。城市規(guī)劃是一個(gè)復(fù)雜的過程，需要各個(gè)相關(guān)部門和專業(yè)人士的合作。作為城市規(guī)劃師，我們需要與建筑師、土木工程師、經(jīng)濟(jì)學(xué)家等多個(gè)領(lǐng)域的專家緊密合作，形成一個(gè)高效的團(tuán)隊(duì)。只有通過團(tuán)隊(duì)合作，我們才能更好地完成各項(xiàng)任務(wù)和規(guī)劃項(xiàng)目。通過與其他專業(yè)的合作，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見和建議，更好地將多方面的專業(yè)知識(shí)融入到城市規(guī)劃中，以取得更好的結(jié)果。
總之，作為一名城市規(guī)劃師，我深刻理解和感受到這個(gè)職業(yè)所要求的精神和責(zé)任。創(chuàng)新精神、全局觀念、社會(huì)責(zé)任感、環(huán)境意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神是城市規(guī)劃師必備的素質(zhì)。通過與各領(lǐng)域?qū)＜业暮献骱蛯?shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，我逐漸形成了這些素質(zhì)，為城市規(guī)劃的可持續(xù)發(fā)展做出了自己的貢獻(xiàn)。未來，我將繼續(xù)堅(jiān)持這些精神和責(zé)任，為城市的美好未來而努力。
城市規(guī)劃師指南篇十五
身體健康、精力充沛是考試成功的必要條件其次是物質(zhì)準(zhǔn)備，應(yīng)該準(zhǔn)備兩只以上的2b鉛筆和準(zhǔn)許帶入考場(chǎng)的計(jì)算器、橡皮等鉛筆要事先削好，鉛筆頭呈扁片狀，以便于涂抹答題卡，計(jì)算器用于客觀題中的計(jì)算題
掌握速度每科的考試時(shí)間均在兩個(gè)小時(shí)及以上，應(yīng)根據(jù)題量，事先有大體的答卷速度安排。如果遇到一時(shí)答不上來的題，可以暫時(shí)跳過，先答其他題目，等卷子基本上答完再回過頭來重新考慮。切勿在個(gè)別題目上耽誤過多的時(shí)間，影響整個(gè)考試。
減免差錯(cuò)一是每題都要注意審題，弄清題意;二是注意填涂答題卡時(shí)不要錯(cuò)行，最好每隔五道題就核對(duì)一次題號(hào);三是要注意在考卷發(fā)下來時(shí)首先填寫姓名、考號(hào)等項(xiàng)，并且在交卷時(shí)再核對(duì)一次;四是在答題完畢后瀏覽全卷，檢查是否有漏題未答。
答題技巧考試中合理運(yùn)用排除法，首先去掉與題目無關(guān)或明顯錯(cuò)誤的選項(xiàng)，然后在剩下的選項(xiàng)中分析作答?？碱}選項(xiàng)中有時(shí)存在兩個(gè)矛盾選項(xiàng)，尤其在多選中，矛盾選項(xiàng)至少有一個(gè)是錯(cuò)誤的。另外合理的猜測(cè)也是答題的技巧，因?yàn)榇鹂偙炔淮饛?qiáng)，所以每個(gè)考題都應(yīng)該作答，一定不要漏答或不答。還要會(huì)用單選的唯一性。如果四個(gè)選項(xiàng)中有三個(gè)與另一個(gè)屬性不一樣，那這一個(gè)就很可能是答案。
城市規(guī)劃師指南篇十六
試題一:(15′)。
規(guī)劃要點(diǎn):。
1.城市性質(zhì):省城北部區(qū)域中心城市,新型工業(yè)基地.
保留農(nóng)田和生態(tài)綠地進(jìn)行分隔.
3.道路交通:增建告訴公路出入口3,規(guī)劃連接各組團(tuán)的城市快速路系統(tǒng).
4.工業(yè)布局:規(guī)劃4處工業(yè)區(qū),在a組團(tuán)安排機(jī)械制造和生物制藥園區(qū):c組團(tuán)安排新型建材及水泥廠,e組團(tuán)為電子信息高新技術(shù)園區(qū),b組團(tuán)安排物流中心.
5.在組團(tuán)隔離帶內(nèi)留出高壓電力線走廊,新規(guī)劃1個(gè)水廠,4個(gè)污水處理廠.
試指出上述規(guī)劃中不合理之處,并簡(jiǎn)要說明理由.
參考答案:(15分)。
1.總體布局結(jié)構(gòu)為“二主、三副”不合理，(e組團(tuán)沒有成為核心組團(tuán)的條件)。3分。
2.沒有新增加高速公路出入口3的必要。2分。
3.城市快速路系統(tǒng)設(shè)置不合理。2分。
4.e組團(tuán)與a組團(tuán)之間只有一條城市主干道不合理。2分。
6.污水廠1在水廠3上游(1.5分)選址不當(dāng)，污水廠數(shù)量偏多(1.5分)3分。
試題二(15分)。
該市的東,南有高速公路和鐵路,設(shè)有客貨兼營(yíng)火車站一座,西邊為一湖泊,東南方向離某特大城市約70公里,西北方向離某地級(jí)市約50公里.
該市確定以發(fā)展無污染工業(yè)和旅游度假服務(wù)為主導(dǎo)的綜合性城市.規(guī)劃以河流,綠帶為軸,貫穿城市中部,分北城區(qū),南城區(qū),東組團(tuán)三區(qū)片,北城區(qū)為全市公共活動(dòng)中心和居住區(qū),南城區(qū)為工業(yè),倉儲(chǔ)區(qū),東組團(tuán)為新規(guī)劃的居住區(qū),沿湖風(fēng)景優(yōu)美,規(guī)劃兩座度假村.
請(qǐng)指出該總體規(guī)劃布局的主要不當(dāng)之處及其理由.
參考答案:(15′)。
1、在南北城區(qū)尚有空閑建設(shè)用地的情況下(1分)，不宜跨越高速公路和鐵路發(fā)展東組團(tuán)(2分)。(3分)。
2、南北城區(qū)功能劃分不盡合理(2分)，會(huì)產(chǎn)生上下班的交通問題(2分)。(4分)。
3、規(guī)劃布局沒有充分考慮火車站的客運(yùn)功能(2分)，主要居住用地遠(yuǎn)離火車站(2分)。(4分)。
4、南北城區(qū)之間聯(lián)系的道路偏少。(2分)。
5、度假村a不應(yīng)該安排在行洪區(qū)內(nèi)。(2分)。
試題三:(10′)。
圖為我國(guó)南方近郊的一塊多邊形用地,面積約80公頃,周邊為已建城市主,次干路,按照分區(qū)規(guī)劃的.要求,應(yīng)將其規(guī)劃為一個(gè)可容納4.0萬人左右,分設(shè)為三個(gè)居住小區(qū)的居住區(qū),并附設(shè)城市公共加油站一處(用地面積為1200平方米).
規(guī)劃設(shè)計(jì)人員據(jù)此結(jié)合居住區(qū)配套公建的分布,小區(qū)公建和住宅組團(tuán),綠地系統(tǒng),道路系統(tǒng)等的綜合布置進(jìn)行研究,提出了如圖所示的居住區(qū)和小區(qū)主路的路網(wǎng)結(jié)構(gòu)規(guī)劃方案及城市公共加油站的選址.
試評(píng)析該規(guī)劃及選址方案的主要優(yōu)缺點(diǎn).(提示:不涉及道路寬度,斷面形式和轉(zhuǎn)彎半徑)。
參考答案:(10′)。
1、居住區(qū)道路和小區(qū)主路結(jié)構(gòu)清晰(1分)，主要走向順應(yīng)了城市主導(dǎo)風(fēng)向(1分)，成為居住區(qū)良好的通風(fēng)走廊。(2分)。
2、小區(qū)主路溝通了三個(gè)小區(qū)，聯(lián)系方便。(2分)。
3、ii號(hào)小區(qū)的二條主路不宜直接向城市主干路開口(1.5分)，且開口間距過近(0.5分)。(2分)。
4、小區(qū)主路不宜采用盡端式道路(1.5分)，且長(zhǎng)度超過規(guī)定要求(0.5分)。(2分)。
5、城市公共加油站不宜沒城市主干路及交叉口布置。(2分)。
試題四:(15′)。
圖為某市一個(gè)居住區(qū)組團(tuán)規(guī)劃方案,規(guī)劃用地9平方米,規(guī)劃住宅戶數(shù)800戶,人口約3000人.該地塊西,北臨城市次干路,東南兩側(cè)為支路,在地塊外西南角為現(xiàn)狀行政辦公用地,根據(jù)當(dāng)?shù)匾?guī)劃條件要求,住宅建筑均為5層,層高2.8米,日照系數(shù)不少于1.4.該規(guī)劃方案布置了12幢住宅樓及物流管理和商業(yè)建筑;結(jié)合組團(tuán)出入口安排地面和地下停車場(chǎng),并有市政工程和環(huán)衛(wèi)設(shè)施配套.
評(píng)析該方案,具體指出方案的主要優(yōu)點(diǎn)和存在的問題.
參考答案:(15′)。
1、在出入口附近設(shè)停車場(chǎng)，地面與地下停車結(jié)合。(2分)。
2、步行系統(tǒng)較好。(2分)。
3、中心綠帶與住宅相連，方便居民使用。(2分)。
4、住宅建筑朝向好。(2分)。
5、東入口人車有干擾。(2分)。
6、西南角和東南角兩組住宅建筑的間距不足。(3分)。
7、住宅建筑布置較呆板。(2分)。
試題五:(15′)。
建筑.建設(shè)總量控制為居住建筑面積22萬平方米,公建面積12萬平方米,地塊北側(cè)為已建成的配套齊全的居住區(qū);西側(cè),南側(cè)為城市河流,沿河建設(shè)有城市綠帶公園;東北側(cè)和東南側(cè)臨城市主干路,主干路和主干路交叉口規(guī)劃為立交,東北側(cè)主干路下敷設(shè)地鐵交通線路,并在規(guī)劃范圍內(nèi)設(shè)車站.
已給出的國(guó)有土地出讓的規(guī)劃設(shè)計(jì)條件:。
1.用地情況:規(guī)劃性質(zhì),邊界條件,規(guī)劃用地面積;。
2.土地使用強(qiáng)度(規(guī)劃控制指標(biāo));容積率,建筑密度的控制指標(biāo);。
3.建筑后退要求及間距規(guī)定;。
4.公共服務(wù)配套設(shè)施,市政公共設(shè)施及豎向設(shè)計(jì)要求;。
請(qǐng)補(bǔ)充其他必要的國(guó)有土地出讓規(guī)劃設(shè)計(jì)條件。
參考答案:。
1、補(bǔ)充建筑限高條件(2)。
2、注重環(huán)境和景觀的設(shè)計(jì)(2)，處理好與沿河城市綠帶公園的關(guān)系(1)及與立交橋的關(guān)系(1)。
3、補(bǔ)充綠地率(2)和綠線要求。(2)。
4、解決好地塊出入口方位(2);滿足停車場(chǎng)設(shè)置要求(1)。
5、明確地鐵出入口位置(2)。
試題六:(15′)。
某北城市擬在市中心地段新建一集公寓,辦公,賓館,商業(yè)為一體的綜合性建筑,用地朝向?yàn)槟掀珫|13°,用地四情況如下:。
東側(cè)為城市支路,道路紅線寬度20米,退紅線設(shè)10米寬綠帶;。
南側(cè)為城市次干道,道路紅線寬度30米,退紅線設(shè)15米寬綠帶;。
北側(cè)為現(xiàn)狀居民區(qū),全部為6層磚混住宅;。
西側(cè)為現(xiàn)狀辦公樓.
1.低層,多層建筑退綠線不少于5米;。
2.高層建筑退綠線不少于15米;。
3.建筑高度100米;。
4.綠地率不少于15%;。
5.停車車位:按照規(guī)范要求;。
6.日照要求:板式建筑間距系數(shù)為1.51,塔式建筑間距為遮擋面面寬的1.2倍.
設(shè)計(jì)單位提供的圖紙?jiān)斠姼綀D.
請(qǐng)按照我國(guó)相關(guān)規(guī)定及規(guī)劃管理部門的規(guī)劃設(shè)計(jì)條件提出設(shè)計(jì)圖紙中存在的問題.
參考答案:(15′)。
1、新建建筑南側(cè)未滿足設(shè)置15m綠化帶的要求。(2分)。
2、不應(yīng)該占用綠化帶布置機(jī)動(dòng)車停車場(chǎng)。(2分)。
3、沿街建筑物長(zhǎng)度超過150m時(shí)，應(yīng)設(shè)消防車道。(2分)。
4、高層辦公樓與高層公寓之間的間距不符合消防要求。(2分)。
5、高層公寓、賓館裙房距北側(cè)住宅之間的間距不足。(2分)。
6、高層建筑下部全部被裙房包圍，應(yīng)該有部分高層外墻直接垂直落地(2分)，并應(yīng)該有直接對(duì)外出入口(1分)。(3分)。
試題七:(15′)。
某市新建一處占地80公頃的公園，現(xiàn)已初具規(guī)模，市園林行政主管部門為加強(qiáng)該園管理工作，擬在公園總體規(guī)劃已確定的管理用房位置，向市規(guī)劃行政主管部門提出審查，要求興建一懂三層辦公管理用房，經(jīng)市規(guī)劃行政主管部門研究同意該項(xiàng)申請(qǐng)，并核發(fā)建筑工程許可證。
該工程建設(shè)期間，市規(guī)劃行政主管部門兩名執(zhí)法人員，到現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督檢查時(shí)，發(fā)現(xiàn)該項(xiàng)工程正在砌四層墻體，有的已砌到了2米多高，與此同時(shí)，還發(fā)現(xiàn)該工程擅自增建了一層地下室，并且還在該樓的每個(gè)房間內(nèi)增設(shè)了一個(gè)衛(wèi)生間，為此執(zhí)法人員當(dāng)即找到了該工程的主管負(fù)責(zé)人和單位法人，在核對(duì)、查清事實(shí)后，發(fā)出了停工通知書，責(zé)令該工程立即停工，聽候處理。
試問：1、該工程被查令立即停工的具體原因是什么?
2、市規(guī)劃行政主管部門應(yīng)該如何處理?
參考答案:。
1、擅自改變建筑工程規(guī)劃許可證內(nèi)容(擅自改變標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)圖紙)(2分)。
2、自行增加層數(shù)(擴(kuò)大面積)(2分)。
3、擅自增加衛(wèi)生間，改變建筑使用性質(zhì)(2分)。
4、已構(gòu)成違法建設(shè)(2分)。
5、拆除第四層墻體(1.5)和增設(shè)的衛(wèi)生間(1.5分)。
6、對(duì)地下室依法罰款后(1分)補(bǔ)辦審批手續(xù)(1)。
7、對(duì)工程主要負(fù)責(zé)人建議給予行政處分(1分)。
城市規(guī)劃師指南篇十七
(1)數(shù)量分布。
(2)類型(評(píng)析難度：高、中、低)，有正例和反側(cè)，正例題要求指出特點(diǎn)，外加一些不足，反例題要求指出缺點(diǎn)，可能讓你提出修改意見。有可能做圖，但不是快題設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)類一般都有附圖。
出處 XUeFen.COm.cn
1.2答題方法、步驟。
(1)審題：理解題意，判斷正反例，考點(diǎn)范圍。
(2)看圖：不忽視任何要素。
(3)尋找考點(diǎn)：綜合判斷確定。
重要考點(diǎn)(明顯錯(cuò)誤，違背原則，符合題意)。
可能考點(diǎn)(不太妥當(dāng)處)。
非考點(diǎn)(不足，但命題人員不打算考你)。
訣竅：圖上沒有標(biāo)示的(缺項(xiàng)，深度不夠)一般不是考點(diǎn)。圖上標(biāo)示的多半是考點(diǎn)。但缺項(xiàng)到最后也要答一下。
如題目問小區(qū)交通組織的特點(diǎn)，考生應(yīng)該立即反應(yīng)出至少應(yīng)該從下列4方面答題;與主路接口，出入口關(guān)系;人車分行;通而不暢，道路分級(jí);停車。
又如有的題目中標(biāo)示：該地區(qū)有地鐵站，古廟，商業(yè)中心等，每一個(gè)都是考點(diǎn)，如地鐵應(yīng)考慮人、出入口、與商業(yè)功能聯(lián)系等，古廟應(yīng)考慮保護(hù)措施、與商業(yè)中心及公共空間的聯(lián)系等，商業(yè)中心應(yīng)考慮與地鐵站、古廟的聯(lián)系，與公共空間的結(jié)合等。
方法：按圖例依次對(duì)照規(guī)劃原理找問題，最后關(guān)注全局(路網(wǎng)系統(tǒng)、城市整體結(jié)構(gòu)問題等)。這樣會(huì)不漏項(xiàng)。
(4)答題：
先答重要考點(diǎn)，再答可能考點(diǎn)，
備考資料。
語言組織條理清晰，表述規(guī)范(應(yīng)用專業(yè)術(shù)語)。
字跡工整，卷面整潔。
指出問題后，必須說明理由(意思一致即可得分)。
多答不扣分(可以密網(wǎng)捕魚，廣種薄收)。
對(duì)第二問“提出修改意見”的回答，若無把握則答得原則一些。
最基本的原理就是重要的得分點(diǎn)。
第二節(jié)試題練習(xí)。
2.1城市規(guī)劃務(wù)實(shí)方案評(píng)析答題口決。
文字圖例先細(xì)讀再看風(fēng)象與水流商業(yè)中心人氣足交通便捷好服務(wù)。
良好地段給居住上班不必跑長(zhǎng)途工業(yè)用地重運(yùn)輸污染大戶須防護(hù)。
易燃易爆要隔離轉(zhuǎn)運(yùn)便利建倉儲(chǔ)公共綠地宜均布濱水地帶多種樹。
舊區(qū)新區(qū)要兼顧文化遺產(chǎn)多保護(hù)干道骨架要清楚兩側(cè)用地須相符。
道路間距宜適度一般內(nèi)密而外疏港口須有疏港路生活岸線要留足。
機(jī)場(chǎng)進(jìn)城走快速端側(cè)凈空須關(guān)注高速公路不穿城過境公路擦邊溜。
客運(yùn)站場(chǎng)宜深入編組站場(chǎng)城外布夏季涼風(fēng)能導(dǎo)入冬季寒風(fēng)能阻住。
道路依山傍水走相交盡量九十度凈污分置上下游雨水盡量順勢(shì)流。
四通八達(dá)有出路抗災(zāi)避難易救護(hù)自然人文須借助城市特色要突出。