學(xué)生的教學(xué)秘書工作大全(16篇)

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    總結(jié)是一個(gè)很好的反思和總結(jié)過去的機(jī)會(huì),可以讓我們更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。完美的總結(jié)應(yīng)該展現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步,突出自身的特長(zhǎng)和創(chuàng)新能力。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,供大家參考,希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。
    學(xué)生的教學(xué)秘書工作篇一
    當(dāng)今社會(huì)人們?yōu)榱松?,面臨學(xué)業(yè)就業(yè)暴露了許多問題。其中人的心理健康引起了社會(huì)各界人士的廣泛關(guān)注。蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說:“孩子的心不應(yīng)是真理的倉庫。我竭力要防止的最大惡習(xí)就是冷漠、缺乏熱情。兒時(shí)的內(nèi)心冷若冰霜,來是必成凡夫俗子。”教育是為培養(yǎng)人的心靈的豐富性、多樣性。讓孩子永遠(yuǎn)保持意境童真、永遠(yuǎn)對(duì)世上萬物充滿熱情。遠(yuǎn)離商品經(jīng)濟(jì)所帶來的負(fù)面影響,以及來自家長(zhǎng)的影響,唯利是圖,以自己為中心,少年老成等不良現(xiàn)象。作為當(dāng)代教師,不僅教書,而且更為迫切的是育人。讓每一個(gè)孩子養(yǎng)成良好的意志品格,健康快樂地成長(zhǎng)是迫在眉睫的頭等大事。
    孩子像風(fēng)中的一棵小樹苗,要長(zhǎng)成參天大樹,需要園丁的百般呵護(hù)。孩子的成長(zhǎng)過程肯定不是一帆風(fēng)順的,因此,我常對(duì)我班的同學(xué)們說:班集體就是你們?cè)趯W(xué)校里的家。要讓她變得使人留戀,給人以溫馨就需要同學(xué)們的共同努力。如何讓這美好的理想變成現(xiàn)實(shí)呢?開學(xué)初我就制訂了目標(biāo)計(jì)劃,有了目標(biāo)才能更好地凝集全班同學(xué)的智慧,使之在班集體中發(fā)揮積極的作用,才能有的放矢地思考、處理一些學(xué)生中存在的普遍現(xiàn)象。還能高瞻遠(yuǎn)矚地預(yù)料一些特殊問題,使許多不良現(xiàn)象在萌芽狀態(tài)得以根除。做學(xué)生工作,不是解數(shù)學(xué)方程式,總有些一人、有一些事讓我放心不下。我們班的同學(xué)是在學(xué)校全托的,同學(xué)們來自縣內(nèi)的各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。家長(zhǎng)們看中的是南小的優(yōu)質(zhì)的教育資原,有的是便于外出打工,有的是忙于生計(jì),還有的家長(zhǎng)是為了省心。由于本期住讀班的模式發(fā)生了變化,放學(xué)以后的學(xué)習(xí)由同學(xué)們自己安排。對(duì)于剛上三年級(jí)的孩子們來說有一定的難度,尤其一個(gè)生活阿姨面對(duì)幾十個(gè)同學(xué)的時(shí)候,班上出現(xiàn)了好些不好好學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。
    前幾周班上有幾個(gè)學(xué)生:程元偉、馬佳杰、吳杰、游磊、劉驍然,他們上我的課時(shí)都很守規(guī)律,有時(shí)還會(huì)有精彩的發(fā)言,能按時(shí)完成作業(yè),而上其它課時(shí),總是搞小動(dòng)作、下方位或者打鬧。干部同學(xué)批評(píng)他們,他們都無所謂,還有那么點(diǎn)自豪感。課堂作業(yè)拖拉,家庭作業(yè)不按時(shí)完成,眼保健操,課間操等活動(dòng)更是花樣百出,課間活動(dòng)不是瘋跑,就是野玩。李思雨、牟搖卓、揚(yáng)易等上課時(shí)眼神迷茫,作業(yè)拖拉根本沒有效果。總之,他們幾個(gè)很讓我頭疼、心痛。針對(duì)班上部份學(xué)生身上出現(xiàn)的這些現(xiàn)象,我看地眼里,急在心頭。沉靜下來,對(duì)他們進(jìn)行分析、找出病因。他們幾個(gè)的父母都是做小本生意的,每天忙著生計(jì),根本沒有時(shí)間關(guān)心他們的思想,更無從智曉他們的孩子在想什么,或者需要什么。這幾個(gè)孩子的父母對(duì)他們常常是物質(zhì)上一味滿足,以求得父母對(duì)孩子的虧欠。周末同學(xué)們回家以后,家長(zhǎng)更多關(guān)心的是生活,如何指導(dǎo)連家長(zhǎng)們有些都不懂。所以這些同學(xué)的行為習(xí)慣較差,找出根源后,我及時(shí)分別找他們談心,給他們講明利害關(guān)系,使他們懂得做任何一件事成功的前題,必須以遵紀(jì)守法為支柱。
    另一方面加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系、溝通。孩子一出現(xiàn)不良狀況的時(shí)候,第一時(shí)間打電話告知家長(zhǎng),每周五下午家長(zhǎng)接孩子時(shí)要與家長(zhǎng)交流,星期一家長(zhǎng)送孩子返回學(xué)校時(shí)與家長(zhǎng)溝通,共同教育孩子,共同督促孩子。我還常常利用課余時(shí)間找他們談心,給他們單獨(dú)輔導(dǎo),甚至買過糖果、糕點(diǎn)、水果招待他們。與科任老師多次分析同學(xué)們的情況,與同年級(jí)的老師們共同探討教育的良方。經(jīng)過多次的教育,長(zhǎng)期不懈的努力。同學(xué)們終于明白了為什么要認(rèn)真上好各門功課,為什么老師、家長(zhǎng)要嚴(yán)厲的要求他們。因?yàn)閷W(xué)好各門功課是立足社會(huì)之本,是個(gè)人生存的前題條件。只有從小打好扎實(shí)的基礎(chǔ),提高了自身素養(yǎng),全面發(fā)展了將來才能成為祖國(guó)的有用之才。教育了部份,帶動(dòng)了一片,現(xiàn)在,班上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)如日東升,正朝著健康、快樂、向上的方面發(fā)展著。
    子,而心理不健全的人。我總是想盡辦法讓他明白,讓他改過。機(jī)會(huì)終于來了,本期我校成立了體操表演隊(duì)。游磊被選上后,每天我都關(guān)注他的訓(xùn)練情況給他信心。剛開始的時(shí)候,他還有所松懈,漫漫地他喜歡上了訓(xùn)練,而且一次比一次認(rèn)真、投入。到了參加比賽那天,游磊表現(xiàn)尤其出色,終于功夫不負(fù)有心人。我校體操隊(duì)獲得了第十九屆全縣中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式表演一等獎(jiǎng)。得到學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)、班上的表揚(yáng)、同學(xué)們的羨慕他開心極了。相信自己的努力為學(xué)校、為班級(jí)爭(zhēng)光,自己也爭(zhēng)得了榮譽(yù)。第一次嘗到了成功的喜悅從此游磊變了。他上課認(rèn)真了,手不再東摸西拿了,作業(yè)也能按時(shí)完成了。游磊得到老師表揚(yáng)的次數(shù)也越來越多了??粗絹碓浇】怠⒒顫姷暮⒆觽?。我由衷地笑了,心血沒有白費(fèi),我更進(jìn)一步明白了,只有想不到的,沒有做不到的。
    作為一名教育工作者,在日常工作中應(yīng)該給同學(xué)們搭建各種各樣的舞臺(tái)。每天的早讀,輪流讓同學(xué)們領(lǐng)讀;語文課前的三分鐘國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀,交給同學(xué)們展示;寫作課上的匯報(bào),那怕是交流一句話也是孩子們的進(jìn)步;尤其要充分準(zhǔn)備、上好間周一次的少先隊(duì)中隊(duì)活動(dòng)。那是同學(xué)們獨(dú)立的王國(guó),是孩子們展示自己的舞臺(tái)。那是一個(gè)班級(jí)最有吸引力的時(shí)刻。那是同學(xué)們成長(zhǎng)道路上的一塊塊美玉,一串串珍珠,一顆顆寶石。老師們多多用心吧。我們的同學(xué)們自信了,心智健全了,他們就會(huì)健康快樂地成長(zhǎng)。
    “幸福的家庭家家相似,不幸的家庭各有各的不同”。由于家庭的不幸,孩子們個(gè)性差異就特別大。針對(duì)不同的學(xué)生,進(jìn)行因材施教,老師必須經(jīng)常接近學(xué)生,和他們交朋友,深入調(diào)查研究,了解他們的家庭和個(gè)人一貫表現(xiàn),細(xì)致分析他們的個(gè)性特點(diǎn),選擇有效的教育方法。將愛的陽光雨露灑向他們。只有這樣才能打開他們的心靈之窗,使他們的人格達(dá)到健康的發(fā)展。
    班上有個(gè)叫余磊的男孩子。父母均是聾啞人,長(zhǎng)年在外打工,由年邁的外公、外婆帶著,外婆患內(nèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎長(zhǎng)年臥病在床,還有一個(gè)“傻”姐姐。沉重的生活壓力,壓得他毫無生氣。臉上從未有過笑容。頭發(fā)凌亂,不講衛(wèi)生、目光游離不定。課間常常一個(gè)人孤零零地坐在方位上??吹竭@個(gè)孩子,我的心里有種針刺的感覺。于是在生活上特別關(guān)心他,吃飯的時(shí)候總是把好吃的讓給他。發(fā)動(dòng)全班同學(xué)給他募捐,我每月還給他5元錢支理發(fā)、買學(xué)習(xí)用品。思想上關(guān)注他,多次利用課余時(shí)間找他談心,告訴自己的未來。讓他明白只有勤奮才能改變自己的命運(yùn)。經(jīng)過半期以來的努力,余磊逐漸地變了,他的臉上有笑容了,眼光越來越有神了。
    從教那么多年教過的學(xué)生一撥又一撥,許多發(fā)展不夠好的學(xué)生大部分與家長(zhǎng)的教育有關(guān)。多數(shù)是家長(zhǎng)不懂教育,不知如何關(guān)心孩子心靈的成長(zhǎng),有的家長(zhǎng)很無賴,忙于生計(jì),長(zhǎng)期不在孩子的身邊。如此種種原因,我作為班主任,作為一名教師只要我們長(zhǎng)期堅(jiān)持對(duì)個(gè)別學(xué)生的關(guān)注,順勢(shì)利導(dǎo),在我遇到他們的這段人生路途中,盡可能地讓每一個(gè)孩子都沐浴在愛的陽光雨露中,讓他們能健康地成長(zhǎng)。
    學(xué)生的教學(xué)秘書工作篇二
    批評(píng)是我們從事教育行業(yè)的常常采用的一種教育方式,如何實(shí)施批評(píng)才能起到最佳效果,這是一種藝術(shù),值得我們每一個(gè)教育工作者思考的問題。尤其在教學(xué)中,更應(yīng)慎重采用批評(píng)方法,注意把握批評(píng)的角度,不然就達(dá)不到教育的目的,有時(shí)還會(huì)適得其反。筆者在長(zhǎng)期的教育工作中探索、總結(jié)出一些行之有效的方法,與廣大同行們商榷。
    鼓勵(lì),不僅可以使學(xué)生改掉壞毛病,而且能增強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的信心。中學(xué)生最突出的特點(diǎn)是自尊心強(qiáng),愛面子,因此可以不從正面提出批評(píng),而是從側(cè)面繞一繞,巧妙地給予鼓勵(lì)和提醒,即在批評(píng)中寓于鼓勵(lì)和鞭策,在鼓勵(lì)中飽含信任和期望,在信任中維護(hù)其自信和勇氣,使其認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而又不喪失自尊,從而起到預(yù)期的批評(píng)效果。例如,針對(duì)少數(shù)學(xué)生偏科現(xiàn)象,當(dāng)發(fā)現(xiàn)某位學(xué)生上課時(shí)總是看自已喜歡的學(xué)科而不愛看不喜歡的科目時(shí),在找他談話時(shí)可以說:“熱愛專業(yè)鉆研專業(yè)是很好的,將來可以成為一名專家,但要成為一名真正的專家,必須通曉所有學(xué)科,達(dá)到豐富的知識(shí)水平,否則是不會(huì)成為一名合格的研究者的,所以要對(duì)每門功課平衡發(fā)展,相信你一定能成為一名合格的研究專家的……”然后再進(jìn)行如何平衡各門學(xué)科的方法引導(dǎo)。這樣貌似鼓勵(lì)實(shí)是批評(píng)的方法較之訓(xùn)斥和責(zé)備,其效果自然要好得多。
    面對(duì)認(rèn)識(shí)及判斷能力較強(qiáng)的學(xué)生,切忌以居高臨下的態(tài)度去訓(xùn)斥和指責(zé),因?yàn)檫@是他們最反感的。應(yīng)該以誠(chéng)懇、平和的態(tài)度,熱情的關(guān)懷去幫助和引導(dǎo)他們,適時(shí)地并用適當(dāng)?shù)恼Z言指出其不足之處,言語要飽含深情,態(tài)度要蘊(yùn)藏期望,表情要充滿關(guān)心,心平氣和地同他商討不良行為的不良后果以及糾正的辦法,使他感到教師的誠(chéng)懇批評(píng)是對(duì)自己的關(guān)心和愛護(hù),從而接受批評(píng)進(jìn)而改正錯(cuò)誤。
    有一位學(xué)生,其家庭經(jīng)濟(jì)情況并不好,可由于受不良風(fēng)氣的影響,染上了抽煙、打游戲機(jī)的習(xí)慣,成績(jī)直線下降。在找他談話時(shí),我不直接提出批評(píng),而是先與他拉家常、尋問他家中每月的收入有多少,父母親每月給他多少伙食錢等,然后說:“你學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦,既很體貼父母,也能體諒父母的辛苦……你父母對(duì)你寄與很大希望,要是你能在生活上,紀(jì)律方面再約束一下自己就更好了?!边@種從善意的立場(chǎng)出發(fā),采用及時(shí)提醒和暗示的教育方法,要做到言辭誠(chéng)懇,以情感人,使學(xué)生容易接受,并且意識(shí)到自己的言行已構(gòu)成或即將構(gòu)成錯(cuò)誤,要能分清是非,能約束自己,避免繼續(xù)再犯。
    一般來說,批評(píng)都要訴諸聲音、語調(diào)和動(dòng)作。然而,在一定場(chǎng)合,教育者有意識(shí)地沉默也是一種有效的批評(píng)方法。實(shí)施這種無聲的批評(píng),首先要?jiǎng)?chuàng)造一種緊張、嚴(yán)肅的氣氛,批評(píng)者表情要嚴(yán)肅,態(tài)度要冷漠,眼神要專注,使學(xué)生在沉靜、嚴(yán)肅的氣氛中感覺到教師的不滿和責(zé)備,產(chǎn)生一種心理壓力,并在自我反省及檢查中領(lǐng)悟到自己的不足或過錯(cuò),從而達(dá)到“無聲勝有聲”的效果。當(dāng)然,這種無聲的批評(píng)方式要注意把握時(shí)間的長(zhǎng)短,要適可而止。
    無庸諱言,在中學(xué)生中也有個(gè)別平時(shí)表現(xiàn)極差而又屢教不改的,或者所犯錯(cuò)誤性質(zhì)較嚴(yán)重、影響較壞的。對(duì)這些人則不能采取輕松、委婉的批評(píng)方法,更不能姑息遷就,而是要進(jìn)行公開的嚴(yán)厲的批評(píng)。批評(píng)的態(tài)度要憤慨有力,有理有據(jù);表情要嚴(yán)肅認(rèn)真,語言要激烈尖銳;批評(píng)時(shí)切忌含糊其辭、目標(biāo)不明,也不宜威脅鄙夷、諷刺挖苦,更不能嬉皮笑臉、漫不經(jīng)心,要讓犯錯(cuò)誤的學(xué)生及旁人都認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的嚴(yán)重性和危害性,理解和體會(huì)到教師的良苦用心。
    學(xué)生的教學(xué)秘書工作篇三
    第一段:了解學(xué)生的需求。
    教學(xué)生首先要了解學(xué)生的需求,包括他們的興趣愛好、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)困難等。這可以通過與學(xué)生的交流和觀察來實(shí)現(xiàn)。了解學(xué)生的需求可以幫助教師更好地設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃和選擇教學(xué)方法。例如,如果了解到學(xué)生對(duì)于掌握知識(shí)的渴望較強(qiáng),可以采用鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和研究的教學(xué)方法,如小組合作學(xué)習(xí)或研究項(xiàng)目。
    第二段:營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。
    教學(xué)生還需要營(yíng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。這個(gè)環(huán)境可以是課堂,也可以是學(xué)?;蛏鐓^(qū)中的其他場(chǎng)所。教師可以通過組織激勵(lì)性的活動(dòng)、鼓勵(lì)積極的互動(dòng)和提供積極的反饋等方式來創(chuàng)造這個(gè)環(huán)境。一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境可以幫助學(xué)生感到安全、愉快,提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自信心。
    第三段:靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。
    教學(xué)生必須靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)能力。因此,教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需求和特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法。這可能包括講授、探究式學(xué)習(xí)、實(shí)踐和示范等。靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí),提高學(xué)習(xí)效果。
    第四段:培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
    教學(xué)生還需要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生能夠獨(dú)立地學(xué)習(xí)和解決問題,不依賴于教師的指導(dǎo)和幫助。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,教師可以鼓勵(lì)學(xué)生思考和探索,提供挑戰(zhàn)性的任務(wù)和問題,培養(yǎng)學(xué)生的自信心和解決問題的能力。
    第五段:持續(xù)反思和改進(jìn)教學(xué)方法。
    最后,教學(xué)生需要持續(xù)反思和改進(jìn)教學(xué)方法。教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程。教師應(yīng)該經(jīng)?;仡欁约旱慕虒W(xué)方法,思考哪些方法有效,哪些方法需要改進(jìn)。與同事和學(xué)生的交流也是很重要的,這可以幫助教師獲得不同的觀點(diǎn)和建議,進(jìn)一步提高自己的教學(xué)效果。
    總結(jié)一下,教學(xué)生需要了解學(xué)生的需求,營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境,靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及持續(xù)反思和改進(jìn)教學(xué)方法。通過這些方法,教師可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果。
    學(xué)生的教學(xué)秘書工作篇四
    1、背誦父親發(fā)現(xiàn)敘利奧幫他工作的那幾段。
    2、學(xué)生自由組合,表演以上部分。
    教學(xué)后,我進(jìn)行了調(diào)查。全班69人,有60人選擇了2題,有9人選擇了1題。學(xué)生選擇2題的主要原因是可以尋早自己的伙伴合作,表演內(nèi)容比一定要與全文一模一樣,還可以自己想像,加上自己的語言,在全班同學(xué)面前露一手,上述的調(diào)查提醒我們,學(xué)生喜歡有自由發(fā)揮空間,可以打開想像之門的作業(yè)。因而我覺得改變作業(yè)形式迫在眉睫。
    泰戈?duì)栒f過:“不能把河水限制在一些規(guī)定好的河道里?!辈贾米鳂I(yè)也如此,不能再搞一個(gè)“模子”,抄抄詞語,背背課文等之類的。要以教材中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、德育點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn),以課堂教學(xué)為軸心,向?qū)W生的學(xué)校生活、德育生活、家庭生活等各個(gè)領(lǐng)域自然延伸,活化語文教學(xué),促進(jìn)學(xué)生視、聽、說、讀、寫等智力素質(zhì)的提高和興趣、習(xí)慣等非智力因素的形成等綜合素質(zhì)的全面提高為主要目標(biāo);另外還得讓每一位學(xué)生都動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,這些寬松和諧的環(huán)境中去完成作業(yè),要讓學(xué)生有發(fā)揮的空間,體驗(yàn)成功,提高能力。我們應(yīng)主要從以下方面入手給學(xué)生布置作業(yè):
    

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    形式一:讀一讀,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。
    如教學(xué)十一冊(cè)的積累運(yùn)用二中的一句“海納百川,有容乃大壁立千仞,無欲則剛”時(shí)老師問“為什么這么說呢?”課后去找找書,自己找到答案。這樣的作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量。我覺得布置這樣的餓作業(yè):讓學(xué)生翻翻書,自己找答案,然后把你的收獲與全班學(xué)生交流,這樣學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣傾向去選擇完成內(nèi)容也會(huì)豐富精彩,讓他們有一種成就感。從而使他們逐漸養(yǎng)成好讀書、多讀書的習(xí)慣。
    形式二:查一查,拓展認(rèn)知領(lǐng)域。
    如教學(xué)《草船借箭》是,老師創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景:諸葛亮為什么會(huì)算準(zhǔn)三天后有大霧?請(qǐng)同學(xué)們課后讀一讀《三國(guó)演義》通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)諸葛亮產(chǎn)生了興趣,通過查閱資料了解到更多的有關(guān)諸葛亮的知識(shí)。這樣保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展,學(xué)生在找找查查這種輕松的環(huán)境中也逐漸原學(xué),樂學(xué),會(huì)學(xué),善學(xué)。
    形式三。想一想,培養(yǎng)想像能力。
    如十二冊(cè)中《田忌賽馬》的教學(xué),可設(shè)計(jì)一道題目;填寫馬字成語(馬***,*馬**,**馬*,***馬),這樣可發(fā)散學(xué)生思維中的空白。
    形式四:畫一畫,發(fā)揮創(chuàng)新潛能。。
    此項(xiàng)作業(yè)在低年級(jí)運(yùn)用較多。學(xué)生對(duì)形狀、色彩這種形象的東西很敏感,學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上運(yùn)用繪畫等來體現(xiàn)文字的魅力,易理解,接受速度較快。
    形式五:演一演,激發(fā)自我表現(xiàn)的潛能。
    如十二冊(cè)中《宴子使楚》的教學(xué)中,可讓學(xué)生在讀了課文的基礎(chǔ)上,用表演的形式,理解課文的內(nèi)容,讓學(xué)生的個(gè)性自由發(fā)展。
    形式六:編一編,豐富生活體驗(yàn)。
    在十一冊(cè)中。學(xué)了《桂林山水》《鳥的天堂》等寫景文章,教師可設(shè)計(jì)編一編的作業(yè)。如為此景編寫廣告詞或用一段優(yōu)美的語言贊一贊,這樣的作業(yè)能引起學(xué)生的興趣。
    此外,讓學(xué)生辯一辯,議一議,試一試等作業(yè)形式,也是對(duì)學(xué)生的一種放松訓(xùn)練。根據(jù)不同的內(nèi)容改變作業(yè)形式也很重要。作業(yè)應(yīng)堅(jiān)持以人為本,確定“人人發(fā)展”的理念。培養(yǎng)“人人參與”的習(xí)慣,使學(xué)生得到全面的發(fā)展。我相信只有堅(jiān)持不懈一定會(huì)取得良好的效果。
    學(xué)生的教學(xué)秘書工作篇五
    匆忙忙又一年,本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫上句號(hào)。平心靜氣坐下來反思一學(xué)期的教學(xué)情況,有苦、有甜,而更多的是思考!不過在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)過程中,也有不少的收獲。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,在此特將本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做一個(gè)全面、系統(tǒng)的回顧與總結(jié)。希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
    不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,知道了用什么方法才能使學(xué)生更好的掌握知識(shí),并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),歸納總結(jié)。
    可以說,如果在實(shí)際生活中,你拿課本的應(yīng)用題來考學(xué)生,保證他們都會(huì),但為什么測(cè)驗(yàn)時(shí)他們有時(shí)就是解不出來呢?《新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)特別是低年級(jí)的數(shù)學(xué)應(yīng)給生活化,如果我們能從他們的生活實(shí)際出發(fā),把現(xiàn)實(shí)生活的問題聯(lián)系到學(xué)習(xí)的知識(shí)來,這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,也可以提高他們學(xué)習(xí)的興趣。如有這樣的一道應(yīng)用題:小紅做了23朵紙花,送給同學(xué)們18朵,還剩下多少朵?這道是兩位數(shù)減兩位數(shù)的應(yīng)用題,如果要二年級(jí)的學(xué)生做出來,有的同學(xué)們可以很快就可以做出來,但有一些同學(xué)連題意都不明白。這時(shí),如果我們從實(shí)際的生活出發(fā),具體地給出這道題的實(shí)際意思,再根據(jù)結(jié)果和減法的意義,就可以很容易讓學(xué)生明白這道題的意思,這樣比較容易解決問題,因?yàn)楸緛硭麄兙椭澜Y(jié)果,只不過不會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解答罷了。所以說,有一些應(yīng)用題中,如果能從實(shí)際生活出發(fā),先用學(xué)生的生活經(jīng)歷來解答,再用數(shù)學(xué)知識(shí)來解答,這樣就可以使學(xué)生理解題意。也可以給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的樂趣。
    對(duì)后進(jìn)生分層次要求、和多利用點(diǎn)時(shí)間給他們提供幫助,注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思考。
    在作業(yè)、測(cè)試卷中,增加體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。在評(píng)講試卷時(shí),打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解。如:將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解,也可以是讓學(xué)生自己對(duì)錯(cuò)誤的題目進(jìn)行講解,因?yàn)橛械闹皇怯捎诳荚嚧中膶?dǎo)致的,讓他們自己擔(dān)任試卷講評(píng)的小老師,并給予指導(dǎo)。
    在教學(xué)上,有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上如果有不懂的地方,就及時(shí)地去問其他的老師,尤其是唐老師,每次我去問題的時(shí)候,他都不厭其煩的去給我講解.給我的幫助比較大。同時(shí),多聽其他老師的課,做到邊聽邊學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足.讓自己的教學(xué)水平更上一層樓。
    一份耕耘,一份收獲,我想,只要我付出雙倍的努力,肯定會(huì)有很大收獲的。
    學(xué)生的教學(xué)秘書工作篇六
    班會(huì)結(jié)束后,幾名女生向我反應(yīng),現(xiàn)在班里男女生之間相互傳紙條,“談情說愛”的現(xiàn)象很嚴(yán)重,甚至影響到學(xué)習(xí)和班級(jí)團(tuán)結(jié)了。聽到此話,我一下子認(rèn)識(shí)到了問題的嚴(yán)重性。在安頓好那名女學(xué)生后,我晚上加班,利用網(wǎng)絡(luò)搜集了些資料,自己又整理加工,準(zhǔn)備了本節(jié)活動(dòng)的文稿。
    1、活動(dòng)后的感動(dòng)。
    在現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中,有關(guān)中學(xué)生早期戀愛及性教育方面的內(nèi)容,缺失很多,甚至沒有。關(guān)于本次活動(dòng),在課前我沒做任何交待,一上課,我直接說明本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容,學(xué)生們聽到安排,短暫的驚訝,之后不自覺的叫好并掌聲響起。在我通過多媒體設(shè)備將講稿的內(nèi)容展示給大家,講解相關(guān)內(nèi)容的過程中,同學(xué)們摒氣凝神,聽得很投入,很認(rèn)真。在學(xué)生活動(dòng)階段,我展示給學(xué)生幾個(gè)問題,讓大家個(gè)人先思考,小組內(nèi)討論,然后再集體交流。在集體交流時(shí),我一開始認(rèn)識(shí)學(xué)生們不敢說,準(zhǔn)備每組安排幾名學(xué)生發(fā)言,沒料到一進(jìn)入集體交流,每個(gè)組的學(xué)生都爭(zhēng)著要表達(dá)自己的觀點(diǎn)。由于時(shí)間有限,我讓每一組推選兩個(gè)學(xué)生代表來發(fā)言。學(xué)生們就我安排的幾個(gè)問題進(jìn)行自我陳述,期間不時(shí)有其他學(xué)生提出問題,并進(jìn)行相互討論,學(xué)生們的精彩發(fā)言,不時(shí)贏得其他學(xué)生的陣陣掌聲。由于下課在捷,還有許多學(xué)生要爭(zhēng)著發(fā)言,但我不得不短暫總結(jié)。下課后,幾名跑家的學(xué)生遲遲不愿回家,爭(zhēng)著和我談感受,其中一名女學(xué)生紅著臉向我征求如何擺脫與“男友談戀愛”的現(xiàn)狀??粗鴮W(xué)生們真誠(chéng)而可求的眼神,我深深被他們所打動(dòng),同時(shí)真正感覺到這次主題活動(dòng)開得非常值。
    2、深思再進(jìn)行。
    通過這次的主題活動(dòng),我認(rèn)為自己對(duì)現(xiàn)在青少年還缺乏很多的了解與關(guān)愛,在接下來的兩三天,我查閱的大量關(guān)于青春期學(xué)生早戀、性教育方面的資料,結(jié)合自己的認(rèn)識(shí),贅述如下,同廣大同仁商討。
    如果你是一名教師,對(duì)于孩子們正常的情感萌發(fā)應(yīng)擁有一顆平常心,抱著根除的期盼是不現(xiàn)實(shí)的。與其窮追猛打,不如實(shí)話實(shí)說??梢岳弥v座、談心等形式,從心理及生理等方面多視角地對(duì)學(xué)生進(jìn)行青春期教育,用科學(xué)知識(shí)幫助他們解讀青春的疑惑;還可以組織學(xué)生參與豐富多彩的校園文化生活,這對(duì)分散他們感情單一取向能起到積極的促進(jìn)作用。
    如果你是家長(zhǎng),不要采取高壓政策硬性扼制,因?yàn)檫@樣往往會(huì)事與愿違,加大雙方的對(duì)立程度,反而不利于問題的解決。家長(zhǎng)對(duì)子女的教育要建立在尊重他們?nèi)烁竦幕A(chǔ)上,重在以情感人,讓孩子沐浴在濃濃的親情中,幫助他們盡快走出情感沼澤。在處理孩子早戀問題時(shí),有一個(gè)重要原則就是:不要張揚(yáng),要冷處理,不要損傷孩子的自尊心,以免激起孩子的逆反心理而導(dǎo)致破罐子破摔。
    一般說來,加強(qiáng)遠(yuǎn)大理想和學(xué)習(xí)意義的教育,注意控制孩子用錢的數(shù)量和在外活動(dòng)的時(shí)間,督促孩子將精力放到學(xué)習(xí)上來;對(duì)愛慕虛榮的孩子一方面讓他充分認(rèn)識(shí)早戀的危害,與此同時(shí)還應(yīng)鼓勵(lì)他們根據(jù)自身特長(zhǎng)參加有益的文體活動(dòng),在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人生價(jià)值,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感;對(duì)盲目鐘情的孩子,要幫助他們用理智勒住感情的野馬,認(rèn)識(shí)到不同的年齡有不同的任務(wù),使他們明白:青蘋果看起來雖美,但吃起來是酸澀的。
    在教育過程中,家長(zhǎng)要有耐心,不要操之過急,孩子轉(zhuǎn)彎兒是需要時(shí)間的,有時(shí)還會(huì)有反復(fù)。另外,優(yōu)化家庭氛圍也是至關(guān)重要的,如果一個(gè)孩子生活在缺乏愛的環(huán)境里,那么,他是很難形成健康心理的。
    許多調(diào)查研究證明,青春期健康的異性交往對(duì)中學(xué)生的身心成長(zhǎng)是有益的,應(yīng)該得到支持和理解,所以提倡和促進(jìn)中學(xué)生主動(dòng)與異性交往,像兄弟姐妹一樣和睦相處,使他們對(duì)異性的關(guān)注和好奇心得到合理的滿足是減少早戀最好的方法。
    另一方面,因?yàn)楝F(xiàn)在教育者在性觀念和教育方法上不夠統(tǒng)一,對(duì)早戀的界定常有擴(kuò)大化的趨勢(shì),青春期健康的異性交往也常常被扣上早戀的帽子,所以也帶來教育上的困難。例如,中學(xué)生自發(fā)的小組和集體活動(dòng),是青春期集群性的表現(xiàn);異性之間的互相幫助和關(guān)心,偶然的單獨(dú)活動(dòng);還有同齡人之間的友誼、朋友等等,都不一定是早戀。
    所以當(dāng)我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)“苗頭”時(shí),要尊重他們,以朋友的身份多與孩子們談心,跟他們談成長(zhǎng)、人生,逐漸剝?nèi)ァ靶浴钡纳衩厣?,給孩子們一個(gè)正常的、寬松的環(huán)境,讓他們自己去了解它,戰(zhàn)勝它,走出這青春期特有的情感困惑。只有這樣,孩子們才能享受成長(zhǎng)的快樂。
    學(xué)生的教學(xué)秘書工作篇七
    一學(xué)年的工作已近尾聲。在任教二(2)、二(3)班的數(shù)學(xué)課時(shí),在對(duì)學(xué)生情況有進(jìn)一步了解,現(xiàn)對(duì)自己的工作回顧如下:
    本學(xué)年,我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,力求上好每一節(jié)課,認(rèn)真批改每一份作業(yè),努力使自己做得更好。
    1.備課我認(rèn)真研讀教材,分析教輔,做到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)嚴(yán)抓細(xì)扣,準(zhǔn)確把握學(xué)生的接受能力和知識(shí)的深度與廣度。
    2.上課上課做到精講精練,巧講巧練。抓住根本,講求實(shí)效,重視數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練,準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài),采取靈活多樣的教學(xué)方法和管理方法,注重在教學(xué)中充分利用教具和多媒體教學(xué)手段,最大限度的調(diào)動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)生的基本能力的培養(yǎng),使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。
    3.批改作業(yè)
    針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,教師面批,指出個(gè)性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí),我也實(shí)行“因材施教”:對(duì)于較好的學(xué)生,教師點(diǎn)出錯(cuò)題,不指明錯(cuò)處,讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析能力;對(duì)于有困難的學(xué)生,就當(dāng)面分析錯(cuò)因,當(dāng)面訂正之后,仍給優(yōu)分。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,改進(jìn)教學(xué),提高教師教學(xué)的針對(duì)性。
    雖然在一年級(jí)也有過一年的訓(xùn)練,但是習(xí)慣需要長(zhǎng)期培養(yǎng),并不斷提高要求。如認(rèn)真獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè),有錯(cuò)自覺改正的習(xí)慣;書寫工整、格式規(guī)范的習(xí)慣;遵守課堂常規(guī)的習(xí)慣等等。
    本學(xué)期我也采用一些行之有效的教學(xué)策略,希望讓學(xué)生樂意去學(xué)數(shù)學(xué)。
    1、組織學(xué)生競(jìng)爭(zhēng),班級(jí)與班級(jí)之間競(jìng)爭(zhēng),同班同學(xué)與同學(xué)之間競(jìng)爭(zhēng)。本學(xué)期我任教的是二(2)和二(3)班的數(shù)學(xué),開學(xué)第一節(jié)課就和同學(xué)們一起制定本學(xué)期的一些上課、作業(yè)常規(guī),然后就給他們每個(gè)班100分,并告訴他們這學(xué)期會(huì)根據(jù)這個(gè)常規(guī)來給兩個(gè)班打分,在100分的基礎(chǔ)上表現(xiàn)不好的扣分,表現(xiàn)好的加分,期中期末各總結(jié)一次,到時(shí)看哪個(gè)班最棒得分最多,哪位同學(xué)最棒為班上加的分最多。在實(shí)際的實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò);課堂上也適當(dāng)組織競(jìng)賽,競(jìng)賽可以定時(shí)間而不定任務(wù),也可定任務(wù)而不限時(shí)間。如在練習(xí)口算題時(shí),我們搞競(jìng)賽看誰做得又對(duì)又快,就限定一分鐘時(shí)間,我剛說完“開始”,大家就全身心投入競(jìng)賽之中。
    2、在教學(xué)中,我盡量遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力,側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生思維的深刻、靈活、發(fā)散、創(chuàng)新等品質(zhì)。通過我的努力,學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能力有了較大的提升。
    每單元結(jié)束后都進(jìn)行單元過關(guān)測(cè)評(píng),分析學(xué)生存在的問題,及時(shí)查缺補(bǔ)漏,確保過關(guān)率達(dá)100%,優(yōu)秀率有進(jìn)一步提高。
    通過一學(xué)期的辛勤耕耘,同時(shí)也得益于家長(zhǎng)的大力支持與配合。不管是二(2)班還是二(3)班有不少以前上課不認(rèn)真、不寫作業(yè)的同學(xué)都有了很大的進(jìn)步。教學(xué)成績(jī)穩(wěn)中有升。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)自覺性差,家庭作業(yè)不認(rèn)真完成,再加上家長(zhǎng)輔導(dǎo)監(jiān)督不到位,所以學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績(jī)落后的現(xiàn)象。
    同時(shí),我也清楚地認(rèn)識(shí)到自己的努力方向:在數(shù)學(xué)教學(xué)方面還需大膽地去“放”,把更多的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,大力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí),讓小組合作學(xué)習(xí),學(xué)生之間互幫互學(xué)發(fā)揮它應(yīng)有的作用。另外數(shù)學(xué)與實(shí)際生活是緊密相聯(lián)的,所以在教學(xué)的時(shí)候還應(yīng)更多的貼進(jìn)生活,貼近學(xué)生,讓自己的教學(xué)取得更好的效果。因此我還需要不斷地努力,堅(jiān)持不懈地進(jìn)行教學(xué)研究和探索,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步!
    學(xué)生的教學(xué)秘書工作篇八
    教學(xué)要點(diǎn):
    1.理解課文,使學(xué)生初步了解孔子,了解孔子在今天仍具有現(xiàn)實(shí)意義的教育思想。
    2.學(xué)認(rèn)生字7個(gè),學(xué)寫10個(gè),聯(lián)系課文理解和積累詞語“有教無類、因材施教、和顏悅色”等詞語。
    3.繼續(xù)練習(xí)在自讀中作批注筆記,展開討論,引導(dǎo)學(xué)生作好讀書筆記。
    第一課時(shí)。
    一、預(yù)習(xí)課文要求。
    1.自讀課文,用自己的方法獨(dú)立識(shí)字,把課文讀通、讀順。
    2.邊讀邊圈點(diǎn)自己遇到的問題。
    二、導(dǎo)入新課。
    1.出示“孔子”的畫像,你認(rèn)識(shí)他嗎?板書“孔子”。
    2.根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況請(qǐng)生上臺(tái)向大家介紹孔子。
    3.過渡:孔子是我國(guó)春秋時(shí)代的大教育家,它一生教過三千多名學(xué)生。
    4.板書課題:“孔子和學(xué)生”,齊讀課題。
    5.引導(dǎo)學(xué)生思考:孔子到底是個(gè)怎樣的人?為什么人們稱他為偉大的教育家呢?
    三、理解課文。
    1.帶著問題朗讀課文,邊讀邊思考,邊圈點(diǎn)。
    2.全班交流,說出自己的看法。
    3.引導(dǎo)學(xué)生了解課文中孔子教育學(xué)生不分高低貴賤,一視同仁,理解“有教無類”一詞。
    引導(dǎo)學(xué)生了解孔子與子夏對(duì)話時(shí)根據(jù)學(xué)生具體情況進(jìn)行不同的教育,理解“因材施教”一詞。
    4.小組交流討論自己在預(yù)習(xí)中遇到的問題。
    5.小組匯報(bào)交流情況,將疑難問題全班交流。
    四、作業(yè):采集孔子的言語,摘錄自己喜歡的。
    第二課時(shí)。
    一、把自己摘錄的孔子名言小組交流,談?wù)勛约簩?duì)它的理解。
    二、用一句話說說自己對(duì)孔子的認(rèn)識(shí)。
    三、拓展思考:
    如果你是孔子的學(xué)生,你想對(duì)他說什么?
    四、讀名言警句,試著背下來。
    1.子曰:“三人行,必有我?guī)熝?。則其善者而從之,其不善者而改之?!边@句話表明了孔子對(duì)身邊人的態(tài)度。
    2.“弟子不必不如師,師不必賢于弟子,聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻,如是而已?!边@句話表明老師與學(xué)生之間的“教學(xué)相長(zhǎng)”的特征,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。
    五、讀課文,做摘錄筆記。教師指導(dǎo)后進(jìn)生,學(xué)生之間相互交流評(píng)議。
    學(xué)生的教學(xué)秘書工作篇九
    1、學(xué)會(huì)本課的生字。
    2、理解本課的重點(diǎn)詞語。
    3、學(xué)會(huì)寫摘錄筆記。
    發(fā)展性目標(biāo)。
    1、知道雖各有優(yōu)點(diǎn),但都還要不斷學(xué)習(xí)的道理。
    2、了解孔子教育思想的現(xiàn)實(shí)意義。
    教學(xué)過程。
    一、導(dǎo)入新課。
    1、大家還記不記得在上一篇課文中,作者開頭第一天做的第一件事是什么?答:叩拜至圣先師孔夫子像。
    2、為什么要拜孔子呢?(請(qǐng)同學(xué)回答,并順勢(shì)引出對(duì)孔子的介紹)。
    3、這么偉大的一位萬世之師,大家想不想知道他是如何教育學(xué)生的?答:想。
    二、整體感知。
    1、好,那么就讓我們一起走進(jìn)《孔子與學(xué)生》(用多媒體出示課題)。
    2、自讀課文,邊讀邊思考,圈點(diǎn)問題,有不懂的地方畫出來,可以在旁邊寫上字;自學(xué)生字。
    3、請(qǐng)學(xué)生提問,老師將問題整理歸類。
    4、帶著這些問題,我們?cè)僬?qǐng)同學(xué)起來朗讀一下這篇課文。請(qǐng)3位同學(xué)分角色朗讀,臺(tái)下同學(xué)當(dāng)評(píng)委,看他們讀的對(duì)不對(duì)。
    5、評(píng)論一下,引出生字的學(xué)習(xí),用多媒體出示本課生字,請(qǐng)同學(xué)們讀幾遍,糾正發(fā)音。
    三、分析課文,解決問題。
    1、什么是有教無類?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)字面意思試著解釋一下。老師評(píng)價(jià)后給予正確解釋。從文中哪幾句話可以看出孔子的有教無類?答:2、3句。
    2、什么是因材施教?請(qǐng)同學(xué)解釋一下,老師指正。文中哪幾段體現(xiàn)了孔子的因材施教?答:2、3段。(從而引出對(duì)2、3段的研究)。
    3、請(qǐng)大家看一下,在孔子和子夏對(duì)話中出現(xiàn)了幾個(gè)人物?答:4個(gè)。他們分別叫什么名字?。看穑侯伝?、子貢、子路、子張。(隨著學(xué)生的回答,用多媒體一一出示或板書)。
    4、在第二段中,孔子分別對(duì)他們做了什么評(píng)價(jià)?答:信用好,聰明,勇敢,嚴(yán)謹(jǐn)莊重。隨著學(xué)生的回答,用多媒體一一出示或板書)。
    5、孔子的學(xué)生們各有各的優(yōu)點(diǎn),孔子跟他們相比,感覺自己怎么樣?。看穑翰患八麄?。
    6、聽到孔子這么說,子夏很迷惑,“既然他們都各有長(zhǎng)處,而且比您還要了不起,那他們?yōu)槭裁催€要跟您學(xué)習(xí)呢?”大家是不是也有同樣的疑問呢?那就讓我們跟子夏一起去問問孔老先生,看看能不能解除我們的疑惑。問明白的同學(xué)請(qǐng)舉手告訴老師,孔子和你們說了些什么?答:……(隨著學(xué)生的回答,用多媒體一一出示或板書缺點(diǎn)部分)。
    7、就2、3段的內(nèi)容,再進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生,使學(xué)生們進(jìn)一步理解孔子的因材施教。
    8、下面請(qǐng)大家一起來做一個(gè)游戲,三人一組,討論交流,分別說出各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),大家一定要根據(jù)平時(shí)的觀察,實(shí)事求是的說出同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)。(討論后,老師請(qǐng)3-4組同學(xué)來回答)。
    10、大家的想法非常好,孔老夫子也有一些看法和你們一樣,我們一起來看看他是怎么說的:(出示大屏幕)“三人行,必有我?guī)熝?。擇其善者而從之,其不善者而改之?!饼R讀、分組讀、個(gè)人讀。請(qǐng)同學(xué)說說對(duì)本句的理解,老師點(diǎn)撥,使學(xué)生了解句意。再讀。各自背,同位互相檢查。
    12、現(xiàn)在我們?cè)賮砘仡櫼幌?,孔子受到學(xué)生敬重的重要原因是什么,請(qǐng)大家用兩個(gè)詞概括。答:有教無類,因材施教。
    13、孔子不但受到學(xué)生的敬重,也受到后人的尊敬,被稱為“萬事先師”,他為什么享有這么高的盛名呢?請(qǐng)大家齊讀第四段,找出原因。答:一……(第一句),二……(第二句)。
    14、孔子桃李滿天下,第一點(diǎn)不難理解。那么為什么說他對(duì)中國(guó)的教育事業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響呢?四人一組,討論一下,看看我們今天的教育哪些方面體現(xiàn)了孔子的教育思想。(老師可以先舉例說明,例如不同年齡的人上不同的年級(jí),學(xué)不同的東西,體現(xiàn)了因材施教等)。
    16、整體回顧四、學(xué)寫摘錄筆記現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出本子來,我們繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記,找出你們自己喜歡的詞語、句子,寫到本子上,如果你對(duì)有關(guān)孔子的知識(shí)感興趣,也可以抄下來,另外,老師課上講過的有關(guān)名句,也可以記下來。
    五、作業(yè)。
    1、生字一個(gè)四遍,組兩個(gè)詞。
    2、背過“三人行……”
    3、如果你是孔子的學(xué)生,你想對(duì)他說什么?把想說的話寫下來。
    六、板書。
    學(xué)生的教學(xué)秘書工作篇十
    1、不要小看自己。
    2、不怕不會(huì),就怕不學(xué)。
    3、以后的路還很長(zhǎng),只要努力就會(huì)成功!
    4、學(xué)習(xí)也像龜兔賽跑,暫時(shí)的落后不要緊,只要你咬緊牙關(guān),迎頭趕上,最后的勝利還是屬于你的!
    5、雖然你這次沒做好,但你已經(jīng)很努力了!
    6、只要學(xué),就有收獲。
    7、堅(jiān)持到底就是勝利!
    8、這種想法別具一格,令人耳目一新,請(qǐng)?jiān)僬f一遍好嗎?
    9、你的每一點(diǎn)進(jìn)步都讓我心動(dòng)。
    10、你真是個(gè)虛心好學(xué)的好孩子!
    11、良好的開端是成功的一半!
    12、一份耕耘,一份收獲。
    13、堅(jiān)持學(xué)習(xí),功到自然成!
    14、你不比別人差。
    15、你真行!這么努力,這么執(zhí)著,真為你感到驕傲!
    16、不要用自己的短處去比別人的長(zhǎng)處。
    17、你真棒!長(zhǎng)大后一定有出息。
    18、這個(gè)問題很有價(jià)值,我們可以共同研究一下!
    19、做人應(yīng)該謙虛謹(jǐn)慎,這樣才能不斷進(jìn)步!
    20、別灰心,知識(shí)總是在不斷的失敗中積累起來的。
    21、他的匯報(bào)完整、精彩,是我們學(xué)習(xí)的榜樣!
    22、你真聰明,用以前學(xué)過的知識(shí)解決了今天的難題!
    23、要看到自己的長(zhǎng)處。
    24、你知道的真多!知識(shí)真豐富!()我們大家要向你學(xué)習(xí)!
    25、加油呀,小伙子,下一次你會(huì)更棒!
    26、你了不起,做了別人做不到的事!
    27、你的表現(xiàn)很出色,你是最最棒的!
    28、勝利時(shí)不能驕傲,失敗后也不能灰心!
    29、一次失敗不代表永遠(yuǎn)失敗!
    30、大家都已經(jīng)看到你的進(jìn)步了!加油!
    31、你自己試著去做一做,一定會(huì)有了不起的發(fā)現(xiàn)!
    32、你的模仿能力很強(qiáng),上課再認(rèn)真一點(diǎn)就更好了!
    33、他在這點(diǎn)行,你在那點(diǎn)行!
    34、別氣餒,自信點(diǎn)兒!再來一次好嗎?
    35、堅(jiān)信別人能做到的事,自己也能做到!
    36、你表現(xiàn)的***!
    37、沒關(guān)系,你很棒,只要努力!
    38、別大意!別人正準(zhǔn)備超過你呢!
    39、只要有時(shí)間,就有希望。
    40、你真聰明!想出了這么妙的方法,真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的小朋友!
    41、你知道嗎?你的進(jìn)步給老師和同學(xué)帶來多大的驚喜呀!
    42、不要輕言放棄!
    43、陽光總是出現(xiàn)在風(fēng)雨之后,你會(huì)成功的!
    44、你真的很能理解人,而且能和同學(xué)合作得非常好!
    45、大膽一點(diǎn),你就會(huì)表現(xiàn)的更棒!
    47、你在世界上是獨(dú)一無二的!
    48、對(duì)自己要有信心。
    49、你最近進(jìn)步了。
    50、這么好的想法,為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來呢?
    51、誰愿意來為大家做個(gè)示范?展示一下自己的本領(lǐng)!
    52、你已經(jīng)非常盡力了,不要急,效果要慢慢顯現(xiàn)出來。
    53、知錯(cuò)改錯(cuò)就是好孩子。
    54、我為你感到高興!
    55、挺過去,前面就是藍(lán)天!
    56、瞧瞧,誰是火眼金睛,發(fā)現(xiàn)得最多、最快?
    57、你知道嗎?你這次比上一次做得好!
    58、我們今天的討論很熱烈,參與的人數(shù)也多,說得很有質(zhì)量,我為你們感到驕傲!
    59、要相信自己能行!
    60、參與是走向成功的開始,結(jié)果并不是最重要的!
    61、你并不笨,只要你能不斷努力,一定會(huì)學(xué)得很出色。
    62、真了不起,大家都為班級(jí)里有你這么棒的同學(xué)而感到驕傲!
    學(xué)生的教學(xué)秘書工作篇十一
    1)通過你的發(fā)言,老師覺得你不僅認(rèn)真聽,而且積極動(dòng)腦思考了,加油哇!
    2)你預(yù)習(xí)的可真全面,自主學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng),課下把你的學(xué)習(xí)方法介紹給同學(xué)們好不好?
    3)謝謝你指出了老師的錯(cuò)誤,使老師不會(huì)錯(cuò)一輩子。
    4)你的進(jìn)步可真大,老師為你感到高興!
    5)你雖然沒有完整地回答問題,但你能大膽發(fā)言就是好樣的!
    6)老師真想在下節(jié)課看到你更出色的表現(xiàn)!
    7)你的想法很有創(chuàng)意,看來你是認(rèn)真思考了。
    8)你真愛動(dòng)腦筋,這么難的題你都能解決!
    9)你好厲害!敢于向書本提出問題,你的勇氣令人羨慕!
    10)雖然這句話讀錯(cuò)了,但老師和同學(xué)們都很佩服你的勇氣,下次努力!
    學(xué)生的教學(xué)秘書工作篇十二
    大學(xué)階段是有效培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的時(shí)期,學(xué)生擁有了自主學(xué)習(xí)的能力,在未來的醫(yī)學(xué)領(lǐng)域里才能不斷進(jìn)步完善,成為優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才,這才是我們教育的真正目的所在,所以大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)在高校人才培養(yǎng)中占據(jù)核心地位。如何增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,是醫(yī)學(xué)院校教育的重要課題,也是全體教職工的責(zé)任。隨著我校對(duì)臨床專業(yè)教學(xué)改革的進(jìn)行,學(xué)校對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)提出了新的方案,要求專業(yè)教師在授課的過程中以學(xué)生為主體,加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)?!渡锘瘜W(xué)》作為醫(yī)學(xué)生基礎(chǔ)課程的重要組成部分,在醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃中占據(jù)非常重要地位。本文以海南醫(yī)學(xué)院的臨床本科學(xué)生為對(duì)象,分析了我校學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,針對(duì)現(xiàn)狀的問題,在生物化學(xué)授課過程中采取相應(yīng)的對(duì)策。
    1學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。
    在生物化學(xué)授課過程中,大部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)表現(xiàn)較好,但整體上,學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)也較多,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
    (1)沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)或者動(dòng)機(jī)不明確。
    (2)沒有時(shí)間學(xué)習(xí)。
    (3)沒有合適的學(xué)習(xí)環(huán)境去主動(dòng)學(xué)習(xí)。
    (4)形成了被動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
    (5)不知道學(xué)習(xí)什么內(nèi)容。這些現(xiàn)象都反映了當(dāng)代大學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的情況,學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)的意識(shí),只是為了應(yīng)付學(xué)業(yè)而學(xué)習(xí)。
    學(xué)生的教學(xué)秘書工作篇十三
    光陰似箭,電大的學(xué)習(xí)生活悄然從指間滑過,在兩年的學(xué)習(xí)和生活中,我一直在思想上、學(xué)習(xí)上和生活中嚴(yán)格要求自己?;赝^去的日子,不禁讓我感慨萬千:這一段時(shí)光不但讓充實(shí)了自我,而且也讓我結(jié)交了許多良師益友;這段歲月不僅僅只是難忘,而是讓我刻苦銘心。年華雖逝堅(jiān),帶不走的記憶卻歷歷在目。
    在思想上,我持明禮誠(chéng)信、愛國(guó)守法、堅(jiān)持實(shí)事求是的思想和作風(fēng),勇于追求真理,具有強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感和高度的社會(huì)責(zé)任感。我不但遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,具有良好的思想道德品質(zhì),而且各方面表現(xiàn)優(yōu)秀。我時(shí)刻牢記自己是一名光榮的共產(chǎn)黨員,懷著強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和工作責(zé)任心,堅(jiān)持實(shí)事求事的原則,注重個(gè)人道德修養(yǎng),且樂于助人,關(guān)心國(guó)家大事。
    學(xué)習(xí)上,通過良師的教導(dǎo)和自身的刻苦學(xué)習(xí),我已掌握如何運(yùn)用英語知識(shí)進(jìn)行一般商務(wù)活動(dòng),也養(yǎng)成了認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)和工作的好習(xí)慣!我圓滿地完成本專業(yè)課程,并具備了較強(qiáng)的英語聽讀寫能力。而且樂于與同學(xué)分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),并能即使幫助同學(xué)解決疑難問題。對(duì)office辦公軟件和其它流行軟件能熟練操作,并通過了全國(guó)計(jì)算機(jī)一級(jí)考試和全國(guó)英語網(wǎng)考。學(xué)有余力,我還取得了建筑安全員證書和會(huì)計(jì)上崗資格證書,并通過努力取得了助理工程師的職稱。平時(shí)我還閱讀了大量文學(xué)、心理、營(yíng)銷等課外知識(shí)而且理論聯(lián)系實(shí)際,使我的工作能力有了很大的提高!
    在生活上,我崇尚質(zhì)樸的生活,并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和正派的作風(fēng)。此外,我平易近人,待人友好,所以一直以來與人相處甚是融洽。而且在階段,我踏踏實(shí)實(shí)的工作,充分運(yùn)用自己所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合,受到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致好評(píng)。
    “長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄?!?,今后,我將再接再厲,不斷地完善自我,努力成為一名優(yōu)秀的工作者,做一個(gè)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者,做一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的人。相信這些經(jīng)歷和積累都將成為本人人生道路上的寶貴財(cái)富。在以后的工作和學(xué)習(xí)中,本人將繼續(xù)保持并發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng),兢兢業(yè)業(yè),爭(zhēng)取取得更大的成績(jī)。
    看過成教學(xué)生自我鑒定的人還看了:
    學(xué)生的教學(xué)秘書工作篇十四
    生物化學(xué)授課過程中要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,占主體地位的是學(xué)生,生物化學(xué)課堂是媒介,教師憑借課堂起一個(gè)指導(dǎo)作用。教師要做好自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)的準(zhǔn)備工作,對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)重要性教育。我們首先編寫了《生物化學(xué)課程自主學(xué)習(xí)指南》,并將它打印成小冊(cè)子發(fā)給學(xué)生。指南包括生物化學(xué)課程的五項(xiàng):
    (1)自主學(xué)習(xí)重要性。使用能引起學(xué)生共鳴的話語,簡(jiǎn)要闡述自主學(xué)習(xí)重要性。
    (2)自主學(xué)習(xí)方法介紹。
    (3)主講教師輔助資源。給出了主講教師的辦公地址、聯(lián)系方式,便于學(xué)生有問題能聯(lián)系到老師。
    (4)評(píng)價(jià)。給出了生物化學(xué)課程需要學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容,評(píng)價(jià)學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果的方式,便于學(xué)生把握好自主學(xué)習(xí)的方式。
    第一環(huán):識(shí)別自我。醫(yī)學(xué)生只有了解了自己,了解了生物化學(xué)這門課程的大致內(nèi)容、與醫(yī)學(xué)的聯(lián)系和對(duì)學(xué)醫(yī)的必要性,他們才能就他們想學(xué)什么如何學(xué)制定一個(gè)合適的目標(biāo)。所以在一開始上課,生物化學(xué)課程的內(nèi)容概述的時(shí)候,我們就應(yīng)該將課程的各篇章內(nèi)容、各篇章內(nèi)容之間的聯(lián)系及篇章內(nèi)容與醫(yī)學(xué)的聯(lián)系、生物化學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)臨床醫(yī)生的重要性及必要性介紹給學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。在內(nèi)在動(dòng)機(jī)激發(fā)下,學(xué)生在學(xué)習(xí)生物化學(xué)這門課程前就有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    第二環(huán):制定計(jì)劃。在第一次上完課之后,學(xué)生有了較為明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),教師可以要求學(xué)生課后各自按照《生物化學(xué)課程自主學(xué)習(xí)指南》制定出一份合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,包括學(xué)習(xí)的目標(biāo)和內(nèi)容及時(shí)間的安排。教師要認(rèn)真仔細(xì)地閱讀每一份計(jì)劃并給予指導(dǎo)性意見批復(fù),在下一次課之前,再將批注了指導(dǎo)性意見的學(xué)生計(jì)劃書發(fā)給學(xué)生,這樣學(xué)生就能明確地按計(jì)劃來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
    第三環(huán):研討課程。生物化學(xué)每一章節(jié)都安排了自主學(xué)習(xí)課時(shí),我們可以就這些課時(shí)開展研討課程。國(guó)外學(xué)者(broady,;gardner,)等對(duì)合作學(xué)習(xí)給予了積極的肯定,認(rèn)為通過提問、傾聽和討論這種合作學(xué)習(xí)是有效的學(xué)習(xí)途徑之一。每一次的討論課我們可以設(shè)置特定的研究主題及問題,學(xué)生可以選擇感興趣的研究?jī)?nèi)容,檢索資料并完成書面報(bào)告,然后在課堂上就他們的學(xué)習(xí)成果做口頭報(bào)告。教師可以問傾聽的學(xué)生們,匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果是否解決了我們?cè)O(shè)置的問題?在聽報(bào)告的過程中,大家是否產(chǎn)生了其他的問題?可以讓他們就不同的地方進(jìn)行討論。這樣通過提問、傾聽和討論之后,學(xué)生能夠有效的掌握生物化學(xué)的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
    第四環(huán):評(píng)價(jià)成果。在主持研討課程過程中,老師應(yīng)該認(rèn)真傾聽每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果的匯報(bào),就他們的匯報(bào)、討論中的表現(xiàn)打分。還需認(rèn)真閱讀每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的書面報(bào)告,在評(píng)語中指出報(bào)告中有哪些優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)以及老師的期待。對(duì)于學(xué)習(xí)成果書面報(bào)告出色的學(xué)生,可以給予他表揚(yáng)之后,再給他設(shè)置更高的.要求,例如“你這次的學(xué)習(xí)成果非常棒,如果在它的調(diào)節(jié)機(jī)制方面更深入一些會(huì)更加透徹。”對(duì)于學(xué)習(xí)成果書面報(bào)告差的學(xué)生,可以盡量多的提煉他的優(yōu)點(diǎn),再指出他的缺點(diǎn)后,給他提出建議和老師對(duì)他的期待。例如“語言文字功底非常不錯(cuò),但是檢索的內(nèi)容過于陳舊,你可以查閱近期相關(guān)的期刊,老師相信充分的進(jìn)行學(xué)習(xí)后,你的學(xué)習(xí)成果會(huì)更加棒。”把這些評(píng)語反饋給學(xué)生之后,他們意識(shí)到自己的不足后,下次就會(huì)有所改進(jìn)。我在實(shí)際的教學(xué)中以這樣的方法對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋,經(jīng)過幾輪的反饋后,學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高。到了課程結(jié)束的時(shí)候,讓每個(gè)學(xué)生寫一個(gè)自主學(xué)習(xí)的自我總結(jié)評(píng)價(jià),讓他們對(duì)自己學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)并評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)結(jié)果。這樣一套下來,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得到提升。
    3結(jié)語。
    大學(xué)階段是有效培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的時(shí)期,作為與人生命打交道的醫(yī)生,不斷成長(zhǎng)完善的技術(shù)非常重要,做好醫(yī)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)教育是對(duì)學(xué)校對(duì)社會(huì)、生命負(fù)責(zé)的一種態(tài)度。而在學(xué)校中如何培養(yǎng)一個(gè)具有自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的學(xué)生,是當(dāng)前所有院校必須重視且亟待解決的重要課題。
    參考文獻(xiàn)。
    [1]董樑,蘇蘊(yùn),陳祎颿,等.問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)對(duì)長(zhǎng)學(xué)制醫(yī)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的影響[j].上海交通大學(xué)學(xué)報(bào)(醫(yī)學(xué)版),(6).
    [2]趙秋利.大學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及指導(dǎo)策略研究[d].重慶:西南大學(xué),:1-62.
    學(xué)生的教學(xué)秘書工作篇十五
    1.做一個(gè)美的發(fā)現(xiàn)者。
    教師要在細(xì)微之處見真諦,善于在平凡中找出不平凡。我在周記中發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生喜歡看古典小說,并根據(jù)小說內(nèi)容將班上的同學(xué)寫進(jìn)自編的小說故事中,于是我在評(píng)語中寫道:“你富有創(chuàng)造力,我愿做你的第一位讀者?!闭l知,他一發(fā)不可收拾,每次周記都有一段自己創(chuàng)作的小故事。而且還有點(diǎn)像模像樣。一次贊揚(yáng),激勵(lì)他看完了《水滸》、《三國(guó)演義》等許多部名著。
    2.挖掘不明顯的優(yōu)點(diǎn)加以贊揚(yáng)。
    愛因斯坦就這樣說過:別人贊美他思維能力強(qiáng),有創(chuàng)新精神,他一點(diǎn)都不激動(dòng),他作為大科學(xué)家聽這類話聽膩了,但如果誰贊揚(yáng)他小提琴拉得棒,他一定會(huì)興高采烈。因此,贊揚(yáng)不要老是停留在學(xué)生習(xí)以為常的.優(yōu)點(diǎn)上,而是要去挖掘?qū)W生身上一些鮮為人知的優(yōu)點(diǎn),表現(xiàn)出教師的獨(dú)特眼光,讓學(xué)生得到一些新的肯定,效果反而更好。有個(gè)學(xué)生帶我去家訪走到哪里她都有認(rèn)識(shí)的人,并且主動(dòng)跟人打招呼,于是我不是表揚(yáng)她帶我家訪之事,而是贊揚(yáng)她人緣好,很懂禮貌,她興奮不已。
    3.最少期望時(shí)贊揚(yáng)學(xué)生。
    最少期望時(shí)贊揚(yáng)學(xué)生,不但容易讓學(xué)生領(lǐng)受你的贊揚(yáng),內(nèi)心還會(huì)產(chǎn)生壓力,沒做好,還被老師贊揚(yáng),真不好意思,這種壓力會(huì)激發(fā)學(xué)生更加努力。
    4.贊揚(yáng)行動(dòng)和品性而非本人。
    贊揚(yáng)學(xué)生,怎樣才能做到既有效力,又不養(yǎng)成驕傲自滿的情緒呢?這就要贊揚(yáng)他所做的事和他的品性而不要擴(kuò)大到他這個(gè)人。學(xué)生經(jīng)過努力,成績(jī)提高了,就該贊揚(yáng)他經(jīng)過努力而成績(jī)提高這件事。因?yàn)橘潛P(yáng)他努力,讓他知道受贊揚(yáng)的真正原因,他就會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。而贊揚(yáng)他聰明,就可能導(dǎo)致他產(chǎn)生沾沾自喜、驕傲自滿的情緒。
    5.微笑是一種不著痕跡的贊揚(yáng)。
    微笑能給學(xué)生帶來親切感。燦爛的笑容,可能贏得學(xué)生的愛戴,且常成為學(xué)生筆下描繪的素材,給學(xué)生心里留下持久的影響。當(dāng)你想激發(fā)學(xué)生的斗志,當(dāng)你想與學(xué)生進(jìn)行情感交流,不妨輕輕一展笑容,就勝過千言萬語。作為教師,在教育學(xué)生時(shí),千萬不要吝嗇你的微笑。
    學(xué)生的教學(xué)秘書工作篇十六
    內(nèi)容摘要:評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué),對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立信心。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主體,教師應(yīng)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,起主導(dǎo)作用;建立完整的自我評(píng)價(jià)體系,認(rèn)識(shí)自我評(píng)價(jià)功能,讓學(xué)生積極參加自我評(píng)價(jià)活動(dòng),才能充分發(fā)揮學(xué)生的積極能動(dòng)性,充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
    關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)自我評(píng)價(jià)主體
    數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué),應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)的多元,評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立信心。結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際談?wù)劤踔兄?,學(xué)生是評(píng)價(jià)的。
    誰是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主體?眾說紛紜,頗有爭(zhēng)議,但仔細(xì)思考會(huì)發(fā)現(xiàn):評(píng)價(jià)主體是指對(duì)有效地開展評(píng)價(jià)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)目的和宗旨,具有根本性和決定性的方面。從根本上說,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者即學(xué)生才是評(píng)價(jià)的真正主體。主要原因有:
    1、雖在評(píng)價(jià)的組織和實(shí)施中,評(píng)價(jià)者居支配地位,但要使評(píng)價(jià)成為被評(píng)價(jià)者的自主、自為行為,就要充分調(diào)動(dòng)他們的積極性,增強(qiáng)他們的主體意識(shí)。
    2、評(píng)價(jià)需要以大量真實(shí)可靠的信息為基礎(chǔ),以客觀的價(jià)值需求和能力為依據(jù),這些只有被評(píng)者——學(xué)生最清楚最明白,也最有發(fā)言權(quán),離開學(xué)生,教師將會(huì)束手無策。
    3、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)具有教學(xué)意義,學(xué)生是學(xué)習(xí)主體,學(xué)生理應(yīng)當(dāng)是評(píng)價(jià)的主體,教師起主導(dǎo)作用。
    4、評(píng)價(jià)的根本目的是激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取,外因是變化的條件,內(nèi)因是變化的根據(jù),沒有學(xué)生協(xié)助和積極參與,評(píng)價(jià)取不到應(yīng)有的效果。
    因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和學(xué)生間互評(píng)。
    在過去的幾十年中,學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)絕對(duì)是以教師為主的,幾乎沒有人懷疑這種權(quán)威式的評(píng)價(jià)存在哪些問題。但我們卻忽略了最能了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的是學(xué)生本人這一事實(shí)。教師應(yīng)把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給學(xué)生,幫助和指導(dǎo)他們正確地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng),讓每一個(gè)學(xué)生更好地看到自己的進(jìn)步和不足,激勵(lì)學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。
    1、評(píng)價(jià)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中幫助學(xué)生端正自我評(píng)價(jià)的態(tài)度,組織學(xué)生進(jìn)行有效的自評(píng)和互評(píng)。
    2、指導(dǎo)學(xué)生確定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),幫助學(xué)生理解評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的涵義,內(nèi)化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),使學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為評(píng)價(jià)行為,明確把握自己行動(dòng)方向。
    3、幫助學(xué)生明確自我評(píng)價(jià)和互評(píng)的內(nèi)容。
    4、培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià),與學(xué)生分享成長(zhǎng)的責(zé)任,幫助學(xué)生成為獨(dú)立的終身的學(xué)習(xí)者。
    5、為學(xué)生提供診斷,協(xié)助學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)反思。
    傳統(tǒng)教學(xué)中,教師對(duì)學(xué)生是“我教你學(xué),我講你聽”,在學(xué)生評(píng)價(jià)中,學(xué)生完全由教師擺布,“考、考、考”教師的法寶,“分、分、分”學(xué)生的命根,教師處在居高臨下的地位,師生之間的關(guān)系顯然不平等,嚴(yán)重地剝奪了學(xué)生的自主性,傷害了學(xué)生的自尊心,摧殘了學(xué)生自信心,甚至導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師的抵觸情緒,師生關(guān)系經(jīng)常處于沖突和對(duì)立之中,學(xué)生討厭和抵觸評(píng)價(jià),很多同學(xué)產(chǎn)生各種各樣的考試焦慮心理。新課程提出:“讓學(xué)生主動(dòng)參與到評(píng)價(jià)中來,體現(xiàn)民主、平等的思想”,評(píng)價(jià)根本目的在于促進(jìn)發(fā)展,而不是甄別。自我評(píng)價(jià)是課程教學(xué)的一個(gè)有機(jī)構(gòu)成環(huán)節(jié),它也是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效教育手段,自我評(píng)價(jià)是對(duì)自身建立更為客觀全面的認(rèn)識(shí),促進(jìn)學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上謀求實(shí)實(shí)在在的發(fā)展;自我評(píng)價(jià)活動(dòng)和過程為學(xué)生提供自我展示的平臺(tái)和機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的努力和成績(jī),在很多時(shí)候也將成為一種積極、有效的激勵(lì)手段;自我評(píng)價(jià)通常會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不同程度的壓力,有助于調(diào)節(jié)其內(nèi)在的動(dòng)機(jī),成為自覺內(nèi)省與反思的開始,將有可能促使其認(rèn)真總結(jié)前期行為,并思考下一步計(jì)劃,而隨著自我評(píng)價(jià)的日常化,將促進(jìn)個(gè)體建立良好的反思與總結(jié)的習(xí)慣,對(duì)其一生的發(fā)展獲益多多,自我評(píng)價(jià)將成為學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我教育、自我進(jìn)步的內(nèi)在需求,認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),學(xué)生將樂于接受自我評(píng)價(jià),積極參加自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
    以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中對(duì)課程目標(biāo)的規(guī)定和新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),規(guī)定并實(shí)施學(xué)生評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化,新課程數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更要關(guān)注他們的情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的結(jié)果,更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。
    (1)恰當(dāng)評(píng)價(jià)自己的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。
    對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的評(píng)價(jià)應(yīng)從實(shí)際背景和解決問題的過程進(jìn)行,更多地關(guān)注對(duì)知識(shí)本身意義的理解和理解基礎(chǔ)上的應(yīng)用。
    (2)注重對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的反思
    對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的反思,包括參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的程度、自信心、合作交流的意識(shí),以及獨(dú)立思考的習(xí)慣、數(shù)學(xué)思考的發(fā)展水平等??蓪?duì)以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思:
    是否認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問題和進(jìn)行交流的重要工具,善于用數(shù)學(xué)方法思考問題;
    能否找到有效的解決問題的方法,有反思自己思考過程的意識(shí);
    能否在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,積極參與對(duì)數(shù)學(xué)問題的討論,敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn),并尊重與理解他人的見解,從交流中獲益;是否樂于與他人合作,與同伴交流各自的想法。
    (3)重視對(duì)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的自我評(píng)價(jià)
    對(duì)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力可從以下方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)
    能否從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題;
    是否樂于與他人合作;
    能否表達(dá)解決問題的過程,并嘗試解析所得的結(jié)果;
    是否具有回顧與分析解決問題過程的意識(shí)。
    學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行有價(jià)值判斷的尺度與準(zhǔn)則,制訂正確科學(xué)的自我評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施學(xué)生自我評(píng)價(jià)的關(guān)鍵。
    在教師鼓勵(lì)和幫助下,學(xué)生積極參與一些評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制訂,與教師共同協(xié)商評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
    學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)既要強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一、客觀的標(biāo)準(zhǔn),又要尊重學(xué)生發(fā)展過程的差異性,其評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)要有一定的層次性、多樣性,評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要有彈性,讓每個(gè)同學(xué)都有所發(fā)展,讓每個(gè)同學(xué)都體驗(yàn)到成功的喜悅,個(gè)性化的.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)會(huì)鞭策學(xué)生積極挖掘自身的潛能。
    此外,師生根據(jù)實(shí)際情況共同確定達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的具體方式、時(shí)間和途徑。
    傳統(tǒng)評(píng)價(jià)以“考試”這個(gè)單一的方式進(jìn)行,過分強(qiáng)調(diào)甄別功能,隨著學(xué)生評(píng)價(jià)的功能、標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、主體等的變革,評(píng)價(jià)方式也向多元化改革,《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》明確指出“教師要在教育教學(xué)的全過程中采用多樣的開放的評(píng)價(jià)方式(如行為觀察、情景測(cè)繪、學(xué)生成長(zhǎng)記錄等),了解每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、潛能、不足以及發(fā)展的需要?!?BR>    (1)學(xué)習(xí)效果反思
    自我評(píng)價(jià)貫徹于整個(gè)學(xué)習(xí)過程,在“預(yù)習(xí)、上課、小結(jié)、作業(yè)、檢測(cè)”等各階段都從基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感和態(tài)度等方面進(jìn)行自我反思,把課堂小結(jié)作為自我評(píng)價(jià)的主陳地,課堂小結(jié)設(shè)置問題會(huì)診,提出自己的困惑,師生共同探討;課堂小結(jié)展示自己的所悟所得,和同伴分享成功的喜悅;課堂小結(jié)總結(jié)學(xué)習(xí)方法,不斷完善升華。
    (2)作業(yè)分析
    作業(yè)分析時(shí)分析自己對(duì)課本知識(shí)理解程度、解題思路清晰與否、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
    (3)書面考試
    書面考試是考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況,考查前應(yīng)讓學(xué)生明確考查的范圍涉及的內(nèi)容,考查后讓學(xué)生自己總結(jié)每道題考查的意圖和考查的知識(shí)點(diǎn),總結(jié)自己學(xué)習(xí)中成功和不足,制定彌補(bǔ)不足方案。
    (4)數(shù)學(xué)日記
    數(shù)學(xué)日記是學(xué)生自我評(píng)價(jià)的重要方式之一。數(shù)學(xué)日記有多種形式:反思型日記可通過對(duì)自己作業(yè)或試卷進(jìn)行反思,認(rèn)識(shí)自我,澄清有關(guān)問題,從而為繼續(xù)充滿信心地學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ);思考型日記可記錄自己積極主動(dòng)地去思考研究生活中的數(shù)學(xué)問題,寫作的過程就是進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)思考的過程,這一過程令學(xué)生思維清晰化,對(duì)學(xué)生思維能力的發(fā)展無疑是有益的;總結(jié)型日記則通過獨(dú)立地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行聯(lián)想、歸納、概括,學(xué)生就能更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)與思想方法。
    (5)建立成長(zhǎng)記錄袋
    建立成長(zhǎng)記錄袋的材料由學(xué)生自主選擇,材料要真實(shí)并定期加以更新,包括實(shí)現(xiàn)了哪些學(xué)習(xí)目標(biāo)、獲得了哪些進(jìn)步、自己作品的特征、解決問題的策略、還需要在哪方面進(jìn)行努力等,建立成長(zhǎng)記錄袋可以使學(xué)生比較全面地了解自己的學(xué)習(xí)過程,也為教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、改進(jìn)教學(xué)、實(shí)施因材施教提供了重要依據(jù)。
    ﹡展示自我:發(fā)展性課程評(píng)價(jià),更多地把評(píng)價(jià)活動(dòng)和過程當(dāng)作被評(píng)價(jià)者提供了一個(gè)自我展示的平臺(tái)和機(jī)會(huì),鼓勵(lì)被評(píng)價(jià)者展示自己的努力和成績(jī);同時(shí)相配合的恰當(dāng)、積極評(píng)價(jià)方式和反饋方式,換個(gè)角度看看在很多時(shí)候也將成為一種積極有效的激勵(lì)手段。
    ﹡推遲判斷:學(xué)段目標(biāo)是本學(xué)段結(jié)束時(shí)學(xué)生應(yīng)達(dá)到的基本要求,因此如果學(xué)生自己對(duì)某次考試的結(jié)果不滿意,老師應(yīng)創(chuàng)造條件允許學(xué)生有再次考試的機(jī)會(huì),這種“推遲判斷”淡化了評(píng)價(jià)的甄別功能,突出反映了學(xué)生的縱向發(fā)展。特別對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生而言,能讓他們看到自己的進(jìn)步,感受到獲得成功的喜悅,從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
    ﹡淡化評(píng)價(jià):有意識(shí)地模糊課程教學(xué)和評(píng)價(jià)的界限,使評(píng)價(jià)更有效地融入日常教學(xué)中,評(píng)價(jià)真正成為自然的學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一部分,評(píng)價(jià)應(yīng)該是在學(xué)生自己主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的情景中輕松愉快地進(jìn)行。
    ﹡反思總結(jié):自我反思和小結(jié),它重在參與,這種參與有助于調(diào)動(dòng)其內(nèi)在的動(dòng)機(jī),成為自覺的內(nèi)省與反思的開始,對(duì)其一生發(fā)展將受益多多。
    評(píng)價(jià)結(jié)果要采用定性與定量相結(jié)合的方式呈現(xiàn)。定量評(píng)價(jià)可采用百分制或等級(jí)制的方式,要將評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋,但不能根據(jù)分?jǐn)?shù)排列名次;定性評(píng)價(jià)可采用小結(jié)的形式,在小結(jié)中應(yīng)使用肯定性語言客觀、較全面地描述自己的學(xué)習(xí)狀況,充分肯定自己的進(jìn)步和發(fā)展,更多地關(guān)注自己已經(jīng)掌握了什么、獲得了哪些進(jìn)步、具備了什么能力、在哪些方面具有潛能,并能明確自己的不足和努力的方向,在老師的指導(dǎo)下,根據(jù)自己目前情況制定切實(shí)可行更改方案。建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,爭(zhēng)取進(jìn)一步發(fā)展。
    參考文獻(xiàn):
    1、教育部:全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)
    2、江蘇省南通市教研室:基礎(chǔ)教育課程改革通識(shí)學(xué)習(xí)讀本
    3、江蘇省南通市教研室:課程標(biāo)準(zhǔn)(7~9年級(jí))學(xué)習(xí)讀本