小學(xué)生作文的學(xué)習(xí)方法篇一
起床：
7：30；
上午：
8：30——9：30作寒假作業(yè)（語(yǔ)文、英語(yǔ)交替）；
10：00——11：00讀書(shū)、讀報(bào)、摘抄優(yōu)美詞句；
午休：
12：00——14：00；
下午：
2：30——3：30作寒假作業(yè)（語(yǔ)文、英語(yǔ)交替）；
4：00——5：00作語(yǔ)文寒假合刊、抄寫(xiě)計(jì)算口算；
晚上：
8：00——9：00讀書(shū)、讀報(bào)、看少兒節(jié)目等；
9：30睡覺(jué)。
1、語(yǔ)文。
（1）每天積累三條成語(yǔ)，并能解釋該成語(yǔ)的含義。
（2）每天讀書(shū)1小時(shí)，寫(xiě)出一篇讀后感，記好讀書(shū)單。
（4）每天積累三個(gè)優(yōu)美句子，抄在本子上。
（5）每天做寒假作業(yè)2頁(yè)。
2、數(shù)學(xué)。
（1）每天做寒假作業(yè)2頁(yè)。
（2）每天讀、做語(yǔ)文寒假合刊2頁(yè)。
（3）每天抄做口算20道（連續(xù)20天，前10天加減，后10天乘除）。
（4）抄、做期末考試試卷1次。
3、其他。
（1）每?jī)商炻?tīng)讀英語(yǔ)磁帶兩課3遍。
（2）從這個(gè)寒假開(kāi)始學(xué)會(huì)自己的事情自己做，并幫助大人做適當(dāng)?shù)募覄?wù)活。
我在寒假里要把所學(xué)過(guò)的知識(shí)再?gòu)?fù)習(xí)一遍，鞏固那些掌握不牢的知識(shí)，還要多讀書(shū)，把優(yōu)美的詞句都抄下來(lái)，為以后寫(xiě)作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。我還要幫助爸爸媽媽做一些家務(wù)活，如整理房間，洗碗等，我要度過(guò)一個(gè)快樂(lè)有意義的寒假，爸爸媽媽為我加油吧，我不會(huì)讓你們失望的！
小學(xué)生作文的學(xué)習(xí)方法篇二
尊敬的老師、同學(xué)：
你們好！我是小學(xué)部四年級(jí)一班。
綻放著燦爛的笑臉，伴隨著春天的腳步，新的學(xué)期開(kāi)始了！在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表四(1)班全體同學(xué)衷心祝愿老師們工作順利，身體健康！同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步，健康成長(zhǎng)！新學(xué)期，新開(kāi)始，新機(jī)會(huì)，新挑戰(zhàn)，新希望，新憧憬！我相信我們每一位同學(xué)在新的學(xué)期里，在老師的幫助下，一定能以勤奮為漿，刻苦為舟，行動(dòng)為帆，書(shū)寫(xiě)新的學(xué)期更加完美的新篇章！
下面我就與大家分享我去年的學(xué)習(xí)方法：
一、勾畫(huà)圈點(diǎn)：以前，我雖然學(xué)習(xí)很努力，卻不知道該怎樣學(xué)習(xí)。后來(lái)張老師教給我們勾畫(huà)圈點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。于是，我按照老師教的方法。遇到不會(huì)的或者暫時(shí)有疑問(wèn)的內(nèi)容加“?”;自己認(rèn)為需要重讀視的地方在前面加“﹡”;有不同見(jiàn)解的在旁邊加批注……漸漸地，我覺(jué)得越來(lái)越順手，越來(lái)越方便，學(xué)習(xí)習(xí)慣好起來(lái)了。
二、跟讀：跟讀就是別人在讀書(shū)的時(shí)候，我會(huì)跟著默讀。跟讀的人也意識(shí)同學(xué)，也可以是老師。一邊跟讀還可以一邊比較，看看別人那里讀得好，自己哪些方面需要改進(jìn)和提高。就這樣，我的朗讀水平慢慢地提高了，雖然現(xiàn)在也不是特別的好，但是我相信只要我堅(jiān)持下來(lái)，我就會(huì)一天比一天讀得好！
三、“跟思”。每當(dāng)老師點(diǎn)別的同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，我就會(huì)在心里迅速地默默地說(shuō)出自己的答案，看看我跟她(他)的答案是否一樣。如果是的話我就不會(huì)舉手，再想一想還有沒(méi)更好的的答案；如果我和她(他)的不一樣，那我就會(huì)馬上舉手。等我回答完后，我就會(huì)仔細(xì)地聽(tīng)老師對(duì)我的點(diǎn)評(píng)。老師教導(dǎo)我們要常常思考老師的答案、同學(xué)的答案、自己的答案有什么區(qū)別，該怎樣改進(jìn)。我經(jīng)常這樣做，因此受益匪淺！
四、規(guī)劃學(xué)習(xí)：我們每周、每日學(xué)習(xí)的內(nèi)容都不同，各主要學(xué)科都要布置課外練習(xí)，如果沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃，就會(huì)手忙腳亂，雜亂無(wú)章，影響學(xué)習(xí)效果。教師要讓我們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。我按照老師的要求，計(jì)劃制定了具體、明確、切實(shí)可行的計(jì)劃，同時(shí)又要充分的留有了余地。在具體的學(xué)習(xí)中又要根據(jù)實(shí)際適當(dāng)調(diào)整，學(xué)習(xí)更加切合實(shí)際，更加有效！
五、反思分享：我們學(xué)校倡導(dǎo)反思，老師也要求我們經(jīng)常反思，。反思是一面明鏡，讓我一清二楚地看到自身的缺點(diǎn)，進(jìn)而促進(jìn)自己想辦法解決自身存在的問(wèn)題。而與老師同學(xué)分享，既能讓我享受到成長(zhǎng)道路上的喜怒哀樂(lè)，又能綻放友誼之花！可謂一舉兩得。
回首過(guò)去，我百感交集！放眼未來(lái)我信心滿懷！我講以新的學(xué)期為新的起點(diǎn)，繼續(xù)努力不必距離比努力，不比起點(diǎn)比終點(diǎn)。用勤奮的汗水來(lái)澆灌成長(zhǎng)的每一步！
同學(xué)們，讓我們伴隨著春天的腳步，繼續(xù)努力，讓我們放飛希望，打開(kāi)心靈，展開(kāi)歌喉，放聲歌唱!以新的腳步走好每一步！以新的面貌迎接新的開(kāi)始！
謝謝！
小學(xué)生作文的學(xué)習(xí)方法篇三
國(guó)學(xué)：東漢許慎的《說(shuō)文解字》中也有對(duì)國(guó)學(xué)二字最初的闡述：國(guó)：邦也；學(xué)：覺(jué)悟也。舊版《辭源》釋意為：國(guó)學(xué)，一國(guó)所固有只學(xué)術(shù)也。國(guó)學(xué)決不是“發(fā)思古之幽情”。表面上它是研究過(guò)去的文化的，因此過(guò)去有一些學(xué)者使用“國(guó)故”這樣的詞兒。但是，實(shí)際上，它既與過(guò)去有密切聯(lián)系，又與現(xiàn)在甚至將來(lái)都有密切聯(lián)系。國(guó)學(xué)的作用并不僅僅是對(duì)外交流時(shí)輝照世界的驕傲。更重要的是如何讓它激發(fā)我們整個(gè)中華民族的愛(ài)國(guó)熱情，而學(xué)生就是祖國(guó)的未來(lái)，他們對(duì)國(guó)學(xué)繼承的情況如何直接影響到我們國(guó)家未來(lái)的發(fā)展：
我國(guó)歷史文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，早在東漢時(shí)期，著名的學(xué)者許慎就從文字學(xué)入手，在他的《說(shuō)文解字》序中就有所反映：古者包羲氏之王天下也，仰則觀象于天，俯則觀法于地，視?shū)B(niǎo)獸之文與地之宜，近取諸身，于是始作《易》八卦，以垂憲象。及神農(nóng)氏結(jié)繩為治而統(tǒng)其事，庶業(yè)其繁，飾偽萌生。黃帝之史倉(cāng)頡，見(jiàn)鳥(niǎo)獸蹄迒之跡，知分理之可相別異也，初造書(shū)契?！鞍俟ひ詠V，萬(wàn)品以察，蓋取諸夬”；“夬揚(yáng)于王庭”。言文者宣教明化于王者朝廷，君子所以施祿及下，居德則忌也。倉(cāng)頡之初作書(shū)，蓋依類(lèi)象形，故謂之文。其后形聲相益，即謂之字。文者，物象之本；字者，言孳乳而浸多也。著于竹帛謂之書(shū)，書(shū)者如也。以迄五帝三王之世，改易殊體。由此而產(chǎn)生的文化道德體系呢，有我們的特點(diǎn)，就是：“格、致、正、誠(chéng)、修、齊、治、平”。意思就是格物、致知、正心、誠(chéng)意、修身、齊家、治國(guó)、平天下八步。加上“三綱六紀(jì)”和“禮意廉恥，國(guó)之四維。內(nèi)容這么全面、年代這么久遠(yuǎn)、涉及面這么廣泛的道德規(guī)范，在全世界來(lái)看，中國(guó)是唯一的才。屬于漢文化圈的國(guó)家都受到我國(guó)的影響。
雖然國(guó)學(xué)中存在著許多封建時(shí)期的殘余，但我們應(yīng)該“取其精華，棄其糟粕”。繼承其中優(yōu)秀的文化成果。讓我們的下一代獲益。
我所工作的學(xué)校地處農(nóng)村，孩子們的見(jiàn)識(shí)自然不比都市人群。他們接觸的傳統(tǒng)文化精髓的機(jī)會(huì)要比外面少得多。因此在他們接觸文言的最初階段，我付出了極大的耐心進(jìn)行講解。如把文章的一個(gè)小段落抄在黑板上，并一一標(biāo)記、釋義。
滿以為如此能有個(gè)好的開(kāi)始。但是結(jié)果讓我感到有些失望。他們很認(rèn)真，但是接受的能力有限，第一篇文言釋義上完后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)其意思的理解很難把握，而且流露出對(duì)文言學(xué)習(xí)的前景很茫然的眼神。當(dāng)然這些都能理解。誰(shuí)沒(méi)有第一次呢？慢慢的學(xué)生在我的鼓勵(lì)幫助下，又以旺盛的精力與高度的熱情投入到了學(xué)習(xí)當(dāng)中去，現(xiàn)在很多人已經(jīng)初步掌握了學(xué)習(xí)文言的方法，并能翻譯出些許簡(jiǎn)單的文言。其中有些孩子已經(jīng)表現(xiàn)出了學(xué)習(xí)文言的天分?，F(xiàn)在的他們急需進(jìn)一步的擴(kuò)大閱讀范圍。我打算在課余時(shí)間給他們多找一些國(guó)學(xué)方面的短小有意義的文章，供其閱讀。好好的利用書(shū)本上的課外古詩(shī)詞背誦，多記多背。在誦讀中讓他們?nèi)ジ形?、去思考、去?lián)想。對(duì)他們學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的未來(lái)我很有信心，也相信他們能在義務(wù)教育階段完成國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)的要求。
國(guó)學(xué)，內(nèi)涵非常的豐富。讓學(xué)生在愉悅而不死板的情況下學(xué)習(xí)是再好不過(guò)的。在教學(xué)實(shí)踐中，我也摸索出了幾種方法：
1、最簡(jiǎn)單的辦法就是通過(guò)背誦優(yōu)秀短小的絕句、律詩(shī)、詩(shī)詞摘句，在背誦之前淺顯的講講其含義以及所要表達(dá)的情感。此辦法實(shí)施以后，在合適的時(shí)間可在班級(jí)內(nèi)展開(kāi)詩(shī)詞記誦比賽，借以提高學(xué)生的讀詩(shī)背詩(shī)的興趣和熱情，也可進(jìn)行填寫(xiě)名句的比賽。誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間中填得最多、最好就算勝出。
2、在課內(nèi)古詩(shī)詞的講解過(guò)程中也可插入些與之相關(guān)的部分。如：在講授白居易的《錢(qián)塘湖春行》后，我將北宋詞人柳永的《望海潮》抄在黑板上，原文如下：
望海潮·柳永。
東南形勝，三吳都會(huì)，錢(qián)塘自古繁華。煙柳畫(huà)橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬(wàn)人家。云樹(shù)繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯。市列珠璣，戶盈羅綺，競(jìng)豪奢。
重湖疊巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)?。千騎擁高牙。乘醉聽(tīng)蕭鼓，吟賞煙霞。異日?qǐng)D將好景，歸去鳳池夸。
在我抑揚(yáng)頓挫的吟詠中，學(xué)生對(duì)詞這種從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的文學(xué)體裁產(chǎn)生了很大的興趣。簡(jiǎn)單的給他們講了柳永其人其事之后。翻出了為電視劇量身打造的，由流行歌手林志穎演唱的《望海潮》，在小志舒緩、悠揚(yáng)且略帶憂傷的演繹中，孩子們不禁輕輕的哼唱起來(lái)。當(dāng)我告訴他們學(xué)唱歌的時(shí)候，就連平時(shí)最不用功的孩子也很賣(mài)力的學(xué)著。在傳統(tǒng)的樂(lè)器——蕭的陪伴中他們度過(guò)了難忘的一刻，而對(duì)于我來(lái)說(shuō)也是一個(gè)美好的回憶。
才滾？馬路已捶平，看督理哪天開(kāi)車(chē)。言簡(jiǎn)意賅的尖銳、大白話的批判軍閥的專(zhuān)斷獨(dú)行。gmd統(tǒng)治時(shí)期，政治fubai、軍閥混戰(zhàn)、民不聊生。他在1933年的雙十節(jié)以四川民間哀樂(lè)聲作法事的“當(dāng)慶”和川劇鑼鼓點(diǎn)“懂狂”來(lái)表示對(duì)當(dāng)局的不滿。上聯(lián)：普天同慶，慶得自然，慶慶慶，當(dāng)慶慶，當(dāng)慶當(dāng)慶當(dāng)當(dāng)慶。下聯(lián)：舉國(guó)若狂，狂到極點(diǎn)，狂狂狂，懂狂狂，懂狂懂狂懂懂狂。學(xué)生在笑聲中很容易記下以上的對(duì)聯(lián)，而且印象深刻。他們通過(guò)欣賞楹聯(lián)藝術(shù)，開(kāi)闊了事業(yè)，活躍了情思，培養(yǎng)了情操，提高了精神境界，由熱愛(ài)祖國(guó)獨(dú)有的藝術(shù)，進(jìn)而熱愛(ài)祖國(guó)。
4、名著閱讀。初中階段的孩子可讓他們讀讀《三國(guó)演義》、《西游記》這些白話文似的文言小說(shuō)。讓他們從中學(xué)到很多現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有的。古代文化生活常識(shí)。了解一些文學(xué)樣式，學(xué)習(xí)古人的寫(xiě)作方式方法。幾年前的高考的那篇《赤兔之死》，我印象極為深刻，后來(lái)雖被爆抄襲，但是可以看到始作俑者的文學(xué)功底可以和古人媲美?，F(xiàn)在的孩子更多的注重外語(yǔ)的學(xué)習(xí)，很多人忽略了母語(yǔ)的跟進(jìn)。造成語(yǔ)文寫(xiě)作能力的下降。多讀名著多開(kāi)闊他們的視野，也可提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，再則對(duì)于國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)是很有益處的。
我們應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)堅(jiān)定的信念：中國(guó)的文化決不會(huì)滅亡，也不會(huì)全盤(pán)西化。對(duì)于中國(guó)文化的未來(lái)，我看要分為兩個(gè)階段來(lái)看：一是近期，假定說(shuō)二三十年，中國(guó)還要繼續(xù)以吸收接受西方文化為主。中國(guó)的出路是現(xiàn)代化。現(xiàn)在中國(guó)正在走在現(xiàn)代化的路上，既然如此，就要吸收西方的科學(xué)技術(shù)和民主。沒(méi)有科學(xué)和民主，現(xiàn)代化是難實(shí)現(xiàn)的似的。二是譬如說(shuō)二三十年后，中國(guó)文化在吸收融匯西方文化后，又會(huì)發(fā)揚(yáng)光大。中國(guó)的國(guó)學(xué)是未來(lái)人類(lèi)社會(huì)所需的，合乎人類(lèi)未來(lái)時(shí)代需要的。針對(duì)目前的信仰危機(jī)，大家更要堅(jiān)信：國(guó)學(xué)在則民族在，中國(guó)的強(qiáng)盛將會(huì)被二十一世紀(jì)世界各國(guó)所認(rèn)同。
所以對(duì)于國(guó)學(xué)，我們應(yīng)該始終抱有高度的熱情和主人翁的責(zé)任感，這是時(shí)代賦予我們每個(gè)中華兒女的使命，讓學(xué)生從小對(duì)國(guó)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，以最積極的心態(tài)投入到對(duì)它的學(xué)習(xí)中去，是我們每個(gè)語(yǔ)文老師的愿望和夢(mèng)想與追求。
參考資料：
引入專(zhuān)著：
季羨林：《讀國(guó)學(xué)》：華藝出版社08年版，第8-9頁(yè)。
何茲全：《中國(guó)文化六講》：北京大學(xué)出版社08年版，第162頁(yè)。
柳永：《柳永集》：山西古籍出版社07年版，第201頁(yè)。
許慎：《說(shuō)文解字》：岳鹿書(shū)社08年版，第2頁(yè)。
來(lái)自 XueFEn.CoM.Cn
王躍馬驥雷文景：《成都百年百人》：四川人民出版社06年版，第314頁(yè)。
小學(xué)生作文的學(xué)習(xí)方法篇四
(1)認(rèn)真聽(tīng)。
要求小學(xué)生聚精會(huì)神地聽(tīng)講，充分理解教師講課的內(nèi)容及其表達(dá)方式的含義，如節(jié)奏的快慢、聲音的高低等。
(2)注意看。
要求小學(xué)生全神貫注地注視教師板書(shū)的內(nèi)容，對(duì)教師用彩色粉筆標(biāo)記的部分、用電化教具突出演示的部分尤其要仔細(xì)觀察，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)和重點(diǎn)記憶。
(3)多動(dòng)腦。
要引導(dǎo)小學(xué)生積極思考，要邊聽(tīng)、邊看、邊思考，要與教師講課的進(jìn)程保持同步，要多問(wèn)幾個(gè)為什么，要把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)思考，做到融會(huì)貫通，舉一反三。
(4)主動(dòng)練。
在課堂上要鼓勵(lì)小學(xué)生大膽發(fā)言，勤學(xué)多練，從而加深理解，提高聽(tīng)課效果。
(5)做筆記。
對(duì)教師講課中的要點(diǎn)、難點(diǎn)都要簡(jiǎn)明扼要地寫(xiě)在筆記上，以備課后復(fù)習(xí)。
(6)善歸納。
對(duì)教師課堂講授的內(nèi)容，要抓住綱目，歸納要點(diǎn)，力求當(dāng)堂理解。
小學(xué)生作文的學(xué)習(xí)方法篇五
親愛(ài)的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好。
時(shí)間就像流沙，淹沒(méi)了過(guò)去，只留下一長(zhǎng)串回憶。www．回顧過(guò)去，期中考試已經(jīng)結(jié)束。你得到了什么結(jié)果？你自己努力過(guò)嗎？我們都應(yīng)該問(wèn)問(wèn)自己?？嫉煤玫耐瑢W(xué)不要自滿，考得不好的不用自責(zé)。過(guò)去的已經(jīng)成為過(guò)去。我們不能回到過(guò)去。我們應(yīng)該關(guān)注現(xiàn)在，而不是未來(lái)！接下來(lái)，我將和大家分享我的學(xué)習(xí)方法！
我個(gè)人認(rèn)為，每節(jié)課前預(yù)習(xí)有利于把握課堂內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)前預(yù)習(xí)，帶著問(wèn)題來(lái)上課，印象會(huì)更深刻。在課堂上，你永遠(yuǎn)不應(yīng)該分心。心理學(xué)研究表明，當(dāng)一個(gè)人在專(zhuān)心學(xué)習(xí)時(shí)，大腦會(huì)加速，達(dá)到調(diào)節(jié)功能，有利于吸收更多的知識(shí)，強(qiáng)化記憶?？梢?jiàn)上課是認(rèn)真的。
有人曾說(shuō)：“時(shí)間是小偷，偷走了我們來(lái)之不易的知識(shí)?！钡拇_，如果不及時(shí)復(fù)習(xí)，知識(shí)會(huì)隨著時(shí)間飛逝，所以及時(shí)復(fù)習(xí)很重要。而如何學(xué)好才是關(guān)鍵。在我看來(lái)，文科要背好，但最重要的是總結(jié)和理解，而理科相對(duì)沒(méi)有必要多背，多練，創(chuàng)造性地思考。
但是，按照我的學(xué)習(xí)方法去做，你的成績(jī)就會(huì)好嗎？不會(huì)，因?yàn)槊總€(gè)人都有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，而我的學(xué)習(xí)方法只能供學(xué)生參考。另外，考試是不可預(yù)測(cè)的。誰(shuí)能保證自己是“常勝將軍”？所以，在尋找正確學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)承受失敗的壓力。
我的演講到此結(jié)束，謝謝！
小學(xué)生作文的學(xué)習(xí)方法篇六
孩子回家，家長(zhǎng)都會(huì)問(wèn)，“今天都干嘛了?”家長(zhǎng)這么問(wèn)，孩子容易回答“上課、下課、回家。”孩子這么回答，家長(zhǎng)也只能“哦”了。換個(gè)問(wèn)法，問(wèn)一些開(kāi)放問(wèn)題，比如：“今天上學(xué)，讓你感覺(jué)最高興的事情是啥?”或“今天中午和誰(shuí)一起吃飯了?”
認(rèn)真聆聽(tīng)他們?cè)趺椿卮?，尤其注意他們是否刻意回避某些事情。?wèn)孩子這些問(wèn)題的時(shí)候，避免鄭重其事。低年級(jí)的孩子，可以在幫他們洗澡的時(shí)候問(wèn);大點(diǎn)的孩子，你們一起散步、飯后休閑時(shí)間、一起做一件事情的時(shí)候，就是問(wèn)他的好機(jī)會(huì)。
2.不要對(duì)你孩子暴露你曾對(duì)某一科目放棄希望。
不少父母本身讀書(shū)時(shí)候就偏科。比如很多父母會(huì)在上學(xué)時(shí)候討厭數(shù)學(xué)。不要把你自己對(duì)某一特定學(xué)科的恐懼和懶惰透露給你的孩子。更不能對(duì)孩子說(shuō)類(lèi)似這樣的話：“學(xué)不明白數(shù)沒(méi)問(wèn)題，找錢(qián)不找錯(cuò)就可以了?！?BR> 如果你發(fā)現(xiàn)你的孩子在某一科目上落后，趕緊去見(jiàn)老師，一起想辦法。另外，可以找一些和這個(gè)科目相關(guān)的輔助閱讀材料，提升孩子對(duì)該科目的興趣。
3.聽(tīng)老師的弦外之音。
現(xiàn)在老師評(píng)價(jià)學(xué)生都比較客氣。如果孩子的老師說(shuō)，“他努力的在…”，或“他開(kāi)始…”，或“在老師和同學(xué)的幫助下，他…”，這說(shuō)明你的孩子在學(xué)習(xí)的某方面出現(xiàn)了問(wèn)題。
如果老師說(shuō)“在這個(gè)方面，他持續(xù)在進(jìn)步”，或“他在持續(xù)加深了解”，這說(shuō)明你的孩子目前處于中等水平。如果你聽(tīng)到的字眼是“獨(dú)立”、“能力”、“持續(xù)”、“高效”等字眼，你可以松口氣，你的孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)不錯(cuò)。
小學(xué)生作文的學(xué)習(xí)方法篇七
改題時(shí)不能抄襲別人要自己動(dòng)腦筋想一想，不懂就問(wèn)，方能學(xué)好。
語(yǔ)文的課外積累比較豐富，對(duì)以后孩子的作文也會(huì)有幫助。
比如提前注音，畫(huà)詞句，熟讀等。這些預(yù)習(xí)方法都會(huì)對(duì)以后的學(xué)習(xí)有幫助。
在每一天回家后，我都會(huì)引導(dǎo)孩子做到按時(shí)的復(fù)習(xí)，檢查一下自己是否真的掌握了所學(xué)的知識(shí)，還有哪些沒(méi)有學(xué)會(huì)。比如在學(xué)完課文后，復(fù)習(xí)時(shí)就會(huì)看課文，是否會(huì)注音，課后練習(xí)是否會(huì)做，這都是非常重要的。家長(zhǎng)有的時(shí)候應(yīng)該向孩子提問(wèn)關(guān)于這節(jié)課的問(wèn)題，來(lái)幫助他們復(fù)習(xí)?；蛘咦尯⒆赢?dāng)老師給家長(zhǎng)上課，講給我們聽(tīng)，以檢查學(xué)習(xí)情況。
并讓他們重新把題講解一遍。告訴孩子只要你想問(wèn)，就一定會(huì)從中得到滿意的答案。
不管孩子接受知識(shí)的能力如何，千萬(wàn)不能隨意地打擊。沒(méi)有誰(shuí)天生就是天才，都是在實(shí)踐中逐漸積累，乃至熟能生巧。家長(zhǎng)要有一顆平常心，不要對(duì)孩子說(shuō)一些“考砸了，真丟人啊”之類(lèi)的話，或者動(dòng)不動(dòng)就一頓打，家長(zhǎng)需要耐心與冷靜，這是幫助孩子坦然面對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵?？吹胶⒆拥膬?yōu)勢(shì)，適當(dāng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)充滿著自信，這一點(diǎn)相當(dāng)重要。
家長(zhǎng)希望自己的子女在未來(lái)的社會(huì)中長(zhǎng)大成才不可不注意對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一般來(lái)說(shuō)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣決定著他的學(xué)習(xí)的效果。所以除了在課堂中家長(zhǎng)同樣要對(duì)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣給于正確的培養(yǎng)。每天督促他做作業(yè)這一點(diǎn)很重要。孩子作業(yè)的字跡對(duì)待作業(yè)的態(tài)度聽(tīng)課的效率對(duì)學(xué)科的興趣等等家長(zhǎng)的重視和督促同樣是不可忽略。
經(jīng)常向孩子請(qǐng)教一些有關(guān)生活中的常識(shí)和學(xué)習(xí)中的問(wèn)題會(huì)極大地提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)真學(xué)習(xí)的程度。同爸爸媽媽一道學(xué)學(xué)課文數(shù)學(xué)都會(huì)使孩子們高興。實(shí)踐證明：輕松愉快地學(xué)習(xí)能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮孩子學(xué)習(xí)的興趣、積極性和潛能從而能增強(qiáng)記憶效果掌握運(yùn)用的能力；反之呆板、枯燥、緊張的學(xué)習(xí)只能抑制思維活動(dòng)降低學(xué)習(xí)效果。
小學(xué)生作文的學(xué)習(xí)方法篇八
1.我們要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們家長(zhǎng)希望自己的孩子在未來(lái)的社會(huì)中長(zhǎng)大成才，不可以不注意對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一般來(lái)說(shuō)，我們孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣決定著他的學(xué)習(xí)效果。所以，除了在課堂中，其他時(shí)間，我們家長(zhǎng)同樣要對(duì)我們孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣給予正確的培養(yǎng)。我們孩子作業(yè)的字跡、對(duì)待作業(yè)的態(tài)度、聽(tīng)課的效率、對(duì)學(xué)科的興趣等等，我們家長(zhǎng)的重視和督促不可忽略。
2.我們要配合孩子學(xué)習(xí)，經(jīng)常向我們孩子請(qǐng)教一些有關(guān)生活中的常識(shí)和學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，會(huì)極大地提高我們孩子的學(xué)習(xí)興趣。同爸爸媽媽一道學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，都會(huì)使我們孩子高興。實(shí)踐證明：輕松愉快地學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮我們孩子學(xué)習(xí)的積極性和潛能，從而增強(qiáng)記憶效果，掌握運(yùn)用的能力。
小學(xué)生作文的學(xué)習(xí)方法篇九
人活在世上，每天都要學(xué)習(xí)，而有些同學(xué)學(xué)習(xí)好，有些同學(xué)學(xué)習(xí)不好。其實(shí)大家每天都在一起學(xué)習(xí)，只是有些同學(xué)已掌握了學(xué)習(xí)方法，而有些同學(xué)站在學(xué)習(xí)的十字路口徘徊，已然找不到學(xué)校的制勝法寶。不過(guò)不要著急，希望你看了下面的文字，能找到迷失的道路。
一、預(yù)習(xí)。
預(yù)習(xí)，他不止針對(duì)于一門(mén)課程，對(duì)語(yǔ)、數(shù)、英，三科都有幫助。做預(yù)習(xí)時(shí)，不能泛泛一看、草草了事，要一邊讀書(shū)，一邊思考，預(yù)習(xí)時(shí)，可以使用工具書(shū)，但不能依賴(lài)工具書(shū)，要有自己的思考，并記下不懂的問(wèn)題，待明日老師講課時(shí)，一切問(wèn)題就會(huì)迎刃而解了。當(dāng)你真正掌握了這一方法，你會(huì)發(fā)現(xiàn)老師講的知識(shí)，自己早已了如指掌，也自然會(huì)跟著老師的節(jié)奏，對(duì)聽(tīng)講有很大的幫助。
二、鞏固練習(xí)。
光聽(tīng)講是不足成為尖子生的，回家后，還要多翻書(shū)，多做練習(xí)(其實(shí)只要上課把老師的話理解透徹，做練習(xí)題時(shí)，也頗為得心應(yīng)手了)把知識(shí)消化，成為自己的，踏踏實(shí)實(shí)地掌握好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
三、針對(duì)性方法。
以上，是三科通用的方法，接下來(lái)，我就要針對(duì)某一科，談?wù)勛约旱姆椒ǎ紫?，語(yǔ)文要多讀書(shū)，讀書(shū)時(shí)，不能只讀些情節(jié)，要含英咀華，對(duì)一些高級(jí)詞匯，一定要去查閱工具書(shū)，弄懂意思，以便在作文中體現(xiàn)。而數(shù)學(xué)，則是多做題，靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。英語(yǔ)，多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，背課文、默課文，很容易就可達(dá)到九十分以上。
總而言之，言而總之，方法，是學(xué)習(xí)取勝的法寶，方法固然重要，但是缺少了努力和進(jìn)取，也不過(guò)是一堆無(wú)用的方法。希望你的毅力+方法+智慧，能帶給你一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)！
四、名人讀書(shū)故事。
魯迅的.讀書(shū)法。
魯迅在博覽群籍的基礎(chǔ)上，形成了有自己特色的讀書(shū)方法。一是泛覽，他提倡博采眾家，取其所長(zhǎng)，主張?jiān)谙e的時(shí)候，要“隨便翻翻”。二是硬看。對(duì)較難懂的必讀書(shū)，硬著頭皮讀下去，直到讀懂鉆透為止。三是專(zhuān)精。他提倡以“泛覽”為基礎(chǔ)，然后選擇自己喜愛(ài)的一門(mén)或幾門(mén)，深入地研究下去。否則，讀書(shū)雖多，終究還是一事無(wú)成。四是活讀。魯迅主張讀書(shū)要獨(dú)立思考，注意觀察并重視實(shí)踐。他說(shuō)：“專(zhuān)讀書(shū)也有弊病，所以必須和社會(huì)接觸，使所讀的書(shū)活起來(lái)?！彼€主張用“自己的眼睛去讀世間這一部活書(shū)”。五是參讀。魯迅讀書(shū)不但讀選本，還參讀作者傳記、專(zhuān)集，以便了解其所處的時(shí)代和地位，由此深化對(duì)作品的理解。
蘇步青的讀書(shū)法。
著名數(shù)學(xué)家蘇步青主張讀書(shū)要多讀、精讀、他讀書(shū)時(shí)，第一遍一般先讀個(gè)大概，第二遍、第三遍逐步加深理解。他就是這樣來(lái)讀《紅樓夢(mèng)》、《西游記》、《三國(guó)演義》的。他最喜歡《聊齋》，不知反復(fù)讀了多少遍。起初，有些地方不懂，又無(wú)處查，他就讀下去再說(shuō)，以后再讀就逐步加深理解。蘇步青讀數(shù)學(xué)書(shū)也是這樣的，他總是邊讀邊想，邊做習(xí)題，到讀最后一遍，題目全部做完。他認(rèn)為，讀書(shū)不必太多，要讀的精，要讀到你知道這本書(shū)的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和錯(cuò)誤了，這才算讀好、讀精了。
華羅庚的讀書(shū)法。
華羅庚是刻苦自學(xué)成長(zhǎng)的數(shù)學(xué)家，他的讀書(shū)方法有獨(dú)到之處。
黃侃誤把墨汁當(dāng)小菜。
曹禺真讀書(shū)假洗澡。
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間,曹禺在四川江安國(guó)立劇專(zhuān)任教.一年夏天,有一次曹禺的家屬準(zhǔn)備了澡盆和熱水,要他去洗澡,此時(shí)曹禺正在看書(shū),愛(ài)不釋手,一推再推,最后在家屬的再三催促下,他才一手拿著毛巾,一手拿著書(shū)步入內(nèi)室.一個(gè)鐘頭過(guò)去了,未見(jiàn)人出來(lái),房?jī)?nèi)不時(shí)傳出稀落的水響聲,又一個(gè)鐘頭過(guò)去了,情況依舊.曹禺的家屬頓生疑惑,推門(mén)一看,原來(lái)曹禺坐在澡盆里,一手拿著書(shū)看,另一只手拿著毛巾在有意無(wú)意地拍水.
聞一多醉書(shū)。
聞一多讀書(shū)成癮,一看就“醉”,就在他結(jié)婚的那天,洞房里張燈結(jié)彩,熱鬧非凡.大清早親朋好友都來(lái)登門(mén)賀喜,直到迎親的花轎快到家時(shí),人們還到處找不到新郎.急得大家東尋西找,結(jié)果在書(shū)房里找到了他.他仍穿著舊袍,手里捧著一本書(shū)人了迷.怪不得人家說(shuō)他不能看書(shū),一看就要“醉”.
匡衡借光讀書(shū)。
匡衡勤奮好學(xué),但家中沒(méi)有蠟燭照明.鄰家有燈燭,但光亮照不到他家,匡衡就把墻壁鑿了一個(gè)洞引來(lái)鄰家的光亮,讓光亮照在書(shū)上來(lái)讀.同鄉(xiāng)有個(gè)大戶人家叫文不識(shí)的,是個(gè)有錢(qián)的人,家中有很多書(shū).匡衡就到他家去做雇工,又不要報(bào)酬.主人感到很奇怪,問(wèn)他為什么這樣,他說(shuō)：“我希望能得到你家的書(shū),通讀一遍.”主人聽(tīng)了,深為感嘆,就把書(shū)借給他讀.于是匡衡成了大學(xué)問(wèn)家.
小學(xué)生作文的學(xué)習(xí)方法篇十
預(yù)習(xí)是指在老師講課以前，自己先獨(dú)立地閱讀新課內(nèi)容，做到初步理解，做好上課的準(zhǔn)備。所以預(yù)習(xí)就是自學(xué)。
1.通覽教材，初步理解教材的基本內(nèi)容和思路。
2.預(yù)習(xí)時(shí)如發(fā)現(xiàn)與新課相聯(lián)系的舊知識(shí)掌握得不好，則查閱和補(bǔ)習(xí)舊知識(shí)，給學(xué)習(xí)新知識(shí)打好牢固的基礎(chǔ)。
3.在閱讀新教材過(guò)程中，要注意發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和理解的地方，以便在聽(tīng)課時(shí)特別注意。
4.做好預(yù)習(xí)筆記。預(yù)習(xí)的結(jié)果要認(rèn)真記在預(yù)習(xí)筆記上，預(yù)習(xí)筆記一般應(yīng)記載教材的主要內(nèi)容、自己沒(méi)有弄懂需要在聽(tīng)課過(guò)程中著重解決的問(wèn)題、所查閱的舊知識(shí)等。
課堂教學(xué)是教學(xué)過(guò)程中最基本的環(huán)節(jié)，不言而喻，上課也應(yīng)是考生學(xué)好功課、掌握知識(shí)、發(fā)展能力的決定性一環(huán)。上課要做到：
1.課前抓緊時(shí)間簡(jiǎn)要回憶和復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
2.要帶著強(qiáng)烈的求知欲上課，希望在課上能向老師學(xué)到新知識(shí)，解決新問(wèn)題。
3.上課時(shí)要集中精力聽(tīng)講，上課鈴一響，就應(yīng)立即進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有意識(shí)地排除分散注意力的各種因素。
4.聽(tīng)課要緊緊抓住老師的思路，注意老師敘述問(wèn)題的邏輯性，問(wèn)題是怎樣提出來(lái)的，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法步驟。
5.不懂的問(wèn)題要先記下來(lái)，接著往下聽(tīng)，課后再去鉆研或向老師請(qǐng)教。
6.要努力當(dāng)課堂的主人。認(rèn)真思考老師提出的每一個(gè)問(wèn)題，積極參加課堂討論。
7.要特別注意老師講課的開(kāi)頭和結(jié)尾。要養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。
作業(yè)是學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)作業(yè)不僅可以及時(shí)鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解，更重要的是把學(xué)過(guò)的知識(shí)加以運(yùn)用，以形成技能技巧，從而發(fā)展自己的智力，培養(yǎng)自己的能力。
1.先看書(shū)后作業(yè)，看書(shū)和作業(yè)相結(jié)合。
2.注意審題，要搞清題目中所給予的條件，明確題目的要求，應(yīng)用所學(xué)和知識(shí)，找到解決問(wèn)題的途徑和方法。
3.態(tài)度要認(rèn)真，推理要嚴(yán)謹(jǐn)，養(yǎng)成"言必有據(jù)"的習(xí)慣。
4.作業(yè)要獨(dú)立完成。對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要認(rèn)真改正。
5.作業(yè)要規(guī)范。切忌涂改過(guò)多。書(shū)寫(xiě)工整，步驟簡(jiǎn)明有條理。
6.定期將作業(yè)分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行整理，復(fù)習(xí)時(shí)，可隨時(shí)拿來(lái)參考。
復(fù)習(xí)的任務(wù)是達(dá)到對(duì)知識(shí)的深入理解和掌握，在理解和掌握過(guò)程中提高運(yùn)用知識(shí)的技能技巧，使知識(shí)融匯貫通。
1.當(dāng)天的功課當(dāng)天復(fù)習(xí)，并且要同時(shí)復(fù)習(xí)頭一天學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，使新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。
2.單元復(fù)習(xí)。在課程進(jìn)行完一個(gè)單元以后，要把全單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行一次全面復(fù)習(xí)，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)各知識(shí)要點(diǎn)之間的聯(lián)系，使知識(shí)系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化。
3.期中復(fù)習(xí)。期中考試前，要把上半學(xué)期學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。特別應(yīng)著重弄清各單元知識(shí)之間的聯(lián)系。
4.期末復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)力求達(dá)到"透徹理解、牢固掌握、靈活運(yùn)用"的目的。
5.假期復(fù)習(xí)。每年的寒假和暑假，除完成各科作業(yè)外，要把以前所學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)自己掌握得不太好的部分。
考試是學(xué)習(xí)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)考試可以了解自己的學(xué)習(xí)狀況，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。
1.要正確對(duì)待考試?？嫉煤茫梢源龠M(jìn)自己進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)，考得不好，也可以促使自己認(rèn)真分析原因，找出存在的問(wèn)題。
2.做好考試前的準(zhǔn)備工作。對(duì)各科功課進(jìn)行系統(tǒng)認(rèn)真的復(fù)習(xí)，這是考出好成績(jī)的基礎(chǔ)。
3.答卷時(shí)應(yīng)注意認(rèn)真審題，仔細(xì)檢查，答題先從簡(jiǎn)單的開(kāi)始，卷面要整潔，書(shū)寫(xiě)要工整，答題步驟要完整。
4.重視考后分析。拿到老師批閱的試卷后，要對(duì)試題進(jìn)行逐一分析，找出自己學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題。
5.各科試卷要分類(lèi)保存，以便復(fù)習(xí)時(shí)參考。
小學(xué)生作文的學(xué)習(xí)方法篇十一
寫(xiě)作業(yè)是學(xué)生經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考，自覺(jué)、有目的地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，將學(xué)得的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際的智力活動(dòng)過(guò)程。通過(guò)寫(xiě)作業(yè)可以檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，充分發(fā)揮學(xué)生的智慧和潛力，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，因而教師要引導(dǎo)小學(xué)生掌握寫(xiě)作業(yè)的正確方法。
（1）先復(fù)習(xí)后寫(xiě)作業(yè)，即在認(rèn)真復(fù)習(xí)、充分理解的基礎(chǔ)上完成作業(yè)。
（2）仔細(xì)審題，即了解題意，明確習(xí)題的目的要求，弄清已知條件和未知條件及解決問(wèn)題的關(guān)鍵所在，做到心中有數(shù)。
（3）認(rèn)真表述，即思路清晰，表述確切，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，答案準(zhǔn)確，干凈利落。
（4）細(xì)心檢查，即根據(jù)習(xí)題的目的要求，逐字逐句地檢查、驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正；同時(shí)，對(duì)教師的批改、批語(yǔ)要認(rèn)真思考，從而不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，不斷提高。
小學(xué)生作文的學(xué)習(xí)方法篇十二
差別點(diǎn)1：學(xué)習(xí)方法差別，從傳授性到理解性。
應(yīng)對(duì)：多提問(wèn)、多思考、多?！靶W(xué)生的學(xué)習(xí)主要是眼看、手寫(xiě)、記住，而初中要求學(xué)生充分理解知識(shí)，并用思維去分析知識(shí)?！苯ㄗh從現(xiàn)在起，培養(yǎng)孩子多提問(wèn)、多思考、多總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
差別點(diǎn)2：學(xué)習(xí)要求差別，從指令性到計(jì)劃性。
應(yīng)對(duì)：學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。小學(xué)主要依賴(lài)?yán)蠋煍[設(shè)，初中則要求學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)。從小學(xué)到初中，學(xué)習(xí)態(tài)度應(yīng)從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”。
差別點(diǎn)3：學(xué)習(xí)行為差別，從隨意性到目標(biāo)性。
應(yīng)對(duì)：培養(yǎng)孩子做一周學(xué)習(xí)擺設(shè)。建議家長(zhǎng)現(xiàn)在就開(kāi)始培養(yǎng)孩子制定一周學(xué)習(xí)計(jì)劃和擺設(shè)一周學(xué)習(xí)任務(wù)的`習(xí)慣。
差別點(diǎn)4：學(xué)習(xí)時(shí)間差別，從短時(shí)間到長(zhǎng)時(shí)性。
應(yīng)對(duì)：培養(yǎng)孩子的耐性?，F(xiàn)在小學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間基本上是“41”，即在學(xué)校4個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)，家里1個(gè)小時(shí)。初中以后，學(xué)習(xí)時(shí)間就要釀成72，這就要培養(yǎng)孩子的耐性。
差別點(diǎn)5：學(xué)習(xí)內(nèi)容差別，從單純性到多樣化。
應(yīng)對(duì)：別偏科，多看基礎(chǔ)科學(xué)。輔導(dǎo)書(shū)不宜太多，最好每科不超過(guò)一本，以資助孩子提高理解能力。
差別點(diǎn)6：學(xué)習(xí)成績(jī)差別，打滿分或高分的次數(shù)由多變少。
應(yīng)對(duì)：理性看待成績(jī)，注重過(guò)程。小學(xué)學(xué)生容易得高分甚至滿分，初中后則不容易。家長(zhǎng)要有心理準(zhǔn)備，孩子學(xué)習(xí)過(guò)程認(rèn)真努力就可以了。
差別點(diǎn)7：孩子生活習(xí)慣差別，從自由到自律。
應(yīng)對(duì)：約法三章，獎(jiǎng)懲分明。不少家長(zhǎng)在處理孩子的問(wèn)題上過(guò)于簡(jiǎn)單，不是打罵，就是重獎(jiǎng)，時(shí)間長(zhǎng)了，這些都會(huì)沒(méi)有效果，因此可以在尊重孩子的基礎(chǔ)上做到“約法三章”。
要資助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。實(shí)踐證明，最優(yōu)秀的孩子往往不是最聰明的孩子，而是學(xué)習(xí)習(xí)慣最好的孩子。
小學(xué)生作文的學(xué)習(xí)方法篇十三
親愛(ài)的老師和同學(xué)們：
大家下午好！
我是中央小學(xué)五（1）班的馬佳麗。我演講的題目是《我的法寶》。聽(tīng)到這個(gè)話題，你肯定會(huì)說(shuō)你有什么法寶。以前每次考試要么是70多分，要么是80多分，都起不來(lái)。這讓我很困擾?，F(xiàn)在，我每次考試都得85分以上。好的時(shí)候還是90多分！之所以有這樣的提高，不是別的，就是我用了我的法寶：課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。
以前上課的時(shí)候沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，課前沒(méi)有做好準(zhǔn)備，所以拿不到之前的考試成績(jī)?，F(xiàn)在能考90多分的原因是按照老師教的預(yù)習(xí)方法把課文讀了三遍，讓爸爸聽(tīng)了再給我評(píng)價(jià)。自從我學(xué)了11課“讀書(shū)不要放過(guò)攔路虎”，我就再也不會(huì)放過(guò)攔路虎了。每次預(yù)習(xí)的時(shí)候，我都會(huì)拿出字典查單詞。我會(huì)看幾遍，牢牢記住。我還用參考書(shū)預(yù)習(xí)詞義。我先看看課后題是什么意思，然后從參考書(shū)上一直讀到最后。這樣，我就預(yù)習(xí)了一節(jié)新課。第二天，老師上課的時(shí)候，我認(rèn)真聽(tīng)講，尤其是有問(wèn)題的地方。所以老師說(shuō)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)我都能聽(tīng)懂。
我在課前預(yù)習(xí)的時(shí)候，也特別注意“不讀不寫(xiě)”。比如在重要的地方或生詞、生詞下畫(huà)“—”；在關(guān)鍵詞下面加上“”；添加”"在精彩的陳述下；添加“？”在一些問(wèn)題之后；在需要重新強(qiáng)調(diào)或節(jié)選章節(jié)的地方前面加上“﹡”。新課結(jié)束后，我會(huì)背誦老師要求的內(nèi)容，我會(huì)記住老師要求的內(nèi)容。
我非常注重在業(yè)余時(shí)間積累課外知識(shí)?？荚嚽?，我會(huì)認(rèn)真復(fù)習(xí)閱讀積累中的內(nèi)容。這是我的“法寶”?，F(xiàn)在，我永遠(yuǎn)不會(huì)停止課前學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。
今天給大家介紹一下我的好“法寶”，希望你們以后也能像我一樣，在班上名列前茅。
謝謝，我的演講結(jié)束了。
小學(xué)生作文的學(xué)習(xí)方法篇十四
單元預(yù)習(xí)時(shí)粗讀，了解近階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，課時(shí)預(yù)習(xí)時(shí)細(xì)讀，注重知識(shí)的形成過(guò)程，對(duì)難以理解的概念、公式和法則等要做好記錄，以便帶著問(wèn)題聽(tīng)課。
聽(tīng)課應(yīng)包括聽(tīng)、思、記三個(gè)方面。聽(tīng)，聽(tīng)知識(shí)形成的來(lái)龍去脈，聽(tīng)重點(diǎn)和難點(diǎn)，聽(tīng)例題的解法和要求。思，一是要善于聯(lián)想、類(lèi)比和歸納，二是要敢于質(zhì)疑，提出問(wèn)題。記，指課堂筆記——記方法，記疑點(diǎn)，記要求，記注意點(diǎn)。
課堂練習(xí)是最及時(shí)最直接的反饋，一定不能錯(cuò)過(guò)。不要急于完成作業(yè)，要先看看你的筆記本，回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深理解，強(qiáng)化記憶。
課堂練習(xí)、作業(yè)、檢測(cè)，反饋后要及時(shí)查閱，分析錯(cuò)題的原因，必要時(shí)強(qiáng)化相關(guān)計(jì)算的訓(xùn)練。不明白的問(wèn)題要及時(shí)向同學(xué)和老師請(qǐng)教了，不能將問(wèn)題處于懸而未解的狀態(tài)，養(yǎng)成今日事今日畢的好習(xí)慣。
老師說(shuō)：“數(shù)學(xué)一環(huán)扣一環(huán)，知識(shí)間的聯(lián)系非常緊密，階段性總結(jié)，不僅能夠起到復(fù)習(xí)鞏固的作用，還能找到知識(shí)間的聯(lián)系，做到了然于心，融會(huì)貫通。
管理好自己的筆記本，作業(yè)本，糾錯(cuò)本，還有做過(guò)的所有練習(xí)卷和測(cè)試卷。馮老師稱(chēng)，這可是大考復(fù)習(xí)時(shí)最有用的資料，千萬(wàn)不可疏忽。
加強(qiáng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生運(yùn)用“數(shù)概念”的能力培養(yǎng)。
有不少小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，常只重算法，忽視數(shù)概念的掌握和算理的理解。因而只能機(jī)械地應(yīng)用學(xué)過(guò)的東西，或簡(jiǎn)單地模仿做過(guò)的例題，不能在變化了情況下遷移;或者只知道一些定義，而不能全面掌握屬于這一概念的東西。
重視和加強(qiáng)發(fā)展小學(xué)三年級(jí)學(xué)生“空間關(guān)系”的知覺(jué)能力。
數(shù)和形是不可分開(kāi)的。因此，學(xué)生掌握空間關(guān)系的知覺(jué)能力也是小學(xué)數(shù)學(xué)能力的重要組成部分。例如三年級(jí)下冊(cè)如用圓圈圖(韋恩圖)向?qū)W生直觀的滲透集合概念。讓他們感知圈內(nèi)的物體具有某種共同的屬性，可以看作一個(gè)整體，這個(gè)整體就是一個(gè)集合。
所謂觀察是指學(xué)生對(duì)客觀事物或某種現(xiàn)象的仔細(xì)察看，因而是一種有意注意。培養(yǎng)的途徑是：教師提供的“客觀事物或某種現(xiàn)象”特征有序、背景鮮明，而且要給出一些觀察的思考題。這樣有助于學(xué)生明確觀察目標(biāo)，進(jìn)而使他們邊觀察，邊思考，邊議論，邊作觀察記錄，以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律、本質(zhì)。
小學(xué)生作文的學(xué)習(xí)方法篇十五
第二，家庭的重視程度有差異。
(一)、抓預(yù)習(xí)、重復(fù)習(xí)。
(二)、培養(yǎng)閱讀、積累的習(xí)慣。
(三)、抓作文。
本學(xué)期作業(yè)要求。
1、按每一環(huán)節(jié)的要求認(rèn)真完成。(質(zhì)疑、勾詞、聽(tīng)寫(xiě)、讀熟課文、查資料等)。
詞語(yǔ)單上所有詞語(yǔ)和成語(yǔ)必須認(rèn)真及時(shí)給孩子。
聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)。
1、每學(xué)一課，給孩子聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)。
2、每學(xué)完一個(gè)單元，按單元給孩子聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)。
3、古詩(shī)必須會(huì)默寫(xiě)(課文、練習(xí)的“讀讀背背”)。
數(shù)學(xué)書(shū)、數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)口算卡。
品德與社會(huì)書(shū)、綜合教育讀本、英語(yǔ)、美術(shù)、綜合實(shí)踐、科學(xué)等。
2、不要有輕視屬科想法。
1、必須認(rèn)真督促、檢查孩子完成。
1、要求背誦的課文和練習(xí)中要求背誦的“讀讀背背”必須認(rèn)真督促、檢查孩子背誦過(guò)關(guān)，然后再簽字。(不能出現(xiàn)加字、漏字、改字、不流利的現(xiàn)象)。
2、《經(jīng)典誦讀》中：“笠翁對(duì)韻”必須認(rèn)真督促、檢查孩子背誦過(guò)關(guān)。
1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
5.能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流自己的閱讀感受。
6.在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。
7.學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
8.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。
10.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。
1.留心周?chē)挛铮瑯?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
2.能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。
3.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
4.能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際。
5.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。
6.根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)。
7.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
8.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。
多一份責(zé)任，少一份放任；多一份鼓勵(lì)，少一份訓(xùn)斥；多一份關(guān)心，少一份隨意；多一份理解，少一份責(zé)備；多一份賞識(shí)，少一份自棄。
小學(xué)生作文的學(xué)習(xí)方法篇十六
1、告訴孩子上課要做到認(rèn)真聽(tīng)講，聽(tīng)明白了，做作業(yè)時(shí)就容易了。做作業(yè)時(shí)不能抄襲別人，要自己動(dòng)腦筋想一想，不懂就問(wèn)，方能學(xué)好。
2、多積累課外知識(shí)，例如背古詩(shī)、讀課外書(shū)，要相信以后會(huì)用的'上。如果語(yǔ)文的課外積累比較豐富，對(duì)以后孩子的作文也會(huì)有幫助。
3、有不會(huì)的題要及時(shí)請(qǐng)教家長(zhǎng)或老師，并重新為孩子講解一遍。告訴孩子只要你想問(wèn)，就一定會(huì)從中得到滿意的答案。
4、給孩子學(xué)習(xí)的信心。不管孩子接受知識(shí)的能力如何，千萬(wàn)不能隨意地打擊。沒(méi)有誰(shuí)天生就是天才，都是在實(shí)踐中逐漸積累，乃至熟能生巧。家長(zhǎng)要有一顆平常心，這是幫助孩子坦然面對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。看到孩子的優(yōu)勢(shì)，適當(dāng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)充滿自信，這一點(diǎn)相當(dāng)重要。
5、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)希望自己的子女在未來(lái)的社會(huì)中長(zhǎng)大成才，不可不注意對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一般來(lái)說(shuō)，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣決定著他的學(xué)習(xí)效果。所以，除了在課堂中，其他時(shí)間，家長(zhǎng)同樣要對(duì)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣給予正確的培養(yǎng)。孩子作業(yè)的字跡，對(duì)待作業(yè)的態(tài)度，聽(tīng)課的效率，對(duì)學(xué)科的興趣等等，家長(zhǎng)的重視和督促不可忽略。
6、配合孩子學(xué)習(xí)，經(jīng)常向孩子請(qǐng)教一些有關(guān)生活中的常識(shí)和學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，會(huì)極大地提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。同爸爸媽媽一道學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，都會(huì)使孩子們高興。實(shí)踐證明：輕松愉快地學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮孩子學(xué)習(xí)的積極性和潛能，從而增強(qiáng)記憶效果，掌握運(yùn)用的能力。
以上這幾種方法家長(zhǎng)們都是很容易做到的，但是堅(jiān)持下去并不是那么容易，孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)時(shí)刻需要家長(zhǎng)的關(guān)心和指導(dǎo)，幫助更多的孩子也一直是巨人學(xué)校不變的理念，讓我們一起努力給孩子們美好的明天!