總結是我們成長的見證，記錄了我們經歷過的各種挑戰(zhàn)和成就?？偨Y是思考和反思的過程，通過總結我們可以提高自己的學習和工作效率。接下來，讓我們一起來看看下面的范文，希望對大家有所啟發(fā)。
幫句子的長大教學設計篇一
知識目標：讓學生正確流利，有感情地朗讀和背誦課文，學習理解文中的字詞。
能力目標：逐步提高學生的“識讀、識字”的能力和理解課文、運用語言的能力。
情感目標：教育學生自己能做的事自己做。
教學重點：利用小組合作，讀懂課文，在交流中進一步體驗情感，受到感染。
教學難點：讀背、識字寫字。
教學準備：課件。
導入。
1．現(xiàn)場調查，導如入新課。
（1）以舉手的方式統(tǒng)計本班學生有多少覺得自己長大了。
（2）我們熟悉的文文覺得自己長大了，她是怎么做的呢？好，今天我們就來學習第19課《文文長大了》。
（3）板書課題，讀題。
2．熟讀課文，理解內容。
（1）導讀。結合插圖，看拼音試讀課文，看誰能先讀好：這一課寫了文文的哪些事？
（2）再讀?？雌匆艉蜐h字，讀課文，學生標出自然段序號。
（3）反饋。課文寫了文文的哪些？給你留下怎樣的印象？
（4）用卡片檢查生字，詞的讀音。
3．再讀課文，引導讀中領會。
（2）交流自己的想法。
（3）讀第四五自然段，請同學回答：文文做了什么事。結果怎樣？
（4）讀第六自然段，說說現(xiàn)在文文是什么樣子？她長大了嗎？
（5）學了這一課你是怎么想的？你是怎么證明你長大了的？向同學們說一說。
4．在熟讀課文的基礎上，練習分角色朗讀和表演。
文文做了什么事。結果怎樣？
幫句子的長大教學設計篇二
2、注意過程中的每一個步驟，按先后順序把每個步驟的情況真實形象地敘述出來。
1、過程寫清楚、寫具體。
2、通過發(fā)生在學生身上的一件小事,讓其從中受到啟發(fā)。
教學方法：講授法。
教學時間：1課時。
多媒體課件。
1、同學們，你們覺得自己長大了嗎？為什么？
2、同學們來說說長大有什么表現(xiàn)??？
請大家開動腦筋，想想有什么辦法可以證明自己長大了？（課件4）。
現(xiàn)在啊，老師給你們3分鐘的時間，小組里面說說你自己成長的故事，不管是大事還是小事，開心的或者是不開心的，盡量說出來和同學們一起分享，但要注意是必須與自己成長生活相關的事。（學生匯報，老師點評指導。）。
出示題目《我長大了》，同學們，你們剛剛都說出了自己成長過程中的故事，那你從中學習到了什么，有懂得了什么呢？注意說出自己的真實感受。
其實，長大有很多表現(xiàn)。長大不僅是身體方面的成長，最重要的是心理方面的成長：
1.品德方面的成長：我長大了，我能幫助同學，能給父母做事，是一個孝敬父母，幫助同學的孩子。
2.學習方面的成長：我能自己的難題自己解決，能主動探索新的知識，知道細心的重要性。
3.能力方面的成長：學會了一項技能，能自己回家了，會為大家服務了，學會了耐心做事，會保護自己。
4.友情方面的成長：會處理與朋友間的'矛盾，學會了謙讓，學會真誠對待每一個人。
5.失敗與沮喪中得到成長：學會了失敗后的總結、反思，而且還學會吸取上次的教訓，得到啟發(fā)。
能力方面的成長，看來，他真的是長大了。
要把事情的過程寫清楚、寫具體，注意過程中的每一個步驟，按先后順序把每個步驟的情況真實形象地敘述出來。
開頭:抒情式、回憶式。
起因（時間、地點、人物）。
內容具體。
中間：事件經過描寫細膩。
融入真情。
結果。
結尾：呼應開頭、感受、總結。
幫句子的長大教學設計篇三
教學目標：
1通過教學，讓學生初步感知什么樣的句子是具體的，學習將句子寫具體的方法。
2培養(yǎng)學生的想象能力，讓他們了解可以從哪些方面去展開想象。
3結合課文《流動的畫》的教學，指導學生積累詞句。
教學過程：
一激趣導入。
1孩子們，在上課之前，老師想問大家一個問題：你們上幾年級了？
為什么你們不繼續(xù)上一年級呢？
3這個朋友今天也被老師請來了，我們一起來看看它到底是誰。
（投影出示學生作業(yè)本上的句子：媽媽高興地笑了。媽媽很高興，笑了。）。
二學習方法。
1怎樣才能幫助我們的句子朋友長大呢？（學生發(fā)言，適時評價。）。
2讓我們再來看看丁丁是怎樣幫助他的句子朋友長大的？
（課件出示：媽媽高興地笑了。
媽媽見我語文考試得了100分，高興極了，笑得嘴都合不攏了。）。
3（男生、女生分別齊讀兩個句子。）。
說一說，丁丁是怎樣幫助他的句子朋友長大的？
（學生回答，師相機進行適當的引導、點評，總結板書：原因動作）。
真是聰明、能干的孩子！這里還有一個句子朋友想要長大，大家愿意幫幫它嗎？
5（投影出示學生作業(yè)本上的句子：天空中有一道美麗的彩虹。）。
師：這是我們班一個小朋友用“美麗”造的句。誰能幫助它長大？
（學生發(fā)言，適時點評、指導。）。
6教師小結：這是一個寫景物的句子。剛才，孩子們有的.補充了彩虹出現(xiàn)的時間，有的說出了彩虹的七種顏色，還有的用打比方的方法講清楚了彩虹的樣子，“像一座七彩的橋”。讓我們讀了以后，仿佛親眼看到了那道彩虹，真切地感受了彩虹的美麗。（在此過程中適時板書：時間顏色樣子）。
三拓展運用。
（課件出示句子：小河彎彎曲曲，
山腰飄著白紗。
汽車往來穿梭，
路邊開滿鮮花。
水庫好似明鏡，
山坡點點人家。）。
2齊讀。
3由于《流動的畫》是一首兒童詩，里面的句子必須簡潔、凝練，所以丁丁把它們寫得很簡短。其實，這幾個句子描寫的景色可美了，它們包含的內容可豐富了?，F(xiàn)在，看到別的句子朋友都長大了，它們也急了，從詩中跑了出來，想請孩子們也幫它們長大。
4你想幫哪個句子朋友長大？
（尊重學生的選擇，引導說話。重點指導說具體兩、三句話。給說得好的學生頒發(fā)“金話筒）獎。）。
5引導、提示方法舉例。
小河彎彎曲曲。
（想象：這是怎樣的一幅畫面？
課件出示畫面：小河是什么樣子的？你覺得它像什么？河水什么樣？你聽到它流動的聲音了嗎？水里有什么……）。
山腰飄著白紗。
（課件出示畫面：你看到的山是什么樣子的？山上有什么？山腰飄著的白紗是什么……）。
汽車往來穿梭。
（課件出示畫面：汽車在什么地方往來穿梭？都有些什么車？它們跑得快不快？你聽到了什么聲音……）。
路邊開滿鮮花。
（課件出示畫面：鮮花多嗎？你從哪個詞知道的？想象一下，這里都有那些花？這些花都有那些顏色？是什么樣子的？在花叢中你還看到了什么、聽到了什么？這時，你想做些什么……）。
水庫好似明鏡。
（課件出示畫面：水庫的水面是什么樣子的？像什么？從這面明亮的鏡子中，你看到了什么……）。
山坡點點人家。
（課件出示畫面：遠遠看去，山坡是什么樣的？山坡上的房子多嗎？房子是什么樣子的？房前屋后都有些什么？）。
7選擇一個句子，用我們剛才學到的方法幫助它長大。
（學生寫句子，老師巡視指導。）。
8選擇學生中的典型作業(yè)，集體點評、批改。
9選“小小作家”，并頒發(fā)證書。
板書設計。
時間原因動作……。
想象生動形象具體。
顏色聲音樣子……。
幫句子的長大教學設計篇四
1、感受娃娃在逐步的長大，并且能體會長大了帶來的快樂。
2、愿意自己動手，嘗試做與娃娃長大有關的東西。
1、演示兩個小圓點一圈一圈慢慢的變大的過程。并且和小朋友一起說一說它像什么，可以變成什么。
2、原來它可以做為娃娃的身體,出示已經裝飾好的娃娃圖，大家一起來看看、說說娃娃在做什么，在說說的同時介紹娃娃的手、腳、嘴巴等。例如娃娃笑瞇瞇的.嘴角還向上翹呢。兩只手臂像在做操伸伸手等。
3、寶寶一起動手做，一部分粘貼娃娃的手腳嘴巴，一部分給娃娃做點心（荷包蛋），還有一部分給娃娃做圍兜。老師重點指導做娃娃的寶寶。
娃娃真開心自己象我們小寶寶一樣在慢慢的長大了，他們的小手、小腳和嘴巴在和我們捉迷藏呢，我們一起來把他們找出來吧。娃娃在長大的過程中要吃很多的東西的，他們很喜歡吃荷包蛋的，讓我們也幫他們再做一點荷包蛋好不好，吃東西的時候還要用到小圍兜的我們也給他們做幾個吧。
4、和大家一起來說說自己的作品。
幫句子的長大教學設計篇五
教學目標：
1、通過欣賞銅管樂曲《上海，你越長越高》，感受樂曲所表達的歡欣鼓舞的情緒和一種豪邁的氣概，體驗樂曲所蘊涵的對家鄉(xiāng)—上海的蓬勃發(fā)展的贊美和自豪之情。
2、學唱歌曲《我怎樣長大》，感受歌曲優(yōu)美的旋律、和諧的聲部所表現(xiàn)的孩子內心對成長的期盼、渴望和堅定的信念，體會歌曲所包含的美好的童真與理想。
1、能以和諧、均衡的兩聲部以及悠長連貫的氣息充滿感情地演唱歌曲《我怎樣長大》，并能以不同的速度表現(xiàn)歌曲的情緒變化。
2、能用不同的方式表現(xiàn)對樂曲《上海，你越長越高》的感受。表達對上海的贊美。
了解2010上海世博會從申辦到成功開幕，所有上海人對此付出的艱辛努力和貢獻。以及世博給我們的城市生活帶來的種種變化。
1、聽賞《上海，你越長越高》。
1、體驗樂曲對家鄉(xiāng)的贊美和自豪之情。
2、用不同方式表現(xiàn)對樂曲的感受。
3、用不同速度表現(xiàn)歌曲的情緒變化。
1、師生問好！
2、朗讀單元主題詩。
城里頭最高的有摩天樓，
比摩天樓還要高的是少年人的志氣。
登上高樓看天下，
將豪情、理想書寫在白云里。
我們要隨摩天樓一同長高，
結出像田野稻穗般豐產的果實，
然后，編一首童年新歌謠，
唱出成長中收獲的歡喜。
1、導入：同學們，最近我們上海正在舉報令全世界關注的什么會？（世博會）對，請問這屆世博會的主題是？（城市讓生活更美好）。
2、請大家觀看一段視頻，它介紹了世博會從申辦成功至今的上海城市變化。
3、介紹樂曲的創(chuàng)作背景。
4、聽賞樂曲：
1）邊聽邊出示上海建設和城市風景圖片或錄象。
2）給樂曲分段，學生自編每段名字。
3）看書唱各段的旋律。
4）復習銅管樂器的知識。
5）聽樂曲，感受銅管樂器演奏的樂曲的氣勢。
對樂曲加以聯(lián)想。
5、布置作業(yè)：
請大家回去搜集上海發(fā)展的各種數據和資料，相互交流。
1、引導：同學們，上海在一天天長高，你是不是也在一天天成長呢？
請你來說說，你的成長經歷好嗎？
2、請一、兩名同學簡單說一下。
3、欣賞一遍歌曲，感受歌曲中3拍子的韻律以及理解歌詞中各種比喻的含義。
4、老師范唱2遍歌譜，請學生用“m”音和“啦”音跟著哼唱，來熟悉旋律走向及節(jié)奏規(guī)律。
5、有感情地朗讀歌詞。
6、輕輕填唱一遍歌詞，唱完老師講解不足之處。
7、再次演唱歌曲。
8、歌曲處理：
力度變化：
合唱部分17—24小節(jié)可用較強力度，25小節(jié)后可用較弱力度對比。
速度變化：
復習各種速度記號。
9、請大家按照不同的速度演唱歌曲，說說不同速度所帶來的不同感受。
10、挑最多喜歡的速度，全班一起再有感情地把歌曲演唱一遍。
師生道別出教室。
幫句子的長大教學設計篇六
1 體驗長大的感覺，懂得在成長的過程中會伴隨煩惱，要把握每一天樂觀 豁達的心態(tài)。
2 直面“追星”熱潮，學會欣賞自己，悅納自己。
1 對照自身的變化，了解長大的生理 心理變化，懂得青春期的矛盾所在，初步學會處理成長中的煩惱與困惑。
2 學會青春期的基本護理常識，呵護青春期的生理心理健康
3 解讀“追星”現(xiàn)象，在利弊辯論中重新審視自己，發(fā)現(xiàn)自己的獨特之處，從而超越自己，走向成熟。
討論法 活動法
重點 矛盾的青春期 解讀“追星”現(xiàn)象
難點 矛盾的青春期
感悟成長
學生表演小品
從剛才的'小品和大家的發(fā)言中你有何感觸
大家都認為父母這么做不好，可是你們是否想過他們?yōu)槭裁催@么做呢？我們來換位思考一下。
青春是多彩的，又是矛盾的，面對這些矛盾和煩惱，我們應該勇于正視，認真分析，積極解決。
呵護青春
1 青春期衛(wèi)生保健知識知多少
除了書上的，補充如下：
注意身體姿勢：
平時走路要抬頭挺胸，收腹緊臀
坐姿也要挺胸端坐，睡眠時要取仰臥位，或側臥，不俯臥。
避免外傷
營養(yǎng)要適度，不盲目節(jié)食，減肥等。
2 反思自己的生活習慣是否有利于身體健康。
3 請介紹一個清掃“心靈小屋”的“保潔法”。
解讀“追星”現(xiàn)象
“追星”有利于---------------------
“追星”有害于---------------------
教師歸納
明星崇拜是青少年心理 生理發(fā)展到一定階段常見的現(xiàn)象，心目中的偶像要尊重，但也不可盲目崇拜，同時，我們更要認真的欣賞自己，發(fā)現(xiàn)自身的美好與獨特，只有這樣才能不斷超越自我，走向成熟。
幫句子的長大教學設計篇七
2、學生回答：
看過，并且非常喜歡。
3、播放《大頭兒子和小頭爸爸》的主題歌，讓學生欣賞，會唱的同學可以一起跟唱。
4、師述：
在小頭爸爸的眼里，大頭兒子轉眼就長大了，孩子們在父母眼里，你們也在轉眼間就長大了。以前，你們還是嗷嗷待哺的嬰幼兒?，F(xiàn)在你們已經是光榮的小學生了，孩子們，你們長大了。
5、出示本班雙胞胎李立揚、李立凡不同時期的相片，展示其成長過程。
6、指名自我介紹。
（1）晏秋雨：這是我一周歲時的照片，那時的我長得人見人愛，圓圓的臉蛋，白里透紅，濃眉大眼，頭上扎著兩個羊角辮，那時我已經會喊“爸爸、媽媽”了；這一張是我三歲時跟爸爸、媽媽一起在武漢長江二橋上照的。你看，這橋又長又大，我們在橋上看江水，看風景；這一張是我在廣州上幼兒園與小朋友們在一起快樂地玩耍時，老師給我照的。你們看，我們多高興??！
（2）李立揚：這是我和凡凡兩個人的合影，當時是滿月，看上去真是小，但是很漂亮；這一張是我們倆一周歲生日照，看上去，我們孿生姐妹多么活潑可愛！長得一樣，穿戴一樣！這一張是我們倆在讀學前班時“六一”兒童節(jié)那天在學校表演“雙人舞”的情景，你們瞧，我們的相貌多漂亮，我們的舞姿多優(yōu)美！
（3）程冰潔：這是我出生100天時的照片，那時的我小得很，但是很漂亮，圓圓的臉蛋，細嫩白晰，左臉上就開始有一塊紅胎記，但這不影響我的美麗動人；這一張是我三歲時的照片，上面的我正在把好吃的蘋果給媽媽吃，你看，媽媽吃得多香，我笑得多甜！這一張是我上幼兒園時站在臺上領獎的情景，我捧著“紅花兒童”的獎狀時多高興多自豪??！
7、師述。
從剛才的三位小朋友的自我介紹中，我們了解到了我們現(xiàn)在長大了。
（1）“我有小時候穿的衣服和鞋子，現(xiàn)在看來好小好小”喻星玉感慨地說。
（2）“我有兩個玩具小汽車，一個是用塑料制作的，容易壞，一個是用鋁合金制造的，結實耐用的電子遙控小汽車，現(xiàn)在仍然是好的”晏英俊回憶道。
（3）“這是我小時候喝牛奶用的奶瓶，這個奶瓶現(xiàn)在輪到我剛出生的妹妹用了?！睆埑珊缤瑢W高興地說。
（4）“大家看，這就是我未滿一周歲以前用過的圍兜，聽媽媽說我小時特別喜歡流涎，常常把衣服打得透濕，媽媽就親手做了幾個這樣的圍兜，現(xiàn)在想來，媽媽真辛苦?！庇鳚嵎f感動地說。
9、同學們交流展示自己小時候用過的物品，并相互介紹有關的趣事。
10、師述：
你們大家剛才交流了，展示了，有的同學還親自穿一穿，套一套，用一用，有什么感覺？
11、同學們的回答：
“我套不上了”、“我穿不進了”、“我戴不著了?！?BR> 12、啟發(fā)思考：
這是什么原因？
13、學生爭相回答：
“我的個子長大了”、“我的腳長長了”、“我的腦袋、手都長大了”。
15、學生交流、匯報：
葉帥站起來說：“我出生時體重只有4斤8兩，身長只有45厘米，現(xiàn)在我六歲半了，體重41斤，身高也有80厘米，我真的長大了！”
王鵬也高興地站起來接著說：“我現(xiàn)在的體重是剛出生時的10倍，已有62斤了，身體高度達到90厘米了，是全班高大個子的總冠軍。”
1、老師談話：
2、學生討論、交流。
3、全班展示、交流。
（1）趙杉驕傲地說：“我會畫畫了！”
（2）李思思自豪地說：“我會寫一手漂亮的字了！”
（3）李立凡不甘示弱地說：“我既會唱歌，又會跳舞！”
（4）楊雪梅搶著大聲說：“我會用感情朗讀課文，并多次受到老師的表揚和夸獎?！?BR> （5）喻斯瑩用斯文柔和的語氣說：“我經常在家里幫媽媽做家務事，什么喂雞、牽牛喝水、掃地、收碗筷等，我都會做了，還常給奶奶捶背，給爺爺按摩，他們都說我是小大人呢！”
（6）喻鑫站起來對大家說：“我有一次在路邊玩時，看到了一位盲人叔叔走到了一條大溝邊，眼看要掉下去，我大聲喊道：“叔叔不能走了，前面是深水溝！”聽到我的喊聲，盲人叔叔警覺地走過來了，避免了一次危險，我當時高興極了。
（7）晏鑫爽也接著說起來了：“今年國慶節(jié)期間，我奶奶燒好飯以后，沒有關液化汽壇子，就關起門來坐廚房里等我回家吃飯，等著等著，不知不覺就睡著了。我回家來時，聞到一股液化汽味，就大聲喊奶奶，沒有答應。大門又沒有關，更沒有鎖，是不是跑到鄰居家去了？我去鄰居家問，他們告訴我，奶奶沒有來過。我立即跑回家到處找，最后發(fā)現(xiàn)奶奶倒在廚房的地上，而且廚房充滿液鐨汽的氣味我便知道奶奶煤氣中毒了，我先關掉了汽壇子，并打開了所有的門窗，又趕緊把奶奶扶起靠在椅子邊，接著打了“120”急救電話。奶奶才得以脫險?！?BR> （8）趙秋逸自責地說：“我以前喜歡說一些粗魯的話，現(xiàn)在知道對人要有禮貌了?！?BR> 4、師述：
剛才大家講得真好，我都感動了，從你們的變化中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
5、學生齊聲回答：我們都長大了！
6、老師小結：
是啊，隨著時間的推移，我們在一天天長大，這里，我們不僅外形有變化，我們的內在也有變化，變能干了，變得懂事了，懂得的知識也多了，看著自己有了這么多變化，你們感到幸福嗎？那么，我們來一起唱《幸福歌》吧！
1、老師談話。
我們的成長無不凝聚著親愛的父母的偉大無私的愛和辛勤的付出，今天我給大家請來了一位尊敬的客人——李立揚、李立凡同學的媽媽！請大家傾聽這位媽媽的真情講述！
2、唐春容媽媽講述自己撫養(yǎng)這對雙胞胎姐妹的艱辛，同學們認真地傾聽。
3、孩子李立揚、李立凡一起跑上講臺，熱淚滿面的偎依在媽媽的懷里，激動地說：“媽媽，我們今后一定好好學習，做一個好孩子，報答你對我們的養(yǎng)育之恩。”
4、學生討論、交流聽了唐媽媽的講述后的感受。
（1）王賽蘭說：我的媽媽把我養(yǎng)到三歲時就到廣州打工去了，現(xiàn)在已經三年多沒有回家了，我真想我媽媽啦！
（2）程冰潔：我的爸爸媽媽為了我，雙雙到深圳去打工四年半了，他們在外工作每天都是十幾個小時，多么辛苦。我在家一定會聽奶奶的話，不給奶奶添麻煩，不讓爸爸媽媽為我多擔心！
（3）喻欣玉說：我現(xiàn)在六歲半了，我已學會做一些簡單的家務活，幫爸爸媽媽減輕負擔，分擔憂愁。
（4）李張昊說：我是江西新干縣漂江人，媽媽和爸爸都在福建打工，工作非常艱苦。我隨外公外婆生活，所以在晏店小學上學，因為我愛貪玩，學習不上勁，常常不能按時完成學習任務，老師的教育批評我總是管不了多長時間，這讓爸爸媽媽擔心了。我錯了，我對不起他們，我今后一定好好努力，報答他們。
5、師述：我們的父母為我們所付出的是無私的，是不求回報的。下面，請大家把自己成長的相片再拿出來，給你的同學或好朋友講述你成長的過程中，你父母關愛你的小故事。
6、學生相互交流：張弦：這是我四歲生日那天，我爸爸買回的一輛桑塔納高級轎車，他把我?guī)У疥痰甏髽蛏险盏?，我當時格外高興，我家有高級車啦！
晏林楓：這是我在上海玩時，爸爸親自給我照的，我站在上海國際大飯店的第二十八層的樓上看，美麗的大上海的風光。
王鵬：這是我在我家的小洋樓上玩變形金剛的情景，媽媽一旁笑得合不攏嘴！
張紅：這是我與我家的小狗小鴨和諧相處的情景。我爸爸媽媽非常勤勞，靠養(yǎng)殖鴨子發(fā)家致富了，現(xiàn)在我家做了一棟三層的漂亮小洋樓了，我生活多么幸福??！
7、李立揚、李立凡的媽媽唐春容站起來激動地說：孩子們，你們真的長大了，知道爸爸媽媽為了你們的成長付出辛勤的勞動，知道要體諒自己的父母，你們很懂事了。
同學們齊聲說：爸爸媽媽，我愛你們！
8、老師小結：
孩子們，我們在愛中成長，也要學會去愛我們愛的人，在這里，老師有一份特殊的禮物送給你們，請聽歌曲《讓愛永駐我家》，讓愛留在我們每一個人的家！
幫句子的長大教學設計篇八
教學目標：
1、回顧兩年的學習、生活，感知自己和同學長大了的變化。
2、體驗長大了的自豪，理解“長大”的涵義。
3、增強收集、記錄的能力和動手能力。
重難點：理解長大的涵義，懂得長大不僅是身體的長大，更是知識、能力的增長。
教學準備：
成長的物品（如：衣服、玩具、書本、作品、獎狀等），照片，課前填寫收集卡。
準備成長“樹葉”。
師：同學們，咱們在一起學習生活快兩年了，互相之間都認識了吧？
生：認識了。
師：真的認識了？（真的認識了）。
師：那我們就來猜一猜：（出示照片）照片上的小寶寶是誰？（生猜）。
師：（出示另一張長大后的照片）這位同學是誰？
師：為什么我們能一下子猜出來呢？（生回答）。
師：同學們說得都非常對，因為我們已經長大了，長變樣了，這節(jié)課我們就來學習《我長大了》。（生齊讀課題）。
生：我長高了，我的手變大了，我的......
師：觀察得真仔細，除了我們身體的變化，還有哪些物品證明我們長大了呢？拿出自己以前穿過的小衣服或用過的小物品，小組之間互相看一看、比一比、試一試。（生活動）。
師：通過剛才的活動，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：衣服小了，鞋子穿不上了，玩具不想玩了......
師：除了照片，衣服，還有一件物品可以證明我們長大了。課前，我讓同學們在家長的幫助下，填寫自己出生時和現(xiàn)在的身高、體重，現(xiàn)在有哪位同學愿意展示一下你的信息卡？（生展示）。
師：對呀！他現(xiàn)在已經這么大了，當然不容易了。
師：我這里有一根小桿子，不長不短50厘米，相當于你們出生時的身高?，F(xiàn)在，我再找一位同學到這里來站一站，看：發(fā)現(xiàn)了什么？（生說）。
師：對，他已經長高了，而且高出了許多。
師：通過剛才一系列的活動，我們發(fā)現(xiàn)：每個同學都長高了，長大了，祝賀你們！在我們每個人的成長過程中，一定也會有許多令人難忘的趣事、樂事，選一件你認為最有趣的事情講給同桌聽一聽。
生：互相講故事。
師：誰愿意把你的故事講給大家聽一聽？（指名說）。
師：聽了同學們的故事，我也想來講一個故事，想聽嗎？（師講故事）。
師：同學們聽得都非常認真，聽完故事，你知道大人為什么說她長大了嗎？
師：對，因為小姑娘懂事了。小時候我們什么都不會做，都要爸爸媽媽幫我們，可慢慢的，我們長大了，也漸漸地懂事了?；叵胍幌拢簭哪男┦虑榭梢钥闯瞿愣铝耍浚ㄉe例）。
師：成長是一件令人高興的事情，我們的成長過程離不開爸爸媽媽的關心和愛護，在此，我們要對自己的爸爸媽媽說一聲：你們辛苦了！下面我們就用一首兒歌來表達對爸爸媽媽的愛吧?。_丫）。
師：通過這兩年的共同學習，老師不僅看到你們身體上的變化，更感受到你們思想行為、品質、學習上的進步，從最初剛從幼兒園走出來的小朋友，到現(xiàn)在二年級的小學生，你的學習上又有什么變化呢？小組之間相互交流一下。
小組交流。
全班交流。
師：每個同學的進步都是那么明顯，不僅你們自己感受到了，老師和家長們也感受到了，想不想把自己這兩年來的點滴進步寫下來呢？拿出手中的成長樹葉，在葉子上寫下自己最大的進步，寫好以后，貼到成長樹上。（生寫，寫完之后貼。）。
師小結：成長的過程是令人激動和高興的，在爸爸媽媽的悉心照顧下，我們都長高長大了，伴隨著身體的成長，讓知識、能力也跟著我們一起增長吧！
成長是快樂的，最后讓我們一同快樂的高呼“我長大了！”
幫句子的長大教學設計篇九
教學目標：
1．理解“長大”的含義，感受成長的快樂。
2．能掌握一定的生活自理能力，知道關心、體貼父母的方法。
3.學習支配20元錢的方案，知道合理用錢。
教學重點：
理解“長大”的含義，能掌握一定的生活自理能力，感受成長的快樂。
教學難點：
學會合理支配20元，感受成長的樂趣。
教學準備：
收集學生兒時照片，制作環(huán)保、文明等星星，自制愿望樹、愿望果。
教學過程：
一、看照片，猜一猜。
你們都猜不出來呀，那咱們再來看看他大一點的照片，還能不能把他猜出來？——金浩棟。
是呀，正像你們說的那樣，我的身高、體重、發(fā)型都在發(fā)生變化，因為我們長大了?。ń翌}）。
二、成長中的收獲。
2、我們也長大了，又會做什么事情呢？老師為你們準備了許多的星星，你覺得你能得到那顆呢？（自信、環(huán)保、文明、愛心、體育、勤學、家務……）。
3、露一露本領。
比賽項目：系紅領巾。
規(guī)則：隨機抽選五位小朋友上臺比賽，看看誰能把紅領巾系得又快又好？
是呀，學會了生活的本領，自己的事情自己做，才是真正的長大了。
三、故事引入，深化認識。
小朋友們，看著你們越來越能干，老師真為你們感到高興，同時為你們感到高興的還有你們的爸爸媽媽，你們也一定很想知道在爸爸媽媽心目中到底長大了沒有。
1、聽毛毛和媽媽的故事：媽媽夸我長大了。
故事內容：周六，毛毛的媽媽突然接到出差的通知。她顧不上和毛毛打聲招呼就急著出門了，但心里總掛念著毛毛，因為毛毛從沒一個人在家，不知道會怎么樣呢？路上，她偷偷地給毛毛打了個電話，電話那頭毛毛卻說：“放心吧，媽媽?！?BR> 中午，會議一結束毛毛的媽媽就往家里趕。一進門，毛毛便遞上拖鞋說：“媽媽，快進來吧！”媽媽迫不及待地問：“你早飯呢？”“我一起床，就拿了零用錢去了樓下的早餐店買了你平時給我買的早餐！”毛毛挺著小胸脯說?！澳氵€是先看看我的作業(yè)吧?！睕]想到毛毛完成的作業(yè)和她在家時沒兩樣?！皨寢專以诩疫€練了跳繩，比平時多了20個呢！”說話間，兒子又開始練開了，媽媽望著兒子會心地笑了。
交流：故事中的毛毛長大了嗎？
還原生活，暢談感受。
深化認識：同學們，當你們變得懂事的那一刻起，你真的長大了!
3、學會體貼。
我們可以怎么體貼爸爸媽媽呢？
爸爸的生日到了？——我們可以祝爸爸生日快樂，也可以爸爸，我愛你！
爸爸媽媽鬧別扭了——我們可以說我講個笑話給你們聽吧。
爸爸媽媽在加班，奶奶一個人了？——我們會說，今天我來陪您吧？
教師節(jié)到了？——我們可以說老師，您辛苦了。
四、學會合理用20元錢。
小雨在一次比賽中獲得20元獎金，他做了許多的計劃，請你們來評評哪些用法比較合理？
方案一：奶奶生病了，我用20元買了一些水果，去看奶奶。你們支持我嗎？
方案二：小店又進了一些喜洋洋的貼貼紙，20元應該能買許多吧，我想去挑挑。行嗎？
方案四：我喜歡踢足球，我要把20元錢存起來，以后買一個很棒的足球。你覺得行嗎？
學生談談，師引導。
五、放飛心中的愿望。
當我們學會了花錢，合理利用錢的時候也正表示著我們正在慢慢地成長起來，在不斷成長的過程，我們會對未來產生許多的愿望。
我們一起來聽聽這些小朋友都有怎么的愿望呢？
我要讀很多書。
我要做一次獨立的旅行。
我要給媽媽過一個快樂的生日。
你有什么愿望呢？將你的愿望寫在愿望果上，把愿望果貼到愿望樹上。
五、課堂小結。
今天，老師真的非常高興，因為就從短短的40分鐘，我就看到了每個小朋友都在長大！因為你們會傾聽、肯思考、勤舉手，常發(fā)言不正是長大的表現(xiàn)嗎？祝賀你們，你們——（長大了）在成長的過程中，我們有過歡樂，有過煩惱，學會了本領，擁有了愿望。老師祝愿你們能學會更多的本領，用雙手創(chuàng)造自己美好的未來！讓我們自豪地喊一聲：“我長大了！”
去年的衣服穿不上了。
乳牙漸漸換了新牙，再也不是媽媽的小尾巴了。
學會了掃地,。
愛上了花草。
不再是個淘氣的娃娃了。
學會了體貼，
懂得了謙讓，
零用錢也不再亂花了。
老師祝福我們，
父母期待我們，
一個個小愿望也實現(xiàn)了，
長大，真好！
幫句子的長大教學設計篇十
1認識本課的14個生字，會寫9個字。
2有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學生的自讀能力。
3使學生在熟悉課文的基礎上明白“長大”的意義，激發(fā)學生的成長意識。
1多媒體課件(或掛圖)、字詞卡片。
2學生預習課文，準備道具表演這個故事。
兩課時
第一課時
一、談話
老師知道，同學們都希望自己能夠快快長大。那么，你覺得怎樣才叫長大了呢？老師板書：長大了下面，我們來認識一位新朋友--馬莎(板書)[課件演示或掛圖]。她呀，也像我們一樣盼望著自己快快長大呢!那么，她是怎么想怎么做的呢？下面我們就一塊兒來看課文。
二、自學
鼓勵學生自讀課文，提醒他們注意課文中的生字，并用自己喜歡的方式解決。
三、識字
1課文中的字有沒有不認識的？到老師前面的字卡中找一找，貼在黑板上。
2誰愿意當“小老師”帶領大家識字？“小老師”可對學生的識字情況進行評價。
3讀讀由生字組成的新詞：穿鞋、頭發(fā)、一次、掃干凈、回家、倒水、懂事、但是、全家、覺得。
四、交流誦讀
1你認為馬莎真的長大了嗎？說說你的理由。讀讀課文是怎樣寫的？(學生在談理由時，必然會講到課文中的內容，教師再讓學生讀讀課文，體會感情，自然就體會了“長大”的真正含義。)
2分角色朗讀。小組合作，選自己喜歡的角色，練習有感情的朗讀。
3老師在指導學生讀文時，要引導學生注意爸爸媽媽夸小馬莎的話不一樣，一個說“好象是”一個說“是”大孩子了。為什么他們說的話不一樣呢？是不是掃地就不是長大的表現(xiàn)呢？通過討論讓學生體會語氣的不同。
4教師范讀，讓學生評價。學生可和老師共同參與到分角色朗讀中去。(通過討論、爭論、分角色朗讀等多種有趣的課堂活動，培養(yǎng)學生的表達能力和參與意識，讓學生真正地成為課堂中的小主人，教師成為他們中的一員)
五、寫字
本課生字可以讓學生自學。你學會了哪個字？到前面當小老師教大家。教師提示一下“回”的筆順，比較“著”和“看”。暫不講“笑”是竹字頭，只描摹、寫?？芍攸c指導寫好“興”和“著”字。
幫句子的長大教學設計篇十一
活動目標：
1、幼兒在教師畫好的兩個小圓圈上用蠟筆沿著圓圈畫輪廓線，直到兩個小圓圈連起來。
2、說一說自己畫的小寶寶在干什么？
活動準備：
美術紙、蠟筆、粘紙。
教學流程：導入部分——幼兒作畫——交流。
活動過程：
一、導入部分：
激發(fā)幼兒集體活動的興趣。
談話：小朋友幾歲了?四歲了，上小班了。到幼兒園來了以后，學會了哪些本領呀？幼兒講。老師小結。小寶寶慢慢長大了，慢慢的懂事了。
老師和幼兒一起做一做長大了的動作。
二、進行部分：
1、好，今天我們就來把小寶寶長大的樣子畫下來好嗎？
2、老師示范講解。畫的的方法和上一次繞毛線一樣。慢慢的畫的緊一點，圓一點。請小朋友在老師畫好的兩個小圓圈上用蠟筆沿著圓圈畫輪廓線，直到兩個小圓圈連起來。最后畫上眼睛，手、腳。
3、幼兒練習，老師指導。
l鼓勵每個小朋友都參加活動。
l畫的時候要畫的緊一點，圓一點。
l要求每個小朋友都完成作業(yè)。
三、結束部分：
表揚積極參與美術活動的幼兒，并用小粘紙鼓勵。
活動結束：
回家告訴爸爸媽媽自己長大了，會幫爸爸媽媽做許多事。自己的事情自己做。
幫句子的長大教學設計篇十二
教學目的：
1、通過學習課文，使學生知道“我”長大了一歲，改正了不少缺點。
2、總結自己的進步，為自己的成長感到欣喜。
3、學習編一段話，最后一句是：“我長大了一歲。”
教學重點、難點：
1、仿照課文的樣子，編一段話。
2、認識生字。
教具準備：
1、生字卡片。
2、錄音機、磁帶。
教學時間：兩課時。
教學過程：
第一課時。
一、導入新課。
今天，老師給你們帶來了一位新朋友，愿意認識他嗎?(出示第一幅圖)我叫明明，今年六歲，已經上一年級了，我長大了，也有了很大的進步。愿意看看我的進步嗎?今天，我們來學習一篇新課文——《我長大了一歲》。(板書課題，齊讀。)。
二、初讀課文，了解課文內容。
1、邊看圖，邊聽課文錄音。
要求：
(1)聽清生字字音。
(2)思考“我”都有哪些進步?
2、檢查聽課文情況。逐幅出示插圖，讓學生說說“我”的進步。
3、自己試讀課文。
(1)不認識的字用筆做上記號。
(2)同桌互相認讀生字。
4、小組合作讀課文，看看別的小朋友讀得準不準。
5、各小組推薦一名讀得最好的同學到前面來讀，比比那個小組讀得認真。
6、齊讀課文。
三、認識生字。
1
1、課件展示課文，把生字的顏色設定為紅色。
(1)請幾位同學讀生字。
(2)找出生字的“鄰居”，他們還能與誰交朋友?
(3)出示生字，小組合作學習。
(4)討論交流，說出自己記生字的好方法。
(5)出示由生字組成的詞語，檢查生字掌握情況。
四、再讀課文，理解內容。
1、齊讀課文。
2、提問：因為我長大了一歲，所以我改正了什么毛病，學會了哪些大孩子做的事?
3、討論：前兩段中的“你們”都指誰?捉小鳥、欺負小弟、小妹為什么不對?
4、小組合作學習：個人在小組中說說自己的進步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長大了一歲?！?BR> 5、小組匯報所編的句子，評一評哪一組編的句子最好。
五、背誦課文。
1、自己試著背誦課文。
2、“開火車”背誦課文，一人背誦一小節(jié)。
六、課堂檢測：男女比賽背課文。
七、課堂小結。
這節(jié)課我們看到了明明的進步，也找到了自己的進步。你在今年中進步這么快，高興嗎?我們在一天天長大，更要一天比一天進步。
八、作業(yè)。
把你們編的一段話說給爸爸、媽媽聽，相信他們看到自己的孩子長大，會很高興的。
再也不捉小鳥了再也不欺負小弟小妹了學會做大孩子的事。
幫句子的長大教學設計篇十三
1、觀察圖片，能用比較連貫的語言講述故事。
2、用完整的語句講述自己長大后的心愿,體驗成長的快樂。
：白板課件。
一、談話交流。
同學們，你們長大后想做什么呢？今天，老師給大家?guī)硪粋€關于夢想的故事，看看故事里的朋友長大以后做什么。
二、分段理解故事內容。
1、傾聽，理解故事第一情節(jié)。
(1)他們看見了誰？如果你是蒲公英，你長大以后想做什么？
(2)那是一只怎樣的獅子？（學習詞語：“威武、善良”）。
(3)蒲公英的夢想會實現(xiàn)嗎?我們一起聽聽男孩女孩是怎么說的？
2、猜測，理解故事第二個情節(jié)。
（1）男孩女孩會對小魚說什么?誰來學一學?
（2）猜一猜小魚的夢想是什么？
（3）聽到小魚的夢想，你會說些什么?
3、想象，理解故事第三情節(jié)。
（1）他們又看見了誰?會怎么問?蠟筆又會怎樣回答呢?
（2）蠟筆為什么想長成一棵蠟筆樹?
蠟筆想長成一棵蠟筆樹，原來是想幫助好朋友實現(xiàn)長大后的夢想。
4、游戲互動，回憶故事。
鞏固故事中的問答式對話。
三、遷移內容。
1、根據對故事的理解，說出男孩、女孩的夢想。
2、講述自己長大后的愿望。
師：小朋友們，你是不是也有許多奇妙的夢想呀？那就大聲的、勇敢的告訴大家吧！
其實他們的夢想不止這些，同學們，你們是不是也有許多奇妙的夢想呢呀，那就大聲的勇敢的告訴小組同學吧！
幫句子的長大教學設計篇十四
1、將從某件事某個瞬間受到的觸動得到的成長，具體真實地記錄下來。
2、自主修改作文，根據同學的意見修改作文。
播放學生班級成長照片，一年級、三年級、五年級時的照片，形成鮮明的對比。
師：同學們看到剛才的照片，大家心里有什么感受？
生1：時間過得真快，我們都長大了。
生2：大家的變化好大啊！明華的個頭長得最快。
生3：小美蓄長發(fā)了。
師：轉眼間，你們都是小大人了。孩子們，你們認為什么是“長大”？
生1：長個子了。
生2：年齡增長了。
生3：懂事了，會做很多事情。
長大不僅是年齡的增長，身形的變化，更重要的是心靈的成長。在成長過程中，懂得照顧他人、懂得尊老愛幼、可以獨立完成某件事情、可以體會家人的等等，這都是我們長大的標志。
師：孩子們，從小到大，發(fā)生了許多事，哪一件事讓你感覺你自己長大了。
生1：爸爸教我騎自行車，學會騎車后，我感覺我長大了。
師：學習騎車時，你心里感覺害怕嗎？
生1：很害怕，總是摔跤，我不想學習了。
師：學會后，你又是怎樣想的？
生1：我覺著世上無難事，只怕有心人，做任何事情只要堅持，就可以成功。
師：學習騎自行車這件事，讓你明白堅持就是勝利，這就是你長大的標志。
師：誰再來和大家分享一下自己長大的故事。
生2：三年級時，我自己坐公交去上學。
師：自己坐公交，你好厲害，還記得第一次坐公交時的情景嗎？
生2：公交車上乘客很多，我坐在靠窗的位置，時豎著耳朵聽公交報站，生怕坐過站。
師：成功到校后，你感覺如何？
生2：滿滿的成就感，自己上學時一件很容易的事。
師：現(xiàn)在讓你自己去完成一件事，你敢去做嗎？
生2：敢！
師：你有勇氣獨立完成一件事，敢于嘗試，這就是你長大的標志。
補充：師生繼續(xù)交流自己成長的故事，并簡單談談當時的感受，注意控制時間。
師：同學們，我們今天要寫的作文是真實的成長故事要求寫作內容具體完整，并且生動詳細。接下來我們來回顧課文學習寫作方法。
師：大家還記得，課文《梅花魂》第二件事是什么？
生：五歲時，我在書房玩耍，不小心在外祖父摯愛的么墨梅圖上留下臟手印，惹得外祖父大發(fā)雷霆。
師：同學們記憶力真好?！拔鍤q時”三個字告訴我們什么信息。
生：事情發(fā)生的時間。
師：從“書房”這兩個字，大家知道了什么？
生：事情發(fā)生的地點。
師：這件事的起因是什么？
生：我不小心弄臟了墨梅圖。
師：結果呢？
生：外祖父很生氣。
生：神態(tài)描寫。
師：“孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎”這句話是什么描寫。
生：語言描寫。
師：“用細刀片輕輕刮去污漬，用細綢子慢慢抹干凈”，這一句話對應了人物的什么描寫？
生：動作描寫。
師：所以說，要把一件事情寫具體，寫生動，就要寫清楚人物的語言、動作、神態(tài)。
教師展出范文。
師：同學們讀一下這篇范文，小作者長大的標志是什么？
生：媽媽生病了，小作者照顧她。
師：小作者怎樣照顧媽媽，找出細節(jié)描寫。
生：自由回答。
師：孩子們，接下來的時間就交給大家，寫完作文后自己修改，并且和同學交流分享。
幫句子的長大教學設計篇十五
1.學會12個生字，讀準多音字“干”，認識“革”“戶”字旁；讀寫“姑娘”等6個詞語，并初步學會運用;會區(qū)別形近字“姑－故、娘－糧、次－歡”。
2.會用誰“發(fā)現(xiàn)（看見）”什么“就趕緊”怎么做的句式造句：會把“她穿上媽媽的鞋子打扮成大人的樣子”換一種說法：“她打扮成大人的樣子”
3.懂得什么叫做長大，會幫助爸爸媽媽和身邊的人做自己能做的事。
教學目標?：
1、學會12個生字，能正確書寫生字，認識革字旁、戶字頭，掌握他們的寫法。
2、能合作自學生字，讀準音，記字形，想字意，能給生字組詞，選擇詞語說一句話。
3、初讀課文，初步了解課文的內容。
教學過程?：
今天，我們要學習一篇新課文，在學習課文之前，我們先來認識一下這篇課文中的生字。認識這些生字，能幫助我們更好地學習課文。
一、出示12個生字，學習生字。
（1）自學生字，讀準字音，了解結構、偏旁、筆順，不懂的地方打上“？”
（2）指名匯報自學情況，有問題的提出來，一起交流解決。
（3）學習小組互相檢查掌握情況。
（4）說說記憶方法。
二、給生字組詞，并選擇詞語說一句話。
（1）口頭組詞，選擇好詞寫在黑板上。
（2）比一比，看誰記的詞語多。
（3）選擇一個或幾個詞語說一句話。
教學目標?：
1、能正確、有感情的讀課文。
2、學會用“誰發(fā)現(xiàn)（看見）什么就趕緊怎么做”的句式說話。
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
3、出示青青的圖片。你們和她認識一下吧。
出示：青青長著的娃娃臉，穿著的小花裙。
（出示課題）你想知道青青是怎么長大的嗎？我們一起來學習課文。
二、朗讀課文，感知內容。
1、聽課文錄音，給課文標上自然段號。
2、想想青青是怎么長大的？哪一段知道青青長大了？
三、學習課文第一自然段。
1、指名讀第一自然段。
2、怎樣才能長大呢？青青是怎么想、怎么做的？劃出有關句子。出示讀一讀。
3、出示，比較句子：我要是穿上大人的衣服不就長大了！
我要是穿上大人的衣服就長大了！
4、青青這么做是不是就真的長大了？你怎么知道的？
5、讀課文，朗讀指導。
四、學習課文第二自然段。
a、青青學著大人的樣子把房間里的地板拖得很干凈。
b、媽媽在做菜，青青發(fā)現(xiàn)油瓶空了，就趕緊上街去買油。
3、“趕緊”你能換個詞說說嗎？
4、句式練習：
丁丁看見天下雨了，就趕緊。
看見，就趕緊。
教學過程?：
一、復習檢查。
（1）復習字詞，能準確認讀。
（2）聽寫詞語句子。
二、總結課文。
1、通過昨天的學習我們知道了青青是怎樣長大的。說一說青青是怎么做的？
教師小結：是啊，穿上大人的衣服不算長大，只有懂事、愛勞動了，才算是真正的長大了。
三、行為指導。
你們還想長大嗎？那么，你會怎么做，讓自己真的長大呢？寫在課本上。
幫句子的長大教學設計篇一
知識目標：讓學生正確流利，有感情地朗讀和背誦課文，學習理解文中的字詞。
能力目標：逐步提高學生的“識讀、識字”的能力和理解課文、運用語言的能力。
情感目標：教育學生自己能做的事自己做。
教學重點：利用小組合作，讀懂課文，在交流中進一步體驗情感，受到感染。
教學難點：讀背、識字寫字。
教學準備：課件。
導入。
1．現(xiàn)場調查，導如入新課。
（1）以舉手的方式統(tǒng)計本班學生有多少覺得自己長大了。
（2）我們熟悉的文文覺得自己長大了，她是怎么做的呢？好，今天我們就來學習第19課《文文長大了》。
（3）板書課題，讀題。
2．熟讀課文，理解內容。
（1）導讀。結合插圖，看拼音試讀課文，看誰能先讀好：這一課寫了文文的哪些事？
（2）再讀?？雌匆艉蜐h字，讀課文，學生標出自然段序號。
（3）反饋。課文寫了文文的哪些？給你留下怎樣的印象？
（4）用卡片檢查生字，詞的讀音。
3．再讀課文，引導讀中領會。
（2）交流自己的想法。
（3）讀第四五自然段，請同學回答：文文做了什么事。結果怎樣？
（4）讀第六自然段，說說現(xiàn)在文文是什么樣子？她長大了嗎？
（5）學了這一課你是怎么想的？你是怎么證明你長大了的？向同學們說一說。
4．在熟讀課文的基礎上，練習分角色朗讀和表演。
文文做了什么事。結果怎樣？
幫句子的長大教學設計篇二
2、注意過程中的每一個步驟，按先后順序把每個步驟的情況真實形象地敘述出來。
1、過程寫清楚、寫具體。
2、通過發(fā)生在學生身上的一件小事,讓其從中受到啟發(fā)。
教學方法：講授法。
教學時間：1課時。
多媒體課件。
1、同學們，你們覺得自己長大了嗎？為什么？
2、同學們來說說長大有什么表現(xiàn)??？
請大家開動腦筋，想想有什么辦法可以證明自己長大了？（課件4）。
現(xiàn)在啊，老師給你們3分鐘的時間，小組里面說說你自己成長的故事，不管是大事還是小事，開心的或者是不開心的，盡量說出來和同學們一起分享，但要注意是必須與自己成長生活相關的事。（學生匯報，老師點評指導。）。
出示題目《我長大了》，同學們，你們剛剛都說出了自己成長過程中的故事，那你從中學習到了什么，有懂得了什么呢？注意說出自己的真實感受。
其實，長大有很多表現(xiàn)。長大不僅是身體方面的成長，最重要的是心理方面的成長：
1.品德方面的成長：我長大了，我能幫助同學，能給父母做事，是一個孝敬父母，幫助同學的孩子。
2.學習方面的成長：我能自己的難題自己解決，能主動探索新的知識，知道細心的重要性。
3.能力方面的成長：學會了一項技能，能自己回家了，會為大家服務了，學會了耐心做事，會保護自己。
4.友情方面的成長：會處理與朋友間的'矛盾，學會了謙讓，學會真誠對待每一個人。
5.失敗與沮喪中得到成長：學會了失敗后的總結、反思，而且還學會吸取上次的教訓，得到啟發(fā)。
能力方面的成長，看來，他真的是長大了。
要把事情的過程寫清楚、寫具體，注意過程中的每一個步驟，按先后順序把每個步驟的情況真實形象地敘述出來。
開頭:抒情式、回憶式。
起因（時間、地點、人物）。
內容具體。
中間：事件經過描寫細膩。
融入真情。
結果。
結尾：呼應開頭、感受、總結。
幫句子的長大教學設計篇三
教學目標：
1通過教學，讓學生初步感知什么樣的句子是具體的，學習將句子寫具體的方法。
2培養(yǎng)學生的想象能力，讓他們了解可以從哪些方面去展開想象。
3結合課文《流動的畫》的教學，指導學生積累詞句。
教學過程：
一激趣導入。
1孩子們，在上課之前，老師想問大家一個問題：你們上幾年級了？
為什么你們不繼續(xù)上一年級呢？
3這個朋友今天也被老師請來了，我們一起來看看它到底是誰。
（投影出示學生作業(yè)本上的句子：媽媽高興地笑了。媽媽很高興，笑了。）。
二學習方法。
1怎樣才能幫助我們的句子朋友長大呢？（學生發(fā)言，適時評價。）。
2讓我們再來看看丁丁是怎樣幫助他的句子朋友長大的？
（課件出示：媽媽高興地笑了。
媽媽見我語文考試得了100分，高興極了，笑得嘴都合不攏了。）。
3（男生、女生分別齊讀兩個句子。）。
說一說，丁丁是怎樣幫助他的句子朋友長大的？
（學生回答，師相機進行適當的引導、點評，總結板書：原因動作）。
真是聰明、能干的孩子！這里還有一個句子朋友想要長大，大家愿意幫幫它嗎？
5（投影出示學生作業(yè)本上的句子：天空中有一道美麗的彩虹。）。
師：這是我們班一個小朋友用“美麗”造的句。誰能幫助它長大？
（學生發(fā)言，適時點評、指導。）。
6教師小結：這是一個寫景物的句子。剛才，孩子們有的.補充了彩虹出現(xiàn)的時間，有的說出了彩虹的七種顏色，還有的用打比方的方法講清楚了彩虹的樣子，“像一座七彩的橋”。讓我們讀了以后，仿佛親眼看到了那道彩虹，真切地感受了彩虹的美麗。（在此過程中適時板書：時間顏色樣子）。
三拓展運用。
（課件出示句子：小河彎彎曲曲，
山腰飄著白紗。
汽車往來穿梭，
路邊開滿鮮花。
水庫好似明鏡，
山坡點點人家。）。
2齊讀。
3由于《流動的畫》是一首兒童詩，里面的句子必須簡潔、凝練，所以丁丁把它們寫得很簡短。其實，這幾個句子描寫的景色可美了，它們包含的內容可豐富了?，F(xiàn)在，看到別的句子朋友都長大了，它們也急了，從詩中跑了出來，想請孩子們也幫它們長大。
4你想幫哪個句子朋友長大？
（尊重學生的選擇，引導說話。重點指導說具體兩、三句話。給說得好的學生頒發(fā)“金話筒）獎。）。
5引導、提示方法舉例。
小河彎彎曲曲。
（想象：這是怎樣的一幅畫面？
課件出示畫面：小河是什么樣子的？你覺得它像什么？河水什么樣？你聽到它流動的聲音了嗎？水里有什么……）。
山腰飄著白紗。
（課件出示畫面：你看到的山是什么樣子的？山上有什么？山腰飄著的白紗是什么……）。
汽車往來穿梭。
（課件出示畫面：汽車在什么地方往來穿梭？都有些什么車？它們跑得快不快？你聽到了什么聲音……）。
路邊開滿鮮花。
（課件出示畫面：鮮花多嗎？你從哪個詞知道的？想象一下，這里都有那些花？這些花都有那些顏色？是什么樣子的？在花叢中你還看到了什么、聽到了什么？這時，你想做些什么……）。
水庫好似明鏡。
（課件出示畫面：水庫的水面是什么樣子的？像什么？從這面明亮的鏡子中，你看到了什么……）。
山坡點點人家。
（課件出示畫面：遠遠看去，山坡是什么樣的？山坡上的房子多嗎？房子是什么樣子的？房前屋后都有些什么？）。
7選擇一個句子，用我們剛才學到的方法幫助它長大。
（學生寫句子，老師巡視指導。）。
8選擇學生中的典型作業(yè)，集體點評、批改。
9選“小小作家”，并頒發(fā)證書。
板書設計。
時間原因動作……。
想象生動形象具體。
顏色聲音樣子……。
幫句子的長大教學設計篇四
1、感受娃娃在逐步的長大，并且能體會長大了帶來的快樂。
2、愿意自己動手，嘗試做與娃娃長大有關的東西。
1、演示兩個小圓點一圈一圈慢慢的變大的過程。并且和小朋友一起說一說它像什么，可以變成什么。
2、原來它可以做為娃娃的身體,出示已經裝飾好的娃娃圖，大家一起來看看、說說娃娃在做什么，在說說的同時介紹娃娃的手、腳、嘴巴等。例如娃娃笑瞇瞇的.嘴角還向上翹呢。兩只手臂像在做操伸伸手等。
3、寶寶一起動手做，一部分粘貼娃娃的手腳嘴巴，一部分給娃娃做點心（荷包蛋），還有一部分給娃娃做圍兜。老師重點指導做娃娃的寶寶。
娃娃真開心自己象我們小寶寶一樣在慢慢的長大了，他們的小手、小腳和嘴巴在和我們捉迷藏呢，我們一起來把他們找出來吧。娃娃在長大的過程中要吃很多的東西的，他們很喜歡吃荷包蛋的，讓我們也幫他們再做一點荷包蛋好不好，吃東西的時候還要用到小圍兜的我們也給他們做幾個吧。
4、和大家一起來說說自己的作品。
幫句子的長大教學設計篇五
教學目標：
1、通過欣賞銅管樂曲《上海，你越長越高》，感受樂曲所表達的歡欣鼓舞的情緒和一種豪邁的氣概，體驗樂曲所蘊涵的對家鄉(xiāng)—上海的蓬勃發(fā)展的贊美和自豪之情。
2、學唱歌曲《我怎樣長大》，感受歌曲優(yōu)美的旋律、和諧的聲部所表現(xiàn)的孩子內心對成長的期盼、渴望和堅定的信念，體會歌曲所包含的美好的童真與理想。
1、能以和諧、均衡的兩聲部以及悠長連貫的氣息充滿感情地演唱歌曲《我怎樣長大》，并能以不同的速度表現(xiàn)歌曲的情緒變化。
2、能用不同的方式表現(xiàn)對樂曲《上海，你越長越高》的感受。表達對上海的贊美。
了解2010上海世博會從申辦到成功開幕，所有上海人對此付出的艱辛努力和貢獻。以及世博給我們的城市生活帶來的種種變化。
1、聽賞《上海，你越長越高》。
1、體驗樂曲對家鄉(xiāng)的贊美和自豪之情。
2、用不同方式表現(xiàn)對樂曲的感受。
3、用不同速度表現(xiàn)歌曲的情緒變化。
1、師生問好！
2、朗讀單元主題詩。
城里頭最高的有摩天樓，
比摩天樓還要高的是少年人的志氣。
登上高樓看天下，
將豪情、理想書寫在白云里。
我們要隨摩天樓一同長高，
結出像田野稻穗般豐產的果實，
然后，編一首童年新歌謠，
唱出成長中收獲的歡喜。
1、導入：同學們，最近我們上海正在舉報令全世界關注的什么會？（世博會）對，請問這屆世博會的主題是？（城市讓生活更美好）。
2、請大家觀看一段視頻，它介紹了世博會從申辦成功至今的上海城市變化。
3、介紹樂曲的創(chuàng)作背景。
4、聽賞樂曲：
1）邊聽邊出示上海建設和城市風景圖片或錄象。
2）給樂曲分段，學生自編每段名字。
3）看書唱各段的旋律。
4）復習銅管樂器的知識。
5）聽樂曲，感受銅管樂器演奏的樂曲的氣勢。
對樂曲加以聯(lián)想。
5、布置作業(yè)：
請大家回去搜集上海發(fā)展的各種數據和資料，相互交流。
1、引導：同學們，上海在一天天長高，你是不是也在一天天成長呢？
請你來說說，你的成長經歷好嗎？
2、請一、兩名同學簡單說一下。
3、欣賞一遍歌曲，感受歌曲中3拍子的韻律以及理解歌詞中各種比喻的含義。
4、老師范唱2遍歌譜，請學生用“m”音和“啦”音跟著哼唱，來熟悉旋律走向及節(jié)奏規(guī)律。
5、有感情地朗讀歌詞。
6、輕輕填唱一遍歌詞，唱完老師講解不足之處。
7、再次演唱歌曲。
8、歌曲處理：
力度變化：
合唱部分17—24小節(jié)可用較強力度，25小節(jié)后可用較弱力度對比。
速度變化：
復習各種速度記號。
9、請大家按照不同的速度演唱歌曲，說說不同速度所帶來的不同感受。
10、挑最多喜歡的速度，全班一起再有感情地把歌曲演唱一遍。
師生道別出教室。
幫句子的長大教學設計篇六
1 體驗長大的感覺，懂得在成長的過程中會伴隨煩惱，要把握每一天樂觀 豁達的心態(tài)。
2 直面“追星”熱潮，學會欣賞自己，悅納自己。
1 對照自身的變化，了解長大的生理 心理變化，懂得青春期的矛盾所在，初步學會處理成長中的煩惱與困惑。
2 學會青春期的基本護理常識，呵護青春期的生理心理健康
3 解讀“追星”現(xiàn)象，在利弊辯論中重新審視自己，發(fā)現(xiàn)自己的獨特之處，從而超越自己，走向成熟。
討論法 活動法
重點 矛盾的青春期 解讀“追星”現(xiàn)象
難點 矛盾的青春期
感悟成長
學生表演小品
從剛才的'小品和大家的發(fā)言中你有何感觸
大家都認為父母這么做不好，可是你們是否想過他們?yōu)槭裁催@么做呢？我們來換位思考一下。
青春是多彩的，又是矛盾的，面對這些矛盾和煩惱，我們應該勇于正視，認真分析，積極解決。
呵護青春
1 青春期衛(wèi)生保健知識知多少
除了書上的，補充如下：
注意身體姿勢：
平時走路要抬頭挺胸，收腹緊臀
坐姿也要挺胸端坐，睡眠時要取仰臥位，或側臥，不俯臥。
避免外傷
營養(yǎng)要適度，不盲目節(jié)食，減肥等。
2 反思自己的生活習慣是否有利于身體健康。
3 請介紹一個清掃“心靈小屋”的“保潔法”。
解讀“追星”現(xiàn)象
“追星”有利于---------------------
“追星”有害于---------------------
教師歸納
明星崇拜是青少年心理 生理發(fā)展到一定階段常見的現(xiàn)象，心目中的偶像要尊重，但也不可盲目崇拜，同時，我們更要認真的欣賞自己，發(fā)現(xiàn)自身的美好與獨特，只有這樣才能不斷超越自我，走向成熟。
幫句子的長大教學設計篇七
2、學生回答：
看過，并且非常喜歡。
3、播放《大頭兒子和小頭爸爸》的主題歌，讓學生欣賞，會唱的同學可以一起跟唱。
4、師述：
在小頭爸爸的眼里，大頭兒子轉眼就長大了，孩子們在父母眼里，你們也在轉眼間就長大了。以前，你們還是嗷嗷待哺的嬰幼兒?，F(xiàn)在你們已經是光榮的小學生了，孩子們，你們長大了。
5、出示本班雙胞胎李立揚、李立凡不同時期的相片，展示其成長過程。
6、指名自我介紹。
（1）晏秋雨：這是我一周歲時的照片，那時的我長得人見人愛，圓圓的臉蛋，白里透紅，濃眉大眼，頭上扎著兩個羊角辮，那時我已經會喊“爸爸、媽媽”了；這一張是我三歲時跟爸爸、媽媽一起在武漢長江二橋上照的。你看，這橋又長又大，我們在橋上看江水，看風景；這一張是我在廣州上幼兒園與小朋友們在一起快樂地玩耍時，老師給我照的。你們看，我們多高興??！
（2）李立揚：這是我和凡凡兩個人的合影，當時是滿月，看上去真是小，但是很漂亮；這一張是我們倆一周歲生日照，看上去，我們孿生姐妹多么活潑可愛！長得一樣，穿戴一樣！這一張是我們倆在讀學前班時“六一”兒童節(jié)那天在學校表演“雙人舞”的情景，你們瞧，我們的相貌多漂亮，我們的舞姿多優(yōu)美！
（3）程冰潔：這是我出生100天時的照片，那時的我小得很，但是很漂亮，圓圓的臉蛋，細嫩白晰，左臉上就開始有一塊紅胎記，但這不影響我的美麗動人；這一張是我三歲時的照片，上面的我正在把好吃的蘋果給媽媽吃，你看，媽媽吃得多香，我笑得多甜！這一張是我上幼兒園時站在臺上領獎的情景，我捧著“紅花兒童”的獎狀時多高興多自豪??！
7、師述。
從剛才的三位小朋友的自我介紹中，我們了解到了我們現(xiàn)在長大了。
（1）“我有小時候穿的衣服和鞋子，現(xiàn)在看來好小好小”喻星玉感慨地說。
（2）“我有兩個玩具小汽車，一個是用塑料制作的，容易壞，一個是用鋁合金制造的，結實耐用的電子遙控小汽車，現(xiàn)在仍然是好的”晏英俊回憶道。
（3）“這是我小時候喝牛奶用的奶瓶，這個奶瓶現(xiàn)在輪到我剛出生的妹妹用了?！睆埑珊缤瑢W高興地說。
（4）“大家看，這就是我未滿一周歲以前用過的圍兜，聽媽媽說我小時特別喜歡流涎，常常把衣服打得透濕，媽媽就親手做了幾個這樣的圍兜，現(xiàn)在想來，媽媽真辛苦?！庇鳚嵎f感動地說。
9、同學們交流展示自己小時候用過的物品，并相互介紹有關的趣事。
10、師述：
你們大家剛才交流了，展示了，有的同學還親自穿一穿，套一套，用一用，有什么感覺？
11、同學們的回答：
“我套不上了”、“我穿不進了”、“我戴不著了?！?BR> 12、啟發(fā)思考：
這是什么原因？
13、學生爭相回答：
“我的個子長大了”、“我的腳長長了”、“我的腦袋、手都長大了”。
15、學生交流、匯報：
葉帥站起來說：“我出生時體重只有4斤8兩，身長只有45厘米，現(xiàn)在我六歲半了，體重41斤，身高也有80厘米，我真的長大了！”
王鵬也高興地站起來接著說：“我現(xiàn)在的體重是剛出生時的10倍，已有62斤了，身體高度達到90厘米了，是全班高大個子的總冠軍。”
1、老師談話：
2、學生討論、交流。
3、全班展示、交流。
（1）趙杉驕傲地說：“我會畫畫了！”
（2）李思思自豪地說：“我會寫一手漂亮的字了！”
（3）李立凡不甘示弱地說：“我既會唱歌，又會跳舞！”
（4）楊雪梅搶著大聲說：“我會用感情朗讀課文，并多次受到老師的表揚和夸獎?！?BR> （5）喻斯瑩用斯文柔和的語氣說：“我經常在家里幫媽媽做家務事，什么喂雞、牽牛喝水、掃地、收碗筷等，我都會做了，還常給奶奶捶背，給爺爺按摩，他們都說我是小大人呢！”
（6）喻鑫站起來對大家說：“我有一次在路邊玩時，看到了一位盲人叔叔走到了一條大溝邊，眼看要掉下去，我大聲喊道：“叔叔不能走了，前面是深水溝！”聽到我的喊聲，盲人叔叔警覺地走過來了，避免了一次危險，我當時高興極了。
（7）晏鑫爽也接著說起來了：“今年國慶節(jié)期間，我奶奶燒好飯以后，沒有關液化汽壇子，就關起門來坐廚房里等我回家吃飯，等著等著，不知不覺就睡著了。我回家來時，聞到一股液化汽味，就大聲喊奶奶，沒有答應。大門又沒有關，更沒有鎖，是不是跑到鄰居家去了？我去鄰居家問，他們告訴我，奶奶沒有來過。我立即跑回家到處找，最后發(fā)現(xiàn)奶奶倒在廚房的地上，而且廚房充滿液鐨汽的氣味我便知道奶奶煤氣中毒了，我先關掉了汽壇子，并打開了所有的門窗，又趕緊把奶奶扶起靠在椅子邊，接著打了“120”急救電話。奶奶才得以脫險?！?BR> （8）趙秋逸自責地說：“我以前喜歡說一些粗魯的話，現(xiàn)在知道對人要有禮貌了?！?BR> 4、師述：
剛才大家講得真好，我都感動了，從你們的變化中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
5、學生齊聲回答：我們都長大了！
6、老師小結：
是啊，隨著時間的推移，我們在一天天長大，這里，我們不僅外形有變化，我們的內在也有變化，變能干了，變得懂事了，懂得的知識也多了，看著自己有了這么多變化，你們感到幸福嗎？那么，我們來一起唱《幸福歌》吧！
1、老師談話。
我們的成長無不凝聚著親愛的父母的偉大無私的愛和辛勤的付出，今天我給大家請來了一位尊敬的客人——李立揚、李立凡同學的媽媽！請大家傾聽這位媽媽的真情講述！
2、唐春容媽媽講述自己撫養(yǎng)這對雙胞胎姐妹的艱辛，同學們認真地傾聽。
3、孩子李立揚、李立凡一起跑上講臺，熱淚滿面的偎依在媽媽的懷里，激動地說：“媽媽，我們今后一定好好學習，做一個好孩子，報答你對我們的養(yǎng)育之恩。”
4、學生討論、交流聽了唐媽媽的講述后的感受。
（1）王賽蘭說：我的媽媽把我養(yǎng)到三歲時就到廣州打工去了，現(xiàn)在已經三年多沒有回家了，我真想我媽媽啦！
（2）程冰潔：我的爸爸媽媽為了我，雙雙到深圳去打工四年半了，他們在外工作每天都是十幾個小時，多么辛苦。我在家一定會聽奶奶的話，不給奶奶添麻煩，不讓爸爸媽媽為我多擔心！
（3）喻欣玉說：我現(xiàn)在六歲半了，我已學會做一些簡單的家務活，幫爸爸媽媽減輕負擔，分擔憂愁。
（4）李張昊說：我是江西新干縣漂江人，媽媽和爸爸都在福建打工，工作非常艱苦。我隨外公外婆生活，所以在晏店小學上學，因為我愛貪玩，學習不上勁，常常不能按時完成學習任務，老師的教育批評我總是管不了多長時間，這讓爸爸媽媽擔心了。我錯了，我對不起他們，我今后一定好好努力，報答他們。
5、師述：我們的父母為我們所付出的是無私的，是不求回報的。下面，請大家把自己成長的相片再拿出來，給你的同學或好朋友講述你成長的過程中，你父母關愛你的小故事。
6、學生相互交流：張弦：這是我四歲生日那天，我爸爸買回的一輛桑塔納高級轎車，他把我?guī)У疥痰甏髽蛏险盏?，我當時格外高興，我家有高級車啦！
晏林楓：這是我在上海玩時，爸爸親自給我照的，我站在上海國際大飯店的第二十八層的樓上看，美麗的大上海的風光。
王鵬：這是我在我家的小洋樓上玩變形金剛的情景，媽媽一旁笑得合不攏嘴！
張紅：這是我與我家的小狗小鴨和諧相處的情景。我爸爸媽媽非常勤勞，靠養(yǎng)殖鴨子發(fā)家致富了，現(xiàn)在我家做了一棟三層的漂亮小洋樓了，我生活多么幸福??！
7、李立揚、李立凡的媽媽唐春容站起來激動地說：孩子們，你們真的長大了，知道爸爸媽媽為了你們的成長付出辛勤的勞動，知道要體諒自己的父母，你們很懂事了。
同學們齊聲說：爸爸媽媽，我愛你們！
8、老師小結：
孩子們，我們在愛中成長，也要學會去愛我們愛的人，在這里，老師有一份特殊的禮物送給你們，請聽歌曲《讓愛永駐我家》，讓愛留在我們每一個人的家！
幫句子的長大教學設計篇八
教學目標：
1、回顧兩年的學習、生活，感知自己和同學長大了的變化。
2、體驗長大了的自豪，理解“長大”的涵義。
3、增強收集、記錄的能力和動手能力。
重難點：理解長大的涵義，懂得長大不僅是身體的長大，更是知識、能力的增長。
教學準備：
成長的物品（如：衣服、玩具、書本、作品、獎狀等），照片，課前填寫收集卡。
準備成長“樹葉”。
師：同學們，咱們在一起學習生活快兩年了，互相之間都認識了吧？
生：認識了。
師：真的認識了？（真的認識了）。
師：那我們就來猜一猜：（出示照片）照片上的小寶寶是誰？（生猜）。
師：（出示另一張長大后的照片）這位同學是誰？
師：為什么我們能一下子猜出來呢？（生回答）。
師：同學們說得都非常對，因為我們已經長大了，長變樣了，這節(jié)課我們就來學習《我長大了》。（生齊讀課題）。
生：我長高了，我的手變大了，我的......
師：觀察得真仔細，除了我們身體的變化，還有哪些物品證明我們長大了呢？拿出自己以前穿過的小衣服或用過的小物品，小組之間互相看一看、比一比、試一試。（生活動）。
師：通過剛才的活動，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：衣服小了，鞋子穿不上了，玩具不想玩了......
師：除了照片，衣服，還有一件物品可以證明我們長大了。課前，我讓同學們在家長的幫助下，填寫自己出生時和現(xiàn)在的身高、體重，現(xiàn)在有哪位同學愿意展示一下你的信息卡？（生展示）。
師：對呀！他現(xiàn)在已經這么大了，當然不容易了。
師：我這里有一根小桿子，不長不短50厘米，相當于你們出生時的身高?，F(xiàn)在，我再找一位同學到這里來站一站，看：發(fā)現(xiàn)了什么？（生說）。
師：對，他已經長高了，而且高出了許多。
師：通過剛才一系列的活動，我們發(fā)現(xiàn)：每個同學都長高了，長大了，祝賀你們！在我們每個人的成長過程中，一定也會有許多令人難忘的趣事、樂事，選一件你認為最有趣的事情講給同桌聽一聽。
生：互相講故事。
師：誰愿意把你的故事講給大家聽一聽？（指名說）。
師：聽了同學們的故事，我也想來講一個故事，想聽嗎？（師講故事）。
師：同學們聽得都非常認真，聽完故事，你知道大人為什么說她長大了嗎？
師：對，因為小姑娘懂事了。小時候我們什么都不會做，都要爸爸媽媽幫我們，可慢慢的，我們長大了，也漸漸地懂事了?；叵胍幌拢簭哪男┦虑榭梢钥闯瞿愣铝耍浚ㄉe例）。
師：成長是一件令人高興的事情，我們的成長過程離不開爸爸媽媽的關心和愛護，在此，我們要對自己的爸爸媽媽說一聲：你們辛苦了！下面我們就用一首兒歌來表達對爸爸媽媽的愛吧?。_丫）。
師：通過這兩年的共同學習，老師不僅看到你們身體上的變化，更感受到你們思想行為、品質、學習上的進步，從最初剛從幼兒園走出來的小朋友，到現(xiàn)在二年級的小學生，你的學習上又有什么變化呢？小組之間相互交流一下。
小組交流。
全班交流。
師：每個同學的進步都是那么明顯，不僅你們自己感受到了，老師和家長們也感受到了，想不想把自己這兩年來的點滴進步寫下來呢？拿出手中的成長樹葉，在葉子上寫下自己最大的進步，寫好以后，貼到成長樹上。（生寫，寫完之后貼。）。
師小結：成長的過程是令人激動和高興的，在爸爸媽媽的悉心照顧下，我們都長高長大了，伴隨著身體的成長，讓知識、能力也跟著我們一起增長吧！
成長是快樂的，最后讓我們一同快樂的高呼“我長大了！”
幫句子的長大教學設計篇九
教學目標：
1．理解“長大”的含義，感受成長的快樂。
2．能掌握一定的生活自理能力，知道關心、體貼父母的方法。
3.學習支配20元錢的方案，知道合理用錢。
教學重點：
理解“長大”的含義，能掌握一定的生活自理能力，感受成長的快樂。
教學難點：
學會合理支配20元，感受成長的樂趣。
教學準備：
收集學生兒時照片，制作環(huán)保、文明等星星，自制愿望樹、愿望果。
教學過程：
一、看照片，猜一猜。
你們都猜不出來呀，那咱們再來看看他大一點的照片，還能不能把他猜出來？——金浩棟。
是呀，正像你們說的那樣，我的身高、體重、發(fā)型都在發(fā)生變化，因為我們長大了?。ń翌}）。
二、成長中的收獲。
2、我們也長大了，又會做什么事情呢？老師為你們準備了許多的星星，你覺得你能得到那顆呢？（自信、環(huán)保、文明、愛心、體育、勤學、家務……）。
3、露一露本領。
比賽項目：系紅領巾。
規(guī)則：隨機抽選五位小朋友上臺比賽，看看誰能把紅領巾系得又快又好？
是呀，學會了生活的本領，自己的事情自己做，才是真正的長大了。
三、故事引入，深化認識。
小朋友們，看著你們越來越能干，老師真為你們感到高興，同時為你們感到高興的還有你們的爸爸媽媽，你們也一定很想知道在爸爸媽媽心目中到底長大了沒有。
1、聽毛毛和媽媽的故事：媽媽夸我長大了。
故事內容：周六，毛毛的媽媽突然接到出差的通知。她顧不上和毛毛打聲招呼就急著出門了，但心里總掛念著毛毛，因為毛毛從沒一個人在家，不知道會怎么樣呢？路上，她偷偷地給毛毛打了個電話，電話那頭毛毛卻說：“放心吧，媽媽?！?BR> 中午，會議一結束毛毛的媽媽就往家里趕。一進門，毛毛便遞上拖鞋說：“媽媽，快進來吧！”媽媽迫不及待地問：“你早飯呢？”“我一起床，就拿了零用錢去了樓下的早餐店買了你平時給我買的早餐！”毛毛挺著小胸脯說?！澳氵€是先看看我的作業(yè)吧?！睕]想到毛毛完成的作業(yè)和她在家時沒兩樣?！皨寢專以诩疫€練了跳繩，比平時多了20個呢！”說話間，兒子又開始練開了，媽媽望著兒子會心地笑了。
交流：故事中的毛毛長大了嗎？
還原生活，暢談感受。
深化認識：同學們，當你們變得懂事的那一刻起，你真的長大了!
3、學會體貼。
我們可以怎么體貼爸爸媽媽呢？
爸爸的生日到了？——我們可以祝爸爸生日快樂，也可以爸爸，我愛你！
爸爸媽媽鬧別扭了——我們可以說我講個笑話給你們聽吧。
爸爸媽媽在加班，奶奶一個人了？——我們會說，今天我來陪您吧？
教師節(jié)到了？——我們可以說老師，您辛苦了。
四、學會合理用20元錢。
小雨在一次比賽中獲得20元獎金，他做了許多的計劃，請你們來評評哪些用法比較合理？
方案一：奶奶生病了，我用20元買了一些水果，去看奶奶。你們支持我嗎？
方案二：小店又進了一些喜洋洋的貼貼紙，20元應該能買許多吧，我想去挑挑。行嗎？
方案四：我喜歡踢足球，我要把20元錢存起來，以后買一個很棒的足球。你覺得行嗎？
學生談談，師引導。
五、放飛心中的愿望。
當我們學會了花錢，合理利用錢的時候也正表示著我們正在慢慢地成長起來，在不斷成長的過程，我們會對未來產生許多的愿望。
我們一起來聽聽這些小朋友都有怎么的愿望呢？
我要讀很多書。
我要做一次獨立的旅行。
我要給媽媽過一個快樂的生日。
你有什么愿望呢？將你的愿望寫在愿望果上，把愿望果貼到愿望樹上。
五、課堂小結。
今天，老師真的非常高興，因為就從短短的40分鐘，我就看到了每個小朋友都在長大！因為你們會傾聽、肯思考、勤舉手，常發(fā)言不正是長大的表現(xiàn)嗎？祝賀你們，你們——（長大了）在成長的過程中，我們有過歡樂，有過煩惱，學會了本領，擁有了愿望。老師祝愿你們能學會更多的本領，用雙手創(chuàng)造自己美好的未來！讓我們自豪地喊一聲：“我長大了！”
去年的衣服穿不上了。
乳牙漸漸換了新牙，再也不是媽媽的小尾巴了。
學會了掃地,。
愛上了花草。
不再是個淘氣的娃娃了。
學會了體貼，
懂得了謙讓，
零用錢也不再亂花了。
老師祝福我們，
父母期待我們，
一個個小愿望也實現(xiàn)了，
長大，真好！
幫句子的長大教學設計篇十
1認識本課的14個生字，會寫9個字。
2有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學生的自讀能力。
3使學生在熟悉課文的基礎上明白“長大”的意義，激發(fā)學生的成長意識。
1多媒體課件(或掛圖)、字詞卡片。
2學生預習課文，準備道具表演這個故事。
兩課時
第一課時
一、談話
老師知道，同學們都希望自己能夠快快長大。那么，你覺得怎樣才叫長大了呢？老師板書：長大了下面，我們來認識一位新朋友--馬莎(板書)[課件演示或掛圖]。她呀，也像我們一樣盼望著自己快快長大呢!那么，她是怎么想怎么做的呢？下面我們就一塊兒來看課文。
二、自學
鼓勵學生自讀課文，提醒他們注意課文中的生字，并用自己喜歡的方式解決。
三、識字
1課文中的字有沒有不認識的？到老師前面的字卡中找一找，貼在黑板上。
2誰愿意當“小老師”帶領大家識字？“小老師”可對學生的識字情況進行評價。
3讀讀由生字組成的新詞：穿鞋、頭發(fā)、一次、掃干凈、回家、倒水、懂事、但是、全家、覺得。
四、交流誦讀
1你認為馬莎真的長大了嗎？說說你的理由。讀讀課文是怎樣寫的？(學生在談理由時，必然會講到課文中的內容，教師再讓學生讀讀課文，體會感情，自然就體會了“長大”的真正含義。)
2分角色朗讀。小組合作，選自己喜歡的角色，練習有感情的朗讀。
3老師在指導學生讀文時，要引導學生注意爸爸媽媽夸小馬莎的話不一樣，一個說“好象是”一個說“是”大孩子了。為什么他們說的話不一樣呢？是不是掃地就不是長大的表現(xiàn)呢？通過討論讓學生體會語氣的不同。
4教師范讀，讓學生評價。學生可和老師共同參與到分角色朗讀中去。(通過討論、爭論、分角色朗讀等多種有趣的課堂活動，培養(yǎng)學生的表達能力和參與意識，讓學生真正地成為課堂中的小主人，教師成為他們中的一員)
五、寫字
本課生字可以讓學生自學。你學會了哪個字？到前面當小老師教大家。教師提示一下“回”的筆順，比較“著”和“看”。暫不講“笑”是竹字頭，只描摹、寫?？芍攸c指導寫好“興”和“著”字。
幫句子的長大教學設計篇十一
活動目標：
1、幼兒在教師畫好的兩個小圓圈上用蠟筆沿著圓圈畫輪廓線，直到兩個小圓圈連起來。
2、說一說自己畫的小寶寶在干什么？
活動準備：
美術紙、蠟筆、粘紙。
教學流程：導入部分——幼兒作畫——交流。
活動過程：
一、導入部分：
激發(fā)幼兒集體活動的興趣。
談話：小朋友幾歲了?四歲了，上小班了。到幼兒園來了以后，學會了哪些本領呀？幼兒講。老師小結。小寶寶慢慢長大了，慢慢的懂事了。
老師和幼兒一起做一做長大了的動作。
二、進行部分：
1、好，今天我們就來把小寶寶長大的樣子畫下來好嗎？
2、老師示范講解。畫的的方法和上一次繞毛線一樣。慢慢的畫的緊一點，圓一點。請小朋友在老師畫好的兩個小圓圈上用蠟筆沿著圓圈畫輪廓線，直到兩個小圓圈連起來。最后畫上眼睛，手、腳。
3、幼兒練習，老師指導。
l鼓勵每個小朋友都參加活動。
l畫的時候要畫的緊一點，圓一點。
l要求每個小朋友都完成作業(yè)。
三、結束部分：
表揚積極參與美術活動的幼兒，并用小粘紙鼓勵。
活動結束：
回家告訴爸爸媽媽自己長大了，會幫爸爸媽媽做許多事。自己的事情自己做。
幫句子的長大教學設計篇十二
教學目的：
1、通過學習課文，使學生知道“我”長大了一歲，改正了不少缺點。
2、總結自己的進步，為自己的成長感到欣喜。
3、學習編一段話，最后一句是：“我長大了一歲。”
教學重點、難點：
1、仿照課文的樣子，編一段話。
2、認識生字。
教具準備：
1、生字卡片。
2、錄音機、磁帶。
教學時間：兩課時。
教學過程：
第一課時。
一、導入新課。
今天，老師給你們帶來了一位新朋友，愿意認識他嗎?(出示第一幅圖)我叫明明，今年六歲，已經上一年級了，我長大了，也有了很大的進步。愿意看看我的進步嗎?今天，我們來學習一篇新課文——《我長大了一歲》。(板書課題，齊讀。)。
二、初讀課文，了解課文內容。
1、邊看圖，邊聽課文錄音。
要求：
(1)聽清生字字音。
(2)思考“我”都有哪些進步?
2、檢查聽課文情況。逐幅出示插圖，讓學生說說“我”的進步。
3、自己試讀課文。
(1)不認識的字用筆做上記號。
(2)同桌互相認讀生字。
4、小組合作讀課文，看看別的小朋友讀得準不準。
5、各小組推薦一名讀得最好的同學到前面來讀，比比那個小組讀得認真。
6、齊讀課文。
三、認識生字。
1
1、課件展示課文，把生字的顏色設定為紅色。
(1)請幾位同學讀生字。
(2)找出生字的“鄰居”，他們還能與誰交朋友?
(3)出示生字，小組合作學習。
(4)討論交流，說出自己記生字的好方法。
(5)出示由生字組成的詞語，檢查生字掌握情況。
四、再讀課文，理解內容。
1、齊讀課文。
2、提問：因為我長大了一歲，所以我改正了什么毛病，學會了哪些大孩子做的事?
3、討論：前兩段中的“你們”都指誰?捉小鳥、欺負小弟、小妹為什么不對?
4、小組合作學習：個人在小組中說說自己的進步，然后仿照課文的樣子，編一段話，最后一句是“我長大了一歲?！?BR> 5、小組匯報所編的句子，評一評哪一組編的句子最好。
五、背誦課文。
1、自己試著背誦課文。
2、“開火車”背誦課文，一人背誦一小節(jié)。
六、課堂檢測：男女比賽背課文。
七、課堂小結。
這節(jié)課我們看到了明明的進步，也找到了自己的進步。你在今年中進步這么快，高興嗎?我們在一天天長大，更要一天比一天進步。
八、作業(yè)。
把你們編的一段話說給爸爸、媽媽聽，相信他們看到自己的孩子長大，會很高興的。
再也不捉小鳥了再也不欺負小弟小妹了學會做大孩子的事。
幫句子的長大教學設計篇十三
1、觀察圖片，能用比較連貫的語言講述故事。
2、用完整的語句講述自己長大后的心愿,體驗成長的快樂。
：白板課件。
一、談話交流。
同學們，你們長大后想做什么呢？今天，老師給大家?guī)硪粋€關于夢想的故事，看看故事里的朋友長大以后做什么。
二、分段理解故事內容。
1、傾聽，理解故事第一情節(jié)。
(1)他們看見了誰？如果你是蒲公英，你長大以后想做什么？
(2)那是一只怎樣的獅子？（學習詞語：“威武、善良”）。
(3)蒲公英的夢想會實現(xiàn)嗎?我們一起聽聽男孩女孩是怎么說的？
2、猜測，理解故事第二個情節(jié)。
（1）男孩女孩會對小魚說什么?誰來學一學?
（2）猜一猜小魚的夢想是什么？
（3）聽到小魚的夢想，你會說些什么?
3、想象，理解故事第三情節(jié)。
（1）他們又看見了誰?會怎么問?蠟筆又會怎樣回答呢?
（2）蠟筆為什么想長成一棵蠟筆樹?
蠟筆想長成一棵蠟筆樹，原來是想幫助好朋友實現(xiàn)長大后的夢想。
4、游戲互動，回憶故事。
鞏固故事中的問答式對話。
三、遷移內容。
1、根據對故事的理解，說出男孩、女孩的夢想。
2、講述自己長大后的愿望。
師：小朋友們，你是不是也有許多奇妙的夢想呀？那就大聲的、勇敢的告訴大家吧！
其實他們的夢想不止這些，同學們，你們是不是也有許多奇妙的夢想呢呀，那就大聲的勇敢的告訴小組同學吧！
幫句子的長大教學設計篇十四
1、將從某件事某個瞬間受到的觸動得到的成長，具體真實地記錄下來。
2、自主修改作文，根據同學的意見修改作文。
播放學生班級成長照片，一年級、三年級、五年級時的照片，形成鮮明的對比。
師：同學們看到剛才的照片，大家心里有什么感受？
生1：時間過得真快，我們都長大了。
生2：大家的變化好大啊！明華的個頭長得最快。
生3：小美蓄長發(fā)了。
師：轉眼間，你們都是小大人了。孩子們，你們認為什么是“長大”？
生1：長個子了。
生2：年齡增長了。
生3：懂事了，會做很多事情。
長大不僅是年齡的增長，身形的變化，更重要的是心靈的成長。在成長過程中，懂得照顧他人、懂得尊老愛幼、可以獨立完成某件事情、可以體會家人的等等，這都是我們長大的標志。
師：孩子們，從小到大，發(fā)生了許多事，哪一件事讓你感覺你自己長大了。
生1：爸爸教我騎自行車，學會騎車后，我感覺我長大了。
師：學習騎車時，你心里感覺害怕嗎？
生1：很害怕，總是摔跤，我不想學習了。
師：學會后，你又是怎樣想的？
生1：我覺著世上無難事，只怕有心人，做任何事情只要堅持，就可以成功。
師：學習騎自行車這件事，讓你明白堅持就是勝利，這就是你長大的標志。
師：誰再來和大家分享一下自己長大的故事。
生2：三年級時，我自己坐公交去上學。
師：自己坐公交，你好厲害，還記得第一次坐公交時的情景嗎？
生2：公交車上乘客很多，我坐在靠窗的位置，時豎著耳朵聽公交報站，生怕坐過站。
師：成功到校后，你感覺如何？
生2：滿滿的成就感，自己上學時一件很容易的事。
師：現(xiàn)在讓你自己去完成一件事，你敢去做嗎？
生2：敢！
師：你有勇氣獨立完成一件事，敢于嘗試，這就是你長大的標志。
補充：師生繼續(xù)交流自己成長的故事，并簡單談談當時的感受，注意控制時間。
師：同學們，我們今天要寫的作文是真實的成長故事要求寫作內容具體完整，并且生動詳細。接下來我們來回顧課文學習寫作方法。
師：大家還記得，課文《梅花魂》第二件事是什么？
生：五歲時，我在書房玩耍，不小心在外祖父摯愛的么墨梅圖上留下臟手印，惹得外祖父大發(fā)雷霆。
師：同學們記憶力真好?！拔鍤q時”三個字告訴我們什么信息。
生：事情發(fā)生的時間。
師：從“書房”這兩個字，大家知道了什么？
生：事情發(fā)生的地點。
師：這件事的起因是什么？
生：我不小心弄臟了墨梅圖。
師：結果呢？
生：外祖父很生氣。
生：神態(tài)描寫。
師：“孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎”這句話是什么描寫。
生：語言描寫。
師：“用細刀片輕輕刮去污漬，用細綢子慢慢抹干凈”，這一句話對應了人物的什么描寫？
生：動作描寫。
師：所以說，要把一件事情寫具體，寫生動，就要寫清楚人物的語言、動作、神態(tài)。
教師展出范文。
師：同學們讀一下這篇范文，小作者長大的標志是什么？
生：媽媽生病了，小作者照顧她。
師：小作者怎樣照顧媽媽，找出細節(jié)描寫。
生：自由回答。
師：孩子們，接下來的時間就交給大家，寫完作文后自己修改，并且和同學交流分享。
幫句子的長大教學設計篇十五
1.學會12個生字，讀準多音字“干”，認識“革”“戶”字旁；讀寫“姑娘”等6個詞語，并初步學會運用;會區(qū)別形近字“姑－故、娘－糧、次－歡”。
2.會用誰“發(fā)現(xiàn)（看見）”什么“就趕緊”怎么做的句式造句：會把“她穿上媽媽的鞋子打扮成大人的樣子”換一種說法：“她打扮成大人的樣子”
3.懂得什么叫做長大，會幫助爸爸媽媽和身邊的人做自己能做的事。
教學目標?：
1、學會12個生字，能正確書寫生字，認識革字旁、戶字頭，掌握他們的寫法。
2、能合作自學生字，讀準音，記字形，想字意，能給生字組詞，選擇詞語說一句話。
3、初讀課文，初步了解課文的內容。
教學過程?：
今天，我們要學習一篇新課文，在學習課文之前，我們先來認識一下這篇課文中的生字。認識這些生字，能幫助我們更好地學習課文。
一、出示12個生字，學習生字。
（1）自學生字，讀準字音，了解結構、偏旁、筆順，不懂的地方打上“？”
（2）指名匯報自學情況，有問題的提出來，一起交流解決。
（3）學習小組互相檢查掌握情況。
（4）說說記憶方法。
二、給生字組詞，并選擇詞語說一句話。
（1）口頭組詞，選擇好詞寫在黑板上。
（2）比一比，看誰記的詞語多。
（3）選擇一個或幾個詞語說一句話。
教學目標?：
1、能正確、有感情的讀課文。
2、學會用“誰發(fā)現(xiàn)（看見）什么就趕緊怎么做”的句式說話。
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
3、出示青青的圖片。你們和她認識一下吧。
出示：青青長著的娃娃臉，穿著的小花裙。
（出示課題）你想知道青青是怎么長大的嗎？我們一起來學習課文。
二、朗讀課文，感知內容。
1、聽課文錄音，給課文標上自然段號。
2、想想青青是怎么長大的？哪一段知道青青長大了？
三、學習課文第一自然段。
1、指名讀第一自然段。
2、怎樣才能長大呢？青青是怎么想、怎么做的？劃出有關句子。出示讀一讀。
3、出示，比較句子：我要是穿上大人的衣服不就長大了！
我要是穿上大人的衣服就長大了！
4、青青這么做是不是就真的長大了？你怎么知道的？
5、讀課文，朗讀指導。
四、學習課文第二自然段。
a、青青學著大人的樣子把房間里的地板拖得很干凈。
b、媽媽在做菜，青青發(fā)現(xiàn)油瓶空了，就趕緊上街去買油。
3、“趕緊”你能換個詞說說嗎？
4、句式練習：
丁丁看見天下雨了，就趕緊。
看見，就趕緊。
教學過程?：
一、復習檢查。
（1）復習字詞，能準確認讀。
（2）聽寫詞語句子。
二、總結課文。
1、通過昨天的學習我們知道了青青是怎樣長大的。說一說青青是怎么做的？
教師小結：是啊，穿上大人的衣服不算長大，只有懂事、愛勞動了，才算是真正的長大了。
三、行為指導。
你們還想長大嗎？那么，你會怎么做，讓自己真的長大呢？寫在課本上。