教案的編寫(xiě)應(yīng)注重靈活性和針對(duì)性，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案編寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容的合理分配，以便提高學(xué)習(xí)效率。教案的編寫(xiě)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇一
1.完成“照樣子說(shuō)句子”，了解句子結(jié)構(gòu)。
2.自讀短文，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。
3.完成口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，學(xué)習(xí)熱情的待客之道。
〖教學(xué)過(guò)程〗。
第一課時(shí)。
一、了解燈謎、自讀課文《元宵節(jié)》，試編謎語(yǔ)。
1.學(xué)過(guò)了元宵節(jié)這一單元的兩首兒歌，能說(shuō)一說(shuō)你對(duì)元宵節(jié)的了解嗎？
2.元宵節(jié)還有一個(gè)有趣的活動(dòng)就是猜燈謎，燈謎就寫(xiě)在各種五彩的花燈上，它可以供人們觀賞、猜測(cè)，可有趣了?？椿魰r(shí)，你發(fā)現(xiàn)這些燈謎了嗎？請(qǐng)大家猜一猜。
3.老師這里就有幾條謎語(yǔ)，（課件出示花燈，上面有燈謎）聰明的小朋友，準(zhǔn)能猜中。
小魚(yú)花燈：一群小孩排成隊(duì)，手拉手兒臂挽臂。碰上火星就散開(kāi)，噼噼啪啪叫聲脆。（謎底：鞭炮）。
山羊花燈：一群小白鵝，紛紛跳下河。個(gè)個(gè)能浮水，全都上餐桌。（謎底：水餃）。
4.我們的好朋友丁丁也喜歡猜謎語(yǔ)，你想知道丁丁猜的謎語(yǔ)是什么嗎？借助拼音自己來(lái)讀讀課文《猜燈謎》。
5.和小組內(nèi)同學(xué)合作讀文章，訂正讀音。并找到丁丁猜的謎語(yǔ)，想想為什么是元宵。
6.（課件再出示一個(gè)花燈，上面寫(xiě)著課文中的謎語(yǔ)。）請(qǐng)知道的學(xué)生或教師講講元宵的制作過(guò)程。
7.齊讀謎語(yǔ)，爭(zhēng)取記住它，回家說(shuō)給小伙伴或爸爸媽媽聽(tīng)。
8.像丁丁那樣也編個(gè)謎語(yǔ)。小組合作，全班交流。
二、仿造句子說(shuō)一說(shuō)。
1.元宵節(jié)的晚上，丁丁的全家人在一起看電視、猜燈謎。你能像他這樣也來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（課件同時(shí)出示例句：元宵節(jié)的晚上，全家人一起看電視。）。
2.元宵節(jié)的晚上，______在一起______。
3.換個(gè)時(shí)間，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。______，______在一起_____。
三、口語(yǔ)交際。
2.你要怎樣招待他呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）。
3.和小組內(nèi)同學(xué)演一演。
4.全班匯報(bào)。其他同學(xué)做小評(píng)委評(píng)一評(píng)，請(qǐng)扮演小客人的同學(xué)來(lái)談?wù)劯惺堋?BR> 評(píng)出最熱情的小主人，最有禮貌的小客人。
四、作業(yè)。
元宵節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，關(guān)于它還有許多有趣的故事和傳說(shuō)。課后同學(xué)們可以多收集一些資料，講給大家聽(tīng)。
第二課時(shí)。
1.抄寫(xiě)6個(gè)單韻母。
2.學(xué)習(xí)填寫(xiě)《偏旁表》。
3.鼓勵(lì)學(xué)生了解更多有關(guān)元宵節(jié)的知識(shí)和習(xí)俗。
〖教學(xué)過(guò)程〗。
一、抄一抄。
1.上學(xué)期，我們認(rèn)識(shí)了許多漢語(yǔ)拼音朋友，這幾個(gè)單韻母你一定很熟悉，我們一起來(lái)讀一讀。
3.看書(shū)第3頁(yè)，抄一抄，認(rèn)真觀察單韻母在四線(xiàn)格的位置。（認(rèn)識(shí)中格）。
4.照樣子，抄一抄。
二、學(xué)習(xí)填寫(xiě)《偏旁表》。
1.以“方框兒”為例，指導(dǎo)學(xué)生看明白三豎行表示哪三項(xiàng)。
2.師生共同完成第二行“火字旁”的填寫(xiě)。
3.學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)第三行，教師給予指導(dǎo)。
三、學(xué)生交流自己在課外收集到的與“元宵節(jié)”相關(guān)的知識(shí)。
可以是有關(guān)元宵節(jié)的傳說(shuō)，對(duì)聯(lián)的由來(lái)，相關(guān)的詩(shī)句、文章或?qū)β?lián)等。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇二
1、思想教育目標(biāo)：體會(huì)友情的美好和可貴，培養(yǎng)尊重朋友、愛(ài)朋友的美德。
2、知識(shí)目標(biāo)：自主識(shí)字；認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“”和新部首“辶”；模仿表示“請(qǐng)求”的句式；正確規(guī)范地在田字格中書(shū)寫(xiě)生字；正確使用“再、也、又”。
3、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)互相體諒、友好相處，體會(huì)各角色的心理感受；有節(jié)奏、語(yǔ)氣、注入感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
識(shí)字、寫(xiě)字；在文中了解字義；理解課文內(nèi)容、體會(huì)冬冬的心理活動(dòng)及變化；感情朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
理解“朋友”的真正含義；學(xué)會(huì)互相體諒、友好相處，培養(yǎng)尊重別人的美德。
四、教具課件、卡片、彩筆、田字格黑板。
五、教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
讀順課文、讀準(zhǔn)生字字音、隨文了解部分字義、體會(huì)冬冬和丁丁的心情、練習(xí)有感情地朗讀課文。
二、教具準(zhǔn)備。
課件、卡片、彩筆。
三、教學(xué)過(guò)程。
（一）創(chuàng)景引入。
1、在幼兒園、小學(xué)都和小朋友在一起相處，有好朋友嗎？你為什么和他做朋友？（引導(dǎo)多看別人的優(yōu)點(diǎn)）。
2、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)朋友之間友情的文章，好嗎。
指名讀、全班齊讀。
（二）初讀課文讀準(zhǔn)字音。
1、自由讀課文，運(yùn)用平時(shí)的識(shí)字方法解決不認(rèn)識(shí)的字，并做記號(hào)，教師巡視指導(dǎo)。
2、同桌共同指讀，正音。
3、看你們讀得那么帶勁，老師也想?yún)⑴c你們的學(xué)習(xí)，同意嗎？
范讀，看看有些字音老師是怎么讀的。
4、匯報(bào)通讀，學(xué)習(xí)多音字“教”，以句子體會(huì)：
2）我們?cè)诮淌依镎J(rèn)真學(xué)習(xí)。
（三）熟讀課文體會(huì)冬冬和丁丁的心情。
1、全文有幾個(gè)自然段？標(biāo)出序號(hào)。
2、分段讀文，讀通句子，難讀的多讀幾次，教師指導(dǎo)讀。
理解“再、也、又”
3、分組分段賽讀，生生評(píng)價(jià)。
4、指名分段賽讀。
（四）隨文識(shí)字。
1、齊讀字卡。
2、將自己最想認(rèn)的字當(dāng)小老師教同學(xué)們讀（帶出詞）。
3、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
4、課件游戲：哪個(gè)字閃爍就以最快的速度讀出來(lái)，對(duì)了獎(jiǎng)星。
5、選擇自己喜歡的生字組詞評(píng)價(jià)。
6、分4人小組給生字組詞，看誰(shuí)組得快，組得多。
7、以小組為單位匯報(bào)交流，
8、課件展示：讀詞。
9、問(wèn)答游戲：一人說(shuō)字，另一人則立即用這個(gè)字組詞。
（五）再讀課文，進(jìn)行感悟。
1、課件：展示動(dòng)畫(huà)，配課文朗讀，學(xué)生可以跟讀。
2、感情朗讀：起立讀，以施展才能。
（六）欣賞歌曲找朋友。
（七）課堂練習(xí)。
（小黑板出示）選字填空。
（1）第一次沒(méi)唱好，我唱了一遍。
（2）媽媽?zhuān)屛铱匆粫?huì)兒電視吧！
（3）丁丁能把字寫(xiě)好，我能寫(xiě)好。
第二課時(shí)。
1、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)友情的珍貴；
2、能有感情地朗讀課文；
3、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課8個(gè)生字。
二、教具準(zhǔn)備。
課件、卡片、彩筆、田字格黑板。
三、教學(xué)過(guò)程。
（一）精讀課文，理解內(nèi)容。
1、冬冬是個(gè)膽小的小姑娘，有一次在課堂上讀課文時(shí)發(fā)生了什么呢？
1）抽讀第一自然段。
2）你知道了什么？
2、冬冬越讀聲音越小，同學(xué)們有什么表現(xiàn)？冬冬怎么了？
1）這時(shí)的冬冬是什么心情？
2）如果你是冬冬，會(huì)想什么？
3、正在這時(shí)候，丁丁站了起來(lái)，他做了什么？
1）齊讀第三、四自然段：丁丁是怎么做的？說(shuō)了什么？（投影：a、我覺(jué)得冬冬的聲音很好聽(tīng)，我喜歡聽(tīng)她讀課文。b、老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？讀這兩句話(huà)）。
2）分組討論：
1、如果你是冬冬，聽(tīng)了丁丁的話(huà)，會(huì)怎么想？
2、如果你是笑話(huà)冬冬的那位同學(xué)，聽(tīng)了丁丁的話(huà)又會(huì)怎么想？
3、你覺(jué)得丁丁是個(gè)怎樣的孩子？喜歡他嗎？想和他做好朋友嗎？（表白心聲）。
3）老師，讓冬冬再讀一遍好嗎？”認(rèn)識(shí)這是表示“請(qǐng)求”的一種句子形式。仿照這種句式說(shuō)一說(shuō)。
4、分角色朗讀。
（二）拓展性練習(xí)。
在你們平時(shí)的生活中，有沒(méi)有碰到過(guò)這樣的事情，各是怎么做的？評(píng)評(píng)誰(shuí)做得對(duì)。
總結(jié)：同學(xué)們都喜歡和愛(ài)幫助人、信任人的同學(xué)做朋友。希望今后我們每一位同學(xué)都學(xué)會(huì)欣賞別人、幫助別人，這樣你才會(huì)有更多的朋友，也只有這樣兩個(gè)人才能成為真正的朋友。
（三）識(shí)記生字理解字義。
1、開(kāi)火車(chē)讀字卡。
2、同桌互檢互考。
3、口頭說(shuō)詞句：字——詞——句。
4、四人小組討論：如何記憶這些字？
5、小組派代表交流，其他同學(xué)補(bǔ)充。
（四）生字書(shū)寫(xiě)。
1、這八個(gè)字該如何寫(xiě)？書(shū)空，有異議的做記號(hào)。
2、都會(huì)寫(xiě)的字，在田字格中如何寫(xiě)才好看？
4、根據(jù)范寫(xiě)進(jìn)行仿寫(xiě)（先描再寫(xiě)） 教師巡視糾正錯(cuò)誤，展示、交流優(yōu)秀作品，
（五）拓展：寫(xiě)好后和同學(xué)交流讀文記字及學(xué)習(xí)上的其他方面的方法。
板書(shū)：
（冬冬）膽小聲音小?。ǘ《。┞曇艉寐?tīng) 再讀一遍。
臉紅讀不下去。
又好聽(tīng)又響亮。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、識(shí)10個(gè)生字，進(jìn)行滲透性識(shí)字。學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、復(fù)習(xí)看拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)多音字“正”。
3、學(xué)習(xí)偏旁：方框。
4、有節(jié)奏地朗讀課文，并會(huì)背誦。
5、進(jìn)行熱愛(ài)我國(guó)傳統(tǒng)文化，重視家人親情和親近大自然的美好情愫的滲透教育，讓學(xué)生更加熱愛(ài)生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、收集有關(guān)“元宵節(jié)”的資料。
2、課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課。
1、說(shuō)說(shuō)過(guò)春節(jié)時(shí)，你覺(jué)得最快樂(lè)的事。
2、出示元宵，這是什么？前些日子我們剛剛過(guò)了什么節(jié)？（元宵節(jié)）。
3、你們對(duì)元宵節(jié)有什么了解？
（正月十五元宵節(jié)的得名，是因?yàn)槠涔?jié)俗活動(dòng)在每年陰歷的第一個(gè)月（元）月十五日夜（宵）舉行。元宵節(jié)還叫“燈節(jié)”。正月十五夜，街上到處火樹(shù)銀花。五彩繽紛的花燈上有各種謎語(yǔ)，供人們觀賞和猜測(cè)。正月十五吃元宵有團(tuán)圓、甜蜜之寓意，象征全家團(tuán)團(tuán)圓圓，和睦幸福，象征全民族的大團(tuán)結(jié)。）。
4、你們還記得今年的元宵節(jié)是公歷的幾月幾日？世界上還有哪些地方的人們過(guò)元宵節(jié)？
二、師生共同參與探究。
（一）、朗讀課文。
1、自由讀課文，在不認(rèn)識(shí)的字下面點(diǎn)點(diǎn)兒。
2、老師大聲讀課文，你們坐好指讀姿勢(shì)，會(huì)讀的同學(xué)可以小聲跟著讀。
3、同桌互相幫助，要求：不會(huì)的字請(qǐng)同桌幫助。
（二）、學(xué)習(xí)生字。
1、元宵節(jié)雖然過(guò)去了，但是老師還是給大家?guī)?lái)了一些“元宵”，請(qǐng)大家品嘗。
我?guī)?lái)的元宵可不是那么容易吃到的，請(qǐng)你們先把“元宵”背后的字學(xué)會(huì)了，才能品嘗到元宵的味道。（同學(xué)們認(rèn)識(shí)的讀讀就行，把較難的字貼在黑板上。）。
2、在課文中讀一讀大家都認(rèn)識(shí)的生字。（出示課件）。
3、請(qǐng)同學(xué)們用自己方法記憶這些教難的生字。
4、小老師教學(xué)生字，說(shuō)一說(shuō)記憶這些生字的好方法？
5、認(rèn)識(shí)新偏旁：方框兒。
與“團(tuán)、圓”二字相結(jié)合，說(shuō)明其表示“圍起來(lái)”的意思。
（三）、觀察田字格，看一看這些字是怎樣占格的。
1、自己觀察“團(tuán)、歡”在田字格中的位置。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)生字。
三、游戲。
摘燈籠的游戲。
方法：能正確讀出并能組詞的同學(xué)可摘到小燈籠。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲、想象等方式理解課文，練習(xí)朗讀。
2、學(xué)習(xí)“一二三四五，金木水火土”一句。
3、認(rèn)識(shí)田字格和筆畫(huà)橫，掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，會(huì)寫(xiě)“一、二、三”。
教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀課文，初步感知。
1、范讀，學(xué)生傾聽(tīng)。學(xué)生回答聽(tīng)到什么。
2、出示課文，逐句朗讀。學(xué)生自己嘗試讀一讀?？梢圆捎酶鞣N形式朗讀，如按順序讀、倒序讀、打亂讀、“開(kāi)火車(chē)”讀。
3、指名學(xué)生朗讀。重點(diǎn)正音，把生字“三、四、上”讀正確。
4、引導(dǎo)學(xué)生選生字把課文補(bǔ)充完整。
一二三()()，
金木水火土。
天地分()()，
日月照今古。
漢字一至五，學(xué)生都很熟悉。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。
二、學(xué)習(xí)“一二三四五，金木水火土”
1、出示阿拉伯?dāng)?shù)字的1—5，與漢字的一至五進(jìn)行對(duì)照，還可以出示畫(huà)著不同數(shù)量(少于5)動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，幫助學(xué)生理解字義。
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，理解“金木水火土”。
木：出示樹(shù)木的圖片和象形字，告訴學(xué)生“木”指的就是樹(shù)木，說(shuō)說(shuō)生活中哪些物品是用木頭做成的。
水：出示水的圖片。水是大自然的生命之源，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)水的用處。
火：出示火的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)火的作用和危害。
土：出示土的多種形式，了解植物生長(zhǎng)需要土壤。
重點(diǎn)理解“金”，出示各種金屬制品圖片，了解“金”可以泛指金屬。
3、小結(jié)：金木水火土是大自然中最基本的事物。
利用圖片，聯(lián)系生活，將字義、字形、字音聯(lián)系起來(lái)，幫助兒童認(rèn)記漢字，理解字義。
三、學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)，練寫(xiě)生字“一、二、三”
1、教師講解田字格。
(1)出示帶有“上”字的田字格，教師講解田字格的作用，目的在于書(shū)寫(xiě)的工整美觀。引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字，字要寫(xiě)在田字格的中間，上留天，下留地。
(2)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)”。教師帶領(lǐng)學(xué)生跟讀田字格拍手歌。
2、講解筆畫(huà)橫。
講解：中國(guó)字又叫作方塊字，它由一筆一筆的'筆畫(huà)組成，每個(gè)筆畫(huà)都有自己的名稱(chēng)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“一、二、三”中的筆畫(huà)。跟讀筆畫(huà)名稱(chēng)“橫”。
識(shí)字教學(xué)，要字不離詞，詞不離句，句不離文。在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)漢字，可以幫助兒童更好地讀準(zhǔn)字音，理解字義。
3、學(xué)寫(xiě)漢字“一、二、三”。
(1)出示田字格中的“一、二、三”。講解：寫(xiě)字要注意寫(xiě)字姿勢(shì)、寫(xiě)字位置、筆畫(huà)筆順。教師講解寫(xiě)字姿勢(shì)，分兩步邊講解邊示范。執(zhí)筆時(shí)大拇指和食指臉對(duì)臉，中指指節(jié)抵后面。執(zhí)筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。寫(xiě)字要一筆一筆寫(xiě)。教師帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)空。
(2)引導(dǎo)學(xué)生從書(shū)空“二、三”中了解寫(xiě)字時(shí)筆順是有規(guī)律的：從上到下。
(3)學(xué)生嘗試寫(xiě)漢字“一”。教師范寫(xiě)“一”，邊寫(xiě)邊說(shuō)書(shū)寫(xiě)橫的要領(lǐng)。學(xué)生嘗試寫(xiě)漢字“二”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)上橫短，下橫長(zhǎng)。學(xué)寫(xiě)漢字“三”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生比較三橫的長(zhǎng)短有區(qū)別，強(qiáng)調(diào)中間一橫最短;三橫之間要等距。
(4)在學(xué)生寫(xiě)完一個(gè)字后，教師要進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng)，學(xué)生再練習(xí)，爭(zhēng)取一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)得好。
良好的寫(xiě)字姿勢(shì)可以幫助學(xué)生寫(xiě)好漢字。第一次寫(xiě)字，掌握正確的姿勢(shì)非常重要。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇五
《美麗的彩虹》是一篇充滿(mǎn)兒童情趣的小兒歌，作者以豐富的想象描繪出雨后彩虹的美麗景象，是北師大版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10主題單元“雨中”的第2篇主體課文。要使一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究、自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式這個(gè)理想目標(biāo)還不大可能。因此教師的有效引導(dǎo)就顯得更為重要。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想力和想象力以及對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。初步了解“彩虹”的一些知識(shí)，同時(shí)對(duì)我們賴(lài)以生存的大自然的科學(xué)奧妙產(chǎn)生興趣。架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。整篇兒歌共分為6節(jié)，每一小節(jié)都淺顯易懂，讀起來(lái)朗朗上口，在學(xué)習(xí)中我又滲透一些自然小常識(shí)，因此學(xué)習(xí)起來(lái)更能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀15個(gè)生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想力和想象力。
3、通過(guò)朗讀課文，感悟大自然的美，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、親近大自然的感情，激發(fā)探索自然的興趣。
4、了解一些有關(guān)“彩虹”方面的知識(shí)。
德育目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行自然知識(shí)的探索研究及自然小常識(shí)的積累。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能夠認(rèn)識(shí)晴、虹、空、神、遙、銀、仙、女、戴、定、頂、滑、繪、巨、顏、淡。
2、能夠正確書(shū)寫(xiě)生字。
3、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，
4、能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀認(rèn)字，體會(huì)文中神奇、愉悅的感情。
教學(xué)過(guò)程。
一、貼近生活，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，有誰(shuí)喜歡猜迷語(yǔ)嗎？
“天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽(yáng)公公把它造”。
“一座橋，七種色，高而遠(yuǎn)，只能看，不能走?！闭l(shuí)來(lái)猜猜看？（彩虹）。
板書(shū)課題：（彩色的字體）齊讀課題。
你能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的彩虹是什么形狀和顏色的嗎？利用課件大家一起欣賞美麗的彩虹！對(duì)，很多人也覺(jué)的彩虹很美麗，建議課下搜集有關(guān)彩虹的詩(shī)句！
二、初讀課文，游戲識(shí)字。
師方法積累：我們讀課文時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字你平時(shí)是怎么解決的？
（引導(dǎo)學(xué)生交流介紹自己識(shí)字的方法及經(jīng)驗(yàn)，師小結(jié)。）。
（一）我也行。
1、自己試讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字要用自己喜歡的方式來(lái)解決。請(qǐng)留下讀書(shū)的痕跡。
2、大家讀得非常認(rèn)真，看看這些字你認(rèn)識(shí)嗎？如果認(rèn)識(shí)就請(qǐng)舉起你的小手，與大家共同交流。
3.出示字卡，將多數(shù)人不認(rèn)識(shí)的字貼在黑板上，已認(rèn)識(shí)的字拼讀音節(jié)，小老師領(lǐng)讀并擴(kuò)詞。
（二）引導(dǎo)學(xué)生趣味識(shí)字。
同學(xué)們互相幫助，將小詩(shī)讀了下來(lái)了，老師真為你們高興，現(xiàn)在請(qǐng)將書(shū)輕輕扣在桌子上，我們來(lái)做闖關(guān)游戲怎么樣？如果你能順利過(guò)關(guān)會(huì)有豐厚的獎(jiǎng)品送給你，給自己加油！
1.小組合作。
同桌互相幫忙，一起讀讀課文，看看還有不認(rèn)識(shí)的字嗎？?jī)扇斯餐塘恳幌?，把它學(xué)會(huì)。
2.準(zhǔn)備好了嗎？詞語(yǔ)關(guān)，（出示課件）如果屏幕上的詞語(yǔ)你會(huì)讀，就請(qǐng)站起來(lái)大聲讀。開(kāi)始，哇，好棒呀！恭喜你們順利過(guò)關(guān)。
3、開(kāi)火車(chē)：我們一起來(lái)玩?zhèn)€“小火車(chē)快開(kāi)起來(lái)”的小游戲，現(xiàn)在開(kāi)始（小小火車(chē)要開(kāi)啦）學(xué)生分組，逐個(gè)讀詞。
5、快樂(lè)時(shí)刻：同學(xué)們能齊心協(xié)力順利過(guò)關(guān)，獎(jiǎng)勵(lì)大家觀看動(dòng)畫(huà)片：彩虹的美麗傳說(shuō)。（課件展示）。
設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)畫(huà)效果使學(xué)生進(jìn)一步了解了彩虹的一些科學(xué)知識(shí)。
三、細(xì)讀課文，入情入境，體會(huì)內(nèi)容。
1.再讀課文回答師：見(jiàn)到了這么美麗的彩虹，誰(shuí)想把課文再讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？你想讀誰(shuí)說(shuō)的話(huà)呢？（板書(shū)：雨過(guò)天晴）。
（課件出示朗讀導(dǎo)示：哪個(gè)詞應(yīng)該重讀，比如“神奇、更加、美麗”等等。哪句話(huà)應(yīng)該讀出什么樣的語(yǔ)氣？你用什么樣的心情來(lái)讀這一小節(jié)？）。
3、師：課文中出現(xiàn)了四個(gè)小朋友，他們分別是：
生：丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹。
師：他們看到了美麗的彩虹又說(shuō)了些什么呢？
4、師：大家看這條項(xiàng)鏈多美呀，你想怎樣讀呢？
哪個(gè)小組想再來(lái)讀一讀，讀出它的美呢？（讀的時(shí)候可以邊讀邊想象）。
哪個(gè)小組敢和他們比一比？
（小弟弟）和（小妹妹）又想知道什么呢？
5.匯報(bào)。讀一讀、評(píng)一評(píng)，老師可以范讀。
（隨機(jī)板書(shū)：神奇的橋美麗的項(xiàng)鏈）。
學(xué)生回答喜歡哪一節(jié)，就播放課件，同時(shí)體會(huì)文中的深刻意境。
師：見(jiàn)到了這么美麗的彩虹，誰(shuí)想把課文再讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？
你想讀誰(shuí)說(shuō)的話(huà)呢？
我們（其他同學(xué)）一起來(lái)讀第一和最后小節(jié)。
7.你們的想法真是太多了，那就請(qǐng)你飽含熱情地再讀一讀小詩(shī)吧。分節(jié)讀，評(píng)議。
小妹妹問(wèn)——（邊說(shuō)邊貼“筆”）誰(shuí)有這樣巨大的筆，為彩虹畫(huà)了七彩衣，
看，這就是彩虹的七彩衣，多漂亮呀！分別有——紅色、也就是我們平常所說(shuō)的、（圖片欣賞）。
那么，彩虹又是怎樣形成的呢？同學(xué)們先從課文第一小節(jié)中找一找。誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？我們一起來(lái)讀一讀。
8.想想你還想知道什么？還有哪些地方不明白的？（學(xué)生自由質(zhì)疑，暫不做解答。下節(jié)課留一個(gè)研究的話(huà)題。）。
其實(shí)我們并不能經(jīng)?？吹讲屎?，它的出現(xiàn)需要一定的條件，在我們生活的城市中更是少見(jiàn)，我也只是在我們一起去雨林谷時(shí)見(jiàn)過(guò)一次，可以建議孩子們?cè)诼糜蔚臅r(shí)候，與家人一同走進(jìn)大自然中，尋找美麗的彩虹！
【設(shè)計(jì)意圖：質(zhì)疑應(yīng)該從一年級(jí)就開(kāi)始培養(yǎng)?！?。
四、再讀課文，感情深化。
1、師：會(huì)寫(xiě)了課文中的字，我們?cè)倩氐秸n文，能不能把喜歡的小節(jié)記??？
2、讓我們起立一起讀一讀，用自己最美妙的聲音把美麗的彩虹永遠(yuǎn)留在我們的心中！起立男女接讀。
同學(xué)們，請(qǐng)大家閉上眼睛，美麗的彩虹正在向我們招手呢！體驗(yàn)到了嗎？
五、課后作業(yè)。
1、回家后，和爸爸、媽媽一起再讀一讀這篇課文。
2、個(gè)性拓展：可以動(dòng)手畫(huà)畫(huà)美麗的彩虹。
3、科學(xué)實(shí)踐：利用課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生嘗試“人造彩虹”。（如：口里含水向著太陽(yáng)噴去，會(huì)出現(xiàn)彩虹；面對(duì)太陽(yáng)吹泡泡，觀察泡泡的變化情況。）。
【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生把培養(yǎng)起的對(duì)事物的真摯感情帶出校園，融入家中，融入社會(huì)?！?。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀、有節(jié)奏朗讀《大家都快樂(lè)》，回答課文問(wèn)題。
2、認(rèn)字15個(gè)，寫(xiě)字，指導(dǎo)品字型結(jié)構(gòu)的“眾”字。
3、初步培養(yǎng)與他人團(tuán)結(jié)合作的精神。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入（激發(fā)興趣）。
師：小朋友，今天老師帶來(lái)了幾個(gè)謎語(yǔ)，想不想和老師一起猜呢？
師：那我們就一起猜吧。
“一滴雨點(diǎn)落在工廠上”是個(gè)什么字？
師：繼續(xù)聽(tīng)好，“分開(kāi)雙手”，誰(shuí)來(lái)猜？
師：我們?cè)趤?lái)看另外一個(gè)謎語(yǔ)“一個(gè)人站在兩個(gè)人頭上”。
生：（搶答）：是“眾”字。（生說(shuō)師貼汽球）。
師：小朋友發(fā)現(xiàn)了嗎？其實(shí)這些字都是我們上一節(jié)學(xué)的生字。老師來(lái)檢查一下，大家是不是都掌握好了。我們以小火車(chē)的形式看誰(shuí)讀得最好。
師：小朋友們，你們字認(rèn)得不錯(cuò)，相信你們能把課文讀得更好。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——（指課題）齊讀：大家都快樂(lè)。
二、品讀悟情，理解課文。
師：看大家都那么快樂(lè)，現(xiàn)在我們就一起把課文快樂(lè)的讀一遍。（師生齊讀）。
師：書(shū)上的小朋友他們?cè)谧鍪裁茨兀?BR> 生：他們?cè)谕嬗螒颉?BR> 師：他們玩什么游戲呢？
師：小朋友們，現(xiàn)在我們一起來(lái)把這些詞語(yǔ)讀一遍。（生讀）。
講故事??跳皮筋?掰手腕??過(guò)家家??學(xué)唱歌??丟手絹??賽拔河。
2、老師喊口令，開(kāi)始到上面找朋友。
師：大家都玩得那么高興，現(xiàn)在請(qǐng)你們美美的把課文讀一遍。讀到快樂(lè)的時(shí)候露出你們可愛(ài)的笑臉，好媽?zhuān)浚ㄉx）。
師：下面想讓大家選自己喜歡的一節(jié)來(lái)讀，看誰(shuí)讀得最好？
師：誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)。
師：你評(píng)得真好，你能讀得比他更好嗎？
問(wèn)：哪個(gè)小朋友覺(jué)得自己讀的比他好嗎？來(lái)跟他比賽一下。
師：他們兩個(gè)誰(shuí)讀得比較好呢？
生：評(píng)價(jià)。他們兩個(gè)人誰(shuí)讀得最好。
師：還有哪些句子你們喜歡呢？
師：指導(dǎo)讀“最”
師：誰(shuí)知道兒歌寫(xiě)了哪幾種“快樂(lè)”？
師：（引導(dǎo)）第一種是“一個(gè)人玩”得（挺）快樂(lè)。邊說(shuō)邊貼笑臉（挺快樂(lè)）板書(shū)：“挺”第二種是“兩個(gè)人玩”得（真）快樂(lè)。貼兩個(gè)人的笑臉（真快樂(lè)）板書(shū)：真。
（出示句型訓(xùn)練）我_____________________挺快樂(lè)。
我和小明玩___________真快樂(lè)。
我最喜歡和小紅一起玩_________-。
師：小朋友們，要大家一起玩才是最快樂(lè)的??！
三、聯(lián)系實(shí)際，解決生活問(wèn)題。
師：小朋友們，你們是不是天天都這么快樂(lè)？
生；不是。
師；你為什么不快樂(lè)??？
生：各說(shuō)各的。
師：那么，你是怎么讓自己再快樂(lè)起來(lái)的？
師：那么你們以后遇到不開(kāi)心的事，你們有沒(méi)有辦法讓自己快樂(lè)起來(lái)呢？
生：有。
四、總結(jié)。
師：小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)的課文是（齊讀：大家都快樂(lè)）。
師：你們快樂(lè)嗎？
生：快樂(lè)。
師：要讓自己天天都快樂(lè)，那么可以每一天做一件自己喜歡的事情，只要有了好心情怎么都快樂(lè)。希望在座的每一個(gè)小朋友天天像這樣快樂(lè)學(xué)習(xí)。
五、參與活動(dòng)，體驗(yàn)快樂(lè)。
師：小朋友們，看來(lái)，同學(xué)們都挺會(huì)玩，也有自己的主張，老師這里還有一首快樂(lè)兒歌，誰(shuí)能給他配詞配動(dòng)作。（播放vcd《說(shuō)哈羅》。師邊聽(tīng)邊悄然示范。）。
歌曲：你很高興，你就說(shuō)哈羅，???配詞、配動(dòng)作：???哈羅。
板書(shū)設(shè)計(jì)：??????????大家都快樂(lè)。
挺
真
很
最
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“田、映、云、樹(shù)、農(nóng)、民”6個(gè)字。
2.正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.讓學(xué)生感受春天的美，大自然的美，人的勞動(dòng)之美，再進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。
4．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練。
課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)：學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)認(rèn)生字、讀讀課文；
教具：生字卡片，小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ)，所以今天老師要送一個(gè)小禮物給大家，這是一則小謎語(yǔ)：“你哭他也哭，你笑他也笑。你問(wèn)他是誰(shuí)，他說(shuō)你知道?！保▽W(xué)生猜）。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與鏡子有關(guān)的文章，看看作者在文中把什么比作了鏡子。（板書(shū)課題：插秧）。
同學(xué)們看到這個(gè)課題有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？
生：“插秧”是什么意思？誰(shuí)插秧？在哪兒插秧？
指導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)上插圖，引導(dǎo)學(xué)生理解圖中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活動(dòng)叫插秧。
二、據(jù)題質(zhì)疑，據(jù)圖釋疑。
究竟是誰(shuí)插秧？在哪兒插秧？讓我們一起學(xué)習(xí)課文吧。
三、自主識(shí)字，初讀感知。
1.已知預(yù)習(xí)過(guò)，預(yù)習(xí)過(guò)生字嗎？
2.自讀課文和生字。
3.運(yùn)用游戲，檢查學(xué)生識(shí)字情況。
老師把生字寶寶從課文中請(qǐng)到生字卡片上，看同學(xué)們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)。出示生字卡片，用“開(kāi)火車(chē)”游戲來(lái)檢查學(xué)生識(shí)字情況。先齊讀，再開(kāi)火車(chē)生字組詞。
4.把生字朋友送回課文家中，請(qǐng)生讀文，其他學(xué)生聽(tīng)，詩(shī)里面把誰(shuí)比作了鏡子？
為什么把水田比作鏡子？生回答，引讀一小節(jié)。（相機(jī)板書(shū)）齊讀。
全班齊讀課文，解決先前質(zhì)疑的兩個(gè)問(wèn)題，初步感知課文內(nèi)容：
是誰(shuí)插秧？在哪兒插秧？從哪知道的，讀出來(lái)。
生回答。讀第二小節(jié)。（板書(shū)）。
連起來(lái)讀一讀。
四、細(xì)讀課文，理解意思。
1.小組讀課文，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的？討論解決不明白之處。
2.全班交流小組內(nèi)無(wú)法解決的問(wèn)題，教師相機(jī)指導(dǎo)。
3.選擇自己喜歡的句子讀一讀。
五、范讀引路，熟讀成誦。
1.教師范讀課文。學(xué)生評(píng)一評(píng)。
師：老師為什么能讀得好呢？因?yàn)槲矣幸粋€(gè)小竅門(mén)。就是我一邊讀課文一邊用腦子想象美麗的圖畫(huà)。比如：我讀到映照著藍(lán)天，我的腦海里就會(huì)出現(xiàn)藍(lán)藍(lán)的天空，讀到白云就會(huì)想起雪白的云朵，這樣自然就能讀得有感情了。不信，你們也試試。請(qǐng)?jiān)敢庠囋嚨暮⒆悠鹆⒆x。
2.學(xué)生練讀。師設(shè)問(wèn)：水田里映照著藍(lán)天、白云、青山、綠樹(shù)，給你什么感覺(jué)？農(nóng)民伯伯在這么美的環(huán)境中插秧是什么心情？重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出水田映照著藍(lán)天、白云、青山、綠樹(shù)的美和農(nóng)民插秧時(shí)歡快、充滿(mǎn)希望的心情。
3.配樂(lè)朗誦，嘗試背誦。
（1）指名背。向同學(xué)們介紹，你是怎么背會(huì)這篇課文的？
（2）會(huì)背的站起來(lái)背。
六、發(fā)揮想象，拓展延伸。
2.現(xiàn)在，讓我們也做個(gè)小詩(shī)人，自己做幾句詩(shī)。小黑板出示：
水田是鏡子，映照著，映照著（）。
農(nóng)民在插秧，插在（）上，插在（）上。
七、當(dāng)堂練習(xí),學(xué)寫(xiě)生字.
課本p16，描一描，寫(xiě)一寫(xiě)（學(xué)寫(xiě)生字:農(nóng)、民）.
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)內(nèi)容：
進(jìn)行“語(yǔ)文天地”的練習(xí)。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
1．連一連，抄音節(jié)。
（1）學(xué)生各自認(rèn)讀詞語(yǔ)。
（2）學(xué)生各自拼讀音節(jié)。
（3）將詞語(yǔ)與想應(yīng)的音節(jié)連線(xiàn)。
（4）將音節(jié)抄寫(xiě)到拼音練習(xí)本上。
（教師巡視，對(duì)寫(xiě)的好的及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)）。
2．仿照樣子填空。
（1）各自認(rèn)讀詞語(yǔ)。
（2）仿照例子在空白處填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
（合理即可，不會(huì)寫(xiě)的字可用拼音代替）。
（3）集體交流，看誰(shuí)填得最好！
3．聽(tīng)故事《好吃的帽子》。
（1）教師講《好吃的帽子》的故事。（2遍）。
（2）學(xué)生思考：
第一遍：
a．這個(gè)故事里都出現(xiàn)了誰(shuí)？
b．它們之間發(fā)生了什么事？
c．最后怎樣了？
第二遍：
為什么小松鼠的帽子沒(méi)了，它還特別快樂(lè)？
4．看圖講故事。
（1）認(rèn)真觀察圖畫(huà)，回答：
a．這是在哪里？
b．畫(huà)面上都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？他們?yōu)槭裁匆@么做？
（2）你還能從圖畫(huà)中看出什么？了解到什么？
（對(duì)有發(fā)現(xiàn)力和想象力的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)）。
（3）將你看到的和想到的組合起來(lái)，組成一個(gè)好聽(tīng)的故事講給大家聽(tīng)吧！
（學(xué)生分組交流，想象）。
（4）集體交流。
（講得好的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)“最棒”）。
一．板書(shū)設(shè)計(jì)：
二．布置作業(yè)：
1．將你今天聽(tīng)的故事和編的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2．你覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文快樂(lè)嗎？為什么？
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇九
一、知識(shí)與技能。
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和一個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.能夠說(shuō)出四季特定的景象，感受故事中媽媽與孩子的感情。
二、過(guò)程與方法。
通過(guò)朗讀和補(bǔ)充資料，讓學(xué)生感受小蝸牛一課四季的美。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀。
初步了解四季的特征，體會(huì)各個(gè)季節(jié)的美麗。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
朗讀課文，以及識(shí)記生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
正確，流利地朗讀課文，并能夠用自己的話(huà)講給大人聽(tīng)。
【教學(xué)方法】。
交流法、閱讀法、資料補(bǔ)充法。
【課前準(zhǔn)備】。
多媒體課件、相關(guān)資料。
【課時(shí)安排】。
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、趣味導(dǎo)課。
1.播放視頻《蝸牛和黃鸝》。
2.同學(xué)們，你們首歌曲里唱的是哪兩個(gè)小動(dòng)物嗎?(蝸牛和黃鸝鳥(niǎo))。
3.對(duì)了，可愛(ài)的小蝸牛，有腳，沒(méi)有手，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。今天老師將帶領(lǐng)給大家來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)小蝸牛的故事。
(板書(shū)課題)14.小蝸牛(齊讀課題)。
二、整體感知。
1.教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，注意不認(rèn)識(shí)的生字。
2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。
3.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：住、孩、玩、吧、發(fā)、芽、爬、呀、久、回、全、變。
(1)學(xué)生自由讀生字。
(2)開(kāi)火車(chē)讀生字，集體糾正。
(3)同桌相互檢查讀生字。
(4)去音讀生字。
(注意指導(dǎo)：“子”是平舌音，在“孩子”一詞中讀輕聲;“住”是翹舌音;“吧、呀”是輕聲。有錯(cuò)及時(shí)糾正。)。
過(guò)渡：下面，咱們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎?
住手、孩子、好玩、好吧、發(fā)芽、綠芽、爬行、好呀、不久、回來(lái)、全部、變化。
4.看圖猜一猜。
下面幾幅圖里都是什么?你能夠在圖畫(huà)的幫助下，猜出下面加點(diǎn)的字是什么字嗎?加油，相信你一定能猜出來(lái)。(蝸牛、發(fā)芽、草莓、蘑菇)。
過(guò)渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一起感受小蝸牛的故事。
三、精讀領(lǐng)悟。
1.學(xué)習(xí)第一自然段。(蝸牛一家住在小樹(shù)林的旁邊。)。
(1)課件出示第一段，生自己朗讀這一段，找出蝸牛家與樹(shù)林的距離。
(2)感知“旁邊”，并用“旁邊”進(jìn)行造句練習(xí)，感知詞義。
()的旁邊坐著的是()。
()的旁邊是()。
2.學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)課件出示，媽媽對(duì)小蝸牛說(shuō)的話(huà)。
(“孩子，到小樹(shù)木里去玩吧，小樹(shù)發(fā)芽了。”)。
(2)春天是什么樣子的呢?在文中找出來(lái)。
(3)小樹(shù)發(fā)芽。春天還是什么樣子的呢?生自由交流，可做適當(dāng)提醒。
(冰雪融化、燕子回歸、小草發(fā)芽……)。
(4)有感情地讀讀第二段，感受春天的美麗。
3.學(xué)習(xí)第三、四自然段。
(1)感悟“小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來(lái)”。
(讀的時(shí)候語(yǔ)速要慢，“爬呀，爬呀”和“好久”要重讀，讀出小蝸牛的慢。)。
(2)出示，小蝸牛對(duì)媽媽說(shuō)的話(huà)，“媽媽?zhuān)?shù)長(zhǎng)滿(mǎn)了葉子，碧綠碧綠的，地上還長(zhǎng)著許多草莓呢。”
(3)同學(xué)們讀讀看，小蝸?？吹降倪@些景象是哪個(gè)季節(jié)的?為什么?(從文中找出來(lái))。
(4)通過(guò)“長(zhǎng)滿(mǎn)”葉子，地上草莓，感悟夏季特點(diǎn)。
(5)展開(kāi)聯(lián)想，我們的夏天還是什么樣子的。(生自由交流)。
4.學(xué)習(xí)第五、六自然段。
(1)出示，小蝸牛對(duì)媽媽說(shuō)的話(huà)，“媽媽?zhuān)葺疀](méi)有了，地上長(zhǎng)著蘑菇，樹(shù)葉全變黃了?！?BR> (2)同學(xué)們讀讀看，小蝸牛看到的這些景象是哪個(gè)季節(jié)的?為什么?(從文中找出來(lái))。
(3)通過(guò)樹(shù)葉“全變黃”，地上長(zhǎng)蘑菇，感悟秋季特點(diǎn)。
(4)展開(kāi)聯(lián)想，我們的秋天還是什么樣子的。(生自由交流)。
5.學(xué)習(xí)第七、八自然段。
(1)出示，小蝸牛對(duì)媽媽說(shuō)的話(huà)，“媽媽?zhuān)⒐經(jīng)]有了，地上蓋著雪，樹(shù)葉全掉了?！?BR> (2)同學(xué)們讀讀看，小蝸?？吹降倪@些景象是哪個(gè)季節(jié)的?為什么?(從文中找出來(lái))。
(3)通過(guò)樹(shù)葉“全掉了”，地上蓋著雪，感悟冬季特點(diǎn)。
(4)展開(kāi)聯(lián)想，我們的冬季還是什么樣子的。(生自由交流)。
6.有感情地朗讀課文。進(jìn)一步感受一年四季不同景物的變化。
7.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“對(duì)、媽、全、回”
(1)生觀察田字格里的字，一起說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)位置。
(2)師范寫(xiě)生字。
(3)生描紅，書(shū)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。
8.課堂小結(jié)：
小朋友們，小蝸牛用它慢慢的足跡，給我們展現(xiàn)出了美麗的四季景象，希望我們能留心觀察身邊的事務(wù)，感受美麗的季節(jié)。
四、總結(jié)拓展。
1.課堂總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢?
(1)學(xué)會(huì)了本課的生字詞，并知道了一年四季的美麗和變化。
(2)喜歡小蝸牛，并能感受到身邊季節(jié)特點(diǎn)。
2.課堂練習(xí)。
(1)按課文內(nèi)容填空。
一年有_____季，分別是______、______、______、______，每個(gè)季節(jié)的景色都很美。
(2)我會(huì)填。
春天來(lái)了，小樹(shù)()了。
夏天來(lái)了，小樹(shù)()了葉子。
秋天來(lái)了，小樹(shù)的葉子全()了。
冬天來(lái)了，小樹(shù)的葉子全()了。
五、作業(yè)布置。
1.有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.將小蝸牛和媽媽的故事，講給爸爸媽媽聽(tīng)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
14.小蝸牛。
春夏秋冬。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)摘錄筆記的方法，再根據(jù)本組課文的重點(diǎn)，了解一些關(guān)于語(yǔ)言的詞語(yǔ)。
2、圍繞一定的主題，暢談自己的感受。
3、瀏覽《難忘的一句話(huà)》，感悟“語(yǔ)言的魅力”。
4、學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)交流。
5、用真實(shí)的語(yǔ)言具體地?cái)⑹鲆患?，表達(dá)自己的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
把一件事敘述得生動(dòng)具體。
教學(xué)難點(diǎn)：
說(shuō)真話(huà)，表真情，能把自己的心里話(huà)說(shuō)出來(lái)寫(xiě)出來(lái)。
課前準(zhǔn)備：
小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：交流摘錄筆記。
（一）我的摘錄筆記。
1、出示幻燈。
2、找到詞語(yǔ)所在的句子，讀一讀，聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境，了解詞語(yǔ)的意義，體會(huì)他們的用法。
3、根據(jù)本組課文，進(jìn)行筆記摘錄，小組交流。
4、小結(jié)。
摘錄內(nèi)容：
重點(diǎn)的語(yǔ)句、重點(diǎn)的詞語(yǔ)。
摘錄的重要性：
摘錄需要注意：
（二）讀一讀。
1、讀一讀詞語(yǔ)。
2、它們都有那些特點(diǎn)。
3、你理解那些詞語(yǔ)，講給大家聽(tīng)聽(tīng)。
4、用它們中的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
5、表述語(yǔ)言的詞語(yǔ)還有哪些？
（三）暢所欲言。
你有下面的感受嗎？任選一項(xiàng)說(shuō)一說(shuō)。
1、此時(shí)無(wú)聲勝有聲。
2、聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)。
3、良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。
4、良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。
（1）理解每一句話(huà)的意思。
（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的經(jīng)歷，回憶有無(wú)類(lèi)似的感受。
（3）談一談自己的感受。
（4）背誦積累。
（四）初顯身手。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)本課的4個(gè)生字。
2．讀通、讀懂課文，把握課文的主要內(nèi)容。
3．有感情地朗讀課文，體會(huì)文中老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，感受人與人之間美好的感情。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，在我們的周?chē)胁簧贇埣踩?，你注意過(guò)他們嗎？你了解他們嗎？你幫助過(guò)他們嗎？（學(xué)生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來(lái)感受一下她的內(nèi)心世界，體會(huì)師生之間的美好的感情。
二、初讀課文，整體感知。
1．學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解以下詞語(yǔ)：氣惱、裂唇、畸形、傾斜、溫馨、撫慰等。
2．解決下列問(wèn)題：
（1）“難忘的一句話(huà)”是哪八個(gè)字？
（2）為什么這八個(gè)字讓“我”難忘？
三、檢查讀書(shū)效果。
1．練讀生字。
2．分自然段讀課文。
四、重點(diǎn)引導(dǎo)理解。
描寫(xiě)“我”和“倫納德”夫人相貌的語(yǔ)句。
五、精讀課文，體會(huì)人與人之間的美好情感。
在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問(wèn)題：
1．討論：你怎樣看待“我”對(duì)同學(xué)撒謊和耳語(yǔ)測(cè)試時(shí)作弊？
明確：我撒謊并非品質(zhì)問(wèn)題，而是為了維護(hù)自尊。
2．找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語(yǔ)句，談自己的理解，并通過(guò)感情朗讀表達(dá)出“我”的感受。
“我氣惱，我……說(shuō)起話(huà)來(lái)還結(jié)巴”
“我覺(jué)得這樣說(shuō)……甚至沒(méi)有人喜歡我”
“可我先天失聰……同學(xué)們會(huì)更加嘲笑我”
3．討論：試想當(dāng)有人對(duì)你說(shuō)“我希望你是我女兒”時(shí)，你有什么感受？為什么“我”聽(tīng)到是反應(yīng)這么強(qiáng)烈？這么難忘。
4．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出我的感受強(qiáng)烈的原因：即老師的愛(ài)的強(qiáng)大力量。
5．弄懂為什么“我”覺(jué)得這八個(gè)字像一束溫暖的陽(yáng)光，改變“我”人生的看法。
六、總結(jié)。
學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容：習(xí)作。
（一）學(xué)習(xí)書(shū)中例文。
1、讀兩個(gè)小片段，說(shuō)說(shuō)分別寫(xiě)什么？畫(huà)出兩段不同的地方，通過(guò)比較使你明白了什么？
2、使文章生動(dòng)的方法是什么？
（二）習(xí)作審題。
會(huì)說(shuō)話(huà)的----------。
-------------的話(huà)。
我總也忘不了那句話(huà)。
題一：1、可補(bǔ)充的內(nèi)容較豐富，如動(dòng)物（小鸚鵡、八哥……）、人物。
2、內(nèi)容上注意寫(xiě)清體現(xiàn)“會(huì)說(shuō)話(huà)”的事例。
題二：1、可補(bǔ)充的內(nèi)容如令人難忘的話(huà)、令人振奮的話(huà)、奇怪的話(huà)……。
2、注意選材要新穎。
3、內(nèi)容上突出為什么難忘、振奮、奇怪……抓住人物的心理活動(dòng)，使文章更生動(dòng)。
題三：1、抓住題眼忘不了的話(huà)，多問(wèn)幾個(gè)為什么。
2、相關(guān)事例說(shuō)清楚具體，抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言及內(nèi)心活動(dòng)。
（三）金鑰匙----怎樣做好主持人。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
會(huì)說(shuō)話(huà)的----------。
-------------的話(huà)。
我總也忘不了那句話(huà)。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇十一
教材分析：
這一單元的語(yǔ)文天地安排了金鑰匙、拿筆姿勢(shì)、田字格、筆順、筆畫(huà)等內(nèi)容。
教材中金鑰匙主要是讓學(xué)生掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，做到“三個(gè)一”：胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，使學(xué)生樣養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
描圖，練習(xí)的重點(diǎn)是拿筆姿勢(shì)，而不是單純的描畫(huà)。
方格中的內(nèi)容是五種最基本的筆畫(huà)。在描圖和描筆畫(huà)過(guò)程中，體會(huì)“用心、很認(rèn)真”。
觀察田字格，了解田字格的意義，讓學(xué)生明白田字格虛線(xiàn)對(duì)寫(xiě)好字的間架結(jié)構(gòu)有特殊作用。
教學(xué)建議：
語(yǔ)文天地中的金鑰匙內(nèi)容，關(guān)鍵不是“講”多少，而是實(shí)踐。可以組織各種實(shí)踐活動(dòng)：一個(gè)人照?qǐng)D練，同桌共同讀圖，互相糾正姿勢(shì)；找?guī)讉€(gè)同學(xué)演示，全班評(píng)議……“三個(gè)一”有利于學(xué)生記憶，關(guān)于“尺、寸”，師可直接比畫(huà)“一尺、一寸”的長(zhǎng)度。
描圖前，可讓學(xué)生先找找起始點(diǎn)，每個(gè)圖可以有兩個(gè)起始點(diǎn)，可出示“書(shū)、包”字卡，對(duì)一對(duì)圖，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字。
方格內(nèi)五種基本筆畫(huà)，師可邊演邊示范，邊讓學(xué)生用手指在桌面上模仿，使其領(lǐng)會(huì)“筆畫(huà)、筆順”概念。
田字格邊框限定大小，讓學(xué)生明白虛線(xiàn)對(duì)寫(xiě)好字的間架結(jié)構(gòu)有特殊作用。注意用三個(gè)字引導(dǎo)學(xué)生明白左、右、上、下、左上、左下、右上、右下位置。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
2識(shí)字--24個(gè)；在生活中識(shí)字。
3寫(xiě)字--6個(gè)；注意筆順：先撇后捺。
4詞、語(yǔ)、句--練習(xí)句型：爸爸愛(ài)我，媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)爸爸媽媽。
5閱讀--正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系背誦。
6口語(yǔ)交際--按照簡(jiǎn)單的提綱介紹自己的家。
7學(xué)法和習(xí)慣--繼續(xù)學(xué)習(xí)聽(tīng)讀識(shí)字的方法；開(kāi)始培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1通過(guò)誦讀，使學(xué)生感受親請(qǐng)，體會(huì)親人的愛(ài)，也準(zhǔn)備付出自己的愛(ài)。同時(shí)滲透愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)集體，愛(ài)動(dòng)物的教育。
2用聽(tīng)讀法識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
用聽(tīng)讀法識(shí)字。
教學(xué)方法手段：
講授、談話(huà)、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。
教具準(zhǔn)備：
字詞卡，錄音機(jī)，多媒體課件。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入：
1我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家，誰(shuí)來(lái)介紹一下在你家里都有些什么人？
2我們的好朋友冬冬也也有一個(gè)幸福的家，你們想不想到冬冬家去看一看？
3通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們可以認(rèn)識(shí)冬冬的家。
4板書(shū)課題。齊讀課題。
二、指導(dǎo)看圖。
1冬冬的家是什么樣子的呢？你們看。
2示圖：你看到了誰(shuí)？他們都在干什么？
三、初讀課文。
1聽(tīng)錄音讀。冬冬的家多么幸福啊，冬冬在這么溫暖的家中幸福快樂(lè)的長(zhǎng)大，你想聽(tīng)聽(tīng)冬冬是怎么說(shuō)的嗎？請(qǐng)聽(tīng)（出示錄音）。
2自讀課文。你們想不想也來(lái)讀讀課文？遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師或周?chē)男∨笥选?BR> （通過(guò)孩子們熟知的卡通人物冬冬來(lái)引出課文，激發(fā)學(xué)生興趣，然后讓學(xué)生自讀，在讀的過(guò)程中，尊重學(xué)生，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，不會(huì)讀的字問(wèn)周?chē)娜?，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作的重要途徑）。
3指名讀文。其余同學(xué)當(dāng)小小評(píng)論家，。
（通過(guò)讓學(xué)生當(dāng)小小評(píng)論家，激發(fā)學(xué)生興趣，集中學(xué)生精力，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣。在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生能夠正確的讀課文）。
四、游戲識(shí)字。
1智慧樹(shù)。
a課文會(huì)讀了。課文中的字大家都認(rèn)識(shí)了嗎？老師要來(lái)考考大家。老師這里有一棵智慧樹(shù)，誰(shuí)認(rèn)識(shí)哪個(gè)字就來(lái)把智慧果摘下來(lái)在課文中貼上。
b學(xué)生領(lǐng)讀生字。
誰(shuí)有好辦法記住“大”字？
誰(shuí)能用“家”組個(gè)詞？
（學(xué)生有著個(gè)別差異性，要讓那些早以會(huì)了的學(xué)生有施展的機(jī)會(huì)。在識(shí)字的過(guò)程中穿插組詞練習(xí)及培養(yǎng)學(xué)生探究識(shí)字的習(xí)慣）。
2開(kāi)火車(chē)讀詞。
3找朋友識(shí)字。
請(qǐng)小朋友們拿出生字卡片，同位來(lái)做識(shí)字游戲。
全班檢查。
4故事中識(shí)字。
（出示多媒體課件）小朋友們，我們的好朋友冬冬要去知識(shí)王國(guó)探險(xiǎn)，在通往知識(shí)王國(guó)的道路上，有許多艱難險(xiǎn)阻，不過(guò)，只要我們擁有聰明才智，就一定能到達(dá)知識(shí)王國(guó)。
在課件中出示：1爸爸愛(ài)我，媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)爸爸媽媽。
2老師愛(ài)我，同學(xué)愛(ài)我，我也愛(ài)。
3愛(ài)我，愛(ài)我，我也愛(ài)。
（通過(guò)課件，再次出示生字，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力來(lái)讀生字，并且穿插練習(xí)并列復(fù)句，到達(dá)知識(shí)王國(guó)，使學(xué)生渴望識(shí)字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。）。
五、感情朗讀，練習(xí)背誦。
2自讀。加動(dòng)作背誦課文。
3指名讀。
4小朋友們讀的多好啊，誰(shuí)想來(lái)把自己的家介紹給大家？
（加強(qiáng)學(xué)生對(duì)家庭的愛(ài)）。
六、課外作業(yè)：
畫(huà)一張全家福，明天的語(yǔ)文課把和父母在一起的最開(kāi)心的時(shí)候介紹給大家。
（讓學(xué)生自己繪制圖畫(huà)，把和父母在一起的最開(kāi)心的時(shí)候介紹給大家，既注重與藝術(shù)科的交叉整合，還為學(xué)生提供了熟悉的交際話(huà)題和具體真實(shí)的交際情境，使學(xué)生在豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，不斷地學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。）。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇十三
1．借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數(shù)表示20以?xún)?nèi)這些物體的個(gè)數(shù)．。
3．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、善于思考的能力．。
教學(xué)重點(diǎn)。
理解加減法的含義．。
教學(xué)難點(diǎn)。
動(dòng)手操作，列出不同的算示．。
教具準(zhǔn)備。
實(shí)物投影，小捧等．。
教學(xué)過(guò)程。
一、活動(dòng)一：觀察思考解決問(wèn)題．。
（一）搭積木（出示圖片：說(shuō)一說(shuō)1）。
1．同學(xué)們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？
2．明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時(shí)遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？
3．根據(jù)圖意誰(shuí)能列出相應(yīng)的算式？
教師板書(shū)：10＋5＝1516－2＝14。
4．為什么這樣列算式？說(shuō)一說(shuō)你的想法．。
（1）明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10＋5＝15.
（2）丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16－2＝14.
（二）小結(jié)。
二、活動(dòng)二：動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新知識(shí)．。
（一）動(dòng)手操作。
1．用你最喜歡的方式表示一個(gè)十（畫(huà)圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以）．。
2．請(qǐng)你任意添加一個(gè)圖或其它物體的個(gè)數(shù)，組成一個(gè)算式，看誰(shuí)組的多．。
3．小組內(nèi)交流，說(shuō)一說(shuō)圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）．。
10＋1＝11。
11－1＝10。
11－10＝1。
10＋6＝16。
16－6＝10。
16－10＝6。
10＋7＝17。
17－7＝10。
17－10＝7。
4．任意舉出一列說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的方法。
一個(gè)十添加一個(gè)一是十一，十一是由一個(gè)十和一個(gè)一組成的，所以算式是10＋1＝。
（二）教師小結(jié)。
我們通過(guò)動(dòng)手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們善于動(dòng)腦思考的結(jié)果．。
三、活動(dòng)三：整理歸類(lèi)．。
（一）找規(guī)律。
1．根據(jù)我們列出的算式進(jìn)行整理，你們能找到這些算式計(jì)算的規(guī)律嗎？
2．小組合作交流．。
3．指名列出算式，集體反饋．。
4．學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)．。
（二）教師小結(jié)。
四、活動(dòng)四：結(jié)合實(shí)際鞏固練習(xí)。
（一）出示圖片：說(shuō)一說(shuō)4。
1．請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察．你會(huì)得到什么結(jié)果？
2．根據(jù)相碰的情況列出加法算式．。
（二）出示圖片：說(shuō)一說(shuō)5。
1．請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察．你會(huì)得到什么結(jié)果？
2．根據(jù)相碰的情況列出減法算式．。
（三）教師小結(jié)。
這節(jié)課你們學(xué)到了什么？高興嗎？我和你們一樣高興，因?yàn)?，我們?cè)谕嬷幸矊W(xué)到了。
一些數(shù)學(xué)知識(shí)，可見(jiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊．。
教案點(diǎn)評(píng)。
通過(guò)讓學(xué)生自己觀察動(dòng)手操作，使學(xué)生理解和掌握了20以?xún)?nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的含義，引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)形成的全過(guò)程。采用多種表示數(shù)的方法（如：圖形、小木棒等），讓學(xué)生任意選擇，以達(dá)到理解和掌握20以?xún)?nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的含義為目的，打破了學(xué)生的思維定勢(shì)，發(fā)展了思維、培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)中以聯(lián)系生活實(shí)際入手，結(jié)合學(xué)過(guò)的知識(shí)，學(xué)以至用，把數(shù)學(xué)知識(shí)中數(shù)學(xué)問(wèn)題以問(wèn)題情境的方式呈現(xiàn)，使學(xué)生在問(wèn)題情境中感受生活中數(shù)學(xué)的存在，以及發(fā)展數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)各種能力，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1．讀通課文，認(rèn)識(shí)生字。
2．正確、流利的朗讀課文。
3．鞏固拼音y、w及其整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
鞏固拼音，識(shí)字寫(xiě)字。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)拼音。
卡片出示拼音y、w及其整體認(rèn)讀音節(jié)，多種形式認(rèn)讀。
二、激趣導(dǎo)入。
1．觀察圖，這是什么？（魚(yú)）。
2．這種魚(yú)與我們平常見(jiàn)過(guò)的魚(yú)有什么不同？（生答）。
3．師：這種魚(yú)叫熱帶魚(yú)，比我們平常見(jiàn)過(guò)的魚(yú)更漂亮，更可愛(ài)，大家喜歡他們嗎?
這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《熱帶魚(yú)》（板書(shū)課題：熱帶魚(yú)）“熱”是翹舌音，“魚(yú)”是整體認(rèn)讀音節(jié)，請(qǐng)跟老師讀課題。
三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1．師：自己讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（指名說(shuō)）。
2．指名讀課文，集體正音。
3.齊讀課文。
4.輕聲讀文，標(biāo)出整體認(rèn)讀音節(jié)。
四、再讀課文，理解內(nèi)容。
1．生大聲指讀課文。
2．教師出示第一句，指名讀。
“小小熱帶魚(yú)，身披五彩衣?！?BR> 3．師指名說(shuō)說(shuō)“披”的意思。（穿）。
4．師追問(wèn)：熱帶魚(yú)披著怎樣的五彩衣？（生展開(kāi)想象說(shuō)說(shuō)）。
5．師導(dǎo)讀：多美的熱帶魚(yú)呀，我們一起美美地把這句話(huà)讀一讀。（指導(dǎo)讀）。
6．師：熱帶魚(yú)在水里是怎樣游戲的？你們能說(shuō)一說(shuō)嗎？（生展開(kāi)想象，自由說(shuō)）。
7．師：多可愛(ài)的熱帶魚(yú)呀，讓我們帶著喜愛(ài)之情，讀讀“尾巴擺一擺，水中做游戲”這句話(huà)。
五、學(xué)習(xí)生字。
1．齊讀課文。
2．多種形式認(rèn)讀生字。
自己讀。
齊讀。
師讀生指，做“小小指揮官”。
3．連一連，讓生字和音節(jié)交朋友。
六、小結(jié)。
1．師讀，生閉上眼睛想，你想到了什么？
2．配上動(dòng)作讀文。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇十五
2．使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識(shí)的形成過(guò)程．。
3．在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．。
教學(xué)重點(diǎn)。
通過(guò)實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加、減法的含義，
發(fā)展他們的數(shù)感．并且初步學(xué)會(huì)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題．。
教學(xué)難點(diǎn)。
通過(guò)實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步學(xué)會(huì)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多。
（少）幾”的問(wèn)題．。
教學(xué)過(guò)程。
一、理解情境圖。
（一）理解主題圖。
1．出示圖片：操場(chǎng)上。
2．根據(jù)圖意請(qǐng)學(xué)生自由提出問(wèn)題．小組交流解決問(wèn)題．。
（1）男生有（）人；
（2）女生有（）人；
（3）男生與女生共有（）人；
（4）男生比女生多（）人；
（5）女生比男生少（）人；
……。
（二）嘗試解決問(wèn)題。
1．出示圖片：學(xué)生與椅子。
2．先拿出小圓片擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，再比一比．。
（1）學(xué)生列式：10－9=110－8=2。
（2）教師提問(wèn)：“1”是什么意思？
椅子的數(shù)量比老師和同學(xué)的人數(shù)多1或者老師和同學(xué)的人數(shù)比椅子的數(shù)量少1．。
（3）教師提問(wèn)：“2”是什么意思？
椅子的數(shù)量比同學(xué)的人數(shù)多2或者同學(xué)的人數(shù)比椅子的數(shù)量少2．。
3．思考：根據(jù)這幅圖，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
二、鞏固練習(xí)。
（一）擺一擺，填一填．。
1．出示圖片：擺一擺1。
教師：看圖，填一填，先觀察圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
2．出示圖片：擺一擺2。
教師：看圖，填一填，先觀察圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
3．出示圖片：擺一擺3。
（2）怎樣列式？
4．出示圖片：鴨子。
先讓學(xué)生思考一會(huì)兒，再指名回答，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
三、實(shí)踐活動(dòng)“小調(diào)查”
（一）出示圖片：小調(diào)查。
1．組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù)．。
2．你可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題，大家一起討論解決這些問(wèn)題．。
3．全班匯報(bào)．。
四、課外延伸。
回家后，數(shù)一數(shù)，比一比家中的一些物品．列出一個(gè)比較單子同學(xué)明天互相交流．。
五、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
探究活動(dòng)。
找座位。
游戲目的。
1．使學(xué)生熟練掌握10以?xún)?nèi)的加減法．。
2．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)．。
游戲準(zhǔn)備。
根據(jù)學(xué)生人數(shù)準(zhǔn)備相應(yīng)的寫(xiě)有口算題目的“電影票”．。
游戲過(guò)程。
1．把教室里的椅子擺好（桌子搬出），模擬成電影院的座位．。
2．然后每人發(fā)一張寫(xiě)有口算題目的“電影票”．。
游戲說(shuō)明。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“魚(yú)、五、巴“三個(gè)生字。
2.美讀兒歌。
3.培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“魚(yú)、五、巴“三個(gè)生字。
音難：熱、身、尾巴、魚(yú)。
意難：熱帶魚(yú)、五彩衣、做游戲。
形難：魚(yú)、五、巴。
教具準(zhǔn)備：
生字卡、詞卡、句卡、熱帶魚(yú)圖。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2.美讀兒歌。
3.培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，美讀兒歌。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入課題。
1.出示熱帶魚(yú)圖，引入課題。生和老師一起書(shū)空“魚(yú)”。
2.介紹“熱帶魚(yú)”。
3.認(rèn)讀“熱、帶、魚(yú)”三個(gè)字，讀好“熱帶魚(yú)”這個(gè)詞。
二、邊讀兒歌，邊學(xué)生字。
1.讀準(zhǔn)兒歌第一句，認(rèn)讀生字“身、五、衣”，讀好詞“身子、五彩衣”，讀美兒歌第一句。
（1）師教讀兒歌，生自己讀一遍。
（2）出示“身”，讀準(zhǔn)翹舌音，出示“身上”把詞讀連貫。
（3）“由熱帶魚(yú)身上披著的衣服”這句話(huà)引出“五彩衣”這個(gè)詞。認(rèn)讀“五、衣”，并用“衣”組詞，讀好“五彩衣”這個(gè)詞，要求連讀，不拖、不斷。
（4）齊讀三個(gè)詞，要求不拖、不斷，讀連貫。
（5）指導(dǎo)讀準(zhǔn)讀好兒歌。
（6）指導(dǎo)讀美第一句。
2.讀準(zhǔn)兒歌第二句，認(rèn)讀生字“尾、巴”，讀好詞語(yǔ)“尾巴”（強(qiáng)調(diào)輕聲），讀美第二句。
（1）出示第二句，師教讀，生齊讀。
（2）出示“尾”，指導(dǎo)念準(zhǔn)三聲，出示“巴”，指導(dǎo)念準(zhǔn)一聲。出示“尾巴”，指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲。
（3）由黑板上的圖引出“做游戲”這個(gè)詞，師教讀2遍.
（4）指導(dǎo)讀準(zhǔn)兒歌第二句，要求讀連貫，不拖、不斷。
（5）指導(dǎo)讀美兒歌第二句。
3.指導(dǎo)美讀整首兒歌。
三、復(fù)習(xí)生字寶寶。
1、游戲搶讀生字，要求讀才算搶到。
2.分小組開(kāi)火車(chē)。
四、鞏固練習(xí)。
1.同桌互讀生字。
2.指讀課文。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)寫(xiě)“魚(yú)、五、巴“三個(gè)生字。
2.培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
會(huì)寫(xiě)“魚(yú)、五、巴“三個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入。
1.出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字，并口頭組詞。
2.指名指讀課文、背誦課文。
二、指導(dǎo)寫(xiě)好“魚(yú)、五、巴”三個(gè)字，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字的好習(xí)慣。
1.指導(dǎo)寫(xiě)好“魚(yú)”。
（1）了解筆順。
（2）了解結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生記憶字形。
（3）引導(dǎo)學(xué)生從“魚(yú)”的難寫(xiě)處著手觀察田字格里的“魚(yú)”。
（4）師邊范寫(xiě)邊講解寫(xiě)“魚(yú)”字時(shí)每一筆的要點(diǎn)。
（5）強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。
（6）生練習(xí)寫(xiě)2個(gè)。強(qiáng)調(diào)寫(xiě)完第一個(gè)字后，把自己寫(xiě)的字與田字格里的字進(jìn)行比較，看看哪一筆寫(xiě)得最漂亮，哪一筆沒(méi)寫(xiě)好，再寫(xiě)第二個(gè)字。
2.指導(dǎo)寫(xiě)好“五”。
（1）了解筆順。
（2）引導(dǎo)學(xué)生從“五”字的難寫(xiě)處著手觀察田字格里的“五”。
（3）師范寫(xiě)講解。
（4）生描紅后在本子上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
3.指導(dǎo)寫(xiě)好“巴”。
（1）了解筆順。
（2）引導(dǎo)學(xué)生從“巴”字的難寫(xiě)處著手觀察田字格里的“巴”。
（3）師范寫(xiě)“乚”，講解它的寫(xiě)法。
（4）生先描紅，再在本子上寫(xiě)2個(gè)“巴”字。
三、布置作業(yè)。
1.把“魚(yú)、尾、巴”各抄寫(xiě)一排。
2.把生字做成卡片，與爸爸媽媽做考一考游戲。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇十七
1．讓學(xué)生親身體驗(yàn)利用身邊的物體擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，初步理解加法的含義．。
2．使學(xué)生能夠看圖說(shuō)圖意，并能夠正確地列式計(jì)算．。
3．讓學(xué)生能夠說(shuō)出生活中加法計(jì)算的問(wèn)題．。
教學(xué)重點(diǎn)。
初步理解加法的含義．。
教學(xué)難點(diǎn)。
使學(xué)生能夠看圖說(shuō)圖意，并能夠正確地列式計(jì)算．。
教學(xué)過(guò)程。
一、活動(dòng)一：?jiǎn) ?BR> （二）教師表演：左手拿2支筆，右手拿3支筆，做合起來(lái)的動(dòng)作．。
（三）教師提問(wèn)：
1．誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)我演了什么？最后問(wèn)大家一個(gè)什么問(wèn)題？
（左手拿2支筆，右手拿3支筆，把它們合起來(lái)一共有幾支筆？）。
2．誰(shuí)會(huì)列式計(jì)算？（板書(shū)：2+3=53+2=5）。
3．誰(shuí)再帶大家讀一遍算式？
4．2、3、5分別表示什么？
5．“+”表示什么？（“+”表示和起來(lái)的意思）。
（四）小結(jié)：只要是把兩部分合起來(lái)就要用加法計(jì)算．今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)加法．。
（板書(shū)：加法的初步認(rèn)識(shí)）。
二、活動(dòng)二：擺一擺。
（一）教師在黑板上左邊擺1個(gè)桃子，右邊擺3個(gè)桃子．。
教師提問(wèn)：一共有幾個(gè)？說(shuō)一說(shuō)怎樣列式？
學(xué)生回答：1+3=4，一共有4個(gè)．（板書(shū)：1+3=4）。
教師提問(wèn)：還可以怎樣列式？
學(xué)生回答：3+1=4，一共有4個(gè)．（板書(shū)：3+1=4）。
教師：這兩個(gè)算式都對(duì)，你喜歡哪個(gè)就用哪個(gè)．。
（二）學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[。
教師：請(qǐng)你也擺一擺，說(shuō)說(shuō)1、3、4各表示什么？為什么用加法？
（三）出示圖片：擺桃子。
三、活動(dòng)三：理解圖意。
（一）教師：再看一個(gè)啞劇愿意嗎？想一想這里有什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
1．出示圖片：汽車(chē)圖。
2．你能根據(jù)你看到的來(lái)編一道題？你會(huì)列式嗎？
（二）再來(lái)看看這幅小鳥(niǎo)圖，自己想一想圖的意思，在書(shū)上寫(xiě)出算式．。
1．出示圖片：小鳥(niǎo)圖。
2．集體討論小鳥(niǎo)圖的圖意．為什么用加法？
四、活動(dòng)四：自編啞劇。
教師：剛才你看了好幾個(gè)啞劇了，你想不想自己也編一個(gè)啞劇呢？
1．出示圖片：計(jì)算。
五、活動(dòng)五：尋找生活中的加法問(wèn)題。
教師：剛才大家編的啞劇都是生活中的一些事情，而且都是用加法計(jì)算的．這說(shuō)明在我們的身邊、家中、教室中有很多的加法問(wèn)題．不信，咱們一起到小明家去看看吧！
1．出示圖片：生活圖片。
請(qǐng)同學(xué)們4人一組說(shuō)一說(shuō)、算一算在這幅圖中，有哪些加法問(wèn)題，怎樣列式？
2．集體討論．比一比哪組找到的多．。
六、小結(jié)。
教案點(diǎn)評(píng)：
本課用學(xué)生感興趣的啞劇貫穿全課，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。并且注意到學(xué)生思維的發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì)從易到難、從形象到具體、從動(dòng)到靜，具有很強(qiáng)的層次感，更有利于學(xué)生的理解和掌握。
探究活動(dòng)。
套圈。
游戲目的。
1．幫助學(xué)生提高簡(jiǎn)單加法的口算能力．。
2．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力．。
游戲材料。
1．用細(xì)鐵絲制成直徑為15厘米的圓圈10個(gè)；
2．用硬紙板畫(huà)成不同形狀的小動(dòng)物四種，剪下來(lái)用鐵絲支撐好．。
游戲程序。
1．分組，每3位學(xué)生為一組．。
2．在地上畫(huà)一條直線(xiàn)，將用鐵絲撐好的4個(gè)動(dòng)物模型放在離直線(xiàn)3米遠(yuǎn)的地方．。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇十八
1．通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并樂(lè)于探究．。
3．通過(guò)整理算式，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力及良好的思維習(xí)慣．。
教學(xué)準(zhǔn)備。
彩筆、白紙、小棒、圖片等．。
教學(xué)過(guò)程。
激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
活動(dòng)一：同學(xué)們喜歡看特技表演嗎？請(qǐng)同學(xué)們欣賞空中特技表演．。
1．出示圖片：飛行表演。
2．邊觀察邊思考：你看到了什么？想到了什么？
學(xué)生可能回答：飛行員在表演，有紅色隊(duì)和黃色隊(duì)；
我想到了紅色隊(duì)比黃色隊(duì)多多少人？
黃色隊(duì)比紅色隊(duì)少多少人？
紅色隊(duì)和黃色隊(duì)共有多少人？
我還想到了長(zhǎng)大后要像他們一樣學(xué)習(xí)飛行表演．。
……。
二、探究解題策略．。
（一）活動(dòng)二：尋找生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題．。
1．根據(jù)同學(xué)們提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題，列出相關(guān)算式，寫(xiě)在本上．。
2．學(xué)生匯報(bào)，說(shuō)明算式的含義，并對(duì)算式進(jìn)行分類(lèi)、整理．。
（二）活動(dòng)三：重點(diǎn)研究11減幾的算式．。
1．學(xué)生匯報(bào)，體現(xiàn)解題策略的多樣化．。
方法1：出示圖片：圓片。
從11個(gè)當(dāng)中去掉7個(gè)，從圖中看出結(jié)果是4．。
方法2：出示圖片：小棒。
用小棒一根一根地減，從11根當(dāng)中減去7根，還剩4根．。
方法3：把11拆成10和1。
10一7＝33＋1＝4。
方法4：把7拆成1和6之后再連續(xù)減．。
11－1－6＝10－6＝4。
方法5：把減數(shù)7湊成10，多減后再加．。
11－10＋3＝1＋3＝4。
方法6：根據(jù)加減法之間的關(guān)系得出結(jié)果．。
因?yàn)椋?＋7＝11。
所以：11－7＝4。
課間游戲：小朋友們，累了吧？咱們一起說(shuō)個(gè)歌謠吧．。
歌謠：一只青蛙，一張嘴，兩只眼睛四條腿；
二只青蛙，二張嘴，四只眼睛八條腿；
三只青蛙，三張嘴，六只眼睛十二條腿；
四只青蛙，四張嘴，八只眼睛十六條腿；
（三）活動(dòng)四：培養(yǎng)思維有序性。
思考：你從中發(fā)現(xiàn)了什么？
11－2＝911－9＝2。
11－3＝811－8＝3。
11－4＝711－7＝4。
11－5＝611－6＝5。
11－6＝511－5＝6。
11－7＝411－4＝7。
11－8＝311－3＝8。
11－9＝211－2＝9。
三、培養(yǎng)數(shù)學(xué)技能．。
（一）看圖列式（出示圖片：小鳥(niǎo)和小鴨子）。
（二）看圖列式（出示圖片：松鼠和小兔子）。
（三）出示圖片：小貓釣魚(yú)。
教師談話(huà)：周末了，小貓歡歡和笑笑到池塘去釣魚(yú)，它們倆在為誰(shuí)釣的魚(yú)多，誰(shuí)釣的魚(yú)少爭(zhēng)吵呢？小朋友們，快來(lái)幫幫它們呀！
（四）出示圖片：小熊射門(mén)。
教案點(diǎn)評(píng)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，獲取學(xué)習(xí)資源。
入課時(shí)，通過(guò)觀察空中飛行表演，讓學(xué)生大膽猜想、想象。提出一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，列出相關(guān)算式。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供了較大的思維空間，同時(shí)用事實(shí)印證了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，與日常生活密切相關(guān)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。
二、探索解答策略，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維及推理能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)要注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。本節(jié)課在解決11減幾的問(wèn)題上，給學(xué)生提供了廣闊的思考平臺(tái)，準(zhǔn)備了圖片、小棒等等。為學(xué)生提供了寬泛的學(xué)習(xí)材料和充裕的學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)生利用手中的學(xué)具，通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、擺一擺以及邏輯推理，從不同角度通過(guò)多種方法解決了問(wèn)題。促進(jìn)了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇十九
1．通過(guò)給小明過(guò)生日這個(gè)故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的性趣．。
2．通過(guò)小組合作，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義，理解得數(shù)是零的減法算式．。
3．培養(yǎng)學(xué)生善于思考、觀察問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力．。
教學(xué)重點(diǎn)。
理解減法得數(shù)是零的含義．。
教學(xué)難點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生觀察思考解決問(wèn)題的能力．。
教學(xué)過(guò)程。
一、活動(dòng)一：創(chuàng)造情境。
（一）出示圖片：生日?qǐng)D1。
二、活動(dòng)二：觀察思考學(xué)習(xí)新知識(shí)。
（一）教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫(huà)面，你們猜想到什么？
（四）教師：每一組同學(xué)都有×-×=0這個(gè)算式，這個(gè)算式表示盆里沒(méi)有一條魚(yú)了．這時(shí)，小明又急又氣，只好讓爸爸、媽媽到超市再買(mǎi)幾條魚(yú)．（出示圖片：生日?qǐng)D4）。
（五）教師談話(huà)：這時(shí)小明和小朋友們下樓做游戲去了．（出示圖片：套圈圖）。
（出示圖片：吹泡泡）。
教師：請(qǐng)同學(xué)們觀察他們?cè)谧鍪裁从螒?？在這些游戲中你們發(fā)現(xiàn)了什么？
教師：我們?cè)谕嬗螒蛑幸矊W(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識(shí)，可見(jiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊．。
三、活動(dòng)三：結(jié)合實(shí)際鞏固啟發(fā)思維。
（二）老師：我們?yōu)樾∶鞒皇咨湛鞓?lè)歌吧！（出示圖片：數(shù)學(xué)故事）。
從這幅畫(huà)面中你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
四、本課總結(jié)。
教案點(diǎn)評(píng)：
緊密結(jié)合學(xué)生熟悉實(shí)際生活的特點(diǎn)，大膽構(gòu)思，重新創(chuàng)設(shè)課件。創(chuàng)設(shè)了給小明過(guò)生日生活情節(jié)，巧妙地將小貓吃魚(yú)這個(gè)課題加入這一情節(jié)中，從而形成了這一完整的數(shù)學(xué)故事情境。讓學(xué)生通過(guò)這個(gè)情境，體會(huì)減法的意義，理解得數(shù)是零的減法算式的實(shí)際意義。教學(xué)時(shí)采取緊密結(jié)合畫(huà)面，讓學(xué)生觀察、猜想、推理、探索的方法，并采用小組合作、集體交流的方式，發(fā)揮學(xué)生的想象力，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，達(dá)到了本課的教學(xué)目的。
探究活動(dòng)。
雞毛信。
游戲目的。
提高學(xué)生的計(jì)算能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及集體觀念．。
游戲材料。
45封“雞毛信”．。
制作方法。
在45張硬紙卡片上分別寫(xiě)上5以?xún)?nèi)所有的加法和減法算式，并在左邊畫(huà)片雞毛．。
游戲過(guò)程。
1．將“雞毛信”平均分發(fā)給參加游戲的學(xué)生．。
2．出示六個(gè)信箱，英文字母為信箱代號(hào)．。
3．學(xué)生按要求投送信件：
（1）把得數(shù)是5的信投入a；
（2）把得數(shù)是4的信投入b；
（3）把得數(shù)是3的信投入c；
（4）把得數(shù)是2的信投入d；
（5）把得數(shù)是1的信投入e；
（6）把得數(shù)是0的信投入f．。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇二十
教材簡(jiǎn)析：
《家》是北師大版小語(yǔ)教材第一冊(cè)第四單元的一篇主題課文。它是一首兒童詩(shī)，主題單純，內(nèi)容淺顯，講述了藍(lán)天、樹(shù)林、小河、泥土、祖國(guó)各是白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子及我們的家。課文配有優(yōu)美的圖畫(huà)，貼近兒童生活，深受兒童喜愛(ài)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字，初步培養(yǎng)合作識(shí)字的能力。
2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、認(rèn)識(shí)多種多樣的“家”，初步感受大自然的和諧相融，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)理念：
1、以讀為主，不以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，給學(xué)生充足的讀書(shū)時(shí)間與多樣的讀書(shū)形式，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀好，讀美，在讀中去感悟，在讀中去欣賞，去接受潛移默化的教育。
2、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，解放學(xué)生的頭腦和嘴巴，使他們敢想，敢說(shuō)，用自己的方式解決疑問(wèn)。
3、師生共同探討，共同研究，老師給學(xué)生以指點(diǎn)，學(xué)生也給老師以啟發(fā)，相互促進(jìn)，共同發(fā)展，共同進(jìn)入文本所營(yíng)造的特定情境，接受感染和熏陶。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
我們學(xué)過(guò)了《我的家》，知道了很多人都有一個(gè)幸福、溫暖的家，世界上還有很多各種各樣的家。今天，我們就要學(xué)習(xí)白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子的家，以及我們共同的家，大家想知道嗎？那就讀課文吧！
二、反復(fù)讀文，隨文識(shí)字。
1、聽(tīng)錄音讀課文。
2、教師及程度較高的學(xué)生帶讀課文。。
3、自由讀，齊讀。
4、認(rèn)讀生字詞。
（1）認(rèn)讀“藍(lán)天、是、白云、樹(shù)林、小河、魚(yú)兒、種子、祖國(guó)”等詞語(yǔ)。
（2）認(rèn)讀生字。（采用各種形式讀，如打亂順序讀，開(kāi)火車(chē)讀，同桌互檢等。）。
5、學(xué)生自己試讀課文。（生字回到課文中再次認(rèn)讀，鞏固。）。
三、體驗(yàn)閱讀，讀中感悟。
1、出示前四行詩(shī)句。
（1）自由朗讀課文，這部分寫(xiě)了誰(shuí)的家？
（2）你了解誰(shuí)的家，向大家介紹一下，想象它們的快樂(lè)，再讀一讀。
（3）帶著愉快的心情，再次朗讀課文。
（“你了解誰(shuí)的家”這個(gè)問(wèn)題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活積累，通過(guò)介紹交流，加深了學(xué)生對(duì)各種“家”的認(rèn)識(shí)，再通過(guò)有感情地朗讀課文，滲透熱愛(ài)大自然的感情。）。
2、學(xué)習(xí)最后一行詩(shī)句。
（1）“祖國(guó)”指什么？我們的祖國(guó)叫什么名字？誰(shuí)還知道祖國(guó)的哪些知識(shí)？
（2）祖國(guó)就是我們的家，我們?cè)谶@個(gè)家里快樂(lè)地成長(zhǎng)，我們都愛(ài)這個(gè)家，讓我們把這種愛(ài)讀出來(lái)吧！
（通過(guò)學(xué)生平時(shí)的生活積累，加深對(duì)“祖國(guó)”的認(rèn)識(shí)，再通過(guò)個(gè)人讀，小組讀，齊讀等各種形式的讀，感受祖國(guó)的可愛(ài)。）。
3、有感情地朗讀課文，熟讀成誦。
（在閱讀過(guò)程中，學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)反復(fù)朗讀，在讀中感悟，從而培養(yǎng)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的感情。）。
四、句式遷移，拓展延伸。
1、想一想：藍(lán)天、樹(shù)林、小河、泥土也是誰(shuí)的家？（如藍(lán)天也是太陽(yáng)的家，藍(lán)天也是月亮的家。）。
2、小組討論，比一比哪個(gè)小組說(shuō)得多。
_________________是________________的家。
（讓大家根據(jù)自己的所知，暢所欲言，充分拓展課文空間，引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了語(yǔ)文課程的開(kāi)放性。）。
五、復(fù)習(xí)生詞，書(shū)寫(xiě)生字。
1、采用多種形式復(fù)習(xí)生字詞。（打亂順序讀，開(kāi)火車(chē)讀等。）。
2、書(shū)寫(xiě)本課3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)新筆劃。
3、學(xué)習(xí)“天、土、兒”，說(shuō)說(shuō)怎樣記住字形。（書(shū)空，和熟字比較等。）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，注意培養(yǎng)寫(xiě)規(guī)范的漢字并養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇二十一
1．通過(guò)觀察、動(dòng)手操作，使學(xué)生進(jìn)一步理解加法交換律的含義．。
2．使學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問(wèn)題，看圖能列出兩個(gè)不同的算式．。
3．正確、熟練地口算5以?xún)?nèi)的加法．。
教學(xué)重點(diǎn)。
通過(guò)仔細(xì)觀察，動(dòng)手操作，進(jìn)一步理解加法交換律的含義．。
教學(xué)難點(diǎn)。
使學(xué)生能夠從不同的角度去觀察思考問(wèn)題．。
教學(xué)過(guò)程。
一、聯(lián)系實(shí)際，激趣導(dǎo)入。
二、進(jìn)入情境，探求知識(shí)。
（一）出示圖片：主題圖1。
1．教師：他們首先來(lái)到停車(chē)場(chǎng)，猜猜看，小蘭和小明會(huì)發(fā)現(xiàn)什么加法問(wèn)題呢？
學(xué)生1：他們會(huì)發(fā)現(xiàn)一邊有2輛車(chē)，一邊有3輛車(chē)，一共有5輛車(chē)，2+3=5．。
學(xué)生2：他們會(huì)發(fā)現(xiàn)一邊有3輛車(chē)，一邊有2輛車(chē)，一共有5輛車(chē)，3+2=5．。
2．教師：他們說(shuō)的都對(duì)嗎？
3．小結(jié)：因?yàn)樗麄冋镜奈恢貌煌?，就?huì)從不同的角度去看，列出了不同的算式，但得數(shù)是相同的，即3+2=5，2+3=5（板書(shū)：3+2=5，2+3=5）。
4．觀察這兩個(gè)算式，有什么相同和不同的地方？
學(xué)生：兩個(gè)算式中3和2的位置變了，得數(shù)是相同的．。
教師：兩個(gè)算式中交換3和2的位置，得數(shù)不變，也就是3+2=2+3．。
（教師板書(shū)：3+2＝2+3）。
（二）出示圖片：擺一擺1。
1．他們乘車(chē)來(lái)到了公園，看到一些美麗的鮮花，你們知道他們又發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題嗎？
3．反饋．。
（三）出示圖片：小鳥(niǎo)圖。
1．他們來(lái)到了大樹(shù)下，發(fā)現(xiàn)了幾只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，你能寫(xiě)出兩個(gè)不同的加法算式嗎？
學(xué)生1：樹(shù)上有2只小鳥(niǎo)，樹(shù)下有3只小鳥(niǎo)，一共有5只小鳥(niǎo)，算式是2+3=5．。
學(xué)生2：地上有3只小鳥(niǎo)，樹(shù)上有2只小鳥(niǎo)，一共有5只小鳥(niǎo)，算式是3+2=5．。
（四）出示圖片：小兔子拔蘿卜。
學(xué)生1：1只小兔加4只小兔等于幾只小兔？
學(xué)生2：1個(gè)蘿卜加2個(gè)蘿卜等于幾個(gè)蘿卜？
學(xué)生3：上面有4只小兔，下面有1只小兔，一共有幾只小兔？
學(xué)生4：上面有1個(gè)大蘿卜，下面有2小個(gè)蘿卜，一共有幾個(gè)蘿卜？
3．小組活動(dòng)并匯報(bào)．。
（五）出示圖片：蠟筆圖。
小蘭的盒子里有5支蠟筆，小明的盒子里一支也沒(méi)有．。
2．教師：小明被難住了，要列出兩個(gè)加法算式，該怎么列呢？
（五）出示圖片：排隊(duì)圖。
學(xué)生1：一共有10個(gè)小朋友．。
學(xué)生2：小蘭排第7。
學(xué)生3：從右邊數(shù)，小蘭排第4．。
學(xué)生4：從左邊數(shù)，小蘭排第7，從右邊數(shù)，小蘭排第4．。
三、游戲：我擺你說(shuō)．。
學(xué)生2人一組，用1-5個(gè)小圓片，一個(gè)人擺，另一個(gè)人說(shuō)出兩個(gè)不同的加法算式．。
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北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇一
1.完成“照樣子說(shuō)句子”，了解句子結(jié)構(gòu)。
2.自讀短文，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。
3.完成口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，學(xué)習(xí)熱情的待客之道。
〖教學(xué)過(guò)程〗。
第一課時(shí)。
一、了解燈謎、自讀課文《元宵節(jié)》，試編謎語(yǔ)。
1.學(xué)過(guò)了元宵節(jié)這一單元的兩首兒歌，能說(shuō)一說(shuō)你對(duì)元宵節(jié)的了解嗎？
2.元宵節(jié)還有一個(gè)有趣的活動(dòng)就是猜燈謎，燈謎就寫(xiě)在各種五彩的花燈上，它可以供人們觀賞、猜測(cè)，可有趣了?？椿魰r(shí)，你發(fā)現(xiàn)這些燈謎了嗎？請(qǐng)大家猜一猜。
3.老師這里就有幾條謎語(yǔ)，（課件出示花燈，上面有燈謎）聰明的小朋友，準(zhǔn)能猜中。
小魚(yú)花燈：一群小孩排成隊(duì)，手拉手兒臂挽臂。碰上火星就散開(kāi)，噼噼啪啪叫聲脆。（謎底：鞭炮）。
山羊花燈：一群小白鵝，紛紛跳下河。個(gè)個(gè)能浮水，全都上餐桌。（謎底：水餃）。
4.我們的好朋友丁丁也喜歡猜謎語(yǔ)，你想知道丁丁猜的謎語(yǔ)是什么嗎？借助拼音自己來(lái)讀讀課文《猜燈謎》。
5.和小組內(nèi)同學(xué)合作讀文章，訂正讀音。并找到丁丁猜的謎語(yǔ)，想想為什么是元宵。
6.（課件再出示一個(gè)花燈，上面寫(xiě)著課文中的謎語(yǔ)。）請(qǐng)知道的學(xué)生或教師講講元宵的制作過(guò)程。
7.齊讀謎語(yǔ)，爭(zhēng)取記住它，回家說(shuō)給小伙伴或爸爸媽媽聽(tīng)。
8.像丁丁那樣也編個(gè)謎語(yǔ)。小組合作，全班交流。
二、仿造句子說(shuō)一說(shuō)。
1.元宵節(jié)的晚上，丁丁的全家人在一起看電視、猜燈謎。你能像他這樣也來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（課件同時(shí)出示例句：元宵節(jié)的晚上，全家人一起看電視。）。
2.元宵節(jié)的晚上，______在一起______。
3.換個(gè)時(shí)間，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。______，______在一起_____。
三、口語(yǔ)交際。
2.你要怎樣招待他呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）。
3.和小組內(nèi)同學(xué)演一演。
4.全班匯報(bào)。其他同學(xué)做小評(píng)委評(píng)一評(píng)，請(qǐng)扮演小客人的同學(xué)來(lái)談?wù)劯惺堋?BR> 評(píng)出最熱情的小主人，最有禮貌的小客人。
四、作業(yè)。
元宵節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，關(guān)于它還有許多有趣的故事和傳說(shuō)。課后同學(xué)們可以多收集一些資料，講給大家聽(tīng)。
第二課時(shí)。
1.抄寫(xiě)6個(gè)單韻母。
2.學(xué)習(xí)填寫(xiě)《偏旁表》。
3.鼓勵(lì)學(xué)生了解更多有關(guān)元宵節(jié)的知識(shí)和習(xí)俗。
〖教學(xué)過(guò)程〗。
一、抄一抄。
1.上學(xué)期，我們認(rèn)識(shí)了許多漢語(yǔ)拼音朋友，這幾個(gè)單韻母你一定很熟悉，我們一起來(lái)讀一讀。
3.看書(shū)第3頁(yè)，抄一抄，認(rèn)真觀察單韻母在四線(xiàn)格的位置。（認(rèn)識(shí)中格）。
4.照樣子，抄一抄。
二、學(xué)習(xí)填寫(xiě)《偏旁表》。
1.以“方框兒”為例，指導(dǎo)學(xué)生看明白三豎行表示哪三項(xiàng)。
2.師生共同完成第二行“火字旁”的填寫(xiě)。
3.學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)第三行，教師給予指導(dǎo)。
三、學(xué)生交流自己在課外收集到的與“元宵節(jié)”相關(guān)的知識(shí)。
可以是有關(guān)元宵節(jié)的傳說(shuō)，對(duì)聯(lián)的由來(lái)，相關(guān)的詩(shī)句、文章或?qū)β?lián)等。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇二
1、思想教育目標(biāo)：體會(huì)友情的美好和可貴，培養(yǎng)尊重朋友、愛(ài)朋友的美德。
2、知識(shí)目標(biāo)：自主識(shí)字；認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“”和新部首“辶”；模仿表示“請(qǐng)求”的句式；正確規(guī)范地在田字格中書(shū)寫(xiě)生字；正確使用“再、也、又”。
3、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)互相體諒、友好相處，體會(huì)各角色的心理感受；有節(jié)奏、語(yǔ)氣、注入感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
識(shí)字、寫(xiě)字；在文中了解字義；理解課文內(nèi)容、體會(huì)冬冬的心理活動(dòng)及變化；感情朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
理解“朋友”的真正含義；學(xué)會(huì)互相體諒、友好相處，培養(yǎng)尊重別人的美德。
四、教具課件、卡片、彩筆、田字格黑板。
五、教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
讀順課文、讀準(zhǔn)生字字音、隨文了解部分字義、體會(huì)冬冬和丁丁的心情、練習(xí)有感情地朗讀課文。
二、教具準(zhǔn)備。
課件、卡片、彩筆。
三、教學(xué)過(guò)程。
（一）創(chuàng)景引入。
1、在幼兒園、小學(xué)都和小朋友在一起相處，有好朋友嗎？你為什么和他做朋友？（引導(dǎo)多看別人的優(yōu)點(diǎn)）。
2、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)朋友之間友情的文章，好嗎。
指名讀、全班齊讀。
（二）初讀課文讀準(zhǔn)字音。
1、自由讀課文，運(yùn)用平時(shí)的識(shí)字方法解決不認(rèn)識(shí)的字，并做記號(hào)，教師巡視指導(dǎo)。
2、同桌共同指讀，正音。
3、看你們讀得那么帶勁，老師也想?yún)⑴c你們的學(xué)習(xí)，同意嗎？
范讀，看看有些字音老師是怎么讀的。
4、匯報(bào)通讀，學(xué)習(xí)多音字“教”，以句子體會(huì)：
2）我們?cè)诮淌依镎J(rèn)真學(xué)習(xí)。
（三）熟讀課文體會(huì)冬冬和丁丁的心情。
1、全文有幾個(gè)自然段？標(biāo)出序號(hào)。
2、分段讀文，讀通句子，難讀的多讀幾次，教師指導(dǎo)讀。
理解“再、也、又”
3、分組分段賽讀，生生評(píng)價(jià)。
4、指名分段賽讀。
（四）隨文識(shí)字。
1、齊讀字卡。
2、將自己最想認(rèn)的字當(dāng)小老師教同學(xué)們讀（帶出詞）。
3、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
4、課件游戲：哪個(gè)字閃爍就以最快的速度讀出來(lái)，對(duì)了獎(jiǎng)星。
5、選擇自己喜歡的生字組詞評(píng)價(jià)。
6、分4人小組給生字組詞，看誰(shuí)組得快，組得多。
7、以小組為單位匯報(bào)交流，
8、課件展示：讀詞。
9、問(wèn)答游戲：一人說(shuō)字，另一人則立即用這個(gè)字組詞。
（五）再讀課文，進(jìn)行感悟。
1、課件：展示動(dòng)畫(huà)，配課文朗讀，學(xué)生可以跟讀。
2、感情朗讀：起立讀，以施展才能。
（六）欣賞歌曲找朋友。
（七）課堂練習(xí)。
（小黑板出示）選字填空。
（1）第一次沒(méi)唱好，我唱了一遍。
（2）媽媽?zhuān)屛铱匆粫?huì)兒電視吧！
（3）丁丁能把字寫(xiě)好，我能寫(xiě)好。
第二課時(shí)。
1、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)友情的珍貴；
2、能有感情地朗讀課文；
3、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課8個(gè)生字。
二、教具準(zhǔn)備。
課件、卡片、彩筆、田字格黑板。
三、教學(xué)過(guò)程。
（一）精讀課文，理解內(nèi)容。
1、冬冬是個(gè)膽小的小姑娘，有一次在課堂上讀課文時(shí)發(fā)生了什么呢？
1）抽讀第一自然段。
2）你知道了什么？
2、冬冬越讀聲音越小，同學(xué)們有什么表現(xiàn)？冬冬怎么了？
1）這時(shí)的冬冬是什么心情？
2）如果你是冬冬，會(huì)想什么？
3、正在這時(shí)候，丁丁站了起來(lái)，他做了什么？
1）齊讀第三、四自然段：丁丁是怎么做的？說(shuō)了什么？（投影：a、我覺(jué)得冬冬的聲音很好聽(tīng)，我喜歡聽(tīng)她讀課文。b、老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？讀這兩句話(huà)）。
2）分組討論：
1、如果你是冬冬，聽(tīng)了丁丁的話(huà)，會(huì)怎么想？
2、如果你是笑話(huà)冬冬的那位同學(xué)，聽(tīng)了丁丁的話(huà)又會(huì)怎么想？
3、你覺(jué)得丁丁是個(gè)怎樣的孩子？喜歡他嗎？想和他做好朋友嗎？（表白心聲）。
3）老師，讓冬冬再讀一遍好嗎？”認(rèn)識(shí)這是表示“請(qǐng)求”的一種句子形式。仿照這種句式說(shuō)一說(shuō)。
4、分角色朗讀。
（二）拓展性練習(xí)。
在你們平時(shí)的生活中，有沒(méi)有碰到過(guò)這樣的事情，各是怎么做的？評(píng)評(píng)誰(shuí)做得對(duì)。
總結(jié)：同學(xué)們都喜歡和愛(ài)幫助人、信任人的同學(xué)做朋友。希望今后我們每一位同學(xué)都學(xué)會(huì)欣賞別人、幫助別人，這樣你才會(huì)有更多的朋友，也只有這樣兩個(gè)人才能成為真正的朋友。
（三）識(shí)記生字理解字義。
1、開(kāi)火車(chē)讀字卡。
2、同桌互檢互考。
3、口頭說(shuō)詞句：字——詞——句。
4、四人小組討論：如何記憶這些字？
5、小組派代表交流，其他同學(xué)補(bǔ)充。
（四）生字書(shū)寫(xiě)。
1、這八個(gè)字該如何寫(xiě)？書(shū)空，有異議的做記號(hào)。
2、都會(huì)寫(xiě)的字，在田字格中如何寫(xiě)才好看？
4、根據(jù)范寫(xiě)進(jìn)行仿寫(xiě)（先描再寫(xiě)） 教師巡視糾正錯(cuò)誤，展示、交流優(yōu)秀作品，
（五）拓展：寫(xiě)好后和同學(xué)交流讀文記字及學(xué)習(xí)上的其他方面的方法。
板書(shū)：
（冬冬）膽小聲音小?。ǘ《。┞曇艉寐?tīng) 再讀一遍。
臉紅讀不下去。
又好聽(tīng)又響亮。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、識(shí)10個(gè)生字，進(jìn)行滲透性識(shí)字。學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、復(fù)習(xí)看拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)多音字“正”。
3、學(xué)習(xí)偏旁：方框。
4、有節(jié)奏地朗讀課文，并會(huì)背誦。
5、進(jìn)行熱愛(ài)我國(guó)傳統(tǒng)文化，重視家人親情和親近大自然的美好情愫的滲透教育，讓學(xué)生更加熱愛(ài)生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、收集有關(guān)“元宵節(jié)”的資料。
2、課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課。
1、說(shuō)說(shuō)過(guò)春節(jié)時(shí)，你覺(jué)得最快樂(lè)的事。
2、出示元宵，這是什么？前些日子我們剛剛過(guò)了什么節(jié)？（元宵節(jié)）。
3、你們對(duì)元宵節(jié)有什么了解？
（正月十五元宵節(jié)的得名，是因?yàn)槠涔?jié)俗活動(dòng)在每年陰歷的第一個(gè)月（元）月十五日夜（宵）舉行。元宵節(jié)還叫“燈節(jié)”。正月十五夜，街上到處火樹(shù)銀花。五彩繽紛的花燈上有各種謎語(yǔ)，供人們觀賞和猜測(cè)。正月十五吃元宵有團(tuán)圓、甜蜜之寓意，象征全家團(tuán)團(tuán)圓圓，和睦幸福，象征全民族的大團(tuán)結(jié)。）。
4、你們還記得今年的元宵節(jié)是公歷的幾月幾日？世界上還有哪些地方的人們過(guò)元宵節(jié)？
二、師生共同參與探究。
（一）、朗讀課文。
1、自由讀課文，在不認(rèn)識(shí)的字下面點(diǎn)點(diǎn)兒。
2、老師大聲讀課文，你們坐好指讀姿勢(shì)，會(huì)讀的同學(xué)可以小聲跟著讀。
3、同桌互相幫助，要求：不會(huì)的字請(qǐng)同桌幫助。
（二）、學(xué)習(xí)生字。
1、元宵節(jié)雖然過(guò)去了，但是老師還是給大家?guī)?lái)了一些“元宵”，請(qǐng)大家品嘗。
我?guī)?lái)的元宵可不是那么容易吃到的，請(qǐng)你們先把“元宵”背后的字學(xué)會(huì)了，才能品嘗到元宵的味道。（同學(xué)們認(rèn)識(shí)的讀讀就行，把較難的字貼在黑板上。）。
2、在課文中讀一讀大家都認(rèn)識(shí)的生字。（出示課件）。
3、請(qǐng)同學(xué)們用自己方法記憶這些教難的生字。
4、小老師教學(xué)生字，說(shuō)一說(shuō)記憶這些生字的好方法？
5、認(rèn)識(shí)新偏旁：方框兒。
與“團(tuán)、圓”二字相結(jié)合，說(shuō)明其表示“圍起來(lái)”的意思。
（三）、觀察田字格，看一看這些字是怎樣占格的。
1、自己觀察“團(tuán)、歡”在田字格中的位置。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)生字。
三、游戲。
摘燈籠的游戲。
方法：能正確讀出并能組詞的同學(xué)可摘到小燈籠。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲、想象等方式理解課文，練習(xí)朗讀。
2、學(xué)習(xí)“一二三四五，金木水火土”一句。
3、認(rèn)識(shí)田字格和筆畫(huà)橫，掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，會(huì)寫(xiě)“一、二、三”。
教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀課文，初步感知。
1、范讀，學(xué)生傾聽(tīng)。學(xué)生回答聽(tīng)到什么。
2、出示課文，逐句朗讀。學(xué)生自己嘗試讀一讀?？梢圆捎酶鞣N形式朗讀，如按順序讀、倒序讀、打亂讀、“開(kāi)火車(chē)”讀。
3、指名學(xué)生朗讀。重點(diǎn)正音，把生字“三、四、上”讀正確。
4、引導(dǎo)學(xué)生選生字把課文補(bǔ)充完整。
一二三()()，
金木水火土。
天地分()()，
日月照今古。
漢字一至五，學(xué)生都很熟悉。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。
二、學(xué)習(xí)“一二三四五，金木水火土”
1、出示阿拉伯?dāng)?shù)字的1—5，與漢字的一至五進(jìn)行對(duì)照，還可以出示畫(huà)著不同數(shù)量(少于5)動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，幫助學(xué)生理解字義。
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，理解“金木水火土”。
木：出示樹(shù)木的圖片和象形字，告訴學(xué)生“木”指的就是樹(shù)木，說(shuō)說(shuō)生活中哪些物品是用木頭做成的。
水：出示水的圖片。水是大自然的生命之源，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)水的用處。
火：出示火的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)火的作用和危害。
土：出示土的多種形式，了解植物生長(zhǎng)需要土壤。
重點(diǎn)理解“金”，出示各種金屬制品圖片，了解“金”可以泛指金屬。
3、小結(jié)：金木水火土是大自然中最基本的事物。
利用圖片，聯(lián)系生活，將字義、字形、字音聯(lián)系起來(lái)，幫助兒童認(rèn)記漢字，理解字義。
三、學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)，練寫(xiě)生字“一、二、三”
1、教師講解田字格。
(1)出示帶有“上”字的田字格，教師講解田字格的作用，目的在于書(shū)寫(xiě)的工整美觀。引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字，字要寫(xiě)在田字格的中間，上留天，下留地。
(2)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)”。教師帶領(lǐng)學(xué)生跟讀田字格拍手歌。
2、講解筆畫(huà)橫。
講解：中國(guó)字又叫作方塊字，它由一筆一筆的'筆畫(huà)組成，每個(gè)筆畫(huà)都有自己的名稱(chēng)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“一、二、三”中的筆畫(huà)。跟讀筆畫(huà)名稱(chēng)“橫”。
識(shí)字教學(xué)，要字不離詞，詞不離句，句不離文。在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)漢字，可以幫助兒童更好地讀準(zhǔn)字音，理解字義。
3、學(xué)寫(xiě)漢字“一、二、三”。
(1)出示田字格中的“一、二、三”。講解：寫(xiě)字要注意寫(xiě)字姿勢(shì)、寫(xiě)字位置、筆畫(huà)筆順。教師講解寫(xiě)字姿勢(shì)，分兩步邊講解邊示范。執(zhí)筆時(shí)大拇指和食指臉對(duì)臉，中指指節(jié)抵后面。執(zhí)筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。寫(xiě)字要一筆一筆寫(xiě)。教師帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)空。
(2)引導(dǎo)學(xué)生從書(shū)空“二、三”中了解寫(xiě)字時(shí)筆順是有規(guī)律的：從上到下。
(3)學(xué)生嘗試寫(xiě)漢字“一”。教師范寫(xiě)“一”，邊寫(xiě)邊說(shuō)書(shū)寫(xiě)橫的要領(lǐng)。學(xué)生嘗試寫(xiě)漢字“二”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)上橫短，下橫長(zhǎng)。學(xué)寫(xiě)漢字“三”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生比較三橫的長(zhǎng)短有區(qū)別，強(qiáng)調(diào)中間一橫最短;三橫之間要等距。
(4)在學(xué)生寫(xiě)完一個(gè)字后，教師要進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng)，學(xué)生再練習(xí)，爭(zhēng)取一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)得好。
良好的寫(xiě)字姿勢(shì)可以幫助學(xué)生寫(xiě)好漢字。第一次寫(xiě)字，掌握正確的姿勢(shì)非常重要。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇五
《美麗的彩虹》是一篇充滿(mǎn)兒童情趣的小兒歌，作者以豐富的想象描繪出雨后彩虹的美麗景象，是北師大版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10主題單元“雨中”的第2篇主體課文。要使一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究、自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式這個(gè)理想目標(biāo)還不大可能。因此教師的有效引導(dǎo)就顯得更為重要。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想力和想象力以及對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。初步了解“彩虹”的一些知識(shí)，同時(shí)對(duì)我們賴(lài)以生存的大自然的科學(xué)奧妙產(chǎn)生興趣。架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。整篇兒歌共分為6節(jié)，每一小節(jié)都淺顯易懂，讀起來(lái)朗朗上口，在學(xué)習(xí)中我又滲透一些自然小常識(shí)，因此學(xué)習(xí)起來(lái)更能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀15個(gè)生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想力和想象力。
3、通過(guò)朗讀課文，感悟大自然的美，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、親近大自然的感情，激發(fā)探索自然的興趣。
4、了解一些有關(guān)“彩虹”方面的知識(shí)。
德育目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行自然知識(shí)的探索研究及自然小常識(shí)的積累。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能夠認(rèn)識(shí)晴、虹、空、神、遙、銀、仙、女、戴、定、頂、滑、繪、巨、顏、淡。
2、能夠正確書(shū)寫(xiě)生字。
3、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，
4、能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀認(rèn)字，體會(huì)文中神奇、愉悅的感情。
教學(xué)過(guò)程。
一、貼近生活，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，有誰(shuí)喜歡猜迷語(yǔ)嗎？
“天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽(yáng)公公把它造”。
“一座橋，七種色，高而遠(yuǎn)，只能看，不能走?！闭l(shuí)來(lái)猜猜看？（彩虹）。
板書(shū)課題：（彩色的字體）齊讀課題。
你能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的彩虹是什么形狀和顏色的嗎？利用課件大家一起欣賞美麗的彩虹！對(duì)，很多人也覺(jué)的彩虹很美麗，建議課下搜集有關(guān)彩虹的詩(shī)句！
二、初讀課文，游戲識(shí)字。
師方法積累：我們讀課文時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字你平時(shí)是怎么解決的？
（引導(dǎo)學(xué)生交流介紹自己識(shí)字的方法及經(jīng)驗(yàn)，師小結(jié)。）。
（一）我也行。
1、自己試讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字要用自己喜歡的方式來(lái)解決。請(qǐng)留下讀書(shū)的痕跡。
2、大家讀得非常認(rèn)真，看看這些字你認(rèn)識(shí)嗎？如果認(rèn)識(shí)就請(qǐng)舉起你的小手，與大家共同交流。
3.出示字卡，將多數(shù)人不認(rèn)識(shí)的字貼在黑板上，已認(rèn)識(shí)的字拼讀音節(jié)，小老師領(lǐng)讀并擴(kuò)詞。
（二）引導(dǎo)學(xué)生趣味識(shí)字。
同學(xué)們互相幫助，將小詩(shī)讀了下來(lái)了，老師真為你們高興，現(xiàn)在請(qǐng)將書(shū)輕輕扣在桌子上，我們來(lái)做闖關(guān)游戲怎么樣？如果你能順利過(guò)關(guān)會(huì)有豐厚的獎(jiǎng)品送給你，給自己加油！
1.小組合作。
同桌互相幫忙，一起讀讀課文，看看還有不認(rèn)識(shí)的字嗎？?jī)扇斯餐塘恳幌?，把它學(xué)會(huì)。
2.準(zhǔn)備好了嗎？詞語(yǔ)關(guān)，（出示課件）如果屏幕上的詞語(yǔ)你會(huì)讀，就請(qǐng)站起來(lái)大聲讀。開(kāi)始，哇，好棒呀！恭喜你們順利過(guò)關(guān)。
3、開(kāi)火車(chē)：我們一起來(lái)玩?zhèn)€“小火車(chē)快開(kāi)起來(lái)”的小游戲，現(xiàn)在開(kāi)始（小小火車(chē)要開(kāi)啦）學(xué)生分組，逐個(gè)讀詞。
5、快樂(lè)時(shí)刻：同學(xué)們能齊心協(xié)力順利過(guò)關(guān)，獎(jiǎng)勵(lì)大家觀看動(dòng)畫(huà)片：彩虹的美麗傳說(shuō)。（課件展示）。
設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)畫(huà)效果使學(xué)生進(jìn)一步了解了彩虹的一些科學(xué)知識(shí)。
三、細(xì)讀課文，入情入境，體會(huì)內(nèi)容。
1.再讀課文回答師：見(jiàn)到了這么美麗的彩虹，誰(shuí)想把課文再讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？你想讀誰(shuí)說(shuō)的話(huà)呢？（板書(shū)：雨過(guò)天晴）。
（課件出示朗讀導(dǎo)示：哪個(gè)詞應(yīng)該重讀，比如“神奇、更加、美麗”等等。哪句話(huà)應(yīng)該讀出什么樣的語(yǔ)氣？你用什么樣的心情來(lái)讀這一小節(jié)？）。
3、師：課文中出現(xiàn)了四個(gè)小朋友，他們分別是：
生：丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹。
師：他們看到了美麗的彩虹又說(shuō)了些什么呢？
4、師：大家看這條項(xiàng)鏈多美呀，你想怎樣讀呢？
哪個(gè)小組想再來(lái)讀一讀，讀出它的美呢？（讀的時(shí)候可以邊讀邊想象）。
哪個(gè)小組敢和他們比一比？
（小弟弟）和（小妹妹）又想知道什么呢？
5.匯報(bào)。讀一讀、評(píng)一評(píng)，老師可以范讀。
（隨機(jī)板書(shū)：神奇的橋美麗的項(xiàng)鏈）。
學(xué)生回答喜歡哪一節(jié)，就播放課件，同時(shí)體會(huì)文中的深刻意境。
師：見(jiàn)到了這么美麗的彩虹，誰(shuí)想把課文再讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？
你想讀誰(shuí)說(shuō)的話(huà)呢？
我們（其他同學(xué)）一起來(lái)讀第一和最后小節(jié)。
7.你們的想法真是太多了，那就請(qǐng)你飽含熱情地再讀一讀小詩(shī)吧。分節(jié)讀，評(píng)議。
小妹妹問(wèn)——（邊說(shuō)邊貼“筆”）誰(shuí)有這樣巨大的筆，為彩虹畫(huà)了七彩衣，
看，這就是彩虹的七彩衣，多漂亮呀！分別有——紅色、也就是我們平常所說(shuō)的、（圖片欣賞）。
那么，彩虹又是怎樣形成的呢？同學(xué)們先從課文第一小節(jié)中找一找。誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？我們一起來(lái)讀一讀。
8.想想你還想知道什么？還有哪些地方不明白的？（學(xué)生自由質(zhì)疑，暫不做解答。下節(jié)課留一個(gè)研究的話(huà)題。）。
其實(shí)我們并不能經(jīng)?？吹讲屎?，它的出現(xiàn)需要一定的條件，在我們生活的城市中更是少見(jiàn)，我也只是在我們一起去雨林谷時(shí)見(jiàn)過(guò)一次，可以建議孩子們?cè)诼糜蔚臅r(shí)候，與家人一同走進(jìn)大自然中，尋找美麗的彩虹！
【設(shè)計(jì)意圖：質(zhì)疑應(yīng)該從一年級(jí)就開(kāi)始培養(yǎng)?！?。
四、再讀課文，感情深化。
1、師：會(huì)寫(xiě)了課文中的字，我們?cè)倩氐秸n文，能不能把喜歡的小節(jié)記??？
2、讓我們起立一起讀一讀，用自己最美妙的聲音把美麗的彩虹永遠(yuǎn)留在我們的心中！起立男女接讀。
同學(xué)們，請(qǐng)大家閉上眼睛，美麗的彩虹正在向我們招手呢！體驗(yàn)到了嗎？
五、課后作業(yè)。
1、回家后，和爸爸、媽媽一起再讀一讀這篇課文。
2、個(gè)性拓展：可以動(dòng)手畫(huà)畫(huà)美麗的彩虹。
3、科學(xué)實(shí)踐：利用課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生嘗試“人造彩虹”。（如：口里含水向著太陽(yáng)噴去，會(huì)出現(xiàn)彩虹；面對(duì)太陽(yáng)吹泡泡，觀察泡泡的變化情況。）。
【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生把培養(yǎng)起的對(duì)事物的真摯感情帶出校園，融入家中，融入社會(huì)?！?。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀、有節(jié)奏朗讀《大家都快樂(lè)》，回答課文問(wèn)題。
2、認(rèn)字15個(gè)，寫(xiě)字，指導(dǎo)品字型結(jié)構(gòu)的“眾”字。
3、初步培養(yǎng)與他人團(tuán)結(jié)合作的精神。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入（激發(fā)興趣）。
師：小朋友，今天老師帶來(lái)了幾個(gè)謎語(yǔ)，想不想和老師一起猜呢？
師：那我們就一起猜吧。
“一滴雨點(diǎn)落在工廠上”是個(gè)什么字？
師：繼續(xù)聽(tīng)好，“分開(kāi)雙手”，誰(shuí)來(lái)猜？
師：我們?cè)趤?lái)看另外一個(gè)謎語(yǔ)“一個(gè)人站在兩個(gè)人頭上”。
生：（搶答）：是“眾”字。（生說(shuō)師貼汽球）。
師：小朋友發(fā)現(xiàn)了嗎？其實(shí)這些字都是我們上一節(jié)學(xué)的生字。老師來(lái)檢查一下，大家是不是都掌握好了。我們以小火車(chē)的形式看誰(shuí)讀得最好。
師：小朋友們，你們字認(rèn)得不錯(cuò)，相信你們能把課文讀得更好。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——（指課題）齊讀：大家都快樂(lè)。
二、品讀悟情，理解課文。
師：看大家都那么快樂(lè)，現(xiàn)在我們就一起把課文快樂(lè)的讀一遍。（師生齊讀）。
師：書(shū)上的小朋友他們?cè)谧鍪裁茨兀?BR> 生：他們?cè)谕嬗螒颉?BR> 師：他們玩什么游戲呢？
師：小朋友們，現(xiàn)在我們一起來(lái)把這些詞語(yǔ)讀一遍。（生讀）。
講故事??跳皮筋?掰手腕??過(guò)家家??學(xué)唱歌??丟手絹??賽拔河。
2、老師喊口令，開(kāi)始到上面找朋友。
師：大家都玩得那么高興，現(xiàn)在請(qǐng)你們美美的把課文讀一遍。讀到快樂(lè)的時(shí)候露出你們可愛(ài)的笑臉，好媽?zhuān)浚ㄉx）。
師：下面想讓大家選自己喜歡的一節(jié)來(lái)讀，看誰(shuí)讀得最好？
師：誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)。
師：你評(píng)得真好，你能讀得比他更好嗎？
問(wèn)：哪個(gè)小朋友覺(jué)得自己讀的比他好嗎？來(lái)跟他比賽一下。
師：他們兩個(gè)誰(shuí)讀得比較好呢？
生：評(píng)價(jià)。他們兩個(gè)人誰(shuí)讀得最好。
師：還有哪些句子你們喜歡呢？
師：指導(dǎo)讀“最”
師：誰(shuí)知道兒歌寫(xiě)了哪幾種“快樂(lè)”？
師：（引導(dǎo)）第一種是“一個(gè)人玩”得（挺）快樂(lè)。邊說(shuō)邊貼笑臉（挺快樂(lè)）板書(shū)：“挺”第二種是“兩個(gè)人玩”得（真）快樂(lè)。貼兩個(gè)人的笑臉（真快樂(lè)）板書(shū)：真。
（出示句型訓(xùn)練）我_____________________挺快樂(lè)。
我和小明玩___________真快樂(lè)。
我最喜歡和小紅一起玩_________-。
師：小朋友們，要大家一起玩才是最快樂(lè)的??！
三、聯(lián)系實(shí)際，解決生活問(wèn)題。
師：小朋友們，你們是不是天天都這么快樂(lè)？
生；不是。
師；你為什么不快樂(lè)??？
生：各說(shuō)各的。
師：那么，你是怎么讓自己再快樂(lè)起來(lái)的？
師：那么你們以后遇到不開(kāi)心的事，你們有沒(méi)有辦法讓自己快樂(lè)起來(lái)呢？
生：有。
四、總結(jié)。
師：小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)的課文是（齊讀：大家都快樂(lè)）。
師：你們快樂(lè)嗎？
生：快樂(lè)。
師：要讓自己天天都快樂(lè)，那么可以每一天做一件自己喜歡的事情，只要有了好心情怎么都快樂(lè)。希望在座的每一個(gè)小朋友天天像這樣快樂(lè)學(xué)習(xí)。
五、參與活動(dòng)，體驗(yàn)快樂(lè)。
師：小朋友們，看來(lái)，同學(xué)們都挺會(huì)玩，也有自己的主張，老師這里還有一首快樂(lè)兒歌，誰(shuí)能給他配詞配動(dòng)作。（播放vcd《說(shuō)哈羅》。師邊聽(tīng)邊悄然示范。）。
歌曲：你很高興，你就說(shuō)哈羅，???配詞、配動(dòng)作：???哈羅。
板書(shū)設(shè)計(jì)：??????????大家都快樂(lè)。
挺
真
很
最
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“田、映、云、樹(shù)、農(nóng)、民”6個(gè)字。
2.正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.讓學(xué)生感受春天的美，大自然的美，人的勞動(dòng)之美，再進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。
4．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練。
課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)：學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)認(rèn)生字、讀讀課文；
教具：生字卡片，小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ)，所以今天老師要送一個(gè)小禮物給大家，這是一則小謎語(yǔ)：“你哭他也哭，你笑他也笑。你問(wèn)他是誰(shuí)，他說(shuō)你知道?！保▽W(xué)生猜）。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與鏡子有關(guān)的文章，看看作者在文中把什么比作了鏡子。（板書(shū)課題：插秧）。
同學(xué)們看到這個(gè)課題有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？
生：“插秧”是什么意思？誰(shuí)插秧？在哪兒插秧？
指導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)上插圖，引導(dǎo)學(xué)生理解圖中戴斗笠的人把水稻的秧苗插在稻田里的活動(dòng)叫插秧。
二、據(jù)題質(zhì)疑，據(jù)圖釋疑。
究竟是誰(shuí)插秧？在哪兒插秧？讓我們一起學(xué)習(xí)課文吧。
三、自主識(shí)字，初讀感知。
1.已知預(yù)習(xí)過(guò)，預(yù)習(xí)過(guò)生字嗎？
2.自讀課文和生字。
3.運(yùn)用游戲，檢查學(xué)生識(shí)字情況。
老師把生字寶寶從課文中請(qǐng)到生字卡片上，看同學(xué)們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)。出示生字卡片，用“開(kāi)火車(chē)”游戲來(lái)檢查學(xué)生識(shí)字情況。先齊讀，再開(kāi)火車(chē)生字組詞。
4.把生字朋友送回課文家中，請(qǐng)生讀文，其他學(xué)生聽(tīng)，詩(shī)里面把誰(shuí)比作了鏡子？
為什么把水田比作鏡子？生回答，引讀一小節(jié)。（相機(jī)板書(shū)）齊讀。
全班齊讀課文，解決先前質(zhì)疑的兩個(gè)問(wèn)題，初步感知課文內(nèi)容：
是誰(shuí)插秧？在哪兒插秧？從哪知道的，讀出來(lái)。
生回答。讀第二小節(jié)。（板書(shū)）。
連起來(lái)讀一讀。
四、細(xì)讀課文，理解意思。
1.小組讀課文，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的？討論解決不明白之處。
2.全班交流小組內(nèi)無(wú)法解決的問(wèn)題，教師相機(jī)指導(dǎo)。
3.選擇自己喜歡的句子讀一讀。
五、范讀引路，熟讀成誦。
1.教師范讀課文。學(xué)生評(píng)一評(píng)。
師：老師為什么能讀得好呢？因?yàn)槲矣幸粋€(gè)小竅門(mén)。就是我一邊讀課文一邊用腦子想象美麗的圖畫(huà)。比如：我讀到映照著藍(lán)天，我的腦海里就會(huì)出現(xiàn)藍(lán)藍(lán)的天空，讀到白云就會(huì)想起雪白的云朵，這樣自然就能讀得有感情了。不信，你們也試試。請(qǐng)?jiān)敢庠囋嚨暮⒆悠鹆⒆x。
2.學(xué)生練讀。師設(shè)問(wèn)：水田里映照著藍(lán)天、白云、青山、綠樹(shù)，給你什么感覺(jué)？農(nóng)民伯伯在這么美的環(huán)境中插秧是什么心情？重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出水田映照著藍(lán)天、白云、青山、綠樹(shù)的美和農(nóng)民插秧時(shí)歡快、充滿(mǎn)希望的心情。
3.配樂(lè)朗誦，嘗試背誦。
（1）指名背。向同學(xué)們介紹，你是怎么背會(huì)這篇課文的？
（2）會(huì)背的站起來(lái)背。
六、發(fā)揮想象，拓展延伸。
2.現(xiàn)在，讓我們也做個(gè)小詩(shī)人，自己做幾句詩(shī)。小黑板出示：
水田是鏡子，映照著，映照著（）。
農(nóng)民在插秧，插在（）上，插在（）上。
七、當(dāng)堂練習(xí),學(xué)寫(xiě)生字.
課本p16，描一描，寫(xiě)一寫(xiě)（學(xué)寫(xiě)生字:農(nóng)、民）.
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)內(nèi)容：
進(jìn)行“語(yǔ)文天地”的練習(xí)。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
1．連一連，抄音節(jié)。
（1）學(xué)生各自認(rèn)讀詞語(yǔ)。
（2）學(xué)生各自拼讀音節(jié)。
（3）將詞語(yǔ)與想應(yīng)的音節(jié)連線(xiàn)。
（4）將音節(jié)抄寫(xiě)到拼音練習(xí)本上。
（教師巡視，對(duì)寫(xiě)的好的及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)）。
2．仿照樣子填空。
（1）各自認(rèn)讀詞語(yǔ)。
（2）仿照例子在空白處填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
（合理即可，不會(huì)寫(xiě)的字可用拼音代替）。
（3）集體交流，看誰(shuí)填得最好！
3．聽(tīng)故事《好吃的帽子》。
（1）教師講《好吃的帽子》的故事。（2遍）。
（2）學(xué)生思考：
第一遍：
a．這個(gè)故事里都出現(xiàn)了誰(shuí)？
b．它們之間發(fā)生了什么事？
c．最后怎樣了？
第二遍：
為什么小松鼠的帽子沒(méi)了，它還特別快樂(lè)？
4．看圖講故事。
（1）認(rèn)真觀察圖畫(huà)，回答：
a．這是在哪里？
b．畫(huà)面上都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？他們?yōu)槭裁匆@么做？
（2）你還能從圖畫(huà)中看出什么？了解到什么？
（對(duì)有發(fā)現(xiàn)力和想象力的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)）。
（3）將你看到的和想到的組合起來(lái)，組成一個(gè)好聽(tīng)的故事講給大家聽(tīng)吧！
（學(xué)生分組交流，想象）。
（4）集體交流。
（講得好的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)“最棒”）。
一．板書(shū)設(shè)計(jì)：
二．布置作業(yè)：
1．將你今天聽(tīng)的故事和編的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2．你覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文快樂(lè)嗎？為什么？
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇九
一、知識(shí)與技能。
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和一個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.能夠說(shuō)出四季特定的景象，感受故事中媽媽與孩子的感情。
二、過(guò)程與方法。
通過(guò)朗讀和補(bǔ)充資料，讓學(xué)生感受小蝸牛一課四季的美。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀。
初步了解四季的特征，體會(huì)各個(gè)季節(jié)的美麗。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
朗讀課文，以及識(shí)記生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
正確，流利地朗讀課文，并能夠用自己的話(huà)講給大人聽(tīng)。
【教學(xué)方法】。
交流法、閱讀法、資料補(bǔ)充法。
【課前準(zhǔn)備】。
多媒體課件、相關(guān)資料。
【課時(shí)安排】。
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、趣味導(dǎo)課。
1.播放視頻《蝸牛和黃鸝》。
2.同學(xué)們，你們首歌曲里唱的是哪兩個(gè)小動(dòng)物嗎?(蝸牛和黃鸝鳥(niǎo))。
3.對(duì)了，可愛(ài)的小蝸牛，有腳，沒(méi)有手，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。今天老師將帶領(lǐng)給大家來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)小蝸牛的故事。
(板書(shū)課題)14.小蝸牛(齊讀課題)。
二、整體感知。
1.教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，注意不認(rèn)識(shí)的生字。
2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。
3.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：住、孩、玩、吧、發(fā)、芽、爬、呀、久、回、全、變。
(1)學(xué)生自由讀生字。
(2)開(kāi)火車(chē)讀生字，集體糾正。
(3)同桌相互檢查讀生字。
(4)去音讀生字。
(注意指導(dǎo)：“子”是平舌音，在“孩子”一詞中讀輕聲;“住”是翹舌音;“吧、呀”是輕聲。有錯(cuò)及時(shí)糾正。)。
過(guò)渡：下面，咱們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎?
住手、孩子、好玩、好吧、發(fā)芽、綠芽、爬行、好呀、不久、回來(lái)、全部、變化。
4.看圖猜一猜。
下面幾幅圖里都是什么?你能夠在圖畫(huà)的幫助下，猜出下面加點(diǎn)的字是什么字嗎?加油，相信你一定能猜出來(lái)。(蝸牛、發(fā)芽、草莓、蘑菇)。
過(guò)渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一起感受小蝸牛的故事。
三、精讀領(lǐng)悟。
1.學(xué)習(xí)第一自然段。(蝸牛一家住在小樹(shù)林的旁邊。)。
(1)課件出示第一段，生自己朗讀這一段，找出蝸牛家與樹(shù)林的距離。
(2)感知“旁邊”，并用“旁邊”進(jìn)行造句練習(xí)，感知詞義。
()的旁邊坐著的是()。
()的旁邊是()。
2.學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)課件出示，媽媽對(duì)小蝸牛說(shuō)的話(huà)。
(“孩子，到小樹(shù)木里去玩吧，小樹(shù)發(fā)芽了。”)。
(2)春天是什么樣子的呢?在文中找出來(lái)。
(3)小樹(shù)發(fā)芽。春天還是什么樣子的呢?生自由交流，可做適當(dāng)提醒。
(冰雪融化、燕子回歸、小草發(fā)芽……)。
(4)有感情地讀讀第二段，感受春天的美麗。
3.學(xué)習(xí)第三、四自然段。
(1)感悟“小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來(lái)”。
(讀的時(shí)候語(yǔ)速要慢，“爬呀，爬呀”和“好久”要重讀，讀出小蝸牛的慢。)。
(2)出示，小蝸牛對(duì)媽媽說(shuō)的話(huà)，“媽媽?zhuān)?shù)長(zhǎng)滿(mǎn)了葉子，碧綠碧綠的，地上還長(zhǎng)著許多草莓呢。”
(3)同學(xué)們讀讀看，小蝸?？吹降倪@些景象是哪個(gè)季節(jié)的?為什么?(從文中找出來(lái))。
(4)通過(guò)“長(zhǎng)滿(mǎn)”葉子，地上草莓，感悟夏季特點(diǎn)。
(5)展開(kāi)聯(lián)想，我們的夏天還是什么樣子的。(生自由交流)。
4.學(xué)習(xí)第五、六自然段。
(1)出示，小蝸牛對(duì)媽媽說(shuō)的話(huà)，“媽媽?zhuān)葺疀](méi)有了，地上長(zhǎng)著蘑菇，樹(shù)葉全變黃了?！?BR> (2)同學(xué)們讀讀看，小蝸牛看到的這些景象是哪個(gè)季節(jié)的?為什么?(從文中找出來(lái))。
(3)通過(guò)樹(shù)葉“全變黃”，地上長(zhǎng)蘑菇，感悟秋季特點(diǎn)。
(4)展開(kāi)聯(lián)想，我們的秋天還是什么樣子的。(生自由交流)。
5.學(xué)習(xí)第七、八自然段。
(1)出示，小蝸牛對(duì)媽媽說(shuō)的話(huà)，“媽媽?zhuān)⒐經(jīng)]有了，地上蓋著雪，樹(shù)葉全掉了?！?BR> (2)同學(xué)們讀讀看，小蝸?？吹降倪@些景象是哪個(gè)季節(jié)的?為什么?(從文中找出來(lái))。
(3)通過(guò)樹(shù)葉“全掉了”，地上蓋著雪，感悟冬季特點(diǎn)。
(4)展開(kāi)聯(lián)想，我們的冬季還是什么樣子的。(生自由交流)。
6.有感情地朗讀課文。進(jìn)一步感受一年四季不同景物的變化。
7.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“對(duì)、媽、全、回”
(1)生觀察田字格里的字，一起說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)位置。
(2)師范寫(xiě)生字。
(3)生描紅，書(shū)寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。
8.課堂小結(jié)：
小朋友們，小蝸牛用它慢慢的足跡，給我們展現(xiàn)出了美麗的四季景象，希望我們能留心觀察身邊的事務(wù)，感受美麗的季節(jié)。
四、總結(jié)拓展。
1.課堂總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢?
(1)學(xué)會(huì)了本課的生字詞，并知道了一年四季的美麗和變化。
(2)喜歡小蝸牛，并能感受到身邊季節(jié)特點(diǎn)。
2.課堂練習(xí)。
(1)按課文內(nèi)容填空。
一年有_____季，分別是______、______、______、______，每個(gè)季節(jié)的景色都很美。
(2)我會(huì)填。
春天來(lái)了，小樹(shù)()了。
夏天來(lái)了，小樹(shù)()了葉子。
秋天來(lái)了，小樹(shù)的葉子全()了。
冬天來(lái)了，小樹(shù)的葉子全()了。
五、作業(yè)布置。
1.有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.將小蝸牛和媽媽的故事，講給爸爸媽媽聽(tīng)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
14.小蝸牛。
春夏秋冬。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)摘錄筆記的方法，再根據(jù)本組課文的重點(diǎn)，了解一些關(guān)于語(yǔ)言的詞語(yǔ)。
2、圍繞一定的主題，暢談自己的感受。
3、瀏覽《難忘的一句話(huà)》，感悟“語(yǔ)言的魅力”。
4、學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)交流。
5、用真實(shí)的語(yǔ)言具體地?cái)⑹鲆患?，表達(dá)自己的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
把一件事敘述得生動(dòng)具體。
教學(xué)難點(diǎn)：
說(shuō)真話(huà)，表真情，能把自己的心里話(huà)說(shuō)出來(lái)寫(xiě)出來(lái)。
課前準(zhǔn)備：
小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：交流摘錄筆記。
（一）我的摘錄筆記。
1、出示幻燈。
2、找到詞語(yǔ)所在的句子，讀一讀，聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境，了解詞語(yǔ)的意義，體會(huì)他們的用法。
3、根據(jù)本組課文，進(jìn)行筆記摘錄，小組交流。
4、小結(jié)。
摘錄內(nèi)容：
重點(diǎn)的語(yǔ)句、重點(diǎn)的詞語(yǔ)。
摘錄的重要性：
摘錄需要注意：
（二）讀一讀。
1、讀一讀詞語(yǔ)。
2、它們都有那些特點(diǎn)。
3、你理解那些詞語(yǔ)，講給大家聽(tīng)聽(tīng)。
4、用它們中的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
5、表述語(yǔ)言的詞語(yǔ)還有哪些？
（三）暢所欲言。
你有下面的感受嗎？任選一項(xiàng)說(shuō)一說(shuō)。
1、此時(shí)無(wú)聲勝有聲。
2、聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)。
3、良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。
4、良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。
（1）理解每一句話(huà)的意思。
（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的經(jīng)歷，回憶有無(wú)類(lèi)似的感受。
（3）談一談自己的感受。
（4）背誦積累。
（四）初顯身手。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)本課的4個(gè)生字。
2．讀通、讀懂課文，把握課文的主要內(nèi)容。
3．有感情地朗讀課文，體會(huì)文中老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，感受人與人之間美好的感情。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，在我們的周?chē)胁簧贇埣踩?，你注意過(guò)他們嗎？你了解他們嗎？你幫助過(guò)他們嗎？（學(xué)生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來(lái)感受一下她的內(nèi)心世界，體會(huì)師生之間的美好的感情。
二、初讀課文，整體感知。
1．學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解以下詞語(yǔ)：氣惱、裂唇、畸形、傾斜、溫馨、撫慰等。
2．解決下列問(wèn)題：
（1）“難忘的一句話(huà)”是哪八個(gè)字？
（2）為什么這八個(gè)字讓“我”難忘？
三、檢查讀書(shū)效果。
1．練讀生字。
2．分自然段讀課文。
四、重點(diǎn)引導(dǎo)理解。
描寫(xiě)“我”和“倫納德”夫人相貌的語(yǔ)句。
五、精讀課文，體會(huì)人與人之間的美好情感。
在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問(wèn)題：
1．討論：你怎樣看待“我”對(duì)同學(xué)撒謊和耳語(yǔ)測(cè)試時(shí)作弊？
明確：我撒謊并非品質(zhì)問(wèn)題，而是為了維護(hù)自尊。
2．找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語(yǔ)句，談自己的理解，并通過(guò)感情朗讀表達(dá)出“我”的感受。
“我氣惱，我……說(shuō)起話(huà)來(lái)還結(jié)巴”
“我覺(jué)得這樣說(shuō)……甚至沒(méi)有人喜歡我”
“可我先天失聰……同學(xué)們會(huì)更加嘲笑我”
3．討論：試想當(dāng)有人對(duì)你說(shuō)“我希望你是我女兒”時(shí)，你有什么感受？為什么“我”聽(tīng)到是反應(yīng)這么強(qiáng)烈？這么難忘。
4．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出我的感受強(qiáng)烈的原因：即老師的愛(ài)的強(qiáng)大力量。
5．弄懂為什么“我”覺(jué)得這八個(gè)字像一束溫暖的陽(yáng)光，改變“我”人生的看法。
六、總結(jié)。
學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容：習(xí)作。
（一）學(xué)習(xí)書(shū)中例文。
1、讀兩個(gè)小片段，說(shuō)說(shuō)分別寫(xiě)什么？畫(huà)出兩段不同的地方，通過(guò)比較使你明白了什么？
2、使文章生動(dòng)的方法是什么？
（二）習(xí)作審題。
會(huì)說(shuō)話(huà)的----------。
-------------的話(huà)。
我總也忘不了那句話(huà)。
題一：1、可補(bǔ)充的內(nèi)容較豐富，如動(dòng)物（小鸚鵡、八哥……）、人物。
2、內(nèi)容上注意寫(xiě)清體現(xiàn)“會(huì)說(shuō)話(huà)”的事例。
題二：1、可補(bǔ)充的內(nèi)容如令人難忘的話(huà)、令人振奮的話(huà)、奇怪的話(huà)……。
2、注意選材要新穎。
3、內(nèi)容上突出為什么難忘、振奮、奇怪……抓住人物的心理活動(dòng)，使文章更生動(dòng)。
題三：1、抓住題眼忘不了的話(huà)，多問(wèn)幾個(gè)為什么。
2、相關(guān)事例說(shuō)清楚具體，抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言及內(nèi)心活動(dòng)。
（三）金鑰匙----怎樣做好主持人。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
會(huì)說(shuō)話(huà)的----------。
-------------的話(huà)。
我總也忘不了那句話(huà)。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇十一
教材分析：
這一單元的語(yǔ)文天地安排了金鑰匙、拿筆姿勢(shì)、田字格、筆順、筆畫(huà)等內(nèi)容。
教材中金鑰匙主要是讓學(xué)生掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，做到“三個(gè)一”：胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)，使學(xué)生樣養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
描圖，練習(xí)的重點(diǎn)是拿筆姿勢(shì)，而不是單純的描畫(huà)。
方格中的內(nèi)容是五種最基本的筆畫(huà)。在描圖和描筆畫(huà)過(guò)程中，體會(huì)“用心、很認(rèn)真”。
觀察田字格，了解田字格的意義，讓學(xué)生明白田字格虛線(xiàn)對(duì)寫(xiě)好字的間架結(jié)構(gòu)有特殊作用。
教學(xué)建議：
語(yǔ)文天地中的金鑰匙內(nèi)容，關(guān)鍵不是“講”多少，而是實(shí)踐。可以組織各種實(shí)踐活動(dòng)：一個(gè)人照?qǐng)D練，同桌共同讀圖，互相糾正姿勢(shì)；找?guī)讉€(gè)同學(xué)演示，全班評(píng)議……“三個(gè)一”有利于學(xué)生記憶，關(guān)于“尺、寸”，師可直接比畫(huà)“一尺、一寸”的長(zhǎng)度。
描圖前，可讓學(xué)生先找找起始點(diǎn)，每個(gè)圖可以有兩個(gè)起始點(diǎn)，可出示“書(shū)、包”字卡，對(duì)一對(duì)圖，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字。
方格內(nèi)五種基本筆畫(huà)，師可邊演邊示范，邊讓學(xué)生用手指在桌面上模仿，使其領(lǐng)會(huì)“筆畫(huà)、筆順”概念。
田字格邊框限定大小，讓學(xué)生明白虛線(xiàn)對(duì)寫(xiě)好字的間架結(jié)構(gòu)有特殊作用。注意用三個(gè)字引導(dǎo)學(xué)生明白左、右、上、下、左上、左下、右上、右下位置。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
2識(shí)字--24個(gè)；在生活中識(shí)字。
3寫(xiě)字--6個(gè)；注意筆順：先撇后捺。
4詞、語(yǔ)、句--練習(xí)句型：爸爸愛(ài)我，媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)爸爸媽媽。
5閱讀--正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系背誦。
6口語(yǔ)交際--按照簡(jiǎn)單的提綱介紹自己的家。
7學(xué)法和習(xí)慣--繼續(xù)學(xué)習(xí)聽(tīng)讀識(shí)字的方法；開(kāi)始培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1通過(guò)誦讀，使學(xué)生感受親請(qǐng)，體會(huì)親人的愛(ài)，也準(zhǔn)備付出自己的愛(ài)。同時(shí)滲透愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)集體，愛(ài)動(dòng)物的教育。
2用聽(tīng)讀法識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
用聽(tīng)讀法識(shí)字。
教學(xué)方法手段：
講授、談話(huà)、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。
教具準(zhǔn)備：
字詞卡，錄音機(jī)，多媒體課件。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入：
1我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家，誰(shuí)來(lái)介紹一下在你家里都有些什么人？
2我們的好朋友冬冬也也有一個(gè)幸福的家，你們想不想到冬冬家去看一看？
3通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們可以認(rèn)識(shí)冬冬的家。
4板書(shū)課題。齊讀課題。
二、指導(dǎo)看圖。
1冬冬的家是什么樣子的呢？你們看。
2示圖：你看到了誰(shuí)？他們都在干什么？
三、初讀課文。
1聽(tīng)錄音讀。冬冬的家多么幸福啊，冬冬在這么溫暖的家中幸福快樂(lè)的長(zhǎng)大，你想聽(tīng)聽(tīng)冬冬是怎么說(shuō)的嗎？請(qǐng)聽(tīng)（出示錄音）。
2自讀課文。你們想不想也來(lái)讀讀課文？遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師或周?chē)男∨笥选?BR> （通過(guò)孩子們熟知的卡通人物冬冬來(lái)引出課文，激發(fā)學(xué)生興趣，然后讓學(xué)生自讀，在讀的過(guò)程中，尊重學(xué)生，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，不會(huì)讀的字問(wèn)周?chē)娜?，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作的重要途徑）。
3指名讀文。其余同學(xué)當(dāng)小小評(píng)論家，。
（通過(guò)讓學(xué)生當(dāng)小小評(píng)論家，激發(fā)學(xué)生興趣，集中學(xué)生精力，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣。在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生能夠正確的讀課文）。
四、游戲識(shí)字。
1智慧樹(shù)。
a課文會(huì)讀了。課文中的字大家都認(rèn)識(shí)了嗎？老師要來(lái)考考大家。老師這里有一棵智慧樹(shù)，誰(shuí)認(rèn)識(shí)哪個(gè)字就來(lái)把智慧果摘下來(lái)在課文中貼上。
b學(xué)生領(lǐng)讀生字。
誰(shuí)有好辦法記住“大”字？
誰(shuí)能用“家”組個(gè)詞？
（學(xué)生有著個(gè)別差異性，要讓那些早以會(huì)了的學(xué)生有施展的機(jī)會(huì)。在識(shí)字的過(guò)程中穿插組詞練習(xí)及培養(yǎng)學(xué)生探究識(shí)字的習(xí)慣）。
2開(kāi)火車(chē)讀詞。
3找朋友識(shí)字。
請(qǐng)小朋友們拿出生字卡片，同位來(lái)做識(shí)字游戲。
全班檢查。
4故事中識(shí)字。
（出示多媒體課件）小朋友們，我們的好朋友冬冬要去知識(shí)王國(guó)探險(xiǎn)，在通往知識(shí)王國(guó)的道路上，有許多艱難險(xiǎn)阻，不過(guò)，只要我們擁有聰明才智，就一定能到達(dá)知識(shí)王國(guó)。
在課件中出示：1爸爸愛(ài)我，媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)爸爸媽媽。
2老師愛(ài)我，同學(xué)愛(ài)我，我也愛(ài)。
3愛(ài)我，愛(ài)我，我也愛(ài)。
（通過(guò)課件，再次出示生字，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力來(lái)讀生字，并且穿插練習(xí)并列復(fù)句，到達(dá)知識(shí)王國(guó)，使學(xué)生渴望識(shí)字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。）。
五、感情朗讀，練習(xí)背誦。
2自讀。加動(dòng)作背誦課文。
3指名讀。
4小朋友們讀的多好啊，誰(shuí)想來(lái)把自己的家介紹給大家？
（加強(qiáng)學(xué)生對(duì)家庭的愛(ài)）。
六、課外作業(yè)：
畫(huà)一張全家福，明天的語(yǔ)文課把和父母在一起的最開(kāi)心的時(shí)候介紹給大家。
（讓學(xué)生自己繪制圖畫(huà)，把和父母在一起的最開(kāi)心的時(shí)候介紹給大家，既注重與藝術(shù)科的交叉整合，還為學(xué)生提供了熟悉的交際話(huà)題和具體真實(shí)的交際情境，使學(xué)生在豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，不斷地學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。）。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇十三
1．借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數(shù)表示20以?xún)?nèi)這些物體的個(gè)數(shù)．。
3．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、善于思考的能力．。
教學(xué)重點(diǎn)。
理解加減法的含義．。
教學(xué)難點(diǎn)。
動(dòng)手操作，列出不同的算示．。
教具準(zhǔn)備。
實(shí)物投影，小捧等．。
教學(xué)過(guò)程。
一、活動(dòng)一：觀察思考解決問(wèn)題．。
（一）搭積木（出示圖片：說(shuō)一說(shuō)1）。
1．同學(xué)們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？
2．明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時(shí)遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？
3．根據(jù)圖意誰(shuí)能列出相應(yīng)的算式？
教師板書(shū)：10＋5＝1516－2＝14。
4．為什么這樣列算式？說(shuō)一說(shuō)你的想法．。
（1）明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10＋5＝15.
（2）丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16－2＝14.
（二）小結(jié)。
二、活動(dòng)二：動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新知識(shí)．。
（一）動(dòng)手操作。
1．用你最喜歡的方式表示一個(gè)十（畫(huà)圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以）．。
2．請(qǐng)你任意添加一個(gè)圖或其它物體的個(gè)數(shù)，組成一個(gè)算式，看誰(shuí)組的多．。
3．小組內(nèi)交流，說(shuō)一說(shuō)圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）．。
10＋1＝11。
11－1＝10。
11－10＝1。
10＋6＝16。
16－6＝10。
16－10＝6。
10＋7＝17。
17－7＝10。
17－10＝7。
4．任意舉出一列說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的方法。
一個(gè)十添加一個(gè)一是十一，十一是由一個(gè)十和一個(gè)一組成的，所以算式是10＋1＝。
（二）教師小結(jié)。
我們通過(guò)動(dòng)手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們善于動(dòng)腦思考的結(jié)果．。
三、活動(dòng)三：整理歸類(lèi)．。
（一）找規(guī)律。
1．根據(jù)我們列出的算式進(jìn)行整理，你們能找到這些算式計(jì)算的規(guī)律嗎？
2．小組合作交流．。
3．指名列出算式，集體反饋．。
4．學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)．。
（二）教師小結(jié)。
四、活動(dòng)四：結(jié)合實(shí)際鞏固練習(xí)。
（一）出示圖片：說(shuō)一說(shuō)4。
1．請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察．你會(huì)得到什么結(jié)果？
2．根據(jù)相碰的情況列出加法算式．。
（二）出示圖片：說(shuō)一說(shuō)5。
1．請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察．你會(huì)得到什么結(jié)果？
2．根據(jù)相碰的情況列出減法算式．。
（三）教師小結(jié)。
這節(jié)課你們學(xué)到了什么？高興嗎？我和你們一樣高興，因?yàn)?，我們?cè)谕嬷幸矊W(xué)到了。
一些數(shù)學(xué)知識(shí)，可見(jiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊．。
教案點(diǎn)評(píng)。
通過(guò)讓學(xué)生自己觀察動(dòng)手操作，使學(xué)生理解和掌握了20以?xún)?nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的含義，引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)形成的全過(guò)程。采用多種表示數(shù)的方法（如：圖形、小木棒等），讓學(xué)生任意選擇，以達(dá)到理解和掌握20以?xún)?nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的含義為目的，打破了學(xué)生的思維定勢(shì)，發(fā)展了思維、培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)中以聯(lián)系生活實(shí)際入手，結(jié)合學(xué)過(guò)的知識(shí)，學(xué)以至用，把數(shù)學(xué)知識(shí)中數(shù)學(xué)問(wèn)題以問(wèn)題情境的方式呈現(xiàn)，使學(xué)生在問(wèn)題情境中感受生活中數(shù)學(xué)的存在，以及發(fā)展數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)各種能力，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1．讀通課文，認(rèn)識(shí)生字。
2．正確、流利的朗讀課文。
3．鞏固拼音y、w及其整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
鞏固拼音，識(shí)字寫(xiě)字。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)拼音。
卡片出示拼音y、w及其整體認(rèn)讀音節(jié)，多種形式認(rèn)讀。
二、激趣導(dǎo)入。
1．觀察圖，這是什么？（魚(yú)）。
2．這種魚(yú)與我們平常見(jiàn)過(guò)的魚(yú)有什么不同？（生答）。
3．師：這種魚(yú)叫熱帶魚(yú)，比我們平常見(jiàn)過(guò)的魚(yú)更漂亮，更可愛(ài)，大家喜歡他們嗎?
這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《熱帶魚(yú)》（板書(shū)課題：熱帶魚(yú)）“熱”是翹舌音，“魚(yú)”是整體認(rèn)讀音節(jié)，請(qǐng)跟老師讀課題。
三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1．師：自己讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（指名說(shuō)）。
2．指名讀課文，集體正音。
3.齊讀課文。
4.輕聲讀文，標(biāo)出整體認(rèn)讀音節(jié)。
四、再讀課文，理解內(nèi)容。
1．生大聲指讀課文。
2．教師出示第一句，指名讀。
“小小熱帶魚(yú)，身披五彩衣?！?BR> 3．師指名說(shuō)說(shuō)“披”的意思。（穿）。
4．師追問(wèn)：熱帶魚(yú)披著怎樣的五彩衣？（生展開(kāi)想象說(shuō)說(shuō)）。
5．師導(dǎo)讀：多美的熱帶魚(yú)呀，我們一起美美地把這句話(huà)讀一讀。（指導(dǎo)讀）。
6．師：熱帶魚(yú)在水里是怎樣游戲的？你們能說(shuō)一說(shuō)嗎？（生展開(kāi)想象，自由說(shuō)）。
7．師：多可愛(ài)的熱帶魚(yú)呀，讓我們帶著喜愛(ài)之情，讀讀“尾巴擺一擺，水中做游戲”這句話(huà)。
五、學(xué)習(xí)生字。
1．齊讀課文。
2．多種形式認(rèn)讀生字。
自己讀。
齊讀。
師讀生指，做“小小指揮官”。
3．連一連，讓生字和音節(jié)交朋友。
六、小結(jié)。
1．師讀，生閉上眼睛想，你想到了什么？
2．配上動(dòng)作讀文。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇十五
2．使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識(shí)的形成過(guò)程．。
3．在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．。
教學(xué)重點(diǎn)。
通過(guò)實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加、減法的含義，
發(fā)展他們的數(shù)感．并且初步學(xué)會(huì)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題．。
教學(xué)難點(diǎn)。
通過(guò)實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗(yàn)積累和親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步學(xué)會(huì)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多。
（少）幾”的問(wèn)題．。
教學(xué)過(guò)程。
一、理解情境圖。
（一）理解主題圖。
1．出示圖片：操場(chǎng)上。
2．根據(jù)圖意請(qǐng)學(xué)生自由提出問(wèn)題．小組交流解決問(wèn)題．。
（1）男生有（）人；
（2）女生有（）人；
（3）男生與女生共有（）人；
（4）男生比女生多（）人；
（5）女生比男生少（）人；
……。
（二）嘗試解決問(wèn)題。
1．出示圖片：學(xué)生與椅子。
2．先拿出小圓片擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，再比一比．。
（1）學(xué)生列式：10－9=110－8=2。
（2）教師提問(wèn)：“1”是什么意思？
椅子的數(shù)量比老師和同學(xué)的人數(shù)多1或者老師和同學(xué)的人數(shù)比椅子的數(shù)量少1．。
（3）教師提問(wèn)：“2”是什么意思？
椅子的數(shù)量比同學(xué)的人數(shù)多2或者同學(xué)的人數(shù)比椅子的數(shù)量少2．。
3．思考：根據(jù)這幅圖，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
二、鞏固練習(xí)。
（一）擺一擺，填一填．。
1．出示圖片：擺一擺1。
教師：看圖，填一填，先觀察圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
2．出示圖片：擺一擺2。
教師：看圖，填一填，先觀察圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
3．出示圖片：擺一擺3。
（2）怎樣列式？
4．出示圖片：鴨子。
先讓學(xué)生思考一會(huì)兒，再指名回答，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
三、實(shí)踐活動(dòng)“小調(diào)查”
（一）出示圖片：小調(diào)查。
1．組織學(xué)生調(diào)查各自小組的男女人數(shù)．。
2．你可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題，大家一起討論解決這些問(wèn)題．。
3．全班匯報(bào)．。
四、課外延伸。
回家后，數(shù)一數(shù)，比一比家中的一些物品．列出一個(gè)比較單子同學(xué)明天互相交流．。
五、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
探究活動(dòng)。
找座位。
游戲目的。
1．使學(xué)生熟練掌握10以?xún)?nèi)的加減法．。
2．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)．。
游戲準(zhǔn)備。
根據(jù)學(xué)生人數(shù)準(zhǔn)備相應(yīng)的寫(xiě)有口算題目的“電影票”．。
游戲過(guò)程。
1．把教室里的椅子擺好（桌子搬出），模擬成電影院的座位．。
2．然后每人發(fā)一張寫(xiě)有口算題目的“電影票”．。
游戲說(shuō)明。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“魚(yú)、五、巴“三個(gè)生字。
2.美讀兒歌。
3.培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“魚(yú)、五、巴“三個(gè)生字。
音難：熱、身、尾巴、魚(yú)。
意難：熱帶魚(yú)、五彩衣、做游戲。
形難：魚(yú)、五、巴。
教具準(zhǔn)備：
生字卡、詞卡、句卡、熱帶魚(yú)圖。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2.美讀兒歌。
3.培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，美讀兒歌。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入課題。
1.出示熱帶魚(yú)圖，引入課題。生和老師一起書(shū)空“魚(yú)”。
2.介紹“熱帶魚(yú)”。
3.認(rèn)讀“熱、帶、魚(yú)”三個(gè)字，讀好“熱帶魚(yú)”這個(gè)詞。
二、邊讀兒歌，邊學(xué)生字。
1.讀準(zhǔn)兒歌第一句，認(rèn)讀生字“身、五、衣”，讀好詞“身子、五彩衣”，讀美兒歌第一句。
（1）師教讀兒歌，生自己讀一遍。
（2）出示“身”，讀準(zhǔn)翹舌音，出示“身上”把詞讀連貫。
（3）“由熱帶魚(yú)身上披著的衣服”這句話(huà)引出“五彩衣”這個(gè)詞。認(rèn)讀“五、衣”，并用“衣”組詞，讀好“五彩衣”這個(gè)詞，要求連讀，不拖、不斷。
（4）齊讀三個(gè)詞，要求不拖、不斷，讀連貫。
（5）指導(dǎo)讀準(zhǔn)讀好兒歌。
（6）指導(dǎo)讀美第一句。
2.讀準(zhǔn)兒歌第二句，認(rèn)讀生字“尾、巴”，讀好詞語(yǔ)“尾巴”（強(qiáng)調(diào)輕聲），讀美第二句。
（1）出示第二句，師教讀，生齊讀。
（2）出示“尾”，指導(dǎo)念準(zhǔn)三聲，出示“巴”，指導(dǎo)念準(zhǔn)一聲。出示“尾巴”，指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲。
（3）由黑板上的圖引出“做游戲”這個(gè)詞，師教讀2遍.
（4）指導(dǎo)讀準(zhǔn)兒歌第二句，要求讀連貫，不拖、不斷。
（5）指導(dǎo)讀美兒歌第二句。
3.指導(dǎo)美讀整首兒歌。
三、復(fù)習(xí)生字寶寶。
1、游戲搶讀生字，要求讀才算搶到。
2.分小組開(kāi)火車(chē)。
四、鞏固練習(xí)。
1.同桌互讀生字。
2.指讀課文。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)寫(xiě)“魚(yú)、五、巴“三個(gè)生字。
2.培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
會(huì)寫(xiě)“魚(yú)、五、巴“三個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入。
1.出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字，并口頭組詞。
2.指名指讀課文、背誦課文。
二、指導(dǎo)寫(xiě)好“魚(yú)、五、巴”三個(gè)字，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字的好習(xí)慣。
1.指導(dǎo)寫(xiě)好“魚(yú)”。
（1）了解筆順。
（2）了解結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生記憶字形。
（3）引導(dǎo)學(xué)生從“魚(yú)”的難寫(xiě)處著手觀察田字格里的“魚(yú)”。
（4）師邊范寫(xiě)邊講解寫(xiě)“魚(yú)”字時(shí)每一筆的要點(diǎn)。
（5）強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。
（6）生練習(xí)寫(xiě)2個(gè)。強(qiáng)調(diào)寫(xiě)完第一個(gè)字后，把自己寫(xiě)的字與田字格里的字進(jìn)行比較，看看哪一筆寫(xiě)得最漂亮，哪一筆沒(méi)寫(xiě)好，再寫(xiě)第二個(gè)字。
2.指導(dǎo)寫(xiě)好“五”。
（1）了解筆順。
（2）引導(dǎo)學(xué)生從“五”字的難寫(xiě)處著手觀察田字格里的“五”。
（3）師范寫(xiě)講解。
（4）生描紅后在本子上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
3.指導(dǎo)寫(xiě)好“巴”。
（1）了解筆順。
（2）引導(dǎo)學(xué)生從“巴”字的難寫(xiě)處著手觀察田字格里的“巴”。
（3）師范寫(xiě)“乚”，講解它的寫(xiě)法。
（4）生先描紅，再在本子上寫(xiě)2個(gè)“巴”字。
三、布置作業(yè)。
1.把“魚(yú)、尾、巴”各抄寫(xiě)一排。
2.把生字做成卡片，與爸爸媽媽做考一考游戲。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇十七
1．讓學(xué)生親身體驗(yàn)利用身邊的物體擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，初步理解加法的含義．。
2．使學(xué)生能夠看圖說(shuō)圖意，并能夠正確地列式計(jì)算．。
3．讓學(xué)生能夠說(shuō)出生活中加法計(jì)算的問(wèn)題．。
教學(xué)重點(diǎn)。
初步理解加法的含義．。
教學(xué)難點(diǎn)。
使學(xué)生能夠看圖說(shuō)圖意，并能夠正確地列式計(jì)算．。
教學(xué)過(guò)程。
一、活動(dòng)一：?jiǎn) ?BR> （二）教師表演：左手拿2支筆，右手拿3支筆，做合起來(lái)的動(dòng)作．。
（三）教師提問(wèn)：
1．誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)我演了什么？最后問(wèn)大家一個(gè)什么問(wèn)題？
（左手拿2支筆，右手拿3支筆，把它們合起來(lái)一共有幾支筆？）。
2．誰(shuí)會(huì)列式計(jì)算？（板書(shū)：2+3=53+2=5）。
3．誰(shuí)再帶大家讀一遍算式？
4．2、3、5分別表示什么？
5．“+”表示什么？（“+”表示和起來(lái)的意思）。
（四）小結(jié)：只要是把兩部分合起來(lái)就要用加法計(jì)算．今天我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)加法．。
（板書(shū)：加法的初步認(rèn)識(shí)）。
二、活動(dòng)二：擺一擺。
（一）教師在黑板上左邊擺1個(gè)桃子，右邊擺3個(gè)桃子．。
教師提問(wèn)：一共有幾個(gè)？說(shuō)一說(shuō)怎樣列式？
學(xué)生回答：1+3=4，一共有4個(gè)．（板書(shū)：1+3=4）。
教師提問(wèn)：還可以怎樣列式？
學(xué)生回答：3+1=4，一共有4個(gè)．（板書(shū)：3+1=4）。
教師：這兩個(gè)算式都對(duì)，你喜歡哪個(gè)就用哪個(gè)．。
（二）學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[。
教師：請(qǐng)你也擺一擺，說(shuō)說(shuō)1、3、4各表示什么？為什么用加法？
（三）出示圖片：擺桃子。
三、活動(dòng)三：理解圖意。
（一）教師：再看一個(gè)啞劇愿意嗎？想一想這里有什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
1．出示圖片：汽車(chē)圖。
2．你能根據(jù)你看到的來(lái)編一道題？你會(huì)列式嗎？
（二）再來(lái)看看這幅小鳥(niǎo)圖，自己想一想圖的意思，在書(shū)上寫(xiě)出算式．。
1．出示圖片：小鳥(niǎo)圖。
2．集體討論小鳥(niǎo)圖的圖意．為什么用加法？
四、活動(dòng)四：自編啞劇。
教師：剛才你看了好幾個(gè)啞劇了，你想不想自己也編一個(gè)啞劇呢？
1．出示圖片：計(jì)算。
五、活動(dòng)五：尋找生活中的加法問(wèn)題。
教師：剛才大家編的啞劇都是生活中的一些事情，而且都是用加法計(jì)算的．這說(shuō)明在我們的身邊、家中、教室中有很多的加法問(wèn)題．不信，咱們一起到小明家去看看吧！
1．出示圖片：生活圖片。
請(qǐng)同學(xué)們4人一組說(shuō)一說(shuō)、算一算在這幅圖中，有哪些加法問(wèn)題，怎樣列式？
2．集體討論．比一比哪組找到的多．。
六、小結(jié)。
教案點(diǎn)評(píng)：
本課用學(xué)生感興趣的啞劇貫穿全課，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。并且注意到學(xué)生思維的發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì)從易到難、從形象到具體、從動(dòng)到靜，具有很強(qiáng)的層次感，更有利于學(xué)生的理解和掌握。
探究活動(dòng)。
套圈。
游戲目的。
1．幫助學(xué)生提高簡(jiǎn)單加法的口算能力．。
2．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力．。
游戲材料。
1．用細(xì)鐵絲制成直徑為15厘米的圓圈10個(gè)；
2．用硬紙板畫(huà)成不同形狀的小動(dòng)物四種，剪下來(lái)用鐵絲支撐好．。
游戲程序。
1．分組，每3位學(xué)生為一組．。
2．在地上畫(huà)一條直線(xiàn)，將用鐵絲撐好的4個(gè)動(dòng)物模型放在離直線(xiàn)3米遠(yuǎn)的地方．。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇十八
1．通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并樂(lè)于探究．。
3．通過(guò)整理算式，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力及良好的思維習(xí)慣．。
教學(xué)準(zhǔn)備。
彩筆、白紙、小棒、圖片等．。
教學(xué)過(guò)程。
激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
活動(dòng)一：同學(xué)們喜歡看特技表演嗎？請(qǐng)同學(xué)們欣賞空中特技表演．。
1．出示圖片：飛行表演。
2．邊觀察邊思考：你看到了什么？想到了什么？
學(xué)生可能回答：飛行員在表演，有紅色隊(duì)和黃色隊(duì)；
我想到了紅色隊(duì)比黃色隊(duì)多多少人？
黃色隊(duì)比紅色隊(duì)少多少人？
紅色隊(duì)和黃色隊(duì)共有多少人？
我還想到了長(zhǎng)大后要像他們一樣學(xué)習(xí)飛行表演．。
……。
二、探究解題策略．。
（一）活動(dòng)二：尋找生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題．。
1．根據(jù)同學(xué)們提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題，列出相關(guān)算式，寫(xiě)在本上．。
2．學(xué)生匯報(bào)，說(shuō)明算式的含義，并對(duì)算式進(jìn)行分類(lèi)、整理．。
（二）活動(dòng)三：重點(diǎn)研究11減幾的算式．。
1．學(xué)生匯報(bào)，體現(xiàn)解題策略的多樣化．。
方法1：出示圖片：圓片。
從11個(gè)當(dāng)中去掉7個(gè)，從圖中看出結(jié)果是4．。
方法2：出示圖片：小棒。
用小棒一根一根地減，從11根當(dāng)中減去7根，還剩4根．。
方法3：把11拆成10和1。
10一7＝33＋1＝4。
方法4：把7拆成1和6之后再連續(xù)減．。
11－1－6＝10－6＝4。
方法5：把減數(shù)7湊成10，多減后再加．。
11－10＋3＝1＋3＝4。
方法6：根據(jù)加減法之間的關(guān)系得出結(jié)果．。
因?yàn)椋?＋7＝11。
所以：11－7＝4。
課間游戲：小朋友們，累了吧？咱們一起說(shuō)個(gè)歌謠吧．。
歌謠：一只青蛙，一張嘴，兩只眼睛四條腿；
二只青蛙，二張嘴，四只眼睛八條腿；
三只青蛙，三張嘴，六只眼睛十二條腿；
四只青蛙，四張嘴，八只眼睛十六條腿；
（三）活動(dòng)四：培養(yǎng)思維有序性。
思考：你從中發(fā)現(xiàn)了什么？
11－2＝911－9＝2。
11－3＝811－8＝3。
11－4＝711－7＝4。
11－5＝611－6＝5。
11－6＝511－5＝6。
11－7＝411－4＝7。
11－8＝311－3＝8。
11－9＝211－2＝9。
三、培養(yǎng)數(shù)學(xué)技能．。
（一）看圖列式（出示圖片：小鳥(niǎo)和小鴨子）。
（二）看圖列式（出示圖片：松鼠和小兔子）。
（三）出示圖片：小貓釣魚(yú)。
教師談話(huà)：周末了，小貓歡歡和笑笑到池塘去釣魚(yú)，它們倆在為誰(shuí)釣的魚(yú)多，誰(shuí)釣的魚(yú)少爭(zhēng)吵呢？小朋友們，快來(lái)幫幫它們呀！
（四）出示圖片：小熊射門(mén)。
教案點(diǎn)評(píng)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，獲取學(xué)習(xí)資源。
入課時(shí)，通過(guò)觀察空中飛行表演，讓學(xué)生大膽猜想、想象。提出一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，列出相關(guān)算式。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供了較大的思維空間，同時(shí)用事實(shí)印證了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，與日常生活密切相關(guān)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。
二、探索解答策略，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維及推理能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)要注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。本節(jié)課在解決11減幾的問(wèn)題上，給學(xué)生提供了廣闊的思考平臺(tái)，準(zhǔn)備了圖片、小棒等等。為學(xué)生提供了寬泛的學(xué)習(xí)材料和充裕的學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)生利用手中的學(xué)具，通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、擺一擺以及邏輯推理，從不同角度通過(guò)多種方法解決了問(wèn)題。促進(jìn)了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇十九
1．通過(guò)給小明過(guò)生日這個(gè)故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的性趣．。
2．通過(guò)小組合作，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義，理解得數(shù)是零的減法算式．。
3．培養(yǎng)學(xué)生善于思考、觀察問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力．。
教學(xué)重點(diǎn)。
理解減法得數(shù)是零的含義．。
教學(xué)難點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生觀察思考解決問(wèn)題的能力．。
教學(xué)過(guò)程。
一、活動(dòng)一：創(chuàng)造情境。
（一）出示圖片：生日?qǐng)D1。
二、活動(dòng)二：觀察思考學(xué)習(xí)新知識(shí)。
（一）教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫(huà)面，你們猜想到什么？
（四）教師：每一組同學(xué)都有×-×=0這個(gè)算式，這個(gè)算式表示盆里沒(méi)有一條魚(yú)了．這時(shí)，小明又急又氣，只好讓爸爸、媽媽到超市再買(mǎi)幾條魚(yú)．（出示圖片：生日?qǐng)D4）。
（五）教師談話(huà)：這時(shí)小明和小朋友們下樓做游戲去了．（出示圖片：套圈圖）。
（出示圖片：吹泡泡）。
教師：請(qǐng)同學(xué)們觀察他們?cè)谧鍪裁从螒?？在這些游戲中你們發(fā)現(xiàn)了什么？
教師：我們?cè)谕嬗螒蛑幸矊W(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識(shí)，可見(jiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊．。
三、活動(dòng)三：結(jié)合實(shí)際鞏固啟發(fā)思維。
（二）老師：我們?yōu)樾∶鞒皇咨湛鞓?lè)歌吧！（出示圖片：數(shù)學(xué)故事）。
從這幅畫(huà)面中你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
四、本課總結(jié)。
教案點(diǎn)評(píng)：
緊密結(jié)合學(xué)生熟悉實(shí)際生活的特點(diǎn)，大膽構(gòu)思，重新創(chuàng)設(shè)課件。創(chuàng)設(shè)了給小明過(guò)生日生活情節(jié)，巧妙地將小貓吃魚(yú)這個(gè)課題加入這一情節(jié)中，從而形成了這一完整的數(shù)學(xué)故事情境。讓學(xué)生通過(guò)這個(gè)情境，體會(huì)減法的意義，理解得數(shù)是零的減法算式的實(shí)際意義。教學(xué)時(shí)采取緊密結(jié)合畫(huà)面，讓學(xué)生觀察、猜想、推理、探索的方法，并采用小組合作、集體交流的方式，發(fā)揮學(xué)生的想象力，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，達(dá)到了本課的教學(xué)目的。
探究活動(dòng)。
雞毛信。
游戲目的。
提高學(xué)生的計(jì)算能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及集體觀念．。
游戲材料。
45封“雞毛信”．。
制作方法。
在45張硬紙卡片上分別寫(xiě)上5以?xún)?nèi)所有的加法和減法算式，并在左邊畫(huà)片雞毛．。
游戲過(guò)程。
1．將“雞毛信”平均分發(fā)給參加游戲的學(xué)生．。
2．出示六個(gè)信箱，英文字母為信箱代號(hào)．。
3．學(xué)生按要求投送信件：
（1）把得數(shù)是5的信投入a；
（2）把得數(shù)是4的信投入b；
（3）把得數(shù)是3的信投入c；
（4）把得數(shù)是2的信投入d；
（5）把得數(shù)是1的信投入e；
（6）把得數(shù)是0的信投入f．。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇二十
教材簡(jiǎn)析：
《家》是北師大版小語(yǔ)教材第一冊(cè)第四單元的一篇主題課文。它是一首兒童詩(shī)，主題單純，內(nèi)容淺顯，講述了藍(lán)天、樹(shù)林、小河、泥土、祖國(guó)各是白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子及我們的家。課文配有優(yōu)美的圖畫(huà)，貼近兒童生活，深受兒童喜愛(ài)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字，初步培養(yǎng)合作識(shí)字的能力。
2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、認(rèn)識(shí)多種多樣的“家”，初步感受大自然的和諧相融，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)理念：
1、以讀為主，不以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，給學(xué)生充足的讀書(shū)時(shí)間與多樣的讀書(shū)形式，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀好，讀美，在讀中去感悟，在讀中去欣賞，去接受潛移默化的教育。
2、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，解放學(xué)生的頭腦和嘴巴，使他們敢想，敢說(shuō)，用自己的方式解決疑問(wèn)。
3、師生共同探討，共同研究，老師給學(xué)生以指點(diǎn)，學(xué)生也給老師以啟發(fā)，相互促進(jìn)，共同發(fā)展，共同進(jìn)入文本所營(yíng)造的特定情境，接受感染和熏陶。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
我們學(xué)過(guò)了《我的家》，知道了很多人都有一個(gè)幸福、溫暖的家，世界上還有很多各種各樣的家。今天，我們就要學(xué)習(xí)白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子的家，以及我們共同的家，大家想知道嗎？那就讀課文吧！
二、反復(fù)讀文，隨文識(shí)字。
1、聽(tīng)錄音讀課文。
2、教師及程度較高的學(xué)生帶讀課文。。
3、自由讀，齊讀。
4、認(rèn)讀生字詞。
（1）認(rèn)讀“藍(lán)天、是、白云、樹(shù)林、小河、魚(yú)兒、種子、祖國(guó)”等詞語(yǔ)。
（2）認(rèn)讀生字。（采用各種形式讀，如打亂順序讀，開(kāi)火車(chē)讀，同桌互檢等。）。
5、學(xué)生自己試讀課文。（生字回到課文中再次認(rèn)讀，鞏固。）。
三、體驗(yàn)閱讀，讀中感悟。
1、出示前四行詩(shī)句。
（1）自由朗讀課文，這部分寫(xiě)了誰(shuí)的家？
（2）你了解誰(shuí)的家，向大家介紹一下，想象它們的快樂(lè)，再讀一讀。
（3）帶著愉快的心情，再次朗讀課文。
（“你了解誰(shuí)的家”這個(gè)問(wèn)題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活積累，通過(guò)介紹交流，加深了學(xué)生對(duì)各種“家”的認(rèn)識(shí)，再通過(guò)有感情地朗讀課文，滲透熱愛(ài)大自然的感情。）。
2、學(xué)習(xí)最后一行詩(shī)句。
（1）“祖國(guó)”指什么？我們的祖國(guó)叫什么名字？誰(shuí)還知道祖國(guó)的哪些知識(shí)？
（2）祖國(guó)就是我們的家，我們?cè)谶@個(gè)家里快樂(lè)地成長(zhǎng)，我們都愛(ài)這個(gè)家，讓我們把這種愛(ài)讀出來(lái)吧！
（通過(guò)學(xué)生平時(shí)的生活積累，加深對(duì)“祖國(guó)”的認(rèn)識(shí)，再通過(guò)個(gè)人讀，小組讀，齊讀等各種形式的讀，感受祖國(guó)的可愛(ài)。）。
3、有感情地朗讀課文，熟讀成誦。
（在閱讀過(guò)程中，學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)反復(fù)朗讀，在讀中感悟，從而培養(yǎng)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的感情。）。
四、句式遷移，拓展延伸。
1、想一想：藍(lán)天、樹(shù)林、小河、泥土也是誰(shuí)的家？（如藍(lán)天也是太陽(yáng)的家，藍(lán)天也是月亮的家。）。
2、小組討論，比一比哪個(gè)小組說(shuō)得多。
_________________是________________的家。
（讓大家根據(jù)自己的所知，暢所欲言，充分拓展課文空間，引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了語(yǔ)文課程的開(kāi)放性。）。
五、復(fù)習(xí)生詞，書(shū)寫(xiě)生字。
1、采用多種形式復(fù)習(xí)生字詞。（打亂順序讀，開(kāi)火車(chē)讀等。）。
2、書(shū)寫(xiě)本課3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)新筆劃。
3、學(xué)習(xí)“天、土、兒”，說(shuō)說(shuō)怎樣記住字形。（書(shū)空，和熟字比較等。）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，注意培養(yǎng)寫(xiě)規(guī)范的漢字并養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
北師大版一年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)篇二十一
1．通過(guò)觀察、動(dòng)手操作，使學(xué)生進(jìn)一步理解加法交換律的含義．。
2．使學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問(wèn)題，看圖能列出兩個(gè)不同的算式．。
3．正確、熟練地口算5以?xún)?nèi)的加法．。
教學(xué)重點(diǎn)。
通過(guò)仔細(xì)觀察，動(dòng)手操作，進(jìn)一步理解加法交換律的含義．。
教學(xué)難點(diǎn)。
使學(xué)生能夠從不同的角度去觀察思考問(wèn)題．。
教學(xué)過(guò)程。
一、聯(lián)系實(shí)際，激趣導(dǎo)入。
二、進(jìn)入情境，探求知識(shí)。
（一）出示圖片：主題圖1。
1．教師：他們首先來(lái)到停車(chē)場(chǎng)，猜猜看，小蘭和小明會(huì)發(fā)現(xiàn)什么加法問(wèn)題呢？
學(xué)生1：他們會(huì)發(fā)現(xiàn)一邊有2輛車(chē)，一邊有3輛車(chē)，一共有5輛車(chē)，2+3=5．。
學(xué)生2：他們會(huì)發(fā)現(xiàn)一邊有3輛車(chē)，一邊有2輛車(chē)，一共有5輛車(chē)，3+2=5．。
2．教師：他們說(shuō)的都對(duì)嗎？
3．小結(jié)：因?yàn)樗麄冋镜奈恢貌煌?，就?huì)從不同的角度去看，列出了不同的算式，但得數(shù)是相同的，即3+2=5，2+3=5（板書(shū)：3+2=5，2+3=5）。
4．觀察這兩個(gè)算式，有什么相同和不同的地方？
學(xué)生：兩個(gè)算式中3和2的位置變了，得數(shù)是相同的．。
教師：兩個(gè)算式中交換3和2的位置，得數(shù)不變，也就是3+2=2+3．。
（教師板書(shū)：3+2＝2+3）。
（二）出示圖片：擺一擺1。
1．他們乘車(chē)來(lái)到了公園，看到一些美麗的鮮花，你們知道他們又發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題嗎？
3．反饋．。
（三）出示圖片：小鳥(niǎo)圖。
1．他們來(lái)到了大樹(shù)下，發(fā)現(xiàn)了幾只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，你能寫(xiě)出兩個(gè)不同的加法算式嗎？
學(xué)生1：樹(shù)上有2只小鳥(niǎo)，樹(shù)下有3只小鳥(niǎo)，一共有5只小鳥(niǎo)，算式是2+3=5．。
學(xué)生2：地上有3只小鳥(niǎo)，樹(shù)上有2只小鳥(niǎo)，一共有5只小鳥(niǎo)，算式是3+2=5．。
（四）出示圖片：小兔子拔蘿卜。
學(xué)生1：1只小兔加4只小兔等于幾只小兔？
學(xué)生2：1個(gè)蘿卜加2個(gè)蘿卜等于幾個(gè)蘿卜？
學(xué)生3：上面有4只小兔，下面有1只小兔，一共有幾只小兔？
學(xué)生4：上面有1個(gè)大蘿卜，下面有2小個(gè)蘿卜，一共有幾個(gè)蘿卜？
3．小組活動(dòng)并匯報(bào)．。
（五）出示圖片：蠟筆圖。
小蘭的盒子里有5支蠟筆，小明的盒子里一支也沒(méi)有．。
2．教師：小明被難住了，要列出兩個(gè)加法算式，該怎么列呢？
（五）出示圖片：排隊(duì)圖。
學(xué)生1：一共有10個(gè)小朋友．。
學(xué)生2：小蘭排第7。
學(xué)生3：從右邊數(shù)，小蘭排第4．。
學(xué)生4：從左邊數(shù)，小蘭排第7，從右邊數(shù)，小蘭排第4．。
三、游戲：我擺你說(shuō)．。
學(xué)生2人一組，用1-5個(gè)小圓片，一個(gè)人擺，另一個(gè)人說(shuō)出兩個(gè)不同的加法算式．。
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