總結，是對前一階段工作的經(jīng)驗、教訓的分析研究，借此上升到理論的高度，并從中提煉出有規(guī)律性的東西，從而提高認識，以正確的認識來把握客觀事物，更好地指導今后的實際工作。總結怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編精心整理的總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
縣教研工作總結篇一
在我校為期兩天的暑期教研組長培訓活動中，聽了幾位教師的報告，特別是陸校長就我校發(fā)展的藍圖以及近年來的教風，師德，成績進行了細致的分析總結，經(jīng)過自我?guī)煹缕饰?，相互交流等，我對師德有了更深一層的理解。什么是師德?通過學習我認為可以概括為：作為教師所應具備的道德品質(zhì)。
教師隊伍職業(yè)道德的好壞從大的方面來說影響整個社會的文明建設，從小的方面來說影響學生的身心健康發(fā)展。在教育中一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、 “嚴謹治學、勤于進取”、 “熱愛學生、積極育人”、“勇于科研、平等競爭”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。教師必須要有良好職業(yè)道德。 因此，師德關乎學生的一生，關乎教育的發(fā)展，關乎社會的前途命運。在新學期即將到來之際，教師關于師德問題進行深刻的反思、認真地總結、廣泛地交流是十分必要的。
一.教師要具備良好的個性品質(zhì) 。就青少年學生而言，影響他們良好個性形成的主要因素是對他們進行教育的主要施教者—教師的個性。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說：“固然，許多事有賴于學校一般規(guī)章，但是最重要的東西永遠取決于跟學生面對面的教師個性：教師的個性對學生心靈的影響所形成的那種教育力量，是靠教科書、靠道德說教、靠獎懲制度都無法取代的?！苯逃龑＜抑匀绱苏撌?，就是因為教師個性潛在地影響著青少年的精神世界，影響著施教的成果。教師個性的影響具有導向、凝聚、使學生親師等多種功能，教師的良好個性品質(zhì)一旦得到學生的認同，就會激起學生的學習需要，從而由認同到模仿乃至內(nèi)化。富有個性魅力的教師如同一種粘合劑，能將每個學生緊緊地凝聚在他的周圍;富有魅力的教師能以獨特的教育風格，使學生迷戀而愛聽他的教誨。由此可見，培養(yǎng)具備良好個性品質(zhì)的學生得從教師做起。這是關鍵。
二.健康的心理教學活動是師生雙向互動的過程。心理素質(zhì)良好的教師，會憑借自己的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學生，促使學生積極主動地投入學習;學生在教師的感召下，會表現(xiàn)出強烈的求知欲，體驗到愉悅、滿足的情感，并流露出對教師的尊敬和愛戴。于是，在雙方的協(xié)同努力下，創(chuàng)造出一種平等、民主、和諧的教學情境和課堂氛圍。這樣的教學，必然會令人樂而忘憂，如沐春風。
三.熱愛自己的教育事業(yè) “為教育事業(yè)奮斗終身的獻身精神，”是我們教師的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業(yè)，看成是教師的最高美德。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領導，不打折扣，認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務。工作中嚴于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則盡量寬容。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號。
四.愛戴自己的學生 。有位教育家曾說過：愛學生是對老師最最基本的要求。老師愛學生，可以彌補家庭和社會教育的不足，使教師的影響長久地保存在學生的內(nèi)心深處。要做一個合格的人民教師，還要愛學生。不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。抽時間與學生談心、交流，和學生共同活動，縮短師生距離。由于我愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，所以，學生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛學生，還表現(xiàn)在教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統(tǒng)一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法,因材施教。關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養(yǎng)成社會有用的人才。一個教師能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。
眾所周知，教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚要成為優(yōu)秀的教育工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的師德素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時俱進，開拓進取已成為這個時代的主旋律，信息時代的教師一定要勤于學習，勇于創(chuàng)新，踏實肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀、新時期的新一代勞動者。
教書育人是教師的天職，是教育過程中不可分割的兩個方面。教育的過程其實就是影響和被影響的過程。我要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學生;用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學生、對事業(yè)的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠大理想，培養(yǎng)他們的社會、家庭、集體的責任感。
縣教研工作總結篇二
聽教研是指參加其他教師所主持的教研活動，通過聽取別人的授課和交流分享，來提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)的學習方式。聽教研不僅可以開拓教師的視野，增強教學經(jīng)驗，也可以全方位了解教育政策和教育新動態(tài)，從而提高教師的教育素質(zhì)。
第二段：分享自己的聽教研經(jīng)歷
最近，我參加了幾次聽教研活動，收獲頗豐。在這些活動中，我通過聽取其他教師的授課和與他們的交流，學習了許多新的教育教學觀念和方法，這不僅提高了我的教學水平，也拓寬了我的思維和視野。
在其中一次聽教研活動中，我聽了一位專業(yè)的教育專家所授課，他深刻地剖析了學生學習中存在的不足和挑戰(zhàn)，提出了一系列的解決方案和策略，對我很有啟發(fā)。特別是在我的數(shù)學課堂上，我運用了一些他所提倡的教學方法，感覺到學生的興趣和參與度有所提升。
第三段：談談聽教研的好處
聽教研的好處是多方面的。一方面，可以讓教師通過觀察和了解其他教師的教學方式來增加自己的教學經(jīng)驗和提高個人的專業(yè)素養(yǎng)。另一方面，聽教研可以促進教師之間的交流和合作，讓教師們互相學習，共同提高。
聽教研還可以幫助教師更好地了解教育行業(yè)整體的趨勢和發(fā)展方向，關注教育政策和法規(guī)的動態(tài)變化，從而更好地開展教學工作。而且，聽教研也是一種教師自我提升和職業(yè)發(fā)展的方式，可以豐富自己的教學理念和教學思路。
第四段：分享我的聽教研體會
通過聽教研，我深切地感受到了教師之間的交流和合作的重要性。在聽教研活動中，我會認真傾聽其他教師的授課過程和分享，記錄下自己的體會和感受，并且在實際操作中加以嘗試。這樣可以更好地提高自己的教學水平和掌握新的教學思路。
同時，參加聽教研還可以讓我結識更多的教育者和專家，擴大自己的教育人脈，豐富教育人生。
第五段：結尾
綜上所述，聽教研是教育行業(yè)中重要的學習和交流方式，它可以讓教師們在教學過程中發(fā)掘自身的不足和優(yōu)點，并從中汲取經(jīng)驗和啟示。這樣的學習方式可以提高教師的教育素質(zhì)和教學水平，促進教育行業(yè)的發(fā)展和進步。因此，我們應該在教育工作中積極推廣和實踐聽教研的學習方式。
縣教研工作總結篇三
20xx年6月我校與德嶺山學校舉行了連片教研活動本次活動高效務實達到了預期的目的。
值得肯定的'地方：
1、授課教師均做了充分的準備，有效進行了課堂教學研討
活動，起到了幫、傳、帶的作用。
2、課堂教學中表現(xiàn)為教師語言簡潔明了、富有親和力，重
視學生能力的培養(yǎng)和思維的訓練，以及知識的小結。
3、教師駕馭課堂的能力強，能結合學生實際將教育新思
想、新理念貫穿于教學活動中。
不足的地方：
1、教師處理教材時應突出每個環(huán)節(jié)的重點，做到心中有
數(shù)，注意課堂內(nèi)容中生成的東西，多關注學生。
2、關于做一做的處理欠妥
縣教研工作總結篇四
3月11日上午，x老師把全縣初中音樂教師召集在一起，給我們上了一堂有效益的音樂誤區(qū)課。會議內(nèi)容分為四大塊：首先是對xxxx學年第一學期音樂抽測情況的分析與反饋。x老師把20xx學年與20xx學年音樂抽測情況做了詳細的匯報與改善，讓我受益匪淺，也讓我看到了自己的不足。
其次是20xx學年第二學期音樂教研計劃。每次活動的安排都是我們學習的好機會，也給我們新教師提供了成長平臺，如3月24在我校開展“有效歌唱”研討會，對于新教師來說是學習的好機會，再如5月份的教壇新秀活動考試，我認為做一名老師不僅需要扎實的專業(yè)水平、理論知識的積累也非常重要。
再次是xxxx桐廬縣中小學優(yōu)質(zhì)課、藝術節(jié)獲獎情況。在藝術節(jié)之前我和葉老師非常重視的在排練著節(jié)目，學校領導也非常重視，對兩個節(jié)目抱很大希望，在比賽那天學生們發(fā)揮的不是很理想，只有一個節(jié)目獲得三等獎。比賽結束后坐在回學校的車上有幾位學生哭了，從中我體會到了學生對獲獎的欲望及重視程度之高。接著，葉老師一邊在講解今天比賽失誤的情況，一邊在鼓勵著大家，當時我的感觸很深，連串18個節(jié)目讓我看到了其他學校老師的實力，更看到了自己的不足之處，特別在舞蹈方面應該多請教其他教師，通過此次比賽我更應該注重平時積累，多欣賞的作品。
最后是x老師給我們教師的幾點建議，覺得非常實用，其中讓我感觸最深的是怎么讓學生有趣學習視唱。
針對我們農(nóng)村的'學生來說，對于音樂中的識譜可以說是丈二和尚，摸不著頭腦。很多學生會唱歌曲，但卻不會唱這首歌曲的樂譜，更談不上這首歌曲中的一些常見的節(jié)奏了。
目前，全國音樂教育發(fā)生了翻天覆地的變化，現(xiàn)今的音樂課已不是以前單調(diào)的唱歌課。它重視學生對音樂的理解、體驗，重視學生創(chuàng)造性思維的開發(fā)，重視學生合作交往能力的培養(yǎng)。它在各種音樂課型中都充分體現(xiàn)出來。但識譜教學往往被教師一帶而過。很多教師認為識譜教學很難創(chuàng)新，因此，總是用機械、枯燥練習進行識譜教學，而恰恰忽視歌曲藝術性的挖掘，使學生對學習音樂產(chǎn)生厭倦心理。
活動上，x老師讓我們在游戲中輕松體會識譜，老師們共同去感受了其中的樂趣。讓幾種方法合理利用到教學當中去，讓學生對識譜感興趣。大家嘗試后，效果非常好。x老師對每個問題講解的很仔細，讓我真正認識到教師應努力挖掘每一首音樂作品的審美因素，把視唱訓練作為一個音樂審美感知和審美探索的過程，并采用各種生動有趣的方法，降低識譜難度，使學生把識譜能力的提高視為自覺的要求，變“要我學”為“我要學。
最后非常感謝x老師今天的指導，在今后教學上我會一步一個腳印走好每一步，在教學上取得更好的成績。
縣教研工作總結篇五
近年來，教育界不斷強調(diào)教師專業(yè)發(fā)展的重要性，要求教師定期參加教研活動，提升教育教學水平。作為一名教師，我也積極參與園教研活動，并從中收獲了很多。在這篇文章中，我將分享我在園教研中得到的心得體會。
首先，園教研活動給予了我與其他同事交流的機會。作為一名教師，我們常常是個體工作，很難有時間與其他同事交流心得和經(jīng)驗。然而，在園教研活動中，我可以與其他同事共同討論教學方法和教育理念，分享彼此的經(jīng)驗和教育創(chuàng)新。通過這種交流，我不僅擴大了自己的教學視野，還學到了很多新的教學方法和策略。
其次，園教研活動加強了我對教育理論的理解。在園教研過程中，我們經(jīng)常會研討和學習最新的教育理論和研究成果。通過主題講座、經(jīng)驗分享和教學案例分析，我深入了解到了教育的多個方面，包括學習理論、教學設計和評估方法等。這些理論知識不僅幫助我更好地指導學生的學習，也讓我更加了解學生的需求，為他們提供更有效的教育服務。
此外，園教研活動還提供了一個互相觀摩、學習的平臺。在教研活動中，我們常常會組織觀摩課，互相開展課堂教學觀摩。這不僅使我有機會觀摩到其他優(yōu)秀教師的教學實踐，了解他們的教學技巧和特點，還能通過觀摩課看到其他同事的教學中存在的問題和改進的方向。同時，在觀摩課上與其他教師進行互動交流，我也學到了很多教學上的經(jīng)驗和技巧，對自己的教學起到了很大的啟發(fā)和幫助。
園教研活動不僅提供了教師交流和學習的平臺，也促進了教研成果的分享與推廣。在園教研活動中，我們不僅鼓勵教師進行教學研究，還鼓勵教師將研究成果分享給其他同事和學生家長。通過教學研究報告、教學展示和家長會等形式，我們可以將教學經(jīng)驗和成果分享給更多人，并得到更多的反饋和改進意見。這種分享與推廣的過程，不僅幫助教師提升教育教學水平，也彰顯了潛藏在教師中的教育專家的光芒。
綜上所述，園教研活動不僅是一種專業(yè)發(fā)展的機會，更是一種寶貴的教育資源。通過參與園教研活動，我與同事們交流經(jīng)驗、學習理論、觀摩實踐，取得了很大的進步。我堅信，只有教師專業(yè)發(fā)展得越好，孩子們的教育教學質(zhì)量才能更高。因此，我會繼續(xù)積極參與園教研活動，不斷提升自己的教育教學能力，為孩子們的成長貢獻更多的力量。
縣教研工作總結篇六
為提高我區(qū)中小學教導主任、初中教研組長的教學變革研究力和課程改革執(zhí)行力，全面推進我區(qū)“學為中心”的教學變革，進一步深化課程改革。12月2日，鹿城區(qū)第一批中小學深化課程改革試點校教導主任、區(qū)首期初中教研組長研修班學員，在區(qū)教師培訓和科研中心的領導和導師帶領下，啟程前往嘉興市南湖區(qū)和平湖區(qū)，進行為期3天的新課程改革專題培訓。
與以往的統(tǒng)一行程、統(tǒng)一內(nèi)容的培訓不同，本次培訓根據(jù)參訓人員的學段不同，分為中學組和小學組。而中學組的第一站培訓地點——南湖區(qū)南湖國際實驗學校也貼心的為不同學科的老師，準備了語、數(shù)、英、科四堂觀摩課，供老師自選。這與本輪新課程改革中的“自主選擇”竟也不謀而合，體現(xiàn)出培訓安排者的巧思。
本次培訓，中學教師供參觀了三所學校。南湖區(qū)南湖國際實驗中學的高文榮校長作校方經(jīng)驗交流《深化教學改革與課程改革介紹與交流》；南湖區(qū)南湖國際實驗學校馮霞老師作題為《學?！叭崎喿x”教改與課程建設》學校特色課程建設的經(jīng)驗介紹；平湖市乍浦天妃小學的校長王中平作為浙江省第一批新一輪課程改革實踐者，作《學校課程改革經(jīng)驗介紹》。每所學校的校長或代表教師，都誠意拳拳，把學校最新最好最突出的課改情況傾囊而出，并認真的解答老師們的當堂困惑和現(xiàn)實疑難。真正做到“授之于魚”。
本次培訓的專家講座也頗具重量級，一位是嘉興市南湖區(qū)教研室的朱德江主任。他從本次的浙江省“深化義務教育課程改革”為引，作《區(qū)域教改專題講座：基于學習力發(fā)展的學與教方式變革》的講座。向?qū)W員們揭示本輪課改的五大任務、六大策略、主要疑難以及具體實踐成果。
另一位更是親自參與本次課程改革省級文件撰寫和修改的嘉興教育學院的張建芳主任，他以《深化義務教育課程改革背景下：學校課程建設與選課走班》為題，向?qū)W員們闡述了浙江省深化義務教育課程改革的三個緯度，暨課程改革、教學改革、評價改革，以及三者之間的聯(lián)系。并且，張主任還用通俗易懂的方式向?qū)W員們解釋了新課程改革理念下的教育藍圖，介紹了現(xiàn)今階段中小學開展課程改革的切實可行的若干個方案。
兩場專家講座，深入淺出，引經(jīng)據(jù)典。使學員們從更好的教育層面領會到新課程改革的深刻含義和深遠影響。
除了聽課和講座之外，校園考察也是本次培訓的一大亮點。中學主要參觀的兩所學校，在校園環(huán)境規(guī)劃和布置上，無論是南湖區(qū)南湖國際實驗學校的“讀書廊”、“石文化”、“成長樹”；還是平湖市乍浦天妃小學的“陶藝節(jié)”、“文化走廊”、“校史墻”，兩個學校都各具特色，充滿了學校教育者愛心和創(chuàng)意。令學員們流連忘返，贊嘆不已。
通過本次培訓，學員們滿揣著對新課程改革的理念和方法，即將在自己的學校進行一系列有關于新課程改革的團隊交流、課堂教學、班級管理、個人研修，并將這些實踐轉(zhuǎn)化為自己對此次課程改革的思想理念，推進個人成長，促進學校課堂教學改革，為鹿城教育繼續(xù)做出貢獻。
縣教研工作總結篇七
近日，我參與了一次教研活動，通過這次活動，我深刻地認識到了教育教學的重要性。在教研之后，我有了深刻的體會和認識，以下將從五個方面展開體會。
第一，教育教學要以學生為中心。在教研中，我了解到最好的教育教學是以學生為主體的。教育教學要圍繞學生的個性、興趣和特點來展開，因為每個人都是獨立的，需要得到個性化的教學，并在教學中激發(fā)他們的興趣，讓他們愛上學習。
第二，教學要注意細節(jié)。教育教學不能忽視細節(jié)，細節(jié)決定成敗。在教研課上，我發(fā)現(xiàn)教育教學要注重細節(jié)，例如在布置任務時，要讓每個學生都清楚明白任務要求，并在教學中注意板書的清晰、語言的簡潔明了、思維導圖的合理使用等等，這些都是極易被忽略的細節(jié)。只有這樣，才能真正做到在教育教學中精益求精。
第三，教育教學需要巨大的熱情。 教育教學是一項很勞累的工作，需要付出更多的努力和時間。在面對學生時，我們不能懶惰，更不能放棄自己的責任感。教研活動讓我明白了一個道理：只有我們充滿熱情地去認真地細心地對待教育教學，才能真正激發(fā)學生自主學習的欲望，讓學生在課堂上精彩展現(xiàn)自己。
第四，教師要不斷地更新知識。知識是更新的，只有我們不斷學習，才能跟上社會的步伐。在教研中，我了解到要做到這一點，就必須要保持學習的態(tài)度，并不斷更新自己的教學知識，跟上時代的步伐，適應新時期的課堂環(huán)境。這樣我們才能在課堂上更好的指導學生成長。
第五，要持續(xù)不斷地提升自己。 在教研活動中，我發(fā)現(xiàn)教師要不斷地提升自己。這不僅僅是為了教學效果的提高，還是為了讓我們更好地適應新課程改革，更好的發(fā)揮自己的教學能力和水平。在教學中，我們要時刻保持意識，持續(xù)看書、學習、思考，提高自己的管理能力和綜合素質(zhì)。
總之，教研讓我對教學有了更深的體會。教育教學要以學生為中心，注重細節(jié)，具備巨大的熱情，不斷更新知識，持續(xù)不斷地提升自己。作為一名教育工作者，我們應當不斷提高自己的教育教學水平，在這樣的過程中一步步成長和進步。相信只有堅持不懈地努力，才能創(chuàng)造更多美好的教育教學。
縣教研工作總結篇八
在本次的講座中，劉偉香老師就她在網(wǎng)絡培訓班所學到的精華知識與大家進行了分享。在講座中，她重點介紹了高?？蒲袆?chuàng)新與制度保障，如何在各類基金課題申報中取得成功？以及教育科研常用方法。
通過本次的講座，作為大學英語教師中普通的一員，我們認識到了在新環(huán)境背景下，作為一名專職教師加強科研工作的重要性，也讓我對科研工作本生的性質(zhì)與具體方法有了一定的了解?？蒲姓n題是指為了解決一個相對獨立而單一的問題所確定的研究與實驗發(fā)展工作。它包括課題名稱（選題）、立項依據(jù)（科學意義）、研究目標、擬解決的關鍵問題、研究內(nèi)容、研究方案、研究方法、技術路線、預期結果和工作基礎等。
在選擇課題的時候我們應該遵循一定的選題原則，這些原則包括：
1、圍繞我國社會、經(jīng)濟和科技自身發(fā)展的重大需要，解決國家中長期發(fā)展中面臨的重大關鍵問題的基礎性研究。
2、瞄準科學前沿重大問題，體現(xiàn)學科交叉、綜合，探索科學基本規(guī)律的基礎性研究。
3、發(fā)揮我國的優(yōu)勢與特色，體現(xiàn)我國自然、地理與人文資源特點，能在國際科學前沿占有一席之地的基礎性研究。
此外，在研究過程中，我們要注意研究方法的使用。根據(jù)要達到的研究目標或完成的研究內(nèi)容的需要決定采取的具體技術方法，此處片面追求高、精、尖效果并不一定好！研究方法的選取，在預期結果一致的前提下，盡量選取成熟、簡單的技術方法來完成研究工作。如果有需要運用具有自主知識產(chǎn)權的一些技術方法，一定要重點說明。
研究方法上要注意科學合理性，如對象設置、例數(shù)、統(tǒng)計分析方法等。
與高新技術結合的項目受到關注，但并不一定是指單純的一些高精尖儀器的檢測手段，主要指跨專業(yè)的結合。
通過本次的培訓，本人意識到了高校青年教師在開展科研工作時起步要早，必須堅持不懈，長期積累，處理好教學與科研關系，做到教學科研相長，了解和掌握科技政策和科技信息，把握政府和市場需求，大膽創(chuàng)新，以創(chuàng)新思維彌補基礎不足的劣勢，積極參加學術活動，盡早進入圈子，得到同行認可?？蒲惺且粭l艱辛的道路，在這條道路上要積極地跟別人合作，做到要不畏艱辛和失敗，勇于付出，不被一時困難嚇倒。
縣教研工作總結篇九
教育改革的不斷前行，許多處于一線的教師們，只有持續(xù)不斷的教育觀念的更新，才能更好地適應這個時代新要求。而教研則是教育改革的重要手段之一。在教研的活動中，我們不僅可以汲取借鑒他人的教學方法、理念，還可以傳遞和分享自己的成長經(jīng)歷和教學思考。以下是本人在參加教研后的心得體會。
第二段：認識教研的重要性
在采取教研這一手段之前，我們的教學思路可能是比較固化的，固定性教學很容易導致教育缺乏創(chuàng)新性和個性這一特點。然而，教研卻能夠讓我們學習從整個的教學過程中去領悟教育這一事業(yè)的本質(zhì)，也是教育實踐中不可少的環(huán)節(jié)。教研能幫助我們更深刻地認識學生，探究新的教學方法，整理好自己的教學知識結構，有效提高教育教學的質(zhì)量。
第三段：分享歸納教學經(jīng)驗
在教研中我們可以分享和歸納自己教學經(jīng)驗，了解其他教學者的教學思路和實踐方法，從而豐富自己的教育知識儲備。如我們可邀請學校內(nèi)部的優(yōu)質(zhì)教師自己來介紹自己的授課方案。分享對學生思維能力、清晰表達能力的鍛煉，能激發(fā)學生探究、思辨的興趣，使學生更加活躍、更加自主。
第四段：提高教育教學質(zhì)量
在教研中，我們可以與來自不同學科和不同教育調(diào)研部門的人員交流。交流過程中，我們不但能夠了解外界的先進教育理論和實踐，還可以在教育改革中發(fā)揮我們不可或缺的作用。交流互鑒使我們在教學中的思路更加清晰、方式更加多元。比如在學生創(chuàng)新實驗過程中，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維和多方位合作。
第五段：對教研后的心得總結
教研是教育創(chuàng)新的關鍵一步。我們通過這種方式領悟教育過程中的重要內(nèi)容，同時拓展了自己的教育視野和思維方式。 從教研的成果來看，我們很明顯能夠感受到，真正地將教研的成果轉(zhuǎn)化為實際效果，是要經(jīng)歷一定時間和過程的。我們也應該在自己的教學實踐中不斷總結思考，不斷改進教學方法，努力提高教學質(zhì)量。通過不斷的教研實踐，我們相信必定能夠為教育事業(yè)做出應有的貢獻。
縣教研工作總結篇十
首先，大教研是每個教師都要經(jīng)歷的一個階段，這個過程對于我們教師的專業(yè)成長至關重要，因為它能夠幫助我們不斷地學習、探究和發(fā)現(xiàn)教學中的問題與困惑。在大教研的過程中，我發(fā)現(xiàn)了幾個特點，一是當我們一起探討教學時，每個人的經(jīng)驗和智慧不同，這也就給我們的教學帶來了更多的靈感和啟示；二是在大教研過程中，我們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題，并通過與各位同事的討論得到解決，這也就能夠提高自己的教學水平。所以，大教研的重要性不言而喻。
其次，在大教研的過程中，我學到了一些教學思路和策略。比如說，在教學中，我們應該注重啟發(fā)式學習教學方式，因為這種教學方式能夠激發(fā)學生的思維和想象力，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和批判性思維。此外，我還學習到了如何運用多媒體、信息技術等教學手段來提高教學效果，比如利用網(wǎng)絡資源、錄屏演示等方式來呈現(xiàn)教學內(nèi)容，以及利用游戲化教學方式來提高學生的興趣和參與度等。這些教學思路和策略的運用不僅能夠豐富教學內(nèi)容，還能夠激發(fā)學生的興趣和積極性，從而提升教學效果。
再次，在大教研的過程中，我還參與了許多教學案例的研究和分享交流，這對我的教學思維能力和課堂管理能力等方面都有很大的提升。比如說，有一次，我在大教研中分享了一位老師的教學案例，并得到了許多同事的反饋和意見，這讓我意識到自己的教學方法和策略還有很大的改進空間，從而在下一次教學中進行了針對性的調(diào)整和修改，獲得了不錯的教學效果。這也給了我很大的鼓舞和信心，讓我對自己的教學工作充滿了熱情和動力。
最后，在大教研的過程中，我還參與了許多專題研討和教學培訓，比如如何診斷學生的思維偏差，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和思維能力等。這些研討和培訓都對我的教學思維能力和教學方法有很大的幫助。通過參加這些研討和培訓，我了解到了許多新的教學理論和教學策略，比如互動式教學、合作學習、課程設計等。這些理論和策略不僅讓我對教學的認識更加深入和全面，也讓我的教學思路更加清晰和明晰。
總之，在大教研的過程中，我受益匪淺，不僅認識到自己的不足和問題，也學到了許多新的教學思路和策略，這不僅提高了我的教學水平，也讓我對教學的認識更加深刻和全面。我相信，在今后的教學工作中，我一定會繼續(xù)把握好大教研的機會，不斷探索和創(chuàng)新教學法，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
縣教研工作總結篇十一
作為教師，不僅要在課堂上掌握一定的教學技巧和方法，更需要不斷學習、探索、總結自己的教學經(jīng)驗和感悟，進一步提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。教研活動就是這樣一個切實有效的平臺，通過參與教研活動，我們可以與同行交流教學經(jīng)驗，共同探討教學中遇到的問題，不斷提升自己的教育教學水平。
第二段：教研中的收獲
在教研活動中，我學到了很多新的教學方法和策略，并且了解了很多同行的教學經(jīng)驗和優(yōu)秀案例。特別是在課程設計和課堂教學方面，我受益匪淺。教研活動讓我更加深入地了解了學生的學習需求和思維方式，從而能夠更好地設計教學內(nèi)容和評估方法，使學生能夠更好地掌握知識，提高綜合素質(zhì)。
第三段：教研中的困惑
教研活動也幫助我發(fā)現(xiàn)了我的教學不足和需改進的地方。例如，我常常在課堂上講解知識點時，會使用過多的術語和語言，導致學生無法理解和消化課程內(nèi)容。同時，在評估學生的成績時，我的評估標準和方式也需要改進。這些困惑和不足都需要在日后不斷學習和探索中改進。
第四段：教研中的感想
我認為教研活動不僅是一個交流教學經(jīng)驗的平臺，更是一次反思和提高的機會。通過參與教研活動，我們能夠不斷改進自己的教學方法和策略，提高教育教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。同時，教研活動也能夠促進師資隊伍之間的合作，共同為學生的發(fā)展和成長做出貢獻。
第五段：結語
教研活動是一項持續(xù)發(fā)展的任務，我們需要不斷吸收新的知識和經(jīng)驗，改進自己的教學策略和方法。通過參與教研活動，我們可以更好地為學生的發(fā)展和成長做出貢獻，為教育事業(yè)注入新的活力和動力。
縣教研工作總結篇十二
課間時，在教官的帶領下，學生們井然有序地排隊做課間操。良好習慣的養(yǎng)成對中小學生來說是一生的“財富”。
第二堂數(shù)學課是由xx縣第四小學xx老師主講，孫老師能以例貫穿課堂教學，引發(fā)學生思維、討論，促進師生互動,活躍課堂氣氛。并能利用多媒體輔助教學，使學生融入當時的情境，為學習知識做了很好的鋪墊。教學思路清晰，教學實施恰當，教學效果較好。
最后，由xx縣教體局xx局長對參與教研活動的全體老師，給出了建設性的建議。xx局長的談話結束后，每位老師通過聽課開闊了眼界，同時也看到了自身的不足，更加明確了今后教育教學的方向、方法，也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠，應不斷學習、提高以完善自身，在今后的教學工作中更上一層樓。
首先，我們要提高教材分析能力。拿到一堂課，我們并不是按部就班的進行教學，教材只是給我們一個參考，我們要對教材進行詳盡的分析，分析教材的地位，抓重難點，對教材進行重組，根據(jù)學生的實際情況，做到讓學生喜歡自己，喜歡自己的課，提高課堂教學的有效性。
其次，要提高教學設計能力。在教學設計中，特別是情景引入，這往往是最難的，此外，教學設計的過程也很重要，我們要站在一個較高的層次上去看學生，又要站在學生的角度去分析問題，往往一個好的教學設計，能有效的激發(fā)學生的學習興趣，讓學生樂學、愿學。第三，要提高課堂教學能力。例如，在課堂教學上，能否做到知識表述科學、準確，思路清晰、有條理；對教材內(nèi)容是否處理恰當；在教學中能否多方向、多層次的思索問題、開展教學，思路開闊，能提出多種假設、多種解決問題的方式等，這些都是身為老師應不斷學習，不斷提高的教學能力。
最后，提高教師的自身素養(yǎng)。如果一個教師口頭表達科學準確、簡潔易懂，文字功底好、能寫一手好字，板書結構好，再加上充分恰當運用身體的位置、姿勢、動作與表情來表達自己的思想感情和教學內(nèi)容，運用實驗設備、錄音機、電視機、幻燈機、投影儀、多媒體技術、網(wǎng)絡技術等進行教學，往往能很好地吸引學生，感染學生。因此，我們要確實提高自身素養(yǎng)。
這次活動中，我看到這兩名優(yōu)秀教師的出色表現(xiàn)，看到她們上課時的激情，看到她們的教學風格，同時我看到了自身身上的不足，我覺得自己要學習的東西實在太多了，我深深感覺到，要成為一名出色的教師，要走的路還很長。同時也建議學校在今后應該提供更多的外出學習的機會，使全休教師的素質(zhì)不斷得以升華，從而能更好地為全體學生服務。
由于種種原因，致使我們農(nóng)村小學之間辦學條件差別大，以致教學研究工作沒有被高度重視起來，絕大多數(shù)學校教研水平處于淺層次、低水平的狀態(tài)。這一客觀現(xiàn)實，嚴重制約了農(nóng)村教育的發(fā)展和綜合教育改革的深化。因此，作為鄉(xiāng)中心學校，我們應義不容辭地承擔起本鄉(xiāng)教育改革和發(fā)展的重任。夏店中心校南邯學區(qū)聯(lián)片教研活動，為我們建立統(tǒng)一的農(nóng)村學校教研網(wǎng)絡、調(diào)動教師教研積極性、打破農(nóng)村教師“各自為政，效率低下”的教研局面指明了一條很好的出路。
筆者自1977年參加教育工作至今，都在農(nóng)村學校工作，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有相當一部分教師對教育科研認識不明確，不愿搞科研，甚至怕搞科研。這就嚴重影響了教師自身素質(zhì)和整體水平的提高，影響了教學效益和質(zhì)量的提高。筆者認為，造成這種狀況的原因主要有以下兩個方面：
（一）主觀方面
1、認識水平低，觀念陳舊。對開展教育科研缺乏正確認識，許多教師認為搞不搞教研無關緊要，只要按時完成教學任務，學生分數(shù)考上去就行；還有的學校領導和教師認為，搞教研需要時間，怕影響教學。
2、志向水平低。滿足于現(xiàn)狀，不思進取。
3、教育理論素養(yǎng)差。寫論文觀念陳舊，無理論高度，無創(chuàng)新意識，人云亦云。搞課題研究不會選擇，對寶貴經(jīng)驗缺乏歸納、概括、總結。
4、意志薄弱，缺乏熱情。對教研工作冷淡，偶遇困難、挫折就停止不前。
5、惰性心理。認為搞教研是科研人員的事，自己能力差、水平低，又缺乏資料，無人指導，即使定了課題也難以出成果。因此，懶于思考懶于動筆，久而久之，聰明才智得不到發(fā)揮，致使教研活動效率低下。
（二）客觀方面
1、教學工作任務重，沒有時間顧及教研。有的學校地處偏遠，交通不便，信息不靈，缺乏資料。
2、學校經(jīng)費緊張，捉襟見肘，無外出學習、交流進修的機會和時間。
3、追求統(tǒng)考成績是硬任務。為此教師加班加點，強化訓練，占用了過多的時間。
4、后顧之憂沒解決好。不少教師人在學校里，心系責任田，無暇考慮教研之事。
5、缺乏組織管理，教研網(wǎng)絡不健全。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校未能充分發(fā)揮其職能作用，使教研管理處于一種淺層次的聽、評課上，難以形成濃厚的教研氛圍。
針對“教研活動低效”的原因，根據(jù)系統(tǒng)科學原理和行為科學原理，筆者認為，農(nóng)村學校開展教研活動可以借鑒夏中心校店經(jīng)驗，采取如下策略。
（一）在活動形式上，集中與分散相結合
為了調(diào)動全體教師參與教研活動的積極性，強化教研活動的內(nèi)容和質(zhì)量，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校在活動的形式上可以采?。?BR> 1、每個村完?。ń萄薪M）開展一項課題研究。為了形成學科教學的規(guī)范和特色，每個學校結合自己的實際至少開展一項課題研究，全校教師圍繞課題承擔相應的研究任務。如甲?？梢蚤_展語文的“合作學習、自主探究教學模式的研究”，乙校開展數(shù)學的另一教學模式的研究等，這樣一來，將原來“各自為政”的教研活動擴展為以學科教研學校為單位進行活動，既擴大了同學科科任教師的接觸，又便于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校對教研活動的宏觀控制，有利于確定教研的主攻方向，并保證活動持續(xù)穩(wěn)定向前發(fā)展。
2、每人開展一個專題研究。結合各校的教研課題研究，每位教師都要開展一個專題的研究，形成自己的研究方向和教學特色。這樣一來，教師便會去努力學習他人的教學經(jīng)驗、先進的教學方法，不斷試驗、探索、創(chuàng)新、提高，逐步行成自己的教學風格。
3、在各校開展一節(jié)有針對性的教學研究課，并將教師的“作業(yè)”分別匯總存檔，即導學案、學生成長手冊等資料。這樣，學校將會形成一套較為齊整的材料，廣大教師在活動中將得到鍛煉，教學和研究的能力會大為增強。
（二）在活動內(nèi)容上，培訓與教學實踐相結合
教學活動沒有一定的理論指導、不進行必要的教學實踐，就不能真正地掌握教學規(guī)律。
1、要立足于現(xiàn)狀，打牢基礎，大力開展新課程標準、新教材的培訓?？稍诿繉W期開始的第一個月的集體教研活動時，綜合制定學期教學計劃，組織教師進行讀好“三本書”（課標、教材、教參）的全員培訓。
2、啟動以提高全體教師業(yè)務素質(zhì)為核心的教師繼續(xù)教育工程。如“學科教育基本功”的訓練等，并將綜合基本功的訓練貫穿于教研活動之中，旨在使全體教師通過學習，掌握現(xiàn)代教育思想、更新教育觀念。為此，學校應開展好“三個一”活動：一是學好一本書（如《現(xiàn)代教育思想專題》），并寫好讀書筆記，分課題進行研究；二是上好一堂優(yōu)質(zhì)課，要求寫出一節(jié)課的“說課設計”，綜合體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想、先進教學方法、學法指導和現(xiàn)代教學手段；三是形成一篇教學論文（經(jīng)驗、總結），要體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和本人富有創(chuàng)新性的教育教學特色。
3、開展專題研究，互幫互學，共同提高。一是根據(jù)不同年級的特點，確定研究專題（如語文學科：低年級如何提高識字率，中年級閱讀能力的培養(yǎng)，高年級寫作水平的提高等）；二是結合課題研究，確定骨干教師校級教研員專題講座；三是根據(jù)理論指導，結合年級教學內(nèi)容，組織全體教師集體備課，進行教學互訪問，并推選骨干教師上“示范課”，然后組織集體評議，總結部署下階段工作。這就形成了“理論學習、專題講座、教學互訪、說課設計、示范觀摩、集體評議、定摸推廣”的新教研模式，激發(fā)教師人人參與，互幫互學。
教研活動的突出特點是實踐性、持續(xù)性。因此要選擇一些我們農(nóng)村教師力所能及的教研課題，吸引教師參與實踐，使他們獲得成功，以提高他們的興趣和信心。
（三）在活動主體上，骨干教師引路與青年教師練功相結合
教研活動的主持人一般應由五年以上教齡的骨干教師擔任。他們具有一定的文化水平和學識基礎，具有一定的教育教學實踐經(jīng)驗，具有一定的分析問題和解決問題的能力，由他們引路，負責傳、幫、帶，效果會更為明顯。
對于青年教師則應“壓擔子”，鼓勵他們爭做科研型的教師，積極參與課堂教學改革，參與學科教學的教研教改活動，把上好“三門課”作為步入名師的“三步曲”，即“推門課”（事先不打招呼隨時進入教室聽課）、“開門課”（組織全體教師觀摩）、“出門課”（“開門課”中涌現(xiàn)出來的教學能手，推薦其參加縣級的教學競賽）。通過教學競賽等環(huán)節(jié)，給以相應的榮譽稱號和物質(zhì)獎勵，以激發(fā)青年教師積極參與教研活動的熱情。
縣教研工作總結篇十三
新課程的實施過程中出現(xiàn)了許多新的問題，這些教育教學過程中遇到的真實的問題，或者學校在發(fā)展過程中遇到的困惑的解決主要靠學校的教師自己去研究，去探索。知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度價值觀這三維教學目標中，新課程的實施以來，對于知識與能力，過程與方法的研究我們已經(jīng)很重視了。
在教育教學過程中，我們許多教師都在不停地尋找新的教學方法，時時刻刻都在研究教學規(guī)律和教學方法，什么因素可以促進教學，什么因素阻礙教學，這一點在教學過程中是很多人忽略的，其實這一點在教育教學中很重要。老師在教學中的情感態(tài)度和價值觀念就直接影響著教育教學，教師的情感態(tài)度直接影響著學生的學習。價值觀看起來不被人重視，好像和教學沒什么聯(lián)系，其實不然，教師的價值發(fā)觀念與教育教學緊密相連，不可分割。
說到學生，現(xiàn)在的新課程更是重視學生的學習過程，在學生的自覺參與和學習過程中掌握知識，使學生產(chǎn)生一種解決問題的能力，而學生的情感態(tài)度和新課程的學習關系密切，因為新課程能滿足學生的好奇心，或能提高他們的自尊感，或是符合他們的生活經(jīng)驗，有助于實現(xiàn)他們的生活目的，他自然會樂于學習。這種新課程的學習過程，情感態(tài)度起著積極的作用。
深圳中央教科所南山附屬小學的研究課展示，就是讓學生的學習情感在教育教學中得到注意，在教學過程中無時無刻地在和學生的情感有著碰擊。充分利用學生的學習情感，教育教學就能實現(xiàn)一個質(zhì)的飛躍，一節(jié)課可以使教師感到勞累，但能夠使教師得到的是一種收獲的快樂。
學生的價值觀好像教師很少研究，其實我們每時每刻都在和它打交道。對于學生而言，他們自己的價值觀很簡單，就是取得好成績、是好孩子、是三好學生。就是如此簡單，但簡單的背后是要付出勞動的。
總之，在新課程標準下，情感態(tài)度與價值觀對教師的教和學生的學有著不可忽視的作用，積極的情感起積極的作用，消極的情感起消極的作用，個人價值的實現(xiàn)有利于教與學，忽略了個人價值，教與學將找不到快樂，也將阻礙教育教學的順利進行。
縣教研工作總結篇十四
教研周是教師們進行集體備課、交流教學經(jīng)驗的重要機會。通過參與教研周活動，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。本文將從準備工作、參與感受、互動交流、反思總結以及對未來的展望五個方面，分享我對教研周的心得體會。
首先，對于教研周的準備工作，我深有體會。在教研周之前，我們需要充分了解本學期要上的教材內(nèi)容以及學生的實際情況。準備工作包括查找并整理相關教學資料，撰寫備課筆記等。通過這些準備工作，我深入研究了教材內(nèi)容，提高了對教學內(nèi)容的掌握度，有針對性地制定了備課計劃。這為教研周的順利進行奠定了基礎。
參與教研周的感受是我心中的第二個方面。教研周的活動是極富創(chuàng)意的。每個教師都有機會分享自己的教學經(jīng)驗，發(fā)表自己的觀點，提出問題并得到解答。這種開放式的討論方式非常有利于教師之間的互相學習。在教研周的討論中，我意識到自己不足之處，并從同事們的經(jīng)驗中獲得了很多啟發(fā)，成長了不少。
教研周的互動交流是我心中的第三個方面。在教研周的活動中，每個教師都會有機會向其他教師學習和請教。我主動與其他教師交流，向他們請教自己遇到的問題，聽取他們的建議和意見，并將這些經(jīng)驗應用到自己的教學中。這種互動交流大大提高了我的教學能力和應變能力，促使我能更好地適應不同的教學環(huán)境。
反思總結是我心中的第四個方面。教研周之后，我認真對本次教研周的活動進行了反思。我仔細思考了自己在討論中的表現(xiàn)，評估了自己的教學方法以及備課的可行性。通過反思，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，更清楚地了解了自己的教學風格，為今后的教學工作提供了寶貴的參考。
最后，對未來的展望是我心中的第五個方面。教研周的心得體會使我明確了自己未來的發(fā)展方向。我意識到作為一名教師，自身的學習和成長是非常重要的。通過參與教研周的活動，我了解到如何更好地教學、如何更好地培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。我希望能夠繼續(xù)加強自身的學習，不斷提高自己的專業(yè)水平，為學生的成長做出更大的貢獻。
總而言之，參與教研周活動使我受益匪淺。我的教學方法得到了改善，教態(tài)更加自信，學生的學習效果也得到了提高。我深刻認識到教師要不斷學習和成長才能更好地教育學生。教研周是一個相互學習和交流經(jīng)驗的平臺，在這個平臺上，我們可以不斷地完善自己的教學方法，提高自己的教學能力。我會將教研周的經(jīng)驗融入到我今后的教學工作中，努力為學生的成長和進步做出更大的貢獻。
縣教研工作總結篇十五
幼小銜接一直都是人們普遍注重的話題，如何實現(xiàn)幼兒順利的過渡到小學學習生活，小學教師、小學教師都應該作出相對應的努力。xx年x月x日上午，我參加了xx市進修學校舉辦的“幼小”教學銜接專題培訓。聆聽了xx市教育學院xx老師的精彩講座給我留下深刻印象。
作為一名小學教師，自然明白幼小銜接的重要性，幼小銜接是指幼兒園和小學兩個教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程，也是幼兒在其發(fā)展過程中面臨的一個重要轉(zhuǎn)折期。老師和家長都應該引起注重，使孩子盡快適合這個學習環(huán)境，家長也要有充足的思想準備，配合老師為孩子順利向小學過渡做好一切準備。比如多和孩子交流，讓孩子多了解小學生活，提醒孩子整理書包文具，協(xié)助孩子養(yǎng)成好的學習習慣，在孩子出錯的時候，不發(fā)火，不急躁，有涵養(yǎng)，有耐心，但切記不要包辦代替，有的老師會讓家長在孩子的作業(yè)本上簽字，以便于讓家長督促了解孩子的學習情況，我認為家長在簽字前應該和孩子說清楚彼此的責任，讓孩子明白作業(yè)的對錯自己負責，家長只負責簽字完成老師的要求，如果家長負責檢查對錯，勢必會讓孩子產(chǎn)生一種依賴，所以應該從小就培養(yǎng)孩子自己的事情自己負責，不要依賴別人，增強孩子的責任感和獨立性。這個習慣一旦養(yǎng)成，家長會輕松百倍。
xx老師的講座，使我知道我們在注重孩子學習的同時，也要注重對孩子水平的培養(yǎng)，學習興趣的培養(yǎng)，獨立生活水平的培養(yǎng)，與人交往水平的培養(yǎng)以及挫折承受水平的`培養(yǎng)，不能只注重孩子的生理健康，而忽視孩子的心理健康，水平不是與生俱來的，而是人在適合環(huán)境的過程中逐漸形成的，幼小階段應是孩子水平發(fā)展和培養(yǎng)的一個關鍵期，所以老師應該特別注重，做好這些工作，能夠讓孩子終身受益。
幼小銜接增強幼兒習性的培養(yǎng)，生活上、學習上的良好習慣的養(yǎng)成訓練，例如：會排隊走、上廁所有序，會準確的拿筆、看書姿勢準確等，這些看似小而容易，卻是重要而繁瑣。良好的行為習慣、生活學習習慣會讓幼兒最快的適合小學生活，學習習慣的良好有助于在小學課堂上能注意力集中的聽課，學習成績自然不會落后。而習慣養(yǎng)成需要小學教師持續(xù)的重復糾正，幼兒的可塑性很強，給以他什么影響，很有可能就會成為一個什么樣的孩子，因而習性培養(yǎng)重于一切。
我們應該準確把握幼兒當前的發(fā)展水平和狀況，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。
幼小銜接教研心得10
“幼小銜接”這一詞，從前覺得離我還挺遙遠的，一眨眼就到了東東準備上小學的時間了。
艾立森在幼小銜接上花了蠻多的心思，當孩子從開筆典禮上，穿過啟智門，有著濃濃的儀式感，口號一喊，小筆一揮，感覺到自己要長大了；當我拿起毛筆給東東額頭點朱砂時，我不禁感慨：長大了，不再是粘人蟲了，心里盡是開心，又是失落。
“幼小銜接”不是讓孩子提前學習小學應該學習的東西，而是培養(yǎng)孩子坐得住、聽得進、會提問、能交流，有進入小學心理上、習慣上、情感上的準備，并掌握應該具有的基本知識，就達到了就讀小學的基本條件。
通過莫老師現(xiàn)場授課，我總結了以下幾點：
一、向往。要孩子有心里準備，了解小學生活，獲得積極的情緒體驗；
二、養(yǎng)正。要鍛煉孩子生活自理，培養(yǎng)良好生活習慣；
三、守規(guī)。引導孩子交往合作，增強自律的規(guī)則意識；
四、好學。
激發(fā)孩子興趣愛好，提高綜合的學習能力。
作為家長，要與孩子建立平等的朋友關系，放平心態(tài)，不焦慮，用心陪伴，相信孩子能順利平穩(wěn)度過。
現(xiàn)在的孩子不論學習還是生活，各種條件盡是優(yōu)越，必然挫敗感承受力也弱一些，希望家長孩子在配合老師的工作下，能讓孩子打好扎實基礎，做最好自己，以愛護航，快樂而堅定的成長，不負使命！不負童年！
縣教研工作總結篇一
在我校為期兩天的暑期教研組長培訓活動中，聽了幾位教師的報告，特別是陸校長就我校發(fā)展的藍圖以及近年來的教風，師德，成績進行了細致的分析總結，經(jīng)過自我?guī)煹缕饰?，相互交流等，我對師德有了更深一層的理解。什么是師德?通過學習我認為可以概括為：作為教師所應具備的道德品質(zhì)。
教師隊伍職業(yè)道德的好壞從大的方面來說影響整個社會的文明建設，從小的方面來說影響學生的身心健康發(fā)展。在教育中一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、 “嚴謹治學、勤于進取”、 “熱愛學生、積極育人”、“勇于科研、平等競爭”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。教師必須要有良好職業(yè)道德。 因此，師德關乎學生的一生，關乎教育的發(fā)展，關乎社會的前途命運。在新學期即將到來之際，教師關于師德問題進行深刻的反思、認真地總結、廣泛地交流是十分必要的。
一.教師要具備良好的個性品質(zhì) 。就青少年學生而言，影響他們良好個性形成的主要因素是對他們進行教育的主要施教者—教師的個性。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說：“固然，許多事有賴于學校一般規(guī)章，但是最重要的東西永遠取決于跟學生面對面的教師個性：教師的個性對學生心靈的影響所形成的那種教育力量，是靠教科書、靠道德說教、靠獎懲制度都無法取代的?！苯逃龑＜抑匀绱苏撌?，就是因為教師個性潛在地影響著青少年的精神世界，影響著施教的成果。教師個性的影響具有導向、凝聚、使學生親師等多種功能，教師的良好個性品質(zhì)一旦得到學生的認同，就會激起學生的學習需要，從而由認同到模仿乃至內(nèi)化。富有個性魅力的教師如同一種粘合劑，能將每個學生緊緊地凝聚在他的周圍;富有魅力的教師能以獨特的教育風格，使學生迷戀而愛聽他的教誨。由此可見，培養(yǎng)具備良好個性品質(zhì)的學生得從教師做起。這是關鍵。
二.健康的心理教學活動是師生雙向互動的過程。心理素質(zhì)良好的教師，會憑借自己的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學生，促使學生積極主動地投入學習;學生在教師的感召下，會表現(xiàn)出強烈的求知欲，體驗到愉悅、滿足的情感，并流露出對教師的尊敬和愛戴。于是，在雙方的協(xié)同努力下，創(chuàng)造出一種平等、民主、和諧的教學情境和課堂氛圍。這樣的教學，必然會令人樂而忘憂，如沐春風。
三.熱愛自己的教育事業(yè) “為教育事業(yè)奮斗終身的獻身精神，”是我們教師的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業(yè)，看成是教師的最高美德。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領導，不打折扣，認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務。工作中嚴于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則盡量寬容。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號。
四.愛戴自己的學生 。有位教育家曾說過：愛學生是對老師最最基本的要求。老師愛學生，可以彌補家庭和社會教育的不足，使教師的影響長久地保存在學生的內(nèi)心深處。要做一個合格的人民教師，還要愛學生。不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。抽時間與學生談心、交流，和學生共同活動，縮短師生距離。由于我愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，所以，學生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛學生，還表現(xiàn)在教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統(tǒng)一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法,因材施教。關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養(yǎng)成社會有用的人才。一個教師能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。
眾所周知，教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚要成為優(yōu)秀的教育工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的師德素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時俱進，開拓進取已成為這個時代的主旋律，信息時代的教師一定要勤于學習，勇于創(chuàng)新，踏實肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀、新時期的新一代勞動者。
教書育人是教師的天職，是教育過程中不可分割的兩個方面。教育的過程其實就是影響和被影響的過程。我要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學生;用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學生、對事業(yè)的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠大理想，培養(yǎng)他們的社會、家庭、集體的責任感。
縣教研工作總結篇二
聽教研是指參加其他教師所主持的教研活動，通過聽取別人的授課和交流分享，來提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)的學習方式。聽教研不僅可以開拓教師的視野，增強教學經(jīng)驗，也可以全方位了解教育政策和教育新動態(tài)，從而提高教師的教育素質(zhì)。
第二段：分享自己的聽教研經(jīng)歷
最近，我參加了幾次聽教研活動，收獲頗豐。在這些活動中，我通過聽取其他教師的授課和與他們的交流，學習了許多新的教育教學觀念和方法，這不僅提高了我的教學水平，也拓寬了我的思維和視野。
在其中一次聽教研活動中，我聽了一位專業(yè)的教育專家所授課，他深刻地剖析了學生學習中存在的不足和挑戰(zhàn)，提出了一系列的解決方案和策略，對我很有啟發(fā)。特別是在我的數(shù)學課堂上，我運用了一些他所提倡的教學方法，感覺到學生的興趣和參與度有所提升。
第三段：談談聽教研的好處
聽教研的好處是多方面的。一方面，可以讓教師通過觀察和了解其他教師的教學方式來增加自己的教學經(jīng)驗和提高個人的專業(yè)素養(yǎng)。另一方面，聽教研可以促進教師之間的交流和合作，讓教師們互相學習，共同提高。
聽教研還可以幫助教師更好地了解教育行業(yè)整體的趨勢和發(fā)展方向，關注教育政策和法規(guī)的動態(tài)變化，從而更好地開展教學工作。而且，聽教研也是一種教師自我提升和職業(yè)發(fā)展的方式，可以豐富自己的教學理念和教學思路。
第四段：分享我的聽教研體會
通過聽教研，我深切地感受到了教師之間的交流和合作的重要性。在聽教研活動中，我會認真傾聽其他教師的授課過程和分享，記錄下自己的體會和感受，并且在實際操作中加以嘗試。這樣可以更好地提高自己的教學水平和掌握新的教學思路。
同時，參加聽教研還可以讓我結識更多的教育者和專家，擴大自己的教育人脈，豐富教育人生。
第五段：結尾
綜上所述，聽教研是教育行業(yè)中重要的學習和交流方式，它可以讓教師們在教學過程中發(fā)掘自身的不足和優(yōu)點，并從中汲取經(jīng)驗和啟示。這樣的學習方式可以提高教師的教育素質(zhì)和教學水平，促進教育行業(yè)的發(fā)展和進步。因此，我們應該在教育工作中積極推廣和實踐聽教研的學習方式。
縣教研工作總結篇三
20xx年6月我校與德嶺山學校舉行了連片教研活動本次活動高效務實達到了預期的目的。
值得肯定的'地方：
1、授課教師均做了充分的準備，有效進行了課堂教學研討
活動，起到了幫、傳、帶的作用。
2、課堂教學中表現(xiàn)為教師語言簡潔明了、富有親和力，重
視學生能力的培養(yǎng)和思維的訓練，以及知識的小結。
3、教師駕馭課堂的能力強，能結合學生實際將教育新思
想、新理念貫穿于教學活動中。
不足的地方：
1、教師處理教材時應突出每個環(huán)節(jié)的重點，做到心中有
數(shù)，注意課堂內(nèi)容中生成的東西，多關注學生。
2、關于做一做的處理欠妥
縣教研工作總結篇四
3月11日上午，x老師把全縣初中音樂教師召集在一起，給我們上了一堂有效益的音樂誤區(qū)課。會議內(nèi)容分為四大塊：首先是對xxxx學年第一學期音樂抽測情況的分析與反饋。x老師把20xx學年與20xx學年音樂抽測情況做了詳細的匯報與改善，讓我受益匪淺，也讓我看到了自己的不足。
其次是20xx學年第二學期音樂教研計劃。每次活動的安排都是我們學習的好機會，也給我們新教師提供了成長平臺，如3月24在我校開展“有效歌唱”研討會，對于新教師來說是學習的好機會，再如5月份的教壇新秀活動考試，我認為做一名老師不僅需要扎實的專業(yè)水平、理論知識的積累也非常重要。
再次是xxxx桐廬縣中小學優(yōu)質(zhì)課、藝術節(jié)獲獎情況。在藝術節(jié)之前我和葉老師非常重視的在排練著節(jié)目，學校領導也非常重視，對兩個節(jié)目抱很大希望，在比賽那天學生們發(fā)揮的不是很理想，只有一個節(jié)目獲得三等獎。比賽結束后坐在回學校的車上有幾位學生哭了，從中我體會到了學生對獲獎的欲望及重視程度之高。接著，葉老師一邊在講解今天比賽失誤的情況，一邊在鼓勵著大家，當時我的感觸很深，連串18個節(jié)目讓我看到了其他學校老師的實力，更看到了自己的不足之處，特別在舞蹈方面應該多請教其他教師，通過此次比賽我更應該注重平時積累，多欣賞的作品。
最后是x老師給我們教師的幾點建議，覺得非常實用，其中讓我感觸最深的是怎么讓學生有趣學習視唱。
針對我們農(nóng)村的'學生來說，對于音樂中的識譜可以說是丈二和尚，摸不著頭腦。很多學生會唱歌曲，但卻不會唱這首歌曲的樂譜，更談不上這首歌曲中的一些常見的節(jié)奏了。
目前，全國音樂教育發(fā)生了翻天覆地的變化，現(xiàn)今的音樂課已不是以前單調(diào)的唱歌課。它重視學生對音樂的理解、體驗，重視學生創(chuàng)造性思維的開發(fā)，重視學生合作交往能力的培養(yǎng)。它在各種音樂課型中都充分體現(xiàn)出來。但識譜教學往往被教師一帶而過。很多教師認為識譜教學很難創(chuàng)新，因此，總是用機械、枯燥練習進行識譜教學，而恰恰忽視歌曲藝術性的挖掘，使學生對學習音樂產(chǎn)生厭倦心理。
活動上，x老師讓我們在游戲中輕松體會識譜，老師們共同去感受了其中的樂趣。讓幾種方法合理利用到教學當中去，讓學生對識譜感興趣。大家嘗試后，效果非常好。x老師對每個問題講解的很仔細，讓我真正認識到教師應努力挖掘每一首音樂作品的審美因素，把視唱訓練作為一個音樂審美感知和審美探索的過程，并采用各種生動有趣的方法，降低識譜難度，使學生把識譜能力的提高視為自覺的要求，變“要我學”為“我要學。
最后非常感謝x老師今天的指導，在今后教學上我會一步一個腳印走好每一步，在教學上取得更好的成績。
縣教研工作總結篇五
近年來，教育界不斷強調(diào)教師專業(yè)發(fā)展的重要性，要求教師定期參加教研活動，提升教育教學水平。作為一名教師，我也積極參與園教研活動，并從中收獲了很多。在這篇文章中，我將分享我在園教研中得到的心得體會。
首先，園教研活動給予了我與其他同事交流的機會。作為一名教師，我們常常是個體工作，很難有時間與其他同事交流心得和經(jīng)驗。然而，在園教研活動中，我可以與其他同事共同討論教學方法和教育理念，分享彼此的經(jīng)驗和教育創(chuàng)新。通過這種交流，我不僅擴大了自己的教學視野，還學到了很多新的教學方法和策略。
其次，園教研活動加強了我對教育理論的理解。在園教研過程中，我們經(jīng)常會研討和學習最新的教育理論和研究成果。通過主題講座、經(jīng)驗分享和教學案例分析，我深入了解到了教育的多個方面，包括學習理論、教學設計和評估方法等。這些理論知識不僅幫助我更好地指導學生的學習，也讓我更加了解學生的需求，為他們提供更有效的教育服務。
此外，園教研活動還提供了一個互相觀摩、學習的平臺。在教研活動中，我們常常會組織觀摩課，互相開展課堂教學觀摩。這不僅使我有機會觀摩到其他優(yōu)秀教師的教學實踐，了解他們的教學技巧和特點，還能通過觀摩課看到其他同事的教學中存在的問題和改進的方向。同時，在觀摩課上與其他教師進行互動交流，我也學到了很多教學上的經(jīng)驗和技巧，對自己的教學起到了很大的啟發(fā)和幫助。
園教研活動不僅提供了教師交流和學習的平臺，也促進了教研成果的分享與推廣。在園教研活動中，我們不僅鼓勵教師進行教學研究，還鼓勵教師將研究成果分享給其他同事和學生家長。通過教學研究報告、教學展示和家長會等形式，我們可以將教學經(jīng)驗和成果分享給更多人，并得到更多的反饋和改進意見。這種分享與推廣的過程，不僅幫助教師提升教育教學水平，也彰顯了潛藏在教師中的教育專家的光芒。
綜上所述，園教研活動不僅是一種專業(yè)發(fā)展的機會，更是一種寶貴的教育資源。通過參與園教研活動，我與同事們交流經(jīng)驗、學習理論、觀摩實踐，取得了很大的進步。我堅信，只有教師專業(yè)發(fā)展得越好，孩子們的教育教學質(zhì)量才能更高。因此，我會繼續(xù)積極參與園教研活動，不斷提升自己的教育教學能力，為孩子們的成長貢獻更多的力量。
縣教研工作總結篇六
為提高我區(qū)中小學教導主任、初中教研組長的教學變革研究力和課程改革執(zhí)行力，全面推進我區(qū)“學為中心”的教學變革，進一步深化課程改革。12月2日，鹿城區(qū)第一批中小學深化課程改革試點校教導主任、區(qū)首期初中教研組長研修班學員，在區(qū)教師培訓和科研中心的領導和導師帶領下，啟程前往嘉興市南湖區(qū)和平湖區(qū)，進行為期3天的新課程改革專題培訓。
與以往的統(tǒng)一行程、統(tǒng)一內(nèi)容的培訓不同，本次培訓根據(jù)參訓人員的學段不同，分為中學組和小學組。而中學組的第一站培訓地點——南湖區(qū)南湖國際實驗學校也貼心的為不同學科的老師，準備了語、數(shù)、英、科四堂觀摩課，供老師自選。這與本輪新課程改革中的“自主選擇”竟也不謀而合，體現(xiàn)出培訓安排者的巧思。
本次培訓，中學教師供參觀了三所學校。南湖區(qū)南湖國際實驗中學的高文榮校長作校方經(jīng)驗交流《深化教學改革與課程改革介紹與交流》；南湖區(qū)南湖國際實驗學校馮霞老師作題為《學?！叭崎喿x”教改與課程建設》學校特色課程建設的經(jīng)驗介紹；平湖市乍浦天妃小學的校長王中平作為浙江省第一批新一輪課程改革實踐者，作《學校課程改革經(jīng)驗介紹》。每所學校的校長或代表教師，都誠意拳拳，把學校最新最好最突出的課改情況傾囊而出，并認真的解答老師們的當堂困惑和現(xiàn)實疑難。真正做到“授之于魚”。
本次培訓的專家講座也頗具重量級，一位是嘉興市南湖區(qū)教研室的朱德江主任。他從本次的浙江省“深化義務教育課程改革”為引，作《區(qū)域教改專題講座：基于學習力發(fā)展的學與教方式變革》的講座。向?qū)W員們揭示本輪課改的五大任務、六大策略、主要疑難以及具體實踐成果。
另一位更是親自參與本次課程改革省級文件撰寫和修改的嘉興教育學院的張建芳主任，他以《深化義務教育課程改革背景下：學校課程建設與選課走班》為題，向?qū)W員們闡述了浙江省深化義務教育課程改革的三個緯度，暨課程改革、教學改革、評價改革，以及三者之間的聯(lián)系。并且，張主任還用通俗易懂的方式向?qū)W員們解釋了新課程改革理念下的教育藍圖，介紹了現(xiàn)今階段中小學開展課程改革的切實可行的若干個方案。
兩場專家講座，深入淺出，引經(jīng)據(jù)典。使學員們從更好的教育層面領會到新課程改革的深刻含義和深遠影響。
除了聽課和講座之外，校園考察也是本次培訓的一大亮點。中學主要參觀的兩所學校，在校園環(huán)境規(guī)劃和布置上，無論是南湖區(qū)南湖國際實驗學校的“讀書廊”、“石文化”、“成長樹”；還是平湖市乍浦天妃小學的“陶藝節(jié)”、“文化走廊”、“校史墻”，兩個學校都各具特色，充滿了學校教育者愛心和創(chuàng)意。令學員們流連忘返，贊嘆不已。
通過本次培訓，學員們滿揣著對新課程改革的理念和方法，即將在自己的學校進行一系列有關于新課程改革的團隊交流、課堂教學、班級管理、個人研修，并將這些實踐轉(zhuǎn)化為自己對此次課程改革的思想理念，推進個人成長，促進學校課堂教學改革，為鹿城教育繼續(xù)做出貢獻。
縣教研工作總結篇七
近日，我參與了一次教研活動，通過這次活動，我深刻地認識到了教育教學的重要性。在教研之后，我有了深刻的體會和認識，以下將從五個方面展開體會。
第一，教育教學要以學生為中心。在教研中，我了解到最好的教育教學是以學生為主體的。教育教學要圍繞學生的個性、興趣和特點來展開，因為每個人都是獨立的，需要得到個性化的教學，并在教學中激發(fā)他們的興趣，讓他們愛上學習。
第二，教學要注意細節(jié)。教育教學不能忽視細節(jié)，細節(jié)決定成敗。在教研課上，我發(fā)現(xiàn)教育教學要注重細節(jié)，例如在布置任務時，要讓每個學生都清楚明白任務要求，并在教學中注意板書的清晰、語言的簡潔明了、思維導圖的合理使用等等，這些都是極易被忽略的細節(jié)。只有這樣，才能真正做到在教育教學中精益求精。
第三，教育教學需要巨大的熱情。 教育教學是一項很勞累的工作，需要付出更多的努力和時間。在面對學生時，我們不能懶惰，更不能放棄自己的責任感。教研活動讓我明白了一個道理：只有我們充滿熱情地去認真地細心地對待教育教學，才能真正激發(fā)學生自主學習的欲望，讓學生在課堂上精彩展現(xiàn)自己。
第四，教師要不斷地更新知識。知識是更新的，只有我們不斷學習，才能跟上社會的步伐。在教研中，我了解到要做到這一點，就必須要保持學習的態(tài)度，并不斷更新自己的教學知識，跟上時代的步伐，適應新時期的課堂環(huán)境。這樣我們才能在課堂上更好的指導學生成長。
第五，要持續(xù)不斷地提升自己。 在教研活動中，我發(fā)現(xiàn)教師要不斷地提升自己。這不僅僅是為了教學效果的提高，還是為了讓我們更好地適應新課程改革，更好的發(fā)揮自己的教學能力和水平。在教學中，我們要時刻保持意識，持續(xù)看書、學習、思考，提高自己的管理能力和綜合素質(zhì)。
總之，教研讓我對教學有了更深的體會。教育教學要以學生為中心，注重細節(jié)，具備巨大的熱情，不斷更新知識，持續(xù)不斷地提升自己。作為一名教育工作者，我們應當不斷提高自己的教育教學水平，在這樣的過程中一步步成長和進步。相信只有堅持不懈地努力，才能創(chuàng)造更多美好的教育教學。
縣教研工作總結篇八
在本次的講座中，劉偉香老師就她在網(wǎng)絡培訓班所學到的精華知識與大家進行了分享。在講座中，她重點介紹了高?？蒲袆?chuàng)新與制度保障，如何在各類基金課題申報中取得成功？以及教育科研常用方法。
通過本次的講座，作為大學英語教師中普通的一員，我們認識到了在新環(huán)境背景下，作為一名專職教師加強科研工作的重要性，也讓我對科研工作本生的性質(zhì)與具體方法有了一定的了解?？蒲姓n題是指為了解決一個相對獨立而單一的問題所確定的研究與實驗發(fā)展工作。它包括課題名稱（選題）、立項依據(jù)（科學意義）、研究目標、擬解決的關鍵問題、研究內(nèi)容、研究方案、研究方法、技術路線、預期結果和工作基礎等。
在選擇課題的時候我們應該遵循一定的選題原則，這些原則包括：
1、圍繞我國社會、經(jīng)濟和科技自身發(fā)展的重大需要，解決國家中長期發(fā)展中面臨的重大關鍵問題的基礎性研究。
2、瞄準科學前沿重大問題，體現(xiàn)學科交叉、綜合，探索科學基本規(guī)律的基礎性研究。
3、發(fā)揮我國的優(yōu)勢與特色，體現(xiàn)我國自然、地理與人文資源特點，能在國際科學前沿占有一席之地的基礎性研究。
此外，在研究過程中，我們要注意研究方法的使用。根據(jù)要達到的研究目標或完成的研究內(nèi)容的需要決定采取的具體技術方法，此處片面追求高、精、尖效果并不一定好！研究方法的選取，在預期結果一致的前提下，盡量選取成熟、簡單的技術方法來完成研究工作。如果有需要運用具有自主知識產(chǎn)權的一些技術方法，一定要重點說明。
研究方法上要注意科學合理性，如對象設置、例數(shù)、統(tǒng)計分析方法等。
與高新技術結合的項目受到關注，但并不一定是指單純的一些高精尖儀器的檢測手段，主要指跨專業(yè)的結合。
通過本次的培訓，本人意識到了高校青年教師在開展科研工作時起步要早，必須堅持不懈，長期積累，處理好教學與科研關系，做到教學科研相長，了解和掌握科技政策和科技信息，把握政府和市場需求，大膽創(chuàng)新，以創(chuàng)新思維彌補基礎不足的劣勢，積極參加學術活動，盡早進入圈子，得到同行認可?？蒲惺且粭l艱辛的道路，在這條道路上要積極地跟別人合作，做到要不畏艱辛和失敗，勇于付出，不被一時困難嚇倒。
縣教研工作總結篇九
教育改革的不斷前行，許多處于一線的教師們，只有持續(xù)不斷的教育觀念的更新，才能更好地適應這個時代新要求。而教研則是教育改革的重要手段之一。在教研的活動中，我們不僅可以汲取借鑒他人的教學方法、理念，還可以傳遞和分享自己的成長經(jīng)歷和教學思考。以下是本人在參加教研后的心得體會。
第二段：認識教研的重要性
在采取教研這一手段之前，我們的教學思路可能是比較固化的，固定性教學很容易導致教育缺乏創(chuàng)新性和個性這一特點。然而，教研卻能夠讓我們學習從整個的教學過程中去領悟教育這一事業(yè)的本質(zhì)，也是教育實踐中不可少的環(huán)節(jié)。教研能幫助我們更深刻地認識學生，探究新的教學方法，整理好自己的教學知識結構，有效提高教育教學的質(zhì)量。
第三段：分享歸納教學經(jīng)驗
在教研中我們可以分享和歸納自己教學經(jīng)驗，了解其他教學者的教學思路和實踐方法，從而豐富自己的教育知識儲備。如我們可邀請學校內(nèi)部的優(yōu)質(zhì)教師自己來介紹自己的授課方案。分享對學生思維能力、清晰表達能力的鍛煉，能激發(fā)學生探究、思辨的興趣，使學生更加活躍、更加自主。
第四段：提高教育教學質(zhì)量
在教研中，我們可以與來自不同學科和不同教育調(diào)研部門的人員交流。交流過程中，我們不但能夠了解外界的先進教育理論和實踐，還可以在教育改革中發(fā)揮我們不可或缺的作用。交流互鑒使我們在教學中的思路更加清晰、方式更加多元。比如在學生創(chuàng)新實驗過程中，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維和多方位合作。
第五段：對教研后的心得總結
教研是教育創(chuàng)新的關鍵一步。我們通過這種方式領悟教育過程中的重要內(nèi)容，同時拓展了自己的教育視野和思維方式。 從教研的成果來看，我們很明顯能夠感受到，真正地將教研的成果轉(zhuǎn)化為實際效果，是要經(jīng)歷一定時間和過程的。我們也應該在自己的教學實踐中不斷總結思考，不斷改進教學方法，努力提高教學質(zhì)量。通過不斷的教研實踐，我們相信必定能夠為教育事業(yè)做出應有的貢獻。
縣教研工作總結篇十
首先，大教研是每個教師都要經(jīng)歷的一個階段，這個過程對于我們教師的專業(yè)成長至關重要，因為它能夠幫助我們不斷地學習、探究和發(fā)現(xiàn)教學中的問題與困惑。在大教研的過程中，我發(fā)現(xiàn)了幾個特點，一是當我們一起探討教學時，每個人的經(jīng)驗和智慧不同，這也就給我們的教學帶來了更多的靈感和啟示；二是在大教研過程中，我們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題，并通過與各位同事的討論得到解決，這也就能夠提高自己的教學水平。所以，大教研的重要性不言而喻。
其次，在大教研的過程中，我學到了一些教學思路和策略。比如說，在教學中，我們應該注重啟發(fā)式學習教學方式，因為這種教學方式能夠激發(fā)學生的思維和想象力，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和批判性思維。此外，我還學習到了如何運用多媒體、信息技術等教學手段來提高教學效果，比如利用網(wǎng)絡資源、錄屏演示等方式來呈現(xiàn)教學內(nèi)容，以及利用游戲化教學方式來提高學生的興趣和參與度等。這些教學思路和策略的運用不僅能夠豐富教學內(nèi)容，還能夠激發(fā)學生的興趣和積極性，從而提升教學效果。
再次，在大教研的過程中，我還參與了許多教學案例的研究和分享交流，這對我的教學思維能力和課堂管理能力等方面都有很大的提升。比如說，有一次，我在大教研中分享了一位老師的教學案例，并得到了許多同事的反饋和意見，這讓我意識到自己的教學方法和策略還有很大的改進空間，從而在下一次教學中進行了針對性的調(diào)整和修改，獲得了不錯的教學效果。這也給了我很大的鼓舞和信心，讓我對自己的教學工作充滿了熱情和動力。
最后，在大教研的過程中，我還參與了許多專題研討和教學培訓，比如如何診斷學生的思維偏差，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和思維能力等。這些研討和培訓都對我的教學思維能力和教學方法有很大的幫助。通過參加這些研討和培訓，我了解到了許多新的教學理論和教學策略，比如互動式教學、合作學習、課程設計等。這些理論和策略不僅讓我對教學的認識更加深入和全面，也讓我的教學思路更加清晰和明晰。
總之，在大教研的過程中，我受益匪淺，不僅認識到自己的不足和問題，也學到了許多新的教學思路和策略，這不僅提高了我的教學水平，也讓我對教學的認識更加深刻和全面。我相信，在今后的教學工作中，我一定會繼續(xù)把握好大教研的機會，不斷探索和創(chuàng)新教學法，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
縣教研工作總結篇十一
作為教師，不僅要在課堂上掌握一定的教學技巧和方法，更需要不斷學習、探索、總結自己的教學經(jīng)驗和感悟，進一步提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。教研活動就是這樣一個切實有效的平臺，通過參與教研活動，我們可以與同行交流教學經(jīng)驗，共同探討教學中遇到的問題，不斷提升自己的教育教學水平。
第二段：教研中的收獲
在教研活動中，我學到了很多新的教學方法和策略，并且了解了很多同行的教學經(jīng)驗和優(yōu)秀案例。特別是在課程設計和課堂教學方面，我受益匪淺。教研活動讓我更加深入地了解了學生的學習需求和思維方式，從而能夠更好地設計教學內(nèi)容和評估方法，使學生能夠更好地掌握知識，提高綜合素質(zhì)。
第三段：教研中的困惑
教研活動也幫助我發(fā)現(xiàn)了我的教學不足和需改進的地方。例如，我常常在課堂上講解知識點時，會使用過多的術語和語言，導致學生無法理解和消化課程內(nèi)容。同時，在評估學生的成績時，我的評估標準和方式也需要改進。這些困惑和不足都需要在日后不斷學習和探索中改進。
第四段：教研中的感想
我認為教研活動不僅是一個交流教學經(jīng)驗的平臺，更是一次反思和提高的機會。通過參與教研活動，我們能夠不斷改進自己的教學方法和策略，提高教育教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。同時，教研活動也能夠促進師資隊伍之間的合作，共同為學生的發(fā)展和成長做出貢獻。
第五段：結語
教研活動是一項持續(xù)發(fā)展的任務，我們需要不斷吸收新的知識和經(jīng)驗，改進自己的教學策略和方法。通過參與教研活動，我們可以更好地為學生的發(fā)展和成長做出貢獻，為教育事業(yè)注入新的活力和動力。
縣教研工作總結篇十二
課間時，在教官的帶領下，學生們井然有序地排隊做課間操。良好習慣的養(yǎng)成對中小學生來說是一生的“財富”。
第二堂數(shù)學課是由xx縣第四小學xx老師主講，孫老師能以例貫穿課堂教學，引發(fā)學生思維、討論，促進師生互動,活躍課堂氣氛。并能利用多媒體輔助教學，使學生融入當時的情境，為學習知識做了很好的鋪墊。教學思路清晰，教學實施恰當，教學效果較好。
最后，由xx縣教體局xx局長對參與教研活動的全體老師，給出了建設性的建議。xx局長的談話結束后，每位老師通過聽課開闊了眼界，同時也看到了自身的不足，更加明確了今后教育教學的方向、方法，也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠，應不斷學習、提高以完善自身，在今后的教學工作中更上一層樓。
首先，我們要提高教材分析能力。拿到一堂課，我們并不是按部就班的進行教學，教材只是給我們一個參考，我們要對教材進行詳盡的分析，分析教材的地位，抓重難點，對教材進行重組，根據(jù)學生的實際情況，做到讓學生喜歡自己，喜歡自己的課，提高課堂教學的有效性。
其次，要提高教學設計能力。在教學設計中，特別是情景引入，這往往是最難的，此外，教學設計的過程也很重要，我們要站在一個較高的層次上去看學生，又要站在學生的角度去分析問題，往往一個好的教學設計，能有效的激發(fā)學生的學習興趣，讓學生樂學、愿學。第三，要提高課堂教學能力。例如，在課堂教學上，能否做到知識表述科學、準確，思路清晰、有條理；對教材內(nèi)容是否處理恰當；在教學中能否多方向、多層次的思索問題、開展教學，思路開闊，能提出多種假設、多種解決問題的方式等，這些都是身為老師應不斷學習，不斷提高的教學能力。
最后，提高教師的自身素養(yǎng)。如果一個教師口頭表達科學準確、簡潔易懂，文字功底好、能寫一手好字，板書結構好，再加上充分恰當運用身體的位置、姿勢、動作與表情來表達自己的思想感情和教學內(nèi)容，運用實驗設備、錄音機、電視機、幻燈機、投影儀、多媒體技術、網(wǎng)絡技術等進行教學，往往能很好地吸引學生，感染學生。因此，我們要確實提高自身素養(yǎng)。
這次活動中，我看到這兩名優(yōu)秀教師的出色表現(xiàn)，看到她們上課時的激情，看到她們的教學風格，同時我看到了自身身上的不足，我覺得自己要學習的東西實在太多了，我深深感覺到，要成為一名出色的教師，要走的路還很長。同時也建議學校在今后應該提供更多的外出學習的機會，使全休教師的素質(zhì)不斷得以升華，從而能更好地為全體學生服務。
由于種種原因，致使我們農(nóng)村小學之間辦學條件差別大，以致教學研究工作沒有被高度重視起來，絕大多數(shù)學校教研水平處于淺層次、低水平的狀態(tài)。這一客觀現(xiàn)實，嚴重制約了農(nóng)村教育的發(fā)展和綜合教育改革的深化。因此，作為鄉(xiāng)中心學校，我們應義不容辭地承擔起本鄉(xiāng)教育改革和發(fā)展的重任。夏店中心校南邯學區(qū)聯(lián)片教研活動，為我們建立統(tǒng)一的農(nóng)村學校教研網(wǎng)絡、調(diào)動教師教研積極性、打破農(nóng)村教師“各自為政，效率低下”的教研局面指明了一條很好的出路。
筆者自1977年參加教育工作至今，都在農(nóng)村學校工作，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有相當一部分教師對教育科研認識不明確，不愿搞科研，甚至怕搞科研。這就嚴重影響了教師自身素質(zhì)和整體水平的提高，影響了教學效益和質(zhì)量的提高。筆者認為，造成這種狀況的原因主要有以下兩個方面：
（一）主觀方面
1、認識水平低，觀念陳舊。對開展教育科研缺乏正確認識，許多教師認為搞不搞教研無關緊要，只要按時完成教學任務，學生分數(shù)考上去就行；還有的學校領導和教師認為，搞教研需要時間，怕影響教學。
2、志向水平低。滿足于現(xiàn)狀，不思進取。
3、教育理論素養(yǎng)差。寫論文觀念陳舊，無理論高度，無創(chuàng)新意識，人云亦云。搞課題研究不會選擇，對寶貴經(jīng)驗缺乏歸納、概括、總結。
4、意志薄弱，缺乏熱情。對教研工作冷淡，偶遇困難、挫折就停止不前。
5、惰性心理。認為搞教研是科研人員的事，自己能力差、水平低，又缺乏資料，無人指導，即使定了課題也難以出成果。因此，懶于思考懶于動筆，久而久之，聰明才智得不到發(fā)揮，致使教研活動效率低下。
（二）客觀方面
1、教學工作任務重，沒有時間顧及教研。有的學校地處偏遠，交通不便，信息不靈，缺乏資料。
2、學校經(jīng)費緊張，捉襟見肘，無外出學習、交流進修的機會和時間。
3、追求統(tǒng)考成績是硬任務。為此教師加班加點，強化訓練，占用了過多的時間。
4、后顧之憂沒解決好。不少教師人在學校里，心系責任田，無暇考慮教研之事。
5、缺乏組織管理，教研網(wǎng)絡不健全。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校未能充分發(fā)揮其職能作用，使教研管理處于一種淺層次的聽、評課上，難以形成濃厚的教研氛圍。
針對“教研活動低效”的原因，根據(jù)系統(tǒng)科學原理和行為科學原理，筆者認為，農(nóng)村學校開展教研活動可以借鑒夏中心校店經(jīng)驗，采取如下策略。
（一）在活動形式上，集中與分散相結合
為了調(diào)動全體教師參與教研活動的積極性，強化教研活動的內(nèi)容和質(zhì)量，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校在活動的形式上可以采?。?BR> 1、每個村完?。ń萄薪M）開展一項課題研究。為了形成學科教學的規(guī)范和特色，每個學校結合自己的實際至少開展一項課題研究，全校教師圍繞課題承擔相應的研究任務。如甲?？梢蚤_展語文的“合作學習、自主探究教學模式的研究”，乙校開展數(shù)學的另一教學模式的研究等，這樣一來，將原來“各自為政”的教研活動擴展為以學科教研學校為單位進行活動，既擴大了同學科科任教師的接觸，又便于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校對教研活動的宏觀控制，有利于確定教研的主攻方向，并保證活動持續(xù)穩(wěn)定向前發(fā)展。
2、每人開展一個專題研究。結合各校的教研課題研究，每位教師都要開展一個專題的研究，形成自己的研究方向和教學特色。這樣一來，教師便會去努力學習他人的教學經(jīng)驗、先進的教學方法，不斷試驗、探索、創(chuàng)新、提高，逐步行成自己的教學風格。
3、在各校開展一節(jié)有針對性的教學研究課，并將教師的“作業(yè)”分別匯總存檔，即導學案、學生成長手冊等資料。這樣，學校將會形成一套較為齊整的材料，廣大教師在活動中將得到鍛煉，教學和研究的能力會大為增強。
（二）在活動內(nèi)容上，培訓與教學實踐相結合
教學活動沒有一定的理論指導、不進行必要的教學實踐，就不能真正地掌握教學規(guī)律。
1、要立足于現(xiàn)狀，打牢基礎，大力開展新課程標準、新教材的培訓?？稍诿繉W期開始的第一個月的集體教研活動時，綜合制定學期教學計劃，組織教師進行讀好“三本書”（課標、教材、教參）的全員培訓。
2、啟動以提高全體教師業(yè)務素質(zhì)為核心的教師繼續(xù)教育工程。如“學科教育基本功”的訓練等，并將綜合基本功的訓練貫穿于教研活動之中，旨在使全體教師通過學習，掌握現(xiàn)代教育思想、更新教育觀念。為此，學校應開展好“三個一”活動：一是學好一本書（如《現(xiàn)代教育思想專題》），并寫好讀書筆記，分課題進行研究；二是上好一堂優(yōu)質(zhì)課，要求寫出一節(jié)課的“說課設計”，綜合體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想、先進教學方法、學法指導和現(xiàn)代教學手段；三是形成一篇教學論文（經(jīng)驗、總結），要體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和本人富有創(chuàng)新性的教育教學特色。
3、開展專題研究，互幫互學，共同提高。一是根據(jù)不同年級的特點，確定研究專題（如語文學科：低年級如何提高識字率，中年級閱讀能力的培養(yǎng)，高年級寫作水平的提高等）；二是結合課題研究，確定骨干教師校級教研員專題講座；三是根據(jù)理論指導，結合年級教學內(nèi)容，組織全體教師集體備課，進行教學互訪問，并推選骨干教師上“示范課”，然后組織集體評議，總結部署下階段工作。這就形成了“理論學習、專題講座、教學互訪、說課設計、示范觀摩、集體評議、定摸推廣”的新教研模式，激發(fā)教師人人參與，互幫互學。
教研活動的突出特點是實踐性、持續(xù)性。因此要選擇一些我們農(nóng)村教師力所能及的教研課題，吸引教師參與實踐，使他們獲得成功，以提高他們的興趣和信心。
（三）在活動主體上，骨干教師引路與青年教師練功相結合
教研活動的主持人一般應由五年以上教齡的骨干教師擔任。他們具有一定的文化水平和學識基礎，具有一定的教育教學實踐經(jīng)驗，具有一定的分析問題和解決問題的能力，由他們引路，負責傳、幫、帶，效果會更為明顯。
對于青年教師則應“壓擔子”，鼓勵他們爭做科研型的教師，積極參與課堂教學改革，參與學科教學的教研教改活動，把上好“三門課”作為步入名師的“三步曲”，即“推門課”（事先不打招呼隨時進入教室聽課）、“開門課”（組織全體教師觀摩）、“出門課”（“開門課”中涌現(xiàn)出來的教學能手，推薦其參加縣級的教學競賽）。通過教學競賽等環(huán)節(jié)，給以相應的榮譽稱號和物質(zhì)獎勵，以激發(fā)青年教師積極參與教研活動的熱情。
縣教研工作總結篇十三
新課程的實施過程中出現(xiàn)了許多新的問題，這些教育教學過程中遇到的真實的問題，或者學校在發(fā)展過程中遇到的困惑的解決主要靠學校的教師自己去研究，去探索。知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度價值觀這三維教學目標中，新課程的實施以來，對于知識與能力，過程與方法的研究我們已經(jīng)很重視了。
在教育教學過程中，我們許多教師都在不停地尋找新的教學方法，時時刻刻都在研究教學規(guī)律和教學方法，什么因素可以促進教學，什么因素阻礙教學，這一點在教學過程中是很多人忽略的，其實這一點在教育教學中很重要。老師在教學中的情感態(tài)度和價值觀念就直接影響著教育教學，教師的情感態(tài)度直接影響著學生的學習。價值觀看起來不被人重視，好像和教學沒什么聯(lián)系，其實不然，教師的價值發(fā)觀念與教育教學緊密相連，不可分割。
說到學生，現(xiàn)在的新課程更是重視學生的學習過程，在學生的自覺參與和學習過程中掌握知識，使學生產(chǎn)生一種解決問題的能力，而學生的情感態(tài)度和新課程的學習關系密切，因為新課程能滿足學生的好奇心，或能提高他們的自尊感，或是符合他們的生活經(jīng)驗，有助于實現(xiàn)他們的生活目的，他自然會樂于學習。這種新課程的學習過程，情感態(tài)度起著積極的作用。
深圳中央教科所南山附屬小學的研究課展示，就是讓學生的學習情感在教育教學中得到注意，在教學過程中無時無刻地在和學生的情感有著碰擊。充分利用學生的學習情感，教育教學就能實現(xiàn)一個質(zhì)的飛躍，一節(jié)課可以使教師感到勞累，但能夠使教師得到的是一種收獲的快樂。
學生的價值觀好像教師很少研究，其實我們每時每刻都在和它打交道。對于學生而言，他們自己的價值觀很簡單，就是取得好成績、是好孩子、是三好學生。就是如此簡單，但簡單的背后是要付出勞動的。
總之，在新課程標準下，情感態(tài)度與價值觀對教師的教和學生的學有著不可忽視的作用，積極的情感起積極的作用，消極的情感起消極的作用，個人價值的實現(xiàn)有利于教與學，忽略了個人價值，教與學將找不到快樂，也將阻礙教育教學的順利進行。
縣教研工作總結篇十四
教研周是教師們進行集體備課、交流教學經(jīng)驗的重要機會。通過參與教研周活動，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。本文將從準備工作、參與感受、互動交流、反思總結以及對未來的展望五個方面，分享我對教研周的心得體會。
首先，對于教研周的準備工作，我深有體會。在教研周之前，我們需要充分了解本學期要上的教材內(nèi)容以及學生的實際情況。準備工作包括查找并整理相關教學資料，撰寫備課筆記等。通過這些準備工作，我深入研究了教材內(nèi)容，提高了對教學內(nèi)容的掌握度，有針對性地制定了備課計劃。這為教研周的順利進行奠定了基礎。
參與教研周的感受是我心中的第二個方面。教研周的活動是極富創(chuàng)意的。每個教師都有機會分享自己的教學經(jīng)驗，發(fā)表自己的觀點，提出問題并得到解答。這種開放式的討論方式非常有利于教師之間的互相學習。在教研周的討論中，我意識到自己不足之處，并從同事們的經(jīng)驗中獲得了很多啟發(fā)，成長了不少。
教研周的互動交流是我心中的第三個方面。在教研周的活動中，每個教師都會有機會向其他教師學習和請教。我主動與其他教師交流，向他們請教自己遇到的問題，聽取他們的建議和意見，并將這些經(jīng)驗應用到自己的教學中。這種互動交流大大提高了我的教學能力和應變能力，促使我能更好地適應不同的教學環(huán)境。
反思總結是我心中的第四個方面。教研周之后，我認真對本次教研周的活動進行了反思。我仔細思考了自己在討論中的表現(xiàn)，評估了自己的教學方法以及備課的可行性。通過反思，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，更清楚地了解了自己的教學風格，為今后的教學工作提供了寶貴的參考。
最后，對未來的展望是我心中的第五個方面。教研周的心得體會使我明確了自己未來的發(fā)展方向。我意識到作為一名教師，自身的學習和成長是非常重要的。通過參與教研周的活動，我了解到如何更好地教學、如何更好地培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。我希望能夠繼續(xù)加強自身的學習，不斷提高自己的專業(yè)水平，為學生的成長做出更大的貢獻。
總而言之，參與教研周活動使我受益匪淺。我的教學方法得到了改善，教態(tài)更加自信，學生的學習效果也得到了提高。我深刻認識到教師要不斷學習和成長才能更好地教育學生。教研周是一個相互學習和交流經(jīng)驗的平臺，在這個平臺上，我們可以不斷地完善自己的教學方法，提高自己的教學能力。我會將教研周的經(jīng)驗融入到我今后的教學工作中，努力為學生的成長和進步做出更大的貢獻。
縣教研工作總結篇十五
幼小銜接一直都是人們普遍注重的話題，如何實現(xiàn)幼兒順利的過渡到小學學習生活，小學教師、小學教師都應該作出相對應的努力。xx年x月x日上午，我參加了xx市進修學校舉辦的“幼小”教學銜接專題培訓。聆聽了xx市教育學院xx老師的精彩講座給我留下深刻印象。
作為一名小學教師，自然明白幼小銜接的重要性，幼小銜接是指幼兒園和小學兩個教育階段平穩(wěn)過渡的教育過程，也是幼兒在其發(fā)展過程中面臨的一個重要轉(zhuǎn)折期。老師和家長都應該引起注重，使孩子盡快適合這個學習環(huán)境，家長也要有充足的思想準備，配合老師為孩子順利向小學過渡做好一切準備。比如多和孩子交流，讓孩子多了解小學生活，提醒孩子整理書包文具，協(xié)助孩子養(yǎng)成好的學習習慣，在孩子出錯的時候，不發(fā)火，不急躁，有涵養(yǎng)，有耐心，但切記不要包辦代替，有的老師會讓家長在孩子的作業(yè)本上簽字，以便于讓家長督促了解孩子的學習情況，我認為家長在簽字前應該和孩子說清楚彼此的責任，讓孩子明白作業(yè)的對錯自己負責，家長只負責簽字完成老師的要求，如果家長負責檢查對錯，勢必會讓孩子產(chǎn)生一種依賴，所以應該從小就培養(yǎng)孩子自己的事情自己負責，不要依賴別人，增強孩子的責任感和獨立性。這個習慣一旦養(yǎng)成，家長會輕松百倍。
xx老師的講座，使我知道我們在注重孩子學習的同時，也要注重對孩子水平的培養(yǎng)，學習興趣的培養(yǎng)，獨立生活水平的培養(yǎng)，與人交往水平的培養(yǎng)以及挫折承受水平的`培養(yǎng)，不能只注重孩子的生理健康，而忽視孩子的心理健康，水平不是與生俱來的，而是人在適合環(huán)境的過程中逐漸形成的，幼小階段應是孩子水平發(fā)展和培養(yǎng)的一個關鍵期，所以老師應該特別注重，做好這些工作，能夠讓孩子終身受益。
幼小銜接增強幼兒習性的培養(yǎng)，生活上、學習上的良好習慣的養(yǎng)成訓練，例如：會排隊走、上廁所有序，會準確的拿筆、看書姿勢準確等，這些看似小而容易，卻是重要而繁瑣。良好的行為習慣、生活學習習慣會讓幼兒最快的適合小學生活，學習習慣的良好有助于在小學課堂上能注意力集中的聽課，學習成績自然不會落后。而習慣養(yǎng)成需要小學教師持續(xù)的重復糾正，幼兒的可塑性很強，給以他什么影響，很有可能就會成為一個什么樣的孩子，因而習性培養(yǎng)重于一切。
我們應該準確把握幼兒當前的發(fā)展水平和狀況，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。
幼小銜接教研心得10
“幼小銜接”這一詞，從前覺得離我還挺遙遠的，一眨眼就到了東東準備上小學的時間了。
艾立森在幼小銜接上花了蠻多的心思，當孩子從開筆典禮上，穿過啟智門，有著濃濃的儀式感，口號一喊，小筆一揮，感覺到自己要長大了；當我拿起毛筆給東東額頭點朱砂時，我不禁感慨：長大了，不再是粘人蟲了，心里盡是開心，又是失落。
“幼小銜接”不是讓孩子提前學習小學應該學習的東西，而是培養(yǎng)孩子坐得住、聽得進、會提問、能交流，有進入小學心理上、習慣上、情感上的準備，并掌握應該具有的基本知識，就達到了就讀小學的基本條件。
通過莫老師現(xiàn)場授課，我總結了以下幾點：
一、向往。要孩子有心里準備，了解小學生活，獲得積極的情緒體驗；
二、養(yǎng)正。要鍛煉孩子生活自理，培養(yǎng)良好生活習慣；
三、守規(guī)。引導孩子交往合作，增強自律的規(guī)則意識；
四、好學。
激發(fā)孩子興趣愛好，提高綜合的學習能力。
作為家長，要與孩子建立平等的朋友關系，放平心態(tài)，不焦慮，用心陪伴，相信孩子能順利平穩(wěn)度過。
現(xiàn)在的孩子不論學習還是生活，各種條件盡是優(yōu)越，必然挫敗感承受力也弱一些，希望家長孩子在配合老師的工作下，能讓孩子打好扎實基礎，做最好自己，以愛護航，快樂而堅定的成長，不負使命！不負童年！