當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。
服務(wù)老年人心得體會(huì)篇一
老年人服裝是隨年齡增長(zhǎng)而設(shè)計(jì)出來(lái)的一種衣著，它適合60歲以上的老年人穿著。為了保證老年人的舒適與便利，老年服有著許多與眾不同的設(shè)計(jì)，這些設(shè)計(jì)都是專(zhuān)門(mén)為老年人考慮到的。老人服不只是鍛煉身體、旅游和家居等休閑活動(dòng)的活動(dòng)著裝，同時(shí)還有許多設(shè)計(jì)，使老年人能夠穿著舒適、方便的活動(dòng)。
第二段：探討老人服的特點(diǎn)
老人服的特點(diǎn)是輕盈、舒適、保暖，而且有一定的保護(hù)性能，可減輕老年人在日?；顒?dòng)中的不便。由于年齡增長(zhǎng)使老年人的關(guān)節(jié)和肌肉變得僵硬不靈活，因此老人服的設(shè)計(jì)更加注重舒適和靈活性，減少老年人的勞動(dòng)力成本。同時(shí)它也注重保暖，以幫助老年人維持體溫，減少感冒和其他疾病的發(fā)生。此外，老年服還要簡(jiǎn)單、耐用，以便于保養(yǎng)和使用。
第三段：分析老人服的價(jià)值
老人服具有很多的價(jià)值，包括為老年人提供感覺(jué)舒適，還有為老年人減輕行為成本等幫助。既然服裝是一種社交語(yǔ)言，老人服還可以讓老年人在穿著上更好地適應(yīng)他們所在的社交環(huán)境。穿著老人服可以幫助老年人感受到他們所屬的群體，同時(shí)也更容易融入有關(guān)的社交圈子。
第四段：談?wù)摾先朔馁?gòu)物指南
購(gòu)買(mǎi)老人服時(shí)，最好選擇具有舒適度和質(zhì)量的產(chǎn)品。衣服應(yīng)該有足夠的設(shè)計(jì)和功能，以便讓老年人穿著更為方便。對(duì)于老年人的鞋子，要選擇舒適、支持性能強(qiáng)的鞋子，以減輕老年人的運(yùn)動(dòng)壓力。還要注意選擇防滑的鞋子，以確?，F(xiàn)實(shí)安全。最好選擇簡(jiǎn)單耐用的衣服，以方便洗滌。此外，還可以選擇具有襯墊的衣服和衣袖，以提供更好的支撐和保護(hù)。
第五段：總結(jié)老人服心得體會(huì)
總之，老年服的設(shè)計(jì)理念是盡可能考慮到老年人的生活活動(dòng)情況，為他們提供舒適和便利。購(gòu)買(mǎi)老人服時(shí)，要根據(jù)老年人不同的類(lèi)型和活動(dòng)場(chǎng)所選擇適合的服裝。在使用老年服時(shí)，還應(yīng)注意保持良好的服裝和環(huán)境衛(wèi)生，以保護(hù)老年人的身體健康。在生活中，我們應(yīng)該關(guān)心老人的身體健康和生活需求，為他們提供更多的愛(ài)和關(guān)懷。
服務(wù)老年人心得體會(huì)篇二
老人是一座經(jīng)歷了歲月風(fēng)雨的智慧之山。他們經(jīng)歷了人生的風(fēng)浪，積累了豐富的人生經(jīng)驗(yàn)。在與老人相處的過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到了老人的智慧和生活的真諦。通過(guò)與老人交談，我感受到了他們寬廣的胸懷和深邃的思維。老人們用自己的智慧點(diǎn)燃了我們心中的希望之火，也喚起了我們對(duì)生活的熱愛(ài)。
第二段：老人是情感的拐杖
老人們擁有著豐富的情感，他們的內(nèi)心充滿(mǎn)了對(duì)親情、友情、愛(ài)情的深深的思念和留戀。每次和老人聊天，聽(tīng)他們講述曾經(jīng)的甜蜜回憶，我都能感受到他們真摯的情感。老人們用他們的親切和關(guān)懷，為我提供了無(wú)盡的溫暖和擁抱。在與老人共度美好時(shí)光的日子里，我重新認(rèn)識(shí)和感受到了親情的可貴和友情的重要。老人是我們情感的拐杖，他們的存在讓我們倍感溫馨和快樂(lè)。
第三段：老人是智慧的導(dǎo)師
老人們不僅擁有豐富的閱歷，還積累了許多寶貴的智慧。在生活中，老人以他們的智慧點(diǎn)亮了我們前行的路。每次與老人交談，我都能從他們的話語(yǔ)中領(lǐng)悟到許多道理和真理。老人的智慧讓我受益匪淺，啟發(fā)了我對(duì)生活的思考和認(rèn)識(shí)。他們教會(huì)了我如何正確對(duì)待困難和壓力，如何面對(duì)挫折和失敗。老人們用他們的智慧指引著我們的人生航程，讓我們?cè)谇靶兄凶兊酶訄?jiān)定和勇敢。
第四段：老人是時(shí)間的見(jiàn)證者
老人們經(jīng)歷了歲月的洗禮，他們是時(shí)間的見(jiàn)證者。他們見(jiàn)證了社會(huì)的變革、時(shí)代的更迭，也見(jiàn)證了人生的起伏和曲折。與老人交流，我感受到了時(shí)光的無(wú)情和歲月的滄桑。老人們用他們的歲月給予了我對(duì)生命的珍惜和對(duì)時(shí)間的敬畏。他們告訴我人生的寶貴，時(shí)間的寶貴，鼓勵(lì)我要珍惜當(dāng)下，抓住每一分每一秒，讓每個(gè)時(shí)刻都充實(shí)而有意義。
第五段：與老人相伴，我獲得了成長(zhǎng)
與老人相處，我不僅受益于他們智慧與情感的傳遞，也在他們的身上得到了成長(zhǎng)。和老人交談讓我鍛煉了我的言辭表達(dá)能力，更加深了我對(duì)人生的思考。在陪伴老人的過(guò)程中，我懂得了如何去尊重和照顧別人，也學(xué)會(huì)了如何與不同年齡段的人和諧相處。老人是一座孜孜以求智慧的寶藏，它們有著寶貴的教誨，關(guān)愛(ài)和陪伴著我們成長(zhǎng)。
總結(jié)：與老人的交往，讓我領(lǐng)略了他們的智慧和情感，也讓我感悟到了時(shí)間的無(wú)情。老人們的陪伴讓我獲得了成長(zhǎng)和力量，讓我看到了生活的遼闊和美好。尊重和關(guān)愛(ài)老人，與他們共度時(shí)光，讓我更加熱愛(ài)生活，更加珍惜與他人的情感和時(shí)光。
服務(wù)老年人心得體會(huì)篇三
人生在世，還是需要一點(diǎn)傲氣，需要一些傲骨的。無(wú)論何時(shí)何地都能做到自強(qiáng)自信，無(wú)懼無(wú)畏，那才是真英雄，真本色!但要是自暴自棄，貪生怕死，畏手畏腳，膽小怕事，那就只會(huì)招致失敗，下面小編帶來(lái)的老人與海心得體會(huì)大全，希望大家喜歡。
本文的主要人物就是《老人與海鷗》，講述了他們是如何像親人一般的偉大的愛(ài)。這位老人每個(gè)冬天都要去看望海鷗們，而他自己已經(jīng)把海鷗們看作是自己的兒女。而他自然給每位兒女取了屬于他們自己的名字，有“獨(dú)腳”“紅嘴”“老沙”“公主”而且海鷗們也把老人看作是自己的親人。四元五角一斤的餅干，老人毫不吝惜買(mǎi)給海鷗，他知道那是海鷗最喜歡的美食；他還經(jīng)常買(mǎi)來(lái)雞蛋為海鷗制作“雞蛋餅干”；而他自己，唯一的奢侈品是兩毛錢(qián)一包的金沙江香煙。所以老人每月三百零八元的退休工資有一半以上都用來(lái)給海鷗買(mǎi)吃的，為此，老人平時(shí)幾乎舍不得花一分錢(qián)坐公交車(chē)。他為了讓海鷗吃好，他自己都沒(méi)吃過(guò)這么好的食物，而自己卻節(jié)約下來(lái)給海鷗吃?？梢?jiàn)老人與海鷗的情意有多么的深呀！可是最后，老人去世了，當(dāng)大家把老人的遺像抬過(guò)去的時(shí)候，意想不到的事情發(fā)生了，海鷗們圍著老人的遺像翻飛盤(pán)旋，像是發(fā)生了什么大事，然后它們竟然站成了兩行。它們肅立不動(dòng)像是為老人守靈的白翼天使。這張照片就是那時(shí)候老人喂海鷗的照片，瞧海鷗們吃得多歡呀！可是老人的背已經(jīng)彎了下去。
為了紀(jì)念老人，人們專(zhuān)門(mén)為他可以一尊雕像，來(lái)紀(jì)念老人。這位老人的名字就是吳慶恒！海鷗們和我們將永遠(yuǎn)將他記在心中！
今年，我讀了美國(guó)著名作家海明威的小說(shuō)《老人與海》。
我十分佩服小說(shuō)中老漁夫的意志，他讓我懂得了一個(gè)人一定要有堅(jiān)持不懈的精神，才能獲得成功。 小說(shuō)描寫(xiě)的是一個(gè)年近六旬的老漁夫，在一次單身出海打漁時(shí)，釣到一條大魚(yú)，卻拉不上來(lái)。老漁夫同魚(yú)周旋了幾天后，才發(fā)現(xiàn)這是一條超過(guò)自己漁船數(shù)倍的大馬林魚(yú)，雖然明知道很難取勝，但任不放棄。后來(lái)又因大馬林魚(yú)傷口上的魚(yú)腥味引來(lái)了幾群鯊魚(yú)搶食，但老人任不愿放棄，最終突出重圍，將大魚(yú)帶回了漁港，讓其他漁夫佩服不已。 當(dāng)我讀到“老漁夫想：這里離海岸實(shí)在是太近了，也許在更遠(yuǎn)的地方會(huì)有更大的魚(yú)·······”時(shí)，我十分佩服這位老漁夫，因?yàn)樗@時(shí)已經(jīng)打到了一些魚(yú)，但他沒(méi)有安于現(xiàn)狀，而是向著更大的目標(biāo)前進(jìn)。再看看我們，平時(shí)遇到一點(diǎn)小困難，我們都叫苦連天。我們是祖國(guó)的未來(lái)，應(yīng)該向這位老人一樣胸懷大志，去追求更好、更大的目標(biāo)。當(dāng)我讀到“大馬林魚(yú)開(kāi)始圍繞到了詭桿上，老人右手高舉著鋼叉，在它躍出水面的一瞬間，竭盡全力地刺向它的心臟。 每一本書(shū)都有自己的靈魂。所以，當(dāng)你閱讀的時(shí)候，你能夠走進(jìn)去，你就能與書(shū)的靈魂在對(duì)話。 每一本好書(shū)都體現(xiàn)著人性，當(dāng)你從中體會(huì)到人的偉大和崇高，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這本好書(shū)散發(fā)著人性的光輝。
7 月2日是海明威老人逝世的日子，重新看到那《老人與海》，心靈受到極大的震動(dòng)。這種共鳴其實(shí)是內(nèi)心深處對(duì)它所散發(fā)的人性光輝的一種共鳴的呼喊。我試圖在圣地哥亞身上尋找自己的影子。它讓我開(kāi)始思索，應(yīng)該過(guò)一種什么樣的人生，什么才是堅(jiān)強(qiáng)。什么是成，什么是敗。什么樣的生命才是有價(jià)值的。
老漁民富恩雷斯在海明威遭受海難時(shí)搭救了他，兩人結(jié)下深厚的友誼，并經(jīng)常一同出海捕魚(yú)。有一次，富恩雷斯出遠(yuǎn)海捕到一條大魚(yú)，但在歸程被鯊魚(yú)襲擊，僅剩下一副骨架。此事后，海明威以此為背景創(chuàng)作了這本小說(shuō)。
佳句：
一個(gè)人并不是生來(lái)就要被打敗的，人盡可以被毀滅，但卻不能被打敗。
現(xiàn)在不是去想缺少什么的時(shí)候，該想一想憑現(xiàn)有的東西你能做什么。
我情愿做到分毫不差，這樣，運(yùn)氣來(lái)的時(shí)候，你就有所準(zhǔn)備了。
妙段：
老人消瘦而憔悴，脖子上有些很深的皺紋。腮上有些褐斑，褐斑刻得很深的陳舊的傷疤。這些傷疤就像是無(wú)魚(yú)可打的沙漠。他身上的一切都是那樣的古老，除了那雙眼睛，他們像海水一般藍(lán)，閃著愉快而不肯認(rèn)輸?shù)墓狻?BR> 賞析：
大篇幅描寫(xiě)老人憔悴的外貌，點(diǎn)明他的年紀(jì)已老和一生曲折。以此來(lái)反襯出在那雙明亮無(wú)比的眼睛強(qiáng)烈體現(xiàn)出老人不服輸?shù)囊懔?。兩者形成鮮明對(duì)比，十分凸顯人物特點(diǎn)，讓讀者有充足的想象空間。
讀書(shū)心得：
小說(shuō)中的老人希望用捕得大魚(yú)作為自身價(jià)值的體現(xiàn)。當(dāng)他被大魚(yú)拉的手受傷，背流血，在浩瀚海洋中與兇猛的鯊魚(yú)爭(zhēng)斗，以小刀，木漿捍衛(wèi)自己辛苦捕到的獵物，他不放棄不服輸，即使最終大魚(yú)被吃的一點(diǎn)不剩。這可能是一次失敗的漁獵但老人并沒(méi)有被現(xiàn)實(shí)打敗。他在捕魚(yú)時(shí)表現(xiàn)出的超強(qiáng)毅力與勇氣值得我們學(xué)習(xí)。
作為新時(shí)代的少年，我們可能不用面臨如此殘酷的現(xiàn)實(shí)，但我們也必須努力打拼，為美好的未來(lái)，為自己的的大魚(yú)拼搏不懈，到最后無(wú)論是成功與否，都值得得到他人的鼓勵(lì)與尊重。用拼搏的精神給予自己前進(jìn)的自信。
我曾經(jīng)讀過(guò)很多書(shū)，如：《愛(ài)的教育》、《魯濱遜飄流記》、《猜猜我有多愛(ài)你》，但是，最讓我能學(xué)到知識(shí)的是《老人與?！贰?BR> 《老人與?！愤@本書(shū)講述了一個(gè)老人與一個(gè)孩子之間的純潔、摯真的友誼，還有很多老人出海時(shí)遇到的經(jīng)歷。每頁(yè)的左下角都會(huì)把書(shū)上講到的海底生物介紹一遍，外形、習(xí)性、喜好都會(huì)寫(xiě)出來(lái)，讓我長(zhǎng)了不少關(guān)于海底生物的知識(shí)。
這本書(shū)我讀了許多遍，每一次讀的發(fā)現(xiàn)、感受、懂得的道理都不同。就像第一次讀，我認(rèn)為老人圣地亞哥很可憐，接連84天出海打魚(yú)都空手而歸，可今天，他意外的捕到了一條巨大無(wú)比的魚(yú)，這一遍，讓我懂得了塞翁失馬的道理;第二次，我覺(jué)得圣地亞哥很頑強(qiáng)，獨(dú)自與兇猛的鯊魚(yú)展開(kāi)了搏斗，這一遍，我懂得了：當(dāng)獨(dú)自面對(duì)困難時(shí)，必須堅(jiān)持到底和“人可以被毀滅，卻不可以被打敗”的不屈精神。后來(lái)我才得知，堅(jiān)強(qiáng)勇敢，與困難斗爭(zhēng)下去正是本書(shū)的精髓所在。
我愛(ài)書(shū)，就像饑餓的人撲在松軟美味的面包上。
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，我喜歡讀書(shū)，然而，《老人與?！愤@本書(shū)卻令我十分難忘。
人不是為失敗而生的。一個(gè)人可以被毀滅，但是不能被打敗!一個(gè)真正的老人，一條真正的魚(yú)和一片海，一句至理名言，簡(jiǎn)單深刻，寓意深遠(yuǎn)，成就了一部不朽著作。
聽(tīng)完這節(jié)課，心情久久不能平靜。如果有人問(wèn)老人幸福嗎？我想他是幸福的，幸福的甜蜜只有海鷗懂。如何才能讓學(xué)生懂呢？王林波老師給我們做了很好的示范。
開(kāi)課之初，教師請(qǐng)同學(xué)欣賞兒童與動(dòng)物和諧相處的照片，創(chuàng)設(shè)情境把學(xué)生帶入了一幅溫馨的畫(huà)卷，情動(dòng)而心神往，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。初讀文，課文主要寫(xiě)了哪兩件事？對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一部分學(xué)生的概括能力還很不完善，教師直接拋出兩件事，讓學(xué)生有目的地讀書(shū)。教師能即時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生，表?yè)P(yáng)學(xué)生善學(xué)習(xí)，良好的讀書(shū)習(xí)慣，由于是借班上課，能拉進(jìn)和學(xué)生之間的距離，也能讓學(xué)生時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的興趣。接下來(lái)的詞語(yǔ)教學(xué)。先采用了字理識(shí)字，區(qū)別字識(shí)字的方法，形象直觀地展示了了“抑”與“昂”的不同，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)注重結(jié)構(gòu)不同的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)的不同。更值得一提的是，老師能讓學(xué)生先描再寫(xiě)，體現(xiàn)了《課標(biāo)》中“要在日常書(shū)寫(xiě)中增強(qiáng)練字意識(shí)，講究練字效果”。然后出示“白色旋渦、盤(pán)旋翻飛、扇動(dòng)翅膀、炸了營(yíng)似的”四個(gè)詞語(yǔ)。指讀，齊讀，男生生讀，讓學(xué)生首先觸摸詞語(yǔ)的溫度，再結(jié)合前面兩詞分兩列問(wèn)學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)的意思能想象出哪兩幅畫(huà)面，也就是課文中寫(xiě)了哪兩件事？教師重視讓學(xué)生通過(guò)想象品讀詞語(yǔ)本身的面目，點(diǎn)染詞語(yǔ)的亮度，想象課文的內(nèi)容，讓詞語(yǔ)與學(xué)生的精神世界聯(lián)系越來(lái)越緊密，同時(shí)概括了文章的主要內(nèi)容。
在學(xué)習(xí)老人喂海鷗的片斷，教師關(guān)注到了細(xì)節(jié)，注重補(bǔ)白。細(xì)節(jié)1，就是我們平時(shí)喂鴿子時(shí)怎么喂與老人喂有什么不同？結(jié)合自身的生活體驗(yàn)，關(guān)注細(xì)節(jié)“很小心地”，讓學(xué)生感受老人對(duì)海鷗的深厚情感。再對(duì)原文的句子進(jìn)行補(bǔ)白，并指導(dǎo)學(xué)生入情地讀。細(xì)節(jié)2，老人步行20里路，老人如何呼喚它們。讓學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)白，體會(huì)老人內(nèi)心的感受，讓學(xué)生與老人的情感產(chǎn)生共鳴。細(xì)節(jié)3，體會(huì)老人喂海鷗的動(dòng)作，為什么有快有慢。將原文變?yōu)樾≡?shī)，讓學(xué)生品味，你聽(tīng)到了什么？讓學(xué)生補(bǔ)白小詩(shī)，“構(gòu)成一幅——的畫(huà)卷，形成一道——樣的風(fēng)景?！睂W(xué)生的情感隨課文內(nèi)容的不斷深入而層層遞進(jìn)。
并不是每篇課文都有插圖，插圖的作用就是為了讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)海鷗悼念老人片斷時(shí)，結(jié)合圖畫(huà)教學(xué)，達(dá)到了很好的效果。出示老人喂海鷗的畫(huà)面，讓學(xué)生體會(huì)老人的不易，出示海鷗悼念老人的畫(huà)面，讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)物也是有感情的，人鷗情未了，從而使文本得到情感的升華。
下面對(duì)研討的問(wèn)題談一下自己的看法。
一、高段閱讀如何體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
我個(gè)人認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是很差的，對(duì)于小學(xué)來(lái)說(shuō)也許市級(jí)小學(xué)會(huì)好于鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)會(huì)好于村小。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，幾乎每個(gè)學(xué)生都會(huì)必備一本教輔，《一本通》、《完全解讀》……之類(lèi)的。所謂的預(yù)習(xí)，只不過(guò)是看懂教輔。也就是說(shuō)，在上課之初學(xué)生已對(duì)課文有了一定的了解。當(dāng)然這會(huì)讓學(xué)生便于理解課文內(nèi)容，也帶來(lái)一些負(fù)作用，就是學(xué)生的語(yǔ)言和思維受到了禁錮。鼓勵(lì)學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題，我個(gè)人覺(jué)得應(yīng)是高段閱讀指導(dǎo)的重點(diǎn)。開(kāi)課之初，讓學(xué)生對(duì)課文提出質(zhì)疑，當(dāng)然學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與課文的內(nèi)容還是有一定差距的，教師要注重補(bǔ)充，一般來(lái)說(shuō)適合學(xué)生探討的應(yīng)是具有探究性的問(wèn)題，可以結(jié)合課后題來(lái)探討，可以結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知沖突來(lái)探討，讓學(xué)生的思維和作者的思維、情感、語(yǔ)言、精神同構(gòu)共生。
二、表達(dá)人與動(dòng)物情感類(lèi)的文本，如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表達(dá)密碼。
語(yǔ)文課程具有人文性和工具性的特點(diǎn)，無(wú)論何種文本，最終的目的是提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。表達(dá)人與動(dòng)物情感類(lèi)的文本，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表達(dá)密碼要做到以下二點(diǎn)。
（一）、抓住文章的感情基調(diào)。本文以老人喂海鷗，海鷗悼念老人展開(kāi)的。本課教師是以品詞、賞句、想象、補(bǔ)白、音樂(lè)激情等方式抓住文章的感情基調(diào)。讓學(xué)生受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，享受審美的樂(lè)趣，形成自己正確對(duì)待動(dòng)物的人生觀和價(jià)值觀。
（二）、注重聯(lián)系自己的生活。本文一個(gè)最大的亮點(diǎn)在于教師層層渲染文本，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)逐漸走進(jìn)文本，與課文的主人公達(dá)到情感的共鳴。
（三）、嘗試新作?，F(xiàn)在學(xué)生寫(xiě)的動(dòng)物類(lèi)作文結(jié)構(gòu)如下：樣子（大的__，小的__之類(lèi)）、性格（可愛(ài)、聰明之類(lèi)）表達(dá)情感（我愛(ài)__x）。如果學(xué)完文本后學(xué)習(xí)了文章的表達(dá)方式，表達(dá)順序，嘗試寫(xiě)自己觀察過(guò)的，經(jīng)歷過(guò)的，喜歡過(guò)的動(dòng)物，相信效果會(huì)好一些吧。
三、如何進(jìn)行有效資源的合理利用？
這個(gè)話題有些老生常談，課程資源整合，有效資源的合理利用。個(gè)人覺(jué)得要有兩個(gè)目的，首先是為語(yǔ)文課堂服務(wù)的，然后是有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。眾多的資源要合理地選擇，恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用，不要面面俱到，所選擇的內(nèi)容要有“以一當(dāng)十”的`功效。
人類(lèi)啊，醒醒吧！只有我們?nèi)?ài)戴動(dòng)物，動(dòng)物才會(huì)來(lái)愛(ài)戴你的。但是說(shuō)與做是兩碼事，光說(shuō)不做假把勢(shì)。所以我呼吁大家保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然，保護(hù)我們生活的家園——地球！
服務(wù)老年人心得體會(huì)篇四
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，我喜歡讀書(shū)，然而，《老人與?！愤@本書(shū)卻令我十分難忘。
人不是為失敗而生的。一個(gè)人可以被毀滅，但是不能被打敗!一個(gè)真正的老人，一條真正的魚(yú)和一片海，一句至理名言，簡(jiǎn)單深刻，寓意深遠(yuǎn)，成就了一部不朽著作。
服務(wù)老年人心得體會(huì)篇五
《老人與?！愤@本書(shū)主要寫(xiě)了有一個(gè)老漁翁釣魚(yú)的事。他規(guī)定自己每天只能撒四次網(wǎng)，不能多也不能少。有一次，他完撒了四次網(wǎng)，結(jié)果一條魚(yú)也沒(méi)釣到。他十分傷心，垂頭喪氣地走回了家里。他第二天收網(wǎng)時(shí)，和第一天是同樣的結(jié)果，這回他更加難過(guò)了。在回家的路上，他遇見(jiàn)了一個(gè)小男孩，小男孩說(shuō)，愿意幫助他。幾天過(guò)去了，還是沒(méi)有魚(yú)入網(wǎng)。因此，他的衣服越來(lái)越破舊，幾乎是一大片一大片的補(bǔ)丁，難看極了，像一個(gè)野人。但是他們沒(méi)有放棄，每天堅(jiān)持去撒網(wǎng)收網(wǎng)。終于他們釣到了好幾條沙丁魚(yú)，這些魚(yú)不夠他們兩個(gè)人吃，他們只好吃飯店里剩下的骨頭殘?jiān)鼇?lái)充饑。幾個(gè)星期后，他們的收獲越來(lái)越多。又過(guò)了幾天，那位老漁翁決定去航海。在海上的生活中，他受了無(wú)數(shù)次傷，同時(shí)也釣了無(wú)數(shù)條魚(yú)。他在航海的最后一天，還收獲了三條大鯊魚(yú)。他回到家里，過(guò)起了愉快的生活。
書(shū)中，我最喜歡的人物是哪個(gè)老漁翁。因?yàn)樗哂蓄B強(qiáng)的意志，不屈的精神，還有一顆善良的心。雖然他好幾次都沒(méi)釣到魚(yú)，但是他沒(méi)有放棄，一直在釣魚(yú)。我十分敬佩他這種永不放棄的精神。俗話說(shuō)得好：“成功者決不放棄，放棄者決不成功!”我要向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的堅(jiān)持不懈，永不放棄!
想知道答案嗎，快去書(shū)中找找吧!
服務(wù)老年人心得體會(huì)篇六
人生百年，歲月如梭，當(dāng)人們的頭發(fā)逐漸斑白，體力漸漸衰弱，智慧卻日益豐富。老年時(shí)期是人生的最后一個(gè)階段，也是經(jīng)歷與感悟最多的時(shí)刻。老人們對(duì)于人生的思考與體驗(yàn)，給我們這些年輕人帶來(lái)了許多寶貴的心得體會(huì)。
段二：感恩與對(duì)人生的珍惜
年老的時(shí)候，人們開(kāi)始思考自己的人生，回顧過(guò)去，面對(duì)未來(lái)。他們深刻理解生命的脆弱與短暫，懂得感恩擁有的一切。他們珍惜每一個(gè)與親人、朋友道別的機(jī)會(huì)，每一次與他人的交流都變得格外重要。老人們認(rèn)識(shí)到，生命是寶貴的，每一天都應(yīng)該珍惜。他們也懂得感恩生命中曾經(jīng)陪伴過(guò)他們的人和事，這份感恩也使他們更加關(guān)心與珍惜所擁有的一切。
段三：平靜與從容的心態(tài)
老年人皺紋紋絲不動(dòng)的面孔中透露著一種平靜與從容。他們樂(lè)于享受生活的平淡，能夠面對(duì)生活中的各種困難與挑戰(zhàn)。他們不再急功近利，而是懂得耐心等待和克服。年輕人常常焦慮和急躁，而老人則告訴我們，內(nèi)心的平靜才能抵達(dá)更遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方。
段四：對(duì)于愛(ài)的理解
愛(ài)，是人生的主題，而老人們深深懂得這一點(diǎn)。他們對(duì)于愛(ài)的理解不再是情欲的憧憬，而是一種真切和無(wú)私。他們用感恩之心對(duì)待自己的伴侶，用寬容之心理解自己的子女，用關(guān)懷之心對(duì)待身邊的每一個(gè)人。老人們的愛(ài)是無(wú)私的，不求回報(bào)，他們希望能給予更多，讓身邊的人感受到關(guān)懷和溫暖。
段五：對(duì)生命與死亡的思考
當(dāng)生命走到晚年，死亡無(wú)疑成為人們最為關(guān)注的問(wèn)題。老年人對(duì)于生命和死亡有著更深刻的思考和理解。他們明白死亡是生命的終結(jié)，但也因此更加重視眼下的每一天。老人們將死亡視為人生旅程的終點(diǎn)，而并非是恐懼和絕望的源頭。他們用一種寬容和無(wú)奈的心態(tài)面對(duì)死亡，對(duì)生命的終結(jié)有著自己的理解和接受。
總結(jié)：老人們生命中的智慧和心得體會(huì)，是寶貴的人生財(cái)富。他們教會(huì)我們?nèi)绾胃卸魃?，如何從容面?duì)困難，如何以一顆溫暖的心對(duì)待他人，如何對(duì)待人生的起伏。在他們的身上，我們看到了生命的真諦和價(jià)值。讓我們從老人們身上汲取智慧的營(yíng)養(yǎng)，珍惜生活的每一天，做一個(gè)心懷感恩與寬容的人。
服務(wù)老年人心得體會(huì)篇七
讀了《老人與海鷗》這篇文章后，我們都會(huì)被文章里的老人和海鷗所感動(dòng)，老人每天徒步二十多公里，只為了給“吉祥鳥(niǎo)”喂食，“吉祥鳥(niǎo)”就是老人的親人。老人舍不得吃、舍不得穿，衣服、袋子都褪色了，他最奢侈的物品就是二三毛錢(qián)一包的香煙，可他卻買(mǎi)了四塊多錢(qián)一斤的餅干喂海鷗，這足以表達(dá)老人對(duì)海鷗的喜愛(ài)。老人對(duì)海鷗的熱愛(ài)也使他和海鷗之間有了深厚的感情，以至于他呼喚海鷗的名字，海鷗就會(huì)來(lái)到老人身邊。有一只海鷗，它要離開(kāi)老人，不再回來(lái)了，它連連在老人的帽子上歇了五次，種種事跡表明了老人多么熱愛(ài)海鷗，而海鷗又是多么通人性??！老人死后，人們把他的遺像掛在了翠湖里，海鷗們竟然有序的站在老人的`遺像前，好像前來(lái)瞻仰遺容的親屬，又好像是為老人守靈的白翼天使，這場(chǎng)景是多么讓人驚訝，多么不可思議呀！
看完了這篇文章后，我知道了原來(lái)動(dòng)物也是有感情的，只要人們真心的照顧他們，動(dòng)物也會(huì)信任你的。所以我決定以后要真心對(duì)待小動(dòng)物，不再傷害他們。
服務(wù)老年人心得體會(huì)篇八
圣地亞哥是個(gè)不走運(yùn)的老頭兒——出海84天一無(wú)所獲，常跟著他大魚(yú)的小男孩也因此被父母，叫回。但是，老人并沒(méi)有喪失信心，而是在第85天繼續(xù)出海，終于捕到了一條大馬林魚(yú)。但這條比他船還大的大馬林魚(yú)力量非常大，它拖著小船漂流了整整兩天兩夜。在這兩天兩夜中，老人經(jīng)歷了從未經(jīng)歷過(guò)的艱難考驗(yàn)，終于把大魚(yú)刺死，栓在船邊上。然而在返航途中卻遇上了鯊魚(yú)，老人與鯊魚(yú)進(jìn)行殊死搏斗，結(jié)果大馬林魚(yú)還是被鯊魚(yú)吃光了，老人最后拖回家的只是魚(yú)頭，魚(yú)尾和一副毫無(wú)價(jià)值的光禿禿的魚(yú)骨架。
從結(jié)局看來(lái)，老人似乎是個(gè)失敗者。但這副近乎用生命換來(lái)的魚(yú)骨架，卻彰顯了老人生命的硬度，老人用頑強(qiáng)演繹了一首生命之歌。老人雖然失敗了，但他依然是英雄，是一位敢于與命運(yùn)進(jìn)行抗?fàn)幍挠矟h英雄。
面對(duì)巨大的大馬林魚(yú)，面對(duì)強(qiáng)大的鯊魚(yú)，老人沒(méi)有退縮，沒(méi)有害怕，他一直不屈不饒地與他們進(jìn)行殊死搏斗。他是敢于挑戰(zhàn)自身缺陷及自己勇氣和信心的勝利者。“人不是為失敗而生的，一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗。”老人的這句話詮釋了英雄與硬漢的內(nèi)涵，詮釋了生命的意義。
“我會(huì)跟他們戰(zhàn)斗，一直戰(zhàn)死為止?！边@個(gè)硬漢面對(duì)挑戰(zhàn)如是說(shuō)。像老漁夫圣地亞哥這樣的英雄，不管他挑戰(zhàn)的結(jié)果是成功還是失敗，都是值得我們永遠(yuǎn)敬重的。因?yàn)?，他帶給我們的是人類(lèi)最為高貴的自信與頑強(qiáng)!
不屈服于困境，不低頭于失敗，腳踏實(shí)地，堅(jiān)持不懈，把不值得變成值得，把不可能化為可能。像老人一樣，永不言棄亦永不言敗，成功便在眼前。
老人與海心得體會(huì)3
服務(wù)老年人心得體會(huì)篇九
老人是社會(huì)的財(cái)富，他們經(jīng)歷了風(fēng)雨，積累了寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)和智慧。他們?cè)诟鱾€(gè)階段都承擔(dān)起家庭、社會(huì)的責(zé)任，為一代又一代的人們樹(shù)立了榜樣。老人的心得體會(huì)是寶貴的財(cái)富，可以指導(dǎo)我們走出迷茫，尋找人生的方向。
第二段：智慧的積累
老人們經(jīng)歷了各種風(fēng)雨，他們?cè)诮?jīng)歷的過(guò)程中不斷成長(zhǎng)和改變，形成了獨(dú)特的智慧。他們知道如何處理人際關(guān)系，懂得如何與人相處。老人們告訴我們，一個(gè)人的成功不僅僅取決于個(gè)人能力，更取決于與他人的關(guān)系。在追求個(gè)人利益的同時(shí)，要顧及他人的感受，與人為善，才能收獲真正的成功。
第三段：人生的選擇
老人們告訴我們，人生中最重要的是做出明智的選擇。他們經(jīng)歷了許多人生的抉擇，懂得如何權(quán)衡利弊，做出最正確的選擇。在決策的過(guò)程中，要全面地考慮各種因素，不要憑借一時(shí)沖動(dòng)或情緒來(lái)做決定。只有進(jìn)行深思熟慮，才能避免后悔，走上成功的道路。
第四段：珍惜時(shí)間
老人們深知時(shí)間的寶貴。他們告訴我們，時(shí)間就是金錢(qián)，時(shí)間就是生命。在年輕的時(shí)候，我們要珍惜充裕的時(shí)間，不要虛度年華。老人們飽經(jīng)滄桑，對(duì)時(shí)間的珍惜更加強(qiáng)烈。他們告訴我們，要抓住每個(gè)時(shí)刻，用心去感受生活。在生活中，我們要珍惜與家人、朋友的相處時(shí)光，培養(yǎng)更多有意義的愛(ài)好，為自己的人生增添更多的色彩。
第五段：積極樂(lè)觀
老人們教會(huì)我們積極樂(lè)觀地面對(duì)生活。他們經(jīng)歷了各種困境和挫折，但他們總是保持著積極的心態(tài)，以樂(lè)觀的態(tài)度迎接每一天。老人們告訴我們，生活中總會(huì)遇到一些困難，但只要我們保持堅(jiān)強(qiáng)的信念，相信明天會(huì)更好，努力地去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，就一定能夠戰(zhàn)勝困難，追求到屬于自己的幸福。
總結(jié)：
老人的心得體會(huì)是寶貴的財(cái)富，他們的智慧和經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛑敢覀冊(cè)谌松缆飞喜粩嗳〉眠M(jìn)步。我們應(yīng)該好好傾聽(tīng)老人們的教誨，學(xué)習(xí)他們的人生智慧，將其運(yùn)用到自己的生活中。只有這樣，我們才能更加明智地處理人際關(guān)系、做出正確的選擇、珍惜時(shí)間、保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，從而過(guò)上更加充實(shí)、有意義的人生。
服務(wù)老年人心得體會(huì)篇一
老年人服裝是隨年齡增長(zhǎng)而設(shè)計(jì)出來(lái)的一種衣著，它適合60歲以上的老年人穿著。為了保證老年人的舒適與便利，老年服有著許多與眾不同的設(shè)計(jì)，這些設(shè)計(jì)都是專(zhuān)門(mén)為老年人考慮到的。老人服不只是鍛煉身體、旅游和家居等休閑活動(dòng)的活動(dòng)著裝，同時(shí)還有許多設(shè)計(jì)，使老年人能夠穿著舒適、方便的活動(dòng)。
第二段：探討老人服的特點(diǎn)
老人服的特點(diǎn)是輕盈、舒適、保暖，而且有一定的保護(hù)性能，可減輕老年人在日?；顒?dòng)中的不便。由于年齡增長(zhǎng)使老年人的關(guān)節(jié)和肌肉變得僵硬不靈活，因此老人服的設(shè)計(jì)更加注重舒適和靈活性，減少老年人的勞動(dòng)力成本。同時(shí)它也注重保暖，以幫助老年人維持體溫，減少感冒和其他疾病的發(fā)生。此外，老年服還要簡(jiǎn)單、耐用，以便于保養(yǎng)和使用。
第三段：分析老人服的價(jià)值
老人服具有很多的價(jià)值，包括為老年人提供感覺(jué)舒適，還有為老年人減輕行為成本等幫助。既然服裝是一種社交語(yǔ)言，老人服還可以讓老年人在穿著上更好地適應(yīng)他們所在的社交環(huán)境。穿著老人服可以幫助老年人感受到他們所屬的群體，同時(shí)也更容易融入有關(guān)的社交圈子。
第四段：談?wù)摾先朔馁?gòu)物指南
購(gòu)買(mǎi)老人服時(shí)，最好選擇具有舒適度和質(zhì)量的產(chǎn)品。衣服應(yīng)該有足夠的設(shè)計(jì)和功能，以便讓老年人穿著更為方便。對(duì)于老年人的鞋子，要選擇舒適、支持性能強(qiáng)的鞋子，以減輕老年人的運(yùn)動(dòng)壓力。還要注意選擇防滑的鞋子，以確?，F(xiàn)實(shí)安全。最好選擇簡(jiǎn)單耐用的衣服，以方便洗滌。此外，還可以選擇具有襯墊的衣服和衣袖，以提供更好的支撐和保護(hù)。
第五段：總結(jié)老人服心得體會(huì)
總之，老年服的設(shè)計(jì)理念是盡可能考慮到老年人的生活活動(dòng)情況，為他們提供舒適和便利。購(gòu)買(mǎi)老人服時(shí)，要根據(jù)老年人不同的類(lèi)型和活動(dòng)場(chǎng)所選擇適合的服裝。在使用老年服時(shí)，還應(yīng)注意保持良好的服裝和環(huán)境衛(wèi)生，以保護(hù)老年人的身體健康。在生活中，我們應(yīng)該關(guān)心老人的身體健康和生活需求，為他們提供更多的愛(ài)和關(guān)懷。
服務(wù)老年人心得體會(huì)篇二
老人是一座經(jīng)歷了歲月風(fēng)雨的智慧之山。他們經(jīng)歷了人生的風(fēng)浪，積累了豐富的人生經(jīng)驗(yàn)。在與老人相處的過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到了老人的智慧和生活的真諦。通過(guò)與老人交談，我感受到了他們寬廣的胸懷和深邃的思維。老人們用自己的智慧點(diǎn)燃了我們心中的希望之火，也喚起了我們對(duì)生活的熱愛(ài)。
第二段：老人是情感的拐杖
老人們擁有著豐富的情感，他們的內(nèi)心充滿(mǎn)了對(duì)親情、友情、愛(ài)情的深深的思念和留戀。每次和老人聊天，聽(tīng)他們講述曾經(jīng)的甜蜜回憶，我都能感受到他們真摯的情感。老人們用他們的親切和關(guān)懷，為我提供了無(wú)盡的溫暖和擁抱。在與老人共度美好時(shí)光的日子里，我重新認(rèn)識(shí)和感受到了親情的可貴和友情的重要。老人是我們情感的拐杖，他們的存在讓我們倍感溫馨和快樂(lè)。
第三段：老人是智慧的導(dǎo)師
老人們不僅擁有豐富的閱歷，還積累了許多寶貴的智慧。在生活中，老人以他們的智慧點(diǎn)亮了我們前行的路。每次與老人交談，我都能從他們的話語(yǔ)中領(lǐng)悟到許多道理和真理。老人的智慧讓我受益匪淺，啟發(fā)了我對(duì)生活的思考和認(rèn)識(shí)。他們教會(huì)了我如何正確對(duì)待困難和壓力，如何面對(duì)挫折和失敗。老人們用他們的智慧指引著我們的人生航程，讓我們?cè)谇靶兄凶兊酶訄?jiān)定和勇敢。
第四段：老人是時(shí)間的見(jiàn)證者
老人們經(jīng)歷了歲月的洗禮，他們是時(shí)間的見(jiàn)證者。他們見(jiàn)證了社會(huì)的變革、時(shí)代的更迭，也見(jiàn)證了人生的起伏和曲折。與老人交流，我感受到了時(shí)光的無(wú)情和歲月的滄桑。老人們用他們的歲月給予了我對(duì)生命的珍惜和對(duì)時(shí)間的敬畏。他們告訴我人生的寶貴，時(shí)間的寶貴，鼓勵(lì)我要珍惜當(dāng)下，抓住每一分每一秒，讓每個(gè)時(shí)刻都充實(shí)而有意義。
第五段：與老人相伴，我獲得了成長(zhǎng)
與老人相處，我不僅受益于他們智慧與情感的傳遞，也在他們的身上得到了成長(zhǎng)。和老人交談讓我鍛煉了我的言辭表達(dá)能力，更加深了我對(duì)人生的思考。在陪伴老人的過(guò)程中，我懂得了如何去尊重和照顧別人，也學(xué)會(huì)了如何與不同年齡段的人和諧相處。老人是一座孜孜以求智慧的寶藏，它們有著寶貴的教誨，關(guān)愛(ài)和陪伴著我們成長(zhǎng)。
總結(jié)：與老人的交往，讓我領(lǐng)略了他們的智慧和情感，也讓我感悟到了時(shí)間的無(wú)情。老人們的陪伴讓我獲得了成長(zhǎng)和力量，讓我看到了生活的遼闊和美好。尊重和關(guān)愛(ài)老人，與他們共度時(shí)光，讓我更加熱愛(ài)生活，更加珍惜與他人的情感和時(shí)光。
服務(wù)老年人心得體會(huì)篇三
人生在世，還是需要一點(diǎn)傲氣，需要一些傲骨的。無(wú)論何時(shí)何地都能做到自強(qiáng)自信，無(wú)懼無(wú)畏，那才是真英雄，真本色!但要是自暴自棄，貪生怕死，畏手畏腳，膽小怕事，那就只會(huì)招致失敗，下面小編帶來(lái)的老人與海心得體會(huì)大全，希望大家喜歡。
本文的主要人物就是《老人與海鷗》，講述了他們是如何像親人一般的偉大的愛(ài)。這位老人每個(gè)冬天都要去看望海鷗們，而他自己已經(jīng)把海鷗們看作是自己的兒女。而他自然給每位兒女取了屬于他們自己的名字，有“獨(dú)腳”“紅嘴”“老沙”“公主”而且海鷗們也把老人看作是自己的親人。四元五角一斤的餅干，老人毫不吝惜買(mǎi)給海鷗，他知道那是海鷗最喜歡的美食；他還經(jīng)常買(mǎi)來(lái)雞蛋為海鷗制作“雞蛋餅干”；而他自己，唯一的奢侈品是兩毛錢(qián)一包的金沙江香煙。所以老人每月三百零八元的退休工資有一半以上都用來(lái)給海鷗買(mǎi)吃的，為此，老人平時(shí)幾乎舍不得花一分錢(qián)坐公交車(chē)。他為了讓海鷗吃好，他自己都沒(méi)吃過(guò)這么好的食物，而自己卻節(jié)約下來(lái)給海鷗吃?？梢?jiàn)老人與海鷗的情意有多么的深呀！可是最后，老人去世了，當(dāng)大家把老人的遺像抬過(guò)去的時(shí)候，意想不到的事情發(fā)生了，海鷗們圍著老人的遺像翻飛盤(pán)旋，像是發(fā)生了什么大事，然后它們竟然站成了兩行。它們肅立不動(dòng)像是為老人守靈的白翼天使。這張照片就是那時(shí)候老人喂海鷗的照片，瞧海鷗們吃得多歡呀！可是老人的背已經(jīng)彎了下去。
為了紀(jì)念老人，人們專(zhuān)門(mén)為他可以一尊雕像，來(lái)紀(jì)念老人。這位老人的名字就是吳慶恒！海鷗們和我們將永遠(yuǎn)將他記在心中！
今年，我讀了美國(guó)著名作家海明威的小說(shuō)《老人與海》。
我十分佩服小說(shuō)中老漁夫的意志，他讓我懂得了一個(gè)人一定要有堅(jiān)持不懈的精神，才能獲得成功。 小說(shuō)描寫(xiě)的是一個(gè)年近六旬的老漁夫，在一次單身出海打漁時(shí)，釣到一條大魚(yú)，卻拉不上來(lái)。老漁夫同魚(yú)周旋了幾天后，才發(fā)現(xiàn)這是一條超過(guò)自己漁船數(shù)倍的大馬林魚(yú)，雖然明知道很難取勝，但任不放棄。后來(lái)又因大馬林魚(yú)傷口上的魚(yú)腥味引來(lái)了幾群鯊魚(yú)搶食，但老人任不愿放棄，最終突出重圍，將大魚(yú)帶回了漁港，讓其他漁夫佩服不已。 當(dāng)我讀到“老漁夫想：這里離海岸實(shí)在是太近了，也許在更遠(yuǎn)的地方會(huì)有更大的魚(yú)·······”時(shí)，我十分佩服這位老漁夫，因?yàn)樗@時(shí)已經(jīng)打到了一些魚(yú)，但他沒(méi)有安于現(xiàn)狀，而是向著更大的目標(biāo)前進(jìn)。再看看我們，平時(shí)遇到一點(diǎn)小困難，我們都叫苦連天。我們是祖國(guó)的未來(lái)，應(yīng)該向這位老人一樣胸懷大志，去追求更好、更大的目標(biāo)。當(dāng)我讀到“大馬林魚(yú)開(kāi)始圍繞到了詭桿上，老人右手高舉著鋼叉，在它躍出水面的一瞬間，竭盡全力地刺向它的心臟。 每一本書(shū)都有自己的靈魂。所以，當(dāng)你閱讀的時(shí)候，你能夠走進(jìn)去，你就能與書(shū)的靈魂在對(duì)話。 每一本好書(shū)都體現(xiàn)著人性，當(dāng)你從中體會(huì)到人的偉大和崇高，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這本好書(shū)散發(fā)著人性的光輝。
7 月2日是海明威老人逝世的日子，重新看到那《老人與海》，心靈受到極大的震動(dòng)。這種共鳴其實(shí)是內(nèi)心深處對(duì)它所散發(fā)的人性光輝的一種共鳴的呼喊。我試圖在圣地哥亞身上尋找自己的影子。它讓我開(kāi)始思索，應(yīng)該過(guò)一種什么樣的人生，什么才是堅(jiān)強(qiáng)。什么是成，什么是敗。什么樣的生命才是有價(jià)值的。
老漁民富恩雷斯在海明威遭受海難時(shí)搭救了他，兩人結(jié)下深厚的友誼，并經(jīng)常一同出海捕魚(yú)。有一次，富恩雷斯出遠(yuǎn)海捕到一條大魚(yú)，但在歸程被鯊魚(yú)襲擊，僅剩下一副骨架。此事后，海明威以此為背景創(chuàng)作了這本小說(shuō)。
佳句：
一個(gè)人并不是生來(lái)就要被打敗的，人盡可以被毀滅，但卻不能被打敗。
現(xiàn)在不是去想缺少什么的時(shí)候，該想一想憑現(xiàn)有的東西你能做什么。
我情愿做到分毫不差，這樣，運(yùn)氣來(lái)的時(shí)候，你就有所準(zhǔn)備了。
妙段：
老人消瘦而憔悴，脖子上有些很深的皺紋。腮上有些褐斑，褐斑刻得很深的陳舊的傷疤。這些傷疤就像是無(wú)魚(yú)可打的沙漠。他身上的一切都是那樣的古老，除了那雙眼睛，他們像海水一般藍(lán)，閃著愉快而不肯認(rèn)輸?shù)墓狻?BR> 賞析：
大篇幅描寫(xiě)老人憔悴的外貌，點(diǎn)明他的年紀(jì)已老和一生曲折。以此來(lái)反襯出在那雙明亮無(wú)比的眼睛強(qiáng)烈體現(xiàn)出老人不服輸?shù)囊懔?。兩者形成鮮明對(duì)比，十分凸顯人物特點(diǎn)，讓讀者有充足的想象空間。
讀書(shū)心得：
小說(shuō)中的老人希望用捕得大魚(yú)作為自身價(jià)值的體現(xiàn)。當(dāng)他被大魚(yú)拉的手受傷，背流血，在浩瀚海洋中與兇猛的鯊魚(yú)爭(zhēng)斗，以小刀，木漿捍衛(wèi)自己辛苦捕到的獵物，他不放棄不服輸，即使最終大魚(yú)被吃的一點(diǎn)不剩。這可能是一次失敗的漁獵但老人并沒(méi)有被現(xiàn)實(shí)打敗。他在捕魚(yú)時(shí)表現(xiàn)出的超強(qiáng)毅力與勇氣值得我們學(xué)習(xí)。
作為新時(shí)代的少年，我們可能不用面臨如此殘酷的現(xiàn)實(shí)，但我們也必須努力打拼，為美好的未來(lái)，為自己的的大魚(yú)拼搏不懈，到最后無(wú)論是成功與否，都值得得到他人的鼓勵(lì)與尊重。用拼搏的精神給予自己前進(jìn)的自信。
我曾經(jīng)讀過(guò)很多書(shū)，如：《愛(ài)的教育》、《魯濱遜飄流記》、《猜猜我有多愛(ài)你》，但是，最讓我能學(xué)到知識(shí)的是《老人與?！贰?BR> 《老人與?！愤@本書(shū)講述了一個(gè)老人與一個(gè)孩子之間的純潔、摯真的友誼，還有很多老人出海時(shí)遇到的經(jīng)歷。每頁(yè)的左下角都會(huì)把書(shū)上講到的海底生物介紹一遍，外形、習(xí)性、喜好都會(huì)寫(xiě)出來(lái)，讓我長(zhǎng)了不少關(guān)于海底生物的知識(shí)。
這本書(shū)我讀了許多遍，每一次讀的發(fā)現(xiàn)、感受、懂得的道理都不同。就像第一次讀，我認(rèn)為老人圣地亞哥很可憐，接連84天出海打魚(yú)都空手而歸，可今天，他意外的捕到了一條巨大無(wú)比的魚(yú)，這一遍，讓我懂得了塞翁失馬的道理;第二次，我覺(jué)得圣地亞哥很頑強(qiáng)，獨(dú)自與兇猛的鯊魚(yú)展開(kāi)了搏斗，這一遍，我懂得了：當(dāng)獨(dú)自面對(duì)困難時(shí)，必須堅(jiān)持到底和“人可以被毀滅，卻不可以被打敗”的不屈精神。后來(lái)我才得知，堅(jiān)強(qiáng)勇敢，與困難斗爭(zhēng)下去正是本書(shū)的精髓所在。
我愛(ài)書(shū)，就像饑餓的人撲在松軟美味的面包上。
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，我喜歡讀書(shū)，然而，《老人與?！愤@本書(shū)卻令我十分難忘。
人不是為失敗而生的。一個(gè)人可以被毀滅，但是不能被打敗!一個(gè)真正的老人，一條真正的魚(yú)和一片海，一句至理名言，簡(jiǎn)單深刻，寓意深遠(yuǎn)，成就了一部不朽著作。
聽(tīng)完這節(jié)課，心情久久不能平靜。如果有人問(wèn)老人幸福嗎？我想他是幸福的，幸福的甜蜜只有海鷗懂。如何才能讓學(xué)生懂呢？王林波老師給我們做了很好的示范。
開(kāi)課之初，教師請(qǐng)同學(xué)欣賞兒童與動(dòng)物和諧相處的照片，創(chuàng)設(shè)情境把學(xué)生帶入了一幅溫馨的畫(huà)卷，情動(dòng)而心神往，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。初讀文，課文主要寫(xiě)了哪兩件事？對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一部分學(xué)生的概括能力還很不完善，教師直接拋出兩件事，讓學(xué)生有目的地讀書(shū)。教師能即時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生，表?yè)P(yáng)學(xué)生善學(xué)習(xí)，良好的讀書(shū)習(xí)慣，由于是借班上課，能拉進(jìn)和學(xué)生之間的距離，也能讓學(xué)生時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的興趣。接下來(lái)的詞語(yǔ)教學(xué)。先采用了字理識(shí)字，區(qū)別字識(shí)字的方法，形象直觀地展示了了“抑”與“昂”的不同，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)注重結(jié)構(gòu)不同的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)的不同。更值得一提的是，老師能讓學(xué)生先描再寫(xiě)，體現(xiàn)了《課標(biāo)》中“要在日常書(shū)寫(xiě)中增強(qiáng)練字意識(shí)，講究練字效果”。然后出示“白色旋渦、盤(pán)旋翻飛、扇動(dòng)翅膀、炸了營(yíng)似的”四個(gè)詞語(yǔ)。指讀，齊讀，男生生讀，讓學(xué)生首先觸摸詞語(yǔ)的溫度，再結(jié)合前面兩詞分兩列問(wèn)學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)的意思能想象出哪兩幅畫(huà)面，也就是課文中寫(xiě)了哪兩件事？教師重視讓學(xué)生通過(guò)想象品讀詞語(yǔ)本身的面目，點(diǎn)染詞語(yǔ)的亮度，想象課文的內(nèi)容，讓詞語(yǔ)與學(xué)生的精神世界聯(lián)系越來(lái)越緊密，同時(shí)概括了文章的主要內(nèi)容。
在學(xué)習(xí)老人喂海鷗的片斷，教師關(guān)注到了細(xì)節(jié)，注重補(bǔ)白。細(xì)節(jié)1，就是我們平時(shí)喂鴿子時(shí)怎么喂與老人喂有什么不同？結(jié)合自身的生活體驗(yàn)，關(guān)注細(xì)節(jié)“很小心地”，讓學(xué)生感受老人對(duì)海鷗的深厚情感。再對(duì)原文的句子進(jìn)行補(bǔ)白，并指導(dǎo)學(xué)生入情地讀。細(xì)節(jié)2，老人步行20里路，老人如何呼喚它們。讓學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)白，體會(huì)老人內(nèi)心的感受，讓學(xué)生與老人的情感產(chǎn)生共鳴。細(xì)節(jié)3，體會(huì)老人喂海鷗的動(dòng)作，為什么有快有慢。將原文變?yōu)樾≡?shī)，讓學(xué)生品味，你聽(tīng)到了什么？讓學(xué)生補(bǔ)白小詩(shī)，“構(gòu)成一幅——的畫(huà)卷，形成一道——樣的風(fēng)景?！睂W(xué)生的情感隨課文內(nèi)容的不斷深入而層層遞進(jìn)。
并不是每篇課文都有插圖，插圖的作用就是為了讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)海鷗悼念老人片斷時(shí)，結(jié)合圖畫(huà)教學(xué)，達(dá)到了很好的效果。出示老人喂海鷗的畫(huà)面，讓學(xué)生體會(huì)老人的不易，出示海鷗悼念老人的畫(huà)面，讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)物也是有感情的，人鷗情未了，從而使文本得到情感的升華。
下面對(duì)研討的問(wèn)題談一下自己的看法。
一、高段閱讀如何體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
我個(gè)人認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是很差的，對(duì)于小學(xué)來(lái)說(shuō)也許市級(jí)小學(xué)會(huì)好于鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)會(huì)好于村小。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，幾乎每個(gè)學(xué)生都會(huì)必備一本教輔，《一本通》、《完全解讀》……之類(lèi)的。所謂的預(yù)習(xí)，只不過(guò)是看懂教輔。也就是說(shuō)，在上課之初學(xué)生已對(duì)課文有了一定的了解。當(dāng)然這會(huì)讓學(xué)生便于理解課文內(nèi)容，也帶來(lái)一些負(fù)作用，就是學(xué)生的語(yǔ)言和思維受到了禁錮。鼓勵(lì)學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題，我個(gè)人覺(jué)得應(yīng)是高段閱讀指導(dǎo)的重點(diǎn)。開(kāi)課之初，讓學(xué)生對(duì)課文提出質(zhì)疑，當(dāng)然學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與課文的內(nèi)容還是有一定差距的，教師要注重補(bǔ)充，一般來(lái)說(shuō)適合學(xué)生探討的應(yīng)是具有探究性的問(wèn)題，可以結(jié)合課后題來(lái)探討，可以結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知沖突來(lái)探討，讓學(xué)生的思維和作者的思維、情感、語(yǔ)言、精神同構(gòu)共生。
二、表達(dá)人與動(dòng)物情感類(lèi)的文本，如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表達(dá)密碼。
語(yǔ)文課程具有人文性和工具性的特點(diǎn)，無(wú)論何種文本，最終的目的是提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。表達(dá)人與動(dòng)物情感類(lèi)的文本，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表達(dá)密碼要做到以下二點(diǎn)。
（一）、抓住文章的感情基調(diào)。本文以老人喂海鷗，海鷗悼念老人展開(kāi)的。本課教師是以品詞、賞句、想象、補(bǔ)白、音樂(lè)激情等方式抓住文章的感情基調(diào)。讓學(xué)生受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，享受審美的樂(lè)趣，形成自己正確對(duì)待動(dòng)物的人生觀和價(jià)值觀。
（二）、注重聯(lián)系自己的生活。本文一個(gè)最大的亮點(diǎn)在于教師層層渲染文本，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)逐漸走進(jìn)文本，與課文的主人公達(dá)到情感的共鳴。
（三）、嘗試新作?，F(xiàn)在學(xué)生寫(xiě)的動(dòng)物類(lèi)作文結(jié)構(gòu)如下：樣子（大的__，小的__之類(lèi)）、性格（可愛(ài)、聰明之類(lèi)）表達(dá)情感（我愛(ài)__x）。如果學(xué)完文本后學(xué)習(xí)了文章的表達(dá)方式，表達(dá)順序，嘗試寫(xiě)自己觀察過(guò)的，經(jīng)歷過(guò)的，喜歡過(guò)的動(dòng)物，相信效果會(huì)好一些吧。
三、如何進(jìn)行有效資源的合理利用？
這個(gè)話題有些老生常談，課程資源整合，有效資源的合理利用。個(gè)人覺(jué)得要有兩個(gè)目的，首先是為語(yǔ)文課堂服務(wù)的，然后是有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。眾多的資源要合理地選擇，恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用，不要面面俱到，所選擇的內(nèi)容要有“以一當(dāng)十”的`功效。
人類(lèi)啊，醒醒吧！只有我們?nèi)?ài)戴動(dòng)物，動(dòng)物才會(huì)來(lái)愛(ài)戴你的。但是說(shuō)與做是兩碼事，光說(shuō)不做假把勢(shì)。所以我呼吁大家保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然，保護(hù)我們生活的家園——地球！
服務(wù)老年人心得體會(huì)篇四
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，我喜歡讀書(shū)，然而，《老人與?！愤@本書(shū)卻令我十分難忘。
人不是為失敗而生的。一個(gè)人可以被毀滅，但是不能被打敗!一個(gè)真正的老人，一條真正的魚(yú)和一片海，一句至理名言，簡(jiǎn)單深刻，寓意深遠(yuǎn)，成就了一部不朽著作。
服務(wù)老年人心得體會(huì)篇五
《老人與?！愤@本書(shū)主要寫(xiě)了有一個(gè)老漁翁釣魚(yú)的事。他規(guī)定自己每天只能撒四次網(wǎng)，不能多也不能少。有一次，他完撒了四次網(wǎng)，結(jié)果一條魚(yú)也沒(méi)釣到。他十分傷心，垂頭喪氣地走回了家里。他第二天收網(wǎng)時(shí)，和第一天是同樣的結(jié)果，這回他更加難過(guò)了。在回家的路上，他遇見(jiàn)了一個(gè)小男孩，小男孩說(shuō)，愿意幫助他。幾天過(guò)去了，還是沒(méi)有魚(yú)入網(wǎng)。因此，他的衣服越來(lái)越破舊，幾乎是一大片一大片的補(bǔ)丁，難看極了，像一個(gè)野人。但是他們沒(méi)有放棄，每天堅(jiān)持去撒網(wǎng)收網(wǎng)。終于他們釣到了好幾條沙丁魚(yú)，這些魚(yú)不夠他們兩個(gè)人吃，他們只好吃飯店里剩下的骨頭殘?jiān)鼇?lái)充饑。幾個(gè)星期后，他們的收獲越來(lái)越多。又過(guò)了幾天，那位老漁翁決定去航海。在海上的生活中，他受了無(wú)數(shù)次傷，同時(shí)也釣了無(wú)數(shù)條魚(yú)。他在航海的最后一天，還收獲了三條大鯊魚(yú)。他回到家里，過(guò)起了愉快的生活。
書(shū)中，我最喜歡的人物是哪個(gè)老漁翁。因?yàn)樗哂蓄B強(qiáng)的意志，不屈的精神，還有一顆善良的心。雖然他好幾次都沒(méi)釣到魚(yú)，但是他沒(méi)有放棄，一直在釣魚(yú)。我十分敬佩他這種永不放棄的精神。俗話說(shuō)得好：“成功者決不放棄，放棄者決不成功!”我要向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的堅(jiān)持不懈，永不放棄!
想知道答案嗎，快去書(shū)中找找吧!
服務(wù)老年人心得體會(huì)篇六
人生百年，歲月如梭，當(dāng)人們的頭發(fā)逐漸斑白，體力漸漸衰弱，智慧卻日益豐富。老年時(shí)期是人生的最后一個(gè)階段，也是經(jīng)歷與感悟最多的時(shí)刻。老人們對(duì)于人生的思考與體驗(yàn)，給我們這些年輕人帶來(lái)了許多寶貴的心得體會(huì)。
段二：感恩與對(duì)人生的珍惜
年老的時(shí)候，人們開(kāi)始思考自己的人生，回顧過(guò)去，面對(duì)未來(lái)。他們深刻理解生命的脆弱與短暫，懂得感恩擁有的一切。他們珍惜每一個(gè)與親人、朋友道別的機(jī)會(huì)，每一次與他人的交流都變得格外重要。老人們認(rèn)識(shí)到，生命是寶貴的，每一天都應(yīng)該珍惜。他們也懂得感恩生命中曾經(jīng)陪伴過(guò)他們的人和事，這份感恩也使他們更加關(guān)心與珍惜所擁有的一切。
段三：平靜與從容的心態(tài)
老年人皺紋紋絲不動(dòng)的面孔中透露著一種平靜與從容。他們樂(lè)于享受生活的平淡，能夠面對(duì)生活中的各種困難與挑戰(zhàn)。他們不再急功近利，而是懂得耐心等待和克服。年輕人常常焦慮和急躁，而老人則告訴我們，內(nèi)心的平靜才能抵達(dá)更遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方。
段四：對(duì)于愛(ài)的理解
愛(ài)，是人生的主題，而老人們深深懂得這一點(diǎn)。他們對(duì)于愛(ài)的理解不再是情欲的憧憬，而是一種真切和無(wú)私。他們用感恩之心對(duì)待自己的伴侶，用寬容之心理解自己的子女，用關(guān)懷之心對(duì)待身邊的每一個(gè)人。老人們的愛(ài)是無(wú)私的，不求回報(bào)，他們希望能給予更多，讓身邊的人感受到關(guān)懷和溫暖。
段五：對(duì)生命與死亡的思考
當(dāng)生命走到晚年，死亡無(wú)疑成為人們最為關(guān)注的問(wèn)題。老年人對(duì)于生命和死亡有著更深刻的思考和理解。他們明白死亡是生命的終結(jié)，但也因此更加重視眼下的每一天。老人們將死亡視為人生旅程的終點(diǎn)，而并非是恐懼和絕望的源頭。他們用一種寬容和無(wú)奈的心態(tài)面對(duì)死亡，對(duì)生命的終結(jié)有著自己的理解和接受。
總結(jié)：老人們生命中的智慧和心得體會(huì)，是寶貴的人生財(cái)富。他們教會(huì)我們?nèi)绾胃卸魃?，如何從容面?duì)困難，如何以一顆溫暖的心對(duì)待他人，如何對(duì)待人生的起伏。在他們的身上，我們看到了生命的真諦和價(jià)值。讓我們從老人們身上汲取智慧的營(yíng)養(yǎng)，珍惜生活的每一天，做一個(gè)心懷感恩與寬容的人。
服務(wù)老年人心得體會(huì)篇七
讀了《老人與海鷗》這篇文章后，我們都會(huì)被文章里的老人和海鷗所感動(dòng)，老人每天徒步二十多公里，只為了給“吉祥鳥(niǎo)”喂食，“吉祥鳥(niǎo)”就是老人的親人。老人舍不得吃、舍不得穿，衣服、袋子都褪色了，他最奢侈的物品就是二三毛錢(qián)一包的香煙，可他卻買(mǎi)了四塊多錢(qián)一斤的餅干喂海鷗，這足以表達(dá)老人對(duì)海鷗的喜愛(ài)。老人對(duì)海鷗的熱愛(ài)也使他和海鷗之間有了深厚的感情，以至于他呼喚海鷗的名字，海鷗就會(huì)來(lái)到老人身邊。有一只海鷗，它要離開(kāi)老人，不再回來(lái)了，它連連在老人的帽子上歇了五次，種種事跡表明了老人多么熱愛(ài)海鷗，而海鷗又是多么通人性??！老人死后，人們把他的遺像掛在了翠湖里，海鷗們竟然有序的站在老人的`遺像前，好像前來(lái)瞻仰遺容的親屬，又好像是為老人守靈的白翼天使，這場(chǎng)景是多么讓人驚訝，多么不可思議呀！
看完了這篇文章后，我知道了原來(lái)動(dòng)物也是有感情的，只要人們真心的照顧他們，動(dòng)物也會(huì)信任你的。所以我決定以后要真心對(duì)待小動(dòng)物，不再傷害他們。
服務(wù)老年人心得體會(huì)篇八
圣地亞哥是個(gè)不走運(yùn)的老頭兒——出海84天一無(wú)所獲，常跟著他大魚(yú)的小男孩也因此被父母，叫回。但是，老人并沒(méi)有喪失信心，而是在第85天繼續(xù)出海，終于捕到了一條大馬林魚(yú)。但這條比他船還大的大馬林魚(yú)力量非常大，它拖著小船漂流了整整兩天兩夜。在這兩天兩夜中，老人經(jīng)歷了從未經(jīng)歷過(guò)的艱難考驗(yàn)，終于把大魚(yú)刺死，栓在船邊上。然而在返航途中卻遇上了鯊魚(yú)，老人與鯊魚(yú)進(jìn)行殊死搏斗，結(jié)果大馬林魚(yú)還是被鯊魚(yú)吃光了，老人最后拖回家的只是魚(yú)頭，魚(yú)尾和一副毫無(wú)價(jià)值的光禿禿的魚(yú)骨架。
從結(jié)局看來(lái)，老人似乎是個(gè)失敗者。但這副近乎用生命換來(lái)的魚(yú)骨架，卻彰顯了老人生命的硬度，老人用頑強(qiáng)演繹了一首生命之歌。老人雖然失敗了，但他依然是英雄，是一位敢于與命運(yùn)進(jìn)行抗?fàn)幍挠矟h英雄。
面對(duì)巨大的大馬林魚(yú)，面對(duì)強(qiáng)大的鯊魚(yú)，老人沒(méi)有退縮，沒(méi)有害怕，他一直不屈不饒地與他們進(jìn)行殊死搏斗。他是敢于挑戰(zhàn)自身缺陷及自己勇氣和信心的勝利者。“人不是為失敗而生的，一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗。”老人的這句話詮釋了英雄與硬漢的內(nèi)涵，詮釋了生命的意義。
“我會(huì)跟他們戰(zhàn)斗，一直戰(zhàn)死為止?！边@個(gè)硬漢面對(duì)挑戰(zhàn)如是說(shuō)。像老漁夫圣地亞哥這樣的英雄，不管他挑戰(zhàn)的結(jié)果是成功還是失敗，都是值得我們永遠(yuǎn)敬重的。因?yàn)?，他帶給我們的是人類(lèi)最為高貴的自信與頑強(qiáng)!
不屈服于困境，不低頭于失敗，腳踏實(shí)地，堅(jiān)持不懈，把不值得變成值得，把不可能化為可能。像老人一樣，永不言棄亦永不言敗，成功便在眼前。
老人與海心得體會(huì)3
服務(wù)老年人心得體會(huì)篇九
老人是社會(huì)的財(cái)富，他們經(jīng)歷了風(fēng)雨，積累了寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)和智慧。他們?cè)诟鱾€(gè)階段都承擔(dān)起家庭、社會(huì)的責(zé)任，為一代又一代的人們樹(shù)立了榜樣。老人的心得體會(huì)是寶貴的財(cái)富，可以指導(dǎo)我們走出迷茫，尋找人生的方向。
第二段：智慧的積累
老人們經(jīng)歷了各種風(fēng)雨，他們?cè)诮?jīng)歷的過(guò)程中不斷成長(zhǎng)和改變，形成了獨(dú)特的智慧。他們知道如何處理人際關(guān)系，懂得如何與人相處。老人們告訴我們，一個(gè)人的成功不僅僅取決于個(gè)人能力，更取決于與他人的關(guān)系。在追求個(gè)人利益的同時(shí)，要顧及他人的感受，與人為善，才能收獲真正的成功。
第三段：人生的選擇
老人們告訴我們，人生中最重要的是做出明智的選擇。他們經(jīng)歷了許多人生的抉擇，懂得如何權(quán)衡利弊，做出最正確的選擇。在決策的過(guò)程中，要全面地考慮各種因素，不要憑借一時(shí)沖動(dòng)或情緒來(lái)做決定。只有進(jìn)行深思熟慮，才能避免后悔，走上成功的道路。
第四段：珍惜時(shí)間
老人們深知時(shí)間的寶貴。他們告訴我們，時(shí)間就是金錢(qián)，時(shí)間就是生命。在年輕的時(shí)候，我們要珍惜充裕的時(shí)間，不要虛度年華。老人們飽經(jīng)滄桑，對(duì)時(shí)間的珍惜更加強(qiáng)烈。他們告訴我們，要抓住每個(gè)時(shí)刻，用心去感受生活。在生活中，我們要珍惜與家人、朋友的相處時(shí)光，培養(yǎng)更多有意義的愛(ài)好，為自己的人生增添更多的色彩。
第五段：積極樂(lè)觀
老人們教會(huì)我們積極樂(lè)觀地面對(duì)生活。他們經(jīng)歷了各種困境和挫折，但他們總是保持著積極的心態(tài)，以樂(lè)觀的態(tài)度迎接每一天。老人們告訴我們，生活中總會(huì)遇到一些困難，但只要我們保持堅(jiān)強(qiáng)的信念，相信明天會(huì)更好，努力地去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，就一定能夠戰(zhàn)勝困難，追求到屬于自己的幸福。
總結(jié)：
老人的心得體會(huì)是寶貴的財(cái)富，他們的智慧和經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛑敢覀冊(cè)谌松缆飞喜粩嗳〉眠M(jìn)步。我們應(yīng)該好好傾聽(tīng)老人們的教誨，學(xué)習(xí)他們的人生智慧，將其運(yùn)用到自己的生活中。只有這樣，我們才能更加明智地處理人際關(guān)系、做出正確的選擇、珍惜時(shí)間、保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，從而過(guò)上更加充實(shí)、有意義的人生。