心得體會(huì)是指?jìng)€(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后，通過(guò)思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
幼兒園環(huán)境規(guī)劃與制定心得體會(huì)篇一
第一段：引言（100字）
制定憲法是一個(gè)國(guó)家的重要法律文書(shū)，它對(duì)于國(guó)家的政治、法律、經(jīng)濟(jì)等各個(gè)領(lǐng)域起到了至關(guān)重要的指導(dǎo)作用。對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō)，參與制定憲法是一次難得的歷程，不僅讓我深刻認(rèn)識(shí)了憲法的重要性，而且也加深了我對(duì)國(guó)家治理的理解與觀點(diǎn)。在制定憲法的過(guò)程中，我收獲了很多，同時(shí)也深深地思考了憲法的意義和作用，從而使我對(duì)國(guó)家建設(shè)有了更深入的體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)憲法的重要性（200字）
憲法作為國(guó)家的最高法律，具有一系列重要的特點(diǎn)和意義。首先，憲法是國(guó)家的基本法，保障了國(guó)家的穩(wěn)定和發(fā)展。其次，憲法為國(guó)家規(guī)定了人民的基本權(quán)利和義務(wù)，保障了人民的合法權(quán)益與社會(huì)公平正義。再次，憲法規(guī)定了國(guó)家的國(guó)家制度與人民代表大會(huì)制度，標(biāo)志著國(guó)家的憲政建設(shè)。最后，憲法是一個(gè)國(guó)家的政治和法治基石，保障了國(guó)家的法制化和法治化建設(shè)。因此，制定憲法的重要性不言而喻。
第三段：了解憲法對(duì)國(guó)家治理的意義（300字）
通過(guò)參與制定憲法，我深刻體會(huì)到憲法對(duì)國(guó)家治理的意義。憲法規(guī)定了國(guó)家的政權(quán)機(jī)構(gòu)和權(quán)力運(yùn)行機(jī)制，確保了權(quán)力的合法性和合理性。同時(shí)，憲法規(guī)范了政府的職責(zé)和行為，保證了政府為人民服務(wù)的根本宗旨。憲法還規(guī)定了公民的基本權(quán)利和義務(wù)，使人民的利益得到充分保障，進(jìn)一步促進(jìn)了社會(huì)穩(wěn)定和人民的幸福感。制定憲法使我認(rèn)識(shí)到，憲法對(duì)于國(guó)家治理的穩(wěn)定和發(fā)展起到了不可替代的作用，政府依法行政、國(guó)家依法運(yùn)行是一個(gè)現(xiàn)代國(guó)家的基本要求。
第四段：思考憲法的演變與發(fā)展（300字）
在制定憲法的過(guò)程中，我深刻思考了憲法的演變與發(fā)展。憲法并非一成不變的，而是隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷發(fā)展的產(chǎn)物。它要適應(yīng)國(guó)家的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也要符合人民的意愿和時(shí)代的需求。隨著社會(huì)的進(jìn)步和國(guó)家的發(fā)展，憲法應(yīng)該隨之調(diào)整和完善，使之更好地適應(yīng)國(guó)家的實(shí)際情況。因此，憲法的制定不僅需要充分的社會(huì)各界討論，也需要充分的法律專家和學(xué)者的參與。制定憲法的過(guò)程不僅是一個(gè)法律的過(guò)程，更是一個(gè)社會(huì)的過(guò)程。
第五段：憲法對(duì)我的啟示（200字）
通過(guò)參與制定憲法，我深刻認(rèn)識(shí)到憲法的重要性和意義。憲法是為國(guó)家治理和人民福祉服務(wù)的，對(duì)國(guó)家和個(gè)人都具有重要的指導(dǎo)和保障作用。同時(shí)，憲法的制定不僅需要政府的參與，也需要廣大人民群眾的參與。作為一個(gè)普通公民，我應(yīng)該行使自己的公民權(quán)利，參與國(guó)家的決策和建設(shè)。通過(guò)憲法的制定與學(xué)習(xí)，我更加認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的力量都不可小覷，而只有全體人民團(tuán)結(jié)一心，才能實(shí)現(xiàn)國(guó)家的繁榮與富強(qiáng)。
總結(jié)：
通過(guò)參與制定憲法，我深刻認(rèn)識(shí)到憲法的重要性和意義，以及它對(duì)國(guó)家治理和個(gè)人發(fā)展的指導(dǎo)和保障作用。憲法是國(guó)家的基本法，是國(guó)家治理和發(fā)展的基石。同時(shí)，憲法的制定是一個(gè)社會(huì)的過(guò)程，需要全體人民的參與和共同努力。每個(gè)人都有權(quán)利和義務(wù)參與國(guó)家的建設(shè)和決策，通過(guò)憲法的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們更加認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)一心的重要性，共同為國(guó)家的繁榮和富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量。
幼兒園環(huán)境規(guī)劃與制定心得體會(huì)篇二
按照縣委的部署要求和縣委組織部的具體安排，本人認(rèn)真研讀中央辦公廳《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作責(zé)任追究辦法（試行）》和中央組織部《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作有關(guān)事項(xiàng)報(bào)告辦法（試行）》、《地方黨委棠委會(huì)向全委會(huì)報(bào)告干部選拔任用工作并接受民主評(píng)議辦法（試行）》、《市縣黨委書(shū)記履行干部選拔任用工作職責(zé)離任檢查辦法（試行）》，深受教育和啟發(fā)。
一、深刻認(rèn)識(shí)四項(xiàng)監(jiān)督制度的深遠(yuǎn)意義
思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，沒(méi)有深刻到位的認(rèn)識(shí)，就難有自覺(jué)有力的行動(dòng)。我們要深刻認(rèn)識(shí)實(shí)施四項(xiàng)監(jiān)督制度的重要性、緊迫性和做好干部選任監(jiān)督工作的艱巨性，切實(shí)增強(qiáng)貫徹落實(shí)四項(xiàng)監(jiān)督制度的責(zé)任感和自覺(jué)性。
違規(guī)失責(zé)追究”四位一體的選人用人監(jiān)督體系，是貫徹落實(shí)黨的十七大和十七屆四中、五中全會(huì)精神、健全干部選拔任用機(jī)制的重要舉措，為進(jìn)一步營(yíng)造風(fēng)清氣正的選人用人環(huán)境，提高選人用人公信度提供了制度保障。嚴(yán)格執(zhí)行這四項(xiàng)監(jiān)督制度，對(duì)于不斷提高-干部選拔任用工作的科學(xué)化、規(guī)范化水平，提高群眾對(duì)干部選拔任用工作的滿意度，在新起點(diǎn)上推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程，具有十分重要的意義。
（二）深刻認(rèn)識(shí)貫徹落實(shí)四項(xiàng)監(jiān)督制度的緊迫性。隨著國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的深刻變化，我們黨在前進(jìn)道路上既面臨難得機(jī)遇，也面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，迫切需要我們采取加強(qiáng)干部選拔任用工作、堅(jiān)決整治用人上的不正之風(fēng)等舉措，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)。同時(shí)，提高選人用人公信度，是黨的十七大提出的重要目標(biāo)。到黨的召開(kāi)時(shí)，我們黨必須向包括全體黨員在內(nèi)的全國(guó)人民交出一份答卷。因此，建立和實(shí)施四項(xiàng)監(jiān)督制度十分重要而緊迫。
復(fù)雜性，以更加堅(jiān)決的態(tài)度、更加有力的措施，切實(shí)貫徹落實(shí)四項(xiàng)監(jiān)督制度，把干部選任監(jiān)督工作提上新水平。
二、貫徹落實(shí)好四項(xiàng)監(jiān)督制度的幾點(diǎn)建議
（二）堅(jiān)持用制度規(guī)范選人用人行為。用人權(quán)是最重要的執(zhí)政權(quán)，這一權(quán)力的行使，必須在有約束的條件下、在規(guī)范的行為軌道上運(yùn)行。一段時(shí)期以來(lái)，干部的選拔任用之所以成為群眾議論的熱門
話題
，就是因?yàn)橐恍┑胤揭恍┎块T在行使用人權(quán)的時(shí)候，沒(méi)有很好地執(zhí)行統(tǒng)一公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)、遵循科學(xué)規(guī)范的程序、接受全面深入的監(jiān)督，其用人行為存在著較大的彈性空間。因此，要切實(shí)匡正選人用人風(fēng)氣，提高選人用人公信度，就一定要提高-干部人事工作的制度化規(guī)范化水平，加強(qiáng)制度設(shè)計(jì)的研究，加快制度體系的建設(shè)，同時(shí)根據(jù)形勢(shì)的發(fā)展，不斷改進(jìn)和完善各種工作機(jī)制。因此，我們要堅(jiān)持用制度規(guī)范用人行為，嚴(yán)格執(zhí)行“規(guī)定動(dòng)作”。在干部任用上加大透明度，做到六公開(kāi)，即調(diào)配原則公開(kāi)、空缺職位公開(kāi)、選任標(biāo)準(zhǔn)公開(kāi)、初始提名情況公開(kāi)，民主推薦情況公開(kāi)、選任結(jié)果公開(kāi)。同時(shí)積極探索實(shí)行了干部任用差額推薦、差額考察、差額票決，進(jìn)一步規(guī)范了干部工作操作程序。
《
學(xué)習(xí)
四項(xiàng)監(jiān)督制定
心得體會(huì)
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幼兒園環(huán)境規(guī)劃與制定心得體會(huì)篇三
第一段：引言（100字）
制定憲法是一個(gè)國(guó)家的基本法律建設(shè)過(guò)程，關(guān)系到國(guó)家的法治和政府的穩(wěn)定性。通過(guò)參與制定憲法，我深切感受到了這一過(guò)程的重要性和意義。精心策劃和細(xì)致研究的制定憲法過(guò)程，需要各方面的智慧與勇氣，才能為一個(gè)國(guó)家奠定堅(jiān)實(shí)的法治基礎(chǔ)。
第二段：分享參與制定憲法的經(jīng)歷和感受（300字）
我曾有幸參與制定憲法的過(guò)程，這是一次極為寶貴的經(jīng)歷。我深刻認(rèn)識(shí)到，制定憲法需要廣泛調(diào)研和兼聽(tīng)則明的原則。我們組織了多場(chǎng)專題座談會(huì)，與專家學(xué)者、政府代表、社會(huì)各界代表進(jìn)行了充分的交流和溝通，以了解國(guó)家的現(xiàn)狀和人民的需要，確保憲法的制定能夠真正代表國(guó)家和人民的利益。同時(shí)，我也真切感受到了制定憲法的艱辛與復(fù)雜性。要綜合各方面的意見(jiàn)和權(quán)衡各個(gè)利益，需要對(duì)國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展規(guī)律有深入的理解和思考。
第三段：認(rèn)識(shí)到憲法對(duì)國(guó)家穩(wěn)定和法治建設(shè)的重要性（300字）
通過(guò)參與制定憲法，我深切認(rèn)識(shí)到憲法對(duì)國(guó)家的穩(wěn)定和法治建設(shè)的重要性。憲法是國(guó)家的根本大法，法律體系的最高準(zhǔn)則。它規(guī)定了國(guó)家的基本制度和權(quán)力運(yùn)行機(jī)制，保護(hù)了公民的基本權(quán)利和自由。只有在憲法的指導(dǎo)下，國(guó)家才能保持穩(wěn)定，政府才能依法行政，社會(huì)才能有序發(fā)展。憲法的權(quán)威性和剛性使政府和公民具備了對(duì)法律的信仰和遵守，從而維護(hù)了社會(huì)的公平正義和人民的利益。
第四段：體會(huì)到憲法制定的責(zé)任與挑戰(zhàn)（300字）
憲法的制定過(guò)程注重民主、科學(xué)和權(quán)威。憲法通過(guò)代表制度和普選機(jī)制獲得民意的認(rèn)可和支持，確保了憲法的合法性和合理性。同時(shí)，憲法的制定也面臨著許多挑戰(zhàn)。首先，需要協(xié)調(diào)各方面的利益，確保各利益集團(tuán)在法律框架下的平等和公正。其次，需要兼顧國(guó)內(nèi)國(guó)際兩個(gè)層面的要求，確保制定的憲法與國(guó)際人權(quán)標(biāo)準(zhǔn)相一致。最后，制定憲法還需要向社會(huì)大眾普及和解釋，提高人民群眾的憲法意識(shí)和法治觀念。
第五段：總結(jié)并展望（200字）
通過(guò)參與制定憲法，我深切體會(huì)到法律與政治的交互作用，以及憲法對(duì)國(guó)家和社會(huì)的重要影響。憲法的制定需要各方面的智慧和勇氣，它不僅是一個(gè)重要的法律建設(shè)過(guò)程，更是一個(gè)國(guó)家和政府穩(wěn)定性的關(guān)鍵所在。制定憲法是一項(xiàng)充滿責(zé)任和挑戰(zhàn)的任務(wù)，我們應(yīng)該堅(jiān)守憲法精神，加強(qiáng)憲法建設(shè)和普法教育，為國(guó)家的法治和社會(huì)的穩(wěn)定做出更多貢獻(xiàn)。同時(shí)，我們也應(yīng)不斷改進(jìn)憲法制定的機(jī)制和方法，使憲法更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求。
幼兒園環(huán)境規(guī)劃與制定心得體會(huì)篇四
這段時(shí)間，重點(diǎn)訓(xùn)練孩子們?nèi)胱醋x，避免無(wú)益的閑談，學(xué)會(huì)時(shí)間管理的習(xí)慣。要求每個(gè)孩子清晨進(jìn)學(xué)校來(lái)后，第一件事：先把作業(yè)放到桌子上，放聲開(kāi)始早讀，不需要等待。但是，因?yàn)檫@樣的習(xí)慣四年沒(méi)有訓(xùn)練，正如已經(jīng)有了四年的壞習(xí)慣，改變真難，盡管難，但是，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰的早晨，一日之際在于晨，必須要求。于是，來(lái)到學(xué)校，第一件事就是來(lái)到教室窗口，觀察每個(gè)孩子的行為。孩子們很是“聰明”，只要見(jiàn)到我，有人習(xí)慣了拿著乒乓球拍外跑的動(dòng)作收斂了，趕快回到了座位，習(xí)慣于制造噪音的夸夸其談的同學(xué)，也迅速開(kāi)始低著頭翻書(shū)，也有的，眼睛骨碌碌轉(zhuǎn)，看老師的樣子見(jiàn)機(jī)行動(dòng)。有的依然不知情，在那里玩。
因?yàn)檫@件事是本學(xué)期訓(xùn)練的重點(diǎn)，花了半節(jié)課講清楚了要求，所以，許多孩子看著周圍的同學(xué)開(kāi)始翻書(shū)，見(jiàn)勢(shì)不妙，都紛紛拿書(shū)，帶讀的同學(xué)見(jiàn)去我在窗口，沒(méi)有說(shuō)話，只是默默的站著，也開(kāi)始了。就這樣，孩子們多了5分鐘的朗讀，可以讀300字左右的。朗朗書(shū)聲會(huì)讓孩子們充滿正氣。我喜歡讀書(shū)聲，這聲音充滿了節(jié)奏，仿佛讓我回到自己的童年。那篇《下吧下吧，我要開(kāi)花》二年級(jí)，因?yàn)槟敲篮玫淖x書(shū)聲讓我喜歡語(yǔ)文，喜歡學(xué)校，喜歡帶讀。
我告訴孩子們，我們要必須學(xué)會(huì)“敬”，先敬父母，敬老師，敬畏班級(jí)學(xué)校紀(jì)律，尤其不拿學(xué)校規(guī)定挑戰(zhàn)。遵守學(xué)校的紀(jì)律，一個(gè)沒(méi)有紀(jì)律的孩子是散漫的，不受人歡迎的，也沒(méi)有威望。這是我們基本的素質(zhì)，做學(xué)生就是要服從教育，你不接受教育，干嘛要來(lái)學(xué)校。服從教育是天經(jīng)地義的。于是，告訴不僅僅是服從一萱老師，要服從所用的老師。最近，把其他老師的課上過(guò)于“活躍”的，尤其是老師講課，經(jīng)?！伴e談”的同學(xué)，告誡，必須寫(xiě)300字說(shuō)明，否則，要請(qǐng)他們的父母談話，父母沒(méi)有時(shí)間，可以寫(xiě)說(shuō)明與我溝通。學(xué)校紀(jì)律必須是無(wú)條件執(zhí)行。任何人不敢挑戰(zhàn)。
老師們都反映孩子們變了，規(guī)矩了許多。放學(xué)隊(duì)伍快了，體育委員也不必喊破嗓子，上課靜心后，老師們上課的情緒也來(lái)了。對(duì)于幾科老師都提出的“活躍”學(xué)生，我將一個(gè)一個(gè)教育，突破。否則，這些孩子不改變，就是班級(jí)紀(jì)律破壞的因素。
春天來(lái)了，孩子們小學(xué)再有2年，我希望在2年里孩子們能獲得最好的教育。這種教育都是從細(xì)枝末節(jié)開(kāi)始的。比如，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，善于思考，學(xué)習(xí)站在他人的角度考慮，認(rèn)真練字，學(xué)習(xí)不偷工減料，不推卸，不磨蹭，今日事今日畢等。我知道所教的知識(shí)一定會(huì)忘記，但是，養(yǎng)成的習(xí)慣會(huì)陪伴孩子一生。
教育無(wú)小事，處處皆教育。成功需要積累，是每天做好，無(wú)數(shù)個(gè)做好的每天，定能成就孩子未來(lái)美好的明天。
幼兒園環(huán)境規(guī)劃與制定心得體會(huì)篇五
制定家規(guī)是每個(gè)家庭必須面對(duì)的問(wèn)題。制定好的家規(guī)能夠幫助家庭成員更好地相處、共同進(jìn)步。然而，在制定家規(guī)的過(guò)程中，往往會(huì)面臨一系列的挑戰(zhàn)和困難。在本文中，筆者將分享自己在制定家規(guī)的過(guò)程中所學(xué)到的心得體會(huì)。
第二段：家規(guī)的制定原則
在制定家規(guī)時(shí)，首先需要明確制定的原則。家規(guī)的制定需要考慮到所有家庭成員的意見(jiàn)和利益，不應(yīng)偏袒某一方。同時(shí)，家規(guī)也應(yīng)該符合人性和家庭生活的實(shí)際需求，不能制定過(guò)于嚴(yán)苛或過(guò)于寬松的規(guī)則。最后，家規(guī)需要盡可能地明確具體的規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)，避免模糊和不確定的地方。只有制定了一系列具體、公正、合理的規(guī)則，才能真正地規(guī)范和管理家庭。
第三段：家規(guī)的制定步驟
在制定家規(guī)時(shí)，一般需要按照以下的步驟進(jìn)行：首先，圍繞家庭中的核心問(wèn)題，確定需要被規(guī)范的內(nèi)容。其次，針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行討論，聆聽(tīng)每一個(gè)家庭成員的聲音，了解他們的想法和建議。第三，對(duì)所有提出的聲音和意見(jiàn)進(jìn)行整理、比較、對(duì)比，找到共同點(diǎn)和異同點(diǎn)，確定統(tǒng)一的家規(guī)。最后，確定家規(guī)需要遵守的標(biāo)準(zhǔn)和后果，如果家規(guī)被違反了，應(yīng)該采取什么樣的措施。
第四段：家規(guī)的實(shí)踐與調(diào)整
制定好家規(guī)之后，不僅需要讓每一個(gè)家庭成員有明確的認(rèn)識(shí)和遵守，還需要不斷地對(duì)家規(guī)進(jìn)行實(shí)踐和調(diào)整。在實(shí)踐中，需要引導(dǎo)家庭成員養(yǎng)成好習(xí)慣和行為，廣泛宣傳家規(guī)的重要性和意義。同時(shí)，也需要不斷地檢查和調(diào)整家規(guī)，遇到“不合時(shí)宜”的家規(guī)，需要及時(shí)更改，以適應(yīng)家庭生活的變化和發(fā)展。
第五段：總結(jié)
制定家規(guī)是每一個(gè)家庭的必然選擇，是家庭內(nèi)部管理的有效措施。在制定家規(guī)時(shí)，需要充分考慮每一個(gè)家庭成員的想法和意見(jiàn)，遵循公正、合理、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑瓌t，同時(shí)也需要在實(shí)踐和調(diào)整中不斷完善和提高。只有制定了周全、完整的家規(guī)，并嚴(yán)格執(zhí)行，才能讓家庭更加和諧、溫馨。
幼兒園環(huán)境規(guī)劃與制定心得體會(huì)篇六
一、時(shí)間安排
1、每天的四個(gè)“1小時(shí)保障”
每天保障做一小時(shí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)或者英語(yǔ)暑假作業(yè);
每天保障一小時(shí)的無(wú)負(fù)擔(dān)課外閱讀;
每天保障一小時(shí)的英語(yǔ)自學(xué);
每天保障一小時(shí)的戶外活動(dòng)或運(yùn)動(dòng)。
二、計(jì)劃與非計(jì)劃
如無(wú)特殊情況，每天必須完成以上計(jì)劃;
每天的計(jì)劃在得到“保障”的前提下，可靈活自由安排;
如果因外出旅游、回鄉(xiāng)下度假等意外安排，可臨時(shí)不予執(zhí)行;
可以偶爾睡懶覺(jué)，但不要影響當(dāng)日計(jì)劃的實(shí)施。
三、學(xué)習(xí)計(jì)劃
1.語(yǔ)文課程計(jì)劃
(2)安排自己讀一些百科知識(shí)大全、中外名著并記錄一些自己喜歡的詞句。(閱讀書(shū)籍控制在兩本到三本)
2.數(shù)學(xué)課程計(jì)劃
(2)可以試著做一些數(shù)獨(dú)、奧數(shù)的簡(jiǎn)單習(xí)題，提升自己的思維。
3.英語(yǔ)課程計(jì)劃
(2)如果英語(yǔ)成績(jī)較為一般，建議多做興趣的培養(yǎng)(看一些簡(jiǎn)單的英文電影、陪著多做英文繪本的閱讀)
四、活動(dòng)安排
1.建議父母可以陪孩子旅行一次(可做簡(jiǎn)單的三日五日度假村游，可以讓孩子充分享受與父母之間的休息)
2.每周至少回爺爺奶奶、外公家一次(如老人離的較遠(yuǎn)，建議在最后一周去看看老人)
3.每天至少一小時(shí)的戶外活動(dòng)、散步;
4.嘗試做家務(wù)，每天可幫父母澆花、掃地、擦地等家務(wù)
怎樣培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)會(huì)時(shí)間管理
一、幼小銜接的時(shí)間安排
從幼兒園跨到小一，孩子會(huì)從一個(gè)較松散的上課方式，進(jìn)入到一個(gè)非常結(jié)構(gòu)的上課方式，孩子對(duì)時(shí)間的概念，就變得更重要。父母在孩子快上小學(xué)前，可以讓孩子逐漸進(jìn)入到小學(xué)的時(shí)間節(jié)奏。
二、練習(xí)收納生活用品
時(shí)間管理很糟的孩子，通常有一個(gè)狀況，就是花很多時(shí)間在找東西，永遠(yuǎn)都找不到作業(yè)本在哪里，或是聯(lián)絡(luò)簿老是忘了帶回家。
當(dāng)孩子上了小學(xué)，為了避免孩子整天花時(shí)間找東西，要開(kāi)始教導(dǎo)孩子把東西做好收納。包括孩子的書(shū)包、課本、餐盒、文具、雨衣等，都有固定擺放的地方，這是時(shí)間管理上的基本訓(xùn)練。一旦減少了找東西的時(shí)間，生活可以過(guò)得悠閑許多。
三、練習(xí)做計(jì)劃表
孩子上了小學(xué)，可以開(kāi)始和他一起做計(jì)劃表。剛開(kāi)始可以粗略、有彈性一點(diǎn)。孩子剛放學(xué)回家時(shí)，如果可以的話，建議父母陪他輕松聊聊今天在學(xué)校發(fā)生了什么事，聊完后可以和孩子討論接下來(lái)要做什么。
你們可以一起看看學(xué)校聯(lián)絡(luò)簿，確認(rèn)每日回家的功課或需準(zhǔn)備的事項(xiàng)。
然后讓孩子自己安排接下來(lái)他要花多少時(shí)間寫(xiě)功課，或其他活動(dòng)，你只需要給他一個(gè)簡(jiǎn)單的提示，例如，八點(diǎn)鐘你要簽聯(lián)絡(luò)簿，功課要在那之前完成。或是，功課寫(xiě)完，才能看電視之類。從計(jì)劃一日功課開(kāi)始，慢慢的可以讓孩子安排一周、一個(gè)月、甚至一學(xué)期的計(jì)劃。
可以給孩子一個(gè)專屬的月歷，在學(xué)期的開(kāi)始，就教他在重要的日子做上記號(hào)，例如：他自己的生日、期中考、期末考、校慶、比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)等。你可以教他一些顏色管理的技巧，例如，考試日期用紅字表示，藍(lán)字代表比賽、交報(bào)告的日期，綠色代表好玩的活動(dòng)等。
四、順應(yīng)孩子身心狀態(tài)調(diào)整作息
現(xiàn)在的父母、孩子都忙，一放學(xué)不是急著送孩子去上晚托班，就是急著督促孩子寫(xiě)功課。大人常習(xí)慣要孩子趕快，卻可能忽略掉孩子的生理狀況。其實(shí)，孩子每天從學(xué)?；丶?，就如同大人剛下班一樣，身心上都需要放松、調(diào)整一下。
如果時(shí)間允許，孩子放學(xué)之后，可以先帶孩子到戶外跑跑，不用急著趕往下一個(gè)行程。或是讓孩子先吃點(diǎn)點(diǎn)心、洗洗澡，在開(kāi)始寫(xiě)功課。當(dāng)孩子從學(xué)?；貋?lái)有了一個(gè)轉(zhuǎn)換心情的空間，身心放輕松了，他反而會(huì)比較容易進(jìn)入好的學(xué)習(xí)狀況，可以專心念書(shū)、寫(xiě)功課。
每個(gè)人轉(zhuǎn)換心情方式不一樣，爸媽可多了解孩子的狀況，給他一點(diǎn)放空充電的時(shí)間，但要提醒的是，研究顯示，電子游戲類都是屬于“耗電”而非“充電”的活動(dòng)，花太多時(shí)間在這上面，通常會(huì)讓人覺(jué)得更累，需要有所節(jié)制。
如果爸媽因?yàn)楣ぷ麝P(guān)系，孩子不得已一下課就得送往晚托班，也請(qǐng)父母關(guān)心孩子在晚托班的作息，看看晚托班的活動(dòng)安排，是否有讓孩子在身體與大腦上，都能獲得喘息、充電的時(shí)間。
幼兒園環(huán)境規(guī)劃與制定心得體會(huì)篇七
各位老師××好，很榮幸能夠參加這次會(huì)議，讓我多了一個(gè)向大家學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
首先，我在這里不能說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)交流，因?yàn)槲覔?dān)任班主任時(shí)間并不長(zhǎng)，與動(dòng)輒十幾二十年教齡的老教師比起來(lái)，我的資歷還很淺。我甚至有些慚愧，當(dāng)朱老師要我寫(xiě)簡(jiǎn)介的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己確是取得了一些成績(jī)，包括市里也得過(guò)一些獎(jiǎng)項(xiàng)，但主要是教學(xué)方面，班級(jí)管理反而很少。所以我真的很感謝朱老師對(duì)我的肯定，讓我知道自己一直以來(lái)的默默工作還不算太差。同時(shí)我估計(jì)朱老師更多的是希望大家能多點(diǎn)了解年輕班主任在面對(duì)問(wèn)題時(shí)的舉措，以及成長(zhǎng)過(guò)程，通過(guò)討論，能讓我們更有辦法。
當(dāng)我回顧班主任工作6年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)自己確實(shí)改變了不少。剛開(kāi)始的兩年里，我充滿熱情，很希望帶好班級(jí)，但常常缺乏方法。特別是面對(duì)學(xué)生違紀(jì)（如遲到、早退、不做早操，不做值日等），采取的辦法往往是通過(guò)與學(xué)生交流，用道理、情感去改變學(xué)生。這會(huì)有一定效果，但并不長(zhǎng)久，學(xué)生的習(xí)慣沒(méi)有改變，有些學(xué)生在過(guò)一段時(shí)間后又原型畢露。所以我常常陷入被動(dòng)的局面，顧此失彼，疲于應(yīng)對(duì)。而且類似的道理講多了，也變得越來(lái)越無(wú)力。違紀(jì)學(xué)生不再懼怕我，教學(xué)效果甚至也打折扣。
后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，不能與學(xué)生靠得太近，否則學(xué)生雖然不反感你，但往往也不敬畏你。做老好人班主任不行，做嘮叨班主任也不行。
都說(shuō)距離產(chǎn)生美，所以緊接著的兩年我扮演著嚴(yán)師的角色，與學(xué)生保持一定距離。我常常板著臉，遇到違紀(jì)現(xiàn)象，就狠狠批評(píng)，甚至聯(lián)系家長(zhǎng)一起教育。學(xué)生變得聽(tīng)話了，違紀(jì)也相對(duì)少了。但長(zhǎng)此以往，師生關(guān)系總覺(jué)得像欠缺了什么，而且自己長(zhǎng)期的黑臉角色，增加了內(nèi)心壓力，總感到有點(diǎn)沉重。當(dāng)然，在此期間，我也積極地向一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，認(rèn)真的看了班級(jí)管理方面的書(shū)籍，聽(tīng)名師講座。也吸取了一些經(jīng)驗(yàn)，如制定嚴(yán)格的班規(guī)約束學(xué)生。班風(fēng)有了好轉(zhuǎn)，但因工作缺乏系統(tǒng)性，對(duì)一些學(xué)生也關(guān)注得不夠，學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)沒(méi)有得到很好的發(fā)展。在很多時(shí)候，總感覺(jué)班級(jí)凝聚力不夠。
2012年我擔(dān)任高三6班班主任。開(kāi)學(xué)初，學(xué)生還比較自覺(jué)，很少遲到。但隨著時(shí)間推移，部分學(xué)生開(kāi)始放松，遲到現(xiàn)象開(kāi)始多起來(lái)了。當(dāng)時(shí)我想，一定要從根本上改變這種現(xiàn)象，否則學(xué)生過(guò)于隨意放松，對(duì)于整個(gè)高三備考會(huì)造成不可挽回的損失。該怎么處理呢？高三學(xué)生很辛苦，高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)容易使人疲勞，單調(diào)枯燥的生活甚至?xí)屢徊糠謱W(xué)生出現(xiàn)倦怠。他們一方面背負(fù)家長(zhǎng)老師的期待，另一方面也有自己的目標(biāo)，心里想做好，但成績(jī)卻常常不盡如人意。所以他們也是脆弱的，很希望能有老師、家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和肯定。我不愿意采取強(qiáng)硬的手段去處罰學(xué)生，我理解他們的困難。所以我仍選擇了說(shuō)理的方式，但絕不能老生常談，應(yīng)該讓學(xué)生容易接受。我嘗試從觀念上讓學(xué)生受到教育，并得以改變。
僅僅是巧合，當(dāng)時(shí)在數(shù)學(xué)教學(xué)上剛好復(fù)習(xí)到“獨(dú)立性檢驗(yàn)”的內(nèi)容，我來(lái)了靈感，何不把學(xué)習(xí)成績(jī)與遲到次數(shù)作為研究對(duì)象，讓學(xué)生看看彼此是否有聯(lián)系，或許能夠?qū)t到產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)？我馬上把本班學(xué)生的大考成績(jī)與遲到次數(shù)統(tǒng)計(jì)在一張表上，并改變了一道數(shù)學(xué)題的背景，讓學(xué)生解決。通過(guò)計(jì)算，學(xué)生確實(shí)發(fā)現(xiàn)遲到次數(shù)與成績(jī)好壞存在一定聯(lián)系——成績(jī)好的學(xué)生往往遲到次數(shù)較少，而遲到頻繁的學(xué)生成績(jī)不理想的可能性很大。這看似簡(jiǎn)單的道理，在數(shù)據(jù)面前更是一覽無(wú)遺。通過(guò)解答這道改編題，一方面讓學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)，另一方面更為重要，那就是我從學(xué)生表情的變化，知道他們對(duì)于遲到的弊端認(rèn)識(shí)加深了。對(duì)于遲到，學(xué)生不再抱持僥幸心理，開(kāi)始重視起來(lái)。這時(shí)，我感覺(jué)時(shí)機(jī)已到，經(jīng)過(guò)學(xué)生同意，和他們一起訂下協(xié)議——《遲到公約》，并把它貼在教室大門。 從此以后，學(xué)生遲到次數(shù)大大減少。 即使學(xué)生偶爾遲到，我也并不需要再做什么，就能欣喜地看見(jiàn)學(xué)生擔(dān)負(fù)起責(zé)任，自覺(jué)地按照公約要求，接受懲罰。（公約附在后面，在這也給大家2分鐘看看）
可能因?yàn)楣s較人性化，后來(lái)在一次學(xué)校班主任會(huì)議上被德育主任印發(fā)給各位老師作參考。這出乎我的意料，也算是一點(diǎn)肯定吧。
經(jīng)過(guò)這次小小的成功經(jīng)歷，我越發(fā)覺(jué)得要從根本上改變學(xué)生，必須從觀念入手，態(tài)度不變，觀念不變，即使講得再多，罰得再多，都只能治標(biāo)而不能治本。正所謂“態(tài)度決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定命運(yùn)”，我對(duì)這句話更加認(rèn)可了。當(dāng)然，要改變學(xué)生觀念并不容易，這需要我們老師有耐心，有智慧，還要有信心，有決心。
然而，態(tài)度轉(zhuǎn)變并不表示能夠一勞永逸，因?yàn)閷W(xué)生還不成熟，容易變化。懂得道理卻不能堅(jiān)持的`其實(shí)比比皆是。我們老師有時(shí)也如此，道理懂得很多，卻未必能夠真正做到。比如大家都知道身體健康很重要，卻常常推脫沒(méi)有時(shí)間而拒絕鍛煉。那如何能夠讓學(xué)生明確方向，同時(shí)又能夠堅(jiān)持？這就需要外部環(huán)境去幫助他們。我覺(jué)得制定規(guī)范就是很好的辦法。和學(xué)生一起制定切實(shí)可行的、有約束力的公共規(guī)范，并嚴(yán)格執(zhí)行，就能長(zhǎng)效地督促學(xué)生，助其成長(zhǎng)。本學(xué)期我從高三下到高二，開(kāi)學(xué)初我就從任命班干部做起，制定了三本考勤冊(cè)，分別是住宿生晚修登記冊(cè)、中午午休登記冊(cè)、早操和陽(yáng)光體育考勤冊(cè)。結(jié)合學(xué)校發(fā)的考勤冊(cè)，一共四本冊(cè)子反映了學(xué)生日常行為表現(xiàn)。各科代表還會(huì)對(duì)完成作業(yè)情況作統(tǒng)計(jì)，這樣我對(duì)學(xué)生不管是學(xué)習(xí)還是常規(guī)表現(xiàn)都了如指掌。我選定了認(rèn)真的學(xué)生負(fù)責(zé)，每周還會(huì)親自次審核，簽上大名。開(kāi)始并不處罰，三周后的班會(huì)課上，我讓相關(guān)負(fù)責(zé)的學(xué)生公布違紀(jì)情況。發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題。暴露問(wèn)題的目的是為了解決問(wèn)題。我讓學(xué)生思考這樣發(fā)展下去可能帶來(lái)的嚴(yán)重后果，引導(dǎo)他們從對(duì)自己負(fù)責(zé)，樹(shù)立良好班風(fēng)的角度，審視確立班級(jí)公約的必要性。經(jīng)全體學(xué)生同意后，由班干部起草，并在當(dāng)周確定了班規(guī)細(xì)則，然后學(xué)生逐一簽名。最后表框，掛在墻上，形成了我們共同遵守的班級(jí)公約。制定公約以來(lái)，學(xué)生違紀(jì)也大為減少，班級(jí)風(fēng)貌有了明顯好轉(zhuǎn)。這里關(guān)鍵是“有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)”，不能有一絲折扣，否則班規(guī)也就成了一紙空文，那將起反作用，應(yīng)杜絕發(fā)生。
我并沒(méi)有干預(yù)，反而支持，甚至參與其中，為參賽者加油、出謀獻(xiàn)策、把關(guān)指導(dǎo)。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)生課余活動(dòng)的多姿多彩，我也并非完全放心，任其發(fā)展，我會(huì)不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)與玩的主次關(guān)系，讓學(xué)生把握好分寸。當(dāng)學(xué)生成績(jī)受到影響，我會(huì)讓其反思得失，甚至?xí)簳r(shí)停止學(xué)生參加的權(quán)利。玩是人的天性，學(xué)生為了能夠繼續(xù)做自己感興趣的事，學(xué)業(yè)上自然不敢耽誤。我很高興看到，許多玩得出色的學(xué)生，成績(jī)并不差。很多學(xué)生正在積極地協(xié)調(diào)兩者的關(guān)系。這說(shuō)明，做到“學(xué)與玩”雙豐收并非海市蜃樓。
最后，我想說(shuō)，既然被安排擔(dān)班主任，就該盡自己能力，為了學(xué)生和自己，過(guò)好每一天。這里所講只是個(gè)人觀點(diǎn)，可能缺乏系統(tǒng)性科學(xué)性，肯定有許多不足之處，還望大家多提寶貴意見(jiàn)。如果耽誤了各位的時(shí)間，還請(qǐng)見(jiàn)諒。再次感謝各位老師，謝謝！
“向?qū)W習(xí)要快樂(lè)，向課余要多彩” 高二（16）班公約
為了營(yíng)造良好班風(fēng)，提升個(gè)人責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)我們學(xué)習(xí)、生活雙豐收，現(xiàn)制定以下幾條行為公約（試行），并嚴(yán)格執(zhí)行：
一、缺交作業(yè)，上課睡覺(jué)，自習(xí)時(shí)間、午休時(shí)間吵鬧（1）缺交首先要補(bǔ)回作業(yè)，忘帶下午補(bǔ)回，可取消懲罰（2）當(dāng)天某一科作業(yè)沒(méi)交，小組長(zhǎng)登記名字報(bào)給相應(yīng)科代表，科代表做好統(tǒng)計(jì)（3）上課睡覺(jué)、自習(xí)時(shí)間、午休時(shí)間吵鬧者由紀(jì)律委員、午休、晚自習(xí)管理員登名違反上述條列，視當(dāng)天早讀科目選擇相應(yīng)懲罰：1抄寫(xiě)英語(yǔ)課文or單詞（執(zhí)行人：英語(yǔ)科代表）2抄寫(xiě)語(yǔ)文課文（執(zhí)行人：語(yǔ)文科代表）
二、遲到，不做眼操、早操，早退。（1）遲到、早退由紀(jì)律委員登記并處罰（2）眼操由眼操管理員登記并處罰（3）早操由體育委員登記并處罰，若有充分理由不做操，向班主任解釋說(shuō)明違反上述條列1 文藝表演 2 分享好書(shū)，至少2分鐘（不說(shuō)話不算） 3 愛(ài)心捐款： 2元（第一次違反3選1，二次違反3選2，三次或以上違反全選！每周一次統(tǒng)計(jì)，處罰在班會(huì)課上進(jìn)行）
三、攜帶游戲機(jī)、紙牌、手機(jī)等用品在不適當(dāng)場(chǎng)合玩樂(lè)（在校時(shí)間、午休、晚自習(xí)、住宿生睡覺(jué)時(shí)間），由班長(zhǎng)登記并處罰：沒(méi)收并交給班主任，同時(shí)寫(xiě)檢討800字以上（執(zhí)行人：班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)）四。 逃做或忘做值日，由勞動(dòng)委員記錄1沒(méi)有完成相應(yīng)值日任務(wù)，下一日罰倒一天垃圾（早、中、晚）（執(zhí)行人：值日組長(zhǎng)）2整個(gè)小組值日衛(wèi)生不過(guò)關(guān)，下一周繼續(xù)（執(zhí)行人：勞動(dòng)委員） 違紀(jì)且不接受處罰者，可在班會(huì)進(jìn)行申辯（說(shuō)明不接受處罰的理由）
從即日起本公約生效，請(qǐng)全體同學(xué)簽名確認(rèn)并認(rèn)真執(zhí)行！
幼兒園環(huán)境規(guī)劃與制定心得體會(huì)篇八
在軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目實(shí)踐中，關(guān)于計(jì)劃主要有以下一些常見(jiàn)問(wèn)題：
1、項(xiàng)目目標(biāo)不夠清晰明確
這實(shí)際上在軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目中是一個(gè)普遍的現(xiàn)象。缺乏詳細(xì)的工作目標(biāo)以便在項(xiàng)目結(jié)束時(shí)驗(yàn)證是否取得了預(yù)期的成果。對(duì)于軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目而言，在進(jìn)度、任務(wù)范圍、質(zhì)量、成本等項(xiàng)目目標(biāo)中，進(jìn)度是最容易清晰明確的，也是用戶最為關(guān)心的。不管是獻(xiàn)禮工程或一把手工程，進(jìn)度都是項(xiàng)目目標(biāo)諸多方面中最先制定的，并且能夠很快在招標(biāo)文件或合同中訂下來(lái)。當(dāng)然，這種進(jìn)度的合理性未必是經(jīng)得起考驗(yàn)的。而統(tǒng)計(jì)數(shù)字事實(shí)說(shuō)明，大部分的軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的進(jìn)度是不合理的。無(wú)論是急于求成的客戶還是缺乏軟件開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)和軟件工程知識(shí)的項(xiàng)目經(jīng)理都存在對(duì)進(jìn)度過(guò)于樂(lè)觀的問(wèn)題，其原因較多是因?yàn)樗麄儗?duì)項(xiàng)目范圍的認(rèn)識(shí)是在一種比較粗的顆粒度基礎(chǔ)之上。
大多數(shù)的軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目在開(kāi)始階段可能存在項(xiàng)目范圍不夠清晰的問(wèn)題，需要經(jīng)過(guò)需求調(diào)研之后才可以清晰。質(zhì)量目標(biāo)是最不容易清晰和明確的，這主要是因?yàn)檐浖到y(tǒng)的質(zhì)量量化比較難。由于質(zhì)量目標(biāo)的不確定性，它在進(jìn)度、成本、范圍等目標(biāo)的壓力之下就很容易被忽視。這似乎說(shuō)明了，質(zhì)量目標(biāo)是這些目標(biāo)中最不重要的一個(gè)，最有可能被犧牲的一個(gè)。
成本目標(biāo)可能用戶方面不太關(guān)心，確實(shí)軟件開(kāi)發(fā)組織最為關(guān)心的，軟件開(kāi)發(fā)的成本主要是人力資源的成本，其他的設(shè)備基礎(chǔ)設(shè)施都是可以重復(fù)使用的。所以，在進(jìn)度、任務(wù)范圍、質(zhì)量明確以后，人力資源的成本就可以經(jīng)過(guò)經(jīng)驗(yàn)等方式估算出來(lái)。
2、對(duì)編寫(xiě)計(jì)劃的過(guò)程在思想意識(shí)上重視不夠
實(shí)際上是對(duì)項(xiàng)目計(jì)劃的重要性認(rèn)識(shí)還不夠充分，雖然大家都知道知道“作計(jì)劃”很重要，是項(xiàng)目成功的關(guān)鍵，但又認(rèn)為計(jì)劃就是寫(xiě)文檔，也許是因?yàn)橐恍┤松朴趯?xiě)程序但不善于寫(xiě)文檔，所以有些項(xiàng)目經(jīng)理會(huì)認(rèn)為寫(xiě)文檔是一種走形式，或?qū)Ψ爆嵉奈臋n有一種排斥心理。
其實(shí)不能把計(jì)劃當(dāng)成僅僅是寫(xiě)一個(gè)計(jì)劃文檔的問(wèn)題，而是要通過(guò)編寫(xiě)計(jì)劃文檔的過(guò)程，理清項(xiàng)目目標(biāo)、項(xiàng)目范圍、項(xiàng)目所需資源、制定合理的項(xiàng)目進(jìn)度、制定完成項(xiàng)目所需的各種約定(溝通、變更)、制定應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的有效對(duì)策。對(duì)于這一問(wèn)題的解決，首先應(yīng)當(dāng)提高項(xiàng)目經(jīng)理的計(jì)劃意識(shí)，采用項(xiàng)目計(jì)劃制定相關(guān)各種知識(shí)、技術(shù)、工具，加強(qiáng)對(duì)開(kāi)發(fā)計(jì)劃、階段計(jì)劃的有效性進(jìn)行事前事后的評(píng)估與評(píng)審工作。
3、制訂計(jì)劃時(shí)沒(méi)有進(jìn)行充分的溝通
項(xiàng)目經(jīng)理制訂計(jì)劃時(shí)沒(méi)有和項(xiàng)目主要成員和主要項(xiàng)目干系人共同討論協(xié)商，達(dá)成共識(shí);或者最終計(jì)劃沒(méi)有發(fā)布到所有相關(guān)的項(xiàng)目干系人，取得他們的認(rèn)同、理解，最重要的是對(duì)計(jì)劃中共同責(zé)任、目標(biāo)和各自責(zé)任、目標(biāo)的承諾;由此而造成的后果是：項(xiàng)目計(jì)劃缺乏項(xiàng)目組成員的支持，沒(méi)有成為項(xiàng)目組成員的共識(shí)，沒(méi)有使每個(gè)項(xiàng)目組成員努力實(shí)現(xiàn)在項(xiàng)目計(jì)劃中所作的承諾。因此項(xiàng)目經(jīng)理制訂計(jì)劃時(shí)首先要分清或確定主要項(xiàng)目成員和主要項(xiàng)目干系人，然后與他們進(jìn)行充分的溝通協(xié)商，使項(xiàng)目計(jì)劃是一個(gè)大家都認(rèn)同的，形成共識(shí)的有效文件。
一種更為嚴(yán)重的情況是遺漏了重要的項(xiàng)目干系人。在制定計(jì)劃時(shí)沒(méi)有考慮到所有項(xiàng)目干系人，特別是那些對(duì)于項(xiàng)目的成敗有重要影響的項(xiàng)目干系人，在制定計(jì)劃時(shí)要和他們進(jìn)行充分溝通取得對(duì)項(xiàng)目進(jìn)度、資源、驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)等計(jì)劃的共識(shí)和保證。
4、對(duì)總體計(jì)劃、階段計(jì)劃的作用認(rèn)識(shí)不足
項(xiàng)目經(jīng)理認(rèn)為計(jì)劃不如變化快，項(xiàng)目中也有很多不確定的因素，做計(jì)劃是走過(guò)場(chǎng)，因此制定總體計(jì)劃時(shí)比較隨意，不少事情沒(méi)有仔細(xì)考慮，或者是有一種等一下再說(shuō)的想法;階段計(jì)劃因工作忙等理由經(jīng)常拖延，造成計(jì)劃與控制管理脫節(jié)，無(wú)法進(jìn)行有效的進(jìn)度控制管理。
那些號(hào)稱“所見(jiàn)即所得”的oa，邊做、邊提需求、邊改、邊完善的“四邊形”的所謂“快速”軟件開(kāi)發(fā)也可能竟然是本企業(yè)周期延續(xù)最長(zhǎng)的項(xiàng)目，因?yàn)闊o(wú)休無(wú)止的需求變更而永無(wú)止境。從項(xiàng)目的計(jì)劃階段來(lái)看，因?yàn)檫呑?、邊提需求、邊改、邊完善，所以他們首先就?duì)計(jì)劃沒(méi)有信心，基本上計(jì)劃對(duì)他們來(lái)說(shuō)只是應(yīng)付，久而久之，對(duì)計(jì)劃方面的鍛煉意識(shí)不如其他項(xiàng)目，甚至養(yǎng)成不容易改掉的習(xí)慣。
5、任務(wù)和職責(zé)劃分不夠清晰或有遺漏
目標(biāo)、任務(wù)的分解不夠清晰、工作有遺漏，沒(méi)有確定項(xiàng)目組成員職責(zé)的差別，如程序員的職責(zé)都籠統(tǒng)地寫(xiě)成“編碼”。其主要原因是一些新任的項(xiàng)目經(jīng)理是由程序員提拔起來(lái)的，不太熟悉軟件工程各階段工作職責(zé)中某些具體工作的分配，無(wú)法按任務(wù)分清每個(gè)人的責(zé)任。如應(yīng)該分清楚需求人員該做什么、設(shè)計(jì)人員該做什么、編碼人員該做什么、測(cè)試人員該做什么。責(zé)任似乎很容易分清，但大家卻經(jīng)常聽(tīng)到“這是需求的事”、“這是設(shè)計(jì)的事”這樣的爭(zhēng)論，嚴(yán)重的造成項(xiàng)目組內(nèi)部的糾紛扯皮。就是因?yàn)檫@些新的項(xiàng)目經(jīng)理對(duì)一項(xiàng)具體工作，如界面設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)規(guī)格等應(yīng)該由需求分析人員來(lái)做，還是設(shè)計(jì)人員來(lái)做分不清楚，還有就是做到什么程度算概要設(shè)計(jì)，什么程度算詳細(xì)設(shè)計(jì)，職責(zé)上也要搞清楚。建議新上任的項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)該多學(xué)習(xí)軟件工程的相關(guān)知識(shí)。
6、項(xiàng)目任務(wù)分工或進(jìn)度計(jì)劃表的顆粒度太大
常見(jiàn)的現(xiàn)象有對(duì)任務(wù)持續(xù)時(shí)間進(jìn)行不切實(shí)際的估計(jì);或未考慮到任務(wù)的相互依賴關(guān)系而造成遺漏工作。其主要原因是軟件工程的分析與設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的不足，無(wú)法細(xì)化系統(tǒng)需求，并從需求推導(dǎo)出設(shè)計(jì)，根據(jù)設(shè)計(jì)去分配任務(wù)。根據(jù)細(xì)化的需求也可以分配任務(wù)，但是由于需求中的功能點(diǎn)和設(shè)計(jì)中的模塊往往不是一一對(duì)應(yīng)的，如一個(gè)需求功能點(diǎn)需要一系列的模塊來(lái)實(shí)現(xiàn)，多個(gè)需求功能點(diǎn)也可以共用同一組模塊加上不同的設(shè)置參數(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。
所以根據(jù)設(shè)計(jì)來(lái)確定程序代碼階段的任務(wù)分配比較合理。需求是整個(gè)項(xiàng)目的基礎(chǔ)、需求的清晰顆粒度對(duì)后面的工作及工作計(jì)劃的準(zhǔn)確性至關(guān)重要。項(xiàng)目計(jì)劃的準(zhǔn)確度是以一開(kāi)始以需求(包括設(shè)計(jì)層需求)為基礎(chǔ)得出的工作結(jié)構(gòu)分解的完整性、清晰性為基礎(chǔ)的。如果沒(méi)有這個(gè)基礎(chǔ)，項(xiàng)目計(jì)劃就不可能做得很準(zhǔn)確。在無(wú)法準(zhǔn)確制定項(xiàng)目計(jì)劃的情況下，對(duì)其風(fēng)險(xiǎn)要足夠重視，并制定出具體可行的對(duì)策。
如果對(duì)整體的需求或工作結(jié)構(gòu)分解無(wú)法一次完整的清晰，就應(yīng)當(dāng)把它先分解為幾個(gè)大塊，分塊進(jìn)行，已經(jīng)清晰的先制定本塊(階段)計(jì)劃，下一環(huán)節(jié)的工作也可以開(kāi)始(分塊)進(jìn)行。再項(xiàng)目開(kāi)始階段往往還沒(méi)有得到詳細(xì)的需求成果，因此根據(jù)項(xiàng)目計(jì)劃漸進(jìn)明晰的特點(diǎn)，在需求調(diào)研分析階段過(guò)后，需求成果清晰是，應(yīng)當(dāng)及時(shí)細(xì)化項(xiàng)目計(jì)劃，在概要設(shè)計(jì)完成時(shí)，要更進(jìn)一步地細(xì)化后面編碼測(cè)試階段的詳細(xì)計(jì)劃。
7、與上一種情況相反的是計(jì)劃表的顆粒度太細(xì)
就是說(shuō)軟件開(kāi)發(fā)的工作雖然可以被劃分為若干階段，但是這些階段不應(yīng)該是整齊劃一的。雖然每個(gè)環(huán)節(jié)階段成果是下一環(huán)節(jié)階段成果的基礎(chǔ)，但即使在階段成果通過(guò)評(píng)審之后下一環(huán)節(jié)對(duì)上一環(huán)節(jié)也應(yīng)當(dāng)隨時(shí)進(jìn)行檢查驗(yàn)證，上一環(huán)節(jié)根據(jù)下一環(huán)節(jié)的驗(yàn)證檢查情況進(jìn)行調(diào)整。在上一環(huán)節(jié)沒(méi)有得出可以供下一環(huán)節(jié)開(kāi)展工作的基本成果時(shí)，下一階段的投入可能是浪費(fèi)時(shí)間。“按任務(wù)分清每個(gè)人的責(zé)任”并不是說(shuō)上一環(huán)節(jié)的人員在初次完成本環(huán)節(jié)后交給下一環(huán)節(jié)就了事了，而應(yīng)該繼續(xù)與下一環(huán)節(jié)的人員共同作戰(zhàn)、相互影響、不斷進(jìn)行同步完善,及時(shí)地解釋和調(diào)整上一階段的成果。如果上一階段與下一階段的負(fù)責(zé)人是同一個(gè)人，就沒(méi)有這方面的問(wèn)題，但是在實(shí)際工作匯報(bào)時(shí)要考慮到在某個(gè)階段可能進(jìn)行著前一個(gè)階段或后一個(gè)階段的工作。
8、資源需求沒(méi)有經(jīng)過(guò)較為周密的估算
軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的資源因?yàn)橐驗(yàn)槠渥陨淼奶攸c(diǎn)和受到各種因素的影響，很難做到“精確”。盡管如此，還是應(yīng)該盡可能地做到“周密”。需要重點(diǎn)考慮的軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的資源主要是人力資源，沒(méi)有盡可能足夠詳細(xì)精確地估計(jì)整個(gè)項(xiàng)目的每個(gè)階段所需要的人時(shí)(或人日、人月)數(shù);這是因?yàn)閷?duì)軟件開(kāi)發(fā)的工作量沒(méi)有進(jìn)行精確的估算。
為了估算軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的工作量和完成期限，首先需要根據(jù)較為完整的需求來(lái)預(yù)測(cè)軟件規(guī)模。度量軟件規(guī)模的常用方法有、代碼行估算法和功能點(diǎn)估算法。這兩種方法各有優(yōu)缺點(diǎn)，應(yīng)該根據(jù)軟件項(xiàng)目的特點(diǎn)選擇適用的軟件規(guī)模度量方法。根據(jù)項(xiàng)目的規(guī)?？梢怨浪愠鐾瓿身?xiàng)目所需的工作量，我們可以使用一種或多種技術(shù)進(jìn)行估算，這些技術(shù)主要分為兩大類：分解和經(jīng)驗(yàn)建模。
分解技術(shù)需要?jiǎng)澐殖鲋饕能浖δ埽又浪銓?shí)現(xiàn)每一個(gè)功能所需的程序規(guī)?；蛉嗽聰?shù)。經(jīng)驗(yàn)技術(shù)的使用是根據(jù)經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)出的公式來(lái)預(yù)測(cè)工作量和時(shí)間?？梢允褂米詣?dòng)工具來(lái)實(shí)現(xiàn)某一特定的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｐ?。精確的項(xiàng)目估算一般至少會(huì)用到上述技術(shù)中的兩種。通過(guò)比較和協(xié)調(diào)使用不同技術(shù)導(dǎo)出的估算值，我們可能得到更精確的估算。軟件項(xiàng)目估算永遠(yuǎn)不會(huì)是一門精確的科學(xué)，但將良好的歷史數(shù)據(jù)與系統(tǒng)化的技術(shù)結(jié)合起來(lái)能夠提高估算的精確度。
9、遺漏重要的假設(shè)或約束條件
如一些政府機(jī)關(guān)的管理信息系統(tǒng)軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目隱含的需求是必須遵守一系列的國(guó)家和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，但由于沒(méi)有考慮到這些要求，致使項(xiàng)目計(jì)劃失敗，開(kāi)發(fā)出某些功能、性能或數(shù)據(jù)不符合國(guó)家和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的軟件，造成返工。所以應(yīng)當(dāng)盡可能地將將任何設(shè)想和約束編入文檔。做項(xiàng)目計(jì)劃時(shí)應(yīng)該盡可能地把假設(shè)條件和約束條件考慮清楚，這些假設(shè)和約束可以是樂(lè)觀的、悲觀的或者是最可能的估計(jì)。
例如，可以假設(shè)能夠及時(shí)獲得應(yīng)用程序服務(wù)器的新發(fā)行版，或可以得到熟悉項(xiàng)目正在采用的技術(shù)和技巧的開(kāi)發(fā)人員;還可以假設(shè)，項(xiàng)目能在一些約束下工作，如影響計(jì)劃的強(qiáng)制截止期限或資源限制等等。應(yīng)該把這些假設(shè)和約束條件編入計(jì)劃文檔中，在項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中，當(dāng)項(xiàng)目計(jì)劃需要細(xì)化和調(diào)整時(shí)，就應(yīng)該考慮到這些約束條件，而不是以一種“無(wú)限資源”的方式做計(jì)劃。一般來(lái)說(shuō)，假設(shè)、約束和風(fēng)險(xiǎn)的區(qū)別是：假設(shè)、約束是一些比較明顯、明確、已經(jīng)發(fā)生或肯定會(huì)發(fā)生的情況，而風(fēng)險(xiǎn)這是不一定會(huì)發(fā)生的，具有不確定性。
10、項(xiàng)目計(jì)劃沒(méi)有突出重點(diǎn)
軟件開(kāi)發(fā)涉及到方方面面的工作，有些是主要的，有些是次要的，項(xiàng)目計(jì)劃應(yīng)當(dāng)反映有價(jià)值的工作任務(wù)、環(huán)境條件。項(xiàng)目計(jì)劃不能寫(xiě)成一個(gè)大雜燴，也不能寫(xiě)成一個(gè)包羅萬(wàn)象的百科全書(shū)。在項(xiàng)目計(jì)劃中要簡(jiǎn)潔精確地反映對(duì)項(xiàng)目有價(jià)值的事情、任務(wù)和活動(dòng)，避免羅嗦。項(xiàng)目管理的理論方法、成功的項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)都是在實(shí)施項(xiàng)目時(shí)應(yīng)該參考的。但是，每個(gè)項(xiàng)目是特殊的，具有“唯一性”的，一次需要為每個(gè)項(xiàng)目做專門的計(jì)劃，選擇適合的項(xiàng)目，適合的團(tuán)隊(duì)的方式和方法。
11、忽視次要工作任務(wù)對(duì)項(xiàng)目的影響
軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目計(jì)劃不僅要安排需求分析、概要設(shè)計(jì)、必要時(shí)的詳細(xì)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)實(shí)施和測(cè)試與維護(hù)等實(shí)際的重要工作，而且還應(yīng)該安排項(xiàng)目中的支持性輔助活動(dòng)，這些支持性輔助活動(dòng)雖然不能成為關(guān)鍵活動(dòng)，但是它們卻對(duì)項(xiàng)目的進(jìn)展又作重大的影響。這些輔助活動(dòng)包括：體系結(jié)構(gòu)定義、文檔評(píng)審后文檔編寫(xiě)的返工甚至是需求調(diào)研的返工，測(cè)試之后的編碼返工、系統(tǒng)交付、與軟件復(fù)用相關(guān)的活動(dòng)、項(xiàng)目組內(nèi)溝通交流、休假和法定假日、培訓(xùn)和教育、團(tuán)隊(duì)成員的生活(如飲食、住宿、交通等)、項(xiàng)目規(guī)劃、人員管理等管理活動(dòng)、會(huì)議和回復(fù)電子郵件，等等。
做項(xiàng)目計(jì)劃時(shí)應(yīng)當(dāng)盡可能完整地列出這些影響項(xiàng)目的活動(dòng)，或者按照固定的模板進(jìn)行計(jì)劃的制訂，免得遺漏必要的計(jì)劃內(nèi)容。有時(shí)候，小的疏忽會(huì)帶來(lái)大的問(wèn)題，次要矛盾會(huì)成為或引發(fā)主要矛盾。例如，加班安排不當(dāng)，會(huì)引起員工的厭倦甚至離職，造成軟件項(xiàng)目的人力資源問(wèn)題，從而影響項(xiàng)目的進(jìn)度，甚至導(dǎo)致項(xiàng)目失敗。
12、工作任務(wù)的分解不便于人員分工
在確定了系統(tǒng)構(gòu)架之前應(yīng)該考慮在編寫(xiě)文檔的同時(shí)是否有些其他基礎(chǔ)性的工作可以先做，如是否在需求分析的同時(shí)進(jìn)行部分的系統(tǒng)概要設(shè)計(jì);是否可以先進(jìn)性技術(shù)預(yù)研，環(huán)境架構(gòu)搭建、后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)框架搭建、軟件系統(tǒng)框架搭建等等。迭代法使得在上一階段的部分任務(wù)完成后，下一階段的對(duì)應(yīng)工作就可以投入進(jìn)行。在確定了系統(tǒng)構(gòu)架之前之后工作任務(wù)的分解都要考慮模塊編碼獨(dú)立性、開(kāi)發(fā)編碼工作的負(fù)載均衡、編碼進(jìn)度安排優(yōu)化、預(yù)防人員流動(dòng)(如生病、其他更緊急的任務(wù)、離職等)對(duì)開(kāi)發(fā)的影響：一個(gè)好的項(xiàng)目計(jì)劃同時(shí)應(yīng)有助于減少項(xiàng)目組的壓力和緊張，提高軟件開(kāi)發(fā)效率。
13、不了解項(xiàng)目成員的工作能力
項(xiàng)目成員的工作能力多種多樣，需要根據(jù)項(xiàng)目的崗位角色來(lái)分配。如軟件開(kāi)發(fā)的編碼人員至少需要編寫(xiě)代碼的能力、單元測(cè)試的能力、跟蹤查找問(wèn)題的能力、解決問(wèn)題的能力。而需求分析人員就至少要有業(yè)務(wù)理解學(xué)習(xí)能力、業(yè)務(wù)分析能力、溝通表達(dá)能力、建模及文檔能力等等。這些能力很難量化，不過(guò)項(xiàng)目經(jīng)理最好是心里大致有數(shù)，能夠大致估算出每個(gè)項(xiàng)目成員在正常情況下完成不同目標(biāo)要求的各項(xiàng)任務(wù)所需要花費(fèi)的時(shí)間。
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幼兒園環(huán)境規(guī)劃與制定心得體會(huì)篇九
目標(biāo)的制定是人們生活、工作中必不可少的一項(xiàng)重要任務(wù)。人們?cè)谥贫繕?biāo)的過(guò)程中，需要考慮自身的實(shí)際情況、職業(yè)發(fā)展、人生規(guī)劃等方面的因素。通過(guò)制定目標(biāo)，能夠幫助人們更好地規(guī)劃自己的未來(lái)，激發(fā)個(gè)人的潛能， 提高個(gè)人的工作效率和生活質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值和愿望。在制定目標(biāo)的過(guò)程中，我收獲了很多體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
第一段：目標(biāo)的明確性與可行性
在制定目標(biāo)時(shí)，首先需要明確目標(biāo)的具體內(nèi)容和方向。目標(biāo)要具體，不能模糊不清。只有明確的目標(biāo)才能有針對(duì)性地付出行動(dòng)與努力。制定目標(biāo)還要考慮其可行性，不能虛構(gòu)不切實(shí)際的目標(biāo)，否則即便付出再多的努力，也難以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。因此，明確目標(biāo)和確保其可行性是制定目標(biāo)的首要任務(wù)。
第二段：目標(biāo)的時(shí)限性和階段性
目標(biāo)的時(shí)限性是對(duì)目標(biāo)完成時(shí)間的合理安排和控制。制定目標(biāo)時(shí)，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況和需要確定合理的目標(biāo)完成時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)目標(biāo)的時(shí)間管理。同時(shí)，長(zhǎng)期目標(biāo)可分解為階段性目標(biāo)，讓大目標(biāo)更具可操作性和實(shí)現(xiàn)性，每個(gè)階段都有明確的任務(wù)和時(shí)間節(jié)點(diǎn)。通過(guò)合理的時(shí)間安排和分解目標(biāo)，可以提高目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)效率。
第三段：目標(biāo)的具體計(jì)劃和步驟
目標(biāo)的制定需要進(jìn)行具體的計(jì)劃和步驟安排。我們可以用SMART原則來(lái)制定明確和可行的目標(biāo)和計(jì)劃，即具體（Specific）、衡量性（Measurable）、可行性（Achievable）、相關(guān)性（Relevant）、時(shí)限性（Time-bound）。制定目標(biāo)和計(jì)劃時(shí)，我會(huì)充分考慮目標(biāo)的具體內(nèi)容、目標(biāo)的重要程度、可實(shí)現(xiàn)性以及完成目標(biāo)所需的資源和手段。只有明確的計(jì)劃和步驟，才能更好地推進(jìn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
第四段：目標(biāo)的持之以恒和反饋調(diào)整
在追求目標(biāo)的過(guò)程中，我們會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和困難。這時(shí)我們要堅(jiān)持下去，保持目標(biāo)的持之以恒性，即使遇到困難也不退縮，要時(shí)刻維持對(duì)目標(biāo)的熱情和動(dòng)力。同時(shí)，我們還需不斷進(jìn)行反饋調(diào)整，及時(shí)了解目標(biāo)的進(jìn)展情況，并根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整目標(biāo)和計(jì)劃。在實(shí)施計(jì)劃過(guò)程中，我會(huì)不斷總結(jié)和分析經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在調(diào)整目標(biāo)的同時(shí)，也不斷完善自己的執(zhí)行能力和方法。
第五段：目標(biāo)的反思和價(jià)值實(shí)現(xiàn)
當(dāng)我們實(shí)現(xiàn)了一個(gè)個(gè)目標(biāo)后，需要進(jìn)行反思和總結(jié)?；仡欁约旱哪繕?biāo)制定和實(shí)施，看自己是否滿足了原定目標(biāo)，得到了自己預(yù)期的回報(bào)和成果，是否遇到了困難和挑戰(zhàn)，是否有改進(jìn)的空間等等。通過(guò)反思總結(jié)，可以對(duì)自己的目標(biāo)制定和實(shí)施過(guò)程進(jìn)行評(píng)估，提高制定目標(biāo)的準(zhǔn)確性和實(shí)施效果。每個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都讓人獲得成就感和滿足感，這是目標(biāo)能夠給人帶來(lái)的積極價(jià)值之一，也是目標(biāo)制定的核心目的之一。
在制定目標(biāo)的過(guò)程中，不僅需要考慮目標(biāo)明確性和可行性，還需要注重目標(biāo)的時(shí)限性和階段性，同時(shí)，具體計(jì)劃和步驟的制定也是非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。目標(biāo)的持之以恒性和反饋調(diào)整能夠幫助我們克服困難，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，并在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)后進(jìn)行反思和價(jià)值實(shí)現(xiàn)。通過(guò)目標(biāo)的制定，我們能夠更好地規(guī)劃未來(lái)，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值和愿望。
幼兒園環(huán)境規(guī)劃與制定心得體會(huì)篇十
家規(guī)是每個(gè)家庭都必須制定的規(guī)則。它可以幫助家庭成員更好地協(xié)調(diào)彼此的生活和行為，增強(qiáng)彼此之間的了解和信任。然而，制定家規(guī)并不是一件輕松的事情。它需要家庭成員之間的充分溝通和理解。在本文中，我將分享我制定家規(guī)的心得體會(huì)，希望對(duì)讀者們有所幫助。
第一段：認(rèn)識(shí)到家規(guī)的重要性
在我的家庭里，曾經(jīng)存在一些行為和習(xí)慣的沖突。有時(shí)候我和家人都會(huì)因?yàn)槟承┝?xí)慣或習(xí)慣的不同而感到煩躁和生氣。為了解決這些問(wèn)題，我和家人商量決定制定一些家規(guī)。在制定家規(guī)的過(guò)程中，我們逐漸認(rèn)識(shí)到家規(guī)的重要性。通過(guò)制定家規(guī)，我們可以更好地協(xié)調(diào)我們的生活和行為，減少?zèng)_突和不必要的麻煩。家規(guī)也可以讓家庭的氛圍更加融洽和諧。
第二段：充分溝通
在制定家規(guī)之前，我們需要進(jìn)行充分的溝通。首先，家庭成員需要明確家規(guī)的目的和意義。然后，我們需要開(kāi)放和誠(chéng)實(shí)地交流我們各自的意見(jiàn)和想法。這個(gè)過(guò)程需要大家積極參與，不要有人在沉默和觀望。家庭成員要尊重彼此的觀點(diǎn)，并尋找一個(gè)有利于整個(gè)家庭的折衷方案。充分的溝通可以防止家規(guī)的不合理和不公正。
第三段：合理的規(guī)定
在制定家規(guī)時(shí)，需要考慮實(shí)際情況，避免制定太過(guò)苛刻或過(guò)于寬松的規(guī)定。在我們的家庭，我們主要制定了關(guān)于日常行為、時(shí)間、財(cái)務(wù)和健康等方面的規(guī)定。例如，我們規(guī)定，晚餐時(shí)間必須在晚上7點(diǎn)之前，不得用手機(jī)和電視傍晚時(shí)分，避免影響晚間休息。我們還規(guī)定，節(jié)日和重要場(chǎng)合必須提前安排，否則不得隨意改變計(jì)劃。這些規(guī)定都是比較合理和客觀的，每個(gè)家庭成員都可以自覺(jué)遵守。
第四段：時(shí)常更新
家庭規(guī)定需要經(jīng)常更新和調(diào)整。家庭成員的生活和需求不斷變化，因此家規(guī)需要隨之變化。我們需要時(shí)常進(jìn)行評(píng)估，看看哪些規(guī)定需要調(diào)整或取消，加強(qiáng)哪些規(guī)定，并在家庭成員的意見(jiàn)指引下更新家規(guī)。更新家規(guī)可以使家庭更加適應(yīng)當(dāng)下的生活和需求。
第五段：遵守和獎(jiǎng)勵(lì)
最后，遵守和獎(jiǎng)勵(lì)是家規(guī)制定和實(shí)施的重要環(huán)節(jié)。家庭成員必須認(rèn)真遵守家規(guī)，包括自己和其他家庭成員。如果有人違反了規(guī)定，需要及時(shí)進(jìn)行溝通，以防止不良行為再次發(fā)生。同時(shí)，我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)好的行為和習(xí)慣，并給予獎(jiǎng)勵(lì)和贊揚(yáng)，以激勵(lì)家庭成員更加積極參與到家規(guī)實(shí)施中來(lái)。
總之，通過(guò)制定家規(guī)，我們可以增強(qiáng)家庭的凝聚力和協(xié)作精神。我們需要充分溝通，制定合理的規(guī)定，時(shí)常更新，并且嚴(yán)格遵守和獎(jiǎng)勵(lì)。我相信，如果每個(gè)家庭都能認(rèn)真制定和實(shí)施家規(guī)，那么每個(gè)家庭都會(huì)成為一個(gè)溫馨、和諧、受尊敬的家庭。
幼兒園環(huán)境規(guī)劃與制定心得體會(huì)篇十一
計(jì)劃需包含完成計(jì)劃的起止時(shí)間、任務(wù)量、甚至完成標(biāo)準(zhǔn);拒絕又大、又空、又模糊，根本無(wú)從下手的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
比如：計(jì)劃只寫(xiě)預(yù)習(xí)語(yǔ)文、復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)。到底哪些內(nèi)容，哪個(gè)時(shí)間段，怎么做，都沒(méi)提前計(jì)劃，至少要想好，否則計(jì)劃落實(shí)起來(lái)就不太容易。
要從實(shí)際出發(fā)，講究實(shí)效
比如：最近單詞聽(tīng)寫(xiě)不過(guò)關(guān)，計(jì)劃就要先把單詞背誦列上;語(yǔ)文作文總下不了手，就要趕快做寫(xiě)作素材積累的學(xué)習(xí)計(jì)劃等。
想要快速提升成績(jī)，就須把注意力聚焦在薄弱科目上，聚焦在最首要的影響學(xué)習(xí)狀態(tài)與成績(jī)的棘手問(wèn)題上。一旦把棘手緊要的問(wèn)題解決了，不僅孩子的成績(jī)提升很快，而且內(nèi)心也會(huì)收獲到滿滿的成就感。
和老師教學(xué)同步、與伙伴互相督促
家庭中父母的推動(dòng)、學(xué)校老師的推動(dòng)，小伙伴之間的習(xí)染、鼓勵(lì)，現(xiàn)在各種組對(duì)戰(zhàn)勝惰性的微信群，固定時(shí)間展示自己計(jì)劃落實(shí)的情況，包括各科老師建的家長(zhǎng)群，都可以成為推動(dòng)孩子學(xué)習(xí)計(jì)劃落實(shí)的有效環(huán)境哦!
列出每日任務(wù)清單
學(xué)習(xí)計(jì)劃不一定要特別細(xì)致，但每日任務(wù)清單及時(shí)間設(shè)置必須要提前規(guī)劃好，任務(wù)清單做的越清晰、完成也越高效，先完成最重要的，再完成次重要的。
總之，制訂100%落實(shí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃一定要緊緊圍繞階段目標(biāo)，把主要的時(shí)間和精力放在最重要的學(xué)習(xí)任務(wù)上。
計(jì)劃要有目標(biāo)
目標(biāo)不是我們通常嘴上喊的口號(hào)，比如：這學(xué)期我必須考到多少名次，我哪一門課必須考滿分......
這些都是大的目標(biāo)，而不是學(xué)習(xí)計(jì)劃里的一部分，這里的目標(biāo)指的是零碎卻又易達(dá)到的目標(biāo)，像這一階段的學(xué)習(xí)我必須把薄弱的地方吃透，我落下別人的差距一定要追上，先定一個(gè)好實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)，孩子的動(dòng)力會(huì)越來(lái)越足。
最強(qiáng)輔助工具
除此之外，一個(gè)完善的學(xué)習(xí)計(jì)劃中最必備的輔助工具，那就是：錯(cuò)題本。
幾乎每個(gè)老師在一節(jié)課結(jié)束的時(shí)候，都會(huì)問(wèn)學(xué)生：還有哪位同學(xué)有哪里不明白的可以舉手示意。通常很多孩子都不會(huì)舉手去問(wèn)老師問(wèn)題，明明心里有疑惑，卻對(duì)老師的話置若罔聞，有的孩子是不敢問(wèn)，大多數(shù)孩子都是懶得問(wèn)，上完課心早就跑了。
所以這是學(xué)習(xí)中最必備的一步，是每項(xiàng)計(jì)劃實(shí)施的收尾工作，孩子做計(jì)劃很容易虎頭蛇尾，開(kāi)頭興致沖沖，結(jié)尾興致缺缺，那學(xué)習(xí)計(jì)劃的作用也不大，錯(cuò)題本就承擔(dān)總結(jié)工作，讓孩子在一個(gè)階段的學(xué)習(xí)里畫(huà)上完美的句號(hào)。
錯(cuò)題本建議
準(zhǔn)備“問(wèn)題本”
老師對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)當(dāng)然是有問(wèn)必答，如果老師在課堂讓舉手提問(wèn)，有的孩子不敢舉手發(fā)問(wèn)，那就把自己的疑問(wèn)寫(xiě)在本子上，課間找老師解答，找學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)也可以，當(dāng)問(wèn)題一個(gè)個(gè)被解決的時(shí)候，孩子自然會(huì)一身輕，老師也會(huì)看到孩子積極的一面。
家長(zhǎng)要多提問(wèn)：
很多家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子實(shí)施計(jì)劃時(shí)，總是等著孩子來(lái)問(wèn)自己，如果把這種模式換過(guò)來(lái)呢?家長(zhǎng)將作業(yè)里的問(wèn)題挑選部分問(wèn)孩子，多提問(wèn)，摸清孩子的程度，那么自然也就知道孩子對(duì)新知識(shí)有沒(méi)有理解了，多提問(wèn)的好處也能讓孩子積極思考而不是被動(dòng)學(xué)習(xí)。
提高小學(xué)生的注意力
一、培養(yǎng)濃厚興趣的原則。遵循著這個(gè)原則是提高學(xué)生注意力的前提。學(xué)生對(duì)教學(xué)學(xué)習(xí)的興趣越濃厚注意力就越集中。教師在課堂上注意用風(fēng)趣的語(yǔ)言、引人入勝的導(dǎo)語(yǔ)形象直觀的比喻甚至借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段如多媒體視頻等迅速地把學(xué)生的注意到集中到要探索的教學(xué)知識(shí)上來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官把所有的才智都集中在相關(guān)的知識(shí)上面。精心設(shè)問(wèn)吸引學(xué)生注意力。
怎樣提高小學(xué)生注意力?
二、教學(xué)目標(biāo)明確的原則。遵循教學(xué)目標(biāo)明確的原則是提高注意力的核心。目標(biāo)越明確、越細(xì)致、越具體學(xué)生對(duì)該對(duì)象的注意力就越集中。因此教師要對(duì)學(xué)生及時(shí)提出明確的目標(biāo)要求，應(yīng)該重點(diǎn)掌握什么、理解什么、會(huì)什么，哪些是必須要思想高度集中聽(tīng)的，哪些是不容易理解和掌握的，必要時(shí)老師可以在黑板的相關(guān)內(nèi)容用一些特別的符號(hào)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。
怎樣提高小學(xué)生注意力?
三、及時(shí)變換方式的原則。遵循及時(shí)變換方式的原則是提高學(xué)生注意力常用的方法。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)由于其注意力高度集中的時(shí)間不外乎上課最初的20分鐘，20分鐘過(guò)后注意力就開(kāi)始分散。這時(shí)教師就要及時(shí)變換教學(xué)方式要“講、議、做”相互結(jié)合起來(lái)。這里的講還包括讓學(xué)生用自己的話來(lái)講出對(duì)知識(shí)的理解。議就是讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分討論，大膽發(fā)表意見(jiàn)。學(xué)生討論越激烈，注意力就越集中，做就是讓學(xué)生動(dòng)手試一試，畫(huà)一畫(huà)，做一做。學(xué)生一動(dòng)手自然就會(huì)全神貫注高度集中。除此以外還可以采取小組競(jìng)賽、搶答、游戲等形式。教師的語(yǔ)言增加幽默感等都可提高學(xué)生的注意力。
怎樣提高小學(xué)生注意力?
四、排除干擾的原則。這個(gè)原則是提高學(xué)生注意力必不可少的措施。常見(jiàn)的干擾因素有來(lái)自外部的，比如一只蒼蠅飛來(lái)。更多的來(lái)自學(xué)生內(nèi)部，比如學(xué)生產(chǎn)生上課疲勞。教師發(fā)現(xiàn)后就要主動(dòng)排除干擾，比如暫時(shí)停下來(lái)把窗戶打開(kāi)讓蒼蠅飛走。對(duì)于個(gè)別注意力不集中的學(xué)生可以用眼光、手勢(shì)、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言或教師位置的變換來(lái)進(jìn)行提示讓學(xué)生的注意力重新集中起來(lái)。另外肯定的語(yǔ)言、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)也能很好的集中學(xué)生的注意力。
幼兒園環(huán)境規(guī)劃與制定心得體會(huì)篇十二
第一段：引言（150字）
制定目標(biāo)是一個(gè)重要的行動(dòng)，它是實(shí)現(xiàn)成功的第一步。一個(gè)明確的目標(biāo)可以幫助我們集中注意力、提高效率、克服困難、衡量成就和保持動(dòng)力。在制定目標(biāo)的過(guò)程中，我有幸學(xué)到了許多有益的經(jīng)驗(yàn)和技巧，下面我將分享一些心得體會(huì)。
第二段：設(shè)立明確、可衡量的目標(biāo)（200字）
在制定目標(biāo)時(shí)，首先要設(shè)立明確、可衡量的目標(biāo)。這樣的目標(biāo)表述清晰明了，能使人一目了然。例如，一個(gè)目標(biāo)可以是“我要在一年內(nèi)閱讀50本書(shū)”而不是“我要多讀書(shū)”。同時(shí)，目標(biāo)需要可衡量，以便后續(xù)評(píng)估成果和調(diào)整努力方向。這樣，我們便有了量化指標(biāo)，可以追蹤自己的進(jìn)步并做出相應(yīng)的調(diào)整。
第三段：制定合理的時(shí)間計(jì)劃（250字）
制定目標(biāo)還需要合理的時(shí)間計(jì)劃。時(shí)間的安排對(duì)目標(biāo)的達(dá)成起著關(guān)鍵作用。我們應(yīng)該給自己設(shè)定一個(gè)合理的時(shí)間范圍，并將目標(biāo)分解為更具體的任務(wù)，并為每個(gè)任務(wù)設(shè)定期限。這樣做有助于提高效率和計(jì)劃安排。然而，我們也應(yīng)該具備靈活性，因?yàn)橛袝r(shí)候任務(wù)可能會(huì)發(fā)生延誤，或者需要額外的時(shí)間來(lái)處理意外情況。
第四段：挑戰(zhàn)自己、保持動(dòng)力（250字）
在制定目標(biāo)的過(guò)程中，我們應(yīng)該設(shè)定具有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，并不斷激勵(lì)自己。挑戰(zhàn)自己可以激發(fā)我們的潛能，促使我們超越當(dāng)前的能力水平。同時(shí)，我們也應(yīng)該建立一個(gè)能夠持續(xù)激勵(lì)自己的體系。例如，我們可以設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，每當(dāng)完成一個(gè)階段性目標(biāo)時(shí)，給予自己一些小獎(jiǎng)勵(lì)。保持動(dòng)力是十分關(guān)鍵的，它能讓我們堅(jiān)持不懈地追求目標(biāo)，并戰(zhàn)勝眼前的困難。
第五段：總結(jié)與反思（350字）
制定目標(biāo)的過(guò)程是一個(gè)不斷總結(jié)與反思的過(guò)程。在實(shí)踐中，我們會(huì)不斷調(diào)整目標(biāo)、改進(jìn)方法，并學(xué)習(xí)更多實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的技巧。盡管有時(shí)候可能會(huì)遭遇挫折，但我們要保持對(duì)目標(biāo)的熱情和堅(jiān)持不懈的努力。同時(shí)，我們也要享受整個(gè)過(guò)程，明白這個(gè)過(guò)程本身就是寶貴的財(cái)富，它能使我們成長(zhǎng)，提高自己的能力和智慧，并且使我們更加接近成功。
總結(jié)：（150字）
制定目標(biāo)需要明確、可衡量的目標(biāo)設(shè)定，合理的時(shí)間計(jì)劃，挑戰(zhàn)自己和保持動(dòng)力，以及總結(jié)與反思。只有這樣，我們才能更加高效地實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。制定目標(biāo)不僅是實(shí)現(xiàn)成功的第一步，也是提高自身素質(zhì)的重要途徑，讓我們一起努力制定明確的目標(biāo)，追逐自己的夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)人生的成功與價(jià)值。
幼兒園環(huán)境規(guī)劃與制定心得體會(huì)篇十三
在軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目實(shí)踐中，關(guān)于計(jì)劃主要有以下一些常見(jiàn)問(wèn)題：
1、項(xiàng)目目標(biāo)不夠清晰明確
這實(shí)際上在軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目中是一個(gè)普遍的現(xiàn)象。缺乏詳細(xì)的工作目標(biāo)以便在項(xiàng)目結(jié)束時(shí)驗(yàn)證是否取得了預(yù)期的成果。對(duì)于軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目而言，在進(jìn)度、任務(wù)范圍、質(zhì)量、成本等項(xiàng)目目標(biāo)中，進(jìn)度是最容易清晰明確的，也是用戶最為關(guān)心的。不管是獻(xiàn)禮工程或一把手工程，進(jìn)度都是項(xiàng)目目標(biāo)諸多方面中最先制定的，并且能夠很快在招標(biāo)文件或合同中訂下來(lái)。當(dāng)然，這種進(jìn)度的合理性未必是經(jīng)得起考驗(yàn)的。而統(tǒng)計(jì)數(shù)字事實(shí)說(shuō)明，大部分的軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的進(jìn)度是不合理的。無(wú)論是急于求成的客戶還是缺乏軟件開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)和軟件工程知識(shí)的項(xiàng)目經(jīng)理都存在對(duì)進(jìn)度過(guò)于樂(lè)觀的問(wèn)題，其原因較多是因?yàn)樗麄儗?duì)項(xiàng)目范圍的認(rèn)識(shí)是在一種比較粗的顆粒度基礎(chǔ)之上。
大多數(shù)的軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目在開(kāi)始階段可能存在項(xiàng)目范圍不夠清晰的問(wèn)題，需要經(jīng)過(guò)需求調(diào)研之后才可以清晰。質(zhì)量目標(biāo)是最不容易清晰和明確的，這主要是因?yàn)檐浖到y(tǒng)的質(zhì)量量化比較難。由于質(zhì)量目標(biāo)的不確定性，它在進(jìn)度、成本、范圍等目標(biāo)的壓力之下就很容易被忽視。這似乎說(shuō)明了，質(zhì)量目標(biāo)是這些目標(biāo)中最不重要的一個(gè)，最有可能被犧牲的一個(gè)。
成本目標(biāo)可能用戶方面不太關(guān)心，確實(shí)軟件開(kāi)發(fā)組織最為關(guān)心的，軟件開(kāi)發(fā)的成本主要是人力資源的成本，其他的設(shè)備基礎(chǔ)設(shè)施都是可以重復(fù)使用的。所以，在進(jìn)度、任務(wù)范圍、質(zhì)量明確以后，人力資源的成本就可以經(jīng)過(guò)經(jīng)驗(yàn)等方式估算出來(lái)。
2、對(duì)編寫(xiě)計(jì)劃的過(guò)程在思想意識(shí)上重視不夠
實(shí)際上是對(duì)項(xiàng)目計(jì)劃的重要性認(rèn)識(shí)還不夠充分，雖然大家都知道知道“作計(jì)劃”很重要，是項(xiàng)目成功的關(guān)鍵，但又認(rèn)為計(jì)劃就是寫(xiě)文檔，也許是因?yàn)橐恍┤松朴趯?xiě)程序但不善于寫(xiě)文檔，所以有些項(xiàng)目經(jīng)理會(huì)認(rèn)為寫(xiě)文檔是一種走形式，或?qū)Ψ爆嵉奈臋n有一種排斥心理。
其實(shí)不能把計(jì)劃當(dāng)成僅僅是寫(xiě)一個(gè)計(jì)劃文檔的問(wèn)題，而是要通過(guò)編寫(xiě)計(jì)劃文檔的過(guò)程，理清項(xiàng)目目標(biāo)、項(xiàng)目范圍、項(xiàng)目所需資源、制定合理的項(xiàng)目進(jìn)度、制定完成項(xiàng)目所需的各種約定(溝通、變更)、制定應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的有效對(duì)策。對(duì)于這一問(wèn)題的解決，首先應(yīng)當(dāng)提高項(xiàng)目經(jīng)理的計(jì)劃意識(shí)，采用項(xiàng)目計(jì)劃制定相關(guān)各種知識(shí)、技術(shù)、工具，加強(qiáng)對(duì)開(kāi)發(fā)計(jì)劃、階段計(jì)劃的有效性進(jìn)行事前事后的評(píng)估與評(píng)審工作。
3、制訂計(jì)劃時(shí)沒(méi)有進(jìn)行充分的溝通
項(xiàng)目經(jīng)理制訂計(jì)劃時(shí)沒(méi)有和項(xiàng)目主要成員和主要項(xiàng)目干系人共同討論協(xié)商，達(dá)成共識(shí);或者最終計(jì)劃沒(méi)有發(fā)布到所有相關(guān)的項(xiàng)目干系人，取得他們的認(rèn)同、理解，最重要的是對(duì)計(jì)劃中共同責(zé)任、目標(biāo)和各自責(zé)任、目標(biāo)的承諾;由此而造成的后果是：項(xiàng)目計(jì)劃缺乏項(xiàng)目組成員的支持，沒(méi)有成為項(xiàng)目組成員的共識(shí)，沒(méi)有使每個(gè)項(xiàng)目組成員努力實(shí)現(xiàn)在項(xiàng)目計(jì)劃中所作的承諾。因此項(xiàng)目經(jīng)理制訂計(jì)劃時(shí)首先要分清或確定主要項(xiàng)目成員和主要項(xiàng)目干系人，然后與他們進(jìn)行充分的溝通協(xié)商，使項(xiàng)目計(jì)劃是一個(gè)大家都認(rèn)同的，形成共識(shí)的有效文件。
一種更為嚴(yán)重的情況是遺漏了重要的項(xiàng)目干系人。在制定計(jì)劃時(shí)沒(méi)有考慮到所有項(xiàng)目干系人，特別是那些對(duì)于項(xiàng)目的成敗有重要影響的項(xiàng)目干系人，在制定計(jì)劃時(shí)要和他們進(jìn)行充分溝通取得對(duì)項(xiàng)目進(jìn)度、資源、驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)等計(jì)劃的共識(shí)和保證。
4、對(duì)總體計(jì)劃、階段計(jì)劃的作用認(rèn)識(shí)不足
項(xiàng)目經(jīng)理認(rèn)為計(jì)劃不如變化快，項(xiàng)目中也有很多不確定的因素，做計(jì)劃是走過(guò)場(chǎng)，因此制定總體計(jì)劃時(shí)比較隨意，不少事情沒(méi)有仔細(xì)考慮，或者是有一種等一下再說(shuō)的想法;階段計(jì)劃因工作忙等理由經(jīng)常拖延，造成計(jì)劃與控制管理脫節(jié)，無(wú)法進(jìn)行有效的進(jìn)度控制管理。
那些號(hào)稱“所見(jiàn)即所得”的oa，邊做、邊提需求、邊改、邊完善的“四邊形”的所謂“快速”軟件開(kāi)發(fā)也可能竟然是本企業(yè)周期延續(xù)最長(zhǎng)的項(xiàng)目，因?yàn)闊o(wú)休無(wú)止的需求變更而永無(wú)止境。從項(xiàng)目的計(jì)劃階段來(lái)看，因?yàn)檫呑?、邊提需求、邊改、邊完善，所以他們首先就?duì)計(jì)劃沒(méi)有信心，基本上計(jì)劃對(duì)他們來(lái)說(shuō)只是應(yīng)付，久而久之，對(duì)計(jì)劃方面的鍛煉意識(shí)不如其他項(xiàng)目，甚至養(yǎng)成不容易改掉的習(xí)慣。
5、任務(wù)和職責(zé)劃分不夠清晰或有遺漏
目標(biāo)、任務(wù)的分解不夠清晰、工作有遺漏，沒(méi)有確定項(xiàng)目組成員職責(zé)的差別，如程序員的職責(zé)都籠統(tǒng)地寫(xiě)成“編碼”。其主要原因是一些新任的項(xiàng)目經(jīng)理是由程序員提拔起來(lái)的，不太熟悉軟件工程各階段工作職責(zé)中某些具體工作的分配，無(wú)法按任務(wù)分清每個(gè)人的責(zé)任。如應(yīng)該分清楚需求人員該做什么、設(shè)計(jì)人員該做什么、編碼人員該做什么、測(cè)試人員該做什么。責(zé)任似乎很容易分清，但大家卻經(jīng)常聽(tīng)到“這是需求的事”、“這是設(shè)計(jì)的事”這樣的爭(zhēng)論，嚴(yán)重的造成項(xiàng)目組內(nèi)部的糾紛扯皮。就是因?yàn)檫@些新的項(xiàng)目經(jīng)理對(duì)一項(xiàng)具體工作，如界面設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)規(guī)格等應(yīng)該由需求分析人員來(lái)做，還是設(shè)計(jì)人員來(lái)做分不清楚，還有就是做到什么程度算概要設(shè)計(jì)，什么程度算詳細(xì)設(shè)計(jì)，職責(zé)上也要搞清楚。建議新上任的項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)該多學(xué)習(xí)軟件工程的相關(guān)知識(shí)。
6、項(xiàng)目任務(wù)分工或進(jìn)度計(jì)劃表的顆粒度太大
常見(jiàn)的現(xiàn)象有對(duì)任務(wù)持續(xù)時(shí)間進(jìn)行不切實(shí)際的估計(jì);或未考慮到任務(wù)的相互依賴關(guān)系而造成遺漏工作。其主要原因是軟件工程的分析與設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的不足，無(wú)法細(xì)化系統(tǒng)需求，并從需求推導(dǎo)出設(shè)計(jì)，根據(jù)設(shè)計(jì)去分配任務(wù)。根據(jù)細(xì)化的需求也可以分配任務(wù)，但是由于需求中的功能點(diǎn)和設(shè)計(jì)中的模塊往往不是一一對(duì)應(yīng)的，如一個(gè)需求功能點(diǎn)需要一系列的模塊來(lái)實(shí)現(xiàn)，多個(gè)需求功能點(diǎn)也可以共用同一組模塊加上不同的設(shè)置參數(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。
所以根據(jù)設(shè)計(jì)來(lái)確定程序代碼階段的任務(wù)分配比較合理。需求是整個(gè)項(xiàng)目的基礎(chǔ)、需求的清晰顆粒度對(duì)后面的工作及工作計(jì)劃的準(zhǔn)確性至關(guān)重要。項(xiàng)目計(jì)劃的準(zhǔn)確度是以一開(kāi)始以需求(包括設(shè)計(jì)層需求)為基礎(chǔ)得出的工作結(jié)構(gòu)分解的完整性、清晰性為基礎(chǔ)的。如果沒(méi)有這個(gè)基礎(chǔ)，項(xiàng)目計(jì)劃就不可能做得很準(zhǔn)確。在無(wú)法準(zhǔn)確制定項(xiàng)目計(jì)劃的情況下，對(duì)其風(fēng)險(xiǎn)要足夠重視，并制定出具體可行的對(duì)策。
如果對(duì)整體的需求或工作結(jié)構(gòu)分解無(wú)法一次完整的清晰，就應(yīng)當(dāng)把它先分解為幾個(gè)大塊，分塊進(jìn)行，已經(jīng)清晰的先制定本塊(階段)計(jì)劃，下一環(huán)節(jié)的工作也可以開(kāi)始(分塊)進(jìn)行。再項(xiàng)目開(kāi)始階段往往還沒(méi)有得到詳細(xì)的需求成果，因此根據(jù)項(xiàng)目計(jì)劃漸進(jìn)明晰的特點(diǎn)，在需求調(diào)研分析階段過(guò)后，需求成果清晰是，應(yīng)當(dāng)及時(shí)細(xì)化項(xiàng)目計(jì)劃，在概要設(shè)計(jì)完成時(shí)，要更進(jìn)一步地細(xì)化后面編碼測(cè)試階段的詳細(xì)計(jì)劃。
7、與上一種情況相反的是計(jì)劃表的顆粒度太細(xì)
就是說(shuō)軟件開(kāi)發(fā)的工作雖然可以被劃分為若干階段，但是這些階段不應(yīng)該是整齊劃一的。雖然每個(gè)環(huán)節(jié)階段成果是下一環(huán)節(jié)階段成果的基礎(chǔ)，但即使在階段成果通過(guò)評(píng)審之后下一環(huán)節(jié)對(duì)上一環(huán)節(jié)也應(yīng)當(dāng)隨時(shí)進(jìn)行檢查驗(yàn)證，上一環(huán)節(jié)根據(jù)下一環(huán)節(jié)的驗(yàn)證檢查情況進(jìn)行調(diào)整。在上一環(huán)節(jié)沒(méi)有得出可以供下一環(huán)節(jié)開(kāi)展工作的基本成果時(shí)，下一階段的投入可能是浪費(fèi)時(shí)間?！鞍慈蝿?wù)分清每個(gè)人的責(zé)任”并不是說(shuō)上一環(huán)節(jié)的人員在初次完成本環(huán)節(jié)后交給下一環(huán)節(jié)就了事了，而應(yīng)該繼續(xù)與下一環(huán)節(jié)的人員共同作戰(zhàn)、相互影響、不斷進(jìn)行同步完善,及時(shí)地解釋和調(diào)整上一階段的成果。如果上一階段與下一階段的負(fù)責(zé)人是同一個(gè)人，就沒(méi)有這方面的問(wèn)題，但是在實(shí)際工作匯報(bào)時(shí)要考慮到在某個(gè)階段可能進(jìn)行著前一個(gè)階段或后一個(gè)階段的工作。
8、資源需求沒(méi)有經(jīng)過(guò)較為周密的估算
軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的資源因?yàn)橐驗(yàn)槠渥陨淼奶攸c(diǎn)和受到各種因素的影響，很難做到“精確”。盡管如此，還是應(yīng)該盡可能地做到“周密”。需要重點(diǎn)考慮的軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的資源主要是人力資源，沒(méi)有盡可能足夠詳細(xì)精確地估計(jì)整個(gè)項(xiàng)目的每個(gè)階段所需要的人時(shí)(或人日、人月)數(shù);這是因?yàn)閷?duì)軟件開(kāi)發(fā)的工作量沒(méi)有進(jìn)行精確的估算。
為了估算軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的工作量和完成期限，首先需要根據(jù)較為完整的需求來(lái)預(yù)測(cè)軟件規(guī)模。度量軟件規(guī)模的常用方法有、代碼行估算法和功能點(diǎn)估算法。這兩種方法各有優(yōu)缺點(diǎn)，應(yīng)該根據(jù)軟件項(xiàng)目的特點(diǎn)選擇適用的軟件規(guī)模度量方法。根據(jù)項(xiàng)目的規(guī)模可以估算出完成項(xiàng)目所需的工作量，我們可以使用一種或多種技術(shù)進(jìn)行估算，這些技術(shù)主要分為兩大類：分解和經(jīng)驗(yàn)建模。
分解技術(shù)需要?jiǎng)澐殖鲋饕能浖δ?，接著估算?shí)現(xiàn)每一個(gè)功能所需的程序規(guī)?；蛉嗽聰?shù)。經(jīng)驗(yàn)技術(shù)的使用是根據(jù)經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)出的公式來(lái)預(yù)測(cè)工作量和時(shí)間。可以使用自動(dòng)工具來(lái)實(shí)現(xiàn)某一特定的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｐ?。精確的項(xiàng)目估算一般至少會(huì)用到上述技術(shù)中的兩種。通過(guò)比較和協(xié)調(diào)使用不同技術(shù)導(dǎo)出的估算值，我們可能得到更精確的估算。軟件項(xiàng)目估算永遠(yuǎn)不會(huì)是一門精確的科學(xué)，但將良好的歷史數(shù)據(jù)與系統(tǒng)化的技術(shù)結(jié)合起來(lái)能夠提高估算的精確度。
9、遺漏重要的假設(shè)或約束條件
如一些政府機(jī)關(guān)的管理信息系統(tǒng)軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目隱含的需求是必須遵守一系列的國(guó)家和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，但由于沒(méi)有考慮到這些要求，致使項(xiàng)目計(jì)劃失敗，開(kāi)發(fā)出某些功能、性能或數(shù)據(jù)不符合國(guó)家和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的軟件，造成返工。所以應(yīng)當(dāng)盡可能地將將任何設(shè)想和約束編入文檔。做項(xiàng)目計(jì)劃時(shí)應(yīng)該盡可能地把假設(shè)條件和約束條件考慮清楚，這些假設(shè)和約束可以是樂(lè)觀的、悲觀的或者是最可能的估計(jì)。
例如，可以假設(shè)能夠及時(shí)獲得應(yīng)用程序服務(wù)器的新發(fā)行版，或可以得到熟悉項(xiàng)目正在采用的技術(shù)和技巧的開(kāi)發(fā)人員;還可以假設(shè)，項(xiàng)目能在一些約束下工作，如影響計(jì)劃的強(qiáng)制截止期限或資源限制等等。應(yīng)該把這些假設(shè)和約束條件編入計(jì)劃文檔中，在項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中，當(dāng)項(xiàng)目計(jì)劃需要細(xì)化和調(diào)整時(shí)，就應(yīng)該考慮到這些約束條件，而不是以一種“無(wú)限資源”的方式做計(jì)劃。一般來(lái)說(shuō)，假設(shè)、約束和風(fēng)險(xiǎn)的區(qū)別是：假設(shè)、約束是一些比較明顯、明確、已經(jīng)發(fā)生或肯定會(huì)發(fā)生的情況，而風(fēng)險(xiǎn)這是不一定會(huì)發(fā)生的，具有不確定性。
10、項(xiàng)目計(jì)劃沒(méi)有突出重點(diǎn)
軟件開(kāi)發(fā)涉及到方方面面的工作，有些是主要的，有些是次要的，項(xiàng)目計(jì)劃應(yīng)當(dāng)反映有價(jià)值的工作任務(wù)、環(huán)境條件。項(xiàng)目計(jì)劃不能寫(xiě)成一個(gè)大雜燴，也不能寫(xiě)成一個(gè)包羅萬(wàn)象的百科全書(shū)。在項(xiàng)目計(jì)劃中要簡(jiǎn)潔精確地反映對(duì)項(xiàng)目有價(jià)值的事情、任務(wù)和活動(dòng)，避免羅嗦。項(xiàng)目管理的理論方法、成功的項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)都是在實(shí)施項(xiàng)目時(shí)應(yīng)該參考的。但是，每個(gè)項(xiàng)目是特殊的，具有“唯一性”的，一次需要為每個(gè)項(xiàng)目做專門的計(jì)劃，選擇適合的項(xiàng)目，適合的團(tuán)隊(duì)的方式和方法。
11、忽視次要工作任務(wù)對(duì)項(xiàng)目的影響
軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目計(jì)劃不僅要安排需求分析、概要設(shè)計(jì)、必要時(shí)的詳細(xì)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)實(shí)施和測(cè)試與維護(hù)等實(shí)際的重要工作，而且還應(yīng)該安排項(xiàng)目中的支持性輔助活動(dòng)，這些支持性輔助活動(dòng)雖然不能成為關(guān)鍵活動(dòng)，但是它們卻對(duì)項(xiàng)目的進(jìn)展又作重大的影響。這些輔助活動(dòng)包括：體系結(jié)構(gòu)定義、文檔評(píng)審后文檔編寫(xiě)的返工甚至是需求調(diào)研的返工，測(cè)試之后的編碼返工、系統(tǒng)交付、與軟件復(fù)用相關(guān)的活動(dòng)、項(xiàng)目組內(nèi)溝通交流、休假和法定假日、培訓(xùn)和教育、團(tuán)隊(duì)成員的生活(如飲食、住宿、交通等)、項(xiàng)目規(guī)劃、人員管理等管理活動(dòng)、會(huì)議和回復(fù)電子郵件，等等。
做項(xiàng)目計(jì)劃時(shí)應(yīng)當(dāng)盡可能完整地列出這些影響項(xiàng)目的活動(dòng)，或者按照固定的模板進(jìn)行計(jì)劃的制訂，免得遺漏必要的計(jì)劃內(nèi)容。有時(shí)候，小的疏忽會(huì)帶來(lái)大的問(wèn)題，次要矛盾會(huì)成為或引發(fā)主要矛盾。例如，加班安排不當(dāng)，會(huì)引起員工的厭倦甚至離職，造成軟件項(xiàng)目的人力資源問(wèn)題，從而影響項(xiàng)目的進(jìn)度，甚至導(dǎo)致項(xiàng)目失敗。
12、工作任務(wù)的分解不便于人員分工
在確定了系統(tǒng)構(gòu)架之前應(yīng)該考慮在編寫(xiě)文檔的同時(shí)是否有些其他基礎(chǔ)性的工作可以先做，如是否在需求分析的同時(shí)進(jìn)行部分的系統(tǒng)概要設(shè)計(jì);是否可以先進(jìn)性技術(shù)預(yù)研，環(huán)境架構(gòu)搭建、后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)框架搭建、軟件系統(tǒng)框架搭建等等。迭代法使得在上一階段的部分任務(wù)完成后，下一階段的對(duì)應(yīng)工作就可以投入進(jìn)行。在確定了系統(tǒng)構(gòu)架之前之后工作任務(wù)的分解都要考慮模塊編碼獨(dú)立性、開(kāi)發(fā)編碼工作的負(fù)載均衡、編碼進(jìn)度安排優(yōu)化、預(yù)防人員流動(dòng)(如生病、其他更緊急的任務(wù)、離職等)對(duì)開(kāi)發(fā)的影響：一個(gè)好的項(xiàng)目計(jì)劃同時(shí)應(yīng)有助于減少項(xiàng)目組的壓力和緊張，提高軟件開(kāi)發(fā)效率。
13、不了解項(xiàng)目成員的工作能力
項(xiàng)目成員的工作能力多種多樣，需要根據(jù)項(xiàng)目的崗位角色來(lái)分配。如軟件開(kāi)發(fā)的編碼人員至少需要編寫(xiě)代碼的能力、單元測(cè)試的能力、跟蹤查找問(wèn)題的能力、解決問(wèn)題的能力。而需求分析人員就至少要有業(yè)務(wù)理解學(xué)習(xí)能力、業(yè)務(wù)分析能力、溝通表達(dá)能力、建模及文檔能力等等。這些能力很難量化，不過(guò)項(xiàng)目經(jīng)理最好是心里大致有數(shù)，能夠大致估算出每個(gè)項(xiàng)目成員在正常情況下完成不同目標(biāo)要求的各項(xiàng)任務(wù)所需要花費(fèi)的時(shí)間。
幼兒園環(huán)境規(guī)劃與制定心得體會(huì)篇十四
第一段：引入目標(biāo)制定的重要性（200字）
目標(biāo)制定是我們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和夢(mèng)想的重要一步。無(wú)論是個(gè)人還是團(tuán)體，都需要設(shè)定明確的目標(biāo)來(lái)驅(qū)動(dòng)自己的發(fā)展和進(jìn)步。通過(guò)制定目標(biāo)，我們能夠更好地規(guī)劃自己的生活，提高工作效率，邁向成功的道路。然而，制定目標(biāo)并非易事，需要我們深入思考、明確自己的價(jià)值觀和意愿，善于分析和把握機(jī)遇，方能最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
第二段：制定目標(biāo)的關(guān)鍵要素（200字）
制定目標(biāo)需要考慮多個(gè)要素。首先，我們需要明確目標(biāo)的具體性。一個(gè)模糊的目標(biāo)使我們難以抓住方向，而一個(gè)具體明確的目標(biāo)則可以幫助我們更好地規(guī)劃行動(dòng)計(jì)劃，并清楚地知道自己需要做什么。其次，我們需要確保目標(biāo)的可衡量性。一個(gè)無(wú)法衡量的目標(biāo)很難讓我們?cè)u(píng)估自己的進(jìn)展和成果，而一個(gè)可衡量的目標(biāo)能夠提供反饋，激勵(lì)我們更好地前進(jìn)。此外，我們還需要考慮目標(biāo)的可實(shí)現(xiàn)性和合理性。制定一個(gè)過(guò)于超過(guò)自己實(shí)際能力的目標(biāo)，可能導(dǎo)致挫敗感和失望；而過(guò)于保守的目標(biāo)則不會(huì)推動(dòng)我們做出積極的努力。
第三段：目標(biāo)制定的具體方法（300字）
目標(biāo)制定需要我們運(yùn)用一些具體的方法。首先，我們可以運(yùn)用SMART原則來(lái)制定目標(biāo)，即目標(biāo)要具備明確的Specific性（具體性）、Measurable性（可衡量性）、Attainable性（可實(shí)現(xiàn)性）、Relevant性（合理性）和Time-Bound性（時(shí)限性）。這樣的目標(biāo)比較明確，我們可以清楚地知道自己需要做什么。其次，我們可以運(yùn)用分解法來(lái)制定長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)的關(guān)系。通過(guò)將長(zhǎng)期目標(biāo)分解為一系列的短期目標(biāo)，我們可以逐步實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期目標(biāo)，而不會(huì)因?yàn)殚L(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的遙遠(yuǎn)而感到失望。最后，我們可以利用行動(dòng)計(jì)劃來(lái)制定每個(gè)目標(biāo)的具體實(shí)施步驟和時(shí)間表，幫助我們更有條理地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
第四段：目標(biāo)制定的心得和體會(huì)（300字）
在實(shí)際制定目標(biāo)的過(guò)程中，我有一些寶貴的心得和體會(huì)。首先，目標(biāo)制定需要我們深入思考和自我探索。我們需要清楚地了解自己的意愿、夢(mèng)想和價(jià)值觀，才能制定出符合自己內(nèi)心需求的目標(biāo)。其次，目標(biāo)制定需要我們善于分析和把握機(jī)遇。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)觀察和思考，發(fā)現(xiàn)可能帶來(lái)機(jī)遇的環(huán)境和事件，并及時(shí)抓住機(jī)遇，使自己的目標(biāo)更加容易實(shí)現(xiàn)。最后，目標(biāo)制定需要我們具備堅(jiān)持不懈的精神。實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)往往需要付出辛勤的努力和長(zhǎng)期的堅(jiān)持。只有克服困難和挫折，才能走向成功之路。
第五段：總結(jié)目標(biāo)制定的重要性和價(jià)值（200字）
目標(biāo)制定是我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想和追求成功的重要工具。它可以幫助我們明確自己的方向，提高效率，使我們的努力更加有針對(duì)性和具體化。通過(guò)制定目標(biāo)，我們可以反思自己的內(nèi)心需求和愿望，善于把握機(jī)遇，更好地規(guī)劃自己的生活。只有制定明確、可衡量、可實(shí)現(xiàn)、合理的目標(biāo)，并付諸努力去實(shí)現(xiàn)，我們才能在人生的道路上不斷前進(jìn)，不斷追逐夢(mèng)想。
幼兒園環(huán)境規(guī)劃與制定心得體會(huì)篇一
第一段：引言（100字）
制定憲法是一個(gè)國(guó)家的重要法律文書(shū)，它對(duì)于國(guó)家的政治、法律、經(jīng)濟(jì)等各個(gè)領(lǐng)域起到了至關(guān)重要的指導(dǎo)作用。對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō)，參與制定憲法是一次難得的歷程，不僅讓我深刻認(rèn)識(shí)了憲法的重要性，而且也加深了我對(duì)國(guó)家治理的理解與觀點(diǎn)。在制定憲法的過(guò)程中，我收獲了很多，同時(shí)也深深地思考了憲法的意義和作用，從而使我對(duì)國(guó)家建設(shè)有了更深入的體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)憲法的重要性（200字）
憲法作為國(guó)家的最高法律，具有一系列重要的特點(diǎn)和意義。首先，憲法是國(guó)家的基本法，保障了國(guó)家的穩(wěn)定和發(fā)展。其次，憲法為國(guó)家規(guī)定了人民的基本權(quán)利和義務(wù)，保障了人民的合法權(quán)益與社會(huì)公平正義。再次，憲法規(guī)定了國(guó)家的國(guó)家制度與人民代表大會(huì)制度，標(biāo)志著國(guó)家的憲政建設(shè)。最后，憲法是一個(gè)國(guó)家的政治和法治基石，保障了國(guó)家的法制化和法治化建設(shè)。因此，制定憲法的重要性不言而喻。
第三段：了解憲法對(duì)國(guó)家治理的意義（300字）
通過(guò)參與制定憲法，我深刻體會(huì)到憲法對(duì)國(guó)家治理的意義。憲法規(guī)定了國(guó)家的政權(quán)機(jī)構(gòu)和權(quán)力運(yùn)行機(jī)制，確保了權(quán)力的合法性和合理性。同時(shí)，憲法規(guī)范了政府的職責(zé)和行為，保證了政府為人民服務(wù)的根本宗旨。憲法還規(guī)定了公民的基本權(quán)利和義務(wù)，使人民的利益得到充分保障，進(jìn)一步促進(jìn)了社會(huì)穩(wěn)定和人民的幸福感。制定憲法使我認(rèn)識(shí)到，憲法對(duì)于國(guó)家治理的穩(wěn)定和發(fā)展起到了不可替代的作用，政府依法行政、國(guó)家依法運(yùn)行是一個(gè)現(xiàn)代國(guó)家的基本要求。
第四段：思考憲法的演變與發(fā)展（300字）
在制定憲法的過(guò)程中，我深刻思考了憲法的演變與發(fā)展。憲法并非一成不變的，而是隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷發(fā)展的產(chǎn)物。它要適應(yīng)國(guó)家的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也要符合人民的意愿和時(shí)代的需求。隨著社會(huì)的進(jìn)步和國(guó)家的發(fā)展，憲法應(yīng)該隨之調(diào)整和完善，使之更好地適應(yīng)國(guó)家的實(shí)際情況。因此，憲法的制定不僅需要充分的社會(huì)各界討論，也需要充分的法律專家和學(xué)者的參與。制定憲法的過(guò)程不僅是一個(gè)法律的過(guò)程，更是一個(gè)社會(huì)的過(guò)程。
第五段：憲法對(duì)我的啟示（200字）
通過(guò)參與制定憲法，我深刻認(rèn)識(shí)到憲法的重要性和意義。憲法是為國(guó)家治理和人民福祉服務(wù)的，對(duì)國(guó)家和個(gè)人都具有重要的指導(dǎo)和保障作用。同時(shí)，憲法的制定不僅需要政府的參與，也需要廣大人民群眾的參與。作為一個(gè)普通公民，我應(yīng)該行使自己的公民權(quán)利，參與國(guó)家的決策和建設(shè)。通過(guò)憲法的制定與學(xué)習(xí)，我更加認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的力量都不可小覷，而只有全體人民團(tuán)結(jié)一心，才能實(shí)現(xiàn)國(guó)家的繁榮與富強(qiáng)。
總結(jié)：
通過(guò)參與制定憲法，我深刻認(rèn)識(shí)到憲法的重要性和意義，以及它對(duì)國(guó)家治理和個(gè)人發(fā)展的指導(dǎo)和保障作用。憲法是國(guó)家的基本法，是國(guó)家治理和發(fā)展的基石。同時(shí)，憲法的制定是一個(gè)社會(huì)的過(guò)程，需要全體人民的參與和共同努力。每個(gè)人都有權(quán)利和義務(wù)參與國(guó)家的建設(shè)和決策，通過(guò)憲法的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們更加認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)一心的重要性，共同為國(guó)家的繁榮和富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量。
幼兒園環(huán)境規(guī)劃與制定心得體會(huì)篇二
按照縣委的部署要求和縣委組織部的具體安排，本人認(rèn)真研讀中央辦公廳《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作責(zé)任追究辦法（試行）》和中央組織部《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作有關(guān)事項(xiàng)報(bào)告辦法（試行）》、《地方黨委棠委會(huì)向全委會(huì)報(bào)告干部選拔任用工作并接受民主評(píng)議辦法（試行）》、《市縣黨委書(shū)記履行干部選拔任用工作職責(zé)離任檢查辦法（試行）》，深受教育和啟發(fā)。
一、深刻認(rèn)識(shí)四項(xiàng)監(jiān)督制度的深遠(yuǎn)意義
思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，沒(méi)有深刻到位的認(rèn)識(shí)，就難有自覺(jué)有力的行動(dòng)。我們要深刻認(rèn)識(shí)實(shí)施四項(xiàng)監(jiān)督制度的重要性、緊迫性和做好干部選任監(jiān)督工作的艱巨性，切實(shí)增強(qiáng)貫徹落實(shí)四項(xiàng)監(jiān)督制度的責(zé)任感和自覺(jué)性。
違規(guī)失責(zé)追究”四位一體的選人用人監(jiān)督體系，是貫徹落實(shí)黨的十七大和十七屆四中、五中全會(huì)精神、健全干部選拔任用機(jī)制的重要舉措，為進(jìn)一步營(yíng)造風(fēng)清氣正的選人用人環(huán)境，提高選人用人公信度提供了制度保障。嚴(yán)格執(zhí)行這四項(xiàng)監(jiān)督制度，對(duì)于不斷提高-干部選拔任用工作的科學(xué)化、規(guī)范化水平，提高群眾對(duì)干部選拔任用工作的滿意度，在新起點(diǎn)上推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程，具有十分重要的意義。
（二）深刻認(rèn)識(shí)貫徹落實(shí)四項(xiàng)監(jiān)督制度的緊迫性。隨著國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的深刻變化，我們黨在前進(jìn)道路上既面臨難得機(jī)遇，也面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，迫切需要我們采取加強(qiáng)干部選拔任用工作、堅(jiān)決整治用人上的不正之風(fēng)等舉措，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)。同時(shí)，提高選人用人公信度，是黨的十七大提出的重要目標(biāo)。到黨的召開(kāi)時(shí)，我們黨必須向包括全體黨員在內(nèi)的全國(guó)人民交出一份答卷。因此，建立和實(shí)施四項(xiàng)監(jiān)督制度十分重要而緊迫。
復(fù)雜性，以更加堅(jiān)決的態(tài)度、更加有力的措施，切實(shí)貫徹落實(shí)四項(xiàng)監(jiān)督制度，把干部選任監(jiān)督工作提上新水平。
二、貫徹落實(shí)好四項(xiàng)監(jiān)督制度的幾點(diǎn)建議
（二）堅(jiān)持用制度規(guī)范選人用人行為。用人權(quán)是最重要的執(zhí)政權(quán)，這一權(quán)力的行使，必須在有約束的條件下、在規(guī)范的行為軌道上運(yùn)行。一段時(shí)期以來(lái)，干部的選拔任用之所以成為群眾議論的熱門
話題
，就是因?yàn)橐恍┑胤揭恍┎块T在行使用人權(quán)的時(shí)候，沒(méi)有很好地執(zhí)行統(tǒng)一公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)、遵循科學(xué)規(guī)范的程序、接受全面深入的監(jiān)督，其用人行為存在著較大的彈性空間。因此，要切實(shí)匡正選人用人風(fēng)氣，提高選人用人公信度，就一定要提高-干部人事工作的制度化規(guī)范化水平，加強(qiáng)制度設(shè)計(jì)的研究，加快制度體系的建設(shè)，同時(shí)根據(jù)形勢(shì)的發(fā)展，不斷改進(jìn)和完善各種工作機(jī)制。因此，我們要堅(jiān)持用制度規(guī)范用人行為，嚴(yán)格執(zhí)行“規(guī)定動(dòng)作”。在干部任用上加大透明度，做到六公開(kāi)，即調(diào)配原則公開(kāi)、空缺職位公開(kāi)、選任標(biāo)準(zhǔn)公開(kāi)、初始提名情況公開(kāi)，民主推薦情況公開(kāi)、選任結(jié)果公開(kāi)。同時(shí)積極探索實(shí)行了干部任用差額推薦、差額考察、差額票決，進(jìn)一步規(guī)范了干部工作操作程序。
《
學(xué)習(xí)
四項(xiàng)監(jiān)督制定
心得體會(huì)
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幼兒園環(huán)境規(guī)劃與制定心得體會(huì)篇三
第一段：引言（100字）
制定憲法是一個(gè)國(guó)家的基本法律建設(shè)過(guò)程，關(guān)系到國(guó)家的法治和政府的穩(wěn)定性。通過(guò)參與制定憲法，我深切感受到了這一過(guò)程的重要性和意義。精心策劃和細(xì)致研究的制定憲法過(guò)程，需要各方面的智慧與勇氣，才能為一個(gè)國(guó)家奠定堅(jiān)實(shí)的法治基礎(chǔ)。
第二段：分享參與制定憲法的經(jīng)歷和感受（300字）
我曾有幸參與制定憲法的過(guò)程，這是一次極為寶貴的經(jīng)歷。我深刻認(rèn)識(shí)到，制定憲法需要廣泛調(diào)研和兼聽(tīng)則明的原則。我們組織了多場(chǎng)專題座談會(huì)，與專家學(xué)者、政府代表、社會(huì)各界代表進(jìn)行了充分的交流和溝通，以了解國(guó)家的現(xiàn)狀和人民的需要，確保憲法的制定能夠真正代表國(guó)家和人民的利益。同時(shí)，我也真切感受到了制定憲法的艱辛與復(fù)雜性。要綜合各方面的意見(jiàn)和權(quán)衡各個(gè)利益，需要對(duì)國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展規(guī)律有深入的理解和思考。
第三段：認(rèn)識(shí)到憲法對(duì)國(guó)家穩(wěn)定和法治建設(shè)的重要性（300字）
通過(guò)參與制定憲法，我深切認(rèn)識(shí)到憲法對(duì)國(guó)家的穩(wěn)定和法治建設(shè)的重要性。憲法是國(guó)家的根本大法，法律體系的最高準(zhǔn)則。它規(guī)定了國(guó)家的基本制度和權(quán)力運(yùn)行機(jī)制，保護(hù)了公民的基本權(quán)利和自由。只有在憲法的指導(dǎo)下，國(guó)家才能保持穩(wěn)定，政府才能依法行政，社會(huì)才能有序發(fā)展。憲法的權(quán)威性和剛性使政府和公民具備了對(duì)法律的信仰和遵守，從而維護(hù)了社會(huì)的公平正義和人民的利益。
第四段：體會(huì)到憲法制定的責(zé)任與挑戰(zhàn)（300字）
憲法的制定過(guò)程注重民主、科學(xué)和權(quán)威。憲法通過(guò)代表制度和普選機(jī)制獲得民意的認(rèn)可和支持，確保了憲法的合法性和合理性。同時(shí)，憲法的制定也面臨著許多挑戰(zhàn)。首先，需要協(xié)調(diào)各方面的利益，確保各利益集團(tuán)在法律框架下的平等和公正。其次，需要兼顧國(guó)內(nèi)國(guó)際兩個(gè)層面的要求，確保制定的憲法與國(guó)際人權(quán)標(biāo)準(zhǔn)相一致。最后，制定憲法還需要向社會(huì)大眾普及和解釋，提高人民群眾的憲法意識(shí)和法治觀念。
第五段：總結(jié)并展望（200字）
通過(guò)參與制定憲法，我深切體會(huì)到法律與政治的交互作用，以及憲法對(duì)國(guó)家和社會(huì)的重要影響。憲法的制定需要各方面的智慧和勇氣，它不僅是一個(gè)重要的法律建設(shè)過(guò)程，更是一個(gè)國(guó)家和政府穩(wěn)定性的關(guān)鍵所在。制定憲法是一項(xiàng)充滿責(zé)任和挑戰(zhàn)的任務(wù)，我們應(yīng)該堅(jiān)守憲法精神，加強(qiáng)憲法建設(shè)和普法教育，為國(guó)家的法治和社會(huì)的穩(wěn)定做出更多貢獻(xiàn)。同時(shí)，我們也應(yīng)不斷改進(jìn)憲法制定的機(jī)制和方法，使憲法更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需求。
幼兒園環(huán)境規(guī)劃與制定心得體會(huì)篇四
這段時(shí)間，重點(diǎn)訓(xùn)練孩子們?nèi)胱醋x，避免無(wú)益的閑談，學(xué)會(huì)時(shí)間管理的習(xí)慣。要求每個(gè)孩子清晨進(jìn)學(xué)校來(lái)后，第一件事：先把作業(yè)放到桌子上，放聲開(kāi)始早讀，不需要等待。但是，因?yàn)檫@樣的習(xí)慣四年沒(méi)有訓(xùn)練，正如已經(jīng)有了四年的壞習(xí)慣，改變真難，盡管難，但是，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰的早晨，一日之際在于晨，必須要求。于是，來(lái)到學(xué)校，第一件事就是來(lái)到教室窗口，觀察每個(gè)孩子的行為。孩子們很是“聰明”，只要見(jiàn)到我，有人習(xí)慣了拿著乒乓球拍外跑的動(dòng)作收斂了，趕快回到了座位，習(xí)慣于制造噪音的夸夸其談的同學(xué)，也迅速開(kāi)始低著頭翻書(shū)，也有的，眼睛骨碌碌轉(zhuǎn)，看老師的樣子見(jiàn)機(jī)行動(dòng)。有的依然不知情，在那里玩。
因?yàn)檫@件事是本學(xué)期訓(xùn)練的重點(diǎn)，花了半節(jié)課講清楚了要求，所以，許多孩子看著周圍的同學(xué)開(kāi)始翻書(shū)，見(jiàn)勢(shì)不妙，都紛紛拿書(shū)，帶讀的同學(xué)見(jiàn)去我在窗口，沒(méi)有說(shuō)話，只是默默的站著，也開(kāi)始了。就這樣，孩子們多了5分鐘的朗讀，可以讀300字左右的。朗朗書(shū)聲會(huì)讓孩子們充滿正氣。我喜歡讀書(shū)聲，這聲音充滿了節(jié)奏，仿佛讓我回到自己的童年。那篇《下吧下吧，我要開(kāi)花》二年級(jí)，因?yàn)槟敲篮玫淖x書(shū)聲讓我喜歡語(yǔ)文，喜歡學(xué)校，喜歡帶讀。
我告訴孩子們，我們要必須學(xué)會(huì)“敬”，先敬父母，敬老師，敬畏班級(jí)學(xué)校紀(jì)律，尤其不拿學(xué)校規(guī)定挑戰(zhàn)。遵守學(xué)校的紀(jì)律，一個(gè)沒(méi)有紀(jì)律的孩子是散漫的，不受人歡迎的，也沒(méi)有威望。這是我們基本的素質(zhì)，做學(xué)生就是要服從教育，你不接受教育，干嘛要來(lái)學(xué)校。服從教育是天經(jīng)地義的。于是，告訴不僅僅是服從一萱老師，要服從所用的老師。最近，把其他老師的課上過(guò)于“活躍”的，尤其是老師講課，經(jīng)?！伴e談”的同學(xué)，告誡，必須寫(xiě)300字說(shuō)明，否則，要請(qǐng)他們的父母談話，父母沒(méi)有時(shí)間，可以寫(xiě)說(shuō)明與我溝通。學(xué)校紀(jì)律必須是無(wú)條件執(zhí)行。任何人不敢挑戰(zhàn)。
老師們都反映孩子們變了，規(guī)矩了許多。放學(xué)隊(duì)伍快了，體育委員也不必喊破嗓子，上課靜心后，老師們上課的情緒也來(lái)了。對(duì)于幾科老師都提出的“活躍”學(xué)生，我將一個(gè)一個(gè)教育，突破。否則，這些孩子不改變，就是班級(jí)紀(jì)律破壞的因素。
春天來(lái)了，孩子們小學(xué)再有2年，我希望在2年里孩子們能獲得最好的教育。這種教育都是從細(xì)枝末節(jié)開(kāi)始的。比如，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，善于思考，學(xué)習(xí)站在他人的角度考慮，認(rèn)真練字，學(xué)習(xí)不偷工減料，不推卸，不磨蹭，今日事今日畢等。我知道所教的知識(shí)一定會(huì)忘記，但是，養(yǎng)成的習(xí)慣會(huì)陪伴孩子一生。
教育無(wú)小事，處處皆教育。成功需要積累，是每天做好，無(wú)數(shù)個(gè)做好的每天，定能成就孩子未來(lái)美好的明天。
幼兒園環(huán)境規(guī)劃與制定心得體會(huì)篇五
制定家規(guī)是每個(gè)家庭必須面對(duì)的問(wèn)題。制定好的家規(guī)能夠幫助家庭成員更好地相處、共同進(jìn)步。然而，在制定家規(guī)的過(guò)程中，往往會(huì)面臨一系列的挑戰(zhàn)和困難。在本文中，筆者將分享自己在制定家規(guī)的過(guò)程中所學(xué)到的心得體會(huì)。
第二段：家規(guī)的制定原則
在制定家規(guī)時(shí)，首先需要明確制定的原則。家規(guī)的制定需要考慮到所有家庭成員的意見(jiàn)和利益，不應(yīng)偏袒某一方。同時(shí)，家規(guī)也應(yīng)該符合人性和家庭生活的實(shí)際需求，不能制定過(guò)于嚴(yán)苛或過(guò)于寬松的規(guī)則。最后，家規(guī)需要盡可能地明確具體的規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)，避免模糊和不確定的地方。只有制定了一系列具體、公正、合理的規(guī)則，才能真正地規(guī)范和管理家庭。
第三段：家規(guī)的制定步驟
在制定家規(guī)時(shí)，一般需要按照以下的步驟進(jìn)行：首先，圍繞家庭中的核心問(wèn)題，確定需要被規(guī)范的內(nèi)容。其次，針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行討論，聆聽(tīng)每一個(gè)家庭成員的聲音，了解他們的想法和建議。第三，對(duì)所有提出的聲音和意見(jiàn)進(jìn)行整理、比較、對(duì)比，找到共同點(diǎn)和異同點(diǎn)，確定統(tǒng)一的家規(guī)。最后，確定家規(guī)需要遵守的標(biāo)準(zhǔn)和后果，如果家規(guī)被違反了，應(yīng)該采取什么樣的措施。
第四段：家規(guī)的實(shí)踐與調(diào)整
制定好家規(guī)之后，不僅需要讓每一個(gè)家庭成員有明確的認(rèn)識(shí)和遵守，還需要不斷地對(duì)家規(guī)進(jìn)行實(shí)踐和調(diào)整。在實(shí)踐中，需要引導(dǎo)家庭成員養(yǎng)成好習(xí)慣和行為，廣泛宣傳家規(guī)的重要性和意義。同時(shí)，也需要不斷地檢查和調(diào)整家規(guī)，遇到“不合時(shí)宜”的家規(guī)，需要及時(shí)更改，以適應(yīng)家庭生活的變化和發(fā)展。
第五段：總結(jié)
制定家規(guī)是每一個(gè)家庭的必然選擇，是家庭內(nèi)部管理的有效措施。在制定家規(guī)時(shí)，需要充分考慮每一個(gè)家庭成員的想法和意見(jiàn)，遵循公正、合理、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑瓌t，同時(shí)也需要在實(shí)踐和調(diào)整中不斷完善和提高。只有制定了周全、完整的家規(guī)，并嚴(yán)格執(zhí)行，才能讓家庭更加和諧、溫馨。
幼兒園環(huán)境規(guī)劃與制定心得體會(huì)篇六
一、時(shí)間安排
1、每天的四個(gè)“1小時(shí)保障”
每天保障做一小時(shí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)或者英語(yǔ)暑假作業(yè);
每天保障一小時(shí)的無(wú)負(fù)擔(dān)課外閱讀;
每天保障一小時(shí)的英語(yǔ)自學(xué);
每天保障一小時(shí)的戶外活動(dòng)或運(yùn)動(dòng)。
二、計(jì)劃與非計(jì)劃
如無(wú)特殊情況，每天必須完成以上計(jì)劃;
每天的計(jì)劃在得到“保障”的前提下，可靈活自由安排;
如果因外出旅游、回鄉(xiāng)下度假等意外安排，可臨時(shí)不予執(zhí)行;
可以偶爾睡懶覺(jué)，但不要影響當(dāng)日計(jì)劃的實(shí)施。
三、學(xué)習(xí)計(jì)劃
1.語(yǔ)文課程計(jì)劃
(2)安排自己讀一些百科知識(shí)大全、中外名著并記錄一些自己喜歡的詞句。(閱讀書(shū)籍控制在兩本到三本)
2.數(shù)學(xué)課程計(jì)劃
(2)可以試著做一些數(shù)獨(dú)、奧數(shù)的簡(jiǎn)單習(xí)題，提升自己的思維。
3.英語(yǔ)課程計(jì)劃
(2)如果英語(yǔ)成績(jī)較為一般，建議多做興趣的培養(yǎng)(看一些簡(jiǎn)單的英文電影、陪著多做英文繪本的閱讀)
四、活動(dòng)安排
1.建議父母可以陪孩子旅行一次(可做簡(jiǎn)單的三日五日度假村游，可以讓孩子充分享受與父母之間的休息)
2.每周至少回爺爺奶奶、外公家一次(如老人離的較遠(yuǎn)，建議在最后一周去看看老人)
3.每天至少一小時(shí)的戶外活動(dòng)、散步;
4.嘗試做家務(wù)，每天可幫父母澆花、掃地、擦地等家務(wù)
怎樣培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)會(huì)時(shí)間管理
一、幼小銜接的時(shí)間安排
從幼兒園跨到小一，孩子會(huì)從一個(gè)較松散的上課方式，進(jìn)入到一個(gè)非常結(jié)構(gòu)的上課方式，孩子對(duì)時(shí)間的概念，就變得更重要。父母在孩子快上小學(xué)前，可以讓孩子逐漸進(jìn)入到小學(xué)的時(shí)間節(jié)奏。
二、練習(xí)收納生活用品
時(shí)間管理很糟的孩子，通常有一個(gè)狀況，就是花很多時(shí)間在找東西，永遠(yuǎn)都找不到作業(yè)本在哪里，或是聯(lián)絡(luò)簿老是忘了帶回家。
當(dāng)孩子上了小學(xué)，為了避免孩子整天花時(shí)間找東西，要開(kāi)始教導(dǎo)孩子把東西做好收納。包括孩子的書(shū)包、課本、餐盒、文具、雨衣等，都有固定擺放的地方，這是時(shí)間管理上的基本訓(xùn)練。一旦減少了找東西的時(shí)間，生活可以過(guò)得悠閑許多。
三、練習(xí)做計(jì)劃表
孩子上了小學(xué)，可以開(kāi)始和他一起做計(jì)劃表。剛開(kāi)始可以粗略、有彈性一點(diǎn)。孩子剛放學(xué)回家時(shí)，如果可以的話，建議父母陪他輕松聊聊今天在學(xué)校發(fā)生了什么事，聊完后可以和孩子討論接下來(lái)要做什么。
你們可以一起看看學(xué)校聯(lián)絡(luò)簿，確認(rèn)每日回家的功課或需準(zhǔn)備的事項(xiàng)。
然后讓孩子自己安排接下來(lái)他要花多少時(shí)間寫(xiě)功課，或其他活動(dòng)，你只需要給他一個(gè)簡(jiǎn)單的提示，例如，八點(diǎn)鐘你要簽聯(lián)絡(luò)簿，功課要在那之前完成。或是，功課寫(xiě)完，才能看電視之類。從計(jì)劃一日功課開(kāi)始，慢慢的可以讓孩子安排一周、一個(gè)月、甚至一學(xué)期的計(jì)劃。
可以給孩子一個(gè)專屬的月歷，在學(xué)期的開(kāi)始，就教他在重要的日子做上記號(hào)，例如：他自己的生日、期中考、期末考、校慶、比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)等。你可以教他一些顏色管理的技巧，例如，考試日期用紅字表示，藍(lán)字代表比賽、交報(bào)告的日期，綠色代表好玩的活動(dòng)等。
四、順應(yīng)孩子身心狀態(tài)調(diào)整作息
現(xiàn)在的父母、孩子都忙，一放學(xué)不是急著送孩子去上晚托班，就是急著督促孩子寫(xiě)功課。大人常習(xí)慣要孩子趕快，卻可能忽略掉孩子的生理狀況。其實(shí)，孩子每天從學(xué)?；丶?，就如同大人剛下班一樣，身心上都需要放松、調(diào)整一下。
如果時(shí)間允許，孩子放學(xué)之后，可以先帶孩子到戶外跑跑，不用急著趕往下一個(gè)行程。或是讓孩子先吃點(diǎn)點(diǎn)心、洗洗澡，在開(kāi)始寫(xiě)功課。當(dāng)孩子從學(xué)?；貋?lái)有了一個(gè)轉(zhuǎn)換心情的空間，身心放輕松了，他反而會(huì)比較容易進(jìn)入好的學(xué)習(xí)狀況，可以專心念書(shū)、寫(xiě)功課。
每個(gè)人轉(zhuǎn)換心情方式不一樣，爸媽可多了解孩子的狀況，給他一點(diǎn)放空充電的時(shí)間，但要提醒的是，研究顯示，電子游戲類都是屬于“耗電”而非“充電”的活動(dòng)，花太多時(shí)間在這上面，通常會(huì)讓人覺(jué)得更累，需要有所節(jié)制。
如果爸媽因?yàn)楣ぷ麝P(guān)系，孩子不得已一下課就得送往晚托班，也請(qǐng)父母關(guān)心孩子在晚托班的作息，看看晚托班的活動(dòng)安排，是否有讓孩子在身體與大腦上，都能獲得喘息、充電的時(shí)間。
幼兒園環(huán)境規(guī)劃與制定心得體會(huì)篇七
各位老師××好，很榮幸能夠參加這次會(huì)議，讓我多了一個(gè)向大家學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
首先，我在這里不能說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)交流，因?yàn)槲覔?dān)任班主任時(shí)間并不長(zhǎng)，與動(dòng)輒十幾二十年教齡的老教師比起來(lái)，我的資歷還很淺。我甚至有些慚愧，當(dāng)朱老師要我寫(xiě)簡(jiǎn)介的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己確是取得了一些成績(jī)，包括市里也得過(guò)一些獎(jiǎng)項(xiàng)，但主要是教學(xué)方面，班級(jí)管理反而很少。所以我真的很感謝朱老師對(duì)我的肯定，讓我知道自己一直以來(lái)的默默工作還不算太差。同時(shí)我估計(jì)朱老師更多的是希望大家能多點(diǎn)了解年輕班主任在面對(duì)問(wèn)題時(shí)的舉措，以及成長(zhǎng)過(guò)程，通過(guò)討論，能讓我們更有辦法。
當(dāng)我回顧班主任工作6年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)自己確實(shí)改變了不少。剛開(kāi)始的兩年里，我充滿熱情，很希望帶好班級(jí)，但常常缺乏方法。特別是面對(duì)學(xué)生違紀(jì)（如遲到、早退、不做早操，不做值日等），采取的辦法往往是通過(guò)與學(xué)生交流，用道理、情感去改變學(xué)生。這會(huì)有一定效果，但并不長(zhǎng)久，學(xué)生的習(xí)慣沒(méi)有改變，有些學(xué)生在過(guò)一段時(shí)間后又原型畢露。所以我常常陷入被動(dòng)的局面，顧此失彼，疲于應(yīng)對(duì)。而且類似的道理講多了，也變得越來(lái)越無(wú)力。違紀(jì)學(xué)生不再懼怕我，教學(xué)效果甚至也打折扣。
后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，不能與學(xué)生靠得太近，否則學(xué)生雖然不反感你，但往往也不敬畏你。做老好人班主任不行，做嘮叨班主任也不行。
都說(shuō)距離產(chǎn)生美，所以緊接著的兩年我扮演著嚴(yán)師的角色，與學(xué)生保持一定距離。我常常板著臉，遇到違紀(jì)現(xiàn)象，就狠狠批評(píng)，甚至聯(lián)系家長(zhǎng)一起教育。學(xué)生變得聽(tīng)話了，違紀(jì)也相對(duì)少了。但長(zhǎng)此以往，師生關(guān)系總覺(jué)得像欠缺了什么，而且自己長(zhǎng)期的黑臉角色，增加了內(nèi)心壓力，總感到有點(diǎn)沉重。當(dāng)然，在此期間，我也積極地向一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，認(rèn)真的看了班級(jí)管理方面的書(shū)籍，聽(tīng)名師講座。也吸取了一些經(jīng)驗(yàn)，如制定嚴(yán)格的班規(guī)約束學(xué)生。班風(fēng)有了好轉(zhuǎn)，但因工作缺乏系統(tǒng)性，對(duì)一些學(xué)生也關(guān)注得不夠，學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)沒(méi)有得到很好的發(fā)展。在很多時(shí)候，總感覺(jué)班級(jí)凝聚力不夠。
2012年我擔(dān)任高三6班班主任。開(kāi)學(xué)初，學(xué)生還比較自覺(jué)，很少遲到。但隨著時(shí)間推移，部分學(xué)生開(kāi)始放松，遲到現(xiàn)象開(kāi)始多起來(lái)了。當(dāng)時(shí)我想，一定要從根本上改變這種現(xiàn)象，否則學(xué)生過(guò)于隨意放松，對(duì)于整個(gè)高三備考會(huì)造成不可挽回的損失。該怎么處理呢？高三學(xué)生很辛苦，高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)容易使人疲勞，單調(diào)枯燥的生活甚至?xí)屢徊糠謱W(xué)生出現(xiàn)倦怠。他們一方面背負(fù)家長(zhǎng)老師的期待，另一方面也有自己的目標(biāo)，心里想做好，但成績(jī)卻常常不盡如人意。所以他們也是脆弱的，很希望能有老師、家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和肯定。我不愿意采取強(qiáng)硬的手段去處罰學(xué)生，我理解他們的困難。所以我仍選擇了說(shuō)理的方式，但絕不能老生常談，應(yīng)該讓學(xué)生容易接受。我嘗試從觀念上讓學(xué)生受到教育，并得以改變。
僅僅是巧合，當(dāng)時(shí)在數(shù)學(xué)教學(xué)上剛好復(fù)習(xí)到“獨(dú)立性檢驗(yàn)”的內(nèi)容，我來(lái)了靈感，何不把學(xué)習(xí)成績(jī)與遲到次數(shù)作為研究對(duì)象，讓學(xué)生看看彼此是否有聯(lián)系，或許能夠?qū)t到產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)？我馬上把本班學(xué)生的大考成績(jī)與遲到次數(shù)統(tǒng)計(jì)在一張表上，并改變了一道數(shù)學(xué)題的背景，讓學(xué)生解決。通過(guò)計(jì)算，學(xué)生確實(shí)發(fā)現(xiàn)遲到次數(shù)與成績(jī)好壞存在一定聯(lián)系——成績(jī)好的學(xué)生往往遲到次數(shù)較少，而遲到頻繁的學(xué)生成績(jī)不理想的可能性很大。這看似簡(jiǎn)單的道理，在數(shù)據(jù)面前更是一覽無(wú)遺。通過(guò)解答這道改編題，一方面讓學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)，另一方面更為重要，那就是我從學(xué)生表情的變化，知道他們對(duì)于遲到的弊端認(rèn)識(shí)加深了。對(duì)于遲到，學(xué)生不再抱持僥幸心理，開(kāi)始重視起來(lái)。這時(shí)，我感覺(jué)時(shí)機(jī)已到，經(jīng)過(guò)學(xué)生同意，和他們一起訂下協(xié)議——《遲到公約》，并把它貼在教室大門。 從此以后，學(xué)生遲到次數(shù)大大減少。 即使學(xué)生偶爾遲到，我也并不需要再做什么，就能欣喜地看見(jiàn)學(xué)生擔(dān)負(fù)起責(zé)任，自覺(jué)地按照公約要求，接受懲罰。（公約附在后面，在這也給大家2分鐘看看）
可能因?yàn)楣s較人性化，后來(lái)在一次學(xué)校班主任會(huì)議上被德育主任印發(fā)給各位老師作參考。這出乎我的意料，也算是一點(diǎn)肯定吧。
經(jīng)過(guò)這次小小的成功經(jīng)歷，我越發(fā)覺(jué)得要從根本上改變學(xué)生，必須從觀念入手，態(tài)度不變，觀念不變，即使講得再多，罰得再多，都只能治標(biāo)而不能治本。正所謂“態(tài)度決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定命運(yùn)”，我對(duì)這句話更加認(rèn)可了。當(dāng)然，要改變學(xué)生觀念并不容易，這需要我們老師有耐心，有智慧，還要有信心，有決心。
然而，態(tài)度轉(zhuǎn)變并不表示能夠一勞永逸，因?yàn)閷W(xué)生還不成熟，容易變化。懂得道理卻不能堅(jiān)持的`其實(shí)比比皆是。我們老師有時(shí)也如此，道理懂得很多，卻未必能夠真正做到。比如大家都知道身體健康很重要，卻常常推脫沒(méi)有時(shí)間而拒絕鍛煉。那如何能夠讓學(xué)生明確方向，同時(shí)又能夠堅(jiān)持？這就需要外部環(huán)境去幫助他們。我覺(jué)得制定規(guī)范就是很好的辦法。和學(xué)生一起制定切實(shí)可行的、有約束力的公共規(guī)范，并嚴(yán)格執(zhí)行，就能長(zhǎng)效地督促學(xué)生，助其成長(zhǎng)。本學(xué)期我從高三下到高二，開(kāi)學(xué)初我就從任命班干部做起，制定了三本考勤冊(cè)，分別是住宿生晚修登記冊(cè)、中午午休登記冊(cè)、早操和陽(yáng)光體育考勤冊(cè)。結(jié)合學(xué)校發(fā)的考勤冊(cè)，一共四本冊(cè)子反映了學(xué)生日常行為表現(xiàn)。各科代表還會(huì)對(duì)完成作業(yè)情況作統(tǒng)計(jì)，這樣我對(duì)學(xué)生不管是學(xué)習(xí)還是常規(guī)表現(xiàn)都了如指掌。我選定了認(rèn)真的學(xué)生負(fù)責(zé)，每周還會(huì)親自次審核，簽上大名。開(kāi)始并不處罰，三周后的班會(huì)課上，我讓相關(guān)負(fù)責(zé)的學(xué)生公布違紀(jì)情況。發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題。暴露問(wèn)題的目的是為了解決問(wèn)題。我讓學(xué)生思考這樣發(fā)展下去可能帶來(lái)的嚴(yán)重后果，引導(dǎo)他們從對(duì)自己負(fù)責(zé)，樹(shù)立良好班風(fēng)的角度，審視確立班級(jí)公約的必要性。經(jīng)全體學(xué)生同意后，由班干部起草，并在當(dāng)周確定了班規(guī)細(xì)則，然后學(xué)生逐一簽名。最后表框，掛在墻上，形成了我們共同遵守的班級(jí)公約。制定公約以來(lái)，學(xué)生違紀(jì)也大為減少，班級(jí)風(fēng)貌有了明顯好轉(zhuǎn)。這里關(guān)鍵是“有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)”，不能有一絲折扣，否則班規(guī)也就成了一紙空文，那將起反作用，應(yīng)杜絕發(fā)生。
我并沒(méi)有干預(yù)，反而支持，甚至參與其中，為參賽者加油、出謀獻(xiàn)策、把關(guān)指導(dǎo)。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)生課余活動(dòng)的多姿多彩，我也并非完全放心，任其發(fā)展，我會(huì)不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)與玩的主次關(guān)系，讓學(xué)生把握好分寸。當(dāng)學(xué)生成績(jī)受到影響，我會(huì)讓其反思得失，甚至?xí)簳r(shí)停止學(xué)生參加的權(quán)利。玩是人的天性，學(xué)生為了能夠繼續(xù)做自己感興趣的事，學(xué)業(yè)上自然不敢耽誤。我很高興看到，許多玩得出色的學(xué)生，成績(jī)并不差。很多學(xué)生正在積極地協(xié)調(diào)兩者的關(guān)系。這說(shuō)明，做到“學(xué)與玩”雙豐收并非海市蜃樓。
最后，我想說(shuō)，既然被安排擔(dān)班主任，就該盡自己能力，為了學(xué)生和自己，過(guò)好每一天。這里所講只是個(gè)人觀點(diǎn)，可能缺乏系統(tǒng)性科學(xué)性，肯定有許多不足之處，還望大家多提寶貴意見(jiàn)。如果耽誤了各位的時(shí)間，還請(qǐng)見(jiàn)諒。再次感謝各位老師，謝謝！
“向?qū)W習(xí)要快樂(lè)，向課余要多彩” 高二（16）班公約
為了營(yíng)造良好班風(fēng)，提升個(gè)人責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)我們學(xué)習(xí)、生活雙豐收，現(xiàn)制定以下幾條行為公約（試行），并嚴(yán)格執(zhí)行：
一、缺交作業(yè)，上課睡覺(jué)，自習(xí)時(shí)間、午休時(shí)間吵鬧（1）缺交首先要補(bǔ)回作業(yè)，忘帶下午補(bǔ)回，可取消懲罰（2）當(dāng)天某一科作業(yè)沒(méi)交，小組長(zhǎng)登記名字報(bào)給相應(yīng)科代表，科代表做好統(tǒng)計(jì)（3）上課睡覺(jué)、自習(xí)時(shí)間、午休時(shí)間吵鬧者由紀(jì)律委員、午休、晚自習(xí)管理員登名違反上述條列，視當(dāng)天早讀科目選擇相應(yīng)懲罰：1抄寫(xiě)英語(yǔ)課文or單詞（執(zhí)行人：英語(yǔ)科代表）2抄寫(xiě)語(yǔ)文課文（執(zhí)行人：語(yǔ)文科代表）
二、遲到，不做眼操、早操，早退。（1）遲到、早退由紀(jì)律委員登記并處罰（2）眼操由眼操管理員登記并處罰（3）早操由體育委員登記并處罰，若有充分理由不做操，向班主任解釋說(shuō)明違反上述條列1 文藝表演 2 分享好書(shū)，至少2分鐘（不說(shuō)話不算） 3 愛(ài)心捐款： 2元（第一次違反3選1，二次違反3選2，三次或以上違反全選！每周一次統(tǒng)計(jì)，處罰在班會(huì)課上進(jìn)行）
三、攜帶游戲機(jī)、紙牌、手機(jī)等用品在不適當(dāng)場(chǎng)合玩樂(lè)（在校時(shí)間、午休、晚自習(xí)、住宿生睡覺(jué)時(shí)間），由班長(zhǎng)登記并處罰：沒(méi)收并交給班主任，同時(shí)寫(xiě)檢討800字以上（執(zhí)行人：班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)）四。 逃做或忘做值日，由勞動(dòng)委員記錄1沒(méi)有完成相應(yīng)值日任務(wù)，下一日罰倒一天垃圾（早、中、晚）（執(zhí)行人：值日組長(zhǎng)）2整個(gè)小組值日衛(wèi)生不過(guò)關(guān)，下一周繼續(xù)（執(zhí)行人：勞動(dòng)委員） 違紀(jì)且不接受處罰者，可在班會(huì)進(jìn)行申辯（說(shuō)明不接受處罰的理由）
從即日起本公約生效，請(qǐng)全體同學(xué)簽名確認(rèn)并認(rèn)真執(zhí)行！
幼兒園環(huán)境規(guī)劃與制定心得體會(huì)篇八
在軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目實(shí)踐中，關(guān)于計(jì)劃主要有以下一些常見(jiàn)問(wèn)題：
1、項(xiàng)目目標(biāo)不夠清晰明確
這實(shí)際上在軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目中是一個(gè)普遍的現(xiàn)象。缺乏詳細(xì)的工作目標(biāo)以便在項(xiàng)目結(jié)束時(shí)驗(yàn)證是否取得了預(yù)期的成果。對(duì)于軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目而言，在進(jìn)度、任務(wù)范圍、質(zhì)量、成本等項(xiàng)目目標(biāo)中，進(jìn)度是最容易清晰明確的，也是用戶最為關(guān)心的。不管是獻(xiàn)禮工程或一把手工程，進(jìn)度都是項(xiàng)目目標(biāo)諸多方面中最先制定的，并且能夠很快在招標(biāo)文件或合同中訂下來(lái)。當(dāng)然，這種進(jìn)度的合理性未必是經(jīng)得起考驗(yàn)的。而統(tǒng)計(jì)數(shù)字事實(shí)說(shuō)明，大部分的軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的進(jìn)度是不合理的。無(wú)論是急于求成的客戶還是缺乏軟件開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)和軟件工程知識(shí)的項(xiàng)目經(jīng)理都存在對(duì)進(jìn)度過(guò)于樂(lè)觀的問(wèn)題，其原因較多是因?yàn)樗麄儗?duì)項(xiàng)目范圍的認(rèn)識(shí)是在一種比較粗的顆粒度基礎(chǔ)之上。
大多數(shù)的軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目在開(kāi)始階段可能存在項(xiàng)目范圍不夠清晰的問(wèn)題，需要經(jīng)過(guò)需求調(diào)研之后才可以清晰。質(zhì)量目標(biāo)是最不容易清晰和明確的，這主要是因?yàn)檐浖到y(tǒng)的質(zhì)量量化比較難。由于質(zhì)量目標(biāo)的不確定性，它在進(jìn)度、成本、范圍等目標(biāo)的壓力之下就很容易被忽視。這似乎說(shuō)明了，質(zhì)量目標(biāo)是這些目標(biāo)中最不重要的一個(gè)，最有可能被犧牲的一個(gè)。
成本目標(biāo)可能用戶方面不太關(guān)心，確實(shí)軟件開(kāi)發(fā)組織最為關(guān)心的，軟件開(kāi)發(fā)的成本主要是人力資源的成本，其他的設(shè)備基礎(chǔ)設(shè)施都是可以重復(fù)使用的。所以，在進(jìn)度、任務(wù)范圍、質(zhì)量明確以后，人力資源的成本就可以經(jīng)過(guò)經(jīng)驗(yàn)等方式估算出來(lái)。
2、對(duì)編寫(xiě)計(jì)劃的過(guò)程在思想意識(shí)上重視不夠
實(shí)際上是對(duì)項(xiàng)目計(jì)劃的重要性認(rèn)識(shí)還不夠充分，雖然大家都知道知道“作計(jì)劃”很重要，是項(xiàng)目成功的關(guān)鍵，但又認(rèn)為計(jì)劃就是寫(xiě)文檔，也許是因?yàn)橐恍┤松朴趯?xiě)程序但不善于寫(xiě)文檔，所以有些項(xiàng)目經(jīng)理會(huì)認(rèn)為寫(xiě)文檔是一種走形式，或?qū)Ψ爆嵉奈臋n有一種排斥心理。
其實(shí)不能把計(jì)劃當(dāng)成僅僅是寫(xiě)一個(gè)計(jì)劃文檔的問(wèn)題，而是要通過(guò)編寫(xiě)計(jì)劃文檔的過(guò)程，理清項(xiàng)目目標(biāo)、項(xiàng)目范圍、項(xiàng)目所需資源、制定合理的項(xiàng)目進(jìn)度、制定完成項(xiàng)目所需的各種約定(溝通、變更)、制定應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的有效對(duì)策。對(duì)于這一問(wèn)題的解決，首先應(yīng)當(dāng)提高項(xiàng)目經(jīng)理的計(jì)劃意識(shí)，采用項(xiàng)目計(jì)劃制定相關(guān)各種知識(shí)、技術(shù)、工具，加強(qiáng)對(duì)開(kāi)發(fā)計(jì)劃、階段計(jì)劃的有效性進(jìn)行事前事后的評(píng)估與評(píng)審工作。
3、制訂計(jì)劃時(shí)沒(méi)有進(jìn)行充分的溝通
項(xiàng)目經(jīng)理制訂計(jì)劃時(shí)沒(méi)有和項(xiàng)目主要成員和主要項(xiàng)目干系人共同討論協(xié)商，達(dá)成共識(shí);或者最終計(jì)劃沒(méi)有發(fā)布到所有相關(guān)的項(xiàng)目干系人，取得他們的認(rèn)同、理解，最重要的是對(duì)計(jì)劃中共同責(zé)任、目標(biāo)和各自責(zé)任、目標(biāo)的承諾;由此而造成的后果是：項(xiàng)目計(jì)劃缺乏項(xiàng)目組成員的支持，沒(méi)有成為項(xiàng)目組成員的共識(shí)，沒(méi)有使每個(gè)項(xiàng)目組成員努力實(shí)現(xiàn)在項(xiàng)目計(jì)劃中所作的承諾。因此項(xiàng)目經(jīng)理制訂計(jì)劃時(shí)首先要分清或確定主要項(xiàng)目成員和主要項(xiàng)目干系人，然后與他們進(jìn)行充分的溝通協(xié)商，使項(xiàng)目計(jì)劃是一個(gè)大家都認(rèn)同的，形成共識(shí)的有效文件。
一種更為嚴(yán)重的情況是遺漏了重要的項(xiàng)目干系人。在制定計(jì)劃時(shí)沒(méi)有考慮到所有項(xiàng)目干系人，特別是那些對(duì)于項(xiàng)目的成敗有重要影響的項(xiàng)目干系人，在制定計(jì)劃時(shí)要和他們進(jìn)行充分溝通取得對(duì)項(xiàng)目進(jìn)度、資源、驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)等計(jì)劃的共識(shí)和保證。
4、對(duì)總體計(jì)劃、階段計(jì)劃的作用認(rèn)識(shí)不足
項(xiàng)目經(jīng)理認(rèn)為計(jì)劃不如變化快，項(xiàng)目中也有很多不確定的因素，做計(jì)劃是走過(guò)場(chǎng)，因此制定總體計(jì)劃時(shí)比較隨意，不少事情沒(méi)有仔細(xì)考慮，或者是有一種等一下再說(shuō)的想法;階段計(jì)劃因工作忙等理由經(jīng)常拖延，造成計(jì)劃與控制管理脫節(jié)，無(wú)法進(jìn)行有效的進(jìn)度控制管理。
那些號(hào)稱“所見(jiàn)即所得”的oa，邊做、邊提需求、邊改、邊完善的“四邊形”的所謂“快速”軟件開(kāi)發(fā)也可能竟然是本企業(yè)周期延續(xù)最長(zhǎng)的項(xiàng)目，因?yàn)闊o(wú)休無(wú)止的需求變更而永無(wú)止境。從項(xiàng)目的計(jì)劃階段來(lái)看，因?yàn)檫呑?、邊提需求、邊改、邊完善，所以他們首先就?duì)計(jì)劃沒(méi)有信心，基本上計(jì)劃對(duì)他們來(lái)說(shuō)只是應(yīng)付，久而久之，對(duì)計(jì)劃方面的鍛煉意識(shí)不如其他項(xiàng)目，甚至養(yǎng)成不容易改掉的習(xí)慣。
5、任務(wù)和職責(zé)劃分不夠清晰或有遺漏
目標(biāo)、任務(wù)的分解不夠清晰、工作有遺漏，沒(méi)有確定項(xiàng)目組成員職責(zé)的差別，如程序員的職責(zé)都籠統(tǒng)地寫(xiě)成“編碼”。其主要原因是一些新任的項(xiàng)目經(jīng)理是由程序員提拔起來(lái)的，不太熟悉軟件工程各階段工作職責(zé)中某些具體工作的分配，無(wú)法按任務(wù)分清每個(gè)人的責(zé)任。如應(yīng)該分清楚需求人員該做什么、設(shè)計(jì)人員該做什么、編碼人員該做什么、測(cè)試人員該做什么。責(zé)任似乎很容易分清，但大家卻經(jīng)常聽(tīng)到“這是需求的事”、“這是設(shè)計(jì)的事”這樣的爭(zhēng)論，嚴(yán)重的造成項(xiàng)目組內(nèi)部的糾紛扯皮。就是因?yàn)檫@些新的項(xiàng)目經(jīng)理對(duì)一項(xiàng)具體工作，如界面設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)規(guī)格等應(yīng)該由需求分析人員來(lái)做，還是設(shè)計(jì)人員來(lái)做分不清楚，還有就是做到什么程度算概要設(shè)計(jì)，什么程度算詳細(xì)設(shè)計(jì)，職責(zé)上也要搞清楚。建議新上任的項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)該多學(xué)習(xí)軟件工程的相關(guān)知識(shí)。
6、項(xiàng)目任務(wù)分工或進(jìn)度計(jì)劃表的顆粒度太大
常見(jiàn)的現(xiàn)象有對(duì)任務(wù)持續(xù)時(shí)間進(jìn)行不切實(shí)際的估計(jì);或未考慮到任務(wù)的相互依賴關(guān)系而造成遺漏工作。其主要原因是軟件工程的分析與設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的不足，無(wú)法細(xì)化系統(tǒng)需求，并從需求推導(dǎo)出設(shè)計(jì)，根據(jù)設(shè)計(jì)去分配任務(wù)。根據(jù)細(xì)化的需求也可以分配任務(wù)，但是由于需求中的功能點(diǎn)和設(shè)計(jì)中的模塊往往不是一一對(duì)應(yīng)的，如一個(gè)需求功能點(diǎn)需要一系列的模塊來(lái)實(shí)現(xiàn)，多個(gè)需求功能點(diǎn)也可以共用同一組模塊加上不同的設(shè)置參數(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。
所以根據(jù)設(shè)計(jì)來(lái)確定程序代碼階段的任務(wù)分配比較合理。需求是整個(gè)項(xiàng)目的基礎(chǔ)、需求的清晰顆粒度對(duì)后面的工作及工作計(jì)劃的準(zhǔn)確性至關(guān)重要。項(xiàng)目計(jì)劃的準(zhǔn)確度是以一開(kāi)始以需求(包括設(shè)計(jì)層需求)為基礎(chǔ)得出的工作結(jié)構(gòu)分解的完整性、清晰性為基礎(chǔ)的。如果沒(méi)有這個(gè)基礎(chǔ)，項(xiàng)目計(jì)劃就不可能做得很準(zhǔn)確。在無(wú)法準(zhǔn)確制定項(xiàng)目計(jì)劃的情況下，對(duì)其風(fēng)險(xiǎn)要足夠重視，并制定出具體可行的對(duì)策。
如果對(duì)整體的需求或工作結(jié)構(gòu)分解無(wú)法一次完整的清晰，就應(yīng)當(dāng)把它先分解為幾個(gè)大塊，分塊進(jìn)行，已經(jīng)清晰的先制定本塊(階段)計(jì)劃，下一環(huán)節(jié)的工作也可以開(kāi)始(分塊)進(jìn)行。再項(xiàng)目開(kāi)始階段往往還沒(méi)有得到詳細(xì)的需求成果，因此根據(jù)項(xiàng)目計(jì)劃漸進(jìn)明晰的特點(diǎn)，在需求調(diào)研分析階段過(guò)后，需求成果清晰是，應(yīng)當(dāng)及時(shí)細(xì)化項(xiàng)目計(jì)劃，在概要設(shè)計(jì)完成時(shí)，要更進(jìn)一步地細(xì)化后面編碼測(cè)試階段的詳細(xì)計(jì)劃。
7、與上一種情況相反的是計(jì)劃表的顆粒度太細(xì)
就是說(shuō)軟件開(kāi)發(fā)的工作雖然可以被劃分為若干階段，但是這些階段不應(yīng)該是整齊劃一的。雖然每個(gè)環(huán)節(jié)階段成果是下一環(huán)節(jié)階段成果的基礎(chǔ)，但即使在階段成果通過(guò)評(píng)審之后下一環(huán)節(jié)對(duì)上一環(huán)節(jié)也應(yīng)當(dāng)隨時(shí)進(jìn)行檢查驗(yàn)證，上一環(huán)節(jié)根據(jù)下一環(huán)節(jié)的驗(yàn)證檢查情況進(jìn)行調(diào)整。在上一環(huán)節(jié)沒(méi)有得出可以供下一環(huán)節(jié)開(kāi)展工作的基本成果時(shí)，下一階段的投入可能是浪費(fèi)時(shí)間。“按任務(wù)分清每個(gè)人的責(zé)任”并不是說(shuō)上一環(huán)節(jié)的人員在初次完成本環(huán)節(jié)后交給下一環(huán)節(jié)就了事了，而應(yīng)該繼續(xù)與下一環(huán)節(jié)的人員共同作戰(zhàn)、相互影響、不斷進(jìn)行同步完善,及時(shí)地解釋和調(diào)整上一階段的成果。如果上一階段與下一階段的負(fù)責(zé)人是同一個(gè)人，就沒(méi)有這方面的問(wèn)題，但是在實(shí)際工作匯報(bào)時(shí)要考慮到在某個(gè)階段可能進(jìn)行著前一個(gè)階段或后一個(gè)階段的工作。
8、資源需求沒(méi)有經(jīng)過(guò)較為周密的估算
軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的資源因?yàn)橐驗(yàn)槠渥陨淼奶攸c(diǎn)和受到各種因素的影響，很難做到“精確”。盡管如此，還是應(yīng)該盡可能地做到“周密”。需要重點(diǎn)考慮的軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的資源主要是人力資源，沒(méi)有盡可能足夠詳細(xì)精確地估計(jì)整個(gè)項(xiàng)目的每個(gè)階段所需要的人時(shí)(或人日、人月)數(shù);這是因?yàn)閷?duì)軟件開(kāi)發(fā)的工作量沒(méi)有進(jìn)行精確的估算。
為了估算軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的工作量和完成期限，首先需要根據(jù)較為完整的需求來(lái)預(yù)測(cè)軟件規(guī)模。度量軟件規(guī)模的常用方法有、代碼行估算法和功能點(diǎn)估算法。這兩種方法各有優(yōu)缺點(diǎn)，應(yīng)該根據(jù)軟件項(xiàng)目的特點(diǎn)選擇適用的軟件規(guī)模度量方法。根據(jù)項(xiàng)目的規(guī)?？梢怨浪愠鐾瓿身?xiàng)目所需的工作量，我們可以使用一種或多種技術(shù)進(jìn)行估算，這些技術(shù)主要分為兩大類：分解和經(jīng)驗(yàn)建模。
分解技術(shù)需要?jiǎng)澐殖鲋饕能浖δ埽又浪銓?shí)現(xiàn)每一個(gè)功能所需的程序規(guī)?；蛉嗽聰?shù)。經(jīng)驗(yàn)技術(shù)的使用是根據(jù)經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)出的公式來(lái)預(yù)測(cè)工作量和時(shí)間?？梢允褂米詣?dòng)工具來(lái)實(shí)現(xiàn)某一特定的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｐ?。精確的項(xiàng)目估算一般至少會(huì)用到上述技術(shù)中的兩種。通過(guò)比較和協(xié)調(diào)使用不同技術(shù)導(dǎo)出的估算值，我們可能得到更精確的估算。軟件項(xiàng)目估算永遠(yuǎn)不會(huì)是一門精確的科學(xué)，但將良好的歷史數(shù)據(jù)與系統(tǒng)化的技術(shù)結(jié)合起來(lái)能夠提高估算的精確度。
9、遺漏重要的假設(shè)或約束條件
如一些政府機(jī)關(guān)的管理信息系統(tǒng)軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目隱含的需求是必須遵守一系列的國(guó)家和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，但由于沒(méi)有考慮到這些要求，致使項(xiàng)目計(jì)劃失敗，開(kāi)發(fā)出某些功能、性能或數(shù)據(jù)不符合國(guó)家和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的軟件，造成返工。所以應(yīng)當(dāng)盡可能地將將任何設(shè)想和約束編入文檔。做項(xiàng)目計(jì)劃時(shí)應(yīng)該盡可能地把假設(shè)條件和約束條件考慮清楚，這些假設(shè)和約束可以是樂(lè)觀的、悲觀的或者是最可能的估計(jì)。
例如，可以假設(shè)能夠及時(shí)獲得應(yīng)用程序服務(wù)器的新發(fā)行版，或可以得到熟悉項(xiàng)目正在采用的技術(shù)和技巧的開(kāi)發(fā)人員;還可以假設(shè)，項(xiàng)目能在一些約束下工作，如影響計(jì)劃的強(qiáng)制截止期限或資源限制等等。應(yīng)該把這些假設(shè)和約束條件編入計(jì)劃文檔中，在項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中，當(dāng)項(xiàng)目計(jì)劃需要細(xì)化和調(diào)整時(shí)，就應(yīng)該考慮到這些約束條件，而不是以一種“無(wú)限資源”的方式做計(jì)劃。一般來(lái)說(shuō)，假設(shè)、約束和風(fēng)險(xiǎn)的區(qū)別是：假設(shè)、約束是一些比較明顯、明確、已經(jīng)發(fā)生或肯定會(huì)發(fā)生的情況，而風(fēng)險(xiǎn)這是不一定會(huì)發(fā)生的，具有不確定性。
10、項(xiàng)目計(jì)劃沒(méi)有突出重點(diǎn)
軟件開(kāi)發(fā)涉及到方方面面的工作，有些是主要的，有些是次要的，項(xiàng)目計(jì)劃應(yīng)當(dāng)反映有價(jià)值的工作任務(wù)、環(huán)境條件。項(xiàng)目計(jì)劃不能寫(xiě)成一個(gè)大雜燴，也不能寫(xiě)成一個(gè)包羅萬(wàn)象的百科全書(shū)。在項(xiàng)目計(jì)劃中要簡(jiǎn)潔精確地反映對(duì)項(xiàng)目有價(jià)值的事情、任務(wù)和活動(dòng)，避免羅嗦。項(xiàng)目管理的理論方法、成功的項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)都是在實(shí)施項(xiàng)目時(shí)應(yīng)該參考的。但是，每個(gè)項(xiàng)目是特殊的，具有“唯一性”的，一次需要為每個(gè)項(xiàng)目做專門的計(jì)劃，選擇適合的項(xiàng)目，適合的團(tuán)隊(duì)的方式和方法。
11、忽視次要工作任務(wù)對(duì)項(xiàng)目的影響
軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目計(jì)劃不僅要安排需求分析、概要設(shè)計(jì)、必要時(shí)的詳細(xì)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)實(shí)施和測(cè)試與維護(hù)等實(shí)際的重要工作，而且還應(yīng)該安排項(xiàng)目中的支持性輔助活動(dòng)，這些支持性輔助活動(dòng)雖然不能成為關(guān)鍵活動(dòng)，但是它們卻對(duì)項(xiàng)目的進(jìn)展又作重大的影響。這些輔助活動(dòng)包括：體系結(jié)構(gòu)定義、文檔評(píng)審后文檔編寫(xiě)的返工甚至是需求調(diào)研的返工，測(cè)試之后的編碼返工、系統(tǒng)交付、與軟件復(fù)用相關(guān)的活動(dòng)、項(xiàng)目組內(nèi)溝通交流、休假和法定假日、培訓(xùn)和教育、團(tuán)隊(duì)成員的生活(如飲食、住宿、交通等)、項(xiàng)目規(guī)劃、人員管理等管理活動(dòng)、會(huì)議和回復(fù)電子郵件，等等。
做項(xiàng)目計(jì)劃時(shí)應(yīng)當(dāng)盡可能完整地列出這些影響項(xiàng)目的活動(dòng)，或者按照固定的模板進(jìn)行計(jì)劃的制訂，免得遺漏必要的計(jì)劃內(nèi)容。有時(shí)候，小的疏忽會(huì)帶來(lái)大的問(wèn)題，次要矛盾會(huì)成為或引發(fā)主要矛盾。例如，加班安排不當(dāng)，會(huì)引起員工的厭倦甚至離職，造成軟件項(xiàng)目的人力資源問(wèn)題，從而影響項(xiàng)目的進(jìn)度，甚至導(dǎo)致項(xiàng)目失敗。
12、工作任務(wù)的分解不便于人員分工
在確定了系統(tǒng)構(gòu)架之前應(yīng)該考慮在編寫(xiě)文檔的同時(shí)是否有些其他基礎(chǔ)性的工作可以先做，如是否在需求分析的同時(shí)進(jìn)行部分的系統(tǒng)概要設(shè)計(jì);是否可以先進(jìn)性技術(shù)預(yù)研，環(huán)境架構(gòu)搭建、后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)框架搭建、軟件系統(tǒng)框架搭建等等。迭代法使得在上一階段的部分任務(wù)完成后，下一階段的對(duì)應(yīng)工作就可以投入進(jìn)行。在確定了系統(tǒng)構(gòu)架之前之后工作任務(wù)的分解都要考慮模塊編碼獨(dú)立性、開(kāi)發(fā)編碼工作的負(fù)載均衡、編碼進(jìn)度安排優(yōu)化、預(yù)防人員流動(dòng)(如生病、其他更緊急的任務(wù)、離職等)對(duì)開(kāi)發(fā)的影響：一個(gè)好的項(xiàng)目計(jì)劃同時(shí)應(yīng)有助于減少項(xiàng)目組的壓力和緊張，提高軟件開(kāi)發(fā)效率。
13、不了解項(xiàng)目成員的工作能力
項(xiàng)目成員的工作能力多種多樣，需要根據(jù)項(xiàng)目的崗位角色來(lái)分配。如軟件開(kāi)發(fā)的編碼人員至少需要編寫(xiě)代碼的能力、單元測(cè)試的能力、跟蹤查找問(wèn)題的能力、解決問(wèn)題的能力。而需求分析人員就至少要有業(yè)務(wù)理解學(xué)習(xí)能力、業(yè)務(wù)分析能力、溝通表達(dá)能力、建模及文檔能力等等。這些能力很難量化，不過(guò)項(xiàng)目經(jīng)理最好是心里大致有數(shù)，能夠大致估算出每個(gè)項(xiàng)目成員在正常情況下完成不同目標(biāo)要求的各項(xiàng)任務(wù)所需要花費(fèi)的時(shí)間。
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幼兒園環(huán)境規(guī)劃與制定心得體會(huì)篇九
目標(biāo)的制定是人們生活、工作中必不可少的一項(xiàng)重要任務(wù)。人們?cè)谥贫繕?biāo)的過(guò)程中，需要考慮自身的實(shí)際情況、職業(yè)發(fā)展、人生規(guī)劃等方面的因素。通過(guò)制定目標(biāo)，能夠幫助人們更好地規(guī)劃自己的未來(lái)，激發(fā)個(gè)人的潛能， 提高個(gè)人的工作效率和生活質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值和愿望。在制定目標(biāo)的過(guò)程中，我收獲了很多體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
第一段：目標(biāo)的明確性與可行性
在制定目標(biāo)時(shí)，首先需要明確目標(biāo)的具體內(nèi)容和方向。目標(biāo)要具體，不能模糊不清。只有明確的目標(biāo)才能有針對(duì)性地付出行動(dòng)與努力。制定目標(biāo)還要考慮其可行性，不能虛構(gòu)不切實(shí)際的目標(biāo)，否則即便付出再多的努力，也難以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。因此，明確目標(biāo)和確保其可行性是制定目標(biāo)的首要任務(wù)。
第二段：目標(biāo)的時(shí)限性和階段性
目標(biāo)的時(shí)限性是對(duì)目標(biāo)完成時(shí)間的合理安排和控制。制定目標(biāo)時(shí)，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況和需要確定合理的目標(biāo)完成時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)目標(biāo)的時(shí)間管理。同時(shí)，長(zhǎng)期目標(biāo)可分解為階段性目標(biāo)，讓大目標(biāo)更具可操作性和實(shí)現(xiàn)性，每個(gè)階段都有明確的任務(wù)和時(shí)間節(jié)點(diǎn)。通過(guò)合理的時(shí)間安排和分解目標(biāo)，可以提高目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)效率。
第三段：目標(biāo)的具體計(jì)劃和步驟
目標(biāo)的制定需要進(jìn)行具體的計(jì)劃和步驟安排。我們可以用SMART原則來(lái)制定明確和可行的目標(biāo)和計(jì)劃，即具體（Specific）、衡量性（Measurable）、可行性（Achievable）、相關(guān)性（Relevant）、時(shí)限性（Time-bound）。制定目標(biāo)和計(jì)劃時(shí)，我會(huì)充分考慮目標(biāo)的具體內(nèi)容、目標(biāo)的重要程度、可實(shí)現(xiàn)性以及完成目標(biāo)所需的資源和手段。只有明確的計(jì)劃和步驟，才能更好地推進(jìn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
第四段：目標(biāo)的持之以恒和反饋調(diào)整
在追求目標(biāo)的過(guò)程中，我們會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和困難。這時(shí)我們要堅(jiān)持下去，保持目標(biāo)的持之以恒性，即使遇到困難也不退縮，要時(shí)刻維持對(duì)目標(biāo)的熱情和動(dòng)力。同時(shí)，我們還需不斷進(jìn)行反饋調(diào)整，及時(shí)了解目標(biāo)的進(jìn)展情況，并根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整目標(biāo)和計(jì)劃。在實(shí)施計(jì)劃過(guò)程中，我會(huì)不斷總結(jié)和分析經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在調(diào)整目標(biāo)的同時(shí)，也不斷完善自己的執(zhí)行能力和方法。
第五段：目標(biāo)的反思和價(jià)值實(shí)現(xiàn)
當(dāng)我們實(shí)現(xiàn)了一個(gè)個(gè)目標(biāo)后，需要進(jìn)行反思和總結(jié)?；仡欁约旱哪繕?biāo)制定和實(shí)施，看自己是否滿足了原定目標(biāo)，得到了自己預(yù)期的回報(bào)和成果，是否遇到了困難和挑戰(zhàn)，是否有改進(jìn)的空間等等。通過(guò)反思總結(jié)，可以對(duì)自己的目標(biāo)制定和實(shí)施過(guò)程進(jìn)行評(píng)估，提高制定目標(biāo)的準(zhǔn)確性和實(shí)施效果。每個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都讓人獲得成就感和滿足感，這是目標(biāo)能夠給人帶來(lái)的積極價(jià)值之一，也是目標(biāo)制定的核心目的之一。
在制定目標(biāo)的過(guò)程中，不僅需要考慮目標(biāo)明確性和可行性，還需要注重目標(biāo)的時(shí)限性和階段性，同時(shí)，具體計(jì)劃和步驟的制定也是非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。目標(biāo)的持之以恒性和反饋調(diào)整能夠幫助我們克服困難，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，并在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)后進(jìn)行反思和價(jià)值實(shí)現(xiàn)。通過(guò)目標(biāo)的制定，我們能夠更好地規(guī)劃未來(lái)，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值和愿望。
幼兒園環(huán)境規(guī)劃與制定心得體會(huì)篇十
家規(guī)是每個(gè)家庭都必須制定的規(guī)則。它可以幫助家庭成員更好地協(xié)調(diào)彼此的生活和行為，增強(qiáng)彼此之間的了解和信任。然而，制定家規(guī)并不是一件輕松的事情。它需要家庭成員之間的充分溝通和理解。在本文中，我將分享我制定家規(guī)的心得體會(huì)，希望對(duì)讀者們有所幫助。
第一段：認(rèn)識(shí)到家規(guī)的重要性
在我的家庭里，曾經(jīng)存在一些行為和習(xí)慣的沖突。有時(shí)候我和家人都會(huì)因?yàn)槟承┝?xí)慣或習(xí)慣的不同而感到煩躁和生氣。為了解決這些問(wèn)題，我和家人商量決定制定一些家規(guī)。在制定家規(guī)的過(guò)程中，我們逐漸認(rèn)識(shí)到家規(guī)的重要性。通過(guò)制定家規(guī)，我們可以更好地協(xié)調(diào)我們的生活和行為，減少?zèng)_突和不必要的麻煩。家規(guī)也可以讓家庭的氛圍更加融洽和諧。
第二段：充分溝通
在制定家規(guī)之前，我們需要進(jìn)行充分的溝通。首先，家庭成員需要明確家規(guī)的目的和意義。然后，我們需要開(kāi)放和誠(chéng)實(shí)地交流我們各自的意見(jiàn)和想法。這個(gè)過(guò)程需要大家積極參與，不要有人在沉默和觀望。家庭成員要尊重彼此的觀點(diǎn)，并尋找一個(gè)有利于整個(gè)家庭的折衷方案。充分的溝通可以防止家規(guī)的不合理和不公正。
第三段：合理的規(guī)定
在制定家規(guī)時(shí)，需要考慮實(shí)際情況，避免制定太過(guò)苛刻或過(guò)于寬松的規(guī)定。在我們的家庭，我們主要制定了關(guān)于日常行為、時(shí)間、財(cái)務(wù)和健康等方面的規(guī)定。例如，我們規(guī)定，晚餐時(shí)間必須在晚上7點(diǎn)之前，不得用手機(jī)和電視傍晚時(shí)分，避免影響晚間休息。我們還規(guī)定，節(jié)日和重要場(chǎng)合必須提前安排，否則不得隨意改變計(jì)劃。這些規(guī)定都是比較合理和客觀的，每個(gè)家庭成員都可以自覺(jué)遵守。
第四段：時(shí)常更新
家庭規(guī)定需要經(jīng)常更新和調(diào)整。家庭成員的生活和需求不斷變化，因此家規(guī)需要隨之變化。我們需要時(shí)常進(jìn)行評(píng)估，看看哪些規(guī)定需要調(diào)整或取消，加強(qiáng)哪些規(guī)定，并在家庭成員的意見(jiàn)指引下更新家規(guī)。更新家規(guī)可以使家庭更加適應(yīng)當(dāng)下的生活和需求。
第五段：遵守和獎(jiǎng)勵(lì)
最后，遵守和獎(jiǎng)勵(lì)是家規(guī)制定和實(shí)施的重要環(huán)節(jié)。家庭成員必須認(rèn)真遵守家規(guī)，包括自己和其他家庭成員。如果有人違反了規(guī)定，需要及時(shí)進(jìn)行溝通，以防止不良行為再次發(fā)生。同時(shí)，我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)好的行為和習(xí)慣，并給予獎(jiǎng)勵(lì)和贊揚(yáng)，以激勵(lì)家庭成員更加積極參與到家規(guī)實(shí)施中來(lái)。
總之，通過(guò)制定家規(guī)，我們可以增強(qiáng)家庭的凝聚力和協(xié)作精神。我們需要充分溝通，制定合理的規(guī)定，時(shí)常更新，并且嚴(yán)格遵守和獎(jiǎng)勵(lì)。我相信，如果每個(gè)家庭都能認(rèn)真制定和實(shí)施家規(guī)，那么每個(gè)家庭都會(huì)成為一個(gè)溫馨、和諧、受尊敬的家庭。
幼兒園環(huán)境規(guī)劃與制定心得體會(huì)篇十一
計(jì)劃需包含完成計(jì)劃的起止時(shí)間、任務(wù)量、甚至完成標(biāo)準(zhǔn);拒絕又大、又空、又模糊，根本無(wú)從下手的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
比如：計(jì)劃只寫(xiě)預(yù)習(xí)語(yǔ)文、復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)。到底哪些內(nèi)容，哪個(gè)時(shí)間段，怎么做，都沒(méi)提前計(jì)劃，至少要想好，否則計(jì)劃落實(shí)起來(lái)就不太容易。
要從實(shí)際出發(fā)，講究實(shí)效
比如：最近單詞聽(tīng)寫(xiě)不過(guò)關(guān)，計(jì)劃就要先把單詞背誦列上;語(yǔ)文作文總下不了手，就要趕快做寫(xiě)作素材積累的學(xué)習(xí)計(jì)劃等。
想要快速提升成績(jī)，就須把注意力聚焦在薄弱科目上，聚焦在最首要的影響學(xué)習(xí)狀態(tài)與成績(jī)的棘手問(wèn)題上。一旦把棘手緊要的問(wèn)題解決了，不僅孩子的成績(jī)提升很快，而且內(nèi)心也會(huì)收獲到滿滿的成就感。
和老師教學(xué)同步、與伙伴互相督促
家庭中父母的推動(dòng)、學(xué)校老師的推動(dòng)，小伙伴之間的習(xí)染、鼓勵(lì)，現(xiàn)在各種組對(duì)戰(zhàn)勝惰性的微信群，固定時(shí)間展示自己計(jì)劃落實(shí)的情況，包括各科老師建的家長(zhǎng)群，都可以成為推動(dòng)孩子學(xué)習(xí)計(jì)劃落實(shí)的有效環(huán)境哦!
列出每日任務(wù)清單
學(xué)習(xí)計(jì)劃不一定要特別細(xì)致，但每日任務(wù)清單及時(shí)間設(shè)置必須要提前規(guī)劃好，任務(wù)清單做的越清晰、完成也越高效，先完成最重要的，再完成次重要的。
總之，制訂100%落實(shí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃一定要緊緊圍繞階段目標(biāo)，把主要的時(shí)間和精力放在最重要的學(xué)習(xí)任務(wù)上。
計(jì)劃要有目標(biāo)
目標(biāo)不是我們通常嘴上喊的口號(hào)，比如：這學(xué)期我必須考到多少名次，我哪一門課必須考滿分......
這些都是大的目標(biāo)，而不是學(xué)習(xí)計(jì)劃里的一部分，這里的目標(biāo)指的是零碎卻又易達(dá)到的目標(biāo)，像這一階段的學(xué)習(xí)我必須把薄弱的地方吃透，我落下別人的差距一定要追上，先定一個(gè)好實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)，孩子的動(dòng)力會(huì)越來(lái)越足。
最強(qiáng)輔助工具
除此之外，一個(gè)完善的學(xué)習(xí)計(jì)劃中最必備的輔助工具，那就是：錯(cuò)題本。
幾乎每個(gè)老師在一節(jié)課結(jié)束的時(shí)候，都會(huì)問(wèn)學(xué)生：還有哪位同學(xué)有哪里不明白的可以舉手示意。通常很多孩子都不會(huì)舉手去問(wèn)老師問(wèn)題，明明心里有疑惑，卻對(duì)老師的話置若罔聞，有的孩子是不敢問(wèn)，大多數(shù)孩子都是懶得問(wèn)，上完課心早就跑了。
所以這是學(xué)習(xí)中最必備的一步，是每項(xiàng)計(jì)劃實(shí)施的收尾工作，孩子做計(jì)劃很容易虎頭蛇尾，開(kāi)頭興致沖沖，結(jié)尾興致缺缺，那學(xué)習(xí)計(jì)劃的作用也不大，錯(cuò)題本就承擔(dān)總結(jié)工作，讓孩子在一個(gè)階段的學(xué)習(xí)里畫(huà)上完美的句號(hào)。
錯(cuò)題本建議
準(zhǔn)備“問(wèn)題本”
老師對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)當(dāng)然是有問(wèn)必答，如果老師在課堂讓舉手提問(wèn)，有的孩子不敢舉手發(fā)問(wèn)，那就把自己的疑問(wèn)寫(xiě)在本子上，課間找老師解答，找學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)也可以，當(dāng)問(wèn)題一個(gè)個(gè)被解決的時(shí)候，孩子自然會(huì)一身輕，老師也會(huì)看到孩子積極的一面。
家長(zhǎng)要多提問(wèn)：
很多家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子實(shí)施計(jì)劃時(shí)，總是等著孩子來(lái)問(wèn)自己，如果把這種模式換過(guò)來(lái)呢?家長(zhǎng)將作業(yè)里的問(wèn)題挑選部分問(wèn)孩子，多提問(wèn)，摸清孩子的程度，那么自然也就知道孩子對(duì)新知識(shí)有沒(méi)有理解了，多提問(wèn)的好處也能讓孩子積極思考而不是被動(dòng)學(xué)習(xí)。
提高小學(xué)生的注意力
一、培養(yǎng)濃厚興趣的原則。遵循著這個(gè)原則是提高學(xué)生注意力的前提。學(xué)生對(duì)教學(xué)學(xué)習(xí)的興趣越濃厚注意力就越集中。教師在課堂上注意用風(fēng)趣的語(yǔ)言、引人入勝的導(dǎo)語(yǔ)形象直觀的比喻甚至借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段如多媒體視頻等迅速地把學(xué)生的注意到集中到要探索的教學(xué)知識(shí)上來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官把所有的才智都集中在相關(guān)的知識(shí)上面。精心設(shè)問(wèn)吸引學(xué)生注意力。
怎樣提高小學(xué)生注意力?
二、教學(xué)目標(biāo)明確的原則。遵循教學(xué)目標(biāo)明確的原則是提高注意力的核心。目標(biāo)越明確、越細(xì)致、越具體學(xué)生對(duì)該對(duì)象的注意力就越集中。因此教師要對(duì)學(xué)生及時(shí)提出明確的目標(biāo)要求，應(yīng)該重點(diǎn)掌握什么、理解什么、會(huì)什么，哪些是必須要思想高度集中聽(tīng)的，哪些是不容易理解和掌握的，必要時(shí)老師可以在黑板的相關(guān)內(nèi)容用一些特別的符號(hào)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。
怎樣提高小學(xué)生注意力?
三、及時(shí)變換方式的原則。遵循及時(shí)變換方式的原則是提高學(xué)生注意力常用的方法。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)由于其注意力高度集中的時(shí)間不外乎上課最初的20分鐘，20分鐘過(guò)后注意力就開(kāi)始分散。這時(shí)教師就要及時(shí)變換教學(xué)方式要“講、議、做”相互結(jié)合起來(lái)。這里的講還包括讓學(xué)生用自己的話來(lái)講出對(duì)知識(shí)的理解。議就是讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分討論，大膽發(fā)表意見(jiàn)。學(xué)生討論越激烈，注意力就越集中，做就是讓學(xué)生動(dòng)手試一試，畫(huà)一畫(huà)，做一做。學(xué)生一動(dòng)手自然就會(huì)全神貫注高度集中。除此以外還可以采取小組競(jìng)賽、搶答、游戲等形式。教師的語(yǔ)言增加幽默感等都可提高學(xué)生的注意力。
怎樣提高小學(xué)生注意力?
四、排除干擾的原則。這個(gè)原則是提高學(xué)生注意力必不可少的措施。常見(jiàn)的干擾因素有來(lái)自外部的，比如一只蒼蠅飛來(lái)。更多的來(lái)自學(xué)生內(nèi)部，比如學(xué)生產(chǎn)生上課疲勞。教師發(fā)現(xiàn)后就要主動(dòng)排除干擾，比如暫時(shí)停下來(lái)把窗戶打開(kāi)讓蒼蠅飛走。對(duì)于個(gè)別注意力不集中的學(xué)生可以用眼光、手勢(shì)、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言或教師位置的變換來(lái)進(jìn)行提示讓學(xué)生的注意力重新集中起來(lái)。另外肯定的語(yǔ)言、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)也能很好的集中學(xué)生的注意力。
幼兒園環(huán)境規(guī)劃與制定心得體會(huì)篇十二
第一段：引言（150字）
制定目標(biāo)是一個(gè)重要的行動(dòng)，它是實(shí)現(xiàn)成功的第一步。一個(gè)明確的目標(biāo)可以幫助我們集中注意力、提高效率、克服困難、衡量成就和保持動(dòng)力。在制定目標(biāo)的過(guò)程中，我有幸學(xué)到了許多有益的經(jīng)驗(yàn)和技巧，下面我將分享一些心得體會(huì)。
第二段：設(shè)立明確、可衡量的目標(biāo)（200字）
在制定目標(biāo)時(shí)，首先要設(shè)立明確、可衡量的目標(biāo)。這樣的目標(biāo)表述清晰明了，能使人一目了然。例如，一個(gè)目標(biāo)可以是“我要在一年內(nèi)閱讀50本書(shū)”而不是“我要多讀書(shū)”。同時(shí)，目標(biāo)需要可衡量，以便后續(xù)評(píng)估成果和調(diào)整努力方向。這樣，我們便有了量化指標(biāo)，可以追蹤自己的進(jìn)步并做出相應(yīng)的調(diào)整。
第三段：制定合理的時(shí)間計(jì)劃（250字）
制定目標(biāo)還需要合理的時(shí)間計(jì)劃。時(shí)間的安排對(duì)目標(biāo)的達(dá)成起著關(guān)鍵作用。我們應(yīng)該給自己設(shè)定一個(gè)合理的時(shí)間范圍，并將目標(biāo)分解為更具體的任務(wù)，并為每個(gè)任務(wù)設(shè)定期限。這樣做有助于提高效率和計(jì)劃安排。然而，我們也應(yīng)該具備靈活性，因?yàn)橛袝r(shí)候任務(wù)可能會(huì)發(fā)生延誤，或者需要額外的時(shí)間來(lái)處理意外情況。
第四段：挑戰(zhàn)自己、保持動(dòng)力（250字）
在制定目標(biāo)的過(guò)程中，我們應(yīng)該設(shè)定具有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，并不斷激勵(lì)自己。挑戰(zhàn)自己可以激發(fā)我們的潛能，促使我們超越當(dāng)前的能力水平。同時(shí)，我們也應(yīng)該建立一個(gè)能夠持續(xù)激勵(lì)自己的體系。例如，我們可以設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，每當(dāng)完成一個(gè)階段性目標(biāo)時(shí)，給予自己一些小獎(jiǎng)勵(lì)。保持動(dòng)力是十分關(guān)鍵的，它能讓我們堅(jiān)持不懈地追求目標(biāo)，并戰(zhàn)勝眼前的困難。
第五段：總結(jié)與反思（350字）
制定目標(biāo)的過(guò)程是一個(gè)不斷總結(jié)與反思的過(guò)程。在實(shí)踐中，我們會(huì)不斷調(diào)整目標(biāo)、改進(jìn)方法，并學(xué)習(xí)更多實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的技巧。盡管有時(shí)候可能會(huì)遭遇挫折，但我們要保持對(duì)目標(biāo)的熱情和堅(jiān)持不懈的努力。同時(shí)，我們也要享受整個(gè)過(guò)程，明白這個(gè)過(guò)程本身就是寶貴的財(cái)富，它能使我們成長(zhǎng)，提高自己的能力和智慧，并且使我們更加接近成功。
總結(jié)：（150字）
制定目標(biāo)需要明確、可衡量的目標(biāo)設(shè)定，合理的時(shí)間計(jì)劃，挑戰(zhàn)自己和保持動(dòng)力，以及總結(jié)與反思。只有這樣，我們才能更加高效地實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。制定目標(biāo)不僅是實(shí)現(xiàn)成功的第一步，也是提高自身素質(zhì)的重要途徑，讓我們一起努力制定明確的目標(biāo)，追逐自己的夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)人生的成功與價(jià)值。
幼兒園環(huán)境規(guī)劃與制定心得體會(huì)篇十三
在軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目實(shí)踐中，關(guān)于計(jì)劃主要有以下一些常見(jiàn)問(wèn)題：
1、項(xiàng)目目標(biāo)不夠清晰明確
這實(shí)際上在軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目中是一個(gè)普遍的現(xiàn)象。缺乏詳細(xì)的工作目標(biāo)以便在項(xiàng)目結(jié)束時(shí)驗(yàn)證是否取得了預(yù)期的成果。對(duì)于軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目而言，在進(jìn)度、任務(wù)范圍、質(zhì)量、成本等項(xiàng)目目標(biāo)中，進(jìn)度是最容易清晰明確的，也是用戶最為關(guān)心的。不管是獻(xiàn)禮工程或一把手工程，進(jìn)度都是項(xiàng)目目標(biāo)諸多方面中最先制定的，并且能夠很快在招標(biāo)文件或合同中訂下來(lái)。當(dāng)然，這種進(jìn)度的合理性未必是經(jīng)得起考驗(yàn)的。而統(tǒng)計(jì)數(shù)字事實(shí)說(shuō)明，大部分的軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的進(jìn)度是不合理的。無(wú)論是急于求成的客戶還是缺乏軟件開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)和軟件工程知識(shí)的項(xiàng)目經(jīng)理都存在對(duì)進(jìn)度過(guò)于樂(lè)觀的問(wèn)題，其原因較多是因?yàn)樗麄儗?duì)項(xiàng)目范圍的認(rèn)識(shí)是在一種比較粗的顆粒度基礎(chǔ)之上。
大多數(shù)的軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目在開(kāi)始階段可能存在項(xiàng)目范圍不夠清晰的問(wèn)題，需要經(jīng)過(guò)需求調(diào)研之后才可以清晰。質(zhì)量目標(biāo)是最不容易清晰和明確的，這主要是因?yàn)檐浖到y(tǒng)的質(zhì)量量化比較難。由于質(zhì)量目標(biāo)的不確定性，它在進(jìn)度、成本、范圍等目標(biāo)的壓力之下就很容易被忽視。這似乎說(shuō)明了，質(zhì)量目標(biāo)是這些目標(biāo)中最不重要的一個(gè)，最有可能被犧牲的一個(gè)。
成本目標(biāo)可能用戶方面不太關(guān)心，確實(shí)軟件開(kāi)發(fā)組織最為關(guān)心的，軟件開(kāi)發(fā)的成本主要是人力資源的成本，其他的設(shè)備基礎(chǔ)設(shè)施都是可以重復(fù)使用的。所以，在進(jìn)度、任務(wù)范圍、質(zhì)量明確以后，人力資源的成本就可以經(jīng)過(guò)經(jīng)驗(yàn)等方式估算出來(lái)。
2、對(duì)編寫(xiě)計(jì)劃的過(guò)程在思想意識(shí)上重視不夠
實(shí)際上是對(duì)項(xiàng)目計(jì)劃的重要性認(rèn)識(shí)還不夠充分，雖然大家都知道知道“作計(jì)劃”很重要，是項(xiàng)目成功的關(guān)鍵，但又認(rèn)為計(jì)劃就是寫(xiě)文檔，也許是因?yàn)橐恍┤松朴趯?xiě)程序但不善于寫(xiě)文檔，所以有些項(xiàng)目經(jīng)理會(huì)認(rèn)為寫(xiě)文檔是一種走形式，或?qū)Ψ爆嵉奈臋n有一種排斥心理。
其實(shí)不能把計(jì)劃當(dāng)成僅僅是寫(xiě)一個(gè)計(jì)劃文檔的問(wèn)題，而是要通過(guò)編寫(xiě)計(jì)劃文檔的過(guò)程，理清項(xiàng)目目標(biāo)、項(xiàng)目范圍、項(xiàng)目所需資源、制定合理的項(xiàng)目進(jìn)度、制定完成項(xiàng)目所需的各種約定(溝通、變更)、制定應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的有效對(duì)策。對(duì)于這一問(wèn)題的解決，首先應(yīng)當(dāng)提高項(xiàng)目經(jīng)理的計(jì)劃意識(shí)，采用項(xiàng)目計(jì)劃制定相關(guān)各種知識(shí)、技術(shù)、工具，加強(qiáng)對(duì)開(kāi)發(fā)計(jì)劃、階段計(jì)劃的有效性進(jìn)行事前事后的評(píng)估與評(píng)審工作。
3、制訂計(jì)劃時(shí)沒(méi)有進(jìn)行充分的溝通
項(xiàng)目經(jīng)理制訂計(jì)劃時(shí)沒(méi)有和項(xiàng)目主要成員和主要項(xiàng)目干系人共同討論協(xié)商，達(dá)成共識(shí);或者最終計(jì)劃沒(méi)有發(fā)布到所有相關(guān)的項(xiàng)目干系人，取得他們的認(rèn)同、理解，最重要的是對(duì)計(jì)劃中共同責(zé)任、目標(biāo)和各自責(zé)任、目標(biāo)的承諾;由此而造成的后果是：項(xiàng)目計(jì)劃缺乏項(xiàng)目組成員的支持，沒(méi)有成為項(xiàng)目組成員的共識(shí)，沒(méi)有使每個(gè)項(xiàng)目組成員努力實(shí)現(xiàn)在項(xiàng)目計(jì)劃中所作的承諾。因此項(xiàng)目經(jīng)理制訂計(jì)劃時(shí)首先要分清或確定主要項(xiàng)目成員和主要項(xiàng)目干系人，然后與他們進(jìn)行充分的溝通協(xié)商，使項(xiàng)目計(jì)劃是一個(gè)大家都認(rèn)同的，形成共識(shí)的有效文件。
一種更為嚴(yán)重的情況是遺漏了重要的項(xiàng)目干系人。在制定計(jì)劃時(shí)沒(méi)有考慮到所有項(xiàng)目干系人，特別是那些對(duì)于項(xiàng)目的成敗有重要影響的項(xiàng)目干系人，在制定計(jì)劃時(shí)要和他們進(jìn)行充分溝通取得對(duì)項(xiàng)目進(jìn)度、資源、驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)等計(jì)劃的共識(shí)和保證。
4、對(duì)總體計(jì)劃、階段計(jì)劃的作用認(rèn)識(shí)不足
項(xiàng)目經(jīng)理認(rèn)為計(jì)劃不如變化快，項(xiàng)目中也有很多不確定的因素，做計(jì)劃是走過(guò)場(chǎng)，因此制定總體計(jì)劃時(shí)比較隨意，不少事情沒(méi)有仔細(xì)考慮，或者是有一種等一下再說(shuō)的想法;階段計(jì)劃因工作忙等理由經(jīng)常拖延，造成計(jì)劃與控制管理脫節(jié)，無(wú)法進(jìn)行有效的進(jìn)度控制管理。
那些號(hào)稱“所見(jiàn)即所得”的oa，邊做、邊提需求、邊改、邊完善的“四邊形”的所謂“快速”軟件開(kāi)發(fā)也可能竟然是本企業(yè)周期延續(xù)最長(zhǎng)的項(xiàng)目，因?yàn)闊o(wú)休無(wú)止的需求變更而永無(wú)止境。從項(xiàng)目的計(jì)劃階段來(lái)看，因?yàn)檫呑?、邊提需求、邊改、邊完善，所以他們首先就?duì)計(jì)劃沒(méi)有信心，基本上計(jì)劃對(duì)他們來(lái)說(shuō)只是應(yīng)付，久而久之，對(duì)計(jì)劃方面的鍛煉意識(shí)不如其他項(xiàng)目，甚至養(yǎng)成不容易改掉的習(xí)慣。
5、任務(wù)和職責(zé)劃分不夠清晰或有遺漏
目標(biāo)、任務(wù)的分解不夠清晰、工作有遺漏，沒(méi)有確定項(xiàng)目組成員職責(zé)的差別，如程序員的職責(zé)都籠統(tǒng)地寫(xiě)成“編碼”。其主要原因是一些新任的項(xiàng)目經(jīng)理是由程序員提拔起來(lái)的，不太熟悉軟件工程各階段工作職責(zé)中某些具體工作的分配，無(wú)法按任務(wù)分清每個(gè)人的責(zé)任。如應(yīng)該分清楚需求人員該做什么、設(shè)計(jì)人員該做什么、編碼人員該做什么、測(cè)試人員該做什么。責(zé)任似乎很容易分清，但大家卻經(jīng)常聽(tīng)到“這是需求的事”、“這是設(shè)計(jì)的事”這樣的爭(zhēng)論，嚴(yán)重的造成項(xiàng)目組內(nèi)部的糾紛扯皮。就是因?yàn)檫@些新的項(xiàng)目經(jīng)理對(duì)一項(xiàng)具體工作，如界面設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)規(guī)格等應(yīng)該由需求分析人員來(lái)做，還是設(shè)計(jì)人員來(lái)做分不清楚，還有就是做到什么程度算概要設(shè)計(jì)，什么程度算詳細(xì)設(shè)計(jì)，職責(zé)上也要搞清楚。建議新上任的項(xiàng)目經(jīng)理應(yīng)該多學(xué)習(xí)軟件工程的相關(guān)知識(shí)。
6、項(xiàng)目任務(wù)分工或進(jìn)度計(jì)劃表的顆粒度太大
常見(jiàn)的現(xiàn)象有對(duì)任務(wù)持續(xù)時(shí)間進(jìn)行不切實(shí)際的估計(jì);或未考慮到任務(wù)的相互依賴關(guān)系而造成遺漏工作。其主要原因是軟件工程的分析與設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的不足，無(wú)法細(xì)化系統(tǒng)需求，并從需求推導(dǎo)出設(shè)計(jì)，根據(jù)設(shè)計(jì)去分配任務(wù)。根據(jù)細(xì)化的需求也可以分配任務(wù)，但是由于需求中的功能點(diǎn)和設(shè)計(jì)中的模塊往往不是一一對(duì)應(yīng)的，如一個(gè)需求功能點(diǎn)需要一系列的模塊來(lái)實(shí)現(xiàn)，多個(gè)需求功能點(diǎn)也可以共用同一組模塊加上不同的設(shè)置參數(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。
所以根據(jù)設(shè)計(jì)來(lái)確定程序代碼階段的任務(wù)分配比較合理。需求是整個(gè)項(xiàng)目的基礎(chǔ)、需求的清晰顆粒度對(duì)后面的工作及工作計(jì)劃的準(zhǔn)確性至關(guān)重要。項(xiàng)目計(jì)劃的準(zhǔn)確度是以一開(kāi)始以需求(包括設(shè)計(jì)層需求)為基礎(chǔ)得出的工作結(jié)構(gòu)分解的完整性、清晰性為基礎(chǔ)的。如果沒(méi)有這個(gè)基礎(chǔ)，項(xiàng)目計(jì)劃就不可能做得很準(zhǔn)確。在無(wú)法準(zhǔn)確制定項(xiàng)目計(jì)劃的情況下，對(duì)其風(fēng)險(xiǎn)要足夠重視，并制定出具體可行的對(duì)策。
如果對(duì)整體的需求或工作結(jié)構(gòu)分解無(wú)法一次完整的清晰，就應(yīng)當(dāng)把它先分解為幾個(gè)大塊，分塊進(jìn)行，已經(jīng)清晰的先制定本塊(階段)計(jì)劃，下一環(huán)節(jié)的工作也可以開(kāi)始(分塊)進(jìn)行。再項(xiàng)目開(kāi)始階段往往還沒(méi)有得到詳細(xì)的需求成果，因此根據(jù)項(xiàng)目計(jì)劃漸進(jìn)明晰的特點(diǎn)，在需求調(diào)研分析階段過(guò)后，需求成果清晰是，應(yīng)當(dāng)及時(shí)細(xì)化項(xiàng)目計(jì)劃，在概要設(shè)計(jì)完成時(shí)，要更進(jìn)一步地細(xì)化后面編碼測(cè)試階段的詳細(xì)計(jì)劃。
7、與上一種情況相反的是計(jì)劃表的顆粒度太細(xì)
就是說(shuō)軟件開(kāi)發(fā)的工作雖然可以被劃分為若干階段，但是這些階段不應(yīng)該是整齊劃一的。雖然每個(gè)環(huán)節(jié)階段成果是下一環(huán)節(jié)階段成果的基礎(chǔ)，但即使在階段成果通過(guò)評(píng)審之后下一環(huán)節(jié)對(duì)上一環(huán)節(jié)也應(yīng)當(dāng)隨時(shí)進(jìn)行檢查驗(yàn)證，上一環(huán)節(jié)根據(jù)下一環(huán)節(jié)的驗(yàn)證檢查情況進(jìn)行調(diào)整。在上一環(huán)節(jié)沒(méi)有得出可以供下一環(huán)節(jié)開(kāi)展工作的基本成果時(shí)，下一階段的投入可能是浪費(fèi)時(shí)間?！鞍慈蝿?wù)分清每個(gè)人的責(zé)任”并不是說(shuō)上一環(huán)節(jié)的人員在初次完成本環(huán)節(jié)后交給下一環(huán)節(jié)就了事了，而應(yīng)該繼續(xù)與下一環(huán)節(jié)的人員共同作戰(zhàn)、相互影響、不斷進(jìn)行同步完善,及時(shí)地解釋和調(diào)整上一階段的成果。如果上一階段與下一階段的負(fù)責(zé)人是同一個(gè)人，就沒(méi)有這方面的問(wèn)題，但是在實(shí)際工作匯報(bào)時(shí)要考慮到在某個(gè)階段可能進(jìn)行著前一個(gè)階段或后一個(gè)階段的工作。
8、資源需求沒(méi)有經(jīng)過(guò)較為周密的估算
軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的資源因?yàn)橐驗(yàn)槠渥陨淼奶攸c(diǎn)和受到各種因素的影響，很難做到“精確”。盡管如此，還是應(yīng)該盡可能地做到“周密”。需要重點(diǎn)考慮的軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的資源主要是人力資源，沒(méi)有盡可能足夠詳細(xì)精確地估計(jì)整個(gè)項(xiàng)目的每個(gè)階段所需要的人時(shí)(或人日、人月)數(shù);這是因?yàn)閷?duì)軟件開(kāi)發(fā)的工作量沒(méi)有進(jìn)行精確的估算。
為了估算軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的工作量和完成期限，首先需要根據(jù)較為完整的需求來(lái)預(yù)測(cè)軟件規(guī)模。度量軟件規(guī)模的常用方法有、代碼行估算法和功能點(diǎn)估算法。這兩種方法各有優(yōu)缺點(diǎn)，應(yīng)該根據(jù)軟件項(xiàng)目的特點(diǎn)選擇適用的軟件規(guī)模度量方法。根據(jù)項(xiàng)目的規(guī)模可以估算出完成項(xiàng)目所需的工作量，我們可以使用一種或多種技術(shù)進(jìn)行估算，這些技術(shù)主要分為兩大類：分解和經(jīng)驗(yàn)建模。
分解技術(shù)需要?jiǎng)澐殖鲋饕能浖δ?，接著估算?shí)現(xiàn)每一個(gè)功能所需的程序規(guī)?；蛉嗽聰?shù)。經(jīng)驗(yàn)技術(shù)的使用是根據(jù)經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)出的公式來(lái)預(yù)測(cè)工作量和時(shí)間。可以使用自動(dòng)工具來(lái)實(shí)現(xiàn)某一特定的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｐ?。精確的項(xiàng)目估算一般至少會(huì)用到上述技術(shù)中的兩種。通過(guò)比較和協(xié)調(diào)使用不同技術(shù)導(dǎo)出的估算值，我們可能得到更精確的估算。軟件項(xiàng)目估算永遠(yuǎn)不會(huì)是一門精確的科學(xué)，但將良好的歷史數(shù)據(jù)與系統(tǒng)化的技術(shù)結(jié)合起來(lái)能夠提高估算的精確度。
9、遺漏重要的假設(shè)或約束條件
如一些政府機(jī)關(guān)的管理信息系統(tǒng)軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目隱含的需求是必須遵守一系列的國(guó)家和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，但由于沒(méi)有考慮到這些要求，致使項(xiàng)目計(jì)劃失敗，開(kāi)發(fā)出某些功能、性能或數(shù)據(jù)不符合國(guó)家和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的軟件，造成返工。所以應(yīng)當(dāng)盡可能地將將任何設(shè)想和約束編入文檔。做項(xiàng)目計(jì)劃時(shí)應(yīng)該盡可能地把假設(shè)條件和約束條件考慮清楚，這些假設(shè)和約束可以是樂(lè)觀的、悲觀的或者是最可能的估計(jì)。
例如，可以假設(shè)能夠及時(shí)獲得應(yīng)用程序服務(wù)器的新發(fā)行版，或可以得到熟悉項(xiàng)目正在采用的技術(shù)和技巧的開(kāi)發(fā)人員;還可以假設(shè)，項(xiàng)目能在一些約束下工作，如影響計(jì)劃的強(qiáng)制截止期限或資源限制等等。應(yīng)該把這些假設(shè)和約束條件編入計(jì)劃文檔中，在項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中，當(dāng)項(xiàng)目計(jì)劃需要細(xì)化和調(diào)整時(shí)，就應(yīng)該考慮到這些約束條件，而不是以一種“無(wú)限資源”的方式做計(jì)劃。一般來(lái)說(shuō)，假設(shè)、約束和風(fēng)險(xiǎn)的區(qū)別是：假設(shè)、約束是一些比較明顯、明確、已經(jīng)發(fā)生或肯定會(huì)發(fā)生的情況，而風(fēng)險(xiǎn)這是不一定會(huì)發(fā)生的，具有不確定性。
10、項(xiàng)目計(jì)劃沒(méi)有突出重點(diǎn)
軟件開(kāi)發(fā)涉及到方方面面的工作，有些是主要的，有些是次要的，項(xiàng)目計(jì)劃應(yīng)當(dāng)反映有價(jià)值的工作任務(wù)、環(huán)境條件。項(xiàng)目計(jì)劃不能寫(xiě)成一個(gè)大雜燴，也不能寫(xiě)成一個(gè)包羅萬(wàn)象的百科全書(shū)。在項(xiàng)目計(jì)劃中要簡(jiǎn)潔精確地反映對(duì)項(xiàng)目有價(jià)值的事情、任務(wù)和活動(dòng)，避免羅嗦。項(xiàng)目管理的理論方法、成功的項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)都是在實(shí)施項(xiàng)目時(shí)應(yīng)該參考的。但是，每個(gè)項(xiàng)目是特殊的，具有“唯一性”的，一次需要為每個(gè)項(xiàng)目做專門的計(jì)劃，選擇適合的項(xiàng)目，適合的團(tuán)隊(duì)的方式和方法。
11、忽視次要工作任務(wù)對(duì)項(xiàng)目的影響
軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目計(jì)劃不僅要安排需求分析、概要設(shè)計(jì)、必要時(shí)的詳細(xì)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)實(shí)施和測(cè)試與維護(hù)等實(shí)際的重要工作，而且還應(yīng)該安排項(xiàng)目中的支持性輔助活動(dòng)，這些支持性輔助活動(dòng)雖然不能成為關(guān)鍵活動(dòng)，但是它們卻對(duì)項(xiàng)目的進(jìn)展又作重大的影響。這些輔助活動(dòng)包括：體系結(jié)構(gòu)定義、文檔評(píng)審后文檔編寫(xiě)的返工甚至是需求調(diào)研的返工，測(cè)試之后的編碼返工、系統(tǒng)交付、與軟件復(fù)用相關(guān)的活動(dòng)、項(xiàng)目組內(nèi)溝通交流、休假和法定假日、培訓(xùn)和教育、團(tuán)隊(duì)成員的生活(如飲食、住宿、交通等)、項(xiàng)目規(guī)劃、人員管理等管理活動(dòng)、會(huì)議和回復(fù)電子郵件，等等。
做項(xiàng)目計(jì)劃時(shí)應(yīng)當(dāng)盡可能完整地列出這些影響項(xiàng)目的活動(dòng)，或者按照固定的模板進(jìn)行計(jì)劃的制訂，免得遺漏必要的計(jì)劃內(nèi)容。有時(shí)候，小的疏忽會(huì)帶來(lái)大的問(wèn)題，次要矛盾會(huì)成為或引發(fā)主要矛盾。例如，加班安排不當(dāng)，會(huì)引起員工的厭倦甚至離職，造成軟件項(xiàng)目的人力資源問(wèn)題，從而影響項(xiàng)目的進(jìn)度，甚至導(dǎo)致項(xiàng)目失敗。
12、工作任務(wù)的分解不便于人員分工
在確定了系統(tǒng)構(gòu)架之前應(yīng)該考慮在編寫(xiě)文檔的同時(shí)是否有些其他基礎(chǔ)性的工作可以先做，如是否在需求分析的同時(shí)進(jìn)行部分的系統(tǒng)概要設(shè)計(jì);是否可以先進(jìn)性技術(shù)預(yù)研，環(huán)境架構(gòu)搭建、后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)框架搭建、軟件系統(tǒng)框架搭建等等。迭代法使得在上一階段的部分任務(wù)完成后，下一階段的對(duì)應(yīng)工作就可以投入進(jìn)行。在確定了系統(tǒng)構(gòu)架之前之后工作任務(wù)的分解都要考慮模塊編碼獨(dú)立性、開(kāi)發(fā)編碼工作的負(fù)載均衡、編碼進(jìn)度安排優(yōu)化、預(yù)防人員流動(dòng)(如生病、其他更緊急的任務(wù)、離職等)對(duì)開(kāi)發(fā)的影響：一個(gè)好的項(xiàng)目計(jì)劃同時(shí)應(yīng)有助于減少項(xiàng)目組的壓力和緊張，提高軟件開(kāi)發(fā)效率。
13、不了解項(xiàng)目成員的工作能力
項(xiàng)目成員的工作能力多種多樣，需要根據(jù)項(xiàng)目的崗位角色來(lái)分配。如軟件開(kāi)發(fā)的編碼人員至少需要編寫(xiě)代碼的能力、單元測(cè)試的能力、跟蹤查找問(wèn)題的能力、解決問(wèn)題的能力。而需求分析人員就至少要有業(yè)務(wù)理解學(xué)習(xí)能力、業(yè)務(wù)分析能力、溝通表達(dá)能力、建模及文檔能力等等。這些能力很難量化，不過(guò)項(xiàng)目經(jīng)理最好是心里大致有數(shù)，能夠大致估算出每個(gè)項(xiàng)目成員在正常情況下完成不同目標(biāo)要求的各項(xiàng)任務(wù)所需要花費(fèi)的時(shí)間。
幼兒園環(huán)境規(guī)劃與制定心得體會(huì)篇十四
第一段：引入目標(biāo)制定的重要性（200字）
目標(biāo)制定是我們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和夢(mèng)想的重要一步。無(wú)論是個(gè)人還是團(tuán)體，都需要設(shè)定明確的目標(biāo)來(lái)驅(qū)動(dòng)自己的發(fā)展和進(jìn)步。通過(guò)制定目標(biāo)，我們能夠更好地規(guī)劃自己的生活，提高工作效率，邁向成功的道路。然而，制定目標(biāo)并非易事，需要我們深入思考、明確自己的價(jià)值觀和意愿，善于分析和把握機(jī)遇，方能最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
第二段：制定目標(biāo)的關(guān)鍵要素（200字）
制定目標(biāo)需要考慮多個(gè)要素。首先，我們需要明確目標(biāo)的具體性。一個(gè)模糊的目標(biāo)使我們難以抓住方向，而一個(gè)具體明確的目標(biāo)則可以幫助我們更好地規(guī)劃行動(dòng)計(jì)劃，并清楚地知道自己需要做什么。其次，我們需要確保目標(biāo)的可衡量性。一個(gè)無(wú)法衡量的目標(biāo)很難讓我們?cè)u(píng)估自己的進(jìn)展和成果，而一個(gè)可衡量的目標(biāo)能夠提供反饋，激勵(lì)我們更好地前進(jìn)。此外，我們還需要考慮目標(biāo)的可實(shí)現(xiàn)性和合理性。制定一個(gè)過(guò)于超過(guò)自己實(shí)際能力的目標(biāo)，可能導(dǎo)致挫敗感和失望；而過(guò)于保守的目標(biāo)則不會(huì)推動(dòng)我們做出積極的努力。
第三段：目標(biāo)制定的具體方法（300字）
目標(biāo)制定需要我們運(yùn)用一些具體的方法。首先，我們可以運(yùn)用SMART原則來(lái)制定目標(biāo)，即目標(biāo)要具備明確的Specific性（具體性）、Measurable性（可衡量性）、Attainable性（可實(shí)現(xiàn)性）、Relevant性（合理性）和Time-Bound性（時(shí)限性）。這樣的目標(biāo)比較明確，我們可以清楚地知道自己需要做什么。其次，我們可以運(yùn)用分解法來(lái)制定長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)的關(guān)系。通過(guò)將長(zhǎng)期目標(biāo)分解為一系列的短期目標(biāo)，我們可以逐步實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期目標(biāo)，而不會(huì)因?yàn)殚L(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的遙遠(yuǎn)而感到失望。最后，我們可以利用行動(dòng)計(jì)劃來(lái)制定每個(gè)目標(biāo)的具體實(shí)施步驟和時(shí)間表，幫助我們更有條理地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
第四段：目標(biāo)制定的心得和體會(huì)（300字）
在實(shí)際制定目標(biāo)的過(guò)程中，我有一些寶貴的心得和體會(huì)。首先，目標(biāo)制定需要我們深入思考和自我探索。我們需要清楚地了解自己的意愿、夢(mèng)想和價(jià)值觀，才能制定出符合自己內(nèi)心需求的目標(biāo)。其次，目標(biāo)制定需要我們善于分析和把握機(jī)遇。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)觀察和思考，發(fā)現(xiàn)可能帶來(lái)機(jī)遇的環(huán)境和事件，并及時(shí)抓住機(jī)遇，使自己的目標(biāo)更加容易實(shí)現(xiàn)。最后，目標(biāo)制定需要我們具備堅(jiān)持不懈的精神。實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)往往需要付出辛勤的努力和長(zhǎng)期的堅(jiān)持。只有克服困難和挫折，才能走向成功之路。
第五段：總結(jié)目標(biāo)制定的重要性和價(jià)值（200字）
目標(biāo)制定是我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想和追求成功的重要工具。它可以幫助我們明確自己的方向，提高效率，使我們的努力更加有針對(duì)性和具體化。通過(guò)制定目標(biāo)，我們可以反思自己的內(nèi)心需求和愿望，善于把握機(jī)遇，更好地規(guī)劃自己的生活。只有制定明確、可衡量、可實(shí)現(xiàn)、合理的目標(biāo)，并付諸努力去實(shí)現(xiàn)，我們才能在人生的道路上不斷前進(jìn)，不斷追逐夢(mèng)想。