心得體會對個(gè)人的成長和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，提高實(shí)踐能力和解決問題的能力，促進(jìn)與他人的交流和分享。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
初中教育教學(xué)心得體會篇一
隨著社會的不斷進(jìn)步，教育的重要性越來越受到人們的關(guān)注。作為一名初中教師，多年的教育教學(xué)工作給了我很多經(jīng)驗(yàn)和體會。在教育教學(xué)過程中，我積累了一些心得體會，今天我就來分享一下。
首先，我認(rèn)為尊重學(xué)生是教育的基本原則。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，具有自己的思想、情感和個(gè)性特點(diǎn)。作為教師，我們要充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，不論是智力上的差異還是興趣愛好上的差異。我們不能期望所有學(xué)生都像是一個(gè)樣子，而是要鼓勵(lì)他們展示自己的特長和潛能。在課堂上，我盡量讓每個(gè)學(xué)生發(fā)言，并且積極給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓學(xué)生感受到自己的價(jià)值和能力。
其次，我發(fā)現(xiàn)多元化教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，我們不能一概而論地給予他們同樣的教學(xué)方式。我在課堂上采用了多種不同的教學(xué)方法，如講解、討論、小組活動、實(shí)驗(yàn)等。這樣的多樣性讓學(xué)生們能夠更主動地參與到課堂中來，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。我還注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。通過多元化教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果明顯提高，他們更熱愛學(xué)習(xí)，也更樂于與他人分享自己的學(xué)習(xí)成果。
再次，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)是教育的重要目標(biāo)。初中教育不僅要注重學(xué)科知識的教育，還要注重學(xué)生的全面發(fā)展。我們不能只培養(yǎng)學(xué)生的智力，而忽視了他們的情感、品德和體質(zhì)等方面的發(fā)展。在教育教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。我組織了一些實(shí)踐活動，如科技創(chuàng)新大賽、課外社團(tuán)等，讓學(xué)生們能夠通過實(shí)踐探索和實(shí)際操作，提高自己的動手能力和創(chuàng)新意識。同時(shí)，我也重視培養(yǎng)學(xué)生的品德養(yǎng)成和社會責(zé)任感。通過課堂討論、班會活動等，我引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，樹立正確的價(jià)值觀念，并且鼓勵(lì)他們積極參與到社會公益活動中去。
最后，教師的專業(yè)發(fā)展是不可忽視的。作為一名教師，我們要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育教學(xué)水平。我堅(jiān)持參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會，與同行交流心得和經(jīng)驗(yàn)。我還積極參與學(xué)校的教研活動，在與同事們的合作中不斷完善自己的教育教學(xué)方法。同時(shí)，我也關(guān)注教育教學(xué)新理念和新技術(shù)的發(fā)展，嘗試將其應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去。通過不斷學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)自己，我提高了教育教學(xué)的質(zhì)量，也提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)。
綜上所述，初中學(xué)生教育教學(xué)是一項(xiàng)綜合性的工作，需要教師具備豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和敏銳的教育教學(xué)觸覺。尊重學(xué)生、多元化教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和教師的專業(yè)發(fā)展是我多年的教育教學(xué)心得和體會。希望我能繼續(xù)努力，為學(xué)生們的成長和未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
初中教育教學(xué)心得體會篇二
對于有效教學(xué)，談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，要說感受可能會有一些。按我的理解，數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽懂，學(xué)會，做對。
一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時(shí)候，老師良好的教學(xué)素質(zhì)，對課堂的掌握，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué)，有沒有考慮到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求，從而達(dá)到鞏固知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果。
所以，我覺得備課這一個(gè)環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學(xué)是一個(gè)動態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課。相反，有效的教學(xué)對預(yù)設(shè)的要求不是降低了，而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和為每個(gè)學(xué)生提供主動積極活動的保證；能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件；能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時(shí)反饋。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。
首先，要認(rèn)真鉆研教材，為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，每一位教師都要認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動的科學(xué)內(nèi)涵，這樣才能體會新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。
其次，要改變備課模式，變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切知識經(jīng)驗(yàn)的獲得都依賴于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了“學(xué)”，再精心的“設(shè)計(jì)”也沒有意義，教師要充分考慮，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況，并采取相應(yīng)的對策。即對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備、有意識的預(yù)設(shè)。
第二，重課堂動態(tài)生成，著眼學(xué)生發(fā)展
教學(xué)過程是動態(tài)生成的，盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè)，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預(yù)設(shè)于無形的、動態(tài)的教學(xué)中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學(xué)過程，推進(jìn)教學(xué)過程在具體情境中的有效生成。所以在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí)，不要被這種火花電倒，應(yīng)該采取積極的鼓勵(lì)態(tài)度，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法進(jìn)行研究或展開的，則留到課余或其他條件成熟時(shí)再研究，而這個(gè)過程需要教師全程參與和關(guān)注，不要簡單的布置學(xué)生下課之后再研究，然后就不了了之，學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會再進(jìn)行進(jìn)一步的研究，一次機(jī)會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學(xué)生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的而且是有價(jià)值的，老師都會很重視，而且會和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究。時(shí)間一久，學(xué)生的問題意識，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來。
第三、“設(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)”是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證
有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)?？茖W(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動，也是師生信息交流的一個(gè)窗口，新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活，一種活動，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，而非單一的、千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，及時(shí)予以糾正。從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用，使學(xué)生的思想品德得以熏陶，學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。
最后，我覺得撇開教師這頭，學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個(gè)保證。我這幾年一直教低中年級，有一個(gè)深切的感受就是，學(xué)生的計(jì)算能力也是影響教學(xué)進(jìn)展的重要因素。如果一個(gè)班級里學(xué)生的計(jì)算能力相對低，或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效，老師一般都想在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行必要的練習(xí)。而低中年級的數(shù)學(xué)課，計(jì)算是貫穿全過程的。如果計(jì)算能力差，要想加大練習(xí)的密度和深度，都是空談了。有時(shí)候，還只能放慢上課速度來照顧全體。所以，我覺得在低年級，抓好口算教學(xué)，提高學(xué)生的口算能力，是至關(guān)重要的。
[]
初中教育教學(xué)心得體會篇三
在過去的教學(xué)工作中，我有幸擔(dān)任了初中學(xué)生的教育教學(xué)工作，這段經(jīng)歷讓我受益匪淺。在這一過程中，我體驗(yàn)到了初中學(xué)生的獨(dú)特性和教育教學(xué)的挑戰(zhàn)，同時(shí)也汲取了許多寶貴的教育教學(xué)心得。在這篇文章中，我將分享我個(gè)人的體會和反思，以期對教育教學(xué)工作有所啟發(fā)和改進(jìn)。
首先，初中學(xué)生正處于生理、心理和情感上的多變階段，他們的學(xué)習(xí)需求也在迅速改變。所以，作為教師，我們需要了解并尊重學(xué)生的差異，因?yàn)檫@種差異性會影響他們的學(xué)習(xí)成果。我發(fā)現(xiàn)，正是通過關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需求，我能夠更好地滿足他們的學(xué)習(xí)要求。有時(shí)候，我會安排學(xué)生合作完成任務(wù)，這樣他們可以彼此交流和分享知識，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。而對于較為內(nèi)向的學(xué)生，我則會提供更多的個(gè)別指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓他們更有自信。
其次，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造一個(gè)良好的教室氛圍對初中學(xué)生的學(xué)習(xí)成果至關(guān)重要。初中學(xué)生正處于立志、興趣初萌的時(shí)期，他們對學(xué)習(xí)的態(tài)度和動力往往決定了他們能否取得好的成績。因此，我總是努力創(chuàng)造一個(gè)積極、鼓勵(lì)和激勵(lì)的課堂氛圍。我會用各種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如，通過引發(fā)學(xué)生的好奇心和挑戰(zhàn)他們的思維，使他們更主動地參與進(jìn)來。此外，我還會鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生的努力和進(jìn)步，使他們對自己的學(xué)習(xí)有自信，積極地面對挑戰(zhàn)。
再者，初中學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容往往比較抽象，對他們來說可能比較難以理解和掌握。因此，作為教師，我們應(yīng)該采用多元化的教學(xué)方法來滿足不同的學(xué)習(xí)需要。例如，我會使用圖片、視頻、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)資源和工具，以幫助學(xué)生更加深入地理解抽象概念。同時(shí)，我也會設(shè)立充滿趣味性的學(xué)習(xí)任務(wù)來激發(fā)學(xué)生的主動性，讓他們在自主探究和合作中獲得知識和技能，例如拓展實(shí)驗(yàn)或小組研究項(xiàng)目。通過這些多元化的教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性增強(qiáng)了，而且他們的學(xué)習(xí)成果也有了顯著的提高。
除了上述方法外，我也發(fā)現(xiàn)與家長的良好溝通對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長非常關(guān)鍵。初中生正處于個(gè)性塑造和價(jià)值觀形成的階段，而家長在這個(gè)過程中起著舉足輕重的作用。因此，我會定期與家長進(jìn)行面對面會議，詳細(xì)了解孩子的學(xué)習(xí)情況、進(jìn)步和問題，同時(shí)也給予家長一些指導(dǎo)和建議。我發(fā)現(xiàn)這種密切的家校合作不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，也能夠增強(qiáng)家長的支持和合作意識。
綜上所述，初中學(xué)生的教育教學(xué)工作具有一定的挑戰(zhàn)性，需要教師充分理解學(xué)生的差異和需求，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，采用多元化的教學(xué)方法，與家長建立良好的溝通合作關(guān)系。通過這些經(jīng)驗(yàn)和體會，我相信每一個(gè)初中教師都能更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展，為他們的未來鋪平道路。
初中教育教學(xué)心得體會篇四
3月12日我有幸與曹校長等教干前去我縣有名的蔬菜種植大鎮(zhèn)辛集中學(xué)學(xué)習(xí)，收獲頗豐，同時(shí)也感到肩上的壓力很大，很有一種危機(jī)感，一種被改革的潮流所淘汰的危機(jī)感。
這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)校管理與前勤教學(xué)方面的。我們受到孫校長的接見，隨后聽取了孫校長所做的學(xué)校管理方面的經(jīng)驗(yàn)介紹，他先后從該校的考勤，教職工的思想動向，學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及大環(huán)境與小環(huán)境方面談經(jīng)驗(yàn)、談心得、談體會，聽后感受很深。接著存波副校長介紹了前勤教學(xué)管理與教學(xué)常規(guī)等方面的經(jīng)驗(yàn)介紹，給老師壓擔(dān)子（備課數(shù)量、集背內(nèi)容、二次備課、作業(yè)同步的批閱等常規(guī)方面進(jìn)行介紹）、規(guī)范教師的行為習(xí)慣、對學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣的教育等方面進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)介紹，獲益很深。
總的來說，我想通過這次的學(xué)習(xí)，希望自己不管在教學(xué)上，還是在年級管理上，能有所進(jìn)步，有所提高。在今后的.工作中，我將一點(diǎn)一滴的借鑒，用自己的智慧和汗水，面對充滿挑戰(zhàn)和希望的明天，不斷的創(chuàng)新、超越自我。
初中教育教學(xué)心得體會篇五
近年來，初中教育教學(xué)工作一直備受關(guān)注。作為一名初中教師，我有幸從事著這項(xiàng)偉大而神圣的事業(yè)。多年來，我積累了一些教育教學(xué)心得體會，通過與學(xué)生的交流和思考，我深刻認(rèn)識到初中學(xué)生的特點(diǎn)和需求。在這樣的教育環(huán)境下，我學(xué)到了許多對于初中學(xué)生教育教學(xué)的心得和體會。
首先，我堅(jiān)信初中學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。年齡的特殊性使得他們對世界的好奇心與求知欲不斷膨脹，同時(shí)也伴隨著一些困惑和迷茫。因此，在教育教學(xué)中，我們應(yīng)該關(guān)注他們的個(gè)性差異，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。在課堂中，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題，并主動參與到教學(xué)中來。通過這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加積極主動地學(xué)習(xí)，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
其次，注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法對于初中學(xué)生的教育至關(guān)重要。初中是一個(gè)知識量巨大、學(xué)科多樣的階段，學(xué)生們需要付出更多的努力和時(shí)間去學(xué)習(xí)和記憶。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生建立好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括堅(jiān)持每天預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)等。此外，我們也要引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間，學(xué)會科學(xué)學(xué)習(xí)方法，例如運(yùn)用概念圖、歸納總結(jié)等，以提高學(xué)習(xí)效果。通過培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力將不斷增強(qiáng)。
第三，教師要注重個(gè)性化教育，關(guān)注學(xué)生的身心健康成長。初中生正處在青春期的變革階段，他們的情感和心理狀態(tài)變化得非常快，容易受到外界的影響。作為老師，我們應(yīng)該敏感地察覺到學(xué)生的變化，并貼心地給予他們幫助和關(guān)懷。在課堂上，我努力傾聽學(xué)生的心聲，尊重他們的意愿和選擇。我經(jīng)常與學(xué)生們的家長溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的問題，及時(shí)為他們提供幫助和支持。通過這樣的個(gè)性化服務(wù)，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，健康成長。
第四，提供多元化的教育資源和活動可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。初中生的興趣愛好多樣，他們對于知識的渴望也日益增加。因此，我們應(yīng)該提供豐富多樣的教育資源和活動，滿足學(xué)生的需求。在教學(xué)中，我盡量使用多媒體教學(xué)手段和實(shí)際案例，以便讓學(xué)生更加直觀地理解和應(yīng)用知識。此外，我們還可以組織一些課外活動，例如實(shí)踐教學(xué)、社區(qū)服務(wù)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的實(shí)際動手能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過提供多元化的教育資源和活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力得到了顯著提升。
最后，我認(rèn)為初中教育教學(xué)要貫徹素質(zhì)教育的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。初中教育不僅僅是知識的傳授，更是對學(xué)生全面發(fā)展的一種追求。因此，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的思想品德、社交能力、創(chuàng)新精神等方面的培養(yǎng)。在教學(xué)中，我重視學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展團(tuán)隊(duì)合作和溝通交流的能力。盡管評價(jià)結(jié)果可能不僅僅是知識的得失，而是學(xué)生整體發(fā)展的表現(xiàn)。通過這樣的素質(zhì)教育，學(xué)生們有效地提升了自己的綜合素質(zhì)，為將來的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
總之，初中學(xué)生教育教學(xué)需要教師的關(guān)注和關(guān)懷，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，還需要提供多樣化的教育資源和活動，最終以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為最終目標(biāo)。我相信，在我們不懈的努力下，初中學(xué)生的教育教學(xué)質(zhì)量一定會不斷提高，他們也會成為具備自主思考和創(chuàng)新能力的全面發(fā)展的人才。
初中教育教學(xué)心得體會篇六
古人云，“開卷有益”。經(jīng)常讀書和思考，會使我們勇于自省，善于自省，既不憚于正視自己之短，又能努力探究補(bǔ)救途徑。尤其，讀一本好書，可以使人心靈充實(shí)，眼界開闊；可以使我們不斷總結(jié)自己以及同行的成功經(jīng)驗(yàn)，從中提煉出可供借鑒的精華。
寒假里，我拜讀了《教師最需要什么———中外教育家給教師最有價(jià)值的建議》一書，獲益匪淺。
書中眾多理論對我影響深遠(yuǎn)：如“教師，認(rèn)識你自己”，初看這個(gè)題目，我就被深深吸引了。是啊，平時(shí)工作、生活中我經(jīng)常聽到有些老師抱怨：同樣是教師，為什么我工作這么辛苦？為什么學(xué)生如此差勁難以調(diào)教？為什么學(xué)生成績老是提不上來？為什么自己不被賞識、重用……究其根源，是他們沒有真正認(rèn)識自己。教師只有看清了自己、認(rèn)識了自己，才能了解自己的性格優(yōu)勢與不足，準(zhǔn)確地自我定位；才能正確認(rèn)識職業(yè)價(jià)值，熱愛自己的職業(yè)，才能揚(yáng)長避短、形成自己獨(dú)特的自信心。教師需要不斷更新、不斷完善對自己的認(rèn)識，使自己變得更好和更完美。教師需要要做的用全面的、發(fā)展的眼光看自己。
教師需要有激情。羅曼羅蘭曾說過：“要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”要引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生參與的積極主動性，作為整個(gè)教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，教師首先自己要有激情。
教師需要有敏銳的觀察力、用心、細(xì)心。敏銳的觀察力是一個(gè)教師最寶貴的品質(zhì)之一。教師需要用其敏銳的觀察力從小事做起，把小事做好。牽著學(xué)生的手，用心去呵護(hù)去支撐；從課堂上的師生互動到相互走進(jìn)內(nèi)心世界，心心相印，息息相關(guān)，生機(jī)勃勃，其樂融融，讓自己成為真正的充滿智慧、富有生命力的教師。
現(xiàn)在的學(xué)生都很有特別。教師一般都是喜歡比較聽話的，積極要求上進(jìn)，對老師和同學(xué)也比較尊重的孩子，不太喜歡個(gè)別的將自己表現(xiàn)的與眾不同、總是顯得自己那么桀驁不馴的孩子。但是這樣做的后果往往是師生之間“水火不容”，學(xué)生上課沒有興趣，上課搗亂，教師費(fèi)盡心思，疲于應(yīng)付……所以，教師需要學(xué)會寬容與欣賞。
要做到這一點(diǎn)，就要求教師能恰當(dāng)控制和調(diào)適自己的情緒。
每一個(gè)人都希望得到掌聲，得到表揚(yáng)。如果人的情緒浮動時(shí)，總是要發(fā)泄的，有的會發(fā)展為破壞性行為。處于“青春叛逆期”這一危險(xiǎn)期的中學(xué)生，由于此時(shí)心理起伏大，感情容易激動，容易走極端，愛“逆流而上”，有的甚至與老師與家庭不可調(diào)和，再加上學(xué)生學(xué)業(yè)水平參差不齊，學(xué)習(xí)的積極性、自覺性有的又很差。當(dāng)教師面對“恨鐵不成鋼”的學(xué)生時(shí)，當(dāng)教師面對家庭和社會的煩惱時(shí)，一定要冷靜。如果教師把指責(zé)、批評、抱怨，換成啟發(fā)、表揚(yáng)、激勵(lì)會是另一種情景?！靶蕾p是一種積極的樂觀向上的人生態(tài)度，是建立在善于發(fā)現(xiàn)和摒棄嫉妒、悲觀厭世等不良心里的基礎(chǔ)之上的優(yōu)秀品質(zhì)。只要我們學(xué)會了欣賞，就學(xué)會了尊重。讓教師多用贊美之聲，克服逼迫之聲，放下我們的架子，少一些居高臨下。
教師需要會思考，會反思。列寧說過：“忘記歷史就等于背叛?！蹦敲?，我們又如何對待我們自身的歷史——每個(gè)人已走過的生命歷程呢？學(xué)會反思和忘記，也許是對教師個(gè)人教學(xué)生涯的很好把握。教師要多回過頭來看過去，看自己原先所走過的路，所做過的事。讓教師學(xué)會思考，學(xué)會反思，在反思中不斷汲取營養(yǎng)，在反思中不斷成長與成熟，通過自己的思維和方法完成別人看來是艱巨或困難的事情。
初中教育教學(xué)心得體會篇七
本文以英語教學(xué)實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生和自身，來進(jìn)行反思，從而得到了體會：為了適合我國國情，對于英語教材的改變，教學(xué)應(yīng)該怎樣進(jìn)行，才能符合學(xué)生學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，為出發(fā)點(diǎn)，重點(diǎn)說明中學(xué)英語教學(xué)應(yīng)以語法為根基，著重以學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)興趣的提高為目標(biāo)。
關(guān)鍵詞：中國國情；外語教學(xué)；語法；興趣提高；習(xí)慣養(yǎng)成根據(jù)自己學(xué)生的英語水平，教學(xué)反饋情況以及對自身的教學(xué)進(jìn)行反思。經(jīng)過將近十年的教學(xué)實(shí)踐，我對英語教學(xué)有了幾點(diǎn)體會。
一、中國的國情決定了英語教學(xué)為英語外語教學(xué)
現(xiàn)在英語教材雖然改變了，但是我國的國情不變。我們國家的英語教學(xué)是正規(guī)的課堂教學(xué)，它必須通過正規(guī)的課程、正規(guī)的大綱、合格的教師，還有相當(dāng)?shù)囊恍┱n時(shí)來完成，是有教材、有測試這樣一個(gè)正規(guī)的教學(xué)。在中國進(jìn)行英語教學(xué)沒有語言環(huán)境，中國人的第一語言是漢語，是中文。學(xué)習(xí)外語時(shí)，我們的母語已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)，所以在這種環(huán)境下的英語教學(xué)就成為一種外語教學(xué)。在中國我們的社會、家庭、工作語言和生活語言，學(xué)校其他課程教學(xué)的語言都不是英語，英語也不是官方語言，也不是我們的第二語言。我們的母語可能對外國語的學(xué)習(xí)起到很大的作用，這些理由和因素就決定了我們中國的英語教學(xué)是英語外語教學(xué)。
新教材的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活和現(xiàn)代社會的生活，富有時(shí)代的氣息，文化信息量大，活動多，強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用語言的培養(yǎng)。我們有不少教師見到這樣的教材就迷惑了：是不是讓學(xué)生進(jìn)行任務(wù)型的活動，就能使學(xué)生無意識地學(xué)習(xí)英語了。其實(shí)不然，活動只是一種途徑，能促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語交流，從而提高用英語做事和解決問題的能力。但是在中國，我們是大班上課，學(xué)生人數(shù)又多，那么學(xué)生在課堂上語言參與的機(jī)會也會相應(yīng)的減少，同樣程度就會差一點(diǎn)兒。除了在英語課上之外，其他的時(shí)間很少用英語來交流，往往環(huán)境就決定了學(xué)習(xí)方式的不同，我們沒有那么多的時(shí)間來實(shí)踐，就必須通過記憶，通過學(xué)習(xí)規(guī)則，通過知識的掌握以及知識的使用，才能獲得語言能力。
二、英語應(yīng)以語法為基礎(chǔ)
語言知識是外語教學(xué)的立足點(diǎn)。從以上我國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的國情來看，我國學(xué)生學(xué)習(xí)外語在很大程度上必須靠自學(xué)拼讀能力，詞匯知識是學(xué)習(xí)的手段，也是檢查輸入與產(chǎn)生語言的正確和錯(cuò)誤的工具，特別是語法知識，現(xiàn)在有很多公開課，都避開了對語法的講解，那么那些語法知識學(xué)生又能否在閱讀當(dāng)中學(xué)會呢？我深表懷疑。綜合語言能力的形成是建立在學(xué)生語言技能、語法、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素質(zhì)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上的。課堂注重語言運(yùn)用能力是不可否認(rèn)的，但是根據(jù)我國學(xué)習(xí)英語的國情，應(yīng)該理直氣壯地進(jìn)行語法知識的傳授。在我們的英語教學(xué)中應(yīng)該盡量給學(xué)生營造環(huán)境，創(chuàng)設(shè)情景來教學(xué)，這樣能讓學(xué)生身臨其境，并增加學(xué)習(xí)英語的氣氛?？晌覀儽鼐故窃谥袊?，不像學(xué)習(xí)語文那樣，有一個(gè)很好的母語環(huán)境，能讓學(xué)生很容易的來練習(xí)，牢固的語法基礎(chǔ)對我們中國人學(xué)習(xí)英語顯然很重要。沒有牢固的語法基礎(chǔ)往往無法很好的去進(jìn)行閱讀，更別說進(jìn)行寫作了。當(dāng)然語法基礎(chǔ)和閱讀能力并不能完全成為正比，但是語法知識的欠缺會使我們誤解，甚至無法理解句子的意思。如：he learns that he should have cared more about his friends.如果不懂虛擬語氣，可能會誤認(rèn)為：he cared more about his friends.但句子本意為：he didn’t care more about his friends.在講解語法知識時(shí)我適當(dāng)?shù)挠弥形膩斫忉?。如果全部用英語講解，講完后，學(xué)生直搖頭，表示不理解。在新教材中閱讀部分在前，中間是語法部分，最后是綜合技能。這樣的順序安排的不錯(cuò)，閱讀應(yīng)該作為教學(xué)當(dāng)中的第一目標(biāo)，講課時(shí)如果一節(jié)課無法完成所有的目標(biāo)，我們就可以把閱讀當(dāng)中的一些語法項(xiàng)目留到下一節(jié)的語法專項(xiàng)中一起進(jìn)行，這樣也可以起到很好的效果。例如：定語從句是高一一年級中一項(xiàng)非常重要的語法項(xiàng)目，第五單元的閱讀部分中出現(xiàn)了一些定語從句，可以讓學(xué)生先把這些定語從句找出來，等到下一節(jié)課再引導(dǎo)學(xué)生用歸納法把why ,where ,when這幾個(gè)關(guān)系副詞的用法
總結(jié)
出來。把綜合技能部分放到后面，寫作時(shí)就可以運(yùn)用本單元所學(xué)的語法、詞匯。
三、
要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
學(xué)生來自不同的學(xué)校，相互之間存在著各方面的差異，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和做作業(yè)的習(xí)慣，高聲朗讀及背誦的習(xí)慣等等。在教學(xué)中，教師要進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，有意識地去幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，并且要不斷的調(diào)整學(xué)習(xí)策略的能力。教是為了不教，這不僅有利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方向，采用科學(xué)的途徑，提高學(xué)習(xí)效率，而且還有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力，并為學(xué)習(xí)奠定牢固的基礎(chǔ)。
新課程特別強(qiáng)調(diào)教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。新標(biāo)準(zhǔn)把對學(xué)生的非智利因素的培養(yǎng)，鮮明地提了出來，充分認(rèn)識到非智利因素在學(xué)生個(gè)性發(fā)展中的地位和作用，因此，我們要把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣放在首要地位。興趣是一種探求某種事物，并帶有強(qiáng)烈情緒色彩的心理趨向，它能使人們?nèi)ヌ剿餍碌闹R，發(fā)展新的能力。有了濃厚的興趣，就能變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生對老師所教的內(nèi)容有沒有興趣，興趣多少跟老師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法有著直接的聯(lián)系。老師必須使自己的課生動有趣，好的教法是激發(fā)興趣的重要因素。教無趣，必不樂學(xué)。
探索的路很長，實(shí)踐中的困惑又會成為我們繼續(xù)研究的課題。我堅(jiān)信。一路走來，我會充實(shí)更多的能量，會堅(jiān)實(shí)前進(jìn)的腳步，會看到多彩的果實(shí)?? 我還會進(jìn)一步深入，扎實(shí)地探索，為英語的改革盡一份力。
李和成
初中教育教學(xué)心得體會篇八
作為一名初中教師，我有幸參與了多年的教育教學(xué)工作，親身感受到了教育教學(xué)質(zhì)量對學(xué)生的重要影響。在這段時(shí)間里，我積累了一些心得和體會，下面將對此進(jìn)行總結(jié)和分享。
首先，要重視教育教學(xué)的全面發(fā)展。教育教學(xué)質(zhì)量不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，更要注重學(xué)生的身心健康，以及德、智、體、美等全面發(fā)展。教育教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、獨(dú)立思考能力和綜合能力，而不僅僅是傳授知識。我在教學(xué)中重視啟發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的探究精神，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。而在學(xué)生日常生活中，我也重視培養(yǎng)他們的品德修養(yǎng)，注重塑造他們正確的價(jià)值觀和道德觀，使他們具備健康向上的人生觀和價(jià)值觀。
其次，要注重教學(xué)方法的靈活運(yùn)用。不同的學(xué)生有著不同的特點(diǎn)和差異，所以我們不能僅僅采取單一的教學(xué)方法，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對性的教學(xué)。我經(jīng)常采用多種教學(xué)方式，如講解、示范、實(shí)踐、討論等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力，經(jīng)常組織一些實(shí)踐活動，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，并不斷提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
再次，要重視教育資源的整合與利用。教育資源是支撐教育教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此我們應(yīng)該充分利用現(xiàn)有的教育資源，提高教育效益。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我注重教材的選取和利用，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行有針對性的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)。我會利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體設(shè)備，為學(xué)生提供豐富多樣的教學(xué)資源，使他們能夠更加生動、直觀地學(xué)習(xí)。同時(shí)，我還會積極參加教育培訓(xùn)和交流，向他人學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
此外，要注重教育教學(xué)的評估與反思。教育教學(xué)評估是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段，通過評估可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。在我教學(xué)中，我注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的評價(jià)，定期進(jìn)行考試和測試，同時(shí)也結(jié)合學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)進(jìn)行綜合評價(jià)。除了學(xué)生的評價(jià)，我也會認(rèn)真聽取學(xué)生對教學(xué)的意見和建議，以不斷改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)過程。同時(shí)，我也會對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，進(jìn)一步完善自己的教學(xué)理念和方法。
最后，要注重教育教學(xué)的情感交流。教師與學(xué)生之間的情感關(guān)系對于教育教學(xué)的有效進(jìn)行起著重要作用。作為教師，我們應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展，積極傾聽他們的心聲，關(guān)注他們的情感需求。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行面對面的交流，傾聽他們的困惑和壓力，為他們提供情感支持和鼓勵(lì)。在我的班級里，我也注重營造良好的班級氛圍，讓學(xué)生們感受到溫暖與關(guān)愛，促進(jìn)他們的健康成長。
總而言之，提高教育教學(xué)質(zhì)量是我們教師的基本職責(zé)和使命。通過對教育教學(xué)的全面發(fā)展、教學(xué)方法的靈活運(yùn)用、教育資源的整合與利用、教育教學(xué)的評估與反思以及教育教學(xué)的情感交流的重視，我們將能夠更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供良好的保障。
初中教育教學(xué)心得體會篇九
數(shù)學(xué)是中學(xué)教學(xué)中一門極其重要的學(xué)科，也是歷年升學(xué)考試中的重頭戲。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之所以如此重要，是因?yàn)閿?shù)學(xué)在當(dāng)今社會的發(fā)展中有著十分重要的.作用，是各類科學(xué)都要用到的基礎(chǔ)性學(xué)科，幾乎找不到一門科學(xué)是完全脫離數(shù)學(xué)而存在的。
“數(shù)學(xué)是一切科學(xué)之母”，它是一門研究數(shù)與形的科學(xué)，它不處不在。要掌握技術(shù)，先要學(xué)好數(shù)學(xué)，想攀登科學(xué)的高峰，更要學(xué)好數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的，就是要全面提高學(xué)生的“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀念。我在長期的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)成了自己獨(dú)特的教學(xué)模式，并且深受廣大學(xué)生的喜愛，在那里，我就將自己的一些心得體會拿出來和大家分享一下。
一、讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂初中階段的數(shù)學(xué)和小學(xué)完全不同，在初中階段，學(xué)生們將開始由“算數(shù)”向真正的“數(shù)學(xué)”過渡，但是不少學(xué)生的思維難以由“數(shù)字”向“字母”和“方程”轉(zhuǎn)變，難以理解具體思維向抽象思維的轉(zhuǎn)變。
因此，他們就會覺得數(shù)學(xué)“很難學(xué)”、“不知所云”，進(jìn)而發(fā)展成為厭惡數(shù)學(xué)、害怕數(shù)學(xué)，這樣，數(shù)學(xué)成績便一落千丈。
單純的數(shù)學(xué)理論未免過于抽象和枯燥。但是，“數(shù)學(xué)源于生活”，在課堂教學(xué)過程中，我便按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，逐步展示知識的構(gòu)成過程，“化簡”書本知識，把“身邊的數(shù)學(xué)”引入課堂，用好用活每一篇教材。把數(shù)學(xué)和生活緊緊聯(lián)系在一齊，讓學(xué)生們覺得數(shù)學(xué)并不是那么抽象，而是和生活息息相關(guān)的，因此學(xué)生就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的興趣。
二、精心備課，抓住重點(diǎn)教學(xué)是也一門藝術(shù)，備好課是搞好教學(xué)的基本條件。要給自己制定詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，什么時(shí)候要上到什么地方，這些都要了然于胸，根據(jù)自己制定的教學(xué)計(jì)劃循序漸進(jìn)，有條不紊。這樣，自己上課的時(shí)候心里就有底，不會有有些知識點(diǎn)的講解過于冗長，導(dǎo)致有些知識點(diǎn)講解過于匆忙，學(xué)生不能掌握的狀況發(fā)生。
在備課的時(shí)候，要把握自己上課時(shí)候的思路，先講什么，后講什么，要思考如何更好地給學(xué)生上好課，相關(guān)的知識點(diǎn)就應(yīng)如何講解才能讓學(xué)生易于掌握，如何活躍課堂氣氛，讓學(xué)生能夠在簡單快樂的氛圍中學(xué)習(xí)等等。
另外，要區(qū)分哪些是重點(diǎn)，哪些是次要的，在上課時(shí)突出重點(diǎn)。
一堂課下來，有次要的地方也有重要的地方，如果不能突出重點(diǎn)資料，全部一齊帶過，學(xué)生往往沒有頭緒，不明白這節(jié)課老師講了什么，自己學(xué)到了什么。因此在上課時(shí)要主次有序，要突出重點(diǎn)，讓學(xué)生明白這節(jié)課老師主要是要講哪個(gè)知識點(diǎn)，而不能本末倒置。在講重點(diǎn)知識點(diǎn)的時(shí)候，我一般會著重強(qiáng)調(diào)，并且以富有激情的語音和肢體語言相配合，進(jìn)行詳細(xì)地講解。數(shù)學(xué)是一環(huán)扣一環(huán)的，一旦中間的任何一環(huán)出現(xiàn)問題，直接影響以后的學(xué)習(xí)。因此，即便是多花一些時(shí)間，務(wù)必讓學(xué)生把重要的知識點(diǎn)讓學(xué)生點(diǎn)弄懂、吃透。
三、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)潛力自學(xué)潛力的培養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。自學(xué)潛力的培養(yǎng)首先應(yīng)從閱讀開始，尤其是初一學(xué)生閱讀潛力較差，沒有良好的閱讀習(xí)慣，教師務(wù)必從示范做起，對課文資料逐詞逐句地范讀，對重要的數(shù)學(xué)名詞、術(shù)語、關(guān)鍵的語句，重要的字眼要反復(fù)讀，并指出記憶的方法，同時(shí)還要標(biāo)上自己約定的符號。對于例題，讓學(xué)生讀題，引導(dǎo)學(xué)生審題，確定最佳解題方法。在學(xué)生有必須潛力之后，根據(jù)學(xué)生的理解程度，再從難點(diǎn)、易錯(cuò)處閱讀提綱，設(shè)置思考題，讓學(xué)生帶著問題縱向深入和橫向拓展地閱讀數(shù)學(xué)課外材料，還可利用課外活動小組，組織交流、相互交流、相互啟發(fā)，促進(jìn)學(xué)生再次閱讀尋找答案。
平時(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力時(shí)，采取提前布置作業(yè)的形式，然后在學(xué)生交來的作業(yè)中尋找出普遍存在的問題和普遍有疑難的地方，然后再講新課，這樣授課就有針對性，并且能收到很好的教學(xué)效果。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生用心主動參與教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上透過動腦、動手、動口參與構(gòu)成必須的自學(xué)潛力和數(shù)學(xué)思維。
四、加強(qiáng)學(xué)生反思潛力的培養(yǎng)在完成一段時(shí)期的學(xué)習(xí)，我總強(qiáng)調(diào)要學(xué)生抽些時(shí)間回顧近段時(shí)間學(xué)了那學(xué)資料資料，知識點(diǎn)之間有哪些規(guī)律和聯(lián)系，自己在回顧的時(shí)候是否有新的啟示等等。
及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍。另外，在作業(yè)中也要認(rèn)真反思，尤其是在批改之后的作業(yè)，并要求學(xué)生仔細(xì)分析自己的對題和錯(cuò)題，寫下自己的成功之處和不足之處，還能夠?qū)懴伦约旱男滤悸泛妥约旱膭?chuàng)新。
新課程強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生主體性，把課堂還給學(xué)生，多給學(xué)生思考的空間。但其實(shí)，新教材的內(nèi)容更要求教師對教材理解得很透，抓住重難點(diǎn)，能很好地啟發(fā)學(xué)生思考，而不是一味地讓學(xué)生自己看書探究，尤其是我們農(nóng)村初中學(xué)生，他們的自學(xué)能力，理解能力還不是很強(qiáng)，所以教師更要講得精，更要善于引導(dǎo)，放手之前要先看學(xué)生的水平如何。比如現(xiàn)在我教的有兩個(gè)ab班的學(xué)生，a班的同學(xué)很活躍，設(shè)置問題就不能太放手否則課堂就會成為菜市場，毫無章法；而b班的學(xué)生比較安靜，我們得讓他們有話講，適當(dāng)?shù)卦O(shè)置幽默環(huán)節(jié)否則課堂就會成為一潭死水，毫無生機(jī)；比較理想的教法是老師一定要擔(dān)好引導(dǎo)者的職責(zé)，引導(dǎo)思維活躍的學(xué)生掌握正確的思考方式，而對于沉悶的課堂，就要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，我經(jīng)常采用各種提問方式去激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望。
要成為一名教師，光有愛心還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，愛心只是是作好稱職老師教好書的前提。所謂身正為范，學(xué)高為師，要作一個(gè)好老師，不僅要能得學(xué)生心，還要在各方面都能在學(xué)生面前起到表率作用，無論是工作還是學(xué)識上都應(yīng)該讓學(xué)生佩服，這樣學(xué)生才會對你產(chǎn)生信任感，才會甘心聽從你的教導(dǎo)，才會喜歡上你的課。老師對學(xué)生的承諾一定要做到，比如學(xué)生那里收繳到的一些小物品，一定要在承諾的時(shí)間內(nèi)歸還，否則在學(xué)生心中的信任度就會大打折扣，學(xué)生對老師沒有信任感后，無論你實(shí)施的什么制度和提出的建議，學(xué)生會容易產(chǎn)生抵抗情緒，管理和教學(xué)工作就很難開展。
備課既注重知識的落實(shí)，也努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣。上課前盡可能地做好充分的準(zhǔn)備，每一課都做到有備而去，這樣在時(shí)間的支配和知識上的引導(dǎo)，我們都能盡在掌握。上課過程中重視啟發(fā)學(xué)生思維，我經(jīng)常讓學(xué)生做到三動既多動腦、動口，動筆，拿著筆上課，改掉部分學(xué)生把手放在口袋里上課的不良習(xí)慣，學(xué)生在課堂上出現(xiàn)了違紀(jì)，應(yīng)親自參與管理，不能一味地推給班主任，否則威信只會建立在班主任那里，次數(shù)多了，學(xué)生只會厭煩你。
除了每天上交的作業(yè)紙作業(yè)以外，對于練習(xí)冊和一些輔導(dǎo)作業(yè)，檢查任務(wù)就交給小組長和科代表，我在班上成立了數(shù)學(xué)興趣小組，確定小組長，由小組長來檢查，小組長的作業(yè)由科代表來檢查。
初中教育教學(xué)心得體會篇十
教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的核心競爭力，對于中學(xué)而言，更是關(guān)系到學(xué)生的前途和成長。作為一名初中學(xué)生，我在過去的三年中深刻體會到了教育教學(xué)質(zhì)量的重要性。下面我將從課堂教學(xué)、學(xué)生評價(jià)、考試評價(jià)、實(shí)踐活動以及教育公平五個(gè)方面談?wù)剬逃虒W(xué)質(zhì)量的心得體會。
首先，課堂教學(xué)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)的過程中，老師們的教學(xué)技能和教學(xué)方法起到了至關(guān)重要的作用。好的課堂教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)，老師還要注重解決學(xué)生的問題，積極與學(xué)生互動，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。只有這樣，學(xué)生才能在課堂上充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)。
其次，學(xué)生評價(jià)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。學(xué)生的評價(jià)是對教師教學(xué)質(zhì)量的直接反映。因此，學(xué)校應(yīng)該建立完善的學(xué)生評價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生對教師的教學(xué)進(jìn)行客觀評價(jià)，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果等。學(xué)校還可以通過課堂教學(xué)觀摩、教師評優(yōu)等活動，提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)生也要對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。
第三，考試評價(jià)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段?？荚囀菍W(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種反映，也是對教師教學(xué)效果的一種檢驗(yàn)。學(xué)校應(yīng)該合理設(shè)置考試題目，注重考查學(xué)生的綜合能力和應(yīng)用能力，而不僅僅是死記硬背的能力。同時(shí)，學(xué)校要注重對考試結(jié)果的分析和總結(jié)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量和教育效果。
第四，實(shí)踐活動是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。通過實(shí)踐活動，學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)實(shí)際操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參加各種實(shí)踐活動，如實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、社會實(shí)踐等，提供良好的實(shí)踐環(huán)境和機(jī)會。同時(shí)，學(xué)校還要加強(qiáng)實(shí)踐活動的指導(dǎo)和培訓(xùn)，確保學(xué)生能夠真正理解和掌握所學(xué)知識，并能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到實(shí)際中去。
最后，教育公平是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要前提。教育公平是指每個(gè)學(xué)生都能夠享有同等的教育機(jī)會和教育資源。學(xué)校應(yīng)該建立公平的招生制度，確保每個(gè)學(xué)生都能夠按照自己的能力和興趣選擇適合自己的學(xué)校和專業(yè)。同時(shí)，學(xué)校還要加強(qiáng)教育資源的配置，提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)條件。教師也要注重平等對待每個(gè)學(xué)生，不給予特殊待遇或歧視。只有保障了教育公平，才能夠提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育的公正與公平。
總之，教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的根本，也是每個(gè)學(xué)生個(gè)人成長的關(guān)鍵。通過改進(jìn)課堂教學(xué)、加強(qiáng)學(xué)生評價(jià)、合理設(shè)置考試、加強(qiáng)實(shí)踐活動以及確保教育公平等措施，我們能夠提高教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長和未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望每個(gè)中學(xué)生都能夠積極參與學(xué)習(xí)活動，不斷提高自己的素質(zhì)和能力，為國家的繁榮做出自己的貢獻(xiàn)。
初中教育教學(xué)心得體會篇一
隨著社會的不斷進(jìn)步，教育的重要性越來越受到人們的關(guān)注。作為一名初中教師，多年的教育教學(xué)工作給了我很多經(jīng)驗(yàn)和體會。在教育教學(xué)過程中，我積累了一些心得體會，今天我就來分享一下。
首先，我認(rèn)為尊重學(xué)生是教育的基本原則。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，具有自己的思想、情感和個(gè)性特點(diǎn)。作為教師，我們要充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，不論是智力上的差異還是興趣愛好上的差異。我們不能期望所有學(xué)生都像是一個(gè)樣子，而是要鼓勵(lì)他們展示自己的特長和潛能。在課堂上，我盡量讓每個(gè)學(xué)生發(fā)言，并且積極給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓學(xué)生感受到自己的價(jià)值和能力。
其次，我發(fā)現(xiàn)多元化教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，我們不能一概而論地給予他們同樣的教學(xué)方式。我在課堂上采用了多種不同的教學(xué)方法，如講解、討論、小組活動、實(shí)驗(yàn)等。這樣的多樣性讓學(xué)生們能夠更主動地參與到課堂中來，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。我還注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。通過多元化教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果明顯提高，他們更熱愛學(xué)習(xí)，也更樂于與他人分享自己的學(xué)習(xí)成果。
再次，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)是教育的重要目標(biāo)。初中教育不僅要注重學(xué)科知識的教育，還要注重學(xué)生的全面發(fā)展。我們不能只培養(yǎng)學(xué)生的智力，而忽視了他們的情感、品德和體質(zhì)等方面的發(fā)展。在教育教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。我組織了一些實(shí)踐活動，如科技創(chuàng)新大賽、課外社團(tuán)等，讓學(xué)生們能夠通過實(shí)踐探索和實(shí)際操作，提高自己的動手能力和創(chuàng)新意識。同時(shí)，我也重視培養(yǎng)學(xué)生的品德養(yǎng)成和社會責(zé)任感。通過課堂討論、班會活動等，我引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，樹立正確的價(jià)值觀念，并且鼓勵(lì)他們積極參與到社會公益活動中去。
最后，教師的專業(yè)發(fā)展是不可忽視的。作為一名教師，我們要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育教學(xué)水平。我堅(jiān)持參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會，與同行交流心得和經(jīng)驗(yàn)。我還積極參與學(xué)校的教研活動，在與同事們的合作中不斷完善自己的教育教學(xué)方法。同時(shí)，我也關(guān)注教育教學(xué)新理念和新技術(shù)的發(fā)展，嘗試將其應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去。通過不斷學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)自己，我提高了教育教學(xué)的質(zhì)量，也提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)。
綜上所述，初中學(xué)生教育教學(xué)是一項(xiàng)綜合性的工作，需要教師具備豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和敏銳的教育教學(xué)觸覺。尊重學(xué)生、多元化教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和教師的專業(yè)發(fā)展是我多年的教育教學(xué)心得和體會。希望我能繼續(xù)努力，為學(xué)生們的成長和未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
初中教育教學(xué)心得體會篇二
對于有效教學(xué)，談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，要說感受可能會有一些。按我的理解，數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽懂，學(xué)會，做對。
一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時(shí)候，老師良好的教學(xué)素質(zhì)，對課堂的掌握，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué)，有沒有考慮到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求，從而達(dá)到鞏固知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果。
所以，我覺得備課這一個(gè)環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學(xué)是一個(gè)動態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課。相反，有效的教學(xué)對預(yù)設(shè)的要求不是降低了，而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和為每個(gè)學(xué)生提供主動積極活動的保證；能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件；能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時(shí)反饋。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。
首先，要認(rèn)真鉆研教材，為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，每一位教師都要認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動的科學(xué)內(nèi)涵，這樣才能體會新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。
其次，要改變備課模式，變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切知識經(jīng)驗(yàn)的獲得都依賴于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了“學(xué)”，再精心的“設(shè)計(jì)”也沒有意義，教師要充分考慮，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況，并采取相應(yīng)的對策。即對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備、有意識的預(yù)設(shè)。
第二，重課堂動態(tài)生成，著眼學(xué)生發(fā)展
教學(xué)過程是動態(tài)生成的，盡管教師在備課時(shí)已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè)，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預(yù)設(shè)于無形的、動態(tài)的教學(xué)中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學(xué)過程，推進(jìn)教學(xué)過程在具體情境中的有效生成。所以在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí)，不要被這種火花電倒，應(yīng)該采取積極的鼓勵(lì)態(tài)度，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法進(jìn)行研究或展開的，則留到課余或其他條件成熟時(shí)再研究，而這個(gè)過程需要教師全程參與和關(guān)注，不要簡單的布置學(xué)生下課之后再研究，然后就不了了之，學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會再進(jìn)行進(jìn)一步的研究，一次機(jī)會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學(xué)生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的而且是有價(jià)值的，老師都會很重視，而且會和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究。時(shí)間一久，學(xué)生的問題意識，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來。
第三、“設(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)”是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證
有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)?？茖W(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動，也是師生信息交流的一個(gè)窗口，新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活，一種活動，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，而非單一的、千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，及時(shí)予以糾正。從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用，使學(xué)生的思想品德得以熏陶，學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。
最后，我覺得撇開教師這頭，學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個(gè)保證。我這幾年一直教低中年級，有一個(gè)深切的感受就是，學(xué)生的計(jì)算能力也是影響教學(xué)進(jìn)展的重要因素。如果一個(gè)班級里學(xué)生的計(jì)算能力相對低，或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效，老師一般都想在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行必要的練習(xí)。而低中年級的數(shù)學(xué)課，計(jì)算是貫穿全過程的。如果計(jì)算能力差，要想加大練習(xí)的密度和深度，都是空談了。有時(shí)候，還只能放慢上課速度來照顧全體。所以，我覺得在低年級，抓好口算教學(xué)，提高學(xué)生的口算能力，是至關(guān)重要的。
[]
初中教育教學(xué)心得體會篇三
在過去的教學(xué)工作中，我有幸擔(dān)任了初中學(xué)生的教育教學(xué)工作，這段經(jīng)歷讓我受益匪淺。在這一過程中，我體驗(yàn)到了初中學(xué)生的獨(dú)特性和教育教學(xué)的挑戰(zhàn)，同時(shí)也汲取了許多寶貴的教育教學(xué)心得。在這篇文章中，我將分享我個(gè)人的體會和反思，以期對教育教學(xué)工作有所啟發(fā)和改進(jìn)。
首先，初中學(xué)生正處于生理、心理和情感上的多變階段，他們的學(xué)習(xí)需求也在迅速改變。所以，作為教師，我們需要了解并尊重學(xué)生的差異，因?yàn)檫@種差異性會影響他們的學(xué)習(xí)成果。我發(fā)現(xiàn)，正是通過關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需求，我能夠更好地滿足他們的學(xué)習(xí)要求。有時(shí)候，我會安排學(xué)生合作完成任務(wù)，這樣他們可以彼此交流和分享知識，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。而對于較為內(nèi)向的學(xué)生，我則會提供更多的個(gè)別指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓他們更有自信。
其次，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造一個(gè)良好的教室氛圍對初中學(xué)生的學(xué)習(xí)成果至關(guān)重要。初中學(xué)生正處于立志、興趣初萌的時(shí)期，他們對學(xué)習(xí)的態(tài)度和動力往往決定了他們能否取得好的成績。因此，我總是努力創(chuàng)造一個(gè)積極、鼓勵(lì)和激勵(lì)的課堂氛圍。我會用各種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如，通過引發(fā)學(xué)生的好奇心和挑戰(zhàn)他們的思維，使他們更主動地參與進(jìn)來。此外，我還會鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生的努力和進(jìn)步，使他們對自己的學(xué)習(xí)有自信，積極地面對挑戰(zhàn)。
再者，初中學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容往往比較抽象，對他們來說可能比較難以理解和掌握。因此，作為教師，我們應(yīng)該采用多元化的教學(xué)方法來滿足不同的學(xué)習(xí)需要。例如，我會使用圖片、視頻、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)資源和工具，以幫助學(xué)生更加深入地理解抽象概念。同時(shí)，我也會設(shè)立充滿趣味性的學(xué)習(xí)任務(wù)來激發(fā)學(xué)生的主動性，讓他們在自主探究和合作中獲得知識和技能，例如拓展實(shí)驗(yàn)或小組研究項(xiàng)目。通過這些多元化的教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性增強(qiáng)了，而且他們的學(xué)習(xí)成果也有了顯著的提高。
除了上述方法外，我也發(fā)現(xiàn)與家長的良好溝通對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長非常關(guān)鍵。初中生正處于個(gè)性塑造和價(jià)值觀形成的階段，而家長在這個(gè)過程中起著舉足輕重的作用。因此，我會定期與家長進(jìn)行面對面會議，詳細(xì)了解孩子的學(xué)習(xí)情況、進(jìn)步和問題，同時(shí)也給予家長一些指導(dǎo)和建議。我發(fā)現(xiàn)這種密切的家校合作不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，也能夠增強(qiáng)家長的支持和合作意識。
綜上所述，初中學(xué)生的教育教學(xué)工作具有一定的挑戰(zhàn)性，需要教師充分理解學(xué)生的差異和需求，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，采用多元化的教學(xué)方法，與家長建立良好的溝通合作關(guān)系。通過這些經(jīng)驗(yàn)和體會，我相信每一個(gè)初中教師都能更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展，為他們的未來鋪平道路。
初中教育教學(xué)心得體會篇四
3月12日我有幸與曹校長等教干前去我縣有名的蔬菜種植大鎮(zhèn)辛集中學(xué)學(xué)習(xí)，收獲頗豐，同時(shí)也感到肩上的壓力很大，很有一種危機(jī)感，一種被改革的潮流所淘汰的危機(jī)感。
這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容是學(xué)校管理與前勤教學(xué)方面的。我們受到孫校長的接見，隨后聽取了孫校長所做的學(xué)校管理方面的經(jīng)驗(yàn)介紹，他先后從該校的考勤，教職工的思想動向，學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及大環(huán)境與小環(huán)境方面談經(jīng)驗(yàn)、談心得、談體會，聽后感受很深。接著存波副校長介紹了前勤教學(xué)管理與教學(xué)常規(guī)等方面的經(jīng)驗(yàn)介紹，給老師壓擔(dān)子（備課數(shù)量、集背內(nèi)容、二次備課、作業(yè)同步的批閱等常規(guī)方面進(jìn)行介紹）、規(guī)范教師的行為習(xí)慣、對學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣的教育等方面進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)介紹，獲益很深。
總的來說，我想通過這次的學(xué)習(xí)，希望自己不管在教學(xué)上，還是在年級管理上，能有所進(jìn)步，有所提高。在今后的.工作中，我將一點(diǎn)一滴的借鑒，用自己的智慧和汗水，面對充滿挑戰(zhàn)和希望的明天，不斷的創(chuàng)新、超越自我。
初中教育教學(xué)心得體會篇五
近年來，初中教育教學(xué)工作一直備受關(guān)注。作為一名初中教師，我有幸從事著這項(xiàng)偉大而神圣的事業(yè)。多年來，我積累了一些教育教學(xué)心得體會，通過與學(xué)生的交流和思考，我深刻認(rèn)識到初中學(xué)生的特點(diǎn)和需求。在這樣的教育環(huán)境下，我學(xué)到了許多對于初中學(xué)生教育教學(xué)的心得和體會。
首先，我堅(jiān)信初中學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。年齡的特殊性使得他們對世界的好奇心與求知欲不斷膨脹，同時(shí)也伴隨著一些困惑和迷茫。因此，在教育教學(xué)中，我們應(yīng)該關(guān)注他們的個(gè)性差異，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。在課堂中，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題，并主動參與到教學(xué)中來。通過這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加積極主動地學(xué)習(xí)，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
其次，注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法對于初中學(xué)生的教育至關(guān)重要。初中是一個(gè)知識量巨大、學(xué)科多樣的階段，學(xué)生們需要付出更多的努力和時(shí)間去學(xué)習(xí)和記憶。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生建立好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括堅(jiān)持每天預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)等。此外，我們也要引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間，學(xué)會科學(xué)學(xué)習(xí)方法，例如運(yùn)用概念圖、歸納總結(jié)等，以提高學(xué)習(xí)效果。通過培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力將不斷增強(qiáng)。
第三，教師要注重個(gè)性化教育，關(guān)注學(xué)生的身心健康成長。初中生正處在青春期的變革階段，他們的情感和心理狀態(tài)變化得非常快，容易受到外界的影響。作為老師，我們應(yīng)該敏感地察覺到學(xué)生的變化，并貼心地給予他們幫助和關(guān)懷。在課堂上，我努力傾聽學(xué)生的心聲，尊重他們的意愿和選擇。我經(jīng)常與學(xué)生們的家長溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的問題，及時(shí)為他們提供幫助和支持。通過這樣的個(gè)性化服務(wù)，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，健康成長。
第四，提供多元化的教育資源和活動可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。初中生的興趣愛好多樣，他們對于知識的渴望也日益增加。因此，我們應(yīng)該提供豐富多樣的教育資源和活動，滿足學(xué)生的需求。在教學(xué)中，我盡量使用多媒體教學(xué)手段和實(shí)際案例，以便讓學(xué)生更加直觀地理解和應(yīng)用知識。此外，我們還可以組織一些課外活動，例如實(shí)踐教學(xué)、社區(qū)服務(wù)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的實(shí)際動手能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過提供多元化的教育資源和活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力得到了顯著提升。
最后，我認(rèn)為初中教育教學(xué)要貫徹素質(zhì)教育的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。初中教育不僅僅是知識的傳授，更是對學(xué)生全面發(fā)展的一種追求。因此，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的思想品德、社交能力、創(chuàng)新精神等方面的培養(yǎng)。在教學(xué)中，我重視學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展團(tuán)隊(duì)合作和溝通交流的能力。盡管評價(jià)結(jié)果可能不僅僅是知識的得失，而是學(xué)生整體發(fā)展的表現(xiàn)。通過這樣的素質(zhì)教育，學(xué)生們有效地提升了自己的綜合素質(zhì)，為將來的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
總之，初中學(xué)生教育教學(xué)需要教師的關(guān)注和關(guān)懷，需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，還需要提供多樣化的教育資源和活動，最終以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為最終目標(biāo)。我相信，在我們不懈的努力下，初中學(xué)生的教育教學(xué)質(zhì)量一定會不斷提高，他們也會成為具備自主思考和創(chuàng)新能力的全面發(fā)展的人才。
初中教育教學(xué)心得體會篇六
古人云，“開卷有益”。經(jīng)常讀書和思考，會使我們勇于自省，善于自省，既不憚于正視自己之短，又能努力探究補(bǔ)救途徑。尤其，讀一本好書，可以使人心靈充實(shí)，眼界開闊；可以使我們不斷總結(jié)自己以及同行的成功經(jīng)驗(yàn)，從中提煉出可供借鑒的精華。
寒假里，我拜讀了《教師最需要什么———中外教育家給教師最有價(jià)值的建議》一書，獲益匪淺。
書中眾多理論對我影響深遠(yuǎn)：如“教師，認(rèn)識你自己”，初看這個(gè)題目，我就被深深吸引了。是啊，平時(shí)工作、生活中我經(jīng)常聽到有些老師抱怨：同樣是教師，為什么我工作這么辛苦？為什么學(xué)生如此差勁難以調(diào)教？為什么學(xué)生成績老是提不上來？為什么自己不被賞識、重用……究其根源，是他們沒有真正認(rèn)識自己。教師只有看清了自己、認(rèn)識了自己，才能了解自己的性格優(yōu)勢與不足，準(zhǔn)確地自我定位；才能正確認(rèn)識職業(yè)價(jià)值，熱愛自己的職業(yè)，才能揚(yáng)長避短、形成自己獨(dú)特的自信心。教師需要不斷更新、不斷完善對自己的認(rèn)識，使自己變得更好和更完美。教師需要要做的用全面的、發(fā)展的眼光看自己。
教師需要有激情。羅曼羅蘭曾說過：“要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”要引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生參與的積極主動性，作為整個(gè)教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，教師首先自己要有激情。
教師需要有敏銳的觀察力、用心、細(xì)心。敏銳的觀察力是一個(gè)教師最寶貴的品質(zhì)之一。教師需要用其敏銳的觀察力從小事做起，把小事做好。牽著學(xué)生的手，用心去呵護(hù)去支撐；從課堂上的師生互動到相互走進(jìn)內(nèi)心世界，心心相印，息息相關(guān)，生機(jī)勃勃，其樂融融，讓自己成為真正的充滿智慧、富有生命力的教師。
現(xiàn)在的學(xué)生都很有特別。教師一般都是喜歡比較聽話的，積極要求上進(jìn)，對老師和同學(xué)也比較尊重的孩子，不太喜歡個(gè)別的將自己表現(xiàn)的與眾不同、總是顯得自己那么桀驁不馴的孩子。但是這樣做的后果往往是師生之間“水火不容”，學(xué)生上課沒有興趣，上課搗亂，教師費(fèi)盡心思，疲于應(yīng)付……所以，教師需要學(xué)會寬容與欣賞。
要做到這一點(diǎn)，就要求教師能恰當(dāng)控制和調(diào)適自己的情緒。
每一個(gè)人都希望得到掌聲，得到表揚(yáng)。如果人的情緒浮動時(shí)，總是要發(fā)泄的，有的會發(fā)展為破壞性行為。處于“青春叛逆期”這一危險(xiǎn)期的中學(xué)生，由于此時(shí)心理起伏大，感情容易激動，容易走極端，愛“逆流而上”，有的甚至與老師與家庭不可調(diào)和，再加上學(xué)生學(xué)業(yè)水平參差不齊，學(xué)習(xí)的積極性、自覺性有的又很差。當(dāng)教師面對“恨鐵不成鋼”的學(xué)生時(shí)，當(dāng)教師面對家庭和社會的煩惱時(shí)，一定要冷靜。如果教師把指責(zé)、批評、抱怨，換成啟發(fā)、表揚(yáng)、激勵(lì)會是另一種情景?！靶蕾p是一種積極的樂觀向上的人生態(tài)度，是建立在善于發(fā)現(xiàn)和摒棄嫉妒、悲觀厭世等不良心里的基礎(chǔ)之上的優(yōu)秀品質(zhì)。只要我們學(xué)會了欣賞，就學(xué)會了尊重。讓教師多用贊美之聲，克服逼迫之聲，放下我們的架子，少一些居高臨下。
教師需要會思考，會反思。列寧說過：“忘記歷史就等于背叛?！蹦敲?，我們又如何對待我們自身的歷史——每個(gè)人已走過的生命歷程呢？學(xué)會反思和忘記，也許是對教師個(gè)人教學(xué)生涯的很好把握。教師要多回過頭來看過去，看自己原先所走過的路，所做過的事。讓教師學(xué)會思考，學(xué)會反思，在反思中不斷汲取營養(yǎng)，在反思中不斷成長與成熟，通過自己的思維和方法完成別人看來是艱巨或困難的事情。
初中教育教學(xué)心得體會篇七
本文以英語教學(xué)實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生和自身，來進(jìn)行反思，從而得到了體會：為了適合我國國情，對于英語教材的改變，教學(xué)應(yīng)該怎樣進(jìn)行，才能符合學(xué)生學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，為出發(fā)點(diǎn)，重點(diǎn)說明中學(xué)英語教學(xué)應(yīng)以語法為根基，著重以學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)興趣的提高為目標(biāo)。
關(guān)鍵詞：中國國情；外語教學(xué)；語法；興趣提高；習(xí)慣養(yǎng)成根據(jù)自己學(xué)生的英語水平，教學(xué)反饋情況以及對自身的教學(xué)進(jìn)行反思。經(jīng)過將近十年的教學(xué)實(shí)踐，我對英語教學(xué)有了幾點(diǎn)體會。
一、中國的國情決定了英語教學(xué)為英語外語教學(xué)
現(xiàn)在英語教材雖然改變了，但是我國的國情不變。我們國家的英語教學(xué)是正規(guī)的課堂教學(xué)，它必須通過正規(guī)的課程、正規(guī)的大綱、合格的教師，還有相當(dāng)?shù)囊恍┱n時(shí)來完成，是有教材、有測試這樣一個(gè)正規(guī)的教學(xué)。在中國進(jìn)行英語教學(xué)沒有語言環(huán)境，中國人的第一語言是漢語，是中文。學(xué)習(xí)外語時(shí)，我們的母語已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)，所以在這種環(huán)境下的英語教學(xué)就成為一種外語教學(xué)。在中國我們的社會、家庭、工作語言和生活語言，學(xué)校其他課程教學(xué)的語言都不是英語，英語也不是官方語言，也不是我們的第二語言。我們的母語可能對外國語的學(xué)習(xí)起到很大的作用，這些理由和因素就決定了我們中國的英語教學(xué)是英語外語教學(xué)。
新教材的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活和現(xiàn)代社會的生活，富有時(shí)代的氣息，文化信息量大，活動多，強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用語言的培養(yǎng)。我們有不少教師見到這樣的教材就迷惑了：是不是讓學(xué)生進(jìn)行任務(wù)型的活動，就能使學(xué)生無意識地學(xué)習(xí)英語了。其實(shí)不然，活動只是一種途徑，能促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語交流，從而提高用英語做事和解決問題的能力。但是在中國，我們是大班上課，學(xué)生人數(shù)又多，那么學(xué)生在課堂上語言參與的機(jī)會也會相應(yīng)的減少，同樣程度就會差一點(diǎn)兒。除了在英語課上之外，其他的時(shí)間很少用英語來交流，往往環(huán)境就決定了學(xué)習(xí)方式的不同，我們沒有那么多的時(shí)間來實(shí)踐，就必須通過記憶，通過學(xué)習(xí)規(guī)則，通過知識的掌握以及知識的使用，才能獲得語言能力。
二、英語應(yīng)以語法為基礎(chǔ)
語言知識是外語教學(xué)的立足點(diǎn)。從以上我國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的國情來看，我國學(xué)生學(xué)習(xí)外語在很大程度上必須靠自學(xué)拼讀能力，詞匯知識是學(xué)習(xí)的手段，也是檢查輸入與產(chǎn)生語言的正確和錯(cuò)誤的工具，特別是語法知識，現(xiàn)在有很多公開課，都避開了對語法的講解，那么那些語法知識學(xué)生又能否在閱讀當(dāng)中學(xué)會呢？我深表懷疑。綜合語言能力的形成是建立在學(xué)生語言技能、語法、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素質(zhì)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上的。課堂注重語言運(yùn)用能力是不可否認(rèn)的，但是根據(jù)我國學(xué)習(xí)英語的國情，應(yīng)該理直氣壯地進(jìn)行語法知識的傳授。在我們的英語教學(xué)中應(yīng)該盡量給學(xué)生營造環(huán)境，創(chuàng)設(shè)情景來教學(xué)，這樣能讓學(xué)生身臨其境，并增加學(xué)習(xí)英語的氣氛?？晌覀儽鼐故窃谥袊?，不像學(xué)習(xí)語文那樣，有一個(gè)很好的母語環(huán)境，能讓學(xué)生很容易的來練習(xí)，牢固的語法基礎(chǔ)對我們中國人學(xué)習(xí)英語顯然很重要。沒有牢固的語法基礎(chǔ)往往無法很好的去進(jìn)行閱讀，更別說進(jìn)行寫作了。當(dāng)然語法基礎(chǔ)和閱讀能力并不能完全成為正比，但是語法知識的欠缺會使我們誤解，甚至無法理解句子的意思。如：he learns that he should have cared more about his friends.如果不懂虛擬語氣，可能會誤認(rèn)為：he cared more about his friends.但句子本意為：he didn’t care more about his friends.在講解語法知識時(shí)我適當(dāng)?shù)挠弥形膩斫忉?。如果全部用英語講解，講完后，學(xué)生直搖頭，表示不理解。在新教材中閱讀部分在前，中間是語法部分，最后是綜合技能。這樣的順序安排的不錯(cuò)，閱讀應(yīng)該作為教學(xué)當(dāng)中的第一目標(biāo)，講課時(shí)如果一節(jié)課無法完成所有的目標(biāo)，我們就可以把閱讀當(dāng)中的一些語法項(xiàng)目留到下一節(jié)的語法專項(xiàng)中一起進(jìn)行，這樣也可以起到很好的效果。例如：定語從句是高一一年級中一項(xiàng)非常重要的語法項(xiàng)目，第五單元的閱讀部分中出現(xiàn)了一些定語從句，可以讓學(xué)生先把這些定語從句找出來，等到下一節(jié)課再引導(dǎo)學(xué)生用歸納法把why ,where ,when這幾個(gè)關(guān)系副詞的用法
總結(jié)
出來。把綜合技能部分放到后面，寫作時(shí)就可以運(yùn)用本單元所學(xué)的語法、詞匯。
三、
要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
學(xué)生來自不同的學(xué)校，相互之間存在著各方面的差異，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和做作業(yè)的習(xí)慣，高聲朗讀及背誦的習(xí)慣等等。在教學(xué)中，教師要進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，有意識地去幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，并且要不斷的調(diào)整學(xué)習(xí)策略的能力。教是為了不教，這不僅有利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方向，采用科學(xué)的途徑，提高學(xué)習(xí)效率，而且還有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力，并為學(xué)習(xí)奠定牢固的基礎(chǔ)。
新課程特別強(qiáng)調(diào)教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。新標(biāo)準(zhǔn)把對學(xué)生的非智利因素的培養(yǎng)，鮮明地提了出來，充分認(rèn)識到非智利因素在學(xué)生個(gè)性發(fā)展中的地位和作用，因此，我們要把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣放在首要地位。興趣是一種探求某種事物，并帶有強(qiáng)烈情緒色彩的心理趨向，它能使人們?nèi)ヌ剿餍碌闹R，發(fā)展新的能力。有了濃厚的興趣，就能變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生對老師所教的內(nèi)容有沒有興趣，興趣多少跟老師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法有著直接的聯(lián)系。老師必須使自己的課生動有趣，好的教法是激發(fā)興趣的重要因素。教無趣，必不樂學(xué)。
探索的路很長，實(shí)踐中的困惑又會成為我們繼續(xù)研究的課題。我堅(jiān)信。一路走來，我會充實(shí)更多的能量，會堅(jiān)實(shí)前進(jìn)的腳步，會看到多彩的果實(shí)?? 我還會進(jìn)一步深入，扎實(shí)地探索，為英語的改革盡一份力。
李和成
初中教育教學(xué)心得體會篇八
作為一名初中教師，我有幸參與了多年的教育教學(xué)工作，親身感受到了教育教學(xué)質(zhì)量對學(xué)生的重要影響。在這段時(shí)間里，我積累了一些心得和體會，下面將對此進(jìn)行總結(jié)和分享。
首先，要重視教育教學(xué)的全面發(fā)展。教育教學(xué)質(zhì)量不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，更要注重學(xué)生的身心健康，以及德、智、體、美等全面發(fā)展。教育教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、獨(dú)立思考能力和綜合能力，而不僅僅是傳授知識。我在教學(xué)中重視啟發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的探究精神，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。而在學(xué)生日常生活中，我也重視培養(yǎng)他們的品德修養(yǎng)，注重塑造他們正確的價(jià)值觀和道德觀，使他們具備健康向上的人生觀和價(jià)值觀。
其次，要注重教學(xué)方法的靈活運(yùn)用。不同的學(xué)生有著不同的特點(diǎn)和差異，所以我們不能僅僅采取單一的教學(xué)方法，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對性的教學(xué)。我經(jīng)常采用多種教學(xué)方式，如講解、示范、實(shí)踐、討論等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力，經(jīng)常組織一些實(shí)踐活動，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，并不斷提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
再次，要重視教育資源的整合與利用。教育資源是支撐教育教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此我們應(yīng)該充分利用現(xiàn)有的教育資源，提高教育效益。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我注重教材的選取和利用，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行有針對性的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)。我會利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體設(shè)備，為學(xué)生提供豐富多樣的教學(xué)資源，使他們能夠更加生動、直觀地學(xué)習(xí)。同時(shí)，我還會積極參加教育培訓(xùn)和交流，向他人學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
此外，要注重教育教學(xué)的評估與反思。教育教學(xué)評估是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段，通過評估可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。在我教學(xué)中，我注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的評價(jià)，定期進(jìn)行考試和測試，同時(shí)也結(jié)合學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)進(jìn)行綜合評價(jià)。除了學(xué)生的評價(jià)，我也會認(rèn)真聽取學(xué)生對教學(xué)的意見和建議，以不斷改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)過程。同時(shí)，我也會對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，進(jìn)一步完善自己的教學(xué)理念和方法。
最后，要注重教育教學(xué)的情感交流。教師與學(xué)生之間的情感關(guān)系對于教育教學(xué)的有效進(jìn)行起著重要作用。作為教師，我們應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展，積極傾聽他們的心聲，關(guān)注他們的情感需求。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行面對面的交流，傾聽他們的困惑和壓力，為他們提供情感支持和鼓勵(lì)。在我的班級里，我也注重營造良好的班級氛圍，讓學(xué)生們感受到溫暖與關(guān)愛，促進(jìn)他們的健康成長。
總而言之，提高教育教學(xué)質(zhì)量是我們教師的基本職責(zé)和使命。通過對教育教學(xué)的全面發(fā)展、教學(xué)方法的靈活運(yùn)用、教育資源的整合與利用、教育教學(xué)的評估與反思以及教育教學(xué)的情感交流的重視，我們將能夠更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供良好的保障。
初中教育教學(xué)心得體會篇九
數(shù)學(xué)是中學(xué)教學(xué)中一門極其重要的學(xué)科，也是歷年升學(xué)考試中的重頭戲。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之所以如此重要，是因?yàn)閿?shù)學(xué)在當(dāng)今社會的發(fā)展中有著十分重要的.作用，是各類科學(xué)都要用到的基礎(chǔ)性學(xué)科，幾乎找不到一門科學(xué)是完全脫離數(shù)學(xué)而存在的。
“數(shù)學(xué)是一切科學(xué)之母”，它是一門研究數(shù)與形的科學(xué)，它不處不在。要掌握技術(shù)，先要學(xué)好數(shù)學(xué)，想攀登科學(xué)的高峰，更要學(xué)好數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的，就是要全面提高學(xué)生的“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀念。我在長期的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)成了自己獨(dú)特的教學(xué)模式，并且深受廣大學(xué)生的喜愛，在那里，我就將自己的一些心得體會拿出來和大家分享一下。
一、讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂初中階段的數(shù)學(xué)和小學(xué)完全不同，在初中階段，學(xué)生們將開始由“算數(shù)”向真正的“數(shù)學(xué)”過渡，但是不少學(xué)生的思維難以由“數(shù)字”向“字母”和“方程”轉(zhuǎn)變，難以理解具體思維向抽象思維的轉(zhuǎn)變。
因此，他們就會覺得數(shù)學(xué)“很難學(xué)”、“不知所云”，進(jìn)而發(fā)展成為厭惡數(shù)學(xué)、害怕數(shù)學(xué)，這樣，數(shù)學(xué)成績便一落千丈。
單純的數(shù)學(xué)理論未免過于抽象和枯燥。但是，“數(shù)學(xué)源于生活”，在課堂教學(xué)過程中，我便按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，逐步展示知識的構(gòu)成過程，“化簡”書本知識，把“身邊的數(shù)學(xué)”引入課堂，用好用活每一篇教材。把數(shù)學(xué)和生活緊緊聯(lián)系在一齊，讓學(xué)生們覺得數(shù)學(xué)并不是那么抽象，而是和生活息息相關(guān)的，因此學(xué)生就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的興趣。
二、精心備課，抓住重點(diǎn)教學(xué)是也一門藝術(shù)，備好課是搞好教學(xué)的基本條件。要給自己制定詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，什么時(shí)候要上到什么地方，這些都要了然于胸，根據(jù)自己制定的教學(xué)計(jì)劃循序漸進(jìn)，有條不紊。這樣，自己上課的時(shí)候心里就有底，不會有有些知識點(diǎn)的講解過于冗長，導(dǎo)致有些知識點(diǎn)講解過于匆忙，學(xué)生不能掌握的狀況發(fā)生。
在備課的時(shí)候，要把握自己上課時(shí)候的思路，先講什么，后講什么，要思考如何更好地給學(xué)生上好課，相關(guān)的知識點(diǎn)就應(yīng)如何講解才能讓學(xué)生易于掌握，如何活躍課堂氣氛，讓學(xué)生能夠在簡單快樂的氛圍中學(xué)習(xí)等等。
另外，要區(qū)分哪些是重點(diǎn)，哪些是次要的，在上課時(shí)突出重點(diǎn)。
一堂課下來，有次要的地方也有重要的地方，如果不能突出重點(diǎn)資料，全部一齊帶過，學(xué)生往往沒有頭緒，不明白這節(jié)課老師講了什么，自己學(xué)到了什么。因此在上課時(shí)要主次有序，要突出重點(diǎn)，讓學(xué)生明白這節(jié)課老師主要是要講哪個(gè)知識點(diǎn)，而不能本末倒置。在講重點(diǎn)知識點(diǎn)的時(shí)候，我一般會著重強(qiáng)調(diào)，并且以富有激情的語音和肢體語言相配合，進(jìn)行詳細(xì)地講解。數(shù)學(xué)是一環(huán)扣一環(huán)的，一旦中間的任何一環(huán)出現(xiàn)問題，直接影響以后的學(xué)習(xí)。因此，即便是多花一些時(shí)間，務(wù)必讓學(xué)生把重要的知識點(diǎn)讓學(xué)生點(diǎn)弄懂、吃透。
三、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)潛力自學(xué)潛力的培養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。自學(xué)潛力的培養(yǎng)首先應(yīng)從閱讀開始，尤其是初一學(xué)生閱讀潛力較差，沒有良好的閱讀習(xí)慣，教師務(wù)必從示范做起，對課文資料逐詞逐句地范讀，對重要的數(shù)學(xué)名詞、術(shù)語、關(guān)鍵的語句，重要的字眼要反復(fù)讀，并指出記憶的方法，同時(shí)還要標(biāo)上自己約定的符號。對于例題，讓學(xué)生讀題，引導(dǎo)學(xué)生審題，確定最佳解題方法。在學(xué)生有必須潛力之后，根據(jù)學(xué)生的理解程度，再從難點(diǎn)、易錯(cuò)處閱讀提綱，設(shè)置思考題，讓學(xué)生帶著問題縱向深入和橫向拓展地閱讀數(shù)學(xué)課外材料，還可利用課外活動小組，組織交流、相互交流、相互啟發(fā)，促進(jìn)學(xué)生再次閱讀尋找答案。
平時(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力時(shí)，采取提前布置作業(yè)的形式，然后在學(xué)生交來的作業(yè)中尋找出普遍存在的問題和普遍有疑難的地方，然后再講新課，這樣授課就有針對性，并且能收到很好的教學(xué)效果。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生用心主動參與教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上透過動腦、動手、動口參與構(gòu)成必須的自學(xué)潛力和數(shù)學(xué)思維。
四、加強(qiáng)學(xué)生反思潛力的培養(yǎng)在完成一段時(shí)期的學(xué)習(xí)，我總強(qiáng)調(diào)要學(xué)生抽些時(shí)間回顧近段時(shí)間學(xué)了那學(xué)資料資料，知識點(diǎn)之間有哪些規(guī)律和聯(lián)系，自己在回顧的時(shí)候是否有新的啟示等等。
及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍。另外，在作業(yè)中也要認(rèn)真反思，尤其是在批改之后的作業(yè)，并要求學(xué)生仔細(xì)分析自己的對題和錯(cuò)題，寫下自己的成功之處和不足之處，還能夠?qū)懴伦约旱男滤悸泛妥约旱膭?chuàng)新。
新課程強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生主體性，把課堂還給學(xué)生，多給學(xué)生思考的空間。但其實(shí)，新教材的內(nèi)容更要求教師對教材理解得很透，抓住重難點(diǎn)，能很好地啟發(fā)學(xué)生思考，而不是一味地讓學(xué)生自己看書探究，尤其是我們農(nóng)村初中學(xué)生，他們的自學(xué)能力，理解能力還不是很強(qiáng)，所以教師更要講得精，更要善于引導(dǎo)，放手之前要先看學(xué)生的水平如何。比如現(xiàn)在我教的有兩個(gè)ab班的學(xué)生，a班的同學(xué)很活躍，設(shè)置問題就不能太放手否則課堂就會成為菜市場，毫無章法；而b班的學(xué)生比較安靜，我們得讓他們有話講，適當(dāng)?shù)卦O(shè)置幽默環(huán)節(jié)否則課堂就會成為一潭死水，毫無生機(jī)；比較理想的教法是老師一定要擔(dān)好引導(dǎo)者的職責(zé)，引導(dǎo)思維活躍的學(xué)生掌握正確的思考方式，而對于沉悶的課堂，就要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，我經(jīng)常采用各種提問方式去激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望。
要成為一名教師，光有愛心還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，愛心只是是作好稱職老師教好書的前提。所謂身正為范，學(xué)高為師，要作一個(gè)好老師，不僅要能得學(xué)生心，還要在各方面都能在學(xué)生面前起到表率作用，無論是工作還是學(xué)識上都應(yīng)該讓學(xué)生佩服，這樣學(xué)生才會對你產(chǎn)生信任感，才會甘心聽從你的教導(dǎo)，才會喜歡上你的課。老師對學(xué)生的承諾一定要做到，比如學(xué)生那里收繳到的一些小物品，一定要在承諾的時(shí)間內(nèi)歸還，否則在學(xué)生心中的信任度就會大打折扣，學(xué)生對老師沒有信任感后，無論你實(shí)施的什么制度和提出的建議，學(xué)生會容易產(chǎn)生抵抗情緒，管理和教學(xué)工作就很難開展。
備課既注重知識的落實(shí)，也努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣。上課前盡可能地做好充分的準(zhǔn)備，每一課都做到有備而去，這樣在時(shí)間的支配和知識上的引導(dǎo)，我們都能盡在掌握。上課過程中重視啟發(fā)學(xué)生思維，我經(jīng)常讓學(xué)生做到三動既多動腦、動口，動筆，拿著筆上課，改掉部分學(xué)生把手放在口袋里上課的不良習(xí)慣，學(xué)生在課堂上出現(xiàn)了違紀(jì)，應(yīng)親自參與管理，不能一味地推給班主任，否則威信只會建立在班主任那里，次數(shù)多了，學(xué)生只會厭煩你。
除了每天上交的作業(yè)紙作業(yè)以外，對于練習(xí)冊和一些輔導(dǎo)作業(yè)，檢查任務(wù)就交給小組長和科代表，我在班上成立了數(shù)學(xué)興趣小組，確定小組長，由小組長來檢查，小組長的作業(yè)由科代表來檢查。
初中教育教學(xué)心得體會篇十
教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的核心競爭力，對于中學(xué)而言，更是關(guān)系到學(xué)生的前途和成長。作為一名初中學(xué)生，我在過去的三年中深刻體會到了教育教學(xué)質(zhì)量的重要性。下面我將從課堂教學(xué)、學(xué)生評價(jià)、考試評價(jià)、實(shí)踐活動以及教育公平五個(gè)方面談?wù)剬逃虒W(xué)質(zhì)量的心得體會。
首先，課堂教學(xué)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)的過程中，老師們的教學(xué)技能和教學(xué)方法起到了至關(guān)重要的作用。好的課堂教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)，老師還要注重解決學(xué)生的問題，積極與學(xué)生互動，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。只有這樣，學(xué)生才能在課堂上充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)。
其次，學(xué)生評價(jià)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。學(xué)生的評價(jià)是對教師教學(xué)質(zhì)量的直接反映。因此，學(xué)校應(yīng)該建立完善的學(xué)生評價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生對教師的教學(xué)進(jìn)行客觀評價(jià)，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果等。學(xué)校還可以通過課堂教學(xué)觀摩、教師評優(yōu)等活動，提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)生也要對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。
第三，考試評價(jià)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段?？荚囀菍W(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種反映，也是對教師教學(xué)效果的一種檢驗(yàn)。學(xué)校應(yīng)該合理設(shè)置考試題目，注重考查學(xué)生的綜合能力和應(yīng)用能力，而不僅僅是死記硬背的能力。同時(shí)，學(xué)校要注重對考試結(jié)果的分析和總結(jié)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量和教育效果。
第四，實(shí)踐活動是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。通過實(shí)踐活動，學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)實(shí)際操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參加各種實(shí)踐活動，如實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、社會實(shí)踐等，提供良好的實(shí)踐環(huán)境和機(jī)會。同時(shí)，學(xué)校還要加強(qiáng)實(shí)踐活動的指導(dǎo)和培訓(xùn)，確保學(xué)生能夠真正理解和掌握所學(xué)知識，并能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到實(shí)際中去。
最后，教育公平是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要前提。教育公平是指每個(gè)學(xué)生都能夠享有同等的教育機(jī)會和教育資源。學(xué)校應(yīng)該建立公平的招生制度，確保每個(gè)學(xué)生都能夠按照自己的能力和興趣選擇適合自己的學(xué)校和專業(yè)。同時(shí)，學(xué)校還要加強(qiáng)教育資源的配置，提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)條件。教師也要注重平等對待每個(gè)學(xué)生，不給予特殊待遇或歧視。只有保障了教育公平，才能夠提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育的公正與公平。
總之，教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的根本，也是每個(gè)學(xué)生個(gè)人成長的關(guān)鍵。通過改進(jìn)課堂教學(xué)、加強(qiáng)學(xué)生評價(jià)、合理設(shè)置考試、加強(qiáng)實(shí)踐活動以及確保教育公平等措施，我們能夠提高教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長和未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望每個(gè)中學(xué)生都能夠積極參與學(xué)習(xí)活動，不斷提高自己的素質(zhì)和能力，為國家的繁榮做出自己的貢獻(xiàn)。