當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常常可以將它們寫(xiě)成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
常規(guī)培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)篇一
的要求，要求教師嚴(yán)格按照規(guī)范中規(guī)定認(rèn)真完成好每項(xiàng)工作。學(xué)習(xí)了幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)，使我體會(huì)到，在一日活動(dòng)中，常規(guī)教育是幼兒德育中的重要內(nèi)容，常規(guī)的好壞將直接影響到各項(xiàng)活動(dòng)的順利開(kāi)展及幼兒的健康成長(zhǎng)，所以加強(qiáng)幼兒的常規(guī)教育和有效的常規(guī)教育方法是十分重要的。我的體會(huì)如下，與大家共勉：
一：教師首先要以身作則，做好幼兒的榜樣。幼兒的眼睛是反映教師行為的鏡子。對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育時(shí)，要求幼兒做到的，作為教師自己必須首先做到。教師要注意自己的言行，給孩子起表率作用，以良好的行為去影響幼兒，激勵(lì)幼兒。（如：拿東西時(shí)輕拿輕放、輕聲細(xì)語(yǔ)與幼兒交談、不隨意斥責(zé)幼兒等等，潛移默化的影響幼兒）。
二：在常規(guī)建立時(shí)，首先要建立平等的師生關(guān)系。老師不能長(zhǎng)期以“領(lǐng)導(dǎo)者”、“指揮者”的身份自居，而是要從這個(gè)寶座上走下來(lái)，從根深蒂固的“師道尊嚴(yán)”的束縛中走出來(lái)，不要板著面孔“發(fā)圣旨”，給孩子以平等、公平、合理的受教育環(huán)境。使孩子在一個(gè)平等融洽的環(huán)境中去學(xué)習(xí)。
三：在一日活動(dòng)中，也要注重孩子的常規(guī)培養(yǎng)。
1、在生活常規(guī)方面：
生活常規(guī)包括幼兒一日生活中所有細(xì)節(jié)的規(guī)則培養(yǎng)。例如：盥洗的常規(guī)要求包括正確的洗手方法和大小的需要遵守的規(guī)則；并鼓勵(lì)提醒幼兒按時(shí)喝水，在運(yùn)動(dòng)后還要即使的喝水以補(bǔ)充體內(nèi)的水份等。進(jìn)餐的常規(guī)要求包括飯前的準(zhǔn)備（消毒、洗手等）；吃飯時(shí)不挑食、細(xì)嚼慢咽、安靜進(jìn)餐等；指導(dǎo)幼兒正確使用餐具及飯后的擦嘴、散步等。睡眠的常規(guī)要求幼兒能自覺(jué)地入睡，讓幼兒養(yǎng)成正確的睡姿及良好的睡眠習(xí)慣，不蒙頭、不吃手等?？傊?，不論是幼兒園的老生還是剛?cè)雸@的新生，常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)都要在新學(xué)期開(kāi)始初期對(duì)幼兒進(jìn)行強(qiáng)化的訓(xùn)練和加強(qiáng)。
2、學(xué)習(xí)常規(guī)：
學(xué)習(xí)常規(guī)是指對(duì)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，包括書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、集體活動(dòng)常規(guī)要求等。如培養(yǎng)幼兒注意力集中，認(rèn)真傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)等習(xí)慣，這些習(xí)慣一定要在小中班時(shí)期培養(yǎng)好，否則到了大班再亡羊補(bǔ)牢，就會(huì)事倍功半。對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育時(shí)，班內(nèi)的兩個(gè)老師之間要經(jīng)常溝通、交流。一起制定符合本班的常規(guī)教育計(jì)劃，并達(dá)成統(tǒng)一要求，避免造成幼兒的常規(guī)混亂。四：培養(yǎng)幼兒的常規(guī)，關(guān)鍵在于“培養(yǎng)”兩個(gè)字。教師的責(zé)任是教孩子按照可以接受的行為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)行動(dòng)，班級(jí)常規(guī)的建立應(yīng)由教師規(guī)定轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞I(lǐng)下幼兒自發(fā)討論、合作為主的民主制定。常規(guī)的功能應(yīng)由限制幼兒活動(dòng)，方便教師管理為目的轉(zhuǎn)變?yōu)橹С趾鸵l(fā)幼兒不錯(cuò)的活動(dòng)，促進(jìn)幼發(fā)展為目的。常規(guī)中的師幼關(guān)系應(yīng)由管與被管轉(zhuǎn)變?yōu)楹椭C、輕松的“大朋友”、“小朋友”關(guān)系。常規(guī)的培養(yǎng)應(yīng)由園內(nèi)延伸到家庭，家長(zhǎng)成為一種重要的教育資源。幼兒各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)及良好習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功，不能靠一時(shí)一會(huì)兒、一天半天就能形成的，需要幼兒園教師長(zhǎng)期的指導(dǎo)及訓(xùn)練，以及家長(zhǎng)的密切配合。
常規(guī)培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)篇二
常規(guī)培訓(xùn)是每位教師在職業(yè)生涯中經(jīng)常參與的一種培訓(xùn)形式。通過(guò)參加常規(guī)培訓(xùn)，教師們可以不斷提升自己的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。在我多年的教育工作中，我參與了許多常規(guī)培訓(xùn)，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在接下來(lái)的文章中，我將分享一些我在常規(guī)培訓(xùn)中學(xué)到的教訓(xùn)和心得。
首先，常規(guī)培訓(xùn)給了我一個(gè)機(jī)會(huì)不斷學(xué)習(xí)和更新教學(xué)內(nèi)容。教育領(lǐng)域的知識(shí)和技能在不斷發(fā)展和更新，作為一名教師，我們需要緊跟時(shí)代的腳步。通過(guò)常規(guī)培訓(xùn)，我能夠?qū)W習(xí)到最新的教學(xué)理論和方法，并將其應(yīng)用到我的課堂實(shí)踐中。例如，我參加了一次關(guān)于教學(xué)技巧的培訓(xùn)，學(xué)到了許多有效的互動(dòng)教學(xué)方法，如小組討論和角色扮演。這些新的教學(xué)方法不僅使我的課堂更加生動(dòng)有趣，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
其次，常規(guī)培訓(xùn)幫助我與其他教師建立了良好的交流和合作關(guān)系。在培訓(xùn)中，我有機(jī)會(huì)與來(lái)自不同學(xué)校和地區(qū)的教師進(jìn)行交流和討論。我們互相分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。這種交流和合作的氛圍不僅豐富了我的教學(xué)內(nèi)容，也拓寬了我的教育視野。通過(guò)與其他教師的交流，我學(xué)會(huì)了不同的教學(xué)方法和策略，并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。此外，我還結(jié)識(shí)了一些志同道合的教育工作者，我們保持著長(zhǎng)久的友誼和合作關(guān)系。
再次，常規(guī)培訓(xùn)讓我更好地理解和應(yīng)對(duì)學(xué)生的需求。教育是一項(xiàng)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異的工作，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)需求。通過(guò)常規(guī)培訓(xùn)，我學(xué)到了很多關(guān)于學(xué)生心理學(xué)和發(fā)展心理學(xué)的知識(shí)，可以更好地理解學(xué)生的情緒和行為。培訓(xùn)中的案例分析、角色扮演等活動(dòng)，也使我能夠鍛煉和提高與學(xué)生溝通的能力。通過(guò)了解學(xué)生的需求，我能夠更好地調(diào)整我的教學(xué)方法和策略，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
此外，常規(guī)培訓(xùn)還培養(yǎng)了我持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升的意識(shí)。教育領(lǐng)域的知識(shí)和技能更新很快，只有持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升，才能跟上時(shí)代的步伐。通過(guò)常規(guī)培訓(xùn)，我逐漸養(yǎng)成了每年參加一到兩次培訓(xùn)的習(xí)慣。我會(huì)主動(dòng)關(guān)注行業(yè)內(nèi)的新動(dòng)態(tài)和最新教學(xué)方法，尋找適合自己的培訓(xùn)課程，并將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。持續(xù)學(xué)習(xí)不僅讓我保持了對(duì)教育工作的熱情和動(dòng)力，也提高了我的教學(xué)水平，受到了學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可。
最后，常規(guī)培訓(xùn)也給了我一個(gè)展示自己的平臺(tái)。在培訓(xùn)中，我有機(jī)會(huì)分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成功案例，得到了其他教師和專(zhuān)家的肯定和認(rèn)可。這種肯定和認(rèn)可不僅增加了我的自信心，也激發(fā)了我進(jìn)一步努力和創(chuàng)新的動(dòng)力。同時(shí)，我也從其他教師和專(zhuān)家的反饋中獲得了很多寶貴的意見(jiàn)和建議，進(jìn)一步改進(jìn)和完善自己的教學(xué)方法和策略。
總而言之，常規(guī)培訓(xùn)對(duì)于教師的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)參加常規(guī)培訓(xùn)，教師們不僅可以不斷學(xué)習(xí)和更新教學(xué)內(nèi)容，也可以與其他教師建立交流和合作關(guān)系，更好地理解和應(yīng)對(duì)學(xué)生的需求，培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升的意識(shí)，同時(shí)也得到了一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)。常規(guī)培訓(xùn)讓我受益匪淺，我相信在未來(lái)的教育工作中，我會(huì)繼續(xù)參加常規(guī)培訓(xùn)，不斷提升自己的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
常規(guī)培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)篇三
作為今年剛?cè)胄５男吕蠋?，我和同事參加了xx高校教師崗前培訓(xùn)在線(xiàn)培訓(xùn)。課程由著名專(zhuān)家潘教授和北師大姚教授、清華諶教授、中央民族大學(xué)蒙教授和北京科技大學(xué)魏教授五位教授分別就方面教學(xué)法、學(xué)習(xí)心理、教學(xué)設(shè)計(jì)和教案設(shè)計(jì)、課堂氣氛掌控和教學(xué)案例分析進(jìn)行講解以及關(guān)于教學(xué)的選修課程。認(rèn)真學(xué)習(xí)后我感到受益頗多，在此總結(jié)一下從培訓(xùn)收獲的關(guān)于教學(xué)的心得。
課堂講授是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，教師在了解教學(xué)對(duì)象、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、選擇講授方法方面應(yīng)具有深厚的功底，才能把學(xué)生帶入一種深刻、崇高和優(yōu)美的藝術(shù)境界，達(dá)到教師與學(xué)生之間知、情、意的交流、交融、交匯。對(duì)教學(xué)內(nèi)容分析設(shè)計(jì)，科學(xué)地把握講授內(nèi)容是課堂講授體現(xiàn)藝術(shù)性的必要條件。
首先教師要吃透教材講授內(nèi)容不完全等同于教材，教材是講授內(nèi)容的核心和基礎(chǔ)，吃透教材是講授內(nèi)容的基本要求。現(xiàn)行的教材中每章每節(jié)內(nèi)容都有一定內(nèi)在聯(lián)系，充分挖掘章與章、節(jié)與節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系，通過(guò)分析、比較、綜合，從而找出共性、異性和規(guī)律性的東西。只有掌握了教學(xué)過(guò)程中的每一環(huán)節(jié)，在講授新課時(shí)，在全面理解和處理好教材的基礎(chǔ)上，才能恰當(dāng)?shù)刂赋鲋攸c(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵問(wèn)題，對(duì)這些內(nèi)容教師可多方強(qiáng)化，層層剖析，精講多練。每一門(mén)學(xué)科的邏輯結(jié)構(gòu)中都存在若干個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，這些關(guān)鍵問(wèn)題是整個(gè)理論體系的綱，是重點(diǎn)，同時(shí)往往又是難點(diǎn)。吃透教材并不僅僅在于對(duì)教材備章節(jié)的把握，應(yīng)當(dāng)是系統(tǒng)地、整體地、靈活地把握教材，就是與本學(xué)科理論體系有關(guān)的知識(shí)都應(yīng)加以研究，并把它們有機(jī)地納入講授內(nèi)容中，講授內(nèi)容研究得越寬，課就會(huì)講得越靈活。教師吃透了講授內(nèi)容，講課時(shí)就可以不看講稿，密切注視學(xué)生的聽(tīng)課反應(yīng)，隨時(shí)調(diào)整自己的講授方法，才能揮灑自如。
其次，要對(duì)教學(xué)對(duì)象分析研究。教學(xué)過(guò)程包括從學(xué)生的起點(diǎn)狀態(tài)到測(cè)量與評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果的全過(guò)程，其中的許多環(huán)節(jié)都影響著教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。透徹了解講授對(duì)象是科學(xué)地把握講授內(nèi)容和正確地選擇講授方法的.前提條件和內(nèi)在要求。講授的內(nèi)容一般由教學(xué)大綱決定，而熟悉了學(xué)生的情況再來(lái)安排講授內(nèi)容就能做到得心應(yīng)手;根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象，增刪取舍教材，講授時(shí)根據(jù)學(xué)生的具體特點(diǎn)選擇講授方法，這符合因材施教的原則，也是課堂講授獲得成功的秘訣。
透徹了解講授對(duì)象還為教師使自己的課堂講授發(fā)揮藝術(shù)性取得了必要的心理準(zhǔn)備，講授的效果好壞不僅僅取決于對(duì)教案熟悉，更要對(duì)學(xué)生熟悉。課前越了解學(xué)生的各種情況，講課時(shí)越輕松自然。
了解學(xué)生主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。包括學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)興趣、課堂紀(jì)律、參與習(xí)慣、閱讀范圍。了解這些情況，有助于掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，增強(qiáng)學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生向?qū)W習(xí)深度、廣度進(jìn)軍。其次要了解學(xué)生對(duì)本學(xué)科的了解程度高低、深淺。這樣可以幫助教師提高講授的針對(duì)性和吸引力。再次，要了解學(xué)生的期望值，恰當(dāng)?shù)卣{(diào)動(dòng)學(xué)生的期望是教師的基本功，高的期望值易使學(xué)生產(chǎn)生失望情緒，過(guò)低的期望則缺乏內(nèi)在動(dòng)力。第四，了解學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)，這包括教師的人格品質(zhì)、理論水平、工作態(tài)度、講授方法、教學(xué)特點(diǎn)等內(nèi)容。通過(guò)學(xué)生的評(píng)價(jià)掌握自己課堂的真實(shí)水平是提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)化的有效手段。
第三，正確選擇講授方法;正確選擇講授方法是教師實(shí)現(xiàn)講授藝術(shù)化的重要方式;在教學(xué)過(guò)程中，教材、學(xué)生都是可變目標(biāo)。課堂教學(xué)時(shí)間受到限制，教學(xué)信息的獲取又呈多樣性。所以應(yīng)選擇真正適合本課教學(xué)實(shí)際的教學(xué)法。教學(xué)方法就大的分類(lèi)有發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，講解式教學(xué)法和概念控制教學(xué)法，是三種智慧技能的獲得方法。在具體選擇講授方法時(shí)應(yīng)遵循一些原則。
另外，要考慮教學(xué)手段的合理運(yùn)用，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。可采用投影片、幻燈片，實(shí)驗(yàn)觀察和教學(xué)軟件等。教學(xué)過(guò)程是極其復(fù)雜的。既有師生各自獨(dú)立的活動(dòng)，也有師生雙向交流。必須合理、科學(xué)地確定教學(xué)過(guò)程的各環(huán)節(jié)，全面考慮教材的邏輯結(jié)構(gòu)，教學(xué)對(duì)象的特征，師生之間的情緒，教法學(xué)法的適應(yīng)性，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的藝術(shù)性。
教學(xué)是技術(shù)也是藝術(shù)。作為教師應(yīng)該積極地進(jìn)行教學(xué)研究與實(shí)踐，在外界客觀因素的影響下，更主要地通過(guò)自身不懈地專(zhuān)研，日積月累，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐，才能夠成為優(yōu)秀的教師。
常規(guī)培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)篇四
培訓(xùn)和學(xué)習(xí)是每個(gè)人成長(zhǎng)的重要一環(huán)，無(wú)論是在學(xué)校還是在職場(chǎng)，不斷提升自己的能力和技能都是邁向成功的必經(jīng)之路。而對(duì)于許多人來(lái)說(shuō)，參加常規(guī)培訓(xùn)是一個(gè)常見(jiàn)的選擇。在過(guò)去的日子里，我也有幸參加了一些關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力、溝通技巧和團(tuán)隊(duì)合作等方面的常規(guī)培訓(xùn)。通過(guò)這些培訓(xùn)，我不僅學(xué)習(xí)到了許多實(shí)用的知識(shí)，也收獲了一些寶貴的心得體會(huì)。
第一段：培訓(xùn)的重要性和益處。
培訓(xùn)是一種知識(shí)和技能傳授的過(guò)程，通過(guò)培訓(xùn)，我們能夠更好地掌握一門(mén)技能或者了解某個(gè)領(lǐng)域的基本知識(shí)。常規(guī)培訓(xùn)通常是由專(zhuān)業(yè)的教練或者講師進(jìn)行，他們會(huì)根據(jù)參訓(xùn)者的需求和現(xiàn)實(shí)情況設(shè)計(jì)具體的課程內(nèi)容。這些常規(guī)培訓(xùn)通常是有目的有計(jì)劃地進(jìn)行的，它們可以幫助我們提升自己的技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，拓寬自己的思維和視野，從而更好地適應(yīng)職場(chǎng)的需求。
第二段：培訓(xùn)中的收獲。
在參加常規(guī)培訓(xùn)的過(guò)程中，我最大的收獲就是學(xué)到了許多實(shí)用的知識(shí)和技能。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了如何成為一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，如何激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員，如何解決團(tuán)隊(duì)中的沖突等等。通過(guò)溝通技巧的培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了如何與他人進(jìn)行良好的溝通，如何有效地表達(dá)自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，如何傾聽(tīng)他人的需求和建議。在團(tuán)隊(duì)合作的培訓(xùn)中，我也學(xué)到了如何與他人合作，如何充分利用各自的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行合作，以及如何應(yīng)對(duì)團(tuán)隊(duì)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。
第三段：培訓(xùn)帶來(lái)的個(gè)人成長(zhǎng)。
參加常規(guī)培訓(xùn)不僅僅是為了學(xué)到知識(shí)和技能，更是為了個(gè)人成長(zhǎng)。通過(guò)培訓(xùn)，我們可以提高自己的自信心和自我意識(shí)，更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，找到自己的定位和發(fā)展方向。培訓(xùn)也可以幫助我們改變一些不良的習(xí)慣和思維模式，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)。在常規(guī)培訓(xùn)中，我們還可以結(jié)識(shí)一些志同道合的人，拓展自己的人脈資源，為自己的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：培訓(xùn)中的挑戰(zhàn)和困難。
雖然常規(guī)培訓(xùn)有很多好處，在實(shí)際的參與過(guò)程中，也會(huì)面臨一些挑戰(zhàn)和困難。首先，培訓(xùn)可能會(huì)占用我們的寶貴時(shí)間，特別是對(duì)于職業(yè)人士來(lái)說(shuō)，參加培訓(xùn)需要從繁忙的工作中抽出時(shí)間，這對(duì)于一些工作量較大或者工作較為緊張的人來(lái)說(shuō)是一種額外的負(fù)擔(dān)。其次，有些培訓(xùn)可能會(huì)涉及到一定的費(fèi)用，這對(duì)于經(jīng)濟(jì)狀況不佳的人來(lái)說(shuō)可能是一種難題。此外，培訓(xùn)的效果可能因個(gè)人的參與程度和主動(dòng)性而有所不同，一些人可能只是滿(mǎn)足于聽(tīng)課和應(yīng)付作業(yè)，而不肯真正付出努力和行動(dòng)。
第五段：培訓(xùn)的應(yīng)用和展望。
培訓(xùn)只有在真正應(yīng)用到實(shí)際工作和生活中，才能發(fā)揮其最大價(jià)值。通過(guò)常規(guī)培訓(xùn)學(xué)到的知識(shí)和技能需要在實(shí)際中得到驗(yàn)證，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，為了不斷提高個(gè)人的能力和追求更高的目標(biāo)，我們還應(yīng)該持續(xù)參加一些相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷拓展自己的知識(shí)和技能。在未來(lái)，我希望能夠參加更多質(zhì)量更高的培訓(xùn)，提高自己的專(zhuān)業(yè)能力和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為個(gè)人的成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總的來(lái)說(shuō)，常規(guī)培訓(xùn)是一種非常有價(jià)值的學(xué)習(xí)方式，它不僅可以提升我們的技能和知識(shí)，也可以幫助我們提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)。在參加常規(guī)培訓(xùn)的過(guò)程中，我們也需要克服一些困難和挑戰(zhàn)，將所學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)踐中，并持續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我們可以更好地應(yīng)對(duì)職場(chǎng)的挑戰(zhàn)，追求自己的理想和目標(biāo)。
常規(guī)培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)篇五
在教育領(lǐng)域中，教師的教學(xué)方法直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為了提高自己的教學(xué)水平，不少教師會(huì)選擇參加常規(guī)培訓(xùn)。通過(guò)這些培訓(xùn)，教師們能夠?qū)W習(xí)到新的教育理念和教學(xué)技巧。在參與這些培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到了常規(guī)培訓(xùn)對(duì)我教學(xué)工作的重要性，下面是我對(duì)常規(guī)培訓(xùn)的一些心得體會(huì)。
首先，常規(guī)培訓(xùn)為教師提供了一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。作為一名教師，我們不能停滯不前，要不斷更新自己的教育觀念和專(zhuān)業(yè)知識(shí)。通過(guò)參加常規(guī)培訓(xùn)，我們可以接觸到最新的教育理論和實(shí)踐，了解到各種教育資源和工具的應(yīng)用。這些培訓(xùn)能夠幫助我們提升自己，推動(dòng)我們不斷提高教學(xué)水平，更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
其次，常規(guī)培訓(xùn)有助于培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在培訓(xùn)中，我們可以與來(lái)自各個(gè)學(xué)校和地區(qū)的教師們交流和互動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育心得，借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)與他人合作，我們可以拓寬自己的教學(xué)思維，增強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)能力。同時(shí)，這種合作也能夠提高我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)我們成為一支協(xié)作高效的教師團(tuán)隊(duì)。
再次，常規(guī)培訓(xùn)能夠激發(fā)教師的創(chuàng)新思維。教育是一個(gè)不斷變革的領(lǐng)域，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的。在面對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求時(shí)，我們需要不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。通過(guò)參加培訓(xùn)，我們可以接觸到各種創(chuàng)新的教育理念和方法，學(xué)習(xí)到如何根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。這些思維方式和方法能夠激發(fā)我們的創(chuàng)新思維，幫助我們更好地適應(yīng)教育的變化和挑戰(zhàn)。
最后，常規(guī)培訓(xùn)提供了一個(gè)教師交流互動(dòng)的平臺(tái)。在平時(shí)的教學(xué)工作中，教師們往往獨(dú)自面對(duì)著學(xué)生和教學(xué)任務(wù)。而在培訓(xùn)中，我們可以與其他教師們面對(duì)面交流，分享自己的困惑和挑戰(zhàn)，尋求幫助和解決方案。這種交流和互動(dòng)的機(jī)會(huì)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，找到解決問(wèn)題的方法。同時(shí)，通過(guò)與他人的交流，我們也能夠發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，進(jìn)一步提升自己的教學(xué)能力。
總之，常規(guī)培訓(xùn)對(duì)教師的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。參加常規(guī)培訓(xùn)能夠讓教師不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新思維，并提供一個(gè)交流互動(dòng)的平臺(tái)。作為一名教師，我深切認(rèn)識(shí)到了常規(guī)培訓(xùn)對(duì)提高教學(xué)水平的重要性，我將繼續(xù)參加各種形式的培訓(xùn)，不斷提升自己的教育能力。
常規(guī)培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)篇六
2012年9月27日和28日，我參加了市繼續(xù)教育中心組織的小學(xué)教學(xué)教務(wù)管理中層干部培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，受益匪淺。我認(rèn)識(shí)到為提高教育教學(xué)質(zhì)量、辦人民滿(mǎn)意教育，在今后的常規(guī)教學(xué)管理工作中，我?？蓮囊韵聨讉€(gè)方面入手，強(qiáng)化管理：
1、備課、上課。
教師備課要一課一案，不準(zhǔn)無(wú)教案上課，不準(zhǔn)使用舊教案上課。教案應(yīng)項(xiàng)目齊全，體現(xiàn)知識(shí)性、思想性和能力性的統(tǒng)一，精心進(jìn)行“六設(shè)計(jì)”（1）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)；（2）教學(xué)重、難點(diǎn)設(shè)計(jì)；（3）教學(xué)方法設(shè)計(jì)；（4）教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)；（5）教學(xué)手段設(shè)計(jì)；（6）師生活動(dòng)、時(shí)間設(shè)計(jì)。
教師要按時(shí)上下課，組織教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)并貫穿課堂的始終，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決或課后與班主任溝通。認(rèn)真按授課的基本環(huán)節(jié)去做：（1）導(dǎo)入與告知目標(biāo)；（2）回憶舊知識(shí)；（3）呈現(xiàn)有組織的新知識(shí)或信息；（4）聯(lián)系新舊知識(shí)；（5）遷移與運(yùn)用。教師要積極利用班班通設(shè)備積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激活學(xué)生思維。
2、作業(yè)的布置和修改。
教師布置作業(yè)要適度、精選，不能隨心所欲，作業(yè)教師必須先做，作業(yè)提倡有層次性。教師布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確要求，并規(guī)定完成時(shí)間，要按時(shí)收作業(yè)，不得讓學(xué)生代批作業(yè)、試卷等。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)在錯(cuò)題集上記錄，并及時(shí)講解。
3、聽(tīng)課、評(píng)課的開(kāi)展。
聽(tīng)課堅(jiān)持學(xué)校統(tǒng)一安排與領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽(tīng)課相結(jié)合的原則，每位教師每學(xué)期必須上一節(jié)公開(kāi)課。教師聽(tīng)課要求以本學(xué)科為主，校長(zhǎng)、教務(wù)主任不得少于20節(jié)，中級(jí)以上職稱(chēng)不得少于15節(jié)。組內(nèi)研討課要求本組教師必須聽(tīng)，各類(lèi)校級(jí)公開(kāi)課要求同組教師，其他沒(méi)有課的教師必須聽(tīng)。積極組織教師到積玉口鎮(zhèn)小學(xué)聽(tīng)課，學(xué)人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。公開(kāi)課上完后，各教研組要組織本組教師進(jìn)行評(píng)課，評(píng)課要真正的指出缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，切忌流于形式，并寫(xiě)出相應(yīng)的總結(jié)。
4、常規(guī)檢查的落實(shí)。
教師教案、聽(tīng)課記錄、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、校本培訓(xùn)報(bào)告冊(cè)及班主任手冊(cè)由教研組長(zhǎng)每月檢查一次，教導(dǎo)處每學(xué)期抽查三次（開(kāi)學(xué)初、期中、期末），并做好相應(yīng)記錄和評(píng)價(jià)，同時(shí)，把檢查結(jié)果和教師績(jī)效考核結(jié)合在一起，真正做到獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。
今后的教學(xué)之路還很漫長(zhǎng)，我們要做的工作還有很多，值得我們反思的還有很多。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本。在檢查中總結(jié)，在總結(jié)中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)水平不斷提高。在下階段的教學(xué)中，我校將緊緊圍繞本次會(huì)議精神，按照中心學(xué)校的要求，扎實(shí)有效的開(kāi)展各項(xiàng)工作，力爭(zhēng)把我校的教學(xué)常規(guī)管理工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
常規(guī)培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)篇七
近年來(lái)，藝術(shù)教育越來(lái)越受到人們的重視，繪畫(huà)培訓(xùn)成為了眾多學(xué)習(xí)者追求藝術(shù)夢(mèng)想的選擇。我作為一名參加常規(guī)繪畫(huà)培訓(xùn)的學(xué)員，經(jīng)歷了一段有趣而充實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)于這次培訓(xùn)，我有著深刻的體會(huì)和感悟。
首先，常規(guī)繪畫(huà)培訓(xùn)通過(guò)系統(tǒng)的知識(shí)講解和理論指導(dǎo)，幫助學(xué)員建立起繪畫(huà)的基本功。在培訓(xùn)的過(guò)程中，老師們深入淺出地講解了繪畫(huà)的基本構(gòu)圖、色彩運(yùn)用、透視等方面的知識(shí)，使我們對(duì)其有了更深入的了解。同時(shí)，老師們通過(guò)示范和指導(dǎo)，讓我們實(shí)際動(dòng)手去練習(xí)繪畫(huà)，從最基礎(chǔ)的線(xiàn)稿到逐漸添加細(xì)節(jié)和色彩，從對(duì)繪畫(huà)工具的熟練使用到對(duì)光影的處理，每一步都需要我們有耐心和恒心，才能獲得進(jìn)步。
其次，常規(guī)繪畫(huà)培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)員的觀察能力和創(chuàng)作思維。繪畫(huà)不僅僅是模仿和復(fù)制現(xiàn)實(shí)，更重要的是解讀和表達(dá)內(nèi)心的世界。在培訓(xùn)課程中，老師們不僅引導(dǎo)學(xué)員練習(xí)觀察外界的事物，如靜物、風(fēng)景等，還鼓勵(lì)我們深入思考，提出自己獨(dú)特的觀點(diǎn)和表達(dá)方式。通過(guò)尋找繪畫(huà)的靈感和創(chuàng)作的源泉，我們能夠培養(yǎng)出自己獨(dú)特的繪畫(huà)風(fēng)格和藝術(shù)語(yǔ)言。
第三，常規(guī)繪畫(huà)培訓(xùn)給予學(xué)員良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和交流平臺(tái)。在培訓(xùn)班上，我們有機(jī)會(huì)與來(lái)自不同地方的學(xué)員相互交流、學(xué)習(xí)和切磋。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的繪畫(huà)風(fēng)格和經(jīng)驗(yàn)，我們可以互相啟發(fā)，互相借鑒。在每次課后的小組討論中，我們能夠分享自己的繪畫(huà)作品和心得體會(huì)，老師們也會(huì)給予及時(shí)的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。這些交流和互動(dòng)極大地激發(fā)了我們的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)熱情。
第四，常規(guī)繪畫(huà)培訓(xùn)還注重學(xué)員的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。繪畫(huà)不僅是單純的技術(shù)活，還需要學(xué)習(xí)者具備良好的審美修養(yǎng)、國(guó)學(xué)功底以及批判思維等能力。為了培養(yǎng)學(xué)員全面發(fā)展，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不僅在繪畫(huà)技巧的培訓(xùn)上花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，還安排了中國(guó)傳統(tǒng)文化和人文藝術(shù)的講座。通過(guò)這些講座，我們了解到了中國(guó)藝術(shù)的獨(dú)特之處和傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)，培養(yǎng)了對(duì)美的欣賞能力和批判思維。
最后，常規(guī)繪畫(huà)培訓(xùn)要求學(xué)員有扎實(shí)的基礎(chǔ)和持續(xù)的學(xué)習(xí)。繪畫(huà)是一門(mén)需要反復(fù)實(shí)踐和不斷學(xué)習(xí)的藝術(shù)。在培訓(xùn)課程結(jié)束后，我們不能停止學(xué)習(xí)，而是要繼續(xù)堅(jiān)持繪畫(huà)，并且不斷完善自己的技巧和藝術(shù)水平。只有如此，我們才能真正成為一名優(yōu)秀的畫(huà)家。
總的來(lái)說(shuō)，常規(guī)繪畫(huà)培訓(xùn)通過(guò)系統(tǒng)的知識(shí)講解和實(shí)踐指導(dǎo)，幫助學(xué)員打下了堅(jiān)實(shí)的繪畫(huà)基礎(chǔ)，并培養(yǎng)了我們的觀察能力和創(chuàng)作思維。同時(shí)，培訓(xùn)過(guò)程中的交流互動(dòng)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)也為我們提供了更廣闊的思考空間和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。但是，我們也要明白繪畫(huà)不是一朝一夕之事，需要堅(jiān)持不懈的努力和持續(xù)的學(xué)習(xí)。我相信，只要我們用心去學(xué)習(xí)和實(shí)踐，繪畫(huà)這門(mén)藝術(shù)定會(huì)為我們帶來(lái)更多的快樂(lè)和成就。
常規(guī)培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)篇八
在州教育局的組織下，我有幸參加紅河州教育局舉辦的“2017年紅河州教育管理干部教學(xué)教研常規(guī)管理培訓(xùn)”。在我們的仔細(xì)聆聽(tīng)中，我期盼已久的培訓(xùn)學(xué)習(xí)在我們的戀戀不舍中敲響了結(jié)尾的鐘聲。對(duì)于短短四天的培訓(xùn)，我只能用受益匪淺這四個(gè)字來(lái)形容了。領(lǐng)導(dǎo)們的博文廣識(shí)、生動(dòng)講解、精彩案例無(wú)不在我的腦海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆糟糕，不能夠?qū)⑺械母杏|都通過(guò)文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁，以祈求能將培訓(xùn)完后心中所想所獲能表達(dá)出來(lái)。
通過(guò)參加這次學(xué)習(xí)活動(dòng)，體會(huì)頗深，下面我談以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、機(jī)會(huì)難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專(zhuān)注，都能專(zhuān)心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽(tīng)和記錄，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
二、對(duì)教學(xué)常規(guī)管理有了新的認(rèn)識(shí)
發(fā)展，提高教師的素質(zhì)為目標(biāo)的。目標(biāo)雖然明確，如果沒(méi)有必要的手段，也是很難保證目標(biāo)的達(dá)成的。因此我認(rèn)為落實(shí)《中學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》應(yīng)該是一種管理手段，我們應(yīng)該把它作為學(xué)校教學(xué)管理最基本的規(guī)范來(lái)加以認(rèn)真落實(shí)，以期能有效地達(dá)成我們的教育目標(biāo)。這次教育活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)于提高教職工自身的政治思想素質(zhì)和師德水平，提高依法執(zhí)教的意識(shí)具有十分重要的意義。
三、領(lǐng)會(huì)教學(xué)常規(guī)的特點(diǎn)
從各位領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家的講解中，我怕認(rèn)識(shí)到了學(xué)校教學(xué)常規(guī)主要體現(xiàn)了這些特點(diǎn)：以人為本，與時(shí)俱進(jìn)；教學(xué)基本要求與《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》管理相結(jié)合。教學(xué)常規(guī)注重教師教育思想的培養(yǎng)，教學(xué)理念的更新，要求通過(guò)科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生具有愛(ài)學(xué)習(xí)的精神；具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；樹(shù)立全面、和諧發(fā)展的教育教學(xué)理念。還有課堂教學(xué)是教師與學(xué)生“共同提高”的過(guò)程，共同提高就是對(duì)過(guò)去的那種傳統(tǒng)式教學(xué)、灌溉式教學(xué)進(jìn)行了徹底的更新，既承認(rèn)了學(xué)生的主體性，也強(qiáng)調(diào)了師生的平等性。我們以前的課堂總是教師居高臨下，教師無(wú)所不知，無(wú)所不能，即使有何不懂也得裝懂以維護(hù)教師在學(xué)生面前的尊嚴(yán)與權(quán)威?！肮餐岣摺本褪浅姓J(rèn)了教師的不足?！敖虨閷W(xué)服務(wù)”說(shuō)明了我們的教學(xué)不再是單邊的教師活動(dòng)了，而更多的是落實(shí)在學(xué)生身上的一種“服務(wù)”，因此，教師只是學(xué)生“學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者、合作者”，而只有這樣的課堂，才會(huì)充滿(mǎn)活力，充滿(mǎn)樂(lè)趣。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)也相應(yīng)地將主要評(píng)價(jià)指標(biāo)指向了學(xué)生，教學(xué)評(píng)價(jià)部分提的更新穎。評(píng)價(jià)一堂課不再只是看教師的“表演”了，而更多的是看學(xué)生的發(fā)展。提出要把學(xué)校建成“自主學(xué)習(xí)型組織”，教師成為“引導(dǎo)型教師”，這是對(duì)學(xué)校、教師面向未來(lái)的要求，是不斷發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)的思想體現(xiàn)。
四、深刻體會(huì)到教學(xué)常規(guī)的作用
合。實(shí)現(xiàn)對(duì)教材內(nèi)容的再創(chuàng)造?！标P(guān)于這點(diǎn)我最有感觸。如：平時(shí)我在課堂教學(xué)中，尤其是新課的教學(xué)我會(huì)隨地取材，要是同學(xué)們參加了活動(dòng)，我就及時(shí)引導(dǎo)他們把自己的見(jiàn)聞、感受等統(tǒng)統(tǒng)拿到課堂上來(lái)，在班內(nèi)展開(kāi)討論。這樣，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，而且培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)知水平。因此，部分同學(xué)的學(xué)習(xí)水平在漸漸提高。
教師必須用自己的人格去影響學(xué)生，陶冶學(xué)生，成為學(xué)生的表率，讓學(xué)生欣賞你，羨慕你，教育才是成功的。
五、初步認(rèn)識(shí)到怎樣落實(shí)教學(xué)常規(guī)
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常規(guī)培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)篇一
的要求，要求教師嚴(yán)格按照規(guī)范中規(guī)定認(rèn)真完成好每項(xiàng)工作。學(xué)習(xí)了幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)，使我體會(huì)到，在一日活動(dòng)中，常規(guī)教育是幼兒德育中的重要內(nèi)容，常規(guī)的好壞將直接影響到各項(xiàng)活動(dòng)的順利開(kāi)展及幼兒的健康成長(zhǎng)，所以加強(qiáng)幼兒的常規(guī)教育和有效的常規(guī)教育方法是十分重要的。我的體會(huì)如下，與大家共勉：
一：教師首先要以身作則，做好幼兒的榜樣。幼兒的眼睛是反映教師行為的鏡子。對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育時(shí)，要求幼兒做到的，作為教師自己必須首先做到。教師要注意自己的言行，給孩子起表率作用，以良好的行為去影響幼兒，激勵(lì)幼兒。（如：拿東西時(shí)輕拿輕放、輕聲細(xì)語(yǔ)與幼兒交談、不隨意斥責(zé)幼兒等等，潛移默化的影響幼兒）。
二：在常規(guī)建立時(shí)，首先要建立平等的師生關(guān)系。老師不能長(zhǎng)期以“領(lǐng)導(dǎo)者”、“指揮者”的身份自居，而是要從這個(gè)寶座上走下來(lái)，從根深蒂固的“師道尊嚴(yán)”的束縛中走出來(lái)，不要板著面孔“發(fā)圣旨”，給孩子以平等、公平、合理的受教育環(huán)境。使孩子在一個(gè)平等融洽的環(huán)境中去學(xué)習(xí)。
三：在一日活動(dòng)中，也要注重孩子的常規(guī)培養(yǎng)。
1、在生活常規(guī)方面：
生活常規(guī)包括幼兒一日生活中所有細(xì)節(jié)的規(guī)則培養(yǎng)。例如：盥洗的常規(guī)要求包括正確的洗手方法和大小的需要遵守的規(guī)則；并鼓勵(lì)提醒幼兒按時(shí)喝水，在運(yùn)動(dòng)后還要即使的喝水以補(bǔ)充體內(nèi)的水份等。進(jìn)餐的常規(guī)要求包括飯前的準(zhǔn)備（消毒、洗手等）；吃飯時(shí)不挑食、細(xì)嚼慢咽、安靜進(jìn)餐等；指導(dǎo)幼兒正確使用餐具及飯后的擦嘴、散步等。睡眠的常規(guī)要求幼兒能自覺(jué)地入睡，讓幼兒養(yǎng)成正確的睡姿及良好的睡眠習(xí)慣，不蒙頭、不吃手等?？傊?，不論是幼兒園的老生還是剛?cè)雸@的新生，常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)都要在新學(xué)期開(kāi)始初期對(duì)幼兒進(jìn)行強(qiáng)化的訓(xùn)練和加強(qiáng)。
2、學(xué)習(xí)常規(guī)：
學(xué)習(xí)常規(guī)是指對(duì)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，包括書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、集體活動(dòng)常規(guī)要求等。如培養(yǎng)幼兒注意力集中，認(rèn)真傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)等習(xí)慣，這些習(xí)慣一定要在小中班時(shí)期培養(yǎng)好，否則到了大班再亡羊補(bǔ)牢，就會(huì)事倍功半。對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育時(shí)，班內(nèi)的兩個(gè)老師之間要經(jīng)常溝通、交流。一起制定符合本班的常規(guī)教育計(jì)劃，并達(dá)成統(tǒng)一要求，避免造成幼兒的常規(guī)混亂。四：培養(yǎng)幼兒的常規(guī)，關(guān)鍵在于“培養(yǎng)”兩個(gè)字。教師的責(zé)任是教孩子按照可以接受的行為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)行動(dòng)，班級(jí)常規(guī)的建立應(yīng)由教師規(guī)定轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞I(lǐng)下幼兒自發(fā)討論、合作為主的民主制定。常規(guī)的功能應(yīng)由限制幼兒活動(dòng)，方便教師管理為目的轉(zhuǎn)變?yōu)橹С趾鸵l(fā)幼兒不錯(cuò)的活動(dòng)，促進(jìn)幼發(fā)展為目的。常規(guī)中的師幼關(guān)系應(yīng)由管與被管轉(zhuǎn)變?yōu)楹椭C、輕松的“大朋友”、“小朋友”關(guān)系。常規(guī)的培養(yǎng)應(yīng)由園內(nèi)延伸到家庭，家長(zhǎng)成為一種重要的教育資源。幼兒各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)及良好習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功，不能靠一時(shí)一會(huì)兒、一天半天就能形成的，需要幼兒園教師長(zhǎng)期的指導(dǎo)及訓(xùn)練，以及家長(zhǎng)的密切配合。
常規(guī)培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)篇二
常規(guī)培訓(xùn)是每位教師在職業(yè)生涯中經(jīng)常參與的一種培訓(xùn)形式。通過(guò)參加常規(guī)培訓(xùn)，教師們可以不斷提升自己的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。在我多年的教育工作中，我參與了許多常規(guī)培訓(xùn)，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在接下來(lái)的文章中，我將分享一些我在常規(guī)培訓(xùn)中學(xué)到的教訓(xùn)和心得。
首先，常規(guī)培訓(xùn)給了我一個(gè)機(jī)會(huì)不斷學(xué)習(xí)和更新教學(xué)內(nèi)容。教育領(lǐng)域的知識(shí)和技能在不斷發(fā)展和更新，作為一名教師，我們需要緊跟時(shí)代的腳步。通過(guò)常規(guī)培訓(xùn)，我能夠?qū)W習(xí)到最新的教學(xué)理論和方法，并將其應(yīng)用到我的課堂實(shí)踐中。例如，我參加了一次關(guān)于教學(xué)技巧的培訓(xùn)，學(xué)到了許多有效的互動(dòng)教學(xué)方法，如小組討論和角色扮演。這些新的教學(xué)方法不僅使我的課堂更加生動(dòng)有趣，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
其次，常規(guī)培訓(xùn)幫助我與其他教師建立了良好的交流和合作關(guān)系。在培訓(xùn)中，我有機(jī)會(huì)與來(lái)自不同學(xué)校和地區(qū)的教師進(jìn)行交流和討論。我們互相分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。這種交流和合作的氛圍不僅豐富了我的教學(xué)內(nèi)容，也拓寬了我的教育視野。通過(guò)與其他教師的交流，我學(xué)會(huì)了不同的教學(xué)方法和策略，并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。此外，我還結(jié)識(shí)了一些志同道合的教育工作者，我們保持著長(zhǎng)久的友誼和合作關(guān)系。
再次，常規(guī)培訓(xùn)讓我更好地理解和應(yīng)對(duì)學(xué)生的需求。教育是一項(xiàng)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異的工作，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)需求。通過(guò)常規(guī)培訓(xùn)，我學(xué)到了很多關(guān)于學(xué)生心理學(xué)和發(fā)展心理學(xué)的知識(shí)，可以更好地理解學(xué)生的情緒和行為。培訓(xùn)中的案例分析、角色扮演等活動(dòng)，也使我能夠鍛煉和提高與學(xué)生溝通的能力。通過(guò)了解學(xué)生的需求，我能夠更好地調(diào)整我的教學(xué)方法和策略，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
此外，常規(guī)培訓(xùn)還培養(yǎng)了我持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升的意識(shí)。教育領(lǐng)域的知識(shí)和技能更新很快，只有持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升，才能跟上時(shí)代的步伐。通過(guò)常規(guī)培訓(xùn)，我逐漸養(yǎng)成了每年參加一到兩次培訓(xùn)的習(xí)慣。我會(huì)主動(dòng)關(guān)注行業(yè)內(nèi)的新動(dòng)態(tài)和最新教學(xué)方法，尋找適合自己的培訓(xùn)課程，并將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。持續(xù)學(xué)習(xí)不僅讓我保持了對(duì)教育工作的熱情和動(dòng)力，也提高了我的教學(xué)水平，受到了學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可。
最后，常規(guī)培訓(xùn)也給了我一個(gè)展示自己的平臺(tái)。在培訓(xùn)中，我有機(jī)會(huì)分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成功案例，得到了其他教師和專(zhuān)家的肯定和認(rèn)可。這種肯定和認(rèn)可不僅增加了我的自信心，也激發(fā)了我進(jìn)一步努力和創(chuàng)新的動(dòng)力。同時(shí)，我也從其他教師和專(zhuān)家的反饋中獲得了很多寶貴的意見(jiàn)和建議，進(jìn)一步改進(jìn)和完善自己的教學(xué)方法和策略。
總而言之，常規(guī)培訓(xùn)對(duì)于教師的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)參加常規(guī)培訓(xùn)，教師們不僅可以不斷學(xué)習(xí)和更新教學(xué)內(nèi)容，也可以與其他教師建立交流和合作關(guān)系，更好地理解和應(yīng)對(duì)學(xué)生的需求，培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升的意識(shí)，同時(shí)也得到了一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)。常規(guī)培訓(xùn)讓我受益匪淺，我相信在未來(lái)的教育工作中，我會(huì)繼續(xù)參加常規(guī)培訓(xùn)，不斷提升自己的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
常規(guī)培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)篇三
作為今年剛?cè)胄５男吕蠋?，我和同事參加了xx高校教師崗前培訓(xùn)在線(xiàn)培訓(xùn)。課程由著名專(zhuān)家潘教授和北師大姚教授、清華諶教授、中央民族大學(xué)蒙教授和北京科技大學(xué)魏教授五位教授分別就方面教學(xué)法、學(xué)習(xí)心理、教學(xué)設(shè)計(jì)和教案設(shè)計(jì)、課堂氣氛掌控和教學(xué)案例分析進(jìn)行講解以及關(guān)于教學(xué)的選修課程。認(rèn)真學(xué)習(xí)后我感到受益頗多，在此總結(jié)一下從培訓(xùn)收獲的關(guān)于教學(xué)的心得。
課堂講授是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，教師在了解教學(xué)對(duì)象、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、選擇講授方法方面應(yīng)具有深厚的功底，才能把學(xué)生帶入一種深刻、崇高和優(yōu)美的藝術(shù)境界，達(dá)到教師與學(xué)生之間知、情、意的交流、交融、交匯。對(duì)教學(xué)內(nèi)容分析設(shè)計(jì)，科學(xué)地把握講授內(nèi)容是課堂講授體現(xiàn)藝術(shù)性的必要條件。
首先教師要吃透教材講授內(nèi)容不完全等同于教材，教材是講授內(nèi)容的核心和基礎(chǔ)，吃透教材是講授內(nèi)容的基本要求。現(xiàn)行的教材中每章每節(jié)內(nèi)容都有一定內(nèi)在聯(lián)系，充分挖掘章與章、節(jié)與節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系，通過(guò)分析、比較、綜合，從而找出共性、異性和規(guī)律性的東西。只有掌握了教學(xué)過(guò)程中的每一環(huán)節(jié)，在講授新課時(shí)，在全面理解和處理好教材的基礎(chǔ)上，才能恰當(dāng)?shù)刂赋鲋攸c(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵問(wèn)題，對(duì)這些內(nèi)容教師可多方強(qiáng)化，層層剖析，精講多練。每一門(mén)學(xué)科的邏輯結(jié)構(gòu)中都存在若干個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，這些關(guān)鍵問(wèn)題是整個(gè)理論體系的綱，是重點(diǎn)，同時(shí)往往又是難點(diǎn)。吃透教材并不僅僅在于對(duì)教材備章節(jié)的把握，應(yīng)當(dāng)是系統(tǒng)地、整體地、靈活地把握教材，就是與本學(xué)科理論體系有關(guān)的知識(shí)都應(yīng)加以研究，并把它們有機(jī)地納入講授內(nèi)容中，講授內(nèi)容研究得越寬，課就會(huì)講得越靈活。教師吃透了講授內(nèi)容，講課時(shí)就可以不看講稿，密切注視學(xué)生的聽(tīng)課反應(yīng)，隨時(shí)調(diào)整自己的講授方法，才能揮灑自如。
其次，要對(duì)教學(xué)對(duì)象分析研究。教學(xué)過(guò)程包括從學(xué)生的起點(diǎn)狀態(tài)到測(cè)量與評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果的全過(guò)程，其中的許多環(huán)節(jié)都影響著教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。透徹了解講授對(duì)象是科學(xué)地把握講授內(nèi)容和正確地選擇講授方法的.前提條件和內(nèi)在要求。講授的內(nèi)容一般由教學(xué)大綱決定，而熟悉了學(xué)生的情況再來(lái)安排講授內(nèi)容就能做到得心應(yīng)手;根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象，增刪取舍教材，講授時(shí)根據(jù)學(xué)生的具體特點(diǎn)選擇講授方法，這符合因材施教的原則，也是課堂講授獲得成功的秘訣。
透徹了解講授對(duì)象還為教師使自己的課堂講授發(fā)揮藝術(shù)性取得了必要的心理準(zhǔn)備，講授的效果好壞不僅僅取決于對(duì)教案熟悉，更要對(duì)學(xué)生熟悉。課前越了解學(xué)生的各種情況，講課時(shí)越輕松自然。
了解學(xué)生主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。包括學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)興趣、課堂紀(jì)律、參與習(xí)慣、閱讀范圍。了解這些情況，有助于掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，增強(qiáng)學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生向?qū)W習(xí)深度、廣度進(jìn)軍。其次要了解學(xué)生對(duì)本學(xué)科的了解程度高低、深淺。這樣可以幫助教師提高講授的針對(duì)性和吸引力。再次，要了解學(xué)生的期望值，恰當(dāng)?shù)卣{(diào)動(dòng)學(xué)生的期望是教師的基本功，高的期望值易使學(xué)生產(chǎn)生失望情緒，過(guò)低的期望則缺乏內(nèi)在動(dòng)力。第四，了解學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)，這包括教師的人格品質(zhì)、理論水平、工作態(tài)度、講授方法、教學(xué)特點(diǎn)等內(nèi)容。通過(guò)學(xué)生的評(píng)價(jià)掌握自己課堂的真實(shí)水平是提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)化的有效手段。
第三，正確選擇講授方法;正確選擇講授方法是教師實(shí)現(xiàn)講授藝術(shù)化的重要方式;在教學(xué)過(guò)程中，教材、學(xué)生都是可變目標(biāo)。課堂教學(xué)時(shí)間受到限制，教學(xué)信息的獲取又呈多樣性。所以應(yīng)選擇真正適合本課教學(xué)實(shí)際的教學(xué)法。教學(xué)方法就大的分類(lèi)有發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，講解式教學(xué)法和概念控制教學(xué)法，是三種智慧技能的獲得方法。在具體選擇講授方法時(shí)應(yīng)遵循一些原則。
另外，要考慮教學(xué)手段的合理運(yùn)用，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。可采用投影片、幻燈片，實(shí)驗(yàn)觀察和教學(xué)軟件等。教學(xué)過(guò)程是極其復(fù)雜的。既有師生各自獨(dú)立的活動(dòng)，也有師生雙向交流。必須合理、科學(xué)地確定教學(xué)過(guò)程的各環(huán)節(jié)，全面考慮教材的邏輯結(jié)構(gòu)，教學(xué)對(duì)象的特征，師生之間的情緒，教法學(xué)法的適應(yīng)性，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的藝術(shù)性。
教學(xué)是技術(shù)也是藝術(shù)。作為教師應(yīng)該積極地進(jìn)行教學(xué)研究與實(shí)踐，在外界客觀因素的影響下，更主要地通過(guò)自身不懈地專(zhuān)研，日積月累，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐，才能夠成為優(yōu)秀的教師。
常規(guī)培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)篇四
培訓(xùn)和學(xué)習(xí)是每個(gè)人成長(zhǎng)的重要一環(huán)，無(wú)論是在學(xué)校還是在職場(chǎng)，不斷提升自己的能力和技能都是邁向成功的必經(jīng)之路。而對(duì)于許多人來(lái)說(shuō)，參加常規(guī)培訓(xùn)是一個(gè)常見(jiàn)的選擇。在過(guò)去的日子里，我也有幸參加了一些關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力、溝通技巧和團(tuán)隊(duì)合作等方面的常規(guī)培訓(xùn)。通過(guò)這些培訓(xùn)，我不僅學(xué)習(xí)到了許多實(shí)用的知識(shí)，也收獲了一些寶貴的心得體會(huì)。
第一段：培訓(xùn)的重要性和益處。
培訓(xùn)是一種知識(shí)和技能傳授的過(guò)程，通過(guò)培訓(xùn)，我們能夠更好地掌握一門(mén)技能或者了解某個(gè)領(lǐng)域的基本知識(shí)。常規(guī)培訓(xùn)通常是由專(zhuān)業(yè)的教練或者講師進(jìn)行，他們會(huì)根據(jù)參訓(xùn)者的需求和現(xiàn)實(shí)情況設(shè)計(jì)具體的課程內(nèi)容。這些常規(guī)培訓(xùn)通常是有目的有計(jì)劃地進(jìn)行的，它們可以幫助我們提升自己的技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，拓寬自己的思維和視野，從而更好地適應(yīng)職場(chǎng)的需求。
第二段：培訓(xùn)中的收獲。
在參加常規(guī)培訓(xùn)的過(guò)程中，我最大的收獲就是學(xué)到了許多實(shí)用的知識(shí)和技能。通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了如何成為一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，如何激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員，如何解決團(tuán)隊(duì)中的沖突等等。通過(guò)溝通技巧的培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了如何與他人進(jìn)行良好的溝通，如何有效地表達(dá)自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，如何傾聽(tīng)他人的需求和建議。在團(tuán)隊(duì)合作的培訓(xùn)中，我也學(xué)到了如何與他人合作，如何充分利用各自的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行合作，以及如何應(yīng)對(duì)團(tuán)隊(duì)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。
第三段：培訓(xùn)帶來(lái)的個(gè)人成長(zhǎng)。
參加常規(guī)培訓(xùn)不僅僅是為了學(xué)到知識(shí)和技能，更是為了個(gè)人成長(zhǎng)。通過(guò)培訓(xùn)，我們可以提高自己的自信心和自我意識(shí)，更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，找到自己的定位和發(fā)展方向。培訓(xùn)也可以幫助我們改變一些不良的習(xí)慣和思維模式，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)。在常規(guī)培訓(xùn)中，我們還可以結(jié)識(shí)一些志同道合的人，拓展自己的人脈資源，為自己的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：培訓(xùn)中的挑戰(zhàn)和困難。
雖然常規(guī)培訓(xùn)有很多好處，在實(shí)際的參與過(guò)程中，也會(huì)面臨一些挑戰(zhàn)和困難。首先，培訓(xùn)可能會(huì)占用我們的寶貴時(shí)間，特別是對(duì)于職業(yè)人士來(lái)說(shuō)，參加培訓(xùn)需要從繁忙的工作中抽出時(shí)間，這對(duì)于一些工作量較大或者工作較為緊張的人來(lái)說(shuō)是一種額外的負(fù)擔(dān)。其次，有些培訓(xùn)可能會(huì)涉及到一定的費(fèi)用，這對(duì)于經(jīng)濟(jì)狀況不佳的人來(lái)說(shuō)可能是一種難題。此外，培訓(xùn)的效果可能因個(gè)人的參與程度和主動(dòng)性而有所不同，一些人可能只是滿(mǎn)足于聽(tīng)課和應(yīng)付作業(yè)，而不肯真正付出努力和行動(dòng)。
第五段：培訓(xùn)的應(yīng)用和展望。
培訓(xùn)只有在真正應(yīng)用到實(shí)際工作和生活中，才能發(fā)揮其最大價(jià)值。通過(guò)常規(guī)培訓(xùn)學(xué)到的知識(shí)和技能需要在實(shí)際中得到驗(yàn)證，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，為了不斷提高個(gè)人的能力和追求更高的目標(biāo)，我們還應(yīng)該持續(xù)參加一些相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷拓展自己的知識(shí)和技能。在未來(lái)，我希望能夠參加更多質(zhì)量更高的培訓(xùn)，提高自己的專(zhuān)業(yè)能力和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為個(gè)人的成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總的來(lái)說(shuō)，常規(guī)培訓(xùn)是一種非常有價(jià)值的學(xué)習(xí)方式，它不僅可以提升我們的技能和知識(shí)，也可以幫助我們提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)。在參加常規(guī)培訓(xùn)的過(guò)程中，我們也需要克服一些困難和挑戰(zhàn)，將所學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)踐中，并持續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我們可以更好地應(yīng)對(duì)職場(chǎng)的挑戰(zhàn)，追求自己的理想和目標(biāo)。
常規(guī)培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)篇五
在教育領(lǐng)域中，教師的教學(xué)方法直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為了提高自己的教學(xué)水平，不少教師會(huì)選擇參加常規(guī)培訓(xùn)。通過(guò)這些培訓(xùn)，教師們能夠?qū)W習(xí)到新的教育理念和教學(xué)技巧。在參與這些培訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到了常規(guī)培訓(xùn)對(duì)我教學(xué)工作的重要性，下面是我對(duì)常規(guī)培訓(xùn)的一些心得體會(huì)。
首先，常規(guī)培訓(xùn)為教師提供了一個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。作為一名教師，我們不能停滯不前，要不斷更新自己的教育觀念和專(zhuān)業(yè)知識(shí)。通過(guò)參加常規(guī)培訓(xùn)，我們可以接觸到最新的教育理論和實(shí)踐，了解到各種教育資源和工具的應(yīng)用。這些培訓(xùn)能夠幫助我們提升自己，推動(dòng)我們不斷提高教學(xué)水平，更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
其次，常規(guī)培訓(xùn)有助于培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在培訓(xùn)中，我們可以與來(lái)自各個(gè)學(xué)校和地區(qū)的教師們交流和互動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育心得，借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)與他人合作，我們可以拓寬自己的教學(xué)思維，增強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)能力。同時(shí)，這種合作也能夠提高我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)我們成為一支協(xié)作高效的教師團(tuán)隊(duì)。
再次，常規(guī)培訓(xùn)能夠激發(fā)教師的創(chuàng)新思維。教育是一個(gè)不斷變革的領(lǐng)域，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的。在面對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求時(shí)，我們需要不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。通過(guò)參加培訓(xùn)，我們可以接觸到各種創(chuàng)新的教育理念和方法，學(xué)習(xí)到如何根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。這些思維方式和方法能夠激發(fā)我們的創(chuàng)新思維，幫助我們更好地適應(yīng)教育的變化和挑戰(zhàn)。
最后，常規(guī)培訓(xùn)提供了一個(gè)教師交流互動(dòng)的平臺(tái)。在平時(shí)的教學(xué)工作中，教師們往往獨(dú)自面對(duì)著學(xué)生和教學(xué)任務(wù)。而在培訓(xùn)中，我們可以與其他教師們面對(duì)面交流，分享自己的困惑和挑戰(zhàn)，尋求幫助和解決方案。這種交流和互動(dòng)的機(jī)會(huì)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，找到解決問(wèn)題的方法。同時(shí)，通過(guò)與他人的交流，我們也能夠發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，進(jìn)一步提升自己的教學(xué)能力。
總之，常規(guī)培訓(xùn)對(duì)教師的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。參加常規(guī)培訓(xùn)能夠讓教師不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新思維，并提供一個(gè)交流互動(dòng)的平臺(tái)。作為一名教師，我深切認(rèn)識(shí)到了常規(guī)培訓(xùn)對(duì)提高教學(xué)水平的重要性，我將繼續(xù)參加各種形式的培訓(xùn)，不斷提升自己的教育能力。
常規(guī)培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)篇六
2012年9月27日和28日，我參加了市繼續(xù)教育中心組織的小學(xué)教學(xué)教務(wù)管理中層干部培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，受益匪淺。我認(rèn)識(shí)到為提高教育教學(xué)質(zhì)量、辦人民滿(mǎn)意教育，在今后的常規(guī)教學(xué)管理工作中，我?？蓮囊韵聨讉€(gè)方面入手，強(qiáng)化管理：
1、備課、上課。
教師備課要一課一案，不準(zhǔn)無(wú)教案上課，不準(zhǔn)使用舊教案上課。教案應(yīng)項(xiàng)目齊全，體現(xiàn)知識(shí)性、思想性和能力性的統(tǒng)一，精心進(jìn)行“六設(shè)計(jì)”（1）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)；（2）教學(xué)重、難點(diǎn)設(shè)計(jì)；（3）教學(xué)方法設(shè)計(jì)；（4）教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)；（5）教學(xué)手段設(shè)計(jì)；（6）師生活動(dòng)、時(shí)間設(shè)計(jì)。
教師要按時(shí)上下課，組織教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)并貫穿課堂的始終，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決或課后與班主任溝通。認(rèn)真按授課的基本環(huán)節(jié)去做：（1）導(dǎo)入與告知目標(biāo)；（2）回憶舊知識(shí)；（3）呈現(xiàn)有組織的新知識(shí)或信息；（4）聯(lián)系新舊知識(shí)；（5）遷移與運(yùn)用。教師要積極利用班班通設(shè)備積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激活學(xué)生思維。
2、作業(yè)的布置和修改。
教師布置作業(yè)要適度、精選，不能隨心所欲，作業(yè)教師必須先做，作業(yè)提倡有層次性。教師布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確要求，并規(guī)定完成時(shí)間，要按時(shí)收作業(yè)，不得讓學(xué)生代批作業(yè)、試卷等。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)在錯(cuò)題集上記錄，并及時(shí)講解。
3、聽(tīng)課、評(píng)課的開(kāi)展。
聽(tīng)課堅(jiān)持學(xué)校統(tǒng)一安排與領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽(tīng)課相結(jié)合的原則，每位教師每學(xué)期必須上一節(jié)公開(kāi)課。教師聽(tīng)課要求以本學(xué)科為主，校長(zhǎng)、教務(wù)主任不得少于20節(jié)，中級(jí)以上職稱(chēng)不得少于15節(jié)。組內(nèi)研討課要求本組教師必須聽(tīng)，各類(lèi)校級(jí)公開(kāi)課要求同組教師，其他沒(méi)有課的教師必須聽(tīng)。積極組織教師到積玉口鎮(zhèn)小學(xué)聽(tīng)課，學(xué)人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。公開(kāi)課上完后，各教研組要組織本組教師進(jìn)行評(píng)課，評(píng)課要真正的指出缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，切忌流于形式，并寫(xiě)出相應(yīng)的總結(jié)。
4、常規(guī)檢查的落實(shí)。
教師教案、聽(tīng)課記錄、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、校本培訓(xùn)報(bào)告冊(cè)及班主任手冊(cè)由教研組長(zhǎng)每月檢查一次，教導(dǎo)處每學(xué)期抽查三次（開(kāi)學(xué)初、期中、期末），并做好相應(yīng)記錄和評(píng)價(jià)，同時(shí)，把檢查結(jié)果和教師績(jī)效考核結(jié)合在一起，真正做到獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。
今后的教學(xué)之路還很漫長(zhǎng)，我們要做的工作還有很多，值得我們反思的還有很多。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本。在檢查中總結(jié)，在總結(jié)中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)水平不斷提高。在下階段的教學(xué)中，我校將緊緊圍繞本次會(huì)議精神，按照中心學(xué)校的要求，扎實(shí)有效的開(kāi)展各項(xiàng)工作，力爭(zhēng)把我校的教學(xué)常規(guī)管理工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
常規(guī)培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)篇七
近年來(lái)，藝術(shù)教育越來(lái)越受到人們的重視，繪畫(huà)培訓(xùn)成為了眾多學(xué)習(xí)者追求藝術(shù)夢(mèng)想的選擇。我作為一名參加常規(guī)繪畫(huà)培訓(xùn)的學(xué)員，經(jīng)歷了一段有趣而充實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)于這次培訓(xùn)，我有著深刻的體會(huì)和感悟。
首先，常規(guī)繪畫(huà)培訓(xùn)通過(guò)系統(tǒng)的知識(shí)講解和理論指導(dǎo)，幫助學(xué)員建立起繪畫(huà)的基本功。在培訓(xùn)的過(guò)程中，老師們深入淺出地講解了繪畫(huà)的基本構(gòu)圖、色彩運(yùn)用、透視等方面的知識(shí)，使我們對(duì)其有了更深入的了解。同時(shí)，老師們通過(guò)示范和指導(dǎo)，讓我們實(shí)際動(dòng)手去練習(xí)繪畫(huà)，從最基礎(chǔ)的線(xiàn)稿到逐漸添加細(xì)節(jié)和色彩，從對(duì)繪畫(huà)工具的熟練使用到對(duì)光影的處理，每一步都需要我們有耐心和恒心，才能獲得進(jìn)步。
其次，常規(guī)繪畫(huà)培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)員的觀察能力和創(chuàng)作思維。繪畫(huà)不僅僅是模仿和復(fù)制現(xiàn)實(shí)，更重要的是解讀和表達(dá)內(nèi)心的世界。在培訓(xùn)課程中，老師們不僅引導(dǎo)學(xué)員練習(xí)觀察外界的事物，如靜物、風(fēng)景等，還鼓勵(lì)我們深入思考，提出自己獨(dú)特的觀點(diǎn)和表達(dá)方式。通過(guò)尋找繪畫(huà)的靈感和創(chuàng)作的源泉，我們能夠培養(yǎng)出自己獨(dú)特的繪畫(huà)風(fēng)格和藝術(shù)語(yǔ)言。
第三，常規(guī)繪畫(huà)培訓(xùn)給予學(xué)員良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和交流平臺(tái)。在培訓(xùn)班上，我們有機(jī)會(huì)與來(lái)自不同地方的學(xué)員相互交流、學(xué)習(xí)和切磋。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的繪畫(huà)風(fēng)格和經(jīng)驗(yàn)，我們可以互相啟發(fā)，互相借鑒。在每次課后的小組討論中，我們能夠分享自己的繪畫(huà)作品和心得體會(huì)，老師們也會(huì)給予及時(shí)的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。這些交流和互動(dòng)極大地激發(fā)了我們的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)熱情。
第四，常規(guī)繪畫(huà)培訓(xùn)還注重學(xué)員的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。繪畫(huà)不僅是單純的技術(shù)活，還需要學(xué)習(xí)者具備良好的審美修養(yǎng)、國(guó)學(xué)功底以及批判思維等能力。為了培養(yǎng)學(xué)員全面發(fā)展，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不僅在繪畫(huà)技巧的培訓(xùn)上花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，還安排了中國(guó)傳統(tǒng)文化和人文藝術(shù)的講座。通過(guò)這些講座，我們了解到了中國(guó)藝術(shù)的獨(dú)特之處和傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)，培養(yǎng)了對(duì)美的欣賞能力和批判思維。
最后，常規(guī)繪畫(huà)培訓(xùn)要求學(xué)員有扎實(shí)的基礎(chǔ)和持續(xù)的學(xué)習(xí)。繪畫(huà)是一門(mén)需要反復(fù)實(shí)踐和不斷學(xué)習(xí)的藝術(shù)。在培訓(xùn)課程結(jié)束后，我們不能停止學(xué)習(xí)，而是要繼續(xù)堅(jiān)持繪畫(huà)，并且不斷完善自己的技巧和藝術(shù)水平。只有如此，我們才能真正成為一名優(yōu)秀的畫(huà)家。
總的來(lái)說(shuō)，常規(guī)繪畫(huà)培訓(xùn)通過(guò)系統(tǒng)的知識(shí)講解和實(shí)踐指導(dǎo)，幫助學(xué)員打下了堅(jiān)實(shí)的繪畫(huà)基礎(chǔ)，并培養(yǎng)了我們的觀察能力和創(chuàng)作思維。同時(shí)，培訓(xùn)過(guò)程中的交流互動(dòng)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)也為我們提供了更廣闊的思考空間和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。但是，我們也要明白繪畫(huà)不是一朝一夕之事，需要堅(jiān)持不懈的努力和持續(xù)的學(xué)習(xí)。我相信，只要我們用心去學(xué)習(xí)和實(shí)踐，繪畫(huà)這門(mén)藝術(shù)定會(huì)為我們帶來(lái)更多的快樂(lè)和成就。
常規(guī)培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)篇八
在州教育局的組織下，我有幸參加紅河州教育局舉辦的“2017年紅河州教育管理干部教學(xué)教研常規(guī)管理培訓(xùn)”。在我們的仔細(xì)聆聽(tīng)中，我期盼已久的培訓(xùn)學(xué)習(xí)在我們的戀戀不舍中敲響了結(jié)尾的鐘聲。對(duì)于短短四天的培訓(xùn)，我只能用受益匪淺這四個(gè)字來(lái)形容了。領(lǐng)導(dǎo)們的博文廣識(shí)、生動(dòng)講解、精彩案例無(wú)不在我的腦海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆糟糕，不能夠?qū)⑺械母杏|都通過(guò)文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁，以祈求能將培訓(xùn)完后心中所想所獲能表達(dá)出來(lái)。
通過(guò)參加這次學(xué)習(xí)活動(dòng)，體會(huì)頗深，下面我談以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、機(jī)會(huì)難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專(zhuān)注，都能專(zhuān)心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽(tīng)和記錄，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
二、對(duì)教學(xué)常規(guī)管理有了新的認(rèn)識(shí)
發(fā)展，提高教師的素質(zhì)為目標(biāo)的。目標(biāo)雖然明確，如果沒(méi)有必要的手段，也是很難保證目標(biāo)的達(dá)成的。因此我認(rèn)為落實(shí)《中學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》應(yīng)該是一種管理手段，我們應(yīng)該把它作為學(xué)校教學(xué)管理最基本的規(guī)范來(lái)加以認(rèn)真落實(shí)，以期能有效地達(dá)成我們的教育目標(biāo)。這次教育活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)于提高教職工自身的政治思想素質(zhì)和師德水平，提高依法執(zhí)教的意識(shí)具有十分重要的意義。
三、領(lǐng)會(huì)教學(xué)常規(guī)的特點(diǎn)
從各位領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家的講解中，我怕認(rèn)識(shí)到了學(xué)校教學(xué)常規(guī)主要體現(xiàn)了這些特點(diǎn)：以人為本，與時(shí)俱進(jìn)；教學(xué)基本要求與《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》管理相結(jié)合。教學(xué)常規(guī)注重教師教育思想的培養(yǎng)，教學(xué)理念的更新，要求通過(guò)科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生具有愛(ài)學(xué)習(xí)的精神；具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；樹(shù)立全面、和諧發(fā)展的教育教學(xué)理念。還有課堂教學(xué)是教師與學(xué)生“共同提高”的過(guò)程，共同提高就是對(duì)過(guò)去的那種傳統(tǒng)式教學(xué)、灌溉式教學(xué)進(jìn)行了徹底的更新，既承認(rèn)了學(xué)生的主體性，也強(qiáng)調(diào)了師生的平等性。我們以前的課堂總是教師居高臨下，教師無(wú)所不知，無(wú)所不能，即使有何不懂也得裝懂以維護(hù)教師在學(xué)生面前的尊嚴(yán)與權(quán)威?！肮餐岣摺本褪浅姓J(rèn)了教師的不足?！敖虨閷W(xué)服務(wù)”說(shuō)明了我們的教學(xué)不再是單邊的教師活動(dòng)了，而更多的是落實(shí)在學(xué)生身上的一種“服務(wù)”，因此，教師只是學(xué)生“學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者、合作者”，而只有這樣的課堂，才會(huì)充滿(mǎn)活力，充滿(mǎn)樂(lè)趣。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)也相應(yīng)地將主要評(píng)價(jià)指標(biāo)指向了學(xué)生，教學(xué)評(píng)價(jià)部分提的更新穎。評(píng)價(jià)一堂課不再只是看教師的“表演”了，而更多的是看學(xué)生的發(fā)展。提出要把學(xué)校建成“自主學(xué)習(xí)型組織”，教師成為“引導(dǎo)型教師”，這是對(duì)學(xué)校、教師面向未來(lái)的要求，是不斷發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)的思想體現(xiàn)。
四、深刻體會(huì)到教學(xué)常規(guī)的作用
合。實(shí)現(xiàn)對(duì)教材內(nèi)容的再創(chuàng)造?！标P(guān)于這點(diǎn)我最有感觸。如：平時(shí)我在課堂教學(xué)中，尤其是新課的教學(xué)我會(huì)隨地取材，要是同學(xué)們參加了活動(dòng)，我就及時(shí)引導(dǎo)他們把自己的見(jiàn)聞、感受等統(tǒng)統(tǒng)拿到課堂上來(lái)，在班內(nèi)展開(kāi)討論。這樣，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，而且培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)知水平。因此，部分同學(xué)的學(xué)習(xí)水平在漸漸提高。
教師必須用自己的人格去影響學(xué)生，陶冶學(xué)生，成為學(xué)生的表率，讓學(xué)生欣賞你，羨慕你，教育才是成功的。
五、初步認(rèn)識(shí)到怎樣落實(shí)教學(xué)常規(guī)
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