總結是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結的目的?？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編整理的個人今后的總結范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
護理人才培養(yǎng)總結篇一
近年來，幼教行業(yè)蓬勃發(fā)展，人們對幼教人才的需求也越來越大。作為一名幼教人才，我認真總結了自己的培養(yǎng)心得體會，希望能夠對幼教人才的培養(yǎng)起到一定的指導作用。首先，幼教人才培養(yǎng)需要重視理論與實踐的結合。其次，注重專業(yè)技能的培養(yǎng)和提升是培養(yǎng)幼教人才的重要途徑。再次，在幼教人才培養(yǎng)過程中，注重情感教育的重要性。此外，培養(yǎng)幼教人才還需要注重團隊合作和領導力的培養(yǎng)。最后，培養(yǎng)幼教人才需要重視自身素質的提升。
首先，幼教人才培養(yǎng)需要重視理論與實踐的結合。幼兒園是教育實踐的場所，而理論知識是指導實踐的基礎。幼教人才需要全面掌握幼兒教育相關的理論知識，并能夠將其應用于實際教學中。在幼教人才的培養(yǎng)過程中，應該注重教育學、心理學、學前教育、幼兒發(fā)展等方面的理論學習，同時結合實踐經(jīng)驗進行反思，不斷提高自己的教育能力。只有理論與實踐相結合，幼教人才才能真正擁有有效的教育方法和教學策略。
其次，注重專業(yè)技能的培養(yǎng)和提升是培養(yǎng)幼教人才的重要途徑。幼兒教育是一門綜合性的學科，幼教人才需要具備多方面的專業(yè)技能。首先，要能夠熟練運用幼兒教育相關的教學方法和教具，靈活地組織和設計教學活動。其次，要具備良好的觀察能力和溝通技巧，能夠準確了解幼兒的需求和反應，并與家長進行有效的溝通。此外，還應具備一定的危機處理能力和團隊合作能力，能夠應對突發(fā)事件和與同事共同完成工作任務。通過不斷的學習和實踐，我們可以不斷提升自己的專業(yè)技能，提高工作效率和質量。
再次，在幼教人才培養(yǎng)過程中，注重情感教育的重要性。幼兒是一個敏感而活潑的群體，他們對周圍環(huán)境的情感反應較為敏感。幼教人才需要注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀念，引導他們正確面對情緒和情感問題。情感教育可以通過親子關系的建立和維護、班級活動的組織和引導等方式進行。通過情感教育，可以培養(yǎng)幼兒的情感智力和情商，幫助他們樹立健康積極的情感態(tài)度，正確處理各種情感問題。
此外，培養(yǎng)幼教人才還需要注重團隊合作和領導力的培養(yǎng)。幼兒教育是一個團隊工作，教師需要與園長、行政人員、同事和家長進行有效的合作。團隊合作需要有良好的溝通能力和互助精神。在團隊中，幼教人才應該能夠充分發(fā)揮自己的專長和優(yōu)勢，同時也要學會傾聽和尊重他人的意見。在領導力的培養(yǎng)方面，幼教人才應具備一定的組織能力和決策能力，能夠根據(jù)幼兒的需求和園所的實際情況做出適宜的決策和安排。
最后，培養(yǎng)幼教人才需要重視自身素質的提升。幼兒教育是一項高度責任的工作，幼教人才需要具備高尚的道德品質和職業(yè)道德。只有具備良好的道德素質，才能夠成為幼兒的良師益友。此外，幼教人才還需要具備良好的自我管理能力和學習能力，不斷提高自己的綜合素質和職業(yè)素養(yǎng)。
總而言之，幼教人才的培養(yǎng)需要理論與實踐相結合，注重專業(yè)技能的培養(yǎng)和提升，重視情感教育的重要性，注重團隊合作和領導力的培養(yǎng)，同時注重自身素質的提升。只有在不斷的學習和實踐中，幼教人才才能夠獲得全面發(fā)展，為幼兒教育事業(yè)做出更大的貢獻。
護理人才培養(yǎng)總結篇二
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
今年以來，在縣委、縣政府的正確領導下，以習近平總書記系列講話精神為指導，按照省、市、縣“人才興糧”文件精神要求，堅持以人為本的核心理念，積極推進人才強區(qū)戰(zhàn)略，以能力建設為中心，著力加強對全體干部的培訓培養(yǎng)，使其綜合素質和信訪工作業(yè)務素質得到了全面提高，人才工作取得了較好的成績。
一、落實責任，切實抓好對人才工作的領導
我中心始終堅持黨管人才的原則，將人才工作作為一把手工程，納入單位的重要議事日程，成立了以中心主任為組長、副主任為副組長的人才工作領導小組，定期研究、安排部署人才工作，并注重抓落實，做到制度健全，職責明確，人員落實，形成了主要領導親自抓，分管領導負責抓，主要職能科室具體抓，其他職能科室協(xié)同抓的工作格局。按照縣人才工作領導小組運行規(guī)則，嚴格執(zhí)行報告、審核、審批和備案等制度；
認真貫徹縣委關于人才工作的重大決策及會議精神，并結合工作實際，研究制定具體措施。按照我縣人才工作年度安排，制定了本單位人才工作方案并按時完成任務，及時報送人才工作信息，加強人才工作宣傳；
采取多種形式廣泛聽取意見，努力拓寬服務渠道，切實改進工作作風，不斷提高工作效能和為群眾服務的質量，及時完成縣人才工作領導小組交辦的事項。
二、搭建平臺，加強本單位人才隊伍建設
按照《隰縣人才工作目標責任實施辦法》的相關精神，結合信訪工作實際，制定了中心人才隊伍建設規(guī)劃和人才培養(yǎng)的措施，努力為年輕干部搭建干事創(chuàng)業(yè)的平臺，積極培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀人才，促進干部結構不斷優(yōu)化等，同時，我中心克服資金緊張，辦公條件有限等困難，積極為年輕干部辦實事、辦好事，切實幫助解決工作和生活中的各種實際問題，不斷改善學習生活條件，使年輕干部都有用武之地、無后顧之憂，最大限度地激發(fā)了年輕干部的工作熱情和創(chuàng)造活力。目前我中心基本形成了老中輕相結合的人才年齡結構，40歲以下年輕干部占50%，均達到高中以上學歷。同時建立健全了領導班子成員聯(lián)系本單位優(yōu)秀人才工作制度，及時幫助指導培訓優(yōu)秀人才的綜合素質和工作能力和水平，掌握重點人員名單，建立了干部人才信息庫。
三、搞好培訓，全面提升信訪干部整體素質和水平
我中心在提升本單位人才素質的工作的同時，按照區(qū)人才戰(zhàn)略和年初工作安排，著力提高中心信訪干部的工作能力和水平。一年來多次派出人員參加省、市糧食工作各類業(yè)務知識培訓及法規(guī)培訓。經(jīng)過培訓，全面提升了中心干部職工的理論水平和業(yè)務素質，增強了干部職工工作的本領，提高了解決工作實際中疑難問題的能力和水平，為我縣人才發(fā)展戰(zhàn)略作出了應有的貢獻。
四、人才工作中存在的不足和問題
五、明年工作規(guī)劃
為深入實施人才強縣戰(zhàn)略，進一步完善黨管人才格局，提高黨管人才工作水平，我中心特制定如下規(guī)劃：
1、指導思想：堅持以習近平總書記系列講話精神為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，深入實施人才強縣戰(zhàn)略，堅持黨管人才原則，提高黨管人才工作水平，形成領導高度重視、黨政“一把手”抓“第一資源”的新局面，為做好新形勢下信訪工作提供堅強的人才保證和智力支持。
2、基本原則：（1）堅持從實際出發(fā)的原則。緊密結合我中心工作和人才隊伍建設的實際，立足糧食工作的長遠發(fā)展，采取切實可行的有效措施，認真抓好干部的培養(yǎng)和使用工作；
（2）堅持培養(yǎng)與使用相結合的原則。遵循人才成長規(guī)律，正確認識人才培養(yǎng)與人才成長、促進工作的關系，做到在培養(yǎng)中使用人才和在使用中培養(yǎng)人才。
3、主要任務和基本措施
（1）完善人才使用機制。建立健全公開、平等、競爭、擇優(yōu)的選人用人機制，堅持唯才是舉，任人唯賢，鼓勵創(chuàng)新的人才使用原則，防止出現(xiàn)埋沒人才、浪費人才、壓制人才等現(xiàn)象。搞好本單位人才狀況摸底調查，建立人才信息庫，合理使用人才。
（2）完善人才培養(yǎng)機制。結合當前形勢的發(fā)展，以培養(yǎng)復合型、領軍型、創(chuàng)新型人才為重點，通過組織多種形式的培訓交流活動，為干部職工創(chuàng)造條件，開闊視野，更新觀念，著力提高本單位干部職工的知識層面和工作水平，提高處理重點問題和駕馭復雜局面的能力，推動糧食工作再上新臺階，為我縣社會和諧穩(wěn)定做出貢獻。
護理人才培養(yǎng)總結篇三
企業(yè)的競爭，歸根結底是人才的競爭，這是目前很多企業(yè)家們已經(jīng)達成的共識，基于此，顧問們經(jīng)常能聽到企業(yè)的老總講，“我最重視的就是人才”。
企業(yè)需要的人才來源，通常有“造血”和“輸血”兩種方式。企業(yè)創(chuàng)建初期往往依靠“輸血”的方式解決企業(yè)發(fā)展的人力資源瓶頸。但企業(yè)發(fā)展到一定規(guī)模時，完全依賴行業(yè)中挖人的“輸血”模式必然走進死胡同。從長遠看，從“輸血”到“造血”是企業(yè)發(fā)展的必由之路。
一、明確選材的目的
人力資源體系建設強調“選用育留”4個相互作用的環(huán)節(jié)。本文重在“育”而非“選。從目的性來看，選材是為了”用“還是為了”育“，會讓選材標準有很大不同。如果是為了”來之能用“，那選材的維度會更注重對象的匹配度，即被考察對象的知識維度和技能維度是考察的重點;而為了”造就明日之才“，選材的維度必然應該更側重被考察對象的素質維度。換言之，考察一個主管是否值得作為經(jīng)理培養(yǎng)，其是否掌握了經(jīng)理所需要的專業(yè)知識不是很重要，但是否有經(jīng)理的思維格局卻很重要。因為前者可以通過培訓和掛職鍛煉等技術手段在短期內大幅度提高，但后者卻很難。
這位老總說的確實沒錯，評價一個基層員工，除了業(yè)績等客觀指標外，團隊協(xié)作精神、執(zhí)行力等主觀素質也是很重要的。如果是評選優(yōu)秀員工，在業(yè)績差距很小的情況下，a無疑比b更合適。但骨干訓練營的目的是什么呢?是企業(yè)花大量資源來培養(yǎng)未來的管理干部。把a和b放到省辦老總的位置去評價和衡量，執(zhí)行力固然依舊重要，但分析和變通的能力卻更為關鍵。
最后，a、b都參加了骨干訓練營。但是，僅從培養(yǎng)干部的視角看，投入到a身上的資源其實是浪費的，如果要說價值的話，或許是變相給予了a這樣的扎實勤奮型員工一個精神鼓勵。
所以，我們要特別強調，選擇合適的培養(yǎng)對象，有利于提高人才培育的成功率。在一篇談“育人”的文章中花了近四分之一的篇幅談“選人”，是因為太多的企業(yè)不斷重復在犯類似的錯誤。
二、建立完善的培養(yǎng)體系
選好培養(yǎng)對象后，如何才能將其培育成企業(yè)需要的更高層次的人才呢?體系建設最重要。
跨國公司一般都有比較完善的培訓體系，每年也有固定的培訓預算。類似ibm、索尼、強生、可口可樂這樣的公司，其總部已經(jīng)建立起了針對企業(yè)所需的不同層級人才的培訓項目，同時這樣一些企業(yè)還針對所在國開發(fā)了本地的培訓項目。不知道大家是否注意到，許多做業(yè)代和終端培訓的職業(yè)培訓師都有著可口可樂公司或者寶潔公司的任職經(jīng)歷，而且任職時間都較長。因為這兩個企業(yè)的培訓體系相當?shù)耐晟疲沟糜形蛐缘膯T工只要善于“知識復用”就可以向其他企業(yè)進行模式和體系的輸出;且其行業(yè)銷售特性與國內大多數(shù)成長型企業(yè)相似，使得體系和模式的轉移難度系數(shù)大大降低。
而國內企業(yè)雖然重視人才的培養(yǎng)，但對培養(yǎng)體系的理解和重視不夠。國內成長型企業(yè)在培養(yǎng)體系建設方面常見的問題有：
1、臨時抱佛腳。很多企業(yè)出了問題才意識到需要培養(yǎng)人了，所以往往不得已“拔苗助長”，這也是所謂的“以賽代練”。體育愛好者都知道，沒有訓練質量做保障的球隊很難取得比賽的好成績;同樣，沒有嚴格訓練的干部更容易犯錯誤。更有甚者，一部分企業(yè)連基礎人員都沒有儲備，遇上某個普通員工辭職或者生病，工作安排就捉襟見肘。
2、強調“點”而忽視“面”。不少公司認為人才培養(yǎng)就是請些高薪老師來給全體員工搞講座，常常希望通過短暫的培訓達到不切實際的高要求。請到了合適的老師，能對人才的培養(yǎng)起到畫龍點睛的效果。但如果不與基本功訓練、崗位實踐等相結合，講座的實際效果未必有想象地好。
建議有興趣的老總們了解戴爾q卡耐基的《卡耐基成功之道》、拿破侖q希爾的《成功學》、大江北內城(日本)的“魔鬼訓練法”?，F(xiàn)在市面上流行的各種培訓手段都直接或間接脫胎于上面說的三位前輩的智慧結晶。透過現(xiàn)象理解本質后，大家應該會做出屬于自己的客觀判斷。
4、領導不重視。領導不重視的表現(xiàn)之一為，開會時領導的發(fā)言反復強調要重視人才的培養(yǎng)，可實際操作的過程，卻僅僅只是人力資源部來推動。企業(yè)，尤其是成長型企業(yè)，人力資源部門通常都不是龍頭部門，憑什么可以讓業(yè)務部門、財務部門或制造部門來配合自己?一個中型制造型企業(yè)的hr部長抱怨——我現(xiàn)在每天的工作就是負責招工人。領導不重視的另一個表現(xiàn)為，一旦要壓縮開支，培訓經(jīng)費必然首先被削減;一旦要精簡機構，企業(yè)大學往往第一個被“干掉”。歸根結底，還是領導缺乏重視。
來看看ibm的培訓體系。
針對基層員工，有三個培養(yǎng)項目，分別是《領導人基礎培訓(個性化學習+復制時學歷+領導教領導)》、《領導人準備項目(在線學習+面對面學習)》、《明日之星領導力發(fā)展課程(商業(yè)模擬課程+個性化學習+學習實驗室+高級主管分享)》。
針對新經(jīng)理，有兩個培訓項目，分別是《新領導基礎培訓(360度領導力問卷+學習實驗室)》和《新領導人的快速培訓》。
針對高層經(jīng)理，有4個培訓項目，分別是《新高層經(jīng)理的加速學習項目》、《針對新加入ibm的高層經(jīng)理培訓項目》、《針對高潛力的高層經(jīng)理的adept項目》以及《整合和價值核心團隊培訓項目》。
限于篇幅，我們簡要總結一下有效人才培養(yǎng)體系需要如何建設。
1、針對不同層級能力要求設計培訓項目。眉毛胡子一把抓的培訓方案是浪費企業(yè)的培訓資源。
2、投入充足資源開發(fā)多種學習手段。沒有資源的保障不要奢望天上掉餡餅。不到位的投入起不到應有的效果，也是變相浪費企業(yè)資源，還不如不投入。
3、領導以身作則、教學相長。好的領導都應該是好的老師，內部導師開發(fā)出來的課程往往更適合本企業(yè)，因為信息充分，針對性更強。職場小說《杜拉拉升職記》中，杜拉拉的外籍領導通過360度測評，巧妙得讓其意識到?jīng)]得到更高職業(yè)機會的原因不是領導沒看到她的成績，而是她還沒能力讓下屬得到成長。
4、培訓與實踐有效結合。理論是實踐的結晶和升華，但沒有機會運用，學到的知識通常容易忘記。沒機會學以致用，人才不能提高，也是浪費資源。我們培養(yǎng)人的目的是為企業(yè)創(chuàng)造價值，而不是要為別的企業(yè)培養(yǎng)老師。在為某家電企業(yè)培養(yǎng)應屆畢業(yè)生市場推廣能力時，就安排了“配合業(yè)務骨干開展n場促銷活動——行業(yè)專家講座——獨立策劃組織一場促銷活動”這樣一個培訓子體系。
三、建立知識的可積累架構
有了體系，人才培養(yǎng)基本就沒大問題了。但是，如果推廣經(jīng)理辭職了，是否有人能清晰地告訴新員工我們的logo為什么這么設計，過去3年我們搞過多少次成功的活動，多少次失敗的活動，為什么成功，為什么失敗?馬上要出去校園招聘了，工作了5年的招聘經(jīng)理卻臨時生病不能參加，大家對校園宣講會可能的突發(fā)情況都清楚嗎，如果發(fā)生了知道如何控制嗎?如果回答都是no，那我們辛辛苦苦建立起來的培訓體系可能存在很大的風險點，因為我們的知識管理問題很大，這個體系受具體的人的影響太大。
所謂知識管理(knowledgemanagement，km)，就是為企業(yè)實現(xiàn)顯性知識和隱性知識共享提供新的途徑，知識管理是利用集體的智慧提高企業(yè)的應變和創(chuàng)新能力。知識管理包括幾個方面工作：建立知識庫，促進員工的知識交流，建立尊重知識的內部環(huán)境，把知識作為資產(chǎn)來管理。
鐵打的營盤流水的兵。一個企業(yè)要基業(yè)長青，必然不能總犯同樣的錯誤和交同樣的學費。內部導師的一個很重要的作用就在于企業(yè)知識的順利傳承，從而讓這個企業(yè)很長時間都能按同一個價值觀、同一種思維有序運行。在知識管理領域，積累了大量的成功案例，而且自己企業(yè)的知識管理做得就非常成功。
人才培養(yǎng)，一個很大的話題，關鍵是“領導真重視、體現(xiàn)在資源、眼光放長遠、體系不能少、方法要科學，知識需管理”。
護理人才培養(yǎng)總結篇四
通過今天的教研，使得我《人才培養(yǎng)方案》有了新的認識。結合我這學期開設的課程《建筑工程計量與計價》和《建筑構造》淺談一下我的心得。
第一，人才培養(yǎng)目標明確化。
我覺得《人才培養(yǎng)方案》的制訂應該首先把人才培養(yǎng)目標明確化，我們要培養(yǎng)一批什么樣的人才，是我們制訂其的關鍵。針對建筑工程技術專業(yè)來說，我認為應該培養(yǎng)以建筑工程一線施工員崗位（群）為就業(yè)目標，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有本專業(yè)崗位工作的職業(yè)能力和專業(yè)技能，掌握建筑工程施工技術、組織、管理等核心專業(yè)知識，具備建筑工程施工、管理、測量、質檢等核心職業(yè)能力，以及良好的實踐能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，能夠勝任建設行業(yè)施工員崗位，或預算員、質量員、材料員、安全員、資料員、測量員等相關職業(yè)崗位工作的高素質技能型人才。
第二，課程設置及教材的選取邏輯化。
在通常的專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，1、2學期以基礎課的教學為主，3、4學期主要是專業(yè)主干課的教學，而5學期主要是一些專業(yè)知識拓展課。我個人認為咱們學校在開設課程存在問題，比如我這學期教授的課程是《建筑構造》，是為13級造價專業(yè)開設的，從邏輯說該課程是一門專業(yè)基礎課程，但是從整個的人才培養(yǎng)方案來說，和1學期開設《房屋建筑學》相沖突，更甚的是選取的教材在內容上和《房屋建筑學》能達到80%以上的吻合度。
第三，結合自己教授的課程感悟。
竣工結算的編制方法，掌握施工圖預算的編制方法，訓練施工圖預算的編制技能。在人才培養(yǎng)方案中，這門課程的開始無論是從開設時間還是開設的內容上選取都是很合理的。但在教學的過程中要用到定額，就憑借空口套白狼的方法，學生很難理解怎么樣套用定額。我個人認為只有“手把手”教學生，才能讓真正讓學生會用定額。
通過學習《人才培養(yǎng)方案》，使我對我的課程和學生都更加了解，在課程設計和教學方法方面，更能滿足學生的需求。
在督導室劉老師對新教師進行了明確教學目標，提升教學能力后，我對我新學期所教授的專業(yè)的《人才培養(yǎng)方案》進行了學習，了解了教授課程的知識基礎，更加理解了本門課程開設的目的。
我教授的《國際市場營銷》是報關與國際貨運專業(yè)在第5學期開設的課程。在該專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，1、2學期以基礎課的教學為主，3、4學期主要是專業(yè)主干課的`教學，而第5學期的課程，主要是一些專業(yè)知識拓展課。我進行教學的就是一門該專業(yè)的知識拓展課程。
報關與國際貨運專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，明確指出了該專業(yè)培養(yǎng)的學生畢業(yè)后主要從事進出口業(yè)務中報關員、貨運代理等崗位。這些崗位除了掌握進出口業(yè)務的操作流程，報關的相關流程和操作以后，還需要掌握一些國際市場營銷、國際金融的相關知識，便于學生們畢業(yè)以后更能適應工作崗位。
加了解，在課程設計和教學方法方面，更能滿足學生的需求。
護理人才培養(yǎng)總結篇五
培養(yǎng)人才的方法基本上有三種：
第一種是訓練課程的方式，毫無疑問這是一個最基本的方法。
第二種是教導。
教導就是說員工的部門經(jīng)理必須是他的導師。我們要求經(jīng)理能夠對員工不同的表現(xiàn)有不同方式的指導，而且我們認為導師并不限于他所在的部門內，我們鼓勵員工尋求外部導師，不僅包含部門以外的，也包含公司以外的。
最后一種是崗位鍛煉。
我們認為派給員工適當?shù)娜蝿帐欠浅Ｖ匾?，這就是我們所說的在職崗位訓練。比如說我們談到培養(yǎng)國際人才，如果這樣的人老是放在中國，沒有機會接觸到全球的環(huán)境，當然也很難培養(yǎng)出相應的知識和技能，所以送到國外一兩年積累經(jīng)驗再回來這樣對他是有好處的。
培訓必須有制度、有計劃、有系統(tǒng)，像大學培訓一樣必須要有一級、兩級、三級，根據(jù)員工不同的需要給予有針對性的培訓。
比如說第一次擔任經(jīng)理我們更關注的是讓他了解作為一個經(jīng)理應該做哪些工作，怎樣領導一個團隊完成工作；往上提拔更關注訓練課程，利用計算機做一個模擬環(huán)境，這個模擬環(huán)境和惠普商業(yè)環(huán)境差不多，參加培訓的經(jīng)理每天做出產(chǎn)品開發(fā)、市場資源、人力資源等等方面的`模擬訓練，最后用平衡記分卡來評估。這是經(jīng)理們思考、決策非常重要的一種訓練課程。雖然方式不同，但重要的是有制度、有規(guī)劃，按照他的級別、時間給予訓練，也就是孔子說的因材施教。
從教導方面來看，經(jīng)理必須學會因材施教。
對于意愿和能力都很低的人，經(jīng)理有必要對他提出警告；反過來那些工作意愿非常強，工作能力也非常高的員工，經(jīng)理只要扮演一個咨詢的角色就可以了。給他一定的空間，讓他充分發(fā)揮。但是對于高意愿低能力的人就需要給他重點培訓；對高能力低意愿的人必須給予耐心輔導，工作、家庭是否碰到什么困難，我們的經(jīng)理要會做思想工作。這是訓練經(jīng)理人員如何成為一個優(yōu)秀的導師的框架。
教導不能僅限于內部，必須積極利用外部資源。
我們認為要成為高素質領導必須學習借鑒別人成功的經(jīng)驗。所以我們在公司內部成立了一個領導力發(fā)展中心，這個中心的目的就是提供一個平臺，讓各界成功人士來惠普對話，比如從前任上海市市長到ge總裁，從著名演員、導演到科學家都到惠普發(fā)展中心來論道，這對培訓員工有很大的影響，讓他們理解什么是成功以及如何成功。
護理人才培養(yǎng)總結篇六
各位老師、各位同學以及尊敬的各位來賓：
大家好!
今天，我們相聚在這里，為我院2164名20xx屆畢業(yè)生舉行隆重的畢業(yè)典禮。在此，我代表學院，向各位畢業(yè)生表示最熱烈的祝賀!
三年來，20xx屆同學在省教育廳和學院的正確領導下，積極努力，勤奮學習，在思想覺悟、基礎知識、專業(yè)技能、綜合素質等方面都得到了長足的發(fā)展，取得了可喜的`成績?，F(xiàn)就20xx屆人才培養(yǎng)工作情況通報如下：
學院為20xx屆2164名學生開辦專業(yè)及方向32個，開設課程624門，其中必修課占80%，選修課占20%。學生平均修滿了131個學分，其中必修學分為104個學分，選修課27個學分。共有2025名學生按期完成了預定的學習任務，順利畢業(yè)，修業(yè)期滿正常畢業(yè)率93.57%。
20xx屆學生按要求參加了計算機等級考試。其中計算機一級考試累計通過率達到78.6%，高于四川省平均線。
截至6月12日，全院一次性就業(yè)率超過93%，其中，國際教育中心本屆畢業(yè)學生的就業(yè)率達到了100%。
20xx屆學生積極上進，先后有上千名學生遞交了入黨申請書，積極參加黨的知識培訓班，并最終有778名學生光榮的加入了中國共產(chǎn)黨。
與發(fā)展能力，高素質應用型人才。學院在廣大20xx屆同學們的配合與支持下，堅定不移地圍繞生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要，深化教學改革，強化教學管理。各系部也在學院指導思想的引領下，將川渝地區(qū)今后經(jīng)濟和社會發(fā)展的趨勢作為思考基點，結合國家和政府性的戰(zhàn)略思考和布局，大膽對各專業(yè)社會人才需求進行預測和判斷，調整專業(yè)方向和課程設置，使學生在校所學與就業(yè)崗位無縫連接，獲得了學生、家長乃至用人單位的高度肯定。
在全院教師辛勤培育和同學們的勤奮努力下，我院20xx屆學生積極參加各類競賽，分別在院級、省級乃至國家級的`競賽中取得了豐碩的成果，例如：商務系商務英語專業(yè)班劉紅梅同學獲得全國大學生英語競賽b類一等獎。20xx年5月20日，我院信息工程系網(wǎng)絡管理專業(yè)班強治龍、硬件維護與病毒防治專業(yè)班龔建波，榮獲教育部信息化中心組織的第三屆20xx年全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽四川賽區(qū)大專組一等獎。工商管理系物流管理專業(yè)班牟宏偉、會計電算化專業(yè)班雷靜、譚瑞獲得第七屆“用友杯”全國大學生創(chuàng)業(yè)設計及沙盤模擬經(jīng)營大賽“供應鏈組一等獎”。工商管理系經(jīng)濟信息管理班冷強華、任敏、楊清林、李超華、會計電算化專業(yè)班羅夢嬌獲得第七屆“用友杯”全國大學生創(chuàng)業(yè)設計及沙盤模擬經(jīng)營大賽“erp商戰(zhàn)組二等獎”。旅游系吳宗澤同學代表學院參加“成都旅游職教集團杯”20xx年全省旅游院校導游暨景區(qū)講解員服務技能大賽，最終獲得高校中文組優(yōu)秀獎。藝術設計系成功地舉辦了第三屆大型綜合實踐教學成果匯報展，為20xx屆學生三年的學習階段畫上了一個圓滿句號。
為全面推進“能力本位”的思想，引導、幫助學生完善素質、能力、知識的結構搭建，提高綜合素質，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神，逐步在社會用人單位中樹立我院畢業(yè)生“三能”的品牌，我院從20xx屆學生起，為學生頒發(fā)“三能證書”。
廣大20xx屆學生積極踴躍地參與證書課程的學習，充分利用課程學習的機會，陶冶性情，培育健康人格，提高品味，實現(xiàn)在素質、能力、知識方面的提高和發(fā)展。
“艱辛知人生，實踐長才干”，這是古往今來許多人成就一番事業(yè)的經(jīng)驗總結。衷心地祝福20xx屆學生在今后學習、工作崗位上不斷進步，不斷傳來佳音，讓明天的科華學院因你們在社會上的卓越表現(xiàn)而驕傲和自豪。祝愿同學們在新的人生道路上，學業(yè)進步!事業(yè)有成!一帆風順!
護理人才培養(yǎng)總結篇七
我系機電一體化技術專業(yè)是省教育廳批準于2002年開始招生的。培養(yǎng)目標是：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，熟悉安全標準和規(guī)范，掌握機電專業(yè)必備的基礎理論和專門知識，能夠從事機電一體化設備操作、組裝、調試、維護、檢修、技術改造和銷售等崗位工作，具有從事本職業(yè)領域實際工作的基本技能和基本能力，德、智、體等方面全面發(fā)展的高端技能型專門人才。圍繞這一目標，我們認真實施了教學計劃，現(xiàn)總結如下：
1. 嚴格落實課堂教學計劃，提高課堂教學效果
課堂教學是主要的教學活動之一，是提高教學質量的關鍵環(huán)節(jié)，必須抓緊、抓實、抓好。我們通過上公開課、示范課和老師之間互相聽課，互相學習，共同提高。2002年以來，我校開展了一系列教學評獎活動，如：我系朱建平（2015年）、孫紅霞（2015年），分別獲得東營科技職業(yè)學院青年教師講課比賽一等獎。其次，我們安排講師以上職稱的教師和具有碩士學位的教師擔任本專業(yè)主要課程的教學。另外，根據(jù)學院的相關規(guī)定，我們安排老教師擔任新進和青年教師的授課導師，指導青年老師備課及上課，迅速提高青年老師的授課水平及教學效果。
2. 精心挑選教材
教材是教學內容的載體。教材的質量關系到教學內容的深度、廣度和準確度。教材應該溶傳統(tǒng)性、時代性、先進性、前瞻性于一體。帶著這種理念，我們專業(yè)全部課程都采用了“十二五”或“十一五”家級規(guī)劃教材和教育部規(guī)劃教材。
3. 切實抓好教學實習和實習基地建設
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博瑞制動有限公司、山東東營匯豐集團、山東恒豐橡膠有限公司、山東鴻亦機械有限公司、山東華簾集團、企業(yè)簽訂了實習協(xié)議，并把這些學校作為我系重點建設的實習基地。實習基地的建立為我系教育實習工作的順利進行提供了很多有利條件。
4. 優(yōu)化教學內容，創(chuàng)新教學手段
為了使教學內容符合學生畢業(yè)后就業(yè)的需要，我系曾多次下企業(yè)進行企業(yè)調研，修改專業(yè)培養(yǎng)方案，不斷調整課程設置和課時分配；為了更新知識，我系采用了全國最新編寫、出版的優(yōu)秀教材，絕大多數(shù)教材是“十二五”國家級規(guī)劃教材。為提提高教學效果，我系配備了12個專業(yè)實訓室，多媒體教室等。我系絕大多數(shù)教師能用現(xiàn)代教育技術進行教學，能用電腦收集教學資料、進行課堂教學和從事科研教改活動。
5. 重視課程設計和課程改革
課程設計最能培養(yǎng)學生的運用知識的能力，課程改革是深化教學改革的重要內容。經(jīng)過反復論證以及不斷的實踐和摸索，根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，我系不斷完善機電一體化技術專業(yè)教學內容和課程體系。在調整專業(yè)培養(yǎng)方案時，把夯實學生專業(yè)基本功作為第一要物，把學生的知識和技能最大程度的融合，把培養(yǎng)學生的技能貫穿于始終。其一，加強課程的實用性和針對性，使課程設置更加符合國家專業(yè)課程標準。其二，注重專業(yè)知識的傳授和技能訓練有機的結合，提高了課程的效益。其三，積極開設新課和改造現(xiàn)有課程，重點摸索如何培養(yǎng)學生的實際運用能力，鍛煉學生的思維能力和創(chuàng)新能力。同時，在確保專業(yè)技能訓練課的前提下，加大選修課開設力度加強科學技術知識教育。 目前機電一體化技術專業(yè)培養(yǎng)方案的幾大模塊在課程設置、教學進程、學時學分的分配上合理，符合機電一體化技術專業(yè)人才的要求，可行性強。機電專業(yè)基礎課開得比較扎實，有利于培養(yǎng)學生扎實的專業(yè)基本功；方向課能反映出不同方向的主要核心課程，選修課有利于拓展學生的知識面、提高學習興趣，有利于人文素質和科學素質提高，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
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6. 抓好畢業(yè)論文的.指導與設計
我系成立了畢業(yè)論文評審工作領導小組，負責學生畢業(yè)論文指導、質量監(jiān)控等工作。以確保畢業(yè)論文質量符合培養(yǎng)目標和教學要求。
2）挑選科研能力較強、工作認真負責、具有講師及以上技術職稱或者碩士學位的教師指導畢業(yè)論文。
3）對學生論文寫作及教師指導工作進行階段性檢查，論文分一、二、三稿和最后定稿，每一稿都要求學生認真寫作和修改，老師要提出自己的修改意見。
4）認真嚴格組織論文答辯工作。將學生分成多個小組進行論文答辯。每個答辯組至少有三個答辯老師，對答辯不合格的學生需要重新組織答辯，重新答辯不合格的學生扣發(fā)畢業(yè)證。
7. 加強課程建設和專業(yè)建設
在繼續(xù)原有的院級精品課程《電氣控制與plc》的基礎上，《電工電子技術》課程正在積極申報院級精品課程。各門課程的課程標準已得到完善。學校領導高度重視，學科、專業(yè)定位準確，全系教師密切配合，專業(yè)學科建設正朝著健康有序的方向發(fā)展。
8. 加強教研室建設，開展教改、教研活動
教研室是教學的基層單位，根據(jù)我系的教學需要和實際情況，我系現(xiàn)有機械和電氣自動化兩個教研室。每年各教研室都制定了教研室計劃，并按計劃開展一系列的教改教研活動（不得少于10次）。我系的常規(guī)教學以教研室為單位開展，檢查教學計劃執(zhí)行的情況，組織公開課、示范課教學和教案檢查，開展以教學為中心的課外活動等等。
9. 加強綜合能力和綜合素質的培養(yǎng)
為了培養(yǎng)學生的綜合能力和綜合素質，我系開展了一系列的、有特色的課外活動，如：校內專業(yè)技能比賽、學術講座等活動，系還成立了創(chuàng)業(yè)社團，每年組織外語戲劇演出，這些活動有利于提高學生的專業(yè)水平，有利于培養(yǎng)學生的綜合素質，有利于把我系素質教育推向前進。同時，我系不斷修改教學計劃，增開很多選修課程，調整課時分配，其目的是培養(yǎng)學生的綜合能力，改進學生的知識結構，增強學生在市場上的競爭力，提高學生畢業(yè)后的就業(yè)率。
總之，在過去幾年的教學中，我系圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標，嚴格執(zhí)行了機電一體化技術專業(yè)的教學計劃，全面完成了授課計劃，加強了薄弱環(huán)節(jié)的教學，提高了專業(yè)的教學質量，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的畢業(yè)生，達到了專業(yè)的培養(yǎng)目標，滿足了市場對機電一體化畢業(yè)生的需求。
機電工程系
2015年9月
根據(jù)《河南城建學院關于制（修）訂2015版本科人才培養(yǎng)方案的通知》（豫城院文[2012]119號），結合環(huán)境設計教研室專業(yè)的現(xiàn)狀，對人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行情況說明如下：
一、對學院軟件專業(yè)人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行情況
教研室專業(yè)教師對原藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行了認真的研究和學習，并對我系的環(huán)境專業(yè)當前的教學情況進行了詳盡的分析，制定了有關的措施和辦法，形成了如下意見：
（一）嚴格按照河南城建學院辦學精神，過去4年嚴格了執(zhí)行藝術設計專業(yè)統(tǒng)一制定的人才培養(yǎng)方案。
（二）根據(jù)環(huán)境設計專業(yè)新的框架體系結構制定新的實施性人才培養(yǎng)方案，并開始實施。
二、人才培養(yǎng)方案的調整與實施性方案的制定說明
根據(jù)我系目前的專業(yè)結構和實訓基地的建設實際情況，在藝術系制定的人才培養(yǎng)方案框架體系上制定了環(huán)境設計教研室的人才培養(yǎng)實施方案，按教育部頒布的新的學科目錄和院課程改革意見的文件精神以及原培養(yǎng)方案實施情況的總結，對課程進行了不同程度的分解和整合，在制定過程和實施中作出了如下的調整：
(1) 根據(jù)教育部新的專業(yè)目錄，組建環(huán)境設計專業(yè)，取消原藝術設計專業(yè)，新的環(huán)境設計專業(yè)分為室內和景觀兩個專業(yè)方向。制定新的景觀方向的培養(yǎng)方案。
(2)公共基礎課按學院統(tǒng)一要求安排。在一年級開設“大學生心理健康教育”課程， 心理健康教育納入公共課中進行教學，32學時。
(3) 室內方向的培養(yǎng)方案在原藝術設計專業(yè)培養(yǎng)方案基礎上取消室外課程《園林植物學》《園林綠地規(guī)劃設計》中外園林史、園林設計、園林工程、園林造價，保留了室內部分課程。室內方向新開設《文學欣賞》、《裝飾雕塑》、《美學原理》，為加強平面設計，開設《編排設計》課。
（4）專業(yè)課程在課程名稱及學期安排方面，按照我校學生的實際情況進行了適
當?shù)恼{整。室內方向《電腦輔助設計3dmax》和《電腦輔助設計3dmax渲染》合并為《電腦輔助設計3dmax及渲染》，為了理清課程之間的銜接關系，《展示設計》原來的第5學期調到第6學期。
(5)考慮到我校特色，加強了解裝修工種之間的關系、了解工程承接的業(yè)務，開設《建筑設備》和《裝飾工程招投標》課程。
三、對培養(yǎng)計劃制定說明
新的人才培養(yǎng)方案符合院的人才培養(yǎng)方案和教育部、省教育廳關于思想政治、英語等基礎課課時的要求，符合師生、專業(yè)發(fā)展的需要，培養(yǎng)方案在省著名專家團的指導、建議下，在走訪市場和畢業(yè)生問卷調查的基礎上我們的業(yè)公共基礎課程占44%左右，專業(yè)基礎課程占20%左右，專業(yè)課程占20%左右，專業(yè)限選課占6%左右、專業(yè)任選課占5%左右、公共選修課程占5%左右。這一點符我校2015版本科人才培養(yǎng)方案的制（修）訂工作提出如下原則意見的指導原則。
1、培養(yǎng)方案階段實施目標
大一為公共基礎和專業(yè)課程，大二為建筑和規(guī)劃課程，大三為專業(yè)方向知識，大四為設計知識的綜合應用。這四個階段環(huán)環(huán)相扣，有著密切的內部聯(lián)系和層層遞進的邏輯關系。
2、基礎課修訂后實施總結
新的培養(yǎng)方案分為室內、景觀兩個方向，突出專業(yè)性，對專業(yè)發(fā)展和學生培養(yǎng)更為有利，更為科學。開設《文學欣賞》《美學原理》，突出了對學生人文知識培養(yǎng)的重視；開設《編排設計》課，彌補了往屆學生平面排版能力的欠缺；開設《心理健康教育》，積極正視當代大學生學生心理問題，把學生心理健康的重視提高到一個新的高度；把《電腦輔助設計3dmax》和《電腦輔助設計3dmax渲染》合并為《電腦輔助設計3dmax及渲染》，理清了課程之間的銜接關系；開設《建筑設備》和《裝飾工程招投標》，加強學生裝修工種之間關系的知識，增強了學生未來承接工程業(yè)務的能力。
藝術系環(huán)境設計教研室
2012年11月18日
護理人才培養(yǎng)總結篇八
為加強我市人才工作隊伍建設，市委組織部精心安排了鄉(xiāng)村振興人才工作者培訓班，我有幸參加了為期五天的培訓，受益良多?，F(xiàn)簡要匯報此次學習的體會感悟。
一、所學所獲
1、系統(tǒng)的理論知識武裝頭腦。五天的培訓課程安排浙江大學教授的專業(yè)講座，深入淺出的為我們分析了浙江省轉型升級中的人才戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)人才對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要作用。感受到了先發(fā)地區(qū)充分利用到了區(qū)位的優(yōu)越性，最大限度的發(fā)揮了觀念的先進性。
2、豐富的實地參觀開闊眼界。在市委組織部的精心組織下，我們前往嘉興南湖，準確領會了鑄就了革命精神之源、黨的先進性之源和勝利力量之源的紅船精神，致力當好“紅船精神”的忠實守護者、堅定傳承者和自覺踐行者。隨后實地參觀了海創(chuàng)基地、宇視科技、智慧e谷展廳，看到了海創(chuàng)基地如何做好“擁”的文章，借“創(chuàng)”發(fā)展，憑“智”嬗變。鄉(xiāng)村振興示范點中看到了莫干山民宿經(jīng)濟讓綠色生金，莫干山民宿的崛起，離不開自身的客觀條件，更離不開敏銳把握市場機遇、對標消費升級等的主觀努力。
二、所思所悟
推動鄉(xiāng)村人才振興，要把人力資本開發(fā)放在首要位置，強化鄉(xiāng)村振興人才支撐。當前，推動鄉(xiāng)村振興中人才發(fā)展面臨的問題主要包括：一是高素質人才短缺。鄉(xiāng)村地區(qū)普遍缺乏現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展所需要的投資管理、資本經(jīng)營等人才，還難以適應鄉(xiāng)村外向型經(jīng)濟發(fā)展與鄉(xiāng)村振興的現(xiàn)實需要。二是人才吸納能力低。受自然環(huán)境條件、歷史人文傳統(tǒng)等因素影響，鄉(xiāng)村還存在優(yōu)質資源匱乏、發(fā)展機會受限、持續(xù)發(fā)展空間不足等問題，一些鄉(xiāng)村致富能手、技術骨干、管理人才等本土人才向城市流動，同時外來優(yōu)秀人才又難以留在鄉(xiāng)村。三是人才體制機制不健全。一方面，政府出臺了一系列政策，為各類人才打造平臺、創(chuàng)造發(fā)展機會，如巢湖市出臺的“人才22條”等“1+7”人才新政。另一方面，也還存在鄉(xiāng)村人才引進機制不規(guī)范、激勵機制不到位、流動機制不靈活等問題，體制機制障礙成為鄉(xiāng)村人才引進的瓶頸，導致優(yōu)秀人才供給不足。
實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，必須切實解決人才瓶頸問題，著力打造一支“懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民”的高素質人才隊伍。
加強培育，筑牢鄉(xiāng)村振興根基。搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，根據(jù)鄉(xiāng)村地域特色與資源優(yōu)勢，興辦生態(tài)農(nóng)業(yè)園、農(nóng)業(yè)科技示范區(qū)、農(nóng)村電商發(fā)展基地等，促進與科研機構、高等院校的項目合作，將產(chǎn)業(yè)發(fā)展、技術創(chuàng)新與人才培育緊密結合，提高人才集聚程度，為鄉(xiāng)村振興增活力、添后勁。如廟崗鄉(xiāng)逸趣園，在打造休閑娛樂消費的時加強與巢湖學院旅游專業(yè)等加大合作。加大培訓力度，充分利用農(nóng)村技能培訓、遠教平臺等載體，通過專家授課、專題講座、參觀學習等方式，重點對本土性人才和返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人員開展有關蔬菜種植、苗木栽培、水產(chǎn)養(yǎng)殖、產(chǎn)品流通等技能性培訓，提升他們對實用性技術的運用能力以及對現(xiàn)代生產(chǎn)方式、經(jīng)營模式、科技知識的了解和掌握。同時，還要把課堂搬到田間地頭與項目基地，尤其是要讓置身于鄉(xiāng)村振興事業(yè)的外來人才親身實踐，增強理論聯(lián)系實際的能力以及對鄉(xiāng)村實際情況的認知能力，強化鄉(xiāng)村振興的智力支撐。
優(yōu)化環(huán)境，厚植人才發(fā)展沃土。營造愛才敬才的社會環(huán)境，改變重物輕才的傳統(tǒng)觀念，不斷加強電視、網(wǎng)絡、報紙等新聞媒體對鄉(xiāng)村人才政策與人才事跡的廣泛宣傳，讓尊重知識、尊重人才成為良好的社會風尚，鼓勵各類人才投入到鄉(xiāng)村振興的偉大事業(yè)中，增強他們的自豪感和榮譽感。改善鄉(xiāng)村人居環(huán)境，加大對鄉(xiāng)村基礎設施建設的持續(xù)投入，提升教育、醫(yī)療、文化等公共服務的供給水平和質量，為在鄉(xiāng)村施展才華的各類人才提供宜居的生活環(huán)境，增強他們的幸福感和安全感。創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，除了要為各類人才提供基本的辦公場所、工作設備之外，還要培育先進的人才文化，樹立寬容失敗的用人理念，營造干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，用心用情全面呵護投入鄉(xiāng)村振興事業(yè)的各類人才，使廣大鄉(xiāng)村地區(qū)成為人人皆可成才、人人盡展其才的大舞臺，增強各類人才的歸屬感和認同感。
健全機制，凝聚鄉(xiāng)村發(fā)展共識。完善引進機制，依據(jù)鄉(xiāng)村振興發(fā)展需求，明確人才引進方向，重點引進農(nóng)業(yè)經(jīng)營管理人才、環(huán)境治理人才、文化傳播人才等，進一步簡化引進流程，同時對返鄉(xiāng)發(fā)展特色旅游、電子商務、綠色農(nóng)業(yè)的人才適當降低準入門檻，實行更加開放的人才引進政策，努力構建以政府為主導、用人單位為主體、中介組織與人才共同參與的引進方式。創(chuàng)新激勵機制，對致力于鄉(xiāng)村振興事業(yè)的實用型、科技型、創(chuàng)業(yè)型人才在用地住房、稅費減免、金融服務等方面給予扶持，制定合理的收益分配政策，將技術、知識等要素納入到鄉(xiāng)村人才評價體系之中，不斷完善獎勵辦法，提高人才的收入水平。暢通流動機制，秉持“不求所有，但求所用”的原則，采用靈活的人才流動方式。一方面鼓勵優(yōu)秀企業(yè)家、科技達人、專家學者等利用空余時間到鄉(xiāng)村實地講學或投資興業(yè)，為他們在本職單位與鄉(xiāng)村之間的流動提供便利條件；另一方面，暢通鄉(xiāng)村基層人才向上流動渠道，對于那些對鄉(xiāng)村振興事業(yè)作出突出貢獻的優(yōu)秀人才要給予重用或提拔，為他們提供更廣闊的發(fā)展空間。
護理人才培養(yǎng)總結篇九
總結4我同樣懷著一顆炙熱的心成為太原軌道交通裝備有限責任公司的一名新員工，內心無比激動。作為一名新員工，通過公司人力資源部對新員工的入廠培訓，我對公司的發(fā)展歷史、發(fā)展現(xiàn)狀以及發(fā)展前景有了一定的認識，懷著對公司美好未來的憧憬和向往，前進與希望的感覺充斥著我身體的每一粒細胞。我相信，在未來公司發(fā)展的道路上，通過我自身的努力，一定會為公司貢獻自己的一點綿薄之力。以下內容是本人參加公司廠級教育所想所感。
一發(fā)展轉型，我們同舟共濟。
8月3日上午，公司領導在四樓會議室為我們講解公司發(fā)展歷史沿革、發(fā)展現(xiàn)狀、未來形勢以及大學生學生角色轉換的必要性。通過學習，本人對公司發(fā)展脈絡有了進一步的了解。太原軌道交通裝備有限責任公司從以蒸汽機車、內燃機車、電力機車為主要產(chǎn)品研修發(fā)展到當今以和-諧電力機車為技術先鋒，伴隨漏斗車、工程作業(yè)車、車輛檢修以及煤機產(chǎn)品檢修為主的新型科技產(chǎn)品。
在以科學技術為第一生產(chǎn)力的今天，我們公司也必須堅持以科技為支撐，人才為先導，以科技帶動工業(yè)化，以工業(yè)化促進信息化。真正走出一條科技含量高、經(jīng)濟效益好、資源消耗低、環(huán)境污染少的新型工業(yè)化道路。在正處于國家產(chǎn)業(yè)結構調整的重要轉型時期的大背景下，我們公司也處于原傳統(tǒng)電力機車向和-諧電力機車轉型的關鍵時期，必須注重科技，重視人才，這樣才能在復雜的社會大背景下生存發(fā)展，生生不息。
二承載文化，我們志同道合。
在剛剛步入公司的第一天，公司企業(yè)文化宣傳部領導給我們講述公司企業(yè)文化。作為一名文科類的學生，我對公司企業(yè)文化更加感興趣，同時，關于企業(yè)文化以及企業(yè)文化宣傳，我也作了更加深入的思考。
在聽過公司企業(yè)文化宣傳講座之后，我個人認為，公司的發(fā)展以科技為支撐是關鍵，但是企業(yè)文化似乎跟不上步伐，其中有幾句話深深地刺痛了我的心。我認為一個企業(yè)的發(fā)展如同一個孩子的成長，科技的創(chuàng)新如同父愛，是支撐我們企業(yè)勇往直前的強大力量；而公司企業(yè)文化的建設如同母愛，給予我們最溫馨的心理感受。如果一個企業(yè)只注重科技創(chuàng)新而忽視文化建設，就像一個孩子父愛有余而母愛不足，那么他的發(fā)展一定是畸形的。就企業(yè)文化這一話題，以下是本人的一點拙見：
1企業(yè)文化的界定：
企業(yè)文化是企業(yè)長期在實踐活動中所形成的并且為組織成員普遍認可和遵循的具有本組織特色的價值觀念、團體意識、工作作風、行為規(guī)范和思維方式的總和。企業(yè)文化具體包括企業(yè)經(jīng)營哲學、價值觀念、企業(yè)精神等。在企業(yè)文化中，企業(yè)精神是其核心，在整個企業(yè)文化中起著重要作用，可以說，企業(yè)精神是企業(yè)的靈魂。
2企業(yè)文化的現(xiàn)狀：
對于企業(yè)文化的宣傳，各大企業(yè)似乎都已經(jīng)提到日程上來。但真正的企業(yè)文化并不是幾個簡單排比句的堆砌這么簡單，當企業(yè)文化變成一種口號的時候，已經(jīng)失去了其本身的意義了。在整個社會有時被金錢觀、權勢觀等社會不良文化傾向所改變時，企業(yè)文化就必須用先進的文化來鉗制落后的文化，所以我認為企業(yè)文化的建設，要建立在企業(yè)真實情況之上，了解員工思想問題在哪里，企業(yè)進入市場的落腳點在哪里。
3企業(yè)文化的未來：
沒有對企業(yè)文化進行深入的研究，我想我對企業(yè)文化的未來是沒有發(fā)言權的，以下內容僅僅是本人的一點小思考而已。我認為，企業(yè)文化最根本的是企業(yè)職工對企業(yè)的歸屬感。只有職工對企業(yè)有了依附感、信任感，企業(yè)員工才會腳踏實地地為公司創(chuàng)造效益。所以，企業(yè)文化關注的核心應該是對企業(yè)中人的因素的管理與激發(fā)，企業(yè)文化是一種以人為本的文化，尊重和重視人的因素在企業(yè)中發(fā)展的作用。
三裝備未來，我們任重道遠。
在接受入廠教育的兩周時間內，自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受。公司領導和技術專家的講課，給我們指明了今后前進的方法；入廠安全教育給我們提供了更有價值的參考；同各位專家面對面的交流，讓我理解了許多疑惑。我們需要學習的還有很多很多，在今后實習期間，我會勤學多問，隨時隨地武裝自己。我們的路還很長，相信通過孜孜不倦的學習，最終會達到我們心中的目標。
雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。用我的努力和付出，追求和信念創(chuàng)造美好的明天。
未來，我們任重而道遠！
護理人才培養(yǎng)總結篇十
自我校啟動示范校建設工作以來，建筑工程施工專業(yè)建設項目組根據(jù)學校的要求，嚴格落實《示范校建設實施方案》和《任務書》的建設目標，穩(wěn)步推進人才培養(yǎng)模式和課程體系改革。通過兩年的努力，創(chuàng)新了專業(yè)的人才培養(yǎng)模式和課程體系，并完成了與之相匹配的課程內容改革、教學方法改革、評價模式改革，形成了具有專業(yè)特色的人才培養(yǎng)方案。學校針對本方案展開評估工作，意在通過評估進一步促進改革和建設，現(xiàn)就人才培養(yǎng)方案評估情況報告如下：
一、人才培養(yǎng)方案改革背景論證科學合理
目前建筑類施工企業(yè)需要的中職畢業(yè)生是以實踐能力為核心的技能型人才。建筑工程施工專業(yè)教學的特點：一是理論教學難理解、枯燥；二是專業(yè)教學本身對實踐教學要求高；三是建筑工程施工周期長、施工過程復雜、具體工程項目不可逆。這些特點要求本專業(yè)教學中要加強實踐性教學比重，在理論教學中亦要與實踐教學很好結合，最大限度提高學生的技能。我校建筑工程施工專業(yè)原來采用的是“3+1”人才培養(yǎng)模式，此模式下培養(yǎng)的學生實踐能力較弱，不能完全適應目前施工企業(yè)對人才規(guī)格的需求。
方案根據(jù)建筑類企業(yè)對技能型人才的需求，確定專業(yè)人才定位和培養(yǎng)規(guī)格，分析本專業(yè)技能型人才所需的能力、素質、知識結構。以專業(yè)核心能力的培養(yǎng)為目標，改變原有“3+1”單循環(huán)人才培養(yǎng)模式，形成了建筑工程施工專業(yè)“四段三結合”的“3122”雙循環(huán)人才培養(yǎng)模式。并在此模式下深化課程體系和教學內容改革，教學方法和手段改革，評價模式改革。 “3122”人才培養(yǎng)模式把 “專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接，人才培養(yǎng)規(guī)格與用人單位需求對接，課程內容與崗位工作任務對接”的三個對接作為改革的主要目標，調整了理論教學與實踐教學的比重關系和先后順序，并使教學過程與施工過程相對接，加強了學生的技能培養(yǎng)，以最大程度地適應企業(yè)的用人標準。
二、人才培養(yǎng)方案制定過程科學細致
了建筑工程施工專業(yè)指導委員會和職教集團土木工程校企合作理事會，共同確定了本專業(yè)人才培養(yǎng)改革方案。制定過程中調研資料充分，外聘專家參與人數(shù)多，在改革中所涉及的主要內容通過專業(yè)指導委員會議研究通過后才能實施，確保人才培養(yǎng)方案改革過程和成果科學合理。
三、人才培養(yǎng)定位和目標科學準確
人才培養(yǎng)定位是面向建筑行業(yè)的施工單位、監(jiān)理單位和測繪單位，可擔任施工員、試驗檢測員、造價員、內業(yè)技術員、監(jiān)理員、測量員、鋼筋工、混凝土工等職業(yè)崗位的工作。此外，作為可持續(xù)發(fā)展的一個目標，畢業(yè)生在經(jīng)過若干年的工程經(jīng)歷實踐鍛煉后，應能勝任分項工程技術主管的工作。
方案確定的人才培養(yǎng)目標為培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，符合社會主義核心價值要求，具有誠信品質、敬業(yè)精神和責任意識、遵紀守法意識，掌握一定的專業(yè)基礎理論知識，具有較強實踐技能和良好職業(yè)道德，并有一定的創(chuàng)新能力，能適應現(xiàn)代化工程建設第一線需要的高素質技能型人才。
四、職業(yè)崗位分析科學到位
根據(jù)本專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)崗位，進行了準確的就業(yè)方向及崗位工作定位。對各目標職業(yè)崗位的職業(yè)行動領域、主要工作任務、知識要求、技能要求、態(tài)度要求等進行了分解和具體準確描述。
五、能力分析指標科學透徹
方案對專業(yè)職業(yè)能力所具備的知識結構和能力結構進行了具體細化和分解，專業(yè)能力、方法能力、社會能力三級指標分解合理科學明細，針對性和可操作性強。
六、課程體系和教學內容改革深入具體
七、配套教學各項教學改革跟進到位
進行了與專業(yè)教學相適應的一體化教學教學模式的改革，并采用六現(xiàn)場實踐教學、項目教學、案例教學等多種教學方法。應用多媒體、一體化教室、實訓場地等教學手段開展教學工作。符合現(xiàn)代職業(yè)教育教學理念，并與專業(yè)特色結合緊密。
構建以職業(yè)能力考核為中心、與生產(chǎn)過程系統(tǒng)性相適應、與工學結合的培養(yǎng)模式相適應、與本專業(yè)的教學方法相適應的迥異于傳統(tǒng)方法的課程評價體系。注重過程評價和多元評價，使評價模式更加合理。
八、方案實施條件保障充分
1.師資隊伍綜合素質良好，為方案的制定和實施提供了保障。本專業(yè)共有專任教師9名，企業(yè)兼職教師8名，完善了兼職教師資源庫30人，職稱結構合理，雙師比例90%，教師團隊整體素質較高，為方案的制定和實施提供了保障。
2.高標準的實訓基地建設，為方案的'實施提供了支撐。校內建設了土木工程檢測中心、建筑構造技術實訓室、建筑裝飾技術實訓室、建筑工程設計實訓室、工程造價實訓室、招投標實訓室、建筑設備（水暖電）實訓室、建筑施工技術實訓室、鋼結構技術實訓室、水暖管道施工技術實訓室等。校外與齊翔建工集團、哈爾濱鐵路局鐵房建筑工程公司等多家建筑類企業(yè)合作建設了多處校外實訓基地。校內外實訓基地的建設為方案的實施提供了支撐。
3.校企合作的深度開展，為方案的實施提供了方向性保障。
以開展校企合作為依托，進行有針對性的企業(yè)調研、專業(yè)研討會，定期召開建筑工程施工專業(yè)指導委員會和職教集團土木工程校企合作理事會，同企業(yè)技術人員共同分析完成這些崗位規(guī)定任務應具備的知識、技能和綜合素質，確保“3122”人才培養(yǎng)模式正確方向，確保課程體系和教學內容改革的目標實現(xiàn)。
4.科學的管理，確保方案的制定和實施到位。
小組。同時加強相關制度建設，出臺一系列管理考核辦法等文件。建筑工程施工專業(yè)建設項目執(zhí)行小組按照學校制定的專業(yè)建設項目執(zhí)行小組責任分工和相關文件，全面負責本專業(yè)的建設工作，確保方案的制定和實施到位。
5.積極進行課程改革、為方案實施提供支撐。本專業(yè)有計劃地進行課程改革，在課程內容的改革方面實現(xiàn)與行業(yè)標準和職業(yè)崗位能力的對接。積極推進精品課程建設工作并取得明顯成效，3門校級精品課程已經(jīng)評審通過， 3門省級精品課程已經(jīng)申報。核心課程標準、考核標準、教學計劃等已經(jīng)完善。
九、人才培養(yǎng)方案改革試點實效顯著
學校根據(jù)專業(yè)建設的實際情況，在建筑專業(yè)2011級教學中實施人才培養(yǎng)方案改革試點工作。通過兩年來的教學全過程監(jiān)督、總結和評估，此方案相比傳統(tǒng)教學模式下培養(yǎng)的學生，其綜合素質明顯提高，職業(yè)技能大幅度增強。說明改革是可行的，而且成效顯著。
十、認真自查、查找差距，不斷完善培養(yǎng)方案
1.教學方法和教學手段改革應再細化。方案中針對本專業(yè)的教學方法和教學手段改革不具體，應根據(jù)具體課程和教學內容有針對性地設計。
2.評價模式改革應深入。評價模式改革中敘述籠統(tǒng)，可操作性不強，應根據(jù)每門課程特點單獨制定各門課程的考核標準。
總之，建筑工程施工專業(yè)人才培養(yǎng)方案經(jīng)過學校學術指導委員會評估，認為制定過程科學；人才培養(yǎng)定位準確、培養(yǎng)目標清晰；能力分解指標明晰，課程體系改革和教學內容改革深入；教學方式方法和教學手段改革到位；評價模式改革科學合理；方案實施條件保障充分。經(jīng)過人才培養(yǎng)方案改革試點工作說明改革是成功的。對改革的人才培養(yǎng)方案的應持之以恒推進和持續(xù)改進，對存在問題專業(yè)項目建設小組應有針對性研討和完善。
齊齊哈爾鐵路工程學校
2015年3月5日
護理人才培養(yǎng)總結篇十一
第一部分 項目建設基本情況
一、項目建設基礎
長春職業(yè)技術學院工程技術分院模具專業(yè)，始建于2015年，其前身是機電技術專業(yè)（模具方向），該專業(yè)方向于1996年開始招生，07年招生110人，08年招生110人，現(xiàn)有在校生220人，2015年計劃招生80人。專業(yè)辦學經(jīng)驗豐富，師資結構合理，實踐教學資源能夠滿足辦學需求，具備辦學條件。
1.六個融合的人才培養(yǎng)模式
“六個融合”的人才培養(yǎng)模式，即：“人才培養(yǎng)與企業(yè)需求相融合、專業(yè)教師與能工巧匠相融合、素質教育與技能培養(yǎng)相融合、教學內容與生產(chǎn)項目相融合、能力考核與技能鑒定相融合、實訓環(huán)境與企業(yè)文化相融合”。
2.專業(yè)教學團隊
開始建設之初有專業(yè)教師13人，外聘企業(yè)兼職教師3人， “雙師素質”教師12人，初步形成一支結構合理的專業(yè)教學團隊。
3.校內實訓基地
開始建設之初有兩個實訓中心，即現(xiàn)代制造技術實訓中心和機電一體化實訓中心，共5200平方米?，F(xiàn)代制造技術實訓中心由車、鉗、銑、焊、電加工、數(shù)控車、數(shù)控銑、加工中心、cad/cam仿真、機械拆裝區(qū)組成；機電一體化實訓中心由電子和電控2個區(qū)組成，擁有plc、數(shù)控維修實驗、電氣智能、電工等實訓室。校內實訓基地能承擔8個工種的職業(yè)技能鑒定、開展各種培訓等。
4.校外實習基地
開始建設之初已與長春軌道客車股份有限公司、一汽集團、長春數(shù)控機床有限公司、長春奧普光電技術股份有限公司、吉林省元隆達模具有限公司等22家企業(yè)建立了密切的校企合作關系，成為穩(wěn)定的校外實習基地。
5.社會服務
2015年至2015年培訓職業(yè)學校教師81人次，培訓企業(yè)下崗轉崗職工50人次，培訓農(nóng)村勞動力轉移人員105人次，社會職業(yè)技能鑒定220人次。
二、項目建設主要內容
4
1.建立校企融合的“校企聯(lián)姻、三級共育”人才培養(yǎng)模式
按照高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)規(guī)格要求，在廣泛的市場調研和企業(yè)調研的基礎上，根據(jù)吉林省汽車、客車、農(nóng)機等行走機械產(chǎn)業(yè)鏈，對模具設計與制造高技能人才的需求，以長春軌道客車股份有限公司、一汽集團零部件生產(chǎn)企業(yè)為代表的校外企業(yè)群實習基地和校內生產(chǎn)性實訓基地為依托，建立校企融合的“校企聯(lián)姻、三級共育”人才培養(yǎng)模式。
2.構建基于工作過程的項目課程體系
為把學生培養(yǎng)成基礎知識牢、實踐技能強、崗位適應快、創(chuàng)新意識高、綜合素質好的高素質技能型人才，以能力為本位，根據(jù)模具設計和模具制造崗位工作過程，構建素質與項目課程體系。課程體系的構建，遵循“兩個規(guī)律”，一是高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)規(guī)律，設計教學內容和課程時，要考慮學生素質的培養(yǎng)和扎實的基礎理論知識學習與儲備，為學生繼續(xù)學習和發(fā)展奠定堅實基礎；二是職業(yè)能力成長規(guī)律，設計教學內容和課程時，要考慮學生所面對的崗位及崗位群的工作，為逐級提高學生的職業(yè)能力和崗位適應能力奠定基礎。在此思想指導下，與企業(yè)共同設計與開發(fā)素質與項目課程，形成數(shù)控技術專業(yè)課程體系，每門課程設置若干個項目，通過項目完成教學任務，項目完成，課程即結束。每門課程學習結束，學生即可考取相應的職業(yè)資格證書，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。
3.建設優(yōu)質核心課程
優(yōu)質課程建設以崗位能力為重點，將專業(yè)基礎能力培養(yǎng)中的機械設計基礎課程與專業(yè)能力培養(yǎng)中的模具設計課程建成優(yōu)質核心課程，在此基礎其建成省級精品課程，以此帶動其它課程建設。
4.編寫項目課程及素質教育課程特色教材
以項目課程為單位編寫系列教材，教材內容涵蓋項目工作過程及項目之間的內在聯(lián)系，教材的編寫與行業(yè)企業(yè)的相關人員共同完成，最終形成項目特色教材6本、素質培養(yǎng)特色教材1本、校本教材3本。
5.建設省級優(yōu)秀專業(yè)教學團隊
依托行業(yè)企業(yè)建設一支專兼結合的省級優(yōu)秀專業(yè)教學團隊，擬培養(yǎng)1名專業(yè)帶頭人，1名兼職帶頭人，4名骨干教師，6名雙師教師。聘請10名企業(yè)兼職教師一同進行專業(yè)建設工作。目標建設成省級優(yōu)秀教學團隊。
6.實訓基地建設
5
1）校內實訓基地建設
為滿足培養(yǎng)包項目課程教學需要，同時實現(xiàn)專業(yè)群及其他相關專業(yè)實訓資源共享，進一步提升專業(yè)群的社會服務及輻射能力，擬投資952萬元（含企業(yè)投入50萬元），將現(xiàn)代制造技術實訓中心建成國內領先的融教學、生產(chǎn)、科研、社會服務、技能鑒定和技術研發(fā)等功能為一體的國家級示范實訓基地，機電一體化實訓中心建成省級示范實訓基地，形成開放、共享型實訓基地。
2）校外實習基地建設
擬新增63個理念先進、設備先進、管理先進、技術先進、環(huán)境良好的企業(yè)補充校外實習基地，為學生提供充足的實習崗位，滿足學生工學交替、頂崗實習的需要，使學生在企業(yè)完成從學生到員工的角色轉換，畢業(yè)后即能快速適應企業(yè)崗位的需要。保證學生頂崗實習的穩(wěn)定性，實行校企共同培養(yǎng)、共同管理、共同考核機制，達到實習過程可控、實習管理規(guī)范。
7.社會服務
社會培訓 有效發(fā)揮服務功能，積極開展社會培訓，到2015年，實現(xiàn)年培訓職教師資80人次，在崗、下崗再就業(yè)人員200人次，農(nóng)村勞動力轉移人員200人次，社會職業(yè)資格鑒定每年200人次。
對口支援 選派教師到眉山職業(yè)技術學院為該校同類專業(yè)師生進行培訓，或者利用本校資源培訓該校教師和學生。還可利用網(wǎng)絡為該校相關專業(yè)提供教學資源。
技術服務 利用本校的設備及人力資源優(yōu)勢，為中小企業(yè)提供技術咨詢與應用技術研發(fā)，發(fā)揮資源的更大效能。
第二部分 項目建設目標及完成情況
長春職業(yè)技術學院數(shù)控技術專業(yè)確定為國家示范校建設項目以來，專業(yè)教學團隊深刻領會教高 [2015]14號、教高[2015]16號、教高[2015]2號等相關文件精神， 圍繞吉林省汽車、軌道客車、農(nóng)機等支柱、優(yōu)勢、特色產(chǎn)業(yè)，發(fā)揮“汽車城”、軌道客車生產(chǎn)基地、農(nóng)機大市場等區(qū)域經(jīng)濟優(yōu)勢，緊緊抓住高職院?！伴_放性、實踐性、職業(yè)性”的特征，構建并實施了“校企聯(lián)姻、三級共育”人才培養(yǎng)模式，經(jīng)過近三年的探索與實踐，取得了優(yōu)異的成效。
一、 “校企聯(lián)姻、三級共育”的人才培養(yǎng)模式的確立
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以一汽-大眾汽車有限公司、長春軌道客車股份有限公司、長春奧普光電技術股份有限公司等實習基地（合作企業(yè)群）和校內數(shù)控生產(chǎn)性實訓基地為依托，與11家企業(yè)密切合作，在校企共同組成的專業(yè)教學指導委員會指導下，在充分的行業(yè)企業(yè)調研基礎上，遵循學生的職業(yè)成長規(guī)律和認知規(guī)律，深化專業(yè)建設與教學改革，確立了“引校企聯(lián)姻、三級共育”人才培養(yǎng)模式，使學生在做中學、學中做，實現(xiàn)了校企雙方共同培養(yǎng)。
1.適應市場需求，準確定位人才培養(yǎng)目標
模具設計與制造專業(yè)成立由校內專業(yè)帶頭人、骨干教師和校外企業(yè)技術專家組成的專業(yè)教學工作委員會，進行廣泛市場調研，圍繞企業(yè)需求確定人才培養(yǎng)目標。
開展“十、百、千”調研工程：訪談十名行業(yè)、企業(yè)名人，得到專業(yè)建設指導性意見，了解行業(yè)和專業(yè)技術的發(fā)展狀況；調研百名企業(yè)技術人員，得到企業(yè)的真實工作狀態(tài)描述，為確定就業(yè)崗位、培養(yǎng)目標、教學內容提供依據(jù)；千名學生問卷調查，得到畢業(yè)生及在校生對教學設計、課程實施等提出的意見?！笆?、百、千”調研工程，使我們緊密跟蹤人才市場的需求變化，準確掌握用人單位的需求和學生職業(yè)發(fā)展規(guī)律，對所調研的數(shù)據(jù)進行整理、分析，得到模具設計與制造專業(yè)就業(yè)的職業(yè)領域和主要就業(yè)崗位群，最終將人才培養(yǎng)目標定位為：面向模具及產(chǎn)品設計、模具加工工藝員、沖壓及塑料成型設備操作員、模具普通機械加工員、模具數(shù)控加工設備操作員、模具裝配、調試員等崗位，能在模具設計與制造企業(yè)從事模具設計、制造、裝配與調試，沖壓及成型設備操作，模具加工設備的操作與調整，產(chǎn)品設計與制造，具有良好的職業(yè)道德意識、精湛的專業(yè)技能和可持續(xù)發(fā)展的學習與適應能力的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高素質技能型專門人才。
2、校企合作、制定人才培養(yǎng)方案
在廣泛的市場調研和企業(yè)調研確定培養(yǎng)目標的基礎上，圍繞培養(yǎng)目標明確能力目標，圍繞能力目標構建課程體系，圍繞課程體系開發(fā)課程，圍繞課程教學目標設計教學模式。形成“循環(huán)進行、持續(xù)改進”的人才培養(yǎng)方案設計與開發(fā)流程。
務驅動的教學模式，形成“五位一體”的教學特色；使學生在職業(yè)素質、專業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展三個方面得到全面的提高。
課程結構圖
二． “校企聯(lián)姻、三級共育”的人才培養(yǎng)模式的實施
（1）三引進，實現(xiàn)“三級共育”
引項目進實訓基地，創(chuàng)設生產(chǎn)情境——與長春力眾模具制造有限公司、一汽四環(huán)沖壓件有限公司合作，把汽車零部件模具的部分設計、制造、裝配與維修任務引進實訓基地，由專業(yè)教師帶領學生與企業(yè)的技術人員共同完成。將引入項目創(chuàng)設的生產(chǎn)情境融入實訓教學，實現(xiàn)教學與生產(chǎn)無縫對接，并將產(chǎn)品標準作為學生成績和技能水平考核的標準之一，培養(yǎng)學生的產(chǎn)品意識和職業(yè)規(guī)范，促進了師生實踐技能的提升，并將消費型實訓轉化為效益型實訓，實現(xiàn)教學和生產(chǎn)雙贏。
引企業(yè)進學校，實現(xiàn)師生頂崗——模具設計與制造專業(yè)將吉林省亨達集團公 8
司、長春佳諾工藝裝備有限公司、長春市協(xié)眾模具裝備有限公司、長春市通富機電設備有限公司等多家企業(yè)引入學校；聘請多名企業(yè)技術人員、能工巧匠參與項目教學。使學生在校期間就能受到企業(yè)文化、環(huán)境、管理、行業(yè)標準等方面的熏陶，具有學校學生和企業(yè)員工“雙重”身份，潛移默化地培養(yǎng)學生的員工意識、效率意識和職業(yè)素養(yǎng)。
引產(chǎn)品進教學，改進課程架構——在引進企業(yè)的新技術、新工藝、新材料、新標準的同時深化課程教學改革，逐步將合作企業(yè)的產(chǎn)品納入教學設計，現(xiàn)已有9門課程通過選擇15載體，納入教學情境，實現(xiàn)項目教學、實境訓練。
（2）三維度，實現(xiàn)“校企聯(lián)姻”
依托校內生產(chǎn)性實訓基地及校外實習基地進行教學實施，實現(xiàn)工作與學習的任務交替，學校與工廠的環(huán)境交替，學生與員工、教師與師傅角色交替，實現(xiàn)學生理論學習、實踐訓練與企業(yè)認知、崗位體驗和頂崗鍛煉的全線融通，將職業(yè)教育的實踐性、職業(yè)性和開放性落到實處。
3．人才培養(yǎng)方案及體系建設
模具設計與制造專業(yè)根據(jù)調研結果，進行歸納匯總、序化重組，確定了以培養(yǎng)學生現(xiàn)代制造技術應用能力為主線，兼顧學生模具設計與模具修配能力的思路。在“校企聯(lián)姻、三級共育”人才培養(yǎng)模式下，根據(jù)模具設計與制造專業(yè)面向的就業(yè)崗位（群）和人才培養(yǎng)目標，融入職業(yè)資格標準，分別針對學生未來的就業(yè)崗位（模具及產(chǎn)品設計員、模具加工工藝員、沖壓及塑料成型設備操作員、模具普通機械加工員、模具數(shù)控加工設備操作員、模具裝配、調試員等）進行廣泛調研，對崗位典型工作任務所需的知識與能力進行分析與序化，開發(fā)了基于基礎崗位能力培養(yǎng)、核心崗位能力培養(yǎng)和拓展崗位能力培養(yǎng)的專業(yè)核心課程，強化實踐教學，構建了“崗位能力漸進式”課程體系。從而培養(yǎng)學生能在模具設計與制造企業(yè)從事模具設計、制造、裝配與調試，沖壓及成型設備操作，模具加工設備的操作與調整，產(chǎn)品設計與制造。
4．主干核心課程建設
在“崗位能力漸進式”課程體系下，根據(jù)職業(yè)崗位任職要求，以學生職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，依托行業(yè)企業(yè)，合作開發(fā)設計了《模具鉗工》、《冷沖模具設計》、《塑料模具設計》、《產(chǎn)品的造型設計》、《模具零件的特種加工》、《模具設計與制造綜合實訓》6門優(yōu)質核心課程。
5．教材建設
隨著工作過程導向課程建設的不斷深入，模具設計與制造專業(yè)教師與企業(yè)兼職教師共同開發(fā)、完善了3本項目化特色教材。
6．教學運行與管理
為了促進教學工作管理規(guī)范化，進一步穩(wěn)定教學秩序，提高教學質量，在教學管理中提出了教師教學工作的各項基本要求。要求教師精心完成教學準備工作，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，明確本門課程在專業(yè)教學中的地位、作用及教學目的。要精通課程內容，明確本門課程教學大綱的要求，了解講課對象。認真思考和提出自己對這門課程教學的設想和安排，制訂出學期授課計劃。要認真分析、組織好教學內容，明確教學重點和難點。
在教學過程中，要求教師嚴格遵守教學紀律，教師應了解學生的出勤情況，并注意保持良好的課堂紀律。教學要突出理論知識的應用和實踐動手能力的培養(yǎng)，基礎理論的教學要以應用為目的，以必需、夠用為度，以掌握概念、強化應用為教學的重點。專業(yè)課的教學內容要加強針對性和實用性。教師講課時應做到概念準確，內容充實，重點突出，語言清晰流暢，循序漸進，層次條理清楚。要教給學生思考問題的方法，注重對學生能力的培養(yǎng)。板書要整潔、有條理，要結合教學內容，合理、正確地應用教具和現(xiàn)代化教學手段。
在實驗與實習教學過程中，教師進行實驗試作，在指導實驗過程中，要注意學生能力的培養(yǎng)，并注意開發(fā)新的實驗。指導實習的教師對實習內容要作好充分準備，列好詳細實習安排計劃，認真組織好實習工作。要求在指導實驗時耐心細致，循循善誘，批改實驗報告要認真，仔細，對實驗報告要嚴格要求。課程設計和畢業(yè)設計的難易程度應和安排的時間相宜，事先要做好一切準備工作，并充分準備參考資料，擬定設計課題，完成設計任務書，要啟發(fā)學生思維，使其獨立思考，獨立完成工作，以培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力。
在頂崗實習的過程中實行“雙導”制，學校指定專門專業(yè)教師到實習現(xiàn)場與企業(yè)共同對學生進行管理，并共同完成學生的學業(yè)考核。
7．教學條件建設
實驗實訓條件不斷改善，現(xiàn)已建成集教學、社會培訓、職業(yè)資格鑒定為一體的實驗實訓基地；同時在教育教學方面取得了一定的成績。目前本專業(yè)擁有較完善的用于實踐教學的校內校外實踐教學基地，其中：校內有多元投入資金3500萬元建成的現(xiàn)代制造技術實訓中心，擁有先進的生產(chǎn)型數(shù)控設備110多臺，數(shù)控仿真及cad/cam實訓室一個。建成了國內領先的集教學、生產(chǎn)、培訓（技能鑒定）、科研（技術服務）“四位一體”的占地5000㎡生產(chǎn)性實訓基地.與其他專業(yè)共享技術測量實訓室、模具拆裝實訓室、等實驗實訓室和2個專業(yè)計算機房，并已與長春奧普光電技術股份有限公司、天合富奧商用車（長春）轉向器有限公司、長春一汽四環(huán)金侖汽車零部件有限公司、長春長客—龐巴迪軌道車輛有限公司、長春冠迪轉動軸有限公司、長春數(shù)控機床有限公司等85家企業(yè)簽訂了校外實踐基地合同。
現(xiàn)代制造技術實訓中心按“校企聯(lián)姻、三級共育”的人才培養(yǎng)模式將現(xiàn)代制造技術實訓中心建成國家級示范實訓基地，機電一體化實訓中心建成省級示范實訓基地，2015年末，《多元投入、引企入校、建設高地、服務社會》——長春職業(yè)技術學院數(shù)控專業(yè)生產(chǎn)性實訓基地運行情況，被評選為國家高職高專院校示范校建設兩周年階段成果展示；《模具設計與制造專業(yè)生產(chǎn)性實訓基地建設研究與實踐》教學成果榮獲第六屆吉林省高等教育教學成果獎一等獎，并獲得國家級2等獎。
8．師資隊伍建設
模具設計與制造專業(yè)師資隊伍建設項目，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1 名，培養(yǎng)骨干教師4人，雙師素質教師6人。專業(yè)共有12名教師，11人具有雙師素質，專任教師均有3個月以上的企業(yè)實踐經(jīng)歷。
9．考核與評價
校內項目教學考核，以課程為單位，建立試題庫，將考核標準與職業(yè)資格鑒定標準相融合。以項目為考核單元，按照學生完成產(chǎn)品的質量、工作態(tài)度、操作規(guī)范、相關理論知識掌握的程度綜合評定學習成績，學生必須完成的所有項目的學習，且項目合格率達到80％以上，參加職業(yè)技能鑒定，獲得相應的職業(yè)資格證書。采取學生互評，指導教師評價，項目考核，理論測試等評價方式。
校外實習的考核，由校企雙方共同完成，成立校企共管機構，共同制定管理制度和考核辦法，共同實施評價與考核。建立頂崗實習期間的“雙導師”制，實現(xiàn)校企深度融合，建立網(wǎng)絡輔導平臺，由專業(yè)教師與企業(yè)師傅共同指導，做到制度上有保證，管理上有措施。
校外實習的成績由實習表現(xiàn)和實習報告兩部分組成。實習表現(xiàn)占總成績的40%，實習報告占總成績60%。實習表現(xiàn)包括出勤和工作表現(xiàn)，實行量化考核。其中，企業(yè)考核占30%，學校占10%；實習報告成績的評定，企業(yè)占20%，學校占40%。學生在校外頂崗實習期間完成畢業(yè)設計任務。
三、研究的主要特色與創(chuàng)新之處
（1）首創(chuàng) “三引進”
（2）“三維度”
任務交替——理實一體的課程實施實現(xiàn)工作任務與學習任務的交替
角色交替——真實產(chǎn)品的教學載體實現(xiàn)學生與員工、師傅與教師角色交替 環(huán)境交替——學校與工廠環(huán)境的交替。
（3）崗位漸進的實習實訓課程體系
認識實習——課程設計（單項訓練）——生產(chǎn)實習——畢業(yè)設計（綜合訓練）——頂崗實習
四、研究成果的示范與輻射
經(jīng)過多年的建設和改革開放，特別是示范校建設以來，我院的模具設計與制造專業(yè)采用的“校企聯(lián)姻、三級共育”人才培養(yǎng)模式，搭建了教學實施的工學結合平臺。該人才培養(yǎng)模式的建立對我院的模具設計與制造專業(yè)乃至輻射學校的建設起到了率先示范的作用。為本地區(qū)的模具設計與制造專業(yè)的發(fā)展提供了寶貴的經(jīng)驗。在人才培養(yǎng)模式建立、課程體系構建、課程運行與管理、實訓實驗基地建設、師資隊伍建設等諸多方面提供了示范作用。由此對本地區(qū)課程改革水平的提升，產(chǎn)生了較強的吸納和輻射效應，從而推動職業(yè)教育改革的進程，實現(xiàn)本地區(qū)職業(yè)教育的協(xié)調發(fā)展。
五、研究中存在的問題與今后的研究設想
在專業(yè)建設和改革的過程中，尚存在一些問題需要進一步的探討和研究，這將是在今后的改革中重點要解決的問題，具體有：
我系機電一體化技術專業(yè)是省教育廳批準于2002年開始招生的。培養(yǎng)目標是：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，熟悉安全標準和規(guī)范，掌握機電專業(yè)必備的基礎理論和專門知識，能夠從事機電一體化設備操作、組裝、調試、維護、檢修、技術改造和銷售等崗位工作，具有從事本職業(yè)領域實際工作的基本技能和基本能力，德、智、體等方面全面發(fā)展的高端技能型專門人才。圍繞這一目標，我們認真實施了教學計劃，現(xiàn)總結如下：
1. 嚴格落實課堂教學計劃，提高課堂教學效果
課堂教學是主要的教學活動之一，是提高教學質量的關鍵環(huán)節(jié)，必須抓緊、抓實、抓好。我們通過上公開課、示范課和老師之間互相聽課，互相學習，共同提高。2002年以來，我校開展了一系列教學評獎活動，如：我系朱建平（2015年）、孫紅霞（2015年），分別獲得東營科技職業(yè)學院青年教師講課比賽一等獎。其次，我們安排講師以上職稱的教師和具有碩士學位的教師擔任本專業(yè)主要課程的教學。另外，根據(jù)學院的相關規(guī)定，我們安排老教師擔任新進和青年教師的授課導師，指導青年老師備課及上課，迅速提高青年老師的授課水平及教學效果。
2. 精心挑選教材
教材是教學內容的載體。教材的質量關系到教學內容的深度、廣度和準確度。教材應該溶傳統(tǒng)性、時代性、先進性、前瞻性于一體。帶著這種理念，我們專業(yè)全部課程都采用了“十二五”或“十一五”家級規(guī)劃教材和教育部規(guī)劃教材。
3. 切實抓好教學實習和實習基地建設
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博瑞制動有限公司、山東東營匯豐集團、山東恒豐橡膠有限公司、山東鴻亦機械有限公司、山東華簾集團、企業(yè)簽訂了實習協(xié)議，并把這些學校作為我系重點建設的`實習基地。實習基地的建立為我系教育實習工作的順利進行提供了很多有利條件。
4. 優(yōu)化教學內容，創(chuàng)新教學手段
為了使教學內容符合學生畢業(yè)后就業(yè)的需要，我系曾多次下企業(yè)進行企業(yè)調研，修改專業(yè)培養(yǎng)方案，不斷調整課程設置和課時分配；為了更新知識，我系采用了全國最新編寫、出版的優(yōu)秀教材，絕大多數(shù)教材是“十二五”國家級規(guī)劃教材。為提提高教學效果，我系配備了12個專業(yè)實訓室，多媒體教室等。我系絕大多數(shù)教師能用現(xiàn)代教育技術進行教學，能用電腦收集教學資料、進行課堂教學和從事科研教改活動。
5. 重視課程設計和課程改革
課程設計最能培養(yǎng)學生的運用知識的能力，課程改革是深化教學改革的重要內容。經(jīng)過反復論證以及不斷的實踐和摸索，根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，我系不斷完善機電一體化技術專業(yè)教學內容和課程體系。在調整專業(yè)培養(yǎng)方案時，把夯實學生專業(yè)基本功作為第一要物，把學生的知識和技能最大程度的融合，把培養(yǎng)學生的技能貫穿于始終。其一，加強課程的實用性和針對性，使課程設置更加符合國家專業(yè)課程標準。其二，注重專業(yè)知識的傳授和技能訓練有機的結合，提高了課程的效益。其三，積極開設新課和改造現(xiàn)有課程，重點摸索如何培養(yǎng)學生的實際運用能力，鍛煉學生的思維能力和創(chuàng)新能力。同時，在確保專業(yè)技能訓練課的前提下，加大選修課開設力度加強科學技術知識教育。 目前機電一體化技術專業(yè)培養(yǎng)方案的幾大模塊在課程設置、教學進程、學時學分的分配上合理，符合機電一體化技術專業(yè)人才的要求，可行性強。機電專業(yè)基礎課開得比較扎實，有利于培養(yǎng)學生扎實的專業(yè)基本功；方向課能反映出不同方向的主要核心課程，選修課有利于拓展學生的知識面、提高學習興趣，有利于人文素質和科學素質提高，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
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6. 抓好畢業(yè)論文的指導與設計
我系成立了畢業(yè)論文評審工作領導小組，負責學生畢業(yè)論文指導、質量監(jiān)控等工作。以確保畢業(yè)論文質量符合培養(yǎng)目標和教學要求。
2）挑選科研能力較強、工作認真負責、具有講師及以上技術職稱或者碩士學位的教師指導畢業(yè)論文。
3）對學生論文寫作及教師指導工作進行階段性檢查，論文分一、二、三稿和最后定稿，每一稿都要求學生認真寫作和修改，老師要提出自己的修改意見。
4）認真嚴格組織論文答辯工作。將學生分成多個小組進行論文答辯。每個答辯組至少有三個答辯老師，對答辯不合格的學生需要重新組織答辯，重新答辯不合格的學生扣發(fā)畢業(yè)證。
7. 加強課程建設和專業(yè)建設
在繼續(xù)原有的院級精品課程《電氣控制與plc》的基礎上，《電工電子技術》課程正在積極申報院級精品課程。各門課程的課程標準已得到完善。學校領導高度重視，學科、專業(yè)定位準確，全系教師密切配合，專業(yè)學科建設正朝著健康有序的方向發(fā)展。
8. 加強教研室建設，開展教改、教研活動
教研室是教學的基層單位，根據(jù)我系的教學需要和實際情況，我系現(xiàn)有機械和電氣自動化兩個教研室。每年各教研室都制定了教研室計劃，并按計劃開展一系列的教改教研活動（不得少于10次）。我系的常規(guī)教學以教研室為單位開展，檢查教學計劃執(zhí)行的情況，組織公開課、示范課教學和教案檢查，開展以教學為中心的課外活動等等。
9. 加強綜合能力和綜合素質的培養(yǎng)
為了培養(yǎng)學生的綜合能力和綜合素質，我系開展了一系列的、有特色的課外活動，如：校內專業(yè)技能比賽、學術講座等活動，系還成立了創(chuàng)業(yè)社團，每年組織外語戲劇演出，這些活動有利于提高學生的專業(yè)水平，有利于培養(yǎng)學生的綜合素質，有利于把我系素質教育推向前進。同時，我系不斷修改教學計劃，增開很多選修課程，調整課時分配，其目的是培養(yǎng)學生的綜合能力，改進學生的知識結構，增強學生在市場上的競爭力，提高學生畢業(yè)后的就業(yè)率。
總之，在過去幾年的教學中，我系圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標，嚴格執(zhí)行了機電一體化技術專業(yè)的教學計劃，全面完成了授課計劃，加強了薄弱環(huán)節(jié)的教學，提高了專業(yè)的教學質量，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的畢業(yè)生，達到了專業(yè)的培養(yǎng)目標，滿足了市場對機電一體化畢業(yè)生的需求。
機電工程系
2015年9月
護理人才培養(yǎng)總結篇十二
常榮幸參加了首期教師發(fā)展培訓活動，期間學到了很多新的知識、新的觀點，新的理念，結識了很多新的朋友。感謝高層次國際化人才培養(yǎng)創(chuàng)新實踐項目給予的機會和傾情教授。通過培訓，我深刻認識到了教育在可持續(xù)發(fā)展中的核心作用。培訓課程聚焦如何教學這一核心問題，把可持續(xù)發(fā)展觀與先進教學理念相結合，讓我開闊了眼界，增長了見識，拓寬了思路。這次培訓激發(fā)了我的教育使命感，我要為培養(yǎng)有全球視野、有國際競爭力的高層次國際化人才貢獻一份力量。
在培訓中，我一邊學習一邊思考，結合外語學科的發(fā)展，就國際化人才培養(yǎng)形成了幾點看法和觀點。
1、在全球化進程中，國家外語能力建設日顯重要。我國倡議的“一帶一路”建設需要各類專業(yè)技術和管理人才，更要文化先行、教育先行。只有爭取了民心，“一帶一路”建設才能行穩(wěn)致遠。民心相通的核心是語言互通，“一帶一路”需要語言鋪路。英語在“一帶一路”建設中具有不可替代的作用，但僅靠英語難以通心。因此，“一專多能”（懂專業(yè)、能多語種溝通協(xié)作）、“一精多會”（精一門外語、會多門外語）的國際化復合型專門人才培養(yǎng)應是今后一段時期內大學外語教育改革的一個重要方向。
2、課程是人才培養(yǎng)的核心要素，課程設置必須為教育目標服務。哈佛大學前校長bok在《回歸大學之道》一書中闡述了本科教育的八大目標，即表達能力、批判性思維能力、道德推理能力、公民意識、適應多元文化的素養(yǎng)、全球化素養(yǎng)、廣泛的興趣和為就業(yè)做準備。兼具工具性與人文性的大學外語課程設置應注重培養(yǎng)學生的溝通表達能力、全球視野、人文情懷以及多元文化包容性，也應注重培養(yǎng)學生的職業(yè)勝任力。
3、從我國高校人才培養(yǎng)的實際出發(fā)，大學的外語教育不僅要教授語言知識，還要著力拓展專門用途外語和跨文化教育等方面。通用的外語課程是基本組成部分，其目的是培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫、譯等語言技能，同時教授社會、文化、科學等基本知識，拓寬學生的國際視野，提升學生的綜合文化素養(yǎng)。專門用途外語課程以外語使用領域為導向，包括學術外語（通用學術外語、專門學術外語）和職業(yè)外語兩類課程，旨在增強學生運用外語開展專業(yè)和學術交流、從事工作的能力，提升學生的學術素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)?？缥幕逃n程幫助學生了解中外世界觀、價值觀、思維方式等方面的差異，培養(yǎng)學生的跨文化意識，提高學生的社會語言能力和跨文化交際能力。
護理人才培養(yǎng)總結篇十三
首先，要用伯樂的眼光，從萬千匹奔馬中識別出千里馬。
也就是說選拔人才要善于取優(yōu)劣汰：一要善于識別剔除表里不一、華而不實的“朽才”;二要善于識別剔除品質惡劣有才無德、投機鉆營的“鬼才”;三是要善于識別剔除喬裝打扮、逢迎拍馬、心術不正的“怪才”;四要善于識別剔除趨炎附勢、只有說功而無做功、以權謀私的“庸才”;總之，要從人的本質上識別真正的振興家裝事業(yè)的有用人才，當然，對人才也不能求全責備，而要看根正苗壯能培養(yǎng)成才方可使用。
其次，要為人才脫穎而出創(chuàng)造條件。
小樹成材需土壤、陽光、水分、肥料及時間，人要成才需知識灌輸、道德情操培養(yǎng)、能力鍛煉、實踐中豐富經(jīng)驗及艱難曲折的考驗。人才的培養(yǎng)要在德與才兩方面同時并舉。在“德”方面，要教育培養(yǎng)人才忠于公司，無私奉獻的精神和艱苦創(chuàng)業(yè)的斗志；在“才”這方面，要豐富人才的智慧，并在實踐中鍛煉人的才干，增加人才處理各種紛繁復雜事務的能力和經(jīng)驗。
第三，公司作為一部正常運轉的機器，需要各種各樣的零部件方能組成。
這個比喻說明，在市場經(jīng)濟大潮中，企業(yè)要生存、發(fā)展，必須培養(yǎng)使用各種各樣的管理人才、技術人才、財務人才、測量試驗人才等一定專業(yè)素質的人才，才能保證企業(yè)“這部機器”正常運轉，經(jīng)得起風浪考驗。實踐表明，金無足赤、人無全才。那么，全才就靠各種專業(yè)人才群體的優(yōu)勢互補。
第四，人才使用要注重人才年齡結構、專業(yè)技能結構的搭配，方能保證企業(yè)管理后繼有人。
當今科學技術的發(fā)展，文化教育水平的提高，市場的廣闊及融資渠道的多元化為年輕人在企業(yè)界一展身手提供了更為有利的條件。因此，企業(yè)人才結構要中、青搭配，專業(yè)技能結構要管理型、技能型、開拓型搭配，方能使企業(yè)立于不敗之地。
第五，著力培養(yǎng)開發(fā)高素質的項目管理人才和各類專業(yè)技術人才。
一是要在觀念上樹立人才資源是第一資源。做好人才工作，就要確立人才資源是第一資源的觀念，克服見物不見人和重使用輕培養(yǎng)的傾向。要堅持尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的方針，把促進發(fā)展作為人才工作的根本出發(fā)點，緊緊抓住培養(yǎng)、吸引、用好人才3個環(huán)節(jié)，加強人才資源能力建設，大力培養(yǎng)包括項目管理人才在內的各類人才。要充分發(fā)揮項目管理人才資源開發(fā)在項目建設中的促進作用，堅持德才兼?zhèn)湓瓌t，把品德、知識、能力和業(yè)績作為衡量人才的主要標準，不唯學歷，不唯職稱，不唯資歷，不唯身份。要牢固樹立以人為本的觀念，把促進人才健康成長和充分發(fā)揮人才作用放在首要位置，努力營造鼓勵人才干事業(yè)、支持人才干成事業(yè)、幫助人才干好事業(yè)的社會環(huán)境，放手讓一切勞動、知識、技術、管理和資本的活力競相迸發(fā)。必須看到，對人才培養(yǎng)的投入，是收益最大的投入。人才資源的浪費，是最大的浪費。應按照全面發(fā)展的要求，著力提高包括項目管理人才在內的人才自身的思想道德素質和科學文化素質，充分發(fā)揮人才的主觀能動性和創(chuàng)造精神。
第六，建立健全人才培訓工作機制。
堅持把人才培訓擺在企業(yè)優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，是我們企業(yè)長期生存和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，也是發(fā)揮單位人力資源優(yōu)勢、建設創(chuàng)新型企業(yè)、加快企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的必然選擇。組織、人事等有關部門要建立健全人才協(xié)調管理和培訓計劃，采取多種手段和方式更多地培訓各類急需的人才，尤其是對企業(yè)經(jīng)營管理人才、專業(yè)技術人才和技能人才要加強發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、使用和吸引的力度。采取請進來，走出去的辦法和聘請專家和有關技術人員對近幾年畢業(yè)的大中專畢業(yè)生進行培訓，開辦培訓班，有針對性地授課，另外要對重點人員給予適當?shù)拇鲆约捌渌矫娴囊?guī)定和辦法，防止人才流失。人才的培訓與應用是企業(yè)持續(xù)、健康發(fā)展的關鍵問題，希望公司黨委要把專業(yè)管理人員、專業(yè)技術人員的開發(fā)與培訓放在重要議事日程。
第七，要作好優(yōu)秀人才的培養(yǎng)工作。
做好人才的培養(yǎng)，首先要明白知識經(jīng)濟的特征是以人為本，要樹立以人為本的管理觀念。以人為本的管理，是指在企業(yè)管理過程中，以人為出發(fā)點和中心，圍繞著激發(fā)和調動人的主動性、積極性、創(chuàng)造性展開的，以實現(xiàn)人與企業(yè)共同發(fā)展的一系列管理活動。其中最為突出一點是，以人為本的管理要以人的全面發(fā)展為核心。當今企業(yè)間的競爭將在創(chuàng)新的層面上展開，而企業(yè)創(chuàng)新，無論是技術創(chuàng)新，還是管理創(chuàng)新，人都是創(chuàng)新的主體，優(yōu)秀人才的競爭成了成敗的關鍵所在。
做好人才的培養(yǎng)要注意以下幾個誤區(qū)：
一是重外輕內。
對引進人才厚愛偏愛，待遇從優(yōu)解決，而對本單位原有的人才則又是一種標準。工作上，只注重發(fā)揮外來人才的作用，不注意調動內部人才的積極性，在有意無意之中冷落了本單位原有的人才，久而久之，相互之間關系緊張，矛盾叢生。
二是重引輕培。
對引進人才熱情高、勁頭足，舍得花重金去挖人才，對培養(yǎng)本公司的人才興趣不大，總是強調客觀困難，不是以培為主，以引為輔，從提高單位整體技術素質著眼，確保企業(yè)立于不敗之地。
三是重才輕德。
重文憑，重職稱，而對政治素質、思想品德考察不夠。結果導致有些人常在個人待遇上斤斤計較，稍不滿意就鬧情緒，甚至一走了之，使用人單位在經(jīng)濟上、工作上受到損失。
四是重“理”輕“文”或者重“文”輕“理”。
不少單位對經(jīng)營管理類的人才重視不夠，而對工程技術類人才比較重視。有的缺少管理意識，沒有把管理放在應有的位置，有的是缺乏容人的氣度“武大郎開店”，害怕引進經(jīng)營管理人才，影響自己的“位置”。有時候容易形成以個人好惡來取舍“人才”。
五是重高輕初。
有的主管、領導不懂得科學合理的人才結構應是高、中、初級各類人才按一定比例配置的群體，但他只對高中級人才厚愛有加，另眼相看。形成人才斷層，或者變相資助高中級人才的自高自大，驕傲自滿的情緒。
六是重用輕管。
有的人一提關心人才、重視人才，想到的就是物質激勵，而在其他需求和發(fā)展上關心、愛護則不夠，管理薄弱，也可能產(chǎn)生副作用，給單位造成不良損失和后果。所以，在用好人才的同時也同樣管理好。
護理人才培養(yǎng)總結篇十四
我局現(xiàn)有干部職工共xx人（公務員xx人，行政工勤xx人，事業(yè)工勤xx人，事業(yè)職員xx人，專業(yè)技術xx人，試崗xx人），其中推廣研究員xx人，副高職xx人，中職xx人，初職xx人。
為了提高認識、統(tǒng)一思想、明確任務、推動工作，我局組織全體機關干部集體學習了中央經(jīng)濟工作會議、省第九次黨代會、市第三次黨代會、區(qū)三屆一次黨代會精神以及有關加強黨的先進性建設、加強人才工作等材料，特別是學習落實科學發(fā)展觀、構建和諧社會和全面加強黨的建設的新理論，加深理解從實際出發(fā)不斷轉變發(fā)展觀念，創(chuàng)新發(fā)展模式，提高自主創(chuàng)新能力，杜絕急功近利、背離實際、片面發(fā)展等不遵循科學發(fā)展的行為。深刻領會建設和諧社會的精神實質和本質要求，重視民主法制建設，協(xié)調利益關系，化解社會矛盾，維護社會穩(wěn)定，促進社會和諧。始終堅持黨管干部的原則，堅持正確的用人導向，防止用人上的不正之風，促進干部工作科學化、民主化、制度化。通過學習宣傳，營造“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的環(huán)境，為大力實施人才強區(qū)戰(zhàn)略，落實黨管人才原則打下良好的基礎。全局干部職工通過學習，已體會到加強人才工作是我黨和各級政府的一項重大而緊迫的任務，牢固樹立了人才是第一資源的觀念，牢固樹立了人人都可以成才的觀念，牢固樹立了以人為本的觀念。
我局一直以來十分重視人才工作，倡導尊重知識、尊重人才，不斷加強科技隊伍建設，穩(wěn)定科技隊伍。年初分別召開座談會，廣泛聽取各方面的意見和建議，對全局人才工作和人才隊伍狀況進行調查摸底。經(jīng)調查，我局廣大干部思想素質較高，工作認真負責，能積極為畜牧獸醫(yī)工作服務，但也存在干部創(chuàng)新意識不強、業(yè)務知識不牢固等問題，并分析原因，為全局人才工作的宏觀管理提供依據(jù)，提高人才工作決策的針對性、實效性。根據(jù)我局實際，確定“以能力建設為中心，加強在職干部培訓培養(yǎng)”的人才工作新思路。在干部培養(yǎng)方面，樹立“人人都能成才、努力才能成才、立足本職成才”的新理念。努力塑造一支政治堅定、結構合理、政績突出的黨政領導干部隊伍，培養(yǎng)造就一支奮發(fā)有為、業(yè)務精通、素質較高的機關干部隊伍，為我局開展畜牧獸醫(yī)工作提供堅強的人才支持和組織保證。
根據(jù)區(qū)委區(qū)政府的要求和部署，我局采取多種形式，有計劃、有步驟地開展在職干部和站所基層干部的培訓培養(yǎng)工作，使廣大干部不斷更新知識，擴大知識面，盡快成為適應新形勢發(fā)展需要的人才。
一是做好干部的政治理論教育培訓。
二是抓好在崗學習。我局大力提倡在崗學習，努力營造立足本職成才的氛圍，使廣大干部做到在其位，謀其政，學其業(yè)，扎扎實實做好本職工作。通過學習實踐，機關干部的業(yè)務水平和實際工作能力得到了較大提高。
我局牢固樹立“科學技術是第一生產(chǎn)力”的指導思想，圍繞農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收、農(nóng)村穩(wěn)定這一中心認真開展科教興農(nóng)工作，切實發(fā)揮專業(yè)技術人員的工作，有力地促進了科教興農(nóng)工作在全區(qū)的開展，使科技在調整畜牧產(chǎn)業(yè)結構、促進畜牧產(chǎn)業(yè)化進程中發(fā)揮重要作用。
抓好畜牧養(yǎng)殖戶培訓工作。
1、今年我局在認真總結、積極探索的基礎上，進一步加強宣傳動員，搞好畜牧養(yǎng)殖培訓，提高培訓質量，加強項目監(jiān)管，圓滿完成了規(guī)模養(yǎng)殖戶能繁母豬技能培訓的任務，從而走出了一條“政府引導、市場配置、專業(yè)化服務、規(guī)范化運作、一體化服務”的培訓養(yǎng)殖新路子，使多數(shù)養(yǎng)殖戶通過培訓提高了素質。
2、良種良法得到有效應用。認真做好了以豬種、羊種以及草種新品種新技術的引進試驗和推廣。
二是健全制度，規(guī)范管理。我們進一步建立完善了制度；
三是嚴格考核違規(guī)連帶責任追究方案、實行獎優(yōu)罰劣，確保全年工作目標完成。
四是采取激勵機制，鼓勵干部帶頭抓示范基地，做到做給養(yǎng)殖戶看、帶著養(yǎng)殖戶干；
五是扎實開展政風行風評議工作，使機關工作、隊伍建設形象良好、作風扎實、工作效果明顯、辦事效率提升，打造人民滿意的部門。
雖然我們在加強人才隊伍建設方面作了一些工作，但按照市委、區(qū)委、區(qū)政府的要求相比，也還存在一定的差距，主要是全局人才隊伍的結構不盡合理，人才的科技轉化率還不高，高層次人才不足與普通型人才積壓的矛盾仍然存在。
一是堅持以培養(yǎng)為主，引進為輔，著眼于開發(fā)人才資源，加大對現(xiàn)有人才的教育培訓。
二是以實施人才保障工程為重點，切實加強加快社會工作人才隊伍建設，為xxxx區(qū)畜牧獸醫(yī)建設提供強大的技術支持。
三是建立和完善激勵機制。大力宣傳優(yōu)秀人才先進事跡，開展建言獻策和參與政府決策等活動，為優(yōu)秀人才服務社會、服務經(jīng)濟建設搭建平臺，促使各類人才人盡其才，才盡其用，為我市經(jīng)濟社會建設又好又快地發(fā)展貢獻自己的一份力量。
護理人才培養(yǎng)總結篇十五
在學院黨委和行政的正確領導下，我院以教育部關于印發(fā)《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案》和《陜西省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估實施細則》為工作指南，全面貫徹“以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重在建設”的二十字方針，加強組織領導，合理規(guī)劃學院發(fā)展和人才培養(yǎng)目標，不斷加大資金投入，持續(xù)改善辦學條件，進一步推進工學結合，不斷深化教育教學改革，人才培養(yǎng)質量不斷提高，圓滿完成了人才培養(yǎng)工作評估專家考察階段的工作，受到了專家組的充分肯定。現(xiàn)對學院評建工作總結如下：
評建工作是一項系統(tǒng)工程，涉及到學院工作的方方面面和每一位師生員工的切身利益。作為一所組建僅僅5年的高職院校，要達到評估標準，任務十分艱巨。只有舉全院之力，集中全院教職員工的智慧和力量，才能實現(xiàn)評建工作目標。為此，我們做了以下幾方面的工作：
（一）領導重視，精心部署
按照《教育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》（教高〔xx〕16號）文件精神和評估新方案精神，xx年2月24日，學院出臺了《咸陽職業(yè)技術學院人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺管理實施辦法》，積極組織開展數(shù)據(jù)平臺填報工作。xx年5月22日，院黨委下發(fā)《中共咸陽職業(yè)技術學院委員會關于成立人才培養(yǎng)工作評建工作組織領導機構的通知》（咸職院黨發(fā)〔xx〕15號），成立了評建工作領導小組及其工作機構，統(tǒng)一領導組織實施全院評建工作。同日，又下發(fā)《咸陽職業(yè)技術學院人才培養(yǎng)工作評建工作實施方案》（咸職院黨發(fā)〔xx〕16號），詳細部署了學院今后評建各項工作。
隨著評建工作的進一步深入，xx年4月13日學院黨辦和院辦聯(lián)合下發(fā)了《關于進一步完善和明確評建工作組及其職責的通知》，重申了學院評建領導小組和評建辦公室指責，調正了評建工作機構，成立了“領導作用”、“師資隊伍”、“課程、專業(yè)、教學管理”、“社會評價”、“學生工作”、“宣傳輿論”、“后勤、安全工作”、“綜合協(xié)調”、“校內評建專家”和“材料數(shù)據(jù)”等十個工作小組。
學院領導高度重視評建工作，親自督查評建工作，多次組織召開專題會議聽取評建工作匯報，協(xié)調解決有關問題，使學院評估工作整體高效推進，為學院順利通過國家人才培養(yǎng)工作評估打下了良好基礎。
（二）廣泛發(fā)動，提高認識
xx年10月15日，召開了全院評建工作動員大會，全面啟動學院評建工作。各部門分別召開了動員會。為加強宣傳工作，評建辦克服人員不足的困難，加班加點，按期連續(xù)編印《評建簡報》、《評建工作手冊》，建設咸陽職業(yè)技術學院評建網(wǎng)，組織全院教職員工開展聽課、評課、說課、專業(yè)剖析等一系列活動。通過層層動員和廣泛宣傳，使全院師生提高了對評估工作重要性的認識。
（三）學習借鑒，以評促改
評建工作啟動后，我們組織全院教職工及學生認真學習教育部教高〔xx〕16號文件，深刻領會高職教育教學改革的政策、法規(guī)和高職人才培養(yǎng)工作評估指標體系內涵，并結合實際，分析問題，尋找差距，實施整改，加強建設。通過組織開展教育教學思想的大學習、大討論活動，學院的辦學指導思想和辦學理念，先后編印了《評建工作手冊》4期，《評建簡報》11期和《評建工作系部檔案材料目錄》。同時采取“走出去，請進來”的辦法，一年多來，先后邀請翟轟等省內外知名專家來我院作專題輔導報告。學院主管領導先后帶隊前往延安、寶雞、楊凌等高職院?？疾鞂W習，選派骨干教師赴寧波、上海、深圳等地教育部高職教師培訓基地進修，使全院教職員工的理念、知識、水平、能力都有了較大程度的提高，為順利推進評建工作奠定了基礎。
（四）明確責任，狠抓落實
在評建工作啟動之初，學院根據(jù)《咸陽職業(yè)技術學院人才培養(yǎng)工作評估實施方案》，下達了《咸陽職業(yè)技術學院人才培養(yǎng)工作評估系部任務書》、《咸陽職業(yè)技術學院人才培養(yǎng)工作評估處室任務書》和《評估佐證材料清單》，督促各處室、各系部制定了詳細的《部門評估工作實施方案》，并與各處室、各系部簽訂了《評建工作目標責任書》，通過責任的層層細化，使每一項工作明確到人，責任到人，從根本上保障了整體評建工作的落實。為做好專家進?？疾煸u估工作，學院召開了全院迎評沖刺階段工作動員大會，制定了《咸陽職業(yè)技術學院人才培養(yǎng)工作現(xiàn)場評估實施方案》和評估專項工作流程，保證了現(xiàn)場評估的順利進行。
（五）精心安排，努力做好專家進校考察工作
在專家進?？疾斓娜鞎r間里，師生員工精神飽滿、奮發(fā)向上，大家把對學院的熱愛化為點點滴滴的工作細節(jié)。為了保證工作的細致有序，各個專項工作組分工不分家，緊密配合；為了能夠充分展示學院的工作亮點和辦學成果，評建辦精心設計每一個考察環(huán)節(jié)；為了剖析好一個專業(yè)、說好一門課，各個教研室廢寢忘食、潛心研討；為了開好座談會，各相關部門精心組織，周密部署。工作人員、聯(lián)絡員各司其職，相互協(xié)作，他們關注每一個細節(jié)，銜接好每一個環(huán)節(jié)，為專家提供了良好的工作和生活環(huán)境。
全院師生員工團結一致、奮發(fā)進取的精神面貌、學校濃郁的文化氛圍和良好的發(fā)展態(tài)勢給專家組留下深刻印象，這是我們能夠順利通過評估的重要基礎。
通過這次評建工作，轉變了觀念、規(guī)范了管理、凝聚了人心、鍛煉了隊伍、提升了內涵、明確了方向，進一步增強了學院的可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Α?BR> （一）凝練了辦學特色
辦學思想作為一所院校的精神靈魂，決定著學院的發(fā)展方向和發(fā)展水平。評建工作啟動以來，學院領導班子帶領全院教職員工客觀審視學院所處的歷史地位和辦學現(xiàn)狀，認真梳理了學院建設發(fā)展的脈絡，尤其是深入總結了近幾年高職辦學的經(jīng)驗，努力凝聚和匯聚學院發(fā)展共識，經(jīng)過認真的研究和提煉，進一步確立了面向市場、服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的辦學思路，明確了辦學定位，形成了“厚德強能、育人惠民”的校訓，“求實創(chuàng)新，和諧奉獻”的校風，“精講多練、言傳身教”的教風，“勤學苦練、礪志成才”的學風。凝練了“辦學理念新專業(yè)轉型快教學管理嚴招生就業(yè)旺”的辦學特色。
（二）改善了辦學條件
經(jīng)過近一年多的評建工作，學院的軟硬件建設都邁上了一個新臺階。一是加大硬件建設的力度。新建了一批實訓室，增加了圖書館館藏圖書等資源建設，使館藏圖書總量達到83萬冊，二是加強了軟件建設。全面修訂了各項規(guī)章制度，形成了比較齊全規(guī)范的教學制度體系，推進管理制度化、規(guī)范化、信息化進程。各部門結合自身工作實際，制定了相關的制度和文件。通過外出進修培訓、企業(yè)掛職鍛煉，進一步優(yōu)化專任教師的學歷結構和“雙師”結構，師資力量進一步得到加強。
（三）深化了教學改革。
一是不斷加強專業(yè)建設，專業(yè)特色日趨鮮明。學院多次召開專業(yè)建設研討會，積極探索研究專業(yè)特色建設。緊緊圍繞地方經(jīng)濟發(fā)展和市場對人才的需求，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，堅持專業(yè)圍著市場辦，經(jīng)過幾年的發(fā)展建設，建成省級重點專業(yè)2個，院級重點特色專業(yè)3個，專業(yè)整體的競爭力和社會適應力明顯增強。二是圍繞職業(yè)能力培養(yǎng)，不斷深化教學改革。高等職業(yè)教育突出的是職業(yè)，打造的是技能。各系專業(yè)建設委員會深入進行市場調研、科學論證，準確把握，從“知識、能力、素質”三個維度全面分解，合理確定專業(yè)培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)規(guī)格，修訂完善人才培養(yǎng)方案；遵循“必需、夠用、實用”的原則，基于工作過程設置和開發(fā)課程，形成了具有我院特色、符合高職教育要求的模塊化課程體系；課程建設邁出了堅實的步伐，以課程教學內容和教學方法改革為切入點，加大了課程改革與建設的力度，堅持將行業(yè)標準和職業(yè)崗位要求融入到課程教學之中，使課程教學內容與職業(yè)崗位能力融通、與職業(yè)資格證書融通、與生產(chǎn)實際融通、與行業(yè)標準融通，有力地促進了學院課程的建設與改革，立項建設院級精品課程6個，重點課程10個，積極推行理實一體、“教學做”一體化的教學模式，廣泛采用項目導向、任務驅動、模擬教學、實境訓教等方法，在校內實訓室、校外實訓基地開展實踐教學活動，實現(xiàn)了理論和實踐緊密結合、知識與技能同步學習、實習與生產(chǎn)緊密銜接的目標。三是突出實踐教學環(huán)節(jié)，建立健全實踐教學體系。學院不斷改善實踐教學條件，加強實踐教學管理，完善實踐教學質量監(jiān)控和保障機制，構建了以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的實踐教學體系。根據(jù)市場需求和職業(yè)崗位能力需要，合理設置實踐教學環(huán)節(jié)和訓練項目，保證軍訓、社會調查、職業(yè)資格認證和競賽、實習實訓等環(huán)節(jié)不斷線。四是教學質量監(jiān)控與評價體系進一步完善。學院建立了教學督導制度，形成了教務處、學院督導辦和教學系、教研室“二級教學質量監(jiān)控體系”，對教師的教風師德、教學能力、教學效果等進行客觀、全面、公正的評價和有效的監(jiān)督；制定了教學質量標準，使教學質量評價和監(jiān)控有章可循；建立了督導、教師、學生多方監(jiān)督的“教學質量評價體系”，堅持實施年度教學質量評價制度；實施青年教師培養(yǎng)計劃和導師制。建立了用人單位人才培養(yǎng)信息反饋機制，不斷改進人才培養(yǎng)工作?？茖W高效的教學質量監(jiān)控和評價體系，有效地保證了教風、學風的不斷改進和教學質量的穩(wěn)步提高。
（四）學生工作獲得新進展。全面加強養(yǎng)成教育，強化對學生文明修養(yǎng)和日常行為教育，進一步加強和改進了學院領導包抓系、科級干部聯(lián)系班制度，學生思想政治教育得到加強；各系加大考勤和督促力度，加強課堂管理，使課堂紀律得到根本加強，實行了半封閉管理、清樓制度和紅袖章糾察制度，使學生學風得到很大的轉變。為了做好評建工作，舉辦了評建知識講座和評建知識競賽，對全體學生進行了思想動員。通過一系列的動員和迎評知識的教育，使得學生的整體思想面貌煥然一新，更加深刻地領會了評建工作的重要意義，學生普遍樹立了“院興我榮，院衰我恥”的思想觀念，積極配合學院完成了相應評建工作，充分展示了我院大學生的精神風采。
通過一年多的評建工作，我們取得了一定的成績，積累了一系列寶貴經(jīng)驗，這既是我們迎評促建工作的智慧結晶，也是推動學院發(fā)展的寶貴財富。
（一）全院上下同心同德是評建工作取得成功的關鍵。領導班子制定政策、把握方向是否正確直接關系到迎評促建工作的成敗，領導班子對評建工作的指導和管理是否到位，直接關系到評建工作的總體進度和質量。學院黨政領導班子堅持用先進的辦學理念、科學的管理、前瞻性的戰(zhàn)略思維和決策引領評建工作方向，為全院師生員工樹立了信心，鼓舞了士氣。廣大教職工忘我工作的敬業(yè)精神，讓領導班子成員深受感動，同時也言傳身教地影響和激勵著每一名學生為學院的評建工作貢獻自己的力量。
（二）矢志不渝的信念是評建工作取得成功的基礎。我們確定迎評促建目標后，面臨種種困難。評建工作是合并建院后首次接受國家考驗，評建任務十分繁重。面對重重困難，我們沒有退縮，是因為我們有著必勝的信念和決心。我們以咸陽職院人特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能奉獻、特別能創(chuàng)新的精神，使學院在一年多的時間內發(fā)生了巨大變化，最終贏得專家的肯定。
（三）團隊合作是評建工作取得成功的法寶。人才培養(yǎng)工作評估，是一項系統(tǒng)工程，需要全院師生員工的共同努力才能完成，而且其中的許多指標和工作任務，需要團隊的協(xié)作。這就需要每個成員都有良好的大局意識、服從意識和團隊合作精神，成員之間共同探討，互相學習，不推諉，不拖延，嚴格按照進度完成每一項工作，并確保工作質量。在評建過程中，處、室、系、部之間互相配合，教職工之間，通力協(xié)作，為共同的目標而努力工作。通過評建工作鍛煉了隊伍，提升了理念、提升了能力、提升了自我。
（四）敬業(yè)奉獻精神是評建工作取得成功的保證。敬業(yè)奉獻的傳統(tǒng)美德在評建過程中得到了充分體現(xiàn)。評建中，人人都承擔了一份責任，每位成員都按照指標分工積極主動、一絲不茍地完成每一項工作任務。自評建工作全面啟動到專家進校評估的二十個月里，廣大教師犧牲了不少節(jié)假日，特別是在專家進校評估的最后階段，更是連續(xù)通宵達旦的工作，任勞任怨，默默奉獻，表現(xiàn)出強烈的事業(yè)心和高度的責任感。這種敬業(yè)奉獻、愛院如家的精神，必將成為推動學院不斷發(fā)展的強大動力和寶貴財富。
剛剛過去的人才培養(yǎng)工作評估，使我們受益匪淺。成績來之不易，這歸功于全體師生辛勤的付出和不懈的努力；未來任重道遠，我們一定要鞏固評建成果，以本次評估為新的起點，按照專家組提出的意見和建議，努力在師資隊伍建設、專業(yè)建設和課程建設等方面下功夫，切實地抓好整改工作。
當前和今后一個時期，主要做好以下幾方面的工作：
一是提高認識，正視問題。根據(jù)專家考察意見，目前制約學校發(fā)展的問題和困難，主要是師資隊伍的結構、素質和水平還不能滿足事業(yè)發(fā)展的需要，專業(yè)結構需要進一步優(yōu)化，課程建設仍需進一步加強。必須認真研究分析問題的原因和解決的辦法，以此次評估為新的起點，在院黨政領導下克難攻堅，扎扎實實推進學院建設發(fā)展。
二是要集中精力，深入整改。首先要深入宣傳，再次動員，學院要把工作重點集中到評估整改和內涵建設工作中來。要進一步動員全院師生員工，團結一心，繼續(xù)奮斗，通過今年的努力基本實現(xiàn)思想觀念有較大的提升、學院管理有較大的改進、師資隊伍建設有較大的改變、教育教學改革有較大的突破，爭取達到上級部門和主管領導滿意、評估專家滿意、學院師生員工滿意的效果，為學院爭創(chuàng)省級示范院校打下良好的基礎。
三是要加強學習，提升觀念。學習和觀念的轉變滯后，是評估專家提得比較多的問題，近兩年來，雖然學院進行了學習方面的動員，組織了一定形式和內容的學習，但是與高職教育發(fā)展的需求相比，是遠遠不夠的。因此，還必須通過走出去加強培訓，請院外專家來院作系列報告，進一步解放思想，轉變觀念，建立適應現(xiàn)代高職教育發(fā)展的思想觀念和教育模式。
四是要立足特色，突出重點。整改工作的重點是，更加注重內涵建設、強化辦學特色，積極推進人才培養(yǎng)模式改革，進一步強化課程體系建設；加強實訓實習基地建設，科學整合實踐教學資源，提高資源共享程度；深化人事制度改革，加大雙師結構教學團隊、優(yōu)秀教學團隊建設力度；盡快改善教師隊伍結構，加強教風、學風建設。改進教學方法，深化實踐教學，提高教學質量。
站在新的起點，我們必須以敢為人先的膽識，以開拓創(chuàng)新的氣魄，勵精圖治，奮發(fā)有為，以嶄新的精神風貌投身學校的發(fā)展建設之中，為全面提升學院的人才培養(yǎng)工作水平，爭創(chuàng)省級示范高職院校而努力奮斗！
護理人才培養(yǎng)總結篇一
近年來，幼教行業(yè)蓬勃發(fā)展，人們對幼教人才的需求也越來越大。作為一名幼教人才，我認真總結了自己的培養(yǎng)心得體會，希望能夠對幼教人才的培養(yǎng)起到一定的指導作用。首先，幼教人才培養(yǎng)需要重視理論與實踐的結合。其次，注重專業(yè)技能的培養(yǎng)和提升是培養(yǎng)幼教人才的重要途徑。再次，在幼教人才培養(yǎng)過程中，注重情感教育的重要性。此外，培養(yǎng)幼教人才還需要注重團隊合作和領導力的培養(yǎng)。最后，培養(yǎng)幼教人才需要重視自身素質的提升。
首先，幼教人才培養(yǎng)需要重視理論與實踐的結合。幼兒園是教育實踐的場所，而理論知識是指導實踐的基礎。幼教人才需要全面掌握幼兒教育相關的理論知識，并能夠將其應用于實際教學中。在幼教人才的培養(yǎng)過程中，應該注重教育學、心理學、學前教育、幼兒發(fā)展等方面的理論學習，同時結合實踐經(jīng)驗進行反思，不斷提高自己的教育能力。只有理論與實踐相結合，幼教人才才能真正擁有有效的教育方法和教學策略。
其次，注重專業(yè)技能的培養(yǎng)和提升是培養(yǎng)幼教人才的重要途徑。幼兒教育是一門綜合性的學科，幼教人才需要具備多方面的專業(yè)技能。首先，要能夠熟練運用幼兒教育相關的教學方法和教具，靈活地組織和設計教學活動。其次，要具備良好的觀察能力和溝通技巧，能夠準確了解幼兒的需求和反應，并與家長進行有效的溝通。此外，還應具備一定的危機處理能力和團隊合作能力，能夠應對突發(fā)事件和與同事共同完成工作任務。通過不斷的學習和實踐，我們可以不斷提升自己的專業(yè)技能，提高工作效率和質量。
再次，在幼教人才培養(yǎng)過程中，注重情感教育的重要性。幼兒是一個敏感而活潑的群體，他們對周圍環(huán)境的情感反應較為敏感。幼教人才需要注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀念，引導他們正確面對情緒和情感問題。情感教育可以通過親子關系的建立和維護、班級活動的組織和引導等方式進行。通過情感教育，可以培養(yǎng)幼兒的情感智力和情商，幫助他們樹立健康積極的情感態(tài)度，正確處理各種情感問題。
此外，培養(yǎng)幼教人才還需要注重團隊合作和領導力的培養(yǎng)。幼兒教育是一個團隊工作，教師需要與園長、行政人員、同事和家長進行有效的合作。團隊合作需要有良好的溝通能力和互助精神。在團隊中，幼教人才應該能夠充分發(fā)揮自己的專長和優(yōu)勢，同時也要學會傾聽和尊重他人的意見。在領導力的培養(yǎng)方面，幼教人才應具備一定的組織能力和決策能力，能夠根據(jù)幼兒的需求和園所的實際情況做出適宜的決策和安排。
最后，培養(yǎng)幼教人才需要重視自身素質的提升。幼兒教育是一項高度責任的工作，幼教人才需要具備高尚的道德品質和職業(yè)道德。只有具備良好的道德素質，才能夠成為幼兒的良師益友。此外，幼教人才還需要具備良好的自我管理能力和學習能力，不斷提高自己的綜合素質和職業(yè)素養(yǎng)。
總而言之，幼教人才的培養(yǎng)需要理論與實踐相結合，注重專業(yè)技能的培養(yǎng)和提升，重視情感教育的重要性，注重團隊合作和領導力的培養(yǎng)，同時注重自身素質的提升。只有在不斷的學習和實踐中，幼教人才才能夠獲得全面發(fā)展，為幼兒教育事業(yè)做出更大的貢獻。
護理人才培養(yǎng)總結篇二
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
今年以來，在縣委、縣政府的正確領導下，以習近平總書記系列講話精神為指導，按照省、市、縣“人才興糧”文件精神要求，堅持以人為本的核心理念，積極推進人才強區(qū)戰(zhàn)略，以能力建設為中心，著力加強對全體干部的培訓培養(yǎng)，使其綜合素質和信訪工作業(yè)務素質得到了全面提高，人才工作取得了較好的成績。
一、落實責任，切實抓好對人才工作的領導
我中心始終堅持黨管人才的原則，將人才工作作為一把手工程，納入單位的重要議事日程，成立了以中心主任為組長、副主任為副組長的人才工作領導小組，定期研究、安排部署人才工作，并注重抓落實，做到制度健全，職責明確，人員落實，形成了主要領導親自抓，分管領導負責抓，主要職能科室具體抓，其他職能科室協(xié)同抓的工作格局。按照縣人才工作領導小組運行規(guī)則，嚴格執(zhí)行報告、審核、審批和備案等制度；
認真貫徹縣委關于人才工作的重大決策及會議精神，并結合工作實際，研究制定具體措施。按照我縣人才工作年度安排，制定了本單位人才工作方案并按時完成任務，及時報送人才工作信息，加強人才工作宣傳；
采取多種形式廣泛聽取意見，努力拓寬服務渠道，切實改進工作作風，不斷提高工作效能和為群眾服務的質量，及時完成縣人才工作領導小組交辦的事項。
二、搭建平臺，加強本單位人才隊伍建設
按照《隰縣人才工作目標責任實施辦法》的相關精神，結合信訪工作實際，制定了中心人才隊伍建設規(guī)劃和人才培養(yǎng)的措施，努力為年輕干部搭建干事創(chuàng)業(yè)的平臺，積極培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀人才，促進干部結構不斷優(yōu)化等，同時，我中心克服資金緊張，辦公條件有限等困難，積極為年輕干部辦實事、辦好事，切實幫助解決工作和生活中的各種實際問題，不斷改善學習生活條件，使年輕干部都有用武之地、無后顧之憂，最大限度地激發(fā)了年輕干部的工作熱情和創(chuàng)造活力。目前我中心基本形成了老中輕相結合的人才年齡結構，40歲以下年輕干部占50%，均達到高中以上學歷。同時建立健全了領導班子成員聯(lián)系本單位優(yōu)秀人才工作制度，及時幫助指導培訓優(yōu)秀人才的綜合素質和工作能力和水平，掌握重點人員名單，建立了干部人才信息庫。
三、搞好培訓，全面提升信訪干部整體素質和水平
我中心在提升本單位人才素質的工作的同時，按照區(qū)人才戰(zhàn)略和年初工作安排，著力提高中心信訪干部的工作能力和水平。一年來多次派出人員參加省、市糧食工作各類業(yè)務知識培訓及法規(guī)培訓。經(jīng)過培訓，全面提升了中心干部職工的理論水平和業(yè)務素質，增強了干部職工工作的本領，提高了解決工作實際中疑難問題的能力和水平，為我縣人才發(fā)展戰(zhàn)略作出了應有的貢獻。
四、人才工作中存在的不足和問題
五、明年工作規(guī)劃
為深入實施人才強縣戰(zhàn)略，進一步完善黨管人才格局，提高黨管人才工作水平，我中心特制定如下規(guī)劃：
1、指導思想：堅持以習近平總書記系列講話精神為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，深入實施人才強縣戰(zhàn)略，堅持黨管人才原則，提高黨管人才工作水平，形成領導高度重視、黨政“一把手”抓“第一資源”的新局面，為做好新形勢下信訪工作提供堅強的人才保證和智力支持。
2、基本原則：（1）堅持從實際出發(fā)的原則。緊密結合我中心工作和人才隊伍建設的實際，立足糧食工作的長遠發(fā)展，采取切實可行的有效措施，認真抓好干部的培養(yǎng)和使用工作；
（2）堅持培養(yǎng)與使用相結合的原則。遵循人才成長規(guī)律，正確認識人才培養(yǎng)與人才成長、促進工作的關系，做到在培養(yǎng)中使用人才和在使用中培養(yǎng)人才。
3、主要任務和基本措施
（1）完善人才使用機制。建立健全公開、平等、競爭、擇優(yōu)的選人用人機制，堅持唯才是舉，任人唯賢，鼓勵創(chuàng)新的人才使用原則，防止出現(xiàn)埋沒人才、浪費人才、壓制人才等現(xiàn)象。搞好本單位人才狀況摸底調查，建立人才信息庫，合理使用人才。
（2）完善人才培養(yǎng)機制。結合當前形勢的發(fā)展，以培養(yǎng)復合型、領軍型、創(chuàng)新型人才為重點，通過組織多種形式的培訓交流活動，為干部職工創(chuàng)造條件，開闊視野，更新觀念，著力提高本單位干部職工的知識層面和工作水平，提高處理重點問題和駕馭復雜局面的能力，推動糧食工作再上新臺階，為我縣社會和諧穩(wěn)定做出貢獻。
護理人才培養(yǎng)總結篇三
企業(yè)的競爭，歸根結底是人才的競爭，這是目前很多企業(yè)家們已經(jīng)達成的共識，基于此，顧問們經(jīng)常能聽到企業(yè)的老總講，“我最重視的就是人才”。
企業(yè)需要的人才來源，通常有“造血”和“輸血”兩種方式。企業(yè)創(chuàng)建初期往往依靠“輸血”的方式解決企業(yè)發(fā)展的人力資源瓶頸。但企業(yè)發(fā)展到一定規(guī)模時，完全依賴行業(yè)中挖人的“輸血”模式必然走進死胡同。從長遠看，從“輸血”到“造血”是企業(yè)發(fā)展的必由之路。
一、明確選材的目的
人力資源體系建設強調“選用育留”4個相互作用的環(huán)節(jié)。本文重在“育”而非“選。從目的性來看，選材是為了”用“還是為了”育“，會讓選材標準有很大不同。如果是為了”來之能用“，那選材的維度會更注重對象的匹配度，即被考察對象的知識維度和技能維度是考察的重點;而為了”造就明日之才“，選材的維度必然應該更側重被考察對象的素質維度。換言之，考察一個主管是否值得作為經(jīng)理培養(yǎng)，其是否掌握了經(jīng)理所需要的專業(yè)知識不是很重要，但是否有經(jīng)理的思維格局卻很重要。因為前者可以通過培訓和掛職鍛煉等技術手段在短期內大幅度提高，但后者卻很難。
這位老總說的確實沒錯，評價一個基層員工，除了業(yè)績等客觀指標外，團隊協(xié)作精神、執(zhí)行力等主觀素質也是很重要的。如果是評選優(yōu)秀員工，在業(yè)績差距很小的情況下，a無疑比b更合適。但骨干訓練營的目的是什么呢?是企業(yè)花大量資源來培養(yǎng)未來的管理干部。把a和b放到省辦老總的位置去評價和衡量，執(zhí)行力固然依舊重要，但分析和變通的能力卻更為關鍵。
最后，a、b都參加了骨干訓練營。但是，僅從培養(yǎng)干部的視角看，投入到a身上的資源其實是浪費的，如果要說價值的話，或許是變相給予了a這樣的扎實勤奮型員工一個精神鼓勵。
所以，我們要特別強調，選擇合適的培養(yǎng)對象，有利于提高人才培育的成功率。在一篇談“育人”的文章中花了近四分之一的篇幅談“選人”，是因為太多的企業(yè)不斷重復在犯類似的錯誤。
二、建立完善的培養(yǎng)體系
選好培養(yǎng)對象后，如何才能將其培育成企業(yè)需要的更高層次的人才呢?體系建設最重要。
跨國公司一般都有比較完善的培訓體系，每年也有固定的培訓預算。類似ibm、索尼、強生、可口可樂這樣的公司，其總部已經(jīng)建立起了針對企業(yè)所需的不同層級人才的培訓項目，同時這樣一些企業(yè)還針對所在國開發(fā)了本地的培訓項目。不知道大家是否注意到，許多做業(yè)代和終端培訓的職業(yè)培訓師都有著可口可樂公司或者寶潔公司的任職經(jīng)歷，而且任職時間都較長。因為這兩個企業(yè)的培訓體系相當?shù)耐晟疲沟糜形蛐缘膯T工只要善于“知識復用”就可以向其他企業(yè)進行模式和體系的輸出;且其行業(yè)銷售特性與國內大多數(shù)成長型企業(yè)相似，使得體系和模式的轉移難度系數(shù)大大降低。
而國內企業(yè)雖然重視人才的培養(yǎng)，但對培養(yǎng)體系的理解和重視不夠。國內成長型企業(yè)在培養(yǎng)體系建設方面常見的問題有：
1、臨時抱佛腳。很多企業(yè)出了問題才意識到需要培養(yǎng)人了，所以往往不得已“拔苗助長”，這也是所謂的“以賽代練”。體育愛好者都知道，沒有訓練質量做保障的球隊很難取得比賽的好成績;同樣，沒有嚴格訓練的干部更容易犯錯誤。更有甚者，一部分企業(yè)連基礎人員都沒有儲備，遇上某個普通員工辭職或者生病，工作安排就捉襟見肘。
2、強調“點”而忽視“面”。不少公司認為人才培養(yǎng)就是請些高薪老師來給全體員工搞講座，常常希望通過短暫的培訓達到不切實際的高要求。請到了合適的老師，能對人才的培養(yǎng)起到畫龍點睛的效果。但如果不與基本功訓練、崗位實踐等相結合，講座的實際效果未必有想象地好。
建議有興趣的老總們了解戴爾q卡耐基的《卡耐基成功之道》、拿破侖q希爾的《成功學》、大江北內城(日本)的“魔鬼訓練法”?，F(xiàn)在市面上流行的各種培訓手段都直接或間接脫胎于上面說的三位前輩的智慧結晶。透過現(xiàn)象理解本質后，大家應該會做出屬于自己的客觀判斷。
4、領導不重視。領導不重視的表現(xiàn)之一為，開會時領導的發(fā)言反復強調要重視人才的培養(yǎng)，可實際操作的過程，卻僅僅只是人力資源部來推動。企業(yè)，尤其是成長型企業(yè)，人力資源部門通常都不是龍頭部門，憑什么可以讓業(yè)務部門、財務部門或制造部門來配合自己?一個中型制造型企業(yè)的hr部長抱怨——我現(xiàn)在每天的工作就是負責招工人。領導不重視的另一個表現(xiàn)為，一旦要壓縮開支，培訓經(jīng)費必然首先被削減;一旦要精簡機構，企業(yè)大學往往第一個被“干掉”。歸根結底，還是領導缺乏重視。
來看看ibm的培訓體系。
針對基層員工，有三個培養(yǎng)項目，分別是《領導人基礎培訓(個性化學習+復制時學歷+領導教領導)》、《領導人準備項目(在線學習+面對面學習)》、《明日之星領導力發(fā)展課程(商業(yè)模擬課程+個性化學習+學習實驗室+高級主管分享)》。
針對新經(jīng)理，有兩個培訓項目，分別是《新領導基礎培訓(360度領導力問卷+學習實驗室)》和《新領導人的快速培訓》。
針對高層經(jīng)理，有4個培訓項目，分別是《新高層經(jīng)理的加速學習項目》、《針對新加入ibm的高層經(jīng)理培訓項目》、《針對高潛力的高層經(jīng)理的adept項目》以及《整合和價值核心團隊培訓項目》。
限于篇幅，我們簡要總結一下有效人才培養(yǎng)體系需要如何建設。
1、針對不同層級能力要求設計培訓項目。眉毛胡子一把抓的培訓方案是浪費企業(yè)的培訓資源。
2、投入充足資源開發(fā)多種學習手段。沒有資源的保障不要奢望天上掉餡餅。不到位的投入起不到應有的效果，也是變相浪費企業(yè)資源，還不如不投入。
3、領導以身作則、教學相長。好的領導都應該是好的老師，內部導師開發(fā)出來的課程往往更適合本企業(yè)，因為信息充分，針對性更強。職場小說《杜拉拉升職記》中，杜拉拉的外籍領導通過360度測評，巧妙得讓其意識到?jīng)]得到更高職業(yè)機會的原因不是領導沒看到她的成績，而是她還沒能力讓下屬得到成長。
4、培訓與實踐有效結合。理論是實踐的結晶和升華，但沒有機會運用，學到的知識通常容易忘記。沒機會學以致用，人才不能提高，也是浪費資源。我們培養(yǎng)人的目的是為企業(yè)創(chuàng)造價值，而不是要為別的企業(yè)培養(yǎng)老師。在為某家電企業(yè)培養(yǎng)應屆畢業(yè)生市場推廣能力時，就安排了“配合業(yè)務骨干開展n場促銷活動——行業(yè)專家講座——獨立策劃組織一場促銷活動”這樣一個培訓子體系。
三、建立知識的可積累架構
有了體系，人才培養(yǎng)基本就沒大問題了。但是，如果推廣經(jīng)理辭職了，是否有人能清晰地告訴新員工我們的logo為什么這么設計，過去3年我們搞過多少次成功的活動，多少次失敗的活動，為什么成功，為什么失敗?馬上要出去校園招聘了，工作了5年的招聘經(jīng)理卻臨時生病不能參加，大家對校園宣講會可能的突發(fā)情況都清楚嗎，如果發(fā)生了知道如何控制嗎?如果回答都是no，那我們辛辛苦苦建立起來的培訓體系可能存在很大的風險點，因為我們的知識管理問題很大，這個體系受具體的人的影響太大。
所謂知識管理(knowledgemanagement，km)，就是為企業(yè)實現(xiàn)顯性知識和隱性知識共享提供新的途徑，知識管理是利用集體的智慧提高企業(yè)的應變和創(chuàng)新能力。知識管理包括幾個方面工作：建立知識庫，促進員工的知識交流，建立尊重知識的內部環(huán)境，把知識作為資產(chǎn)來管理。
鐵打的營盤流水的兵。一個企業(yè)要基業(yè)長青，必然不能總犯同樣的錯誤和交同樣的學費。內部導師的一個很重要的作用就在于企業(yè)知識的順利傳承，從而讓這個企業(yè)很長時間都能按同一個價值觀、同一種思維有序運行。在知識管理領域，積累了大量的成功案例，而且自己企業(yè)的知識管理做得就非常成功。
人才培養(yǎng)，一個很大的話題，關鍵是“領導真重視、體現(xiàn)在資源、眼光放長遠、體系不能少、方法要科學，知識需管理”。
護理人才培養(yǎng)總結篇四
通過今天的教研，使得我《人才培養(yǎng)方案》有了新的認識。結合我這學期開設的課程《建筑工程計量與計價》和《建筑構造》淺談一下我的心得。
第一，人才培養(yǎng)目標明確化。
我覺得《人才培養(yǎng)方案》的制訂應該首先把人才培養(yǎng)目標明確化，我們要培養(yǎng)一批什么樣的人才，是我們制訂其的關鍵。針對建筑工程技術專業(yè)來說，我認為應該培養(yǎng)以建筑工程一線施工員崗位（群）為就業(yè)目標，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有本專業(yè)崗位工作的職業(yè)能力和專業(yè)技能，掌握建筑工程施工技術、組織、管理等核心專業(yè)知識，具備建筑工程施工、管理、測量、質檢等核心職業(yè)能力，以及良好的實踐能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，能夠勝任建設行業(yè)施工員崗位，或預算員、質量員、材料員、安全員、資料員、測量員等相關職業(yè)崗位工作的高素質技能型人才。
第二，課程設置及教材的選取邏輯化。
在通常的專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，1、2學期以基礎課的教學為主，3、4學期主要是專業(yè)主干課的教學，而5學期主要是一些專業(yè)知識拓展課。我個人認為咱們學校在開設課程存在問題，比如我這學期教授的課程是《建筑構造》，是為13級造價專業(yè)開設的，從邏輯說該課程是一門專業(yè)基礎課程，但是從整個的人才培養(yǎng)方案來說，和1學期開設《房屋建筑學》相沖突，更甚的是選取的教材在內容上和《房屋建筑學》能達到80%以上的吻合度。
第三，結合自己教授的課程感悟。
竣工結算的編制方法，掌握施工圖預算的編制方法，訓練施工圖預算的編制技能。在人才培養(yǎng)方案中，這門課程的開始無論是從開設時間還是開設的內容上選取都是很合理的。但在教學的過程中要用到定額，就憑借空口套白狼的方法，學生很難理解怎么樣套用定額。我個人認為只有“手把手”教學生，才能讓真正讓學生會用定額。
通過學習《人才培養(yǎng)方案》，使我對我的課程和學生都更加了解，在課程設計和教學方法方面，更能滿足學生的需求。
在督導室劉老師對新教師進行了明確教學目標，提升教學能力后，我對我新學期所教授的專業(yè)的《人才培養(yǎng)方案》進行了學習，了解了教授課程的知識基礎，更加理解了本門課程開設的目的。
我教授的《國際市場營銷》是報關與國際貨運專業(yè)在第5學期開設的課程。在該專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，1、2學期以基礎課的教學為主，3、4學期主要是專業(yè)主干課的`教學，而第5學期的課程，主要是一些專業(yè)知識拓展課。我進行教學的就是一門該專業(yè)的知識拓展課程。
報關與國際貨運專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中，明確指出了該專業(yè)培養(yǎng)的學生畢業(yè)后主要從事進出口業(yè)務中報關員、貨運代理等崗位。這些崗位除了掌握進出口業(yè)務的操作流程，報關的相關流程和操作以后，還需要掌握一些國際市場營銷、國際金融的相關知識，便于學生們畢業(yè)以后更能適應工作崗位。
加了解，在課程設計和教學方法方面，更能滿足學生的需求。
護理人才培養(yǎng)總結篇五
培養(yǎng)人才的方法基本上有三種：
第一種是訓練課程的方式，毫無疑問這是一個最基本的方法。
第二種是教導。
教導就是說員工的部門經(jīng)理必須是他的導師。我們要求經(jīng)理能夠對員工不同的表現(xiàn)有不同方式的指導，而且我們認為導師并不限于他所在的部門內，我們鼓勵員工尋求外部導師，不僅包含部門以外的，也包含公司以外的。
最后一種是崗位鍛煉。
我們認為派給員工適當?shù)娜蝿帐欠浅Ｖ匾?，這就是我們所說的在職崗位訓練。比如說我們談到培養(yǎng)國際人才，如果這樣的人老是放在中國，沒有機會接觸到全球的環(huán)境，當然也很難培養(yǎng)出相應的知識和技能，所以送到國外一兩年積累經(jīng)驗再回來這樣對他是有好處的。
培訓必須有制度、有計劃、有系統(tǒng)，像大學培訓一樣必須要有一級、兩級、三級，根據(jù)員工不同的需要給予有針對性的培訓。
比如說第一次擔任經(jīng)理我們更關注的是讓他了解作為一個經(jīng)理應該做哪些工作，怎樣領導一個團隊完成工作；往上提拔更關注訓練課程，利用計算機做一個模擬環(huán)境，這個模擬環(huán)境和惠普商業(yè)環(huán)境差不多，參加培訓的經(jīng)理每天做出產(chǎn)品開發(fā)、市場資源、人力資源等等方面的`模擬訓練，最后用平衡記分卡來評估。這是經(jīng)理們思考、決策非常重要的一種訓練課程。雖然方式不同，但重要的是有制度、有規(guī)劃，按照他的級別、時間給予訓練，也就是孔子說的因材施教。
從教導方面來看，經(jīng)理必須學會因材施教。
對于意愿和能力都很低的人，經(jīng)理有必要對他提出警告；反過來那些工作意愿非常強，工作能力也非常高的員工，經(jīng)理只要扮演一個咨詢的角色就可以了。給他一定的空間，讓他充分發(fā)揮。但是對于高意愿低能力的人就需要給他重點培訓；對高能力低意愿的人必須給予耐心輔導，工作、家庭是否碰到什么困難，我們的經(jīng)理要會做思想工作。這是訓練經(jīng)理人員如何成為一個優(yōu)秀的導師的框架。
教導不能僅限于內部，必須積極利用外部資源。
我們認為要成為高素質領導必須學習借鑒別人成功的經(jīng)驗。所以我們在公司內部成立了一個領導力發(fā)展中心，這個中心的目的就是提供一個平臺，讓各界成功人士來惠普對話，比如從前任上海市市長到ge總裁，從著名演員、導演到科學家都到惠普發(fā)展中心來論道，這對培訓員工有很大的影響，讓他們理解什么是成功以及如何成功。
護理人才培養(yǎng)總結篇六
各位老師、各位同學以及尊敬的各位來賓：
大家好!
今天，我們相聚在這里，為我院2164名20xx屆畢業(yè)生舉行隆重的畢業(yè)典禮。在此，我代表學院，向各位畢業(yè)生表示最熱烈的祝賀!
三年來，20xx屆同學在省教育廳和學院的正確領導下，積極努力，勤奮學習，在思想覺悟、基礎知識、專業(yè)技能、綜合素質等方面都得到了長足的發(fā)展，取得了可喜的`成績?，F(xiàn)就20xx屆人才培養(yǎng)工作情況通報如下：
學院為20xx屆2164名學生開辦專業(yè)及方向32個，開設課程624門，其中必修課占80%，選修課占20%。學生平均修滿了131個學分，其中必修學分為104個學分，選修課27個學分。共有2025名學生按期完成了預定的學習任務，順利畢業(yè)，修業(yè)期滿正常畢業(yè)率93.57%。
20xx屆學生按要求參加了計算機等級考試。其中計算機一級考試累計通過率達到78.6%，高于四川省平均線。
截至6月12日，全院一次性就業(yè)率超過93%，其中，國際教育中心本屆畢業(yè)學生的就業(yè)率達到了100%。
20xx屆學生積極上進，先后有上千名學生遞交了入黨申請書，積極參加黨的知識培訓班，并最終有778名學生光榮的加入了中國共產(chǎn)黨。
與發(fā)展能力，高素質應用型人才。學院在廣大20xx屆同學們的配合與支持下，堅定不移地圍繞生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要，深化教學改革，強化教學管理。各系部也在學院指導思想的引領下，將川渝地區(qū)今后經(jīng)濟和社會發(fā)展的趨勢作為思考基點，結合國家和政府性的戰(zhàn)略思考和布局，大膽對各專業(yè)社會人才需求進行預測和判斷，調整專業(yè)方向和課程設置，使學生在校所學與就業(yè)崗位無縫連接，獲得了學生、家長乃至用人單位的高度肯定。
在全院教師辛勤培育和同學們的勤奮努力下，我院20xx屆學生積極參加各類競賽，分別在院級、省級乃至國家級的`競賽中取得了豐碩的成果，例如：商務系商務英語專業(yè)班劉紅梅同學獲得全國大學生英語競賽b類一等獎。20xx年5月20日，我院信息工程系網(wǎng)絡管理專業(yè)班強治龍、硬件維護與病毒防治專業(yè)班龔建波，榮獲教育部信息化中心組織的第三屆20xx年全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽四川賽區(qū)大專組一等獎。工商管理系物流管理專業(yè)班牟宏偉、會計電算化專業(yè)班雷靜、譚瑞獲得第七屆“用友杯”全國大學生創(chuàng)業(yè)設計及沙盤模擬經(jīng)營大賽“供應鏈組一等獎”。工商管理系經(jīng)濟信息管理班冷強華、任敏、楊清林、李超華、會計電算化專業(yè)班羅夢嬌獲得第七屆“用友杯”全國大學生創(chuàng)業(yè)設計及沙盤模擬經(jīng)營大賽“erp商戰(zhàn)組二等獎”。旅游系吳宗澤同學代表學院參加“成都旅游職教集團杯”20xx年全省旅游院校導游暨景區(qū)講解員服務技能大賽，最終獲得高校中文組優(yōu)秀獎。藝術設計系成功地舉辦了第三屆大型綜合實踐教學成果匯報展，為20xx屆學生三年的學習階段畫上了一個圓滿句號。
為全面推進“能力本位”的思想，引導、幫助學生完善素質、能力、知識的結構搭建，提高綜合素質，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神，逐步在社會用人單位中樹立我院畢業(yè)生“三能”的品牌，我院從20xx屆學生起，為學生頒發(fā)“三能證書”。
廣大20xx屆學生積極踴躍地參與證書課程的學習，充分利用課程學習的機會，陶冶性情，培育健康人格，提高品味，實現(xiàn)在素質、能力、知識方面的提高和發(fā)展。
“艱辛知人生，實踐長才干”，這是古往今來許多人成就一番事業(yè)的經(jīng)驗總結。衷心地祝福20xx屆學生在今后學習、工作崗位上不斷進步，不斷傳來佳音，讓明天的科華學院因你們在社會上的卓越表現(xiàn)而驕傲和自豪。祝愿同學們在新的人生道路上，學業(yè)進步!事業(yè)有成!一帆風順!
護理人才培養(yǎng)總結篇七
我系機電一體化技術專業(yè)是省教育廳批準于2002年開始招生的。培養(yǎng)目標是：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，熟悉安全標準和規(guī)范，掌握機電專業(yè)必備的基礎理論和專門知識，能夠從事機電一體化設備操作、組裝、調試、維護、檢修、技術改造和銷售等崗位工作，具有從事本職業(yè)領域實際工作的基本技能和基本能力，德、智、體等方面全面發(fā)展的高端技能型專門人才。圍繞這一目標，我們認真實施了教學計劃，現(xiàn)總結如下：
1. 嚴格落實課堂教學計劃，提高課堂教學效果
課堂教學是主要的教學活動之一，是提高教學質量的關鍵環(huán)節(jié)，必須抓緊、抓實、抓好。我們通過上公開課、示范課和老師之間互相聽課，互相學習，共同提高。2002年以來，我校開展了一系列教學評獎活動，如：我系朱建平（2015年）、孫紅霞（2015年），分別獲得東營科技職業(yè)學院青年教師講課比賽一等獎。其次，我們安排講師以上職稱的教師和具有碩士學位的教師擔任本專業(yè)主要課程的教學。另外，根據(jù)學院的相關規(guī)定，我們安排老教師擔任新進和青年教師的授課導師，指導青年老師備課及上課，迅速提高青年老師的授課水平及教學效果。
2. 精心挑選教材
教材是教學內容的載體。教材的質量關系到教學內容的深度、廣度和準確度。教材應該溶傳統(tǒng)性、時代性、先進性、前瞻性于一體。帶著這種理念，我們專業(yè)全部課程都采用了“十二五”或“十一五”家級規(guī)劃教材和教育部規(guī)劃教材。
3. 切實抓好教學實習和實習基地建設
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博瑞制動有限公司、山東東營匯豐集團、山東恒豐橡膠有限公司、山東鴻亦機械有限公司、山東華簾集團、企業(yè)簽訂了實習協(xié)議，并把這些學校作為我系重點建設的實習基地。實習基地的建立為我系教育實習工作的順利進行提供了很多有利條件。
4. 優(yōu)化教學內容，創(chuàng)新教學手段
為了使教學內容符合學生畢業(yè)后就業(yè)的需要，我系曾多次下企業(yè)進行企業(yè)調研，修改專業(yè)培養(yǎng)方案，不斷調整課程設置和課時分配；為了更新知識，我系采用了全國最新編寫、出版的優(yōu)秀教材，絕大多數(shù)教材是“十二五”國家級規(guī)劃教材。為提提高教學效果，我系配備了12個專業(yè)實訓室，多媒體教室等。我系絕大多數(shù)教師能用現(xiàn)代教育技術進行教學，能用電腦收集教學資料、進行課堂教學和從事科研教改活動。
5. 重視課程設計和課程改革
課程設計最能培養(yǎng)學生的運用知識的能力，課程改革是深化教學改革的重要內容。經(jīng)過反復論證以及不斷的實踐和摸索，根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，我系不斷完善機電一體化技術專業(yè)教學內容和課程體系。在調整專業(yè)培養(yǎng)方案時，把夯實學生專業(yè)基本功作為第一要物，把學生的知識和技能最大程度的融合，把培養(yǎng)學生的技能貫穿于始終。其一，加強課程的實用性和針對性，使課程設置更加符合國家專業(yè)課程標準。其二，注重專業(yè)知識的傳授和技能訓練有機的結合，提高了課程的效益。其三，積極開設新課和改造現(xiàn)有課程，重點摸索如何培養(yǎng)學生的實際運用能力，鍛煉學生的思維能力和創(chuàng)新能力。同時，在確保專業(yè)技能訓練課的前提下，加大選修課開設力度加強科學技術知識教育。 目前機電一體化技術專業(yè)培養(yǎng)方案的幾大模塊在課程設置、教學進程、學時學分的分配上合理，符合機電一體化技術專業(yè)人才的要求，可行性強。機電專業(yè)基礎課開得比較扎實，有利于培養(yǎng)學生扎實的專業(yè)基本功；方向課能反映出不同方向的主要核心課程，選修課有利于拓展學生的知識面、提高學習興趣，有利于人文素質和科學素質提高，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
2
6. 抓好畢業(yè)論文的.指導與設計
我系成立了畢業(yè)論文評審工作領導小組，負責學生畢業(yè)論文指導、質量監(jiān)控等工作。以確保畢業(yè)論文質量符合培養(yǎng)目標和教學要求。
2）挑選科研能力較強、工作認真負責、具有講師及以上技術職稱或者碩士學位的教師指導畢業(yè)論文。
3）對學生論文寫作及教師指導工作進行階段性檢查，論文分一、二、三稿和最后定稿，每一稿都要求學生認真寫作和修改，老師要提出自己的修改意見。
4）認真嚴格組織論文答辯工作。將學生分成多個小組進行論文答辯。每個答辯組至少有三個答辯老師，對答辯不合格的學生需要重新組織答辯，重新答辯不合格的學生扣發(fā)畢業(yè)證。
7. 加強課程建設和專業(yè)建設
在繼續(xù)原有的院級精品課程《電氣控制與plc》的基礎上，《電工電子技術》課程正在積極申報院級精品課程。各門課程的課程標準已得到完善。學校領導高度重視，學科、專業(yè)定位準確，全系教師密切配合，專業(yè)學科建設正朝著健康有序的方向發(fā)展。
8. 加強教研室建設，開展教改、教研活動
教研室是教學的基層單位，根據(jù)我系的教學需要和實際情況，我系現(xiàn)有機械和電氣自動化兩個教研室。每年各教研室都制定了教研室計劃，并按計劃開展一系列的教改教研活動（不得少于10次）。我系的常規(guī)教學以教研室為單位開展，檢查教學計劃執(zhí)行的情況，組織公開課、示范課教學和教案檢查，開展以教學為中心的課外活動等等。
9. 加強綜合能力和綜合素質的培養(yǎng)
為了培養(yǎng)學生的綜合能力和綜合素質，我系開展了一系列的、有特色的課外活動，如：校內專業(yè)技能比賽、學術講座等活動，系還成立了創(chuàng)業(yè)社團，每年組織外語戲劇演出，這些活動有利于提高學生的專業(yè)水平，有利于培養(yǎng)學生的綜合素質，有利于把我系素質教育推向前進。同時，我系不斷修改教學計劃，增開很多選修課程，調整課時分配，其目的是培養(yǎng)學生的綜合能力，改進學生的知識結構，增強學生在市場上的競爭力，提高學生畢業(yè)后的就業(yè)率。
總之，在過去幾年的教學中，我系圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標，嚴格執(zhí)行了機電一體化技術專業(yè)的教學計劃，全面完成了授課計劃，加強了薄弱環(huán)節(jié)的教學，提高了專業(yè)的教學質量，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的畢業(yè)生，達到了專業(yè)的培養(yǎng)目標，滿足了市場對機電一體化畢業(yè)生的需求。
機電工程系
2015年9月
根據(jù)《河南城建學院關于制（修）訂2015版本科人才培養(yǎng)方案的通知》（豫城院文[2012]119號），結合環(huán)境設計教研室專業(yè)的現(xiàn)狀，對人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行情況說明如下：
一、對學院軟件專業(yè)人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行情況
教研室專業(yè)教師對原藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行了認真的研究和學習，并對我系的環(huán)境專業(yè)當前的教學情況進行了詳盡的分析，制定了有關的措施和辦法，形成了如下意見：
（一）嚴格按照河南城建學院辦學精神，過去4年嚴格了執(zhí)行藝術設計專業(yè)統(tǒng)一制定的人才培養(yǎng)方案。
（二）根據(jù)環(huán)境設計專業(yè)新的框架體系結構制定新的實施性人才培養(yǎng)方案，并開始實施。
二、人才培養(yǎng)方案的調整與實施性方案的制定說明
根據(jù)我系目前的專業(yè)結構和實訓基地的建設實際情況，在藝術系制定的人才培養(yǎng)方案框架體系上制定了環(huán)境設計教研室的人才培養(yǎng)實施方案，按教育部頒布的新的學科目錄和院課程改革意見的文件精神以及原培養(yǎng)方案實施情況的總結，對課程進行了不同程度的分解和整合，在制定過程和實施中作出了如下的調整：
(1) 根據(jù)教育部新的專業(yè)目錄，組建環(huán)境設計專業(yè)，取消原藝術設計專業(yè)，新的環(huán)境設計專業(yè)分為室內和景觀兩個專業(yè)方向。制定新的景觀方向的培養(yǎng)方案。
(2)公共基礎課按學院統(tǒng)一要求安排。在一年級開設“大學生心理健康教育”課程， 心理健康教育納入公共課中進行教學，32學時。
(3) 室內方向的培養(yǎng)方案在原藝術設計專業(yè)培養(yǎng)方案基礎上取消室外課程《園林植物學》《園林綠地規(guī)劃設計》中外園林史、園林設計、園林工程、園林造價，保留了室內部分課程。室內方向新開設《文學欣賞》、《裝飾雕塑》、《美學原理》，為加強平面設計，開設《編排設計》課。
（4）專業(yè)課程在課程名稱及學期安排方面，按照我校學生的實際情況進行了適
當?shù)恼{整。室內方向《電腦輔助設計3dmax》和《電腦輔助設計3dmax渲染》合并為《電腦輔助設計3dmax及渲染》，為了理清課程之間的銜接關系，《展示設計》原來的第5學期調到第6學期。
(5)考慮到我校特色，加強了解裝修工種之間的關系、了解工程承接的業(yè)務，開設《建筑設備》和《裝飾工程招投標》課程。
三、對培養(yǎng)計劃制定說明
新的人才培養(yǎng)方案符合院的人才培養(yǎng)方案和教育部、省教育廳關于思想政治、英語等基礎課課時的要求，符合師生、專業(yè)發(fā)展的需要，培養(yǎng)方案在省著名專家團的指導、建議下，在走訪市場和畢業(yè)生問卷調查的基礎上我們的業(yè)公共基礎課程占44%左右，專業(yè)基礎課程占20%左右，專業(yè)課程占20%左右，專業(yè)限選課占6%左右、專業(yè)任選課占5%左右、公共選修課程占5%左右。這一點符我校2015版本科人才培養(yǎng)方案的制（修）訂工作提出如下原則意見的指導原則。
1、培養(yǎng)方案階段實施目標
大一為公共基礎和專業(yè)課程，大二為建筑和規(guī)劃課程，大三為專業(yè)方向知識，大四為設計知識的綜合應用。這四個階段環(huán)環(huán)相扣，有著密切的內部聯(lián)系和層層遞進的邏輯關系。
2、基礎課修訂后實施總結
新的培養(yǎng)方案分為室內、景觀兩個方向，突出專業(yè)性，對專業(yè)發(fā)展和學生培養(yǎng)更為有利，更為科學。開設《文學欣賞》《美學原理》，突出了對學生人文知識培養(yǎng)的重視；開設《編排設計》課，彌補了往屆學生平面排版能力的欠缺；開設《心理健康教育》，積極正視當代大學生學生心理問題，把學生心理健康的重視提高到一個新的高度；把《電腦輔助設計3dmax》和《電腦輔助設計3dmax渲染》合并為《電腦輔助設計3dmax及渲染》，理清了課程之間的銜接關系；開設《建筑設備》和《裝飾工程招投標》，加強學生裝修工種之間關系的知識，增強了學生未來承接工程業(yè)務的能力。
藝術系環(huán)境設計教研室
2012年11月18日
護理人才培養(yǎng)總結篇八
為加強我市人才工作隊伍建設，市委組織部精心安排了鄉(xiāng)村振興人才工作者培訓班，我有幸參加了為期五天的培訓，受益良多?，F(xiàn)簡要匯報此次學習的體會感悟。
一、所學所獲
1、系統(tǒng)的理論知識武裝頭腦。五天的培訓課程安排浙江大學教授的專業(yè)講座，深入淺出的為我們分析了浙江省轉型升級中的人才戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)人才對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要作用。感受到了先發(fā)地區(qū)充分利用到了區(qū)位的優(yōu)越性，最大限度的發(fā)揮了觀念的先進性。
2、豐富的實地參觀開闊眼界。在市委組織部的精心組織下，我們前往嘉興南湖，準確領會了鑄就了革命精神之源、黨的先進性之源和勝利力量之源的紅船精神，致力當好“紅船精神”的忠實守護者、堅定傳承者和自覺踐行者。隨后實地參觀了海創(chuàng)基地、宇視科技、智慧e谷展廳，看到了海創(chuàng)基地如何做好“擁”的文章，借“創(chuàng)”發(fā)展，憑“智”嬗變。鄉(xiāng)村振興示范點中看到了莫干山民宿經(jīng)濟讓綠色生金，莫干山民宿的崛起，離不開自身的客觀條件，更離不開敏銳把握市場機遇、對標消費升級等的主觀努力。
二、所思所悟
推動鄉(xiāng)村人才振興，要把人力資本開發(fā)放在首要位置，強化鄉(xiāng)村振興人才支撐。當前，推動鄉(xiāng)村振興中人才發(fā)展面臨的問題主要包括：一是高素質人才短缺。鄉(xiāng)村地區(qū)普遍缺乏現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展所需要的投資管理、資本經(jīng)營等人才，還難以適應鄉(xiāng)村外向型經(jīng)濟發(fā)展與鄉(xiāng)村振興的現(xiàn)實需要。二是人才吸納能力低。受自然環(huán)境條件、歷史人文傳統(tǒng)等因素影響，鄉(xiāng)村還存在優(yōu)質資源匱乏、發(fā)展機會受限、持續(xù)發(fā)展空間不足等問題，一些鄉(xiāng)村致富能手、技術骨干、管理人才等本土人才向城市流動，同時外來優(yōu)秀人才又難以留在鄉(xiāng)村。三是人才體制機制不健全。一方面，政府出臺了一系列政策，為各類人才打造平臺、創(chuàng)造發(fā)展機會，如巢湖市出臺的“人才22條”等“1+7”人才新政。另一方面，也還存在鄉(xiāng)村人才引進機制不規(guī)范、激勵機制不到位、流動機制不靈活等問題，體制機制障礙成為鄉(xiāng)村人才引進的瓶頸，導致優(yōu)秀人才供給不足。
實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，必須切實解決人才瓶頸問題，著力打造一支“懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民”的高素質人才隊伍。
加強培育，筑牢鄉(xiāng)村振興根基。搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，根據(jù)鄉(xiāng)村地域特色與資源優(yōu)勢，興辦生態(tài)農(nóng)業(yè)園、農(nóng)業(yè)科技示范區(qū)、農(nóng)村電商發(fā)展基地等，促進與科研機構、高等院校的項目合作，將產(chǎn)業(yè)發(fā)展、技術創(chuàng)新與人才培育緊密結合，提高人才集聚程度，為鄉(xiāng)村振興增活力、添后勁。如廟崗鄉(xiāng)逸趣園，在打造休閑娛樂消費的時加強與巢湖學院旅游專業(yè)等加大合作。加大培訓力度，充分利用農(nóng)村技能培訓、遠教平臺等載體，通過專家授課、專題講座、參觀學習等方式，重點對本土性人才和返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人員開展有關蔬菜種植、苗木栽培、水產(chǎn)養(yǎng)殖、產(chǎn)品流通等技能性培訓，提升他們對實用性技術的運用能力以及對現(xiàn)代生產(chǎn)方式、經(jīng)營模式、科技知識的了解和掌握。同時，還要把課堂搬到田間地頭與項目基地，尤其是要讓置身于鄉(xiāng)村振興事業(yè)的外來人才親身實踐，增強理論聯(lián)系實際的能力以及對鄉(xiāng)村實際情況的認知能力，強化鄉(xiāng)村振興的智力支撐。
優(yōu)化環(huán)境，厚植人才發(fā)展沃土。營造愛才敬才的社會環(huán)境，改變重物輕才的傳統(tǒng)觀念，不斷加強電視、網(wǎng)絡、報紙等新聞媒體對鄉(xiāng)村人才政策與人才事跡的廣泛宣傳，讓尊重知識、尊重人才成為良好的社會風尚，鼓勵各類人才投入到鄉(xiāng)村振興的偉大事業(yè)中，增強他們的自豪感和榮譽感。改善鄉(xiāng)村人居環(huán)境，加大對鄉(xiāng)村基礎設施建設的持續(xù)投入，提升教育、醫(yī)療、文化等公共服務的供給水平和質量，為在鄉(xiāng)村施展才華的各類人才提供宜居的生活環(huán)境，增強他們的幸福感和安全感。創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，除了要為各類人才提供基本的辦公場所、工作設備之外，還要培育先進的人才文化，樹立寬容失敗的用人理念，營造干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，用心用情全面呵護投入鄉(xiāng)村振興事業(yè)的各類人才，使廣大鄉(xiāng)村地區(qū)成為人人皆可成才、人人盡展其才的大舞臺，增強各類人才的歸屬感和認同感。
健全機制，凝聚鄉(xiāng)村發(fā)展共識。完善引進機制，依據(jù)鄉(xiāng)村振興發(fā)展需求，明確人才引進方向，重點引進農(nóng)業(yè)經(jīng)營管理人才、環(huán)境治理人才、文化傳播人才等，進一步簡化引進流程，同時對返鄉(xiāng)發(fā)展特色旅游、電子商務、綠色農(nóng)業(yè)的人才適當降低準入門檻，實行更加開放的人才引進政策，努力構建以政府為主導、用人單位為主體、中介組織與人才共同參與的引進方式。創(chuàng)新激勵機制，對致力于鄉(xiāng)村振興事業(yè)的實用型、科技型、創(chuàng)業(yè)型人才在用地住房、稅費減免、金融服務等方面給予扶持，制定合理的收益分配政策，將技術、知識等要素納入到鄉(xiāng)村人才評價體系之中，不斷完善獎勵辦法，提高人才的收入水平。暢通流動機制，秉持“不求所有，但求所用”的原則，采用靈活的人才流動方式。一方面鼓勵優(yōu)秀企業(yè)家、科技達人、專家學者等利用空余時間到鄉(xiāng)村實地講學或投資興業(yè)，為他們在本職單位與鄉(xiāng)村之間的流動提供便利條件；另一方面，暢通鄉(xiāng)村基層人才向上流動渠道，對于那些對鄉(xiāng)村振興事業(yè)作出突出貢獻的優(yōu)秀人才要給予重用或提拔，為他們提供更廣闊的發(fā)展空間。
護理人才培養(yǎng)總結篇九
總結4我同樣懷著一顆炙熱的心成為太原軌道交通裝備有限責任公司的一名新員工，內心無比激動。作為一名新員工，通過公司人力資源部對新員工的入廠培訓，我對公司的發(fā)展歷史、發(fā)展現(xiàn)狀以及發(fā)展前景有了一定的認識，懷著對公司美好未來的憧憬和向往，前進與希望的感覺充斥著我身體的每一粒細胞。我相信，在未來公司發(fā)展的道路上，通過我自身的努力，一定會為公司貢獻自己的一點綿薄之力。以下內容是本人參加公司廠級教育所想所感。
一發(fā)展轉型，我們同舟共濟。
8月3日上午，公司領導在四樓會議室為我們講解公司發(fā)展歷史沿革、發(fā)展現(xiàn)狀、未來形勢以及大學生學生角色轉換的必要性。通過學習，本人對公司發(fā)展脈絡有了進一步的了解。太原軌道交通裝備有限責任公司從以蒸汽機車、內燃機車、電力機車為主要產(chǎn)品研修發(fā)展到當今以和-諧電力機車為技術先鋒，伴隨漏斗車、工程作業(yè)車、車輛檢修以及煤機產(chǎn)品檢修為主的新型科技產(chǎn)品。
在以科學技術為第一生產(chǎn)力的今天，我們公司也必須堅持以科技為支撐，人才為先導，以科技帶動工業(yè)化，以工業(yè)化促進信息化。真正走出一條科技含量高、經(jīng)濟效益好、資源消耗低、環(huán)境污染少的新型工業(yè)化道路。在正處于國家產(chǎn)業(yè)結構調整的重要轉型時期的大背景下，我們公司也處于原傳統(tǒng)電力機車向和-諧電力機車轉型的關鍵時期，必須注重科技，重視人才，這樣才能在復雜的社會大背景下生存發(fā)展，生生不息。
二承載文化，我們志同道合。
在剛剛步入公司的第一天，公司企業(yè)文化宣傳部領導給我們講述公司企業(yè)文化。作為一名文科類的學生，我對公司企業(yè)文化更加感興趣，同時，關于企業(yè)文化以及企業(yè)文化宣傳，我也作了更加深入的思考。
在聽過公司企業(yè)文化宣傳講座之后，我個人認為，公司的發(fā)展以科技為支撐是關鍵，但是企業(yè)文化似乎跟不上步伐，其中有幾句話深深地刺痛了我的心。我認為一個企業(yè)的發(fā)展如同一個孩子的成長，科技的創(chuàng)新如同父愛，是支撐我們企業(yè)勇往直前的強大力量；而公司企業(yè)文化的建設如同母愛，給予我們最溫馨的心理感受。如果一個企業(yè)只注重科技創(chuàng)新而忽視文化建設，就像一個孩子父愛有余而母愛不足，那么他的發(fā)展一定是畸形的。就企業(yè)文化這一話題，以下是本人的一點拙見：
1企業(yè)文化的界定：
企業(yè)文化是企業(yè)長期在實踐活動中所形成的并且為組織成員普遍認可和遵循的具有本組織特色的價值觀念、團體意識、工作作風、行為規(guī)范和思維方式的總和。企業(yè)文化具體包括企業(yè)經(jīng)營哲學、價值觀念、企業(yè)精神等。在企業(yè)文化中，企業(yè)精神是其核心，在整個企業(yè)文化中起著重要作用，可以說，企業(yè)精神是企業(yè)的靈魂。
2企業(yè)文化的現(xiàn)狀：
對于企業(yè)文化的宣傳，各大企業(yè)似乎都已經(jīng)提到日程上來。但真正的企業(yè)文化并不是幾個簡單排比句的堆砌這么簡單，當企業(yè)文化變成一種口號的時候，已經(jīng)失去了其本身的意義了。在整個社會有時被金錢觀、權勢觀等社會不良文化傾向所改變時，企業(yè)文化就必須用先進的文化來鉗制落后的文化，所以我認為企業(yè)文化的建設，要建立在企業(yè)真實情況之上，了解員工思想問題在哪里，企業(yè)進入市場的落腳點在哪里。
3企業(yè)文化的未來：
沒有對企業(yè)文化進行深入的研究，我想我對企業(yè)文化的未來是沒有發(fā)言權的，以下內容僅僅是本人的一點小思考而已。我認為，企業(yè)文化最根本的是企業(yè)職工對企業(yè)的歸屬感。只有職工對企業(yè)有了依附感、信任感，企業(yè)員工才會腳踏實地地為公司創(chuàng)造效益。所以，企業(yè)文化關注的核心應該是對企業(yè)中人的因素的管理與激發(fā)，企業(yè)文化是一種以人為本的文化，尊重和重視人的因素在企業(yè)中發(fā)展的作用。
三裝備未來，我們任重道遠。
在接受入廠教育的兩周時間內，自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受。公司領導和技術專家的講課，給我們指明了今后前進的方法；入廠安全教育給我們提供了更有價值的參考；同各位專家面對面的交流，讓我理解了許多疑惑。我們需要學習的還有很多很多，在今后實習期間，我會勤學多問，隨時隨地武裝自己。我們的路還很長，相信通過孜孜不倦的學習，最終會達到我們心中的目標。
雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。用我的努力和付出，追求和信念創(chuàng)造美好的明天。
未來，我們任重而道遠！
護理人才培養(yǎng)總結篇十
自我校啟動示范校建設工作以來，建筑工程施工專業(yè)建設項目組根據(jù)學校的要求，嚴格落實《示范校建設實施方案》和《任務書》的建設目標，穩(wěn)步推進人才培養(yǎng)模式和課程體系改革。通過兩年的努力，創(chuàng)新了專業(yè)的人才培養(yǎng)模式和課程體系，并完成了與之相匹配的課程內容改革、教學方法改革、評價模式改革，形成了具有專業(yè)特色的人才培養(yǎng)方案。學校針對本方案展開評估工作，意在通過評估進一步促進改革和建設，現(xiàn)就人才培養(yǎng)方案評估情況報告如下：
一、人才培養(yǎng)方案改革背景論證科學合理
目前建筑類施工企業(yè)需要的中職畢業(yè)生是以實踐能力為核心的技能型人才。建筑工程施工專業(yè)教學的特點：一是理論教學難理解、枯燥；二是專業(yè)教學本身對實踐教學要求高；三是建筑工程施工周期長、施工過程復雜、具體工程項目不可逆。這些特點要求本專業(yè)教學中要加強實踐性教學比重，在理論教學中亦要與實踐教學很好結合，最大限度提高學生的技能。我校建筑工程施工專業(yè)原來采用的是“3+1”人才培養(yǎng)模式，此模式下培養(yǎng)的學生實踐能力較弱，不能完全適應目前施工企業(yè)對人才規(guī)格的需求。
方案根據(jù)建筑類企業(yè)對技能型人才的需求，確定專業(yè)人才定位和培養(yǎng)規(guī)格，分析本專業(yè)技能型人才所需的能力、素質、知識結構。以專業(yè)核心能力的培養(yǎng)為目標，改變原有“3+1”單循環(huán)人才培養(yǎng)模式，形成了建筑工程施工專業(yè)“四段三結合”的“3122”雙循環(huán)人才培養(yǎng)模式。并在此模式下深化課程體系和教學內容改革，教學方法和手段改革，評價模式改革。 “3122”人才培養(yǎng)模式把 “專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接，人才培養(yǎng)規(guī)格與用人單位需求對接，課程內容與崗位工作任務對接”的三個對接作為改革的主要目標，調整了理論教學與實踐教學的比重關系和先后順序，并使教學過程與施工過程相對接，加強了學生的技能培養(yǎng)，以最大程度地適應企業(yè)的用人標準。
二、人才培養(yǎng)方案制定過程科學細致
了建筑工程施工專業(yè)指導委員會和職教集團土木工程校企合作理事會，共同確定了本專業(yè)人才培養(yǎng)改革方案。制定過程中調研資料充分，外聘專家參與人數(shù)多，在改革中所涉及的主要內容通過專業(yè)指導委員會議研究通過后才能實施，確保人才培養(yǎng)方案改革過程和成果科學合理。
三、人才培養(yǎng)定位和目標科學準確
人才培養(yǎng)定位是面向建筑行業(yè)的施工單位、監(jiān)理單位和測繪單位，可擔任施工員、試驗檢測員、造價員、內業(yè)技術員、監(jiān)理員、測量員、鋼筋工、混凝土工等職業(yè)崗位的工作。此外，作為可持續(xù)發(fā)展的一個目標，畢業(yè)生在經(jīng)過若干年的工程經(jīng)歷實踐鍛煉后，應能勝任分項工程技術主管的工作。
方案確定的人才培養(yǎng)目標為培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，符合社會主義核心價值要求，具有誠信品質、敬業(yè)精神和責任意識、遵紀守法意識，掌握一定的專業(yè)基礎理論知識，具有較強實踐技能和良好職業(yè)道德，并有一定的創(chuàng)新能力，能適應現(xiàn)代化工程建設第一線需要的高素質技能型人才。
四、職業(yè)崗位分析科學到位
根據(jù)本專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)崗位，進行了準確的就業(yè)方向及崗位工作定位。對各目標職業(yè)崗位的職業(yè)行動領域、主要工作任務、知識要求、技能要求、態(tài)度要求等進行了分解和具體準確描述。
五、能力分析指標科學透徹
方案對專業(yè)職業(yè)能力所具備的知識結構和能力結構進行了具體細化和分解，專業(yè)能力、方法能力、社會能力三級指標分解合理科學明細，針對性和可操作性強。
六、課程體系和教學內容改革深入具體
七、配套教學各項教學改革跟進到位
進行了與專業(yè)教學相適應的一體化教學教學模式的改革，并采用六現(xiàn)場實踐教學、項目教學、案例教學等多種教學方法。應用多媒體、一體化教室、實訓場地等教學手段開展教學工作。符合現(xiàn)代職業(yè)教育教學理念，并與專業(yè)特色結合緊密。
構建以職業(yè)能力考核為中心、與生產(chǎn)過程系統(tǒng)性相適應、與工學結合的培養(yǎng)模式相適應、與本專業(yè)的教學方法相適應的迥異于傳統(tǒng)方法的課程評價體系。注重過程評價和多元評價，使評價模式更加合理。
八、方案實施條件保障充分
1.師資隊伍綜合素質良好，為方案的制定和實施提供了保障。本專業(yè)共有專任教師9名，企業(yè)兼職教師8名，完善了兼職教師資源庫30人，職稱結構合理，雙師比例90%，教師團隊整體素質較高，為方案的制定和實施提供了保障。
2.高標準的實訓基地建設，為方案的'實施提供了支撐。校內建設了土木工程檢測中心、建筑構造技術實訓室、建筑裝飾技術實訓室、建筑工程設計實訓室、工程造價實訓室、招投標實訓室、建筑設備（水暖電）實訓室、建筑施工技術實訓室、鋼結構技術實訓室、水暖管道施工技術實訓室等。校外與齊翔建工集團、哈爾濱鐵路局鐵房建筑工程公司等多家建筑類企業(yè)合作建設了多處校外實訓基地。校內外實訓基地的建設為方案的實施提供了支撐。
3.校企合作的深度開展，為方案的實施提供了方向性保障。
以開展校企合作為依托，進行有針對性的企業(yè)調研、專業(yè)研討會，定期召開建筑工程施工專業(yè)指導委員會和職教集團土木工程校企合作理事會，同企業(yè)技術人員共同分析完成這些崗位規(guī)定任務應具備的知識、技能和綜合素質，確保“3122”人才培養(yǎng)模式正確方向，確保課程體系和教學內容改革的目標實現(xiàn)。
4.科學的管理，確保方案的制定和實施到位。
小組。同時加強相關制度建設，出臺一系列管理考核辦法等文件。建筑工程施工專業(yè)建設項目執(zhí)行小組按照學校制定的專業(yè)建設項目執(zhí)行小組責任分工和相關文件，全面負責本專業(yè)的建設工作，確保方案的制定和實施到位。
5.積極進行課程改革、為方案實施提供支撐。本專業(yè)有計劃地進行課程改革，在課程內容的改革方面實現(xiàn)與行業(yè)標準和職業(yè)崗位能力的對接。積極推進精品課程建設工作并取得明顯成效，3門校級精品課程已經(jīng)評審通過， 3門省級精品課程已經(jīng)申報。核心課程標準、考核標準、教學計劃等已經(jīng)完善。
九、人才培養(yǎng)方案改革試點實效顯著
學校根據(jù)專業(yè)建設的實際情況，在建筑專業(yè)2011級教學中實施人才培養(yǎng)方案改革試點工作。通過兩年來的教學全過程監(jiān)督、總結和評估，此方案相比傳統(tǒng)教學模式下培養(yǎng)的學生，其綜合素質明顯提高，職業(yè)技能大幅度增強。說明改革是可行的，而且成效顯著。
十、認真自查、查找差距，不斷完善培養(yǎng)方案
1.教學方法和教學手段改革應再細化。方案中針對本專業(yè)的教學方法和教學手段改革不具體，應根據(jù)具體課程和教學內容有針對性地設計。
2.評價模式改革應深入。評價模式改革中敘述籠統(tǒng)，可操作性不強，應根據(jù)每門課程特點單獨制定各門課程的考核標準。
總之，建筑工程施工專業(yè)人才培養(yǎng)方案經(jīng)過學校學術指導委員會評估，認為制定過程科學；人才培養(yǎng)定位準確、培養(yǎng)目標清晰；能力分解指標明晰，課程體系改革和教學內容改革深入；教學方式方法和教學手段改革到位；評價模式改革科學合理；方案實施條件保障充分。經(jīng)過人才培養(yǎng)方案改革試點工作說明改革是成功的。對改革的人才培養(yǎng)方案的應持之以恒推進和持續(xù)改進，對存在問題專業(yè)項目建設小組應有針對性研討和完善。
齊齊哈爾鐵路工程學校
2015年3月5日
護理人才培養(yǎng)總結篇十一
第一部分 項目建設基本情況
一、項目建設基礎
長春職業(yè)技術學院工程技術分院模具專業(yè)，始建于2015年，其前身是機電技術專業(yè)（模具方向），該專業(yè)方向于1996年開始招生，07年招生110人，08年招生110人，現(xiàn)有在校生220人，2015年計劃招生80人。專業(yè)辦學經(jīng)驗豐富，師資結構合理，實踐教學資源能夠滿足辦學需求，具備辦學條件。
1.六個融合的人才培養(yǎng)模式
“六個融合”的人才培養(yǎng)模式，即：“人才培養(yǎng)與企業(yè)需求相融合、專業(yè)教師與能工巧匠相融合、素質教育與技能培養(yǎng)相融合、教學內容與生產(chǎn)項目相融合、能力考核與技能鑒定相融合、實訓環(huán)境與企業(yè)文化相融合”。
2.專業(yè)教學團隊
開始建設之初有專業(yè)教師13人，外聘企業(yè)兼職教師3人， “雙師素質”教師12人，初步形成一支結構合理的專業(yè)教學團隊。
3.校內實訓基地
開始建設之初有兩個實訓中心，即現(xiàn)代制造技術實訓中心和機電一體化實訓中心，共5200平方米?，F(xiàn)代制造技術實訓中心由車、鉗、銑、焊、電加工、數(shù)控車、數(shù)控銑、加工中心、cad/cam仿真、機械拆裝區(qū)組成；機電一體化實訓中心由電子和電控2個區(qū)組成，擁有plc、數(shù)控維修實驗、電氣智能、電工等實訓室。校內實訓基地能承擔8個工種的職業(yè)技能鑒定、開展各種培訓等。
4.校外實習基地
開始建設之初已與長春軌道客車股份有限公司、一汽集團、長春數(shù)控機床有限公司、長春奧普光電技術股份有限公司、吉林省元隆達模具有限公司等22家企業(yè)建立了密切的校企合作關系，成為穩(wěn)定的校外實習基地。
5.社會服務
2015年至2015年培訓職業(yè)學校教師81人次，培訓企業(yè)下崗轉崗職工50人次，培訓農(nóng)村勞動力轉移人員105人次，社會職業(yè)技能鑒定220人次。
二、項目建設主要內容
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1.建立校企融合的“校企聯(lián)姻、三級共育”人才培養(yǎng)模式
按照高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)規(guī)格要求，在廣泛的市場調研和企業(yè)調研的基礎上，根據(jù)吉林省汽車、客車、農(nóng)機等行走機械產(chǎn)業(yè)鏈，對模具設計與制造高技能人才的需求，以長春軌道客車股份有限公司、一汽集團零部件生產(chǎn)企業(yè)為代表的校外企業(yè)群實習基地和校內生產(chǎn)性實訓基地為依托，建立校企融合的“校企聯(lián)姻、三級共育”人才培養(yǎng)模式。
2.構建基于工作過程的項目課程體系
為把學生培養(yǎng)成基礎知識牢、實踐技能強、崗位適應快、創(chuàng)新意識高、綜合素質好的高素質技能型人才，以能力為本位，根據(jù)模具設計和模具制造崗位工作過程，構建素質與項目課程體系。課程體系的構建，遵循“兩個規(guī)律”，一是高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)規(guī)律，設計教學內容和課程時，要考慮學生素質的培養(yǎng)和扎實的基礎理論知識學習與儲備，為學生繼續(xù)學習和發(fā)展奠定堅實基礎；二是職業(yè)能力成長規(guī)律，設計教學內容和課程時，要考慮學生所面對的崗位及崗位群的工作，為逐級提高學生的職業(yè)能力和崗位適應能力奠定基礎。在此思想指導下，與企業(yè)共同設計與開發(fā)素質與項目課程，形成數(shù)控技術專業(yè)課程體系，每門課程設置若干個項目，通過項目完成教學任務，項目完成，課程即結束。每門課程學習結束，學生即可考取相應的職業(yè)資格證書，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。
3.建設優(yōu)質核心課程
優(yōu)質課程建設以崗位能力為重點，將專業(yè)基礎能力培養(yǎng)中的機械設計基礎課程與專業(yè)能力培養(yǎng)中的模具設計課程建成優(yōu)質核心課程，在此基礎其建成省級精品課程，以此帶動其它課程建設。
4.編寫項目課程及素質教育課程特色教材
以項目課程為單位編寫系列教材，教材內容涵蓋項目工作過程及項目之間的內在聯(lián)系，教材的編寫與行業(yè)企業(yè)的相關人員共同完成，最終形成項目特色教材6本、素質培養(yǎng)特色教材1本、校本教材3本。
5.建設省級優(yōu)秀專業(yè)教學團隊
依托行業(yè)企業(yè)建設一支專兼結合的省級優(yōu)秀專業(yè)教學團隊，擬培養(yǎng)1名專業(yè)帶頭人，1名兼職帶頭人，4名骨干教師，6名雙師教師。聘請10名企業(yè)兼職教師一同進行專業(yè)建設工作。目標建設成省級優(yōu)秀教學團隊。
6.實訓基地建設
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1）校內實訓基地建設
為滿足培養(yǎng)包項目課程教學需要，同時實現(xiàn)專業(yè)群及其他相關專業(yè)實訓資源共享，進一步提升專業(yè)群的社會服務及輻射能力，擬投資952萬元（含企業(yè)投入50萬元），將現(xiàn)代制造技術實訓中心建成國內領先的融教學、生產(chǎn)、科研、社會服務、技能鑒定和技術研發(fā)等功能為一體的國家級示范實訓基地，機電一體化實訓中心建成省級示范實訓基地，形成開放、共享型實訓基地。
2）校外實習基地建設
擬新增63個理念先進、設備先進、管理先進、技術先進、環(huán)境良好的企業(yè)補充校外實習基地，為學生提供充足的實習崗位，滿足學生工學交替、頂崗實習的需要，使學生在企業(yè)完成從學生到員工的角色轉換，畢業(yè)后即能快速適應企業(yè)崗位的需要。保證學生頂崗實習的穩(wěn)定性，實行校企共同培養(yǎng)、共同管理、共同考核機制，達到實習過程可控、實習管理規(guī)范。
7.社會服務
社會培訓 有效發(fā)揮服務功能，積極開展社會培訓，到2015年，實現(xiàn)年培訓職教師資80人次，在崗、下崗再就業(yè)人員200人次，農(nóng)村勞動力轉移人員200人次，社會職業(yè)資格鑒定每年200人次。
對口支援 選派教師到眉山職業(yè)技術學院為該校同類專業(yè)師生進行培訓，或者利用本校資源培訓該校教師和學生。還可利用網(wǎng)絡為該校相關專業(yè)提供教學資源。
技術服務 利用本校的設備及人力資源優(yōu)勢，為中小企業(yè)提供技術咨詢與應用技術研發(fā)，發(fā)揮資源的更大效能。
第二部分 項目建設目標及完成情況
長春職業(yè)技術學院數(shù)控技術專業(yè)確定為國家示范校建設項目以來，專業(yè)教學團隊深刻領會教高 [2015]14號、教高[2015]16號、教高[2015]2號等相關文件精神， 圍繞吉林省汽車、軌道客車、農(nóng)機等支柱、優(yōu)勢、特色產(chǎn)業(yè)，發(fā)揮“汽車城”、軌道客車生產(chǎn)基地、農(nóng)機大市場等區(qū)域經(jīng)濟優(yōu)勢，緊緊抓住高職院?！伴_放性、實踐性、職業(yè)性”的特征，構建并實施了“校企聯(lián)姻、三級共育”人才培養(yǎng)模式，經(jīng)過近三年的探索與實踐，取得了優(yōu)異的成效。
一、 “校企聯(lián)姻、三級共育”的人才培養(yǎng)模式的確立
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以一汽-大眾汽車有限公司、長春軌道客車股份有限公司、長春奧普光電技術股份有限公司等實習基地（合作企業(yè)群）和校內數(shù)控生產(chǎn)性實訓基地為依托，與11家企業(yè)密切合作，在校企共同組成的專業(yè)教學指導委員會指導下，在充分的行業(yè)企業(yè)調研基礎上，遵循學生的職業(yè)成長規(guī)律和認知規(guī)律，深化專業(yè)建設與教學改革，確立了“引校企聯(lián)姻、三級共育”人才培養(yǎng)模式，使學生在做中學、學中做，實現(xiàn)了校企雙方共同培養(yǎng)。
1.適應市場需求，準確定位人才培養(yǎng)目標
模具設計與制造專業(yè)成立由校內專業(yè)帶頭人、骨干教師和校外企業(yè)技術專家組成的專業(yè)教學工作委員會，進行廣泛市場調研，圍繞企業(yè)需求確定人才培養(yǎng)目標。
開展“十、百、千”調研工程：訪談十名行業(yè)、企業(yè)名人，得到專業(yè)建設指導性意見，了解行業(yè)和專業(yè)技術的發(fā)展狀況；調研百名企業(yè)技術人員，得到企業(yè)的真實工作狀態(tài)描述，為確定就業(yè)崗位、培養(yǎng)目標、教學內容提供依據(jù)；千名學生問卷調查，得到畢業(yè)生及在校生對教學設計、課程實施等提出的意見?！笆?、百、千”調研工程，使我們緊密跟蹤人才市場的需求變化，準確掌握用人單位的需求和學生職業(yè)發(fā)展規(guī)律，對所調研的數(shù)據(jù)進行整理、分析，得到模具設計與制造專業(yè)就業(yè)的職業(yè)領域和主要就業(yè)崗位群，最終將人才培養(yǎng)目標定位為：面向模具及產(chǎn)品設計、模具加工工藝員、沖壓及塑料成型設備操作員、模具普通機械加工員、模具數(shù)控加工設備操作員、模具裝配、調試員等崗位，能在模具設計與制造企業(yè)從事模具設計、制造、裝配與調試，沖壓及成型設備操作，模具加工設備的操作與調整，產(chǎn)品設計與制造，具有良好的職業(yè)道德意識、精湛的專業(yè)技能和可持續(xù)發(fā)展的學習與適應能力的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高素質技能型專門人才。
2、校企合作、制定人才培養(yǎng)方案
在廣泛的市場調研和企業(yè)調研確定培養(yǎng)目標的基礎上，圍繞培養(yǎng)目標明確能力目標，圍繞能力目標構建課程體系，圍繞課程體系開發(fā)課程，圍繞課程教學目標設計教學模式。形成“循環(huán)進行、持續(xù)改進”的人才培養(yǎng)方案設計與開發(fā)流程。
務驅動的教學模式，形成“五位一體”的教學特色；使學生在職業(yè)素質、專業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展三個方面得到全面的提高。
課程結構圖
二． “校企聯(lián)姻、三級共育”的人才培養(yǎng)模式的實施
（1）三引進，實現(xiàn)“三級共育”
引項目進實訓基地，創(chuàng)設生產(chǎn)情境——與長春力眾模具制造有限公司、一汽四環(huán)沖壓件有限公司合作，把汽車零部件模具的部分設計、制造、裝配與維修任務引進實訓基地，由專業(yè)教師帶領學生與企業(yè)的技術人員共同完成。將引入項目創(chuàng)設的生產(chǎn)情境融入實訓教學，實現(xiàn)教學與生產(chǎn)無縫對接，并將產(chǎn)品標準作為學生成績和技能水平考核的標準之一，培養(yǎng)學生的產(chǎn)品意識和職業(yè)規(guī)范，促進了師生實踐技能的提升，并將消費型實訓轉化為效益型實訓，實現(xiàn)教學和生產(chǎn)雙贏。
引企業(yè)進學校，實現(xiàn)師生頂崗——模具設計與制造專業(yè)將吉林省亨達集團公 8
司、長春佳諾工藝裝備有限公司、長春市協(xié)眾模具裝備有限公司、長春市通富機電設備有限公司等多家企業(yè)引入學校；聘請多名企業(yè)技術人員、能工巧匠參與項目教學。使學生在校期間就能受到企業(yè)文化、環(huán)境、管理、行業(yè)標準等方面的熏陶，具有學校學生和企業(yè)員工“雙重”身份，潛移默化地培養(yǎng)學生的員工意識、效率意識和職業(yè)素養(yǎng)。
引產(chǎn)品進教學，改進課程架構——在引進企業(yè)的新技術、新工藝、新材料、新標準的同時深化課程教學改革，逐步將合作企業(yè)的產(chǎn)品納入教學設計，現(xiàn)已有9門課程通過選擇15載體，納入教學情境，實現(xiàn)項目教學、實境訓練。
（2）三維度，實現(xiàn)“校企聯(lián)姻”
依托校內生產(chǎn)性實訓基地及校外實習基地進行教學實施，實現(xiàn)工作與學習的任務交替，學校與工廠的環(huán)境交替，學生與員工、教師與師傅角色交替，實現(xiàn)學生理論學習、實踐訓練與企業(yè)認知、崗位體驗和頂崗鍛煉的全線融通，將職業(yè)教育的實踐性、職業(yè)性和開放性落到實處。
3．人才培養(yǎng)方案及體系建設
模具設計與制造專業(yè)根據(jù)調研結果，進行歸納匯總、序化重組，確定了以培養(yǎng)學生現(xiàn)代制造技術應用能力為主線，兼顧學生模具設計與模具修配能力的思路。在“校企聯(lián)姻、三級共育”人才培養(yǎng)模式下，根據(jù)模具設計與制造專業(yè)面向的就業(yè)崗位（群）和人才培養(yǎng)目標，融入職業(yè)資格標準，分別針對學生未來的就業(yè)崗位（模具及產(chǎn)品設計員、模具加工工藝員、沖壓及塑料成型設備操作員、模具普通機械加工員、模具數(shù)控加工設備操作員、模具裝配、調試員等）進行廣泛調研，對崗位典型工作任務所需的知識與能力進行分析與序化，開發(fā)了基于基礎崗位能力培養(yǎng)、核心崗位能力培養(yǎng)和拓展崗位能力培養(yǎng)的專業(yè)核心課程，強化實踐教學，構建了“崗位能力漸進式”課程體系。從而培養(yǎng)學生能在模具設計與制造企業(yè)從事模具設計、制造、裝配與調試，沖壓及成型設備操作，模具加工設備的操作與調整，產(chǎn)品設計與制造。
4．主干核心課程建設
在“崗位能力漸進式”課程體系下，根據(jù)職業(yè)崗位任職要求，以學生職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，依托行業(yè)企業(yè)，合作開發(fā)設計了《模具鉗工》、《冷沖模具設計》、《塑料模具設計》、《產(chǎn)品的造型設計》、《模具零件的特種加工》、《模具設計與制造綜合實訓》6門優(yōu)質核心課程。
5．教材建設
隨著工作過程導向課程建設的不斷深入，模具設計與制造專業(yè)教師與企業(yè)兼職教師共同開發(fā)、完善了3本項目化特色教材。
6．教學運行與管理
為了促進教學工作管理規(guī)范化，進一步穩(wěn)定教學秩序，提高教學質量，在教學管理中提出了教師教學工作的各項基本要求。要求教師精心完成教學準備工作，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，明確本門課程在專業(yè)教學中的地位、作用及教學目的。要精通課程內容，明確本門課程教學大綱的要求，了解講課對象。認真思考和提出自己對這門課程教學的設想和安排，制訂出學期授課計劃。要認真分析、組織好教學內容，明確教學重點和難點。
在教學過程中，要求教師嚴格遵守教學紀律，教師應了解學生的出勤情況，并注意保持良好的課堂紀律。教學要突出理論知識的應用和實踐動手能力的培養(yǎng)，基礎理論的教學要以應用為目的，以必需、夠用為度，以掌握概念、強化應用為教學的重點。專業(yè)課的教學內容要加強針對性和實用性。教師講課時應做到概念準確，內容充實，重點突出，語言清晰流暢，循序漸進，層次條理清楚。要教給學生思考問題的方法，注重對學生能力的培養(yǎng)。板書要整潔、有條理，要結合教學內容，合理、正確地應用教具和現(xiàn)代化教學手段。
在實驗與實習教學過程中，教師進行實驗試作，在指導實驗過程中，要注意學生能力的培養(yǎng)，并注意開發(fā)新的實驗。指導實習的教師對實習內容要作好充分準備，列好詳細實習安排計劃，認真組織好實習工作。要求在指導實驗時耐心細致，循循善誘，批改實驗報告要認真，仔細，對實驗報告要嚴格要求。課程設計和畢業(yè)設計的難易程度應和安排的時間相宜，事先要做好一切準備工作，并充分準備參考資料，擬定設計課題，完成設計任務書，要啟發(fā)學生思維，使其獨立思考，獨立完成工作，以培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力。
在頂崗實習的過程中實行“雙導”制，學校指定專門專業(yè)教師到實習現(xiàn)場與企業(yè)共同對學生進行管理，并共同完成學生的學業(yè)考核。
7．教學條件建設
實驗實訓條件不斷改善，現(xiàn)已建成集教學、社會培訓、職業(yè)資格鑒定為一體的實驗實訓基地；同時在教育教學方面取得了一定的成績。目前本專業(yè)擁有較完善的用于實踐教學的校內校外實踐教學基地，其中：校內有多元投入資金3500萬元建成的現(xiàn)代制造技術實訓中心，擁有先進的生產(chǎn)型數(shù)控設備110多臺，數(shù)控仿真及cad/cam實訓室一個。建成了國內領先的集教學、生產(chǎn)、培訓（技能鑒定）、科研（技術服務）“四位一體”的占地5000㎡生產(chǎn)性實訓基地.與其他專業(yè)共享技術測量實訓室、模具拆裝實訓室、等實驗實訓室和2個專業(yè)計算機房，并已與長春奧普光電技術股份有限公司、天合富奧商用車（長春）轉向器有限公司、長春一汽四環(huán)金侖汽車零部件有限公司、長春長客—龐巴迪軌道車輛有限公司、長春冠迪轉動軸有限公司、長春數(shù)控機床有限公司等85家企業(yè)簽訂了校外實踐基地合同。
現(xiàn)代制造技術實訓中心按“校企聯(lián)姻、三級共育”的人才培養(yǎng)模式將現(xiàn)代制造技術實訓中心建成國家級示范實訓基地，機電一體化實訓中心建成省級示范實訓基地，2015年末，《多元投入、引企入校、建設高地、服務社會》——長春職業(yè)技術學院數(shù)控專業(yè)生產(chǎn)性實訓基地運行情況，被評選為國家高職高專院校示范校建設兩周年階段成果展示；《模具設計與制造專業(yè)生產(chǎn)性實訓基地建設研究與實踐》教學成果榮獲第六屆吉林省高等教育教學成果獎一等獎，并獲得國家級2等獎。
8．師資隊伍建設
模具設計與制造專業(yè)師資隊伍建設項目，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1 名，培養(yǎng)骨干教師4人，雙師素質教師6人。專業(yè)共有12名教師，11人具有雙師素質，專任教師均有3個月以上的企業(yè)實踐經(jīng)歷。
9．考核與評價
校內項目教學考核，以課程為單位，建立試題庫，將考核標準與職業(yè)資格鑒定標準相融合。以項目為考核單元，按照學生完成產(chǎn)品的質量、工作態(tài)度、操作規(guī)范、相關理論知識掌握的程度綜合評定學習成績，學生必須完成的所有項目的學習，且項目合格率達到80％以上，參加職業(yè)技能鑒定，獲得相應的職業(yè)資格證書。采取學生互評，指導教師評價，項目考核，理論測試等評價方式。
校外實習的考核，由校企雙方共同完成，成立校企共管機構，共同制定管理制度和考核辦法，共同實施評價與考核。建立頂崗實習期間的“雙導師”制，實現(xiàn)校企深度融合，建立網(wǎng)絡輔導平臺，由專業(yè)教師與企業(yè)師傅共同指導，做到制度上有保證，管理上有措施。
校外實習的成績由實習表現(xiàn)和實習報告兩部分組成。實習表現(xiàn)占總成績的40%，實習報告占總成績60%。實習表現(xiàn)包括出勤和工作表現(xiàn)，實行量化考核。其中，企業(yè)考核占30%，學校占10%；實習報告成績的評定，企業(yè)占20%，學校占40%。學生在校外頂崗實習期間完成畢業(yè)設計任務。
三、研究的主要特色與創(chuàng)新之處
（1）首創(chuàng) “三引進”
（2）“三維度”
任務交替——理實一體的課程實施實現(xiàn)工作任務與學習任務的交替
角色交替——真實產(chǎn)品的教學載體實現(xiàn)學生與員工、師傅與教師角色交替 環(huán)境交替——學校與工廠環(huán)境的交替。
（3）崗位漸進的實習實訓課程體系
認識實習——課程設計（單項訓練）——生產(chǎn)實習——畢業(yè)設計（綜合訓練）——頂崗實習
四、研究成果的示范與輻射
經(jīng)過多年的建設和改革開放，特別是示范校建設以來，我院的模具設計與制造專業(yè)采用的“校企聯(lián)姻、三級共育”人才培養(yǎng)模式，搭建了教學實施的工學結合平臺。該人才培養(yǎng)模式的建立對我院的模具設計與制造專業(yè)乃至輻射學校的建設起到了率先示范的作用。為本地區(qū)的模具設計與制造專業(yè)的發(fā)展提供了寶貴的經(jīng)驗。在人才培養(yǎng)模式建立、課程體系構建、課程運行與管理、實訓實驗基地建設、師資隊伍建設等諸多方面提供了示范作用。由此對本地區(qū)課程改革水平的提升，產(chǎn)生了較強的吸納和輻射效應，從而推動職業(yè)教育改革的進程，實現(xiàn)本地區(qū)職業(yè)教育的協(xié)調發(fā)展。
五、研究中存在的問題與今后的研究設想
在專業(yè)建設和改革的過程中，尚存在一些問題需要進一步的探討和研究，這將是在今后的改革中重點要解決的問題，具體有：
我系機電一體化技術專業(yè)是省教育廳批準于2002年開始招生的。培養(yǎng)目標是：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，熟悉安全標準和規(guī)范，掌握機電專業(yè)必備的基礎理論和專門知識，能夠從事機電一體化設備操作、組裝、調試、維護、檢修、技術改造和銷售等崗位工作，具有從事本職業(yè)領域實際工作的基本技能和基本能力，德、智、體等方面全面發(fā)展的高端技能型專門人才。圍繞這一目標，我們認真實施了教學計劃，現(xiàn)總結如下：
1. 嚴格落實課堂教學計劃，提高課堂教學效果
課堂教學是主要的教學活動之一，是提高教學質量的關鍵環(huán)節(jié)，必須抓緊、抓實、抓好。我們通過上公開課、示范課和老師之間互相聽課，互相學習，共同提高。2002年以來，我校開展了一系列教學評獎活動，如：我系朱建平（2015年）、孫紅霞（2015年），分別獲得東營科技職業(yè)學院青年教師講課比賽一等獎。其次，我們安排講師以上職稱的教師和具有碩士學位的教師擔任本專業(yè)主要課程的教學。另外，根據(jù)學院的相關規(guī)定，我們安排老教師擔任新進和青年教師的授課導師，指導青年老師備課及上課，迅速提高青年老師的授課水平及教學效果。
2. 精心挑選教材
教材是教學內容的載體。教材的質量關系到教學內容的深度、廣度和準確度。教材應該溶傳統(tǒng)性、時代性、先進性、前瞻性于一體。帶著這種理念，我們專業(yè)全部課程都采用了“十二五”或“十一五”家級規(guī)劃教材和教育部規(guī)劃教材。
3. 切實抓好教學實習和實習基地建設
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博瑞制動有限公司、山東東營匯豐集團、山東恒豐橡膠有限公司、山東鴻亦機械有限公司、山東華簾集團、企業(yè)簽訂了實習協(xié)議，并把這些學校作為我系重點建設的`實習基地。實習基地的建立為我系教育實習工作的順利進行提供了很多有利條件。
4. 優(yōu)化教學內容，創(chuàng)新教學手段
為了使教學內容符合學生畢業(yè)后就業(yè)的需要，我系曾多次下企業(yè)進行企業(yè)調研，修改專業(yè)培養(yǎng)方案，不斷調整課程設置和課時分配；為了更新知識，我系采用了全國最新編寫、出版的優(yōu)秀教材，絕大多數(shù)教材是“十二五”國家級規(guī)劃教材。為提提高教學效果，我系配備了12個專業(yè)實訓室，多媒體教室等。我系絕大多數(shù)教師能用現(xiàn)代教育技術進行教學，能用電腦收集教學資料、進行課堂教學和從事科研教改活動。
5. 重視課程設計和課程改革
課程設計最能培養(yǎng)學生的運用知識的能力，課程改革是深化教學改革的重要內容。經(jīng)過反復論證以及不斷的實踐和摸索，根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，我系不斷完善機電一體化技術專業(yè)教學內容和課程體系。在調整專業(yè)培養(yǎng)方案時，把夯實學生專業(yè)基本功作為第一要物，把學生的知識和技能最大程度的融合，把培養(yǎng)學生的技能貫穿于始終。其一，加強課程的實用性和針對性，使課程設置更加符合國家專業(yè)課程標準。其二，注重專業(yè)知識的傳授和技能訓練有機的結合，提高了課程的效益。其三，積極開設新課和改造現(xiàn)有課程，重點摸索如何培養(yǎng)學生的實際運用能力，鍛煉學生的思維能力和創(chuàng)新能力。同時，在確保專業(yè)技能訓練課的前提下，加大選修課開設力度加強科學技術知識教育。 目前機電一體化技術專業(yè)培養(yǎng)方案的幾大模塊在課程設置、教學進程、學時學分的分配上合理，符合機電一體化技術專業(yè)人才的要求，可行性強。機電專業(yè)基礎課開得比較扎實，有利于培養(yǎng)學生扎實的專業(yè)基本功；方向課能反映出不同方向的主要核心課程，選修課有利于拓展學生的知識面、提高學習興趣，有利于人文素質和科學素質提高，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
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6. 抓好畢業(yè)論文的指導與設計
我系成立了畢業(yè)論文評審工作領導小組，負責學生畢業(yè)論文指導、質量監(jiān)控等工作。以確保畢業(yè)論文質量符合培養(yǎng)目標和教學要求。
2）挑選科研能力較強、工作認真負責、具有講師及以上技術職稱或者碩士學位的教師指導畢業(yè)論文。
3）對學生論文寫作及教師指導工作進行階段性檢查，論文分一、二、三稿和最后定稿，每一稿都要求學生認真寫作和修改，老師要提出自己的修改意見。
4）認真嚴格組織論文答辯工作。將學生分成多個小組進行論文答辯。每個答辯組至少有三個答辯老師，對答辯不合格的學生需要重新組織答辯，重新答辯不合格的學生扣發(fā)畢業(yè)證。
7. 加強課程建設和專業(yè)建設
在繼續(xù)原有的院級精品課程《電氣控制與plc》的基礎上，《電工電子技術》課程正在積極申報院級精品課程。各門課程的課程標準已得到完善。學校領導高度重視，學科、專業(yè)定位準確，全系教師密切配合，專業(yè)學科建設正朝著健康有序的方向發(fā)展。
8. 加強教研室建設，開展教改、教研活動
教研室是教學的基層單位，根據(jù)我系的教學需要和實際情況，我系現(xiàn)有機械和電氣自動化兩個教研室。每年各教研室都制定了教研室計劃，并按計劃開展一系列的教改教研活動（不得少于10次）。我系的常規(guī)教學以教研室為單位開展，檢查教學計劃執(zhí)行的情況，組織公開課、示范課教學和教案檢查，開展以教學為中心的課外活動等等。
9. 加強綜合能力和綜合素質的培養(yǎng)
為了培養(yǎng)學生的綜合能力和綜合素質，我系開展了一系列的、有特色的課外活動，如：校內專業(yè)技能比賽、學術講座等活動，系還成立了創(chuàng)業(yè)社團，每年組織外語戲劇演出，這些活動有利于提高學生的專業(yè)水平，有利于培養(yǎng)學生的綜合素質，有利于把我系素質教育推向前進。同時，我系不斷修改教學計劃，增開很多選修課程，調整課時分配，其目的是培養(yǎng)學生的綜合能力，改進學生的知識結構，增強學生在市場上的競爭力，提高學生畢業(yè)后的就業(yè)率。
總之，在過去幾年的教學中，我系圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標，嚴格執(zhí)行了機電一體化技術專業(yè)的教學計劃，全面完成了授課計劃，加強了薄弱環(huán)節(jié)的教學，提高了專業(yè)的教學質量，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的畢業(yè)生，達到了專業(yè)的培養(yǎng)目標，滿足了市場對機電一體化畢業(yè)生的需求。
機電工程系
2015年9月
護理人才培養(yǎng)總結篇十二
常榮幸參加了首期教師發(fā)展培訓活動，期間學到了很多新的知識、新的觀點，新的理念，結識了很多新的朋友。感謝高層次國際化人才培養(yǎng)創(chuàng)新實踐項目給予的機會和傾情教授。通過培訓，我深刻認識到了教育在可持續(xù)發(fā)展中的核心作用。培訓課程聚焦如何教學這一核心問題，把可持續(xù)發(fā)展觀與先進教學理念相結合，讓我開闊了眼界，增長了見識，拓寬了思路。這次培訓激發(fā)了我的教育使命感，我要為培養(yǎng)有全球視野、有國際競爭力的高層次國際化人才貢獻一份力量。
在培訓中，我一邊學習一邊思考，結合外語學科的發(fā)展，就國際化人才培養(yǎng)形成了幾點看法和觀點。
1、在全球化進程中，國家外語能力建設日顯重要。我國倡議的“一帶一路”建設需要各類專業(yè)技術和管理人才，更要文化先行、教育先行。只有爭取了民心，“一帶一路”建設才能行穩(wěn)致遠。民心相通的核心是語言互通，“一帶一路”需要語言鋪路。英語在“一帶一路”建設中具有不可替代的作用，但僅靠英語難以通心。因此，“一專多能”（懂專業(yè)、能多語種溝通協(xié)作）、“一精多會”（精一門外語、會多門外語）的國際化復合型專門人才培養(yǎng)應是今后一段時期內大學外語教育改革的一個重要方向。
2、課程是人才培養(yǎng)的核心要素，課程設置必須為教育目標服務。哈佛大學前校長bok在《回歸大學之道》一書中闡述了本科教育的八大目標，即表達能力、批判性思維能力、道德推理能力、公民意識、適應多元文化的素養(yǎng)、全球化素養(yǎng)、廣泛的興趣和為就業(yè)做準備。兼具工具性與人文性的大學外語課程設置應注重培養(yǎng)學生的溝通表達能力、全球視野、人文情懷以及多元文化包容性，也應注重培養(yǎng)學生的職業(yè)勝任力。
3、從我國高校人才培養(yǎng)的實際出發(fā)，大學的外語教育不僅要教授語言知識，還要著力拓展專門用途外語和跨文化教育等方面。通用的外語課程是基本組成部分，其目的是培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫、譯等語言技能，同時教授社會、文化、科學等基本知識，拓寬學生的國際視野，提升學生的綜合文化素養(yǎng)。專門用途外語課程以外語使用領域為導向，包括學術外語（通用學術外語、專門學術外語）和職業(yè)外語兩類課程，旨在增強學生運用外語開展專業(yè)和學術交流、從事工作的能力，提升學生的學術素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)?？缥幕逃n程幫助學生了解中外世界觀、價值觀、思維方式等方面的差異，培養(yǎng)學生的跨文化意識，提高學生的社會語言能力和跨文化交際能力。
護理人才培養(yǎng)總結篇十三
首先，要用伯樂的眼光，從萬千匹奔馬中識別出千里馬。
也就是說選拔人才要善于取優(yōu)劣汰：一要善于識別剔除表里不一、華而不實的“朽才”;二要善于識別剔除品質惡劣有才無德、投機鉆營的“鬼才”;三是要善于識別剔除喬裝打扮、逢迎拍馬、心術不正的“怪才”;四要善于識別剔除趨炎附勢、只有說功而無做功、以權謀私的“庸才”;總之，要從人的本質上識別真正的振興家裝事業(yè)的有用人才，當然，對人才也不能求全責備，而要看根正苗壯能培養(yǎng)成才方可使用。
其次，要為人才脫穎而出創(chuàng)造條件。
小樹成材需土壤、陽光、水分、肥料及時間，人要成才需知識灌輸、道德情操培養(yǎng)、能力鍛煉、實踐中豐富經(jīng)驗及艱難曲折的考驗。人才的培養(yǎng)要在德與才兩方面同時并舉。在“德”方面，要教育培養(yǎng)人才忠于公司，無私奉獻的精神和艱苦創(chuàng)業(yè)的斗志；在“才”這方面，要豐富人才的智慧，并在實踐中鍛煉人的才干，增加人才處理各種紛繁復雜事務的能力和經(jīng)驗。
第三，公司作為一部正常運轉的機器，需要各種各樣的零部件方能組成。
這個比喻說明，在市場經(jīng)濟大潮中，企業(yè)要生存、發(fā)展，必須培養(yǎng)使用各種各樣的管理人才、技術人才、財務人才、測量試驗人才等一定專業(yè)素質的人才，才能保證企業(yè)“這部機器”正常運轉，經(jīng)得起風浪考驗。實踐表明，金無足赤、人無全才。那么，全才就靠各種專業(yè)人才群體的優(yōu)勢互補。
第四，人才使用要注重人才年齡結構、專業(yè)技能結構的搭配，方能保證企業(yè)管理后繼有人。
當今科學技術的發(fā)展，文化教育水平的提高，市場的廣闊及融資渠道的多元化為年輕人在企業(yè)界一展身手提供了更為有利的條件。因此，企業(yè)人才結構要中、青搭配，專業(yè)技能結構要管理型、技能型、開拓型搭配，方能使企業(yè)立于不敗之地。
第五，著力培養(yǎng)開發(fā)高素質的項目管理人才和各類專業(yè)技術人才。
一是要在觀念上樹立人才資源是第一資源。做好人才工作，就要確立人才資源是第一資源的觀念，克服見物不見人和重使用輕培養(yǎng)的傾向。要堅持尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的方針，把促進發(fā)展作為人才工作的根本出發(fā)點，緊緊抓住培養(yǎng)、吸引、用好人才3個環(huán)節(jié)，加強人才資源能力建設，大力培養(yǎng)包括項目管理人才在內的各類人才。要充分發(fā)揮項目管理人才資源開發(fā)在項目建設中的促進作用，堅持德才兼?zhèn)湓瓌t，把品德、知識、能力和業(yè)績作為衡量人才的主要標準，不唯學歷，不唯職稱，不唯資歷，不唯身份。要牢固樹立以人為本的觀念，把促進人才健康成長和充分發(fā)揮人才作用放在首要位置，努力營造鼓勵人才干事業(yè)、支持人才干成事業(yè)、幫助人才干好事業(yè)的社會環(huán)境，放手讓一切勞動、知識、技術、管理和資本的活力競相迸發(fā)。必須看到，對人才培養(yǎng)的投入，是收益最大的投入。人才資源的浪費，是最大的浪費。應按照全面發(fā)展的要求，著力提高包括項目管理人才在內的人才自身的思想道德素質和科學文化素質，充分發(fā)揮人才的主觀能動性和創(chuàng)造精神。
第六，建立健全人才培訓工作機制。
堅持把人才培訓擺在企業(yè)優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，是我們企業(yè)長期生存和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，也是發(fā)揮單位人力資源優(yōu)勢、建設創(chuàng)新型企業(yè)、加快企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的必然選擇。組織、人事等有關部門要建立健全人才協(xié)調管理和培訓計劃，采取多種手段和方式更多地培訓各類急需的人才，尤其是對企業(yè)經(jīng)營管理人才、專業(yè)技術人才和技能人才要加強發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、使用和吸引的力度。采取請進來，走出去的辦法和聘請專家和有關技術人員對近幾年畢業(yè)的大中專畢業(yè)生進行培訓，開辦培訓班，有針對性地授課，另外要對重點人員給予適當?shù)拇鲆约捌渌矫娴囊?guī)定和辦法，防止人才流失。人才的培訓與應用是企業(yè)持續(xù)、健康發(fā)展的關鍵問題，希望公司黨委要把專業(yè)管理人員、專業(yè)技術人員的開發(fā)與培訓放在重要議事日程。
第七，要作好優(yōu)秀人才的培養(yǎng)工作。
做好人才的培養(yǎng)，首先要明白知識經(jīng)濟的特征是以人為本，要樹立以人為本的管理觀念。以人為本的管理，是指在企業(yè)管理過程中，以人為出發(fā)點和中心，圍繞著激發(fā)和調動人的主動性、積極性、創(chuàng)造性展開的，以實現(xiàn)人與企業(yè)共同發(fā)展的一系列管理活動。其中最為突出一點是，以人為本的管理要以人的全面發(fā)展為核心。當今企業(yè)間的競爭將在創(chuàng)新的層面上展開，而企業(yè)創(chuàng)新，無論是技術創(chuàng)新，還是管理創(chuàng)新，人都是創(chuàng)新的主體，優(yōu)秀人才的競爭成了成敗的關鍵所在。
做好人才的培養(yǎng)要注意以下幾個誤區(qū)：
一是重外輕內。
對引進人才厚愛偏愛，待遇從優(yōu)解決，而對本單位原有的人才則又是一種標準。工作上，只注重發(fā)揮外來人才的作用，不注意調動內部人才的積極性，在有意無意之中冷落了本單位原有的人才，久而久之，相互之間關系緊張，矛盾叢生。
二是重引輕培。
對引進人才熱情高、勁頭足，舍得花重金去挖人才，對培養(yǎng)本公司的人才興趣不大，總是強調客觀困難，不是以培為主，以引為輔，從提高單位整體技術素質著眼，確保企業(yè)立于不敗之地。
三是重才輕德。
重文憑，重職稱，而對政治素質、思想品德考察不夠。結果導致有些人常在個人待遇上斤斤計較，稍不滿意就鬧情緒，甚至一走了之，使用人單位在經(jīng)濟上、工作上受到損失。
四是重“理”輕“文”或者重“文”輕“理”。
不少單位對經(jīng)營管理類的人才重視不夠，而對工程技術類人才比較重視。有的缺少管理意識，沒有把管理放在應有的位置，有的是缺乏容人的氣度“武大郎開店”，害怕引進經(jīng)營管理人才，影響自己的“位置”。有時候容易形成以個人好惡來取舍“人才”。
五是重高輕初。
有的主管、領導不懂得科學合理的人才結構應是高、中、初級各類人才按一定比例配置的群體，但他只對高中級人才厚愛有加，另眼相看。形成人才斷層，或者變相資助高中級人才的自高自大，驕傲自滿的情緒。
六是重用輕管。
有的人一提關心人才、重視人才，想到的就是物質激勵，而在其他需求和發(fā)展上關心、愛護則不夠，管理薄弱，也可能產(chǎn)生副作用，給單位造成不良損失和后果。所以，在用好人才的同時也同樣管理好。
護理人才培養(yǎng)總結篇十四
我局現(xiàn)有干部職工共xx人（公務員xx人，行政工勤xx人，事業(yè)工勤xx人，事業(yè)職員xx人，專業(yè)技術xx人，試崗xx人），其中推廣研究員xx人，副高職xx人，中職xx人，初職xx人。
為了提高認識、統(tǒng)一思想、明確任務、推動工作，我局組織全體機關干部集體學習了中央經(jīng)濟工作會議、省第九次黨代會、市第三次黨代會、區(qū)三屆一次黨代會精神以及有關加強黨的先進性建設、加強人才工作等材料，特別是學習落實科學發(fā)展觀、構建和諧社會和全面加強黨的建設的新理論，加深理解從實際出發(fā)不斷轉變發(fā)展觀念，創(chuàng)新發(fā)展模式，提高自主創(chuàng)新能力，杜絕急功近利、背離實際、片面發(fā)展等不遵循科學發(fā)展的行為。深刻領會建設和諧社會的精神實質和本質要求，重視民主法制建設，協(xié)調利益關系，化解社會矛盾，維護社會穩(wěn)定，促進社會和諧。始終堅持黨管干部的原則，堅持正確的用人導向，防止用人上的不正之風，促進干部工作科學化、民主化、制度化。通過學習宣傳，營造“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的環(huán)境，為大力實施人才強區(qū)戰(zhàn)略，落實黨管人才原則打下良好的基礎。全局干部職工通過學習，已體會到加強人才工作是我黨和各級政府的一項重大而緊迫的任務，牢固樹立了人才是第一資源的觀念，牢固樹立了人人都可以成才的觀念，牢固樹立了以人為本的觀念。
我局一直以來十分重視人才工作，倡導尊重知識、尊重人才，不斷加強科技隊伍建設，穩(wěn)定科技隊伍。年初分別召開座談會，廣泛聽取各方面的意見和建議，對全局人才工作和人才隊伍狀況進行調查摸底。經(jīng)調查，我局廣大干部思想素質較高，工作認真負責，能積極為畜牧獸醫(yī)工作服務，但也存在干部創(chuàng)新意識不強、業(yè)務知識不牢固等問題，并分析原因，為全局人才工作的宏觀管理提供依據(jù)，提高人才工作決策的針對性、實效性。根據(jù)我局實際，確定“以能力建設為中心，加強在職干部培訓培養(yǎng)”的人才工作新思路。在干部培養(yǎng)方面，樹立“人人都能成才、努力才能成才、立足本職成才”的新理念。努力塑造一支政治堅定、結構合理、政績突出的黨政領導干部隊伍，培養(yǎng)造就一支奮發(fā)有為、業(yè)務精通、素質較高的機關干部隊伍，為我局開展畜牧獸醫(yī)工作提供堅強的人才支持和組織保證。
根據(jù)區(qū)委區(qū)政府的要求和部署，我局采取多種形式，有計劃、有步驟地開展在職干部和站所基層干部的培訓培養(yǎng)工作，使廣大干部不斷更新知識，擴大知識面，盡快成為適應新形勢發(fā)展需要的人才。
一是做好干部的政治理論教育培訓。
二是抓好在崗學習。我局大力提倡在崗學習，努力營造立足本職成才的氛圍，使廣大干部做到在其位，謀其政，學其業(yè)，扎扎實實做好本職工作。通過學習實踐，機關干部的業(yè)務水平和實際工作能力得到了較大提高。
我局牢固樹立“科學技術是第一生產(chǎn)力”的指導思想，圍繞農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收、農(nóng)村穩(wěn)定這一中心認真開展科教興農(nóng)工作，切實發(fā)揮專業(yè)技術人員的工作，有力地促進了科教興農(nóng)工作在全區(qū)的開展，使科技在調整畜牧產(chǎn)業(yè)結構、促進畜牧產(chǎn)業(yè)化進程中發(fā)揮重要作用。
抓好畜牧養(yǎng)殖戶培訓工作。
1、今年我局在認真總結、積極探索的基礎上，進一步加強宣傳動員，搞好畜牧養(yǎng)殖培訓，提高培訓質量，加強項目監(jiān)管，圓滿完成了規(guī)模養(yǎng)殖戶能繁母豬技能培訓的任務，從而走出了一條“政府引導、市場配置、專業(yè)化服務、規(guī)范化運作、一體化服務”的培訓養(yǎng)殖新路子，使多數(shù)養(yǎng)殖戶通過培訓提高了素質。
2、良種良法得到有效應用。認真做好了以豬種、羊種以及草種新品種新技術的引進試驗和推廣。
二是健全制度，規(guī)范管理。我們進一步建立完善了制度；
三是嚴格考核違規(guī)連帶責任追究方案、實行獎優(yōu)罰劣，確保全年工作目標完成。
四是采取激勵機制，鼓勵干部帶頭抓示范基地，做到做給養(yǎng)殖戶看、帶著養(yǎng)殖戶干；
五是扎實開展政風行風評議工作，使機關工作、隊伍建設形象良好、作風扎實、工作效果明顯、辦事效率提升，打造人民滿意的部門。
雖然我們在加強人才隊伍建設方面作了一些工作，但按照市委、區(qū)委、區(qū)政府的要求相比，也還存在一定的差距，主要是全局人才隊伍的結構不盡合理，人才的科技轉化率還不高，高層次人才不足與普通型人才積壓的矛盾仍然存在。
一是堅持以培養(yǎng)為主，引進為輔，著眼于開發(fā)人才資源，加大對現(xiàn)有人才的教育培訓。
二是以實施人才保障工程為重點，切實加強加快社會工作人才隊伍建設，為xxxx區(qū)畜牧獸醫(yī)建設提供強大的技術支持。
三是建立和完善激勵機制。大力宣傳優(yōu)秀人才先進事跡，開展建言獻策和參與政府決策等活動，為優(yōu)秀人才服務社會、服務經(jīng)濟建設搭建平臺，促使各類人才人盡其才，才盡其用，為我市經(jīng)濟社會建設又好又快地發(fā)展貢獻自己的一份力量。
護理人才培養(yǎng)總結篇十五
在學院黨委和行政的正確領導下，我院以教育部關于印發(fā)《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案》和《陜西省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估實施細則》為工作指南，全面貫徹“以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重在建設”的二十字方針，加強組織領導，合理規(guī)劃學院發(fā)展和人才培養(yǎng)目標，不斷加大資金投入，持續(xù)改善辦學條件，進一步推進工學結合，不斷深化教育教學改革，人才培養(yǎng)質量不斷提高，圓滿完成了人才培養(yǎng)工作評估專家考察階段的工作，受到了專家組的充分肯定。現(xiàn)對學院評建工作總結如下：
評建工作是一項系統(tǒng)工程，涉及到學院工作的方方面面和每一位師生員工的切身利益。作為一所組建僅僅5年的高職院校，要達到評估標準，任務十分艱巨。只有舉全院之力，集中全院教職員工的智慧和力量，才能實現(xiàn)評建工作目標。為此，我們做了以下幾方面的工作：
（一）領導重視，精心部署
按照《教育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》（教高〔xx〕16號）文件精神和評估新方案精神，xx年2月24日，學院出臺了《咸陽職業(yè)技術學院人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺管理實施辦法》，積極組織開展數(shù)據(jù)平臺填報工作。xx年5月22日，院黨委下發(fā)《中共咸陽職業(yè)技術學院委員會關于成立人才培養(yǎng)工作評建工作組織領導機構的通知》（咸職院黨發(fā)〔xx〕15號），成立了評建工作領導小組及其工作機構，統(tǒng)一領導組織實施全院評建工作。同日，又下發(fā)《咸陽職業(yè)技術學院人才培養(yǎng)工作評建工作實施方案》（咸職院黨發(fā)〔xx〕16號），詳細部署了學院今后評建各項工作。
隨著評建工作的進一步深入，xx年4月13日學院黨辦和院辦聯(lián)合下發(fā)了《關于進一步完善和明確評建工作組及其職責的通知》，重申了學院評建領導小組和評建辦公室指責，調正了評建工作機構，成立了“領導作用”、“師資隊伍”、“課程、專業(yè)、教學管理”、“社會評價”、“學生工作”、“宣傳輿論”、“后勤、安全工作”、“綜合協(xié)調”、“校內評建專家”和“材料數(shù)據(jù)”等十個工作小組。
學院領導高度重視評建工作，親自督查評建工作，多次組織召開專題會議聽取評建工作匯報，協(xié)調解決有關問題，使學院評估工作整體高效推進，為學院順利通過國家人才培養(yǎng)工作評估打下了良好基礎。
（二）廣泛發(fā)動，提高認識
xx年10月15日，召開了全院評建工作動員大會，全面啟動學院評建工作。各部門分別召開了動員會。為加強宣傳工作，評建辦克服人員不足的困難，加班加點，按期連續(xù)編印《評建簡報》、《評建工作手冊》，建設咸陽職業(yè)技術學院評建網(wǎng)，組織全院教職員工開展聽課、評課、說課、專業(yè)剖析等一系列活動。通過層層動員和廣泛宣傳，使全院師生提高了對評估工作重要性的認識。
（三）學習借鑒，以評促改
評建工作啟動后，我們組織全院教職工及學生認真學習教育部教高〔xx〕16號文件，深刻領會高職教育教學改革的政策、法規(guī)和高職人才培養(yǎng)工作評估指標體系內涵，并結合實際，分析問題，尋找差距，實施整改，加強建設。通過組織開展教育教學思想的大學習、大討論活動，學院的辦學指導思想和辦學理念，先后編印了《評建工作手冊》4期，《評建簡報》11期和《評建工作系部檔案材料目錄》。同時采取“走出去，請進來”的辦法，一年多來，先后邀請翟轟等省內外知名專家來我院作專題輔導報告。學院主管領導先后帶隊前往延安、寶雞、楊凌等高職院?？疾鞂W習，選派骨干教師赴寧波、上海、深圳等地教育部高職教師培訓基地進修，使全院教職員工的理念、知識、水平、能力都有了較大程度的提高，為順利推進評建工作奠定了基礎。
（四）明確責任，狠抓落實
在評建工作啟動之初，學院根據(jù)《咸陽職業(yè)技術學院人才培養(yǎng)工作評估實施方案》，下達了《咸陽職業(yè)技術學院人才培養(yǎng)工作評估系部任務書》、《咸陽職業(yè)技術學院人才培養(yǎng)工作評估處室任務書》和《評估佐證材料清單》，督促各處室、各系部制定了詳細的《部門評估工作實施方案》，并與各處室、各系部簽訂了《評建工作目標責任書》，通過責任的層層細化，使每一項工作明確到人，責任到人，從根本上保障了整體評建工作的落實。為做好專家進?？疾煸u估工作，學院召開了全院迎評沖刺階段工作動員大會，制定了《咸陽職業(yè)技術學院人才培養(yǎng)工作現(xiàn)場評估實施方案》和評估專項工作流程，保證了現(xiàn)場評估的順利進行。
（五）精心安排，努力做好專家進校考察工作
在專家進?？疾斓娜鞎r間里，師生員工精神飽滿、奮發(fā)向上，大家把對學院的熱愛化為點點滴滴的工作細節(jié)。為了保證工作的細致有序，各個專項工作組分工不分家，緊密配合；為了能夠充分展示學院的工作亮點和辦學成果，評建辦精心設計每一個考察環(huán)節(jié)；為了剖析好一個專業(yè)、說好一門課，各個教研室廢寢忘食、潛心研討；為了開好座談會，各相關部門精心組織，周密部署。工作人員、聯(lián)絡員各司其職，相互協(xié)作，他們關注每一個細節(jié)，銜接好每一個環(huán)節(jié)，為專家提供了良好的工作和生活環(huán)境。
全院師生員工團結一致、奮發(fā)進取的精神面貌、學校濃郁的文化氛圍和良好的發(fā)展態(tài)勢給專家組留下深刻印象，這是我們能夠順利通過評估的重要基礎。
通過這次評建工作，轉變了觀念、規(guī)范了管理、凝聚了人心、鍛煉了隊伍、提升了內涵、明確了方向，進一步增強了學院的可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Α?BR> （一）凝練了辦學特色
辦學思想作為一所院校的精神靈魂，決定著學院的發(fā)展方向和發(fā)展水平。評建工作啟動以來，學院領導班子帶領全院教職員工客觀審視學院所處的歷史地位和辦學現(xiàn)狀，認真梳理了學院建設發(fā)展的脈絡，尤其是深入總結了近幾年高職辦學的經(jīng)驗，努力凝聚和匯聚學院發(fā)展共識，經(jīng)過認真的研究和提煉，進一步確立了面向市場、服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的辦學思路，明確了辦學定位，形成了“厚德強能、育人惠民”的校訓，“求實創(chuàng)新，和諧奉獻”的校風，“精講多練、言傳身教”的教風，“勤學苦練、礪志成才”的學風。凝練了“辦學理念新專業(yè)轉型快教學管理嚴招生就業(yè)旺”的辦學特色。
（二）改善了辦學條件
經(jīng)過近一年多的評建工作，學院的軟硬件建設都邁上了一個新臺階。一是加大硬件建設的力度。新建了一批實訓室，增加了圖書館館藏圖書等資源建設，使館藏圖書總量達到83萬冊，二是加強了軟件建設。全面修訂了各項規(guī)章制度，形成了比較齊全規(guī)范的教學制度體系，推進管理制度化、規(guī)范化、信息化進程。各部門結合自身工作實際，制定了相關的制度和文件。通過外出進修培訓、企業(yè)掛職鍛煉，進一步優(yōu)化專任教師的學歷結構和“雙師”結構，師資力量進一步得到加強。
（三）深化了教學改革。
一是不斷加強專業(yè)建設，專業(yè)特色日趨鮮明。學院多次召開專業(yè)建設研討會，積極探索研究專業(yè)特色建設。緊緊圍繞地方經(jīng)濟發(fā)展和市場對人才的需求，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，堅持專業(yè)圍著市場辦，經(jīng)過幾年的發(fā)展建設，建成省級重點專業(yè)2個，院級重點特色專業(yè)3個，專業(yè)整體的競爭力和社會適應力明顯增強。二是圍繞職業(yè)能力培養(yǎng)，不斷深化教學改革。高等職業(yè)教育突出的是職業(yè)，打造的是技能。各系專業(yè)建設委員會深入進行市場調研、科學論證，準確把握，從“知識、能力、素質”三個維度全面分解，合理確定專業(yè)培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)規(guī)格，修訂完善人才培養(yǎng)方案；遵循“必需、夠用、實用”的原則，基于工作過程設置和開發(fā)課程，形成了具有我院特色、符合高職教育要求的模塊化課程體系；課程建設邁出了堅實的步伐，以課程教學內容和教學方法改革為切入點，加大了課程改革與建設的力度，堅持將行業(yè)標準和職業(yè)崗位要求融入到課程教學之中，使課程教學內容與職業(yè)崗位能力融通、與職業(yè)資格證書融通、與生產(chǎn)實際融通、與行業(yè)標準融通，有力地促進了學院課程的建設與改革，立項建設院級精品課程6個，重點課程10個，積極推行理實一體、“教學做”一體化的教學模式，廣泛采用項目導向、任務驅動、模擬教學、實境訓教等方法，在校內實訓室、校外實訓基地開展實踐教學活動，實現(xiàn)了理論和實踐緊密結合、知識與技能同步學習、實習與生產(chǎn)緊密銜接的目標。三是突出實踐教學環(huán)節(jié)，建立健全實踐教學體系。學院不斷改善實踐教學條件，加強實踐教學管理，完善實踐教學質量監(jiān)控和保障機制，構建了以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的實踐教學體系。根據(jù)市場需求和職業(yè)崗位能力需要，合理設置實踐教學環(huán)節(jié)和訓練項目，保證軍訓、社會調查、職業(yè)資格認證和競賽、實習實訓等環(huán)節(jié)不斷線。四是教學質量監(jiān)控與評價體系進一步完善。學院建立了教學督導制度，形成了教務處、學院督導辦和教學系、教研室“二級教學質量監(jiān)控體系”，對教師的教風師德、教學能力、教學效果等進行客觀、全面、公正的評價和有效的監(jiān)督；制定了教學質量標準，使教學質量評價和監(jiān)控有章可循；建立了督導、教師、學生多方監(jiān)督的“教學質量評價體系”，堅持實施年度教學質量評價制度；實施青年教師培養(yǎng)計劃和導師制。建立了用人單位人才培養(yǎng)信息反饋機制，不斷改進人才培養(yǎng)工作?？茖W高效的教學質量監(jiān)控和評價體系，有效地保證了教風、學風的不斷改進和教學質量的穩(wěn)步提高。
（四）學生工作獲得新進展。全面加強養(yǎng)成教育，強化對學生文明修養(yǎng)和日常行為教育，進一步加強和改進了學院領導包抓系、科級干部聯(lián)系班制度，學生思想政治教育得到加強；各系加大考勤和督促力度，加強課堂管理，使課堂紀律得到根本加強，實行了半封閉管理、清樓制度和紅袖章糾察制度，使學生學風得到很大的轉變。為了做好評建工作，舉辦了評建知識講座和評建知識競賽，對全體學生進行了思想動員。通過一系列的動員和迎評知識的教育，使得學生的整體思想面貌煥然一新，更加深刻地領會了評建工作的重要意義，學生普遍樹立了“院興我榮，院衰我恥”的思想觀念，積極配合學院完成了相應評建工作，充分展示了我院大學生的精神風采。
通過一年多的評建工作，我們取得了一定的成績，積累了一系列寶貴經(jīng)驗，這既是我們迎評促建工作的智慧結晶，也是推動學院發(fā)展的寶貴財富。
（一）全院上下同心同德是評建工作取得成功的關鍵。領導班子制定政策、把握方向是否正確直接關系到迎評促建工作的成敗，領導班子對評建工作的指導和管理是否到位，直接關系到評建工作的總體進度和質量。學院黨政領導班子堅持用先進的辦學理念、科學的管理、前瞻性的戰(zhàn)略思維和決策引領評建工作方向，為全院師生員工樹立了信心，鼓舞了士氣。廣大教職工忘我工作的敬業(yè)精神，讓領導班子成員深受感動，同時也言傳身教地影響和激勵著每一名學生為學院的評建工作貢獻自己的力量。
（二）矢志不渝的信念是評建工作取得成功的基礎。我們確定迎評促建目標后，面臨種種困難。評建工作是合并建院后首次接受國家考驗，評建任務十分繁重。面對重重困難，我們沒有退縮，是因為我們有著必勝的信念和決心。我們以咸陽職院人特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能奉獻、特別能創(chuàng)新的精神，使學院在一年多的時間內發(fā)生了巨大變化，最終贏得專家的肯定。
（三）團隊合作是評建工作取得成功的法寶。人才培養(yǎng)工作評估，是一項系統(tǒng)工程，需要全院師生員工的共同努力才能完成，而且其中的許多指標和工作任務，需要團隊的協(xié)作。這就需要每個成員都有良好的大局意識、服從意識和團隊合作精神，成員之間共同探討，互相學習，不推諉，不拖延，嚴格按照進度完成每一項工作，并確保工作質量。在評建過程中，處、室、系、部之間互相配合，教職工之間，通力協(xié)作，為共同的目標而努力工作。通過評建工作鍛煉了隊伍，提升了理念、提升了能力、提升了自我。
（四）敬業(yè)奉獻精神是評建工作取得成功的保證。敬業(yè)奉獻的傳統(tǒng)美德在評建過程中得到了充分體現(xiàn)。評建中，人人都承擔了一份責任，每位成員都按照指標分工積極主動、一絲不茍地完成每一項工作任務。自評建工作全面啟動到專家進校評估的二十個月里，廣大教師犧牲了不少節(jié)假日，特別是在專家進校評估的最后階段，更是連續(xù)通宵達旦的工作，任勞任怨，默默奉獻，表現(xiàn)出強烈的事業(yè)心和高度的責任感。這種敬業(yè)奉獻、愛院如家的精神，必將成為推動學院不斷發(fā)展的強大動力和寶貴財富。
剛剛過去的人才培養(yǎng)工作評估，使我們受益匪淺。成績來之不易，這歸功于全體師生辛勤的付出和不懈的努力；未來任重道遠，我們一定要鞏固評建成果，以本次評估為新的起點，按照專家組提出的意見和建議，努力在師資隊伍建設、專業(yè)建設和課程建設等方面下功夫，切實地抓好整改工作。
當前和今后一個時期，主要做好以下幾方面的工作：
一是提高認識，正視問題。根據(jù)專家考察意見，目前制約學校發(fā)展的問題和困難，主要是師資隊伍的結構、素質和水平還不能滿足事業(yè)發(fā)展的需要，專業(yè)結構需要進一步優(yōu)化，課程建設仍需進一步加強。必須認真研究分析問題的原因和解決的辦法，以此次評估為新的起點，在院黨政領導下克難攻堅，扎扎實實推進學院建設發(fā)展。
二是要集中精力，深入整改。首先要深入宣傳，再次動員，學院要把工作重點集中到評估整改和內涵建設工作中來。要進一步動員全院師生員工，團結一心，繼續(xù)奮斗，通過今年的努力基本實現(xiàn)思想觀念有較大的提升、學院管理有較大的改進、師資隊伍建設有較大的改變、教育教學改革有較大的突破，爭取達到上級部門和主管領導滿意、評估專家滿意、學院師生員工滿意的效果，為學院爭創(chuàng)省級示范院校打下良好的基礎。
三是要加強學習，提升觀念。學習和觀念的轉變滯后，是評估專家提得比較多的問題，近兩年來，雖然學院進行了學習方面的動員，組織了一定形式和內容的學習，但是與高職教育發(fā)展的需求相比，是遠遠不夠的。因此，還必須通過走出去加強培訓，請院外專家來院作系列報告，進一步解放思想，轉變觀念，建立適應現(xiàn)代高職教育發(fā)展的思想觀念和教育模式。
四是要立足特色，突出重點。整改工作的重點是，更加注重內涵建設、強化辦學特色，積極推進人才培養(yǎng)模式改革，進一步強化課程體系建設；加強實訓實習基地建設，科學整合實踐教學資源，提高資源共享程度；深化人事制度改革，加大雙師結構教學團隊、優(yōu)秀教學團隊建設力度；盡快改善教師隊伍結構，加強教風、學風建設。改進教學方法，深化實踐教學，提高教學質量。
站在新的起點，我們必須以敢為人先的膽識，以開拓創(chuàng)新的氣魄，勵精圖治，奮發(fā)有為，以嶄新的精神風貌投身學校的發(fā)展建設之中，為全面提升學院的人才培養(yǎng)工作水平，爭創(chuàng)省級示范高職院校而努力奮斗！