范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
我眼中的數(shù)學(xué)手抄報(bào)篇一
或許有的.老師是慈愛(ài)的，悉心教導(dǎo)我們，不求回報(bào)；或許有的老師是幽默的，輕松的課堂深受學(xué)生的喜愛(ài)；或許有的老師是嚴(yán)厲的，不茍言笑，卻認(rèn)真負(fù)責(zé)。但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，有一位老師是特別的，無(wú)法用一種性格來(lái)形容他，他就是我們的數(shù)學(xué)老師——汪老師。
在其他一些同學(xué)眼中，老師是嚴(yán)厲的，偶爾也會(huì)冷幽默，可歸根結(jié)底不會(huì)與“慈愛(ài)”“和藹”這些詞沾邊，可是在課下的數(shù)學(xué)老師，在我眼中卻是和藹可親的。
我眼中的數(shù)學(xué)老師在課堂上是嚴(yán)厲的。他銳利的眼睛輕輕一掃，就能準(zhǔn)確的知道你在干什么，這當(dāng)然得益于老師的遠(yuǎn)視眼。若是發(fā)現(xiàn)他原本的神色微微變了，雙手背到后面，抬眼看著下面，幾乎看到這些動(dòng)作的同學(xué)都知道，下面肯定是有淘氣鬼惹老師生氣了。同學(xué)四下望望，看看是誰(shuí)這么不知好歹，因?yàn)檫@可是數(shù)學(xué)老師的課，嚴(yán)厲著呢。老師有時(shí)會(huì)突然的問(wèn)一位發(fā)呆的同學(xué)，是否聽(tīng)懂了，不管他回答是或不是，他可是一定要到黑板上做題，哎！老師有時(shí)也會(huì)冷幽默一把，當(dāng)有同學(xué)做錯(cuò)題時(shí)，老師總是帶著傷心的表情對(duì)我們說(shuō)：“這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì)，這也太讓老師傷心了吧！”每當(dāng)這時(shí)，我們都會(huì)轟然大笑，老師可真有趣！
還記得初一的時(shí)候，老師常常掛在嘴邊的話就是，“在課上，任何人我都一視同仁，沒(méi)有誰(shuí)跟誰(shuí)，在課下就放松些了，跟老師偶爾開(kāi)個(gè)玩笑也不是不可以的，可課上就要有課上的紀(jì)律?！贝_實(shí)，三年了，老師在課堂上鄰人望而生畏，可課下偶爾開(kāi)個(gè)玩笑，笑瞇瞇地問(wèn)你這題會(huì)不會(huì)？或是帶著語(yǔ)重心長(zhǎng)的口吻教導(dǎo)我說(shuō)：“得好好學(xué)，別成天知道玩?！泵慨?dāng)這時(shí)，我總會(huì)覺(jué)得老師是兩面派的，為了我們的學(xué)習(xí)，露出嚴(yán)厲的一面，可一下課就放松了許多，變的溫和些了。
老師那不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話，在剛剛教我們時(shí)，鬧出了不少笑話?？煽吹嚼蠋焽?yán)肅的面容，我們就在心中偷偷地笑，可久而久之，也就習(xí)慣了，覺(jué)得老師的話也沒(méi)什么好笑的了，甚至，有時(shí)說(shuō)話還跟老師一種口音呢！
老師那一口不太正宗的普通話，一手狂草，在課上不茍言笑的表情，那銳利、令人生畏的遠(yuǎn)視眼，已伴隨了我們?nèi)?，我們已熟悉他的一舉一動(dòng)，并懂得了老師對(duì)我們的用心良苦。身為老師的課代表，平時(shí)與老師的接觸就會(huì)比其他同學(xué)多一些，我更是能體會(huì)老師的用意。與老師三年的相處，我也漸漸明白了許多，懂事了許多，這不僅源于老師在知識(shí)上的教育，還源于老師的言傳身教。
我眼中的數(shù)學(xué)手抄報(bào)篇二
從幼兒園到現(xiàn)在，我遇到過(guò)許多老師。但是，我最難忘的就是二年級(jí)時(shí)教我數(shù)學(xué)的許老師了。她和藹可親，同學(xué)們都特別喜歡她。
許老師教學(xué)很有耐心。記得二年級(jí)的一天，我有一道倍數(shù)問(wèn)題的題目不會(huì)做。于是，我趁著中午吃完飯的時(shí)候去問(wèn)許老師。我拿著題目走進(jìn)辦公室，發(fā)現(xiàn)許老師正在吃飯，就決定等會(huì)兒再去。但是，她看到我來(lái)了，就馬上把飯碗推到一邊，理了理桌子，又從旁邊搬了一把椅子，說(shuō)：“劉品韻，是不是有題目不會(huì)呀？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，剛想讓老師先吃飯，她就讓我在旁邊坐下，從我手中接過(guò)了題目。許老師先大概看了看題目，就開(kāi)始給我講題。她講了第一遍，我聽(tīng)得云里霧里。想讓老師再講一遍吧，又有點(diǎn)不好意思。再說(shuō)，老師飯還沒(méi)吃完，涼了怎么辦？她仿佛看出了我的心思，說(shuō)：“沒(méi)聽(tīng)懂沒(méi)關(guān)系，你現(xiàn)在才二年級(jí)，難題接觸得比較少。來(lái)，我再給你講一遍，你可要認(rèn)真聽(tīng)哦！”隨后，許老師指著題目的關(guān)鍵點(diǎn)和突破點(diǎn)，又給我講了一遍，我還是似懂非懂。她見(jiàn)狀，像是忽然想起了什么似的，從抽屜里拿出一張白紙，把關(guān)系圖畫了出來(lái)。我一邊看圖一邊聽(tīng)許老師第三次講解，頓時(shí)茅塞頓開(kāi)，像撥開(kāi)云霧見(jiàn)到了青天。許老師似乎還不放心，又在白紙反面出了類似的三道題，讓我練習(xí)一下，鞏固鞏固。我三下五除二就把它們做完了。這時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)，老師的飯菜早已涼了，我心中有些內(nèi)疚。因?yàn)樵S老師為了給我講題，放棄了自己的休息、吃飯時(shí)間。但許老師卻微笑著告訴我，有不會(huì)的題目，歡迎我隨時(shí)去問(wèn)她。
雖然我離開(kāi)許老師已經(jīng)很久了，但我很是想念她。
我眼中的數(shù)學(xué)手抄報(bào)篇三
炎熱的夏天到了，西瓜是我們最佳的解暑水果，今天，我就遇到了一個(gè)和西瓜的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
周六休息在家，我熱得直冒汗，還很口渴，我就說(shuō)：“媽媽，我口渴了，我好想吃西瓜呀！”媽媽說(shuō)：“讓爸爸去街上買個(gè)西瓜。”
不一會(huì)兒，爸爸就買了一個(gè)大西瓜，我看到這個(gè)又大又圓的大西瓜，我真想一口把它吃掉。
媽媽說(shuō)“想吃西瓜顆沒(méi)那么簡(jiǎn)單，再要答對(duì)問(wèn)題才能吃?！?BR> 我就急忙說(shuō)：“快出問(wèn)題吧，我肯定能算出來(lái)?！?BR> 媽媽說(shuō)：“我先橫一切，在豎切三刀，一共多少塊西瓜，多少個(gè)西瓜皮？”我算了一算說(shuō)：“我算出來(lái)了！3乘以4等于12，能切12塊?！?BR> 媽媽問(wèn)：“你確定？”
我想了想，點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“確定！12塊西瓜就有12塊西瓜皮?？旖o我吃西瓜吧！”
媽媽說(shuō)：“錯(cuò)。”
我說(shuō)：“不可能，這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都能答錯(cuò)？”
媽媽指著西瓜說(shuō)：“你看，中間的兩塊西瓜，兩頭都有皮，你答錯(cuò)了！愿賭服輸，所以你沒(méi)得吃哦。！”
媽媽說(shuō)完就大口地吃完了一塊西瓜說(shuō)：“真甜，真好吃！還解渴！”
“哇――你要把我活活饞死！”我又蹦又跳。
媽媽看看我笑了順手拿了一塊給我吃，我高興極了！
我眼中的數(shù)學(xué)手抄報(bào)篇四
“丁零零……”上課了！尖鼻頭，小眼睛，身穿西裝的數(shù)學(xué)老師——張老師，面帶微笑地走進(jìn)教室。一段問(wèn)好后，張老師便開(kāi)啟了他滔滔不絕“模式”。聽(tīng)，他用那質(zhì)樸而不失淡雅的話語(yǔ)和不是很標(biāo)準(zhǔn)的普通話逗得全班同學(xué)哈哈大笑。
看，張老師夸張的手勢(shì)與一雙時(shí)不時(shí)察看紀(jì)律的眼睛，使同學(xué)們的注意力必須高度集中。
不好，張老師正講到高潮，突然停住，教室里立刻安靜下來(lái)?！肮竟竟尽睆埨蠋煹亩亲影l(fā)出抗議的響聲。張老師齜牙咧嘴，壞笑著說(shuō)：“呀！我早上沒(méi)吃飽呢！你們?nèi)绻l(shuí)不乖，我就抓誰(shuí)填牙縫！”教室里頓時(shí)哄堂大笑。
張老師不但幽默，還很嚴(yán)厲。一次考試，我們班大部分同學(xué)考砸了。張老師邊比畫邊說(shuō)：“看看你們，如果說(shuō)90分以上算是4g網(wǎng)，80—89分的是2g網(wǎng)，70—79分就是飛行模式，70分以下的不就通通關(guān)機(jī)了嗎？你們的思維不是挺靈活的嗎？考試咋就關(guān)機(jī)了呢？這次考90分以下的同學(xué)把錯(cuò)題抄五遍！”頓時(shí)，教室里是“幾家歡喜幾家愁”??！
通過(guò)這次考試的“網(wǎng)絡(luò)”評(píng)估，感覺(jué)我們所有同學(xué)的心都想到了一處——張老師真“嚴(yán)厲”。
這就是我眼中的數(shù)學(xué)老師，普普通通，卻有一顆“不老”的心。
我眼中的數(shù)學(xué)手抄報(bào)篇五
今天是一個(gè)陽(yáng)光明媚的中午，我和媽媽來(lái)到了周家巷菜市場(chǎng)。一進(jìn)門，就聽(tīng)到了一陣吵鬧聲，原來(lái)，是一個(gè)賣鴨蛋的菜攤上發(fā)生了爭(zhēng)吵，鴨蛋是1.3元一個(gè)，可是，那位老奶奶買了6個(gè)鴨蛋，攤主收了8元，老奶奶氣憤地說(shuō)：“為什么收我8元，別以為我老太太沒(méi)上過(guò)學(xué)，1.3元一個(gè)，6個(gè)應(yīng)該是7.8元?！薄拔覜](méi)零錢找零，不可能收你7元，那樣我就虧8毛錢了?！崩习逭f(shuō)。兩個(gè)人爭(zhēng)執(zhí)不下，誰(shuí)也不肯讓步。
我見(jiàn)狀連忙跑了過(guò)去對(duì)老奶奶說(shuō)：“老板用的是四舍五入法，1.3*6=7.8元，大約8元，所以他才收您8元的?！薄澳俏也痪吞澊罅??！崩夏棠陶f(shuō)?！斑@樣吧，老奶奶，假如你買了7個(gè)鴨蛋，1.3*7=9.1元，老板就也收您9元，行嗎？”老板連忙說(shuō):“這樣也行，我就虧給你一毛錢?！崩夏棠踢@時(shí)高興地說(shuō)：“好，我就買7個(gè)鴨蛋?！薄昂茫 睌傊饕贿叞养喌敖o老奶奶，一邊夸我是個(gè)聰明的孩子。
走在回家的路上，我一邊走一邊想：生活中的數(shù)學(xué)真是無(wú)處不在，學(xué)好數(shù)學(xué)，不僅在生活中能運(yùn)用，還能幫助別人，數(shù)學(xué)，我更加喜歡您了。
我眼中的數(shù)學(xué)手抄報(bào)篇六
快過(guò)年了，媽媽帶我去商場(chǎng)買新衣服和新褲子。
一進(jìn)商店，我被這五花八門得漂亮衣服給吸引了，最后我們挑了一件658的外套和288的內(nèi)衣，營(yíng)業(yè)員阿姨告訴我們，買1件是打9折，2件打8。5折，（658＋288）＊0。85＝804。1元，我們又來(lái)到鞋子店，買了一雙488的鞋子，打9。5折，488＊0元。95＝463。6元，這樣下來(lái)我們一共用了804。1＋463。6＝1267。7元。
數(shù)學(xué)真是無(wú)處不在吖，我一定要認(rèn)真學(xué)好數(shù)學(xué)。
我眼中的數(shù)學(xué)手抄報(bào)篇七
今天，天氣十分的晴朗，空氣十分的清新，用鼻子吸一口都是甘甜的味道，讓人舒服的不得了，好天氣能給人好的心情，我和媽媽當(dāng)然要出去逛大街了......
外面的人好多呀，我和媽媽準(zhǔn)備去超市里逛一逛，剛進(jìn)超市一股涼風(fēng)就迎面而來(lái)，讓人感覺(jué)十分涼爽，首先我和媽媽現(xiàn)去吃的地方看一看，我一眼就看見(jiàn)我最喜歡吃的魚罐頭，是一個(gè)圓柱形，媽媽就問(wèn)我：“王斐，你能算出來(lái)它的表面積嗎？”我說(shuō)：“這有什么難的，只要把它的所有的面算出來(lái)在加到一起就可以了！”媽媽失望的搖了搖頭。說(shuō)：“那你就算一算。”我立即拿出備好的紙筆，奮筆疾書起來(lái)。只見(jiàn)它的.高是15厘米，半徑是3厘米。那它的表面積應(yīng)該是多少呢？這就要用我們剛學(xué)過(guò)的圓柱形表面積公式來(lái)算，就是把它的側(cè)面積算出來(lái)，再把它的兩個(gè)低面積，然后在把它們加起來(lái)，就是這個(gè)魚罐頭的表面積，側(cè)面積是2×3.14×3×15=282.6厘米，底面積是3.14×（3×3）=28.26厘米，那表面積是282.6+28.26×2=339.12厘米。哇！一個(gè)小小的罐頭竟有這么大的表面積?？磥?lái)想算一個(gè)罐頭的表面積，還需要列這么多式子，這就是算圓柱表面積的方法......
看來(lái)想要算一個(gè)圓柱的表面積，也是不簡(jiǎn)單的，這就是奇妙的數(shù)學(xué)，你的想法簡(jiǎn)單，不一定算法就簡(jiǎn)單。所以我以后一定要學(xué)好數(shù)學(xué)，不要小看數(shù)學(xué)。
我眼中的數(shù)學(xué)手抄報(bào)篇八
站在一望無(wú)際的田野，莊稼地里一片金黃，一叢叢，一壟壟，一片接著一片。金黃的稻穗，在陽(yáng)光的照射下閃著金光，就像鋪了滿地的金子。農(nóng)民伯伯一邊揮動(dòng)著鐮刀，一邊哼著小曲，汗水淌在田地里，留下了他們辛勞和豐收后的喜悅。
走過(guò)田野來(lái)到山林，火紅的楓葉，它們又把秋天染成了紅色。隨著颯颯的秋風(fēng)吹過(guò)，紅葉飄飄灑灑地從樹(shù)上落下來(lái)，好像蝴蝶在空中翩翩起舞，美麗極了。楓葉覆蓋了大地，就像給大地鋪上一層厚厚的紅色地毯。
這時(shí)，抬頭再看大樹(shù)，上面只剩下幾片凋零的葉子，孤獨(dú)地掛在上面?？瓷先ズ孟袷潜桓改笒仐壍暮⒆?，是那么的凄慘，讓人頓生愛(ài)憐之心。
我眼中的秋天是多姿多彩的，也是凄美的。
我眼中的數(shù)學(xué)手抄報(bào)篇一
或許有的.老師是慈愛(ài)的，悉心教導(dǎo)我們，不求回報(bào)；或許有的老師是幽默的，輕松的課堂深受學(xué)生的喜愛(ài)；或許有的老師是嚴(yán)厲的，不茍言笑，卻認(rèn)真負(fù)責(zé)。但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，有一位老師是特別的，無(wú)法用一種性格來(lái)形容他，他就是我們的數(shù)學(xué)老師——汪老師。
在其他一些同學(xué)眼中，老師是嚴(yán)厲的，偶爾也會(huì)冷幽默，可歸根結(jié)底不會(huì)與“慈愛(ài)”“和藹”這些詞沾邊，可是在課下的數(shù)學(xué)老師，在我眼中卻是和藹可親的。
我眼中的數(shù)學(xué)老師在課堂上是嚴(yán)厲的。他銳利的眼睛輕輕一掃，就能準(zhǔn)確的知道你在干什么，這當(dāng)然得益于老師的遠(yuǎn)視眼。若是發(fā)現(xiàn)他原本的神色微微變了，雙手背到后面，抬眼看著下面，幾乎看到這些動(dòng)作的同學(xué)都知道，下面肯定是有淘氣鬼惹老師生氣了。同學(xué)四下望望，看看是誰(shuí)這么不知好歹，因?yàn)檫@可是數(shù)學(xué)老師的課，嚴(yán)厲著呢。老師有時(shí)會(huì)突然的問(wèn)一位發(fā)呆的同學(xué)，是否聽(tīng)懂了，不管他回答是或不是，他可是一定要到黑板上做題，哎！老師有時(shí)也會(huì)冷幽默一把，當(dāng)有同學(xué)做錯(cuò)題時(shí)，老師總是帶著傷心的表情對(duì)我們說(shuō)：“這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì)，這也太讓老師傷心了吧！”每當(dāng)這時(shí)，我們都會(huì)轟然大笑，老師可真有趣！
還記得初一的時(shí)候，老師常常掛在嘴邊的話就是，“在課上，任何人我都一視同仁，沒(méi)有誰(shuí)跟誰(shuí)，在課下就放松些了，跟老師偶爾開(kāi)個(gè)玩笑也不是不可以的，可課上就要有課上的紀(jì)律?！贝_實(shí)，三年了，老師在課堂上鄰人望而生畏，可課下偶爾開(kāi)個(gè)玩笑，笑瞇瞇地問(wèn)你這題會(huì)不會(huì)？或是帶著語(yǔ)重心長(zhǎng)的口吻教導(dǎo)我說(shuō)：“得好好學(xué)，別成天知道玩?！泵慨?dāng)這時(shí)，我總會(huì)覺(jué)得老師是兩面派的，為了我們的學(xué)習(xí)，露出嚴(yán)厲的一面，可一下課就放松了許多，變的溫和些了。
老師那不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話，在剛剛教我們時(shí)，鬧出了不少笑話?？煽吹嚼蠋焽?yán)肅的面容，我們就在心中偷偷地笑，可久而久之，也就習(xí)慣了，覺(jué)得老師的話也沒(méi)什么好笑的了，甚至，有時(shí)說(shuō)話還跟老師一種口音呢！
老師那一口不太正宗的普通話，一手狂草，在課上不茍言笑的表情，那銳利、令人生畏的遠(yuǎn)視眼，已伴隨了我們?nèi)?，我們已熟悉他的一舉一動(dòng)，并懂得了老師對(duì)我們的用心良苦。身為老師的課代表，平時(shí)與老師的接觸就會(huì)比其他同學(xué)多一些，我更是能體會(huì)老師的用意。與老師三年的相處，我也漸漸明白了許多，懂事了許多，這不僅源于老師在知識(shí)上的教育，還源于老師的言傳身教。
我眼中的數(shù)學(xué)手抄報(bào)篇二
從幼兒園到現(xiàn)在，我遇到過(guò)許多老師。但是，我最難忘的就是二年級(jí)時(shí)教我數(shù)學(xué)的許老師了。她和藹可親，同學(xué)們都特別喜歡她。
許老師教學(xué)很有耐心。記得二年級(jí)的一天，我有一道倍數(shù)問(wèn)題的題目不會(huì)做。于是，我趁著中午吃完飯的時(shí)候去問(wèn)許老師。我拿著題目走進(jìn)辦公室，發(fā)現(xiàn)許老師正在吃飯，就決定等會(huì)兒再去。但是，她看到我來(lái)了，就馬上把飯碗推到一邊，理了理桌子，又從旁邊搬了一把椅子，說(shuō)：“劉品韻，是不是有題目不會(huì)呀？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，剛想讓老師先吃飯，她就讓我在旁邊坐下，從我手中接過(guò)了題目。許老師先大概看了看題目，就開(kāi)始給我講題。她講了第一遍，我聽(tīng)得云里霧里。想讓老師再講一遍吧，又有點(diǎn)不好意思。再說(shuō)，老師飯還沒(méi)吃完，涼了怎么辦？她仿佛看出了我的心思，說(shuō)：“沒(méi)聽(tīng)懂沒(méi)關(guān)系，你現(xiàn)在才二年級(jí)，難題接觸得比較少。來(lái)，我再給你講一遍，你可要認(rèn)真聽(tīng)哦！”隨后，許老師指著題目的關(guān)鍵點(diǎn)和突破點(diǎn)，又給我講了一遍，我還是似懂非懂。她見(jiàn)狀，像是忽然想起了什么似的，從抽屜里拿出一張白紙，把關(guān)系圖畫了出來(lái)。我一邊看圖一邊聽(tīng)許老師第三次講解，頓時(shí)茅塞頓開(kāi)，像撥開(kāi)云霧見(jiàn)到了青天。許老師似乎還不放心，又在白紙反面出了類似的三道題，讓我練習(xí)一下，鞏固鞏固。我三下五除二就把它們做完了。這時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)，老師的飯菜早已涼了，我心中有些內(nèi)疚。因?yàn)樵S老師為了給我講題，放棄了自己的休息、吃飯時(shí)間。但許老師卻微笑著告訴我，有不會(huì)的題目，歡迎我隨時(shí)去問(wèn)她。
雖然我離開(kāi)許老師已經(jīng)很久了，但我很是想念她。
我眼中的數(shù)學(xué)手抄報(bào)篇三
炎熱的夏天到了，西瓜是我們最佳的解暑水果，今天，我就遇到了一個(gè)和西瓜的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
周六休息在家，我熱得直冒汗，還很口渴，我就說(shuō)：“媽媽，我口渴了，我好想吃西瓜呀！”媽媽說(shuō)：“讓爸爸去街上買個(gè)西瓜。”
不一會(huì)兒，爸爸就買了一個(gè)大西瓜，我看到這個(gè)又大又圓的大西瓜，我真想一口把它吃掉。
媽媽說(shuō)“想吃西瓜顆沒(méi)那么簡(jiǎn)單，再要答對(duì)問(wèn)題才能吃?！?BR> 我就急忙說(shuō)：“快出問(wèn)題吧，我肯定能算出來(lái)?！?BR> 媽媽說(shuō)：“我先橫一切，在豎切三刀，一共多少塊西瓜，多少個(gè)西瓜皮？”我算了一算說(shuō)：“我算出來(lái)了！3乘以4等于12，能切12塊?！?BR> 媽媽問(wèn)：“你確定？”
我想了想，點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“確定！12塊西瓜就有12塊西瓜皮?？旖o我吃西瓜吧！”
媽媽說(shuō)：“錯(cuò)。”
我說(shuō)：“不可能，這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都能答錯(cuò)？”
媽媽指著西瓜說(shuō)：“你看，中間的兩塊西瓜，兩頭都有皮，你答錯(cuò)了！愿賭服輸，所以你沒(méi)得吃哦。！”
媽媽說(shuō)完就大口地吃完了一塊西瓜說(shuō)：“真甜，真好吃！還解渴！”
“哇――你要把我活活饞死！”我又蹦又跳。
媽媽看看我笑了順手拿了一塊給我吃，我高興極了！
我眼中的數(shù)學(xué)手抄報(bào)篇四
“丁零零……”上課了！尖鼻頭，小眼睛，身穿西裝的數(shù)學(xué)老師——張老師，面帶微笑地走進(jìn)教室。一段問(wèn)好后，張老師便開(kāi)啟了他滔滔不絕“模式”。聽(tīng)，他用那質(zhì)樸而不失淡雅的話語(yǔ)和不是很標(biāo)準(zhǔn)的普通話逗得全班同學(xué)哈哈大笑。
看，張老師夸張的手勢(shì)與一雙時(shí)不時(shí)察看紀(jì)律的眼睛，使同學(xué)們的注意力必須高度集中。
不好，張老師正講到高潮，突然停住，教室里立刻安靜下來(lái)?！肮竟竟尽睆埨蠋煹亩亲影l(fā)出抗議的響聲。張老師齜牙咧嘴，壞笑著說(shuō)：“呀！我早上沒(méi)吃飽呢！你們?nèi)绻l(shuí)不乖，我就抓誰(shuí)填牙縫！”教室里頓時(shí)哄堂大笑。
張老師不但幽默，還很嚴(yán)厲。一次考試，我們班大部分同學(xué)考砸了。張老師邊比畫邊說(shuō)：“看看你們，如果說(shuō)90分以上算是4g網(wǎng)，80—89分的是2g網(wǎng)，70—79分就是飛行模式，70分以下的不就通通關(guān)機(jī)了嗎？你們的思維不是挺靈活的嗎？考試咋就關(guān)機(jī)了呢？這次考90分以下的同學(xué)把錯(cuò)題抄五遍！”頓時(shí)，教室里是“幾家歡喜幾家愁”??！
通過(guò)這次考試的“網(wǎng)絡(luò)”評(píng)估，感覺(jué)我們所有同學(xué)的心都想到了一處——張老師真“嚴(yán)厲”。
這就是我眼中的數(shù)學(xué)老師，普普通通，卻有一顆“不老”的心。
我眼中的數(shù)學(xué)手抄報(bào)篇五
今天是一個(gè)陽(yáng)光明媚的中午，我和媽媽來(lái)到了周家巷菜市場(chǎng)。一進(jìn)門，就聽(tīng)到了一陣吵鬧聲，原來(lái)，是一個(gè)賣鴨蛋的菜攤上發(fā)生了爭(zhēng)吵，鴨蛋是1.3元一個(gè)，可是，那位老奶奶買了6個(gè)鴨蛋，攤主收了8元，老奶奶氣憤地說(shuō)：“為什么收我8元，別以為我老太太沒(méi)上過(guò)學(xué)，1.3元一個(gè)，6個(gè)應(yīng)該是7.8元?！薄拔覜](méi)零錢找零，不可能收你7元，那樣我就虧8毛錢了?！崩习逭f(shuō)。兩個(gè)人爭(zhēng)執(zhí)不下，誰(shuí)也不肯讓步。
我見(jiàn)狀連忙跑了過(guò)去對(duì)老奶奶說(shuō)：“老板用的是四舍五入法，1.3*6=7.8元，大約8元，所以他才收您8元的?！薄澳俏也痪吞澊罅??！崩夏棠陶f(shuō)?！斑@樣吧，老奶奶，假如你買了7個(gè)鴨蛋，1.3*7=9.1元，老板就也收您9元，行嗎？”老板連忙說(shuō):“這樣也行，我就虧給你一毛錢?！崩夏棠踢@時(shí)高興地說(shuō)：“好，我就買7個(gè)鴨蛋?！薄昂茫 睌傊饕贿叞养喌敖o老奶奶，一邊夸我是個(gè)聰明的孩子。
走在回家的路上，我一邊走一邊想：生活中的數(shù)學(xué)真是無(wú)處不在，學(xué)好數(shù)學(xué)，不僅在生活中能運(yùn)用，還能幫助別人，數(shù)學(xué)，我更加喜歡您了。
我眼中的數(shù)學(xué)手抄報(bào)篇六
快過(guò)年了，媽媽帶我去商場(chǎng)買新衣服和新褲子。
一進(jìn)商店，我被這五花八門得漂亮衣服給吸引了，最后我們挑了一件658的外套和288的內(nèi)衣，營(yíng)業(yè)員阿姨告訴我們，買1件是打9折，2件打8。5折，（658＋288）＊0。85＝804。1元，我們又來(lái)到鞋子店，買了一雙488的鞋子，打9。5折，488＊0元。95＝463。6元，這樣下來(lái)我們一共用了804。1＋463。6＝1267。7元。
數(shù)學(xué)真是無(wú)處不在吖，我一定要認(rèn)真學(xué)好數(shù)學(xué)。
我眼中的數(shù)學(xué)手抄報(bào)篇七
今天，天氣十分的晴朗，空氣十分的清新，用鼻子吸一口都是甘甜的味道，讓人舒服的不得了，好天氣能給人好的心情，我和媽媽當(dāng)然要出去逛大街了......
外面的人好多呀，我和媽媽準(zhǔn)備去超市里逛一逛，剛進(jìn)超市一股涼風(fēng)就迎面而來(lái)，讓人感覺(jué)十分涼爽，首先我和媽媽現(xiàn)去吃的地方看一看，我一眼就看見(jiàn)我最喜歡吃的魚罐頭，是一個(gè)圓柱形，媽媽就問(wèn)我：“王斐，你能算出來(lái)它的表面積嗎？”我說(shuō)：“這有什么難的，只要把它的所有的面算出來(lái)在加到一起就可以了！”媽媽失望的搖了搖頭。說(shuō)：“那你就算一算。”我立即拿出備好的紙筆，奮筆疾書起來(lái)。只見(jiàn)它的.高是15厘米，半徑是3厘米。那它的表面積應(yīng)該是多少呢？這就要用我們剛學(xué)過(guò)的圓柱形表面積公式來(lái)算，就是把它的側(cè)面積算出來(lái)，再把它的兩個(gè)低面積，然后在把它們加起來(lái)，就是這個(gè)魚罐頭的表面積，側(cè)面積是2×3.14×3×15=282.6厘米，底面積是3.14×（3×3）=28.26厘米，那表面積是282.6+28.26×2=339.12厘米。哇！一個(gè)小小的罐頭竟有這么大的表面積?？磥?lái)想算一個(gè)罐頭的表面積，還需要列這么多式子，這就是算圓柱表面積的方法......
看來(lái)想要算一個(gè)圓柱的表面積，也是不簡(jiǎn)單的，這就是奇妙的數(shù)學(xué)，你的想法簡(jiǎn)單，不一定算法就簡(jiǎn)單。所以我以后一定要學(xué)好數(shù)學(xué)，不要小看數(shù)學(xué)。
我眼中的數(shù)學(xué)手抄報(bào)篇八
站在一望無(wú)際的田野，莊稼地里一片金黃，一叢叢，一壟壟，一片接著一片。金黃的稻穗，在陽(yáng)光的照射下閃著金光，就像鋪了滿地的金子。農(nóng)民伯伯一邊揮動(dòng)著鐮刀，一邊哼著小曲，汗水淌在田地里，留下了他們辛勞和豐收后的喜悅。
走過(guò)田野來(lái)到山林，火紅的楓葉，它們又把秋天染成了紅色。隨著颯颯的秋風(fēng)吹過(guò)，紅葉飄飄灑灑地從樹(shù)上落下來(lái)，好像蝴蝶在空中翩翩起舞，美麗極了。楓葉覆蓋了大地，就像給大地鋪上一層厚厚的紅色地毯。
這時(shí)，抬頭再看大樹(shù)，上面只剩下幾片凋零的葉子，孤獨(dú)地掛在上面?？瓷先ズ孟袷潜桓改笒仐壍暮⒆?，是那么的凄慘，讓人頓生愛(ài)憐之心。
我眼中的秋天是多姿多彩的，也是凄美的。