一個(gè)完善的方案應(yīng)該包括明確的目標(biāo)和詳細(xì)的步驟。方案的制定過程中，可以借鑒和參考相關(guān)的成功案例和經(jīng)驗(yàn)。接下來是一些相關(guān)方案的范文，留給大家思考和學(xué)習(xí)。
小學(xué)一年級(jí)漢語拼音教學(xué)方案篇一
一年級(jí)共四個(gè)班，每班有70多人。由于班級(jí)人數(shù)多、學(xué)校又處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，外來務(wù)工人員的子弟較多，所以學(xué)生的音樂素質(zhì)肯定會(huì)存在個(gè)別差異。
一年級(jí)的新生剛?cè)雽W(xué)，什么都是新的，在教學(xué)上這也是一個(gè)有利點(diǎn)，常規(guī)各方面都可以新建立。
一年級(jí)學(xué)生識(shí)字量少，因此在本學(xué)期唱歌教學(xué)上要進(jìn)行歌詞的學(xué)習(xí)。一年級(jí)學(xué)生中，接觸過音樂學(xué)習(xí)的并不多，大部分學(xué)生沒有學(xué)習(xí)音樂的機(jī)會(huì)，會(huì)唱的歌也不多。
一年級(jí)的學(xué)生有意注意時(shí)間非常短，約十五分鐘，且學(xué)生喜歡動(dòng)動(dòng)玩玩，坐不住，好奇心也很強(qiáng)。
一年級(jí)的學(xué)生還不能很有效地進(jìn)行聆聽，但學(xué)生是非常喜歡唱唱跳跳的，因此對(duì)音樂課的興趣仍舊是相當(dāng)大的。
第一課《好朋友》。
1、學(xué)習(xí)用音樂的方式相互交流，表達(dá)師生間、同學(xué)間的友愛之情。
2、初步懂得用正確的歌唱姿勢(shì)演唱歌曲，能愉快而整齊地演唱歌曲《你的名字叫什么？》和《拉勾勾》。背唱歌曲《拉勾勾》。
3、能和著歌曲和樂曲的基本節(jié)拍，有規(guī)律地說、拍“x、xx”的節(jié)奏型，能在簡單的音樂實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出自信和興趣，能用簡單的肢體語言來表現(xiàn)音樂。
4、認(rèn)識(shí)書本中呈現(xiàn)“演唱”、“演奏”、“聆聽”、“知識(shí)與技能”、“編創(chuàng)與活動(dòng)”和“提示”等音樂學(xué)習(xí)的圖標(biāo)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用音樂的方式相互交流，表達(dá)師生間、同學(xué)間的友愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
能在簡單的音樂實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出自信和興趣，能用簡單的肢體語言來表現(xiàn)音樂。
第二課《快樂的一天》。
1、能隨著音樂情緒的變化，樂于用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂小組曲《快樂的一天》的感受。
2、能用自然的歌聲，整齊地演唱《其多列》和《跳繩》，表達(dá)歌曲活潑、歡快的情緒。
3、按《其多列》歌詞的內(nèi)容，編創(chuàng)自己喜歡的動(dòng)作。為歌曲《跳繩》學(xué)編一句歌詞。
4、能基本準(zhǔn)確、均勻地用語言和身體動(dòng)作，表現(xiàn)“走”（x）“跑跑”（xx）的節(jié)奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
能隨著音樂情緒的變化，樂于用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
能基本準(zhǔn)確、均勻地用語言和身體動(dòng)作。
第三課《祖國您好》。
1、懂得國旗、國歌是祖國的象征，能用崇敬的心情聆聽《中華人民共和國國歌》。
2、能用自然優(yōu)美的歌聲演唱《國旗國旗真美麗》和《同唱一首歌》，表達(dá)愛國旗、愛祖國的感情。背唱《同唱一首歌》。
3、初步感受和體驗(yàn)音樂中的強(qiáng)與弱，樂于和同學(xué)一起做編創(chuàng)節(jié)奏和音樂律動(dòng)等游戲活動(dòng)。
4、能用自然、放松的歌唱狀態(tài)，隨老師用“l(fā)u”模唱旋律，并用拍手、拍腿的動(dòng)作，邊唱邊拍擊。
懂得國旗、國歌是祖國的象征，能用崇敬的心情聆聽國歌。
初步感受和體驗(yàn)音樂中的強(qiáng)與弱，樂于和同學(xué)一起做編創(chuàng)節(jié)奏和音樂律動(dòng)等游戲活動(dòng)。
第四課《可愛的動(dòng)物》。
1、從音樂中感受動(dòng)物可愛的形象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、喜愛小動(dòng)物的感情。
2、能夠用親切、柔美的聲音演唱歌曲《動(dòng)物說話》和《詠鵝》。
3、能為《動(dòng)物說話》編創(chuàng)歌詞，并邊唱邊表演。
4、隨樂曲和歌曲的進(jìn)行，能模仿和表現(xiàn)動(dòng)物的神態(tài)，并隨樂曲的強(qiáng)弱變化做律動(dòng)。
5、認(rèn)識(shí)木魚、碰鐘，學(xué)會(huì)并探索演奏方法，記住其音色特點(diǎn)。能按歌曲提示的樂器圖譜為歌曲伴奏。
從音樂中感受動(dòng)物可愛的形象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、喜愛小動(dòng)物的感情。
隨樂曲和歌曲的進(jìn)行，能模仿和表現(xiàn)動(dòng)物的神態(tài)，并隨樂曲的'強(qiáng)弱變化做律動(dòng)。
第五課《愛勞動(dòng)》。
1、能用動(dòng)作表現(xiàn)聆聽作品中“愛勞動(dòng)”的音樂形象，感受勞動(dòng)的歡快情緒。
2、能用恰當(dāng)?shù)那榫w和力度，演唱歌曲《洗手絹》和《大家來勞動(dòng)》，注意與發(fā)聲練習(xí)的要求相結(jié)合。
3、能邊唱歌曲邊做一強(qiáng)一弱的敲擊。
4、能基本準(zhǔn)確、均勻地用語言和身體動(dòng)作，表現(xiàn)“x—”（走嘔）、“x”（走）、xx（跑跑）三種節(jié)奏時(shí)值。
能用動(dòng)作表現(xiàn)聆聽作品中“愛勞動(dòng)”的音樂形象，感受勞動(dòng)的歡快情緒。
能邊唱歌曲邊做一強(qiáng)一弱的敲擊。
第六課《小精靈》。
1、聆聽二胡曲《小青蛙》，能準(zhǔn)確說出音樂中的相同部分。
2、能用動(dòng)作表現(xiàn)《野蜂飛舞》的旋律特點(diǎn)，并對(duì)三種唱、奏形式不同的《野蜂飛舞》做出比較。
3、能用自然活潑的歌聲，整齊地演唱歌曲《小青蛙找家》。
4、能用自然柔美的歌聲和動(dòng)作，表演歌曲《小蜻蜓》。
5、認(rèn)識(shí)響板，學(xué)會(huì)并探索其演奏方法，記住其音色特點(diǎn)，能按歌曲中編配的樂器圖譜為歌曲伴奏。
能準(zhǔn)確說出音樂中的相同部分。
能用自然活潑的歌聲，整齊地演唱歌曲。
第七課《小小音樂家》。
1、聆聽三首兒童器樂作品，能分辨鋼琴、小提琴獨(dú)奏和樂器合奏的音色，能分別用動(dòng)作模仿音樂中描繪的“小音樂家”形象。
2、用甜美的聲音，福氣地演唱歌曲《快樂的小笛子》和《法國號(hào)》。
3、為歌曲《快樂的小笛子》和《法國號(hào)》選擇正確的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行拍擊，并能邊唱邊準(zhǔn)確拍擊。
4、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的知識(shí)，能探索和表現(xiàn)音的長短。
能分辨鋼琴、小提琴獨(dú)奏和樂器合奏的音色，能分別用動(dòng)作模仿音樂中描繪的“小音樂家”形象。
結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的知識(shí)，能探索和表現(xiàn)音的長短。
第八課《過新年》。
1、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，能用動(dòng)作和鑼、鼓、镲等表現(xiàn)手段，參與本課樂曲和歌曲的聆聽與表演。
2、比較吉他彈奏的《平安夜》和合唱《平安夜》，能用語言描述對(duì)音樂的感受。
3、能用活潑歡快和抒情優(yōu)美的歌聲，分別演唱《龍咚鏘》和《新年好》，表達(dá)過新的愉快心情。
4、正確掌握鑼、鼓、镲的演奏方法，有探索不同演奏方法的興趣，樂于用小組合作方式參與實(shí)踐與編創(chuàng)活動(dòng)。
結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，能用動(dòng)作和鑼、鼓、镲等表現(xiàn)手段，參與本課樂曲和歌曲的聆聽與表演。
有探索不同演奏方法的興趣，樂于用小組合作方式參與實(shí)踐與編創(chuàng)活動(dòng)。
1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，體驗(yàn)音樂的美感。
2、能用正確的姿勢(shì)、自然的聲音演唱歌曲，并樂于參加各種音樂實(shí)踐活動(dòng)。
3、能模唱歌曲；掌握x、x—、xx的節(jié)奏；學(xué)習(xí)音的強(qiáng)弱、長短；感受二、三拍子韻律；認(rèn)識(shí)并掌握木魚、碰鐘、舞板、鑼、鼓、镲的演奏方法并能為歌曲進(jìn)行伴奏。
聆聽：本冊(cè)教材聆聽曲目17首，其中樂曲14首，聲樂曲3首。聆聽曲目都不是很長且音樂形象較為鮮明，學(xué)生還是比較容易能感受到音樂所描繪的形象的。這是學(xué)生的欣賞能力的一個(gè)重要的基礎(chǔ)階段，因此每節(jié)課扎實(shí)地讓學(xué)生學(xué)生聆聽至關(guān)重要。聆聽曲中有部分是來自動(dòng)畫片、童話故事等離學(xué)生生活較近的音樂，這對(duì)學(xué)生的興趣產(chǎn)生了極大的激發(fā)作用，能較好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
演唱：本冊(cè)演唱曲目16首，大部較為短小、精煉。二拍子11首，三拍子5首，歌曲節(jié)奏基本比較簡單，難度不是很大，但在音準(zhǔn)方面仍不容忽視，同一首歌曲里面相似句很多，很容易使學(xué)生混淆而唱成一樣的。三拍子相對(duì)來說要難一點(diǎn)，學(xué)生三拍子的韻律感不強(qiáng)，不能較好地掌握其韻律，在演唱時(shí)會(huì)較費(fèi)力且顯得較為生疏，容易與二拍子的感覺混淆，因此要在之前的歌曲教學(xué)中作好鋪墊，讓學(xué)生在演唱三拍子時(shí)不那么難。
編創(chuàng)與活動(dòng)：本冊(cè)教材中出現(xiàn)了模唱、聽音樂表演動(dòng)作、節(jié)奏傳遞、念兒歌、打擊樂器伴奏、編兒歌、學(xué)習(xí)打擊樂器等的編創(chuàng)與活動(dòng)，較之前教材的編創(chuàng)與活動(dòng)相比，難度有所降低，符合一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
知識(shí)與技能：本冊(cè)教材的一個(gè)最大改革就是將老版教材的知識(shí)暗線轉(zhuǎn)為明線，明確規(guī)定了每課、每學(xué)期學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)與技能，這使教師的教學(xué)更有方向性與目的性。本學(xué)期的學(xué)習(xí)力求使學(xué)生能掌握正確的歌唱姿勢(shì)；能跟隨老師模唱歌曲；認(rèn)識(shí)x、xx、x—的節(jié)奏；了解音的強(qiáng)弱、長短；學(xué)習(xí)二、三拍子的韻律感；認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)木魚、碰鐘、舞板、鑼、鼓、镲的演奏方法并能對(duì)歌曲進(jìn)行伴奏。這些知識(shí)與技能都是循序漸進(jìn)的，難度也不大，相信一年級(jí)的學(xué)生可以勝任。其中，模唱為以后的樂譜識(shí)讀墊定基礎(chǔ)，具有一定的必要性。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)20xx版新課程標(biāo)準(zhǔn)，吸收新的教學(xué)理念，并以此為指導(dǎo)，鉆研教材、備好每一節(jié)課，做到有預(yù)設(shè)進(jìn)課堂。備課時(shí)備好學(xué)生，設(shè)計(jì)一些切合學(xué)生心理特點(diǎn)及實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、落實(shí)一年級(jí)學(xué)生的常規(guī)并逐步培養(yǎng)其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括課堂中聆聽、演唱、發(fā)言等等各方面的習(xí)慣，以利于其音樂學(xué)習(xí)發(fā)展。
3、根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用合適的教學(xué)方法，如律動(dòng)法、表演法、游戲法等等適合學(xué)生的教學(xué)方法，以此來提高興趣，激發(fā)學(xué)生潛能。
4、積極采用合理的評(píng)價(jià)制度，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生愛表揚(yáng)的心理特點(diǎn)以鼓勵(lì)為主進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)，同時(shí)將橫向評(píng)價(jià)與縱向評(píng)價(jià)相結(jié)合，以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
5、多舉行班級(jí)音樂會(huì)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)來展現(xiàn)自己，以此提高學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)自信心，使學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)有更好的進(jìn)步。
周次課次課題教學(xué)內(nèi)容課時(shí)。
第1、2周第1課《好朋友》聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》3。
《口哨與小狗》。
表演《你的名字叫什么》。
《拉勾勾》。
第2、3周第2課《快樂的一天》3。
聆聽《快樂的一天》。
表演《其多列》《跳繩》。
第4周第1課機(jī)動(dòng)2。
第5周第3課《祖國您好》2。
聆聽《中華人民共和國國歌》。
《頌祖國》。
表演《國旗國旗真美麗》《同唱一首歌》。
第6、7周第4課《可愛的動(dòng)物》聆聽《袋鼠》《快樂的小熊貓》4。
表演《動(dòng)物說話》《詠鵝》。
第8周第5課《愛勞動(dòng)》3。
聆聽《勞動(dòng)最光榮》《三個(gè)小和尚》。
《洗手絹》《大家來勞動(dòng)》。
第10、11周第6課《小精靈》聆聽《小青蛙》《野蜂飛舞》4。
表演《小蜻蜓》《小青蛙找家》。
第12周機(jī)動(dòng)2。
第13、14周第7課《小小音樂家》4。
聽《號(hào)手與鼓手》《會(huì)跳舞的洋娃娃》《星光圓舞曲》。
《法國號(hào)》《快樂的小笛子》。
第15周機(jī)動(dòng)2。
第16、17周第8課《過新年》4。
聆聽《小拜年》《平安夜》。
表演《龍咚鏘》《新年好》。
第18周機(jī)動(dòng)2。
第19周。
創(chuàng)編與活動(dòng)。
創(chuàng)編與活動(dòng)2。
第20周。
音樂宮。
音樂宮2。
第21周。
復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)2。
第22周。
考試。
小學(xué)一年級(jí)漢語拼音教學(xué)方案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠收集與教學(xué)任務(wù)相關(guān)的物品。
2、能夠根據(jù)收集到的物品進(jìn)行合理想像，用添加、裁減、組合等方式將它們?cè)O(shè)計(jì)制作成風(fēng)鈴。
3、用剪(撕)貼、繪畫等方式來美化風(fēng)鈴。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進(jìn)行平面造型設(shè)計(jì)制作。
教學(xué)難點(diǎn)：
組織學(xué)生用吊飾美化教室，激發(fā)學(xué)生美化生活。教學(xué)過程：
課前準(zhǔn)備。
1、師生一起收集適合做紙風(fēng)鈴的物品，如：紙杯、卷筒紙芯、筒狀的紙盒、小掛飾……(一次性紙杯用新的，用過的可能不衛(wèi)生)。
2、教師應(yīng)課前準(zhǔn)備好各種材料制作的范作、圖片、制作步驟圖以及幾枚大一點(diǎn)的針。
3、學(xué)生應(yīng)課前準(zhǔn)備好剪刀，糨糊，彩紙，彩筆，彩線等。
二、導(dǎo)入并講授新課：
誰能說出老師是怎樣制作這個(gè)紙風(fēng)鈴的?
1、先把單個(gè)的紙杯進(jìn)行美化：用畫畫、剪貼等方式。
2、再用彩線把紙杯穿起來。
3、給紙杯下面添上鈴舌。
你還可以用哪些方法來制作紙風(fēng)鈴?
三、學(xué)生分組制作。
四、欣賞、講評(píng)作業(yè)。
課后拓展：
怎樣能做出一個(gè)能發(fā)出聲音的真正的風(fēng)鈴?
小學(xué)一年級(jí)漢語拼音教學(xué)方案篇三
《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》在“教學(xué)建議”中指出，要“遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略”。還具體提出，漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，與學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了要充分利用兒童生活經(jīng)驗(yàn)等。這些好建議啟發(fā)我們，要正確理解和使用新教材，賦予課堂活力，樹立“以學(xué)生為本”觀念，創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動(dòng)。
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)漢語拼音部分共13課。編排了情景圖、短語、句子和兒歌，認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。顯而易見，教材采用了多種方式體現(xiàn)出語文學(xué)科的綜合性、整體性。于是，我把漢語拼音部分視為一個(gè)多元化的整體，將學(xué)拼音看圖識(shí)字、看圖說話、閱讀短語和兒歌等多個(gè)知識(shí)點(diǎn)互相滲透，分層次有機(jī)整合，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，力圖取得最佳學(xué)習(xí)效果。
一、聲母發(fā)音與課文插圖的整合。
新教材漢語拼音部分有幾十幅富有啟發(fā)性的插圖，或示意字母發(fā)音、或表明字母形體，還有一些是為提高拼讀能力而安排的。教學(xué)中要充分利用直觀形象幫助學(xué)生學(xué)習(xí)抽象的拼音字母。聲母的本音雖然都是“標(biāo)準(zhǔn)的音”，但因?yàn)槁牪磺?，學(xué)生學(xué)習(xí)還是不方便。新教材為了解決這個(gè)問題，就給這些聲母配上了不同的韻母，使聲母也能發(fā)出響亮的音。這種呼讀音，雖然能發(fā)出響亮的音，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)，但還是難以啟動(dòng)學(xué)生自學(xué)、自悟、自會(huì)。教材又配上了能夠表聲母音的插圖，幫助學(xué)生練習(xí)發(fā)音。如學(xué)習(xí)g這個(gè)聲母時(shí)，從圖導(dǎo)入：從遠(yuǎn)處飛來了什么？學(xué)生看書上的插圖，可能回答：“白鴿”“三只鴿子”。教師繼續(xù)引導(dǎo)：誰能編一句兒歌記住“g”，學(xué)生回答“鴿子鴿子ggg”“三只鴿子ggg”。接著讓學(xué)生發(fā)出正確的讀音：如“鴿”（ge），然后告訴學(xué)生把ge讀得輕些、短些，這樣的發(fā)音就比較接近本音，也有別于音節(jié)ge音了。用這種方法可以教b、p、m、f、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、y、w，配合這些字母的插圖都能引出聲母相應(yīng)的字音來。有幾個(gè)聲母如d、t、n、l的插圖不是取音，而是取形，可以采用其他方法直接練習(xí)聲母的讀音。
二、拼讀音節(jié)與生活經(jīng)驗(yàn)的整合。
[1][2][3]。
小學(xué)一年級(jí)漢語拼音教學(xué)方案篇四
教學(xué)內(nèi)容：
1、音樂活動(dòng)：《新年鑼鼓》。
2、學(xué)唱歌曲《過年》。
3、學(xué)唱歌曲《包粽粑》。
4、學(xué)唱歌曲《賽燈籠》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本單元的學(xué)習(xí)，了解民間過年的習(xí)俗，感受和體驗(yàn)人們熱熱鬧鬧、紅紅火火過新年的歡樂氣氛。
2、能根據(jù)歌曲的不同風(fēng)格和特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。
3、全班參與新年聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)，能獨(dú)自或者與同學(xué)們共同上臺(tái)表演節(jié)目。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生了解各個(gè)地方不同民族過年的習(xí)俗，感受人們過新年的歡樂氣氛。
2、能在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)歌曲的不同地域風(fēng)格表演節(jié)目。
教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)：
教學(xué)內(nèi)容：
1、音樂活動(dòng)《新年鑼鼓》。
2、學(xué)唱歌曲《過年》。
一、組織教學(xué)：師生問好!
二、新課導(dǎo)入。
1、播放錄象：人們激情洋溢，敲鑼打鼓喜氣洋洋過新年的歡騰景象。讓學(xué)生感受北方小朋友過新年的熱鬧氣氛，并說說自己過新年時(shí)的歡樂情景。
2、放錄音：《新年鑼鼓》，聽聽：你能聽出里面有什么打擊樂器的聲音——鑼鼓聲。
3、揭題：《新年鑼鼓》。
三、師范讀。
小結(jié)1、你能聽出哪些是鼓聲，哪些是鑼聲嗎?
四、認(rèn)識(shí)樂器鼓、鑼、鈸。
1、學(xué)生模仿樂器的聲音。
2、你能在你的身邊找出能模仿出鼓、鑼的物品嗎?
3、學(xué)生演奏鑼鼓聲。
五、讀歌詞。
1、師帶讀。
2、生自讀。
3、加上鑼鼓聲。
六、表演唱。
1、分角色唱。
2、演奏唱。
七、小結(jié)。
小學(xué)一年級(jí)漢語拼音教學(xué)方案篇五
1、聽音樂問好!
2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
3、復(fù)習(xí)柯爾文手勢(shì)。
1、導(dǎo)言：
2、表演《跳繩》。
(1)完整地聆聽音樂錄音。
(2)提示各種唱出了哪些內(nèi)容?復(fù)聽歌曲。
(3)隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。
3、編創(chuàng)與活動(dòng)——雙響筒的認(rèn)識(shí)。
4、表演《跳繩》。
(1)提示學(xué)生注意聽覺與視覺相結(jié)合。
(2)跟著歌曲錄音，用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。
(3)提示學(xué)生，沒有歌詞的旋律時(shí)間奏部分，有鑼鼓镲伴奏。
5、編創(chuàng)與活動(dòng)——認(rèn)識(shí)三角鐵。
6、編創(chuàng)與活動(dòng)——鑼鼓镲的創(chuàng)編。
小結(jié)。結(jié)束全課。
小學(xué)一年級(jí)漢語拼音教學(xué)方案篇六
我想為媽媽做件衣服，做個(gè)背包，做張賀卡，做個(gè)留言箱……。
那么我們可以用哪些材料來制作呢?
彩紙、布、皺紋紙、干花，線……。
怎樣來制作呢?應(yīng)該注意什么?
可以拼貼，也可以做成立體的，顏色搭配和諧，造型新穎。
三、布置作業(yè)。
為你媽媽做一隼裎?
四、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。
五、講評(píng)。
六、小結(jié)。
教后隨感：
小朋友有的用橡皮泥有的用彩紙，認(rèn)認(rèn)真真的為媽媽做禮物，學(xué)生作業(yè)還需從細(xì)致上多做指導(dǎo)。
小學(xué)一年級(jí)漢語拼音教學(xué)方案篇七
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲：小袋鼠。
2、歌表演。
3、綜合訓(xùn)練：u木魚。
4、欣賞：夢(mèng)幻曲(大提琴獨(dú)奏曲)。
雪花飛舞—選自《兒童園地》(電子合成器演奏)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)“u”的正確發(fā)聲方法。練習(xí)用柔和而有彈性的聲音準(zhǔn)確的演唱《小袋鼠》。
2、學(xué)習(xí)用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲詼諧的情趣及小袋鼠的可愛形象。
3、認(rèn)識(shí)木魚，學(xué)習(xí)木魚的演奏方法。通過四分音符與八分音符的比較練習(xí)，感受并掌握八分音符的時(shí)值。
4、通過《夢(mèng)幻曲》、《雪花飛舞》兩首樂曲的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生聽音樂的習(xí)慣，感受音樂所表現(xiàn)的不同內(nèi)容以及不同情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱并表演歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：通過四分音符與八分音符的比較練習(xí)，感受并掌握八分音符的時(shí)值。
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過程：
第12頁，注意方法同前節(jié)。
1、教師介紹木魚：木魚是用木頭制成的仿魚狀的打擊樂器，發(fā)音堅(jiān)實(shí)、短促。演奏時(shí)，左手握著“魚尾”處，右手拿著小木錘，輕輕的敲擊。
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍靡磺谩?BR> 1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所作的節(jié)奏練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們拍手練一練。
2、請(qǐng)同學(xué)們看書，按走和跑讀節(jié)奏。
3、按節(jié)奏邊讀邊走。
4、拍手讀歌謠，最后敲木魚讀歌謠。
1、導(dǎo)入：
今天我們來看看這一只小袋鼠用它的袋子做了什么?
2、聽教師范唱。請(qǐng)同學(xué)說一說聽了以后有什么感覺?這首歌有什么特點(diǎn)?
3、有節(jié)奏朗讀歌詞、教唱法學(xué)歌。
注意休止符處唱法，反復(fù)練習(xí)，直至準(zhǔn)確。
4、處理：
1～6小節(jié)力度較弱;第7小節(jié)“大”字力度較強(qiáng);。
“挺著一個(gè)”用漸強(qiáng)的聲音演唱。
練唱。
請(qǐng)同學(xué)們展開想象，討論自己認(rèn)為應(yīng)怎樣演唱。練唱。
請(qǐng)同學(xué)們敲擊木魚為歌曲伴奏。
1、請(qǐng)同學(xué)們自己看書上的動(dòng)作，分別做一做，并說一說每個(gè)動(dòng)作是什么意思。
2、教師帶領(lǐng)學(xué)生將動(dòng)作串聯(lián)起來練習(xí)。
3、聽音樂，所有同學(xué)演唱。一半同學(xué)舞蹈，一半同學(xué)用樂器伴奏。
1、介紹：
《夢(mèng)幻曲》是德國作曲家舒曼28歲時(shí)在維也納創(chuàng)作的鋼琴套曲《童年情景》中的第七段樂曲，后改為大提琴獨(dú)奏曲。
《雪花飛舞》是法國作曲家德彪西1908年所作的鋼琴曲《兒童園地》中的一段，我們欣賞的是用電子合成器演奏的錄音。
2、要求學(xué)生閉上眼睛，靜靜聽音樂。
初聽樂曲《夢(mèng)幻曲》和《雪花飛舞》，兩首樂曲逐一播放。
聽后請(qǐng)同學(xué)談?wù)動(dòng)∠螅焊惺艿搅耸裁?想到了什么?這兩首樂曲各表現(xiàn)了什么情緒?
3、復(fù)聽樂曲。
請(qǐng)同學(xué)自編動(dòng)作隨著音樂做一做，以表現(xiàn)歌曲意境。
請(qǐng)同學(xué)們把今天學(xué)的回家表演給爸爸媽媽看，看誰表演得好，能得到爸爸媽媽的表揚(yáng)。
板書設(shè)計(jì)：小袋鼠。
活潑、可愛、歡快。
挺著一個(gè)漸強(qiáng)。
小學(xué)一年級(jí)漢語拼音教學(xué)方案篇八
一、開始部分：
1、聽音樂問好!
2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
3、復(fù)習(xí)柯爾文手勢(shì)。
二、基本部分：
1、導(dǎo)言：
2、表演《跳繩》。
(1)完整地聆聽音樂錄音。
(2)提示各種唱出了哪些內(nèi)容?復(fù)聽歌曲。
(3)隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。
3、編創(chuàng)與活動(dòng)——雙響筒的認(rèn)識(shí)。
4、表演《跳繩》。
(1)提示學(xué)生注意聽覺與視覺相結(jié)合。
(2)跟著歌曲錄音，用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。
(3)提示學(xué)生，沒有歌詞的旋律時(shí)間奏部分，有鑼鼓镲伴奏。
5、編創(chuàng)與活動(dòng)——認(rèn)識(shí)三角鐵。
6、編創(chuàng)與活動(dòng)——鑼鼓镲的創(chuàng)編。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。結(jié)束全課。
小學(xué)一年級(jí)漢語拼音教學(xué)方案篇九
《彩泥連連看》：
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解樹枝、軟陶泥不同的材質(zhì)特征。
2、運(yùn)用樹枝和軟陶進(jìn)行有趣的人物、動(dòng)物制作技巧和步驟。
3、感受不同材質(zhì)的美，感受創(chuàng)造美的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
用軟陶和樹枝塑造出一組生動(dòng)的作品。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生對(duì)初步接觸的立體或半立體造型的把握，怎樣讓這些作品粘穩(wěn)。
教師準(zhǔn)備：
課件軟陶泥小樹枝。
教學(xué)程序：
一、動(dòng)畫欣賞激趣導(dǎo)入(2分鐘)。
1、觀看動(dòng)畫片，豐富學(xué)生視覺感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
問：孩子們，你們喜歡看動(dòng)畫嗎?今天老師給你們準(zhǔn)備了一段很有意思的動(dòng)畫，坐好了，大家一起來欣賞吧!
2、提出問題：有誰發(fā)現(xiàn)剛才看的動(dòng)畫和平常有什么不一樣?動(dòng)畫中的動(dòng)畫形象都是用什么材料做的?(軟陶泥)你觀察得真仔細(xì)!
3、板書課題：(2分鐘)。
這些娃娃都是用軟陶泥做的，今天，就讓我們一起走進(jìn)它們的世界。(板書：彩泥連連看)。
二、觀察感受了解特點(diǎn)(3分鐘)。
1、問：小朋友們，老師布置的材料，軟陶泥和小樹枝都帶來嗎?來，用手摸一摸，兩種材料有甚么不同?(抽2——3個(gè)回答)。
2、(大家好，我叫黃黃，我叫橙橙，我可以到處跑，我真開心，我只能睡在盤子上，我很難受。)為什么黃黃能站起來，我們漂亮的橙橙卻不能呢?陶泥太軟了，小樹枝在這里起到了支撐的作用!
三、欣賞感受(3分鐘)。
1、顏老師還帶了許多小可愛到班上來，看，是什么?(掀開布，教室來回走，作品呈現(xiàn))。
2、為了讓大家看得更清楚，老師把它放進(jìn)了電腦里邊，看看，(1)小樹枝變成了刺猬的刺，太陽的光芒。我特別喜歡太陽，因?yàn)樗囊路願(yuàn)Z目。(2)為了讓他們能站起來，小樹枝變成了他們的腿(生答，是指)如果想讓小椅子更穩(wěn)，我們還可以在這里裝飾一點(diǎn)陶泥。(3)這里的小樹枝形狀最不一樣，我把有拐的樹枝變成了娃娃的手和腿，找了一個(gè)和吸管最相似的樹枝變成了喝飲料的吸管。
四、嘗試造型(10分鐘)。
小樹枝的作用可真大，看看誰最會(huì)利用它。
2、師隨機(jī)指導(dǎo)樹枝的粗細(xì)，有叉的，或用軟陶泥連一連。(螃蟹有幾條腿?一共有十條腿，走路的有8條，剩下那對(duì)不能走路的是它的大鉗子，只能用來挖洞、防御和進(jìn)攻，所以我們選擇小樹枝形狀是很有講究的喲!)(4分鐘)。
(找一團(tuán)泥，搓一個(gè)圓球，一頭搓尖，身子做好了、然后做它的五官，先做眼睛，眼睛和我們平常畫的眼睛一樣，分為黑眼珠，白眼球，這樣看起來更加立體。黑色取一點(diǎn)，分成兩部分，搓圓，手指壓扁。白色再取一部分，比剛才的黑色多點(diǎn)，也用相同的'方法，然后把黑色壓在白色上面，眼睛就做好了。耳朵選擇你喜歡的顏色，搓圓，一半壓扁。壓一壓，粘在頭上。鼻子也可以選取你喜歡的顏色，搓圓，粘在上面，如果粘不穩(wěn)，可以多壓幾下。
老師做的好看嗎?老師有一個(gè)問題考考大家，剛才老師在做陶泥的時(shí)候用了哪些方法?總結(jié)板書(板書：捏，搓，壓，粘)小樹枝在這里又起到了什么作用?(支撐，裝飾，連接)的作用。
五、學(xué)生作業(yè)，(10分鐘)。
1、布置作業(yè)。
剛才就有同學(xué)手癢癢了，你想用軟陶做什么呀?你呢?好吧!該你們好好表現(xiàn)了，孩子們，你們動(dòng)手吧!用軟陶和小樹枝做一做你喜歡的小動(dòng)物和小人物，注意色彩搭配。(課件：布置作業(yè)，音樂)。
2、學(xué)生作業(yè)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，評(píng)價(jià)。
六、評(píng)價(jià)：(5分鐘)。
做好的同學(xué)自己拿上來，說一說自己做的作品的名字，說一個(gè)自己作品的優(yōu)點(diǎn)，下面的孩子同意的話就給她一個(gè)微笑吧!師評(píng)。
七、環(huán)保教育(2分鐘)。
(出示課件：)。
問：孩子們你們的小樹枝是從來里來的，你們說說他們做得對(duì)嗎?(不能隨意折斷枝丫，應(yīng)選擇拾掉到地上的樹枝。這樣的話我們的樹枝就會(huì)更加的茂盛)。
八、拓展(2分鐘)。
今天，我們用軟陶和小樹枝做了許多有趣的東西，讓它們能站起來，更加立體?？?，我們還可以用紙，石頭，木頭等材料做出這樣立體的物品，大自然就是這么神奇，如果孩子們善于發(fā)掘和利用，那個(gè)魔法師就是你!
小學(xué)一年級(jí)漢語拼音教學(xué)方案篇十
復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》。
教學(xué)過程：
一、師聲問好。
二、音樂活動(dòng)。
1、填詞活動(dòng)：雄雞喔喔。
早上起床，雄雞唱歌了。
跟隨老師朗讀歌詞。
試一試，用你學(xué)會(huì)的歌曲《我今天上學(xué)嘍》填唱新歌詞。請(qǐng)?zhí)畹煤玫暮⒆赢?dāng)小老師。
2、復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》。
雄雞催我們?cè)缙穑瑒e遲到。我們背著書包唱著歌兒上學(xué)吧!復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》。
4、律動(dòng)：跳踢踏。
來到了學(xué)校，音樂老師請(qǐng)大家跳踢踏舞。沒有音樂怎么辦?跟隨老師朗讀歌詞《跳踢踏》。
填新歌詞。
邊唱邊跳。(即興隨意跳踢踏)。
鼓勵(lì)孩子上臺(tái)展示。
評(píng)議、鼓勵(lì)。
三、結(jié)束。
小學(xué)一年級(jí)漢語拼音教學(xué)方案篇十一
經(jīng)過兩個(gè)多月的時(shí)間，我終于帶領(lǐng)可愛的學(xué)生們把拼音王國旅游完了！在去識(shí)字王國旅游之前，我想再次帶領(lǐng)學(xué)生們回顧一下拼音王國的趣事——復(fù)習(xí)拼音！
在教這課時(shí)，我課前導(dǎo)入是運(yùn)用課件講故事的方式，用《喜羊羊與灰太狼》中卡通形象，引導(dǎo)學(xué)生回顧我們整個(gè)漢語拼音所學(xué)內(nèi)容，知道拼音王國有很多的拼音寶寶：23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、還有16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
這節(jié)課我們一起再去拼音王國去游覽一圈，讓學(xué)生當(dāng)游客，再去游覽聲母寶寶的城堡、韻母寶寶的城堡和整體認(rèn)讀音節(jié)寶寶的城堡，通過讓學(xué)生開火車讀聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表，既讓每個(gè)孩子都參與到課堂上來，又復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)內(nèi)容。
然后以問題引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)鞏固音節(jié)拼讀。
一年級(jí)的小學(xué)生注意力容易分散，愛搞小動(dòng)作，不能做到認(rèn)真聽講，為了吸引每個(gè)孩子的注意力，讓每個(gè)孩子都參與到課堂上來，我采用了多種方式，如獎(jiǎng)小紅花表揚(yáng)坐姿正確、回答問題積極的孩子，在復(fù)習(xí)拼音字母及音節(jié)的拼讀時(shí)，我利用拼音卡片、動(dòng)物圖片來吸引學(xué)生注意力，采用開火車讀、當(dāng)小老師讀等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。有時(shí)學(xué)生紀(jì)律有些亂，因?yàn)樗麄兛吹綀D片都有些興奮，都想發(fā)言，不過這些反應(yīng)都是正常的。
通過拼音復(fù)習(xí)這一課，我感覺到了學(xué)生們還是有些拼音的字形和讀音容易混淆，但時(shí)間不等人，只能在以后的識(shí)字和課文學(xué)習(xí)中，帶領(lǐng)大家多練習(xí)音節(jié)拼讀，熟能生巧，我相信隨著時(shí)間的推移，孩子們一定會(huì)熟練掌握拼音的！
小學(xué)一年級(jí)漢語拼音教學(xué)方案篇十二
小學(xué)生好動(dòng)，因?yàn)樘煨院脛?dòng)；同時(shí)小學(xué)生也無畏，因?yàn)樗麄儫o知。游戲又是小學(xué)生非常喜歡的體育運(yùn)動(dòng)之一，如何讓他們?cè)谟螒蛑凶⒁獍踩谏钪袑W(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)健體，最終形成健康的行為習(xí)慣和健康的生活方式。這是本課重點(diǎn)解決的問題，同時(shí)也為終身體育奠定基礎(chǔ)。
1、學(xué)生自由分成六個(gè)組，并根據(jù)自己的愛好設(shè)計(jì)組名、組標(biāo)、口號(hào)。
2、根據(jù)學(xué)生心理、生理特點(diǎn)采取小組合作探究學(xué)習(xí)的方法，先用畫面告知學(xué)生不正當(dāng)游戲造成的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生去思維、去猜測、去討論造成結(jié)果的原因，最后通過小博士的結(jié)論讓學(xué)生明白游戲時(shí)要注意安全、珍愛生命。
3、應(yīng)用多媒體信息技術(shù)對(duì)課進(jìn)行整合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，營造民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
1、使學(xué)生知道游戲時(shí)要注意安全，防止意外傷害事故發(fā)生；
2、通過組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)、合作意識(shí)，以及互幫互學(xué)，共同提高的良好品德。
游戲時(shí)的安全觀念的培養(yǎng)，游戲時(shí)具體的安全內(nèi)容掌握。
2、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，為了給你們賽前熱熱身，現(xiàn)在我們做一個(gè)游戲，名稱叫“擊鼓傳筆”（去掉了筆筒的紅色彩筆），音樂響各組按順時(shí)針方向依次傳遞，音樂停，有筆的.同學(xué)將成為我們今天上課的幸運(yùn)兒，并獲得一次上臺(tái)的機(jī)會(huì)，幫老師打開多媒體平臺(tái)，看看我們屏幕上會(huì)出現(xiàn)什么？……同學(xué)們，游戲結(jié)束了，我想請(qǐng)你們看看自己的小手，有沒有紅筆印，請(qǐng)有紅筆印的同學(xué)站起來。同學(xué)們，一個(gè)小小的游戲也給我們很深的啟示，那就是今天我們傳遞的幸好是筆，如果是小刀或尖銳物品的話，那我們的小手上不是筆印，而是鮮血。而你們幾位也不是幸運(yùn)兒，而是傷員。因此，這就是我今天要講的主要內(nèi)容：《游戲中要注意安全》（出示多媒體課件一）。
3、小組合作，探究學(xué)習(xí)：
（2）教師：同學(xué)們看屏幕，小組依次討論六幅畫面，代表發(fā)言。
（3）教師：同學(xué)們討論得很好，現(xiàn)在我們來請(qǐng)教一下小博士，聽他是怎樣解釋的（出示課件八）。
（4）教師：同學(xué)們，除了以上這些外，我們做游戲還應(yīng)該注意什么呢？小組討論舉手發(fā)言。
（5）教師：同學(xué)們，萬一發(fā)生以上這些事故，我們?cè)撛趺崔k呢？舉手發(fā)言。
（6）教師：同學(xué)們，你們知道"司馬光砸缸"的故事嗎？能否向他那樣學(xué)會(huì)自救？
（7）教師：至此，我們這節(jié)課的內(nèi)容就快結(jié)束了，下面請(qǐng)小博士給我們總結(jié)一下（出示課件九）。
4、評(píng)價(jià)總結(jié)：
（1）看課堂競賽表，按得分排出名次。
（2）宣布比賽結(jié)果，進(jìn)行頒獎(jiǎng)儀式。
（3）教師模擬記者采訪，學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，評(píng)價(jià)教師。
小學(xué)一年級(jí)漢語拼音教學(xué)方案篇十三
對(duì)漢語拼音的教學(xué)，應(yīng)采用化整為零，分散難點(diǎn)，注重拼讀，邊學(xué)邊用的教學(xué)方法。
教材說明：
本冊(cè)教材選用的人教版教材，內(nèi)容為一年級(jí)上冊(cè)漢語拼音部分的總復(fù)習(xí)。漢語拼音是學(xué)習(xí)語文需要具備的最基本的知識(shí)，所以要夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識(shí)與技能：
1、復(fù)習(xí)聲母、單韻母、復(fù)韻母、前鼻韻母、后鼻韻母;。
2、能夠正確拼讀音節(jié);。
3、掌握整體認(rèn)讀音節(jié)，進(jìn)行練讀。
(二)過程與方法：
結(jié)合圖片、文字、聲音等多種方式系統(tǒng)復(fù)習(xí)拼音。
(三)情感態(tài)度價(jià)值觀。
1、感受到拼音對(duì)學(xué)習(xí)的重大幫助，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣;。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小學(xué)一年級(jí)漢語拼音教學(xué)方案篇十四
1、鞏固所學(xué)的漢字，讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀。
2、對(duì)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的歸類復(fù)習(xí)。
3、復(fù)習(xí)復(fù)韻母、鼻韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。
4、通過講小魚娃的故事、拼音寶寶的聚會(huì)、動(dòng)物找名字的游戲、色塊大闖關(guān)等多種形式，聯(lián)系生活實(shí)際拼讀音節(jié)和拼讀兒歌。
1、動(dòng)物卡片及相應(yīng)的音節(jié)卡片。
2、詞語卡片。
3、課件。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
預(yù)備完成四道題目：
我會(huì)連讀讀連連。
我會(huì)講讀讀畫畫。
我會(huì)連。
今天我們這里來了不少的拼音寶寶，要來和我們交朋友呢!你看，聲母寶寶已經(jīng)來了!
1、拿出自己的拼音卡片自由讀。
2、開火車讀。
3、齊背聲母。
1、自己連。
2、找規(guī)律(一個(gè)圓點(diǎn)就是一個(gè)聲母;按照聲母表的順序來連連)。
3、給第一個(gè)發(fā)現(xiàn)海豚的小朋友表揚(yáng)。
讀讀連連。
小朋友，小魚娃想到動(dòng)物園里去看它的小伙伴。來，我們看看有誰?
1、指名拼讀。
2、游戲：老師說一動(dòng)物的特征，學(xué)生讀出名稱。
3、自由連線。
4、補(bǔ)充練習(xí)。(chuanshanjia、xuebao、daxiang、yebao)。
我會(huì)講。
我們離開草地來到河邊看看，這里發(fā)生了什么有趣的故事。
1、指名幾個(gè)孩子說一說。
2、小組合作：編編故事。
3、展示：小組選一代表說說故事。
讀讀畫畫。
1、小組合作：三個(gè)人說，一個(gè)人執(zhí)筆，寫下所想到的東西。
2、展示：以小組為單位齊讀本組寫的東西。
3、打開旅行袋看看還有哪些是沒想到的，再讀讀。
4、請(qǐng)一名孩子上臺(tái)說，其他孩子畫上顏色。
第二課時(shí)。
預(yù)備完成三道題目：我會(huì)讀讀讀背背色塊大闖關(guān)。
色塊大闖關(guān)：
1、游戲前準(zhǔn)備：讀紅、黃、藍(lán)三色塊(聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié))。
2、指名幾個(gè)孩子闖關(guān)。
3、給闖過關(guān)的孩子發(fā)色牌。
讀讀背背：
秋天到了，秋風(fēng)起了，樹葉黃了，小朋友看到的景象變了。你聽，小朋友唱起了贊美秋天的`歌。
我會(huì)讀：
聽聽一哪位小朋友讀得最標(biāo)準(zhǔn)。
1、讀讀詞語。
2、選擇幾個(gè)詞語說一說。
1、聽《秋風(fēng)起》。
2、說說你聽出了什么是美的。
美的景象可以用歌曲來表現(xiàn)，我們還可以用什么形式來表現(xiàn)呢?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友來念念一位小朋友寫的詩歌。
1、自由念詩歌，發(fā)現(xiàn)有困難的字圈出來多念幾次。
2、指名念詩歌。
3、你覺得哪句寫得美就念念哪句。
4、全班美美地讀全詩。
小學(xué)一年級(jí)漢語拼音教學(xué)方案篇十五
教學(xué)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《拔蘿卜》。
教學(xué)目標(biāo)。
1．在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
2．探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法。
3．初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)過程：
一、動(dòng)畫激趣。
師：根據(jù)剛才的動(dòng)畫情節(jié)，請(qǐng)你來提數(shù)學(xué)問題？
生：小白兔拔了20個(gè)蘿卜，小黑兔拔了40個(gè)蘿卜，一共拔了多少個(gè)蘿卜？
師：你會(huì)解答嗎？
生1：20＋40＝60（個(gè)）。
生2：小白兔拔了30個(gè)蘿卜，小黑兔拔了6個(gè)蘿卜，一共拔了多少個(gè)蘿卜？
30＋6＝36（個(gè)）。
師：如果小白兔和小黑兔拔的蘿卜的個(gè)數(shù)剛好都不是整十?dāng)?shù)，你還能提什么問題呢？
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：
24＋3245－32。
12＋2126－13。
…………。
54＋2723－15。
（除了進(jìn)位或退位的兩位數(shù)加減算式外，教師把其余的算式分別寫在口算卡片上，在最后的送禮物游戲中可以用。）。
【評(píng)點(diǎn)】:這樣的教學(xué)，給學(xué)生更大的學(xué)習(xí)空間。一方面，孩子們可依自己的學(xué)習(xí)情況復(fù)習(xí)舊知，部分學(xué)生在理解和應(yīng)用上還存在困難，那就要在這里復(fù)習(xí)鋪墊；另一方面，又為孩子們學(xué)習(xí)本節(jié)課的新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，引發(fā)了積極參與的意識(shí)。對(duì)出現(xiàn)即將要學(xué)的知識(shí)，讓孩子根據(jù)自身學(xué)習(xí)水平，自己選擇處理辦法（或放進(jìn)“問題銀行”，或由教師把它們分別寫在口算卡片上，放在課后解決）。
小學(xué)一年級(jí)漢語拼音教學(xué)方案篇十六
經(jīng)過兩個(gè)月的時(shí)間，漢語拼音終于學(xué)完了。幾天集中復(fù)習(xí)后，周二第二節(jié)課進(jìn)行了一次綜合測試（去年一年級(jí)老師出的試卷），全班只有6人考了滿分，從而也反映出了很多問題?，F(xiàn)將試卷情況總結(jié)如下：
1.從做題的情況來看，學(xué)生對(duì)于韻母表、聲母表、整體認(rèn)讀音節(jié)表掌握很好，只有兩位由于粗心出現(xiàn)了寫錯(cuò)字母的現(xiàn)象。這與平時(shí)的訓(xùn)練有著密切的關(guān)系。
2.個(gè)別學(xué)生對(duì)于找聲母和抄寫音節(jié)這兩類題仍有漏題或不加聲調(diào)現(xiàn)象出現(xiàn)，這是做題不夠認(rèn)真而造成的。
3.對(duì)于找韻母一題，學(xué)生出錯(cuò)比較多，一是jqx與u相拼的情況，寫韻母時(shí)忘記u上加點(diǎn)的現(xiàn)象；二是對(duì)于三拼音節(jié)找韻母的情況，掌握不夠好，這也與老師講解的時(shí)候，沒有認(rèn)真聽造成的。
4.找整體認(rèn)讀音節(jié)一題，由于學(xué)生對(duì)于音節(jié)掌握不夠熟練，有漏掉，沒有找全的現(xiàn)象。
5.音節(jié)組合一題，平時(shí)也訓(xùn)練了不少，可是一到做題就把jqx與u相拼的情況，忘得一干二凈。這也是這道題出錯(cuò)最多的地方。
6.標(biāo)認(rèn)識(shí)的生字。大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)識(shí)這些字，但有個(gè)別的學(xué)生還不能達(dá)到全認(rèn)識(shí)，今后要加強(qiáng)識(shí)字。
縱觀以上的分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于找聲、韻母和音節(jié)組合這兩類題目掌握不夠扎實(shí)，因此我們就加強(qiáng)了這兩方面的`練習(xí)，回家讀拼音卡，找出音節(jié)中的聲，韻母。
由于訓(xùn)練的及時(shí)，在周三的測試中（曲阜市統(tǒng)一出的試卷），找聲韻母的題目，全班沒有出錯(cuò)的，我感到很欣慰。正是“孺子可教也?！笨墒且艄?jié)組合一題，還是由于孩子粗心，檢查不夠仔細(xì)，出現(xiàn)了u的點(diǎn)沒有去掉，漏寫聲調(diào)的情況，在改錯(cuò)的時(shí)候，學(xué)生看到錯(cuò)誤就知道怎么改了，看來還是與檢查不夠細(xì)有關(guān)。找整體認(rèn)讀音節(jié)一題，還是由于學(xué)生對(duì)于音節(jié)掌握不夠熟練，有漏掉的現(xiàn)象?？偟膩碚f，這份試卷比較簡單，只要學(xué)生認(rèn)真，就能全做對(duì)。這次測試只有4人沒有考滿分。接下來就要學(xué)習(xí)生字了，但是還要經(jīng)常復(fù)習(xí)漢語拼音，為期中和期末能考出好成績奠定基礎(chǔ)。
小學(xué)一年級(jí)漢語拼音教學(xué)方案篇十七
我校自暑假開學(xué)后大面積實(shí)施“八環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)稿”課堂教學(xué)模式，整體情況看還是喜多于憂，老師們有熱情，有思想，整天忙于編制導(dǎo)學(xué)稿、小型教研、創(chuàng)設(shè)課改氛圍，真是不亦樂乎?？墒钱?dāng)我問及學(xué)生的整體感受時(shí)，發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)的操作要領(lǐng)掌握的不是太好，今天再次談及預(yù)習(xí)的有關(guān)問題。
“八環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)稿”教學(xué)模式的第一步就是預(yù)習(xí)，“預(yù)習(xí)”是在上課前，還是在課堂上，教師需提供什么樣預(yù)習(xí)指南，要因?qū)W科、因具體情況而看。
東廬中學(xué)的“講學(xué)稿”師生共用，上課前教師把講學(xué)稿發(fā)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生課前自學(xué)教材，并完成“講學(xué)稿”上的題目。“講學(xué)稿”實(shí)際是“給學(xué)生一個(gè)拐杖，讓學(xué)生嘗試自學(xué)”（陳康金）。
臨汾三中的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的學(xué)案內(nèi)容大部分是學(xué)生自學(xué)(可以視為預(yù)習(xí)）完成的，設(shè)計(jì)容量是由剛開始的細(xì)致、全面到后期得簡單明了，甚至達(dá)到學(xué)生沒有學(xué)案，在“隱形學(xué)案”的引導(dǎo)下完成合作交流，質(zhì)疑解疑，總結(jié)反思的自主學(xué)習(xí)過程。當(dāng)然，達(dá)到這種境界，是需要一個(gè)較長的過程。
濮陽四中“三段式開放性教學(xué)法”的“自學(xué)”，是在老師引領(lǐng)下的“自學(xué)”，在對(duì)學(xué)生自學(xué)方法的指導(dǎo)上，初期要給學(xué)生出示完整的以問題為主的自學(xué)指導(dǎo)，并從提問題的方向上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)?！白詫W(xué)”過程是師生共同參與的，是自主的、合作的發(fā)現(xiàn)問題的過程，是“互動(dòng)”的基礎(chǔ)。
杜郎口中學(xué)把預(yù)習(xí)課提高到前所未有的地位，學(xué)生沒有預(yù)習(xí)的課不準(zhǔn)上，學(xué)生預(yù)習(xí)不好的課不能上。預(yù)習(xí)就是正課，自學(xué)就是正課。給予了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生通過“自己獨(dú)立”和“小組合作”解決了能夠解決的絕大部分問題，建構(gòu)起初步的知識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)并提出了需要教師指導(dǎo)、分析、提升的問題。
洋思中學(xué)的“先學(xué)”，是課堂中的先學(xué)，是在教師的指導(dǎo)下，教師把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生圍繞課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)。
西峽經(jīng)驗(yàn)不提倡課前預(yù)習(xí)，一切學(xué)習(xí)都在課堂上完成。一方面減輕了學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，更重要的是保護(hù)了學(xué)生的好奇心和求知欲，從而促使了學(xué)生課內(nèi)高效和快樂地學(xué)習(xí)。但是，為了在課堂上能提出有價(jià)值的問題，學(xué)生可以自發(fā)性地查閱資料，這要比教師布置預(yù)習(xí)任務(wù)效果好得多，但是我認(rèn)為很難操作。
我校的“八環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)稿”教學(xué)模式，語文、數(shù)學(xué)、英語、物理學(xué)科要求學(xué)生課前完成一定的預(yù)習(xí)任務(wù)，而其它學(xué)科如政治、歷史、生物、科學(xué)、地理等則要求把課前預(yù)習(xí)搬到課堂上完成，這樣學(xué)生壓力不會(huì)太大，課后的時(shí)間自己掌控的可能性就大些。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)還要求家長參與，互助學(xué)習(xí)小組參與，其主要目的就是最大限度解決自己能最會(huì)的知識(shí)，逐漸培養(yǎng)自學(xué)的能力和習(xí)慣。
目前我校學(xué)生預(yù)習(xí)中存在的問題主要有：導(dǎo)學(xué)稿中缺乏“學(xué)法”指導(dǎo)，或是指導(dǎo)的不科學(xué)，有讓學(xué)生繞彎的現(xiàn)象；預(yù)習(xí)問題的設(shè)計(jì)不合理，內(nèi)容忽多忽少，難度忽大忽小，本來是難點(diǎn)問題卻放在的預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)，本事預(yù)習(xí)就能解決的問題卻放在課堂的自主學(xué)習(xí)或小組研討過程中解決；學(xué)生完成預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)的習(xí)慣沒有養(yǎng)成，自檢環(huán)節(jié)沒有利用好，有的學(xué)生不能堅(jiān)持預(yù)習(xí)，而小組互檢時(shí)又缺乏補(bǔ)救措施；沒能把預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)真正放在小組評(píng)比的內(nèi)容之列，或是有評(píng)比沒有公示，起不到激勵(lì)作用。
鑒于此問題，下步學(xué)校工作重點(diǎn)應(yīng)放在敦促導(dǎo)學(xué)稿預(yù)習(xí)的設(shè)計(jì)質(zhì)量上，放在檢查導(dǎo)學(xué)稿的預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制上，預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)之所以重要，在于它是八環(huán)節(jié)之首，它是“學(xué)會(huì)”和“會(huì)學(xué)”的橋梁，預(yù)習(xí)作用之大，難以用語言表述。
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小學(xué)一年級(jí)漢語拼音教學(xué)方案篇十八
我今年代的是一年級(jí)語文，面對(duì)著一群天真可愛的小孩子，又高興又發(fā)愁。因?yàn)閯側(cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生具有很明顯的學(xué)前幼兒的特點(diǎn)，他們注意力持續(xù)時(shí)間短，好動(dòng)是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是游戲、活動(dòng)。但是他們一入小學(xué)就要從幼兒比較自由的以游戲活動(dòng)為主的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入小學(xué)有計(jì)劃的系統(tǒng)的以多門學(xué)科知識(shí)和各種能力培養(yǎng)為主的學(xué)習(xí)，并且最先要學(xué)的是非常抽象的漢語拼音，漢語拼音課的內(nèi)容沒有生動(dòng)的故事情節(jié)，都是一些抽象的符號(hào)，既難讀又難記，學(xué)生學(xué)起來一般都會(huì)感覺特別枯燥無味。經(jīng)過這一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐與摸索，我在教學(xué)中有這樣一些收獲：
在第一次執(zhí)教漢語拼音課的第一課aoe時(shí)，我是參照教參上已編好的方便學(xué)生記憶的兒歌，如嘴巴張大aaa；嘴巴圓圓ooo；嘴巴扁扁eee，以此來教學(xué)生記住aoe，我讀一遍，學(xué)生跟著讀一遍，直到學(xué)生記住為止。但在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)的積極性完全沒有調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生只是在機(jī)械地跟著老師一遍一遍地讀。直到下課的時(shí)候，班上一個(gè)孩子跑來跟我說，“老師，我覺得韻母o像一個(gè)圓圈”。是啊，這個(gè)孩子說得沒錯(cuò)，用圓圈圓圈ooo不是一樣能記住o嗎？為什么偏得強(qiáng)求孩子照老師教的方法記，何不就讓孩子嘗試自己來創(chuàng)編兒歌識(shí)記拼音呢？在接下來的拼音課的教學(xué)中，我都是先指導(dǎo)，然后放手讓學(xué)生自己來嘗試編兒歌記住拼音字母，編的好的同學(xué)就請(qǐng)他當(dāng)小老師，教全班同學(xué)一起讀。如識(shí)記p時(shí)，學(xué)生編道：小山坡，ppp；潑水潑水ppp；小旗子，ppp。在學(xué)習(xí)了拼音b的兒歌右下半圓bbb后，在學(xué)習(xí)p時(shí)，就引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比編兒歌：右上半圓ppp。這樣一來，學(xué)生的積極性很高，而且因?yàn)槭亲约壕幍?，記憶也猶為深刻。實(shí)踐證明，讓學(xué)生自己創(chuàng)編兒歌學(xué)拼音，不僅能讓枯燥的'拼音課變得有趣味性，而且還能發(fā)展學(xué)生的語言，從小培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
在平時(shí)的漢語拼音課上，通過我的指導(dǎo)和學(xué)生自己的思考，創(chuàng)編了一些識(shí)記拼音字母的兒歌，為了加深記憶，在學(xué)生學(xué)累的時(shí)候，我和學(xué)生便進(jìn)行合作問答，我問你猜，如師問一個(gè)門洞是什么，學(xué)生就會(huì)接一個(gè)門洞nnn；師問二個(gè)門洞是什么，學(xué)生就會(huì)接二個(gè)門洞mmm。合作問答除了對(duì)幫助學(xué)生記憶拼音字母有幫助外，對(duì)幫助學(xué)生拼讀音節(jié)也很有幫助，如學(xué)生在讀音節(jié)讀累的時(shí)候，我就會(huì)把一個(gè)音節(jié)先進(jìn)行分解拼讀，學(xué)生聽了我的拼讀便把音節(jié)直呼出來。通過這樣一種形式，使本來得很沉悶的課堂變得活躍起來，而且也幫助學(xué)生區(qū)分了易混淆的字母和音節(jié)。
語文學(xué)習(xí)的外延等同于生活的外延，課程來源生活，生活即課程，課程即生活。漢語拼音本身就是學(xué)習(xí)漢字的工具，因此漢語拼音學(xué)習(xí)應(yīng)該重在運(yùn)用。在學(xué)完了全部聲母之后，我就讓學(xué)生為身邊的一些物品標(biāo)上音節(jié)做成卡片，然后貼在上面，或者在生活中也要有意識(shí)地拼拼音節(jié)，給學(xué)生營造出拼音學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生時(shí)刻能接觸到拼音，在多看多讀中熟練掌握音節(jié)的拼讀。
與此同時(shí)，我也深深感受到了漢語拼音教學(xué)的難度。對(duì)于識(shí)記拼音字母，學(xué)生掌握得還可以，但是對(duì)于聲調(diào)和音節(jié)的拼讀始終是整個(gè)漢語拼音教學(xué)的難點(diǎn)，雖然拼讀方法已講了無數(shù)遍，教讀也是一遍又一遍，但是仍有部分學(xué)生不能掌握。究竟怎樣讓學(xué)生把聲調(diào)讀準(zhǔn)，怎樣讓學(xué)生盡快學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)是我今后拼音教學(xué)努力的方向。對(duì)剛剛升入一年級(jí)的小學(xué)生來說，漢語拼音是他們的入門課，也是基礎(chǔ)課，所以必須讓學(xué)生開始就對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。要根據(jù)孩子的年齡特征、興趣愛好等情況著手讓孩子在輕松愉快的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)。
小學(xué)一年級(jí)漢語拼音教學(xué)方案篇十九
圖畫式應(yīng)用題。
1、學(xué)會(huì)用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單的問題，初步感覺數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的`樂趣。
2、熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題。
3、訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)掛圖正確表述語言的能力。
熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題。
課件或掛圖。
一、引入。
今天咱們到郊外去秋游，看看有哪些數(shù)學(xué)知識(shí)。
二、新授。
1、加法。
[出示美麗的郊外風(fēng)光]。
師：瞧，郊外的景色真美啊，藍(lán)藍(lán)的天空，美麗的花朵，還有幾只蝴蝶正飛來飛去呢。
課件出示左邊5只，數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶?再出示2只，現(xiàn)在呢?
出示大括號(hào)和問號(hào)，師：現(xiàn)在有多少只蝴蝶呢?你知道用什么方法計(jì)算嗎?
分組說圖意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人?
誰來說說圖意，你知道怎樣算嗎?
三、課中操。
四、減法圖式。
那邊的小朋友玩的開心，這邊的農(nóng)民伯伯正忙著呢?出示葵花，看，這是什么?
先出示顆葵花，再演示農(nóng)民摘了3顆，再出示大括號(hào)和7個(gè)最后出示問號(hào)。
問：你能說出圖意嗎?
想一想：用什么方法計(jì)算?
農(nóng)民伯伯摘完了葵花還要摘石榴。課件分步出示石榴圖，自己說出圖意后想一想怎樣列式。
五、練習(xí)可自己適當(dāng)調(diào)配。
小學(xué)一年級(jí)漢語拼音教學(xué)方案篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)aoe3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)的aoe的音。
3、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)會(huì)在四線格里寫aoe。
教學(xué)重點(diǎn)：
aoe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
aoe的第二聲、第三聲的讀音。
教學(xué)準(zhǔn)備：
拼音卡片。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、觀察畫面，激發(fā)興趣。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖，體會(huì)畫中的美。
2、講故事，激發(fā)興趣。
二、學(xué)習(xí)單韻母a。
1、出示拼音卡，看卡片上的圖說話，引出單韻母a。
2、教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察。
3、學(xué)生以各種方式練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（同桌互讀，指名讀，開火車讀，編順口溜讀）。
4、聯(lián)系生活實(shí)際，想想我們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)發(fā)出a的音？
5、再次看圖，觀察圖畫中哪兒像a的形？教兒歌，記憶音和形。
6、教師講解a筆畫筆順：先寫左半圓，再寫豎右彎。
7、認(rèn)識(shí)四線格，觀察老師將a寫在哪里？
8、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
三、學(xué)習(xí)a的四個(gè)聲調(diào)。
1、看插圖，說說汽車是怎么走的。
2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，配合手勢(shì)學(xué)習(xí)：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。
3、比較汽車走法和a的四聲哪些地方相像。
4、練讀四聲：
師范讀，配合手勢(shì)讀，編兒歌練讀。
5、做游戲區(qū)分a的四聲，重點(diǎn)區(qū)分二、三聲。
6、學(xué)習(xí)動(dòng)用，體會(huì)讀音。
四、小結(jié)本課內(nèi)容。
第二課時(shí)。
一、游戲復(fù)習(xí)a的四個(gè)聲調(diào)。
1、變序讀a的四聲，學(xué)生用手勢(shì)比調(diào)號(hào)。
2、看誰反應(yīng)快：變序讀a的四聲，學(xué)生找相應(yīng)的卡片。
二、學(xué)習(xí)o和e。
1、看圖讀準(zhǔn)oe的音（教學(xué)方法同a）。
2、認(rèn)清字形，再次看圖，從圖中找出與oe相近的地方，編順口溜。
3、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，找一找oe的家在哪兒？
4、教師范寫，邊寫邊講要領(lǐng)，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫e。
5、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
6、聯(lián)系生活實(shí)際，尋找oe四聲，并出示四聲調(diào)卡片，同桌試讀oe的四聲。
7、采用各種形式練讀oe的四聲：
順序讀，變序讀。
二三聲對(duì)比讀。
男女生對(duì)讀等。
8、聯(lián)系日常生活，用帶調(diào)的oe組詞。
三、拓展練習(xí)。
你能用上aoe這三個(gè)單韻母的讀音和課本中的插圖編一個(gè)好聽的順口溜嗎？
小學(xué)一年級(jí)漢語拼音教學(xué)方案篇二十一
1．通過數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。
2．幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。
（二）教材說明。
教材說明。
1．這部分教材設(shè)計(jì)了一個(gè)“美麗的校園”情景，一方面給初入學(xué)的學(xué)生展現(xiàn)校園生活，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活并滲透思想品德教育。使學(xué)生知道，自己已經(jīng)是一名小學(xué)生了，小學(xué)生要遵守紀(jì)律按時(shí)到校，要尊敬老師、愛護(hù)同學(xué)，還要好好學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué)，鍛煉身體。另一方面圖中的人和物的數(shù)量都用到10以內(nèi)各數(shù)，使學(xué)生通過數(shù)這些數(shù)，初步感知10以內(nèi)各數(shù)，并體會(huì)到數(shù)存在于我們的生活中，數(shù)是人類的好朋友。使教師初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)、觀察和語言表達(dá)能力情況，為以后教學(xué)做好準(zhǔn)備。
2．教科書第2～3頁是一幅“美麗的校園”圖。這是一個(gè)富裕的鄉(xiāng)中心小學(xué)，校園內(nèi)有飄揚(yáng)的國旗、高大的教學(xué)樓，還有和藹的老師、活潑的學(xué)生，還有小小氣象站等；校園外有高聳的大樓、飛翔的鴿子，路邊有蔥郁的樹木，美麗的農(nóng)舍等。圖中每種數(shù)量的事物不止一種（如數(shù)量是1的，有一面國旗、一位教師，還有一座教學(xué)樓等），為的是給數(shù)數(shù)提供盡可能多的信息資源，通過讓學(xué)生數(shù)同一種數(shù)量的各種事物，充分感知10以內(nèi)的數(shù)。各種人和物的具體數(shù)量見下表。
數(shù)量。
教科書第4～5頁各集合圈中的人或物都是從“美麗的校園”中抽取出來的，每個(gè)集合圈的旁邊都標(biāo)上了相應(yīng)的數(shù)，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、讀一讀，使教師了解一下學(xué)生認(rèn)數(shù)、讀數(shù)的情況，這里還不是正式教學(xué)生認(rèn)和讀這些數(shù)。
3．本單元只是讓教師初步了解一下學(xué)生數(shù)數(shù)、讀數(shù)的情況，還不是正式教學(xué)，所以沒有安排專門的習(xí)題。
教學(xué)建議。
1．注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。學(xué)生剛剛結(jié)束幼兒園生活，邁進(jìn)小學(xué)，對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，容易疲勞，有意注意的時(shí)間比較短，觀察能力有限。在觀察教材插圖時(shí)，往往只對(duì)其中的色彩、人物等感興趣。因此，教師應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)他們的觀察興趣。如教學(xué)”數(shù)一數(shù)”時(shí)，教師出示插圖后，不要急于給出數(shù)數(shù)任務(wù)，分散他們觀察的興趣，而是給他們一定的時(shí)間觀察自己感興趣的內(nèi)容，讓他們互相說說都看到了什么。當(dāng)他們的好奇心得到滿足以后，教師再讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀察、數(shù)一數(shù)各種東西的數(shù)量。
2．應(yīng)充分利用教材的資源。教師提供的“美麗的校園”圖，每種數(shù)量的事物都不止一種，教材只抽取了一種作為每種數(shù)量的代表。數(shù)數(shù)時(shí)，可以充分利用教材提供的信息，讓學(xué)生充分地觀察，充分地?cái)?shù)。
3．應(yīng)倡導(dǎo)合作、交流的學(xué)習(xí)方式。觀察、數(shù)數(shù)的活動(dòng)，都可以采取小組合作的方式進(jìn)行?？梢韵茸寣W(xué)生自己觀察、數(shù)，再小組交流，最后全班交流。
4．應(yīng)全面了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力。不僅要了解學(xué)生是否會(huì)口頭數(shù)數(shù)，還要了解每一個(gè)學(xué)生是否能正確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)來。要盡可能讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)言，以便做到全面的了解。發(fā)現(xiàn)有困難的學(xué)生，可以適當(dāng)給以幫助，但不必花過多的時(shí)間，在以后教學(xué)中，還可以繼續(xù)給以幫助。
5．應(yīng)注意結(jié)合教學(xué)，滲透思想品德教育。本單元蘊(yùn)涵的思想品德的因素很多，教師可以適時(shí)地加以滲透。如當(dāng)學(xué)生觀察到圖中有一個(gè)小小氣象站時(shí)，教師可以及時(shí)引導(dǎo)：我們應(yīng)該像這些小朋友一樣熱愛科學(xué)。
（三）教學(xué)建議。
1．這部分內(nèi)容可用1課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
2．開始教師可以用幾分的時(shí)間，仿照書前“編者的話”，選擇學(xué)生能夠聽懂的事例，言簡意明地講一講數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的用處。激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
3．利用“美麗的校園”數(shù)數(shù)，提供以下幾點(diǎn)意見供參考。
（2）讓學(xué)生先自己觀察，再指名說一說圖中都有什么。在觀察的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生逐一數(shù)出數(shù)量是1～10的人和數(shù)?？梢园凑找欢ǖ捻樞驍?shù)，先數(shù)數(shù)目比較小的（如國旗、單扛、石凳等），再數(shù)數(shù)目比較大的（如垃圾筒、樓房、花等）。學(xué)生每數(shù)完一類物體，教師可以仿照教科書第3～4頁，將這類物體加上集合圈，并寫出相應(yīng)的數(shù)。同一數(shù)量的物體可以集中排列。如，學(xué)生說“1面國旗、1位老師”，教師可用投影片或多媒體課件出示1面國旗、l位老師的圖，并告訴學(xué)生，1面國旗、1位老師，都可以用數(shù)字“l(fā)”表示，周時(shí)在圖的左面出示“1”。10個(gè)數(shù)都出示后，讓學(xué)生讀一讀，了解有多少學(xué)生認(rèn)識(shí)這十個(gè)數(shù)。為了盡可能多地了解一些學(xué)生，還可以一個(gè)人接一個(gè)人地說讀。如果讀錯(cuò)了，可讓學(xué)生數(shù)一數(shù)相應(yīng)的集合圈里的物體。如果有時(shí)間還可以跳著讀這10個(gè)數(shù)。
4．?dāng)?shù)過主題圖中的人或物后，還可以數(shù)學(xué)生身邊的一些實(shí)物（如教室的門窗、鉛筆盒里的鉛筆、一行課桌等）。引導(dǎo)學(xué)生數(shù)實(shí)物時(shí)，可以有意識(shí)地使用上、下、左、右等方位詞。如，教室黑板的上面有什么？（1面國旗）左面有什么？（4扇窗戶）等。逐步使學(xué)生分清方位，這對(duì)于以后教學(xué)中布置學(xué)生看書、做作業(yè)，都有好處。
小學(xué)一年級(jí)漢語拼音教學(xué)方案篇一
一年級(jí)共四個(gè)班，每班有70多人。由于班級(jí)人數(shù)多、學(xué)校又處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，外來務(wù)工人員的子弟較多，所以學(xué)生的音樂素質(zhì)肯定會(huì)存在個(gè)別差異。
一年級(jí)的新生剛?cè)雽W(xué)，什么都是新的，在教學(xué)上這也是一個(gè)有利點(diǎn)，常規(guī)各方面都可以新建立。
一年級(jí)學(xué)生識(shí)字量少，因此在本學(xué)期唱歌教學(xué)上要進(jìn)行歌詞的學(xué)習(xí)。一年級(jí)學(xué)生中，接觸過音樂學(xué)習(xí)的并不多，大部分學(xué)生沒有學(xué)習(xí)音樂的機(jī)會(huì)，會(huì)唱的歌也不多。
一年級(jí)的學(xué)生有意注意時(shí)間非常短，約十五分鐘，且學(xué)生喜歡動(dòng)動(dòng)玩玩，坐不住，好奇心也很強(qiáng)。
一年級(jí)的學(xué)生還不能很有效地進(jìn)行聆聽，但學(xué)生是非常喜歡唱唱跳跳的，因此對(duì)音樂課的興趣仍舊是相當(dāng)大的。
第一課《好朋友》。
1、學(xué)習(xí)用音樂的方式相互交流，表達(dá)師生間、同學(xué)間的友愛之情。
2、初步懂得用正確的歌唱姿勢(shì)演唱歌曲，能愉快而整齊地演唱歌曲《你的名字叫什么？》和《拉勾勾》。背唱歌曲《拉勾勾》。
3、能和著歌曲和樂曲的基本節(jié)拍，有規(guī)律地說、拍“x、xx”的節(jié)奏型，能在簡單的音樂實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出自信和興趣，能用簡單的肢體語言來表現(xiàn)音樂。
4、認(rèn)識(shí)書本中呈現(xiàn)“演唱”、“演奏”、“聆聽”、“知識(shí)與技能”、“編創(chuàng)與活動(dòng)”和“提示”等音樂學(xué)習(xí)的圖標(biāo)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用音樂的方式相互交流，表達(dá)師生間、同學(xué)間的友愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
能在簡單的音樂實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出自信和興趣，能用簡單的肢體語言來表現(xiàn)音樂。
第二課《快樂的一天》。
1、能隨著音樂情緒的變化，樂于用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂小組曲《快樂的一天》的感受。
2、能用自然的歌聲，整齊地演唱《其多列》和《跳繩》，表達(dá)歌曲活潑、歡快的情緒。
3、按《其多列》歌詞的內(nèi)容，編創(chuàng)自己喜歡的動(dòng)作。為歌曲《跳繩》學(xué)編一句歌詞。
4、能基本準(zhǔn)確、均勻地用語言和身體動(dòng)作，表現(xiàn)“走”（x）“跑跑”（xx）的節(jié)奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
能隨著音樂情緒的變化，樂于用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
能基本準(zhǔn)確、均勻地用語言和身體動(dòng)作。
第三課《祖國您好》。
1、懂得國旗、國歌是祖國的象征，能用崇敬的心情聆聽《中華人民共和國國歌》。
2、能用自然優(yōu)美的歌聲演唱《國旗國旗真美麗》和《同唱一首歌》，表達(dá)愛國旗、愛祖國的感情。背唱《同唱一首歌》。
3、初步感受和體驗(yàn)音樂中的強(qiáng)與弱，樂于和同學(xué)一起做編創(chuàng)節(jié)奏和音樂律動(dòng)等游戲活動(dòng)。
4、能用自然、放松的歌唱狀態(tài)，隨老師用“l(fā)u”模唱旋律，并用拍手、拍腿的動(dòng)作，邊唱邊拍擊。
懂得國旗、國歌是祖國的象征，能用崇敬的心情聆聽國歌。
初步感受和體驗(yàn)音樂中的強(qiáng)與弱，樂于和同學(xué)一起做編創(chuàng)節(jié)奏和音樂律動(dòng)等游戲活動(dòng)。
第四課《可愛的動(dòng)物》。
1、從音樂中感受動(dòng)物可愛的形象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、喜愛小動(dòng)物的感情。
2、能夠用親切、柔美的聲音演唱歌曲《動(dòng)物說話》和《詠鵝》。
3、能為《動(dòng)物說話》編創(chuàng)歌詞，并邊唱邊表演。
4、隨樂曲和歌曲的進(jìn)行，能模仿和表現(xiàn)動(dòng)物的神態(tài)，并隨樂曲的強(qiáng)弱變化做律動(dòng)。
5、認(rèn)識(shí)木魚、碰鐘，學(xué)會(huì)并探索演奏方法，記住其音色特點(diǎn)。能按歌曲提示的樂器圖譜為歌曲伴奏。
從音樂中感受動(dòng)物可愛的形象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、喜愛小動(dòng)物的感情。
隨樂曲和歌曲的進(jìn)行，能模仿和表現(xiàn)動(dòng)物的神態(tài)，并隨樂曲的'強(qiáng)弱變化做律動(dòng)。
第五課《愛勞動(dòng)》。
1、能用動(dòng)作表現(xiàn)聆聽作品中“愛勞動(dòng)”的音樂形象，感受勞動(dòng)的歡快情緒。
2、能用恰當(dāng)?shù)那榫w和力度，演唱歌曲《洗手絹》和《大家來勞動(dòng)》，注意與發(fā)聲練習(xí)的要求相結(jié)合。
3、能邊唱歌曲邊做一強(qiáng)一弱的敲擊。
4、能基本準(zhǔn)確、均勻地用語言和身體動(dòng)作，表現(xiàn)“x—”（走嘔）、“x”（走）、xx（跑跑）三種節(jié)奏時(shí)值。
能用動(dòng)作表現(xiàn)聆聽作品中“愛勞動(dòng)”的音樂形象，感受勞動(dòng)的歡快情緒。
能邊唱歌曲邊做一強(qiáng)一弱的敲擊。
第六課《小精靈》。
1、聆聽二胡曲《小青蛙》，能準(zhǔn)確說出音樂中的相同部分。
2、能用動(dòng)作表現(xiàn)《野蜂飛舞》的旋律特點(diǎn)，并對(duì)三種唱、奏形式不同的《野蜂飛舞》做出比較。
3、能用自然活潑的歌聲，整齊地演唱歌曲《小青蛙找家》。
4、能用自然柔美的歌聲和動(dòng)作，表演歌曲《小蜻蜓》。
5、認(rèn)識(shí)響板，學(xué)會(huì)并探索其演奏方法，記住其音色特點(diǎn)，能按歌曲中編配的樂器圖譜為歌曲伴奏。
能準(zhǔn)確說出音樂中的相同部分。
能用自然活潑的歌聲，整齊地演唱歌曲。
第七課《小小音樂家》。
1、聆聽三首兒童器樂作品，能分辨鋼琴、小提琴獨(dú)奏和樂器合奏的音色，能分別用動(dòng)作模仿音樂中描繪的“小音樂家”形象。
2、用甜美的聲音，福氣地演唱歌曲《快樂的小笛子》和《法國號(hào)》。
3、為歌曲《快樂的小笛子》和《法國號(hào)》選擇正確的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行拍擊，并能邊唱邊準(zhǔn)確拍擊。
4、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的知識(shí)，能探索和表現(xiàn)音的長短。
能分辨鋼琴、小提琴獨(dú)奏和樂器合奏的音色，能分別用動(dòng)作模仿音樂中描繪的“小音樂家”形象。
結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的知識(shí)，能探索和表現(xiàn)音的長短。
第八課《過新年》。
1、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，能用動(dòng)作和鑼、鼓、镲等表現(xiàn)手段，參與本課樂曲和歌曲的聆聽與表演。
2、比較吉他彈奏的《平安夜》和合唱《平安夜》，能用語言描述對(duì)音樂的感受。
3、能用活潑歡快和抒情優(yōu)美的歌聲，分別演唱《龍咚鏘》和《新年好》，表達(dá)過新的愉快心情。
4、正確掌握鑼、鼓、镲的演奏方法，有探索不同演奏方法的興趣，樂于用小組合作方式參與實(shí)踐與編創(chuàng)活動(dòng)。
結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，能用動(dòng)作和鑼、鼓、镲等表現(xiàn)手段，參與本課樂曲和歌曲的聆聽與表演。
有探索不同演奏方法的興趣，樂于用小組合作方式參與實(shí)踐與編創(chuàng)活動(dòng)。
1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，體驗(yàn)音樂的美感。
2、能用正確的姿勢(shì)、自然的聲音演唱歌曲，并樂于參加各種音樂實(shí)踐活動(dòng)。
3、能模唱歌曲；掌握x、x—、xx的節(jié)奏；學(xué)習(xí)音的強(qiáng)弱、長短；感受二、三拍子韻律；認(rèn)識(shí)并掌握木魚、碰鐘、舞板、鑼、鼓、镲的演奏方法并能為歌曲進(jìn)行伴奏。
聆聽：本冊(cè)教材聆聽曲目17首，其中樂曲14首，聲樂曲3首。聆聽曲目都不是很長且音樂形象較為鮮明，學(xué)生還是比較容易能感受到音樂所描繪的形象的。這是學(xué)生的欣賞能力的一個(gè)重要的基礎(chǔ)階段，因此每節(jié)課扎實(shí)地讓學(xué)生學(xué)生聆聽至關(guān)重要。聆聽曲中有部分是來自動(dòng)畫片、童話故事等離學(xué)生生活較近的音樂，這對(duì)學(xué)生的興趣產(chǎn)生了極大的激發(fā)作用，能較好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
演唱：本冊(cè)演唱曲目16首，大部較為短小、精煉。二拍子11首，三拍子5首，歌曲節(jié)奏基本比較簡單，難度不是很大，但在音準(zhǔn)方面仍不容忽視，同一首歌曲里面相似句很多，很容易使學(xué)生混淆而唱成一樣的。三拍子相對(duì)來說要難一點(diǎn)，學(xué)生三拍子的韻律感不強(qiáng)，不能較好地掌握其韻律，在演唱時(shí)會(huì)較費(fèi)力且顯得較為生疏，容易與二拍子的感覺混淆，因此要在之前的歌曲教學(xué)中作好鋪墊，讓學(xué)生在演唱三拍子時(shí)不那么難。
編創(chuàng)與活動(dòng)：本冊(cè)教材中出現(xiàn)了模唱、聽音樂表演動(dòng)作、節(jié)奏傳遞、念兒歌、打擊樂器伴奏、編兒歌、學(xué)習(xí)打擊樂器等的編創(chuàng)與活動(dòng)，較之前教材的編創(chuàng)與活動(dòng)相比，難度有所降低，符合一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
知識(shí)與技能：本冊(cè)教材的一個(gè)最大改革就是將老版教材的知識(shí)暗線轉(zhuǎn)為明線，明確規(guī)定了每課、每學(xué)期學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)與技能，這使教師的教學(xué)更有方向性與目的性。本學(xué)期的學(xué)習(xí)力求使學(xué)生能掌握正確的歌唱姿勢(shì)；能跟隨老師模唱歌曲；認(rèn)識(shí)x、xx、x—的節(jié)奏；了解音的強(qiáng)弱、長短；學(xué)習(xí)二、三拍子的韻律感；認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)木魚、碰鐘、舞板、鑼、鼓、镲的演奏方法并能對(duì)歌曲進(jìn)行伴奏。這些知識(shí)與技能都是循序漸進(jìn)的，難度也不大，相信一年級(jí)的學(xué)生可以勝任。其中，模唱為以后的樂譜識(shí)讀墊定基礎(chǔ)，具有一定的必要性。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)20xx版新課程標(biāo)準(zhǔn)，吸收新的教學(xué)理念，并以此為指導(dǎo)，鉆研教材、備好每一節(jié)課，做到有預(yù)設(shè)進(jìn)課堂。備課時(shí)備好學(xué)生，設(shè)計(jì)一些切合學(xué)生心理特點(diǎn)及實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、落實(shí)一年級(jí)學(xué)生的常規(guī)并逐步培養(yǎng)其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括課堂中聆聽、演唱、發(fā)言等等各方面的習(xí)慣，以利于其音樂學(xué)習(xí)發(fā)展。
3、根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用合適的教學(xué)方法，如律動(dòng)法、表演法、游戲法等等適合學(xué)生的教學(xué)方法，以此來提高興趣，激發(fā)學(xué)生潛能。
4、積極采用合理的評(píng)價(jià)制度，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生愛表揚(yáng)的心理特點(diǎn)以鼓勵(lì)為主進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)，同時(shí)將橫向評(píng)價(jià)與縱向評(píng)價(jià)相結(jié)合，以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
5、多舉行班級(jí)音樂會(huì)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)來展現(xiàn)自己，以此提高學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)自信心，使學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)有更好的進(jìn)步。
周次課次課題教學(xué)內(nèi)容課時(shí)。
第1、2周第1課《好朋友》聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》3。
《口哨與小狗》。
表演《你的名字叫什么》。
《拉勾勾》。
第2、3周第2課《快樂的一天》3。
聆聽《快樂的一天》。
表演《其多列》《跳繩》。
第4周第1課機(jī)動(dòng)2。
第5周第3課《祖國您好》2。
聆聽《中華人民共和國國歌》。
《頌祖國》。
表演《國旗國旗真美麗》《同唱一首歌》。
第6、7周第4課《可愛的動(dòng)物》聆聽《袋鼠》《快樂的小熊貓》4。
表演《動(dòng)物說話》《詠鵝》。
第8周第5課《愛勞動(dòng)》3。
聆聽《勞動(dòng)最光榮》《三個(gè)小和尚》。
《洗手絹》《大家來勞動(dòng)》。
第10、11周第6課《小精靈》聆聽《小青蛙》《野蜂飛舞》4。
表演《小蜻蜓》《小青蛙找家》。
第12周機(jī)動(dòng)2。
第13、14周第7課《小小音樂家》4。
聽《號(hào)手與鼓手》《會(huì)跳舞的洋娃娃》《星光圓舞曲》。
《法國號(hào)》《快樂的小笛子》。
第15周機(jī)動(dòng)2。
第16、17周第8課《過新年》4。
聆聽《小拜年》《平安夜》。
表演《龍咚鏘》《新年好》。
第18周機(jī)動(dòng)2。
第19周。
創(chuàng)編與活動(dòng)。
創(chuàng)編與活動(dòng)2。
第20周。
音樂宮。
音樂宮2。
第21周。
復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)2。
第22周。
考試。
小學(xué)一年級(jí)漢語拼音教學(xué)方案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠收集與教學(xué)任務(wù)相關(guān)的物品。
2、能夠根據(jù)收集到的物品進(jìn)行合理想像，用添加、裁減、組合等方式將它們?cè)O(shè)計(jì)制作成風(fēng)鈴。
3、用剪(撕)貼、繪畫等方式來美化風(fēng)鈴。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進(jìn)行平面造型設(shè)計(jì)制作。
教學(xué)難點(diǎn)：
組織學(xué)生用吊飾美化教室，激發(fā)學(xué)生美化生活。教學(xué)過程：
課前準(zhǔn)備。
1、師生一起收集適合做紙風(fēng)鈴的物品，如：紙杯、卷筒紙芯、筒狀的紙盒、小掛飾……(一次性紙杯用新的，用過的可能不衛(wèi)生)。
2、教師應(yīng)課前準(zhǔn)備好各種材料制作的范作、圖片、制作步驟圖以及幾枚大一點(diǎn)的針。
3、學(xué)生應(yīng)課前準(zhǔn)備好剪刀，糨糊，彩紙，彩筆，彩線等。
二、導(dǎo)入并講授新課：
誰能說出老師是怎樣制作這個(gè)紙風(fēng)鈴的?
1、先把單個(gè)的紙杯進(jìn)行美化：用畫畫、剪貼等方式。
2、再用彩線把紙杯穿起來。
3、給紙杯下面添上鈴舌。
你還可以用哪些方法來制作紙風(fēng)鈴?
三、學(xué)生分組制作。
四、欣賞、講評(píng)作業(yè)。
課后拓展：
怎樣能做出一個(gè)能發(fā)出聲音的真正的風(fēng)鈴?
小學(xué)一年級(jí)漢語拼音教學(xué)方案篇三
《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》在“教學(xué)建議”中指出，要“遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略”。還具體提出，漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，與學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了要充分利用兒童生活經(jīng)驗(yàn)等。這些好建議啟發(fā)我們，要正確理解和使用新教材，賦予課堂活力，樹立“以學(xué)生為本”觀念，創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動(dòng)。
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)漢語拼音部分共13課。編排了情景圖、短語、句子和兒歌，認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。顯而易見，教材采用了多種方式體現(xiàn)出語文學(xué)科的綜合性、整體性。于是，我把漢語拼音部分視為一個(gè)多元化的整體，將學(xué)拼音看圖識(shí)字、看圖說話、閱讀短語和兒歌等多個(gè)知識(shí)點(diǎn)互相滲透，分層次有機(jī)整合，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，力圖取得最佳學(xué)習(xí)效果。
一、聲母發(fā)音與課文插圖的整合。
新教材漢語拼音部分有幾十幅富有啟發(fā)性的插圖，或示意字母發(fā)音、或表明字母形體，還有一些是為提高拼讀能力而安排的。教學(xué)中要充分利用直觀形象幫助學(xué)生學(xué)習(xí)抽象的拼音字母。聲母的本音雖然都是“標(biāo)準(zhǔn)的音”，但因?yàn)槁牪磺?，學(xué)生學(xué)習(xí)還是不方便。新教材為了解決這個(gè)問題，就給這些聲母配上了不同的韻母，使聲母也能發(fā)出響亮的音。這種呼讀音，雖然能發(fā)出響亮的音，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)，但還是難以啟動(dòng)學(xué)生自學(xué)、自悟、自會(huì)。教材又配上了能夠表聲母音的插圖，幫助學(xué)生練習(xí)發(fā)音。如學(xué)習(xí)g這個(gè)聲母時(shí)，從圖導(dǎo)入：從遠(yuǎn)處飛來了什么？學(xué)生看書上的插圖，可能回答：“白鴿”“三只鴿子”。教師繼續(xù)引導(dǎo)：誰能編一句兒歌記住“g”，學(xué)生回答“鴿子鴿子ggg”“三只鴿子ggg”。接著讓學(xué)生發(fā)出正確的讀音：如“鴿”（ge），然后告訴學(xué)生把ge讀得輕些、短些，這樣的發(fā)音就比較接近本音，也有別于音節(jié)ge音了。用這種方法可以教b、p、m、f、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、y、w，配合這些字母的插圖都能引出聲母相應(yīng)的字音來。有幾個(gè)聲母如d、t、n、l的插圖不是取音，而是取形，可以采用其他方法直接練習(xí)聲母的讀音。
二、拼讀音節(jié)與生活經(jīng)驗(yàn)的整合。
[1][2][3]。
小學(xué)一年級(jí)漢語拼音教學(xué)方案篇四
教學(xué)內(nèi)容：
1、音樂活動(dòng)：《新年鑼鼓》。
2、學(xué)唱歌曲《過年》。
3、學(xué)唱歌曲《包粽粑》。
4、學(xué)唱歌曲《賽燈籠》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本單元的學(xué)習(xí)，了解民間過年的習(xí)俗，感受和體驗(yàn)人們熱熱鬧鬧、紅紅火火過新年的歡樂氣氛。
2、能根據(jù)歌曲的不同風(fēng)格和特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。
3、全班參與新年聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)，能獨(dú)自或者與同學(xué)們共同上臺(tái)表演節(jié)目。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生了解各個(gè)地方不同民族過年的習(xí)俗，感受人們過新年的歡樂氣氛。
2、能在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)歌曲的不同地域風(fēng)格表演節(jié)目。
教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)：
教學(xué)內(nèi)容：
1、音樂活動(dòng)《新年鑼鼓》。
2、學(xué)唱歌曲《過年》。
一、組織教學(xué)：師生問好!
二、新課導(dǎo)入。
1、播放錄象：人們激情洋溢，敲鑼打鼓喜氣洋洋過新年的歡騰景象。讓學(xué)生感受北方小朋友過新年的熱鬧氣氛，并說說自己過新年時(shí)的歡樂情景。
2、放錄音：《新年鑼鼓》，聽聽：你能聽出里面有什么打擊樂器的聲音——鑼鼓聲。
3、揭題：《新年鑼鼓》。
三、師范讀。
小結(jié)1、你能聽出哪些是鼓聲，哪些是鑼聲嗎?
四、認(rèn)識(shí)樂器鼓、鑼、鈸。
1、學(xué)生模仿樂器的聲音。
2、你能在你的身邊找出能模仿出鼓、鑼的物品嗎?
3、學(xué)生演奏鑼鼓聲。
五、讀歌詞。
1、師帶讀。
2、生自讀。
3、加上鑼鼓聲。
六、表演唱。
1、分角色唱。
2、演奏唱。
七、小結(jié)。
小學(xué)一年級(jí)漢語拼音教學(xué)方案篇五
1、聽音樂問好!
2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
3、復(fù)習(xí)柯爾文手勢(shì)。
1、導(dǎo)言：
2、表演《跳繩》。
(1)完整地聆聽音樂錄音。
(2)提示各種唱出了哪些內(nèi)容?復(fù)聽歌曲。
(3)隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。
3、編創(chuàng)與活動(dòng)——雙響筒的認(rèn)識(shí)。
4、表演《跳繩》。
(1)提示學(xué)生注意聽覺與視覺相結(jié)合。
(2)跟著歌曲錄音，用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。
(3)提示學(xué)生，沒有歌詞的旋律時(shí)間奏部分，有鑼鼓镲伴奏。
5、編創(chuàng)與活動(dòng)——認(rèn)識(shí)三角鐵。
6、編創(chuàng)與活動(dòng)——鑼鼓镲的創(chuàng)編。
小結(jié)。結(jié)束全課。
小學(xué)一年級(jí)漢語拼音教學(xué)方案篇六
我想為媽媽做件衣服，做個(gè)背包，做張賀卡，做個(gè)留言箱……。
那么我們可以用哪些材料來制作呢?
彩紙、布、皺紋紙、干花，線……。
怎樣來制作呢?應(yīng)該注意什么?
可以拼貼，也可以做成立體的，顏色搭配和諧，造型新穎。
三、布置作業(yè)。
為你媽媽做一隼裎?
四、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。
五、講評(píng)。
六、小結(jié)。
教后隨感：
小朋友有的用橡皮泥有的用彩紙，認(rèn)認(rèn)真真的為媽媽做禮物，學(xué)生作業(yè)還需從細(xì)致上多做指導(dǎo)。
小學(xué)一年級(jí)漢語拼音教學(xué)方案篇七
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲：小袋鼠。
2、歌表演。
3、綜合訓(xùn)練：u木魚。
4、欣賞：夢(mèng)幻曲(大提琴獨(dú)奏曲)。
雪花飛舞—選自《兒童園地》(電子合成器演奏)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)“u”的正確發(fā)聲方法。練習(xí)用柔和而有彈性的聲音準(zhǔn)確的演唱《小袋鼠》。
2、學(xué)習(xí)用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲詼諧的情趣及小袋鼠的可愛形象。
3、認(rèn)識(shí)木魚，學(xué)習(xí)木魚的演奏方法。通過四分音符與八分音符的比較練習(xí)，感受并掌握八分音符的時(shí)值。
4、通過《夢(mèng)幻曲》、《雪花飛舞》兩首樂曲的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生聽音樂的習(xí)慣，感受音樂所表現(xiàn)的不同內(nèi)容以及不同情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱并表演歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：通過四分音符與八分音符的比較練習(xí)，感受并掌握八分音符的時(shí)值。
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過程：
第12頁，注意方法同前節(jié)。
1、教師介紹木魚：木魚是用木頭制成的仿魚狀的打擊樂器，發(fā)音堅(jiān)實(shí)、短促。演奏時(shí)，左手握著“魚尾”處，右手拿著小木錘，輕輕的敲擊。
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍靡磺谩?BR> 1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所作的節(jié)奏練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們拍手練一練。
2、請(qǐng)同學(xué)們看書，按走和跑讀節(jié)奏。
3、按節(jié)奏邊讀邊走。
4、拍手讀歌謠，最后敲木魚讀歌謠。
1、導(dǎo)入：
今天我們來看看這一只小袋鼠用它的袋子做了什么?
2、聽教師范唱。請(qǐng)同學(xué)說一說聽了以后有什么感覺?這首歌有什么特點(diǎn)?
3、有節(jié)奏朗讀歌詞、教唱法學(xué)歌。
注意休止符處唱法，反復(fù)練習(xí)，直至準(zhǔn)確。
4、處理：
1～6小節(jié)力度較弱;第7小節(jié)“大”字力度較強(qiáng);。
“挺著一個(gè)”用漸強(qiáng)的聲音演唱。
練唱。
請(qǐng)同學(xué)們展開想象，討論自己認(rèn)為應(yīng)怎樣演唱。練唱。
請(qǐng)同學(xué)們敲擊木魚為歌曲伴奏。
1、請(qǐng)同學(xué)們自己看書上的動(dòng)作，分別做一做，并說一說每個(gè)動(dòng)作是什么意思。
2、教師帶領(lǐng)學(xué)生將動(dòng)作串聯(lián)起來練習(xí)。
3、聽音樂，所有同學(xué)演唱。一半同學(xué)舞蹈，一半同學(xué)用樂器伴奏。
1、介紹：
《夢(mèng)幻曲》是德國作曲家舒曼28歲時(shí)在維也納創(chuàng)作的鋼琴套曲《童年情景》中的第七段樂曲，后改為大提琴獨(dú)奏曲。
《雪花飛舞》是法國作曲家德彪西1908年所作的鋼琴曲《兒童園地》中的一段，我們欣賞的是用電子合成器演奏的錄音。
2、要求學(xué)生閉上眼睛，靜靜聽音樂。
初聽樂曲《夢(mèng)幻曲》和《雪花飛舞》，兩首樂曲逐一播放。
聽后請(qǐng)同學(xué)談?wù)動(dòng)∠螅焊惺艿搅耸裁?想到了什么?這兩首樂曲各表現(xiàn)了什么情緒?
3、復(fù)聽樂曲。
請(qǐng)同學(xué)自編動(dòng)作隨著音樂做一做，以表現(xiàn)歌曲意境。
請(qǐng)同學(xué)們把今天學(xué)的回家表演給爸爸媽媽看，看誰表演得好，能得到爸爸媽媽的表揚(yáng)。
板書設(shè)計(jì)：小袋鼠。
活潑、可愛、歡快。
挺著一個(gè)漸強(qiáng)。
小學(xué)一年級(jí)漢語拼音教學(xué)方案篇八
一、開始部分：
1、聽音樂問好!
2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
3、復(fù)習(xí)柯爾文手勢(shì)。
二、基本部分：
1、導(dǎo)言：
2、表演《跳繩》。
(1)完整地聆聽音樂錄音。
(2)提示各種唱出了哪些內(nèi)容?復(fù)聽歌曲。
(3)隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。
3、編創(chuàng)與活動(dòng)——雙響筒的認(rèn)識(shí)。
4、表演《跳繩》。
(1)提示學(xué)生注意聽覺與視覺相結(jié)合。
(2)跟著歌曲錄音，用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。
(3)提示學(xué)生，沒有歌詞的旋律時(shí)間奏部分，有鑼鼓镲伴奏。
5、編創(chuàng)與活動(dòng)——認(rèn)識(shí)三角鐵。
6、編創(chuàng)與活動(dòng)——鑼鼓镲的創(chuàng)編。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。結(jié)束全課。
小學(xué)一年級(jí)漢語拼音教學(xué)方案篇九
《彩泥連連看》：
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解樹枝、軟陶泥不同的材質(zhì)特征。
2、運(yùn)用樹枝和軟陶進(jìn)行有趣的人物、動(dòng)物制作技巧和步驟。
3、感受不同材質(zhì)的美，感受創(chuàng)造美的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
用軟陶和樹枝塑造出一組生動(dòng)的作品。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生對(duì)初步接觸的立體或半立體造型的把握，怎樣讓這些作品粘穩(wěn)。
教師準(zhǔn)備：
課件軟陶泥小樹枝。
教學(xué)程序：
一、動(dòng)畫欣賞激趣導(dǎo)入(2分鐘)。
1、觀看動(dòng)畫片，豐富學(xué)生視覺感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
問：孩子們，你們喜歡看動(dòng)畫嗎?今天老師給你們準(zhǔn)備了一段很有意思的動(dòng)畫，坐好了，大家一起來欣賞吧!
2、提出問題：有誰發(fā)現(xiàn)剛才看的動(dòng)畫和平常有什么不一樣?動(dòng)畫中的動(dòng)畫形象都是用什么材料做的?(軟陶泥)你觀察得真仔細(xì)!
3、板書課題：(2分鐘)。
這些娃娃都是用軟陶泥做的，今天，就讓我們一起走進(jìn)它們的世界。(板書：彩泥連連看)。
二、觀察感受了解特點(diǎn)(3分鐘)。
1、問：小朋友們，老師布置的材料，軟陶泥和小樹枝都帶來嗎?來，用手摸一摸，兩種材料有甚么不同?(抽2——3個(gè)回答)。
2、(大家好，我叫黃黃，我叫橙橙，我可以到處跑，我真開心，我只能睡在盤子上，我很難受。)為什么黃黃能站起來，我們漂亮的橙橙卻不能呢?陶泥太軟了，小樹枝在這里起到了支撐的作用!
三、欣賞感受(3分鐘)。
1、顏老師還帶了許多小可愛到班上來，看，是什么?(掀開布，教室來回走，作品呈現(xiàn))。
2、為了讓大家看得更清楚，老師把它放進(jìn)了電腦里邊，看看，(1)小樹枝變成了刺猬的刺，太陽的光芒。我特別喜歡太陽，因?yàn)樗囊路願(yuàn)Z目。(2)為了讓他們能站起來，小樹枝變成了他們的腿(生答，是指)如果想讓小椅子更穩(wěn)，我們還可以在這里裝飾一點(diǎn)陶泥。(3)這里的小樹枝形狀最不一樣，我把有拐的樹枝變成了娃娃的手和腿，找了一個(gè)和吸管最相似的樹枝變成了喝飲料的吸管。
四、嘗試造型(10分鐘)。
小樹枝的作用可真大，看看誰最會(huì)利用它。
2、師隨機(jī)指導(dǎo)樹枝的粗細(xì)，有叉的，或用軟陶泥連一連。(螃蟹有幾條腿?一共有十條腿，走路的有8條，剩下那對(duì)不能走路的是它的大鉗子，只能用來挖洞、防御和進(jìn)攻，所以我們選擇小樹枝形狀是很有講究的喲!)(4分鐘)。
(找一團(tuán)泥，搓一個(gè)圓球，一頭搓尖，身子做好了、然后做它的五官，先做眼睛，眼睛和我們平常畫的眼睛一樣，分為黑眼珠，白眼球，這樣看起來更加立體。黑色取一點(diǎn)，分成兩部分，搓圓，手指壓扁。白色再取一部分，比剛才的黑色多點(diǎn)，也用相同的'方法，然后把黑色壓在白色上面，眼睛就做好了。耳朵選擇你喜歡的顏色，搓圓，一半壓扁。壓一壓，粘在頭上。鼻子也可以選取你喜歡的顏色，搓圓，粘在上面，如果粘不穩(wěn)，可以多壓幾下。
老師做的好看嗎?老師有一個(gè)問題考考大家，剛才老師在做陶泥的時(shí)候用了哪些方法?總結(jié)板書(板書：捏，搓，壓，粘)小樹枝在這里又起到了什么作用?(支撐，裝飾，連接)的作用。
五、學(xué)生作業(yè)，(10分鐘)。
1、布置作業(yè)。
剛才就有同學(xué)手癢癢了，你想用軟陶做什么呀?你呢?好吧!該你們好好表現(xiàn)了，孩子們，你們動(dòng)手吧!用軟陶和小樹枝做一做你喜歡的小動(dòng)物和小人物，注意色彩搭配。(課件：布置作業(yè)，音樂)。
2、學(xué)生作業(yè)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，評(píng)價(jià)。
六、評(píng)價(jià)：(5分鐘)。
做好的同學(xué)自己拿上來，說一說自己做的作品的名字，說一個(gè)自己作品的優(yōu)點(diǎn)，下面的孩子同意的話就給她一個(gè)微笑吧!師評(píng)。
七、環(huán)保教育(2分鐘)。
(出示課件：)。
問：孩子們你們的小樹枝是從來里來的，你們說說他們做得對(duì)嗎?(不能隨意折斷枝丫，應(yīng)選擇拾掉到地上的樹枝。這樣的話我們的樹枝就會(huì)更加的茂盛)。
八、拓展(2分鐘)。
今天，我們用軟陶和小樹枝做了許多有趣的東西，讓它們能站起來，更加立體?？?，我們還可以用紙，石頭，木頭等材料做出這樣立體的物品，大自然就是這么神奇，如果孩子們善于發(fā)掘和利用，那個(gè)魔法師就是你!
小學(xué)一年級(jí)漢語拼音教學(xué)方案篇十
復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》。
教學(xué)過程：
一、師聲問好。
二、音樂活動(dòng)。
1、填詞活動(dòng)：雄雞喔喔。
早上起床，雄雞唱歌了。
跟隨老師朗讀歌詞。
試一試，用你學(xué)會(huì)的歌曲《我今天上學(xué)嘍》填唱新歌詞。請(qǐng)?zhí)畹煤玫暮⒆赢?dāng)小老師。
2、復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》。
雄雞催我們?cè)缙穑瑒e遲到。我們背著書包唱著歌兒上學(xué)吧!復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》。
4、律動(dòng)：跳踢踏。
來到了學(xué)校，音樂老師請(qǐng)大家跳踢踏舞。沒有音樂怎么辦?跟隨老師朗讀歌詞《跳踢踏》。
填新歌詞。
邊唱邊跳。(即興隨意跳踢踏)。
鼓勵(lì)孩子上臺(tái)展示。
評(píng)議、鼓勵(lì)。
三、結(jié)束。
小學(xué)一年級(jí)漢語拼音教學(xué)方案篇十一
經(jīng)過兩個(gè)多月的時(shí)間，我終于帶領(lǐng)可愛的學(xué)生們把拼音王國旅游完了！在去識(shí)字王國旅游之前，我想再次帶領(lǐng)學(xué)生們回顧一下拼音王國的趣事——復(fù)習(xí)拼音！
在教這課時(shí)，我課前導(dǎo)入是運(yùn)用課件講故事的方式，用《喜羊羊與灰太狼》中卡通形象，引導(dǎo)學(xué)生回顧我們整個(gè)漢語拼音所學(xué)內(nèi)容，知道拼音王國有很多的拼音寶寶：23個(gè)聲母、24個(gè)韻母、還有16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
這節(jié)課我們一起再去拼音王國去游覽一圈，讓學(xué)生當(dāng)游客，再去游覽聲母寶寶的城堡、韻母寶寶的城堡和整體認(rèn)讀音節(jié)寶寶的城堡，通過讓學(xué)生開火車讀聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表，既讓每個(gè)孩子都參與到課堂上來，又復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)內(nèi)容。
然后以問題引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)鞏固音節(jié)拼讀。
一年級(jí)的小學(xué)生注意力容易分散，愛搞小動(dòng)作，不能做到認(rèn)真聽講，為了吸引每個(gè)孩子的注意力，讓每個(gè)孩子都參與到課堂上來，我采用了多種方式，如獎(jiǎng)小紅花表揚(yáng)坐姿正確、回答問題積極的孩子，在復(fù)習(xí)拼音字母及音節(jié)的拼讀時(shí)，我利用拼音卡片、動(dòng)物圖片來吸引學(xué)生注意力，采用開火車讀、當(dāng)小老師讀等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。有時(shí)學(xué)生紀(jì)律有些亂，因?yàn)樗麄兛吹綀D片都有些興奮，都想發(fā)言，不過這些反應(yīng)都是正常的。
通過拼音復(fù)習(xí)這一課，我感覺到了學(xué)生們還是有些拼音的字形和讀音容易混淆，但時(shí)間不等人，只能在以后的識(shí)字和課文學(xué)習(xí)中，帶領(lǐng)大家多練習(xí)音節(jié)拼讀，熟能生巧，我相信隨著時(shí)間的推移，孩子們一定會(huì)熟練掌握拼音的！
小學(xué)一年級(jí)漢語拼音教學(xué)方案篇十二
小學(xué)生好動(dòng)，因?yàn)樘煨院脛?dòng)；同時(shí)小學(xué)生也無畏，因?yàn)樗麄儫o知。游戲又是小學(xué)生非常喜歡的體育運(yùn)動(dòng)之一，如何讓他們?cè)谟螒蛑凶⒁獍踩谏钪袑W(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)健體，最終形成健康的行為習(xí)慣和健康的生活方式。這是本課重點(diǎn)解決的問題，同時(shí)也為終身體育奠定基礎(chǔ)。
1、學(xué)生自由分成六個(gè)組，并根據(jù)自己的愛好設(shè)計(jì)組名、組標(biāo)、口號(hào)。
2、根據(jù)學(xué)生心理、生理特點(diǎn)采取小組合作探究學(xué)習(xí)的方法，先用畫面告知學(xué)生不正當(dāng)游戲造成的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生去思維、去猜測、去討論造成結(jié)果的原因，最后通過小博士的結(jié)論讓學(xué)生明白游戲時(shí)要注意安全、珍愛生命。
3、應(yīng)用多媒體信息技術(shù)對(duì)課進(jìn)行整合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，營造民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
1、使學(xué)生知道游戲時(shí)要注意安全，防止意外傷害事故發(fā)生；
2、通過組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)、合作意識(shí)，以及互幫互學(xué)，共同提高的良好品德。
游戲時(shí)的安全觀念的培養(yǎng)，游戲時(shí)具體的安全內(nèi)容掌握。
2、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，為了給你們賽前熱熱身，現(xiàn)在我們做一個(gè)游戲，名稱叫“擊鼓傳筆”（去掉了筆筒的紅色彩筆），音樂響各組按順時(shí)針方向依次傳遞，音樂停，有筆的.同學(xué)將成為我們今天上課的幸運(yùn)兒，并獲得一次上臺(tái)的機(jī)會(huì)，幫老師打開多媒體平臺(tái)，看看我們屏幕上會(huì)出現(xiàn)什么？……同學(xué)們，游戲結(jié)束了，我想請(qǐng)你們看看自己的小手，有沒有紅筆印，請(qǐng)有紅筆印的同學(xué)站起來。同學(xué)們，一個(gè)小小的游戲也給我們很深的啟示，那就是今天我們傳遞的幸好是筆，如果是小刀或尖銳物品的話，那我們的小手上不是筆印，而是鮮血。而你們幾位也不是幸運(yùn)兒，而是傷員。因此，這就是我今天要講的主要內(nèi)容：《游戲中要注意安全》（出示多媒體課件一）。
3、小組合作，探究學(xué)習(xí)：
（2）教師：同學(xué)們看屏幕，小組依次討論六幅畫面，代表發(fā)言。
（3）教師：同學(xué)們討論得很好，現(xiàn)在我們來請(qǐng)教一下小博士，聽他是怎樣解釋的（出示課件八）。
（4）教師：同學(xué)們，除了以上這些外，我們做游戲還應(yīng)該注意什么呢？小組討論舉手發(fā)言。
（5）教師：同學(xué)們，萬一發(fā)生以上這些事故，我們?cè)撛趺崔k呢？舉手發(fā)言。
（6）教師：同學(xué)們，你們知道"司馬光砸缸"的故事嗎？能否向他那樣學(xué)會(huì)自救？
（7）教師：至此，我們這節(jié)課的內(nèi)容就快結(jié)束了，下面請(qǐng)小博士給我們總結(jié)一下（出示課件九）。
4、評(píng)價(jià)總結(jié)：
（1）看課堂競賽表，按得分排出名次。
（2）宣布比賽結(jié)果，進(jìn)行頒獎(jiǎng)儀式。
（3）教師模擬記者采訪，學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，評(píng)價(jià)教師。
小學(xué)一年級(jí)漢語拼音教學(xué)方案篇十三
對(duì)漢語拼音的教學(xué)，應(yīng)采用化整為零，分散難點(diǎn)，注重拼讀，邊學(xué)邊用的教學(xué)方法。
教材說明：
本冊(cè)教材選用的人教版教材，內(nèi)容為一年級(jí)上冊(cè)漢語拼音部分的總復(fù)習(xí)。漢語拼音是學(xué)習(xí)語文需要具備的最基本的知識(shí)，所以要夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識(shí)與技能：
1、復(fù)習(xí)聲母、單韻母、復(fù)韻母、前鼻韻母、后鼻韻母;。
2、能夠正確拼讀音節(jié);。
3、掌握整體認(rèn)讀音節(jié)，進(jìn)行練讀。
(二)過程與方法：
結(jié)合圖片、文字、聲音等多種方式系統(tǒng)復(fù)習(xí)拼音。
(三)情感態(tài)度價(jià)值觀。
1、感受到拼音對(duì)學(xué)習(xí)的重大幫助，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣;。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小學(xué)一年級(jí)漢語拼音教學(xué)方案篇十四
1、鞏固所學(xué)的漢字，讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀。
2、對(duì)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的歸類復(fù)習(xí)。
3、復(fù)習(xí)復(fù)韻母、鼻韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。
4、通過講小魚娃的故事、拼音寶寶的聚會(huì)、動(dòng)物找名字的游戲、色塊大闖關(guān)等多種形式，聯(lián)系生活實(shí)際拼讀音節(jié)和拼讀兒歌。
1、動(dòng)物卡片及相應(yīng)的音節(jié)卡片。
2、詞語卡片。
3、課件。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
預(yù)備完成四道題目：
我會(huì)連讀讀連連。
我會(huì)講讀讀畫畫。
我會(huì)連。
今天我們這里來了不少的拼音寶寶，要來和我們交朋友呢!你看，聲母寶寶已經(jīng)來了!
1、拿出自己的拼音卡片自由讀。
2、開火車讀。
3、齊背聲母。
1、自己連。
2、找規(guī)律(一個(gè)圓點(diǎn)就是一個(gè)聲母;按照聲母表的順序來連連)。
3、給第一個(gè)發(fā)現(xiàn)海豚的小朋友表揚(yáng)。
讀讀連連。
小朋友，小魚娃想到動(dòng)物園里去看它的小伙伴。來，我們看看有誰?
1、指名拼讀。
2、游戲：老師說一動(dòng)物的特征，學(xué)生讀出名稱。
3、自由連線。
4、補(bǔ)充練習(xí)。(chuanshanjia、xuebao、daxiang、yebao)。
我會(huì)講。
我們離開草地來到河邊看看，這里發(fā)生了什么有趣的故事。
1、指名幾個(gè)孩子說一說。
2、小組合作：編編故事。
3、展示：小組選一代表說說故事。
讀讀畫畫。
1、小組合作：三個(gè)人說，一個(gè)人執(zhí)筆，寫下所想到的東西。
2、展示：以小組為單位齊讀本組寫的東西。
3、打開旅行袋看看還有哪些是沒想到的，再讀讀。
4、請(qǐng)一名孩子上臺(tái)說，其他孩子畫上顏色。
第二課時(shí)。
預(yù)備完成三道題目：我會(huì)讀讀讀背背色塊大闖關(guān)。
色塊大闖關(guān)：
1、游戲前準(zhǔn)備：讀紅、黃、藍(lán)三色塊(聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié))。
2、指名幾個(gè)孩子闖關(guān)。
3、給闖過關(guān)的孩子發(fā)色牌。
讀讀背背：
秋天到了，秋風(fēng)起了，樹葉黃了，小朋友看到的景象變了。你聽，小朋友唱起了贊美秋天的`歌。
我會(huì)讀：
聽聽一哪位小朋友讀得最標(biāo)準(zhǔn)。
1、讀讀詞語。
2、選擇幾個(gè)詞語說一說。
1、聽《秋風(fēng)起》。
2、說說你聽出了什么是美的。
美的景象可以用歌曲來表現(xiàn)，我們還可以用什么形式來表現(xiàn)呢?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友來念念一位小朋友寫的詩歌。
1、自由念詩歌，發(fā)現(xiàn)有困難的字圈出來多念幾次。
2、指名念詩歌。
3、你覺得哪句寫得美就念念哪句。
4、全班美美地讀全詩。
小學(xué)一年級(jí)漢語拼音教學(xué)方案篇十五
教學(xué)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《拔蘿卜》。
教學(xué)目標(biāo)。
1．在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
2．探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法。
3．初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)過程：
一、動(dòng)畫激趣。
師：根據(jù)剛才的動(dòng)畫情節(jié)，請(qǐng)你來提數(shù)學(xué)問題？
生：小白兔拔了20個(gè)蘿卜，小黑兔拔了40個(gè)蘿卜，一共拔了多少個(gè)蘿卜？
師：你會(huì)解答嗎？
生1：20＋40＝60（個(gè)）。
生2：小白兔拔了30個(gè)蘿卜，小黑兔拔了6個(gè)蘿卜，一共拔了多少個(gè)蘿卜？
30＋6＝36（個(gè)）。
師：如果小白兔和小黑兔拔的蘿卜的個(gè)數(shù)剛好都不是整十?dāng)?shù)，你還能提什么問題呢？
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：
24＋3245－32。
12＋2126－13。
…………。
54＋2723－15。
（除了進(jìn)位或退位的兩位數(shù)加減算式外，教師把其余的算式分別寫在口算卡片上，在最后的送禮物游戲中可以用。）。
【評(píng)點(diǎn)】:這樣的教學(xué)，給學(xué)生更大的學(xué)習(xí)空間。一方面，孩子們可依自己的學(xué)習(xí)情況復(fù)習(xí)舊知，部分學(xué)生在理解和應(yīng)用上還存在困難，那就要在這里復(fù)習(xí)鋪墊；另一方面，又為孩子們學(xué)習(xí)本節(jié)課的新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，引發(fā)了積極參與的意識(shí)。對(duì)出現(xiàn)即將要學(xué)的知識(shí)，讓孩子根據(jù)自身學(xué)習(xí)水平，自己選擇處理辦法（或放進(jìn)“問題銀行”，或由教師把它們分別寫在口算卡片上，放在課后解決）。
小學(xué)一年級(jí)漢語拼音教學(xué)方案篇十六
經(jīng)過兩個(gè)月的時(shí)間，漢語拼音終于學(xué)完了。幾天集中復(fù)習(xí)后，周二第二節(jié)課進(jìn)行了一次綜合測試（去年一年級(jí)老師出的試卷），全班只有6人考了滿分，從而也反映出了很多問題?，F(xiàn)將試卷情況總結(jié)如下：
1.從做題的情況來看，學(xué)生對(duì)于韻母表、聲母表、整體認(rèn)讀音節(jié)表掌握很好，只有兩位由于粗心出現(xiàn)了寫錯(cuò)字母的現(xiàn)象。這與平時(shí)的訓(xùn)練有著密切的關(guān)系。
2.個(gè)別學(xué)生對(duì)于找聲母和抄寫音節(jié)這兩類題仍有漏題或不加聲調(diào)現(xiàn)象出現(xiàn)，這是做題不夠認(rèn)真而造成的。
3.對(duì)于找韻母一題，學(xué)生出錯(cuò)比較多，一是jqx與u相拼的情況，寫韻母時(shí)忘記u上加點(diǎn)的現(xiàn)象；二是對(duì)于三拼音節(jié)找韻母的情況，掌握不夠好，這也與老師講解的時(shí)候，沒有認(rèn)真聽造成的。
4.找整體認(rèn)讀音節(jié)一題，由于學(xué)生對(duì)于音節(jié)掌握不夠熟練，有漏掉，沒有找全的現(xiàn)象。
5.音節(jié)組合一題，平時(shí)也訓(xùn)練了不少，可是一到做題就把jqx與u相拼的情況，忘得一干二凈。這也是這道題出錯(cuò)最多的地方。
6.標(biāo)認(rèn)識(shí)的生字。大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)識(shí)這些字，但有個(gè)別的學(xué)生還不能達(dá)到全認(rèn)識(shí)，今后要加強(qiáng)識(shí)字。
縱觀以上的分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于找聲、韻母和音節(jié)組合這兩類題目掌握不夠扎實(shí)，因此我們就加強(qiáng)了這兩方面的`練習(xí)，回家讀拼音卡，找出音節(jié)中的聲，韻母。
由于訓(xùn)練的及時(shí)，在周三的測試中（曲阜市統(tǒng)一出的試卷），找聲韻母的題目，全班沒有出錯(cuò)的，我感到很欣慰。正是“孺子可教也?！笨墒且艄?jié)組合一題，還是由于孩子粗心，檢查不夠仔細(xì)，出現(xiàn)了u的點(diǎn)沒有去掉，漏寫聲調(diào)的情況，在改錯(cuò)的時(shí)候，學(xué)生看到錯(cuò)誤就知道怎么改了，看來還是與檢查不夠細(xì)有關(guān)。找整體認(rèn)讀音節(jié)一題，還是由于學(xué)生對(duì)于音節(jié)掌握不夠熟練，有漏掉的現(xiàn)象?？偟膩碚f，這份試卷比較簡單，只要學(xué)生認(rèn)真，就能全做對(duì)。這次測試只有4人沒有考滿分。接下來就要學(xué)習(xí)生字了，但是還要經(jīng)常復(fù)習(xí)漢語拼音，為期中和期末能考出好成績奠定基礎(chǔ)。
小學(xué)一年級(jí)漢語拼音教學(xué)方案篇十七
我校自暑假開學(xué)后大面積實(shí)施“八環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)稿”課堂教學(xué)模式，整體情況看還是喜多于憂，老師們有熱情，有思想，整天忙于編制導(dǎo)學(xué)稿、小型教研、創(chuàng)設(shè)課改氛圍，真是不亦樂乎?？墒钱?dāng)我問及學(xué)生的整體感受時(shí)，發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)的操作要領(lǐng)掌握的不是太好，今天再次談及預(yù)習(xí)的有關(guān)問題。
“八環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)稿”教學(xué)模式的第一步就是預(yù)習(xí)，“預(yù)習(xí)”是在上課前，還是在課堂上，教師需提供什么樣預(yù)習(xí)指南，要因?qū)W科、因具體情況而看。
東廬中學(xué)的“講學(xué)稿”師生共用，上課前教師把講學(xué)稿發(fā)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生課前自學(xué)教材，并完成“講學(xué)稿”上的題目。“講學(xué)稿”實(shí)際是“給學(xué)生一個(gè)拐杖，讓學(xué)生嘗試自學(xué)”（陳康金）。
臨汾三中的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的學(xué)案內(nèi)容大部分是學(xué)生自學(xué)(可以視為預(yù)習(xí)）完成的，設(shè)計(jì)容量是由剛開始的細(xì)致、全面到后期得簡單明了，甚至達(dá)到學(xué)生沒有學(xué)案，在“隱形學(xué)案”的引導(dǎo)下完成合作交流，質(zhì)疑解疑，總結(jié)反思的自主學(xué)習(xí)過程。當(dāng)然，達(dá)到這種境界，是需要一個(gè)較長的過程。
濮陽四中“三段式開放性教學(xué)法”的“自學(xué)”，是在老師引領(lǐng)下的“自學(xué)”，在對(duì)學(xué)生自學(xué)方法的指導(dǎo)上，初期要給學(xué)生出示完整的以問題為主的自學(xué)指導(dǎo)，并從提問題的方向上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)?！白詫W(xué)”過程是師生共同參與的，是自主的、合作的發(fā)現(xiàn)問題的過程，是“互動(dòng)”的基礎(chǔ)。
杜郎口中學(xué)把預(yù)習(xí)課提高到前所未有的地位，學(xué)生沒有預(yù)習(xí)的課不準(zhǔn)上，學(xué)生預(yù)習(xí)不好的課不能上。預(yù)習(xí)就是正課，自學(xué)就是正課。給予了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生通過“自己獨(dú)立”和“小組合作”解決了能夠解決的絕大部分問題，建構(gòu)起初步的知識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)并提出了需要教師指導(dǎo)、分析、提升的問題。
洋思中學(xué)的“先學(xué)”，是課堂中的先學(xué)，是在教師的指導(dǎo)下，教師把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生圍繞課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)。
西峽經(jīng)驗(yàn)不提倡課前預(yù)習(xí)，一切學(xué)習(xí)都在課堂上完成。一方面減輕了學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，更重要的是保護(hù)了學(xué)生的好奇心和求知欲，從而促使了學(xué)生課內(nèi)高效和快樂地學(xué)習(xí)。但是，為了在課堂上能提出有價(jià)值的問題，學(xué)生可以自發(fā)性地查閱資料，這要比教師布置預(yù)習(xí)任務(wù)效果好得多，但是我認(rèn)為很難操作。
我校的“八環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)稿”教學(xué)模式，語文、數(shù)學(xué)、英語、物理學(xué)科要求學(xué)生課前完成一定的預(yù)習(xí)任務(wù)，而其它學(xué)科如政治、歷史、生物、科學(xué)、地理等則要求把課前預(yù)習(xí)搬到課堂上完成，這樣學(xué)生壓力不會(huì)太大，課后的時(shí)間自己掌控的可能性就大些。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)還要求家長參與，互助學(xué)習(xí)小組參與，其主要目的就是最大限度解決自己能最會(huì)的知識(shí)，逐漸培養(yǎng)自學(xué)的能力和習(xí)慣。
目前我校學(xué)生預(yù)習(xí)中存在的問題主要有：導(dǎo)學(xué)稿中缺乏“學(xué)法”指導(dǎo)，或是指導(dǎo)的不科學(xué)，有讓學(xué)生繞彎的現(xiàn)象；預(yù)習(xí)問題的設(shè)計(jì)不合理，內(nèi)容忽多忽少，難度忽大忽小，本來是難點(diǎn)問題卻放在的預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)，本事預(yù)習(xí)就能解決的問題卻放在課堂的自主學(xué)習(xí)或小組研討過程中解決；學(xué)生完成預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)的習(xí)慣沒有養(yǎng)成，自檢環(huán)節(jié)沒有利用好，有的學(xué)生不能堅(jiān)持預(yù)習(xí)，而小組互檢時(shí)又缺乏補(bǔ)救措施；沒能把預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)真正放在小組評(píng)比的內(nèi)容之列，或是有評(píng)比沒有公示，起不到激勵(lì)作用。
鑒于此問題，下步學(xué)校工作重點(diǎn)應(yīng)放在敦促導(dǎo)學(xué)稿預(yù)習(xí)的設(shè)計(jì)質(zhì)量上，放在檢查導(dǎo)學(xué)稿的預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制上，預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)之所以重要，在于它是八環(huán)節(jié)之首，它是“學(xué)會(huì)”和“會(huì)學(xué)”的橋梁，預(yù)習(xí)作用之大，難以用語言表述。
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小學(xué)一年級(jí)漢語拼音教學(xué)方案篇十八
我今年代的是一年級(jí)語文，面對(duì)著一群天真可愛的小孩子，又高興又發(fā)愁。因?yàn)閯側(cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生具有很明顯的學(xué)前幼兒的特點(diǎn)，他們注意力持續(xù)時(shí)間短，好動(dòng)是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是游戲、活動(dòng)。但是他們一入小學(xué)就要從幼兒比較自由的以游戲活動(dòng)為主的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入小學(xué)有計(jì)劃的系統(tǒng)的以多門學(xué)科知識(shí)和各種能力培養(yǎng)為主的學(xué)習(xí)，并且最先要學(xué)的是非常抽象的漢語拼音，漢語拼音課的內(nèi)容沒有生動(dòng)的故事情節(jié)，都是一些抽象的符號(hào)，既難讀又難記，學(xué)生學(xué)起來一般都會(huì)感覺特別枯燥無味。經(jīng)過這一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐與摸索，我在教學(xué)中有這樣一些收獲：
在第一次執(zhí)教漢語拼音課的第一課aoe時(shí)，我是參照教參上已編好的方便學(xué)生記憶的兒歌，如嘴巴張大aaa；嘴巴圓圓ooo；嘴巴扁扁eee，以此來教學(xué)生記住aoe，我讀一遍，學(xué)生跟著讀一遍，直到學(xué)生記住為止。但在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)的積極性完全沒有調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生只是在機(jī)械地跟著老師一遍一遍地讀。直到下課的時(shí)候，班上一個(gè)孩子跑來跟我說，“老師，我覺得韻母o像一個(gè)圓圈”。是啊，這個(gè)孩子說得沒錯(cuò)，用圓圈圓圈ooo不是一樣能記住o嗎？為什么偏得強(qiáng)求孩子照老師教的方法記，何不就讓孩子嘗試自己來創(chuàng)編兒歌識(shí)記拼音呢？在接下來的拼音課的教學(xué)中，我都是先指導(dǎo)，然后放手讓學(xué)生自己來嘗試編兒歌記住拼音字母，編的好的同學(xué)就請(qǐng)他當(dāng)小老師，教全班同學(xué)一起讀。如識(shí)記p時(shí)，學(xué)生編道：小山坡，ppp；潑水潑水ppp；小旗子，ppp。在學(xué)習(xí)了拼音b的兒歌右下半圓bbb后，在學(xué)習(xí)p時(shí)，就引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比編兒歌：右上半圓ppp。這樣一來，學(xué)生的積極性很高，而且因?yàn)槭亲约壕幍?，記憶也猶為深刻。實(shí)踐證明，讓學(xué)生自己創(chuàng)編兒歌學(xué)拼音，不僅能讓枯燥的'拼音課變得有趣味性，而且還能發(fā)展學(xué)生的語言，從小培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
在平時(shí)的漢語拼音課上，通過我的指導(dǎo)和學(xué)生自己的思考，創(chuàng)編了一些識(shí)記拼音字母的兒歌，為了加深記憶，在學(xué)生學(xué)累的時(shí)候，我和學(xué)生便進(jìn)行合作問答，我問你猜，如師問一個(gè)門洞是什么，學(xué)生就會(huì)接一個(gè)門洞nnn；師問二個(gè)門洞是什么，學(xué)生就會(huì)接二個(gè)門洞mmm。合作問答除了對(duì)幫助學(xué)生記憶拼音字母有幫助外，對(duì)幫助學(xué)生拼讀音節(jié)也很有幫助，如學(xué)生在讀音節(jié)讀累的時(shí)候，我就會(huì)把一個(gè)音節(jié)先進(jìn)行分解拼讀，學(xué)生聽了我的拼讀便把音節(jié)直呼出來。通過這樣一種形式，使本來得很沉悶的課堂變得活躍起來，而且也幫助學(xué)生區(qū)分了易混淆的字母和音節(jié)。
語文學(xué)習(xí)的外延等同于生活的外延，課程來源生活，生活即課程，課程即生活。漢語拼音本身就是學(xué)習(xí)漢字的工具，因此漢語拼音學(xué)習(xí)應(yīng)該重在運(yùn)用。在學(xué)完了全部聲母之后，我就讓學(xué)生為身邊的一些物品標(biāo)上音節(jié)做成卡片，然后貼在上面，或者在生活中也要有意識(shí)地拼拼音節(jié)，給學(xué)生營造出拼音學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生時(shí)刻能接觸到拼音，在多看多讀中熟練掌握音節(jié)的拼讀。
與此同時(shí)，我也深深感受到了漢語拼音教學(xué)的難度。對(duì)于識(shí)記拼音字母，學(xué)生掌握得還可以，但是對(duì)于聲調(diào)和音節(jié)的拼讀始終是整個(gè)漢語拼音教學(xué)的難點(diǎn)，雖然拼讀方法已講了無數(shù)遍，教讀也是一遍又一遍，但是仍有部分學(xué)生不能掌握。究竟怎樣讓學(xué)生把聲調(diào)讀準(zhǔn)，怎樣讓學(xué)生盡快學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)是我今后拼音教學(xué)努力的方向。對(duì)剛剛升入一年級(jí)的小學(xué)生來說，漢語拼音是他們的入門課，也是基礎(chǔ)課，所以必須讓學(xué)生開始就對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。要根據(jù)孩子的年齡特征、興趣愛好等情況著手讓孩子在輕松愉快的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)。
小學(xué)一年級(jí)漢語拼音教學(xué)方案篇十九
圖畫式應(yīng)用題。
1、學(xué)會(huì)用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單的問題，初步感覺數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的`樂趣。
2、熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題。
3、訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)掛圖正確表述語言的能力。
熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題。
課件或掛圖。
一、引入。
今天咱們到郊外去秋游，看看有哪些數(shù)學(xué)知識(shí)。
二、新授。
1、加法。
[出示美麗的郊外風(fēng)光]。
師：瞧，郊外的景色真美啊，藍(lán)藍(lán)的天空，美麗的花朵，還有幾只蝴蝶正飛來飛去呢。
課件出示左邊5只，數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶?再出示2只，現(xiàn)在呢?
出示大括號(hào)和問號(hào)，師：現(xiàn)在有多少只蝴蝶呢?你知道用什么方法計(jì)算嗎?
分組說圖意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人?
誰來說說圖意，你知道怎樣算嗎?
三、課中操。
四、減法圖式。
那邊的小朋友玩的開心，這邊的農(nóng)民伯伯正忙著呢?出示葵花，看，這是什么?
先出示顆葵花，再演示農(nóng)民摘了3顆，再出示大括號(hào)和7個(gè)最后出示問號(hào)。
問：你能說出圖意嗎?
想一想：用什么方法計(jì)算?
農(nóng)民伯伯摘完了葵花還要摘石榴。課件分步出示石榴圖，自己說出圖意后想一想怎樣列式。
五、練習(xí)可自己適當(dāng)調(diào)配。
小學(xué)一年級(jí)漢語拼音教學(xué)方案篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)aoe3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)的aoe的音。
3、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)會(huì)在四線格里寫aoe。
教學(xué)重點(diǎn)：
aoe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
aoe的第二聲、第三聲的讀音。
教學(xué)準(zhǔn)備：
拼音卡片。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、觀察畫面，激發(fā)興趣。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖，體會(huì)畫中的美。
2、講故事，激發(fā)興趣。
二、學(xué)習(xí)單韻母a。
1、出示拼音卡，看卡片上的圖說話，引出單韻母a。
2、教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察。
3、學(xué)生以各種方式練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（同桌互讀，指名讀，開火車讀，編順口溜讀）。
4、聯(lián)系生活實(shí)際，想想我們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)發(fā)出a的音？
5、再次看圖，觀察圖畫中哪兒像a的形？教兒歌，記憶音和形。
6、教師講解a筆畫筆順：先寫左半圓，再寫豎右彎。
7、認(rèn)識(shí)四線格，觀察老師將a寫在哪里？
8、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
三、學(xué)習(xí)a的四個(gè)聲調(diào)。
1、看插圖，說說汽車是怎么走的。
2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，配合手勢(shì)學(xué)習(xí)：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。
3、比較汽車走法和a的四聲哪些地方相像。
4、練讀四聲：
師范讀，配合手勢(shì)讀，編兒歌練讀。
5、做游戲區(qū)分a的四聲，重點(diǎn)區(qū)分二、三聲。
6、學(xué)習(xí)動(dòng)用，體會(huì)讀音。
四、小結(jié)本課內(nèi)容。
第二課時(shí)。
一、游戲復(fù)習(xí)a的四個(gè)聲調(diào)。
1、變序讀a的四聲，學(xué)生用手勢(shì)比調(diào)號(hào)。
2、看誰反應(yīng)快：變序讀a的四聲，學(xué)生找相應(yīng)的卡片。
二、學(xué)習(xí)o和e。
1、看圖讀準(zhǔn)oe的音（教學(xué)方法同a）。
2、認(rèn)清字形，再次看圖，從圖中找出與oe相近的地方，編順口溜。
3、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，找一找oe的家在哪兒？
4、教師范寫，邊寫邊講要領(lǐng)，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫e。
5、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
6、聯(lián)系生活實(shí)際，尋找oe四聲，并出示四聲調(diào)卡片，同桌試讀oe的四聲。
7、采用各種形式練讀oe的四聲：
順序讀，變序讀。
二三聲對(duì)比讀。
男女生對(duì)讀等。
8、聯(lián)系日常生活，用帶調(diào)的oe組詞。
三、拓展練習(xí)。
你能用上aoe這三個(gè)單韻母的讀音和課本中的插圖編一個(gè)好聽的順口溜嗎？
小學(xué)一年級(jí)漢語拼音教學(xué)方案篇二十一
1．通過數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。
2．幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。
（二）教材說明。
教材說明。
1．這部分教材設(shè)計(jì)了一個(gè)“美麗的校園”情景，一方面給初入學(xué)的學(xué)生展現(xiàn)校園生活，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活并滲透思想品德教育。使學(xué)生知道，自己已經(jīng)是一名小學(xué)生了，小學(xué)生要遵守紀(jì)律按時(shí)到校，要尊敬老師、愛護(hù)同學(xué)，還要好好學(xué)習(xí)、熱愛科學(xué)，鍛煉身體。另一方面圖中的人和物的數(shù)量都用到10以內(nèi)各數(shù)，使學(xué)生通過數(shù)這些數(shù)，初步感知10以內(nèi)各數(shù)，并體會(huì)到數(shù)存在于我們的生活中，數(shù)是人類的好朋友。使教師初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)、觀察和語言表達(dá)能力情況，為以后教學(xué)做好準(zhǔn)備。
2．教科書第2～3頁是一幅“美麗的校園”圖。這是一個(gè)富裕的鄉(xiāng)中心小學(xué)，校園內(nèi)有飄揚(yáng)的國旗、高大的教學(xué)樓，還有和藹的老師、活潑的學(xué)生，還有小小氣象站等；校園外有高聳的大樓、飛翔的鴿子，路邊有蔥郁的樹木，美麗的農(nóng)舍等。圖中每種數(shù)量的事物不止一種（如數(shù)量是1的，有一面國旗、一位教師，還有一座教學(xué)樓等），為的是給數(shù)數(shù)提供盡可能多的信息資源，通過讓學(xué)生數(shù)同一種數(shù)量的各種事物，充分感知10以內(nèi)的數(shù)。各種人和物的具體數(shù)量見下表。
數(shù)量。
教科書第4～5頁各集合圈中的人或物都是從“美麗的校園”中抽取出來的，每個(gè)集合圈的旁邊都標(biāo)上了相應(yīng)的數(shù)，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、讀一讀，使教師了解一下學(xué)生認(rèn)數(shù)、讀數(shù)的情況，這里還不是正式教學(xué)生認(rèn)和讀這些數(shù)。
3．本單元只是讓教師初步了解一下學(xué)生數(shù)數(shù)、讀數(shù)的情況，還不是正式教學(xué)，所以沒有安排專門的習(xí)題。
教學(xué)建議。
1．注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。學(xué)生剛剛結(jié)束幼兒園生活，邁進(jìn)小學(xué)，對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，容易疲勞，有意注意的時(shí)間比較短，觀察能力有限。在觀察教材插圖時(shí)，往往只對(duì)其中的色彩、人物等感興趣。因此，教師應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)他們的觀察興趣。如教學(xué)”數(shù)一數(shù)”時(shí)，教師出示插圖后，不要急于給出數(shù)數(shù)任務(wù)，分散他們觀察的興趣，而是給他們一定的時(shí)間觀察自己感興趣的內(nèi)容，讓他們互相說說都看到了什么。當(dāng)他們的好奇心得到滿足以后，教師再讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀察、數(shù)一數(shù)各種東西的數(shù)量。
2．應(yīng)充分利用教材的資源。教師提供的“美麗的校園”圖，每種數(shù)量的事物都不止一種，教材只抽取了一種作為每種數(shù)量的代表。數(shù)數(shù)時(shí)，可以充分利用教材提供的信息，讓學(xué)生充分地觀察，充分地?cái)?shù)。
3．應(yīng)倡導(dǎo)合作、交流的學(xué)習(xí)方式。觀察、數(shù)數(shù)的活動(dòng)，都可以采取小組合作的方式進(jìn)行?？梢韵茸寣W(xué)生自己觀察、數(shù)，再小組交流，最后全班交流。
4．應(yīng)全面了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力。不僅要了解學(xué)生是否會(huì)口頭數(shù)數(shù)，還要了解每一個(gè)學(xué)生是否能正確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)來。要盡可能讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)言，以便做到全面的了解。發(fā)現(xiàn)有困難的學(xué)生，可以適當(dāng)給以幫助，但不必花過多的時(shí)間，在以后教學(xué)中，還可以繼續(xù)給以幫助。
5．應(yīng)注意結(jié)合教學(xué)，滲透思想品德教育。本單元蘊(yùn)涵的思想品德的因素很多，教師可以適時(shí)地加以滲透。如當(dāng)學(xué)生觀察到圖中有一個(gè)小小氣象站時(shí)，教師可以及時(shí)引導(dǎo)：我們應(yīng)該像這些小朋友一樣熱愛科學(xué)。
（三）教學(xué)建議。
1．這部分內(nèi)容可用1課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
2．開始教師可以用幾分的時(shí)間，仿照書前“編者的話”，選擇學(xué)生能夠聽懂的事例，言簡意明地講一講數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的用處。激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
3．利用“美麗的校園”數(shù)數(shù)，提供以下幾點(diǎn)意見供參考。
（2）讓學(xué)生先自己觀察，再指名說一說圖中都有什么。在觀察的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生逐一數(shù)出數(shù)量是1～10的人和數(shù)?？梢园凑找欢ǖ捻樞驍?shù)，先數(shù)數(shù)目比較小的（如國旗、單扛、石凳等），再數(shù)數(shù)目比較大的（如垃圾筒、樓房、花等）。學(xué)生每數(shù)完一類物體，教師可以仿照教科書第3～4頁，將這類物體加上集合圈，并寫出相應(yīng)的數(shù)。同一數(shù)量的物體可以集中排列。如，學(xué)生說“1面國旗、1位老師”，教師可用投影片或多媒體課件出示1面國旗、l位老師的圖，并告訴學(xué)生，1面國旗、1位老師，都可以用數(shù)字“l(fā)”表示，周時(shí)在圖的左面出示“1”。10個(gè)數(shù)都出示后，讓學(xué)生讀一讀，了解有多少學(xué)生認(rèn)識(shí)這十個(gè)數(shù)。為了盡可能多地了解一些學(xué)生，還可以一個(gè)人接一個(gè)人地說讀。如果讀錯(cuò)了，可讓學(xué)生數(shù)一數(shù)相應(yīng)的集合圈里的物體。如果有時(shí)間還可以跳著讀這10個(gè)數(shù)。
4．?dāng)?shù)過主題圖中的人或物后，還可以數(shù)學(xué)生身邊的一些實(shí)物（如教室的門窗、鉛筆盒里的鉛筆、一行課桌等）。引導(dǎo)學(xué)生數(shù)實(shí)物時(shí)，可以有意識(shí)地使用上、下、左、右等方位詞。如，教室黑板的上面有什么？（1面國旗）左面有什么？（4扇窗戶）等。逐步使學(xué)生分清方位，這對(duì)于以后教學(xué)中布置學(xué)生看書、做作業(yè)，都有好處。