讀后感是讀者與作者之間的一種心靈對話，可以激發(fā)讀者對文學作品的熱愛和思考。在寫讀后感時，我們應該注意結構清晰、觀點明確、語言優(yōu)美。請大家閱讀以下這些讀后感摘錄，并思考其中的觀點和觀感，相信會有不同的收獲。
囊螢夜讀讀后感篇一
每天我都堅持讀《弟子規(guī)》，在《弟子規(guī)》里有許多有教育意義的好故事，比如：《精忠報國》，《親嘗湯藥》，《知錯能改》，《以貌取人》……但讓我看得最入迷的是《囊螢夜讀》，主人公有刻苦學習得精神，讓我感動。
故事的大概內容：古時候有個人叫車胤，家里非常窮。不能上學去讀書，只有在白天干活的時候擠時間讀書。而我整天在家里看電視，玩電腦，玩游戲，不認真讀書，學習，把時間白白的浪費掉。
由于車胤家里窮，沒有錢買油點燈，到了晚上無法讀書。一天晚上，車胤在院子里因沒法讀書而發(fā)愁，這時，有許多螢火蟲在他面前飛來飛去，一閃一閃的發(fā)出亮光，車胤就想到一個辦法，用一個小絲網，捉一些螢火蟲放進絲網里，這樣幾十只螢火蟲聚在一起發(fā)出的.光亮就是一盞很好的燈。在那個夏天，車胤每天晚上，就借用螢火蟲的亮光來讀書，一直到深夜，以這樣的苦讀精神，車胤的知識越來越豐富，最后終于成了著名的大學問家。
在我的生活中是多么的幸福，到了晚上有臺燈給我照明，有足夠的光線讓我用功讀書?？墒俏颐刻於荚趮寢尨叽傧虏湃W習，內心還很不情愿?？偸邱R馬虎虎,應付了事。通過對《囊螢夜讀》的學習，我要向車胤學習，做一個用功讀書，珍惜時間的好孩子。
囊螢夜讀讀后感篇二
更加努力學習，故事講了：魏晉時期，有一個叫車胤的`人，后來車胤成了一個很有學問的人。
從此以后車胤每天晚上都孜孜不卷的讀書，因為家里窮，一天晚上，深受感動，不辜負老師、家長的期望。，我看了這個故事，。
不就是盞燈嗎？于是他用白布做了一個口袋，買不起燈，所以到了晚上就沒有辦法讀書，今天，把螢火蟲放進口袋里，他想：把一只只螢火蟲放在一起，所以我們應該倍加珍惜，我讀了《囊螢夜讀》這個成語故事，車胤看見一只只螢火蟲在空中飛舞，上課認真聽講。
還有充滿愛心的老師，現在我們不但有美麗的校園、現代化的教學設施，從小學習非常刻苦，果然亮了，認真做作業(yè)。
囊螢夜讀讀后感篇三
“書籍是人類進步的階梯。”所以讀書學習能夠讓我們永葆前進的動力，更能夠讓我們睿智。最近讀到《囊螢夜讀》這個成語故事，讓我受益匪淺。
這個故事講述了晉朝人車胤謹慎勤學而不知疲倦、知識廣博、學問精通。車胤家境貧寒，不能經常使用油燈，所以在夏天的夜晚，他就使用白絹制作成袋子，裝上十幾只螢火蟲照著書本，夜以繼日的學習。
這個故事告訴我們，無論條件再怎么艱難困苦，都不會被消磨掉求知的熱忱。這種無味艱苦，求知若渴的學習精神值得每一個人學習，也激勵著漫漫求學路上的學者不斷前行。從呀呀學語到學富五車，甚至知識的集大成者，再是一次一次磨礪后成長，所以書海無涯，這場修行中需要炙熱強大的'渴望、執(zhí)著?！赌椅炓棺x》這個故事就是在傳達這樣的對知識渴求的精神品質。
這讓我聯想到，在學校競選為校表演的名額中，每天下午放學后我都會收拾書包去舞蹈室練習，一開始舞蹈室人山人海，人擠人，每個人都抱著必勝的練習態(tài)度，也讓我充滿斗志。隨著時間一天天流走，教室里人也在隨之減少。但我依舊堅持練習，甚至延長到更晚的時間，就這樣日復一日，身上的傷疤越來越多，但是這卻是我的勛章?；侍觳回撚行娜?，我成功的競選到登臺的機會，當舞臺的燈光打到我的身上，我珍若視寶的享受這著這分分秒秒。我想這就是堅持的力量和美好吧！
書籍是前行的明師，而生活是我們必須完成的答卷。之所以能夠更好地完成，是因為書籍知識的指引，能夠尋找生活真諦，讓路途更加美麗、精彩！
囊螢夜讀讀后感篇四
今年暑假我在。
成語。
故事里讀了囊螢夜讀，這個故事講了車胤小時候家里很窮，經常沒錢買油燈讀書，一到夜晚家里就一片漆黑，不能讀書，什么也做不了。一個夏天的夜晚，他正在院子里摸黑背書，見到許多螢火蟲在空中飛舞，他靈機一動，捉了許多螢火蟲，把它們裝在一個白布袋里，螢光就照射出來，車胤夏天夜晚就用這個辦法來讀書，由于他刻苦努力他，后來成為了很有名氣的大學問家。
想想我以前放學回家里做作業(yè)很磨蹭，還要媽媽在旁邊不停地說：“快點寫”，“快點寫”。讀了這個故事以后，我感到很羞愧，我以后要勤奮學習，像車胤一樣刻苦學習，天天向上，長大了成為一個對社會有用的人，把祖國的明天建設得更加美好！
囊螢夜讀讀后感篇五
《囊螢夜讀》講的是晉朝一個名叫車胤的人勤奮好學，利用螢火蟲來照明讀書的故事。故事淺顯易懂，給人的教育意義卻十分深刻。只要我們勤奮苦學，就能克服一切困難，日后才能有所成就。
人盡皆知，文言文是“經過千百年時間的淘洗而流傳下來的”，是“詩文中的極品”，是“中華民族文化遺產的精華”，而被選入教材的文言文更是優(yōu)中選優(yōu)。但是文言文畢竟離我們的生活較遠，教法不可能和現代文教法等同，怎樣的文言文教學才能更深入孩子們的心靈呢，在本課的教學中，我嘗試從以下幾個方面來做。
文言文的誦讀當從讀出文言文的聲韻節(jié)奏著手。初讀課文時，我給了學生這樣的學習要求:自由大聲地朗讀課文，讀正確、通順，在難讀的句子后面作記號，然后讓學生一一匯報自己覺得難讀的句子，再通過范讀、聽讀、跟讀、引讀、自由練讀、齊讀等方式，使學生逐步恰當處理長句的適當停頓。最后在學生讀正確的基礎上，指導孩子們讀得有聲有色。
“讀書百遍，其義自見?！蔽难晕慕虒W就應該堅持貫徹“以讀為本”的理念，采取各種形式的讀，讓學生在讀中體味文中之情，讀中想象文中之景，讀中感悟文中之道，使學生從中受到教育熏陶，學到語言表達技巧，提高讀寫能力。
要學好文言文，提高學生閱讀淺易文言文的能力，詞語是關鍵。本堂課，我重點傳授給孩子們運用借助注釋、查字典、聯系上下文等基本方法，理解常用的文言詞語。如《囊螢夜讀》中的“囊”，請字典老師幫忙，是口袋的意思；但此意思帶入文中，講不通。按照現代漢語的表達習慣，需要加一個表動作的詞語，那么變換成“用口袋裝”，就通順了。如此既積累了四字成語，又在積累的基礎上理解詞語。
總之，要想教好文言文，我們應結合教學內容和學生實際，采用靈活多樣的課堂教學模式，選擇科學精致的教學策略，創(chuàng)設輕松愉悅的教學情境，授學生以“漁”，使其樂學、會學。同時在教學中，側重于欣賞，體味文中之情，想象文中之景，感悟文中之道，感受文中之雅，進行審美教育；側重于誦讀，培養(yǎng)學生的語感，讓學生享受祖國古代漢語的神韻；側重于感悟，能用自己的話對整體內容進行正確、清楚、連貫的表達，能由故事內容感悟其中蘊含的深刻哲理，能結合實際談自己的體驗和感受。這樣，我們就會漸漸發(fā)現:原來，教好文言文并不難。
囊螢夜讀讀后感篇六
《囊螢夜讀》是三字經里的一個故事，故事說的是晉代人車胤，因為家里很窮，沒有買油燈的錢，天黑就不能讀書了，他想了一個辦法把螢火蟲捉來放在一只薄紗袋里，靠微弱的螢光讀書。車胤的堅持和努力讓他取得了好的成就。
車胤自小就懂得用智慧去戰(zhàn)勝困難，而現在的小朋友只會依靠父母來做事，學習也要父母逼著，做作業(yè)都會想：“沒關系，慢慢寫，不會的爸爸媽媽會告訴我答案?！惫糯男∨笥言谄D苦的環(huán)境下都能通過努力取得成功，我們條件那么好，爸媽更是有求必應反而不好好學習，天天向上，更上一層樓。
讀了這個故事想到了自己平時為了逃避學習，經常想辦法和爸爸媽媽斗智斗勇，媽媽讓我背英語單詞我就說要吃飯，反正他們平時總是哄著我吃飯；媽媽讓我復習一下，我就說要睡覺……我想以后我不應該再向這樣逃避學習，要向車胤學習，不但要學習他的聰明還要學習他刻苦學習的精神。
囊螢夜讀讀后感篇七
《三字經》是我國早期兒童啟蒙讀物?，F在小學生課本中有一些節(jié)選，孩子只會背誦，并不知其中一些故事及典故。在一個偶然的機會，當孩子讀到“如囊螢，如映雪”時，不認識囊字。做為家長我便想用“囊螢夜讀”這個故事來和孩子一同學習、交流。
那是在我國晉朝時，一個蟬兒鳴叫，寂靜無聲的夜晚，一位叫車胤的孩子坐在院子里默默地背書。由于家道中落，車胤家徒四壁，更是拿不出香油錢來點燈，于是車胤只能摸黑學習，忽然車胤一抬頭，偶見許多螢火蟲在空中飛舞，像許多小燈籠，在夜空中閃動，不由心中一亮，急急找來白絹做的袋子，裝幾十個螢火蟲照著書本，夜以繼日的學習著。最終車胤憑著這股刻苦的勁，憑著這不懼困難、戰(zhàn)神困難的精神，成了一個很有學問的.好人，一生中做過太守，輔國將軍等職。聽了這個故事，孩子先是好奇地問：“螢火蟲的屁股能有多大光？”“是啊，當一個人面對黑暗，孤立無援時，那微弱的螢火蟲之光，不正是他戰(zhàn)勝黑暗，走向光明，走向明天的熊熊大火嗎？”“那故事離我們那么遙遠，而且我們現在的生活，學習條件都好了，想‘囊螢夜讀’都不可能了?！焙⒆硬恍嫉卣f。我頓了頓，望著天際那滿天星光，緩緩地說道：“那故事雖遙遠，現在并不需要你們囊螢夜讀，你們可以坐在寬敞的書房里，用上高檔調擋的臺燈，但是你們也許缺少的就是囊螢夜讀的精神和動力，這已經不光是一個故事了，一代又一代的人傳承著這個故事，是希望車胤那刻苦學習的精神，那戰(zhàn)勝困難的勇氣、與智慧能夠激勵一代又一代的人?！薄澳恰度纸洝分械倪@些故事，和我們平常的學習有什么關系嗎？”孩子不解的問。“有??！你平時學習中，比如說作業(yè)，試卷錯了，這不怕，但重要的是訂正，要弄懂，避免下次再錯，而你又是訂正錯題，不懂也不去問老師，找同學炒一炒，結果，吃虧的還是自己。《三字經》中就有孔子拜師的故事，孔子貴為圣人，都不恥下問，更何況學問學問，邊學邊問。還有啊，你看‘香九齢，能溫習’，但你能說出爸爸媽媽的生日嗎？平時你對父母關愛了嗎？只有先學會做人，先學會感恩，你的學習才能更上一層樓。在這些故事中，我并不希望你‘頭懸梁，錐刺股’的方法，只要你學習他們的這種精神做到不等老師叫我做，不靠父母做自己份內的事，真正長大。
囊螢夜讀讀后感篇八
今天，我們學習了《囊螢夜讀》這篇文言文，雖然只有短短的33個字，卻讓我感受到車胤不畏艱難勤奮苦學的優(yōu)良品德。
車胤家境貧困，經常得不到燈油，于是夏天的夜晚，他就用白絹做成的透光口袋，裝幾十只螢火蟲來照亮書本，夜以繼日的學習。
想想我自己，家庭作業(yè)總是在媽媽的催促下完成的，平常寫作業(yè)經常不專心，總是寫一會兒，玩一會兒，要花好長的時間。讀了《囊螢夜讀》后，我非常羞愧，覺得以前做的不對，決定刻苦學習，長大后成為對祖國建設有用的人。
囊螢夜讀讀后感篇九
車胤，是晉代很有學問的名人。
他從小很愛讀書。他經常讀書到深夜，很費燈油。
一天夜晚，他發(fā)現把螢火蟲裝在薄薄的白紗袋里，仍可以看見一團螢光隱隱透露出來，就像天上的銀河落到了人間，照亮了黑暗。于是他非常興奮，每天晚上，吊起螢燈，孜孜不倦地看書學習。
讀了這篇文章，我想起了發(fā)生在我身上的一件事：
那是在期中考試的前幾天，媽媽一直讓我復習，但我很不情愿，就假裝復習，過了一會兒，媽媽去買菜了，我一看見媽媽走了，興奮得不斷地手舞足蹈，馬上把書合上出去玩了。過了一會兒，約摸著媽媽快回來了，我急忙回到家，見媽媽還沒回來，又迫不及待地打開了電視……。媽媽回來了，我條件反射地關掉電視，一陣風似的迅速跑到我的學習屋里繼續(xù)心不在焉地看書。
媽媽走了進來，看見我在那里“津津有味”地看書，她走到我面前親了我一口，說：“乖兒子，我去給你做好吃的?！毕氲竭@里，我的臉紅了起來，心里很難受，很難受。我們的古人不管在怎樣艱苦的條件下都能勤奮學習，自強不息。而我呢?現在已經上五年級了，不能再這樣自欺欺人了。
擁有自知和拼搏，才會有光明燦爛的未來!
自從那一天讀了《囊螢苦讀》，我變了……。
囊螢夜讀讀后感篇十
這篇課文比較符合學生的認知水平，文中所蘊含的古人的思想能給學生以積極的引導。
成功之處：
1．文言文與現代文相比，在詞語，句式等方面差別較大，小學生對文言文接觸的又少，能做到正確的斷句，流利的朗讀就已經很不容易。教學中把指導學生朗讀，背誦作為本課的教學重點。課文中所寫的事情和其中蘊含的道理并不難理解。難就難在如何讓學生讀懂每句話的意思，只有每句意思都懂，才能正確的斷詞斷句把句子讀通順。教學中我在這方面下了不少功夫，效果還是很明顯的`。
2．充分發(fā)揮范讀的重要性，第一次范讀要讀的有聲有色，流暢自如，起到感染學生的作用。第二次范讀一定要讓學生注意斷詞斷句，做到準確。要注重指導文言文的讀法，一要把朗讀的速度放慢，二要停頓得當，三要讀出不同句式的語氣。
3．在這課的教學中，我還有意地傳授了一些文言文的知識，以后對孩子的學習是有幫助的。
4．注重拓展相關的課外閱讀，達到積累的效果。
不足之處：應該讓學生在充分朗讀的基礎上，結合課文注釋自主理解課文，結合語境理解詞語意思，不能一味的老師講解，而不是填鴨式教學。
囊螢夜讀讀后感篇十一
昨日有幸聆聽了李xx老師的公開課，這里簡單的表達下個人的收獲和反思：
首先，李老師教授的課文是四年級下《囊螢夜讀》，是一篇文言文。文言文與現代文相比，在詞語和句式等方面差別較大，小學生對文言文接觸的又少，能做到正確的斷句，流利的朗讀就已經很不容易。李老師在教學中注重指導學生文言文的讀法，注重指導學生斷詞斷句和讓學生通過反復誦讀的方式去理解課文里每一句話的意思。尤其是學習長句子“夏月則練囊盛數十螢火以照書，以夜繼日焉”時，更是注重學生的朗讀指導，在學生自己朗讀、教師范讀后，出示“夏月/則練囊/盛數十螢火/以照書，以夜繼日焉”，和學生一起再次配樂朗讀，讀通句子。
在讀通的基礎上，李老師根據課后題的提示，設計小組合作討論去理解字詞意思，引導和培養(yǎng)學生借助注釋法、擴詞法和多朗讀的方式去理解和疏通文言文，讓學生掌握讀懂古文的方法。在這一過程中，不僅充分的發(fā)揮了學生在課堂中的主體地位，更是鍛煉了學生自主、合作、探究的能力。四年級的學生通過合作探討的方式歸納出理解文言文字詞的常見方法：借助注釋法、擴詞法和多朗讀。
授人以魚不如授人以漁，相信這節(jié)課的滲透，學生在以后的學習中，能更加積極的主動思考，在學習文言文時，不再會是覺得生澀難懂，而會有意識的運用到自己在課堂上歸納出的學習方法。
囊螢夜讀讀后感篇十二
教學目標：
1、認識“恭、勤”等3個生字，會寫“囊、螢”等7個字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦《囊螢夜讀》。
3、能借助注釋疏通文意，學習古人勤奮好學的精神。
教學難點：
能借助注釋疏通文意。
教學重點：
正確、流利地朗讀課文。
教學過程：
一、激發(fā)興趣，導入新課。
1、引入課題，初識文言文。
師：我們上一篇課文的題目是《古詩三首》，一篇古詩用一首來表示，今天我們要學的小古文有兩篇，所以稱作“兩則”。我們一起來讀一讀課題。
我們在三年級的時候就開始接觸了小古文，其實呀他們有一個好聽的名字叫文言文。文言文是用古代書面語言寫成的文章，它的特點呢短小而精煉?，F在我們一般將古文稱為“文言文”。這節(jié)課我們來學習第一則文言文——《囊螢夜讀》。
2、齊讀課題。指導讀好“囊螢”。
師：誰來讀一讀課題。（指導讀準后鼻音）。
3、隨文識字“囊”。
師：“囊”看起來有點復雜，但是很有趣。你看，這一橫代表的繩子，口就是口袋，一豎代表袋子里有東西，放在案子上，下面是要把口袋用繩子扎緊。這個字筆畫較多，每部分要寫緊湊些。同學們在書上寫一遍。
4、回憶學文言文的方法，借助注釋說說題目的意思：用袋子裝螢火蟲在夜晚讀書。
二、初讀課文。
1、提出讀書要求：借助拼音自由讀課文和注釋。
2、檢查讀書情況。
師：誰來讀一讀課文？和我們平常學過的課文相比，這篇課文讀起來你有什么感受？
3、相機指導多音字。
三、再讀課文，品讀感知。
（一）學習第一句，教方法。
1、學習第一句。
師：剛才有同學讀胤/恭勤不倦，也有人讀胤恭/勤不倦。這到底怎么讀？我們就借助注釋來讀一讀。同學們看注釋，課文選自哪里《晉書·車胤傳》，主人公是誰？（車胤）通過注釋我們知道了是車胤在讀書，句子中是怎么提到主人公的？（胤）。
3、理解“恭勤、通”
師：找找這兩個詞語的意思。
4、引導學生擴詞理解。
沒有注釋怎么辦？以“倦”為例想到“疲倦”。（出示方法：擴詞語能幫助我們更好地學習文言文。）。
這句中你看到還有哪個詞可以用擴詞語的方法？（“博”字）你想到了哪個詞？哪個詞放在句中合適？（廣博）。
5、說理解。
師：學到了這些方法，請你用自己的'話說說你的理解。
6、正是車胤恭勤不倦才有了后來博學多通，我們再來讀一讀這個句子。
（二）學習第二句。
1、小結第一句學到的方法，自學第二句。
師：剛才我們學習第一句，用了看注釋、擴詞語的方法?，F在你能不能用剛才學過的方法，看看你能不能學懂第二句。
指生交流回答。
2、適時引導：你是從哪里知道他是整夜都在讀書？（夜以繼日）從晚上讀到白天，一個詞就是——夜以繼日。
3、師：全文用簡短的兩句話向我們介紹了車胤讀書。課文中什么地方提到了“囊螢夜讀”呢？（“夏月則練囊盛數十螢火以照書”）。
區(qū)分“囊”不同意思。
這里“練囊”的意思是什么？（白色的布袋。）和題目中的“囊螢夜讀”的“囊”意思一樣嗎？是的，同一個詞語，有時候表示事物名稱，有時候表示一種動作行為。
指導朗讀：夏月/則/練囊盛數十螢火/以照書。
你讀出了什么？（這個人很勤奮，讀書刻苦。）。
4、師：他為什么要用螢火蟲來照著看書呀？是什么原因？（“家貧不常得油?！保├斫饩渥樱航M詞理解“貧”（貧苦，貧窮，貧困）。句子的意思是：家境貧寒，常常沒有燈油來點燈。
5、看插圖，有感情朗讀。
匯報交流。
（車胤）家境貧寒，不能經常得到燈油點燈。夏天的夜晚，（車胤）就用白絹做成（透光）的袋子，裝幾十個螢火蟲，照著書本，夜以繼日地學習。
6、感悟任務品質。
師：從剛才到討論中，你們感受到了車胤什么樣的品質？（珍惜時間、勤奮好學）。
7、背景補充：據《車胤傳》記載：車胤恭勤不倦，博學多通，官至禮部尚書，為國家做出了重要的貢獻。帶著這樣的感受，來讀全文。（配樂朗讀）。
8、結古文學習的秘籍：（出示）反復朗讀是關鍵，課文注釋對照看。擴充詞語想畫面，牢記方法在心間。
囊螢夜讀讀后感篇十三
思：這篇課文比較符合學生的認知水平，文中所蘊含的古人的思想能給學生以積極的引導。
成功之處：
1、文言文與現代文相比，在詞語，句式等方面差別較大，小學生對文言文接觸的又少，能做到正確的斷句，流利的朗讀就已經很不容易。教學中把指導學生朗讀，背誦作為本課的教學重點。課文中所寫的事情和其中蘊含的道理并不難理解。難就難在如何讓學生讀懂每句話的意思，只有每句意思都懂，才能正確的斷詞斷句把句子讀通順。教學中我在這方面下了不少功夫，效果還是很明顯的。
2、充分發(fā)揮范讀的重要性，第一次范讀要讀的有聲有色，流暢自如，起到感染學生的作用。第二次范讀一定要讓學生注意斷詞斷句，做到準確。要注重指導文言文的讀法，一要把朗讀的速度放慢，二要停頓得當，三要讀出不同句式的語氣。
3、在這課的教學中，我還有意地傳授了一些文言文的知識，以后對孩子的學習是有幫助的。
4、注重拓展相關的課外閱讀，達到積累的效果。
不足之處：應該讓學生在充分朗讀的基礎上，結合課文注釋自主理解課文，結合語境理解詞語意思，不能一味的老師講解，而不是填鴨式教學。
囊螢夜讀讀后感篇十四
文言文與現代文相比，在詞語、句式等方面差別較大，小學生對文言文接觸又少，能做到正確地斷句、流利地朗讀就已經很不容易了。以前教學總是嚴格按照教學預設去執(zhí)行教學任務，有時書中夾著教學設計，生怕丟落了知識點，課堂上得相當拘謹。但是在教這兩篇文言文時，我完全擺脫了教學設計的束縛，不拿教材，不用教學設計，拿上一支粉筆，輕輕松松地教完了這兩篇文言文。教學中，我把指導學生朗讀、背誦課文作為本課的教學重點。課文所寫的事情和其中蘊含的道理則是指導學生在朗讀中自然生成。教學過程中，我下了不少功夫。
教學效果：不必采取對譯法，一反教師逐詞逐句的對譯教學法，我讓學生反復讀課文，根據注釋初步理解字詞和每句話的意思。學生如有不懂，教師進行必要的點撥，學生基本能在理解的基礎上貫通全文。另外，教師范讀課文不可小覷，范讀文言文更是重要，要讀得有聲有色，流暢自如，起到感染學生的作用，讓學生在模仿的時候注意斷詞斷句，做到準確。還要注重小組討論交流，小組合作探究是一種較新的教學方法，我在教學中也經常嘗試使用。學生在討論中探究出了文言文中所蘊含的道理，可以對人物作出大致的評價。
教學收獲：本課教學是文言文的學習，學生非常好奇，但遇到困難如何消除畏難情緒，讓學生在整個教學過程中始終保持學習興趣，達到思維興奮點是組織教學的關鍵，因此在“備教材”的同時，我們也要在“備學生”上下功夫。這樣可大大激發(fā)學生學習的興趣，增加學習探究的自信心，引導學生自覺地參與到學習中來。我采用游戲激趣法和舊知遷移法來激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，使學生思維達到興奮點。
不足之處：教學中，我力求讓每個學生能理解文言文重點字詞句的意思，體會課文所揭示的道理，并爭取讓這些知識在課堂中能落實。但是在實際情況中，課堂中依然有“掉隊”的學生。在指導朗讀的過程中，雖然所花的時間不算少，但仍有一些不在狀態(tài)的學生讀得不認真，沒有達到預期的效果。這些孩子的學習，人云亦云，動口多，動腦少，不專心，也不用心。
改進措施：如何讓課堂氣氛活躍起來？如何幫助不踏實的學生養(yǎng)成良好的學習習慣？看似簡單的問題，在解決的時候還是要老師頗費心思的。我還得不斷學習，備課的同時，考慮到學生情況，尤其是不踏實學生的學習困惑，講課的同時，多關注孩子們的參與度，不能只圍著幾個聰明機智的'孩子轉，要調動全班學生的積極性。這需要我多讀教學方面的專著，多向有經驗的老師學習。萬里長征才僅僅開始，在以后的教學中，如何激發(fā)學生的學習興趣，提高課時效率將是我重點考慮的問題！
囊螢夜讀讀后感篇十五
《囊螢夜讀》是部編版小學語文四年級下冊第七單元的一篇文言文，介紹了晉朝人車胤謹慎勤勞而不知疲倦，知識廣博，學問精通。（車胤）家境貧寒，不能經常得到香油（點燈，以便在燈下讀書）。夏天的夜晚，（車胤）就用白絹做成（透光）的袋子，裝幾十個螢火蟲照著書本，夜以繼日地學習著。這個故事告訴我們：無論環(huán)境有多么惡劣，我們都要勤奮苦學，這樣日后必有成就。
1.認讀“恭勤”等3個生字，會寫“囊螢”等7個生字，正確讀寫“囊螢夜讀恭勤不倦博學多通”等詞語。
2.能根據課后注釋疏通全文，了解故事內容。
3.正確、流利地朗讀課文,從人物的語言、動作描寫中，感受人物的品質。
4.理解重點詞句，領悟文中所講的道理。
5.初步感受文言文的特點，激發(fā)學習文言文的興趣。
教學中我把指導學生朗讀作為本課的`教學重點。課文所寫的事情和其中蘊含的道理并不難理解，難就難在如何讓學生讀懂每句話的意思，只有每句意思都懂，才能正確地斷詞斷句,才能把句子讀通順。
范讀文言文更是重要，第一遍要讀得有聲有色，流暢自如，起到感染學生的作用。第二遍一定要讓學生注意斷詞斷句，做到準確。要注重指導文言文的讀法，一要把朗讀的速度放慢，二要停頓得當，三要讀出不同句式的語氣。
（一）談話交流，導入課題。
1.古時候，有一位熱愛讀書的人，他是晉代車胤，因為家貧，沒錢買燈油，而又想晚上讀書，便在夏天晚上抓一把螢火蟲來當燈讀書。
2.這個故事就是《囊螢夜讀》，它是一篇文言文。它千古傳誦，流傳至今。
3.補充文言文知識：文言文人們通常說古文。我國是一個文明古國，我國古代有著燦爛的文化，有著浩如煙海的文學藝術瑰寶，他們都是以文言文的形式記載下來的。我們要去傳承民族的瑰寶，就要學好文言文。
4.今天，我們來學習一下這個小故事。（板書：囊螢夜讀）學生齊讀課題。
（二）讀通讀順，感知課文。
1.試讀，說說讀后的感受。師生共同解決生字：囊、螢、恭、勤、博、貧、焉。
2.自由、大聲讀課文，至少讀三遍，有生字的地方，難讀的地方多讀幾遍。
3.讀通順了嗎？讀流利了嗎？但是古文的朗讀和現代文不同，要讀出節(jié)奏。再次朗讀課文，這次要求讀得有節(jié)奏。
4.教師范讀，讀出節(jié)奏，讀出韻味。學生拿筆劃分節(jié)奏。
5.學生再次自由朗讀課文。
6.點名讀，齊讀。
（三）理解文本，探究交流。
1.真是讀得越來越有滋味，俗話說：讀書百遍，其義自見。文章的大致意思理解了嗎？
先來看一看詞語的意思：
（1）囊螢：用袋子裝螢火蟲。囊：文中作動詞用,意思是“用袋子裝”。
（2）胤恭勤不倦：晉朝人車胤肅敬勤勉而不知疲倦。恭：肅敬的意思。
（3）練囊：用白色絹子做袋。練：白絹，文中作動詞用,意思是“用白絹做”。
（4）以夜繼日：夜晚接著白天（學習）。
2.當我們深入課文的時候，會對課文有更深入的理解，再讀讀課文，想想哪些地方你讀懂了，哪些不懂的可以交流。
3.預設交流。
(1)我讀懂了“胤恭勤不倦,博學多通”，這句話告訴我們晉朝人車胤謹慎勤勞而不知疲倦,知識廣博,學問精通。
(2)我讀懂了“夏月則練囊盛數十螢火以照書,以夜繼日焉”。這句話的意思是說，夏天的夜晚,（車胤）就用白絹做成（透光）的袋子,裝幾十個螢火蟲照著書本,夜以繼日地學習著。
4.同學們，你還讀懂了什么？引導學生交流自己的閱讀體會。
（1）我覺得車胤真的很聰明，遇到困難很好地解決困難。
（2）我讀懂了車胤家里非常貧窮，沒有讀書的條件，但是車胤絕不放棄，努力給自己創(chuàng)造條件。
（3）我們這些有條件讀書的人，應該珍惜讀書的機會，好好學習。
（四）讀寫訓練，朗讀全文。
1．師：課文雖然很短，但寫出了一個動人的故事。讀了這個故事，你感動嗎？將你此刻內心的想法寫出來。（學生動筆寫感受，然后交流。）。
2．讓我們再一次深情地朗讀課文。（生齊讀課文。）。
囊螢夜讀讀后感篇十六
即使條件再艱苦，只要一心向學，也終會學有所成。喜歡讀書的人可以想出一切辦己的愿望這是做事情的一種智慧。
《囊螢夜讀》講的是晉朝一個名叫車胤的人勤奮好學，利用螢火蟲來照明讀書的故事。故事淺顯易懂，給人的教育意義卻十分深刻。只要我們勤奮苦學，就能克服一切困難，日后才能有所成就。
人盡皆知，文言文是“經過千百年時間的淘洗而流傳下來的”，是“詩文中的極品”，是“中華民族文化遺產的精華”，而被選入教材的文言文更是優(yōu)中選優(yōu)。但是文言文畢竟離我們的生活較遠，教法不可能和現代文教法等同，怎樣的文言文教學才能更深入孩子們的心靈呢？在本課的教學中，我嘗試從以下幾個方面來做。
文言文的誦讀當從讀出文言文的聲韻節(jié)奏著手。初讀課文時，我給了學生這樣的學習要求：自由大聲地朗讀課文，讀正確、通順，在難讀的'句子后面作記號，然后讓學生一一匯報自己覺得難讀的句子，再通過范讀、聽讀、跟讀、引讀、自由練讀、齊讀等方式，使學生逐步恰當處理長句的適當停頓。最后在學生讀正確的基礎上，指導孩子們讀得有聲有色。
“讀書百遍，其義自見?！蔽难晕慕虒W就應該堅持貫徹“以讀為本”的理念，采取各種形式的讀，讓學生在讀中體味文中之情，讀中想象文中之景，讀中感悟文中之道，使學生從中受到教育熏陶，學到語言表達技巧，提高讀寫能力。
要學好文言文，提高學生閱讀淺易文言文的能力，詞語是關鍵。本堂課，我重點傳授給孩子們運用借助注釋、查字典、聯系上下文等基本方法，理解常用的文言詞語。如《囊螢夜讀》中的“囊”，請字典老師幫忙，是口袋的意思；但此意思帶入文中，講不通。按照現代漢語的表達習慣，需要加一個表動作的詞語，那么變換成“用口袋裝”，就通順了。如此既積累了四字成語，又在積累的基礎上理解詞語，巧！
總之，要想教好文言文，我們應結合教學內容和學生實際，采用靈活多樣的課堂教學模式，選擇科學精致的教學策略，創(chuàng)設輕松愉悅的教學情境，授學生以“漁”，使其樂學、會學。同時在教學中，側重于欣賞，體味文中之情，想象文中之景，感悟文中之道，感受文中之雅，進行審美教育；側重于誦讀，培養(yǎng)學生的語感，讓學生享受祖國古代漢語的神韻；側重于感悟，能用自己的話對整體內容進行正確、清楚、連貫的表達，能由故事內容感悟其中蘊含的深刻哲理，能結合實際談自己的體驗和感受。這樣，我們就會漸漸發(fā)現：原來，教好文言文并不難！
囊螢夜讀讀后感篇一
每天我都堅持讀《弟子規(guī)》，在《弟子規(guī)》里有許多有教育意義的好故事，比如：《精忠報國》，《親嘗湯藥》，《知錯能改》，《以貌取人》……但讓我看得最入迷的是《囊螢夜讀》，主人公有刻苦學習得精神，讓我感動。
故事的大概內容：古時候有個人叫車胤，家里非常窮。不能上學去讀書，只有在白天干活的時候擠時間讀書。而我整天在家里看電視，玩電腦，玩游戲，不認真讀書，學習，把時間白白的浪費掉。
由于車胤家里窮，沒有錢買油點燈，到了晚上無法讀書。一天晚上，車胤在院子里因沒法讀書而發(fā)愁，這時，有許多螢火蟲在他面前飛來飛去，一閃一閃的發(fā)出亮光，車胤就想到一個辦法，用一個小絲網，捉一些螢火蟲放進絲網里，這樣幾十只螢火蟲聚在一起發(fā)出的.光亮就是一盞很好的燈。在那個夏天，車胤每天晚上，就借用螢火蟲的亮光來讀書，一直到深夜，以這樣的苦讀精神，車胤的知識越來越豐富，最后終于成了著名的大學問家。
在我的生活中是多么的幸福，到了晚上有臺燈給我照明，有足夠的光線讓我用功讀書?？墒俏颐刻於荚趮寢尨叽傧虏湃W習，內心還很不情愿?？偸邱R馬虎虎,應付了事。通過對《囊螢夜讀》的學習，我要向車胤學習，做一個用功讀書，珍惜時間的好孩子。
囊螢夜讀讀后感篇二
更加努力學習，故事講了：魏晉時期，有一個叫車胤的`人，后來車胤成了一個很有學問的人。
從此以后車胤每天晚上都孜孜不卷的讀書，因為家里窮，一天晚上，深受感動，不辜負老師、家長的期望。，我看了這個故事，。
不就是盞燈嗎？于是他用白布做了一個口袋，買不起燈，所以到了晚上就沒有辦法讀書，今天，把螢火蟲放進口袋里，他想：把一只只螢火蟲放在一起，所以我們應該倍加珍惜，我讀了《囊螢夜讀》這個成語故事，車胤看見一只只螢火蟲在空中飛舞，上課認真聽講。
還有充滿愛心的老師，現在我們不但有美麗的校園、現代化的教學設施，從小學習非常刻苦，果然亮了，認真做作業(yè)。
囊螢夜讀讀后感篇三
“書籍是人類進步的階梯。”所以讀書學習能夠讓我們永葆前進的動力，更能夠讓我們睿智。最近讀到《囊螢夜讀》這個成語故事，讓我受益匪淺。
這個故事講述了晉朝人車胤謹慎勤學而不知疲倦、知識廣博、學問精通。車胤家境貧寒，不能經常使用油燈，所以在夏天的夜晚，他就使用白絹制作成袋子，裝上十幾只螢火蟲照著書本，夜以繼日的學習。
這個故事告訴我們，無論條件再怎么艱難困苦，都不會被消磨掉求知的熱忱。這種無味艱苦，求知若渴的學習精神值得每一個人學習，也激勵著漫漫求學路上的學者不斷前行。從呀呀學語到學富五車，甚至知識的集大成者，再是一次一次磨礪后成長，所以書海無涯，這場修行中需要炙熱強大的'渴望、執(zhí)著?！赌椅炓棺x》這個故事就是在傳達這樣的對知識渴求的精神品質。
這讓我聯想到，在學校競選為校表演的名額中，每天下午放學后我都會收拾書包去舞蹈室練習，一開始舞蹈室人山人海，人擠人，每個人都抱著必勝的練習態(tài)度，也讓我充滿斗志。隨著時間一天天流走，教室里人也在隨之減少。但我依舊堅持練習，甚至延長到更晚的時間，就這樣日復一日，身上的傷疤越來越多，但是這卻是我的勛章?；侍觳回撚行娜?，我成功的競選到登臺的機會，當舞臺的燈光打到我的身上，我珍若視寶的享受這著這分分秒秒。我想這就是堅持的力量和美好吧！
書籍是前行的明師，而生活是我們必須完成的答卷。之所以能夠更好地完成，是因為書籍知識的指引，能夠尋找生活真諦，讓路途更加美麗、精彩！
囊螢夜讀讀后感篇四
今年暑假我在。
成語。
故事里讀了囊螢夜讀，這個故事講了車胤小時候家里很窮，經常沒錢買油燈讀書，一到夜晚家里就一片漆黑，不能讀書，什么也做不了。一個夏天的夜晚，他正在院子里摸黑背書，見到許多螢火蟲在空中飛舞，他靈機一動，捉了許多螢火蟲，把它們裝在一個白布袋里，螢光就照射出來，車胤夏天夜晚就用這個辦法來讀書，由于他刻苦努力他，后來成為了很有名氣的大學問家。
想想我以前放學回家里做作業(yè)很磨蹭，還要媽媽在旁邊不停地說：“快點寫”，“快點寫”。讀了這個故事以后，我感到很羞愧，我以后要勤奮學習，像車胤一樣刻苦學習，天天向上，長大了成為一個對社會有用的人，把祖國的明天建設得更加美好！
囊螢夜讀讀后感篇五
《囊螢夜讀》講的是晉朝一個名叫車胤的人勤奮好學，利用螢火蟲來照明讀書的故事。故事淺顯易懂，給人的教育意義卻十分深刻。只要我們勤奮苦學，就能克服一切困難，日后才能有所成就。
人盡皆知，文言文是“經過千百年時間的淘洗而流傳下來的”，是“詩文中的極品”，是“中華民族文化遺產的精華”，而被選入教材的文言文更是優(yōu)中選優(yōu)。但是文言文畢竟離我們的生活較遠，教法不可能和現代文教法等同，怎樣的文言文教學才能更深入孩子們的心靈呢，在本課的教學中，我嘗試從以下幾個方面來做。
文言文的誦讀當從讀出文言文的聲韻節(jié)奏著手。初讀課文時，我給了學生這樣的學習要求:自由大聲地朗讀課文，讀正確、通順，在難讀的句子后面作記號，然后讓學生一一匯報自己覺得難讀的句子，再通過范讀、聽讀、跟讀、引讀、自由練讀、齊讀等方式，使學生逐步恰當處理長句的適當停頓。最后在學生讀正確的基礎上，指導孩子們讀得有聲有色。
“讀書百遍，其義自見?！蔽难晕慕虒W就應該堅持貫徹“以讀為本”的理念，采取各種形式的讀，讓學生在讀中體味文中之情，讀中想象文中之景，讀中感悟文中之道，使學生從中受到教育熏陶，學到語言表達技巧，提高讀寫能力。
要學好文言文，提高學生閱讀淺易文言文的能力，詞語是關鍵。本堂課，我重點傳授給孩子們運用借助注釋、查字典、聯系上下文等基本方法，理解常用的文言詞語。如《囊螢夜讀》中的“囊”，請字典老師幫忙，是口袋的意思；但此意思帶入文中，講不通。按照現代漢語的表達習慣，需要加一個表動作的詞語，那么變換成“用口袋裝”，就通順了。如此既積累了四字成語，又在積累的基礎上理解詞語。
總之，要想教好文言文，我們應結合教學內容和學生實際，采用靈活多樣的課堂教學模式，選擇科學精致的教學策略，創(chuàng)設輕松愉悅的教學情境，授學生以“漁”，使其樂學、會學。同時在教學中，側重于欣賞，體味文中之情，想象文中之景，感悟文中之道，感受文中之雅，進行審美教育；側重于誦讀，培養(yǎng)學生的語感，讓學生享受祖國古代漢語的神韻；側重于感悟，能用自己的話對整體內容進行正確、清楚、連貫的表達，能由故事內容感悟其中蘊含的深刻哲理，能結合實際談自己的體驗和感受。這樣，我們就會漸漸發(fā)現:原來，教好文言文并不難。
囊螢夜讀讀后感篇六
《囊螢夜讀》是三字經里的一個故事，故事說的是晉代人車胤，因為家里很窮，沒有買油燈的錢，天黑就不能讀書了，他想了一個辦法把螢火蟲捉來放在一只薄紗袋里，靠微弱的螢光讀書。車胤的堅持和努力讓他取得了好的成就。
車胤自小就懂得用智慧去戰(zhàn)勝困難，而現在的小朋友只會依靠父母來做事，學習也要父母逼著，做作業(yè)都會想：“沒關系，慢慢寫，不會的爸爸媽媽會告訴我答案?！惫糯男∨笥言谄D苦的環(huán)境下都能通過努力取得成功，我們條件那么好，爸媽更是有求必應反而不好好學習，天天向上，更上一層樓。
讀了這個故事想到了自己平時為了逃避學習，經常想辦法和爸爸媽媽斗智斗勇，媽媽讓我背英語單詞我就說要吃飯，反正他們平時總是哄著我吃飯；媽媽讓我復習一下，我就說要睡覺……我想以后我不應該再向這樣逃避學習，要向車胤學習，不但要學習他的聰明還要學習他刻苦學習的精神。
囊螢夜讀讀后感篇七
《三字經》是我國早期兒童啟蒙讀物?，F在小學生課本中有一些節(jié)選，孩子只會背誦，并不知其中一些故事及典故。在一個偶然的機會，當孩子讀到“如囊螢，如映雪”時，不認識囊字。做為家長我便想用“囊螢夜讀”這個故事來和孩子一同學習、交流。
那是在我國晉朝時，一個蟬兒鳴叫，寂靜無聲的夜晚，一位叫車胤的孩子坐在院子里默默地背書。由于家道中落，車胤家徒四壁，更是拿不出香油錢來點燈，于是車胤只能摸黑學習，忽然車胤一抬頭，偶見許多螢火蟲在空中飛舞，像許多小燈籠，在夜空中閃動，不由心中一亮，急急找來白絹做的袋子，裝幾十個螢火蟲照著書本，夜以繼日的學習著。最終車胤憑著這股刻苦的勁，憑著這不懼困難、戰(zhàn)神困難的精神，成了一個很有學問的.好人，一生中做過太守，輔國將軍等職。聽了這個故事，孩子先是好奇地問：“螢火蟲的屁股能有多大光？”“是啊，當一個人面對黑暗，孤立無援時，那微弱的螢火蟲之光，不正是他戰(zhàn)勝黑暗，走向光明，走向明天的熊熊大火嗎？”“那故事離我們那么遙遠，而且我們現在的生活，學習條件都好了，想‘囊螢夜讀’都不可能了?！焙⒆硬恍嫉卣f。我頓了頓，望著天際那滿天星光，緩緩地說道：“那故事雖遙遠，現在并不需要你們囊螢夜讀，你們可以坐在寬敞的書房里，用上高檔調擋的臺燈，但是你們也許缺少的就是囊螢夜讀的精神和動力，這已經不光是一個故事了，一代又一代的人傳承著這個故事，是希望車胤那刻苦學習的精神，那戰(zhàn)勝困難的勇氣、與智慧能夠激勵一代又一代的人?！薄澳恰度纸洝分械倪@些故事，和我們平常的學習有什么關系嗎？”孩子不解的問。“有??！你平時學習中，比如說作業(yè)，試卷錯了，這不怕，但重要的是訂正，要弄懂，避免下次再錯，而你又是訂正錯題，不懂也不去問老師，找同學炒一炒，結果，吃虧的還是自己。《三字經》中就有孔子拜師的故事，孔子貴為圣人，都不恥下問，更何況學問學問，邊學邊問。還有啊，你看‘香九齢，能溫習’，但你能說出爸爸媽媽的生日嗎？平時你對父母關愛了嗎？只有先學會做人，先學會感恩，你的學習才能更上一層樓。在這些故事中，我并不希望你‘頭懸梁，錐刺股’的方法，只要你學習他們的這種精神做到不等老師叫我做，不靠父母做自己份內的事，真正長大。
囊螢夜讀讀后感篇八
今天，我們學習了《囊螢夜讀》這篇文言文，雖然只有短短的33個字，卻讓我感受到車胤不畏艱難勤奮苦學的優(yōu)良品德。
車胤家境貧困，經常得不到燈油，于是夏天的夜晚，他就用白絹做成的透光口袋，裝幾十只螢火蟲來照亮書本，夜以繼日的學習。
想想我自己，家庭作業(yè)總是在媽媽的催促下完成的，平常寫作業(yè)經常不專心，總是寫一會兒，玩一會兒，要花好長的時間。讀了《囊螢夜讀》后，我非常羞愧，覺得以前做的不對，決定刻苦學習，長大后成為對祖國建設有用的人。
囊螢夜讀讀后感篇九
車胤，是晉代很有學問的名人。
他從小很愛讀書。他經常讀書到深夜，很費燈油。
一天夜晚，他發(fā)現把螢火蟲裝在薄薄的白紗袋里，仍可以看見一團螢光隱隱透露出來，就像天上的銀河落到了人間，照亮了黑暗。于是他非常興奮，每天晚上，吊起螢燈，孜孜不倦地看書學習。
讀了這篇文章，我想起了發(fā)生在我身上的一件事：
那是在期中考試的前幾天，媽媽一直讓我復習，但我很不情愿，就假裝復習，過了一會兒，媽媽去買菜了，我一看見媽媽走了，興奮得不斷地手舞足蹈，馬上把書合上出去玩了。過了一會兒，約摸著媽媽快回來了，我急忙回到家，見媽媽還沒回來，又迫不及待地打開了電視……。媽媽回來了，我條件反射地關掉電視，一陣風似的迅速跑到我的學習屋里繼續(xù)心不在焉地看書。
媽媽走了進來，看見我在那里“津津有味”地看書，她走到我面前親了我一口，說：“乖兒子，我去給你做好吃的?！毕氲竭@里，我的臉紅了起來，心里很難受，很難受。我們的古人不管在怎樣艱苦的條件下都能勤奮學習，自強不息。而我呢?現在已經上五年級了，不能再這樣自欺欺人了。
擁有自知和拼搏，才會有光明燦爛的未來!
自從那一天讀了《囊螢苦讀》，我變了……。
囊螢夜讀讀后感篇十
這篇課文比較符合學生的認知水平，文中所蘊含的古人的思想能給學生以積極的引導。
成功之處：
1．文言文與現代文相比，在詞語，句式等方面差別較大，小學生對文言文接觸的又少，能做到正確的斷句，流利的朗讀就已經很不容易。教學中把指導學生朗讀，背誦作為本課的教學重點。課文中所寫的事情和其中蘊含的道理并不難理解。難就難在如何讓學生讀懂每句話的意思，只有每句意思都懂，才能正確的斷詞斷句把句子讀通順。教學中我在這方面下了不少功夫，效果還是很明顯的`。
2．充分發(fā)揮范讀的重要性，第一次范讀要讀的有聲有色，流暢自如，起到感染學生的作用。第二次范讀一定要讓學生注意斷詞斷句，做到準確。要注重指導文言文的讀法，一要把朗讀的速度放慢，二要停頓得當，三要讀出不同句式的語氣。
3．在這課的教學中，我還有意地傳授了一些文言文的知識，以后對孩子的學習是有幫助的。
4．注重拓展相關的課外閱讀，達到積累的效果。
不足之處：應該讓學生在充分朗讀的基礎上，結合課文注釋自主理解課文，結合語境理解詞語意思，不能一味的老師講解，而不是填鴨式教學。
囊螢夜讀讀后感篇十一
昨日有幸聆聽了李xx老師的公開課，這里簡單的表達下個人的收獲和反思：
首先，李老師教授的課文是四年級下《囊螢夜讀》，是一篇文言文。文言文與現代文相比，在詞語和句式等方面差別較大，小學生對文言文接觸的又少，能做到正確的斷句，流利的朗讀就已經很不容易。李老師在教學中注重指導學生文言文的讀法，注重指導學生斷詞斷句和讓學生通過反復誦讀的方式去理解課文里每一句話的意思。尤其是學習長句子“夏月則練囊盛數十螢火以照書，以夜繼日焉”時，更是注重學生的朗讀指導，在學生自己朗讀、教師范讀后，出示“夏月/則練囊/盛數十螢火/以照書，以夜繼日焉”，和學生一起再次配樂朗讀，讀通句子。
在讀通的基礎上，李老師根據課后題的提示，設計小組合作討論去理解字詞意思，引導和培養(yǎng)學生借助注釋法、擴詞法和多朗讀的方式去理解和疏通文言文，讓學生掌握讀懂古文的方法。在這一過程中，不僅充分的發(fā)揮了學生在課堂中的主體地位，更是鍛煉了學生自主、合作、探究的能力。四年級的學生通過合作探討的方式歸納出理解文言文字詞的常見方法：借助注釋法、擴詞法和多朗讀。
授人以魚不如授人以漁，相信這節(jié)課的滲透，學生在以后的學習中，能更加積極的主動思考，在學習文言文時，不再會是覺得生澀難懂，而會有意識的運用到自己在課堂上歸納出的學習方法。
囊螢夜讀讀后感篇十二
教學目標：
1、認識“恭、勤”等3個生字，會寫“囊、螢”等7個字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦《囊螢夜讀》。
3、能借助注釋疏通文意，學習古人勤奮好學的精神。
教學難點：
能借助注釋疏通文意。
教學重點：
正確、流利地朗讀課文。
教學過程：
一、激發(fā)興趣，導入新課。
1、引入課題，初識文言文。
師：我們上一篇課文的題目是《古詩三首》，一篇古詩用一首來表示，今天我們要學的小古文有兩篇，所以稱作“兩則”。我們一起來讀一讀課題。
我們在三年級的時候就開始接觸了小古文，其實呀他們有一個好聽的名字叫文言文。文言文是用古代書面語言寫成的文章，它的特點呢短小而精煉?，F在我們一般將古文稱為“文言文”。這節(jié)課我們來學習第一則文言文——《囊螢夜讀》。
2、齊讀課題。指導讀好“囊螢”。
師：誰來讀一讀課題。（指導讀準后鼻音）。
3、隨文識字“囊”。
師：“囊”看起來有點復雜，但是很有趣。你看，這一橫代表的繩子，口就是口袋，一豎代表袋子里有東西，放在案子上，下面是要把口袋用繩子扎緊。這個字筆畫較多，每部分要寫緊湊些。同學們在書上寫一遍。
4、回憶學文言文的方法，借助注釋說說題目的意思：用袋子裝螢火蟲在夜晚讀書。
二、初讀課文。
1、提出讀書要求：借助拼音自由讀課文和注釋。
2、檢查讀書情況。
師：誰來讀一讀課文？和我們平常學過的課文相比，這篇課文讀起來你有什么感受？
3、相機指導多音字。
三、再讀課文，品讀感知。
（一）學習第一句，教方法。
1、學習第一句。
師：剛才有同學讀胤/恭勤不倦，也有人讀胤恭/勤不倦。這到底怎么讀？我們就借助注釋來讀一讀。同學們看注釋，課文選自哪里《晉書·車胤傳》，主人公是誰？（車胤）通過注釋我們知道了是車胤在讀書，句子中是怎么提到主人公的？（胤）。
3、理解“恭勤、通”
師：找找這兩個詞語的意思。
4、引導學生擴詞理解。
沒有注釋怎么辦？以“倦”為例想到“疲倦”。（出示方法：擴詞語能幫助我們更好地學習文言文。）。
這句中你看到還有哪個詞可以用擴詞語的方法？（“博”字）你想到了哪個詞？哪個詞放在句中合適？（廣博）。
5、說理解。
師：學到了這些方法，請你用自己的'話說說你的理解。
6、正是車胤恭勤不倦才有了后來博學多通，我們再來讀一讀這個句子。
（二）學習第二句。
1、小結第一句學到的方法，自學第二句。
師：剛才我們學習第一句，用了看注釋、擴詞語的方法?，F在你能不能用剛才學過的方法，看看你能不能學懂第二句。
指生交流回答。
2、適時引導：你是從哪里知道他是整夜都在讀書？（夜以繼日）從晚上讀到白天，一個詞就是——夜以繼日。
3、師：全文用簡短的兩句話向我們介紹了車胤讀書。課文中什么地方提到了“囊螢夜讀”呢？（“夏月則練囊盛數十螢火以照書”）。
區(qū)分“囊”不同意思。
這里“練囊”的意思是什么？（白色的布袋。）和題目中的“囊螢夜讀”的“囊”意思一樣嗎？是的，同一個詞語，有時候表示事物名稱，有時候表示一種動作行為。
指導朗讀：夏月/則/練囊盛數十螢火/以照書。
你讀出了什么？（這個人很勤奮，讀書刻苦。）。
4、師：他為什么要用螢火蟲來照著看書呀？是什么原因？（“家貧不常得油?！保├斫饩渥樱航M詞理解“貧”（貧苦，貧窮，貧困）。句子的意思是：家境貧寒，常常沒有燈油來點燈。
5、看插圖，有感情朗讀。
匯報交流。
（車胤）家境貧寒，不能經常得到燈油點燈。夏天的夜晚，（車胤）就用白絹做成（透光）的袋子，裝幾十個螢火蟲，照著書本，夜以繼日地學習。
6、感悟任務品質。
師：從剛才到討論中，你們感受到了車胤什么樣的品質？（珍惜時間、勤奮好學）。
7、背景補充：據《車胤傳》記載：車胤恭勤不倦，博學多通，官至禮部尚書，為國家做出了重要的貢獻。帶著這樣的感受，來讀全文。（配樂朗讀）。
8、結古文學習的秘籍：（出示）反復朗讀是關鍵，課文注釋對照看。擴充詞語想畫面，牢記方法在心間。
囊螢夜讀讀后感篇十三
思：這篇課文比較符合學生的認知水平，文中所蘊含的古人的思想能給學生以積極的引導。
成功之處：
1、文言文與現代文相比，在詞語，句式等方面差別較大，小學生對文言文接觸的又少，能做到正確的斷句，流利的朗讀就已經很不容易。教學中把指導學生朗讀，背誦作為本課的教學重點。課文中所寫的事情和其中蘊含的道理并不難理解。難就難在如何讓學生讀懂每句話的意思，只有每句意思都懂，才能正確的斷詞斷句把句子讀通順。教學中我在這方面下了不少功夫，效果還是很明顯的。
2、充分發(fā)揮范讀的重要性，第一次范讀要讀的有聲有色，流暢自如，起到感染學生的作用。第二次范讀一定要讓學生注意斷詞斷句，做到準確。要注重指導文言文的讀法，一要把朗讀的速度放慢，二要停頓得當，三要讀出不同句式的語氣。
3、在這課的教學中，我還有意地傳授了一些文言文的知識，以后對孩子的學習是有幫助的。
4、注重拓展相關的課外閱讀，達到積累的效果。
不足之處：應該讓學生在充分朗讀的基礎上，結合課文注釋自主理解課文，結合語境理解詞語意思，不能一味的老師講解，而不是填鴨式教學。
囊螢夜讀讀后感篇十四
文言文與現代文相比，在詞語、句式等方面差別較大，小學生對文言文接觸又少，能做到正確地斷句、流利地朗讀就已經很不容易了。以前教學總是嚴格按照教學預設去執(zhí)行教學任務，有時書中夾著教學設計，生怕丟落了知識點，課堂上得相當拘謹。但是在教這兩篇文言文時，我完全擺脫了教學設計的束縛，不拿教材，不用教學設計，拿上一支粉筆，輕輕松松地教完了這兩篇文言文。教學中，我把指導學生朗讀、背誦課文作為本課的教學重點。課文所寫的事情和其中蘊含的道理則是指導學生在朗讀中自然生成。教學過程中，我下了不少功夫。
教學效果：不必采取對譯法，一反教師逐詞逐句的對譯教學法，我讓學生反復讀課文，根據注釋初步理解字詞和每句話的意思。學生如有不懂，教師進行必要的點撥，學生基本能在理解的基礎上貫通全文。另外，教師范讀課文不可小覷，范讀文言文更是重要，要讀得有聲有色，流暢自如，起到感染學生的作用，讓學生在模仿的時候注意斷詞斷句，做到準確。還要注重小組討論交流，小組合作探究是一種較新的教學方法，我在教學中也經常嘗試使用。學生在討論中探究出了文言文中所蘊含的道理，可以對人物作出大致的評價。
教學收獲：本課教學是文言文的學習，學生非常好奇，但遇到困難如何消除畏難情緒，讓學生在整個教學過程中始終保持學習興趣，達到思維興奮點是組織教學的關鍵，因此在“備教材”的同時，我們也要在“備學生”上下功夫。這樣可大大激發(fā)學生學習的興趣，增加學習探究的自信心，引導學生自覺地參與到學習中來。我采用游戲激趣法和舊知遷移法來激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，使學生思維達到興奮點。
不足之處：教學中，我力求讓每個學生能理解文言文重點字詞句的意思，體會課文所揭示的道理，并爭取讓這些知識在課堂中能落實。但是在實際情況中，課堂中依然有“掉隊”的學生。在指導朗讀的過程中，雖然所花的時間不算少，但仍有一些不在狀態(tài)的學生讀得不認真，沒有達到預期的效果。這些孩子的學習，人云亦云，動口多，動腦少，不專心，也不用心。
改進措施：如何讓課堂氣氛活躍起來？如何幫助不踏實的學生養(yǎng)成良好的學習習慣？看似簡單的問題，在解決的時候還是要老師頗費心思的。我還得不斷學習，備課的同時，考慮到學生情況，尤其是不踏實學生的學習困惑，講課的同時，多關注孩子們的參與度，不能只圍著幾個聰明機智的'孩子轉，要調動全班學生的積極性。這需要我多讀教學方面的專著，多向有經驗的老師學習。萬里長征才僅僅開始，在以后的教學中，如何激發(fā)學生的學習興趣，提高課時效率將是我重點考慮的問題！
囊螢夜讀讀后感篇十五
《囊螢夜讀》是部編版小學語文四年級下冊第七單元的一篇文言文，介紹了晉朝人車胤謹慎勤勞而不知疲倦，知識廣博，學問精通。（車胤）家境貧寒，不能經常得到香油（點燈，以便在燈下讀書）。夏天的夜晚，（車胤）就用白絹做成（透光）的袋子，裝幾十個螢火蟲照著書本，夜以繼日地學習著。這個故事告訴我們：無論環(huán)境有多么惡劣，我們都要勤奮苦學，這樣日后必有成就。
1.認讀“恭勤”等3個生字，會寫“囊螢”等7個生字，正確讀寫“囊螢夜讀恭勤不倦博學多通”等詞語。
2.能根據課后注釋疏通全文，了解故事內容。
3.正確、流利地朗讀課文,從人物的語言、動作描寫中，感受人物的品質。
4.理解重點詞句，領悟文中所講的道理。
5.初步感受文言文的特點，激發(fā)學習文言文的興趣。
教學中我把指導學生朗讀作為本課的`教學重點。課文所寫的事情和其中蘊含的道理并不難理解，難就難在如何讓學生讀懂每句話的意思，只有每句意思都懂，才能正確地斷詞斷句,才能把句子讀通順。
范讀文言文更是重要，第一遍要讀得有聲有色，流暢自如，起到感染學生的作用。第二遍一定要讓學生注意斷詞斷句，做到準確。要注重指導文言文的讀法，一要把朗讀的速度放慢，二要停頓得當，三要讀出不同句式的語氣。
（一）談話交流，導入課題。
1.古時候，有一位熱愛讀書的人，他是晉代車胤，因為家貧，沒錢買燈油，而又想晚上讀書，便在夏天晚上抓一把螢火蟲來當燈讀書。
2.這個故事就是《囊螢夜讀》，它是一篇文言文。它千古傳誦，流傳至今。
3.補充文言文知識：文言文人們通常說古文。我國是一個文明古國，我國古代有著燦爛的文化，有著浩如煙海的文學藝術瑰寶，他們都是以文言文的形式記載下來的。我們要去傳承民族的瑰寶，就要學好文言文。
4.今天，我們來學習一下這個小故事。（板書：囊螢夜讀）學生齊讀課題。
（二）讀通讀順，感知課文。
1.試讀，說說讀后的感受。師生共同解決生字：囊、螢、恭、勤、博、貧、焉。
2.自由、大聲讀課文，至少讀三遍，有生字的地方，難讀的地方多讀幾遍。
3.讀通順了嗎？讀流利了嗎？但是古文的朗讀和現代文不同，要讀出節(jié)奏。再次朗讀課文，這次要求讀得有節(jié)奏。
4.教師范讀，讀出節(jié)奏，讀出韻味。學生拿筆劃分節(jié)奏。
5.學生再次自由朗讀課文。
6.點名讀，齊讀。
（三）理解文本，探究交流。
1.真是讀得越來越有滋味，俗話說：讀書百遍，其義自見。文章的大致意思理解了嗎？
先來看一看詞語的意思：
（1）囊螢：用袋子裝螢火蟲。囊：文中作動詞用,意思是“用袋子裝”。
（2）胤恭勤不倦：晉朝人車胤肅敬勤勉而不知疲倦。恭：肅敬的意思。
（3）練囊：用白色絹子做袋。練：白絹，文中作動詞用,意思是“用白絹做”。
（4）以夜繼日：夜晚接著白天（學習）。
2.當我們深入課文的時候，會對課文有更深入的理解，再讀讀課文，想想哪些地方你讀懂了，哪些不懂的可以交流。
3.預設交流。
(1)我讀懂了“胤恭勤不倦,博學多通”，這句話告訴我們晉朝人車胤謹慎勤勞而不知疲倦,知識廣博,學問精通。
(2)我讀懂了“夏月則練囊盛數十螢火以照書,以夜繼日焉”。這句話的意思是說，夏天的夜晚,（車胤）就用白絹做成（透光）的袋子,裝幾十個螢火蟲照著書本,夜以繼日地學習著。
4.同學們，你還讀懂了什么？引導學生交流自己的閱讀體會。
（1）我覺得車胤真的很聰明，遇到困難很好地解決困難。
（2）我讀懂了車胤家里非常貧窮，沒有讀書的條件，但是車胤絕不放棄，努力給自己創(chuàng)造條件。
（3）我們這些有條件讀書的人，應該珍惜讀書的機會，好好學習。
（四）讀寫訓練，朗讀全文。
1．師：課文雖然很短，但寫出了一個動人的故事。讀了這個故事，你感動嗎？將你此刻內心的想法寫出來。（學生動筆寫感受，然后交流。）。
2．讓我們再一次深情地朗讀課文。（生齊讀課文。）。
囊螢夜讀讀后感篇十六
即使條件再艱苦，只要一心向學，也終會學有所成。喜歡讀書的人可以想出一切辦己的愿望這是做事情的一種智慧。
《囊螢夜讀》講的是晉朝一個名叫車胤的人勤奮好學，利用螢火蟲來照明讀書的故事。故事淺顯易懂，給人的教育意義卻十分深刻。只要我們勤奮苦學，就能克服一切困難，日后才能有所成就。
人盡皆知，文言文是“經過千百年時間的淘洗而流傳下來的”，是“詩文中的極品”，是“中華民族文化遺產的精華”，而被選入教材的文言文更是優(yōu)中選優(yōu)。但是文言文畢竟離我們的生活較遠，教法不可能和現代文教法等同，怎樣的文言文教學才能更深入孩子們的心靈呢？在本課的教學中，我嘗試從以下幾個方面來做。
文言文的誦讀當從讀出文言文的聲韻節(jié)奏著手。初讀課文時，我給了學生這樣的學習要求：自由大聲地朗讀課文，讀正確、通順，在難讀的'句子后面作記號，然后讓學生一一匯報自己覺得難讀的句子，再通過范讀、聽讀、跟讀、引讀、自由練讀、齊讀等方式，使學生逐步恰當處理長句的適當停頓。最后在學生讀正確的基礎上，指導孩子們讀得有聲有色。
“讀書百遍，其義自見?！蔽难晕慕虒W就應該堅持貫徹“以讀為本”的理念，采取各種形式的讀，讓學生在讀中體味文中之情，讀中想象文中之景，讀中感悟文中之道，使學生從中受到教育熏陶，學到語言表達技巧，提高讀寫能力。
要學好文言文，提高學生閱讀淺易文言文的能力，詞語是關鍵。本堂課，我重點傳授給孩子們運用借助注釋、查字典、聯系上下文等基本方法，理解常用的文言詞語。如《囊螢夜讀》中的“囊”，請字典老師幫忙，是口袋的意思；但此意思帶入文中，講不通。按照現代漢語的表達習慣，需要加一個表動作的詞語，那么變換成“用口袋裝”，就通順了。如此既積累了四字成語，又在積累的基礎上理解詞語，巧！
總之，要想教好文言文，我們應結合教學內容和學生實際，采用靈活多樣的課堂教學模式，選擇科學精致的教學策略，創(chuàng)設輕松愉悅的教學情境，授學生以“漁”，使其樂學、會學。同時在教學中，側重于欣賞，體味文中之情，想象文中之景，感悟文中之道，感受文中之雅，進行審美教育；側重于誦讀，培養(yǎng)學生的語感，讓學生享受祖國古代漢語的神韻；側重于感悟，能用自己的話對整體內容進行正確、清楚、連貫的表達，能由故事內容感悟其中蘊含的深刻哲理，能結合實際談自己的體驗和感受。這樣，我們就會漸漸發(fā)現：原來，教好文言文并不難！