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班主任研修心得篇一
作為一名班主任，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平是非常重要的。由于繁忙的工作和日?，嵤?，我們很難抽出時間參加線下的研修活動。然而，隨著科技的發(fā)展，線上研修成為了一種時尚，不僅方便了我們的學習，同時也拓寬了我們的視野。在這次班主任線上研修中，我從中受益匪淺，獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和知識。
第二段：學習資源豐富多樣
通過線上研修，我們不再受限于時間和空間的限制，可以隨時隨地進行學習。在這個研修平臺上，提供了豐富多樣的學習資源，包括教學視頻、教材電子版、名師講座等。例如，我在課程中學到了心理咨詢技巧，這對于我們班主任來說非常重要。還有一些名師的講座，為我們提供了前沿的教育觀念和實踐經(jīng)驗。這些學習資源不僅讓我緊跟教育的最新發(fā)展，還讓我對班級管理和教學方法有了更深刻的理解。
第三段：學習效果提高
線上研修具有靈活性和互動性，讓我感受到了學習的樂趣和動力。通過網(wǎng)絡課程，我可以隨時回放和重溫老師的講解，加深對知識的理解和掌握。同時，研修平臺還提供了討論和問答的功能，讓我們可以與其他班主任進行互動，分享自己的經(jīng)驗和疑惑。這些互動使得學習更加活躍起來，提高了我的學習效果。相比起線下研修，線上研修更加注重學員的參與度和學習效果。
第四段：提升了教育教學水平
通過線上研修，我不僅僅是學到了知識，更重要的是提升了自己的教育教學水平。在課程中，我了解了一些先進的教學方法和工具，例如激勵學習法、情感教育等。這些教學方法的運用，使得我能夠更好地理解和引導學生，提高他們的學習積極性和成績。通過線上研修，我也學到了一些班級管理的經(jīng)驗和技巧，例如如何處理班級糾紛、如何與家長溝通等。這些知識和技能的提升，使得我能夠更好地擔當起班主任的角色，服務于學生和家長。
第五段：總結(jié)
線上研修給我?guī)砹嗽S多的收獲和啟示。通過豐富多樣的學習資源，我不僅加深了對教育教學的理解，還改變了自己的教學觀念和行為方式。在線上研修中，我還結(jié)識了許多來自各地的班主任同事，我們一起討論問題、分享經(jīng)驗，形成了一個團隊合作的學習氛圍。線上研修也使我體驗到了追求知識的樂趣，并且主動反思自己的教育教學實踐。通過線上研修，我對班主任的角色和任務有了更深入的認識，也更有信心和能力去應對各種挑戰(zhàn)。
結(jié)論：
班主任線上研修是一種便捷高效的學習方式，不僅提供了豐富多樣的學習資源，還提升了我們的教育教學水平。通過線上研修，我們可以隨時隨地進行學習，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力。我相信，在線上研修的幫助下，我們將更好地服務于學生，推動教育事業(yè)的發(fā)展。
班主任研修心得篇二
班主任是學校教育事業(yè)的中堅力量，他們肩負著不僅是教學任務，更是學生德育引領的責任。而班主任的工作需要不斷地更新自己的知識和技能，以提升自己的教育水平。近期，我有幸參加了學校舉辦的“班主任德育研修班”，受益匪淺。
第二段：教育思想的升華
在班主任德育研修班中，我受益頗豐。通過深入學習教育思想，我深刻認識到班主任在學生成長過程中的重要性。我們在班級里，不僅是學生的老師，更是他們的朋友和引路人。我們需要給學生創(chuàng)造一個溫暖、安全、舒適并富有愛心的教育環(huán)境，讓每一個學生感受到自己的獨特之處，并激發(fā)他們的潛能，幫助他們實現(xiàn)自我。研修班中的相關理論與配套案例深刻啟示了我，讓我清晰了解自己的崗位職責，明白了我應該如何去做。
第三段：技能的提升
作為班級的引導者，班主任不僅要具備德育知識與技能，還需要豐富的管理技巧。在研修班中，我們不僅升華了自己的德育觀念，也探討了實際應用技巧，學習了如何在班級管理中有效地應對各種挑戰(zhàn)。同時，在教學的過程中，班主任還應注重與學生和家長的溝通。這是一項需要多年實踐才能掌握的技能。通過與其他班主任的交流，我們不僅學到了新的解決方法和技巧，也培養(yǎng)了在實踐中化繁為簡的處理問題的能力。
第四段：學習的互動
班主任德育研修班不僅是一個知識傳遞的場所，也是一個信息交流的平臺。在班主任研修班上，老師們從不同的角度和經(jīng)驗分享學習資源，讓我們獲得了豐富的交流和互動的機會。我們通過課堂研討、實踐體驗、問題交流和思維碰撞不斷地互相啟發(fā)、拓展思路、提升能力、激發(fā)創(chuàng)造性，學會了團隊協(xié)作，鍛煉了解決問題的能力，得到了同伴的幫助和理解，獲得了屬于事業(yè)成就的快樂。
第五段：總結(jié)
參加班主任德育研修班，我學會了很多不同的技能和知識，并且提升了自己的德育素養(yǎng)。班主任德育工作需要的不僅是業(yè)務能力，還有一份責任心和使命感。因此，不論是班級管理、課程設計、心理思維、團隊協(xié)作等，我們都必須時刻保持學習、探索的心態(tài)。只有不斷學習、更新自己的知識和技能，才能更好地成為學生德育的引路人，引領學生做更好的自己。
班主任研修心得篇三
“花的事業(yè)是尊貴的，果實的慈善事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！边@是雨果先生曾經(jīng)強調(diào)指出反復強調(diào)過的話，深受老師們的愛玩。
20xx年3月28日至20xx年x月3日，我有幸參加了xx班主任南區(qū)中小學骨干班主任研修班，更深刻地體味到其實了這句話背后所蘊含的深刻道理。
培訓只有短短的七天時間，但收獲頗豐。為我們上課的是西南大學教育醫(yī)學部醫(yī)學系的各位專家，有博導，有碩導，都是專業(yè)領域的博士，更是領航者，佼佼者，上起課來，引經(jīng)據(jù)典，經(jīng)典案例更是滔滔不絕，這讓我們挑動很深。所以，能參加此次活動，我們倍感榮幸！同時更要感謝區(qū)教育局給我們創(chuàng)造了這個珍貴的機會！衷心領隊的李科長和美蓮老師！
此次學習內(nèi)容，從班長班主任工作理念到基本原理和策略，從教師心理健康指導到班主任評價學生的藝術以及與學生溝通交流的技巧，從教育懲戒到青少年常見心理問題及對策，各異從不同的角度詮釋了該如何做一個合格的、優(yōu)秀的班主任！
下面，將心路歷程此次培訓的心得總結(jié)如下：
正如趙伶俐博士所言的：一個智慧的、優(yōu)秀的班主任首先應該是學生攀登人生壯麗高峰的向?qū)?。班主任是以學生人生人生道路教育為視點，導向?qū)W生展開生命、學習、未來的歷程，是人生綜合教育的使者與導師。因為今天的教育、高考制度、文憑制，正在喪失教育的本質(zhì)，走向扭曲，千軍萬馬把學生抬上高考的珠峰，卻喪失了靈魂的教育，學生成了研讀的機器和奴隸，早已喪失了學習和追求知識的暢快，喪失了對知識、對夢想深層的愛，相對而言呈現(xiàn)出學習倦怠。所以，這更需要廣大班主任們的引導。
班主任教育工作的基礎教育核心應該是人生教育以及讓學生對生命、學習和預計未來有一個初步、科學、正確的認識，努力你發(fā)現(xiàn)學生的興趣，指導他們?nèi)绾稳ヅ实牵フ鞣蛔椒濉?BR> 每個班主任民族特色都有自己的時代特征，影響著學生的成長。學生人生道路教育的前提，是班主任老師體育老師人生的自我教育。要給學生一瓢水，我們首先就要有一桶水。所以，作為一名幼兒園班主任，在工作之余，我們更可能需要不斷學習，不斷提高、完善自我，用更專業(yè)的知識武裝自己，使自己成為一個理論型、研究型，更是能給學生正確引導的老師。
一位班主任老師對學生的一生的影響是巨大拖累的。教師的真諦，并不是簡單的傳授知識的教書匠，更應該是育人——了解每一個孩子，用積極的鼓勵，母親般的關懷去愛學生，理解、尊重學生，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢和不足，促進學生得到改進與提高，讓學生淪為最好的自己。
由于大學生之間存在著差異等原因，師生之間采取有效溝通和相互理解的前提，就是教師要放下架子，真誠地對待學生，給弱勢群體更多的鼓勵和激勵。心理學家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者?！彼裕處熯€要學會從不同的角度看問題，多了解學生，愛學生，讓全都每一個學生都生活習慣在希望之中；從多種方面去發(fā)展性地評價學生，促進學生的發(fā)展。
獎勵和懲戒是學生成長中所的兩種聲音，只有正確、好看合理地運用才能讓學生把握好生活的小船，不至于因為缺少其中一種而使偏向一方而喪失平衡。一次性獎勵這里就不再談了，而懲戒也是至關重要的，因為孩子畢竟是孩子，總會犯錯，必要的時候，獎勵是無法讓學生充分認識到自己的錯誤的，只有追責能達到更好的目標教育目的，讓學生印象深刻，從而知道不能再不可在同一個地方“摔倒”。
但是，由于歷史等方面的原因在于，我國對懲戒目前還沒有相關的法律條文，教職員工在執(zhí)行懲戒時，難以熟練掌握好那個度，從而經(jīng)常容易令懲戒體罰變成體罰。而一旦原本的以促進學生錯誤為教育目的的懲戒變成了體罰之后，教育原本的目的就喪失了，反而演變成心靈對學生身心的一種傷害，經(jīng)常有時還會釀成無法挽回的后果甚至是悲劇。對于執(zhí)行純粹的'教師而言也是會陷入一種難堪的局面，最后事與愿違，難以收場。
當然，并不是什么錯誤都需要懲戒。因為懲戒本身處罰措施只是教育的手段，而不是目的。教師要學會保護自己，不做對自己不利的事，管理好自己的恐慌情緒，盡量不去懲戒孩子。而且，正如王玉龍老師所說：獎勵的收回，就是一種懲戒。就讓孩子在十分積極的鼓勵、激勵、獎勵中快樂成長吧。
有人說，班主任的管理就是在了解學生的基礎上，社交活動通過與學生的互動來實現(xiàn)教育學生目的的一種活動。班主任與學生溝通張老師的方式有這些，如：面談、日記、同伴等。這些都這種方式是班主任老師與中學生溝通的方式。但是更關鍵性重要的是溝通交流的技巧。掌握了好的技巧，往往能使溝通交流事半功倍，達到預期的教育目的，反之則不然。
因此，班主任必須注重專業(yè)知識溝通交流的技巧，來處理好師生之間的關系，以求或者說促進學生的成長。
特蘭縣需要注意呢？
1.情感的投入。孩子的感覺是很敏銳的，班主任老師在與學生溝通交流時，是否有積極、良好的情感投入，學生很容易覺察到。這樣的感性有利于提高溝通的含蓄有效性，促進問題的解決。反之則不然。
2.注重語言表達。有基本功的語言表達，充滿愛的語言、充滿期望的語言、充滿和寬容的語言有助于提高溝通交流的質(zhì)量。
3.身體姿勢等細節(jié)也很非常重要。
4.溝通內(nèi)容不能只重視學習，忽略了情感等各方面。
5.注意地位的平等，把學生作為一個平等的人因，有獨立人格尊嚴的人對待。注意溝通的環(huán)境，表揚等好事可在班級公布，批評等則可以進行個體的溝通溝通。
6.善于對師生關系進行反思和調(diào)節(jié)。
班主任的工作常常是有大有小，多如牛毛，所以如果沒有及早調(diào)整好，常常會給人帶來一些人不良的情緒和心理壓力，比如：焦慮、煩躁等。而往往在這些不良情緒進攻我們的時候，孩子們的問題也伴隨著出現(xiàn)了，這時班長也只有去處理，往往很多人就容易把工作上的不良情緒無意識地發(fā)泄在孩子身上了，最后不但不利于事情的有助處理，更對孩子損傷的身心造成了傷害，只會讓班主任徒增愧疚之情，并且還要去想辦法撫平洗刷孩子受傷的心，嚴重的甚至會給抗挫能力差的孩子帶來致命打擊。正如余林博士所說的：教學悲劇往往是情緒失控的結(jié)果。每一個悲劇背后都站著一個壓力過大，情緒失控的教師。
那么，班主任及老師們?nèi)绾握晧毫驼{(diào)整情緒呢？
xxx有句諺語：能解決的事，不必擔心；不能解決的事，擔心也沒用。這不必正是在告訴我們，要學會正視現(xiàn)實，接受現(xiàn)實嗎？有能力，你可以嘗試發(fā)生改變現(xiàn)實，但如果沒能力，你做法只有想辦法改擴建自己的認知。
這里和大家分享如何有效幾種有效的技術手段：
1.積極情緒療法。很好理解，就是遇事多往凡事好的方面去想，調(diào)動自己的積極情緒，這對消除事情只有好處，沒有壞處。這也是我們常說的致力的心理暗示。據(jù)科學家研究，不良、消極的情緒會或使人的思維變得遲鈍，行動變得緩慢，創(chuàng)造力、學習力變?nèi)?。積極情緒則相反。
2.合理宣泄，緩解壓力。人活著就要面臨各種壓力、各種不確定的風險甚至是危險。與其天天郁悶地活在重壓之下，何不輕浮地直面壓力。所以老師們更要學會給自己解壓，找到適宜自己的健康、有效、安全管理的情緒宣泄方法。比如，找人傾訴，甚至是哭出來，或者聽音樂、唱歌、運動等等。當然抒發(fā)完了還要面對現(xiàn)實，事情總要解決，竭力所以要尋求風險問題解決的辦法，而不能停步不前，固步自封?！安痪褪悄敲匆稽c屁事嘛”“兵來將擋，水來土掩”“船到橋頭自然直”嘛。
3.審時度勢，學會放棄，知足常樂。
總之，班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們明確提出提出了新的理念。我們只有用真心、動真情、做真行，才能做好班主任工作。同時，“班主任一定要做一個快樂的人?！卑褤磹蹞从训姆N子播撒在學生的心田，謝謝你們以學生的要求作為親愛的起點，才能在學生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空闊大無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以雪山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚彼方；我們用真情容納每一個學生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。
以上三句話是我在培訓學習期間的幾點心得體會。相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學習，更好地直接投入到工作中。
班主任研修心得篇四
班主任的工作是教育工作者中非常重要的一份職業(yè)。他們不僅要關注學生的學業(yè)表現(xiàn)，更需要關注他們的精神成長，建立正確的價值觀和人生觀。為此，不斷地提高自己的德育教育能力是非常有必要的。最近我參加了一次德育研修班，讓我受益匪淺，以下是我的心得體會。
第二段：德育教育的重要性
德育教育是一種重要的教育方式，它不僅可以培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)，還可以提高他們的情商和社交能力。班主任是學生最親近的老師，他們的言傳身教、以身作則，可以對學生產(chǎn)生深遠的影響。因此，班主任必須不斷提高自己的德育教育能力，才能更好地指導和教育學生。
第三段：德育研修班的收獲
在德育研修班中，我學到了很多有關德育教育的知識，如如何管好班級，如何處理學生間的矛盾，如何提高學生的自我管理能力等等。更重要的是，在研修班中，我和其他班主任建立了聯(lián)系，相互交流自己的經(jīng)驗和教育思想。這使我更多地了解了其他班級的現(xiàn)狀和共同存在的問題，同時也在交流中學習到其他班主任的創(chuàng)新教育思路和實踐經(jīng)驗，這讓我受益匪淺。
第四段：應用與實踐
研修班結(jié)束后，我將所學應用到了自己的工作中。我通過親自實踐、創(chuàng)新的方式，努力為班級的管理和教育工作做出了更大的貢獻。例如在班級管理上，我采用一些有趣的小思維游戲，提高學生的溝通和合作能力，這樣可以形成一個更加和諧的班級氛圍；在學生思想教育方面，我開展了一些更多元化，更有針對性的活動，如聘請社會公益組織的工作人員來為學生進行講座，并與學生互動討論，引導學生理性看待社會問題，積極參與公益活動。
第五段：結(jié)論
參加德育研修班，不僅僅是一種職業(yè)素養(yǎng)的提高，更是一種精神層面的升華。通過不斷學習和實踐，我們可以更好地指導學生，讓他們成為有品德有能力，有擔當有責任的人。作為一名班主任，我們要不斷提高德育教育能力，加強和學生的交流，引導學生正確處理人際關系和自我規(guī)劃，創(chuàng)造一個良好的學習體驗和共同成長的平臺。
班主任研修心得篇五
各位專家、指管老師、同行們：
下午好！今天我非常榮幸地作為20xx年青島市小學班主任遠程研修的一名學員在這里發(fā)言，并有一個向大家學習的機會,感到十分的高興。
從4月15日，我開始了青島市班主任遠程研修。不經(jīng)意間，已經(jīng)過去四十天的時間。回顧這四十天的學習，我忙碌卻充實著；我勞累卻快樂著。因為，我收獲的不僅僅是知識，更有心靈上的震撼和精神上的充實。我非常喜歡這種網(wǎng)絡上的培訓形式，坐在家里或辦公室里，就可以聆聽專家講課，鼠標輕輕一點，專家和優(yōu)秀班主任就到了身邊,感覺是那么的親切,是那么的自然，學習的輕松與快樂盡在其中。特別值得一提的是我們平度一班指導老師鐘新鋼不辭辛苦，認認真真地為我們批改作業(yè)，組織網(wǎng)上研討活動，更使我受益匪淺。下面我就談一下我的培訓體會和收獲。
一、辛苦并快樂著。
二、收獲并快樂著
我清楚地記得視頻里模塊四的齊學紅老師在講到如何做一名成功的班主任的時候，講到了”三心”即樹立自信心，永葆進取心，增強責任心，對我觸動很大。使我認識到做為一名班主任，愛是教育的前提，由愛升華為責任，對孩子一生負責，這才是教育的真諦。通過學習，使我明白教育是心的事業(yè)，教育更是愛的事業(yè)。生活中我們要擺正心態(tài)，樹立三個正確——正確對待自己，正確對待他人，正確對待社會。提倡三個快樂——順境時助人為樂，逆境時自尋其樂，平靜時知足常樂。人生漫漫，歲月悠悠，盡管我們不斷被生活溶解，被陽光加熱，被寒月冷卻，但我們依然執(zhí)著地用粉筆譜寫著我們平凡的人生，用愛心托護著我們心中神圣的太陽。二十年的教學生涯，給我一個最深的體會：醉過方曉酒味濃,愛過才知情誼重.對于未成年的孩子，更需要愛心的呵護，“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆摯愛學生的心。通過接受培訓,使我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
說心里話,此次遠程班主任培訓,讓我重新找到了自信和勇氣。研修以來，我把自己的心靈之家安在了研修網(wǎng)里，一門心思的投入到了其中。專家和優(yōu)秀班主任們的先進管理經(jīng)驗和先進的教育理念，一些智慧性的處理技巧——讓我感覺到了他們的那一份愛生之心；讓我感受到他們不辭辛勞的敬業(yè)精神和對教育事業(yè)的赤膽忠心。這些都是我得到的寶貴的精神財富和學習、工作的動力。通過學習與交流，讓我更加明白了自己在逝去的歲月里班主任工作的膚淺與缺憾，與那些優(yōu)秀班主任、專家相比，我又做了些什么？付出了多少?收獲了多少？我更加認識到當個老師不容易，當個合格的班主任更不容易，當個優(yōu)秀班主任更是難上加難。研修中，在專家和優(yōu)秀班主任們的引領下，學到了他們的工作方法、實踐經(jīng)驗。我知道了如何帶領全班學生去創(chuàng)造一個優(yōu)秀班集體，如何更好的培養(yǎng)班干部,如何處理教育應急事件……現(xiàn)在,我感覺自己的教育教學工作又邁上了一個新的臺階。使我更加懂得以后該怎么去做好班主任工作。在班主任工作中，對待學生、對待班級管理、班容布置等方面的工作的方式、方法上都能揚長避短，我發(fā)現(xiàn)自己的耐心、愛心和智慧像不斷上涌的泉水，填滿了我的心靈。
記得有的老師說過：“不變的老師，流水的學生?！睔v經(jīng)了二十年的教學生涯，我要說：“老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長?！弊屛覀冇眯乃伎?，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學生“那一點點光?！笨倳心且凰查g，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。
總之，在遠程班主任培訓過程中，我雖然忙碌著、勞累著，卻充實著、收獲著，在這里我結(jié)識了那么多的曾經(jīng)不認識的同行朋友，我們以一顆平實的心，潛心的討論，坦誠的交流。一個人的力量是微不足道的，集體的智慧可以使我們把教育工作做得更好，重要的是我們相識了，可以結(jié)伴同行了。我們將懷著希望上路，在班主任這片沃土上幸福的成長，相信每一位參加遠程培訓的班主任都會在其中有所收獲，有所進步！最后祝各位學員研修快樂,收獲多多！
我的匯報完畢，謝謝大家！
班主任研修心得篇六
在學校里,班主任接觸學生的時間最長,開展的教育活動最多,對學生的影響最大,在學生面前自己就是一面鏡子,一本書.因此,為了規(guī)范學生的行為,我在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范.我作為一名班主任,在工作實踐中,要求學生做到的,我首先帶頭做到;要求學生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學生;教育他們熱愛勞動,我每天早上和下午放學后和學生一塊打掃教室衛(wèi)生;教育學生搞好團結(jié),我首先做到和科任老師,年級同志搞好團結(jié);和學生交知心朋友;在學習上,要求學生書寫認真工整,我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真.這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育,同時也贏得了學生的愛戴.
一年級學生由于年齡小，自控能力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班隊課、思品課學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
小學教育主要是養(yǎng)成教育,一個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德,關鍵在于小學階段的教育,特別是低年級階段的教育，所以我加強了對學生課堂紀律,常規(guī),禮貌,衛(wèi)生和勞動等幾方面的教育.
班主任研修心得篇七
近年來教師隊伍中出現(xiàn)的不少問題，大都是某些教師職業(yè)道德水平低下造成的。教師職業(yè)道德的好壞，主要取決于自律能力的強與弱；而自律能力的強與弱是通過教師個體，將職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)化于自身，再外化于職業(yè)道德行為表現(xiàn)出來的。目前我國教師隊伍建設中的存在的種種問題，說明教師職業(yè)道德規(guī)范的不少要求并沒有完全內(nèi)化為所有教師的自我認識和自覺行動。而要有效地解決這一問題，就必須深入研究新時期教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)化與外化機制這一課題，本文將對教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)化從教師角度作一簡單闡述。
如果教師個體不善于自查、自檢、自省、自律，不準備或不能夠把外在的道德要求轉(zhuǎn)化為自身的思想素養(yǎng)，融化在自己的精神當中，那么，就不可能自覺地執(zhí)行、運用各種教育理論要求來調(diào)整自己及他人的道德行為。因此，必須把職業(yè)道德內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在的道德品質(zhì)，自覺地融化到行為中，自覺地身體力行，由“社會要求這樣做”“我要這樣做”，才能發(fā)揮道德作用。
教育的起點是提高教師的道德認識，通過陶冶教師的道德情感，錘煉教師的道德意志，堅定教師的道德信念，最終達到養(yǎng)成良好的道德習慣。
一個人的'自我道德人格和道德品質(zhì)的形成既要靠外部的道德教育，更要靠個人的自我努力。唯物辯證法認為，“外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過內(nèi)因而起作用”。根據(jù)這一觀點，在教師職業(yè)道德要求內(nèi)化的過程中，首先必須重視受教育者自我修養(yǎng)的自覺性，教師道德修養(yǎng)是教師道德要求由“他律”向“自律”升華的關鍵，是教師職業(yè)道德要求內(nèi)化的必要條件。道德教育是教師道德要求內(nèi)化的外部條件，教師進行自我修養(yǎng)的自覺性才是內(nèi)部的根據(jù)，而且這種自我修養(yǎng)的自覺性，在教師道德要求內(nèi)化過程中起著決定性作用。
加強個人道德修養(yǎng)，首先要加強理論學習。只有認真學習社會主義職業(yè)道德理論才能樹立正確的世界觀和人生觀，深刻認識到教師職業(yè)的社會價值，樹立全心全意為人民服務的思想和先進社會主義教育事業(yè)的決心，才能深刻理解教師道德規(guī)范和要求，明辨道德是非，提高遵守師德規(guī)范和要求的自覺性。
第二要勇于實踐磨練，投身教育實踐活動。教師不僅要通過理論學習來分清是非善惡，更重要的是要身體力行，用理論指導自己的行動，在教育實踐活動中正確認識教育活動中的各種利益和道德關系，培養(yǎng)自己的師德品質(zhì)。
第三，要做到“慎獨”。慎獨既是一種修養(yǎng)方法，又是人們在修養(yǎng)中所形成的一種道德感情和道德信念，它使教師在任何時候、任何情況下都能堅持按照教師道德規(guī)范去行事，同時慎獨還是一種高度自覺性的表現(xiàn)。
第四，要開展批評和自我批評，嚴于解剖自己。道德修養(yǎng)離不開外部的條件和作用，但主要還是依靠自己的主觀努力和高度的自覺性。因為教師道德修養(yǎng)的本質(zhì)是教師在心靈深處進行自我認識、自我解剖、自我教育、自我斗爭、自我改造和自我提高。自我教育貴在自覺，教師在進行道德修養(yǎng)過程中，要勇于自我批評，嚴于解剖自己，這是教師道德修養(yǎng)的根本方法之一。
第五，教師職業(yè)道德修養(yǎng)貴在自覺。這是由道德和道德修養(yǎng)的特點決定的。道德作為一定社會對人們的行為規(guī)范，主要靠人們的自覺自愿才能真正起作用。道德修養(yǎng)是人們道德品質(zhì)上的自我鍛煉、自我教育和自我陶冶，因此，更需要具有自覺性。
第六，要虛心向他人學習。師德修養(yǎng)修養(yǎng)不是教師個人孤立的脫離社會的閉門修養(yǎng)，而是在教育實踐中人與人相互影響、相互交往的社會性活動，也是社會道變成德的重要組成部分。故“見賢思齊”，虛心向他人學習，自覺與他人交流是教師修養(yǎng)自身的一個好方法。
總之，教師職業(yè)道德內(nèi)化是教育勞動的客觀要求，它決定著教師人才的素質(zhì)，決定著教育所培養(yǎng)的人才的質(zhì)量，在教師隊伍建設中發(fā)揮著越來越重要的作用。
通過學習我了解到現(xiàn)代教師內(nèi)化師德的現(xiàn)代意義包括：一、錘煉自我。二、修養(yǎng)自我。三、超越自我。李校長說教育的核心是人類靈魂的喚醒。我也覺得很有道理。
班主任研修心得篇八
通過這次培訓讓我學到了許多實實在在的教育方法，使我受益匪淺。下面技術培訓我簡單的就本次培訓談幾點體會。
教育高中學生的根本目的是學生思想道德的教育，也就是做人。作為班主任，其衣著、知識素養(yǎng)、管理能力等都對學生起著舉足輕重的引導作用，說白了教師的思想道德對的思想道德起示范作用，那么作為班主任，必須德才兼?zhèn)?、剛?cè)岵?、善于激勵、沉著冷靜，善于認識學生。具備這些素質(zhì)還不足夠，還要有一顆博愛的心，去愛每一個學生。愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。老師應該怎樣指導老師愛自己的學生呢?平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的.真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予敬愛學生必要的關心和幫助。還要抽時間和他們交心、交流，共同活動，縮短師生距離。一個班主任能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，而使學生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。只有注入了愛的教育才能引起學生的共鳴，根本無法達到最佳的教育效果。
左軍娥老師深情的報告讓我受益匪淺。用心收獲快樂、精彩，老師要善待、關愛每一個學生，把學生當作人，給學生以心靈深處的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”，切實走進學生心靈，做學生最信任的引路人。
在教育學生時，要動之以情，曉之以理，導之以行。在融洽的師生情感中所，學生會把老師的批評看作是對比作自己的愛護，把老師的表揚看作視作是對自己的鼓勵，從而引起情感的困惑，自覺把道德為和規(guī)章轉(zhuǎn)化要求自己的心理定勢和良好的習慣，收到“親其師，信其道，受其術”的效果。教師不要老是擺著一副教職員高高在上的面孔來威懾學生，以維護自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生，富于同情心，這樣就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會疏遠班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。
細心決定效率，我們要器重每個學生，發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點，給孩子空間一個自由民主快樂的成長空間，在班級活動中總結(jié)提升自己的工作質(zhì)量，把創(chuàng)新放在每個細節(jié)上。在評價孩子時，要堅信：“多刀子評價的尺子，就多一批好學生”。我們要通過多種方式讓孩子找到自信，不求每個孩子優(yōu)異，但求每個孩子都在進步。
班主任研修心得篇九
通過這次培訓令我感觸最深的是——網(wǎng)絡的神奇，是網(wǎng)絡使有了展示自己的平臺，是網(wǎng)絡使教師足不出戶就掌握所有教師的作業(yè)，是網(wǎng)絡使我們更快的掌握更多的信息，是網(wǎng)絡使每一個教師、學員主動的探究學習，互幫互助，感覺學風那么濃，每天都咨詢?nèi)绾紊蟼髯鳂I(yè)，徐老師不厭其反的講解，真是難忘的一幕。感謝這次培訓給我們帶來網(wǎng)絡的魅力，感謝網(wǎng)絡給我們帶來的和諧和愉悅。
雖然只有短短的幾天時間，但我的心靈卻感受到了強烈的震撼，發(fā)生了一次思想和靈魂深處的蛻變和重生。短暫的幾天學習生活卻讓我仿佛又回到了久違的學生時代，也使我的成長歷程又邁上了一個新臺階。通過幾天的學習修煉，讓我增長了見識，學到了許多書本上學不到的知識。
例如計老師的《政策法規(guī)與師德修養(yǎng)》講座，通過她的詮釋，反思自己的平時工作，確實又如，黃立華老師的《班主任的心理健康教育技能》講座，通過她的講座，使我明白對學生的愛不是盲目的愛，應該是科學的。應該有理性在里面，有策略、有方法。下面的《瑞麗的故事》和《孩子和羊》這兩個故事從正反兩個角度詮釋了愛的教育要講求技巧。讓學生即使在受到嚴厲懲罰時，仍能體會到老師的愛。不能說表揚就好，批評就不好，不好的是不關注你，漠視你。愛的反義詞，可以說是恨，還可以說是淡忘，“格式化”了。另外，我與黃老師有同感的地方既是對“皮格馬利翁效應”的認識，我曾不止一次讀過這個故事，我一直認為這一理論，對于班主任工作太重要了。因為信心，對于教師，尤其對于一個班主任，一定要樹立這樣一個信心，通過教育，學生一定能夠成才；通過努力，我一定能教好我的學生。我們要相信自己的能力，相信自己能把教育的工作做好；同時我們也要相信我們的學生能夠有好的發(fā)展。我們可以試想一下，假如你的一個學生不是很好，身上有許多壞毛病，他很需要你的幫助。如果你壓根就不相信能教育好他，那么在教育的過程中你也很難付出更多的努力，自然就不容易教育好他。反之，如果你相信通過你的努力，一定能教育好這個學生，那么即使在教育的過程中出現(xiàn)各種各樣的困難，你也會努力克服，想辦法去解決，因為你相信能夠教育好他呀！教師的信心就是這么的重要。我在平時的教學中，就有許多學生，在我這種信心中成為一名優(yōu)秀的學生。故此你的講座給我留下了“潤物細無聲”的感覺，真的十分感謝，你給予我的收獲，我會把這種技能帶到工作中，在學生身上生根，發(fā)芽，開花。
此外，聽了其他各位教師的講座：豐富了我的理論知識，讓我對班主任工作有了更深一層的領悟，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。他們詼諧幽默的語言、深入淺出的講解、博學機智的底蘊、平易近人的儀表給我留下了深刻的印象。正如我們平常所說的：無情不感人：無笑不誘人；用感情激發(fā)感情；用智慧點燃智慧；用靈魂塑造靈魂；用人格造就人格；用生命提升生命。
班主任研修心得篇十
陽春三月，我有幸參加了骨干班主任培訓班學習。幸運的是專家聆聽了幾位專家名師的講座。雖然時間短暫，但對我受益頗多。從學生心里建設到得思想道德健康到教育法律和校園安全到了系統(tǒng)的培訓。教育工作觀念得到了更新，素質(zhì)教育思想得到了升華。
通過此次培訓，不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內(nèi)涵，專業(yè)人士就像專家講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先創(chuàng)造性只要是一個快樂的人，能站在學生的角度看環(huán)境問題，多了解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中；不該要有自己的魅力；應該巧用激勵方式；應該為學生努力創(chuàng)造一個好的學習氛圍等等。優(yōu)秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我們，聽了他們的報告，看到了自己教育工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略，右邊我就這幾點談談感受。
作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，好好尊重每一個學生，耐心細致地去指導開導每個學生，才能做到對學生的關心，體現(xiàn)出班主任的責任心，學生才能集體生活良好的喜好學習習慣，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有顆愛學生的心。通過學習，促使我明白作為一名教師，只要愛學生，就一定會創(chuàng)造出像奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不讓向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與幼兒教育目的，那么什么是愛學生呢？愛就是尊重學生，意味著信任、理解、寬容和接納，中學生充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，學員只有把愛的種子播撒科維托娃在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。愛是無私的，是平等的，是面對每一個學生的。師生只有感受到老師的愛，才會愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道?！蔽覀兊慕逃艜〉妙A期的效果。
班主任的一言一行，對學生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關科學知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，在學生中踐行一個實實在在的榜樣。經(jīng)常會聽到：什么樣的體育老師就會帶出什么樣的班級。班主任是一份十分辛苦格外的工作，要與幾十名學生熟識，操心費力，但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我察覺到了，班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份強烈的責任心，對班級負責，對學生負責，更是對自己良心負責。因為對每一個老師來說，一個如果學生可能在班級之中是百分之一，但對于一個核心家庭來講，這個孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！所以，我們需要要責任心，認真工作，為每一個學生交由，盡心盡力，不求回報，對得起自己的良知，一切以學生為中心。當然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以大幅提高通過各種途徑來提高自己。首先，我認為最重要的是要堅持身體力行，班主任建議學生做到的，自己首先要做到。其次是要繼續(xù)努力學習，現(xiàn)在的學生空間感開闊，思路敏捷，遇到問題總是不動聲色，教師只用簡單說教去規(guī)范學生，學生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把尊重與關愛毫無保留給我們的學生。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就索具能鼓起孩子前進的風帆，或許教師一個善意的眼神爸爸媽媽就能指出孩子改進的方向，或許教師一種教職員工傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次心靈輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的生命。
因此，要妥善解決疑惑班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的謝利謝，班主任必須學習，樹立自身形象，贏得學生的認同和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。
與學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與大學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認識到教育對于班主任工作的重要。心理學研究表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹落實獎勵為主，懲罰為輔的正面教育規(guī)則，如果一個班級受到表揚多，則這個畢業(yè)班學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使到學生揚長避短，促使他們?nèi)招略庐?，倍受相反如果一個班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心，就會并使他們自暴自棄，很難進步。因此，在教育學生中少嘲諷、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應用軟件，集體性獎勵不但能夠激發(fā)學生的集體榮譽感，強化學生的`集體意識，而且能教育和影響中學生每一位學生。學生最感謝非常感謝的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能其優(yōu)點盡量發(fā)現(xiàn)他們的缺點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學生但凡都是那么可愛、那么優(yōu)秀。幼兒教育學生首先要學會“生活上知足常樂，同學彼此之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康快樂”，從而樹立學生正確的人生觀。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛心和同情心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理處理事件問題時要講方法。其根本的會話原則就是既能預處理好問題，又不會傷害學生的自尊。通過聽優(yōu)秀班主任的一些優(yōu)秀案例，使我認識到與他們存在的差距，在處理偶發(fā)事件上，有時缺乏基礎教育機智。在班級管理上，有時缺乏有效的組織工作方法，導至自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果。大愛無邊，師愛無痕，也許只有無痕的教育，才能在孩子的心田里遺留最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機智，其他工作方法從何而來呢？通過學習，使我認識到只有從讀書學習和在工作實踐中勤于、及時反思、善于總結(jié)中得來。
班主任應該是有個性的，獨特的。一個聽話的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員雖然來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量，科學管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的和睦魅力班級。教師無法選擇學生，但是我們可以可以選擇教育方式。把平凡的事務逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榫?，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為歡樂。除此而外，我們用心還要正確處理好與班科任老師的關系，處理好與家長的關系。對學生的教育，單靠我們班長是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在生存環(huán)境工作上生活上的關系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應該學生利用學童這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育培養(yǎng)教育家長。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要家長的教會學生學會在社會中生存?！俺扇吮瘸晒Ω浅Ｖ匾砷L比成績更重要，付出比結(jié)果更非常重要”。有人說：“不變的老師，流水的學生?！碧みM了多年的教學生涯，我要說：“老師也要變，老師和學生一同成長才是真正的教學相長。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學生“那一點點光?！笨倳心且凰查g，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任組織工作。真正把自己塑造成一個有風采的人，一個新型魅力班主任。
以上是我在培訓學習期間的心得體會。實踐出真知！相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有很大幫助。在今后的班主任工作中我要不斷的反思總結(jié)，不斷持續(xù)提升自己的能力，以使自己迅速成長起來，做一名學校滿意、學生滿意、家長滿意的優(yōu)秀張老師。
班主任研修心得篇一
作為一名班主任，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平是非常重要的。由于繁忙的工作和日?，嵤?，我們很難抽出時間參加線下的研修活動。然而，隨著科技的發(fā)展，線上研修成為了一種時尚，不僅方便了我們的學習，同時也拓寬了我們的視野。在這次班主任線上研修中，我從中受益匪淺，獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和知識。
第二段：學習資源豐富多樣
通過線上研修，我們不再受限于時間和空間的限制，可以隨時隨地進行學習。在這個研修平臺上，提供了豐富多樣的學習資源，包括教學視頻、教材電子版、名師講座等。例如，我在課程中學到了心理咨詢技巧，這對于我們班主任來說非常重要。還有一些名師的講座，為我們提供了前沿的教育觀念和實踐經(jīng)驗。這些學習資源不僅讓我緊跟教育的最新發(fā)展，還讓我對班級管理和教學方法有了更深刻的理解。
第三段：學習效果提高
線上研修具有靈活性和互動性，讓我感受到了學習的樂趣和動力。通過網(wǎng)絡課程，我可以隨時回放和重溫老師的講解，加深對知識的理解和掌握。同時，研修平臺還提供了討論和問答的功能，讓我們可以與其他班主任進行互動，分享自己的經(jīng)驗和疑惑。這些互動使得學習更加活躍起來，提高了我的學習效果。相比起線下研修，線上研修更加注重學員的參與度和學習效果。
第四段：提升了教育教學水平
通過線上研修，我不僅僅是學到了知識，更重要的是提升了自己的教育教學水平。在課程中，我了解了一些先進的教學方法和工具，例如激勵學習法、情感教育等。這些教學方法的運用，使得我能夠更好地理解和引導學生，提高他們的學習積極性和成績。通過線上研修，我也學到了一些班級管理的經(jīng)驗和技巧，例如如何處理班級糾紛、如何與家長溝通等。這些知識和技能的提升，使得我能夠更好地擔當起班主任的角色，服務于學生和家長。
第五段：總結(jié)
線上研修給我?guī)砹嗽S多的收獲和啟示。通過豐富多樣的學習資源，我不僅加深了對教育教學的理解，還改變了自己的教學觀念和行為方式。在線上研修中，我還結(jié)識了許多來自各地的班主任同事，我們一起討論問題、分享經(jīng)驗，形成了一個團隊合作的學習氛圍。線上研修也使我體驗到了追求知識的樂趣，并且主動反思自己的教育教學實踐。通過線上研修，我對班主任的角色和任務有了更深入的認識，也更有信心和能力去應對各種挑戰(zhàn)。
結(jié)論：
班主任線上研修是一種便捷高效的學習方式，不僅提供了豐富多樣的學習資源，還提升了我們的教育教學水平。通過線上研修，我們可以隨時隨地進行學習，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力。我相信，在線上研修的幫助下，我們將更好地服務于學生，推動教育事業(yè)的發(fā)展。
班主任研修心得篇二
班主任是學校教育事業(yè)的中堅力量，他們肩負著不僅是教學任務，更是學生德育引領的責任。而班主任的工作需要不斷地更新自己的知識和技能，以提升自己的教育水平。近期，我有幸參加了學校舉辦的“班主任德育研修班”，受益匪淺。
第二段：教育思想的升華
在班主任德育研修班中，我受益頗豐。通過深入學習教育思想，我深刻認識到班主任在學生成長過程中的重要性。我們在班級里，不僅是學生的老師，更是他們的朋友和引路人。我們需要給學生創(chuàng)造一個溫暖、安全、舒適并富有愛心的教育環(huán)境，讓每一個學生感受到自己的獨特之處，并激發(fā)他們的潛能，幫助他們實現(xiàn)自我。研修班中的相關理論與配套案例深刻啟示了我，讓我清晰了解自己的崗位職責，明白了我應該如何去做。
第三段：技能的提升
作為班級的引導者，班主任不僅要具備德育知識與技能，還需要豐富的管理技巧。在研修班中，我們不僅升華了自己的德育觀念，也探討了實際應用技巧，學習了如何在班級管理中有效地應對各種挑戰(zhàn)。同時，在教學的過程中，班主任還應注重與學生和家長的溝通。這是一項需要多年實踐才能掌握的技能。通過與其他班主任的交流，我們不僅學到了新的解決方法和技巧，也培養(yǎng)了在實踐中化繁為簡的處理問題的能力。
第四段：學習的互動
班主任德育研修班不僅是一個知識傳遞的場所，也是一個信息交流的平臺。在班主任研修班上，老師們從不同的角度和經(jīng)驗分享學習資源，讓我們獲得了豐富的交流和互動的機會。我們通過課堂研討、實踐體驗、問題交流和思維碰撞不斷地互相啟發(fā)、拓展思路、提升能力、激發(fā)創(chuàng)造性，學會了團隊協(xié)作，鍛煉了解決問題的能力，得到了同伴的幫助和理解，獲得了屬于事業(yè)成就的快樂。
第五段：總結(jié)
參加班主任德育研修班，我學會了很多不同的技能和知識，并且提升了自己的德育素養(yǎng)。班主任德育工作需要的不僅是業(yè)務能力，還有一份責任心和使命感。因此，不論是班級管理、課程設計、心理思維、團隊協(xié)作等，我們都必須時刻保持學習、探索的心態(tài)。只有不斷學習、更新自己的知識和技能，才能更好地成為學生德育的引路人，引領學生做更好的自己。
班主任研修心得篇三
“花的事業(yè)是尊貴的，果實的慈善事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！边@是雨果先生曾經(jīng)強調(diào)指出反復強調(diào)過的話，深受老師們的愛玩。
20xx年3月28日至20xx年x月3日，我有幸參加了xx班主任南區(qū)中小學骨干班主任研修班，更深刻地體味到其實了這句話背后所蘊含的深刻道理。
培訓只有短短的七天時間，但收獲頗豐。為我們上課的是西南大學教育醫(yī)學部醫(yī)學系的各位專家，有博導，有碩導，都是專業(yè)領域的博士，更是領航者，佼佼者，上起課來，引經(jīng)據(jù)典，經(jīng)典案例更是滔滔不絕，這讓我們挑動很深。所以，能參加此次活動，我們倍感榮幸！同時更要感謝區(qū)教育局給我們創(chuàng)造了這個珍貴的機會！衷心領隊的李科長和美蓮老師！
此次學習內(nèi)容，從班長班主任工作理念到基本原理和策略，從教師心理健康指導到班主任評價學生的藝術以及與學生溝通交流的技巧，從教育懲戒到青少年常見心理問題及對策，各異從不同的角度詮釋了該如何做一個合格的、優(yōu)秀的班主任！
下面，將心路歷程此次培訓的心得總結(jié)如下：
正如趙伶俐博士所言的：一個智慧的、優(yōu)秀的班主任首先應該是學生攀登人生壯麗高峰的向?qū)?。班主任是以學生人生人生道路教育為視點，導向?qū)W生展開生命、學習、未來的歷程，是人生綜合教育的使者與導師。因為今天的教育、高考制度、文憑制，正在喪失教育的本質(zhì)，走向扭曲，千軍萬馬把學生抬上高考的珠峰，卻喪失了靈魂的教育，學生成了研讀的機器和奴隸，早已喪失了學習和追求知識的暢快，喪失了對知識、對夢想深層的愛，相對而言呈現(xiàn)出學習倦怠。所以，這更需要廣大班主任們的引導。
班主任教育工作的基礎教育核心應該是人生教育以及讓學生對生命、學習和預計未來有一個初步、科學、正確的認識，努力你發(fā)現(xiàn)學生的興趣，指導他們?nèi)绾稳ヅ实牵フ鞣蛔椒濉?BR> 每個班主任民族特色都有自己的時代特征，影響著學生的成長。學生人生道路教育的前提，是班主任老師體育老師人生的自我教育。要給學生一瓢水，我們首先就要有一桶水。所以，作為一名幼兒園班主任，在工作之余，我們更可能需要不斷學習，不斷提高、完善自我，用更專業(yè)的知識武裝自己，使自己成為一個理論型、研究型，更是能給學生正確引導的老師。
一位班主任老師對學生的一生的影響是巨大拖累的。教師的真諦，并不是簡單的傳授知識的教書匠，更應該是育人——了解每一個孩子，用積極的鼓勵，母親般的關懷去愛學生，理解、尊重學生，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢和不足，促進學生得到改進與提高，讓學生淪為最好的自己。
由于大學生之間存在著差異等原因，師生之間采取有效溝通和相互理解的前提，就是教師要放下架子，真誠地對待學生，給弱勢群體更多的鼓勵和激勵。心理學家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者?！彼裕處熯€要學會從不同的角度看問題，多了解學生，愛學生，讓全都每一個學生都生活習慣在希望之中；從多種方面去發(fā)展性地評價學生，促進學生的發(fā)展。
獎勵和懲戒是學生成長中所的兩種聲音，只有正確、好看合理地運用才能讓學生把握好生活的小船，不至于因為缺少其中一種而使偏向一方而喪失平衡。一次性獎勵這里就不再談了，而懲戒也是至關重要的，因為孩子畢竟是孩子，總會犯錯，必要的時候，獎勵是無法讓學生充分認識到自己的錯誤的，只有追責能達到更好的目標教育目的，讓學生印象深刻，從而知道不能再不可在同一個地方“摔倒”。
但是，由于歷史等方面的原因在于，我國對懲戒目前還沒有相關的法律條文，教職員工在執(zhí)行懲戒時，難以熟練掌握好那個度，從而經(jīng)常容易令懲戒體罰變成體罰。而一旦原本的以促進學生錯誤為教育目的的懲戒變成了體罰之后，教育原本的目的就喪失了，反而演變成心靈對學生身心的一種傷害，經(jīng)常有時還會釀成無法挽回的后果甚至是悲劇。對于執(zhí)行純粹的'教師而言也是會陷入一種難堪的局面，最后事與愿違，難以收場。
當然，并不是什么錯誤都需要懲戒。因為懲戒本身處罰措施只是教育的手段，而不是目的。教師要學會保護自己，不做對自己不利的事，管理好自己的恐慌情緒，盡量不去懲戒孩子。而且，正如王玉龍老師所說：獎勵的收回，就是一種懲戒。就讓孩子在十分積極的鼓勵、激勵、獎勵中快樂成長吧。
有人說，班主任的管理就是在了解學生的基礎上，社交活動通過與學生的互動來實現(xiàn)教育學生目的的一種活動。班主任與學生溝通張老師的方式有這些，如：面談、日記、同伴等。這些都這種方式是班主任老師與中學生溝通的方式。但是更關鍵性重要的是溝通交流的技巧。掌握了好的技巧，往往能使溝通交流事半功倍，達到預期的教育目的，反之則不然。
因此，班主任必須注重專業(yè)知識溝通交流的技巧，來處理好師生之間的關系，以求或者說促進學生的成長。
特蘭縣需要注意呢？
1.情感的投入。孩子的感覺是很敏銳的，班主任老師在與學生溝通交流時，是否有積極、良好的情感投入，學生很容易覺察到。這樣的感性有利于提高溝通的含蓄有效性，促進問題的解決。反之則不然。
2.注重語言表達。有基本功的語言表達，充滿愛的語言、充滿期望的語言、充滿和寬容的語言有助于提高溝通交流的質(zhì)量。
3.身體姿勢等細節(jié)也很非常重要。
4.溝通內(nèi)容不能只重視學習，忽略了情感等各方面。
5.注意地位的平等，把學生作為一個平等的人因，有獨立人格尊嚴的人對待。注意溝通的環(huán)境，表揚等好事可在班級公布，批評等則可以進行個體的溝通溝通。
6.善于對師生關系進行反思和調(diào)節(jié)。
班主任的工作常常是有大有小，多如牛毛，所以如果沒有及早調(diào)整好，常常會給人帶來一些人不良的情緒和心理壓力，比如：焦慮、煩躁等。而往往在這些不良情緒進攻我們的時候，孩子們的問題也伴隨著出現(xiàn)了，這時班長也只有去處理，往往很多人就容易把工作上的不良情緒無意識地發(fā)泄在孩子身上了，最后不但不利于事情的有助處理，更對孩子損傷的身心造成了傷害，只會讓班主任徒增愧疚之情，并且還要去想辦法撫平洗刷孩子受傷的心，嚴重的甚至會給抗挫能力差的孩子帶來致命打擊。正如余林博士所說的：教學悲劇往往是情緒失控的結(jié)果。每一個悲劇背后都站著一個壓力過大，情緒失控的教師。
那么，班主任及老師們?nèi)绾握晧毫驼{(diào)整情緒呢？
xxx有句諺語：能解決的事，不必擔心；不能解決的事，擔心也沒用。這不必正是在告訴我們，要學會正視現(xiàn)實，接受現(xiàn)實嗎？有能力，你可以嘗試發(fā)生改變現(xiàn)實，但如果沒能力，你做法只有想辦法改擴建自己的認知。
這里和大家分享如何有效幾種有效的技術手段：
1.積極情緒療法。很好理解，就是遇事多往凡事好的方面去想，調(diào)動自己的積極情緒，這對消除事情只有好處，沒有壞處。這也是我們常說的致力的心理暗示。據(jù)科學家研究，不良、消極的情緒會或使人的思維變得遲鈍，行動變得緩慢，創(chuàng)造力、學習力變?nèi)?。積極情緒則相反。
2.合理宣泄，緩解壓力。人活著就要面臨各種壓力、各種不確定的風險甚至是危險。與其天天郁悶地活在重壓之下，何不輕浮地直面壓力。所以老師們更要學會給自己解壓，找到適宜自己的健康、有效、安全管理的情緒宣泄方法。比如，找人傾訴，甚至是哭出來，或者聽音樂、唱歌、運動等等。當然抒發(fā)完了還要面對現(xiàn)實，事情總要解決，竭力所以要尋求風險問題解決的辦法，而不能停步不前，固步自封?！安痪褪悄敲匆稽c屁事嘛”“兵來將擋，水來土掩”“船到橋頭自然直”嘛。
3.審時度勢，學會放棄，知足常樂。
總之，班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們明確提出提出了新的理念。我們只有用真心、動真情、做真行，才能做好班主任工作。同時，“班主任一定要做一個快樂的人?！卑褤磹蹞从训姆N子播撒在學生的心田，謝謝你們以學生的要求作為親愛的起點，才能在學生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空闊大無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以雪山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚彼方；我們用真情容納每一個學生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。
以上三句話是我在培訓學習期間的幾點心得體會。相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學習，更好地直接投入到工作中。
班主任研修心得篇四
班主任的工作是教育工作者中非常重要的一份職業(yè)。他們不僅要關注學生的學業(yè)表現(xiàn)，更需要關注他們的精神成長，建立正確的價值觀和人生觀。為此，不斷地提高自己的德育教育能力是非常有必要的。最近我參加了一次德育研修班，讓我受益匪淺，以下是我的心得體會。
第二段：德育教育的重要性
德育教育是一種重要的教育方式，它不僅可以培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)，還可以提高他們的情商和社交能力。班主任是學生最親近的老師，他們的言傳身教、以身作則，可以對學生產(chǎn)生深遠的影響。因此，班主任必須不斷提高自己的德育教育能力，才能更好地指導和教育學生。
第三段：德育研修班的收獲
在德育研修班中，我學到了很多有關德育教育的知識，如如何管好班級，如何處理學生間的矛盾，如何提高學生的自我管理能力等等。更重要的是，在研修班中，我和其他班主任建立了聯(lián)系，相互交流自己的經(jīng)驗和教育思想。這使我更多地了解了其他班級的現(xiàn)狀和共同存在的問題，同時也在交流中學習到其他班主任的創(chuàng)新教育思路和實踐經(jīng)驗，這讓我受益匪淺。
第四段：應用與實踐
研修班結(jié)束后，我將所學應用到了自己的工作中。我通過親自實踐、創(chuàng)新的方式，努力為班級的管理和教育工作做出了更大的貢獻。例如在班級管理上，我采用一些有趣的小思維游戲，提高學生的溝通和合作能力，這樣可以形成一個更加和諧的班級氛圍；在學生思想教育方面，我開展了一些更多元化，更有針對性的活動，如聘請社會公益組織的工作人員來為學生進行講座，并與學生互動討論，引導學生理性看待社會問題，積極參與公益活動。
第五段：結(jié)論
參加德育研修班，不僅僅是一種職業(yè)素養(yǎng)的提高，更是一種精神層面的升華。通過不斷學習和實踐，我們可以更好地指導學生，讓他們成為有品德有能力，有擔當有責任的人。作為一名班主任，我們要不斷提高德育教育能力，加強和學生的交流，引導學生正確處理人際關系和自我規(guī)劃，創(chuàng)造一個良好的學習體驗和共同成長的平臺。
班主任研修心得篇五
各位專家、指管老師、同行們：
下午好！今天我非常榮幸地作為20xx年青島市小學班主任遠程研修的一名學員在這里發(fā)言，并有一個向大家學習的機會,感到十分的高興。
從4月15日，我開始了青島市班主任遠程研修。不經(jīng)意間，已經(jīng)過去四十天的時間。回顧這四十天的學習，我忙碌卻充實著；我勞累卻快樂著。因為，我收獲的不僅僅是知識，更有心靈上的震撼和精神上的充實。我非常喜歡這種網(wǎng)絡上的培訓形式，坐在家里或辦公室里，就可以聆聽專家講課，鼠標輕輕一點，專家和優(yōu)秀班主任就到了身邊,感覺是那么的親切,是那么的自然，學習的輕松與快樂盡在其中。特別值得一提的是我們平度一班指導老師鐘新鋼不辭辛苦，認認真真地為我們批改作業(yè)，組織網(wǎng)上研討活動，更使我受益匪淺。下面我就談一下我的培訓體會和收獲。
一、辛苦并快樂著。
二、收獲并快樂著
我清楚地記得視頻里模塊四的齊學紅老師在講到如何做一名成功的班主任的時候，講到了”三心”即樹立自信心，永葆進取心，增強責任心，對我觸動很大。使我認識到做為一名班主任，愛是教育的前提，由愛升華為責任，對孩子一生負責，這才是教育的真諦。通過學習，使我明白教育是心的事業(yè)，教育更是愛的事業(yè)。生活中我們要擺正心態(tài)，樹立三個正確——正確對待自己，正確對待他人，正確對待社會。提倡三個快樂——順境時助人為樂，逆境時自尋其樂，平靜時知足常樂。人生漫漫，歲月悠悠，盡管我們不斷被生活溶解，被陽光加熱，被寒月冷卻，但我們依然執(zhí)著地用粉筆譜寫著我們平凡的人生，用愛心托護著我們心中神圣的太陽。二十年的教學生涯，給我一個最深的體會：醉過方曉酒味濃,愛過才知情誼重.對于未成年的孩子，更需要愛心的呵護，“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆摯愛學生的心。通過接受培訓,使我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
說心里話,此次遠程班主任培訓,讓我重新找到了自信和勇氣。研修以來，我把自己的心靈之家安在了研修網(wǎng)里，一門心思的投入到了其中。專家和優(yōu)秀班主任們的先進管理經(jīng)驗和先進的教育理念，一些智慧性的處理技巧——讓我感覺到了他們的那一份愛生之心；讓我感受到他們不辭辛勞的敬業(yè)精神和對教育事業(yè)的赤膽忠心。這些都是我得到的寶貴的精神財富和學習、工作的動力。通過學習與交流，讓我更加明白了自己在逝去的歲月里班主任工作的膚淺與缺憾，與那些優(yōu)秀班主任、專家相比，我又做了些什么？付出了多少?收獲了多少？我更加認識到當個老師不容易，當個合格的班主任更不容易，當個優(yōu)秀班主任更是難上加難。研修中，在專家和優(yōu)秀班主任們的引領下，學到了他們的工作方法、實踐經(jīng)驗。我知道了如何帶領全班學生去創(chuàng)造一個優(yōu)秀班集體，如何更好的培養(yǎng)班干部,如何處理教育應急事件……現(xiàn)在,我感覺自己的教育教學工作又邁上了一個新的臺階。使我更加懂得以后該怎么去做好班主任工作。在班主任工作中，對待學生、對待班級管理、班容布置等方面的工作的方式、方法上都能揚長避短，我發(fā)現(xiàn)自己的耐心、愛心和智慧像不斷上涌的泉水，填滿了我的心靈。
記得有的老師說過：“不變的老師，流水的學生?！睔v經(jīng)了二十年的教學生涯，我要說：“老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長?！弊屛覀冇眯乃伎?，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學生“那一點點光?！笨倳心且凰查g，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。
總之，在遠程班主任培訓過程中，我雖然忙碌著、勞累著，卻充實著、收獲著，在這里我結(jié)識了那么多的曾經(jīng)不認識的同行朋友，我們以一顆平實的心，潛心的討論，坦誠的交流。一個人的力量是微不足道的，集體的智慧可以使我們把教育工作做得更好，重要的是我們相識了，可以結(jié)伴同行了。我們將懷著希望上路，在班主任這片沃土上幸福的成長，相信每一位參加遠程培訓的班主任都會在其中有所收獲，有所進步！最后祝各位學員研修快樂,收獲多多！
我的匯報完畢，謝謝大家！
班主任研修心得篇六
在學校里,班主任接觸學生的時間最長,開展的教育活動最多,對學生的影響最大,在學生面前自己就是一面鏡子,一本書.因此,為了規(guī)范學生的行為,我在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范.我作為一名班主任,在工作實踐中,要求學生做到的,我首先帶頭做到;要求學生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學生;教育他們熱愛勞動,我每天早上和下午放學后和學生一塊打掃教室衛(wèi)生;教育學生搞好團結(jié),我首先做到和科任老師,年級同志搞好團結(jié);和學生交知心朋友;在學習上,要求學生書寫認真工整,我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真.這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育,同時也贏得了學生的愛戴.
一年級學生由于年齡小，自控能力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班隊課、思品課學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
小學教育主要是養(yǎng)成教育,一個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德,關鍵在于小學階段的教育,特別是低年級階段的教育，所以我加強了對學生課堂紀律,常規(guī),禮貌,衛(wèi)生和勞動等幾方面的教育.
班主任研修心得篇七
近年來教師隊伍中出現(xiàn)的不少問題，大都是某些教師職業(yè)道德水平低下造成的。教師職業(yè)道德的好壞，主要取決于自律能力的強與弱；而自律能力的強與弱是通過教師個體，將職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)化于自身，再外化于職業(yè)道德行為表現(xiàn)出來的。目前我國教師隊伍建設中的存在的種種問題，說明教師職業(yè)道德規(guī)范的不少要求并沒有完全內(nèi)化為所有教師的自我認識和自覺行動。而要有效地解決這一問題，就必須深入研究新時期教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)化與外化機制這一課題，本文將對教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)化從教師角度作一簡單闡述。
如果教師個體不善于自查、自檢、自省、自律，不準備或不能夠把外在的道德要求轉(zhuǎn)化為自身的思想素養(yǎng)，融化在自己的精神當中，那么，就不可能自覺地執(zhí)行、運用各種教育理論要求來調(diào)整自己及他人的道德行為。因此，必須把職業(yè)道德內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在的道德品質(zhì)，自覺地融化到行為中，自覺地身體力行，由“社會要求這樣做”“我要這樣做”，才能發(fā)揮道德作用。
教育的起點是提高教師的道德認識，通過陶冶教師的道德情感，錘煉教師的道德意志，堅定教師的道德信念，最終達到養(yǎng)成良好的道德習慣。
一個人的'自我道德人格和道德品質(zhì)的形成既要靠外部的道德教育，更要靠個人的自我努力。唯物辯證法認為，“外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過內(nèi)因而起作用”。根據(jù)這一觀點，在教師職業(yè)道德要求內(nèi)化的過程中，首先必須重視受教育者自我修養(yǎng)的自覺性，教師道德修養(yǎng)是教師道德要求由“他律”向“自律”升華的關鍵，是教師職業(yè)道德要求內(nèi)化的必要條件。道德教育是教師道德要求內(nèi)化的外部條件，教師進行自我修養(yǎng)的自覺性才是內(nèi)部的根據(jù)，而且這種自我修養(yǎng)的自覺性，在教師道德要求內(nèi)化過程中起著決定性作用。
加強個人道德修養(yǎng)，首先要加強理論學習。只有認真學習社會主義職業(yè)道德理論才能樹立正確的世界觀和人生觀，深刻認識到教師職業(yè)的社會價值，樹立全心全意為人民服務的思想和先進社會主義教育事業(yè)的決心，才能深刻理解教師道德規(guī)范和要求，明辨道德是非，提高遵守師德規(guī)范和要求的自覺性。
第二要勇于實踐磨練，投身教育實踐活動。教師不僅要通過理論學習來分清是非善惡，更重要的是要身體力行，用理論指導自己的行動，在教育實踐活動中正確認識教育活動中的各種利益和道德關系，培養(yǎng)自己的師德品質(zhì)。
第三，要做到“慎獨”。慎獨既是一種修養(yǎng)方法，又是人們在修養(yǎng)中所形成的一種道德感情和道德信念，它使教師在任何時候、任何情況下都能堅持按照教師道德規(guī)范去行事，同時慎獨還是一種高度自覺性的表現(xiàn)。
第四，要開展批評和自我批評，嚴于解剖自己。道德修養(yǎng)離不開外部的條件和作用，但主要還是依靠自己的主觀努力和高度的自覺性。因為教師道德修養(yǎng)的本質(zhì)是教師在心靈深處進行自我認識、自我解剖、自我教育、自我斗爭、自我改造和自我提高。自我教育貴在自覺，教師在進行道德修養(yǎng)過程中，要勇于自我批評，嚴于解剖自己，這是教師道德修養(yǎng)的根本方法之一。
第五，教師職業(yè)道德修養(yǎng)貴在自覺。這是由道德和道德修養(yǎng)的特點決定的。道德作為一定社會對人們的行為規(guī)范，主要靠人們的自覺自愿才能真正起作用。道德修養(yǎng)是人們道德品質(zhì)上的自我鍛煉、自我教育和自我陶冶，因此，更需要具有自覺性。
第六，要虛心向他人學習。師德修養(yǎng)修養(yǎng)不是教師個人孤立的脫離社會的閉門修養(yǎng)，而是在教育實踐中人與人相互影響、相互交往的社會性活動，也是社會道變成德的重要組成部分。故“見賢思齊”，虛心向他人學習，自覺與他人交流是教師修養(yǎng)自身的一個好方法。
總之，教師職業(yè)道德內(nèi)化是教育勞動的客觀要求，它決定著教師人才的素質(zhì)，決定著教育所培養(yǎng)的人才的質(zhì)量，在教師隊伍建設中發(fā)揮著越來越重要的作用。
通過學習我了解到現(xiàn)代教師內(nèi)化師德的現(xiàn)代意義包括：一、錘煉自我。二、修養(yǎng)自我。三、超越自我。李校長說教育的核心是人類靈魂的喚醒。我也覺得很有道理。
班主任研修心得篇八
通過這次培訓讓我學到了許多實實在在的教育方法，使我受益匪淺。下面技術培訓我簡單的就本次培訓談幾點體會。
教育高中學生的根本目的是學生思想道德的教育，也就是做人。作為班主任，其衣著、知識素養(yǎng)、管理能力等都對學生起著舉足輕重的引導作用，說白了教師的思想道德對的思想道德起示范作用，那么作為班主任，必須德才兼?zhèn)?、剛?cè)岵?、善于激勵、沉著冷靜，善于認識學生。具備這些素質(zhì)還不足夠，還要有一顆博愛的心，去愛每一個學生。愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。老師應該怎樣指導老師愛自己的學生呢?平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的.真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予敬愛學生必要的關心和幫助。還要抽時間和他們交心、交流，共同活動，縮短師生距離。一個班主任能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，而使學生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。只有注入了愛的教育才能引起學生的共鳴，根本無法達到最佳的教育效果。
左軍娥老師深情的報告讓我受益匪淺。用心收獲快樂、精彩，老師要善待、關愛每一個學生，把學生當作人，給學生以心靈深處的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”，切實走進學生心靈，做學生最信任的引路人。
在教育學生時，要動之以情，曉之以理，導之以行。在融洽的師生情感中所，學生會把老師的批評看作是對比作自己的愛護，把老師的表揚看作視作是對自己的鼓勵，從而引起情感的困惑，自覺把道德為和規(guī)章轉(zhuǎn)化要求自己的心理定勢和良好的習慣，收到“親其師，信其道，受其術”的效果。教師不要老是擺著一副教職員高高在上的面孔來威懾學生，以維護自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生，富于同情心，這樣就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會疏遠班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。
細心決定效率，我們要器重每個學生，發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點，給孩子空間一個自由民主快樂的成長空間，在班級活動中總結(jié)提升自己的工作質(zhì)量，把創(chuàng)新放在每個細節(jié)上。在評價孩子時，要堅信：“多刀子評價的尺子，就多一批好學生”。我們要通過多種方式讓孩子找到自信，不求每個孩子優(yōu)異，但求每個孩子都在進步。
班主任研修心得篇九
通過這次培訓令我感觸最深的是——網(wǎng)絡的神奇，是網(wǎng)絡使有了展示自己的平臺，是網(wǎng)絡使教師足不出戶就掌握所有教師的作業(yè)，是網(wǎng)絡使我們更快的掌握更多的信息，是網(wǎng)絡使每一個教師、學員主動的探究學習，互幫互助，感覺學風那么濃，每天都咨詢?nèi)绾紊蟼髯鳂I(yè)，徐老師不厭其反的講解，真是難忘的一幕。感謝這次培訓給我們帶來網(wǎng)絡的魅力，感謝網(wǎng)絡給我們帶來的和諧和愉悅。
雖然只有短短的幾天時間，但我的心靈卻感受到了強烈的震撼，發(fā)生了一次思想和靈魂深處的蛻變和重生。短暫的幾天學習生活卻讓我仿佛又回到了久違的學生時代，也使我的成長歷程又邁上了一個新臺階。通過幾天的學習修煉，讓我增長了見識，學到了許多書本上學不到的知識。
例如計老師的《政策法規(guī)與師德修養(yǎng)》講座，通過她的詮釋，反思自己的平時工作，確實又如，黃立華老師的《班主任的心理健康教育技能》講座，通過她的講座，使我明白對學生的愛不是盲目的愛，應該是科學的。應該有理性在里面，有策略、有方法。下面的《瑞麗的故事》和《孩子和羊》這兩個故事從正反兩個角度詮釋了愛的教育要講求技巧。讓學生即使在受到嚴厲懲罰時，仍能體會到老師的愛。不能說表揚就好，批評就不好，不好的是不關注你，漠視你。愛的反義詞，可以說是恨，還可以說是淡忘，“格式化”了。另外，我與黃老師有同感的地方既是對“皮格馬利翁效應”的認識，我曾不止一次讀過這個故事，我一直認為這一理論，對于班主任工作太重要了。因為信心，對于教師，尤其對于一個班主任，一定要樹立這樣一個信心，通過教育，學生一定能夠成才；通過努力，我一定能教好我的學生。我們要相信自己的能力，相信自己能把教育的工作做好；同時我們也要相信我們的學生能夠有好的發(fā)展。我們可以試想一下，假如你的一個學生不是很好，身上有許多壞毛病，他很需要你的幫助。如果你壓根就不相信能教育好他，那么在教育的過程中你也很難付出更多的努力，自然就不容易教育好他。反之，如果你相信通過你的努力，一定能教育好這個學生，那么即使在教育的過程中出現(xiàn)各種各樣的困難，你也會努力克服，想辦法去解決，因為你相信能夠教育好他呀！教師的信心就是這么的重要。我在平時的教學中，就有許多學生，在我這種信心中成為一名優(yōu)秀的學生。故此你的講座給我留下了“潤物細無聲”的感覺，真的十分感謝，你給予我的收獲，我會把這種技能帶到工作中，在學生身上生根，發(fā)芽，開花。
此外，聽了其他各位教師的講座：豐富了我的理論知識，讓我對班主任工作有了更深一層的領悟，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。他們詼諧幽默的語言、深入淺出的講解、博學機智的底蘊、平易近人的儀表給我留下了深刻的印象。正如我們平常所說的：無情不感人：無笑不誘人；用感情激發(fā)感情；用智慧點燃智慧；用靈魂塑造靈魂；用人格造就人格；用生命提升生命。
班主任研修心得篇十
陽春三月，我有幸參加了骨干班主任培訓班學習。幸運的是專家聆聽了幾位專家名師的講座。雖然時間短暫，但對我受益頗多。從學生心里建設到得思想道德健康到教育法律和校園安全到了系統(tǒng)的培訓。教育工作觀念得到了更新，素質(zhì)教育思想得到了升華。
通過此次培訓，不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內(nèi)涵，專業(yè)人士就像專家講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先創(chuàng)造性只要是一個快樂的人，能站在學生的角度看環(huán)境問題，多了解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中；不該要有自己的魅力；應該巧用激勵方式；應該為學生努力創(chuàng)造一個好的學習氛圍等等。優(yōu)秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我們，聽了他們的報告，看到了自己教育工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略，右邊我就這幾點談談感受。
作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，好好尊重每一個學生，耐心細致地去指導開導每個學生，才能做到對學生的關心，體現(xiàn)出班主任的責任心，學生才能集體生活良好的喜好學習習慣，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有顆愛學生的心。通過學習，促使我明白作為一名教師，只要愛學生，就一定會創(chuàng)造出像奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不讓向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與幼兒教育目的，那么什么是愛學生呢？愛就是尊重學生，意味著信任、理解、寬容和接納，中學生充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，學員只有把愛的種子播撒科維托娃在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。愛是無私的，是平等的，是面對每一個學生的。師生只有感受到老師的愛，才會愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道?！蔽覀兊慕逃艜〉妙A期的效果。
班主任的一言一行，對學生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關科學知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，在學生中踐行一個實實在在的榜樣。經(jīng)常會聽到：什么樣的體育老師就會帶出什么樣的班級。班主任是一份十分辛苦格外的工作，要與幾十名學生熟識，操心費力，但是從許多的優(yōu)秀班主任身上我察覺到了，班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份強烈的責任心，對班級負責，對學生負責，更是對自己良心負責。因為對每一個老師來說，一個如果學生可能在班級之中是百分之一，但對于一個核心家庭來講，這個孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！所以，我們需要要責任心，認真工作，為每一個學生交由，盡心盡力，不求回報，對得起自己的良知，一切以學生為中心。當然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以大幅提高通過各種途徑來提高自己。首先，我認為最重要的是要堅持身體力行，班主任建議學生做到的，自己首先要做到。其次是要繼續(xù)努力學習，現(xiàn)在的學生空間感開闊，思路敏捷，遇到問題總是不動聲色，教師只用簡單說教去規(guī)范學生，學生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把尊重與關愛毫無保留給我們的學生。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就索具能鼓起孩子前進的風帆，或許教師一個善意的眼神爸爸媽媽就能指出孩子改進的方向，或許教師一種教職員工傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次心靈輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的生命。
因此，要妥善解決疑惑班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的謝利謝，班主任必須學習，樹立自身形象，贏得學生的認同和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。
與學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與大學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認識到教育對于班主任工作的重要。心理學研究表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹落實獎勵為主，懲罰為輔的正面教育規(guī)則，如果一個班級受到表揚多，則這個畢業(yè)班學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使到學生揚長避短，促使他們?nèi)招略庐?，倍受相反如果一個班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心，就會并使他們自暴自棄，很難進步。因此，在教育學生中少嘲諷、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應用軟件，集體性獎勵不但能夠激發(fā)學生的集體榮譽感，強化學生的`集體意識，而且能教育和影響中學生每一位學生。學生最感謝非常感謝的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能其優(yōu)點盡量發(fā)現(xiàn)他們的缺點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學生但凡都是那么可愛、那么優(yōu)秀。幼兒教育學生首先要學會“生活上知足常樂，同學彼此之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康快樂”，從而樹立學生正確的人生觀。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛心和同情心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理處理事件問題時要講方法。其根本的會話原則就是既能預處理好問題，又不會傷害學生的自尊。通過聽優(yōu)秀班主任的一些優(yōu)秀案例，使我認識到與他們存在的差距，在處理偶發(fā)事件上，有時缺乏基礎教育機智。在班級管理上，有時缺乏有效的組織工作方法，導至自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果。大愛無邊，師愛無痕，也許只有無痕的教育，才能在孩子的心田里遺留最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教育機智，其他工作方法從何而來呢？通過學習，使我認識到只有從讀書學習和在工作實踐中勤于、及時反思、善于總結(jié)中得來。
班主任應該是有個性的，獨特的。一個聽話的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員雖然來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量，科學管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的和睦魅力班級。教師無法選擇學生，但是我們可以可以選擇教育方式。把平凡的事務逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榫?，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為歡樂。除此而外，我們用心還要正確處理好與班科任老師的關系，處理好與家長的關系。對學生的教育，單靠我們班長是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在生存環(huán)境工作上生活上的關系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應該學生利用學童這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育培養(yǎng)教育家長。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要家長的教會學生學會在社會中生存?！俺扇吮瘸晒Ω浅Ｖ匾砷L比成績更重要，付出比結(jié)果更非常重要”。有人說：“不變的老師，流水的學生?！碧みM了多年的教學生涯，我要說：“老師也要變，老師和學生一同成長才是真正的教學相長。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學生“那一點點光?！笨倳心且凰查g，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任組織工作。真正把自己塑造成一個有風采的人，一個新型魅力班主任。
以上是我在培訓學習期間的心得體會。實踐出真知！相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有很大幫助。在今后的班主任工作中我要不斷的反思總結(jié)，不斷持續(xù)提升自己的能力，以使自己迅速成長起來，做一名學校滿意、學生滿意、家長滿意的優(yōu)秀張老師。