聲音朗誦稿的魅力: 語言學(xué)家揭秘篇一
在生活中，有許多聲音:花兒綻開的聲音，鳥兒歌唱的聲音，雨點滴落的聲音......大自然的聲音是美妙而富有魅力的。
你聽過下雨的聲音嗎?“淅淅---瀝瀝.......’’婉轉(zhuǎn)動聽，像是一位演奏家在天空上陶醉地彈奏著一曲綿長的曲子。
你聽過學(xué)生的朗讀聲嗎？“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家......”。你聽，多么有節(jié)奏；你聽過風(fēng)兒掠過樹梢的聲音嗎?“沙---沙......”像風(fēng)鈴的笑聲。
可最令我難忘的，是爸爸的咳嗽聲。那年寒假，我和爸爸媽媽一起回老家探望親戚。夜晚，風(fēng)呼呼地吹著，冷極了。親戚家里的床很小，容不下三個人。爸爸便出去沙發(fā)睡，讓我和媽媽睡在暖爐旁邊。早上，我縮在被窩里，冷得不敢起床。可是，我聽見客廳里傳出一陣“阿嚏--阿嚏.....”的聲音。我愣住了。我走出房間，看見爸爸一張一張的鼻涕紙在桌面上堆成了一座小山。爸爸昨晚把所有被子蓋在了我和媽媽身上，自己卻凍著了！這一聲聲有節(jié)奏的阿嚏聲是愛的聲音，是爸爸愛護我的聲音。
聲音，是奇妙而富有魅力的。只要你的耳朵還在頭的兩側(cè)，就可以聽見各種各樣的聲音。走進生活，用心靈去感受它，認真聆聽，你便能聽見聲音的奇妙和魅力。
聲音朗誦稿的魅力: 語言學(xué)家揭秘篇二
朗誦訓(xùn)練與提高的過程，是一個循序漸進的過程，應(yīng)當(dāng)由易到難，由淺入深，萬萬不可急于求成。忽視基本功的訓(xùn)練，幻想一步到位，是辦不到的。應(yīng)先從分項訓(xùn)練開始，即從語音、語調(diào)、語氣、等項訓(xùn)練做起，一項一項地練，才能有所作為。下面小編為你整理朗誦的聲音技巧，希望能幫到你。
(1)：正確清晰。
所謂正確，是指發(fā)音正確。一方面，不可讀別字。另一方面，不能用“直譯”方式將方言變成蹩腳的普通話。
所謂清晰，是指吐字要清楚明晰，不含含糊糊，有正確的停頓和適當(dāng)?shù)墓?jié)奏，不要前言不對后語，或者結(jié)結(jié)巴巴，使人聽不明或弄不懂。
(2)：明快清脆。
這既是指說話要開門見山，口到心到，心口一致，不故弄玄虛，快言快語，有什么說什么，又是指聲音要干脆利索，爽利痛快，不拖泥帶水。
(3)：圓渾清亮。
如果說“正確清晰”是要求聲音表達科學(xué)化的話，那么，“圓渾清亮”則是要求聲音表達藝術(shù)化。其內(nèi)涵主要指：聲音流暢自然，圓渾雄厚，悅耳動聽，有滋有味。
(4)：富麗清新。
這是指聲音既要富于變化，豐富多彩，又要清爽新鮮，生動活潑。
(5)：堅韌清越。
堅韌，是指聲音堅實、耐久、有力、有始有終。清越，是指聲音宛轉(zhuǎn)悠揚，給人留下深刻的甚至是難以磨滅的印象。
達到“聲音美”的主要技巧。
1：規(guī)范語音的技巧。
(1)：音節(jié)讀準。
簡單來說，就是按照普通話的標(biāo)準和規(guī)范來吐字發(fā)音。，使發(fā)音正確、聲調(diào)準確，、字正腔圓。也就是說，按普通話的構(gòu)成要求把漢字音節(jié)的聲母，韻母，聲調(diào)念準，進而讀準每個常用的音節(jié)。常用的漢字不過4000個左右，它們都離不開418個音節(jié)和陰平、陽平、上聲、去聲4個聲調(diào)。因此，只要下苦功夫，讀準聲母，韻母和聲調(diào)，從而讀準全部音節(jié)都是不難做到的事情。
當(dāng)然，讀準每一個音節(jié)后，不等于語音就規(guī)范了，還要進一步訓(xùn)練既保持自然由于因的讀法，又在咬字上進行適當(dāng)?shù)募庸?，以便聽眾對你講出的每一個字詞都能聽的真切。
(2)：音節(jié)協(xié)調(diào)。
適當(dāng)多用一些雙音節(jié)詞，四音節(jié)詞講話或練習(xí)朗誦，可以增強語言的響度和節(jié)奏感，讀起來朗朗上口，聽起來比較優(yōu)美悅耳。
運用擬聲詞、象聲詞也是使音節(jié)協(xié)調(diào)的一種辦法。它既可以使被表述的事物形象生動，又可使聲音和諧，達到聲與形的有機統(tǒng)一，增添語言的表現(xiàn)力。
(3)：韻調(diào)和諧。
這里所說的“調(diào)”，是指聲調(diào)。漢字一字一個音節(jié)，每字又有四聲即平仄之分，如果聲調(diào)搭配的好，就可出現(xiàn)高低抑揚，急緩起伏之情勢。
平聲字和仄聲字交錯使用，可以形成聲音的抑揚相應(yīng)，高低相配，急緩相間，起伏相連，從而使聲音剛?cè)嵯酀?，協(xié)調(diào)和諧。
語氣，即說話的口氣。它既存在于書面語言之中，更存在于口頭語言之中。在書面語言里，作者語氣要通過讀者的視覺引起思維才能感受，認識，體會。而口語表達中的語氣，將句式、語調(diào)、理性、詞采、音色、立場、態(tài)度、個性、情感等融為一體，由朗誦者直接訴諸于聽眾的聽覺，聽眾當(dāng)即就可直觀的感受到，因而，它對口語表達的效果產(chǎn)生直接的、立竿見影的影響。語氣之強弱、長短、清濁、粗細、寬窄、卑亢等變化，均能產(chǎn)生不同的聲音效果。
語氣的內(nèi)涵是多方面的，它具有多姿多彩的復(fù)雜形態(tài)。語氣的多樣性是語言本身豐富性的反映，也是語言能力強的一個表現(xiàn)。語氣不同，表情達意也就有不同。其中尤其以聲音和氣息狀態(tài)至為重要。朗誦者必須通過聲音和氣息將思想感情表達出來，而不同的聲音和氣息表達不同的思想感情。請看下表：
氣息聲音給聽眾的感覺表達的思想感情。
氣徐聲柔溫和的感覺愛的感情。
氣促聲硬擠壓的感覺憎的感情。
氣沉聲緩遲滯的感覺悲的感情。
氣滿聲高跳躍的感覺喜的感情。
氣提聲凝緊縮的感覺懼的感情。
氣短聲促緊迫的感覺急的感情。
氣粗聲重震動的感覺怒的感情。
氣細聲粘躊躇的感覺疑的感情。
氣少聲平沉著的感覺穩(wěn)的感情。
氣多聲撇煩躁的感覺焦的感情。
可以主義說，有了恰當(dāng)?shù)恼Z氣，才能使朗誦者具有形象色彩、感情色彩、理性色彩、語體色彩、風(fēng)格色彩;有了恰當(dāng)?shù)恼Z氣，才能增強語言的魅力，才能恰當(dāng)?shù)谋磉_思想感情。才能調(diào)動聽眾的情緒，才能引起聽眾的共鳴。
散文。
小說等等都掌握這個基調(diào)。與此同時又要適時根據(jù)內(nèi)容、感情、對象等的變化選擇調(diào)控自己的語氣使之恰如其分。
總之，語氣要服從內(nèi)容，語氣要看對象，語氣要質(zhì)樸自然，貼近生活。
朗誦的速度，是指朗誦中音節(jié)的發(fā)音時間長短，或者說單位時間里吐字的數(shù)量。大體分快速、中速、慢速三種情形。
中速。一般用于感情與清潔變化起伏不大的場合，或用于平常的敘事、議論、說明、陳述等。
慢速。大多用于表示沉重、悲傷、憂郁、哀悼的心情，或用于敘述莊重的情景。
不論快速、中速、慢速，都有一個：“度”。比如，快速，也不能像放鞭炮似的，使人耳不暇接;慢速，也不能慢慢騰騰，半天一句，使人聽起來十分吃力，等的不耐煩。一句話，就是快慢要得體。
朗誦的速度，主要取決于以下因素：
一是取決于內(nèi)容和情節(jié)。從結(jié)構(gòu)上來說，朗誦中一般既有快速，又有中速、慢速，有張有弛，起伏跌宕;從內(nèi)容和情節(jié)來看，陳訴速度慢于抒情速度，抒情速度慢于議論速度;情調(diào)低沉的敘述、人物對話應(yīng)該慢些;急切的呼吁、憤怒的譴責(zé)、熱烈的爭辯、激昂的陳述、緊張的場景描述應(yīng)該快些。內(nèi)容和情節(jié)本身的客觀要求，是決定表達速度的最主要依據(jù)。
二是取決于表達者的年齡。顯然，朗誦同樣的內(nèi)容，少年兒童快于年青人，青年人快于中年人，中年人快于老年人。
三是取決于聽眾的年齡和接受能力。一般來說，對于老年人和少年兒童或接受能力相對較低的聽眾，或聽眾普遍對某些內(nèi)容感興趣，不少人都想將其記錄下來的時候，應(yīng)該把表達的速度放慢些。
快于慢都是相對的。無論是快還是慢，都須以表述得清晰明了，聽眾聽的真切明白為基本出發(fā)點，要做到快而不亂，慢而不拖，快中有慢，慢中有快，快慢相間。
節(jié)奏與速度有密切的聯(lián)系，但又不是等同的。節(jié)奏不單是一個速度問題。節(jié)奏是一種有秩序的、有規(guī)律的、協(xié)調(diào)的變化進程。
在朗誦過程中，節(jié)奏包括哪些要素呢?大體有以下這些：結(jié)構(gòu)的疏與密，內(nèi)容的詳與略，情節(jié)的起與伏，情感的激與緩，聲調(diào)的抑與揚，陰涼的大與小，態(tài)勢的動與靜，速度的快與慢，語流的行與止，過程的長與短等等。這些要素的綜合運用，便會形成節(jié)奏，形成有聲語言的樂章，激蕩聽眾的情感，啟迪聽眾的思維，引發(fā)聽眾的共鳴，鼓舞聽眾，感召聽眾。
這些要素有的前面已經(jīng)講過了，這里著重介紹一下語流的行止技巧，亦即通常所說的朗誦中的停頓與連續(xù)的技巧。
最基本的行止知識，是標(biāo)點知識。根據(jù)標(biāo)點符號、段落等區(qū)分停頓間隙的長與短。但語流的行止，遠不止這些。停頓，既可以用來換氣，又可以用來表示意義的區(qū)分、轉(zhuǎn)折、呼應(yīng)，還可以傳達引起聽眾注意的信息，相反，當(dāng)表述某種連貫是情節(jié)、景況，或當(dāng)表達者感情奔放，如行云流水，不可遏制之時，則需要一氣呵成，需要語句的連續(xù)不斷，以下著重介紹一下有停頓的知識。
停頓，就是指句子當(dāng)中，句子之間，段落之間的間歇。常見，常用的停頓有以下幾種：
(1)：換氣停頓。
“飲水思源，我們怎能不萬分感激||和無限緬懷偉大領(lǐng)袖毛主席||和敬愛的周總理呢!”
“我祝愿全國的青少年||從小立志獻身于||雄偉的共產(chǎn)主義事業(yè)，……”
標(biāo)有“||”符號的地方是指需要換氣停頓的地方。事實上，這里的停頓，還不僅是為了換氣，而且是為了加強語言的清晰度和表現(xiàn)力。倘若將上述的兩個長句不停頓的勉強一口氣念完，即難做到清晰，又不可能有多大表現(xiàn)力，平淡的很，勉強的很。
換氣停頓要恰當(dāng)，必須服從內(nèi)容和思想感情表達的需要，盡管換氣停頓的具體方法個人不盡相同，但是，卻不能隨心所欲，想在哪里停頓就在哪里停頓。比如：上例第一句如果按下述方法換氣停頓，變成：“飲水||思源，我們怎能||不萬分感激和無限緬懷偉大領(lǐng)袖||毛主席和敬愛的||周總理呢!”那就不能恰當(dāng)?shù)谋磉_思想感情了，甚至?xí)税l(fā)笑，顯得有些滑稽了。
并且，有些句子如果在不同的地方停頓，意義不同，甚至?xí)耆喾?。如：“他望著我笑了起來”，若在“我”后面停頓，是指他笑了起來;若在“望著”后面停頓，是指我笑了起來。
(2)：語法停頓。
語法停頓是根據(jù)句子的語法結(jié)構(gòu)所作的停頓。這種停頓，一般根據(jù)標(biāo)點符號進行時間長短不一的停頓，凡有標(biāo)點符號的地方都應(yīng)有適當(dāng)?shù)耐ｎD，停頓時間大體是：句號分號冒號逗號頓號。至于省略號，、破折號、感嘆號、問號等，要根據(jù)其使用的地方和表情達意的具體情況來確定停頓時間的長短。另外，章節(jié)停頓段落停頓句群停頓句子停頓。
(3)：邏輯停頓。
邏輯停頓，是指在朗誦過程中，有時為了表達某種感情，強調(diào)某一觀點或概念，突出某一事物或現(xiàn)象，在句中沒有標(biāo)點符號的地方作適當(dāng)?shù)耐ｎD，它不同于前兩種停頓，邏輯停頓是最小單位常常是一個詞。
如：“我相信，||我們的祖國||一定會有自己的女宇航員，||在中國人面前，||美的橫竿真在飛速地||上升!”
這種邏輯停頓，雖然隨著所強調(diào)的和突出的內(nèi)容不同，停頓的地方可以有所不同，但是，它仍然要受語法停頓的制約，一般是在較大的主語和謂語之間，動詞和較長的賓語之間，較長的附加成分中心詞之間，較長的聯(lián)合成分之間作邏輯停頓。
(4)：心理停頓。
心理停頓又稱感情停頓，它沒有固定的模式，即可以在句子開頭停頓，也可以在句子中間或結(jié)尾停頓。前幾種停頓，停頓的時間都較短，通常最長都只能是幾秒鐘。而心理停頓，可短亦可長，短則幾秒，長則幾十秒，甚至幾分鐘，由表達者根據(jù)所表達的內(nèi)容或情感的需要，自行設(shè)計和掌握，運用得好，可以產(chǎn)生很強的藝術(shù)效果。
心理停頓主要用于以下場合：
第一，論理之后擬舉例說明，需作停頓，舉例結(jié)束亦作停頓。前者是為了引起聽眾注意你的“轉(zhuǎn)折”之舉，后者是為了讓聽眾引發(fā)聯(lián)想，舉一反三，觸類旁通。
第二，設(shè)問之后回答之前需作停頓。如前所說，有些設(shè)問是不作答的，而有些設(shè)問是自問自答的，在設(shè)問后，自答前，應(yīng)作停頓，既可使聽眾產(chǎn)生懸念，，還可為后面的出人意料的巧妙回答作出鋪墊。
第三，感嘆或感嘆之余需作停頓。感嘆之余，緊接著運用心理停頓，以加深聽眾的印象，引起聽眾的共鳴。
第四，話題轉(zhuǎn)移或告一段落之際需作停頓。這是為了讓聽眾將已講完的話題暫時擱下，作好迎接新湖哈體、新內(nèi)容的心理準備。
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語調(diào)，是語音、語氣、速度、節(jié)奏的和諧統(tǒng)一，它好比樂曲的旋律一樣，體現(xiàn)出語言的完美性。
由于語調(diào)的變化，主要反映在速度、節(jié)奏、重音、升降這四個要素上，其中重音及升降尚未論及，下面對關(guān)系語調(diào)變化的這兩個要素的運用技巧作些介紹，以助對與的準確把握。
(1)重音技巧。
這里所說的重音，是指根據(jù)表情達意的需要，有意加重音量與力度的某個或某些詞。人們說話時，往往把主要的意思加語氣來表達，以引起聽眾的注意力，重讀的部分就是一句話里中心和主體。
漢語中的重音有詞語重音和與重音兩大類。
詞語重音是比較固定的、有規(guī)律的。就讀音輕重程度可分為重，中，輕三個等級。兩個字的詞語有“重輕”格式，如中國，安徽，玻璃，白菜。高度等，還有“中重”格式，如改革，紅旗，人民等，三個字的詞語中只有“中、輕、重”一種格式，如北京站，輔導(dǎo)員，文化宮，國務(wù)院等，四個字的詞語，其基本格式是“中輕中重”，如：“自力更生，天經(jīng)地義，刻苦鉆研：等。
語句重音，常用的是語法重音。它是指句子中不同的語法成分讀音輕重不一，其中有的句子成分要讀的重些。比如：謂語一般要比主語讀的重些，如：“同志們辛苦了!“中華人民共和國成立了!”“讓我們一起干一杯!”
此外還有邏輯重音，又稱作強調(diào)重音，是根據(jù)說話的目的和重點，有意將某些詞或詞組讀的重些。如：“香港一定會回歸祖國”，“我自豪，我是一個軍人的妻子”。同一句話，重音不同，意思也就有所不同。比如：“我請你喝茅臺酒”，如果重音是“你”，那是強調(diào)請客的對象，如果重音是“茅臺酒”，那是強調(diào)的是喝的東西，如果重音是“我”，那是強調(diào)請客的主人。
重音的處理關(guān)鍵在在于選擇好重音詞，一般是選在朗誦者著意強調(diào)，以示區(qū)別之處。
應(yīng)當(dāng)注意的是，重音切記過多，一是過多顯示不了孰輕孰重，二是會造成朗誦者的與聽眾的雙方疲勞。
(2)升降技巧。
語調(diào)的升降，是指語調(diào)的高低抑揚變化。同一語句，往往因為語調(diào)升降處理不一樣，而能表達出多種多樣的異地。如：
這是一百萬元。(一手交錢，一手交貨，司空見慣)。
這是一百萬元!(強調(diào)金額很大)。
這是一百萬元?(懷疑，不相信有這么多)。
這是一百萬元?(驚訝，怎么這么多)。
這是一百萬元?(喜悅，為一下子有這么多錢而高興)。
這是一百萬元!(后悔，不該錯過賺大錢的機會)。
從上例可以知道，語調(diào)的升降變化，在句末較為明顯。語調(diào)可分為四種：高升調(diào)，降抑調(diào)，平直調(diào)，曲折調(diào)。
高升調(diào)：句子的語勢由低到高。一般表示驚訝、疑問、反詰、呼喚、號召等。如：
近來你的學(xué)習(xí)成績怎么下降了!
全世界無產(chǎn)階級聯(lián)合起來!
降抑調(diào)：句子的語勢由高到低。一般表示肯定、感嘆、懇求、自信、祝愿等，如：
我們的理想一定能實現(xiàn)。
請你幫我解決這個問題吧。
平直調(diào)：整個句子語勢平穩(wěn)舒展，沒有明顯的高低變化。一般用于陳述、說明、解釋，表示嚴肅、莊重、平靜、冷漠、悼念等。如：
我們面臨著嚴峻的考驗。
毛澤東永遠活在我們心中。
曲折調(diào)：句子的語勢曲折變化，有起有伏。一般用來表示夸張、諷刺、幽默等，如：
她太可愛了，連哭鼻子的樣子也招人喜歡。
好個國民黨的友邦人士!是些什么東西!
聲音朗誦稿的魅力: 語言學(xué)家揭秘篇三
音樂給人力量，它可以愉悅?cè)说纳硇?。所以我從小就喜歡音樂。不過，我不止喜歡人演奏的音樂，我還喜歡大自然的音樂。聆聽鳥兒的合唱、蜜蜂的獨奏，風(fēng)、雨、雷的交響曲，樂趣無窮。
一年四季，大自然都會用“音樂”來告訴你季節(jié)的更替。
春天，萬物復(fù)蘇?！盎莩绱航砭啊敝杏幸痪湓娎镎f“春江水暖鴨先知”。所以，如果你聽到從河中傳出幾只鴨子因戲水的歡樂而放聲高歌的聲音，那么，換下棉襖，去與蜜蜂合唱吧！讓“嗡嗡”與“哈哈”的笑聲傳遍這整個“游樂場”吧！
夏天，烈日炎炎。請不要一天到晚呆在家里看電視，去樹林看看吧！你會聽到各種小動物的叫聲?！斑鬟鳌弊魑穆晜鱽?，這是小野貓在與你打招呼；“叮咚、叮咚……?！边@是小溪在向你吟誦它剛寫的新詩，請你為它提一些意見呢！在這由許多大樹為你撐開的巨傘下，你不會孤獨，你能聽見樹葉的竊竊私語。
聲音朗誦稿的魅力: 語言學(xué)家揭秘篇四
會是什么樣。
我會靜靜坐在圈椅里。
享受溫暖的陽光。
我會拾起曾經(jīng)的故事。
再一次溫暖我的心房。
我會把愛我和我愛的人。
融入笨拙的詩行。
我會蹣跚在林蔭小道。
用平和的眼光欣賞。
草木枯榮鳥語花香。
假如。
再也見不到我。
那我一定是。
重新依偎在母親的身旁。
聲音朗誦稿的魅力: 語言學(xué)家揭秘篇五
你與用戶的關(guān)系從你接聽的電話的那一刻就開始了，你采取的溝通方法和滿足用戶需要、愿望的程度決定了用戶是否會接受、認同本公司的產(chǎn)品/服務(wù)，決定了他是否會再次與你合作，最重要的是他對公司的滿意度和忠誠度。
聲音質(zhì)量包括：高低音、節(jié)奏、音量、語調(diào)、抑揚頓挫。語調(diào)就像畫圖,會直接影響客戶的反應(yīng).
在某種意義上，聲音是人的第二外貌。一個詞語的發(fā)音音調(diào)的'細微區(qū)別遠遠超過了我們的想象，在通電話號碼的最初幾鈔鐘內(nèi)能“閱讀”到用戶聲音中的許多內(nèi)容。你的語音、語調(diào)以及聲調(diào)變化占你我說話可信度的84%。因此，請您給您的聲音添加顏色。
一個人一生中要打11萬次至55萬次的電話，
瞧，你怎么能容忍自己的聲音有任何的瑕疵和不如意呢?
如何改善你的聲音呢?
處方(一)：上崗前先喝一口水，做一下深呼吸，然后放松、微笑，
發(fā)音吐字就像一串串明珠從口中流出。
可概括為：氣息下沉，喉部放松;不僵不擠，聲音貫通;(發(fā)音)。
字音輕彈，如珠如流;氣隨情動，聲隨情走。(吐字)。
處方(二)：經(jīng)常作語調(diào)練習(xí)。
例：下面句中加粗部分表示強調(diào)，請體會其所表達的意思有什么不同。
組長說這個電話是你接的。
處方(三)：順口溜。
勤練習(xí)，多動口常咬文，糾字音臉帶笑，語柔和放輕松，盡自如。
聲音朗誦稿的魅力: 語言學(xué)家揭秘篇六
早晨，送父女倆出了門，重新回到餐桌旁坐下。打開喜馬拉雅電臺，一邊聽廣播，一邊慢慢地吃早餐。這是很讓人享受的一段美好的早餐時光。
每天常聽的，不外乎自己喜歡的那幾位主播：比如潮羽，比如靜波，比如寒白聲惑。男聲深沉，女音雅致，朗讀起來從容平緩，從不矯揉造作。但就是在這平靜緩和之下，卻滿是款款深情。
一向不太喜歡北方的方言，語調(diào)直、硬，發(fā)音響亮，沒有任何的婉轉(zhuǎn)與溫柔。做為一個地道的北方妹子，時常讓我耿耿于懷的就是自己的大嗓門。上學(xué)的時候，有一次和同桌在前面說悄悄話，后面的同學(xué)跑上來哈哈大笑地告訴我們，她在身后早已經(jīng)聽得一句不落！
有時候確實想做個徹頭徹尾的改變，努力地輕言慢語?？膳畠旱谝粋€就不給面子，追在我身后不停地問：
“媽媽，你怎么了？”
“你不高興了？”
“你生病了？”
“沒有啊，我只是想變得溫柔點！”我笑嘻嘻地等著夸獎。女兒卻是一臉的不屑：
“算了吧，你這樣，我不適應(yīng)！”豪爽慣了的人，想改變一下都這么難啊。
但在我內(nèi)心里，還是一直喜歡那種溫柔款款的聲音。有一年和閨蜜帶著孩子去東北旅行，路過延吉，小住兩日。一日，尋了路邊的一間咖啡館閑坐。店里除了我們幾個，沒什么客人。我便坐在吧臺旁，和店員聊天也問路。一男一女兩個很年輕的服務(wù)生，對于我的問題，兩個人總是要用韓語先交流一番，然后再用漢語告訴我。聽兩個人輕言細語地交談，尾音里總是有一點點的上揚，聽起來，略覺婉轉(zhuǎn)，這和當(dāng)?shù)睾浪臇|北話大有不同，第一次覺得韓語那么好聽，應(yīng)該算得上北方的吳噥軟語了。
去年的冬天，在上海虹橋機場，等晚上十點的航班飛福州。南方的城市突降大雪，讓本來就很晚的飛機更是不知道要晚到多久。半夜時分的候機大廳，乘客寥寥。我坐在椅子上看書，一個女聲漸漸地飄進我的耳朵。是媽媽在和自己的女兒講電話，說著帶南方口音的普通話，語速很慢，很多原本是去聲的字也被讀成了三聲，于是就有了一種細語溫柔的感覺?！皩殞毑灰葖寢專w機晚點了，要很晚才能到家……不要等媽媽，和爸爸先睡好了……好，告訴爸爸不要鎖門……寶寶先睡覺，明天早上一睜眼就看到媽媽了……”
那樣溫柔和緩的語調(diào)，應(yīng)該是一位優(yōu)雅的女子吧，像韓劇里的那些女主，什么時候都有著精致的妝容。忍不住尋聲望去，卻是一位再普通不過的女子：素面朝天，梳一根簡單的馬尾，也許是旅途的奔波，發(fā)絲已有些凌亂。穿一件紅色的打底，卻配了一條桔黃色的裙子，腳上是一雙厚厚的棉靴。這可真有點超出我的想像。不過想來，有這般溫柔的語調(diào)，在她女兒的心里，應(yīng)該依舊是一位無比美麗的媽媽吧。
女兒常和我一起聽蔣勛的細說紅樓，她喜歡蔣勛的聲音，說聽那聲音，就讓她覺得蔣勛特別慈祥。
美好的聲音就有這樣的魅力，讓人覺得說話者也定是美好之人。想來內(nèi)心滿是戾氣的人，是不大可能深款而語的。
聲音朗誦稿的魅力: 語言學(xué)家揭秘篇七
見到莘莘學(xué)子。
那天真的模樣。
仿佛看到了。
當(dāng)年的我。
一股激情。
涌上喉頭。
當(dāng)年那個我。
對我吶喊。
夢想。
失落在遠方。
像迷失羔羊。
四處奔波。
枉度了青春。
這個我。
在撕心裂肺中。
被驚醒。
一個夢想。
開始發(fā)酵。
但愿白發(fā)垂懸時。
那個我。
不再為。
今天的我而悲泣。
聲音朗誦稿的魅力: 語言學(xué)家揭秘篇八
找出些問題。
專門去問你。
在那倒流的時光中飛旋。
美美地陶醉青春的情感。
激活那記憶。
快樂來陪你。
那就把教室好好轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
再做些游戲。
萌萌噠逗你。
在那曾經(jīng)的歲月里往返。
快快地表白追求的夙愿。
牽手在一起。
感恩總有你。
聲音朗誦稿的魅力: 語言學(xué)家揭秘篇九
校園，你是朝氣蓬勃的花園花兒在充滿生機里成長.
我希望我能是其中的一朵花兒，能在你的愛撫下健康成長!
校園，你是充滿笑聲的樂園，你讓小朋友們帶來歡聲笑語.我希望我是其中的一員，
能讓我們在笑聲中度過歡樂的童年!
校園，你是我們的學(xué)習(xí)天地，
你讓一群無知的兒童成為祖國的棟梁.我已成為其中的一員，
我在你懷里遨游知識的海洋!啊，校園。
一曲人類進取的贊歌。
在這片沃土上譜寫。
一束人類文明之花。
在這里開遍。
這里。
通向五洲四海。
同時代脈搏相連。
這里是知識的港灣。
理想的搖籃。
人類的靈魂在這里鍍亮。
大地騰飛。
這里是起跑線。
謳歌吧。
這塊神奇的土地。
贊美啊。
這塊土地上。
勤勞耕耘的人們。
聲音朗誦稿的魅力: 語言學(xué)家揭秘篇十
也許還有別的。
紅旗總是替校園發(fā)聲。
旋律，莊嚴肅穆。
也欣然接受。
第一縷朝陽的獻吻。
教學(xué)樓每天都浸滿書香。
擁擠的詞語里。
緊挨著成長。
還有細柳柔美的發(fā)絲。
綠蔭里輕梳。
我遲鈍的額頭。
有時也擦亮少女的懵懂。
就像風(fēng)，每天都無色無味。
或者對著花園目醉神迷。
有時也去向陽的角落。
瞄幾眼讀書女孩的裙擺。
有時也著實可惡。
為落英恩典凋零的命運。
有秋蟬沙啞的喉嚨為證。
更有甚者。
替某些懶孩子打開書頁。
吟誦過優(yōu)美的詩章。
竟沒撿起誰的白眼。
有幾片紙屑便頭重腳輕。
跟在你屁股后面。
肉麻地舞蹈。
一路酒醉似的。
途經(jīng)校長門口。
校園比校長年輕許多。
也許是少不更事。
也許是過于矯情。
總喜歡看果皮紙屑。
輕舞飛揚。
從一樓以上平臺。
直達紅旗腳下。
每一次翩然墜落。
都踩在校長心坎。
舉手之勞，盡顯美德。
便成了校長的年輕態(tài)。
不知多少次美麗地下腰。
舉首，坦然地笑對蒼穹。
白云逝處，是更醉心的藍。
暮去朝來，歲月留痕。
更多青絲，零落成霜。
老師們大多年輕于校長。
頭頂藍天，腳踏方土。
在白與黑中墾荒。
在紅與藍中耕耘。
每天上課下課。
燃在燭光里。
毀在蛛網(wǎng)里。
渲染著今天。
編織著明天。
聲音朗誦稿的魅力: 語言學(xué)家揭秘篇十一
慈師培新蕾。
書作糒，
品味，
總不覺累。
莘莘學(xué)子美，
衣白如霏。
墨溢是非，
筆刻錯對。
昔夜聞戰(zhàn)火難寐，
時時觀朏。
漫漫旗緋，
民族復(fù)興歸，
鄧公陪。
逆風(fēng)不曾微，
愿試翼高飛，
晝夜奮疾汗和淚。
歲月的文碑，
煙波里成灰;。
青春不褪，
悲喜為誰。
聲音朗誦稿的魅力: 語言學(xué)家揭秘篇十二
校園那優(yōu)揚的。
叮?！?.
喚醒了昨夜的沉寂，
開始了新的一天。
寧靜的校園已不再沉默，
金黃色的陽光灑滿校園，
映紅了那一張張笑臉。
你看，大樹下、小草旁，
還有同學(xué)在背書呢!
還有那“騰飛”的雕塑，
像一只雄鷹正展翅高飛，
或許是想盤旋校園高空，
把校園景色盡收眼底;。
或許是想離開這塊平地，
展示它的飛行技術(shù)，
那么高傲!
在微風(fēng)中，
迎風(fēng)招展的紅旗舞動著她那婀娜的舞姿。
“叮叮??”
校園似乎安靜許多，
站在旗臺的我，
遠望這一切，
心中激動萬分。
俯視大地，
唯獨那“騰飛”的雄鷹，
是那么的放肆，
妄想把身邊的一切都帶走，
似乎在喊道：
騰飛、騰飛??。