學(xué)生重點(diǎn)課題開題報(bào)告（模板22篇）

    報(bào)告是一種系統(tǒng)、詳細(xì)地記錄和呈現(xiàn)某一特定主題或問題的書面材料。在表達(dá)結(jié)論和建議時(shí)，我們應(yīng)該提供充分的證據(jù)和理由，使得讀者容易接受我們的觀點(diǎn)。報(bào)告中的數(shù)據(jù)和圖表直觀地展示了研究成果和分析結(jié)果。
    學(xué)生重點(diǎn)課題開題報(bào)告篇一
    目前，正如火如荼地開展著新課程改革。其中強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生方式的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)反思?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。隨著課改不斷擴(kuò)大，反思學(xué)習(xí)成為每一個(gè)人生活中必不可少的一部分，“終身學(xué)習(xí)”的觀念已深入人心，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存。聯(lián)合國教科文組織終身教育局長保羅郎格朗說：“未來文盲，不再是不認(rèn)識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人?！币虼伺囵B(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使其從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”無論是從實(shí)施素質(zhì)教育的角度看，還是從終身教育、創(chuàng)新教育的角度看，都是我們當(dāng)前教學(xué)改革的一項(xiàng)重要課題。幾年來，指導(dǎo)學(xué)生反思成功之處，反思自己的不足，研究學(xué)習(xí)正確有效的方法。其目的是通過反思和研究這一活動(dòng)，探索學(xué)習(xí)反思的恰當(dāng)方法和策略，及時(shí)對(duì)現(xiàn)有方法作出調(diào)整或完善，使學(xué)生的反思學(xué)習(xí)更科學(xué)、更有效。最終達(dá)到提高學(xué)生反思意識(shí)、反思能力，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的終生發(fā)展服務(wù)。
    “學(xué)生學(xué)習(xí)反思”指學(xué)生在開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中，在教師的指導(dǎo)和幫助下，在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上自己產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望和沖動(dòng)，不斷增強(qiáng)主體意識(shí)和自我反思意識(shí)，積極參與創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的環(huán)境、自我尋找學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)方式、認(rèn)知方式、理解程度、思維過程、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)心理等方面進(jìn)行“自我認(rèn)識(shí)、自我選擇、自我反思、自我調(diào)節(jié)、自我管理”等一系列以“自我反思”為中心的學(xué)習(xí)活動(dòng)，主動(dòng)地學(xué)會(huì)教育自己、發(fā)展自己，最大限度地挖掘自己的內(nèi)在潛能的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)反思是有效主體參與的認(rèn)知特征，是主體意識(shí)發(fā)展的充分體現(xiàn)。
    本課題研究以探索“指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)反思的方法”為目標(biāo)，以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為宗旨。研究目標(biāo)如下：
    1、提高學(xué)生學(xué)習(xí)落實(shí)效益：學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中，充分調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)積極性和能動(dòng)性，發(fā)揮主體性，用自己喜愛的方式來反思學(xué)習(xí)，自然而然地提高了學(xué)習(xí)落實(shí)效益。
    2、提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力：學(xué)生在開放的環(huán)境中能自主地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并能提出多種設(shè)想、采用有效的方法來解決問題。
    3、促進(jìn)團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮人際互動(dòng)與資源共享：學(xué)習(xí)反思為學(xué)生提供了一個(gè)有利于協(xié)作與溝通的良好空間，學(xué)生在反思過程中，能學(xué)會(huì)生生之間、師生之間的多重合作，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)資源共享。
    4、通過多元評(píng)價(jià)，改進(jìn)反思方法：通過教師對(duì)學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生，以及學(xué)生對(duì)自己的多元化的評(píng)價(jià)讓學(xué)生體會(huì)到已有反思方法的利弊，從而改進(jìn)反思方法。
    5、養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和精神：學(xué)生在學(xué)習(xí)反思過程中，要從實(shí)際出發(fā)，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是、尊重他人的科學(xué)態(tài)度，同時(shí)要培養(yǎng)不斷追求的進(jìn)取精神和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、克服困難的意志品質(zhì)。
    6、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)：創(chuàng)新意識(shí)是在實(shí)踐活動(dòng)中形成、發(fā)展的，與學(xué)生的反思學(xué)習(xí)密不可分。在教學(xué)中，學(xué)生的反思學(xué)習(xí)是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)較為有效的途徑。
    7、培養(yǎng)自我反思、自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力：為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展服務(wù)。
    我們認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)施“學(xué)生學(xué)習(xí)反思”關(guān)鍵是在尊重學(xué)生的主體地位，充分尊重學(xué)生的個(gè)性選擇和發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境，從學(xué)生的內(nèi)在需要和動(dòng)機(jī)出發(fā)，喚起生反思意識(shí)，讓學(xué)生在認(rèn)知和情意系統(tǒng)進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我反思、自我建構(gòu)、自我提升。根據(jù)學(xué)生反思學(xué)習(xí)發(fā)展的特點(diǎn)，此過程可分為“自我認(rèn)識(shí)自我反思自我監(jiān)控自我調(diào)節(jié)自能發(fā)展”五個(gè)不同層面的發(fā)展階段，在這五個(gè)階段中教師應(yīng)遵守“學(xué)生反思學(xué)習(xí)三原則”，積極創(chuàng)設(shè)“開放、互動(dòng)、合作、探究”四位一體的教育環(huán)境，促使學(xué)生反思意識(shí)、反思學(xué)習(xí)能力的全面形成。
    1、充分認(rèn)識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)反思中相互聯(lián)系的五個(gè)發(fā)展階段?！皩W(xué)生學(xué)習(xí)反思”從理論上講應(yīng)有五個(gè)發(fā)展層次，即“自我認(rèn)識(shí)自我反思自我監(jiān)控自我調(diào)節(jié)自能發(fā)展”五個(gè)發(fā)展階段。自我認(rèn)識(shí)是研究的基點(diǎn)，它可喚起學(xué)生反思意識(shí)的萌芽；自我調(diào)節(jié)是學(xué)生學(xué)會(huì)按自己的需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)的內(nèi)容、進(jìn)度、方式，以適應(yīng)自已興趣、愛好和認(rèn)知方式等，以協(xié)調(diào)興趣愛好、個(gè)性情感與學(xué)習(xí)目標(biāo)之間的矛盾；自我監(jiān)控指學(xué)生自我控制不良的學(xué)習(xí)作為和習(xí)慣，使學(xué)習(xí)的潛能充分發(fā)揮；自能發(fā)展是反思學(xué)習(xí)的最高水平和終極目的，從而達(dá)到“學(xué)會(huì)反思學(xué)習(xí)”的研究目的。
    2、確立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)反思“三個(gè)原則”
    （1）因材施教的原則。
    學(xué)習(xí)反思必然使一些學(xué)生充分展顯出自己個(gè)性和發(fā)展情況，也有一些學(xué)生的發(fā)展因素是潛在的，在教學(xué)中要針對(duì)學(xué)生的差異，采取合適的方法、策略，使每個(gè)學(xué)生都有自已發(fā)展的空間，讓他們?cè)诟鱾€(gè)層面上都得到應(yīng)有的發(fā)展。因此因材施教是開展學(xué)習(xí)反思活動(dòng)的第一原則。
    （2）尊重學(xué)生興趣和選擇的原則。
    學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力在學(xué)習(xí)主體的內(nèi)部。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容、進(jìn)度、方式有自己決定和選擇的自由，可提出自己要探索的問題，并自行設(shè)計(jì)或活動(dòng)。教師不能強(qiáng)行讓學(xué)生去做某項(xiàng)活動(dòng)，或不能做某項(xiàng)活動(dòng)，要采取一些措施，吸引學(xué)生的對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，向他們提出建議，讓他主動(dòng)地參加某項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)。尊重學(xué)生的興趣與選擇，并不意味著教師主體地位的削弱，而是強(qiáng)調(diào)教師組織、啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥的有效性和高效性。
    （3）引導(dǎo)、建議和激勵(lì)的原則。
    在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)反思過程中，教師重視創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)計(jì)各種誘發(fā)學(xué)生興趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷向?qū)W生提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、建議、幫助，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)募?lì)。
    3、建設(shè)“開放、互動(dòng)、合作、探究”的學(xué)習(xí)反思環(huán)境。
    （1）開放反思。指有開放的教育思想，有開放的教學(xué)方法，有開放的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，只有在開放的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)才能為學(xué)生提供最多的選擇機(jī)會(huì)，學(xué)生才會(huì)有最大可能的反思性地學(xué)習(xí)。
    （2）互動(dòng)反思。指數(shù)學(xué)教學(xué)中師生、生生實(shí)現(xiàn)積極的交流互動(dòng)反思，注重教學(xué)過程中多層次的互動(dòng)評(píng)價(jià)和反思，有自我反思、小組交流、全班互動(dòng)等。多層面的交流才能讓每個(gè)學(xué)生充分表露出的他們的興趣、喜好和個(gè)性，從而更好地促進(jìn)學(xué)生反思性地學(xué)習(xí)。
    (3）合作反思。指學(xué)生與學(xué)生、老師與學(xué)生、學(xué)生與家庭、學(xué)生與社會(huì)其它人員之間共同完成反思性學(xué)習(xí)任務(wù)的一些活動(dòng)。合作有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值、自身的能力和水平，認(rèn)識(shí)自身的`優(yōu)勢和不足，從而有利于學(xué)生作自我調(diào)整和自我反思。
    （4）探究反思。指學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)尋找、發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的一種學(xué)習(xí)方式，也是開展學(xué)習(xí)反思中一種重要的活動(dòng)形式。以上四個(gè)方面在教學(xué)中應(yīng)是相互滲透、相互融合、相互促進(jìn)的。
    4、實(shí)施學(xué)生學(xué)習(xí)反思的策略。
    （1）認(rèn)識(shí)反思讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)反思的重要性和讓學(xué)生學(xué)習(xí)反思的方法。以成功的學(xué)習(xí)事例，幫助學(xué)生樹立信心。
    （2）學(xué)會(huì)反思學(xué)習(xí)反思目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)的反思性的學(xué)習(xí)，而不是讓學(xué)生“放任自流“，因而方法的指導(dǎo)和反思習(xí)慣形成是關(guān)鍵的一環(huán)。學(xué)會(huì)如何反思要點(diǎn)，如何合理確定反思過程，恰當(dāng)使用反思方法。
    （3）目標(biāo)反思讓每個(gè)建立適應(yīng)自己發(fā)展的學(xué)習(xí)目標(biāo)體系，進(jìn)行自我導(dǎo)向，讓學(xué)生不斷向自己提出切合實(shí)際的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)反思的發(fā)展。讓每個(gè)學(xué)生針對(duì)自己建立自我奮斗目標(biāo)，形成自我小組師生三層次互動(dòng)的反思性目標(biāo)學(xué)習(xí)。
    （4）活動(dòng)反思以趣味性的反思活動(dòng)激發(fā)反思意識(shí)。學(xué)生反思意識(shí)的喚醒和形成需要興趣和動(dòng)機(jī)的引導(dǎo)，需要豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)保持其學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化其動(dòng)機(jī)，因此有必在針對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)各種學(xué)習(xí)反思的興趣活動(dòng)。
    （5）情境反思。學(xué)習(xí)反思需要民主、平等、和諧教學(xué)情境。學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和反思性常常受情緒的制約。創(chuàng)設(shè)學(xué)生敢于說話表達(dá)，勇于反思的教學(xué)情境，創(chuàng)設(shè)富有情感體驗(yàn)的情境，創(chuàng)設(shè)感受成功的情境等。
    5、探索數(shù)學(xué)“學(xué)習(xí)反思”為核心的課堂教學(xué)模式。
    （1）情境引入自主發(fā)現(xiàn)合作反思點(diǎn)撥創(chuàng)新。
    此模式以創(chuàng)設(shè)情境為切入口，以學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中反思為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的互助合作及交流，其中穿插教師的點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意的表達(dá)。
    （2）自悟自評(píng)自饋。
    此模式以自得自評(píng)為中心，重視學(xué)生的自我領(lǐng)悟，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思性評(píng)價(jià)，教師要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)結(jié)果的互動(dòng)反饋。
    （3）質(zhì)疑探究反思發(fā)現(xiàn)。
    此模式以懸念和質(zhì)疑引入，激發(fā)學(xué)生興趣，以啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、自行解決問題為主，教師適當(dāng)加以引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)一步自我反思和自我發(fā)現(xiàn)。
    （4）創(chuàng)新評(píng)價(jià)反思點(diǎn)撥。
    讓學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意的表達(dá)，然后開展各層次的評(píng)價(jià)的活動(dòng)，引導(dǎo)反思，教師在各環(huán)節(jié)中僅作點(diǎn)撥。
    （一）研究方法：本課題研究的主要方法有：
    1、資料文獻(xiàn)法：查閱國內(nèi)外有關(guān)文獻(xiàn)資料。
    2、調(diào)查法：搜集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)反思現(xiàn)狀調(diào)查及歷史材料，用問卷、訪談、測評(píng)等方法，發(fā)現(xiàn)問題，探索教育規(guī)律。
    3、案例研究法：收集典型案例，進(jìn)行案例研究分析、反思。
    4、行動(dòng)研究法：教師直接對(duì)所從事的課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行研究，包括“計(jì)劃、實(shí)施、反思與評(píng)價(jià)”三個(gè)環(huán)節(jié)。
    （二）實(shí)施步驟課題實(shí)驗(yàn)時(shí)間三年：20xx年10月－20xx年10月。
    1、準(zhǔn)備階段：20xx年10月20xx年12月，資料文獻(xiàn)的準(zhǔn)備、信息收集；學(xué)習(xí)討論，進(jìn)一步吸收先進(jìn)的教育教學(xué)理論及觀念，確定課題目標(biāo)與課題內(nèi)容，成立學(xué)校課題組，制定課題實(shí)施方案。
    4、結(jié)題階段：20xx年2月---20xx年10月，分析、反饋、總結(jié)提高并撰寫研究報(bào)告。進(jìn)行成果鑒定及推廣研究。
    課題組組長：杜恩臣。
    課題組成員及其分工：
    杜恩臣：負(fù)責(zé)方案的制訂，撰寫課題研究的主報(bào)告。
    李星：收集資料，做好建檔工作。
    張以起：完成調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告的撰寫等。
    高孟堂：參與方案的制訂、研究報(bào)告，參與調(diào)查并完成書面材料。
    教師論文、案例分析等，學(xué)生探究、反思小論文、圖片資料等。
    學(xué)生重點(diǎn)課題開題報(bào)告篇二
    研究內(nèi)容：本系統(tǒng)是各院（系）級(jí)教務(wù)員的工作界面。它完成：
    2、以及對(duì)教學(xué)人員（教師、班主任、教務(wù)人員）的管理。特色與關(guān)鍵問題：對(duì)軟件過程規(guī)范及技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。
    設(shè)計(jì)思想：本系統(tǒng)同原有教務(wù)管理系統(tǒng)相比，有很多不同。
    首先，技術(shù)上功能更加強(qiáng)大。在客戶機(jī)/服務(wù)器版中支持windowsntserver等網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，支持sqlserver、sybase等大型數(shù)據(jù)庫，從教務(wù)管理的實(shí)際流程出發(fā)，將所有數(shù)據(jù)處理集成在一起，實(shí)現(xiàn)真正數(shù)據(jù)共享，徹底解決數(shù)據(jù)安全性問題。并且將教務(wù)管理中諸多煩瑣的工作分解到各部門，自動(dòng)處理各種統(tǒng)計(jì)信息，自動(dòng)統(tǒng)計(jì)形成各種標(biāo)準(zhǔn)報(bào)表，從而最大限度地減輕教務(wù)管理人員的工作負(fù)擔(dān)。擁有靈活的權(quán)限，用戶權(quán)限可以定義到每個(gè)子模塊的三種權(quán)限級(jí)別（作者、讀者、拒絕訪問），在成績管理方面，各任課老師、教學(xué)秘書等人員分別擁有不同維護(hù)權(quán)限，系統(tǒng)日志更是詳細(xì)記錄了更相關(guān)人員的操作歷史。本系統(tǒng)基本管理模式是以教務(wù)管理決策部門（如教務(wù)處、教務(wù)科、教材科等部門）為控制中心，對(duì)所涉及的所有數(shù)據(jù)進(jìn)行集中的、統(tǒng)一的管理。其它部門（如各分院、系、專業(yè)等）作為工作站，在主管部門的授權(quán)下可以對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行錄入、修改、查詢、統(tǒng)計(jì)、打印等操作。
    其次，該系統(tǒng)在硬件配置上，最低配置cpu：piii800，內(nèi)存：1g，硬：30g就足夠，在成本上不是很高，有很強(qiáng)的普遍性。系統(tǒng)全部用b/s系統(tǒng)開發(fā)，用戶無需在本地機(jī)器安裝軟件，就可通過瀏覽器登錄系統(tǒng)進(jìn)行操作，降低了成本。
    學(xué)生重點(diǎn)課題開題報(bào)告篇三
    自國家出臺(tái)雙減政策以后，一部分家長憂心忡忡，一部分家長喜笑眉梢。優(yōu)的是怕孩子放縱，喜得是孩子的壓力變小。雙減政策落地，一定意義上，能夠順應(yīng)孩子的身心發(fā)展規(guī)律去成長，不提前剝削孩子的剩余價(jià)值，享受童年帶給孩子的樂趣，培養(yǎng)孩子多方面的興趣和愛好，全面發(fā)展。
    但是作為家長，憂心的是孩子在家不寫作業(yè)，瘋狂的玩耍會(huì)導(dǎo)致孩子放縱，肆無忌憚，學(xué)習(xí)成績下降，作為家長，有這樣的想法無可厚非，但是仔細(xì)品讀，孩子們現(xiàn)在不僅僅只需要學(xué)習(xí)課本知識(shí)，還有很多自然、科學(xué)、人文等知識(shí)去滲透，需要德智體美勞全面發(fā)展。所以我覺得雙減政策下，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)更符合當(dāng)下這一潮流的發(fā)展，學(xué)生根據(jù)自己的愛好去制定相應(yīng)的符合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，而不是盲目的跟著老師占用大把的時(shí)間做些機(jī)械的作業(yè)。
    “要我學(xué)“的教育方法使學(xué)生思想的教育效果喪失了，學(xué)生課上明白了道理，生活中卻不會(huì)明辨是非、分清好壞，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康成長。為了使學(xué)生能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，為自己的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，必須改進(jìn)有礙學(xué)生個(gè)性、思維、能力的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，變“要我學(xué)“為“我要學(xué)“，從而提高學(xué)生思想的教育效果，提高學(xué)生的道德素質(zhì)。
    現(xiàn)代教育理論認(rèn)為：學(xué)生的知識(shí)和能力歸根到底只能來源于自身的學(xué)習(xí)活動(dòng)，沒有學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐，無論教師怎么教，學(xué)生都不可能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)的，而兒童學(xué)習(xí)的最根本途徑應(yīng)該是參與活動(dòng)，課堂要使學(xué)生通過參與，自我感悟掌握一些基本的道德知識(shí)，從而激發(fā)道德情感，升華道德行為。
    現(xiàn)代教育理論還認(rèn)為：道德意識(shí)只有通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，通過自己的內(nèi)化才能轉(zhuǎn)變成自己的要求，學(xué)得好壞，跟他自己的內(nèi)化緊密聯(lián)系，外界強(qiáng)加給學(xué)生的，沒有經(jīng)過學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)、吸收是達(dá)不到教育效果的。
    德國教育家第斯多惠指出：“發(fā)展或培養(yǎng)不能給予人或傳授給人，誰要享有發(fā)展與培養(yǎng)，必須用自己內(nèi)部的活動(dòng)和努力獲得?！八运枷肫返陆逃龥Q不是灌輸，而是要讓學(xué)生有一個(gè)自我學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)內(nèi)化的過程。因此，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與自主學(xué)習(xí)，正是達(dá)到自我教育的目的。
    積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)是新課程的基本理念之一。人類進(jìn)入21世紀(jì)后，為適應(yīng)終身教育的要求，必須教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主地尋找，獲取知識(shí)的能力，把學(xué)生培養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展人才，這是新時(shí)代賦予我們教學(xué)領(lǐng)域嶄新的課題。
    如果學(xué)生沒有興趣，就談不上喜歡，就更談不上“主動(dòng)地獲取知識(shí)，形成自主學(xué)習(xí)能力“。當(dāng)學(xué)生以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，才可能自主地學(xué)習(xí)，使數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)、輕松起來，我們開展“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣與能力的研究“，是立足于全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)水平，重點(diǎn)研究怎樣在教育教學(xué)過程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，喚起學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，最大限度地提高學(xué)習(xí)效率，獨(dú)立地獲取知識(shí)，探求新知，達(dá)到學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，以此全面提高自身素質(zhì)水平。
    “培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣與能力的研究“，遵循心理學(xué)、教育學(xué)及教育教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持需要性、科學(xué)性、創(chuàng)新性和可行性原則，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的理論體系和操作體系，重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)過程中學(xué)生的地位與教師的作用關(guān)系等研究，探索出小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效途徑和行之有效的操作辦法。為全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)水平奠定良好的基礎(chǔ)。
    學(xué)活動(dòng)才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并能有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展呢？
    我們認(rèn)為：“發(fā)展是對(duì)人整個(gè)生命的成全，而傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)活動(dòng)難于擔(dān)當(dāng)這樣的使命?！捌涓母锼悸肥牵喊炎灾鲗W(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)引進(jìn)教學(xué)過程，把課堂教學(xué)建立在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，從而使教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)活動(dòng)發(fā)生根本性變化。
    小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是學(xué)習(xí)者對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的思維方式和研究方法的學(xué)習(xí)運(yùn)用，通過這樣一種基本形式和手段，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。達(dá)到把課堂還給學(xué)生，充分保證學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，能健全學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)和保證學(xué)生能力發(fā)展的和諧性，同時(shí)這也有助于提高學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)的科學(xué)性。把傳統(tǒng)的教師主講變?yōu)閷W(xué)生的討論、交流，讓課堂展開發(fā)展性的教學(xué)活動(dòng)，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。
    素質(zhì)教育是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為一個(gè)具體主體意識(shí)和創(chuàng)造力的個(gè)體。書記明確提出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。不去創(chuàng)新，一個(gè)民族就難以發(fā)展起來，難以屹立于世界民族之林，為創(chuàng)新，根本的一條就是靠教育、靠人才?！八耘囵B(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力作為當(dāng)今進(jìn)行素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。
    “興趣“是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物和從事某種活動(dòng)的意識(shí)傾向。它表現(xiàn)為人們對(duì)某種事物、某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。任何一種興趣都是對(duì)這種事物有所認(rèn)識(shí)，或參與了某種活動(dòng)，體驗(yàn)情緒上的愉悅后發(fā)生的。如你對(duì)數(shù)學(xué)有興趣，不僅對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)的書籍、各種教具、投影片有所關(guān)注，而且會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)有所了解，津津樂道，并對(duì)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)感到愉快。
    “自主學(xué)習(xí)“是指在課堂上，學(xué)生通過教師的科學(xué)指導(dǎo)，圍繞教師確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主的選擇學(xué)習(xí)方法，自我監(jiān)控學(xué)習(xí)過程，逐步養(yǎng)成自主評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果。通過能動(dòng)的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主性發(fā)展的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。興趣是自主學(xué)習(xí)前提，自主學(xué)習(xí)是激發(fā)興趣的目的。
    什么是自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)能力就是學(xué)生個(gè)體作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在教師必要的引導(dǎo)下，積極、主動(dòng)地在獲取知識(shí)，掌握技能、發(fā)展心智、形成品德等學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的必需的穩(wěn)定的心理特征。這里的關(guān)鍵詞是自主，即充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體意識(shí)、主體地位、主演角色和主動(dòng)作用。
    1、通過本課題的研究，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師觀念，樹立新的教學(xué)質(zhì)量觀、教學(xué)方法觀、學(xué)生觀。成就一批有一定的教育理論水平、教學(xué)研究能力和教學(xué)實(shí)踐能力，能撰寫經(jīng)驗(yàn)型論文和科研論文的中青年骨干教師。使學(xué)校教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和教學(xué)能力再上一個(gè)臺(tái)階。
    2、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在教師的引導(dǎo)下，圍繞著一定的問題，依據(jù)教師和教材所提供的材料，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，思考問題和解決問題，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題中形成善于思考，勇于探索和創(chuàng)造的品質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生自覺學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，發(fā)展智力，提高自主性學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自覺性，主動(dòng)性，獨(dú)立性，創(chuàng)造性和堅(jiān)持性；掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高。
    3、探索并形成一套適合培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生興趣和自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式和策略，力爭能在更大范圍內(nèi)推廣應(yīng)用。
    激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主性能力。本課題著重進(jìn)行以下三個(gè)方面的研究：
    1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)、自主學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)研究。關(guān)鍵立足與學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。
    2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)一般教學(xué)模式的研究。
    3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)體系的研究。
    整個(gè)課題研究的三個(gè)內(nèi)容都非常重要，任何一個(gè)內(nèi)容的研究對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成及整個(gè)課題的最后結(jié)果都將起著非常重要的作用。而“對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)意識(shí)、興趣、精神的培養(yǎng)“和“學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的研究“是本課題研究的難點(diǎn)。
    1、調(diào)查法。
    對(duì)當(dāng)前我校小學(xué)教與學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行研究。
    2、文獻(xiàn)研究法。
    實(shí)施本課題的理論支撐點(diǎn)以及方法論依據(jù)的研究。
    3、實(shí)踐法。
    對(duì)方法論的探索以及運(yùn)用的研究。
    4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。
    完善方法論及策略的研究。
    5、系統(tǒng)論方法。
    摸索并建立起一套培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的策略的研究。
    6、個(gè)案研究法。
    （1）實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生個(gè)體的成長和發(fā)展。
    （2）研究對(duì)象：本校五（3）班。
    （3）研究步驟分三步：
    

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    第二步：進(jìn)行正式實(shí)驗(yàn)研究，進(jìn)行中期檢查和研討；第三步：撰寫研究報(bào)告。
    1、學(xué)校成立實(shí)驗(yàn)專題工作小組，配備專門人員。具體負(fù)責(zé)課題研究和組織管理。
    2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研討，更新教育觀念，提高教師科研素養(yǎng)，定期組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)“學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)““自主學(xué)習(xí)“方面的科學(xué)理論和科研方法論。聘請(qǐng)專家講學(xué)，圍繞每個(gè)階段的研究重點(diǎn)，開展研討活動(dòng)。
    3、收集國內(nèi)外有關(guān)課題資料，建立學(xué)校科研資料檔案。
    4、教師要根據(jù)教材特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生能積極投身到教學(xué)活動(dòng)中去，個(gè)性得到發(fā)展。綜合能力能力得到提高。
    5、提高課堂教學(xué)能力，為學(xué)生營造良好、寬松的學(xué)習(xí)氣氛，定期學(xué)習(xí)，開展教研活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)。
    6、根據(jù)班級(jí)實(shí)際，制定子課題，總課題活動(dòng)每月不少于一次，各子課題活動(dòng)保證每兩周一次。適當(dāng)減少課題負(fù)責(zé)人的事務(wù)性工作，以保證課題的研究與協(xié)調(diào)，做到專人負(fù)責(zé)，定期活動(dòng)，共同研究。
    1、激發(fā)興趣的原則：要想讓學(xué)生保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，想出各種各樣的解決問題的辦法，教師在教學(xué)中要力求形象、生動(dòng)、有趣，充分運(yùn)用各種手段，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。選擇與學(xué)生生活較接近、學(xué)生關(guān)心的、希望了解的問題，使學(xué)習(xí)對(duì)自主學(xué)習(xí)有欲望。
    2、發(fā)揮主體性的原則：學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體，學(xué)習(xí)的主體，發(fā)展的主體。教師的教只有轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的需要，才能做到知行統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。
    3、注重教學(xué)相長的原則：在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力時(shí)，教師要使學(xué)習(xí)活動(dòng)呈現(xiàn)出積極狀態(tài)，使每一位學(xué)生都“動(dòng)“起來，就要促進(jìn)“生生互動(dòng)，師生互動(dòng)“的過程，讓每一位學(xué)生都做學(xué)習(xí)的小主人，都在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。
    4、過程激勵(lì)原則：“成功是成功之母“。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中有閃光點(diǎn)，有思維方式的與眾不同，有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度等，都應(yīng)該對(duì)其效果進(jìn)行激勵(lì)，通過激勵(lì)評(píng)價(jià)讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。激勵(lì)著學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
    1、設(shè)計(jì)申報(bào)階段成立課題組，
    擬定研究方案。完成對(duì)課題的內(nèi)涵與目標(biāo)研究。
    2。實(shí)施階段開題論證，明確目標(biāo)，進(jìn)入實(shí)質(zhì)性研究。制定具體的研究計(jì)劃并實(shí)施。改變傳統(tǒng)的作業(yè)觀，作業(yè)評(píng)價(jià)由對(duì)純知識(shí)結(jié)果的關(guān)注轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生生命存在及其發(fā)展的整體關(guān)注，形成數(shù)學(xué)作業(yè)的“減負(fù)增效“評(píng)價(jià)體系，撰寫相關(guān)論文和調(diào)查報(bào)告。
    3、中期論證階段進(jìn)行階段檢查和總結(jié)，調(diào)整和改進(jìn)下階段研究工作，撰寫中期研究報(bào)告，接受領(lǐng)導(dǎo)專家中期評(píng)估驗(yàn)收。完成中期研究報(bào)告、研究論文、課堂教學(xué)展示，形成數(shù)學(xué)作業(yè)的“減負(fù)增效“評(píng)價(jià)體系。
    4、結(jié)題鑒定階段撰寫課題終端研究報(bào)告，形成新課程體系下的數(shù)學(xué)作業(yè)的“減負(fù)增效“發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。
    1、課題組負(fù)責(zé)人：
    負(fù)責(zé)課題的全面實(shí)施，制定課題研究方案，定期或不定期督促檢查本組成員對(duì)課題的實(shí)施研究情況，及資料的收集與整理工作。
    2、課題組成員：
    1、制定詳細(xì)的研究計(jì)劃，研究組成員做到心中有數(shù)，啟動(dòng)后做到有計(jì)劃、有檢查，各項(xiàng)工作做到負(fù)責(zé)到人，落實(shí)到位。
    2、建立課題研究人員的初級(jí)研究檔案，實(shí)現(xiàn)科學(xué)的課題管理。
    3、每月召開一次課題組成員會(huì)議，匯報(bào)研究實(shí)踐的情況，同時(shí)研究過程中存在的困難和問題以及探討改進(jìn)和解決的方法，同時(shí)布置下階段的研究工作。
    1、理論成果形成有關(guān)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣與能力研究的原則、方法和策略。
    2、實(shí)踐成果。
    （1）學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的興趣。
    （2）提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
    （3）發(fā)展了學(xué)生的思維。
    （4）學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)了德智體美勞全面發(fā)展。
    （5）促進(jìn)了教師不斷進(jìn)步。
    近期，國家出臺(tái)了減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的“雙減”政策。為堅(jiān)決落實(shí)“雙減”政策，提高教學(xué)質(zhì)量，提升課后服務(wù)水平，各中小學(xué)實(shí)行課后延時(shí)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育學(xué)?！?+2”課后延時(shí)服務(wù)全覆蓋，通過豐富多彩的課后服務(wù)，推進(jìn)政策全面落地，為同學(xué)們開啟新學(xué)期學(xué)習(xí)生活。
    在我們學(xué)校，學(xué)校以老師“應(yīng)教盡教，學(xué)生學(xué)足學(xué)好”為原則，組織全體教師對(duì)“雙減”政策進(jìn)行學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)，在作業(yè)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)質(zhì)量提升、課后輔導(dǎo)等方面擬訂出具體措施，扎實(shí)貫穿于常規(guī)教學(xué)過程當(dāng)中。與此同時(shí)，我校還實(shí)行“5+2”模式，即學(xué)校每周5天都要開展課后服務(wù)，每天至少開展2小時(shí)，面對(duì)教育政策新要求，我們學(xué)校結(jié)合教育教學(xué)的基本要求，分別制訂了各項(xiàng)細(xì)化制度，在課堂中、作業(yè)里有效落實(shí)“雙減”政策”。
    作為老師，我一定會(huì)把‘雙減’政策落實(shí)到教學(xué)工作當(dāng)中去，讓孩子們真正感受到‘雙減’政策給他們帶來的新變化。
    我認(rèn)為具體的做法有：學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識(shí)，更新教學(xué)理念，明白減負(fù)并不是單純的減少作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時(shí)提高質(zhì)效。
    1、加強(qiáng)集體備課，認(rèn)真鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確，根據(jù)單元目標(biāo)制定合理的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)各班的實(shí)際情況，修改教案，有針對(duì)性地對(duì)美術(shù)知識(shí)和能力進(jìn)行訓(xùn)練。
    2、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，圍繞聽說讀寫相結(jié)合進(jìn)行。
    3、找出本篇課文中想像說話的訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行說話練習(xí)。
    5、設(shè)計(jì)分層作業(yè)：針對(duì)各班級(jí)不同學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些必做題和選做題，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好和能力選做作業(yè)。
    總之，練習(xí)只是手段，讓學(xué)生在課后得到鞏固才是最終的目的，為了達(dá)到這個(gè)目的，作為教師要精細(xì)設(shè)計(jì)每一個(gè)課堂作業(yè)，做到少而精，讓學(xué)生在樂中得到學(xué)習(xí)，得到鞏固，增強(qiáng)練習(xí)的有效性。
    “雙減”落地，對(duì)學(xué)生、家長以及家庭來說都是一種“減負(fù)”。家長表示，在學(xué)校里完成作業(yè)，又有老師可以教、可以問，對(duì)我們家長來說是一件極好的事情。
    落實(shí)“雙減”雖然是減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，但減的同時(shí)是在提質(zhì)，回歸到學(xué)校的責(zé)任就是育人，廣大教育工作者還要立足課堂這個(gè)育人主陣地，保證課堂教學(xué)質(zhì)量，真正辦人民滿意的教育。
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    學(xué)生重點(diǎn)課題開題報(bào)告篇四
    隨著新課程改革的深入實(shí)施，“口語交際”已成為小學(xué)語文教學(xué)一個(gè)重要而嶄新的課型。然而在實(shí)際口語交際的課堂上，有許多學(xué)生嘴巴很“緊”，不是他們不會(huì)說、不能說，而是害怕說話不當(dāng)、舉止失措而被老師批評(píng)，害怕一旦說錯(cuò)被同學(xué)笑話。這些問題已成為不少學(xué)生口語交際中的心理陰影，嚴(yán)重影響了課堂互動(dòng)氛圍的形成?！翱谡Z交際”這一教學(xué)內(nèi)容的安排，主要在培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力促進(jìn)學(xué)生口語語言和內(nèi)部語言的發(fā)展，從而提高學(xué)生整體綜合素質(zhì)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》適應(yīng)時(shí)代的要求，明確指出“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)?！?BR>    學(xué)習(xí)新課標(biāo)后，我領(lǐng)悟到口語交際教學(xué)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是語文教學(xué)義不容辭的職責(zé)。培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力既是社會(huì)發(fā)展的需要也是學(xué)生終身發(fā)展的需要。我認(rèn)為，在當(dāng)前的教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生口語交際能力的研究具有深遠(yuǎn)的意義：
    1、口語交際有利于促進(jìn)學(xué)生思維，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
    2、口語交際有利于增強(qiáng)學(xué)生之間的交往，消除學(xué)生交際時(shí)的羞怯心理。使學(xué)生無論在社會(huì)的大環(huán)境中或者班級(jí)的小環(huán)境中，都能達(dá)到敢說，大大方方地說。
    3、口語交際使學(xué)生在相互的說、練、演的過程中，感受到別人的關(guān)愛，同時(shí)也學(xué)會(huì)了去關(guān)愛被人。這樣的交流，孩子們收獲的不但是知識(shí)，是表達(dá)能力，更是具有了良好的情感和健全的人格。
    本課題以一、二、三、四、五、六年級(jí)小學(xué)生為研究對(duì)象，通過在課堂教學(xué)中引入“生活交際”的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生掌握交際的技能，具備與人交往、待人處事的交往能力。
    本課題的研究方向包含以下二個(gè)方面：
    1、口語交際教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)；
    2、教學(xué)效果的檢驗(yàn)。
    第一階段準(zhǔn)備階段（20xx年2月—20xx年4月）。
    （2）設(shè)計(jì)課題研究方案。
    （3）成立課題小組，預(yù)選課題組成員，確立實(shí)驗(yàn)教師、班級(jí)。
    （4）研討方案及實(shí)施步驟。
    第二階段：開題實(shí)驗(yàn)研究階段（20xx年5月—20xx年12月）。
    （1）教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。主要內(nèi)容有開題報(bào)告，課題研究的背景、目標(biāo)、內(nèi)容、原則、方法等內(nèi)容為參與課題試驗(yàn)學(xué)校打下基礎(chǔ)。
    （2）根據(jù)本校實(shí)際情況，小學(xué)1至6年級(jí)語文學(xué)科進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
    （3）跟蹤調(diào)查分析。
    （4）問題診斷、原因剖析。
    （5）圍繞課題、開展活動(dòng)、深入研究。
    （6）課題討論、研討、論證。
    （7）匯編案例、論文。
    第三階段，總結(jié)階段（20xx年1月-20xx年2月）。
    （1）逐步完善，解決課題中還存在的問題。
    （2）經(jīng)驗(yàn)交流。
    （3）收集試驗(yàn)班級(jí)教師論文。
    （4）課堂實(shí)錄。
    （5）寫出總結(jié)和結(jié)題報(bào)告。
    學(xué)生重點(diǎn)課題開題報(bào)告篇五
    我?！秾W(xué)生自主管理實(shí)踐研究》課題，是東平縣“十二五”專項(xiàng)科研課題（課題批準(zhǔn)號(hào)：djk125g036）。經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，今天開題，我代表課題研究組，將本課題的有關(guān)情況向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師們匯報(bào)如下：
    自主管理教育作為一個(gè)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，順應(yīng)社會(huì)需求而必然誕生的教育理論體系，是弘揚(yáng)、培養(yǎng)受教育者自信、自立、自強(qiáng)、自律精神，給予受教育者以人文關(guān)懷，促進(jìn)其身心俱健的全面教育，是以培養(yǎng)受教育者的主體意識(shí)、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為價(jià)值取向的促進(jìn)受教育者主動(dòng)發(fā)展的終生教育。
    學(xué)生自主管理體現(xiàn)生本教育理論，體現(xiàn)以“人的發(fā)展為中心”的教育理念，在學(xué)生管理中重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，盡量讓學(xué)生擁有更大的空間來展示他們的才華。為此，學(xué)校成立班級(jí)值周和學(xué)生值周制度，讓學(xué)生全員參與學(xué)校和班級(jí)的管理，來鍛煉學(xué)生的自主管理能力。在管理中，倡導(dǎo)“自我教育”、“自我管理”，堅(jiān)持在實(shí)踐中育人，在實(shí)踐中摸索，初步形成了學(xué)生自主管理的工作特色。
    本課題主要應(yīng)用系統(tǒng)論的整體性原理、相關(guān)性原理、目的性原理。同時(shí)，應(yīng)用大教學(xué)論、人的全面發(fā)展學(xué)說、兒童教育心理學(xué)理論。綜合應(yīng)用這些理論，使課題成果的推廣體現(xiàn)教育改革的先進(jìn)理念。
    目前，“以學(xué)生發(fā)展為本”，教育“民主化”是目前全球教育系統(tǒng)演變的一個(gè)基本趨勢。教育民主化包括民主的教育和教育的民主兩個(gè)側(cè)面。民主的教育是教育內(nèi)涵的加深，即把專制的、不充分的民主教育改造成為民主的教育；教育的民主是民主的外延擴(kuò)大，即把政治的民主擴(kuò)展到教育領(lǐng)域，使受教育成為公民的權(quán)利和義務(wù)。早在年，聯(lián)合國教科文組織在《學(xué)會(huì)生存》一書中就呼吁：“我們應(yīng)使學(xué)習(xí)者成為教育活動(dòng)的中心”，同樣學(xué)生也應(yīng)該成為學(xué)校管理的參與者，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理。
    當(dāng)前班級(jí)管理的主要模式大體可分為以下兩種，一種是班主任根據(jù)學(xué)生能力指定班委干部，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)班級(jí)的管理。這種傳統(tǒng)模式，雖然也能穩(wěn)定班級(jí)，但它的弊端是顯而易見的。首先，不利于調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，學(xué)生的主體作用得不到體現(xiàn)，民主意識(shí)受到壓抑；其次，在班級(jí)中容易產(chǎn)生學(xué)生“優(yōu)者強(qiáng)”，造成以強(qiáng)欺弱的現(xiàn)象。第二種是通過學(xué)生競選產(chǎn)生班委干部。這是當(dāng)前比較流行的班級(jí)管理模式。它的優(yōu)點(diǎn)是民主性原則得到充分體現(xiàn)，能很好地培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)。這種模式的不足之處，也是它的致命弱點(diǎn)，就是鍛煉了少部分優(yōu)秀學(xué)生，而忽略了對(duì)全體學(xué)生的培養(yǎng)，違背了教育要面向全體學(xué)生的基本原則。
    本課題從學(xué)生班級(jí)自主管理的方式和方法入手，更大限度地調(diào)動(dòng)所有學(xué)生參與班級(jí)管理和學(xué)校管理的積極性，讓學(xué)生在自主管理中成長，讓學(xué)校在學(xué)生自主管理中發(fā)展，真正做到“人人有事做，事事有人管”、“從實(shí)入手，見到實(shí)效”，這也是本課題的亮點(diǎn)。
    通過建立班級(jí)學(xué)生自主管理的運(yùn)行機(jī)制，逐步實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理上“以人為本”的管理理念和“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教育理念，營造有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的班級(jí)人際環(huán)境，形成個(gè)體、小組自動(dòng)自發(fā)、自主成長、富有個(gè)性的和諧班集體。班內(nèi)學(xué)生人人有事做，事事有人管，在學(xué)會(huì)管理別人的同時(shí)也學(xué)會(huì)約束自己，讓自己在管理的過程中得到鍛煉，逐步向著班級(jí)奮斗目標(biāo)前進(jìn)。
    通過研究促使班主任老師轉(zhuǎn)變教育觀念，在班級(jí)管理中充分發(fā)揮學(xué)生自我管理的作用，形成一整套有質(zhì)量的班級(jí)管理制度，把班主任老師從繁重的班級(jí)工作中解放出來。培養(yǎng)中學(xué)生在班級(jí)管理和學(xué)習(xí)管理中的自主參與意識(shí)、組織管理能力，從而不斷完善和發(fā)展其自身的素質(zhì)。
    通過班級(jí)值周等學(xué)生參與學(xué)校管理的方式，讓學(xué)生在學(xué)校教育與管理過程中，貫徹“以學(xué)生發(fā)展為本”和“管理育人’”、“服務(wù)育人”的思想，確立學(xué)生在其學(xué)習(xí)與生活管理過程中的主體地位，依據(jù)學(xué)生個(gè)性心理特征，引導(dǎo)學(xué)生在自主教育中提高民主意識(shí)和自理能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，不斷探索民主化、科學(xué)化、規(guī)范化的學(xué)生自主管理程序與機(jī)制，建立健全監(jiān)督保障機(jī)制。
    1、東平縣州城街道第二中學(xué)班級(jí)管理基本情況調(diào)查研究。
    2、東平縣州城街道第二中學(xué)現(xiàn)有狀況對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)的不良影響的個(gè)案研究。
    3、改善這種狀況的必要性研究。
    4、如何讓學(xué)生參與班級(jí)和學(xué)校的管理，真正做到自主管理。
    5、力求通過本課題的研究，把握促進(jìn)學(xué)生自主管理的切實(shí)方法，并尋找培養(yǎng)其他良好習(xí)慣的途徑。
    6、培養(yǎng)中學(xué)生在班級(jí)管理和學(xué)習(xí)管理中的自主參與意識(shí)、組織管理能力，從而不斷完善和發(fā)展其自身的素質(zhì)。
    7、鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到學(xué)?；顒?dòng)當(dāng)中、發(fā)揮自己的愛好和特長，讓每一個(gè)學(xué)生都有用武之地。
    在制定學(xué)生自主管理的探索性實(shí)踐與研究的課題目標(biāo)過程中，我們逐漸對(duì)學(xué)生自主管理為理念有了一個(gè)較為清晰的認(rèn)識(shí)，這就是：學(xué)生自主管理是一種旨在培養(yǎng)學(xué)生民主意識(shí)，提高學(xué)生自主教育、自主管理能力（包括自主選擇能力、自主決策能力、自主發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力）的學(xué)校教育與管理活動(dòng)。學(xué)生自主管理體現(xiàn)為：在學(xué)校教育與管理過程中，貫徹“以學(xué)生發(fā)展為本”和“管理育人’”、“服務(wù)育人”的思想，確立學(xué)生在其學(xué)習(xí)與生活管理過程中的主體地位，依據(jù)學(xué)生個(gè)性心理特征，引導(dǎo)學(xué)生在自主教育中提高民主意識(shí)和自理能力，逐步形成現(xiàn)代公民應(yīng)有的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展與持續(xù)發(fā)展；全體學(xué)生在教師的指導(dǎo)、咨詢與服務(wù)下，有權(quán)利和義務(wù)參與管理與自己成長和發(fā)展有關(guān)的事務(wù)，并在其過程中盡可能地展示自己的才能和創(chuàng)造性；在管理過程中，在教師的教育和指導(dǎo)下，學(xué)生都能自覺地認(rèn)識(shí)到自己是成長與發(fā)展中的主人，有主動(dòng)參與管理的熱情，能積極地投入管理活動(dòng)之中，并能在管理過程中創(chuàng)造性地開展工作。
    啟動(dòng)階段：20xx年9月-20xx年12月組建課題小組，進(jìn)行職責(zé)分工和研究預(yù)設(shè)，在課題立項(xiàng)之后尋求理論的指導(dǎo)與幫助。學(xué)習(xí)教育理論、召開開題論證會(huì)議、擬訂課題報(bào)告、調(diào)查訪問、摸清情況、建立實(shí)驗(yàn)檔案。收集資料，制定研究步驟、設(shè)計(jì)并完善課題方案。
    實(shí)施階段：20xx年1月-20xx年12月繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，在理論的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐。針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況，定期進(jìn)行總結(jié)和評(píng)估，積累研究素材，整理有關(guān)總結(jié)，及時(shí)提升成果。對(duì)有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，評(píng)議、評(píng)價(jià)，進(jìn)行階段總結(jié)。
    總結(jié)、推廣階段：20xx年1月-20xx年7月運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法，對(duì)研究材料進(jìn)行收集整理，撰寫課題研究論文，完成結(jié)題工作，展示課題成果。重點(diǎn)進(jìn)行研究資料的最后整理和結(jié)題報(bào)告的撰寫，階段成果為總結(jié)論文，申報(bào)科研成果評(píng)選并申請(qǐng)課題鑒定。
    1.課題組主要成員都是我校的骨干教師，有多年的學(xué)校管理和班主任工作經(jīng)驗(yàn)，能帶動(dòng)所在學(xué)校的青年教師參與研究。他們不僅思想先進(jìn)，思維活躍，而且有較高的業(yè)務(wù)水平和科研能力，能在一定范圍內(nèi)進(jìn)行課題研究和操作實(shí)施。
    2.本次課題由市、縣教育局教科室和學(xué)校教科室作為支撐和依托，由他們牽頭組織課題攻關(guān)，能夠提供完成研究任務(wù)的保障條件，課題組設(shè)專人負(fù)責(zé)日常工作的管理、資料建設(shè)、信息溝通；充分利用校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，開辟教師專業(yè)化論壇專欄，研討交流課題實(shí)驗(yàn)與研究的進(jìn)展、成果和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)布課題重要信息等。
    3.全校建立了評(píng)價(jià)和督查制度，創(chuàng)造了良好的課題研究氛圍。
    4.學(xué)校為課題組的實(shí)驗(yàn)研究提供必要的時(shí)間、物力和財(cái)力保證。為使課題研究順利進(jìn)行，學(xué)校將投入?？钣糜诮逃蒲泄ぷ鳎鶕?jù)實(shí)際需要訂購專門的指導(dǎo)教材，保障課題研究順利實(shí)施。
    學(xué)生重點(diǎn)課題開題報(bào)告篇六
    20xx年5月11日開始，我校承擔(dān)了膠州市課題--小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的研究任務(wù)，為了更好的開展課題研究，進(jìn)一步教師對(duì)此課題的認(rèn)識(shí)，提高教師實(shí)施的自覺性，學(xué)校特舉行開題會(huì)。
    一、課題提出背景：
    習(xí)慣具有重要的研究價(jià)值，教育家葉圣陶老先生曾經(jīng)指出："簡單地說，教育就是要養(yǎng)成習(xí)慣。"英國教育家洛克也曾說過，一切教育都可歸結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣。同樣，在我國古代也早就有了"少年若天性，習(xí)慣成自然"的說法。由此可見，從一開始就注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以取得事半功倍的教育效果。
    良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種高度自覺的、主動(dòng)的、自主化了的持久學(xué)習(xí)方式，往往它成為一個(gè)人學(xué)習(xí)品行的一部分，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在一個(gè)人成長中有多方面的作用，它是學(xué)生獲得知識(shí)的重要途徑，是學(xué)生智力發(fā)展的橋梁，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的重要手段，它廣泛存在于學(xué)習(xí)的所有內(nèi)容中，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程里。例如課前預(yù)習(xí)、專心聽講、積極發(fā)言、獨(dú)立認(rèn)真作業(yè)，自覺檢查訂正的習(xí)慣等都屬于學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    少年兒童中卻普遍養(yǎng)成了一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，如作業(yè)馬虎，拖拉，上課開小差等，而且農(nóng)村家長的素質(zhì)普遍不夠高，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，沒有良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，這些因素都直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。如果任其發(fā)展，必然影響學(xué)生日后的健康成長。
    二、理論意義：
    "學(xué)習(xí)習(xí)慣"的界定：
    而鞏固下來并為之需要的學(xué)生行動(dòng)方式。據(jù)統(tǒng)計(jì)，習(xí)慣在一切活動(dòng)中處于軸承地位，如：形成好成績的各種因素的比重是：學(xué)習(xí)習(xí)慣占33%，興趣占26%，智力占15%，家庭影響占5%，其它占25%，所以我們不能忽視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
    學(xué)習(xí)習(xí)慣是影響各門學(xué)科學(xué)習(xí)的重大因素，因此，從所有學(xué)科的第一課時(shí)開始，就應(yīng)該根據(jù)教學(xué)條件、學(xué)習(xí)情況、課本、教師所用教學(xué)法體系以及所依據(jù)的教學(xué)理論，有計(jì)劃地、持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    三、研究措施：
    該課題申報(bào)成為膠州市立項(xiàng)課題后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視，把它當(dāng)作主課題來抓，在注重科學(xué)性、規(guī)范性的同時(shí)，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)的原則，在實(shí)踐中逐步摸索經(jīng)驗(yàn)、澄清認(rèn)識(shí)、提高水平。主要采取了以下三方面措施：
    一、精選組員，優(yōu)化人力資源。
    要使本課題研究工作卓有成效地展開，關(guān)鍵是有一支具有先進(jìn)教育理念，厚實(shí)的現(xiàn)代教育理論底蘊(yùn)，樂于奉獻(xiàn)，善于思考，大膽實(shí)踐的研究隊(duì)伍。課題組開始成立時(shí)，學(xué)校與課題組成員簽定了《課題申請(qǐng)報(bào)告》《課題研究任務(wù)書》，對(duì)課題組成員的職責(zé)，權(quán)利作出明確的規(guī)定，保證他們認(rèn)真參與研究。隨著研究的深入，又吸收了一批優(yōu)秀教師來參于課題研究，為課題研究注入了新的活力。
    二、課余充電，提高科研能力。
    1、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)。
    (1)規(guī)定每位課題組成員至少訂閱兩種優(yōu)秀的教育報(bào)刊或雜志；
    (2)邀請(qǐng)專家、領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行講座，把新課程、教改的信息及時(shí)傳達(dá)給老師；
    (3)鼓勵(lì)教師上網(wǎng)查閱資料，學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)資源共享；
    (4)每月學(xué)習(xí)一次與課題相關(guān)的優(yōu)秀推薦論文，寫好摘要與心得，再組織討論與交流。
    2、參與各類培訓(xùn)。
    (3)學(xué)校教育寬帶網(wǎng)使用后，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)常識(shí)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn)。
    四、研究策略及過程：
    一、小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀調(diào)查和分析：
    課題研究的第一階段我們就設(shè)計(jì)了關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查問卷，把本校小學(xué)部1-6年級(jí)學(xué)生分成低、中、高三個(gè)階段，以部分學(xué)生為研究對(duì)象，調(diào)查分析這些學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣等情況，為研究對(duì)策提供依據(jù)。在研究的實(shí)驗(yàn)過程中，將針對(duì)這些學(xué)生作連續(xù)的追蹤調(diào)查。進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀的調(diào)查分析。
    調(diào)查內(nèi)容包括：課堂聽講情況，預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)情況，家庭作業(yè)環(huán)境情況，課外閱讀情況，對(duì)待各科作業(yè)的態(tài)度等18道試題。調(diào)查方式：以學(xué)生、家長問卷調(diào)查為主，輔以教師、家長、學(xué)生座談會(huì)，個(gè)別交流等。
    課題組要經(jīng)過調(diào)查分析后，針對(duì)低、中、高三個(gè)階段，擬訂了三份調(diào)查報(bào)告。認(rèn)為要改變學(xué)生不良習(xí)慣，應(yīng)該在實(shí)際操作中對(duì)各類學(xué)生采取不同的教學(xué)策略，首先為學(xué)生的學(xué)習(xí)引路，設(shè)疑和指點(diǎn)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，再培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)自學(xué)的良好品質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成一種自覺行為，形成終身學(xué)習(xí)的能力，以適應(yīng)當(dāng)前的學(xué)習(xí)和今后的學(xué)習(xí)和工作，跟上當(dāng)前科技迅猛的步伐。
    二、小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)策略的研究：
    三、借助"各方"力量，內(nèi)外因素結(jié)合，促使習(xí)慣的養(yǎng)成；
    學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成和發(fā)展，一般受外部因素和內(nèi)部因素兩方面的影響。外部因素是指影響學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的社會(huì)、家庭、學(xué)校因素，內(nèi)部因素是指學(xué)生自身的生理?xiàng)l件，智力發(fā)展和學(xué)生的自我意識(shí)能力。只有社會(huì)、家庭、學(xué)校三方面共同努力、緊密配合，保持教育思想、教育目的的一致性，才能共同營造有利于學(xué)生身心健康的，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成環(huán)境。
    學(xué)校在新課程理念的指引下，改進(jìn)活動(dòng)課程，優(yōu)化校園文化環(huán)境，通過"我的理想""學(xué)習(xí)習(xí)慣交流會(huì)""學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)"和"這樣的孩子好嗎"等主題班會(huì)，以及召開"內(nèi)因、外因"誰起作用的辯論會(huì)，"抄作業(yè)的好處與壞處"等討論會(huì)，部分學(xué)生座談會(huì)等形式促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。通過活動(dòng)，學(xué)生明確自己有哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，存在哪些壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并能針對(duì)壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣總結(jié)改進(jìn)方法和措施。再加上教室、家庭、文具盒里張貼有關(guān)學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的掛圖和名人名言，讓學(xué)生發(fā)揮主體意識(shí)，時(shí)刻激勵(lì)自己，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
    五、研究方法：
    4、進(jìn)行資料積累，要求教師把既是重要參考資料又是成果的課題研究資料、學(xué)習(xí)材料及時(shí)整理好，學(xué)期結(jié)束時(shí)及時(shí)收繳與歸檔，以便于同組成員學(xué)習(xí)借鑒其中的有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。
    六、研究階段及預(yù)期研究成果。
    實(shí)施階段(20xx年2月--20xx年10月)。
    七、課題人員分工。
    --小學(xué)生數(shù)學(xué)、綜合科等學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
    --小學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
    --小學(xué)生英語科學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
    在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略研究，需要教師邊實(shí)踐邊思考邊總結(jié)，主要在研究策略方面努力，以提高研究效率。今后此課題還應(yīng)在深化的過程中進(jìn)一步完善、豐富，更要重視學(xué)生心理品質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生真正成為"理想遠(yuǎn)大，不怕挫折，敢于迎接挑戰(zhàn)的成功者。"。
    學(xué)生重點(diǎn)課題開題報(bào)告篇七
    自國家出臺(tái)雙減政策以后，一部分家長憂心忡忡，一部分家長喜笑眉梢。優(yōu)的是怕孩子放縱，喜得是孩子的壓力變小。雙減政策落地，一定意義上，能夠順應(yīng)孩子的身心發(fā)展規(guī)律去成長，不提前剝削孩子的剩余價(jià)值，享受童年帶給孩子的樂趣，培養(yǎng)孩子多方面的興趣和愛好，全面發(fā)展。
    但是作為家長，憂心的是孩子在家不寫作業(yè)，瘋狂的玩耍會(huì)導(dǎo)致孩子放縱，肆無忌憚，學(xué)習(xí)成績下降，作為家長，有這樣的想法無可厚非，但是仔細(xì)品讀，孩子們現(xiàn)在不僅僅只需要學(xué)習(xí)課本知識(shí)，還有很多自然、科學(xué)、人文等知識(shí)去滲透，需要德智體美勞全面發(fā)展。所以我覺得雙減政策下，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)更符合當(dāng)下這一潮流的發(fā)展，學(xué)生根據(jù)自己的愛好去制定相應(yīng)的符合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，而不是盲目的跟著老師占用大把的時(shí)間做些機(jī)械的作業(yè)。
    “要我學(xué)“的教育方法使學(xué)生思想的教育效果喪失了，學(xué)生課上明白了道理，生活中卻不會(huì)明辨是非、分清好壞，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康成長。為了使學(xué)生能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，為自己的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，必須改進(jìn)有礙學(xué)生個(gè)性、思維、能力的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，變“要我學(xué)“為“我要學(xué)“，從而提高學(xué)生思想的教育效果，提高學(xué)生的道德素質(zhì)。
    現(xiàn)代教育理論認(rèn)為：學(xué)生的知識(shí)和能力歸根到底只能來源于自身的學(xué)習(xí)活動(dòng)，沒有學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐，無論教師怎么教，學(xué)生都不可能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)的，而兒童學(xué)習(xí)的最根本途徑應(yīng)該是參與活動(dòng)，課堂要使學(xué)生通過參與，自我感悟掌握一些基本的道德知識(shí)，從而激發(fā)道德情感，升華道德行為。
    現(xiàn)代教育理論還認(rèn)為：道德意識(shí)只有通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，通過自己的內(nèi)化才能轉(zhuǎn)變成自己的要求，學(xué)得好壞，跟他自己的內(nèi)化緊密聯(lián)系，外界強(qiáng)加給學(xué)生的，沒有經(jīng)過學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)、吸收是達(dá)不到教育效果的。
    德國教育家第斯多惠指出：“發(fā)展或培養(yǎng)不能給予人或傳授給人，誰要享有發(fā)展與培養(yǎng)，必須用自己內(nèi)部的活動(dòng)和努力獲得。“所以思想品德教育決不是灌輸，而是要讓學(xué)生有一個(gè)自我學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)內(nèi)化的過程。因此，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與自主學(xué)習(xí)，正是達(dá)到自我教育的目的。
    積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)是新課程的基本理念之一。人類進(jìn)入21世紀(jì)后，為適應(yīng)終身教育的要求，必須教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主地尋找，獲取知識(shí)的能力，把學(xué)生培養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展人才，這是新時(shí)代賦予我們教學(xué)領(lǐng)域嶄新的課題。
    如果學(xué)生沒有興趣，就談不上喜歡，就更談不上“主動(dòng)地獲取知識(shí)，形成自主學(xué)習(xí)能力“。當(dāng)學(xué)生以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，才可能自主地學(xué)習(xí)，使數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)、輕松起來，我們開展“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣與能力的研究“，是立足于全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)水平，重點(diǎn)研究怎樣在教育教學(xué)過程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，喚起學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，最大限度地提高學(xué)習(xí)效率，獨(dú)立地獲取知識(shí)，探求新知，達(dá)到學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，以此全面提高自身素質(zhì)水平。
    “培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣與能力的研究“，遵循心理學(xué)、教育學(xué)及教育教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持需要性、科學(xué)性、創(chuàng)新性和可行性原則，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的理論體系和操作體系，重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)過程中學(xué)生的地位與教師的作用關(guān)系等研究，探索出小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效途徑和行之有效的操作辦法。為全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)水平奠定良好的基礎(chǔ)。
    學(xué)活動(dòng)才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并能有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展呢？
    我們認(rèn)為：“發(fā)展是對(duì)人整個(gè)生命的成全，而傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)活動(dòng)難于擔(dān)當(dāng)這樣的使命?！捌涓母锼悸肥牵喊炎灾鲗W(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)引進(jìn)教學(xué)過程，把課堂教學(xué)建立在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，從而使教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)活動(dòng)發(fā)生根本性變化。
    小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是學(xué)習(xí)者對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的思維方式和研究方法的學(xué)習(xí)運(yùn)用，通過這樣一種基本形式和手段，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。達(dá)到把課堂還給學(xué)生，充分保證學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，能健全學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)和保證學(xué)生能力發(fā)展的和諧性，同時(shí)這也有助于提高學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)的科學(xué)性。把傳統(tǒng)的教師主講變?yōu)閷W(xué)生的討論、交流，讓課堂展開發(fā)展性的教學(xué)活動(dòng)，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。
    素質(zhì)教育是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為一個(gè)具體主體意識(shí)和創(chuàng)造力的個(gè)體。書記明確提出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。不去創(chuàng)新，一個(gè)民族就難以發(fā)展起來，難以屹立于世界民族之林，為創(chuàng)新，根本的一條就是靠教育、靠人才?！八耘囵B(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力作為當(dāng)今進(jìn)行素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。
    “興趣“是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物和從事某種活動(dòng)的意識(shí)傾向。它表現(xiàn)為人們對(duì)某種事物、某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。任何一種興趣都是對(duì)這種事物有所認(rèn)識(shí)，或參與了某種活動(dòng)，體驗(yàn)情緒上的愉悅后發(fā)生的。如你對(duì)數(shù)學(xué)有興趣，不僅對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)的書籍、各種教具、投影片有所關(guān)注，而且會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)有所了解，津津樂道，并對(duì)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)感到愉快。
    “自主學(xué)習(xí)“是指在課堂上，學(xué)生通過教師的科學(xué)指導(dǎo)，圍繞教師確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主的選擇學(xué)習(xí)方法，自我監(jiān)控學(xué)習(xí)過程，逐步養(yǎng)成自主評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果。通過能動(dòng)的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主性發(fā)展的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。興趣是自主學(xué)習(xí)前提，自主學(xué)習(xí)是激發(fā)興趣的目的。
    什么是自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)能力就是學(xué)生個(gè)體作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在教師必要的引導(dǎo)下，積極、主動(dòng)地在獲取知識(shí)，掌握技能、發(fā)展心智、形成品德等學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的必需的穩(wěn)定的心理特征。這里的關(guān)鍵詞是自主，即充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體意識(shí)、主體地位、主演角色和主動(dòng)作用。
    1、通過本課題的研究，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師觀念，樹立新的教學(xué)質(zhì)量觀、教學(xué)方法觀、學(xué)生觀。成就一批有一定的教育理論水平、教學(xué)研究能力和教學(xué)實(shí)踐能力，能撰寫經(jīng)驗(yàn)型論文和科研論文的中青年骨干教師。使學(xué)校教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和教學(xué)能力再上一個(gè)臺(tái)階。
    2、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在教師的引導(dǎo)下，圍繞著一定的問題，依據(jù)教師和教材所提供的材料，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，思考問題和解決問題，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題中形成善于思考，勇于探索和創(chuàng)造的品質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生自覺學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，發(fā)展智力，提高自主性學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自覺性，主動(dòng)性，獨(dú)立性，創(chuàng)造性和堅(jiān)持性；掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高。
    3、探索并形成一套適合培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生興趣和自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式和策略，力爭能在更大范圍內(nèi)推廣應(yīng)用。
    激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主性能力。本課題著重進(jìn)行以下三個(gè)方面的研究：
    1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)、自主學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)研究。關(guān)鍵立足與學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。
    2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)一般教學(xué)模式的研究。
    3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)體系的研究。
    整個(gè)課題研究的三個(gè)內(nèi)容都非常重要，任何一個(gè)內(nèi)容的研究對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成及整個(gè)課題的最后結(jié)果都將起著非常重要的作用。而“對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)意識(shí)、興趣、精神的培養(yǎng)“和“學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的研究“是本課題研究的難點(diǎn)。
    1、調(diào)查法。
    對(duì)當(dāng)前我校小學(xué)教與學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行研究。
    2、文獻(xiàn)研究法。
    實(shí)施本課題的理論支撐點(diǎn)以及方法論依據(jù)的研究。
    3、實(shí)踐法。
    對(duì)方法論的探索以及運(yùn)用的研究。
    4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。
    完善方法論及策略的研究。
    5、系統(tǒng)論方法。
    摸索并建立起一套培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的策略的研究。
    6、個(gè)案研究法。
    （1）實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生個(gè)體的成長和發(fā)展。
    （2）研究對(duì)象：本校五（3）班。
    （3）研究步驟分三步：
    

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    第二步：進(jìn)行正式實(shí)驗(yàn)研究，進(jìn)行中期檢查和研討；第三步：撰寫研究報(bào)告。
    1、學(xué)校成立實(shí)驗(yàn)專題工作小組，配備專門人員。具體負(fù)責(zé)課題研究和組織管理。
    2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研討，更新教育觀念，提高教師科研素養(yǎng)，定期組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)“學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)““自主學(xué)習(xí)“方面的科學(xué)理論和科研方法論。聘請(qǐng)專家講學(xué)，圍繞每個(gè)階段的研究重點(diǎn)，開展研討活動(dòng)。
    3、收集國內(nèi)外有關(guān)課題資料，建立學(xué)?？蒲匈Y料檔案。
    4、教師要根據(jù)教材特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生能積極投身到教學(xué)活動(dòng)中去，個(gè)性得到發(fā)展。綜合能力能力得到提高。
    5、提高課堂教學(xué)能力，為學(xué)生營造良好、寬松的學(xué)習(xí)氣氛，定期學(xué)習(xí)，開展教研活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)。
    6、根據(jù)班級(jí)實(shí)際，制定子課題，總課題活動(dòng)每月不少于一次，各子課題活動(dòng)保證每兩周一次。適當(dāng)減少課題負(fù)責(zé)人的事務(wù)性工作，以保證課題的研究與協(xié)調(diào)，做到專人負(fù)責(zé)，定期活動(dòng)，共同研究。
    1、激發(fā)興趣的原則：要想讓學(xué)生保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，想出各種各樣的解決問題的辦法，教師在教學(xué)中要力求形象、生動(dòng)、有趣，充分運(yùn)用各種手段，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。選擇與學(xué)生生活較接近、學(xué)生關(guān)心的、希望了解的問題，使學(xué)習(xí)對(duì)自主學(xué)習(xí)有欲望。
    2、發(fā)揮主體性的原則：學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體，學(xué)習(xí)的主體，發(fā)展的主體。教師的教只有轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的需要，才能做到知行統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。
    3、注重教學(xué)相長的原則：在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力時(shí)，教師要使學(xué)習(xí)活動(dòng)呈現(xiàn)出積極狀態(tài)，使每一位學(xué)生都“動(dòng)“起來，就要促進(jìn)“生生互動(dòng)，師生互動(dòng)“的過程，讓每一位學(xué)生都做學(xué)習(xí)的小主人，都在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。
    4、過程激勵(lì)原則：“成功是成功之母“。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中有閃光點(diǎn)，有思維方式的與眾不同，有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度等，都應(yīng)該對(duì)其效果進(jìn)行激勵(lì)，通過激勵(lì)評(píng)價(jià)讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。激勵(lì)著學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
    1、設(shè)計(jì)申報(bào)階段成立課題組，
    擬定研究方案。完成對(duì)課題的內(nèi)涵與目標(biāo)研究。
    2。實(shí)施階段開題論證，明確目標(biāo)，進(jìn)入實(shí)質(zhì)性研究。制定具體的研究計(jì)劃并實(shí)施。改變傳統(tǒng)的作業(yè)觀，作業(yè)評(píng)價(jià)由對(duì)純知識(shí)結(jié)果的關(guān)注轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生生命存在及其發(fā)展的整體關(guān)注，形成數(shù)學(xué)作業(yè)的“減負(fù)增效“評(píng)價(jià)體系，撰寫相關(guān)論文和調(diào)查報(bào)告。
    3、中期論證階段進(jìn)行階段檢查和總結(jié)，調(diào)整和改進(jìn)下階段研究工作，撰寫中期研究報(bào)告，接受領(lǐng)導(dǎo)專家中期評(píng)估驗(yàn)收。完成中期研究報(bào)告、研究論文、課堂教學(xué)展示，形成數(shù)學(xué)作業(yè)的“減負(fù)增效“評(píng)價(jià)體系。
    4、結(jié)題鑒定階段撰寫課題終端研究報(bào)告，形成新課程體系下的數(shù)學(xué)作業(yè)的“減負(fù)增效“發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。
    1、課題組負(fù)責(zé)人：
    負(fù)責(zé)課題的全面實(shí)施，制定課題研究方案，定期或不定期督促檢查本組成員對(duì)課題的實(shí)施研究情況，及資料的收集與整理工作。
    2、課題組成員：
    1、制定詳細(xì)的研究計(jì)劃，研究組成員做到心中有數(shù)，啟動(dòng)后做到有計(jì)劃、有檢查，各項(xiàng)工作做到負(fù)責(zé)到人，落實(shí)到位。
    2、建立課題研究人員的初級(jí)研究檔案，實(shí)現(xiàn)科學(xué)的課題管理。
    3、每月召開一次課題組成員會(huì)議，匯報(bào)研究實(shí)踐的情況，同時(shí)研究過程中存在的困難和問題以及探討改進(jìn)和解決的方法，同時(shí)布置下階段的研究工作。
    1、理論成果形成有關(guān)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣與能力研究的原則、方法和策略。
    2、實(shí)踐成果。
    （1）學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的興趣。
    （2）提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
    （3）發(fā)展了學(xué)生的思維。
    （4）學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)了德智體美勞全面發(fā)展。
    （5）促進(jìn)了教師不斷進(jìn)步。
    近期，國家出臺(tái)了減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的“雙減”政策。為堅(jiān)決落實(shí)“雙減”政策，提高教學(xué)質(zhì)量，提升課后服務(wù)水平，各中小學(xué)實(shí)行課后延時(shí)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育學(xué)校“5+2”課后延時(shí)服務(wù)全覆蓋，通過豐富多彩的課后服務(wù)，推進(jìn)政策全面落地，為同學(xué)們開啟新學(xué)期學(xué)習(xí)生活。
    在我們學(xué)校，學(xué)校以老師“應(yīng)教盡教，學(xué)生學(xué)足學(xué)好”為原則，組織全體教師對(duì)“雙減”政策進(jìn)行學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)，在作業(yè)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)質(zhì)量提升、課后輔導(dǎo)等方面擬訂出具體措施，扎實(shí)貫穿于常規(guī)教學(xué)過程當(dāng)中。與此同時(shí)，我校還實(shí)行“5+2”模式，即學(xué)校每周5天都要開展課后服務(wù)，每天至少開展2小時(shí)，面對(duì)教育政策新要求，我們學(xué)校結(jié)合教育教學(xué)的基本要求，分別制訂了各項(xiàng)細(xì)化制度，在課堂中、作業(yè)里有效落實(shí)“雙減”政策”。
    作為老師，我一定會(huì)把‘雙減’政策落實(shí)到教學(xué)工作當(dāng)中去，讓孩子們真正感受到‘雙減’政策給他們帶來的新變化。
    我認(rèn)為具體的做法有：學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識(shí)，更新教學(xué)理念，明白減負(fù)并不是單純的減少作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時(shí)提高質(zhì)效。
    1、加強(qiáng)集體備課，認(rèn)真鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確，根據(jù)單元目標(biāo)制定合理的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)各班的實(shí)際情況，修改教案，有針對(duì)性地對(duì)美術(shù)知識(shí)和能力進(jìn)行訓(xùn)練。
    2、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，圍繞聽說讀寫相結(jié)合進(jìn)行。
    3、找出本篇課文中想像說話的訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行說話練習(xí)。
    5、設(shè)計(jì)分層作業(yè)：針對(duì)各班級(jí)不同學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些必做題和選做題，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好和能力選做作業(yè)。
    總之，練習(xí)只是手段，讓學(xué)生在課后得到鞏固才是最終的目的，為了達(dá)到這個(gè)目的，作為教師要精細(xì)設(shè)計(jì)每一個(gè)課堂作業(yè)，做到少而精，讓學(xué)生在樂中得到學(xué)習(xí)，得到鞏固，增強(qiáng)練習(xí)的有效性。
    “雙減”落地，對(duì)學(xué)生、家長以及家庭來說都是一種“減負(fù)”。家長表示，在學(xué)校里完成作業(yè)，又有老師可以教、可以問，對(duì)我們家長來說是一件極好的事情。
    落實(shí)“雙減”雖然是減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，但減的同時(shí)是在提質(zhì)，回歸到學(xué)校的責(zé)任就是育人，廣大教育工作者還要立足課堂這個(gè)育人主陣地，保證課堂教學(xué)質(zhì)量，真正辦人民滿意的教育。
    學(xué)生重點(diǎn)課題開題報(bào)告篇八
    本學(xué)期圍繞“創(chuàng)設(shè)生活化的數(shù)學(xué)背景和學(xué)生生活中已有的數(shù)學(xué)體驗(yàn)”這一主題內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生的學(xué)情、教材的情況和創(chuàng)設(shè)的方法這三方面進(jìn)行了具體的研究。
    對(duì)六、七、八年級(jí)一共140名學(xué)生，進(jìn)行了“中學(xué)生生活中已有的數(shù)學(xué)體驗(yàn)”問卷調(diào)查，并運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行了科學(xué)的分析，調(diào)查結(jié)論如下：
    1．由于家庭背景，個(gè)體智力差異等因素的影響，所以每個(gè)學(xué)生對(duì)數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率，這些數(shù)學(xué)知識(shí)有不同程度的體驗(yàn)。
    2．由于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)在各方面分布不均衡，所以學(xué)生對(duì)數(shù)與代數(shù)、空間與圖形的體驗(yàn)比較廣泛，而對(duì)統(tǒng)計(jì)與概率的體驗(yàn)比較缺乏。
    3．由于學(xué)生沒能充分體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)，不能自覺地用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，生活實(shí)踐比較匱乏，所以增強(qiáng)數(shù)學(xué)體驗(yàn)大都來自于課堂。
    4．由于學(xué)生的社會(huì)生活比較單一，怎樣把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與日常生活相聯(lián)系，用數(shù)學(xué)的體驗(yàn)去感受生活，用數(shù)學(xué)知識(shí)去指導(dǎo)生活，感受數(shù)學(xué)的美，感知數(shù)學(xué)作用還有待進(jìn)一步增強(qiáng)。
    對(duì)正在使用的教材進(jìn)行了詳細(xì)的分析。發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行教材圖文并茂、緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)了許多形象逼真的情境圖；根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平，創(chuàng)設(shè)了許多適合數(shù)學(xué)探究的操作圖和問題研究圖。這些色彩鮮艷的圖片，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)體驗(yàn)。
    課題組每月集中一次，交流理論學(xué)習(xí)和研究課的活動(dòng)情況。根據(jù)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐的體會(huì)，我們認(rèn)為創(chuàng)設(shè)生活化的數(shù)學(xué)背景方法多樣，低年級(jí)可創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境、模擬生活表演，或者現(xiàn)場動(dòng)手操作等；高年級(jí)可創(chuàng)設(shè)關(guān)于大自然、人類社會(huì)、科技領(lǐng)域等生活背景，或者創(chuàng)設(shè)有利于探究的數(shù)學(xué)問題情境等。
    通過本階段的研究，學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，他們的數(shù)學(xué)情感、態(tài)度、價(jià)值觀，有了可喜的變化，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力有了提高。通過本階段的研究，教師的教育教學(xué)質(zhì)量和教科研水平，也有了進(jìn)一步提高。
    20__年__月__日
    學(xué)生重點(diǎn)課題開題報(bào)告篇九
    20xx年5月11日開始，我校承擔(dān)了膠州市課題--小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的研究任務(wù)，為了更好的開展課題研究，進(jìn)一步教師對(duì)此課題的認(rèn)識(shí)，提高教師實(shí)施的自覺性，學(xué)校特舉行開題會(huì)。
    一、課題提出背景：
    習(xí)慣具有重要的研究價(jià)值，教育家葉圣陶老先生曾經(jīng)指出：“簡單地說，教育就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！庇逃衣蹇艘苍f過，一切教育都可歸結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣。同樣，在我國古代也早就有了“少年若天性，習(xí)慣成自然”的說法。由此可見，從一開始就注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以取得事半功倍的教育效果。
    良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種高度自覺的、主動(dòng)的、自主化了的持久學(xué)習(xí)方式，往往它成為一個(gè)人學(xué)習(xí)品行的一部分，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在一個(gè)人成長中有多方面的作用，它是學(xué)生獲得知識(shí)的重要途徑，是學(xué)生智力發(fā)展的橋梁，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的重要手段，它廣泛存在于學(xué)習(xí)的所有內(nèi)容中，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程里。例如課前預(yù)習(xí)、專心聽講、積極發(fā)言、獨(dú)立認(rèn)真作業(yè)，自覺檢查訂正的習(xí)慣等都屬于學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    少年兒童中卻普遍養(yǎng)成了一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，如作業(yè)馬虎，拖拉，上課開小差等，而且農(nóng)村家長的素質(zhì)普遍不夠高，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，沒有良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，這些因素都直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。如果任其發(fā)展，必然影響學(xué)生日后的健康成長。
    二、理論意義：
    “學(xué)習(xí)習(xí)慣”的界定：
    而鞏固下來并為之需要的學(xué)生行動(dòng)方式。據(jù)統(tǒng)計(jì)，習(xí)慣在一切活動(dòng)中處于軸承地位，如：形成好成績的各種因素的比重是：學(xué)習(xí)習(xí)慣占33%，興趣占26%，智力占15%，家庭影響占5%，其它占25%，所以我們不能忽視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
    學(xué)習(xí)習(xí)慣是影響各門學(xué)科學(xué)習(xí)的重大因素，因此，從所有學(xué)科的第一課時(shí)開始，就應(yīng)該根據(jù)教學(xué)條件、學(xué)習(xí)情況、課本、教師所用教學(xué)法體系以及所依據(jù)的教學(xué)理論，有計(jì)劃地、持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    三、研究措施：
    該課題申報(bào)成為膠州市立項(xiàng)課題后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視，把它當(dāng)作主課題來抓，在注重科學(xué)性、規(guī)范性的同時(shí)，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)的原則，在實(shí)踐中逐步摸索經(jīng)驗(yàn)、澄清認(rèn)識(shí)、提高水平。主要采取了以下三方面措施：
    一、精選組員，優(yōu)化人力資源。
    要使本課題研究工作卓有成效地展開，關(guān)鍵是有一支具有先進(jìn)教育理念，厚實(shí)的現(xiàn)代教育理論底蘊(yùn)，樂于奉獻(xiàn)，善于思考，大膽實(shí)踐的研究隊(duì)伍。課題組開始成立時(shí)，學(xué)校與課題組成員簽定了《課題申請(qǐng)報(bào)告》《課題研究任務(wù)書》，對(duì)課題組成員的職責(zé)，權(quán)利作出明確的規(guī)定，保證他們認(rèn)真參與研究。隨著研究的深入，又吸收了一批優(yōu)秀教師來參于課題研究，為課題研究注入了新的活力。
    二、課余充電，提高科研能力。
    1、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)。
    (1)規(guī)定每位課題組成員至少訂閱兩種優(yōu)秀的教育報(bào)刊或雜志；
    (2)邀請(qǐng)專家、領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行講座，把新課程、教改的信息及時(shí)傳達(dá)給老師；
    (3)鼓勵(lì)教師上網(wǎng)查閱資料，學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)資源共享；
    (4)每月學(xué)習(xí)一次與課題相關(guān)的優(yōu)秀推薦論文，寫好摘要與心得，再組織討論與交流。
    2、參與各類培訓(xùn)。
    (3)學(xué)校教育寬帶網(wǎng)使用后，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)常識(shí)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn)。
    四、研究策略及過程：
    一、小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀調(diào)查和分析：
    課題研究的第一階段我們就設(shè)計(jì)了關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查問卷，把本校小學(xué)部1-6年級(jí)學(xué)生分成低、中、高三個(gè)階段，以部分學(xué)生為研究對(duì)象，調(diào)查分析這些學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣等情況，為研究對(duì)策提供依據(jù)。在研究的實(shí)驗(yàn)過程中，將針對(duì)這些學(xué)生作連續(xù)的追蹤調(diào)查。進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀的調(diào)查分析。
    調(diào)查內(nèi)容包括：課堂聽講情況，預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)情況，家庭作業(yè)環(huán)境情況，課外閱讀情況，對(duì)待各科作業(yè)的態(tài)度等18道試題。調(diào)查方式：以學(xué)生、家長問卷調(diào)查為主，輔以教師、家長、學(xué)生座談會(huì)，個(gè)別交流等。
    課題組要經(jīng)過調(diào)查分析后，針對(duì)低、中、高三個(gè)階段，擬訂了三份調(diào)查報(bào)告。認(rèn)為要改變學(xué)生不良習(xí)慣，應(yīng)該在實(shí)際操作中對(duì)各類學(xué)生采取不同的教學(xué)策略，首先為學(xué)生的學(xué)習(xí)引路，設(shè)疑和指點(diǎn)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，再培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)自學(xué)的良好品質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成一種自覺行為，形成終身學(xué)習(xí)的能力，以適應(yīng)當(dāng)前的學(xué)習(xí)和今后的學(xué)習(xí)和工作，跟上當(dāng)前科技迅猛的步伐。
    二、小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)策略的研究：
    三、借助“各方”力量，內(nèi)外因素結(jié)合，促使習(xí)慣的養(yǎng)成；
    學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成和發(fā)展，一般受外部因素和內(nèi)部因素兩方面的影響。外部因素是指影響學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的社會(huì)、家庭、學(xué)校因素，內(nèi)部因素是指學(xué)生自身的生理?xiàng)l件，智力發(fā)展和學(xué)生的自我意識(shí)能力。只有社會(huì)、家庭、學(xué)校三方面共同努力、緊密配合，保持教育思想、教育目的的一致性，才能共同營造有利于學(xué)生身心健康的，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成環(huán)境。
    學(xué)校在新課程理念的指引下，改進(jìn)活動(dòng)課程，優(yōu)化校園文化環(huán)境，通過“我的理想”“學(xué)習(xí)習(xí)慣交流會(huì)”“學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”和“這樣的孩子好嗎”等主題班會(huì)，以及召開“內(nèi)因、外因”誰起作用的辯論會(huì)，“抄作業(yè)的好處與壞處”等討論會(huì)，部分學(xué)生座談會(huì)等形式促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。通過活動(dòng)，學(xué)生明確自己有哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，存在哪些壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并能針對(duì)壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣總結(jié)改進(jìn)方法和措施。再加上教室、家庭、文具盒里張貼有關(guān)學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的掛圖和名人名言，讓學(xué)生發(fā)揮主體意識(shí)，時(shí)刻激勵(lì)自己，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
    五、研究方法：
    4、進(jìn)行資料積累，要求教師把既是重要參考資料又是成果的課題研究資料、學(xué)習(xí)材料及時(shí)整理好，學(xué)期結(jié)束時(shí)及時(shí)收繳與歸檔，以便于同組成員學(xué)習(xí)借鑒其中的有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。
    六、研究階段及預(yù)期研究成果。
    實(shí)施階段(20xx年2月--20xx年10月)。
    七、課題人員分工。
    --小學(xué)生數(shù)學(xué)、綜合科等學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
    --小學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
    --小學(xué)生英語科學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
    在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略研究，需要教師邊實(shí)踐邊思考邊總結(jié)，主要在研究策略方面努力，以提高研究效率。今后此課題還應(yīng)在深化的過程中進(jìn)一步完善、豐富，更要重視學(xué)生心理品質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生真正成為“理想遠(yuǎn)大，不怕挫折，敢于迎接挑戰(zhàn)的成功者。”
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    學(xué)生重點(diǎn)課題開題報(bào)告篇十
    專業(yè)：音樂學(xué)。
    姓名：齊超。
    指導(dǎo)教師：董文華。
    20xx年3月日。
    威爾第《茶花女》中喬治亞芒人物淺析。
    （一）現(xiàn)狀。
    朱塞佩·威爾第（1813—1901）意大利偉大的歌劇作曲家，憑借杰出的才華、出色的音樂天賦和勤奮的努力使其在世界歌劇殿堂上屹立不倒。從1839年11月開始威爾第一生共完成了27部歌劇，其中包括數(shù)量眾多經(jīng)典的作品，威爾第歌劇中很多唱段和作品都成為歐洲歌劇史上不朽的作品。而在其創(chuàng)作的高峰期，他所創(chuàng)作的三部歌劇《弄臣》《游吟武士》和《茶花女》的問世，使威爾第在歌劇界的地位迅速超過唐尼采蒂、貝利尼和羅西尼，成為了意大利最偉大的歌劇作曲家。
    而在他的這三部經(jīng)典的歌劇中《茶花女》占有十分重要的地位?！恫杌ㄅ肥歉鶕?jù)法國小說家小仲馬的同名著作改編而來，于一八五三年三月六日在威尼斯鳳凰劇院首演。由于種種原因的影響這次首演遭遇失敗，但是很快這部歌劇就得到了全世界的認(rèn)可和贊譽(yù)。這部作品表達(dá)了對(duì)處于社會(huì)底層的弱勢群體的同情和對(duì)壓榨弱勢群體的上層社會(huì)的憤怒，同時(shí)也揭露了世俗勢力的丑陋嘴臉?？v觀整部歌劇，男主角亞爾弗雷德·亞芒的父親喬治·亞芒正是上層社會(huì)和世俗勢力的代表者。威爾第正是通過對(duì)喬治·亞芒的描寫以及與瑪格麗特與亞爾弗雷德的愛情的對(duì)比來表達(dá)自己的音樂思想。
    （二）發(fā)展方向。
    18世紀(jì),在歐洲隨著歌劇的盛行和器樂音樂的繁榮,炫技一詞所指逐漸地涉及到了小提琴家、鋼琴家和閹人歌手以及女高音等專業(yè)音樂家,并在19世紀(jì)達(dá)到頂峰.這種藝術(shù)風(fēng)尚在音樂表達(dá)中體現(xiàn)出一種形式美與風(fēng)格美,但也會(huì)因?yàn)檫^于渲染、過于重視表面的娛樂性表現(xiàn),而使人忽視或分散對(duì)音樂深刻內(nèi)涵的注意力.
    作為整部歌劇中唯一一個(gè)“反面角色”，喬治亞芒對(duì)于整部歌劇劇情的連接和貫穿起到了至關(guān)重要的作用。想要透徹的了解整部歌劇和了解威爾第的創(chuàng)作風(fēng)格，就要準(zhǔn)確的對(duì)這位至關(guān)重要的人物進(jìn)行透徹的分析和研究。
    縱觀整部歌劇喬治亞芒的戲份和演唱并不是很多，在威爾第的巧妙安排下使喬治亞芒。
    在為數(shù)不多的出場時(shí)間內(nèi)最大限度的演繹出自我的人物性格和它所代表的世俗勢力所體現(xiàn)出的諸如自私、陰暗等等特點(diǎn)。研究好喬治亞芒的人物性格特點(diǎn)以及它所代表的世俗勢力的特征，對(duì)于男中音更好的把握、演唱威爾第其他的歌劇作品具有很好的指導(dǎo)作用。
    （一）研究內(nèi)容。
    1、從威爾第創(chuàng)作的歷史背景入手，分析《茶花女》的時(shí)代環(huán)境和意義。
    2、對(duì)歌劇中喬治亞芒的唱段進(jìn)行分析，威爾第創(chuàng)作的特點(diǎn)。
    3、挖掘威爾第創(chuàng)作特點(diǎn)和音樂語言特征以及對(duì)人物塑造的特點(diǎn)，并用插入樂譜和例證來分析說明。
    4、了解浪漫主義音樂、歌劇藝術(shù)的發(fā)展及藝術(shù)特點(diǎn)。
    （二）研究方法。
    1、實(shí)踐與理論相結(jié)合的研究方法。
    2、對(duì)比的研究方法。
    3、舉例說明的研究方法。
    4、查閱資料，總結(jié)探索，對(duì)本文的主題論述問題形成一個(gè)比較系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)。
    1、學(xué)期初完成論文開題報(bào)告，并作一些準(zhǔn)備工作，如搜集和整理資料等。
    2、四月中旬完成論文初稿，并請(qǐng)指導(dǎo)老師幫助修改。
    3、五月初對(duì)論文進(jìn)行細(xì)致處理。
    4、五月中旬在指導(dǎo)老師的幫助下完成論文寫作，上交論文。
    1.張洪島主編《歐洲音樂》，上海音樂出版社，20xx。
    2.張宏到主編《歐洲音樂史》人民音樂出版社，1984。
    3.于潤楊主編《西方音樂通史》，上海音樂出版社，20xx。
    4.沈旋主編《西方音樂史簡編》，上海音樂出版社，1999。
    5.（意）朱塞佩塔羅齊《命運(yùn)的力量--威爾第傳》，三聯(lián)書店出版社，1990。
    6.周楓，朱小強(qiáng)譯編《外國歌劇選曲集》，上海音樂出版社，1997。
    7.盧廣瑞主編《中外歌劇·舞劇·音樂劇鑒賞》，西南師范大學(xué)出版社，20xx。
    8.錢苑，林華著《歌劇概論》上海音樂出版社，20xx。
    9.劉朗主編《聲樂教學(xué)手冊(cè)》北京師范大學(xué)1995年3月第1版。
    11.溫恒泰主編《男中音教學(xué)曲集》廣東高等教育出版社，20xx。
    12.王嘉陵主編《西方音樂簡史》四川文藝出版社，20xx。
    13.李曉靜、李斌主編《音樂精品選釋》上海音樂學(xué)院出版社20xx。
    14.李曉靜、李斌主編《音樂精品選釋》上海音樂學(xué)院出版社，20xx。
    15.（德）保羅貝克《音樂簡史》中國友誼出版社，20xx。
    學(xué)生重點(diǎn)課題開題報(bào)告篇十一
    3.探討中小學(xué)生實(shí)踐能力評(píng)價(jià)方法。
    目前，關(guān)于實(shí)踐能力尚無統(tǒng)一的定義。從字面上理解，實(shí)踐能力應(yīng)為從事實(shí)踐活動(dòng)的能力。
    實(shí)踐能力可以定義為：個(gè)體解決實(shí)際問題的能力。如果不從解決問題角度來講，可以將實(shí)踐能力定義為：個(gè)體完成實(shí)際任務(wù)的能力。對(duì)于中小學(xué)生而言，就是將所學(xué)知識(shí)特別是以間接方式獲得的知識(shí)，如書本知識(shí)或理論知識(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合，用于解決實(shí)際問題或完成實(shí)際任務(wù)。一方面，相對(duì)學(xué)生主體而言，要么實(shí)際情況是學(xué)生未曾遇到過的，要么實(shí)際問題或任務(wù)是學(xué)生未曾遇到過的，或者是完全未曾經(jīng)歷，或者是部分未曾經(jīng)歷，總之相對(duì)學(xué)生有新的成分。另一方面，對(duì)學(xué)生經(jīng)歷過的事情，在完成質(zhì)量和完成效率有提高。實(shí)踐能力的高低可以在學(xué)以致用的過程中，通過新情況、新問題(新任務(wù))和完成任務(wù)的質(zhì)量和效率得到體現(xiàn)。學(xué)以致用是實(shí)踐能力的核心。
    實(shí)踐能力由哪些要素構(gòu)成呢?有研究認(rèn)為，實(shí)踐能力有四個(gè)基本構(gòu)成要素：實(shí)踐動(dòng)機(jī)、一般實(shí)踐能力因素、專項(xiàng)實(shí)踐能力因素和情境實(shí)踐能力因素。
    實(shí)踐動(dòng)機(jī)是指由實(shí)踐目標(biāo)或?qū)嵺`對(duì)象所引導(dǎo)、激發(fā)和維持的個(gè)體活動(dòng)的內(nèi)在心理過程或者內(nèi)部動(dòng)力。一般實(shí)踐能力因素包括個(gè)體在實(shí)踐中的基本生理和心理機(jī)能，它不指向解決具體問題，但影響個(gè)體問題解決的效果，構(gòu)成個(gè)體實(shí)踐能力的生理和心理基礎(chǔ)。專項(xiàng)實(shí)踐能力因素指個(gè)體在解決問題中所表現(xiàn)出來的專項(xiàng)技能。情境實(shí)踐能力因素是指在具體真實(shí)的情境中，實(shí)踐者根據(jù)自身能力和具體情境條件的相互關(guān)系，恰當(dāng)?shù)貨Q定行動(dòng)路線并付諸實(shí)現(xiàn)的能力要素。
    另有學(xué)者研究得出實(shí)踐能力包括三大要素：一般實(shí)踐能力、專項(xiàng)實(shí)踐能力、情境實(shí)踐能力。
    實(shí)踐能力發(fā)展具有實(shí)踐性、情境性、綜合性和外顯性等特征。因此，“它很難用試卷考試衡量高低，只能通過實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)來評(píng)價(jià)?！盵15]有學(xué)者做了“考核物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ墓P試與操作考試的比較”研究。得出結(jié)論：高度一致地反映了操作考試與筆試不顯著相關(guān)，不能用筆試代替操作考試。該學(xué)者分析，實(shí)驗(yàn)筆試與操作考試不顯著相關(guān)，主要是因?yàn)樗牟煌|(zhì)。
    從教育心理學(xué)的角度可作如下對(duì)比分析。
    實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)，要根據(jù)實(shí)踐能力發(fā)展的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的情境，以學(xué)生在實(shí)際情境中創(chuàng)造性地完成一定的任務(wù)或創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題評(píng)定現(xiàn)有的實(shí)踐能力。根據(jù)實(shí)踐能力的結(jié)構(gòu)，實(shí)踐能力評(píng)價(jià)只能通過對(duì)專項(xiàng)實(shí)踐能力評(píng)價(jià)來反映。如果在實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境里，讓學(xué)生利用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)來解決日常生活中遇到的科學(xué)性問題，可以評(píng)定學(xué)生在自然科學(xué)方面的實(shí)踐能力。
    本課題的研究，必須經(jīng)過測量和評(píng)價(jià)兩個(gè)階段。測量為評(píng)價(jià)提供可靠的數(shù)據(jù)。在測量階段要獲得被評(píng)價(jià)對(duì)象的相應(yīng)學(xué)科參加實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的經(jīng)歷和目前所具備的科學(xué)實(shí)踐能力。
    我們假設(shè)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的多寡與學(xué)生科學(xué)實(shí)踐能力的強(qiáng)弱是正相關(guān)的;同“八五”重點(diǎn)課題“學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰φ{(diào)查”結(jié)果進(jìn)行比較，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?yīng)有所提高;學(xué)生現(xiàn)有科學(xué)(理、化、生)課程的實(shí)踐能力已經(jīng)達(dá)到新課程的要求。
    在評(píng)價(jià)階段，我們要根據(jù)測量的結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷，得出我們的假設(shè)為真還是為假的結(jié)論。
    學(xué)生重點(diǎn)課題開題報(bào)告篇十二
    我們的研究內(nèi)容主要分兩點(diǎn)。魏村眼鏡市場主要發(fā)展?fàn)顩r，眼鏡的質(zhì)量如何衡量，這兩點(diǎn)內(nèi)容經(jīng)采訪及參閱有關(guān)資料。因而。
    的成果部分也按這樣分類展開。
    二、?????研究方式和過程。
    調(diào)查方式。
    綜述：主要采用的是實(shí)地訪問、走訪專家、網(wǎng)上信息查詢、圖書查閱的方式，各有裨益，綜合運(yùn)用，使課題組取得不錯(cuò)的研究進(jìn)展。
    人員分工：
    論文撰寫、統(tǒng)籌、宣傳：黃江川、戴宇涵;財(cái)務(wù)：黃睿;網(wǎng)絡(luò)、電腦：王滔;政府調(diào)查：黃健、黃江川;商家調(diào)查：戴宇涵、黃睿、吳昊;廠家調(diào)查：仲飛、楊俊濤;民意調(diào)查：顧彩霞、司超。
    實(shí)地訪問：魏村眼鏡市場及其管理委員會(huì)，魏村鄉(xiāng)政府，魏村鎮(zhèn)居民區(qū)及眼鏡加工廠，獲取第一手資料，感受切身體會(huì)。
    學(xué)生重點(diǎn)課題開題報(bào)告篇十三
    按照“黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)、齊抓共管”要求，成立了以局黨組書記、局長為組長，黨組成員、副局長為副組長，各科室為組員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，研究制定了工作實(shí)施方案，進(jìn)一步落實(shí)應(yīng)急管理職責(zé)、細(xì)化安全生產(chǎn)工作任務(wù)，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，強(qiáng)化源頭治理，補(bǔ)齊安全生產(chǎn)短板，做到“關(guān)口前移、重心下移”，從源頭上把好安全生產(chǎn)關(guān)，筑牢安全防護(hù)堤。
    （二）切實(shí)摸清風(fēng)險(xiǎn)底數(shù)，切實(shí)做到有效應(yīng)對(duì)。
    在全州范圍內(nèi)組織開展“防風(fēng)險(xiǎn)、保安全、迎大慶”集中攻堅(jiān)行動(dòng)。攻堅(jiān)行動(dòng)突出道路交通、建筑施工、危險(xiǎn)化學(xué)品、非煤礦山、城市管理、消防、人員密集場所、防汛抗旱和地質(zhì)災(zāi)害防治等存在風(fēng)險(xiǎn)隱患較多、事故易發(fā)多發(fā)、可能造成群死群傷和重大社會(huì)影響等行業(yè)，以堅(jiān)決防范和遏制各類事故為目標(biāo)，以落實(shí)安全生產(chǎn)主體責(zé)任為主線，以推進(jìn)雙重預(yù)防體系建設(shè)為抓手，深刻汲取今年以來的各類事故教訓(xùn)，嚴(yán)格落實(shí)安全責(zé)任，防范化解安全風(fēng)險(xiǎn)，排查消除安全隱患，維護(hù)社會(huì)平安穩(wěn)定。
    突出重點(diǎn)。突出危險(xiǎn)化學(xué)品、礦山、有限空間等重點(diǎn)行業(yè)（領(lǐng)域），加大檢查頻次和力度，強(qiáng)化事故防控措施落實(shí)。督促、指導(dǎo)企業(yè)開展安全自查、隱患自除，建立健全安全隱患臺(tái)賬、清單，并對(duì)存在的安全隱患及時(shí)整改，做到隱患排查“零死角”，安全檢查“無盲區(qū)”。一是聘請(qǐng)省內(nèi)資深尾礦庫專家“會(huì)診”尾礦庫安全。xxxx年xx月xx日至xx月xx日，邀請(qǐng)xx資深尾礦庫專家組成專家組，對(duì)我州xxxx片區(qū)內(nèi)等xxx家尾礦庫企業(yè)開展安全檢查。共查處安全隱患xx條，要求現(xiàn)場立行立改xx條，并對(duì)相關(guān)企業(yè)提出xx條指導(dǎo)性意見建議。二是開展危險(xiǎn)化學(xué)品企業(yè)隱患排查專項(xiàng)行動(dòng)。重點(diǎn)對(duì)全州危險(xiǎn)化學(xué)品企業(yè)進(jìn)行隱患排查。共檢查?；菲髽I(yè)（均為經(jīng)營企業(yè)）xxx家，查出一般隱患xxx條，重大隱患xx條，下達(dá)執(zhí)法文書xx份。三是開展了汛期汛期安全生產(chǎn)和應(yīng)急工作開展情況檢查。共抽查了xxx個(gè)部門、xxx家企業(yè)、xxx所學(xué)校、xxx個(gè)水庫和xx個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，填寫檢查記錄xxx份，查出問題隱患xxx條，提出建議意見xxx條。
    2.緊盯問題。緊盯事故易發(fā)多發(fā)、高風(fēng)險(xiǎn)區(qū)域和行業(yè)領(lǐng)域薄弱環(huán)節(jié)，制定有針對(duì)性的安全防控措施，堅(jiān)決落實(shí)隱患整改“閉環(huán)管理”；對(duì)新排查出的隱患，限時(shí)整改到位；對(duì)已完成整改的隱患，組織“回頭看”，堅(jiān)決防止反彈；對(duì)一時(shí)不能整改的重大安全隱患，依法采取停產(chǎn)停業(yè)整改、高限行政處罰等嚴(yán)厲措施，全力確保生產(chǎn)安全。一是約談安全生產(chǎn)事故責(zé)任單位。xx月xx日，xx局針對(duì)xx年xx月xx日中交隧道工程局xx發(fā)生死亡xx人事故涉嫌瞞報(bào)的情況，聯(lián)合約談了相關(guān)負(fù)責(zé)人；xx月xx日，就xx建設(shè)項(xiàng)目施工接連發(fā)生三起一般生產(chǎn)安全事故問題，xx安委辦聯(lián)合約談了xx鐵路建設(shè)各項(xiàng)目部；xx月xx日，xx安委辦聯(lián)合約談就xx項(xiàng)目部等xx個(gè)責(zé)任企業(yè)開展了聯(lián)合警示約談。二是強(qiáng)化安全生產(chǎn)隱患排查治理。針對(duì)xx爆炸事故教訓(xùn)，在xx范圍內(nèi)開展一次地毯式的涉爆領(lǐng)域企業(yè)安全生產(chǎn)大檢查，重點(diǎn)突出儲(chǔ)存易燃易爆、有毒有害危險(xiǎn)化學(xué)品的儲(chǔ)罐、涉及“兩重點(diǎn)一重大”的危險(xiǎn)化學(xué)品企業(yè)和粉塵涉爆場所，共排查整治安全隱患xx條，確保了xx涉爆領(lǐng)域安全生產(chǎn)。三是有效管控重點(diǎn)時(shí)段安全工作。針對(duì)歲末年初、春節(jié)、“兩會(huì)”、中秋、國慶等重點(diǎn)時(shí)段安全生產(chǎn)特點(diǎn)和自然災(zāi)害規(guī)律，按照xx安委辦統(tǒng)一安排部署，及時(shí)開展聯(lián)合執(zhí)法、專項(xiàng)檢查、綜合督查、企業(yè)自查等行動(dòng)。深入開展了安全生產(chǎn)大檢查、防汛抗旱專項(xiàng)檢查、涉爆領(lǐng)域企業(yè)安全生產(chǎn)大檢查等一系列安全生產(chǎn)專項(xiàng)行動(dòng)，得了顯著成效。州級(jí)組成xx個(gè)督查組開展檢查，xx個(gè)綜合督查組按月督查。通過各級(jí)各部門辛勤努力，重點(diǎn)時(shí)段各類事故同比下降。
    3.跟緊服務(wù)。結(jié)合黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的開展，緊緊圍繞構(gòu)建統(tǒng)籌應(yīng)對(duì)各災(zāi)種、有效覆蓋各環(huán)節(jié)、綜合協(xié)調(diào)各方面的全方位、全過程、多層次自然災(zāi)害防治體系，深入基層、群眾、服務(wù)對(duì)象，開展“抓重點(diǎn)、補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)”大調(diào)研活動(dòng)。一是深入企業(yè)指導(dǎo)。我局分管領(lǐng)導(dǎo)率相關(guān)科室工作人員多次深入非煤礦山、尾礦庫、水庫、?；べQ(mào)科企業(yè)現(xiàn)場指導(dǎo)工作。二是省廳指導(dǎo)調(diào)研應(yīng)急工作。xx月xx日至xx月xx日，我局領(lǐng)導(dǎo)同省應(yīng)急廳xx一行深入xx等地開展實(shí)地調(diào)研，切實(shí)為建設(shè)項(xiàng)目提供上門指導(dǎo)服務(wù)，為在建項(xiàng)目保駕護(hù)航。
    （三）強(qiáng)化政治責(zé)任，認(rèn)真履行使命擔(dān)當(dāng)。
    1.切實(shí)抓好應(yīng)急值守工作。
    堅(jiān)持把應(yīng)急值守作為做好應(yīng)急管理工作的重要環(huán)節(jié)。一是嚴(yán)格落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)帶班和24小時(shí)值班工作制度，確保重要緊急情況能夠及時(shí)妥善處置。二是嚴(yán)肅值班工作紀(jì)律，始終保持人員在崗在位，聯(lián)絡(luò)暢通，杜絕擅離職守、無關(guān)人員頂班、非正式人員值班等現(xiàn)象。三是強(qiáng)化“窗口”意識(shí)，落實(shí)首問責(zé)任制。遇有較大以上突發(fā)事件，迅速啟動(dòng)內(nèi)部響應(yīng)機(jī)制，切實(shí)做好信息接報(bào)處置、進(jìn)展情況跟蹤、領(lǐng)導(dǎo)批示指示傳達(dá)落實(shí)等工作。四是對(duì)值班、突發(fā)事件信息報(bào)送工作情況進(jìn)行年度、月度檢查通報(bào)。做到對(duì)照問題找差距，聚焦差距補(bǔ)短板。對(duì)遲報(bào)、謊報(bào)、瞞報(bào)、漏報(bào)突發(fā)事件信息的科室和個(gè)人，依據(jù)事件性質(zhì)危害程度，依法依規(guī)嚴(yán)肅追責(zé)。
    2.持續(xù)推進(jìn)自然災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)排查防治工作。
    （1）強(qiáng)化災(zāi)情預(yù)警。加強(qiáng)與氣象、水利、自然資源等部門的信息共享，及時(shí)組織雨情、水情、地質(zhì)災(zāi)害險(xiǎn)情會(huì)商研判，發(fā)布預(yù)警信息，做到提前預(yù)報(bào)，科學(xué)預(yù)警，提前部署。同時(shí)細(xì)化應(yīng)急救援方案，避險(xiǎn)撤離方案、轉(zhuǎn)移地點(diǎn)，加強(qiáng)救援人員、物資等各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
    （2）廣泛宣傳夯實(shí)基礎(chǔ)。以“5.12”防災(zāi)減災(zāi)日、6月安全生產(chǎn)月及“6.16”安全生產(chǎn)咨詢?nèi)盏然顒?dòng)為平臺(tái)，州縣聯(lián)動(dòng)，組織州防災(zāi)減災(zāi)局、國土局、氣象局、科技局、衛(wèi)健委、文體廣新局、消防支隊(duì)等部門，以提升防災(zāi)減災(zāi)常識(shí)，提升災(zāi)害自救能力，提升公眾安全素質(zhì)為內(nèi)容，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)，提升全社會(huì)的自然災(zāi)害應(yīng)對(duì)能力和安全素質(zhì)、安全意識(shí)。牽頭組織了多次地震應(yīng)急演練、事故救援演練，通過應(yīng)急實(shí)戰(zhàn)演練，提高了各級(jí)自然災(zāi)害管理委員會(huì)應(yīng)急指揮協(xié)調(diào)調(diào)度能力。
    （3）切實(shí)做好自然災(zāi)害應(yīng)對(duì)處置工作。截止今年xx月xx日，我州遭受了洪澇、風(fēng)暴、滑坡、泥石流、有害生物等各種災(zāi)害，據(jù)統(tǒng)計(jì)災(zāi)害造成全州農(nóng)作物受災(zāi)xx公頃，絕收xx公頃；民房倒塌xx戶、嚴(yán)重?fù)p壞xx戶，一般損壞xx戶，道路、市政等基礎(chǔ)設(shè)施不同程度受損，造成直接經(jīng)濟(jì)損失xxx萬元。為積極應(yīng)對(duì)各類災(zāi)情，妥善安置受災(zāi)群眾，我局下發(fā)了《xx應(yīng)急管理局關(guān)于做好自然災(zāi)害和安全生產(chǎn)應(yīng)急管理工作的通知》《關(guān)于做好xx年自然災(zāi)害防災(zāi)減災(zāi)工作的通知》等文件。
    （4）妥善處xx上游水電站庫岸失穩(wěn)險(xiǎn)情及隱患排查工作。
    今年來，我局針對(duì)xx流域地質(zhì)災(zāi)害隱患，州應(yīng)急局下發(fā)了《xx應(yīng)急管理局關(guān)于做好自然災(zāi)害應(yīng)對(duì)和安全生產(chǎn)應(yīng)急管理工作的通知》對(duì)xx流域水電站庫岸失穩(wěn)處置工作進(jìn)行了安排部署。積極與省應(yīng)急管理廳進(jìn)行匯報(bào)對(duì)接，積極爭取資金中央自然災(zāi)害（地質(zhì)災(zāi)害）救災(zāi)資金xx萬元。并及時(shí)妥善善處置了xx上游水電站庫岸失穩(wěn)險(xiǎn)情及隱患排查工作。
    學(xué)生重點(diǎn)課題開題報(bào)告篇十四
    年初以來，黨委緊緊圍繞中央“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大、習(xí)近平總書記系列重要講話精神，認(rèn)真落實(shí)中央、省、市委黨風(fēng)廉政建設(shè)各項(xiàng)重大部署和中紀(jì)委十八屆七次全會(huì)、省紀(jì)委xx屆xxx次全會(huì)、市紀(jì)委十xx屆xxx次全會(huì)精神，堅(jiān)持黨要管黨、全面從嚴(yán)治黨，認(rèn)真履行黨風(fēng)廉政建設(shè)主體責(zé)任，扎實(shí)推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作，為實(shí)現(xiàn)xxx“xxx、xx、xxx”奮斗目標(biāo)，提供了堅(jiān)強(qiáng)的政治和紀(jì)律保證?，F(xiàn)將履行黨風(fēng)廉政建設(shè)主體責(zé)任情況匯報(bào)如下：
    按照“黨要管黨，從嚴(yán)治黨”要求,黨委深刻理解落實(shí)“兩個(gè)責(zé)任”的重大意義，強(qiáng)化責(zé)任分工，層層傳導(dǎo)壓力，自覺當(dāng)好黨風(fēng)廉政建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者、執(zhí)行者、推動(dòng)者。
    一是從上到下層層壓緊壓實(shí)主體責(zé)任。黨委始終堅(jiān)持把抓黨風(fēng)廉政建設(shè)作為應(yīng)盡之責(zé)、分內(nèi)之事，納入轉(zhuǎn)型發(fā)展和黨的建設(shè)總體布局，堅(jiān)持黨風(fēng)廉政建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)同部署、同落實(shí)、同檢查、同考核，堅(jiān)決貫徹落實(shí)上級(jí)黨組織關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)的部署要求，研究制定工作計(jì)劃、目標(biāo)要求和具體措施，通盤考慮、協(xié)調(diào)推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)與轉(zhuǎn)型發(fā)展穩(wěn)定各項(xiàng)工作。年初召開了縣黨風(fēng)廉政建設(shè)工作會(huì)議，與相關(guān)責(zé)任單位和部門主要負(fù)責(zé)人簽訂了黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任狀。先后召開x次常委會(huì)議聽取黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作匯報(bào)，分析和研判黨風(fēng)廉政建設(shè)形勢，研究制定工作計(jì)劃、目標(biāo)要求和具體措施，及時(shí)解決黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作重大問題、重要案件和重大事項(xiàng)。印發(fā)了《20xx年全縣黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作安排意見及責(zé)任分工》，對(duì)責(zé)任進(jìn)行層層分解，科學(xué)劃分黨委及各級(jí)黨組織、領(lǐng)導(dǎo)班子、黨組織書記和班子成員等責(zé)任主體之間的責(zé)任界限，將壓力層層傳導(dǎo)，把責(zé)任壓緊壓實(shí)。
    二是強(qiáng)化“一把手”的主體責(zé)任。作為我縣黨風(fēng)廉政建設(shè)“第一責(zé)任人”，我始終堅(jiān)持重要工作親自部署、重大問題親自過問、重點(diǎn)環(huán)節(jié)親自協(xié)調(diào)、重要案件親自督辦，多次單獨(dú)聽取黨風(fēng)廉政建設(shè)工作履行情況匯報(bào);結(jié)合具體工作實(shí)際，與基層單位單位、機(jī)關(guān)部門主要負(fù)責(zé)人、新任職領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行廉政談話，起到了良好效果。黨政班子其他成員履行“一崗雙責(zé)”，對(duì)分管部門和領(lǐng)域的黨風(fēng)廉政建設(shè)負(fù)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，能夠定期研究、部署、檢查和報(bào)告分管范圍內(nèi)的黨風(fēng)廉政建設(shè)情況，真正把黨風(fēng)廉政建設(shè)工作融入到了分管業(yè)務(wù)工作之中。年初以來，對(duì)x名主要責(zé)任履行不到位的主要負(fù)責(zé)人進(jìn)行了誡勉談話;對(duì)x名主體責(zé)任履行不到位的主要負(fù)責(zé)人作出免職，有效促進(jìn)了各單位、部門主要負(fù)責(zé)人履行主體責(zé)任。
    三是以責(zé)任追究倒逼落實(shí)主體責(zé)任。嚴(yán)格執(zhí)行《中國共產(chǎn)黨問責(zé)條例》，對(duì)違反條例所列六種情形的嚴(yán)肅追究黨組織和領(lǐng)導(dǎo)干部的主體責(zé)任、監(jiān)督責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。嚴(yán)格執(zhí)行“一案雙查”，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)不力、不抓不管導(dǎo)致不正之風(fēng)滋長蔓延，出現(xiàn)重大廉政和作風(fēng)問題的單位主要領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)責(zé)任人嚴(yán)肅追責(zé)。對(duì)x起典型案例進(jìn)行了公開曝光，對(duì)x名單位主要負(fù)責(zé)人進(jìn)行了誡勉談話;對(duì)發(fā)生“x·xx”單位的主要負(fù)責(zé)給予了通報(bào)批評(píng)，并進(jìn)行了誡勉談話，達(dá)到了問責(zé)一人、警示一片、教育一方的目的。
    認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記系列重要講話精神，以堅(jiān)定的政治勇氣和擔(dān)當(dāng)精神，集中整頓黨風(fēng)，嚴(yán)厲懲治腐敗，凈化黨內(nèi)政治生態(tài)，不斷推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展。
    一是嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活。各級(jí)黨組織按照《關(guān)于新形勢下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》要求，落實(shí)了民主生活會(huì)、組織生活會(huì)和“三會(huì)一課”等制度，堅(jiān)決糾正了黨內(nèi)政治生活不正常不規(guī)范的問題。黨委班子帶頭召開了專題民主生活會(huì)，通過下發(fā)征求意見表、召開座談會(huì)、設(shè)置意見箱、入戶走訪、個(gè)別訪談以及網(wǎng)絡(luò)征徇等多種形式征求到對(duì)黨委班子及成員意見建議x0x條，歸納整理為理想信念、政治紀(jì)律規(guī)矩、工作作風(fēng)、擔(dān)當(dāng)作為、組織生活、落實(shí)從嚴(yán)治黨責(zé)任等x個(gè)方面xx條，全部制定了整改措施，目前正在有序整改當(dāng)中。x0x個(gè)基層黨組織全部召開了專題組織生活會(huì)，xx名處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部全部參加了雙重組織生活，開展了民主評(píng)議黨員工作，班子、支部書記、黨員分別查擺出問題xxx條、xxx條、xxxx條，全部制定了整改措施。舉辦了全縣深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八屆六中全會(huì)精神專題研討班、學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神專題培訓(xùn)班，x00余名領(lǐng)導(dǎo)干部參加了學(xué)習(xí)研討，縣委書記帶頭做了專題輔導(dǎo)，市委黨校和縣黨校教師分別做了專題輔導(dǎo)和精神解讀，參加學(xué)習(xí)人員撰寫心得體會(huì)x00余篇。
    二是進(jìn)一步強(qiáng)化黨內(nèi)監(jiān)督。經(jīng)常委會(huì)討論研究制定了縣《紀(jì)檢監(jiān)察工作專項(xiàng)檢查方案》，對(duì)xx個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制、中央“八項(xiàng)規(guī)定”、糾正“四風(fēng)”、資金、經(jīng)費(fèi)使用管理、干部人民工作作風(fēng)、落實(shí)省、市和縣重大決策部署、領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍建設(shè)等情況進(jìn)行了全面摸底檢查，發(fā)現(xiàn)共性問題x個(gè)，個(gè)性問題xx個(gè)，對(duì)x個(gè)班子作出了組織調(diào)整，免去了主要負(fù)責(zé)人職務(wù)，派駐了由兩名副處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部帶隊(duì)的工作組駐鎮(zhèn)開展工作。
    三是把紀(jì)律和規(guī)矩挺在前面。突出抓好日常教育監(jiān)督管理，組織黨員干部學(xué)習(xí)了《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》和《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》，觀看了《遼寧賄選案》警示教育片，開通了“廉潔xxx”微信公眾號(hào)，在網(wǎng)上發(fā)表信息、評(píng)論、調(diào)研等各類文章x萬余字。通過約談、函詢、誡勉談話等方式提耳朵、扯袖子，做到了早發(fā)現(xiàn)、早提醒、早糾正，有效防止了小毛病演變成大問題。
    堅(jiān)決落實(shí)全面從嚴(yán)治黨重要舉措，深入推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)作風(fēng)。
    一是始終保持懲治腐敗的震懾力。年初至今，紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)共受理群眾來訪x件(次)，與去年同期持平。全縣共查辦違紀(jì)案件xx起，全部予以審結(jié)，其中對(duì)x名科級(jí)干部、x名一般干部給予了黨政紀(jì)處分，違法犯罪案件x起。
    二是持之以恒糾正“四風(fēng)”。始終將落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神、正風(fēng)肅紀(jì)作為改進(jìn)黨風(fēng)政風(fēng)、維護(hù)群眾合法權(quán)益的重要途徑，支持紀(jì)檢部門常態(tài)化開展“四風(fēng)”問題專項(xiàng)整治，持之以恒糾正“四風(fēng)”，全縣干部隊(duì)伍作風(fēng)持續(xù)轉(zhuǎn)變。年初以來，共開展專項(xiàng)檢查、隨機(jī)抽查x0次，查處“四風(fēng)”問題案件x起，處分x人，對(duì)x名未按要求履行請(qǐng)假手續(xù)的縣工會(huì)副主席給予通報(bào)批評(píng)。
    三是堅(jiān)決整治和查處侵害群眾利益問題。嚴(yán)厲查處在征地拆遷、低保辦理、惠民惠農(nóng)、醫(yī)保核銷及其他領(lǐng)域可能存在的隱形腐敗和不正之風(fēng)問題，強(qiáng)化濫用職權(quán)、侵害群眾利益、與民爭利等問題的整治。在棚戶區(qū)改造拆遷及房屋分配過程中、事業(yè)單位人員公開招錄過程中，紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)都全程參與監(jiān)督，保障了公平、公正、公開，讓人民群眾切身感受到了作風(fēng)的轉(zhuǎn)變，拆遷、房屋分配和招錄工作人民群眾反響很好，沒有出現(xiàn)任何雜音。
    堅(jiān)持落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的重要舉措，深入推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)黨委領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)。
    一是充分發(fā)揮黨組織的領(lǐng)導(dǎo)核心和政治核心作用。黨委領(lǐng)導(dǎo)班子始終牢固樹立“抓黨建是最大政績”的理念，嚴(yán)格落實(shí)黨要管黨、從嚴(yán)治黨的重大政治責(zé)任，堅(jiān)決貫徹黨的理論和路線方針政策，始終保持堅(jiān)定政治定力，深刻汲取重大典型案件的警示教訓(xùn)，認(rèn)真開展黨內(nèi)政治生活，不斷加強(qiáng)“抓好黨建是第一責(zé)任”的思想和行動(dòng)自覺。制定了《常委會(huì)議議事規(guī)則》《xxx縣“三重一大”決策制度實(shí)施辦法》對(duì)重大問題、重要干部任免、重大項(xiàng)目投資、大額資金使用等問題始終堅(jiān)持集體研究、科學(xué)決策。
    二是狠剎“四風(fēng)”重作風(fēng)建設(shè)。黨委領(lǐng)導(dǎo)班子始終堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展的執(zhí)政理念、勤政為民的服務(wù)意識(shí)、廉潔務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，堅(jiān)持從自己做起、身體力行、率先垂范，帶頭踐行群眾路線，帶頭嚴(yán)格貫徹落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定、省委、省政府十項(xiàng)規(guī)定和市委、市政府十項(xiàng)規(guī)定精神，改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾，厲行勤儉節(jié)約、反對(duì)鋪張浪費(fèi)，嚴(yán)格規(guī)范公務(wù)接待活動(dòng)，形成了以上率下反“四風(fēng)”的示范帶動(dòng)作用，用實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)了全縣黨員干部作風(fēng)持續(xù)好轉(zhuǎn)。
    學(xué)生重點(diǎn)課題開題報(bào)告篇十五
    中期報(bào)告要點(diǎn)：研究工作主要進(jìn)展、階段性成果、主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)、存在問題、重要變更、下一步計(jì)劃、可預(yù)期成果等，限5000字左右，（可加頁）。
    課題研究的初步成果：
    通過對(duì)各類案例及處理方案的課題研究，我們已經(jīng)取得了明顯的成效，形成了有效的認(rèn)知研究，主要體現(xiàn)在以下方面：
    一、認(rèn)清了校園欺凌的表現(xiàn)形式；
    經(jīng)過搜集整理，我們發(fā)現(xiàn)，在我校及周邊校園中存在的校園欺凌主要有以下形式。
    1、言語攻擊。比如叫受害者侮辱性綽號(hào)；指責(zé)受害者無知、無用。粗言穢語、喝罵。惡意中傷、傳播關(guān)于受害者的消極謠言和閑話。
    2、強(qiáng)迫受害者長期從事自己不愿意從事的勞動(dòng)或活動(dòng)作為隱性懲罰。
    3、對(duì)受害者的重復(fù)的物理攻擊，身體或物件。拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發(fā)。
    4、干涉受害者的個(gè)人財(cái)產(chǎn)、教科書、衣裳等，損壞，或通過他們嘲笑受害者?？謬?、威迫或軟性受害者做他或她不想要做的，威脅受害者跟隨命令。
    5、同伴分派系結(jié)黨，以此孤立或排擠受害者。
    6、中傷、譏諷、貶抑評(píng)論受害者的體貌、性取向、宗教、種族、收入水平、國籍、家人或其他。
    7、敲詐，強(qiáng)索金錢或物品。
    學(xué)生重點(diǎn)課題開題報(bào)告篇十六
    今年以來，我局的重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)工作按照工業(yè)強(qiáng)經(jīng)濟(jì)，農(nóng)業(yè)穩(wěn)基礎(chǔ)，商貿(mào)活城市，旅游塑形象的發(fā)展戰(zhàn)略以及《中共xx市委目標(biāo)管理督查辦公室、xx市人民政府目標(biāo)管理督查辦公室關(guān)于加強(qiáng)我市重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目管理的實(shí)施意見》（彭委目督〔20xx〕15號(hào)）要求，牢固樹立功堅(jiān)克難，只爭朝夕的意識(shí)，在城建資金薄弱的情況下，進(jìn)一步強(qiáng)化經(jīng)營城市理念，著力推進(jìn)城市基礎(chǔ)設(shè)施和新居工程建設(shè)，圓滿完成了重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)任務(wù)。
    一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，抓好落實(shí)。
    今年我局承擔(dān)的四條大街及迎賓路改造等4項(xiàng)道路基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工程，該工程既是市委、市政府確定的年度重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，也是市委、市政府下達(dá)的年度目標(biāo)任務(wù)。因此，開年以來我們就將上述4個(gè)工程項(xiàng)目建設(shè)納入了目標(biāo)管理，確定了責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)，并逐一分解落實(shí)到科室。承辦科室根據(jù)制定的重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度計(jì)劃，精心組織實(shí)施重點(diǎn)項(xiàng)目工程的改造建設(shè)工作，強(qiáng)化工程建設(shè)協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌推進(jìn)xx大道北延線、四條大街及迎賓路、xx旅游通道城區(qū)段等重點(diǎn)基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目建設(shè)。工程建設(shè)期間，分管局長以及城建科職工長期堅(jiān)守在道路建設(shè)工地，甚至放棄休息時(shí)間，督促施工單位加緊建設(shè)，及時(shí)協(xié)調(diào)處理工程施工建設(shè)中的各種問題，并先后組織召開了有天然氣、電力、自來水、水務(wù)、公安等單位的協(xié)調(diào)會(huì)議近30次，有力地保障了各分項(xiàng)工程同步施工建設(shè)。局長周啟雙多次到四條大街及迎賓路、旅游通道城區(qū)段、xx大道北延線等道路建設(shè)現(xiàn)場，督促檢查工程建設(shè)進(jìn)度情況，保證了工程按時(shí)優(yōu)質(zhì)高效完成。市四大班子領(lǐng)導(dǎo)以及市人大代表、市政協(xié)委員等也多次視察城市道路建設(shè)施工工地，調(diào)研工程建設(shè)進(jìn)展情況，優(yōu)化調(diào)整道路施工建設(shè)時(shí)序，為城市道路改造建設(shè)的圓滿完成提供了堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)保障。
    二、重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)落實(shí)情況。
    （一）xx大道北延線建設(shè)。
    xx大道北延線全長4519.9米，寬44米，工程總投資約6000萬元。xx大道北延線于去年3月24日動(dòng)工建設(shè)，今年10月底已全線建成通車。
    （二）四條大街及迎賓路改造。
    東西南北4條大街長1952米，寬22米；迎賓路長630米，寬26米，是市委、市政府確定的年度重點(diǎn)建設(shè)工程。工程于今年4月初啟動(dòng)建設(shè)，8月10日前已竣工投入使用。
    （三）旅游通道城區(qū)段改造。
    旅游通道城區(qū)段道路南起成彭高速出口，北至人民渠橋頭，道路全長5666米，工程總投資約8500萬元。由于道路規(guī)劃紅線范圍內(nèi)管線不能按規(guī)劃要求實(shí)施搬遷改造以及沿線房屋未拆遷完成，因此工程分兩期建設(shè)，一期實(shí)施17米寬機(jī)動(dòng)車道改造，投資約3000萬元。工程于4月初動(dòng)工建設(shè)，10月初全線通車，11月底全面竣工。
    （四）東湖花園新居工程二期。
    此項(xiàng)工程已調(diào)整為完成前期準(zhǔn)備工作。該工程由城投公司作為項(xiàng)目實(shí)施主體，主要安置xx基地拆遷農(nóng)戶和xx鎮(zhèn)xx社區(qū)征地拆遷農(nóng)戶670戶，2316人。截止目前，項(xiàng)目總平規(guī)劃方案和戶型設(shè)計(jì)方案已組織完評(píng)審，今天將提交市規(guī)委會(huì)審查。xx鎮(zhèn)正在進(jìn)行青苗費(fèi)賠付和房屋拆遷工作，現(xiàn)已基本完成23戶的拆遷工作。
    三、督辦事項(xiàng)落實(shí)情況。
    （一）人民xx岸生態(tài)產(chǎn)業(yè)示范區(qū)。
    積極做好人民xx岸生態(tài)產(chǎn)業(yè)示范區(qū)建設(shè)相關(guān)工作。今年上半年，將人民xx岸生態(tài)產(chǎn)業(yè)示范區(qū)納入了農(nóng)村新型社區(qū)點(diǎn)位，并參與了項(xiàng)目建設(shè)討論和初步設(shè)計(jì)方案評(píng)審。天彭鎮(zhèn)政府已完成81戶拆遷摸底調(diào)查，簽訂拆遷協(xié)議56戶，并拆除了4戶。
    （二）東南東北市街改造。
    東北市街長571米、寬22米，東南市街長659.2米，寬22米，改造面積14502.4平方米，工程總投資約1163.8萬元?，F(xiàn)已完成工程立項(xiàng)、設(shè)計(jì)、招標(biāo)等前期基礎(chǔ)工作，計(jì)劃20xx年全面啟動(dòng)道路改造工程。
    （三）二環(huán)路（朝陽路、濱河路）改造。
    該路段北起人民渠新官山橋頭，沿濱河路、朝陽北路、朝陽中路、朝陽東路、朝陽南路止于彭人擊鼓，道路全長5715.5米，規(guī)劃寬39米（其中機(jī)動(dòng)車道寬22米），工程總投資約2608.4萬元。該工程已于今年10月8日開工建設(shè)，現(xiàn)已完成人民渠至消防大隊(duì)段路基換填和水穩(wěn)層鋪設(shè)、消防大隊(duì)至行政中心段混凝土修復(fù)以及行政中心至彭人擊鼓段瀝青混凝土面層鋪設(shè)，預(yù)計(jì)12月底形成通車能力。
    （四）40萬平方米農(nóng)民集中居住區(qū)建設(shè)。
    1、東湖花園二期新居工程建設(shè)同上。
    2、朝陽中路新居工程（又稱調(diào)露新居工程）。一期320套房屋主體、墻體保溫和外墻貼磚已完成，正在實(shí)施水電安裝等收尾工作，計(jì)劃年底前竣工。二期施工圖設(shè)計(jì)、拆遷、項(xiàng)目預(yù)審、施工招標(biāo)等工作已完成，中標(biāo)單位為青羊建設(shè)總公司，工程現(xiàn)已開工建設(shè)，部分建筑至主體一層。
    3、九江和五里新居工程。設(shè)計(jì)方案、地勘和大部分的拆遷工作已完成，施工圖設(shè)計(jì)已完成，已開建施工圍墻。致和鎮(zhèn)目前已完成拆遷57戶，正進(jìn)行剩余17戶的拆遷工作。審計(jì)局已完成項(xiàng)目控制價(jià)計(jì)算審計(jì)，施工招標(biāo)文件已全部發(fā)出。另xx新干線建設(shè)有限公司中標(biāo)，施工合同正在簽定中。
    4、高山新居工程。項(xiàng)目已完成規(guī)劃放線工作，工程初設(shè)方案、總平設(shè)計(jì)和效果圖設(shè)計(jì)工作，項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案今天報(bào)市規(guī)委會(huì)審查。已完成代理機(jī)構(gòu)比選和施工圖設(shè)計(jì)比選工作，本月28日設(shè)計(jì)開標(biāo)。致和鎮(zhèn)現(xiàn)正開展拆遷摸底調(diào)查工作。
    四、其他項(xiàng)目建設(shè)落實(shí)情況。
    （一）完成東湖花園小區(qū)道路工程建設(shè)。
    該道路長588米、寬16米，工程總投資205萬元。于去年11月開工建設(shè)，今年4月18日竣工投入使用。
    （二）完成工業(yè)三支道工程建設(shè)。
    該道路是我市招商引資碧城旺麗莊園房地產(chǎn)項(xiàng)目配套工程，長1021米，一期實(shí)施14米機(jī)動(dòng)車道和道路邊溝建設(shè)，工程總投資226萬元。于3月27日開工建設(shè)，7月中旬竣工投入使用。
    （三）完成xx西路南延段道路工程建設(shè)。
    該道路長486米、寬36米，一期實(shí)施機(jī)動(dòng)車道和非機(jī)動(dòng)車道寬26米，工程總投資約189萬元。于4月12日開工建設(shè)，9月底竣工投入使用。
    （四）完成其它道路建設(shè)和維護(hù)工程。
    先后完成柳舍路人行道維護(hù)改造工程投資約9萬元；團(tuán)結(jié)巷建設(shè)工程和團(tuán)結(jié)街人行道改造工程投資約28萬元；南興巷維護(hù)改造工程投資約5萬元；馨藝幼兒園南側(cè)道路改造工程投資約10萬元；星火巷維護(hù)改造工程投資約30萬元。
    （五）完成了城區(qū)四條大街部分建筑風(fēng)貌改造。
    結(jié)合四條大街及迎賓路道路改造建設(shè)，于6月16日啟動(dòng)了沿線部分建筑風(fēng)貌改造工程。共投入資金191萬元，改造沿線臨街建筑7幢，清洗建筑外墻面積約16萬平方米。工程已于8月上旬竣工。
    （六）牽頭完成了旅游快速通道沿線場鎮(zhèn)段風(fēng)貌改造工程。
    牽頭抓好旅游快速通道沿線xx等4鎮(zhèn)場鎮(zhèn)段建筑風(fēng)貌改造工程。從今年4月初開始至8月上旬止，在沒有任何資金投入的情況下，對(duì)沿線454戶共5.15萬平方米外墻面實(shí)施了現(xiàn)代民居風(fēng)格改造。預(yù)計(jì)工程投資約1258萬元。
    學(xué)生重點(diǎn)課題開題報(bào)告篇十七
    按照局機(jī)關(guān)黨委轉(zhuǎn)發(fā)的《關(guān)于做好20xx年度黨工委(黨組)書記抓基層黨建述職評(píng)議考核工作的通知》的要求，我就20xx年履行第三黨支部黨建工作第一責(zé)任人職責(zé)的情況作如下述職，請(qǐng)予評(píng)議。
    (一)深入開展“不忘初心、牢記使命”主題教育情況。
    自我局9月底部署開展“不忘初心、牢記使命”主題教育以來，本人能夠按照局黨委學(xué)習(xí)部署要求，緊緊圍繞學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和十九大精神這條主線，一是認(rèn)認(rèn)真真開展了“學(xué)原著悟原理”活動(dòng)。每天能夠抽出一小時(shí)時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，并完成學(xué)習(xí)筆記1篇。每天能夠堅(jiān)持利用吃飯、休息前的碎片時(shí)間登陸“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”app瀏覽黨政要聞，參與每日和挑戰(zhàn)答題。二是盡心盡力組織好本支部主題教育的開展。第四季度開展學(xué)習(xí)活動(dòng)以來，每月能夠召集支部委員至少開展一次專題討論會(huì)，研究分析支部學(xué)習(xí)活動(dòng)中存在的問題，及時(shí)調(diào)整整改方向，制定下一步工作方案。每月能夠帶領(lǐng)支部黨員在“黨員活動(dòng)日”期間進(jìn)行一次“不忘初心、牢記使命”黨課學(xué)習(xí)或?qū)ｎ}討論。通過邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)干部講黨課、執(zhí)法一線職工講業(yè)務(wù)課等形式，加強(qiáng)自身及支部黨員隊(duì)伍的政治建設(shè)、思想建設(shè)，引導(dǎo)支部黨員增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。
    (二)履行以新時(shí)代黨的建設(shè)為根本的基層基礎(chǔ)工作情況。
    按照習(xí)近平總書記考察調(diào)研河南時(shí)作出的重要指示精神，我們支部在工作中提出“提升站位、聚焦重點(diǎn)、強(qiáng)化舉措、狠抓落實(shí)”的十六字方針，推動(dòng)基層基礎(chǔ)工作質(zhì)量和水平全面提升。我們支部三個(gè)黨小組中包含五個(gè)中隊(duì)，某某、某某、某某為三個(gè)涉農(nóng)派駐中隊(duì)，某中隊(duì)為城區(qū)中隊(duì)、某中隊(duì)工作性質(zhì)又不同與其他中隊(duì)。工作中，涉農(nóng)中隊(duì)緊緊把握自身區(qū)域特點(diǎn)，一年來深入開展了建筑工地?fù)P塵治理、違法建筑查處、餐飲油煙整治等重點(diǎn)工作，為全區(qū)非稅罰沒工作做出了巨大貢獻(xiàn)。某中隊(duì)在城區(qū)占道經(jīng)營、餐飲油煙治理等各項(xiàng)工作中也交出了滿意答卷，某中隊(duì)則在養(yǎng)犬管理工作中擔(dān)當(dāng)了與市級(jí)養(yǎng)犬管理部門和派駐中隊(duì)溝通協(xié)調(diào)的重要角色，為我區(qū)養(yǎng)犬管理工作的推進(jìn)盡責(zé)盡職。以上這些重點(diǎn)工作的開展均與基層黨的建設(shè)工作的加強(qiáng)密不可分，我們準(zhǔn)確把握城市管理基層基礎(chǔ)工作“依法執(zhí)法、執(zhí)法為民”的目標(biāo)任務(wù)，以黨支部建設(shè)為重點(diǎn)，筑牢基層共同思想基礎(chǔ);構(gòu)建黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的“三治融合”基層治理體系，不斷錘煉作風(fēng)，推動(dòng)了各項(xiàng)工作任務(wù)落實(shí)。
    (三)開展基層黨組織軟弱渙散整頓情況。
    “不忘初心、牢記使命”主題教育開展以來，我們根據(jù)基層黨建關(guān)于集中整頓軟弱渙散情況的工作要求，對(duì)照整頓目標(biāo)和時(shí)限，及時(shí)提出過硬管用措施開展整頓工作。
    一是找準(zhǔn)問題癥結(jié),夯實(shí)整頓基礎(chǔ)。根據(jù)“精準(zhǔn)識(shí)別、應(yīng)定盡定、應(yīng)整盡整”原則,通過委員討論，黨員座談和“黨員活動(dòng)日”每月舉辦等方式,查實(shí)找準(zhǔn)突出問題,建立問題清單,制定整治方案,明確工作任務(wù)、完成時(shí)限、方法步驟、保障措施和責(zé)任主體,在五個(gè)中隊(duì)的占道突店經(jīng)營和餐飲油煙凈化整治等領(lǐng)域，在支部黨員活動(dòng)的參會(huì)情況、黨課筆記記錄、參會(huì)紀(jì)律等環(huán)節(jié)分別建立了軟弱渙散臺(tái)賬,做到了整改內(nèi)容詳細(xì)，目標(biāo)明確。
    二是對(duì)癥下藥施治,力克渙散頑疾。強(qiáng)化帶頭人隊(duì)伍建設(shè),著力治“軟”;強(qiáng)化爭先創(chuàng)優(yōu),著力治“弱”;持續(xù)壓實(shí)目標(biāo)責(zé)任,著力治“散”。
    (四)發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用、推動(dòng)完成重大任務(wù)情況。
    一是以抓好黨的建設(shè)為重點(diǎn)，為轄區(qū)城市精細(xì)化管理工作提升提供組織保證。在工作中，我把"抓好黨建促發(fā)展"作為第一位任務(wù)，把突出加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)作為工作重點(diǎn)，強(qiáng)化推進(jìn)措施，使黨的建設(shè)不斷加強(qiáng)。
    二是強(qiáng)化支部執(zhí)法隊(duì)伍建設(shè)，著力開展了"我是共產(chǎn)黨員，請(qǐng)看我"、"五微"等活動(dòng)，推動(dòng)了"兩風(fēng)"建設(shè)深入開展，提高了支部各黨小組的綜合素質(zhì)和執(zhí)法能力，使各執(zhí)法中隊(duì)整體形象有了新的改觀。
    (五)履行基層黨建第一責(zé)任人職責(zé)情況。
    一是從嚴(yán)履行主體責(zé)任。作為大隊(duì)第三支部第一責(zé)任人，我始終團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)本支部委員、黨員做好黨風(fēng)廉政建設(shè)。要求各委員、各黨小組組長種好自己的“責(zé)任田”，層層傳導(dǎo)壓力，由我組織召開支部會(huì)議，定期召開工作專題會(huì)議，形成“書記抓委員，委員盯分包、黨小組組長帶動(dòng)黨員”的三級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，逐級(jí)落實(shí)責(zé)任制。同時(shí)，在落實(shí)本人作為支部書記踐行“四個(gè)親自”上力爭做到“四個(gè)主動(dòng)”，即主動(dòng)作出廉政承諾，主動(dòng)加強(qiáng)教育監(jiān)管，主動(dòng)接收監(jiān)督，主動(dòng)督促檢查。
    二是帶頭執(zhí)行黨的各項(xiàng)紀(jì)律。自覺遵守黨的政治紀(jì)律、組織紀(jì)律、廉潔紀(jì)律、群眾紀(jì)律、工作紀(jì)律、生活紀(jì)律;貫徹執(zhí)行《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》《關(guān)于新形勢下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》《中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例》。
    三是潔身自好，廉潔自律。通過對(duì)《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》，中央八項(xiàng)規(guī)定及實(shí)施細(xì)則的深刻學(xué)習(xí)，能夠恪盡職守，廉潔奉公。
    理論學(xué)習(xí)堅(jiān)持不夠經(jīng)常。存在以干代學(xué)，以忙擠學(xué)現(xiàn)象，不能持之以恒，理論聯(lián)系實(shí)踐有差距;工作抓得不到位。工作上存在很多的薄弱環(huán)節(jié)，安排部署多，督辦檢查少，缺乏條理性，工作力度不夠;缺乏深入調(diào)查研究的精神，滿足于一知半解，對(duì)一些難點(diǎn)問題解決辦法不多，缺乏解決實(shí)際問題的力度;心系群眾、為民執(zhí)政意識(shí)還有差距。
    一是強(qiáng)化自我學(xué)習(xí)和教育，積極參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，多下基層調(diào)研、多做筆記多寫文章。
    二是求真務(wù)實(shí)依法行政，切實(shí)履行職責(zé)。
    三是廉政自律、做好表率。認(rèn)真貫徹兩個(gè)條例，執(zhí)行好四大紀(jì)律八項(xiàng)要求，切實(shí)負(fù)起本支部黨風(fēng)廉政建設(shè)的責(zé)任。牢記自己既是支部黨建工作第一責(zé)任人，也是被監(jiān)督對(duì)象，時(shí)常規(guī)范自己的言行，做到“自重、自省、自警、自勵(lì)”。
    以上是我一年來作為第三支部第一責(zé)任人工作方面的基本情況。在今后的工作中，我要進(jìn)一步重視自己的缺點(diǎn)和不足，努力提高自身素質(zhì)，樹立一名“城管人”良好形象。
    學(xué)生重點(diǎn)課題開題報(bào)告篇十八
    我局列入全縣20**年重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目計(jì)劃只有爭取開工類項(xiàng)目中科教衛(wèi)生社會(huì)事業(yè)板塊四項(xiàng)（廣播電視“村村通”工程建設(shè)、縣機(jī)房數(shù)字前端建設(shè)工程、縣有線電視雙向網(wǎng)絡(luò)改造、小城鎮(zhèn)有線電視傳輸網(wǎng)絡(luò)管網(wǎng)工程），其中廣播電視“村村通”工程建設(shè)的總?cè)蝿?wù)為完成20戶以下自然村155個(gè)，項(xiàng)目投資為155萬元；縣機(jī)房數(shù)字前端建設(shè)工程建設(shè)投資為300萬元；縣有線電視雙向網(wǎng)絡(luò)改造建設(shè)投資為300萬元；小城鎮(zhèn)有線電視傳輸網(wǎng)絡(luò)管網(wǎng)工程建設(shè)投資為1591萬元。項(xiàng)目總投資為2191萬元。
    二、考核項(xiàng)目調(diào)整。
    由于20**年市廣電局上報(bào)列入市政府重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目工程調(diào)整為“廣播電視村村通工程”和“農(nóng)村電影放映工程”二項(xiàng)，由于我縣有線電視網(wǎng)絡(luò)已合并為廣電網(wǎng)絡(luò)有限責(zé)任公司縣分公司，按照全省數(shù)字電視網(wǎng)絡(luò)改造的統(tǒng)一安排部署，取消縣機(jī)房數(shù)字前端建設(shè)工程、縣有線電視雙向網(wǎng)絡(luò)改造、小城鎮(zhèn)有線電視傳輸網(wǎng)絡(luò)管網(wǎng)工程三項(xiàng)（今年暫緩實(shí)施）。為確保我縣重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目工程順利推進(jìn)，我局已及時(shí)向縣政府分管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了請(qǐng)示，特請(qǐng)求縣政府將下達(dá)的20**年重點(diǎn)項(xiàng)目竣工投產(chǎn)類第七項(xiàng)科教衛(wèi)生社會(huì)事業(yè)項(xiàng)目中廣播電視“村村通”工程建設(shè)、縣機(jī)房數(shù)字前端建設(shè)工程、縣有線電視雙向網(wǎng)絡(luò)改造、小城鎮(zhèn)有線電視傳輸網(wǎng)絡(luò)管網(wǎng)工程調(diào)整為：“廣播電視村村通工程”（建設(shè)任務(wù)為310個(gè)20戶以下自然村）和“農(nóng)村電影放映工程”（任務(wù)為每個(gè)行政村每月免費(fèi)放映一場公益電影，放映場次為6420場）二項(xiàng)，責(zé)任單位為縣廣電局、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府。
    三、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)。
    我局高度重視重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目工作，為全面完成我縣重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目工作任務(wù)。在廣播電視村村通工程建設(shè)中，一是及時(shí)調(diào)整充實(shí)了以局長任組長、其他局領(lǐng)導(dǎo)任副組長、各部門負(fù)責(zé)人為成員的縣廣電局“村村通”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并明確了各部門的具體工作職責(zé)。二是制定完善了《關(guān)于抓好廣播電視村村通數(shù)字微波工程建設(shè)的實(shí)施意見》、《關(guān)于抓好廣播電視村村通直播衛(wèi)星接收設(shè)備運(yùn)行管理工作的通知》、《衛(wèi)星直播接收設(shè)備管理實(shí)施辦法》等一系列文件，以指導(dǎo)全局的重點(diǎn)工程建設(shè)項(xiàng)目工作。三是積極爭取縣領(lǐng)導(dǎo)重視和縣級(jí)部門支持，形成全縣各級(jí)齊抓共建“村村通”工程建設(shè)的局面，切實(shí)把村村通工程建設(shè)落到實(shí)處。在農(nóng)村電影放映工程方面，我局對(duì)所有行政村的“一村一月一場”公益電影放映進(jìn)行了全面落實(shí)，縣電影公司與各電影放映隊(duì)簽訂了目標(biāo)任務(wù)，明確了具體的工作職責(zé)，確保按月完成行政村的“一村一月一場”公益電影放映。
    四、落實(shí)措施，切實(shí)抓好重點(diǎn)項(xiàng)目工程建設(shè)。
    為全面完成今年的重點(diǎn)工程建設(shè)任務(wù)，我局主要采取以下措施：一是明確分工，制定措施。由主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭，工程部具體負(fù)責(zé)，制定“村村通”工程建設(shè)倒排工期計(jì)劃，嚴(yán)格按照倒排工期計(jì)劃進(jìn)度，全面協(xié)助各鄉(xiāng)鎮(zhèn)全力推進(jìn)工程建設(shè)進(jìn)度。二是加大督查力度，確保工程進(jìn)度。我局為確保全縣村村通工程的順利實(shí)施，局領(lǐng)導(dǎo)班子成員每月不定期到鄉(xiāng)鎮(zhèn)檢查工程進(jìn)展情況、現(xiàn)場及時(shí)解決工程建設(shè)中存在的問題，對(duì)工程建設(shè)進(jìn)度實(shí)行一月一通報(bào)，嚴(yán)格按照倒排工期任務(wù)要求推進(jìn)此項(xiàng)工程建設(shè)。三是采取切實(shí)可行的建設(shè)方式。我局采取先易后難、分步實(shí)施的辦法，建設(shè)完成了19個(gè)數(shù)字微波發(fā)射塔的安裝、調(diào)試，對(duì)全縣數(shù)字微波電視信號(hào)進(jìn)行全覆蓋，擴(kuò)大了數(shù)字微波電視信號(hào)的有效覆蓋面，使全縣廣播電視村村通工作有序推進(jìn)。截止目前，新發(fā)展數(shù)字微波電視用戶5000余戶，使我縣數(shù)字微波電視用戶已達(dá)到2.4萬戶，全面完成了310個(gè)20戶以下自然村的村村通建設(shè)任務(wù)，完成工程建設(shè)投資155萬元，占任務(wù)的100%。完成行政村“一村一月一場”農(nóng)村公益電影放映7738場次，占市上下達(dá)我縣全年放映任務(wù)的120%，完成投資116萬元。
    由于我局在重點(diǎn)項(xiàng)目工程建設(shè)中領(lǐng)導(dǎo)重視、職責(zé)明確、措施有力，全面完成了本年度重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目廣播電視村村通工程建設(shè)和行政村的“一村一月一場”農(nóng)村公益電影放映工作任務(wù)。
    學(xué)生重點(diǎn)課題開題報(bào)告篇十九
    古典文學(xué)中常見論文這個(gè)詞，當(dāng)代，論文常用來指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡稱為論文。以下就是由編為您提供的。
    一、課題研究的背景。所謂課題背景，主要指的是為什么要對(duì)這個(gè)課題進(jìn)行研究，所以有的課題干脆把這一部分稱為“問題的提出”，意思就是說為什么要提出這個(gè)問題，或者說提出這個(gè)課題。比如我曾指導(dǎo)的一個(gè)課題“倫教文化研究”，背景說明部分里就是說在改革開放的浪潮中，倫教作為珠江三角洲一角，在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的同時(shí)，她的文化發(fā)展怎么樣，有哪些成就，對(duì)居民有什么影響，有哪些還要改進(jìn)的。當(dāng)然背景所敘述的內(nèi)容還有很多，既可以是社會(huì)背景，也可以是自然背景。關(guān)鍵在于我們所確定的課題是什么。
    二、課題研究的內(nèi)容。課題研究的內(nèi)容，顧名思義，就是我們的課題要研究的是什么。比如我校黃姝老師的指導(dǎo)的課題“佛山新八景”，課題研究的內(nèi)容就是：“以佛山新八景為重點(diǎn)，考察佛山歷史文化沉淀的昨天、今天、明天，結(jié)合佛山經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢，擬定開發(fā)具有新佛山、新八景、新氣象的文化旅游的可行性報(bào)告及開發(fā)方案?！?BR>    學(xué)生重點(diǎn)課題開題報(bào)告篇二十
    農(nóng)村基層黨組織是黨在農(nóng)村全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，也是各項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)核心，是黨聯(lián)系農(nóng)民群眾的橋梁和紐帶。農(nóng)村基層黨組織建設(shè)，是夯實(shí)黨的執(zhí)政基礎(chǔ)、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵。為深入了解農(nóng)村基層組織建設(shè)情況，著力解決新形勢下農(nóng)村黨建工作的問題，為下一步共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)打好基礎(chǔ)，近日，我們通過問卷調(diào)查、查閱資料等方式，找出了一些臨澧縣安福鎮(zhèn)農(nóng)村黨員發(fā)展工作中存在的主要問題和原因，并提出了破解問題的想法，形成以下調(diào)研報(bào)告：
    安福鎮(zhèn)下設(shè)村黨支部8個(gè)，社區(qū)黨支部10個(gè)，共有黨員1779名。近年來，鎮(zhèn)黨委始終堅(jiān)持把抓班子、帶隊(duì)伍擺在基層黨建工作首位，并將基層組織建設(shè)作為帶動(dòng)全鎮(zhèn)各項(xiàng)工作有序開展的重中之重，全鎮(zhèn)基層組織各項(xiàng)基礎(chǔ)工作扎實(shí)開展。
    該鎮(zhèn)基層黨建工作雖然取得了一定成績，但對(duì)照省、市、區(qū)的有關(guān)要求和新農(nóng)村建設(shè)、富民強(qiáng)鎮(zhèn)的總體目標(biāo)，仍存在一定差距。主要表現(xiàn)在：
    (一)“特殊”身份不好管理，影響了村務(wù)運(yùn)轉(zhuǎn)，制約了黨建工作。村務(wù)規(guī)范運(yùn)轉(zhuǎn)受到體制機(jī)制影響，制約了黨的基層組織作用的發(fā)揮。就當(dāng)前現(xiàn)狀來看，農(nóng)村基層組織中黨支部成員全部為黨員，在鎮(zhèn)黨委的統(tǒng)一管理下，有相對(duì)完善的管理制度和考核辦法，其黨員身份也在一定程度上為鎮(zhèn)黨委統(tǒng)一部署工作、認(rèn)真抓好落實(shí)提供了便利條件。但是村主任以及村兩委成員中非黨員的農(nóng)村干部，由于身份相對(duì)“特殊”，加之現(xiàn)如今并沒有針對(duì)非黨員干部設(shè)立的約束體制，導(dǎo)致個(gè)別行政村出現(xiàn)“村書記易管、村主任難管”“黨員干部易管、非黨員干部難管”的現(xiàn)象。
    (二)黨建工作結(jié)合實(shí)際不夠緊，亮點(diǎn)不突出。有的基層黨組織抓黨建缺乏有效載體，黨員群眾被動(dòng)參與，推進(jìn)黨建零敲碎打、力量分散，內(nèi)在動(dòng)力不足。有的只滿足于縣委要求干什么就照貓畫虎做什么，只注重在表面上做文章，不注重在實(shí)效上下功夫，致使黨建工作無特色、無亮點(diǎn)、無品牌。有的開展活動(dòng)形式單一、內(nèi)容單調(diào)，黨員參與積極性不高，作用發(fā)揮不突出，抓黨建促發(fā)展氛圍不濃厚。有的抓示范樹典型意識(shí)不強(qiáng)，黨建工作沒有可看的樣板、可總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)、可學(xué)的典型，導(dǎo)致全縣典型示范內(nèi)涵不豐富，分布星星點(diǎn)點(diǎn)，沒有形成帶動(dòng)作用較強(qiáng)的示范集群。
    (三)教育管理不夠?qū)?，缺乏有效性。有的黨組織黨員教育模式陳舊，僅僅停留在讀讀報(bào)紙、學(xué)學(xué)文件上，致使黨員教育缺乏吸引力;有的黨組織將黨的活動(dòng)與行政會(huì)議合二為一，用行政會(huì)議替代黨內(nèi)組織生活，以干部職工活動(dòng)替代黨的活動(dòng)，以群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)替代黨員教育，削弱了黨內(nèi)活動(dòng)的獨(dú)立性和政治性;有的黨組織開展工作習(xí)慣于按“黨組織找黨員”的單向模式運(yùn)作，黨員按黨組織的意圖實(shí)施，被動(dòng)參與，組織與成員個(gè)體之間互動(dòng)性不夠;有的黨組織對(duì)黨員管理失之以寬、失之以泛，對(duì)個(gè)別不合格黨員瞻前顧后，照顧情面，不愿得罪人，不能及時(shí)處理，損害了黨員標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)肅性，弱化了黨組織的權(quán)威性。松散無序的管理，導(dǎo)致一些離退休黨員不愿參加組織生活;一些流動(dòng)黨員自帶組織關(guān)系，成為“隱性”黨員或“口袋”黨員;一些黨員不按標(biāo)準(zhǔn)繳納黨費(fèi)，不能很好地履行黨員義務(wù)。
    (四)在換屆選舉中存在外出選民參選熱情難調(diào)動(dòng)的問題。部分外出農(nóng)民對(duì)換屆選舉不大關(guān)心，大多數(shù)外出村民認(rèn)為：“我一人不能決定選舉結(jié)果”，導(dǎo)致參與辦理“委托”人數(shù)不多。如何確保選舉人數(shù)過半，如何保證外出選民依法進(jìn)行委托投票成為村級(jí)選舉出現(xiàn)的新問題。
    (五)個(gè)別干部對(duì)黨建工作的重視程度不夠。有的黨務(wù)干部認(rèn)為，基層黨建是“虛事情、軟任務(wù)”，不能帶來物質(zhì)利益和經(jīng)濟(jì)效益，不愿在黨建工作上花費(fèi)時(shí)間和精力，普遍出現(xiàn)“抓經(jīng)濟(jì)發(fā)展勁大，抓黨建工作勁小”的現(xiàn)象;有的黨組織書記對(duì)黨建工作狀況不清，問及基本情況語無倫次，心中無數(shù)。有的對(duì)本職工作責(zé)任不明確，實(shí)踐工作缺乏理性思考，滿足于看材料、聽匯報(bào)，親自動(dòng)手少，工作隨意性大。有的為了應(yīng)付檢查，搞個(gè)活動(dòng)，走個(gè)過程，做個(gè)樣子，黨建工作被嚴(yán)重虛化。由于基層黨組織重視不夠，導(dǎo)致我縣黨務(wù)干部絕大部分為兼職，甚至出現(xiàn)兼而不管現(xiàn)象。
    (一)切實(shí)做好黨員的發(fā)展工作。按照保證質(zhì)量、改善結(jié)構(gòu)、慎重發(fā)展的方針，積極做好農(nóng)村黨員發(fā)展工作，特別是在優(yōu)秀的、有政治和經(jīng)濟(jì)頭腦的青年農(nóng)民中發(fā)展黨員。要堅(jiān)持對(duì)黨員進(jìn)行黨性教育。嚴(yán)格落實(shí)“三會(huì)一課”制度，多組織黨員參加學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)黨員始終樹立全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)，始終把人民的利益放在第一位，想群眾之所想，急群眾之所急，做群眾的貼心人。
    (二)以加強(qiáng)班子建設(shè)為重點(diǎn)，在抓選配、建機(jī)制上下功夫。一是加大競爭性選拔干部工作力度。建立重民意、憑實(shí)績、靠競爭的選拔機(jī)制，促進(jìn)選人用人在陽光下運(yùn)行。二是建立黨員干部保障激勵(lì)機(jī)制。堅(jiān)持以事業(yè)留人、以感情留人、以適當(dāng)?shù)拇隽羧?，把工作?shí)際效果與干部的提拔任用、職級(jí)待遇、獎(jiǎng)金補(bǔ)貼掛鉤，真正使干部才有所展、勞有所得、功有所獎(jiǎng)、劣有所罰，讓黨員干部在政治上有奔頭、工作上有干頭、經(jīng)濟(jì)上有想頭、生活上有靠頭。三是擴(kuò)大黨組織覆蓋面。探索在規(guī)模較大、黨員較多的產(chǎn)業(yè)基地、行業(yè)協(xié)會(huì)、專業(yè)經(jīng)濟(jì)組織等各類農(nóng)村新型合作經(jīng)濟(jì)組織中建立黨組織，把支部建在產(chǎn)業(yè)鏈上。根據(jù)農(nóng)民工外出務(wù)工新形勢，在黨員比較集中的勞務(wù)輸出群體中，建立流動(dòng)黨員管理支部，確保黨員關(guān)系不漏、組織生活不斷、教育管理不松、先鋒作用不停。
    (三)加強(qiáng)村級(jí)組織換屆工作的組織、監(jiān)督和引導(dǎo)。在尊重前期調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上，將全鎮(zhèn)村級(jí)組織換屆選舉工作分兩批進(jìn)行。首先，在選舉環(huán)境良好、村情比較穩(wěn)定的常規(guī)村換屆選舉中，堅(jiān)持“庸者下、平者讓、能者上”的原則，實(shí)行村民代表推舉、黨員推薦、黨員選舉，使一批致富能人進(jìn)入組織視野。其中，對(duì)于聯(lián)村共建、組建黨總支的情況，采取通過選舉產(chǎn)生一名總支書記，聯(lián)村各支部書記擔(dān)任黨總支委員的換屆辦法，保證選舉順利完成。其次，對(duì)于個(gè)別選舉情況復(fù)雜、干擾因素相對(duì)較多的難點(diǎn)村，進(jìn)行逐戶走訪，積極引導(dǎo)廣大農(nóng)民群眾，顧全本村發(fā)展大局，充分認(rèn)識(shí)換屆選舉的重要性，保證選舉如期順利進(jìn)行。同時(shí)，嚴(yán)格選舉程序，加大選舉相關(guān)知識(shí)的宣傳工作，特別是對(duì)外出務(wù)工不能親自參加選舉的村民，將對(duì)其村內(nèi)親屬或聯(lián)絡(luò)人進(jìn)行委托講解，務(wù)必做到依法完成委托程序，依法行使選民權(quán)利。并按程序進(jìn)行候選人的預(yù)選及正式選舉工作，切實(shí)做好投票、監(jiān)票、唱票和計(jì)票工作，當(dāng)場公布選舉結(jié)果，消除群眾的戒心;及時(shí)掌握村民的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)苗頭，及時(shí)引導(dǎo)，消除隔閡。
    (四)理順村級(jí)組織領(lǐng)導(dǎo)管理體制。明確村黨支部和村委會(huì)之間的關(guān)系，做到對(duì)村主任和非黨員村干部的管理約束“有的放矢”，我們將引導(dǎo)村主任及非黨員村干部在黨支部的領(lǐng)導(dǎo)核心、監(jiān)督下開展各項(xiàng)工作。并為在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，制定系統(tǒng)、全面、規(guī)范的村干部問責(zé)制度，對(duì)不履行、不完全履行或不正確履行職責(zé)的村干部進(jìn)行責(zé)任追究。形成以黨支部為核心的村級(jí)組織建設(shè)在農(nóng)村改革、發(fā)展、穩(wěn)定工作中的整體合力。同時(shí)，進(jìn)一步完善和落實(shí)農(nóng)村“三資”管理的相關(guān)制度。進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)、理順辦事程序，做到分類指導(dǎo)、抓好落實(shí)。
    (五)注重引導(dǎo)大學(xué)生村官等“特殊”身份充分發(fā)揮自身作用。在大學(xué)生村官的管理上做到“五個(gè)強(qiáng)化”。一是強(qiáng)化幫帶措施，促進(jìn)角色盡快轉(zhuǎn)變。采取鎮(zhèn)黨政領(lǐng)導(dǎo)一對(duì)一傳幫帶的方式，及時(shí)對(duì)大學(xué)生村官入村后的工作進(jìn)行交流溝通，幫助大學(xué)生村官明確下步努力方向。使他們?cè)趯?shí)際工作中盡快進(jìn)入角色、找準(zhǔn)定位。二是強(qiáng)化教育培訓(xùn)，提高基層工作能力。建立村官培養(yǎng)實(shí)施規(guī)劃，實(shí)行定期工作匯報(bào)、集中培訓(xùn)等制度。定期邀請(qǐng)有關(guān)專家、機(jī)關(guān)干部及一些經(jīng)驗(yàn)豐富、資歷較深的干部對(duì)他們進(jìn)行集中培訓(xùn)，傳授農(nóng)村工作方法、突發(fā)事件的解決辦法、涉農(nóng)政策法規(guī)以及實(shí)用農(nóng)業(yè)技術(shù)等。使他們通過不斷積累提高自身素質(zhì)，更好地適應(yīng)基層工作。三是強(qiáng)化實(shí)踐鍛煉，提升綜合能力。鼓勵(lì)大學(xué)生村官通過親身實(shí)踐，展現(xiàn)風(fēng)采、提高能力。安排大學(xué)生村官參與本村文化宣傳、遠(yuǎn)程教育管理等工作，明確要求，落實(shí)責(zé)任，進(jìn)行交任務(wù)、壓擔(dān)子，使他們?cè)阱憻捴谐砷L，在成長中發(fā)展。為使他們盡可能多的積累工作經(jīng)驗(yàn)和方法，更好地為基層服務(wù)，鎮(zhèn)黨委結(jié)合每個(gè)階段性的工作，讓大學(xué)生村官全程參與全鎮(zhèn)中心工作和重點(diǎn)任務(wù)，做到在急、難、險(xiǎn)、重任務(wù)中歷練大學(xué)生村官成長。四是強(qiáng)化督查指導(dǎo)，促其履職盡職。通過不定期的走訪，聽取基層干部群眾的意見，跟蹤了解大學(xué)生“村官”的思想、工作等情況，認(rèn)真搞好監(jiān)督檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，有針對(duì)性的開展督促指導(dǎo)。五是強(qiáng)化考核激勵(lì)，樹立創(chuàng)先爭優(yōu)意識(shí)。推行大學(xué)生村官考核測評(píng)機(jī)制，大學(xué)生“村官”根據(jù)履職情況進(jìn)行自評(píng)和總結(jié)，由黨員、干部、群眾代表從德、能、勤、績、廉等五方面進(jìn)行民主評(píng)議，并將考核結(jié)果作為年終評(píng)優(yōu)爭先、落實(shí)獎(jiǎng)懲的重要依據(jù)，激勵(lì)大學(xué)生村官爭優(yōu)進(jìn)取意識(shí)。
    學(xué)生重點(diǎn)課題開題報(bào)告篇二十一
    xx年，我校共青團(tuán)工作在上級(jí)團(tuán)委和學(xué)校黨支部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過校團(tuán)委全體委員和全校團(tuán)員青年的共同努力，取得了一定的成績，現(xiàn)將我校本學(xué)年共青團(tuán)工作總結(jié)如下：
    一、總體目標(biāo)與工作重點(diǎn)。
    本學(xué)年我校共青團(tuán)工作的指導(dǎo)思想是：以鄧**理論和黨的xx大精神為指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)和實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想為內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)團(tuán)員青年的政治學(xué)習(xí)和思想教育工作，重點(diǎn)完善學(xué)校的團(tuán)隊(duì)的組織建設(shè)。學(xué)校組建了由教師、學(xué)生組成的校團(tuán)委，和以高一年級(jí)學(xué)生為主的共青團(tuán)組織。開展教師、學(xué)生為主體的集體性活動(dòng)豐富校園文化。做好學(xué)校的宣傳工作，積極配合各處室做好學(xué)生的德育工作。
    二、強(qiáng)化素質(zhì)，抓好團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)。
    為提高團(tuán)干部隊(duì)伍的整體素質(zhì)，提高團(tuán)委的工作效率，首先要組建一支有戰(zhàn)斗力和凝聚力的團(tuán)隊(duì)。尤其是xx是個(gè)新學(xué)校，新的團(tuán)委班子成員剛剛組建，強(qiáng)化素質(zhì)，抓好團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)是能否搞好團(tuán)委工作的關(guān)鍵。吸收進(jìn)團(tuán)委的各位老師都是在年輕老師中辦事能力強(qiáng)，身懷一技之人。并根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)給予了相對(duì)應(yīng)的工作安排。例如：針對(duì)寫作功底扎實(shí)，文筆好的梁老師則負(fù)責(zé)好每次的會(huì)議紀(jì)律，各項(xiàng)方案的起草，各星期的工作總結(jié)和計(jì)劃。針對(duì)黃老師學(xué)生會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)豐富，處理問題能力強(qiáng)的特點(diǎn)，負(fù)責(zé)學(xué)生會(huì)的一切事務(wù)管理，等等。遇到問題我們一塊商討、一塊出謀劃策，力爭把我校團(tuán)委的各項(xiàng)事務(wù)做到。我們幾個(gè)團(tuán)委委員每周都要進(jìn)行溝通交流，不斷增強(qiáng)團(tuán)干的服務(wù)意識(shí)、主人翁意識(shí)、責(zé)任感，培養(yǎng)了團(tuán)干愛校、愛國、愛集體、愛專業(yè)的精神。
    三、提高學(xué)生干部素質(zhì)，抓好學(xué)生會(huì)建設(shè)。
    九月份開學(xué)以來，百廢俱興，學(xué)生會(huì)的組建工作迫在眉睫。在不了解學(xué)生的情況的基礎(chǔ)上，很難把握好學(xué)生會(huì)干部的選舉工作，經(jīng)過討論研究之后，學(xué)生會(huì)的組建工作主要經(jīng)過以下幾個(gè)步驟：1、在班主任班上做好宣傳，廣泛發(fā)動(dòng)。2、下發(fā)自薦表，但含有班主任推薦；3、廣泛征求班主任意見，每班確定1-3名候選人；4、集中競選演講選拔；5、校園公示。經(jīng)過嚴(yán)格的審核，成立xxxx首屆學(xué)生會(huì)。成立之后，校團(tuán)委決定每周六中午為學(xué)生干部例會(huì)，單周周一晚上召開學(xué)生會(huì)大例會(huì)。在例會(huì)中我們主要的工作是對(duì)學(xué)生會(huì)干部進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)和談我校一周以來發(fā)現(xiàn)的問題并征求處理意見。校團(tuán)委同時(shí)制定了學(xué)生會(huì)的管理制度和學(xué)生會(huì)的職責(zé)分工。對(duì)學(xué)生會(huì)的言行舉止、待人接物、穿著打扮等都提出了具體的要求。對(duì)學(xué)生會(huì)的要求就是做就做的?，F(xiàn)我們學(xué)生會(huì)主要分管的工作有：1、每天早上早操檢查，早讀和晚讀檢查，檢查完并有班主任簽字。2、飯?zhí)玫募o(jì)律管理，監(jiān)督。力促學(xué)生都能文明用餐。3、按時(shí)起床就寢，每天早上督促學(xué)生早起，晚修后，做好安全巡樓工作督促學(xué)生按時(shí)作息。4、服務(wù)部做好周六放假學(xué)生按秩序上車回家紀(jì)律維護(hù)工作。學(xué)生會(huì)的主席團(tuán)，紀(jì)檢部，服務(wù)部等各部門之間分工合理，配合緊密，工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，xxxx首屆學(xué)生會(huì)是一屆非常優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)干部隊(duì)伍。
    四、提高團(tuán)員意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)員素質(zhì)。
    為提高團(tuán)員的思想意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)員的素質(zhì)。在第十四周的時(shí)候，我校團(tuán)委舉辦了團(tuán)知識(shí)競賽，每個(gè)班派四名團(tuán)員組成代表隊(duì)參加競賽。同時(shí)在吸收新團(tuán)員的時(shí)候，校團(tuán)委采用規(guī)范入團(tuán)程序，增強(qiáng)團(tuán)員選拔的民主、公平、公開。入團(tuán)程序：寫入團(tuán)申請(qǐng)書——組織考核——入團(tuán)積極分子——公示————宣誓成為新團(tuán)員。通過規(guī)范同學(xué)的入團(tuán)程序，引起全校師生對(duì)團(tuán)員的重視，同時(shí)也使成為團(tuán)員成為一種榮譽(yù)，也是各方面工作得到肯定的一種體現(xiàn)。通過公示不斷約束團(tuán)員的行為規(guī)范，使團(tuán)員不斷提高自身素質(zhì)。
    五、突出特色，做好團(tuán)委的常規(guī)工作。
    本學(xué)期，校團(tuán)委將原來的團(tuán)員檔案按照?qǐng)F(tuán)員發(fā)展年份歸類存檔，經(jīng)過整理，我們學(xué)校團(tuán)員的檔案明細(xì)化了。為了更好的建立團(tuán)員檔案，本學(xué)期校團(tuán)委建立了團(tuán)員花名冊(cè)。使我們學(xué)校團(tuán)員的檔案更加規(guī)范了。針對(duì)我校團(tuán)員人數(shù)較少，校團(tuán)委今年12月份發(fā)展了一批新團(tuán)員，并組建了團(tuán)員檔案。學(xué)校團(tuán)委今年根據(jù)學(xué)校和上級(jí)團(tuán)委要求，對(duì)該教育宣傳的做到了宣傳。本學(xué)期我們對(duì)重陽節(jié)、安全教育等等進(jìn)行了宣傳。完成了學(xué)校的各項(xiàng)評(píng)先樹優(yōu)工作和區(qū)團(tuán)委交給的各項(xiàng)評(píng)選活動(dòng)。從設(shè)計(jì)到內(nèi)容我們都做了詳細(xì)的規(guī)劃，真正起到了既美觀又具有宣傳效果，成為了我校對(duì)外宣傳的窗口。學(xué)期開始校團(tuán)委列出了學(xué)期計(jì)劃，并進(jìn)一步修訂了有關(guān)團(tuán)委的制度。例如《輔導(dǎo)員評(píng)分方案》、《學(xué)生會(huì)管理制度》、《學(xué)生會(huì)干部分工細(xì)則》、《廣播站管理制度》、《團(tuán)隊(duì)評(píng)比細(xì)則》、《入團(tuán)程序》等等。使我們團(tuán)委的工作更加具體化、明細(xì)化。一學(xué)期下來，我們團(tuán)委的工作在領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下穩(wěn)步開展，營造和諧良好的思想文化氛圍。
    六、抓活動(dòng)，做好學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育和愛國教育。
    本學(xué)期，校團(tuán)委積極響應(yīng)學(xué)校的實(shí)施活動(dòng)德育，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到關(guān)注，讓學(xué)生在活動(dòng)中展現(xiàn)個(gè)性，讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行思想升華。同時(shí)我們通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和集體責(zé)任感，鍛煉學(xué)生的組織能力和語言表達(dá)能力。通過活動(dòng)進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育。本學(xué)期開展的活動(dòng)有：1、教師七彩文藝，陽光體育第二課堂，豐富教師工作之余生活，加強(qiáng)新教職工之間的溝通交流。2、學(xué)生第二課堂的開展，激發(fā)學(xué)生興趣愛好，豐富學(xué)生課余生活。同時(shí)面向高考，團(tuán)委開設(shè)了體育、美術(shù)、音樂三大板塊的第二課堂。3、培養(yǎng)學(xué)生感恩之心，重陽節(jié)，走進(jìn)奮勇農(nóng)場敬老院活動(dòng)。4、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。組織學(xué)生義務(wù)植樹、清理學(xué)校周邊的垃圾、義務(wù)打掃學(xué)校等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。5、舉辦廣播體操比賽，籃球趣味和三分球競技大賽。6、迎新年，由學(xué)生會(huì)主辦，團(tuán)委指導(dǎo)舉辦了xx年元旦晚會(huì)。
    本學(xué)期，團(tuán)委在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全體團(tuán)委成員的共同努力，在各個(gè)方面都取得了一定成績。但是，由于本學(xué)期時(shí)間緊，學(xué)生活動(dòng)從不同的方面紛至沓來，工作開展之后，沒有進(jìn)行理性思考與總結(jié)，沒有深入地積累工作經(jīng)驗(yàn)，工作中缺乏前瞻性。這是我們團(tuán)委在今后的工作中要改進(jìn)的，我們相信，只要我們團(tuán)結(jié)一心、銳意進(jìn)取，今后的團(tuán)委工作開展得更好。
    學(xué)生重點(diǎn)課題開題報(bào)告篇二十二
    “學(xué)理論、轉(zhuǎn)觀念、增效益、求發(fā)展”的課題研究，關(guān)鍵環(huán)節(jié)是轉(zhuǎn)觀念的研究，本文是小編為大家整理的重點(diǎn)課題。
    僅供參考借鑒希望可以幫助到大家。
    近兩年多來，管道局黨建政工研究會(huì)緊密圍繞企業(yè)黨的中心任務(wù)，把局黨委“學(xué)理論、轉(zhuǎn)觀念、增效益、求發(fā)展”的工作主題作為重點(diǎn)課題進(jìn)行了認(rèn)真研究，在研究中，解放思想，實(shí)事求是，從社會(huì)科學(xué)的規(guī)律、特點(diǎn)和本局實(shí)際情況出發(fā)，建立一套科學(xué)管用、注重實(shí)效、簡便易行的課題研究機(jī)制和管理辦法，使研究工作納入科學(xué)化、規(guī)范化的軌道，為局黨委實(shí)施工作主題、充分發(fā)揮政治核心作用提供服務(wù)取得了積極的效果。
    “學(xué)理論、轉(zhuǎn)觀念、增效益、求發(fā)展”的課題研究，關(guān)鍵環(huán)節(jié)是轉(zhuǎn)觀念的研究。近幾年我局改革在不斷深化，闖市場的力度在不斷加大，可是許多干部職工由于長期受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的影響，思想觀念滯后，影響企業(yè)改革深化，影響企業(yè)參與市場競爭、經(jīng)濟(jì)效益提高和管道事業(yè)發(fā)展引導(dǎo)干部職工以科學(xué)理論為指導(dǎo)，把適應(yīng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的舊觀念轉(zhuǎn)變到企業(yè)適應(yīng)發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)需要的新觀念上來，就抓住了解決企業(yè)發(fā)展與觀念滯后這一主要矛盾，就會(huì)起到提綱挈領(lǐng)的作用。
    在開展重點(diǎn)課題研究中，一是根據(jù)社會(huì)科學(xué)研究的自身規(guī)律，把課題研究分為四個(gè)階段：
    (1)準(zhǔn)備階段。確定研究目標(biāo)，提出研究設(shè)想，征詢不同層次干部職工的意見，了解掌握干部職工的思想狀況、觀念形態(tài)及存在的制約因素和問題，據(jù)此制定出課題研究的方案。(2)研究階段。按課題研究目標(biāo)和方案，組織局和局屬單位的有關(guān)部門進(jìn)入研究環(huán)境，廣泛深入地開展調(diào)查研究，對(duì)獲取的資料進(jìn)行分析論證，經(jīng)過“去偽存真，去粗取精、由此及彼、由表及里”的加工制作，形成與課題目標(biāo)相吻合的客觀材料。(3)形成階段。通過進(jìn)一步研究，形成課題研究成果，并針對(duì)我局干部職工的觀念結(jié)構(gòu)和思想實(shí)際制定研究成果的應(yīng)用方案。(4)應(yīng)用階段。以課題研究成果為基礎(chǔ)編寫干部職工觀念轉(zhuǎn)變的教材，貫徹工作主題和課題研究的實(shí)踐。
    二是領(lǐng)導(dǎo)重視，親自動(dòng)手抓。黨委主要領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常督促檢查，具體指導(dǎo)研究工作，在1995年11月召開的局政研年會(huì)上，對(duì)研究工作做了具體安排部署，成立了由局研究會(huì)會(huì)長為組長、局研究會(huì)副會(huì)長為副組長、局黨委宣傳部和局研究會(huì)研究骨干為成員的重點(diǎn)課題研究組。局研究會(huì)下發(fā)了職工觀念轉(zhuǎn)變研討內(nèi)容要點(diǎn)和重點(diǎn)課題研究方案，向全局100多名研究骨干發(fā)函征文，研究骨干推薦給局研究會(huì)的100多篇研究成果，從不同側(cè)面和角度研究經(jīng)濟(jì)環(huán)境、利益關(guān)系、經(jīng)營機(jī)制，工作重心的變化對(duì)干部職工思想觀念的影響，探索思想觀念轉(zhuǎn)變的規(guī)律，舉辦了3期科級(jí)以上黨群干部參加的工作主題研討班，認(rèn)真研究如何深入貫徹局黨委工作主題，取得了新的進(jìn)展。
    三是深入開展調(diào)查研究。有計(jì)劃有重點(diǎn)堅(jiān)持經(jīng)常組織調(diào)研活動(dòng)。近兩年多來，局黨委領(lǐng)導(dǎo)多次親自帶領(lǐng)調(diào)研組下基層調(diào)研。局研究會(huì)和局黨委宣傳部先后開展了四次大規(guī)模的調(diào)研活動(dòng)，分別形成了《管道職工觀念轉(zhuǎn)變的特點(diǎn)、趨勢和對(duì)策》、《我局工作指導(dǎo)方針重大轉(zhuǎn)變中干部職工思想狀況調(diào)查分析》、《局直屬單位抓住主題開展工作的調(diào)查與思考》等。
    局黨委要求各級(jí)黨委領(lǐng)導(dǎo)同志、研究會(huì)負(fù)責(zé)同志親自調(diào)查研究，提交調(diào)查報(bào)告在此基礎(chǔ)上，1996年7月局黨委召開了局直屬單位黨委書記、研究會(huì)會(huì)長座談會(huì)，交流貫徹工作主題及重點(diǎn)課題研究的體會(huì)、做法和效果，研討職工觀念轉(zhuǎn)變的成果，分析存在的問題及其原因，制定把貫徹工作主題及重點(diǎn)課題研究引向深入的措施。
    四是抓重點(diǎn)觀念轉(zhuǎn)變。我們從實(shí)際出發(fā)，重點(diǎn)轉(zhuǎn)變局和局屬公司、站隊(duì)(車間)這三個(gè)層次不適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)要求、不利于我局增效益求發(fā)展的觀念，如管道局由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下形成的單純注重完成產(chǎn)值產(chǎn)量的觀念向以經(jīng)濟(jì)效益為中心的觀念轉(zhuǎn)變;由單純參與石油系統(tǒng)內(nèi)部市場競爭的觀念向參與國內(nèi)、國際兩個(gè)市場競爭的觀念轉(zhuǎn)變;由物流管理的觀念向資金管理的觀念轉(zhuǎn)變;由單純依附主業(yè)的觀念向一業(yè)為主多元開發(fā)的觀念轉(zhuǎn)變;由粗放經(jīng)營的觀念向集約型經(jīng)營的觀念轉(zhuǎn)變;由只重視科技投入的觀念向科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的觀念轉(zhuǎn)變;由背靠管道局大樹好乘涼的依賴觀念向不自謀發(fā)展自創(chuàng)效益就沒有出路的自立觀念轉(zhuǎn)變。
    五是抓典型，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)，先進(jìn)典型經(jīng)驗(yàn)是樣板。兩年多來，我們大力總結(jié)、宣傳先進(jìn)典型，用典型的生動(dòng)實(shí)踐和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)推動(dòng)深入貫徹局黨委工作主題和重點(diǎn)課題研究，1995年11月份在全局思想政治工作會(huì)議暨黨建政工研究年會(huì)上，介紹了局屬29個(gè)單位圍繞學(xué)理論、轉(zhuǎn)觀念，做好職工思想工作，促進(jìn)轉(zhuǎn)機(jī)建制、增加效益動(dòng)貝快發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，1996年8月召開全局電話會(huì)議，總結(jié)交流了電信公司汽車隊(duì)、管道三公司、中原輸氣公司、管道工程公司、管道二公司運(yùn)輸處等6個(gè)單位貫徹工作主題的經(jīng)驗(yàn)。1997年10月召開全局電話會(huì)，又總結(jié)交流了14個(gè)單位學(xué)理論、轉(zhuǎn)觀念、增效益、求發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)反映了管道局、局屬公司、站隊(duì)(車間)抓住轉(zhuǎn)變觀念這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，貫徹工作主題和開展重點(diǎn)課題研究所取得的階段性成果，具有指導(dǎo)作用。
    六是廣泛宣傳教育。正確的宣傳教育，可以為開展重點(diǎn)課題研究提供有力的思想保證和良好的輿論環(huán)境。在重點(diǎn)課題研究中，廣泛開展了寫出一批好文章、總結(jié)一批好經(jīng)驗(yàn)、樹立一批好典型、制作一批好的對(duì)外宣傳品的“四個(gè)一”活動(dòng)，用貫徹工作主題和重點(diǎn)課題研究的優(yōu)秀精神產(chǎn)品，鼓舞和引導(dǎo)干部職工深入貫徹工作主題和深入開展重點(diǎn)課題研究。通過報(bào)刊、電視、簡報(bào)等傳播工具，廣泛宣傳貫徹工作主題和重點(diǎn)課題研究的成果，使局黨委工作主題深入人心，促使干部職工思想觀念發(fā)生了深刻變化，有力推動(dòng)了黨的工作的開展和企業(yè)改革與發(fā)展。
    兩年多來，我們?cè)陂_展“學(xué)理論、轉(zhuǎn)觀念、增效益、求發(fā)展”工作主題的重點(diǎn)課題研究中體會(huì)到，局黨委工作主題概括了我局黨的工作的特點(diǎn)，完全符合上級(jí)精神和我局改革發(fā)展的實(shí)際，是把黨的基本理論、基本路線與管道企業(yè)實(shí)際相結(jié)合，堅(jiān)持“兩手抓、兩手都要硬”的方針，充分發(fā)揮黨組織政治核心作用，推動(dòng)我局物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展，共同進(jìn)步的有效途徑。
    “學(xué)理論、轉(zhuǎn)觀念、增效益、求發(fā)展”，轉(zhuǎn)觀念是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。觀念屬于思想政治范疇，轉(zhuǎn)觀念是思想政治工作與生產(chǎn)經(jīng)營、企業(yè)改革和效益發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)。怎樣做好干部職工觀念轉(zhuǎn)變工作?根據(jù)我們課題研究的實(shí)踐應(yīng)把握以下幾條：
    抓根本。正確的研究實(shí)踐，需要科學(xué)理論作指導(dǎo)。在重點(diǎn)課題研究中，我們把用科學(xué)理論武裝研究骨干作為根本來抓。堅(jiān)持學(xué)習(xí)制度，采取自學(xué)與集中學(xué)相結(jié)合的方法，研讀鄧小平原著，掌握科學(xué)理論體系、精神實(shí)質(zhì)和基本觀點(diǎn)。圍繞黨的xx大精神，中央領(lǐng)導(dǎo)同志的重要講話和重大決策的落實(shí)，多次舉辦輔導(dǎo)報(bào)告、專題研討班、座談會(huì)，分別對(duì)實(shí)行兩個(gè)根本轉(zhuǎn)變、搞好國有企業(yè)、加強(qiáng)黨的建設(shè)、精神文明建設(shè)等問題，組織研究骨干進(jìn)行了學(xué)習(xí)和研討，使鄧小平理論成為我們開展重點(diǎn)課題研究的指導(dǎo)思想和理論依據(jù)。理論武裝始終貫穿于研究工作實(shí)踐之中，為深入開展重點(diǎn)課題研究奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，保證了重點(diǎn)課題研究的正確方向。
    抓出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，增效益求發(fā)展是企業(yè)的中心任務(wù)，各項(xiàng)工作都要圍繞這一中心任務(wù)來開展。重點(diǎn)課題研究中，我們把增效益求發(fā)展作為研究工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，根據(jù)企業(yè)增效益求發(fā)展的需要來安排部署重點(diǎn)課題研究工作，把保證和促進(jìn)增效益求發(fā)展的實(shí)際成效作為檢驗(yàn)重點(diǎn)課題研究工作的主要標(biāo)準(zhǔn)，始終圍繞增效益求發(fā)展來開展研究工作。根據(jù)增效益求發(fā)展中出現(xiàn)的新情況、新問題，不斷采取新的舉措來加大重點(diǎn)課題研究的力度，保證重點(diǎn)課題研究始終全面貫徹黨的基本路線。
    抓規(guī)律。從實(shí)踐中我們認(rèn)識(shí)到觀念轉(zhuǎn)變的規(guī)律性。管道輸油企業(yè)、輸氣企業(yè)、施工企業(yè)、服務(wù)企業(yè)，盡管生產(chǎn)任務(wù)不同，盈虧狀況不同，但是他們?cè)谵D(zhuǎn)變觀念的有效做法上，卻基本是相同的。目前主要有：認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)理論，指導(dǎo)轉(zhuǎn)變觀念;總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)轉(zhuǎn)變觀念;強(qiáng)化輿論宣傳，引導(dǎo)轉(zhuǎn)變觀念;深入調(diào)查研究，把握轉(zhuǎn)變觀念;深化企業(yè)改革，促進(jìn)轉(zhuǎn)變觀念。
    抓關(guān)鍵。觀念作為一種社會(huì)意識(shí)，領(lǐng)域非常廣泛。我們強(qiáng)調(diào)幫助職工轉(zhuǎn)變觀念，主要是轉(zhuǎn)變直接阻礙企業(yè)增加效益、求得發(fā)展的關(guān)鍵性觀念。這就要求贏利企業(yè)針對(duì)進(jìn)一步開拓市場、追求質(zhì)量、增加贏利來轉(zhuǎn)變觀念;虧損企業(yè)針對(duì)如何樹立憂患意識(shí)，實(shí)干興業(yè)，扭虧為贏服務(wù)企業(yè)針對(duì)如何視用戶為上帝，搞好優(yōu)質(zhì)服務(wù)來轉(zhuǎn)變觀念。要認(rèn)識(shí)事物的個(gè)性、特殊性，找出要轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵性觀念，也是一個(gè)企業(yè)增加效益、求得發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。
    抓實(shí)踐。企業(yè)職工觀念轉(zhuǎn)變的過程，是從實(shí)踐中提出問題，經(jīng)過觀念轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)市場行為，求得效益發(fā)展的過程。實(shí)踐既是觀念轉(zhuǎn)變的出發(fā)點(diǎn)，也是落腳點(diǎn)。觀念轉(zhuǎn)變不僅要經(jīng)過從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)的第一次飛躍，能夠解釋問題。而且要經(jīng)過從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的第二次飛躍，能夠解決問題。職工觀念轉(zhuǎn)變只有與企業(yè)增效行為、發(fā)展行為相聯(lián)系才有實(shí)際意義。
    我校學(xué)生主要來源于縣城學(xué)校及其周邊農(nóng)村的學(xué)校，城區(qū)學(xué)生與鄉(xiāng)下學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)環(huán)境多方面都有明顯區(qū)別。如何在課堂教學(xué)中正視學(xué)生的個(gè)體差異，使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展，使每一位學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，讓不同類型的學(xué)生都能得到不同程度的發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與歡樂。防止出現(xiàn)優(yōu)生“吃不飽”，學(xué)困生“難消化”，厭學(xué)甚至輟學(xué)的現(xiàn)象。我們想通過本課題的研究，在課堂教學(xué)中，兼顧學(xué)生個(gè)體差異，讓不同層面的學(xué)生分別到達(dá)其思維最近發(fā)展區(qū)，從而使每一位學(xué)生得到充分的發(fā)展。探索提升教師教學(xué)技能的途徑和方法，幫助教師掌握專業(yè)發(fā)展策略。
    1、本課題研究的主要內(nèi)容：(1)對(duì)初中住校生和走讀生基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)環(huán)境差異，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力影響進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查、成因分析和優(yōu)化分層教學(xué)策略研究。(2)探求初中學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與個(gè)體差異的有效結(jié)合形式，最大限度地利用他們之間的差異互補(bǔ)來促進(jìn)合作學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效開展。
    其它學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中和學(xué)校的管理工作中。
    本課題的研究分為三個(gè)階段。
    1、研究的準(zhǔn)備階段。
    時(shí)間安排：20xx、4—20xx、8。
    (1)設(shè)計(jì)課題方案、制定了切實(shí)可行的研究計(jì)劃。查閱大量文獻(xiàn)，掌握國內(nèi)外關(guān)于學(xué)生個(gè)體差異對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)影響的研究概況，確定研究課題，在科學(xué)理論的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)了課題研究方案，修訂、論證研究方案，集中討論并制定切實(shí)可行的研究計(jì)劃，使課題研究具有明確的目標(biāo)。(2)進(jìn)行課題組建設(shè)，使課題研究處于科學(xué)、規(guī)范的組織管理之中。把課題組成員分為三個(gè)小組。明確課題組成員的職責(zé)和分工。制定課題組階段性計(jì)劃。完善課題研究制度和組織紀(jì)律，包括理論學(xué)習(xí)制度、培訓(xùn)制度、研究制度和檔案資料管理制度。(3)進(jìn)行預(yù)備調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果修改、完善調(diào)查問卷，進(jìn)一步明確研究的思路和目標(biāo)。
    2、研究的實(shí)施階段。
    時(shí)間安排：20xx、9—20xx、6。
    (1)設(shè)計(jì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與能力的調(diào)查問卷。三個(gè)小組分頭在實(shí)驗(yàn)班學(xué)生中進(jìn)行問卷調(diào)查，掌握大量真實(shí)的第一手資料。(2)組織課題組成員對(duì)問卷調(diào)查資料進(jìn)行認(rèn)真統(tǒng)計(jì)，著眼差異，進(jìn)行現(xiàn)狀分析和成因研究，形成全面而詳細(xì)的分析報(bào)告。依據(jù)分析報(bào)告，確定實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的分組情況。學(xué)生分為好、中、差三個(gè)群體，每組6人，每類學(xué)生兩名。分組都是相對(duì)的，并非一成不變。(3)采用行動(dòng)研究法，一方面課題組成員要根據(jù)自己研究的具體問題進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，撰寫專題論文、積累典型的研究案例。另一方面通過公開課、研討課、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、開展“同課異構(gòu)”教學(xué)設(shè)計(jì)競賽與觀摩等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
    3、成果形成階段。
    時(shí)間安排：20xx、7—20xx。
    (1)整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和資料，對(duì)實(shí)驗(yàn)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。(2)整理優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、課例、案例系列，做好實(shí)驗(yàn)的教科研論文成果匯編。(3)完成實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告。(4)召開課題展示會(huì)，展示匯報(bào)實(shí)驗(yàn)成果。(5)完成課題研究報(bào)告，為課題鑒定做好充分的準(zhǔn)備。
    1、研究對(duì)象：本研究采用整體取樣的方法，選取七年級(jí)11、12、13、14、15、16班，八年級(jí)9、10、13班、14班，九年級(jí)5、6班，作為研究對(duì)象，同年級(jí)其它班為對(duì)照班。
    研究的過程。并通過多個(gè)代表性個(gè)案的不斷探討、總結(jié)，形成一定的理論。(3)研究總結(jié)階段：主要采用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。課題組成員積極對(duì)自己的研究活動(dòng)過程加以回顧、反省、總結(jié)。
    1、通過本課題的研究，課題組經(jīng)過認(rèn)真調(diào)研、統(tǒng)計(jì)和分析，撰寫《初中住校生和走讀生基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)環(huán)境差異對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力影響的現(xiàn)狀與分析》、《探求初中學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)與個(gè)體差異的有效結(jié)合形式》、《分層教學(xué)與學(xué)生個(gè)體差異的有效結(jié)合》等調(diào)查報(bào)告和論文，幫助數(shù)學(xué)教師和教育管理部門了解初中住校生和走讀生基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)環(huán)境差異對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力影響的現(xiàn)狀，以作為教師教學(xué)和教育管理的參考。2、通過本課題研究，課題組通過個(gè)案跟蹤和個(gè)別指導(dǎo)等方式拉近師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)不同類型的學(xué)生積極主動(dòng)地參與小組合作學(xué)習(xí)，達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同提高的目的。3、通過本課題的研究，幫助數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中注重學(xué)生差異、合理利用差異，探尋讓教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快的教學(xué)方法和途徑。加速教師的專業(yè)成長，提高課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。