圓柱和圓錐數(shù)學(xué)教案大全(12篇)

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    通過編寫教案,教師可以更好地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和教學(xué)效果。那么怎樣編寫一份高質(zhì)量的教案呢?首先,教案應(yīng)概括明確的教學(xué)目標(biāo),明確要教什么、怎樣教和完成的標(biāo)準(zhǔn)是什么。其次,教案應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源。此外,教案還應(yīng)結(jié)合教學(xué)方法,合理安排教學(xué)步驟,確保教學(xué)過程有序、系統(tǒng)。最后,教案應(yīng)包含評價(jià)策略,用于評估和反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。下面是一些教案編寫的范例,供大家參考和借鑒。
    圓柱和圓錐數(shù)學(xué)教案篇一
    1、通過列舉實(shí)例整理圓柱、圓錐的特征。
    2、根據(jù)特征總結(jié)出圓柱的底面積、側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法,并能運(yùn)用之解決生活中的實(shí)際問題。
    3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,提高解決實(shí)際問題的能力。
    整理特征,總結(jié)計(jì)算表面積的方法。
    運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題。
    師:誰來說一說,你是如何做一個(gè)圓柱的?
    生:先找一張長方形的紙,然后把它卷起來。再剪兩個(gè)相同的圓做底面。
    師:根據(jù)你制作的圓柱來說說圓柱有什么特點(diǎn)?
    生回答。
    師:如何制作圓錐?
    (一)整理圓柱、圓錐的特征。
    1.根據(jù)學(xué)生的回答整理出圓柱和圓錐的特征。
    2、小結(jié):生活中圓柱、圓錐的物體很多,才使我們的生活豐富多彩。要想設(shè)計(jì)出圓柱、圓錐的`物體,首先要掌握它們的特征。
    (概括出圓柱的特征)。
    (概括出圓錐的特征)。
    2、請同學(xué)們整理歸納。先說下本單元主要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容?
    3、師:拿出自己整理好的本單元的內(nèi)容。先在小組內(nèi)討論,然后做以點(diǎn)評。
    4、匯報(bào)點(diǎn)評:有的用圖,有的畫表格,有的做評論,有的裝飾等。
    師:根據(jù)這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),請同學(xué)們在小組內(nèi)進(jìn)行二次整理,把整理的內(nèi)容寫在小黑板上,要求簡潔明了,完整還要注意書寫。
    生分組整理。
    展示:
    學(xué)生講解,并做點(diǎn)評。比較得出哪個(gè)最好。老師用哪個(gè)小組的整理當(dāng)板書。
    課本76頁練習(xí).讀題然后完成。
    師:通過練習(xí),你這節(jié)課有何收獲?
    圓柱和圓錐數(shù)學(xué)教案篇二
    空間幾何體。
    總課時(shí)。
    第2課時(shí)。
    分課時(shí)。
    第2課時(shí)。
    圓柱、圓錐、圓臺和球的概念的理解.。
    1引入新課。
    1.下面幾何體有什么共同特點(diǎn)或生成規(guī)律?
    這些幾何體都可看做是一個(gè)平面圖形繞某一直線旋轉(zhuǎn)而成的.。
    3.圓柱、圓錐、圓臺和球的表示.。
    4.旋轉(zhuǎn)體的有關(guān)概念.。
    1例題剖析。
    例1。
    例2指出圖、圖中的幾何體是由哪些簡單的幾何體構(gòu)成的.。
    圖圖。
    例3。
    1鞏固練習(xí)。
    1.指出下列幾何體分別由哪些簡單幾何體構(gòu)成.。
    3.充滿氣的車輪內(nèi)胎可以通過什么圖形旋轉(zhuǎn)生成?
    1課堂小結(jié)。
    圓柱、圓錐、圓臺和球的有關(guān)概念及圖形特征.1課后訓(xùn)練。
    一基礎(chǔ)題。
    1.下列幾何體中不是旋轉(zhuǎn)體的是()。
    2.圖中的幾何體可由一平面圖形繞軸旋轉(zhuǎn)形成,該平面圖形是()。
    abcd。
    6.如圖是一個(gè)圓臺,請標(biāo)出它的底面、軸、母線,并指出它是怎樣生成的.。
    二提高題。
    7.請指出圖中的幾何體是由哪些簡單幾何體構(gòu)成的.。
    三能力題。
    adcb圖1a圖2dbc。
    圓柱和圓錐數(shù)學(xué)教案篇三
    1.下面幾何體有什么共同特點(diǎn)或生成規(guī)律?
    這些幾何體都可看做是一個(gè)平面圖形繞某一直線旋轉(zhuǎn)而成的.
    2.圓柱、圓錐、圓臺和球的有關(guān)概念.
    3.圓柱、圓錐、圓臺和球的表示.
    4.旋轉(zhuǎn)體的有關(guān)概念.
    1例題剖析
    例1
    例2 指出圖 、圖 中的幾何體是由哪些簡單的幾何體構(gòu)成的.
    圖 圖
    例3
    1鞏固練習(xí)
    1.指出下列幾何體分別由哪些簡單幾何體構(gòu)成.
    3.充滿氣的車輪內(nèi)胎可以通過什么圖形旋轉(zhuǎn)生成?
    1課堂小結(jié)
    圓柱、圓錐、圓臺和球的有關(guān)概念及圖形特征.1課后訓(xùn)練
    一 基礎(chǔ)題
    1.下列幾何體中不是旋轉(zhuǎn)體的是( )
    2.圖中的幾何體可由一平面圖形繞軸旋轉(zhuǎn) 形成,該平面圖形是( )
    abcd
    6.如圖是一個(gè)圓臺,請標(biāo)出它的底面、軸、母線,并指出它是怎樣生成的.
    二 提高題
    7.請指出圖中的幾何體是由哪些簡單幾何體構(gòu)成的.
    三 能力題
    adcb圖1a圖2dbc
    圓柱和圓錐數(shù)學(xué)教案篇四
    一、填空:
    1,把一根圓柱形木料截成3段,表面積增加了45.12平方厘米,這根木料的底面積是()平方厘米。
    2,一個(gè)圓錐體的底面半徑是6厘米,高是1分米,體積是()立方厘米。
    3,等底等高的圓柱體和圓錐體的體積比是(),圓柱的體積比圓錐的體積多()%,圓錐的體積比圓柱的體積少()。
    4,把一個(gè)圓柱體鋼坯削成一個(gè)最大的圓錐體,要削去1.8立方厘米,未削前圓柱的體積是()立方厘米。
    5,一個(gè)圓柱體的側(cè)面展開后,正好得到一個(gè)邊長25.12厘米的正方形,圓柱體的高是()厘米。
    6,用一個(gè)底面積為94.2平方厘米,高為30厘米的圓錐形容器盛滿水,然后把水倒入底面積為31.4平方厘米的圓柱形容器內(nèi),水的高為()。
    7,等底等高的一個(gè)圓柱和一個(gè)圓錐,體積的和是72立方分米,圓柱的體積是(),圓錐的體積是()。
    8,底面直徑和高都是10厘米的圓柱,側(cè)面展開后得到一個(gè)()面積是()平方厘米,體積是()立方厘米。
    9,把一根長是2米,底面直徑是4分米的圓柱形木料鋸成4段后,表面積增加了()。
    10,底面半徑2分米,高9分米的圓錐形容器,容積是()毫升。
    11,已知圓柱的底面半徑為r,高為h,圓柱的體積的計(jì)算公式是()。
    12,容器的容積和它的體積比較,容積()體積。
    二、判斷:
    1,圓柱體的體積與圓錐體的體積比是3∶1。()。
    2,圓柱體的高擴(kuò)大2倍,體積就擴(kuò)大2倍。()。
    3,等底等高的圓柱和圓錐,圓柱的體積比圓錐的體積大2倍.()。
    4,圓柱體的側(cè)面積等于底面積乘以高。()。
    5,圓柱體的底面直徑是3厘米,高是9.42厘米,它的側(cè)面展開后是一個(gè)正方形。()。
    三、選擇:(填序號)。
    1,圓柱體的底面半徑擴(kuò)大3倍,高不變,體積擴(kuò)大()。
    a、3倍b、9倍c、6倍。
    2,把一個(gè)棱長4分米的正方體木塊削成一個(gè)最大的圓柱體,體積是()立方分米。
    a、50.24b、100.48c、64。
    3,求長方體,正方體,圓柱體的體積共同的`公式是()。
    a、v=abhb、v=a3c、v=sh。
    a、16b、50.24c、100.48。
    5,把一團(tuán)圓柱體橡皮泥揉成與它等底的圓錐體,高將()。
    a、擴(kuò)大3倍b、縮小3倍c、擴(kuò)大6倍d、縮小6倍。
    四、應(yīng)用題:
    1,一個(gè)圓錐體的體積是15.7立方分米,底面積是3.14平方分米,它的高有多少分米。
    3,圓柱形無蓋鐵皮水桶的高與底面直徑的比是3∶2,底面直徑是4分米。做這樣的2只水桶要用鐵皮多少平方分米?(得數(shù)保留整十平方分米)。
    圓柱和圓錐數(shù)學(xué)教案篇五
    1、使學(xué)生認(rèn)識圓柱和圓錐,掌握它們的特征,知道圓柱是由兩個(gè)完全一樣的圓和一個(gè)曲面圍成的,圓錐是由一個(gè)圓和一個(gè)曲面圍成的;認(rèn)識圓柱的底面、側(cè)面和高;認(rèn)識圓錐的底面和高。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,使學(xué)生能舉例說明。圓柱和圓錐,能判斷一個(gè)立體圖形或物體是不是圓柱或圓錐。
    2.使學(xué)生知道圓柱側(cè)面展開的圖形,理解求圓柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法,會計(jì)算圓柱體的側(cè)面積和表面積,能根據(jù)實(shí)際情況靈活應(yīng)用計(jì)算方法,并認(rèn)識取近似數(shù)的進(jìn)一法。
    3.使學(xué)生理解求圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式,能說明體積公式的推導(dǎo)過程,會運(yùn)用公式計(jì)算體積、容積,解決有關(guān)的簡單實(shí)際問題。
    單元教學(xué)重點(diǎn):圓柱體積計(jì)算公式的推導(dǎo)和應(yīng)用。
    單元教學(xué)難點(diǎn):靈活運(yùn)用知識,解決實(shí)際問題。
    (一)圓柱的認(rèn)識。
    教學(xué)內(nèi)容:教材第3~4頁圓柱和圓柱的側(cè)面積、“練一練”,練習(xí)一第1—3題。
    1.使學(xué)生認(rèn)識圓柱的特征,能正確判斷圓柱體,培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和判斷等思維能力。
    2.使學(xué)生認(rèn)識圓柱的側(cè)面,理解和掌握圓柱側(cè)面積的計(jì)算方法。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
    教具學(xué)具準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備一個(gè)長方體模型,大小不同的圓柱實(shí)物(如鉛筆、飲料罐、茶葉筒等)若干,圓柱模型;學(xué)生準(zhǔn)備圓柱實(shí)物(要有一個(gè)側(cè)面貼有商標(biāo)紙或紙的圓柱體),剪下教材第127頁圖形、糨糊。
    :認(rèn)識圓柱的特征,掌握圓柱側(cè)面積的計(jì)算方法。
    認(rèn)識圓柱的側(cè)面。
    一、復(fù)習(xí)舊知。
    1.提問:我們學(xué)習(xí)過哪些立體圖形?(板書:立體圖形)長方體和正方體有什么特征?
    2.引入新課。
    出示事先準(zhǔn)備的圓柱形的一些物體。提問學(xué)生:這些形體是長方體或正方體嗎?說明:這些形體就是我們今天要學(xué)習(xí)的新的立體圖形圓柱體。通過學(xué)習(xí)要認(rèn)識它的特征。(板書課題)。
    二、教學(xué)新課。
    1.認(rèn)識圓柱的特征。
    2.認(rèn)識圓柱各部分名稱。
    (1)認(rèn)識底面。
    出示圓柱,讓學(xué)生觀察上下兩個(gè)面。說明圓柱上下兩個(gè)面叫做圓柱的底面。(板書:——底面)你認(rèn)為這兩個(gè)底面的大小怎樣?老師取下兩個(gè)底面比較,得出是完全相同或者大小相等的兩個(gè)圓。(把上面板書補(bǔ)充成:上下兩個(gè)面是完全相同的圓)。
    (2)認(rèn)識側(cè)面。
    請大家把圓柱豎放,用手摸一摸周圍的面,(用手示意側(cè)面)你對這個(gè)面有什么感覺?說明:圍成圓柱除上下兩個(gè)底面外,還有一個(gè)曲面,叫做圓柱的側(cè)面。追問:側(cè)面是怎樣的一個(gè)面?(接前第二行板書:側(cè)面是一個(gè)曲面)。
    (3)認(rèn)識圓柱圖形。
    請同學(xué)們自己再摸一摸自己圓柱的兩個(gè)底面和側(cè)面,并且同桌相互說一說哪是底面,哪是側(cè)面,各有什么特點(diǎn)。
    說明:圓柱是由兩個(gè)底面和側(cè)面圍成的。底面是完全相同的'兩個(gè)圓,側(cè)面是一個(gè)曲面。
    在說明的基礎(chǔ)上畫出下面的立體圖形:
    (4)認(rèn)識高。
    長方體有高,圓柱體也有高。請看一下自己的圓柱,想一想,圓柱體的高在哪里?試著量一量你的圓柱高是多少。(板書:高)誰來說說圓柱的高在哪里?說明:兩個(gè)底面之間的距離叫做高。(在圖上表示出高,并板書:兩個(gè)底面之間的距離)讓學(xué)生說一說自己圓柱的高是多少,怎樣量出來的。提問:想一想,一個(gè)圓柱的高有多少條?它們之間有什么關(guān)系?(板書:高有無數(shù)條,高都相等)。
    3.鞏固特征的認(rèn)識。
    (1)提問:你見過哪些物體是圓柱形的?
    (2)做練習(xí)一第1題。
    指名學(xué)生口答,不是圓柱的要求說明理由。
    (3)老師說一些物體,學(xué)生判斷是不是圓柱:汽油桶、鋼管、電線桿、腰鼓……。
    4.教學(xué)側(cè)面積計(jì)算。
    (1)認(rèn)識側(cè)面的形狀。
    圓柱和圓錐數(shù)學(xué)教案篇六
    (1)圓錐的高是。圓錐有()條高。
    (2)將一個(gè)圓錐沿著它的.高平均切成兩半,截面是一個(gè)()形。
    (3)下圖圓錐的高是()cm。
    (4)圓柱的側(cè)面展開,得到一個(gè)()形,把圓錐的側(cè)面展開,得到一個(gè)()。
    二、填一填。
    1.指出圓錐的“底面”和“高”。
    2.圓錐的底面形狀是(),側(cè)面是()面。
    3.從圓錐的頂點(diǎn)到底面圓心的距離是圓錐的()。
    圓柱和圓錐數(shù)學(xué)教案篇七
    我們已經(jīng)學(xué)完了圓柱和圓錐這一單元,今天開始復(fù)習(xí)圓柱和圓錐。(板書課題)通過復(fù)習(xí),一方面,要進(jìn)一步認(rèn)識圓柱和圓錐的特征,熟悉圓柱和圓錐各部分的名稱;另一方面,要進(jìn)一步掌握圓柱表面積、圓柱和圓錐體積(包括容積)的汁算方法,提高解決實(shí)際問題的能力。
    圓柱和圓錐數(shù)學(xué)教案篇八
    教材分四段進(jìn)行教學(xué)。第一段,認(rèn)識圓柱和圓錐的基本特征;第二段,探索并掌握圓柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法,解決相關(guān)的一些簡單的實(shí)際問題;第三段,探索并掌握圓柱的體積計(jì)算公式,并運(yùn)用此體積公式解決一些簡單的實(shí)際問題;第四段,探索并掌握圓錐的體積公式,并應(yīng)用體積公式解決相關(guān)的實(shí)際問題。最后,對本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了整理與練習(xí),溝通知識間的聯(lián)系,進(jìn)一步提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
    圓柱和圓錐數(shù)學(xué)教案篇九
    練習(xí)二第14頁內(nèi)容。
    1、會正確計(jì)算圓柱的側(cè)面積和表面積,能解決一些有關(guān)實(shí)際生活的問題。
    2、培養(yǎng)學(xué)生良好的空間觀念和解決簡單的實(shí)際問題的能力。
    運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題。
    一、復(fù)習(xí)
    1、圓柱的側(cè)面積怎么求?(圓柱的側(cè)面積=底面周長×高)
    2、圓柱的表面積怎么求?(圓柱的表面積=圓柱的側(cè)面積+底面積×2)
    二、實(shí)際應(yīng)用
    1、練習(xí)二第7題
    (1)學(xué)生通過讀題理解題意,思考“需要白鐵皮多少平方米”是求幾個(gè)面的面積?(側(cè)面積)
    (2)指名板演,其他學(xué)生獨(dú)立完成于課堂練習(xí)本上。
    (3)集中分析評講。
    2、練習(xí)二第8題
    學(xué)生獨(dú)立完成這道題,集體訂正。
    3、練習(xí)二第9題
    指名板演,其他學(xué)生獨(dú)立完成于課堂練習(xí)本上。
    4、練習(xí)二第10題
    (1)學(xué)生讀題理解題意。
    (2)提問:這個(gè)“博士帽”是由哪幾部分組成?分別求哪些面的面積?
    (3)學(xué)生自主完成。
    (4)集體評講,注重后進(jìn)生輔導(dǎo)。
    5、練習(xí)二第11題
    (1)學(xué)生讀題。
    (2)提問:要想求“這根花柱上一共有多少朵花必須先求什么?。
    (3)學(xué)生獨(dú)立完成
    6、練習(xí)二第12題
    (1)學(xué)生讀題。
    (2)引導(dǎo)思考。
    (3)集體練習(xí)
    7、練習(xí)二思考題(學(xué)有余力學(xué)生完成。)
    引導(dǎo)思考:截成3段截了幾次?一共多了幾個(gè)面?幾個(gè)什么樣的面?那么表面積增加了多少平方厘米呢?如果截成4段、5段會做嗎?接下來學(xué)生練習(xí)。
    三、課堂小結(jié)
    通過今天的練習(xí),你對圓柱的側(cè)面積和表面積有了哪些新的認(rèn)識?
    四、課堂作業(yè)
    基礎(chǔ)訓(xùn)練。
    圓柱和圓錐數(shù)學(xué)教案篇十
    1、使學(xué)生認(rèn)識圓柱和圓錐的特征,能看懂圓柱、圓錐的平面圖;認(rèn)識圓柱和圓錐的底面、側(cè)面和高,并會測量高。
    2、通過觀察、操作、思考、討論等活動,培養(yǎng)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
    3、從實(shí)際生活入手,通過解決實(shí)際問題,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
    認(rèn)識圓柱和圓錐的高,并會測量高。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
    師:這個(gè)三角形沿一條直角邊旋轉(zhuǎn)一周,會形成什么圖形?(板書課題)
    二、探索嘗試,解釋交流。
    1、感知圓柱、圓錐。
    師:日常生活中,有很多圓柱、圓錐形狀的物體,大家看,這個(gè)茶葉盒的形狀就是圓柱,這個(gè)積木的形狀就是圓錐。請同學(xué)們想一想,生活中還有哪些物體的形狀是圓柱或者圓錐?師:老師也收集了一些圓柱、圓錐物體的畫面,當(dāng)去掉這些畫面的顏色和圖案,就得到了圓柱、圓錐的立體圖形。
    師:圓柱、圓錐有什么特征呢?
    2、認(rèn)識圓柱的各部分名稱。
    師:我們先來研究圓柱有哪些特征?請同學(xué)們用看一看、摸一摸、量一量等方法來研究圓柱的特征,看哪個(gè)小組合作的好,發(fā)現(xiàn)的多。
    (1)哪個(gè)小組先來說一說你們的發(fā)現(xiàn)?
    (2)介紹圓柱各部分的名稱,讓學(xué)生結(jié)合圓柱各部分的名稱再來說一說圓柱的特征。
    (3)質(zhì)疑:你是怎樣知道兩個(gè)底面相等的?側(cè)面是粗細(xì)均勻的?
    (4)圓柱兩個(gè)底面之間的距離叫圓柱的高。
    圓柱的高有多少條?這些高的長度有什么關(guān)系?
    (5)在日常生活中,硬幣的高叫什么?鋼管橫著放高叫什么?圓柱形水井的高叫什么?
    (6)結(jié)合實(shí)物,師生一起整理圓柱的特征。
    (7)誰能結(jié)合板書,完整的說一說圓柱的特征。
    3、探究圓錐的特征。
    (2)哪個(gè)小組來說一說你們的發(fā)現(xiàn)?
    (3)說一說圓錐的特征。
    4、對比。
    三、拓寬應(yīng)用。
    1。圓柱上下面是兩個(gè)()的圓形,圓錐的底面是一個(gè)()形。
    2。圓柱有()個(gè)面是彎曲的,圓錐的側(cè)面是一個(gè)()面。
    3。圓柱兩個(gè)底面之間的距離叫圓柱的(),一個(gè)圓柱有()條高。
    4。從圓錐的()到()的距離是圓錐的高,一個(gè)圓錐有()條高。
    四、總結(jié)
    這節(jié)課你有什么收獲?
    圓柱和圓錐數(shù)學(xué)教案篇十一
    1.聯(lián)系同學(xué)們的生活實(shí)際,通過觀察、操作,了解點(diǎn)的移動可以得到線,線的移動可以得到面,面的旋轉(zhuǎn)可以得到體,認(rèn)識圓柱和圓錐,掌握圓柱和圓柱的基本特征,激發(fā)同學(xué)們的探究欲望。
    2.通過觀察、思考、操作、討論等活動,培養(yǎng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)、合作探究的良好品質(zhì)。
    圓柱和圓錐數(shù)學(xué)教案篇十二
    我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計(jì)算。這節(jié)課繼續(xù)復(fù)習(xí)這方面的知識,特別是表面積、體積計(jì)算知識的實(shí)際應(yīng)用。(板書課題)通過復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握表面積、體積的汁算方法,提高應(yīng)用知識的能力。
    二、復(fù)習(xí)體積計(jì)算。
    1.復(fù)習(xí)公式。
    2.做復(fù)習(xí)第7題。
    讓學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立計(jì)算。
    三、知識應(yīng)用復(fù)習(xí)。
    我們掌握了這些基礎(chǔ)知識,可以解決生產(chǎn)、生活中的一些實(shí)際問題。
    1.做練習(xí)四第8題。
    引導(dǎo)學(xué)生把新知與舊知有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行比較。
    2.做練習(xí)四第9題。
    結(jié)合畫圖演示水流的速度就是圓柱的高,每分鐘的高在每秒的基礎(chǔ)上乘以60。
    3.做練習(xí)四第10題。
    提問:用這堆沙子去填長方體的沙坑哪一個(gè)量是相等的?(體積)接著學(xué)生計(jì)算。
    4.做練習(xí)四第11題。
    出示題目。
    結(jié)合題目和圖形理解長方體紙箱的長、寬、高與每個(gè)圓柱體飲料罐相相關(guān)數(shù)據(jù)的關(guān)系。接下來學(xué)生自主完成。(教師要注意后進(jìn)生的輔導(dǎo))。
    5.做練習(xí)四第12題。
    可以先舉例說明,再概括。
    6.做練習(xí)四第13題。
    提問:要求圓柱體飲料罐的容積需要測量哪些數(shù)據(jù)?(要注意從它的里面測量)。
    通過計(jì)算再與商標(biāo)紙上標(biāo)出的容積比一比,你發(fā)現(xiàn)什么?加強(qiáng)學(xué)生把數(shù)學(xué)與生活有效結(jié)合起來。
    7.做練習(xí)四第14題。
    先讓學(xué)生動手操作,再交流。
    8.評價(jià)與反思:結(jié)合3個(gè)方面讓學(xué)生自主評價(jià)。
    9.讓學(xué)生了解你知道嗎?
    四、課堂小結(jié)。
    通過這節(jié)課復(fù)習(xí),你進(jìn)一步明確了哪些知識?
    五、課堂作業(yè)。
    基礎(chǔ)訓(xùn)練。