無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
大班語(yǔ)言課教學(xué)設(shè)計(jì) 大班語(yǔ)言活動(dòng)詳案篇一
1、傾聽并理解散文詩(shī)內(nèi)容，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
2、嘗試按作品提供的線索，想象和仿編散文詩(shī)。
3、感受云彩變化的奇妙，激起對(duì)大自然的熱愛之情。
4、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
與詩(shī)文相關(guān)的課件、圖片。
一、猜謎引入：今天老師帶來了一個(gè)謎語(yǔ)，我們大家一起來猜猜，好嗎？
1、老師念謎面，引導(dǎo)幼兒猜謎。
謎面：一朵棉花糖，想吃夠不到，為什么夠不到，因?yàn)樗谔焐稀Ｊ鞘裁?？（云彩?BR> 2、那跟老師一起來看云彩吧。
（1）看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個(gè)呢？
（2）這天上的云彩可有趣了，想一想是誰(shuí)讓他們變的一會(huì)像這個(gè)，一會(huì)像那個(gè)的？（風(fēng)）
二、幼兒欣賞配樂散文詩(shī)，初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩(shī)，就是關(guān)于云彩和風(fēng)的，讓我們一起來聽一聽，散文詩(shī)中的云彩會(huì)變成什么？
（1）為什么說天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）
（2）誰(shuí)來說一說云彩變成了什么？
（3）云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的，風(fēng)兒可真能干！讓我們來夸夸它們。（風(fēng)兒、風(fēng)兒你真能干?。?BR> 2、吹呀吹，云彩變成小青蛙、小青蛙會(huì)做什么呢？小花貓、小蜻蜓和小花狗會(huì)干什么呢？讓我們?cè)倏匆豢瓷⑽脑?shī)。
3、幼兒觀看視頻散文詩(shī)《云彩和風(fēng)兒》。
三、分段欣賞散文詩(shī)，感受散文中優(yōu)美的意境。
1、吹呀吹，云彩變成小青蛙、小青蛙做什么了呢？
2、吹呀吹，云彩變成小花貓，小花貓是什么樣子的？學(xué)一學(xué)小花貓的樣子。
3、吹呀吹，云彩變成小蜻蜓，小蜻蜓是什么樣子的？它在干什么呀？
4、吹呀吹，云彩變成了小花狗，小花狗在做什么呀？
請(qǐng)小朋友看著動(dòng)畫跟老師一起完整的朗誦一遍詩(shī)文好嗎？
四、組織幼兒展開想象，仿照散文的句式嘗試仿編。
1、老師：平時(shí)，你們看到天上的云還像什么？
2、引導(dǎo)幼兒用“吹呀吹，云彩變成”的句式說出來。
老師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友象散文詩(shī)里的句子一樣，用“吹呀吹，云彩變成了……”，把你看到的和想到的說出來。
3、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀？（想）
4、老師請(qǐng)小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動(dòng)作，在飄的時(shí)候，你們要想好了要變成什么。等我說“吹呀吹，云彩變成了……”你就馬上變。
5、來咱們先試一遍，風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成……，你變成了什么？在干什么？（小鴨、小兔）
6、還想玩這個(gè)游戲嗎？咱們到外面去玩好嗎？（結(jié)束）
大班語(yǔ)言課教學(xué)設(shè)計(jì) 大班語(yǔ)言活動(dòng)詳案篇二
1、通過觀察圖片，講述內(nèi)容，發(fā)展幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、豐富詞匯，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)散文的興趣以及對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。
3、通過學(xué)習(xí)散文，培養(yǎng)幼兒良好的說話習(xí)慣。
實(shí)物投影機(jī)、電視機(jī)、錄音機(jī)、春景圖一張、電教軟件、文字卡片。
1、提示幼兒，說出冬天之后什么季節(jié)來了。
2、出示春天的景圖讓幼兒觀察，并講述春天里有些什么。
3、啟發(fā)幼兒，思考用什么詞語(yǔ)來描述春天里有些什么。
4、分小組討論，讓幼兒用不同的語(yǔ)言來描述春天的特征。
5、出示圖片和相應(yīng)的文字卡，指導(dǎo)幼兒用字來組詞，再用詞來造句。
6、根據(jù)畫面內(nèi)容，有順序地把春天的景物描述出來，語(yǔ)言越優(yōu)美越動(dòng)聽越好。
7、聽錄音機(jī)姐姐的描述。
8、根據(jù)錄音機(jī)姐姐的描述進(jìn)行表演。
9、讓幼兒自由擺弄卡片進(jìn)行講述，進(jìn)一步學(xué)習(xí)、鞏固。
藝術(shù)：讓幼兒繪畫春天的景色。欣賞表現(xiàn)春天的音樂，并讓幼兒根據(jù)音樂創(chuàng)編舞蹈。
吃飯時(shí)注意衛(wèi)生，預(yù)防春季傳染病的發(fā)生。
布置春天的環(huán)境圖，展示春天的各種景物。
要求家長(zhǎng)在家里豐富孩子的詞匯，了解春天的景色。
大班語(yǔ)言課教學(xué)設(shè)計(jì) 大班語(yǔ)言活動(dòng)詳案篇三
1、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
2、知道不怕冷的秘密是多運(yùn)動(dòng)。
3、能積極主動(dòng)的說出自己的見解。
1、教師提問：“在冬天怎樣才能使自己不冷？”請(qǐng)幼兒回憶有哪些保暖用品。
2、教師講故事《不怕冷的大衣》，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽。
3、提問：故事的名字是什么？
小白兔為什么不起床？
兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔？
小白兔是怎么去姥姥家的？
小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎？
不怕冷的大衣是什么？
4、帶著問題再請(qǐng)幼兒聽故事，鼓勵(lì)幼兒積極回答問題。
5、延伸活動(dòng)
讓幼兒在戶外活動(dòng)中體會(huì)“不怕冷的大衣”。
《不怕冷的大衣》
下過雪，又刮風(fēng)，天好冷啊！小白兔在被窩里睡懶覺。
“快起來，快起來，我的小乖乖?！蓖脣寢尳行“淄闷饋?。
“不起來，不起來，起來要凍壞。”小白兔怎么也不肯起來。
兔媽媽想了想，忽然自言自語(yǔ)起來：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不著，還冒汗呢。”
“真的嗎？”小白兔聽了，覺得很奇怪，從被窩里伸出小腦袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣？您穿過嗎？”
“沒有，沒有。姥姥說，這件不怕冷的大衣，是給她的小外孫做的……”
“姥姥的小外孫就是我呀！是給我做的，是給我做的.，媽媽，媽媽，您快上姥姥家去，把大衣拿回來?！?BR> “這可不行。姥姥說的，不怕冷的大衣呀，誰(shuí)來拿都不給，只有小外孫來拿才給?！?BR> 小白兔一蹦，從被窩里蹦出來，稀里嘩啦的，穿上小棉襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。
“媽媽，媽媽，我到姥姥家去了?！?BR> “哎呀，別去吧，外面風(fēng)大著呢，你不怕凍壞嗎？”
“沒關(guān)系，不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了?！?BR> 小白兔說完話，就往外跑。喲，風(fēng)刮在臉上，像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點(diǎn)拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑起來。跑呀，跑呀！怎么了？脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來，跑呀，跑呀，怎么了？頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來。跑呀，跑呀，到了姥姥家，額頭上都冒汗了。
兔姥姥看見小白兔，心里可高興了，揀了個(gè)挺大的胡蘿卜給他吃。
小白兔說：“我不要吃胡蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。”
兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀？
“媽媽說的，您給我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，凍不著，還冒汗呢……”
兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你頭上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎？”
小白兔想了想，也明白了。
小朋友，不怕冷的大衣是什么，你們明白了嗎？
大班語(yǔ)言課教學(xué)設(shè)計(jì) 大班語(yǔ)言活動(dòng)詳案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過對(duì)詞語(yǔ)的理解，感受散文詩(shī)的優(yōu)美語(yǔ)句和小雨滴頑皮的形象。
2、發(fā)揮想象，大膽猜測(cè)，并用語(yǔ)言表述畫面的意境。
3、體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片， 配樂散文詩(shī)；小雨滴的音樂磁帶，多媒體制作的課件〈頑皮的小雨滴〉；背景音樂，錄音機(jī)。學(xué)具：油畫棒。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入部分：
1、欣賞歌曲“小雨滴”，引出課題。并出示小雨滴娃娃，問好，
2、談話討論：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你們喜歡小雨滴嗎？(為什么？)小雨滴會(huì)到什么地方去呢？（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述）各抒己見（要求用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)）
二、基本過程：
（一）觀察圖片，大膽講述：
1、小雨滴到過那么多地方，今天小雨滴娃娃會(huì)到哪里呢？出示圖片，觀察是什么地方？樹上，屋頂上，草叢里，小雨滴娃娃特別的淘氣，調(diào)皮，你瞧，小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個(gè)一個(gè)跳到樹上，落到房頂上，擠到草叢里，那你覺得小雨滴娃娃是個(gè)什么樣的孩子呢？用一個(gè)詞來形容就是“頑皮”
（二）分段欣賞課件：
提問：這么多頑皮的小雨滴娃娃會(huì)到什么地方去玩呢？做了什么調(diào)皮的事呢？
1、第一個(gè)畫面：完整的看第一部分課件（無聲）頑皮的小雨滴到了妹妹的傘上，小雨滴會(huì)怎么下來呢？它會(huì)把妹妹的傘當(dāng)成什么呢？就象我們玩滑梯一樣，骨碌骨碌滾下來。
2、第二個(gè)畫面：這么頑皮的小雨滴竟然把妹妹的傘當(dāng)滑梯，那它還會(huì)去什么地方玩呢？完整的看第二部分課件來到了青青的池塘里，小雨滴這么頑皮，它會(huì)把池塘當(dāng)成什么呢?想當(dāng)運(yùn)動(dòng)員去游泳，它還會(huì)把池塘當(dāng)成什么呢？跳水的游泳池，縱身一跳，水面上會(huì)留下什么呢？圈圈漣漪（細(xì)小的波紋）。
3、第三個(gè)畫面：小雨滴真是頑皮，竟然把池塘當(dāng)成了游泳池，那它還會(huì)到什么地方去，做什么頑皮的事呢？完整的看第三部分課件，躲在路邊的土坑里，車開過會(huì)發(fā)生什么事？小雨滴會(huì)怎么樣？蹦的高高的，過路人會(huì)怎么樣？濺得路人一身泥。）
4、第四個(gè)畫面：小雨滴真是頑皮，還愿意跟人一起做小雨滴還去了哪些地方小雨滴，落進(jìn)了柔柔的沙灘上，小雨滴落進(jìn)了沙灘后會(huì)怎么樣呢？到哪里去了？象我們做的捉迷藏游戲？拿沙灘上會(huì)留下什么呢？
三、完整的欣賞散文詩(shī)《頑皮的小雨滴》
四、續(xù)編作品
小雨滴這么頑皮，它還會(huì)到哪兒去玩？又做了哪些調(diào)皮的事？（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)）幼兒作畫：可以把你想的畫到紙上給大家一起分享。
附：散文詩(shī)《頑皮的小雨滴》：淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個(gè)一個(gè)跳到了樹上、落到了屋頂上、擠進(jìn)了草叢里。它把妹妹的傘當(dāng)滑梯，站不穩(wěn)，骨碌碌滾下來。它把清清的池塘當(dāng)跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。 它喜歡躲在路邊的土坑里，車輪碾過，它馬上蹦得高高的，濺得路人一身泥。它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏，一眨眼就不見了，卻傻傻地留下顆顆腳印。
淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了？
大班語(yǔ)言課教學(xué)設(shè)計(jì) 大班語(yǔ)言活動(dòng)詳案篇五
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯：慌慌張張、奮不顧身、冤枉、委屈。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽的說出自己的想法，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、教育幼兒在日常生活中遇到挫折要想辦法去解決， 懂得做個(gè)勇敢、誠(chéng)實(shí)、樂于助人的孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備
剪輯好的動(dòng)畫片《小黃鼠狼的故事》；字卡（慌慌張張、奮不顧身、冤枉、委屈）
活動(dòng)過程
一、欣賞動(dòng)畫片《小黃鼠狼的故事》的第一部分
師：小朋友母雞大嬸生了一個(gè)又大又漂亮的蛋，可是它的蛋卻不見了，到底是怎么回事呢？我們一起來欣賞動(dòng)畫片《小黃鼠狼的故事》吧。
1.師幼共同欣賞動(dòng)畫片第一部分
2.通過提問幫助幼兒理解第1部分的故事情節(jié)。
①雞大嬸下的雞蛋是怎么不見的？（老鼠）
②老鼠偷雞蛋的行為是什么行為？
③老鼠做小偷，干壞事后心情會(huì)怎樣？
小結(jié)：老鼠心里很緊張，走路都走不穩(wěn)，左看看右看看害怕會(huì)被人發(fā)現(xiàn)。這種心情我們可以用一個(gè)詞來形容叫做“慌慌張張”。，出示字卡豐富詞匯：慌慌張張。（幼兒跟讀兩遍）
我們來看看老鼠是不是“慌慌張張”（定格看灰鼠慌張的畫面）
④慌慌張張的老鼠在逃跑的路上被誰(shuí)看見了？（小黃鼠狼）
⑤老鼠跟老貓說雞蛋是誰(shuí)偷的？老鼠為什么這么說？（小黃鼠狼）
⑥黃鼠狼有沒有偷雞蛋?黃鼠狼是被老鼠怎樣了?(冤枉了)
出示字卡豐富詞匯：冤枉（幼兒跟讀兩遍）
⑦大伙正準(zhǔn)備找小黃算賬時(shí)，小黃在干什么？（救落水的小雞）
8、它是怎么救的？（跳進(jìn)河里）
9、小黃是怎樣跳進(jìn)河里的？（他有沒有想、有沒有猶豫跳下去會(huì)不會(huì)被淹死）
小結(jié)：小黃很勇敢，什么都沒想就跳進(jìn)河里去救小雞，小黃的這種行為我們可以說是“奮不顧身”，出示字卡豐富詞匯：奮不顧身。（幼兒跟讀兩遍）
10、小黃有沒有被淹死？為什么？（沒有，因?yàn)樗麜?huì)游泳）這個(gè)問題你看要不要提
我們一起來看看小黃是怎樣奮不顧身救小雞的（定格看小黃跳進(jìn)河里的畫面）
10、小雞被救上來后雞大嬸卻說什么？為什么？（小黃想吃掉她的孩子——小雞，小黃被冤枉）
11、大家都在責(zé)備小黃，小黃卻轉(zhuǎn)身就走了，為什么？
小結(jié)：小黃心里很不舒服、很難受，不被人理解，卻受到別人不應(yīng)該的指責(zé)，這種心情我們可以用“委屈”這個(gè)詞來形容。出示字卡豐富詞匯：委屈（幼兒跟讀兩遍）
我們一起來看看是不是這樣的（定格看小黃受委屈的畫面），。
教師小結(jié)故事內(nèi)容：母雞大嬸的雞蛋被老鼠偷了，老鼠慌慌張張?zhí)优艿臅r(shí)候被小黃看見了，于是老鼠把偷蛋的事嫁禍給小黃鼠狼，正在大家去找小黃處理這事的時(shí)候，小黃正在奮不顧身地救小雞，結(jié)果又被大家冤枉，小黃覺得自己很委屈。
二、結(jié)合幼兒實(shí)際生活，說一說有沒有遇到此類的事，談?wù)勛约旱母惺?BR> 1、小朋友你們?cè)谏钪?、在幼兒園里有沒有被冤枉過？
2、什么事被冤枉？
3、被冤枉后心情是怎樣的？
大班語(yǔ)言課教學(xué)設(shè)計(jì) 大班語(yǔ)言活動(dòng)詳案篇六
1．理解什么是長(zhǎng)大，能用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表達(dá)小動(dòng)物們成長(zhǎng)的喜悅心情。
2．學(xué)習(xí)復(fù)述小動(dòng)物們自我介紹的話語(yǔ)。
掛圖第1號(hào)，幼兒人手一本操作書。
動(dòng)物圖片小熊、小馬、小兔、小象
師：過了一個(gè)暑假，你們長(zhǎng)大了嗎？你們可以用動(dòng)作來告訴大家你在哪方面長(zhǎng)大了嗎？幼兒自由發(fā)言
師：今天，小動(dòng)物們也在討論這個(gè)問題，依次出示小熊、小馬、小兔、小象，并依次用這些小動(dòng)物的語(yǔ)氣做“自我介紹”
小熊：大家好，我是愛睡懶覺的小熊。
小兔：小朋友們好，大家認(rèn)識(shí)我嗎？對(duì)啦，我就是愛蹦蹦跳跳的小兔
小象：兩只小象河邊走，揚(yáng)起鼻子勾一勾，大家好，我是小象
小馬：大家好，我是跑步健將小馬
師：小熊他們到底有沒有長(zhǎng)大呢，聽聽故事你們就找到答案了。
第1―4段，欣賞、理解故事，并能用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表達(dá)小動(dòng)物們成長(zhǎng)的喜悅心情。
師：事情發(fā)生在什么時(shí)間？（暑假過去的一天早晨）
故事里有誰(shuí)？（小熊、小馬、小兔、小象）
小熊在干什么？（小熊在樹洞里呼呼睡覺）
小熊的朋友們都來了，他們說了什么？做了什么？他們長(zhǎng)大了嗎？
師：小馬是怎么說怎么做的？（有表情地復(fù)述小馬的話，并加上一定的動(dòng)作）小兔是怎么說怎么做的？（復(fù)述并做動(dòng)作）
小象呢？它是怎么說的？又是怎么做的？（要求同上）
小熊做了一個(gè)什么動(dòng)作？說了什么？
小熊穿衣服的時(shí)候發(fā)生了什么事情？穿鞋子的時(shí)候又發(fā)生了什么事情？
小熊對(duì)大家說，原來的衣服、鞋子怎么變小了，真的是變小了嗎？那是為什么？
小熊是在什么情況下發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了呢？小熊長(zhǎng)大了嗎？我們繼續(xù)聽故事。
小熊到底有沒有長(zhǎng)大？
小熊長(zhǎng)大了嗎？你從故事中什么地方聽出來的？
師小結(jié)：原來在不知不覺中小熊已經(jīng)長(zhǎng)大了，它的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來跳不過去的小河也能輕而易舉地跳過了，小動(dòng)物們是幼兒園中最大的孩子了。
完整傾聽一遍故事，學(xué)習(xí)講述故事。
分別請(qǐng)四名幼兒進(jìn)行故事表演。
1、師：我們班級(jí)里最大的孩子
是誰(shuí)呢？你們覺得自己長(zhǎng)大了嗎？你是從哪些方面知道自己長(zhǎng)大了呢？
2、幼兒講述有關(guān)自己長(zhǎng)大的事情，可引導(dǎo)幼兒從身體的長(zhǎng)高、升班、弟弟妹妹的到來等方面來講述。
教師進(jìn)行總結(jié)講評(píng)，課后到活動(dòng)室外用肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己長(zhǎng)大了。
大班語(yǔ)言課教學(xué)設(shè)計(jì) 大班語(yǔ)言活動(dòng)詳案篇七
1、熟悉兒歌并能根據(jù)不同季節(jié)的花兒進(jìn)行語(yǔ)詞替換。
2、 感受兒歌的韻律美。
3、體會(huì)“做一件讓世界變得更美麗的事情”的美好。
1. 四季特征明顯的花：玉蘭、桃花、菊花、梅花等。
2. 《我讓世界更美麗》配樂故事。
3. 兒歌“四季花開”。
一、聽故事，導(dǎo)入兒歌。
1、 講述故事《我讓世界更美麗》
老師：是誰(shuí)想讓世界更美麗，她做了什么事讓世界美麗呢？我們一起來聽聽故事吧。（音樂起）
教師有感情的講述故事。
2、根據(jù)故事情節(jié)中“花兒”的內(nèi)容引出兒歌《四季花開》。
二、熟悉兒歌《四季花開》。
1.教師朗誦兒歌《四季花開》，幼兒初步熟悉兒歌內(nèi)容及韻律。
2、教師出示兒歌范例，引導(dǎo)幼兒跟著節(jié)拍一起朗誦，進(jìn)一步熟悉兒歌。
3、師幼、幼幼以問答句的形式分組表現(xiàn)兒歌。
三、在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行語(yǔ)詞替換。
[春天部分]
1、教師提問“小朋友們,除了桃花你還知道哪些花在春天開放?”
2、教師出示相應(yīng)的花卉圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行花卉名稱的語(yǔ)詞替換。
3、啟發(fā)幼兒以分組對(duì)答的形式有節(jié)律的表現(xiàn)兒歌。
[夏天部分]及[秋天部分]
兒歌學(xué)習(xí)形式同上。
[冬天部分]
在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語(yǔ)詞替換時(shí)，可根據(jù)幼兒掌握情況鼓勵(lì)幼兒用不同的方式來打節(jié)拍表現(xiàn)兒歌，如拍腿、跺腳等。
四、活動(dòng)延伸：一件美好的事
老師：你覺得除了種花，還可以做什么事，可以讓世界變得更美好呢？孩子們，你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請(qǐng)你記住這件事情，努力去做這件事情。你可以把你的想法告訴爸爸媽媽或者好朋友。也可以把心里想好的事畫出來，記錄下來，長(zhǎng)大以后去做。知道嗎？等你們長(zhǎng)大了，世界因?yàn)橛心銈?，?huì)變得更美好！
大班語(yǔ)言課教學(xué)設(shè)計(jì) 大班語(yǔ)言活動(dòng)詳案篇八
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)描述月亮變化的語(yǔ)句。
2、初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用。
自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。
1、以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
“有時(shí)圓圓像個(gè)盤子，有時(shí)彎彎像只船，要問這個(gè)是什么？晚上抬頭向天看。”
2、教師完整講述故事一遍。
這個(gè)故事題目叫什么？故事里說了件什么事？
3、教師運(yùn)用圖片講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
（1）月亮姑娘為什么要做衣裳？
（2）月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳？
（3）月亮姑娘她是怎么變的呢？
4、教師利用教具再次講述故事。
月亮姑娘是怎么樣變化的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如：細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。）
5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。
（1）故事里把月亮姑娘比作什么？這樣的比喻好聽嗎？好在哪里？
（2）你有觀察過月亮嗎？你覺得它像什么？啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。
附：故事夜晚，月亮姑娘出來了，細(xì)細(xì)的，彎彎的，好象小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點(diǎn)冷，她就撕了一塊云彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來取。過了五天，月亮姑娘長(zhǎng)胖了一點(diǎn)兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過五天來取。五天又過去了，月亮姑娘又長(zhǎng)胖了一點(diǎn)，彎彎的象只小船。她來取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉，說：“我只好重做了?！庇质俏逄爝^去了，月亮姑娘來取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，象一只圓盤那樣，吃了一驚：“啊，你又長(zhǎng)胖了！”裁縫師傅嘆了一口氣，對(duì)月亮姑娘說：“唉！你的身材量不準(zhǔn)，我沒法給你做衣裳了。”原來，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現(xiàn)在還穿不合身的衣裳。你看，白天太陽(yáng)公公出來了，她不好意思出來，只雖順晚上才悄悄地露面。
大班語(yǔ)言課教學(xué)設(shè)計(jì) 大班語(yǔ)言活動(dòng)詳案篇九
我在平時(shí)跟小朋友的相處中發(fā)現(xiàn)他們對(duì)動(dòng)物很感興趣。他們了解許多動(dòng)物的特征和習(xí)性，當(dāng)他們討論起動(dòng)物的話題時(shí)，常常滔滔不絕，各抒己見。此外，我還發(fā)現(xiàn)大班的小朋友很喜歡看“非常6+1”、“星光大道”等電視節(jié)目，他們經(jīng)常談?wù)撜l(shuí)勝利了、誰(shuí)落選了的話題。于是，我設(shè)計(jì)了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。通過故事鼠媽媽生病了，鼠爸爸想招聘三名動(dòng)物照顧鼠寶寶為線索設(shè)置問題情境，以“請(qǐng)小朋友當(dāng)評(píng)委給動(dòng)物們投票"及讓小朋友陪鼠寶寶玩等游戲。給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的、創(chuàng)造性的語(yǔ)言運(yùn)用環(huán)境，使孩子們想說、敢說、有機(jī)會(huì)說、并能得到積極應(yīng)答。
1．積極參與討論，樂意用較連貫、響亮的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)、想法，培養(yǎng)創(chuàng)造性講述能力。
2．能大膽想象用肢體語(yǔ)言創(chuàng)造性地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，體驗(yàn)表演活動(dòng)的快樂。
圖片、音樂、小老鼠木偶。
（一）導(dǎo)入課題，講述故事開頭。
師：小朋友看，誰(shuí)來了？這只小老鼠為什么哭了呢？
師：在一片樹林邊，有一條清清的小河，小河旁有一座漂亮的小木屋，鼠爸爸和鼠媽媽就住在這里。他們每天看看草地上漂亮的花，聽聽樹上小鳥的歌聲，日子過得舒服極了。過了不久，鼠媽媽生下了許多鼠寶寶。這下，可把他倆可辛苦了。每天既要做飯洗衣服、又要帶孩子，要忙到很晚才能睡覺。終于有一天，鼠媽媽病倒了。鼠爸爸一個(gè)人實(shí)在忙不過來，心里可著急了：“咳，這可怎么辦呀？"（教師隨著輕柔的音樂，邊操作圖片邊講故事）
（二）繼續(xù)講故事，請(qǐng)小朋友當(dāng)評(píng)委。
1。講故事
鼠爸爸想呀想呀，他也想出了一個(gè)好辦法，你們瞧：他在樹林里貼了一則招聘啟事：
動(dòng)物們：
鼠媽媽生病了。我現(xiàn)在急需招聘三名動(dòng)物到我家來照顧鼠寶寶。請(qǐng)?jiān)敢獾目靵韴?bào)名。
鼠爸爸知道這個(gè)消息后，來的動(dòng)物可多了。這下鼠爸爸可為難了，該選誰(shuí)好呢？
2。請(qǐng)小朋友當(dāng)評(píng)委，選擇三名動(dòng)物。
（1）小組討論
師：今天呀，我就請(qǐng)小朋友來當(dāng)評(píng)委。等會(huì)兒，請(qǐng)小朋友每四人一組，互相討論討論，每組先推選出兩名動(dòng)物，送到前面的黑板上。
（小朋友在小組討論中，爭(zhēng)論得很激烈。）
（2）集體交流
師：現(xiàn)在請(qǐng)每組說說為什么選它們？
師：看看，現(xiàn)在有幾個(gè)動(dòng)物來參加招聘了？這八個(gè)動(dòng)物里你們想選誰(shuí)？為什么？先請(qǐng)你們找好朋友談一談。
（請(qǐng)小朋友先個(gè)別交流再集體交流。）
（3）投票表決
師：小朋友各有各的主意，可是鼠爸爸只要四名動(dòng)物？那怎么辦呀？
師：現(xiàn)在，就請(qǐng)你們給你認(rèn)為最適合照顧鼠寶寶的小動(dòng)物投上一票。
（4）統(tǒng)計(jì)票數(shù)
師：剛才，每個(gè)小朋友都給動(dòng)物們投了一票。我們來統(tǒng)計(jì)一下小動(dòng)物的得票情況，選前三名錄取。（統(tǒng)計(jì)得票情況）
（三）教師根據(jù)孩子投票結(jié)果即興編故事。
（四）請(qǐng)小朋友和鼠寶寶游戲。
大班語(yǔ)言課教學(xué)設(shè)計(jì) 大班語(yǔ)言活動(dòng)詳案篇十
1、通過兒歌、故事，比高矮等多種方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已長(zhǎng)高、長(zhǎng)大。
2、愿意與同伴中交流自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。
3、感受到成長(zhǎng)帶來的快樂。
1、小時(shí)侯的照片整理成套。
2、收集幼兒去年穿過的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對(duì)照?qǐng)D片。
一、看圖說話導(dǎo)入活動(dòng)。
教師："小孩、公雞、青蛙小時(shí)侯是怎樣的，比較一下他們小時(shí)侯和現(xiàn)在有什么不同，兩三人結(jié)伴。"
教師："一人一句輪換著想想說說：我們小時(shí)侯和現(xiàn)在不同的地方。"
二、收集去年穿過的鞋襪、戴過的手套和帽子，試著穿戴一下，談?wù)摳髯缘母邢搿?BR> 三、故事：《我長(zhǎng)高了》。
討論："小猴到底長(zhǎng)高了沒有，小猴子該在哪里測(cè)量？"
四、和同伴比高矮。
1、兩人比高矮——身體站直背對(duì)背。
2、三人、四人比高矮——兩個(gè)兩個(gè)輪換著，身體站直背對(duì)背。
3、一組小朋友排排隊(duì)比高矮——議論：我們一組誰(shuí)？誰(shuí)最矮？
五、歌曲笑呀笑學(xué)唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，隨著音樂節(jié)奏做動(dòng)作模仿。
1、結(jié)合自己扮演的角色運(yùn)用："長(zhǎng)大了，我就可以……"
2、說一句話，可加上舞蹈動(dòng)作邊說邊表演。
3、提問：小朋友，說說為什么長(zhǎng)大好哇？同伴交流討論，請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的見解。
4、發(fā)散思維。
請(qǐng)幼兒拿出自己幼小時(shí)的照片，幼兒看看、想想并回答提問："什么事情是小時(shí)候還不能做，要長(zhǎng)大才會(huì)做的"？
5、觀察、思考作答。
六、練習(xí)說話。
引導(dǎo)幼兒用："長(zhǎng)大了，我就可以……"說一句話，逐一發(fā)表自己對(duì)"長(zhǎng)大"的想法
七、拓展延伸。
教師提出問題："如果自己是小動(dòng)物而不是小朋友，也會(huì)期待長(zhǎng)大嗎？"練習(xí)說"長(zhǎng)大了，我就可以……"的句型（對(duì)能夠大膽說話的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)小紅花）。
我們會(huì)長(zhǎng)高：想一想，你們長(zhǎng)大以后想干什么？戶外活動(dòng)：找朋友，要求幼兒回家去做一件事情，向爸爸媽媽證明"我長(zhǎng)大了"。
大班語(yǔ)言課教學(xué)設(shè)計(jì) 大班語(yǔ)言活動(dòng)詳案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解國(guó)際部學(xué)生在榮懷的學(xué)習(xí)生活。
2、嘗試用漢語(yǔ)、韓語(yǔ)、巴基斯坦語(yǔ)、印尼語(yǔ)互相問候，感受世界各國(guó)語(yǔ)言的豐富。
3、通過了解幾個(gè)國(guó)家的人們的見面禮，感受世界各國(guó)民俗的多樣化。
4、通過互相問候活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)說不同語(yǔ)言的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件（韓國(guó)人、巴基斯坦人、印尼人的見面問候禮儀及問候語(yǔ)）
活動(dòng)過程：
一、 觀看課件，了解國(guó)際部學(xué)生在榮懷的學(xué)習(xí)生活。
1、看第一張圖片，認(rèn)識(shí)國(guó)際部，提問：這是哪里？
2、觀看圖片，找找不同國(guó)家的人，了解他們的生活。
①圖片里有什么？猜猜他們來自哪里？
②請(qǐng)小朋友一邊看圖片，一邊聽老師介紹。
榮懷學(xué)校國(guó)際部有來自不同國(guó)家，不同膚色的人，有日本、韓國(guó)、印尼、葡萄牙、意大利、巴西等7個(gè)國(guó)家60多位外國(guó)學(xué)生在榮懷學(xué)習(xí)、生活呢！瞧！這是外國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的地方。
二、學(xué)學(xué)幾個(gè)國(guó)家的見面禮及問候語(yǔ)，體驗(yàn)說的樂趣。
1、外國(guó)朋友喜歡中國(guó)，來我們這里來學(xué)習(xí)做客，我們也要和他們成為好朋友，如果你在榮懷學(xué)校遇見外國(guó)大哥哥、大姐姐，你會(huì)怎樣和他們問候呢？說什么？怎么做？請(qǐng)哪位小朋友來表演一下。
2、分段觀看課件，逐段提問。
知道外國(guó)人見面是怎樣打招呼的嗎？
①韓國(guó)人相互見面時(shí)，說什么？怎么做？（“阿娘哈塞由”——鞠躬）
②印尼人見面時(shí)說什么？怎么做？（“hello阿趴喀爸兒”——招手）
③巴基斯坦人見面時(shí)說什么？怎么做？（“阿撒拉摩爾雷共”——擁抱）
3、幼兒自由結(jié)伴表演各國(guó)人的問候方式。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒自愿上來表演。
5、教師小結(jié)：我知道世界上有許多國(guó)家，不同的國(guó)家有不同的禮儀，有不同的語(yǔ)言，今天我們只了解了幾個(gè)國(guó)家的見面禮和問候語(yǔ)，還有很多很多我們以后慢慢了解。
大班語(yǔ)言課教學(xué)設(shè)計(jì) 大班語(yǔ)言活動(dòng)詳案篇十二
1、理解故事《水娃娃漫游記》，知道水的不同存在狀態(tài)。
2、會(huì)用自己的方式記錄水娃娃漫游時(shí)變化的順序。
1、冰塊、紙杯、筆、紙。
2、材料操作包《水娃娃漫游記》人手一份。
3、童易軟件——天氣與自然想象一——小水滴旅行記
一、聽故事《水娃娃漫游記》
1、教師介紹故事名稱（見p60）。談?wù)摚菏裁词锹危?BR> 2、安靜地聽教師朗誦故事（見操作材料包"水娃娃漫游"），邊聽邊想：水娃娃去哪里漫游了，并用自己的方式記錄下來。
3、教師輕聲重復(fù)故事以提示幼兒，注意不打擾已有想法的幼兒。
二、介紹、談?wù)?BR> 1、幼兒介紹自己的記錄：水娃娃去哪里漫游了。
2、比較各自采用的不同的記錄方式。
3、將一些片段的記錄按照水娃娃漫游的順序加以排列。
4、談?wù)摚核尥薜穆谓?jīng)過哪些地方？水娃娃把自己變成哪幾種模樣？水娃娃為什么會(huì)不斷地改變自己的模樣？
三、水的小游戲
1、瀑布（幾個(gè)紙杯倒放摞高，把水從頂部倒下，形成"瀑布"）。
2、噴泉（在盛滿水的紙杯的不同高度戳洞，水從洞里溢出，形成"噴泉"）。
3、玩冰塊。
4、說說自己在游戲中的有趣發(fā)現(xiàn)。
將以上游戲內(nèi)容放在區(qū)域活動(dòng)中，給予幼兒充分的時(shí)間和空間玩，讓他們?cè)谕嬷胁粩喃@得新的發(fā)現(xiàn)。
大班語(yǔ)言課教學(xué)設(shè)計(jì) 大班語(yǔ)言活動(dòng)詳案篇一
1、傾聽并理解散文詩(shī)內(nèi)容，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
2、嘗試按作品提供的線索，想象和仿編散文詩(shī)。
3、感受云彩變化的奇妙，激起對(duì)大自然的熱愛之情。
4、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
與詩(shī)文相關(guān)的課件、圖片。
一、猜謎引入：今天老師帶來了一個(gè)謎語(yǔ)，我們大家一起來猜猜，好嗎？
1、老師念謎面，引導(dǎo)幼兒猜謎。
謎面：一朵棉花糖，想吃夠不到，為什么夠不到，因?yàn)樗谔焐稀Ｊ鞘裁?？（云彩?BR> 2、那跟老師一起來看云彩吧。
（1）看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個(gè)呢？
（2）這天上的云彩可有趣了，想一想是誰(shuí)讓他們變的一會(huì)像這個(gè)，一會(huì)像那個(gè)的？（風(fēng)）
二、幼兒欣賞配樂散文詩(shī)，初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩(shī)，就是關(guān)于云彩和風(fēng)的，讓我們一起來聽一聽，散文詩(shī)中的云彩會(huì)變成什么？
（1）為什么說天上的云彩真有趣？（云彩能變成很多東西）
（2）誰(shuí)來說一說云彩變成了什么？
（3）云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的，風(fēng)兒可真能干！讓我們來夸夸它們。（風(fēng)兒、風(fēng)兒你真能干?。?BR> 2、吹呀吹，云彩變成小青蛙、小青蛙會(huì)做什么呢？小花貓、小蜻蜓和小花狗會(huì)干什么呢？讓我們?cè)倏匆豢瓷⑽脑?shī)。
3、幼兒觀看視頻散文詩(shī)《云彩和風(fēng)兒》。
三、分段欣賞散文詩(shī)，感受散文中優(yōu)美的意境。
1、吹呀吹，云彩變成小青蛙、小青蛙做什么了呢？
2、吹呀吹，云彩變成小花貓，小花貓是什么樣子的？學(xué)一學(xué)小花貓的樣子。
3、吹呀吹，云彩變成小蜻蜓，小蜻蜓是什么樣子的？它在干什么呀？
4、吹呀吹，云彩變成了小花狗，小花狗在做什么呀？
請(qǐng)小朋友看著動(dòng)畫跟老師一起完整的朗誦一遍詩(shī)文好嗎？
四、組織幼兒展開想象，仿照散文的句式嘗試仿編。
1、老師：平時(shí)，你們看到天上的云還像什么？
2、引導(dǎo)幼兒用“吹呀吹，云彩變成”的句式說出來。
老師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友象散文詩(shī)里的句子一樣，用“吹呀吹，云彩變成了……”，把你看到的和想到的說出來。
3、小白云變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白云呀？（想）
4、老師請(qǐng)小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動(dòng)作，在飄的時(shí)候，你們要想好了要變成什么。等我說“吹呀吹，云彩變成了……”你就馬上變。
5、來咱們先試一遍，風(fēng)兒吹呀吹，云彩變成……，你變成了什么？在干什么？（小鴨、小兔）
6、還想玩這個(gè)游戲嗎？咱們到外面去玩好嗎？（結(jié)束）
大班語(yǔ)言課教學(xué)設(shè)計(jì) 大班語(yǔ)言活動(dòng)詳案篇二
1、通過觀察圖片，講述內(nèi)容，發(fā)展幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、豐富詞匯，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)散文的興趣以及對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。
3、通過學(xué)習(xí)散文，培養(yǎng)幼兒良好的說話習(xí)慣。
實(shí)物投影機(jī)、電視機(jī)、錄音機(jī)、春景圖一張、電教軟件、文字卡片。
1、提示幼兒，說出冬天之后什么季節(jié)來了。
2、出示春天的景圖讓幼兒觀察，并講述春天里有些什么。
3、啟發(fā)幼兒，思考用什么詞語(yǔ)來描述春天里有些什么。
4、分小組討論，讓幼兒用不同的語(yǔ)言來描述春天的特征。
5、出示圖片和相應(yīng)的文字卡，指導(dǎo)幼兒用字來組詞，再用詞來造句。
6、根據(jù)畫面內(nèi)容，有順序地把春天的景物描述出來，語(yǔ)言越優(yōu)美越動(dòng)聽越好。
7、聽錄音機(jī)姐姐的描述。
8、根據(jù)錄音機(jī)姐姐的描述進(jìn)行表演。
9、讓幼兒自由擺弄卡片進(jìn)行講述，進(jìn)一步學(xué)習(xí)、鞏固。
藝術(shù)：讓幼兒繪畫春天的景色。欣賞表現(xiàn)春天的音樂，并讓幼兒根據(jù)音樂創(chuàng)編舞蹈。
吃飯時(shí)注意衛(wèi)生，預(yù)防春季傳染病的發(fā)生。
布置春天的環(huán)境圖，展示春天的各種景物。
要求家長(zhǎng)在家里豐富孩子的詞匯，了解春天的景色。
大班語(yǔ)言課教學(xué)設(shè)計(jì) 大班語(yǔ)言活動(dòng)詳案篇三
1、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
2、知道不怕冷的秘密是多運(yùn)動(dòng)。
3、能積極主動(dòng)的說出自己的見解。
1、教師提問：“在冬天怎樣才能使自己不冷？”請(qǐng)幼兒回憶有哪些保暖用品。
2、教師講故事《不怕冷的大衣》，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽。
3、提問：故事的名字是什么？
小白兔為什么不起床？
兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔？
小白兔是怎么去姥姥家的？
小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎？
不怕冷的大衣是什么？
4、帶著問題再請(qǐng)幼兒聽故事，鼓勵(lì)幼兒積極回答問題。
5、延伸活動(dòng)
讓幼兒在戶外活動(dòng)中體會(huì)“不怕冷的大衣”。
《不怕冷的大衣》
下過雪，又刮風(fēng)，天好冷啊！小白兔在被窩里睡懶覺。
“快起來，快起來，我的小乖乖?！蓖脣寢尳行“淄闷饋?。
“不起來，不起來，起來要凍壞。”小白兔怎么也不肯起來。
兔媽媽想了想，忽然自言自語(yǔ)起來：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不著，還冒汗呢。”
“真的嗎？”小白兔聽了，覺得很奇怪，從被窩里伸出小腦袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣？您穿過嗎？”
“沒有，沒有。姥姥說，這件不怕冷的大衣，是給她的小外孫做的……”
“姥姥的小外孫就是我呀！是給我做的，是給我做的.，媽媽，媽媽，您快上姥姥家去，把大衣拿回來?！?BR> “這可不行。姥姥說的，不怕冷的大衣呀，誰(shuí)來拿都不給，只有小外孫來拿才給?！?BR> 小白兔一蹦，從被窩里蹦出來，稀里嘩啦的，穿上小棉襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。
“媽媽，媽媽，我到姥姥家去了?！?BR> “哎呀，別去吧，外面風(fēng)大著呢，你不怕凍壞嗎？”
“沒關(guān)系，不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了?！?BR> 小白兔說完話，就往外跑。喲，風(fēng)刮在臉上，像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點(diǎn)拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑起來。跑呀，跑呀！怎么了？脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來，跑呀，跑呀，怎么了？頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來。跑呀，跑呀，到了姥姥家，額頭上都冒汗了。
兔姥姥看見小白兔，心里可高興了，揀了個(gè)挺大的胡蘿卜給他吃。
小白兔說：“我不要吃胡蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。”
兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀？
“媽媽說的，您給我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，凍不著，還冒汗呢……”
兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你頭上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎？”
小白兔想了想，也明白了。
小朋友，不怕冷的大衣是什么，你們明白了嗎？
大班語(yǔ)言課教學(xué)設(shè)計(jì) 大班語(yǔ)言活動(dòng)詳案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過對(duì)詞語(yǔ)的理解，感受散文詩(shī)的優(yōu)美語(yǔ)句和小雨滴頑皮的形象。
2、發(fā)揮想象，大膽猜測(cè)，并用語(yǔ)言表述畫面的意境。
3、體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片， 配樂散文詩(shī)；小雨滴的音樂磁帶，多媒體制作的課件〈頑皮的小雨滴〉；背景音樂，錄音機(jī)。學(xué)具：油畫棒。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入部分：
1、欣賞歌曲“小雨滴”，引出課題。并出示小雨滴娃娃，問好，
2、談話討論：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你們喜歡小雨滴嗎？(為什么？)小雨滴會(huì)到什么地方去呢？（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述）各抒己見（要求用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)）
二、基本過程：
（一）觀察圖片，大膽講述：
1、小雨滴到過那么多地方，今天小雨滴娃娃會(huì)到哪里呢？出示圖片，觀察是什么地方？樹上，屋頂上，草叢里，小雨滴娃娃特別的淘氣，調(diào)皮，你瞧，小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個(gè)一個(gè)跳到樹上，落到房頂上，擠到草叢里，那你覺得小雨滴娃娃是個(gè)什么樣的孩子呢？用一個(gè)詞來形容就是“頑皮”
（二）分段欣賞課件：
提問：這么多頑皮的小雨滴娃娃會(huì)到什么地方去玩呢？做了什么調(diào)皮的事呢？
1、第一個(gè)畫面：完整的看第一部分課件（無聲）頑皮的小雨滴到了妹妹的傘上，小雨滴會(huì)怎么下來呢？它會(huì)把妹妹的傘當(dāng)成什么呢？就象我們玩滑梯一樣，骨碌骨碌滾下來。
2、第二個(gè)畫面：這么頑皮的小雨滴竟然把妹妹的傘當(dāng)滑梯，那它還會(huì)去什么地方玩呢？完整的看第二部分課件來到了青青的池塘里，小雨滴這么頑皮，它會(huì)把池塘當(dāng)成什么呢?想當(dāng)運(yùn)動(dòng)員去游泳，它還會(huì)把池塘當(dāng)成什么呢？跳水的游泳池，縱身一跳，水面上會(huì)留下什么呢？圈圈漣漪（細(xì)小的波紋）。
3、第三個(gè)畫面：小雨滴真是頑皮，竟然把池塘當(dāng)成了游泳池，那它還會(huì)到什么地方去，做什么頑皮的事呢？完整的看第三部分課件，躲在路邊的土坑里，車開過會(huì)發(fā)生什么事？小雨滴會(huì)怎么樣？蹦的高高的，過路人會(huì)怎么樣？濺得路人一身泥。）
4、第四個(gè)畫面：小雨滴真是頑皮，還愿意跟人一起做小雨滴還去了哪些地方小雨滴，落進(jìn)了柔柔的沙灘上，小雨滴落進(jìn)了沙灘后會(huì)怎么樣呢？到哪里去了？象我們做的捉迷藏游戲？拿沙灘上會(huì)留下什么呢？
三、完整的欣賞散文詩(shī)《頑皮的小雨滴》
四、續(xù)編作品
小雨滴這么頑皮，它還會(huì)到哪兒去玩？又做了哪些調(diào)皮的事？（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)）幼兒作畫：可以把你想的畫到紙上給大家一起分享。
附：散文詩(shī)《頑皮的小雨滴》：淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個(gè)一個(gè)跳到了樹上、落到了屋頂上、擠進(jìn)了草叢里。它把妹妹的傘當(dāng)滑梯，站不穩(wěn)，骨碌碌滾下來。它把清清的池塘當(dāng)跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。 它喜歡躲在路邊的土坑里，車輪碾過，它馬上蹦得高高的，濺得路人一身泥。它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏，一眨眼就不見了，卻傻傻地留下顆顆腳印。
淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了？
大班語(yǔ)言課教學(xué)設(shè)計(jì) 大班語(yǔ)言活動(dòng)詳案篇五
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯：慌慌張張、奮不顧身、冤枉、委屈。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽的說出自己的想法，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、教育幼兒在日常生活中遇到挫折要想辦法去解決， 懂得做個(gè)勇敢、誠(chéng)實(shí)、樂于助人的孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備
剪輯好的動(dòng)畫片《小黃鼠狼的故事》；字卡（慌慌張張、奮不顧身、冤枉、委屈）
活動(dòng)過程
一、欣賞動(dòng)畫片《小黃鼠狼的故事》的第一部分
師：小朋友母雞大嬸生了一個(gè)又大又漂亮的蛋，可是它的蛋卻不見了，到底是怎么回事呢？我們一起來欣賞動(dòng)畫片《小黃鼠狼的故事》吧。
1.師幼共同欣賞動(dòng)畫片第一部分
2.通過提問幫助幼兒理解第1部分的故事情節(jié)。
①雞大嬸下的雞蛋是怎么不見的？（老鼠）
②老鼠偷雞蛋的行為是什么行為？
③老鼠做小偷，干壞事后心情會(huì)怎樣？
小結(jié)：老鼠心里很緊張，走路都走不穩(wěn)，左看看右看看害怕會(huì)被人發(fā)現(xiàn)。這種心情我們可以用一個(gè)詞來形容叫做“慌慌張張”。，出示字卡豐富詞匯：慌慌張張。（幼兒跟讀兩遍）
我們來看看老鼠是不是“慌慌張張”（定格看灰鼠慌張的畫面）
④慌慌張張的老鼠在逃跑的路上被誰(shuí)看見了？（小黃鼠狼）
⑤老鼠跟老貓說雞蛋是誰(shuí)偷的？老鼠為什么這么說？（小黃鼠狼）
⑥黃鼠狼有沒有偷雞蛋?黃鼠狼是被老鼠怎樣了?(冤枉了)
出示字卡豐富詞匯：冤枉（幼兒跟讀兩遍）
⑦大伙正準(zhǔn)備找小黃算賬時(shí)，小黃在干什么？（救落水的小雞）
8、它是怎么救的？（跳進(jìn)河里）
9、小黃是怎樣跳進(jìn)河里的？（他有沒有想、有沒有猶豫跳下去會(huì)不會(huì)被淹死）
小結(jié)：小黃很勇敢，什么都沒想就跳進(jìn)河里去救小雞，小黃的這種行為我們可以說是“奮不顧身”，出示字卡豐富詞匯：奮不顧身。（幼兒跟讀兩遍）
10、小黃有沒有被淹死？為什么？（沒有，因?yàn)樗麜?huì)游泳）這個(gè)問題你看要不要提
我們一起來看看小黃是怎樣奮不顧身救小雞的（定格看小黃跳進(jìn)河里的畫面）
10、小雞被救上來后雞大嬸卻說什么？為什么？（小黃想吃掉她的孩子——小雞，小黃被冤枉）
11、大家都在責(zé)備小黃，小黃卻轉(zhuǎn)身就走了，為什么？
小結(jié)：小黃心里很不舒服、很難受，不被人理解，卻受到別人不應(yīng)該的指責(zé)，這種心情我們可以用“委屈”這個(gè)詞來形容。出示字卡豐富詞匯：委屈（幼兒跟讀兩遍）
我們一起來看看是不是這樣的（定格看小黃受委屈的畫面），。
教師小結(jié)故事內(nèi)容：母雞大嬸的雞蛋被老鼠偷了，老鼠慌慌張張?zhí)优艿臅r(shí)候被小黃看見了，于是老鼠把偷蛋的事嫁禍給小黃鼠狼，正在大家去找小黃處理這事的時(shí)候，小黃正在奮不顧身地救小雞，結(jié)果又被大家冤枉，小黃覺得自己很委屈。
二、結(jié)合幼兒實(shí)際生活，說一說有沒有遇到此類的事，談?wù)勛约旱母惺?BR> 1、小朋友你們?cè)谏钪?、在幼兒園里有沒有被冤枉過？
2、什么事被冤枉？
3、被冤枉后心情是怎樣的？
大班語(yǔ)言課教學(xué)設(shè)計(jì) 大班語(yǔ)言活動(dòng)詳案篇六
1．理解什么是長(zhǎng)大，能用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表達(dá)小動(dòng)物們成長(zhǎng)的喜悅心情。
2．學(xué)習(xí)復(fù)述小動(dòng)物們自我介紹的話語(yǔ)。
掛圖第1號(hào)，幼兒人手一本操作書。
動(dòng)物圖片小熊、小馬、小兔、小象
師：過了一個(gè)暑假，你們長(zhǎng)大了嗎？你們可以用動(dòng)作來告訴大家你在哪方面長(zhǎng)大了嗎？幼兒自由發(fā)言
師：今天，小動(dòng)物們也在討論這個(gè)問題，依次出示小熊、小馬、小兔、小象，并依次用這些小動(dòng)物的語(yǔ)氣做“自我介紹”
小熊：大家好，我是愛睡懶覺的小熊。
小兔：小朋友們好，大家認(rèn)識(shí)我嗎？對(duì)啦，我就是愛蹦蹦跳跳的小兔
小象：兩只小象河邊走，揚(yáng)起鼻子勾一勾，大家好，我是小象
小馬：大家好，我是跑步健將小馬
師：小熊他們到底有沒有長(zhǎng)大呢，聽聽故事你們就找到答案了。
第1―4段，欣賞、理解故事，并能用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表達(dá)小動(dòng)物們成長(zhǎng)的喜悅心情。
師：事情發(fā)生在什么時(shí)間？（暑假過去的一天早晨）
故事里有誰(shuí)？（小熊、小馬、小兔、小象）
小熊在干什么？（小熊在樹洞里呼呼睡覺）
小熊的朋友們都來了，他們說了什么？做了什么？他們長(zhǎng)大了嗎？
師：小馬是怎么說怎么做的？（有表情地復(fù)述小馬的話，并加上一定的動(dòng)作）小兔是怎么說怎么做的？（復(fù)述并做動(dòng)作）
小象呢？它是怎么說的？又是怎么做的？（要求同上）
小熊做了一個(gè)什么動(dòng)作？說了什么？
小熊穿衣服的時(shí)候發(fā)生了什么事情？穿鞋子的時(shí)候又發(fā)生了什么事情？
小熊對(duì)大家說，原來的衣服、鞋子怎么變小了，真的是變小了嗎？那是為什么？
小熊是在什么情況下發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了呢？小熊長(zhǎng)大了嗎？我們繼續(xù)聽故事。
小熊到底有沒有長(zhǎng)大？
小熊長(zhǎng)大了嗎？你從故事中什么地方聽出來的？
師小結(jié)：原來在不知不覺中小熊已經(jīng)長(zhǎng)大了，它的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來跳不過去的小河也能輕而易舉地跳過了，小動(dòng)物們是幼兒園中最大的孩子了。
完整傾聽一遍故事，學(xué)習(xí)講述故事。
分別請(qǐng)四名幼兒進(jìn)行故事表演。
1、師：我們班級(jí)里最大的孩子
是誰(shuí)呢？你們覺得自己長(zhǎng)大了嗎？你是從哪些方面知道自己長(zhǎng)大了呢？
2、幼兒講述有關(guān)自己長(zhǎng)大的事情，可引導(dǎo)幼兒從身體的長(zhǎng)高、升班、弟弟妹妹的到來等方面來講述。
教師進(jìn)行總結(jié)講評(píng)，課后到活動(dòng)室外用肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己長(zhǎng)大了。
大班語(yǔ)言課教學(xué)設(shè)計(jì) 大班語(yǔ)言活動(dòng)詳案篇七
1、熟悉兒歌并能根據(jù)不同季節(jié)的花兒進(jìn)行語(yǔ)詞替換。
2、 感受兒歌的韻律美。
3、體會(huì)“做一件讓世界變得更美麗的事情”的美好。
1. 四季特征明顯的花：玉蘭、桃花、菊花、梅花等。
2. 《我讓世界更美麗》配樂故事。
3. 兒歌“四季花開”。
一、聽故事，導(dǎo)入兒歌。
1、 講述故事《我讓世界更美麗》
老師：是誰(shuí)想讓世界更美麗，她做了什么事讓世界美麗呢？我們一起來聽聽故事吧。（音樂起）
教師有感情的講述故事。
2、根據(jù)故事情節(jié)中“花兒”的內(nèi)容引出兒歌《四季花開》。
二、熟悉兒歌《四季花開》。
1.教師朗誦兒歌《四季花開》，幼兒初步熟悉兒歌內(nèi)容及韻律。
2、教師出示兒歌范例，引導(dǎo)幼兒跟著節(jié)拍一起朗誦，進(jìn)一步熟悉兒歌。
3、師幼、幼幼以問答句的形式分組表現(xiàn)兒歌。
三、在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行語(yǔ)詞替換。
[春天部分]
1、教師提問“小朋友們,除了桃花你還知道哪些花在春天開放?”
2、教師出示相應(yīng)的花卉圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行花卉名稱的語(yǔ)詞替換。
3、啟發(fā)幼兒以分組對(duì)答的形式有節(jié)律的表現(xiàn)兒歌。
[夏天部分]及[秋天部分]
兒歌學(xué)習(xí)形式同上。
[冬天部分]
在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語(yǔ)詞替換時(shí)，可根據(jù)幼兒掌握情況鼓勵(lì)幼兒用不同的方式來打節(jié)拍表現(xiàn)兒歌，如拍腿、跺腳等。
四、活動(dòng)延伸：一件美好的事
老師：你覺得除了種花，還可以做什么事，可以讓世界變得更美好呢？孩子們，你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請(qǐng)你記住這件事情，努力去做這件事情。你可以把你的想法告訴爸爸媽媽或者好朋友。也可以把心里想好的事畫出來，記錄下來，長(zhǎng)大以后去做。知道嗎？等你們長(zhǎng)大了，世界因?yàn)橛心銈?，?huì)變得更美好！
大班語(yǔ)言課教學(xué)設(shè)計(jì) 大班語(yǔ)言活動(dòng)詳案篇八
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)描述月亮變化的語(yǔ)句。
2、初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用。
自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。
1、以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
“有時(shí)圓圓像個(gè)盤子，有時(shí)彎彎像只船，要問這個(gè)是什么？晚上抬頭向天看。”
2、教師完整講述故事一遍。
這個(gè)故事題目叫什么？故事里說了件什么事？
3、教師運(yùn)用圖片講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
（1）月亮姑娘為什么要做衣裳？
（2）月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳？
（3）月亮姑娘她是怎么變的呢？
4、教師利用教具再次講述故事。
月亮姑娘是怎么樣變化的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如：細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。）
5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。
（1）故事里把月亮姑娘比作什么？這樣的比喻好聽嗎？好在哪里？
（2）你有觀察過月亮嗎？你覺得它像什么？啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。
附：故事夜晚，月亮姑娘出來了，細(xì)細(xì)的，彎彎的，好象小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點(diǎn)冷，她就撕了一塊云彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來取。過了五天，月亮姑娘長(zhǎng)胖了一點(diǎn)兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過五天來取。五天又過去了，月亮姑娘又長(zhǎng)胖了一點(diǎn)，彎彎的象只小船。她來取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉，說：“我只好重做了?！庇质俏逄爝^去了，月亮姑娘來取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，象一只圓盤那樣，吃了一驚：“啊，你又長(zhǎng)胖了！”裁縫師傅嘆了一口氣，對(duì)月亮姑娘說：“唉！你的身材量不準(zhǔn)，我沒法給你做衣裳了。”原來，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現(xiàn)在還穿不合身的衣裳。你看，白天太陽(yáng)公公出來了，她不好意思出來，只雖順晚上才悄悄地露面。
大班語(yǔ)言課教學(xué)設(shè)計(jì) 大班語(yǔ)言活動(dòng)詳案篇九
我在平時(shí)跟小朋友的相處中發(fā)現(xiàn)他們對(duì)動(dòng)物很感興趣。他們了解許多動(dòng)物的特征和習(xí)性，當(dāng)他們討論起動(dòng)物的話題時(shí)，常常滔滔不絕，各抒己見。此外，我還發(fā)現(xiàn)大班的小朋友很喜歡看“非常6+1”、“星光大道”等電視節(jié)目，他們經(jīng)常談?wù)撜l(shuí)勝利了、誰(shuí)落選了的話題。于是，我設(shè)計(jì)了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。通過故事鼠媽媽生病了，鼠爸爸想招聘三名動(dòng)物照顧鼠寶寶為線索設(shè)置問題情境，以“請(qǐng)小朋友當(dāng)評(píng)委給動(dòng)物們投票"及讓小朋友陪鼠寶寶玩等游戲。給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的、創(chuàng)造性的語(yǔ)言運(yùn)用環(huán)境，使孩子們想說、敢說、有機(jī)會(huì)說、并能得到積極應(yīng)答。
1．積極參與討論，樂意用較連貫、響亮的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)、想法，培養(yǎng)創(chuàng)造性講述能力。
2．能大膽想象用肢體語(yǔ)言創(chuàng)造性地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，體驗(yàn)表演活動(dòng)的快樂。
圖片、音樂、小老鼠木偶。
（一）導(dǎo)入課題，講述故事開頭。
師：小朋友看，誰(shuí)來了？這只小老鼠為什么哭了呢？
師：在一片樹林邊，有一條清清的小河，小河旁有一座漂亮的小木屋，鼠爸爸和鼠媽媽就住在這里。他們每天看看草地上漂亮的花，聽聽樹上小鳥的歌聲，日子過得舒服極了。過了不久，鼠媽媽生下了許多鼠寶寶。這下，可把他倆可辛苦了。每天既要做飯洗衣服、又要帶孩子，要忙到很晚才能睡覺。終于有一天，鼠媽媽病倒了。鼠爸爸一個(gè)人實(shí)在忙不過來，心里可著急了：“咳，這可怎么辦呀？"（教師隨著輕柔的音樂，邊操作圖片邊講故事）
（二）繼續(xù)講故事，請(qǐng)小朋友當(dāng)評(píng)委。
1。講故事
鼠爸爸想呀想呀，他也想出了一個(gè)好辦法，你們瞧：他在樹林里貼了一則招聘啟事：
動(dòng)物們：
鼠媽媽生病了。我現(xiàn)在急需招聘三名動(dòng)物到我家來照顧鼠寶寶。請(qǐng)?jiān)敢獾目靵韴?bào)名。
鼠爸爸知道這個(gè)消息后，來的動(dòng)物可多了。這下鼠爸爸可為難了，該選誰(shuí)好呢？
2。請(qǐng)小朋友當(dāng)評(píng)委，選擇三名動(dòng)物。
（1）小組討論
師：今天呀，我就請(qǐng)小朋友來當(dāng)評(píng)委。等會(huì)兒，請(qǐng)小朋友每四人一組，互相討論討論，每組先推選出兩名動(dòng)物，送到前面的黑板上。
（小朋友在小組討論中，爭(zhēng)論得很激烈。）
（2）集體交流
師：現(xiàn)在請(qǐng)每組說說為什么選它們？
師：看看，現(xiàn)在有幾個(gè)動(dòng)物來參加招聘了？這八個(gè)動(dòng)物里你們想選誰(shuí)？為什么？先請(qǐng)你們找好朋友談一談。
（請(qǐng)小朋友先個(gè)別交流再集體交流。）
（3）投票表決
師：小朋友各有各的主意，可是鼠爸爸只要四名動(dòng)物？那怎么辦呀？
師：現(xiàn)在，就請(qǐng)你們給你認(rèn)為最適合照顧鼠寶寶的小動(dòng)物投上一票。
（4）統(tǒng)計(jì)票數(shù)
師：剛才，每個(gè)小朋友都給動(dòng)物們投了一票。我們來統(tǒng)計(jì)一下小動(dòng)物的得票情況，選前三名錄取。（統(tǒng)計(jì)得票情況）
（三）教師根據(jù)孩子投票結(jié)果即興編故事。
（四）請(qǐng)小朋友和鼠寶寶游戲。
大班語(yǔ)言課教學(xué)設(shè)計(jì) 大班語(yǔ)言活動(dòng)詳案篇十
1、通過兒歌、故事，比高矮等多種方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已長(zhǎng)高、長(zhǎng)大。
2、愿意與同伴中交流自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。
3、感受到成長(zhǎng)帶來的快樂。
1、小時(shí)侯的照片整理成套。
2、收集幼兒去年穿過的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對(duì)照?qǐng)D片。
一、看圖說話導(dǎo)入活動(dòng)。
教師："小孩、公雞、青蛙小時(shí)侯是怎樣的，比較一下他們小時(shí)侯和現(xiàn)在有什么不同，兩三人結(jié)伴。"
教師："一人一句輪換著想想說說：我們小時(shí)侯和現(xiàn)在不同的地方。"
二、收集去年穿過的鞋襪、戴過的手套和帽子，試著穿戴一下，談?wù)摳髯缘母邢搿?BR> 三、故事：《我長(zhǎng)高了》。
討論："小猴到底長(zhǎng)高了沒有，小猴子該在哪里測(cè)量？"
四、和同伴比高矮。
1、兩人比高矮——身體站直背對(duì)背。
2、三人、四人比高矮——兩個(gè)兩個(gè)輪換著，身體站直背對(duì)背。
3、一組小朋友排排隊(duì)比高矮——議論：我們一組誰(shuí)？誰(shuí)最矮？
五、歌曲笑呀笑學(xué)唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，隨著音樂節(jié)奏做動(dòng)作模仿。
1、結(jié)合自己扮演的角色運(yùn)用："長(zhǎng)大了，我就可以……"
2、說一句話，可加上舞蹈動(dòng)作邊說邊表演。
3、提問：小朋友，說說為什么長(zhǎng)大好哇？同伴交流討論，請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的見解。
4、發(fā)散思維。
請(qǐng)幼兒拿出自己幼小時(shí)的照片，幼兒看看、想想并回答提問："什么事情是小時(shí)候還不能做，要長(zhǎng)大才會(huì)做的"？
5、觀察、思考作答。
六、練習(xí)說話。
引導(dǎo)幼兒用："長(zhǎng)大了，我就可以……"說一句話，逐一發(fā)表自己對(duì)"長(zhǎng)大"的想法
七、拓展延伸。
教師提出問題："如果自己是小動(dòng)物而不是小朋友，也會(huì)期待長(zhǎng)大嗎？"練習(xí)說"長(zhǎng)大了，我就可以……"的句型（對(duì)能夠大膽說話的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)小紅花）。
我們會(huì)長(zhǎng)高：想一想，你們長(zhǎng)大以后想干什么？戶外活動(dòng)：找朋友，要求幼兒回家去做一件事情，向爸爸媽媽證明"我長(zhǎng)大了"。
大班語(yǔ)言課教學(xué)設(shè)計(jì) 大班語(yǔ)言活動(dòng)詳案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解國(guó)際部學(xué)生在榮懷的學(xué)習(xí)生活。
2、嘗試用漢語(yǔ)、韓語(yǔ)、巴基斯坦語(yǔ)、印尼語(yǔ)互相問候，感受世界各國(guó)語(yǔ)言的豐富。
3、通過了解幾個(gè)國(guó)家的人們的見面禮，感受世界各國(guó)民俗的多樣化。
4、通過互相問候活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)說不同語(yǔ)言的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件（韓國(guó)人、巴基斯坦人、印尼人的見面問候禮儀及問候語(yǔ)）
活動(dòng)過程：
一、 觀看課件，了解國(guó)際部學(xué)生在榮懷的學(xué)習(xí)生活。
1、看第一張圖片，認(rèn)識(shí)國(guó)際部，提問：這是哪里？
2、觀看圖片，找找不同國(guó)家的人，了解他們的生活。
①圖片里有什么？猜猜他們來自哪里？
②請(qǐng)小朋友一邊看圖片，一邊聽老師介紹。
榮懷學(xué)校國(guó)際部有來自不同國(guó)家，不同膚色的人，有日本、韓國(guó)、印尼、葡萄牙、意大利、巴西等7個(gè)國(guó)家60多位外國(guó)學(xué)生在榮懷學(xué)習(xí)、生活呢！瞧！這是外國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的地方。
二、學(xué)學(xué)幾個(gè)國(guó)家的見面禮及問候語(yǔ)，體驗(yàn)說的樂趣。
1、外國(guó)朋友喜歡中國(guó)，來我們這里來學(xué)習(xí)做客，我們也要和他們成為好朋友，如果你在榮懷學(xué)校遇見外國(guó)大哥哥、大姐姐，你會(huì)怎樣和他們問候呢？說什么？怎么做？請(qǐng)哪位小朋友來表演一下。
2、分段觀看課件，逐段提問。
知道外國(guó)人見面是怎樣打招呼的嗎？
①韓國(guó)人相互見面時(shí)，說什么？怎么做？（“阿娘哈塞由”——鞠躬）
②印尼人見面時(shí)說什么？怎么做？（“hello阿趴喀爸兒”——招手）
③巴基斯坦人見面時(shí)說什么？怎么做？（“阿撒拉摩爾雷共”——擁抱）
3、幼兒自由結(jié)伴表演各國(guó)人的問候方式。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒自愿上來表演。
5、教師小結(jié)：我知道世界上有許多國(guó)家，不同的國(guó)家有不同的禮儀，有不同的語(yǔ)言，今天我們只了解了幾個(gè)國(guó)家的見面禮和問候語(yǔ)，還有很多很多我們以后慢慢了解。
大班語(yǔ)言課教學(xué)設(shè)計(jì) 大班語(yǔ)言活動(dòng)詳案篇十二
1、理解故事《水娃娃漫游記》，知道水的不同存在狀態(tài)。
2、會(huì)用自己的方式記錄水娃娃漫游時(shí)變化的順序。
1、冰塊、紙杯、筆、紙。
2、材料操作包《水娃娃漫游記》人手一份。
3、童易軟件——天氣與自然想象一——小水滴旅行記
一、聽故事《水娃娃漫游記》
1、教師介紹故事名稱（見p60）。談?wù)摚菏裁词锹危?BR> 2、安靜地聽教師朗誦故事（見操作材料包"水娃娃漫游"），邊聽邊想：水娃娃去哪里漫游了，并用自己的方式記錄下來。
3、教師輕聲重復(fù)故事以提示幼兒，注意不打擾已有想法的幼兒。
二、介紹、談?wù)?BR> 1、幼兒介紹自己的記錄：水娃娃去哪里漫游了。
2、比較各自采用的不同的記錄方式。
3、將一些片段的記錄按照水娃娃漫游的順序加以排列。
4、談?wù)摚核尥薜穆谓?jīng)過哪些地方？水娃娃把自己變成哪幾種模樣？水娃娃為什么會(huì)不斷地改變自己的模樣？
三、水的小游戲
1、瀑布（幾個(gè)紙杯倒放摞高，把水從頂部倒下，形成"瀑布"）。
2、噴泉（在盛滿水的紙杯的不同高度戳洞，水從洞里溢出，形成"噴泉"）。
3、玩冰塊。
4、說說自己在游戲中的有趣發(fā)現(xiàn)。
將以上游戲內(nèi)容放在區(qū)域活動(dòng)中，給予幼兒充分的時(shí)間和空間玩，讓他們?cè)谕嬷胁粩喃@得新的發(fā)現(xiàn)。