教案的編寫需要根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)目標(biāo),確保教學(xué)過程的連貫性和針對性。編寫教案需明確教學(xué)目標(biāo),合理設(shè)置教學(xué)步驟。通過閱讀這些教案范文,希望能夠激發(fā)教師的創(chuàng)新思維和教學(xué)熱情。
我愛小動物教案反思字篇一
這個活動是以小公雞借耳朵為線索,讓幼兒了解不同動物耳朵的特性,知道不同動物的耳朵有各自的作用,從而產(chǎn)生愛護(hù)耳朵的意識。這個活動以猜謎語的形式引出主題--耳朵。分段講述故事,設(shè)置懸念,提問回答能更好的幫助幼兒理解故事內(nèi)容。完整欣賞故事,鞏固故事中的對話。最后讓幼兒說說自己耳朵的作用,產(chǎn)生愛護(hù)耳朵的意識。
在第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入部分,說說你見過的小動物的耳朵長什么樣子,這里我沒有對幼兒的回答進(jìn)行很好的追問,使得孩子沒有回答到點上,沒能說出動物耳朵的形狀。在第二環(huán)節(jié)中,對幼兒的回答沒有做到先肯定,再來分析幼兒的答案。在學(xué)說故事中對話的時候,一直都是以集體學(xué)說形式進(jìn)行,形式單一。學(xué)說對話的形式應(yīng)該再多一點,可以師幼分組學(xué),也可以男女分組學(xué)等等。在最后一個環(huán)節(jié)中,由于幼兒的知識經(jīng)驗比較欠缺,導(dǎo)致提問后幼兒的回應(yīng)不多,而且也答不到所要的點上。本次教學(xué)活動重點:學(xué)說故事對話,沒有很好的完成。目標(biāo)的制定,缺少了情感的滲透。最后一個環(huán)節(jié),老師們都提到了是否可以修改成了解動物耳朵的特性。在試教之前也想到了這個問題,但是覺得幼兒知識經(jīng)驗欠缺,無法回答出來,所以就改成了說說自己耳朵的作用。但是執(zhí)教后最后一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題還是很多。最后一個環(huán)節(jié)的設(shè)計有待更好的琢磨。
教學(xué)反思:
這個活動是以小公雞借耳朵為線索,讓幼兒了解不同動物耳朵的特性,知道不同動物的耳朵有各自的作用,從而產(chǎn)生愛護(hù)耳朵的意識。這個活動以猜謎語的形式引出主題--耳朵。分段講述故事,設(shè)置懸念,提問回答能更好的幫助幼兒理解故事內(nèi)容。完整欣賞故事,鞏固故事中的對話。最后讓幼兒說說自己耳朵的作用,產(chǎn)生愛護(hù)耳朵的意識。
在第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入部分,說說你見過的小動物的耳朵長什么樣子,這里我沒有對幼兒的回答進(jìn)行很好的追問,使得孩子沒有回答到點上,沒能說出動物耳朵的形狀。在第二環(huán)節(jié)中,對幼兒的回答沒有做到先肯定,再來分析幼兒的答案。在學(xué)說故事中對話的時候,一直都是以集體學(xué)說形式進(jìn)行,形式單一。學(xué)說對話的形式應(yīng)該再多一點,可以師幼分組學(xué),也可以男女分組學(xué)等等。在最后一個環(huán)節(jié)中,由于幼兒的知識經(jīng)驗比較欠缺,導(dǎo)致提問后幼兒的回應(yīng)不多,而且也答不到所要的點上。本次教學(xué)活動重點:學(xué)說故事對話,沒有很好的完成。目標(biāo)的制定,缺少了情感的滲透。最后一個環(huán)節(jié),老師們都提到了是否可以修改成了解動物耳朵的特性。在試教之前也想到了這個問題,但是覺得幼兒知識經(jīng)驗欠缺,無法回答出來,所以就改成了說說自己耳朵的作用。但是執(zhí)教后最后一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題還是很多。最后一個環(huán)節(jié)的設(shè)計有待更好的琢磨。
這次教研活動,非常感謝教研組的老師給我一個這么好的鍛煉機(jī)會,也很謝謝你們對我的執(zhí)教提了寶貴的建議。相信在今后,我會不斷努力,讓我的教學(xué)不斷提升。
我愛小動物教案反思字篇二
1.練習(xí)四散追逐跑、躲閃跑的動作。
2.能夠聽指令看信號做出迅速的反應(yīng),找準(zhǔn)自己家的方向。
3.勇敢積極地參與體育活動,體會追逐跑的樂趣。
小動物(小羊、小兔、小貓、小狗)的頭飾,音樂《獅王進(jìn)行曲》,布置好的場地。
(一)情境導(dǎo)入熱身活動,引發(fā)幼兒興趣,講清規(guī)則及安全,為跑做準(zhǔn)備。
師:小朋友們我們現(xiàn)在要做游戲了,現(xiàn)在老師用魔法棒把小朋友變成各種小動物(發(fā)頭飾)但是在游戲中要遵守游戲規(guī)則:
1.聽到指令后,獅王才能開始追捕動物,小動物才可以逃跑。
2.獅王不能獵捕家中的動物。
安全:跑回家的時候不要去推其他小朋友,要及時躲閃。
播放《獅王進(jìn)行曲》,創(chuàng)設(shè)小動物模仿操的情境,教師引發(fā)幼兒模仿小動物的不同動作,主要進(jìn)行腰部和下肢的動作熱身。
(二)玩法及過程:
一名幼兒扮演獅王,其余幼兒戴上其他動物頭飾并圍成圈狀,(教案出自:.教案網(wǎng))獅王站在圈中央。游戲開始,教師帶領(lǐng)小動物在規(guī)定的場地做模仿動作,當(dāng)教師說獅王來了時,獅王捕捉小動物,小動物迅速逃跑,回到場地兩端的家中。被捉住的幼兒為下一輪活動的獅王,互換角色重新開始。
戲獅王和小動物,練習(xí)追逐跑,能夠聽指令做出迅速、正確的反應(yīng),找準(zhǔn)自己家的方向。
(1)游戲覓食,練習(xí)追逐跑。
幼兒扮演一種動物在的邊緣覓食,當(dāng)聽到指令獅王來了的時候,要轉(zhuǎn)身快速跑回家。
(2)討論:怎樣跑能最快到家,不被大獅子抓住。
3.游戲糧倉覓食,改變家的位置,以增加游戲的難度。
增加家的數(shù)量,當(dāng)聽到獅王來了的時候,幼兒快速跑回自己的家,并練習(xí)躲閃。
(2)幼兒扮演多種小動物,簡單改變動物家的位置,聽到指令獅王來了的時候,幼兒快速跑回自己的家。
(3)教師總結(jié)幼兒游戲的情況。
(三)再次播放音樂做簡單的動作,進(jìn)行放松活動。
本次活動因加入模仿動作,孩子們都比較感興趣,就連活動結(jié)束后孩子們都是自主的按照自己模仿的動物的動作回到活動室,但在游戲中會有個別的孩子未能按規(guī)則進(jìn)行游戲,需要提醒,個別孩子跑回家時發(fā)生了碰撞,安全方面應(yīng)著重講明。
我愛小動物教案反思字篇三
孩子們天真爛漫,對小動物充滿愛心,喜歡和它們相處,和它們在一起非??鞓贰?墒切∨笥褌儾⒉蛔⒁夂蛣游锵嗵幍姆绞?、方法,這樣就會引起事故的發(fā)生意外咬傷、抓傷。幼兒年齡小,他們不知道或不清楚被動物咬傷后的嚴(yán)重后果。所以,在這安全教育活動中,教師和幼兒會共同探討與小動物相處的方式和事故發(fā)生后應(yīng)采取的緊急處理方法,讓幼兒學(xué)會更好的保護(hù)自己。
1、能夠關(guān)愛小動物,并能和它們友好、安全的相處。
2、了解被動物咬傷、抓傷后緊急救護(hù)的方法。
3、提高幼兒的安全自保意識。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
1、與小動物相處的方式和方法。
2、被動物咬傷、抓傷后緊急救護(hù)的方法。
1、動物手偶。
2、有關(guān)圖片。
一、出示小狗手偶,引起幼兒興趣。
1、今天我們請到了一位動物朋友,它是誰啊?(小狗)。
2、你們喜歡它嗎?說一說你的理由。(請幼兒回答)。
二、教師進(jìn)行小結(jié)并引出話題,小朋友思考回答。
1、教師指導(dǎo)語:小朋友們都知道動物是我們的朋友,我們要愛護(hù)、保護(hù)它們。像小狗這樣的小寵物(總結(jié)喜歡的理由)。
1有它們的陪伴我們的生活會更快樂。
2它們能協(xié)助警察叔叔偵破案件,還能為我們看家護(hù)院。
3哦!它們能為我們的生活帶來這么多快樂和方便,我們要有好的對待它們噢。
2、請幼兒思考回答,對正確的給與肯定。
三、傾聽幼兒回答后,教師總結(jié)被狗咬傷后的危害性。
1、教師指導(dǎo)語:人若被普通的狗咬傷,一般會造成局部皮肉損傷,不會有生命危險;倘若被瘋狗咬傷,并且不會及時有效的處理,常會引起狂犬病。
2、我們知道了被狗咬傷后不及時處理后果的嚴(yán)重性。
3、幼兒回答,教師對正確的處理方法給予肯定。
四、教師總結(jié)并告知幼兒正確的處理順序及方法:同時用圖片排列。
1、被狗咬傷后,先不要急著去醫(yī)院。要及時的進(jìn)行簡單的傷口處理。
2、要把臟血擠出來,防止病菌進(jìn)入體內(nèi)。
3、立即用肥皂和清水洗唄咬傷的部位,除去傷口內(nèi)的動物唾液及殘余病菌。
4、沖洗完畢后,用無菌繃帶或清潔的布條輕輕的繃住傷口,趕緊去醫(yī)院就醫(yī)。
5、要在24小時之內(nèi)直射狂犬疫苗。破傷風(fēng)疫苗也需要同時注射。
6、傷口較大或是傷勢嚴(yán)重就要盡快送醫(yī)院救治。
五、請幼兒記憶,并說說處理方法。(教師打亂圖片,請幼兒邊說邊擺)。
六、對幼兒的正確回答要及時給予鼓勵和表揚,之后,教師進(jìn)行溫馨小提示:
1、身邊有寵物的朋友,要按時給它們注射疫苗,減少感染狂犬病幾率。
2、和寵物接觸后,要及時洗手,保持良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。
3、同時也要做好自家寵物的衛(wèi)生清潔工作,及時為它們洗澡、修剪毛發(fā)。
4、要遠(yuǎn)離流浪貓、狗不要去挑逗它們,避免被咬傷。
七、教師小結(jié)。
1、本節(jié)活動內(nèi)容貼近幼兒的生活,適合大班幼兒年齡。幼兒對動物也比較感興趣。
2、本節(jié)活動也給幼兒提供了自我表達(dá)欲望。
3、本節(jié)從情感方面幼兒不但學(xué)會喜歡小動物,也學(xué)會與小動物友好相處。
4、通過本節(jié)課,教師講解幼兒也知道被寵物咬傷之后處理方法及保護(hù)常識。
不足之處;幼兒的自我保護(hù)常識懂得比較少。所以教師提出的問題幼兒不能完整正確回答出來。
不過通過本節(jié)活動我的感受是希望小朋友能夠記住這些緊急的護(hù)理方法,遇到到意外情況時,能不慌不忙地進(jìn)行處理。在以后的生活中,和小動物能友好相處,避免事故的發(fā)生。同時提高幼兒的自我保護(hù)意識。讓孩子們都安全、健康、快樂!
我愛小動物教案反思字篇四
幼兒對于周圍的生活環(huán)境有著十分濃厚的探索興趣,尤其對于小動物充滿了好奇,該主題活動的開展,可以讓孩子們?nèi)ヌ骄縿游锏男螒B(tài),生活習(xí)性和習(xí)慣,初步認(rèn)識人與動物的關(guān)系,培養(yǎng)其愛護(hù)動物的情感。
活動目標(biāo)。
1.引導(dǎo)幼兒觀察,了解常見動物的名稱,形態(tài)及生活習(xí)性。
2.使幼兒在游戲中喜歡模仿和扮演動物的角色,樂意用多種方式表達(dá)自己對小動物的喜歡。
3.培養(yǎng)幼兒熱愛小動物,喜歡小動物的情感。
4.學(xué)習(xí)兒歌,并理解兒歌內(nèi)容。
5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點、難點。
句式“......(動物)是......叫的”
“......(動物)生活在......(地方)”
活動準(zhǔn)備。
1.小貓,小狗,小雞,小鴨,小羊的毛絨玩具。
2.兒歌《可愛的小動物》錄音磁帶及掛圖。
活動過程。
(一)開始部分。
播放兒歌《可愛的小動物》,激發(fā)幼兒對小動物的興趣。
教師:“剛才,你們聽到的兒歌里都有哪些小動物?”
(請幼兒自由表述)。
教師:“今天,我們把小動物請到班里來,你們歡迎嗎?”
(二)展開部分。
1.教師出示毛絨玩具,介紹小動物的名字,請幼兒跟著教師說動物的名字。
2.教師逐一出示毛絨玩具,引導(dǎo)幼兒觀察小動物的特征。
例如:我們先來認(rèn)識一下小狗,它是‘汪汪汪汪’這樣叫的。
“哪位小朋友能向老師這樣給大家介紹一下其它的小動物呢?”
鼓勵幼兒大膽表述。
3.游戲“看誰說得好”
當(dāng)教師出示小動物玩具時,幼兒能夠準(zhǔn)確地說出動物的名字及叫聲。
例如:教師出示小羊玩具時,幼兒能說:小羊咩咩咩。
(最好讓所有幼兒都有機(jī)會參與游戲講述。)。
4.出示兒歌掛圖,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行深入理解和朗誦。
(三)結(jié)束部分。
教師小結(jié):“今天我們小朋友跟這么多小動物做游戲,你們喜歡他們嗎?你們會怎樣關(guān)心愛護(hù)動物朋友呢?請小朋友想一想,說一說?!?BR> 活動延伸。
教師可以組織幼兒繼續(xù)觀察和討論上述小動物的其它特征,例如吃什么等。
教學(xué)反思。
本活動各個環(huán)節(jié)設(shè)計緊湊,合理。符合少數(shù)民族幼兒的年齡及需要,活動過程中,我運用了新的教學(xué)方法,較好的完成了本次活動的活動目標(biāo)。但還是有一些需要改進(jìn)的地方,如:在介紹小動物,出示手偶玩具的時候,有些地方條件有限,沒有手偶玩具的,可以以繪畫的形式,把小動物的外貌特征,具體形象的畫出來,那樣,使幼兒對小動物的認(rèn)識更進(jìn)一步。
總之,這節(jié)教學(xué)活動從設(shè)計到展出,使我收獲很多,相信我在今后的不斷學(xué)習(xí)和反思中,對本班幼兒的課堂教學(xué)會把握得越來越好,往后一定要努力學(xué)習(xí),多向有教學(xué)經(jīng)驗的教師虛心請教,爭取做一名優(yōu)秀的幼兒教師。
我愛小動物教案反思字篇五
一、活動目標(biāo):
1.在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上,根據(jù)門牌號碼找到相應(yīng)的房間。
2.在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
理解門牌號碼的實際意義。
(1)知識準(zhǔn)備:
1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。
2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過此類游戲,有一定的經(jīng)驗積累。
(2)材料準(zhǔn)備:
1、教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座,高五層、每層只有一個房間的高樓一座,高三層、每層有兩間房子的高樓一座);小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。
2、幼兒操作用樓房每人一份(根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干,能力不同則提供給不同的材料。這樣,在橫的、總的兩方面都拉開了距離,滿足了不同幼兒的發(fā)展,使不同幼兒在體驗成功快樂的基礎(chǔ)上經(jīng)驗都得到一定的提升);身上寫有門牌號碼的小動物若干。
3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。
1、情景導(dǎo)入很多小動物們都圍在小猴身邊,他們在說什么呀?
--原來小猴告訴大家:今天我去城里玩了,發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房,又寬敞又亮堂,我們也來蓋樓房吧!好呀,好呀!小動物們都?xì)g呼起來。
2、鞏固經(jīng)驗。
(1)、小動物們說干就干,不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)。
1)、請幼兒幫某個小動物搬進(jìn)第一座房子。
2)、小兔問什么要住在這里?
(此處要鞏固的經(jīng)驗是:從左往右數(shù)房間,依次是:第一間,第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗)。
(2)、小兔覺得新房子雖然很寬敞,可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景,于是小動物們商量了一下,又蓋起了第二座房子,看,第二座房子蓋起來了,好高呀!(出示高五層,美層只有一個房間的高樓)。
1)、請幼兒幫某個小動物們搬進(jìn)第二座房子。
2)、小豬為什么住這里?
--原來數(shù)高樓是從下往上數(shù),第一層,第二層------(此處要鞏固的經(jīng)驗是:從下往上來數(shù)樓層,依次是:第一層,第二層-----以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗)。
(1)、你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的?
(引導(dǎo)幼兒說出每層有兩個或三個房間)。
(2)、哇!果然和你們說的一樣,小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。(出示高三層,每層有兩個房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去,誰來幫小猴搬新房?(請能力一般和能力較強(qiáng)的幼兒分別上來幫忙)。
(3)、小猴若住錯了,這樣討論:小猴住得對不對,為什么?
(4)、小猴若住對了,這樣討論:你為什么請小猴住這里?(請幫忙的幼兒自己來回答)--此處幼兒可能會有兩種不同的意見,有的幼兒會認(rèn)為小猴住對了,有的幼兒則認(rèn)為小猴住錯了,老師要請兩種意見的幼兒分別說出理由。
--教師小結(jié):原來門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層,第三個數(shù)字表示第幾間。
(5)、說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間:
例:教師說出302,請能力一般的幼兒來找出相應(yīng)的房間。
他找得對不對,為什么?
--教師在此處可重新小結(jié):門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層,第二個數(shù)字表示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層,然后再找到第幾個房間。
提醒幼兒操作步驟:
1)、門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層,第二個數(shù)字表示第幾個房間。
2)、先找到樓層,再來找房間。
3)、按小動物身上的門牌號碼來找房間,每個房間都只住一只小動物。
5、教師講評。
(1)、住對的。
1)、你的小兔身上的門牌號碼是多少?
2)、應(yīng)該住那個房間?
3)、你怎樣找到這個房間?
(2)、住錯的。
1)、小豬住得對不對?為什么?
2)、201在哪里?
3)、請幫小豬住到201。
6、體驗幫助小動物的快樂小動物們都搬進(jìn)了新樓房,很開心,來我們一起表示慶祝!
(在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜)。
活動反思。
本節(jié)活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話,讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到,所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。
我愛小動物教案反思字篇六
由于目前獨生子女普遍,來自家庭及生活中的包辦代替、過分關(guān)懷、溺愛問題非常嚴(yán)重,導(dǎo)致幼兒缺乏主動解決問題的意識和能力,表現(xiàn)在遇困難膽怯、退縮、等待、依賴,這不利于幼兒形成健康的人格,不適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展的需要?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》(試行)中要求“提供自由活動的機(jī)會,支持幼兒自主地選擇、計劃活動,鼓勵他們通過多方面的努力解決問題,不輕易放棄克服困難的嘗試。根據(jù)幼兒的年齡特點,設(shè)計了此體育游戲,通過攀爬、走平衡、鉆黑洞等環(huán)節(jié),讓幼兒在數(shù)種困難的環(huán)境中,嘗試想辦法,樹立克服困難的勇氣和信心,在提供以發(fā)展幼兒的動作技能有同時,培養(yǎng)幼兒勇敢、戰(zhàn)勝困難的品質(zhì),體驗成功的喜悅。
活動目標(biāo)。
1、嘗試讓幼兒想辦法解決困難。
2.培養(yǎng)遇事不退縮,勇于戰(zhàn)勝困難的信心和品質(zhì)。
3、體驗成功的快樂。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點難點。
教學(xué)重點;學(xué)習(xí)過高橋。
教學(xué)難點:過高橋。
活動準(zhǔn)備。
錄音帶、黑貓警長頭飾一個、配飾每人一個。木梯2個、空八寶粥罐若干、硬紙盒若干、裝水的可樂塑瓶若干、爬網(wǎng)和塑料滾筒個一個、一個哨子一個及布置好的黑洞。
活動過程。
1、黑貓警長(教師)和黑貓警士(幼兒)在巡邏中,突然接到報告:有一群小動物被綁架到了一個山洞里,需黑貓警隊進(jìn)行解救。
2、提出營救要求:警長征尋意見“我們?nèi)ゲ蝗ァ?“路上會碰到許多困難,我們怎么辦”?路上我們一定會碰到很多危險和困難,都不要怕,要開動腦筋想辦法,一切聽黑貓警長指揮,才能安全救出小動物。出發(fā)——!!!
1、翻過山坡:鼓勵幼兒大膽嘗試想辦法(手腳并用)爬過(攀登架、圓塑筒)。
2、過高橋:鼓勵根據(jù)自己的能力選擇高低不同、斜度不同的平衡木,提醒幼兒大膽心細(xì)一個跟一個地過橋。
3、過小河:鼓勵幼兒討論、商議、如何過小河,引導(dǎo)嘗試使用周圍的物品(木梯、空八寶粥罐、裝水的可樂塑瓶、硬紙盒),克服困難勇敢、大膽地過河。
4、鉆黑洞營救小動物:鼓勵幼兒克服膽怯心理,大膽進(jìn)入黑洞進(jìn)行營救。
黑貓警士們真勇敢,過山坡不怕高、橋高,不怕水深,不怕黑洞,遇到困難會想辦法,并戰(zhàn)勝了困難,終于救出了小動物。讓我們?yōu)檫@次的勝利歡呼——!!
教學(xué)反思。
1.內(nèi)容選材方面:切合主題活動,創(chuàng)設(shè)扮演救護(hù)隊員救小動物需要學(xué)本領(lǐng)的情景,讓幼兒掌握了走平衡木和過河的技巧,從活動中幼兒的表現(xiàn)來看,這個活動還是比較適合中班幼兒開展的,孩子們比較感興趣,基本能跟著我的口令有序的進(jìn)行的活動,有靜有動的活動強(qiáng)度也很適合幼兒,活動的重難點目標(biāo)也都在活動中突破了。
2.活動反思;在健康活動教學(xué)中,只要是在孩子們能力范圍內(nèi)的挑戰(zhàn),孩子們就會感興趣。就如此次的走平衡木,畢竟是第一次,有的孩子難免會不敢走,于是老師的手把手引導(dǎo)是本次活動的關(guān)鍵。在活動中,練習(xí)我采用幼兒喜歡的卡通動物形式,鼓勵幼兒,吸引幼兒的注意力,使孩子更好的關(guān)注到,為他們掌握要領(lǐng)更有效的練習(xí)打下了扎實的基礎(chǔ)。在接下來的鞏固環(huán)節(jié),借助游戲,進(jìn)一步練習(xí)、鞏固走平衡木的要領(lǐng),體驗活動的樂趣。當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒不敢過平衡木時,我并不急于介入,而是走近幼兒去聽。因為當(dāng)時孩子們是那樣的專注和投入、那樣的積極和主動,而這些都是有利于幼兒終身發(fā)展的主要因素。所以,我讓孩子們有充分的自主探究時間和空間,而不盲目地介入,我充分地支持和肯定每一個孩子的探索和發(fā)現(xiàn),而不去過分張揚其中的任何一個。這樣做可以讓孩子放心地去探究自己感興趣的點,而無需為迎合老師的贊揚而放棄自己的興趣。另外,與孩子對話,不僅僅是指有聲的語言,還包括眼神的交流、表情的訴說、情感的傳遞等,將多種方式整合應(yīng)用才會取得更好的效果。
3.本次活動,我扮演的角色是救護(hù)隊長,但是在活動中我沒有很好的扮演自己的角色,主要體現(xiàn)在語句表達(dá)上,可能有一點點的小緊張,我說引導(dǎo)語時老是在“老師”和“救護(hù)隊長”之間反復(fù),活動中總是要忘記是隊長的身份,說話也應(yīng)該是隊長的口氣,這一點我做的明顯不足,需要改進(jìn)。
4.雖然活動結(jié)束了,但是我一點也不覺得輕松。有許多的地方還值得我進(jìn)一步去考慮,如準(zhǔn)備教具時需要考慮的地方,背景圖太花,教師在演示教具時的每一動作等等都要考慮清楚。對于怎樣上好一個活動,實在需要更多的學(xué)習(xí)與思考。一個活動雖然結(jié)束了但另一個活動才剛剛起步。今后我會更加努力,平時上課,仔細(xì)分析教案,研究教案,多與其他老師交流溝通,不斷積累自己的教學(xué)經(jīng)驗。
我愛小動物教案反思字篇七
1、了解一些動物受到傷害的原因。
2、簡單了解人與動物及自然環(huán)境的生態(tài)關(guān)系,探討保護(hù)動物、保護(hù)自然環(huán)境的方法。
1、參觀動物園中的大熊貓等珍稀動物。
2、學(xué)習(xí)故事《大熊貓生病了》。
3、設(shè)置動物醫(yī)院的場景。
4、邀請1名教師扮演動物醫(yī)院的醫(yī)生。
5、一些珍稀動物被傷害的照片或圖片。
(一)引起動機(jī):
2、我們可以給大熊貓帶去什么禮物?
(二)、探望醫(yī)院里的動物,了解它們受傷害的原因。
1、看看,醫(yī)院里有哪些動物?這只大象為什么要住醫(yī)院呢?
2、這只小鳥的腿怎么了?
3、咦,醫(yī)生在做什么?小海豚得了什么病?
(三)、討論:我們怎樣保護(hù)動物和環(huán)境。
1、為什么小海豚的生命會那么危險?
3、這么多油污流到大海里,海里的魚會怎么樣?應(yīng)該怎樣保護(hù)它們?
5、象、大熊貓這樣越來越少的動物,我們把它叫什么動物?你知道還有哪些珍稀動物嗎?
7、希望以后不再有這么多動物要住醫(yī)院,而是快快樂樂地生活在動物樂園里好嗎?
新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
我愛小動物教案反思字篇八
1.培養(yǎng)幼兒熱愛動物的情感,喜歡和小動物做游戲。
2.喜歡運用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動物的叫聲和食物。
二、活動課時:1。
三、活動重難點:。
重點:使幼兒產(chǎn)生對小動物的興趣,愿意親近小動物,加深對小動物的關(guān)愛。
難點:如何在活動中認(rèn)識并正確說出物體的上下方位。
四、活動準(zhǔn)備:
1玩具兔子、小狗、小貓、小羊。
2自制食物道具:蘿卜、骨頭、小草、小魚。
五、活動過程:
1教師告訴小朋友:今天有許多小動物來和小朋友做游戲,教師一一請出。
2出示小動物,請幼兒數(shù)數(shù)有幾個小動物,說出有誰,它們怎樣叫?喜歡吃什么食物?
3教師給小動物準(zhǔn)備了許多食物,讓幼兒說說都有什么?
4請小朋友選擇喜歡的小動物給他們喂食物,邊喂邊說:“小兔請吃紅蘿卜”“小狗請吃肉骨頭”“小羊請吃草”“小貓請吃魚”。鼓勵幼兒大膽講話。
5、做一做:小朋友,你知道下面的小動物喜歡吃什么嗎?請你連一連。
6、與小動物們一起唱歌“我愛我的小動物”。
延伸活動:
1分組活動:給小動物蓋房子、給小動物串項鏈、給小動物做食物、喂小動物吃東西。
2與小動物們一起玩游戲“捉迷藏”。
我愛小動物教案反思字篇九
作者:王堅俊(來源:早期教育)。
設(shè)計意圖。
隨著幼教改革的不斷深入,我們對《規(guī)程》的認(rèn)識和理解有了一個質(zhì)的轉(zhuǎn)變,真正樹立起一日生活即課程的教育觀,將一日活動作為幼兒素質(zhì)教育的主渠道,充分利用幼兒進(jìn)餐、午睡等生活環(huán)境,設(shè)計游戲化的教育活動,科學(xué)地為幼兒的成長創(chuàng)造有利的條件,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,在健康的生活中愉快、主動地發(fā)展。
活動目標(biāo)。
1.認(rèn)識青菜及一些常見主、副食的名稱,在品嘗中分辨酸、甜、苦、咸、淡。
2.學(xué)習(xí)正確的進(jìn)餐方法,不挑食,飯菜搭配著進(jìn)餐。
3.能主動進(jìn)餐,保持愉快的情緒。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
5.對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
活動準(zhǔn)備。
餐前將桌子圍成四組,營造家的氛圍,桌面上分別放上小貓、小狗、小雞、小兔的立體形象。選擇一盤優(yōu)美的音樂磁帶。
活動過程。
1.激發(fā)興趣。
在優(yōu)美音樂的伴奏下,教師提問:今天小動物要請大家去做客,你們看,是誰請客呀?請幼兒說出動物名稱,并做相應(yīng)的動作。
2.引導(dǎo)幼兒到自己喜歡的動物家中做客。
3.認(rèn)識飯菜。
教師提問:哪位客人愿意說一說小動物請大家吃什么?聞一聞有什么味?嘗一嘗有什么味?幼兒回答后,教師小結(jié)。
4.幼兒進(jìn)餐,教師以小動物的口吻進(jìn)行指導(dǎo)。
(1)提醒小客人吃飯時坐端正,一手扶碗,一手拿小勺。
(2)不挑食,一口飯一口菜搭配著吃,不當(dāng)漏嘴巴。
5.結(jié)束活動。
(1)引導(dǎo)幼兒幫小動物把碗和小勺收拾好,放到指定的地方。
(2)跟小動物道別,到戶外散步。
評析。
將進(jìn)餐的要求巧妙地融入游戲當(dāng)中,十分符合小班幼兒的年齡特點。孩子們到小動物家做客,進(jìn)餐的欲望得到激發(fā),并能積極主動、愉快地進(jìn)餐。在以后進(jìn)餐活動時,教師通過不斷變換動物,又始終保持了幼兒的新鮮感,幫助幼兒逐步建立起良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
教學(xué)反思:
從這個活動中,我認(rèn)識到幼兒園課堂教學(xué)中,教師首先要以孩子為主體,同時要有駕馭課堂的能力,在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中,不斷地發(fā)現(xiàn)問題,不斷地變換教學(xué)手段和方法,從而讓每個幼兒都參與到活動中,準(zhǔn)確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時,要顧及到絕大多數(shù)的孩子,將個別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合,可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,從而提高每個幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
我愛小動物教案反思字篇十
(主題由來)在春天的這個主題活動中,寶寶們在對大自然觀察的同時。也開始注意觀察身邊的小動物。萬物復(fù)蘇,小動物們也開始活躍了,它們最能吸引孩子們的注意和興趣。我們要通過開展這個寶寶最感興趣的主活動。引導(dǎo)他們了解與小動物相關(guān)的簡單知識,通過各種形式多樣的游戲活動引發(fā)他們關(guān)心小動物、關(guān)愛小動物的情感。
二.教育目的.
1.觀察幾種小動物,知道它們的名稱。學(xué)一學(xué)它們的叫聲,聽音樂模仿幾種小動物的走路姿勢。
2.在教師的幫助下,學(xué)習(xí)照顧小動物的簡單方法,知道它們愛吃什么。
4.學(xué)習(xí)兒歌、手指點畫的方法、表現(xiàn)小動物的主要特征。
精彩活動。
活動一:動物的家。
目標(biāo):1.布置不同的小動物的家,能分辨出不同動物的家。
2.學(xué)習(xí)當(dāng)小動物的爸爸媽媽,照顧小動物,并能與小朋友分享環(huán)境。
準(zhǔn)備:1.在娃娃家中布置小貓、小兔、小狗的家。
2.請幼兒將家中的小動物玩具帶到幼兒園中。
過程:1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動區(qū),認(rèn)識不同小動物的家。
2.請幼兒自告奮勇包出自己想當(dāng)哪個小動物的爸爸媽媽。引導(dǎo)他們愛玩玩具,細(xì)心照顧動物寶寶,鼓勵他們與動物玩具說話表達(dá)自己的情感。
啊!”對小貓照顧的特別認(rèn)真細(xì)微。
跳,快跟我學(xué)!”腳色語言運用相當(dāng)好。
3.帶寶寶游戲后,將它們各自送回。
我愛小動物教案反思字篇十一
活動目標(biāo):
1、喜歡和小動物做游戲,增加對小動物的情感。
2、提高動手操作的能力。
3、知道動物的特征,了解動物的習(xí)性。
4、使幼兒對探索動物感興趣。
5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
活動準(zhǔn)備:
活動過程:
興趣導(dǎo)入:你們喜歡什么小動物?為什么?
老師今天給你們帶來了許多小動物,你們來看看它們是誰?
1、依次展示動物的頭飾,提問"它有什么特征,它喜歡吃什么?"。
2、請幼兒模仿小狗的叫聲,教師再模仿小狗的叫聲。
提問:你們猜猜這只小狗怎么了?
3、提問:看來小動物們都餓了,我們來給它們喂食好不好(請四個幼兒上臺當(dāng)動物,其他的幼兒拿食物,播放《誰餓了》跟著音樂排隊把食物放進(jìn)合適的動物的"嘴里",給董毫無喂食。)。
4、今天老師帶來的動物們都吃飽了,你們還知道哪些動物?它們喜歡吃什么?
結(jié)束:
今天小班的小朋友都給小動物喂食了,小動物們可開心了,它們說謝謝小班的小朋友們,小動物是我們的朋友,我們要愛護(hù)它們。
教學(xué)。
反思:
在活動中大部分幼兒表現(xiàn)積極,但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn),在下次活動中需要個別指導(dǎo)。
我愛小動物教案反思字篇十二
1.培養(yǎng)幼兒認(rèn)讀的記憶能力。
2.初步認(rèn)識漢字:ji、鴨、貓、羊和叫。
3.幫助幼兒正確掌握字詞的發(fā)音,理解字意。
4.引導(dǎo)幼兒大膽出來表演活動。
1.字卡:“小ji、小鴨、小貓、小羊、叫?!备枨骸拔覑畚业男游铩?。
2.錄音機(jī)、錄音帶、各小動物頭飾若干,字卡若干。
3.已做好的擲骰仔玩具一個。
1.教師組織幼兒坐好,引出課題,告訴幼兒,今天我請小朋友欣賞一首歌曲,歌曲的名稱是“我愛我的小動物。”“請幼兒仔細(xì)聽歌曲里唱了那些動物?”當(dāng)幼兒回答后,老師出示相應(yīng)的圖片和字卡,并指讀。
2.教師再提問:“歌曲里面的小動物在干什么?”出示字卡(叫)。
3.教師放音樂,邊指字卡邊唱,幼兒輕聲跟唱。
4.請一個幼兒做小老師讓幼兒認(rèn)讀。
5.玩游戲“擲骰仔”教師請部分幼兒出來,輪流玩。告訴幼兒玩的方法及要求,如:擲到是什么動物在上面的動物圖案就找那只動物的字卡,找對了,請幼兒一齊表揚他并且大家一起指讀。
6.教師帶幼兒一起將所有字卡指讀一遍。
7.教師作神秘的說:“動物園里來了很多小動物,它們都來玩戲。我們來跟它們做朋友好嗎?”教師向幼兒講解玩游戲的方法,并提出要求。一部分幼兒頭帶頭飾扮小動物,另一部分幼兒找字卡去認(rèn)小動物找朋友,找到了手拉手成為好朋友。全找到了,請幼兒一起認(rèn)讀字卡。引導(dǎo)幫助找錯朋友的幼兒。
8.幼兒聽音樂,做律動。
9.結(jié)束。
我愛小動物教案反思字篇十三
1、熱愛和關(guān)心小動物,喜歡探索大自然的奧秘。
2、了解動物眼睛的特點和作用。
3、能用自己的語言說出自己的發(fā)現(xiàn)。
幼兒課本、網(wǎng)絡(luò)圖片或圖片(課堂所需的動物眼睛圖片)。
一、談話導(dǎo)入。
——教師舉一兩種動物為例,請幼兒說說它們的眼睛長在哪里。
二、開拓視野。
1、自主觀察。
——請幼兒兩兩一組閱讀課本p14—15頁,看一看、說一說動物的眼睛。
2、有意觀察。
——教師利用課件,帶領(lǐng)幼兒一起觀察動物的眼睛。
——鳥類的眼睛比人類的要多一層眼皮,它覆蓋在眼睛上,能保持眼睛濕潤,阻擋灰塵。
——蒼蠅頭上有一對大大的復(fù)眼,里面還有許多用來接受光線的單眼。
——魚類的眼睛是合不上的,它們連睡覺都是睜著眼睛的。
——老鷹的眼神很銳利,在同樣的距離下,它的視力是人類的8倍。
——貓在夜里視力很好,它的眼睛像鏡子一樣會反射光線。(像貓這樣的`動物在晚上視力很好的還有:貓頭鷹)。
——變色龍的眼睛很善于變化(變方向),左右眼可以不保持一致。
——師:你覺得哪種動物的眼睛最厲害,為什么?
3、比較分析。
——師:動物的眼睛和人的眼睛有什么不一樣?(教師引導(dǎo)幼兒舉例來說明:例如魚的眼睛睡覺也是睜著的,人睡覺時眼睛是閉著的)。
三、畫眼睛。
——請幼兒根據(jù)活動里面所提到的動物的眼睛,畫一對眼睛出來,看看誰的眼睛畫得最有神。
——分享作品,請幼兒說一說自己畫的動物眼睛,并說說它的眼睛的特點。
教師尋找的網(wǎng)絡(luò)圖片或視頻要突出眼睛部位,讓幼兒能有重點地進(jìn)行觀察。
語言區(qū):將幼兒用書里面的動物打印出來放在語言區(qū),請幼兒認(rèn)一認(rèn)這些動物,并說說它們眼睛的特點。
教師帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園養(yǎng)殖區(qū)里小動物的眼睛,并說說它們有什么特點。
主題墻展示區(qū):貼動物眼睛的圖片,讓幼兒去觀察。
家長在帶幼兒參觀動物園的時候,可以刻意讓幼兒觀察一下動物的眼睛,說說其特點。
相關(guān)鏈接。
和幼兒一起觀看《動物世界》。了解動物眼睛的作用和特點。
我愛小動物教案反思字篇十四
活動目標(biāo):
1、能用輕快的聲音清晰地演唱,嘗試結(jié)合歌曲仿編簡單的歌詞與創(chuàng)編動作。
2、敢于在集體中大膽表現(xiàn),感受師幼合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已初步聽過歌曲《我愛我的小動物》。
物質(zhì)準(zhǔn)備:小狗、小貓、小雞、小鴨幾種常見小動物的頭飾若干。
活動過程:
1、教師出示小狗的頭飾。
提問:“小狗的叫聲是怎么樣的?”
引導(dǎo)幼兒用“汪汪汪,|汪汪汪,|汪汪汪汪|汪。
2、游戲:我猜你說,我說你猜。
(1)玩法:教師逐一出示各種動物的頭飾,幼兒學(xué)該動物的叫聲;教師模仿某一種動物的叫聲,讓幼兒找出該動物的頭飾。
(2)教師盡量引導(dǎo)幼兒用“xxx,|xxx,|xxxx|x-”的節(jié)奏說。
3、按幼兒的意愿逐一選擇動物的頭飾,師幼用歌聲互動。
教師唱問句,幼兒唱答句,并嘗試邊唱邊用有節(jié)奏的動作表演回答。
4、幼兒分組演唱。
幼兒分兩組:一組唱問句,一組唱答句;然后交換角色分組演唱。
活動延伸:
1、音樂區(qū):將頭飾投放在音樂區(qū),讓幼兒自由演唱。
2、請家長利用親子手冊《我愛我的小動物》在家中與幼兒對唱。
戶外活動:
1、體育游戲:信號燈見領(lǐng)域活動指導(dǎo)p12。
2、分組活動:(見周計劃表)。
我愛小動物教案反思字篇十五
本堂課是四年級第六課的一節(jié)泥工課。教學(xué)內(nèi)容是要求學(xué)生用彩泥制作平面的又不失體積感的動物形象。在短短的40分鐘內(nèi)要完成動物形象的制作對學(xué)生來說并不容易;雖然,學(xué)生對于動物形象已經(jīng)很熟悉了,有些孩子還能說出不少動物的生活習(xí)性。但是要真正抓住動物的特征并用彩泥來表現(xiàn),應(yīng)該說是有一定難度的。因此,我調(diào)整了教學(xué)目標(biāo),制訂了適合學(xué)生的學(xué)習(xí)步驟,有些教學(xué)方法的確起到了一定的教學(xué)效果。比如:在觀察、比較中,我分別將浮雕作品和平面繪畫作品放在一起讓學(xué)生進(jìn)行比較,并通過學(xué)生們和老師的交流中,讓理解能力有限的學(xué)生能更加直觀的認(rèn)識到浮雕的簡單特征。
另外,注意對學(xué)生能力的培養(yǎng)。以學(xué)生為主,教師在一旁輔導(dǎo),因此,老師采用了嘗試制作、反饋比較、啟發(fā)思維等一系列由淺如深的教學(xué)指導(dǎo)步驟。但是我這堂課由于時間的限制,所以,我采用了突破以往學(xué)生做,老師教這樣傳統(tǒng)的教學(xué)方法,而是采用了,語文、數(shù)學(xué)課中常見的“學(xué)生自學(xué)”的方法,讓教師演示之前,先由學(xué)生看書自學(xué),然后再師生討論。這樣做的'好處在于,它屏棄了以往學(xué)生過多依賴?yán)蠋煹膶W(xué)習(xí)形式,充分挖掘?qū)W生的潛力,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力,真正體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)理念。
其次,在教師充分演示制作步驟后,讓學(xué)生談?wù)勗诩磳⒅谱鬟^程中可能會碰到的問題,我原先估計學(xué)生由于怯場,可能沒有人會舉手質(zhì)疑,沒想到,學(xué)生們積極踴躍,提出了許多我意想不到的問題。如:如果我捏不出我想要的動物的形狀怎么辦?動物花紋怎么做?真是讓我喜出望外,說明我們的學(xué)生確想到了,上課確實非常投入。這樣一來,學(xué)生許多在操作中實際碰到的問題,大家一起解決了,學(xué)生克服了畏難情緒,操作起來自然就簡單了。
我愛小動物教案反思字篇十六
春游活動中教師帶孩子參觀了動物園,在活動中幼兒對動物非常感興趣,并把自己帶來的食品給動物吃,通過這次活動增加了幼兒對小動物的情感所以我們開設(shè)了動物家,幼兒從家中帶來了毛絨動物,教師設(shè)計了有關(guān)動物的.活動:“觀察動物、認(rèn)識動物、喂動物、動物游戲”。
1.喜歡和小動物做游戲。
2.增加對小動物的情感。
3.大膽說短句。
像皮泥、模具、碎綠紙、墊板、大象、兔子、小狗、鴨子、綿羊、其它動物每人一個、大型器械。
游戲一。
1.本次活動是在幼兒認(rèn)識了小動物之后生成的。。
2.引導(dǎo)幼兒用像皮泥給小動物做蟲子、做蘿卜、做餅干。
3.指導(dǎo)幼兒用勺子喂動物吃食物。
4.指導(dǎo)幼兒用積木給小動物搭高樓、搭院子。
5.指導(dǎo)幼兒用木珠給小動物做項鏈。
游戲二。
室內(nèi)語言游戲活動。
過程:1.教師以兔媽媽的身份出現(xiàn),并說:“今天有許多小動物來到咱們班和小朋友做游戲,你們高興嗎?”一起數(shù)一數(shù)有幾個小動物來了.
2.教師出示五個小動物幼兒辨認(rèn)后,用小手捂著眼睛。教師藏起一個動物,請幼兒猜猜那個動物不見了,并學(xué)說:“什麼動物不見了?”鼓勵幼兒說話。
3.游戲玩完第二遍以后教師要變換動物排隊的形式,如幼兒猜不出來教師可做提示,誰猜對了小動物就夸他聰明,抱抱小動物。
4.在游戲中教師要糾正幼兒的發(fā)音,最后兔媽媽和寶寶一起送小動物回家,說再見.
游戲三。
教師把小動物分別藏在小滑梯上下,平衡木上下,椅子上下,爬蟲里,帶領(lǐng)幼兒一邊說兒歌一邊找小動物,幼兒找到小動物后告訴老師在哪里找到的小動物.并請全體幼兒一起學(xué)一學(xué)小動物走路的樣子.
第二遍游戲時,鼓勵幼兒自己把小動物藏好再去找最后大家一起抱著小動物走小路回家.
規(guī)則:要求幼兒游戲中不互相碰撞,不爭搶.
兒歌:小朋友來來來,我們大家一起找,小動物你在哪里,我要把你找出來.
1.引導(dǎo)幼兒用動物手偶來講故事。
3.飼養(yǎng)小動物便于幼兒觀察.
我愛小動物教案反思字篇一
這個活動是以小公雞借耳朵為線索,讓幼兒了解不同動物耳朵的特性,知道不同動物的耳朵有各自的作用,從而產(chǎn)生愛護(hù)耳朵的意識。這個活動以猜謎語的形式引出主題--耳朵。分段講述故事,設(shè)置懸念,提問回答能更好的幫助幼兒理解故事內(nèi)容。完整欣賞故事,鞏固故事中的對話。最后讓幼兒說說自己耳朵的作用,產(chǎn)生愛護(hù)耳朵的意識。
在第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入部分,說說你見過的小動物的耳朵長什么樣子,這里我沒有對幼兒的回答進(jìn)行很好的追問,使得孩子沒有回答到點上,沒能說出動物耳朵的形狀。在第二環(huán)節(jié)中,對幼兒的回答沒有做到先肯定,再來分析幼兒的答案。在學(xué)說故事中對話的時候,一直都是以集體學(xué)說形式進(jìn)行,形式單一。學(xué)說對話的形式應(yīng)該再多一點,可以師幼分組學(xué),也可以男女分組學(xué)等等。在最后一個環(huán)節(jié)中,由于幼兒的知識經(jīng)驗比較欠缺,導(dǎo)致提問后幼兒的回應(yīng)不多,而且也答不到所要的點上。本次教學(xué)活動重點:學(xué)說故事對話,沒有很好的完成。目標(biāo)的制定,缺少了情感的滲透。最后一個環(huán)節(jié),老師們都提到了是否可以修改成了解動物耳朵的特性。在試教之前也想到了這個問題,但是覺得幼兒知識經(jīng)驗欠缺,無法回答出來,所以就改成了說說自己耳朵的作用。但是執(zhí)教后最后一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題還是很多。最后一個環(huán)節(jié)的設(shè)計有待更好的琢磨。
教學(xué)反思:
這個活動是以小公雞借耳朵為線索,讓幼兒了解不同動物耳朵的特性,知道不同動物的耳朵有各自的作用,從而產(chǎn)生愛護(hù)耳朵的意識。這個活動以猜謎語的形式引出主題--耳朵。分段講述故事,設(shè)置懸念,提問回答能更好的幫助幼兒理解故事內(nèi)容。完整欣賞故事,鞏固故事中的對話。最后讓幼兒說說自己耳朵的作用,產(chǎn)生愛護(hù)耳朵的意識。
在第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入部分,說說你見過的小動物的耳朵長什么樣子,這里我沒有對幼兒的回答進(jìn)行很好的追問,使得孩子沒有回答到點上,沒能說出動物耳朵的形狀。在第二環(huán)節(jié)中,對幼兒的回答沒有做到先肯定,再來分析幼兒的答案。在學(xué)說故事中對話的時候,一直都是以集體學(xué)說形式進(jìn)行,形式單一。學(xué)說對話的形式應(yīng)該再多一點,可以師幼分組學(xué),也可以男女分組學(xué)等等。在最后一個環(huán)節(jié)中,由于幼兒的知識經(jīng)驗比較欠缺,導(dǎo)致提問后幼兒的回應(yīng)不多,而且也答不到所要的點上。本次教學(xué)活動重點:學(xué)說故事對話,沒有很好的完成。目標(biāo)的制定,缺少了情感的滲透。最后一個環(huán)節(jié),老師們都提到了是否可以修改成了解動物耳朵的特性。在試教之前也想到了這個問題,但是覺得幼兒知識經(jīng)驗欠缺,無法回答出來,所以就改成了說說自己耳朵的作用。但是執(zhí)教后最后一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題還是很多。最后一個環(huán)節(jié)的設(shè)計有待更好的琢磨。
這次教研活動,非常感謝教研組的老師給我一個這么好的鍛煉機(jī)會,也很謝謝你們對我的執(zhí)教提了寶貴的建議。相信在今后,我會不斷努力,讓我的教學(xué)不斷提升。
我愛小動物教案反思字篇二
1.練習(xí)四散追逐跑、躲閃跑的動作。
2.能夠聽指令看信號做出迅速的反應(yīng),找準(zhǔn)自己家的方向。
3.勇敢積極地參與體育活動,體會追逐跑的樂趣。
小動物(小羊、小兔、小貓、小狗)的頭飾,音樂《獅王進(jìn)行曲》,布置好的場地。
(一)情境導(dǎo)入熱身活動,引發(fā)幼兒興趣,講清規(guī)則及安全,為跑做準(zhǔn)備。
師:小朋友們我們現(xiàn)在要做游戲了,現(xiàn)在老師用魔法棒把小朋友變成各種小動物(發(fā)頭飾)但是在游戲中要遵守游戲規(guī)則:
1.聽到指令后,獅王才能開始追捕動物,小動物才可以逃跑。
2.獅王不能獵捕家中的動物。
安全:跑回家的時候不要去推其他小朋友,要及時躲閃。
播放《獅王進(jìn)行曲》,創(chuàng)設(shè)小動物模仿操的情境,教師引發(fā)幼兒模仿小動物的不同動作,主要進(jìn)行腰部和下肢的動作熱身。
(二)玩法及過程:
一名幼兒扮演獅王,其余幼兒戴上其他動物頭飾并圍成圈狀,(教案出自:.教案網(wǎng))獅王站在圈中央。游戲開始,教師帶領(lǐng)小動物在規(guī)定的場地做模仿動作,當(dāng)教師說獅王來了時,獅王捕捉小動物,小動物迅速逃跑,回到場地兩端的家中。被捉住的幼兒為下一輪活動的獅王,互換角色重新開始。
戲獅王和小動物,練習(xí)追逐跑,能夠聽指令做出迅速、正確的反應(yīng),找準(zhǔn)自己家的方向。
(1)游戲覓食,練習(xí)追逐跑。
幼兒扮演一種動物在的邊緣覓食,當(dāng)聽到指令獅王來了的時候,要轉(zhuǎn)身快速跑回家。
(2)討論:怎樣跑能最快到家,不被大獅子抓住。
3.游戲糧倉覓食,改變家的位置,以增加游戲的難度。
增加家的數(shù)量,當(dāng)聽到獅王來了的時候,幼兒快速跑回自己的家,并練習(xí)躲閃。
(2)幼兒扮演多種小動物,簡單改變動物家的位置,聽到指令獅王來了的時候,幼兒快速跑回自己的家。
(3)教師總結(jié)幼兒游戲的情況。
(三)再次播放音樂做簡單的動作,進(jìn)行放松活動。
本次活動因加入模仿動作,孩子們都比較感興趣,就連活動結(jié)束后孩子們都是自主的按照自己模仿的動物的動作回到活動室,但在游戲中會有個別的孩子未能按規(guī)則進(jìn)行游戲,需要提醒,個別孩子跑回家時發(fā)生了碰撞,安全方面應(yīng)著重講明。
我愛小動物教案反思字篇三
孩子們天真爛漫,對小動物充滿愛心,喜歡和它們相處,和它們在一起非??鞓贰?墒切∨笥褌儾⒉蛔⒁夂蛣游锵嗵幍姆绞?、方法,這樣就會引起事故的發(fā)生意外咬傷、抓傷。幼兒年齡小,他們不知道或不清楚被動物咬傷后的嚴(yán)重后果。所以,在這安全教育活動中,教師和幼兒會共同探討與小動物相處的方式和事故發(fā)生后應(yīng)采取的緊急處理方法,讓幼兒學(xué)會更好的保護(hù)自己。
1、能夠關(guān)愛小動物,并能和它們友好、安全的相處。
2、了解被動物咬傷、抓傷后緊急救護(hù)的方法。
3、提高幼兒的安全自保意識。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
1、與小動物相處的方式和方法。
2、被動物咬傷、抓傷后緊急救護(hù)的方法。
1、動物手偶。
2、有關(guān)圖片。
一、出示小狗手偶,引起幼兒興趣。
1、今天我們請到了一位動物朋友,它是誰啊?(小狗)。
2、你們喜歡它嗎?說一說你的理由。(請幼兒回答)。
二、教師進(jìn)行小結(jié)并引出話題,小朋友思考回答。
1、教師指導(dǎo)語:小朋友們都知道動物是我們的朋友,我們要愛護(hù)、保護(hù)它們。像小狗這樣的小寵物(總結(jié)喜歡的理由)。
1有它們的陪伴我們的生活會更快樂。
2它們能協(xié)助警察叔叔偵破案件,還能為我們看家護(hù)院。
3哦!它們能為我們的生活帶來這么多快樂和方便,我們要有好的對待它們噢。
2、請幼兒思考回答,對正確的給與肯定。
三、傾聽幼兒回答后,教師總結(jié)被狗咬傷后的危害性。
1、教師指導(dǎo)語:人若被普通的狗咬傷,一般會造成局部皮肉損傷,不會有生命危險;倘若被瘋狗咬傷,并且不會及時有效的處理,常會引起狂犬病。
2、我們知道了被狗咬傷后不及時處理后果的嚴(yán)重性。
3、幼兒回答,教師對正確的處理方法給予肯定。
四、教師總結(jié)并告知幼兒正確的處理順序及方法:同時用圖片排列。
1、被狗咬傷后,先不要急著去醫(yī)院。要及時的進(jìn)行簡單的傷口處理。
2、要把臟血擠出來,防止病菌進(jìn)入體內(nèi)。
3、立即用肥皂和清水洗唄咬傷的部位,除去傷口內(nèi)的動物唾液及殘余病菌。
4、沖洗完畢后,用無菌繃帶或清潔的布條輕輕的繃住傷口,趕緊去醫(yī)院就醫(yī)。
5、要在24小時之內(nèi)直射狂犬疫苗。破傷風(fēng)疫苗也需要同時注射。
6、傷口較大或是傷勢嚴(yán)重就要盡快送醫(yī)院救治。
五、請幼兒記憶,并說說處理方法。(教師打亂圖片,請幼兒邊說邊擺)。
六、對幼兒的正確回答要及時給予鼓勵和表揚,之后,教師進(jìn)行溫馨小提示:
1、身邊有寵物的朋友,要按時給它們注射疫苗,減少感染狂犬病幾率。
2、和寵物接觸后,要及時洗手,保持良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。
3、同時也要做好自家寵物的衛(wèi)生清潔工作,及時為它們洗澡、修剪毛發(fā)。
4、要遠(yuǎn)離流浪貓、狗不要去挑逗它們,避免被咬傷。
七、教師小結(jié)。
1、本節(jié)活動內(nèi)容貼近幼兒的生活,適合大班幼兒年齡。幼兒對動物也比較感興趣。
2、本節(jié)活動也給幼兒提供了自我表達(dá)欲望。
3、本節(jié)從情感方面幼兒不但學(xué)會喜歡小動物,也學(xué)會與小動物友好相處。
4、通過本節(jié)課,教師講解幼兒也知道被寵物咬傷之后處理方法及保護(hù)常識。
不足之處;幼兒的自我保護(hù)常識懂得比較少。所以教師提出的問題幼兒不能完整正確回答出來。
不過通過本節(jié)活動我的感受是希望小朋友能夠記住這些緊急的護(hù)理方法,遇到到意外情況時,能不慌不忙地進(jìn)行處理。在以后的生活中,和小動物能友好相處,避免事故的發(fā)生。同時提高幼兒的自我保護(hù)意識。讓孩子們都安全、健康、快樂!
我愛小動物教案反思字篇四
幼兒對于周圍的生活環(huán)境有著十分濃厚的探索興趣,尤其對于小動物充滿了好奇,該主題活動的開展,可以讓孩子們?nèi)ヌ骄縿游锏男螒B(tài),生活習(xí)性和習(xí)慣,初步認(rèn)識人與動物的關(guān)系,培養(yǎng)其愛護(hù)動物的情感。
活動目標(biāo)。
1.引導(dǎo)幼兒觀察,了解常見動物的名稱,形態(tài)及生活習(xí)性。
2.使幼兒在游戲中喜歡模仿和扮演動物的角色,樂意用多種方式表達(dá)自己對小動物的喜歡。
3.培養(yǎng)幼兒熱愛小動物,喜歡小動物的情感。
4.學(xué)習(xí)兒歌,并理解兒歌內(nèi)容。
5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點、難點。
句式“......(動物)是......叫的”
“......(動物)生活在......(地方)”
活動準(zhǔn)備。
1.小貓,小狗,小雞,小鴨,小羊的毛絨玩具。
2.兒歌《可愛的小動物》錄音磁帶及掛圖。
活動過程。
(一)開始部分。
播放兒歌《可愛的小動物》,激發(fā)幼兒對小動物的興趣。
教師:“剛才,你們聽到的兒歌里都有哪些小動物?”
(請幼兒自由表述)。
教師:“今天,我們把小動物請到班里來,你們歡迎嗎?”
(二)展開部分。
1.教師出示毛絨玩具,介紹小動物的名字,請幼兒跟著教師說動物的名字。
2.教師逐一出示毛絨玩具,引導(dǎo)幼兒觀察小動物的特征。
例如:我們先來認(rèn)識一下小狗,它是‘汪汪汪汪’這樣叫的。
“哪位小朋友能向老師這樣給大家介紹一下其它的小動物呢?”
鼓勵幼兒大膽表述。
3.游戲“看誰說得好”
當(dāng)教師出示小動物玩具時,幼兒能夠準(zhǔn)確地說出動物的名字及叫聲。
例如:教師出示小羊玩具時,幼兒能說:小羊咩咩咩。
(最好讓所有幼兒都有機(jī)會參與游戲講述。)。
4.出示兒歌掛圖,教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行深入理解和朗誦。
(三)結(jié)束部分。
教師小結(jié):“今天我們小朋友跟這么多小動物做游戲,你們喜歡他們嗎?你們會怎樣關(guān)心愛護(hù)動物朋友呢?請小朋友想一想,說一說?!?BR> 活動延伸。
教師可以組織幼兒繼續(xù)觀察和討論上述小動物的其它特征,例如吃什么等。
教學(xué)反思。
本活動各個環(huán)節(jié)設(shè)計緊湊,合理。符合少數(shù)民族幼兒的年齡及需要,活動過程中,我運用了新的教學(xué)方法,較好的完成了本次活動的活動目標(biāo)。但還是有一些需要改進(jìn)的地方,如:在介紹小動物,出示手偶玩具的時候,有些地方條件有限,沒有手偶玩具的,可以以繪畫的形式,把小動物的外貌特征,具體形象的畫出來,那樣,使幼兒對小動物的認(rèn)識更進(jìn)一步。
總之,這節(jié)教學(xué)活動從設(shè)計到展出,使我收獲很多,相信我在今后的不斷學(xué)習(xí)和反思中,對本班幼兒的課堂教學(xué)會把握得越來越好,往后一定要努力學(xué)習(xí),多向有教學(xué)經(jīng)驗的教師虛心請教,爭取做一名優(yōu)秀的幼兒教師。
我愛小動物教案反思字篇五
一、活動目標(biāo):
1.在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上,根據(jù)門牌號碼找到相應(yīng)的房間。
2.在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
理解門牌號碼的實際意義。
(1)知識準(zhǔn)備:
1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。
2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過此類游戲,有一定的經(jīng)驗積累。
(2)材料準(zhǔn)備:
1、教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座,高五層、每層只有一個房間的高樓一座,高三層、每層有兩間房子的高樓一座);小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。
2、幼兒操作用樓房每人一份(根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干,能力不同則提供給不同的材料。這樣,在橫的、總的兩方面都拉開了距離,滿足了不同幼兒的發(fā)展,使不同幼兒在體驗成功快樂的基礎(chǔ)上經(jīng)驗都得到一定的提升);身上寫有門牌號碼的小動物若干。
3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。
1、情景導(dǎo)入很多小動物們都圍在小猴身邊,他們在說什么呀?
--原來小猴告訴大家:今天我去城里玩了,發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房,又寬敞又亮堂,我們也來蓋樓房吧!好呀,好呀!小動物們都?xì)g呼起來。
2、鞏固經(jīng)驗。
(1)、小動物們說干就干,不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)。
1)、請幼兒幫某個小動物搬進(jìn)第一座房子。
2)、小兔問什么要住在這里?
(此處要鞏固的經(jīng)驗是:從左往右數(shù)房間,依次是:第一間,第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗)。
(2)、小兔覺得新房子雖然很寬敞,可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景,于是小動物們商量了一下,又蓋起了第二座房子,看,第二座房子蓋起來了,好高呀!(出示高五層,美層只有一個房間的高樓)。
1)、請幼兒幫某個小動物們搬進(jìn)第二座房子。
2)、小豬為什么住這里?
--原來數(shù)高樓是從下往上數(shù),第一層,第二層------(此處要鞏固的經(jīng)驗是:從下往上來數(shù)樓層,依次是:第一層,第二層-----以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗)。
(1)、你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的?
(引導(dǎo)幼兒說出每層有兩個或三個房間)。
(2)、哇!果然和你們說的一樣,小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。(出示高三層,每層有兩個房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去,誰來幫小猴搬新房?(請能力一般和能力較強(qiáng)的幼兒分別上來幫忙)。
(3)、小猴若住錯了,這樣討論:小猴住得對不對,為什么?
(4)、小猴若住對了,這樣討論:你為什么請小猴住這里?(請幫忙的幼兒自己來回答)--此處幼兒可能會有兩種不同的意見,有的幼兒會認(rèn)為小猴住對了,有的幼兒則認(rèn)為小猴住錯了,老師要請兩種意見的幼兒分別說出理由。
--教師小結(jié):原來門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層,第三個數(shù)字表示第幾間。
(5)、說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間:
例:教師說出302,請能力一般的幼兒來找出相應(yīng)的房間。
他找得對不對,為什么?
--教師在此處可重新小結(jié):門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層,第二個數(shù)字表示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層,然后再找到第幾個房間。
提醒幼兒操作步驟:
1)、門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層,第二個數(shù)字表示第幾個房間。
2)、先找到樓層,再來找房間。
3)、按小動物身上的門牌號碼來找房間,每個房間都只住一只小動物。
5、教師講評。
(1)、住對的。
1)、你的小兔身上的門牌號碼是多少?
2)、應(yīng)該住那個房間?
3)、你怎樣找到這個房間?
(2)、住錯的。
1)、小豬住得對不對?為什么?
2)、201在哪里?
3)、請幫小豬住到201。
6、體驗幫助小動物的快樂小動物們都搬進(jìn)了新樓房,很開心,來我們一起表示慶祝!
(在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜)。
活動反思。
本節(jié)活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應(yīng)該讓幼兒觀察完動物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引導(dǎo)。直接出示的話,讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到,所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。
我愛小動物教案反思字篇六
由于目前獨生子女普遍,來自家庭及生活中的包辦代替、過分關(guān)懷、溺愛問題非常嚴(yán)重,導(dǎo)致幼兒缺乏主動解決問題的意識和能力,表現(xiàn)在遇困難膽怯、退縮、等待、依賴,這不利于幼兒形成健康的人格,不適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展的需要?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》(試行)中要求“提供自由活動的機(jī)會,支持幼兒自主地選擇、計劃活動,鼓勵他們通過多方面的努力解決問題,不輕易放棄克服困難的嘗試。根據(jù)幼兒的年齡特點,設(shè)計了此體育游戲,通過攀爬、走平衡、鉆黑洞等環(huán)節(jié),讓幼兒在數(shù)種困難的環(huán)境中,嘗試想辦法,樹立克服困難的勇氣和信心,在提供以發(fā)展幼兒的動作技能有同時,培養(yǎng)幼兒勇敢、戰(zhàn)勝困難的品質(zhì),體驗成功的喜悅。
活動目標(biāo)。
1、嘗試讓幼兒想辦法解決困難。
2.培養(yǎng)遇事不退縮,勇于戰(zhàn)勝困難的信心和品質(zhì)。
3、體驗成功的快樂。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點難點。
教學(xué)重點;學(xué)習(xí)過高橋。
教學(xué)難點:過高橋。
活動準(zhǔn)備。
錄音帶、黑貓警長頭飾一個、配飾每人一個。木梯2個、空八寶粥罐若干、硬紙盒若干、裝水的可樂塑瓶若干、爬網(wǎng)和塑料滾筒個一個、一個哨子一個及布置好的黑洞。
活動過程。
1、黑貓警長(教師)和黑貓警士(幼兒)在巡邏中,突然接到報告:有一群小動物被綁架到了一個山洞里,需黑貓警隊進(jìn)行解救。
2、提出營救要求:警長征尋意見“我們?nèi)ゲ蝗ァ?“路上會碰到許多困難,我們怎么辦”?路上我們一定會碰到很多危險和困難,都不要怕,要開動腦筋想辦法,一切聽黑貓警長指揮,才能安全救出小動物。出發(fā)——!!!
1、翻過山坡:鼓勵幼兒大膽嘗試想辦法(手腳并用)爬過(攀登架、圓塑筒)。
2、過高橋:鼓勵根據(jù)自己的能力選擇高低不同、斜度不同的平衡木,提醒幼兒大膽心細(xì)一個跟一個地過橋。
3、過小河:鼓勵幼兒討論、商議、如何過小河,引導(dǎo)嘗試使用周圍的物品(木梯、空八寶粥罐、裝水的可樂塑瓶、硬紙盒),克服困難勇敢、大膽地過河。
4、鉆黑洞營救小動物:鼓勵幼兒克服膽怯心理,大膽進(jìn)入黑洞進(jìn)行營救。
黑貓警士們真勇敢,過山坡不怕高、橋高,不怕水深,不怕黑洞,遇到困難會想辦法,并戰(zhàn)勝了困難,終于救出了小動物。讓我們?yōu)檫@次的勝利歡呼——!!
教學(xué)反思。
1.內(nèi)容選材方面:切合主題活動,創(chuàng)設(shè)扮演救護(hù)隊員救小動物需要學(xué)本領(lǐng)的情景,讓幼兒掌握了走平衡木和過河的技巧,從活動中幼兒的表現(xiàn)來看,這個活動還是比較適合中班幼兒開展的,孩子們比較感興趣,基本能跟著我的口令有序的進(jìn)行的活動,有靜有動的活動強(qiáng)度也很適合幼兒,活動的重難點目標(biāo)也都在活動中突破了。
2.活動反思;在健康活動教學(xué)中,只要是在孩子們能力范圍內(nèi)的挑戰(zhàn),孩子們就會感興趣。就如此次的走平衡木,畢竟是第一次,有的孩子難免會不敢走,于是老師的手把手引導(dǎo)是本次活動的關(guān)鍵。在活動中,練習(xí)我采用幼兒喜歡的卡通動物形式,鼓勵幼兒,吸引幼兒的注意力,使孩子更好的關(guān)注到,為他們掌握要領(lǐng)更有效的練習(xí)打下了扎實的基礎(chǔ)。在接下來的鞏固環(huán)節(jié),借助游戲,進(jìn)一步練習(xí)、鞏固走平衡木的要領(lǐng),體驗活動的樂趣。當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒不敢過平衡木時,我并不急于介入,而是走近幼兒去聽。因為當(dāng)時孩子們是那樣的專注和投入、那樣的積極和主動,而這些都是有利于幼兒終身發(fā)展的主要因素。所以,我讓孩子們有充分的自主探究時間和空間,而不盲目地介入,我充分地支持和肯定每一個孩子的探索和發(fā)現(xiàn),而不去過分張揚其中的任何一個。這樣做可以讓孩子放心地去探究自己感興趣的點,而無需為迎合老師的贊揚而放棄自己的興趣。另外,與孩子對話,不僅僅是指有聲的語言,還包括眼神的交流、表情的訴說、情感的傳遞等,將多種方式整合應(yīng)用才會取得更好的效果。
3.本次活動,我扮演的角色是救護(hù)隊長,但是在活動中我沒有很好的扮演自己的角色,主要體現(xiàn)在語句表達(dá)上,可能有一點點的小緊張,我說引導(dǎo)語時老是在“老師”和“救護(hù)隊長”之間反復(fù),活動中總是要忘記是隊長的身份,說話也應(yīng)該是隊長的口氣,這一點我做的明顯不足,需要改進(jìn)。
4.雖然活動結(jié)束了,但是我一點也不覺得輕松。有許多的地方還值得我進(jìn)一步去考慮,如準(zhǔn)備教具時需要考慮的地方,背景圖太花,教師在演示教具時的每一動作等等都要考慮清楚。對于怎樣上好一個活動,實在需要更多的學(xué)習(xí)與思考。一個活動雖然結(jié)束了但另一個活動才剛剛起步。今后我會更加努力,平時上課,仔細(xì)分析教案,研究教案,多與其他老師交流溝通,不斷積累自己的教學(xué)經(jīng)驗。
我愛小動物教案反思字篇七
1、了解一些動物受到傷害的原因。
2、簡單了解人與動物及自然環(huán)境的生態(tài)關(guān)系,探討保護(hù)動物、保護(hù)自然環(huán)境的方法。
1、參觀動物園中的大熊貓等珍稀動物。
2、學(xué)習(xí)故事《大熊貓生病了》。
3、設(shè)置動物醫(yī)院的場景。
4、邀請1名教師扮演動物醫(yī)院的醫(yī)生。
5、一些珍稀動物被傷害的照片或圖片。
(一)引起動機(jī):
2、我們可以給大熊貓帶去什么禮物?
(二)、探望醫(yī)院里的動物,了解它們受傷害的原因。
1、看看,醫(yī)院里有哪些動物?這只大象為什么要住醫(yī)院呢?
2、這只小鳥的腿怎么了?
3、咦,醫(yī)生在做什么?小海豚得了什么病?
(三)、討論:我們怎樣保護(hù)動物和環(huán)境。
1、為什么小海豚的生命會那么危險?
3、這么多油污流到大海里,海里的魚會怎么樣?應(yīng)該怎樣保護(hù)它們?
5、象、大熊貓這樣越來越少的動物,我們把它叫什么動物?你知道還有哪些珍稀動物嗎?
7、希望以后不再有這么多動物要住醫(yī)院,而是快快樂樂地生活在動物樂園里好嗎?
新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
我愛小動物教案反思字篇八
1.培養(yǎng)幼兒熱愛動物的情感,喜歡和小動物做游戲。
2.喜歡運用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動物的叫聲和食物。
二、活動課時:1。
三、活動重難點:。
重點:使幼兒產(chǎn)生對小動物的興趣,愿意親近小動物,加深對小動物的關(guān)愛。
難點:如何在活動中認(rèn)識并正確說出物體的上下方位。
四、活動準(zhǔn)備:
1玩具兔子、小狗、小貓、小羊。
2自制食物道具:蘿卜、骨頭、小草、小魚。
五、活動過程:
1教師告訴小朋友:今天有許多小動物來和小朋友做游戲,教師一一請出。
2出示小動物,請幼兒數(shù)數(shù)有幾個小動物,說出有誰,它們怎樣叫?喜歡吃什么食物?
3教師給小動物準(zhǔn)備了許多食物,讓幼兒說說都有什么?
4請小朋友選擇喜歡的小動物給他們喂食物,邊喂邊說:“小兔請吃紅蘿卜”“小狗請吃肉骨頭”“小羊請吃草”“小貓請吃魚”。鼓勵幼兒大膽講話。
5、做一做:小朋友,你知道下面的小動物喜歡吃什么嗎?請你連一連。
6、與小動物們一起唱歌“我愛我的小動物”。
延伸活動:
1分組活動:給小動物蓋房子、給小動物串項鏈、給小動物做食物、喂小動物吃東西。
2與小動物們一起玩游戲“捉迷藏”。
我愛小動物教案反思字篇九
作者:王堅俊(來源:早期教育)。
設(shè)計意圖。
隨著幼教改革的不斷深入,我們對《規(guī)程》的認(rèn)識和理解有了一個質(zhì)的轉(zhuǎn)變,真正樹立起一日生活即課程的教育觀,將一日活動作為幼兒素質(zhì)教育的主渠道,充分利用幼兒進(jìn)餐、午睡等生活環(huán)境,設(shè)計游戲化的教育活動,科學(xué)地為幼兒的成長創(chuàng)造有利的條件,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,在健康的生活中愉快、主動地發(fā)展。
活動目標(biāo)。
1.認(rèn)識青菜及一些常見主、副食的名稱,在品嘗中分辨酸、甜、苦、咸、淡。
2.學(xué)習(xí)正確的進(jìn)餐方法,不挑食,飯菜搭配著進(jìn)餐。
3.能主動進(jìn)餐,保持愉快的情緒。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
5.對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
活動準(zhǔn)備。
餐前將桌子圍成四組,營造家的氛圍,桌面上分別放上小貓、小狗、小雞、小兔的立體形象。選擇一盤優(yōu)美的音樂磁帶。
活動過程。
1.激發(fā)興趣。
在優(yōu)美音樂的伴奏下,教師提問:今天小動物要請大家去做客,你們看,是誰請客呀?請幼兒說出動物名稱,并做相應(yīng)的動作。
2.引導(dǎo)幼兒到自己喜歡的動物家中做客。
3.認(rèn)識飯菜。
教師提問:哪位客人愿意說一說小動物請大家吃什么?聞一聞有什么味?嘗一嘗有什么味?幼兒回答后,教師小結(jié)。
4.幼兒進(jìn)餐,教師以小動物的口吻進(jìn)行指導(dǎo)。
(1)提醒小客人吃飯時坐端正,一手扶碗,一手拿小勺。
(2)不挑食,一口飯一口菜搭配著吃,不當(dāng)漏嘴巴。
5.結(jié)束活動。
(1)引導(dǎo)幼兒幫小動物把碗和小勺收拾好,放到指定的地方。
(2)跟小動物道別,到戶外散步。
評析。
將進(jìn)餐的要求巧妙地融入游戲當(dāng)中,十分符合小班幼兒的年齡特點。孩子們到小動物家做客,進(jìn)餐的欲望得到激發(fā),并能積極主動、愉快地進(jìn)餐。在以后進(jìn)餐活動時,教師通過不斷變換動物,又始終保持了幼兒的新鮮感,幫助幼兒逐步建立起良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
教學(xué)反思:
從這個活動中,我認(rèn)識到幼兒園課堂教學(xué)中,教師首先要以孩子為主體,同時要有駕馭課堂的能力,在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中,不斷地發(fā)現(xiàn)問題,不斷地變換教學(xué)手段和方法,從而讓每個幼兒都參與到活動中,準(zhǔn)確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時,要顧及到絕大多數(shù)的孩子,將個別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合,可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,從而提高每個幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
我愛小動物教案反思字篇十
(主題由來)在春天的這個主題活動中,寶寶們在對大自然觀察的同時。也開始注意觀察身邊的小動物。萬物復(fù)蘇,小動物們也開始活躍了,它們最能吸引孩子們的注意和興趣。我們要通過開展這個寶寶最感興趣的主活動。引導(dǎo)他們了解與小動物相關(guān)的簡單知識,通過各種形式多樣的游戲活動引發(fā)他們關(guān)心小動物、關(guān)愛小動物的情感。
二.教育目的.
1.觀察幾種小動物,知道它們的名稱。學(xué)一學(xué)它們的叫聲,聽音樂模仿幾種小動物的走路姿勢。
2.在教師的幫助下,學(xué)習(xí)照顧小動物的簡單方法,知道它們愛吃什么。
4.學(xué)習(xí)兒歌、手指點畫的方法、表現(xiàn)小動物的主要特征。
精彩活動。
活動一:動物的家。
目標(biāo):1.布置不同的小動物的家,能分辨出不同動物的家。
2.學(xué)習(xí)當(dāng)小動物的爸爸媽媽,照顧小動物,并能與小朋友分享環(huán)境。
準(zhǔn)備:1.在娃娃家中布置小貓、小兔、小狗的家。
2.請幼兒將家中的小動物玩具帶到幼兒園中。
過程:1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動區(qū),認(rèn)識不同小動物的家。
2.請幼兒自告奮勇包出自己想當(dāng)哪個小動物的爸爸媽媽。引導(dǎo)他們愛玩玩具,細(xì)心照顧動物寶寶,鼓勵他們與動物玩具說話表達(dá)自己的情感。
啊!”對小貓照顧的特別認(rèn)真細(xì)微。
跳,快跟我學(xué)!”腳色語言運用相當(dāng)好。
3.帶寶寶游戲后,將它們各自送回。
我愛小動物教案反思字篇十一
活動目標(biāo):
1、喜歡和小動物做游戲,增加對小動物的情感。
2、提高動手操作的能力。
3、知道動物的特征,了解動物的習(xí)性。
4、使幼兒對探索動物感興趣。
5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
活動準(zhǔn)備:
活動過程:
興趣導(dǎo)入:你們喜歡什么小動物?為什么?
老師今天給你們帶來了許多小動物,你們來看看它們是誰?
1、依次展示動物的頭飾,提問"它有什么特征,它喜歡吃什么?"。
2、請幼兒模仿小狗的叫聲,教師再模仿小狗的叫聲。
提問:你們猜猜這只小狗怎么了?
3、提問:看來小動物們都餓了,我們來給它們喂食好不好(請四個幼兒上臺當(dāng)動物,其他的幼兒拿食物,播放《誰餓了》跟著音樂排隊把食物放進(jìn)合適的動物的"嘴里",給董毫無喂食。)。
4、今天老師帶來的動物們都吃飽了,你們還知道哪些動物?它們喜歡吃什么?
結(jié)束:
今天小班的小朋友都給小動物喂食了,小動物們可開心了,它們說謝謝小班的小朋友們,小動物是我們的朋友,我們要愛護(hù)它們。
教學(xué)。
反思:
在活動中大部分幼兒表現(xiàn)積極,但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn),在下次活動中需要個別指導(dǎo)。
我愛小動物教案反思字篇十二
1.培養(yǎng)幼兒認(rèn)讀的記憶能力。
2.初步認(rèn)識漢字:ji、鴨、貓、羊和叫。
3.幫助幼兒正確掌握字詞的發(fā)音,理解字意。
4.引導(dǎo)幼兒大膽出來表演活動。
1.字卡:“小ji、小鴨、小貓、小羊、叫?!备枨骸拔覑畚业男游铩?。
2.錄音機(jī)、錄音帶、各小動物頭飾若干,字卡若干。
3.已做好的擲骰仔玩具一個。
1.教師組織幼兒坐好,引出課題,告訴幼兒,今天我請小朋友欣賞一首歌曲,歌曲的名稱是“我愛我的小動物。”“請幼兒仔細(xì)聽歌曲里唱了那些動物?”當(dāng)幼兒回答后,老師出示相應(yīng)的圖片和字卡,并指讀。
2.教師再提問:“歌曲里面的小動物在干什么?”出示字卡(叫)。
3.教師放音樂,邊指字卡邊唱,幼兒輕聲跟唱。
4.請一個幼兒做小老師讓幼兒認(rèn)讀。
5.玩游戲“擲骰仔”教師請部分幼兒出來,輪流玩。告訴幼兒玩的方法及要求,如:擲到是什么動物在上面的動物圖案就找那只動物的字卡,找對了,請幼兒一齊表揚他并且大家一起指讀。
6.教師帶幼兒一起將所有字卡指讀一遍。
7.教師作神秘的說:“動物園里來了很多小動物,它們都來玩戲。我們來跟它們做朋友好嗎?”教師向幼兒講解玩游戲的方法,并提出要求。一部分幼兒頭帶頭飾扮小動物,另一部分幼兒找字卡去認(rèn)小動物找朋友,找到了手拉手成為好朋友。全找到了,請幼兒一起認(rèn)讀字卡。引導(dǎo)幫助找錯朋友的幼兒。
8.幼兒聽音樂,做律動。
9.結(jié)束。
我愛小動物教案反思字篇十三
1、熱愛和關(guān)心小動物,喜歡探索大自然的奧秘。
2、了解動物眼睛的特點和作用。
3、能用自己的語言說出自己的發(fā)現(xiàn)。
幼兒課本、網(wǎng)絡(luò)圖片或圖片(課堂所需的動物眼睛圖片)。
一、談話導(dǎo)入。
——教師舉一兩種動物為例,請幼兒說說它們的眼睛長在哪里。
二、開拓視野。
1、自主觀察。
——請幼兒兩兩一組閱讀課本p14—15頁,看一看、說一說動物的眼睛。
2、有意觀察。
——教師利用課件,帶領(lǐng)幼兒一起觀察動物的眼睛。
——鳥類的眼睛比人類的要多一層眼皮,它覆蓋在眼睛上,能保持眼睛濕潤,阻擋灰塵。
——蒼蠅頭上有一對大大的復(fù)眼,里面還有許多用來接受光線的單眼。
——魚類的眼睛是合不上的,它們連睡覺都是睜著眼睛的。
——老鷹的眼神很銳利,在同樣的距離下,它的視力是人類的8倍。
——貓在夜里視力很好,它的眼睛像鏡子一樣會反射光線。(像貓這樣的`動物在晚上視力很好的還有:貓頭鷹)。
——變色龍的眼睛很善于變化(變方向),左右眼可以不保持一致。
——師:你覺得哪種動物的眼睛最厲害,為什么?
3、比較分析。
——師:動物的眼睛和人的眼睛有什么不一樣?(教師引導(dǎo)幼兒舉例來說明:例如魚的眼睛睡覺也是睜著的,人睡覺時眼睛是閉著的)。
三、畫眼睛。
——請幼兒根據(jù)活動里面所提到的動物的眼睛,畫一對眼睛出來,看看誰的眼睛畫得最有神。
——分享作品,請幼兒說一說自己畫的動物眼睛,并說說它的眼睛的特點。
教師尋找的網(wǎng)絡(luò)圖片或視頻要突出眼睛部位,讓幼兒能有重點地進(jìn)行觀察。
語言區(qū):將幼兒用書里面的動物打印出來放在語言區(qū),請幼兒認(rèn)一認(rèn)這些動物,并說說它們眼睛的特點。
教師帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園養(yǎng)殖區(qū)里小動物的眼睛,并說說它們有什么特點。
主題墻展示區(qū):貼動物眼睛的圖片,讓幼兒去觀察。
家長在帶幼兒參觀動物園的時候,可以刻意讓幼兒觀察一下動物的眼睛,說說其特點。
相關(guān)鏈接。
和幼兒一起觀看《動物世界》。了解動物眼睛的作用和特點。
我愛小動物教案反思字篇十四
活動目標(biāo):
1、能用輕快的聲音清晰地演唱,嘗試結(jié)合歌曲仿編簡單的歌詞與創(chuàng)編動作。
2、敢于在集體中大膽表現(xiàn),感受師幼合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已初步聽過歌曲《我愛我的小動物》。
物質(zhì)準(zhǔn)備:小狗、小貓、小雞、小鴨幾種常見小動物的頭飾若干。
活動過程:
1、教師出示小狗的頭飾。
提問:“小狗的叫聲是怎么樣的?”
引導(dǎo)幼兒用“汪汪汪,|汪汪汪,|汪汪汪汪|汪。
2、游戲:我猜你說,我說你猜。
(1)玩法:教師逐一出示各種動物的頭飾,幼兒學(xué)該動物的叫聲;教師模仿某一種動物的叫聲,讓幼兒找出該動物的頭飾。
(2)教師盡量引導(dǎo)幼兒用“xxx,|xxx,|xxxx|x-”的節(jié)奏說。
3、按幼兒的意愿逐一選擇動物的頭飾,師幼用歌聲互動。
教師唱問句,幼兒唱答句,并嘗試邊唱邊用有節(jié)奏的動作表演回答。
4、幼兒分組演唱。
幼兒分兩組:一組唱問句,一組唱答句;然后交換角色分組演唱。
活動延伸:
1、音樂區(qū):將頭飾投放在音樂區(qū),讓幼兒自由演唱。
2、請家長利用親子手冊《我愛我的小動物》在家中與幼兒對唱。
戶外活動:
1、體育游戲:信號燈見領(lǐng)域活動指導(dǎo)p12。
2、分組活動:(見周計劃表)。
我愛小動物教案反思字篇十五
本堂課是四年級第六課的一節(jié)泥工課。教學(xué)內(nèi)容是要求學(xué)生用彩泥制作平面的又不失體積感的動物形象。在短短的40分鐘內(nèi)要完成動物形象的制作對學(xué)生來說并不容易;雖然,學(xué)生對于動物形象已經(jīng)很熟悉了,有些孩子還能說出不少動物的生活習(xí)性。但是要真正抓住動物的特征并用彩泥來表現(xiàn),應(yīng)該說是有一定難度的。因此,我調(diào)整了教學(xué)目標(biāo),制訂了適合學(xué)生的學(xué)習(xí)步驟,有些教學(xué)方法的確起到了一定的教學(xué)效果。比如:在觀察、比較中,我分別將浮雕作品和平面繪畫作品放在一起讓學(xué)生進(jìn)行比較,并通過學(xué)生們和老師的交流中,讓理解能力有限的學(xué)生能更加直觀的認(rèn)識到浮雕的簡單特征。
另外,注意對學(xué)生能力的培養(yǎng)。以學(xué)生為主,教師在一旁輔導(dǎo),因此,老師采用了嘗試制作、反饋比較、啟發(fā)思維等一系列由淺如深的教學(xué)指導(dǎo)步驟。但是我這堂課由于時間的限制,所以,我采用了突破以往學(xué)生做,老師教這樣傳統(tǒng)的教學(xué)方法,而是采用了,語文、數(shù)學(xué)課中常見的“學(xué)生自學(xué)”的方法,讓教師演示之前,先由學(xué)生看書自學(xué),然后再師生討論。這樣做的'好處在于,它屏棄了以往學(xué)生過多依賴?yán)蠋煹膶W(xué)習(xí)形式,充分挖掘?qū)W生的潛力,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力,真正體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)理念。
其次,在教師充分演示制作步驟后,讓學(xué)生談?wù)勗诩磳⒅谱鬟^程中可能會碰到的問題,我原先估計學(xué)生由于怯場,可能沒有人會舉手質(zhì)疑,沒想到,學(xué)生們積極踴躍,提出了許多我意想不到的問題。如:如果我捏不出我想要的動物的形狀怎么辦?動物花紋怎么做?真是讓我喜出望外,說明我們的學(xué)生確想到了,上課確實非常投入。這樣一來,學(xué)生許多在操作中實際碰到的問題,大家一起解決了,學(xué)生克服了畏難情緒,操作起來自然就簡單了。
我愛小動物教案反思字篇十六
春游活動中教師帶孩子參觀了動物園,在活動中幼兒對動物非常感興趣,并把自己帶來的食品給動物吃,通過這次活動增加了幼兒對小動物的情感所以我們開設(shè)了動物家,幼兒從家中帶來了毛絨動物,教師設(shè)計了有關(guān)動物的.活動:“觀察動物、認(rèn)識動物、喂動物、動物游戲”。
1.喜歡和小動物做游戲。
2.增加對小動物的情感。
3.大膽說短句。
像皮泥、模具、碎綠紙、墊板、大象、兔子、小狗、鴨子、綿羊、其它動物每人一個、大型器械。
游戲一。
1.本次活動是在幼兒認(rèn)識了小動物之后生成的。。
2.引導(dǎo)幼兒用像皮泥給小動物做蟲子、做蘿卜、做餅干。
3.指導(dǎo)幼兒用勺子喂動物吃食物。
4.指導(dǎo)幼兒用積木給小動物搭高樓、搭院子。
5.指導(dǎo)幼兒用木珠給小動物做項鏈。
游戲二。
室內(nèi)語言游戲活動。
過程:1.教師以兔媽媽的身份出現(xiàn),并說:“今天有許多小動物來到咱們班和小朋友做游戲,你們高興嗎?”一起數(shù)一數(shù)有幾個小動物來了.
2.教師出示五個小動物幼兒辨認(rèn)后,用小手捂著眼睛。教師藏起一個動物,請幼兒猜猜那個動物不見了,并學(xué)說:“什麼動物不見了?”鼓勵幼兒說話。
3.游戲玩完第二遍以后教師要變換動物排隊的形式,如幼兒猜不出來教師可做提示,誰猜對了小動物就夸他聰明,抱抱小動物。
4.在游戲中教師要糾正幼兒的發(fā)音,最后兔媽媽和寶寶一起送小動物回家,說再見.
游戲三。
教師把小動物分別藏在小滑梯上下,平衡木上下,椅子上下,爬蟲里,帶領(lǐng)幼兒一邊說兒歌一邊找小動物,幼兒找到小動物后告訴老師在哪里找到的小動物.并請全體幼兒一起學(xué)一學(xué)小動物走路的樣子.
第二遍游戲時,鼓勵幼兒自己把小動物藏好再去找最后大家一起抱著小動物走小路回家.
規(guī)則:要求幼兒游戲中不互相碰撞,不爭搶.
兒歌:小朋友來來來,我們大家一起找,小動物你在哪里,我要把你找出來.
1.引導(dǎo)幼兒用動物手偶來講故事。
3.飼養(yǎng)小動物便于幼兒觀察.