2023年七年級語文教學總結600字(實用四篇)

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    總結是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢?下面是小編整理的個人今后的總結范文,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助。
    七年級語文教學總結600字篇一
    長期以來,語文教學過程中存在著少、慢、差、費的現(xiàn)象,究其原因,是語文課堂缺乏有效性。87中在“提高課堂達成率”研究的基礎上,最近兩年又開始了“有效教學”理論的嘗試,在過去的一年里,我們七年級語文組也在這方面作了一些有意義的工作,現(xiàn)在把一些心得作下總結。
    “有效教學”,根據(jù)美國教育學家加涅的觀點,就是凡是符合教學規(guī)律,有效果、有效益、有效率的教學活動就是有效教學。通過學習,我在今后的語文課堂教學中注重了教學有效性的嘗試與實踐,把課堂還給學生,激發(fā)學習興趣,創(chuàng)新教學方法,收獲語文教學的獨特喜悅。筆者從以下幾方面加以闡述,求大方之家不吝賜教。
    葉圣陶先生指出:“興趣是最好的老師”。從心理學的角度講,學習方式分為接受學習和發(fā)現(xiàn)學習兩種。傳統(tǒng)的學習方式過分強調接受和掌握,冷落和貶低發(fā)現(xiàn)與探究,從而使學習成了純粹被動地接受記憶的過程,學生體驗不到學習的樂趣,所以,我在教學的過程中首先注重學生的情感體驗,注重激發(fā)與培養(yǎng)學生語文學習的興趣,實現(xiàn)了五大轉變。通過激發(fā)學習興趣,引起師生情感的共鳴,達到了“親其師、信其道”的效果,從而使課堂呈現(xiàn)出五大轉變:變“教師為本”為“學生為本”,教師成為教學活動的參與者、組織者與引導者;變“師道尊嚴”為“平等、和諧、民主、互動”的師生關系,師生在教與學中共同感悟、共同體驗;變“聚焦式”教學為“立體型輻射型”教學,營造課堂生生互動、師生互動的場面;變“被動接受知識”為“自主、合作、探究性學習”;變“知識傳授”為目的為“全面提高學生能力、提升學生素質”為目的,對學生作出動態(tài)的、發(fā)展性的評價。
    講授是課堂中最直接體現(xiàn)教師素養(yǎng)和功底的一種教學方法,始終是課堂教學活動中不可缺少的一部分內(nèi)容。有效講授要注意少而精。維其少,才重點突出,引發(fā)聽者的重視;維其精,才可能在師生互動中起到強化、畫龍點睛的作用。反之,若講授面面俱到,講的太多太泛,學生聽課時的思維則會處于“休眠”狀態(tài)。此外,根據(jù)維果茨基的學習潛力理論,“教給學生的知識,必須是他們的年齡與心理力量所許可”,即有效講授還應遵循可接受性原則,若講的太深奧,學生聽課時的思維則會處于“茫然”狀態(tài)。因此,因材施教,因“生”施教,才能充分發(fā)揮學生的潛能,進而在教師的引導下,學生才能漸入課文的佳境,漸入學習的佳境。
    當學生的話題方向偏離課堂主題時,教師的課堂指導應體現(xiàn)出適時合理的引導性;將學生的思維引回到課堂主線上來;當學生的思路阻塞,處于瓶頸狀態(tài)時,教師應本著“不憤不啟、不悱不發(fā)”的原則,體現(xiàn)指導的啟發(fā)性,推動學生思維向前行進;當學生的理解出現(xiàn)不足或錯誤時,教師的指導應注意體現(xiàn)激勵性,積極努力地發(fā)現(xiàn)學生的可取處、閃光點,即時反饋,最大程度地保護學生參與課堂的熱情,努力讓學生看到自己的成功處和改進、發(fā)展的途徑和方向。記得在教授《小狗包弟》時,我設計這樣一個問題:對于作家為了自保,而放棄小狗包弟的行為,我們該如何看?同學們有兩種意見,一種認為作家的行為是自私的,另一種認為作家的行為可以理解。并都提出了較為合理的理由。但是突然有一個同學提出了第三種意見:作家可以不用放棄小狗的。他的理由是:他可以站出來說真話,當時具有良知的人還有不少,肯定會有人站出來響應的。我在肯定他能這樣反思的同時,指出了他思維的局限所在——那是個瘋狂的,人性被嚴重扭曲的年代。過后他恍然大悟,聲稱受教了。
    七年級語文教學總結600字篇二
    本學期我擔任20xx級2班的語文教學工作,這個班共有學生50人,從收生的情況來看,除了為數(shù)很少的幾個優(yōu)生以外,絕大部分的學生成績基礎還是很差的。針對這種嚴峻的情況,我沒有退卻,以主人翁的姿態(tài)投入到新課程改革的浪潮之中,在實踐中學習,在反思中進步,在教學上進行了一系列的努力,并取得了較好的成績,現(xiàn)總結如下:
    1、認真學習課標,轉變教學觀念。
    要求自己把課標中定量性的規(guī)定熟讀成誦,“依法行教”。經(jīng)過一個學期的教學實踐,我的學生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉變,使語文教學進入了一個嶄新的天地。
    2、新學期伊始,不馬上急于教課文,首先做好學生的思想工作,讓學生縱觀了解全冊書的內(nèi)容結構。介紹學習方法,如:什么叫自主、合作、探究的學習方式。要求學生善于利用網(wǎng)絡資源,善于利用校內(nèi)、家庭、自然、社會中的語文教育資源。提出學習要求,如:每周要背誦并默寫“課外古詩詞背誦”其中的一首。一學期內(nèi)要閱讀完“名著導讀”中的所有作品,并寫好讀書心得等。
    3、在教學形式上,力圖改變把學生禁錮在小小的課堂里、日復一日地重復單調枯燥的教學狀況,采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學生自主學習、自主實踐的形式,如:課外找錯別字、病句交流與展示,月球知識擂臺賽,新聞發(fā)布會,故事會,討論會(《風箏》),朗誦比賽(《理想》、《天上的街市》、《靜夜》,并附有一定的評分標準)。
    4、重視創(chuàng)設學習語文的環(huán)境,提供展示學生成果的機會。如在教室里開設“語文園地”,進行優(yōu)秀作業(yè)展評等。
    5、老師在課上努力營造融洽的氛圍,學生只要有疑問,隨時可以提出,只要有想法,隨時可以發(fā)表,師生平等對話,同學間無拘無束地交流。課外充分利用學校、家庭、自然、社會中的語文教育資源,特別是那些鮮活的、密切聯(lián)系現(xiàn)實、密切聯(lián)系學生經(jīng)驗世界的教育資源,如節(jié)日、紀念日、剛發(fā)生的身邊事、國家大事、國際新聞等,使語文課程內(nèi)容不再局限于教科書,成為不斷充實、不斷更新的長流活水。
    6、另外,我還加強了差生的轉化工作。我經(jīng)常利用課內(nèi)外的一切時間,及時鼓勵他們,認真學習,激發(fā)他們做人的信心,培養(yǎng)他們學習的興趣。經(jīng)過長期的工作,差生得到了大量的轉化。
    通過一期的努力,在本期的期末考試中,取得了較好的成績,但是還有很多方面需要提高:比如要加強對學生古詩詞的檢查力度,注意對學生的書寫訓練,全面提高學生的語文素養(yǎng),差生還要進一步轉化。過去已經(jīng)成為歷史,來日可追,我相信在今后的工作中,一定會取得更好的成績。
    七年級語文教學總結600字篇三
    時間飛逝,轉眼一學期的教學工作又快結束了,針對本學期自己的一些工作情況,我對自己的七年級下冊語文教學工作進行了總結。
    為此,我深入研讀教材,力求讀出自我;認真處理教材,確定教學內(nèi)容,選擇教學方法,精心預設課堂,上網(wǎng)查找名師課例,學以致用,實踐、思考,力爭讓學生在課堂上學得扎實有效,輕松愉快。我總覺得,課堂是神圣的,課堂時間是寶貴的,師生在課堂上的教學活動應該扎實有效,師生在學習知識探究問題研讀文本的過程中,理應獲得審美的愉悅,能力的增長,人格的提升,情感的陶冶。這不僅是一種使命感、責任感,更是一種對語文教學的熱愛,對生命的尊重。我在追求中進步,在實踐中困惑,在反思中成長。滿意的課堂少之又少,失望了一次又一次,但我不氣餒,仍然執(zhí)著的追求。既然做了教師,既然不能離開課堂,我想擺脫那種教師厭教、學生厭學的怪圈,給自己的生命多一些亮麗的色彩,少一些灰色與暗淡,也奉獻給我的學生以真、以善、以美、以激情與青春。
    在我本學期的語文課堂上,貫穿了我對語文教學的認識,基礎知識的積累與掌握,文本語言的揣摩與賞析,課文內(nèi)容的理解與主旨的挖掘,以及其豐富的思想性、人文性,都盡其所能地引導學生在教學活動中切實完成。
    我整理了自己執(zhí)教的《夸父逐日》的教學實錄,《社戲》的教學片斷,整理了《貓》的教學實錄,我反復把玩。在從事這些工作的時候,我覺得充實,覺得快樂。
    學校為學生提供了很好的讀書條件,讓有益的課外書、文學名著進教室,這對學生的語文學習極有好處。語文學習說到底還是讓學生多讀書,會讀書,學生書讀得多了,熱愛讀書了,語文學習的問題也就解決了。作為語文老師,我為這項活動拍手稱快。我要求學生認真抄寫讀書筆記,摘抄優(yōu)美段落、詞句,并且晨讀課上讀,背。
    另外,我一直堅持讓學生每天抄寫幾句名人名言,既不會加重學生負擔,也會對學生做人與語文學習有很大的幫助。我跟學生講,將來你們只要回憶起初中生活,就會很自豪地說,在三年的初中生活中,我堅持做了一件事情,那就是每天抄寫幾句名人名言。我相信,總有那么幾句話,會讓孩子記憶終生,終生受益。
    我始終認為:如果教學不顧學生的身心發(fā)展規(guī)律,不替學生設想,只從主觀設想出發(fā),那么這樣的教學肯定會失敗。
    備課時,我總要這樣反復斟酌:這節(jié)課我到底應該教給學生什么東西,哪些內(nèi)容是必須講的,哪些內(nèi)容是不用講的,哪些內(nèi)容是學生可能感到很困難的,哪些內(nèi)容可能是學生想不到的。必須講的內(nèi)容,可以按照怎樣的步驟來講,怎樣才能引起學生的學習興趣;對于學生感到困難的內(nèi)容,用什么方法降低難度;怎樣調動學生的生活體驗、閱讀經(jīng)驗來理解文本。
    上課時,我努力調動學生的思維,鼓勵學生學思結合,教給學生閱讀課文的方法,培養(yǎng)其良好的閱讀習慣、記筆記的習慣。新課結束,我及時檢查學生的學習情況:或詢問,或查看,以求及時調整教學方法,補缺補差。我極力避免滿堂灌的情況出現(xiàn),因而學生上我的課一般不會感到累。我很注意讓課堂節(jié)奏適合學生的學習心理變化:開始上課時,學生的心是不平靜的,這時要想方設法讓學生盡快進入學習狀態(tài)。我的做法是:①提前進班;②把任務寫在黑板上;③對那些不能及時進入學習狀態(tài)的學生進行說服教育,說明提高學習效率的重要性。上課十分鐘左右,學生的心平靜了下來,進入學習的黃金階段,這時我便抓住教學重點進行講解,以典型問題促進學生思考。這中間我注意不斷變換教學方法,從不一講到底,也不會總是讓學生討論??傊?,教師、學生的活動緊緊圍繞教學重點進行。我以為,語文教學的一個重要特點是:不管采用什么方法,一定不能讓學生脫離文本,不能脫離對語言的感悟。臨近下課時,學生有些疲憊了,這時,我會提醒學生整理好課堂筆記,總結一下本節(jié)課的收獲。
    關于語文作業(yè),我是這樣看的:盡量少布置或不布置那些學生根本不理解的、需要死記硬背的東西。語文作業(yè),課內(nèi)的可以少布置,課外的可以多布置一點。討厭寫作業(yè),這幾乎是大多數(shù)的學生的通病。為什么會這樣?我以為,在于老師布置的作業(yè)中沒必要的太多。比如《同步作業(yè)》,如果學生連課文都沒有弄明白,寫《同步作業(yè)》有什么用呢?有那個時間,還不如讀一點有益的課外書呢。
    我常常想,為什么語文教師這么辛苦,可很多學生的閱讀能力、表達能力還是這么差?歸根結底還是與教師本身的教學功底有關。想想我們一般的備課過程吧:翻開幾本資料,什么《教學參考》、《教材全解》、《參考教案》……互相對照著看,一篇課文要讀好幾遍,有時碰到疑難之處,還要上網(wǎng)查詢一番。試想,如果我們和學生們一樣,同樣面對完全陌生的課文,我們會讀懂到什么程度,我們比學生又能多理解多少。語文課不同于數(shù)學課,我相信數(shù)學教師完全可以做到這一點:不看數(shù)學課本,里面的內(nèi)容全都懂。語文則不同,哪個語文教師敢說他對課文完全理解、沒有一點問題了?語文課包羅萬象,可以毫不夸張地說,每一課都是一個嶄新的世界。哪個語文教師也不敢說他完全不需要備課了。所以作為語文教師,有一項比其它科目教師還要麻煩些的任務:課要常備不懈,不但要備課內(nèi)的東西,還要備課外的東西。
    追求有效的課堂活動。讓學生動起來,動得有效。那種表面上熱熱鬧鬧,實際上一無所獲的“活動”要離開我的課堂。
    讓學生把字寫規(guī)范,養(yǎng)成良好的書寫習慣與認真的書寫態(tài)度。
    提高學生“說”的水平。課堂上使用普通話,大大方方地說,有理有據(jù)地說,不卑不亢地說,禮貌誠懇地說,感情充沛地說……
    讓學生學會傾聽。有好的傾聽態(tài)度與習慣,禮貌地聽,專注地聽;有強的傾聽能力,能抓住主要內(nèi)容,能明白說話者的意圖,能聽出“弦外之音”,準確理解說話者的.意思。
    在寫作教學上多用些心思,激發(fā)學生寫作興趣,讓學生多寫,不斷提高其寫作水平。
    我可以不成功,但不能不成長,不進步,不追求。只要還教語文,只要還做教師,那就盡可能讓自己做得更好。
    七年級語文教學總結600字篇四
    又是一學年即將結束,我將這一年的教育教學工作報告如下,請各位老師予以檢查指正。
    這學年,我擔任15、16班語文教學。通過努力,我完成了“課標”要求,按預期教學計劃實現(xiàn)了教學目的。這學年,我的語文教學目的:按新課標要求,大膽進行教學改革,實施“自主、合作、探究”式教學;根據(jù)課標和學生實際對教材進行整合;逐步體現(xiàn)學生在學習中的主體地位,強化生活語文功能,促進學生語文素養(yǎng)進一步提高。
    1、盡可能運用多媒體手段教學,將抽象理念或意境形象化,喚起學生聯(lián)想和想像力,用自己的閱歷和情感來感受內(nèi)容和作者思想感情;喚起學生問題意識,激發(fā)學生學習興趣。
    2、認真抓好聽、讀、說、寫的訓練,注重培養(yǎng)學生語言交際能力和表達能力。每周記日記三則,每天練字50個以上,作好語文筆記,美文摘錄。
    3、倡導學生擴大閱讀面,掌握適合自己的學習方法,養(yǎng)成良好的學習習慣,增強學習后勁。
    經(jīng)過學生的努力,我不定期的檢查跟蹤,學生的語文學習能力有了顯著提高,對語文基礎知識的掌握更加豐富。
    除了上述教學外,我在教育學生時盡可能以情感人,以理服人;在班級學生管理中,問明情況,寬嚴相濟,不給懶惰者以可乘之機;我按時參加學校組織的政治學習和業(yè)務學習,從沒曠課和無故請假;我能按時完成學校交辦的其他任務,能協(xié)同各教師工作??傊?,我認為我自已:勤于學習、執(zhí)教有方、能有平和的心態(tài)面對教育教學,我盡到了一個教師應盡的職責。