當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。
數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇一
引言：
數(shù)學(xué)作為一門(mén)學(xué)科，伴隨著我們的成長(zhǎng)，是我們學(xué)生們最常接觸和探索的科目之一。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們不僅能夠鍛煉思維方式和邏輯能力，還能培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)性和解決問(wèn)題的能力。下面我將與你分享我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一些心得體會(huì)。
第一段：數(shù)學(xué)的智力訓(xùn)練
數(shù)學(xué)是一門(mén)需要?jiǎng)幽X思考的學(xué)科，它要求我們擁有良好的邏輯思維能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們需要分析問(wèn)題、提煉問(wèn)題、尋找解決問(wèn)題的方法等等，這些步驟都要求我們進(jìn)行抽象思維和創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。而這種訓(xùn)練對(duì)于我們?cè)谄渌麑W(xué)科中的表現(xiàn)和問(wèn)題解決能力都有著積極的影響。
第二段：數(shù)學(xué)的實(shí)用性
數(shù)學(xué)是一門(mén)實(shí)用的學(xué)科，它廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。無(wú)論是在物理學(xué)、化學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)，還是生物學(xué)、工程學(xué)中，數(shù)學(xué)都扮演著不可或缺的角色。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們能夠更好地理解現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，并且通過(guò)數(shù)學(xué)的方法和工具來(lái)解決這些問(wèn)題，提高我們的生活質(zhì)量。
第三段：數(shù)學(xué)的美感
數(shù)學(xué)是一門(mén)充滿(mǎn)了美感的學(xué)科。數(shù)學(xué)中的公式和定理，隱藏著一種簡(jiǎn)潔而優(yōu)雅的智慧。當(dāng)我們通過(guò)邏輯推理和證明來(lái)理解和掌握這些數(shù)學(xué)規(guī)律時(shí)，會(huì)感受到一種美的愉悅。而且，數(shù)學(xué)中的圖形和模型也給人以視覺(jué)上的享受。數(shù)學(xué)的美妙之處在于它的簡(jiǎn)潔性和普適性，每個(gè)人只要用心去發(fā)現(xiàn)，都能體會(huì)到數(shù)學(xué)的美。
第四段：數(shù)學(xué)的挑戰(zhàn)性
數(shù)學(xué)是一門(mén)需要不斷思考和挑戰(zhàn)的學(xué)科。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我們時(shí)常會(huì)遇到困難和挫折，而這正是培養(yǎng)我們毅力和堅(jiān)持不懈精神的機(jī)會(huì)。通過(guò)克服難題和化解困難，我們能夠鍛煉自己的耐心和堅(jiān)韌，提高我們?cè)谄渌麑W(xué)科和生活中的應(yīng)對(duì)能力。
結(jié)尾：
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上，我們不僅探索了數(shù)學(xué)的奧秘，也培養(yǎng)了自身的思維能力和解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)的智力訓(xùn)練、實(shí)用性、美感和挑戰(zhàn)性，都使我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣與熱愛(ài)。我相信，只要我們持之以恒、勇往直前，數(shù)學(xué)的世界將為我們打開(kāi)更多的大門(mén)，不斷帶給我們新的成就和體驗(yàn)。
數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇二
數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無(wú)處不用數(shù)學(xué)?！边@是對(duì)數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的精彩描述。為此，在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，要求教師創(chuàng)設(shè)生活化的實(shí)際問(wèn)題，促使學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，去尋求解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值。
這類(lèi)作業(yè)主要來(lái)源于例題和練習(xí)中涉及圖形與幾何的內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)中幾何知識(shí)的內(nèi)容主要分平面圖形和立體圖形兩大板塊。研究圖形的位置、特征、公式計(jì)算等內(nèi)容時(shí)常常需要做一些教具、學(xué)具來(lái)幫助學(xué)生理解。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行，可讓學(xué)生親手制作，通過(guò)親身體驗(yàn)搭建起知識(shí)結(jié)構(gòu)物化與內(nèi)化的橋梁來(lái)促進(jìn)知識(shí)的理解，并在課堂上對(duì)其作品進(jìn)行展示。這不僅是知識(shí)的運(yùn)用，更是能力、情感等多方面的綜合發(fā)展。這類(lèi)作業(yè)又可細(xì)分為手工類(lèi)、美工類(lèi)和拼圖類(lèi)作業(yè)。
（一）手工類(lèi)作業(yè)
完成此類(lèi)題目時(shí)，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生一些有啟發(fā)性的提示語(yǔ)，比如可選用哪些較方便的制作材料，大體的制作要求等。如：在學(xué)習(xí)《角的認(rèn)識(shí)》前，讓學(xué)生動(dòng)手制作角的模型，材料可以是小棒、硬紙條、圖釘?shù)?，通過(guò)動(dòng)手制作來(lái)體驗(yàn)角的特性。在學(xué)習(xí)了這一課后，讓學(xué)生回家以后觀察身邊的哪些物體的面上有角，并指一指。
（二）美工類(lèi)作業(yè)
完成此類(lèi)題目時(shí)，教師可讓學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，大小自定，可根據(jù)個(gè)人喜好進(jìn)行自由發(fā)揮。例如，學(xué)習(xí)了方向和位置后，家庭作業(yè)就是：自行設(shè)計(jì)一張學(xué)校到家的圖，畫(huà)出主要景點(diǎn)和景點(diǎn)間的線路。由此，在完成過(guò)程中真實(shí)體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。
（三）拼圖類(lèi)作業(yè)
完成此類(lèi)題目時(shí)，要求先動(dòng)手拼一拼，再把拼后的作品粘貼在紙上或結(jié)合拼的過(guò)程在紙上用數(shù)學(xué)語(yǔ)言或符號(hào)描述出來(lái)，讓過(guò)程性的知識(shí)留下痕跡。例如，學(xué)習(xí)了圖形的拼組后，家庭作業(yè)就是：請(qǐng)你按要求剪一剪，拼一拼，并把結(jié)果貼在紙上，寫(xiě)出發(fā)現(xiàn)的結(jié)論。學(xué)生通過(guò)嘗試，很清楚明了地發(fā)現(xiàn)了圖形之間的關(guān)系。
諸如此類(lèi)的作業(yè)，能讓學(xué)生在操作中明事理，更好地了解形體知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
學(xué)生的每一次作業(yè)都應(yīng)成為學(xué)生成長(zhǎng)的生長(zhǎng)點(diǎn)，學(xué)生在生成問(wèn)題、解決問(wèn)題，又不斷生成問(wèn)題、不斷解決問(wèn)題的探索中成長(zhǎng)；在知識(shí)的不斷運(yùn)用中，在知識(shí)與能力的'不斷互動(dòng)中，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀的不斷碰撞中成長(zhǎng)。學(xué)生的課后作業(yè)尤其顯得十分重要，它時(shí)時(shí)刻刻激發(fā)著學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。因此，作業(yè)的設(shè)計(jì)要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，努力做到開(kāi)放性。這類(lèi)作業(yè)也可分為選擇性作業(yè)、調(diào)查性作業(yè)、查閱性作業(yè)。
（一）選擇性作業(yè)
我們面對(duì)的是一群基礎(chǔ)不同、能力不一、興趣各異的學(xué)生，所以作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)出差異和層次，使學(xué)生有選擇的空間，能根據(jù)自身的水平、愛(ài)好選出適合自己的作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)中分必做題和選做題，這樣，既保證了學(xué)困生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅，同時(shí)又通過(guò)選做題的練習(xí)，讓學(xué)有余力的學(xué)生吃得飽，為他們提供了更大的學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間。
如教學(xué)“時(shí)間”后，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)以下課外作業(yè)：
a你平時(shí)在家鍛煉身體嗎？請(qǐng)你選擇一項(xiàng)活動(dòng)，具體做一做，記錄一分鐘內(nèi)的次數(shù)（拍球、跳繩、跑步），或者在學(xué)習(xí)方面（寫(xiě)字、閱讀、口算）。
b了解你們家庭成員在一分鐘內(nèi)能做多少事情。
c查閱有關(guān)數(shù)學(xué)資料，了解各行各業(yè)在一分鐘內(nèi)都能做哪些事情。
（二）調(diào)查性作業(yè)
這類(lèi)作業(yè)主要來(lái)源于例題和練習(xí)中統(tǒng)計(jì)與概率的內(nèi)容及其他內(nèi)容中的一些小調(diào)查。小學(xué)數(shù)學(xué)中統(tǒng)計(jì)課程的教學(xué)核心目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)數(shù)據(jù)來(lái)分析問(wèn)題的統(tǒng)計(jì)觀念與隨機(jī)意識(shí)。學(xué)生在統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中能了解知識(shí)形成的來(lái)朧去脈，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。
在設(shè)計(jì)此類(lèi)題時(shí)，教師應(yīng)對(duì)相關(guān)的統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)有正確的認(rèn)識(shí)，注意知識(shí)的科學(xué)性。而且應(yīng)事先考慮到學(xué)生在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中可能出現(xiàn)的一些干擾因素，進(jìn)行必要的提示，排除影響對(duì)正確知識(shí)習(xí)得的無(wú)關(guān)因素。
在這些調(diào)查式的作業(yè)中，學(xué)生求真、求實(shí)，回歸生活的“大課堂”。經(jīng)過(guò)自己的調(diào)查研究、計(jì)算比較、分析概括，既學(xué)到知識(shí)，又鍛煉了能力，而且富有生活的時(shí)代氣息。
（三）查閱性作業(yè)
這類(lèi)作業(yè)主要來(lái)源于例題之后的“你知道嗎？”，蘇教版中在很多例題結(jié)束后都有一塊這樣的內(nèi)容。這些材料有介紹數(shù)學(xué)知識(shí)方面的內(nèi)容，有介紹社會(huì)常識(shí)、生活常識(shí)、自然知識(shí)方面的內(nèi)容，有數(shù)學(xué)史話，或?qū)ｉT(mén)介紹某個(gè)領(lǐng)域、某個(gè)方面的發(fā)展過(guò)程；有跨學(xué)科介紹最新研究成果的……但在教材上一般介紹得比較簡(jiǎn)單。
因此，可抓住這塊內(nèi)容進(jìn)一步研究。通過(guò)上網(wǎng)查找或翻閱有關(guān)書(shū)籍，使學(xué)生更詳細(xì)地認(rèn)識(shí)了解和補(bǔ)充完善知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)教材內(nèi)容的全面理解和準(zhǔn)確把握。同時(shí)，此類(lèi)知識(shí)往往是數(shù)學(xué)家經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間研究后得到的辛苦成果，蘊(yùn)含了人類(lèi)的千年智慧，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)家們百折不撓的鉆研精神和數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，增加對(duì)數(shù)學(xué)史的了解，達(dá)到教學(xué)與愛(ài)國(guó)主義教育相互滲透、提高小學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。
數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇三
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)大概分六個(gè)階段。
第二階段：在第一輪數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)后(復(fù)習(xí)全書(shū)看過(guò)一遍后)，此時(shí)你已經(jīng)掌握了許多解題的方法，但這時(shí)，你喜歡的仍是高數(shù)題目，害怕線代和概率，因?yàn)槟憧词强炊?，卻沒(méi)有思路自己做，或許多的定理知道，但做題時(shí)想不起來(lái)，最壞的情況是看到線代和概率頭范漲，很想不看了去打游戲。這時(shí)后，你就不可以在做題目了，因?yàn)榫€代概率是很有規(guī)律的，可以說(shuō)是比較死的幾類(lèi)題型。你當(dāng)前的任務(wù)是把線代和概率的課本上的定理熟記，然后還要知道原理的推導(dǎo)。把線代和概率的書(shū)看透了(書(shū)上的例題和定理和定理的證明)，那么你第二階段也快過(guò)去了，恭喜你，你數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)到了第三階段。
第三階段：感覺(jué)高數(shù)的題目有的是沒(méi)思路的，而線代和概率已經(jīng)不是原來(lái)那樣的難了，也相對(duì)的容易起來(lái)，這時(shí)拿到題目的感覺(jué)是會(huì)了，但做不出來(lái)，就是要把課本放在旁邊，看到定理解答，此時(shí)你拿到題目知道了怎么下手，就是還有的定理不是很熟悉，最郁悶的是，你剛把線代和概率的課本看完了，感覺(jué)你什么都懂了，什么都會(huì)了，拿到題目，你卻又忘記了書(shū)上的很多定理，這種情況就好好復(fù)習(xí)，好好背誦并推理定理，熟能生巧嘛。第三階段最大的特點(diǎn)是：高數(shù)，線代，概率絕大多數(shù)的題目都會(huì)了，還有一小點(diǎn)不是很熟悉，總體感覺(jué)良好，此時(shí)你做真題大概可以考到100——110，恭喜你，第三階段就過(guò)去了，第四階段來(lái)了。
第四階段：隨著復(fù)習(xí)的繼續(xù)，你對(duì)線代和概率的手感越來(lái)越好(就是多練習(xí))，最后已經(jīng)感覺(jué)到線代和概率的題目很死了，沒(méi)有什么技術(shù)含量，看到題目馬上就有了大概的解題思路，而高數(shù)有證明題，不等式的證明，應(yīng)用題卻有時(shí)不好把握，現(xiàn)在對(duì)概率和線代十分的喜歡，對(duì)高數(shù)卻有點(diǎn)害怕，害怕有你不會(huì)的題型，這個(gè)階段是在第二輪復(fù)習(xí)結(jié)束的情況下會(huì)有的，此時(shí)你對(duì)考研數(shù)學(xué)有底了，不是十分的害怕，此時(shí)你要去考試能考110——130之間，此時(shí)你也要努力進(jìn)入第五階段。
第五階段：這個(gè)階段，你已經(jīng)把數(shù)學(xué)的薄弱點(diǎn)強(qiáng)化了，對(duì)所有的題目都知道了大概的思路和方法，可以稍微想想考的是什么，有什么樣的陷阱，方法怎么做最快，最方便。此時(shí)你拿到試卷的感覺(jué)是，所有的題目我都會(huì)了(大概的思路是對(duì)的)，接下來(lái)就是考計(jì)算量的。此階段你除了繼續(xù)強(qiáng)化你的弱點(diǎn)外，還要做大量的練習(xí)訓(xùn)練自己的計(jì)算量。此階段你心里很舒服了，看到數(shù)學(xué)可以笑這面對(duì)了，數(shù)學(xué)可以說(shuō)是比較容易的了，在考研里，數(shù)學(xué)的地位你已經(jīng)掌握了，接下來(lái)的重點(diǎn)不在是數(shù)學(xué)了，因?yàn)榈?輪數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)結(jié)束，時(shí)間也到了11月12月了，此時(shí)的重點(diǎn)已經(jīng)是專(zhuān)業(yè)課和政治了，但注意好了，每天數(shù)學(xué)都要做，手感也很重要的，建議此階段數(shù)學(xué)要保證每天4小時(shí)，因?yàn)閿?shù)學(xué)要生手了，你會(huì)沒(méi)有信心的，此時(shí)也是考研李的瓶頸階段，要平靜的渡過(guò)去。此時(shí)你要參加考試可以考：120——140之間了，不要放下數(shù)學(xué)呢。
終極階段：對(duì)于做了大量練習(xí)，和數(shù)學(xué)模擬試題的同學(xué)，此時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)的感覺(jué)是，拿到一張卷子，不用思考了，拿到題目就知道證明做，也就是很多達(dá)人說(shuō)的“做數(shù)學(xué)不是腦力勞動(dòng)，而是體力勞動(dòng)”這樣的人是可以考140+的，數(shù)學(xué)達(dá)人多的是。你要達(dá)到這個(gè)境界時(shí)，你就是數(shù)學(xué)達(dá)人了。
天道酬勤，雖然很多輔導(dǎo)老師都會(huì)指出拒絕題海戰(zhàn)術(shù)，對(duì)于數(shù)學(xué)，我們不得不承認(rèn)，只用通過(guò)大量做題、反復(fù)總結(jié)才能找對(duì)做題的“感覺(jué)”。希望同學(xué)們?cè)趶?qiáng)化階段戒驕戒躁，不要急于求成，只要堅(jiān)持不懈，會(huì)有成功的那天!
數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇四
第一段：引言（100字）
數(shù)學(xué)球是一門(mén)集數(shù)學(xué)、物理和藝術(shù)于一體的學(xué)科。在近期的學(xué)習(xí)中，我深刻體會(huì)到了解數(shù)學(xué)球?qū)ε囵B(yǎng)自己的抽象思維、邏輯思維和創(chuàng)造力所起到的重要作用。通過(guò)對(duì)公式和幾何形狀的靈活運(yùn)用，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)球不僅僅是一個(gè)學(xué)科，更是一種思考和解決問(wèn)題的方式。
第二段：抽象思維的培養(yǎng)（200字）
數(shù)學(xué)球的學(xué)習(xí)讓我逐漸養(yǎng)成了一種抽象思維的習(xí)慣。尤其是在解決復(fù)雜的幾何問(wèn)題時(shí)，我需要將問(wèn)題中繁雜的線、面、角轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)，進(jìn)而通過(guò)計(jì)算和推理找到問(wèn)題的解決方案。這樣的訓(xùn)練培養(yǎng)了我對(duì)問(wèn)題的深入分析和抽象總結(jié)的能力，提高了我的邏輯思維水平。
第三段：邏輯思維的提升（300字）
數(shù)學(xué)球的學(xué)習(xí)過(guò)程中，邏輯思維是至關(guān)重要的。不論是在構(gòu)造幾何圖形，還是在解決物理問(wèn)題時(shí)，我都需要嚴(yán)密的邏輯推理。這讓我認(rèn)識(shí)到，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评磉^(guò)程是數(shù)學(xué)和物理學(xué)習(xí)中成功的關(guān)鍵。通過(guò)數(shù)學(xué)球的學(xué)習(xí)，我的邏輯思維能力得到了顯著提升，我能夠更清晰地理解問(wèn)題的本質(zhì)，并運(yùn)用邏輯推理解決問(wèn)題。
第四段：創(chuàng)造力的發(fā)展（300字）
數(shù)學(xué)球的學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力。在解決幾何問(wèn)題時(shí)，我常常需要尋找不同的解決方法或構(gòu)造新的幾何形狀。這要求我擁有創(chuàng)造性的思維，能夠從不同的角度出發(fā)，尋找新穎的解決途徑。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了將數(shù)學(xué)球中的知識(shí)應(yīng)用于生活中的實(shí)際問(wèn)題，這讓我具備了更強(qiáng)的創(chuàng)新能力。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）
總的來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)球的學(xué)習(xí)對(duì)我的成長(zhǎng)起到了重要的推動(dòng)作用。通過(guò)培養(yǎng)抽象思維、邏輯思維和創(chuàng)造力，數(shù)學(xué)球讓我在其他學(xué)科和生活中展現(xiàn)出更大的潛力。我相信數(shù)學(xué)球不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的利器。因此，我將繼續(xù)保持對(duì)數(shù)學(xué)球的學(xué)習(xí)興趣，期待未來(lái)更多的發(fā)現(xiàn)和成長(zhǎng)。
數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇五
數(shù)學(xué)是一門(mén)看似枯燥乏味，但又非常神奇的學(xué)科。在我讀書(shū)的這個(gè)階段，我有機(jī)會(huì)與數(shù)學(xué)打交道，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和思考，我對(duì)數(shù)學(xué)的看法也在不斷地改變。
第二段：數(shù)學(xué)的本質(zhì)
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是一門(mén)非常抽象，但又富有內(nèi)涵的學(xué)科。對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，需要我們從形式化和抽象的角度去思考問(wèn)題。只有通過(guò)不斷地深入沉思，才能夠從抽象的公式中發(fā)掘出它們內(nèi)部的本質(zhì)。
第三段：好的數(shù)學(xué)思維
為了在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷領(lǐng)悟和探索，良好的數(shù)學(xué)思維是必不可少的。良好的數(shù)學(xué)思維需要我們?cè)谔骄繂?wèn)題時(shí)要善于通過(guò)發(fā)散性思維和逆向思維解決難題。另外，在解決問(wèn)題時(shí)，也有時(shí)需要我們將問(wèn)題分解成幾個(gè)更簡(jiǎn)單和基本的問(wèn)題，而這就需要我們具備細(xì)致入微的思考能力。
第四段：數(shù)學(xué)的應(yīng)用
數(shù)學(xué)不僅作為一門(mén)學(xué)科存在，它在實(shí)踐中有著廣泛的應(yīng)用。數(shù)學(xué)在自然科學(xué)、工程學(xué)、醫(yī)學(xué)、金融和計(jì)算機(jī)科學(xué)等領(lǐng)域中都發(fā)揮了重要作用。在實(shí)踐中，數(shù)學(xué)的核心思想和方法成為了人們思考和解決問(wèn)題的重要工具。
第五段：結(jié)論
總的來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要我們有良好的思維習(xí)慣和方法，更重要的是需要真正地掌握數(shù)學(xué)的本質(zhì)。通過(guò)深度思考和不斷練習(xí)，每個(gè)人都可以掌握好的數(shù)學(xué)思維，發(fā)掘數(shù)學(xué)的內(nèi)涵，從而在將來(lái)的生活中運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)思想，更好地解決生活中遇到的各種問(wèn)題。
數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇六
本學(xué)期，我參加了學(xué)校組織的小學(xué)數(shù)學(xué)校本教學(xué)研討活動(dòng)，其中有幾節(jié)錄像課給我留下了深刻的印象?；顒?dòng)中各位專(zhuān)家的精彩點(diǎn)評(píng)，使我感受頗深，受益匪淺。通過(guò)活動(dòng)我有以下幾點(diǎn)感受。
原來(lái)我一直認(rèn)為應(yīng)用題和解決問(wèn)題是一回事，只不過(guò)是換個(gè)名稱(chēng)而已。聽(tīng)了專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)，我終于明白二者不光是名稱(chēng)的改變，而且有質(zhì)的區(qū)別。應(yīng)用題關(guān)注的是它的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)要進(jìn)行數(shù)量關(guān)系的分析，在此基礎(chǔ)上正確地列式；解決問(wèn)題關(guān)注的是情境，讓學(xué)生進(jìn)入情境后，自己尋求解決問(wèn)題的策略。
教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《解決問(wèn)題》一課中，教師從學(xué)生感興趣的團(tuán)體操，列方陣入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題處處存在。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。
新課改革中強(qiáng)調(diào)，教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過(guò)程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點(diǎn)撥，并未一問(wèn)一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧地學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)的方法。
在教學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。如“你說(shuō)的真好”“你真棒”“你的方法可真多”“等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對(duì)于整個(gè)教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
教學(xué)活動(dòng)中，教師不是把小組合作流于形式，更注重了小組合作的實(shí)效性。
1.正確處理好了合作學(xué)習(xí)與自主探究的關(guān)系，也就是說(shuō)獨(dú)立思考是合作學(xué)習(xí)的前提。
2小組合作學(xué)習(xí)，在時(shí)間安排上恰到好處。什么時(shí)間合作學(xué)習(xí)？必須在突出本課重點(diǎn)，突破難點(diǎn)時(shí)，幾位教師都做到了這一點(diǎn)。
數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇七
為了構(gòu)建生動(dòng)活潑、富有個(gè)性的數(shù)學(xué)課堂，我把創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣當(dāng)成數(shù)學(xué)教學(xué)的重頭戲，“創(chuàng)設(shè)情境”成為我們小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中一道亮麗的風(fēng)景線。我盡量用學(xué)生熟悉的生活情境或生活經(jīng)驗(yàn)入手引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣學(xué)生樂(lè)于接受。在課堂中我創(chuàng)設(shè)出“學(xué)”與“玩”融為一體的教學(xué)方法，學(xué)生在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。如教學(xué)“長(zhǎng)方形面積計(jì)算”，我設(shè)計(jì)了一個(gè)情境：“一塊長(zhǎng)方形玻璃打碎了，要想配上新玻璃，該帶哪一塊去？”頓時(shí)枯燥的數(shù)學(xué)課堂一下變得生機(jī)盎然，孩子們覺(jué)得學(xué)數(shù)學(xué)很有趣，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
俗話說(shuō)：“學(xué)貴心悟，守舊無(wú)功。”“疑是思之始，學(xué)之端。”在教學(xué)過(guò)程中，我以學(xué)生的“學(xué)”為標(biāo)準(zhǔn)和導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，以疑問(wèn)引導(dǎo)思維。
學(xué)生的質(zhì)疑，就是一種資源，提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更有價(jià)值。課堂上經(jīng)常能聽(tīng)到這樣的聲音：“老師，這道題可不可以這樣做？”“老師，我還有個(gè)想法?！薄袄蠋?，我有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)一下?！薄袄蠋煟疫€有一個(gè)更簡(jiǎn)便的方法。”……每每這時(shí)，我總是欣喜地、耐心地聽(tīng)孩子們陳述完自己的意見(jiàn)，并給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和引導(dǎo)，當(dāng)遇到一些學(xué)生間有爭(zhēng)議的問(wèn)題時(shí)，充分發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者的作用，引導(dǎo)爭(zhēng)議各方分別陳述自己的觀點(diǎn)，把評(píng)判權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)他們最后達(dá)成共識(shí)。
水嘗無(wú)華，相蕩而成漣漪；石本無(wú)火，相擊乃生靈光。讓課堂成為一個(gè)學(xué)生無(wú)話不敢說(shuō)、無(wú)題不敢辯的對(duì)話場(chǎng)，讓自由交流在一種輕松、和諧、愉悅的心境中進(jìn)行。不唯師，不唯書(shū)、不唯上，只唯己，讓學(xué)生主動(dòng)言說(shuō)，質(zhì)疑問(wèn)難，放飛心智。
要讓數(shù)學(xué)課堂靈動(dòng)起來(lái)，充滿(mǎn)生機(jī)和活力，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作不可忽視。例如，教學(xué)“長(zhǎng)度單位”時(shí)，我讓學(xué)生帶長(zhǎng)度單位的丈量工具，如格尺、米尺等，先讓學(xué)生測(cè)量出一厘米的長(zhǎng)度、一分米的長(zhǎng)度，并把它們畫(huà)在本子上，然后讓學(xué)生用手里的`工具量一量課桌的面長(zhǎng)、寬、高分別是多少厘米？接著，我讓學(xué)生猜一猜我的身高，然后找學(xué)生用米尺量一量我的實(shí)際身高，學(xué)生爭(zhēng)先恐后，躍躍欲試，表現(xiàn)出極高的熱情。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了動(dòng)手操作能力，同時(shí)活躍了課堂氣氛。
靈動(dòng)的數(shù)學(xué)課堂是學(xué)生思辨的課堂。學(xué)生能否在思辨中形成有層次的思維，和教師教學(xué)開(kāi)放的程度有很大的關(guān)系。在課堂教學(xué)中，我始終圍繞“如何學(xué)”為學(xué)生創(chuàng)建多維互動(dòng)的平臺(tái)，讓思想充分碰撞，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去分析問(wèn)題，重視學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程，加強(qiáng)知識(shí)間的縱橫聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用多種思維方式去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，創(chuàng)造一個(gè)靈動(dòng)的課堂。
數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇八
數(shù)學(xué)一直以來(lái)都是學(xué)生們所懼怕的科目之一，但是隨著時(shí)間的推移，我逐漸意識(shí)到了數(shù)學(xué)對(duì)于我們生活的重要性，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)給我?guī)?lái)的一些美好的體驗(yàn)。在我看來(lái)，數(shù)學(xué)和美的結(jié)合使得這門(mén)科目充滿(mǎn)了樂(lè)趣和魅力。
第二段：數(shù)學(xué)之美
人們常說(shuō)“數(shù)學(xué)是美的”，這個(gè)說(shuō)法也絕非空穴來(lái)風(fēng)。在數(shù)學(xué)中，我們可以看到許多規(guī)律和對(duì)稱(chēng)性，例如小學(xué)時(shí)學(xué)的對(duì)稱(chēng)圖形，圓形、正方形等等，這些圖形都有自己的對(duì)稱(chēng)性，讓我們覺(jué)得這些圖形很美。除此之外，數(shù)學(xué)中還有一些簡(jiǎn)潔、優(yōu)美的定理和公式，例如歐拉公式、費(fèi)馬大定理等等，這些定理和公式通過(guò)簡(jiǎn)潔、優(yōu)美的表達(dá)方式展現(xiàn)出了數(shù)學(xué)之美。
第三段：數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值
除了數(shù)學(xué)之美之外，數(shù)學(xué)還有著極其重要的實(shí)用價(jià)值。數(shù)學(xué)不僅可以解決日常生活中的計(jì)算問(wèn)題，還可以幫助我們?cè)谠S多大科學(xué)領(lǐng)域中取得巨大的成就，例如天文學(xué)、物理學(xué)等等。在現(xiàn)代社會(huì)，數(shù)學(xué)已經(jīng)成為了所有領(lǐng)域中的基礎(chǔ)，沒(méi)有數(shù)學(xué)支持的科學(xué)是不完整的。
第四段：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法
對(duì)于想要學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的學(xué)生，掌握正確的學(xué)習(xí)方法是非常重要的。首先，我們應(yīng)該打牢基礎(chǔ)，掌握好最基本的知識(shí)點(diǎn)，這可以幫助我們輕松掌握更高級(jí)的知識(shí)。其次，我們應(yīng)該多多動(dòng)手，在運(yùn)用的過(guò)程中學(xué)習(xí)、總結(jié)、掌握，這樣不僅可以提高數(shù)學(xué)水平，還可以激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。最后，積極參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽或者與有著較高數(shù)學(xué)水平的同學(xué)共同討論數(shù)學(xué)題目，這樣可以從更深層次了解數(shù)學(xué)。
第五段：結(jié)語(yǔ)
數(shù)學(xué)與美的結(jié)合使得這門(mén)科目充滿(mǎn)了魅力和樂(lè)趣，同時(shí)也具有無(wú)限的實(shí)用價(jià)值，成為現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展所必須的。我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極探索，從中體會(huì)數(shù)學(xué)之美。希望每一個(gè)學(xué)生都能夠找到自己喜歡的數(shù)學(xué)領(lǐng)域，在探索中收獲快樂(lè)和成長(zhǎng)。
數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇九
數(shù)學(xué)社作為一個(gè)注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)，給予了我們更多的數(shù)學(xué)知識(shí)與思維的機(jī)會(huì)。這一學(xué)期，我參加了學(xué)校的數(shù)學(xué)社，并且深深地感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣與挑戰(zhàn)。通過(guò)數(shù)學(xué)社的活動(dòng)，我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)水平，而且也鍛煉了自己的交流和合作能力。在這篇文章中，我將分享我在數(shù)學(xué)社的心得體會(huì)。
第二段：探索與學(xué)習(xí)的樂(lè)趣
數(shù)學(xué)社提供了一個(gè)創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我們能夠自主地探索數(shù)學(xué)的奧秘。每次活動(dòng)，我們都會(huì)面臨各種各樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，需要自己動(dòng)手思考解決。這種學(xué)習(xí)方式不僅讓我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更深的興趣，而且也讓我體會(huì)到了解決問(wèn)題的快樂(lè)。通過(guò)和其他同學(xué)的合作與競(jìng)爭(zhēng)，我不斷地激發(fā)潛力，努力提高自己的思維能力。
第三段：數(shù)學(xué)知識(shí)的拓展
在數(shù)學(xué)社的活動(dòng)中，我們接觸到了許多新穎的數(shù)學(xué)知識(shí)。有時(shí)，我們會(huì)一起學(xué)習(xí)一些高年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，但也是一種鍛煉和提升。通過(guò)刨根問(wèn)底、探索，我們不僅掌握了更多的數(shù)學(xué)公式和定理，而且也對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用有了更深入的理解。數(shù)學(xué)知識(shí)的拓展不僅是為了應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)考試，更是為了拓寬自己的思維視野和解決問(wèn)題的能力。
第四段：交流與合作的重要性
數(shù)學(xué)社在一定程度上培養(yǎng)了我們的交流和合作能力。在每次活動(dòng)中，我們都需要與隊(duì)友進(jìn)行討論和合作，共同解決問(wèn)題。這個(gè)過(guò)程中，我們交流觀點(diǎn)，尊重他人的思考方式，通過(guò)互相啟發(fā)和協(xié)作，最終找到問(wèn)題的答案。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅學(xué)到了如何與他人合作，更學(xué)到了如何傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。這些交流與合作的技能對(duì)于我們未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中都是非常重要的。
第五段：收獲與展望
通過(guò)參加數(shù)學(xué)社活動(dòng)，我受益良多。首先，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣與挑戰(zhàn)。其次，我擴(kuò)展了自己的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高了解決問(wèn)題的能力。最后，我也提高了自己的交流和合作能力。展望未來(lái)，我希望能夠繼續(xù)參加數(shù)學(xué)社的活動(dòng)，學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，拓寬自己的數(shù)學(xué)思維，并且將這些知識(shí)應(yīng)用到生活和學(xué)習(xí)中。
結(jié)尾：
總之，數(shù)學(xué)社是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)，通過(guò)參加數(shù)學(xué)社的活動(dòng)，我們既提高了數(shù)學(xué)水平，又培養(yǎng)了交流和合作能力。希望未來(lái)有更多的學(xué)生能夠參加數(shù)學(xué)社，體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣并且不斷豐富自己的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)社給我?guī)?lái)了很多快樂(lè)和收獲，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。
數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇一
引言：
數(shù)學(xué)作為一門(mén)學(xué)科，伴隨著我們的成長(zhǎng)，是我們學(xué)生們最常接觸和探索的科目之一。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們不僅能夠鍛煉思維方式和邏輯能力，還能培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)性和解決問(wèn)題的能力。下面我將與你分享我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一些心得體會(huì)。
第一段：數(shù)學(xué)的智力訓(xùn)練
數(shù)學(xué)是一門(mén)需要?jiǎng)幽X思考的學(xué)科，它要求我們擁有良好的邏輯思維能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們需要分析問(wèn)題、提煉問(wèn)題、尋找解決問(wèn)題的方法等等，這些步驟都要求我們進(jìn)行抽象思維和創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。而這種訓(xùn)練對(duì)于我們?cè)谄渌麑W(xué)科中的表現(xiàn)和問(wèn)題解決能力都有著積極的影響。
第二段：數(shù)學(xué)的實(shí)用性
數(shù)學(xué)是一門(mén)實(shí)用的學(xué)科，它廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。無(wú)論是在物理學(xué)、化學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)，還是生物學(xué)、工程學(xué)中，數(shù)學(xué)都扮演著不可或缺的角色。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們能夠更好地理解現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，并且通過(guò)數(shù)學(xué)的方法和工具來(lái)解決這些問(wèn)題，提高我們的生活質(zhì)量。
第三段：數(shù)學(xué)的美感
數(shù)學(xué)是一門(mén)充滿(mǎn)了美感的學(xué)科。數(shù)學(xué)中的公式和定理，隱藏著一種簡(jiǎn)潔而優(yōu)雅的智慧。當(dāng)我們通過(guò)邏輯推理和證明來(lái)理解和掌握這些數(shù)學(xué)規(guī)律時(shí)，會(huì)感受到一種美的愉悅。而且，數(shù)學(xué)中的圖形和模型也給人以視覺(jué)上的享受。數(shù)學(xué)的美妙之處在于它的簡(jiǎn)潔性和普適性，每個(gè)人只要用心去發(fā)現(xiàn)，都能體會(huì)到數(shù)學(xué)的美。
第四段：數(shù)學(xué)的挑戰(zhàn)性
數(shù)學(xué)是一門(mén)需要不斷思考和挑戰(zhàn)的學(xué)科。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我們時(shí)常會(huì)遇到困難和挫折，而這正是培養(yǎng)我們毅力和堅(jiān)持不懈精神的機(jī)會(huì)。通過(guò)克服難題和化解困難，我們能夠鍛煉自己的耐心和堅(jiān)韌，提高我們?cè)谄渌麑W(xué)科和生活中的應(yīng)對(duì)能力。
結(jié)尾：
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上，我們不僅探索了數(shù)學(xué)的奧秘，也培養(yǎng)了自身的思維能力和解決問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)的智力訓(xùn)練、實(shí)用性、美感和挑戰(zhàn)性，都使我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣與熱愛(ài)。我相信，只要我們持之以恒、勇往直前，數(shù)學(xué)的世界將為我們打開(kāi)更多的大門(mén)，不斷帶給我們新的成就和體驗(yàn)。
數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇二
數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無(wú)處不用數(shù)學(xué)?！边@是對(duì)數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的精彩描述。為此，在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，要求教師創(chuàng)設(shè)生活化的實(shí)際問(wèn)題，促使學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，去尋求解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值。
這類(lèi)作業(yè)主要來(lái)源于例題和練習(xí)中涉及圖形與幾何的內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)中幾何知識(shí)的內(nèi)容主要分平面圖形和立體圖形兩大板塊。研究圖形的位置、特征、公式計(jì)算等內(nèi)容時(shí)常常需要做一些教具、學(xué)具來(lái)幫助學(xué)生理解。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行，可讓學(xué)生親手制作，通過(guò)親身體驗(yàn)搭建起知識(shí)結(jié)構(gòu)物化與內(nèi)化的橋梁來(lái)促進(jìn)知識(shí)的理解，并在課堂上對(duì)其作品進(jìn)行展示。這不僅是知識(shí)的運(yùn)用，更是能力、情感等多方面的綜合發(fā)展。這類(lèi)作業(yè)又可細(xì)分為手工類(lèi)、美工類(lèi)和拼圖類(lèi)作業(yè)。
（一）手工類(lèi)作業(yè)
完成此類(lèi)題目時(shí)，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生一些有啟發(fā)性的提示語(yǔ)，比如可選用哪些較方便的制作材料，大體的制作要求等。如：在學(xué)習(xí)《角的認(rèn)識(shí)》前，讓學(xué)生動(dòng)手制作角的模型，材料可以是小棒、硬紙條、圖釘?shù)?，通過(guò)動(dòng)手制作來(lái)體驗(yàn)角的特性。在學(xué)習(xí)了這一課后，讓學(xué)生回家以后觀察身邊的哪些物體的面上有角，并指一指。
（二）美工類(lèi)作業(yè)
完成此類(lèi)題目時(shí)，教師可讓學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，大小自定，可根據(jù)個(gè)人喜好進(jìn)行自由發(fā)揮。例如，學(xué)習(xí)了方向和位置后，家庭作業(yè)就是：自行設(shè)計(jì)一張學(xué)校到家的圖，畫(huà)出主要景點(diǎn)和景點(diǎn)間的線路。由此，在完成過(guò)程中真實(shí)體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。
（三）拼圖類(lèi)作業(yè)
完成此類(lèi)題目時(shí)，要求先動(dòng)手拼一拼，再把拼后的作品粘貼在紙上或結(jié)合拼的過(guò)程在紙上用數(shù)學(xué)語(yǔ)言或符號(hào)描述出來(lái)，讓過(guò)程性的知識(shí)留下痕跡。例如，學(xué)習(xí)了圖形的拼組后，家庭作業(yè)就是：請(qǐng)你按要求剪一剪，拼一拼，并把結(jié)果貼在紙上，寫(xiě)出發(fā)現(xiàn)的結(jié)論。學(xué)生通過(guò)嘗試，很清楚明了地發(fā)現(xiàn)了圖形之間的關(guān)系。
諸如此類(lèi)的作業(yè)，能讓學(xué)生在操作中明事理，更好地了解形體知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
學(xué)生的每一次作業(yè)都應(yīng)成為學(xué)生成長(zhǎng)的生長(zhǎng)點(diǎn)，學(xué)生在生成問(wèn)題、解決問(wèn)題，又不斷生成問(wèn)題、不斷解決問(wèn)題的探索中成長(zhǎng)；在知識(shí)的不斷運(yùn)用中，在知識(shí)與能力的'不斷互動(dòng)中，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀的不斷碰撞中成長(zhǎng)。學(xué)生的課后作業(yè)尤其顯得十分重要，它時(shí)時(shí)刻刻激發(fā)著學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。因此，作業(yè)的設(shè)計(jì)要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，努力做到開(kāi)放性。這類(lèi)作業(yè)也可分為選擇性作業(yè)、調(diào)查性作業(yè)、查閱性作業(yè)。
（一）選擇性作業(yè)
我們面對(duì)的是一群基礎(chǔ)不同、能力不一、興趣各異的學(xué)生，所以作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)出差異和層次，使學(xué)生有選擇的空間，能根據(jù)自身的水平、愛(ài)好選出適合自己的作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)中分必做題和選做題，這樣，既保證了學(xué)困生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅，同時(shí)又通過(guò)選做題的練習(xí)，讓學(xué)有余力的學(xué)生吃得飽，為他們提供了更大的學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間。
如教學(xué)“時(shí)間”后，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)以下課外作業(yè)：
a你平時(shí)在家鍛煉身體嗎？請(qǐng)你選擇一項(xiàng)活動(dòng)，具體做一做，記錄一分鐘內(nèi)的次數(shù)（拍球、跳繩、跑步），或者在學(xué)習(xí)方面（寫(xiě)字、閱讀、口算）。
b了解你們家庭成員在一分鐘內(nèi)能做多少事情。
c查閱有關(guān)數(shù)學(xué)資料，了解各行各業(yè)在一分鐘內(nèi)都能做哪些事情。
（二）調(diào)查性作業(yè)
這類(lèi)作業(yè)主要來(lái)源于例題和練習(xí)中統(tǒng)計(jì)與概率的內(nèi)容及其他內(nèi)容中的一些小調(diào)查。小學(xué)數(shù)學(xué)中統(tǒng)計(jì)課程的教學(xué)核心目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)數(shù)據(jù)來(lái)分析問(wèn)題的統(tǒng)計(jì)觀念與隨機(jī)意識(shí)。學(xué)生在統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中能了解知識(shí)形成的來(lái)朧去脈，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。
在設(shè)計(jì)此類(lèi)題時(shí)，教師應(yīng)對(duì)相關(guān)的統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)有正確的認(rèn)識(shí)，注意知識(shí)的科學(xué)性。而且應(yīng)事先考慮到學(xué)生在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中可能出現(xiàn)的一些干擾因素，進(jìn)行必要的提示，排除影響對(duì)正確知識(shí)習(xí)得的無(wú)關(guān)因素。
在這些調(diào)查式的作業(yè)中，學(xué)生求真、求實(shí)，回歸生活的“大課堂”。經(jīng)過(guò)自己的調(diào)查研究、計(jì)算比較、分析概括，既學(xué)到知識(shí)，又鍛煉了能力，而且富有生活的時(shí)代氣息。
（三）查閱性作業(yè)
這類(lèi)作業(yè)主要來(lái)源于例題之后的“你知道嗎？”，蘇教版中在很多例題結(jié)束后都有一塊這樣的內(nèi)容。這些材料有介紹數(shù)學(xué)知識(shí)方面的內(nèi)容，有介紹社會(huì)常識(shí)、生活常識(shí)、自然知識(shí)方面的內(nèi)容，有數(shù)學(xué)史話，或?qū)ｉT(mén)介紹某個(gè)領(lǐng)域、某個(gè)方面的發(fā)展過(guò)程；有跨學(xué)科介紹最新研究成果的……但在教材上一般介紹得比較簡(jiǎn)單。
因此，可抓住這塊內(nèi)容進(jìn)一步研究。通過(guò)上網(wǎng)查找或翻閱有關(guān)書(shū)籍，使學(xué)生更詳細(xì)地認(rèn)識(shí)了解和補(bǔ)充完善知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)教材內(nèi)容的全面理解和準(zhǔn)確把握。同時(shí)，此類(lèi)知識(shí)往往是數(shù)學(xué)家經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間研究后得到的辛苦成果，蘊(yùn)含了人類(lèi)的千年智慧，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)家們百折不撓的鉆研精神和數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，增加對(duì)數(shù)學(xué)史的了解，達(dá)到教學(xué)與愛(ài)國(guó)主義教育相互滲透、提高小學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。
數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇三
數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)大概分六個(gè)階段。
第二階段：在第一輪數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)后(復(fù)習(xí)全書(shū)看過(guò)一遍后)，此時(shí)你已經(jīng)掌握了許多解題的方法，但這時(shí)，你喜歡的仍是高數(shù)題目，害怕線代和概率，因?yàn)槟憧词强炊?，卻沒(méi)有思路自己做，或許多的定理知道，但做題時(shí)想不起來(lái)，最壞的情況是看到線代和概率頭范漲，很想不看了去打游戲。這時(shí)后，你就不可以在做題目了，因?yàn)榫€代概率是很有規(guī)律的，可以說(shuō)是比較死的幾類(lèi)題型。你當(dāng)前的任務(wù)是把線代和概率的課本上的定理熟記，然后還要知道原理的推導(dǎo)。把線代和概率的書(shū)看透了(書(shū)上的例題和定理和定理的證明)，那么你第二階段也快過(guò)去了，恭喜你，你數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)到了第三階段。
第三階段：感覺(jué)高數(shù)的題目有的是沒(méi)思路的，而線代和概率已經(jīng)不是原來(lái)那樣的難了，也相對(duì)的容易起來(lái)，這時(shí)拿到題目的感覺(jué)是會(huì)了，但做不出來(lái)，就是要把課本放在旁邊，看到定理解答，此時(shí)你拿到題目知道了怎么下手，就是還有的定理不是很熟悉，最郁悶的是，你剛把線代和概率的課本看完了，感覺(jué)你什么都懂了，什么都會(huì)了，拿到題目，你卻又忘記了書(shū)上的很多定理，這種情況就好好復(fù)習(xí)，好好背誦并推理定理，熟能生巧嘛。第三階段最大的特點(diǎn)是：高數(shù)，線代，概率絕大多數(shù)的題目都會(huì)了，還有一小點(diǎn)不是很熟悉，總體感覺(jué)良好，此時(shí)你做真題大概可以考到100——110，恭喜你，第三階段就過(guò)去了，第四階段來(lái)了。
第四階段：隨著復(fù)習(xí)的繼續(xù)，你對(duì)線代和概率的手感越來(lái)越好(就是多練習(xí))，最后已經(jīng)感覺(jué)到線代和概率的題目很死了，沒(méi)有什么技術(shù)含量，看到題目馬上就有了大概的解題思路，而高數(shù)有證明題，不等式的證明，應(yīng)用題卻有時(shí)不好把握，現(xiàn)在對(duì)概率和線代十分的喜歡，對(duì)高數(shù)卻有點(diǎn)害怕，害怕有你不會(huì)的題型，這個(gè)階段是在第二輪復(fù)習(xí)結(jié)束的情況下會(huì)有的，此時(shí)你對(duì)考研數(shù)學(xué)有底了，不是十分的害怕，此時(shí)你要去考試能考110——130之間，此時(shí)你也要努力進(jìn)入第五階段。
第五階段：這個(gè)階段，你已經(jīng)把數(shù)學(xué)的薄弱點(diǎn)強(qiáng)化了，對(duì)所有的題目都知道了大概的思路和方法，可以稍微想想考的是什么，有什么樣的陷阱，方法怎么做最快，最方便。此時(shí)你拿到試卷的感覺(jué)是，所有的題目我都會(huì)了(大概的思路是對(duì)的)，接下來(lái)就是考計(jì)算量的。此階段你除了繼續(xù)強(qiáng)化你的弱點(diǎn)外，還要做大量的練習(xí)訓(xùn)練自己的計(jì)算量。此階段你心里很舒服了，看到數(shù)學(xué)可以笑這面對(duì)了，數(shù)學(xué)可以說(shuō)是比較容易的了，在考研里，數(shù)學(xué)的地位你已經(jīng)掌握了，接下來(lái)的重點(diǎn)不在是數(shù)學(xué)了，因?yàn)榈?輪數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)結(jié)束，時(shí)間也到了11月12月了，此時(shí)的重點(diǎn)已經(jīng)是專(zhuān)業(yè)課和政治了，但注意好了，每天數(shù)學(xué)都要做，手感也很重要的，建議此階段數(shù)學(xué)要保證每天4小時(shí)，因?yàn)閿?shù)學(xué)要生手了，你會(huì)沒(méi)有信心的，此時(shí)也是考研李的瓶頸階段，要平靜的渡過(guò)去。此時(shí)你要參加考試可以考：120——140之間了，不要放下數(shù)學(xué)呢。
終極階段：對(duì)于做了大量練習(xí)，和數(shù)學(xué)模擬試題的同學(xué)，此時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)的感覺(jué)是，拿到一張卷子，不用思考了，拿到題目就知道證明做，也就是很多達(dá)人說(shuō)的“做數(shù)學(xué)不是腦力勞動(dòng)，而是體力勞動(dòng)”這樣的人是可以考140+的，數(shù)學(xué)達(dá)人多的是。你要達(dá)到這個(gè)境界時(shí)，你就是數(shù)學(xué)達(dá)人了。
天道酬勤，雖然很多輔導(dǎo)老師都會(huì)指出拒絕題海戰(zhàn)術(shù)，對(duì)于數(shù)學(xué)，我們不得不承認(rèn)，只用通過(guò)大量做題、反復(fù)總結(jié)才能找對(duì)做題的“感覺(jué)”。希望同學(xué)們?cè)趶?qiáng)化階段戒驕戒躁，不要急于求成，只要堅(jiān)持不懈，會(huì)有成功的那天!
數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇四
第一段：引言（100字）
數(shù)學(xué)球是一門(mén)集數(shù)學(xué)、物理和藝術(shù)于一體的學(xué)科。在近期的學(xué)習(xí)中，我深刻體會(huì)到了解數(shù)學(xué)球?qū)ε囵B(yǎng)自己的抽象思維、邏輯思維和創(chuàng)造力所起到的重要作用。通過(guò)對(duì)公式和幾何形狀的靈活運(yùn)用，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)球不僅僅是一個(gè)學(xué)科，更是一種思考和解決問(wèn)題的方式。
第二段：抽象思維的培養(yǎng)（200字）
數(shù)學(xué)球的學(xué)習(xí)讓我逐漸養(yǎng)成了一種抽象思維的習(xí)慣。尤其是在解決復(fù)雜的幾何問(wèn)題時(shí)，我需要將問(wèn)題中繁雜的線、面、角轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)，進(jìn)而通過(guò)計(jì)算和推理找到問(wèn)題的解決方案。這樣的訓(xùn)練培養(yǎng)了我對(duì)問(wèn)題的深入分析和抽象總結(jié)的能力，提高了我的邏輯思維水平。
第三段：邏輯思維的提升（300字）
數(shù)學(xué)球的學(xué)習(xí)過(guò)程中，邏輯思維是至關(guān)重要的。不論是在構(gòu)造幾何圖形，還是在解決物理問(wèn)題時(shí)，我都需要嚴(yán)密的邏輯推理。這讓我認(rèn)識(shí)到，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评磉^(guò)程是數(shù)學(xué)和物理學(xué)習(xí)中成功的關(guān)鍵。通過(guò)數(shù)學(xué)球的學(xué)習(xí)，我的邏輯思維能力得到了顯著提升，我能夠更清晰地理解問(wèn)題的本質(zhì)，并運(yùn)用邏輯推理解決問(wèn)題。
第四段：創(chuàng)造力的發(fā)展（300字）
數(shù)學(xué)球的學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力。在解決幾何問(wèn)題時(shí)，我常常需要尋找不同的解決方法或構(gòu)造新的幾何形狀。這要求我擁有創(chuàng)造性的思維，能夠從不同的角度出發(fā)，尋找新穎的解決途徑。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了將數(shù)學(xué)球中的知識(shí)應(yīng)用于生活中的實(shí)際問(wèn)題，這讓我具備了更強(qiáng)的創(chuàng)新能力。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）
總的來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)球的學(xué)習(xí)對(duì)我的成長(zhǎng)起到了重要的推動(dòng)作用。通過(guò)培養(yǎng)抽象思維、邏輯思維和創(chuàng)造力，數(shù)學(xué)球讓我在其他學(xué)科和生活中展現(xiàn)出更大的潛力。我相信數(shù)學(xué)球不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的利器。因此，我將繼續(xù)保持對(duì)數(shù)學(xué)球的學(xué)習(xí)興趣，期待未來(lái)更多的發(fā)現(xiàn)和成長(zhǎng)。
數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇五
數(shù)學(xué)是一門(mén)看似枯燥乏味，但又非常神奇的學(xué)科。在我讀書(shū)的這個(gè)階段，我有機(jī)會(huì)與數(shù)學(xué)打交道，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和思考，我對(duì)數(shù)學(xué)的看法也在不斷地改變。
第二段：數(shù)學(xué)的本質(zhì)
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是一門(mén)非常抽象，但又富有內(nèi)涵的學(xué)科。對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，需要我們從形式化和抽象的角度去思考問(wèn)題。只有通過(guò)不斷地深入沉思，才能夠從抽象的公式中發(fā)掘出它們內(nèi)部的本質(zhì)。
第三段：好的數(shù)學(xué)思維
為了在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷領(lǐng)悟和探索，良好的數(shù)學(xué)思維是必不可少的。良好的數(shù)學(xué)思維需要我們?cè)谔骄繂?wèn)題時(shí)要善于通過(guò)發(fā)散性思維和逆向思維解決難題。另外，在解決問(wèn)題時(shí)，也有時(shí)需要我們將問(wèn)題分解成幾個(gè)更簡(jiǎn)單和基本的問(wèn)題，而這就需要我們具備細(xì)致入微的思考能力。
第四段：數(shù)學(xué)的應(yīng)用
數(shù)學(xué)不僅作為一門(mén)學(xué)科存在，它在實(shí)踐中有著廣泛的應(yīng)用。數(shù)學(xué)在自然科學(xué)、工程學(xué)、醫(yī)學(xué)、金融和計(jì)算機(jī)科學(xué)等領(lǐng)域中都發(fā)揮了重要作用。在實(shí)踐中，數(shù)學(xué)的核心思想和方法成為了人們思考和解決問(wèn)題的重要工具。
第五段：結(jié)論
總的來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要我們有良好的思維習(xí)慣和方法，更重要的是需要真正地掌握數(shù)學(xué)的本質(zhì)。通過(guò)深度思考和不斷練習(xí)，每個(gè)人都可以掌握好的數(shù)學(xué)思維，發(fā)掘數(shù)學(xué)的內(nèi)涵，從而在將來(lái)的生活中運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)思想，更好地解決生活中遇到的各種問(wèn)題。
數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇六
本學(xué)期，我參加了學(xué)校組織的小學(xué)數(shù)學(xué)校本教學(xué)研討活動(dòng)，其中有幾節(jié)錄像課給我留下了深刻的印象?；顒?dòng)中各位專(zhuān)家的精彩點(diǎn)評(píng)，使我感受頗深，受益匪淺。通過(guò)活動(dòng)我有以下幾點(diǎn)感受。
原來(lái)我一直認(rèn)為應(yīng)用題和解決問(wèn)題是一回事，只不過(guò)是換個(gè)名稱(chēng)而已。聽(tīng)了專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)，我終于明白二者不光是名稱(chēng)的改變，而且有質(zhì)的區(qū)別。應(yīng)用題關(guān)注的是它的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)要進(jìn)行數(shù)量關(guān)系的分析，在此基礎(chǔ)上正確地列式；解決問(wèn)題關(guān)注的是情境，讓學(xué)生進(jìn)入情境后，自己尋求解決問(wèn)題的策略。
教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學(xué)生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在《解決問(wèn)題》一課中，教師從學(xué)生感興趣的團(tuán)體操，列方陣入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生切實(shí)的感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題處處存在。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了情感鋪墊。
新課改革中強(qiáng)調(diào)，教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過(guò)程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點(diǎn)撥，并未一問(wèn)一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧地學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)的方法。
在教學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷。如“你說(shuō)的真好”“你真棒”“你的方法可真多”“等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對(duì)于整個(gè)教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
教學(xué)活動(dòng)中，教師不是把小組合作流于形式，更注重了小組合作的實(shí)效性。
1.正確處理好了合作學(xué)習(xí)與自主探究的關(guān)系，也就是說(shuō)獨(dú)立思考是合作學(xué)習(xí)的前提。
2小組合作學(xué)習(xí)，在時(shí)間安排上恰到好處。什么時(shí)間合作學(xué)習(xí)？必須在突出本課重點(diǎn)，突破難點(diǎn)時(shí)，幾位教師都做到了這一點(diǎn)。
數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇七
為了構(gòu)建生動(dòng)活潑、富有個(gè)性的數(shù)學(xué)課堂，我把創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣當(dāng)成數(shù)學(xué)教學(xué)的重頭戲，“創(chuàng)設(shè)情境”成為我們小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中一道亮麗的風(fēng)景線。我盡量用學(xué)生熟悉的生活情境或生活經(jīng)驗(yàn)入手引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣學(xué)生樂(lè)于接受。在課堂中我創(chuàng)設(shè)出“學(xué)”與“玩”融為一體的教學(xué)方法，學(xué)生在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。如教學(xué)“長(zhǎng)方形面積計(jì)算”，我設(shè)計(jì)了一個(gè)情境：“一塊長(zhǎng)方形玻璃打碎了，要想配上新玻璃，該帶哪一塊去？”頓時(shí)枯燥的數(shù)學(xué)課堂一下變得生機(jī)盎然，孩子們覺(jué)得學(xué)數(shù)學(xué)很有趣，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
俗話說(shuō)：“學(xué)貴心悟，守舊無(wú)功。”“疑是思之始，學(xué)之端。”在教學(xué)過(guò)程中，我以學(xué)生的“學(xué)”為標(biāo)準(zhǔn)和導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，以疑問(wèn)引導(dǎo)思維。
學(xué)生的質(zhì)疑，就是一種資源，提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更有價(jià)值。課堂上經(jīng)常能聽(tīng)到這樣的聲音：“老師，這道題可不可以這樣做？”“老師，我還有個(gè)想法?！薄袄蠋?，我有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)一下?！薄袄蠋煟疫€有一個(gè)更簡(jiǎn)便的方法。”……每每這時(shí)，我總是欣喜地、耐心地聽(tīng)孩子們陳述完自己的意見(jiàn)，并給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和引導(dǎo)，當(dāng)遇到一些學(xué)生間有爭(zhēng)議的問(wèn)題時(shí)，充分發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者的作用，引導(dǎo)爭(zhēng)議各方分別陳述自己的觀點(diǎn)，把評(píng)判權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)他們最后達(dá)成共識(shí)。
水嘗無(wú)華，相蕩而成漣漪；石本無(wú)火，相擊乃生靈光。讓課堂成為一個(gè)學(xué)生無(wú)話不敢說(shuō)、無(wú)題不敢辯的對(duì)話場(chǎng)，讓自由交流在一種輕松、和諧、愉悅的心境中進(jìn)行。不唯師，不唯書(shū)、不唯上，只唯己，讓學(xué)生主動(dòng)言說(shuō)，質(zhì)疑問(wèn)難，放飛心智。
要讓數(shù)學(xué)課堂靈動(dòng)起來(lái)，充滿(mǎn)生機(jī)和活力，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作不可忽視。例如，教學(xué)“長(zhǎng)度單位”時(shí)，我讓學(xué)生帶長(zhǎng)度單位的丈量工具，如格尺、米尺等，先讓學(xué)生測(cè)量出一厘米的長(zhǎng)度、一分米的長(zhǎng)度，并把它們畫(huà)在本子上，然后讓學(xué)生用手里的`工具量一量課桌的面長(zhǎng)、寬、高分別是多少厘米？接著，我讓學(xué)生猜一猜我的身高，然后找學(xué)生用米尺量一量我的實(shí)際身高，學(xué)生爭(zhēng)先恐后，躍躍欲試，表現(xiàn)出極高的熱情。在這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了動(dòng)手操作能力，同時(shí)活躍了課堂氣氛。
靈動(dòng)的數(shù)學(xué)課堂是學(xué)生思辨的課堂。學(xué)生能否在思辨中形成有層次的思維，和教師教學(xué)開(kāi)放的程度有很大的關(guān)系。在課堂教學(xué)中，我始終圍繞“如何學(xué)”為學(xué)生創(chuàng)建多維互動(dòng)的平臺(tái)，讓思想充分碰撞，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去分析問(wèn)題，重視學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程，加強(qiáng)知識(shí)間的縱橫聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用多種思維方式去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，創(chuàng)造一個(gè)靈動(dòng)的課堂。
數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇八
數(shù)學(xué)一直以來(lái)都是學(xué)生們所懼怕的科目之一，但是隨著時(shí)間的推移，我逐漸意識(shí)到了數(shù)學(xué)對(duì)于我們生活的重要性，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)給我?guī)?lái)的一些美好的體驗(yàn)。在我看來(lái)，數(shù)學(xué)和美的結(jié)合使得這門(mén)科目充滿(mǎn)了樂(lè)趣和魅力。
第二段：數(shù)學(xué)之美
人們常說(shuō)“數(shù)學(xué)是美的”，這個(gè)說(shuō)法也絕非空穴來(lái)風(fēng)。在數(shù)學(xué)中，我們可以看到許多規(guī)律和對(duì)稱(chēng)性，例如小學(xué)時(shí)學(xué)的對(duì)稱(chēng)圖形，圓形、正方形等等，這些圖形都有自己的對(duì)稱(chēng)性，讓我們覺(jué)得這些圖形很美。除此之外，數(shù)學(xué)中還有一些簡(jiǎn)潔、優(yōu)美的定理和公式，例如歐拉公式、費(fèi)馬大定理等等，這些定理和公式通過(guò)簡(jiǎn)潔、優(yōu)美的表達(dá)方式展現(xiàn)出了數(shù)學(xué)之美。
第三段：數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值
除了數(shù)學(xué)之美之外，數(shù)學(xué)還有著極其重要的實(shí)用價(jià)值。數(shù)學(xué)不僅可以解決日常生活中的計(jì)算問(wèn)題，還可以幫助我們?cè)谠S多大科學(xué)領(lǐng)域中取得巨大的成就，例如天文學(xué)、物理學(xué)等等。在現(xiàn)代社會(huì)，數(shù)學(xué)已經(jīng)成為了所有領(lǐng)域中的基礎(chǔ)，沒(méi)有數(shù)學(xué)支持的科學(xué)是不完整的。
第四段：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法
對(duì)于想要學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的學(xué)生，掌握正確的學(xué)習(xí)方法是非常重要的。首先，我們應(yīng)該打牢基礎(chǔ)，掌握好最基本的知識(shí)點(diǎn)，這可以幫助我們輕松掌握更高級(jí)的知識(shí)。其次，我們應(yīng)該多多動(dòng)手，在運(yùn)用的過(guò)程中學(xué)習(xí)、總結(jié)、掌握，這樣不僅可以提高數(shù)學(xué)水平，還可以激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。最后，積極參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽或者與有著較高數(shù)學(xué)水平的同學(xué)共同討論數(shù)學(xué)題目，這樣可以從更深層次了解數(shù)學(xué)。
第五段：結(jié)語(yǔ)
數(shù)學(xué)與美的結(jié)合使得這門(mén)科目充滿(mǎn)了魅力和樂(lè)趣，同時(shí)也具有無(wú)限的實(shí)用價(jià)值，成為現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展所必須的。我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極探索，從中體會(huì)數(shù)學(xué)之美。希望每一個(gè)學(xué)生都能夠找到自己喜歡的數(shù)學(xué)領(lǐng)域，在探索中收獲快樂(lè)和成長(zhǎng)。
數(shù)學(xué)心得體會(huì)篇九
數(shù)學(xué)社作為一個(gè)注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)，給予了我們更多的數(shù)學(xué)知識(shí)與思維的機(jī)會(huì)。這一學(xué)期，我參加了學(xué)校的數(shù)學(xué)社，并且深深地感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣與挑戰(zhàn)。通過(guò)數(shù)學(xué)社的活動(dòng)，我不僅提高了自己的數(shù)學(xué)水平，而且也鍛煉了自己的交流和合作能力。在這篇文章中，我將分享我在數(shù)學(xué)社的心得體會(huì)。
第二段：探索與學(xué)習(xí)的樂(lè)趣
數(shù)學(xué)社提供了一個(gè)創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓我們能夠自主地探索數(shù)學(xué)的奧秘。每次活動(dòng)，我們都會(huì)面臨各種各樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，需要自己動(dòng)手思考解決。這種學(xué)習(xí)方式不僅讓我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更深的興趣，而且也讓我體會(huì)到了解決問(wèn)題的快樂(lè)。通過(guò)和其他同學(xué)的合作與競(jìng)爭(zhēng)，我不斷地激發(fā)潛力，努力提高自己的思維能力。
第三段：數(shù)學(xué)知識(shí)的拓展
在數(shù)學(xué)社的活動(dòng)中，我們接觸到了許多新穎的數(shù)學(xué)知識(shí)。有時(shí)，我們會(huì)一起學(xué)習(xí)一些高年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，但也是一種鍛煉和提升。通過(guò)刨根問(wèn)底、探索，我們不僅掌握了更多的數(shù)學(xué)公式和定理，而且也對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用有了更深入的理解。數(shù)學(xué)知識(shí)的拓展不僅是為了應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)考試，更是為了拓寬自己的思維視野和解決問(wèn)題的能力。
第四段：交流與合作的重要性
數(shù)學(xué)社在一定程度上培養(yǎng)了我們的交流和合作能力。在每次活動(dòng)中，我們都需要與隊(duì)友進(jìn)行討論和合作，共同解決問(wèn)題。這個(gè)過(guò)程中，我們交流觀點(diǎn)，尊重他人的思考方式，通過(guò)互相啟發(fā)和協(xié)作，最終找到問(wèn)題的答案。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅學(xué)到了如何與他人合作，更學(xué)到了如何傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。這些交流與合作的技能對(duì)于我們未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中都是非常重要的。
第五段：收獲與展望
通過(guò)參加數(shù)學(xué)社活動(dòng)，我受益良多。首先，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣與挑戰(zhàn)。其次，我擴(kuò)展了自己的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高了解決問(wèn)題的能力。最后，我也提高了自己的交流和合作能力。展望未來(lái)，我希望能夠繼續(xù)參加數(shù)學(xué)社的活動(dòng)，學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，拓寬自己的數(shù)學(xué)思維，并且將這些知識(shí)應(yīng)用到生活和學(xué)習(xí)中。
結(jié)尾：
總之，數(shù)學(xué)社是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)，通過(guò)參加數(shù)學(xué)社的活動(dòng)，我們既提高了數(shù)學(xué)水平，又培養(yǎng)了交流和合作能力。希望未來(lái)有更多的學(xué)生能夠參加數(shù)學(xué)社，體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣并且不斷豐富自己的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)社給我?guī)?lái)了很多快樂(lè)和收獲，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。