美術(shù)教師招聘調(diào)研報(bào)告篇一
教育的屬性這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是屬于教師招聘中的一個(gè)高頻考點(diǎn)，考題形式常見為客觀題(單選題、多選題、判斷題)，題目考察內(nèi)容主要為例子反選、概念反選等，大家在備考時(shí)要理解為主，為了幫助大家更好的備考，現(xiàn)在做一梳理，幫助大家理解記憶。
教育的屬性可以分為本質(zhì)屬性和社會(huì)屬性兩個(gè)部分。
一、教育的本質(zhì)的屬性。
教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，是教育區(qū)別于其他現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。具有以下三方面的特點(diǎn)：
1.教育是有目的、有意識(shí)、自覺(jué)的對(duì)受教育者進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程。(本能行為就不是教育，比如風(fēng)吹眨眼就不是一個(gè)教育現(xiàn)象。)。
2.教育是一個(gè)培養(yǎng)人的活動(dòng)，是人類社會(huì)所獨(dú)有的社會(huì)現(xiàn)象。(動(dòng)物就不存在教育，比如猴子?jì)寢尳毯镒优罉渚筒皇墙逃瑧?yīng)該是動(dòng)物的學(xué)習(xí)現(xiàn)象。)。
3.在教育活動(dòng)中，存在教育者、受教育者以及教育影響三種要素之間的相互關(guān)系。(三個(gè)要素是缺一不可的，比如不存在沒(méi)有受教育者的`教育現(xiàn)象。)。
這一部分常見的考題為概念判斷和例子型單選，大家要能夠識(shí)記概念原文，區(qū)分辨別是否為教育現(xiàn)象。
二、教育的社會(huì)屬性。
1.教育具有永恒性。
教育是人類所特有的社會(huì)現(xiàn)象，只要有人類社會(huì)存在，就存在教育，即教育和人類社會(huì)共始終，并不會(huì)隨著國(guó)家消亡而消亡，這是由教育本身的職能所決定的。
2.教育具有歷史性。
在不同的社會(huì)或者同一社會(huì)的不同歷史階段，教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容等各不相同。這是因?yàn)榻逃艿疆?dāng)時(shí)生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系的制約。即主要表現(xiàn)為古今不同點(diǎn)。(比如西漢時(shí)期的文教政策“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”在現(xiàn)代社會(huì)并不適用，這就體現(xiàn)了教育的歷史性。)。
3.教育具有相對(duì)獨(dú)立性。
教育的相對(duì)獨(dú)立性是指教育具有自身的運(yùn)行規(guī)律和發(fā)展特點(diǎn)，具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
(1)教育具有質(zhì)的規(guī)定性：教育是有目的、有意識(shí)地向受教育者傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。(和教育的本質(zhì)屬性一樣)。
(2)教育具有歷史繼承性：這是指不同歷史時(shí)期的教育都前后相繼，后一時(shí)期教育是對(duì)前一時(shí)期的繼承與發(fā)展。主要表現(xiàn)在教育內(nèi)容與教育方法的繼承。即主要表現(xiàn)為古今相同點(diǎn)。(比如：自古以來(lái)“師道尊嚴(yán)”、“一日為師終身為父”這就體現(xiàn)出歷史繼承性。)。
(3)教育與社會(huì)生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟(jì)制度發(fā)展的不平衡性：意思是他們并不是完全同步，教育既相對(duì)獨(dú)立于生產(chǎn)力的發(fā)展水平，又相對(duì)獨(dú)立于政治經(jīng)濟(jì)制度(超前、滯后、同步都有可能出現(xiàn)，不能完全斷定是超前、滯后或者同步)。
社會(huì)屬性這一部分主要以多選題(社會(huì)屬性有哪幾個(gè)?)、例子型的單選(xxx體現(xiàn)了教育的社會(huì)屬性的哪一個(gè)?/以下體現(xiàn)xxx社會(huì)屬性的是?)、概念反選來(lái)備考。
美術(shù)教師招聘調(diào)研報(bào)告篇二
教師招聘考試或入編考試：是你具有從事教育行業(yè)的能力后（既獲得教師資格證。其中師范生從級(jí)新生開始不再發(fā)放教師資格證，同非師范生一樣也必須通過(guò)參加統(tǒng)一考試考取。），進(jìn)行的競(jìng)爭(zhēng)上崗考試。
考查內(nèi)容大致分為以下幾種類型：
1.教育基礎(chǔ)理論和面試。
教育基礎(chǔ)理論和面試這種考查類型是教師招聘考試常見的考查方式，筆試部分考查的重點(diǎn)是教育基礎(chǔ)理論，包括教育學(xué)、教育心理學(xué)和教育法規(guī)等，面試通常采用說(shuō)課或是試講的方式來(lái)測(cè)試考生的綜合素質(zhì)和能力，即具體學(xué)科的講授，例如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等。
2.教育基礎(chǔ)理論、學(xué)科基礎(chǔ)理論和面試。
教育基礎(chǔ)理論、學(xué)科基礎(chǔ)理論和面試這種組合方式逐漸成為各地教師招聘考試的命題范圍。它不但對(duì)教育學(xué)科所涉及的各門科目進(jìn)行考查，同時(shí)也會(huì)考查考生對(duì)于所報(bào)專業(yè)學(xué)科的基礎(chǔ)能力和知識(shí)，以上兩部分會(huì)成為筆試出題測(cè)查的重點(diǎn)。
面試中采用說(shuō)課或講課的方式進(jìn)行考查，同時(shí)很多地區(qū)說(shuō)課考查后會(huì)附帶出現(xiàn)結(jié)構(gòu)化的面試題目。
筆試內(nèi)容。
第一種內(nèi)容為：學(xué)科專業(yè)知識(shí)和教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)、教材教法、教育法規(guī)、新課改等相關(guān)的教育理論知識(shí)。這種情況最為普遍。
第二種內(nèi)容為：學(xué)科專業(yè)知識(shí)和公共基礎(chǔ)知識(shí)。這個(gè)公共基礎(chǔ)知識(shí)也有不同，有的地區(qū)就是指上面的教育理論知識(shí)，有的地區(qū)是指文史法律數(shù)學(xué)政治時(shí)事等綜合知識(shí)。
第三種內(nèi)容為：職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)+教育基礎(chǔ)知識(shí)，這種情況比較少見。
面試內(nèi)容。
面試一般包括試講和說(shuō)課兩種。
在面試方面，一般就是專業(yè)課的考查，具體比如考生面試的是小學(xué)語(yǔ)文教師，那么面試的題目經(jīng)教師網(wǎng)老師研究，很可能就是當(dāng)?shù)匦W(xué)高年級(jí)的教材中的一篇，各位考生可以根據(jù)具體的科目進(jìn)行復(fù)習(xí)。說(shuō)課或講課之后考官還會(huì)即興出一些教育類的相關(guān)問(wèn)題，進(jìn)行考查，主要考查教師的基礎(chǔ)理論和應(yīng)急處理能力及對(duì)教育事件的看法。
首先，我們要知道教師職業(yè)是一個(gè)融能力、生活實(shí)踐、基礎(chǔ)理論水平、道德感責(zé)任感于一身的綜合職業(yè)崗位，這樣的崗位特質(zhì)決定教師招聘考試中的考試內(nèi)容。
目前，由于國(guó)家沒(méi)有出現(xiàn)統(tǒng)一的大綱和參考教材，所以各地的教師考試呈現(xiàn)出地區(qū)教育局自己命題、審核、招錄的局面。
考前準(zhǔn)備。
知識(shí)準(zhǔn)備。
早起半小時(shí)和晚睡半小時(shí)，兩頭加起來(lái)是1個(gè)小時(shí)，心理學(xué)界有一個(gè)普遍的共識(shí)，這兩段時(shí)間是最佳的記憶時(shí)間。所以這1個(gè)小時(shí)要充分利用。心理學(xué)需要理解性的記憶，因?yàn)樗侨祟惖乃季S，是抽象的，一個(gè)問(wèn)題依照心理學(xué)來(lái)分析，沒(méi)有界定的錯(cuò)和對(duì)的，只是從不同角度分析和認(rèn)為，他就有不同的答案。
技術(shù)準(zhǔn)備。
考前可到試區(qū)考場(chǎng)實(shí)際考察一次，在什么地方乘車、乘哪輛車、要多少時(shí)間，考區(qū)的環(huán)境如何，休息、飲水、廁所在哪里，是否準(zhǔn)備點(diǎn)心、午餐、飲料。除了這些表面的準(zhǔn)備還需要準(zhǔn)備考試時(shí)需要的物品，如筆、墨、2b鉛筆等。
物質(zhì)準(zhǔn)備。
(如準(zhǔn)考證、身份證、鋼筆、鉛筆、橡皮，手表等)。
體力準(zhǔn)備。
高質(zhì)量的睡眠永遠(yuǎn)是最有效的休息方式?？荚嚨那耙褂械目忌赡軙?huì)因興奮而失眠。在睡前應(yīng)該不喝咖啡、濃茶之類的刺激性飲料，也不應(yīng)看緊張、扣人心弦的故事片。到了正常睡覺(jué)時(shí)間或是稍早一點(diǎn)(大可不必早早上床等著入睡)，躺在床上，全身放松，爭(zhēng)取迅速入睡。若一時(shí)睡不著，千萬(wàn)不能著急，不要責(zé)備自己或胡思亂想，只管保持平和心情，重復(fù)放松技術(shù)，其實(shí)只要全身非常放松，大腦不興奮，完全可以獲得全身心的休息。
精神準(zhǔn)備。
考試前幾天，要保持自己平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，適當(dāng)減輕復(fù)習(xí)的密度和難度，這正是為了收到“退一步，進(jìn)兩步”的效果。
記住以上幾點(diǎn)，考前準(zhǔn)備很重要！
美術(shù)教師招聘調(diào)研報(bào)告篇三
尊敬的各位評(píng)委老師:。
大家好!
我是__理工學(xué)校__級(jí)美術(shù)專業(yè)的學(xué)生，我叫___。大學(xué)四年生活，即將結(jié)束，一個(gè)新開始即將來(lái)到，等待我的是新的挑戰(zhàn)。
大學(xué)四年是我思想、知識(shí)結(jié)構(gòu)及心理、生長(zhǎng)成熟的四年。在大學(xué)期間，我自己認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)技能，所以我掌握了較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，并把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，期末總評(píng)成績(jī)名列年級(jí)前茅，獲得優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金二等、三等各兩次，榮獲校級(jí)三好學(xué)生稱號(hào)。我所學(xué)專業(yè)是計(jì)算機(jī)，在熟練掌握各種基本軟件的使用及硬件維護(hù)過(guò)程中，有獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。順利通過(guò)國(guó)家社會(huì)和勞動(dòng)保障部高新技術(shù)辦公軟件應(yīng)用模塊資格高級(jí)操作員考試。同時(shí)，我發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，幫助其他同學(xué)，把自己好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)無(wú)私的介紹給其他同學(xué)，共同發(fā)展，共同進(jìn)步。
在個(gè)人愛好的帶引下，入校我便參加了校書畫協(xié)會(huì)，由干事到副會(huì)長(zhǎng)，這是對(duì)我的付出與努力的肯定。組織開展一系列活動(dòng)豐富校園生活，被評(píng)選為優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)。所組織的跨校聯(lián)誼活動(dòng)，達(dá)到預(yù)期目的，受到師生首肯，個(gè)人被評(píng)為現(xiàn)場(chǎng)書畫大賽優(yōu)秀領(lǐng)隊(duì)。去年，我以優(yōu)異的成績(jī)與表現(xiàn)，光榮地加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。對(duì)即將步入社會(huì)的我，充滿了信心。
美術(shù)教師招聘調(diào)研報(bào)告篇四
柯羅:風(fēng)景畫畫家,將古典風(fēng)景過(guò)度到印象繪畫,作品既有古典的典雅,寧?kù)o,又有浪漫的詩(shī)意畫意,也有現(xiàn)實(shí)的淳樸自然,還追求印象光和色彩.用含蓄和諧的風(fēng)格,精湛的技巧和題材多樣表現(xiàn)自然.米勒:著名的農(nóng)民畫家,以質(zhì)樸、真誠(chéng)、親切的筆調(diào)反映農(nóng)家生活.
庫(kù)爾貝:現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)運(yùn)動(dòng)的代表和旗手.倡導(dǎo)藝術(shù)的真實(shí),主張師法自然,去華就實(shí),表現(xiàn)自己親眼所見.敢于標(biāo)新立異的藝術(shù)家.
2、中國(guó)畫的三大特點(diǎn)是什么?
1、以線條為造型的主要手段，達(dá)到線墨色交相輝映;。
2、以畫開拓詩(shī)的意境，畫中有詩(shī)，托物喻情;。
3、將書、畫、印三者融合一體，產(chǎn)生形意相生，形色相映的藝術(shù)效果。
4、散點(diǎn)透視。
3.印象派有哪些重要藝術(shù)家?他們的藝術(shù)特色和藝術(shù)成就是什么?
法國(guó)的雷諾阿、德加、馬奈、莫奈.探索色彩,描繪瞬間印象,突破了傳統(tǒng)的繪畫模式和色彩觀念.建立起一整套新的色彩觀念和繪畫表現(xiàn)手法.以光和色彩作為認(rèn)識(shí)世界的中心;客觀再現(xiàn)個(gè)人的瞬間視覺(jué)印象;強(qiáng)調(diào)繪畫的審美功能.
出自 wWW.xuEfeN.Com.Cn
4、古典主義有哪些美學(xué)原則。
(2)以古希臘、羅馬的雕塑和文藝復(fù)興時(shí)期大師們的繪畫為典范，塑造一種類型化的藝術(shù)形象。
(3)技巧上強(qiáng)調(diào)精確的素描關(guān)系和柔緩微妙的明暗色調(diào)，并注重使形象造型呈現(xiàn)出雕塑般的簡(jiǎn)練和概括，追求一種宏大的構(gòu)圖和莊重的風(fēng)格、氣魄。
5.凡高和高更的藝術(shù)特點(diǎn)和主要成就是什么?
凡高:是一位熱愛生活和藝術(shù)的畫家,視繪畫如宗教,以全部的生命投入藝術(shù)創(chuàng)作中力圖用色彩來(lái)揭示精神,用筆觸來(lái)表達(dá)情感的沖動(dòng),強(qiáng)烈的色彩表現(xiàn)個(gè)人感受和內(nèi)在激情,運(yùn)用清晰的點(diǎn),旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的線狀筆觸,夸張變形的形象創(chuàng)作.
高更:厭倦歐洲文明和工業(yè)化的社會(huì),對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的優(yōu)美典雅也反感,他向往原始和自然的生活,尋找一種單純率真的畫風(fēng),創(chuàng)造出既有原始神秘意味又有象征意義的藝術(shù).追求個(gè)人主觀愿望和追求.
6、包豪斯校舍體現(xiàn)了那些現(xiàn)代建筑思想?
(1)建筑的功能因素突出。
(2)建筑的格局變化豐富。
(3)建筑的材料對(duì)比明顯。
7.拉斐爾前派的藝術(shù)特點(diǎn)是什么?其代表人物有哪些?
8、下課了，教師有些教學(xué)任務(wù)還未完成，可是回答問(wèn)題的學(xué)生還在滔滔不絕地發(fā)言，教師應(yīng)該怎么辦?要點(diǎn)：
一個(gè)高效的教育過(guò)程應(yīng)該是師生、生生積極互動(dòng)、動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，學(xué)生的想象力往往是出乎我們意料之外，正如布盧姆所說(shuō)：“人們無(wú)法預(yù)料教學(xué)所產(chǎn)生的成果的全部范圍，沒(méi)有預(yù)料不到的成果，教學(xué)也就不成為藝術(shù)了?！毙抡n標(biāo)認(rèn)為某一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完成與否，并不影響學(xué)生的整體發(fā)展，課堂教學(xué)重要的是培育學(xué)生自我體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新素質(zhì)。為此，教師必須用動(dòng)態(tài)生成的觀念來(lái)控制課堂教學(xué)，隨時(shí)準(zhǔn)備適應(yīng)可能出現(xiàn)的種種“意外因素”，“以學(xué)定教”，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)問(wèn)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的火花，教師應(yīng)敏銳地抓住它并予以引燃，使意外的信息生成寶貴的教學(xué)資源，從而超越預(yù)定的目標(biāo)。如果這位學(xué)生的發(fā)言很有價(jià)值，就應(yīng)該讓他把話講完，相反正在該學(xué)生講的滔滔不絕時(shí)，教師雙手一拍“停”!這種“精確控制”恰恰束縛了學(xué)生的思維，削弱了學(xué)生的主體地位，與其這樣還不如順其自然，讓學(xué)生自己決定應(yīng)該何時(shí)結(jié)束。教為了學(xué)，教要適應(yīng)學(xué)，師生互動(dòng)、動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)才能促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
9.比加索的藝術(shù)特點(diǎn)和成就是什么?
是20世紀(jì)最具有創(chuàng)造精神的藝術(shù)家,立體派畫家.他最大貢獻(xiàn)是藝術(shù)風(fēng)格和手法方面永無(wú)止境的開拓與探索.處繪畫外還在陶瓷,雕塑等領(lǐng)域也有相當(dāng)?shù)某删秃徒?
10、圓雕和浮雕在制作上有和不同。
浮雕是利用可雕塑的材料在平面上塑造出具有一定突起體塊的形象，一般適宜從正面對(duì)作品進(jìn)行欣賞。圓雕與浮雕不同，其前后、左右、上下的各個(gè)部分均要求塑造，使觀者可以從作品的四周進(jìn)行觀看與欣賞。
11.蒙克的藝術(shù)特色和成就有哪些?
蒙克是表現(xiàn)主義繪畫的先驅(qū),從印象主義和象征主義吸取營(yíng)養(yǎng),發(fā)展自己,作品表現(xiàn)了人類心靈特征,他的藝術(shù)帶有強(qiáng)烈的悲劇性,用筆簡(jiǎn)練,色彩和線條十分富于表現(xiàn)力,以大色塊構(gòu)成畫面.
12、你對(duì)莫奈的《日出印象》有什么樣的感受。
莫奈是印象派的畫家之一。這幅作品畫的是畫家家鄉(xiāng)勒阿弗爾的.港灣。作品表現(xiàn)了太陽(yáng)剛升起時(shí)光輝燦爛的一瞬間。水面流光溢彩，顯得生機(jī)勃勃。透過(guò)淡紫色的晨霧，港口和船只若隱若現(xiàn)，具有一種含蓄的抒情氣息。在這幅作品中，使人傾心的不是某個(gè)物象的具體刻畫，而是光和色交融的對(duì)大自然的贊美。運(yùn)用短小而清晰的筆觸，把不同的色彩一點(diǎn)點(diǎn)地排列上去，看上去有一種光影在顫動(dòng)的效果。
13、什么是素描?
素描一般是指單色繪畫形式。(工具多采用鉛筆、木炭、鋼筆、毛筆等。)運(yùn)用單一的顏色通過(guò)明暗調(diào)子、線條來(lái)表現(xiàn)物體的特征、神態(tài)、形體、結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)、空間、調(diào)子、明暗、層次、主次、虛實(shí)、質(zhì)感、量感、色彩感等。這種繪畫稱為素描。
14、陶器和瓷器有和差別。
(1)色彩方面：陶器胎體質(zhì)地粗糙并含有少量雜質(zhì)，多呈灰色、赭色、土黃色;瓷器胎體質(zhì)地細(xì)膩不含雜質(zhì)，光亮潤(rùn)澤，多為白色和淡米黃色。
(2)吸水性方面：陶器胎體不透明，質(zhì)地較松，氣孔率較高，故而吸水率較高;瓷器胎體呈半透明，質(zhì)地堅(jiān)密，氣孔率較低，故而基本不吸水。
(3)燒制溫度及聲音方面：陶器的燒成溫度較低，在800度到1200度之間，硬度較差，敲扣聲音發(fā)悶;瓷器的燒制溫度較高，在1200度以上，硬度較高，敲扣聲音清脆。
(4)釉色方面：陶器有無(wú)釉陶和釉陶兩種;瓷器表面都掛釉。
15、什么是探究學(xué)習(xí)?
探究學(xué)習(xí)即從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中選擇和確定研究主體，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)(或科學(xué))研究的情境，通過(guò)學(xué)生自主、獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)操作，調(diào)查收集與處理信息，表達(dá)與交流等探究活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是形成探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過(guò)程。和接受學(xué)習(xí)相比，具有更強(qiáng)的問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性與開放性。
16、水彩畫中水、色的相互滲化，會(huì)產(chǎn)生豐富的色彩變化。但學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中，往往不能較好地掌握用筆、用水、用色等要領(lǐng)。請(qǐng)你結(jié)合教學(xué)實(shí)際，列舉學(xué)生在運(yùn)用水、色的相互滲化時(shí)容易出現(xiàn)的問(wèn)題，并提出解決的方法。
要點(diǎn)：
水、色相互滲化會(huì)產(chǎn)生豐富的色彩變化，這是水彩畫技法的最主要特點(diǎn)。
容易出現(xiàn)的問(wèn)題：
用筆滯、習(xí)慣來(lái)回涂、喜歡用小筆描等。
用水濫沒(méi)有形，或用水少?zèng)]有滋潤(rùn)的感覺(jué)。
用色厚不透明，用色少，干后太淡，調(diào)配顏色臟、暗、灰，用色過(guò)火。
解決的方法：
用筆;要求流暢、肯定、迅速、一氣呵成。忌來(lái)回涂，要有筆觸;養(yǎng)成用大筆處理畫面;以中筆處理局部的體和面;最后用小筆畫點(diǎn)勾線。
用水;要求飽滿，進(jìn)行筆中含水量不同會(huì)產(chǎn)生不同效果的嘗試;用先濕潤(rùn)紙面再畫的方法，使水分飽滿;還可以進(jìn)行水分流動(dòng)的嘗試，體會(huì)趁濕滲化的效果。
用色;了解水彩畫要畫的干凈、明快，首先要熟悉各種顏色的性能;調(diào)配顏色要水多色少，為避免色彩灰暗，以兩色相混為宜;慎用黑白兩色。
17、術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵點(diǎn)有哪些?
(1)目標(biāo)設(shè)計(jì)是否在學(xué)生需求中生成。
(2)目標(biāo)達(dá)成是否在嘗試和探究活動(dòng)中生成。
(3)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否在文本的多元中解讀生成。
(4)思維激發(fā)是否在師生、生生對(duì)話中生成。
18、介紹畫家莫奈的生平、藝術(shù)風(fēng)格等,并舉代表作品一幅作簡(jiǎn)單評(píng)述。
要點(diǎn)：生平介紹：
莫奈(1840-1926)是法國(guó)印象畫派的創(chuàng)始人之一。出生于巴黎，他父親在哈佛爾開雜貨店，莫奈的童年便在哈佛爾度過(guò)，大自然陶冶了他自由自在的性格，那時(shí)他常在練習(xí)本封面上畫裝飾取樂(lè)，不知不覺(jué)從玩樂(lè)中積累了許多繪畫技巧，十五歲時(shí)便以一個(gè)漫畫家聞名于家鄉(xiāng)。
19、什么是中國(guó)畫?
中國(guó)畫就是用中國(guó)的傳統(tǒng)繪畫工具,按照中國(guó)人的審美習(xí)慣而出來(lái)的畫。國(guó)畫有著悠久的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)，在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系，獨(dú)樹一幟。它是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華民族的寶貴財(cái)富。中國(guó)畫最大的特點(diǎn)在于它的筆墨。
美術(shù)教師招聘調(diào)研報(bào)告篇五
導(dǎo)語(yǔ)：教師招聘考試，全國(guó)沒(méi)有統(tǒng)一的考試形式和考試大綱，部分省份實(shí)行全省統(tǒng)一考試。下面是美術(shù)學(xué)科的答辯技巧，大家跟著百分網(wǎng)小編一起來(lái)看看吧。
自我認(rèn)知是向考官展示個(gè)人的思維品質(zhì)、知識(shí)儲(chǔ)備、工作潛能、職業(yè)規(guī)劃等自我認(rèn)知的能力。
1.典型題例：請(qǐng)談一談你為什么選擇從事教師這個(gè)職業(yè)?
做一名光榮的人民教師一直以來(lái)是我的夢(mèng)想，也是我最真實(shí)的理想。我要報(bào)考教師這個(gè)崗位，并不是因?yàn)槁犃恕敖處熓翘?yáng)底下最光輝的職業(yè)”這句話，而是因?yàn)槲曳浅釔圻@個(gè)寫滿奉獻(xiàn)、充滿挑戰(zhàn)的.職業(yè)，因?yàn)樵谶@里有著可愛的孩子，令人敬佩的同事們，他們都會(huì)成為我人生路上不可磨滅的一筆。教師雖然薪酬不是很高，甚至有人說(shuō)教師是寂寞的、清貧的，但是我認(rèn)為教師在精神上是富有的，教書育人，成就桃李滿天下的事業(yè)是其它行業(yè)所不能比擬的，這是一份偉大的事業(yè)，是令人尊敬的事業(yè)。如果上天要我選擇財(cái)富的富有和靈魂的幸福，我想我會(huì)毫不猶豫地選擇后者，這可能就是我選擇教師這個(gè)職業(yè)的根本原因吧，我愿意守住這片凈土。
注：分析要點(diǎn)：考生作答自我認(rèn)知類題目時(shí)可圍繞自己的基本情況、求職動(dòng)機(jī)、未來(lái)規(guī)劃三個(gè)大的方向展開，并根據(jù)題干信息有所側(cè)重。
考官提問(wèn)此類問(wèn)題時(shí)，通常會(huì)有兩個(gè)目的，一是考查考生的專業(yè)知識(shí)水平，二是考生可能在剛才的試講中有知識(shí)性的錯(cuò)誤，考官在這時(shí)要通過(guò)追問(wèn)，判斷考生對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是否扎實(shí)。
1.典型例題：在美術(shù)教學(xué)中你是如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力?
創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力對(duì)于一個(gè)學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō)尤為重要。作為一名美術(shù)老師，不僅要傳播美術(shù)文化，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。在美術(shù)教學(xué)中，首先不能抑制學(xué)生的個(gè)性，對(duì)每個(gè)孩子的個(gè)性要保護(hù)，并給學(xué)生自由發(fā)揮個(gè)性的空間。在教學(xué)過(guò)程中，不能用一種標(biāo)準(zhǔn)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，應(yīng)鼓勵(lì)孩子發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作。其次培養(yǎng)孩子們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力，提出解決問(wèn)題的設(shè)想能力、表達(dá)思想和交流成果的能力。最后要激活學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，在綜合運(yùn)用各種知識(shí)中，啟發(fā)學(xué)生的想象思維能力、發(fā)散思維能力和創(chuàng)造新能力。
注要點(diǎn)提示：考生作答過(guò)程理清思路、組織語(yǔ)言、清晰流暢地回答問(wèn)題即可;同時(shí)也要端正自己的態(tài)度，謙虛接受意見。
美術(shù)教師招聘調(diào)研報(bào)告篇六
1.試述中學(xué)生品德發(fā)展的基本特征？[25分]。
參考答案：
(1)道德觀念的原則性、概括性不斷增強(qiáng)，但還帶有一定程度的具體經(jīng)驗(yàn)特點(diǎn)。
(2)道德情感表現(xiàn)豐富、強(qiáng)烈，但又好沖動(dòng)。
(3)道德行為有一定的目的性，渴望獨(dú)立自主行動(dòng)，但愿望與行動(dòng)經(jīng)常有距離。
(4)既是人生觀開始形成的時(shí)期，又是容易發(fā)生品德的兩極分化的時(shí)期。
2.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勗趹B(tài)度與品德的培養(yǎng)中，如何才能進(jìn)行有效的說(shuō)服?[25分]。
參考答案：
(1)有效地利用正反論據(jù)。對(duì)于年齡小、沒(méi)有懷疑觀點(diǎn)的學(xué)生或在解決當(dāng)務(wù)之急的問(wèn)題時(shí)，宜只呈現(xiàn)正面觀點(diǎn)，不宜提出反面觀點(diǎn)。相反則應(yīng)該提供正反兩方面的論據(jù)。
(2)以情動(dòng)人。一般而言，說(shuō)服開始時(shí)，富于情感色彩的`說(shuō)服內(nèi)容容易引起興趣，然后再用充分的材料進(jìn)行說(shuō)理論證，比較容易產(chǎn)生穩(wěn)定的、長(zhǎng)期的說(shuō)服效果。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，情感因素作用更大些。
(3)考慮學(xué)生原有的態(tài)度。以學(xué)生原有的態(tài)度為基礎(chǔ)，逐步提高要求。若原有的態(tài)度與教師所希望達(dá)到的態(tài)度之間的差距較大，教師不要急于求成，不要提出過(guò)高的不切實(shí)際的要求，否則將難以改變態(tài)度，而且還容易產(chǎn)生對(duì)立情緒。
3.試述利用群體約定培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度與品德的操作程序？[25分]。
參考答案：
(1)清晰而客觀地介紹問(wèn)題的性質(zhì)。
(2)喚起班集體對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，使他們明白只有改變態(tài)度才能更令人滿意。
(3)清楚而客觀地說(shuō)明要形成的新態(tài)度。
(4)引導(dǎo)集體討論改變態(tài)度的具體方法。
(5)使全體學(xué)生一致同意把計(jì)劃付諸實(shí)施，每位學(xué)生都要承擔(dān)執(zhí)行計(jì)劃的任務(wù)。
(6)學(xué)生在執(zhí)行計(jì)劃的過(guò)程中改變態(tài)度。
(7)引導(dǎo)大家對(duì)改變的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，使態(tài)度進(jìn)一步概括化和穩(wěn)定化。
(8)如果態(tài)度改變未獲成功，則應(yīng)從第四階段開始，重新制定方法，直至態(tài)度改變。
4.舉例說(shuō)明價(jià)值辨析的基本程序？[25分]。
參考答案：
價(jià)值辨析的實(shí)現(xiàn)必須經(jīng)歷三個(gè)階段七個(gè)子過(guò)程。
(1)選擇階段。包括自由選擇、從多種可選范圍內(nèi)選擇和充分考慮各種選擇的后果之后再行選擇三個(gè)過(guò)程。
(2)贊賞階段。包括喜愛自己的選擇并感到滿意和愿意公開承認(rèn)自己的選擇兩個(gè)過(guò)程。
(3)行動(dòng)階段。包括按自己的選擇行事和作為一種生活方式加以重復(fù)兩個(gè)過(guò)程。個(gè)體只有從頭至尾地完成這一過(guò)程，才能說(shuō)他真正具有了某個(gè)穩(wěn)定的價(jià)值觀念，也才能較持久地指導(dǎo)動(dòng)。
5.聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性？[25分]。
參考答案：
(1)創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境。教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能支持或容忍標(biāo)新立異者或偏離常規(guī)思維者的環(huán)境；給學(xué)生留有充分選擇的余地；改革考試制度與考試內(nèi)容，評(píng)估學(xué)生的考試成績(jī)時(shí)，考慮其創(chuàng)造性的高低。
(2)注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造。保護(hù)好奇心；解除個(gè)體對(duì)答錯(cuò)問(wèn)題的恐懼心理；鼓勵(lì)獨(dú)立性和創(chuàng)新精神；重視非邏輯思維能力的培養(yǎng)；給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。
(3)開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略。發(fā)散思維訓(xùn)練；推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練；自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練；頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練。
美術(shù)教師招聘調(diào)研報(bào)告篇七
古有“提問(wèn)”謂之審訊，明張居正曾作《請(qǐng)申舊章傷學(xué)政以振興人才疏》言“提學(xué)官不許接受民詞，侵官喜事，其生員犯罪，或事須對(duì)理者，聽該管衙門提問(wèn)，不許護(hù)短曲庇”，就是說(shuō)到了，犯罪之事需要聽衙門的審訊。
既為之審訊，就有所答，故而后義延伸“提問(wèn)”為“提出問(wèn)題要求回答”。
在我們的教學(xué)過(guò)程中，提問(wèn)貫穿始終，因?yàn)橛辛颂釂?wèn)，才能更好完成教學(xué)任務(wù)，也才讓課堂更加飽滿起來(lái)。
有人說(shuō)提問(wèn)很簡(jiǎn)單，誰(shuí)都會(huì)。
事實(shí)上確實(shí)是每個(gè)人都會(huì)提問(wèn)，但是所提的這個(gè)問(wèn)題它的價(jià)值到底有多大呢?
一般來(lái)說(shuō)，根據(jù)答案的單一與否，提問(wèn)分為兩種類型，一種是封閉式，答案是唯一的，是有限制的，是在提問(wèn)時(shí)給對(duì)方一個(gè)框架，讓對(duì)方只能在框架里進(jìn)行回答;另一種是開放式，答案是多樣的，是沒(méi)有限制的，是沒(méi)有框架的，可以讓對(duì)方自由發(fā)揮的。
同學(xué)們比較難以掌握，故而需要老師設(shè)計(jì)一系列的框架，幫助學(xué)生進(jìn)行思考回答;而開放式提問(wèn)既然完全沒(méi)有限制，那么就是為了拓展學(xué)生思維的，而這種提問(wèn)比較發(fā)散，更能提高學(xué)生的想象力。
不論是封閉式提問(wèn)還是開放式提問(wèn)，要運(yùn)用在教學(xué)當(dāng)中，都必須是有價(jià)值，是能解決問(wèn)題的。
那么什么樣的提問(wèn)才是有價(jià)值的呢?這就是“有效提問(wèn)”。
“有效”，釋義為“能實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的;有效果”，其出處為《漢書·元帝紀(jì)》中“婁敕公卿，日望有效”，就是說(shuō)頒布的這一系列規(guī)定，希望能有效果。
因此所謂的有效提問(wèn)就是能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期目的的提問(wèn)，這種提問(wèn)能夠在教學(xué)過(guò)程中有效果。
通過(guò)這樣一個(gè)概念的解釋，我們就不難發(fā)現(xiàn)，要實(shí)現(xiàn)有效提問(wèn)，它是一定要求的：
第一就是能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期目的，而這個(gè)實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的指的是什么呢?就比如說(shuō)我們要分析一個(gè)人物形象，那么預(yù)期目的就是了解某個(gè)人物的性格特點(diǎn)，而我們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)這個(gè)目的?那么通過(guò)提問(wèn)就能夠解決這個(gè)問(wèn)題。
第二就是提問(wèn)具有順承作用，每一次的提問(wèn)都能夠?yàn)橄乱淮蔚奶釂?wèn)作出鋪墊，是層層遞進(jìn)的。
比如說(shuō)在語(yǔ)文《金色的魚鉤》一課當(dāng)中的第二自然段，描寫到炊事班老班長(zhǎng)的人物形象時(shí)，“炊事班長(zhǎng)快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了因?yàn)槿B數(shù)他歲數(shù)大，對(duì)大家又特別親，大伙都叫他‘老班長(zhǎng)’”。
進(jìn)行一系列的提問(wèn)，“老班長(zhǎng)的外貌是怎樣的?”“老班長(zhǎng)的外貌為什么會(huì)這樣?”“從老班長(zhǎng)的外貌看，你覺(jué)得他是怎樣一種人?”，第一個(gè)問(wèn)題是最簡(jiǎn)單的問(wèn)題，解決外貌的問(wèn)題是為了幫助大家更好的理解第二個(gè)問(wèn)題，那么第三個(gè)問(wèn)題同樣是如此的。
第三就是具有啟發(fā)性，很多人提問(wèn)，就是簡(jiǎn)單的“知道了嗎?”“對(duì)不對(duì)?”“是不是?”等等，這樣的提問(wèn)是不具備啟發(fā)性的，而啟發(fā)是指的開導(dǎo)指點(diǎn)，引起對(duì)方的聯(lián)想并有所領(lǐng)悟，所以具有啟發(fā)性的提問(wèn)是能夠帶動(dòng)學(xué)生思考的，而“對(duì)不對(duì)、是不是”等是不能實(shí)現(xiàn)的。
所以，為了更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，有效提問(wèn)必不可少，而要實(shí)現(xiàn)有效提問(wèn)，就得滿足以上三個(gè)條件。
一、面試內(nèi)容準(zhǔn)備。
1.掌握?qǐng)?bào)考的職位信息。
考生在筆試結(jié)束前，大部分的經(jīng)歷都應(yīng)該放在了許多專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)上，而極少對(duì)自己所報(bào)的職位有詳細(xì)的了解。
結(jié)構(gòu)化面試非常注重職位的匹配度，所以考生在面試準(zhǔn)備階段，一定要盡可能的了解自己報(bào)考的部門和職位的信息。
包括部門職位的日常工作性質(zhì)，工作職責(zé)和應(yīng)該遵守的相關(guān)規(guī)章制度等。
只有這樣，回答問(wèn)題時(shí)才能有針對(duì)性，讓考官覺(jué)得你對(duì)工作非常了解，并且做了充足的功課，確實(shí)是他們需要的人才。
2.了解往年考試情況，對(duì)今年的準(zhǔn)備更有益處。
考生在進(jìn)行結(jié)構(gòu)化面試的相關(guān)信息了解時(shí)，一定不要忘了掌握近年報(bào)考部門職位的信息，如面試考官人數(shù)，題目的數(shù)量和難度，出題的風(fēng)格等等，從中發(fā)現(xiàn)思路，更有針對(duì)性的為今年的考試備考。
近年來(lái)，教師招聘考試不斷地進(jìn)行改革和創(chuàng)新，結(jié)構(gòu)化面試也是如此。
以深圳市中小學(xué)教師招聘結(jié)構(gòu)化面試試題為例，考試中教育教學(xué)類試題比例較大，僅次于邏輯思維類和應(yīng)急應(yīng)變類等易考題型，為重要的考試內(nèi)容，為此考生應(yīng)該提升教學(xué)實(shí)踐能力。
二、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練方面。
結(jié)構(gòu)化面試實(shí)際上也是考生和考官面對(duì)面的交流，所以在回答考官問(wèn)題時(shí)，怎樣將話說(shuō)的得體非常關(guān)鍵，不僅需要考生“滿腹經(jīng)綸”，更需要“口若懸河”地講出來(lái)，同時(shí)注意方式方法。
在面試時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)要點(diǎn):。
1.注意稱呼的使用。
美術(shù)教師招聘調(diào)研報(bào)告篇八
評(píng)：以上標(biāo)題似可不必，用了此標(biāo)題，反而與下面的內(nèi)容顯得有些不十分統(tǒng)一，因?yàn)橄旅娴膬?nèi)容，除說(shuō)了教材特點(diǎn)及編排意圖外，還有文章的出處和中心等。
真誠(chéng)的友誼，表達(dá)了熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。全文以“憶——盼——見——佩——思”為線索分為五段，其中第四段是全文的重點(diǎn)段?！菊n在寫作上有三個(gè)特點(diǎn)：
(1)采用倒敘的手法：(2)文中有許多含義深刻的語(yǔ)然后分析文章寫作上的特點(diǎn)。
語(yǔ)句，較好地表達(dá)了作者的感情;(3)通過(guò)人物的外貌及言行來(lái)反映人物特點(diǎn)。|本篇課文是落實(shí)本單元重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目：聯(lián)系上下文或已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)理解含義深刻句子的再說(shuō)所授課在教材體系中的地位和作用第二篇課文。
說(shuō)教材是說(shuō)課最基礎(chǔ)的內(nèi)容，以上李華老師說(shuō)教材的部分，內(nèi)容全面系統(tǒng)、理解正確、到位，顯示了說(shuō)課者理解教材的深刻性和透徹性，也為下面科學(xué)、合理地處理教材奠定了重要基礎(chǔ)。
根據(jù)教材的地位、特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況擬定以下教學(xué)目標(biāo)。
(二)教學(xué)目標(biāo)：
評(píng)：這里的教學(xué)目標(biāo)已無(wú)必要重現(xiàn)，完全可以省略。
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)理解含義深刻的句子。
2.學(xué)習(xí)9個(gè)生字、2個(gè)多音字，理解“無(wú)端、稀奇、如許”等部分詞語(yǔ)的意思。
3.了解閏土是個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、活潑可愛、見多識(shí)廣的農(nóng)家少年，感受熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。
4.有感情地朗讀課文。
評(píng)：教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是評(píng)價(jià)說(shuō)課者課堂教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)，此處的教學(xué)目標(biāo)明確、具體、全面，并能聯(lián)系教材的實(shí)際和教學(xué)的實(shí)際。
(三)教學(xué)重點(diǎn)。
1.學(xué)習(xí)四件稀奇事，揣摩人物語(yǔ)言、動(dòng)作，體會(huì)人物的特點(diǎn)。
2.繼續(xù)進(jìn)行理解含義深刻句子的訓(xùn)練。
(四)教學(xué)難點(diǎn)。
理解課文的第16自然段。
葉老先生說(shuō)：“大凡讀一篇文章，摸清作者的思路是最要緊的事。按作者的思路去理解，理解才能透徹。”葉老的這個(gè)教學(xué)思想，揭示了閱讀教學(xué)中抓文章思路的重要性。為此，我在摸清作者思路的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材的特點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，遵循學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，合理設(shè)計(jì)自己的教學(xué)程序，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深，由表及里地探究課文，使教路、學(xué)路、文路和諧統(tǒng)一，同步進(jìn)行，達(dá)到“入境始與親，句句悟其神”最佳境界，培養(yǎng)學(xué)生多方面的語(yǔ)文能力，發(fā)展學(xué)生的智力。
(一)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
俗話說(shuō)：“良好的開端是成功的一半。”因此上課伊始，我就采用邊看圖，邊配樂(lè)介紹的方法把學(xué)生帶入神奇而美麗的月下看瓜的情景。導(dǎo)情入境，引出課題，激起學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的欲望。
評(píng)：一般說(shuō)來(lái)，從這里開始，說(shuō)課者應(yīng)使用教學(xué)語(yǔ)言為主，需直接而不是以第三者的身份間接介紹教學(xué)活動(dòng)，可以這樣說(shuō)：“我的第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。上課一開課，我就讓學(xué)生邊看課文掛圖，邊聽我的配樂(lè)介紹：這是一個(gè)幽靜的夜晚，一輪金黃的圓月……(詳見教案)。我這樣處理，有情有景，可以很快地把學(xué)生引入課文所描述的特定的情境當(dāng)中，從而激起學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的愿望……”(二)初讀課文，直奔中心。
初讀課文后，我引導(dǎo)學(xué)生從“我”與閏土之間是什么關(guān)系入手，抓住“他們只僅僅相處了短短的一個(gè)月的時(shí)間，為什么三十年了，閏土留給‘我’的印象還是那樣深刻”為疑點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生捕捉文章的中心句，抓住中心。
(三)緊扣中心，重點(diǎn)探究，讀中悟情。
“啊!閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的?！边@句話既是文章的內(nèi)容的樞鈕，又是“我”情感的樞鈕，教學(xué)中，我把它作為突破口，引導(dǎo)學(xué)生探幽覽勝，漸入佳境，這部分的教學(xué)我是分兩個(gè)層面展開的：
1.抓中心句，以讀為本，學(xué)習(xí)四件稀奇事，體會(huì)人物特點(diǎn)。
找出中心句后，我從“稀奇”一詞入手，讓學(xué)生速讀課文，歸納四件稀奇事，再理出哪一件事留給“我”的印象最深，接著圍繞“這件事件你覺(jué)得閏土是個(gè)怎樣的農(nóng)村少年?你是從哪些詞句體會(huì)出來(lái)的?”這兩個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生去讀書，去思考，組織學(xué)生討論，品析詞句，體會(huì)閏土的機(jī)智勇敢。|這樣從具體到概括再回到具體，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，既對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，又發(fā)展了學(xué)生的思維。
評(píng)：闡明“這樣教”的理論依據(jù)和作用，簡(jiǎn)潔、概括，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。
最后，我讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)法，舉一反三，學(xué)習(xí)其它三件稀奇事，體會(huì)人物特點(diǎn)。
再具體說(shuō)“怎樣教”
這樣，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線的教學(xué)體現(xiàn)了葉老提出的“教是為了不教”的教學(xué)思想。
評(píng)：這一段述說(shuō)“怎樣教”的途徑、方法、手段，接著陳述“怎樣教”,最后再說(shuō)明這樣教的好處和理論根據(jù)，說(shuō)得清楚、明白、具體，符合說(shuō)課的思路和說(shuō)課的邏輯性要求。
2.緊扣中心句，讀中悟情，強(qiáng)化重點(diǎn)訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)了四件稀奇事后，學(xué)生對(duì)閏土的人物特點(diǎn)有了比較鮮明的印象，但對(duì)“我”與閏土之間的感情卻沒(méi)有深入的體會(huì)。為此，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，落實(shí)本單元重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分別帶著贊美、欽佩、向往的感情反復(fù)讀中心句，讀中悟情，強(qiáng)化重點(diǎn)訓(xùn)練，營(yíng)造情感的氛圍，使學(xué)生的情感與“我”的情感產(chǎn)生共鳴，達(dá)到“課將盡而情真濃”的境界。
評(píng)：這一段，注重學(xué)情的分析，并從學(xué)情出發(fā)，組織課堂教學(xué)，將說(shuō)學(xué)情與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合和理論與實(shí)際的結(jié)合。
總之，“作者思有路，道路識(shí)斯真”這就告訴我們?cè)谡Z(yǔ)文課堂教學(xué)中，我們不僅要遵循作者構(gòu)思之路，還要遵循學(xué)生的思維之路，只有這樣，才能取得教學(xué)的高效率。
美術(shù)教師招聘調(diào)研報(bào)告篇九
導(dǎo)語(yǔ)：教師招聘考試，全國(guó)沒(méi)有統(tǒng)一的考試形式和考試大綱，部分省份實(shí)行全省統(tǒng)一考試。下面是百分網(wǎng)小編整理的美術(shù)學(xué)科考試內(nèi)容。
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)通過(guò)發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
第一，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，需要了解學(xué)生，懂得每個(gè)人的喜好，做到因材施教，允許學(xué)生個(gè)性的自由發(fā)展，承認(rèn)學(xué)生存在的個(gè)體差異性。
第二，要采用靈活多樣的教學(xué)方法與教學(xué)媒體，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)置問(wèn)題情境，提供原型啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、想象和表現(xiàn)等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，在積極、活潑的課程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。
第三，藝術(shù)源于生活又高于生活，在美術(shù)教學(xué)中要注重內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系，讓學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值從而增強(qiáng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。
最后，在美術(shù)教學(xué)中，還可以多用鼓勵(lì)性的話，相信學(xué)生的內(nèi)在潛能，讓他們感受到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美表現(xiàn)美的欲望，從而最大限度的發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)、反饋、調(diào)節(jié)的作用。
美術(shù)具有視覺(jué)性、造型性、空間性與靜止性的特征，而美術(shù)課程則具有凸顯視覺(jué)性的特點(diǎn)。而教學(xué)媒體則具有直觀性的特點(diǎn)，因此不論是更好的突出美術(shù)的特點(diǎn)還是美術(shù)課程的特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體都是一種非常符合美術(shù)教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)手段。
首先，運(yùn)用多媒體輔助美術(shù)教學(xué)，可以更好的激發(fā)學(xué)生的求知欲。通過(guò)媒體圖像可以生動(dòng)形象的展現(xiàn)一些圖像清晰、色彩逼真的美術(shù)作品，而已更好的刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的'感受，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
其次，運(yùn)用多媒體輔助美術(shù)教學(xué)，可以更加直觀的展現(xiàn)一些創(chuàng)作類課程中的創(chuàng)作步驟或者大師的創(chuàng)作技法，有利于學(xué)生更快的掌握創(chuàng)作技法并且也鍛煉學(xué)生的觀察能力。尤其像一些抽象藝術(shù)，如在學(xué)習(xí)《學(xué)畫抽象畫》一課中，為了更好的讓學(xué)生理解抽象藝術(shù)的特點(diǎn)與創(chuàng)作技法，可以播放波洛克創(chuàng)作的視頻或者圖片，輔助學(xué)生理解抽象藝術(shù)。
同樣，運(yùn)用多媒體輔助美術(shù)教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)易于欣賞或者鑒賞的氛圍，易于欣賞/賞課的學(xué)習(xí)。多媒體可以集音樂(lè)、圖像、視頻于一體，可以更好的激發(fā)學(xué)生的情感，便于學(xué)生對(duì)作品的理解。而且美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議中提出要多給學(xué)生感悟美術(shù)作品的機(jī)會(huì)，而多媒體便提供了這一便利。
最后，運(yùn)用多媒體輔助美術(shù)教學(xué)，可以極大擴(kuò)充美術(shù)課程信息量，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。
因此，在以后的美術(shù)教學(xué)中，我們應(yīng)利用多媒體，上好每一節(jié)美術(shù)課，但也要做到恰當(dāng)利用，恰到好處，這樣才能為美術(shù)教學(xué)錦上添花。
美術(shù)教師招聘調(diào)研報(bào)告篇十
姓名：
國(guó)籍：
目前所在地：廣州。
民族：漢族。
戶口所在地：江西。
身材：
婚姻狀況：未婚。
年齡：28歲。
培訓(xùn)認(rèn)證：
誠(chéng)信徽章：
求職意向及工作經(jīng)歷。
人才類型：普通求職。
應(yīng)聘職位：室內(nèi)外裝潢設(shè)計(jì):展覽設(shè)計(jì)動(dòng)畫/3d設(shè)計(jì)。
工作年限：3。
職稱：無(wú)職稱。
求職類型：均可。
可到職：隨時(shí)。
月薪要求：35xx——5xx0。
希望工作地區(qū)：廣州。
個(gè)人工作經(jīng)歷：
20xx.11——20xx.2xxxx職業(yè)技術(shù)中學(xué)(十八中)美術(shù)老師。
20xx.3——20xx.3xxxxx工程總公司（廣州總部）設(shè)計(jì)師。
20xx.4——20xx.1xxxxx工程有限公司設(shè)計(jì)師。
教育背景。
畢業(yè)院校：xxxx師范大學(xué)。
最高學(xué)歷：本科畢業(yè)-20xx-xx-01。
所學(xué)專業(yè)一：美術(shù)學(xué)所學(xué)專業(yè)二：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)。
受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：2xx0年9月--20xx年7月xxxxx大學(xué)美術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)學(xué)士。
語(yǔ)言能力。
外語(yǔ)：英語(yǔ)一般。
國(guó)語(yǔ)水平：優(yōu)秀粵語(yǔ)水平：一般。
工作能力及其他專長(zhǎng)。
1.具有3年多廣州一流裝飾公司工作的經(jīng)歷。
2.擅長(zhǎng)與各類客戶交流、洽談方案設(shè)計(jì)。
3.具有扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ),良好的色彩感覺(jué),有較好的空間把握能力。
4.具豐富的室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的手繪能力及施工現(xiàn)場(chǎng)管理經(jīng)驗(yàn)。
5.能獨(dú)立完成室內(nèi)電腦效果圖，施工圖的設(shè)計(jì)制作。
詳細(xì)個(gè)人自傳。
1.性格開朗,樂(lè)于助人,對(duì)人和善,善于和人溝通，具有一定工作組織能力，對(duì)工作有激情，追求精細(xì)和效率。
2.具有相當(dāng)強(qiáng)的誠(chéng)心,責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)合作精神,富有創(chuàng)新精神,能吃苦耐勞，可以承受較大工作壓力。
3.具有堅(jiān)持不懈的拼搏精神，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能如實(shí)按時(shí)完成上級(jí)交與的任務(wù)。
美術(shù)教師招聘調(diào)研報(bào)告篇十一
一、考試性質(zhì)。
福建省中小學(xué)新任教師公開招聘考試是符合招聘條件的考生參加的全省統(tǒng)一的選拔性考試?？荚嚱Y(jié)果將作為福建省中小學(xué)新任教師公開招聘面試的依據(jù)。招聘考試應(yīng)從教師應(yīng)有的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力等方面對(duì)考生進(jìn)行全面考核，擇優(yōu)錄取。招聘考試應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。
二、考試目標(biāo)與要求。
1．考查考生美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握與應(yīng)用情況以及審美觀念、審美能力和鑒賞、評(píng)析美術(shù)作品的基本能力。
2．考查考生對(duì)與小學(xué)美術(shù)課程相關(guān)的大學(xué)專業(yè)知識(shí)的理解和掌握情況。
3．考查考生小學(xué)美術(shù)課程與教學(xué)論基本理論、知識(shí)與方法的理解、掌握與應(yīng)用情況。
4．考查考生綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行美術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作的能力。
三、考試范圍與內(nèi)容。
（一）基礎(chǔ)知識(shí)。
主要考查藝術(shù)概論、中外美術(shù)史的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)。
1．初步了解藝術(shù)本質(zhì)、藝術(shù)的社會(huì)功能、藝術(shù)主要種類以及藝術(shù)創(chuàng)作與藝術(shù)欣賞的普遍規(guī)律。
重點(diǎn)掌握的內(nèi)容：中外藝術(shù)史上關(guān)于藝術(shù)本質(zhì)的三種主要觀點(diǎn)；藝術(shù)分類最基本的六種方法；了解藝術(shù)的審美教育作用；理解藝術(shù)創(chuàng)作的三個(gè)階段；理解和認(rèn)識(shí)藝術(shù)意蘊(yùn)、藝術(shù)的典型和意境；了解藝術(shù)鑒賞的審美心理的基本要素。
2．掌握中國(guó)歷代美術(shù)的重要作品、代表人物、主要流派等方面的知識(shí)；了解中國(guó)美術(shù)發(fā)展的脈絡(luò)；對(duì)中國(guó)歷代經(jīng)典美術(shù)作品進(jìn)行鑒賞、評(píng)析。
法、工藝、建筑；宋元美術(shù)――畫家及傳世經(jīng)典作品、畫史與畫論、雕塑、書法、工藝、建筑；明清美術(shù)――畫家及傳世經(jīng)典作品、版畫、年畫、畫史與畫論、書法、工藝、建筑；近現(xiàn)代與當(dāng)代美術(shù)――著名畫家及代表作品、中國(guó)畫、西畫、版畫、連環(huán)畫、漫畫、年畫、雕塑、書法、工藝、建筑及美術(shù)思潮、美術(shù)教育。
3．掌握不同地域、國(guó)家主要?dú)v史階段的經(jīng)典美術(shù)作品和世界重要美術(shù)流派及其主要藝術(shù)家、代表作品等方面知識(shí)；了解外國(guó)美術(shù)史的發(fā)展脈絡(luò)；對(duì)外國(guó)美術(shù)經(jīng)典作品進(jìn)行鑒賞、評(píng)析。
重點(diǎn)掌握的內(nèi)容：原始與古代美術(shù)――古代埃及美術(shù)、希臘美術(shù)、古代羅馬美術(shù)；歐洲中世紀(jì)及拜占庭美術(shù)――羅馬式美術(shù)、哥特式美術(shù)；歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)――意大利文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)；十七、十八世紀(jì)歐洲美術(shù)――十七世紀(jì)佛蘭德斯美術(shù)，十七世紀(jì)荷蘭美術(shù)，十七、十八世紀(jì)西班牙美術(shù)，十七、十八世紀(jì)法國(guó)美術(shù)；十九世紀(jì)歐洲美術(shù)――法國(guó)新古典主義美術(shù)，法國(guó)浪漫主義美術(shù)，法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)，法國(guó)印象主義、新印象主義和后印象主義美術(shù)，十九世紀(jì)俄羅斯美術(shù)；現(xiàn)代美術(shù)――野獸派、立體派、表現(xiàn)主義、抽象藝術(shù)、達(dá)達(dá)和超現(xiàn)實(shí)主義、抽象表現(xiàn)主義、波普藝術(shù)、后現(xiàn)代主義。
4．初步了解福建具有代表性的民間美術(shù)及表現(xiàn)形式。
5．關(guān)注當(dāng)今中外美術(shù)前沿時(shí)事。
（二）基本技能。
掌握繪畫、雕塑、工藝、書法、計(jì)算機(jī)美術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)等美術(shù)表現(xiàn)形式的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技法。
1．掌握素描、速寫、色彩等繪畫基礎(chǔ)的基本知識(shí)和基本技能。
2．掌握國(guó)畫、水彩畫、版畫、雕塑等美術(shù)表現(xiàn)的基本方法。
3．了解圖案、平面設(shè)計(jì)的基本原理與構(gòu)成法并運(yùn)用平面構(gòu)成的基本元素進(jìn)行設(shè)計(jì)。
4．具有初步應(yīng)用計(jì)算機(jī)圖像處理軟件的基本技能。
5．了解工藝美術(shù)的藝術(shù)特征和制作過(guò)程，利用媒材特征進(jìn)行創(chuàng)意。
6．具備鑒賞、分析兒童美術(shù)作品的能力。
（三）課程與教學(xué)論內(nèi)容。
理解《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（版），運(yùn)用小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)理。
論、新課程理念指導(dǎo)教學(xué)行為；了解《課程標(biāo)準(zhǔn)》中四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域所涉及的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能；遵循小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)規(guī)律，采用合理的教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
1．認(rèn)識(shí)美術(shù)教育的基本涵義。
2．了解小學(xué)美術(shù)教學(xué)的基本內(nèi)容。
3．理解小學(xué)美術(shù)課程的價(jià)值、性質(zhì)、基本理念、實(shí)施建議。
4．認(rèn)識(shí)小學(xué)美術(shù)課程3個(gè)學(xué)段階段目標(biāo)。
5．了解小學(xué)美術(shù)課程四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域及各學(xué)段的目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)建議、評(píng)價(jià)要點(diǎn)。
6．理解《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議”以及“課程資源開發(fā)與利用建議”的要求，并運(yùn)用于教學(xué)。
7．掌握小學(xué)美術(shù)教學(xué)的基本方法，懂得教學(xué)設(shè)計(jì)的原理、教學(xué)設(shè)計(jì)的特征與要素；具備教學(xué)設(shè)計(jì)的編寫、教學(xué)案例設(shè)計(jì)與分析的能力。
8．掌握基本教學(xué)技能，包括導(dǎo)入技能、教學(xué)語(yǔ)言使用技能、提問(wèn)技能、講解技能、板書和范畫技能、多媒體技術(shù)使用技能、課堂組織技能等。
四、考試形式。
1．答卷方式：閉卷、筆試。
2．考試時(shí)間：120分鐘。
3．試卷分值：150分。
五、試卷結(jié)構(gòu)。
1．主要題型：選擇題，非選擇題，如選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題、技能創(chuàng)作題、綜合應(yīng)用題（含案例分析和教法應(yīng)用題）等。
2．內(nèi)容比例：美術(shù)學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)主干知識(shí)約占60，小學(xué)美術(shù)課程與教學(xué)論知識(shí)約占40；案例取自小學(xué)高年級(jí)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。
3．試題難易比例：容易題約占40%，中等難度題約占40%，較難題約占20%。
六、考試準(zhǔn)備。
筆試時(shí)需帶水筆或鋼筆；創(chuàng)作題可用繪畫鉛筆或水筆等繪畫工具完成，不必帶色彩工具。
美術(shù)教師招聘調(diào)研報(bào)告篇十二
教師招聘是每位美術(shù)專業(yè)畢業(yè)生都會(huì)面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。作為一門獨(dú)具特色的學(xué)科，美術(shù)教育對(duì)于學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)起到了重要作用。因此，良好的美術(shù)教育不能缺乏合格的美術(shù)教師。然而，教師招聘競(jìng)爭(zhēng)激烈，考察的內(nèi)容也相對(duì)繁雜，因此，掌握一些上岸的心得體會(huì)對(duì)于美術(shù)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。
第二段：加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
在備考教師招聘考試時(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)是不容忽視的一部分。對(duì)于美術(shù)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有必要加強(qiáng)對(duì)于美術(shù)史、美術(shù)理論和美術(shù)鑒賞的學(xué)習(xí)。這些知識(shí)不僅能提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，還能增強(qiáng)考生的答題能力。此外，通過(guò)參加一些美術(shù)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，如學(xué)術(shù)講座、展覽等，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和了解專業(yè)知識(shí)也是十分重要的。
第三段：擴(kuò)展自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
除了基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)外，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)同樣是被考察的重點(diǎn)。為了滿足招聘的要求，學(xué)生可以積極參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。比如與老師共同授課、組織美術(shù)課外輔導(dǎo)班等，提升自己的實(shí)踐能力和教學(xué)能力。此外，參加一些美術(shù)競(jìng)賽和評(píng)比活動(dòng)，積累豐富的比賽經(jīng)驗(yàn)，也能為學(xué)生的教師招聘增加籌碼。
第四段：提升綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
除了專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外，綜合素質(zhì)也是招聘考察的一部分。美術(shù)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，因此，學(xué)生除了要有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，還需要具備良好的溝通能力、組織能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。為了提高這些素質(zhì)，學(xué)生可以積極參與學(xué)校和社會(huì)的各種活動(dòng)，如文藝類社團(tuán)、志愿者工作等，鍛煉自己的社交能力與組織能力。
第五段：持之以恒，志存高遠(yuǎn)。
拿到教師招聘崗位并不代表成功，而是新的起點(diǎn)。作為一名美術(shù)教師，持之以恒、不斷進(jìn)取是非常重要的品質(zhì)。教師不僅要不斷深化和拓展自己的專業(yè)知識(shí)，還要與時(shí)俱進(jìn)，跟進(jìn)教育理念的更新，提高自己對(duì)于學(xué)生需求的敏感度和把握能力。同時(shí)，要保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛，感悟美術(shù)教育的價(jià)值，為培養(yǎng)更多的美術(shù)人才貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)：
教師招聘美術(shù)崗位上岸需要學(xué)生具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及良好的綜合素質(zhì)。通過(guò)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)、擴(kuò)展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提升綜合素質(zhì)的培養(yǎng)等方式，學(xué)生能夠做到基本功扎實(shí)、水平較高，從而在教師招聘中脫穎而出。最重要的是，學(xué)生要持之以恒、不斷進(jìn)取，保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛和投入，為美術(shù)教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
美術(shù)教師招聘調(diào)研報(bào)告篇十三
第一段：引言和背景介紹（200字）。
近年來(lái)，越來(lái)越多的年輕人選擇從事教育行業(yè)，其中尤其有很多對(duì)美術(shù)有著濃厚興趣的人。然而，教師招聘競(jìng)爭(zhēng)激烈，想要在美術(shù)教育領(lǐng)域上岸并非易事。本文將從備考經(jīng)驗(yàn)、面試技巧和個(gè)人成長(zhǎng)等方面，分享一些我在教師招聘美術(shù)崗位上岸的心得體會(huì)。
第二段：備考經(jīng)驗(yàn)（300字）。
備考是準(zhǔn)備教師招聘的關(guān)鍵步驟。首先，理清考試大綱和重點(diǎn)，制定具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在日常學(xué)習(xí)中，建議參加相關(guān)的培訓(xùn)班或自學(xué)，扎實(shí)掌握各類美術(shù)知識(shí)，熟悉教育教學(xué)理論，并結(jié)合實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。其次，充分利用資源，如參加模擬考試和刷題，進(jìn)行課堂演練和練筆，不斷鞏固和提高自己的實(shí)踐操作能力。最后，培養(yǎng)良好的時(shí)間管理能力，確保能夠合理安排學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，保持良好的身心狀態(tài)。
第三段：面試技巧（300字）。
面試是教師招聘中最重要的環(huán)節(jié)之一。首先，準(zhǔn)備自己的自我介紹，內(nèi)容要簡(jiǎn)潔明了，突出個(gè)人優(yōu)勢(shì)和經(jīng)驗(yàn)。其次，對(duì)于面試中可能出現(xiàn)的常見問(wèn)題，提前進(jìn)行思考和答題準(zhǔn)備，做到觸類旁通，準(zhǔn)確流暢地回答問(wèn)題。接下來(lái)，要注重語(yǔ)言表達(dá)能力和形象氣質(zhì)的塑造，展現(xiàn)自己的自信和專業(yè)素養(yǎng)。此外，塑造良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，并展示自己的教學(xué)理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓面試官對(duì)你的教育觀點(diǎn)和能力有充分的了解。
第四段：個(gè)人成長(zhǎng)（300字）。
在備考和面試過(guò)程中，個(gè)人成長(zhǎng)至關(guān)重要。首先，要保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，堅(jiān)信自己的潛力和能力。備考和面試過(guò)程中，遇到困難和挫折是常有的事情，但只要保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛和堅(jiān)持不懈的努力，一定能夠取得成功。其次，要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的綜合素質(zhì)，包括擴(kuò)大知識(shí)面、提高專業(yè)技能和加強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，要保持敏銳的觀察力和學(xué)習(xí)能力，關(guān)注時(shí)事和前沿動(dòng)態(tài)，不斷更新自己的教育理念和方法。最后，要善于總結(jié)和反思，不斷優(yōu)化自己的備考和面試策略，提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）。
教師招聘美術(shù)崗位上岸并非易事，但只要具備正確的備考經(jīng)驗(yàn)、面試技巧和個(gè)人成長(zhǎng)，就能夠在競(jìng)爭(zhēng)激烈的招聘中脫穎而出。通過(guò)良好的備考和面試準(zhǔn)備，不斷提升自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，相信我自己可以實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育事業(yè)的夢(mèng)想，為學(xué)生們帶來(lái)更多藝術(shù)的熱愛和啟發(fā)。
美術(shù)教師招聘調(diào)研報(bào)告篇十四
答：1）可以幫助人們深刻地認(rèn)識(shí)教育現(xiàn)象。2）可以使教師上有完備的知識(shí)結(jié)構(gòu)3）可以為進(jìn)一上學(xué)習(xí)教育學(xué)理論打下基礎(chǔ)4）可以形成規(guī)范化的思考和表達(dá)能力可以提高實(shí)踐工作的理性水平。
2、教育學(xué)的研究經(jīng)歷那些階段？
答：1）古代：教育學(xué)的萌芽2）近代，教育學(xué)的形成3）現(xiàn)代，教育學(xué)的繁榮發(fā)展4）20世紀(jì)50年代后教育走向成熟。
3、學(xué)習(xí)教育學(xué)的方法？
答：1）了解教育學(xué)的知識(shí)特點(diǎn)2）一功夫讀書3）善于獨(dú)立思考4）堅(jiān)持用于實(shí)踐。
4、簡(jiǎn)述原始教育的特點(diǎn)？答：主要是教勞結(jié)合1）是同生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活密切結(jié)合的教育2）是普及平等的教育3）教育的內(nèi)容是社會(huì)的生產(chǎn)、生活需要要適應(yīng)的4）教育的形式，方法和手段極為簡(jiǎn)單。
5、簡(jiǎn)述中外古代教育的特點(diǎn)？答：1）具有鮮明的階段性和等級(jí)性2）與生產(chǎn)勞動(dòng)要脫離3）個(gè)別施教與師生關(guān)系的不平等。
6、簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育的特點(diǎn)？
7、簡(jiǎn)述教師職業(yè)的功能？
答：1）教師是人類文化知識(shí)的繼承者、傳播者和創(chuàng)造者，是社會(huì)文明進(jìn)步的推動(dòng)者。2）教師是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，組織者和領(lǐng)導(dǎo)者3）教師是社會(huì)所需人才的造就者，是青少年健康成長(zhǎng)和發(fā)展的引路人。
8、簡(jiǎn)述教師應(yīng)具備那些教育能力？
答：1）對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的能力，對(duì)教材、大綱的分析、理解、運(yùn)用能力2）組織學(xué)生活動(dòng)的能力3課堂監(jiān)控能力和處理突發(fā)事件的教育機(jī)智4）板書能力5）運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力6）對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋的能力。
9、簡(jiǎn)述教師勞動(dòng)的特點(diǎn)？
答：教師的勞動(dòng)具有師范性、復(fù)雜性、創(chuàng)造性、長(zhǎng)期性和遲效性。
10、簡(jiǎn)述教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性表現(xiàn)在哪些方面？
答：1）日常教學(xué)工作中的創(chuàng)造性2）教育改革中的3）思想品德教育中拭）教師的勞動(dòng)雖然是創(chuàng)造性的，但教師的創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造能力卻不是一蹴而就的。
11、簡(jiǎn)述我國(guó)教師的職后教育？答：是指已經(jīng)取得教師資格的教師或因某種原因承擔(dān)了教師工作任務(wù)的教師，但沒(méi)有達(dá)到新的崗位要求，因工作或進(jìn)一步發(fā)展需要而必須進(jìn)行的教育與訓(xùn)練，又稱教師培訓(xùn)，又三種形式，在職學(xué)習(xí)，脫產(chǎn)進(jìn)修和崗位鍛煉。
12、簡(jiǎn)述經(jīng)濟(jì)對(duì)教育的制約作用？
答：1）經(jīng)濟(jì)是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和條件2）經(jīng)濟(jì)決定著教育權(quán)利，培養(yǎng)目標(biāo)，教育內(nèi)容和手段3）經(jīng)濟(jì)決定教育發(fā)展的規(guī)模和速度4）經(jīng)濟(jì)決定教育發(fā)展的體系和結(jié)構(gòu)。
13、簡(jiǎn)述教育對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響？
答：1）教育是實(shí)現(xiàn)國(guó)家現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標(biāo)的保障2）教育推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)3）教育通過(guò)與人口的關(guān)系促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
14、簡(jiǎn)述政治對(duì)教育的制約作用？答：1）政治決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)2）決定受教育的權(quán)利3）決定著教育目的性質(zhì)和德育的內(nèi)容。
15、教育對(duì)政治的影響作用？76頁(yè)。
一、教育通過(guò)培養(yǎng)政治人才來(lái)影響政治的穩(wěn)定和發(fā)展。
二、教育通過(guò)傳播思想形成借古輿論，影響政治的穩(wěn)定發(fā)展。
16、論教育必須遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律表現(xiàn)在哪些方面787-90頁(yè)1）、兒童身心發(fā)展的協(xié)調(diào)統(tǒng)一性；兒童身心發(fā)展的統(tǒng)一性要求工作必須注意教育的整體性，系統(tǒng)性，協(xié)調(diào)各方面的教育影響，開展和諧的全面的教育。2）兒童身心發(fā)展的連續(xù)性和階段性，兒童身心發(fā)展的連續(xù)性和階段性要求教育者必須循序漸進(jìn)地開展教育工作，針對(duì)不同年齡階段兒童身心發(fā)展上的年齡特征開展教育工作。3）發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性：兒童身心的階段，順序和每一階段的變化過(guò)程及速度大體相同但又是可變的，它表現(xiàn)在同一年齡的兒童，其發(fā)展水平是有差異的，同時(shí)又是可為的，另外，教育還應(yīng)該重視兒童身心迅速，健康地發(fā)展。
17、環(huán)境在兒童身心發(fā)展中起重要作用但不起決定作用，為什么？94頁(yè)。
1）環(huán)境因素是對(duì)兒童的影響是廣泛的，但常常是偶然的，片斷的，分散的，它沒(méi)有既定的目標(biāo)，也不能按著一一的方向持續(xù)，系統(tǒng)地產(chǎn)生影響。2）環(huán)境因素對(duì)兒童的影響是其發(fā)的，盲目的，既有利的，積極的影響，也有不利的消極的影響。3）隨著兒童個(gè)體主觀能動(dòng)性的影響，其接受環(huán)境的影響不是被動(dòng)的、消極的，而常常是積極的，能動(dòng)的過(guò)程。
18、實(shí)踐活動(dòng)的身心發(fā)展中起重要作用，為什么？95頁(yè)。
一、實(shí)踐活動(dòng)是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的根本活動(dòng)。
二、兒童在改造周圍環(huán)境的實(shí)踐過(guò)程中發(fā)展自己，認(rèn)識(shí)自己，豐富自己。
19、簡(jiǎn)述教育目的的含義及其意義？103頁(yè)教育目的名詞和以下四條。
一、教育目的能規(guī)范教育者的行為，指導(dǎo)教育者按既定的目標(biāo)開展教育實(shí)踐活動(dòng)。
二、教育目的能激勵(lì)受教育者，強(qiáng)化其成就動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)動(dòng)力，滿足其身心發(fā)展方向的客觀要求。
三、客觀的，切實(shí)可行的教育目的，能協(xié)調(diào)各種教育影響，形成教育合力。
答：1）個(gè)人片面發(fā)展是舊式分工造的，個(gè)人全面發(fā)展是歷史的必然，機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)為人的全面發(fā)燕尾服提供了可能性和條件2）個(gè)人片面發(fā)展是同共產(chǎn)主義任務(wù)相一致的，也只有到了共產(chǎn)主義社會(huì)，個(gè)人的全面發(fā)展才能真正實(shí)現(xiàn)3）改變舊的生產(chǎn)方式，消滅舊式的社會(huì)分工，努力縮短勞動(dòng)時(shí)間和減輕勞動(dòng)強(qiáng)度，使教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)個(gè)人全面發(fā)展的社會(huì)條件。
21、我國(guó)當(dāng)前教育盲目的內(nèi)容及其精神實(shí)質(zhì)？113頁(yè)。
答：內(nèi)容：1995年《中華人民共和國(guó)教育法》確立教育目的是教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、美、體等方面全世發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
22、簡(jiǎn)述教育在兒童身心發(fā)展起主導(dǎo)作用的必要條件？99頁(yè)見論述題。
答：教育在兒童身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用，但這種作用并不是自發(fā)、自然而然而出現(xiàn)的，而是繼教育者和受教育者共同努力和教育活動(dòng)的開展應(yīng)與社會(huì)發(fā)展的方向一致。2）學(xué)校教育活動(dòng)必須有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，能滿足個(gè)體生存和發(fā)展的需要。3）學(xué)校教育應(yīng)與家庭、社會(huì)環(huán)境等方面的影響，協(xié)調(diào)一致，并同開展對(duì)兒童的教育工作。4）學(xué)校教育必須適應(yīng)成遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律。
23、簡(jiǎn)述我國(guó)學(xué)制改革的基本趨勢(shì)？139頁(yè)。
24、簡(jiǎn)述基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展趨勢(shì)？
答：1）在課程政策上，“謀求”國(guó)家課程開發(fā)與技術(shù)課程的開發(fā)和統(tǒng)一2）內(nèi)容上加經(jīng)科學(xué)教育和職業(yè)技術(shù)教育，引進(jìn)符合信息時(shí)代要求的高科技知識(shí)3）課程結(jié)構(gòu)上注重設(shè)置綜合性課程4）在課程類型上強(qiáng)化全國(guó)統(tǒng)一設(shè)置的必修課和核心課程5）注重課程實(shí)施研究，動(dòng)員教師積極參與課程改革6）注重提高課程改革的科學(xué)水平，設(shè)立課程改革的專家咨詢機(jī)構(gòu)。
25、簡(jiǎn)述當(dāng)代外國(guó)最有影響的教學(xué)理信紙有哪些？
答：1）發(fā)展性教學(xué)理信紙2）最優(yōu)化教學(xué)理論3）結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論4）人本主義教學(xué)理信紙5）綜合教育學(xué)派教學(xué)理信紙。
26、簡(jiǎn)述中小學(xué)教學(xué)基本方法有哪些？
答：
一、語(yǔ)言性教學(xué)方法：1）講授法2）談話法3）讀書指導(dǎo)法。
二、直觀性教學(xué)方法；1）演示法2）參觀法。
27、簡(jiǎn)述教育在兒童發(fā)展過(guò)程中為何起主導(dǎo)作用？97頁(yè)。
答：1）學(xué)校教育作為一種專門的教育機(jī)關(guān)，其所開展的教育活動(dòng)具有較強(qiáng)的目的性，計(jì)劃性，組織性，系統(tǒng)性，而一般的環(huán)境影響往往是無(wú)意識(shí)的，自發(fā)的，盲目的、零散的，偶然的、片斷的。2）學(xué)校教育是由專門的教育工作-教育所承擔(dān)的，教育有夠根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需求和青少年成長(zhǎng)與發(fā)展的需求，施以全面，系統(tǒng)的，教育，并保證教育發(fā)展的方向。3）兒童身心發(fā)展過(guò)程，也是其知識(shí)、技能、能力、人生觀、世界觀的形成和發(fā)展重要時(shí)期。4）學(xué)校教育還能來(lái)自遺傳，家庭和社會(huì)方面的諸多影響因素進(jìn)行協(xié)調(diào)，取含克服其消極的，不良的因素及其在兒童身心發(fā)展中的作用。
28、簡(jiǎn)述智育是指什么？答：是指知識(shí)和智力。
29、小學(xué)教育的特點(diǎn)？
1）小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育2）小學(xué)教育是啟蒙教育3）小學(xué)教育是義務(wù)性教育。
29、小學(xué)教育的目標(biāo)？
中學(xué)教育是基礎(chǔ)性教育，是全面性的教育，是全民性教育。34初中階段德育內(nèi)容？
1）愛國(guó)主義教育2）集體主義教育3）社會(huì)主義教育4）理想教育5）道德教育6）勞動(dòng)教育7）民主與法制教育8）個(gè)性心理品質(zhì)教育。
35、簡(jiǎn)述學(xué)校管理活動(dòng)的本質(zhì)特征？
答：1）學(xué)校管理是動(dòng)態(tài)的管理職能的運(yùn)動(dòng)過(guò)程2）學(xué)校管理是以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)為根本的運(yùn)動(dòng)過(guò)程3）學(xué)校管理是以調(diào)動(dòng)師生員工積極性為核心的活動(dòng)過(guò)程4）學(xué)校管理是追求效益資源的活動(dòng)過(guò)程。
36簡(jiǎn)述學(xué)校管理原則的基本內(nèi)容？
37、簡(jiǎn)述學(xué)校管理的一般方法？
45簡(jiǎn)述教育基本制度？
答：1）教育的權(quán)利和義務(wù)？2）教師的資格和作用3）教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)4）教師的待遇5）教師的考核與獎(jiǎng)勵(lì)。
50簡(jiǎn)述教師的權(quán)利和義務(wù)？
答：
答：1）國(guó)籍2）思想品德3）學(xué)歷4）教育教學(xué)能力5）程序。52簡(jiǎn)述《義務(wù)教育法》的頒布的意義？答：《義務(wù)教育法》的頒布、實(shí)施標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育制度的建立，使我國(guó)普及義務(wù)教育事業(yè)開始走上依法漢教的軌道。
53簡(jiǎn)述《義務(wù)教育法》的基本內(nèi)容？
答：
三、評(píng)價(jià)結(jié)果的分析處理：1）教育評(píng)價(jià)結(jié)果的檢驗(yàn)2）評(píng)價(jià)結(jié)果的分析診斷3）評(píng)價(jià)結(jié)果的信息反饋4）評(píng)價(jià)工作的總結(jié)。
56簡(jiǎn)述確定教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的步驟？
62學(xué)生品德評(píng)價(jià)的模式重要有三種？
答：1）特設(shè)情景測(cè)卷模式2）自然觀測(cè)模式3）綜合評(píng)價(jià)模式。
美術(shù)教師招聘調(diào)研報(bào)告篇十五
教師是教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。學(xué)生的主體性則是指在教育活動(dòng)中，作為主體的學(xué)生在老師的引導(dǎo)下處理同外部世界關(guān)系時(shí)所表現(xiàn)出的功能特性，具體表現(xiàn)為“我”性、自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。
首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，采用的是設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也能夠用一問(wèn)一答的形式將課堂還給學(xué)生，讓其發(fā)揮主動(dòng)性，動(dòng)腦思考，動(dòng)口發(fā)言。
其次，在課程進(jìn)行中，設(shè)置了小組討論環(huán)節(jié)，這樣的活動(dòng)形式不僅能夠提高學(xué)生的合作探究能力，還能夠帶動(dòng)平時(shí)不愿發(fā)言的學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
學(xué)生的主體地位不單單只是體現(xiàn)在某一個(gè)環(huán)節(jié)，而是貫穿整個(gè)課堂中，所以無(wú)論是課堂的設(shè)置還是組織形式，都要從學(xué)生的角度出發(fā)，增加課堂趣味性的同時(shí)，讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者。
二、請(qǐng)談一談對(duì)色彩純度的理解。
色彩純度，是指色彩的鮮灰程度，又稱為色彩飽和度。純度最高的色彩就是原色，隨著純度的降低，色彩就會(huì)變淡。純度降到最低就失去色相，變?yōu)闊o(wú)彩色，也就是黑色、白色和灰色。
同一色相的色彩，不摻雜白色或者黑色，則被稱為純色。在純色中加入不同明度的無(wú)彩色，會(huì)出現(xiàn)不同的純度。以藍(lán)色為例，向純藍(lán)色中加入一點(diǎn)白色，純度下降而明度上升，變?yōu)榈{(lán)色。繼續(xù)加入白色的量，顏色會(huì)越來(lái)越淡，純度下降，而明度持續(xù)上升。反之，加入黑色或灰色，則相應(yīng)的純度和明度同時(shí)下降。
總而言之，純度也稱彩度、艷度、濃度、飽和度，是深色、淺色等色彩鮮艷度的判斷標(biāo)準(zhǔn)。
美術(shù)教師招聘調(diào)研報(bào)告篇十六
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與技能：了解泥塑浮雕的基本知識(shí)。并學(xué)會(huì)用泥塑表達(dá)自己的思想、意圖。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)手操作掌握捏泥的基本技法。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：開拓視野，陶冶情操，提高動(dòng)手能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)。
泥塑的制作方法，泥塑浮雕手法的多樣性。
四、教學(xué)難點(diǎn)。
表達(dá)意圖的準(zhǔn)確性與獨(dú)創(chuàng)性，泥塑浮雕手法的多樣性。
五、教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)用具：泥塑雕塑工具、掛圖。
六、教學(xué)過(guò)程。
(一)導(dǎo)入新課。
教師展示民間小泥人，引起大家的興趣，導(dǎo)入新課。
提問(wèn)學(xué)生這是如何制作而成的?
(二)合作探究，講授新知。
(1)作品欣賞：
討論《老漁翁》泥塑浮雕的特點(diǎn)，所用的技法。
(2)基本技法：(教師和學(xué)生共同動(dòng)手)。
1)手捏法。
2)泥條法。
3)泥板法。
4)挖空法。
5)借助它物法。
(3)制作過(guò)程：運(yùn)用合作的方式制作。
1)準(zhǔn)備材料。
2)組織骨架：
思考：扎骨架都有哪些材料、做法。
大型、小型雕塑分別用什么材料扎骨架。
3)捏出各個(gè)部位，在粘結(jié)起來(lái)。然后細(xì)部雕塑。
4)修整、上色，完成作品。
(三)藝術(shù)創(chuàng)作，鞏固提高。
制作一個(gè)泥塑作品。
要求：作品新穎、獨(dú)特、制作手法多樣。
注意：生動(dòng)、合理、速度、紀(jì)律。
(四)課后小結(jié)，布置作業(yè)。
1、回顧本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，展示部分學(xué)生優(yōu)秀作品，學(xué)生之間利用超市購(gòu)買法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
2、布置下節(jié)課所帶學(xué)習(xí)用品。
美術(shù)教師招聘調(diào)研報(bào)告篇十七
作為一名美術(shù)愛好者，我一直對(duì)教學(xué)這個(gè)行業(yè)充滿了熱情和渴望。在完成大學(xué)學(xué)業(yè)后，我決定成為一名美術(shù)教師，并開始為教師招聘美術(shù)崗位做準(zhǔn)備。首先，我搜集了大量的教師招聘信息，了解了各地的招聘政策和要求。其次，我積極參與美術(shù)教育培訓(xùn)和教育實(shí)踐，提高了自己的教育能力和專業(yè)知識(shí)。最后，我系統(tǒng)地復(fù)習(xí)了美術(shù)教育的相關(guān)知識(shí)，準(zhǔn)備迎接面試和筆試的挑戰(zhàn)。
第二段：面試準(zhǔn)備和經(jīng)驗(yàn)分享。
在準(zhǔn)備面試前，我首先研究了往年的面試題目，對(duì)面試流程和要求有了一定的了解。然后，我準(zhǔn)備了個(gè)人簡(jiǎn)歷和自我介紹稿件，以突出我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育理念。接下來(lái)，我參加了模擬面試和面試培訓(xùn)課程，通過(guò)模擬情景的練習(xí)提高了我的表現(xiàn)能力和應(yīng)變能力。在面試過(guò)程中，我注重語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利度，同時(shí)展示了我的專業(yè)知識(shí)和對(duì)美術(shù)教育的熱情。
第三段：筆試和教學(xué)設(shè)計(jì)的應(yīng)對(duì)策略。
筆試是教師招聘中的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)。為了應(yīng)對(duì)筆試的挑戰(zhàn)，我系統(tǒng)地復(fù)習(xí)了美術(shù)教育的相關(guān)知識(shí)，并注重總結(jié)和歸納各類題型的解題方法。在做題過(guò)程中，我注意了時(shí)間分配，對(duì)不懂的題目不過(guò)于糾結(jié)，保證其他題目的完成。在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我注重結(jié)合實(shí)際情況，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意和實(shí)用性的課程。我還添加了多媒體和互動(dòng)元素，以增強(qiáng)教學(xué)效果和學(xué)生的參與度。通過(guò)這樣的準(zhǔn)備，我在筆試中表現(xiàn)出色，并獲得了高分。
第四段：面試和教學(xué)演示的技巧。
面試中的教學(xué)演示是教師招聘過(guò)程中對(duì)應(yīng)聘者教學(xué)能力的重要測(cè)試。在教學(xué)演示中，我注重了教學(xué)過(guò)程中的條理性和邏輯性。我準(zhǔn)備了詳細(xì)的教案和教具，并在課堂上充分發(fā)揮了自己的教學(xué)風(fēng)格和激情。同時(shí)，我注重師生互動(dòng)和積極的學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造。在面試環(huán)節(jié)中，我注重儀表儀態(tài)和自信的表現(xiàn)，并充分展示了自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育理念。通過(guò)這些技巧的運(yùn)用，我在面試中獲得了肯定的評(píng)價(jià)。
第五段：收獲和展望。
通過(guò)教師招聘美術(shù)上岸的過(guò)程，我收獲了豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)。這個(gè)過(guò)程不僅讓我學(xué)到了很多，也讓我更加堅(jiān)定了成為一名教師的決心。同時(shí)，我也意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處，需要不斷學(xué)習(xí)和提高。未來(lái)，我將繼續(xù)參加各類教育培訓(xùn)，拓寬自己的教學(xué)視野和方法，并盡力將美術(shù)教育的熱情和知識(shí)傳遞給更多的學(xué)生。
總結(jié)：通過(guò)這次教師招聘美術(shù)上岸的經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了取得成功的艱辛和付出的努力。準(zhǔn)備充分和技巧的運(yùn)用是成功的關(guān)鍵。同時(shí)，熱愛教學(xué)和不斷學(xué)習(xí)也是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。我相信，只要我們堅(jiān)持不懈地努力，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的教師夢(mèng)想，并為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。