部編版小學(xué)三年級語文語文園地三教案(實(shí)用17篇)

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    教案的編寫是教師教學(xué)備課的重要環(huán)節(jié),需要反復(fù)思考和修改。教案編寫時應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容的合理分配,以便提高學(xué)習(xí)效率。教案是指教師在備課過程中為了指導(dǎo)教學(xué)而編寫的一種詳細(xì)記錄,它可以幫助教師合理安排教學(xué)活動,確保課堂教學(xué)的高效進(jìn)行。編寫教案需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和教材要求,注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和實(shí)踐能力。那么我們該如何寫一份較為完美的教案呢?以下是小編為大家收集的教案范例,僅供參考,大家一起來看看吧。
    部編版小學(xué)三年級語文語文園地三教案篇一
    1、能有條理地說說自己在金秋時節(jié)做的覺得最快樂、印象最深的、最感興趣的事。
    2、能把自己的快樂心情表達(dá)清楚,最好能使聽的人受到感染。
    1、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生身臨其境。
    2、全員參與,逐步提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力。
    能把自己的快樂心情表達(dá)清楚。
    1、教師搜集秋天里學(xué)校、班級開展各項(xiàng)活動的剪影。
    2、音樂律動《摘果子》。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感。
    學(xué)生涌躍發(fā)言,教師一一板書,并將剪影一一張貼。(如:放風(fēng)箏、秋游、野炊……)。
    2、明確話題:秋天里,你們快樂嗎?這節(jié)課,讓我們一起述說一番秋天給我們帶來的快樂,好嗎?(板書課題:秋天的快樂)。
    二、拓展思路,展開話題。
    1、秋天里,除了在學(xué)校,你在其他地方還做過哪些快樂的事?
    教師引導(dǎo),并補(bǔ)充,適時張貼一些圖片。
    板書:摘果子、挖泥鰍、捉魚、采集樹葉、捕蝴蝶、賞菊花、抓蟋蟀……。
    2、教師示范說。
    教師相機(jī)板書:
    說:(1)聲音宏亮;
    (2)事情完整通順;
    (3)有感情,說出了自己的快樂;
    (4)生動有趣,運(yùn)用了好詞好句。
    聽:(1)認(rèn)真傾聽;
    (2)能及時補(bǔ)充、提問。
    三、合作交流,生生互動。
    1、老師說完了,現(xiàn)在輪到你們了,按老師剛才提出的“說、聽”的要求,也來說說在秋天里感到最快樂的事。
    2、分組交流。(播放《摘果子》的旋律)。
    (1)按不同的興趣,自由組合成小組,輪流講述。
    3、全班交流,講評結(jié)合。
    現(xiàn)在,將你的快樂與全班同學(xué)分享一下吧!
    4、師生評選“最佳口才獎”和“最佳傾聽獎”。
    秋天是甜蜜的,我們每個同學(xué)都從她美麗與成熟中品嘗到一份豐收和喜悅,并在腦海中留下了一幅幅美好快樂的圖畫。請同學(xué)們課后把自己心中的秋天畫下來吧!
    第二、三課時習(xí)作教學(xué)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、能按一定的順序,把畫面的內(nèi)容寫清楚。
    2、靈活運(yùn)用平時積累的好詞好句。
    3、再次感受秋天的美好。
    設(shè)計理念:
    1、重視培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣,使學(xué)生樂于表達(dá)。
    2、鼓勵學(xué)生運(yùn)用平時積累的語言材料、表達(dá)方式,豐富自己的表達(dá)。
    3、重視學(xué)生之間的合作與交流。
    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
    抓住秋天的特點(diǎn),把畫面描述完整、清楚。
    教學(xué)方法:
    引導(dǎo)、合作交流。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    ppt課件:將本單元課文中及口語交際中的幾幅插圖制成幻燈片,配上輕音樂循環(huán)播放。
    教學(xué)過程:
    一、畫秋天。
    1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入:小朋友,秋天里不僅有美麗的風(fēng)景,還有可愛的小動物,我們在秋天里盡情地玩耍,享受游戲的快樂。這么美好的秋天,想不想將她留???老師教你們一個好辦法,快快拿起你手中的畫筆,留住你心中美好的秋天吧!
    2、播放課件,讓學(xué)生邊聽邊畫。
    教師巡視,指導(dǎo)并發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的圖畫。
    二、說秋天。
    小組交流,怎么想的就怎么說。
    2、集體交流。
    (1)誰愿意到講臺上來展示下自己的風(fēng)采?
    教師給予肯定、鼓勵。
    如:“蘋果把樹枝都壓彎了,你擠我碰,爭著要人們?nèi)フ兀 边@位同學(xué)真聰明,能靈活運(yùn)用課文中的好詞好句。(板書:用上平時積累的好詞好句)。
    “紅紅的柿子像一個個紅燈籠?!北扔骶溆玫谜婧?。(板書:比喻)。
    “小青蛙大聲說:‘我不累,我要在冬天到來之前把洞挖好?!毕胂笳尕S富。(板書:擬人)。
    (2)點(diǎn)將。(將巡視中物色好的幾幅畫的作者請上講臺)。
    特色一:景物層次分明。
    指導(dǎo)按照一定的順序說。(板書:景物按一定的順序)。
    特色二:有小動物的活動。
    指導(dǎo)可以寫秋天里小動物。(板書:動物)。
    特色三:有人物活動。
    指導(dǎo)可以寫秋天里的人物活動。(板書:人物)。
    三、寫秋天。
    1、習(xí)作導(dǎo)入:這么美的畫,還應(yīng)配上優(yōu)美的解說詞才行。把你們剛才所說的,再綜合老師提出的要求把這美好的秋天寫下來吧!
    2、開始習(xí)作。
    四、評秋天。
    1、同桌交流。
    一人讀,一人聽,讓同桌細(xì)心聽,自己在讀的時候也能覺察到寫得不好的地方,并互相提出意見。
    2、修改。
    部編版小學(xué)三年級語文語文園地三教案篇二
    《俺們能做點(diǎn)什么》是課程規(guī)范教科書人教版《語文園地二》中的口語交際內(nèi)容。此次口語交際要求同學(xué)課前通過調(diào)查、訪問和查找資料,知道環(huán)境受到了哪些污染,為了改善環(huán)境,人們做了哪些工作以及讓同學(xué)對自身家鄉(xiāng)的環(huán)境有更多的了解。
    《語文課程規(guī)范》指出,口語交際教學(xué)要“培養(yǎng)同學(xué)傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力??谡Z交際是聽與說雙方的互動過程。教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行?!北菊n時的公開課教案以此為理念,在教學(xué)中以“情境”貫穿課堂,讓同學(xué)在情境中感悟,在情境中互動,在情境中明理,快快樂樂地交流,真真切切地觸摸環(huán)境實(shí)際,懂得維護(hù)環(huán)境、維護(hù)綠色家園的重要性,增強(qiáng)社會責(zé)任感,為小朋友的未來和環(huán)境的未來打好底色。
    1、走進(jìn)實(shí)際生活,激發(fā)交際欲望。課前安排同學(xué)調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境現(xiàn)狀,查資料了解地球的環(huán)境情況,激發(fā)同學(xué)的交際欲望。
    2、發(fā)明性地使用教材,著眼綜合能力。讓同學(xué)勇于參與實(shí)踐,樂于參與討論,在交流中生成新的精彩,提高同學(xué)多方面的素養(yǎng)。
    3、創(chuàng)設(shè)交際情境,搭建互動平臺。通過同學(xué)看錄像,小組交流,地球媽媽招聘環(huán)保小衛(wèi)士等形式,讓同學(xué)傾心交流、合作互動、一起發(fā)展。
    〖片斷一:未成曲調(diào)先有情〗。
    師:同學(xué)們,美麗大世界,處處好風(fēng)光,老師今天帶你們到大自然去旅游,愿意嗎?
    生(齊):愿意!
    (播放配樂的風(fēng)光片:一碧千里的大草原,巍峨挺拔的山峰,清澈見底的湖水,金黃的稻穗,鮮艷的花朵……)。
    師:大家欣賞完奇麗的風(fēng)光,現(xiàn)在你最想說什么?
    生:大自然的造化真是神奇!
    生:這簡直是人間仙境,俺們的地球多美??!
    生:俺想用照相機(jī)把這些景色拍下來貼在俺的書房里,天天欣賞!
    師:這么美麗的景色卻日益受到威脅!請看:一些不和諧的畫面已經(jīng)發(fā)生了(生疑惑地睜大眼睛)。
    (師播放錄像:山洪瀑發(fā),長江上的白色污染,沙漠化的伸延,森林中的濫砍亂伐……)。
    師:同學(xué)們,現(xiàn)在,你們怎么都緘默不語了?
    生:樹都被人們砍了,俺擔(dān)心《一個小村莊的故事》會再發(fā)生。
    生:長江歷來都是俺們中國人的驕傲和自豪,怎么會有人把垃圾丟到里面呢?
    生:這么美麗的森林慢慢變成了沙漠,俺真?zhèn)摹?BR>    師:你為什么傷心?
    生:沒有了草原,羊群就沒有家了,牧民也沒有家了。
    師:多么有愛心的小朋友呀!俺們把掌聲送給他。(生熱烈鼓掌)。
    師:要好好生存,俺們只有怎樣?
    生(齊):維護(hù)環(huán)境!
    〖片斷二:合作互動表真情〗。
    師:俺們的家鄉(xiāng),俺們的地球都面臨著嚴(yán)重的環(huán)境問題,你們想當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士嗎?
    生(齊大聲地):想!
    師擺出“地球媽媽”頭飾,環(huán)保小衛(wèi)士證等)。
    師:請各小組長戴好“地球媽媽”頭飾,到各小組挑選環(huán)保小衛(wèi)士吧!
    (小組長領(lǐng)取頭飾戴好,師輕輕搬凳子走入一小組中坐好。)。
    生:這位同學(xué)你把小手舉得高高的,你想當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士嗎?
    師:你為什么叫俺同學(xué)呀?
    生:因?yàn)槟悻F(xiàn)在和同學(xué)們坐在一塊兒嘛!
    師:說得真妙!俺還是你們的好朋友呢!
    生:你準(zhǔn)備怎樣來維護(hù)環(huán)境呢?
    師:多植樹造林,節(jié)約能源,向人們宣傳環(huán)保知識。
    生:恭喜你,你被俺錄取了。
    (這位“地球媽媽”給“老師”戴上了環(huán)保小衛(wèi)士證)。
    師:請被聘請的環(huán)保小衛(wèi)士上臺宣布自身的環(huán)保奇招。
    生:在公共場所,公共設(shè)施到處張貼環(huán)保標(biāo)語,讓環(huán)保知識深入人心。
    生:每年有計劃地在沙漠上植樹,讓沙漠早日變綠洲。
    生:社會對維護(hù)環(huán)境的意念和個人設(shè)立環(huán)境獎。
    生:進(jìn)行廢物利用,變廢為寶,節(jié)約能源。
    ……。
    〖片斷三:放眼家鄉(xiāng)唱真情〗。
    生:走在街上不亂丟亂扔。
    生:注意自身的每一個細(xì)小行動。
    生:保護(hù)每一棵樹木。
    生:保護(hù)鳥類,讓更多的鳥兒到宜都來安家。
    ……。
    師:同學(xué)們,你們說得太好了,老師為你們感動!宜都市的全體人民也將為你們感動!讓俺們攜起手來,美化宜都、美化祖國、美化地球!
    綠色環(huán)保意識在對比中燃起。
    要是在以前,俺肯定會直接播放第二組“環(huán)境惡劣”的畫面,讓同學(xué)直接感受到環(huán)境被破壞現(xiàn)象。這樣做,很難讓同學(xué)入情入境、心神合一?!墩Z文課程規(guī)范》要求俺們“靈活運(yùn)用多種戰(zhàn)略”。在課前,俺精心剪輯了兩段不同的畫面。
    部編版小學(xué)三年級語文語文園地三教案篇三
    1.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的任務(wù),選擇合適的材料閱讀。
    2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的,選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。
    3.通過閱讀“詞句段運(yùn)用”,學(xué)會巧用動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫等描寫方法和巧用修辭使語言生動具體,學(xué)會巧用“……”、“--”等標(biāo)點(diǎn)符號,為文章添色彩。
    4.通過閱讀“例句”,學(xué)會介紹事物時,運(yùn)用“一是……二是……三是……四是……”這樣的表達(dá)方式來說明理由,表達(dá)觀點(diǎn)。
    5.理解并背誦《春日》,感受春天一派生機(jī)勃勃的景象,體會朱熹對春天的贊美和熱愛之情。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    重點(diǎn):
    1.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的任務(wù),選擇合適的材料閱讀。
    2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的,選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。
    3.能理解背誦《春日》。
    難點(diǎn):
    1.學(xué)會運(yùn)用各種描寫方法和修辭使語言生動具體,學(xué)會巧用標(biāo)點(diǎn)符號,為文章添色彩。
    2.學(xué)會運(yùn)用“一是……二是……”這樣的表達(dá)方式來說明理由,表達(dá)觀點(diǎn)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1.布置學(xué)生主動預(yù)習(xí),查閱詩人朱熹的相關(guān)資料,了解《春日》的寫作背景。
    2.教師準(zhǔn)備《春光美》音頻,微課《春日》。
    教學(xué)課時:1課時。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
    二、交流平臺,學(xué)習(xí)方法。
    學(xué)生自由交流。
    師引導(dǎo)學(xué)生交流:根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù),選擇合適的材料閱讀?;仡櫿n文,如:帶著“要為家人計劃故宮一日游,畫一張故宮參觀路線圖”,應(yīng)該重點(diǎn)閱讀材料一、材料三、材料四。
    2.誰來說說這樣做的好處是什么呢?
    學(xué)生自由回答。
    3.學(xué)習(xí)《竹節(jié)人》,你學(xué)會了哪些閱讀方法?
    學(xué)生自由交流:
    師引導(dǎo)學(xué)生交流:根據(jù)不同的閱讀目的,選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法?;仡櫿n文,如帶著“寫玩具制作指南,教別人玩這種玩具”這一任務(wù)讀《竹節(jié)人》,相關(guān)聯(lián)的段落應(yīng)該仔細(xì)閱讀,反復(fù)閱讀,而關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的段落,不需要逐字逐句地讀。如:玩竹節(jié)人的有趣經(jīng)歷這部分內(nèi)容,可以采用瀏覽閱讀的方法。這樣可以提高閱讀速度,提高學(xué)習(xí)效率。
    師總結(jié):讀書時,同學(xué)們應(yīng)該想想閱讀的目的,再有針對性地選擇適合的閱讀方法和閱讀材料。
    三、詞句段運(yùn)用,學(xué)習(xí)習(xí)作。
    生活中總有美好的瞬間,帶給我們無盡的感動。怎樣留住這些瞬間,定格這份精彩呢?請閱讀“詞句段運(yùn)用”的第一題。
    思考:
    1.你喜歡哪個情景?有感情的朗讀自己喜歡的情景,并說說你喜歡的理由。
    學(xué)生自由交流:
    (1)第一個片段,作者抓住“一圈黑腦袋、攢著觀戰(zhàn)、跺腳拍手、咋咋呼呼”4個關(guān)鍵詞語,運(yùn)用動作描寫和語言描寫,寫出了當(dāng)時場面的熱鬧氣氛。
    (2)第二個片段,作者抓住“看得入了迷、伸長脖子、恨不能、探過來”4個關(guān)鍵詞語,運(yùn)用神態(tài)描寫和動作描寫,寫出觀戰(zhàn)人入迷的情景。
    (3)第三個片段,作者通過“上前、后退、嘰里咕嚕、閃著異樣的光、踩得吱吱響、手不停地?fù)]動、癡癡地微笑、輕輕地吁了口氣”等關(guān)鍵詞,運(yùn)用動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫和比喻修辭,巧用“……”“--”,寫出羅丹塑像時的認(rèn)真態(tài)度和入迷的的情景。
    師引導(dǎo),學(xué)生總結(jié):在描寫場面時,可以采用動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫等描寫方法,這樣可以使內(nèi)容生動具體,吸引讀者。還可以巧用標(biāo)點(diǎn)符號,來增添文章的色彩。
    2.小組合作:選擇一個類似的情景,運(yùn)用所學(xué)方法,來寫一寫吧!推薦優(yōu)秀的片段,投影儀展示,欣賞佳作。
    學(xué)生自由交流:
    師引導(dǎo),學(xué)生總結(jié):介紹說明事物時,采用“一是……二是……三是……”的表達(dá)方式,說明理由,表達(dá)觀點(diǎn),可以使語言條理清楚,觀點(diǎn)明確。
    四、小試牛刀,舉一反三。
    學(xué)生自由交流:
    學(xué)生自由交流:
    五、日積月累,理解背誦。
    1.播放微課《春日》在欣賞春光美的同時,理解背誦古詩。感受春天一派生機(jī)勃勃的景象,體會朱熹對春天的贊美和熱愛之情。
    2.了解《春日》的寫作背景。
    課件出示:(這首詩從字面意思上來看,是作者春天郊游時所寫的游春觀感。而根據(jù)作者生活的年代推算出這首詩創(chuàng)作之時泗水之地早已被金人侵占,泗水游春不是實(shí)事,而是一種虛擬。作者也從未到過泗水之地,詩中的“泗水”是暗指孔門,因?yàn)榇呵飼r,孔子曾在洙、泗之間弦歌講學(xué),教授弟子。因此所謂“尋芳”即是指求圣人之道。“萬紫千紅”喻孔學(xué)的豐富多彩。這其實(shí)是一首哲理詩。
    3.小組競賽,背誦古詩《春日》。
    六、課堂小結(jié),布置作業(yè)。
    1.課堂小結(jié):通過這節(jié)課,我們回顧了本單元的課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)了更多的寫作方法,還背誦了《春日》,希望同學(xué)們在以后的習(xí)作中,能大膽運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)--巧用描寫、巧用修辭、巧用標(biāo)點(diǎn)符號、巧用表達(dá)方式,這些方法技巧。同時,也能引用古詩《春日》,來給我們的文章增添色彩。
    2.布置作業(yè):把本節(jié)課自己喜歡的片段,整理到閱讀筆記本上,多讀幾遍,學(xué)會多積累、巧運(yùn)用。
    七、板書設(shè)計。
    教學(xué)反思:
    1.課前布置學(xué)生主動預(yù)習(xí),查閱詩人朱熹的相關(guān)資料,了解《春日》的寫作背景,有利于課堂中的理解與背誦。
    2.運(yùn)用《春光美》音頻導(dǎo)入新課,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,有助于學(xué)生對園地內(nèi)容的理解。
    3.通過朗讀培養(yǎng)學(xué)生的語感是語文教學(xué)的重要任務(wù)之一,在教學(xué)時,讓學(xué)生充分讀自己喜歡的片段,并談出喜歡的理由,充分喚起學(xué)生的想象,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到保持學(xué)生注意力,掌握園地內(nèi)容的目的。
    4.運(yùn)用微課助學(xué),讓學(xué)生在欣賞春光美的同時,理解背誦古詩。感受春天一派生機(jī)勃勃的景象,體會朱熹對春天的贊美和熱愛之情。
    部編版小學(xué)三年級語文語文園地三教案篇四
    1、認(rèn)識“程、魔”等11個生字,認(rèn)識表示職業(yè)名稱的詞語,聯(lián)系生活實(shí)際識字。
    2、仿照例句,展開想象,利用“景物+特點(diǎn)+像……”的方式,練習(xí)將景物說具體。
    3、反復(fù)讀句子,引導(dǎo)學(xué)生體會同一詞語在不同語境中不同的意思。
    重點(diǎn):認(rèn)識生字詞,熟讀詞語。
    難點(diǎn):能在句子中理解重點(diǎn)詞語的意思,學(xué)習(xí)根據(jù)情境寫話。
    一、談話導(dǎo)入。
    同學(xué)們,你們喜歡收禮物嗎?(喜歡)。
    老師想送大家一個禮物,但是常言說得好“無功不受祿”,通過自己的努力去獲得的禮物才更有意義,所以,今天我們一起來完成三項(xiàng)任務(wù),任務(wù)完成得好,禮物自然會送給你。你們有信心嗎?(有)。
    二、學(xué)習(xí)任務(wù)。
    (一)第一關(guān):職業(yè)大師就是我。
    2、借助拼音讀課本上的詞語。(學(xué)生自讀)。
    3、小老師領(lǐng)讀帶拼音的詞語,學(xué)生跟讀。
    4、去掉拼音讀詞語。(分組齊讀)。
    5、出示帶拼音的生字,男女生分別齊讀。對于易錯的“程、魔、筑、營、飼”幾個字正音。
    6、“我指你說”,同桌互相考一考生字,完成小卷第1題,圈出你認(rèn)識了的字。(同桌互助)。
    7、出示課本中的詞語,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
    引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一行的詞語帶有“師”、第二行的詞語帶有“員”。(板書詞語:師、員)。
    8、拓展練說:你還能說出含有“師”、“員”的詞語嗎?并介紹一下這個職業(yè)是做什么的(板書這些新詞語,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識的新字,點(diǎn)名在生活中識字的方法)。
    9、當(dāng)堂練習(xí):仿照氣泡中的句子,說說自己父母都是從事什么職業(yè)的,寫一句話。完成小卷第2題。
    同學(xué)們完成的很好,恭喜你們得到了第一張拼圖。
    (二)寫景小作家是我。
    1、請同學(xué)自己讀一讀課本中的內(nèi)容,出示課件,指名讀。
    2、以第一段話為例提問引導(dǎo):這句話寫的是什么景物?(田野)。
    這句話把田野比作什么?寫出了田野的什么特點(diǎn)?(把田野比作綠毯,寫出了田野的綠、平、軟)。
    3、用同樣的方法分析第二句話。
    4、總結(jié)出規(guī)律:(板書)。
    第一行:景物。
    第二行:景物特點(diǎn)。
    第三行:像什么。
    3、照樣子說一說。
    (1)補(bǔ)全課本中第三段省略號的內(nèi)容,請同學(xué)說。
    (2)出示稻子地圖片,練習(xí)說話,完成第3題。(半扶半放)。
    4、當(dāng)堂練習(xí)小卷。
    發(fā)揮想象或者結(jié)合圖片,完成第4題后匯報。(全放)。
    (得到第二張拼圖)。
    (三)辨別詞語放大鏡。
    1、自主讀句子,每句話讀兩遍。指名讀句子,體會加點(diǎn)詞語的意思。
    2、小組中,說說你的發(fā)現(xiàn),全班交流。
    3、用找近義詞的方法,理解詞義。
    4、再讀一讀句子,加深體會。讓學(xué)生體會到:同一詞語在不同的語言環(huán)境中有不同的意思,理解詞語的意思必須把詞語放進(jìn)句子中才能理解的更準(zhǔn)確。
    (板書:一詞多義、語境)。
    5、當(dāng)堂練習(xí),進(jìn)一步感受出“一詞多義”的現(xiàn)象。
    (1)選擇題。
    (2)小卷練習(xí)。
    (得到第三張拼圖)。
    三、總結(jié)。
    同學(xué)們通過自己的努力,獲得了獎勵的禮物--這是一本表達(dá)孩子對于長輩“關(guān)愛”的書,通過學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容,希望大家對人與人之間的“關(guān)愛”有更深的理解,并付諸于行動。
    部編版小學(xué)三年級語文語文園地三教案篇五
    1.初步培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)和互相交流的能力,養(yǎng)成良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。
    2.通過“識字加油站”認(rèn)識11個生字,激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣,培養(yǎng)識字能力。
    3.積累詞匯,體會詞語的意思,學(xué)會在句子中使用合適的字詞,初步認(rèn)識和了解比喻句的基本結(jié)構(gòu)。
    4.通過寫話鍛煉自己的語言表達(dá)能力。養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,注意漢字結(jié)構(gòu)的不同,正確書寫要求會寫的字。
    5.熟讀背誦《二十四節(jié)氣歌》,初步了解二十四個節(jié)氣。
    6.了解《月亮姑娘做衣裳》這篇文章的主要內(nèi)容。
    1.培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣,訓(xùn)練傾聽的注意力,能聽清楚別人講話的內(nèi)容,樂于發(fā)表自己的看法。
    2.認(rèn)識11個生字,正確認(rèn)讀詞語。
    3.幫助學(xué)生積累詞匯并學(xué)會在句子中正確的使用。
    4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),學(xué)會正確書寫漢字。
    5.能熟練背誦《二十四節(jié)氣歌》,能用通順的語言進(jìn)行寫話訓(xùn)練。
    6.對學(xué)生進(jìn)行閱讀的方法指導(dǎo),使學(xué)生有效地進(jìn)行課外閱讀。
    1.自學(xué)課外閱讀部分(學(xué)生)。
    2.制作課件,生字詞卡片(教師)。
    2課時。
    第一課時。
    (識字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話、書寫提示)。
    一、識字加油站。
    1.談話引入:班級進(jìn)行大掃除,你會準(zhǔn)備些什么、準(zhǔn)備怎樣做?
    2.出示生字詞卡片,老師帶讀。
    3.教師引導(dǎo):大致理解詞義。
    4.學(xué)生自由認(rèn)讀,同桌互相指讀,開火車讀。
    5.老師指名讀,檢查認(rèn)字情況。
    6.根據(jù)主題擴(kuò)展詞語,比比誰的詞匯多。
    二、字詞句運(yùn)用。
    1.字詞運(yùn)用。
    (1)老師范讀,學(xué)生跟讀。
    (2)課件展示表示這些動作的卡片和圖片,學(xué)生分組演示詞語,體會加點(diǎn)字的不同含義。
    (3)小組比賽用加點(diǎn)字組新詞。
    2.詞句運(yùn)用。
    (1)試讀句子,找找這些句子的相同點(diǎn)。
    (2)教師引導(dǎo),用相應(yīng)的語氣讀出句子表達(dá)情感。
    (3)學(xué)生聯(lián)系生活自由選詞再造相同的句子,比一比誰的句子最好。
    三、寫話。
    1.老師指導(dǎo),可以選擇自己喜歡的一種小動物,通過查資料或上網(wǎng)了解它的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,然后從這幾方面來描述出喜歡它、想養(yǎng)它的理由,注意語句通順。
    2.學(xué)生大膽說出自己想養(yǎng)什么,理由充分即可。
    四、書寫提示。
    1.學(xué)生觀察生字。
    (1)觀察生字的字形結(jié)構(gòu),找出這些字的特點(diǎn)。
    (2)觀察生字在田字格中的位置,說出怎樣才能寫好生字。
    2.教師指導(dǎo)學(xué)生保持良好的書寫習(xí)慣。
    3.教師范寫,學(xué)生描紅、臨寫。
    第二課時。
    (日積月累、我愛閱讀)。
    一、日積月累。
    1.出示課件,由表示節(jié)氣的圖片導(dǎo)入《二十四節(jié)氣歌》這首詩。
    2.誦讀古詩,牢記內(nèi)容。
    (1)學(xué)生大聲自由地朗讀古詩,同桌互讀。
    (2)指名讀古詩。
    3.品讀古詩,背誦古詩。
    引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)節(jié)氣歌中包含的所有節(jié)氣。
    4.鞏固深化。
    (1)提問:這首節(jié)氣歌中包含哪些節(jié)氣呢?
    (2)你能按時間順序排好節(jié)氣嗎?
    5.課外延伸。
    學(xué)生了解每個節(jié)氣的大致時間。
    二、我愛閱讀。
    1.讓學(xué)生了解文章《月亮姑娘做衣裳》的基本內(nèi)容。
    2.指導(dǎo)學(xué)生理解文章的含義。
    3.全班誦讀。
    4.鼓勵學(xué)生上臺范讀,展示自我。
    部編版小學(xué)三年級語文語文園地三教案篇六
    1.認(rèn)識“屈、淵”等10個生字。
    2.了解現(xiàn)代詩歌的特點(diǎn),練習(xí)仿寫現(xiàn)代詩。
    3.積累有關(guān)詩歌的名言。
    回顧所學(xué),導(dǎo)入新課。
    1.同學(xué)們,第三單元主要學(xué)習(xí)的是什么?(現(xiàn)代詩)。
    二、學(xué)習(xí)“交流平臺”。
    結(jié)合本單元的詩歌,歸納現(xiàn)代詩的特點(diǎn)。
    三、學(xué)習(xí)“識字加油站”。
    1.這些古代文人你都認(rèn)識嗎?和同學(xué)們交流一下,看看你對他們了解多少。
    2.出示生字,指名認(rèn)讀。(屈、淵、孟、甫、韓、愈、禹、錫、仲、龔。)。
    四、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。
    1.(1)讀句子,注意加點(diǎn)的部分,分析其運(yùn)用了什么修辭手法,體會如何描寫顏色。
    (2)找一找其他描寫顏色的句子,和同學(xué)交流。
    2.讀一讀,注意節(jié)選詩歌的加點(diǎn)部分,說說加點(diǎn)的文字運(yùn)用了什么修辭手法。(排比)。
    (1)請你在學(xué)過的課文中再找出幾處運(yùn)用排比手法的句子,并與同學(xué)們交流、品味,說說這樣表達(dá)的好處。
    (2)仿寫練習(xí):請你運(yùn)用排比手法寫一首小詩。
    五、學(xué)習(xí)“日積月累”。
    1.學(xué)生齊讀“日積月累”的句子。
    2.學(xué)生交流句子意思,明白這些句子都是描寫詩歌特點(diǎn)的。
    (1)詩是人類向未來寄發(fā)的信息,詩給人類以朝向理想的勇氣?!?談詩美)。
    (2)詩和音樂一樣,生命全在節(jié)奏?!旃鉂?談詩的節(jié)奏)。
    (3)詩是強(qiáng)烈感情的自然流露,它源于寧靜中回憶起來的情感?!猍英國]華茲華斯(談詩歌創(chuàng)作)。
    3.你還積累了哪些描寫詩歌的名言?請在全班交流。
    (1)詩歌是一團(tuán)火,在人的靈魂里燃燒。這火燃燒著,發(fā)熱發(fā)光。——[俄國]列夫·托爾斯泰。
    (2)和諧是詩的語言的生命?!簟?BR>    4.讀了這些詩句,你明確詩歌的特點(diǎn)了嗎?
    六、小結(jié)。
    這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)代詩,了解了現(xiàn)代詩的特點(diǎn),認(rèn)識了八位古代文人,并嘗試仿寫現(xiàn)代詩,積累了有關(guān)詩歌的名言。在以后的學(xué)習(xí)中,我們可以多多積累和摘抄現(xiàn)代詩,體會現(xiàn)代詩優(yōu)美、簡練、富有節(jié)奏的語言藝術(shù)特色。
    教學(xué)反思。
    2.在學(xué)習(xí)中,多數(shù)學(xué)生能夠通過朗讀來品味、體會句子的表達(dá)方式,并且能運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行仿寫,達(dá)到學(xué)以致用的目的。
    部編版小學(xué)三年級語文語文園地三教案篇七
    1.請同學(xué)們默讀習(xí)作提示,看看有哪些要求。
    2.出示要求:讀懂文章內(nèi)容;寫出讀后感受;引用相關(guān)資料。
    課件出示例文:
    《草船借箭》讀后感。
    今天,我反復(fù)讀了《草船借箭》這篇課文,讀后我受益匪淺。
    這篇課文寫的是諸葛亮很有才干,周瑜很妒忌,于是設(shè)下陷阱陷害他。諸葛亮不但沒有拒絕,而且立下軍令狀。諸葛亮向魯肅借船、軍士、青布幔子,并吩咐不要告訴周瑜。諸葛亮在大霧天氣向曹操借箭,順利借到了箭。周瑜自愧不如諸葛亮。
    當(dāng)讀到“曹操知道上了當(dāng),可是這邊的船順風(fēng)順?biāo)?,已?jīng)駛出二十多里,要追也來不及了?!钡臅r候,我想曹操實(shí)在是太多疑了,最后造成白白送箭給諸葛亮的結(jié)果。
    讀了這篇課文,我想人們?nèi)绻枷裰荑つ菢?,不允許別人比他強(qiáng),忌賢妒能、心胸狹窄,就一定會走上歧途,犯下了滔天大禍。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)諸葛亮的顧全大局,有膽有識,神機(jī)妙算。他不但巧妙地化解了周瑜的陰謀,而且順利地將十萬支箭借到,最后打敗曹操,取得了巨大的勝利。
    2.小組交流,總結(jié)讀后感應(yīng)怎樣寫。
    3.歸納總結(jié):寫讀后感要先寫所讀文章的主要內(nèi)容,然后重點(diǎn)寫自己對文章中一兩方面內(nèi)容的感受,還可以結(jié)合其他相關(guān)資料進(jìn)行思想表達(dá)。
    1.請同學(xué)們就本單元所讀的課文或課外讀的文章寫一篇讀后感。
    2.可以重點(diǎn)介紹哪些給你留下深刻印象的內(nèi)容,可以聯(lián)系自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗(yàn),也可以引用原文中的個別語句。
    3.題目可以是“讀《xxx》有感”或“《xxx》讀后感”,也可以將它作為副標(biāo)題,再自擬題目。
    1.讀一讀自己寫的習(xí)作,把自己認(rèn)為寫得好的地方標(biāo)出來。
    2.在小組內(nèi)互讀,小組推出兩篇習(xí)作在全班展示。
    1.結(jié)合評議,自己修改作文。
    2.教師小結(jié):
    (1)寫讀后感要讀懂全文,正確理解原文中心思想,深入體會作者的思想情感。
    (2)“讀”是“感”的前提,“感”是“讀”的延伸。
    只要你記住這些,就能寫出好的讀后感。
    部編版小學(xué)三年級語文語文園地三教案篇八
    1.遇到不理解的詞語,養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。
    2.知道哪些詞語形容哪些季節(jié)。用正確方法理解詞語意思。
    3.使用鋼筆時,要注意執(zhí)筆姿勢和坐姿,把字寫得規(guī)范、端正、整潔。
    4.積累一些描寫季節(jié)的詞語。
    1.遇到不理解的詞語,養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。
    2.使用鋼筆時,要注意執(zhí)筆姿勢和坐姿,把字寫得規(guī)范、端正、整潔。
    ppt課件。
    1課時。
    一、交流平臺。
    1.組內(nèi)交流一下,當(dāng)我們遇到不理解的詞語時,應(yīng)該怎么做?
    2.班里討論一下有哪些形容季節(jié)的詞語。
    3.使用鋼筆的時候應(yīng)該怎樣做?
    二、詞句段運(yùn)用。
    1.(出示一些春天的圖片)。
    小組討論有哪些形容春天的詞語。
    2.(出示一些夏天的圖片)。
    小組討論有哪些形容夏天的詞語。
    3.(出示一些秋天的圖片)。
    小組討論有哪些形容秋天的詞語。
    4.(出示一些冬天的圖片)。
    小組討論有哪些形容冬天的詞語。
    5.出示課文中的句子,學(xué)生相互交流。各自說說自己理解詞義的方法。
    6.教師在一旁點(diǎn)撥。
    三、書寫提示。
    我們的漢字博大精深,要想寫好看的鋼筆字,就要注意執(zhí)筆的姿勢和坐姿。
    1.觀察鋼筆字,你從中學(xué)到什么?
    2.怎樣才能把鋼筆字寫得規(guī)范、端正?
    橫畫要寫的平穩(wěn),豎畫要寫的端正,橫平豎直,字就會平穩(wěn)端正。
    3.使用鋼筆時,要注意執(zhí)筆姿勢和坐姿。
    4.書寫練習(xí),老師邊走邊看,指出錯誤。
    5.展示、交流、評價。
    四.日積月累。
    1.課件出示課本上的9個詞語。
    2.學(xué)生看課件和老師一起誦讀。
    3.小組討論一下還有什么類似的詞語。
    五、總結(jié)。
    這節(jié)課你有什么收獲。
    教學(xué)中我先通過給同學(xué)們出一個之前他們不理解的詞語來引入新課,然后和他們一起通過各種各樣的方法來解決這些問題,接著讓同學(xué)們通過ppt看到一些關(guān)于四季的圖片等,讓同學(xué)們真實(shí)感受四季的變化,把同學(xué)們帶入到教材中,并且讓同學(xué)們自己小組內(nèi)思考有什么形容季節(jié)的詞語,隨后全班一起討論。最后練習(xí)正確的使用鋼筆,注意執(zhí)筆的姿勢和坐姿。
    部編版小學(xué)三年級語文語文園地三教案篇九
    1、會認(rèn)11個生字,認(rèn)讀表示職業(yè)名稱的詞語,能發(fā)現(xiàn)這兩類詞語的特點(diǎn),能選擇詞語說句子。初步掌握寫好字的方法。
    2、展開想象,能運(yùn)用比喻的修辭手法寫句子,體會同一詞語在不同語境里有不同的意思。
    3、能嘗試寫出好朋友的樣子和一起常做的事。
    4、能積累關(guān)愛他人的諺語。
    5、能正確、流利地朗讀《一株紫丁香》,感受師生間的關(guān)愛之情。
    1、認(rèn)識生字詞,能在句子中理解重點(diǎn)詞語的意思,學(xué)習(xí)根據(jù)情境寫話。
    2、能積累關(guān)愛他人的諺語。
    2課時。
    第一課時。
    教學(xué)過程。
    一、識字加油站。
    導(dǎo)入:同學(xué)們,你們知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的嗎?能不能給我們做個簡單的介紹?(指名說,同學(xué)之間相互交流)。
    1、出示課本上的生字。老師領(lǐng)讀生字,學(xué)生跟讀,開火車讀,檢查生字認(rèn)讀情況。
    2、出示生詞,學(xué)生自由讀生詞,同桌之間相互檢查生詞認(rèn)讀情況,相互糾錯正音。
    3、指名讀詞語,針對讀不準(zhǔn)的生字,集體商議識記的好方法。(生活識字法,形近字對比識記法,數(shù)筆畫識記法)。
    4、交流:你的家人中有這些職業(yè)的人嗎?用一個完整的句子介紹一下。
    二、字詞句運(yùn)用。
    1、出示課本短文。引導(dǎo)學(xué)生觀察并交流畫面內(nèi)容。
    2、你喜歡哪些景物?為什么喜歡它們?請同學(xué)來說一說。
    景物:花草樹木,山峰,河流,建筑等都屬于景物。(圖片展示)。
    3、指名說自己喜歡的景物,引導(dǎo)學(xué)生說“……像……”的句子。
    提示:鮮花——蝴蝶小河——飄帶月亮——白玉盤。
    4、寫一寫。拿出練習(xí)本,寫自己最喜歡的風(fēng)景,用上“……像……”的句式。
    5、作品展示。挑選優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示。
    三、我的發(fā)現(xiàn)。
    1、出示句子,學(xué)生自由讀句子。讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
    3、指名說說自己的答案,教師講解。特別:第一句中的“特別”強(qiáng)調(diào)“格外、非常”;第二句中的“特別”強(qiáng)調(diào)“與眾不同”。
    經(jīng)過:第一個“經(jīng)過”是“經(jīng)歷”的意思;第二個“經(jīng)過”是“通過某個地方”的意思。
    4、小結(jié):同一個詞語,在不同的語言環(huán)境中所表達(dá)的意思也不盡相同。理解詞語的意思時,必須把它放進(jìn)語言環(huán)境里,才能理解得更準(zhǔn)確。
    四、我會寫話。
    (一)引導(dǎo)交流,明確訓(xùn)練目的。
    1、過渡:每個人都有自己的好朋友,他是誰?長什么樣子?你們經(jīng)常一起做什么事?快來和大家分享一下吧!
    2、課件出示三個男孩的圖片,請同學(xué)們根據(jù)教師的描述,猜一猜他們分別是誰的好朋友。
    (1)淘淘的好朋友,剃了光頭。眼睛很大,睫毛像小刷子一樣長長的,密密的。
    (2)君君的好朋友,臉圓圓的,笑起來有兩個酒窩,眼睛瞇成了兩條小細(xì)縫兒。
    (3)大寶的好朋友,眉毛很粗,他的眉毛時而緊緊地皺起,眉宇間形成一個問號;時而愉快地舒展,像個感嘆號。
    3、學(xué)生猜測,并交流自己猜測的理由。
    4、教師小結(jié):只有抓住人物的外形特點(diǎn)來介紹,才能讓別人知道你介紹的好朋友是哪一位。
    (二)觀察實(shí)踐,介紹朋友外貌。
    1、學(xué)生回憶或看照片,想一想:自己好朋友的外貌有什么明顯的特點(diǎn)?
    2、指名交流,如果介紹的人物是大家認(rèn)識的,可以猜一猜同學(xué)介紹的是誰。如果介紹的人物是大家不認(rèn)識的,可以把照片展示給大家,讓大家說一說介紹的內(nèi)容是否體現(xiàn)了好朋友的外貌特點(diǎn)。
    3、根據(jù)評議時大家提出的意見或建議,再來回憶一下自己好朋友的外貌,用準(zhǔn)確的語言說出他的外貌特點(diǎn)。
    5、學(xué)生自由交流,教師適時補(bǔ)充,引導(dǎo)學(xué)生把句子說清楚,說完整。
    (三)練習(xí)寫話,落實(shí)寫話要求。
    1、寫一寫自己的好朋友,寫清楚他是誰?長什么樣子?你們經(jīng)常一起做什么事?可以采用書中表格的形式填寫內(nèi)容,也可以將這三個方面連成一段話,完整地寫下來。
    2、學(xué)生動筆實(shí)踐,教師巡視,進(jìn)行個別指導(dǎo)。
    3、你的好朋友長什么樣子?用幾句話介紹一下他吧。
    五、展示書寫、交流經(jīng)驗(yàn)。
    1、教師利用實(shí)物投影儀展示同學(xué)的寫話片段,重點(diǎn)展示書寫美觀的片段。
    2、請同學(xué)們觀察這幾個同學(xué)的書寫,談一談自己的感受。
    3、小組展示:你最近有沒有自己比較滿意的書寫作品,展示給小組同伴,組員互相評價,說說這些作品好在哪里,或有什么建議。
    4、經(jīng)驗(yàn)交流:你是怎樣把字寫得美觀漂亮的?
    預(yù)設(shè):
    (1)我在寫字時注意觀察每一個筆畫在田字格中的位置,觀察得越仔細(xì),字就寫得越漂亮。
    (2)我在寫字時還特別注意了書寫姿勢,姿勢正確,字才會寫得更端正。
    5、請大家選擇一個最喜歡的句子,美觀大方地抄寫在田字格中,注意回憶同學(xué)總結(jié)的經(jīng)驗(yàn),并用上這些經(jīng)驗(yàn)。
    6、將同學(xué)的書寫作品集中展示在黑板上,學(xué)生參觀、學(xué)習(xí)。
    第二課時。
    教學(xué)過程。
    一、我會積累。
    今天我們就來認(rèn)識一種句子,這種句子在民間流傳,用簡單易懂的話反映出深刻的道理,我們把這樣的話稱為諺語。(出示3句諺語)。
    1、互相讀一讀,并說說你讀懂了哪句。
    2、交流句意。(學(xué)生先自由說,教師總結(jié))。
    3、讀了這些諺語,你明白了什么道理?(要懂得關(guān)愛他人,幫助他人)。
    4、背誦并積累這幾句諺語。
    5、小結(jié):通過民間諺語的學(xué)習(xí),我們初步了解到諺語這種語言形式。學(xué)習(xí)諺語,讓我們懂得當(dāng)別人遇到困難時,我們要伸出援助之手。無私地幫助他人,也會給自己帶來快樂。
    二、我愛閱讀。
    1、播放短文音頻,學(xué)生欣賞。
    2、學(xué)生自由讀詩歌,把不懂的地方勾畫出來,讀完小組交流。
    3、教師范讀,學(xué)生仔細(xì)聽,特別是自己勾畫的地方。
    4、分五個小節(jié),指名分小節(jié)朗讀。教師指導(dǎo)正音。
    5、理解詩歌內(nèi)容。(出示“踮、疲倦、掛牽”,放到句子中理解)。
    6、復(fù)述詩歌內(nèi)容。
    (學(xué)生把一株紫丁香種在老師的窗前,讓老師消除疲倦,體現(xiàn)了學(xué)生對老師的關(guān)心和喜愛。)。
    7、師生合作朗讀詩歌。嘗試背誦詩歌。
    三、課堂小結(jié)。
    中華文化博大精深,還有很多有趣的語言形式等著我們?nèi)ヌ剿?。這些都是古人智慧的結(jié)晶,我們要好好地繼承和發(fā)揚(yáng)。
    《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo):改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,由被動接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄繉W(xué)習(xí),使學(xué)生獲取探究的樂趣,從而培養(yǎng)學(xué)生主動探究的意識。在本次教學(xué)過程中,我充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性,把自己從知識的闡述者變成學(xué)生自主探索的引導(dǎo)者,從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度上去設(shè)計教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生通過合作探究的方式,通過自己的朗讀、思考和感悟,認(rèn)識和了解到諺語和詩歌的內(nèi)容與表達(dá)的情感。
    部編版小學(xué)三年級語文語文園地三教案篇十
    1、關(guān)注科技發(fā)展,展開奇特而又合理的想象,樂于參與口語交際,交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人,并清楚明白地表達(dá)自己的意思。
    2、就自己感興趣的東西大膽想象,先說后寫,與同學(xué)交流后再修改。
    3、能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律,正確掌握6個多音字在不同語言環(huán)境中的讀音。
    4、認(rèn)記8個生字,積累關(guān)于天氣預(yù)測的民間科技知識。
    5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展,了解和積累科技知識。
    【課前準(zhǔn)備】。
    1、介紹“智能機(jī)器人”的課件。畫一畫自己要發(fā)明的機(jī)器人的樣子,并簡單標(biāo)注它的功能。
    2、多音字注音卡片。
    3、引導(dǎo)學(xué)生平時關(guān)心科技發(fā)展,做科技新聞剪報和科技知識卡片。
    【教學(xué)過程】。
    第一課時。
    口語交際。
    一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
    1、同學(xué)們,我們剛剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課,知道機(jī)器人是那樣聰明能干。在機(jī)器人的大家族里,有的可以進(jìn)入險區(qū),排除險情;有的可以潛入深海,尋找寶藏;有的可以進(jìn)入人體,查病治病……老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干的機(jī)器人。讓我們先來給自己想發(fā)明的機(jī)器人取個名字吧。
    (板書課題:我想發(fā)明的機(jī)器人)。
    2、學(xué)生拿出設(shè)計好的圖紙,為自己要發(fā)明的機(jī)器人取名。
    二、創(chuàng)設(shè)情境,明確交際要求。
    2、我們不能打無準(zhǔn)備的仗。要想獲得好成績,該怎樣介紹自己要發(fā)明的機(jī)器人呢?大家討論一下。
    3、通過討論明確:
    第一,對機(jī)器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合理;
    第二,要說得清楚明白。
    三、示范引路,感悟要領(lǐng)。
    1、要把自己想發(fā)明的機(jī)器人介紹得生動有趣,讓評委愛聽,還要把自己的想象說明白,讓評委聽清楚,是獲獎的主要條件。怎樣才能說清楚說生動呢?請大家來看一看。
    (播放課件)。
    2、你們受到了什么啟發(fā)?
    (學(xué)生自由發(fā)言)。
    四、展開交際,多向互動。
    1、學(xué)生自由練說自己要發(fā)明的機(jī)器人,重點(diǎn)說清經(jīng)的樣子和本領(lǐng)。
    2、教師扮演評委,請一名學(xué)生扮演參賽者,師生合作演示說、評的交際過程。
    3、小組內(nèi)互相說一說,并評選出組內(nèi)“最佳創(chuàng)意獎”。
    4、請各組的優(yōu)勝者上臺介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人,老師和其他同學(xué)當(dāng)評委,就自己感興趣的地方進(jìn)行提問和點(diǎn)評。
    5、全班學(xué)生進(jìn)行評議。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評議時,主要從三方面來評:
    第一,想象奇特合理;
    第二,說得清楚明白;
    第三,聲音響亮,態(tài)度大方,表情自然,說話有禮貌。
    五、總結(jié)拓展。
    1、隨著科技的發(fā)展進(jìn)步,人們對機(jī)器人的研制越來越先進(jìn)。自1997年起,日本每年舉行一次國際性的機(jī)器人足球世界杯比賽,而我們國家的機(jī)器人足球競賽水平還相對落后,愿同學(xué)們設(shè)計的機(jī)器人能早日誕生。
    2、展出優(yōu)勝者設(shè)計的圖紙。
    部編版小學(xué)三年級語文語文園地三教案篇十一
    1.會認(rèn)8個生字,會寫13個生字。能正確讀寫“莫非、厲害、粘膠”等詞語。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
    1.分角色朗讀課文,體會故事的趣味性。
    2.抓住對故事角色聽到“漏”的行為動作描寫,體會角色的心理活動,同時理清故事的順序。
    感受民間故事的魅力,熱愛傳統(tǒng)文化。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    分角色朗讀課文,體會故事的趣味性。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    感受民間故事的魅力,熱愛傳統(tǒng)文化。
    2課時。
    一、導(dǎo)入新課,揭示課題。
    民間故事是從遠(yuǎn)古時代起就在人們口頭流傳的,一種以奇異的語言和象征的形式講述人與人之間的種種關(guān)系,題材廣泛而又充滿幻想的敘事體故事。它們往往包含著非自然的、異想天開的成分。今天要學(xué)習(xí)的課文《漏》就是根據(jù)民間故事改編的,現(xiàn)在,就讓我們走進(jìn)課文去體會民間故事的魅力吧!
    二、字詞學(xué)習(xí),基礎(chǔ)積累。
    1.教師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的平舌音“賊”,翹舌音“粘”和邊音“驢”的讀音。
    2.學(xué)生在文中圈畫生字詞,借助字典解決生字詞。
    3.檢查自學(xué)情況,教學(xué)生字。
    (1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“漏”時,可以用同音字對比的方法;學(xué)習(xí)“胖、喂、驢、莫、厲、抱、架、粘、膠、偏”時,可以用形近字對比的方法。
    形近字歌示例:
    胖:男孩叫小胖,鍛煉減脂肪。飲食戒油膩,增肌身體棒。
    厲:厲行節(jié)儉,歷盡磨難。時時砥礪,鼓勵共勉。
    偏:為寫詩篇,山川走遍。用心編寫,不怕偏見。
    同音字歌示例:
    漏:屋子十分簡陋,屋頂還把水漏。得獎來將臉露,努力金石可鏤。
    (2)對要求會寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。
    書寫指導(dǎo):
    “漏”的右部上面寬窄適宜,下面“雨”方正。
    “喂”左窄右寬。
    “驢”左部“馬”橫變提,“戶”撇伸長。
    “賊”的“貝”左豎不宜長,橫折高于左豎。
    “狼”左窄右寬,“良”橫折略向內(nèi)收,捺要舒展。
    “厲”的“廠“里面的”萬“稍露。
    “膠”的“月”撇為豎撇,“交”上小下大。
    “偏”的單人旁撇短,豎為垂露豎,“扁”撇伸長。
    易錯提示:
    “胖”右邊只有兩橫,不要多寫一橫。
    (3)歸類識字。
    歸類示例:
    畏:喂(喂養(yǎng))—偎(依偎)—煨(煨湯)。
    戶:驢(驢子)—蘆(蘆葦)—護(hù)(保護(hù))。
    戎:賊(盜賊)—絨(絨毛)。
    良:狼(大灰狼)—糧(糧食)—浪(浪費(fèi))。
    包:抱(擁抱)—飽(吃飽)—苞(花苞)。
    加:架(打架)—駕(駕車)—袈(袈裟)。
    占:粘(粘貼)—沾(沾水)—戰(zhàn)(戰(zhàn)斗)。
    三、通讀課文,整體感知。
    1.課文主要寫了什么內(nèi)容?引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言概括。
    明確:寫老爺爺和老婆婆養(yǎng)的一頭小胖驢被老虎和賊惦記上了,老虎想吃,賊想偷,正準(zhǔn)備下手時卻被老婆婆說的“漏”嚇得慌忙逃跑,老虎和賊互相以為對方是“漏”,擺脫對方之后,又雙雙返回,結(jié)果被彼此嚇昏了。
    2.理清課文的層次結(jié)構(gòu)。
    明確:
    第一部分(1、2):賊和老虎惦記著小胖驢。
    第二部分(3~7):老婆婆不怕狼和虎,只怕漏,讓老虎和賊對“漏”產(chǎn)生了恐懼之情。
    第三部分(8~18):老虎和賊互相以為對方是“漏”,從而發(fā)生了一系列戲劇性的事情。
    第四部分(19、20):小胖驢安然無事,老婆婆揭示“漏”為何物。
    四、課堂小結(jié),效果強(qiáng)化。
    通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了老虎和賊都惦記著小胖驢。那么小胖驢接下來的命運(yùn)會如何呢?如果同學(xué)們擔(dān)心這個問題的話,可以在課下自己把課文的剩余部分讀一讀。
    五、練習(xí)設(shè)計,鞏固提升。
    請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。
    部編版小學(xué)三年級語文語文園地三教案篇十二
    1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際,要講清景物的特點(diǎn),表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。
    2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn),并展開豐富的想象。
    3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點(diǎn),積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。
    4、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。
    5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言,隨時記錄。
    1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際,要講清景物的特點(diǎn),表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。
    2、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。
    1、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。
    2、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。
    3、詞語卡片
    口語交際
    一、談話引入。
    我們家鄉(xiāng)有著聞名中外的風(fēng)景名勝??凑n件說說景區(qū)的名字。(南雁蕩山、北雁蕩山、敖江南幾、溫州楠溪江、溫州中山公園、金鄉(xiāng)海口、文成銅鈴山、泰順原始森林、瑞安玉海樓、洞頭的海霞女子民兵營……)
    家鄉(xiāng)的一山一水總關(guān)情。比如小河、小溪、小山、小嶺等。你想講講哪座山,哪條河呢?
    家鄉(xiāng)的大街小巷一定是咱們生活和休閑的好地方。你想講講哪條街道呢?
    你也可以介紹家鄉(xiāng)一年四季的變化。
    二、明確要求。
    1.講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方,有什么特點(diǎn),你打算從幾個方面介紹,怎么介紹?要表達(dá)出對家鄉(xiāng)的熱愛。
    2.口頭填空:我介紹的是(),那里()。我打算從()、()、()、()等幾個方面來介紹。我要用()的順序把它們串聯(lián)起來。
    3.指名學(xué)生說說填空,老師引導(dǎo)。注意傾聽,構(gòu)思。
    4、指名個別上臺介紹。要求:如有小朋友提問,應(yīng)耐心解答他們的提問。認(rèn)真聽別人講,可以補(bǔ)充,可以提問題。
    三、小組介紹。
    1.小組互相介紹,提問,解答。
    2.推選一位同學(xué)上臺介紹。
    四、全班交流。
    1.學(xué)生介紹時,其他人點(diǎn)評或提問。學(xué)生介紹后,其他同學(xué)可以點(diǎn)評。點(diǎn)評從幾個方面進(jìn)行:是否按照填空的幾個方面來講。用詞是否恰當(dāng),語句是否連貫,特點(diǎn)是否講清楚,段落是否有序。
    2.評出最佳口才獎、最佳風(fēng)度獎、最具吸引力的風(fēng)景獎。
    五、布置在生活中的交際。
    請父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。
    自己向父母介紹一處家鄉(xiāng)景物。
    要求:
    1.語言完整、通順、盡量做到生動。
    2.講得有一定順序。
    3.重點(diǎn)段落要講具體,講明白。
    教學(xué)過程(第2.3課時)
    習(xí)作
    一、導(dǎo)入,激發(fā)興趣
    生:要把家鄉(xiāng)介紹得吸引人。
    生:要充滿感情,讓別人也喜歡我們的家鄉(xiāng)。
    生:還要說出景物的特點(diǎn),讓他們印象深刻。
    二、指導(dǎo)寫法
    那怎樣才能把景物介紹得吸引人呢?老師有幾個小小的秘訣。
    1.尋找景物的特點(diǎn)。
    (1)先想一想準(zhǔn)備介紹哪些景物。
    學(xué)生互相交流。在學(xué)生交流的過程中出示事先準(zhǔn)備好的校園里的奇形怪狀的樹,引導(dǎo)學(xué)生打開思路。
    (2)說說你要寫的景物有什么特點(diǎn)。
    (3)、完成表格。
    什么地方什么景物景物特點(diǎn)
    (把介紹的目標(biāo)鎖定。為以后的作文做好提綱。)
    2.展開想象的翅膀。
    出示例句:
    (1)讀句子。引導(dǎo)學(xué)生體會想象的妙處。
    水是那樣綠,綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣清,清得能看見潭底的青褐色的石頭。
    生:我好象看到了水的美麗。
    生:句子寫得很美,把我吸引住了。
    生:他們都寫進(jìn)自己的想象。
    師:是啊,想象能把我們帶入一個美妙的世界,其實(shí)你也能做到。咱們來試一試。師:是啊,想象能把我們帶入一個美妙的世界,其實(shí)你也能做到。咱們來試一試。
    (2)小片段仿寫:出示一棵大樹的照片,讓學(xué)生展開想象的翅膀,把大樹寫具體。
    (在具體的一項(xiàng)事物中,讓學(xué)生能學(xué)以致用)
    (3)評議交流。在交流中體會寫法。
    三、學(xué)生寫作
    掌握了這么多的本領(lǐng),我們能寫好我們的家鄉(xiāng)。我們先
    網(wǎng)
    想好寫哪幾處景物,再想一想景物的特點(diǎn),然后展開想象把景物寫具體寫清楚。別忘了還要取個好題目呢!
    四、交流評議。
    1.學(xué)生上臺讀作文,師生共同評議。在交流中滲透按一定的順序?qū)?,有條理地表達(dá)。
    2.同學(xué)們,在交流中大家一定又有一些新的想法了,現(xiàn)在老師還要告訴你們第三個秘訣,那就是多修改。一會兒就請大家互相來修改修改作文。我們要頒發(fā)“火眼金睛獎”。課件演示孫悟空翻著筋斗云頒發(fā)“火眼金睛獎”。
    3.在修改以后頒發(fā)“火眼金睛獎”。
    4.學(xué)生謄寫習(xí)作,請大家評出最佳創(chuàng)作獎,最佳文才獎、和進(jìn)步獎。
    (用評獎的形式來激勵學(xué)生。讓學(xué)生能在快樂進(jìn)取的氛圍中學(xué)習(xí)。)
    五、板書設(shè)計
    我的家鄉(xiāng)
    尋找景物的特點(diǎn)
    展開想象的翅膀
    按照一定的順序
    教學(xué)過程(第4課時)
    修改習(xí)作
    一、指名讀習(xí)作,師生評議。
    評價標(biāo)誰:語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點(diǎn)、是否有自己的想象
    二、修改習(xí)作
    三、老師范讀優(yōu)秀習(xí)作。
    四、寬帶網(wǎng)
    1、自讀教材中的導(dǎo)語。
    2、讀自己搜集的描寫大自然的文章,勾畫出精彩片斷。
    3、抄寫在采蜜本上。
    4、鼓勵學(xué)生經(jīng)常做摘錄,養(yǎng)成好習(xí)慣。。
    教學(xué)過程(第5課時)
    我的發(fā)現(xiàn);日積月累
    一、我的發(fā)現(xiàn)
    1、出示課本里的詞語。
    2、學(xué)生自己讀詞語,想想你發(fā)現(xiàn)了什么
    3、交流:每個詞中兩個字的意懸是相反的。
    4、說一說,還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語。
    大小多少、東西來往
    二、日積月累
    1、我會填
    (1)自己嘗試填一填
    (2)指名說說是怎樣填的,并說幾句含有這些詞語的句子。
    如:一(身)羽毛。
    句子:一身烏黑光亮的羽毛。
    2、讀讀背背
    (1)自由讀成語
    (2)指名讀,讀準(zhǔn)生字的音。認(rèn)讀生字:姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭
    (3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):看看每一行成語有什么特點(diǎn)?
    第一行:多用于寫花草樹木的
    第二行:寫日月的
    第三行:描寫山的
    (4)多樣讀
    (5)背誦
    部編版小學(xué)三年級語文語文園地三教案篇十三
    1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。
    2.搜集相對的詞語引導(dǎo)學(xué)生在積累和運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言。
    3.以“秋天”為主題展開語文實(shí)踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和寫話能力。
    : 口語交際(學(xué)生開口說)
    : 習(xí)作(學(xué)生動筆寫)
    : 讀、說、寫相結(jié)合
    1.實(shí)物投影儀。
    2.把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫成圖畫。
    3.詞語卡片。
    同學(xué)們,你們喜歡秋天嗎?說說理由,老師可根據(jù)學(xué)生的回答出示相應(yīng)的圖畫或掛圖(可以是前面課文的掛圖,也可生畫的)。
    師用生動的語言描述自己在秋天做事時高興的心情。
    a、請學(xué)生說說自己在金秋時節(jié)最喜歡做的事是什么,讓學(xué)生自己先說說。
    b、具體說說自己在秋天所做的事,各自準(zhǔn)備。要求:
    (1)把做的事兒說清楚。
    (2)說出自己的快樂。
    (3)可以邊說邊演,可以請同桌一起說說演演。
    a、指名學(xué)生上臺口述,師生結(jié)合要求評點(diǎn)。
    b、以示范為例,和同桌或在小組內(nèi)互述,并推薦出讓自己感受最快樂的同桌上大堂交流。
    c、師生評選最佳學(xué)生。
    小結(jié)學(xué)生交際的情況(以肯定為主的不足,以指導(dǎo)學(xué)生生活實(shí)踐。
    畫一畫秋天的圖畫或所做的快樂的事。
    教學(xué)后記:這節(jié)課我主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。讓學(xué)生搜集相對的詞語,引導(dǎo)學(xué)生在積累和運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言。
    部編版小學(xué)三年級語文語文園地三教案篇十四
    關(guān)于編寫童話的習(xí)作教學(xué)。
    1、激發(fā)學(xué)生想象能力;
    2、學(xué)習(xí)寫童話的方法;
    3、形成有情趣的童話故事。
    學(xué)生想象能力的培養(yǎng),編寫有趣的童話故事。
    一、談話引入。
    二、童話的創(chuàng)作(出示課件)。
    1、你根據(jù)前面這兩篇文章中想想什么叫童話?(出示課件解釋童話)。
    2、怎樣創(chuàng)作童話。
    總結(jié):把不是人的事物當(dāng)做人來寫,這種方法我們叫他為什么?(板書擬人);這些故事真有嗎?那是怎么來的`?(板書想象),所以我們的童話的創(chuàng)作方法就是(學(xué)生總結(jié))。
    提示:把不是人得事物當(dāng)做人來寫,并發(fā)揮想象,看他們之間發(fā)生了什么有趣的事情。
    出示課件:怎樣編寫童話。
    三、動物童話創(chuàng)作的步驟。
    1、要寫動物童話,首先要干什么?(出示課件)(選動物)。
    2、想情趣。
    3、編故事。
    4、命題,成文。
    四、以“青蛙過生日”為例,講解寫童話的思路示范寫作。
    五、作業(yè)。
    根據(jù)老師的方法及步驟,寫一篇童話故事。
    部編版小學(xué)三年級語文語文園地三教案篇十五
    1、了解故事內(nèi)容,通過聆聽故事和觀察畫面細(xì)節(jié)理解角色心理和故事情節(jié)。
    2、嘗試用語言、體態(tài)、表情等表現(xiàn)故事中的趣味片段,體驗(yàn)繪本故事的趣味性。
    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)。
    2、材料準(zhǔn)備:ppt、圖片、黑板。
    一、引出話題、激發(fā)興趣。
    1、以前看過的聽過的故事中,最喜歡哪些故事?
    2、有沒有聽過中國民間故事?什么是中國民間故事?
    3、看看這個故事發(fā)生在什么地方?什么時候?
    二、欣賞故事前半段、從畫面中理解故事情節(jié)。
    (一)從小偷、老虎的神態(tài)動作揣摩心理活動。
    1、王老漢家里的大胖驢,把誰招來了?
    2、猜猜小偷和老虎心里在想什么?
    3、這天晚上,老虎和小偷去干嗎?他們是什么樣子的?
    (二)重點(diǎn)理解:管他賊哩虎哩,我什么都不怕,就怕漏。
    1、你們聽明白老奶奶說了什么嗎?
    2、躲在墻角、房頂?shù)男⊥道匣⒗洳欢÷牭絾?,能明白老奶奶說的意思嗎?
    (三)小偷、老虎心里的“漏”是什么?
    1、他們想的意思差不多,但有一點(diǎn)點(diǎn)不一樣,誰能將里面的小秘密找出來。
    2、老師朗誦。
    3、小偷覺得“漏”是什么?老虎覺得“漏”是什么?
    三、欣賞故事后半段、嘗試進(jìn)行對話表演。
    1、進(jìn)一步了解小偷和老虎的心理活動。
    2、嘗試和教師分角色趣味性的表現(xiàn)老虎和小偷的對話。
    3、肢體表演,感知老虎小偷見面剎那的戲劇性效果。
    四、完整欣賞故事,回味故事中的細(xì)節(jié)。
    1、交流討論:(1)最喜歡故事的什么地方。
    (2)還有什么不明白的地方。
    2、完整欣賞故事。
    五、延伸。
    介紹故事名字“漏”,認(rèn)識漢字結(jié)構(gòu)。
    這個繪本選自中國民間故事“漏”,為了貼切幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展特點(diǎn),故事中的語言比較兒童化合生活化,其中的一些像聲詞,如:骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等既生動形象又能引起幼兒的閱讀興趣。在整個故事中“漏”作為貫穿故事始終的一條主線,因此孩子對“漏”其后的背景理解很重要。只有當(dāng)孩子在相對熟悉的背景下理解故事時,才會投入到對些許不熟悉的情節(jié)邏輯中隱藏線索的察覺和思考之中。在現(xiàn)實(shí)生活中幼兒已經(jīng)很少接觸到房屋漏雨這樣的現(xiàn)象,對于“漏”雨缺少直觀的認(rèn)識,所以要讓孩子先弄懂什么是漏。孩子只有理解了什么是“漏”,才能理解故事的有趣情節(jié)和其中的詼諧幽默之處。
    今天的活動中,我將重點(diǎn)放在幼兒理解:管他賊哩虎哩,我什么都不怕,就怕漏。還加入了方言的形式,所以我重復(fù)說了好幾遍,讓幼兒在趣味的傾聽的同時了解什么是“漏”。將重難點(diǎn)克服了之后接下來的故事理解就相對容易了許多。
    部編版小學(xué)三年級語文語文園地三教案篇十六
    1、有感情的朗讀詩歌,積累詩歌中的優(yōu)美詞語。
    2、了解詩中所描寫的景物特點(diǎn),感受春天景色的美麗,體會詩歌所表達(dá)的思想感情。
    引導(dǎo)學(xué)生體會作者從字里行間流露出的對祖國的深深熱愛。
    理解詩歌內(nèi)容,體會作者豐富的想象力。
    一、激趣導(dǎo)入
    “春天在哪里呀?春天在哪里?春天在那小朋友的眼睛里?!保ǔ┰谀愕难壑?,春天在哪里呢?(學(xué)生回答,春天在……)
    是啊,春天就像一個美麗、幸福的小姑娘,快樂地走遍了祖國的每一個地方,這節(jié)課我們就跟隨她的腳步到祖國各地領(lǐng)略春的美景,你們高興嗎?(高興)
    二、品讀詩文
    1、請同學(xué)們打開書,讓我們帶著幸福、快樂的心情一起來讀詩歌的第一節(jié)。(學(xué)生齊讀)
    2、春天這個幸福的小姑娘都去哪了呢?請同學(xué)們自己來讀詩歌的2—6節(jié)。
    學(xué)生自由讀文。
    指名匯報(田野、河流、草原、山岡、村莊)
    師問:你是如何發(fā)現(xiàn)的?
    學(xué)生講述各詩節(jié)構(gòu)段方式。
    3、是啊,春姑娘帶我們走過田野,走過河流,走過草原,走過山岡,走過村莊,在那些地方她都看到了什么呢?我們先跟隨她到田野上去看一看。
    指名讀第二節(jié),一邊讀一邊想,春姑娘的到來,祖國的田野有什么變化?(百花開放,農(nóng)民開始播種,有的農(nóng)作物都開始出芽了)
    你覺得春天的田野被作者描繪的美嗎?都哪美?(學(xué)生講解相關(guān)的詩句,并適當(dāng)滲透擬人的修辭方法)
    誰愿意來讀?
    4、春天來了,河流又有什么變化呢?請同學(xué)們小聲讀一讀詩歌的第三節(jié),并畫出能夠表現(xiàn)河流變化的動詞,講一講這一節(jié)的內(nèi)容。
    誰來試著說一說?(學(xué)生抓住歌唱、匯合、滾、流、沖講述河流的變化)
    從作者豐富的想象中,你感受到了什么?
    是啊,河流也充滿生機(jī),洋溢著生命的活力,你是否聆聽到河流的歌唱了呢?讓我們一齊來讀一讀,品一品它那高興的心情。
    5、春姑娘走過田野,走過河流,還來到了哪里?(草原、山岡、村莊)
    請同學(xué)們自己讀一讀詩歌的第4、5、6節(jié),把你最喜歡的一節(jié)多讀幾遍,談一談春姑娘的到來給那里帶來的變化。
    學(xué)生自由讀,學(xué)習(xí)小組展開研討。
    全班匯報,抓住一節(jié)談具體,并鼓勵學(xué)生想象畫面,多種方式有感情地朗讀。
    6、跟隨著春姑娘,我們走過了這么多的地方,你最想說些什么?(春天真美啊!……)
    作者也想說:多么美麗??!祖國的春天,多么歡暢!
    詩歌的最后一節(jié)是對全詩的總結(jié),你們覺得我們應(yīng)該用什么樣的感情來讀?(讀出“歡暢”)
    全班齊讀。
    三、欣賞意境
    1、春天是每年都要來到的,世界上的國家都有春天,為什么這首詩的題目是“祖國的春天”呢?(作者喜愛春天,更愛自己的祖國)
    2、是啊,我們要把對祖國大好河山的熱愛融入到詩歌中,才能真正感受到作者所要表達(dá)的情感。
    老師為你們的朗讀配上優(yōu)美的音樂,希望你的朗讀能帶給大家美的享受。
    全班齊讀第1、7節(jié),指名讀2—6節(jié)。
    四、拓展練筆
    1、春姑娘還會給祖國的哪些地方帶來變化?(街道、小院……)
    2、你也試著像作者那樣,用詩歌的形式寫一寫?
    3、學(xué)生讀自己的作品。
    部編版小學(xué)三年級語文語文園地三教案篇十七
    本組教材從多個側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活。無論是閱讀還是口語交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)等,都與豐富多彩的兒童生活這一主題密切相關(guān)。這次習(xí)作是學(xué)生第一次作文,也是口語交際訓(xùn)練的延續(xù),即寫一寫自己的課余生活。習(xí)作范圍寬廣,和課余生活相關(guān)的都可寫。
    1、能用自己的話寫出一個完整的意思。
    2、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣,調(diào)好學(xué)生習(xí)作的積極性,建立信心。
    1、由于學(xué)生是第一次作文,因此我建議教師要調(diào)動好學(xué)生的積極性,幫助他們建立習(xí)作的信心。
    2、習(xí)作時,教師提出的`要求不要過高,只要學(xué)生能用自己的話寫出一個完整的意思即可。在遣詞造句上要求切勿過細(xì)。
    3、評價時,要以表揚(yáng)和鼓勵為主。
    同學(xué)們,在口語交際課里,我們交流了各自的課余生活,現(xiàn)在讓我們把它記下來好嗎?
    1、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)
    (1)讀一讀習(xí)作要求,同組討論習(xí)作要求的范圍。
    (2)可把自己想寫的先跟大伙說說,互相交流。
    2、教師巡視指導(dǎo)
    (1)自己參加過什么活動,到過什么地方,見到了什么。
    (2)你感到最高興的事,最有意義的事或你愿意寫下來的其它事,比如,你參加了什么比賽,什么活動等。
    開始寫吧!相信大家都是一名出色的作家。但在寫時要注意:
    1、要把想說的事情寫清楚。
    2、要把話寫通順。