部編版小學(xué)三年級(jí)語文語文園地三教案(實(shí)用17篇)

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    教案的編寫是教師教學(xué)備課的重要環(huán)節(jié),需要反復(fù)思考和修改。教案編寫時(shí)應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容的合理分配,以便提高學(xué)習(xí)效率。教案是指教師在備課過程中為了指導(dǎo)教學(xué)而編寫的一種詳細(xì)記錄,它可以幫助教師合理安排教學(xué)活動(dòng),確保課堂教學(xué)的高效進(jìn)行。編寫教案需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和教材要求,注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和實(shí)踐能力。那么我們?cè)撊绾螌懸环葺^為完美的教案呢?以下是小編為大家收集的教案范例,僅供參考,大家一起來看看吧。
    部編版小學(xué)三年級(jí)語文語文園地三教案篇一
    1、能有條理地說說自己在金秋時(shí)節(jié)做的覺得最快樂、印象最深的、最感興趣的事。
    2、能把自己的快樂心情表達(dá)清楚,最好能使聽的人受到感染。
    1、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生身臨其境。
    2、全員參與,逐步提高學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。
    能把自己的快樂心情表達(dá)清楚。
    1、教師搜集秋天里學(xué)校、班級(jí)開展各項(xiàng)活動(dòng)的剪影。
    2、音樂律動(dòng)《摘果子》。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感。
    學(xué)生涌躍發(fā)言,教師一一板書,并將剪影一一張貼。(如:放風(fēng)箏、秋游、野炊……)。
    2、明確話題:秋天里,你們快樂嗎?這節(jié)課,讓我們一起述說一番秋天給我們帶來的快樂,好嗎?(板書課題:秋天的快樂)。
    二、拓展思路,展開話題。
    1、秋天里,除了在學(xué)校,你在其他地方還做過哪些快樂的事?
    教師引導(dǎo),并補(bǔ)充,適時(shí)張貼一些圖片。
    板書:摘果子、挖泥鰍、捉魚、采集樹葉、捕蝴蝶、賞菊花、抓蟋蟀……。
    2、教師示范說。
    教師相機(jī)板書:
    說:(1)聲音宏亮;
    (2)事情完整通順;
    (3)有感情,說出了自己的快樂;
    (4)生動(dòng)有趣,運(yùn)用了好詞好句。
    聽:(1)認(rèn)真傾聽;
    (2)能及時(shí)補(bǔ)充、提問。
    三、合作交流,生生互動(dòng)。
    1、老師說完了,現(xiàn)在輪到你們了,按老師剛才提出的“說、聽”的要求,也來說說在秋天里感到最快樂的事。
    2、分組交流。(播放《摘果子》的旋律)。
    (1)按不同的興趣,自由組合成小組,輪流講述。
    3、全班交流,講評(píng)結(jié)合。
    現(xiàn)在,將你的快樂與全班同學(xué)分享一下吧!
    4、師生評(píng)選“最佳口才獎(jiǎng)”和“最佳傾聽獎(jiǎng)”。
    秋天是甜蜜的,我們每個(gè)同學(xué)都從她美麗與成熟中品嘗到一份豐收和喜悅,并在腦海中留下了一幅幅美好快樂的圖畫。請(qǐng)同學(xué)們課后把自己心中的秋天畫下來吧!
    第二、三課時(shí)習(xí)作教學(xué)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、能按一定的順序,把畫面的內(nèi)容寫清楚。
    2、靈活運(yùn)用平時(shí)積累的好詞好句。
    3、再次感受秋天的美好。
    設(shè)計(jì)理念:
    1、重視培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣,使學(xué)生樂于表達(dá)。
    2、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料、表達(dá)方式,豐富自己的表達(dá)。
    3、重視學(xué)生之間的合作與交流。
    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
    抓住秋天的特點(diǎn),把畫面描述完整、清楚。
    教學(xué)方法:
    引導(dǎo)、合作交流。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    ppt課件:將本單元課文中及口語交際中的幾幅插圖制成幻燈片,配上輕音樂循環(huán)播放。
    教學(xué)過程:
    一、畫秋天。
    1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入:小朋友,秋天里不僅有美麗的風(fēng)景,還有可愛的小動(dòng)物,我們?cè)谇锾炖锉M情地玩耍,享受游戲的快樂。這么美好的秋天,想不想將她留???老師教你們一個(gè)好辦法,快快拿起你手中的畫筆,留住你心中美好的秋天吧!
    2、播放課件,讓學(xué)生邊聽邊畫。
    教師巡視,指導(dǎo)并發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的圖畫。
    二、說秋天。
    小組交流,怎么想的就怎么說。
    2、集體交流。
    (1)誰愿意到講臺(tái)上來展示下自己的風(fēng)采?
    教師給予肯定、鼓勵(lì)。
    如:“蘋果把樹枝都?jí)簭澚?,你擠我碰,爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?!”這位同學(xué)真聰明,能靈活運(yùn)用課文中的好詞好句。(板書:用上平時(shí)積累的好詞好句)。
    “紅紅的柿子像一個(gè)個(gè)紅燈籠。”比喻句用得真好。(板書:比喻)。
    “小青蛙大聲說:‘我不累,我要在冬天到來之前把洞挖好。’”想象真豐富。(板書:擬人)。
    (2)點(diǎn)將。(將巡視中物色好的幾幅畫的作者請(qǐng)上講臺(tái))。
    特色一:景物層次分明。
    指導(dǎo)按照一定的順序說。(板書:景物按一定的順序)。
    特色二:有小動(dòng)物的活動(dòng)。
    指導(dǎo)可以寫秋天里小動(dòng)物。(板書:動(dòng)物)。
    特色三:有人物活動(dòng)。
    指導(dǎo)可以寫秋天里的人物活動(dòng)。(板書:人物)。
    三、寫秋天。
    1、習(xí)作導(dǎo)入:這么美的畫,還應(yīng)配上優(yōu)美的解說詞才行。把你們剛才所說的,再綜合老師提出的要求把這美好的秋天寫下來吧!
    2、開始習(xí)作。
    四、評(píng)秋天。
    1、同桌交流。
    一人讀,一人聽,讓同桌細(xì)心聽,自己在讀的時(shí)候也能覺察到寫得不好的地方,并互相提出意見。
    2、修改。
    部編版小學(xué)三年級(jí)語文語文園地三教案篇二
    《俺們能做點(diǎn)什么》是課程規(guī)范教科書人教版《語文園地二》中的口語交際內(nèi)容。此次口語交際要求同學(xué)課前通過調(diào)查、訪問和查找資料,知道環(huán)境受到了哪些污染,為了改善環(huán)境,人們做了哪些工作以及讓同學(xué)對(duì)自身家鄉(xiāng)的環(huán)境有更多的了解。
    《語文課程規(guī)范》指出,口語交際教學(xué)要“培養(yǎng)同學(xué)傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力??谡Z交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行?!北菊n時(shí)的公開課教案以此為理念,在教學(xué)中以“情境”貫穿課堂,讓同學(xué)在情境中感悟,在情境中互動(dòng),在情境中明理,快快樂樂地交流,真真切切地觸摸環(huán)境實(shí)際,懂得維護(hù)環(huán)境、維護(hù)綠色家園的重要性,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,為小朋友的未來和環(huán)境的未來打好底色。
    1、走進(jìn)實(shí)際生活,激發(fā)交際欲望。課前安排同學(xué)調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境現(xiàn)狀,查資料了解地球的環(huán)境情況,激發(fā)同學(xué)的交際欲望。
    2、發(fā)明性地使用教材,著眼綜合能力。讓同學(xué)勇于參與實(shí)踐,樂于參與討論,在交流中生成新的精彩,提高同學(xué)多方面的素養(yǎng)。
    3、創(chuàng)設(shè)交際情境,搭建互動(dòng)平臺(tái)。通過同學(xué)看錄像,小組交流,地球媽媽招聘環(huán)保小衛(wèi)士等形式,讓同學(xué)傾心交流、合作互動(dòng)、一起發(fā)展。
    〖片斷一:未成曲調(diào)先有情〗。
    師:同學(xué)們,美麗大世界,處處好風(fēng)光,老師今天帶你們到大自然去旅游,愿意嗎?
    生(齊):愿意!
    (播放配樂的風(fēng)光片:一碧千里的大草原,巍峨挺拔的山峰,清澈見底的湖水,金黃的稻穗,鮮艷的花朵……)。
    師:大家欣賞完奇麗的風(fēng)光,現(xiàn)在你最想說什么?
    生:大自然的造化真是神奇!
    生:這簡(jiǎn)直是人間仙境,俺們的地球多美啊!
    生:俺想用照相機(jī)把這些景色拍下來貼在俺的書房里,天天欣賞!
    師:這么美麗的景色卻日益受到威脅!請(qǐng)看:一些不和諧的畫面已經(jīng)發(fā)生了(生疑惑地睜大眼睛)。
    (師播放錄像:山洪瀑發(fā),長(zhǎng)江上的白色污染,沙漠化的伸延,森林中的濫砍亂伐……)。
    師:同學(xué)們,現(xiàn)在,你們?cè)趺炊季}默不語了?
    生:樹都被人們砍了,俺擔(dān)心《一個(gè)小村莊的故事》會(huì)再發(fā)生。
    生:長(zhǎng)江歷來都是俺們中國(guó)人的驕傲和自豪,怎么會(huì)有人把垃圾丟到里面呢?
    生:這么美麗的森林慢慢變成了沙漠,俺真?zhèn)摹?BR>    師:你為什么傷心?
    生:沒有了草原,羊群就沒有家了,牧民也沒有家了。
    師:多么有愛心的小朋友呀!俺們把掌聲送給他。(生熱烈鼓掌)。
    師:要好好生存,俺們只有怎樣?
    生(齊):維護(hù)環(huán)境!
    〖片斷二:合作互動(dòng)表真情〗。
    師:俺們的家鄉(xiāng),俺們的地球都面臨著嚴(yán)重的環(huán)境問題,你們想當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士嗎?
    生(齊大聲地):想!
    師擺出“地球媽媽”頭飾,環(huán)保小衛(wèi)士證等)。
    師:請(qǐng)各小組長(zhǎng)戴好“地球媽媽”頭飾,到各小組挑選環(huán)保小衛(wèi)士吧!
    (小組長(zhǎng)領(lǐng)取頭飾戴好,師輕輕搬凳子走入一小組中坐好。)。
    生:這位同學(xué)你把小手舉得高高的,你想當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士嗎?
    師:你為什么叫俺同學(xué)呀?
    生:因?yàn)槟悻F(xiàn)在和同學(xué)們坐在一塊兒嘛!
    師:說得真妙!俺還是你們的好朋友呢!
    生:你準(zhǔn)備怎樣來維護(hù)環(huán)境呢?
    師:多植樹造林,節(jié)約能源,向人們宣傳環(huán)保知識(shí)。
    生:恭喜你,你被俺錄取了。
    (這位“地球媽媽”給“老師”戴上了環(huán)保小衛(wèi)士證)。
    師:請(qǐng)被聘請(qǐng)的環(huán)保小衛(wèi)士上臺(tái)宣布自身的環(huán)保奇招。
    生:在公共場(chǎng)所,公共設(shè)施到處張貼環(huán)保標(biāo)語,讓環(huán)保知識(shí)深入人心。
    生:每年有計(jì)劃地在沙漠上植樹,讓沙漠早日變綠洲。
    生:社會(huì)對(duì)維護(hù)環(huán)境的意念和個(gè)人設(shè)立環(huán)境獎(jiǎng)。
    生:進(jìn)行廢物利用,變廢為寶,節(jié)約能源。
    ……。
    〖片斷三:放眼家鄉(xiāng)唱真情〗。
    生:走在街上不亂丟亂扔。
    生:注意自身的每一個(gè)細(xì)小行動(dòng)。
    生:保護(hù)每一棵樹木。
    生:保護(hù)鳥類,讓更多的鳥兒到宜都來安家。
    ……。
    師:同學(xué)們,你們說得太好了,老師為你們感動(dòng)!宜都市的全體人民也將為你們感動(dòng)!讓俺們攜起手來,美化宜都、美化祖國(guó)、美化地球!
    綠色環(huán)保意識(shí)在對(duì)比中燃起。
    要是在以前,俺肯定會(huì)直接播放第二組“環(huán)境惡劣”的畫面,讓同學(xué)直接感受到環(huán)境被破壞現(xiàn)象。這樣做,很難讓同學(xué)入情入境、心神合一。《語文課程規(guī)范》要求俺們“靈活運(yùn)用多種戰(zhàn)略”。在課前,俺精心剪輯了兩段不同的畫面。
    部編版小學(xué)三年級(jí)語文語文園地三教案篇三
    1.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的任務(wù),選擇合適的材料閱讀。
    2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的,選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。
    3.通過閱讀“詞句段運(yùn)用”,學(xué)會(huì)巧用動(dòng)作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫等描寫方法和巧用修辭使語言生動(dòng)具體,學(xué)會(huì)巧用“……”、“--”等標(biāo)點(diǎn)符號(hào),為文章添色彩。
    4.通過閱讀“例句”,學(xué)會(huì)介紹事物時(shí),運(yùn)用“一是……二是……三是……四是……”這樣的表達(dá)方式來說明理由,表達(dá)觀點(diǎn)。
    5.理解并背誦《春日》,感受春天一派生機(jī)勃勃的景象,體會(huì)朱熹對(duì)春天的贊美和熱愛之情。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    重點(diǎn):
    1.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的任務(wù),選擇合適的材料閱讀。
    2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的,選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。
    3.能理解背誦《春日》。
    難點(diǎn):
    1.學(xué)會(huì)運(yùn)用各種描寫方法和修辭使語言生動(dòng)具體,學(xué)會(huì)巧用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),為文章添色彩。
    2.學(xué)會(huì)運(yùn)用“一是……二是……”這樣的表達(dá)方式來說明理由,表達(dá)觀點(diǎn)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1.布置學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí),查閱詩(shī)人朱熹的相關(guān)資料,了解《春日》的寫作背景。
    2.教師準(zhǔn)備《春光美》音頻,微課《春日》。
    教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
    二、交流平臺(tái),學(xué)習(xí)方法。
    學(xué)生自由交流。
    師引導(dǎo)學(xué)生交流:根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù),選擇合適的材料閱讀?;仡櫿n文,如:帶著“要為家人計(jì)劃故宮一日游,畫一張故宮參觀路線圖”,應(yīng)該重點(diǎn)閱讀材料一、材料三、材料四。
    2.誰來說說這樣做的好處是什么呢?
    學(xué)生自由回答。
    3.學(xué)習(xí)《竹節(jié)人》,你學(xué)會(huì)了哪些閱讀方法?
    學(xué)生自由交流:
    師引導(dǎo)學(xué)生交流:根據(jù)不同的閱讀目的,選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法?;仡櫿n文,如帶著“寫玩具制作指南,教別人玩這種玩具”這一任務(wù)讀《竹節(jié)人》,相關(guān)聯(lián)的段落應(yīng)該仔細(xì)閱讀,反復(fù)閱讀,而關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的段落,不需要逐字逐句地讀。如:玩竹節(jié)人的有趣經(jīng)歷這部分內(nèi)容,可以采用瀏覽閱讀的方法。這樣可以提高閱讀速度,提高學(xué)習(xí)效率。
    師總結(jié):讀書時(shí),同學(xué)們應(yīng)該想想閱讀的目的,再有針對(duì)性地選擇適合的閱讀方法和閱讀材料。
    三、詞句段運(yùn)用,學(xué)習(xí)習(xí)作。
    生活中總有美好的瞬間,帶給我們無盡的感動(dòng)。怎樣留住這些瞬間,定格這份精彩呢?請(qǐng)閱讀“詞句段運(yùn)用”的第一題。
    思考:
    1.你喜歡哪個(gè)情景?有感情的朗讀自己喜歡的情景,并說說你喜歡的理由。
    學(xué)生自由交流:
    (1)第一個(gè)片段,作者抓住“一圈黑腦袋、攢著觀戰(zhàn)、跺腳拍手、咋咋呼呼”4個(gè)關(guān)鍵詞語,運(yùn)用動(dòng)作描寫和語言描寫,寫出了當(dāng)時(shí)場(chǎng)面的熱鬧氣氛。
    (2)第二個(gè)片段,作者抓住“看得入了迷、伸長(zhǎng)脖子、恨不能、探過來”4個(gè)關(guān)鍵詞語,運(yùn)用神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫,寫出觀戰(zhàn)人入迷的情景。
    (3)第三個(gè)片段,作者通過“上前、后退、嘰里咕嚕、閃著異樣的光、踩得吱吱響、手不停地?fù)]動(dòng)、癡癡地微笑、輕輕地吁了口氣”等關(guān)鍵詞,運(yùn)用動(dòng)作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫和比喻修辭,巧用“……”“--”,寫出羅丹塑像時(shí)的認(rèn)真態(tài)度和入迷的的情景。
    師引導(dǎo),學(xué)生總結(jié):在描寫場(chǎng)面時(shí),可以采用動(dòng)作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫等描寫方法,這樣可以使內(nèi)容生動(dòng)具體,吸引讀者。還可以巧用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),來增添文章的色彩。
    2.小組合作:選擇一個(gè)類似的情景,運(yùn)用所學(xué)方法,來寫一寫吧!推薦優(yōu)秀的片段,投影儀展示,欣賞佳作。
    學(xué)生自由交流:
    師引導(dǎo),學(xué)生總結(jié):介紹說明事物時(shí),采用“一是……二是……三是……”的表達(dá)方式,說明理由,表達(dá)觀點(diǎn),可以使語言條理清楚,觀點(diǎn)明確。
    四、小試牛刀,舉一反三。
    學(xué)生自由交流:
    學(xué)生自由交流:
    五、日積月累,理解背誦。
    1.播放微課《春日》在欣賞春光美的同時(shí),理解背誦古詩(shī)。感受春天一派生機(jī)勃勃的景象,體會(huì)朱熹對(duì)春天的贊美和熱愛之情。
    2.了解《春日》的寫作背景。
    課件出示:(這首詩(shī)從字面意思上來看,是作者春天郊游時(shí)所寫的游春觀感。而根據(jù)作者生活的年代推算出這首詩(shī)創(chuàng)作之時(shí)泗水之地早已被金人侵占,泗水游春不是實(shí)事,而是一種虛擬。作者也從未到過泗水之地,詩(shī)中的“泗水”是暗指孔門,因?yàn)榇呵飼r(shí),孔子曾在洙、泗之間弦歌講學(xué),教授弟子。因此所謂“尋芳”即是指求圣人之道?!叭f紫千紅”喻孔學(xué)的豐富多彩。這其實(shí)是一首哲理詩(shī)。
    3.小組競(jìng)賽,背誦古詩(shī)《春日》。
    六、課堂小結(jié),布置作業(yè)。
    1.課堂小結(jié):通過這節(jié)課,我們回顧了本單元的課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)了更多的寫作方法,還背誦了《春日》,希望同學(xué)們?cè)谝院蟮牧?xí)作中,能大膽運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)--巧用描寫、巧用修辭、巧用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、巧用表達(dá)方式,這些方法技巧。同時(shí),也能引用古詩(shī)《春日》,來給我們的文章增添色彩。
    2.布置作業(yè):把本節(jié)課自己喜歡的片段,整理到閱讀筆記本上,多讀幾遍,學(xué)會(huì)多積累、巧運(yùn)用。
    七、板書設(shè)計(jì)。
    教學(xué)反思:
    1.課前布置學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí),查閱詩(shī)人朱熹的相關(guān)資料,了解《春日》的寫作背景,有利于課堂中的理解與背誦。
    2.運(yùn)用《春光美》音頻導(dǎo)入新課,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,有助于學(xué)生對(duì)園地內(nèi)容的理解。
    3.通過朗讀培養(yǎng)學(xué)生的語感是語文教學(xué)的重要任務(wù)之一,在教學(xué)時(shí),讓學(xué)生充分讀自己喜歡的片段,并談出喜歡的理由,充分喚起學(xué)生的想象,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到保持學(xué)生注意力,掌握?qǐng)@地內(nèi)容的目的。
    4.運(yùn)用微課助學(xué),讓學(xué)生在欣賞春光美的同時(shí),理解背誦古詩(shī)。感受春天一派生機(jī)勃勃的景象,體會(huì)朱熹對(duì)春天的贊美和熱愛之情。
    部編版小學(xué)三年級(jí)語文語文園地三教案篇四
    1、認(rèn)識(shí)“程、魔”等11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)表示職業(yè)名稱的詞語,聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。
    2、仿照例句,展開想象,利用“景物+特點(diǎn)+像……”的方式,練習(xí)將景物說具體。
    3、反復(fù)讀句子,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)同一詞語在不同語境中不同的意思。
    重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字詞,熟讀詞語。
    難點(diǎn):能在句子中理解重點(diǎn)詞語的意思,學(xué)習(xí)根據(jù)情境寫話。
    一、談話導(dǎo)入。
    同學(xué)們,你們喜歡收禮物嗎?(喜歡)。
    老師想送大家一個(gè)禮物,但是常言說得好“無功不受祿”,通過自己的努力去獲得的禮物才更有意義,所以,今天我們一起來完成三項(xiàng)任務(wù),任務(wù)完成得好,禮物自然會(huì)送給你。你們有信心嗎?(有)。
    二、學(xué)習(xí)任務(wù)。
    (一)第一關(guān):職業(yè)大師就是我。
    2、借助拼音讀課本上的詞語。(學(xué)生自讀)。
    3、小老師領(lǐng)讀帶拼音的詞語,學(xué)生跟讀。
    4、去掉拼音讀詞語。(分組齊讀)。
    5、出示帶拼音的生字,男女生分別齊讀。對(duì)于易錯(cuò)的“程、魔、筑、營(yíng)、飼”幾個(gè)字正音。
    6、“我指你說”,同桌互相考一考生字,完成小卷第1題,圈出你認(rèn)識(shí)了的字。(同桌互助)。
    7、出示課本中的詞語,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
    引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一行的詞語帶有“師”、第二行的詞語帶有“員”。(板書詞語:師、員)。
    8、拓展練說:你還能說出含有“師”、“員”的詞語嗎?并介紹一下這個(gè)職業(yè)是做什么的(板書這些新詞語,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)的新字,點(diǎn)名在生活中識(shí)字的方法)。
    9、當(dāng)堂練習(xí):仿照氣泡中的句子,說說自己父母都是從事什么職業(yè)的,寫一句話。完成小卷第2題。
    同學(xué)們完成的很好,恭喜你們得到了第一張拼圖。
    (二)寫景小作家是我。
    1、請(qǐng)同學(xué)自己讀一讀課本中的內(nèi)容,出示課件,指名讀。
    2、以第一段話為例提問引導(dǎo):這句話寫的是什么景物?(田野)。
    這句話把田野比作什么?寫出了田野的什么特點(diǎn)?(把田野比作綠毯,寫出了田野的綠、平、軟)。
    3、用同樣的方法分析第二句話。
    4、總結(jié)出規(guī)律:(板書)。
    第一行:景物。
    第二行:景物特點(diǎn)。
    第三行:像什么。
    3、照樣子說一說。
    (1)補(bǔ)全課本中第三段省略號(hào)的內(nèi)容,請(qǐng)同學(xué)說。
    (2)出示稻子地圖片,練習(xí)說話,完成第3題。(半扶半放)。
    4、當(dāng)堂練習(xí)小卷。
    發(fā)揮想象或者結(jié)合圖片,完成第4題后匯報(bào)。(全放)。
    (得到第二張拼圖)。
    (三)辨別詞語放大鏡。
    1、自主讀句子,每句話讀兩遍。指名讀句子,體會(huì)加點(diǎn)詞語的意思。
    2、小組中,說說你的發(fā)現(xiàn),全班交流。
    3、用找近義詞的方法,理解詞義。
    4、再讀一讀句子,加深體會(huì)。讓學(xué)生體會(huì)到:同一詞語在不同的語言環(huán)境中有不同的意思,理解詞語的意思必須把詞語放進(jìn)句子中才能理解的更準(zhǔn)確。
    (板書:一詞多義、語境)。
    5、當(dāng)堂練習(xí),進(jìn)一步感受出“一詞多義”的現(xiàn)象。
    (1)選擇題。
    (2)小卷練習(xí)。
    (得到第三張拼圖)。
    三、總結(jié)。
    同學(xué)們通過自己的努力,獲得了獎(jiǎng)勵(lì)的禮物--這是一本表達(dá)孩子對(duì)于長(zhǎng)輩“關(guān)愛”的書,通過學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容,希望大家對(duì)人與人之間的“關(guān)愛”有更深的理解,并付諸于行動(dòng)。
    部編版小學(xué)三年級(jí)語文語文園地三教案篇五
    1.初步培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)和互相交流的能力,養(yǎng)成良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。
    2.通過“識(shí)字加油站”認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣,培養(yǎng)識(shí)字能力。
    3.積累詞匯,體會(huì)詞語的意思,學(xué)會(huì)在句子中使用合適的字詞,初步認(rèn)識(shí)和了解比喻句的基本結(jié)構(gòu)。
    4.通過寫話鍛煉自己的語言表達(dá)能力。養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,注意漢字結(jié)構(gòu)的不同,正確書寫要求會(huì)寫的字。
    5.熟讀背誦《二十四節(jié)氣歌》,初步了解二十四個(gè)節(jié)氣。
    6.了解《月亮姑娘做衣裳》這篇文章的主要內(nèi)容。
    1.培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣,訓(xùn)練傾聽的注意力,能聽清楚別人講話的內(nèi)容,樂于發(fā)表自己的看法。
    2.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,正確認(rèn)讀詞語。
    3.幫助學(xué)生積累詞匯并學(xué)會(huì)在句子中正確的使用。
    4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),學(xué)會(huì)正確書寫漢字。
    5.能熟練背誦《二十四節(jié)氣歌》,能用通順的語言進(jìn)行寫話訓(xùn)練。
    6.對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀的方法指導(dǎo),使學(xué)生有效地進(jìn)行課外閱讀。
    1.自學(xué)課外閱讀部分(學(xué)生)。
    2.制作課件,生字詞卡片(教師)。
    2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    (識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話、書寫提示)。
    一、識(shí)字加油站。
    1.談話引入:班級(jí)進(jìn)行大掃除,你會(huì)準(zhǔn)備些什么、準(zhǔn)備怎樣做?
    2.出示生字詞卡片,老師帶讀。
    3.教師引導(dǎo):大致理解詞義。
    4.學(xué)生自由認(rèn)讀,同桌互相指讀,開火車讀。
    5.老師指名讀,檢查認(rèn)字情況。
    6.根據(jù)主題擴(kuò)展詞語,比比誰的詞匯多。
    二、字詞句運(yùn)用。
    1.字詞運(yùn)用。
    (1)老師范讀,學(xué)生跟讀。
    (2)課件展示表示這些動(dòng)作的卡片和圖片,學(xué)生分組演示詞語,體會(huì)加點(diǎn)字的不同含義。
    (3)小組比賽用加點(diǎn)字組新詞。
    2.詞句運(yùn)用。
    (1)試讀句子,找找這些句子的相同點(diǎn)。
    (2)教師引導(dǎo),用相應(yīng)的語氣讀出句子表達(dá)情感。
    (3)學(xué)生聯(lián)系生活自由選詞再造相同的句子,比一比誰的句子最好。
    三、寫話。
    1.老師指導(dǎo),可以選擇自己喜歡的一種小動(dòng)物,通過查資料或上網(wǎng)了解它的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,然后從這幾方面來描述出喜歡它、想養(yǎng)它的理由,注意語句通順。
    2.學(xué)生大膽說出自己想養(yǎng)什么,理由充分即可。
    四、書寫提示。
    1.學(xué)生觀察生字。
    (1)觀察生字的字形結(jié)構(gòu),找出這些字的特點(diǎn)。
    (2)觀察生字在田字格中的位置,說出怎樣才能寫好生字。
    2.教師指導(dǎo)學(xué)生保持良好的書寫習(xí)慣。
    3.教師范寫,學(xué)生描紅、臨寫。
    第二課時(shí)。
    (日積月累、我愛閱讀)。
    一、日積月累。
    1.出示課件,由表示節(jié)氣的圖片導(dǎo)入《二十四節(jié)氣歌》這首詩(shī)。
    2.誦讀古詩(shī),牢記內(nèi)容。
    (1)學(xué)生大聲自由地朗讀古詩(shī),同桌互讀。
    (2)指名讀古詩(shī)。
    3.品讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
    引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)節(jié)氣歌中包含的所有節(jié)氣。
    4.鞏固深化。
    (1)提問:這首節(jié)氣歌中包含哪些節(jié)氣呢?
    (2)你能按時(shí)間順序排好節(jié)氣嗎?
    5.課外延伸。
    學(xué)生了解每個(gè)節(jié)氣的大致時(shí)間。
    二、我愛閱讀。
    1.讓學(xué)生了解文章《月亮姑娘做衣裳》的基本內(nèi)容。
    2.指導(dǎo)學(xué)生理解文章的含義。
    3.全班誦讀。
    4.鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)范讀,展示自我。
    部編版小學(xué)三年級(jí)語文語文園地三教案篇六
    1.認(rèn)識(shí)“屈、淵”等10個(gè)生字。
    2.了解現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn),練習(xí)仿寫現(xiàn)代詩(shī)。
    3.積累有關(guān)詩(shī)歌的名言。
    回顧所學(xué),導(dǎo)入新課。
    1.同學(xué)們,第三單元主要學(xué)習(xí)的是什么?(現(xiàn)代詩(shī))。
    二、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。
    結(jié)合本單元的詩(shī)歌,歸納現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。
    三、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”。
    1.這些古代文人你都認(rèn)識(shí)嗎?和同學(xué)們交流一下,看看你對(duì)他們了解多少。
    2.出示生字,指名認(rèn)讀。(屈、淵、孟、甫、韓、愈、禹、錫、仲、龔。)。
    四、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。
    1.(1)讀句子,注意加點(diǎn)的部分,分析其運(yùn)用了什么修辭手法,體會(huì)如何描寫顏色。
    (2)找一找其他描寫顏色的句子,和同學(xué)交流。
    2.讀一讀,注意節(jié)選詩(shī)歌的加點(diǎn)部分,說說加點(diǎn)的文字運(yùn)用了什么修辭手法。(排比)。
    (1)請(qǐng)你在學(xué)過的課文中再找出幾處運(yùn)用排比手法的句子,并與同學(xué)們交流、品味,說說這樣表達(dá)的好處。
    (2)仿寫練習(xí):請(qǐng)你運(yùn)用排比手法寫一首小詩(shī)。
    五、學(xué)習(xí)“日積月累”。
    1.學(xué)生齊讀“日積月累”的句子。
    2.學(xué)生交流句子意思,明白這些句子都是描寫詩(shī)歌特點(diǎn)的。
    (1)詩(shī)是人類向未來寄發(fā)的信息,詩(shī)給人類以朝向理想的勇氣?!?談詩(shī)美)。
    (2)詩(shī)和音樂一樣,生命全在節(jié)奏?!旃鉂?談詩(shī)的節(jié)奏)。
    (3)詩(shī)是強(qiáng)烈感情的自然流露,它源于寧?kù)o中回憶起來的情感?!猍英國(guó)]華茲華斯(談詩(shī)歌創(chuàng)作)。
    3.你還積累了哪些描寫詩(shī)歌的名言?請(qǐng)?jiān)谌嘟涣鳌?BR>    (1)詩(shī)歌是一團(tuán)火,在人的靈魂里燃燒。這火燃燒著,發(fā)熱發(fā)光。——[俄國(guó)]列夫·托爾斯泰。
    (2)和諧是詩(shī)的語言的生命。——郭沫若。
    4.讀了這些詩(shī)句,你明確詩(shī)歌的特點(diǎn)了嗎?
    六、小結(jié)。
    這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)代詩(shī),了解了現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)了八位古代文人,并嘗試仿寫現(xiàn)代詩(shī),積累了有關(guān)詩(shī)歌的名言。在以后的學(xué)習(xí)中,我們可以多多積累和摘抄現(xiàn)代詩(shī),體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)優(yōu)美、簡(jiǎn)練、富有節(jié)奏的語言藝術(shù)特色。
    教學(xué)反思。
    2.在學(xué)習(xí)中,多數(shù)學(xué)生能夠通過朗讀來品味、體會(huì)句子的表達(dá)方式,并且能運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行仿寫,達(dá)到學(xué)以致用的目的。
    部編版小學(xué)三年級(jí)語文語文園地三教案篇七
    1.請(qǐng)同學(xué)們默讀習(xí)作提示,看看有哪些要求。
    2.出示要求:讀懂文章內(nèi)容;寫出讀后感受;引用相關(guān)資料。
    課件出示例文:
    《草船借箭》讀后感。
    今天,我反復(fù)讀了《草船借箭》這篇課文,讀后我受益匪淺。
    這篇課文寫的是諸葛亮很有才干,周瑜很妒忌,于是設(shè)下陷阱陷害他。諸葛亮不但沒有拒絕,而且立下軍令狀。諸葛亮向魯肅借船、軍士、青布幔子,并吩咐不要告訴周瑜。諸葛亮在大霧天氣向曹操借箭,順利借到了箭。周瑜自愧不如諸葛亮。
    當(dāng)讀到“曹操知道上了當(dāng),可是這邊的船順風(fēng)順?biāo)?,已?jīng)駛出二十多里,要追也來不及了?!钡臅r(shí)候,我想曹操實(shí)在是太多疑了,最后造成白白送箭給諸葛亮的結(jié)果。
    讀了這篇課文,我想人們?nèi)绻枷裰荑つ菢樱辉试S別人比他強(qiáng),忌賢妒能、心胸狹窄,就一定會(huì)走上歧途,犯下了滔天大禍。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)諸葛亮的顧全大局,有膽有識(shí),神機(jī)妙算。他不但巧妙地化解了周瑜的陰謀,而且順利地將十萬支箭借到,最后打敗曹操,取得了巨大的勝利。
    2.小組交流,總結(jié)讀后感應(yīng)怎樣寫。
    3.歸納總結(jié):寫讀后感要先寫所讀文章的主要內(nèi)容,然后重點(diǎn)寫自己對(duì)文章中一兩方面內(nèi)容的感受,還可以結(jié)合其他相關(guān)資料進(jìn)行思想表達(dá)。
    1.請(qǐng)同學(xué)們就本單元所讀的課文或課外讀的文章寫一篇讀后感。
    2.可以重點(diǎn)介紹哪些給你留下深刻印象的內(nèi)容,可以聯(lián)系自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗(yàn),也可以引用原文中的個(gè)別語句。
    3.題目可以是“讀《xxx》有感”或“《xxx》讀后感”,也可以將它作為副標(biāo)題,再自擬題目。
    1.讀一讀自己寫的習(xí)作,把自己認(rèn)為寫得好的地方標(biāo)出來。
    2.在小組內(nèi)互讀,小組推出兩篇習(xí)作在全班展示。
    1.結(jié)合評(píng)議,自己修改作文。
    2.教師小結(jié):
    (1)寫讀后感要讀懂全文,正確理解原文中心思想,深入體會(huì)作者的思想情感。
    (2)“讀”是“感”的前提,“感”是“讀”的延伸。
    只要你記住這些,就能寫出好的讀后感。
    部編版小學(xué)三年級(jí)語文語文園地三教案篇八
    1.遇到不理解的詞語,養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。
    2.知道哪些詞語形容哪些季節(jié)。用正確方法理解詞語意思。
    3.使用鋼筆時(shí),要注意執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿,把字寫得規(guī)范、端正、整潔。
    4.積累一些描寫季節(jié)的詞語。
    1.遇到不理解的詞語,養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。
    2.使用鋼筆時(shí),要注意執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿,把字寫得規(guī)范、端正、整潔。
    ppt課件。
    1課時(shí)。
    一、交流平臺(tái)。
    1.組內(nèi)交流一下,當(dāng)我們遇到不理解的詞語時(shí),應(yīng)該怎么做?
    2.班里討論一下有哪些形容季節(jié)的詞語。
    3.使用鋼筆的時(shí)候應(yīng)該怎樣做?
    二、詞句段運(yùn)用。
    1.(出示一些春天的圖片)。
    小組討論有哪些形容春天的詞語。
    2.(出示一些夏天的圖片)。
    小組討論有哪些形容夏天的詞語。
    3.(出示一些秋天的圖片)。
    小組討論有哪些形容秋天的詞語。
    4.(出示一些冬天的圖片)。
    小組討論有哪些形容冬天的詞語。
    5.出示課文中的句子,學(xué)生相互交流。各自說說自己理解詞義的方法。
    6.教師在一旁點(diǎn)撥。
    三、書寫提示。
    我們的漢字博大精深,要想寫好看的鋼筆字,就要注意執(zhí)筆的姿勢(shì)和坐姿。
    1.觀察鋼筆字,你從中學(xué)到什么?
    2.怎樣才能把鋼筆字寫得規(guī)范、端正?
    橫畫要寫的平穩(wěn),豎畫要寫的端正,橫平豎直,字就會(huì)平穩(wěn)端正。
    3.使用鋼筆時(shí),要注意執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿。
    4.書寫練習(xí),老師邊走邊看,指出錯(cuò)誤。
    5.展示、交流、評(píng)價(jià)。
    四.日積月累。
    1.課件出示課本上的9個(gè)詞語。
    2.學(xué)生看課件和老師一起誦讀。
    3.小組討論一下還有什么類似的詞語。
    五、總結(jié)。
    這節(jié)課你有什么收獲。
    教學(xué)中我先通過給同學(xué)們出一個(gè)之前他們不理解的詞語來引入新課,然后和他們一起通過各種各樣的方法來解決這些問題,接著讓同學(xué)們通過ppt看到一些關(guān)于四季的圖片等,讓同學(xué)們真實(shí)感受四季的變化,把同學(xué)們帶入到教材中,并且讓同學(xué)們自己小組內(nèi)思考有什么形容季節(jié)的詞語,隨后全班一起討論。最后練習(xí)正確的使用鋼筆,注意執(zhí)筆的姿勢(shì)和坐姿。
    部編版小學(xué)三年級(jí)語文語文園地三教案篇九
    1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,認(rèn)讀表示職業(yè)名稱的詞語,能發(fā)現(xiàn)這兩類詞語的特點(diǎn),能選擇詞語說句子。初步掌握寫好字的方法。
    2、展開想象,能運(yùn)用比喻的修辭手法寫句子,體會(huì)同一詞語在不同語境里有不同的意思。
    3、能嘗試寫出好朋友的樣子和一起常做的事。
    4、能積累關(guān)愛他人的諺語。
    5、能正確、流利地朗讀《一株紫丁香》,感受師生間的關(guān)愛之情。
    1、認(rèn)識(shí)生字詞,能在句子中理解重點(diǎn)詞語的意思,學(xué)習(xí)根據(jù)情境寫話。
    2、能積累關(guān)愛他人的諺語。
    2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)過程。
    一、識(shí)字加油站。
    導(dǎo)入:同學(xué)們,你們知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的嗎?能不能給我們做個(gè)簡(jiǎn)單的介紹?(指名說,同學(xué)之間相互交流)。
    1、出示課本上的生字。老師領(lǐng)讀生字,學(xué)生跟讀,開火車讀,檢查生字認(rèn)讀情況。
    2、出示生詞,學(xué)生自由讀生詞,同桌之間相互檢查生詞認(rèn)讀情況,相互糾錯(cuò)正音。
    3、指名讀詞語,針對(duì)讀不準(zhǔn)的生字,集體商議識(shí)記的好方法。(生活識(shí)字法,形近字對(duì)比識(shí)記法,數(shù)筆畫識(shí)記法)。
    4、交流:你的家人中有這些職業(yè)的人嗎?用一個(gè)完整的句子介紹一下。
    二、字詞句運(yùn)用。
    1、出示課本短文。引導(dǎo)學(xué)生觀察并交流畫面內(nèi)容。
    2、你喜歡哪些景物?為什么喜歡它們?請(qǐng)同學(xué)來說一說。
    景物:花草樹木,山峰,河流,建筑等都屬于景物。(圖片展示)。
    3、指名說自己喜歡的景物,引導(dǎo)學(xué)生說“……像……”的句子。
    提示:鮮花——蝴蝶小河——飄帶月亮——白玉盤。
    4、寫一寫。拿出練習(xí)本,寫自己最喜歡的風(fēng)景,用上“……像……”的句式。
    5、作品展示。挑選優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示。
    三、我的發(fā)現(xiàn)。
    1、出示句子,學(xué)生自由讀句子。讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
    3、指名說說自己的答案,教師講解。特別:第一句中的“特別”強(qiáng)調(diào)“格外、非?!?;第二句中的“特別”強(qiáng)調(diào)“與眾不同”。
    經(jīng)過:第一個(gè)“經(jīng)過”是“經(jīng)歷”的意思;第二個(gè)“經(jīng)過”是“通過某個(gè)地方”的意思。
    4、小結(jié):同一個(gè)詞語,在不同的語言環(huán)境中所表達(dá)的意思也不盡相同。理解詞語的意思時(shí),必須把它放進(jìn)語言環(huán)境里,才能理解得更準(zhǔn)確。
    四、我會(huì)寫話。
    (一)引導(dǎo)交流,明確訓(xùn)練目的。
    1、過渡:每個(gè)人都有自己的好朋友,他是誰?長(zhǎng)什么樣子?你們經(jīng)常一起做什么事?快來和大家分享一下吧!
    2、課件出示三個(gè)男孩的圖片,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)教師的描述,猜一猜他們分別是誰的好朋友。
    (1)淘淘的好朋友,剃了光頭。眼睛很大,睫毛像小刷子一樣長(zhǎng)長(zhǎng)的,密密的。
    (2)君君的好朋友,臉圓圓的,笑起來有兩個(gè)酒窩,眼睛瞇成了兩條小細(xì)縫兒。
    (3)大寶的好朋友,眉毛很粗,他的眉毛時(shí)而緊緊地皺起,眉宇間形成一個(gè)問號(hào);時(shí)而愉快地舒展,像個(gè)感嘆號(hào)。
    3、學(xué)生猜測(cè),并交流自己猜測(cè)的理由。
    4、教師小結(jié):只有抓住人物的外形特點(diǎn)來介紹,才能讓別人知道你介紹的好朋友是哪一位。
    (二)觀察實(shí)踐,介紹朋友外貌。
    1、學(xué)生回憶或看照片,想一想:自己好朋友的外貌有什么明顯的特點(diǎn)?
    2、指名交流,如果介紹的人物是大家認(rèn)識(shí)的,可以猜一猜同學(xué)介紹的是誰。如果介紹的人物是大家不認(rèn)識(shí)的,可以把照片展示給大家,讓大家說一說介紹的內(nèi)容是否體現(xiàn)了好朋友的外貌特點(diǎn)。
    3、根據(jù)評(píng)議時(shí)大家提出的意見或建議,再來回憶一下自己好朋友的外貌,用準(zhǔn)確的語言說出他的外貌特點(diǎn)。
    5、學(xué)生自由交流,教師適時(shí)補(bǔ)充,引導(dǎo)學(xué)生把句子說清楚,說完整。
    (三)練習(xí)寫話,落實(shí)寫話要求。
    1、寫一寫自己的好朋友,寫清楚他是誰?長(zhǎng)什么樣子?你們經(jīng)常一起做什么事?可以采用書中表格的形式填寫內(nèi)容,也可以將這三個(gè)方面連成一段話,完整地寫下來。
    2、學(xué)生動(dòng)筆實(shí)踐,教師巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
    3、你的好朋友長(zhǎng)什么樣子?用幾句話介紹一下他吧。
    五、展示書寫、交流經(jīng)驗(yàn)。
    1、教師利用實(shí)物投影儀展示同學(xué)的寫話片段,重點(diǎn)展示書寫美觀的片段。
    2、請(qǐng)同學(xué)們觀察這幾個(gè)同學(xué)的書寫,談一談自己的感受。
    3、小組展示:你最近有沒有自己比較滿意的書寫作品,展示給小組同伴,組員互相評(píng)價(jià),說說這些作品好在哪里,或有什么建議。
    4、經(jīng)驗(yàn)交流:你是怎樣把字寫得美觀漂亮的?
    預(yù)設(shè):
    (1)我在寫字時(shí)注意觀察每一個(gè)筆畫在田字格中的位置,觀察得越仔細(xì),字就寫得越漂亮。
    (2)我在寫字時(shí)還特別注意了書寫姿勢(shì),姿勢(shì)正確,字才會(huì)寫得更端正。
    5、請(qǐng)大家選擇一個(gè)最喜歡的句子,美觀大方地抄寫在田字格中,注意回憶同學(xué)總結(jié)的經(jīng)驗(yàn),并用上這些經(jīng)驗(yàn)。
    6、將同學(xué)的書寫作品集中展示在黑板上,學(xué)生參觀、學(xué)習(xí)。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)過程。
    一、我會(huì)積累。
    今天我們就來認(rèn)識(shí)一種句子,這種句子在民間流傳,用簡(jiǎn)單易懂的話反映出深刻的道理,我們把這樣的話稱為諺語。(出示3句諺語)。
    1、互相讀一讀,并說說你讀懂了哪句。
    2、交流句意。(學(xué)生先自由說,教師總結(jié))。
    3、讀了這些諺語,你明白了什么道理?(要懂得關(guān)愛他人,幫助他人)。
    4、背誦并積累這幾句諺語。
    5、小結(jié):通過民間諺語的學(xué)習(xí),我們初步了解到諺語這種語言形式。學(xué)習(xí)諺語,讓我們懂得當(dāng)別人遇到困難時(shí),我們要伸出援助之手。無私地幫助他人,也會(huì)給自己帶來快樂。
    二、我愛閱讀。
    1、播放短文音頻,學(xué)生欣賞。
    2、學(xué)生自由讀詩(shī)歌,把不懂的地方勾畫出來,讀完小組交流。
    3、教師范讀,學(xué)生仔細(xì)聽,特別是自己勾畫的地方。
    4、分五個(gè)小節(jié),指名分小節(jié)朗讀。教師指導(dǎo)正音。
    5、理解詩(shī)歌內(nèi)容。(出示“踮、疲倦、掛牽”,放到句子中理解)。
    6、復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容。
    (學(xué)生把一株紫丁香種在老師的窗前,讓老師消除疲倦,體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的關(guān)心和喜愛。)。
    7、師生合作朗讀詩(shī)歌。嘗試背誦詩(shī)歌。
    三、課堂小結(jié)。
    中華文化博大精深,還有很多有趣的語言形式等著我們?nèi)ヌ剿鳌_@些都是古人智慧的結(jié)晶,我們要好好地繼承和發(fā)揚(yáng)。
    《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo):改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,由被動(dòng)接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究學(xué)習(xí),使學(xué)生獲取探究的樂趣,從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)。在本次教學(xué)過程中,我充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,把自己從知識(shí)的闡述者變成學(xué)生自主探索的引導(dǎo)者,從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度上去設(shè)計(jì)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生通過合作探究的方式,通過自己的朗讀、思考和感悟,認(rèn)識(shí)和了解到諺語和詩(shī)歌的內(nèi)容與表達(dá)的情感。
    部編版小學(xué)三年級(jí)語文語文園地三教案篇十
    1、關(guān)注科技發(fā)展,展開奇特而又合理的想象,樂于參與口語交際,交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人,并清楚明白地表達(dá)自己的意思。
    2、就自己感興趣的東西大膽想象,先說后寫,與同學(xué)交流后再修改。
    3、能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律,正確掌握6個(gè)多音字在不同語言環(huán)境中的讀音。
    4、認(rèn)記8個(gè)生字,積累關(guān)于天氣預(yù)測(cè)的民間科技知識(shí)。
    5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展,了解和積累科技知識(shí)。
    【課前準(zhǔn)備】。
    1、介紹“智能機(jī)器人”的課件。畫一畫自己要發(fā)明的機(jī)器人的樣子,并簡(jiǎn)單標(biāo)注它的功能。
    2、多音字注音卡片。
    3、引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)關(guān)心科技發(fā)展,做科技新聞剪報(bào)和科技知識(shí)卡片。
    【教學(xué)過程】。
    第一課時(shí)。
    口語交際。
    一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
    1、同學(xué)們,我們剛剛學(xué)完《果園機(jī)器人》一課,知道機(jī)器人是那樣聰明能干。在機(jī)器人的大家族里,有的可以進(jìn)入險(xiǎn)區(qū),排除險(xiǎn)情;有的可以潛入深海,尋找寶藏;有的可以進(jìn)入人體,查病治病……老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干的機(jī)器人。讓我們先來給自己想發(fā)明的機(jī)器人取個(gè)名字吧。
    (板書課題:我想發(fā)明的機(jī)器人)。
    2、學(xué)生拿出設(shè)計(jì)好的圖紙,為自己要發(fā)明的機(jī)器人取名。
    二、創(chuàng)設(shè)情境,明確交際要求。
    2、我們不能打無準(zhǔn)備的仗。要想獲得好成績(jī),該怎樣介紹自己要發(fā)明的機(jī)器人呢?大家討論一下。
    3、通過討論明確:
    第一,對(duì)機(jī)器人的樣子及本領(lǐng)的想象要既奇特又合理;
    第二,要說得清楚明白。
    三、示范引路,感悟要領(lǐng)。
    1、要把自己想發(fā)明的機(jī)器人介紹得生動(dòng)有趣,讓評(píng)委愛聽,還要把自己的想象說明白,讓評(píng)委聽清楚,是獲獎(jiǎng)的主要條件。怎樣才能說清楚說生動(dòng)呢?請(qǐng)大家來看一看。
    (播放課件)。
    2、你們受到了什么啟發(fā)?
    (學(xué)生自由發(fā)言)。
    四、展開交際,多向互動(dòng)。
    1、學(xué)生自由練說自己要發(fā)明的機(jī)器人,重點(diǎn)說清經(jīng)的樣子和本領(lǐng)。
    2、教師扮演評(píng)委,請(qǐng)一名學(xué)生扮演參賽者,師生合作演示說、評(píng)的交際過程。
    3、小組內(nèi)互相說一說,并評(píng)選出組內(nèi)“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。
    4、請(qǐng)各組的優(yōu)勝者上臺(tái)介紹自己想發(fā)明的機(jī)器人,老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委,就自己感興趣的地方進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)。
    5、全班學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議時(shí),主要從三方面來評(píng):
    第一,想象奇特合理;
    第二,說得清楚明白;
    第三,聲音響亮,態(tài)度大方,表情自然,說話有禮貌。
    五、總結(jié)拓展。
    1、隨著科技的發(fā)展進(jìn)步,人們對(duì)機(jī)器人的研制越來越先進(jìn)。自1997年起,日本每年舉行一次國(guó)際性的機(jī)器人足球世界杯比賽,而我們國(guó)家的機(jī)器人足球競(jìng)賽水平還相對(duì)落后,愿同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的機(jī)器人能早日誕生。
    2、展出優(yōu)勝者設(shè)計(jì)的圖紙。
    部編版小學(xué)三年級(jí)語文語文園地三教案篇十一
    1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫“莫非、厲害、粘膠”等詞語。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
    1.分角色朗讀課文,體會(huì)故事的趣味性。
    2.抓住對(duì)故事角色聽到“漏”的行為動(dòng)作描寫,體會(huì)角色的心理活動(dòng),同時(shí)理清故事的順序。
    感受民間故事的魅力,熱愛傳統(tǒng)文化。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    分角色朗讀課文,體會(huì)故事的趣味性。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    感受民間故事的魅力,熱愛傳統(tǒng)文化。
    2課時(shí)。
    一、導(dǎo)入新課,揭示課題。
    民間故事是從遠(yuǎn)古時(shí)代起就在人們口頭流傳的,一種以奇異的語言和象征的形式講述人與人之間的種種關(guān)系,題材廣泛而又充滿幻想的敘事體故事。它們往往包含著非自然的、異想天開的成分。今天要學(xué)習(xí)的課文《漏》就是根據(jù)民間故事改編的,現(xiàn)在,就讓我們走進(jìn)課文去體會(huì)民間故事的魅力吧!
    二、字詞學(xué)習(xí),基礎(chǔ)積累。
    1.教師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的平舌音“賊”,翹舌音“粘”和邊音“驢”的讀音。
    2.學(xué)生在文中圈畫生字詞,借助字典解決生字詞。
    3.檢查自學(xué)情況,教學(xué)生字。
    (1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“漏”時(shí),可以用同音字對(duì)比的方法;學(xué)習(xí)“胖、喂、驢、莫、厲、抱、架、粘、膠、偏”時(shí),可以用形近字對(duì)比的方法。
    形近字歌示例:
    胖:男孩叫小胖,鍛煉減脂肪。飲食戒油膩,增肌身體棒。
    厲:厲行節(jié)儉,歷盡磨難。時(shí)時(shí)砥礪,鼓勵(lì)共勉。
    偏:為寫詩(shī)篇,山川走遍。用心編寫,不怕偏見。
    同音字歌示例:
    漏:屋子十分簡(jiǎn)陋,屋頂還把水漏。得獎(jiǎng)來將臉露,努力金石可鏤。
    (2)對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。
    書寫指導(dǎo):
    “漏”的右部上面寬窄適宜,下面“雨”方正。
    “喂”左窄右寬。
    “驢”左部“馬”橫變提,“戶”撇伸長(zhǎng)。
    “賊”的“貝”左豎不宜長(zhǎng),橫折高于左豎。
    “狼”左窄右寬,“良”橫折略向內(nèi)收,捺要舒展。
    “厲”的“廠“里面的”萬“稍露。
    “膠”的“月”撇為豎撇,“交”上小下大。
    “偏”的單人旁撇短,豎為垂露豎,“扁”撇伸長(zhǎng)。
    易錯(cuò)提示:
    “胖”右邊只有兩橫,不要多寫一橫。
    (3)歸類識(shí)字。
    歸類示例:
    畏:喂(喂養(yǎng))—偎(依偎)—煨(煨湯)。
    戶:驢(驢子)—蘆(蘆葦)—護(hù)(保護(hù))。
    戎:賊(盜賊)—絨(絨毛)。
    良:狼(大灰狼)—糧(糧食)—浪(浪費(fèi))。
    包:抱(擁抱)—飽(吃飽)—苞(花苞)。
    加:架(打架)—駕(駕車)—袈(袈裟)。
    占:粘(粘貼)—沾(沾水)—戰(zhàn)(戰(zhàn)斗)。
    三、通讀課文,整體感知。
    1.課文主要寫了什么內(nèi)容?引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語言概括。
    明確:寫老爺爺和老婆婆養(yǎng)的一頭小胖驢被老虎和賊惦記上了,老虎想吃,賊想偷,正準(zhǔn)備下手時(shí)卻被老婆婆說的“漏”嚇得慌忙逃跑,老虎和賊互相以為對(duì)方是“漏”,擺脫對(duì)方之后,又雙雙返回,結(jié)果被彼此嚇昏了。
    2.理清課文的層次結(jié)構(gòu)。
    明確:
    第一部分(1、2):賊和老虎惦記著小胖驢。
    第二部分(3~7):老婆婆不怕狼和虎,只怕漏,讓老虎和賊對(duì)“漏”產(chǎn)生了恐懼之情。
    第三部分(8~18):老虎和賊互相以為對(duì)方是“漏”,從而發(fā)生了一系列戲劇性的事情。
    第四部分(19、20):小胖驢安然無事,老婆婆揭示“漏”為何物。
    四、課堂小結(jié),效果強(qiáng)化。
    通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了老虎和賊都惦記著小胖驢。那么小胖驢接下來的命運(yùn)會(huì)如何呢?如果同學(xué)們擔(dān)心這個(gè)問題的話,可以在課下自己把課文的剩余部分讀一讀。
    五、練習(xí)設(shè)計(jì),鞏固提升。
    請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
    部編版小學(xué)三年級(jí)語文語文園地三教案篇十二
    1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際,要講清景物的特點(diǎn),表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。
    2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn),并展開豐富的想象。
    3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點(diǎn),積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。
    4、積累量詞和成語。會(huì)正確使用一些量詞。
    5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言,隨時(shí)記錄。
    1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際,要講清景物的特點(diǎn),表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。
    2、積累量詞和成語。會(huì)正確使用一些量詞。
    1、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。
    2、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。
    3、詞語卡片
    口語交際
    一、談話引入。
    我們家鄉(xiāng)有著聞名中外的風(fēng)景名勝??凑n件說說景區(qū)的名字。(南雁蕩山、北雁蕩山、敖江南幾、溫州楠溪江、溫州中山公園、金鄉(xiāng)???、文成銅鈴山、泰順原始森林、瑞安玉海樓、洞頭的海霞女子民兵營(yíng)……)
    家鄉(xiāng)的一山一水總關(guān)情。比如小河、小溪、小山、小嶺等。你想講講哪座山,哪條河呢?
    家鄉(xiāng)的大街小巷一定是咱們生活和休閑的好地方。你想講講哪條街道呢?
    你也可以介紹家鄉(xiāng)一年四季的變化。
    二、明確要求。
    1.講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方,有什么特點(diǎn),你打算從幾個(gè)方面介紹,怎么介紹?要表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。
    2.口頭填空:我介紹的是(),那里()。我打算從()、()、()、()等幾個(gè)方面來介紹。我要用()的順序把它們串聯(lián)起來。
    3.指名學(xué)生說說填空,老師引導(dǎo)。注意傾聽,構(gòu)思。
    4、指名個(gè)別上臺(tái)介紹。要求:如有小朋友提問,應(yīng)耐心解答他們的提問。認(rèn)真聽別人講,可以補(bǔ)充,可以提問題。
    三、小組介紹。
    1.小組互相介紹,提問,解答。
    2.推選一位同學(xué)上臺(tái)介紹。
    四、全班交流。
    1.學(xué)生介紹時(shí),其他人點(diǎn)評(píng)或提問。學(xué)生介紹后,其他同學(xué)可以點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)從幾個(gè)方面進(jìn)行:是否按照填空的幾個(gè)方面來講。用詞是否恰當(dāng),語句是否連貫,特點(diǎn)是否講清楚,段落是否有序。
    2.評(píng)出最佳口才獎(jiǎng)、最佳風(fēng)度獎(jiǎng)、最具吸引力的風(fēng)景獎(jiǎng)。
    五、布置在生活中的交際。
    請(qǐng)父母或其他長(zhǎng)輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。
    自己向父母介紹一處家鄉(xiāng)景物。
    要求:
    1.語言完整、通順、盡量做到生動(dòng)。
    2.講得有一定順序。
    3.重點(diǎn)段落要講具體,講明白。
    教學(xué)過程(第2.3課時(shí))
    習(xí)作
    一、導(dǎo)入,激發(fā)興趣
    生:要把家鄉(xiāng)介紹得吸引人。
    生:要充滿感情,讓別人也喜歡我們的家鄉(xiāng)。
    生:還要說出景物的特點(diǎn),讓他們印象深刻。
    二、指導(dǎo)寫法
    那怎樣才能把景物介紹得吸引人呢?老師有幾個(gè)小小的秘訣。
    1.尋找景物的特點(diǎn)。
    (1)先想一想準(zhǔn)備介紹哪些景物。
    學(xué)生互相交流。在學(xué)生交流的過程中出示事先準(zhǔn)備好的校園里的奇形怪狀的樹,引導(dǎo)學(xué)生打開思路。
    (2)說說你要寫的景物有什么特點(diǎn)。
    (3)、完成表格。
    什么地方什么景物景物特點(diǎn)
    (把介紹的目標(biāo)鎖定。為以后的作文做好提綱。)
    2.展開想象的翅膀。
    出示例句:
    (1)讀句子。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)想象的妙處。
    水是那樣綠,綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣清,清得能看見潭底的青褐色的石頭。
    生:我好象看到了水的美麗。
    生:句子寫得很美,把我吸引住了。
    生:他們都寫進(jìn)自己的想象。
    師:是啊,想象能把我們帶入一個(gè)美妙的世界,其實(shí)你也能做到。咱們來試一試。師:是啊,想象能把我們帶入一個(gè)美妙的世界,其實(shí)你也能做到。咱們來試一試。
    (2)小片段仿寫:出示一棵大樹的照片,讓學(xué)生展開想象的翅膀,把大樹寫具體。
    (在具體的一項(xiàng)事物中,讓學(xué)生能學(xué)以致用)
    (3)評(píng)議交流。在交流中體會(huì)寫法。
    三、學(xué)生寫作
    掌握了這么多的本領(lǐng),我們能寫好我們的家鄉(xiāng)。我們先
    網(wǎng)
    想好寫哪幾處景物,再想一想景物的特點(diǎn),然后展開想象把景物寫具體寫清楚。別忘了還要取個(gè)好題目呢!
    四、交流評(píng)議。
    1.學(xué)生上臺(tái)讀作文,師生共同評(píng)議。在交流中滲透按一定的順序?qū)?,有條理地表達(dá)。
    2.同學(xué)們,在交流中大家一定又有一些新的想法了,現(xiàn)在老師還要告訴你們第三個(gè)秘訣,那就是多修改。一會(huì)兒就請(qǐng)大家互相來修改修改作文。我們要頒發(fā)“火眼金睛獎(jiǎng)”。課件演示孫悟空翻著筋斗云頒發(fā)“火眼金睛獎(jiǎng)”。
    3.在修改以后頒發(fā)“火眼金睛獎(jiǎng)”。
    4.學(xué)生謄寫習(xí)作,請(qǐng)大家評(píng)出最佳創(chuàng)作獎(jiǎng),最佳文才獎(jiǎng)、和進(jìn)步獎(jiǎng)。
    (用評(píng)獎(jiǎng)的形式來激勵(lì)學(xué)生。讓學(xué)生能在快樂進(jìn)取的氛圍中學(xué)習(xí)。)
    五、板書設(shè)計(jì)
    我的家鄉(xiāng)
    尋找景物的特點(diǎn)
    展開想象的翅膀
    按照一定的順序
    教學(xué)過程(第4課時(shí))
    修改習(xí)作
    一、指名讀習(xí)作,師生評(píng)議。
    評(píng)價(jià)標(biāo)誰:語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點(diǎn)、是否有自己的想象
    二、修改習(xí)作
    三、老師范讀優(yōu)秀習(xí)作。
    四、寬帶網(wǎng)
    1、自讀教材中的導(dǎo)語。
    2、讀自己搜集的描寫大自然的文章,勾畫出精彩片斷。
    3、抄寫在采蜜本上。
    4、鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常做摘錄,養(yǎng)成好習(xí)慣。。
    教學(xué)過程(第5課時(shí))
    我的發(fā)現(xiàn);日積月累
    一、我的發(fā)現(xiàn)
    1、出示課本里的詞語。
    2、學(xué)生自己讀詞語,想想你發(fā)現(xiàn)了什么
    3、交流:每個(gè)詞中兩個(gè)字的意懸是相反的。
    4、說一說,還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個(gè)特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語。
    大小多少、東西來往
    二、日積月累
    1、我會(huì)填
    (1)自己嘗試填一填
    (2)指名說說是怎樣填的,并說幾句含有這些詞語的句子。
    如:一(身)羽毛。
    句子:一身烏黑光亮的羽毛。
    2、讀讀背背
    (1)自由讀成語
    (2)指名讀,讀準(zhǔn)生字的音。認(rèn)讀生字:姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭
    (3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):看看每一行成語有什么特點(diǎn)?
    第一行:多用于寫花草樹木的
    第二行:寫日月的
    第三行:描寫山的
    (4)多樣讀
    (5)背誦
    部編版小學(xué)三年級(jí)語文語文園地三教案篇十三
    1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。
    2.搜集相對(duì)的詞語引導(dǎo)學(xué)生在積累和運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言。
    3.以“秋天”為主題展開語文實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和寫話能力。
    : 口語交際(學(xué)生開口說)
    : 習(xí)作(學(xué)生動(dòng)筆寫)
    : 讀、說、寫相結(jié)合
    1.實(shí)物投影儀。
    2.把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫成圖畫。
    3.詞語卡片。
    同學(xué)們,你們喜歡秋天嗎?說說理由,老師可根據(jù)學(xué)生的回答出示相應(yīng)的圖畫或掛圖(可以是前面課文的掛圖,也可生畫的)。
    師用生動(dòng)的語言描述自己在秋天做事時(shí)高興的心情。
    a、請(qǐng)學(xué)生說說自己在金秋時(shí)節(jié)最喜歡做的事是什么,讓學(xué)生自己先說說。
    b、具體說說自己在秋天所做的事,各自準(zhǔn)備。要求:
    (1)把做的事兒說清楚。
    (2)說出自己的快樂。
    (3)可以邊說邊演,可以請(qǐng)同桌一起說說演演。
    a、指名學(xué)生上臺(tái)口述,師生結(jié)合要求評(píng)點(diǎn)。
    b、以示范為例,和同桌或在小組內(nèi)互述,并推薦出讓自己感受最快樂的同桌上大堂交流。
    c、師生評(píng)選最佳學(xué)生。
    小結(jié)學(xué)生交際的情況(以肯定為主的不足,以指導(dǎo)學(xué)生生活實(shí)踐。
    畫一畫秋天的圖畫或所做的快樂的事。
    教學(xué)后記:這節(jié)課我主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。讓學(xué)生搜集相對(duì)的詞語,引導(dǎo)學(xué)生在積累和運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言。
    部編版小學(xué)三年級(jí)語文語文園地三教案篇十四
    關(guān)于編寫童話的習(xí)作教學(xué)。
    1、激發(fā)學(xué)生想象能力;
    2、學(xué)習(xí)寫童話的方法;
    3、形成有情趣的童話故事。
    學(xué)生想象能力的培養(yǎng),編寫有趣的童話故事。
    一、談話引入。
    二、童話的創(chuàng)作(出示課件)。
    1、你根據(jù)前面這兩篇文章中想想什么叫童話?(出示課件解釋童話)。
    2、怎樣創(chuàng)作童話。
    總結(jié):把不是人的事物當(dāng)做人來寫,這種方法我們叫他為什么?(板書擬人);這些故事真有嗎?那是怎么來的`?(板書想象),所以我們的童話的創(chuàng)作方法就是(學(xué)生總結(jié))。
    提示:把不是人得事物當(dāng)做人來寫,并發(fā)揮想象,看他們之間發(fā)生了什么有趣的事情。
    出示課件:怎樣編寫童話。
    三、動(dòng)物童話創(chuàng)作的步驟。
    1、要寫動(dòng)物童話,首先要干什么?(出示課件)(選動(dòng)物)。
    2、想情趣。
    3、編故事。
    4、命題,成文。
    四、以“青蛙過生日”為例,講解寫童話的思路示范寫作。
    五、作業(yè)。
    根據(jù)老師的方法及步驟,寫一篇童話故事。
    部編版小學(xué)三年級(jí)語文語文園地三教案篇十五
    1、了解故事內(nèi)容,通過聆聽故事和觀察畫面細(xì)節(jié)理解角色心理和故事情節(jié)。
    2、嘗試用語言、體態(tài)、表情等表現(xiàn)故事中的趣味片段,體驗(yàn)繪本故事的趣味性。
    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)。
    2、材料準(zhǔn)備:ppt、圖片、黑板。
    一、引出話題、激發(fā)興趣。
    1、以前看過的聽過的故事中,最喜歡哪些故事?
    2、有沒有聽過中國(guó)民間故事?什么是中國(guó)民間故事?
    3、看看這個(gè)故事發(fā)生在什么地方?什么時(shí)候?
    二、欣賞故事前半段、從畫面中理解故事情節(jié)。
    (一)從小偷、老虎的神態(tài)動(dòng)作揣摩心理活動(dòng)。
    1、王老漢家里的大胖驢,把誰招來了?
    2、猜猜小偷和老虎心里在想什么?
    3、這天晚上,老虎和小偷去干嗎?他們是什么樣子的?
    (二)重點(diǎn)理解:管他賊哩虎哩,我什么都不怕,就怕漏。
    1、你們聽明白老奶奶說了什么嗎?
    2、躲在墻角、房頂?shù)男⊥道匣⒗洳欢÷牭絾幔苊靼桌夏棠陶f的意思嗎?
    (三)小偷、老虎心里的“漏”是什么?
    1、他們想的意思差不多,但有一點(diǎn)點(diǎn)不一樣,誰能將里面的小秘密找出來。
    2、老師朗誦。
    3、小偷覺得“漏”是什么?老虎覺得“漏”是什么?
    三、欣賞故事后半段、嘗試進(jìn)行對(duì)話表演。
    1、進(jìn)一步了解小偷和老虎的心理活動(dòng)。
    2、嘗試和教師分角色趣味性的表現(xiàn)老虎和小偷的對(duì)話。
    3、肢體表演,感知老虎小偷見面剎那的戲劇性效果。
    四、完整欣賞故事,回味故事中的細(xì)節(jié)。
    1、交流討論:(1)最喜歡故事的什么地方。
    (2)還有什么不明白的地方。
    2、完整欣賞故事。
    五、延伸。
    介紹故事名字“漏”,認(rèn)識(shí)漢字結(jié)構(gòu)。
    這個(gè)繪本選自中國(guó)民間故事“漏”,為了貼切幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展特點(diǎn),故事中的語言比較兒童化合生活化,其中的一些像聲詞,如:骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等既生動(dòng)形象又能引起幼兒的閱讀興趣。在整個(gè)故事中“漏”作為貫穿故事始終的一條主線,因此孩子對(duì)“漏”其后的背景理解很重要。只有當(dāng)孩子在相對(duì)熟悉的背景下理解故事時(shí),才會(huì)投入到對(duì)些許不熟悉的情節(jié)邏輯中隱藏線索的察覺和思考之中。在現(xiàn)實(shí)生活中幼兒已經(jīng)很少接觸到房屋漏雨這樣的現(xiàn)象,對(duì)于“漏”雨缺少直觀的認(rèn)識(shí),所以要讓孩子先弄懂什么是漏。孩子只有理解了什么是“漏”,才能理解故事的有趣情節(jié)和其中的詼諧幽默之處。
    今天的活動(dòng)中,我將重點(diǎn)放在幼兒理解:管他賊哩虎哩,我什么都不怕,就怕漏。還加入了方言的形式,所以我重復(fù)說了好幾遍,讓幼兒在趣味的傾聽的同時(shí)了解什么是“漏”。將重難點(diǎn)克服了之后接下來的故事理解就相對(duì)容易了許多。
    部編版小學(xué)三年級(jí)語文語文園地三教案篇十六
    1、有感情的朗讀詩(shī)歌,積累詩(shī)歌中的優(yōu)美詞語。
    2、了解詩(shī)中所描寫的景物特點(diǎn),感受春天景色的美麗,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。
    引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者從字里行間流露出的對(duì)祖國(guó)的深深熱愛。
    理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)作者豐富的想象力。
    一、激趣導(dǎo)入
    “春天在哪里呀?春天在哪里?春天在那小朋友的眼睛里?!保ǔ┰谀愕难壑校禾煸谀睦锬??(學(xué)生回答,春天在……)
    是啊,春天就像一個(gè)美麗、幸福的小姑娘,快樂地走遍了祖國(guó)的每一個(gè)地方,這節(jié)課我們就跟隨她的腳步到祖國(guó)各地領(lǐng)略春的美景,你們高興嗎?(高興)
    二、品讀詩(shī)文
    1、請(qǐng)同學(xué)們打開書,讓我們帶著幸福、快樂的心情一起來讀詩(shī)歌的第一節(jié)。(學(xué)生齊讀)
    2、春天這個(gè)幸福的小姑娘都去哪了呢?請(qǐng)同學(xué)們自己來讀詩(shī)歌的2—6節(jié)。
    學(xué)生自由讀文。
    指名匯報(bào)(田野、河流、草原、山岡、村莊)
    師問:你是如何發(fā)現(xiàn)的?
    學(xué)生講述各詩(shī)節(jié)構(gòu)段方式。
    3、是啊,春姑娘帶我們走過田野,走過河流,走過草原,走過山岡,走過村莊,在那些地方她都看到了什么呢?我們先跟隨她到田野上去看一看。
    指名讀第二節(jié),一邊讀一邊想,春姑娘的到來,祖國(guó)的田野有什么變化?(百花開放,農(nóng)民開始播種,有的農(nóng)作物都開始出芽了)
    你覺得春天的田野被作者描繪的美嗎?都哪美?(學(xué)生講解相關(guān)的詩(shī)句,并適當(dāng)滲透擬人的修辭方法)
    誰愿意來讀?
    4、春天來了,河流又有什么變化呢?請(qǐng)同學(xué)們小聲讀一讀詩(shī)歌的第三節(jié),并畫出能夠表現(xiàn)河流變化的動(dòng)詞,講一講這一節(jié)的內(nèi)容。
    誰來試著說一說?(學(xué)生抓住歌唱、匯合、滾、流、沖講述河流的變化)
    從作者豐富的想象中,你感受到了什么?
    是啊,河流也充滿生機(jī),洋溢著生命的活力,你是否聆聽到河流的歌唱了呢?讓我們一齊來讀一讀,品一品它那高興的心情。
    5、春姑娘走過田野,走過河流,還來到了哪里?(草原、山岡、村莊)
    請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀詩(shī)歌的第4、5、6節(jié),把你最喜歡的一節(jié)多讀幾遍,談一談春姑娘的到來給那里帶來的變化。
    學(xué)生自由讀,學(xué)習(xí)小組展開研討。
    全班匯報(bào),抓住一節(jié)談具體,并鼓勵(lì)學(xué)生想象畫面,多種方式有感情地朗讀。
    6、跟隨著春姑娘,我們走過了這么多的地方,你最想說些什么?(春天真美啊!……)
    作者也想說:多么美麗?。∽鎳?guó)的春天,多么歡暢!
    詩(shī)歌的最后一節(jié)是對(duì)全詩(shī)的總結(jié),你們覺得我們應(yīng)該用什么樣的感情來讀?(讀出“歡暢”)
    全班齊讀。
    三、欣賞意境
    1、春天是每年都要來到的,世界上的國(guó)家都有春天,為什么這首詩(shī)的題目是“祖國(guó)的春天”呢?(作者喜愛春天,更愛自己的祖國(guó))
    2、是啊,我們要把對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛融入到詩(shī)歌中,才能真正感受到作者所要表達(dá)的情感。
    老師為你們的朗讀配上優(yōu)美的音樂,希望你的朗讀能帶給大家美的享受。
    全班齊讀第1、7節(jié),指名讀2—6節(jié)。
    四、拓展練筆
    1、春姑娘還會(huì)給祖國(guó)的哪些地方帶來變化?(街道、小院……)
    2、你也試著像作者那樣,用詩(shī)歌的形式寫一寫?
    3、學(xué)生讀自己的作品。
    部編版小學(xué)三年級(jí)語文語文園地三教案篇十七
    本組教材從多個(gè)側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活。無論是閱讀還是口語交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)等,都與豐富多彩的兒童生活這一主題密切相關(guān)。這次習(xí)作是學(xué)生第一次作文,也是口語交際訓(xùn)練的延續(xù),即寫一寫自己的課余生活。習(xí)作范圍寬廣,和課余生活相關(guān)的都可寫。
    1、能用自己的話寫出一個(gè)完整的意思。
    2、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣,調(diào)好學(xué)生習(xí)作的積極性,建立信心。
    1、由于學(xué)生是第一次作文,因此我建議教師要調(diào)動(dòng)好學(xué)生的積極性,幫助他們建立習(xí)作的信心。
    2、習(xí)作時(shí),教師提出的`要求不要過高,只要學(xué)生能用自己的話寫出一個(gè)完整的意思即可。在遣詞造句上要求切勿過細(xì)。
    3、評(píng)價(jià)時(shí),要以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主。
    同學(xué)們,在口語交際課里,我們交流了各自的課余生活,現(xiàn)在讓我們把它記下來好嗎?
    1、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)
    (1)讀一讀習(xí)作要求,同組討論習(xí)作要求的范圍。
    (2)可把自己想寫的先跟大伙說說,互相交流。
    2、教師巡視指導(dǎo)
    (1)自己參加過什么活動(dòng),到過什么地方,見到了什么。
    (2)你感到最高興的事,最有意義的事或你愿意寫下來的其它事,比如,你參加了什么比賽,什么活動(dòng)等。
    開始寫吧!相信大家都是一名出色的作家。但在寫時(shí)要注意:
    1、要把想說的事情寫清楚。
    2、要把話寫通順。