在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
主任管理制度篇一
作為一名主任，管理是我的職責(zé)所在，也是我的重頭戲。了解每一位員工的性格、習(xí)慣，了解每一個(gè)崗位的環(huán)境、角色，以及技能水平和工作效率，這是我作為管理者必不可少的工作。作為企業(yè)里的主心骨，在我手中，把幾十個(gè)不同個(gè)性、不同想法和不同經(jīng)驗(yàn)的人才，塑造成為一支協(xié)同工作和完美配合的團(tuán)隊(duì)，是一項(xiàng)浩大且具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。因此，只有傾聽(tīng)員工的聲音、尋求他們的反饋意見(jiàn)，以及尊重他們的貢獻(xiàn)，才能創(chuàng)造出一支有凝聚力、高執(zhí)行力和成就感的團(tuán)隊(duì)。
第二段：情境分析，危機(jī)意識(shí)處置
在管理團(tuán)隊(duì)過(guò)程中，有時(shí)難免會(huì)遇到員工無(wú)法勝任任務(wù)，導(dǎo)致工作效率下降或?qū)е缕渌麊?wèn)題的情況。在這種情況下，作為主任，需要具備敏銳的危機(jī)意識(shí)和果敢的處置能力。首先，要能夠分析當(dāng)前的情況，判斷哪些因素導(dǎo)致員工無(wú)法勝任任務(wù)，肯定員工的優(yōu)點(diǎn)，了解他們的缺點(diǎn)。其次，在根據(jù)員工的具體情況做出判斷后，需要及時(shí)采取措施，提出可行方案，以保證團(tuán)隊(duì)的順利運(yùn)作。
第三段：激勵(lì)激情，獎(jiǎng)懲分明
在管理團(tuán)隊(duì)的過(guò)程中，同樣需要善于激勵(lì)激情。激勵(lì)是集體向目標(biāo)邁進(jìn)的秘訣之一。在具體操作上，需要根據(jù)每個(gè)員工的個(gè)性和愛(ài)好，設(shè)計(jì)出不同的激勵(lì)方式。例如，重視員工的感受，聽(tīng)取意見(jiàn)，給予表?yè)P(yáng)、提高職位、晉升等激勵(lì)，這都是讓員工感受到自己的價(jià)值，激發(fā)員工內(nèi)心潛能，產(chǎn)生歸屬感，從而推動(dòng)員工士氣的重要手段。而在實(shí)踐中，準(zhǔn)確定位獎(jiǎng)懲的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，是標(biāo)準(zhǔn)化的重要體現(xiàn)。
第四段：倡導(dǎo)自我管理，提高團(tuán)隊(duì)效率和品質(zhì)
除了管理員工，作為主任，我也要倡導(dǎo)并實(shí)踐自我管理，鼓勵(lì)員工在工作和生活中實(shí)踐自我管理，例如，制定清晰明確的計(jì)劃和目標(biāo)，鍛煉自身的專業(yè)技能，學(xué)會(huì)適應(yīng)新技術(shù)和新工具。富有互動(dòng)性和平衡性的管理方式，能夠提高團(tuán)隊(duì)的效率和品質(zhì)，有助于發(fā)現(xiàn)員工的潛能。因此，不僅要重視團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通的重要性，也要重視員工在工作中有效地實(shí)踐自我管理所帶來(lái)的積極影響，從創(chuàng)新和進(jìn)步中探索理念的前沿，并創(chuàng)造分享平臺(tái)，以進(jìn)一步完善體系和反饋理念。
第五段：領(lǐng)導(dǎo)核心價(jià)值，精神層面的幾點(diǎn)體會(huì)
作為主任，我的整個(gè)行為舉止向團(tuán)隊(duì)灌輸?shù)暮诵膬r(jià)值是：正直，創(chuàng)新和協(xié)作。正直是指不言語(yǔ)、不暗示以及沒(méi)有遮羞布，始終堅(jiān)持公平、公正和合理的態(tài)度，切實(shí)為員工著想，并推動(dòng)自我完善。創(chuàng)新是指對(duì)需要推進(jìn)的問(wèn)題進(jìn)行發(fā)散思維的思考。協(xié)作作為團(tuán)隊(duì)合作的基礎(chǔ)，是推動(dòng)成員間建立高效合作關(guān)系的前提。這些精神和價(jià)值觀都是根據(jù)團(tuán)隊(duì)需要制定，因此，需要不斷調(diào)整和完善，以最優(yōu)的態(tài)度效率的實(shí)踐影響管理的質(zhì)量和效果，為團(tuán)隊(duì)注入新的活力和有效性，從而推動(dòng)業(yè)務(wù)的長(zhǎng)足發(fā)展。
主任管理心得體會(huì)，完整而又系統(tǒng)地介紹了主任在團(tuán)隊(duì)管理中需要具備的技能和精神層面的要求。在實(shí)際工作中，主任需要不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，提高自身的素質(zhì)和能力，為團(tuán)隊(duì)注入更多的活力和創(chuàng)造力，從而推動(dòng)企業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。因此，我們?cè)诠芾磉^(guò)程中，需要始終聚焦于團(tuán)隊(duì)建設(shè)，關(guān)注每個(gè)員工的個(gè)體和全局，推進(jìn)管理制度和領(lǐng)導(dǎo)思想的創(chuàng)新， 從而激發(fā)團(tuán)隊(duì)的持續(xù)進(jìn)步，建立良性發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)與管理機(jī)制。
主任管理制度篇二
回想我做班主任工作這十多年以來(lái)，我也確實(shí)在“忽悠”“家”中各成員之間的關(guān)系。這是我近兩屆的家。（課件展示07級(jí)和10級(jí)的家）我們的家充滿愛(ài)心和鼓勵(lì)，充滿安全和秩序，充滿尊重和尊嚴(yán)。在溫馨、快樂(lè)的家中每位成員和諧、愉悅共處。我個(gè)人認(rèn)為，我的“忽悠”從書(shū)面語(yǔ)來(lái)理解就是“調(diào)正”。下面我就向大家匯報(bào)一下我是如何調(diào)正家庭成員的各種關(guān)系來(lái)保衛(wèi)我的“家”的。
我們大家都知道：學(xué)校的需求是家長(zhǎng)的滿意，家長(zhǎng)的需求是孩子的分?jǐn)?shù)，孩子的需求是滿足自己內(nèi)心的需要。如何讓學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生的需求都能得到滿足？依據(jù)現(xiàn)在新時(shí)期孩子的特點(diǎn)，（課件展示）我主要調(diào)正的是三種關(guān)系：調(diào)正家長(zhǎng)和孩子之間的“親子”關(guān)系贏得學(xué)生成長(zhǎng)、改變、成功。家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上！家長(zhǎng)改變一小步，孩子成長(zhǎng)一大步。推動(dòng)搖籃的手即是推動(dòng)世界的手。孩子有問(wèn)題可以說(shuō)100%是家長(zhǎng)有問(wèn)題，主要是他們的“親子”關(guān)系出現(xiàn)問(wèn)題了（播放《親子關(guān)系的有效溝通》課件）。這是我這屆開(kāi)學(xué)不久給家長(zhǎng)上的一課。把家長(zhǎng)和孩子的精神營(yíng)養(yǎng)管道接通，調(diào)正、改善、打通、理順?biāo)麄冎g的關(guān)系，贏得學(xué)生成長(zhǎng)、改變、成功。
1、堅(jiān)持使用飛信跟家長(zhǎng)溝通交流
現(xiàn)在全省停用校訊通了，我用飛信更顯重要了！自從07級(jí)到現(xiàn)在我一直堅(jiān)持用飛信“騷擾”家長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)有的家長(zhǎng)拒絕加入，擔(dān)心網(wǎng)絡(luò)亂收費(fèi)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)不信任。現(xiàn)在10級(jí)的家長(zhǎng)有的是電信和聯(lián)通的都換成移動(dòng)的了，爸爸、媽媽還有的是爺爺、奶奶都要加入我的飛信。飛信給我最大的效益是不花錢、快捷、方便，我想給誰(shuí)發(fā)就給誰(shuí)發(fā)，我想讓大家都知道就群發(fā)。我發(fā)的飛信內(nèi)容覆蓋面廣：有學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)、親子溝通技巧、孩子在校的表現(xiàn)、作業(yè)問(wèn)題、各種通知等等，特別在母親節(jié)、父親節(jié)、元旦、國(guó)慶、春節(jié)等節(jié)日，我都會(huì)代表我班的全體師生為家長(zhǎng)送去祝福。我白天課多，信息都是晚上發(fā)的，有些家長(zhǎng)建議我白天發(fā)，這樣他們就可以利用工作之便打印出來(lái)，我想我發(fā)的信息內(nèi)容肯定好，家長(zhǎng)受益，打印出來(lái)留著“收藏”吧。還有以前畢業(yè)的家長(zhǎng)見(jiàn)到我還說(shuō)“哎呀，我們還希望能天天收到你發(fā)的信息”。不管是真心的需求還是假意的恭維，反正我聽(tīng)了開(kāi)心。
2、樂(lè)于利用網(wǎng)絡(luò)收集各種資料與家長(zhǎng)分享水平不夠，熱情來(lái)湊！我就是用我滿腔的工作熱情來(lái)“征服”家長(zhǎng)的。網(wǎng)絡(luò)可幫我大忙了，只要我認(rèn)為好的資料，對(duì)孩子的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)有用，我就打印出來(lái)發(fā)給家長(zhǎng)或者把視頻網(wǎng)址用飛信發(fā)給家長(zhǎng)，建議家長(zhǎng)跟孩子一起看，還要在交流本上寫(xiě)感受。有周樂(lè)的《如何提升家長(zhǎng)的素質(zhì)》、《如何提升孩子的學(xué)習(xí)能力》，董進(jìn)宇的《如何培育優(yōu)秀子女》、《如何激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力》、《有效溝通》、《如何伴隨孩子成長(zhǎng)》、《鑄造子女成功未來(lái)》、《創(chuàng)造巔峰學(xué)習(xí)狀態(tài)》，鄒越《讓生命充滿愛(ài)》，管斌全《提高成績(jī)就這樣簡(jiǎn)單》，還有翟鴻燊《樂(lè)學(xué)》、《孝道》、《高品質(zhì)溝通》，周宏、盧勤、王雅娟等一些家庭教育專家的講座。家長(zhǎng)會(huì)上播放的視頻有時(shí)還會(huì)讓家長(zhǎng)和孩子們哭得稀里嘩啦，他們哭我高興呀，說(shuō)明我收集的資料起作用了（播放翟鴻燊《孝道》一段視頻）。我還經(jīng)常利用主題班會(huì)課播放一些勵(lì)志短片：（播放《力克》視頻）。
3、讓家長(zhǎng)看到孩子在學(xué)校的表現(xiàn)為了讓家長(zhǎng)能看到孩子身上更多的亮點(diǎn)，家長(zhǎng)會(huì)上，我會(huì)把學(xué)生在學(xué)校的各種活動(dòng)的圖片做成視頻播放給家長(zhǎng)看。這些往往是家長(zhǎng)最想看到，而在家庭生活中又很難看到的?？吹胶⒆釉趯W(xué)校的各種優(yōu)秀表現(xiàn)，家長(zhǎng)們就會(huì)明白不能用分?jǐn)?shù)一把尺子來(lái)衡量孩子的發(fā)展，愛(ài)孩子的一切，不止是成績(jī)。更會(huì)為我們老師的辛勤工作而被感動(dòng)。
主任管理制度篇三
作為一名主任，管理團(tuán)隊(duì)、協(xié)調(diào)資源、制定發(fā)展策略，既需要本身具備足夠的專業(yè)能力，更需要有優(yōu)秀的管理能力。以下是我在工作中的體會(huì)和心得分享。
第一段——了解每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)
管理一個(gè)團(tuán)隊(duì)需要了解成員的性格、習(xí)慣、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。這樣才能更好地發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，避免優(yōu)勢(shì)之外的缺陷影響到工作效率。對(duì)于有缺點(diǎn)的團(tuán)隊(duì)成員，我們應(yīng)該持耐心和理解的態(tài)度，通過(guò)培訓(xùn)和溝通，幫助其拓展自己的能力和技能。同時(shí)，也應(yīng)該在工作中充分肯定每個(gè)人的付出和成就，鼓勵(lì)積極性，打造團(tuán)隊(duì)向心力。
第二段——制定目標(biāo)以激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員
確定目標(biāo)是管理工作的基礎(chǔ)。作為一名主任，我們需要知道團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)，為團(tuán)隊(duì)設(shè)定明確的發(fā)展方向。在制定目標(biāo)時(shí)，我們需要考慮到團(tuán)隊(duì)成員的能力和意愿，以及公司戰(zhàn)略和市場(chǎng)需求。并通過(guò)反復(fù)討論和協(xié)調(diào)，最終確定一個(gè)具有可操作性和實(shí)現(xiàn)性的目標(biāo)。在達(dá)成目標(biāo)的過(guò)程中，我會(huì)利用各種方式，為團(tuán)隊(duì)成員提供激勵(lì)和動(dòng)力，調(diào)動(dòng)積極性和熱情，達(dá)成高效、有質(zhì)量的工作。
第三段——建立科學(xué)的管理機(jī)制
管理機(jī)制是管理工作的重要手段。其中包括制定合理的績(jī)效評(píng)價(jià)制度、完善的人才激勵(lì)機(jī)制、優(yōu)化的中層干部培訓(xùn)計(jì)劃等。在實(shí)際工作中，我們需要對(duì)不同的管理機(jī)制進(jìn)行精細(xì)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，讓各項(xiàng)管理制度能夠契合工作實(shí)際，有真正的可操作性和實(shí)效性。同時(shí)，針對(duì)具體工作問(wèn)題，我們還需要適時(shí)地進(jìn)行調(diào)整和完善，打造更加科學(xué)、進(jìn)取的管理機(jī)制。
第四段——培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的領(lǐng)導(dǎo)能力
作為主任，我們除了要帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成工作外，更要注重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的領(lǐng)導(dǎo)能力，讓他們成為更優(yōu)秀的領(lǐng)袖。我們可以通過(guò)率先垂范，傳授管理經(jīng)驗(yàn)和技能、定期會(huì)議分享、互幫互助、鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員發(fā)揮主動(dòng)性等多種方式培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的領(lǐng)導(dǎo)能力，讓他們?cè)谖磥?lái)能夠承擔(dān)更大的管理工作和責(zé)任，推進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。
第五段——親近團(tuán)隊(duì)，與團(tuán)隊(duì)成員保持良好關(guān)系
團(tuán)隊(duì)管理不僅僅是關(guān)于工作，也是關(guān)于人際關(guān)系的管理。我們需要在經(jīng)營(yíng)好工作的同時(shí)，與團(tuán)隊(duì)成員建立良好的人際關(guān)系。這樣，我們的團(tuán)隊(duì)成員會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生信任，更容易接受我們所提出的新的工作計(jì)劃和任務(wù)。同時(shí)，我們也要把握機(jī)會(huì)了解到團(tuán)隊(duì)成員的需求和心理狀況，為他們提供合適的幫助和支持。只有這樣，我們的團(tuán)隊(duì)才能和諧、穩(wěn)定地向前發(fā)展。
管理是一個(gè)綜合性極強(qiáng)的工作，需要我們從各個(gè)方面考慮，從而保證團(tuán)隊(duì)的整體運(yùn)營(yíng)順暢。作為一名主任，我將繼續(xù)培養(yǎng)自己的管理能力，不斷探索解決實(shí)際工作壓力的方法，為團(tuán)隊(duì)的發(fā)展和壯大做出更多的貢獻(xiàn)。
主任管理制度篇四
教育理論應(yīng)該是為解決教育問(wèn)題服務(wù)，并不需要刻意“標(biāo)新立異”，以達(dá)到“嘩眾取寵”吸引眼球的目的。任小艾老師的理論就努力做到了這一點(diǎn)。因此她的觀點(diǎn)是令人鼓舞的積極的。
凡受到班主任熱愛(ài)、信任和尊重的學(xué)生，他們對(duì)生活總是充滿信心，努力學(xué)習(xí)，力求上進(jìn);高尚純潔的愛(ài)，是班主任和學(xué)生心靈之間的一條通道，經(jīng)過(guò)這條通道班主任把愛(ài)的情感“投射”到學(xué)生的心里。
熱愛(ài)學(xué)生還表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)心上，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、進(jìn)步、生活和健康，想方設(shè)法幫他們解決一些實(shí)際問(wèn)題，為他們排憂解難。
熱愛(ài)學(xué)生，還要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的信任和尊重上，要相信自己的學(xué)生在正確的教育和引導(dǎo)下，會(huì)逐步成長(zhǎng)好的，即使他們有這樣或那樣的缺點(diǎn)，引導(dǎo)得法，是能夠克服缺點(diǎn)，爭(zhēng)取進(jìn)步的。
熱愛(ài)學(xué)生還要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁上。
熱愛(ài)學(xué)生，是班主任職業(yè)道德的核心，要做好班主任工作，必須從熱愛(ài)學(xué)生開(kāi)始。
任小艾老師的教育價(jià)值就是“愛(ài)”的體現(xiàn)。她把對(duì)學(xué)生的愛(ài)視為一種責(zé)任感、一種原動(dòng)力，通過(guò)“愛(ài)”，溝通學(xué)生、家長(zhǎng)心靈的橋梁。她尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的意愿，理解學(xué)生，相信學(xué)生，讀懂學(xué)生，最終被學(xué)生所接納，老師的“愛(ài)”被學(xué)生深深的打動(dòng)。教師與學(xué)生的精神交往中放下教師的架子，視學(xué)生為志同道合的朋友縮短師生間的距離，為學(xué)生的每一點(diǎn)閃光喝彩。學(xué)生出了問(wèn)題不埋怨，堅(jiān)持正面教育，正確評(píng)價(jià)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生不犯錯(cuò)誤。 “通”——通曉班主任工作;通曉教育教學(xué);通曉相關(guān)學(xué)科;通曉教育科研。“心”——愛(ài)心、信心、專心、恒心、虛心。向別人學(xué)習(xí)，永不自滿，戰(zhàn)勝自我，有失才有得。掌握方法，完善工作。
身正為師，老師首先要成為有道德的人。
學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響。
身教重于言教。人們往往把言傳放在身教之前，也是因?yàn)檠詡髦荒苁盏匠醪降某尚?，更深遠(yuǎn)、更長(zhǎng)久的效果則需要身教才能獲得。
“嚴(yán)以律己，寬以待人，正確處理人際關(guān)系”。對(duì)于心理素質(zhì)、思想素質(zhì)尚未成熟的學(xué)生，教師多給他們一些微笑，少一些嚴(yán)厲;多一些寬容，少一些指責(zé)。當(dāng)然，寬容不是姑息放縱，也絕非不講原則。
任小艾老師在班主任管理理論中，有一句話說(shuō)得非常好，她說(shuō)：“我能做得到，你也能做得到。”她說(shuō)的很真誠(chéng)，雖然這中間有她的謙遜，但還是很有感染力，我似乎有了想當(dāng)班主任，而且想當(dāng)一個(gè)好的班主任的沖動(dòng)。這正是這個(gè)報(bào)告的積極意義。關(guān)鍵在于你有沒(méi)有像她一樣強(qiáng)烈“一愛(ài)”、“兩感”——的責(zé)任感和使命感。有了這樣強(qiáng)烈的愛(ài)生之心，這樣強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，你就能當(dāng)一名學(xué)生喜愛(ài)的班主任，你就能培育出優(yōu)秀的學(xué)生，優(yōu)秀的班級(jí)。只要我們?cè)敢猓蚁袼菢有袆?dòng)，就一定可以在班主任工作中做出更好的成績(jī)。
在如今錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)形勢(shì)下，學(xué)生的心理和行為也十分復(fù)雜，有的活潑開(kāi)朗，有的封閉內(nèi)向，有的脾氣柔和，有的脾氣暴躁，如此等等;從而使得在班級(jí)管理中，時(shí)時(shí)有一些意料之外的偶發(fā)事件產(chǎn)生。如何正確處理好這些偶發(fā)事件，在班級(jí)管理中具有重要意義。
偶發(fā)事件是指班級(jí)工作中突然發(fā)生的，預(yù)料之外的不良事件。由于事出偶然，沒(méi)有事先的思想準(zhǔn)備，也往往沒(méi)有充裕的時(shí)間仔細(xì)思考處理的對(duì)策，因而偶發(fā)事件往往都是一些棘手的事件。偶發(fā)事件處理得好，可以迅速有效的平息事端，化干戈為玉帛，變壞事為好事，能有效的提高教師威信，增進(jìn)師生情感。
降溫處理，就是班主任暫時(shí)采取淡化的方式。
發(fā)生偶發(fā)事件后，學(xué)生多半頭腦發(fā)熱，情緒不穩(wěn)，因此很難心平氣和地接受教育;班主任也容易心理失衡，較難有充分的教育準(zhǔn)備和冷靜細(xì)致的分析。這樣就出現(xiàn)了學(xué)生和班主任準(zhǔn)備都不足的狀況，如果貿(mào)然實(shí)施“熱處理”，就難免發(fā)生失誤或難以取得最佳的教育效果。因此，對(duì)待偶發(fā)事件，常用的辦法就是冷處理。冷處理是從班主任和學(xué)生的心理狀態(tài)的角度提出的，也是從提高教育效果的角度提出的。實(shí)施冷處理，并不是對(duì)事件不作處理，也不是拖拖拉拉不及時(shí)處理，而是盡量減少偶發(fā)事件的負(fù)面影響，爭(zhēng)取調(diào)查了解的時(shí)間，等待最佳的教育時(shí)機(jī)，為全面、干凈、徹底解決偶發(fā)事件，做好充分準(zhǔn)備。
許多偶發(fā)事件，事情本身并不大，但需要處理。此時(shí)，班主任可不必急于解決，而是巧妙地反過(guò)來(lái)把事情拋給學(xué)生處理。引導(dǎo)學(xué)生自我教育。以退為進(jìn)，不是不處理，而是充分地相信學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自我教育，自我管理，從而達(dá)到自我提高的目的。
班主任處理偶發(fā)事件時(shí)，有時(shí)會(huì)遇到這樣的情景：當(dāng)時(shí)所要完成的任務(wù)和時(shí)間都不允許著手進(jìn)行對(duì)偶發(fā)事件的調(diào)查和處理，而不進(jìn)行處理又無(wú)法平息個(gè)別學(xué)生的情緒，或是這樣的事件原本也不必弄個(gè)水落石出，過(guò)了一段時(shí)間，這樣的事件就不再成為“事件”。對(duì)此，班主任可用移花接木的方法，利用學(xué)生身上的某個(gè)“閃光點(diǎn)”，根據(jù)學(xué)生注意力容易發(fā)生轉(zhuǎn)移的心理特征，巧妙地把對(duì)偶發(fā)事件的處理轉(zhuǎn)移到另一件事情上去。如：課間，兩個(gè)學(xué)生發(fā)生口角。上課鈴響了，班主任勸他倆進(jìn)教室。一個(gè)學(xué)生很快進(jìn)去了，另一個(gè)學(xué)生因吃了虧，不愿進(jìn)教室。班主任沒(méi)有硬拖他進(jìn)去，而是根據(jù)這位學(xué)生平時(shí)樂(lè)于助人的優(yōu)點(diǎn)，親切地對(duì)他說(shuō)：“你看我雙手拿著這么多東西，你能幫我把小黑板拿進(jìn)教室嗎?”這位學(xué)生看了看老師，就接過(guò)黑板走進(jìn)教室。老師馬上對(duì)大家說(shuō)：“剛才兩位同學(xué)吵了架，但是有的同學(xué)顧全大局，為了讓大家上好課，還幫老師拿黑板進(jìn)來(lái)，我相信他定能上好課，有問(wèn)題課后解決?！焙髞?lái)，那位同學(xué)回到自己座位，比較安心地聽(tīng)課了。
學(xué)生中的糾紛是學(xué)生生活中不可避免的一部分，且大多數(shù)糾紛是可以讓學(xué)生自己排解的，班主任不必事事插手，插手過(guò)多反而影響學(xué)生交往能力的形成和提高。但這個(gè)例子中的事件恰恰發(fā)生在上課之前，造成尷尬的局面。這位班主任這樣處理，應(yīng)是最佳的方案。采用移花接木的方式，關(guān)鍵是要找準(zhǔn)一個(gè)“支點(diǎn)”，轉(zhuǎn)移要非常自然，不露斧鑿的痕跡。
有些偶發(fā)事件，形成了一定的尷尬局面，但卻不值得爭(zhēng)個(gè)曲直長(zhǎng)短，如果非追究下去不可的話，結(jié)果只能是越搞越糟。遇到這種情況，聰明的辦法就是用幽默來(lái)進(jìn)行化解。運(yùn)用幽默，不僅是為調(diào)節(jié)情緒，緩解沖突，更主要的是，它本身就是教育的武器。幽默是智慧的表現(xiàn)，也許能將一場(chǎng)沖突消于無(wú)形，“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”。
像這樣的處理，寓教于笑，妙趣橫生，學(xué)生感受到的只會(huì)是春風(fēng)拂面，只會(huì)是詼諧和機(jī)趣，從而發(fā)出會(huì)心的一笑，投入到正常的學(xué)習(xí)中去。
主任管理制度篇五
管理是一個(gè)復(fù)雜而龐雜的過(guò)程，需要許多技能和經(jīng)驗(yàn)。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，主任的角色非常重要，他需要領(lǐng)導(dǎo)和激勵(lì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)達(dá)成共同的目標(biāo)。在這個(gè)任務(wù)中，主任的管理風(fēng)格和技能至關(guān)重要。在本文中，我將分享我在擔(dān)任主任期間的管理經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。
第二段：建立明確的目標(biāo)
為了成功地管理團(tuán)隊(duì)，主任需要制定清晰的目標(biāo)和計(jì)劃。在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都需要知道他們的角色和他們要達(dá)成的目標(biāo)。作為主任，我的首要任務(wù)是與我的團(tuán)隊(duì)成員溝通，并確保他們理解團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)是什么，并為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)做出自己的貢獻(xiàn)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我會(huì)定期召開(kāi)會(huì)議，與團(tuán)隊(duì)成員交流，找出問(wèn)題和解決方案，并確保每個(gè)人都參與進(jìn)來(lái)。
第三段：傾聽(tīng)和溝通
作為一個(gè)主任，我也必須傾聽(tīng)我的團(tuán)隊(duì)成員。這意味著要尊重他們的意見(jiàn)，并在做出重大決策之前與他們協(xié)商。我透過(guò)定期會(huì)議向他們展示項(xiàng)目的發(fā)展情況，并向他們尋求反饋和建議。這樣做可以建立一種積極的合作關(guān)系，并給予團(tuán)隊(duì)成員展示自己的能力的機(jī)會(huì)。同時(shí)，也可以建立信任，令團(tuán)隊(duì)成員要求他們需要的支持，并感受到他們的貢獻(xiàn)是受到尊重的。
第四段：鼓勵(lì)創(chuàng)新
作為主任，我相信創(chuàng)新是推進(jìn)團(tuán)隊(duì)向前發(fā)展和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵。可以鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員找出解決方案，即便他們的理念并未得到證明也不要阻止他們，因?yàn)槊總€(gè)人都有成長(zhǎng)的可能。為了讓團(tuán)隊(duì)成員感受到這種信仰，我會(huì)分配一個(gè)任務(wù)，允許他們尋找創(chuàng)新的方法，以更好地實(shí)現(xiàn)任務(wù)。這些創(chuàng)新可能與我之前想出的方案很不同，但只要都能夠?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)并讓團(tuán)隊(duì)成員得到成長(zhǎng)，我就愿意接受和支持。
第五段：建立一種倡導(dǎo)開(kāi)放的文化
最后，作為主任，我會(huì)努力建立一種開(kāi)放的文化，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員相互之間分享他們的成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)。這種開(kāi)放的文化可以鼓勵(lì)成員之間進(jìn)行友好的討論，以找出更好和更有效的方法來(lái)完成任務(wù)。此外，這也可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的凝聚力，并使每個(gè)人都感覺(jué)到他們是相互支持和尊重的團(tuán)隊(duì)成員。
結(jié)論：
總之，作為一個(gè)主任，管理并不總是一件容易的任務(wù)。但是，通過(guò)建立明確的目標(biāo)、傾聽(tīng)和溝通、鼓勵(lì)創(chuàng)新、建立一種開(kāi)放的文化，所有人都可以邁向成功。在我的管理經(jīng)驗(yàn)中，我相信這些技能對(duì)于成功管理團(tuán)隊(duì)至關(guān)重要。我希望我的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)能夠幫助其他主任成功地實(shí)現(xiàn)他們的管理目標(biāo)。
主任管理制度篇六
作為醫(yī)院的領(lǐng)導(dǎo)者，醫(yī)院主任承擔(dān)著協(xié)調(diào)醫(yī)療資源、提高醫(yī)院效益、改善患者體驗(yàn)等重要職責(zé)。在這個(gè)崗位上，我積累了許多寶貴的管理經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。以下是我總結(jié)的幾點(diǎn)對(duì)于醫(yī)院主任管理的心得體會(huì)。
首先，醫(yī)院主任應(yīng)樹(shù)立良好的人文關(guān)懷意識(shí)。作為醫(yī)療機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)者，我們不僅要具備醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)，更重要的是要有人文關(guān)懷能力。在醫(yī)院管理中，我們要始終以患者利益為出發(fā)點(diǎn)，保障患者的合法權(quán)益，增強(qiáng)醫(yī)院服務(wù)的人文關(guān)懷。通過(guò)組織開(kāi)展關(guān)懷患者的活動(dòng)，如舉辦醫(yī)學(xué)講座、開(kāi)展公益活動(dòng)等，以提高患者對(duì)醫(yī)院的滿意度，并增強(qiáng)醫(yī)院的社會(huì)形象。
其次，醫(yī)院主任應(yīng)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，形成有效的合作機(jī)制。醫(yī)院主任在管理中應(yīng)重視團(tuán)隊(duì)建設(shè)，搭建良好的合作平臺(tái)，促進(jìn)院內(nèi)各部門之間的協(xié)作與溝通。通過(guò)制定明確的工作目標(biāo)和任務(wù)，確保每個(gè)人都明確自己的職責(zé)，并給予足夠的激勵(lì)和支持。同時(shí)，醫(yī)院主任要倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)員工的集體榮譽(yù)感和責(zé)任意識(shí)，營(yíng)造一個(gè)和諧、穩(wěn)定的工作氛圍，為醫(yī)院的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三，醫(yī)院主任應(yīng)注重創(chuàng)新思維，推動(dòng)醫(yī)院發(fā)展。醫(yī)院是一個(gè)高度知識(shí)密集、科技含量高的行業(yè)，醫(yī)院主任應(yīng)保持對(duì)新醫(yī)學(xué)技術(shù)和管理理念的跟蹤和學(xué)習(xí)，時(shí)刻關(guān)注醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，并將其應(yīng)用到醫(yī)院管理中。醫(yī)院主任還應(yīng)積極引進(jìn)先進(jìn)的醫(yī)療設(shè)備和技術(shù)，提高醫(yī)院的醫(yī)療水平和服務(wù)質(zhì)量。同時(shí)，在管理中，醫(yī)院主任要鼓勵(lì)員工提出創(chuàng)新想法和方法，鼓勵(lì)員工勇于嘗試，為醫(yī)院發(fā)展注入新的活力。
接下來(lái)，醫(yī)院主任應(yīng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和提升，不斷完善自己的管理能力。作為醫(yī)院的領(lǐng)導(dǎo)者，我們要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的管理能力。醫(yī)院管理是一個(gè)復(fù)雜多變、挑戰(zhàn)重重的工作，醫(yī)院主任要保持開(kāi)放的心態(tài)，學(xué)習(xí)新的管理理論和方法，不斷完善自己的管理技能。不僅要具備良好的醫(yī)學(xué)知識(shí)，還要掌握管理學(xué)知識(shí)，提高自己的組織、協(xié)調(diào)和溝通能力，做到專業(yè)化的管理。此外，醫(yī)院主任還應(yīng)定期參加管理培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，與同行們交流心得，不斷提高自己的管理水平。
最后，醫(yī)院主任應(yīng)堅(jiān)持同事為本的原則，加強(qiáng)員工關(guān)懷。員工是醫(yī)院的核心資源，醫(yī)院主任應(yīng)始終關(guān)注員工的工作和生活狀況。在管理中，我們應(yīng)關(guān)心員工的崗位需求和職業(yè)發(fā)展，為員工提供良好的工作環(huán)境和發(fā)展機(jī)會(huì)。同時(shí)，醫(yī)院主任要加強(qiáng)對(duì)員工的培訓(xùn)和績(jī)效評(píng)估，幫助他們提升自己的專業(yè)能力和工作水平。通過(guò)加強(qiáng)員工的關(guān)懷和培養(yǎng)，可以增強(qiáng)員工的歸屬感和忠誠(chéng)度，提升醫(yī)院的整體競(jìng)爭(zhēng)力。
在醫(yī)院管理這個(gè)崗位上，每天都是一次挑戰(zhàn)，但也是一次機(jī)遇。作為醫(yī)院主任，我們要保持開(kāi)放的心態(tài)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和探索，不斷提升自己的管理水平和領(lǐng)導(dǎo)能力。通過(guò)樹(shù)立良好的人文關(guān)懷意識(shí)、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、注重創(chuàng)新思維、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和提升、堅(jiān)持同事為本的原則等方面的努力，才能更好地推動(dòng)醫(yī)院的發(fā)展，提高醫(yī)院的服務(wù)質(zhì)量，為患者提供更好的醫(yī)療服務(wù)。
主任管理制度篇七
作為一名班主任，我們應(yīng)該怎么做好班主任管理工作呢?以下是小編分享給大家的：班主任管理心得體會(huì)，一起來(lái)學(xué)習(xí)吧!
班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng)，而且是越來(lái)越不好當(dāng)。
但是，既然當(dāng)了班主任就必須竭誠(chéng)盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。
我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷，我對(duì)班主任工作有了自己的體會(huì)。
一、班主任要以身作則，為人師表。
教師要在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象和成績(jī)，就必須以身作則，為人師表，從我做起。
中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長(zhǎng)期和世界觀逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。
因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。
例如，要求學(xué)生知錯(cuò)就改，當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時(shí)，我也真誠(chéng)地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“對(duì)不起，這件事是我沒(méi)查清楚，錯(cuò)怪你了。
”這樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯(cuò)了，能夠主動(dòng)地找到跟我認(rèn)錯(cuò)。
二、發(fā)掘言行的閃光點(diǎn)
每個(gè)學(xué)生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點(diǎn)。
班主任的責(zé)任就是要用愛(ài)心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛(ài)中，增強(qiáng)自信并走向成功。
我班里有這樣一個(gè)女生，她平日里默默無(wú)聞，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生，但她的字寫(xiě)得不錯(cuò)。
我們班第一次辦班板報(bào)時(shí)，發(fā)愁沒(méi)人會(huì)寫(xiě)板頭。
我就找到她，說(shuō)她的字寫(xiě)得挺好，讓她試試，結(jié)果她寫(xiě)得不錯(cuò)。
在那個(gè)周的周記里，她說(shuō)真的非常感謝老班讓我寫(xiě)黑板報(bào)的板頭，初中這兩年里，她想寫(xiě)但從來(lái)沒(méi)試過(guò)，太感謝老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)了。
通過(guò)這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強(qiáng)了自信心。
在接下來(lái)的摸底考試中成績(jī)有很大的進(jìn)步，在剛剛結(jié)束的期中考試中，她進(jìn)到了班級(jí)的第六名。
每個(gè)學(xué)生都有值得津津稱道的優(yōu)點(diǎn)，班主任應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)，公開(kāi)贊美。
這樣，贊美將會(huì)成為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動(dòng)力。
三、發(fā)揮班干部作用
班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級(jí)骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件，使集體有一個(gè)“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，更重要的是通過(guò)班級(jí)工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨(dú)立工作能力。
如班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作;學(xué)習(xí)委員專項(xiàng)負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級(jí)各項(xiàng)的文體活動(dòng);生活委員堅(jiān)持每周的生活。
組長(zhǎng)管好本組的事。
在班上發(fā)生問(wèn)題，班干部能主動(dòng)解決糾紛，化解矛盾。
班級(jí)的班干部和小組長(zhǎng)在每周的周一聚在一起開(kāi)班務(wù)會(huì)，對(duì)上個(gè)周班級(jí)中出現(xiàn)的情況進(jìn)行總結(jié)，或者提出自己對(duì)小組管理的方法和困惑，并對(duì)本周的工作進(jìn)行安排布署。
在每天的晚飯時(shí)班長(zhǎng)與值日班長(zhǎng)開(kāi)個(gè)碰頭會(huì)，交流一下當(dāng)天的情況，然后由班長(zhǎng)在班級(jí)進(jìn)行晚點(diǎn)。
這樣從班長(zhǎng)到組長(zhǎng)責(zé)任分明、各司其責(zé)。
增強(qiáng)了他們的責(zé)任心，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行著。
四、充分利用好學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)
教育是種活動(dòng)。
班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級(jí)的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠比賽、課外活動(dòng)等。
通過(guò)集體活動(dòng)，開(kāi)闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)集體、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。
用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生，培育高尚的思想道德素質(zhì)。
對(duì)于參加的活動(dòng)，無(wú)論是取得了成績(jī)還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，好的表?yè)P(yáng)，差的批評(píng)，這樣正氣會(huì)得到弘揚(yáng)，歪風(fēng)習(xí)氣會(huì)有效的遏制，對(duì)整個(gè)班風(fēng)的形成有一定的促進(jìn)作用。
20xx年的1月10日，雖然寒風(fēng)吹拂、大地冰封，但我們龍美希望小學(xué)的全體班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，開(kāi)展了一次熱情洋溢的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
在這次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，許多班主任給我們介紹了他們自己的經(jīng)驗(yàn)與做法，我覺(jué)得非常好，對(duì)我們今后的工作很有幫助。
現(xiàn)將我的一些收獲與心得總結(jié)如下：
一、班主任要愛(ài)崗敬業(yè)。
班主任，是學(xué)校德育工作的具體實(shí)施者，面對(duì)的是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，因此，我們要全身心地?zé)釔?ài)自己的崗位，把班主任工作當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)來(lái)干，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來(lái)才會(huì)快樂(lè);同時(shí)，我們還要熱愛(ài)班級(jí)中的每一位學(xué)生，包括那些學(xué)困生和一些在其它方面暫時(shí)有問(wèn)題的學(xué)生，我們要把他們當(dāng)作自己的.子女來(lái)教育，讓他們感受到老師和班里的同學(xué)并沒(méi)有拋棄他們，而是時(shí)刻在關(guān)心幫助他們。
只有這樣，班主任的工作才能順利開(kāi)展，學(xué)生才樂(lè)于接受我們的教導(dǎo)。
二、班主任要善于培養(yǎng)班級(jí)中得力的班干。
一個(gè)班級(jí)的健康成長(zhǎng)，必定需要一個(gè)善于管理的班主任。
所以，班主任要想管理好班級(jí)，必須在班級(jí)中選取幾個(gè)得力的班干做為自己的助手，協(xié)助自己做好班級(jí)的管理工作，比如，選一些班干管班級(jí)紀(jì)律，選一些班干負(fù)責(zé)同學(xué)們的作業(yè)完成情況，再選一些班干負(fù)責(zé)中隊(duì)的一些具體工作等等，學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等各項(xiàng)工作都有了負(fù)責(zé)人，班主任的工作就輕松了不少。
班級(jí)管理工作安排好了，班主任在平時(shí)，更要注重對(duì)學(xué)生的教育，做人的教育。
比如教育學(xué)生怎樣以禮待人，怎樣與同學(xué)相處，怎樣感恩父母和老師，怎樣和同學(xué)化解矛盾……有時(shí)教育學(xué)生做人，比教育學(xué)生做事更重要。
三、班主任工作要講究策略和方法。
作為班主任，也要具有一定的策略和方法，只要運(yùn)用得當(dāng)，不僅班級(jí)管理得好，學(xué)風(fēng)班風(fēng)也會(huì)不錯(cuò)。
那么，班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢?大隊(duì)輔導(dǎo)員韋主任給我們支了招：1、用良好的師德感染學(xué)生;2、用博大的愛(ài)心打動(dòng)學(xué)生;3、以和諧的氛圍凝聚學(xué)生;4、以心靈的溝通轉(zhuǎn)化學(xué)生。
是的，做為班主任，想要管理好一個(gè)班，自己的師德很重要，因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)生的榜樣，而且還要用愛(ài)心去感化學(xué)生，用愛(ài)凝聚學(xué)生，讓學(xué)生感受到班級(jí)的溫暖和老師的關(guān)愛(ài)，這樣，我們的班主任工作才會(huì)順利開(kāi)展，工作起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。
四、班主任要做好家校聯(lián)系工作。
作為班主任，要想做好班級(jí)工作，家校聯(lián)系和溝通非常重要，所以，班主任要時(shí)常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，或打電話，或家訪，及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的一些表現(xiàn)，并了解學(xué)生的在家情況，教給家長(zhǎng)一些教育或輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方式方法等，并與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，共同教育學(xué)生。
盡量為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
總之，這次又學(xué)到了不少的知識(shí)與道理，老師們的方法很好也很實(shí)用，在今后的教育工作中，我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，把老師們的好方法溶入到我的班主任工作中，爭(zhēng)取把我的班主任工作開(kāi)展得更好。
周六，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我校和鄒平縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織了聯(lián)誼活動(dòng)。
本人有幸聆聽(tīng)了六優(yōu)秀班主任的精彩報(bào)告，現(xiàn)在回想起來(lái)，歷歷在目、言猶在耳，有很多精彩的瞬間定格在記憶深處：他們有的老成持重，嚴(yán)謹(jǐn)深刻;有的個(gè)性張揚(yáng)，熱情開(kāi)朗，他們所闡述的教育觀點(diǎn)，特色分明，各有高招，往往立足現(xiàn)實(shí)，深入淺出，具有很強(qiáng)時(shí)代性和可操作性，聽(tīng)著他們的報(bào)告，坐在臺(tái)下的我常常會(huì)不由自主地被他們所煥發(fā)出來(lái)的人格魅力所折服，我常?？粗麄儠r(shí)會(huì)想，做一個(gè)快樂(lè)的教育者，應(yīng)該就是他們那樣吧，那應(yīng)該是上天恩賜的一種幸福吧，如果你找到了把握這種幸福的途徑的話。
今天借這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，我想把此次學(xué)習(xí)活動(dòng)中所積累的感受和想法簡(jiǎn)單梳理一下，把這些教育的智慧整合成個(gè)人的一點(diǎn)心得體會(huì)，算做是我在追尋幸福路途上的一點(diǎn)探索的足跡吧。
一、樹(shù)立“人人是主人”的意識(shí)
新課程改革明確指出現(xiàn)代教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育的根本之處，在于確立了學(xué)生的主體地位。
新班主任的管理應(yīng)當(dāng)是民主化的，真正樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，把學(xué)生切實(shí)提高到管理的主體上來(lái)。
在日常的班級(jí)管理中，班主任應(yīng)當(dāng)充分尊重和采納學(xué)生的意見(jiàn)，熱愛(ài)關(guān)心學(xué)生，不能一意孤行，不顧學(xué)生的身心負(fù)擔(dān)。
如：實(shí)行班干部輪換制或?qū)嵤┮恢馨嚅L(zhǎng)負(fù)責(zé)制。
班主任全盤(pán)考慮，合理組合，制定學(xué)生擔(dān)任班干部的計(jì)劃，讓許多學(xué)生都能擔(dān)任班干部，以培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力。
班干部主要負(fù)責(zé)對(duì)本班學(xué)生執(zhí)行校規(guī)、班規(guī)的督促、檢查、評(píng)比工作。
建立班長(zhǎng)、日常工作記錄本，每日進(jìn)行總結(jié)評(píng)講，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行"每周一星"的自評(píng)互評(píng)工作，切實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的工作能力。
通過(guò)學(xué)生自己當(dāng)干部，從而激發(fā)他們的積極性，形成自主參與行為，鍛煉自治自理能力。
同時(shí)由于角色的互換、心理的移位，對(duì)他人工作更加理解，進(jìn)而更好地支持其他干部的工作。
另外，班主任的管理應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的自我管理保持協(xié)調(diào)一致，雙方在管理思想、方法措施、效果評(píng)價(jià)等各個(gè)方面達(dá)成共識(shí)。
為此班干部與班主任彼此之間要經(jīng)?；ハ鄿贤?、相互交流。
二、不斷學(xué)習(xí)，具有創(chuàng)新意識(shí)
做一個(gè)有時(shí)代精神的班主任，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的班主任，做一個(gè)永遠(yuǎn)都能讓學(xué)生喜歡的班主任，既是我們工作的目的，也是我們對(duì)自身的要求，一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)有扎實(shí)的教育理論功底，教育學(xué)、心理學(xué)是班主任工作藝術(shù)的理論依據(jù)，應(yīng)該熟知并能靈活運(yùn)用。
在學(xué)習(xí)和體驗(yàn)當(dāng)中我深刻覺(jué)得，必須把自己置身于學(xué)生的位置，學(xué)而不厭：不僅對(duì)已知的知識(shí)要濫熟于心，更要注重知識(shí)的日積月累;不僅要注重對(duì)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和歸納，更要不斷獲取新知。
注重積累，才能把平凡的工作提煉出成思想的結(jié)晶，注重求新，才能在時(shí)代的洪流中不被淘汰和淹沒(méi)，才能不斷充實(shí)自己，完善自己。
除了不斷學(xué)習(xí)，班主任還應(yīng)該具有創(chuàng)新開(kāi)拓意識(shí)。
時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生在改變。
學(xué)生的內(nèi)心世界是一個(gè)等待開(kāi)墾的荒園，走近他們，我們需要對(duì)教育教學(xué)的新情況、新熱點(diǎn)進(jìn)行不斷地研究和思考，進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)方法。
現(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應(yīng)做科學(xué)型、學(xué)者型、智慧型的班主任。
在班集體建設(shè)中，班主任客觀、民主地開(kāi)展工作，積極引導(dǎo)少年兒童參與班級(jí)工作的自主管理，使其心理得到優(yōu)化，潛能得到開(kāi)發(fā)，主人翁意識(shí)得到進(jìn)一步增強(qiáng)，那么，我們的少年兒童成為祖國(guó)真正的小主人就不再是一句空話!
以上幾點(diǎn)就是我個(gè)人本次活動(dòng)中的一點(diǎn)心得和體會(huì)，在此與各位共勉。
主任管理制度篇八
班集體需要有一種積極向上的集體主義精神，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)、愛(ài)班好學(xué)的敬學(xué)精神。這種精神從何而來(lái)？靠班主任堅(jiān)持不懈的“身教”而不是空洞的“說(shuō)教”。“班興我榮，班衰我恥。以班為家，榮辱與共?！鄙頌榘嘀魅胃枰袕?qiáng)烈的榮辱感，甚至可以說(shuō)要有較強(qiáng)的“虛榮心”才行。怕自己工作落后，怕被學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)批評(píng)、指責(zé)，有了這種“怕”才有可能促使對(duì)班級(jí)工作深鉆細(xì)究，追求實(shí)效，追求更好。所以，我覺(jué)得做班主任工作要有一定的“虛榮心”，也就是責(zé)任心。高一時(shí)，我班承擔(dān)校園a樓樓道的清掃任務(wù)。這是一個(gè)“形象地段”，必須要做好。于是，我親自帶領(lǐng)學(xué)生清掃，給學(xué)生以示范。
做班主任工作還應(yīng)在“細(xì)”處做個(gè)“有心人”。一是要善于從細(xì)節(jié)中考查學(xué)生的品質(zhì)。這也是我選拔班干部的方法之一。做班主任的都清楚建設(shè)出一支有戰(zhàn)斗力的班干部隊(duì)伍的重要性。平常我們安排學(xué)生干部可能大多采用這樣兩種方式：一種是起用成績(jī)好的同學(xué)擔(dān)任班干部，意欲用“成績(jī)”作為標(biāo)尺來(lái)約束學(xué)生，要求全班同學(xué)仿效。另一種就是讓那些“問(wèn)題學(xué)生”擔(dān)任勞動(dòng)委員、體育委員，試圖促使他們自律自治。而我在配備班干部時(shí)，則著眼于重用細(xì)心、熱情的學(xué)生。我認(rèn)為，一個(gè)學(xué)生能把自己應(yīng)盡的義務(wù)履行好，同學(xué)有難主動(dòng)伸手相助，有責(zé)任心又有熱情，這應(yīng)是干好班級(jí)工作的根本條件。作為班主任在剛接手一個(gè)班級(jí)時(shí)，班主任要“控權(quán)”，要引導(dǎo)學(xué)生干部開(kāi)展工作，要細(xì)心觀察，要及時(shí)調(diào)整，以“健全”強(qiáng)化班組織戰(zhàn)斗能力。這種“健全”工作是需要細(xì)心才能做好的。
我所說(shuō)的“細(xì)”，第二是指班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)要“細(xì)”。好比做家長(zhǎng)，不能說(shuō)讓孩子一日三餐、不冷不餓，就是愛(ài)孩子。班主任更主要的是用心關(guān)注他們的方方面面，不局限于只抓紀(jì)律，只抓學(xué)習(xí)。班主任從生活上對(duì)學(xué)生體貼入微，天氣變化時(shí)的一聲提醒、節(jié)日來(lái)臨時(shí)的一句問(wèn)候，都可以傳遞出你對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，使學(xué)生怦然心動(dòng)，而奮然前行。比如，前些時(shí)候，學(xué)生們正全力備戰(zhàn)高考，天氣乍冷，班里不少男生衣服穿得很少。為此，我提出“這個(gè)時(shí)候我們是病不起的。”很多男生在明白我的意思后，開(kāi)始注意起自己的穿衣、保暖。事實(shí)上，班主任在學(xué)生日常生活中的某一句關(guān)愛(ài)之語(yǔ)往往勝過(guò)你聲嚴(yán)厲色的半天說(shuō)教。
第三方面的“細(xì)”是指對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”進(jìn)行細(xì)心教導(dǎo)。我們當(dāng)班主任的最怕遇到那些太有“個(gè)性”的學(xué)生。實(shí)際上，一個(gè)班五十多學(xué)生，哪能都是那么聽(tīng)話、守紀(jì)的？有幾個(gè)“問(wèn)題學(xué)生”是正常的。對(duì)于這些“問(wèn)題學(xué)生”，班主任要細(xì)心引導(dǎo)，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。
主任管理制度篇九
今年是我踏上工作崗位的第一年，是我任教的第一年，也是擔(dān)任班主任的第一年。自然而然，三七班的孩子們成為了我教師生涯、班主任生涯中的第一批學(xué)生。
時(shí)間一晃，已有幾個(gè)多月過(guò)去了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，及其任課老師的共同協(xié)作努力下，我班在多方面取得些許的成績(jī)。就把這幾個(gè)月來(lái)的情況作一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)匯報(bào)：
一、走近學(xué)生，了解班級(jí)情況，樹(shù)立個(gè)人形象和風(fēng)格
在接班之初我分別找了多個(gè)學(xué)生進(jìn)行談話，了解家庭，學(xué)習(xí)，生活，品格等詳細(xì)情況，加上平時(shí)對(duì)班級(jí)情況觀察有了深入的了解之后，確立了自己的管理思路：積極鼓勵(lì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，使之在班級(jí)中找到自己的位置;嚴(yán)格管理問(wèn)題學(xué)生，以說(shuō)服思想教育為主，采取有進(jìn)步必表?yè)P(yáng)的方法，使他們找到強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，如陳金邦、王茜等。“知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝?！边@為我班班級(jí)工作的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。
二、努力創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍
“近朱者赤，近墨者黑”這句話深刻的說(shuō)明了環(huán)境對(duì)于人的影響。特別是對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生更為重要。黑板報(bào)上設(shè)立“你追我趕”使學(xué)生有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);“每周明星、個(gè)人才藝”板塊的設(shè)立，更是把學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)充分展示出來(lái)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，積極發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。從而建立多角度培養(yǎng)學(xué)生成材的初步模式。通過(guò)這些的設(shè)立使原本死氣沉沉的教室變成了色彩艷麗紛繁的世界。學(xué)生生活在一個(gè)快樂(lè)舒適的環(huán)境中，不但有美感的享受，而且得到文化的熏陶。
三、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)
班委是班級(jí)的中流砥柱，更是連接老師與學(xué)生之間的橋梁和紐帶。在這個(gè)學(xué)期里，我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員：首先、大力表?yè)P(yáng)班委優(yōu)點(diǎn)，幫助小班委樹(shù)立威信，為了大范圍鍛煉小干部能力，我為每組都設(shè)立了語(yǔ)、數(shù)、英組長(zhǎng);其次、在鼓勵(lì)班委大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，更嚴(yán)格要求班委個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，以點(diǎn)帶面;再次、培養(yǎng)班委團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過(guò)班委這個(gè)小集體建立正確、健康的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體的評(píng)價(jià)制度，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。從本期的效果來(lái)看，這些新班委能切實(shí)旅行好自己的職責(zé)。在清潔衛(wèi)生，課堂紀(jì)律、自習(xí)紀(jì)律等方面，基本能做到此地?zé)o師當(dāng)有師的效果。
四、嚴(yán)中有愛(ài)，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
通過(guò)了解及觀察，等好幾位后進(jìn)生，后進(jìn)生人數(shù)頗多。他們大部分難于管理，學(xué)習(xí)不刻苦，成績(jī)也較差。其實(shí)各科老師對(duì)他們都傾注了較多的心血，花費(fèi)了大量時(shí)間在他們身上，反而忽視了中層的學(xué)生，他們有樣學(xué)樣，開(kāi)始掉落，導(dǎo)致這個(gè)后進(jìn)生團(tuán)隊(duì)越來(lái)越龐大。不是他們不想學(xué)，只是因?yàn)橹暗牡鬃颖旧砭秃懿睿偌由蠈?duì)他們孩子的成績(jī)也是置之不理，導(dǎo)致老師們心有余而力不足。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)必不可少的，也是一項(xiàng)很重要的工作。因?yàn)楹筮M(jìn)生關(guān)系到我們班學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，關(guān)系到班級(jí)的更好發(fā)展。怎樣對(duì)待后進(jìn)生呢?師傅告訴我，對(duì)后進(jìn)生不僅要嚴(yán)格要求，還要給予特別的關(guān)愛(ài)。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，行為上要嚴(yán)格。要用自己的一片真誠(chéng)的愛(ài)心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如：對(duì)于他們身上出現(xiàn)的不良行為，我沒(méi)有掉以輕心，發(fā)現(xiàn)他們的錯(cuò)誤，及時(shí)指出，嚴(yán)格的要求他們。利用課間、休息時(shí)間找他們談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作。在課堂上多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，捕捉他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)，使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo)，為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)班級(jí)的整體發(fā)展。
一位教育家曾指出，教育的奧秘就在于堅(jiān)信孩子“行”。我對(duì)后進(jìn)生正是堅(jiān)持了這樣的態(tài)度，去關(guān)愛(ài)、賞識(shí)、嚴(yán)格的教育他們。
總之，在這一個(gè)學(xué)期里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在各方面的積極配合下，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作已經(jīng)慢慢上手，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。但在諸多方面我也清楚的認(rèn)識(shí)到存在的不足。一、班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)上雖有重視，但涉足未深。二、班規(guī)的形成和落實(shí)未能落到實(shí)處。三、學(xué)生的教育評(píng)價(jià)體系沒(méi)有定案，沒(méi)能形成完善的班級(jí)評(píng)價(jià)制度。這些說(shuō)明班級(jí)的管理任重而道遠(yuǎn)，還有諸多方面需要學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。我相信，用我有限的能力以無(wú)限的熱情，做好自己應(yīng)盡的事業(yè)!
主任管理制度篇十
我立志做一名有想法、有思路、有辦法、有成效，即有智慧的班主任。
的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，讓我深深地認(rèn)識(shí)到：沒(méi)有專業(yè)知識(shí)、技術(shù)含量、個(gè)人智慧和科學(xué)精神的班主任工作方法，注定要被時(shí)代淘汰。班主任工作是基于樸素現(xiàn)實(shí)環(huán)境之上的浪漫，即班級(jí)管理要面對(duì)自己班級(jí)的現(xiàn)實(shí)，然后再采用靈活多樣的方式和手段，方可達(dá)到比較良好的教學(xué)效果。
精神和意識(shí)的力量超過(guò)具體的管教和紀(jì)律。很多時(shí)候，空洞的說(shuō)教不但起不到良好的教學(xué)效果，反而會(huì)適得其反。
我發(fā)動(dòng)自己的每一屆學(xué)生自己設(shè)計(jì)班徽。這在增強(qiáng)學(xué)生凝聚力和號(hào)召力方面，起到了意想不到的效果。
與設(shè)計(jì)班徽相配套，我不像其他班級(jí)，以別人的歌作為自己的班歌，而是在自己的班級(jí)里，發(fā)動(dòng)學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng)作班歌歌詞，鼓勵(lì)學(xué)生譜寫(xiě)班歌的曲調(diào)。
調(diào)皮的學(xué)生在班主任上課時(shí)老老實(shí)實(shí)，而在其他任課老師上課時(shí)則經(jīng)常有違紀(jì)現(xiàn)象。但是因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)，任課老師無(wú)法向班主任反饋精確的信息。
一旦建立了學(xué)生坐標(biāo)。班主任即便不去教室，教室里面盡管沒(méi)有監(jiān)控器，仍然可以對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況了解得十分詳細(xì)。
為了營(yíng)造濃郁的班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛，充分利用班級(jí)內(nèi)部資源，激發(fā)學(xué)生的潛力，我在班級(jí)內(nèi)組建自己的最高學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)——“諾貝爾小組”，如數(shù)學(xué)委員會(huì)、物理委員會(huì)、化學(xué)委員會(huì)，等等，并將一些高難度的試題張貼在班級(jí)后墻，“懸賞”征求答案。
各委員會(huì)由班級(jí)內(nèi)各學(xué)科的前五名或前三名組成，各小組能有效協(xié)調(diào)和解決自己班內(nèi)該學(xué)科在學(xué)習(xí)中碰到或普遍存在的問(wèn)題，彌補(bǔ)教師輔導(dǎo)的不足，特別有利于全體學(xué)生的共同進(jìn)步。
在班級(jí)工作中，我也不是一帆風(fēng)順的，遇到了很多問(wèn)題，尤其是學(xué)生的亂花零錢、亂吃零食、上網(wǎng)打游戲等“頑癥”。
這條措施，對(duì)學(xué)生的生活實(shí)施了有效而又嚴(yán)密的監(jiān)督，杜絕了以買資料為名向家長(zhǎng)要錢的現(xiàn)象，從根本上控制了學(xué)生違紀(jì)。
我說(shuō)，每一個(gè)人其實(shí)都是自己的一個(gè)“小小帝國(guó)”：有自己的理想，有自己的追求，有大致的學(xué)業(yè)方向和人生方向;還有自己的座右銘，明確自己的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)。任何一個(gè)班級(jí)都不應(yīng)是一盤(pán)散沙，而應(yīng)是一個(gè)“國(guó)家”整體;不應(yīng)是烏合之眾，而應(yīng)是精銳之師。
班主任工作是方法，更是技術(shù);是技術(shù)，更是學(xué)問(wèn);是學(xué)問(wèn)，更是科學(xué);是科學(xué)，更是藝術(shù);是藝術(shù)，更是事業(yè)。是方法，就要求優(yōu)中選優(yōu);是技術(shù)，就要求精益求精;是學(xué)問(wèn)，就不能亦步亦趨;是科學(xué)，就不能故步自封;是藝術(shù)，就要求常做常新;是事業(yè)，就要求為之獻(xiàn)身!
主任管理制度篇十一
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，口腔醫(yī)療行業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈。作為一名口腔主任，如何在復(fù)雜的市場(chǎng)環(huán)境下管理好診所、提高治療效果，是每個(gè)口腔主任必須面對(duì)的課題。本文將結(jié)合自己的工作經(jīng)歷，分享一些關(guān)于口腔主任管理的心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)
一家好的口腔診所除了要有高水平的醫(yī)生外，還需要一個(gè)充滿團(tuán)隊(duì)意識(shí)的醫(yī)療團(tuán)隊(duì)。作為口腔主任，管理好這個(gè)團(tuán)隊(duì)是非常重要的。首先，需要對(duì)每個(gè)員工進(jìn)行充分的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高他們的專業(yè)素質(zhì)；其次，要激勵(lì)員工的積極性，贏得他們的信任和信心；最后，要加強(qiáng)內(nèi)部溝通，讓團(tuán)隊(duì)成員能夠互相理解，協(xié)同工作，提高工作效率。
第三段：協(xié)調(diào)醫(yī)生與患者關(guān)系
口腔診所的核心是醫(yī)生與患者的關(guān)系。作為口腔主任，需要及時(shí)了解醫(yī)生的工作情況，并在醫(yī)療過(guò)程中給予醫(yī)生全方位的支持與協(xié)調(diào)，使醫(yī)生能夠?qū)Ｗ⒂谥委熁颊?。同時(shí)，要與患者進(jìn)行溝通，了解他們的需求和想法，及時(shí)解答他們的疑慮，建立良好的患者口碑，提高口腔診所的市場(chǎng)形象。
第四段：加強(qiáng)科學(xué)管理
科學(xué)管理是口腔診所不斷發(fā)展的保證。作為口腔主任，需要注重細(xì)節(jié)，做好每一個(gè)管理工作，提高整個(gè)診所的管理水平。例如要規(guī)范醫(yī)療流程，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)管，以確保治療的安全和效果；同時(shí)，要加強(qiáng)口腔診所的醫(yī)療設(shè)施和設(shè)備的更新，保持技術(shù)設(shè)備先進(jìn)水平，提高治療效果和患者體驗(yàn)。
第五段：注重創(chuàng)新發(fā)展
口腔醫(yī)療行業(yè)不斷發(fā)展，口腔主任也要緊跟市場(chǎng)變化，注重創(chuàng)新和發(fā)展。在治療方法、管理模式、營(yíng)銷策略等方面都要不斷進(jìn)行創(chuàng)新嘗試，逐步提高整個(gè)口腔診所的核心競(jìng)爭(zhēng)力。例如，開(kāi)展口腔健康宣傳活動(dòng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和公益性，拓寬醫(yī)療市場(chǎng)；建立口腔技術(shù)交流平臺(tái)，分享醫(yī)療技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作水平，讓整個(gè)診所不斷發(fā)展壯大。
總結(jié)：
作為口腔主任，管理好整個(gè)口腔診所需要注重團(tuán)隊(duì)意識(shí)、協(xié)調(diào)醫(yī)生與患者關(guān)系、加強(qiáng)科學(xué)管理、注重創(chuàng)新發(fā)展等多個(gè)方面。只有全面把握管理要點(diǎn)，才能提高整個(gè)口腔診所的核心競(jìng)爭(zhēng)力，為患者提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。
主任管理制度篇十二
平等和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石。只有在輕松自然的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生才能思維活躍，敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢于表現(xiàn)自己。教師應(yīng)尊重、信任、熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，恰當(dāng)合理的運(yùn)用語(yǔ)言、眼神、動(dòng)作來(lái)激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)新。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤或故意“搗蛋”時(shí)，我用眼神暗示、用和藹的語(yǔ)氣給予批評(píng)與指正;當(dāng)學(xué)生的想法或表現(xiàn)不恰當(dāng)或不完善時(shí)，我首先肯定他們的積極主動(dòng)性，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒，激發(fā)表現(xiàn)熱情。
多年來(lái)，我長(zhǎng)期擔(dān)任班主任，了解班級(jí)學(xué)生的基本狀況，對(duì)于那些單親家庭的孩子，我更是關(guān)懷備至的體貼他們，使他們重新得到關(guān)愛(ài)，父母離異的孩子心里都有陰影，往往是性格孤僻古怪，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，態(tài)度不端正，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙賽?ài)，對(duì)生活失去信心，所以不能安心學(xué)習(xí)。近年來(lái)受經(jīng)濟(jì)浪潮的影響，學(xué)生隊(duì)伍中又多了一個(gè)龐大的群體-----留守兒童，他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕，他們失去了同齡人應(yīng)得到的一切。有時(shí)連最基本的生活都沒(méi)有保障，他們是那樣的孤獨(dú)，那樣的無(wú)助，每當(dāng)遇到這樣的孩子我真的很心疼，我總是對(duì)他們多用一份心思，讓他們感受到在學(xué)校這個(gè)大家庭中也能得到溫暖。愛(ài)的召喚，使孩子們有了熱情也愿學(xué)了。我想，什么是愛(ài)，這就是愛(ài)。而且這是更有價(jià)值的愛(ài)，這是社會(huì)的囑托，事業(yè)的期望，這種愛(ài)，正是我們教師責(zé)任心的源泉。古人云：“親其師，信其道”。教師的愛(ài)一旦被孩子理解和接受，他們同樣對(duì)老師充滿愛(ài)，同學(xué)們之間的關(guān)系自然平等和諧，就會(huì)心甘情愿地接受老師的教育。
二、樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。”作為教師，是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，不僅要給學(xué)生傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為他們的健康成長(zhǎng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)生年齡小，可塑性大，他們的行為習(xí)慣容易養(yǎng)成也容易改變，是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的時(shí)機(jī)。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，性格特點(diǎn)不同，興趣愛(ài)好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開(kāi)端呢?我想，空頭說(shuō)教是沒(méi)有用的，重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，通過(guò)生動(dòng)活潑的教育形式，熱心地引導(dǎo)。我就根據(jù)他們的喜好，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，以配合課內(nèi)教學(xué)，一本好書(shū)，會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生遨游瑰麗多姿的知識(shí)海洋;一本好書(shū)，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生探索古今中外的無(wú)數(shù)奧秘;一本好書(shū)，會(huì)幫助學(xué)生明辨是非、分清美丑。給學(xué)生圖書(shū)、給學(xué)生時(shí)間、給學(xué)生方法，讓學(xué)生與好書(shū)交上朋友。
三、細(xì)心扶持學(xué)生步入人生之旅
班主任除了要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生外，還特別要對(duì)那些頑劣兒童更細(xì)心的扶持，要發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，正面引導(dǎo)，使之克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。對(duì)于頑皮學(xué)生，我盡量采取冷處理法，盡量少去撥動(dòng)他們那根調(diào)皮的神經(jīng)，更不采取磨的辦法。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛(ài)的軌跡上來(lái)。頑皮的學(xué)生由于父母對(duì)他們嬌生慣養(yǎng)，到了學(xué)校還是惡習(xí)不改，上課不聽(tīng)講，下課就打鬧，在他身上確實(shí)難找出優(yōu)點(diǎn)來(lái)?？墒撬麄兩砩峡倳?huì)有閃光點(diǎn)，我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒有點(diǎn)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他克服缺點(diǎn)，努力做個(gè)可愛(ài)的好學(xué)生。通過(guò)一段時(shí)間的耐心幫助和扶持，他們也會(huì)有進(jìn)步的。
四、做一個(gè)勤快的班主任
俗話說(shuō)：“一勤天下無(wú)難事”。作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，舍得花時(shí)間，要時(shí)時(shí)細(xì)心觀察學(xué)生情況，將他們發(fā)生的一切事務(wù)認(rèn)真、妥善的處理。在這方面，我一直要求自己“勤快”。勤于處理他們之間的大小事務(wù)，即時(shí)糾正學(xué)生每個(gè)不起眼的違規(guī)違紀(jì)行為。每天我一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，班規(guī)班紀(jì)，強(qiáng)調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，按時(shí)到校，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的晨讀習(xí)慣，我長(zhǎng)期堅(jiān)持與學(xué)生同時(shí)到校，我們班上的學(xué)生每天早晨來(lái)到學(xué)校沒(méi)有在外面瘋狂打鬧的現(xiàn)象。正是由于這些“勤”，使我班上的學(xué)生在紀(jì)律方面都能嚴(yán)格遵守，很少違犯。班主任要努力做到“勤”，班主任需要充當(dāng)許許多多角色，有人說(shuō)班主任也是一個(gè)官，但也是世界上最小的一個(gè)主任官，但是這個(gè)最小的主任官，所做的事情最多，最復(fù)雜，這個(gè)主任官當(dāng)?shù)某蓴∪绾危粌H關(guān)系到一個(gè)人的健康成長(zhǎng)，更重要的直接關(guān)系到國(guó)家教育事業(yè)的成百合興衰。因此社會(huì)是非?？春眠@個(gè)最小的主任官的。
五、用一顆平等的心對(duì)待每位學(xué)生
在小學(xué)階段，班主任往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行、一舉一動(dòng)，以及處理班級(jí)事務(wù)的一些方法，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，班主任對(duì)每位同學(xué)要平等對(duì)待，尤其對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對(duì)待，讓他們覺(jué)得老師對(duì)每位學(xué)生都公平。用愛(ài)澆灌心靈之花，只有平等地愛(ài)每位學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重和愛(ài)，更要關(guān)愛(ài)那些被遺忘的學(xué)困生，用愛(ài)激發(fā)他們的上進(jìn)動(dòng)力，讓他們努力學(xué)習(xí)，展示自我。使一名后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生，要用師愛(ài)來(lái)激化他們。因此作為班主任一定要有一顆平等的心。
六、讓學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣
作文教學(xué)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展和語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高起著舉足輕重的作用，但它也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)。如何培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)呢?我認(rèn)為的方法是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣。
寫(xiě)日記能鍛煉孩子的書(shū)寫(xiě)和語(yǔ)言表達(dá)能力，也是對(duì)自己成長(zhǎng)過(guò)程的一種記錄形式。小學(xué)生寫(xiě)日記，能培養(yǎng)他們恒心和毅力。
以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語(yǔ)曰：“他山之石，可以攻玉。”作為班主任難免都會(huì)碰到一些“堅(jiān)硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這就需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美，用自己的愛(ài)和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈，充分發(fā)揮同學(xué)們的聰明才智，成為一名出色的班主任!
主任管理制度篇十三
醫(yī)院主任是一個(gè)協(xié)調(diào)、管理和領(lǐng)導(dǎo)醫(yī)療團(tuán)隊(duì)的重要職位。作為醫(yī)院的管理者，主任不僅需要具備專業(yè)醫(yī)療知識(shí)和技能，還需要有良好的管理能力。在多年的工作中，我深深體會(huì)到作為醫(yī)院主任的重要性，同時(shí)也收獲了一些管理心得體會(huì)。以下是我對(duì)醫(yī)院主任管理的一些思考和體會(huì)。
首先，作為醫(yī)院主任，重視團(tuán)隊(duì)建設(shè)是至關(guān)重要的。醫(yī)院是一個(gè)龐大的組織，醫(yī)療團(tuán)隊(duì)的凝聚力和合作能力直接關(guān)系到醫(yī)院的整體運(yùn)作和患者的治療效果。因此，作為主任，我始終注重醫(yī)療團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和培養(yǎng)。通過(guò)定期舉辦團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和培訓(xùn)班，我促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)成員之間的交流和互動(dòng)。此外，我還注重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)能力，通過(guò)不斷提升他們的技能水平，確保團(tuán)隊(duì)能夠提供高質(zhì)量的醫(yī)療服務(wù)。
其次，作為醫(yī)院主任，我認(rèn)為要善于溝通和協(xié)調(diào)。醫(yī)院是一個(gè)充滿各種利益關(guān)系和利益沖突的地方，作為主任需要在各方利益之間進(jìn)行權(quán)衡和平衡。因此，善于溝通和協(xié)調(diào)就顯得尤為重要。在日常工作中，我積極與各個(gè)科室的負(fù)責(zé)人進(jìn)行溝通和交流，了解他們的需求和困難，并尋找解決方案。我通過(guò)與醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行面對(duì)面的交流，并開(kāi)展定期會(huì)議，及時(shí)了解他們的意見(jiàn)和建議，進(jìn)一步改善醫(yī)院的管理和服務(wù)質(zhì)量。
另外，作為醫(yī)院主任，勤勉負(fù)責(zé)是我的基本原則。醫(yī)院管理是一個(gè)細(xì)致而艱巨的任務(wù)，作為主任，必須具備對(duì)自己工作的責(zé)任感和敬業(yè)精神。我經(jīng)常加班工作，對(duì)醫(yī)院的各項(xiàng)工作進(jìn)行全面細(xì)致的監(jiān)督和調(diào)度。我堅(jiān)持親臨臨床一線，與患者和醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行面對(duì)面的交流，并及時(shí)處理各種問(wèn)題和糾紛。我明確自己的工作目標(biāo)和任務(wù)，以身作則，帶領(lǐng)醫(yī)院的團(tuán)隊(duì)全力以赴，為患者提供最優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。
此外，作為醫(yī)院主任，我注重實(shí)踐創(chuàng)新。醫(yī)療技術(shù)和管理方法都在不斷發(fā)展變化，作為主任，我始終保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技術(shù)。我鼓勵(lì)醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員參加各類學(xué)術(shù)交流和專業(yè)培訓(xùn)，提升自己的專業(yè)水平。同時(shí)，我也鼓勵(lì)醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員提出自己的創(chuàng)新想法，不斷改進(jìn)醫(yī)療工作和服務(wù)質(zhì)量。通過(guò)實(shí)踐創(chuàng)新，我相信醫(yī)院的管理和服務(wù)質(zhì)量會(huì)得到進(jìn)一步提升。
最后，作為醫(yī)院主任，我總結(jié)了一條重要的管理信條，即倡導(dǎo)以人為本的管理理念。醫(yī)院是一個(gè)人文關(guān)懷的場(chǎng)所，除了醫(yī)療技術(shù)，人情味更是醫(yī)護(hù)工作的核心。作為主任，我始終堅(jiān)持把患者的需求放在首位，注重提供個(gè)性化、高質(zhì)量的醫(yī)療服務(wù)。同時(shí)，我也注重關(guān)懷醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員，尊重他們的工作和成就。我盡量為他們創(chuàng)造良好的工作環(huán)境和發(fā)展機(jī)會(huì)，使他們能夠在醫(yī)院中充實(shí)而快樂(lè)地工作。
在工作多年以來(lái)，作為醫(yī)院主任，我積累了一些寶貴的管理心得和體會(huì)。我深知醫(yī)院管理的重要性，也清楚醫(yī)院主任的工作是多么的復(fù)雜和艱巨。但在面對(duì)各種挑戰(zhàn)時(shí)，我依然堅(jiān)持著積極樂(lè)觀的態(tài)度，相信只要我們用心去做、努力去做，醫(yī)院的管理和服務(wù)質(zhì)量一定能夠取得更大的提升，為患者帶來(lái)更多的健康和快樂(lè)。
主任管理制度篇十四
班主任是中小學(xué)教育中的重要角色，扮演著組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)和管理學(xué)生的重要角色。做好班主任工作是教育教學(xué)質(zhì)量保障的基礎(chǔ)和重要保障。作為一名優(yōu)秀的班主任，管理好學(xué)生的表現(xiàn)將會(huì)是行之有效的課堂管理，進(jìn)一步提高工作效率和教學(xué)質(zhì)量。在我的班主任生涯中，我積累了很多班主任管理心得體會(huì)，分享一下。
一、傾聽(tīng)是建立良好關(guān)系的前提
傾聽(tīng)是溝通的基本條件，建立良好的關(guān)系有賴于雙方的交流和理解。班主任是學(xué)生心理的溝通者，班里任何一個(gè)人，班主任都應(yīng)該給予充分的關(guān)注和耐心的傾聽(tīng)，這樣學(xué)生才會(huì)認(rèn)可和信任班主任。在班主任的工作中，關(guān)注學(xué)生的感受、傾聽(tīng)學(xué)生的需求和建議，是班主任行之有效的管理策略，能夠推動(dòng)班級(jí)的穩(wěn)定和發(fā)展。
二、學(xué)生的綜合素質(zhì)以及個(gè)性特點(diǎn)應(yīng)重視
做好班主任工作首先要考慮學(xué)生的發(fā)展問(wèn)題，每個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)和綜合素質(zhì)是班主任必須要重視的內(nèi)容。與學(xué)生接觸中，班主任應(yīng)該了解學(xué)生的愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)和性格，這樣才能夠在教育過(guò)程中抓住學(xué)生的重要環(huán)節(jié)，給予關(guān)愛(ài)和合理引導(dǎo)，讓學(xué)生更好地發(fā)展自我，不斷完善自身的綜合素質(zhì)。這一點(diǎn)對(duì)于管理學(xué)生的行為和習(xí)慣也是至關(guān)重要的。
三、班級(jí)管理應(yīng)該注重“說(shuō)服”而非“命令”
在班級(jí)管理中，班主任常常遇到學(xué)生不服從聽(tīng)從自己的規(guī)定的情況，這時(shí)班主任切莫在學(xué)生面前發(fā)怒，更不能以強(qiáng)制的方式擺布學(xué)生。這會(huì)引起學(xué)生的反感，不利于建立良好的師生關(guān)系，長(zhǎng)遠(yuǎn)看也不利于班級(jí)的管理。相反的，學(xué)生如果感覺(jué)到班主任的心理素質(zhì)好，不會(huì)生氣、大吼大叫或者斥責(zé)，班主任應(yīng)該以說(shuō)服為主。在對(duì)座班學(xué)生進(jìn)行這種管理的時(shí)候，要講究方式方法，通過(guò)耐心溝通和合理的說(shuō)服使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的責(zé)任，明確自己的發(fā)展方向。
四、常見(jiàn)問(wèn)題及時(shí)處理
班級(jí)管理的過(guò)程中，班主任難免會(huì)遇到各種常見(jiàn)問(wèn)題，例如學(xué)生之間的互相攻擊，情緒失控導(dǎo)致的打架，抄襲等等。班主任應(yīng)該積極應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題，在觀察、監(jiān)督、制度規(guī)范和警示引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，采取適當(dāng)?shù)拇胧＿@些措施需要進(jìn)行具體調(diào)查和分析，抓住學(xué)生的問(wèn)題從而及時(shí)處理，以避免日積月累，導(dǎo)致其擴(kuò)大化，影響班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍、安全和穩(wěn)定。
五、班主任應(yīng)該尋求自我完善
班主任是盡心盡力的教育工作者，班主任工作要求不僅僅是對(duì)學(xué)生的溝通和管理，還要注重自我完善。只有班主任通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐來(lái)提升自己，才能夠更好地為學(xué)生服務(wù)。因此，班主任除了盡自己的全力以外，還要保持謙虛心態(tài)，在工作中不斷尋求改進(jìn)和提高。
綜上所述，班主任是學(xué)生能夠在校內(nèi)有良好體驗(yàn)的重要人物，善于從學(xué)生的角度去思考和管理是班主任工作的基本原則。掌握以上幾點(diǎn)班主任管理心得體會(huì)后，我們能夠更好地適應(yīng)和成長(zhǎng)，提升班主任的行政管理技巧。同時(shí)，還要注重培養(yǎng)自己的社交技能和心理素質(zhì)，挖掘班級(jí)的潛力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和活力，共同做好班級(jí)管理工作。
主任管理制度篇十五
我是剛畢業(yè)的青年教師，被學(xué)校委倚重任擔(dān)任了黃流中學(xué)高一五班的班主任、擔(dān)任班主任工作快一個(gè)學(xué)期了，使我充分認(rèn)識(shí)到班主任工作是忙碌的、也是快樂(lè)的，更是充實(shí)的!
每天班主任都是起早摸黑的，學(xué)校布置的任務(wù)，班里同學(xué)的成長(zhǎng)都需要作為班主任的我盡心盡責(zé)去完成去關(guān)注去體貼，所以感覺(jué)有些忙碌;但是這項(xiàng)工作當(dāng)中又充滿了樂(lè)趣，看到自己的班級(jí)學(xué)生快樂(lè)健康的成長(zhǎng)自己心里那個(gè)高興啊!但是我也看到自己工作還不是那樣的得心應(yīng)手。
我有幸參加了黃流中學(xué)班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我對(duì)班主任工作有了更深入的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)到了一些科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì)了一些先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
第一，通過(guò)培訓(xùn)，我意識(shí)到了作為班主任提高綜合素質(zhì)的必要性。班主任是協(xié)助學(xué)校完成教育教學(xué)的第一人。班主任與班級(jí)學(xué)生走的越近，接觸班級(jí)學(xué)生和家長(zhǎng)的機(jī)會(huì)最多。因此，班主任個(gè)人素質(zhì)的高低關(guān)系著班級(jí)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)校的興。
第二，通過(guò)培訓(xùn)，我意識(shí)到身上肩負(fù)著重?fù)?dān)，要引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生明辨是非，善惡，美丑，明辯學(xué)習(xí)目的，端正生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
第三，最重要的，通過(guò)培訓(xùn)，我積累了做好班主任工作的要領(lǐng)，這要感謝做報(bào)告的老師們。從他們的身上，我領(lǐng)略到了優(yōu)秀班主任的風(fēng)采，更學(xué)到了很多班主任工作中的具體問(wèn)題和處理方法。
首先作為班主任，一定要注意自身的形象，為人師表，以身作則。具體要衣著大方得體、言行一致;在班級(jí)學(xué)生面前，利用好榜樣意識(shí)影響班級(jí)學(xué)生;要熱情回應(yīng)班級(jí)學(xué)生的問(wèn)候;課上課下要有禮儀性的習(xí)慣動(dòng)作;隨時(shí)隨地調(diào)整好自己的言行。
同時(shí)注意幾點(diǎn)：
2、樹(shù)立核心人物，強(qiáng)調(diào)反面人物的影響;
3、遇到問(wèn)題時(shí)不能沖動(dòng)，要冷靜思考，這樣想到的辦法更能有效的解決問(wèn)題;
5、巧妙設(shè)計(jì)小活動(dòng)，適時(shí)適當(dāng)?shù)亟逃嗉?jí)學(xué)生，且形式最好不拘一格;
6、多用鼓勵(lì)性的動(dòng)作和語(yǔ)言對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示;
7、注意課后與班級(jí)學(xué)生的溝通，說(shuō)話講藝術(shù);
8、多了解班級(jí)學(xué)生的心理活動(dòng)和成長(zhǎng)情況;
9、及時(shí)總結(jié)工作，反思不足，以便以后借鑒。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)班主任這個(gè)稱呼有了更深刻地認(rèn)識(shí)，知道了只有愛(ài)班級(jí)學(xué)生，才會(huì)贏得班級(jí)學(xué)生的尊重;只有班級(jí)管理xx科學(xué)化，班主任工作才會(huì)做得輕松自如。我需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的實(shí)踐，提高理論知識(shí)，武裝自己頭腦，使自己成為一名睿智的，班級(jí)學(xué)生喜歡的班主任。
主任管理制度篇一
作為一名主任，管理是我的職責(zé)所在，也是我的重頭戲。了解每一位員工的性格、習(xí)慣，了解每一個(gè)崗位的環(huán)境、角色，以及技能水平和工作效率，這是我作為管理者必不可少的工作。作為企業(yè)里的主心骨，在我手中，把幾十個(gè)不同個(gè)性、不同想法和不同經(jīng)驗(yàn)的人才，塑造成為一支協(xié)同工作和完美配合的團(tuán)隊(duì)，是一項(xiàng)浩大且具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。因此，只有傾聽(tīng)員工的聲音、尋求他們的反饋意見(jiàn)，以及尊重他們的貢獻(xiàn)，才能創(chuàng)造出一支有凝聚力、高執(zhí)行力和成就感的團(tuán)隊(duì)。
第二段：情境分析，危機(jī)意識(shí)處置
在管理團(tuán)隊(duì)過(guò)程中，有時(shí)難免會(huì)遇到員工無(wú)法勝任任務(wù)，導(dǎo)致工作效率下降或?qū)е缕渌麊?wèn)題的情況。在這種情況下，作為主任，需要具備敏銳的危機(jī)意識(shí)和果敢的處置能力。首先，要能夠分析當(dāng)前的情況，判斷哪些因素導(dǎo)致員工無(wú)法勝任任務(wù)，肯定員工的優(yōu)點(diǎn)，了解他們的缺點(diǎn)。其次，在根據(jù)員工的具體情況做出判斷后，需要及時(shí)采取措施，提出可行方案，以保證團(tuán)隊(duì)的順利運(yùn)作。
第三段：激勵(lì)激情，獎(jiǎng)懲分明
在管理團(tuán)隊(duì)的過(guò)程中，同樣需要善于激勵(lì)激情。激勵(lì)是集體向目標(biāo)邁進(jìn)的秘訣之一。在具體操作上，需要根據(jù)每個(gè)員工的個(gè)性和愛(ài)好，設(shè)計(jì)出不同的激勵(lì)方式。例如，重視員工的感受，聽(tīng)取意見(jiàn)，給予表?yè)P(yáng)、提高職位、晉升等激勵(lì)，這都是讓員工感受到自己的價(jià)值，激發(fā)員工內(nèi)心潛能，產(chǎn)生歸屬感，從而推動(dòng)員工士氣的重要手段。而在實(shí)踐中，準(zhǔn)確定位獎(jiǎng)懲的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，是標(biāo)準(zhǔn)化的重要體現(xiàn)。
第四段：倡導(dǎo)自我管理，提高團(tuán)隊(duì)效率和品質(zhì)
除了管理員工，作為主任，我也要倡導(dǎo)并實(shí)踐自我管理，鼓勵(lì)員工在工作和生活中實(shí)踐自我管理，例如，制定清晰明確的計(jì)劃和目標(biāo)，鍛煉自身的專業(yè)技能，學(xué)會(huì)適應(yīng)新技術(shù)和新工具。富有互動(dòng)性和平衡性的管理方式，能夠提高團(tuán)隊(duì)的效率和品質(zhì)，有助于發(fā)現(xiàn)員工的潛能。因此，不僅要重視團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通的重要性，也要重視員工在工作中有效地實(shí)踐自我管理所帶來(lái)的積極影響，從創(chuàng)新和進(jìn)步中探索理念的前沿，并創(chuàng)造分享平臺(tái)，以進(jìn)一步完善體系和反饋理念。
第五段：領(lǐng)導(dǎo)核心價(jià)值，精神層面的幾點(diǎn)體會(huì)
作為主任，我的整個(gè)行為舉止向團(tuán)隊(duì)灌輸?shù)暮诵膬r(jià)值是：正直，創(chuàng)新和協(xié)作。正直是指不言語(yǔ)、不暗示以及沒(méi)有遮羞布，始終堅(jiān)持公平、公正和合理的態(tài)度，切實(shí)為員工著想，并推動(dòng)自我完善。創(chuàng)新是指對(duì)需要推進(jìn)的問(wèn)題進(jìn)行發(fā)散思維的思考。協(xié)作作為團(tuán)隊(duì)合作的基礎(chǔ)，是推動(dòng)成員間建立高效合作關(guān)系的前提。這些精神和價(jià)值觀都是根據(jù)團(tuán)隊(duì)需要制定，因此，需要不斷調(diào)整和完善，以最優(yōu)的態(tài)度效率的實(shí)踐影響管理的質(zhì)量和效果，為團(tuán)隊(duì)注入新的活力和有效性，從而推動(dòng)業(yè)務(wù)的長(zhǎng)足發(fā)展。
主任管理心得體會(huì)，完整而又系統(tǒng)地介紹了主任在團(tuán)隊(duì)管理中需要具備的技能和精神層面的要求。在實(shí)際工作中，主任需要不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，提高自身的素質(zhì)和能力，為團(tuán)隊(duì)注入更多的活力和創(chuàng)造力，從而推動(dòng)企業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。因此，我們?cè)诠芾磉^(guò)程中，需要始終聚焦于團(tuán)隊(duì)建設(shè)，關(guān)注每個(gè)員工的個(gè)體和全局，推進(jìn)管理制度和領(lǐng)導(dǎo)思想的創(chuàng)新， 從而激發(fā)團(tuán)隊(duì)的持續(xù)進(jìn)步，建立良性發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)與管理機(jī)制。
主任管理制度篇二
回想我做班主任工作這十多年以來(lái)，我也確實(shí)在“忽悠”“家”中各成員之間的關(guān)系。這是我近兩屆的家。（課件展示07級(jí)和10級(jí)的家）我們的家充滿愛(ài)心和鼓勵(lì)，充滿安全和秩序，充滿尊重和尊嚴(yán)。在溫馨、快樂(lè)的家中每位成員和諧、愉悅共處。我個(gè)人認(rèn)為，我的“忽悠”從書(shū)面語(yǔ)來(lái)理解就是“調(diào)正”。下面我就向大家匯報(bào)一下我是如何調(diào)正家庭成員的各種關(guān)系來(lái)保衛(wèi)我的“家”的。
我們大家都知道：學(xué)校的需求是家長(zhǎng)的滿意，家長(zhǎng)的需求是孩子的分?jǐn)?shù)，孩子的需求是滿足自己內(nèi)心的需要。如何讓學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生的需求都能得到滿足？依據(jù)現(xiàn)在新時(shí)期孩子的特點(diǎn)，（課件展示）我主要調(diào)正的是三種關(guān)系：調(diào)正家長(zhǎng)和孩子之間的“親子”關(guān)系贏得學(xué)生成長(zhǎng)、改變、成功。家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上！家長(zhǎng)改變一小步，孩子成長(zhǎng)一大步。推動(dòng)搖籃的手即是推動(dòng)世界的手。孩子有問(wèn)題可以說(shuō)100%是家長(zhǎng)有問(wèn)題，主要是他們的“親子”關(guān)系出現(xiàn)問(wèn)題了（播放《親子關(guān)系的有效溝通》課件）。這是我這屆開(kāi)學(xué)不久給家長(zhǎng)上的一課。把家長(zhǎng)和孩子的精神營(yíng)養(yǎng)管道接通，調(diào)正、改善、打通、理順?biāo)麄冎g的關(guān)系，贏得學(xué)生成長(zhǎng)、改變、成功。
1、堅(jiān)持使用飛信跟家長(zhǎng)溝通交流
現(xiàn)在全省停用校訊通了，我用飛信更顯重要了！自從07級(jí)到現(xiàn)在我一直堅(jiān)持用飛信“騷擾”家長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)有的家長(zhǎng)拒絕加入，擔(dān)心網(wǎng)絡(luò)亂收費(fèi)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)不信任。現(xiàn)在10級(jí)的家長(zhǎng)有的是電信和聯(lián)通的都換成移動(dòng)的了，爸爸、媽媽還有的是爺爺、奶奶都要加入我的飛信。飛信給我最大的效益是不花錢、快捷、方便，我想給誰(shuí)發(fā)就給誰(shuí)發(fā)，我想讓大家都知道就群發(fā)。我發(fā)的飛信內(nèi)容覆蓋面廣：有學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)、親子溝通技巧、孩子在校的表現(xiàn)、作業(yè)問(wèn)題、各種通知等等，特別在母親節(jié)、父親節(jié)、元旦、國(guó)慶、春節(jié)等節(jié)日，我都會(huì)代表我班的全體師生為家長(zhǎng)送去祝福。我白天課多，信息都是晚上發(fā)的，有些家長(zhǎng)建議我白天發(fā)，這樣他們就可以利用工作之便打印出來(lái)，我想我發(fā)的信息內(nèi)容肯定好，家長(zhǎng)受益，打印出來(lái)留著“收藏”吧。還有以前畢業(yè)的家長(zhǎng)見(jiàn)到我還說(shuō)“哎呀，我們還希望能天天收到你發(fā)的信息”。不管是真心的需求還是假意的恭維，反正我聽(tīng)了開(kāi)心。
2、樂(lè)于利用網(wǎng)絡(luò)收集各種資料與家長(zhǎng)分享水平不夠，熱情來(lái)湊！我就是用我滿腔的工作熱情來(lái)“征服”家長(zhǎng)的。網(wǎng)絡(luò)可幫我大忙了，只要我認(rèn)為好的資料，對(duì)孩子的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)有用，我就打印出來(lái)發(fā)給家長(zhǎng)或者把視頻網(wǎng)址用飛信發(fā)給家長(zhǎng)，建議家長(zhǎng)跟孩子一起看，還要在交流本上寫(xiě)感受。有周樂(lè)的《如何提升家長(zhǎng)的素質(zhì)》、《如何提升孩子的學(xué)習(xí)能力》，董進(jìn)宇的《如何培育優(yōu)秀子女》、《如何激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力》、《有效溝通》、《如何伴隨孩子成長(zhǎng)》、《鑄造子女成功未來(lái)》、《創(chuàng)造巔峰學(xué)習(xí)狀態(tài)》，鄒越《讓生命充滿愛(ài)》，管斌全《提高成績(jī)就這樣簡(jiǎn)單》，還有翟鴻燊《樂(lè)學(xué)》、《孝道》、《高品質(zhì)溝通》，周宏、盧勤、王雅娟等一些家庭教育專家的講座。家長(zhǎng)會(huì)上播放的視頻有時(shí)還會(huì)讓家長(zhǎng)和孩子們哭得稀里嘩啦，他們哭我高興呀，說(shuō)明我收集的資料起作用了（播放翟鴻燊《孝道》一段視頻）。我還經(jīng)常利用主題班會(huì)課播放一些勵(lì)志短片：（播放《力克》視頻）。
3、讓家長(zhǎng)看到孩子在學(xué)校的表現(xiàn)為了讓家長(zhǎng)能看到孩子身上更多的亮點(diǎn)，家長(zhǎng)會(huì)上，我會(huì)把學(xué)生在學(xué)校的各種活動(dòng)的圖片做成視頻播放給家長(zhǎng)看。這些往往是家長(zhǎng)最想看到，而在家庭生活中又很難看到的?？吹胶⒆釉趯W(xué)校的各種優(yōu)秀表現(xiàn)，家長(zhǎng)們就會(huì)明白不能用分?jǐn)?shù)一把尺子來(lái)衡量孩子的發(fā)展，愛(ài)孩子的一切，不止是成績(jī)。更會(huì)為我們老師的辛勤工作而被感動(dòng)。
主任管理制度篇三
作為一名主任，管理團(tuán)隊(duì)、協(xié)調(diào)資源、制定發(fā)展策略，既需要本身具備足夠的專業(yè)能力，更需要有優(yōu)秀的管理能力。以下是我在工作中的體會(huì)和心得分享。
第一段——了解每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)
管理一個(gè)團(tuán)隊(duì)需要了解成員的性格、習(xí)慣、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。這樣才能更好地發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，避免優(yōu)勢(shì)之外的缺陷影響到工作效率。對(duì)于有缺點(diǎn)的團(tuán)隊(duì)成員，我們應(yīng)該持耐心和理解的態(tài)度，通過(guò)培訓(xùn)和溝通，幫助其拓展自己的能力和技能。同時(shí)，也應(yīng)該在工作中充分肯定每個(gè)人的付出和成就，鼓勵(lì)積極性，打造團(tuán)隊(duì)向心力。
第二段——制定目標(biāo)以激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員
確定目標(biāo)是管理工作的基礎(chǔ)。作為一名主任，我們需要知道團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)，為團(tuán)隊(duì)設(shè)定明確的發(fā)展方向。在制定目標(biāo)時(shí)，我們需要考慮到團(tuán)隊(duì)成員的能力和意愿，以及公司戰(zhàn)略和市場(chǎng)需求。并通過(guò)反復(fù)討論和協(xié)調(diào)，最終確定一個(gè)具有可操作性和實(shí)現(xiàn)性的目標(biāo)。在達(dá)成目標(biāo)的過(guò)程中，我會(huì)利用各種方式，為團(tuán)隊(duì)成員提供激勵(lì)和動(dòng)力，調(diào)動(dòng)積極性和熱情，達(dá)成高效、有質(zhì)量的工作。
第三段——建立科學(xué)的管理機(jī)制
管理機(jī)制是管理工作的重要手段。其中包括制定合理的績(jī)效評(píng)價(jià)制度、完善的人才激勵(lì)機(jī)制、優(yōu)化的中層干部培訓(xùn)計(jì)劃等。在實(shí)際工作中，我們需要對(duì)不同的管理機(jī)制進(jìn)行精細(xì)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，讓各項(xiàng)管理制度能夠契合工作實(shí)際，有真正的可操作性和實(shí)效性。同時(shí)，針對(duì)具體工作問(wèn)題，我們還需要適時(shí)地進(jìn)行調(diào)整和完善，打造更加科學(xué)、進(jìn)取的管理機(jī)制。
第四段——培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的領(lǐng)導(dǎo)能力
作為主任，我們除了要帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成工作外，更要注重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的領(lǐng)導(dǎo)能力，讓他們成為更優(yōu)秀的領(lǐng)袖。我們可以通過(guò)率先垂范，傳授管理經(jīng)驗(yàn)和技能、定期會(huì)議分享、互幫互助、鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員發(fā)揮主動(dòng)性等多種方式培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的領(lǐng)導(dǎo)能力，讓他們?cè)谖磥?lái)能夠承擔(dān)更大的管理工作和責(zé)任，推進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。
第五段——親近團(tuán)隊(duì)，與團(tuán)隊(duì)成員保持良好關(guān)系
團(tuán)隊(duì)管理不僅僅是關(guān)于工作，也是關(guān)于人際關(guān)系的管理。我們需要在經(jīng)營(yíng)好工作的同時(shí)，與團(tuán)隊(duì)成員建立良好的人際關(guān)系。這樣，我們的團(tuán)隊(duì)成員會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生信任，更容易接受我們所提出的新的工作計(jì)劃和任務(wù)。同時(shí)，我們也要把握機(jī)會(huì)了解到團(tuán)隊(duì)成員的需求和心理狀況，為他們提供合適的幫助和支持。只有這樣，我們的團(tuán)隊(duì)才能和諧、穩(wěn)定地向前發(fā)展。
管理是一個(gè)綜合性極強(qiáng)的工作，需要我們從各個(gè)方面考慮，從而保證團(tuán)隊(duì)的整體運(yùn)營(yíng)順暢。作為一名主任，我將繼續(xù)培養(yǎng)自己的管理能力，不斷探索解決實(shí)際工作壓力的方法，為團(tuán)隊(duì)的發(fā)展和壯大做出更多的貢獻(xiàn)。
主任管理制度篇四
教育理論應(yīng)該是為解決教育問(wèn)題服務(wù)，并不需要刻意“標(biāo)新立異”，以達(dá)到“嘩眾取寵”吸引眼球的目的。任小艾老師的理論就努力做到了這一點(diǎn)。因此她的觀點(diǎn)是令人鼓舞的積極的。
凡受到班主任熱愛(ài)、信任和尊重的學(xué)生，他們對(duì)生活總是充滿信心，努力學(xué)習(xí)，力求上進(jìn);高尚純潔的愛(ài)，是班主任和學(xué)生心靈之間的一條通道，經(jīng)過(guò)這條通道班主任把愛(ài)的情感“投射”到學(xué)生的心里。
熱愛(ài)學(xué)生還表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)心上，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、進(jìn)步、生活和健康，想方設(shè)法幫他們解決一些實(shí)際問(wèn)題，為他們排憂解難。
熱愛(ài)學(xué)生，還要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的信任和尊重上，要相信自己的學(xué)生在正確的教育和引導(dǎo)下，會(huì)逐步成長(zhǎng)好的，即使他們有這樣或那樣的缺點(diǎn)，引導(dǎo)得法，是能夠克服缺點(diǎn)，爭(zhēng)取進(jìn)步的。
熱愛(ài)學(xué)生還要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁上。
熱愛(ài)學(xué)生，是班主任職業(yè)道德的核心，要做好班主任工作，必須從熱愛(ài)學(xué)生開(kāi)始。
任小艾老師的教育價(jià)值就是“愛(ài)”的體現(xiàn)。她把對(duì)學(xué)生的愛(ài)視為一種責(zé)任感、一種原動(dòng)力，通過(guò)“愛(ài)”，溝通學(xué)生、家長(zhǎng)心靈的橋梁。她尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的意愿，理解學(xué)生，相信學(xué)生，讀懂學(xué)生，最終被學(xué)生所接納，老師的“愛(ài)”被學(xué)生深深的打動(dòng)。教師與學(xué)生的精神交往中放下教師的架子，視學(xué)生為志同道合的朋友縮短師生間的距離，為學(xué)生的每一點(diǎn)閃光喝彩。學(xué)生出了問(wèn)題不埋怨，堅(jiān)持正面教育，正確評(píng)價(jià)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生不犯錯(cuò)誤。 “通”——通曉班主任工作;通曉教育教學(xué);通曉相關(guān)學(xué)科;通曉教育科研。“心”——愛(ài)心、信心、專心、恒心、虛心。向別人學(xué)習(xí)，永不自滿，戰(zhàn)勝自我，有失才有得。掌握方法，完善工作。
身正為師，老師首先要成為有道德的人。
學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響。
身教重于言教。人們往往把言傳放在身教之前，也是因?yàn)檠詡髦荒苁盏匠醪降某尚?，更深遠(yuǎn)、更長(zhǎng)久的效果則需要身教才能獲得。
“嚴(yán)以律己，寬以待人，正確處理人際關(guān)系”。對(duì)于心理素質(zhì)、思想素質(zhì)尚未成熟的學(xué)生，教師多給他們一些微笑，少一些嚴(yán)厲;多一些寬容，少一些指責(zé)。當(dāng)然，寬容不是姑息放縱，也絕非不講原則。
任小艾老師在班主任管理理論中，有一句話說(shuō)得非常好，她說(shuō)：“我能做得到，你也能做得到。”她說(shuō)的很真誠(chéng)，雖然這中間有她的謙遜，但還是很有感染力，我似乎有了想當(dāng)班主任，而且想當(dāng)一個(gè)好的班主任的沖動(dòng)。這正是這個(gè)報(bào)告的積極意義。關(guān)鍵在于你有沒(méi)有像她一樣強(qiáng)烈“一愛(ài)”、“兩感”——的責(zé)任感和使命感。有了這樣強(qiáng)烈的愛(ài)生之心，這樣強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，你就能當(dāng)一名學(xué)生喜愛(ài)的班主任，你就能培育出優(yōu)秀的學(xué)生，優(yōu)秀的班級(jí)。只要我們?cè)敢猓蚁袼菢有袆?dòng)，就一定可以在班主任工作中做出更好的成績(jī)。
在如今錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)形勢(shì)下，學(xué)生的心理和行為也十分復(fù)雜，有的活潑開(kāi)朗，有的封閉內(nèi)向，有的脾氣柔和，有的脾氣暴躁，如此等等;從而使得在班級(jí)管理中，時(shí)時(shí)有一些意料之外的偶發(fā)事件產(chǎn)生。如何正確處理好這些偶發(fā)事件，在班級(jí)管理中具有重要意義。
偶發(fā)事件是指班級(jí)工作中突然發(fā)生的，預(yù)料之外的不良事件。由于事出偶然，沒(méi)有事先的思想準(zhǔn)備，也往往沒(méi)有充裕的時(shí)間仔細(xì)思考處理的對(duì)策，因而偶發(fā)事件往往都是一些棘手的事件。偶發(fā)事件處理得好，可以迅速有效的平息事端，化干戈為玉帛，變壞事為好事，能有效的提高教師威信，增進(jìn)師生情感。
降溫處理，就是班主任暫時(shí)采取淡化的方式。
發(fā)生偶發(fā)事件后，學(xué)生多半頭腦發(fā)熱，情緒不穩(wěn)，因此很難心平氣和地接受教育;班主任也容易心理失衡，較難有充分的教育準(zhǔn)備和冷靜細(xì)致的分析。這樣就出現(xiàn)了學(xué)生和班主任準(zhǔn)備都不足的狀況，如果貿(mào)然實(shí)施“熱處理”，就難免發(fā)生失誤或難以取得最佳的教育效果。因此，對(duì)待偶發(fā)事件，常用的辦法就是冷處理。冷處理是從班主任和學(xué)生的心理狀態(tài)的角度提出的，也是從提高教育效果的角度提出的。實(shí)施冷處理，并不是對(duì)事件不作處理，也不是拖拖拉拉不及時(shí)處理，而是盡量減少偶發(fā)事件的負(fù)面影響，爭(zhēng)取調(diào)查了解的時(shí)間，等待最佳的教育時(shí)機(jī)，為全面、干凈、徹底解決偶發(fā)事件，做好充分準(zhǔn)備。
許多偶發(fā)事件，事情本身并不大，但需要處理。此時(shí)，班主任可不必急于解決，而是巧妙地反過(guò)來(lái)把事情拋給學(xué)生處理。引導(dǎo)學(xué)生自我教育。以退為進(jìn)，不是不處理，而是充分地相信學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自我教育，自我管理，從而達(dá)到自我提高的目的。
班主任處理偶發(fā)事件時(shí)，有時(shí)會(huì)遇到這樣的情景：當(dāng)時(shí)所要完成的任務(wù)和時(shí)間都不允許著手進(jìn)行對(duì)偶發(fā)事件的調(diào)查和處理，而不進(jìn)行處理又無(wú)法平息個(gè)別學(xué)生的情緒，或是這樣的事件原本也不必弄個(gè)水落石出，過(guò)了一段時(shí)間，這樣的事件就不再成為“事件”。對(duì)此，班主任可用移花接木的方法，利用學(xué)生身上的某個(gè)“閃光點(diǎn)”，根據(jù)學(xué)生注意力容易發(fā)生轉(zhuǎn)移的心理特征，巧妙地把對(duì)偶發(fā)事件的處理轉(zhuǎn)移到另一件事情上去。如：課間，兩個(gè)學(xué)生發(fā)生口角。上課鈴響了，班主任勸他倆進(jìn)教室。一個(gè)學(xué)生很快進(jìn)去了，另一個(gè)學(xué)生因吃了虧，不愿進(jìn)教室。班主任沒(méi)有硬拖他進(jìn)去，而是根據(jù)這位學(xué)生平時(shí)樂(lè)于助人的優(yōu)點(diǎn)，親切地對(duì)他說(shuō)：“你看我雙手拿著這么多東西，你能幫我把小黑板拿進(jìn)教室嗎?”這位學(xué)生看了看老師，就接過(guò)黑板走進(jìn)教室。老師馬上對(duì)大家說(shuō)：“剛才兩位同學(xué)吵了架，但是有的同學(xué)顧全大局，為了讓大家上好課，還幫老師拿黑板進(jìn)來(lái)，我相信他定能上好課，有問(wèn)題課后解決?！焙髞?lái)，那位同學(xué)回到自己座位，比較安心地聽(tīng)課了。
學(xué)生中的糾紛是學(xué)生生活中不可避免的一部分，且大多數(shù)糾紛是可以讓學(xué)生自己排解的，班主任不必事事插手，插手過(guò)多反而影響學(xué)生交往能力的形成和提高。但這個(gè)例子中的事件恰恰發(fā)生在上課之前，造成尷尬的局面。這位班主任這樣處理，應(yīng)是最佳的方案。采用移花接木的方式，關(guān)鍵是要找準(zhǔn)一個(gè)“支點(diǎn)”，轉(zhuǎn)移要非常自然，不露斧鑿的痕跡。
有些偶發(fā)事件，形成了一定的尷尬局面，但卻不值得爭(zhēng)個(gè)曲直長(zhǎng)短，如果非追究下去不可的話，結(jié)果只能是越搞越糟。遇到這種情況，聰明的辦法就是用幽默來(lái)進(jìn)行化解。運(yùn)用幽默，不僅是為調(diào)節(jié)情緒，緩解沖突，更主要的是，它本身就是教育的武器。幽默是智慧的表現(xiàn)，也許能將一場(chǎng)沖突消于無(wú)形，“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”。
像這樣的處理，寓教于笑，妙趣橫生，學(xué)生感受到的只會(huì)是春風(fēng)拂面，只會(huì)是詼諧和機(jī)趣，從而發(fā)出會(huì)心的一笑，投入到正常的學(xué)習(xí)中去。
主任管理制度篇五
管理是一個(gè)復(fù)雜而龐雜的過(guò)程，需要許多技能和經(jīng)驗(yàn)。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，主任的角色非常重要，他需要領(lǐng)導(dǎo)和激勵(lì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)達(dá)成共同的目標(biāo)。在這個(gè)任務(wù)中，主任的管理風(fēng)格和技能至關(guān)重要。在本文中，我將分享我在擔(dān)任主任期間的管理經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。
第二段：建立明確的目標(biāo)
為了成功地管理團(tuán)隊(duì)，主任需要制定清晰的目標(biāo)和計(jì)劃。在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都需要知道他們的角色和他們要達(dá)成的目標(biāo)。作為主任，我的首要任務(wù)是與我的團(tuán)隊(duì)成員溝通，并確保他們理解團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)是什么，并為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)做出自己的貢獻(xiàn)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我會(huì)定期召開(kāi)會(huì)議，與團(tuán)隊(duì)成員交流，找出問(wèn)題和解決方案，并確保每個(gè)人都參與進(jìn)來(lái)。
第三段：傾聽(tīng)和溝通
作為一個(gè)主任，我也必須傾聽(tīng)我的團(tuán)隊(duì)成員。這意味著要尊重他們的意見(jiàn)，并在做出重大決策之前與他們協(xié)商。我透過(guò)定期會(huì)議向他們展示項(xiàng)目的發(fā)展情況，并向他們尋求反饋和建議。這樣做可以建立一種積極的合作關(guān)系，并給予團(tuán)隊(duì)成員展示自己的能力的機(jī)會(huì)。同時(shí)，也可以建立信任，令團(tuán)隊(duì)成員要求他們需要的支持，并感受到他們的貢獻(xiàn)是受到尊重的。
第四段：鼓勵(lì)創(chuàng)新
作為主任，我相信創(chuàng)新是推進(jìn)團(tuán)隊(duì)向前發(fā)展和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵。可以鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員找出解決方案，即便他們的理念并未得到證明也不要阻止他們，因?yàn)槊總€(gè)人都有成長(zhǎng)的可能。為了讓團(tuán)隊(duì)成員感受到這種信仰，我會(huì)分配一個(gè)任務(wù)，允許他們尋找創(chuàng)新的方法，以更好地實(shí)現(xiàn)任務(wù)。這些創(chuàng)新可能與我之前想出的方案很不同，但只要都能夠?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)并讓團(tuán)隊(duì)成員得到成長(zhǎng)，我就愿意接受和支持。
第五段：建立一種倡導(dǎo)開(kāi)放的文化
最后，作為主任，我會(huì)努力建立一種開(kāi)放的文化，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員相互之間分享他們的成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)。這種開(kāi)放的文化可以鼓勵(lì)成員之間進(jìn)行友好的討論，以找出更好和更有效的方法來(lái)完成任務(wù)。此外，這也可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的凝聚力，并使每個(gè)人都感覺(jué)到他們是相互支持和尊重的團(tuán)隊(duì)成員。
結(jié)論：
總之，作為一個(gè)主任，管理并不總是一件容易的任務(wù)。但是，通過(guò)建立明確的目標(biāo)、傾聽(tīng)和溝通、鼓勵(lì)創(chuàng)新、建立一種開(kāi)放的文化，所有人都可以邁向成功。在我的管理經(jīng)驗(yàn)中，我相信這些技能對(duì)于成功管理團(tuán)隊(duì)至關(guān)重要。我希望我的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)能夠幫助其他主任成功地實(shí)現(xiàn)他們的管理目標(biāo)。
主任管理制度篇六
作為醫(yī)院的領(lǐng)導(dǎo)者，醫(yī)院主任承擔(dān)著協(xié)調(diào)醫(yī)療資源、提高醫(yī)院效益、改善患者體驗(yàn)等重要職責(zé)。在這個(gè)崗位上，我積累了許多寶貴的管理經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。以下是我總結(jié)的幾點(diǎn)對(duì)于醫(yī)院主任管理的心得體會(huì)。
首先，醫(yī)院主任應(yīng)樹(shù)立良好的人文關(guān)懷意識(shí)。作為醫(yī)療機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)者，我們不僅要具備醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)，更重要的是要有人文關(guān)懷能力。在醫(yī)院管理中，我們要始終以患者利益為出發(fā)點(diǎn)，保障患者的合法權(quán)益，增強(qiáng)醫(yī)院服務(wù)的人文關(guān)懷。通過(guò)組織開(kāi)展關(guān)懷患者的活動(dòng)，如舉辦醫(yī)學(xué)講座、開(kāi)展公益活動(dòng)等，以提高患者對(duì)醫(yī)院的滿意度，并增強(qiáng)醫(yī)院的社會(huì)形象。
其次，醫(yī)院主任應(yīng)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，形成有效的合作機(jī)制。醫(yī)院主任在管理中應(yīng)重視團(tuán)隊(duì)建設(shè)，搭建良好的合作平臺(tái)，促進(jìn)院內(nèi)各部門之間的協(xié)作與溝通。通過(guò)制定明確的工作目標(biāo)和任務(wù)，確保每個(gè)人都明確自己的職責(zé)，并給予足夠的激勵(lì)和支持。同時(shí)，醫(yī)院主任要倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)員工的集體榮譽(yù)感和責(zé)任意識(shí)，營(yíng)造一個(gè)和諧、穩(wěn)定的工作氛圍，為醫(yī)院的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三，醫(yī)院主任應(yīng)注重創(chuàng)新思維，推動(dòng)醫(yī)院發(fā)展。醫(yī)院是一個(gè)高度知識(shí)密集、科技含量高的行業(yè)，醫(yī)院主任應(yīng)保持對(duì)新醫(yī)學(xué)技術(shù)和管理理念的跟蹤和學(xué)習(xí)，時(shí)刻關(guān)注醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，并將其應(yīng)用到醫(yī)院管理中。醫(yī)院主任還應(yīng)積極引進(jìn)先進(jìn)的醫(yī)療設(shè)備和技術(shù)，提高醫(yī)院的醫(yī)療水平和服務(wù)質(zhì)量。同時(shí)，在管理中，醫(yī)院主任要鼓勵(lì)員工提出創(chuàng)新想法和方法，鼓勵(lì)員工勇于嘗試，為醫(yī)院發(fā)展注入新的活力。
接下來(lái)，醫(yī)院主任應(yīng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和提升，不斷完善自己的管理能力。作為醫(yī)院的領(lǐng)導(dǎo)者，我們要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的管理能力。醫(yī)院管理是一個(gè)復(fù)雜多變、挑戰(zhàn)重重的工作，醫(yī)院主任要保持開(kāi)放的心態(tài)，學(xué)習(xí)新的管理理論和方法，不斷完善自己的管理技能。不僅要具備良好的醫(yī)學(xué)知識(shí)，還要掌握管理學(xué)知識(shí)，提高自己的組織、協(xié)調(diào)和溝通能力，做到專業(yè)化的管理。此外，醫(yī)院主任還應(yīng)定期參加管理培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，與同行們交流心得，不斷提高自己的管理水平。
最后，醫(yī)院主任應(yīng)堅(jiān)持同事為本的原則，加強(qiáng)員工關(guān)懷。員工是醫(yī)院的核心資源，醫(yī)院主任應(yīng)始終關(guān)注員工的工作和生活狀況。在管理中，我們應(yīng)關(guān)心員工的崗位需求和職業(yè)發(fā)展，為員工提供良好的工作環(huán)境和發(fā)展機(jī)會(huì)。同時(shí)，醫(yī)院主任要加強(qiáng)對(duì)員工的培訓(xùn)和績(jī)效評(píng)估，幫助他們提升自己的專業(yè)能力和工作水平。通過(guò)加強(qiáng)員工的關(guān)懷和培養(yǎng)，可以增強(qiáng)員工的歸屬感和忠誠(chéng)度，提升醫(yī)院的整體競(jìng)爭(zhēng)力。
在醫(yī)院管理這個(gè)崗位上，每天都是一次挑戰(zhàn)，但也是一次機(jī)遇。作為醫(yī)院主任，我們要保持開(kāi)放的心態(tài)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和探索，不斷提升自己的管理水平和領(lǐng)導(dǎo)能力。通過(guò)樹(shù)立良好的人文關(guān)懷意識(shí)、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、注重創(chuàng)新思維、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和提升、堅(jiān)持同事為本的原則等方面的努力，才能更好地推動(dòng)醫(yī)院的發(fā)展，提高醫(yī)院的服務(wù)質(zhì)量，為患者提供更好的醫(yī)療服務(wù)。
主任管理制度篇七
作為一名班主任，我們應(yīng)該怎么做好班主任管理工作呢?以下是小編分享給大家的：班主任管理心得體會(huì)，一起來(lái)學(xué)習(xí)吧!
班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng)，而且是越來(lái)越不好當(dāng)。
但是，既然當(dāng)了班主任就必須竭誠(chéng)盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。
我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷，我對(duì)班主任工作有了自己的體會(huì)。
一、班主任要以身作則，為人師表。
教師要在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象和成績(jī)，就必須以身作則，為人師表，從我做起。
中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長(zhǎng)期和世界觀逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。
因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。
例如，要求學(xué)生知錯(cuò)就改，當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時(shí)，我也真誠(chéng)地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“對(duì)不起，這件事是我沒(méi)查清楚，錯(cuò)怪你了。
”這樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯(cuò)了，能夠主動(dòng)地找到跟我認(rèn)錯(cuò)。
二、發(fā)掘言行的閃光點(diǎn)
每個(gè)學(xué)生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點(diǎn)。
班主任的責(zé)任就是要用愛(ài)心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛(ài)中，增強(qiáng)自信并走向成功。
我班里有這樣一個(gè)女生，她平日里默默無(wú)聞，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生，但她的字寫(xiě)得不錯(cuò)。
我們班第一次辦班板報(bào)時(shí)，發(fā)愁沒(méi)人會(huì)寫(xiě)板頭。
我就找到她，說(shuō)她的字寫(xiě)得挺好，讓她試試，結(jié)果她寫(xiě)得不錯(cuò)。
在那個(gè)周的周記里，她說(shuō)真的非常感謝老班讓我寫(xiě)黑板報(bào)的板頭，初中這兩年里，她想寫(xiě)但從來(lái)沒(méi)試過(guò)，太感謝老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)了。
通過(guò)這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強(qiáng)了自信心。
在接下來(lái)的摸底考試中成績(jī)有很大的進(jìn)步，在剛剛結(jié)束的期中考試中，她進(jìn)到了班級(jí)的第六名。
每個(gè)學(xué)生都有值得津津稱道的優(yōu)點(diǎn)，班主任應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)，公開(kāi)贊美。
這樣，贊美將會(huì)成為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動(dòng)力。
三、發(fā)揮班干部作用
班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級(jí)骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件，使集體有一個(gè)“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，更重要的是通過(guò)班級(jí)工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨(dú)立工作能力。
如班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作;學(xué)習(xí)委員專項(xiàng)負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級(jí)各項(xiàng)的文體活動(dòng);生活委員堅(jiān)持每周的生活。
組長(zhǎng)管好本組的事。
在班上發(fā)生問(wèn)題，班干部能主動(dòng)解決糾紛，化解矛盾。
班級(jí)的班干部和小組長(zhǎng)在每周的周一聚在一起開(kāi)班務(wù)會(huì)，對(duì)上個(gè)周班級(jí)中出現(xiàn)的情況進(jìn)行總結(jié)，或者提出自己對(duì)小組管理的方法和困惑，并對(duì)本周的工作進(jìn)行安排布署。
在每天的晚飯時(shí)班長(zhǎng)與值日班長(zhǎng)開(kāi)個(gè)碰頭會(huì)，交流一下當(dāng)天的情況，然后由班長(zhǎng)在班級(jí)進(jìn)行晚點(diǎn)。
這樣從班長(zhǎng)到組長(zhǎng)責(zé)任分明、各司其責(zé)。
增強(qiáng)了他們的責(zé)任心，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行著。
四、充分利用好學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)
教育是種活動(dòng)。
班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級(jí)的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠比賽、課外活動(dòng)等。
通過(guò)集體活動(dòng)，開(kāi)闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)集體、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。
用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生，培育高尚的思想道德素質(zhì)。
對(duì)于參加的活動(dòng)，無(wú)論是取得了成績(jī)還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，好的表?yè)P(yáng)，差的批評(píng)，這樣正氣會(huì)得到弘揚(yáng)，歪風(fēng)習(xí)氣會(huì)有效的遏制，對(duì)整個(gè)班風(fēng)的形成有一定的促進(jìn)作用。
20xx年的1月10日，雖然寒風(fēng)吹拂、大地冰封，但我們龍美希望小學(xué)的全體班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，開(kāi)展了一次熱情洋溢的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
在這次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，許多班主任給我們介紹了他們自己的經(jīng)驗(yàn)與做法，我覺(jué)得非常好，對(duì)我們今后的工作很有幫助。
現(xiàn)將我的一些收獲與心得總結(jié)如下：
一、班主任要愛(ài)崗敬業(yè)。
班主任，是學(xué)校德育工作的具體實(shí)施者，面對(duì)的是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，因此，我們要全身心地?zé)釔?ài)自己的崗位，把班主任工作當(dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)來(lái)干，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來(lái)才會(huì)快樂(lè);同時(shí)，我們還要熱愛(ài)班級(jí)中的每一位學(xué)生，包括那些學(xué)困生和一些在其它方面暫時(shí)有問(wèn)題的學(xué)生，我們要把他們當(dāng)作自己的.子女來(lái)教育，讓他們感受到老師和班里的同學(xué)并沒(méi)有拋棄他們，而是時(shí)刻在關(guān)心幫助他們。
只有這樣，班主任的工作才能順利開(kāi)展，學(xué)生才樂(lè)于接受我們的教導(dǎo)。
二、班主任要善于培養(yǎng)班級(jí)中得力的班干。
一個(gè)班級(jí)的健康成長(zhǎng)，必定需要一個(gè)善于管理的班主任。
所以，班主任要想管理好班級(jí)，必須在班級(jí)中選取幾個(gè)得力的班干做為自己的助手，協(xié)助自己做好班級(jí)的管理工作，比如，選一些班干管班級(jí)紀(jì)律，選一些班干負(fù)責(zé)同學(xué)們的作業(yè)完成情況，再選一些班干負(fù)責(zé)中隊(duì)的一些具體工作等等，學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等各項(xiàng)工作都有了負(fù)責(zé)人，班主任的工作就輕松了不少。
班級(jí)管理工作安排好了，班主任在平時(shí)，更要注重對(duì)學(xué)生的教育，做人的教育。
比如教育學(xué)生怎樣以禮待人，怎樣與同學(xué)相處，怎樣感恩父母和老師，怎樣和同學(xué)化解矛盾……有時(shí)教育學(xué)生做人，比教育學(xué)生做事更重要。
三、班主任工作要講究策略和方法。
作為班主任，也要具有一定的策略和方法，只要運(yùn)用得當(dāng)，不僅班級(jí)管理得好，學(xué)風(fēng)班風(fēng)也會(huì)不錯(cuò)。
那么，班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢?大隊(duì)輔導(dǎo)員韋主任給我們支了招：1、用良好的師德感染學(xué)生;2、用博大的愛(ài)心打動(dòng)學(xué)生;3、以和諧的氛圍凝聚學(xué)生;4、以心靈的溝通轉(zhuǎn)化學(xué)生。
是的，做為班主任，想要管理好一個(gè)班，自己的師德很重要，因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)生的榜樣，而且還要用愛(ài)心去感化學(xué)生，用愛(ài)凝聚學(xué)生，讓學(xué)生感受到班級(jí)的溫暖和老師的關(guān)愛(ài)，這樣，我們的班主任工作才會(huì)順利開(kāi)展，工作起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。
四、班主任要做好家校聯(lián)系工作。
作為班主任，要想做好班級(jí)工作，家校聯(lián)系和溝通非常重要，所以，班主任要時(shí)常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，或打電話，或家訪，及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的一些表現(xiàn)，并了解學(xué)生的在家情況，教給家長(zhǎng)一些教育或輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方式方法等，并與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，共同教育學(xué)生。
盡量為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
總之，這次又學(xué)到了不少的知識(shí)與道理，老師們的方法很好也很實(shí)用，在今后的教育工作中，我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，把老師們的好方法溶入到我的班主任工作中，爭(zhēng)取把我的班主任工作開(kāi)展得更好。
周六，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我校和鄒平縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織了聯(lián)誼活動(dòng)。
本人有幸聆聽(tīng)了六優(yōu)秀班主任的精彩報(bào)告，現(xiàn)在回想起來(lái)，歷歷在目、言猶在耳，有很多精彩的瞬間定格在記憶深處：他們有的老成持重，嚴(yán)謹(jǐn)深刻;有的個(gè)性張揚(yáng)，熱情開(kāi)朗，他們所闡述的教育觀點(diǎn)，特色分明，各有高招，往往立足現(xiàn)實(shí)，深入淺出，具有很強(qiáng)時(shí)代性和可操作性，聽(tīng)著他們的報(bào)告，坐在臺(tái)下的我常常會(huì)不由自主地被他們所煥發(fā)出來(lái)的人格魅力所折服，我常?？粗麄儠r(shí)會(huì)想，做一個(gè)快樂(lè)的教育者，應(yīng)該就是他們那樣吧，那應(yīng)該是上天恩賜的一種幸福吧，如果你找到了把握這種幸福的途徑的話。
今天借這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，我想把此次學(xué)習(xí)活動(dòng)中所積累的感受和想法簡(jiǎn)單梳理一下，把這些教育的智慧整合成個(gè)人的一點(diǎn)心得體會(huì)，算做是我在追尋幸福路途上的一點(diǎn)探索的足跡吧。
一、樹(shù)立“人人是主人”的意識(shí)
新課程改革明確指出現(xiàn)代教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育的根本之處，在于確立了學(xué)生的主體地位。
新班主任的管理應(yīng)當(dāng)是民主化的，真正樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，把學(xué)生切實(shí)提高到管理的主體上來(lái)。
在日常的班級(jí)管理中，班主任應(yīng)當(dāng)充分尊重和采納學(xué)生的意見(jiàn)，熱愛(ài)關(guān)心學(xué)生，不能一意孤行，不顧學(xué)生的身心負(fù)擔(dān)。
如：實(shí)行班干部輪換制或?qū)嵤┮恢馨嚅L(zhǎng)負(fù)責(zé)制。
班主任全盤(pán)考慮，合理組合，制定學(xué)生擔(dān)任班干部的計(jì)劃，讓許多學(xué)生都能擔(dān)任班干部，以培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力。
班干部主要負(fù)責(zé)對(duì)本班學(xué)生執(zhí)行校規(guī)、班規(guī)的督促、檢查、評(píng)比工作。
建立班長(zhǎng)、日常工作記錄本，每日進(jìn)行總結(jié)評(píng)講，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行"每周一星"的自評(píng)互評(píng)工作，切實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的工作能力。
通過(guò)學(xué)生自己當(dāng)干部，從而激發(fā)他們的積極性，形成自主參與行為，鍛煉自治自理能力。
同時(shí)由于角色的互換、心理的移位，對(duì)他人工作更加理解，進(jìn)而更好地支持其他干部的工作。
另外，班主任的管理應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的自我管理保持協(xié)調(diào)一致，雙方在管理思想、方法措施、效果評(píng)價(jià)等各個(gè)方面達(dá)成共識(shí)。
為此班干部與班主任彼此之間要經(jīng)?；ハ鄿贤?、相互交流。
二、不斷學(xué)習(xí)，具有創(chuàng)新意識(shí)
做一個(gè)有時(shí)代精神的班主任，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的班主任，做一個(gè)永遠(yuǎn)都能讓學(xué)生喜歡的班主任，既是我們工作的目的，也是我們對(duì)自身的要求，一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)有扎實(shí)的教育理論功底，教育學(xué)、心理學(xué)是班主任工作藝術(shù)的理論依據(jù)，應(yīng)該熟知并能靈活運(yùn)用。
在學(xué)習(xí)和體驗(yàn)當(dāng)中我深刻覺(jué)得，必須把自己置身于學(xué)生的位置，學(xué)而不厭：不僅對(duì)已知的知識(shí)要濫熟于心，更要注重知識(shí)的日積月累;不僅要注重對(duì)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和歸納，更要不斷獲取新知。
注重積累，才能把平凡的工作提煉出成思想的結(jié)晶，注重求新，才能在時(shí)代的洪流中不被淘汰和淹沒(méi)，才能不斷充實(shí)自己，完善自己。
除了不斷學(xué)習(xí)，班主任還應(yīng)該具有創(chuàng)新開(kāi)拓意識(shí)。
時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生在改變。
學(xué)生的內(nèi)心世界是一個(gè)等待開(kāi)墾的荒園，走近他們，我們需要對(duì)教育教學(xué)的新情況、新熱點(diǎn)進(jìn)行不斷地研究和思考，進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)方法。
現(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應(yīng)做科學(xué)型、學(xué)者型、智慧型的班主任。
在班集體建設(shè)中，班主任客觀、民主地開(kāi)展工作，積極引導(dǎo)少年兒童參與班級(jí)工作的自主管理，使其心理得到優(yōu)化，潛能得到開(kāi)發(fā)，主人翁意識(shí)得到進(jìn)一步增強(qiáng)，那么，我們的少年兒童成為祖國(guó)真正的小主人就不再是一句空話!
以上幾點(diǎn)就是我個(gè)人本次活動(dòng)中的一點(diǎn)心得和體會(huì)，在此與各位共勉。
主任管理制度篇八
班集體需要有一種積極向上的集體主義精神，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)、愛(ài)班好學(xué)的敬學(xué)精神。這種精神從何而來(lái)？靠班主任堅(jiān)持不懈的“身教”而不是空洞的“說(shuō)教”。“班興我榮，班衰我恥。以班為家，榮辱與共?！鄙頌榘嘀魅胃枰袕?qiáng)烈的榮辱感，甚至可以說(shuō)要有較強(qiáng)的“虛榮心”才行。怕自己工作落后，怕被學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)批評(píng)、指責(zé)，有了這種“怕”才有可能促使對(duì)班級(jí)工作深鉆細(xì)究，追求實(shí)效，追求更好。所以，我覺(jué)得做班主任工作要有一定的“虛榮心”，也就是責(zé)任心。高一時(shí)，我班承擔(dān)校園a樓樓道的清掃任務(wù)。這是一個(gè)“形象地段”，必須要做好。于是，我親自帶領(lǐng)學(xué)生清掃，給學(xué)生以示范。
做班主任工作還應(yīng)在“細(xì)”處做個(gè)“有心人”。一是要善于從細(xì)節(jié)中考查學(xué)生的品質(zhì)。這也是我選拔班干部的方法之一。做班主任的都清楚建設(shè)出一支有戰(zhàn)斗力的班干部隊(duì)伍的重要性。平常我們安排學(xué)生干部可能大多采用這樣兩種方式：一種是起用成績(jī)好的同學(xué)擔(dān)任班干部，意欲用“成績(jī)”作為標(biāo)尺來(lái)約束學(xué)生，要求全班同學(xué)仿效。另一種就是讓那些“問(wèn)題學(xué)生”擔(dān)任勞動(dòng)委員、體育委員，試圖促使他們自律自治。而我在配備班干部時(shí)，則著眼于重用細(xì)心、熱情的學(xué)生。我認(rèn)為，一個(gè)學(xué)生能把自己應(yīng)盡的義務(wù)履行好，同學(xué)有難主動(dòng)伸手相助，有責(zé)任心又有熱情，這應(yīng)是干好班級(jí)工作的根本條件。作為班主任在剛接手一個(gè)班級(jí)時(shí)，班主任要“控權(quán)”，要引導(dǎo)學(xué)生干部開(kāi)展工作，要細(xì)心觀察，要及時(shí)調(diào)整，以“健全”強(qiáng)化班組織戰(zhàn)斗能力。這種“健全”工作是需要細(xì)心才能做好的。
我所說(shuō)的“細(xì)”，第二是指班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)要“細(xì)”。好比做家長(zhǎng)，不能說(shuō)讓孩子一日三餐、不冷不餓，就是愛(ài)孩子。班主任更主要的是用心關(guān)注他們的方方面面，不局限于只抓紀(jì)律，只抓學(xué)習(xí)。班主任從生活上對(duì)學(xué)生體貼入微，天氣變化時(shí)的一聲提醒、節(jié)日來(lái)臨時(shí)的一句問(wèn)候，都可以傳遞出你對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，使學(xué)生怦然心動(dòng)，而奮然前行。比如，前些時(shí)候，學(xué)生們正全力備戰(zhàn)高考，天氣乍冷，班里不少男生衣服穿得很少。為此，我提出“這個(gè)時(shí)候我們是病不起的。”很多男生在明白我的意思后，開(kāi)始注意起自己的穿衣、保暖。事實(shí)上，班主任在學(xué)生日常生活中的某一句關(guān)愛(ài)之語(yǔ)往往勝過(guò)你聲嚴(yán)厲色的半天說(shuō)教。
第三方面的“細(xì)”是指對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”進(jìn)行細(xì)心教導(dǎo)。我們當(dāng)班主任的最怕遇到那些太有“個(gè)性”的學(xué)生。實(shí)際上，一個(gè)班五十多學(xué)生，哪能都是那么聽(tīng)話、守紀(jì)的？有幾個(gè)“問(wèn)題學(xué)生”是正常的。對(duì)于這些“問(wèn)題學(xué)生”，班主任要細(xì)心引導(dǎo)，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。
主任管理制度篇九
今年是我踏上工作崗位的第一年，是我任教的第一年，也是擔(dān)任班主任的第一年。自然而然，三七班的孩子們成為了我教師生涯、班主任生涯中的第一批學(xué)生。
時(shí)間一晃，已有幾個(gè)多月過(guò)去了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，及其任課老師的共同協(xié)作努力下，我班在多方面取得些許的成績(jī)。就把這幾個(gè)月來(lái)的情況作一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)匯報(bào)：
一、走近學(xué)生，了解班級(jí)情況，樹(shù)立個(gè)人形象和風(fēng)格
在接班之初我分別找了多個(gè)學(xué)生進(jìn)行談話，了解家庭，學(xué)習(xí)，生活，品格等詳細(xì)情況，加上平時(shí)對(duì)班級(jí)情況觀察有了深入的了解之后，確立了自己的管理思路：積極鼓勵(lì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，使之在班級(jí)中找到自己的位置;嚴(yán)格管理問(wèn)題學(xué)生，以說(shuō)服思想教育為主，采取有進(jìn)步必表?yè)P(yáng)的方法，使他們找到強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，如陳金邦、王茜等。“知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝?！边@為我班班級(jí)工作的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。
二、努力創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍
“近朱者赤，近墨者黑”這句話深刻的說(shuō)明了環(huán)境對(duì)于人的影響。特別是對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生更為重要。黑板報(bào)上設(shè)立“你追我趕”使學(xué)生有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);“每周明星、個(gè)人才藝”板塊的設(shè)立，更是把學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)充分展示出來(lái)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，積極發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。從而建立多角度培養(yǎng)學(xué)生成材的初步模式。通過(guò)這些的設(shè)立使原本死氣沉沉的教室變成了色彩艷麗紛繁的世界。學(xué)生生活在一個(gè)快樂(lè)舒適的環(huán)境中，不但有美感的享受，而且得到文化的熏陶。
三、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)
班委是班級(jí)的中流砥柱，更是連接老師與學(xué)生之間的橋梁和紐帶。在這個(gè)學(xué)期里，我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員：首先、大力表?yè)P(yáng)班委優(yōu)點(diǎn)，幫助小班委樹(shù)立威信，為了大范圍鍛煉小干部能力，我為每組都設(shè)立了語(yǔ)、數(shù)、英組長(zhǎng);其次、在鼓勵(lì)班委大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，更嚴(yán)格要求班委個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，以點(diǎn)帶面;再次、培養(yǎng)班委團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過(guò)班委這個(gè)小集體建立正確、健康的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體的評(píng)價(jià)制度，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。從本期的效果來(lái)看，這些新班委能切實(shí)旅行好自己的職責(zé)。在清潔衛(wèi)生，課堂紀(jì)律、自習(xí)紀(jì)律等方面，基本能做到此地?zé)o師當(dāng)有師的效果。
四、嚴(yán)中有愛(ài)，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
通過(guò)了解及觀察，等好幾位后進(jìn)生，后進(jìn)生人數(shù)頗多。他們大部分難于管理，學(xué)習(xí)不刻苦，成績(jī)也較差。其實(shí)各科老師對(duì)他們都傾注了較多的心血，花費(fèi)了大量時(shí)間在他們身上，反而忽視了中層的學(xué)生，他們有樣學(xué)樣，開(kāi)始掉落，導(dǎo)致這個(gè)后進(jìn)生團(tuán)隊(duì)越來(lái)越龐大。不是他們不想學(xué)，只是因?yàn)橹暗牡鬃颖旧砭秃懿睿偌由蠈?duì)他們孩子的成績(jī)也是置之不理，導(dǎo)致老師們心有余而力不足。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)必不可少的，也是一項(xiàng)很重要的工作。因?yàn)楹筮M(jìn)生關(guān)系到我們班學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，關(guān)系到班級(jí)的更好發(fā)展。怎樣對(duì)待后進(jìn)生呢?師傅告訴我，對(duì)后進(jìn)生不僅要嚴(yán)格要求，還要給予特別的關(guān)愛(ài)。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，行為上要嚴(yán)格。要用自己的一片真誠(chéng)的愛(ài)心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如：對(duì)于他們身上出現(xiàn)的不良行為，我沒(méi)有掉以輕心，發(fā)現(xiàn)他們的錯(cuò)誤，及時(shí)指出，嚴(yán)格的要求他們。利用課間、休息時(shí)間找他們談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作。在課堂上多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，捕捉他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)，使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo)，為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)班級(jí)的整體發(fā)展。
一位教育家曾指出，教育的奧秘就在于堅(jiān)信孩子“行”。我對(duì)后進(jìn)生正是堅(jiān)持了這樣的態(tài)度，去關(guān)愛(ài)、賞識(shí)、嚴(yán)格的教育他們。
總之，在這一個(gè)學(xué)期里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在各方面的積極配合下，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作已經(jīng)慢慢上手，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。但在諸多方面我也清楚的認(rèn)識(shí)到存在的不足。一、班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)上雖有重視，但涉足未深。二、班規(guī)的形成和落實(shí)未能落到實(shí)處。三、學(xué)生的教育評(píng)價(jià)體系沒(méi)有定案，沒(méi)能形成完善的班級(jí)評(píng)價(jià)制度。這些說(shuō)明班級(jí)的管理任重而道遠(yuǎn)，還有諸多方面需要學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。我相信，用我有限的能力以無(wú)限的熱情，做好自己應(yīng)盡的事業(yè)!
主任管理制度篇十
我立志做一名有想法、有思路、有辦法、有成效，即有智慧的班主任。
的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，讓我深深地認(rèn)識(shí)到：沒(méi)有專業(yè)知識(shí)、技術(shù)含量、個(gè)人智慧和科學(xué)精神的班主任工作方法，注定要被時(shí)代淘汰。班主任工作是基于樸素現(xiàn)實(shí)環(huán)境之上的浪漫，即班級(jí)管理要面對(duì)自己班級(jí)的現(xiàn)實(shí)，然后再采用靈活多樣的方式和手段，方可達(dá)到比較良好的教學(xué)效果。
精神和意識(shí)的力量超過(guò)具體的管教和紀(jì)律。很多時(shí)候，空洞的說(shuō)教不但起不到良好的教學(xué)效果，反而會(huì)適得其反。
我發(fā)動(dòng)自己的每一屆學(xué)生自己設(shè)計(jì)班徽。這在增強(qiáng)學(xué)生凝聚力和號(hào)召力方面，起到了意想不到的效果。
與設(shè)計(jì)班徽相配套，我不像其他班級(jí)，以別人的歌作為自己的班歌，而是在自己的班級(jí)里，發(fā)動(dòng)學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng)作班歌歌詞，鼓勵(lì)學(xué)生譜寫(xiě)班歌的曲調(diào)。
調(diào)皮的學(xué)生在班主任上課時(shí)老老實(shí)實(shí)，而在其他任課老師上課時(shí)則經(jīng)常有違紀(jì)現(xiàn)象。但是因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)，任課老師無(wú)法向班主任反饋精確的信息。
一旦建立了學(xué)生坐標(biāo)。班主任即便不去教室，教室里面盡管沒(méi)有監(jiān)控器，仍然可以對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況了解得十分詳細(xì)。
為了營(yíng)造濃郁的班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛，充分利用班級(jí)內(nèi)部資源，激發(fā)學(xué)生的潛力，我在班級(jí)內(nèi)組建自己的最高學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)——“諾貝爾小組”，如數(shù)學(xué)委員會(huì)、物理委員會(huì)、化學(xué)委員會(huì)，等等，并將一些高難度的試題張貼在班級(jí)后墻，“懸賞”征求答案。
各委員會(huì)由班級(jí)內(nèi)各學(xué)科的前五名或前三名組成，各小組能有效協(xié)調(diào)和解決自己班內(nèi)該學(xué)科在學(xué)習(xí)中碰到或普遍存在的問(wèn)題，彌補(bǔ)教師輔導(dǎo)的不足，特別有利于全體學(xué)生的共同進(jìn)步。
在班級(jí)工作中，我也不是一帆風(fēng)順的，遇到了很多問(wèn)題，尤其是學(xué)生的亂花零錢、亂吃零食、上網(wǎng)打游戲等“頑癥”。
這條措施，對(duì)學(xué)生的生活實(shí)施了有效而又嚴(yán)密的監(jiān)督，杜絕了以買資料為名向家長(zhǎng)要錢的現(xiàn)象，從根本上控制了學(xué)生違紀(jì)。
我說(shuō)，每一個(gè)人其實(shí)都是自己的一個(gè)“小小帝國(guó)”：有自己的理想，有自己的追求，有大致的學(xué)業(yè)方向和人生方向;還有自己的座右銘，明確自己的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)。任何一個(gè)班級(jí)都不應(yīng)是一盤(pán)散沙，而應(yīng)是一個(gè)“國(guó)家”整體;不應(yīng)是烏合之眾，而應(yīng)是精銳之師。
班主任工作是方法，更是技術(shù);是技術(shù)，更是學(xué)問(wèn);是學(xué)問(wèn)，更是科學(xué);是科學(xué)，更是藝術(shù);是藝術(shù)，更是事業(yè)。是方法，就要求優(yōu)中選優(yōu);是技術(shù)，就要求精益求精;是學(xué)問(wèn)，就不能亦步亦趨;是科學(xué)，就不能故步自封;是藝術(shù)，就要求常做常新;是事業(yè)，就要求為之獻(xiàn)身!
主任管理制度篇十一
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，口腔醫(yī)療行業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈。作為一名口腔主任，如何在復(fù)雜的市場(chǎng)環(huán)境下管理好診所、提高治療效果，是每個(gè)口腔主任必須面對(duì)的課題。本文將結(jié)合自己的工作經(jīng)歷，分享一些關(guān)于口腔主任管理的心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)
一家好的口腔診所除了要有高水平的醫(yī)生外，還需要一個(gè)充滿團(tuán)隊(duì)意識(shí)的醫(yī)療團(tuán)隊(duì)。作為口腔主任，管理好這個(gè)團(tuán)隊(duì)是非常重要的。首先，需要對(duì)每個(gè)員工進(jìn)行充分的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高他們的專業(yè)素質(zhì)；其次，要激勵(lì)員工的積極性，贏得他們的信任和信心；最后，要加強(qiáng)內(nèi)部溝通，讓團(tuán)隊(duì)成員能夠互相理解，協(xié)同工作，提高工作效率。
第三段：協(xié)調(diào)醫(yī)生與患者關(guān)系
口腔診所的核心是醫(yī)生與患者的關(guān)系。作為口腔主任，需要及時(shí)了解醫(yī)生的工作情況，并在醫(yī)療過(guò)程中給予醫(yī)生全方位的支持與協(xié)調(diào)，使醫(yī)生能夠?qū)Ｗ⒂谥委熁颊?。同時(shí)，要與患者進(jìn)行溝通，了解他們的需求和想法，及時(shí)解答他們的疑慮，建立良好的患者口碑，提高口腔診所的市場(chǎng)形象。
第四段：加強(qiáng)科學(xué)管理
科學(xué)管理是口腔診所不斷發(fā)展的保證。作為口腔主任，需要注重細(xì)節(jié)，做好每一個(gè)管理工作，提高整個(gè)診所的管理水平。例如要規(guī)范醫(yī)療流程，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)管，以確保治療的安全和效果；同時(shí)，要加強(qiáng)口腔診所的醫(yī)療設(shè)施和設(shè)備的更新，保持技術(shù)設(shè)備先進(jìn)水平，提高治療效果和患者體驗(yàn)。
第五段：注重創(chuàng)新發(fā)展
口腔醫(yī)療行業(yè)不斷發(fā)展，口腔主任也要緊跟市場(chǎng)變化，注重創(chuàng)新和發(fā)展。在治療方法、管理模式、營(yíng)銷策略等方面都要不斷進(jìn)行創(chuàng)新嘗試，逐步提高整個(gè)口腔診所的核心競(jìng)爭(zhēng)力。例如，開(kāi)展口腔健康宣傳活動(dòng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和公益性，拓寬醫(yī)療市場(chǎng)；建立口腔技術(shù)交流平臺(tái)，分享醫(yī)療技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作水平，讓整個(gè)診所不斷發(fā)展壯大。
總結(jié)：
作為口腔主任，管理好整個(gè)口腔診所需要注重團(tuán)隊(duì)意識(shí)、協(xié)調(diào)醫(yī)生與患者關(guān)系、加強(qiáng)科學(xué)管理、注重創(chuàng)新發(fā)展等多個(gè)方面。只有全面把握管理要點(diǎn)，才能提高整個(gè)口腔診所的核心競(jìng)爭(zhēng)力，為患者提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。
主任管理制度篇十二
平等和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石。只有在輕松自然的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生才能思維活躍，敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢于表現(xiàn)自己。教師應(yīng)尊重、信任、熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，恰當(dāng)合理的運(yùn)用語(yǔ)言、眼神、動(dòng)作來(lái)激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)新。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤或故意“搗蛋”時(shí)，我用眼神暗示、用和藹的語(yǔ)氣給予批評(píng)與指正;當(dāng)學(xué)生的想法或表現(xiàn)不恰當(dāng)或不完善時(shí)，我首先肯定他們的積極主動(dòng)性，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒，激發(fā)表現(xiàn)熱情。
多年來(lái)，我長(zhǎng)期擔(dān)任班主任，了解班級(jí)學(xué)生的基本狀況，對(duì)于那些單親家庭的孩子，我更是關(guān)懷備至的體貼他們，使他們重新得到關(guān)愛(ài)，父母離異的孩子心里都有陰影，往往是性格孤僻古怪，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，態(tài)度不端正，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙賽?ài)，對(duì)生活失去信心，所以不能安心學(xué)習(xí)。近年來(lái)受經(jīng)濟(jì)浪潮的影響，學(xué)生隊(duì)伍中又多了一個(gè)龐大的群體-----留守兒童，他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕，他們失去了同齡人應(yīng)得到的一切。有時(shí)連最基本的生活都沒(méi)有保障，他們是那樣的孤獨(dú)，那樣的無(wú)助，每當(dāng)遇到這樣的孩子我真的很心疼，我總是對(duì)他們多用一份心思，讓他們感受到在學(xué)校這個(gè)大家庭中也能得到溫暖。愛(ài)的召喚，使孩子們有了熱情也愿學(xué)了。我想，什么是愛(ài)，這就是愛(ài)。而且這是更有價(jià)值的愛(ài)，這是社會(huì)的囑托，事業(yè)的期望，這種愛(ài)，正是我們教師責(zé)任心的源泉。古人云：“親其師，信其道”。教師的愛(ài)一旦被孩子理解和接受，他們同樣對(duì)老師充滿愛(ài)，同學(xué)們之間的關(guān)系自然平等和諧，就會(huì)心甘情愿地接受老師的教育。
二、樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。”作為教師，是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，不僅要給學(xué)生傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為他們的健康成長(zhǎng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)生年齡小，可塑性大，他們的行為習(xí)慣容易養(yǎng)成也容易改變，是培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的時(shí)機(jī)。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，性格特點(diǎn)不同，興趣愛(ài)好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開(kāi)端呢?我想，空頭說(shuō)教是沒(méi)有用的，重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，通過(guò)生動(dòng)活潑的教育形式，熱心地引導(dǎo)。我就根據(jù)他們的喜好，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，以配合課內(nèi)教學(xué)，一本好書(shū)，會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生遨游瑰麗多姿的知識(shí)海洋;一本好書(shū)，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生探索古今中外的無(wú)數(shù)奧秘;一本好書(shū)，會(huì)幫助學(xué)生明辨是非、分清美丑。給學(xué)生圖書(shū)、給學(xué)生時(shí)間、給學(xué)生方法，讓學(xué)生與好書(shū)交上朋友。
三、細(xì)心扶持學(xué)生步入人生之旅
班主任除了要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生外，還特別要對(duì)那些頑劣兒童更細(xì)心的扶持，要發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，正面引導(dǎo)，使之克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。對(duì)于頑皮學(xué)生，我盡量采取冷處理法，盡量少去撥動(dòng)他們那根調(diào)皮的神經(jīng)，更不采取磨的辦法。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛(ài)的軌跡上來(lái)。頑皮的學(xué)生由于父母對(duì)他們嬌生慣養(yǎng)，到了學(xué)校還是惡習(xí)不改，上課不聽(tīng)講，下課就打鬧，在他身上確實(shí)難找出優(yōu)點(diǎn)來(lái)?？墒撬麄兩砩峡倳?huì)有閃光點(diǎn)，我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒有點(diǎn)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他克服缺點(diǎn)，努力做個(gè)可愛(ài)的好學(xué)生。通過(guò)一段時(shí)間的耐心幫助和扶持，他們也會(huì)有進(jìn)步的。
四、做一個(gè)勤快的班主任
俗話說(shuō)：“一勤天下無(wú)難事”。作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，舍得花時(shí)間，要時(shí)時(shí)細(xì)心觀察學(xué)生情況，將他們發(fā)生的一切事務(wù)認(rèn)真、妥善的處理。在這方面，我一直要求自己“勤快”。勤于處理他們之間的大小事務(wù)，即時(shí)糾正學(xué)生每個(gè)不起眼的違規(guī)違紀(jì)行為。每天我一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，班規(guī)班紀(jì)，強(qiáng)調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，按時(shí)到校，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的晨讀習(xí)慣，我長(zhǎng)期堅(jiān)持與學(xué)生同時(shí)到校，我們班上的學(xué)生每天早晨來(lái)到學(xué)校沒(méi)有在外面瘋狂打鬧的現(xiàn)象。正是由于這些“勤”，使我班上的學(xué)生在紀(jì)律方面都能嚴(yán)格遵守，很少違犯。班主任要努力做到“勤”，班主任需要充當(dāng)許許多多角色，有人說(shuō)班主任也是一個(gè)官，但也是世界上最小的一個(gè)主任官，但是這個(gè)最小的主任官，所做的事情最多，最復(fù)雜，這個(gè)主任官當(dāng)?shù)某蓴∪绾危粌H關(guān)系到一個(gè)人的健康成長(zhǎng)，更重要的直接關(guān)系到國(guó)家教育事業(yè)的成百合興衰。因此社會(huì)是非?？春眠@個(gè)最小的主任官的。
五、用一顆平等的心對(duì)待每位學(xué)生
在小學(xué)階段，班主任往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行、一舉一動(dòng)，以及處理班級(jí)事務(wù)的一些方法，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，班主任對(duì)每位同學(xué)要平等對(duì)待，尤其對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對(duì)待，讓他們覺(jué)得老師對(duì)每位學(xué)生都公平。用愛(ài)澆灌心靈之花，只有平等地愛(ài)每位學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重和愛(ài)，更要關(guān)愛(ài)那些被遺忘的學(xué)困生，用愛(ài)激發(fā)他們的上進(jìn)動(dòng)力，讓他們努力學(xué)習(xí)，展示自我。使一名后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生，要用師愛(ài)來(lái)激化他們。因此作為班主任一定要有一顆平等的心。
六、讓學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣
作文教學(xué)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展和語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高起著舉足輕重的作用，但它也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)。如何培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)呢?我認(rèn)為的方法是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成記日記的好習(xí)慣。
寫(xiě)日記能鍛煉孩子的書(shū)寫(xiě)和語(yǔ)言表達(dá)能力，也是對(duì)自己成長(zhǎng)過(guò)程的一種記錄形式。小學(xué)生寫(xiě)日記，能培養(yǎng)他們恒心和毅力。
以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語(yǔ)曰：“他山之石，可以攻玉。”作為班主任難免都會(huì)碰到一些“堅(jiān)硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這就需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美，用自己的愛(ài)和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈，充分發(fā)揮同學(xué)們的聰明才智，成為一名出色的班主任!
主任管理制度篇十三
醫(yī)院主任是一個(gè)協(xié)調(diào)、管理和領(lǐng)導(dǎo)醫(yī)療團(tuán)隊(duì)的重要職位。作為醫(yī)院的管理者，主任不僅需要具備專業(yè)醫(yī)療知識(shí)和技能，還需要有良好的管理能力。在多年的工作中，我深深體會(huì)到作為醫(yī)院主任的重要性，同時(shí)也收獲了一些管理心得體會(huì)。以下是我對(duì)醫(yī)院主任管理的一些思考和體會(huì)。
首先，作為醫(yī)院主任，重視團(tuán)隊(duì)建設(shè)是至關(guān)重要的。醫(yī)院是一個(gè)龐大的組織，醫(yī)療團(tuán)隊(duì)的凝聚力和合作能力直接關(guān)系到醫(yī)院的整體運(yùn)作和患者的治療效果。因此，作為主任，我始終注重醫(yī)療團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和培養(yǎng)。通過(guò)定期舉辦團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和培訓(xùn)班，我促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)成員之間的交流和互動(dòng)。此外，我還注重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)能力，通過(guò)不斷提升他們的技能水平，確保團(tuán)隊(duì)能夠提供高質(zhì)量的醫(yī)療服務(wù)。
其次，作為醫(yī)院主任，我認(rèn)為要善于溝通和協(xié)調(diào)。醫(yī)院是一個(gè)充滿各種利益關(guān)系和利益沖突的地方，作為主任需要在各方利益之間進(jìn)行權(quán)衡和平衡。因此，善于溝通和協(xié)調(diào)就顯得尤為重要。在日常工作中，我積極與各個(gè)科室的負(fù)責(zé)人進(jìn)行溝通和交流，了解他們的需求和困難，并尋找解決方案。我通過(guò)與醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行面對(duì)面的交流，并開(kāi)展定期會(huì)議，及時(shí)了解他們的意見(jiàn)和建議，進(jìn)一步改善醫(yī)院的管理和服務(wù)質(zhì)量。
另外，作為醫(yī)院主任，勤勉負(fù)責(zé)是我的基本原則。醫(yī)院管理是一個(gè)細(xì)致而艱巨的任務(wù)，作為主任，必須具備對(duì)自己工作的責(zé)任感和敬業(yè)精神。我經(jīng)常加班工作，對(duì)醫(yī)院的各項(xiàng)工作進(jìn)行全面細(xì)致的監(jiān)督和調(diào)度。我堅(jiān)持親臨臨床一線，與患者和醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行面對(duì)面的交流，并及時(shí)處理各種問(wèn)題和糾紛。我明確自己的工作目標(biāo)和任務(wù)，以身作則，帶領(lǐng)醫(yī)院的團(tuán)隊(duì)全力以赴，為患者提供最優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。
此外，作為醫(yī)院主任，我注重實(shí)踐創(chuàng)新。醫(yī)療技術(shù)和管理方法都在不斷發(fā)展變化，作為主任，我始終保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技術(shù)。我鼓勵(lì)醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員參加各類學(xué)術(shù)交流和專業(yè)培訓(xùn)，提升自己的專業(yè)水平。同時(shí)，我也鼓勵(lì)醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員提出自己的創(chuàng)新想法，不斷改進(jìn)醫(yī)療工作和服務(wù)質(zhì)量。通過(guò)實(shí)踐創(chuàng)新，我相信醫(yī)院的管理和服務(wù)質(zhì)量會(huì)得到進(jìn)一步提升。
最后，作為醫(yī)院主任，我總結(jié)了一條重要的管理信條，即倡導(dǎo)以人為本的管理理念。醫(yī)院是一個(gè)人文關(guān)懷的場(chǎng)所，除了醫(yī)療技術(shù)，人情味更是醫(yī)護(hù)工作的核心。作為主任，我始終堅(jiān)持把患者的需求放在首位，注重提供個(gè)性化、高質(zhì)量的醫(yī)療服務(wù)。同時(shí)，我也注重關(guān)懷醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員，尊重他們的工作和成就。我盡量為他們創(chuàng)造良好的工作環(huán)境和發(fā)展機(jī)會(huì)，使他們能夠在醫(yī)院中充實(shí)而快樂(lè)地工作。
在工作多年以來(lái)，作為醫(yī)院主任，我積累了一些寶貴的管理心得和體會(huì)。我深知醫(yī)院管理的重要性，也清楚醫(yī)院主任的工作是多么的復(fù)雜和艱巨。但在面對(duì)各種挑戰(zhàn)時(shí)，我依然堅(jiān)持著積極樂(lè)觀的態(tài)度，相信只要我們用心去做、努力去做，醫(yī)院的管理和服務(wù)質(zhì)量一定能夠取得更大的提升，為患者帶來(lái)更多的健康和快樂(lè)。
主任管理制度篇十四
班主任是中小學(xué)教育中的重要角色，扮演著組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)和管理學(xué)生的重要角色。做好班主任工作是教育教學(xué)質(zhì)量保障的基礎(chǔ)和重要保障。作為一名優(yōu)秀的班主任，管理好學(xué)生的表現(xiàn)將會(huì)是行之有效的課堂管理，進(jìn)一步提高工作效率和教學(xué)質(zhì)量。在我的班主任生涯中，我積累了很多班主任管理心得體會(huì)，分享一下。
一、傾聽(tīng)是建立良好關(guān)系的前提
傾聽(tīng)是溝通的基本條件，建立良好的關(guān)系有賴于雙方的交流和理解。班主任是學(xué)生心理的溝通者，班里任何一個(gè)人，班主任都應(yīng)該給予充分的關(guān)注和耐心的傾聽(tīng)，這樣學(xué)生才會(huì)認(rèn)可和信任班主任。在班主任的工作中，關(guān)注學(xué)生的感受、傾聽(tīng)學(xué)生的需求和建議，是班主任行之有效的管理策略，能夠推動(dòng)班級(jí)的穩(wěn)定和發(fā)展。
二、學(xué)生的綜合素質(zhì)以及個(gè)性特點(diǎn)應(yīng)重視
做好班主任工作首先要考慮學(xué)生的發(fā)展問(wèn)題，每個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)和綜合素質(zhì)是班主任必須要重視的內(nèi)容。與學(xué)生接觸中，班主任應(yīng)該了解學(xué)生的愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)和性格，這樣才能夠在教育過(guò)程中抓住學(xué)生的重要環(huán)節(jié)，給予關(guān)愛(ài)和合理引導(dǎo)，讓學(xué)生更好地發(fā)展自我，不斷完善自身的綜合素質(zhì)。這一點(diǎn)對(duì)于管理學(xué)生的行為和習(xí)慣也是至關(guān)重要的。
三、班級(jí)管理應(yīng)該注重“說(shuō)服”而非“命令”
在班級(jí)管理中，班主任常常遇到學(xué)生不服從聽(tīng)從自己的規(guī)定的情況，這時(shí)班主任切莫在學(xué)生面前發(fā)怒，更不能以強(qiáng)制的方式擺布學(xué)生。這會(huì)引起學(xué)生的反感，不利于建立良好的師生關(guān)系，長(zhǎng)遠(yuǎn)看也不利于班級(jí)的管理。相反的，學(xué)生如果感覺(jué)到班主任的心理素質(zhì)好，不會(huì)生氣、大吼大叫或者斥責(zé)，班主任應(yīng)該以說(shuō)服為主。在對(duì)座班學(xué)生進(jìn)行這種管理的時(shí)候，要講究方式方法，通過(guò)耐心溝通和合理的說(shuō)服使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的責(zé)任，明確自己的發(fā)展方向。
四、常見(jiàn)問(wèn)題及時(shí)處理
班級(jí)管理的過(guò)程中，班主任難免會(huì)遇到各種常見(jiàn)問(wèn)題，例如學(xué)生之間的互相攻擊，情緒失控導(dǎo)致的打架，抄襲等等。班主任應(yīng)該積極應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題，在觀察、監(jiān)督、制度規(guī)范和警示引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，采取適當(dāng)?shù)拇胧＿@些措施需要進(jìn)行具體調(diào)查和分析，抓住學(xué)生的問(wèn)題從而及時(shí)處理，以避免日積月累，導(dǎo)致其擴(kuò)大化，影響班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍、安全和穩(wěn)定。
五、班主任應(yīng)該尋求自我完善
班主任是盡心盡力的教育工作者，班主任工作要求不僅僅是對(duì)學(xué)生的溝通和管理，還要注重自我完善。只有班主任通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐來(lái)提升自己，才能夠更好地為學(xué)生服務(wù)。因此，班主任除了盡自己的全力以外，還要保持謙虛心態(tài)，在工作中不斷尋求改進(jìn)和提高。
綜上所述，班主任是學(xué)生能夠在校內(nèi)有良好體驗(yàn)的重要人物，善于從學(xué)生的角度去思考和管理是班主任工作的基本原則。掌握以上幾點(diǎn)班主任管理心得體會(huì)后，我們能夠更好地適應(yīng)和成長(zhǎng)，提升班主任的行政管理技巧。同時(shí)，還要注重培養(yǎng)自己的社交技能和心理素質(zhì)，挖掘班級(jí)的潛力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和活力，共同做好班級(jí)管理工作。
主任管理制度篇十五
我是剛畢業(yè)的青年教師，被學(xué)校委倚重任擔(dān)任了黃流中學(xué)高一五班的班主任、擔(dān)任班主任工作快一個(gè)學(xué)期了，使我充分認(rèn)識(shí)到班主任工作是忙碌的、也是快樂(lè)的，更是充實(shí)的!
每天班主任都是起早摸黑的，學(xué)校布置的任務(wù)，班里同學(xué)的成長(zhǎng)都需要作為班主任的我盡心盡責(zé)去完成去關(guān)注去體貼，所以感覺(jué)有些忙碌;但是這項(xiàng)工作當(dāng)中又充滿了樂(lè)趣，看到自己的班級(jí)學(xué)生快樂(lè)健康的成長(zhǎng)自己心里那個(gè)高興啊!但是我也看到自己工作還不是那樣的得心應(yīng)手。
我有幸參加了黃流中學(xué)班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我對(duì)班主任工作有了更深入的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)到了一些科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì)了一些先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
第一，通過(guò)培訓(xùn)，我意識(shí)到了作為班主任提高綜合素質(zhì)的必要性。班主任是協(xié)助學(xué)校完成教育教學(xué)的第一人。班主任與班級(jí)學(xué)生走的越近，接觸班級(jí)學(xué)生和家長(zhǎng)的機(jī)會(huì)最多。因此，班主任個(gè)人素質(zhì)的高低關(guān)系著班級(jí)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)校的興。
第二，通過(guò)培訓(xùn)，我意識(shí)到身上肩負(fù)著重?fù)?dān)，要引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生明辨是非，善惡，美丑，明辯學(xué)習(xí)目的，端正生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
第三，最重要的，通過(guò)培訓(xùn)，我積累了做好班主任工作的要領(lǐng)，這要感謝做報(bào)告的老師們。從他們的身上，我領(lǐng)略到了優(yōu)秀班主任的風(fēng)采，更學(xué)到了很多班主任工作中的具體問(wèn)題和處理方法。
首先作為班主任，一定要注意自身的形象，為人師表，以身作則。具體要衣著大方得體、言行一致;在班級(jí)學(xué)生面前，利用好榜樣意識(shí)影響班級(jí)學(xué)生;要熱情回應(yīng)班級(jí)學(xué)生的問(wèn)候;課上課下要有禮儀性的習(xí)慣動(dòng)作;隨時(shí)隨地調(diào)整好自己的言行。
同時(shí)注意幾點(diǎn)：
2、樹(shù)立核心人物，強(qiáng)調(diào)反面人物的影響;
3、遇到問(wèn)題時(shí)不能沖動(dòng)，要冷靜思考，這樣想到的辦法更能有效的解決問(wèn)題;
5、巧妙設(shè)計(jì)小活動(dòng)，適時(shí)適當(dāng)?shù)亟逃嗉?jí)學(xué)生，且形式最好不拘一格;
6、多用鼓勵(lì)性的動(dòng)作和語(yǔ)言對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示;
7、注意課后與班級(jí)學(xué)生的溝通，說(shuō)話講藝術(shù);
8、多了解班級(jí)學(xué)生的心理活動(dòng)和成長(zhǎng)情況;
9、及時(shí)總結(jié)工作，反思不足，以便以后借鑒。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)班主任這個(gè)稱呼有了更深刻地認(rèn)識(shí)，知道了只有愛(ài)班級(jí)學(xué)生，才會(huì)贏得班級(jí)學(xué)生的尊重;只有班級(jí)管理xx科學(xué)化，班主任工作才會(huì)做得輕松自如。我需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的實(shí)踐，提高理論知識(shí)，武裝自己頭腦，使自己成為一名睿智的，班級(jí)學(xué)生喜歡的班主任。