教案的內(nèi)容應該有足夠的教學資源和活動，以激發(fā)學生的學習興趣和提高學習效果。編寫教案時，首先要對教學內(nèi)容進行充分的分析和理解，以確保教學過程的合理性和科學性。教案的編寫需要實踐和經(jīng)驗的積累，不斷反思和調(diào)整，以提高教學質(zhì)量。
誰會數(shù)教案篇一
1、能主動參與游戲活動，初步學念兒歌。
2、在輕松、愉快的氣氛中，愿意把自己想到的事情告訴大家，嘗試仿編兒歌。
（認知準備）認識常見的動物，初步了解它們的運動方式；
(材料準備)活潑歡快的音樂、錄音機、ppt。
（活動重點）初步學念兒歌；
（活動難點）嘗試仿編兒歌。
一、快樂的森林之家。
·引導語：這里是一片美麗的大森林，許許多多的可愛的動物們都快樂地生活在這里。你知道有哪些可愛的動物嗎？（鼓勵幼兒大膽講述）。
·現(xiàn)在就請你們來扮演可愛的動物。（請個別幼兒說說自己想扮演的動物名稱、模仿動物的動作）。
·聽，好聽的音樂響起來了，小動物們都出來玩耍了。小動物們，大家快來吧。（鼓勵幼兒大膽地用肢體語言表現(xiàn)自己喜愛的動物）。
二、可愛的動物明星。
·剛才我看到了你們扮演的許多小動物?，F(xiàn)在，有幾位動物明星要為大家表演節(jié)目了。讓我們看看它是誰。（播放ppt，幼兒說說小鳥、小魚的名字）。
·這兩位明星有什么本領呢？教師一邊請幼兒模仿鳥兒和魚兒飛、游的動作，一邊反復念兒歌句“撲撲翅膀飛呀飛”、“搖搖尾巴點點頭”。
·請幼兒說說鳥兒和魚兒是怎樣飛、怎樣游的（學說兒歌句）。
三、好聽的兒歌。
·看著你們像真的鳥兒、魚兒那樣動作優(yōu)美地飛和游，我就編了一首兒歌，名叫《誰會飛》。
·教師朗誦兒歌兩遍，后問：你聽到兒歌里說了什么？（請幼兒學念兒歌句）。
·接龍游戲。玩法：幼兒問、教師答，引導幼兒學念兒歌。（之后教師問幼兒答）。
·完整念兒歌，邊動作表演。
初步學念兒歌。
四、仿編兒歌。
·我們剛才說到了可愛的鳥兒和魚兒。你們還想說說哪個小動物？
·教師引導幼兒共同仿編兒歌句。
·邊念仿編的兒歌邊動作模仿。
嘗試仿編兒歌。
誰會數(shù)教案篇二
動物是所有小朋友都喜歡的，動物走路的方式，小朋友們以前從歌曲中已經(jīng)熟悉了兔子、小鴨、烏龜、小貓，但也僅僅局限于走路和跳躍。下學期進入小班后，孩子的求知欲更強，想知道的東西越來越多。兒歌《誰會飛》采用了小朋友喜歡的問答方式，將動物的行走方式融入其中。根據(jù)孩子的學習興趣和情況，我把兒歌中飛行僧的走法擴展為走和跑，把兒歌的最后一句改為飛行僧，游泳，走，跑，跑。統(tǒng)一的格式方便孩子抄寫。
本次活動分為三個環(huán)節(jié):第一個環(huán)節(jié)，小朋友和老師一起模仿各種動物，引起興趣；第二步，了解兒歌內(nèi)容后，和孩子一起以問答的方式讀兒歌，其中有集體的，有個人的，有孩子的，有孩子的，孩子學習起來不會覺得枯燥；第三部分從四種動物展開，喚起孩子更多的思考，從而進一步激發(fā)他們探索動物的興趣。
1.了解不同動物走路的方式，嘗試用問答的方式讀兒歌。
2.愿意用肢體動作表現(xiàn)各種動物。
動物圖片。
一、小動物走路――感受小動物模仿走路的不同方式。
1.今天，讓我們學著像小動物一樣走路。我們走吧，小動物們！
老師帶孩子模仿動物一起走路，邊學邊指導。
說“拍動翅膀飛起來”“搖著尾巴游起來”“豎起耳朵跳起來”“四條腿跑起來”。
2.總結:小動物太有趣了，它們走路的方式都不一樣。
二、一起讀兒歌――以問答的方式理解并嘗試讀兒歌。
1.老師讀兒歌。
問題:你聽到了什么小動物？它是怎么走路的？
在幼兒談論動物時展示動物的圖片，以問答的方式引導幼兒和教師朗讀兒歌。
2.老師一邊展示圖片，一邊和個別小朋友問答讀兒歌。
3.可以根據(jù)孩子的情況進行問答交流，也可以讓孩子拍照和大家互動。
4.總結:關于小動物走路的兒歌真好聽。我可以問你或者你可以問我。我找你回答很好玩。
第三，我們來模仿――孩子們和老師一起模仿不同的動物。
1.除了鳥，還有誰會飛？(蝴蝶、蜜蜂等。，老師可以和孩子一起編兒歌)。
2.總結:你可以回家看看你讓我回答的兒歌，想象一下還有誰可以編入兒歌。
誰會數(shù)教案篇三
1.嘗試用多種方法讓紙張向前飛的更遠。
2.在活動中體驗距離的遠近與多種相關因素有關。(如：紙的外形、紙的輕重、投擲的力量等)。
3.體驗科學游戲的快樂。
1.牛皮筋、夾子、繩子、透明膠、剪刀。
2.相同質(zhì)地大小的紙若干張。
3.幼兒用記錄單人手一張，教師隨堂記錄單一張。
一、以問題導入主題，引起幼兒設想。
1．用什么辦法能讓紙離開你跑的很遠？(讓幼兒說出自己的辦法。)。
2.教師肯定幼兒提出的各種辦法，鼓勵幼兒思考還需要什么工具。
二、幼兒操作并記錄。
1．出示幾種物品，“老師這兒有一些物品，看看你能用得上嗎？
2.大家站在同一條線上，第一次嘗試。“誰的紙跑得遠？怎么能記錄他的紙跑到了這個位置？”“你用的什么方法？這種方法怎么會讓紙跑的比其它紙遠呢？把你剛才使用的方法記錄下來。能不能再想辦法讓紙跑的比這個位置更遠？”
3.第二次嘗試。“誰的紙超過了這個距離？(做個記號)你用了什么方法？你怎么會想到使用這個物品呢？再試試別的辦法。如果你每試一次都比前一次遠，就將這種方法記錄下來?！?BR> 4.幼兒自由嘗試，教師注意觀察并記錄。幼兒使用什么方法讓紙越跑越遠。
三、評選出讓紙跑得最遠的方法，并引導幼兒思考是什么原因使得紙張跑得這么遠？
誰會數(shù)教案篇四
1、初步探索、了解各種會飛的東西。
2、學習用問答形式演唱歌曲,并進行歌曲仿編。
1、教師幼兒共同收集的有關會飛的物體(動物、植物、交通工具等的圖書、音像資料等)的圖書、圖片、音像資料等。
2、音樂cd(歌曲p6、p14),遙控器。
3、聯(lián)系扮演小鳥的幼兒。
4、翅膀貼紙人手一份。
5、鳥兒頭飾一只。
6、天空背景圖一張。
一、表演形式引出課題,引起幼兒興趣。
教師:“前幾天有位小朋友問老師一個問題,他問‘誰會飛?’”
請出小鳥(幼兒扮演),邊飛進教室邊說:“鳥兒會飛。”
教師:“鳥兒鳥兒怎樣飛?”
小鳥扮演者拍拍翅膀,說:“拍拍翅膀飛呀飛。”
教師:謝謝鳥兒幫老師回答了問題,再見!
小鳥:再見!
二、初步理解,學唱歌曲。
1、熟悉歌詞,動作表演。
教師:“誰會飛?”
(鳥兒會飛。)
教師:“鳥兒鳥兒怎樣飛?”
(拍拍翅膀飛呀飛。)
教師引導幼兒一起學鳥兒飛。
教師:“小鳥們飛得真好看,老師呀要把它編成一首好聽的歌曲。希望小朋友跟老師一起來完成。老師來問,你們來回答。看誰回答得最棒!”
2、以問答形式引導幼兒答唱。(教師唱一句,幼兒問一句。)
教師:“誰會飛?”
(鳥兒會飛。)
教師:“鳥兒鳥兒怎樣飛?”
(拍拍翅膀飛呀飛。)
教師:“小朋友真棒!是你們和老師一起編出了這么好聽的歌曲。我們把這首好聽的歌曲來唱一遍吧!”
3、完整演唱歌曲一遍。
三、談論各種會飛的東西。
1、教師引導幼兒討論:“除了鳥兒會飛,還有什么也會飛?”
2、對應幼兒討論內(nèi)容,教師出示相應的圖片。如:各種鳥類、蝴蝶、蜜蜂等昆蟲,蒲公英等植物,風箏、飛盤等物體,飛機、飛船等飛行物。
3、說說這些東西是怎樣飛的。
(請發(fā)言的幼兒學學該說物體飛的樣子。)
四、關于“誰會飛”的問答。
1、根據(jù)前一環(huán)節(jié)的討論,師幼進行“誰會飛”的問答。
教師:“小朋友真能干,想出了這么多會飛的東西。現(xiàn)在,我們來玩一個問答游戲。老師來問,你們來回答?！?BR> 2、指認圖片,幼兒分組用一問一答的形式有哦節(jié)奏地說一說。
如:誰會飛?飛機會飛。飛機飛機怎樣飛?轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)螺旋槳飛呀飛。
誰會飛/蒲公英會飛。蒲公英蒲公英怎樣飛?風兒一吹飛呀飛。
五、學唱歌曲第二、三段。
教師:“剛才鳥兒很高興,我們用好聽的歌聲把它唱出來了,現(xiàn)在飛機很著急,我們把它也用好聽的歌聲唱出來吧!”
同樣方法學唱歌曲第三段。
六、仿編、演唱歌曲。
1、幼兒跟唱歌曲,進一步鞏固歌曲。
2、師幼共同嘗試將有節(jié)奏的問答一一填入曲中,進行演唱。
教師:“其它會飛的也著急了,我們也把它們唱出來吧!”
3、借助圖片提示,跟隨伴奏演唱歌曲。
七、結束活動,幼兒邊飛邊演唱歌曲。
教師:“今天,小朋友真能干,編出了這么多動聽的歌曲。老師要送給你們一對小翅膀,讓我們小朋友貼上小翅膀也像鳥兒一樣飛呀飛!”
誰會數(shù)教案篇五
1、通過問答歌感受集體活動的快樂。
2、學習動物的有關知識。
豐富幼兒對蟲兒、魚兒、鳥兒如何爬行、浮游或飛行的知識。
1、 談話活動：教師運用提問，請幼兒回答的形式進入主題。
2、 活動中“問”的部分先由教師讀，“答”的部分由幼兒回答，教師逐一出示圖片。
3、 幼兒學習，教師指導。三問三答后，整首問答歌便形成，幼兒也理解了兒歌的內(nèi)容。
4、 師幼互換角色，幼兒問，教師答鞏固兒歌。
5、 運用表演游戲，請幼兒帶上不同的頭飾進行表演。
請幼兒續(xù)編問答歌，隨時可作為發(fā)問者或自問自答者，與教師或小伙伴交流。
誰會數(shù)教案篇六
繪本乍看之下覺得又離奇又怪異,沒有大道理沒有知識沒有需要孩子學會的東西,感覺有些無聊。多讀幾遍后我們會體會出一個很小的孩子,心里都是童話,不要覺得這樣的無聊是沒有意義的,不要只欣賞自己的成年人真理,以為是不朽的。懂得欣賞,帶著孩子一起去欣賞,發(fā)現(xiàn)繪本中隱藏起來的小玩意,用自己的思想去讀書,是我設計這節(jié)活動的本意。
1．感受故事奇幻、怪誕的情節(jié),能看圖講述故事內(nèi)容。
2．能仔細觀察畫面內(nèi)容,養(yǎng)成耐心細致的閱讀習慣。
感受故事奇幻、怪誕的情節(jié),能用自己的語言講述故事內(nèi)容。
能仔細觀察畫面中的細節(jié)部分。
ppt、小箱子3個,中箱子3個,大箱子2個、烏龜貼紙9只。
一、引入。
游戲：找不同。
幼兒看ppt中兩張圖片,找出不同之處?！靶∨笥褌冋媸翘珔柡α?這么快就幫烏龜爸爸找到了孩子,你們有沒有發(fā)現(xiàn),在瑞奇離開這個神奇的地方時,還有些地方也有了變化”
二、欣賞繪本,感受繪本奇幻、怪誕的畫面風格。
1.熟悉故事內(nèi)容?！拔医裉鞄砹艘粋€很有趣的故事,跟我一起看一看。”幼兒看繪本ppt師幼討論：你看到了一個怎樣的故事？游戲：會飛的箱子出示三種大小的箱子,請幼兒商量小中大三種箱子分別可以坐幾人,并進行分配?！叭鹌娴钠婊寐贸陶媸翘幸馑剂?你們想跟他一樣坐著箱子去旅行嗎？”幼兒討論出小號箱子可以坐一個人,中號箱子坐兩個人,大號箱子坐三個人,并選擇入座。再次觀看ppt,引導幼兒仔細觀察畫面內(nèi)容,嘗試用語言表達發(fā)現(xiàn)的事情。
2.引導幼兒仔細觀察畫面中的事物。游戲：小烏龜在哪兒？“烏龜爸爸找我們有事,聽聽它說什么？”（ppt配音：親愛的小朋友們,我有8個孩子,不知道去哪兒了,你能幫我找一找嗎？它們就在你剛剛飛行過的地方）師幼再次乘坐箱子,去每一頁里尋找躲藏起來的小烏龜。幼兒找到一只小烏龜教師就將烏龜紙片貼在黑板上?！敖裉斓纳衿嬷镁鸵Y束了,這本書的名字叫《會飛的箱子》,最喜歡躲貓貓,喜歡的小朋友可以去圖書室找它,看看它到底藏在哪兒？”
孩子面對繪本中的箱子出現(xiàn)在身邊時,是很興奮的,在他們剛剛坐上箱子的時候,我一時沒有把握住活動的節(jié)奏,有點亂哄哄的。這取決于我在他們要鉆到箱子里之前沒有明確要求,導致了這樣的現(xiàn)象。騎著箱子看繪本時,小部分孩子的注意力都集中到箱子上了,這讓我著急的想將他們拉回來,所以在那幾個環(huán)節(jié),我多說了很多話,留給孩子說、想的時間少了,而且沒有引導他們將說出來的細碎的語言組成完整的句子。椅子成了我這節(jié)活動中最大的妨礙,它占據(jù)太多我們“飛行”的空間,應該將它撤掉。
誰會數(shù)教案篇七
小班的孩子模仿能力強，經(jīng)常會模仿一些常見的動物，比如模仿蟲在地上爬，模仿小鳥在飛，小魚游等等；抓住孩子矮模仿的年齡特征，把它編成兒歌來進一步了解動物的一些常識，并發(fā)展孩子的語言表達能力；通過生動的情境導入，課件的利用來增強語言活動的趣味性，直觀性，讓孩子能夠直觀的感受畫面內(nèi)容，從而更能淺顯易懂地掌握兒歌的內(nèi)容。
1、理解兒歌內(nèi)容，學念兒歌。
2、嘗試訪編兒歌，感受集體活動的快樂。
1、物質(zhì)材料準備：（課件、mp3音樂）
2、知識經(jīng)驗準備：事先豐富對動物特征的認識。
（一）創(chuàng)設情境，引出課題。
1、教師以談話的形式吸引幼兒，帶領幼兒隨音樂自由做動作。
師：今天天氣真好，小動物們都到外面去運動了，我們也一塊去運動運動吧！
2、音樂停止，帶領幼兒就地而坐。
師：活動了這么久，累了吧，我們坐下來休息休息吧！
師：來！都坐到吳老師身邊來！
3、提問：剛剛我們運動的時候都做了哪些動作啊？
4、：原來我們剛才都做了爬、游、飛的動作。
（分析：這一環(huán)節(jié)是創(chuàng)設一個貼近幼兒生活的情境，結合幼兒的生活經(jīng)驗，通過引導幼兒做爬、游、飛等動作來初步感知兒歌的內(nèi)容，孩子們在這樣一個寬松的環(huán)境下學習動物的基本動興趣很高，為下面的學習兒歌做好鋪墊。）
（二）學習兒歌。
師：老師把剛才小朋友說的和做的編成了一首好聽的兒歌，我們一塊兒來聽聽吧！
1、教師完整朗誦一遍。
提問：你聽到兒歌里面有哪些小動物？它們是怎么運動的呢？
：原來兒歌里面有小蟲、魚、還有小鳥，它們是爬、游、飛的。
2、分段學習兒歌內(nèi)容。（用動作表現(xiàn)動詞：爬、游、飛）
：那到底是不是像小朋友說的那樣呢？我們一起再來看看吧！
第一段：圖片上有誰？它是怎么運動的？我們用動作來表現(xiàn)好嗎？
誰會爬？蟲兒怎樣爬？
師：那我們完整地來說一遍吧！
：誰會爬？蟲會爬。蟲兒怎樣爬？許多腳兒向前爬。
第二段：這幅圖上面有誰呢？它是怎么運動的？我們也用動作來表現(xiàn)好嗎？
誰會游？魚兒怎樣游？
：誰會游，魚會游。魚兒怎樣游？搖搖尾巴點點頭。
第三段：圖片上有誰？誰會飛？它是怎么運動的？我們也用動作來表現(xiàn)好嗎？
鳥兒是怎樣飛的？
：誰會飛？鳥會飛。鳥兒怎樣飛？張開翅膀滿天飛。
3、完整朗誦兒歌，進行劃指練習。
師：小朋友真不錯說的都很好，那請我們的小手來幫幫忙把兒歌內(nèi)容記得更牢固些吧！
（分析：在這個環(huán)節(jié)中，借助課件讓幼兒來學習兒歌內(nèi)容，課件中的動畫吸引了幼兒的注意力，小班孩子年齡小，生動有趣的課件畫面能夠讓那個幼兒更快的記住兒歌內(nèi)容，同時讓全體幼兒通過多種不同的方式前三句用拍手、后一句用動作表現(xiàn)內(nèi)容來學習新兒歌達到了預期的目標。）
（三）游戲：拍手問答《誰會爬？》
：真不錯，那吳老師現(xiàn)在要考考小朋友了？是不是把兒歌的內(nèi)容都記下了。誰會爬？……
幼兒找同伴拍手進行問答歌。
（分析：設計一個游戲的環(huán)節(jié)來進一步鞏固幼兒的掌握情況游戲是幼兒最喜歡的，抓住這一特點，既能夠達到鞏固的效果又能夠讓孩子之間進行相互交流。）
（四）仿編兒歌：猜一猜
1、出示一房。
師：猜對了老師把它請出來，然后也把它編成好聽的兒歌。
2、引導幼兒觀察二、三房（以同法引導幼兒進行訪編）。
（分析：在仿編的過程中借助課件來進一步激發(fā)幼兒仿編的興趣，通過教師的示范來帶動幼兒的初步仿編。）
1、
2、
誰會數(shù)教案篇八
小班的孩子模仿能力強，經(jīng)常會模仿一些常見的動物，比如模仿蟲在地上爬，模仿小鳥在飛，小魚游等等；抓住孩子矮模仿的年齡特征，把它編成兒歌來進一步了解動物的一些常識，并發(fā)展孩子的語言表達能力；通過生動的情境導入，課件的利用來增強語言活動的趣味性，直觀性，讓孩子能夠直觀的感受畫面內(nèi)容，從而更能淺顯易懂地掌握兒歌的內(nèi)容。
二、活動目標。
1、理解兒歌內(nèi)容，學念兒歌。
2、嘗試訪編兒歌，感受集體活動的快樂。
三、活動準備。
1、物質(zhì)材料準備：（課件、mp3音樂）。
2、知識經(jīng)驗準備：事先豐富對動物特征的認識。
四、活動過程。
（一）創(chuàng)設情境，引出課題。
1、教師以談話的形式吸引幼兒，帶領幼兒隨音樂自由做動作。
師：今天天氣真好，小動物們都到外面去運動了，我們也一塊去運動運動吧！
2、音樂停止，帶領幼兒就地而坐。
師：活動了這么久，累了吧，我們坐下來休息休息吧！
師：來！都坐到吳老師身邊來！
3、提問：剛剛我們運動的時候都做了哪些動作啊？
4、：原來我們剛才都做了爬、游、飛的動作。
（分析：這一環(huán)節(jié)是創(chuàng)設一個貼近幼兒生活的情境，結合幼兒的生活經(jīng)驗，通過引導幼兒做爬、游、飛等動作來初步感知兒歌的內(nèi)容，孩子們在這樣一個寬松的環(huán)境下學習動物的基本動興趣很高，為下面的學習兒歌做好鋪墊。）。
（二）學習兒歌。
師：老師把剛才小朋友說的和做的編成了一首好聽的兒歌，我們一塊兒來聽聽吧！
1、教師完整朗誦一遍。
提問：你聽到兒歌里面有哪些小動物？它們是怎么運動的呢？
：原來兒歌里面有小蟲、魚、還有小鳥，它們是爬、游、飛的。
2、分段學習兒歌內(nèi)容。（用動作表現(xiàn)動詞：爬、游、飛）。
：那到底是不是像小朋友說的那樣呢？我們一起再來看看吧！
第一段：圖片上有誰？它是怎么運動的？我們用動作來表現(xiàn)好嗎？
誰會爬？蟲兒怎樣爬？
師：那我們完整地來說一遍吧！
：誰會爬？蟲會爬。蟲兒怎樣爬？許多腳兒向前爬。
第二段：這幅圖上面有誰呢？它是怎么運動的？我們也用動作來表現(xiàn)好嗎？
誰會游？魚兒怎樣游？
：誰會游，魚會游。魚兒怎樣游？搖搖尾巴點點頭。
第三段：圖片上有誰？誰會飛？它是怎么運動的？我們也用動作來表現(xiàn)好嗎？
鳥兒是怎樣飛的？
：誰會飛？鳥會飛。鳥兒怎樣飛？張開翅膀滿天飛。
3、完整朗誦兒歌，進行劃指練習。
師：小朋友真不錯說的都很好，那請我們的小手來幫幫忙把兒歌內(nèi)容記得更牢固些吧！
（分析：在這個環(huán)節(jié)中，借助課件讓幼兒來學習兒歌內(nèi)容，課件中的動畫吸引了幼兒的注意力，小班孩子年齡小，生動有趣的課件畫面能夠讓那個幼兒更快的記住兒歌內(nèi)容，同時讓全體幼兒通過多種不同的方式前三句用拍手、后一句用動作表現(xiàn)內(nèi)容來學習新兒歌達到了預期的目標。）。
（三）游戲：拍手問答《誰會爬？》。
：真不錯，那吳老師現(xiàn)在要考考小朋友了？是不是把兒歌的內(nèi)容都記下了。誰會爬？……。
幼兒找同伴拍手進行問答歌。
（分析：設計一個游戲的環(huán)節(jié)來進一步鞏固幼兒的掌握情況游戲是幼兒最喜歡的，抓住這一特點，既能夠達到鞏固的效果又能夠讓孩子之間進行相互交流。）。
（四）仿編兒歌：猜一猜。
1、出示一房。
師：猜對了老師把它請出來，然后也把它編成好聽的兒歌。
2、引導幼兒觀察二、三房（以同法引導幼兒進行訪編）。
（分析：在仿編的過程中借助課件來進一步激發(fā)幼兒仿編的興趣，通過教師的示范來帶動幼兒的初步仿編。）。
五、活動結束。
1、
2、
誰會數(shù)教案篇九
1、理解和學習兒歌，豐富關于問答式兒歌的經(jīng)驗。
2、在感受、理解兒歌句式特點的基礎上初步學會兒歌。
3、通過學習兒歌了解一些動物的活動方式。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、讓幼兒嘗試敘述兒歌，發(fā)展幼兒的語言能力。
在感受、理解兒歌句式特點的基礎上學習朗誦、創(chuàng)編兒歌。
1、畫有鳥飛、魚游、馬跑、蟲爬的圖片各一張。兒歌課件。
2、會飛、游、爬、跑的動物頭飾，大字卡：飛、游、爬、跑3、律動音樂，《健康歌》音樂。
一、引題幼兒隨律動音樂模仿鳥飛、魚游、馬跑、蟲爬的動作找自己的座位坐好。
二、學習兒歌1、初步學習兒歌的前兩段。
(1)師邊說邊出示小鳥圖片提問：小鳥有什么本領?(會飛)(出示字卡)認識動詞"飛"小鳥是用什么飛的呀?(翅膀)我們一起來學學小鳥飛。師邊學邊說，小鳥怎樣飛?撲撲翅膀去又回。
師：請小朋友想想，還有什么動物會飛，是怎么飛的?
引導幼兒完整朗誦兒歌第一段。
(2)看，誰來了?師出示圖小魚圖片。提問：小魚有什么本領?(出識字卡)認識動詞"游"。我們來學學小魚游吧。邊學師邊引導幼兒學說：魚兒怎樣游?搖搖尾巴點點頭。
師：請小朋友想想，還有什么動物會游，是怎么游的?
引導幼兒完整朗誦兒歌第二段。
(3)引導幼兒朗誦前兩段2、學習兒歌后兩段。
(1)接著誰會來呢?小朋友猜猜看。(師做馬跑的動作給幼兒提示)師出示小馬的圖片提問：馬有什么本領呀?(會跑)(出識字卡)認識動詞"跑"。馬兒怎樣跑?引導幼兒邊做動作邊說：馬兒怎樣跑?四腳離地身不搖。
師：請小朋友想想，還有什么動物會跑，是怎么跑的?
(4)最后，誰還會來呢?師出示小蟲圖片說，蟲兒會……(引導幼兒說出會爬)(出識字卡)認識動詞"爬"。追問：蟲兒怎樣爬?引導幼兒邊做邊說：蟲兒怎樣爬?許多腳兒慢慢爬。
師：請小朋友想想，還有什么東西會飛，是怎么飛的?
3、播放課件幼兒完整欣賞兒歌。
4、根據(jù)對圖片的理解，學念兒歌師：現(xiàn)在，我們看著圖一起來念一遍(引導幼兒完整地念兒歌一遍)5、以問答方式朗誦，提高幼兒念兒歌的`興趣。
師：剛才小朋友念得真好聽，這首兒歌很特別，是一個問一個回答的，這樣的兒歌就是問答歌。那么我們就用問答的方式一起來朗誦這首兒歌吧!以師問，幼兒答的方式朗誦。
6、教師與幼兒邊做模仿動作邊念兒歌。
三、延伸活動：游戲"找家"。
請幼兒找自己喜歡的頭飾戴上，學學它們的動作，在音樂聲中看字卡分別找到相應的家。
四、小結。
1、教育幼兒愛護動物。
2、隨音樂做律動到室外活動。(播放音樂《健康歌》)附兒歌誰會飛誰會飛?鳥會飛。
鳥兒怎樣飛?
撲撲翅膀去又回。
魚兒怎樣游?
搖搖尾巴擺擺頭。
誰會跑?馬會跑。
馬兒怎樣跑?
四腳離地身不搖。
誰會爬?蟲會爬。
蟲兒怎樣爬?
許多腳兒慢慢爬。
這是一個音樂活動，目的是想引導幼兒主動參與游戲，初步在寬松的環(huán)境中，鍛煉語言能力和思維能力。在整個活動中，我讓幼兒在一個自由，寬松的語言游戲環(huán)境中玩玩學學。整個活動幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展，不同的形式讓幼兒在學習的過程中興趣濃厚。
誰會數(shù)教案篇十
動物是所有孩子都喜歡的，而對于動物走路的方式孩子們以前從歌曲中熟悉過小兔、小鴨、小烏龜、小貓，只是局限于走和跳，進入小班下學期，孩子們的求知欲也更濃厚了，想了解的事物更多更豐富。兒歌《誰會飛》采用孩子們喜歡的問答方式，將動物的走路方式融入其中，根據(jù)孩子們學習的興趣與情況，我將兒歌中飛和游的走路方式擴大到走和跑，并將兒歌的最后一句改為飛呀飛、游呀游、走呀走、跑呀跑，統(tǒng)一的格式方便孩子后面的仿編。
本次活動分為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)幼兒跟著老師一起模仿各種動物，引起孩子的興趣;第二環(huán)節(jié)在理解兒歌內(nèi)容后，和孩子們一問答的方式來念兒歌，其中有集體、個別、幼兒和幼兒之間的，孩子們在學念中不會覺得枯燥;第三環(huán)節(jié)則從四種動物拓展開來，引發(fā)孩子更多的思考，從而進一步激發(fā)探索動物的興趣。
1、了解不同動物走路的方式，嘗試用問答的方式念兒歌。
2、愿意用肢體動作表現(xiàn)各種動物。
3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
4、體驗兒歌游戲的樂趣。
動物圖片。
一、小動物走路——在模仿中感受小動物走路的不同方式。
1、今天我們來學學小動物走路吧，小動物們，出發(fā)了!
老師帶著幼兒一起模仿動物走路，邊學邊引導幼兒。
說“拍拍翅膀飛呀飛”，“搖搖尾巴游游游”，“豎起耳朵蹦蹦跳”，“四條腿兒跑跑跑”。
2、小結：小動物真有趣，走路方法都不一樣。
二、一起念兒歌——理解并嘗試用問答的方式念兒歌。
1、教師念兒歌。
提問：你聽見了哪些小動物，它是怎么走路的?
幼兒說到什么動物就出示動物圖片，并引導孩子和老師一起以問答方式念兒歌。
2、教師邊出示圖片，邊與個別孩子以問答方式念兒歌。
3、可根據(jù)幼兒的情況，交換問答的方式，或由孩子來拿圖片，與大家互動。
4、小結：小動物走路的兒歌真好聽，可以我問你，也可以你問我，我問你答真好玩。
三、大家來模仿——幼兒跟著老師一起模仿不同的動物。
1、除了鳥兒會飛，還有誰也會飛呢?(蝴蝶、蜜蜂等，老師可和孩子一起編進兒歌)。
2、小結：你問我答的兒歌，還可以回家和爸爸媽媽一起念，想象還有誰也可以編到兒歌里。
在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育，爭取做得更好。
誰會數(shù)教案篇十一
在夏秋季之交的季節(jié)中，草地上的蝴蝶、蚊子、飛蛾等小動物正在熱鬧的嬉戲著，它們互相追趕，一會兒你飛在前，一會兒我飛在前，這樣的情景引起了我們班幼兒的`興趣，他們也學著小動物自由地在草地上飛翔，開心極了，于是教師就賞試開展一個“誰會飛”的主題活動。
活動（一）。
教師將幼兒帶到教室里進行談話，教師拋給幼兒一個問題，誰會飛，于是幼兒就爭先恐后地搶著回答：一個小朋友說：蝴蝶是會飛，接下來的回答是：蜻蜓、小鳥、蜜蜂、蚊子、蒼蠅、孔雀、鴿子都會飛，另一個小朋友說：“老師，奧特曼會飛”接下幼兒回答是孫悟空會飛，豬八戒還會飛，還有的幼兒說：飛機會飛、火箭會飛、飛碟會飛。
活動（二）。
到戶外草地上去尋找會飛的東西。幼兒都抬著頭，看望著天空中飛翔的動物，有鴿子在飛、蚊子、蒼蠅、飛蛾、蝴蝶等在飛，這時一名看到一片樹葉從樹上落下來說，“老師，樹葉也會飛”。有的幼兒還仔細觀察看停在草堆中的小蝴蝶，有的幼兒還情不自禁地學飛呢，有的學小動物飛、有的學小樹葉飛、有的飛得很高、有的飛得低。
活動（三）。
回教室休息片刻，教師又拋給幼兒一個問題：“會飛的動物中你喜歡誰？”小朋友都說喜歡蝴蝶、鴿子、小鳥等，說不喜歡蒼蠅、蚊子，有的幼兒說：“老師，蚊子要咬人的，蒼蠅要吃我們的點心的”。這時，教室里正巧飛起了幾只討厭的蒼蠅，小朋友馬上大叫起來：“老師蒼蠅，我們打死他們！”于是教師說：“我們有什么辦法打死他們呢？”幼兒就搶著說：“有必撲、用手去抓，還可以用蒼蠅拍去打、用腳去踩，這時教師拿起教室內(nèi)現(xiàn)有的蒼蠅拍子教小朋友去打蒼蠅，當一只蒼蠅被打死的時候，小朋友都覺得非常的開心。
活動（四）。
去中班哥哥姐姐地方詢問，還有什么東面會飛。得到的經(jīng)驗是：蝙蝠、貓頭鷹會飛！
活動（五）。
晚上回家尋找會飛的動物或物體的卡片。
活動（六）。
第二天早晨，教師帶幼兒將會飛的動物或物體的圖片放在一起，其他就放在另一邊，這時幼兒就提出了，有的動物是會飛的，有的是走的、還有的會爬的，于是教室內(nèi)就布置了區(qū)域：會飛的、會走的、會爬的。
活動（七）音樂活動：學飛。
教師放了一段音樂，幼兒可以根據(jù)自己的意愿選擇小動物模仿：可以飛得高、飛得低、還可以飛得快、飛得慢，幼兒都很投入地表演。
活動（八）區(qū)域活動。
有的幼兒學習畫飛機、有的幼兒學畫小鳥、有的用彩泥印印蝴蝶蜻蜓等、有的用雪花片搭建飛機、小鳥等。
活動（九）參觀森林動物園。
當老師把小朋友帶入森林公園時，小朋友很好奇地看看那些形象逼真的小動物自由地將手向天鵝、小鳥說：“小鳥會飛、天鵝會飛的，”整個主題活動就在這輕松愉快地芬圍中結束了。
1、首先在網(wǎng)絡的制定，教師太主觀化，對幼兒的活動能力及生活經(jīng)驗等考慮得不夠周到，總是把幼兒的水平估量得太高了，其實在整個活動中，幼兒對會飛的動物和會飛的物體的直觀感知感興趣，并在不同形式的活動中對會飛的動物或動物進行模仿是最感興趣，至于他們會什么會飛以及怎樣飛等較為枯燥的科學知識并不感興趣。
2、在活動中，教師太注重了幼兒對知識點的理解和掌握，因些當孩子不能主動提出活動的內(nèi)容及方式或不能回答教師的問題時，教師就有一種失落感，對活動的開展決定了一半的信心，這樣的情緒會直接影響幼兒的活動興趣。
3、我們應該正確把握不同年齡階段孩子的活動目標，要針對小班幼兒的年齡特征，教師要在活動中做到勤觀察、勤思索、勤引導、勤記憶，勤記錄，孩子的活動就在教師不斷的引導之下，不斷的變換活動方式中延續(xù)下來的，不要等待小班的孩子有更多的、更深的建議。另外，在活動中如果不及時的進行記錄，這對總結也會帶來一定的困難。
4、在開展生成活動時，我們應該加強對家長的宣傳力度。本來這次活動，我們設計了有家長參與做“翅膀”這一環(huán)節(jié)，但最終沒有開展下去。分析原因，主要是小班家長對生成活動的含義并不了解，并不知道應該在活動中應該給予幼兒什么幫助，以及類似活動對幼兒有什么影響。因此，配合工作就不太理想。所以，在探索性活動中，只有在家園共同努力下，才能開展得有聲有色，更好的促進幼兒的全面發(fā)展。
誰會數(shù)教案篇十二
1、能主動參與游戲活動,初步學會兒歌。
2、在輕松愉快的氣氛中,鍛煉語言表達能力和思維能力。
1、實物投影儀,電視機,畫有鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的圖片一張。
2、有活潑輕快音樂的磁帶一盤,錄音機一臺。
3、會飛、游、跳、跑的動物頭飾三十只,大字卡：飛、游、跳、跑。
1、以媽媽帶寶寶游戲的形式,在音樂聲中做鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的動作。邊學邊引導幼兒說“拍拍翅膀飛呀飛”,“搖搖尾巴游游游”,“豎起耳朵蹦蹦跳”,“四條腿兒跑跑跑”。
2、請寶寶們找個位置坐下。初步學習兒歌的前兩段。
（1）“今天媽媽來考考你們,哪些動物會飛呢？它們用什么飛的？怎樣飛呢？”“哪些動物會游呢？它們是怎樣游的呢？”
（2）“媽媽把我們剛才說的話連起來,你們聽,”教師念兒歌的前兩段。
（3）跟著媽媽一起學學動作一起念念。
3、出示圖片,學習兒歌后兩段。
（1）“這是誰？小兔怎樣走路的？”重點學說“豎起耳朵蹦蹦跳”。
（2）“這是誰？小鹿怎樣走路的？”重點學說“四條腿兒跑跑跑”。
（3）跟著媽媽一起學學動作一起學習兒歌的后兩段。
4、學習整首兒歌。
（1）跟著媽媽一起學學動作一起念念整首兒歌。
（2）和媽媽一問一答學念兒歌。
（3）看著圖片朗誦兒歌。
5、延伸活動：
游戲“找家”――請幼兒找自己喜歡的頭飾戴上,學學它們的動作,在音樂聲中看字卡分別找到相應的家。
活動反思：在整個活動中,我以“媽媽帶寶寶游戲”的形式貫穿始終,讓幼兒在一個自由、寬松的語言游戲環(huán)境中玩玩學學,整個活動中幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展,我以富有啟發(fā)性的提問、帶寶寶游戲、看圖象等方法,不斷變換形式主導幼兒的學習活動,使幼兒保持濃厚的興趣投入活動,較好的達到了教學目標。
１、能主動參與游戲活動,初步學會兒歌。
２、在輕松愉快的氣氛中,鍛煉語言表達能力和思維能力。
活動準備：
１、實物投影儀,電視機。
２、有活潑輕快音樂的磁帶一盤,錄音機一臺。
３畫有鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的圖片一張。
４、會飛、游、跳、跑的動物頭飾三十只,大字卡：飛、游、跳、跑。
１、以媽媽帶寶寶游戲的形式,在音樂聲中做鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的動作。邊學邊引導幼兒說"拍拍翅膀飛呀飛","搖搖尾巴游游游","豎起耳朵蹦蹦跳","四條腿兒跑跑跑"。
２、請寶寶們找個位置坐下。初步學習兒歌的前兩段。
（1）"今天媽媽來考考你們,哪些動物會飛呢？它們用什么飛的？怎樣飛呢？""哪些動物會游呢？它們是怎樣游的呢？"（2）"媽媽把我們剛才說的話連起來,你們聽,"教師念兒歌的前兩段。
（3）跟著媽媽一起學學動作一起念念。
３、出示圖片,學習兒歌后兩段。
（1）"這是誰？小兔怎樣走路的？"重點學說"豎起耳朵蹦蹦跳"。
（2）"這是誰？小鹿怎樣走路的？"重點學說"四條腿兒跑跑跑"。
（3）跟著媽媽一起學學動作一起學習兒歌的后兩段。
４、學習整首兒歌。
（1）跟著媽媽一起學學動作一起念念整首兒歌。
（2）和媽媽一問一答學念兒歌。
（3）看著圖片朗誦兒歌。
５、延伸活動：游戲"找家"。
請幼兒找自己喜歡的頭飾戴上,學學它們的動作,在音樂聲中看字卡分別找到相應的家。
誰會數(shù)教案篇十三
活動目標：
1、學習聽信號手膝著地爬行，倒退爬時別碰撞周圍的同伴。
2、提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
活動準備：
1、小鼓一只，供幼兒爬行的大草坪或室內(nèi)地毯。
2、錄音機、磁帶、干毛巾若干。
3、活動前脫掉孩子們的鞋子和外衣。
活動過程：
一、熱身運動：扮演角色活動身體。
師：小朋友!今天我們來扮演一種小動物，你們看它是誰？（教師模仿狗叫聲）老師做狗媽媽，你們做我的.寶寶吧！那你們是我的……（狗寶寶），我們一起聽著音樂，活動一下身體吧!
(師生跟著音樂一起做準備動作（活動頭、膝關節(jié)、四只等關節(jié)）老師一邊念兒歌激起幼兒活動興趣。)。
二、開始部分：變換方式朝制定目標爬行。
1、幼兒自由爬行，比一比誰爬的快。
2、聽鼓聲方向爬行。狗媽媽在哪里，小狗就朝媽媽方向爬。
三、基本部分：學習倒退爬。
1、教師示范倒退爬。
2、再請一位能力強的幼兒學習倒退爬。
3、幼兒練習倒退爬，提示幼兒倒爬時怎樣不碰到同伴？（指定起點到終點）。
4、游戲《聽信號變換方法爬》。
（1）組織幼兒聽鼓聲變換方向爬。
（2）提出游戲要求：
鼓聲“咚咚咚”，小狗就往前爬；
鼓聲“嗒嗒嗒”小狗就倒退著爬。
四、放松活動：調(diào)整活動量“小狗打滾、洗澡”。
師：狗寶寶，伸出你們的小手看一看，（好臟）媽媽給你們洗個澡吧。你們躺在地上，媽媽的水龍頭過來時，就洗洗自己的小手、小腳、身體，看一看哪只狗寶寶洗的最干凈。（教師一只手當水龍頭來回在小狗們的上空，小狗自由地翻滾或活動身體。）。
五、結束部分：全體幼兒“洗完澡”，汪汪叫著回家。
誰會數(shù)教案篇十四
2課時。
使學生能利用身邊的材料制作出可愛的娃娃，培養(yǎng)學生豐富的想象力及動手制作能力，并從中感受成功的喜悅。
引導學生合理利用材料制作，發(fā)揮想象力。
使學生制作出較有特色，有新意的娃娃。
課件、彩色紙、剪刀、膠水。
第一節(jié)：
（一）導入新課：
播放課件；一個個用塑料袋做成的`可愛的娃娃在藍藍的天空中一飄一飄的，并伴隨著歡快的背景音樂。提問學生：這些娃娃漂亮嗎？你們知道它們是怎樣做出來的嗎？（把課件中的娃娃放大給學生看，使學生能較清楚地觀察。）學生回答后，教師補充完整；是用各種顏色的彩紙在塑料袋上拼貼成娃娃的臉，然后，再往塑料袋時吹滿氣，用繩子扎起來，牽著繩子跑，就成了“會飛的娃娃”。今天，我們就來做這種“會飛的娃娃“。（板書課題）。
（二）講授新課：
1、提問學生；“同學們，你們認為把娃娃做成什么樣子會比較可愛呢？”學生回答，教師總結；我們可以把娃娃的臉做成各種各樣的，如；人物、動物、怪物、其它等。老師這里有些圖片姿料，我們來欣賞。
2、播放課件中的圖片資料給學生看；點擊“人物”，出現(xiàn)小女孩、小男孩的各種頭部形象；點擊“動物”，出現(xiàn)熊貓、小狗、小兔等各種可愛的動物頭部形象……指出制作娃娃時，主要注意五官、發(fā)型的裝飾。
3、教師示范制作技巧：
（1）注意色彩深淺的搭配，使色彩搭配出較好的效果（課件演示）。
（2）剪貼兩只大小形狀相同的五官時，如眼睛、耳朵時，可以把彩紙對折剪，一次剪兩只。
（3）做小女孩的頭發(fā)時，把彩色紙剪成一條一條的，再用鉛筆卷一卷，就有卷發(fā)的效果。
（二）布置作業(yè)：做一個可愛的娃娃。教師輔導學生完成作業(yè)。
（三）課堂小結。
第二節(jié)：
（一）表揚上節(jié)課作業(yè)中構想較好的作業(yè)，鼓勵學生大膽發(fā)揮想象去制作。并宣布做完后，在課堂的后十五分鐘帶學生去操場體會娃娃飛起業(yè)的感覺。
（二）學生繼續(xù)作業(yè)，教師輔導，引導學生巧妙利用材料，盡量使制作效果更好。
（三）學生制作好后，教學生吹氣、扎緊，使繩子留下一段能用手牽起來的長度。
（四）總結學生制作情況，并指出我們待會就要走出教室到操場去放飛娃娃了，大家注意在玩的時候，要多保護環(huán)境衛(wèi)生，不能亂扔，玩完后要帶回教室。
（五）在下課前十五分鐘，組織學生走出教室，到操場心盡情地體驗娃娃飛起來的快樂，與學生一起分享成功的喜悅，在游戲中，與學生探討娃娃會飛的原因，引導學生探討自然科學知識。
（六）作業(yè)布置：做一個可愛的娃娃。
會飛的娃娃。
人物怪物、動物、其它。
學生在制作的過程中，提高了創(chuàng)造力。
誰會數(shù)教案篇十五
1、通過觀察圖面，能用簡單的語言概括畫面內(nèi)容。
2、理解故事幽默的結尾。
1、觀看一些關于動物飛行的影像資料。
2、動物的寫實照片（不要卡通照片）可以飛的，不可以飛的。
1、導入活動
2、閱讀圖畫
2、第二頁：貓老鷹在做什么呢？（捉老鼠）它是這樣飛的？（請幼兒模仿老鷹飛行和俯沖的動作）你們仔細觀察一下，貓頭鷹的翅膀有什么特點？（貓頭鷹的翅膀很小???但是它也會飛等等）想一想貓頭鷹會說什么？你們知道老鷹和貓頭鷹屬于什么類型的飛行動物嗎？（鳥類）
4、第四頁：蜜蜂在做什么呢？（在采蜂蜜）它是這樣飛的？（請幼兒模仿蜜蜂飛的'動作）你們仔細觀察一下，蜜蜂的翅膀有什么特點？（蜜蜂的翅膀是透明的）想一想蜜蜂會說什么？你們知道蜻蜓和蜜蜂屬于什么類型的動物嗎？（昆蟲）
6、第六頁：這是誰？（小雞）它的翅膀怎么樣？它想做什么？（飛）它能成功嗎？
7、第七頁：發(fā)生了什么事情？小雞會說什么呢？小雞為什么非不起來呢？（小雞和別的飛行動物不相同，它既有毛茸茸的翅膀，也是真正的鳥類，但是，它卻不會飛行，那是羽翼退化的結果。）
3.閱讀圖畫（再次）
結合第一次大書閱讀時的討論和記錄，用比較完整的語言總結出畫面上有什么動物、它在做什么、它的翅膀什么樣、它飛起來有什么特點等，為幼兒示范如何按照一定的線索完整描述畫面的內(nèi)容。例如第一頁：老鷹在捉兔子，它的翅膀又大又硬，很有力量。它飛翔的時候用力扇動翅膀，飛得非常快！
4.總結分享
自由活動時，還可以請有興趣的小朋友幫助進一步的整理。將整理好的經(jīng)驗網(wǎng)絡圖貼在教室墻壁上，作為幼兒日常學習和討論的資源。請幼兒回家后繼續(xù)和家長一起探索關于動物飛行的知識，搜集會飛的動物和其他會飛的東西的圖片。(叁考教師指導手冊)
結合第一次大書閱讀時的討論和記錄，用比較完整的語言總結出畫面上有什么動物，它在做什么，它的翅膀怎么樣，它飛起來有什么特點等等）
《誰會飛》教學反思
讀本《誰會飛》從動物介紹自己會飛的特性開始，每一頁介紹一種會飛的動物，它們都有一個共同的特點，但最后卻給了大家一個意想不到的結局。該讀本為幼兒勾勒出了探索和分析“誰會飛”這個問題的思路，即為孩子示范了深入分析的方法，也為孩子提供了進一步學習和探索的空間。我在教學的過程中，先讓幼兒觀看一些關于飛行動物的圖片資料。讓幼兒知道動物飛行的基本要素――翅膀。通過觀察畫面，讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，如：小雞有翅膀，為什么不會飛呢？通過讓幼兒自由討論找到答案。因為小雞的翅膀短，身體大，就飛行不起來。
幼兒對《誰會飛？》的讀本很感興趣，紛紛踴躍發(fā)言，一些小朋友聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗說出很多會飛的東西，如：飛機會飛，熱氣球會飛等。本次活動達到初步建構和拓展關于動物飛行的教學目的。
誰會數(shù)教案篇十六
活動目的：
1、通過問答歌感受集體活動的快樂。
2、學習動物的有關知識。
活動準備：
豐富幼兒對蟲兒、魚兒、鳥兒如何爬行、浮游或飛行的知識。
活動過程：
1、談話活動：教師運用提問，請幼兒回答的形式進入主題。
2、活動中“問”的部分先由教師讀，“答”的部分由幼兒回答，教師逐一出示圖片。
3、幼兒學習，教師指導。三問三答后，整首問答歌便形成，幼兒也理解了兒歌的內(nèi)容。
4、師幼互換角色，幼兒問，教師答鞏固兒歌。
5、運用表演游戲，請幼兒帶上不同的頭飾進行表演。
活動延伸：
請幼兒續(xù)編問答歌，隨時可作為發(fā)問者或自問自答者，與教師或小伙伴交流。
活動結束：
小朋友一起探討。
誰會數(shù)教案篇十七
1．觀察畫面中動物的動作特點，理解兒歌內(nèi)容。
2．嘗試采用一問一答的方式朗誦兒歌。
3．感受問答式兒歌的趣味性。
1．經(jīng)驗準備：幼兒事先了解過某些動物的活動方式。
2．物質(zhì)準備：視頻課件、兒歌音頻。
一、談話導入，引出主題。
師：小朋友們，你們?nèi)ミ^動物園嗎？你們見到哪些小動物呢？你看到小動物在做什么？今天，蘇老師也帶來了幾只小動物，想不想知道它們是誰？答案就藏在一首好聽的兒歌里，我們一起來聽一聽吧。
二、借助多媒體，傾聽、理解兒歌內(nèi)容。
1．傾聽兒歌，初步感受兒歌內(nèi)容。
提問：兒歌里有哪些小動物？它們在干什么？
2．結合視頻課件，第二次傾聽，進一步感知兒歌。
提問：蟲兒怎樣爬？魚兒怎樣游？鳥兒怎樣飛？
鼓勵幼兒大膽表述動物的動作特點。
3．播放動畫視頻，觀察、理解兒歌中動物的動作特點。
三、多種形式，欣賞朗誦兒歌。
1．出示圖譜，嘗試完整跟讀。
2．與小愛姐姐（視頻）互動式問答。
3．師幼互動式問答。
4．幼幼互動式問答。
四、啟發(fā)聯(lián)想，拓展內(nèi)容。
師：小朋友在語言區(qū)也可以把你們喜歡的小動物編成一首兒歌，和小伙伴一起分享。
蟲兒怎樣爬？
六只腳兒往前爬。
魚兒怎樣游？
搖搖尾巴點點頭。
誰會飛？鳥會飛。
鳥兒怎樣飛？
張開翅膀滿天飛。
誰會數(shù)教案篇一
1、能主動參與游戲活動，初步學念兒歌。
2、在輕松、愉快的氣氛中，愿意把自己想到的事情告訴大家，嘗試仿編兒歌。
（認知準備）認識常見的動物，初步了解它們的運動方式；
(材料準備)活潑歡快的音樂、錄音機、ppt。
（活動重點）初步學念兒歌；
（活動難點）嘗試仿編兒歌。
一、快樂的森林之家。
·引導語：這里是一片美麗的大森林，許許多多的可愛的動物們都快樂地生活在這里。你知道有哪些可愛的動物嗎？（鼓勵幼兒大膽講述）。
·現(xiàn)在就請你們來扮演可愛的動物。（請個別幼兒說說自己想扮演的動物名稱、模仿動物的動作）。
·聽，好聽的音樂響起來了，小動物們都出來玩耍了。小動物們，大家快來吧。（鼓勵幼兒大膽地用肢體語言表現(xiàn)自己喜愛的動物）。
二、可愛的動物明星。
·剛才我看到了你們扮演的許多小動物?，F(xiàn)在，有幾位動物明星要為大家表演節(jié)目了。讓我們看看它是誰。（播放ppt，幼兒說說小鳥、小魚的名字）。
·這兩位明星有什么本領呢？教師一邊請幼兒模仿鳥兒和魚兒飛、游的動作，一邊反復念兒歌句“撲撲翅膀飛呀飛”、“搖搖尾巴點點頭”。
·請幼兒說說鳥兒和魚兒是怎樣飛、怎樣游的（學說兒歌句）。
三、好聽的兒歌。
·看著你們像真的鳥兒、魚兒那樣動作優(yōu)美地飛和游，我就編了一首兒歌，名叫《誰會飛》。
·教師朗誦兒歌兩遍，后問：你聽到兒歌里說了什么？（請幼兒學念兒歌句）。
·接龍游戲。玩法：幼兒問、教師答，引導幼兒學念兒歌。（之后教師問幼兒答）。
·完整念兒歌，邊動作表演。
初步學念兒歌。
四、仿編兒歌。
·我們剛才說到了可愛的鳥兒和魚兒。你們還想說說哪個小動物？
·教師引導幼兒共同仿編兒歌句。
·邊念仿編的兒歌邊動作模仿。
嘗試仿編兒歌。
誰會數(shù)教案篇二
動物是所有小朋友都喜歡的，動物走路的方式，小朋友們以前從歌曲中已經(jīng)熟悉了兔子、小鴨、烏龜、小貓，但也僅僅局限于走路和跳躍。下學期進入小班后，孩子的求知欲更強，想知道的東西越來越多。兒歌《誰會飛》采用了小朋友喜歡的問答方式，將動物的行走方式融入其中。根據(jù)孩子的學習興趣和情況，我把兒歌中飛行僧的走法擴展為走和跑，把兒歌的最后一句改為飛行僧，游泳，走，跑，跑。統(tǒng)一的格式方便孩子抄寫。
本次活動分為三個環(huán)節(jié):第一個環(huán)節(jié)，小朋友和老師一起模仿各種動物，引起興趣；第二步，了解兒歌內(nèi)容后，和孩子一起以問答的方式讀兒歌，其中有集體的，有個人的，有孩子的，有孩子的，孩子學習起來不會覺得枯燥；第三部分從四種動物展開，喚起孩子更多的思考，從而進一步激發(fā)他們探索動物的興趣。
1.了解不同動物走路的方式，嘗試用問答的方式讀兒歌。
2.愿意用肢體動作表現(xiàn)各種動物。
動物圖片。
一、小動物走路――感受小動物模仿走路的不同方式。
1.今天，讓我們學著像小動物一樣走路。我們走吧，小動物們！
老師帶孩子模仿動物一起走路，邊學邊指導。
說“拍動翅膀飛起來”“搖著尾巴游起來”“豎起耳朵跳起來”“四條腿跑起來”。
2.總結:小動物太有趣了，它們走路的方式都不一樣。
二、一起讀兒歌――以問答的方式理解并嘗試讀兒歌。
1.老師讀兒歌。
問題:你聽到了什么小動物？它是怎么走路的？
在幼兒談論動物時展示動物的圖片，以問答的方式引導幼兒和教師朗讀兒歌。
2.老師一邊展示圖片，一邊和個別小朋友問答讀兒歌。
3.可以根據(jù)孩子的情況進行問答交流，也可以讓孩子拍照和大家互動。
4.總結:關于小動物走路的兒歌真好聽。我可以問你或者你可以問我。我找你回答很好玩。
第三，我們來模仿――孩子們和老師一起模仿不同的動物。
1.除了鳥，還有誰會飛？(蝴蝶、蜜蜂等。，老師可以和孩子一起編兒歌)。
2.總結:你可以回家看看你讓我回答的兒歌，想象一下還有誰可以編入兒歌。
誰會數(shù)教案篇三
1.嘗試用多種方法讓紙張向前飛的更遠。
2.在活動中體驗距離的遠近與多種相關因素有關。(如：紙的外形、紙的輕重、投擲的力量等)。
3.體驗科學游戲的快樂。
1.牛皮筋、夾子、繩子、透明膠、剪刀。
2.相同質(zhì)地大小的紙若干張。
3.幼兒用記錄單人手一張，教師隨堂記錄單一張。
一、以問題導入主題，引起幼兒設想。
1．用什么辦法能讓紙離開你跑的很遠？(讓幼兒說出自己的辦法。)。
2.教師肯定幼兒提出的各種辦法，鼓勵幼兒思考還需要什么工具。
二、幼兒操作并記錄。
1．出示幾種物品，“老師這兒有一些物品，看看你能用得上嗎？
2.大家站在同一條線上，第一次嘗試。“誰的紙跑得遠？怎么能記錄他的紙跑到了這個位置？”“你用的什么方法？這種方法怎么會讓紙跑的比其它紙遠呢？把你剛才使用的方法記錄下來。能不能再想辦法讓紙跑的比這個位置更遠？”
3.第二次嘗試。“誰的紙超過了這個距離？(做個記號)你用了什么方法？你怎么會想到使用這個物品呢？再試試別的辦法。如果你每試一次都比前一次遠，就將這種方法記錄下來?！?BR> 4.幼兒自由嘗試，教師注意觀察并記錄。幼兒使用什么方法讓紙越跑越遠。
三、評選出讓紙跑得最遠的方法，并引導幼兒思考是什么原因使得紙張跑得這么遠？
誰會數(shù)教案篇四
1、初步探索、了解各種會飛的東西。
2、學習用問答形式演唱歌曲,并進行歌曲仿編。
1、教師幼兒共同收集的有關會飛的物體(動物、植物、交通工具等的圖書、音像資料等)的圖書、圖片、音像資料等。
2、音樂cd(歌曲p6、p14),遙控器。
3、聯(lián)系扮演小鳥的幼兒。
4、翅膀貼紙人手一份。
5、鳥兒頭飾一只。
6、天空背景圖一張。
一、表演形式引出課題,引起幼兒興趣。
教師:“前幾天有位小朋友問老師一個問題,他問‘誰會飛?’”
請出小鳥(幼兒扮演),邊飛進教室邊說:“鳥兒會飛。”
教師:“鳥兒鳥兒怎樣飛?”
小鳥扮演者拍拍翅膀,說:“拍拍翅膀飛呀飛。”
教師:謝謝鳥兒幫老師回答了問題,再見!
小鳥:再見!
二、初步理解,學唱歌曲。
1、熟悉歌詞,動作表演。
教師:“誰會飛?”
(鳥兒會飛。)
教師:“鳥兒鳥兒怎樣飛?”
(拍拍翅膀飛呀飛。)
教師引導幼兒一起學鳥兒飛。
教師:“小鳥們飛得真好看,老師呀要把它編成一首好聽的歌曲。希望小朋友跟老師一起來完成。老師來問,你們來回答。看誰回答得最棒!”
2、以問答形式引導幼兒答唱。(教師唱一句,幼兒問一句。)
教師:“誰會飛?”
(鳥兒會飛。)
教師:“鳥兒鳥兒怎樣飛?”
(拍拍翅膀飛呀飛。)
教師:“小朋友真棒!是你們和老師一起編出了這么好聽的歌曲。我們把這首好聽的歌曲來唱一遍吧!”
3、完整演唱歌曲一遍。
三、談論各種會飛的東西。
1、教師引導幼兒討論:“除了鳥兒會飛,還有什么也會飛?”
2、對應幼兒討論內(nèi)容,教師出示相應的圖片。如:各種鳥類、蝴蝶、蜜蜂等昆蟲,蒲公英等植物,風箏、飛盤等物體,飛機、飛船等飛行物。
3、說說這些東西是怎樣飛的。
(請發(fā)言的幼兒學學該說物體飛的樣子。)
四、關于“誰會飛”的問答。
1、根據(jù)前一環(huán)節(jié)的討論,師幼進行“誰會飛”的問答。
教師:“小朋友真能干,想出了這么多會飛的東西。現(xiàn)在,我們來玩一個問答游戲。老師來問,你們來回答?！?BR> 2、指認圖片,幼兒分組用一問一答的形式有哦節(jié)奏地說一說。
如:誰會飛?飛機會飛。飛機飛機怎樣飛?轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)螺旋槳飛呀飛。
誰會飛/蒲公英會飛。蒲公英蒲公英怎樣飛?風兒一吹飛呀飛。
五、學唱歌曲第二、三段。
教師:“剛才鳥兒很高興,我們用好聽的歌聲把它唱出來了,現(xiàn)在飛機很著急,我們把它也用好聽的歌聲唱出來吧!”
同樣方法學唱歌曲第三段。
六、仿編、演唱歌曲。
1、幼兒跟唱歌曲,進一步鞏固歌曲。
2、師幼共同嘗試將有節(jié)奏的問答一一填入曲中,進行演唱。
教師:“其它會飛的也著急了,我們也把它們唱出來吧!”
3、借助圖片提示,跟隨伴奏演唱歌曲。
七、結束活動,幼兒邊飛邊演唱歌曲。
教師:“今天,小朋友真能干,編出了這么多動聽的歌曲。老師要送給你們一對小翅膀,讓我們小朋友貼上小翅膀也像鳥兒一樣飛呀飛!”
誰會數(shù)教案篇五
1、通過問答歌感受集體活動的快樂。
2、學習動物的有關知識。
豐富幼兒對蟲兒、魚兒、鳥兒如何爬行、浮游或飛行的知識。
1、 談話活動：教師運用提問，請幼兒回答的形式進入主題。
2、 活動中“問”的部分先由教師讀，“答”的部分由幼兒回答，教師逐一出示圖片。
3、 幼兒學習，教師指導。三問三答后，整首問答歌便形成，幼兒也理解了兒歌的內(nèi)容。
4、 師幼互換角色，幼兒問，教師答鞏固兒歌。
5、 運用表演游戲，請幼兒帶上不同的頭飾進行表演。
請幼兒續(xù)編問答歌，隨時可作為發(fā)問者或自問自答者，與教師或小伙伴交流。
誰會數(shù)教案篇六
繪本乍看之下覺得又離奇又怪異,沒有大道理沒有知識沒有需要孩子學會的東西,感覺有些無聊。多讀幾遍后我們會體會出一個很小的孩子,心里都是童話,不要覺得這樣的無聊是沒有意義的,不要只欣賞自己的成年人真理,以為是不朽的。懂得欣賞,帶著孩子一起去欣賞,發(fā)現(xiàn)繪本中隱藏起來的小玩意,用自己的思想去讀書,是我設計這節(jié)活動的本意。
1．感受故事奇幻、怪誕的情節(jié),能看圖講述故事內(nèi)容。
2．能仔細觀察畫面內(nèi)容,養(yǎng)成耐心細致的閱讀習慣。
感受故事奇幻、怪誕的情節(jié),能用自己的語言講述故事內(nèi)容。
能仔細觀察畫面中的細節(jié)部分。
ppt、小箱子3個,中箱子3個,大箱子2個、烏龜貼紙9只。
一、引入。
游戲：找不同。
幼兒看ppt中兩張圖片,找出不同之處?！靶∨笥褌冋媸翘珔柡α?這么快就幫烏龜爸爸找到了孩子,你們有沒有發(fā)現(xiàn),在瑞奇離開這個神奇的地方時,還有些地方也有了變化”
二、欣賞繪本,感受繪本奇幻、怪誕的畫面風格。
1.熟悉故事內(nèi)容?！拔医裉鞄砹艘粋€很有趣的故事,跟我一起看一看。”幼兒看繪本ppt師幼討論：你看到了一個怎樣的故事？游戲：會飛的箱子出示三種大小的箱子,請幼兒商量小中大三種箱子分別可以坐幾人,并進行分配?！叭鹌娴钠婊寐贸陶媸翘幸馑剂?你們想跟他一樣坐著箱子去旅行嗎？”幼兒討論出小號箱子可以坐一個人,中號箱子坐兩個人,大號箱子坐三個人,并選擇入座。再次觀看ppt,引導幼兒仔細觀察畫面內(nèi)容,嘗試用語言表達發(fā)現(xiàn)的事情。
2.引導幼兒仔細觀察畫面中的事物。游戲：小烏龜在哪兒？“烏龜爸爸找我們有事,聽聽它說什么？”（ppt配音：親愛的小朋友們,我有8個孩子,不知道去哪兒了,你能幫我找一找嗎？它們就在你剛剛飛行過的地方）師幼再次乘坐箱子,去每一頁里尋找躲藏起來的小烏龜。幼兒找到一只小烏龜教師就將烏龜紙片貼在黑板上?！敖裉斓纳衿嬷镁鸵Y束了,這本書的名字叫《會飛的箱子》,最喜歡躲貓貓,喜歡的小朋友可以去圖書室找它,看看它到底藏在哪兒？”
孩子面對繪本中的箱子出現(xiàn)在身邊時,是很興奮的,在他們剛剛坐上箱子的時候,我一時沒有把握住活動的節(jié)奏,有點亂哄哄的。這取決于我在他們要鉆到箱子里之前沒有明確要求,導致了這樣的現(xiàn)象。騎著箱子看繪本時,小部分孩子的注意力都集中到箱子上了,這讓我著急的想將他們拉回來,所以在那幾個環(huán)節(jié),我多說了很多話,留給孩子說、想的時間少了,而且沒有引導他們將說出來的細碎的語言組成完整的句子。椅子成了我這節(jié)活動中最大的妨礙,它占據(jù)太多我們“飛行”的空間,應該將它撤掉。
誰會數(shù)教案篇七
小班的孩子模仿能力強，經(jīng)常會模仿一些常見的動物，比如模仿蟲在地上爬，模仿小鳥在飛，小魚游等等；抓住孩子矮模仿的年齡特征，把它編成兒歌來進一步了解動物的一些常識，并發(fā)展孩子的語言表達能力；通過生動的情境導入，課件的利用來增強語言活動的趣味性，直觀性，讓孩子能夠直觀的感受畫面內(nèi)容，從而更能淺顯易懂地掌握兒歌的內(nèi)容。
1、理解兒歌內(nèi)容，學念兒歌。
2、嘗試訪編兒歌，感受集體活動的快樂。
1、物質(zhì)材料準備：（課件、mp3音樂）
2、知識經(jīng)驗準備：事先豐富對動物特征的認識。
（一）創(chuàng)設情境，引出課題。
1、教師以談話的形式吸引幼兒，帶領幼兒隨音樂自由做動作。
師：今天天氣真好，小動物們都到外面去運動了，我們也一塊去運動運動吧！
2、音樂停止，帶領幼兒就地而坐。
師：活動了這么久，累了吧，我們坐下來休息休息吧！
師：來！都坐到吳老師身邊來！
3、提問：剛剛我們運動的時候都做了哪些動作啊？
4、：原來我們剛才都做了爬、游、飛的動作。
（分析：這一環(huán)節(jié)是創(chuàng)設一個貼近幼兒生活的情境，結合幼兒的生活經(jīng)驗，通過引導幼兒做爬、游、飛等動作來初步感知兒歌的內(nèi)容，孩子們在這樣一個寬松的環(huán)境下學習動物的基本動興趣很高，為下面的學習兒歌做好鋪墊。）
（二）學習兒歌。
師：老師把剛才小朋友說的和做的編成了一首好聽的兒歌，我們一塊兒來聽聽吧！
1、教師完整朗誦一遍。
提問：你聽到兒歌里面有哪些小動物？它們是怎么運動的呢？
：原來兒歌里面有小蟲、魚、還有小鳥，它們是爬、游、飛的。
2、分段學習兒歌內(nèi)容。（用動作表現(xiàn)動詞：爬、游、飛）
：那到底是不是像小朋友說的那樣呢？我們一起再來看看吧！
第一段：圖片上有誰？它是怎么運動的？我們用動作來表現(xiàn)好嗎？
誰會爬？蟲兒怎樣爬？
師：那我們完整地來說一遍吧！
：誰會爬？蟲會爬。蟲兒怎樣爬？許多腳兒向前爬。
第二段：這幅圖上面有誰呢？它是怎么運動的？我們也用動作來表現(xiàn)好嗎？
誰會游？魚兒怎樣游？
：誰會游，魚會游。魚兒怎樣游？搖搖尾巴點點頭。
第三段：圖片上有誰？誰會飛？它是怎么運動的？我們也用動作來表現(xiàn)好嗎？
鳥兒是怎樣飛的？
：誰會飛？鳥會飛。鳥兒怎樣飛？張開翅膀滿天飛。
3、完整朗誦兒歌，進行劃指練習。
師：小朋友真不錯說的都很好，那請我們的小手來幫幫忙把兒歌內(nèi)容記得更牢固些吧！
（分析：在這個環(huán)節(jié)中，借助課件讓幼兒來學習兒歌內(nèi)容，課件中的動畫吸引了幼兒的注意力，小班孩子年齡小，生動有趣的課件畫面能夠讓那個幼兒更快的記住兒歌內(nèi)容，同時讓全體幼兒通過多種不同的方式前三句用拍手、后一句用動作表現(xiàn)內(nèi)容來學習新兒歌達到了預期的目標。）
（三）游戲：拍手問答《誰會爬？》
：真不錯，那吳老師現(xiàn)在要考考小朋友了？是不是把兒歌的內(nèi)容都記下了。誰會爬？……
幼兒找同伴拍手進行問答歌。
（分析：設計一個游戲的環(huán)節(jié)來進一步鞏固幼兒的掌握情況游戲是幼兒最喜歡的，抓住這一特點，既能夠達到鞏固的效果又能夠讓孩子之間進行相互交流。）
（四）仿編兒歌：猜一猜
1、出示一房。
師：猜對了老師把它請出來，然后也把它編成好聽的兒歌。
2、引導幼兒觀察二、三房（以同法引導幼兒進行訪編）。
（分析：在仿編的過程中借助課件來進一步激發(fā)幼兒仿編的興趣，通過教師的示范來帶動幼兒的初步仿編。）
1、
2、
誰會數(shù)教案篇八
小班的孩子模仿能力強，經(jīng)常會模仿一些常見的動物，比如模仿蟲在地上爬，模仿小鳥在飛，小魚游等等；抓住孩子矮模仿的年齡特征，把它編成兒歌來進一步了解動物的一些常識，并發(fā)展孩子的語言表達能力；通過生動的情境導入，課件的利用來增強語言活動的趣味性，直觀性，讓孩子能夠直觀的感受畫面內(nèi)容，從而更能淺顯易懂地掌握兒歌的內(nèi)容。
二、活動目標。
1、理解兒歌內(nèi)容，學念兒歌。
2、嘗試訪編兒歌，感受集體活動的快樂。
三、活動準備。
1、物質(zhì)材料準備：（課件、mp3音樂）。
2、知識經(jīng)驗準備：事先豐富對動物特征的認識。
四、活動過程。
（一）創(chuàng)設情境，引出課題。
1、教師以談話的形式吸引幼兒，帶領幼兒隨音樂自由做動作。
師：今天天氣真好，小動物們都到外面去運動了，我們也一塊去運動運動吧！
2、音樂停止，帶領幼兒就地而坐。
師：活動了這么久，累了吧，我們坐下來休息休息吧！
師：來！都坐到吳老師身邊來！
3、提問：剛剛我們運動的時候都做了哪些動作啊？
4、：原來我們剛才都做了爬、游、飛的動作。
（分析：這一環(huán)節(jié)是創(chuàng)設一個貼近幼兒生活的情境，結合幼兒的生活經(jīng)驗，通過引導幼兒做爬、游、飛等動作來初步感知兒歌的內(nèi)容，孩子們在這樣一個寬松的環(huán)境下學習動物的基本動興趣很高，為下面的學習兒歌做好鋪墊。）。
（二）學習兒歌。
師：老師把剛才小朋友說的和做的編成了一首好聽的兒歌，我們一塊兒來聽聽吧！
1、教師完整朗誦一遍。
提問：你聽到兒歌里面有哪些小動物？它們是怎么運動的呢？
：原來兒歌里面有小蟲、魚、還有小鳥，它們是爬、游、飛的。
2、分段學習兒歌內(nèi)容。（用動作表現(xiàn)動詞：爬、游、飛）。
：那到底是不是像小朋友說的那樣呢？我們一起再來看看吧！
第一段：圖片上有誰？它是怎么運動的？我們用動作來表現(xiàn)好嗎？
誰會爬？蟲兒怎樣爬？
師：那我們完整地來說一遍吧！
：誰會爬？蟲會爬。蟲兒怎樣爬？許多腳兒向前爬。
第二段：這幅圖上面有誰呢？它是怎么運動的？我們也用動作來表現(xiàn)好嗎？
誰會游？魚兒怎樣游？
：誰會游，魚會游。魚兒怎樣游？搖搖尾巴點點頭。
第三段：圖片上有誰？誰會飛？它是怎么運動的？我們也用動作來表現(xiàn)好嗎？
鳥兒是怎樣飛的？
：誰會飛？鳥會飛。鳥兒怎樣飛？張開翅膀滿天飛。
3、完整朗誦兒歌，進行劃指練習。
師：小朋友真不錯說的都很好，那請我們的小手來幫幫忙把兒歌內(nèi)容記得更牢固些吧！
（分析：在這個環(huán)節(jié)中，借助課件讓幼兒來學習兒歌內(nèi)容，課件中的動畫吸引了幼兒的注意力，小班孩子年齡小，生動有趣的課件畫面能夠讓那個幼兒更快的記住兒歌內(nèi)容，同時讓全體幼兒通過多種不同的方式前三句用拍手、后一句用動作表現(xiàn)內(nèi)容來學習新兒歌達到了預期的目標。）。
（三）游戲：拍手問答《誰會爬？》。
：真不錯，那吳老師現(xiàn)在要考考小朋友了？是不是把兒歌的內(nèi)容都記下了。誰會爬？……。
幼兒找同伴拍手進行問答歌。
（分析：設計一個游戲的環(huán)節(jié)來進一步鞏固幼兒的掌握情況游戲是幼兒最喜歡的，抓住這一特點，既能夠達到鞏固的效果又能夠讓孩子之間進行相互交流。）。
（四）仿編兒歌：猜一猜。
1、出示一房。
師：猜對了老師把它請出來，然后也把它編成好聽的兒歌。
2、引導幼兒觀察二、三房（以同法引導幼兒進行訪編）。
（分析：在仿編的過程中借助課件來進一步激發(fā)幼兒仿編的興趣，通過教師的示范來帶動幼兒的初步仿編。）。
五、活動結束。
1、
2、
誰會數(shù)教案篇九
1、理解和學習兒歌，豐富關于問答式兒歌的經(jīng)驗。
2、在感受、理解兒歌句式特點的基礎上初步學會兒歌。
3、通過學習兒歌了解一些動物的活動方式。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、讓幼兒嘗試敘述兒歌，發(fā)展幼兒的語言能力。
在感受、理解兒歌句式特點的基礎上學習朗誦、創(chuàng)編兒歌。
1、畫有鳥飛、魚游、馬跑、蟲爬的圖片各一張。兒歌課件。
2、會飛、游、爬、跑的動物頭飾，大字卡：飛、游、爬、跑3、律動音樂，《健康歌》音樂。
一、引題幼兒隨律動音樂模仿鳥飛、魚游、馬跑、蟲爬的動作找自己的座位坐好。
二、學習兒歌1、初步學習兒歌的前兩段。
(1)師邊說邊出示小鳥圖片提問：小鳥有什么本領?(會飛)(出示字卡)認識動詞"飛"小鳥是用什么飛的呀?(翅膀)我們一起來學學小鳥飛。師邊學邊說，小鳥怎樣飛?撲撲翅膀去又回。
師：請小朋友想想，還有什么動物會飛，是怎么飛的?
引導幼兒完整朗誦兒歌第一段。
(2)看，誰來了?師出示圖小魚圖片。提問：小魚有什么本領?(出識字卡)認識動詞"游"。我們來學學小魚游吧。邊學師邊引導幼兒學說：魚兒怎樣游?搖搖尾巴點點頭。
師：請小朋友想想，還有什么動物會游，是怎么游的?
引導幼兒完整朗誦兒歌第二段。
(3)引導幼兒朗誦前兩段2、學習兒歌后兩段。
(1)接著誰會來呢?小朋友猜猜看。(師做馬跑的動作給幼兒提示)師出示小馬的圖片提問：馬有什么本領呀?(會跑)(出識字卡)認識動詞"跑"。馬兒怎樣跑?引導幼兒邊做動作邊說：馬兒怎樣跑?四腳離地身不搖。
師：請小朋友想想，還有什么動物會跑，是怎么跑的?
(4)最后，誰還會來呢?師出示小蟲圖片說，蟲兒會……(引導幼兒說出會爬)(出識字卡)認識動詞"爬"。追問：蟲兒怎樣爬?引導幼兒邊做邊說：蟲兒怎樣爬?許多腳兒慢慢爬。
師：請小朋友想想，還有什么東西會飛，是怎么飛的?
3、播放課件幼兒完整欣賞兒歌。
4、根據(jù)對圖片的理解，學念兒歌師：現(xiàn)在，我們看著圖一起來念一遍(引導幼兒完整地念兒歌一遍)5、以問答方式朗誦，提高幼兒念兒歌的`興趣。
師：剛才小朋友念得真好聽，這首兒歌很特別，是一個問一個回答的，這樣的兒歌就是問答歌。那么我們就用問答的方式一起來朗誦這首兒歌吧!以師問，幼兒答的方式朗誦。
6、教師與幼兒邊做模仿動作邊念兒歌。
三、延伸活動：游戲"找家"。
請幼兒找自己喜歡的頭飾戴上，學學它們的動作，在音樂聲中看字卡分別找到相應的家。
四、小結。
1、教育幼兒愛護動物。
2、隨音樂做律動到室外活動。(播放音樂《健康歌》)附兒歌誰會飛誰會飛?鳥會飛。
鳥兒怎樣飛?
撲撲翅膀去又回。
魚兒怎樣游?
搖搖尾巴擺擺頭。
誰會跑?馬會跑。
馬兒怎樣跑?
四腳離地身不搖。
誰會爬?蟲會爬。
蟲兒怎樣爬?
許多腳兒慢慢爬。
這是一個音樂活動，目的是想引導幼兒主動參與游戲，初步在寬松的環(huán)境中，鍛煉語言能力和思維能力。在整個活動中，我讓幼兒在一個自由，寬松的語言游戲環(huán)境中玩玩學學。整個活動幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展，不同的形式讓幼兒在學習的過程中興趣濃厚。
誰會數(shù)教案篇十
動物是所有孩子都喜歡的，而對于動物走路的方式孩子們以前從歌曲中熟悉過小兔、小鴨、小烏龜、小貓，只是局限于走和跳，進入小班下學期，孩子們的求知欲也更濃厚了，想了解的事物更多更豐富。兒歌《誰會飛》采用孩子們喜歡的問答方式，將動物的走路方式融入其中，根據(jù)孩子們學習的興趣與情況，我將兒歌中飛和游的走路方式擴大到走和跑，并將兒歌的最后一句改為飛呀飛、游呀游、走呀走、跑呀跑，統(tǒng)一的格式方便孩子后面的仿編。
本次活動分為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)幼兒跟著老師一起模仿各種動物，引起孩子的興趣;第二環(huán)節(jié)在理解兒歌內(nèi)容后，和孩子們一問答的方式來念兒歌，其中有集體、個別、幼兒和幼兒之間的，孩子們在學念中不會覺得枯燥;第三環(huán)節(jié)則從四種動物拓展開來，引發(fā)孩子更多的思考，從而進一步激發(fā)探索動物的興趣。
1、了解不同動物走路的方式，嘗試用問答的方式念兒歌。
2、愿意用肢體動作表現(xiàn)各種動物。
3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
4、體驗兒歌游戲的樂趣。
動物圖片。
一、小動物走路——在模仿中感受小動物走路的不同方式。
1、今天我們來學學小動物走路吧，小動物們，出發(fā)了!
老師帶著幼兒一起模仿動物走路，邊學邊引導幼兒。
說“拍拍翅膀飛呀飛”，“搖搖尾巴游游游”，“豎起耳朵蹦蹦跳”，“四條腿兒跑跑跑”。
2、小結：小動物真有趣，走路方法都不一樣。
二、一起念兒歌——理解并嘗試用問答的方式念兒歌。
1、教師念兒歌。
提問：你聽見了哪些小動物，它是怎么走路的?
幼兒說到什么動物就出示動物圖片，并引導孩子和老師一起以問答方式念兒歌。
2、教師邊出示圖片，邊與個別孩子以問答方式念兒歌。
3、可根據(jù)幼兒的情況，交換問答的方式，或由孩子來拿圖片，與大家互動。
4、小結：小動物走路的兒歌真好聽，可以我問你，也可以你問我，我問你答真好玩。
三、大家來模仿——幼兒跟著老師一起模仿不同的動物。
1、除了鳥兒會飛，還有誰也會飛呢?(蝴蝶、蜜蜂等，老師可和孩子一起編進兒歌)。
2、小結：你問我答的兒歌，還可以回家和爸爸媽媽一起念，想象還有誰也可以編到兒歌里。
在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等?？傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育，爭取做得更好。
誰會數(shù)教案篇十一
在夏秋季之交的季節(jié)中，草地上的蝴蝶、蚊子、飛蛾等小動物正在熱鬧的嬉戲著，它們互相追趕，一會兒你飛在前，一會兒我飛在前，這樣的情景引起了我們班幼兒的`興趣，他們也學著小動物自由地在草地上飛翔，開心極了，于是教師就賞試開展一個“誰會飛”的主題活動。
活動（一）。
教師將幼兒帶到教室里進行談話，教師拋給幼兒一個問題，誰會飛，于是幼兒就爭先恐后地搶著回答：一個小朋友說：蝴蝶是會飛，接下來的回答是：蜻蜓、小鳥、蜜蜂、蚊子、蒼蠅、孔雀、鴿子都會飛，另一個小朋友說：“老師，奧特曼會飛”接下幼兒回答是孫悟空會飛，豬八戒還會飛，還有的幼兒說：飛機會飛、火箭會飛、飛碟會飛。
活動（二）。
到戶外草地上去尋找會飛的東西。幼兒都抬著頭，看望著天空中飛翔的動物，有鴿子在飛、蚊子、蒼蠅、飛蛾、蝴蝶等在飛，這時一名看到一片樹葉從樹上落下來說，“老師，樹葉也會飛”。有的幼兒還仔細觀察看停在草堆中的小蝴蝶，有的幼兒還情不自禁地學飛呢，有的學小動物飛、有的學小樹葉飛、有的飛得很高、有的飛得低。
活動（三）。
回教室休息片刻，教師又拋給幼兒一個問題：“會飛的動物中你喜歡誰？”小朋友都說喜歡蝴蝶、鴿子、小鳥等，說不喜歡蒼蠅、蚊子，有的幼兒說：“老師，蚊子要咬人的，蒼蠅要吃我們的點心的”。這時，教室里正巧飛起了幾只討厭的蒼蠅，小朋友馬上大叫起來：“老師蒼蠅，我們打死他們！”于是教師說：“我們有什么辦法打死他們呢？”幼兒就搶著說：“有必撲、用手去抓，還可以用蒼蠅拍去打、用腳去踩，這時教師拿起教室內(nèi)現(xiàn)有的蒼蠅拍子教小朋友去打蒼蠅，當一只蒼蠅被打死的時候，小朋友都覺得非常的開心。
活動（四）。
去中班哥哥姐姐地方詢問，還有什么東面會飛。得到的經(jīng)驗是：蝙蝠、貓頭鷹會飛！
活動（五）。
晚上回家尋找會飛的動物或物體的卡片。
活動（六）。
第二天早晨，教師帶幼兒將會飛的動物或物體的圖片放在一起，其他就放在另一邊，這時幼兒就提出了，有的動物是會飛的，有的是走的、還有的會爬的，于是教室內(nèi)就布置了區(qū)域：會飛的、會走的、會爬的。
活動（七）音樂活動：學飛。
教師放了一段音樂，幼兒可以根據(jù)自己的意愿選擇小動物模仿：可以飛得高、飛得低、還可以飛得快、飛得慢，幼兒都很投入地表演。
活動（八）區(qū)域活動。
有的幼兒學習畫飛機、有的幼兒學畫小鳥、有的用彩泥印印蝴蝶蜻蜓等、有的用雪花片搭建飛機、小鳥等。
活動（九）參觀森林動物園。
當老師把小朋友帶入森林公園時，小朋友很好奇地看看那些形象逼真的小動物自由地將手向天鵝、小鳥說：“小鳥會飛、天鵝會飛的，”整個主題活動就在這輕松愉快地芬圍中結束了。
1、首先在網(wǎng)絡的制定，教師太主觀化，對幼兒的活動能力及生活經(jīng)驗等考慮得不夠周到，總是把幼兒的水平估量得太高了，其實在整個活動中，幼兒對會飛的動物和會飛的物體的直觀感知感興趣，并在不同形式的活動中對會飛的動物或動物進行模仿是最感興趣，至于他們會什么會飛以及怎樣飛等較為枯燥的科學知識并不感興趣。
2、在活動中，教師太注重了幼兒對知識點的理解和掌握，因些當孩子不能主動提出活動的內(nèi)容及方式或不能回答教師的問題時，教師就有一種失落感，對活動的開展決定了一半的信心，這樣的情緒會直接影響幼兒的活動興趣。
3、我們應該正確把握不同年齡階段孩子的活動目標，要針對小班幼兒的年齡特征，教師要在活動中做到勤觀察、勤思索、勤引導、勤記憶，勤記錄，孩子的活動就在教師不斷的引導之下，不斷的變換活動方式中延續(xù)下來的，不要等待小班的孩子有更多的、更深的建議。另外，在活動中如果不及時的進行記錄，這對總結也會帶來一定的困難。
4、在開展生成活動時，我們應該加強對家長的宣傳力度。本來這次活動，我們設計了有家長參與做“翅膀”這一環(huán)節(jié)，但最終沒有開展下去。分析原因，主要是小班家長對生成活動的含義并不了解，并不知道應該在活動中應該給予幼兒什么幫助，以及類似活動對幼兒有什么影響。因此，配合工作就不太理想。所以，在探索性活動中，只有在家園共同努力下，才能開展得有聲有色，更好的促進幼兒的全面發(fā)展。
誰會數(shù)教案篇十二
1、能主動參與游戲活動,初步學會兒歌。
2、在輕松愉快的氣氛中,鍛煉語言表達能力和思維能力。
1、實物投影儀,電視機,畫有鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的圖片一張。
2、有活潑輕快音樂的磁帶一盤,錄音機一臺。
3、會飛、游、跳、跑的動物頭飾三十只,大字卡：飛、游、跳、跑。
1、以媽媽帶寶寶游戲的形式,在音樂聲中做鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的動作。邊學邊引導幼兒說“拍拍翅膀飛呀飛”,“搖搖尾巴游游游”,“豎起耳朵蹦蹦跳”,“四條腿兒跑跑跑”。
2、請寶寶們找個位置坐下。初步學習兒歌的前兩段。
（1）“今天媽媽來考考你們,哪些動物會飛呢？它們用什么飛的？怎樣飛呢？”“哪些動物會游呢？它們是怎樣游的呢？”
（2）“媽媽把我們剛才說的話連起來,你們聽,”教師念兒歌的前兩段。
（3）跟著媽媽一起學學動作一起念念。
3、出示圖片,學習兒歌后兩段。
（1）“這是誰？小兔怎樣走路的？”重點學說“豎起耳朵蹦蹦跳”。
（2）“這是誰？小鹿怎樣走路的？”重點學說“四條腿兒跑跑跑”。
（3）跟著媽媽一起學學動作一起學習兒歌的后兩段。
4、學習整首兒歌。
（1）跟著媽媽一起學學動作一起念念整首兒歌。
（2）和媽媽一問一答學念兒歌。
（3）看著圖片朗誦兒歌。
5、延伸活動：
游戲“找家”――請幼兒找自己喜歡的頭飾戴上,學學它們的動作,在音樂聲中看字卡分別找到相應的家。
活動反思：在整個活動中,我以“媽媽帶寶寶游戲”的形式貫穿始終,讓幼兒在一個自由、寬松的語言游戲環(huán)境中玩玩學學,整個活動中幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展,我以富有啟發(fā)性的提問、帶寶寶游戲、看圖象等方法,不斷變換形式主導幼兒的學習活動,使幼兒保持濃厚的興趣投入活動,較好的達到了教學目標。
１、能主動參與游戲活動,初步學會兒歌。
２、在輕松愉快的氣氛中,鍛煉語言表達能力和思維能力。
活動準備：
１、實物投影儀,電視機。
２、有活潑輕快音樂的磁帶一盤,錄音機一臺。
３畫有鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的圖片一張。
４、會飛、游、跳、跑的動物頭飾三十只,大字卡：飛、游、跳、跑。
１、以媽媽帶寶寶游戲的形式,在音樂聲中做鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的動作。邊學邊引導幼兒說"拍拍翅膀飛呀飛","搖搖尾巴游游游","豎起耳朵蹦蹦跳","四條腿兒跑跑跑"。
２、請寶寶們找個位置坐下。初步學習兒歌的前兩段。
（1）"今天媽媽來考考你們,哪些動物會飛呢？它們用什么飛的？怎樣飛呢？""哪些動物會游呢？它們是怎樣游的呢？"（2）"媽媽把我們剛才說的話連起來,你們聽,"教師念兒歌的前兩段。
（3）跟著媽媽一起學學動作一起念念。
３、出示圖片,學習兒歌后兩段。
（1）"這是誰？小兔怎樣走路的？"重點學說"豎起耳朵蹦蹦跳"。
（2）"這是誰？小鹿怎樣走路的？"重點學說"四條腿兒跑跑跑"。
（3）跟著媽媽一起學學動作一起學習兒歌的后兩段。
４、學習整首兒歌。
（1）跟著媽媽一起學學動作一起念念整首兒歌。
（2）和媽媽一問一答學念兒歌。
（3）看著圖片朗誦兒歌。
５、延伸活動：游戲"找家"。
請幼兒找自己喜歡的頭飾戴上,學學它們的動作,在音樂聲中看字卡分別找到相應的家。
誰會數(shù)教案篇十三
活動目標：
1、學習聽信號手膝著地爬行，倒退爬時別碰撞周圍的同伴。
2、提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
活動準備：
1、小鼓一只，供幼兒爬行的大草坪或室內(nèi)地毯。
2、錄音機、磁帶、干毛巾若干。
3、活動前脫掉孩子們的鞋子和外衣。
活動過程：
一、熱身運動：扮演角色活動身體。
師：小朋友!今天我們來扮演一種小動物，你們看它是誰？（教師模仿狗叫聲）老師做狗媽媽，你們做我的.寶寶吧！那你們是我的……（狗寶寶），我們一起聽著音樂，活動一下身體吧!
(師生跟著音樂一起做準備動作（活動頭、膝關節(jié)、四只等關節(jié)）老師一邊念兒歌激起幼兒活動興趣。)。
二、開始部分：變換方式朝制定目標爬行。
1、幼兒自由爬行，比一比誰爬的快。
2、聽鼓聲方向爬行。狗媽媽在哪里，小狗就朝媽媽方向爬。
三、基本部分：學習倒退爬。
1、教師示范倒退爬。
2、再請一位能力強的幼兒學習倒退爬。
3、幼兒練習倒退爬，提示幼兒倒爬時怎樣不碰到同伴？（指定起點到終點）。
4、游戲《聽信號變換方法爬》。
（1）組織幼兒聽鼓聲變換方向爬。
（2）提出游戲要求：
鼓聲“咚咚咚”，小狗就往前爬；
鼓聲“嗒嗒嗒”小狗就倒退著爬。
四、放松活動：調(diào)整活動量“小狗打滾、洗澡”。
師：狗寶寶，伸出你們的小手看一看，（好臟）媽媽給你們洗個澡吧。你們躺在地上，媽媽的水龍頭過來時，就洗洗自己的小手、小腳、身體，看一看哪只狗寶寶洗的最干凈。（教師一只手當水龍頭來回在小狗們的上空，小狗自由地翻滾或活動身體。）。
五、結束部分：全體幼兒“洗完澡”，汪汪叫著回家。
誰會數(shù)教案篇十四
2課時。
使學生能利用身邊的材料制作出可愛的娃娃，培養(yǎng)學生豐富的想象力及動手制作能力，并從中感受成功的喜悅。
引導學生合理利用材料制作，發(fā)揮想象力。
使學生制作出較有特色，有新意的娃娃。
課件、彩色紙、剪刀、膠水。
第一節(jié)：
（一）導入新課：
播放課件；一個個用塑料袋做成的`可愛的娃娃在藍藍的天空中一飄一飄的，并伴隨著歡快的背景音樂。提問學生：這些娃娃漂亮嗎？你們知道它們是怎樣做出來的嗎？（把課件中的娃娃放大給學生看，使學生能較清楚地觀察。）學生回答后，教師補充完整；是用各種顏色的彩紙在塑料袋上拼貼成娃娃的臉，然后，再往塑料袋時吹滿氣，用繩子扎起來，牽著繩子跑，就成了“會飛的娃娃”。今天，我們就來做這種“會飛的娃娃“。（板書課題）。
（二）講授新課：
1、提問學生；“同學們，你們認為把娃娃做成什么樣子會比較可愛呢？”學生回答，教師總結；我們可以把娃娃的臉做成各種各樣的，如；人物、動物、怪物、其它等。老師這里有些圖片姿料，我們來欣賞。
2、播放課件中的圖片資料給學生看；點擊“人物”，出現(xiàn)小女孩、小男孩的各種頭部形象；點擊“動物”，出現(xiàn)熊貓、小狗、小兔等各種可愛的動物頭部形象……指出制作娃娃時，主要注意五官、發(fā)型的裝飾。
3、教師示范制作技巧：
（1）注意色彩深淺的搭配，使色彩搭配出較好的效果（課件演示）。
（2）剪貼兩只大小形狀相同的五官時，如眼睛、耳朵時，可以把彩紙對折剪，一次剪兩只。
（3）做小女孩的頭發(fā)時，把彩色紙剪成一條一條的，再用鉛筆卷一卷，就有卷發(fā)的效果。
（二）布置作業(yè)：做一個可愛的娃娃。教師輔導學生完成作業(yè)。
（三）課堂小結。
第二節(jié)：
（一）表揚上節(jié)課作業(yè)中構想較好的作業(yè)，鼓勵學生大膽發(fā)揮想象去制作。并宣布做完后，在課堂的后十五分鐘帶學生去操場體會娃娃飛起業(yè)的感覺。
（二）學生繼續(xù)作業(yè)，教師輔導，引導學生巧妙利用材料，盡量使制作效果更好。
（三）學生制作好后，教學生吹氣、扎緊，使繩子留下一段能用手牽起來的長度。
（四）總結學生制作情況，并指出我們待會就要走出教室到操場去放飛娃娃了，大家注意在玩的時候，要多保護環(huán)境衛(wèi)生，不能亂扔，玩完后要帶回教室。
（五）在下課前十五分鐘，組織學生走出教室，到操場心盡情地體驗娃娃飛起來的快樂，與學生一起分享成功的喜悅，在游戲中，與學生探討娃娃會飛的原因，引導學生探討自然科學知識。
（六）作業(yè)布置：做一個可愛的娃娃。
會飛的娃娃。
人物怪物、動物、其它。
學生在制作的過程中，提高了創(chuàng)造力。
誰會數(shù)教案篇十五
1、通過觀察圖面，能用簡單的語言概括畫面內(nèi)容。
2、理解故事幽默的結尾。
1、觀看一些關于動物飛行的影像資料。
2、動物的寫實照片（不要卡通照片）可以飛的，不可以飛的。
1、導入活動
2、閱讀圖畫
2、第二頁：貓老鷹在做什么呢？（捉老鼠）它是這樣飛的？（請幼兒模仿老鷹飛行和俯沖的動作）你們仔細觀察一下，貓頭鷹的翅膀有什么特點？（貓頭鷹的翅膀很小???但是它也會飛等等）想一想貓頭鷹會說什么？你們知道老鷹和貓頭鷹屬于什么類型的飛行動物嗎？（鳥類）
4、第四頁：蜜蜂在做什么呢？（在采蜂蜜）它是這樣飛的？（請幼兒模仿蜜蜂飛的'動作）你們仔細觀察一下，蜜蜂的翅膀有什么特點？（蜜蜂的翅膀是透明的）想一想蜜蜂會說什么？你們知道蜻蜓和蜜蜂屬于什么類型的動物嗎？（昆蟲）
6、第六頁：這是誰？（小雞）它的翅膀怎么樣？它想做什么？（飛）它能成功嗎？
7、第七頁：發(fā)生了什么事情？小雞會說什么呢？小雞為什么非不起來呢？（小雞和別的飛行動物不相同，它既有毛茸茸的翅膀，也是真正的鳥類，但是，它卻不會飛行，那是羽翼退化的結果。）
3.閱讀圖畫（再次）
結合第一次大書閱讀時的討論和記錄，用比較完整的語言總結出畫面上有什么動物、它在做什么、它的翅膀什么樣、它飛起來有什么特點等，為幼兒示范如何按照一定的線索完整描述畫面的內(nèi)容。例如第一頁：老鷹在捉兔子，它的翅膀又大又硬，很有力量。它飛翔的時候用力扇動翅膀，飛得非常快！
4.總結分享
自由活動時，還可以請有興趣的小朋友幫助進一步的整理。將整理好的經(jīng)驗網(wǎng)絡圖貼在教室墻壁上，作為幼兒日常學習和討論的資源。請幼兒回家后繼續(xù)和家長一起探索關于動物飛行的知識，搜集會飛的動物和其他會飛的東西的圖片。(叁考教師指導手冊)
結合第一次大書閱讀時的討論和記錄，用比較完整的語言總結出畫面上有什么動物，它在做什么，它的翅膀怎么樣，它飛起來有什么特點等等）
《誰會飛》教學反思
讀本《誰會飛》從動物介紹自己會飛的特性開始，每一頁介紹一種會飛的動物，它們都有一個共同的特點，但最后卻給了大家一個意想不到的結局。該讀本為幼兒勾勒出了探索和分析“誰會飛”這個問題的思路，即為孩子示范了深入分析的方法，也為孩子提供了進一步學習和探索的空間。我在教學的過程中，先讓幼兒觀看一些關于飛行動物的圖片資料。讓幼兒知道動物飛行的基本要素――翅膀。通過觀察畫面，讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，如：小雞有翅膀，為什么不會飛呢？通過讓幼兒自由討論找到答案。因為小雞的翅膀短，身體大，就飛行不起來。
幼兒對《誰會飛？》的讀本很感興趣，紛紛踴躍發(fā)言，一些小朋友聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗說出很多會飛的東西，如：飛機會飛，熱氣球會飛等。本次活動達到初步建構和拓展關于動物飛行的教學目的。
誰會數(shù)教案篇十六
活動目的：
1、通過問答歌感受集體活動的快樂。
2、學習動物的有關知識。
活動準備：
豐富幼兒對蟲兒、魚兒、鳥兒如何爬行、浮游或飛行的知識。
活動過程：
1、談話活動：教師運用提問，請幼兒回答的形式進入主題。
2、活動中“問”的部分先由教師讀，“答”的部分由幼兒回答，教師逐一出示圖片。
3、幼兒學習，教師指導。三問三答后，整首問答歌便形成，幼兒也理解了兒歌的內(nèi)容。
4、師幼互換角色，幼兒問，教師答鞏固兒歌。
5、運用表演游戲，請幼兒帶上不同的頭飾進行表演。
活動延伸：
請幼兒續(xù)編問答歌，隨時可作為發(fā)問者或自問自答者，與教師或小伙伴交流。
活動結束：
小朋友一起探討。
誰會數(shù)教案篇十七
1．觀察畫面中動物的動作特點，理解兒歌內(nèi)容。
2．嘗試采用一問一答的方式朗誦兒歌。
3．感受問答式兒歌的趣味性。
1．經(jīng)驗準備：幼兒事先了解過某些動物的活動方式。
2．物質(zhì)準備：視頻課件、兒歌音頻。
一、談話導入，引出主題。
師：小朋友們，你們?nèi)ミ^動物園嗎？你們見到哪些小動物呢？你看到小動物在做什么？今天，蘇老師也帶來了幾只小動物，想不想知道它們是誰？答案就藏在一首好聽的兒歌里，我們一起來聽一聽吧。
二、借助多媒體，傾聽、理解兒歌內(nèi)容。
1．傾聽兒歌，初步感受兒歌內(nèi)容。
提問：兒歌里有哪些小動物？它們在干什么？
2．結合視頻課件，第二次傾聽，進一步感知兒歌。
提問：蟲兒怎樣爬？魚兒怎樣游？鳥兒怎樣飛？
鼓勵幼兒大膽表述動物的動作特點。
3．播放動畫視頻，觀察、理解兒歌中動物的動作特點。
三、多種形式，欣賞朗誦兒歌。
1．出示圖譜，嘗試完整跟讀。
2．與小愛姐姐（視頻）互動式問答。
3．師幼互動式問答。
4．幼幼互動式問答。
四、啟發(fā)聯(lián)想，拓展內(nèi)容。
師：小朋友在語言區(qū)也可以把你們喜歡的小動物編成一首兒歌，和小伙伴一起分享。
蟲兒怎樣爬？
六只腳兒往前爬。
魚兒怎樣游？
搖搖尾巴點點頭。
誰會飛？鳥會飛。
鳥兒怎樣飛？
張開翅膀滿天飛。