一個好的計劃可以提高工作效率和生活品質，避免隨機應變和無效浪費。計劃的內容應當盡可能詳細和全面，以便于后續(xù)的實施和評估。計劃的制定和執(zhí)行需要有明確的目標和優(yōu)先級。
培訓研修工作計劃篇一
我們組的教師將繼續(xù)朝著“和美課堂”這個目標努力踐行，團結協(xié)作，全身心投入教學，積極參加各項教科研活動，業(yè)務學習，不斷地更新教育理念。通過一個學期的努力，我們都能對新改革的課程有所把握，能及時吸收教學改革的前沿信息，勇于探索課堂教學改革，積極參加各級教研活動，開展教學研究，我們將一如既往，現將本學期的小組計劃如下。
一、工作目標。
1、加強教研組的合作精神，增強教研組的凝聚力。讓本組教師成為一支思想素質、業(yè)務素質過硬，成適應新課標要求的小團隊。
2、嚴把教學質量，以課題促進研究，以評價提高質量，使學生在成績、能力以及為人處世等方面都有較大的提高。
3、開展業(yè)務學習活動，在全組形成教研之風、互學之風、創(chuàng)新教育之風，共同提高教育教學水平。
二、工作措施：
(一)立足課堂教學，提高課堂教學效率和質量。
教師要轉變教學觀念，以新的理念指導課堂教學，以提高課堂效率為目的、以自主教育為模式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力為目標，搞好本組教育教學工作。提倡每一位教師上完每一節(jié)課，及時對所上的課進行教后分析和反思。教學質量提高不是簡單的時間堆砌，而是教和學雙方智慧的結晶。本學期教研組將協(xié)同教研室深入課堂進行一系列的教學研究活動。
1、開展組內每學期公開課活動，一節(jié)公開課：每位老師精心備課、上課——聽課老師認真聽評，相互探討，取長補短。認真撰寫教學反思。
2、加強管理，落實常規(guī)。
(1)加強組內聽課和評課，使教學研究日?；?、集體智慧最大化。本學期，要圍繞“和美課堂”展開研討活動，具體內容包括：教學設計、說課評點、課堂實踐、評課研討、案例分析。
(2)根據本年級學生特點，形成：“學會傾聽，善于表達、敢于質疑、勤于實踐”總體教育要求。培養(yǎng)學生良好的學習習慣和數學素養(yǎng)、發(fā)展興趣，激發(fā)興趣。落實“會聽、會思、會說、會辯、會做”教師在教學過程中要運用各種手段和方式，調動學生各種感官，把學生學習的最佳狀態(tài)帶入課堂，煥發(fā)生命的活力，讓課堂激情燃燒。
(3)根據教育教學的需要，結合學校要求，在教導處的領導下加強備、教、改、導、考、評、析的教學常規(guī)管理與檢查。對每位教師的教學情況進行逐一檢查、監(jiān)督、及時反饋、具體指導，對教師的教學進度的安排，單元檢測的組織等工作進行檢查，使本組教學工作有條不紊，注重實效，各項教學工作全面提高。同時,根據學校的總體安排,結合學校的創(chuàng)建實際,積極參加學校組織的各項教研、教改、比賽等活動,認真準備,爭取取得最佳的成績。
(二)、抓住校本教研，努力提高教科研水平。
1、抓實研究的進程，做到數學組研究課題要按研究計劃有序地開展活動。即每次活動有重點、有布置、有準備、有反饋、有理論學習和探討、有教學實踐和總結、有評價反思和資料積累，網上及時跟帖。努力做到以課題研究帶動平時的教學實踐，注重理論與實踐的結合，把教改實踐的經驗及時加以總結、交流和完善。
2、平時的教學研究中，對取得一定的成功經驗，其中凡是能促進每個學生發(fā)展的有效方法、策略和途徑，及時做到學習推廣和資源共享，結合當前小學數學教學中的突出問題、熱點問題進行深入探討和研究，切實地解決一些實際問題，促進數學教師教學水平和教學質量的提高。
(三)、拓寬活動空間，促進學生主動參與。
1、重視學生能力的培養(yǎng)。
利用課外的實踐活動，促進學生收集信息，處理信息和應用數學解決問題的能力和實踐能力的培養(yǎng)。
2、針對學生的個別差異，抓好培優(yōu)補差工作。建立互學小組和平時教師無償輔導相結合，讓他們在數學學習上有所進步，以提高數學成績的優(yōu)秀率。
培訓研修工作計劃篇二
根據《xx中小學教師全員培訓校本研修指導方案》的有關要求，結合我校實際情況制定本年度的校本研修工作計劃，本計劃將以學校與教師的發(fā)展為根本，以學生的發(fā)展為根本，一切從實際出發(fā)，理論聯系實際，扎實有效地實施校本研修，為教師的專業(yè)成長和學校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學習空間。努力造就一支具有較高素質的學習型教師隊伍，全面推進素質教育，穩(wěn)步實施新課程改革。
一、工作思路：
“強化科研意識、轉變課程理念、落實研修實效”，以更新教育觀念為先導，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習研究新課程為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質。
二、工作目標。
通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風范，掌握先進的教育理念和教育思想，以學習課程標準為抓手，通過有效改革課堂教學，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應基礎教育改革與發(fā)展的需要，積極探索學生養(yǎng)成教育的新模式，為提高教育教學質量奠定良好的基礎。
三、工作要點。
本年度的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新技術”為內容，以《有效教學》、《有效教師》和《有效研修》的學習為載體，以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點,結合基礎教育課程改革，圍繞轉變教師教育觀念、提高業(yè)務素質和實施素質教育的能力這一目標。形成一支具有一定規(guī)模的適應課程改革需要的現代型教師隊伍;形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處?。同時，學習、發(fā)揚名師優(yōu)秀教育思想和成功經驗、形成自己的教學風格和特長，由“經驗技術型”向“實踐反思型”的現代型教師轉變。
1、師德研修，將結合我校實際，以活動為載體，以公開課教學、示范觀摩課教學為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻身教育，為人民服務，讓人民滿意;愛學生，就是要做到牢固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生，尊重學生，努力為學生發(fā)展服務;愛自己，就是要做到以“學為人師，行為示范”為準則，增強教師職業(yè)的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。
檢查考核學習情況，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。學科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。
3、教育教學能力研修，以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動;在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現代教學技能研修;要通過結合不同層次教師的不同特點采取不同的研修方式，使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。
4、現代信息技術應用的培訓。強化課堂應用、教學信息化整合的教師信息技術校本研修活動，幫助教師樹立應用信息技術推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能，提高信息技術與學科整合能力，為教師運用先進的教學手段創(chuàng)設環(huán)境。組織青年教師學習網絡知識，學習多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導教師人人建立自己的網絡空間，形成有思想、有品味、有影響的博客群落。
5、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續(xù)以“有效研究”為切入點，做到教學即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學中，教育敘事中，提升總結中，借鑒學習提煉中。
四、研修方式與活動。
1、自主學習：教師自學，切實加強教師的現代教育教學理論學習,幫助教師樹立先進的教育教學理念,不斷提高理論素養(yǎng)。
2、專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對我校共性“問題”，各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時交教導處存檔。
3、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動時間研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等，教研組長要時時關注新的教育動態(tài)。
4、教學觀摩：利用教研課進行課堂教學研究，扎實做好評課活動，教研組做好詳實記錄;各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象。
5、參觀考察：積極組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學習，促進與優(yōu)秀學校的合作交流，學習好的教學方法和先進的教學理念。
培訓研修工作計劃篇三
我現在在信息技術方面還處在學習和探索中，平時在具體的課堂教學也是偶爾利用多媒體課件來開展教學，一是受學?，F在網絡設施和教學條件的限制，使用計算機不很方便，二是獲取網絡信息的渠道還是很難，自己應用網絡資源的能力還有待遇提高。近年來，信息化應用在教學中的優(yōu)越性越來越凸顯，教師利用信息化資源開展教學已經越來越普遍，我對于學生的學習指導作用也越來越有優(yōu)勢，作為新時代的教師，就是要適應教學的發(fā)展，努力拓寬自己的信息化視野，更新信息化環(huán)境下的教學理念，實現教學個性化與專業(yè)化的成長之路。
通過本次的培訓學習，我要重新認識信息技術在傳統(tǒng)教學中發(fā)揮的作用，認真研修各門課程，在共建網絡技術學習平臺與學習社區(qū)的.過程中，實現資源共享，提高自己在信息化教學中的運用能力，利用媒體資源優(yōu)化課堂教學，從而轉變學生的學習方式，為課堂教學注入新的生機與活力，努力使自己成為具備先進信息技術能力的專業(yè)型人才。
《信息技術支持的教學環(huán)節(jié)優(yōu)化》3學時，《如何組織合作學習》6學時，《word工具箱的應用》3學時，《中學英語教學中的信息技術應用》12學時，《中學英語教學中信息技術應用案例評析》10學時，《簡易多媒體環(huán)境下的初中英語教學》8學時。
1、在培訓中根據自己的教學實際制定個人研修計劃和選擇必修課與選修課，聽取專家解答釋疑的時間和自己的工作時間會有沖突，與同伴間展開交流，完成并提交一份個人專業(yè)成長發(fā)展計劃。
培訓研修工作計劃篇四
1、透過群眾培訓、個人研修，使自我進一步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，愛崗敬業(yè)，鑄就良好的師德師風。
2、更新教育觀念，不斷掌握現代教育思想，提升實施新課程的潛力，不斷提高教育質量；更新專業(yè)知識，提高學歷層次，進一步優(yōu)化知識和潛力結構；進一步掌握教育科研理論和方法，掌握新的教育技術和手段，提高自身教育教學水平。
1、認真參加學校組織的學習培訓，記好聽課筆記，完成各類作業(yè)。
2、結合群眾培訓，強化個人學習，并能結合自我的教學實際進行反思，提高。
（1）讀一本教育專著，撰寫一篇“讀書心得”。
（2）數學學科《課程標準》《現代特教》《黑龍江教育》等刊物。
2、每月一篇網上遠程自學筆記。
3、每年度完成教師成長足跡10項資料。
4、按時參加并完成師德教育活動。
5、組織好數學教研組的研討、備課、上課、反思等活動。
6、參加哈市的uc教研活動。
8、參加學校的集中培訓。
9、完成《崗位練兵手冊》相關資料。
10、用心參加校內外的教學競賽活動。
11、每學期聽評課不少于16節(jié)課等等。
時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。
通向未來的路不是回家的路；過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗。我相信，自我有潛力經受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，逐步實現人生的價值。
應對自我將來的工作，我充滿了信心，也有許多完美的設想。我將帶著自我的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，不斷積累經驗，促使自我盡快成長起來。走進學生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自我。
培訓研修工作計劃篇五
在教師中開展以“三愛”（愛教育、愛學生、愛自己）、“三全”（全面貫徹教育方針、全面推進素質教育、全面提高教育質量）、“三讓”（讓社會滿意、讓家長放心、讓學生成才）為主要內容的.師德教育。根據教育存在的熱點、難點問題，結合我校實際，通過召開思想匯報會和座談會、樹立典型、請優(yōu)秀教師作輔導講座、進行師德師風問卷調查、加強考核等方法和途徑，促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，樹立教書育人、為人師表、敬業(yè)愛生的良好形象，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，依法從教，廉潔從教。
（二）教師現代教育理論及專業(yè)知識更新的培訓。
根據小學學科教學的特點和要求，加強現代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學科知識。
（1）培訓的重點內容：現代課程理論和現代教學理論、學科課程標準、學科知識的拓寬、信息技術應用。
（2）培訓的方法：聽講座、組織集體聽輔導報告、自學等。每學期每位教師必須完成一份學習心得或教學實踐小結（字數不少于800字）。經校本培訓領導小組評定后，存入教師培訓個人檔案。
（三）新課程的培訓。
主要抓好四方面的工作：
一是明確培訓目的，掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面提高教育質量打基礎。
二是確保培訓時間，用足、用好業(yè)務學習時間。
三是形成培訓系列，重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。
四是加強合作交流。
培訓方法：
（1）采取“一人學習，眾人受益”式培訓。學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經驗交流、講匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。
（2）內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實踐經驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學經驗、展示教學基本功與教學技能，促進全體教師專業(yè)水平的提升。
（3）做好“請進來”工作。針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，盡可能地邀請進修學校教研員、校外名師來校開展專題講座，進行“臨床會診，現場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。
（四）課堂教學能力的培訓：
以“深化課程改革打造優(yōu)質課堂”為主題，開展以下培訓活動：
（1）精心安排扎實開展校本研修活動，切實做到研修時間內容落實、研修方式靈活多樣、研修效果扎實有效。
（2）充分利用好學科研修活動，精心準備課堂教學展示，精心選調執(zhí)教教師，精心設計研討程序，讓展示研討活動發(fā)揮它的最大效益，提高教師的課堂教學水平。
（3）深化課堂教學研究，促進教師的專業(yè)化成長。
（4）充分利用本校資源優(yōu)勢，通過舉辦青年教師達標課、骨干教師示范課、課堂改革研討課等研討交流活動，通過說課、作課、評課，達到相互促進，共同提高的目的。
（5）結合舉辦公開課、經驗交流會、座談會等形式多樣的學科研討交流，有效開展“五個一”活動（即改進一個教學實踐問題。總結一個教育（教學）成功案例。上一堂體現自己教學模式和風格特點的展示課。制作一個可供交流使用的電子教案。寫一篇教育敘事故事），切實提高教師的專業(yè)能力。
（五）教育科研能力培訓。把培訓和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的培訓。引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓，不斷提高教育科研的專業(yè)技能水平，用教育理論指導教學實踐。
（六）繼續(xù)加強信息術培訓。信息技術學科的教師輪流指導課件制作、電腦維護、電子白板的使用等培訓。以點帶面，進行全校教師的信息技術培訓，提高運用信息技術服務教學的水平。
培訓研修工作計劃篇六
為貫徹落實《教育部關于深化中小學教師培訓模式改革全面提升培訓質量的指導意見》(教師[20__]6號)，根據《z省“十二五”中小學教師培訓工作的實施意見》、《z市中小學幼兒園教師培訓工作實施意見(20__—20__)》和《z區(qū)20__年暑期校本培訓實施方案》(包教〔20__〕117號)等文件精神要求，結合我校教師隊伍的實際，圍繞“有效學習指導”“教育技術能力”等專題，特制訂紅衛(wèi)路小學20__年暑期校本培訓方案。
一、培訓目標：
以著力提升教師有效學習指導能力、促進教師專業(yè)化發(fā)展為目標，以提高培訓實效性為重點，以“立足課程、聚焦課堂，提升技能，引領教師專業(yè)發(fā)展”為核心目標，創(chuàng)新培訓模式，優(yōu)化管理機制，逐步使我們的教師成為具有可持續(xù)發(fā)展和自主發(fā)展能力、具有終身學習和教育創(chuàng)新能力的新型教師。
二、培訓對象。
紅衛(wèi)路小學全體在崗教師。
三、培訓內容。
第一板塊：研修專業(yè)。
目的：分別通過舞蹈、合唱、素描、色彩、隊列、田徑相關項目和閱讀策略的培訓，提升音樂、美術、體育和語文教師專業(yè)素養(yǎng)。
內容：音樂：舞蹈和合唱;美術：立體制作和色彩;體育：隊列和田徑相關項目;語文：閱讀策略。
第二板塊：研讀專著。
目的：以讀書分享的形式交流，樹立現代知識觀和教育觀。
內容：教師專業(yè)發(fā)展、轉變教育教學觀念、拓展教師視野。
要求：結合老師們的閱讀實際情況在實踐中反思，不斷更新育人觀念，樹立現代知識觀、教育觀、學生觀，提升自身的綜合素養(yǎng)。
第三板塊：研學課標。
目的：以基礎教育課程為主要內容，引領教師專業(yè)發(fā)展。
內容：各校區(qū)分學科教研組，研讀20__年修訂的各科《課程標準》。
要求：幫助我校教師全面理解、深入領會和準確把握課程標準的精神實質和主要變化，在課堂教學中全面落實課程標準的教育理念和基本要求。
第四板塊：研究教學。
目的：各教研組研讀教材，撰寫教案。
內容：(1)學科教材研讀，熟悉教材;(2)撰寫教案，選取典型案例，研討課堂教學技能。
第五版快：信息技術。
目的：幫助教師提升教育技術應用能力(12學時)。
內容：一是教學資源的獲取，掌握優(yōu)質數字教育教學資源檢索、加工與利用的基本方法。二是簡單多媒體課件的制作，掌握常見教學媒體選擇與簡單多媒體課件制作的方法。三是利用多媒體設備開展教學，熟練掌握各種多媒體設備的使用方法，掌握利用多媒體設備和優(yōu)質數字教育教學資源進行教學設計和課堂教學的一般方法。四是信息技術與課堂教學整合，利用多媒體設備和優(yōu)質數字教育教學資源進行教學設計、開展課堂教學、改進教學方法、優(yōu)化教學過程，提升教學效果的策略、技巧與方法。
要求：一、根據我校教師的信息技術水平和配備的班級多媒體設備、交互式軟件的特點，創(chuàng)新培訓方法，采用“邊示范，邊練習”以及互動研討等培訓方式，確保教師“人人會”。二、充分調動教師的積極性，認真完成規(guī)定學時、研討、作業(yè)、考核等任務。
四、具體安排：
(一)專業(yè)研修。
1、參加人員：全體音樂、美術、體育教師和部分語文教師。
2、內容：音樂：舞蹈和合唱;美術：立體制作和色彩;體育：隊列和田徑相關項目;語文：閱讀策略。
3、培訓時間地點：音樂：8月15—16日，師范附小一小;。
美術：8月17—18日，陽光中學;。
體育：8月19—20日，z實驗學校;。
語文：8月24—26日，望湖小學。
(二)集中培訓(8月20—29日;作息時間：上午8：30—11：30，下午2：30—5：30)。
備注：
1、請每一位老師結合暑期培訓內容，針對每一項活動提前做好準備，提高校本培訓的實效性。
2、在校本研修活動中，各位老師要積極參與，主動投入，及時反思、總結，并按要求填寫“培訓參與錄”。所有參訓教師于8月28日下班前把“校本培訓參與錄”交到教研組長處。
3、各備課組和教研組做好活動的組織工作，于8月29日下班前將各活動記錄和每位教師的“培訓參與錄”交至教導處。
4、請每一位教師于29日下班前將一周的備課分校區(qū)交至年級組長(或辦公室長)處，各組長同時交至校區(qū)教導處。
培訓研修工作計劃篇七
本學年我校教師培訓工作將秉承以往教學工作經驗，學習兄弟單位的先進做法并予以應用，結合各級相關工作布署，立足本校、立足教師、立足課程，營造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，實現學校發(fā)展和教師個人發(fā)展和諧統(tǒng)一。
培訓研修工作計劃篇八
堅持以新課程改革為中心，以教師為研究主體，認真學習貫徹進修校下發(fā)的《賓縣小學各學科改進常規(guī)教學的建議》，著力加強對新的《課程標準》的學習領會。遵循“培訓方式教研化,教研工作主題化”的原則，堅持研訓一體的發(fā)展思路，遵循教師成長和培養(yǎng)的規(guī)律，進一步深化教師崗位練兵，結合我校開展的“減負提質”工作，將教學、教研、校本研修等工作全面整合,務本求實、從小處著眼，圍繞課堂教學，從常規(guī)工作做起，從實際中來到實際中去，增強校本教研的針對性和實效性。
二、研修目標。
依據學校內涵發(fā)展的需要，我們將進一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進行課題研究，改進教師教學行為，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，切實解決或研究教育教學改革中出現的新問題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍，全面提高教學質量，促進我校提出的“減負提質”的工作目標。
三、研修措施。
1.加強教育理論學習。
隨著課改的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時總結成功的經驗與做法，討論新問題，研究新對策，因此我們要不斷學習，提高理論水平。本學年重點學習新的課程標準以及縣進修學校有關文件，領會其精神實質，明確教育改革的指導思想、改革目標及具體要求，使各位教師弄清新課程標準內容，理解學科教學的性質、地位、理念及目標，正確把握學科教育的特點，建設開放而有活力的學科課程。
專任教師除參加上級組織的培訓和學校的集中學習外，個人有學習、研修、提高計劃。在教師中開展讀書活動，每學期至少細致讀一本教育教學書籍。更新教師的知識觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實施素質教育的能力和水平。通過校本培訓，使教師把學習理解為一種現代生存狀態(tài)，成為一種自覺的行動。
2.抓好教師的業(yè)務學習。
制定周密的業(yè)務學習計劃，業(yè)務學習以“統(tǒng)一主題，集中與分組學習為主，測評為輔”為原則，確保學習有計劃、有內容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實效、有檢查。要做到：(1)自學與集體學習相結合;(2)學習與研討相結合;(3)自己學習與講座指導相結合。教師在學習過程中既要有摘記，又要在集體研討中積極發(fā)言，學校定期檢查。
3.營造良好的研修氛圍。
我校把校本研修與教育教學、教研活動緊密結合起來，從學校和教師的實際出發(fā)，通過培訓解決學校和教師的具體實際問題，提高教師的教育教學和教育科研能力。
(1)教研組和學年組集體模課活動常抓不懈。經研究決定每周五下午定為學年組集體模課時間，充分發(fā)揮每位教師的才智，研究教學內容、學生及教學方法。通過活動切切實實解決教學中存在的問題，提高課堂教學時效性。
(2)學校圍繞“減負提質”工作的深入實施，以教研組組織主題性的學習研討提高活動，引領教師用新的理念指導自己的教學，指導自己的成長，指導自己的發(fā)展。及時記錄自己的學習所得、精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設想，并從中捕捉典型，撰寫案例、設計反思、論文等，指導教學實踐。教研組活動主題是：提高課堂教學的有效性，在課堂中實現“減負提質”，每月分教研組開展一次，主要學習新課標和本學期縣進修學校下發(fā)的有關學習內容。
為使全體教師盡快適應新課程實施的要求，學校配合縣進修學校的教師培訓計劃，組織和安排好教師的培訓工作，確保培訓工作做到“五定”，即定時間，定人員，定地點，定任務，定內容。為促進教師的進步，努力搭建交流學習的平臺，要求學科教師互相聽評課，形成大家都深入課堂研究教學的良好氛圍。有計劃地組織教師外出聽課、學習，結合聽課的收獲和自己的感想，寫出學習匯報材料，上好匯報課，帶領教師吸納教育新理念、新方法，發(fā)揮以點帶面的作用，達到“一人學習，多人受益”的效益。
5.開展網絡研修活動。充分利用進修學校組織的各學科“uc”教研活動，使我校教師能夠足不出戶就能學習其他先進學校的教學經驗和教學成果，促進教師的專業(yè)能力的進一步提升。
6.大力培養(yǎng)中青年、骨干教師。
對中年、骨干教師提要求，壓擔子，同時又給他們創(chuàng)造更多的機會展示才華，進一步提高他們的教學和研究水平，帶動更多的教師以他們?yōu)榘駱印Ｒ笏麄冏约河醒芯啃≌n題，并要在實踐中研究，立足課堂教學，體現骨干帶頭作用。
認真抓好青年教師的理論學習，在教師中開展讀書活動，培養(yǎng)青年教師的讀書習慣。對具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熞云湔n堂教學流程的診斷分析為突破口，從課堂組織、課堂教學、教學研究、教學基本功等各方面把關。
7.課題引路，積極推進校本專題研究，以教科研促發(fā)展。堅持“立足課堂，營造特色，提高質量”的原則，以應用性課題研究為主。要瞄準教科研研究的重點、熱點、難點，充分挖掘提煉。在課題研究活動中，充分發(fā)揮骨干教師、教研組長、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用，相互學習、共同提高，活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平，為校本研修增添新的活力。
1.每周的周五下午為學年組集體模課。語文為單元解讀和主體課文，數學為單元的知識點。
2.每月第三周周五下午為教研組集體教研時間，三月份：最新的課程標準解讀。四月份：學習落實《賓縣小學各學科改進常規(guī)教學的建議》的體會。五月份：觀看《省送教下鄉(xiāng)講座》的感悟。六月份：課堂教學中如何實現“減負提質”，實現增強課堂教學的有效性。七月份：復習課中如何提高有效性。
培訓研修工作計劃篇九
本學年我校教師培訓工作將秉承以往教學工作經驗，學習兄弟單位的先進做法并予以應用，結合各級相關工作布署，立足本校、立足教師、立足課程，營造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，實現學校發(fā)展和教師個人發(fā)展和諧統(tǒng)一。
一、指導思想。
本學期的校本研修工作將以學校與教師的發(fā)展為根本，以學生的發(fā)展為根本，一切從實際出發(fā)，理論聯系實際，扎實有效地實施校本研修，為教師的專業(yè)成長和學校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學習空間。努力造就一支具有較高素質的學習型教師隊伍，全面推進素質教育，穩(wěn)步實施新課程改革。
二、成立校本培訓領導小組。
組長：
副組長：
組員：
教研組長名單：
低段語文組：
高段語文組：
低段數學組：
高段數學組：
英語組：
技能組：
三、培訓目標。
1、加強師德建設，加強行風建設，樹立新型教師行業(yè)形象。
2、圍繞辦學目標和特色開展校本培訓，注重培訓教師的科技知識和技能，提高科學素養(yǎng)，建一支能適應學校辦學特色需要的教師隊伍。
3、注重新教師培訓工作，以課堂教學為主陣地，努力提高他們的課堂實踐能力。
4、發(fā)揮骨干教師的輻射、引領作用，提升青年教師的教改科研能力，使反思型、研究型教師的數量逐步增多、質量逐步提高。
四、培訓內容：
以學校發(fā)展和教育改革需要為原則，把加強師德修養(yǎng)、更新業(yè)務知識和提高業(yè)務能力相結合，著重培養(yǎng)教師師德修養(yǎng)、教學基本功、課堂教學，教科研，實施新課程，班級管理，現代教育技術等方面的能力。
1、師德培訓。
以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據，理論聯系實際，加強師德師風建設，樹立新型教師形象。努力激發(fā)教師熱愛教育、獻身教育的責任感和使命感。
2、教育教學技能培訓。
在全體教師中開展現代教學技能的培訓，包括個案研究能力、教學設計能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓。抓好教師隊伍建設，加強教師業(yè)務跟蹤管理，積極鼓勵青年教師爭當名師、教學骨干。
3、教育科研培訓。
教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，要求教師逐步樹立教研、科研意識，圍繞新課程的實施、結合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓，以逐步提高教師科研工作的水平和能力。
4、新課程培訓。
重點學習《新課程標準》，明確培訓目的（掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打實基礎）；形成培訓系列（重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動）；派教師外出學習、觀摩，并在返校后及時向教研組、學校傳達先進思想、理念，相互學習，共同提高。
5、教師的專項培訓。
通過開課、聽課、師徒結對等形式，促進本校教師業(yè)務技能和水平的提高。
6、現代信息技術知識的培訓。
努力學習現代教育技術，增強現代教育技術意識。利用學校資源平臺和遠程研修平臺，交流學習經驗、成果。借助于網絡技術，構建自我學習環(huán)境。
五、培訓方式。
1、校級培訓。
（1）學校組織專題報告、講座。
（2）組織參加縣各項教學評比。
（3）定期對全校教師校本培訓情況進行考評。
（4）校級聯誼合作教研。
（5）新教師公開課。
（6）骨干教師、優(yōu)秀教師展示課。
2、教研組培訓形式：專家講座，教師論壇，經驗交流，訪問考察，組織培訓，以研促訓，以會代訓，與兄弟校、聯誼學校合作，以老帶新。
（1）聽課、評課和集體備課。
（2）以教研組為單位，開展專題行動研究。
培訓研修工作計劃篇十
在短暫的研修培訓學習中，通過選課，聽課，看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報，看各位老師們的作業(yè)、發(fā)表的文章、評論，以及參與專家與學員之間、學員之間的互動討論，學習了很多新的內容，新的教學理論，更新了我的教學理念，真是受益匪淺呀?，F將本次研修培訓一點體會，一點感觸總結如下與各位老師一起分享：
通過研修培訓的學習，不僅讓我了解到前沿的教育教學改革動態(tài)，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中（如：如何有效開展集體備課，如何發(fā)揮教師在集體備課中的作用等視頻）產生了強烈的共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋向自己在教育教學中碰到的一些問題及各種現象，并且通過與各位同仁的討論，不斷的思索，尋找解決問題及各種現象的方法或方案，為我以后有效開展教育教學工作提供了理論支持，同時也為我今后的課堂教學工作指明了方向。
通過研修培訓的學習，認真諦聽各級教育專家的專題報告，一線教師的專題講座，學員們圍繞專題進行的各種問題的討論，豐富了自己，提升了自己對研修的認識，同時加強了對一些教育教學問題的認識與理解，比如，視頻中對牛頓定律的集體備課，我個人認為不就是大家一起進行討論，如何把知識傳授給學生，如何把內容講解清楚嗎？但聽了專家的講解及備課實例，讓我有了思想上的洗禮，把初中的內容，高中的不同版本，外國的相關內容都進行對比，同時通過不同老師的自行備課然后集體的討論，大家最后形成共識，再加工再比較，形成一個教學實例。教學不是一件容易的事情，不是一件不變的事情，不同的學生，不同的內容，不同的境界，不同的感觸，從培訓的每一個視頻中，每一個講座中我都得到了思想的洗禮，更新了我的認知。
通過研修培訓的學習，與各位一線的同仁們交流，大量閱讀他們的文章，研討他們與自己在教育教學中遇到的各種問題與現象，使我進一步的認識到教育教學工作、課堂教學工作的可操作性及重要性，同時也感覺到教學的無止境，只有我們不斷的學習，才能讓我們的課堂教學豐富多彩，只有我們不斷更新自己的教學理念，才能讓我們的思維站在課改的前沿。“學高為師，身正為范”，作為我們一線老師只有不斷學習，專業(yè)的、德育的才能讓我們的學生得到“漁”而不是“魚”。
培訓是短暫的，但收獲是充實的。我要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識，課后經常撰寫教學反思，尤其是撰寫教育教學敘事研究。我要把所學的新教學理念，新的教學方式，細細咀嚼、慢慢消化，內化為自己的教學理念，并且通過不斷實踐完成自己的脫變。
一個多月的暑期遠程研修已逾多半，雖較以往忙碌勞累，但回味這看似短暫的研修之路，感受頗深，收獲了成長、友誼、快樂。內心幾多感慨，有欣喜、迷惘、期待，更多的是滿滿的收獲。網絡研修為我們搭建了一個寬闊的、高層次的平臺，幫助我們結識了一大批來自于天南地北潛心于教育的同行們，看到了新課改下教育教學的春天。反思以往工作中的不足，教育教學觀念得到了更新，要做一個優(yōu)秀的教師，要有廣淵的知識、精通的專業(yè)知識、專業(yè)的理論素養(yǎng)，更重要是要有魅力、智慧、高尚情操，有全新的教育理念。網絡研修，震撼的是心靈、轉變的是觀念、樹立的是信心，留給我們的是甜甜的回憶與難忘的激情。使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。它使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出了無限生機。
研修培訓總結通過觀看專家教學視頻等資料，感受了不同風格名師的風采，專家們鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導。以他們深厚的教育理論與豐富的教學實踐，高屋建瓴的指導，激發(fā)了我們探討的熱情。每打開一個頁面，就是一次與大師的對話，與智者的交流，是一次難得的精神之旅。通過傾聽關注學生的即時表現、觀點、發(fā)言、興奮與疑惑，對自己何時參與、如何參與做出決策。欣賞了導師們精彩的簡報，閱讀了學友們優(yōu)秀的作業(yè)和評論，思考了大家發(fā)起的話題，發(fā)表了自己的見解，真是受益匪淺。要養(yǎng)成良好的師生觀、學生觀，促進學生的全面發(fā)展，教師的工作態(tài)度是其心態(tài)的折射，教師能否做好本職工作，主要取決于其心態(tài)，教師能否獲得職業(yè)的幸福感，也主要取決于其心態(tài)，我們不妨保持這種陽光心態(tài)。培訓中令我感受最深、收獲最大是課堂觀察實踐活動，使我深刻刻感到學習理論知識的重要性：一是課堂觀察的起點和歸宿都是指向學生課堂學習的改善，都是以學生課堂教學的有效性為落腳點，課堂觀察始終緊緊圍繞有效課堂的進行而存在。二是課堂觀察研究能提供教師教學行為的客觀素材，為教師提供反饋信息，提供實踐性反思素材，從而促進教師的專業(yè)發(fā)展。無論是觀察者還是被觀察者，無論處在哪個發(fā)展階段的老師，都可以根據自己的實際需要，有針對性地進行課堂觀察，從而獲得實踐知識，汲取他人的經驗，改進自己教學技能，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。三是課堂觀察對象（學生）的活動即課堂小組活動的調控。在教學中有很多困惑，觀看了專家們的視頻后，有所感悟，在小組合作學習中提到的分組時要顧及學生的個體差異，按他們的接受程度劃分小組。
專家的教誨猶言在耳，名師的執(zhí)教歷歷在目，同行的評論警策人心，其實收獲的不止這些，更多的是自我反思。反思自己的教學，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長。我想這次培訓引發(fā)的反思能成為我人生道路上前進的動力，能成為我打開教學成功之門的鑰匙。
教材在變，課程在變，教師的教學方法也在變。從過去的過分強調知識的傳授和積累向知識的探究過程轉化，從學生被動接受知識向主動獲取知識轉化，要讓學生真正成為學習的主人。那么教師要教得有效，必須課前進行有效備課。新課程的基本要求是：“自主--合作--探究”，教師應把握這一教學理念進行教學。學生要學得好，必須要有課前預習，課堂學習，課后鞏固的習慣。在課上解決的不留課下，上學能解決的不回家增加家長的負擔。
雖在酷暑，樂此不疲。我非常珍惜這次學習機會，常常是早起晚睡，有時熬至深夜，可心里還是甜滋滋的?；仡櫴钇谘行逇v程，從一開始的茫然到逐漸熟悉了研修平臺的操作，能夠及時觀看視頻、按時完成作業(yè)、熟練的發(fā)表自己的評論與話題，已經習慣了這一學習生活，變得有些戀戀不舍了。這使我在知識結構上產生了一個極大的飛躍，積累了一些經驗，取得了一些理論上和方法上的突破。
這個平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實踐中的許多問題、困惑、思考、收獲，我們在這里可以通過研修平臺共同與專家團隊、指導教師、班主任、所有在線的同仁們一起進行交流研討。項目組專家、課程團隊、指導教師時刻關注學員的學習動態(tài)，并進行適時引導，對每位學員的文章和作業(yè)進行及時點評，與學員展開心與心的交流。正是這些的關注鼓勵著學員自始至終保持著旺盛的學習精力和飽滿的參加培訓的熱情，這種培訓形式讓老師們獲得超越時空的享受。對這次學習，從不敢也不愿懈怠，不僅要像學生一樣認真地學習講座，還要向學生一樣提交作業(yè)?？吹阶鳂I(yè)的題目，都要認真地進行分析與思考，要好好下一番功夫才能完成，看出題目專家們的精心設計。學習雖然忙碌很累，但充實欣慰。當看到自己的作業(yè)被同事們評論時，心情特別激動，自己的付出和努力得到認可真的好開心，感謝各位指導老師的關注和指導，你們的辛勤與誠懇令人敬佩，你們的睿智與學識讓人折服。整理著厚厚的研修筆記，存儲著篇篇讓自己茅塞頓開的作業(yè)，有種“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的感覺，心中生起滿溢的喜悅，慢慢反思，細細咀嚼。
我們的教學必須能夠有效地促進學生的發(fā)展，這是一條不可變更的原則。那么，不論是怎樣的教與學的形式，只有那些能夠激發(fā)學生強烈的學習需要與興趣的教學，只有能夠帶給學生理智挑戰(zhàn)的教學，只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動機會的教學，那些真正做到“以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學，才能有效的增進學生的發(fā)展，才是教師有效的教學，才能實現師生共贏！
總之，遠程研修給我的教學思想注入了新的理念、開拓了視野、增長了知識。我要把學到的知識積極運用到教學中去，使教學水平有所提升。研討平臺，凝聚了所有老師的教學思想，呈現出他們深邃的智慧，那種坦誠的交流，真誠的指點、豐富的思想、開闊的視野、碰撞的火花，讓我感動不已。一路走來，從模糊走向清晰，從膚淺走向深刻。享受著網絡研修帶給我們的收獲與幸福，讓我們期待著下一次的幸福之約。
這次研修雖然即將結束，但并不意味著學習的結束，我們依然對遠程研修戀戀不舍。學無止境，教育教學無止境，我將帶著更新的教學理念，更大的工作熱情，投入到今后的教育教學工作中去，要為自己更加全面而上下求索，去實現一個個美好的教育理想！
很高興有這樣的一個平臺探討教學，并希望該研修平臺還可以繼續(xù)登陸使用。我忘不了你伴我成長、忘不了你陪我走過炎炎夏日、忘不了你帶給我更大的驚喜，走進更廣博的空間。面對的是小小的屏幕，展現的卻是一個個豐富而精彩的數學大世界，且自己也步入其中，與之融為一體，一起討論、一起傾聽、一起交流，真的很過癮。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。通過研修，讓我們認識了別人，更看清了自己?！叭送庥腥耍焱庥刑臁?，在平臺上深深體驗到了這句箴言。鞭策我們做個好老師，不能知足、不言放棄、不斷充電、向前看齊。
真是既忙碌又充實，既勞累又快樂，不僅僅有知識的收獲，更有精神上的收獲與充實。以純凈的心靈貼近自然，感悟教育的快樂，感悟生活的美好，感受職業(yè)的尊嚴，是我們追求的詩意般的理想教育。希望今后有更多的這種學習培訓的機會，讓每一位教師快速而快樂地成長！
此次研修即將落下帷幕，言未盡，意猶遠。愿研修陪伴終生，助我成長,向著改革的險峰攀登在此，我要感謝一路上為我的成長提供了幫助的所有的人，我將永遠不會停下自己探索與耕耘的腳步，與更多的追夢人一路同行！
感謝各位專家與指導教師，還有各位同事的熱心指導和幫助。
培訓研修工作計劃篇十一
通過校本教研，促進基礎教育課程改革向縱深發(fā)展，積極推進素質教育，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領作用，努力提高我的整體教學水平。下面就是小編給大家?guī)淼膶W校校本研修培訓工作計劃，希望能幫助到大家!
年9月啟動實施，經過7年多的探索實踐與穩(wěn)步推進，已成為促進我市教師專業(yè)發(fā)展，教育內涵提升的助推器。通過校本研修示范和規(guī)范的評比，并不斷改進考核辦法，出臺實地考核、網絡化管理、校本研修案例評比等一系列制度和措施，力求推動校本研修工作的常態(tài)化，并促進校本研修質量的有效提升。
下半年起，我市統(tǒng)一使用奉化市校本研修網絡管理平臺，為進一步規(guī)范網絡平臺建設、強化研修的主題意識、教師的主體意識以及成果的提煉意識，推進各學校的研修文化建設，我市今年的校本研修考核評比將以教研組的研修案例評比、校本研修網絡平臺考核和對教研組的實地考核為主要內容。現將具體事項通知如下：
一、第一階段：校本研修案例評比和校本研修網絡平臺考核。
(一)校本研修案例評比(40%)。
1.研修案例選用20x。
年1月至20x。
年11月底間所進行的校本研修活動(要求系列性的連續(xù)活動)。
2.研修活動基本要求：
(1)研修主題應適切。各教研組應該多關注學生的發(fā)展，聚焦以“學習規(guī)律”“認知規(guī)律”等為基點的學生學習活動;多關注“新課改背景下的疑難問題解決”;多關注反映本校實際且切口小易操作的教學現實問題;多關注教師成長規(guī)律，以教師發(fā)展的關鍵點、能力的增長點等等作為研修主題。
(2)研修方案要細化。教研組長組織本學科教師學習討論后確定主題，精細化預設研修過程，體現研修活動的系列性，深化研修主題。
(3)研修過程重生成。引導教師主動、全程參與活動，并能圍繞主題展開實踐研討，使主題研修能層層推進，步步深入，體現連續(xù)性和系列性。同時要豐富研修形式，增強研修技術含量，在理論的引領下通過實踐、反思、再學習、再實踐、再反思等不斷生成并加深對研修主題的認識，從而指導教學實踐，提高教學質量。
(4)研修成果需提煉。要重視研修活動的總結反思，提煉出可供借鑒的方法策略，達成共識，即形成某個階段的研修成果，既利于改進并優(yōu)化研修過程，更利于后續(xù)教學研究以及教學經驗的推廣應用。
3.研修案例撰寫要規(guī)范：各教研組報送的校本研修案例必須是在研修實踐基礎上的提煉總結，要反映真實的活動過程及教研組教師的行為跟進，要通過研修活動真正解決問題提高認識，促進校本研修質量提升，推進學校研修文化建設，從而進一步提升教師的專業(yè)水平，促進教育質量的穩(wěn)步提高。
研修案例包含研修背景、主題生成、研修目標、研修過程(體現主題性、系列性)和研修總結(共識提煉和后續(xù)跟進措施、需要進一步研討的問題)。
4.研修案例報評對象：各中小學(含幼兒園)的每個教研組須各報一則案例參評，其中綜合教研組可以選取組內某一學科的研修活動作為樣本來撰寫案例。
(二)校本研修網絡平臺考核(60%)。
1.考核內容。
考核內容為20x。
年1月至11月各校校本研修的開展情況(上學期材料在各校原網絡平臺中考核)，包括研修網絡平臺建設、研修計劃總結、研修活動及教師專業(yè)成長等，具體見附表“奉化市20x。
2.考核形式。
采用網絡電子化評估的形式進行考核，即考核組對各校的網絡研修平臺分學科按年初要求進行量化考核。
3.考核時間。
20x。
4.考核組成員。
由教育局組織的學科考核小組。
5.相關要求。
各校于12月10日前做好校本研修網絡平臺自查自評工作，并請各校教研組長把本校校本研修網絡平臺的用戶名和密碼告知相關教研員。
二、第二階段：實地考核。
1.考核對象：根據案例評比和校本研修網絡平臺考核成績所確定的教研組及所在學校。
2.考核形式：聽匯報、座談及查閱研修材料等。
3.考核時間：20x。
年12月下旬。
4.考核人員：由教育局組織的校本研修考核小組。
三、第三階段：綜合評定。
根據各校研修案例的質量、校本研修網絡平臺及實地考核情況，由教育局組織總評委評出“20x。
年度奉化市校本研修優(yōu)秀學校和優(yōu)秀教研組”并予以表彰。
各校應高度重視此項工作，要扎實行動，講究實效。校長要親自過問，負責教學業(yè)務的副校長具體負責落實。要力求通過今年的考核評比使各校的校本研修再上一個新臺階，從而進一步推進各學校的研修文化建設，為我市的教育內涵提升增加內驅力。
為了提高自己的業(yè)務水平和業(yè)務能力，更快更好地為教育教學服務。根據上級教育主管部門和學校的工作要求，結合自己的實際和自身發(fā)展要求，特制訂本學期個人研修計劃如下：
一、指導思想。
通過校本教研，努力改變自己，學習新的知識和教學方法以適應現代課堂，提高自身專業(yè)技能和提升師德素養(yǎng)，以求對學校的發(fā)展起到添磚加瓦的作用。
二、研修目標。
1、通過學習《教師法》，提高自身的師德修養(yǎng)，做到德高為范，學高為師。
2、通過學習《規(guī)范》《綱要》，提高自己的教學水平和業(yè)務能力，能上好每節(jié)課。
3、通過研修，能備好每一節(jié)課，會寫反思、會寫案例分析。
三、研修內容。
1、學習幼兒園的各項教學要求，不斷反思自己的教學。
2、與同事合作，共同備課，撰寫案例與分析，上好每一節(jié)課。
四、具體措施。
1、堅持個人與集體學習，以個人學習為主，多與同事交流，認真做好學習筆記。
2、按時按要求積極參與教研組的集體備課活動，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，積極發(fā)表個人的見解。
3、積極參與學校組織的教研活動，爭當優(yōu)秀。
4、參與課題研究，為課題積累必備的材料。
5、經常反思自己的教學行為和管理行為，不斷地總結經驗與教訓，促進自己不斷發(fā)展。
總之，本學期我將在本計劃的指引下，深入開展校本教研活動。這是新世紀學校教育改革與發(fā)展的需要，也是推進課程改革實驗的需要，更是課程改革順利開展的制度保障。只有積極開展以校為本的教學研究，才能促進課程改革目標的全面實施，才能把創(chuàng)造還給教師，讓教師在校本教研中充分發(fā)揮自己的聰明才智，使教育更具有效力，使學校更具有活力，使教師更具有能力。
一、基本情況:。
作為一名教育工作者，從教20x。
年來一直擔任英語科教學工作，在不斷地提高自身專業(yè)水平和能力的同時，面對教育改革和創(chuàng)新需要新突破的新形勢，不斷探索，整體優(yōu)化，創(chuàng)造性的進行工作，取得了較好的效果，得到學生的認可。但是學生水平高低差距大，使教師在授課中難以兼顧,教材的詞匯量大、內容多、語法較零碎，操作難度大。
以新課程改革為指導，著眼于教育教學實踐中出現的問題，通過校本研修，不斷改進教學行為，提高自身的專業(yè)素質和教學質量，以全面實施素質教育為目標，以推進課程改革為重點，轉變教學觀念、深化教學改革、優(yōu)化教學方式，提高自身的專業(yè)發(fā)展水平。堅持理論與實踐相結合，并及時發(fā)現、解決教學中的存在問題，以教研促教改。同時利用共同研究這個平臺，互相學習，為提高教學質量而努力。
二、研修目標。
1、利用共同研究這個平臺，積極參修。使自己由學習型向研究型轉變，不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發(fā)展的教學方法，推動教學質量穩(wěn)步提升。
2.以人為本，以關注人的全面發(fā)展為目標。
3、以新的教育理念為指導，以課程改革重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。
4.加強教育教學研究，尋找適合自己學生的分層教學方式和方法，努力提高課堂教學效率。
5.樹立終身學習的理念，不斷學習，不斷提高自己的文化底蘊、理論水平和實踐能力。
6.結合教學實踐，把個人校本研修工作做好，從而為整個學校的校本研修而努力。
三、研修內容：
1、英語教學研究的最新動態(tài)與成果。
2、英語新課程標準。以“分層教學”為具體研修內容，積極與同事交流研討，力爭在提高自己教學能力的同時也大面積提高學生的成績。
3、在學校有計劃地安排下認真聽課、評課。
4.認真研究教材教法，認真寫好教學設計。
5.每月撰寫個人教學故事。
四、活動與實施：
1、以學校、教研組開展的校本教研活動為主，適時進行自主研修。在學校有計劃地安排下認真聽課、評課。
2、認真參加“小組學習研討”活動，將在培訓學習中所得的，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學特色.設計出富有個性的教案。
3、利用網絡進行學習與交流。
4、廣泛地閱讀各類有益的書籍，利用網絡學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構和理路水平。
5.教研并進：課前認真鉆研教材和課標，備課注重教法，更注重學法指導。努力提高課堂教學效率。課堂上尊重個體發(fā)展，并鼓勵創(chuàng)新。課后認真反思，不斷提高，用心輔導，讓每位學生都能有最大程度的發(fā)展。
6、積極參加學習，認真的讀一本有關教育的書籍，并及時反思，做好筆記。
7、認真做好教學后反思，得出成功經驗和存在問題。
8.認真研究教材教法，認真寫好教學設計。
9.每月撰寫個人教學故事。
一、指導思想。
以學校教育教學工作要點為依據,結合我校實際,以新課標的全面落實為契機，以新課程改革為推動力，以書香校園建設為抓手，以打造學習型團隊為載體，以促進教師專業(yè)化發(fā)展為最終目標，立足學校實際，廣開培訓渠道，堅持走“教研訓一體化”道路，努力建設一支觀念新、能力新、方法新、境界新的師資隊伍。
二、培訓目標。
1、師德方面。
加強師德建設，樹立現代教育思想和良好的道德風尚，為教育奠基，做一個高素質的教師。使教師師德素質合格率達100%。
2、業(yè)務培訓。
總體培訓目標：
通過理論學習，技能訓練和教育教學方法的研究與實踐以及讀書活動的深入開展，使全體教師愛崗敬業(yè)、為人師表，掌握現代教育思想與技術，更新教育觀念，具備較為扎實的教育教學素養(yǎng)，富有改革創(chuàng)新意識，不斷提高其學習能力，教育科研能力和教育教學能力。通過培訓，增強教師業(yè)務功底，達到“新教師要過關、青年教師要過硬、骨干教師要合格、老教師要適應”的要求。
具體培訓目標：
(1)通過培訓，進一步更新教師教育觀念，樹立現代教育思想。
(2)通過培訓，了解基礎教育改革與學科發(fā)展動態(tài)，不斷探索學科改革的突破點，提升教師創(chuàng)造性使用教材的能力。
(3)通過培訓，幫助教師進一步掌握教育科研理論和方法，增強教師教育教學研究意識，深入開展課題研究工作，不斷總結科研工作經驗，提高教師自我反思、自主發(fā)展能力。
(4)通過培訓，使教師充分認識讀書的意義，使教師樂讀書、讀好書、多讀書，開拓視野，豐富底蘊，促進教師專業(yè)發(fā)展。
(5)通過培訓，提升在職教師的學歷層次。
(6)通過培訓，促進教師理論學習與教學實踐的聯系，通過開展“教研協(xié)作區(qū)研究活動”，提高教師課堂教學能力。鼓勵教師積極參加上級部門組織的課堂教學研討活動。
重點培訓目標：
(1)注重新教師的培訓工作，以課堂教學為主陣地，努力提高他們的課堂實踐能力。
(2)注重青年教師的培養(yǎng)，形成人才梯隊建設，不斷發(fā)現新人、培訓新人、鼓勵新人，造就一支能拿得出、打得響的青年教師隊伍。
(3)注重骨干教師管理，實行動態(tài)管理，啟用骨干教師作為校本培訓的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用。
三、培訓內容。
1、師德培訓。
(一)創(chuàng)新學習形式。要不斷完善師德師能學習“四一六有制度”。“四一”即每人每天自學一小時，每月參加一次學習交流，每月參加一次輔導講座，每學期撰寫一篇心得體會?！傲小奔磳W習有材料，個人有筆記，班組有交流，集中有簽到，工作有考評，結束有測試。采取個人自學與集中學習相結合，個人思考與座談交流相結合，講課輔導與集體討論相結合，聽取先進事跡報告與剖析反面典型相結合的辦法，促進教師不斷提高自身師德修養(yǎng)，不斷提高自身業(yè)務能力。
(二)加強學習考評。堅持學以致用，以評促學。抓實“集體解讀，輔導重點難點;個人自學，規(guī)范學習筆記;討論交流，舉辦論壇演講”三個環(huán)節(jié)，要將師德師風教育與師能提高緊密結合起來，不斷提高學習教育活動的針對性和實效性。
2、業(yè)務培訓。
第一，加強教育理論學習。
加強教育學、心理學、現代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習，學習國內外、校內外課程改革的先進經驗、課例。學習研討“優(yōu)秀課例”。學校教科室將定期組織學習或下發(fā)學習材料，使教師掌握本學科新課程知識結構和編排體系，掌握課程改革新動態(tài)。
第二，實施“強師戰(zhàn)略”。
以“教研培訓一體化”為載體，實施校本培訓，提高教師專業(yè)化水平和能力。
(1)提高教學行為“六種能力”。
一是提高教學設計能力;二是提高知識加工能力;三是提高教學組織能力;四是提高實踐反思能力;五是提高現代教育技術應用能力;六是提高教學質量的監(jiān)控能力。
(2)注重兩種培訓。一是教育科研能力的培訓：注重研究過程的積累，強化承擔科研課題研究的教師在常規(guī)教學中進行研究實驗的力度。二是“雙新”工程培訓，以備課組和學科教研組為主陣地，加強《基礎教育課程改革綱要》與《學科課程標準》解讀;加強新課程理念下教師角色及教學方式、學生的學習方式的轉變，教學策略、評價制度的改革的學習培訓。第三、錘煉師功。
(1)教師基本功培訓。
培訓內容包括：
專業(yè)特長基本功，主要指教師除了精通所授學科知識之外，還應在教育學、心理學知識基礎上，具有收集運用各種信息的能力，并能熟練掌握現代化的教學手段，如計算機操作、教學課件的制作、指導學生進行課外活動等。
(2)自我反思能力培訓。
教師在先進的教育理論指導下，要經常性的對自己的教育教學行為進行自我反思。一是反思教育教學理念;二是反思教育教學行為。
四、本學期培訓專題。
1、提高教師利用多媒體手段教學的能力;。
2、提高教師課堂教學水平，打造有效課堂;。
3、提高教師教學反思能力，能從教育理論高度反思教學行為。
五、培訓形式。
根據我校實際，集中培訓采取學校、學科組、備課組“三維培訓模式”，落實校本培訓計劃;分散自學落實教師個人自培計劃。
一、指導思想。
堅持以發(fā)展為主題，以關注學校發(fā)展為根本，以促進學生的發(fā)展為宗旨，以教師為研究的主體，為了學校研究，在學校中研究，基于學校研究，研究向學校回歸，向教師回歸，向教學實踐回歸，推動學校教育教學工作的可持續(xù)發(fā)展。
二、總體目標。
(三)通過開展校本教學研究，改善我校教育教學實踐，提高教學質量，促進教師和學生的共同發(fā)展，共同成長。
三、校本教研的基本原則和過程。
我是一名小學教師，為了提高自身素質，樹立終身學習的觀念，使學習成為自己的一種內需，為此，我制定了個人研修計劃，內容如下：
一、個人研修目標、任務。
(一)研修目標。
2、更新教育觀念，不斷掌握現代教育思想，提升實施新課程的能力，不斷提高教育質量;更新專業(yè)知識，提高學歷層次，進一步優(yōu)化知識和能力結構;進一步掌握教育科研理論和方法，掌握新的教育技術和手段，提高自身教育教學水平。
(二)具體任務。
個人研修任務，內容包括《若干建議——規(guī)范課堂教學和提高課堂效益》、《教育法律法規(guī)簡明讀本》。
二、研修主要措施。
1、認真參加學校組織的學習培訓，記好聽課筆記，完成各類作業(yè)。
2、結合集體培訓，強化個人學習，并能結合自己的教學實際進行反思，提高。
三、具體做法如下：
(一)多讀對自己有用的書，進行讀書研習。
廣泛閱讀各類書目，可以充實、更新自己的專業(yè)知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。在近期內，我計劃精讀一些有關教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。工作之余，我計劃欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。
(二)虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學研討和提升。
培訓研修工作計劃篇十二
以《我校教師校本》為指導,為了切實加強課堂教學研究，有效提高課堂教學效率，推進“卓越課堂”，加強本人及全體教師對教學內容處理、教學方法選擇、教學流程設計、教學媒體使用等方面的關注程度，為深入探討課堂教學的有效性儲備思想認知和研究案例。
以“卓越課堂”為學科研修主題,以校本研修和“學習互動、校際合作、大學區(qū)聯動”為主平臺,聚焦課堂,走進課堂。
“卓越課堂”是指按照新課程改革的要求，堅持德育為先、全面發(fā)展、能力為重、以人為本、與時俱進，突出“一切為了每一位學生的發(fā)展”的核心理念，轉變教師教學方式和學生學習方式，建立師生學習共同體，彰顯多元、開放、包容的課堂教學文化，最大程度地優(yōu)化教學環(huán)境、教學內容、教學方法與手段，形成最優(yōu)化的課堂形態(tài)，全面提高課堂教學效率和育人質量。“卓越課堂”就是要實現教師從“教知識”走向“指導學會學習”；學生由“學會”到“會學”，即學生由等待被動學習走向主動勤奮學習，逐步學會自主合作探究學習，學生學習能力、評價能力、管理能力與日俱增。實現葉圣陶老先生提出的“教是為了不教”。
xx年3月—xx年12月。
個人學習、個人參與、學科組集體研討.
1、積極參加學校的常規(guī)教研活動,主動承擔學校組織的卓越課堂的研究課、示范課.在實踐活動中豐富自己的教學經驗.每周至少聽課一節(jié),通過聽課、評課等形式,不斷提升自己的課堂教學技能。
2、“卓越課堂”強調以學為中心：以學論教、先學后教、多學少教、因學活教；培養(yǎng)學生當堂自學、同伴助學、活動展學、互動評學、教師導學的新的學習方式。真正體現學生的主體地位，著力培養(yǎng)和提高學生的學習能力、實踐能力和創(chuàng)新精神。在教和學的方式上，提倡建立“師生學習共同體”，充分發(fā)揮學生主體作用，讓師生積極參與、交流互動、共同學習，實現教學相長和共同發(fā)展。
3、發(fā)揮本人作為教研組長的作用,使“卓越課堂”制度化.構建“卓越課堂”教研工作制度.按“三定三有”（即定時間、定內容、定執(zhí)教者；有計劃、有記錄、有反思）的要求，有計劃、有組織、有目的地組織開展“卓越課堂”教學研究活動.在教研活動中，要改變線性聽課、評課的方式，引進交流探討機制，實施參與式評議。
4、充分利用網絡優(yōu)勢,構建“卓越課堂”教研網絡平臺.為拓展廣大教師參與“卓越課堂”教學研究的層面，及時交流教學、研究信息資源和指導教研活動，設立“卓越課堂”公共郵箱，“卓越課堂”教研活動的教案、素材、圖片、課件等都放進公共郵箱，以方便信息資源的共享.可以設立“卓越課堂”教師博客.教師利用自己的qq或博客，進行溝通、交流、傳遞信息.讓“卓越課堂”教研網絡平臺成為教師教研、學習、交流的重要陣地。
5、積極參加教育科研能力研修,樹立教研科研意識,把研修和教育科研緊密結合,使“卓越課堂”課題化.以課題研究引領“卓越課堂”教研活動的開展.課題研究是教科研的核心和龍頭，沒有課題引領，校本教研難有質的飛躍.在廣泛調查、分析、探討的基礎上，將“卓越課堂”教研活動中存在的最普遍、最突出、最迫切需要解決的問題，轉化為科研課題，采用集體或教師自由組合的形式，以先進的教育教學理論作指導和支撐，開展對問題的研究，在實踐的探索與總結中找到解決問題的途徑.這種來源于教研或合作行動的課題，投入小，周期短，對教師教學水平、教學方法和研究能力的提升有著巨大的作用。
6、以“提高課堂教學的有效性”（或“卓越課堂”）為主題，構思并完成一篇相關論文或案例。
總之,我決心不斷學習,不斷更新,豐富自己的文化積淀,充盈自己的底氣增強自己的理論底蘊,提高教育教學能力,結合教學實際,把個人的校本研修工作做好。
培訓研修工作計劃篇十三
昨夜零時，xx平安歸來。
區(qū)教育局給了我們這么好的'機會，自己也全身心投入，兩周的研修，不要說脫胎換骨，收獲是絕對的，客觀講，我的收獲在這幾個方面讓我如獲珍寶。
1．得到了今后成長的負荷體驗?？赡苡腥苏J為我們是去xx玩了兩周，說真的沒有經歷過的人，他是不可能了解也不可能有這種體驗的。每天給自己靈活處理的時間不會超過6個小時，還包括睡覺。上午和下午和有一個講座，中間只有10分鐘飲水、去廁所的時間，既要跟上老師的進度做筆記，把每一個精彩瞬間拍下來，還要隨時對比分析，辯證思考，回答老師拋出的觀點和問題。（粗粗統(tǒng)計了一下，計了兩本筆記，約2000張上課內容圖片），晚上匆匆吃飯后，馬上投入自己個人的作業(yè)（有截止時間，有范式字數規(guī)定），然后還要催交等候、編輯校對其他組員的作業(yè)，上傳匯報（我是數學組長，是11位數學名師、骨干的統(tǒng)籌人）。除此外，我還給自己增加了一個任務，每天不管有多忙要堅持寫一篇日志。這樣不到深夜一點，是不可能完成的。這樣高強度的經歷，知道自己完全沒問題，有自信了，抱怨、逃避等負能量也會大大降低。也可以說，這次研修給了我正能量大充電，把教育當做事業(yè)來做，沒有超常態(tài)的付出，只能是職業(yè)應付。也讓我意識到平時擠時間鍛煉身體的必要和重要。（據我所知，這次研修有3位老師生病了）。
2．收獲了數學同行的友誼，在為人待物上感覺有了更多心得。剛知道我是數學組長時，我是很緊張的，既有專業(yè)引領的自信原因也有管理溝通的經驗原因。面對10位個性鮮明，有思想有主見的名師、骨干，如何讓他們在這次研修中擰成一股繩，互幫互助，形成合力，著實讓我猶豫過。事實上在相處中大家由陌生到熟悉，也存在磨擦、誤會、執(zhí)行力不強等情況。作為組長，我得先保證大家開心，在輕松的心境中研修，心情舒暢，學習才有效。然后盡量為同學著想，盡量提供力所能及的幫助，對于班委的通知，我得協(xié)調上傳下達的通暢，尤其要耐心化解誤會，及時溝通匯報。另外根據各人的優(yōu)點，適當進行生活、學習、作業(yè)等分工，保證數學科組整體提升。事實上，我們數學科組是所有科組最齊心最有團隊精神的一組，我們每天11個人形影不離，歡笑滿路，只要有人需要幫助，馬上會有人伸出援助之手。在平時的交往中都能敞開心扉，在結業(yè)典禮中，他們一定要以《老方，去哪兒》為內容來反映我們數學科組的學習狀態(tài)，既是對我凝聚作用的肯定，也是對我們團隊精神和師德提升的肯定，我們收獲了尊重、樂觀、進取、友誼等隱性成果。
3．視角得到拓展、專業(yè)得到快速提升。xx上城是全國教育高地，我們所學的是“上乘”功夫，很多理念是第一次接觸，我們直呼過癮。對我而言，感觸最深的有這么幾個：
（1）以學為先，以生為本的深度認識和扎實踐行。對此，我曾有日志《以學為先，以生為本》進行了專門的分析，感覺有八個講座中，的核心理念是要以學習者為出發(fā)點和落腳點，以小組合作的方式，充分放權舍得時間和空間，讓學生獨立思考操作、匯報反饋，提出了“學習者第一”“老師（數字移民）必須適應孩子（數字原生態(tài)）多元個性發(fā)展需求”“剔除一些“非學生本意”的教學行為”等理念，并且在實踐層面，接地氣的指導當地學校踐行。如堅持在各學校推行觀課議課操作的“4維度20視角68觀察點”，絕大部分都是觀察學生方面，而不是老師狀態(tài)，讓聽課分工完成各觀察點的專業(yè)表格，用數據分析說話，讓老師有教改的方向和方法，金都天長小學的“選動課堂”，“選”，即選擇，“動”即活動，遵循學生的“四最原則”（最感興趣的事件、最喜歡的方式、最拿手的優(yōu)勢、最適合的步子）來進行自主探索、經歷體驗、交流匯報的學習行為和課堂范式。我們感覺它的實踐性還是很適合數學學科的有很高的實用性和可操性。
（2）有關觀課和評課的實操性理論。一改傳統(tǒng)單一的聽課模式為多元的觀課模式，通過68個觀察點，讓上課者徹底暴露，科學分析更有針對性，二改由單向的評課模式為團隊辯析的議課模式，團隊分工與合作，對事不對人，完全根據表格觀察點來匯報、分析，讓上課者和旁觀者都清楚課堂“因何而為，何以如此”。這對我們很有沖擊力，如果條件允許，是該嘗試嘗試。
持續(xù)不斷的學習，是為了更好的應用。接下來，實踐應用即將拉開序幕，新的工作征程又開始了。
培訓研修工作計劃篇十四
本學期，我校的教學工作繼續(xù)以課程改革為中心，以課堂教學、教師隊伍建設為基本點，認真貫徹落實“三新一德”精神和中小學教師素質能力建設“三大計劃”。做到降低重心，夯實基礎，向管理要質量，向過程要效益，時時認真，事事認真。進一步更新教學理念，加強教育教學研究和教學常規(guī)管理，切實提高教師的業(yè)務水平，使我校的教學質量得到進一步的提高。
1、實施素質教育，提高育人質量，促進學生全面發(fā)展。
2、堅持師資培訓，提升教師專業(yè)素質，在上級教育部門組織的各項教學比賽中爭創(chuàng)佳績。
3、深化課程改革，扎實有效地開展研修活動，爭創(chuàng)涪城區(qū)先進教研組。
4、繼續(xù)認真貫徹落實《涪城區(qū)中、小學教學常規(guī)管理條例》和《西山路小學教學常規(guī)管理實施細則》，切實提高學校教育教學質量，爭創(chuàng)涪城區(qū)教學常規(guī)管理先進單位。
隨著新課程的推進，新奇、興奮感減弱，因挑戰(zhàn)而生困惑，因習以為常而生厭倦。事實上，課程改革沒有現成路可走，只有不斷學習，提高認識，更新觀念，正確全面的理解課改精神，才能堅定信心，勇于創(chuàng)新，避免穿新鞋走老路，保持參與激情。因此我們必須加強學習，認識要再提高，理念要再提升，充分認識深化課程改革的必要性，進一步增強推進課程改革的責任感和使命感。教導處將進一步組織教師學習《新課程標準》，熟悉和掌握課程改革的目標與任務、重點與要求。各教研組要組織教師對課程標準進行“溫故知新”，充分領會其中蘊含的先進教育理念。開齊、開足課程，保證學生的全面發(fā)展和個性發(fā)展。
為建立有利與實施素質教育的正常次序，推動新一輪基礎教育課程改革，促進這些工作的科學化、規(guī)范化和高效化，保證大面積提高教育教學的質量，區(qū)教委制定并頒布了《涪城區(qū)中小學教學常規(guī)管理條理》，學校教學常規(guī)管理即要做到務實，又要做到創(chuàng)新，這是今后一段時間我們教學常規(guī)管理的基本要求和工作重點。
1、用教學“六認真”的要求規(guī)范教學行為。要求每一個教師根據區(qū)教委制訂的《涪城區(qū)中、小學教學常規(guī)管理條例》和《西山路小學教學常規(guī)管理實施細則》的規(guī)定，自覺做到精心備好每一節(jié)課，用心上好每一堂課，悉心輔導每一個學生，細心批改每一次作業(yè)，真心評價每一個學生，精心研究一個課題。備課時要做到根據《課程標準》、教材和學生實際編制教學目標，教學過程的設計有創(chuàng)意，能體現新的教育理念，教學方法運用巧妙、靈活，能從學生的實際出發(fā)，制定符合本學科特點的教學方案；能科學熟練地調控教學過程、進行教學評價。關注過程，注重實效，向每一堂課要質量。
2、加強“六認真”檢查力度。本學期將加強“六認真”檢查力度，成立了教學質量監(jiān)管小組，領導分別蹲點到年級，負責對該年級的教學常規(guī)工作進行督促、檢查和考核。做到月月考核，逗硬獎懲。本期將對備課、作業(yè)布置與批改、學生輔導進行三次檢查（期初、期中、期末），舉行兩次作業(yè)展覽。特別要加強對備課、課堂教學的監(jiān)管，充分關注教師的課前準備和課后反思等環(huán)節(jié)。在充分肯定和重視基礎知識、基本技能的教學前提下，借鑒探究性學習的經驗，進行深入改革和創(chuàng)新，還基礎教育以本來的科學面目，保證學生素質與教學質量的全面提高。繼續(xù)貫徹“減負精神”，嚴格控制學生的作業(yè)量，堅持按照教委規(guī)定的作業(yè)量時限布置作業(yè)，各學科之間要注意協(xié)調作業(yè)總量。各科作業(yè)總量為：一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級書面家庭作業(yè)不超過1小時。作業(yè)形式要講求多樣化，體現靈活性，有書面作業(yè)、口頭作業(yè)和實踐性作業(yè)等。教師是教學工作的主體，也是教學管理的主體。在教學上承認學生生理、心理、認知、基礎四方面因素的個性差異，分層教學，愛護后進，鼓勵先進，分類推進，實現目標的共性與個性的統(tǒng)一，使各類學生均獲得不同程度的成功。要建立融洽的師生關系，教學氣氛要民主和諧，尊重學生人格，教師講課要談吐幽雅、通俗、生動，并恰當運用表情與手勢，使教師的主導作用和學生的主體作用都得到充分發(fā)揮，在整節(jié)課中師生都處于民主和諧的積極狀態(tài)。教師選擇的教學方法應該做到：符合教學目標、任務的要求，符合教材的特點和學生的實際；有利于學生的全面發(fā)展；有利于調動學生的積極性，培養(yǎng)學生的觀察力、記憶力、想象力、思維能力、自學能力及創(chuàng)造能力和實踐操作能力等各種能力；善于運用教學評價的激勵功能，激勵學生主動學習。
3、在課堂教學研究方面著重落實“三制”，做到“三必須”。一是集體備課制，必須務實高效。堅持在個人備課的基礎上加強集體研究，作好“四度”調整，以充分體現教師風格和創(chuàng)造性。二是年級一課制，必須人人參與。每個年級確定一個主題，主備人第一次備好課后必須將教案在年級內討論通過，作好互動式研討記錄，再在全校上課，全體教師參加聽課。三是聽課評課制，必須保質保量。35歲以下的教師每期聽課不少于25節(jié)，其他教師每期聽課節(jié)數不少于15節(jié)。聽課后，認真參與評課，寫好實踐后的反思。加強隨堂聽課，對部分青年教師進行“跟蹤聽課”。
4、抓好起始班和畢業(yè)班工作。根據一年級學生的特點，認真抓好組織教學和行為習慣的養(yǎng)成教育。畢業(yè)班工作是學校教學的一項重點工作，本期將進一步加強管理、指導、制定目標、完善措施，加大對畢業(yè)班的考核和監(jiān)管，重點抓數學、英語兩個薄弱學科。學校摸清家底，加強對差生進行輔導。
每個教研組都要根據教研室的安排布署以及學校具體情況安排好切實可行的教研活動，并按時開展教研活動，教研活動的內容要突出新課程標準的目標要求，新課程教學理念。本期重點進行課例分析，集體備課，重難點可都要做到先研后上。每次研修活動都要用心組織、科學調控，內容要符合實際，真正解決實際問題，不同程度地提高參與教師的課程實施水平和教育教學研究能力。
課堂教學改革的根本目的是為了學生的發(fā)展，改革要從教師為學生“掌握”而教，走向學生為“發(fā)展”而學，為“創(chuàng)新”而學，從有利于學生能力，特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于課堂教學效率提高的角度，深化對教學環(huán)節(jié)、方法、過程和手段等改革研究。堅持教育科研為“教育教學服務”宗旨，進一步實施教育科研“全導性工程”、“先導性工程”。各教研組要根據學?？傉n題，確定一個研究課題，備課組可以申報一項子課題，并圍繞課題，認真研討，做到人人有課題，個個上好課題研討課，是我校教育科研真正上一個新臺階。
1、教師是學校的第一資本，提高教師群體素質是實施素質教育的關鍵，為了貫徹落實《中小學教師素質能力建設三大計劃》，本學期將進一步加強教師基本技能的訓練。重視青年教師的培養(yǎng)和考核，通過多種途徑促使他們迅速成長，促進教師自覺終身學習；建立、健全科學的教師工作評價方案，開展“五個一“活動，即每學期讀一本以上教育專著，上一節(jié)一上課改研討課，參加一個以上小課題研究，寫一份以上的經驗文章，交一份以上典型案例的反思報告。努力促進教師專業(yè)化水平的提高，形成全新的教育智慧。
2、做好新教師的在崗培訓工作，學校努力為新教師創(chuàng)造更多的學習機會，提供廣闊的學習空間，使新教師盡快適應教學工作。結合校本研修做好學校骨干教師的培訓工作，創(chuàng)造機會給他們壓任務，讓他們挑擔子，使他們在工作中得到鍛煉，提高能力。學校的老教師以及有經驗的老師分別要帶好一個年青教師，經常性地開展聽課、評課活動，青年教師上公開課的效果直接與指導教師掛鉤，具體作了指導的教師在年度考核的輔導方面才能得分。
3、組織教師積極參加網絡研修活動。要求全體教師每期上a61網站50次，上學校校園網站10次。35歲以下的教師在網上至少要發(fā)表高質量的原創(chuàng)文章3篇，其他教師至少要發(fā)表高質量的原創(chuàng)文章1篇。
略
培訓研修工作計劃篇十五
時間是箭，去來迅疾，我們又將迎來新的挑戰(zhàn)，一定有不少可以計劃的東西吧。寫工作計劃需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的中小學校本研修培訓工作計劃，希望能夠幫助到大家。
研訓目標：
以xx版《音樂課程標準》和《美術課程標準》理念為指導，根據市教研院、市教師教育院、區(qū)教育局和區(qū)教師發(fā)展中心的整體工作安排，以“學本課堂”教學改革和音樂、美術學科質量監(jiān)測為重點，努力提高藝術學科教師的教科研能力和教學水平，全面提高學生綜合素質。
研訓重點：
1、鼓勵和督促本組教師多外出學習和加強自身素養(yǎng)學習，，幫助基層教師轉變觀念，以“學本課堂”教學改革為重點，推進課改深度研究。
2、以市美術特色課堂教學評比活動、市中小學書法特色課堂教學錄相評比為活動為平臺，鼓勵我校教師觀摩學習，營造教研氛圍，提高教師施教能力。
3、組織教師積極參與音樂美術教師專業(yè)素養(yǎng)崗位提升培訓活動，采用理論學習與實踐活動相結合、個人研修和集體研討相結合、同伴互動和專家引領相結合，提高我校音樂美術教師的教科研能力、音樂美術技能水平、課堂教學水平、課外輔導能力。
4、協(xié)助xx區(qū)教育工會組建xx區(qū)教師藝術團，提高音樂教師的音樂表演技能的.水平，促進學科特色發(fā)展。
5、認真組織我校學生參加區(qū)級音樂教學質量抽測，及時了解我區(qū)學生音樂學習情況。
6、以藝術審美為核心，重視學生的聲樂、器樂、舞蹈、美術、書法等實踐，尊重學生個體不同的審美體驗和學習方式，發(fā)展學生創(chuàng)造性的思維，引導全區(qū)中小學音樂美術教師做好藝術節(jié)學生輔導工作。
7、突出教研組、備課組的教研基地和平臺作用。
本學期主要圍繞“區(qū)藝術節(jié)比賽”，“初三音樂美術中考”“區(qū)學本課堂教學改革建設年活動”、“區(qū)教師學科素養(yǎng)提升行動”、“區(qū)校本研訓管理辦法”、“區(qū)xx年上半年科研訓工作的工作部署”、“校小組合作學習教學模式”為主要內容開展工作，具體工作如下：
1、舉行開課研討活動提升教師課堂教學水平；
研討主題：藝術學科“；有效提問的藝術”教學模式；
確保開課數量：
（1）90學分及區(qū)級以上且學習時間達2天以上的教師必須開課。
（2）參與師徒結對的新教師。
（以上兩類教師如不開課，在期末目標考核中按一節(jié)同級別的公開課予以扣分。）
（3）自愿要求開課者。
（4）除以上三類教師外，部分教師在一學年內盡量要以隨堂課、職稱評比課等形式開課，但不享受公開課待遇。
每個教研組至少還要開出3次5節(jié)以上帶有評課活動的公開課活動，技能類的備課組（體育、藝術信、綜合、心理），每組至少開出2次2節(jié)以上。不完成的，優(yōu)秀兩組一票否決。
2、至少推薦一名教師參與校統(tǒng)一組織的先進教師經驗交流會。
3、積極鼓勵藝術組教師參與區(qū)級學習培訓。提高業(yè)務水平。
4、及時組織本組教師參與區(qū)16學時集中培訓。
5、鼓勵本組教師積極參與相關教師業(yè)務評比活動，如與課堂教學相關的必須組織集體磨課活動，盡量發(fā)揮集體智慧，力爭出精品。同時，及時組織學生積極參與上級相關的學生競賽活動并組織相關輔導。
6、認真及時完成活動后的記錄工作與宣傳工作。所有的活動記錄都統(tǒng)一填寫在區(qū)中心統(tǒng)一印制的活頁記錄表，并提供相關原始材料。具體資料如下：月研訓計劃單，活頁活動記錄單、考勤單、相關書面資料（開課教師教案或理論學習講稿等）、相關照片，單次活動一小本，學期內多次活動合并一大本并附以精美的封面。
7、做好嚴格的考勤工作，考勤采用出勤實名簽到制，考勤結果與期末目標考核掛鉤，與學科素養(yǎng)提升考核中的“校本研訓”分掛鉤。
8、舉行特色學生素養(yǎng)活動。
要求：發(fā)揮學科組教師自身優(yōu)勢；活動體現新課標精神，切實能提高學生學習興趣與學科素養(yǎng)；能形成活動模式，能有經驗積淀，以慢慢成為本組今后學生固有的特色活動；活動有組織、有記錄、有獎勵，活動過程嚴謹，材料整理美觀；全組教師與更多教師參與，氣氛活躍；通訊報道及時跟上，努力形成轟動效應；每組每學年至少活動一次如藝術組開展藝術節(jié)的三獨比賽，盡量選對內容與時間。
1、建立領導小組：以校長為組長，教科室對各項活動進行不定時地監(jiān)督與評價，各學科教研組組長和備課組組長分工負責，有計劃有組織地開展教師的研訓活動，確保研訓到位。
2、完善措施制度：為了確保各項任務的順利進行，在原有的措施制度上不斷地更新、完善。
相信在校長室的統(tǒng)一領導和指揮下，教科室的有效組織下和教研組長的精心策劃下，我校的校本教研形式越來越多樣，效果越來越好！
培訓研修工作計劃篇十六
今年的研修在仲夏之時拉開帷幕，三天來，研修室外或驕陽似火，蟬鳴聒噪；或風雨陣陣，涼風習習。可進入研修室，卻另一番景象：8位老師或專注聽課，或屏氣靜思，或敲擊鍵盤構思作業(yè)，或認真記錄，或參與交流討論……研修學習中，老師們不分老少競相爭先，我無時無刻不被感動著……在此采擷幾朵小花，與大家分享：
平時工作極為負責，時時處處指導著老師們，帶領他們盡快成長，老師們的作業(yè)哪句話不通順利，那個小標題不新穎，哪里有錯別字，都能被他火眼金睛及時發(fā)現，督促老師盡快修改，及其受老師們的尊敬，你瞧，這次學習，她竟然還作了學習筆記！
她不愧是學習路上引領者———大家學習的好榜樣！
研修中，老師們學習認真，作業(yè)專注。研修室中，不斷傳來嘖嘖地贊賀："王老師，你的新聞上班級簡報了""小王，你的隨筆今天被推薦了！"大家羨慕不已。
她是研修的"紅色標兵"！
胡志偉老師，身體一直不太好，原本想利用假期好好調整一下身心。研修開始的第二天，她的眼睛又紅又腫睜不開了，可她依舊坐在研修室的電腦前……"小胡老師，實在不行，你去買點眼藥水滴滴吧！""不要緊，我堅持堅持吧。不用擔心。"。
她是輕傷不下火線的"研修戰(zhàn)士"！
研修因她們而精彩！
培訓研修工作計劃篇十七
一、研修主題。
為了實施素質教育、面向全體學生，就必須做好學困生的轉化工作。在學困生的轉化工作中，班主任及科任教師除了傾注愛心，發(fā)現閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重學困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。為此，本次我選擇了《農村小學數學學困生的轉化》為研修主題。
二、研修目標。
為了充分發(fā)揮每一個學生的特長，不讓一個學生掉隊，尤其是充分調動學困生的進取性讓他們從學習邊緣地帶能真正回歸于課堂。經過轉化，本班學困生能基本掌握學習的方法，能樹立學習態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動作用。引導學生，樹立學生要學、肯學、苦學的思想，努力徹底地改變自我，實現自我價值。使本班學困生轉化率到達90%。
三、學習資料。
《新課程標準》小學數學，《教師轉化學困生的有效策略》，《小生學困生的轉化，新課程教師》。
四、研修過程。
1、摸清本班學困生的基本信息、分析學困生其構成的原因，并對每一個學困生制定切實可行的幫扶計劃，建立學困生個人轉化成長記錄資料。
2、課外組織學困生加以輔導訓練。
3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名學困生，介紹方法讓學困生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
4、對于學困生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自我的本事，尤其是學習態(tài)度的轉變和學取性的提高方面要花大力氣。
5、進取發(fā)掘學困生身上的閃光點，做到多表揚少批評、多尊重不歧視、多鼓勵不嘲笑，樹立起學習的信心。在生活上、思想上關心他們。
6、進行家訪，與家長取得聯系，制定共同的教育促進轉化目標。
3、完成相應幫扶轉化的教育教學反思，即“我講我的教育故事”和“我做我的教學設計”。
五、預期研修成果。
經過本次校本研修，使自我的教育教學水平能得到進一步的提高，能撰寫出高質量“小學數學學困生的轉化”的教育敘事及“小學數學空間與圖形教學生活化”的一節(jié)教學設計。
培訓研修工作計劃篇十八
遵照我校教師研修計劃，以學校的教學教研工作為指導，立足課堂、革新教學方式，提高課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人，扎實有序地開展數學教學研修工作，為促進學生的全面發(fā)展，全面提高個人素養(yǎng)，努力服務于教研教學工作而努力。
二、研修目標。
1、積極實踐課改的新理念，新思路，圍繞“有效性課堂教學”開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。
2、積極探索，參與課題研究，配合學校做好每兩周一次的教研活動，能夠自覺應用現代教育教學理論來指導教學。
三、研修方式。
1、觀看專家視頻，積極發(fā)表自己的看法，提出不懂的問題進行請教對講解中不明白的問題和教學中的困惑，及時上網查詢并向同行請教，努力尋求專家?guī)椭鉀Q。積極參與教研組的各項研討活動，積極參與活動中的討論，了解學員積極向上的觀點，提取精華，作為自己教學的資源，在討論中收獲經驗，在討論中增長見識。
2、反思提升加強業(yè)務進修，主動關心國內外及周圍教育信息和專業(yè)理論，每周至少抽出幾個小時，并通過多種途徑，如信息技術教學相關的刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座，上網等，汲取信息技術學科的新知識、新技能。利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優(yōu)勢，積極參與在線研討。在多媒體教學環(huán)境中，合理利用軟件、數字教育資源，優(yōu)化課堂教學，提高自己的課堂效率。利用網絡教學平臺，有效開展自主、合作、探究等學習活動，轉變學生的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和綜合能力。利用教師網絡研修社區(qū)，養(yǎng)成網絡學習習慣，樹立終身學習的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。
3、好好學習珍惜每次培訓提升機會，認真聽完每一節(jié)課，都堅持在最快的時間內調整思路，進入學習的角色，讓知識融入自己的腦海中，內化成自身的知識，來彌補自己專業(yè)知識的不足。還積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研結合起來，每期至少撰寫一篇教學論文或者教學設計，積極參加教育系統(tǒng)組織的教科研成果征集活動。
在以后的工作中，要勤于思考多反思，按照學?？傮w計劃為目標，有效的實施教育教學和提升，根據自己所教學生和學科的實際情況，指定適合班級學生的教學計劃，并努力學習專業(yè)知識，奮發(fā)進取，讓自己在教育崗位上不斷突破難關。達到更有。
培訓研修工作計劃篇一
我們組的教師將繼續(xù)朝著“和美課堂”這個目標努力踐行，團結協(xié)作，全身心投入教學，積極參加各項教科研活動，業(yè)務學習，不斷地更新教育理念。通過一個學期的努力，我們都能對新改革的課程有所把握，能及時吸收教學改革的前沿信息，勇于探索課堂教學改革，積極參加各級教研活動，開展教學研究，我們將一如既往，現將本學期的小組計劃如下。
一、工作目標。
1、加強教研組的合作精神，增強教研組的凝聚力。讓本組教師成為一支思想素質、業(yè)務素質過硬，成適應新課標要求的小團隊。
2、嚴把教學質量，以課題促進研究，以評價提高質量，使學生在成績、能力以及為人處世等方面都有較大的提高。
3、開展業(yè)務學習活動，在全組形成教研之風、互學之風、創(chuàng)新教育之風，共同提高教育教學水平。
二、工作措施：
(一)立足課堂教學，提高課堂教學效率和質量。
教師要轉變教學觀念，以新的理念指導課堂教學，以提高課堂效率為目的、以自主教育為模式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力為目標，搞好本組教育教學工作。提倡每一位教師上完每一節(jié)課，及時對所上的課進行教后分析和反思。教學質量提高不是簡單的時間堆砌，而是教和學雙方智慧的結晶。本學期教研組將協(xié)同教研室深入課堂進行一系列的教學研究活動。
1、開展組內每學期公開課活動，一節(jié)公開課：每位老師精心備課、上課——聽課老師認真聽評，相互探討，取長補短。認真撰寫教學反思。
2、加強管理，落實常規(guī)。
(1)加強組內聽課和評課，使教學研究日?；?、集體智慧最大化。本學期，要圍繞“和美課堂”展開研討活動，具體內容包括：教學設計、說課評點、課堂實踐、評課研討、案例分析。
(2)根據本年級學生特點，形成：“學會傾聽，善于表達、敢于質疑、勤于實踐”總體教育要求。培養(yǎng)學生良好的學習習慣和數學素養(yǎng)、發(fā)展興趣，激發(fā)興趣。落實“會聽、會思、會說、會辯、會做”教師在教學過程中要運用各種手段和方式，調動學生各種感官，把學生學習的最佳狀態(tài)帶入課堂，煥發(fā)生命的活力，讓課堂激情燃燒。
(3)根據教育教學的需要，結合學校要求，在教導處的領導下加強備、教、改、導、考、評、析的教學常規(guī)管理與檢查。對每位教師的教學情況進行逐一檢查、監(jiān)督、及時反饋、具體指導，對教師的教學進度的安排，單元檢測的組織等工作進行檢查，使本組教學工作有條不紊，注重實效，各項教學工作全面提高。同時,根據學校的總體安排,結合學校的創(chuàng)建實際,積極參加學校組織的各項教研、教改、比賽等活動,認真準備,爭取取得最佳的成績。
(二)、抓住校本教研，努力提高教科研水平。
1、抓實研究的進程，做到數學組研究課題要按研究計劃有序地開展活動。即每次活動有重點、有布置、有準備、有反饋、有理論學習和探討、有教學實踐和總結、有評價反思和資料積累，網上及時跟帖。努力做到以課題研究帶動平時的教學實踐，注重理論與實踐的結合，把教改實踐的經驗及時加以總結、交流和完善。
2、平時的教學研究中，對取得一定的成功經驗，其中凡是能促進每個學生發(fā)展的有效方法、策略和途徑，及時做到學習推廣和資源共享，結合當前小學數學教學中的突出問題、熱點問題進行深入探討和研究，切實地解決一些實際問題，促進數學教師教學水平和教學質量的提高。
(三)、拓寬活動空間，促進學生主動參與。
1、重視學生能力的培養(yǎng)。
利用課外的實踐活動，促進學生收集信息，處理信息和應用數學解決問題的能力和實踐能力的培養(yǎng)。
2、針對學生的個別差異，抓好培優(yōu)補差工作。建立互學小組和平時教師無償輔導相結合，讓他們在數學學習上有所進步，以提高數學成績的優(yōu)秀率。
培訓研修工作計劃篇二
根據《xx中小學教師全員培訓校本研修指導方案》的有關要求，結合我校實際情況制定本年度的校本研修工作計劃，本計劃將以學校與教師的發(fā)展為根本，以學生的發(fā)展為根本，一切從實際出發(fā)，理論聯系實際，扎實有效地實施校本研修，為教師的專業(yè)成長和學校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學習空間。努力造就一支具有較高素質的學習型教師隊伍，全面推進素質教育，穩(wěn)步實施新課程改革。
一、工作思路：
“強化科研意識、轉變課程理念、落實研修實效”，以更新教育觀念為先導，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習研究新課程為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質。
二、工作目標。
通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風范，掌握先進的教育理念和教育思想，以學習課程標準為抓手，通過有效改革課堂教學，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應基礎教育改革與發(fā)展的需要，積極探索學生養(yǎng)成教育的新模式，為提高教育教學質量奠定良好的基礎。
三、工作要點。
本年度的校本研修，我校仍將以“新理念、新課程、新技術”為內容，以《有效教學》、《有效教師》和《有效研修》的學習為載體，以“一切從教師的需要出發(fā)，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點,結合基礎教育課程改革，圍繞轉變教師教育觀念、提高業(yè)務素質和實施素質教育的能力這一目標。形成一支具有一定規(guī)模的適應課程改革需要的現代型教師隊伍;形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處?。同時，學習、發(fā)揚名師優(yōu)秀教育思想和成功經驗、形成自己的教學風格和特長，由“經驗技術型”向“實踐反思型”的現代型教師轉變。
1、師德研修，將結合我校實際，以活動為載體，以公開課教學、示范觀摩課教學為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣大教師愛教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻身教育，為人民服務，讓人民滿意;愛學生，就是要做到牢固樹立科學的人才觀、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生，尊重學生，努力為學生發(fā)展服務;愛自己，就是要做到以“學為人師，行為示范”為準則，增強教師職業(yè)的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。
檢查考核學習情況，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。學科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。
3、教育教學能力研修，以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動;在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現代教學技能研修;要通過結合不同層次教師的不同特點采取不同的研修方式，使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。
4、現代信息技術應用的培訓。強化課堂應用、教學信息化整合的教師信息技術校本研修活動，幫助教師樹立應用信息技術推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能，提高信息技術與學科整合能力，為教師運用先進的教學手段創(chuàng)設環(huán)境。組織青年教師學習網絡知識，學習多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力。大力倡導教師人人建立自己的網絡空間，形成有思想、有品味、有影響的博客群落。
5、教育科研能力研修，要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。本期繼續(xù)以“有效研究”為切入點，做到教學即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學中，教育敘事中，提升總結中，借鑒學習提煉中。
四、研修方式與活動。
1、自主學習：教師自學，切實加強教師的現代教育教學理論學習,幫助教師樹立先進的教育教學理念,不斷提高理論素養(yǎng)。
2、專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對我校共性“問題”，各教研組在每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時交教導處存檔。
3、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動時間研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等，教研組長要時時關注新的教育動態(tài)。
4、教學觀摩：利用教研課進行課堂教學研究，扎實做好評課活動，教研組做好詳實記錄;各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象。
5、參觀考察：積極組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學習，促進與優(yōu)秀學校的合作交流，學習好的教學方法和先進的教學理念。
培訓研修工作計劃篇三
我現在在信息技術方面還處在學習和探索中，平時在具體的課堂教學也是偶爾利用多媒體課件來開展教學，一是受學?，F在網絡設施和教學條件的限制，使用計算機不很方便，二是獲取網絡信息的渠道還是很難，自己應用網絡資源的能力還有待遇提高。近年來，信息化應用在教學中的優(yōu)越性越來越凸顯，教師利用信息化資源開展教學已經越來越普遍，我對于學生的學習指導作用也越來越有優(yōu)勢，作為新時代的教師，就是要適應教學的發(fā)展，努力拓寬自己的信息化視野，更新信息化環(huán)境下的教學理念，實現教學個性化與專業(yè)化的成長之路。
通過本次的培訓學習，我要重新認識信息技術在傳統(tǒng)教學中發(fā)揮的作用，認真研修各門課程，在共建網絡技術學習平臺與學習社區(qū)的.過程中，實現資源共享，提高自己在信息化教學中的運用能力，利用媒體資源優(yōu)化課堂教學，從而轉變學生的學習方式，為課堂教學注入新的生機與活力，努力使自己成為具備先進信息技術能力的專業(yè)型人才。
《信息技術支持的教學環(huán)節(jié)優(yōu)化》3學時，《如何組織合作學習》6學時，《word工具箱的應用》3學時，《中學英語教學中的信息技術應用》12學時，《中學英語教學中信息技術應用案例評析》10學時，《簡易多媒體環(huán)境下的初中英語教學》8學時。
1、在培訓中根據自己的教學實際制定個人研修計劃和選擇必修課與選修課，聽取專家解答釋疑的時間和自己的工作時間會有沖突，與同伴間展開交流，完成并提交一份個人專業(yè)成長發(fā)展計劃。
培訓研修工作計劃篇四
1、透過群眾培訓、個人研修，使自我進一步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，愛崗敬業(yè)，鑄就良好的師德師風。
2、更新教育觀念，不斷掌握現代教育思想，提升實施新課程的潛力，不斷提高教育質量；更新專業(yè)知識，提高學歷層次，進一步優(yōu)化知識和潛力結構；進一步掌握教育科研理論和方法，掌握新的教育技術和手段，提高自身教育教學水平。
1、認真參加學校組織的學習培訓，記好聽課筆記，完成各類作業(yè)。
2、結合群眾培訓，強化個人學習，并能結合自我的教學實際進行反思，提高。
（1）讀一本教育專著，撰寫一篇“讀書心得”。
（2）數學學科《課程標準》《現代特教》《黑龍江教育》等刊物。
2、每月一篇網上遠程自學筆記。
3、每年度完成教師成長足跡10項資料。
4、按時參加并完成師德教育活動。
5、組織好數學教研組的研討、備課、上課、反思等活動。
6、參加哈市的uc教研活動。
8、參加學校的集中培訓。
9、完成《崗位練兵手冊》相關資料。
10、用心參加校內外的教學競賽活動。
11、每學期聽評課不少于16節(jié)課等等。
時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。
通向未來的路不是回家的路；過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗。我相信，自我有潛力經受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，逐步實現人生的價值。
應對自我將來的工作，我充滿了信心，也有許多完美的設想。我將帶著自我的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，不斷積累經驗，促使自我盡快成長起來。走進學生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自我。
培訓研修工作計劃篇五
在教師中開展以“三愛”（愛教育、愛學生、愛自己）、“三全”（全面貫徹教育方針、全面推進素質教育、全面提高教育質量）、“三讓”（讓社會滿意、讓家長放心、讓學生成才）為主要內容的.師德教育。根據教育存在的熱點、難點問題，結合我校實際，通過召開思想匯報會和座談會、樹立典型、請優(yōu)秀教師作輔導講座、進行師德師風問卷調查、加強考核等方法和途徑，促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，樹立教書育人、為人師表、敬業(yè)愛生的良好形象，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，依法從教，廉潔從教。
（二）教師現代教育理論及專業(yè)知識更新的培訓。
根據小學學科教學的特點和要求，加強現代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學科知識。
（1）培訓的重點內容：現代課程理論和現代教學理論、學科課程標準、學科知識的拓寬、信息技術應用。
（2）培訓的方法：聽講座、組織集體聽輔導報告、自學等。每學期每位教師必須完成一份學習心得或教學實踐小結（字數不少于800字）。經校本培訓領導小組評定后，存入教師培訓個人檔案。
（三）新課程的培訓。
主要抓好四方面的工作：
一是明確培訓目的，掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面提高教育質量打基礎。
二是確保培訓時間，用足、用好業(yè)務學習時間。
三是形成培訓系列，重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。
四是加強合作交流。
培訓方法：
（1）采取“一人學習，眾人受益”式培訓。學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經驗交流、講匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。
（2）內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實踐經驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學經驗、展示教學基本功與教學技能，促進全體教師專業(yè)水平的提升。
（3）做好“請進來”工作。針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，盡可能地邀請進修學校教研員、校外名師來校開展專題講座，進行“臨床會診，現場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。
（四）課堂教學能力的培訓：
以“深化課程改革打造優(yōu)質課堂”為主題，開展以下培訓活動：
（1）精心安排扎實開展校本研修活動，切實做到研修時間內容落實、研修方式靈活多樣、研修效果扎實有效。
（2）充分利用好學科研修活動，精心準備課堂教學展示，精心選調執(zhí)教教師，精心設計研討程序，讓展示研討活動發(fā)揮它的最大效益，提高教師的課堂教學水平。
（3）深化課堂教學研究，促進教師的專業(yè)化成長。
（4）充分利用本校資源優(yōu)勢，通過舉辦青年教師達標課、骨干教師示范課、課堂改革研討課等研討交流活動，通過說課、作課、評課，達到相互促進，共同提高的目的。
（5）結合舉辦公開課、經驗交流會、座談會等形式多樣的學科研討交流，有效開展“五個一”活動（即改進一個教學實踐問題。總結一個教育（教學）成功案例。上一堂體現自己教學模式和風格特點的展示課。制作一個可供交流使用的電子教案。寫一篇教育敘事故事），切實提高教師的專業(yè)能力。
（五）教育科研能力培訓。把培訓和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的培訓。引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓，不斷提高教育科研的專業(yè)技能水平，用教育理論指導教學實踐。
（六）繼續(xù)加強信息術培訓。信息技術學科的教師輪流指導課件制作、電腦維護、電子白板的使用等培訓。以點帶面，進行全校教師的信息技術培訓，提高運用信息技術服務教學的水平。
培訓研修工作計劃篇六
為貫徹落實《教育部關于深化中小學教師培訓模式改革全面提升培訓質量的指導意見》(教師[20__]6號)，根據《z省“十二五”中小學教師培訓工作的實施意見》、《z市中小學幼兒園教師培訓工作實施意見(20__—20__)》和《z區(qū)20__年暑期校本培訓實施方案》(包教〔20__〕117號)等文件精神要求，結合我校教師隊伍的實際，圍繞“有效學習指導”“教育技術能力”等專題，特制訂紅衛(wèi)路小學20__年暑期校本培訓方案。
一、培訓目標：
以著力提升教師有效學習指導能力、促進教師專業(yè)化發(fā)展為目標，以提高培訓實效性為重點，以“立足課程、聚焦課堂，提升技能，引領教師專業(yè)發(fā)展”為核心目標，創(chuàng)新培訓模式，優(yōu)化管理機制，逐步使我們的教師成為具有可持續(xù)發(fā)展和自主發(fā)展能力、具有終身學習和教育創(chuàng)新能力的新型教師。
二、培訓對象。
紅衛(wèi)路小學全體在崗教師。
三、培訓內容。
第一板塊：研修專業(yè)。
目的：分別通過舞蹈、合唱、素描、色彩、隊列、田徑相關項目和閱讀策略的培訓，提升音樂、美術、體育和語文教師專業(yè)素養(yǎng)。
內容：音樂：舞蹈和合唱;美術：立體制作和色彩;體育：隊列和田徑相關項目;語文：閱讀策略。
第二板塊：研讀專著。
目的：以讀書分享的形式交流，樹立現代知識觀和教育觀。
內容：教師專業(yè)發(fā)展、轉變教育教學觀念、拓展教師視野。
要求：結合老師們的閱讀實際情況在實踐中反思，不斷更新育人觀念，樹立現代知識觀、教育觀、學生觀，提升自身的綜合素養(yǎng)。
第三板塊：研學課標。
目的：以基礎教育課程為主要內容，引領教師專業(yè)發(fā)展。
內容：各校區(qū)分學科教研組，研讀20__年修訂的各科《課程標準》。
要求：幫助我校教師全面理解、深入領會和準確把握課程標準的精神實質和主要變化，在課堂教學中全面落實課程標準的教育理念和基本要求。
第四板塊：研究教學。
目的：各教研組研讀教材，撰寫教案。
內容：(1)學科教材研讀，熟悉教材;(2)撰寫教案，選取典型案例，研討課堂教學技能。
第五版快：信息技術。
目的：幫助教師提升教育技術應用能力(12學時)。
內容：一是教學資源的獲取，掌握優(yōu)質數字教育教學資源檢索、加工與利用的基本方法。二是簡單多媒體課件的制作，掌握常見教學媒體選擇與簡單多媒體課件制作的方法。三是利用多媒體設備開展教學，熟練掌握各種多媒體設備的使用方法，掌握利用多媒體設備和優(yōu)質數字教育教學資源進行教學設計和課堂教學的一般方法。四是信息技術與課堂教學整合，利用多媒體設備和優(yōu)質數字教育教學資源進行教學設計、開展課堂教學、改進教學方法、優(yōu)化教學過程，提升教學效果的策略、技巧與方法。
要求：一、根據我校教師的信息技術水平和配備的班級多媒體設備、交互式軟件的特點，創(chuàng)新培訓方法，采用“邊示范，邊練習”以及互動研討等培訓方式，確保教師“人人會”。二、充分調動教師的積極性，認真完成規(guī)定學時、研討、作業(yè)、考核等任務。
四、具體安排：
(一)專業(yè)研修。
1、參加人員：全體音樂、美術、體育教師和部分語文教師。
2、內容：音樂：舞蹈和合唱;美術：立體制作和色彩;體育：隊列和田徑相關項目;語文：閱讀策略。
3、培訓時間地點：音樂：8月15—16日，師范附小一小;。
美術：8月17—18日，陽光中學;。
體育：8月19—20日，z實驗學校;。
語文：8月24—26日，望湖小學。
(二)集中培訓(8月20—29日;作息時間：上午8：30—11：30，下午2：30—5：30)。
備注：
1、請每一位老師結合暑期培訓內容，針對每一項活動提前做好準備，提高校本培訓的實效性。
2、在校本研修活動中，各位老師要積極參與，主動投入，及時反思、總結，并按要求填寫“培訓參與錄”。所有參訓教師于8月28日下班前把“校本培訓參與錄”交到教研組長處。
3、各備課組和教研組做好活動的組織工作，于8月29日下班前將各活動記錄和每位教師的“培訓參與錄”交至教導處。
4、請每一位教師于29日下班前將一周的備課分校區(qū)交至年級組長(或辦公室長)處，各組長同時交至校區(qū)教導處。
培訓研修工作計劃篇七
本學年我校教師培訓工作將秉承以往教學工作經驗，學習兄弟單位的先進做法并予以應用，結合各級相關工作布署，立足本校、立足教師、立足課程，營造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，實現學校發(fā)展和教師個人發(fā)展和諧統(tǒng)一。
培訓研修工作計劃篇八
堅持以新課程改革為中心，以教師為研究主體，認真學習貫徹進修校下發(fā)的《賓縣小學各學科改進常規(guī)教學的建議》，著力加強對新的《課程標準》的學習領會。遵循“培訓方式教研化,教研工作主題化”的原則，堅持研訓一體的發(fā)展思路，遵循教師成長和培養(yǎng)的規(guī)律，進一步深化教師崗位練兵，結合我校開展的“減負提質”工作，將教學、教研、校本研修等工作全面整合,務本求實、從小處著眼，圍繞課堂教學，從常規(guī)工作做起，從實際中來到實際中去，增強校本教研的針對性和實效性。
二、研修目標。
依據學校內涵發(fā)展的需要，我們將進一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進行課題研究，改進教師教學行為，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，切實解決或研究教育教學改革中出現的新問題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍，全面提高教學質量，促進我校提出的“減負提質”的工作目標。
三、研修措施。
1.加強教育理論學習。
隨著課改的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時總結成功的經驗與做法，討論新問題，研究新對策，因此我們要不斷學習，提高理論水平。本學年重點學習新的課程標準以及縣進修學校有關文件，領會其精神實質，明確教育改革的指導思想、改革目標及具體要求，使各位教師弄清新課程標準內容，理解學科教學的性質、地位、理念及目標，正確把握學科教育的特點，建設開放而有活力的學科課程。
專任教師除參加上級組織的培訓和學校的集中學習外，個人有學習、研修、提高計劃。在教師中開展讀書活動，每學期至少細致讀一本教育教學書籍。更新教師的知識觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實施素質教育的能力和水平。通過校本培訓，使教師把學習理解為一種現代生存狀態(tài)，成為一種自覺的行動。
2.抓好教師的業(yè)務學習。
制定周密的業(yè)務學習計劃，業(yè)務學習以“統(tǒng)一主題，集中與分組學習為主，測評為輔”為原則，確保學習有計劃、有內容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實效、有檢查。要做到：(1)自學與集體學習相結合;(2)學習與研討相結合;(3)自己學習與講座指導相結合。教師在學習過程中既要有摘記，又要在集體研討中積極發(fā)言，學校定期檢查。
3.營造良好的研修氛圍。
我校把校本研修與教育教學、教研活動緊密結合起來，從學校和教師的實際出發(fā)，通過培訓解決學校和教師的具體實際問題，提高教師的教育教學和教育科研能力。
(1)教研組和學年組集體模課活動常抓不懈。經研究決定每周五下午定為學年組集體模課時間，充分發(fā)揮每位教師的才智，研究教學內容、學生及教學方法。通過活動切切實實解決教學中存在的問題，提高課堂教學時效性。
(2)學校圍繞“減負提質”工作的深入實施，以教研組組織主題性的學習研討提高活動，引領教師用新的理念指導自己的教學，指導自己的成長，指導自己的發(fā)展。及時記錄自己的學習所得、精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設想，并從中捕捉典型，撰寫案例、設計反思、論文等，指導教學實踐。教研組活動主題是：提高課堂教學的有效性，在課堂中實現“減負提質”，每月分教研組開展一次，主要學習新課標和本學期縣進修學校下發(fā)的有關學習內容。
為使全體教師盡快適應新課程實施的要求，學校配合縣進修學校的教師培訓計劃，組織和安排好教師的培訓工作，確保培訓工作做到“五定”，即定時間，定人員，定地點，定任務，定內容。為促進教師的進步，努力搭建交流學習的平臺，要求學科教師互相聽評課，形成大家都深入課堂研究教學的良好氛圍。有計劃地組織教師外出聽課、學習，結合聽課的收獲和自己的感想，寫出學習匯報材料，上好匯報課，帶領教師吸納教育新理念、新方法，發(fā)揮以點帶面的作用，達到“一人學習，多人受益”的效益。
5.開展網絡研修活動。充分利用進修學校組織的各學科“uc”教研活動，使我校教師能夠足不出戶就能學習其他先進學校的教學經驗和教學成果，促進教師的專業(yè)能力的進一步提升。
6.大力培養(yǎng)中青年、骨干教師。
對中年、骨干教師提要求，壓擔子，同時又給他們創(chuàng)造更多的機會展示才華，進一步提高他們的教學和研究水平，帶動更多的教師以他們?yōu)榘駱印Ｒ笏麄冏约河醒芯啃≌n題，并要在實踐中研究，立足課堂教學，體現骨干帶頭作用。
認真抓好青年教師的理論學習，在教師中開展讀書活動，培養(yǎng)青年教師的讀書習慣。對具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熞云湔n堂教學流程的診斷分析為突破口，從課堂組織、課堂教學、教學研究、教學基本功等各方面把關。
7.課題引路，積極推進校本專題研究，以教科研促發(fā)展。堅持“立足課堂，營造特色，提高質量”的原則，以應用性課題研究為主。要瞄準教科研研究的重點、熱點、難點，充分挖掘提煉。在課題研究活動中，充分發(fā)揮骨干教師、教研組長、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用，相互學習、共同提高，活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平，為校本研修增添新的活力。
1.每周的周五下午為學年組集體模課。語文為單元解讀和主體課文，數學為單元的知識點。
2.每月第三周周五下午為教研組集體教研時間，三月份：最新的課程標準解讀。四月份：學習落實《賓縣小學各學科改進常規(guī)教學的建議》的體會。五月份：觀看《省送教下鄉(xiāng)講座》的感悟。六月份：課堂教學中如何實現“減負提質”，實現增強課堂教學的有效性。七月份：復習課中如何提高有效性。
培訓研修工作計劃篇九
本學年我校教師培訓工作將秉承以往教學工作經驗，學習兄弟單位的先進做法并予以應用，結合各級相關工作布署，立足本校、立足教師、立足課程，營造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，實現學校發(fā)展和教師個人發(fā)展和諧統(tǒng)一。
一、指導思想。
本學期的校本研修工作將以學校與教師的發(fā)展為根本，以學生的發(fā)展為根本，一切從實際出發(fā)，理論聯系實際，扎實有效地實施校本研修，為教師的專業(yè)成長和學校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學習空間。努力造就一支具有較高素質的學習型教師隊伍，全面推進素質教育，穩(wěn)步實施新課程改革。
二、成立校本培訓領導小組。
組長：
副組長：
組員：
教研組長名單：
低段語文組：
高段語文組：
低段數學組：
高段數學組：
英語組：
技能組：
三、培訓目標。
1、加強師德建設，加強行風建設，樹立新型教師行業(yè)形象。
2、圍繞辦學目標和特色開展校本培訓，注重培訓教師的科技知識和技能，提高科學素養(yǎng)，建一支能適應學校辦學特色需要的教師隊伍。
3、注重新教師培訓工作，以課堂教學為主陣地，努力提高他們的課堂實踐能力。
4、發(fā)揮骨干教師的輻射、引領作用，提升青年教師的教改科研能力，使反思型、研究型教師的數量逐步增多、質量逐步提高。
四、培訓內容：
以學校發(fā)展和教育改革需要為原則，把加強師德修養(yǎng)、更新業(yè)務知識和提高業(yè)務能力相結合，著重培養(yǎng)教師師德修養(yǎng)、教學基本功、課堂教學，教科研，實施新課程，班級管理，現代教育技術等方面的能力。
1、師德培訓。
以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據，理論聯系實際，加強師德師風建設，樹立新型教師形象。努力激發(fā)教師熱愛教育、獻身教育的責任感和使命感。
2、教育教學技能培訓。
在全體教師中開展現代教學技能的培訓，包括個案研究能力、教學設計能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓。抓好教師隊伍建設，加強教師業(yè)務跟蹤管理，積極鼓勵青年教師爭當名師、教學骨干。
3、教育科研培訓。
教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，要求教師逐步樹立教研、科研意識，圍繞新課程的實施、結合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓，以逐步提高教師科研工作的水平和能力。
4、新課程培訓。
重點學習《新課程標準》，明確培訓目的（掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打實基礎）；形成培訓系列（重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動）；派教師外出學習、觀摩，并在返校后及時向教研組、學校傳達先進思想、理念，相互學習，共同提高。
5、教師的專項培訓。
通過開課、聽課、師徒結對等形式，促進本校教師業(yè)務技能和水平的提高。
6、現代信息技術知識的培訓。
努力學習現代教育技術，增強現代教育技術意識。利用學校資源平臺和遠程研修平臺，交流學習經驗、成果。借助于網絡技術，構建自我學習環(huán)境。
五、培訓方式。
1、校級培訓。
（1）學校組織專題報告、講座。
（2）組織參加縣各項教學評比。
（3）定期對全校教師校本培訓情況進行考評。
（4）校級聯誼合作教研。
（5）新教師公開課。
（6）骨干教師、優(yōu)秀教師展示課。
2、教研組培訓形式：專家講座，教師論壇，經驗交流，訪問考察，組織培訓，以研促訓，以會代訓，與兄弟校、聯誼學校合作，以老帶新。
（1）聽課、評課和集體備課。
（2）以教研組為單位，開展專題行動研究。
培訓研修工作計劃篇十
在短暫的研修培訓學習中，通過選課，聽課，看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報，看各位老師們的作業(yè)、發(fā)表的文章、評論，以及參與專家與學員之間、學員之間的互動討論，學習了很多新的內容，新的教學理論，更新了我的教學理念，真是受益匪淺呀?，F將本次研修培訓一點體會，一點感觸總結如下與各位老師一起分享：
通過研修培訓的學習，不僅讓我了解到前沿的教育教學改革動態(tài)，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中（如：如何有效開展集體備課，如何發(fā)揮教師在集體備課中的作用等視頻）產生了強烈的共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋向自己在教育教學中碰到的一些問題及各種現象，并且通過與各位同仁的討論，不斷的思索，尋找解決問題及各種現象的方法或方案，為我以后有效開展教育教學工作提供了理論支持，同時也為我今后的課堂教學工作指明了方向。
通過研修培訓的學習，認真諦聽各級教育專家的專題報告，一線教師的專題講座，學員們圍繞專題進行的各種問題的討論，豐富了自己，提升了自己對研修的認識，同時加強了對一些教育教學問題的認識與理解，比如，視頻中對牛頓定律的集體備課，我個人認為不就是大家一起進行討論，如何把知識傳授給學生，如何把內容講解清楚嗎？但聽了專家的講解及備課實例，讓我有了思想上的洗禮，把初中的內容，高中的不同版本，外國的相關內容都進行對比，同時通過不同老師的自行備課然后集體的討論，大家最后形成共識，再加工再比較，形成一個教學實例。教學不是一件容易的事情，不是一件不變的事情，不同的學生，不同的內容，不同的境界，不同的感觸，從培訓的每一個視頻中，每一個講座中我都得到了思想的洗禮，更新了我的認知。
通過研修培訓的學習，與各位一線的同仁們交流，大量閱讀他們的文章，研討他們與自己在教育教學中遇到的各種問題與現象，使我進一步的認識到教育教學工作、課堂教學工作的可操作性及重要性，同時也感覺到教學的無止境，只有我們不斷的學習，才能讓我們的課堂教學豐富多彩，只有我們不斷更新自己的教學理念，才能讓我們的思維站在課改的前沿。“學高為師，身正為范”，作為我們一線老師只有不斷學習，專業(yè)的、德育的才能讓我們的學生得到“漁”而不是“魚”。
培訓是短暫的，但收獲是充實的。我要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識，課后經常撰寫教學反思，尤其是撰寫教育教學敘事研究。我要把所學的新教學理念，新的教學方式，細細咀嚼、慢慢消化，內化為自己的教學理念，并且通過不斷實踐完成自己的脫變。
一個多月的暑期遠程研修已逾多半，雖較以往忙碌勞累，但回味這看似短暫的研修之路，感受頗深，收獲了成長、友誼、快樂。內心幾多感慨，有欣喜、迷惘、期待，更多的是滿滿的收獲。網絡研修為我們搭建了一個寬闊的、高層次的平臺，幫助我們結識了一大批來自于天南地北潛心于教育的同行們，看到了新課改下教育教學的春天。反思以往工作中的不足，教育教學觀念得到了更新，要做一個優(yōu)秀的教師，要有廣淵的知識、精通的專業(yè)知識、專業(yè)的理論素養(yǎng)，更重要是要有魅力、智慧、高尚情操，有全新的教育理念。網絡研修，震撼的是心靈、轉變的是觀念、樹立的是信心，留給我們的是甜甜的回憶與難忘的激情。使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。它使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出了無限生機。
研修培訓總結通過觀看專家教學視頻等資料，感受了不同風格名師的風采，專家們鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導。以他們深厚的教育理論與豐富的教學實踐，高屋建瓴的指導，激發(fā)了我們探討的熱情。每打開一個頁面，就是一次與大師的對話，與智者的交流，是一次難得的精神之旅。通過傾聽關注學生的即時表現、觀點、發(fā)言、興奮與疑惑，對自己何時參與、如何參與做出決策。欣賞了導師們精彩的簡報，閱讀了學友們優(yōu)秀的作業(yè)和評論，思考了大家發(fā)起的話題，發(fā)表了自己的見解，真是受益匪淺。要養(yǎng)成良好的師生觀、學生觀，促進學生的全面發(fā)展，教師的工作態(tài)度是其心態(tài)的折射，教師能否做好本職工作，主要取決于其心態(tài)，教師能否獲得職業(yè)的幸福感，也主要取決于其心態(tài)，我們不妨保持這種陽光心態(tài)。培訓中令我感受最深、收獲最大是課堂觀察實踐活動，使我深刻刻感到學習理論知識的重要性：一是課堂觀察的起點和歸宿都是指向學生課堂學習的改善，都是以學生課堂教學的有效性為落腳點，課堂觀察始終緊緊圍繞有效課堂的進行而存在。二是課堂觀察研究能提供教師教學行為的客觀素材，為教師提供反饋信息，提供實踐性反思素材，從而促進教師的專業(yè)發(fā)展。無論是觀察者還是被觀察者，無論處在哪個發(fā)展階段的老師，都可以根據自己的實際需要，有針對性地進行課堂觀察，從而獲得實踐知識，汲取他人的經驗，改進自己教學技能，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。三是課堂觀察對象（學生）的活動即課堂小組活動的調控。在教學中有很多困惑，觀看了專家們的視頻后，有所感悟，在小組合作學習中提到的分組時要顧及學生的個體差異，按他們的接受程度劃分小組。
專家的教誨猶言在耳，名師的執(zhí)教歷歷在目，同行的評論警策人心，其實收獲的不止這些，更多的是自我反思。反思自己的教學，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長。我想這次培訓引發(fā)的反思能成為我人生道路上前進的動力，能成為我打開教學成功之門的鑰匙。
教材在變，課程在變，教師的教學方法也在變。從過去的過分強調知識的傳授和積累向知識的探究過程轉化，從學生被動接受知識向主動獲取知識轉化，要讓學生真正成為學習的主人。那么教師要教得有效，必須課前進行有效備課。新課程的基本要求是：“自主--合作--探究”，教師應把握這一教學理念進行教學。學生要學得好，必須要有課前預習，課堂學習，課后鞏固的習慣。在課上解決的不留課下，上學能解決的不回家增加家長的負擔。
雖在酷暑，樂此不疲。我非常珍惜這次學習機會，常常是早起晚睡，有時熬至深夜，可心里還是甜滋滋的?；仡櫴钇谘行逇v程，從一開始的茫然到逐漸熟悉了研修平臺的操作，能夠及時觀看視頻、按時完成作業(yè)、熟練的發(fā)表自己的評論與話題，已經習慣了這一學習生活，變得有些戀戀不舍了。這使我在知識結構上產生了一個極大的飛躍，積累了一些經驗，取得了一些理論上和方法上的突破。
這個平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實踐中的許多問題、困惑、思考、收獲，我們在這里可以通過研修平臺共同與專家團隊、指導教師、班主任、所有在線的同仁們一起進行交流研討。項目組專家、課程團隊、指導教師時刻關注學員的學習動態(tài)，并進行適時引導，對每位學員的文章和作業(yè)進行及時點評，與學員展開心與心的交流。正是這些的關注鼓勵著學員自始至終保持著旺盛的學習精力和飽滿的參加培訓的熱情，這種培訓形式讓老師們獲得超越時空的享受。對這次學習，從不敢也不愿懈怠，不僅要像學生一樣認真地學習講座，還要向學生一樣提交作業(yè)?？吹阶鳂I(yè)的題目，都要認真地進行分析與思考，要好好下一番功夫才能完成，看出題目專家們的精心設計。學習雖然忙碌很累，但充實欣慰。當看到自己的作業(yè)被同事們評論時，心情特別激動，自己的付出和努力得到認可真的好開心，感謝各位指導老師的關注和指導，你們的辛勤與誠懇令人敬佩，你們的睿智與學識讓人折服。整理著厚厚的研修筆記，存儲著篇篇讓自己茅塞頓開的作業(yè)，有種“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的感覺，心中生起滿溢的喜悅，慢慢反思，細細咀嚼。
我們的教學必須能夠有效地促進學生的發(fā)展，這是一條不可變更的原則。那么，不論是怎樣的教與學的形式，只有那些能夠激發(fā)學生強烈的學習需要與興趣的教學，只有能夠帶給學生理智挑戰(zhàn)的教學，只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動機會的教學，那些真正做到“以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學，才能有效的增進學生的發(fā)展，才是教師有效的教學，才能實現師生共贏！
總之，遠程研修給我的教學思想注入了新的理念、開拓了視野、增長了知識。我要把學到的知識積極運用到教學中去，使教學水平有所提升。研討平臺，凝聚了所有老師的教學思想，呈現出他們深邃的智慧，那種坦誠的交流，真誠的指點、豐富的思想、開闊的視野、碰撞的火花，讓我感動不已。一路走來，從模糊走向清晰，從膚淺走向深刻。享受著網絡研修帶給我們的收獲與幸福，讓我們期待著下一次的幸福之約。
這次研修雖然即將結束，但并不意味著學習的結束，我們依然對遠程研修戀戀不舍。學無止境，教育教學無止境，我將帶著更新的教學理念，更大的工作熱情，投入到今后的教育教學工作中去，要為自己更加全面而上下求索，去實現一個個美好的教育理想！
很高興有這樣的一個平臺探討教學，并希望該研修平臺還可以繼續(xù)登陸使用。我忘不了你伴我成長、忘不了你陪我走過炎炎夏日、忘不了你帶給我更大的驚喜，走進更廣博的空間。面對的是小小的屏幕，展現的卻是一個個豐富而精彩的數學大世界，且自己也步入其中，與之融為一體，一起討論、一起傾聽、一起交流，真的很過癮。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。通過研修，讓我們認識了別人，更看清了自己?！叭送庥腥耍焱庥刑臁?，在平臺上深深體驗到了這句箴言。鞭策我們做個好老師，不能知足、不言放棄、不斷充電、向前看齊。
真是既忙碌又充實，既勞累又快樂，不僅僅有知識的收獲，更有精神上的收獲與充實。以純凈的心靈貼近自然，感悟教育的快樂，感悟生活的美好，感受職業(yè)的尊嚴，是我們追求的詩意般的理想教育。希望今后有更多的這種學習培訓的機會，讓每一位教師快速而快樂地成長！
此次研修即將落下帷幕，言未盡，意猶遠。愿研修陪伴終生，助我成長,向著改革的險峰攀登在此，我要感謝一路上為我的成長提供了幫助的所有的人，我將永遠不會停下自己探索與耕耘的腳步，與更多的追夢人一路同行！
感謝各位專家與指導教師，還有各位同事的熱心指導和幫助。
培訓研修工作計劃篇十一
通過校本教研，促進基礎教育課程改革向縱深發(fā)展，積極推進素質教育，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領作用，努力提高我的整體教學水平。下面就是小編給大家?guī)淼膶W校校本研修培訓工作計劃，希望能幫助到大家!
年9月啟動實施，經過7年多的探索實踐與穩(wěn)步推進，已成為促進我市教師專業(yè)發(fā)展，教育內涵提升的助推器。通過校本研修示范和規(guī)范的評比，并不斷改進考核辦法，出臺實地考核、網絡化管理、校本研修案例評比等一系列制度和措施，力求推動校本研修工作的常態(tài)化，并促進校本研修質量的有效提升。
下半年起，我市統(tǒng)一使用奉化市校本研修網絡管理平臺，為進一步規(guī)范網絡平臺建設、強化研修的主題意識、教師的主體意識以及成果的提煉意識，推進各學校的研修文化建設，我市今年的校本研修考核評比將以教研組的研修案例評比、校本研修網絡平臺考核和對教研組的實地考核為主要內容。現將具體事項通知如下：
一、第一階段：校本研修案例評比和校本研修網絡平臺考核。
(一)校本研修案例評比(40%)。
1.研修案例選用20x。
年1月至20x。
年11月底間所進行的校本研修活動(要求系列性的連續(xù)活動)。
2.研修活動基本要求：
(1)研修主題應適切。各教研組應該多關注學生的發(fā)展，聚焦以“學習規(guī)律”“認知規(guī)律”等為基點的學生學習活動;多關注“新課改背景下的疑難問題解決”;多關注反映本校實際且切口小易操作的教學現實問題;多關注教師成長規(guī)律，以教師發(fā)展的關鍵點、能力的增長點等等作為研修主題。
(2)研修方案要細化。教研組長組織本學科教師學習討論后確定主題，精細化預設研修過程，體現研修活動的系列性，深化研修主題。
(3)研修過程重生成。引導教師主動、全程參與活動，并能圍繞主題展開實踐研討，使主題研修能層層推進，步步深入，體現連續(xù)性和系列性。同時要豐富研修形式，增強研修技術含量，在理論的引領下通過實踐、反思、再學習、再實踐、再反思等不斷生成并加深對研修主題的認識，從而指導教學實踐，提高教學質量。
(4)研修成果需提煉。要重視研修活動的總結反思，提煉出可供借鑒的方法策略，達成共識，即形成某個階段的研修成果，既利于改進并優(yōu)化研修過程，更利于后續(xù)教學研究以及教學經驗的推廣應用。
3.研修案例撰寫要規(guī)范：各教研組報送的校本研修案例必須是在研修實踐基礎上的提煉總結，要反映真實的活動過程及教研組教師的行為跟進，要通過研修活動真正解決問題提高認識，促進校本研修質量提升，推進學校研修文化建設，從而進一步提升教師的專業(yè)水平，促進教育質量的穩(wěn)步提高。
研修案例包含研修背景、主題生成、研修目標、研修過程(體現主題性、系列性)和研修總結(共識提煉和后續(xù)跟進措施、需要進一步研討的問題)。
4.研修案例報評對象：各中小學(含幼兒園)的每個教研組須各報一則案例參評，其中綜合教研組可以選取組內某一學科的研修活動作為樣本來撰寫案例。
(二)校本研修網絡平臺考核(60%)。
1.考核內容。
考核內容為20x。
年1月至11月各校校本研修的開展情況(上學期材料在各校原網絡平臺中考核)，包括研修網絡平臺建設、研修計劃總結、研修活動及教師專業(yè)成長等，具體見附表“奉化市20x。
2.考核形式。
采用網絡電子化評估的形式進行考核，即考核組對各校的網絡研修平臺分學科按年初要求進行量化考核。
3.考核時間。
20x。
4.考核組成員。
由教育局組織的學科考核小組。
5.相關要求。
各校于12月10日前做好校本研修網絡平臺自查自評工作，并請各校教研組長把本校校本研修網絡平臺的用戶名和密碼告知相關教研員。
二、第二階段：實地考核。
1.考核對象：根據案例評比和校本研修網絡平臺考核成績所確定的教研組及所在學校。
2.考核形式：聽匯報、座談及查閱研修材料等。
3.考核時間：20x。
年12月下旬。
4.考核人員：由教育局組織的校本研修考核小組。
三、第三階段：綜合評定。
根據各校研修案例的質量、校本研修網絡平臺及實地考核情況，由教育局組織總評委評出“20x。
年度奉化市校本研修優(yōu)秀學校和優(yōu)秀教研組”并予以表彰。
各校應高度重視此項工作，要扎實行動，講究實效。校長要親自過問，負責教學業(yè)務的副校長具體負責落實。要力求通過今年的考核評比使各校的校本研修再上一個新臺階，從而進一步推進各學校的研修文化建設，為我市的教育內涵提升增加內驅力。
為了提高自己的業(yè)務水平和業(yè)務能力，更快更好地為教育教學服務。根據上級教育主管部門和學校的工作要求，結合自己的實際和自身發(fā)展要求，特制訂本學期個人研修計劃如下：
一、指導思想。
通過校本教研，努力改變自己，學習新的知識和教學方法以適應現代課堂，提高自身專業(yè)技能和提升師德素養(yǎng)，以求對學校的發(fā)展起到添磚加瓦的作用。
二、研修目標。
1、通過學習《教師法》，提高自身的師德修養(yǎng)，做到德高為范，學高為師。
2、通過學習《規(guī)范》《綱要》，提高自己的教學水平和業(yè)務能力，能上好每節(jié)課。
3、通過研修，能備好每一節(jié)課，會寫反思、會寫案例分析。
三、研修內容。
1、學習幼兒園的各項教學要求，不斷反思自己的教學。
2、與同事合作，共同備課，撰寫案例與分析，上好每一節(jié)課。
四、具體措施。
1、堅持個人與集體學習，以個人學習為主，多與同事交流，認真做好學習筆記。
2、按時按要求積極參與教研組的集體備課活動，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，積極發(fā)表個人的見解。
3、積極參與學校組織的教研活動，爭當優(yōu)秀。
4、參與課題研究，為課題積累必備的材料。
5、經常反思自己的教學行為和管理行為，不斷地總結經驗與教訓，促進自己不斷發(fā)展。
總之，本學期我將在本計劃的指引下，深入開展校本教研活動。這是新世紀學校教育改革與發(fā)展的需要，也是推進課程改革實驗的需要，更是課程改革順利開展的制度保障。只有積極開展以校為本的教學研究，才能促進課程改革目標的全面實施，才能把創(chuàng)造還給教師，讓教師在校本教研中充分發(fā)揮自己的聰明才智，使教育更具有效力，使學校更具有活力，使教師更具有能力。
一、基本情況:。
作為一名教育工作者，從教20x。
年來一直擔任英語科教學工作，在不斷地提高自身專業(yè)水平和能力的同時，面對教育改革和創(chuàng)新需要新突破的新形勢，不斷探索，整體優(yōu)化，創(chuàng)造性的進行工作，取得了較好的效果，得到學生的認可。但是學生水平高低差距大，使教師在授課中難以兼顧,教材的詞匯量大、內容多、語法較零碎，操作難度大。
以新課程改革為指導，著眼于教育教學實踐中出現的問題，通過校本研修，不斷改進教學行為，提高自身的專業(yè)素質和教學質量，以全面實施素質教育為目標，以推進課程改革為重點，轉變教學觀念、深化教學改革、優(yōu)化教學方式，提高自身的專業(yè)發(fā)展水平。堅持理論與實踐相結合，并及時發(fā)現、解決教學中的存在問題，以教研促教改。同時利用共同研究這個平臺，互相學習，為提高教學質量而努力。
二、研修目標。
1、利用共同研究這個平臺，積極參修。使自己由學習型向研究型轉變，不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發(fā)展的教學方法，推動教學質量穩(wěn)步提升。
2.以人為本，以關注人的全面發(fā)展為目標。
3、以新的教育理念為指導，以課程改革重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。
4.加強教育教學研究，尋找適合自己學生的分層教學方式和方法，努力提高課堂教學效率。
5.樹立終身學習的理念，不斷學習，不斷提高自己的文化底蘊、理論水平和實踐能力。
6.結合教學實踐，把個人校本研修工作做好，從而為整個學校的校本研修而努力。
三、研修內容：
1、英語教學研究的最新動態(tài)與成果。
2、英語新課程標準。以“分層教學”為具體研修內容，積極與同事交流研討，力爭在提高自己教學能力的同時也大面積提高學生的成績。
3、在學校有計劃地安排下認真聽課、評課。
4.認真研究教材教法，認真寫好教學設計。
5.每月撰寫個人教學故事。
四、活動與實施：
1、以學校、教研組開展的校本教研活動為主，適時進行自主研修。在學校有計劃地安排下認真聽課、評課。
2、認真參加“小組學習研討”活動，將在培訓學習中所得的，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學特色.設計出富有個性的教案。
3、利用網絡進行學習與交流。
4、廣泛地閱讀各類有益的書籍，利用網絡學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構和理路水平。
5.教研并進：課前認真鉆研教材和課標，備課注重教法，更注重學法指導。努力提高課堂教學效率。課堂上尊重個體發(fā)展，并鼓勵創(chuàng)新。課后認真反思，不斷提高，用心輔導，讓每位學生都能有最大程度的發(fā)展。
6、積極參加學習，認真的讀一本有關教育的書籍，并及時反思，做好筆記。
7、認真做好教學后反思，得出成功經驗和存在問題。
8.認真研究教材教法，認真寫好教學設計。
9.每月撰寫個人教學故事。
一、指導思想。
以學校教育教學工作要點為依據,結合我校實際,以新課標的全面落實為契機，以新課程改革為推動力，以書香校園建設為抓手，以打造學習型團隊為載體，以促進教師專業(yè)化發(fā)展為最終目標，立足學校實際，廣開培訓渠道，堅持走“教研訓一體化”道路，努力建設一支觀念新、能力新、方法新、境界新的師資隊伍。
二、培訓目標。
1、師德方面。
加強師德建設，樹立現代教育思想和良好的道德風尚，為教育奠基，做一個高素質的教師。使教師師德素質合格率達100%。
2、業(yè)務培訓。
總體培訓目標：
通過理論學習，技能訓練和教育教學方法的研究與實踐以及讀書活動的深入開展，使全體教師愛崗敬業(yè)、為人師表，掌握現代教育思想與技術，更新教育觀念，具備較為扎實的教育教學素養(yǎng)，富有改革創(chuàng)新意識，不斷提高其學習能力，教育科研能力和教育教學能力。通過培訓，增強教師業(yè)務功底，達到“新教師要過關、青年教師要過硬、骨干教師要合格、老教師要適應”的要求。
具體培訓目標：
(1)通過培訓，進一步更新教師教育觀念，樹立現代教育思想。
(2)通過培訓，了解基礎教育改革與學科發(fā)展動態(tài)，不斷探索學科改革的突破點，提升教師創(chuàng)造性使用教材的能力。
(3)通過培訓，幫助教師進一步掌握教育科研理論和方法，增強教師教育教學研究意識，深入開展課題研究工作，不斷總結科研工作經驗，提高教師自我反思、自主發(fā)展能力。
(4)通過培訓，使教師充分認識讀書的意義，使教師樂讀書、讀好書、多讀書，開拓視野，豐富底蘊，促進教師專業(yè)發(fā)展。
(5)通過培訓，提升在職教師的學歷層次。
(6)通過培訓，促進教師理論學習與教學實踐的聯系，通過開展“教研協(xié)作區(qū)研究活動”，提高教師課堂教學能力。鼓勵教師積極參加上級部門組織的課堂教學研討活動。
重點培訓目標：
(1)注重新教師的培訓工作，以課堂教學為主陣地，努力提高他們的課堂實踐能力。
(2)注重青年教師的培養(yǎng)，形成人才梯隊建設，不斷發(fā)現新人、培訓新人、鼓勵新人，造就一支能拿得出、打得響的青年教師隊伍。
(3)注重骨干教師管理，實行動態(tài)管理，啟用骨干教師作為校本培訓的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用。
三、培訓內容。
1、師德培訓。
(一)創(chuàng)新學習形式。要不斷完善師德師能學習“四一六有制度”。“四一”即每人每天自學一小時，每月參加一次學習交流，每月參加一次輔導講座，每學期撰寫一篇心得體會?！傲小奔磳W習有材料，個人有筆記，班組有交流，集中有簽到，工作有考評，結束有測試。采取個人自學與集中學習相結合，個人思考與座談交流相結合，講課輔導與集體討論相結合，聽取先進事跡報告與剖析反面典型相結合的辦法，促進教師不斷提高自身師德修養(yǎng)，不斷提高自身業(yè)務能力。
(二)加強學習考評。堅持學以致用，以評促學。抓實“集體解讀，輔導重點難點;個人自學，規(guī)范學習筆記;討論交流，舉辦論壇演講”三個環(huán)節(jié)，要將師德師風教育與師能提高緊密結合起來，不斷提高學習教育活動的針對性和實效性。
2、業(yè)務培訓。
第一，加強教育理論學習。
加強教育學、心理學、現代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習，學習國內外、校內外課程改革的先進經驗、課例。學習研討“優(yōu)秀課例”。學校教科室將定期組織學習或下發(fā)學習材料，使教師掌握本學科新課程知識結構和編排體系，掌握課程改革新動態(tài)。
第二，實施“強師戰(zhàn)略”。
以“教研培訓一體化”為載體，實施校本培訓，提高教師專業(yè)化水平和能力。
(1)提高教學行為“六種能力”。
一是提高教學設計能力;二是提高知識加工能力;三是提高教學組織能力;四是提高實踐反思能力;五是提高現代教育技術應用能力;六是提高教學質量的監(jiān)控能力。
(2)注重兩種培訓。一是教育科研能力的培訓：注重研究過程的積累，強化承擔科研課題研究的教師在常規(guī)教學中進行研究實驗的力度。二是“雙新”工程培訓，以備課組和學科教研組為主陣地，加強《基礎教育課程改革綱要》與《學科課程標準》解讀;加強新課程理念下教師角色及教學方式、學生的學習方式的轉變，教學策略、評價制度的改革的學習培訓。第三、錘煉師功。
(1)教師基本功培訓。
培訓內容包括：
專業(yè)特長基本功，主要指教師除了精通所授學科知識之外，還應在教育學、心理學知識基礎上，具有收集運用各種信息的能力，并能熟練掌握現代化的教學手段，如計算機操作、教學課件的制作、指導學生進行課外活動等。
(2)自我反思能力培訓。
教師在先進的教育理論指導下，要經常性的對自己的教育教學行為進行自我反思。一是反思教育教學理念;二是反思教育教學行為。
四、本學期培訓專題。
1、提高教師利用多媒體手段教學的能力;。
2、提高教師課堂教學水平，打造有效課堂;。
3、提高教師教學反思能力，能從教育理論高度反思教學行為。
五、培訓形式。
根據我校實際，集中培訓采取學校、學科組、備課組“三維培訓模式”，落實校本培訓計劃;分散自學落實教師個人自培計劃。
一、指導思想。
堅持以發(fā)展為主題，以關注學校發(fā)展為根本，以促進學生的發(fā)展為宗旨，以教師為研究的主體，為了學校研究，在學校中研究，基于學校研究，研究向學校回歸，向教師回歸，向教學實踐回歸，推動學校教育教學工作的可持續(xù)發(fā)展。
二、總體目標。
(三)通過開展校本教學研究，改善我校教育教學實踐，提高教學質量，促進教師和學生的共同發(fā)展，共同成長。
三、校本教研的基本原則和過程。
我是一名小學教師，為了提高自身素質，樹立終身學習的觀念，使學習成為自己的一種內需，為此，我制定了個人研修計劃，內容如下：
一、個人研修目標、任務。
(一)研修目標。
2、更新教育觀念，不斷掌握現代教育思想，提升實施新課程的能力，不斷提高教育質量;更新專業(yè)知識，提高學歷層次，進一步優(yōu)化知識和能力結構;進一步掌握教育科研理論和方法，掌握新的教育技術和手段，提高自身教育教學水平。
(二)具體任務。
個人研修任務，內容包括《若干建議——規(guī)范課堂教學和提高課堂效益》、《教育法律法規(guī)簡明讀本》。
二、研修主要措施。
1、認真參加學校組織的學習培訓，記好聽課筆記，完成各類作業(yè)。
2、結合集體培訓，強化個人學習，并能結合自己的教學實際進行反思，提高。
三、具體做法如下：
(一)多讀對自己有用的書，進行讀書研習。
廣泛閱讀各類書目，可以充實、更新自己的專業(yè)知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。在近期內，我計劃精讀一些有關教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。工作之余，我計劃欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。
(二)虛心向他人請教，取人之長，補己之短，進行教學研討和提升。
培訓研修工作計劃篇十二
以《我校教師校本》為指導,為了切實加強課堂教學研究，有效提高課堂教學效率，推進“卓越課堂”，加強本人及全體教師對教學內容處理、教學方法選擇、教學流程設計、教學媒體使用等方面的關注程度，為深入探討課堂教學的有效性儲備思想認知和研究案例。
以“卓越課堂”為學科研修主題,以校本研修和“學習互動、校際合作、大學區(qū)聯動”為主平臺,聚焦課堂,走進課堂。
“卓越課堂”是指按照新課程改革的要求，堅持德育為先、全面發(fā)展、能力為重、以人為本、與時俱進，突出“一切為了每一位學生的發(fā)展”的核心理念，轉變教師教學方式和學生學習方式，建立師生學習共同體，彰顯多元、開放、包容的課堂教學文化，最大程度地優(yōu)化教學環(huán)境、教學內容、教學方法與手段，形成最優(yōu)化的課堂形態(tài)，全面提高課堂教學效率和育人質量。“卓越課堂”就是要實現教師從“教知識”走向“指導學會學習”；學生由“學會”到“會學”，即學生由等待被動學習走向主動勤奮學習，逐步學會自主合作探究學習，學生學習能力、評價能力、管理能力與日俱增。實現葉圣陶老先生提出的“教是為了不教”。
xx年3月—xx年12月。
個人學習、個人參與、學科組集體研討.
1、積極參加學校的常規(guī)教研活動,主動承擔學校組織的卓越課堂的研究課、示范課.在實踐活動中豐富自己的教學經驗.每周至少聽課一節(jié),通過聽課、評課等形式,不斷提升自己的課堂教學技能。
2、“卓越課堂”強調以學為中心：以學論教、先學后教、多學少教、因學活教；培養(yǎng)學生當堂自學、同伴助學、活動展學、互動評學、教師導學的新的學習方式。真正體現學生的主體地位，著力培養(yǎng)和提高學生的學習能力、實踐能力和創(chuàng)新精神。在教和學的方式上，提倡建立“師生學習共同體”，充分發(fā)揮學生主體作用，讓師生積極參與、交流互動、共同學習，實現教學相長和共同發(fā)展。
3、發(fā)揮本人作為教研組長的作用,使“卓越課堂”制度化.構建“卓越課堂”教研工作制度.按“三定三有”（即定時間、定內容、定執(zhí)教者；有計劃、有記錄、有反思）的要求，有計劃、有組織、有目的地組織開展“卓越課堂”教學研究活動.在教研活動中，要改變線性聽課、評課的方式，引進交流探討機制，實施參與式評議。
4、充分利用網絡優(yōu)勢,構建“卓越課堂”教研網絡平臺.為拓展廣大教師參與“卓越課堂”教學研究的層面，及時交流教學、研究信息資源和指導教研活動，設立“卓越課堂”公共郵箱，“卓越課堂”教研活動的教案、素材、圖片、課件等都放進公共郵箱，以方便信息資源的共享.可以設立“卓越課堂”教師博客.教師利用自己的qq或博客，進行溝通、交流、傳遞信息.讓“卓越課堂”教研網絡平臺成為教師教研、學習、交流的重要陣地。
5、積極參加教育科研能力研修,樹立教研科研意識,把研修和教育科研緊密結合,使“卓越課堂”課題化.以課題研究引領“卓越課堂”教研活動的開展.課題研究是教科研的核心和龍頭，沒有課題引領，校本教研難有質的飛躍.在廣泛調查、分析、探討的基礎上，將“卓越課堂”教研活動中存在的最普遍、最突出、最迫切需要解決的問題，轉化為科研課題，采用集體或教師自由組合的形式，以先進的教育教學理論作指導和支撐，開展對問題的研究，在實踐的探索與總結中找到解決問題的途徑.這種來源于教研或合作行動的課題，投入小，周期短，對教師教學水平、教學方法和研究能力的提升有著巨大的作用。
6、以“提高課堂教學的有效性”（或“卓越課堂”）為主題，構思并完成一篇相關論文或案例。
總之,我決心不斷學習,不斷更新,豐富自己的文化積淀,充盈自己的底氣增強自己的理論底蘊,提高教育教學能力,結合教學實際,把個人的校本研修工作做好。
培訓研修工作計劃篇十三
昨夜零時，xx平安歸來。
區(qū)教育局給了我們這么好的'機會，自己也全身心投入，兩周的研修，不要說脫胎換骨，收獲是絕對的，客觀講，我的收獲在這幾個方面讓我如獲珍寶。
1．得到了今后成長的負荷體驗?？赡苡腥苏J為我們是去xx玩了兩周，說真的沒有經歷過的人，他是不可能了解也不可能有這種體驗的。每天給自己靈活處理的時間不會超過6個小時，還包括睡覺。上午和下午和有一個講座，中間只有10分鐘飲水、去廁所的時間，既要跟上老師的進度做筆記，把每一個精彩瞬間拍下來，還要隨時對比分析，辯證思考，回答老師拋出的觀點和問題。（粗粗統(tǒng)計了一下，計了兩本筆記，約2000張上課內容圖片），晚上匆匆吃飯后，馬上投入自己個人的作業(yè)（有截止時間，有范式字數規(guī)定），然后還要催交等候、編輯校對其他組員的作業(yè)，上傳匯報（我是數學組長，是11位數學名師、骨干的統(tǒng)籌人）。除此外，我還給自己增加了一個任務，每天不管有多忙要堅持寫一篇日志。這樣不到深夜一點，是不可能完成的。這樣高強度的經歷，知道自己完全沒問題，有自信了，抱怨、逃避等負能量也會大大降低。也可以說，這次研修給了我正能量大充電，把教育當做事業(yè)來做，沒有超常態(tài)的付出，只能是職業(yè)應付。也讓我意識到平時擠時間鍛煉身體的必要和重要。（據我所知，這次研修有3位老師生病了）。
2．收獲了數學同行的友誼，在為人待物上感覺有了更多心得。剛知道我是數學組長時，我是很緊張的，既有專業(yè)引領的自信原因也有管理溝通的經驗原因。面對10位個性鮮明，有思想有主見的名師、骨干，如何讓他們在這次研修中擰成一股繩，互幫互助，形成合力，著實讓我猶豫過。事實上在相處中大家由陌生到熟悉，也存在磨擦、誤會、執(zhí)行力不強等情況。作為組長，我得先保證大家開心，在輕松的心境中研修，心情舒暢，學習才有效。然后盡量為同學著想，盡量提供力所能及的幫助，對于班委的通知，我得協(xié)調上傳下達的通暢，尤其要耐心化解誤會，及時溝通匯報。另外根據各人的優(yōu)點，適當進行生活、學習、作業(yè)等分工，保證數學科組整體提升。事實上，我們數學科組是所有科組最齊心最有團隊精神的一組，我們每天11個人形影不離，歡笑滿路，只要有人需要幫助，馬上會有人伸出援助之手。在平時的交往中都能敞開心扉，在結業(yè)典禮中，他們一定要以《老方，去哪兒》為內容來反映我們數學科組的學習狀態(tài)，既是對我凝聚作用的肯定，也是對我們團隊精神和師德提升的肯定，我們收獲了尊重、樂觀、進取、友誼等隱性成果。
3．視角得到拓展、專業(yè)得到快速提升。xx上城是全國教育高地，我們所學的是“上乘”功夫，很多理念是第一次接觸，我們直呼過癮。對我而言，感觸最深的有這么幾個：
（1）以學為先，以生為本的深度認識和扎實踐行。對此，我曾有日志《以學為先，以生為本》進行了專門的分析，感覺有八個講座中，的核心理念是要以學習者為出發(fā)點和落腳點，以小組合作的方式，充分放權舍得時間和空間，讓學生獨立思考操作、匯報反饋，提出了“學習者第一”“老師（數字移民）必須適應孩子（數字原生態(tài)）多元個性發(fā)展需求”“剔除一些“非學生本意”的教學行為”等理念，并且在實踐層面，接地氣的指導當地學校踐行。如堅持在各學校推行觀課議課操作的“4維度20視角68觀察點”，絕大部分都是觀察學生方面，而不是老師狀態(tài)，讓聽課分工完成各觀察點的專業(yè)表格，用數據分析說話，讓老師有教改的方向和方法，金都天長小學的“選動課堂”，“選”，即選擇，“動”即活動，遵循學生的“四最原則”（最感興趣的事件、最喜歡的方式、最拿手的優(yōu)勢、最適合的步子）來進行自主探索、經歷體驗、交流匯報的學習行為和課堂范式。我們感覺它的實踐性還是很適合數學學科的有很高的實用性和可操性。
（2）有關觀課和評課的實操性理論。一改傳統(tǒng)單一的聽課模式為多元的觀課模式，通過68個觀察點，讓上課者徹底暴露，科學分析更有針對性，二改由單向的評課模式為團隊辯析的議課模式，團隊分工與合作，對事不對人，完全根據表格觀察點來匯報、分析，讓上課者和旁觀者都清楚課堂“因何而為，何以如此”。這對我們很有沖擊力，如果條件允許，是該嘗試嘗試。
持續(xù)不斷的學習，是為了更好的應用。接下來，實踐應用即將拉開序幕，新的工作征程又開始了。
培訓研修工作計劃篇十四
本學期，我校的教學工作繼續(xù)以課程改革為中心，以課堂教學、教師隊伍建設為基本點，認真貫徹落實“三新一德”精神和中小學教師素質能力建設“三大計劃”。做到降低重心，夯實基礎，向管理要質量，向過程要效益，時時認真，事事認真。進一步更新教學理念，加強教育教學研究和教學常規(guī)管理，切實提高教師的業(yè)務水平，使我校的教學質量得到進一步的提高。
1、實施素質教育，提高育人質量，促進學生全面發(fā)展。
2、堅持師資培訓，提升教師專業(yè)素質，在上級教育部門組織的各項教學比賽中爭創(chuàng)佳績。
3、深化課程改革，扎實有效地開展研修活動，爭創(chuàng)涪城區(qū)先進教研組。
4、繼續(xù)認真貫徹落實《涪城區(qū)中、小學教學常規(guī)管理條例》和《西山路小學教學常規(guī)管理實施細則》，切實提高學校教育教學質量，爭創(chuàng)涪城區(qū)教學常規(guī)管理先進單位。
隨著新課程的推進，新奇、興奮感減弱，因挑戰(zhàn)而生困惑，因習以為常而生厭倦。事實上，課程改革沒有現成路可走，只有不斷學習，提高認識，更新觀念，正確全面的理解課改精神，才能堅定信心，勇于創(chuàng)新，避免穿新鞋走老路，保持參與激情。因此我們必須加強學習，認識要再提高，理念要再提升，充分認識深化課程改革的必要性，進一步增強推進課程改革的責任感和使命感。教導處將進一步組織教師學習《新課程標準》，熟悉和掌握課程改革的目標與任務、重點與要求。各教研組要組織教師對課程標準進行“溫故知新”，充分領會其中蘊含的先進教育理念。開齊、開足課程，保證學生的全面發(fā)展和個性發(fā)展。
為建立有利與實施素質教育的正常次序，推動新一輪基礎教育課程改革，促進這些工作的科學化、規(guī)范化和高效化，保證大面積提高教育教學的質量，區(qū)教委制定并頒布了《涪城區(qū)中小學教學常規(guī)管理條理》，學校教學常規(guī)管理即要做到務實，又要做到創(chuàng)新，這是今后一段時間我們教學常規(guī)管理的基本要求和工作重點。
1、用教學“六認真”的要求規(guī)范教學行為。要求每一個教師根據區(qū)教委制訂的《涪城區(qū)中、小學教學常規(guī)管理條例》和《西山路小學教學常規(guī)管理實施細則》的規(guī)定，自覺做到精心備好每一節(jié)課，用心上好每一堂課，悉心輔導每一個學生，細心批改每一次作業(yè)，真心評價每一個學生，精心研究一個課題。備課時要做到根據《課程標準》、教材和學生實際編制教學目標，教學過程的設計有創(chuàng)意，能體現新的教育理念，教學方法運用巧妙、靈活，能從學生的實際出發(fā)，制定符合本學科特點的教學方案；能科學熟練地調控教學過程、進行教學評價。關注過程，注重實效，向每一堂課要質量。
2、加強“六認真”檢查力度。本學期將加強“六認真”檢查力度，成立了教學質量監(jiān)管小組，領導分別蹲點到年級，負責對該年級的教學常規(guī)工作進行督促、檢查和考核。做到月月考核，逗硬獎懲。本期將對備課、作業(yè)布置與批改、學生輔導進行三次檢查（期初、期中、期末），舉行兩次作業(yè)展覽。特別要加強對備課、課堂教學的監(jiān)管，充分關注教師的課前準備和課后反思等環(huán)節(jié)。在充分肯定和重視基礎知識、基本技能的教學前提下，借鑒探究性學習的經驗，進行深入改革和創(chuàng)新，還基礎教育以本來的科學面目，保證學生素質與教學質量的全面提高。繼續(xù)貫徹“減負精神”，嚴格控制學生的作業(yè)量，堅持按照教委規(guī)定的作業(yè)量時限布置作業(yè)，各學科之間要注意協(xié)調作業(yè)總量。各科作業(yè)總量為：一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級書面家庭作業(yè)不超過1小時。作業(yè)形式要講求多樣化，體現靈活性，有書面作業(yè)、口頭作業(yè)和實踐性作業(yè)等。教師是教學工作的主體，也是教學管理的主體。在教學上承認學生生理、心理、認知、基礎四方面因素的個性差異，分層教學，愛護后進，鼓勵先進，分類推進，實現目標的共性與個性的統(tǒng)一，使各類學生均獲得不同程度的成功。要建立融洽的師生關系，教學氣氛要民主和諧，尊重學生人格，教師講課要談吐幽雅、通俗、生動，并恰當運用表情與手勢，使教師的主導作用和學生的主體作用都得到充分發(fā)揮，在整節(jié)課中師生都處于民主和諧的積極狀態(tài)。教師選擇的教學方法應該做到：符合教學目標、任務的要求，符合教材的特點和學生的實際；有利于學生的全面發(fā)展；有利于調動學生的積極性，培養(yǎng)學生的觀察力、記憶力、想象力、思維能力、自學能力及創(chuàng)造能力和實踐操作能力等各種能力；善于運用教學評價的激勵功能，激勵學生主動學習。
3、在課堂教學研究方面著重落實“三制”，做到“三必須”。一是集體備課制，必須務實高效。堅持在個人備課的基礎上加強集體研究，作好“四度”調整，以充分體現教師風格和創(chuàng)造性。二是年級一課制，必須人人參與。每個年級確定一個主題，主備人第一次備好課后必須將教案在年級內討論通過，作好互動式研討記錄，再在全校上課，全體教師參加聽課。三是聽課評課制，必須保質保量。35歲以下的教師每期聽課不少于25節(jié)，其他教師每期聽課節(jié)數不少于15節(jié)。聽課后，認真參與評課，寫好實踐后的反思。加強隨堂聽課，對部分青年教師進行“跟蹤聽課”。
4、抓好起始班和畢業(yè)班工作。根據一年級學生的特點，認真抓好組織教學和行為習慣的養(yǎng)成教育。畢業(yè)班工作是學校教學的一項重點工作，本期將進一步加強管理、指導、制定目標、完善措施，加大對畢業(yè)班的考核和監(jiān)管，重點抓數學、英語兩個薄弱學科。學校摸清家底，加強對差生進行輔導。
每個教研組都要根據教研室的安排布署以及學校具體情況安排好切實可行的教研活動，并按時開展教研活動，教研活動的內容要突出新課程標準的目標要求，新課程教學理念。本期重點進行課例分析，集體備課，重難點可都要做到先研后上。每次研修活動都要用心組織、科學調控，內容要符合實際，真正解決實際問題，不同程度地提高參與教師的課程實施水平和教育教學研究能力。
課堂教學改革的根本目的是為了學生的發(fā)展，改革要從教師為學生“掌握”而教，走向學生為“發(fā)展”而學，為“創(chuàng)新”而學，從有利于學生能力，特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于課堂教學效率提高的角度，深化對教學環(huán)節(jié)、方法、過程和手段等改革研究。堅持教育科研為“教育教學服務”宗旨，進一步實施教育科研“全導性工程”、“先導性工程”。各教研組要根據學?？傉n題，確定一個研究課題，備課組可以申報一項子課題，并圍繞課題，認真研討，做到人人有課題，個個上好課題研討課，是我校教育科研真正上一個新臺階。
1、教師是學校的第一資本，提高教師群體素質是實施素質教育的關鍵，為了貫徹落實《中小學教師素質能力建設三大計劃》，本學期將進一步加強教師基本技能的訓練。重視青年教師的培養(yǎng)和考核，通過多種途徑促使他們迅速成長，促進教師自覺終身學習；建立、健全科學的教師工作評價方案，開展“五個一“活動，即每學期讀一本以上教育專著，上一節(jié)一上課改研討課，參加一個以上小課題研究，寫一份以上的經驗文章，交一份以上典型案例的反思報告。努力促進教師專業(yè)化水平的提高，形成全新的教育智慧。
2、做好新教師的在崗培訓工作，學校努力為新教師創(chuàng)造更多的學習機會，提供廣闊的學習空間，使新教師盡快適應教學工作。結合校本研修做好學校骨干教師的培訓工作，創(chuàng)造機會給他們壓任務，讓他們挑擔子，使他們在工作中得到鍛煉，提高能力。學校的老教師以及有經驗的老師分別要帶好一個年青教師，經常性地開展聽課、評課活動，青年教師上公開課的效果直接與指導教師掛鉤，具體作了指導的教師在年度考核的輔導方面才能得分。
3、組織教師積極參加網絡研修活動。要求全體教師每期上a61網站50次，上學校校園網站10次。35歲以下的教師在網上至少要發(fā)表高質量的原創(chuàng)文章3篇，其他教師至少要發(fā)表高質量的原創(chuàng)文章1篇。
略
培訓研修工作計劃篇十五
時間是箭，去來迅疾，我們又將迎來新的挑戰(zhàn)，一定有不少可以計劃的東西吧。寫工作計劃需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的中小學校本研修培訓工作計劃，希望能夠幫助到大家。
研訓目標：
以xx版《音樂課程標準》和《美術課程標準》理念為指導，根據市教研院、市教師教育院、區(qū)教育局和區(qū)教師發(fā)展中心的整體工作安排，以“學本課堂”教學改革和音樂、美術學科質量監(jiān)測為重點，努力提高藝術學科教師的教科研能力和教學水平，全面提高學生綜合素質。
研訓重點：
1、鼓勵和督促本組教師多外出學習和加強自身素養(yǎng)學習，，幫助基層教師轉變觀念，以“學本課堂”教學改革為重點，推進課改深度研究。
2、以市美術特色課堂教學評比活動、市中小學書法特色課堂教學錄相評比為活動為平臺，鼓勵我校教師觀摩學習，營造教研氛圍，提高教師施教能力。
3、組織教師積極參與音樂美術教師專業(yè)素養(yǎng)崗位提升培訓活動，采用理論學習與實踐活動相結合、個人研修和集體研討相結合、同伴互動和專家引領相結合，提高我校音樂美術教師的教科研能力、音樂美術技能水平、課堂教學水平、課外輔導能力。
4、協(xié)助xx區(qū)教育工會組建xx區(qū)教師藝術團，提高音樂教師的音樂表演技能的.水平，促進學科特色發(fā)展。
5、認真組織我校學生參加區(qū)級音樂教學質量抽測，及時了解我區(qū)學生音樂學習情況。
6、以藝術審美為核心，重視學生的聲樂、器樂、舞蹈、美術、書法等實踐，尊重學生個體不同的審美體驗和學習方式，發(fā)展學生創(chuàng)造性的思維，引導全區(qū)中小學音樂美術教師做好藝術節(jié)學生輔導工作。
7、突出教研組、備課組的教研基地和平臺作用。
本學期主要圍繞“區(qū)藝術節(jié)比賽”，“初三音樂美術中考”“區(qū)學本課堂教學改革建設年活動”、“區(qū)教師學科素養(yǎng)提升行動”、“區(qū)校本研訓管理辦法”、“區(qū)xx年上半年科研訓工作的工作部署”、“校小組合作學習教學模式”為主要內容開展工作，具體工作如下：
1、舉行開課研討活動提升教師課堂教學水平；
研討主題：藝術學科“；有效提問的藝術”教學模式；
確保開課數量：
（1）90學分及區(qū)級以上且學習時間達2天以上的教師必須開課。
（2）參與師徒結對的新教師。
（以上兩類教師如不開課，在期末目標考核中按一節(jié)同級別的公開課予以扣分。）
（3）自愿要求開課者。
（4）除以上三類教師外，部分教師在一學年內盡量要以隨堂課、職稱評比課等形式開課，但不享受公開課待遇。
每個教研組至少還要開出3次5節(jié)以上帶有評課活動的公開課活動，技能類的備課組（體育、藝術信、綜合、心理），每組至少開出2次2節(jié)以上。不完成的，優(yōu)秀兩組一票否決。
2、至少推薦一名教師參與校統(tǒng)一組織的先進教師經驗交流會。
3、積極鼓勵藝術組教師參與區(qū)級學習培訓。提高業(yè)務水平。
4、及時組織本組教師參與區(qū)16學時集中培訓。
5、鼓勵本組教師積極參與相關教師業(yè)務評比活動，如與課堂教學相關的必須組織集體磨課活動，盡量發(fā)揮集體智慧，力爭出精品。同時，及時組織學生積極參與上級相關的學生競賽活動并組織相關輔導。
6、認真及時完成活動后的記錄工作與宣傳工作。所有的活動記錄都統(tǒng)一填寫在區(qū)中心統(tǒng)一印制的活頁記錄表，并提供相關原始材料。具體資料如下：月研訓計劃單，活頁活動記錄單、考勤單、相關書面資料（開課教師教案或理論學習講稿等）、相關照片，單次活動一小本，學期內多次活動合并一大本并附以精美的封面。
7、做好嚴格的考勤工作，考勤采用出勤實名簽到制，考勤結果與期末目標考核掛鉤，與學科素養(yǎng)提升考核中的“校本研訓”分掛鉤。
8、舉行特色學生素養(yǎng)活動。
要求：發(fā)揮學科組教師自身優(yōu)勢；活動體現新課標精神，切實能提高學生學習興趣與學科素養(yǎng)；能形成活動模式，能有經驗積淀，以慢慢成為本組今后學生固有的特色活動；活動有組織、有記錄、有獎勵，活動過程嚴謹，材料整理美觀；全組教師與更多教師參與，氣氛活躍；通訊報道及時跟上，努力形成轟動效應；每組每學年至少活動一次如藝術組開展藝術節(jié)的三獨比賽，盡量選對內容與時間。
1、建立領導小組：以校長為組長，教科室對各項活動進行不定時地監(jiān)督與評價，各學科教研組組長和備課組組長分工負責，有計劃有組織地開展教師的研訓活動，確保研訓到位。
2、完善措施制度：為了確保各項任務的順利進行，在原有的措施制度上不斷地更新、完善。
相信在校長室的統(tǒng)一領導和指揮下，教科室的有效組織下和教研組長的精心策劃下，我校的校本教研形式越來越多樣，效果越來越好！
培訓研修工作計劃篇十六
今年的研修在仲夏之時拉開帷幕，三天來，研修室外或驕陽似火，蟬鳴聒噪；或風雨陣陣，涼風習習。可進入研修室，卻另一番景象：8位老師或專注聽課，或屏氣靜思，或敲擊鍵盤構思作業(yè)，或認真記錄，或參與交流討論……研修學習中，老師們不分老少競相爭先，我無時無刻不被感動著……在此采擷幾朵小花，與大家分享：
平時工作極為負責，時時處處指導著老師們，帶領他們盡快成長，老師們的作業(yè)哪句話不通順利，那個小標題不新穎，哪里有錯別字，都能被他火眼金睛及時發(fā)現，督促老師盡快修改，及其受老師們的尊敬，你瞧，這次學習，她竟然還作了學習筆記！
她不愧是學習路上引領者———大家學習的好榜樣！
研修中，老師們學習認真，作業(yè)專注。研修室中，不斷傳來嘖嘖地贊賀："王老師，你的新聞上班級簡報了""小王，你的隨筆今天被推薦了！"大家羨慕不已。
她是研修的"紅色標兵"！
胡志偉老師，身體一直不太好，原本想利用假期好好調整一下身心。研修開始的第二天，她的眼睛又紅又腫睜不開了，可她依舊坐在研修室的電腦前……"小胡老師，實在不行，你去買點眼藥水滴滴吧！""不要緊，我堅持堅持吧。不用擔心。"。
她是輕傷不下火線的"研修戰(zhàn)士"！
研修因她們而精彩！
培訓研修工作計劃篇十七
一、研修主題。
為了實施素質教育、面向全體學生，就必須做好學困生的轉化工作。在學困生的轉化工作中，班主任及科任教師除了傾注愛心，發(fā)現閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重學困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。為此，本次我選擇了《農村小學數學學困生的轉化》為研修主題。
二、研修目標。
為了充分發(fā)揮每一個學生的特長，不讓一個學生掉隊，尤其是充分調動學困生的進取性讓他們從學習邊緣地帶能真正回歸于課堂。經過轉化，本班學困生能基本掌握學習的方法，能樹立學習態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動作用。引導學生，樹立學生要學、肯學、苦學的思想，努力徹底地改變自我，實現自我價值。使本班學困生轉化率到達90%。
三、學習資料。
《新課程標準》小學數學，《教師轉化學困生的有效策略》，《小生學困生的轉化，新課程教師》。
四、研修過程。
1、摸清本班學困生的基本信息、分析學困生其構成的原因，并對每一個學困生制定切實可行的幫扶計劃，建立學困生個人轉化成長記錄資料。
2、課外組織學困生加以輔導訓練。
3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名學困生，介紹方法讓學困生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
4、對于學困生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自我的本事，尤其是學習態(tài)度的轉變和學取性的提高方面要花大力氣。
5、進取發(fā)掘學困生身上的閃光點，做到多表揚少批評、多尊重不歧視、多鼓勵不嘲笑，樹立起學習的信心。在生活上、思想上關心他們。
6、進行家訪，與家長取得聯系，制定共同的教育促進轉化目標。
3、完成相應幫扶轉化的教育教學反思，即“我講我的教育故事”和“我做我的教學設計”。
五、預期研修成果。
經過本次校本研修，使自我的教育教學水平能得到進一步的提高，能撰寫出高質量“小學數學學困生的轉化”的教育敘事及“小學數學空間與圖形教學生活化”的一節(jié)教學設計。
培訓研修工作計劃篇十八
遵照我校教師研修計劃，以學校的教學教研工作為指導，立足課堂、革新教學方式，提高課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人，扎實有序地開展數學教學研修工作，為促進學生的全面發(fā)展，全面提高個人素養(yǎng)，努力服務于教研教學工作而努力。
二、研修目標。
1、積極實踐課改的新理念，新思路，圍繞“有效性課堂教學”開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。
2、積極探索，參與課題研究，配合學校做好每兩周一次的教研活動，能夠自覺應用現代教育教學理論來指導教學。
三、研修方式。
1、觀看專家視頻，積極發(fā)表自己的看法，提出不懂的問題進行請教對講解中不明白的問題和教學中的困惑，及時上網查詢并向同行請教，努力尋求專家?guī)椭鉀Q。積極參與教研組的各項研討活動，積極參與活動中的討論，了解學員積極向上的觀點，提取精華，作為自己教學的資源，在討論中收獲經驗，在討論中增長見識。
2、反思提升加強業(yè)務進修，主動關心國內外及周圍教育信息和專業(yè)理論，每周至少抽出幾個小時，并通過多種途徑，如信息技術教學相關的刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座，上網等，汲取信息技術學科的新知識、新技能。利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優(yōu)勢，積極參與在線研討。在多媒體教學環(huán)境中，合理利用軟件、數字教育資源，優(yōu)化課堂教學，提高自己的課堂效率。利用網絡教學平臺，有效開展自主、合作、探究等學習活動，轉變學生的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和綜合能力。利用教師網絡研修社區(qū)，養(yǎng)成網絡學習習慣，樹立終身學習的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。
3、好好學習珍惜每次培訓提升機會，認真聽完每一節(jié)課，都堅持在最快的時間內調整思路，進入學習的角色，讓知識融入自己的腦海中，內化成自身的知識，來彌補自己專業(yè)知識的不足。還積極參加教育科研能力研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研結合起來，每期至少撰寫一篇教學論文或者教學設計，積極參加教育系統(tǒng)組織的教科研成果征集活動。
在以后的工作中，要勤于思考多反思，按照學?？傮w計劃為目標，有效的實施教育教學和提升，根據自己所教學生和學科的實際情況，指定適合班級學生的教學計劃，并努力學習專業(yè)知識，奮發(fā)進取，讓自己在教育崗位上不斷突破難關。達到更有。