小學(xué)語文教學(xué)資源推薦篇一
影視資源融入小學(xué)語文課堂，一方面要重視挖掘其文化內(nèi)涵，以文化素養(yǎng)促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提升，另一方面要注重發(fā)揮其功能價值，擇取具有教育意義的影視資源，以此培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。從語文課程的特點來看，其注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，影視資源在擇取上必須與其基本精神保持一致，如選擇一些具有特色的“風(fēng)俗民情”、“文化遺產(chǎn)”，或者涉及當(dāng)下比較敏感的話題，例如柴靜最近所推出的公益片《穹頂之下》。所謂“發(fā)揮影視資源的功能價值”就是指將影視資源的審美功能、教育功能以及文化塑造功能與教學(xué)實際相結(jié)合，促使其功能價值最大化。這就要求教師必須從課程性質(zhì)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式出發(fā)，選擇與教學(xué)實際、學(xué)生能力水平相適應(yīng)的影視資源。如低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力仍處于發(fā)展階段，形象思維占主導(dǎo)地位，教師可以挑選一些劇情簡單、畫面生動的動畫片來輔助教學(xué)。
小學(xué)語文教學(xué)涉及閱讀、口語交際、寫作以及綜合實踐等方方面面，影視資源的觸角也深達(dá)其角角落落。我試從閱讀教學(xué)以及寫作教學(xué)兩方面來探討影視資源在語文教學(xué)中的具體應(yīng)用。
閱讀既是知識輸入的重要方式，也是提升思維能力、理解能力的重要途徑。影視資源憑借其形象性、藝術(shù)性與綜合性等特點，在閱讀教學(xué)中發(fā)揮了巨大的效用和影響力。
1.利用影視資源搭建閱讀教學(xué)新平臺。
現(xiàn)代閱讀突破了對紙質(zhì)書本的依賴，以電腦、手機等為載體的電子書、影視資源深受學(xué)生歡迎。教師可以千方百計地對影片、視頻進行二次加工，最大程度地挖掘影視資源解構(gòu)教材的作用，以構(gòu)建多樣化、多元化的閱讀教學(xué)平臺，從而使學(xué)生主動地參與到閱讀中來。如教師可以利用影視資源導(dǎo)入閱讀文本，在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的基礎(chǔ)上，進行閱讀探索。例如在閱讀《神筆馬良》一課之前，教師可以將預(yù)先剪輯的1分鐘的動畫片《神筆馬良》的片花進行播放，在刺激學(xué)生眼球、引起他們注意力的基礎(chǔ)上，趁勢提出問題：馬良是如何得到神筆的？馬良具備怎樣的.品格？由視頻到問題，使學(xué)生自主、主動地尋求閱讀。
相較于抽象、靜態(tài)的文字，融聲、像、圖、文于一體的視頻更容易理解。因此，教師要充分地發(fā)揮影視資源在加深學(xué)生對文本理解的作用，以提高學(xué)生的閱讀能力、理解能力。仍以《神筆馬良》一課為例，文中只用“家里窮，連一支筆也沒有”來概括馬良的家境，而動畫片中對此卻有相當(dāng)多的展開。對于現(xiàn)在的學(xué)生來說，“窮”的定義是不同的，對于“窮”的感受也不盡相同，這也就影響了學(xué)生對馬良高貴品質(zhì)的理解。因此教師可以將這一部分進行剪輯，以供學(xué)生觀賞，使學(xué)生身如其境地感受馬良生窮而志不“窮”的高尚品格。
寫作教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中具有舉足輕重的地位，影視資源的巧妙運用有效地改變了當(dāng)下學(xué)生談“文”色變的窘境，對于激發(fā)學(xué)生寫作靈感、強化表達(dá)技巧具有重要的作用。
1.巧用影視資源，激發(fā)學(xué)生寫作靈感。
小學(xué)生人生觀、社會觀、世界觀尚未完善。作為語文教師有責(zé)任運用學(xué)科知識來完善學(xué)生人生觀、社會觀和世界觀。影視資源是寫作的寶貴素材，其不僅可以為學(xué)生提供豐富多彩的故事、生活畫面，還可以以引發(fā)共鳴的方式，促使學(xué)生主動思考、抒發(fā)情感，搭建一個認(rèn)識、討論和寫作平臺，從而打破寫作“無話可說”、“無情可抒”的尷尬境地。如最近引起廣泛討論的《穹頂之下》，其不僅向?qū)W生拋出了“關(guān)注霧霾、關(guān)注環(huán)保”的社會化命題，而且柴靜作為一個記者，其所主動承擔(dān)社會責(zé)任的也叩問學(xué)生心靈。在教師的適當(dāng)指導(dǎo)后，鼓勵學(xué)生寫出對此影片的看法，寫下他們對其認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生寫作靈感。
2.巧用影視資源，提高學(xué)生表達(dá)技巧。
實際上，影視上的好多技巧非常好，值得學(xué)生寫作時借鑒的，如標(biāo)題、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等。影視與作文有著異曲同工之妙，同樣講究敘事的故事化、表達(dá)的藝術(shù)化。因此，不少經(jīng)典電影所運用的敘述方法和表達(dá)技巧非常值得學(xué)生研磨和學(xué)習(xí)，這對于提高他們的寫作能力具有重要的作用。學(xué)生在觀看影片時，教師可以對其影片進行適當(dāng)點評，并指出其影片較好的藝術(shù)技巧，鼓勵學(xué)生進行模仿，提高學(xué)生寫作技巧。如《少年派的奇幻漂流記》以尋找靈感作家傾聽派的傳奇故事這一角度展開，電影選擇以回憶性倒敘的手法拉開故事的序幕。這一敘述手法打破了學(xué)生以事件發(fā)展順序進行敘述的單一方法，給予了學(xué)生更多的寫作啟示?？傊?，教師要結(jié)合教學(xué)實際，善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，挖掘有效的影視資源，共同促進小學(xué)教育現(xiàn)代化、科技化。
小學(xué)語文教學(xué)資源推薦篇二
通過此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。學(xué)習(xí)有助于我提高學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的效率。幫助我和眾多教師及時學(xué)習(xí)和解決一些實際問題。
通過培訓(xùn)，通過專家的講解和指導(dǎo)，我在理論的形成方面有大幅度的提高。提高了我對新課標(biāo)的認(rèn)識，對教學(xué)導(dǎo)入、備課、教學(xué)評價的認(rèn)識，更新了教育教學(xué)觀念。拓寬了思路，對新課程的認(rèn)識和實踐都有了質(zhì)的飛躍。對自身素質(zhì)的提高有很大的推動作用。
有標(biāo)可依，有律可循，學(xué)習(xí)起來方便至極。這個學(xué)習(xí)頁面的課程設(shè)置，突現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問題為中心的特色。在這個學(xué)習(xí)頁面上，通過專家引領(lǐng)，幫助我進一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念，讓我對學(xué)科教學(xué)有了深入的理解與思考；通過參與學(xué)習(xí)、反思體會，幫助我準(zhǔn)確地把握了學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點，幫助我認(rèn)識并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學(xué)中去。通過培訓(xùn)讓我更加堅信在現(xiàn)代社會里，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴(yán)，學(xué)生也有尊嚴(yán)，每一個學(xué)生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)。教師要發(fā)自內(nèi)心的愛學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點，欣賞學(xué)生的每一點進步，學(xué)生只有感受到老師的愛與尊重，方能愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長。在信息時代，教師很多方面的知識都可能不如學(xué)生，那么必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠地向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長，共同進步。在聆聽示范課時，能真實的感受到什么是真正的尊重學(xué)生，教師不是虛情假意的表揚，而是真情的自然流露，教師能從學(xué)生角度出發(fā)，揣磨學(xué)生學(xué)習(xí)心理，學(xué)生化的語言更利于學(xué)生接受，表現(xiàn)出一種民主、和諧的教學(xué)氣氛。
更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。
通過培訓(xùn)，通過和其他老師的交流、研討，我在課堂教學(xué)方面獲得了很多的經(jīng)驗，開闊了視野，學(xué)習(xí)積累了很多教學(xué)的好方法，好途徑。如；在導(dǎo)入方面怎么樣更科學(xué)合理；在提高課堂教學(xué)效果方面，學(xué)生應(yīng)該怎樣做，老師怎樣起引導(dǎo)作用；在課堂設(shè)問方面有那些技巧；在板書方面怎樣更清晰，更全面等等。
通過培訓(xùn)，很好地解決了我在教學(xué)過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學(xué)中一些束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。
從教xx年，感覺到自己身心發(fā)生著不斷的變化，當(dāng)然是苦惱、疲憊多于快樂，悲觀、失望多于勤勉，狂怒、焦躁多于平淡，尤其是在教學(xué)工作中和處理一些學(xué)生中出現(xiàn)的問題時難免會帶有情緒，有時候工作方法也會流于簡單，粗糙。通過反復(fù)學(xué)習(xí)后，使我深刻的認(rèn)識到教師自身的心理健康對教育教學(xué)的影響非常大，教師必須要學(xué)會調(diào)試自己的心理狀態(tài)，使之處于健康，和諧的狀態(tài)，這樣才會有利于自身的健康，有利于自己的職業(yè)發(fā)展，也才能培養(yǎng)出健康，全面發(fā)展的學(xué)生。
我們也深深地意識到：從事教育工作的每位同志都是一顆螺絲釘，擔(dān)負(fù)著自己的職責(zé)和責(zé)任；工作中任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)任何失誤，都可能給教育教學(xué)工作帶來影響，造成學(xué)生終生遺憾，甚至釀成事故。為此，對待每一項工作，學(xué)校每位教職員工都要努力做到小心示范，認(rèn)真育人。
永遠(yuǎn)記住：學(xué)校無小事，事事是教育；教師無小節(jié)，樣樣做楷模。其次，我們還應(yīng)學(xué)習(xí)教育理念，更新教育觀念，聯(lián)系各界教育力量做好各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，也只有這樣，我們學(xué)校的教育教學(xué)工作才能得到健康和諧、又好又快地發(fā)展。教育改革的浪潮正向我們涌來，我們將面臨新的機遇與挑戰(zhàn)，我愿意在小學(xué)教育這塊充滿生命力的園地里努力耕耘，為教育事業(yè)作出自己的貢獻。作為教師，我們應(yīng)該用自己的愛心去關(guān)愛每一名學(xué)生，讓他們學(xué)會做人，學(xué)會交流，快樂成長。有人說，教師是太陽底下最神圣的職業(yè)；有人說，教師是人類靈魂的工程師；我說，教師的工作是最需要良心的。這顆良心就叫責(zé)任。我們將永遠(yuǎn)憑著這顆良心，把無私的愛和無限的責(zé)任奉獻給學(xué)生！在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。
第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)-反思-研究-實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。
轉(zhuǎn)載自 wWw.XuEFEN.COm.CN
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝本次培訓(xùn)為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！
小學(xué)語文教學(xué)資源推薦篇三
帶著一份激動，帶著一份期待，帶著一份新奇，我走進了滄州師范學(xué)院的校園。很榮幸局領(lǐng)導(dǎo)和教師發(fā)展中心為我們提供參加"國培計劃（20xx）—培訓(xùn)團隊置換脫產(chǎn)研修項目"的機會，為期八周的"國培"已畫上圓滿的句號。在這段時間的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽了英語教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格，學(xué)習(xí)了先進的教育理論，找到了自身的差距和不足。我受益匪淺：既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。以下便是我的學(xué)習(xí)心得：
除了對新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀以及英美國家對此的概括，我還了解了美國教育的一些概況。學(xué)校教育朝何種方向發(fā)展體現(xiàn)了各國教育的差異。美國的教育是向"廣"的方向發(fā)展，學(xué)校教師總是設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生把眼光投向課本之外的知識海洋，并力圖使學(xué)生們能夠保持對大千世界的好奇心和探索欲，同時注重鼓勵和培養(yǎng)孩子們獨立思考的習(xí)慣以及解決問題的實際能力。美國的教育是以受教育者為本的，即以兒童為中心的，教師講課的好壞是以學(xué)生聽講的效果來判斷的，教學(xué)內(nèi)容則考慮到學(xué)生的興趣。"英語教師站在中西合璧的交叉口"，因此，我要將視野拓寬，向?qū)W生介紹西方文化，讓他們?nèi)ジ嗔私馔饷娴氖澜纭?BR> 課堂教學(xué)管理一直是我們一線教師頭痛的問題。聆聽了石家莊市長安區(qū)教科所王嬌老師的講座后，我認(rèn)識到了自身理念和技能的貧乏與幼稚，也對課堂教學(xué)的科學(xué)管理有了深刻的理解與認(rèn)識。
（一）保證課堂紀(jì)律。"知止而后定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。"一個平靜有序、充滿關(guān)愛的環(huán)境可以促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、成長。課前我們可以用"我表揚……""clapwithme"的方法使學(xué)生的注意力拉回到課程。
（二）正確運用課堂評價。綜合評價=終結(jié)性評價+形成性評價。表現(xiàn)好可獲得1張獎票，集齊20張獎票可免作業(yè)一次。沒寫完作業(yè)的學(xué)生填寫"未完成作業(yè)說明書"。在教學(xué)中我還要以多樣的評價方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，同時也可以成為一種評價手段，為學(xué)生平時的學(xué)習(xí)提供競爭的機會，在給他們建立期望值的同時，通過勝敗的評比，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭訖C，從而培養(yǎng)他們的競爭意識和競爭能力。
北師大經(jīng)濟系世界經(jīng)濟專業(yè)的博士生李樹杰認(rèn)為："學(xué)習(xí)英語，聽、說、讀、寫四種能力不可偏廢，而正確的發(fā)音是基礎(chǔ)。"當(dāng)今流行的自然拼讀法phonics被普遍認(rèn)為是少兒學(xué)習(xí)語音的最佳方法。自然拼讀法是目前國際上推崇的英語教學(xué)方法，也是美國兒童語言啟蒙所使用的方法。它通過直接學(xué)習(xí)26個字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，建立字母與讀音的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生看字讀音，聽音寫詞的能力。自然拼讀法是最適合低年級孩子的認(rèn)讀方法。英語自然片拼讀法結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)、兒童認(rèn)知學(xué)等最新研究成果，配合妙趣橫生的卡通形象，向廣大兒童展示了一種嶄新的學(xué)習(xí)方式。phonic的優(yōu)越性有：
（一）有效利用漢語拼音的正遷移作用。
（二）避免學(xué)習(xí)音標(biāo)帶來的干擾。
（三）提高學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶單詞的效率。
（四）促進學(xué)生各項語言技能的發(fā)展。
（五）為學(xué)生日后獨立拼讀生詞，自學(xué)英語打下良好的基礎(chǔ)。
在以后的英語教學(xué)中，我還要堅持不斷提高自身水平，改進英語發(fā)音，積累實踐經(jīng)驗，提升專業(yè)素養(yǎng)。
雖然集中研修培訓(xùn)結(jié)束了，但是，作為教師的提高學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會結(jié)束！相反，這是繼續(xù)教育一個新的起點。我將要針對本次培訓(xùn)認(rèn)真做好反思，在以后的教學(xué)中有針對性地開展學(xué)習(xí)到的相關(guān)教學(xué)實踐與研究活動，把所學(xué)應(yīng)用到教學(xué)實踐中去，邊實踐、邊總結(jié)、邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實際，學(xué)以致用。注重"教學(xué)反思"，寫好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見，做好自我評價。為豆村明德小學(xué)的英語教育盡己所能，貢獻自己微薄的力量。
它山之石可以攻玉，以上就是為大家整理的5篇《小學(xué)語文教學(xué)中遠(yuǎn)程教育資源的運用》，您可以復(fù)制其中的精彩段落、語句，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。
小學(xué)語文教學(xué)資源推薦篇四
數(shù)字故事用作為一種創(chuàng)造性的、新的教學(xué)方式，在歐美中小學(xué)的各個年級中已經(jīng)成為常見的教學(xué)方式。本研究在借鑒前人對數(shù)字故事分析論述和實踐應(yīng)用研究的基礎(chǔ)上，探索數(shù)字故事在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用方式。
1數(shù)字故事的內(nèi)涵。
1．1數(shù)字故事的概念。
數(shù)字故事起源于20世紀(jì)90年代初期的美國。達(dá)納溫斯洛阿奇利（danawinslowatchley）被認(rèn)為是數(shù)字化故事敘述的發(fā)起人，他用自己的老照片配合講述，制成了一部自傳體電影，并在公共場合播放，得到了人們的好評［1］。之后數(shù)字故事的概念在全世界傳播開來，并受到了許多教育者的關(guān)注，并在教育中加以應(yīng)用。數(shù)字故事是通過一系列的圖片、聲音、視頻來講述故事的，它融合了聲音和視覺兩大元素，使學(xué)生從音畫中獲取故事內(nèi)容，并能夠得到直觀的感受和體會。
1．2數(shù)字故事的特點。
（1）數(shù)字故事具有真實性。數(shù)字故事不同于童話故事和民間神話故事，它是基于真實的故事，需要創(chuàng)作者對現(xiàn)實生活進行探究，然后通過創(chuàng)作數(shù)字故事作品的方式表達(dá)自己對一些知識和相關(guān)問題的觀點。
（2）數(shù)字故事具有較強的故事感。故事感就是圍繞故事的主題，有效組織信息，并結(jié)合語境，有感情的表達(dá)出來。人們在一定的背景或內(nèi)容中去講述故事，在設(shè)計故事情節(jié)時，要注意尋找故事的沖突點和感人的地方，并且情節(jié)設(shè)計要跌宕起伏。
（3）數(shù)字故事具有多種感知方式。傳統(tǒng)故事往往以口頭講述、書面記載或錄音等形式流傳，缺少感動和震撼的氛圍。數(shù)字故事呈現(xiàn)方式是多樣的，它集成了文字、圖片、動畫等元素，使故事的聆聽者可從聲音和畫面中同時獲得故事內(nèi)容，比傳統(tǒng)敘述形式更具體、直觀，信息量大［3］。
（4）數(shù)字故事的共享性較高。數(shù)字故事是傳統(tǒng)故事和現(xiàn)代媒體技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物，計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也為數(shù)字故事愛好者提供了許多交流、學(xué)習(xí)、共享的平臺，數(shù)字故事作品的傳播范圍也變得越來越廣。另外，一些web2．0模式的多媒體工具也支持在線制作和分享數(shù)字故事。
（1）教學(xué)內(nèi)容故事化，豐富感情，提高學(xué)生的人文內(nèi)涵。數(shù)字故事不是簡單的“鏡像”生活，它根據(jù)語文教學(xué)內(nèi)容的要求，圍繞課文主題，通過對現(xiàn)實素材的探究、提煉、概括來完成［4］。由文字、圖、聲音組成動態(tài)的故事，學(xué)生在觀看數(shù)字故事的同時，既會接收到來自視覺的信息，也會接收到來自聽覺的信息，視聽信息融合后，則可以使故事更加豐滿。學(xué)生能夠感受到數(shù)字故事創(chuàng)作者的內(nèi)心，更能體會到教學(xué)內(nèi)容中所包含的人文情懷。
（2）語文課堂數(shù)字化，促進學(xué)生主動參與、積極思考。數(shù)字故事應(yīng)用到初中語文教學(xué)中，是把信息技術(shù)和學(xué)科課程相整合，將語文課堂數(shù)字化。畫面、文字、背景音樂的完美結(jié)合，會為學(xué)生營造一種學(xué)習(xí)知識、探索知識的氛圍，使得學(xué)生主動參與其中，激發(fā)學(xué)生的情感和想象力，促進學(xué)生積極思考。
（3）培養(yǎng)學(xué)生多種實踐能力。通過數(shù)字故事化的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力、合作能力和計算機操作能力，同時可以培養(yǎng)學(xué)生對人文、社會、自我的整體認(rèn)知。學(xué)生能主動進行探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)想象力和創(chuàng)造的潛能，在實踐中學(xué)習(xí)和運用語文知識。
小學(xué)語文教學(xué)資源推薦篇五
影視資源在實際教學(xué)過程中可以有很多有效的輔助效用。首先，利用影視資源能夠有效的實現(xiàn)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，這一點在實際教學(xué)中很有幫助。對于一些學(xué)生們并不熟悉的教學(xué)內(nèi)容，教師在知識講授時很有必要進行教學(xué)情境的有效創(chuàng)設(shè)。影視資源的使用則能夠很好的達(dá)到這一效果。教師可以給學(xué)生們播放一些相關(guān)的紀(jì)錄片或者視頻片段，將知識以更為生動直觀的方式呈現(xiàn)在大家面前。這不僅能夠立刻吸引學(xué)生的注意力，這也會讓學(xué)生對于知識有更好的接受。例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)蛋白質(zhì)時，生物教師可以利用幻燈片把兒童因缺乏生命活動的主要承擔(dān)者――蛋白質(zhì)而導(dǎo)致發(fā)育不良、疾病等畫面展示給學(xué)生，接著導(dǎo)出蛋白質(zhì)對生命生存的作用及意義，促使學(xué)生在生動形象化的教學(xué)氛圍中對于即將學(xué)到的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。這樣，有利于學(xué)生準(zhǔn)確地把握蛋白質(zhì)這一知識。又如：在種子的教學(xué)過程中，生物教師可以運用影視資源給學(xué)生展示種子萌發(fā)過程，隨后引導(dǎo)學(xué)生積極討論。在實際生活中學(xué)生幾乎不可能會看到種子萌芽的過程，然而，影視資源則把這些素材清晰的呈現(xiàn)在大家面前。這會讓學(xué)生極大的感受到生物課程的學(xué)習(xí)樂趣，并且能夠讓學(xué)生對于知識有更好的領(lǐng)會。
二、有助于對于學(xué)生的正確引導(dǎo)。
生物課程的學(xué)習(xí)中不僅要讓學(xué)生們掌握相關(guān)的知識，教師也要注重對于學(xué)生的正確引導(dǎo)，要幫助學(xué)生形成一些正確的價值觀念。透過影視資源的靈活應(yīng)用通常能夠很好的實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)。在影視作品的'觀看中學(xué)生們會看到很多社會生活中的畫面與場景，會對于人類社會的活動方式以及由之造成的對于環(huán)境的嚴(yán)重污染有深刻認(rèn)知。這會讓學(xué)生真切的感受到保護環(huán)境的重要性，學(xué)生的生態(tài)意識也在慢慢加強。教師不僅要在課堂上注重對于知識的滲透，也要在知識教學(xué)中深化對于學(xué)生意識的培養(yǎng)，這樣才能夠真正體現(xiàn)生物課程的教學(xué)價值。教師可以結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容給予學(xué)生一些正確引導(dǎo)。例如，可以讓學(xué)生感受到，由于人類對環(huán)境的嚴(yán)重破壞，造成了一系列的環(huán)境問題。如：溫室效應(yīng)、酸雨、臭氧層空洞等。為加強學(xué)生的環(huán)保意識，生物教師可以選取環(huán)保教育片在課堂上播放，讓學(xué)生認(rèn)識到二氧化碳等溫室氣體排放的逐年增加，地球急劇升溫，引起極地冰雪融化，水平面上升，給人們的生活帶來很多負(fù)面影響。生動直觀的畫面帶給學(xué)生強烈的視覺沖擊，學(xué)生在觀看的過程中會產(chǎn)生環(huán)境危機感，這也會很好的樹立并加強學(xué)生的環(huán)保意識，這才是對于學(xué)生的正確引導(dǎo)。
三、提升學(xué)生的知識獲取能力。
影視資源還能夠給學(xué)生們提供大量有價值的信息，這將會極大的拓寬學(xué)生的知識范疇，并且提升學(xué)生的知識獲取能力。影視資源可以有很多選材，可以捕捉生活中我們不容易看見或者是會忽視的一些細(xì)節(jié)。這些細(xì)節(jié)中往往有很多值得我們思考與學(xué)習(xí)的地方。讓學(xué)生們觀看這類影視資源將會極大的拓寬學(xué)生的知識層面，會讓學(xué)生有更大的知識獲取空間。這些都是對于課程教學(xué)的非常好的輔助，并且能夠深化學(xué)生對于課本知識的理解與感受。教師要善于利用一些好的影視資源來提升學(xué)生的知識獲取能力。例如：電影可以通過將微小物體放大，讓學(xué)生很容易地觀察到細(xì)胞分裂及其生長，展現(xiàn)出眾多用肉眼看不到的事物，而且，電影可以動態(tài)地模擬病毒侵入人體以及危害其健康的全部過程。又如，生物能通過保護色或者擬態(tài)等生活方式適應(yīng)環(huán)境，保護自己，所以，生物教師可以通過播放枯葉蝶如何偽裝成樹葉躲避天敵的片段來讓學(xué)生觀看，通過這些具體生動的例子，同學(xué)們對保護色等抽象的概念有了具體的認(rèn)識了解，對于這部分知識的掌握也會更加透徹。
四、結(jié)語。
影視資源能夠為初中生物課程的教學(xué)帶來很多積極的輔助功效。影視資源首先可以實現(xiàn)教學(xué)情境的良好營造，這會為學(xué)生的知識吸收打下很好的鋪墊。透過影視資源的觀看還能夠帶給學(xué)生很多正確引導(dǎo)，這也是生物課程教學(xué)價值的一種體現(xiàn)。影視資源還能夠給學(xué)生們提供大量有價值的信息，這將會極大的拓寬學(xué)生的知識范疇，并且提升學(xué)生的知識獲取能力。教師要合理的利用影視資源，這對于提升知識教學(xué)的質(zhì)量會起到很好的推動作用。
小學(xué)語文教學(xué)資源推薦篇六
摘要：
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進步，信息技術(shù)和課程整合的力度逐漸加大，數(shù)字故事作為一種新的教學(xué)方式廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)。從數(shù)字故事的內(nèi)涵出發(fā)，闡述了數(shù)字故事的特點，分析了數(shù)字故事在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用價值，希望給有意于將之應(yīng)用于教學(xué)的教師以啟發(fā)。
關(guān)鍵詞：
小學(xué)語文教學(xué)資源推薦篇七
人類所需的自然資源有四種：大氣資源、水資源、生物資源和森林資源。人類離不開它們。沒有了空氣，人類就無法呼吸，就無法生存；沒有了淡水，人類就會因缺水而死；生物、森林資源也是如此。可見，我們離不開這四種資源。
雖然資源對我們很重要，但是因人類不懂得利用資源，保護環(huán)境，隨意破壞，資源已不斷減少，無法再生。亡羊補牢，現(xiàn)在我們只要加緊保護、珍惜，還是來得及的。不然，你想想，現(xiàn)在的水有以前清澈嗎？現(xiàn)在的空氣有以前的清新嗎？看，那陰沉沉的`天空，仿佛沒了生命，聽，那水在滴答的聲音，仿佛在喊救命，把水龍頭關(guān)緊。我們現(xiàn)在就要珍惜自然資源，晚了，就來不及了！
快，來救救這些資源吧！它們仿佛一個生命垂危的老人，形容枯槁；它們仿佛在呼喊：“救救我們吧，不要再傷害我們，我們是一個脆弱的老人，我們受不了這百般折磨！”他們的聲音已經(jīng)沙啞了，聽了，多么讓人揪心啊，眼淚不經(jīng)意的流下來了，真想伸出援救之手。
珍惜資源是多么緊迫，正如得了疾病，早期你不治，到了晚期才來治，你覺得治的好嗎？著了火，小時你不滅，到了火燒眉毛時才來滅，你覺得來得及嗎？不，來不及。
不要幻想別人去珍惜好了，我算不了什么，如果全世界的人都這樣想怎么辦？更不要幻想用錢來買資源，現(xiàn)在買得了，可以后呢？你能用錢來買已經(jīng)枯竭了卻要清的水嗎？你能用錢來買已經(jīng)受污染卻要新鮮的空氣嗎？不，不能，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能。
快，行動起來，把水龍頭關(guān)緊。如果每一秒一毫升的水，那一個小時就是3600毫升，想想那一年可以省下多少呢？再小的力量也是一種支持！
快，行動起來。珍惜自然資源，共營生命綠色。讓生命垂危的老人活力起來，地球不能克隆，家園只有一個。西雅圖說過：“大地不只屬于人類，還屬于所有在大地上的東西；任何降臨在大地的災(zāi)難，終究會降臨在人類身上?！笨煨堰^來吧！親愛的人們，要記?。?BR> 大地不屬于人類的，而人類是屬于大地的。
快，行動起來吧！親愛的人們。
小學(xué)語文教學(xué)資源推薦篇八
我們生活的世界每天都在發(fā)生著日新月異的變化，人在變，居住的環(huán)境在變，就連和我們息息相關(guān)的水資源也在變。
在父母的時代，河水清澈見底，可以游泳。小魚小蝦也在水中快樂地游玩。由于以前科技的不發(fā)達(dá)，人們都喝河水來解渴。水是生命之源，沒有水就不能生存下去。所以，河水就是那時唯一清澈，可以食用的水源，人們格外珍惜它。
由于生活水平的逐漸提升，人們開始食用蒸餾水、純凈水，使用自來水洗澡、搓衣，變得浪費水源。現(xiàn)在的.河水污濁不堪，常?？梢钥吹剿嫔掀≈咨耙恍└癄€的東西，走過時還能聞到一陣陣惡臭，這就是人們亂扔垃圾、隨意倒臟水造成的。只要每個人在河中扔一個垃圾，全世界人扔的垃圾加起來，不知要破壞多少河流。人們難道就沒有一絲惋惜嗎？畢竟河流也是水源中的一部分呀?，F(xiàn)在，河流的旁邊，建起了許許多多的賓館、化工廠、醫(yī)院等，化工廠每天排放污水，污染河流。醫(yī)院，把給病人用過的有毒物品，扔進河中，使河水變質(zhì)。賓館的餐廳把剩菜剩飯扔進河中，破壞環(huán)境，污染水質(zhì)。被污染的小溪、河流中再也看不到小魚小蝦盡情玩耍的身影，一個個生命在我們的手中葬送，我于心不忍。所以說，大家都沒有很強的保護水源的意識，不珍惜水資源，在此，我提醒大家，水是生命之源，生態(tài)之基，生產(chǎn)之要。請大家好好珍惜水源吧！
水質(zhì)逐漸下降，如果繼續(xù)破壞環(huán)境，只能等待死亡的到來，請大家為自己想一想，為世界想一想，為別人想一想，保護環(huán)境就等于保護自己！希望不久的將來水源能變回原來的純凈！
小學(xué)語文教學(xué)資源推薦篇九
地理學(xué)所具備的特性，賦予地理學(xué)科豐富的課程資源，為地理教師多層面的開發(fā)提供可能。在眾多的地理課程資源中，影視類地理教學(xué)媒體能以動態(tài)的效果真實、系統(tǒng)地呈現(xiàn)地理事物和現(xiàn)象，能給學(xué)生以視覺、聽覺兩方面的信息（見表1）。傳播理論認(rèn)為，在人的五種感官中，獲取信息的通道接受能力83.0%通過視覺，11.0%通過聽覺。[3]因此視聽并用可以讓學(xué)生獲得更多的教學(xué)信息量，提高單位時間內(nèi)地理教學(xué)信息傳遞的數(shù)量和學(xué)生掌握知識的速度，從而提高教學(xué)效率。通過表1可清晰地認(rèn)識到影視類材料在表現(xiàn)力方面的優(yōu)勢，它能夠更為真實、生動和深入地體現(xiàn)地理事物。
現(xiàn)代地理教學(xué)論認(rèn)為，學(xué)習(xí)過程是學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲得經(jīng)驗和體驗的過程。當(dāng)前，我國已在倡導(dǎo)要尊重并提升學(xué)生的主體性，而培養(yǎng)學(xué)生的主體性，使學(xué)生的個性得到充分張揚，就必須引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動。[5]影視資源的運用可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和主動性，將知識傳授的過程變?yōu)橛腥さ膸熒?。這不僅可以擴大學(xué)生的視野，還能充分體現(xiàn)“以生為本”的思想，改變學(xué)生在教學(xué)中的地位，從被動的知識接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的共同建構(gòu)者。下面以人教版高中地理教材為例，探析影視資源在地理教學(xué)中的具體運用。
1.情境創(chuàng)設(shè)。
教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)在于激勵和鼓舞學(xué)生，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣，尤其是在課堂教學(xué)過程中，對教師教學(xué)方法的選擇提出了更高的要求。[6]教學(xué)過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣具有良好的效果。運用影視資源進行情境創(chuàng)設(shè)有利于發(fā)散學(xué)生思維，快速有效地引導(dǎo)學(xué)生進入設(shè)定的情境，從中獲得感染和啟發(fā)。學(xué)生在主動參與課堂教學(xué)過程中，會努力去探求結(jié)論，使得整個教學(xué)過程在良好的課堂氛圍中展開。如在學(xué)習(xí)必修一“冷熱不均引起大氣運動”第一部分大氣的受熱過程時，先給學(xué)生播放一段視頻（介紹：在電視劇《闖關(guān)東》中有這樣的一個場景：“深秋夜晚，主人公朱開山為了避免所種的莊稼遭受凍害，帶領(lǐng)家人及工人在莊稼地旁邊點燃柴草”（見圖1）。借助這個視頻來創(chuàng)設(shè)情境，提出兩個問題：1、為何在深秋的夜晚，莊稼容易遭受凍害；2、莊稼防霜凍為何要點燃柴草。在看視頻的過程中，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，他們想進一步探索這兩個問題的原因何在。因此在講解大氣的受熱過程時，學(xué)生們積極參與課堂學(xué)習(xí)。講完受熱過程后，給學(xué)生們思考時間，學(xué)以致用，解決根據(jù)視頻提出的兩個問題：深秋季節(jié)，多晴朗天氣，大氣的保溫作用差，容易產(chǎn)生凍害；點燃柴草，會產(chǎn)生煙霧，煙霧本身有一定的溫度，同時煙霧能夠起到和大氣類似的作用，增強大氣逆輻射，對地面起到保溫作用。大氣的受熱過程是本節(jié)重點，而大氣的作用，包括削弱和保溫作用是理解大氣受熱過程的關(guān)鍵，這兩個問題突出了本節(jié)的學(xué)習(xí)重點及難點。學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，在好奇心的驅(qū)使下，能夠集中注意力學(xué)習(xí)以解決疑惑。在實際授課過程中，學(xué)生還是無法完整回答，但是通過運用視頻來創(chuàng)設(shè)情境，大大提升了課堂效果。筆者在課后與學(xué)生的交流中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對大氣的受熱過程有了更深入的認(rèn)識。
2.貫穿式教學(xué)。
地理學(xué)的學(xué)科特性賦予地理學(xué)豐富的課程資源，如《地理中國》、《生財有道》、《遠(yuǎn)方的家》、《美麗中國》及《大國崛起》等節(jié)目。在這眾多的節(jié)目中，很多內(nèi)容都與地理學(xué)科息息相關(guān)，在教學(xué)過程中能以一期節(jié)目為載體，開展地理教學(xué)過程。運用一段視頻來完成教學(xué)過程，可以提高學(xué)生的知識歸納能力，并且有利于完善學(xué)生的'知識結(jié)構(gòu)，在能力培養(yǎng)方面具有突出作用。如在講解必修二“農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇”時，運用《生財有道》曾經(jīng)播過的“飄揚過海賣山葵”來完成本節(jié)的教學(xué)（視頻介紹：主要講解了山葵的種植環(huán)境要求、種植過程中遭受的自然災(zāi)害，防治措施、保鮮及開拓市場等方面的內(nèi)容），本視頻囊括了農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素。當(dāng)然，這種教學(xué)形式對學(xué)生及教師的要求更高，學(xué)生需課前預(yù)習(xí)，并且具備一定的歸納能力。對教師而言，視頻的處理尤為重要，教師可對其進行剪切，分成多個片段。前5分鐘主要介紹了山葵種植的環(huán)境要求，播完之后，可以讓學(xué)生對其歸納，進而得出農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的自然因素，包括地形、土壤、氣候、水源四個方面（見圖2-圖5）。氣候因素通過光照及溫度體現(xiàn)，這里教師可以抓住教學(xué)機遇，提示學(xué)生氣候因素包含光照、熱量及水分，同時強調(diào)水分與水源的區(qū)別。這是學(xué)生容易混淆的點，強調(diào)區(qū)別，加深學(xué)生認(rèn)識農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇中的自然因素。在之后的片段中，難度逐漸增大，影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的社會因素較為分散，對學(xué)生的歸納能力要求在提高，這符合學(xué)生的認(rèn)知過程。視頻中較為明顯的社會因素是市場（見圖6）。此外，提到出口貿(mào)易限制對山葵生產(chǎn)的影響，體現(xiàn)了政策因素?；诖耸录?，經(jīng)營者意識到保險冷藏的重要性，進而研制出真空包裝延長保鮮日期，還可以將山葵烘干研制成粉末再真空包裝，這體現(xiàn)了科技對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。目前，山葵得益于便利的交通，遠(yuǎn)銷日本、東南亞、歐美國家。視頻還提到山葵的種植使得云南省保山市這一片的老百姓都賺到錢，這體現(xiàn)了老百姓作為勞動力參與了山葵的經(jīng)營。社會因素較為分散，在實際教學(xué)過程中，如果學(xué)生不能完整回答農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇中的社會因素，教師應(yīng)當(dāng)加以引導(dǎo)。通過視頻的播放可歸納出政策、交通運輸、市場、勞動力、技術(shù)等方面的因素。除了教材中羅列的因素外，影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇還有資金、經(jīng)營者意識等，這些在視頻中都可以體現(xiàn)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題，不要局限于教材。除此之外，視頻中還體現(xiàn)了對自然環(huán)境的改造，如運用黑色遮光網(wǎng)阻擋強光直射（見圖7）。借助此要點展開經(jīng)營農(nóng)業(yè)可以對不利的自然環(huán)境進行改造，從而充實課堂。當(dāng)然，講述區(qū)位因素時應(yīng)當(dāng)強調(diào)自然因素比較穩(wěn)定，而社會經(jīng)濟因素發(fā)展變化較快。通過視頻來貫穿教學(xué)過程，可以培養(yǎng)學(xué)生知識歸納及分析農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇方面的能力，突破教學(xué)重難點，為之后農(nóng)業(yè)地域類型的學(xué)習(xí)奠定知識基礎(chǔ)。
3.情感教育。
高中地理課程的總體目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理基本知識和基本原理；獲得地理基本技能，發(fā)展地理思維能力，初步掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段；增強愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念[7]。傳統(tǒng)的地理教學(xué)，主要運用板圖、幻燈片、投影和教學(xué)插圖等資源，對于學(xué)生情感教育方面更多是需要教師貫穿于教學(xué)過程中。影視資源可以充分利用其包含的文化滲透性特點，使課標(biāo)中的情感教學(xué)目標(biāo)得以完成。如在講解“全球氣候變化”后，播放一段視頻（全球氣候變化公益廣告介紹：在全球變暖的影響下，冰川消融，氣候變干旱，動物的生存環(huán)境發(fā)生改變，無處覓食，難以適應(yīng)這陌生世界，最終選擇結(jié)束自己的生命）。公益廣告體現(xiàn)了環(huán)境的凄涼、動物落寞的眼神（見圖8），給學(xué)生以心靈上的震撼。教師結(jié)合教材知識對學(xué)生加以引導(dǎo)，教育學(xué)生保護環(huán)境，人人有責(zé)，作為一名學(xué)生應(yīng)盡己所能參與低碳生活，為減緩全球氣候變暖貢獻出自己的力量。純粹的講述難以讓學(xué)生看到全球變暖帶來的殘酷事實，但是通過簡短的視頻，能給予學(xué)生視聽兩方面的刺激，從而激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境的決心。4.觀看賞析觀看賞析是一種瀏覽式教學(xué)，可以讓學(xué)生體驗到“賞心悅目”的效果。地理學(xué)科是一門綜合性很強的學(xué)科，時間上貫穿古往今來的各個時期，空間上橫跨世界各國、鄉(xiāng)土甚至太空。所以，很多學(xué)生認(rèn)為地理遙不可及，離自己的生活很遙遠(yuǎn)。中學(xué)生受到生活地域及經(jīng)驗的限制，對于一些真實的地理事物無法親身感受。通過觀看賞析地理相關(guān)視頻，真實展現(xiàn)地理事物、再現(xiàn)地理過程，拉進學(xué)生與地理的距離，讓學(xué)生對地理產(chǎn)生親近感。地理教學(xué)過程中，講完具體教學(xué)內(nèi)容后，插播一些記錄片或主題片，讓學(xué)生再次體驗地理事物的形成過程，如cctv-10《地理中國》的影視資源名為《“蛇曲”幻影》[8]，讓學(xué)生再次感受河流侵蝕地貌的發(fā)育及對經(jīng)濟活動的影響，明白我們學(xué)習(xí)的知識是基于客觀事實，且地理原理可以用來解決很多實際問題。運用直觀的教學(xué)手段展開地理教學(xué)，有利于將抽象的地理原理變得一目了然。觀看賞析式教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，影視熔詩情畫意于一爐，集時間和空間于一身，在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣方面，更富有意蘊。[9]《“蛇曲”幻影》展現(xiàn)了黃河獨特的自然景觀，從空中俯瞰，陜西延川境內(nèi)的黃河蜿蜒迂回，呈現(xiàn)九曲回腸之勢，有一個河段是太極八卦圖形（見圖9）。同時體現(xiàn)了不同村落的經(jīng)濟發(fā)展特點，學(xué)生既可以獲得美的享受，受到教育的啟迪，鞏固所學(xué)知識，還能提高審美水平。
視頻的運用模式多種多樣，關(guān)鍵在于教師如何處理。雖然影視資源以其自身特性，在輔助地理教學(xué)的過程中，具有調(diào)節(jié)課堂氛圍、活躍地理課堂、提升教學(xué)效率等優(yōu)勢，但是在運用過程中仍需注意以下幾個問題：第一，影視資源的運用要求教師具備一定的視頻處理能力，下載的視頻不能全部運用于課堂，需要教師截取典型片段來運用。教師還應(yīng)當(dāng)熟悉影視資源的運行環(huán)境、操作過程。在恰如其分運用影視資源時做出恰當(dāng)?shù)奶幚恚褂枚鄻踊恼n堂形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，讓學(xué)生認(rèn)識到地理知識與人類活動密切相關(guān)的道理，發(fā)散學(xué)生思維，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)及合作探究學(xué)習(xí)的能力。第二，影視資源的運用是為教與學(xué)過程服務(wù)，為一定的教學(xué)目的服務(wù)，應(yīng)避免喧賓奪主。地理教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容進而有效地組織與調(diào)控影視資源在課堂呈現(xiàn)的時機和長度。從表1可以看出，影視類材料的受控性較差，這需要教師在使用時合理調(diào)控，規(guī)避不足。第三，影視資源優(yōu)勢明顯，但并不是意味著僅依靠影視資源便可達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，它只起到輔助作用。在教學(xué)過程中，教師仍然起到主導(dǎo)作用，同時需要將影視資源和其它教學(xué)媒體有機結(jié)合，從而提高教學(xué)效率。第四，地理教師在使用影視資源時，注意與學(xué)生熟悉的事物相聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活體驗，實現(xiàn)所學(xué)知識和生活實際的完美結(jié)合。
四、結(jié)語。
影視文化的發(fā)展作為社會現(xiàn)代化的重要標(biāo)志之一，影視資源也逐漸融入到地理教學(xué)中。隨著新課程改革的實施，課程資源的開發(fā)、共享與實踐成為高中地理新課程課堂教學(xué)的基礎(chǔ)保障，并在新一輪課程改革中受到普遍重視。但就現(xiàn)狀而言，基于新課程背景下的地理課程資源相對匱乏，尤其是對于影視資源的開發(fā)利用上更是處于初級階段。如果在新課程的實施中能適當(dāng)配合影視資源，在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，增強學(xué)生感性認(rèn)識方面可以起到良好的效果。因此，應(yīng)當(dāng)鼓勵地理教師開發(fā)高質(zhì)量的影視資源，開啟地理教學(xué)新模式，豐富地理課程內(nèi)容，增強地理教學(xué)活力。
小學(xué)語文教學(xué)資源推薦篇十
進入高三，所有的教學(xué)活動都變得功利起來，一切都圍繞著高考展開。雖然都是在復(fù)習(xí)，但由于語文科目的特殊性，所以復(fù)習(xí)的.方式與其它科目略有不同。一學(xué)期下來，我感覺有這么幾點是在復(fù)習(xí)時應(yīng)注意的：
一、搶前抓早。
進入高三，短短一年時間里，既要學(xué)習(xí)新課程新內(nèi)容，又要復(fù)習(xí)課本，又要進行大量的模練。這么多的任務(wù)，如果沒有一個教學(xué)的整體觀，不搶前抓早，勢必造成走馬觀花的結(jié)果，師生都會疲憊不堪，實際效果不佳。因此，教學(xué)上要有整體觀念，搶前抓早是非常重要的。具體說來就是在高一高二(尤其是高二，因為高一學(xué)生剛上來，教學(xué)速度不宜太快。)的時候加快教學(xué)進度，側(cè)重能力訓(xùn)練，不宜大量做題。另外就是充分利用好課余時間。
二、整合教材。
名句名篇填空一直是高考的必考題目，而且名句名篇的積累亦是加固學(xué)生文化積淀的很好途徑。因而進入高三我們要利用好《中學(xué)生必背古詩文》，這樣學(xué)生有章可循，每天背誦幾首或幾篇，效果不錯。
三、由淺入深。
語文是一個整體知識體系，復(fù)習(xí)語文不能把它支解開來對待，一盤散沙的，頭疼醫(yī)頭，腳痛治腳。從第一題的字音字形開始，到下面的詞語的義，病句的修改，再到后面社科文、文言文的閱讀，基本上遵循了由淺入深、由點到面的過程與原則。選題時切不可過難過深，違背復(fù)習(xí)規(guī)律，使學(xué)生喪失自信心。
四、知能過手。
高三復(fù)習(xí)要注重知識和能力的過手,提高復(fù)習(xí)效率,搞好高三的“講、練、評”三個環(huán)節(jié);要針對學(xué)生實際,每一節(jié)課要有一定的信息量。知識和能力過手,很大程度體現(xiàn)在“講、練、評”三個環(huán)節(jié)上?！爸v“就是要透講,“練”要精練,“評”要深評。三者之間相輔相成,不可偏廢。所謂“透講”：即高三復(fù)習(xí)課應(yīng)力求避免與平時教學(xué)的簡單重復(fù),教學(xué)要創(chuàng)新,要引導(dǎo)學(xué)生進行思維訓(xùn)練，要注意變換角度,注意總結(jié)規(guī)律。所謂“精練”,就是不搞題海戰(zhàn)術(shù),精心選編習(xí)題,這一步很關(guān)鍵，學(xué)生一定要做，堅持學(xué)生不做老師不講的原則。所謂“深評”,就是評講課不能僅對答案,而要剖析、闡釋，要增大授課的信息量,兼顧基礎(chǔ)與能力。但一學(xué)期下來，堅持得并不是十分好。
五、指導(dǎo)讀寫。
盡管高考復(fù)習(xí)任務(wù)繁重，但不能忽視利用課余時間閱讀。例如中國古典詩歌、現(xiàn)當(dāng)代散文名著，填補學(xué)生荒涼的閱讀園地。指導(dǎo)學(xué)生每天閱讀，可利用做其它科目習(xí)題疲倦的時候進行閱讀。閱讀的時間每次不宜過長，要細(xì)水長流。我們更不能忽視作文自我訓(xùn)練，畢竟作文是所有高考試題中賦分最多的一道題。這段時間主要是要做好作文的整理工作。一是收集自己的作文習(xí)作，認(rèn)真總結(jié)自己作文的得與失;二是要學(xué)會整理充實自己的作文素材庫，關(guān)注當(dāng)前社會在政治、經(jīng)濟、科學(xué)、文化等方面發(fā)生的重大事件，積累寫作材料;三要善于整理自己的思想，要將自己對社會、人生的一些積極、昂揚、向上且較為深刻、帶有個性色彩的思想認(rèn)識儲存起來。
以上只是自己教學(xué)中的點滴體會。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
小學(xué)語文教學(xué)資源推薦篇十一
如今隨著科技的騰飛，人們的生活也越來越富裕。但是，我們周圍的環(huán)境卻越來越不好?？?，我們周邊的好溪水變得污濁不堪；一個個大城市的空氣不再清新；我們的天空不再藍(lán)。現(xiàn)在，我們磐安縣仁川鎮(zhèn)原本溪水清澈的一條好溪，現(xiàn)在已經(jīng)水域渾濁，好溪里的蝦魚已經(jīng)消失得無影無蹤了。啊，這又為我們的地球母親增添了一道抹不去的傷疤，又為人類敲響了警鐘。因此，我們一定要用心去保護地球，我們一定要珍稀資源保護地球。
啊，地球，是我們的母親，是我們唯一的家園，沒有了她，就沒有我們這些鮮活的生命，為了保護我們?nèi)祟惞餐募覉@，我給大家提出如下的建議：一：水是生命之源，萬物之本。因此，我們一定要節(jié)約水資源，要循環(huán)使用水資源。二：養(yǎng)成良好的環(huán)境衛(wèi)生習(xí)慣。不亂丟垃圾，盡量不產(chǎn)生生活垃圾，時時刻刻的做到分類回收垃圾。三：電是我們生活中不可缺少的資源。因此，節(jié)約一度電，不用時及時拔掉插頭是很重要的。四：保護好環(huán)境的綠化，不破壞花草樹木，讓環(huán)境更加美好。五：提倡低碳環(huán)保生活，不產(chǎn)生有害氣體。六：土地是我們生活的根本。因此，我們一定要保護土壤，不破壞土地，不隨地亂踩踏土地。同學(xué)們，珍惜資源，保護地球人人有責(zé)。
同學(xué)們，現(xiàn)在我們的地球母親已經(jīng)傷痕累累了，如果我們再不好好去保護地球的話，我相信，我們?nèi)祟悤龅娇铸垳缃^時的災(zāi)難。同學(xué)們，趕快行動起來吧！讓我們的地球母親更加壯觀，可愛！因為保護地球，刻不容緩。
小學(xué)語文教學(xué)資源推薦篇十二
影視文化已經(jīng)存在和發(fā)展了近百年，目前正處在大發(fā)展、大繁榮的階段，以前所未有的態(tài)勢滲透到生活和學(xué)習(xí)的方方面面。影視不僅在人們的生活中發(fā)揮著重大的影響，同時也將自身蘊含的價值、文化等以“潤物細(xì)無聲”的方式傳遞給大家，讓大家在娛樂的同時也學(xué)習(xí)到了很多中華文化的內(nèi)容，也引起整個社會對某種現(xiàn)象或者某種觀念深深的思考。同時，影視是將畫面、聲音等集于一體，具有直觀性、生動性、刺激性等特點，將人的視覺、聽覺都集中起來，所以很容易獲得觀眾的心理認(rèn)同感。目前我國每年有上千部影視投入制作，熱播的電影、電視劇、節(jié)目在社會上形成一股熱潮，引起上千萬、甚至上億觀眾的熱烈討論。例如，中央電視臺針對少年兒童的《開學(xué)第一課》，每年都在9月1日晚上進行播放，針對不同的主題對少年兒童進行相關(guān)的教育，在寓教于樂的過程中將正確的價值觀念和文化內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生，獲得了良好的效果。所以這些有利的特點都為影視資源作為教育的一種手段的可行性提供了十分有利的'實施條件。
目前在以倡導(dǎo)素質(zhì)教育為主題的新課程改革中，針對新課改的要求，各個學(xué)校都在進行相關(guān)課程的創(chuàng)新，紛紛采用多種教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，取得了良好的教學(xué)效果。因此，影視資源就將作為一種豐富課堂內(nèi)容并引發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)形式進入課堂，以此來推進中小學(xué)校的新課程改革的道路，從而促進素質(zhì)教育的不斷深化和改進。對于一部比較優(yōu)秀的影視資源作品來說，無論是在思想內(nèi)容方面，還是在藝術(shù)形式的表達(dá)方面，都至始至終蘊含著一種對于美的追求，能夠在時時刻刻突出美的內(nèi)涵。從某種意義上來講，它使學(xué)生們對于學(xué)科的興趣大大加深，同時對學(xué)習(xí)欲望和知識的汲取更加具有積極的意義，具體表現(xiàn)如下：
1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
對于學(xué)生來說，興趣是學(xué)習(xí)和生活中最好的老師，只有在濃厚的興趣氛圍之下學(xué)生才能夠主動地投入到積極的思考以及學(xué)習(xí)之中。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“我并沒什么特殊的才能，只是喜歡刨根問底地追究問題罷了?！币虼耍瑒?chuàng)設(shè)可以激發(fā)興趣的情境能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和積極性、調(diào)動學(xué)生的求知欲。電影資源自身所擁有的色彩豐富的畫面、生動的聲音有利于對學(xué)習(xí)中特定的意境進行創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生置身其中，在設(shè)定的情境中進行學(xué)習(xí)，感受影視資源帶來的與眾不同的體驗。這種情景也能引發(fā)學(xué)生極大的興趣，對學(xué)生的心理造成一種強烈的刺激，喚起他們探索知識海洋的欲望，使得學(xué)習(xí)變成一種輕松愉快和主動求索的過程。
2.易于情感理解。
人的情感一般是在特定的情境中產(chǎn)生的，在特定的情境下，人的感官受到刺激，將信號傳輸給大腦，大腦通過分析使人產(chǎn)生各種不同的感覺，形成不同的感情。所以，教學(xué)過程中，教師可以利用和借助影像的烘托、音樂的渲染等手段來促使學(xué)生很快的進入到教材所描寫的情境中去，以便能夠使學(xué)生受到相應(yīng)刺激，產(chǎn)生與作者情感相互交融的感覺，讓學(xué)生更容易理解文章內(nèi)容、感同身受；使學(xué)生能夠?qū)κ挛锂a(chǎn)生比較深刻的體驗，同時還能對事物的感知理解更加深入，從而進行更加透徹的分析和思考。
3.突破地域和時間的限制。
小學(xué)語文課程中的很多內(nèi)容與學(xué)生所處的地區(qū)和時空有很大的差異。由于時間的差異、地區(qū)的差異，課本中的一些內(nèi)容學(xué)生在現(xiàn)實世界無法觸摸到，無法想象，學(xué)生很多時候是難以理解這些內(nèi)容的，而老師苦口婆心的講解也難以突破這種限制，進而在課堂上無法將課文進行較為完整的理性感知以及深入理解?，F(xiàn)在看來，影視資源完全可以解決這一困難和不足，彌補傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷，將課堂的內(nèi)容進行豐富的同時，還能夠突破時間和地域產(chǎn)生的界線，讓學(xué)生在不同的時代和不同社會環(huán)境之中領(lǐng)略到不同的文化知識。因此，在課程的進行中，如果出現(xiàn)了關(guān)于理解的難點和困惑時，通過影視資源的配合，教師就可以突破地域和時間的限制，提升教學(xué)效果。而影視資源也更加顯示其在教學(xué)中獨特的藝術(shù)魅力以及輕而易舉突破教學(xué)難關(guān)的能力。
4.有機結(jié)合學(xué)習(xí)與生活。
影視資源課程是小學(xué)語文課的一部分，是語文教學(xué)過程中對課堂講解的延伸和補充，也是語文教學(xué)同生活、實踐的結(jié)合和溝通。這些影視資源不僅包括對歷史的介紹，對不同地區(qū)文化的介紹，也有與生活息息相關(guān)的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)這些課程的過程中，學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)到了語文知識，也了解生活中許多的小知識，明白了許多生活中需要注意的小問題，增強了生活技能。這些豐富的電影資源為學(xué)生也提供了較為寬廣的舞臺，讓學(xué)生在欣賞影片的同時還得到了較為充分的知識給養(yǎng)，獲得了生活技能，也給語文課的開展提供了一個廣闊的空間。
三、結(jié)語。
傳統(tǒng)的教育思想和教學(xué)方法雖然蘊含著豐富的理論經(jīng)驗和實踐基礎(chǔ)，然而在目前經(jīng)濟和科技水平發(fā)展的今天，影視資源確實能夠提高教學(xué)效率和激發(fā)學(xué)生的積極性，顯示了現(xiàn)代媒體的最優(yōu)化功能。影視資源是集形象和藝術(shù)為一體的信息文化產(chǎn)品，它奇異美妙的現(xiàn)代科幻、栩栩如生的人物形象、絢麗多彩的美麗畫面、扣人心弦的故事情節(jié)，深深地打動著每一位學(xué)生的心。隨著目前校園影視資源課程的深入開展，已經(jīng)有越來越多教師和學(xué)生喜愛這門課程、這種學(xué)習(xí)方式。小學(xué)語文課程也獲得了較好的教學(xué)效果。
小學(xué)語文教學(xué)資源推薦篇十三
地球是我們?nèi)祟惿膿u籃，它美麗壯觀、和藹可親養(yǎng)育著我們大家，是我們賴以生存的家園。隨著人類的發(fā)展，我們的地球也遭到了破壞。
地球是一個半徑只有6300多千米的星球，在廣闊的宇宙中它是十分渺小的，它的自身資源也是十分有限的，現(xiàn)在由于我們?nèi)祟惖倪^度開采使資源不斷的減少，煤炭、石油、礦石等等這些不可再生資源也被我們開采到了枯竭的地步，如果有一天我們地球上的資源用盡了，我們?nèi)祟悇e無去處，因為在距地球40萬億千米之內(nèi)，沒有第二個適合人類生存的星球，所以我們要珍惜資源，首先要從小事做起，不用或少用一次性的物品，節(jié)約用電、用水、用紙，實行垃圾分類，充分利用變廢為寶。如果我們能做到這些小事，我們地球上的資源就會有所改變。
現(xiàn)在我們面臨的還有環(huán)境污染，環(huán)境的污染直接影響到我們的身體健康。就拿水資源來說吧，因為許多污水直接排入大江大河，造成水資源嚴(yán)重污染，河里的魚、蝦大量死亡，而且讓我想起了黃河斷流、羅泊爾湖干枯。由于汽車尾氣和工廠廢氣的排放，空氣也遭到了污染，臭氧層被破壞，造成地球變暖，洪水、颶風(fēng)、冰雪等自然災(zāi)害一次次襲擊著我們，我們的生存受到了威脅和巨大的損失，我們?nèi)祟愐呀?jīng)嘗到了環(huán)境污染的后果。
為了我們美麗的地球，讓我們大家一起行動起來，從小事做起，保護環(huán)境，珍惜資源，共同愛護我們的生命搖籃吧!
小學(xué)語文教學(xué)資源推薦篇十四
那天晚上，我做了一個夢。這夢，喚醒了我的良知。
當(dāng)午夜的鐘聲敲響，當(dāng)外面一片寂靜的時候，當(dāng)我熟睡的時候，我感覺自己輕飄飄地飛到了一個地方。
當(dāng)我睜開眼時，一片白煙籠罩著我的眼睛。慢慢的，慢慢的，眼前逐漸清晰了可我聞到一股惡臭彌漫在這個地方。我奇怪的環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)了一條‘‘小溪’’。不，準(zhǔn)確的來說，它應(yīng)該是一個散發(fā)著臭氣的污水河。兩岸的泥土被染得像墨一樣黑，水里的小生物也都漂浮在水面上，河周圍一片死寂。
白煙慢慢散開，我看見了驚人的'一幕：一個個‘‘人’’拿著鋸子，像瘋了一樣無休止的砍樹。那令人難以忍受的伐木聲似乎對他們一點都不起作用。我大聲的喊叫著讓他們停止，上去阻止他們，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來只是機器人在工作?？粗值臉湟豢每玫瓜?，我卻無能為力，心非常痛。
那團白煙又出現(xiàn)了，我已無力往前走，我不知我將要看到的又是怎樣痛心的情景。白煙將我拖到了一個地方，我無力的睜開眼睛，眼前的一幕更讓我的心為之一振。幾百個人痛苦地趴在地上，拼命地擠著眼淚，想要喝到那一滴‘‘水’’。我不禁想到：難道未來的最后一滴水，真的是我們的眼淚嗎？我將自己隨身帶的水分給他們，他們就像餓狼看到食物一樣拼命的爭奪，好幾個小孩被壓在下面，喘不過氣，最終死掉。
這痛心的一幕，使我無力的倒在地上。一陣沙塵暴吹來，把我卷上天空，我閉上眼睛，感覺自己在昏昏沉沉的旋轉(zhuǎn)。
我醒了，我真的醒了。我發(fā)誓：今后一定好好珍惜資源，保護資源，從一點一滴做起。我已經(jīng)‘‘醒了’’，我要讓剛多的人‘‘醒’’過來。
這夢，太厲害了！