總結(jié)可以激勵(lì)我們更進(jìn)一步，不斷提高自己的表現(xiàn)。怎樣提高作文水平是每個(gè)學(xué)生都需要思考的問(wèn)題，下面我來(lái)分享一些提高寫(xiě)作能力的技巧。接下來(lái)，讓我們一起來(lái)看看下面這些總結(jié)范文，或許能為你提供一些靈感。
可愛(ài)的小風(fēng)篇一
我的可愛(ài)校園坐落在新華街的邊上，這里綠樹(shù)成蔭，天天，校園里不時(shí)傳來(lái)陣陣歡聲笑語(yǔ)，讓人感到快樂(lè)無(wú)比。
走進(jìn)校門(mén)，“羊毫街小學(xué)”五個(gè)金光閃閃的大字映入眼簾，門(mén)是嶄新的收縮門(mén)。讓教學(xué)樓顯得更加高高聳立。走進(jìn)教學(xué)樓，各種各樣同學(xué)們畫(huà)的畫(huà)掛在墻上，每一幅都很有特色：有的是油畫(huà)，有的是水彩畫(huà)，還有的是毛筆畫(huà)。
接下來(lái)是二樓，從通道里出來(lái)，頓時(shí)感到窗明幾凈，給人一種神清氣爽的感覺(jué)。有圖書(shū)室，這里各種各樣的書(shū)都是同學(xué)們捐獻(xiàn)的，柜子上標(biāo)著序號(hào)，書(shū)上標(biāo)著標(biāo)簽，多么秩序井然啊。圍棋室里更是悠閑，每個(gè)人都在和對(duì)手互相切磋實(shí)力，多么寧?kù)o啊！
我愛(ài)我的校園，這里的優(yōu)美環(huán)境是我所向往的。我怎會(huì)離開(kāi)他呢？
可愛(ài)的小風(fēng)篇二
二、以情導(dǎo)創(chuàng)，以創(chuàng)拓情。
三、以情激趣，以趣促情。
通過(guò)此次上課，備課，也使我深刻地領(lǐng)悟到：《唱游》教學(xué)應(yīng)該面向全體，服務(wù)全體，是具有普及性的音樂(lè)教育。作為音樂(lè)老師要根據(jù)學(xué)生的情況，把音樂(lè)知識(shí)與技能融于活動(dòng)之中，并隱性成線，讓學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐中逐步獲得淺顯的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。而不是一味地追求情感的激發(fā)，忽略音樂(lè)教學(xué)的基本技能、技巧，那么培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生將永遠(yuǎn)只是有豐富表情但無(wú)實(shí)質(zhì)內(nèi)涵的人，無(wú)法讓學(xué)生真正得到美的享受和熏陶。
可愛(ài)的小風(fēng)篇三
你見(jiàn)過(guò)這樣的墻嗎？——紫砂郵票墻：40多幅彩色手繪郵票設(shè)計(jì)手稿，主題全是紫砂壺，壺形稀奇古怪，勾畫(huà)稚趣可鞠；——“梁?；眽Γ?0多張兒童版的“梁祝蝶”躍然與墻上，化蝶后的“梁山伯與祝英臺(tái)”滿是純真的表情，就像幼兒園里親密無(wú)間的同伴。
這些都是蓓蕾幼兒園小朋友用作品裝扮出來(lái)的教室墻壁，是孩子們用自己的雙手和老師一起制作的玩具、飾品。這是蓓蕾幼兒園孩子們感受家鄉(xiāng)美、表達(dá)家鄉(xiāng)愛(ài)、傳承家鄉(xiāng)文化的一個(gè)記錄，也是幼兒園以家鄉(xiāng)文化為主題活動(dòng)課程的一個(gè)縮影。
《綱要》中指出：“幼兒的發(fā)展依賴與生存的環(huán)境，幼兒每時(shí)每刻都在與環(huán)境發(fā)生交流，環(huán)境是幼兒發(fā)展的資源，幼兒只有與環(huán)境的交互作用，才能獲得發(fā)展?！蓖瑫r(shí)《綱要》有指出：“幼兒園教育改革應(yīng)注重開(kāi)發(fā)蘊(yùn)涵本土文化的課程，應(yīng)對(duì)幼兒進(jìn)行本土文化的啟蒙教育。”根據(jù)《綱要》精神，結(jié)合本地區(qū)特色，我們?cè)谟變簣@環(huán)境與課程方面作了一些嘗試，也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。
一、環(huán)境是課程的準(zhǔn)備：
陳鶴琴先生早就提出：“大自然、大社會(huì)都是活教材?！币伺d有著豐富的本土文化教育資源，享有“陶的古都、洞的世界、竹的海洋、茶的綠洲”的美稱，這也為生成《可愛(ài)的家鄉(xiāng)》課程提供了豐富的環(huán)境資源。記得大班郊游宿夜到茗嶺山區(qū)，孩子們進(jìn)了竹海公園，看見(jiàn)一支支破土而出的筍、一根根聳入云天的毛竹，發(fā)出陣陣贊嘆：“老師，竹子小時(shí)侯是筍嗎？”“筍是毛毛的，竹子怎么是光光的？”“竹子能做什么？”------回來(lái)后他們到處查找資料尋求答案，用語(yǔ)言記錄下自己郊游的感想，用畫(huà)筆畫(huà)出宜興美麗的景色。中班的孩子看見(jiàn)老師帶來(lái)的紫砂泥，非常好奇：“老師，這是什么？”當(dāng)他們知道紫砂泥能做茶壺，并且宜興的茶壺遠(yuǎn)近聞名是，迫不及待地纏著爸爸媽媽到網(wǎng)上拉有關(guān)的資料，做成圖片、郵票帶到幼兒園來(lái)，還一個(gè)勁地往墻上貼：“這是提梁壺，這是方圓壺------”說(shuō)的頭頭是道。我們還帶孩子到戶外上課，參觀茶場(chǎng)、制陶廠、竹制品加工廠、陶瓷陳列館------在孩子們的觀察、提問(wèn)、尋找、收集、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，我們逐漸生成了以家鄉(xiāng)的陶、洞、竹、茶為主題內(nèi)容的生活課程。
二、環(huán)境是課程的發(fā)展：
“幼兒園課程是在幼兒園環(huán)境中進(jìn)行的，旨在促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的歷程。”孩子們對(duì)周?chē)h(huán)境產(chǎn)生了興趣，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，老師馬上適當(dāng)引導(dǎo)，生成相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。有一次，孩子們散步時(shí)，看見(jiàn)幼兒園有一面墻壁沒(méi)有裝飾，馬上就問(wèn)老師：“其它墻壁都有圖畫(huà)，為什么這面墻沒(méi)有圖畫(huà)？”“那怎么辦呢？”“我們也來(lái)畫(huà)一幅圖畫(huà)吧！”于是老師就為孩子們準(zhǔn)備了豐富的材料：在繪畫(huà)顏料中摻和陶粉、用刷子、拖把、滾筒、擦窗器等作畫(huà)，激發(fā)了孩子的興趣，畫(huà)出心中家鄉(xiāng)的美麗。又如，在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，老師無(wú)意間聽(tīng)到孩子在看善卷洞照片是說(shuō)：“我是宜興人，我愛(ài)善卷洞?！崩蠋燅R上問(wèn)：“善卷洞里怎么樣？”“善卷洞里真奇怪，冬天暖烘烘，夏天涼爽爽。”“善卷洞里還有什么？”“有蜜蜂在采蜜，有蝴蝶在跳舞------”老師迅速記錄小孩子剛剛說(shuō)的關(guān)于善卷洞的小詩(shī)并激發(fā)孩子們尋找自己喜歡的樂(lè)曲配上小詩(shī)，創(chuàng)編了一首首好聽(tīng)的歌：“我是宜興人，我愛(ài)------”同時(shí)，還讓孩子參觀不同的景色，創(chuàng)編不同的歌詞，想大家展示宜興豐富的物產(chǎn)、美麗的風(fēng)情。漸漸地，孩子們的心田里充滿了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，在表達(dá)心中美好愿望過(guò)程中又是環(huán)境變得豐富、充實(shí)，本土文化就這樣與生活、藝術(shù)、社會(huì)、自然、健康等幼兒園課程整合起來(lái)，我們的教育就要這樣相輔相成、互為發(fā)展。
三、環(huán)境又是課程的記錄：
眾所周知，區(qū)域活動(dòng)的記錄是反映孩子學(xué)習(xí)情況的最明顯的方法。而怎樣讓環(huán)境能真正對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展發(fā)揮作用，怎樣來(lái)體現(xiàn)呢？經(jīng)過(guò)一年半的嘗試，我們強(qiáng)調(diào)：“讓墻飾成為孩子學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的記錄?！?BR> “環(huán)境即課程”“生活即課程”我們還將努力為幼兒創(chuàng)設(shè)更多的條件，讓幼兒多接觸大自然、大社會(huì)，讓幼兒在周?chē)钪械牡礁椭C的發(fā)展。
可愛(ài)的小風(fēng)篇四
我是一位調(diào)皮的女孩，整天一副笑嘻嘻的樣子。
對(duì)著穿衣鏡一照，嘿，蘋(píng)果臉、雙眼皮、淡眉毛、小耳朵，這十二字就概括了我的長(zhǎng)相！
我無(wú)論是在家里、還是在學(xué)校里都是一只活潑可愛(ài)的小小鳥(niǎo)！我經(jīng)?？匆恍┬υ捬?、
作文。
和漫畫(huà)！每一次我都看得入迷了!我除了是個(gè)小書(shū)迷，還是個(gè)電腦愛(ài)好者呢！我一打開(kāi)電腦，有時(shí)會(huì)看資料；有時(shí)會(huì)看動(dòng)畫(huà)片；有時(shí)還會(huì)玩游戲呢!
我也是一個(gè)愛(ài)收集的女孩，我有一本集郵冊(cè)，上面都是我和爸爸收集的郵票呢！
這就是我，可愛(ài)的女孩！
可愛(ài)的小風(fēng)篇五
教學(xué)目標(biāo)。
以飽滿的聲音演唱歌曲《可愛(ài)的家》，表達(dá)對(duì)家的熱愛(ài)，并用口風(fēng)琴吹奏旋律片段。準(zhǔn)確地演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。
教學(xué)過(guò)程。
1.音樂(lè)游戲：七色迷宮。
（1）誰(shuí)能聽(tīng)出老師彈奏的路線（規(guī)則同上節(jié)課）？
（2）音樂(lè)游戲：節(jié)奏、視唱。
2、復(fù)習(xí)演唱歌曲《小船》、復(fù)習(xí)欣賞《內(nèi)依巴河》。
歌曲《小船》和《內(nèi)依巴河》都表現(xiàn)了對(duì)家的依戀、對(duì)父母的愛(ài)。今天老師給大家?guī)?lái)一首英國(guó)歌曲《可愛(ài)的家》，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
（1）學(xué)習(xí)曲譜。
教師范唱曲譜。
學(xué)生直接跟琴演唱第一、二樂(lè)句曲譜。
第三至六句學(xué)生小組形式學(xué)習(xí)曲譜，以口風(fēng)琴畏助演唱。
（2）學(xué)習(xí)歌詞。
1、教師簡(jiǎn)述歌曲《可愛(ài)的家》詞、曲作家的小故事。
提問(wèn)：你覺(jué)得這首歌曲應(yīng)該以怎樣的聲音來(lái)演唱？
2、學(xué)生朗誦第一段歌詞了解歌詞意思，并跟琴小聲演唱第一段歌詞。
提問(wèn)：你覺(jué)得哪一句不好唱？誰(shuí)為幫助他？教師引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱。
全體演唱第一段歌詞。
分兩組互相傾聽(tīng)和演唱，并且?guī)熒餐鞒鳇c(diǎn)評(píng)。
3、學(xué)生朗讀和演唱二、三段歌詞。
4、演唱整首歌曲。
（3）豎笛吹奏歌曲。
學(xué)生自己伴奏和演唱歌曲《可愛(ài)的家》。
5、課后小結(jié)。
教學(xué)評(píng)價(jià)。
1、學(xué)生參與程度、參與率和情感反應(yīng)。
2、是否能飽滿的聲音演唱歌曲《可愛(ài)的家》，表達(dá)對(duì)家的熱愛(ài)。
3、是否能用豎笛吹奏歌曲等旋律片段。
可愛(ài)的小風(fēng)篇六
我是一個(gè)可愛(ài)的小女孩，中等個(gè)子，圓圓的臉蛋。又大又黑的兩顆眼睛，水汪汪的，黑葡萄似的鑲在臉上。淡而彎的柳葉眉，一頭柔順的長(zhǎng)發(fā)。當(dāng)然，笑起來(lái)還有兩個(gè)可愛(ài)的小酒窩。美中不足的是臉上總是掛著一副眼鏡。出去逛街，總有人說(shuō)我?guī)е坨R不好看。不過(guò)也有人說(shuō)我戴上眼鏡像個(gè)小博士一樣。我每次聽(tīng)完這話，心里總是樂(lè)呵呵的。
有人說(shuō)我性格很怪。是的，我也這樣認(rèn)為。比如說(shuō)，我高興的時(shí)候，媽媽讓我做什么我都肯干，再累我也高興?？晌乙切睦锊桓吲d，就連幫媽媽買(mǎi)一袋鹽這樣的小事我也決不答應(yīng)，要是媽媽叫我掃地，把掃帚遞到我手里，我非把掃帚給扔了不可。開(kāi)心的時(shí)候，仇人也可以當(dāng)朋友；生氣時(shí)，朋友我也把他當(dāng)仇人。我很在意別人對(duì)我的.看法，特別是我喜歡的人。就算是一句玩笑話我也會(huì)當(dāng)真。
我屬鼠，可我卻總像一只頑皮又可愛(ài)的小猴子。走起路來(lái)一蹦一跳，還最愛(ài)吃香蕉和桃子。
怎麼樣，我這人不錯(cuò)吧！來(lái)交個(gè)朋友吧！
可愛(ài)的小風(fēng)篇七
呂佳瑩是一個(gè)活潑可愛(ài)的小女孩，大人們看到了就夸她是一個(gè)可愛(ài)的“白雪公主”，臉上都露出了燦爛的笑容，真惹人喜愛(ài)。
她的眼睛大大的、亮亮的`，像剛洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣，她把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開(kāi)。她有一張能說(shuō)會(huì)道的櫻桃小嘴，喜歡唱歌、講故事、繞口令、快板。她真是一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的小女孩。
呂佳瑩這個(gè)名字好聽(tīng)嗎？我就給大家介紹一下吧！“呂”是跟她爸爸的姓，“佳”是她小時(shí)候最愛(ài)叫“上好佳”了，“瑩”是她的爸媽希望她晶瑩透亮。好了，我介紹完了，你們知道這個(gè)名字的來(lái)歷了吧。
呂佳瑩的愛(ài)好有很多。如：畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞、彈琴等，跳舞是她的最愛(ài)，在她七歲那年，曾閃亮登場(chǎng)在中央電視臺(tái)歡聚一堂的舞臺(tái)上，她還多次參加了“閃閃童星”大賽。好學(xué)的她堅(jiān)持每天寫(xiě)日記，堅(jiān)持每天看課外書(shū)，她助人為樂(lè)，喜歡幫助同學(xué)。有一次一個(gè)小朋友發(fā)熱了，她就主動(dòng)帶她去醫(yī)務(wù)室。同學(xué)們忘記帶學(xué)具了，她就主動(dòng)地借給同學(xué)。她上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)。
雖然她的優(yōu)點(diǎn)很多，但是缺點(diǎn)也多，就說(shuō)粗心吧！明明可以考98分，她卻要倒過(guò)來(lái)變成89分，為了這她也不知道挨了多少頓罵。就因?yàn)樗乃俣嚷?，晚止十點(diǎn)鐘還不可以睡覺(jué)。她的速度慢得看不到電視，她媽媽說(shuō)：“如果你要看電視，你就要讓眼鏡騎著鼻子走了?！焙昧?，天色暗了下來(lái)，我要睡覺(jué)了，如果你要跟她聯(lián)系的話，就給她寫(xiě)信吧。
哦！對(duì)了，忘記告訴大家，呂佳瑩就是我，一個(gè)活潑。
可愛(ài)的小風(fēng)篇八
我們班的余欣陽(yáng)，她長(zhǎng)得很可愛(ài)。
她個(gè)子矮矮的，像一棵正在生長(zhǎng)的松樹(shù)。臉像瓜子似的，非常可愛(ài)，皮膚白白的，像白里透紅的蘋(píng)果。彎彎的眉毛像月牙，她那水汪汪的眼睛像葡萄似的，有一個(gè)小巧玲瓏的鼻子和一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。她性格活潑可愛(ài)，學(xué)習(xí)成績(jī)是我們班全班第一名，不過(guò)她有時(shí)候有一些馬虎。
她也是我們班的語(yǔ)文組長(zhǎng)，一有同學(xué)不交作業(yè)，她就叫那位同學(xué)交作業(yè)，如果是作業(yè)在家，她就會(huì)叫那位同學(xué)下午再交上來(lái)，再跟老師說(shuō)一下。我覺(jué)得她對(duì)待自己的任務(wù)總是那么認(rèn)真負(fù)責(zé)。
她也愛(ài)樂(lè)于助人，有一次上美術(shù)課，我忘帶紙和水彩筆了，多虧余欣陽(yáng)借給我，我才能畫(huà)畫(huà)。
她上課認(rèn)真聽(tīng)講，從來(lái)不做小動(dòng)作，也從來(lái)不交頭接耳，經(jīng)?；卮鹄蠋熖岬膯?wèn)題，老師也經(jīng)常表?yè)P(yáng)她，所以被稱“學(xué)霸”，下課她喜歡在教室里看課外書(shū)或者寫(xiě)作業(yè)。
她是一個(gè)善良、可愛(ài)、活潑的女生，不過(guò)，她的心靈更加可愛(ài)！
可愛(ài)的小風(fēng)篇九
新授。
課時(shí)。
一課時(shí)。
設(shè)計(jì)教師。
教學(xué)方法設(shè)計(jì)。
聽(tīng)唱法、自學(xué)法、對(duì)比法。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)。
教材處理設(shè)計(jì)。
師生活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）游戲?qū)?、迷宮游戲2、節(jié)奏練習(xí)3、視唱練習(xí)4、復(fù)習(xí)舊知二、學(xué)習(xí)新歌1、評(píng)述家的溫馨2、聽(tīng)歌曲感受情緒用各種帶有音樂(lè)色彩的游戲?qū)耄粌H讓孩子們感受到愉快的氣氛，同時(shí)有玩中增強(qiáng)了對(duì)樂(lè)理知識(shí)的理解。用比較的方式進(jìn)一步讓孩子們理解本單元的主題，進(jìn)一步感受家的溫馨，感受家對(duì)自己的重要性以及父母對(duì)自己的愛(ài)。1、音樂(lè)游戲：七色迷宮（1）誰(shuí)能聽(tīng)出老師彈奏的路線（規(guī)則同上節(jié)課）（2）音樂(lè)游戲：節(jié)奏、視唱。4/4?xx︱x.?x?x?x︱x–x?x︱x.xxx︱x-?o教師拍節(jié)奏，學(xué)生聽(tīng)辨并模仿。學(xué)生看節(jié)奏譜標(biāo)出拍號(hào)，準(zhǔn)確讀出節(jié)奏。4/4 12︱3.?4?4?5︱5–3?5︱4.342︱3-o聽(tīng)音模唱旋律，看譜準(zhǔn)確演唱。2、復(fù)習(xí)演唱歌曲《小船》、欣賞《內(nèi)依巴河》。歌曲《小船》和《內(nèi)依巴河》都表現(xiàn)了對(duì)家的依戀，對(duì)父母的愛(ài)。今天老師給大家?guī)?lái)一首英國(guó)歌曲《可愛(ài)的家》，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)。
教材處理設(shè)計(jì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
課后反思整堂課，通過(guò)音樂(lè)游戲、唱歌教學(xué)、口風(fēng)琴等多種教學(xué)形式，讓學(xué)生在“情”的感受當(dāng)中來(lái)感受音樂(lè)，在“情”的呼喚中喚起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的渴望。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到爸爸、媽媽的愛(ài)和家庭的溫暖，從而發(fā)了孩子去愛(ài)自己的家。
可愛(ài)的小風(fēng)篇十
我性格外向，是個(gè)心直口快的人；而且樂(lè)于助人，所以人見(jiàn)人愛(ài)。當(dāng)有同學(xué)不小心摔倒是，我總是會(huì)小心翼翼地扶他（她）起來(lái)。關(guān)心地詢問(wèn)傷情；當(dāng)有人因麻煩而茫然失措時(shí)，我總是會(huì)伸出援助之手，幫他（她）排憂解難，一點(diǎn)兒也不馬虎。在教室里，哪兒有困難，哪兒就有我的身影。我既是同學(xué)們的好伙伴，又是老師的得力助手。
這就是我，一個(gè)活潑熱情，但又“膽小如鼠”的女孩兒。
可愛(ài)的小風(fēng)篇十一
人們贊嘆春的百花爭(zhēng)艷，夏的驕陽(yáng)似火，冬的銀裝素裹，卻不曾太留意果實(shí)累累的秋。秋在人們眼里似乎是個(gè)悲涼的季節(jié)，葉兒落了，花兒謝了，就連人心也會(huì)變得多愁善感。我想，不論什么事物都有它的兩面性，為何不放眼看秋，找到秋更具有特色，更美麗的一面呢？我嘗試著。
走到北方吹卷的葉子所剩無(wú)幾的梧桐樹(shù)下，愛(ài)戀的捧起一片剛剛被風(fēng)吹落的葉，雖已沒(méi)有了在樹(shù)上時(shí)的生機(jī)勃勃，卻也不失可愛(ài)。我小心翼翼的選了幾片干凈的樹(shù)葉，帶回家制作標(biāo)本。輕輕吮吸著風(fēng)的氣息，我懂了，這就是秋所帶給我的，落葉的味道。
來(lái)到小河邊，幾只鳥(niǎo)雀在河邊啄食，嘰嘰喳喳的在談?wù)撔┦裁矗刻焐系拇笱慊颉耙弧弊只颉叭恕弊中瓮巷w，多么和諧的場(chǎng)景！輕輕把手放進(jìn)河水里，好清涼！閉上眼，慢慢坐下，傾聽(tīng)著秋風(fēng)吹卷落葉的聲音，小河潺潺流水的聲音，鳥(niǎo)兒飛翔的聲音…我聽(tīng)到了，這就是秋所帶給我的，自然的聲樂(lè)。
回到我所開(kāi)始的地方——梧桐樹(shù)下，撫摸著樹(shù)的軀體，樹(shù)的每一絲紋理。似乎好干，像母親的手，在秋風(fēng)的吹拂下顯得那么蒼老。靜靜地，把臉貼在樹(shù)干上，享受著。我明白了，這就是秋所帶給我的，母親的味道。
可愛(ài)的小風(fēng)篇十二
人人都有自己的美好的快樂(lè)童年,一件小小的動(dòng)作會(huì)使家人開(kāi)懷大笑。
記得在我小的時(shí)候就發(fā)生過(guò)這種事，那是我3歲的時(shí)候，爸爸不知道從哪里拿回來(lái)了一個(gè)“怪東西”，這個(gè)“怪東西”被裝在一個(gè)四四方方的盒子里面，我很好奇，便走了過(guò)去，一看究竟，我打開(kāi)盒子，里面的這個(gè)“怪東西”有一捆電線。后來(lái)爸爸把它便安在了我們家的客廳里。從此，這個(gè)“怪東西”就在我們家安家落戶了。我后來(lái)因?yàn)橛X(jué)得老叫它這個(gè)名字不好聽(tīng)，就問(wèn)爸爸這個(gè)“怪東西”的名字是什么，爸爸告訴我它的名字是電話。
“嗚……媽媽救不出來(lái)了?！蔽覇柩缘?。爸爸聽(tīng)見(jiàn)了我的哭聲走了過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“怎么了？”我說(shuō)：“我再也見(jiàn)不到媽媽了。”爸爸不解的問(wèn)：“為什么？”我又說(shuō)：“媽媽‘鉆’進(jìn)了這個(gè)電話，不出來(lái)了……“這時(shí)爸爸有點(diǎn)明白了。
經(jīng)過(guò)我把事情的來(lái)龍去脈告訴了爸爸后，爸爸就明白了，爸爸告訴了我原因，我也不怕了，爸爸再次撥通了媽媽的電話，我怕媽媽聽(tīng)不見(jiàn)我說(shuō)話，我便大聲說(shuō)：“媽媽！我——會(huì)——用——電——話——了！”
可愛(ài)的小風(fēng)篇十三
下雪了。
北風(fēng)只需一吹，完了，慈祥的太陽(yáng)公公走了，烏云鐵青著臉，一看就知道：今天沒(méi)好果子吃了。現(xiàn)在也是如此。大雪紛紛，仰頭一望，天蒼白的寎倦之意滿臉；地上潔白如玉粉飄逸的雪堆成了丘嶺，把小草兒、小花兒護(hù)著，不受人踐踏。廣玉蘭的闊葉子里有一大勺兒的雪，滿滿地裝著。其余葉嫩不堪承受的樹(shù)，早已銀裝素裹，換了衣裳。
這呵！
可愛(ài)的小風(fēng)篇十四
天灰蒙蒙的，我們期盼已久的雪即將到來(lái)。雪花已經(jīng)稀稀拉拉的下了起來(lái)，雪娃娃好像太害羞了，怕見(jiàn)到我們似的`，我們看了真想把它從天上拽下來(lái)。不一會(huì)兒，雪花才簌簌不斷的往下落。像仙女姐姐不小心把天上的玉樹(shù)瓊花灑落到人間。雪是那樣純潔，像是一塊潔白無(wú)暇的玉。
我伸出手，想看它那美麗的樣子，可它又變成煙飛走了。雪花在天空飄飄揚(yáng)揚(yáng)的飛舞，一會(huì)象蝴碟自由自在的飛舞，一會(huì)像娃娃一樣你抱著我，我拉著你。一會(huì)兒像跳傘運(yùn)動(dòng)員一樣從天空落下來(lái)。到了地上，它們還是很淘氣，與沙石比賽奔跑，與風(fēng)比賽定力?！扳?！鈴！”下課鈴終于響了，我們像潮水般涌出教室，寂靜的校園一下子沸騰起來(lái)，我戴好手套，裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，便和操場(chǎng)上的同學(xué)們玩起了打雪仗。我蹲在地上用力團(tuán)了一個(gè)又圓又大的雪球，雪球被我取名“威力彈”，我閉上眼向人群的地方扔了過(guò)去。天上飛滿了雪球，炸彈一顆顆在我們身邊爆炸，我左躲右躲，可高巖還是很客氣的請(qǐng)我吃了一個(gè)“蛋卷冰淇淋”，我抓了一把雪，給他來(lái)了一個(gè)“天女散花”，他成了“圣誕老人”，眉毛頭發(fā)衣服全變白了，我開(kāi)玩笑的對(duì)他說(shuō)，當(dāng)“圣誕老人”要給禮物的，我朝他做了一個(gè)鬼臉，迅速逃走了。
我來(lái)到語(yǔ)文老師的背后，用我精心特制的雪球瞄準(zhǔn)他的后背打去，白白的雪花，為他的衣服上增添了一朵雪白的荷花，我拔腿就跑，誰(shuí)知我已被老師發(fā)現(xiàn)了，我在前面跑老師在后面追，老師還真能跑，累得我蹲在地上喘粗氣，老師用柔軟的雪球擦我的臉，冰涼冰涼的，真想咬上一口。
雪雖然沒(méi)有五顏六色的外表，但給我們提供了打雪仗、堆雪人的好機(jī)會(huì)，還能殺死空氣中的細(xì)菌，我愛(ài)你。
可愛(ài)的小風(fēng)篇十五
難點(diǎn)：能按物體的顏色分類。
二、目標(biāo)：
1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、學(xué)學(xué)中感受魚(yú)兒的美，激發(fā)幼兒愛(ài)魚(yú)的情感。
2、學(xué)習(xí)按物體的顏色進(jìn)行分類，發(fā)展幼兒的思維能力。
三、準(zhǔn)備：
1、課件；2、紅、黃、藍(lán)三個(gè)圓圈；3、幼兒操作材料：小魚(yú)人手一條；
4、玩具魚(yú)一條。
四、過(guò)程：
1、歡迎魚(yú)兒朋友。
2、欣賞各種各樣的魚(yú)。（重點(diǎn)）。
結(jié)合課件，教師引導(dǎo)幼兒觀察魚(yú)的外形和顏色。
提問(wèn)：它是什么顏色的？它的身上有什么？
3、學(xué)學(xué)小魚(yú)的動(dòng)作。
“小朋友，小魚(yú)是怎么樣游的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小魚(yú)的動(dòng)作吧！”
4、魚(yú)兒找家。
（1）（課件演示鯊魚(yú)出現(xiàn)的片段）。
教師提問(wèn)：小魚(yú)遇到鯊魚(yú)了，該怎么辦?。?BR> （2）幼兒操作活動(dòng)。
教師小結(jié)幼兒操作活動(dòng)。
5、魚(yú)兒慶祝會(huì)。
剛才，魚(yú)寶寶們都躲得很好，沒(méi)讓鯊魚(yú)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在鯊魚(yú)走了，我們一起來(lái)慶祝吧。
教師帶領(lǐng)幼兒做各種小魚(yú)游動(dòng)的動(dòng)作，帶出活動(dòng)室。
可愛(ài)的小風(fēng)篇十六
有幻想癥的我我對(duì)生活中的一切都充滿了好奇，想知道草為什么是綠的、太陽(yáng)為什么那么熱、月亮為什么是白色的、世界上是先有的雞還是先有的蛋等等等等。同學(xué)們都說(shuō)我有幻想癥。
前不久在一次科學(xué)課上，我們學(xué)習(xí)月相的成因，書(shū)上印著月亮的圖片。我又開(kāi)始了幻想，情不自禁地說(shuō)出了聲音：“月亮啊是用不銹鋼做的，在人類沒(méi)有登上月球的時(shí)候，世界上沒(méi)有不銹鋼，那些宇航員每次從月亮上回來(lái)都會(huì)從上面拿幾塊不銹鋼，到了地球后，再交給科學(xué)家做成不銹鋼的鍋啊管子，但是拿回來(lái)的不銹鋼越來(lái)越多，月亮就少了一半，人們看到這種現(xiàn)象，又將自己研發(fā)出來(lái)的不銹鋼再送回月亮上去，但是送回去的不銹鋼不能和月亮上的.不銹鋼融合在一起，所以有時(shí)候我們看到月亮里有一些灰色的影子……”我越說(shuō)越高興，對(duì)自己的幻想十分滿意，老師同學(xué)緊盯著我，還有的同學(xué)在下面捂著嘴偷笑，我一下子驚醒了，發(fā)現(xiàn)這還是上課時(shí)間，而我卻……結(jié)果當(dāng)然是被老師帶回辦公室一頓教育，回到班級(jí)，還免不了被同學(xué)們叫上幾聲：“幻想癥！幻想癥！”
這種事在我班已經(jīng)發(fā)生了許多次，但我總也改不了這個(gè)毛病。依舊我行我素，看到一些圖片、一些事物總會(huì)不由自主得想象起來(lái)，有時(shí)候，我倒認(rèn)為那些沒(méi)有“幻想癥”的人，生活得多么枯燥無(wú)味?。?BR> 愛(ài)笑的我我會(huì)許多種笑，大笑、狂笑、冷笑、奸笑、微笑、皮笑肉不笑……但我最喜歡的還是微笑和狂笑這兩種笑。
我笑起來(lái)不笑個(gè)十分鐘是絕對(duì)停不下來(lái)的；不笑的淚流滿面是不會(huì)罷休的。同學(xué)們都分不清我是在哭還是在笑。他們還說(shuō)我是少根筋的人，被籃球砸到、被水潑到絕對(duì)不會(huì)哭，然后也不會(huì)威脅那人要告訴老師。我只是向他們冷笑幾聲或者是皮笑肉不笑，眼睛瞇起來(lái)，直到把他們看怕了向我道歉了，才將冷笑轉(zhuǎn)為微笑。
我始終相信，笑一笑，十年少。但是最近一段時(shí)間我打算保持一星期的面無(wú)表情，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)我的眼角竟出現(xiàn)了一條細(xì)紋，肯定是笑出來(lái)的。為了我的皮膚，只好忍忍嘍。
積極的我我不同于其他好學(xué)生，總是將精神集中在學(xué)習(xí)上，時(shí)間長(zhǎng)了，肯定是個(gè)書(shū)呆子，我才不要呢。所有的活動(dòng)幾乎都有我的份兒，打籃球、課本劇、樂(lè)器比賽、合唱、演講、樂(lè)隊(duì)、征文等等，我都喜歡。在臨近期末考試的時(shí)候，我會(huì)做出讓同學(xué)們意想不到的事：去爬山！因?yàn)槲矣X(jué)得越是緊張的時(shí)候，越需要放松，這種方法可以很好的減輕考試前的緊張和壓力，讓考試成績(jī)出奇的好。
最近學(xué)校排課本劇，我又一次被光榮地選中了。成為了劇本里的主角。在那之后，我就開(kāi)始背稿、調(diào)整語(yǔ)氣、排動(dòng)作，每天都排得滿滿的。為了這次課本劇比賽，我將自己心愛(ài)的單簧管放下了，全身心投入到其中。我相信，比賽那天我一定會(huì)發(fā)揮出自己最好的水平的。
積極在我的生活詞典中，應(yīng)該是一個(gè)很常見(jiàn)的字眼。因?yàn)槲覠o(wú)時(shí)無(wú)刻都在積極努力著，都在各項(xiàng)活動(dòng)中奮斗著。
對(duì)生活吊兒郎當(dāng)、歡天喜地，性格活潑開(kāi)朗，喜歡幻想喜歡笑，這就是我——平凡而。
可愛(ài)的小風(fēng)篇十七
我家養(yǎng)了一只超級(jí)可愛(ài)的泰迪犬。它的名字叫茉莉，是只女狗狗，超萌、超可愛(ài)！讓人愛(ài)不釋手；茉莉全身都是棕色的，毛是卷的，體型小小的，它還長(zhǎng)著一雙圓溜溜的小眼睛，像兩顆黑色的珍珠。它那可愛(ài)的小耳朵撲閃撲閃的小巧靈動(dòng)，可愛(ài)無(wú)比。
茉莉特別喜歡粘人，比如說(shuō)：剛剛放學(xué)，小茉莉就在門(mén)口守著等我回來(lái)，我一到家，它興奮地叫了兩聲，一下子就撲到我身上讓我和它玩。我把她抱下來(lái)，和藹可親的對(duì)它說(shuō)：“我們茉莉最乖了！姐姐要寫(xiě)作業(yè)，一會(huì)再和你玩啊，乖！”可這家伙卻不領(lǐng)情，我在前面走，它就在我后面跟著，我坐下來(lái)寫(xiě)作業(yè)，它就跳到我的桌子上在我的課桌上跳來(lái)跳去，弄的我無(wú)法寫(xiě)作業(yè)。幸虧老媽出馬朝我屋里喊了一聲：“茉莉，吃飯了！”它這才高興的跳了出去。我這才安靜的寫(xiě)起作業(yè)來(lái)……呼~(yú)作業(yè)寫(xiě)完了，茉莉突然又跳了出來(lái)，嚇了我一大跳。我剛才寫(xiě)作業(yè)忘了關(guān)門(mén)，茉莉吃完了飯又來(lái)了，幸虧我把作業(yè)寫(xiě)完了，不然又要遭殃了。
茉莉從不知饑飽，有一次，我忘記喂它，它自己竟然找出狗糧吃了起來(lái)，等我發(fā)現(xiàn)時(shí)，它已經(jīng)躺在地上呼呼地喘氣，肚子吃的圓鼓鼓的像一個(gè)大圓球。它自己撐得都走不動(dòng)了，哈哈~笑死我了！
茉莉很怕陌生人來(lái)，一有人來(lái)，它就趕緊跑到里屋去躲著，我把它抱出來(lái)，它就一個(gè)勁兒地往我懷里鉆，待時(shí)間長(zhǎng)了，它就用舌頭舔我的胳膊，用請(qǐng)求的目光看著我，好像在說(shuō)：“我們走吧，我不想呆在這里”看它的樣子這么可憐，我只好帶它離開(kāi)嘍！
這就是我家的小狗，一個(gè)可愛(ài)、淘氣的茉莉，我家因它更加幸福，更加熱鬧！
可愛(ài)的小風(fēng)篇一
我的可愛(ài)校園坐落在新華街的邊上，這里綠樹(shù)成蔭，天天，校園里不時(shí)傳來(lái)陣陣歡聲笑語(yǔ)，讓人感到快樂(lè)無(wú)比。
走進(jìn)校門(mén)，“羊毫街小學(xué)”五個(gè)金光閃閃的大字映入眼簾，門(mén)是嶄新的收縮門(mén)。讓教學(xué)樓顯得更加高高聳立。走進(jìn)教學(xué)樓，各種各樣同學(xué)們畫(huà)的畫(huà)掛在墻上，每一幅都很有特色：有的是油畫(huà)，有的是水彩畫(huà)，還有的是毛筆畫(huà)。
接下來(lái)是二樓，從通道里出來(lái)，頓時(shí)感到窗明幾凈，給人一種神清氣爽的感覺(jué)。有圖書(shū)室，這里各種各樣的書(shū)都是同學(xué)們捐獻(xiàn)的，柜子上標(biāo)著序號(hào)，書(shū)上標(biāo)著標(biāo)簽，多么秩序井然啊。圍棋室里更是悠閑，每個(gè)人都在和對(duì)手互相切磋實(shí)力，多么寧?kù)o啊！
我愛(ài)我的校園，這里的優(yōu)美環(huán)境是我所向往的。我怎會(huì)離開(kāi)他呢？
可愛(ài)的小風(fēng)篇二
二、以情導(dǎo)創(chuàng)，以創(chuàng)拓情。
三、以情激趣，以趣促情。
通過(guò)此次上課，備課，也使我深刻地領(lǐng)悟到：《唱游》教學(xué)應(yīng)該面向全體，服務(wù)全體，是具有普及性的音樂(lè)教育。作為音樂(lè)老師要根據(jù)學(xué)生的情況，把音樂(lè)知識(shí)與技能融于活動(dòng)之中，并隱性成線，讓學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐中逐步獲得淺顯的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。而不是一味地追求情感的激發(fā)，忽略音樂(lè)教學(xué)的基本技能、技巧，那么培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生將永遠(yuǎn)只是有豐富表情但無(wú)實(shí)質(zhì)內(nèi)涵的人，無(wú)法讓學(xué)生真正得到美的享受和熏陶。
可愛(ài)的小風(fēng)篇三
你見(jiàn)過(guò)這樣的墻嗎？——紫砂郵票墻：40多幅彩色手繪郵票設(shè)計(jì)手稿，主題全是紫砂壺，壺形稀奇古怪，勾畫(huà)稚趣可鞠；——“梁?；眽Γ?0多張兒童版的“梁祝蝶”躍然與墻上，化蝶后的“梁山伯與祝英臺(tái)”滿是純真的表情，就像幼兒園里親密無(wú)間的同伴。
這些都是蓓蕾幼兒園小朋友用作品裝扮出來(lái)的教室墻壁，是孩子們用自己的雙手和老師一起制作的玩具、飾品。這是蓓蕾幼兒園孩子們感受家鄉(xiāng)美、表達(dá)家鄉(xiāng)愛(ài)、傳承家鄉(xiāng)文化的一個(gè)記錄，也是幼兒園以家鄉(xiāng)文化為主題活動(dòng)課程的一個(gè)縮影。
《綱要》中指出：“幼兒的發(fā)展依賴與生存的環(huán)境，幼兒每時(shí)每刻都在與環(huán)境發(fā)生交流，環(huán)境是幼兒發(fā)展的資源，幼兒只有與環(huán)境的交互作用，才能獲得發(fā)展?！蓖瑫r(shí)《綱要》有指出：“幼兒園教育改革應(yīng)注重開(kāi)發(fā)蘊(yùn)涵本土文化的課程，應(yīng)對(duì)幼兒進(jìn)行本土文化的啟蒙教育。”根據(jù)《綱要》精神，結(jié)合本地區(qū)特色，我們?cè)谟變簣@環(huán)境與課程方面作了一些嘗試，也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。
一、環(huán)境是課程的準(zhǔn)備：
陳鶴琴先生早就提出：“大自然、大社會(huì)都是活教材?！币伺d有著豐富的本土文化教育資源，享有“陶的古都、洞的世界、竹的海洋、茶的綠洲”的美稱，這也為生成《可愛(ài)的家鄉(xiāng)》課程提供了豐富的環(huán)境資源。記得大班郊游宿夜到茗嶺山區(qū)，孩子們進(jìn)了竹海公園，看見(jiàn)一支支破土而出的筍、一根根聳入云天的毛竹，發(fā)出陣陣贊嘆：“老師，竹子小時(shí)侯是筍嗎？”“筍是毛毛的，竹子怎么是光光的？”“竹子能做什么？”------回來(lái)后他們到處查找資料尋求答案，用語(yǔ)言記錄下自己郊游的感想，用畫(huà)筆畫(huà)出宜興美麗的景色。中班的孩子看見(jiàn)老師帶來(lái)的紫砂泥，非常好奇：“老師，這是什么？”當(dāng)他們知道紫砂泥能做茶壺，并且宜興的茶壺遠(yuǎn)近聞名是，迫不及待地纏著爸爸媽媽到網(wǎng)上拉有關(guān)的資料，做成圖片、郵票帶到幼兒園來(lái)，還一個(gè)勁地往墻上貼：“這是提梁壺，這是方圓壺------”說(shuō)的頭頭是道。我們還帶孩子到戶外上課，參觀茶場(chǎng)、制陶廠、竹制品加工廠、陶瓷陳列館------在孩子們的觀察、提問(wèn)、尋找、收集、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，我們逐漸生成了以家鄉(xiāng)的陶、洞、竹、茶為主題內(nèi)容的生活課程。
二、環(huán)境是課程的發(fā)展：
“幼兒園課程是在幼兒園環(huán)境中進(jìn)行的，旨在促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的歷程。”孩子們對(duì)周?chē)h(huán)境產(chǎn)生了興趣，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，老師馬上適當(dāng)引導(dǎo)，生成相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。有一次，孩子們散步時(shí)，看見(jiàn)幼兒園有一面墻壁沒(méi)有裝飾，馬上就問(wèn)老師：“其它墻壁都有圖畫(huà)，為什么這面墻沒(méi)有圖畫(huà)？”“那怎么辦呢？”“我們也來(lái)畫(huà)一幅圖畫(huà)吧！”于是老師就為孩子們準(zhǔn)備了豐富的材料：在繪畫(huà)顏料中摻和陶粉、用刷子、拖把、滾筒、擦窗器等作畫(huà)，激發(fā)了孩子的興趣，畫(huà)出心中家鄉(xiāng)的美麗。又如，在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，老師無(wú)意間聽(tīng)到孩子在看善卷洞照片是說(shuō)：“我是宜興人，我愛(ài)善卷洞?！崩蠋燅R上問(wèn)：“善卷洞里怎么樣？”“善卷洞里真奇怪，冬天暖烘烘，夏天涼爽爽。”“善卷洞里還有什么？”“有蜜蜂在采蜜，有蝴蝶在跳舞------”老師迅速記錄小孩子剛剛說(shuō)的關(guān)于善卷洞的小詩(shī)并激發(fā)孩子們尋找自己喜歡的樂(lè)曲配上小詩(shī)，創(chuàng)編了一首首好聽(tīng)的歌：“我是宜興人，我愛(ài)------”同時(shí)，還讓孩子參觀不同的景色，創(chuàng)編不同的歌詞，想大家展示宜興豐富的物產(chǎn)、美麗的風(fēng)情。漸漸地，孩子們的心田里充滿了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，在表達(dá)心中美好愿望過(guò)程中又是環(huán)境變得豐富、充實(shí)，本土文化就這樣與生活、藝術(shù)、社會(huì)、自然、健康等幼兒園課程整合起來(lái)，我們的教育就要這樣相輔相成、互為發(fā)展。
三、環(huán)境又是課程的記錄：
眾所周知，區(qū)域活動(dòng)的記錄是反映孩子學(xué)習(xí)情況的最明顯的方法。而怎樣讓環(huán)境能真正對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展發(fā)揮作用，怎樣來(lái)體現(xiàn)呢？經(jīng)過(guò)一年半的嘗試，我們強(qiáng)調(diào)：“讓墻飾成為孩子學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的記錄?！?BR> “環(huán)境即課程”“生活即課程”我們還將努力為幼兒創(chuàng)設(shè)更多的條件，讓幼兒多接觸大自然、大社會(huì)，讓幼兒在周?chē)钪械牡礁椭C的發(fā)展。
可愛(ài)的小風(fēng)篇四
我是一位調(diào)皮的女孩，整天一副笑嘻嘻的樣子。
對(duì)著穿衣鏡一照，嘿，蘋(píng)果臉、雙眼皮、淡眉毛、小耳朵，這十二字就概括了我的長(zhǎng)相！
我無(wú)論是在家里、還是在學(xué)校里都是一只活潑可愛(ài)的小小鳥(niǎo)！我經(jīng)?？匆恍┬υ捬?、
作文。
和漫畫(huà)！每一次我都看得入迷了!我除了是個(gè)小書(shū)迷，還是個(gè)電腦愛(ài)好者呢！我一打開(kāi)電腦，有時(shí)會(huì)看資料；有時(shí)會(huì)看動(dòng)畫(huà)片；有時(shí)還會(huì)玩游戲呢!
我也是一個(gè)愛(ài)收集的女孩，我有一本集郵冊(cè)，上面都是我和爸爸收集的郵票呢！
這就是我，可愛(ài)的女孩！
可愛(ài)的小風(fēng)篇五
教學(xué)目標(biāo)。
以飽滿的聲音演唱歌曲《可愛(ài)的家》，表達(dá)對(duì)家的熱愛(ài)，并用口風(fēng)琴吹奏旋律片段。準(zhǔn)確地演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。
教學(xué)過(guò)程。
1.音樂(lè)游戲：七色迷宮。
（1）誰(shuí)能聽(tīng)出老師彈奏的路線（規(guī)則同上節(jié)課）？
（2）音樂(lè)游戲：節(jié)奏、視唱。
2、復(fù)習(xí)演唱歌曲《小船》、復(fù)習(xí)欣賞《內(nèi)依巴河》。
歌曲《小船》和《內(nèi)依巴河》都表現(xiàn)了對(duì)家的依戀、對(duì)父母的愛(ài)。今天老師給大家?guī)?lái)一首英國(guó)歌曲《可愛(ài)的家》，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
（1）學(xué)習(xí)曲譜。
教師范唱曲譜。
學(xué)生直接跟琴演唱第一、二樂(lè)句曲譜。
第三至六句學(xué)生小組形式學(xué)習(xí)曲譜，以口風(fēng)琴畏助演唱。
（2）學(xué)習(xí)歌詞。
1、教師簡(jiǎn)述歌曲《可愛(ài)的家》詞、曲作家的小故事。
提問(wèn)：你覺(jué)得這首歌曲應(yīng)該以怎樣的聲音來(lái)演唱？
2、學(xué)生朗誦第一段歌詞了解歌詞意思，并跟琴小聲演唱第一段歌詞。
提問(wèn)：你覺(jué)得哪一句不好唱？誰(shuí)為幫助他？教師引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱。
全體演唱第一段歌詞。
分兩組互相傾聽(tīng)和演唱，并且?guī)熒餐鞒鳇c(diǎn)評(píng)。
3、學(xué)生朗讀和演唱二、三段歌詞。
4、演唱整首歌曲。
（3）豎笛吹奏歌曲。
學(xué)生自己伴奏和演唱歌曲《可愛(ài)的家》。
5、課后小結(jié)。
教學(xué)評(píng)價(jià)。
1、學(xué)生參與程度、參與率和情感反應(yīng)。
2、是否能飽滿的聲音演唱歌曲《可愛(ài)的家》，表達(dá)對(duì)家的熱愛(ài)。
3、是否能用豎笛吹奏歌曲等旋律片段。
可愛(ài)的小風(fēng)篇六
我是一個(gè)可愛(ài)的小女孩，中等個(gè)子，圓圓的臉蛋。又大又黑的兩顆眼睛，水汪汪的，黑葡萄似的鑲在臉上。淡而彎的柳葉眉，一頭柔順的長(zhǎng)發(fā)。當(dāng)然，笑起來(lái)還有兩個(gè)可愛(ài)的小酒窩。美中不足的是臉上總是掛著一副眼鏡。出去逛街，總有人說(shuō)我?guī)е坨R不好看。不過(guò)也有人說(shuō)我戴上眼鏡像個(gè)小博士一樣。我每次聽(tīng)完這話，心里總是樂(lè)呵呵的。
有人說(shuō)我性格很怪。是的，我也這樣認(rèn)為。比如說(shuō)，我高興的時(shí)候，媽媽讓我做什么我都肯干，再累我也高興?？晌乙切睦锊桓吲d，就連幫媽媽買(mǎi)一袋鹽這樣的小事我也決不答應(yīng)，要是媽媽叫我掃地，把掃帚遞到我手里，我非把掃帚給扔了不可。開(kāi)心的時(shí)候，仇人也可以當(dāng)朋友；生氣時(shí)，朋友我也把他當(dāng)仇人。我很在意別人對(duì)我的.看法，特別是我喜歡的人。就算是一句玩笑話我也會(huì)當(dāng)真。
我屬鼠，可我卻總像一只頑皮又可愛(ài)的小猴子。走起路來(lái)一蹦一跳，還最愛(ài)吃香蕉和桃子。
怎麼樣，我這人不錯(cuò)吧！來(lái)交個(gè)朋友吧！
可愛(ài)的小風(fēng)篇七
呂佳瑩是一個(gè)活潑可愛(ài)的小女孩，大人們看到了就夸她是一個(gè)可愛(ài)的“白雪公主”，臉上都露出了燦爛的笑容，真惹人喜愛(ài)。
她的眼睛大大的、亮亮的`，像剛洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣，她把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開(kāi)。她有一張能說(shuō)會(huì)道的櫻桃小嘴，喜歡唱歌、講故事、繞口令、快板。她真是一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的小女孩。
呂佳瑩這個(gè)名字好聽(tīng)嗎？我就給大家介紹一下吧！“呂”是跟她爸爸的姓，“佳”是她小時(shí)候最愛(ài)叫“上好佳”了，“瑩”是她的爸媽希望她晶瑩透亮。好了，我介紹完了，你們知道這個(gè)名字的來(lái)歷了吧。
呂佳瑩的愛(ài)好有很多。如：畫(huà)畫(huà)、唱歌、跳舞、彈琴等，跳舞是她的最愛(ài)，在她七歲那年，曾閃亮登場(chǎng)在中央電視臺(tái)歡聚一堂的舞臺(tái)上，她還多次參加了“閃閃童星”大賽。好學(xué)的她堅(jiān)持每天寫(xiě)日記，堅(jiān)持每天看課外書(shū)，她助人為樂(lè)，喜歡幫助同學(xué)。有一次一個(gè)小朋友發(fā)熱了，她就主動(dòng)帶她去醫(yī)務(wù)室。同學(xué)們忘記帶學(xué)具了，她就主動(dòng)地借給同學(xué)。她上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)。
雖然她的優(yōu)點(diǎn)很多，但是缺點(diǎn)也多，就說(shuō)粗心吧！明明可以考98分，她卻要倒過(guò)來(lái)變成89分，為了這她也不知道挨了多少頓罵。就因?yàn)樗乃俣嚷?，晚止十點(diǎn)鐘還不可以睡覺(jué)。她的速度慢得看不到電視，她媽媽說(shuō)：“如果你要看電視，你就要讓眼鏡騎著鼻子走了?！焙昧?，天色暗了下來(lái)，我要睡覺(jué)了，如果你要跟她聯(lián)系的話，就給她寫(xiě)信吧。
哦！對(duì)了，忘記告訴大家，呂佳瑩就是我，一個(gè)活潑。
可愛(ài)的小風(fēng)篇八
我們班的余欣陽(yáng)，她長(zhǎng)得很可愛(ài)。
她個(gè)子矮矮的，像一棵正在生長(zhǎng)的松樹(shù)。臉像瓜子似的，非常可愛(ài)，皮膚白白的，像白里透紅的蘋(píng)果。彎彎的眉毛像月牙，她那水汪汪的眼睛像葡萄似的，有一個(gè)小巧玲瓏的鼻子和一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。她性格活潑可愛(ài)，學(xué)習(xí)成績(jī)是我們班全班第一名，不過(guò)她有時(shí)候有一些馬虎。
她也是我們班的語(yǔ)文組長(zhǎng)，一有同學(xué)不交作業(yè)，她就叫那位同學(xué)交作業(yè)，如果是作業(yè)在家，她就會(huì)叫那位同學(xué)下午再交上來(lái)，再跟老師說(shuō)一下。我覺(jué)得她對(duì)待自己的任務(wù)總是那么認(rèn)真負(fù)責(zé)。
她也愛(ài)樂(lè)于助人，有一次上美術(shù)課，我忘帶紙和水彩筆了，多虧余欣陽(yáng)借給我，我才能畫(huà)畫(huà)。
她上課認(rèn)真聽(tīng)講，從來(lái)不做小動(dòng)作，也從來(lái)不交頭接耳，經(jīng)?；卮鹄蠋熖岬膯?wèn)題，老師也經(jīng)常表?yè)P(yáng)她，所以被稱“學(xué)霸”，下課她喜歡在教室里看課外書(shū)或者寫(xiě)作業(yè)。
她是一個(gè)善良、可愛(ài)、活潑的女生，不過(guò)，她的心靈更加可愛(ài)！
可愛(ài)的小風(fēng)篇九
新授。
課時(shí)。
一課時(shí)。
設(shè)計(jì)教師。
教學(xué)方法設(shè)計(jì)。
聽(tīng)唱法、自學(xué)法、對(duì)比法。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)。
教材處理設(shè)計(jì)。
師生活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）游戲?qū)?、迷宮游戲2、節(jié)奏練習(xí)3、視唱練習(xí)4、復(fù)習(xí)舊知二、學(xué)習(xí)新歌1、評(píng)述家的溫馨2、聽(tīng)歌曲感受情緒用各種帶有音樂(lè)色彩的游戲?qū)耄粌H讓孩子們感受到愉快的氣氛，同時(shí)有玩中增強(qiáng)了對(duì)樂(lè)理知識(shí)的理解。用比較的方式進(jìn)一步讓孩子們理解本單元的主題，進(jìn)一步感受家的溫馨，感受家對(duì)自己的重要性以及父母對(duì)自己的愛(ài)。1、音樂(lè)游戲：七色迷宮（1）誰(shuí)能聽(tīng)出老師彈奏的路線（規(guī)則同上節(jié)課）（2）音樂(lè)游戲：節(jié)奏、視唱。4/4?xx︱x.?x?x?x︱x–x?x︱x.xxx︱x-?o教師拍節(jié)奏，學(xué)生聽(tīng)辨并模仿。學(xué)生看節(jié)奏譜標(biāo)出拍號(hào)，準(zhǔn)確讀出節(jié)奏。4/4 12︱3.?4?4?5︱5–3?5︱4.342︱3-o聽(tīng)音模唱旋律，看譜準(zhǔn)確演唱。2、復(fù)習(xí)演唱歌曲《小船》、欣賞《內(nèi)依巴河》。歌曲《小船》和《內(nèi)依巴河》都表現(xiàn)了對(duì)家的依戀，對(duì)父母的愛(ài)。今天老師給大家?guī)?lái)一首英國(guó)歌曲《可愛(ài)的家》，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)。
教材處理設(shè)計(jì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
課后反思整堂課，通過(guò)音樂(lè)游戲、唱歌教學(xué)、口風(fēng)琴等多種教學(xué)形式，讓學(xué)生在“情”的感受當(dāng)中來(lái)感受音樂(lè)，在“情”的呼喚中喚起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的渴望。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到爸爸、媽媽的愛(ài)和家庭的溫暖，從而發(fā)了孩子去愛(ài)自己的家。
可愛(ài)的小風(fēng)篇十
我性格外向，是個(gè)心直口快的人；而且樂(lè)于助人，所以人見(jiàn)人愛(ài)。當(dāng)有同學(xué)不小心摔倒是，我總是會(huì)小心翼翼地扶他（她）起來(lái)。關(guān)心地詢問(wèn)傷情；當(dāng)有人因麻煩而茫然失措時(shí)，我總是會(huì)伸出援助之手，幫他（她）排憂解難，一點(diǎn)兒也不馬虎。在教室里，哪兒有困難，哪兒就有我的身影。我既是同學(xué)們的好伙伴，又是老師的得力助手。
這就是我，一個(gè)活潑熱情，但又“膽小如鼠”的女孩兒。
可愛(ài)的小風(fēng)篇十一
人們贊嘆春的百花爭(zhēng)艷，夏的驕陽(yáng)似火，冬的銀裝素裹，卻不曾太留意果實(shí)累累的秋。秋在人們眼里似乎是個(gè)悲涼的季節(jié)，葉兒落了，花兒謝了，就連人心也會(huì)變得多愁善感。我想，不論什么事物都有它的兩面性，為何不放眼看秋，找到秋更具有特色，更美麗的一面呢？我嘗試著。
走到北方吹卷的葉子所剩無(wú)幾的梧桐樹(shù)下，愛(ài)戀的捧起一片剛剛被風(fēng)吹落的葉，雖已沒(méi)有了在樹(shù)上時(shí)的生機(jī)勃勃，卻也不失可愛(ài)。我小心翼翼的選了幾片干凈的樹(shù)葉，帶回家制作標(biāo)本。輕輕吮吸著風(fēng)的氣息，我懂了，這就是秋所帶給我的，落葉的味道。
來(lái)到小河邊，幾只鳥(niǎo)雀在河邊啄食，嘰嘰喳喳的在談?wù)撔┦裁矗刻焐系拇笱慊颉耙弧弊只颉叭恕弊中瓮巷w，多么和諧的場(chǎng)景！輕輕把手放進(jìn)河水里，好清涼！閉上眼，慢慢坐下，傾聽(tīng)著秋風(fēng)吹卷落葉的聲音，小河潺潺流水的聲音，鳥(niǎo)兒飛翔的聲音…我聽(tīng)到了，這就是秋所帶給我的，自然的聲樂(lè)。
回到我所開(kāi)始的地方——梧桐樹(shù)下，撫摸著樹(shù)的軀體，樹(shù)的每一絲紋理。似乎好干，像母親的手，在秋風(fēng)的吹拂下顯得那么蒼老。靜靜地，把臉貼在樹(shù)干上，享受著。我明白了，這就是秋所帶給我的，母親的味道。
可愛(ài)的小風(fēng)篇十二
人人都有自己的美好的快樂(lè)童年,一件小小的動(dòng)作會(huì)使家人開(kāi)懷大笑。
記得在我小的時(shí)候就發(fā)生過(guò)這種事，那是我3歲的時(shí)候，爸爸不知道從哪里拿回來(lái)了一個(gè)“怪東西”，這個(gè)“怪東西”被裝在一個(gè)四四方方的盒子里面，我很好奇，便走了過(guò)去，一看究竟，我打開(kāi)盒子，里面的這個(gè)“怪東西”有一捆電線。后來(lái)爸爸把它便安在了我們家的客廳里。從此，這個(gè)“怪東西”就在我們家安家落戶了。我后來(lái)因?yàn)橛X(jué)得老叫它這個(gè)名字不好聽(tīng)，就問(wèn)爸爸這個(gè)“怪東西”的名字是什么，爸爸告訴我它的名字是電話。
“嗚……媽媽救不出來(lái)了?！蔽覇柩缘?。爸爸聽(tīng)見(jiàn)了我的哭聲走了過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“怎么了？”我說(shuō)：“我再也見(jiàn)不到媽媽了。”爸爸不解的問(wèn)：“為什么？”我又說(shuō)：“媽媽‘鉆’進(jìn)了這個(gè)電話，不出來(lái)了……“這時(shí)爸爸有點(diǎn)明白了。
經(jīng)過(guò)我把事情的來(lái)龍去脈告訴了爸爸后，爸爸就明白了，爸爸告訴了我原因，我也不怕了，爸爸再次撥通了媽媽的電話，我怕媽媽聽(tīng)不見(jiàn)我說(shuō)話，我便大聲說(shuō)：“媽媽！我——會(huì)——用——電——話——了！”
可愛(ài)的小風(fēng)篇十三
下雪了。
北風(fēng)只需一吹，完了，慈祥的太陽(yáng)公公走了，烏云鐵青著臉，一看就知道：今天沒(méi)好果子吃了。現(xiàn)在也是如此。大雪紛紛，仰頭一望，天蒼白的寎倦之意滿臉；地上潔白如玉粉飄逸的雪堆成了丘嶺，把小草兒、小花兒護(hù)著，不受人踐踏。廣玉蘭的闊葉子里有一大勺兒的雪，滿滿地裝著。其余葉嫩不堪承受的樹(shù)，早已銀裝素裹，換了衣裳。
這呵！
可愛(ài)的小風(fēng)篇十四
天灰蒙蒙的，我們期盼已久的雪即將到來(lái)。雪花已經(jīng)稀稀拉拉的下了起來(lái)，雪娃娃好像太害羞了，怕見(jiàn)到我們似的`，我們看了真想把它從天上拽下來(lái)。不一會(huì)兒，雪花才簌簌不斷的往下落。像仙女姐姐不小心把天上的玉樹(shù)瓊花灑落到人間。雪是那樣純潔，像是一塊潔白無(wú)暇的玉。
我伸出手，想看它那美麗的樣子，可它又變成煙飛走了。雪花在天空飄飄揚(yáng)揚(yáng)的飛舞，一會(huì)象蝴碟自由自在的飛舞，一會(huì)像娃娃一樣你抱著我，我拉著你。一會(huì)兒像跳傘運(yùn)動(dòng)員一樣從天空落下來(lái)。到了地上，它們還是很淘氣，與沙石比賽奔跑，與風(fēng)比賽定力?！扳?！鈴！”下課鈴終于響了，我們像潮水般涌出教室，寂靜的校園一下子沸騰起來(lái)，我戴好手套，裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，便和操場(chǎng)上的同學(xué)們玩起了打雪仗。我蹲在地上用力團(tuán)了一個(gè)又圓又大的雪球，雪球被我取名“威力彈”，我閉上眼向人群的地方扔了過(guò)去。天上飛滿了雪球，炸彈一顆顆在我們身邊爆炸，我左躲右躲，可高巖還是很客氣的請(qǐng)我吃了一個(gè)“蛋卷冰淇淋”，我抓了一把雪，給他來(lái)了一個(gè)“天女散花”，他成了“圣誕老人”，眉毛頭發(fā)衣服全變白了，我開(kāi)玩笑的對(duì)他說(shuō)，當(dāng)“圣誕老人”要給禮物的，我朝他做了一個(gè)鬼臉，迅速逃走了。
我來(lái)到語(yǔ)文老師的背后，用我精心特制的雪球瞄準(zhǔn)他的后背打去，白白的雪花，為他的衣服上增添了一朵雪白的荷花，我拔腿就跑，誰(shuí)知我已被老師發(fā)現(xiàn)了，我在前面跑老師在后面追，老師還真能跑，累得我蹲在地上喘粗氣，老師用柔軟的雪球擦我的臉，冰涼冰涼的，真想咬上一口。
雪雖然沒(méi)有五顏六色的外表，但給我們提供了打雪仗、堆雪人的好機(jī)會(huì)，還能殺死空氣中的細(xì)菌，我愛(ài)你。
可愛(ài)的小風(fēng)篇十五
難點(diǎn)：能按物體的顏色分類。
二、目標(biāo)：
1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、學(xué)學(xué)中感受魚(yú)兒的美，激發(fā)幼兒愛(ài)魚(yú)的情感。
2、學(xué)習(xí)按物體的顏色進(jìn)行分類，發(fā)展幼兒的思維能力。
三、準(zhǔn)備：
1、課件；2、紅、黃、藍(lán)三個(gè)圓圈；3、幼兒操作材料：小魚(yú)人手一條；
4、玩具魚(yú)一條。
四、過(guò)程：
1、歡迎魚(yú)兒朋友。
2、欣賞各種各樣的魚(yú)。（重點(diǎn)）。
結(jié)合課件，教師引導(dǎo)幼兒觀察魚(yú)的外形和顏色。
提問(wèn)：它是什么顏色的？它的身上有什么？
3、學(xué)學(xué)小魚(yú)的動(dòng)作。
“小朋友，小魚(yú)是怎么樣游的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小魚(yú)的動(dòng)作吧！”
4、魚(yú)兒找家。
（1）（課件演示鯊魚(yú)出現(xiàn)的片段）。
教師提問(wèn)：小魚(yú)遇到鯊魚(yú)了，該怎么辦?。?BR> （2）幼兒操作活動(dòng)。
教師小結(jié)幼兒操作活動(dòng)。
5、魚(yú)兒慶祝會(huì)。
剛才，魚(yú)寶寶們都躲得很好，沒(méi)讓鯊魚(yú)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在鯊魚(yú)走了，我們一起來(lái)慶祝吧。
教師帶領(lǐng)幼兒做各種小魚(yú)游動(dòng)的動(dòng)作，帶出活動(dòng)室。
可愛(ài)的小風(fēng)篇十六
有幻想癥的我我對(duì)生活中的一切都充滿了好奇，想知道草為什么是綠的、太陽(yáng)為什么那么熱、月亮為什么是白色的、世界上是先有的雞還是先有的蛋等等等等。同學(xué)們都說(shuō)我有幻想癥。
前不久在一次科學(xué)課上，我們學(xué)習(xí)月相的成因，書(shū)上印著月亮的圖片。我又開(kāi)始了幻想，情不自禁地說(shuō)出了聲音：“月亮啊是用不銹鋼做的，在人類沒(méi)有登上月球的時(shí)候，世界上沒(méi)有不銹鋼，那些宇航員每次從月亮上回來(lái)都會(huì)從上面拿幾塊不銹鋼，到了地球后，再交給科學(xué)家做成不銹鋼的鍋啊管子，但是拿回來(lái)的不銹鋼越來(lái)越多，月亮就少了一半，人們看到這種現(xiàn)象，又將自己研發(fā)出來(lái)的不銹鋼再送回月亮上去，但是送回去的不銹鋼不能和月亮上的.不銹鋼融合在一起，所以有時(shí)候我們看到月亮里有一些灰色的影子……”我越說(shuō)越高興，對(duì)自己的幻想十分滿意，老師同學(xué)緊盯著我，還有的同學(xué)在下面捂著嘴偷笑，我一下子驚醒了，發(fā)現(xiàn)這還是上課時(shí)間，而我卻……結(jié)果當(dāng)然是被老師帶回辦公室一頓教育，回到班級(jí)，還免不了被同學(xué)們叫上幾聲：“幻想癥！幻想癥！”
這種事在我班已經(jīng)發(fā)生了許多次，但我總也改不了這個(gè)毛病。依舊我行我素，看到一些圖片、一些事物總會(huì)不由自主得想象起來(lái)，有時(shí)候，我倒認(rèn)為那些沒(méi)有“幻想癥”的人，生活得多么枯燥無(wú)味?。?BR> 愛(ài)笑的我我會(huì)許多種笑，大笑、狂笑、冷笑、奸笑、微笑、皮笑肉不笑……但我最喜歡的還是微笑和狂笑這兩種笑。
我笑起來(lái)不笑個(gè)十分鐘是絕對(duì)停不下來(lái)的；不笑的淚流滿面是不會(huì)罷休的。同學(xué)們都分不清我是在哭還是在笑。他們還說(shuō)我是少根筋的人，被籃球砸到、被水潑到絕對(duì)不會(huì)哭，然后也不會(huì)威脅那人要告訴老師。我只是向他們冷笑幾聲或者是皮笑肉不笑，眼睛瞇起來(lái)，直到把他們看怕了向我道歉了，才將冷笑轉(zhuǎn)為微笑。
我始終相信，笑一笑，十年少。但是最近一段時(shí)間我打算保持一星期的面無(wú)表情，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)我的眼角竟出現(xiàn)了一條細(xì)紋，肯定是笑出來(lái)的。為了我的皮膚，只好忍忍嘍。
積極的我我不同于其他好學(xué)生，總是將精神集中在學(xué)習(xí)上，時(shí)間長(zhǎng)了，肯定是個(gè)書(shū)呆子，我才不要呢。所有的活動(dòng)幾乎都有我的份兒，打籃球、課本劇、樂(lè)器比賽、合唱、演講、樂(lè)隊(duì)、征文等等，我都喜歡。在臨近期末考試的時(shí)候，我會(huì)做出讓同學(xué)們意想不到的事：去爬山！因?yàn)槲矣X(jué)得越是緊張的時(shí)候，越需要放松，這種方法可以很好的減輕考試前的緊張和壓力，讓考試成績(jī)出奇的好。
最近學(xué)校排課本劇，我又一次被光榮地選中了。成為了劇本里的主角。在那之后，我就開(kāi)始背稿、調(diào)整語(yǔ)氣、排動(dòng)作，每天都排得滿滿的。為了這次課本劇比賽，我將自己心愛(ài)的單簧管放下了，全身心投入到其中。我相信，比賽那天我一定會(huì)發(fā)揮出自己最好的水平的。
積極在我的生活詞典中，應(yīng)該是一個(gè)很常見(jiàn)的字眼。因?yàn)槲覠o(wú)時(shí)無(wú)刻都在積極努力著，都在各項(xiàng)活動(dòng)中奮斗著。
對(duì)生活吊兒郎當(dāng)、歡天喜地，性格活潑開(kāi)朗，喜歡幻想喜歡笑，這就是我——平凡而。
可愛(ài)的小風(fēng)篇十七
我家養(yǎng)了一只超級(jí)可愛(ài)的泰迪犬。它的名字叫茉莉，是只女狗狗，超萌、超可愛(ài)！讓人愛(ài)不釋手；茉莉全身都是棕色的，毛是卷的，體型小小的，它還長(zhǎng)著一雙圓溜溜的小眼睛，像兩顆黑色的珍珠。它那可愛(ài)的小耳朵撲閃撲閃的小巧靈動(dòng)，可愛(ài)無(wú)比。
茉莉特別喜歡粘人，比如說(shuō)：剛剛放學(xué)，小茉莉就在門(mén)口守著等我回來(lái)，我一到家，它興奮地叫了兩聲，一下子就撲到我身上讓我和它玩。我把她抱下來(lái)，和藹可親的對(duì)它說(shuō)：“我們茉莉最乖了！姐姐要寫(xiě)作業(yè)，一會(huì)再和你玩啊，乖！”可這家伙卻不領(lǐng)情，我在前面走，它就在我后面跟著，我坐下來(lái)寫(xiě)作業(yè)，它就跳到我的桌子上在我的課桌上跳來(lái)跳去，弄的我無(wú)法寫(xiě)作業(yè)。幸虧老媽出馬朝我屋里喊了一聲：“茉莉，吃飯了！”它這才高興的跳了出去。我這才安靜的寫(xiě)起作業(yè)來(lái)……呼~(yú)作業(yè)寫(xiě)完了，茉莉突然又跳了出來(lái)，嚇了我一大跳。我剛才寫(xiě)作業(yè)忘了關(guān)門(mén)，茉莉吃完了飯又來(lái)了，幸虧我把作業(yè)寫(xiě)完了，不然又要遭殃了。
茉莉從不知饑飽，有一次，我忘記喂它，它自己竟然找出狗糧吃了起來(lái)，等我發(fā)現(xiàn)時(shí)，它已經(jīng)躺在地上呼呼地喘氣，肚子吃的圓鼓鼓的像一個(gè)大圓球。它自己撐得都走不動(dòng)了，哈哈~笑死我了！
茉莉很怕陌生人來(lái)，一有人來(lái)，它就趕緊跑到里屋去躲著，我把它抱出來(lái)，它就一個(gè)勁兒地往我懷里鉆，待時(shí)間長(zhǎng)了，它就用舌頭舔我的胳膊，用請(qǐng)求的目光看著我，好像在說(shuō)：“我們走吧，我不想呆在這里”看它的樣子這么可憐，我只好帶它離開(kāi)嘍！
這就是我家的小狗，一個(gè)可愛(ài)、淘氣的茉莉，我家因它更加幸福，更加熱鬧！