教案中的教學(xué)活動(dòng)要具有啟發(fā)性和互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案應(yīng)注重任務(wù)的設(shè)置和問題的導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。通過閱讀教案范文，我們可以了解到教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的改變，以及課堂教學(xué)的效果評(píng)價(jià)。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇一
1、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)加法的含義。
2、能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。
3、能根據(jù)提供的情境，提出簡(jiǎn)單的加法問題并進(jìn)行解答。
教學(xué)重點(diǎn)。
初步感知加法的意義。
教學(xué)難點(diǎn)。
根據(jù)加法的意義，正確列出加法算式。
教學(xué)（具）準(zhǔn)備。
教學(xué)過程。
教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣。
二、探索新知，認(rèn)識(shí)加法。
學(xué)生一起回答：鉛筆。
學(xué)生可能提出：左手和右手拿的鉛筆，哪邊多，哪邊少？
右手拿的鉛筆比左手拿的多。
學(xué)生回答：對(duì)。
學(xué)生回答：能。
上黑板表示。
仔細(xì)思考提出一共有多少枝鉛筆。
小組內(nèi)交流、談?wù)?，并匯報(bào)本小組的學(xué)生成果。
學(xué)生可能會(huì)回答：可以用加法來進(jìn)行計(jì)算。
學(xué)生回答：同意。
3枝。
學(xué)生寫出。
1+2=3。
“=”和“+”
沒有。
知道，表示合在一起的意思。
學(xué)生一起數(shù)。
3枝。
是
等號(hào)。
會(huì)
加法。
書中的小朋友左手拿了2枝鉛筆右手拿了3枝鉛筆。
一共有多少枝鉛筆。
加法。
2+3=5。
3+2=5。
可以。
三加二等于五。
二加三等于五。
有3個(gè)蘋果，媽媽又給了我2個(gè)，一共有多少個(gè)蘋果。
花叢中有2只蝴蝶，又飛來了3只，一共有多少只蝴蝶。
教師拿出一些鉛筆問：孩子們，看看老師手中都拿了些什么？（左手1枝，右手2枝）。
看到老師手中的鉛筆，你們能提出什么問題呢？
注：及時(shí)肯定并鼓勵(lì)孩子們提出的問題。
孩子們真聰明，那誰來說說，哪只手拿的鉛筆更多呢？
換句話說，也就是左手拿的鉛筆比右手少，對(duì)不對(duì)？
那根據(jù)咱們前邊所學(xué)的知識(shí)，你們能用比較簡(jiǎn)單的方法來表示這種關(guān)系嗎？
找學(xué)生上黑板表示，可以讓其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。
聰明的孩子們你們還能提出更多的問題嗎？
認(rèn)識(shí)加法（板書課題）。
新課標(biāo)第一網(wǎng)。
小朋友們想一想，怎樣表示3枝鉛筆和2枝鉛筆合在一起是多少枝鉛筆呢？
小組合作討論一下。
老師巡視，可作一些小提示。
剛剛這位同學(xué)提出，可以用加法來進(jìn)行計(jì)算，孩子們，你們同意嗎？
那1枝鉛筆和2枝鉛筆和在一起到底有多少枝鉛筆呢？
聰明的孩子們，你們能用一個(gè)式子將它表示出來嗎？
孩子們，仔細(xì)觀察這個(gè)式子，你從這個(gè)式子中發(fā)現(xiàn)了哪些符號(hào)？
孩子們真會(huì)觀察，“+”咱們學(xué)過沒有？
那你們知道它的意思嗎？
這個(gè)算式，咱們就稱之為加法。
咱們?cè)僖黄饋頂?shù)一數(shù)，老師手中是不是有三枝鉛筆。
有多少枝？
那1+2是不是和3相等？
所以它們之間用什么符號(hào)連接？
在這個(gè)式子中1和2都是加數(shù)，3是得數(shù)。
非常棒，那以后咱們?cè)倏吹胶显谝黄鸬膯栴}，咱們會(huì)解決了嗎？
用什么方法計(jì)算？
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開教材，翻到第22頁，看看書中這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
那你們能提出什么問題嗎？
注：對(duì)于孩子們提出的其他對(duì)的問題，要及時(shí)給與肯定和鼓勵(lì)。
用什么方法計(jì)算？
那請(qǐng)小朋友們拿出你們的練習(xí)本，在上面寫出式子吧。
注：師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題所在。
誰把你的式子寫到黑板上去。
有不同的式子嗎？
可以嗎？
一起讀一讀。
在我們的生活中，還有哪些例子可以用3+2=5來表示？
對(duì)于孩子們所說出的例子一定要給與鼓勵(lì)。
培養(yǎng)孩子的觀察能力及提出問題的能力。
復(fù)習(xí)前邊所有的知識(shí)。
引出本課課題讓學(xué)生初步體會(huì)“合在一起”
培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷提高孩子的積極性和自信心。
對(duì)前面所有等號(hào)的概念引出復(fù)習(xí)。
根據(jù)算式找對(duì)應(yīng)的情景，加深對(duì)加法的理解，并且在這個(gè)過程中，培養(yǎng)了孩子敘述的能力。
三、課堂練習(xí)，加深理解。
四、全課小結(jié)。
五、布置作業(yè)。
媽媽給了我一個(gè)桃子，爸爸又給我了三個(gè)，一共有多少個(gè)桃子？
加法。
學(xué)會(huì)了加法。
看著書中的擺一擺，第一幅圖，你能用一句話來描述它嗎？
用什么方法計(jì)算？
自己列出式子。
用剛剛的方法解決第二幅圖和第三幅圖中的問題。
孩子們，通過本堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲。
找一找生活中有關(guān)加法的問題。
培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，并且同過此環(huán)節(jié)深化學(xué)生對(duì)本堂課所學(xué)知識(shí)的理解。
鞏固本堂課所學(xué)。
聯(lián)系生活實(shí)際，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)加法。
1+2=32+3=5。
3+2=5。
備注：
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇二
1、經(jīng)歷整理加法表的活動(dòng)，初步了解算式之間的聯(lián)系，提高20以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算正確率。
2、在觀察、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的能力。
能熟練計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加法。
能夠通過觀察思考，在加法表中找規(guī)律。
嘗試指導(dǎo)，效果回授教學(xué)法。
口算卡片、20以內(nèi)進(jìn)位加法表。
（設(shè)計(jì)意圖：明確要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，為小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。）。
1．整理加法表。
師：先在小組內(nèi)把學(xué)過的20以內(nèi)的進(jìn)位加法算式寫在卡片上，注意寫得越完整越好。（學(xué)生在小組內(nèi)共同討論寫卡片。）。
師：想一想先確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，按什么分類整理呢?
學(xué)生可能會(huì)說：
找出得數(shù)是11的加法算式排成一排。
找出得數(shù)是12的算式排成一排。
有些加法算式里面都有9等。
通過再次引導(dǎo)整理加法表時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生明確整理的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，并給出部分例子做參考，降低教學(xué)難度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。
如：學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)：
第一行兩個(gè)數(shù)相加都是11。
師：想一想第二行的算式呢?
第二行兩個(gè)數(shù)相加都是12。往下寫8+4、7+5……。
師：你還有那些發(fā)現(xiàn)？
師：你明白同學(xué)們說的意思了嗎？請(qǐng)和同桌合作，一起仿照上面同學(xué)的發(fā)現(xiàn)開始整理，完成課本p87的表格吧!（教師巡視指導(dǎo)小組活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的合作。）。
組織交流展示各小組合作探究的結(jié)果。
2．再次探索規(guī)律。
設(shè)計(jì)意圖：表中算式的排列有明顯的規(guī)律，也有隱含的規(guī)律，通過學(xué)生的觀察、思考，歸納、培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和獨(dú)立思考的能力和梳理能力。
師：同學(xué)們，今天你們的表現(xiàn)很出色，學(xué)會(huì)了整理20以內(nèi)進(jìn)位加法算式，而且還有很多有趣的發(fā)現(xiàn)，找到了很多藏起來的秘密，請(qǐng)和更多的朋友分享你的發(fā)現(xiàn)和快樂。
板書設(shè)計(jì)做個(gè)加法表。
把加法表填完整。
作業(yè)設(shè)計(jì)做個(gè)加法表。
（略）。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇三
會(huì)填寫未知加數(shù)。
填寫未知加數(shù)的方法。
圖片。
１.看盒里有幾只果茶？（７瓶）再放幾瓶就是１０瓶了？（３瓶）你是怎么算的？（從７數(shù)到１０，還有３個(gè)。１０－７＝３）。
注意幾減０還的幾。
猜一猜左右手湊１０。左右手湊９。
１.觀察哪一隊(duì)跑得快？為什么？
２.你能提出什么算術(shù)問題？（兩隊(duì)共有幾人？哪一隊(duì)快？男生幾人，女生幾人，共幾人？
練習(xí)１０以內(nèi)加減法口算卡片。
板書：８塊糖。
飛機(jī)圖２塊糖。
10-2=88+2=10。
多數(shù)學(xué)生計(jì)算較快。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇四
教學(xué)目的：
1、鞏固5、6、7以內(nèi)的加、減法，有關(guān)0的加、減法；
2、一方面重視加、減法含義的理解，另一方面注意讓學(xué)生正確地進(jìn)行計(jì)算；
3、使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)更深一些，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，逐步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學(xué)問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、小黑板、圓片、掛圖等。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題（板書課題）。
二、計(jì)算練習(xí)。
1、第1題讓學(xué)生在游戲中練習(xí)加、減法口算。指導(dǎo)學(xué)生做數(shù)字卡片，在小組活動(dòng)中練習(xí)。
2、第2題從幾號(hào)房子里抽出的卡片，算式的得數(shù)都是幾。根據(jù)得數(shù)說出其他的加法算式和減法算式，培養(yǎng)學(xué)生逆向思考的能力。
3、第3題要注意計(jì)算的正確，不宜提速要求。計(jì)算后，要了解學(xué)生都算對(duì)沒有，及時(shí)幫助他們改錯(cuò)。
三、解決實(shí)際問題。
1、第4題列出算式后要組織學(xué)生交流，對(duì)自己的算式作簡(jiǎn)單的解釋，并交流算法。
2、第5題讓學(xué)生自己確定方法，要求比前面的高了些，可以先讓學(xué)生說圖意，再列出算式，然后交流自己的想法，討論兩題的算法為什么不一樣，感知實(shí)際問題與數(shù)學(xué)方法之間的聯(lián)系。
3、第6題先啟發(fā)學(xué)生提出（1）、（2）兩個(gè)問題并解決，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，啟發(fā)他們提出不同的數(shù)學(xué)問題并解決。
四、找規(guī)律。
第7題先讓學(xué)生看圖找出第一行各種形體排列的規(guī)律：即按“長(zhǎng)方體、球、正方體、圓柱”這種次序重復(fù)，再看圖說出3個(gè)箱子里各是什么形狀的物體。第二行讓學(xué)生獨(dú)立觀察、思考、回答。
五、課堂小結(jié)。
六、能力檢測(cè)。
（小黑板出示）。
3+4=7–1=2+2=4–3=。
7–2=6–0=6–3=0+4=。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇五
1、會(huì)用前后描述物體的位置，理解其空間位置的向?qū)π浴?BR> 2、在具體活動(dòng)中，體驗(yàn)前后的位置與順序，培養(yǎng)初步的空間觀念。
3、初步培養(yǎng)按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。
4、在活動(dòng)中知道保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)人類自己，懂得要熱愛大自然。
教學(xué)重點(diǎn)。
理解前后的位置概念，培養(yǎng)初步的空間觀念。
教學(xué)難點(diǎn)。
體會(huì)由于參照對(duì)象不同，前后順序具有相對(duì)性。
教學(xué)（具）準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)過程。
教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖。
一、創(chuàng)設(shè)情景。
二、探索新知。
三、練一練。
1、知道這個(gè)故事的學(xué)生起來大聲的講給大家聽。
2、大膽想象，說出不同的情形。
3、初步認(rèn)識(shí)前和后。
1、看圖，在小組內(nèi)交流看法，全班匯報(bào)，用前和后介紹比賽情況。
3、交流、匯報(bào)：
小兔的前面是小松鼠，后面是小烏龜，小烏龜?shù)那懊媸切⊥?，后面是蝸?！?BR> 4、積極參加賽車比賽。
踴躍報(bào)名參加。
做游戲，說說自己的前面是誰，后面是誰。
配合指令全部向后轉(zhuǎn)，再說一說自己的前面是誰，后面是誰。
5、看圖，獨(dú)自完成填一填，不會(huì)早的及時(shí)請(qǐng)教老師或同學(xué)。
6、積極思考，提出問題，解決問題。如：
3號(hào)車的前面是誰？后面是誰？
4號(hào)車的前面是誰?后面是誰？
1、先在小組內(nèi)說一說，再指名全班說。
2、看圖回答，小紅的前面還有3個(gè)人。
積極思考，提出問題，并嘗試解答。
1、同學(xué)們聽過龜兔賽跑的故事嗎？誰來給大家講一講。
2、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
3、誰能回答這個(gè)問題？
4、同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò)！現(xiàn)在我們來進(jìn)行賽車比賽。
讓5名學(xué)生沿教室過道進(jìn)行賽車比賽。
在某一時(shí)刻停下，讓其中的學(xué)生說出自己的前面是誰？后面是誰？再讓其余同學(xué)說出誰在誰的前面，誰在誰的后面，說得越多越好。
如果發(fā)家全部向右轉(zhuǎn)，前后順序有什么變化呢？是怎樣的情況呢?
5、小動(dòng)物們也在進(jìn)行賽車比賽，咱們快去看看他們的比賽情況怎么樣？
6、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？你能回答這些數(shù)學(xué)問題嗎？
指多名學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生提出不同的問題并解決。
1、第1題：讓學(xué)生說一說自己的前面是誰？后面又是誰？
2、第2題。
小紅的前面還有幾個(gè)人？
你還能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？又怎么解答呢？
按照以上的方式做剩下的練習(xí)。
通過講故事、續(xù)故事引入課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
看圖獲取信息，用前和后進(jìn)行描述，發(fā)展空間觀念。
始終讓學(xué)生在生動(dòng)的情景中學(xué)習(xí)新知，體會(huì)前后的絕對(duì)性和相對(duì)性。
訓(xùn)練學(xué)生提出問題、運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
通過練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)前后的認(rèn)識(shí)和理解。
四、數(shù)學(xué)故事。
出示數(shù)學(xué)故事主題圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這兩幅圖講一個(gè)有趣的故事。
要求：講故事時(shí)，要用到前和后。
講故事，活躍課堂氣氛，鞏固新知。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
板書設(shè)計(jì)：前后。
森林運(yùn)動(dòng)會(huì)：
小鹿在最前面，誰在它的后面？小松鼠跑第幾？小兔跑第幾？小兔的前面是誰？
后面是誰？小烏龜?shù)那懊媸钦l，后面是誰？…….
備注：
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇六
1．讓學(xué)生初步感知兩個(gè)或三個(gè)物體之間的高矮關(guān)系，體會(huì)高矮的相對(duì)性。
2．掌握比較物體高矮的方法。
3．滲透助人為樂的思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)掌握比較高矮的方法。
教學(xué)難點(diǎn)掌握比較高矮的方法。
教學(xué)（具）準(zhǔn)備。
教學(xué)過程。
教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注。
一、圖片出示，創(chuàng)設(shè)情景。
二、引導(dǎo)操作，探究新知。
三、拓展性學(xué)習(xí)。
四、小結(jié)。
學(xué)生獨(dú)立觀察，思考問題。
同桌交流。
全班反饋。
集體匯報(bào)數(shù)數(shù)的方法。
學(xué)生獨(dú)立觀察，小組成員之間互相討論。
生思考，得出結(jié)論不能。
小組交流。
同桌之間開始交流。出示“幫助盲人過馬路”情景圖。
師：從這副圖上你們看到了什么?
師：你們觀察得很仔細(xì)，現(xiàn)在老師有問題問你們，圖中哪些物體高？哪些物體矮？
1、討論圖中什么物體高？什么物體矮？
2、探索比較高矮的方法。
師：誰愿意上來比較高矮？
請(qǐng)一名小朋友上來，大家能看出他的高矮嗎？
請(qǐng)各組同學(xué)討論比較高矮的方法。
3、比較高矮游戲。
請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)和老師比高矮，然后學(xué)生自己選擇高矮的對(duì)象。
小結(jié)：注意比高矮，比大小都是相對(duì)的，我們比高矮和比大小要用同一標(biāo)準(zhǔn)來衡量。
選用哪個(gè)釘子好？
（根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，厚的木版用長(zhǎng)一些的釘子，薄一點(diǎn)的木板用短一點(diǎn)的釘子。）。
哪跟繩子最長(zhǎng)，哪根最短？
說一說，比較的方法以及理由。
今天同學(xué)們通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)物體有、有短，有人高有人矮，通過小組同學(xué)的討論，發(fā)現(xiàn)了比較物體長(zhǎng)短、高矮的各種方法，真的很了不起。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
作業(yè)設(shè)計(jì)：
獨(dú)立完成課后的練習(xí)題。
板書設(shè)計(jì)：高矮。
注意比高矮，比大小都是相對(duì)的，我們比高矮和比大小要用同一標(biāo)準(zhǔn)來衡量。
備注：
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇七
教學(xué)目的：
使學(xué)生通過實(shí)物的辨認(rèn)，對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些形體的名稱，能識(shí)別這些形體。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)相應(yīng)的圖形與名稱，初步認(rèn)識(shí)這些形體的主要特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：積木玩具、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，合作交流。
1、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生說出圖上意思。
2、分一分，幫助學(xué)生把積木按形狀分成四類：
3、假如學(xué)生把長(zhǎng)方體和正方體分在一起，圓柱和球分在一起，要先肯定是對(duì)的，然后再引導(dǎo)可以細(xì)分。
4、看一看，摸一摸：感知每類形體的特征，在這基礎(chǔ)上再抽象出相應(yīng)的立體圖形。
5、教學(xué)各形體的名稱。
6、感知認(rèn)識(shí)：（1）可以由老師說名稱，學(xué)生拿出相應(yīng)的形體。
（2）也可以由老師拿出形體，學(xué)生說出名稱。
二、鞏固練習(xí)。
1、“想想做做”第1題。
（1）通過實(shí)物和圖形的連線，聯(lián)系生活中的物體，加深對(duì)不同形體的認(rèn)識(shí)，并通過舉出實(shí)例得到進(jìn)一步的鞏固。
（2）讓學(xué)生說出在生活中和它們相似的朋友。
2、“想想做做”第2題。
觀察圖里的物體可以分成幾類，再獨(dú)立地?cái)?shù)一數(shù)、填一填，然后交流。
3、“想想做做”第3題。
第（1）題，可以填一填，再相互交流。
第（2）題，只要求口答，不必進(jìn)行書面回答。
三、總結(jié)拓展。
四、能力檢驗(yàn)：練習(xí)與測(cè)試。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇八
教學(xué)目的：
1、能正確地計(jì)算6、7的加法。
2、使學(xué)生初步體會(huì)生活里有很多計(jì)算的問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，逐步增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和數(shù)學(xué)意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具、掛圖、圖片、小黑板、卡片。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題（板書課題）。
二、教學(xué)例題。
1、通過生活情境和直觀圖、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩道相應(yīng)的加法算式之間的聯(lián)系。
1+6=76+1=7。
這兩個(gè)算式都是求一共幾個(gè)同學(xué)，都是把1個(gè)同學(xué)和6個(gè)同學(xué)合起來，體會(huì)兩個(gè)算式結(jié)果相同的合理性。
2、教學(xué)例2。有括號(hào)和問號(hào)的題這里是第一次出現(xiàn)。理解后，要讓學(xué)生討論能列出哪些算式，計(jì)算后討論兩個(gè)算式之間的聯(lián)系。還要交流不同的算法，如果能從3+4=7想到4+3也得7，應(yīng)該表揚(yáng)。
3、讓學(xué)生自己擺學(xué)具，然后遍題。
三、鞏固練習(xí)。
1、想想做做。1--6題。先通過擺一擺的操作和直觀圖，讓學(xué)生學(xué)習(xí)其余的一些得數(shù)是6、7的加法，再通過學(xué)生感興趣的練習(xí)形式，鞏固和是6、7的加法計(jì)算，以及實(shí)際問題的解決。
四、課堂總結(jié)。
五、課堂能力檢測(cè)。
（小黑板出示）。
2+5=4+3=3+3=2+4=。
5+1=5+2=1+6=6+1=。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇九
1、從活動(dòng)中體會(huì)加法交換律，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。
2、使學(xué)生能從不同的角度去觀察、思考問題，能看圖列出兩個(gè)不同的加法算式。
3、能熟練計(jì)算5以內(nèi)的加法。
4、利用各種游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)。
理解兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)位置，得數(shù)不變。
教學(xué)難點(diǎn)。
讓學(xué)生能夠從不同的角度去觀察和思考問題。
教學(xué)（具）準(zhǔn)備。
教學(xué)過程。
教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖。
一，復(fù)習(xí)引入。
二、探索新知。
三、課堂練習(xí)。
做了。
1、我買了2件衣服，妹妹買了1件衣服，我們一共買了幾件衣服。
1+2=5。
2、樹上原來有2只小鳥，又飛來了2只，一共有多少只小鳥。
2+2=4。
3、我家有3多花，媽媽又買回來2朵，一共有多少多花。
3+2=5。
有小孩，有車。
書中有一個(gè)小女孩和一個(gè)小男孩，小女孩這邊停了3輛車，小男孩這邊停了2輛車。
一共有多少輛車？
小組交流，討論，小組代表匯報(bào)本小組的學(xué)習(xí)成果。
小女孩這邊停了3輛車，小男孩這邊停了2輛車，一共停了幾輛車？
3+2=5。
2+3=5。
一個(gè)同學(xué)先看的前面2輛車，再看的后面3輛車。
另外一個(gè)同學(xué)先看的后面3輛車，再看的前面2輛車，所以列出的式子不同。
1、兩個(gè)算式中相加的數(shù)相同，得數(shù)相同。
2、兩個(gè)加數(shù)的位置不同。
3、兩個(gè)算式加數(shù)的位置調(diào)換了，但得數(shù)不同。
左邊有1多花，右邊有2多花，一共有多少多花？
加法。
1+2=3。
拔蘿卜。
孩子們上節(jié)課老師布置的作業(yè)你們做了嗎？
那我找?guī)讉€(gè)同學(xué)起來說一說，在你的生活中，你都發(fā)現(xiàn)了哪些加法問題。
注：對(duì)于孩子們所提出的有關(guān)生活中的各種問題都應(yīng)該給與鼓勵(lì)。
5以內(nèi)的加法（板書課題）。
請(qǐng)同學(xué)們打開教材，翻到24頁，看著書上這幅圖，看一看你觀察到了些什么？
你能說的更具體一些嗎？
孩子們真棒，觀察的非常仔細(xì)。
那你們想提出什么問題呢？
小組合作討論。
注：在此過程中，老師要進(jìn)行巡視，可以對(duì)個(gè)別小組進(jìn)行必要的指導(dǎo)。
指導(dǎo)學(xué)生用完整的語言進(jìn)行表述，先提出問題，在提出解決的方案和最后的結(jié)果。
有不同的意見嗎？
問什么同樣一幅圖，同學(xué)們列出的式子不一樣呢？
同學(xué)們真棒，也就是說從不同的角度看問題，我們可能會(huì)列出不同的式子。
但是不管你是先看的前面還是先看的后面，車的總數(shù)是不變的，停車場(chǎng)一共有5輛車。
小組討論。
請(qǐng)同學(xué)們看著擺一擺。
根據(jù)第一幅圖，你能提出什么問題？用完整的話進(jìn)行敘述。
用什么方法計(jì)算？
請(qǐng)同學(xué)們自己列出式子。
接著看第二幅圖，按照剛剛的方法來做。
看著試一試。
圖中的小兔子們?cè)诟墒裁囱剑?BR> 檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
訓(xùn)練孩子看圖獲取信息的能力和問題意識(shí)。
培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。
讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、計(jì)算、對(duì)比的過程，初步體會(huì)加法交換律。
根據(jù)具體情境提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)及語言表達(dá)能力。
四、課堂小結(jié)。
一共有幾只兔子？
一共有幾個(gè)蘿卜？
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課。
那你們能提出什么問題嗎？
自己列出式子，請(qǐng)同學(xué)起來回答。
按照上面的要求做第二幅圖。
在老師的引導(dǎo)下，從加法交換律、帶0的加法計(jì)算等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)。
通過總結(jié)，加深對(duì)本堂課知識(shí)的理解。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
板書設(shè)計(jì)：5以內(nèi)的加法。
3+2=52+3=5。
3+2=2+3。
備注：
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇十
教學(xué)內(nèi)容：
人教版一年級(jí)上冊(cè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過整理和復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。
2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力。
3．通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高練習(xí)效率。
4．培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識(shí)和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算，能靈活的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
自主探索加法表的排列規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、算式卡片，加法表格。
教學(xué)過程：
一．創(chuàng)設(shè)情景。
師：小朋友們，喜歡看動(dòng)畫片嗎？生：喜歡。
師：今天老師帶來了一個(gè)動(dòng)畫片里的形象（ppt出示灰太狼），認(rèn)識(shí)嗎？
生：灰太狼。
生：愿意。
師：聲音真響亮，都是樂于助人的好孩子。喜羊羊他們還準(zhǔn)備了一些小禮物，準(zhǔn)備送給表現(xiàn)出色的小朋友。
二．整理復(fù)習(xí)1.回顧舊知。
師：下面我們進(jìn)入第一關(guān)：口算我最棒（ppt出示9＋3＝、9＋5＝、8＋。
6、5＋。
9、4＋。
7、5＋8，,）。
師：第一道，誰敢來試試？你的小手舉得最快，請(qǐng)你來說。
生：湊十法。
師：根據(jù)算式，具體說一說。
生：9＋3，可以把3分成1和2,9和1湊成10，10＋2等于12。（根據(jù)學(xué)生回答板書）。
師：他說的你聽懂了，表達(dá)真清楚。利用湊10法計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法還是非常方便的。
生：一年級(jí)上冊(cè)。
生：9加幾、8加幾??2．整理算式。
師：第一關(guān)我們順利通過，接下來的第二關(guān)難度可比第一關(guān)大多了，敢挑戰(zhàn)嗎？
生：敢。
師：真有氣勢(shì)（出示擺放凌亂的算式）師：這么多的算式放在這里，感覺怎么樣？生：很亂。
師：那你能不能按照一定的規(guī)律擺一擺呢？小組內(nèi)的小伙伴們都要參與到活動(dòng)中，先想一想怎么擺，然后在動(dòng)手，等一會(huì)還要把你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和大家分享。
教師及時(shí)巡視，參與到學(xué)生小組活動(dòng)中，幫助有困難的小組。
2．小組展示匯報(bào)。
師：哪個(gè)小組愿意把你們的作品和大家分享一下？請(qǐng)你們小組來吧，帶著你們的作品。
學(xué)生介紹本組作品，并匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，小組其他成員積極補(bǔ)充。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)規(guī)律，提煉要點(diǎn)板書。
師：你們的觀察能力和思考問題的能力真強(qiáng)，這么短的時(shí)間就整理好算式了，并且發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律，太了不起了。為自己的努力鼓鼓掌吧?，F(xiàn)在我宣布：第二關(guān)順利通過。
師：小羊們終于拿到了神奇藥水，破解了灰太狼的隱身術(shù)（課件操作，灰太狼顯性），并將他趕出了羊村，小羊們又開始了自由、快樂的生活?？矗。úシ拧峨m然我只是只羊》）。
三．鞏固練習(xí)1．“炮轟羊村”
師：還記得灰太狼經(jīng)常說的一句話嗎？生：“我一定會(huì)回來的”
生：愿意。
第一炮，誰來幫小羊們。學(xué)生積極舉手師：請(qǐng)你來說。
課件演示“炮轟羊村”。利用小游戲鍛煉學(xué)生對(duì)20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算準(zhǔn)度和速度。
2．“偷襲小羊”
師：一次的失敗會(huì)不會(huì)讓灰太狼放棄攻擊小羊？生：不會(huì)。
師：上次的攻擊沒有得逞，灰太狼沒有放棄，準(zhǔn)備再次攻擊，利用小羊們外出的時(shí)間，搞一次偷襲?？矗úシ耪n件）。
6＋7＋4＝、8＋3＋2＝、9＋7－5＝、7＋8－3＝課件演示，訓(xùn)練學(xué)生的綜合計(jì)算能力。3．“終極武器”
生：敢。
師：真勇敢，來試試吧。
師：真棒。我們成功的解決了這兩道題，灰太狼的終極武器就被我們擊碎啦（課件演示破掉終極武器，露出了灰太狼投降的動(dòng)作）。
四．全課小結(jié)。
師：一節(jié)課的時(shí)間馬上就要結(jié)束了，這節(jié)課上，你覺得快樂嗎？
生：快樂。
生：好。
師：下課。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇十一
師:同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了五以內(nèi)數(shù)的分解與組成,我們一起來復(fù)習(xí)一下,準(zhǔn)備好你的小手。認(rèn)真聽1和2組成幾、2和3組成幾、3和2組成幾、4和1組成幾、3和1組成幾、1和3組成幾、2和2組成幾、1和1組成幾。
生邊拍手邊回答。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇十二
1．獨(dú)立思考，自主探索。
師：4加1等于5，你是怎樣算出的？可以利用學(xué)具擺一擺，也可以想一想，說一說。
2．小組交流，探討多種算法。（師參與討論。）。
3．全班交流，代表匯報(bào)。
生1：我是看圖1、2、3、4、5數(shù)出來的。（數(shù)數(shù)法。）。
（根據(jù)回答貼圖板書）。
生2：我先數(shù)4只，接著再數(shù)1只，就是5只。（接著數(shù)。）。
生3：我可以心算。
生4：我會(huì)數(shù)指頭或小棒來算。
生5：先有4只小鳥，又飛來5只小鳥，4和1就組成5，所以4+1＝5（師給予高度評(píng)價(jià)。）。
4．師生評(píng)價(jià)。
第1,2題和第6,7,8加法部分習(xí)題；
2.《同步練習(xí)冊(cè)》第三單元《加法》練習(xí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇十三
單元教材分析：100以內(nèi)的加減法是生活中常用的數(shù)學(xué)知識(shí)，是生活數(shù)學(xué)的體現(xiàn)，它的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)加減法以及乘除法的基礎(chǔ)，同時(shí)也是日常生活中經(jīng)常使用的心算。因此這一單元的教學(xué)是全冊(cè)的重點(diǎn)，這部分知識(shí)的掌握對(duì)以后的計(jì)算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響，不僅有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。本單元的計(jì)算按難易程度分三段編排：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。
各節(jié)中教學(xué)內(nèi)容的編排大體分為三個(gè)層次：一、以實(shí)際情境提供計(jì)算題，并呈現(xiàn)多種計(jì)算方法，二、讓學(xué)生動(dòng)手操作理解和掌握算法，第三、脫離直觀手段，讓學(xué)生思考算法，算出得數(shù)。從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，提出有關(guān)計(jì)算問題，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。教學(xué)過程中，由動(dòng)手操作，觀察、交流依靠動(dòng)手和實(shí)物思考到脫離實(shí)物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于促進(jìn)學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展。
在教學(xué)中以具體事物和學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過動(dòng)手操作促進(jìn)學(xué)生理解知識(shí)，利用小組合作交流與獨(dú)立思考的方法內(nèi)化知識(shí)，促進(jìn)思維的發(fā)展。
單元教學(xué)要求：
1、使學(xué)生會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。
2、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)是知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。
3、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識(shí)。
單元教學(xué)重、難點(diǎn)：
(1)100以內(nèi)的加減法計(jì)算教學(xué)是本單元的重點(diǎn)。
(2)兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)和兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)的計(jì)算是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。
單元課時(shí)安排：
1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)………………………3課時(shí)。
2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………4課時(shí)。
3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………6課時(shí)。
4、整理和復(fù)習(xí)…………………………………2課時(shí)。
no：1。
教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)(p56—57例1及做一做，練習(xí)十1—3t)。
教學(xué)目的：
1、初步掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)的口算方法，正確進(jìn)行口算。
2、培養(yǎng)學(xué)生的心算能力、仔細(xì)審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流能力。
教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、
教學(xué)過程：
一、從生活經(jīng)驗(yàn)入手，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)的觀察能力。
(課件出示場(chǎng)景切換，配上明快的背景音樂：春天在哪里)。
1、師：春天到了，你發(fā)現(xiàn)了我們周圍發(fā)生了什么變化?你認(rèn)識(shí)春天的什么花?
(課件切換到夷陵廣場(chǎng)或書上的主題圖)。
大概有多少黃花?多少紅花?
3、課件從左慢慢移入一個(gè)花農(nóng)騎車進(jìn)入。
師：你知道他是干什么的嗎?你怎么知道的?
他要去干什么呢?咱們都是少先隊(duì)員要學(xué)著助人為樂，今天我們就去幫助他擺花盆吧!
二、創(chuàng)設(shè)情景，在生活中學(xué)習(xí)。
1、初步認(rèn)識(shí)，出示例1圖。
師：看這里的鮮花可真漂亮，它們各有幾種顏色?有多少盆?你是怎樣最快的數(shù)出來的?
你能自己看著這些花提出不同的問題嗎?
學(xué)生分組互相提出問題，并列出算式。
2、信息反饋，交流整理。
師選擇的板書算式。10+20你是怎么算的呢?這道題哪個(gè)組的算法最多?用你自己最想用的方法在組里說一說計(jì)算方法。
師：今后在計(jì)算時(shí)可以用你自己最喜歡的方法計(jì)算。
(課件里花農(nóng)伯伯說：小朋友們快來幫我擺花盆吧。我要搬走10盆花，)。
3、鞏固練習(xí)，
p57面的做一做，用小棒擺一擺，算出結(jié)果。
4、觀察整理，總結(jié)方法。
師：今天我們學(xué)的算式，你看看它們有什么特點(diǎn)?它們都是什么數(shù)?(他們都是整十?dāng)?shù)，)。
師：在計(jì)算時(shí)要怎么辦?(整十整十的相加減)。
三、強(qiáng)化練習(xí)，
1、練習(xí)十的1t。
師：用你自己喜歡的方法解答這道題，并說說你是怎么算的?
獨(dú)立計(jì)算后集體訂正。
2t：獨(dú)立計(jì)算，并仔細(xì)觀察。
在計(jì)算時(shí)要注意什么?
(在計(jì)算時(shí)要注意，記數(shù)單位相同才能相加，整十的要和整十的相加減，幾個(gè)一要和幾個(gè)一相加減。)。
3、課堂作業(yè)。
p58面的3t。
看懂圖意，獨(dú)立列式。
四、全課總結(jié)。
你知道我們今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)嗎?板書課題：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。
對(duì)，我們今天學(xué)習(xí)的是整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，在計(jì)算時(shí)一定要看清楚怎么加減。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇十四
1、結(jié)合具體的操作活動(dòng)，進(jìn)一步探索7,6,5加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
2、能正確計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。
3、能運(yùn)用進(jìn)位加法解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體會(huì)到用數(shù)學(xué)的樂趣。
能正確計(jì)算7加幾、6加幾、5加幾、4加幾、3加幾，掌握口算方法。
培養(yǎng)遷移能力，會(huì)舉一反三。
嘗試指導(dǎo)法。
cai課件，小棒。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
（1）師：在一片美麗的大森林里，有一棵很大很大的樹，樹上有9只小鳥，瞧！又飛來了6只，現(xiàn)在一共有多少只小鳥呢？誰能算出來？生：（回答算式，并說說計(jì)算方法。）。
（2）如果樹上有8只小鳥，又飛來6只，一共有多少只呢？這次誰又會(huì)算？（學(xué)生根據(jù)創(chuàng)設(shè)的故事情境，繼續(xù)思考并回答。）。
（3）請(qǐng)你們繼續(xù)接受挑戰(zhàn)：如果樹上有7只小鳥，又飛來6只呢？怎么提問？怎樣計(jì)算？
（4）小結(jié)：今天我們將用前幾天學(xué)習(xí)的計(jì)算方法繼續(xù)學(xué)習(xí)7、6、5、4、3加幾。（板書課題）。
二、合作探究，學(xué)習(xí)新知。
1、共同學(xué)習(xí)7+6.
（1）同桌之間動(dòng)手?jǐn)[小棒，說一說可以怎樣想？
（2）指名匯報(bào)。（指名到講臺(tái)前，邊操作邊講解，師點(diǎn)撥）。
（3）根據(jù)學(xué)生回答，師相應(yīng)板書。
2、做一做，說一說。
（能看懂多種形式的操作活動(dòng)闡釋出的算理。）。
3、圈一圈，算一算。
進(jìn)一步體會(huì)“湊十”的策略和計(jì)算過程。
4、想一想，填一填。
（意圖：（1）鞏固學(xué)生的計(jì)算技能；（2）通過計(jì)算，觀察、繼續(xù)填寫算式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)算式之間的規(guī)律）。
四、鞏固練習(xí)，加深體驗(yàn)。
指導(dǎo)學(xué)生完成練一練習(xí)題。
（教師放手，讓學(xué)生大膽嘗試，獨(dú)立探究，開拓思維。）。
如：第1題：學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流，你是怎樣圈的？那種方法最簡(jiǎn)便？說一說你是怎樣快速做完的，有什么巧辦法？你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？）。
五、課堂小結(jié)，優(yōu)化算法。
今天我們發(fā)現(xiàn)可以用很多種方法來計(jì)算7、6、5、4、3、2加幾，你能說一說這些方法嗎？你覺得那種方法簡(jiǎn)便就用哪種方法來計(jì)算。
板書設(shè)計(jì)有幾只小鳥（7、6、5、4、3加幾）。
7+6=137+6=13。
作業(yè)設(shè)計(jì)p84第3題。
（略）。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇十五
那我們快快進(jìn)去吧(看圖說一說算式表示的意思)。
課件2只小雞2只小雞2+2=4。
課件3只小鳥2只小鳥3+2=5。
生:匯報(bào)。
師:在生活中我們要做一個(gè)愛護(hù)小動(dòng)物的好孩子。
師:想一想在你的生活中你發(fā)現(xiàn)了哪些用加法來解決的問題。
生:結(jié)合教室里的物品進(jìn)行匯報(bào)。
師:誰能再來說一說。
生:因?yàn)?可以分成3和2,所以3加2等于5.
師:總結(jié),那么我們把這種方法叫組合法。
師:你還有什么方法。
生:從3往后數(shù)2就是5,所以3+2=5同學(xué)們我說的對(duì)嗎。
師:誰聽見他剛才說了什么(板書點(diǎn)數(shù)法)。
師:你認(rèn)為這兩種方式,哪種方法更快就用你熟悉的方法算一算。
4+1=1+1=2+1=1+3=1+4=。
1+2=1+3=2+3=3+1=2+2=。
師:幫小丑解決問題很高興,為你豎起大拇指。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇十六
教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步理解加法的意義，會(huì)讀加法算式，弄懂計(jì)算過程，理清思路。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
3、思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、學(xué)會(huì)傾聽別人說話，合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加法的意義，正確讀加法算式，弄懂計(jì)算過程。
教學(xué)準(zhǔn)備：小圓片、小棒、小黑板。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1、拍手接力游戲。
2、看圖說圖意，并列式計(jì)算。
3、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成。
二、新授：
1、小黑板出示畫圖：樹上有3只鳥，飛來了2只。根據(jù)這幅圖，你能提什么問題呢？
2、那么你怎么列式呢？先和小組里的小朋友說一說，再指名回答，請(qǐng)學(xué)生上來板書列式。
3、小組內(nèi)交流：3+2得幾？你是怎么算的？和組里的小朋友交流，每個(gè)小朋友都說自己的想法，是怎樣得出結(jié)果的`。
4、匯報(bào)情況：指名小老師上來教大家計(jì)算的過程（提倡算法多樣化，教師可以有意識(shí)請(qǐng)想法不同的學(xué)生上來說一說）。
5、抽象出計(jì)算過程：引導(dǎo)學(xué)生如果不看圖，不數(shù)手指，你會(huì)計(jì)算3+2得幾嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成知識(shí)來計(jì)算）。
6、用小圓片擺出用加法算的圖，讓學(xué)生在小組內(nèi)用類似的方法學(xué)習(xí)。并匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，能完整地說出計(jì)算過程。
7、同桌讓一人任意說出一個(gè)加法式子，先和同桌交流計(jì)算過程。然后指名你認(rèn)為你同桌方法好的介紹給大家聽。
三、練習(xí)：
1、p24做一做第1、2題，學(xué)生先說想法，或先動(dòng)手?jǐn)[一擺再寫答案。
2、p27練習(xí)三第3、4題。
四、小結(jié)：
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇十七
本單元教材是在學(xué)生基本掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成，以及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這一單元的主要內(nèi)容有：口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)；口算兩位數(shù)加、減一位和整十?dāng)?shù)；用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問題。另外，還有連加、連減和加減混合運(yùn)算式題。
教材內(nèi)容安排如下：
100以內(nèi)的加、減法計(jì)算是學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法以及乘、除法的基礎(chǔ)。因此，這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的好壞，將對(duì)以后計(jì)算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響。用加法和減法解決簡(jiǎn)單的'實(shí)際問題，不僅利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加、減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。
1．使學(xué)生會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。
2．使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題。
整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)（p56—57例1及做一做，練習(xí)十1—3題）
1、 初步掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的口算方法，正確進(jìn)行口算。
2、 培養(yǎng)學(xué)生的心算能力、仔細(xì)審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、 通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流能力。
正確掌握口算方法。
培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。
主題圖
（聽歌曲《春天在哪里》）
1、師：春天到了，你發(fā)現(xiàn)了我們周圍發(fā)生了什么變化？你認(rèn)識(shí)春天的什么花？
（觀察書上的主題圖）
大概有多少黃花？多少紅花？
師：你知道他們干什么的嗎？你怎么知道的？
咱們都是少先隊(duì)員要學(xué)著助人為樂，今天我們就去幫助他擺花盆吧！
1、初步認(rèn)識(shí)，出示例1圖
你能自己看著這些花提出不同的問題嗎？
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇十八
本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握6-10的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)9加幾，因此，我緊密地圍繞新課標(biāo)闡述的建議，結(jié)合三維目標(biāo)確立了本課的目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：通過有趣的具體活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)會(huì)9加幾的計(jì)算方法。
能力目標(biāo)：會(huì)用湊十法進(jìn)行計(jì)算。
情感目標(biāo)：在活動(dòng)中使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味和快樂，從而獲得積極的情感體驗(yàn)。
二、教學(xué)方式，學(xué)習(xí)方式。
三、教學(xué)流程。
根據(jù)學(xué)生的自主認(rèn)知規(guī)律和年齡特征，我利用學(xué)生熟悉的實(shí)物貫穿整個(gè)課堂。我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)：從游戲?qū)?。游戲較適合低年級(jí)學(xué)生的`年齡特點(diǎn)，本節(jié)課我從游戲引入，9人男女生混合組與4人男女生混合組，算一算兩組的總?cè)藬?shù)。讓學(xué)生說說自己是怎樣算出的(三種計(jì)算方法)。再通過兩次的游戲(9+6，9+8)演示如何進(jìn)行湊十的。
第二環(huán)節(jié)：數(shù)物結(jié)合，通過擺一擺，算一算，進(jìn)一步體會(huì)湊十法的算法。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，好動(dòng)，因此把數(shù)的計(jì)算轉(zhuǎn)化為：讓學(xué)生對(duì)實(shí)物進(jìn)行擺一擺得出結(jié)果，再擺的過程中進(jìn)一步體會(huì)湊十法的步驟。第一要求學(xué)生先按算式擺好，第二移動(dòng)實(shí)物進(jìn)行湊十，最后得出結(jié)果。在擺移的過程中，讓學(xué)生互相之間互評(píng)。
第三環(huán)節(jié)：數(shù)形結(jié)合，通過圈一圈，算一算，感悟算法。低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知是從觀察直觀實(shí)物開始的，直觀思維占優(yōu)勢(shì)，抽象思維能力處于發(fā)展時(shí)期，讓學(xué)生把圖形和數(shù)結(jié)合，通過圖形的圈畫湊成十，算出結(jié)果。再次感悟湊十法的過程。也是讓學(xué)生互相評(píng)議，互相矯正，互相學(xué)習(xí)。
第四環(huán)節(jié)：拋去實(shí)物、圖形的參加，直接進(jìn)行數(shù)的計(jì)算。這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生從依賴實(shí)物、圖形中走出，自己還會(huì)用湊十法算出結(jié)果嗎?第一讓學(xué)生填寫數(shù)的拆分，第二拆分出的數(shù)和九湊成十，第三填寫結(jié)果。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇一
1、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)加法的含義。
2、能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。
3、能根據(jù)提供的情境，提出簡(jiǎn)單的加法問題并進(jìn)行解答。
教學(xué)重點(diǎn)。
初步感知加法的意義。
教學(xué)難點(diǎn)。
根據(jù)加法的意義，正確列出加法算式。
教學(xué)（具）準(zhǔn)備。
教學(xué)過程。
教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣。
二、探索新知，認(rèn)識(shí)加法。
學(xué)生一起回答：鉛筆。
學(xué)生可能提出：左手和右手拿的鉛筆，哪邊多，哪邊少？
右手拿的鉛筆比左手拿的多。
學(xué)生回答：對(duì)。
學(xué)生回答：能。
上黑板表示。
仔細(xì)思考提出一共有多少枝鉛筆。
小組內(nèi)交流、談?wù)?，并匯報(bào)本小組的學(xué)生成果。
學(xué)生可能會(huì)回答：可以用加法來進(jìn)行計(jì)算。
學(xué)生回答：同意。
3枝。
學(xué)生寫出。
1+2=3。
“=”和“+”
沒有。
知道，表示合在一起的意思。
學(xué)生一起數(shù)。
3枝。
是
等號(hào)。
會(huì)
加法。
書中的小朋友左手拿了2枝鉛筆右手拿了3枝鉛筆。
一共有多少枝鉛筆。
加法。
2+3=5。
3+2=5。
可以。
三加二等于五。
二加三等于五。
有3個(gè)蘋果，媽媽又給了我2個(gè)，一共有多少個(gè)蘋果。
花叢中有2只蝴蝶，又飛來了3只，一共有多少只蝴蝶。
教師拿出一些鉛筆問：孩子們，看看老師手中都拿了些什么？（左手1枝，右手2枝）。
看到老師手中的鉛筆，你們能提出什么問題呢？
注：及時(shí)肯定并鼓勵(lì)孩子們提出的問題。
孩子們真聰明，那誰來說說，哪只手拿的鉛筆更多呢？
換句話說，也就是左手拿的鉛筆比右手少，對(duì)不對(duì)？
那根據(jù)咱們前邊所學(xué)的知識(shí)，你們能用比較簡(jiǎn)單的方法來表示這種關(guān)系嗎？
找學(xué)生上黑板表示，可以讓其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。
聰明的孩子們你們還能提出更多的問題嗎？
認(rèn)識(shí)加法（板書課題）。
新課標(biāo)第一網(wǎng)。
小朋友們想一想，怎樣表示3枝鉛筆和2枝鉛筆合在一起是多少枝鉛筆呢？
小組合作討論一下。
老師巡視，可作一些小提示。
剛剛這位同學(xué)提出，可以用加法來進(jìn)行計(jì)算，孩子們，你們同意嗎？
那1枝鉛筆和2枝鉛筆和在一起到底有多少枝鉛筆呢？
聰明的孩子們，你們能用一個(gè)式子將它表示出來嗎？
孩子們，仔細(xì)觀察這個(gè)式子，你從這個(gè)式子中發(fā)現(xiàn)了哪些符號(hào)？
孩子們真會(huì)觀察，“+”咱們學(xué)過沒有？
那你們知道它的意思嗎？
這個(gè)算式，咱們就稱之為加法。
咱們?cè)僖黄饋頂?shù)一數(shù)，老師手中是不是有三枝鉛筆。
有多少枝？
那1+2是不是和3相等？
所以它們之間用什么符號(hào)連接？
在這個(gè)式子中1和2都是加數(shù)，3是得數(shù)。
非常棒，那以后咱們?cè)倏吹胶显谝黄鸬膯栴}，咱們會(huì)解決了嗎？
用什么方法計(jì)算？
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開教材，翻到第22頁，看看書中這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
那你們能提出什么問題嗎？
注：對(duì)于孩子們提出的其他對(duì)的問題，要及時(shí)給與肯定和鼓勵(lì)。
用什么方法計(jì)算？
那請(qǐng)小朋友們拿出你們的練習(xí)本，在上面寫出式子吧。
注：師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題所在。
誰把你的式子寫到黑板上去。
有不同的式子嗎？
可以嗎？
一起讀一讀。
在我們的生活中，還有哪些例子可以用3+2=5來表示？
對(duì)于孩子們所說出的例子一定要給與鼓勵(lì)。
培養(yǎng)孩子的觀察能力及提出問題的能力。
復(fù)習(xí)前邊所有的知識(shí)。
引出本課課題讓學(xué)生初步體會(huì)“合在一起”
培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷提高孩子的積極性和自信心。
對(duì)前面所有等號(hào)的概念引出復(fù)習(xí)。
根據(jù)算式找對(duì)應(yīng)的情景，加深對(duì)加法的理解，并且在這個(gè)過程中，培養(yǎng)了孩子敘述的能力。
三、課堂練習(xí)，加深理解。
四、全課小結(jié)。
五、布置作業(yè)。
媽媽給了我一個(gè)桃子，爸爸又給我了三個(gè)，一共有多少個(gè)桃子？
加法。
學(xué)會(huì)了加法。
看著書中的擺一擺，第一幅圖，你能用一句話來描述它嗎？
用什么方法計(jì)算？
自己列出式子。
用剛剛的方法解決第二幅圖和第三幅圖中的問題。
孩子們，通過本堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲。
找一找生活中有關(guān)加法的問題。
培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，并且同過此環(huán)節(jié)深化學(xué)生對(duì)本堂課所學(xué)知識(shí)的理解。
鞏固本堂課所學(xué)。
聯(lián)系生活實(shí)際，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)加法。
1+2=32+3=5。
3+2=5。
備注：
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇二
1、經(jīng)歷整理加法表的活動(dòng)，初步了解算式之間的聯(lián)系，提高20以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算正確率。
2、在觀察、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的能力。
能熟練計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加法。
能夠通過觀察思考，在加法表中找規(guī)律。
嘗試指導(dǎo)，效果回授教學(xué)法。
口算卡片、20以內(nèi)進(jìn)位加法表。
（設(shè)計(jì)意圖：明確要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，為小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。）。
1．整理加法表。
師：先在小組內(nèi)把學(xué)過的20以內(nèi)的進(jìn)位加法算式寫在卡片上，注意寫得越完整越好。（學(xué)生在小組內(nèi)共同討論寫卡片。）。
師：想一想先確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，按什么分類整理呢?
學(xué)生可能會(huì)說：
找出得數(shù)是11的加法算式排成一排。
找出得數(shù)是12的算式排成一排。
有些加法算式里面都有9等。
通過再次引導(dǎo)整理加法表時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生明確整理的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，并給出部分例子做參考，降低教學(xué)難度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。
如：學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)：
第一行兩個(gè)數(shù)相加都是11。
師：想一想第二行的算式呢?
第二行兩個(gè)數(shù)相加都是12。往下寫8+4、7+5……。
師：你還有那些發(fā)現(xiàn)？
師：你明白同學(xué)們說的意思了嗎？請(qǐng)和同桌合作，一起仿照上面同學(xué)的發(fā)現(xiàn)開始整理，完成課本p87的表格吧!（教師巡視指導(dǎo)小組活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的合作。）。
組織交流展示各小組合作探究的結(jié)果。
2．再次探索規(guī)律。
設(shè)計(jì)意圖：表中算式的排列有明顯的規(guī)律，也有隱含的規(guī)律，通過學(xué)生的觀察、思考，歸納、培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和獨(dú)立思考的能力和梳理能力。
師：同學(xué)們，今天你們的表現(xiàn)很出色，學(xué)會(huì)了整理20以內(nèi)進(jìn)位加法算式，而且還有很多有趣的發(fā)現(xiàn)，找到了很多藏起來的秘密，請(qǐng)和更多的朋友分享你的發(fā)現(xiàn)和快樂。
板書設(shè)計(jì)做個(gè)加法表。
把加法表填完整。
作業(yè)設(shè)計(jì)做個(gè)加法表。
（略）。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇三
會(huì)填寫未知加數(shù)。
填寫未知加數(shù)的方法。
圖片。
１.看盒里有幾只果茶？（７瓶）再放幾瓶就是１０瓶了？（３瓶）你是怎么算的？（從７數(shù)到１０，還有３個(gè)。１０－７＝３）。
注意幾減０還的幾。
猜一猜左右手湊１０。左右手湊９。
１.觀察哪一隊(duì)跑得快？為什么？
２.你能提出什么算術(shù)問題？（兩隊(duì)共有幾人？哪一隊(duì)快？男生幾人，女生幾人，共幾人？
練習(xí)１０以內(nèi)加減法口算卡片。
板書：８塊糖。
飛機(jī)圖２塊糖。
10-2=88+2=10。
多數(shù)學(xué)生計(jì)算較快。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇四
教學(xué)目的：
1、鞏固5、6、7以內(nèi)的加、減法，有關(guān)0的加、減法；
2、一方面重視加、減法含義的理解，另一方面注意讓學(xué)生正確地進(jìn)行計(jì)算；
3、使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)更深一些，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，逐步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學(xué)問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、小黑板、圓片、掛圖等。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題（板書課題）。
二、計(jì)算練習(xí)。
1、第1題讓學(xué)生在游戲中練習(xí)加、減法口算。指導(dǎo)學(xué)生做數(shù)字卡片，在小組活動(dòng)中練習(xí)。
2、第2題從幾號(hào)房子里抽出的卡片，算式的得數(shù)都是幾。根據(jù)得數(shù)說出其他的加法算式和減法算式，培養(yǎng)學(xué)生逆向思考的能力。
3、第3題要注意計(jì)算的正確，不宜提速要求。計(jì)算后，要了解學(xué)生都算對(duì)沒有，及時(shí)幫助他們改錯(cuò)。
三、解決實(shí)際問題。
1、第4題列出算式后要組織學(xué)生交流，對(duì)自己的算式作簡(jiǎn)單的解釋，并交流算法。
2、第5題讓學(xué)生自己確定方法，要求比前面的高了些，可以先讓學(xué)生說圖意，再列出算式，然后交流自己的想法，討論兩題的算法為什么不一樣，感知實(shí)際問題與數(shù)學(xué)方法之間的聯(lián)系。
3、第6題先啟發(fā)學(xué)生提出（1）、（2）兩個(gè)問題并解決，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，啟發(fā)他們提出不同的數(shù)學(xué)問題并解決。
四、找規(guī)律。
第7題先讓學(xué)生看圖找出第一行各種形體排列的規(guī)律：即按“長(zhǎng)方體、球、正方體、圓柱”這種次序重復(fù)，再看圖說出3個(gè)箱子里各是什么形狀的物體。第二行讓學(xué)生獨(dú)立觀察、思考、回答。
五、課堂小結(jié)。
六、能力檢測(cè)。
（小黑板出示）。
3+4=7–1=2+2=4–3=。
7–2=6–0=6–3=0+4=。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇五
1、會(huì)用前后描述物體的位置，理解其空間位置的向?qū)π浴?BR> 2、在具體活動(dòng)中，體驗(yàn)前后的位置與順序，培養(yǎng)初步的空間觀念。
3、初步培養(yǎng)按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。
4、在活動(dòng)中知道保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)人類自己，懂得要熱愛大自然。
教學(xué)重點(diǎn)。
理解前后的位置概念，培養(yǎng)初步的空間觀念。
教學(xué)難點(diǎn)。
體會(huì)由于參照對(duì)象不同，前后順序具有相對(duì)性。
教學(xué)（具）準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)過程。
教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖。
一、創(chuàng)設(shè)情景。
二、探索新知。
三、練一練。
1、知道這個(gè)故事的學(xué)生起來大聲的講給大家聽。
2、大膽想象，說出不同的情形。
3、初步認(rèn)識(shí)前和后。
1、看圖，在小組內(nèi)交流看法，全班匯報(bào)，用前和后介紹比賽情況。
3、交流、匯報(bào)：
小兔的前面是小松鼠，后面是小烏龜，小烏龜?shù)那懊媸切⊥?，后面是蝸?！?BR> 4、積極參加賽車比賽。
踴躍報(bào)名參加。
做游戲，說說自己的前面是誰，后面是誰。
配合指令全部向后轉(zhuǎn)，再說一說自己的前面是誰，后面是誰。
5、看圖，獨(dú)自完成填一填，不會(huì)早的及時(shí)請(qǐng)教老師或同學(xué)。
6、積極思考，提出問題，解決問題。如：
3號(hào)車的前面是誰？后面是誰？
4號(hào)車的前面是誰?后面是誰？
1、先在小組內(nèi)說一說，再指名全班說。
2、看圖回答，小紅的前面還有3個(gè)人。
積極思考，提出問題，并嘗試解答。
1、同學(xué)們聽過龜兔賽跑的故事嗎？誰來給大家講一講。
2、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
3、誰能回答這個(gè)問題？
4、同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò)！現(xiàn)在我們來進(jìn)行賽車比賽。
讓5名學(xué)生沿教室過道進(jìn)行賽車比賽。
在某一時(shí)刻停下，讓其中的學(xué)生說出自己的前面是誰？后面是誰？再讓其余同學(xué)說出誰在誰的前面，誰在誰的后面，說得越多越好。
如果發(fā)家全部向右轉(zhuǎn)，前后順序有什么變化呢？是怎樣的情況呢?
5、小動(dòng)物們也在進(jìn)行賽車比賽，咱們快去看看他們的比賽情況怎么樣？
6、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？你能回答這些數(shù)學(xué)問題嗎？
指多名學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生提出不同的問題并解決。
1、第1題：讓學(xué)生說一說自己的前面是誰？后面又是誰？
2、第2題。
小紅的前面還有幾個(gè)人？
你還能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？又怎么解答呢？
按照以上的方式做剩下的練習(xí)。
通過講故事、續(xù)故事引入課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
看圖獲取信息，用前和后進(jìn)行描述，發(fā)展空間觀念。
始終讓學(xué)生在生動(dòng)的情景中學(xué)習(xí)新知，體會(huì)前后的絕對(duì)性和相對(duì)性。
訓(xùn)練學(xué)生提出問題、運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
通過練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)前后的認(rèn)識(shí)和理解。
四、數(shù)學(xué)故事。
出示數(shù)學(xué)故事主題圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這兩幅圖講一個(gè)有趣的故事。
要求：講故事時(shí)，要用到前和后。
講故事，活躍課堂氣氛，鞏固新知。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
板書設(shè)計(jì)：前后。
森林運(yùn)動(dòng)會(huì)：
小鹿在最前面，誰在它的后面？小松鼠跑第幾？小兔跑第幾？小兔的前面是誰？
后面是誰？小烏龜?shù)那懊媸钦l，后面是誰？…….
備注：
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇六
1．讓學(xué)生初步感知兩個(gè)或三個(gè)物體之間的高矮關(guān)系，體會(huì)高矮的相對(duì)性。
2．掌握比較物體高矮的方法。
3．滲透助人為樂的思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)掌握比較高矮的方法。
教學(xué)難點(diǎn)掌握比較高矮的方法。
教學(xué)（具）準(zhǔn)備。
教學(xué)過程。
教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注。
一、圖片出示，創(chuàng)設(shè)情景。
二、引導(dǎo)操作，探究新知。
三、拓展性學(xué)習(xí)。
四、小結(jié)。
學(xué)生獨(dú)立觀察，思考問題。
同桌交流。
全班反饋。
集體匯報(bào)數(shù)數(shù)的方法。
學(xué)生獨(dú)立觀察，小組成員之間互相討論。
生思考，得出結(jié)論不能。
小組交流。
同桌之間開始交流。出示“幫助盲人過馬路”情景圖。
師：從這副圖上你們看到了什么?
師：你們觀察得很仔細(xì)，現(xiàn)在老師有問題問你們，圖中哪些物體高？哪些物體矮？
1、討論圖中什么物體高？什么物體矮？
2、探索比較高矮的方法。
師：誰愿意上來比較高矮？
請(qǐng)一名小朋友上來，大家能看出他的高矮嗎？
請(qǐng)各組同學(xué)討論比較高矮的方法。
3、比較高矮游戲。
請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)和老師比高矮，然后學(xué)生自己選擇高矮的對(duì)象。
小結(jié)：注意比高矮，比大小都是相對(duì)的，我們比高矮和比大小要用同一標(biāo)準(zhǔn)來衡量。
選用哪個(gè)釘子好？
（根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，厚的木版用長(zhǎng)一些的釘子，薄一點(diǎn)的木板用短一點(diǎn)的釘子。）。
哪跟繩子最長(zhǎng)，哪根最短？
說一說，比較的方法以及理由。
今天同學(xué)們通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)物體有、有短，有人高有人矮，通過小組同學(xué)的討論，發(fā)現(xiàn)了比較物體長(zhǎng)短、高矮的各種方法，真的很了不起。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
作業(yè)設(shè)計(jì)：
獨(dú)立完成課后的練習(xí)題。
板書設(shè)計(jì)：高矮。
注意比高矮，比大小都是相對(duì)的，我們比高矮和比大小要用同一標(biāo)準(zhǔn)來衡量。
備注：
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇七
教學(xué)目的：
使學(xué)生通過實(shí)物的辨認(rèn)，對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些形體的名稱，能識(shí)別這些形體。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)相應(yīng)的圖形與名稱，初步認(rèn)識(shí)這些形體的主要特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：積木玩具、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，合作交流。
1、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生說出圖上意思。
2、分一分，幫助學(xué)生把積木按形狀分成四類：
3、假如學(xué)生把長(zhǎng)方體和正方體分在一起，圓柱和球分在一起，要先肯定是對(duì)的，然后再引導(dǎo)可以細(xì)分。
4、看一看，摸一摸：感知每類形體的特征，在這基礎(chǔ)上再抽象出相應(yīng)的立體圖形。
5、教學(xué)各形體的名稱。
6、感知認(rèn)識(shí)：（1）可以由老師說名稱，學(xué)生拿出相應(yīng)的形體。
（2）也可以由老師拿出形體，學(xué)生說出名稱。
二、鞏固練習(xí)。
1、“想想做做”第1題。
（1）通過實(shí)物和圖形的連線，聯(lián)系生活中的物體，加深對(duì)不同形體的認(rèn)識(shí)，并通過舉出實(shí)例得到進(jìn)一步的鞏固。
（2）讓學(xué)生說出在生活中和它們相似的朋友。
2、“想想做做”第2題。
觀察圖里的物體可以分成幾類，再獨(dú)立地?cái)?shù)一數(shù)、填一填，然后交流。
3、“想想做做”第3題。
第（1）題，可以填一填，再相互交流。
第（2）題，只要求口答，不必進(jìn)行書面回答。
三、總結(jié)拓展。
四、能力檢驗(yàn)：練習(xí)與測(cè)試。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇八
教學(xué)目的：
1、能正確地計(jì)算6、7的加法。
2、使學(xué)生初步體會(huì)生活里有很多計(jì)算的問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，逐步增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和數(shù)學(xué)意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具、掛圖、圖片、小黑板、卡片。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題（板書課題）。
二、教學(xué)例題。
1、通過生活情境和直觀圖、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩道相應(yīng)的加法算式之間的聯(lián)系。
1+6=76+1=7。
這兩個(gè)算式都是求一共幾個(gè)同學(xué)，都是把1個(gè)同學(xué)和6個(gè)同學(xué)合起來，體會(huì)兩個(gè)算式結(jié)果相同的合理性。
2、教學(xué)例2。有括號(hào)和問號(hào)的題這里是第一次出現(xiàn)。理解后，要讓學(xué)生討論能列出哪些算式，計(jì)算后討論兩個(gè)算式之間的聯(lián)系。還要交流不同的算法，如果能從3+4=7想到4+3也得7，應(yīng)該表揚(yáng)。
3、讓學(xué)生自己擺學(xué)具，然后遍題。
三、鞏固練習(xí)。
1、想想做做。1--6題。先通過擺一擺的操作和直觀圖，讓學(xué)生學(xué)習(xí)其余的一些得數(shù)是6、7的加法，再通過學(xué)生感興趣的練習(xí)形式，鞏固和是6、7的加法計(jì)算，以及實(shí)際問題的解決。
四、課堂總結(jié)。
五、課堂能力檢測(cè)。
（小黑板出示）。
2+5=4+3=3+3=2+4=。
5+1=5+2=1+6=6+1=。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇九
1、從活動(dòng)中體會(huì)加法交換律，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。
2、使學(xué)生能從不同的角度去觀察、思考問題，能看圖列出兩個(gè)不同的加法算式。
3、能熟練計(jì)算5以內(nèi)的加法。
4、利用各種游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)。
理解兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)位置，得數(shù)不變。
教學(xué)難點(diǎn)。
讓學(xué)生能夠從不同的角度去觀察和思考問題。
教學(xué)（具）準(zhǔn)備。
教學(xué)過程。
教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖。
一，復(fù)習(xí)引入。
二、探索新知。
三、課堂練習(xí)。
做了。
1、我買了2件衣服，妹妹買了1件衣服，我們一共買了幾件衣服。
1+2=5。
2、樹上原來有2只小鳥，又飛來了2只，一共有多少只小鳥。
2+2=4。
3、我家有3多花，媽媽又買回來2朵，一共有多少多花。
3+2=5。
有小孩，有車。
書中有一個(gè)小女孩和一個(gè)小男孩，小女孩這邊停了3輛車，小男孩這邊停了2輛車。
一共有多少輛車？
小組交流，討論，小組代表匯報(bào)本小組的學(xué)習(xí)成果。
小女孩這邊停了3輛車，小男孩這邊停了2輛車，一共停了幾輛車？
3+2=5。
2+3=5。
一個(gè)同學(xué)先看的前面2輛車，再看的后面3輛車。
另外一個(gè)同學(xué)先看的后面3輛車，再看的前面2輛車，所以列出的式子不同。
1、兩個(gè)算式中相加的數(shù)相同，得數(shù)相同。
2、兩個(gè)加數(shù)的位置不同。
3、兩個(gè)算式加數(shù)的位置調(diào)換了，但得數(shù)不同。
左邊有1多花，右邊有2多花，一共有多少多花？
加法。
1+2=3。
拔蘿卜。
孩子們上節(jié)課老師布置的作業(yè)你們做了嗎？
那我找?guī)讉€(gè)同學(xué)起來說一說，在你的生活中，你都發(fā)現(xiàn)了哪些加法問題。
注：對(duì)于孩子們所提出的有關(guān)生活中的各種問題都應(yīng)該給與鼓勵(lì)。
5以內(nèi)的加法（板書課題）。
請(qǐng)同學(xué)們打開教材，翻到24頁，看著書上這幅圖，看一看你觀察到了些什么？
你能說的更具體一些嗎？
孩子們真棒，觀察的非常仔細(xì)。
那你們想提出什么問題呢？
小組合作討論。
注：在此過程中，老師要進(jìn)行巡視，可以對(duì)個(gè)別小組進(jìn)行必要的指導(dǎo)。
指導(dǎo)學(xué)生用完整的語言進(jìn)行表述，先提出問題，在提出解決的方案和最后的結(jié)果。
有不同的意見嗎？
問什么同樣一幅圖，同學(xué)們列出的式子不一樣呢？
同學(xué)們真棒，也就是說從不同的角度看問題，我們可能會(huì)列出不同的式子。
但是不管你是先看的前面還是先看的后面，車的總數(shù)是不變的，停車場(chǎng)一共有5輛車。
小組討論。
請(qǐng)同學(xué)們看著擺一擺。
根據(jù)第一幅圖，你能提出什么問題？用完整的話進(jìn)行敘述。
用什么方法計(jì)算？
請(qǐng)同學(xué)們自己列出式子。
接著看第二幅圖，按照剛剛的方法來做。
看著試一試。
圖中的小兔子們?cè)诟墒裁囱剑?BR> 檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
訓(xùn)練孩子看圖獲取信息的能力和問題意識(shí)。
培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。
讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、計(jì)算、對(duì)比的過程，初步體會(huì)加法交換律。
根據(jù)具體情境提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)及語言表達(dá)能力。
四、課堂小結(jié)。
一共有幾只兔子？
一共有幾個(gè)蘿卜？
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課。
那你們能提出什么問題嗎？
自己列出式子，請(qǐng)同學(xué)起來回答。
按照上面的要求做第二幅圖。
在老師的引導(dǎo)下，從加法交換律、帶0的加法計(jì)算等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)。
通過總結(jié)，加深對(duì)本堂課知識(shí)的理解。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
板書設(shè)計(jì)：5以內(nèi)的加法。
3+2=52+3=5。
3+2=2+3。
備注：
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇十
教學(xué)內(nèi)容：
人教版一年級(jí)上冊(cè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過整理和復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。
2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力。
3．通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高練習(xí)效率。
4．培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識(shí)和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算，能靈活的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
自主探索加法表的排列規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、算式卡片，加法表格。
教學(xué)過程：
一．創(chuàng)設(shè)情景。
師：小朋友們，喜歡看動(dòng)畫片嗎？生：喜歡。
師：今天老師帶來了一個(gè)動(dòng)畫片里的形象（ppt出示灰太狼），認(rèn)識(shí)嗎？
生：灰太狼。
生：愿意。
師：聲音真響亮，都是樂于助人的好孩子。喜羊羊他們還準(zhǔn)備了一些小禮物，準(zhǔn)備送給表現(xiàn)出色的小朋友。
二．整理復(fù)習(xí)1.回顧舊知。
師：下面我們進(jìn)入第一關(guān)：口算我最棒（ppt出示9＋3＝、9＋5＝、8＋。
6、5＋。
9、4＋。
7、5＋8，,）。
師：第一道，誰敢來試試？你的小手舉得最快，請(qǐng)你來說。
生：湊十法。
師：根據(jù)算式，具體說一說。
生：9＋3，可以把3分成1和2,9和1湊成10，10＋2等于12。（根據(jù)學(xué)生回答板書）。
師：他說的你聽懂了，表達(dá)真清楚。利用湊10法計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法還是非常方便的。
生：一年級(jí)上冊(cè)。
生：9加幾、8加幾??2．整理算式。
師：第一關(guān)我們順利通過，接下來的第二關(guān)難度可比第一關(guān)大多了，敢挑戰(zhàn)嗎？
生：敢。
師：真有氣勢(shì)（出示擺放凌亂的算式）師：這么多的算式放在這里，感覺怎么樣？生：很亂。
師：那你能不能按照一定的規(guī)律擺一擺呢？小組內(nèi)的小伙伴們都要參與到活動(dòng)中，先想一想怎么擺，然后在動(dòng)手，等一會(huì)還要把你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和大家分享。
教師及時(shí)巡視，參與到學(xué)生小組活動(dòng)中，幫助有困難的小組。
2．小組展示匯報(bào)。
師：哪個(gè)小組愿意把你們的作品和大家分享一下？請(qǐng)你們小組來吧，帶著你們的作品。
學(xué)生介紹本組作品，并匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，小組其他成員積極補(bǔ)充。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)規(guī)律，提煉要點(diǎn)板書。
師：你們的觀察能力和思考問題的能力真強(qiáng)，這么短的時(shí)間就整理好算式了，并且發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律，太了不起了。為自己的努力鼓鼓掌吧?，F(xiàn)在我宣布：第二關(guān)順利通過。
師：小羊們終于拿到了神奇藥水，破解了灰太狼的隱身術(shù)（課件操作，灰太狼顯性），并將他趕出了羊村，小羊們又開始了自由、快樂的生活?？矗。úシ拧峨m然我只是只羊》）。
三．鞏固練習(xí)1．“炮轟羊村”
師：還記得灰太狼經(jīng)常說的一句話嗎？生：“我一定會(huì)回來的”
生：愿意。
第一炮，誰來幫小羊們。學(xué)生積極舉手師：請(qǐng)你來說。
課件演示“炮轟羊村”。利用小游戲鍛煉學(xué)生對(duì)20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算準(zhǔn)度和速度。
2．“偷襲小羊”
師：一次的失敗會(huì)不會(huì)讓灰太狼放棄攻擊小羊？生：不會(huì)。
師：上次的攻擊沒有得逞，灰太狼沒有放棄，準(zhǔn)備再次攻擊，利用小羊們外出的時(shí)間，搞一次偷襲?？矗úシ耪n件）。
6＋7＋4＝、8＋3＋2＝、9＋7－5＝、7＋8－3＝課件演示，訓(xùn)練學(xué)生的綜合計(jì)算能力。3．“終極武器”
生：敢。
師：真勇敢，來試試吧。
師：真棒。我們成功的解決了這兩道題，灰太狼的終極武器就被我們擊碎啦（課件演示破掉終極武器，露出了灰太狼投降的動(dòng)作）。
四．全課小結(jié)。
師：一節(jié)課的時(shí)間馬上就要結(jié)束了，這節(jié)課上，你覺得快樂嗎？
生：快樂。
生：好。
師：下課。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇十一
師:同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了五以內(nèi)數(shù)的分解與組成,我們一起來復(fù)習(xí)一下,準(zhǔn)備好你的小手。認(rèn)真聽1和2組成幾、2和3組成幾、3和2組成幾、4和1組成幾、3和1組成幾、1和3組成幾、2和2組成幾、1和1組成幾。
生邊拍手邊回答。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇十二
1．獨(dú)立思考，自主探索。
師：4加1等于5，你是怎樣算出的？可以利用學(xué)具擺一擺，也可以想一想，說一說。
2．小組交流，探討多種算法。（師參與討論。）。
3．全班交流，代表匯報(bào)。
生1：我是看圖1、2、3、4、5數(shù)出來的。（數(shù)數(shù)法。）。
（根據(jù)回答貼圖板書）。
生2：我先數(shù)4只，接著再數(shù)1只，就是5只。（接著數(shù)。）。
生3：我可以心算。
生4：我會(huì)數(shù)指頭或小棒來算。
生5：先有4只小鳥，又飛來5只小鳥，4和1就組成5，所以4+1＝5（師給予高度評(píng)價(jià)。）。
4．師生評(píng)價(jià)。
第1,2題和第6,7,8加法部分習(xí)題；
2.《同步練習(xí)冊(cè)》第三單元《加法》練習(xí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇十三
單元教材分析：100以內(nèi)的加減法是生活中常用的數(shù)學(xué)知識(shí)，是生活數(shù)學(xué)的體現(xiàn)，它的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)加減法以及乘除法的基礎(chǔ)，同時(shí)也是日常生活中經(jīng)常使用的心算。因此這一單元的教學(xué)是全冊(cè)的重點(diǎn)，這部分知識(shí)的掌握對(duì)以后的計(jì)算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響，不僅有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。本單元的計(jì)算按難易程度分三段編排：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。
各節(jié)中教學(xué)內(nèi)容的編排大體分為三個(gè)層次：一、以實(shí)際情境提供計(jì)算題，并呈現(xiàn)多種計(jì)算方法，二、讓學(xué)生動(dòng)手操作理解和掌握算法，第三、脫離直觀手段，讓學(xué)生思考算法，算出得數(shù)。從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，提出有關(guān)計(jì)算問題，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。教學(xué)過程中，由動(dòng)手操作，觀察、交流依靠動(dòng)手和實(shí)物思考到脫離實(shí)物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于促進(jìn)學(xué)生抽象思維能力的發(fā)展。
在教學(xué)中以具體事物和學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過動(dòng)手操作促進(jìn)學(xué)生理解知識(shí)，利用小組合作交流與獨(dú)立思考的方法內(nèi)化知識(shí)，促進(jìn)思維的發(fā)展。
單元教學(xué)要求：
1、使學(xué)生會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。
2、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)是知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。
3、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識(shí)。
單元教學(xué)重、難點(diǎn)：
(1)100以內(nèi)的加減法計(jì)算教學(xué)是本單元的重點(diǎn)。
(2)兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)和兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)的計(jì)算是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。
單元課時(shí)安排：
1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)………………………3課時(shí)。
2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………4課時(shí)。
3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)…………………6課時(shí)。
4、整理和復(fù)習(xí)…………………………………2課時(shí)。
no：1。
教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)(p56—57例1及做一做，練習(xí)十1—3t)。
教學(xué)目的：
1、初步掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)的口算方法，正確進(jìn)行口算。
2、培養(yǎng)學(xué)生的心算能力、仔細(xì)審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流能力。
教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、
教學(xué)過程：
一、從生活經(jīng)驗(yàn)入手，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)的觀察能力。
(課件出示場(chǎng)景切換，配上明快的背景音樂：春天在哪里)。
1、師：春天到了，你發(fā)現(xiàn)了我們周圍發(fā)生了什么變化?你認(rèn)識(shí)春天的什么花?
(課件切換到夷陵廣場(chǎng)或書上的主題圖)。
大概有多少黃花?多少紅花?
3、課件從左慢慢移入一個(gè)花農(nóng)騎車進(jìn)入。
師：你知道他是干什么的嗎?你怎么知道的?
他要去干什么呢?咱們都是少先隊(duì)員要學(xué)著助人為樂，今天我們就去幫助他擺花盆吧!
二、創(chuàng)設(shè)情景，在生活中學(xué)習(xí)。
1、初步認(rèn)識(shí)，出示例1圖。
師：看這里的鮮花可真漂亮，它們各有幾種顏色?有多少盆?你是怎樣最快的數(shù)出來的?
你能自己看著這些花提出不同的問題嗎?
學(xué)生分組互相提出問題，并列出算式。
2、信息反饋，交流整理。
師選擇的板書算式。10+20你是怎么算的呢?這道題哪個(gè)組的算法最多?用你自己最想用的方法在組里說一說計(jì)算方法。
師：今后在計(jì)算時(shí)可以用你自己最喜歡的方法計(jì)算。
(課件里花農(nóng)伯伯說：小朋友們快來幫我擺花盆吧。我要搬走10盆花，)。
3、鞏固練習(xí)，
p57面的做一做，用小棒擺一擺，算出結(jié)果。
4、觀察整理，總結(jié)方法。
師：今天我們學(xué)的算式，你看看它們有什么特點(diǎn)?它們都是什么數(shù)?(他們都是整十?dāng)?shù)，)。
師：在計(jì)算時(shí)要怎么辦?(整十整十的相加減)。
三、強(qiáng)化練習(xí)，
1、練習(xí)十的1t。
師：用你自己喜歡的方法解答這道題，并說說你是怎么算的?
獨(dú)立計(jì)算后集體訂正。
2t：獨(dú)立計(jì)算，并仔細(xì)觀察。
在計(jì)算時(shí)要注意什么?
(在計(jì)算時(shí)要注意，記數(shù)單位相同才能相加，整十的要和整十的相加減，幾個(gè)一要和幾個(gè)一相加減。)。
3、課堂作業(yè)。
p58面的3t。
看懂圖意，獨(dú)立列式。
四、全課總結(jié)。
你知道我們今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)嗎?板書課題：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。
對(duì)，我們今天學(xué)習(xí)的是整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，在計(jì)算時(shí)一定要看清楚怎么加減。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇十四
1、結(jié)合具體的操作活動(dòng)，進(jìn)一步探索7,6,5加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
2、能正確計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。
3、能運(yùn)用進(jìn)位加法解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體會(huì)到用數(shù)學(xué)的樂趣。
能正確計(jì)算7加幾、6加幾、5加幾、4加幾、3加幾，掌握口算方法。
培養(yǎng)遷移能力，會(huì)舉一反三。
嘗試指導(dǎo)法。
cai課件，小棒。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
（1）師：在一片美麗的大森林里，有一棵很大很大的樹，樹上有9只小鳥，瞧！又飛來了6只，現(xiàn)在一共有多少只小鳥呢？誰能算出來？生：（回答算式，并說說計(jì)算方法。）。
（2）如果樹上有8只小鳥，又飛來6只，一共有多少只呢？這次誰又會(huì)算？（學(xué)生根據(jù)創(chuàng)設(shè)的故事情境，繼續(xù)思考并回答。）。
（3）請(qǐng)你們繼續(xù)接受挑戰(zhàn)：如果樹上有7只小鳥，又飛來6只呢？怎么提問？怎樣計(jì)算？
（4）小結(jié)：今天我們將用前幾天學(xué)習(xí)的計(jì)算方法繼續(xù)學(xué)習(xí)7、6、5、4、3加幾。（板書課題）。
二、合作探究，學(xué)習(xí)新知。
1、共同學(xué)習(xí)7+6.
（1）同桌之間動(dòng)手?jǐn)[小棒，說一說可以怎樣想？
（2）指名匯報(bào)。（指名到講臺(tái)前，邊操作邊講解，師點(diǎn)撥）。
（3）根據(jù)學(xué)生回答，師相應(yīng)板書。
2、做一做，說一說。
（能看懂多種形式的操作活動(dòng)闡釋出的算理。）。
3、圈一圈，算一算。
進(jìn)一步體會(huì)“湊十”的策略和計(jì)算過程。
4、想一想，填一填。
（意圖：（1）鞏固學(xué)生的計(jì)算技能；（2）通過計(jì)算，觀察、繼續(xù)填寫算式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)算式之間的規(guī)律）。
四、鞏固練習(xí)，加深體驗(yàn)。
指導(dǎo)學(xué)生完成練一練習(xí)題。
（教師放手，讓學(xué)生大膽嘗試，獨(dú)立探究，開拓思維。）。
如：第1題：學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流，你是怎樣圈的？那種方法最簡(jiǎn)便？說一說你是怎樣快速做完的，有什么巧辦法？你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？）。
五、課堂小結(jié)，優(yōu)化算法。
今天我們發(fā)現(xiàn)可以用很多種方法來計(jì)算7、6、5、4、3、2加幾，你能說一說這些方法嗎？你覺得那種方法簡(jiǎn)便就用哪種方法來計(jì)算。
板書設(shè)計(jì)有幾只小鳥（7、6、5、4、3加幾）。
7+6=137+6=13。
作業(yè)設(shè)計(jì)p84第3題。
（略）。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇十五
那我們快快進(jìn)去吧(看圖說一說算式表示的意思)。
課件2只小雞2只小雞2+2=4。
課件3只小鳥2只小鳥3+2=5。
生:匯報(bào)。
師:在生活中我們要做一個(gè)愛護(hù)小動(dòng)物的好孩子。
師:想一想在你的生活中你發(fā)現(xiàn)了哪些用加法來解決的問題。
生:結(jié)合教室里的物品進(jìn)行匯報(bào)。
師:誰能再來說一說。
生:因?yàn)?可以分成3和2,所以3加2等于5.
師:總結(jié),那么我們把這種方法叫組合法。
師:你還有什么方法。
生:從3往后數(shù)2就是5,所以3+2=5同學(xué)們我說的對(duì)嗎。
師:誰聽見他剛才說了什么(板書點(diǎn)數(shù)法)。
師:你認(rèn)為這兩種方式,哪種方法更快就用你熟悉的方法算一算。
4+1=1+1=2+1=1+3=1+4=。
1+2=1+3=2+3=3+1=2+2=。
師:幫小丑解決問題很高興,為你豎起大拇指。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇十六
教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步理解加法的意義，會(huì)讀加法算式，弄懂計(jì)算過程，理清思路。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
3、思想目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、學(xué)會(huì)傾聽別人說話，合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加法的意義，正確讀加法算式，弄懂計(jì)算過程。
教學(xué)準(zhǔn)備：小圓片、小棒、小黑板。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1、拍手接力游戲。
2、看圖說圖意，并列式計(jì)算。
3、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成。
二、新授：
1、小黑板出示畫圖：樹上有3只鳥，飛來了2只。根據(jù)這幅圖，你能提什么問題呢？
2、那么你怎么列式呢？先和小組里的小朋友說一說，再指名回答，請(qǐng)學(xué)生上來板書列式。
3、小組內(nèi)交流：3+2得幾？你是怎么算的？和組里的小朋友交流，每個(gè)小朋友都說自己的想法，是怎樣得出結(jié)果的`。
4、匯報(bào)情況：指名小老師上來教大家計(jì)算的過程（提倡算法多樣化，教師可以有意識(shí)請(qǐng)想法不同的學(xué)生上來說一說）。
5、抽象出計(jì)算過程：引導(dǎo)學(xué)生如果不看圖，不數(shù)手指，你會(huì)計(jì)算3+2得幾嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成知識(shí)來計(jì)算）。
6、用小圓片擺出用加法算的圖，讓學(xué)生在小組內(nèi)用類似的方法學(xué)習(xí)。并匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，能完整地說出計(jì)算過程。
7、同桌讓一人任意說出一個(gè)加法式子，先和同桌交流計(jì)算過程。然后指名你認(rèn)為你同桌方法好的介紹給大家聽。
三、練習(xí)：
1、p24做一做第1、2題，學(xué)生先說想法，或先動(dòng)手?jǐn)[一擺再寫答案。
2、p27練習(xí)三第3、4題。
四、小結(jié)：
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇十七
本單元教材是在學(xué)生基本掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成，以及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這一單元的主要內(nèi)容有：口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)；口算兩位數(shù)加、減一位和整十?dāng)?shù)；用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問題。另外，還有連加、連減和加減混合運(yùn)算式題。
教材內(nèi)容安排如下：
100以內(nèi)的加、減法計(jì)算是學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法以及乘、除法的基礎(chǔ)。因此，這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的好壞，將對(duì)以后計(jì)算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響。用加法和減法解決簡(jiǎn)單的'實(shí)際問題，不僅利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加、減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。
1．使學(xué)生會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。
2．使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題。
整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)（p56—57例1及做一做，練習(xí)十1—3題）
1、 初步掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的口算方法，正確進(jìn)行口算。
2、 培養(yǎng)學(xué)生的心算能力、仔細(xì)審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、 通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流能力。
正確掌握口算方法。
培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。
主題圖
（聽歌曲《春天在哪里》）
1、師：春天到了，你發(fā)現(xiàn)了我們周圍發(fā)生了什么變化？你認(rèn)識(shí)春天的什么花？
（觀察書上的主題圖）
大概有多少黃花？多少紅花？
師：你知道他們干什么的嗎？你怎么知道的？
咱們都是少先隊(duì)員要學(xué)著助人為樂，今天我們就去幫助他擺花盆吧！
1、初步認(rèn)識(shí)，出示例1圖
你能自己看著這些花提出不同的問題嗎？
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)以內(nèi)的加法教案篇十八
本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握6-10的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)9加幾，因此，我緊密地圍繞新課標(biāo)闡述的建議，結(jié)合三維目標(biāo)確立了本課的目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：通過有趣的具體活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)會(huì)9加幾的計(jì)算方法。
能力目標(biāo)：會(huì)用湊十法進(jìn)行計(jì)算。
情感目標(biāo)：在活動(dòng)中使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味和快樂，從而獲得積極的情感體驗(yàn)。
二、教學(xué)方式，學(xué)習(xí)方式。
三、教學(xué)流程。
根據(jù)學(xué)生的自主認(rèn)知規(guī)律和年齡特征，我利用學(xué)生熟悉的實(shí)物貫穿整個(gè)課堂。我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)：從游戲?qū)?。游戲較適合低年級(jí)學(xué)生的`年齡特點(diǎn)，本節(jié)課我從游戲引入，9人男女生混合組與4人男女生混合組，算一算兩組的總?cè)藬?shù)。讓學(xué)生說說自己是怎樣算出的(三種計(jì)算方法)。再通過兩次的游戲(9+6，9+8)演示如何進(jìn)行湊十的。
第二環(huán)節(jié)：數(shù)物結(jié)合，通過擺一擺，算一算，進(jìn)一步體會(huì)湊十法的算法。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，好動(dòng)，因此把數(shù)的計(jì)算轉(zhuǎn)化為：讓學(xué)生對(duì)實(shí)物進(jìn)行擺一擺得出結(jié)果，再擺的過程中進(jìn)一步體會(huì)湊十法的步驟。第一要求學(xué)生先按算式擺好，第二移動(dòng)實(shí)物進(jìn)行湊十，最后得出結(jié)果。在擺移的過程中，讓學(xué)生互相之間互評(píng)。
第三環(huán)節(jié)：數(shù)形結(jié)合，通過圈一圈，算一算，感悟算法。低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知是從觀察直觀實(shí)物開始的，直觀思維占優(yōu)勢(shì)，抽象思維能力處于發(fā)展時(shí)期，讓學(xué)生把圖形和數(shù)結(jié)合，通過圖形的圈畫湊成十，算出結(jié)果。再次感悟湊十法的過程。也是讓學(xué)生互相評(píng)議，互相矯正，互相學(xué)習(xí)。
第四環(huán)節(jié)：拋去實(shí)物、圖形的參加，直接進(jìn)行數(shù)的計(jì)算。這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生從依賴實(shí)物、圖形中走出，自己還會(huì)用湊十法算出結(jié)果嗎?第一讓學(xué)生填寫數(shù)的拆分，第二拆分出的數(shù)和九湊成十，第三填寫結(jié)果。