快樂的節(jié)日教學設計方案(優(yōu)秀12篇)

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    方案的制定需要基于充分的調研和數(shù)據支持。在制定方案時,我們要統(tǒng)籌考慮各個方面的因素,避免片面性和偏頗。方案的成功與否需要經過實踐的檢驗和不斷的優(yōu)化。
    快樂的節(jié)日教學設計方案篇一
     本詩是兒童曲《快樂的節(jié)日》的歌詞,詩歌內容貼近兒童生活,語言生動形象,旋律歡快、活潑,多年來一直是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運用比喻和擬人的手法,反映了少先隊員們歡慶自己節(jié)日時快樂、幸福和自豪的心情,表達了他們長大后決心報效祖國的志向。全詩以“樂”為線,心情之樂、成長之樂、理想之樂、場面之樂,貫穿全詩,生動地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。
     1、認知目標:a、學會本課生字,理解新詞意思,會用“培養(yǎng)”寫一句話。
     b、正確理解“在這個世界上,有我們就更美麗,有我們就充滿希望”的意思。
     2、技能目標:有感情地朗讀課文,會背誦課文。
     教學重點:正確理解“在這個世界上,有我們就更美麗,有我們就充滿希望”的意思。
     1、播放《快樂的節(jié)日》,讓學生邊聽音樂邊感受課文內容。
     2、揭題導課。
     1、自主讀書
     2、自主發(fā)現(xiàn)
     a、讀了課文,你知道了什么?
     b、讀了課文,你還想知道什么?
     3、自主感悟
     學生學習反饋:
     1、創(chuàng)設情境,啟發(fā)想象
     春風和熙,小鳥歡唱,使人感到輕松、愉快、舒服,這時我們
     歡度節(jié)日的心情是怎樣的?
     2、朗讀體會歡快的句子。
     3、理解比喻句。
     4、聽錄音讀第1節(jié)
     5、指名讀,說說節(jié)日的快樂體現(xiàn)在哪些方面?
     1、用學習第1節(jié)的方法說說第1、2句
     這兩句的寫法跟第1節(jié)的哪句寫法相似?為什么說它們在向我們祝賀,
     向我們歌唱?
     2、創(chuàng)設情境,學第3句。
     a、情境一:有我們就更美麗
     b、情境二:有我們就充滿希望
     春天是一個百花盛開、萬物生長的美好季節(jié),她象征著生機勃勃、欣欣向榮,而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔托付給我們所以有我們就充滿希望。
     3、感情朗讀,體會情感。
     1、用自己的方法巧記生字新詞。
     2、摘錄課文中反映少先隊員快樂心情的句子。
     讓學生帶著歡樂的心情,開展第一、二小節(jié)的朗誦比賽,可采用個人或小組的形式,以此調動學生學習的積極性。
     1、自由朗讀第3小節(jié)。
     2、理解詩句。
     3、組織學生結合自己的思想,暢談自己的理想。
     4、朗讀體會第4小節(jié)。
     5、帶著歡樂的心情朗讀課文。
     1、建議學生用自己喜歡的方法背誦課文。
     2、采取朗讀表演、背誦比賽或學唱歌曲等方法,以渲染歡樂的氣氛升華情感。
     3、邊聽歌曲,邊想象畫面。
     1、導語
     剛才,小朋友一邊欣賞歌曲,一邊想象著熱鬧歡快的畫面?,F(xiàn)在,請大家結合在快樂周自己歡度六一節(jié)的情景,也可結合課文中的詩歌,發(fā)揮想象寫一篇作文。
     2、學生獨立作業(yè)。
    快樂的節(jié)日教學設計方案篇二
    目標:
    1、認知目標:a、學會本課生字,理解新詞意思,會用“培養(yǎng)”寫一句話。
    b、正確理解“在這個世界上,有我們就更美麗,有我們就充滿希望”的意思。
    2、技能目標:有感情地朗讀課文,會背誦課文。
    3、情感目標:體會少先隊員們歡慶自己的節(jié)日時所流露的喜悅、幸福和自豪的心情。
    教學重點:正確理解“在這個世界上,有我們就更美麗,有我們就充滿希望”的意思。
    第一課時。
    教學過程:
    一、播放歌曲,激發(fā)興趣。
    2、揭題導課。
    二、自讀課文。
    1、自主讀書。
    2、自主發(fā)現(xiàn)。
    a、讀了課文,你知道了什么?
    b、讀了課文,你還想知道什么?
    3、自主感悟。
    學生學習反饋:
    三、啟發(fā)想象,學習第1節(jié)。
    1、創(chuàng)設情境,啟發(fā)想象。
    春風和熙,小鳥歡唱,使人感到輕松、愉快、舒服,這時我們歡度節(jié)日的心情是怎樣的?
    2、朗讀體會歡快的句子。
    3、理解比喻句。
    4、聽錄音讀第1節(jié)。
    5、指名讀,說說節(jié)日的快樂體現(xiàn)在哪些方面?
    四、學習第2節(jié)。
    1、用學習第1節(jié)的方法說說第1、2句。
    這兩句的寫法跟第1節(jié)的哪句寫法相似?為什么說它們在向我們祝賀,向我們歌唱?
    2、創(chuàng)設情境,學第3句。
    a、情境一:有我們就更美麗。
    b、情境二:有我們就充滿希望。
    春天是一個百花盛開、萬物生長的美好季節(jié),她象征著生機勃勃、欣欣向榮,而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔托付給我們所以有我們就充滿希望。
    3、感情朗讀,體會情感。
    五、自主作業(yè)。
    1、用自己的方法巧記生字新詞。
    2、摘錄課文中反映少先隊員快樂心情的句子。
    快樂的節(jié)日教學設計方案篇三
    本詩是兒童曲《快樂的節(jié)日》的歌詞,詩歌內容貼近兒童生活,語言生動形象,旋律歡快、活潑,多年來一直是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運用比喻和擬人的手法,反映了少先隊員們歡慶自己節(jié)日時快樂、幸福和自豪的心情,表達了他們長大后決心報效祖國的志向。全詩以“樂”為線,心情之樂、成長之樂、理想之樂、場面之樂,貫穿全詩,生動地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。
    1、認知目標:a、學會本課生字,理解新詞意思,會用“培養(yǎng)”寫一句話。
    b、正確理解“在這個世界上,有我們就更美麗,有我們就充滿希望”的意思。
    2、技能目標:有感情地朗讀課文,會背誦課文。
    3、情感目標:體會少先隊員們歡慶自己的節(jié)日時所流露的喜悅、幸福和自豪的心情,
    正確理解“在這個世界上,有我們就更美麗,有我們就充滿希望”的意思。
    2、揭題導課。
    1、自主讀書。
    2、自主發(fā)現(xiàn)。
    a、讀了課文,你知道了什么?
    b、讀了課文,你還想知道什么?
    3、自主感悟。
    學生學習反饋:
    1、創(chuàng)設情境,啟發(fā)想象。
    春風和熙,小鳥歡唱,使人感到輕松、愉快、舒服,這時我們。
    歡度節(jié)日的心情是怎樣的?
    2、朗讀體會歡快的句子。
    3、理解比喻句。
    4、聽錄音讀第1節(jié)。
    5、指名讀,說說節(jié)日的快樂體現(xiàn)在哪些方面?
    1、用學習第1節(jié)的方法說說第1、2句。
    這兩句的寫法跟第1節(jié)的哪句寫法相似?為什么說它們在向我們祝賀,
    向我們歌唱?
    2、創(chuàng)設情境,學第3句。
    a、情境一:有我們就更美麗。
    我們到山上去春游,田野里到處百花齊放,彩蝶飛舞,當鮮艷的紅領巾隨風飄揚,美麗的衣。
    裳翩翩起舞,你有什么感覺?
    b、情境二:有我們就充滿希望。
    春天是一個百花盛開、萬物生長的美好季節(jié),她象征著生機勃勃、欣欣向榮,而少年兒童也。
    是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔托付給我們所以有我們就充滿希望。
    3、感情朗讀,體會情感。
    1、用自己的方法巧記生字新詞。
    2、摘錄課文中反映少先隊員快樂心情的句子。
    教學過程:
    學生學習的積極性。
    1、自由朗讀第3小節(jié)。
    2、理解詩句。
    3、組織學生結合自己的思想,暢談自己的理想。
    4、朗讀體會第4小節(jié)。
    5、帶著歡樂的心情朗讀課文。
    1、建議學生用自己喜歡的方法背誦課文。
    2、采取朗讀表演、背誦比賽或學唱歌曲等方法,以渲染歡樂的氣氛升華情感。
    3、邊聽歌曲,邊想象畫面。
    1、導語。
    剛才,小朋友一邊欣賞歌曲,一邊想象著熱鬧歡快的畫面。現(xiàn)在,請大家結合在快樂周自己歡度六一節(jié)的情景,也可結合課文中的詩歌,發(fā)揮想象寫一篇作文。
    2、學生獨立作業(yè)。
    在教學過程中,首先我以歌曲導入新課,創(chuàng)設情境,營造并引導學生感受節(jié)日氣氛。同時,學生在聽與跟唱的過程中感知或復習了歌詞內容,為學習課文做好準備。其次我引導學生自主識字,相互交流方法,激發(fā)識字興趣,提高識字能力。在閱讀過程中我設計的堅持以讀為主的活動設計,把握讀書的目的性、層次性、指導性。可以使學生在充分感知課文內容的過程中,得到感染,豐富了學生的認知和體驗。然后自主選讀課文,可能打破文章的順序,要求教師要加強學習指導,引導學生讀有所悟,讀有所思,讀有所獲,尊重學生的理解,同時不失時機地對學生進行語言和朗讀訓練。我還充分利用課程資源,組織讀、唱、演有機結合的語文實踐活動,培養(yǎng)學生參與意識,激發(fā)學生情感投入,提高學生語文素養(yǎng),讓學生更加深刻地體會語言的美,內容的美,生活的美。
    快樂的節(jié)日教學設計方案篇四
    1、認讀本課生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、通過朗讀課文,體會文中小朋友樂觀向上、生氣勃勃的精神面貌,并感受到快樂。
    3、培養(yǎng)學生與人交流的能力。
    4、進一步培養(yǎng)收集資料、運用資料的能力。
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、提高學生收集資料、運用資料的能力。
    培養(yǎng)學生與人交流的能力,學會邀請別人。
    1、布置學生收集有關節(jié)日的資料。
    2、聽完這首歌你有什么感覺?
    3、誰知道這首歌曲的名字?
    (1)自由選擇喜歡的方式讀課文,找出不認識的生字。
    (2)四人小組互幫互學,認讀生字。
    (3)小老師教讀生字。
    過渡:現(xiàn)在咱們掃除了生字障礙,相信大家一定可以把課文讀得更好了,是嗎?
    (1)再讀課文,告訴老師你從課文知道了什么?
    (2)指名回答,教師相機評價。
    (3)找出你最喜歡的句子多讀幾遍。誰讀得好的,我們就請他(她)到講臺上讀給大家聽。
    (4)指名讀喜歡的句子,師生評價讀得怎樣。
    (5)自找伙伴練習朗讀。
    (6)教師引讀。
    過渡:讀得多好啊,聽了真令人感到很快樂!同學們現(xiàn)在想唱唱這首歌嗎?
    過渡:其實,快樂的節(jié)日有很多,你知道哪些節(jié)日?這些節(jié)日有什么特點?
    1、在小組里交流課前收集到的有關節(jié)日的資料。
    2、指名展示資料、介紹有關節(jié)日。
    3、播放歌曲,學生自由邀請伙伴或聽課的老師一起唱歌、跳舞,邀請別人時應注意禮貌。
    1、有感情地朗讀課文。
    2、請把《快樂的節(jié)日》這首歌唱給你的`家人或朋友聽,祝愿他們健康快樂!
    快樂的節(jié)日教學設計方案篇五
    1、認識“吹、?!钡?4個生字。會寫“快、樂”兩個字。
    2、能用歡快的語調正確流利地朗讀課文。
    3、感受自己生活的快樂和幸福,并有實現(xiàn)未來理想的愿望。
    學習本課生字,了解和學習漢字多種識字方法;能用歡快的語調正確流利地朗讀課文。
    板書課題,配樂歌曲,生字卡片等等。
    師:小朋友們好,今天老師給大家?guī)砹艘皇追浅:寐牭母枨?,歌名就叫《快樂的?jié)日》,現(xiàn)在就讓我們美美地聽吧!師:歌曲中這快樂的節(jié)日指的是小朋友自己的節(jié)日,知道是什么節(jié)日嗎?(六一兒童節(jié))聽了這首歌,有什么感受?(很快樂)那就讓我們懷著快樂的心情走進課堂,度過這快樂的四十分鐘吧!《快樂的節(jié)日》不僅是一首好聽的歌曲,還是今天咱們要學習的課文呢!
    師:伸出手來跟老師一起寫一寫課題吧!讀課題。(既然是快樂的節(jié)日應該怎么讀?引導學生讀出快樂的情緒。)。
    (一)老師給大家讀一遍課文,請你們聽清每一個字的音。
    (二)自由讀文,把生字圈出來自己讀一讀。
    (三)檢查生字,識字方法。
    1、小老師領讀帶拼音生字,師正字音。
    2、去拼音讀生字。(齊讀,個別讀)。
    3、說識字方法:
    偏旁歸類識字:祝、祖都是“示字旁”,敢、敬都是“反文旁”。
    加一加:賀=加+貝、國=口+玉、羽=習+習。
    擴詞識字。
    4、鞏固生字,搶讀。
    5、出示詞語,讀詞語:祝賀、祖國、勇敢、豐滿、理想、度過、希望、羽毛。
    過渡:小朋友們讓我們一起來享受這快樂的節(jié)日!請你把書本第107頁,我們一起來讀一讀這篇詩歌。
    1、讀了課文以后,你的心情怎么樣?你從課文當中什么地方感到很快樂?
    2、像春天一樣的你們快樂嗎?(師指板書)這真是一個(快樂的節(jié)日),那就快樂地讀吧!
    (一)學習第一小節(jié)(出示)。
    1、誰愿意再來讀第一小節(jié)?請其他同學認真聽,看看他哪個字沒讀準音,哪個字讀得特別好。
    2、觀察插圖,圖里畫了什么?
    3、引讀。
    4、齊讀。
    像春天一樣的你們快樂嗎?(師指板書)這真是一個(快樂的節(jié)日),那就快樂地讀吧!
    (二)學習第二小節(jié)。
    過渡:小朋友們,在這快樂的節(jié)日里,還有誰在向我們祝賀呢?(出示)。
    1、自由讀。
    2、師生情境讀。
    3、入情入境,理解“祝賀”。
    4、齊讀:多么快樂和自豪?。∵@真是一個(快樂的節(jié)日),就讓我們快樂而自豪地來讀吧!
    (三)學習第三小節(jié)。
    同學們,在這快樂的節(jié)日里,我們該感謝誰呢?
    1、指名讀:誰愿意讀第三小節(jié)?
    2、理解句子“我們像小鳥一樣,等身上的羽毛長得豐滿,就勇敢地向著天空飛翔,飛向我們的理想。”
    3、拓展:小朋友們,你們的理想是什么?
    4、齊讀:同學們,讓我們帶著自己的理想快樂地讀出對祖國的感謝吧!
    (四)學習第四小節(jié)。
    引讀:快樂的男孩女孩們,讓我們唱啊,(跳哇),敬愛的(老師),親愛的(伙伴),我們一起度過這(快樂的時光)。
    (五)合作讀全文。
    孩子們,讓我們再一次快樂地朗讀吧!
    真棒!今天我們一起度過的時光很快樂,所以我想把這份快樂記錄下來,你們愿意跟我一起嗎?現(xiàn)在就讓我們一起來寫一寫“快樂”兩個字。
    (一)指導寫“快、樂”。
    (二)學生動筆寫“快”、“樂”,老師巡視輔導。
    師:同學們,這節(jié)課我們快樂地學了十四個生字,快樂地讀了這篇優(yōu)美的課文,還一起寫了“快樂”這兩個字,最后老師要祝同學們:生活得快樂,學習得快樂,每天都是——(指課題)。
    我們像春天充滿希望。
    我們像小鳥自由成長。
    快樂的節(jié)日教學設計方案篇六
    佛岡縣振興小學利桂梅。
    教學目的:
    1、認讀本課生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、通過朗讀課文,體會文中小朋友樂觀向上、生氣勃勃的精神面貌,并感受到快樂。
    3、培養(yǎng)學生與人交流的能力。
    4、進一步培養(yǎng)收集資料、運用資料的能力。
    教學重點:
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、提高學生收集資料、運用資料的能力。
    教學難點:
    培養(yǎng)學生與人交流的能力,學會邀請別人。
    課前準備:
    1、布置學生收集有關節(jié)日的資料。
    教學過程:
    一、引入。
    2、聽完這首歌你有什么感覺?
    3、誰知道這首歌曲的名字?
    二、學習新課。
    1、認讀生字。
    (1)、自由選擇喜歡的方式讀課文,找出不認識的生字。
    (2)、四人小組互幫互學,認讀生字。
    (3)、小老師教讀生字。
    過渡:現(xiàn)在咱們掃除了生字障礙,相信大家一定可以把課文讀得更好了,是嗎?
    2、品讀句子。
    (1)、再讀課文,告訴老師你從課文知道了什么?
    (2)、指名回答,教師相機評價。
    (3)、找出你最喜歡的句子多讀幾遍。誰讀得好的,我們就請他(她)到講臺上讀給大家聽。
    (4)、指名讀喜歡的句子,師生評價讀得怎樣。
    (5)、自找伙伴練習朗讀。
    (6)、教師引讀。
    過渡:讀得多好啊,聽了真令人感到很快樂!同學們現(xiàn)在想唱唱這首歌嗎?
    過渡:其實,快樂的節(jié)日有很多,你知道哪些節(jié)日?這些節(jié)日有什么特點?
    三、拓展延伸。
    1、在小組里交流課前收集到的有關節(jié)日的資料。
    2、指名展示資料、介紹有關節(jié)日。
    3、播放歌曲,學生自由邀請伙伴或聽課的老師一起唱歌、跳舞,邀請別人時應注意禮貌。
    四、作業(yè)。
    1、有感情地朗讀課文。
    2、請把《快樂的節(jié)日》這首歌唱給你的家人或朋友聽,祝愿他們健康快樂!
    地址:廣東省佛岡縣振興小學郵政編碼:511600。
    快樂的節(jié)日教學設計方案篇七
    1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
    2.學會本課9個生字,認識1個偏旁“色”。理解由生字組成的詞語。
    3.通過朗讀、想象,感受生活在祖國懷抱里的幸福,激發(fā)學生熱愛祖國的感情,從小樹立建設社會主義祖國的遠大理想。
    重點:有感情地朗讀課文和背誦課文,學會本課的生字。
    難點:使學生通過反復朗讀和展開豐富的想象,體會詩歌美好的意境和蘊涵的思想感情。
    一、抓住課題,定位“快樂”
    3、今天,老師就和同學們一同來學習第4課。
    板書課題,齊讀。
    4、讀了課題,你想知道什么?這是什么樣的節(jié)日呢?
    二、初讀課文,感知“快樂”
    1、觀察之中插圖,說說圖上的內容。
    2、自瀆課文,明確要求。
    3、檢查自瀆情況。
    4、再讀課文,要求通讀句子,標出詩歌的小節(jié)序號。
    5、反饋。這首詩歌共有幾小節(jié)?分別指名學生讀,師生共同反饋。
    6、師生范讀,學生邊聽邊思考:這是什么節(jié)日?
    三、精讀課文,感悟“快樂”
    1、讀了課文,你知道這是什么節(jié)日嗎?為什么?
    2、原來是我們的節(jié)日,想想你曾經度過的“六一”兒童節(jié),當時你的心情怎樣?
    3、自由讀第一小節(jié),邊讀邊想,你在哪里覺得快樂?
    指名說。既然找到了,就把你的感受讀出來(指名不同的人讀)。
    4、學習第二小節(jié)。
    (2)花兒、白楊樹、小鳥都在向你們表示祝賀。想象它們會說什么祝賀的話呢?聽到它們的話,你的心情怎樣?愉快地讀一讀這段。
    (3)還有誰會向我們表示祝賀,它們會怎樣祝賀?照著書上的樣子,同桌說一說,指名說。
    (4)你們就是祖國的希望,你們本領真大呀!你能承擔這么大的責任嗎?請用朗讀把你的決心表達出來!
    5、學習第三小節(jié)。
    (1)祖國的將來靠我們去建設,我們現(xiàn)在對祖國有著怎樣的情感?自瀆第三小節(jié),指名讀。(重點領會:羽毛長豐滿、勇敢、飛翔、理想)。
    (2)讓我們和書中的小朋友一起像小鳥一樣,飛向我們的理想吧。(齊讀第一小節(jié))。
    (3)拓展:你們有什么理想?要將理想變成現(xiàn)實,需要什么?
    6、學習第四小節(jié)。
    (1)出示課文插圖:看圖上的小朋友多高興?。≌l愿意和他們一起過這個節(jié)日呢?(指名讀)喜歡讀的小朋友可以站起來讀。
    (2)有感情的讀這一小節(jié)。
    四、總結全文,收獲“快樂”
    1、師:童年的時光多么美好,快樂的節(jié)日多么令人難忘?感謝親愛的祖國讓我們幸福、健康地成長,等我們身上的羽毛長得豐滿,我們一定要勇敢地向著高空飛翔,飛向我們的理想。
    2、播放歌曲《快樂的節(jié)日》,邊聽邊打節(jié)拍,腦子里別忘了想歌詞哦!
    3、聽伴奏帶,集體朗讀課文,會背的同學可以試著背誦。
    快樂的節(jié)日教學設計方案篇八
    教學目標:
    1、認識14個生字;會寫“快、師、吹、老、地、樂”6個生字。
    2、正確、流利地朗讀課文,并能背誦課文。
    3、感受節(jié)日的快樂,體會作為一名學生的光榮。
    教學重點:認識生字,背誦課文。
    教學難點:理解“有我們就更加美麗,有我們就充滿希望。”這句話的含義。
    教學課時:2課時。
    教學過程:
    第一課時。
    一、播放歌曲,激發(fā)興趣。
    2、揭題導課。
    二、自讀課文。
    1、自主讀書。
    2、自主發(fā)現(xiàn)。
    a、讀了課文,你知道了什么?
    b、讀了課文,你還想知道什么?
    3、自主感悟。
    學生學習反饋:
    三、啟發(fā)想象,學習第1節(jié)。
    1、創(chuàng)設情境,啟發(fā)想象。
    春風和熙,小鳥歡唱,使人感到輕松、愉快、舒服,這時我們。
    歡度節(jié)日的心情是怎樣的?
    2、朗讀體會歡快的句子。
    3、理解比喻句。
    4、聽錄音讀第1節(jié)。
    5、指名讀,說說節(jié)日的快樂體現(xiàn)在哪些方面?
    四、學習第2節(jié)。
    1、用學習第1節(jié)的方法說說第1、2句。
    這兩句的寫法跟第1節(jié)的哪句寫法相似?為什么說它們在向我們祝賀,
    向我們歌唱?
    2、創(chuàng)設情境,學第3句。
    a、情境一:有我們就更美麗。
    b、情境二:有我們就充滿希望。
    春天是一個百花盛開、萬物生長的美好季節(jié),她象征著生機勃勃、欣欣向榮,而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔托付給我們所以有我們就充滿希望。
    3、感情朗讀,體會情感。
    五、自主作業(yè)。
    1、用自己的方法巧記生字新詞。
    2、摘錄課文中反映少先隊員快樂心情的.句子。
    第二課時。
    一、開展競賽,激發(fā)興趣。
    讓學生帶著歡樂的心情,開展第一、二小節(jié)的朗誦比賽,可采用個人或小組的形式,以此調動學生學習的積極性。
    二、結合實際,暢談理想。
    1、自由朗讀第3小節(jié)。
    2、理解詩句。
    3、組織學生結合自己的思想,暢談自己的理想。
    4、朗讀體會第4小節(jié)。
    5、帶著歡樂的心情朗讀課文。
    三、指導背誦,升華感情。
    1、建議學生用自己喜歡的方法背誦課文。
    2、采取朗讀表演、背誦比賽或學唱歌曲等方法,以渲染歡樂的氣氛升華情感。
    3、邊聽歌曲,邊想象畫面。
    四、課外延伸,指導.寫作。
    1、導語。
    剛才,小朋友一邊欣賞歌曲,一邊想象著熱鬧歡快的畫面。現(xiàn)在,請大家結合在快樂周自己歡度六一節(jié)的情景,也可結合課文中的詩歌,發(fā)揮想象說一段話。
    2、學生獨立作業(yè)。
    快樂的節(jié)日教學設計方案篇九
    1.認識“吹、祝”等14個生字,會寫“樂、老”2個字。
    2.能用歡快的語調正確流利地朗讀;能隨著優(yōu)美的曲調歌唱,背誦課文第一、二小節(jié)。
    3.能感受自己生活的快樂和幸福。
    教學重點。
    認字和用歡快的語調朗讀。
    教學難點?。
    識字、帶著快樂的心情朗讀詩歌。
    教學準備掛圖、磁帶、生字卡片。
    教學時間2課時。
    教學過程?。
    第一課時。
    (一)師生談話,引出課題。
    1、板書“快樂的節(jié)日”說一說哪些節(jié)日讓你感到快樂?
    2、齊讀課題。
    (二)初讀課文,認記生字。
    1、播放曲子,讓學生感受快樂節(jié)日的氣氛。
    2、自由讀詩歌,注意讀準生字的讀音。
    3、小組合作討論:用什么方法能又快又牢地記住這14個生字的讀音。
    4、分發(fā)詞卡,比一比,哪一小組能在最短的時間里,記得又快又牢。
    5、師檢查生字認讀情況,用小組開火車的形式評出優(yōu)勝小組,獎勵“金牌”。(結合“國、祝”進行說詞、說句訓練。)。
    (三)圖文結合,感悟課文。
    1、(出示課文插圖)看了這幅圖,你有什么話想要說的呢?
    2、請同學們帶著歡快的心情,試著把課文讀給同桌的小朋友聽一聽。
    3、學生自由練讀。
    4、檢查朗讀情況。
    (四)細讀,背誦第一、二小節(jié)。
    1、師配樂朗讀第一、二小節(jié)。
    2、生自由練讀第一、二小節(jié)。
    3、指名讀第一小節(jié)。
    4、引導學生看圖,通過讀表達出快樂的心情。
    5、男、女生比賽讀,全班配樂齊讀前兩節(jié)詩句。
    6、通過看圖,給詩句配動作,引導學生試著背一背。
    (四)學習生字“樂、老”,指導書寫。
    1、出示“樂”、“老”,齊讀。
    2、引導學生觀察這兩個字在田字格的位置。
    3、舉起小手,全班書空。
    4、師范寫,邊寫邊提醒,并強調”樂”的第二筆是“”“老”的最后一筆是“”。
    [教學后記]。
    《快樂的節(jié)日》這首詩歌充滿了喜慶的節(jié)日氣氛,歡快優(yōu)美,是一篇朗讀的好教材。在教學設計中,我緊扣目標,創(chuàng)設情境,激發(fā)學生的學習興趣。為了讓學生在讀中感悟“紅領巾”的歡樂與幸福,我采用多種朗讀形式,師配樂范讀,齊讀,指名讀,自由讀,男女生比賽讀,播放優(yōu)美的旋律讓學生想象讀。在學生讀正確,讀流利的基礎上,我尊重學生的情感體驗,讓學生在讀中感悟,在感悟中讀,從而培養(yǎng)了學生對語言的感悟能力。
    本課的識字任務較重,識字又是一年級學生學習的難點。為了讓學生在最短的時間內發(fā)揮出最好的效果,我開展了組內合作,組與組之間比賽的識字活動,充分調動了學生參與識字的積極性,從而也培養(yǎng)了孩子的互助合作精神。在檢查生字環(huán)節(jié),我以詞的形式呈現(xiàn),給學生建立詞的概念。然后,進行擴詞練習,問學生:你在哪兒有見過“國”字呢?看到這個“?!弊郑氵€想到什么?同學們紛紛發(fā)言,有的說“祝賀”,有的說“祝福”,看到孩子們的思維如此活躍,于是,我趁熱打鐵:“誰能用‘祝’字說一句話呢?”一位女生主動地站了起來,大方地說:“老師,我祝你幸福!”多好的句子呀!我激動地對她說了聲:“謝謝!”此時的我,真切地感受到了師生之間心與心的溝通,情感與情感之間的交流,是一件多么令人愉快的事!這就是一個開放而有活力的課堂。
    快樂的節(jié)日教學設計方案篇十
    2、揭題導課。(板書課題:快樂的節(jié)日)
    1、我們來看看課文的第一小節(jié),同學們小聲朗讀一遍,第一小節(jié)寫了哪些景物?畫在書上(小鳥、風、花園、草地、紅領巾、衣裳)學生邊回答,老師邊板書。老師指著板書說:在小鳥的帶領下,在微風的吹拂中,少年兒童來到了什么地方?(花園,草地)這里景色非常優(yōu)美,少年兒童們打扮得什么樣?(戴著鮮艷的紅領巾,穿著美麗的衣裳)老師板書:鮮艷、美麗。讓學生說這兩個詞的意思。接著問:少年兒童像什么?(一朵朵美麗的鮮花。)
    齊讀第一小節(jié),邊讀邊想:“少先隊員”為什么快樂?
    2、默讀第二小節(jié),想:誰向我們唱歌?誰和我們說話?(花兒、小溪)老師板書這兩個詞。
    少年兒童在歡度自己節(jié)日的時候太高興了,所以看到花兒在微風中擺動就覺得是在向自己點頭祝賀??吹叫∠獓W嘩地流淌,就覺得是在唱歌,在和自己說話。
    春天是一個百花盛開、萬物生長的美好季節(jié),她象征著生機勃勃、欣欣向榮,而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔托付給我們所以有我們就充滿希望。
    他們?yōu)槭裁纯鞓费剑?BR>    1.小聲讀第三小節(jié),看看有幾句話?每句所表達的是什么樣的感情?(1.感激之情;2.報答之情。)老師板書后問:為什么要感謝祖國?(黨和祖國就像媽媽一樣,哺育著少年兒童幸福成長,沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護,就沒有今天的幸福生活。)怎樣報答祖國呢?齊讀第二句。這一句里把少年兒童比作什么?(小鳥)“羽毛豐滿”是什么意思?(小鳥的羽毛長大,長全才能飛得高,飛得遠。本課的意思是:學好知識,掌握本領。)小鳥的成長靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習飛翔。少年兒童的成長靠什么?(靠祖國的培養(yǎng),更要靠自己的努力學習,增長知識,長大才能為祖國服務。)
    2.我們每一個同學都有自己美好的理想,說一說你的理想是什么?現(xiàn)在同學們應該怎么做呢?(珍惜今天的幸福生活,好好學習,長大把祖國建設得更加美好!)
    齊讀最后一小節(jié)。問:“快樂的時光”指什么?(六·一兒童節(jié))在這歡樂的節(jié)日里,少年兒童盡情地唱啊、跳啊,和老師一起度過這美好的時光。這一節(jié)更充分表達了少年兒童的快樂心情。
    快樂的節(jié)日教學設計方案篇十一
    教學目標:
    1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
    2.學會本課9個生字,認識1個偏旁“色”。理解由生字組成的詞語。
    3.通過朗讀、想象,感受生活在祖國懷抱里的幸福,激發(fā)學生熱愛祖國的感情,從小樹立建設社會主義祖國的遠大理想。
    教學重點、難點:
    重點:有感情地朗讀課文和背誦課文,學會本課的生字。
    難點:使學生通過反復朗讀和展開豐富的想象,體會詩歌美好的意境和蘊涵的思想感情。
    教學過程:
    一、抓住課題,定位“快樂”
    3.今天,老師就和同學們一同來學習第4課。
    板書課題,齊讀。
    4.讀了課題,你想知道什么?這是什么樣的節(jié)日呢?
    二、初讀課文,感知“快樂”
    1.觀察之中插圖,說說圖上的內容。
    2.自瀆課文,明確要求。
    3.檢查自瀆情況。
    4.再讀課文,要求通讀句子,標出詩歌的小節(jié)序號。
    5.反饋。這首詩歌共有幾小節(jié)?分別指名學生讀,師生共同反饋。
    6.師生范讀,學生邊聽邊思考:這是什么節(jié)日?
    三、精讀課文,感悟“快樂”
    1.讀了課文,你知道這是什么節(jié)日嗎?為什么?
    2.原來是我們的節(jié)日,想想你曾經度過的“六一”兒童節(jié),當時你的心情怎樣?
    3.自由讀第一小節(jié),邊讀邊想,你在哪里覺得快樂?
    指名說。既然找到了,就把你的感受讀出來(指名不同的人讀)。
    4.學習第二小節(jié)。
    (2)花兒、白楊樹、小鳥都在向你們表示祝賀。想象它們會說什么祝賀的話呢?聽到它們的話,你的心情怎樣?愉快地讀一讀這段。
    (3)還有誰會向我們表示祝賀,它們會怎樣祝賀?照著書上的樣子,同桌說一說,指名說。
    (4)你們就是祖國的希望,你們本領真大呀!你能承擔這么大的責任嗎?請用朗讀把你的決心表達出來!
    5.學習第三小節(jié)。
    (1)祖國的將來靠我們去建設,我們現(xiàn)在對祖國有著怎樣的情感?自瀆第三小節(jié),指名讀。(重點領會:羽毛長豐滿、勇敢、飛翔、理想)。
    (2)讓我們和書中的小朋友一起像小鳥一樣,飛向我們的理想吧。(齊讀第一小節(jié))。
    (3)拓展:你們有什么理想?要將理想變成現(xiàn)實,需要什么?
    6.學習第四小節(jié)。
    (1)出示課文插圖:看圖上的小朋友多高興?。≌l愿意和他們一起過這個節(jié)日呢?(指名讀)喜歡讀的小朋友可以站起來讀。
    (2)有感情的讀這一小節(jié)。
    四、總結全文,收獲“快樂”
    1.師:童年的時光多么美好,快樂的節(jié)日多么令人難忘?感謝親愛的祖國讓我們幸福、健康地成長,等我們身上的羽毛長得豐滿,我們一定要勇敢地向著高空飛翔,飛向我們的理想。
    2.播放歌曲《快樂的節(jié)日》,邊聽邊打節(jié)拍,腦子里別忘了想歌詞哦!
    3.聽伴奏帶,集體朗讀課文,會背的同學可以試著背誦。
    4.課后請音樂老師在音樂課上教唱《快樂的節(jié)日》。
    快樂的節(jié)日教學設計方案篇十二
    1、認讀本課生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文,《快樂的節(jié)日》。
    2、通過朗讀課文,體會文中小朋友樂觀向上、生氣勃勃的精神面貌,并感受到快樂。
    3、培養(yǎng)學生與人交流的能力。
    4、進一步培養(yǎng)收集資料、運用資料的能力。
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、提高學生收集資料、運用資料的能力。
    培養(yǎng)學生與人交流的能力,學會邀請別人。
    1、布置學生收集有關節(jié)日的資料。
    2、聽完這首歌你有什么感覺?
    3、誰知道這首歌曲的名字?
    (1)、自由選擇喜歡的方式讀課文,找出不認識的生字,小學一年級語文教案《《快樂的節(jié)日》》。
    (2)、四人小組互幫互學,認讀生字。
    (3)、小老師教讀生字。
    過渡:現(xiàn)在咱們掃除了生字障礙,相信大家一定可以把課文讀得更好了,是嗎?
    (1)、再讀課文,告訴老師你從課文知道了什么?
    (2)、指名回答,教師相機評價。
    (3)、找出你最喜歡的句子多讀幾遍。誰讀得好的,我們就請他(她)到講臺上讀給大家聽。
    (4)、指名讀喜歡的句子,師生評價讀得怎樣。
    (5)、自找伙伴練習朗讀。
    (6)、教師引讀。
    過渡:讀得多好啊,聽了真令人感到很快樂!同學們現(xiàn)在想唱唱這首歌嗎?
    過渡:其實,快樂的節(jié)日有很多,你知道哪些節(jié)日?這些節(jié)日有什么特點?
    1、在小組里交流課前收集到的有關節(jié)日的資料。
    2、指名展示資料、介紹有關節(jié)日。
    3、播放歌曲,學生自由邀請伙伴或聽課的老師一起唱歌、跳舞,邀請別人時應注意禮貌。
    1、有感情地朗讀課文。
    2、請把《快樂的節(jié)日》這首歌唱給你的家人或朋友聽,祝愿他們健康快樂!