二年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期找春天教案范文(15篇)

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    通過(guò)編寫教案,教師能夠更好地組織教學(xué)過(guò)程,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。教案編寫時(shí)應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容的合理分配,以便提高學(xué)習(xí)效率。以下是小編為大家整理的教案范文,供大家參考學(xué)習(xí)。
    二年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期找春天教案篇一
    1、隨機(jī)表?yè)P(yáng):(你坐得真好!老師稱贊你?。?。
    (你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊?。∥乙卜Q贊你?。?。
    2.師:如果你看見(jiàn)你的同桌作業(yè)字寫的不工整,但是他已經(jīng)慢慢有了進(jìn)步,一天比一天好了,你會(huì)怎么評(píng)價(jià)他呢?(生交流)。
    生反饋(小動(dòng)物們是互相稱贊的)。
    師:同學(xué)們想給這個(gè)動(dòng)畫片取個(gè)名字嗎?
    生反饋,師隨機(jī)板書:稱贊。
    指名讀、齊讀“稱贊”。
    師:同學(xué)們才把動(dòng)畫片看了一遍可能還有不太明白的地方,別著急,接下來(lái)我們就要來(lái)學(xué)習(xí)這篇童話故事,那么在學(xué)習(xí)之前能說(shuō)說(shuō)你想通過(guò)學(xué)習(xí)知道些什么嗎?(生質(zhì)疑)老師相信待會(huì)兒同學(xué)們學(xué)完課文后一定會(huì)了解更多,小動(dòng)物也一定會(huì)給你們留下更深刻的印象。
    二、學(xué)習(xí)課文。
    (一)自讀課文。
    1.請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文,注意讀準(zhǔn)生字的字音,讀好每一句話。
    2.請(qǐng)選擇你最喜歡的句子或一段在小組里朗讀,其他組員覺(jué)得他讀得好的,就給他一句稱贊的話或一個(gè)稱贊的手勢(shì)。
    評(píng)議朗讀:你可以稱贊一下你認(rèn)為讀的好的同學(xué),也可以給他們指出缺點(diǎn)。
    4.聽(tīng)了他們的讀,你們明白是誰(shuí)稱贊誰(shuí)了嗎?(生答)板書。
    (二)。
    1、師:這篇課文老師自己也很喜歡,我在這讀一讀,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng),邊聽(tīng)邊劃出小刺猬稱贊小獾的句子和小獾稱贊小刺猬的句子。
    2、指名讀稱贊的句子,師出示句子:
    (1)你真能干,小板凳做的一個(gè)比一個(gè)好!
    (2)你的蘋果香極了,我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋果。
    師:通常稱贊別人時(shí)是懷著怎樣的心情呢?(高興,贊揚(yáng))那就帶著這樣的語(yǔ)氣自己來(lái)練讀是試試吧!注意要讓別人聽(tīng)了你的稱贊能感覺(jué)到快樂(lè)。
    指名讀(老師注意到了,他把“真、一個(gè)比一個(gè)、香極了、從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)”這些地方讀好了,一下子就讀出了稱贊別人的語(yǔ)氣,真好!誰(shuí)愿意再來(lái)試試,也許你有不同的讀法呢)。
    我們一起來(lái)朗讀這兩句話。(師生配合讀)。
    兩大組分角色讀句子,加上動(dòng)作。
    (三)那這樣的稱贊會(huì)起到怎樣的神奇作用呢?請(qǐng)同學(xué)再細(xì)細(xì)讀讀課文7—9自然段,找找相關(guān)的語(yǔ)句。同位交流,可以用自己的話,也可以用書上的句子。
    指名讀句子,師課件出示句子:
    (1)我已經(jīng)會(huì)做小椅子了?。ㄗ院?,高興)。
    (2)你的稱贊消除了我一天的疲勞?。ǜ吲d,快樂(lè))。
    師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小獾和小刺猬在得到稱贊前后有什么不同的表現(xiàn)呢?(小獾在得到稱贊前連小板凳都做不好,得到稱贊后會(huì)做小椅子了;小刺猬摘了一天的蘋果已經(jīng)很累了,但是在得到稱贊后他不但不覺(jué)得累,反而覺(jué)得快樂(lè)。)。
    指導(dǎo)有感情地朗讀這兩句話。
    (四)簡(jiǎn)短的幾句稱贊的話,為什么會(huì)起到如此神奇的作用呢?我們來(lái)看看小獾是怎樣說(shuō)的?(課件出示小獾的話:在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候,是你稱贊了我,讓我有了自信。)。
    自由讀這句話再指名讀。
    師:這句話你能讀懂嗎?先同位交流,再有不懂的地方可以提出來(lái),我們一起解決。
    生質(zhì)疑,(泄氣,自信)。
    師:對(duì),當(dāng)小獾怎么也做不好時(shí),他灰心了不想做了,這就是泄氣了,懂了嗎?
    師:是??!小獾雖然做得并不怎樣,但當(dāng)時(shí)的他卻更需要?jiǎng)e人的稱贊??!
    (出示稱贊的話)引讀:這時(shí)小刺猬說(shuō)——。
    (五)聽(tīng)了小刺猬的稱贊,小獾高興極了,它接著會(huì)怎樣做呢?想想再說(shuō)(生交流)。
    師:試想一下,如果開(kāi)始小刺猬看到粗糙的凳子是嘲笑他,那小獾會(huì)怎樣呢?(學(xué)生交流)。
    師:是??!在日常生活中,我們決不能吝嗇對(duì)別人的稱贊,別人做得好我們需要稱贊,當(dāng)別人做得并不理想,有困難時(shí),我們就更應(yīng)該看到他的優(yōu)點(diǎn)稱贊他、鼓勵(lì)他,因?yàn)榉Q贊就像神奇的魔棒,(出示課件句子)它能——帶給我們自信,帶給我們成功,帶給我們快樂(lè)。(指名讀,齊讀)。
    三、拓展延伸。
    學(xué)生說(shuō)話訓(xùn)練、交流。
    四、配樂(lè)朗讀。
    你們喜歡這個(gè)童話故事嗎?對(duì),這兩個(gè)小動(dòng)物之間那種互相鼓。
    勵(lì)、互相關(guān)心的溫暖深深感染了我們,想不想象老師那樣配樂(lè)再讀一讀?邊讀邊體會(huì)文中還有哪些地方給你留下了深刻印象,讓你感動(dòng)的。
    組織小組交流,再進(jìn)行全班交流討論。
    五、角色表演。
    六、板書設(shè)計(jì)。
    稱贊。
    小刺猬——小獾。
    二年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期找春天教案篇二
    教學(xué)目標(biāo):
    一、認(rèn)知目標(biāo)。
    1、了解故事內(nèi)容。
    2、學(xué)會(huì)本課的生字及用生字組成的詞語(yǔ)。
    二、技能目標(biāo)。
    1、讓學(xué)生初步進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí),進(jìn)行思、說(shuō)、讀的訓(xùn)練。
    2、有感情地朗讀課文。
    三、情感目標(biāo)。
    1、認(rèn)識(shí)“勇敢”的行為,學(xué)習(xí)這種精神,培養(yǎng)正義感。
    2、激發(fā)學(xué)生對(duì)神話故事的興趣。
    教學(xué)重點(diǎn):
    體會(huì)精衛(wèi)與大海的對(duì)話情景。
    教學(xué)難點(diǎn):
    1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)精衛(wèi)的行為是怎樣的行為。
    2、正確有感情地朗讀。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    課件、生字卡、頭飾。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、適亂入,揭示課題?br1、師用簡(jiǎn)筆畫畫出一個(gè)小女孩,問(wèn):你們知道她是誰(shuí)嗎?(精衛(wèi))那能一起說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的名字嗎?(點(diǎn)擊課件:精衛(wèi)填海)。
    2、精衛(wèi)填海,剛才讀得挺好。前三個(gè)是生字讀得這么好,再讀一次,相信你們會(huì)讀得更好。來(lái)――(精衛(wèi)填海)。
    3、看著這個(gè)題目,你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?(梳理學(xué)生說(shuō)的情況然后評(píng)價(jià)一下。)孩子們很好奇,好奇的孩子一定會(huì)學(xué)到很多本領(lǐng)。讓我們帶著好奇心仔細(xì)看,認(rèn)真聽(tīng),去故事里找答案。(點(diǎn)擊課件播放動(dòng)畫片。)。
    二、初讀課文,整體感知。
    1、看了故事,你知道故事里講了誰(shuí)干什么嗎?
    2、動(dòng)畫片里的故事在語(yǔ)文書的35頁(yè),讓我們打開(kāi)書自己讀一讀。
    3、讀得真認(rèn)真,誰(shuí)來(lái)告訴大家課文一共有幾個(gè)自然段?
    手勢(shì)告訴老師。5個(gè)自然段,同意嗎?一樣的請(qǐng)舉手。
    (1)哪些同學(xué)愿意讀給同學(xué)聽(tīng)?我們一組推薦一個(gè)代表試試。――學(xué)生讀,師讀最后一自然段。
    (2)評(píng):個(gè)別學(xué)生評(píng)。(有特別好的,跟著一起來(lái)試試)。師評(píng):這些同學(xué)挺勇敢地,都想為自己的'小組爭(zhēng)光,為了讓同學(xué)們讀得更好,注意這幾個(gè)字音。(糾正字音)。
    (3)師大聲,生小聲跟讀。
    4、為什么一開(kāi)始我們讀不好呢?因?yàn)橛泻枚嘧謱殞毼覀冞€不認(rèn)識(shí),現(xiàn)在用自己喜歡的方法去和這些字寶寶交朋友。
    (1)自己讀。
    (2)同桌認(rèn)讀。
    (3)剛才讀得很認(rèn)真,會(huì)不會(huì)都認(rèn)識(shí)這些字詞?讀好了有神秘的禮物送給你,一定要讀準(zhǔn)字音,聲音洪亮。點(diǎn)擊課件里的詞。抽讀。隨機(jī)請(qǐng)同學(xué)讀,讀準(zhǔn)為止。(在同學(xué)幫助下得到的禮物和同學(xué)分享。讀得好的教大家。)。
    (4)生字卡。用課件提醒同學(xué)們“沒(méi)”在這課的讀音。
    (5)放進(jìn)課文里,把課文讀通順。
    二年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期找春天教案篇三
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)生字2個(gè)。積累詞語(yǔ)7個(gè)。積累句子1句。
    2、有感情地朗讀詩(shī)歌。背誦全詩(shī)。
    3、讀懂詩(shī)歌最后一節(jié)的意思。
    4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情感。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1、認(rèn)識(shí)生字2個(gè)。積累詞語(yǔ)7個(gè)。積累句子1句。
    2、有感情地朗讀詩(shī)歌。背誦全詩(shī)。
    教學(xué)難點(diǎn):
    讀懂詩(shī)歌最后一節(jié)的意思。
    預(yù)習(xí):讀通課文,學(xué)認(rèn)生字。
    積累:積累詞語(yǔ)7個(gè)。積累句子1句。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    媒體。
    教學(xué)時(shí)間:
    1課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、由謎語(yǔ)引出課題:
    1、教師:老師知道小朋友最喜歡猜謎語(yǔ)了,所以今天在上新課之前老師要給大家來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ):(一邊說(shuō)謎面一邊出示媒體1)。
    謎面:遠(yuǎn)看像個(gè)紅皮球,近看是個(gè)大火球。幫助植物來(lái)生長(zhǎng),帶給人們光和熱!
    2、教師:大家猜出答案了嗎?(指名回答)對(duì)了,是太陽(yáng)!
    3、教師:老師記得我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)一首關(guān)于“太陽(yáng)”的歌曲《種太陽(yáng)》(出示媒體2)我們一起來(lái)唱一唱。(學(xué)生表演唱《種太陽(yáng)》)。
    4、教師過(guò)渡:你們喜歡這首歌嗎?喜歡太陽(yáng)嗎?(教師啟發(fā):太陽(yáng)能給我們帶來(lái)什么呀?)。
    5、教師過(guò)渡:老師這里有一幅畫,你們看著這幅美麗的圖畫,說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)帶給我們什么?(出示媒體3)(教師啟發(fā):你看,太陽(yáng)照在小草上,小草變綠了。)。
    6、教師提問(wèn):假如你生活在這樣一個(gè)充滿陽(yáng)光、充滿溫暖的世界會(huì)有怎樣的一種感受?(學(xué)生交流)。
    7、教師小結(jié):是啊,只要我們每個(gè)人心中充滿陽(yáng)光、充滿溫暖,那么我們的生活將變的溫暖而又明亮。
    8、教師過(guò)渡介紹詩(shī)歌的作者:今天,老師就要向大家來(lái)介紹一位同樣心里充滿了陽(yáng)光,熱愛(ài)生活的詩(shī)人,他的名字叫——艾青。(出示媒體4)。
    9、指名讀艾青的生平簡(jiǎn)介。
    10、教師過(guò)渡:艾青爺爺是一個(gè)很熱愛(ài)生活、和喜歡孩子的人,他為我們創(chuàng)作了許多詩(shī)歌,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一首(出示媒體5、6、7、8)。
    二、整體感知詩(shī)歌:
    2、指名交流。(教師啟發(fā):可以從視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等不同方面來(lái)感受太陽(yáng)給我們帶來(lái)的美好生活)。
    3、請(qǐng)學(xué)生自讀詩(shī)歌,注意讀準(zhǔn)生字的字音。
    4、檢查生字:(出示兩個(gè)生字)。
    教師:看,我們的知識(shí)小精靈有給我們送考題來(lái)了,看看今年有哪些聰明的小朋友能得到她的禮物。
    出示題目:
    (1)請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋,想想這兩個(gè)生字你有什么好方法來(lái)記住它們?提示:形象法。
    (2)請(qǐng)你把“睫”字的部首換成別的部首變成另外的字。
    (3)這兩個(gè)生字寶寶有什么地方容易寫錯(cuò)的,請(qǐng)你提醒大家。
    (4)這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎?(出示詞語(yǔ))。
    5、學(xué)習(xí)小組交流。
    三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌:
    1、教師:這篇詩(shī)歌分為四段,老師分別請(qǐng)四位小朋友來(lái)讀一讀,請(qǐng)其他的小朋友當(dāng)評(píng)委??纯凑l(shuí)讀得好。
    2、教師指導(dǎo)朗讀。
    3、再請(qǐng)學(xué)生自讀詩(shī)歌。
    4、分小組讀詩(shī)歌。
    5、老師和學(xué)生配合著讀詩(shī)歌。
    6、配樂(lè)讀詩(shī)歌。
    7、加上自己的動(dòng)作來(lái)表演詩(shī)歌。
    四、背誦詩(shī)歌:
    1、教師過(guò)渡:這首詩(shī)寫得真美啊!你們能不看書來(lái)背一背嗎?老師這里有一些提示(出示提示詩(shī)歌)你們可以看著投影來(lái)試一試。
    2、學(xué)生起立表演。
    五、發(fā)散思維訓(xùn)練:
    艾青爺爺?shù)脑?shī)寫得真好啊!我們班上也有不少喜歡詩(shī)歌的小朋友,今天老師就請(qǐng)你們?cè)谧膩?lái)當(dāng)一回小詩(shī)人。寫一首《月亮的話》(出示媒體)。
    二年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期找春天教案篇四
    1、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)從語(yǔ)言文字中體會(huì)作者的思想感情。
    2、體會(huì)出孩子應(yīng)該成為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)的道理。
    3、正確、流利的朗讀課文。
    4、能將課文變成簡(jiǎn)單的課本劇表演出來(lái)。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解老爺爺?shù)脑挕?BR>    教學(xué)過(guò)程:
    一、談話引入。
    你在家里為父母做了哪些事?有什么感受?
    二、自讀課文。
    三、確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方案。
    1、師生共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)——將課文變成簡(jiǎn)單的課本劇表演。
    2、師生共同研究教學(xué)方法,制定學(xué)習(xí)、續(xù)演的方案。
    (1)理解課文,體會(huì)老爺爺?shù)脑?,說(shuō)說(shuō)自己的感受。
    (2)正確、流利、有感情的朗讀課文。
    (3)能根據(jù)課文情節(jié)、環(huán)境、人物的言、行、情等進(jìn)行合理想像。
    (4)場(chǎng)景中的布置、人員的安排。
    (5)表演中,組員如何默契配合,靈活應(yīng)變。
    3、匯集意見(jiàn),篩選、確定方案。
    四、根據(jù)學(xué)習(xí)方案自學(xué)課文。
    1、自由讀課文,將課文讀正確、流利地讀出來(lái)。
    2、根據(jù)“閱讀提示”中的要求,邊讀邊思考,并將不明白的地方打上標(biāo)記。
    3、小組討論交流,老師巡視,相機(jī)點(diǎn)撥。
    4、全班匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況,由學(xué)生質(zhì)疑,教師組織討論交流。
    5、小結(jié)。
    6、有感情的朗誦課文。
    五、將課文編成簡(jiǎn)單的課本劇表演。
    1、小組討論。
    (1)根據(jù)課文情節(jié)、環(huán)境、人物的言、行、情等進(jìn)行合理想象。
    (2)確定自己所扮演的角色。
    (3)設(shè)計(jì)場(chǎng)景的布置。
    2、各小組演練,教師巡視,相機(jī)點(diǎn)撥。
    3、課本劇表演。
    4、互評(píng)互議。
    二年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期找春天教案篇五
    1.學(xué)會(huì)本課生字。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
    3.熱愛(ài)春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
    第一課時(shí)。
    (一)古詩(shī)引入。
    出示古詩(shī)《早春》,老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀,再說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。
    春天剛剛到來(lái)的時(shí)候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜,體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
    (二)初讀課文,認(rèn)讀生字。
    1.自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字。
    2.在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字,注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
    3.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字,交流識(shí)字方法。
    (三)再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)。
    自讀或小組合作讀課文,要求讀正確,讀流利。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
    (四)配樂(lè)朗讀,讀出感情。
    播放輕音樂(lè),創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起的輕音樂(lè)聲中朗讀課文。
    第二課時(shí)。
    一、朗讀感悟課文。
    1、交流自已課后找春天的情況。
    2、你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個(gè)問(wèn)題讀“我們幾個(gè)孩子,脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天”,體會(huì)作者急切、向往、激動(dòng)的心情,感悟“沖出、奔向”等詞語(yǔ)。
    3、.你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),自由說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn),從而體會(huì)課題中的“找”字,體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
    4.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文,從找春天的過(guò)程中感悟春天,體會(huì)找春天的樂(lè)趣,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。體會(huì)課文語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。
    5.帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。
    二、指導(dǎo)寫字,完成課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)”
    1.重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。
    2.采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式,完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。
    三、選讀課文,自主積累,練習(xí)背誦。
    1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。
    2.選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、兔子、段落,用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。
    3.練習(xí)背誦課文。
    四、遷移運(yùn)用,拓展想象。
    1.畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一句話。
    2.齊唱《春天在哪里》的歌曲,在想象中結(jié)束教學(xué)。
    二年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期找春天教案篇六
    第一課時(shí)。
    一、檢查作業(yè),導(dǎo)入新課。
    1、同學(xué)們,上節(jié)課老師安排了一樣特殊的作業(yè)給你們,你們完成了嗎?
    (同學(xué)出示收集的柳葉)。
    2、知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎?因?yàn)椋裉煳覀兙鸵獊?lái)學(xué)習(xí)一首贊美柳樹(shù)的古詩(shī)、(板書:3詠柳)。
    3、全班齊讀課題、
    4、我們以前還學(xué)過(guò)一首古詩(shī),叫詠……(同學(xué)答:詠鵝)。
    5、詠鵝就是贊美鵝的意思、那么詠柳是什么意思?
    6(出示課文中的圖)你們?cè)趫D中看到了什么?(詩(shī)人正看著柳樹(shù),贊美柳樹(shù))。
    7、這首詩(shī)的'作者是:賀知章、(板書:賀知章)。
    二、初讀古詩(shī),認(rèn)讀生字。
    2、同學(xué)自由讀,認(rèn)讀生字、
    3、檢查自讀生字情況、
    (1)指名讀、讀得好的當(dāng)老師帶讀、
    (2)開(kāi)火車讀、
    (3)全班讀、
    4、從讀“詠、妝、絳”三個(gè)字、要求同學(xué)會(huì)讀,讀準(zhǔn)確、
    5、同學(xué)再自由讀古詩(shī),要求讀通順,讀準(zhǔn)每個(gè)字音、
    6、指名讀,請(qǐng)其他同學(xué)正音、
    7、全班齊讀、
    三、指導(dǎo)朗讀,了解詩(shī)意。
    1、指導(dǎo)第一、二句、
    (l)(放遠(yuǎn)看柳樹(shù)的圖片或錄像)。
    (2)你看到了什么?(柳樹(shù))從遠(yuǎn)處看柳樹(shù)像什么?倒垂下來(lái)的柳枝又像什么?(同學(xué)自由發(fā)揮)。
    (4)指名讀、老師相機(jī)指導(dǎo):碧玉/妝成/一樹(shù)高,萬(wàn)條/垂下/綠絲絳、
    “一”字讀第二聲,可讀重些、“綠”字也可讀重點(diǎn)、
    (5)全班看著圖片吟誦這兩句、
    2、自讀第三、四句、
    (2)同學(xué)自讀、
    (3)指名讀,相機(jī)提問(wèn):你覺(jué)得自身讀得怎么樣?哪里讀得好?你為什么這樣讀、
    (4)讀到第三句的時(shí)候,讓全班看著采集的柳葉說(shuō)說(shuō)柳葉的樣子、
    (5)讀到第四句的時(shí)候,引導(dǎo)同學(xué)理解“詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹(shù),也贊美了春的發(fā)明力”、
    3、全班齊讀、
    4、能背的站起來(lái)背、
    四、指導(dǎo)說(shuō)句,寫句。
    2、指名說(shuō)、
    3、和同桌說(shuō)、
    4、把你說(shuō)的寫下來(lái),只要求兩三句即可、
    五、安排作業(yè)。
    1、回家修改自身寫的句子、謄寫工整、
    2、背熟古詩(shī)、
    第二課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、檢查背誦。
    1、開(kāi)火車背、
    2、指名有感情的背、
    3、全班背、
    二、講評(píng)。
    講評(píng)同學(xué)寫的關(guān)于柳樹(shù)的句子(課前收好,批改)。
    l、選出優(yōu)秀的到臺(tái)上讀、
    2、指出缺乏之處、(注意字要寫正確,句子要通順)。
    三、指導(dǎo)寫生字。
    1、出示要寫的五個(gè)字、同學(xué)觀察討論:哪些字好記好寫、
    2、同學(xué)提出難寫難記的字、老師指導(dǎo)、
    “垂”的筆順要多次書空,讓同學(xué)記牢、寫的時(shí)候四橫的長(zhǎng)度不一樣、
    “裁”字注意筆順、下面的部件與“衣”字要區(qū)別:一捺改成了一點(diǎn)、
    “剪”字下面是個(gè)“刀”不要寫成了“力”、
    3、同學(xué)自身練習(xí),老師指導(dǎo)、
    四、板書設(shè)計(jì)。
    詠柳。
    賀知章。
    碧玉/妝成/一樹(shù)高,
    萬(wàn)條/垂下/綠絲絳、
    不知/細(xì)葉/誰(shuí)裁出,
    二月/春風(fēng)似/剪刀、
    二年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期找春天教案篇七
    教學(xué)目標(biāo):
    1.認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字,會(huì)寫田字格內(nèi)的8個(gè)生字。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3.能讀好人物對(duì)話,理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程,感悟大自然的神奇,激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣。
    教學(xué)重、難點(diǎn):
    讀好人物對(duì)話;理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程,感悟大自然的神奇美麗;激發(fā)興趣。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    小蝴蝶和毛毛蟲的頭飾、課件。
    課時(shí)安排:
    2課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    第一課時(shí)。
    一、出示圖片,導(dǎo)入課文。
    1.逐次出示蝴蝶和毛毛蟲圖片,讓學(xué)生比較認(rèn)識(shí)。
    2.小蝴蝶和毛毛蟲之間發(fā)生了怎樣的故事呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》。
    二、初讀課文,整體感悟。
    1.學(xué)生自由讀課文,并標(biāo)出自然段。
    (1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子;。
    (2)畫出生字;。
    (3)標(biāo)出自然段。
    2.指名朗讀,隨機(jī)學(xué)習(xí)字詞。
    (1)指名按自然段讀課文,及時(shí)糾正讀音;。
    (2)出示并學(xué)習(xí)生字詞。
    二類生字詞:趴在驚訝認(rèn)識(shí)糊涂委屈騙人愛(ài)撫產(chǎn)卵孵出。
    脫去一段。
    一類生字詞:漂亮引起驚訝認(rèn)真回答認(rèn)識(shí)相信產(chǎn)卵。
    三、再讀課文,找出小蝴蝶和毛毛蟲的關(guān)系(理解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程)。
    1.兩種小動(dòng)物到底有什么樣的關(guān)系呢?讓我們?cè)僮x課文,去找一找。
    2.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其發(fā)育過(guò)程并匯報(bào)交流:(板書:卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶)。
    四、小結(jié)。
    師結(jié):通過(guò)讀課文,我們知道了毛毛蟲還真是小蝴蝶的弟弟!看來(lái)昆蟲世界里也有許多奇聞怪事。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。
    今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》。春天到了,美麗的小蝴蝶為我們帶來(lái)了一些好朋友,看看同學(xué)們還認(rèn)識(shí)它們嗎?(用課件逐個(gè)出示詞語(yǔ))。
    1.指名讀。
    2.齊讀。
    二、細(xì)讀課文。
    1.用自己喜歡的方式讀課文。
    出示自讀要求:邊讀邊用筆勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對(duì)話。
    2.指名讀出具體段落,細(xì)細(xì)品讀。
    出示對(duì)話部分的第一段:毛毛蟲抬起頭來(lái)驚喜的喊:“媽媽,媽媽!”毛毛蟲說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣是什么樣的?為什么毛毛蟲會(huì)“驚喜”?并讀出毛毛蟲的驚喜。
    3.分小組討論找出像“驚喜”這樣表示語(yǔ)氣的詞語(yǔ),依次體會(huì)并讀出句子所表達(dá)的情感。
    4.了解蝴蝶的發(fā)育過(guò)程。
    (1)糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲都想知道是怎么回事?是蝴蝶媽媽的一番話,揭開(kāi)了小蝴蝶心中的迷團(tuán),也使我們了解了它們的發(fā)育過(guò)程。
    (2)在文中找出蝴蝶媽媽的話。
    (3)指名讀、齊讀。
    (4)聽(tīng)了蝴蝶媽媽的話你們明白了什么?
    (5)小組討論,選出代表用自己的話說(shuō)出蝴蝶發(fā)育的過(guò)程。同時(shí)。
    出示蝴蝶發(fā)育變化的過(guò)程,板書:卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶。
    5.在熟讀和有感情朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生戴上蝴蝶和毛毛蟲的頭飾加上動(dòng)作,進(jìn)行朗讀表演,體會(huì)人物的情感變化,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
    四、拓展激趣。
    小蝴蝶小時(shí)候和長(zhǎng)大了不一樣,你還知道哪些小動(dòng)物小時(shí)候和長(zhǎng)大了不一樣嗎?大自然中蘊(yùn)含著無(wú)數(shù)秘密,只要你仔細(xì)觀察細(xì)細(xì)去想,就會(huì)有更多的收獲!
    《丑小鴨》。
    《小蝌蚪找媽媽》。
    板書設(shè)計(jì):
    7.小蝴蝶和毛毛蟲。
    卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶。
    二年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期找春天教案篇八
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字,會(huì)寫9個(gè)字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
    3、熱愛(ài)春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
    重點(diǎn)難點(diǎn):
    1、重點(diǎn):認(rèn)字、寫字、朗讀課文。
    2、難點(diǎn):課文的感情朗讀、背誦?!靶摺⒄?、嫩”的識(shí)記,“搖、溪”的書寫。
    教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀、卡片、歌曲《春天在哪里》、古詩(shī)《早春》。
    課時(shí)安排:2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字,會(huì)寫4個(gè)字。
    2、正確、流利地朗讀課文,初步體會(huì)春天的美景。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、聽(tīng)音樂(lè)激趣。
    1、播放歌曲《春天在哪里》,讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)旋律,做做動(dòng)作,說(shuō)說(shuō)感受。
    2、導(dǎo)入課題。
    二、初讀課文,自學(xué)課文。
    1、教師讀課文。要求:老師在讀時(shí),是什么樣的感情?
    2、自學(xué)。
    記(邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字,并想辦法記住它們)。
    讀(讀通、讀準(zhǔn)、讀熟課文)。
    想(讀懂了什么,還有什么不懂的)。
    3、小組檢查自學(xué)情況,教師巡視。
    三、師生交流。
    1、指讀課文,正音。
    2、指讀生字。
    3、重點(diǎn)識(shí)字:(學(xué)生自學(xué)時(shí)記不熟的字)。
    4、同桌互讀,打五角星。
    5、讀詞。
    羞羞答答害羞遮遮掩掩遮擋掩蓋掩飾。
    探頭探腦試探躲躲藏藏嫩綠嫩芽音符。
    符號(hào)觸手觸覺(jué)喜鵲解凍脫衣溪流。
    小溪田野野外搖動(dòng)搖擺化解棉花。
    6、齊讀課文。
    四、再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)。
    自讀課文,要求讀正確、讀流利。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
    五、指導(dǎo)寫字。
    1、觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
    2、你要提醒同學(xué)什么?
    3、教師書寫,生看后抄寫生字。
    六、總結(jié)。
    教學(xué)后記:
    第二課時(shí)。
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1、復(fù)習(xí)鞏固9個(gè)字,會(huì)寫5個(gè)字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
    3、熱愛(ài)春天,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、復(fù)習(xí)檢查。
    1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
    羞羞答答害羞遮遮掩掩遮擋掩蓋掩飾。
    探頭探腦試探躲躲藏藏嫩綠嫩芽音符。
    符號(hào)觸手觸覺(jué)喜鵲解凍脫衣溪流。
    小溪田野野外搖動(dòng)搖擺化解棉花。
    2、說(shuō)說(shuō)課文中小朋友的發(fā)現(xiàn)。
    二、朗讀感悟。
    1、快速讀讀課文,你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天呢?
    感悟“沖出、奔向”蘊(yùn)含的意思。
    (指讀——挑戰(zhàn)讀)。
    2、指讀第三自然段,從第1句話中你能夠體會(huì)到什么?
    (結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn)。從而體會(huì)課題中的“找”字,體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。)。
    (指讀——模仿讀)。
    3、作者找到的春天是什么樣的呢?邊讀邊用波浪線劃出。
    (體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的`樂(lè)趣)。
    (指讀——示范讀——挑戰(zhàn)讀)。
    4、他們找到了春天,心情怎么樣呢?讓我們一起來(lái)帶著欣喜高興的心情來(lái)讀課文最后一段吧!
    從課文結(jié)尾的省略號(hào)出發(fā),說(shuō)說(shuō)“我的發(fā)現(xiàn)”。
    三、選讀課文,自主積累,練習(xí)背誦。
    1、選擇自己喜歡的句子段落用自己喜歡的方式讀一讀,背一背。
    2、展示成果。
    3、配樂(lè)朗讀課文。
    四、遷移使用,拓展想象。
    1、畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一句話。
    2、播放《春天在哪里》的歌曲,在想象中結(jié)束。
    二年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期找春天教案篇九
    神奇的書教學(xué)要求:
    1、知識(shí)與技能。
    (1)朗讀詩(shī)歌,學(xué)會(huì)生字新詞。
    (2)邊讀邊想像,理解詩(shī)的意境,體會(huì)作者熱情謳歌書的神奇、美麗的思想感情。
    (3)有感情地朗讀并背誦這首詩(shī),仿照前兩段的寫法再寫一段。
    重難點(diǎn)、關(guān)鍵:1、想像詩(shī)中描寫的意境,體會(huì)作者表達(dá)的情感。
    2、發(fā)揮想像仿寫詩(shī)歌。
    課時(shí)劃分:一課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、談話激趣,導(dǎo)入新課。
    書是多么神奇,今天我們就來(lái)讀一讀《神奇的書》這首詩(shī)歌吧?
    2、扣題質(zhì)疑:書神奇在哪?讓我們一起走進(jìn)書里尋找吧!
    二、初讀詩(shī)句,了解大意。
    1、自讀詩(shī)歌,讀準(zhǔn)了字音,了解大意。并想想自己讀懂了什么?
    2、學(xué)生自讀詩(shī)歌,師巡視。
    3、指名朗讀。
    4、指名說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?有什么疑問(wèn)?
    三、指導(dǎo)理解詩(shī)意:
    1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
    (1)指名讀第一節(jié),說(shuō)說(shuō)你的理解。
    (2)說(shuō)說(shuō)這節(jié)詩(shī)寫什么?
    (3)為什么這樣說(shuō)書能帶我們到浩瀚的天地呢?
    2、讀第二節(jié),說(shuō)說(shuō)你的理解。
    (1)理解詞語(yǔ)。
    (2)說(shuō)說(shuō)這節(jié)詩(shī)寫什么?
    (3)想想書為什么能帶我們領(lǐng)略人生的真諦?
    4、讀第四節(jié),說(shuō)說(shuō)這節(jié)詩(shī)告訴我們什么?
    引導(dǎo)學(xué)生理解“書裝載了人類靈魂中全部的美麗”的含義。
    四、再讀詩(shī)歌,說(shuō)說(shuō)收為什么是神奇的?
    1、指導(dǎo)讀,劃出能體現(xiàn)書神奇的詞、句。
    2、匯報(bào)交流。
    五、朗讀詩(shī)歌,體會(huì)情感。
    二年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期找春天教案篇十
    教學(xué)目標(biāo):
    1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
    3.熱愛(ài)春天,愿意去觀察,發(fā)現(xiàn),養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)記生字,朗讀課文,體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛(ài)大自然的情感。
    教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)春天的美景,熱愛(ài)春天。
    讀說(shuō)結(jié)合點(diǎn):說(shuō)一說(shuō)春天事物的變化。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    教師:課件《找春天》、視頻歌曲《春天在哪里》。
    學(xué)生:搜集關(guān)于春天的圖片和文字資料。
    教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。
    學(xué)生預(yù)習(xí)。
    一讀:讀課文。熟悉認(rèn)識(shí)生字。
    二思:課前觀察和發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化,思考問(wèn)題:春天藏在哪呢?春天來(lái)了,萬(wàn)物有什么變化。
    三練:搜集有關(guān)春天的文字、詞語(yǔ)和圖片資料,自學(xué)本課生字。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、歌曲導(dǎo)入,檢查預(yù)習(xí)情況(2分鐘)。
    1播放歌曲《春天在哪里》,讓孩子們?cè)诿烂畹囊魳?lè)中去體會(huì)春天的美麗。
    2隨著樂(lè)曲,師生共同探討春來(lái)到來(lái)后大地萬(wàn)物有什么變化,讓學(xué)生展示搜集有關(guān)春天的文字、詞語(yǔ)和圖片資料。
    師:春天來(lái)了!春天來(lái)了!只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們,讓我們一起去尋找春天吧!
    二、指導(dǎo)識(shí)字(8分鐘)。
    1.播放課文范讀視頻《找春天》,讓學(xué)生在聽(tīng)讀的同時(shí)自由輕聲朗讀課文,并注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
    2、教師出示生字詞,學(xué)生交流識(shí)字方法。(課件展示)。
    看實(shí)物猜字——躲、符、鵲;畫圖認(rèn)字——嫩。
    做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩、探、觸。
    謎語(yǔ)、順口溜猜字——一頭羊長(zhǎng)得丑(羞);一朵花藏身后(朵)。
    三、指導(dǎo)寫字(12分鐘)。
    1.出示生字,認(rèn)讀生字并口頭組詞:溪遮掩躲探嫩符觸脫凍棉搖野解鵲。
    2.讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置:你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬,)。
    3.學(xué)生互相提醒需要注意的地方:“凍”不要寫成“凍”。
    教師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際,重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”,注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。
    4.學(xué)生練寫,師巡視指導(dǎo),糾正坐姿。
    四、精講點(diǎn)撥,感情朗讀。(9分鐘)。
    1.讀著課文,你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個(gè)問(wèn)題讀第二自然段。
    2.輕聲讀第三自然段,用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”,并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。
    教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練:遮遮掩掩躲躲藏藏。
    五、當(dāng)堂檢測(cè)(5分鐘):
    1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
    幾個(gè)小伙伴奔向()尋找春天,發(fā)現(xiàn)()發(fā)芽了,()開(kāi)了,()吐出嫩芽,()的小溪()??感受到了春天的美麗。
    2.讀課文,連一連。
    六、評(píng)判(2分鐘)。
    七、反饋小結(jié)(1分鐘)。
    八、課后作業(yè)。(1分鐘)。
    1.讀讀課文并能背誦。
    2.思思考本課4到8段講的主要是什么內(nèi)容。
    3.練完成課后練習(xí)題:找找說(shuō)說(shuō)。
    九.板書設(shè)計(jì):
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    二年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期找春天教案篇十一
    教學(xué)目的:
    1、讓學(xué)生初步了解新的手工制作知識(shí)及掌握基本的插接技巧。
    2、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解。
    教學(xué)重點(diǎn):插接圖形的造型設(shè)計(jì)。
    教學(xué)難點(diǎn):插接技巧的了解與掌握(插接方法與擺設(shè)形狀)。
    教學(xué)工具:彩色卡紙、剪刀、示范作品、學(xué)生作品及精美藝術(shù)圖片。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、授課。
    1、制作方法對(duì)比導(dǎo)入——點(diǎn)出課題。
    師言:小朋友們,我們?cè)谏蠋讉€(gè)學(xué)期的美術(shù)課中,上過(guò)很多的手工課,學(xué)到了許多新的制作方法。(請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生講講學(xué)過(guò)什么樣的方法:粘、剪、卷……)。教師指出今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法——插接(紙片插接)。
    2、欣賞、對(duì)比,發(fā)現(xiàn)新的紙工技法。
    欣賞制作精美的插接作品。(撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。)。
    3、觀察范作:
    師問(wèn):觀察作品并告訴老師哪些比較好看,為什么?
    生答:紙片的圖形十分漂亮,顏色豐富,搭配和諧。
    4、教師邊示范制作,邊講解:
    示范:(1)、剪一個(gè)口:剪刀垂直卡紙,剪開(kāi)卡紙長(zhǎng)度的三分之一。
    (2)、剪兩個(gè)或多個(gè)口:把所要剪的卡紙重疊,剪刀垂直卡紙,剪開(kāi)卡紙長(zhǎng)度的三分之一。
    注意:(1)、剪開(kāi)的線要直,這樣疊起來(lái)才不會(huì)歪歪斜斜。
    (2)、底座要前后左右插接多張卡紙,否則底座太輕,無(wú)法承受上面的重量剛才我們經(jīng)過(guò)觀察,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——紙片插接制作的一些要點(diǎn),現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范,讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握其中的制作技法要點(diǎn)。
    (1)設(shè)計(jì)紙片造型(由于時(shí)間較久,也可用簡(jiǎn)單方形代替,)。
    (2)剪。
    (3)研究插接方法(提醒學(xué)生先由設(shè)計(jì)作品的底座)。
    (4)插接。
    提醒學(xué)生插接的'底座一定要牢固,可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。(鼓勵(lì)學(xué)生找其它更牢固又美觀的插接方式。)若想插接得越高,底座建議做大些。
    5、讓學(xué)生先討論,并分組動(dòng)手先制作插接底座。
    6、看看誰(shuí)的底座最牢固,并把這個(gè)新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。
    二、布置作業(yè):
    1、學(xué)生可自行分組制作。
    2、要求色彩搭配合理,插接牢固。
    3、學(xué)生完成作業(yè),教師巡視輔導(dǎo),發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。
    三、評(píng)價(jià)、作品展示、比一比:
    選出造型夸張、拼接牢固的小組作品,比比看,誰(shuí)的最有創(chuàng)意,誰(shuí)最有辦法,插得最高,由學(xué)生為主參評(píng),小組間互相評(píng)價(jià),講一講,這些作品的優(yōu)缺點(diǎn)?相互交流插接經(jīng)驗(yàn)。
    二年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期找春天教案篇十二
    6月6日,《前驅(qū)》教師協(xié)作體在鐵西區(qū)育才小學(xué)舉行了“合作教育課例研討”活動(dòng),會(huì)上育才小學(xué)教師鄭丹為大家上了一節(jié)語(yǔ)文課——《雨后》。這節(jié)課主要體現(xiàn)了以下特點(diǎn):
    1、??????(友情提醒:查找本課更多資料,請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索古詩(shī)題目)。
    很好的體現(xiàn)了合作教育學(xué)理論,以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo),從認(rèn)識(shí)需要出發(fā),科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生感受到夏天的有趣、夏天的美好。能夠很好詮釋合作教育學(xué)的兩大原則——相信學(xué)生的原則和師生合作的原則。不論是字詞的學(xué)習(xí),還是對(duì)課文的理解,教師尊重學(xué)生、相信學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí);善于創(chuàng)造生生、師生交流的時(shí)機(jī),使學(xué)生在與教師和文本的互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)了本課的三維目標(biāo)。正所謂“不憤不啟,不悱不發(fā)”。
    2、??????。
    3、??????。
    教師具有高超的教學(xué)藝術(shù)。“腹有詩(shī)書氣質(zhì)華”――鄭丹老師一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話貫穿全課始終,運(yùn)用豐富的語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。能夠機(jī)敏地捕捉動(dòng)態(tài)生成的教育教學(xué)資源,對(duì)預(yù)設(shè)教案進(jìn)行必要的調(diào)整和舍棄。能夠合理地運(yùn)用文本,并適時(shí)使用圖片和音樂(lè)等課外資料,將色彩之美、韻律之美巧妙地融匯于一體,頗有畫龍點(diǎn)睛之筆的韻味。注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、勾畫、爭(zhēng)辯、評(píng)價(jià)等習(xí)慣,“學(xué)貴有疑,不動(dòng)筆墨不讀書”就在這點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng)中萌芽生成。
    二年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期找春天教案篇十三
    江蘇省寶應(yīng)縣水泗潘舍小學(xué)陸友松225809。
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    師:(面帶微笑)讀了這首小詩(shī),我又憶起了童年的往事。
    生:(迫不及待)老師,能說(shuō)給我們聽(tīng)一聽(tīng)嗎?
    生:說(shuō)說(shuō)看嘛。
    生:(小聲議論)老師的童年一定很有趣……。
    師:那年我七歲,記得那天下了一場(chǎng)大雨,家前屋后都成了水的世界。我和幾個(gè)小伙伴打起了“岸上水仗”,結(jié)果弄得一身泥漿,害得我被母親狠狠批評(píng)了一頓,但我心里卻覺(jué)得挺高興的。
    生:(不解)既然受了批評(píng),為什么還高興呢?
    生:是呀,為什么呢?
    生:一定是開(kāi)心過(guò)了頭。
    生:大概是找到了生活中的樂(lè)趣。
    生:他們(小伙伴)一定是你的“鐵哥們”
    ……。
    生自發(fā)地積極交流,氣氛和諧、活躍。
    師:文中赤腳的孩子們(小哥哥、小妹妹)也捕捉到快樂(lè)了嗎?
    生:(齊聲說(shuō))捕捉到了。
    生:小哥哥滑了一跤,臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲。
    生:他一定很自豪。
    生:他是最快樂(lè)的。
    生:他以關(guān)心小妹妹為樂(lè)。
    生:他還會(huì)以關(guān)心他人為樂(lè)的。
    生:小妹妹也快樂(lè)呢,她希望自己也摔痛快的一跤。
    生:她太喜歡雨水了,即使摔一跤,她也覺(jué)得高興。
    生:她覺(jué)得這樣做很有趣。
    生:她為自己有這樣的哥哥而感到快樂(lè)。
    ……。
    師:是啊,小兄妹倆既喜愛(ài)這夏季的雨水,又相互關(guān)心對(duì)方。多好啊!真心祝愿咱班也能涌現(xiàn)出這樣的“兄妹倆”。
    [評(píng)析]:《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)明確指出:“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者”、“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”、“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行”。教者在教學(xué)《雨后》時(shí),師生同為主體又互為客體。充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念,又在互動(dòng)、互促、教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程中,激發(fā)出師生的勃勃生機(jī),煥發(fā)出課堂的青春與活力。同時(shí),教者在教學(xué)過(guò)程中還注重對(duì)學(xué)生的熏陶感染,潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情緒(學(xué)會(huì)關(guān)心他人),以形成正確的價(jià)值觀,從而真正再現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。
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    二年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期找春天教案篇十四
    教學(xué)目標(biāo):
    本課以發(fā)展學(xué)生基本跳躍和靈敏素質(zhì)為主要任務(wù),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生模仿能力和想象創(chuàng)造能力,特別是在“小白兔練本領(lǐng)”這一環(huán)節(jié)更突出對(duì)這兩方面的培養(yǎng)。
    教學(xué)重點(diǎn):在本堂課的教學(xué)過(guò)程中,教師用“寓教于樂(lè)”的方法教授學(xué)生,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在積極參加體育活動(dòng)的時(shí)候,一定要注意安全,養(yǎng)成安全的.健康的生活和活動(dòng)的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn):在本堂課的教學(xué)過(guò)程中,教師用“寓教于樂(lè)”的方法教授學(xué)生,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在積極參加體育活動(dòng)的時(shí)候,一定要注意安全,養(yǎng)成安全的健康的生活和活動(dòng)的習(xí)慣。
    教學(xué)準(zhǔn)備:無(wú)。
    課型:新授課。
    教學(xué)過(guò)程:
    準(zhǔn)備部分。
    一、課堂常規(guī):
    1、整隊(duì)、師生問(wèn)好、報(bào)告人數(shù)、檢查服裝。
    2、宣布課的內(nèi)容和任務(wù)。
    二、準(zhǔn)備活動(dòng):
    基本部分。
    1、師導(dǎo)言:“今天我們要到蘑菇莊園去種蘑菇,去蘑菇莊園的路可難走了,每只小白兔必須要練好本領(lǐng)才能種出又好又大的蘑菇?!?BR>    2、老師將爬行的動(dòng)作示范一次,讓學(xué)生模仿,并提醒練習(xí)時(shí)注意安全。
    3、老師將單雙腳跳圈的方法示范一次,并提出要求。
    4、老師統(tǒng)一指揮練習(xí)。
    5、老師將另一種跳圈的方法教授給學(xué)生。
    6、老師引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作跳單雙圈。
    7、請(qǐng)做得好的同學(xué)給大家表演。
    二年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期找春天教案篇十五
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解做課間操的好處,知道體育課簡(jiǎn)單的常規(guī)要求。
    2、使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真做操,遵守課堂常規(guī)的習(xí)慣,以及坐、立、行正確的身體姿態(tài)。
    3、培養(yǎng)學(xué)生能夠經(jīng)常做課間操,養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。
    教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真做操,遵守課堂常規(guī)的習(xí)慣,以及坐、立、行正確的身體姿態(tài)。
    教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真做操,遵守課堂常規(guī)的習(xí)慣,以及坐、立、行正確的身體姿態(tài);培養(yǎng)學(xué)生能夠經(jīng)常做早操,養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。
    教學(xué)準(zhǔn)備:無(wú)。
    課型:新授課。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、開(kāi)始部分。
    1、師生問(wèn)好:
    2、宣布本次課的內(nèi)容和任務(wù),講解本學(xué)期體育課的要求和任務(wù)內(nèi)容。講解做課間操的好處。
    二、基本部分。
    1、能夠清醒頭腦,有利于學(xué)習(xí)。
    2、能夠呼吸新空氣,有利于健康。
    3、能夠全面鍛煉身體,有利于培養(yǎng)良好的姿態(tài)。
    4、能夠養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的好習(xí)慣。
    三、結(jié)束部分。