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教研組長講話稿篇一
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：大家好!
我是撫松二實驗五年級年部組長數(shù)學教研組長，很榮幸，今天有這樣的機會和大家一起交流、學習。其實在座的各位老師都是我學習的榜樣，無論是在教學上，還是在組織管理上都比我有著豐富的經(jīng)驗。這次交流活動，是對我們開展好教研工作的一次鞭策和鼓勵。今天我與大家交流的題目是《在團隊合作中實現(xiàn)自我超越》。我們數(shù)學組現(xiàn)有教師4人，是一個團結(jié)向上有凝聚力的團隊。其中既有市骨干教師，又有經(jīng)驗豐富的老教師和充滿青春活力的年輕教師。我們以課堂教學改革為重點，以提高教育教學質(zhì)量為目標，扎實有效的開展主題教研活動，在團隊合作共同努力下，去年教研組被評為“三星級優(yōu)秀教研組”，我也獲得了“優(yōu)秀教研組長”的稱號。這是對我們工作的極大肯定，今年我們再接再勵，申報了“四星級優(yōu)秀教研組”。
下面，結(jié)合我們教研組一年的工作情況，與大家交流幾點做法和體會：
一、校領(lǐng)導重視教研組的建設(shè)，建立健全教研組管理制度
撫松二實驗十分重視教研工作，校長親自解讀縣教育局文件，組織各教研組認真討論，使教師深刻理解有效教學的核心內(nèi)涵，準確把握課堂教學基本要求，對構(gòu)建生命化的課堂達成了共識，并建立健全了《常規(guī)教學制度》、《包保領(lǐng)導制度》、《備課制度》、《教研組長職責》、《優(yōu)秀教研組評選制度》、《幫扶制度》等，為教研組工作指明了方向。
一個教研組的成長和發(fā)展離不開嚴格的管理，同樣教研組的教學常規(guī)工作的落實與完善也離不開有效的管理，因此在教研組發(fā)展過程中，我們制定《教研組工作制度》、《主題教研制度》、《聽評課制度》、作業(yè)教案檢查以及期中、期末的試卷分析制度，促進推動教研組有序穩(wěn)步發(fā)展。
二、嚴格執(zhí)行教研計劃，將教研活動開展到位。 學期初，教研組依據(jù)學校的整體工作計劃和教研室的工作安排，從教學實際出發(fā)，制定切實可行的教研組活動計劃及日程安排，使整個教研活動制度化、系統(tǒng)化，并且嚴格按照計劃，安排好教研活動的每個環(huán)節(jié)。為確保教研工作的順利進行，學校規(guī)定每周五的下午開展教研活動，包保領(lǐng)導深入到教研組，嚴格按照教研程序進行：讀書交流——主題教研——分科教研。每次活動都有記錄、有重點、有布置、有準備、有反饋、有理論學習和探討、有教學實踐和總結(jié)，有評價反思和資料積累。學期末針對計劃完成情況撰寫教研工作總結(jié)。日常教學中，教研組嚴格規(guī)范數(shù)學教學常規(guī)。堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。 我組織教師鉆研教材、教參,梳理教材知識點及測評要點，科學地制定教學計劃。教學中努力做到：認真?zhèn)湔n形成共案，上好每一節(jié)課，及時寫個性補改和教后反思，布置和批改作業(yè)、輔導學生、質(zhì)量檢測各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學要求。
三、深化數(shù)學課題研究，提升數(shù)學教師科研素養(yǎng)。以課題研究為切入點，深化課堂教學改革，提升教師科研能力，實現(xiàn)主題教研的實效性。我們學校數(shù)學教研組的課題是《小學數(shù)學單元整合(主題)教學的實踐研究》。此課題是20xx年上半年開始，楊洪毅校長與進修學校李洪濤校長共同研究決定，在二實驗開展此項課題，李校長與劉修良主任先后幾次到學校，進行動員及細致的理論指導，并深入到課堂聽評課做教學實踐研究的具體指導,老師由開始觀望質(zhì)疑，到思考嘗試;由幾位骨干教師選擇合適的單元進行嘗試，到各教研組共同研究每位教師參與，最后取得了階段性的成果，確定了數(shù)學單元整合教學的模式，設(shè)計了“感受課——理解課——練習課——整理課”四種基本課型。歷時一年的教學實驗研究為課題開題做了充足的準備，20xx年3月，宋玉春校長對《小學數(shù)學單元整合(主題)教學的實踐研究》這項課題的深入研究更推進了一步，學校結(jié)合“吉林省教育科學‘’規(guī)劃重點課題《中小學生數(shù)學素養(yǎng)提升的實踐研究》，把此課題申報為子課題。
什么是 “單元主題教學”?我簡單介紹一下：以一個單元作為教學的基本單位，從單元整體出發(fā)，統(tǒng)籌安排，根據(jù)課程實施的水平、目標來確立教學主題，以主題為線索，開發(fā)和重組相關(guān)的教學內(nèi)容，把感受、理解、練習、整理、考查等環(huán)節(jié)有機地結(jié)合起來，形成一個不可分割的教學整體。四種課型緊密結(jié)合，優(yōu)化課堂教學。
1.感受課。創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣，精心設(shè)計教學活動，讓學生積極投入感受新知的情境之中。
2.理解課。通過引導、討論、動手操作或相關(guān)練習，讓學生領(lǐng)會知識的內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)知識生成的初步規(guī)律，使知識與思維、情感、態(tài)度有機結(jié)合起來。
3.練習課。通過基本練習(常規(guī)做法)、變式練習、綜合練習、創(chuàng)造性練習，提高學生理解和運用知識的能力。
4.整理課。把學過的知識進行系統(tǒng)歸類、對比梳理，將零散的知識系統(tǒng)化，將容易模糊的知識清晰化。設(shè)計多樣化的練習題，提高學生運用數(shù)學知識，解決實際問題的能力。
教研組長不僅是活動的組織者，還應是本組學科教學的引領(lǐng)者， 我作為課題組實驗教師，率先上教研課，嘗試單元整合教學的四種課型，提供了研究的案例。之后，組織教師鉆研教材、梳理知識體系，選擇確定適合的單元進行課題教學實踐研究，集體備課，每人上一節(jié)研討課，互相聽評課，主題會診，交流反思，總結(jié)教學所得與困惑。
例如：五年級上冊第五單元《多邊形的面積》就非常適合進行單元整合。根據(jù)單元知識特點和目標，把獨立的四部分內(nèi)容整合為兩個主題：一是平行四邊形、三角形和梯形的面積計算，二是組合圖形的面積。第一主題按照四個課型整合進行教學設(shè)計。三種圖形面積的計算聯(lián)系比較緊密，在感受課上學生利用方格紙和割補、拼擺等動手操作和實驗活動，小組合作經(jīng)歷自主探索的過程，感受三種圖形面積的內(nèi)在聯(lián)系，滲透“轉(zhuǎn)化”思想，引導學生主動探究所研究的圖形與轉(zhuǎn)化后學過的圖形之間的聯(lián)系，從而發(fā)現(xiàn)新圖形面積公式，這樣整體感知以未知向已知轉(zhuǎn)化的數(shù)學方法，更有利于學生建構(gòu)掌握知識，發(fā)展學生思維和能力。感受課時間不夠，可以增加課時，感受充分之后再上理解課。這種教學設(shè)計創(chuàng)造性地“用教材”“整合教材”，對實驗教師來說是一種巨大的挑戰(zhàn)。單元主題教學是一種全新的教學模式，為數(shù)學教師提出了更高的要求，它要求教師以新的教育理念來指導教學，要通盤規(guī)劃教學的目標、內(nèi)容、教學過程以及評估標準，要特別重視學生自身素養(yǎng)全面發(fā)展，妥善解決單元主題的相對獨立性和教材內(nèi)容系統(tǒng)性的問題，要求教師整體解讀教材單元內(nèi)容、整合并設(shè)置學習目標、單元課時重新合理分配等。這樣真真正正、實實在在的課題研究給老師帶來了壓力，也帶來了改變。
課題研究深化了課堂教學改革，有效提高了教學質(zhì)量。在教學中，我們組教師統(tǒng)一思想，以學定教，以促使學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為出發(fā)點，課堂中以“學生的發(fā)展為本，活動為主線，自主探究為主旨”，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，構(gòu)建生命化課堂，努力提高全體學生的數(shù)學素養(yǎng)。上學期期末數(shù)學取得全縣第四名的好成績。
四、重視讀書反思交流，提升教師理論水平。
生活中學會反思，就能長足進步;教學中善于反思，教師的理論水平就會大大提高。我們每次活動都有記錄，記錄收獲與困惑，記錄所思所悟，并督促老師們善于總結(jié)。對于自己所研究的課題，要做到研究在平時，處處實踐自己的研究，勤于動筆記錄自己的點滴收獲。每周教研分科研討時，我們互相交流著教學中的點點滴滴，分享著快樂，解決著困惑。本學期第十周和十一周年組開展教學反思交流，每組推選一名教師參加期末學校的教學反思交流活動。
五、搭建平臺育新秀，以身示范樹榜樣
作為學?；鶎庸ぷ鞯慕萄薪M長，工作的著力點要立足于給老師們的成長出點子、搭臺子、鋪路子，充分挖掘出教師的內(nèi)在潛力，讓老師們在各自的平臺上充分展示自己。我充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，形成結(jié)對幫扶聯(lián)盟，為他們提供更多的學習和展示機會，盡快提高他們的業(yè)務水平，早日成為一名優(yōu)秀教師。20xx年6月28日，我指導青年教師韓波結(jié)合科研課題做了一節(jié)展示課—《植樹問題》感受課，得到領(lǐng)導和教師的一致好評。
發(fā)揮教研組長的引領(lǐng)和示范作用，為青年教師的快速成長提供學習的平臺，對全面推動課堂教學的高效性，具有極好的導向作用。從1997年，我就擔任年級組長教研組組長，無論是教育科研、教學工作還是班級管理，我都是沖鋒在前、永不懈怠，充分發(fā)揮了骨干教師和優(yōu)秀黨員的模范帶頭作用 。20xx年9月被評為“撫松縣教學改革標兵” 。20xx年8月被認定為“白山市中小學市級骨干教師”。 20xx年7月獲白山市小學數(shù)學教學“十佳”榮譽稱號。。20xx年，20xx年評為局“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。20xx年評為“省級教科研骨干教師”。我用成績、用行動感召著周圍的教師，引領(lǐng)他們體味教學改革的創(chuàng)新、享受愛崗奉獻育人的快樂。
作為年級組長，我始終把自己定位為一個融入群體的合作者，團結(jié)協(xié)作、相互尊重、彼此關(guān)心，做共享合作的組織者。只有這樣才能以自身的威望調(diào)動本組內(nèi)教師相互合作，資源共享，從而創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧、協(xié)作的氛圍，我們真心交流，互相學習，共同努力使教研工作踏上新的臺階。
我們數(shù)學組并不滿足取得的點滴成績，規(guī)劃了今后的總體目標：努力實現(xiàn)從經(jīng)驗型教研組向智慧型教研組的轉(zhuǎn)變，成為具有高尚師德修養(yǎng)、先進教育理念、厚實專業(yè)基礎(chǔ)、較強創(chuàng)新能力的一支優(yōu)秀團隊!
以推動本組教師全面推進教研組的各項工作。
教研組長講話稿篇二
各位領(lǐng)導、各位組長：
非常高興能與大家坐在一起研究學校的教研組、年級組建設(shè)問題。從教以來，我沒有當過教研組長，沒有當教研組長的經(jīng)驗，沒有體會過教研組長的酸甜苦辣。但在多年學校管理的實踐中，我深深的感到學校教研組長這支隊伍太重要了。你們是學校教學研究的落實者，是本學科教學活動的組織者，是青年教師的指導者、榜樣。在很大程度上，你們的觀念影響著學校某門學科發(fā)展的方向，你們的科研水平?jīng)Q定著學科教科研的高度。你們的工作水平直接關(guān)系著學校教學質(zhì)量的高低。直接決定著學校的發(fā)展和生命。今天借開會之機，我簡單說說我的教研組建設(shè)一些想法，一些思考，說出來供大家參考。不對之處敬請批評指正。
歸結(jié)起來，作為一個學科的教研組長，肩負著三大任務：第一、提高本組教師的教育教學水平，促進本組每一個教師的專業(yè)發(fā)展；第二、提高本學科的教育教學質(zhì)量；第三、積累本學科教學經(jīng)驗，形成本學科教育教學特色。這三大任務是相互聯(lián)系的。組織全組教師不斷地學習、總結(jié)、探索、反思、積累本學科教學經(jīng)驗，才能持續(xù)地提高本組教師的教學水平；只有本組教師教育教學水平共同提高了，專業(yè)發(fā)展了，才能可持續(xù)的實現(xiàn)本學科教學質(zhì)量的提高。
1、教研組長不應是學校的傳聲筒和事務員。
教研組長的工作不能只是傳達學校布置的工作，組織一下例行的公開課、進行各項檢查以及考試的擬題與閱卷等工作，至于教學研究，則似乎無須過多地去思考如何開展，也無須努力地去提高水平。但是，課程改革的深入開展是一項具有研究性質(zhì)的系統(tǒng)工程，校本教研是課程改革的主要方式。作為學校一門學科的帶頭人，如果教研組長的研究水平有限，素質(zhì)不強，那他怎么引領(lǐng)其他教師針對本校實際把課程改革的工作開展起來呢？因此，深入開展課程改革，必須緊緊抓住教研組長這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要對他們進行大力培養(yǎng)和指導，讓他們有熱情、有水平、有能力成為課程改革的引領(lǐng)者。
2、教研組長應是業(yè)務專家。
教研組長是組內(nèi)業(yè)務的“權(quán)威”，在本學科領(lǐng)域內(nèi)是該校的“領(lǐng)銜人物”。教研組長的工作性質(zhì)客觀上要求其業(yè)務精湛。教研組長不僅是學生的老師，他還是教師的教師，他要和教師共同成長，他要負責聽課、評課、督導教師的教書育人工作，他要能從較高的角度俯瞰教師的教學實踐。這就決定了教研組長要成為蘇霍姆林斯基所講的那樣：“只有當教師的知識視野比教學大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正的能手、藝術(shù)家和詩人”。唯有此，我們的教研組長這個沒有權(quán)力的“官”，才能在組內(nèi)“威風八面”，才能靠智慧點燃智慧，才能領(lǐng)起你的教研來！
3、教研組長應是課堂教學的潛心研究者和改革者。
教研組長要根植課堂，癡心課堂教學改革。他的課堂中永遠蕩漾著時代鮮活的春水，他有前衛(wèi)的課程意識，他不僅明晰教什么，更重要的是明了為什么教。他用自己的行動告訴每位從教者：如果你想使每天的上課不致變成一種單調(diào)的義務，那你就應走上研究這條幸福道路上來。這種研究是一種基于課堂教學實踐的行動研究，是在成功的經(jīng)驗中凝結(jié)生長點，在現(xiàn)實問題中探尋突破點，在教育理論中尋覓支撐點，在教育發(fā)展趨勢中捕捉拓展點，這是教師專業(yè)成長的重要方式。只有這樣，教研組長才能用行動感召著周圍的教師在研究狀態(tài)下教書育人，研并快樂著，教并成長著！
4、教研組長應是終身學習者。
教研組長應把學習作為自己日常生活的一部分，要永不停息的學習，其生也有涯，而知也無涯，學也無涯。信息時代知識成級數(shù)狂增，新課程改革又催生出諸多的新理念、新方法、新技術(shù)，加之我們的教育對象也在不斷的變化，這些都客觀上要求我們要勤學不輟。學習是打開每個人通向未來成功之門的鑰匙。學習的方式很多，諸如：向同伴學習，向網(wǎng)絡(luò)學習，向書本學習等。尤其是多讀書，除了本學科的專業(yè)書籍，那些教育名著、教學專著、教育教學報刊等，都應該是閱讀的內(nèi)容。不僅如此，還要讀一些政治的、哲學的、經(jīng)濟的、歷史的、文學的等與教育教學看似“無關(guān)”的書，以豐富自己的人文素養(yǎng)，拓寬自己的知識面。除了閱讀，向書本學習之外，還要向他人學習，既要向?qū)＜覍W習，也向身邊的教師學習。即使是水平和能力比自己低的人，也有值得學習的地方，總結(jié)他人的失敗，其實也是一種很好的學習。教研組長的這種終身學習的精神，會激勵著周圍的教師遠離浮躁，走向課堂，走向網(wǎng)絡(luò)，走向大師，與經(jīng)典為伍，與時代同步！
5、教研組長應是一個合作者。
教研組長上有眾多中層干部，下有眾多教師組員，處于“中間受擠”的位置，這就意味著：對于不同、差異、甚至另類要學會尊重和接納，要學會“求大同，存小異”，要學會很好地與學校領(lǐng)導合作、與同事合作、與學生合作、與家長合作，在合作中多贏共進。也正是教研組長的精誠合作，才使整個教研組內(nèi)可以互通信息，交流體會，取長補短，相互借鑒，其樂融融。
6、教研組長應是一個無私者。
關(guān)注組內(nèi)教師的利益重于己、關(guān)注學校大發(fā)展，通過教研組長的努力能使青年教師迅速走向成熟，中老年教師可以不斷地消除“職業(yè)倦怠”，煥發(fā)青春，邁向“專家”的行列。教研組長要脫掉俗氣，洗去浮氣，除掉匠氣，要有厚積薄發(fā)的底氣、愈挫彌堅的勇氣、蓬勃向上的朝氣，不斷地充實自我、升華自我、超越自我。
7、教研組長應是一個服務者。
具有服務意識。教研組長屬于不是“官員”的領(lǐng)導，卻要與領(lǐng)導一樣，具有“領(lǐng)導就是服務”的意識。在推進課程改革的工作中，不但要身先士卒，起到表率作用，還要甘為“孺子?！保蔀榉e極參與課程改革的教師們的服務員，在理論武裝、實踐準備、行動調(diào)整、總結(jié)提高等等課程改革的全過程中，為廣大教師提供力所能及的指導、幫助與服務。
1、要在精細化管理上要質(zhì)量
我認為教研組的工作方式是：有計劃、有檢查、有落實，獎懲分明。全體教職工各負其責，分工明確，人人知道自己該干什么，不該干什么，心往一塊想，勁往一塊使，配合默契。工作步驟是要從小處入手，要把“小事做細，細事做精”。要制定計劃，逐步推進。第一步是完善各項制度，從教研組實際情況出發(fā)制定出切實可行的、可操作性強的制度。制度從網(wǎng)上一找一大推，但可不可行，適不適合學校實際，必須重新審視，逐條核對。第二步是制定出可操作性強的評比細則，否則制度就成了一紙空文，管看不管用。第三步是重過程管理落實每一細節(jié)，這是精細化管理的關(guān)鍵。如上課講的例題難度，如上課的要求，如布置練習多少、每次考試試卷有什么優(yōu)缺點、如何改進等等都可以進行研究。
總之，在教研組管理中，在教學中要想細、做細，認真落實要求，研究課堂教學，向教學要質(zhì)量要效益。
2、要在創(chuàng)新上要質(zhì)量
從新課改來說，新一輪課程改革啟動以來，新課改所倡導的新理念、新舉措已經(jīng)走進校園，走進師生的生活，教師們也在隨著課程所建立的學生學習方式的改變而重新建立自己的教學方式，在這一過程中，也出現(xiàn)了許多問題，如：教師難以把握各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系和科學課程的教材編排體系；課程資源不足；科學課程內(nèi)容的廣博性、多樣性和綜合性對教師的要求比以往任何課程改革都高。因此，實施課堂教學時不管新老教師都覺得困難較大，甚至一下子難以適應新課程要求，尤其是一些年齡稍大一些教師，多年來形成的一套適應應試教育的傳統(tǒng)教學方法，要改顯得比較難。那么該如何解決這些問題呢？創(chuàng)新從學校實際情況來說，學校大，教師多，教師組成成分復雜，能力水平差距懸殊，教研組大小不一，當前教研組存在“教”多“研”少、教研活動浮于表面的現(xiàn)象。教研組活動往往停留在布置常規(guī)工作、聽課與評課等簡單的工作層面等。都需要改進，需要深化。怎樣改進？怎樣深化？創(chuàng)新。如聽評課，新的東西就很多，如課堂觀察，如同課異構(gòu)，主題研討，這些都需要去思考，去研究。（物理組，dis實驗課）
總之，教研組的活動、建設(shè)只有不斷創(chuàng)新才能有發(fā)展，有質(zhì)量。
3、要有咬定青山不放松的精神
在我們學校教研組工作中困難很多：如事務性多，教研功能萎縮：如布置常規(guī)工作、安排活動內(nèi)容、傳達會議精神、進行試題命制等等，而缺乏對教育教學中存在的問題進行反思和研究，活動性多，活動內(nèi)容空泛：在現(xiàn)實中一些教研組工作看似井井有條、轟轟烈烈，其實透過現(xiàn)象看其本質(zhì)，往往是“活動目的不明確，活動主題不具體”，從而出現(xiàn)了活動過后收效甚微甚至一無所獲的狀況，分散性多，集體備課處于應付狀態(tài)：在現(xiàn)實中，組員之間各自為政、單打獨斗的分散性單兵作戰(zhàn)的現(xiàn)象比較普遍，而教師之間合作交流、集體備課的立體性的協(xié)同作戰(zhàn)比較少見，即使有集體備課，也是粗淺的、片面的，甚至還存在互相留一手的狀況。教師情況復雜，容易得罪人等等。只有有咬定青山不放松的精神，頑強的堅忍不拔的精神，才能做好工作。
總之，一句話教研組長任務重，責任大，需要我們?nèi)プ鼍毜墓ぷ?，要有?chuàng)新精神，要有咬定青山不放松的精神，才能有利于做好工作。
教研組長講話稿篇三
各位組長：
大家好!
教學始終是學校的中心工作，沒有好的教學質(zhì)量就沒有學校的發(fā)展，
學科課堂教學的突破和學科教學質(zhì)量的提升無形之中已經(jīng)落在了我們在座的身上。教研組長是學校教學的中堅力量，要切實發(fā)揮引領(lǐng)作用，認真履行崗位職責，創(chuàng)造性地開展教研活動，努力營造濃厚的教學教研氛圍，使本學科教研活動在內(nèi)容、形式、質(zhì)量上有大的突破。
今天我們把大家召集來開會，希望大家能做到以下幾點：
明確職責強化自身建設(shè)努力推進學校教研工作
1. 負責教研組和備課組的建設(shè)。
2. 抓好教學研究。我校教科研的著力點、落腳點在于提高教育教學質(zhì)量，提高課堂教學效率。教科研工作的重點在于潮流引領(lǐng)，課題引領(lǐng)，要把教學中的問題，轉(zhuǎn)化為課題，同時要注意總結(jié)提煉。
3. 高效組織本學科教學活動。活動載體、搭建平臺，用最佳的辦法抓事促人，抓好教學常規(guī)。
1、高度認識教研組在提升學校教學質(zhì)量上的重要作用。學科教學研究主要任務在教研組，教研組研究也有很強的針對性。盡管教學上有很多的共同性，但是在實際教學中也有差異性。我們的教研組長要能緊密團結(jié)本組成員認真地開展好學科教學研究活動，做到能從根本上解決一些問題，做到能學科教研能真正為我服務，不能搞形式主義，不能走過場。
2、要廣泛吸納本組成員的意見，結(jié)合學科特點、年級特點和教師特點，針對性地制定好本組的工作計劃，計劃要做到周密詳實，淡化理論、明確目標、強化策略、靠實措施，在周密安排的基礎(chǔ)上注重計劃的落實到位、資料的，每次活動做好記錄。
3、要充分調(diào)動教研組全體成員工作的積極性，做到人人有任務，個個有目標，全組一盤棋，分工不分家。我們各個組長要針對本組成員不同的特長和個性特點給予明確具體的任務，同時要注意跟蹤督促和檢查。
4、要加強青年教師培養(yǎng)。各個組要積極爭取進修校的支持，注重提高學校教師知名度，讓我們的教師能參加市直學校的公開課，對于市直學校的活動能積極主動參與，能收到效果。各組可以結(jié)合本組學科特點開展生動活潑的教師比賽活動，如語文組可以組織作文比賽、書法比賽，數(shù)學組可以組織解題速度大賽、數(shù)學習題編制大賽，英語組可以開展英語短文朗讀大賽，英語小短文撰寫大賽、聽說讀寫訓練，理化生可以演示實驗，音體美組可以組織全校教師的獨唱比賽、樂器比賽等，以比賽促教研，以教研促課堂教學效率的提高，促教師精神面貌的改變，本學期教師進修校深入各校調(diào)研，向?qū)懽终n檢查，規(guī)范漢字、點班級抽查聽寫漢字，下學期教師還要進行教師基本功大賽等。
5、要加強課題研究工作。教務處梳理一下目前在手的課題，召集課題組負責人開好會，落實好工作進程，努力把在手的課題按時結(jié)題。
6、要做好組內(nèi)的常規(guī)教學研究 工作，要做好召集和分工工作，做到常規(guī)工作正常做(無特殊情況不得更改)，應急工作及時做(隨到隨做，有布置、有跟蹤、有檢查、有考核)，重大工作協(xié)商著做(例如校級以上的公開課等要提前協(xié)商、發(fā)揮眾人之智慧，事前做好籌劃工作)
7、教學改革的主陣地又是在課堂，也就是說調(diào)節(jié)教學在“主陣地”上去落實教學改革，讓師生自主教學、合作教學、探究教學，從而實現(xiàn)知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三維教學目標，這就是調(diào)節(jié)教學同當前的課程改革的契合點。
課程改革提倡的課堂教學方針是：
要讓學生自主學習、合作學習、探究學習(六字方針)課堂決定質(zhì)量。學生參與、學生快樂、學生自信、學生成長，把課堂真正還給了學生。關(guān)于備課：1、做到清晰的教學內(nèi)容、清晰的教學設(shè)計;教師備課要積極實施板塊式備課;學期集中檢查; 2、集體備課要做到三定(時間、主題、中心發(fā)言人)
本學期開始，我建議每位教師努力做到“四個一”：上一節(jié)優(yōu)質(zhì)的公開課;寫一篇有一定質(zhì)量的 論文;閱讀一本好書;每月寫一篇教學反思;。
各位組長，希望大家能與教務處劉主任密切配合，大家能通力協(xié)作，共同努力，邁好我校教研工作的第一步。愿新學期大家盡情施展才華，互相幫助，共同創(chuàng)造屬于自己和我們大家的輝煌!在這里，我向各位組長表示衷心感謝，謝謝大家!
教研組長講話稿篇四
尊敬的各位老師，親愛的同學們：
早上好！
數(shù)學課堂其實也是素質(zhì)教育的課堂，我們的數(shù)學課也迫切需要有德育教育的內(nèi)容，因為“只有對學生的教學任務組織到解決教育任務的過程中時，教學任務才能解決得最富有成效”。因此，數(shù)學老師應將數(shù)學知識傳授與德育教育有機結(jié)合，應把握各種機會對學生進行愛國主義教育。
第一、當中國在數(shù)學領(lǐng)域取得的.研究成果與教學內(nèi)容同步之時中國作為世界文明古國之一，數(shù)學在人類文化發(fā)展之初處于領(lǐng)先地位，有著偉大的數(shù)學研究成果。介紹這些研究成果，不僅有助于學生領(lǐng)悟相關(guān)知識，更能激發(fā)學生的民族自豪感，增強學生的愛國情感。例如：在學習正負數(shù)時，可結(jié)合教材向?qū)W生介紹中國人早在兩千多年前，就已經(jīng)開始運用負數(shù)。在古代中國商業(yè)活動中，以收入為正，支出為負；以盈余為正，虧欠為負。這是世界的首創(chuàng)。
第二、當中國數(shù)學家與教學內(nèi)容相關(guān)之時中國五千年的文明長河中，人才輩出，而在數(shù)學領(lǐng)域更是涌現(xiàn)了一大批數(shù)學家。這些數(shù)學家嚴謹務實的治學精神，謙虛刻苦的品質(zhì)，蘊育著巨大的教育價值。教師若能結(jié)合教學內(nèi)容講述他們的故事，介紹他們的偉大成就，對學生進行教育必將事倍功半。例如：學習圓周率時，可向?qū)W生介紹祖沖之其人其事，講述他利用“割圓術(shù)”得到當時領(lǐng)先世界近千年的“密率”這一研究成果的故事。在課堂上滲透這些內(nèi)容，不僅有利于集中學生的注意力，抓住學生的興奮點，而且能實現(xiàn)人文數(shù)學課堂，更能激發(fā)學生的民族自豪感與自尊心，培養(yǎng)學生的民族精神，激發(fā)學生的愛國熱情。
第三、當培養(yǎng)學生的應用意識時學生的應用意識是課程目標的重要組成部分，是教師教學內(nèi)容的重要組成部分。當教師為學生提供大量的生活、生產(chǎn)、科學技術(shù)等現(xiàn)實社會中的信息，培養(yǎng)學生應用意識的時候，也為愛國主義教育提供了大量的素材，開創(chuàng)了愛國主義教育的廣闊天地。例如：2000年，我國國內(nèi)生產(chǎn)值由1952年的679億元迅速擴大為89404億元，扣除物價因素，實際增長了33.8倍，年均增長7.7%，比1978年的3624億增長了6.4倍，年均實際增長9.5%，大大高于同期發(fā)達國家年均2.5%經(jīng)濟增長速度，也高于世界年均3%左右的速度，成為同期世界各國中經(jīng)濟增長最快國家，請用適當統(tǒng)計圖描述上面數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論并解釋結(jié)論。本題一方面鍛煉學生對統(tǒng)計知識的應用，培養(yǎng)學生的應用意識，一方面讓學生感知到了中國經(jīng)濟高速發(fā)展的腳步。
第四、把握教材所提供的契機教材中的素材大多來源于學生的現(xiàn)實，給學生提供了探索和交流的時間和空間，也為德育教育提供了平臺。教師要善于利用教材中的素材，發(fā)揮素材多重教育功效，對學生進行愛國主義教育。
例如：在書本上“神五”發(fā)射圖片及圖片解釋語：“神舟”五號飛船載人航天飛行取得圓滿成功，實現(xiàn)了中華民族千年的飛天夢想。這不但為學生提供了廣闊的思維空間，激起學生的好奇心與求知欲，而且更能讓他們產(chǎn)生強烈的民族自信心與自豪感?？傊诮虒W中進行愛國主義教育，即可讓教學任務順利完成，又能逐步形成學生穩(wěn)定的學習興趣。因此，教師在組織教學時應利用各種機會，讓教學內(nèi)容與愛國教育有機結(jié)合，培養(yǎng)出全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的接班人。
教研組長講話稿篇五
尊敬的家長朋友：
大家好!我是我校數(shù)學教研組組長，非常歡迎大家在百忙之中參加這次會議，今天我們和您一起探討孩子的教育問題，我們懷著同樣的目標，就是希望每一個孩子學習進步，取得優(yōu)異的成績。
首先，我就數(shù)學學科本身的特點，同各位家長交流一下自己的見解。
數(shù)學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具,能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進行計算、推理和證明，數(shù)學模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象;數(shù)學為其他科學提供了語言、思想和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ);數(shù)學在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創(chuàng)造力等方面有著獨特的作用;數(shù)學是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。
義務教育階段的數(shù)學課程，其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。
總的來說，小學數(shù)學是讓學生獲取知識，形成數(shù)學技能和方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的思維活動。我們教學就是要培養(yǎng)學生獨立思考的精神。
下面，我談一下學生數(shù)學成績差的原因?？偨Y(jié)起來，學生數(shù)學成績差一般有一下原因：
1、學生基礎(chǔ)差，底子薄。尤其是一些外地學生，由于教材不統(tǒng)一，導致有些內(nèi)容沒學過。
2、學習習慣不好，上課不認真聽講，不細心，不認真完成作業(yè)等。
3、家長輔導力度不夠，未充分參與到孩子的學習之中，導致孩子有了惰性。
最后，我談一談怎樣提高孩子的數(shù)學成績：
首先，作為家長要切實負起責任，真正參與到孩子的學習之中，做到對自己的孩子的學習了如指掌。
1、真正關(guān)心孩子的學習，參與到孩子學習之中。
有的父母說：我文化水平低，不會教。其實這不是借口。文化水平低的父母雖不一定能看得懂孩子的作業(yè)，但也要仔細檢查孩子的作業(yè)，因為作業(yè)可以反映出孩子的學習情況。如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫，甚至不完成作業(yè)，父母就要及時追問原因，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培養(yǎng)孩子認真嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和良好的習慣。有些父母認為：教書是老師的事，反正自己不懂，由學校去教好了。這種態(tài)度是不對的。正確的態(tài)度應是主動、經(jīng)常地與老師聯(lián)系，了解孩子的學習情況，傾聽老師的意見，把孩子在家中的學習情況告訴老師，并根據(jù)孩子的特點和短處，采取相應的措施，幫助孩子學習好功課。對于一些學習書本知識有困難的學生來說，家長就要多花點心思輔導了。
2、注重孩子學習過程，抓好學生的基礎(chǔ)。我們的孩子目前成績較低，我們要從最基本的知識抓起，如簡單的計算，應用題等，切不可好高騖遠，這樣容易讓孩子有厭學情緒。
3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。家長要對孩子嚴格教育和管理，回家之后要按時完成作業(yè)，不要讓孩子迷戀網(wǎng)吧、游戲等。
4、為孩子準備錯題訂錯本，數(shù)學學科就是那些題型，學生做錯了。及時寫在訂錯本上，過幾天再做，到最后就會無錯再訂，成績自然而然就會提高的。
5、理解尊重學校與教師的教育行為，定期與教師進行溝通。因為每個孩子的進步和成功與家長的關(guān)心是分不開的,對于學生的優(yōu)點,不好的習慣以及在教育過程中出現(xiàn)的疑惑,可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系,共同尋找最好的教育方法,讓我們共同把孩子的數(shù)學學習搞得更好.
尊敬的家長，希望您能真正參與到孩子的學習之中，和孩子共同學習，共同成長，共同進步!同時也祝愿我們家校合作愉快!謝謝大家!
教研組長講話稿篇六
各位領(lǐng)導、各位組長:
非常高興能與大家坐在一起交流學校的教研組工作。擔任教研組長五年來，我深深的感到教研組長這支隊伍的重要性，是學校教學研究的落實者，是教學活動的組織者，是青年教師的指導者、榜樣。在這五年里，面對連26個英文字母都說不上來的學生時，我曾倍感失落;面對沒有專業(yè)的先輩指導，我曾倍感無助;面對漠不關(guān)心也不知如何關(guān)心的家長時，我曾倍感氣憤;面對無從下手的教研組工作時，我曾倍感困惑。曾記得學校推薦我參加國培計劃時，一邊是我可以在大學學習教授的課程的幸福感，一邊是無人接替工作的焦慮感;還記得接到區(qū)教研室李主任的電話讓我準備出國考試時，一邊是有機會去一個全新的環(huán)境學習的興奮感，一邊是面對從未經(jīng)歷過的考試的恐慌感。就是在這樣的一路迷茫一路無奈又一路驚喜中，我逐漸成長，逐漸成熟。不過說來愧疚，這么多年沒有形成一套完整的經(jīng)驗體系，只是在工作中的.一點點做法跟大家交流，有不足之處還望批評指正。
任何領(lǐng)導都是為群眾服務的，教研組長也是這樣。時刻秉著服務奉獻之心，組內(nèi)任何人有任何教學上的問題，教研組長都應及時提供幫助及個人見解。我們組這么些年來參加比賽的老師不在少數(shù)，她們?nèi)魏我粋€人去參加比賽，我必然會幫助她們磨課、組織其他老師聽評課、組團陪同參賽，使得每一個參賽教師都能發(fā)揮得更好，展現(xiàn)個人素質(zhì)、團隊精神和學校風采，所以我校英語教師參賽基本上都是各級一等獎。
之所以編組，是為了更高效的教學、更優(yōu)質(zhì)的教研。教研組長首先要有團隊意識才能更好地組織教研組工作。在平常的聽評課和參加比賽時，我會盡量要求每位組員參加，并認真組織評課，人人發(fā)言，在其他組員發(fā)現(xiàn)亮點的同時我會多提改進意見和個人看法，甚至幫助做課件;在期末考試或是中考時，我會組織同年級組的備課老師準備復習提綱和題庫，研究考試動態(tài)和趨勢，積極迎考，所以我校英語教師成長很快，學生的英語成績也有所進步。
在很大程度上，教研組長的觀念影響著學校某門學科發(fā)展的方向，教研組長的科研水平?jīng)Q定著學科教科研的高度，教研組長的工作水平直接關(guān)系著學校教學質(zhì)量的高低、.直接決定著學校的發(fā)展和生命。這么些年，在沒有專業(yè)的前輩手把手指導的情況下，我勤于學習，不放過每一次外出聽課學習的機會，不放過每一次參加教研活動共同研討的機會。同時我積極閱讀，從書本中學習理論，學習他人的經(jīng)驗做法并積極運用到自身的教學中。只有教研組長自己能力提升了，理論水平上去了，才能帶領(lǐng)全組教師走好科研發(fā)展之路。
教研組長講話稿篇七
、老師們：
大家好。歡
迎大家
不辭辛勞來我校參加本次教研活動，我謹代表學校向各位做一個關(guān)于我校培智學生生活化教學的介紹。
（一）具有獨特的辦學理念、辦學
思想
、育人理念
的發(fā)展?！耙磺袨榱藢W生”是“以人為本”的
思想
在學校辦學理念中的具體體現(xiàn)，它強調(diào)將尊重學生、關(guān)愛學生、發(fā)展學生
個性
的根本利益作為工作的出發(fā)點和落腳點，要求牢固確立學生在學校發(fā)展中的主體地位，始終堅持不歧視學生、尊重
個性
，承認差異，因材施教，讓每一個孩子都能學到一些生活、生存的本領(lǐng)，縮短他們與健全人的差距，適應社會，回歸主流。
二是加強教師育人觀念的轉(zhuǎn)變。國家課程改革的基本
思想
是：以學生發(fā)展為本，關(guān)心學生需要，以改變學生學習方式為落腳點，強調(diào)課堂教學要聯(lián)系生活，強調(diào)學生要充分運用經(jīng)驗潛力進行建構(gòu)性學習。因此，新課標要求課堂教學生活化。“生活化教學”是讓學生在學習中體驗、感悟，滿足學生的審美生活和
精神
生活，其實質(zhì)是生成思維，要求教學過程從“知識中心”轉(zhuǎn)移到以“學生為中心”，不把教學過程作為“事實”來看待，而要作為價值來實現(xiàn)，它與傳統(tǒng)的教學相比，“生成性”是其認識活動的基礎(chǔ)。我校認真組織全體教師學習新課程理念，轉(zhuǎn)變教育
思想
，更新育人觀念，進一步的確立了教師教育理念，我們倡導的是：讓生活走進教育，讓教育改變每個孩子的生活。
（二）學生現(xiàn)狀
我?，F(xiàn)有7個教學班，學生88人，其中聾生22人，智障學生66人。近年來中、重度智障學生的比例逐漸上升，生源的變化改變了學校教育教學工作的方式，學校辦學目標的重心也隨之發(fā)生轉(zhuǎn)移，培智學校課堂教學生活化、讓智障學生學會生存、適應生活逐漸成為了培智教育面臨的新的課題。
智障兒童的智力低下，具有學習速度慢，效果差，注意力集中困難，缺乏計劃性和學習興趣、綜合與應用能力薄弱等學習特征。這些特征告訴我們，如果教給智障兒童一些分散的、聯(lián)系不太緊密的、需要分析與綜合能力的學科知識，他們一定會存在著這樣或那樣的障礙，例如對事物的理解只是停留在表面狀態(tài)，難以獲得完整的圖像。智障兒童學習的遷移能力差，學習動機水平低，容易造成學習興趣減弱。因此，對智障兒童采取普通教育的教學內(nèi)容和方法是行不通的，需要尋求有效的適合他們學習與易于掌握的課程設(shè)置內(nèi)容和方法。把智障教育的課程內(nèi)容生活化及課堂教學生活化，是大家要共同努力的目標。
（一）措施
1、
精心
安排課程
為了解決“學生難教、知識難懂”的難題，我校針對不同類別的殘障學生相繼開設(shè)了“十字繡”、“烹飪”、“蛋糕制作”、“模擬家庭”、“模擬超市”課程。我校以學生生活技能培養(yǎng)為切入點打造特色，為學生營造了一個溫馨舒適的學習、生活環(huán)境，為促進殘疾人全面發(fā)展、幫助這群特殊的孩子更好地融入社會奠定基礎(chǔ)，20xx年成功創(chuàng)建為銅梁區(qū)“生活技能特色學?！?。
小組，編寫了《智障兒童生活技能培養(yǎng)策略校本課程》。包括：健康飲食、穿著、如廁、身體清潔、就寢等。在本課程中，要求教師由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生活動的指導者、支持者和合作者；其主要的任務不是講解教科書，而是努力運用學校各功能室的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結(jié)合實際地培養(yǎng)學生的良好行為習慣，保護和增強學生的好奇心，引發(fā)其探索的欲望，讓他們能夠生動、活潑、主動地學習，身心健康地成長。
2、以課堂為抓手，凸顯特色
了可借鑒的良好范例。將課堂教學作為重點和突破口，學校專門建了模擬超市、家庭房間、烹飪間、蛋糕間等情景教室，為學生的學習和教師教學提高了可以實體操作的硬件設(shè)備。實現(xiàn)了以真實的任務為學習內(nèi)容，將知識的學習和技能的訓練、課內(nèi)訓練與課外訓練、模擬訓練與真實訓練結(jié)合起來的教學模式。在真實的教學環(huán)境和訓練項目任務驅(qū)動下，積極引導學生自主學習，將所學的知識和技能直接應用于實踐，促進了特殊兒童生活技能的提高。
3、功能室在培智生活化教學中的作用
模擬家庭以生活語文、品德與生活、生活常規(guī)等課程為載體，讓培智學生掌握最基本的家庭生活的技能、禮儀等?！澳M家庭”功能室內(nèi)設(shè)有真實的（衣柜、梳妝臺、化妝鏡、床、被子、褥子等）家居生活必備品，在活動中教師充分運用角色扮演、情境教學、合作探究等教學方法來培養(yǎng)培智學生的基本生活技能、家庭品德禮儀、居家安全意識等方面的能力。
模擬超市則是結(jié)合勞動與技能、生活常規(guī)、生活數(shù)學等課程，教學中教師充分運用課程資源和功能室的設(shè)施設(shè)備。讓學生在情境教學中學會認識超市內(nèi)的相關(guān)物品和超市購物的技能，養(yǎng)成良好的購物習慣、超市禮儀，具備超市購物的相關(guān)認識。
和主體意識，促進學生全面發(fā)展，為他們的終身發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。學校要把校園作為重要的快樂學習資源，并充分發(fā)揮其學習功能。一方面要在烹飪和蛋糕制作教學中規(guī)范學生的行為習慣。另一方面，努力營造出一種濃郁的生活氛圍，使學生耳濡目染，起到隨風潛入夜，潤物細無聲的學習效果。利用課前、課余定期播放相關(guān)佳肴、美麗蛋糕的相關(guān)視頻讓學生在不自覺中受到熏陶；充分利用宣傳欄、黑板報等宣傳陣地，展出學生的各類作品的照片；通過品嘗活動讓學生體驗分享的樂趣。讓每一道菜、每一塊蛋糕都可以說話，讓每一個學生都獲得成功。
4、基于智障兒童“生活化”教育的課題研究
經(jīng)驗，最終
總結(jié)
出先進的經(jīng)驗。
（二）取得的成效
1、提高了我校智障兒童的生活能力
通過生活化教學，培智學生的生活能力有明顯的提高，表現(xiàn)在飲食、穿著、如廁、身體清潔的、就寢這五大方面的自理能力明顯提高。
2、更新了教師的教育觀念
，樹立教師主導、學生主體的觀念，促進學生在實踐中不斷習得相應的生活技能。通過生活化教學研究，廣大教師圍繞“生活化課堂教學”積極撰寫論文，近幾年來，參與課題的教師公開發(fā)表了《淺談讓智障孩子正常就餐》、《淺談智障兒童個人衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)》、《淺談智障兒童良好的入廁習慣的培養(yǎng)》、《淺談智障兒童良好行為習慣的培養(yǎng)》、《談智障兒童身體清潔能力的培養(yǎng)》、《養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣促智障兒童健康成長》、《智障兒童生活自理能力訓練的個案研究》《智障兒童心理之我見》、《生活教育在智障教育中的重要地位》、《智障兒童生活技能教育》等論文。另一方面，通過生活化課堂教學，我校培養(yǎng)出一批骨干教師，特別是年輕教師通過課題研究得到鍛煉，教師的科研能力和業(yè)務水平明顯提升，教師隊伍整體素質(zhì)的提高為學校教育教學質(zhì)量的提高奠定了堅實的基礎(chǔ)。
通過我校近年來對培智學生生活化教學的探索，再結(jié)合智障學生教學的相關(guān)報告、文獻資料，我們認為今后要更好的對培智學生進行生活化教學應該注意以下幾點：
1、運用好校本教材
特點及智力水平。但是由于每個地方總會有所差異，因此，我校認為根據(jù)實際編寫相應的校本教材更加切合學生實際，更能滿足學生需要。讓學生在熟悉的環(huán)境中掌握更牢固的知識，讓每一位學生都能在及時達到并超越自己的“最近發(fā)展區(qū)”。
2、生活化教學離不開多重復、小步子訓練原則
智障學生的特點是學得慢忘得卻很快。所以我們在生活化課堂教學中仍要采用反復操作訓練的方法，讓學生把不太熟練的動作變?yōu)槭炀毜丶寄?，把已?jīng)學到的能力運用于生活。常常是一個內(nèi)容的操作如果不是很理想的，就進行展到廚房、宿舍以及培智學生的其他生活空間。這對低幼智障兒童可能有些困難，但我們可以嘗試在校園有組織有指導地在適宜低幼培智學生活動的場所進行活動，拓寬學生學習空間。
在新的教育形勢下面我們也臨著新的困難和問題。主要表現(xiàn)在以下兩個方面：一是生源由單一趨于多元?，F(xiàn)在，我校既有聾啞生，又有智障學生，而且智障生的人數(shù)越來越多。智障和聾啞是兩類不同的殘疾，這兩類殘疾兒童的心理又有完全不同的特點，這使我們面臨著新的困難和挑戰(zhàn)。二是認識問題。對聾啞兒童的心理健康教育已成為教師的共識，但對于智障兒童的心理問題，教師往往歸結(jié)為智力問題，重視行為習慣的養(yǎng)成，重視生活能力的培養(yǎng)，而忽視學生潛能的開發(fā)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，如何有效地對智障兒童開展心理健康教育成為我校急需解決的課題。
我的發(fā)言到此結(jié)束，不當之處敬請各位
領(lǐng)導
、同行批評指正，謝謝。
教研組長講話稿篇八
教研組是學校實施教學管理，開展教學活動的基層組織，是發(fā)揮教師集體力量，開展教學研究，深化教學改革的重要組織形式。加強教研組建設(shè)，對促進教師專業(yè)發(fā)展，提高課程實施水平和學校教育教學質(zhì)量具有十分重要的意義，對形成學校的辦學特色具有不可低估的功能和價值?；▓@中學一向重視教研組的建設(shè)，促進教研組的主動發(fā)展也是我校本學年的重點工作之一。為了加強與其他學校教研組的交流，進一步深化和落實我校教研組的精細化管理，我們邀請了常州市示范教研組、優(yōu)秀教研組——正衡中學的歷史、英語教研組組長來我校進行經(jīng)驗介紹，所有的教研組長和備課組長都參加了會議。
交流會上，歷史教研組組長陳老師作了《完善教研組制度，促進教師專業(yè)發(fā)展》的講話，她從教研組建設(shè)制度化、團結(jié)協(xié)作、主動發(fā)展三個方面介紹了歷史教研組建設(shè)的情況。歷史教研組以規(guī)范有序的系列主題校本教研活動和各層次的公開課為抓手，完善教研組的制度;用“亮相課、成長課、展示課”促進青年教師的成長;以“成長記錄冊”的形式建立學科檔案，促進教研組的主動發(fā)展。最后陳老師以理想的教研組長要著力具備的四個要素：“業(yè)務精湛的專家”、“施行課改的先鋒”、“終身學習的楷?！薄ⅰ肮蚕砗献鞯内A家”推薦給大家一起共勉。英語教研組組長尹老師認為要當好組長，必須要以身作則，加強自身的業(yè)務，還要協(xié)調(diào)好人際關(guān)系，并要規(guī)劃好學生學科學習的藍圖，靠組長自身的魅力引導組內(nèi)老師開展各項工作。然后，尹老師從教研組的氛圍建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、教學常規(guī)的落實等方面詳細介紹了英語組建設(shè)的成功經(jīng)驗，從中可以看出，尹老師帶領(lǐng)全組老師工作講方法、肯花功夫、肯創(chuàng)新，能將日常工作常做常新。
會后，我校教研組長紛紛表示兩位組長的介紹實在又實用，幫助自己進一步明確了工作職責，也為自己明確了今后工作的方向。今后一定積極探索、加強學習，努力使教研組真正成為教師專業(yè)水平提高、發(fā)展的一個“基地”，成為有效開展教學活動的“研究所”。
各教研組長就一年來本學科的教學情況和教研情況進行了廣泛的交流。語文教研組長高思華從教研組基本情況、教研組建設(shè)、教研組工作特色等方面進行了介紹?！皥猿制狡降慕虒W，立足真真實實的考點”、“務實不折騰”是語文組的教風。高老師還提到選擇教輔資料很關(guān)鍵，將資料和學案有機融合也是搞好教學的關(guān)鍵。數(shù)學教研組長李明生從數(shù)學教學特點上提出多做高考題，多研究高考題是制勝法寶，并提出一定要注重對青年教師的培養(yǎng)。英語組組長郝素萍肯定了各年級英語學案的制作和使用效果，將學案分為課時學案、訓練學案、糾錯學案，并配有相應的課件，教學效果很好。郝老師介紹的教研組活動形式很好，比如任務驅(qū)動的經(jīng)驗介紹，特別是讓年輕老師介紹自己近期好的做法，效果很好。物理組長李金良主任從集體備課、聽評課、錯題庫、限時練等多個方面進行了介紹。特別提到目前高三物理教學存在的問題，并提出了指導意見。化學組長張世豪老師特別強調(diào)團隊精神和對青年教師培養(yǎng)的重要性。生物組長張淑芳老師從各備課組內(nèi)人員分工合作、學案制作和使用、課前小會議、課上默寫檢測等方面進行了方面介紹了生物組的特色。歷史組長陳麗娟介紹了優(yōu)化教研組活動形式，比如擴大發(fā)言人范圍、擴充學習內(nèi)容、豐富學習形式。政治組長胡世英介紹了針對新課改而開展的主題式教研活動。地理組劉淑梅介紹了地理組的基本情況，以及教研活動的形式。
教研組長講話稿篇一
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：大家好!
我是撫松二實驗五年級年部組長數(shù)學教研組長，很榮幸，今天有這樣的機會和大家一起交流、學習。其實在座的各位老師都是我學習的榜樣，無論是在教學上，還是在組織管理上都比我有著豐富的經(jīng)驗。這次交流活動，是對我們開展好教研工作的一次鞭策和鼓勵。今天我與大家交流的題目是《在團隊合作中實現(xiàn)自我超越》。我們數(shù)學組現(xiàn)有教師4人，是一個團結(jié)向上有凝聚力的團隊。其中既有市骨干教師，又有經(jīng)驗豐富的老教師和充滿青春活力的年輕教師。我們以課堂教學改革為重點，以提高教育教學質(zhì)量為目標，扎實有效的開展主題教研活動，在團隊合作共同努力下，去年教研組被評為“三星級優(yōu)秀教研組”，我也獲得了“優(yōu)秀教研組長”的稱號。這是對我們工作的極大肯定，今年我們再接再勵，申報了“四星級優(yōu)秀教研組”。
下面，結(jié)合我們教研組一年的工作情況，與大家交流幾點做法和體會：
一、校領(lǐng)導重視教研組的建設(shè)，建立健全教研組管理制度
撫松二實驗十分重視教研工作，校長親自解讀縣教育局文件，組織各教研組認真討論，使教師深刻理解有效教學的核心內(nèi)涵，準確把握課堂教學基本要求，對構(gòu)建生命化的課堂達成了共識，并建立健全了《常規(guī)教學制度》、《包保領(lǐng)導制度》、《備課制度》、《教研組長職責》、《優(yōu)秀教研組評選制度》、《幫扶制度》等，為教研組工作指明了方向。
一個教研組的成長和發(fā)展離不開嚴格的管理，同樣教研組的教學常規(guī)工作的落實與完善也離不開有效的管理，因此在教研組發(fā)展過程中，我們制定《教研組工作制度》、《主題教研制度》、《聽評課制度》、作業(yè)教案檢查以及期中、期末的試卷分析制度，促進推動教研組有序穩(wěn)步發(fā)展。
二、嚴格執(zhí)行教研計劃，將教研活動開展到位。 學期初，教研組依據(jù)學校的整體工作計劃和教研室的工作安排，從教學實際出發(fā)，制定切實可行的教研組活動計劃及日程安排，使整個教研活動制度化、系統(tǒng)化，并且嚴格按照計劃，安排好教研活動的每個環(huán)節(jié)。為確保教研工作的順利進行，學校規(guī)定每周五的下午開展教研活動，包保領(lǐng)導深入到教研組，嚴格按照教研程序進行：讀書交流——主題教研——分科教研。每次活動都有記錄、有重點、有布置、有準備、有反饋、有理論學習和探討、有教學實踐和總結(jié)，有評價反思和資料積累。學期末針對計劃完成情況撰寫教研工作總結(jié)。日常教學中，教研組嚴格規(guī)范數(shù)學教學常規(guī)。堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。 我組織教師鉆研教材、教參,梳理教材知識點及測評要點，科學地制定教學計劃。教學中努力做到：認真?zhèn)湔n形成共案，上好每一節(jié)課，及時寫個性補改和教后反思，布置和批改作業(yè)、輔導學生、質(zhì)量檢測各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學要求。
三、深化數(shù)學課題研究，提升數(shù)學教師科研素養(yǎng)。以課題研究為切入點，深化課堂教學改革，提升教師科研能力，實現(xiàn)主題教研的實效性。我們學校數(shù)學教研組的課題是《小學數(shù)學單元整合(主題)教學的實踐研究》。此課題是20xx年上半年開始，楊洪毅校長與進修學校李洪濤校長共同研究決定，在二實驗開展此項課題，李校長與劉修良主任先后幾次到學校，進行動員及細致的理論指導，并深入到課堂聽評課做教學實踐研究的具體指導,老師由開始觀望質(zhì)疑，到思考嘗試;由幾位骨干教師選擇合適的單元進行嘗試，到各教研組共同研究每位教師參與，最后取得了階段性的成果，確定了數(shù)學單元整合教學的模式，設(shè)計了“感受課——理解課——練習課——整理課”四種基本課型。歷時一年的教學實驗研究為課題開題做了充足的準備，20xx年3月，宋玉春校長對《小學數(shù)學單元整合(主題)教學的實踐研究》這項課題的深入研究更推進了一步，學校結(jié)合“吉林省教育科學‘’規(guī)劃重點課題《中小學生數(shù)學素養(yǎng)提升的實踐研究》，把此課題申報為子課題。
什么是 “單元主題教學”?我簡單介紹一下：以一個單元作為教學的基本單位，從單元整體出發(fā)，統(tǒng)籌安排，根據(jù)課程實施的水平、目標來確立教學主題，以主題為線索，開發(fā)和重組相關(guān)的教學內(nèi)容，把感受、理解、練習、整理、考查等環(huán)節(jié)有機地結(jié)合起來，形成一個不可分割的教學整體。四種課型緊密結(jié)合，優(yōu)化課堂教學。
1.感受課。創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣，精心設(shè)計教學活動，讓學生積極投入感受新知的情境之中。
2.理解課。通過引導、討論、動手操作或相關(guān)練習，讓學生領(lǐng)會知識的內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)知識生成的初步規(guī)律，使知識與思維、情感、態(tài)度有機結(jié)合起來。
3.練習課。通過基本練習(常規(guī)做法)、變式練習、綜合練習、創(chuàng)造性練習，提高學生理解和運用知識的能力。
4.整理課。把學過的知識進行系統(tǒng)歸類、對比梳理，將零散的知識系統(tǒng)化，將容易模糊的知識清晰化。設(shè)計多樣化的練習題，提高學生運用數(shù)學知識，解決實際問題的能力。
教研組長不僅是活動的組織者，還應是本組學科教學的引領(lǐng)者， 我作為課題組實驗教師，率先上教研課，嘗試單元整合教學的四種課型，提供了研究的案例。之后，組織教師鉆研教材、梳理知識體系，選擇確定適合的單元進行課題教學實踐研究，集體備課，每人上一節(jié)研討課，互相聽評課，主題會診，交流反思，總結(jié)教學所得與困惑。
例如：五年級上冊第五單元《多邊形的面積》就非常適合進行單元整合。根據(jù)單元知識特點和目標，把獨立的四部分內(nèi)容整合為兩個主題：一是平行四邊形、三角形和梯形的面積計算，二是組合圖形的面積。第一主題按照四個課型整合進行教學設(shè)計。三種圖形面積的計算聯(lián)系比較緊密，在感受課上學生利用方格紙和割補、拼擺等動手操作和實驗活動，小組合作經(jīng)歷自主探索的過程，感受三種圖形面積的內(nèi)在聯(lián)系，滲透“轉(zhuǎn)化”思想，引導學生主動探究所研究的圖形與轉(zhuǎn)化后學過的圖形之間的聯(lián)系，從而發(fā)現(xiàn)新圖形面積公式，這樣整體感知以未知向已知轉(zhuǎn)化的數(shù)學方法，更有利于學生建構(gòu)掌握知識，發(fā)展學生思維和能力。感受課時間不夠，可以增加課時，感受充分之后再上理解課。這種教學設(shè)計創(chuàng)造性地“用教材”“整合教材”，對實驗教師來說是一種巨大的挑戰(zhàn)。單元主題教學是一種全新的教學模式，為數(shù)學教師提出了更高的要求，它要求教師以新的教育理念來指導教學，要通盤規(guī)劃教學的目標、內(nèi)容、教學過程以及評估標準，要特別重視學生自身素養(yǎng)全面發(fā)展，妥善解決單元主題的相對獨立性和教材內(nèi)容系統(tǒng)性的問題，要求教師整體解讀教材單元內(nèi)容、整合并設(shè)置學習目標、單元課時重新合理分配等。這樣真真正正、實實在在的課題研究給老師帶來了壓力，也帶來了改變。
課題研究深化了課堂教學改革，有效提高了教學質(zhì)量。在教學中，我們組教師統(tǒng)一思想，以學定教，以促使學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為出發(fā)點，課堂中以“學生的發(fā)展為本，活動為主線，自主探究為主旨”，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，構(gòu)建生命化課堂，努力提高全體學生的數(shù)學素養(yǎng)。上學期期末數(shù)學取得全縣第四名的好成績。
四、重視讀書反思交流，提升教師理論水平。
生活中學會反思，就能長足進步;教學中善于反思，教師的理論水平就會大大提高。我們每次活動都有記錄，記錄收獲與困惑，記錄所思所悟，并督促老師們善于總結(jié)。對于自己所研究的課題，要做到研究在平時，處處實踐自己的研究，勤于動筆記錄自己的點滴收獲。每周教研分科研討時，我們互相交流著教學中的點點滴滴，分享著快樂，解決著困惑。本學期第十周和十一周年組開展教學反思交流，每組推選一名教師參加期末學校的教學反思交流活動。
五、搭建平臺育新秀，以身示范樹榜樣
作為學?；鶎庸ぷ鞯慕萄薪M長，工作的著力點要立足于給老師們的成長出點子、搭臺子、鋪路子，充分挖掘出教師的內(nèi)在潛力，讓老師們在各自的平臺上充分展示自己。我充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，形成結(jié)對幫扶聯(lián)盟，為他們提供更多的學習和展示機會，盡快提高他們的業(yè)務水平，早日成為一名優(yōu)秀教師。20xx年6月28日，我指導青年教師韓波結(jié)合科研課題做了一節(jié)展示課—《植樹問題》感受課，得到領(lǐng)導和教師的一致好評。
發(fā)揮教研組長的引領(lǐng)和示范作用，為青年教師的快速成長提供學習的平臺，對全面推動課堂教學的高效性，具有極好的導向作用。從1997年，我就擔任年級組長教研組組長，無論是教育科研、教學工作還是班級管理，我都是沖鋒在前、永不懈怠，充分發(fā)揮了骨干教師和優(yōu)秀黨員的模范帶頭作用 。20xx年9月被評為“撫松縣教學改革標兵” 。20xx年8月被認定為“白山市中小學市級骨干教師”。 20xx年7月獲白山市小學數(shù)學教學“十佳”榮譽稱號。。20xx年，20xx年評為局“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。20xx年評為“省級教科研骨干教師”。我用成績、用行動感召著周圍的教師，引領(lǐng)他們體味教學改革的創(chuàng)新、享受愛崗奉獻育人的快樂。
作為年級組長，我始終把自己定位為一個融入群體的合作者，團結(jié)協(xié)作、相互尊重、彼此關(guān)心，做共享合作的組織者。只有這樣才能以自身的威望調(diào)動本組內(nèi)教師相互合作，資源共享，從而創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧、協(xié)作的氛圍，我們真心交流，互相學習，共同努力使教研工作踏上新的臺階。
我們數(shù)學組并不滿足取得的點滴成績，規(guī)劃了今后的總體目標：努力實現(xiàn)從經(jīng)驗型教研組向智慧型教研組的轉(zhuǎn)變，成為具有高尚師德修養(yǎng)、先進教育理念、厚實專業(yè)基礎(chǔ)、較強創(chuàng)新能力的一支優(yōu)秀團隊!
以推動本組教師全面推進教研組的各項工作。
教研組長講話稿篇二
各位領(lǐng)導、各位組長：
非常高興能與大家坐在一起研究學校的教研組、年級組建設(shè)問題。從教以來，我沒有當過教研組長，沒有當教研組長的經(jīng)驗，沒有體會過教研組長的酸甜苦辣。但在多年學校管理的實踐中，我深深的感到學校教研組長這支隊伍太重要了。你們是學校教學研究的落實者，是本學科教學活動的組織者，是青年教師的指導者、榜樣。在很大程度上，你們的觀念影響著學校某門學科發(fā)展的方向，你們的科研水平?jīng)Q定著學科教科研的高度。你們的工作水平直接關(guān)系著學校教學質(zhì)量的高低。直接決定著學校的發(fā)展和生命。今天借開會之機，我簡單說說我的教研組建設(shè)一些想法，一些思考，說出來供大家參考。不對之處敬請批評指正。
歸結(jié)起來，作為一個學科的教研組長，肩負著三大任務：第一、提高本組教師的教育教學水平，促進本組每一個教師的專業(yè)發(fā)展；第二、提高本學科的教育教學質(zhì)量；第三、積累本學科教學經(jīng)驗，形成本學科教育教學特色。這三大任務是相互聯(lián)系的。組織全組教師不斷地學習、總結(jié)、探索、反思、積累本學科教學經(jīng)驗，才能持續(xù)地提高本組教師的教學水平；只有本組教師教育教學水平共同提高了，專業(yè)發(fā)展了，才能可持續(xù)的實現(xiàn)本學科教學質(zhì)量的提高。
1、教研組長不應是學校的傳聲筒和事務員。
教研組長的工作不能只是傳達學校布置的工作，組織一下例行的公開課、進行各項檢查以及考試的擬題與閱卷等工作，至于教學研究，則似乎無須過多地去思考如何開展，也無須努力地去提高水平。但是，課程改革的深入開展是一項具有研究性質(zhì)的系統(tǒng)工程，校本教研是課程改革的主要方式。作為學校一門學科的帶頭人，如果教研組長的研究水平有限，素質(zhì)不強，那他怎么引領(lǐng)其他教師針對本校實際把課程改革的工作開展起來呢？因此，深入開展課程改革，必須緊緊抓住教研組長這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要對他們進行大力培養(yǎng)和指導，讓他們有熱情、有水平、有能力成為課程改革的引領(lǐng)者。
2、教研組長應是業(yè)務專家。
教研組長是組內(nèi)業(yè)務的“權(quán)威”，在本學科領(lǐng)域內(nèi)是該校的“領(lǐng)銜人物”。教研組長的工作性質(zhì)客觀上要求其業(yè)務精湛。教研組長不僅是學生的老師，他還是教師的教師，他要和教師共同成長，他要負責聽課、評課、督導教師的教書育人工作，他要能從較高的角度俯瞰教師的教學實踐。這就決定了教研組長要成為蘇霍姆林斯基所講的那樣：“只有當教師的知識視野比教學大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正的能手、藝術(shù)家和詩人”。唯有此，我們的教研組長這個沒有權(quán)力的“官”，才能在組內(nèi)“威風八面”，才能靠智慧點燃智慧，才能領(lǐng)起你的教研來！
3、教研組長應是課堂教學的潛心研究者和改革者。
教研組長要根植課堂，癡心課堂教學改革。他的課堂中永遠蕩漾著時代鮮活的春水，他有前衛(wèi)的課程意識，他不僅明晰教什么，更重要的是明了為什么教。他用自己的行動告訴每位從教者：如果你想使每天的上課不致變成一種單調(diào)的義務，那你就應走上研究這條幸福道路上來。這種研究是一種基于課堂教學實踐的行動研究，是在成功的經(jīng)驗中凝結(jié)生長點，在現(xiàn)實問題中探尋突破點，在教育理論中尋覓支撐點，在教育發(fā)展趨勢中捕捉拓展點，這是教師專業(yè)成長的重要方式。只有這樣，教研組長才能用行動感召著周圍的教師在研究狀態(tài)下教書育人，研并快樂著，教并成長著！
4、教研組長應是終身學習者。
教研組長應把學習作為自己日常生活的一部分，要永不停息的學習，其生也有涯，而知也無涯，學也無涯。信息時代知識成級數(shù)狂增，新課程改革又催生出諸多的新理念、新方法、新技術(shù)，加之我們的教育對象也在不斷的變化，這些都客觀上要求我們要勤學不輟。學習是打開每個人通向未來成功之門的鑰匙。學習的方式很多，諸如：向同伴學習，向網(wǎng)絡(luò)學習，向書本學習等。尤其是多讀書，除了本學科的專業(yè)書籍，那些教育名著、教學專著、教育教學報刊等，都應該是閱讀的內(nèi)容。不僅如此，還要讀一些政治的、哲學的、經(jīng)濟的、歷史的、文學的等與教育教學看似“無關(guān)”的書，以豐富自己的人文素養(yǎng)，拓寬自己的知識面。除了閱讀，向書本學習之外，還要向他人學習，既要向?qū)＜覍W習，也向身邊的教師學習。即使是水平和能力比自己低的人，也有值得學習的地方，總結(jié)他人的失敗，其實也是一種很好的學習。教研組長的這種終身學習的精神，會激勵著周圍的教師遠離浮躁，走向課堂，走向網(wǎng)絡(luò)，走向大師，與經(jīng)典為伍，與時代同步！
5、教研組長應是一個合作者。
教研組長上有眾多中層干部，下有眾多教師組員，處于“中間受擠”的位置，這就意味著：對于不同、差異、甚至另類要學會尊重和接納，要學會“求大同，存小異”，要學會很好地與學校領(lǐng)導合作、與同事合作、與學生合作、與家長合作，在合作中多贏共進。也正是教研組長的精誠合作，才使整個教研組內(nèi)可以互通信息，交流體會，取長補短，相互借鑒，其樂融融。
6、教研組長應是一個無私者。
關(guān)注組內(nèi)教師的利益重于己、關(guān)注學校大發(fā)展，通過教研組長的努力能使青年教師迅速走向成熟，中老年教師可以不斷地消除“職業(yè)倦怠”，煥發(fā)青春，邁向“專家”的行列。教研組長要脫掉俗氣，洗去浮氣，除掉匠氣，要有厚積薄發(fā)的底氣、愈挫彌堅的勇氣、蓬勃向上的朝氣，不斷地充實自我、升華自我、超越自我。
7、教研組長應是一個服務者。
具有服務意識。教研組長屬于不是“官員”的領(lǐng)導，卻要與領(lǐng)導一樣，具有“領(lǐng)導就是服務”的意識。在推進課程改革的工作中，不但要身先士卒，起到表率作用，還要甘為“孺子?！保蔀榉e極參與課程改革的教師們的服務員，在理論武裝、實踐準備、行動調(diào)整、總結(jié)提高等等課程改革的全過程中，為廣大教師提供力所能及的指導、幫助與服務。
1、要在精細化管理上要質(zhì)量
我認為教研組的工作方式是：有計劃、有檢查、有落實，獎懲分明。全體教職工各負其責，分工明確，人人知道自己該干什么，不該干什么，心往一塊想，勁往一塊使，配合默契。工作步驟是要從小處入手，要把“小事做細，細事做精”。要制定計劃，逐步推進。第一步是完善各項制度，從教研組實際情況出發(fā)制定出切實可行的、可操作性強的制度。制度從網(wǎng)上一找一大推，但可不可行，適不適合學校實際，必須重新審視，逐條核對。第二步是制定出可操作性強的評比細則，否則制度就成了一紙空文，管看不管用。第三步是重過程管理落實每一細節(jié)，這是精細化管理的關(guān)鍵。如上課講的例題難度，如上課的要求，如布置練習多少、每次考試試卷有什么優(yōu)缺點、如何改進等等都可以進行研究。
總之，在教研組管理中，在教學中要想細、做細，認真落實要求，研究課堂教學，向教學要質(zhì)量要效益。
2、要在創(chuàng)新上要質(zhì)量
從新課改來說，新一輪課程改革啟動以來，新課改所倡導的新理念、新舉措已經(jīng)走進校園，走進師生的生活，教師們也在隨著課程所建立的學生學習方式的改變而重新建立自己的教學方式，在這一過程中，也出現(xiàn)了許多問題，如：教師難以把握各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系和科學課程的教材編排體系；課程資源不足；科學課程內(nèi)容的廣博性、多樣性和綜合性對教師的要求比以往任何課程改革都高。因此，實施課堂教學時不管新老教師都覺得困難較大，甚至一下子難以適應新課程要求，尤其是一些年齡稍大一些教師，多年來形成的一套適應應試教育的傳統(tǒng)教學方法，要改顯得比較難。那么該如何解決這些問題呢？創(chuàng)新從學校實際情況來說，學校大，教師多，教師組成成分復雜，能力水平差距懸殊，教研組大小不一，當前教研組存在“教”多“研”少、教研活動浮于表面的現(xiàn)象。教研組活動往往停留在布置常規(guī)工作、聽課與評課等簡單的工作層面等。都需要改進，需要深化。怎樣改進？怎樣深化？創(chuàng)新。如聽評課，新的東西就很多，如課堂觀察，如同課異構(gòu)，主題研討，這些都需要去思考，去研究。（物理組，dis實驗課）
總之，教研組的活動、建設(shè)只有不斷創(chuàng)新才能有發(fā)展，有質(zhì)量。
3、要有咬定青山不放松的精神
在我們學校教研組工作中困難很多：如事務性多，教研功能萎縮：如布置常規(guī)工作、安排活動內(nèi)容、傳達會議精神、進行試題命制等等，而缺乏對教育教學中存在的問題進行反思和研究，活動性多，活動內(nèi)容空泛：在現(xiàn)實中一些教研組工作看似井井有條、轟轟烈烈，其實透過現(xiàn)象看其本質(zhì)，往往是“活動目的不明確，活動主題不具體”，從而出現(xiàn)了活動過后收效甚微甚至一無所獲的狀況，分散性多，集體備課處于應付狀態(tài)：在現(xiàn)實中，組員之間各自為政、單打獨斗的分散性單兵作戰(zhàn)的現(xiàn)象比較普遍，而教師之間合作交流、集體備課的立體性的協(xié)同作戰(zhàn)比較少見，即使有集體備課，也是粗淺的、片面的，甚至還存在互相留一手的狀況。教師情況復雜，容易得罪人等等。只有有咬定青山不放松的精神，頑強的堅忍不拔的精神，才能做好工作。
總之，一句話教研組長任務重，責任大，需要我們?nèi)プ鼍毜墓ぷ?，要有?chuàng)新精神，要有咬定青山不放松的精神，才能有利于做好工作。
教研組長講話稿篇三
各位組長：
大家好!
教學始終是學校的中心工作，沒有好的教學質(zhì)量就沒有學校的發(fā)展，
學科課堂教學的突破和學科教學質(zhì)量的提升無形之中已經(jīng)落在了我們在座的身上。教研組長是學校教學的中堅力量，要切實發(fā)揮引領(lǐng)作用，認真履行崗位職責，創(chuàng)造性地開展教研活動，努力營造濃厚的教學教研氛圍，使本學科教研活動在內(nèi)容、形式、質(zhì)量上有大的突破。
今天我們把大家召集來開會，希望大家能做到以下幾點：
明確職責強化自身建設(shè)努力推進學校教研工作
1. 負責教研組和備課組的建設(shè)。
2. 抓好教學研究。我校教科研的著力點、落腳點在于提高教育教學質(zhì)量，提高課堂教學效率。教科研工作的重點在于潮流引領(lǐng)，課題引領(lǐng)，要把教學中的問題，轉(zhuǎn)化為課題，同時要注意總結(jié)提煉。
3. 高效組織本學科教學活動。活動載體、搭建平臺，用最佳的辦法抓事促人，抓好教學常規(guī)。
1、高度認識教研組在提升學校教學質(zhì)量上的重要作用。學科教學研究主要任務在教研組，教研組研究也有很強的針對性。盡管教學上有很多的共同性，但是在實際教學中也有差異性。我們的教研組長要能緊密團結(jié)本組成員認真地開展好學科教學研究活動，做到能從根本上解決一些問題，做到能學科教研能真正為我服務，不能搞形式主義，不能走過場。
2、要廣泛吸納本組成員的意見，結(jié)合學科特點、年級特點和教師特點，針對性地制定好本組的工作計劃，計劃要做到周密詳實，淡化理論、明確目標、強化策略、靠實措施，在周密安排的基礎(chǔ)上注重計劃的落實到位、資料的，每次活動做好記錄。
3、要充分調(diào)動教研組全體成員工作的積極性，做到人人有任務，個個有目標，全組一盤棋，分工不分家。我們各個組長要針對本組成員不同的特長和個性特點給予明確具體的任務，同時要注意跟蹤督促和檢查。
4、要加強青年教師培養(yǎng)。各個組要積極爭取進修校的支持，注重提高學校教師知名度，讓我們的教師能參加市直學校的公開課，對于市直學校的活動能積極主動參與，能收到效果。各組可以結(jié)合本組學科特點開展生動活潑的教師比賽活動，如語文組可以組織作文比賽、書法比賽，數(shù)學組可以組織解題速度大賽、數(shù)學習題編制大賽，英語組可以開展英語短文朗讀大賽，英語小短文撰寫大賽、聽說讀寫訓練，理化生可以演示實驗，音體美組可以組織全校教師的獨唱比賽、樂器比賽等，以比賽促教研，以教研促課堂教學效率的提高，促教師精神面貌的改變，本學期教師進修校深入各校調(diào)研，向?qū)懽终n檢查，規(guī)范漢字、點班級抽查聽寫漢字，下學期教師還要進行教師基本功大賽等。
5、要加強課題研究工作。教務處梳理一下目前在手的課題，召集課題組負責人開好會，落實好工作進程，努力把在手的課題按時結(jié)題。
6、要做好組內(nèi)的常規(guī)教學研究 工作，要做好召集和分工工作，做到常規(guī)工作正常做(無特殊情況不得更改)，應急工作及時做(隨到隨做，有布置、有跟蹤、有檢查、有考核)，重大工作協(xié)商著做(例如校級以上的公開課等要提前協(xié)商、發(fā)揮眾人之智慧，事前做好籌劃工作)
7、教學改革的主陣地又是在課堂，也就是說調(diào)節(jié)教學在“主陣地”上去落實教學改革，讓師生自主教學、合作教學、探究教學，從而實現(xiàn)知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三維教學目標，這就是調(diào)節(jié)教學同當前的課程改革的契合點。
課程改革提倡的課堂教學方針是：
要讓學生自主學習、合作學習、探究學習(六字方針)課堂決定質(zhì)量。學生參與、學生快樂、學生自信、學生成長，把課堂真正還給了學生。關(guān)于備課：1、做到清晰的教學內(nèi)容、清晰的教學設(shè)計;教師備課要積極實施板塊式備課;學期集中檢查; 2、集體備課要做到三定(時間、主題、中心發(fā)言人)
本學期開始，我建議每位教師努力做到“四個一”：上一節(jié)優(yōu)質(zhì)的公開課;寫一篇有一定質(zhì)量的 論文;閱讀一本好書;每月寫一篇教學反思;。
各位組長，希望大家能與教務處劉主任密切配合，大家能通力協(xié)作，共同努力，邁好我校教研工作的第一步。愿新學期大家盡情施展才華，互相幫助，共同創(chuàng)造屬于自己和我們大家的輝煌!在這里，我向各位組長表示衷心感謝，謝謝大家!
教研組長講話稿篇四
尊敬的各位老師，親愛的同學們：
早上好！
數(shù)學課堂其實也是素質(zhì)教育的課堂，我們的數(shù)學課也迫切需要有德育教育的內(nèi)容，因為“只有對學生的教學任務組織到解決教育任務的過程中時，教學任務才能解決得最富有成效”。因此，數(shù)學老師應將數(shù)學知識傳授與德育教育有機結(jié)合，應把握各種機會對學生進行愛國主義教育。
第一、當中國在數(shù)學領(lǐng)域取得的.研究成果與教學內(nèi)容同步之時中國作為世界文明古國之一，數(shù)學在人類文化發(fā)展之初處于領(lǐng)先地位，有著偉大的數(shù)學研究成果。介紹這些研究成果，不僅有助于學生領(lǐng)悟相關(guān)知識，更能激發(fā)學生的民族自豪感，增強學生的愛國情感。例如：在學習正負數(shù)時，可結(jié)合教材向?qū)W生介紹中國人早在兩千多年前，就已經(jīng)開始運用負數(shù)。在古代中國商業(yè)活動中，以收入為正，支出為負；以盈余為正，虧欠為負。這是世界的首創(chuàng)。
第二、當中國數(shù)學家與教學內(nèi)容相關(guān)之時中國五千年的文明長河中，人才輩出，而在數(shù)學領(lǐng)域更是涌現(xiàn)了一大批數(shù)學家。這些數(shù)學家嚴謹務實的治學精神，謙虛刻苦的品質(zhì)，蘊育著巨大的教育價值。教師若能結(jié)合教學內(nèi)容講述他們的故事，介紹他們的偉大成就，對學生進行教育必將事倍功半。例如：學習圓周率時，可向?qū)W生介紹祖沖之其人其事，講述他利用“割圓術(shù)”得到當時領(lǐng)先世界近千年的“密率”這一研究成果的故事。在課堂上滲透這些內(nèi)容，不僅有利于集中學生的注意力，抓住學生的興奮點，而且能實現(xiàn)人文數(shù)學課堂，更能激發(fā)學生的民族自豪感與自尊心，培養(yǎng)學生的民族精神，激發(fā)學生的愛國熱情。
第三、當培養(yǎng)學生的應用意識時學生的應用意識是課程目標的重要組成部分，是教師教學內(nèi)容的重要組成部分。當教師為學生提供大量的生活、生產(chǎn)、科學技術(shù)等現(xiàn)實社會中的信息，培養(yǎng)學生應用意識的時候，也為愛國主義教育提供了大量的素材，開創(chuàng)了愛國主義教育的廣闊天地。例如：2000年，我國國內(nèi)生產(chǎn)值由1952年的679億元迅速擴大為89404億元，扣除物價因素，實際增長了33.8倍，年均增長7.7%，比1978年的3624億增長了6.4倍，年均實際增長9.5%，大大高于同期發(fā)達國家年均2.5%經(jīng)濟增長速度，也高于世界年均3%左右的速度，成為同期世界各國中經(jīng)濟增長最快國家，請用適當統(tǒng)計圖描述上面數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論并解釋結(jié)論。本題一方面鍛煉學生對統(tǒng)計知識的應用，培養(yǎng)學生的應用意識，一方面讓學生感知到了中國經(jīng)濟高速發(fā)展的腳步。
第四、把握教材所提供的契機教材中的素材大多來源于學生的現(xiàn)實，給學生提供了探索和交流的時間和空間，也為德育教育提供了平臺。教師要善于利用教材中的素材，發(fā)揮素材多重教育功效，對學生進行愛國主義教育。
例如：在書本上“神五”發(fā)射圖片及圖片解釋語：“神舟”五號飛船載人航天飛行取得圓滿成功，實現(xiàn)了中華民族千年的飛天夢想。這不但為學生提供了廣闊的思維空間，激起學生的好奇心與求知欲，而且更能讓他們產(chǎn)生強烈的民族自信心與自豪感?？傊诮虒W中進行愛國主義教育，即可讓教學任務順利完成，又能逐步形成學生穩(wěn)定的學習興趣。因此，教師在組織教學時應利用各種機會，讓教學內(nèi)容與愛國教育有機結(jié)合，培養(yǎng)出全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的接班人。
教研組長講話稿篇五
尊敬的家長朋友：
大家好!我是我校數(shù)學教研組組長，非常歡迎大家在百忙之中參加這次會議，今天我們和您一起探討孩子的教育問題，我們懷著同樣的目標，就是希望每一個孩子學習進步，取得優(yōu)異的成績。
首先，我就數(shù)學學科本身的特點，同各位家長交流一下自己的見解。
數(shù)學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具,能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進行計算、推理和證明，數(shù)學模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象;數(shù)學為其他科學提供了語言、思想和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ);數(shù)學在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創(chuàng)造力等方面有著獨特的作用;數(shù)學是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。
義務教育階段的數(shù)學課程，其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。
總的來說，小學數(shù)學是讓學生獲取知識，形成數(shù)學技能和方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的思維活動。我們教學就是要培養(yǎng)學生獨立思考的精神。
下面，我談一下學生數(shù)學成績差的原因?？偨Y(jié)起來，學生數(shù)學成績差一般有一下原因：
1、學生基礎(chǔ)差，底子薄。尤其是一些外地學生，由于教材不統(tǒng)一，導致有些內(nèi)容沒學過。
2、學習習慣不好，上課不認真聽講，不細心，不認真完成作業(yè)等。
3、家長輔導力度不夠，未充分參與到孩子的學習之中，導致孩子有了惰性。
最后，我談一談怎樣提高孩子的數(shù)學成績：
首先，作為家長要切實負起責任，真正參與到孩子的學習之中，做到對自己的孩子的學習了如指掌。
1、真正關(guān)心孩子的學習，參與到孩子學習之中。
有的父母說：我文化水平低，不會教。其實這不是借口。文化水平低的父母雖不一定能看得懂孩子的作業(yè)，但也要仔細檢查孩子的作業(yè)，因為作業(yè)可以反映出孩子的學習情況。如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫，甚至不完成作業(yè)，父母就要及時追問原因，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培養(yǎng)孩子認真嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和良好的習慣。有些父母認為：教書是老師的事，反正自己不懂，由學校去教好了。這種態(tài)度是不對的。正確的態(tài)度應是主動、經(jīng)常地與老師聯(lián)系，了解孩子的學習情況，傾聽老師的意見，把孩子在家中的學習情況告訴老師，并根據(jù)孩子的特點和短處，采取相應的措施，幫助孩子學習好功課。對于一些學習書本知識有困難的學生來說，家長就要多花點心思輔導了。
2、注重孩子學習過程，抓好學生的基礎(chǔ)。我們的孩子目前成績較低，我們要從最基本的知識抓起，如簡單的計算，應用題等，切不可好高騖遠，這樣容易讓孩子有厭學情緒。
3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。家長要對孩子嚴格教育和管理，回家之后要按時完成作業(yè)，不要讓孩子迷戀網(wǎng)吧、游戲等。
4、為孩子準備錯題訂錯本，數(shù)學學科就是那些題型，學生做錯了。及時寫在訂錯本上，過幾天再做，到最后就會無錯再訂，成績自然而然就會提高的。
5、理解尊重學校與教師的教育行為，定期與教師進行溝通。因為每個孩子的進步和成功與家長的關(guān)心是分不開的,對于學生的優(yōu)點,不好的習慣以及在教育過程中出現(xiàn)的疑惑,可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系,共同尋找最好的教育方法,讓我們共同把孩子的數(shù)學學習搞得更好.
尊敬的家長，希望您能真正參與到孩子的學習之中，和孩子共同學習，共同成長，共同進步!同時也祝愿我們家校合作愉快!謝謝大家!
教研組長講話稿篇六
各位領(lǐng)導、各位組長:
非常高興能與大家坐在一起交流學校的教研組工作。擔任教研組長五年來，我深深的感到教研組長這支隊伍的重要性，是學校教學研究的落實者，是教學活動的組織者，是青年教師的指導者、榜樣。在這五年里，面對連26個英文字母都說不上來的學生時，我曾倍感失落;面對沒有專業(yè)的先輩指導，我曾倍感無助;面對漠不關(guān)心也不知如何關(guān)心的家長時，我曾倍感氣憤;面對無從下手的教研組工作時，我曾倍感困惑。曾記得學校推薦我參加國培計劃時，一邊是我可以在大學學習教授的課程的幸福感，一邊是無人接替工作的焦慮感;還記得接到區(qū)教研室李主任的電話讓我準備出國考試時，一邊是有機會去一個全新的環(huán)境學習的興奮感，一邊是面對從未經(jīng)歷過的考試的恐慌感。就是在這樣的一路迷茫一路無奈又一路驚喜中，我逐漸成長，逐漸成熟。不過說來愧疚，這么多年沒有形成一套完整的經(jīng)驗體系，只是在工作中的.一點點做法跟大家交流，有不足之處還望批評指正。
任何領(lǐng)導都是為群眾服務的，教研組長也是這樣。時刻秉著服務奉獻之心，組內(nèi)任何人有任何教學上的問題，教研組長都應及時提供幫助及個人見解。我們組這么些年來參加比賽的老師不在少數(shù)，她們?nèi)魏我粋€人去參加比賽，我必然會幫助她們磨課、組織其他老師聽評課、組團陪同參賽，使得每一個參賽教師都能發(fā)揮得更好，展現(xiàn)個人素質(zhì)、團隊精神和學校風采，所以我校英語教師參賽基本上都是各級一等獎。
之所以編組，是為了更高效的教學、更優(yōu)質(zhì)的教研。教研組長首先要有團隊意識才能更好地組織教研組工作。在平常的聽評課和參加比賽時，我會盡量要求每位組員參加，并認真組織評課，人人發(fā)言，在其他組員發(fā)現(xiàn)亮點的同時我會多提改進意見和個人看法，甚至幫助做課件;在期末考試或是中考時，我會組織同年級組的備課老師準備復習提綱和題庫，研究考試動態(tài)和趨勢，積極迎考，所以我校英語教師成長很快，學生的英語成績也有所進步。
在很大程度上，教研組長的觀念影響著學校某門學科發(fā)展的方向，教研組長的科研水平?jīng)Q定著學科教科研的高度，教研組長的工作水平直接關(guān)系著學校教學質(zhì)量的高低、.直接決定著學校的發(fā)展和生命。這么些年，在沒有專業(yè)的前輩手把手指導的情況下，我勤于學習，不放過每一次外出聽課學習的機會，不放過每一次參加教研活動共同研討的機會。同時我積極閱讀，從書本中學習理論，學習他人的經(jīng)驗做法并積極運用到自身的教學中。只有教研組長自己能力提升了，理論水平上去了，才能帶領(lǐng)全組教師走好科研發(fā)展之路。
教研組長講話稿篇七
、老師們：
大家好。歡
迎大家
不辭辛勞來我校參加本次教研活動，我謹代表學校向各位做一個關(guān)于我校培智學生生活化教學的介紹。
（一）具有獨特的辦學理念、辦學
思想
、育人理念
的發(fā)展?！耙磺袨榱藢W生”是“以人為本”的
思想
在學校辦學理念中的具體體現(xiàn)，它強調(diào)將尊重學生、關(guān)愛學生、發(fā)展學生
個性
的根本利益作為工作的出發(fā)點和落腳點，要求牢固確立學生在學校發(fā)展中的主體地位，始終堅持不歧視學生、尊重
個性
，承認差異，因材施教，讓每一個孩子都能學到一些生活、生存的本領(lǐng)，縮短他們與健全人的差距，適應社會，回歸主流。
二是加強教師育人觀念的轉(zhuǎn)變。國家課程改革的基本
思想
是：以學生發(fā)展為本，關(guān)心學生需要，以改變學生學習方式為落腳點，強調(diào)課堂教學要聯(lián)系生活，強調(diào)學生要充分運用經(jīng)驗潛力進行建構(gòu)性學習。因此，新課標要求課堂教學生活化。“生活化教學”是讓學生在學習中體驗、感悟，滿足學生的審美生活和
精神
生活，其實質(zhì)是生成思維，要求教學過程從“知識中心”轉(zhuǎn)移到以“學生為中心”，不把教學過程作為“事實”來看待，而要作為價值來實現(xiàn)，它與傳統(tǒng)的教學相比，“生成性”是其認識活動的基礎(chǔ)。我校認真組織全體教師學習新課程理念，轉(zhuǎn)變教育
思想
，更新育人觀念，進一步的確立了教師教育理念，我們倡導的是：讓生活走進教育，讓教育改變每個孩子的生活。
（二）學生現(xiàn)狀
我?，F(xiàn)有7個教學班，學生88人，其中聾生22人，智障學生66人。近年來中、重度智障學生的比例逐漸上升，生源的變化改變了學校教育教學工作的方式，學校辦學目標的重心也隨之發(fā)生轉(zhuǎn)移，培智學校課堂教學生活化、讓智障學生學會生存、適應生活逐漸成為了培智教育面臨的新的課題。
智障兒童的智力低下，具有學習速度慢，效果差，注意力集中困難，缺乏計劃性和學習興趣、綜合與應用能力薄弱等學習特征。這些特征告訴我們，如果教給智障兒童一些分散的、聯(lián)系不太緊密的、需要分析與綜合能力的學科知識，他們一定會存在著這樣或那樣的障礙，例如對事物的理解只是停留在表面狀態(tài)，難以獲得完整的圖像。智障兒童學習的遷移能力差，學習動機水平低，容易造成學習興趣減弱。因此，對智障兒童采取普通教育的教學內(nèi)容和方法是行不通的，需要尋求有效的適合他們學習與易于掌握的課程設(shè)置內(nèi)容和方法。把智障教育的課程內(nèi)容生活化及課堂教學生活化，是大家要共同努力的目標。
（一）措施
1、
精心
安排課程
為了解決“學生難教、知識難懂”的難題，我校針對不同類別的殘障學生相繼開設(shè)了“十字繡”、“烹飪”、“蛋糕制作”、“模擬家庭”、“模擬超市”課程。我校以學生生活技能培養(yǎng)為切入點打造特色，為學生營造了一個溫馨舒適的學習、生活環(huán)境，為促進殘疾人全面發(fā)展、幫助這群特殊的孩子更好地融入社會奠定基礎(chǔ)，20xx年成功創(chuàng)建為銅梁區(qū)“生活技能特色學?！?。
小組，編寫了《智障兒童生活技能培養(yǎng)策略校本課程》。包括：健康飲食、穿著、如廁、身體清潔、就寢等。在本課程中，要求教師由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生活動的指導者、支持者和合作者；其主要的任務不是講解教科書，而是努力運用學校各功能室的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結(jié)合實際地培養(yǎng)學生的良好行為習慣，保護和增強學生的好奇心，引發(fā)其探索的欲望，讓他們能夠生動、活潑、主動地學習，身心健康地成長。
2、以課堂為抓手，凸顯特色
了可借鑒的良好范例。將課堂教學作為重點和突破口，學校專門建了模擬超市、家庭房間、烹飪間、蛋糕間等情景教室，為學生的學習和教師教學提高了可以實體操作的硬件設(shè)備。實現(xiàn)了以真實的任務為學習內(nèi)容，將知識的學習和技能的訓練、課內(nèi)訓練與課外訓練、模擬訓練與真實訓練結(jié)合起來的教學模式。在真實的教學環(huán)境和訓練項目任務驅(qū)動下，積極引導學生自主學習，將所學的知識和技能直接應用于實踐，促進了特殊兒童生活技能的提高。
3、功能室在培智生活化教學中的作用
模擬家庭以生活語文、品德與生活、生活常規(guī)等課程為載體，讓培智學生掌握最基本的家庭生活的技能、禮儀等?！澳M家庭”功能室內(nèi)設(shè)有真實的（衣柜、梳妝臺、化妝鏡、床、被子、褥子等）家居生活必備品，在活動中教師充分運用角色扮演、情境教學、合作探究等教學方法來培養(yǎng)培智學生的基本生活技能、家庭品德禮儀、居家安全意識等方面的能力。
模擬超市則是結(jié)合勞動與技能、生活常規(guī)、生活數(shù)學等課程，教學中教師充分運用課程資源和功能室的設(shè)施設(shè)備。讓學生在情境教學中學會認識超市內(nèi)的相關(guān)物品和超市購物的技能，養(yǎng)成良好的購物習慣、超市禮儀，具備超市購物的相關(guān)認識。
和主體意識，促進學生全面發(fā)展，為他們的終身發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。學校要把校園作為重要的快樂學習資源，并充分發(fā)揮其學習功能。一方面要在烹飪和蛋糕制作教學中規(guī)范學生的行為習慣。另一方面，努力營造出一種濃郁的生活氛圍，使學生耳濡目染，起到隨風潛入夜，潤物細無聲的學習效果。利用課前、課余定期播放相關(guān)佳肴、美麗蛋糕的相關(guān)視頻讓學生在不自覺中受到熏陶；充分利用宣傳欄、黑板報等宣傳陣地，展出學生的各類作品的照片；通過品嘗活動讓學生體驗分享的樂趣。讓每一道菜、每一塊蛋糕都可以說話，讓每一個學生都獲得成功。
4、基于智障兒童“生活化”教育的課題研究
經(jīng)驗，最終
總結(jié)
出先進的經(jīng)驗。
（二）取得的成效
1、提高了我校智障兒童的生活能力
通過生活化教學，培智學生的生活能力有明顯的提高，表現(xiàn)在飲食、穿著、如廁、身體清潔的、就寢這五大方面的自理能力明顯提高。
2、更新了教師的教育觀念
，樹立教師主導、學生主體的觀念，促進學生在實踐中不斷習得相應的生活技能。通過生活化教學研究，廣大教師圍繞“生活化課堂教學”積極撰寫論文，近幾年來，參與課題的教師公開發(fā)表了《淺談讓智障孩子正常就餐》、《淺談智障兒童個人衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)》、《淺談智障兒童良好的入廁習慣的培養(yǎng)》、《淺談智障兒童良好行為習慣的培養(yǎng)》、《談智障兒童身體清潔能力的培養(yǎng)》、《養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣促智障兒童健康成長》、《智障兒童生活自理能力訓練的個案研究》《智障兒童心理之我見》、《生活教育在智障教育中的重要地位》、《智障兒童生活技能教育》等論文。另一方面，通過生活化課堂教學，我校培養(yǎng)出一批骨干教師，特別是年輕教師通過課題研究得到鍛煉，教師的科研能力和業(yè)務水平明顯提升，教師隊伍整體素質(zhì)的提高為學校教育教學質(zhì)量的提高奠定了堅實的基礎(chǔ)。
通過我校近年來對培智學生生活化教學的探索，再結(jié)合智障學生教學的相關(guān)報告、文獻資料，我們認為今后要更好的對培智學生進行生活化教學應該注意以下幾點：
1、運用好校本教材
特點及智力水平。但是由于每個地方總會有所差異，因此，我校認為根據(jù)實際編寫相應的校本教材更加切合學生實際，更能滿足學生需要。讓學生在熟悉的環(huán)境中掌握更牢固的知識，讓每一位學生都能在及時達到并超越自己的“最近發(fā)展區(qū)”。
2、生活化教學離不開多重復、小步子訓練原則
智障學生的特點是學得慢忘得卻很快。所以我們在生活化課堂教學中仍要采用反復操作訓練的方法，讓學生把不太熟練的動作變?yōu)槭炀毜丶寄?，把已?jīng)學到的能力運用于生活。常常是一個內(nèi)容的操作如果不是很理想的，就進行展到廚房、宿舍以及培智學生的其他生活空間。這對低幼智障兒童可能有些困難，但我們可以嘗試在校園有組織有指導地在適宜低幼培智學生活動的場所進行活動，拓寬學生學習空間。
在新的教育形勢下面我們也臨著新的困難和問題。主要表現(xiàn)在以下兩個方面：一是生源由單一趨于多元?，F(xiàn)在，我校既有聾啞生，又有智障學生，而且智障生的人數(shù)越來越多。智障和聾啞是兩類不同的殘疾，這兩類殘疾兒童的心理又有完全不同的特點，這使我們面臨著新的困難和挑戰(zhàn)。二是認識問題。對聾啞兒童的心理健康教育已成為教師的共識，但對于智障兒童的心理問題，教師往往歸結(jié)為智力問題，重視行為習慣的養(yǎng)成，重視生活能力的培養(yǎng)，而忽視學生潛能的開發(fā)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，如何有效地對智障兒童開展心理健康教育成為我校急需解決的課題。
我的發(fā)言到此結(jié)束，不當之處敬請各位
領(lǐng)導
、同行批評指正，謝謝。
教研組長講話稿篇八
教研組是學校實施教學管理，開展教學活動的基層組織，是發(fā)揮教師集體力量，開展教學研究，深化教學改革的重要組織形式。加強教研組建設(shè)，對促進教師專業(yè)發(fā)展，提高課程實施水平和學校教育教學質(zhì)量具有十分重要的意義，對形成學校的辦學特色具有不可低估的功能和價值?；▓@中學一向重視教研組的建設(shè)，促進教研組的主動發(fā)展也是我校本學年的重點工作之一。為了加強與其他學校教研組的交流，進一步深化和落實我校教研組的精細化管理，我們邀請了常州市示范教研組、優(yōu)秀教研組——正衡中學的歷史、英語教研組組長來我校進行經(jīng)驗介紹，所有的教研組長和備課組長都參加了會議。
交流會上，歷史教研組組長陳老師作了《完善教研組制度，促進教師專業(yè)發(fā)展》的講話，她從教研組建設(shè)制度化、團結(jié)協(xié)作、主動發(fā)展三個方面介紹了歷史教研組建設(shè)的情況。歷史教研組以規(guī)范有序的系列主題校本教研活動和各層次的公開課為抓手，完善教研組的制度;用“亮相課、成長課、展示課”促進青年教師的成長;以“成長記錄冊”的形式建立學科檔案，促進教研組的主動發(fā)展。最后陳老師以理想的教研組長要著力具備的四個要素：“業(yè)務精湛的專家”、“施行課改的先鋒”、“終身學習的楷?！薄ⅰ肮蚕砗献鞯内A家”推薦給大家一起共勉。英語教研組組長尹老師認為要當好組長，必須要以身作則，加強自身的業(yè)務，還要協(xié)調(diào)好人際關(guān)系，并要規(guī)劃好學生學科學習的藍圖，靠組長自身的魅力引導組內(nèi)老師開展各項工作。然后，尹老師從教研組的氛圍建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、教學常規(guī)的落實等方面詳細介紹了英語組建設(shè)的成功經(jīng)驗，從中可以看出，尹老師帶領(lǐng)全組老師工作講方法、肯花功夫、肯創(chuàng)新，能將日常工作常做常新。
會后，我校教研組長紛紛表示兩位組長的介紹實在又實用，幫助自己進一步明確了工作職責，也為自己明確了今后工作的方向。今后一定積極探索、加強學習，努力使教研組真正成為教師專業(yè)水平提高、發(fā)展的一個“基地”，成為有效開展教學活動的“研究所”。
各教研組長就一年來本學科的教學情況和教研情況進行了廣泛的交流。語文教研組長高思華從教研組基本情況、教研組建設(shè)、教研組工作特色等方面進行了介紹?！皥猿制狡降慕虒W，立足真真實實的考點”、“務實不折騰”是語文組的教風。高老師還提到選擇教輔資料很關(guān)鍵，將資料和學案有機融合也是搞好教學的關(guān)鍵。數(shù)學教研組長李明生從數(shù)學教學特點上提出多做高考題，多研究高考題是制勝法寶，并提出一定要注重對青年教師的培養(yǎng)。英語組組長郝素萍肯定了各年級英語學案的制作和使用效果，將學案分為課時學案、訓練學案、糾錯學案，并配有相應的課件，教學效果很好。郝老師介紹的教研組活動形式很好，比如任務驅(qū)動的經(jīng)驗介紹，特別是讓年輕老師介紹自己近期好的做法，效果很好。物理組長李金良主任從集體備課、聽評課、錯題庫、限時練等多個方面進行了介紹。特別提到目前高三物理教學存在的問題，并提出了指導意見。化學組長張世豪老師特別強調(diào)團隊精神和對青年教師培養(yǎng)的重要性。生物組長張淑芳老師從各備課組內(nèi)人員分工合作、學案制作和使用、課前小會議、課上默寫檢測等方面進行了方面介紹了生物組的特色。歷史組長陳麗娟介紹了優(yōu)化教研組活動形式，比如擴大發(fā)言人范圍、擴充學習內(nèi)容、豐富學習形式。政治組長胡世英介紹了針對新課改而開展的主題式教研活動。地理組劉淑梅介紹了地理組的基本情況，以及教研活動的形式。