高效溝通是工作和生活中必不可少的技能，它可以減少誤解和提高效率。在總結(jié)中，要注重詞語的準確性和用語的規(guī)范性，使其更具說服力。通過閱讀他人的總結(jié)范文，我們可以借鑒其經(jīng)驗和方法，提高自己的總結(jié)能力。
提高小學美術(shù)教學效果的方法篇一
電子技術(shù)基礎(chǔ)是中等職業(yè)學校電工電子專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，其理論性、實踐性強，內(nèi)容多，課時緊。而中職學生文化基礎(chǔ)薄弱，綜合素質(zhì)普遍較低，學習自覺性較差，對專業(yè)課學習缺乏興趣與動力。如何讓學生學好本課程，為以后的專業(yè)知識學習打下良好的基礎(chǔ)呢？筆者在此與同行分享一些經(jīng)驗和體會。
一、運用直觀教學，降低學習難度
教學設(shè)計要針對學生的心理特點，面向?qū)W生日常生活環(huán)境和已有的生活經(jīng)驗。
采用“課堂演示—現(xiàn)象觀察—學生研討—歸納結(jié)論”的教學方式。注重通過實驗引導使學生自己得出有關(guān)結(jié)論，如在學習三極管的電流分配規(guī)律、偏置電阻對放大器波形的影響、負反饋對放大倍數(shù)的影響、晶閘管的導電特性等知識時，要引導學生觀察實驗現(xiàn)象和實驗數(shù)據(jù)，通過分析和推論，得出知識。運用演示實驗可激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生理解有關(guān)的知識和結(jié)論，更重要的是培養(yǎng)學生的科學態(tài)度，訓練學生使用科學的方法。
充分利用多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)帶來的不僅是手段和方法的變革，更是教學觀念、教學模式的歷史性變革。目前，多媒體教學已經(jīng)成為課堂教學的重要手段。通過多媒體的輔助，可將抽象的內(nèi)容形象化、靜止的內(nèi)容動態(tài)化、理論的內(nèi)容實踐化，對教育思想、內(nèi)容、方法和課程體系及學生學習方式產(chǎn)生了巨大的影響。使用計算機仿真實驗代替?zhèn)鹘y(tǒng)實驗，能節(jié)省時間，節(jié)約財力、物力，避免不安全因素，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)及創(chuàng)新思維能力。而借助電子仿真軟件ewb開展教學，其直觀的形象顯示有助于培養(yǎng)學生的觀察能力和分析問題的能力，有助于教學重點和難點的講解，可激發(fā)學生的學習興趣。
二、確立“學以致用”的教學理念
電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的教學目的不僅是教會學生知識，更重要的是教會學生怎樣應(yīng)用所學的知識，這里所說的“應(yīng)用”并不僅僅是會用所學的知識去解題，還要讓學生知道所學的知識有什么用處，如何在生產(chǎn)實踐中應(yīng)用這些知識。教師教學時應(yīng)注重將理論知識與工程技術(shù)上的應(yīng)用聯(lián)系起來，改革只重視學科體系、理論偏多，而涉及工程應(yīng)用少、對實際工作針對性差的舊模式。
三、理論教學堅持以應(yīng)用為主，適當調(diào)整教學內(nèi)容
在理論教學方面，堅持以“應(yīng)用”為主旨，以必需、夠用為度。筆者對原有課程內(nèi)容進行適當?shù)膭h、并、增、改，增加了新知識、新技能，重點知識精講、細講，非重點知識一帶而過。當然，這需要花很大精力對教材進行加工，否則會有偏離教學目標的危險。
四、加強技能訓練，突出動手能力的培養(yǎng)
中等職業(yè)教育的特色關(guān)鍵在于對學生實踐能力的培養(yǎng)。從學生的反映來看，他們只希望動手，不喜歡理論，多數(shù)只憑樂趣學習。很多已畢業(yè)的學生回憶說，理論早已忘得一干二凈，而對動手知識的記憶卻很深刻。所以，教材必須經(jīng)過教師的`適當處理，才能適應(yīng)學生的實際。且電子技術(shù)基礎(chǔ)本身就是實踐性很強的課程，更應(yīng)將培養(yǎng)學生的動手實踐能力作為教改的重點。
五、注重實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
中職學校學生具有文化程度參差不齊、理論基礎(chǔ)水平較薄弱的特點，面對復雜、枯燥的理論推導以及難記的公式，他們往往缺乏學習熱情。所以筆者采用了重實踐、輕理論的策略，這樣既能激發(fā)學生的學習熱情，又能讓學生通過實踐更好地掌握理論、在實踐中鞏固理論，并用理論指導實踐，從而達到掌握知識、提高實踐能力和創(chuàng)新能力的目的。如在模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)的教學中，筆者安排了一個串聯(lián)穩(wěn)壓電源實驗，其中包含變壓、整流濾波、穩(wěn)壓電路等，還在電路中設(shè)置了一些測試點。通過實驗可達到以下幾個目的：學習萬用表的使用、了解全波整流電路輸出電壓理論與實際值是否相符、穩(wěn)壓電路電壓在電流波動或負載電流改變時是否保持穩(wěn)定。經(jīng)過這樣的設(shè)計，學生的學習興趣和學習熱情就會大大提高。
總之，電子專業(yè)教師要使學生順利學好電子技術(shù)基礎(chǔ)課，就應(yīng)善于根據(jù)具體情況，綜合運用多種教學方法，大膽實踐，勇于改革，追求最佳的教學效果，培養(yǎng)學生掌握正確的學習方法。
提高小學美術(shù)教學效果的方法篇二
語文作為小學階段的一門基礎(chǔ)學科，同時也是提高小學生語文綜合素養(yǎng)的重要途徑。教學效果的好壞不僅關(guān)系到小學教育的成敗，而且大大影響小學生的健康成長。如何增強小學語文教學效果呢?下面我們就一起來看一下吧。
在教學過程中，老師不僅要根據(jù)教學目標和學生的實際需求來選擇適當?shù)慕虒W方法，而且要充分考慮個人專業(yè)水平和教學風格。在教學過程中，老師要發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢，由于每個老師的性格、知識水平及專長都是不同的，教學過程中表現(xiàn)出來的風格也就不同;加上教學方法和老師的個人特點是密切聯(lián)系的，都是在教學過程中自己摸索出來的，一些先進的教學方法不一定對每一個老師都適用。所以，在語文教學過程中，老師一定要結(jié)合自己的特點去摸索教學方法，切忌死搬硬套或者機械地模仿。
在課堂教學之前，老師要精心設(shè)計教學內(nèi)容，使教學內(nèi)容符合小學生的實際，做到從簡到繁、由淺入深，經(jīng)常組織一些豐富多彩的教學活動，還可以設(shè)計一些有開放性和啟發(fā)性的問題，充分調(diào)動學生的學習積極性。在教學方法上，我們要根據(jù)學生的實際需求和教學內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的填鴨式的教育方法，引導學生自主學習，并教給學生學習方法。此外，老師還要合理安排教學時間，留給學生自由交流和自主學習的時間和空間，讓學生有充足的時間去獨立思考，增加學生的學習樂趣。
課堂教學是學生學習語文知識的重要途徑，老師在課堂教學中，一定要重視學生的主體地位，從學生的實際情況出發(fā)，努力調(diào)動小學生的學習積極性，在完成教學任務(wù)的基礎(chǔ)上，老師要使課堂變得生動活潑，最大限度地調(diào)動學生的學習自主性，從學生的角度出發(fā)，激起他們探討和發(fā)現(xiàn)知識的熱情。只要老師心中有學生，以學生的需求為出發(fā)點，積極為學生服務(wù)，就可以在教學過程中根據(jù)學生的學習情況提出新問題，及時調(diào)整教學進展和教學方法，充分發(fā)揮學生的悟性和智慧。
積極的評價往往會對學生產(chǎn)生正面的引導作用，在語文教學實踐中，積極的評價對學生的影響是很大的，可以讓小學生樹立學習信心，增強他們學習的動力。所以，在對學生進行評價時，老師應(yīng)該以鼓勵性的評價為主。對學生在學習和生活中的表現(xiàn)及時鼓勵和表揚。在課堂上，老師對學生的積極引導和評價會使小學生信心倍增，使他們更主動地探索知識，從而使課堂教學提高一個層次。因此，我們一定要恰當?shù)乇硎鰧W生的評價性語言，既不要傷害小學生的自尊心和積極性，又要及時地指出學生的錯誤。老師的評價必須是真誠的、發(fā)自內(nèi)心的，才能獲得學生的信任，同時學生也會因為獲得老師的鼓勵而覺得高興。而那些虛假的，不真心的評價，不僅激發(fā)不起學生的學習積極性，反而可能挫傷他們的自尊，使他們失去學習信心。
在傳統(tǒng)的語文教學中，老師總是滔滔不絕地講，幾乎占據(jù)整個教學時間，學生在語文課堂中只是傾聽者。我們必須采用一些新的教學方式，來活躍課堂氣氛，充分尊重學生的課堂主體地位，讓學生主動地學習知識，只有這樣語文教學目標才能順利實現(xiàn)。此外，老師還要注重小學生合作交流、公平競爭精神的培養(yǎng)，引導他們積極地思考問題。同時老師還應(yīng)該為小學生提供體現(xiàn)個性的機會，讓他們在溝通交流中提升學習語文的興趣。
在小學語文教學過程中，老師要充分尊重學生的學習主體地位，發(fā)揮自己在課堂中的主導作用，通過多種方法激起學生的語文學習興趣，調(diào)動他們的學習積極性，引導學生主動探究問題，促使他們養(yǎng)成積極思考的好習慣。在語文教學實踐中，一些老師剛提出問題就馬上叫學生回答，沒有給學生留出足夠的思考時間，如果學生無法回答，老師就馬上啟發(fā)誘導，要求小學生在短時間內(nèi)找出答案。這種教學方法對學生的學習沒有多大的幫助。我們必須改變這種狀況，在課堂提問后必須給學生留出足夠的獨立思考的時間，引導學生勇于探索，積極思考。
近些年來，不僅教學理念和教學方式發(fā)生了大的改變，同時教學手段也逐漸多元化，其中多媒體教學工具得到廣泛的推廣和應(yīng)用。多媒體教學工具的使用是教育事業(yè)發(fā)展的需要，它為我們的學習帶來了很大的便利。但是有些老師過于頻繁地使用多媒體教學工具，過于依賴多媒體課件，課堂上自始至終都在使用課件，課堂成了多媒體課件的演示課。在課堂教學中，我們應(yīng)該根據(jù)教學需要合理地使用多媒體工具，要科學適度，恰到好處。此外，多媒體教學工具也要與傳統(tǒng)的教學手段相結(jié)合，互相補充。
總之，增強小學語文教學效果，是每一個語文老師的教學目標。小學語文作為一門基礎(chǔ)學科，是提高小學生語文綜合素養(yǎng)的重要途徑。小學語文教育是我們學習我國傳統(tǒng)文化的重要途徑，我們必須十分重視這一階段的教與學。老師在教學過程中要不斷更新教育理念并改進教學方法，用科學先進的教學思想指導教學實踐，切實增強小學語文教學效果。
提高小學美術(shù)教學效果的方法篇三
眾所周知，課堂教學是教學的基本形式，在傳統(tǒng)教學中，教師的講臺就是教學的主陣地。新課標要求在課堂教學中要把以往的“填鴨式”變成“自主式”，“鴉雀無聲”的課堂變成“小組討論”，新課標對小學數(shù)學教師提出了更高的要求，即如何以最少的時間和精力，獲取最佳的課堂教學效果。下面就闡述一下提高小學數(shù)學教學效果的幾種主要的方法。
教師課前準備是否充分直接影響著課堂教學的效果，一個完整、明確的課堂教學目標必定能提高數(shù)學課堂教學效果。那么，科學的教學目標的制定體現(xiàn)在哪些方面呢？首先，這就要求教師在教學內(nèi)容上合理地確定教學內(nèi)容的廣度和深度。對低年級和高年級的學生要進行區(qū)分。由于不同年級的思維發(fā)展水平不一樣，因此相應(yīng)的教學進度也要區(qū)別對待。其次，對教學內(nèi)容中的重點和難點也要有所區(qū)分，這樣能夠避免在教學時抓不住主要的基本內(nèi)容，而在次要的或者學生容易接受的內(nèi)容上多花時間從而達不到預定的教學效果。再次，教師要做好備課工作。如果教師對于一節(jié)課的教學目標、教學重難點、教學過程等不能做到胸有成竹的話，如何能上出一節(jié)高效的課呢？數(shù)學老師不但要備課，而且要花時間深入鉆研教材，緊緊圍繞課題精心設(shè)計教學過程，做到“四個吃透”，即吃透教材、吃透學生、吃透設(shè)計、吃透自己。
數(shù)學課堂應(yīng)該是“群言堂”，學生的主體參與不應(yīng)是少數(shù)“高材生”的“才藝表演”，教師必須發(fā)動學生群體展開對課題的研討，對優(yōu)秀學生固然要讓他們吃飽吃好，使他們的思維和能力得到充分地發(fā)展，但對所謂的“后進生”也絕不能放棄，而要量體裁衣，提出適合他們的問題，讓他們在解決之后感覺到自己的進步。學生群體參與互相啟發(fā)所產(chǎn)生的互補、互促效應(yīng)是個人單打獨斗無法比擬的`。
另外，教師要充分調(diào)動學生的多種感覺器官，鼓勵學生動口、動手、動腦，在活動中、在解決問題的過程中進行學習。在傳統(tǒng)的教學中，學和做是兩個獨立的過程，只有先學會了，才能去做，去解決有關(guān)的問題。我們要先鼓勵學生去做，在做中學。因為在做的過程中，學生要充分借助自己的生活平臺，綜合運用所有的生活經(jīng)驗，甚至可能還要查閱有關(guān)的資料，從而做出合理的綜合和推論，分析解決當前的問題，形成自己的思考和認識。在這一過程中，學習者便可以建構(gòu)起與此相應(yīng)的知識經(jīng)驗。在此基礎(chǔ)上，教師再進行提煉和概括，使得學習者所建構(gòu)的知識更明確、更系統(tǒng)。
在教學新知識前，教師應(yīng)有意創(chuàng)設(shè)生動、愉悅的意境，揭示知識間的聯(lián)系，從而提高課堂效果。在創(chuàng)設(shè)情境上，教師可以把故事、游戲引入課堂，也可以讓學生自己動手進行操作。如在教學“分數(shù)的初步認識”前可安排這樣的情境“小剛、小強兩人吃一個蘋果，每個人吃多少呢？如果用數(shù)學該如何表示呢？”學生們會感到很有趣，并急于想了解，于是教師可以因勢利導，引出教學內(nèi)容，帶學生們進入新知識的學習。由此可見，教師在課堂教學中應(yīng)力求將數(shù)學問題還原為生活中常見的、能理解和接受的問題。也就是說，將數(shù)學“生活化”。這樣，學生不僅能掌握數(shù)學知識和技能，也能把數(shù)學學習同現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。當然，在教師提出問題后，也要注意給學生獨立思考的時間，讓學生大膽嘗試解決問題。教學中要讓學生充分思考，要充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，更好地培養(yǎng)學生的思考能力。教師的主導作用在于設(shè)計好問題，激發(fā)思維，針對學生思考中的問題給以有的放矢的指導。
課堂教學是千變?nèi)f化的，教師在課堂教學中要及時捕捉學生的閃光點，進行簡短的反思，給生成的問題騰出空間；要學會傾聽學生的見解，善于抓住機會，引導學生自主探究，并根據(jù)課堂上的具體情況，適時調(diào)整教學內(nèi)容和方法，使每一個學生都得到不同程度的提高。教師在反思自己的教學行為的同時，要觀察、反思學生的學習過程，學生學到了什么、遇到什么問題、形成了哪些能力等等。只有對學生學習行為進行反思，才能有效調(diào)整教學行為，捕捉教學靈感，挖掘和拓展課堂資源，使課堂教學達到最佳效果，把上課所遇到的、處理了的問題，自己在課前沒有想到學生也沒有提到的而自己卻感觸到的寫成課后反思。
學習后進生是指智力發(fā)展正常而成績欠佳這類學生。他們之所以成為后進生，主要有以下原因：沒有形成良好的學習習慣；對學習缺乏興趣，主動性不強；學習能力相對較弱等。后進生是最敏感、最易受傷害的一個學生群體，他們最需要的是教師的理解和關(guān)愛。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變自己的觀念，對待后進生，要充滿信心，滿腔熱忱地、科學地調(diào)動他們學習的積極性。
提高小學美術(shù)教學效果的方法篇四
顯而易見，傳統(tǒng)的只注重技能的傳授的體育教學模式，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)今學生的需求，也不符合新課程標準的要求。隨著新課程標準的出臺和完善，以及自己幾年的體育教學工作的經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)和合理巧妙地運用教學方法，能夠更好的實現(xiàn)教學目標，完成教學任務(wù)，使學生不僅僅是學到技能，而是多方面的全面發(fā)展。
新課程標準的提出，對體育教師思想的改變和知識的更新有一定的促進作用，他讓我深深地認識到了自己以往傳統(tǒng)的思想的落后。所以，做為體育教師的我們要更好的學習和掌握新課標準的思想和精髓，改變過去的傳授技能的模式，把教學方法靈活的運用到體育教學的各個環(huán)節(jié)中去，讓我們的體育課堂更加豐富、鮮活。
首先，教學方法在準備部分的合理運用。
準備部分是體育課堂教學中不可缺少的部分，它對學生行為習慣的養(yǎng)成，上課狀態(tài)的調(diào)整有著至關(guān)重要的作用，所以在準備部分和離得運用教學方法是很必要的。下面以啟發(fā)式教學法在準備部分的運用為例進行說明。
以往的體育教學中，體育教師可能就是簡簡單單的幾句話就完成了準備部分的內(nèi)容，剩下的時間就是體委帶隊熱身了。這樣的教學方法可以很好的提高學生的自主學習的能力，但僅僅這樣是不夠的。我們不但要讓學生知道學習的內(nèi)容，培養(yǎng)自主學習能力，更要引起他們的思考和興趣。我們通過啟發(fā)式教學法引導學生，然學生有一個思考的過程，讓我們所要學的內(nèi)容蒙上神秘的面紗。這樣即可以對學生自主學習有促進作用，更可以激發(fā)學生學習的興趣，從而對下面的教打下良好的開端。
其次，教學方法在基本部分的合理運用。
在基本部分我主要介紹一下游戲比賽法的合理運用。游戲比賽法，可以有效地提高學生學習的興趣，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、勇于拼搏等精神品質(zhì)，更對教學內(nèi)容的掌握、鍛煉意識的養(yǎng)成有很好的促進作用。但要合理的運用，運用不好很容易出現(xiàn)偏差。以往的體育教學中，教師教了一種技能，之后進行教學比賽，學生們只沉浸在了游戲的樂趣中，只為游戲而游戲，只為勝利而努力，忘記了這個游戲到底為了什么，忽略了游戲本事要達到的目的。從而失去了游戲比賽在教學中的真正意義。所以在運用游戲比賽法進行教學的過程中，教師一定要認真選擇，正確引導，只有這樣才能起到事半功倍的效果，反之只能是事倍功半。
第三，教學方法在結(jié)束部分的合理運用。
說道結(jié)束部分，肯定不能忘記課堂小結(jié)。他在整堂課中起到了總結(jié)歸納的作用。可以說好的課堂總結(jié)強過你多講十遍。這里我介紹一下評價法在課堂小結(jié)中的合理運用。
自己對自己的評價，相互之間的評價，和教師對每個學生的評價組成了我們結(jié)束部分的總結(jié)環(huán)節(jié)。自我評價可以使學生更好的認識自身的不足，指明自己需要改進和提高的部分。生生評價可以讓學生發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和不足，學習他人的優(yōu)點，幫助他人的不足，從而共同進步，共同提高。教師總評，是對課上出現(xiàn)的問題、學生的總體表現(xiàn)、以及對所學內(nèi)容的掌握進行總體評價，它課以引起學生的思考和共鳴，從而更深刻的認識到自身的問題。為以后的學習和體育鍛煉打下良好的基礎(chǔ)。所以在體育教學的結(jié)束部分和合理正確的運用評價法是有必要的。
總之，在體育教學中合理的運用教學發(fā)放對教學任務(wù)的完成，教學目標的實現(xiàn)，乃至于學生終身體育鍛煉意識的養(yǎng)成都由很積極的促進作用。以上我只針對啟發(fā)式教學法、游戲比賽發(fā)法和評價法這三種教學方法對應(yīng)三個教學過程進行分析。還有很多的教學方法可以運用到體育教學中，只要我們選擇合理、正確引導、巧妙運用，就可以達到提高教學效果的作用。
一、深刻領(lǐng)會新課程的基本理念，切實轉(zhuǎn)變教育教學觀念
1．教師精心設(shè)計教案．
2．通過對數(shù)學的應(yīng)用，激發(fā)學生的興趣．
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師．”如果教師在課堂教學中，能重視對學生興趣的培養(yǎng)，就會收到良好的教學效果．要讓學生從“為了獲得一個好的考試分數(shù)而學習”，端正到“因為數(shù)學有很大的用處而努力學習．”在教學中，我主要把握以下幾個原則：
《談提高教學效果的有效方法》全文內(nèi)容當前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看。
（1）以生動的實例，描述枯燥的概念，使比較抽象的內(nèi)容變得通俗形象．
（2）誘發(fā)求知欲．
二、發(fā)揮學生的主體作用
1．重視學習環(huán)境對學生主體的促進作用．
3．重視學生主體的實踐活動．
三、讓學生在合作交流中開展數(shù)學學習
提高小學美術(shù)教學效果的方法篇五
新課標提出數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，而數(shù)學活動硬是學生自己構(gòu)建知識的活動。因此，教師要從“以學論教的理念出發(fā)，精心設(shè)計教學活動，讓學生在參與中體驗，在活動中發(fā)展”，真正體現(xiàn)以學生為主體實踐活動為基礎(chǔ)的有效課堂教學。提高
小學
數(shù)學教學效果有以下幾種方法：
手和腦、腦和口之間有密切的聯(lián)系，動手可以使腦得到發(fā)展，動口可以發(fā)展思維，有利動手。偉大的教育家陶行知在二三十年代就主張“教、學、做合一”，“手和腦一塊干”，“教育學都以做為為中心”。在小學數(shù)學教學中注意運用這些方法，堅持少講多練多實踐，使手、腦、口有機結(jié)合。如在教學乘除法應(yīng)用題時，事先準備一些小商品，在課堂上讓一部分學生當售貨員，另一部分當顧客，學生在買賣實踐中掌握應(yīng)用題的解題方法，大大降低了解答應(yīng)用題的難度，而且培養(yǎng)了學生文明待客，禮貌待人的好習慣。
二、注意數(shù)學思想與方法
習，進而增強自覺提煉數(shù)學思想方法的角度加以考慮，盡量安排一些能使各種學習水平的學生深入淺出地作出解答的習題，它既有具體的方法和步驟，又能從一類問題的解題去思考后從思想觀點是去把握，形成解題方法，進而深化為數(shù)學思想。
三、多運用數(shù)學語言在平時學生小組交流，同桌交流生時，教師都要做適當?shù)狞c撥，引導學生表達有思想、有順序。平時多給學生自己總結(jié)交流的機會。經(jīng)常進行有目的的課堂小結(jié)，可以提高學生的分析、概括等邏輯思維能力，達到智能并進，全面育人的目的。多種形式的訓練，使每一個學生都有發(fā)言的機會，同時，學生把思維說出來，會有一種愉悅的感覺，也是自我表現(xiàn)和實現(xiàn)自我價值的需要。數(shù)學語言的培養(yǎng)是教學過程中一項長期的任務(wù)。它使學生獲得數(shù)學交流的機會，發(fā)展學生的數(shù)學思維，為學生的數(shù)學學習打下良好的基礎(chǔ)，所以在教學中要常抓不懈。
做好整堂課的設(shè)計。注重通過聯(lián)系學生的
生活
經(jīng)驗和活動經(jīng)驗，引導學生主動參與、經(jīng)歷知識的形成和探究過程、注重為學生創(chuàng)設(shè)探索的空間，學生通過“找一找、指一指、摸一摸、做一做、比一比、畫一畫”的活動過程，在多種感官協(xié)調(diào)參與下初步認識角，倡導獨立思考與合作探究相結(jié)合的學習方式，學生通過多種學習方式的展示與交流，體會到解決問題策略的多樣性，既發(fā)展了求異思維，又在交流中深化了各自的認識。
四、構(gòu)建數(shù)學模型是進行有效教學的關(guān)鍵
理解數(shù)學的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到發(fā)展。因此，教師應(yīng)處理好數(shù)學模型的假設(shè)與驗證及其確立，促使二知識的形成。
五、開展分層授課
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提高小學美術(shù)教學效果的方法篇六
實驗教學是物理知識教學的基礎(chǔ)，也是物理課堂教學中實施素質(zhì)教育的一種重要渠道和有效手段，它能化抽象為具體、化枯燥為生動，把要研究的物理現(xiàn)象清晰地展示在學生面前，使學生學起來變得較為容易，在物理教學中有舉足輕重的作用。所以在教學中應(yīng)重視實驗教學。然而目前物理實驗課的開展情況并不理想，在物理課堂中涌現(xiàn)出諸多不正常的現(xiàn)象：能演示的不分組，能用多媒體替代的絕不演示，有的教師甚至認為“做實驗不如講實驗，講實驗不如直接告訴學生實驗結(jié)論，考試成績不比做實驗的學生差”，這種不正常的、錯誤的教學理念、教學行為，也就導致了學生的動手實驗過程逐漸被教師但“辛勤付出”所代替。
長此以往，本應(yīng)學生親身體驗探究的的過程被老師的講、學生被動的記憶所代替，失去了實驗本身應(yīng)該有的功能，導致目前實驗教學效率低下。結(jié)合教學實際，總結(jié)有以下幾種原因：
1、教師觀念存在偏差，對實驗教學認識不夠；
2、實驗時學生不知觀察什么、該怎么觀察，演示效果不佳；
3、演示實驗器材受限或不利于學生觀察，學生失去興趣，不能起到良好的效果；
5、教師沒有創(chuàng)新，照搬教材，禁錮了學生的思維，思維發(fā)展受限，興趣逐漸被抹殺。
二、提高實驗教學效率策略
針對以上諸多原因，要提高實驗教學效果，教師要改變教學策略，從興趣培養(yǎng)入手，通過演示實驗、學生分組探究實驗，逐步鍛煉、培養(yǎng)學生的觀察能力、動腦及動手能力，提高每一名學生的實驗技能。怎樣才能提高實驗課的教學效率，使實驗教學真正有效呢？我從以下幾方面進行了嘗試。
1、明確實驗目的，增強觀察的針對性
么，所以教師在實驗前要設(shè)臵相關(guān)問題，讓學生明確實驗的目的和要觀察什么，這樣學生有目的性的去觀察、去思考就會收到較好的效果。
1.1設(shè)臵問題，引導學生觀察演示實驗
例如，演示“做功可以改變物體內(nèi)能”實驗時，教師出示器材：平底燒瓶和抽氣筒。實驗前提出問題：“燒瓶中有什么物質(zhì)？如果向燒瓶中打氣，會發(fā)生什么現(xiàn)象？”學生思考并做出猜想。教師演示實驗并提示學生注意觀察燒瓶中的變化。實驗后繼續(xù)提出問題：“燒瓶中有什么現(xiàn)象發(fā)生？”學生發(fā)現(xiàn)“有白霧出現(xiàn)”，很自然地就在想“這是為什么呢？”教師通過引導學生分析得出氣體膨脹做功，本身溫度降低，內(nèi)能減少。
1.2設(shè)臵導學案，引導學生自主探究分組實驗
否可行等，并設(shè)計出完善的實驗方案。這樣的思維過程才是完整的，有效的，真正達到鍛煉的目的，提高實驗教學的效果。
2、開發(fā)資源，提高實驗器具的實用性
課堂實驗活動不應(yīng)該太復雜，實驗的目的是給學生提供感性材料或是為了輔助理解和掌握概念，或是為了滲透一種重要的物理學研究方法，過于復雜和器材要求過高，會分散學生對重點內(nèi)容的注意力。實際教學中，在科學、準確的基礎(chǔ)上，優(yōu)化我們的實驗，讓實驗操作更簡便，讓學生在觀察實驗的過程中思維得到鍛煉。
2.1利用身邊簡單的器具作為物理實驗的器材進行探究。如在講解“壓力作用效果的決定因素”實驗，完全可以放手讓學生利用身邊的器材去體驗，如用兩只手指捏住其中一端削好的鉛筆，體會兩只手指的區(qū)別，也可以讓學生舉生活中簡單的例子，加深對“受力面積對壓力作用效果的影響”的認識。
2.2利用自制教具演示實驗，增強演示效果。如講解導體與絕緣體的相對性時，我把一個白熾燈的廢燈芯與小燈泡串聯(lián)接在電路中，用酒精燈加熱廢燈芯到紅熱狀態(tài)時，會看到小燈泡發(fā)光，停止加熱，溫度降低燈泡又熄滅。明顯的實驗現(xiàn)象，學生很容易明白導體和絕緣體可以發(fā)生相互的轉(zhuǎn)化，既沒有絕對的界限。
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提高小學美術(shù)教學效果的方法篇七
在平時的教學中，常會發(fā)現(xiàn)部分學生新課教學時掌握得還可以，但是一到復習時，好多平時強調(diào)的注意點都忘了，單元考試的成績也不理想，這是因為這些學生沒有復習到位，復習課的效率不高。因此，如何提高物理復習課的效率？是我們每一位物理教師值得探討的話題。由于學生已學完的了一章的知識，所以復習課更應(yīng)體現(xiàn)自主學習。下面本人聯(lián)系自己的教學實踐談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?BR> 一、自我總結(jié)基本知識，形成本章的知識結(jié)構(gòu)圖。
在新課的教學中，學生往往感到學到后面的知識，卻忘了前面的知識，這就需要老師及時組織復習。通過復習能使一章的知識前后聯(lián)系起來，形成一定的知識體系，所以復習課對物理教學非常重要。
課本上每一章后都有知識結(jié)構(gòu)圖，剛上課時，讓學生對照書上的知識結(jié)構(gòu)圖整理好一章的知識，學生可以看書、看筆記，盡量的把知識結(jié)構(gòu)圖擴展完整，同座的同學可以相互檢查。當然這種歸納整理能力不是一兩天就能培養(yǎng)起來的，學生在剛開始學物理時教師就要引導學生學會歸納，一旦入門后，教師就輕松了。
二、比較概念、規(guī)律、實驗的異同點，理清這些知識間的關(guān)系。
每一章都有一些容易混淆的概念、規(guī)律、實驗，在學生整理好知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，教師把易混淆的概念、規(guī)律、實驗等列出來讓學生辨析。如復習《歐姆定律》這一章時，學生整理好知識后，請學生辨析：“研究電流與電壓、電阻關(guān)系”實驗中滑動變阻器的作用與“伏安法測電阻”實驗中滑動變阻器的作用是不是相同？串聯(lián)電路與并聯(lián)電路電阻的規(guī)律有什么不同？當然也有一些實驗用到了相同的實驗方法，也讓學生進行歸納。比如：哪些實驗又用到了相同的實驗方法？（研究影響導體電阻的大小因素與研究電流與電壓、電阻的關(guān)系）。
三、選擇典型例題，教給學生常見解題方法。
復習好基礎(chǔ)知識后，教者必須選擇典型的例題，題量不能過大，一到兩題即可，但所選題目要有一定的代表性，最好是分幾步做的綜合題，解決該題要用到剛復習的大部分知識，解題的方法也要典型，能起到舉一反三的作用。如：在復習《電功與電能》時可出這樣一道題：有一盞標有“220v100w”的白熾燈，（1）正常工作時它的電阻是多少？某同學用伏安法測得它的電阻是50．5ω，這是為什么？（2）正常工作一晝夜要消耗多少電能？（3）如何將它接在380v的電路上？（4）將它與“220v40w”的燈并聯(lián)在家庭電路中哪只燈亮些？（5）將它與“220v40w”的燈串聯(lián)在220v的電路上，哪只燈亮些？相同時間內(nèi)哪只燈產(chǎn)生的熱量多？（6）兩只燈串聯(lián)時兩端允許加的最大電壓是多少？（7）如何測量它正常發(fā)光時的電功率？這道題把本章的基本公式、方法都用上了，由此也復習了本章的公式。
四、精選訓練題，提高訓練的針對性。
課堂訓練題要根據(jù)教學目標，從發(fā)展學生的智能的需要出發(fā)，嚴格控制題目的數(shù)量和難度，選擇能反映重點知識、概念、規(guī)律的，在內(nèi)容和方法上都具有代表性的習題。同時注意到題目難度的漸進性，讓學生由易到難，步步深入。
不同的學生接受能力是不同的，解題的速度也不同，如果所有學生做同樣的題目，就會出現(xiàn)做得快的學生做完后無事可做，做得慢的學生總是做不完，享受不到成功的快樂。因此，教師布置的.訓練題還要能分層要求，大多數(shù)的題目要求所有學生都做，最后一到兩題讓學有余力的學生做。
五、選擇合適的反饋方式，及時矯正錯誤。
有些老師在學生做好后，就讓學生報答案，正確的就直接過去，不正確的重請學生講，直到答對為止。這是一種快捷的反饋方式，但不是高效的反饋方式，不能暴露大多數(shù)學生出現(xiàn)的問題。
訓練題做完后，教師要選擇合適的反饋方式，了解學生的練習情況。學生在做的時候，教師必須在教室內(nèi)巡視，了解學生做的情況，有些個別的錯誤可以直接指出。如畫電路時，交叉連接的地方?jīng)]點點；計算時單位沒注意統(tǒng)一；同一物理量多次出現(xiàn)沒加下標等。對普遍的問題，教師可在全班點出。在講評概念辨析類題目時，要讓學生說出正確或錯誤的理由。需要寫過程的題目，可以讓學生到黑板上板演，讓全體學生評價。問答題，可以讓一名學生回答，其他學生再作補充。
講評時還要注意變式訓練，這道題目某個條件變了，那該怎么做？這樣起到講一道題，帶出一類題的作用。
六、給學生提問的機會，解決個別的問題。
一堂課要結(jié)束時，留幾分鐘的時間讓學生自由提問，學生可以根據(jù)自己的學習情況提出自己還不懂的問題，提出的問題有些可以請其他學生回答，有些則由教師解答。保證課堂上出現(xiàn)的問題不帶到課后。
總之，復習課的模式必須體現(xiàn)課改精神，把時間交給學生，把主動權(quán)交給學生，讓學生學會學習，學會復習。
提高小學美術(shù)教學效果的方法篇八
在我國長期的應(yīng)試教育體制下，教師在教育教學過程中過多地注重對課本知識的傳授，而忽視了對教學方式的改進。這嚴重影響了我國基礎(chǔ)教育中思想品德課教學水平的發(fā)展和教學質(zhì)量的提高。今天，素質(zhì)教育已深入人心，新的課程標準也明確要求教師要切實轉(zhuǎn)變教學觀念，力求在教學方法上實現(xiàn)創(chuàng)新。為此，本人在多年的思想品德課教學中，努力探索摸索出一套行之有效的教學方法。
一、 進行趣味性學習
俗話說，興趣是最好的老師?？鬃右苍?“知之者不如好知者，好之者不如樂知者”。學生的學習興趣是學生的內(nèi)在動力。在思想品德課教學中有效地激發(fā)學生的學習興趣是培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力、提高課堂效果的有效手段，對于調(diào)動學生學習思想品德課的`積極性和主動性起著不可代替的作用。我在講授“實現(xiàn)祖國和平統(tǒng)一”這一內(nèi)容時，在充分運用現(xiàn)代教學技術(shù)手段的前提下，把學生感興趣的香港、澳門回歸時的壯麗場面制作成課件，進行剪輯播放，讓學生感受祖國強大的后盾及“一國兩制”方針的強大生命力。課堂上學生異?；钴S，學生學習知識的積極性充分調(diào)動起來了，學生在輕松、活潑的氣氛中發(fā)表見解，獲取新知識。
二、 組織學生討論
新的思想品德課程標準指出：“在教學中積極引導學生自主學習，主動探索社會現(xiàn)實與自我成長的問題，通過調(diào)查、討論、訪談等活動，在合作與分享中豐富、擴展自己的經(jīng)驗，不斷激發(fā)道德學習的愿望，提升自我成長的需求?！痹谒枷肫返抡n教學中，本人力求使討論成為課堂的常規(guī)，這既可以充分激發(fā)學生的學習積極性，使更多的學生參與到學習中來，也可以變教師和學生之間的雙向交流為多向交流，充分發(fā)揮學生之間的相互作用，還可以培養(yǎng)學生溝通、合作、共處、交流的能力。
提高小學美術(shù)教學效果的方法篇九
《中等職業(yè)學校德育大綱》指出：“中等職業(yè)學校德育課是學校德育工作的主渠道，是各專業(yè)學生必修的基礎(chǔ)課，是對學生進行思想政治教育、法制教育、職業(yè)道德和職業(yè)指導教育、創(chuàng)業(yè)教育以及心理健康教育等的主陣地?！薄爸械嚷殬I(yè)學校必須把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置”。可見，大力發(fā)展職業(yè)教育，必須加強中職學校德育教學工作。然而，據(jù)調(diào)查，中職學校德育課教學效果并不十分理想。許多德育課存在內(nèi)容單調(diào)乏味，課堂沉悶現(xiàn)象：教師缺乏激情，學生缺少主動性、積極性，學生對待作業(yè)考試無所謂，考試成績較差等。因此，如何調(diào)動學生學習德育課的積極性，增強德育課教學實效，真正實現(xiàn)其育人教化功能，是當前擺在每一位德育課教師面前的一個亟待研究和解決的課題。下面就如何提高德育課教學效果談?wù)剮c看法：
一、加強德育課教師自身素質(zhì)，深化教師隊伍建設(shè)。
在新的形勢下，德育課教師如果沒有積極進取、奮力開拓的精神是難以勝任這門課程的。另外，為人師表是我們德育課教師師德的優(yōu)良傳統(tǒng)，教師是學生理想中的道德形象，德育課教師一旦失去了學生在道德上的信任，他的一切教育都將喪失說服力。因此，德育課教師要時時處處嚴格要求自己，以自己的人格力量感召學生，使他們領(lǐng)悟做人的道理，同時，也使學生樂于上德育課，從深層次上增強德育課教學的吸引力。同時，學校、上級主管部門和德育課專業(yè)指導委員會要按照《大綱》要求，重視德育課教師的培養(yǎng)，加大經(jīng)費投入，加強教師培訓力度，適當組織教師外出參觀、考察、研討、學習交流，為德育課教師創(chuàng)設(shè)一個良好的成長提高環(huán)境。
二、從課堂教學入手，提高德育課教學效果。
實踐證明，相同的教學內(nèi)容，常常會引發(fā)不同的學習態(tài)度，導致不同的學習效果，這其中最重要的原因是教師的教學藝術(shù)。德育課教師只有不斷改革教學模式，創(chuàng)新教學方法，改變“填鴨式”“一言堂”的教學模式，才能增強德育課教學效果。
1、重視課堂導入。一堂好課的開頭如同一出好戲的序幕。開講得好，能先聲奪人，激發(fā)起強烈的學習興趣，吸引學生的注意力，從而引起“探究反射” 。教師應(yīng)以飽滿的激情、生動的語言、恰當?shù)姆绞?，導入新課，達到醞釀情緒，滲透主題和帶入情境的目的。疑是思維的開端和啟動器。趣是激發(fā)心理活動和思維活動的興奮劑和催化劑，它能使學生情緒高漲、思維高度活躍。
2、把握教學方法的使用，以靈活的教學方法點撥釋疑，發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。
（1）啟發(fā)式教學法，就是在課堂教學中，教師通過正確的引導、啟發(fā)，激發(fā)學生去探索問題，以培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的一種方法。例如，老師在 講述“人的本質(zhì)屬性是人的社會性”這一觀點時，給學生講這樣一個笑話：從前有一個人，他希望所有的人都死掉，只讓他一個人活著，但他又想吃燒 餅，于是就留下一個賣燒餅的，他又覺的太寂寞，就留下他的老婆，而他們 都要穿衣服， 就留下賣布的和裁縫……最后就留下了許許多多的人。 通過這 個故事然后啟發(fā)學生： 一個人能不能脫離社會而獨立存在？社會能不能缺乏 形形色色的人？學生自己思考后， 從中得出結(jié)論——人是社會的人， 人不可能離開社會而獨立生存。這樣把抽象的哲學問題簡單化，通俗易懂。
學的主體。
（3）幽默教學法，它是增強德育課教學吸引力的相當可取的方法。幽默是一種心靈的.機智，一種表達的藝術(shù)，一種使人在愉悅氣氛中接受影響的方法。德育課堂上的幽默能夠活躍課堂氣氛，更生動、靈活、巧妙地完成教學任務(wù)。當然，好的教學方法還有很多。教師應(yīng)根據(jù)自己的知識結(jié)構(gòu)和教學經(jīng)驗，在教學過程中靈活選用、綜合運用多種方法進行教學。
3、多采用多媒體教學手段。
多媒體課件給學生最直觀的視聽享受，不但能調(diào)動學生的積極性，課堂課堂氣氛活躍，而且課件中可以下載現(xiàn)實生活中具體事例對學生進行教育，真正把學生帶到實實在在的社會生活中接受教育。這樣達到一個效果是，能使學生的心靈受到震動，從而在以后的現(xiàn)實生活中自覺遵守道德紀律，也懂得德育課的重要性?？傊诘掠n中應(yīng)用多媒體課件教學，使學生受到一種身臨其境的感受，心身愉悅，也是學生思想道德水平得到升華。
三、加強學生課外活動內(nèi)容
1、根據(jù)教學進程，教師應(yīng)有計劃地組織學生開展一定的社會調(diào)查、參觀、社會服務(wù)。此外，還可以安排學生撰寫小論文、調(diào)查報告、總結(jié)等。
2、教師及時把國內(nèi)外以及身邊新近發(fā)生的重要事件與所學的有關(guān)知識結(jié)合起來，不僅能使抽象、空洞的理論深入淺出、生動活潑，使學生易于理解記憶，而且還可以讓學生長知識、長見聞，培養(yǎng)學生關(guān)注國際、國內(nèi)大事的能力，通過視頻、廣播、報紙了解時政新聞，提高認知能力和思辨能力，這是學生非常樂意的事情。
3、適時增加專題講座。多開設(shè)例如“和諧校園” 、“國際形勢”、“民族團結(jié)”、“法律知識”、“職業(yè)生涯設(shè)計”等專題講座，學生熱情高、興趣濃、思維活躍、氣氛熱烈，能極大地增強了德育課的教學效果。
四、完善考試考核方法
新時期，德育學科的考試將逐步走向科學化，并從知識、能力、覺悟三方面對學生進行全面的考試評價， 學生的成績評定應(yīng)實現(xiàn)三方面的結(jié)合：
1、知識與能力相結(jié)合?？朔鎻娬{(diào)記資料，觀點的傾向，注意對學生綜合能力的考查。
2、開卷與閉卷相結(jié)合。引導學生寫小論文、調(diào)查報告等，讓學生走出課堂，用生活中的實例去印證教材內(nèi)容，加深理解，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。
3、卷面成績與平時表現(xiàn)相結(jié)合。克服重卷面成績 輕實際表現(xiàn)的傾向，排除一試定成績的弊端。 這樣才能真正發(fā)揮德育學科的育人功能。
當前中職學校面臨前所未有的良好發(fā)展機遇，我們德育課教師應(yīng)珍惜這一大好機遇，乘著中職課改的東風，孜孜不倦，銳意進取，把德育課的教學水平提高。
提高小學美術(shù)教學效果的方法篇十
計算機基礎(chǔ)是高職院校工科的一門重要基礎(chǔ)課程，其具備很強的理論性和實踐性。在計算機基礎(chǔ)課程的教學過程中，需要不斷提出新的思路來適應(yīng)社會和教育形勢的不斷發(fā)展。計算機基礎(chǔ)的基本教學目標是培養(yǎng)高素質(zhì)理工人才的基本技能，因此就必須重視實踐教學在計算機基礎(chǔ)教學中的作用。上機操作是計算機基礎(chǔ)教學中一項較為重要的內(nèi)容，是理論知識的加深和實際操作技能的拓展。只有在教學過程中充分重視理論教學，同時加強實踐教學，才能使計算機基礎(chǔ)教學工作取得更大的進展。
高職教育；計算機基礎(chǔ)；教學改革。
實踐操作在各項理工類學科中都有著十分重要的地位，尤其是計算機基礎(chǔ)這種專業(yè)性較強的學科，對于學生學好該科目有著十分重要的影響。計算機基礎(chǔ)較強的操作性使得初學者對其望而卻步，不能很快進入計算機學習的門徑。高職院校計算機教學中普遍存在教學內(nèi)容滯后于實際應(yīng)用、教學手段單一、實踐教學不足等問題。因此，提高有效的教學方法是高職院校計算機教育亟待解決的問題。
（一）教學內(nèi)容與實際應(yīng)用不相符。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，計算機技術(shù)的應(yīng)用遍布社會的方方面面[1].因此提高高職院校學生的計算機應(yīng)用水平，特別是實踐操作技能是社會發(fā)展的必然趨勢，也是學生適應(yīng)社會的必要條件。但是目前高職院校的計算機教學內(nèi)容與社會實際應(yīng)用不一致，比較滯后。
（二）教學手段比較單一，不能提高學生的興趣。目前職業(yè)院校計算機教學多采用教師先講授理論再指導學生上機練習的傳統(tǒng)教學方式。教師是課堂的主體，學生被動接受。
這樣雖然可以控制教學進度，并能使學生對計算機的實際操作加深印象，但是對現(xiàn)在“90 后”的學生來說，他們在中小學都不同程度地學習了一些計算機相關(guān)的知識，這種沒有變化、缺乏新意的教學方式會使學生厭倦，不能提高學習興趣，也不能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。大多數(shù)職業(yè)院校的學生來自全國，各地經(jīng)濟發(fā)展不平衡，計算機教學也不平衡。有些學生計算機基礎(chǔ)較好，有些學生掌握的理論知識較少，更缺乏實踐操作，導致學生計算機水平差別較大[2].教師沒有認識到這一點，采用統(tǒng)一的教學方法，這樣對基礎(chǔ)好的學生太過簡單，而基礎(chǔ)較差的學生又聽不懂，從而導致大部分學生沒有學習興趣。
（三）注重理論教學，實踐教學不夠，教學效果不明顯。
目前我國高職院校在計算機課程的教學中尤其是非計算機專業(yè)的教學，教師思想還沒有轉(zhuǎn)變過來，仍然以理論知識點傳授為主要目標，即只注重理論知識的講授，對實踐操作不夠重視，且自身的實踐能力就弱，再加上學生有效的上機操作較少，學生實踐動手能力差，給學生今后的工作帶來困難[3].
（一）明確教學目標，以就業(yè)為目標。我國高職院校人才培養(yǎng)的目標就是為社會培養(yǎng)應(yīng)用型人才。以就業(yè)為目標，為工作所用的計算機課程教學方式才符合社會對人才的需求。
在高職院校的計算機教學中，教師應(yīng)在完成教學大綱的基礎(chǔ)上，根據(jù)學生專業(yè)的不同需求，讓學生更好地學習、掌握實用的計算機理論知識和操作技能，為今后課程的學習和工作打下堅實的基礎(chǔ)。例如，對經(jīng)管類專業(yè)學生的教學，就要更加注重execl 表格在財務(wù)管理中實際應(yīng)用的知識和能力的培養(yǎng)；而對于計算機專業(yè)的學生，計算機系統(tǒng)組成與功能、工作原理、操作系統(tǒng)等應(yīng)加強學習，為今后專業(yè)課程的學習打下堅實基礎(chǔ)。
（二）改進教學方法、手段，激發(fā)學生學習熱情。根據(jù)目前學生計算機基礎(chǔ)知識參差不齊的現(xiàn)狀，計算機教師要了解學生，掌握學生計算機水平現(xiàn)狀，因材施教采取不同的教學方法。對于基礎(chǔ)較差的學生班級，可采用現(xiàn)在較多的多媒體演示教學，再指導學生上機實踐的教學模式。巧妙設(shè)計問題來引出教學內(nèi)容，進行講解；或?qū)⑹谡n內(nèi)設(shè)計在生活實例中，通過教師引導學生，分析解決等方法來活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的積極性，達到較好的教學效果。對基礎(chǔ)較好的學生班級，可采用任務(wù)驅(qū)動教學法，根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)置恰當?shù)慕虒W任務(wù)，先由學生分析提出解決方法，教師來講解正確的分析方法及解決辦法，從而把課堂教學的主體還給學生，調(diào)動學生的學習主動性，提高學習興趣。同時這種差別化的教學還能激勵基礎(chǔ)較差的學生的學習熱情，勤奮努力補齊差距，最終達到一個良好的學習氛圍，取得很好的學習效果。
課堂教學是學生課程學習的主渠道，是提高教學水平和教學質(zhì)量的關(guān)鍵。在教學過程中，根據(jù)課程教學內(nèi)容精心設(shè)計課堂教學過程，采用多種方法手段使學生積極參與及時掌握并能鞏固所學知識。當今計算機技術(shù)發(fā)展日新月異，要想跟上發(fā)展速度，就必須改變傳統(tǒng)“教師講，學生聽”的教學方法，在課堂教學中，采取多種手段，不同渠道，充分調(diào)動學生學習的積極性，鼓勵學生提出問題，引導學生分析解決問題，或進行課堂討論的形式，使學生主動地參與到教學中，不斷激發(fā)學生的.學習興趣，充分發(fā)揮學生的主體性，形成良好的學習氛圍，才能有效地提高課堂效率。通過開展計算機講座、知識競賽，技能比武等多種多樣的課外活動，豐富學生課外活動的同時激發(fā)學生的求知欲，提高學習興趣。
（三）提高教師的教學能力。高水平的教師隊伍是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要保證。一方面計算機學科的發(fā)展速度非常迅猛，日新月異，這就要求教師緊跟行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，不斷更新知識。另一方面要了解現(xiàn)在高職學生的現(xiàn)狀，不斷提高教師的教學能力，特別是實踐教學能力。
為了提高教師的教學能力，學校應(yīng)采取“引進”和“培養(yǎng)”相結(jié)合的辦法加強師資隊伍建設(shè)。引進包含兩方面的內(nèi)容，一方面是引進人才，引進有實踐經(jīng)驗并有一定教學能力的企業(yè)人才，或聘請有豐富教學經(jīng)驗的退休教師來校執(zhí)教；另一方面是引進教學經(jīng)驗，就是聘請教學名師來校進行教學技能經(jīng)驗交流，學習先進的教學方法，豐富有效的教學手段，提高教師的教學能力。對于青年教師的培養(yǎng)，可采取以下幾種途徑：一是開展教學技能培訓和教學觀摩課；二是實行青年教師導師制，專家教授對青年教師進行一對一培養(yǎng)指導；三是將青年教師送到其他學校或企業(yè)一線進行專項技能培訓，提高青年教師的業(yè)務(wù)能力；四是定期進行青年教師教學比賽，建立恰當?shù)莫剟顧C制，充分調(diào)動青年教師提高教學能力的積極性。
計算機基礎(chǔ)的教學過程是一個理論課程和實驗課程相結(jié)合的課程，只有將理論和實際充分結(jié)合到一起，再配合有效的教學方法，才能使計算機基礎(chǔ)課程的教學收到良好的效果。有效的教學，可以充分培養(yǎng)學生的自主學習能力和實際操作能力。明確教學目標、改進教學方法、提高教師的教學能力是行之有效的教學方法。以這門課程為平臺，可以培養(yǎng)學生學習專業(yè)課的興趣，激發(fā)他們向更高知識殿堂進發(fā)的動力。教師的教學和學生的學習是相輔相成的，只有讓學生快樂地學習，才能使他們在學習過程中收獲更多的樂趣，同時提高教師的教學水平。
提高小學美術(shù)教學效果的方法篇十一
思想品德是人的素質(zhì)的重要組成部分，它對全面提高人的素質(zhì)起決定作用。學生的思想品德素質(zhì)包括道德素質(zhì)，思想素質(zhì)，政治素質(zhì)和心理素質(zhì)，這些都是做人的基礎(chǔ)。凡是成功的教育都是把“以德育人”作為根本，思想品德課是小學德育的一條重要途徑。因此，加強與改進思想品德的教學，對學校實施素質(zhì)教育是一個積極的推進。
一、精心設(shè)計課堂提問
思想品德課的課堂提問是教學過程中培養(yǎng)學生思維的能力，完成教學任務(wù)的重要手段。要在教學中精心創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學生樂于思考，樂于回答。
1、設(shè)計課堂提問要注意層次性。根據(jù)由淺入深，從現(xiàn)象到本質(zhì)的認知規(guī)律，圍繞中心，層層深入地提出一系列問題。
2、設(shè)計課堂提問要富有啟發(fā)性，品德課的提問一定要問在點子上，以利于引導學生動腦思考。
的討論中，強化了學生的責任感，并認識到了從小要熱愛生活，參與力所能及的家務(wù)勞動，做媽媽的小幫手。
二、在教學中要善于運用直觀教學法
1、在講明道理時使用直觀教學法
思想品德要著重明理，但給小學生明理很不容易，所以在這一環(huán)節(jié)上運用直觀教學法，目的在于用具體的事實，形象的比例，分析蘊寓其中的道理，然后再抽象、概括、深入淺出的講明觀點。
2、在指導行為中使用直觀教學法
對小學生進行行為指導，越明確越好。目的在于使行動具體化，并展示最佳行為方式。比如，在教學《東西要放在一定的地方》一課時，精心設(shè)計了情境，一個房間中，亂放了很多東西。請學生思考這樣做有沒有什么不好？應(yīng)該怎樣做？讓學生動手操作。認識到物品擺放要合理。既直觀又有趣，對學生進行了正確的行為指導。
三、品德課教學要聯(lián)系實際，回歸生活
《思想品德課教學大綱》中指出：教學要聯(lián)系學生的思想品德。實際和社會實際，符合不同年級學生的年齡特征。
于生活，學生們就會覺得教學內(nèi)容具有真實感，有利于增強品德的說服和感染力。我們不妨舉一些身邊的例子如：鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的騰飛、學校面貌的變化、農(nóng)村生活的改善等。教師要針對學生的思想具體表現(xiàn)，結(jié)合教材內(nèi)容和實際情況，有目的的滲透品德教育。
總之，教學思想品德課，教師要善于把握全局，立足于明理、激情的學科特點，采取靈活多樣的教學方法，努力提高課堂實效。
如何提高小學
思想品德課的教學效果
《小學品德與社會課程標準》明確指出：兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要。倡導學生的主動參與，通過學生的體驗、參與和實踐，在教師的正確引導下，培養(yǎng)道德情感，逐步形成正確的價值判斷，避免簡單說教；突出綜合性，強調(diào)活動性。這就要求我們教師在課堂教學時，創(chuàng)設(shè)品德與社會的活動情境，貼近兒童生活，易于兒童接受，組織學生走近社會、注重踐行，在課堂上組織討論、引導學生交流。改變過去那種品德教育與現(xiàn)實生活相脫離的德育灌輸方式。在該課程的具體教學實踐中，應(yīng)注重以下幾點進行教學：
一、貼近生活、注重體驗
新課程呈現(xiàn)的文化是兒童的文化，要求以兒童現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，但也不是學生生活的簡單翻版?！镀返屡c社會》這門課程就是以兒童真實生活為基礎(chǔ)的，它面向的是兒童的整個生活世界，所選的題材都是來自于兒童生活，來自于他們所喜歡或探究的主題，所營造的學習環(huán)境的非常自然的。如教學《我愛我家》時，我們讓學生回家采訪自己的父母，了解他們一天干了多少事，了解父母的辛苦，學會感激家長，體諒家長的難處，盡量少給家長添麻煩，自己的事情自己做。生活課程資源的開發(fā)和利用不僅激發(fā)了學生主動參與學習活動的積極性，真正成為了學習的主人，更重要的是使學生廣泛地接觸了生活，接受了大量的信息，開闊了學生的視野，為學生的社會性發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
二、走進社會、學會實踐
要讓學生積極地參與社會實踐，體驗社會生活，并通過活動不斷豐富和發(fā)展自己的生活經(jīng)驗。
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提高小學美術(shù)教學效果的方法篇十二
閱讀教學是語文教學的重中之重。在新課程改革的大潮下，展的廣闊空間，必然會促進學生的全面發(fā)展。初中閱讀教學隨之發(fā)生了很大的變化，閱讀教學內(nèi)容廣泛，并有較強的實踐性、交際性。作為初中語文教師，如何推進課程改革，創(chuàng)造性地進行教學，從而提高課堂閱讀教學效率是值得探討與研究的，本文根據(jù)個人多年教學經(jīng)驗，談幾點看法。
一、教師要轉(zhuǎn)變閱讀教學觀，提升自身素質(zhì)
初中階段的語文閱讀教學要在結(jié)合新課改基本要求的基礎(chǔ)上，重點培養(yǎng)學生在語言運用方面的能力和聽說讀寫能力，注意突出語文的工具性特點和人文性特點，讓學生真正學會使用語文，將其作為生活中的一種工具，獲取思想品質(zhì)、審美觀以及情感等多方面的教育，促進其自身的全面發(fā)展。
當然語文教師必須首先掌握豐富的語文知識，對我們民族文并且廣泛涉獵各種書籍，對我們的時代文化以及種種社會現(xiàn)象進行關(guān)注，從而適應(yīng)呈多元化發(fā)展的現(xiàn)代閱讀教學的需求。進而，教師能夠及時發(fā)現(xiàn)和引導解決學生在閱讀中碰到的各種問題，承擔起學生領(lǐng)路人的角色。
二、把主動權(quán)交給學生，促進學生全面發(fā)展
在每篇課文的學習中，教師要把課堂絕大多數(shù)的時間交給學在查找字典和前后聯(lián)系的基礎(chǔ)上理解和把握課文大意。同時，結(jié)合學生的自讀自悟能力來安排時間，教師要做的是盡可能地減少干預學生的自讀，即便是要講，也要分清主次，只講重點。學生的閱讀有了時間的保證，語文的學習及發(fā)展才會有所保障。不僅如此，還要結(jié)合每篇課文的特點，利用綜合性和整體性的問題來引導學生把握課文的前后聯(lián)系以及產(chǎn)生感悟。只有思維達到一定的廣度，才能使思維向深度方向發(fā)展，具備了思維的深度和廣度發(fā)這無形中提高了這些學生的藝術(shù)欣賞能力，這種授課，也受到了學生的一致歡迎，同時也達到了預期的教學目的和滿意的教學效果。
五、運用背景教學，捕捉音樂形象，激起感情漣漪
以音樂課本為基礎(chǔ)，認真分析并挖掘教材中的思想教育內(nèi)容，運用背景教學，選取恰當?shù)慕虒W手段，給心靈特困生在思想上曲的內(nèi)容和旋律所塑造的音樂形象來陶冶學生的'個性及提高學生的審美情操。
三、聯(lián)系生活實際，引導學生閱讀
例閱讀教學中，我們還可以利用生活中的實際進行教學引導。如在清明節(jié)的時候，面對蒙蒙的細雨，清新的空氣，隨風搖擺的柳芽，引導學生去思考歷史上有哪些反映清明的詩歌？有的學生可能馬上就會想到杜牧的《清明》，這時候教師可以鼓勵他們整齊背誦出來，然后再解釋這首詩相關(guān)的歷史背景以及作者當時的內(nèi)心情感，讓學生體會如何去借景抒情，啟發(fā)和引導他們養(yǎng)成善于觀察，用語言文字表達內(nèi)心感受的習慣。
四、有效利用多媒體輔助教學
對多媒體的運用首先做出是否需要使用多媒體這個最基本的即做出是使用圖片效果好還選擇，除此之外還要注意方式的選擇。特點進行判斷。比如，在教學《安塞腰鼓》時，自己截取了同名電視散文中安塞腰鼓表演片段，在課堂上播放時，動感十足的畫面給學生以強烈的視覺沖擊，鏗鏘有力的誦讀給學生深沉的情感震蕩，這樣更好地創(chuàng)造了教學情境。讓學生真正體驗到教材內(nèi)容，并在這種體驗的基礎(chǔ)上學會課文語言運用方面的技巧。再如在碰到一些對學生來說比較陌生的，現(xiàn)實生活中從未遇到過但又是理解課文所教學過程中，教師要鼓勵學生結(jié)合閱讀材料的語言描述展開自由想象，重新展現(xiàn)相關(guān)的圖形畫面。這種教學方式，學生既獲得了直觀形象的感官感受，又發(fā)展了自己的想象力，同時獲得了美的熏陶。
總之，在初中語文閱讀教學中，為了更好地實踐新課標，提高初中語文閱讀教學的效果，就要求我們在今后的教學中不斷鉆研新教法，采取有效措施，切實提高學生的語文閱讀能力。
當然，這個選擇還是要根據(jù)教材內(nèi)容的化的深厚底蘊具備較強的鑒賞能力，形成自己獨到的閱讀習慣，是音視頻的效果好的選擇。
（作者單位貴州省遵義市湄潭縣興隆中學）
總而言之，音樂的魅力是無窮的，音樂的育人作用也是多方面的，音樂的潛移默化的育人方式也是其他學科可不替代的，音樂的教育更是學校實施美育教育，藝術(shù)教育的重要途徑，積極發(fā)揮音樂教育的特殊功能，加強引導“心靈特困生”走出心靈誤區(qū)，培養(yǎng)學生優(yōu)良品性和高尚的道德情操，凈化學生的心靈，提高青少年的綜合素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展，需要我們?nèi)w教育者的共同努力，需要全社會的關(guān)注，需要和諧的大家庭。
提高小學美術(shù)教學效果的方法篇十三
數(shù)學是一門基礎(chǔ)課程，在小學教學中，提高小學數(shù)學的教學效果對小學數(shù)學教師也提出了更高的要求，即如何以最少的時間和精力，獲取最佳的課堂教學效果。教師應(yīng)充分了解小學生的特點，了解數(shù)學這門課程的教學特點，在此基礎(chǔ)上運用適當?shù)氖侄?，提高小學數(shù)學課堂教學效果 。
一、教師課前準備充分，明確教學目標
教師課前準備是否充分直接影響著課堂教學的效果，一個完整、明確的課堂教學目標必定能提高數(shù)學課堂教學效果。
首先，這就要求教師在教學內(nèi)容上合理地確定教學內(nèi)容的廣度和深度。通俗的講，要考慮到學生的接受能力，所以應(yīng)該合理得安排一節(jié)課的信息量。對低年級和高年級的學生要進行區(qū)分，由于不同級的思維發(fā)展水平不一樣，因此相應(yīng)的教學進度也要區(qū)別對待。
1、激發(fā)學生學習的興趣，營造寬松的學習氛圍
2、巧設(shè)問題的情景，科學引導
3、在課堂教學中注重動手實踐
三、重視課后與課堂的緊密銜接性
小學數(shù)學知識的特點是系統(tǒng)性強，前后聯(lián)系密切。課后復習能夠給學生以總結(jié)、探索、發(fā)展的'空間，這樣不僅能鞏固和發(fā)展課堂所獲得的知識，更重要的是開發(fā)學生的智力，提高他們的學習興趣，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力。
但是由于學生思維發(fā)展水平和接受能力的限制，有些知識的教學往往分幾節(jié)課或分幾個學期來完成，這樣就更需要有意識地注意知識間的聯(lián)系和系統(tǒng)化，以便收到良好的教學效果。
提高小學美術(shù)教學效果的方法篇十四
從一些學生學習反饋情況來看，我們在日常的數(shù)學教學工作中，如何關(guān)注學生的發(fā)展，存在一些問題。
當前的教學中，更多的教師關(guān)注的是眼前的、短期的發(fā)展目標?？赡芎芏嗳藭f，我這沒有錯呀，但如果你站在學生成長的角度來說，未免過于偏頗了。數(shù)學教學不應(yīng)只關(guān)注到學生眼前一點發(fā)展，更要關(guān)注學生今后學習數(shù)學的需要?；谶@樣的認識，教學中，不能僅僅只教幾個知識點，讓學生會做題，考高分就行了。而是要把學生學會學習，掌握相應(yīng)的學習方法作為教學的重點，也就是要授“漁”，而不是授“魚”。
因而，關(guān)注學生的發(fā)展，就是要引導學生掌握了相應(yīng)的學習方法，這不僅能提升現(xiàn)有的學習效果，也能為他將來進入更高層次的學習奠定堅實的基礎(chǔ)，真正把關(guān)注學生短期發(fā)展與長遠發(fā)展緊密結(jié)合起來，確保學生順利成長。
提高小學美術(shù)教學效果的方法篇十五
平時教學像“栽活一棵樹”，總復習似“育好一片林”。栽活一棵樹比較容易，育好一片林卻要花功夫。復習課是教學過程中非常重要的課型，對夯實學生的基礎(chǔ)、培養(yǎng)和提高學生運用知識、解決問題的能力起著舉足輕重的作用。然而，復習課又是最難上的一種課，難就難在學生對復習課的學習激情下降，沒有了學習新課程的新鮮感，因此，如何激發(fā)學生的學習激情，成為我們上復習課的老師棘手的并必須深入思考和研究的問題。以下是我個人的實踐體會，特拿來和同仁們交流。
首先，復習課應(yīng)遵循以下原則：
一、自主性原則。在復習過程中，要充分發(fā)揮學生的自主性，讓學生積極、主動參與復習全過程，特別是要讓學生參與歸納、整理的過程，不要用教師的歸納代替學生的整理。在復習中要體現(xiàn)：知識讓學生梳理；規(guī)律讓學生尋找；錯誤讓學生判斷。充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，激發(fā)學生學習興趣。
二、針對性原則。復習必須突出重點，針對性強，注重實效。在復習過程中，一是要注意全班學生的薄弱環(huán)節(jié)，二是要針對個別學生的存在問題。要緊扣知識的易混點、易錯點設(shè)計復習內(nèi)容，做到有的放矢，對癥下藥。
三、系統(tǒng)性原則。在復習過程中，必須對知識加以系統(tǒng)整理，梳理歸類，分塊整理，重新組織，使學生所學的分散知識系統(tǒng)化----讓知識點連成線，繼而形成知識網(wǎng)絡(luò)。其次，復習課可以按以下步驟進行：
一、憶。讓學生回憶所學的主要內(nèi)容，并讓學生進行討論、口述。回憶，就是學生將過去學過的舊知識不斷提取而再現(xiàn)的過程?；貞浭菑土曊n不可缺少的環(huán)節(jié)，教師要有意識地引導學生看課題回憶所學的知識，看課本目錄標題回憶單元知識。
復習開始時，先向?qū)W生說明復習的內(nèi)容和要求，然后引導學生回憶?；貞洉r，可先粗后細，并讓學生進行充分討論，在此基礎(chǔ)上引導學生進行口述，或出示有關(guān)復習提綱，引導學生進行系統(tǒng)的回憶。
二、梳?！笆帷笔且龑W生對所學的知識進行梳理、總結(jié)、歸納，幫助學生理清知識線，進行從點到線、由線及面的總結(jié)，做到以一點或一題串一線、聯(lián)一面，特別是要注意知識間縱橫向聯(lián)系和比較，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。要教會學生歸納、總結(jié)的方法。在幫助學生理清知識脈絡(luò)時，可以根據(jù)復習內(nèi)容教學信息容量的多少，分項、分步進行整理。
“梳”的過程是梳理、溝通的過程，是將所學知識前后貫通，把知識進行泛化的過程。是復習課的鮮明特征。
三、析。對單元中的重點內(nèi)容和學生中的疑難作進一步的分析，幫助學生解決重點、難點和疑點，從而使學生全面、準確地掌握教材內(nèi)容，加深理解。這一環(huán)節(jié)重在設(shè)疑、答疑和析疑上。如內(nèi)容較多時，可以分類、分專項進行分析、對比。
四、練。選擇有針對性、典型性、啟發(fā)性和系統(tǒng)性問題，引導學生進行練習。通過練習，提高學生運用知識解決實際問題的能力，發(fā)展學生的'思維能力。練習時，可通過題組的形式呈現(xiàn)練習內(nèi)容。使學生通過練習不斷受到啟發(fā)，在練習中進一步形成知識結(jié)構(gòu)。通過對比練習，幫助溝通與辯析；通過綜合發(fā)展練習，提高學生的解題能力。
五、測。讓學生對復習的結(jié)果進行檢測、評價與反饋。通過教學評價給予學生一種成功的體驗或緊迫感，從而強化或激勵學生好好復習，并進行及時的反饋和調(diào)控，改進學習方法。
最后，要優(yōu)化復習方法。
好的復習課就像一篇優(yōu)美的散文，形散而神不散，使得學生在獲取知識的同時也得到一種精神上的享受。要達到這樣的效果，就必須優(yōu)化復習方法。在總復習過程中要做到五個為主：
1、以學生為主。復習過程是一個信息交流過程，在這個求和中，學生是主體，教材是客體，教師是媒體，教師起著溝通學生與教材的作用。復習中切忌喧賓奪主，不要以教師的講代替學生的學，應(yīng)該把學習的主動權(quán)交給學生，發(fā)揮學生的主體作用，使學生由被動變?yōu)橹鲃?，由配角變?yōu)橹鹘?，真正做學習的主人。
2、以課本為主?？倧土曋R點多，覆蓋面廣，復習時既要牢固掌握基礎(chǔ)知識，又要會靈活運用基礎(chǔ)知識去解決問題，既要全面掌握，又要突出重點。因此，我們扎扎實實地抓好課本知識點，把課本與習題有機的結(jié)合起來，使之互為補充，相得益彰。
3、以課內(nèi)為主。要將問題盡量解決在課堂上，上課前要認真做好課前準備，了解學生掌握知識的情況，精心設(shè)計教學程序，合理安排講練時間?？偨Y(jié)出規(guī)律性的東西。做一題，學一法，會一類，通一片。學生通過教師講，自己練，有常學常新之感，真正達到溫故而知新的效果。
4、以練為主。復習課應(yīng)充分體現(xiàn)“有講有練，精講多練，邊講邊練，以練為主”的原則。在課堂上要給學生提供機會，內(nèi)容要“全”，練的習題要“精”，練的方法要“活”，練的時間要“足”，訓練應(yīng)循序漸進，由淺入深，由簡到繁。章節(jié)練習抓基礎(chǔ)，單元練習抓重點，全面練習抓綜合。多練能訓練學生的心理素質(zhì)，使學生在考場上熟能生巧，巧能升華，臨陣不亂，沉著應(yīng)戰(zhàn)，克服非智力因素造成的不應(yīng)有失分。
5、以能力為主。知識和能力二者是密切相聯(lián)的。知識的存在和增長，的確是能力產(chǎn)生和發(fā)展的必要條件。對某種能力的培養(yǎng)，必須以相應(yīng)的知識積累和運用訓練來培養(yǎng)及提升。
總之，復習不僅僅是對原有知識的重復記憶，還應(yīng)該達到知識之間的融會貫通以及運用能力的提高。優(yōu)化復習方法，提高復習課的學習效果會促進學生整體知識和能力的提升，想方設(shè)法上好復習課是我們助力學生培養(yǎng)學習能力的保證。
王資。
提高小學美術(shù)教學效果的方法篇十六
加強數(shù)學與生活實際之間的聯(lián)系，是當前正在進行的新課程改革的主要內(nèi)容之一。如何有效地溝通數(shù)學知識與生活實際之間的關(guān)系，應(yīng)成為我們教學中關(guān)注的一個重點。
原有的教材與生活實際也有聯(lián)系，但相對來說，那種聯(lián)系是間接，或很牽強的，甚至是造作的。同時，原有教材在知識運用時，大量出現(xiàn)的都是封閉式的練習內(nèi)容，模式化的思維方式。這時的運用，與其說是運用，還不如說是在進行簡單化的訓練，它只單純地考慮到了如何達成數(shù)學學科學習的需要，沒有考慮到數(shù)學與實際生活之間的緊密聯(lián)系，讓數(shù)學學習失去了生命的活力。這種枯燥的運用，時間一長，不僅學生對數(shù)學學習沒有興趣，也割裂了數(shù)學與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，更不利于學生的思維的發(fā)展。
為此，在教學中，要做好以下幾方面的工作。
一是處理好知識點與實際生活之間的關(guān)系。當前的很多學習內(nèi)容都是從生活中尋找來的素材，因而，在平時的教學中，教師應(yīng)引導學生學會解讀生活中的數(shù)學素材，幫助學生形成數(shù)學的眼光，使他們從紛繁的生活現(xiàn)象中把握住數(shù)學內(nèi)容。
二是處理好封閉性與開放性的關(guān)系。通過一些開放性的練習，培養(yǎng)學生學會篩選、甄別、比較、分析等方面的能力，提升他們在解決問題的過程中能夠迅速找到解決問題策略的能力。
三是處理好多樣化與最優(yōu)化的關(guān)系。學生在知識運用的過程中，多樣化與最優(yōu)化是不可避免的一組問題，我們應(yīng)在鼓勵學生多樣化解決問題的基礎(chǔ)上，逐步走上最優(yōu)化解決問題的軌道上來，引導學生的思維螺旋式的上升。
提高小學美術(shù)教學效果的方法篇十七
這里所說的有效，主要指的是課堂教學過程中，教的有效性與學的有效性。
1、教的有效性。指的是教學方法不僅注重形式，更要注重內(nèi)容，應(yīng)追求形式與內(nèi)容的完美結(jié)合，簡單地說，就是你在課堂上運用各種方法要有教學效益，不能為了使用方法而使用方法，諸如當前的情境教學、合作學習、探究學習等，都應(yīng)為了實現(xiàn)某一教學目標而采用，而不是為了追求這一形式而運用。
因而，有效教學關(guān)注教學效益，要求教師要有時間與效益的觀念。教師在教學時既不能跟著感覺走，又不能簡單地把效益理解為“花最少的時間教最多的內(nèi)容”，教學效益不同于生產(chǎn)效益，它不是取決于教多少內(nèi)容，而是取決于單位時間內(nèi)學生的學習效果。
有效教學需要教師具備反思意識。即要求教師不斷地反思自己日常教學行為，不斷地追問自己：什么樣的教學是有效的，我的教學哪些是有效的，哪些是無效的或低效的，有沒有比我更有效的教學。
2、學的有效性。
提高小學美術(shù)教學效果的方法篇一
電子技術(shù)基礎(chǔ)是中等職業(yè)學校電工電子專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，其理論性、實踐性強，內(nèi)容多，課時緊。而中職學生文化基礎(chǔ)薄弱，綜合素質(zhì)普遍較低，學習自覺性較差，對專業(yè)課學習缺乏興趣與動力。如何讓學生學好本課程，為以后的專業(yè)知識學習打下良好的基礎(chǔ)呢？筆者在此與同行分享一些經(jīng)驗和體會。
一、運用直觀教學，降低學習難度
教學設(shè)計要針對學生的心理特點，面向?qū)W生日常生活環(huán)境和已有的生活經(jīng)驗。
采用“課堂演示—現(xiàn)象觀察—學生研討—歸納結(jié)論”的教學方式。注重通過實驗引導使學生自己得出有關(guān)結(jié)論，如在學習三極管的電流分配規(guī)律、偏置電阻對放大器波形的影響、負反饋對放大倍數(shù)的影響、晶閘管的導電特性等知識時，要引導學生觀察實驗現(xiàn)象和實驗數(shù)據(jù)，通過分析和推論，得出知識。運用演示實驗可激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生理解有關(guān)的知識和結(jié)論，更重要的是培養(yǎng)學生的科學態(tài)度，訓練學生使用科學的方法。
充分利用多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)帶來的不僅是手段和方法的變革，更是教學觀念、教學模式的歷史性變革。目前，多媒體教學已經(jīng)成為課堂教學的重要手段。通過多媒體的輔助，可將抽象的內(nèi)容形象化、靜止的內(nèi)容動態(tài)化、理論的內(nèi)容實踐化，對教育思想、內(nèi)容、方法和課程體系及學生學習方式產(chǎn)生了巨大的影響。使用計算機仿真實驗代替?zhèn)鹘y(tǒng)實驗，能節(jié)省時間，節(jié)約財力、物力，避免不安全因素，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)及創(chuàng)新思維能力。而借助電子仿真軟件ewb開展教學，其直觀的形象顯示有助于培養(yǎng)學生的觀察能力和分析問題的能力，有助于教學重點和難點的講解，可激發(fā)學生的學習興趣。
二、確立“學以致用”的教學理念
電子技術(shù)基礎(chǔ)課程的教學目的不僅是教會學生知識，更重要的是教會學生怎樣應(yīng)用所學的知識，這里所說的“應(yīng)用”并不僅僅是會用所學的知識去解題，還要讓學生知道所學的知識有什么用處，如何在生產(chǎn)實踐中應(yīng)用這些知識。教師教學時應(yīng)注重將理論知識與工程技術(shù)上的應(yīng)用聯(lián)系起來，改革只重視學科體系、理論偏多，而涉及工程應(yīng)用少、對實際工作針對性差的舊模式。
三、理論教學堅持以應(yīng)用為主，適當調(diào)整教學內(nèi)容
在理論教學方面，堅持以“應(yīng)用”為主旨，以必需、夠用為度。筆者對原有課程內(nèi)容進行適當?shù)膭h、并、增、改，增加了新知識、新技能，重點知識精講、細講，非重點知識一帶而過。當然，這需要花很大精力對教材進行加工，否則會有偏離教學目標的危險。
四、加強技能訓練，突出動手能力的培養(yǎng)
中等職業(yè)教育的特色關(guān)鍵在于對學生實踐能力的培養(yǎng)。從學生的反映來看，他們只希望動手，不喜歡理論，多數(shù)只憑樂趣學習。很多已畢業(yè)的學生回憶說，理論早已忘得一干二凈，而對動手知識的記憶卻很深刻。所以，教材必須經(jīng)過教師的`適當處理，才能適應(yīng)學生的實際。且電子技術(shù)基礎(chǔ)本身就是實踐性很強的課程，更應(yīng)將培養(yǎng)學生的動手實踐能力作為教改的重點。
五、注重實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
中職學校學生具有文化程度參差不齊、理論基礎(chǔ)水平較薄弱的特點，面對復雜、枯燥的理論推導以及難記的公式，他們往往缺乏學習熱情。所以筆者采用了重實踐、輕理論的策略，這樣既能激發(fā)學生的學習熱情，又能讓學生通過實踐更好地掌握理論、在實踐中鞏固理論，并用理論指導實踐，從而達到掌握知識、提高實踐能力和創(chuàng)新能力的目的。如在模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)的教學中，筆者安排了一個串聯(lián)穩(wěn)壓電源實驗，其中包含變壓、整流濾波、穩(wěn)壓電路等，還在電路中設(shè)置了一些測試點。通過實驗可達到以下幾個目的：學習萬用表的使用、了解全波整流電路輸出電壓理論與實際值是否相符、穩(wěn)壓電路電壓在電流波動或負載電流改變時是否保持穩(wěn)定。經(jīng)過這樣的設(shè)計，學生的學習興趣和學習熱情就會大大提高。
總之，電子專業(yè)教師要使學生順利學好電子技術(shù)基礎(chǔ)課，就應(yīng)善于根據(jù)具體情況，綜合運用多種教學方法，大膽實踐，勇于改革，追求最佳的教學效果，培養(yǎng)學生掌握正確的學習方法。
提高小學美術(shù)教學效果的方法篇二
語文作為小學階段的一門基礎(chǔ)學科，同時也是提高小學生語文綜合素養(yǎng)的重要途徑。教學效果的好壞不僅關(guān)系到小學教育的成敗，而且大大影響小學生的健康成長。如何增強小學語文教學效果呢?下面我們就一起來看一下吧。
在教學過程中，老師不僅要根據(jù)教學目標和學生的實際需求來選擇適當?shù)慕虒W方法，而且要充分考慮個人專業(yè)水平和教學風格。在教學過程中，老師要發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢，由于每個老師的性格、知識水平及專長都是不同的，教學過程中表現(xiàn)出來的風格也就不同;加上教學方法和老師的個人特點是密切聯(lián)系的，都是在教學過程中自己摸索出來的，一些先進的教學方法不一定對每一個老師都適用。所以，在語文教學過程中，老師一定要結(jié)合自己的特點去摸索教學方法，切忌死搬硬套或者機械地模仿。
在課堂教學之前，老師要精心設(shè)計教學內(nèi)容，使教學內(nèi)容符合小學生的實際，做到從簡到繁、由淺入深，經(jīng)常組織一些豐富多彩的教學活動，還可以設(shè)計一些有開放性和啟發(fā)性的問題，充分調(diào)動學生的學習積極性。在教學方法上，我們要根據(jù)學生的實際需求和教學內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的填鴨式的教育方法，引導學生自主學習，并教給學生學習方法。此外，老師還要合理安排教學時間，留給學生自由交流和自主學習的時間和空間，讓學生有充足的時間去獨立思考，增加學生的學習樂趣。
課堂教學是學生學習語文知識的重要途徑，老師在課堂教學中，一定要重視學生的主體地位，從學生的實際情況出發(fā)，努力調(diào)動小學生的學習積極性，在完成教學任務(wù)的基礎(chǔ)上，老師要使課堂變得生動活潑，最大限度地調(diào)動學生的學習自主性，從學生的角度出發(fā)，激起他們探討和發(fā)現(xiàn)知識的熱情。只要老師心中有學生，以學生的需求為出發(fā)點，積極為學生服務(wù)，就可以在教學過程中根據(jù)學生的學習情況提出新問題，及時調(diào)整教學進展和教學方法，充分發(fā)揮學生的悟性和智慧。
積極的評價往往會對學生產(chǎn)生正面的引導作用，在語文教學實踐中，積極的評價對學生的影響是很大的，可以讓小學生樹立學習信心，增強他們學習的動力。所以，在對學生進行評價時，老師應(yīng)該以鼓勵性的評價為主。對學生在學習和生活中的表現(xiàn)及時鼓勵和表揚。在課堂上，老師對學生的積極引導和評價會使小學生信心倍增，使他們更主動地探索知識，從而使課堂教學提高一個層次。因此，我們一定要恰當?shù)乇硎鰧W生的評價性語言，既不要傷害小學生的自尊心和積極性，又要及時地指出學生的錯誤。老師的評價必須是真誠的、發(fā)自內(nèi)心的，才能獲得學生的信任，同時學生也會因為獲得老師的鼓勵而覺得高興。而那些虛假的，不真心的評價，不僅激發(fā)不起學生的學習積極性，反而可能挫傷他們的自尊，使他們失去學習信心。
在傳統(tǒng)的語文教學中，老師總是滔滔不絕地講，幾乎占據(jù)整個教學時間，學生在語文課堂中只是傾聽者。我們必須采用一些新的教學方式，來活躍課堂氣氛，充分尊重學生的課堂主體地位，讓學生主動地學習知識，只有這樣語文教學目標才能順利實現(xiàn)。此外，老師還要注重小學生合作交流、公平競爭精神的培養(yǎng)，引導他們積極地思考問題。同時老師還應(yīng)該為小學生提供體現(xiàn)個性的機會，讓他們在溝通交流中提升學習語文的興趣。
在小學語文教學過程中，老師要充分尊重學生的學習主體地位，發(fā)揮自己在課堂中的主導作用，通過多種方法激起學生的語文學習興趣，調(diào)動他們的學習積極性，引導學生主動探究問題，促使他們養(yǎng)成積極思考的好習慣。在語文教學實踐中，一些老師剛提出問題就馬上叫學生回答，沒有給學生留出足夠的思考時間，如果學生無法回答，老師就馬上啟發(fā)誘導，要求小學生在短時間內(nèi)找出答案。這種教學方法對學生的學習沒有多大的幫助。我們必須改變這種狀況，在課堂提問后必須給學生留出足夠的獨立思考的時間，引導學生勇于探索，積極思考。
近些年來，不僅教學理念和教學方式發(fā)生了大的改變，同時教學手段也逐漸多元化，其中多媒體教學工具得到廣泛的推廣和應(yīng)用。多媒體教學工具的使用是教育事業(yè)發(fā)展的需要，它為我們的學習帶來了很大的便利。但是有些老師過于頻繁地使用多媒體教學工具，過于依賴多媒體課件，課堂上自始至終都在使用課件，課堂成了多媒體課件的演示課。在課堂教學中，我們應(yīng)該根據(jù)教學需要合理地使用多媒體工具，要科學適度，恰到好處。此外，多媒體教學工具也要與傳統(tǒng)的教學手段相結(jié)合，互相補充。
總之，增強小學語文教學效果，是每一個語文老師的教學目標。小學語文作為一門基礎(chǔ)學科，是提高小學生語文綜合素養(yǎng)的重要途徑。小學語文教育是我們學習我國傳統(tǒng)文化的重要途徑，我們必須十分重視這一階段的教與學。老師在教學過程中要不斷更新教育理念并改進教學方法，用科學先進的教學思想指導教學實踐，切實增強小學語文教學效果。
提高小學美術(shù)教學效果的方法篇三
眾所周知，課堂教學是教學的基本形式，在傳統(tǒng)教學中，教師的講臺就是教學的主陣地。新課標要求在課堂教學中要把以往的“填鴨式”變成“自主式”，“鴉雀無聲”的課堂變成“小組討論”，新課標對小學數(shù)學教師提出了更高的要求，即如何以最少的時間和精力，獲取最佳的課堂教學效果。下面就闡述一下提高小學數(shù)學教學效果的幾種主要的方法。
教師課前準備是否充分直接影響著課堂教學的效果，一個完整、明確的課堂教學目標必定能提高數(shù)學課堂教學效果。那么，科學的教學目標的制定體現(xiàn)在哪些方面呢？首先，這就要求教師在教學內(nèi)容上合理地確定教學內(nèi)容的廣度和深度。對低年級和高年級的學生要進行區(qū)分。由于不同年級的思維發(fā)展水平不一樣，因此相應(yīng)的教學進度也要區(qū)別對待。其次，對教學內(nèi)容中的重點和難點也要有所區(qū)分，這樣能夠避免在教學時抓不住主要的基本內(nèi)容，而在次要的或者學生容易接受的內(nèi)容上多花時間從而達不到預定的教學效果。再次，教師要做好備課工作。如果教師對于一節(jié)課的教學目標、教學重難點、教學過程等不能做到胸有成竹的話，如何能上出一節(jié)高效的課呢？數(shù)學老師不但要備課，而且要花時間深入鉆研教材，緊緊圍繞課題精心設(shè)計教學過程，做到“四個吃透”，即吃透教材、吃透學生、吃透設(shè)計、吃透自己。
數(shù)學課堂應(yīng)該是“群言堂”，學生的主體參與不應(yīng)是少數(shù)“高材生”的“才藝表演”，教師必須發(fā)動學生群體展開對課題的研討，對優(yōu)秀學生固然要讓他們吃飽吃好，使他們的思維和能力得到充分地發(fā)展，但對所謂的“后進生”也絕不能放棄，而要量體裁衣，提出適合他們的問題，讓他們在解決之后感覺到自己的進步。學生群體參與互相啟發(fā)所產(chǎn)生的互補、互促效應(yīng)是個人單打獨斗無法比擬的`。
另外，教師要充分調(diào)動學生的多種感覺器官，鼓勵學生動口、動手、動腦，在活動中、在解決問題的過程中進行學習。在傳統(tǒng)的教學中，學和做是兩個獨立的過程，只有先學會了，才能去做，去解決有關(guān)的問題。我們要先鼓勵學生去做，在做中學。因為在做的過程中，學生要充分借助自己的生活平臺，綜合運用所有的生活經(jīng)驗，甚至可能還要查閱有關(guān)的資料，從而做出合理的綜合和推論，分析解決當前的問題，形成自己的思考和認識。在這一過程中，學習者便可以建構(gòu)起與此相應(yīng)的知識經(jīng)驗。在此基礎(chǔ)上，教師再進行提煉和概括，使得學習者所建構(gòu)的知識更明確、更系統(tǒng)。
在教學新知識前，教師應(yīng)有意創(chuàng)設(shè)生動、愉悅的意境，揭示知識間的聯(lián)系，從而提高課堂效果。在創(chuàng)設(shè)情境上，教師可以把故事、游戲引入課堂，也可以讓學生自己動手進行操作。如在教學“分數(shù)的初步認識”前可安排這樣的情境“小剛、小強兩人吃一個蘋果，每個人吃多少呢？如果用數(shù)學該如何表示呢？”學生們會感到很有趣，并急于想了解，于是教師可以因勢利導，引出教學內(nèi)容，帶學生們進入新知識的學習。由此可見，教師在課堂教學中應(yīng)力求將數(shù)學問題還原為生活中常見的、能理解和接受的問題。也就是說，將數(shù)學“生活化”。這樣，學生不僅能掌握數(shù)學知識和技能，也能把數(shù)學學習同現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。當然，在教師提出問題后，也要注意給學生獨立思考的時間，讓學生大膽嘗試解決問題。教學中要讓學生充分思考，要充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，更好地培養(yǎng)學生的思考能力。教師的主導作用在于設(shè)計好問題，激發(fā)思維，針對學生思考中的問題給以有的放矢的指導。
課堂教學是千變?nèi)f化的，教師在課堂教學中要及時捕捉學生的閃光點，進行簡短的反思，給生成的問題騰出空間；要學會傾聽學生的見解，善于抓住機會，引導學生自主探究，并根據(jù)課堂上的具體情況，適時調(diào)整教學內(nèi)容和方法，使每一個學生都得到不同程度的提高。教師在反思自己的教學行為的同時，要觀察、反思學生的學習過程，學生學到了什么、遇到什么問題、形成了哪些能力等等。只有對學生學習行為進行反思，才能有效調(diào)整教學行為，捕捉教學靈感，挖掘和拓展課堂資源，使課堂教學達到最佳效果，把上課所遇到的、處理了的問題，自己在課前沒有想到學生也沒有提到的而自己卻感觸到的寫成課后反思。
學習后進生是指智力發(fā)展正常而成績欠佳這類學生。他們之所以成為后進生，主要有以下原因：沒有形成良好的學習習慣；對學習缺乏興趣，主動性不強；學習能力相對較弱等。后進生是最敏感、最易受傷害的一個學生群體，他們最需要的是教師的理解和關(guān)愛。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變自己的觀念，對待后進生，要充滿信心，滿腔熱忱地、科學地調(diào)動他們學習的積極性。
提高小學美術(shù)教學效果的方法篇四
顯而易見，傳統(tǒng)的只注重技能的傳授的體育教學模式，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)今學生的需求，也不符合新課程標準的要求。隨著新課程標準的出臺和完善，以及自己幾年的體育教學工作的經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)和合理巧妙地運用教學方法，能夠更好的實現(xiàn)教學目標，完成教學任務(wù)，使學生不僅僅是學到技能，而是多方面的全面發(fā)展。
新課程標準的提出，對體育教師思想的改變和知識的更新有一定的促進作用，他讓我深深地認識到了自己以往傳統(tǒng)的思想的落后。所以，做為體育教師的我們要更好的學習和掌握新課標準的思想和精髓，改變過去的傳授技能的模式，把教學方法靈活的運用到體育教學的各個環(huán)節(jié)中去，讓我們的體育課堂更加豐富、鮮活。
首先，教學方法在準備部分的合理運用。
準備部分是體育課堂教學中不可缺少的部分，它對學生行為習慣的養(yǎng)成，上課狀態(tài)的調(diào)整有著至關(guān)重要的作用，所以在準備部分和離得運用教學方法是很必要的。下面以啟發(fā)式教學法在準備部分的運用為例進行說明。
以往的體育教學中，體育教師可能就是簡簡單單的幾句話就完成了準備部分的內(nèi)容，剩下的時間就是體委帶隊熱身了。這樣的教學方法可以很好的提高學生的自主學習的能力，但僅僅這樣是不夠的。我們不但要讓學生知道學習的內(nèi)容，培養(yǎng)自主學習能力，更要引起他們的思考和興趣。我們通過啟發(fā)式教學法引導學生，然學生有一個思考的過程，讓我們所要學的內(nèi)容蒙上神秘的面紗。這樣即可以對學生自主學習有促進作用，更可以激發(fā)學生學習的興趣，從而對下面的教打下良好的開端。
其次，教學方法在基本部分的合理運用。
在基本部分我主要介紹一下游戲比賽法的合理運用。游戲比賽法，可以有效地提高學生學習的興趣，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、勇于拼搏等精神品質(zhì)，更對教學內(nèi)容的掌握、鍛煉意識的養(yǎng)成有很好的促進作用。但要合理的運用，運用不好很容易出現(xiàn)偏差。以往的體育教學中，教師教了一種技能，之后進行教學比賽，學生們只沉浸在了游戲的樂趣中，只為游戲而游戲，只為勝利而努力，忘記了這個游戲到底為了什么，忽略了游戲本事要達到的目的。從而失去了游戲比賽在教學中的真正意義。所以在運用游戲比賽法進行教學的過程中，教師一定要認真選擇，正確引導，只有這樣才能起到事半功倍的效果，反之只能是事倍功半。
第三，教學方法在結(jié)束部分的合理運用。
說道結(jié)束部分，肯定不能忘記課堂小結(jié)。他在整堂課中起到了總結(jié)歸納的作用。可以說好的課堂總結(jié)強過你多講十遍。這里我介紹一下評價法在課堂小結(jié)中的合理運用。
自己對自己的評價，相互之間的評價，和教師對每個學生的評價組成了我們結(jié)束部分的總結(jié)環(huán)節(jié)。自我評價可以使學生更好的認識自身的不足，指明自己需要改進和提高的部分。生生評價可以讓學生發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和不足，學習他人的優(yōu)點，幫助他人的不足，從而共同進步，共同提高。教師總評，是對課上出現(xiàn)的問題、學生的總體表現(xiàn)、以及對所學內(nèi)容的掌握進行總體評價，它課以引起學生的思考和共鳴，從而更深刻的認識到自身的問題。為以后的學習和體育鍛煉打下良好的基礎(chǔ)。所以在體育教學的結(jié)束部分和合理正確的運用評價法是有必要的。
總之，在體育教學中合理的運用教學發(fā)放對教學任務(wù)的完成，教學目標的實現(xiàn)，乃至于學生終身體育鍛煉意識的養(yǎng)成都由很積極的促進作用。以上我只針對啟發(fā)式教學法、游戲比賽發(fā)法和評價法這三種教學方法對應(yīng)三個教學過程進行分析。還有很多的教學方法可以運用到體育教學中，只要我們選擇合理、正確引導、巧妙運用，就可以達到提高教學效果的作用。
一、深刻領(lǐng)會新課程的基本理念，切實轉(zhuǎn)變教育教學觀念
1．教師精心設(shè)計教案．
2．通過對數(shù)學的應(yīng)用，激發(fā)學生的興趣．
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師．”如果教師在課堂教學中，能重視對學生興趣的培養(yǎng)，就會收到良好的教學效果．要讓學生從“為了獲得一個好的考試分數(shù)而學習”，端正到“因為數(shù)學有很大的用處而努力學習．”在教學中，我主要把握以下幾個原則：
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（1）以生動的實例，描述枯燥的概念，使比較抽象的內(nèi)容變得通俗形象．
（2）誘發(fā)求知欲．
二、發(fā)揮學生的主體作用
1．重視學習環(huán)境對學生主體的促進作用．
3．重視學生主體的實踐活動．
三、讓學生在合作交流中開展數(shù)學學習
提高小學美術(shù)教學效果的方法篇五
新課標提出數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，而數(shù)學活動硬是學生自己構(gòu)建知識的活動。因此，教師要從“以學論教的理念出發(fā)，精心設(shè)計教學活動，讓學生在參與中體驗，在活動中發(fā)展”，真正體現(xiàn)以學生為主體實踐活動為基礎(chǔ)的有效課堂教學。提高
小學
數(shù)學教學效果有以下幾種方法：
手和腦、腦和口之間有密切的聯(lián)系，動手可以使腦得到發(fā)展，動口可以發(fā)展思維，有利動手。偉大的教育家陶行知在二三十年代就主張“教、學、做合一”，“手和腦一塊干”，“教育學都以做為為中心”。在小學數(shù)學教學中注意運用這些方法，堅持少講多練多實踐，使手、腦、口有機結(jié)合。如在教學乘除法應(yīng)用題時，事先準備一些小商品，在課堂上讓一部分學生當售貨員，另一部分當顧客，學生在買賣實踐中掌握應(yīng)用題的解題方法，大大降低了解答應(yīng)用題的難度，而且培養(yǎng)了學生文明待客，禮貌待人的好習慣。
二、注意數(shù)學思想與方法
習，進而增強自覺提煉數(shù)學思想方法的角度加以考慮，盡量安排一些能使各種學習水平的學生深入淺出地作出解答的習題，它既有具體的方法和步驟，又能從一類問題的解題去思考后從思想觀點是去把握，形成解題方法，進而深化為數(shù)學思想。
三、多運用數(shù)學語言在平時學生小組交流，同桌交流生時，教師都要做適當?shù)狞c撥，引導學生表達有思想、有順序。平時多給學生自己總結(jié)交流的機會。經(jīng)常進行有目的的課堂小結(jié)，可以提高學生的分析、概括等邏輯思維能力，達到智能并進，全面育人的目的。多種形式的訓練，使每一個學生都有發(fā)言的機會，同時，學生把思維說出來，會有一種愉悅的感覺，也是自我表現(xiàn)和實現(xiàn)自我價值的需要。數(shù)學語言的培養(yǎng)是教學過程中一項長期的任務(wù)。它使學生獲得數(shù)學交流的機會，發(fā)展學生的數(shù)學思維，為學生的數(shù)學學習打下良好的基礎(chǔ)，所以在教學中要常抓不懈。
做好整堂課的設(shè)計。注重通過聯(lián)系學生的
生活
經(jīng)驗和活動經(jīng)驗，引導學生主動參與、經(jīng)歷知識的形成和探究過程、注重為學生創(chuàng)設(shè)探索的空間，學生通過“找一找、指一指、摸一摸、做一做、比一比、畫一畫”的活動過程，在多種感官協(xié)調(diào)參與下初步認識角，倡導獨立思考與合作探究相結(jié)合的學習方式，學生通過多種學習方式的展示與交流，體會到解決問題策略的多樣性，既發(fā)展了求異思維，又在交流中深化了各自的認識。
四、構(gòu)建數(shù)學模型是進行有效教學的關(guān)鍵
理解數(shù)學的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到發(fā)展。因此，教師應(yīng)處理好數(shù)學模型的假設(shè)與驗證及其確立，促使二知識的形成。
五、開展分層授課
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提高小學美術(shù)教學效果的方法篇六
實驗教學是物理知識教學的基礎(chǔ)，也是物理課堂教學中實施素質(zhì)教育的一種重要渠道和有效手段，它能化抽象為具體、化枯燥為生動，把要研究的物理現(xiàn)象清晰地展示在學生面前，使學生學起來變得較為容易，在物理教學中有舉足輕重的作用。所以在教學中應(yīng)重視實驗教學。然而目前物理實驗課的開展情況并不理想，在物理課堂中涌現(xiàn)出諸多不正常的現(xiàn)象：能演示的不分組，能用多媒體替代的絕不演示，有的教師甚至認為“做實驗不如講實驗，講實驗不如直接告訴學生實驗結(jié)論，考試成績不比做實驗的學生差”，這種不正常的、錯誤的教學理念、教學行為，也就導致了學生的動手實驗過程逐漸被教師但“辛勤付出”所代替。
長此以往，本應(yīng)學生親身體驗探究的的過程被老師的講、學生被動的記憶所代替，失去了實驗本身應(yīng)該有的功能，導致目前實驗教學效率低下。結(jié)合教學實際，總結(jié)有以下幾種原因：
1、教師觀念存在偏差，對實驗教學認識不夠；
2、實驗時學生不知觀察什么、該怎么觀察，演示效果不佳；
3、演示實驗器材受限或不利于學生觀察，學生失去興趣，不能起到良好的效果；
5、教師沒有創(chuàng)新，照搬教材，禁錮了學生的思維，思維發(fā)展受限，興趣逐漸被抹殺。
二、提高實驗教學效率策略
針對以上諸多原因，要提高實驗教學效果，教師要改變教學策略，從興趣培養(yǎng)入手，通過演示實驗、學生分組探究實驗，逐步鍛煉、培養(yǎng)學生的觀察能力、動腦及動手能力，提高每一名學生的實驗技能。怎樣才能提高實驗課的教學效率，使實驗教學真正有效呢？我從以下幾方面進行了嘗試。
1、明確實驗目的，增強觀察的針對性
么，所以教師在實驗前要設(shè)臵相關(guān)問題，讓學生明確實驗的目的和要觀察什么，這樣學生有目的性的去觀察、去思考就會收到較好的效果。
1.1設(shè)臵問題，引導學生觀察演示實驗
例如，演示“做功可以改變物體內(nèi)能”實驗時，教師出示器材：平底燒瓶和抽氣筒。實驗前提出問題：“燒瓶中有什么物質(zhì)？如果向燒瓶中打氣，會發(fā)生什么現(xiàn)象？”學生思考并做出猜想。教師演示實驗并提示學生注意觀察燒瓶中的變化。實驗后繼續(xù)提出問題：“燒瓶中有什么現(xiàn)象發(fā)生？”學生發(fā)現(xiàn)“有白霧出現(xiàn)”，很自然地就在想“這是為什么呢？”教師通過引導學生分析得出氣體膨脹做功，本身溫度降低，內(nèi)能減少。
1.2設(shè)臵導學案，引導學生自主探究分組實驗
否可行等，并設(shè)計出完善的實驗方案。這樣的思維過程才是完整的，有效的，真正達到鍛煉的目的，提高實驗教學的效果。
2、開發(fā)資源，提高實驗器具的實用性
課堂實驗活動不應(yīng)該太復雜，實驗的目的是給學生提供感性材料或是為了輔助理解和掌握概念，或是為了滲透一種重要的物理學研究方法，過于復雜和器材要求過高，會分散學生對重點內(nèi)容的注意力。實際教學中，在科學、準確的基礎(chǔ)上，優(yōu)化我們的實驗，讓實驗操作更簡便，讓學生在觀察實驗的過程中思維得到鍛煉。
2.1利用身邊簡單的器具作為物理實驗的器材進行探究。如在講解“壓力作用效果的決定因素”實驗，完全可以放手讓學生利用身邊的器材去體驗，如用兩只手指捏住其中一端削好的鉛筆，體會兩只手指的區(qū)別，也可以讓學生舉生活中簡單的例子，加深對“受力面積對壓力作用效果的影響”的認識。
2.2利用自制教具演示實驗，增強演示效果。如講解導體與絕緣體的相對性時，我把一個白熾燈的廢燈芯與小燈泡串聯(lián)接在電路中，用酒精燈加熱廢燈芯到紅熱狀態(tài)時，會看到小燈泡發(fā)光，停止加熱，溫度降低燈泡又熄滅。明顯的實驗現(xiàn)象，學生很容易明白導體和絕緣體可以發(fā)生相互的轉(zhuǎn)化，既沒有絕對的界限。
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提高小學美術(shù)教學效果的方法篇七
在平時的教學中，常會發(fā)現(xiàn)部分學生新課教學時掌握得還可以，但是一到復習時，好多平時強調(diào)的注意點都忘了，單元考試的成績也不理想，這是因為這些學生沒有復習到位，復習課的效率不高。因此，如何提高物理復習課的效率？是我們每一位物理教師值得探討的話題。由于學生已學完的了一章的知識，所以復習課更應(yīng)體現(xiàn)自主學習。下面本人聯(lián)系自己的教學實踐談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?BR> 一、自我總結(jié)基本知識，形成本章的知識結(jié)構(gòu)圖。
在新課的教學中，學生往往感到學到后面的知識，卻忘了前面的知識，這就需要老師及時組織復習。通過復習能使一章的知識前后聯(lián)系起來，形成一定的知識體系，所以復習課對物理教學非常重要。
課本上每一章后都有知識結(jié)構(gòu)圖，剛上課時，讓學生對照書上的知識結(jié)構(gòu)圖整理好一章的知識，學生可以看書、看筆記，盡量的把知識結(jié)構(gòu)圖擴展完整，同座的同學可以相互檢查。當然這種歸納整理能力不是一兩天就能培養(yǎng)起來的，學生在剛開始學物理時教師就要引導學生學會歸納，一旦入門后，教師就輕松了。
二、比較概念、規(guī)律、實驗的異同點，理清這些知識間的關(guān)系。
每一章都有一些容易混淆的概念、規(guī)律、實驗，在學生整理好知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，教師把易混淆的概念、規(guī)律、實驗等列出來讓學生辨析。如復習《歐姆定律》這一章時，學生整理好知識后，請學生辨析：“研究電流與電壓、電阻關(guān)系”實驗中滑動變阻器的作用與“伏安法測電阻”實驗中滑動變阻器的作用是不是相同？串聯(lián)電路與并聯(lián)電路電阻的規(guī)律有什么不同？當然也有一些實驗用到了相同的實驗方法，也讓學生進行歸納。比如：哪些實驗又用到了相同的實驗方法？（研究影響導體電阻的大小因素與研究電流與電壓、電阻的關(guān)系）。
三、選擇典型例題，教給學生常見解題方法。
復習好基礎(chǔ)知識后，教者必須選擇典型的例題，題量不能過大，一到兩題即可，但所選題目要有一定的代表性，最好是分幾步做的綜合題，解決該題要用到剛復習的大部分知識，解題的方法也要典型，能起到舉一反三的作用。如：在復習《電功與電能》時可出這樣一道題：有一盞標有“220v100w”的白熾燈，（1）正常工作時它的電阻是多少？某同學用伏安法測得它的電阻是50．5ω，這是為什么？（2）正常工作一晝夜要消耗多少電能？（3）如何將它接在380v的電路上？（4）將它與“220v40w”的燈并聯(lián)在家庭電路中哪只燈亮些？（5）將它與“220v40w”的燈串聯(lián)在220v的電路上，哪只燈亮些？相同時間內(nèi)哪只燈產(chǎn)生的熱量多？（6）兩只燈串聯(lián)時兩端允許加的最大電壓是多少？（7）如何測量它正常發(fā)光時的電功率？這道題把本章的基本公式、方法都用上了，由此也復習了本章的公式。
四、精選訓練題，提高訓練的針對性。
課堂訓練題要根據(jù)教學目標，從發(fā)展學生的智能的需要出發(fā)，嚴格控制題目的數(shù)量和難度，選擇能反映重點知識、概念、規(guī)律的，在內(nèi)容和方法上都具有代表性的習題。同時注意到題目難度的漸進性，讓學生由易到難，步步深入。
不同的學生接受能力是不同的，解題的速度也不同，如果所有學生做同樣的題目，就會出現(xiàn)做得快的學生做完后無事可做，做得慢的學生總是做不完，享受不到成功的快樂。因此，教師布置的.訓練題還要能分層要求，大多數(shù)的題目要求所有學生都做，最后一到兩題讓學有余力的學生做。
五、選擇合適的反饋方式，及時矯正錯誤。
有些老師在學生做好后，就讓學生報答案，正確的就直接過去，不正確的重請學生講，直到答對為止。這是一種快捷的反饋方式，但不是高效的反饋方式，不能暴露大多數(shù)學生出現(xiàn)的問題。
訓練題做完后，教師要選擇合適的反饋方式，了解學生的練習情況。學生在做的時候，教師必須在教室內(nèi)巡視，了解學生做的情況，有些個別的錯誤可以直接指出。如畫電路時，交叉連接的地方?jīng)]點點；計算時單位沒注意統(tǒng)一；同一物理量多次出現(xiàn)沒加下標等。對普遍的問題，教師可在全班點出。在講評概念辨析類題目時，要讓學生說出正確或錯誤的理由。需要寫過程的題目，可以讓學生到黑板上板演，讓全體學生評價。問答題，可以讓一名學生回答，其他學生再作補充。
講評時還要注意變式訓練，這道題目某個條件變了，那該怎么做？這樣起到講一道題，帶出一類題的作用。
六、給學生提問的機會，解決個別的問題。
一堂課要結(jié)束時，留幾分鐘的時間讓學生自由提問，學生可以根據(jù)自己的學習情況提出自己還不懂的問題，提出的問題有些可以請其他學生回答，有些則由教師解答。保證課堂上出現(xiàn)的問題不帶到課后。
總之，復習課的模式必須體現(xiàn)課改精神，把時間交給學生，把主動權(quán)交給學生，讓學生學會學習，學會復習。
提高小學美術(shù)教學效果的方法篇八
在我國長期的應(yīng)試教育體制下，教師在教育教學過程中過多地注重對課本知識的傳授，而忽視了對教學方式的改進。這嚴重影響了我國基礎(chǔ)教育中思想品德課教學水平的發(fā)展和教學質(zhì)量的提高。今天，素質(zhì)教育已深入人心，新的課程標準也明確要求教師要切實轉(zhuǎn)變教學觀念，力求在教學方法上實現(xiàn)創(chuàng)新。為此，本人在多年的思想品德課教學中，努力探索摸索出一套行之有效的教學方法。
一、 進行趣味性學習
俗話說，興趣是最好的老師?？鬃右苍?“知之者不如好知者，好之者不如樂知者”。學生的學習興趣是學生的內(nèi)在動力。在思想品德課教學中有效地激發(fā)學生的學習興趣是培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力、提高課堂效果的有效手段，對于調(diào)動學生學習思想品德課的`積極性和主動性起著不可代替的作用。我在講授“實現(xiàn)祖國和平統(tǒng)一”這一內(nèi)容時，在充分運用現(xiàn)代教學技術(shù)手段的前提下，把學生感興趣的香港、澳門回歸時的壯麗場面制作成課件，進行剪輯播放，讓學生感受祖國強大的后盾及“一國兩制”方針的強大生命力。課堂上學生異?；钴S，學生學習知識的積極性充分調(diào)動起來了，學生在輕松、活潑的氣氛中發(fā)表見解，獲取新知識。
二、 組織學生討論
新的思想品德課程標準指出：“在教學中積極引導學生自主學習，主動探索社會現(xiàn)實與自我成長的問題，通過調(diào)查、討論、訪談等活動，在合作與分享中豐富、擴展自己的經(jīng)驗，不斷激發(fā)道德學習的愿望，提升自我成長的需求?！痹谒枷肫返抡n教學中，本人力求使討論成為課堂的常規(guī)，這既可以充分激發(fā)學生的學習積極性，使更多的學生參與到學習中來，也可以變教師和學生之間的雙向交流為多向交流，充分發(fā)揮學生之間的相互作用，還可以培養(yǎng)學生溝通、合作、共處、交流的能力。
提高小學美術(shù)教學效果的方法篇九
《中等職業(yè)學校德育大綱》指出：“中等職業(yè)學校德育課是學校德育工作的主渠道，是各專業(yè)學生必修的基礎(chǔ)課，是對學生進行思想政治教育、法制教育、職業(yè)道德和職業(yè)指導教育、創(chuàng)業(yè)教育以及心理健康教育等的主陣地?！薄爸械嚷殬I(yè)學校必須把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置”。可見，大力發(fā)展職業(yè)教育，必須加強中職學校德育教學工作。然而，據(jù)調(diào)查，中職學校德育課教學效果并不十分理想。許多德育課存在內(nèi)容單調(diào)乏味，課堂沉悶現(xiàn)象：教師缺乏激情，學生缺少主動性、積極性，學生對待作業(yè)考試無所謂，考試成績較差等。因此，如何調(diào)動學生學習德育課的積極性，增強德育課教學實效，真正實現(xiàn)其育人教化功能，是當前擺在每一位德育課教師面前的一個亟待研究和解決的課題。下面就如何提高德育課教學效果談?wù)剮c看法：
一、加強德育課教師自身素質(zhì)，深化教師隊伍建設(shè)。
在新的形勢下，德育課教師如果沒有積極進取、奮力開拓的精神是難以勝任這門課程的。另外，為人師表是我們德育課教師師德的優(yōu)良傳統(tǒng)，教師是學生理想中的道德形象，德育課教師一旦失去了學生在道德上的信任，他的一切教育都將喪失說服力。因此，德育課教師要時時處處嚴格要求自己，以自己的人格力量感召學生，使他們領(lǐng)悟做人的道理，同時，也使學生樂于上德育課，從深層次上增強德育課教學的吸引力。同時，學校、上級主管部門和德育課專業(yè)指導委員會要按照《大綱》要求，重視德育課教師的培養(yǎng)，加大經(jīng)費投入，加強教師培訓力度，適當組織教師外出參觀、考察、研討、學習交流，為德育課教師創(chuàng)設(shè)一個良好的成長提高環(huán)境。
二、從課堂教學入手，提高德育課教學效果。
實踐證明，相同的教學內(nèi)容，常常會引發(fā)不同的學習態(tài)度，導致不同的學習效果，這其中最重要的原因是教師的教學藝術(shù)。德育課教師只有不斷改革教學模式，創(chuàng)新教學方法，改變“填鴨式”“一言堂”的教學模式，才能增強德育課教學效果。
1、重視課堂導入。一堂好課的開頭如同一出好戲的序幕。開講得好，能先聲奪人，激發(fā)起強烈的學習興趣，吸引學生的注意力，從而引起“探究反射” 。教師應(yīng)以飽滿的激情、生動的語言、恰當?shù)姆绞?，導入新課，達到醞釀情緒，滲透主題和帶入情境的目的。疑是思維的開端和啟動器。趣是激發(fā)心理活動和思維活動的興奮劑和催化劑，它能使學生情緒高漲、思維高度活躍。
2、把握教學方法的使用，以靈活的教學方法點撥釋疑，發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。
（1）啟發(fā)式教學法，就是在課堂教學中，教師通過正確的引導、啟發(fā)，激發(fā)學生去探索問題，以培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的一種方法。例如，老師在 講述“人的本質(zhì)屬性是人的社會性”這一觀點時，給學生講這樣一個笑話：從前有一個人，他希望所有的人都死掉，只讓他一個人活著，但他又想吃燒 餅，于是就留下一個賣燒餅的，他又覺的太寂寞，就留下他的老婆，而他們 都要穿衣服， 就留下賣布的和裁縫……最后就留下了許許多多的人。 通過這 個故事然后啟發(fā)學生： 一個人能不能脫離社會而獨立存在？社會能不能缺乏 形形色色的人？學生自己思考后， 從中得出結(jié)論——人是社會的人， 人不可能離開社會而獨立生存。這樣把抽象的哲學問題簡單化，通俗易懂。
學的主體。
（3）幽默教學法，它是增強德育課教學吸引力的相當可取的方法。幽默是一種心靈的.機智，一種表達的藝術(shù)，一種使人在愉悅氣氛中接受影響的方法。德育課堂上的幽默能夠活躍課堂氣氛，更生動、靈活、巧妙地完成教學任務(wù)。當然，好的教學方法還有很多。教師應(yīng)根據(jù)自己的知識結(jié)構(gòu)和教學經(jīng)驗，在教學過程中靈活選用、綜合運用多種方法進行教學。
3、多采用多媒體教學手段。
多媒體課件給學生最直觀的視聽享受，不但能調(diào)動學生的積極性，課堂課堂氣氛活躍，而且課件中可以下載現(xiàn)實生活中具體事例對學生進行教育，真正把學生帶到實實在在的社會生活中接受教育。這樣達到一個效果是，能使學生的心靈受到震動，從而在以后的現(xiàn)實生活中自覺遵守道德紀律，也懂得德育課的重要性?？傊诘掠n中應(yīng)用多媒體課件教學，使學生受到一種身臨其境的感受，心身愉悅，也是學生思想道德水平得到升華。
三、加強學生課外活動內(nèi)容
1、根據(jù)教學進程，教師應(yīng)有計劃地組織學生開展一定的社會調(diào)查、參觀、社會服務(wù)。此外，還可以安排學生撰寫小論文、調(diào)查報告、總結(jié)等。
2、教師及時把國內(nèi)外以及身邊新近發(fā)生的重要事件與所學的有關(guān)知識結(jié)合起來，不僅能使抽象、空洞的理論深入淺出、生動活潑，使學生易于理解記憶，而且還可以讓學生長知識、長見聞，培養(yǎng)學生關(guān)注國際、國內(nèi)大事的能力，通過視頻、廣播、報紙了解時政新聞，提高認知能力和思辨能力，這是學生非常樂意的事情。
3、適時增加專題講座。多開設(shè)例如“和諧校園” 、“國際形勢”、“民族團結(jié)”、“法律知識”、“職業(yè)生涯設(shè)計”等專題講座，學生熱情高、興趣濃、思維活躍、氣氛熱烈，能極大地增強了德育課的教學效果。
四、完善考試考核方法
新時期，德育學科的考試將逐步走向科學化，并從知識、能力、覺悟三方面對學生進行全面的考試評價， 學生的成績評定應(yīng)實現(xiàn)三方面的結(jié)合：
1、知識與能力相結(jié)合?？朔鎻娬{(diào)記資料，觀點的傾向，注意對學生綜合能力的考查。
2、開卷與閉卷相結(jié)合。引導學生寫小論文、調(diào)查報告等，讓學生走出課堂，用生活中的實例去印證教材內(nèi)容，加深理解，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。
3、卷面成績與平時表現(xiàn)相結(jié)合。克服重卷面成績 輕實際表現(xiàn)的傾向，排除一試定成績的弊端。 這樣才能真正發(fā)揮德育學科的育人功能。
當前中職學校面臨前所未有的良好發(fā)展機遇，我們德育課教師應(yīng)珍惜這一大好機遇，乘著中職課改的東風，孜孜不倦，銳意進取，把德育課的教學水平提高。
提高小學美術(shù)教學效果的方法篇十
計算機基礎(chǔ)是高職院校工科的一門重要基礎(chǔ)課程，其具備很強的理論性和實踐性。在計算機基礎(chǔ)課程的教學過程中，需要不斷提出新的思路來適應(yīng)社會和教育形勢的不斷發(fā)展。計算機基礎(chǔ)的基本教學目標是培養(yǎng)高素質(zhì)理工人才的基本技能，因此就必須重視實踐教學在計算機基礎(chǔ)教學中的作用。上機操作是計算機基礎(chǔ)教學中一項較為重要的內(nèi)容，是理論知識的加深和實際操作技能的拓展。只有在教學過程中充分重視理論教學，同時加強實踐教學，才能使計算機基礎(chǔ)教學工作取得更大的進展。
高職教育；計算機基礎(chǔ)；教學改革。
實踐操作在各項理工類學科中都有著十分重要的地位，尤其是計算機基礎(chǔ)這種專業(yè)性較強的學科，對于學生學好該科目有著十分重要的影響。計算機基礎(chǔ)較強的操作性使得初學者對其望而卻步，不能很快進入計算機學習的門徑。高職院校計算機教學中普遍存在教學內(nèi)容滯后于實際應(yīng)用、教學手段單一、實踐教學不足等問題。因此，提高有效的教學方法是高職院校計算機教育亟待解決的問題。
（一）教學內(nèi)容與實際應(yīng)用不相符。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，計算機技術(shù)的應(yīng)用遍布社會的方方面面[1].因此提高高職院校學生的計算機應(yīng)用水平，特別是實踐操作技能是社會發(fā)展的必然趨勢，也是學生適應(yīng)社會的必要條件。但是目前高職院校的計算機教學內(nèi)容與社會實際應(yīng)用不一致，比較滯后。
（二）教學手段比較單一，不能提高學生的興趣。目前職業(yè)院校計算機教學多采用教師先講授理論再指導學生上機練習的傳統(tǒng)教學方式。教師是課堂的主體，學生被動接受。
這樣雖然可以控制教學進度，并能使學生對計算機的實際操作加深印象，但是對現(xiàn)在“90 后”的學生來說，他們在中小學都不同程度地學習了一些計算機相關(guān)的知識，這種沒有變化、缺乏新意的教學方式會使學生厭倦，不能提高學習興趣，也不能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。大多數(shù)職業(yè)院校的學生來自全國，各地經(jīng)濟發(fā)展不平衡，計算機教學也不平衡。有些學生計算機基礎(chǔ)較好，有些學生掌握的理論知識較少，更缺乏實踐操作，導致學生計算機水平差別較大[2].教師沒有認識到這一點，采用統(tǒng)一的教學方法，這樣對基礎(chǔ)好的學生太過簡單，而基礎(chǔ)較差的學生又聽不懂，從而導致大部分學生沒有學習興趣。
（三）注重理論教學，實踐教學不夠，教學效果不明顯。
目前我國高職院校在計算機課程的教學中尤其是非計算機專業(yè)的教學，教師思想還沒有轉(zhuǎn)變過來，仍然以理論知識點傳授為主要目標，即只注重理論知識的講授，對實踐操作不夠重視，且自身的實踐能力就弱，再加上學生有效的上機操作較少，學生實踐動手能力差，給學生今后的工作帶來困難[3].
（一）明確教學目標，以就業(yè)為目標。我國高職院校人才培養(yǎng)的目標就是為社會培養(yǎng)應(yīng)用型人才。以就業(yè)為目標，為工作所用的計算機課程教學方式才符合社會對人才的需求。
在高職院校的計算機教學中，教師應(yīng)在完成教學大綱的基礎(chǔ)上，根據(jù)學生專業(yè)的不同需求，讓學生更好地學習、掌握實用的計算機理論知識和操作技能，為今后課程的學習和工作打下堅實的基礎(chǔ)。例如，對經(jīng)管類專業(yè)學生的教學，就要更加注重execl 表格在財務(wù)管理中實際應(yīng)用的知識和能力的培養(yǎng)；而對于計算機專業(yè)的學生，計算機系統(tǒng)組成與功能、工作原理、操作系統(tǒng)等應(yīng)加強學習，為今后專業(yè)課程的學習打下堅實基礎(chǔ)。
（二）改進教學方法、手段，激發(fā)學生學習熱情。根據(jù)目前學生計算機基礎(chǔ)知識參差不齊的現(xiàn)狀，計算機教師要了解學生，掌握學生計算機水平現(xiàn)狀，因材施教采取不同的教學方法。對于基礎(chǔ)較差的學生班級，可采用現(xiàn)在較多的多媒體演示教學，再指導學生上機實踐的教學模式。巧妙設(shè)計問題來引出教學內(nèi)容，進行講解；或?qū)⑹谡n內(nèi)設(shè)計在生活實例中，通過教師引導學生，分析解決等方法來活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的積極性，達到較好的教學效果。對基礎(chǔ)較好的學生班級，可采用任務(wù)驅(qū)動教學法，根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)置恰當?shù)慕虒W任務(wù)，先由學生分析提出解決方法，教師來講解正確的分析方法及解決辦法，從而把課堂教學的主體還給學生，調(diào)動學生的學習主動性，提高學習興趣。同時這種差別化的教學還能激勵基礎(chǔ)較差的學生的學習熱情，勤奮努力補齊差距，最終達到一個良好的學習氛圍，取得很好的學習效果。
課堂教學是學生課程學習的主渠道，是提高教學水平和教學質(zhì)量的關(guān)鍵。在教學過程中，根據(jù)課程教學內(nèi)容精心設(shè)計課堂教學過程，采用多種方法手段使學生積極參與及時掌握并能鞏固所學知識。當今計算機技術(shù)發(fā)展日新月異，要想跟上發(fā)展速度，就必須改變傳統(tǒng)“教師講，學生聽”的教學方法，在課堂教學中，采取多種手段，不同渠道，充分調(diào)動學生學習的積極性，鼓勵學生提出問題，引導學生分析解決問題，或進行課堂討論的形式，使學生主動地參與到教學中，不斷激發(fā)學生的.學習興趣，充分發(fā)揮學生的主體性，形成良好的學習氛圍，才能有效地提高課堂效率。通過開展計算機講座、知識競賽，技能比武等多種多樣的課外活動，豐富學生課外活動的同時激發(fā)學生的求知欲，提高學習興趣。
（三）提高教師的教學能力。高水平的教師隊伍是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要保證。一方面計算機學科的發(fā)展速度非常迅猛，日新月異，這就要求教師緊跟行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，不斷更新知識。另一方面要了解現(xiàn)在高職學生的現(xiàn)狀，不斷提高教師的教學能力，特別是實踐教學能力。
為了提高教師的教學能力，學校應(yīng)采取“引進”和“培養(yǎng)”相結(jié)合的辦法加強師資隊伍建設(shè)。引進包含兩方面的內(nèi)容，一方面是引進人才，引進有實踐經(jīng)驗并有一定教學能力的企業(yè)人才，或聘請有豐富教學經(jīng)驗的退休教師來校執(zhí)教；另一方面是引進教學經(jīng)驗，就是聘請教學名師來校進行教學技能經(jīng)驗交流，學習先進的教學方法，豐富有效的教學手段，提高教師的教學能力。對于青年教師的培養(yǎng)，可采取以下幾種途徑：一是開展教學技能培訓和教學觀摩課；二是實行青年教師導師制，專家教授對青年教師進行一對一培養(yǎng)指導；三是將青年教師送到其他學校或企業(yè)一線進行專項技能培訓，提高青年教師的業(yè)務(wù)能力；四是定期進行青年教師教學比賽，建立恰當?shù)莫剟顧C制，充分調(diào)動青年教師提高教學能力的積極性。
計算機基礎(chǔ)的教學過程是一個理論課程和實驗課程相結(jié)合的課程，只有將理論和實際充分結(jié)合到一起，再配合有效的教學方法，才能使計算機基礎(chǔ)課程的教學收到良好的效果。有效的教學，可以充分培養(yǎng)學生的自主學習能力和實際操作能力。明確教學目標、改進教學方法、提高教師的教學能力是行之有效的教學方法。以這門課程為平臺，可以培養(yǎng)學生學習專業(yè)課的興趣，激發(fā)他們向更高知識殿堂進發(fā)的動力。教師的教學和學生的學習是相輔相成的，只有讓學生快樂地學習，才能使他們在學習過程中收獲更多的樂趣，同時提高教師的教學水平。
提高小學美術(shù)教學效果的方法篇十一
思想品德是人的素質(zhì)的重要組成部分，它對全面提高人的素質(zhì)起決定作用。學生的思想品德素質(zhì)包括道德素質(zhì)，思想素質(zhì)，政治素質(zhì)和心理素質(zhì)，這些都是做人的基礎(chǔ)。凡是成功的教育都是把“以德育人”作為根本，思想品德課是小學德育的一條重要途徑。因此，加強與改進思想品德的教學，對學校實施素質(zhì)教育是一個積極的推進。
一、精心設(shè)計課堂提問
思想品德課的課堂提問是教學過程中培養(yǎng)學生思維的能力，完成教學任務(wù)的重要手段。要在教學中精心創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學生樂于思考，樂于回答。
1、設(shè)計課堂提問要注意層次性。根據(jù)由淺入深，從現(xiàn)象到本質(zhì)的認知規(guī)律，圍繞中心，層層深入地提出一系列問題。
2、設(shè)計課堂提問要富有啟發(fā)性，品德課的提問一定要問在點子上，以利于引導學生動腦思考。
的討論中，強化了學生的責任感，并認識到了從小要熱愛生活，參與力所能及的家務(wù)勞動，做媽媽的小幫手。
二、在教學中要善于運用直觀教學法
1、在講明道理時使用直觀教學法
思想品德要著重明理，但給小學生明理很不容易，所以在這一環(huán)節(jié)上運用直觀教學法，目的在于用具體的事實，形象的比例，分析蘊寓其中的道理，然后再抽象、概括、深入淺出的講明觀點。
2、在指導行為中使用直觀教學法
對小學生進行行為指導，越明確越好。目的在于使行動具體化，并展示最佳行為方式。比如，在教學《東西要放在一定的地方》一課時，精心設(shè)計了情境，一個房間中，亂放了很多東西。請學生思考這樣做有沒有什么不好？應(yīng)該怎樣做？讓學生動手操作。認識到物品擺放要合理。既直觀又有趣，對學生進行了正確的行為指導。
三、品德課教學要聯(lián)系實際，回歸生活
《思想品德課教學大綱》中指出：教學要聯(lián)系學生的思想品德。實際和社會實際，符合不同年級學生的年齡特征。
于生活，學生們就會覺得教學內(nèi)容具有真實感，有利于增強品德的說服和感染力。我們不妨舉一些身邊的例子如：鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的騰飛、學校面貌的變化、農(nóng)村生活的改善等。教師要針對學生的思想具體表現(xiàn)，結(jié)合教材內(nèi)容和實際情況，有目的的滲透品德教育。
總之，教學思想品德課，教師要善于把握全局，立足于明理、激情的學科特點，采取靈活多樣的教學方法，努力提高課堂實效。
如何提高小學
思想品德課的教學效果
《小學品德與社會課程標準》明確指出：兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要。倡導學生的主動參與，通過學生的體驗、參與和實踐，在教師的正確引導下，培養(yǎng)道德情感，逐步形成正確的價值判斷，避免簡單說教；突出綜合性，強調(diào)活動性。這就要求我們教師在課堂教學時，創(chuàng)設(shè)品德與社會的活動情境，貼近兒童生活，易于兒童接受，組織學生走近社會、注重踐行，在課堂上組織討論、引導學生交流。改變過去那種品德教育與現(xiàn)實生活相脫離的德育灌輸方式。在該課程的具體教學實踐中，應(yīng)注重以下幾點進行教學：
一、貼近生活、注重體驗
新課程呈現(xiàn)的文化是兒童的文化，要求以兒童現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，但也不是學生生活的簡單翻版?！镀返屡c社會》這門課程就是以兒童真實生活為基礎(chǔ)的，它面向的是兒童的整個生活世界，所選的題材都是來自于兒童生活，來自于他們所喜歡或探究的主題，所營造的學習環(huán)境的非常自然的。如教學《我愛我家》時，我們讓學生回家采訪自己的父母，了解他們一天干了多少事，了解父母的辛苦，學會感激家長，體諒家長的難處，盡量少給家長添麻煩，自己的事情自己做。生活課程資源的開發(fā)和利用不僅激發(fā)了學生主動參與學習活動的積極性，真正成為了學習的主人，更重要的是使學生廣泛地接觸了生活，接受了大量的信息，開闊了學生的視野，為學生的社會性發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
二、走進社會、學會實踐
要讓學生積極地參與社會實踐，體驗社會生活，并通過活動不斷豐富和發(fā)展自己的生活經(jīng)驗。
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提高小學美術(shù)教學效果的方法篇十二
閱讀教學是語文教學的重中之重。在新課程改革的大潮下，展的廣闊空間，必然會促進學生的全面發(fā)展。初中閱讀教學隨之發(fā)生了很大的變化，閱讀教學內(nèi)容廣泛，并有較強的實踐性、交際性。作為初中語文教師，如何推進課程改革，創(chuàng)造性地進行教學，從而提高課堂閱讀教學效率是值得探討與研究的，本文根據(jù)個人多年教學經(jīng)驗，談幾點看法。
一、教師要轉(zhuǎn)變閱讀教學觀，提升自身素質(zhì)
初中階段的語文閱讀教學要在結(jié)合新課改基本要求的基礎(chǔ)上，重點培養(yǎng)學生在語言運用方面的能力和聽說讀寫能力，注意突出語文的工具性特點和人文性特點，讓學生真正學會使用語文，將其作為生活中的一種工具，獲取思想品質(zhì)、審美觀以及情感等多方面的教育，促進其自身的全面發(fā)展。
當然語文教師必須首先掌握豐富的語文知識，對我們民族文并且廣泛涉獵各種書籍，對我們的時代文化以及種種社會現(xiàn)象進行關(guān)注，從而適應(yīng)呈多元化發(fā)展的現(xiàn)代閱讀教學的需求。進而，教師能夠及時發(fā)現(xiàn)和引導解決學生在閱讀中碰到的各種問題，承擔起學生領(lǐng)路人的角色。
二、把主動權(quán)交給學生，促進學生全面發(fā)展
在每篇課文的學習中，教師要把課堂絕大多數(shù)的時間交給學在查找字典和前后聯(lián)系的基礎(chǔ)上理解和把握課文大意。同時，結(jié)合學生的自讀自悟能力來安排時間，教師要做的是盡可能地減少干預學生的自讀，即便是要講，也要分清主次，只講重點。學生的閱讀有了時間的保證，語文的學習及發(fā)展才會有所保障。不僅如此，還要結(jié)合每篇課文的特點，利用綜合性和整體性的問題來引導學生把握課文的前后聯(lián)系以及產(chǎn)生感悟。只有思維達到一定的廣度，才能使思維向深度方向發(fā)展，具備了思維的深度和廣度發(fā)這無形中提高了這些學生的藝術(shù)欣賞能力，這種授課，也受到了學生的一致歡迎，同時也達到了預期的教學目的和滿意的教學效果。
五、運用背景教學，捕捉音樂形象，激起感情漣漪
以音樂課本為基礎(chǔ)，認真分析并挖掘教材中的思想教育內(nèi)容，運用背景教學，選取恰當?shù)慕虒W手段，給心靈特困生在思想上曲的內(nèi)容和旋律所塑造的音樂形象來陶冶學生的'個性及提高學生的審美情操。
三、聯(lián)系生活實際，引導學生閱讀
例閱讀教學中，我們還可以利用生活中的實際進行教學引導。如在清明節(jié)的時候，面對蒙蒙的細雨，清新的空氣，隨風搖擺的柳芽，引導學生去思考歷史上有哪些反映清明的詩歌？有的學生可能馬上就會想到杜牧的《清明》，這時候教師可以鼓勵他們整齊背誦出來，然后再解釋這首詩相關(guān)的歷史背景以及作者當時的內(nèi)心情感，讓學生體會如何去借景抒情，啟發(fā)和引導他們養(yǎng)成善于觀察，用語言文字表達內(nèi)心感受的習慣。
四、有效利用多媒體輔助教學
對多媒體的運用首先做出是否需要使用多媒體這個最基本的即做出是使用圖片效果好還選擇，除此之外還要注意方式的選擇。特點進行判斷。比如，在教學《安塞腰鼓》時，自己截取了同名電視散文中安塞腰鼓表演片段，在課堂上播放時，動感十足的畫面給學生以強烈的視覺沖擊，鏗鏘有力的誦讀給學生深沉的情感震蕩，這樣更好地創(chuàng)造了教學情境。讓學生真正體驗到教材內(nèi)容，并在這種體驗的基礎(chǔ)上學會課文語言運用方面的技巧。再如在碰到一些對學生來說比較陌生的，現(xiàn)實生活中從未遇到過但又是理解課文所教學過程中，教師要鼓勵學生結(jié)合閱讀材料的語言描述展開自由想象，重新展現(xiàn)相關(guān)的圖形畫面。這種教學方式，學生既獲得了直觀形象的感官感受，又發(fā)展了自己的想象力，同時獲得了美的熏陶。
總之，在初中語文閱讀教學中，為了更好地實踐新課標，提高初中語文閱讀教學的效果，就要求我們在今后的教學中不斷鉆研新教法，采取有效措施，切實提高學生的語文閱讀能力。
當然，這個選擇還是要根據(jù)教材內(nèi)容的化的深厚底蘊具備較強的鑒賞能力，形成自己獨到的閱讀習慣，是音視頻的效果好的選擇。
（作者單位貴州省遵義市湄潭縣興隆中學）
總而言之，音樂的魅力是無窮的，音樂的育人作用也是多方面的，音樂的潛移默化的育人方式也是其他學科可不替代的，音樂的教育更是學校實施美育教育，藝術(shù)教育的重要途徑，積極發(fā)揮音樂教育的特殊功能，加強引導“心靈特困生”走出心靈誤區(qū)，培養(yǎng)學生優(yōu)良品性和高尚的道德情操，凈化學生的心靈，提高青少年的綜合素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展，需要我們?nèi)w教育者的共同努力，需要全社會的關(guān)注，需要和諧的大家庭。
提高小學美術(shù)教學效果的方法篇十三
數(shù)學是一門基礎(chǔ)課程，在小學教學中，提高小學數(shù)學的教學效果對小學數(shù)學教師也提出了更高的要求，即如何以最少的時間和精力，獲取最佳的課堂教學效果。教師應(yīng)充分了解小學生的特點，了解數(shù)學這門課程的教學特點，在此基礎(chǔ)上運用適當?shù)氖侄?，提高小學數(shù)學課堂教學效果 。
一、教師課前準備充分，明確教學目標
教師課前準備是否充分直接影響著課堂教學的效果，一個完整、明確的課堂教學目標必定能提高數(shù)學課堂教學效果。
首先，這就要求教師在教學內(nèi)容上合理地確定教學內(nèi)容的廣度和深度。通俗的講，要考慮到學生的接受能力，所以應(yīng)該合理得安排一節(jié)課的信息量。對低年級和高年級的學生要進行區(qū)分，由于不同級的思維發(fā)展水平不一樣，因此相應(yīng)的教學進度也要區(qū)別對待。
1、激發(fā)學生學習的興趣，營造寬松的學習氛圍
2、巧設(shè)問題的情景，科學引導
3、在課堂教學中注重動手實踐
三、重視課后與課堂的緊密銜接性
小學數(shù)學知識的特點是系統(tǒng)性強，前后聯(lián)系密切。課后復習能夠給學生以總結(jié)、探索、發(fā)展的'空間，這樣不僅能鞏固和發(fā)展課堂所獲得的知識，更重要的是開發(fā)學生的智力，提高他們的學習興趣，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力。
但是由于學生思維發(fā)展水平和接受能力的限制，有些知識的教學往往分幾節(jié)課或分幾個學期來完成，這樣就更需要有意識地注意知識間的聯(lián)系和系統(tǒng)化，以便收到良好的教學效果。
提高小學美術(shù)教學效果的方法篇十四
從一些學生學習反饋情況來看，我們在日常的數(shù)學教學工作中，如何關(guān)注學生的發(fā)展，存在一些問題。
當前的教學中，更多的教師關(guān)注的是眼前的、短期的發(fā)展目標?？赡芎芏嗳藭f，我這沒有錯呀，但如果你站在學生成長的角度來說，未免過于偏頗了。數(shù)學教學不應(yīng)只關(guān)注到學生眼前一點發(fā)展，更要關(guān)注學生今后學習數(shù)學的需要?；谶@樣的認識，教學中，不能僅僅只教幾個知識點，讓學生會做題，考高分就行了。而是要把學生學會學習，掌握相應(yīng)的學習方法作為教學的重點，也就是要授“漁”，而不是授“魚”。
因而，關(guān)注學生的發(fā)展，就是要引導學生掌握了相應(yīng)的學習方法，這不僅能提升現(xiàn)有的學習效果，也能為他將來進入更高層次的學習奠定堅實的基礎(chǔ)，真正把關(guān)注學生短期發(fā)展與長遠發(fā)展緊密結(jié)合起來，確保學生順利成長。
提高小學美術(shù)教學效果的方法篇十五
平時教學像“栽活一棵樹”，總復習似“育好一片林”。栽活一棵樹比較容易，育好一片林卻要花功夫。復習課是教學過程中非常重要的課型，對夯實學生的基礎(chǔ)、培養(yǎng)和提高學生運用知識、解決問題的能力起著舉足輕重的作用。然而，復習課又是最難上的一種課，難就難在學生對復習課的學習激情下降，沒有了學習新課程的新鮮感，因此，如何激發(fā)學生的學習激情，成為我們上復習課的老師棘手的并必須深入思考和研究的問題。以下是我個人的實踐體會，特拿來和同仁們交流。
首先，復習課應(yīng)遵循以下原則：
一、自主性原則。在復習過程中，要充分發(fā)揮學生的自主性，讓學生積極、主動參與復習全過程，特別是要讓學生參與歸納、整理的過程，不要用教師的歸納代替學生的整理。在復習中要體現(xiàn)：知識讓學生梳理；規(guī)律讓學生尋找；錯誤讓學生判斷。充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，激發(fā)學生學習興趣。
二、針對性原則。復習必須突出重點，針對性強，注重實效。在復習過程中，一是要注意全班學生的薄弱環(huán)節(jié)，二是要針對個別學生的存在問題。要緊扣知識的易混點、易錯點設(shè)計復習內(nèi)容，做到有的放矢，對癥下藥。
三、系統(tǒng)性原則。在復習過程中，必須對知識加以系統(tǒng)整理，梳理歸類，分塊整理，重新組織，使學生所學的分散知識系統(tǒng)化----讓知識點連成線，繼而形成知識網(wǎng)絡(luò)。其次，復習課可以按以下步驟進行：
一、憶。讓學生回憶所學的主要內(nèi)容，并讓學生進行討論、口述。回憶，就是學生將過去學過的舊知識不斷提取而再現(xiàn)的過程?；貞浭菑土曊n不可缺少的環(huán)節(jié)，教師要有意識地引導學生看課題回憶所學的知識，看課本目錄標題回憶單元知識。
復習開始時，先向?qū)W生說明復習的內(nèi)容和要求，然后引導學生回憶?；貞洉r，可先粗后細，并讓學生進行充分討論，在此基礎(chǔ)上引導學生進行口述，或出示有關(guān)復習提綱，引導學生進行系統(tǒng)的回憶。
二、梳?！笆帷笔且龑W生對所學的知識進行梳理、總結(jié)、歸納，幫助學生理清知識線，進行從點到線、由線及面的總結(jié)，做到以一點或一題串一線、聯(lián)一面，特別是要注意知識間縱橫向聯(lián)系和比較，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。要教會學生歸納、總結(jié)的方法。在幫助學生理清知識脈絡(luò)時，可以根據(jù)復習內(nèi)容教學信息容量的多少，分項、分步進行整理。
“梳”的過程是梳理、溝通的過程，是將所學知識前后貫通，把知識進行泛化的過程。是復習課的鮮明特征。
三、析。對單元中的重點內(nèi)容和學生中的疑難作進一步的分析，幫助學生解決重點、難點和疑點，從而使學生全面、準確地掌握教材內(nèi)容，加深理解。這一環(huán)節(jié)重在設(shè)疑、答疑和析疑上。如內(nèi)容較多時，可以分類、分專項進行分析、對比。
四、練。選擇有針對性、典型性、啟發(fā)性和系統(tǒng)性問題，引導學生進行練習。通過練習，提高學生運用知識解決實際問題的能力，發(fā)展學生的'思維能力。練習時，可通過題組的形式呈現(xiàn)練習內(nèi)容。使學生通過練習不斷受到啟發(fā)，在練習中進一步形成知識結(jié)構(gòu)。通過對比練習，幫助溝通與辯析；通過綜合發(fā)展練習，提高學生的解題能力。
五、測。讓學生對復習的結(jié)果進行檢測、評價與反饋。通過教學評價給予學生一種成功的體驗或緊迫感，從而強化或激勵學生好好復習，并進行及時的反饋和調(diào)控，改進學習方法。
最后，要優(yōu)化復習方法。
好的復習課就像一篇優(yōu)美的散文，形散而神不散，使得學生在獲取知識的同時也得到一種精神上的享受。要達到這樣的效果，就必須優(yōu)化復習方法。在總復習過程中要做到五個為主：
1、以學生為主。復習過程是一個信息交流過程，在這個求和中，學生是主體，教材是客體，教師是媒體，教師起著溝通學生與教材的作用。復習中切忌喧賓奪主，不要以教師的講代替學生的學，應(yīng)該把學習的主動權(quán)交給學生，發(fā)揮學生的主體作用，使學生由被動變?yōu)橹鲃?，由配角變?yōu)橹鹘?，真正做學習的主人。
2、以課本為主?？倧土曋R點多，覆蓋面廣，復習時既要牢固掌握基礎(chǔ)知識，又要會靈活運用基礎(chǔ)知識去解決問題，既要全面掌握，又要突出重點。因此，我們扎扎實實地抓好課本知識點，把課本與習題有機的結(jié)合起來，使之互為補充，相得益彰。
3、以課內(nèi)為主。要將問題盡量解決在課堂上，上課前要認真做好課前準備，了解學生掌握知識的情況，精心設(shè)計教學程序，合理安排講練時間?？偨Y(jié)出規(guī)律性的東西。做一題，學一法，會一類，通一片。學生通過教師講，自己練，有常學常新之感，真正達到溫故而知新的效果。
4、以練為主。復習課應(yīng)充分體現(xiàn)“有講有練，精講多練，邊講邊練，以練為主”的原則。在課堂上要給學生提供機會，內(nèi)容要“全”，練的習題要“精”，練的方法要“活”，練的時間要“足”，訓練應(yīng)循序漸進，由淺入深，由簡到繁。章節(jié)練習抓基礎(chǔ)，單元練習抓重點，全面練習抓綜合。多練能訓練學生的心理素質(zhì)，使學生在考場上熟能生巧，巧能升華，臨陣不亂，沉著應(yīng)戰(zhàn)，克服非智力因素造成的不應(yīng)有失分。
5、以能力為主。知識和能力二者是密切相聯(lián)的。知識的存在和增長，的確是能力產(chǎn)生和發(fā)展的必要條件。對某種能力的培養(yǎng)，必須以相應(yīng)的知識積累和運用訓練來培養(yǎng)及提升。
總之，復習不僅僅是對原有知識的重復記憶，還應(yīng)該達到知識之間的融會貫通以及運用能力的提高。優(yōu)化復習方法，提高復習課的學習效果會促進學生整體知識和能力的提升，想方設(shè)法上好復習課是我們助力學生培養(yǎng)學習能力的保證。
王資。
提高小學美術(shù)教學效果的方法篇十六
加強數(shù)學與生活實際之間的聯(lián)系，是當前正在進行的新課程改革的主要內(nèi)容之一。如何有效地溝通數(shù)學知識與生活實際之間的關(guān)系，應(yīng)成為我們教學中關(guān)注的一個重點。
原有的教材與生活實際也有聯(lián)系，但相對來說，那種聯(lián)系是間接，或很牽強的，甚至是造作的。同時，原有教材在知識運用時，大量出現(xiàn)的都是封閉式的練習內(nèi)容，模式化的思維方式。這時的運用，與其說是運用，還不如說是在進行簡單化的訓練，它只單純地考慮到了如何達成數(shù)學學科學習的需要，沒有考慮到數(shù)學與實際生活之間的緊密聯(lián)系，讓數(shù)學學習失去了生命的活力。這種枯燥的運用，時間一長，不僅學生對數(shù)學學習沒有興趣，也割裂了數(shù)學與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，更不利于學生的思維的發(fā)展。
為此，在教學中，要做好以下幾方面的工作。
一是處理好知識點與實際生活之間的關(guān)系。當前的很多學習內(nèi)容都是從生活中尋找來的素材，因而，在平時的教學中，教師應(yīng)引導學生學會解讀生活中的數(shù)學素材，幫助學生形成數(shù)學的眼光，使他們從紛繁的生活現(xiàn)象中把握住數(shù)學內(nèi)容。
二是處理好封閉性與開放性的關(guān)系。通過一些開放性的練習，培養(yǎng)學生學會篩選、甄別、比較、分析等方面的能力，提升他們在解決問題的過程中能夠迅速找到解決問題策略的能力。
三是處理好多樣化與最優(yōu)化的關(guān)系。學生在知識運用的過程中，多樣化與最優(yōu)化是不可避免的一組問題，我們應(yīng)在鼓勵學生多樣化解決問題的基礎(chǔ)上，逐步走上最優(yōu)化解決問題的軌道上來，引導學生的思維螺旋式的上升。
提高小學美術(shù)教學效果的方法篇十七
這里所說的有效，主要指的是課堂教學過程中，教的有效性與學的有效性。
1、教的有效性。指的是教學方法不僅注重形式，更要注重內(nèi)容，應(yīng)追求形式與內(nèi)容的完美結(jié)合，簡單地說，就是你在課堂上運用各種方法要有教學效益，不能為了使用方法而使用方法，諸如當前的情境教學、合作學習、探究學習等，都應(yīng)為了實現(xiàn)某一教學目標而采用，而不是為了追求這一形式而運用。
因而，有效教學關(guān)注教學效益，要求教師要有時間與效益的觀念。教師在教學時既不能跟著感覺走，又不能簡單地把效益理解為“花最少的時間教最多的內(nèi)容”，教學效益不同于生產(chǎn)效益，它不是取決于教多少內(nèi)容，而是取決于單位時間內(nèi)學生的學習效果。
有效教學需要教師具備反思意識。即要求教師不斷地反思自己日常教學行為，不斷地追問自己：什么樣的教學是有效的，我的教學哪些是有效的，哪些是無效的或低效的，有沒有比我更有效的教學。
2、學的有效性。
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我在黑板上帶領(lǐng)大家歸納、總結(jié)用小數(shù)表示的單、復名數(shù)之間的轉(zhuǎn)換特點，隨著總結(jié)的不斷深入，一些原本還有些模糊的學生，思維逐漸地清晰起來了，慢慢地找到了解決此類問題的抓手。此時，我一眼掃去，發(fā)現(xiàn)“m”也很認真地在聽，在寫，還時不時地皺皺眉，從他的學習情勢上來看，他學的很認真，心想今天“m”或許掌握了一直沒有掌握的名數(shù)互化的內(nèi)容了。
可等到全班學生進行練習時，發(fā)現(xiàn)“m”的作業(yè)幾乎還都是錯的，并且，錯的內(nèi)容就是剛剛大家討論過的錯例。
一是積極、主動地參與學習。這里所說的積極主動的參與學習，是學習者在學習過程中自然流露出來了，不是為了給別人看而做作出來的，做作出來的積極性是被動的、應(yīng)付式的，他不是學習者真實學習情感的流露。只有真正發(fā)自于學習者內(nèi)心的積極性、主動性，才能促進學習者提高學習效率，實現(xiàn)有效學習。
二是實實在在地體驗學習過程。學習任何知識都需要學習者有一個全面、深入的體驗過程，學習者只有在實實在在地體驗過程中，才能感受到知識形成的過程與脈絡(luò)，才能體味到學習的三味，才能把知識一點一滴地融化在自己的血液中。那些蜻蜓點水式地學習的人，是很難把握所要學習知識的核心。
三是掌握學習方法是學習的首要。學習知識的過程不只是針對某一個知識點進行的點對點的學習，而是借助對某一個有代表性的學習內(nèi)容的學習，以期達到對點所在面上所有內(nèi)容的全面把握，這就是要求學習者不僅僅把學習的內(nèi)容作為學習重點，更要把學會學習的方法作為學習的重中之重。只有掌握了相應(yīng)的學習方法，學習的效率才能提高，學習才能真正到學習的目的。