學生信息技術報告篇一
20__年9月1日，我正式開始了我的實習工作，在實習期間，我們的主要任務是教學工作和班主任工作，我擔任的是__中學初一年級跟初二年級七個班的信息技術實習老師及初二年級_班的班主任工作。
一、實習目的及時間、地點。
（一）實習目的。
教育實習是提高師范教育專業(yè)學生素質和技能的重要途徑之一。通過教育實習可以進一步培養(yǎng)鍛煉學生理論聯(lián)系實際和分析問題、解決問題的能力，使學生了解中學實際，獲得教師職業(yè)的初步實際知識和能力，從而縮短從教適應期，為今后走上工作崗位打下良好的基礎。同時，還可以使我院加強與中學的聯(lián)系，了解和學習中學教育教學改革的經驗，檢查我院教育教學質量，進而推動我院的教學改革和教育科學的研究工作。
認真做好個別教育工作，每個實習生必須在全面了解全班各方面情況的基礎上，深入了解一個后進生的學習、思想、行為習慣等方面情況，做好個別學生轉化工作。
（二）實習時間：20__年9月1日至10月20日。
（三）實習地點：麻栗坡縣下金廠中學。
二、實習內容及具體做法。
（一）教育工作方面。
學習指導老師的教學經驗，和處理課堂的方法，與學生互動的技巧等等。由于學校比較小，全校只有一個信息技術老師，也就是我的指導老師。我第一次聽課，就覺得他上的非常精彩，內容精煉、節(jié)奏緊湊、課堂氣氛活躍，讓我耳目一新。我沒有落下一節(jié)課，每節(jié)課都跟著指導老師去聽，并做好詳細記錄，爭取在最短時間內提高自身水平。
2、備課教學工作的第二個方面就是備課。一般在實習的前段時間是以聽課為主，但聽課的同時要準備好自己上課的內容，也就是備課。備課是教學的開始，備課不僅僅要聯(lián)系書本上的內容，還要和學生的實際生活相聯(lián)系，還要考慮學生原有的知識水平，學生的接受能力，學生對課堂的反應，教學實際情景等方面的情況。首先，我是跟老師確認自己要上哪一節(jié)課，因為每節(jié)課我都去聽，所以我了解那節(jié)課的基本知識點。我的教案里面包括了每一個環(huán)節(jié)要怎么講，還有作業(yè)內容等都寫得清清楚楚，然后把教案交給指導老師看，老師看了教案后覺得沒什么大礙，為了不影響我的思路，他沒給出太多的建議。接下來就是不斷的試講，確保自己已經完全記得每個環(huán)節(jié)要做什么，要講什么。
現在作為教師上課，是為了學生學習。講課帶給我最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學，而是真正的學生。以前的微課微格中，同學們都是能夠適時地回答出你想要的答案，配合著你的課堂的進行，但是在真正的課堂中，學生不會像自己的同學那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。
教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學生進行個別交流。我在剛開始上課時，最好的是沒有常見的緊張，聲音也比較洪亮，但是在與上節(jié)課的銜接上不夠自然，有些班學生的基礎好點，而有些班的基礎會差點，有些班比較活躍，互動起來比較簡單，有些班則比較安靜，互動進行得比較艱難，所以對不同班不同情況要有不同的方案。比如基礎比較薄弱的班講的時候盡量要詳細，，多給學生一些鼓勵和表揚。講完課老師也給我提了很多寶貴的建議，比如時間控制上不夠好，在課堂上要如何根據學生的實際情況來進行。
間在20分鐘內。一般在引入之后就會給學生一個任務，讓他們討論探究。時間根據實際情況而定。
（二）班主任教學方面。
實習期間，我擔任下金廠中學初二82班的實習班主任。這是一個處在初中中間階段的班級。班上有42位學生。學校也對我們提出了一些要求，主要就是讓我不要和學生太親近，以免實習結束之后原班主任老師很難接手我們留下的工作。首先我向老師要了班里的學生名單及課表，以便能夠盡快地把全班大部分同學的名字記下來，能給學生親切感。接下來的時間，我常到班級去跟學生進行交流，掌握和熟悉全班學生的個性特點、學習情況、興趣愛好、思想情況組織情況及班級特點等，并和班主任老師交流。
課余時間到班上和同學們聊聊天，了解他們的學習、生活情況，在學習上，我會盡我的能力幫助他們，和他們討論學習方法，給他們提供網絡信息資源等。每周一個主題班會，盡量讓他們對人生對自己有個更深的認識，讓他們懂得多一些道理。
（三）其他實習工作。
整個實習過程中，除了以上的兩個方面外，還有機房工作和學校辦公室的常規(guī)工作，每當校園網絡出現問題時，我都會和老師一起去修理，我不懂的，他就給我講解。我常常會去辦公室，看看是否能夠做一些力所能及的事，如幫老師整理資料等等等等，我把這些也當成了我的工作來對待。雖然有時有些累，但累得值得，因為它提高了我的動手能力，操作能力及思維能力。最后，我出色地完成了實習任務，收獲了很多經驗和感動。
另外，我利用了假期的時間，到政府進行了一個月的實習工作，我做的是辦公室秘書的工作，領導給了我很多鍛煉的機會。比如：編寫信息、整理資料、隨領導一起下鄉(xiāng)、做好來文登記以及文件處理、接打電話、收發(fā)傳真、開會或來客時做好服務工作等等，有些看似瑣碎的事情，卻給了我很大的鍛煉，也為我剛剛考過的秘書等級考試得到了一個實踐的機會。我發(fā)現：光有理論是不夠的，還要實際操作才行，才能夠讓我們真正體會到那份工作的價值與意義，我很珍惜這次機會，也得到了領導和同事的好評。最后這段實習工作圓滿地結束了。
三、實習效果及評價。
通過實際的教學過程，我明白了教授知識不能局限于書本，一定要有很廣的知識面，更重要的是把書上知識與實際生活聯(lián)系起來，同時在講課時邏輯必須很清晰，最重要的是要能讓學生聽得懂，還要愿意接受。要和學生拉近距離，不能讓學生敬而遠之。要多走到他們身邊，多了解他們存在的問題，以便及時給他們解答。能夠讓學生很容易的接受、清楚和明白。每上完一節(jié)課，我都會總結我的不足，以至于在下一節(jié)課中更加完善自己。不斷的改進，最后會越講越順暢。有時會感覺時間比較緊，特別是有一些班基礎比較差的，一節(jié)課短短的45分鐘包括學懂和練習操作確實是比較難的，這也給我?guī)砹撕艽蟮奶魬?zhàn)，要上得好，學生聽得懂，學得快，又不能什么都告訴學生，確實是難。怎么讓學生喜歡上我的課，我主要盡量把作品做得漂亮，走到他們身邊去，多給他們指導與評價，這樣也能對我的教學效果有更好的了解。
實習期間，我經常跟老師請教如何實現大學中老師教我們的教學方法。這里的學生從小就習慣了老師把所有的知識告訴他們，而不習慣老師讓他們自己去思考，而我們的新課標是要引導學生去學，老師不應該把知識全部灌輸給學生，而且要讓學生自己去發(fā)現問題，解決問題，不應該在他們還沒有實踐的時候，就告訴他們會遇到什么問題，要怎么解決。這些道理老師都知道，但是實施起來很難。很多老師說能夠把知識講得學生聽懂了，學生會應用就行了。我深刻地感覺到老師的無奈。經過老師的推薦，我也經常去聽比較年輕的老師講課，原因是年輕老師有比較新的理念，我可以多向新老師學習。
性格比較文靜，學習很刻苦，導致到有點離群等等。我及時地給學生做思想工作，開導他們，幫助他們樹立積極的心態(tài)，并給他們講大學的美好時光，鼓勵他們努力學習，多和身邊的同學交流，考上自己理想的高中、大學。但在這個過程中，我因為初次涉及有些問題，如給學生做心理輔導工作，不是十分清楚用什么樣的話安慰或開導更有效等。這些情況都還是需要更多時間的磨合才會得到提升的。總的來說，班主任工作方面我得到了很大的提高，這是我走向教師崗位的重要一課。
在實習中，我遇到的最大難題就是如何提高學生的學習自覺性。我們班的大部分學生都比較自覺的，但是還是有一小部分的同學沒有找到學習的動力，缺乏明確的學習目標，所以在學習上顯得十分被動，因而成績也并不理想。這一些我也從班主任老師那里了解了一些情況，對情況比較嚴重的學生，平時我們會特別留意這些學生，觀察他們每天的動靜，還單獨地找個別學生來談心。多給予他們鼓勵，并提出了一些好的建議，還讓他們每天都要寫學習計劃。由于時間短暫，我們只能盡我們最大的努力幫助他們，但是我們也清楚在短短的幾個星期要讓他們提高很多是有點勉強，這需要知識的積累，需要一個過程。在臨走的時候，看到他們不舍的目光，以及要我留下的話語，心里很安慰，我知道我的苦心他們都明白，也知道他們一定會努力學習的。
四、實習總結與體會。
緊張而又充實的教育實習結束了，留下的是滿滿的收獲和不舍。在這近兩個月的實習時間里，我與指導班主任、科任老師和初一初二的一群學生們建立了深厚的感情，從老師們的教法中學到了如何備好課、授好課，從與學生們的相處中學到了如何更好的做好班主任工作，把我在學校里學到的理論知識與實際教學很好的結合在一起，提升了自我。
在教學中行為習慣的教育尤為重要，我們應該注重學生知、情、意、行的培養(yǎng)與教育，在三維目標中，情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)尤為重要，養(yǎng)成一個好習慣，收獲一個好人生，學生的學習是一方面，而品質的教育也尤為重要，其身正不令而行，教師的示范作用，就是一個很好的例子，我們應該注意自己的行為，端正自己的品行，做好表率作用。
我堅信通過這一段時間的實習，從中獲得的實踐經驗使我終身收益并會在我畢業(yè)后的實際工作中不斷地得到印證，我會持續(xù)地理解和體會實習中所學到的知識，期看在未來的工作中，把學到的理論知識和實踐經驗不斷的應用到實際工作中來，充分展示我的個人價值和人生價值，為實現自我的理想和光明的前程而努力。
經歷了六個星期的實習生活，讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂，更讓我體會到當一名教師所肩負的責任。這次實習，對我而言是上了一堂重要的社會課，受益匪淺。在這個過程中，非常感謝我的兩位老師，感謝我的82班的學生們，你們讓我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力。只有堅持自我，不斷努力，才會不斷的完善自己，取得成功。實習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做的更好。
學生信息技術報告篇二
南昌市東湖小學萬輝。
[摘要]信息社會知識爆炸式增長并且迅速更新?lián)Q代對人才培養(yǎng)提出需求。信息本身已經不再重要，重要的是如何獲取信息以及如何處理這些信息，信息能力應用而生。信息技術與課程整合已成為我國信息技術教育乃至整個教育信息化進程中的一個熱點問題。信息能力是人必有的能力之一。本文試運用當前相關的研究成果以及學校的教學實踐，研究和探討基于信息技術與課程整合的不同的教學模式中，學生信息能力的培養(yǎng)以及基本的原則。
[正文]從教育信息化和教育改革的全局出發(fā)，信息技術的課程整合，無論是其自身的，還是與其他學科之間的，都有其必然性。這種必然性是由學科本身的學生特點以及確已滲透到了社會的各個領域這樣的事實決定的。課程整合也確已成為各國信息教育乃至教育教學改革的研究熱點和發(fā)展趨勢。根據“課程整合”的理念，將信息技術與其他學科，或者與實際的社會問題進行整合，拓寬學生解決問題的思路，培養(yǎng)學生使用信息技術的意識和興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力，真正發(fā)揮信息技術對教育的變革性推動作用。本文試運用當前相關的研究成果以及學校的教學實踐，研究和探討基于信息技術與課程整合的不同的教學模式中，學生信息能力的培養(yǎng)以及基本的原則。
一、學生信息能力培養(yǎng)的重要性。
1、時代的呼喚。
在飛速發(fā)展的信息時代，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。為了迎接信息時代的挑戰(zhàn)，適應信息化的社會，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息，兒童就必須具備相應的信息能力。信息能力成為與讀、寫、算一樣重要的新的終生有用的基礎能力，它同發(fā)散思維、問題解決能力一起，構成了學生創(chuàng)新和學會如何學習的基礎。不能讓“我們的學生生活在信息的海洋中，卻忍受著知識的饑渴”。中小學信息技術課程的目標是“通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力。培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎?！?BR> 目前，認知建構主義理論，正日益得到廣大教育工作者的重視。它認為每一個學生都是自己已有經驗的基礎上，在特定的情境下以其獨特的方式實現對知識的意義構建。建構主義學習理論和建構主義學習環(huán)境強調以學生為中心，學生是信息加工的主體、知識意義的主動建構者；老師是學生主動建構意義的幫助者、促進者我們在制定中小學信息技術課教學策略時，要為學生的意義建構創(chuàng)設各種必要的條件和情境以激發(fā)他們的學習動機，讓他們積極參與到教學過程中，真正地實現情境化教學。
二、學生信息能力培養(yǎng)的三種模式。
在信息技術課程整合中，信息技術作為認知工具，教學的總體能力目標是一致的，即培養(yǎng)學生的“信息素養(yǎng)”和實踐能力。但對于不同學科定位，信息技術的作用是不一樣的，為此可以將信息技術課程整合分為三種基本課程模式。
1、信息技術課程，信息技術作為學習的對象。
信息技術課程作為一門專門的學科開設，主要學習信息技術的基本技能和基本工具的使用。然而，信息技術課程并不僅僅是簡單地為了學習信息技術本身，還要培養(yǎng)學生利用信息技術解決問題的習慣和能力。因此，同樣要按照課程整合的理念，把信息技術作為一種工具，整合到實際任務中進行學習。這些任務可以是其他學科的知識，也可以是社會性的問題。教師在任務設計時要靈活創(chuàng)新，對于相同的知識點，在完成所要求的學科目標的前提下，要根據不同的學校環(huán)境、教師特長和社會背景等，創(chuàng)設不同的情景任務進行教學，不能拘泥于教材或參考書所提供的材料。例如鍵盤練習和英語學習相結合；用畫圖進行美術作品創(chuàng)作、賀卡制作；用word進行作文、板報、校刊的編排；用excel進行班級成績的整理、學習情況的數據分析、班級通訊錄的制作等。通過對同一知識點不同方向，不同側重點的多次重現，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維與創(chuàng)新意識。在潛移默化的過程中，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。
2、與其他學科的整合，信息技術作為教學工具。
這種整合模式是在其他學科的學習活動中有機結合使用信息技術，將信息技術看作是各類學習的一個有機組成部分，以便更好地完成課程目標。即信息技術作為教學工具，學生在教師的組織和指導下利用信息技術進行學習。在這種模式中，信息技術完全為其他學科的教學服務。首先，教師根據教學目標對教材進行分析和處理，決定用什么形式來呈現什么教學內容，并以課件或網頁的形式呈現給學生。學生接受了學習任務以后，在教師的指導下，利用教師提供的資料（或自己查找信息）進行個別化和協(xié)作式相結合的自主學習，并利用信息技術完成任務。最后，師生一起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中，學生的主體性和個別化得到較大的體現，這樣的教學氛圍十分有利于學生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。
同樣，教師通過整合的任務，發(fā)揮了自己的主導作用，以各種形式、多種手段幫助學生學習，進一步調動學生的學習積極性。
3、研究型課程（綜合課），信息技術作為學習工具。
學生作為積極主動的學習者，以類似科學研究的方式，在信息技術的幫助下，獲取信息、交流信息，并最終以電腦作品的形式完成研究任務。研究型課程中的整合任務，一般不是教材中的內容，而是課后延伸。
研究型課程超越了傳統(tǒng)的單一學科學習的框架，它按照學生認知水平的不同，將社會生活中學生感興趣的問題，以主題活動的形式來完成課程目標。學生通過主體性、探索性、創(chuàng)造性的解決問題過程，將多個學科的知識、學問性知識和體驗性知識、課內與課外、學校與社會有機地結合在一起，最大限度地促進學生身心和諧統(tǒng)一地發(fā)展。即綜合地學習信息技術、各種學科知識，培養(yǎng)學生綜合應用的能力。
信息技術與多學科的整合在培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)方面有著不可代替的作用，它將不同的知識融入到信息技術課程當中，讓學生在復雜的環(huán)境中運用信息技術，進而能從更層次去認識信息技術并綜合運用它。有利于培養(yǎng)學生在不同的環(huán)境下綜合運用信息技術的能力以提高學生的信息素養(yǎng)。
三、學生信息能力培養(yǎng)的基本原則。
課程整合將信息技術看作是各類學習的一個有機組成部分，它主要在已有課程（或其他學科）的學習活動中有機結合使用信息技術，以便更好地完成課程目標。對于學生來說，信息技術則是一種終生受用的學習知識和提高技能的認知工具。課程整合的最基本特征，就是它的學科交叉性和立足于能力的培養(yǎng)。它承認事物聯(lián)系的整體性和能力培養(yǎng)的重要性，并具有如下的基本要求。
1、致力于全面提高學生的信息能力和信息素養(yǎng)。
小學信息技術教育的主要目標就是通過信息技術課程的學習，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段。因此，任務設計的根本目標就是兼顧知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面，在提高學生正確掌握與靈活運用信息技術工具的能力、養(yǎng)成良好的學習習慣的同時，注重培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)、社會責任感和創(chuàng)新精神。
2、任務驅動式的教學過程。
課程整合以各種各樣的主題任務進行驅動教學，有意識的開展信息技術與其他學科（甚至多學科）相聯(lián)系的橫向綜合的教學。這些任務可以是具體學科的任務，也可以是真實性的問題情景（學科任務包含其中），使學生置身于提出問題、思考問題、解決問題的動態(tài)過程中進行學習。通過一個或幾個任務，把相關的各學科知識和能力要求作為一個整體，有機地結合在一起。學生在完成任務的同時，也就完成了所需要掌握的學習目標的學習。
3、“任務”設計要注重滲透方法。
培養(yǎng)學生能力聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會在《學會生存――教育世界的'今天和明天》一文中指出：“鑒于可以預見的變革速度，我們可以推測知識會越來越陳舊和過時，……總之，他們必須學會學習，……未來的文盲不再是目不識丁的人，而是那些沒有學會學習的人?！痹凇吨行W信息技術課程指導綱要》中也指出：“通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力”。常言說“授之以魚，莫若授之以漁”，只有讓學生學會學習，具有較高的信息素養(yǎng)，才能終身受益，適應信息社會終身學習的需要。在“任務”設計時，應以培養(yǎng)學生應用信息技術解決實際問題的能力為主線，讓學生在具體的應用實踐中，逐步提高獲取、傳輸、處理和應用信息的能力，從具體到抽象、從感性到理性地掌握有關的知識、思想和方法，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段。
4、“教師為主導、學生為主體”的教學結構。
在課程整合的教學模式中，要求師生改變傳統(tǒng)的觀念和角色。學生在學習中起主體作用，教師在教學中起組織、引導、促進、控制和咨詢的作用。強調學生的主體性，要求充分發(fā)揮學生在學習過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性。學生被看作知識建構過程的積極參與者，學習的許多目標和任務都要學生主動、有目的地獲取材料來實現。教師的主導作用可以使教學過程更加優(yōu)化，是教學活動中重要的一環(huán)。
5、個別化學習和協(xié)作學習的和諧統(tǒng)一。
信息技術給我們提供了一個開放性的實踐平臺，利用它實現相同的目標，我們可以采用多種不同的方法。同時，課程整合強調“具體問題具體分析”，教學目標固定后，可以整合不同的任務來實現，每一位學生也可以采用不同的方法、工具來完成同一個任務。這種個別化教學策略對于發(fā)揮學生的主動性和進行學生的個性塑造是很有幫助的。但社會化大生產的發(fā)展，要求人們具有協(xié)同工作的精神。同樣，在現代學習中，尤其是一些高級認知場合（例如復雜問題的解決、作品評價等）要求多個學生能對同一問題發(fā)表不同的觀點，并在綜合評價的基礎上，協(xié)作完成任務。而網絡環(huán)境（尤其互聯(lián)網）正為這種協(xié)作學習提供了很好的平臺。
6、靈活多樣的評價方式。
小學信息技術教育的目標是培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，實踐性和應用很強，這就決定了信息技術教育課程的評價方式一般不宜采用傳統(tǒng)的考試方式，而就以學生為主體，本著發(fā)展學生個性和培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神的原則，采用靈活多樣的評價方式?？己说膬热荩梢杂梢粋€人完成，也幾個人同時完成；通過這樣的評價方式，可以使學生充分地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，有效地提高了他們收集、加工和處理信息的能力，在完成任務的時產生強烈的成就感，從而不再將考試視為一種壓力和負擔，為以后的學習打下良好的基礎。
信息技術作為認知工具的課程整合無疑將是信息時代中占主導地位的課程學習方式，必將成為21世紀學校教育教學的主要方法。因此在當前我國積極推進教育現代化、信息化的大背景下，倡導和探索信息技術和課程整合的教學，對于發(fā)展學生的“信息素養(yǎng)”，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，有著十分重要的現實意義。
參考文獻：
1、《中國電化教育》。
3、《中小學電教》。
4、《電化教育研究》。
學生信息技術報告篇三
小學生學習動機的形成過程受主觀、客觀兩方面因素的影響。
1、小學生學習動機的客觀因素
首先是家庭對學生學習動機的形成起重要的作用。學生的學習動機，在很大程度上體現了父母態(tài)度。學生的個性特點在學習動機的形成中也有一定的影響。
家庭教育對小學生學習動機的形成起重要作用，初入學的兒童其學習動機基本上是家長要求的反應。如低年級兒童說：“是爸爸、媽媽叫我來上學的、將來長大了像爸爸那樣有本事、作業(yè)完成時會對父母說我給你做完了”等等。家長對小學生的學習要求以及家長以什么樣的形象來作為小學生的學習榜樣，不僅影響了學習動機的特質，也影響了學習動機的強度。
社會環(huán)境對小學生學習動機的形成其影響是相當廣泛的。一方面家庭和學校教育反映了社會的要求；另一方面社會還通過一定的輿論、制度來影響小學生的意向、愿望。報紙、廣播、電視、書刊等傳播媒體、媒介也隨時隨地的影響小學生學習動機的形成。
學習教育是一種有目的、有計劃的對學生施加影響的過程。在一般情況下，學校教育對小學生學習動機的形成起著主導作用，而學習教育又是通過教師進行的。一方面，教師以自身嚴謹的治學態(tài)度和對教育事業(yè)的獻身精神，為學生樹立良好的學習態(tài)度；另一方面，教師又根據社會、學校的要求以及小學生學習動機形成的規(guī)律，培養(yǎng)和激發(fā)學生正確而穩(wěn)定的學習動機。
需要指出的是：如果家庭、社會的要求與學校教育不一致時，則會抵消或破壞學校教育的作用。特別是社會不正之風、同伴中小集團成員的壞習氣也常常阻礙小學生正確學習動機的形成。因此，必須注意采取預防或消除不良影響的積極措施，防患于未然。當然，這方面的工作需要家庭、社會、學校的密切配合，否則將收效甚微。相反，在學校教育、家庭教育和社會影響一致的情況下，對小學生學習動機的效果最佳。
2、小學習動機形成的主觀因素
小學生學習動機形成的主觀因素包括生長成熟與年齡特征、興趣愛好、意志品質、志向水平、智力發(fā)展水平、思想品德等。
生長成熟與年齡特征是影響小學生學習動機形成的一個重要因素。研究表明，學生在不同年齡階段其主導性學習動機是不斷發(fā)展變化的，總的趨向是隨著年齡和知識經驗的增長、世界觀的逐步形成，也與社會要求相應的學習動機就愈來愈占有支配地位，并逐步成為學習的主導性動機。小學生的學習動機多制約與一些與學習結果直接相關的具體人和事。如有些小學生之所以努力學習，就是為了獲得父母或親友的贊揚或獎勵好吃的、好玩的，有些小學生則是因為喜歡教他（她）們這門課的老師，也就是愛屋及烏。一般來說，在小學生的學習動機中，直接的近景性學習動機起主導作用。
小學生的興趣愛好與意志品質是影響其學習動機形成的另一重要因素。對學習有強烈興趣的小學生，往往會廢寢忘食的去學習各門功課；意志堅強的小學生在正確學習動機和錯誤學習動機之間發(fā)生沖突時，能以理智和客觀標準決定取舍。
學習動機還與志向水平有著密切聯(lián)系。另外，小學生智力發(fā)展水平、思想品德等因素，都會對其學習動機的形成產生一定的影響。
動機在小學生學習中的作用是很重要的，具有正確動機的學生其學習態(tài)度是端正積極的，他（她）們會對學習知識產生濃厚的興趣，在學習過程中精力充沛、全神貫注、善于觀察和思考問題，有強烈的自信心、好勝心、進取心，能夠正確對待表揚和批評、成功與失敗。在動機的推動下，他（她）們會頑強拼搏、勤奮學習，在學習上取得成績，同時在智力上也得到進一步的提高和開發(fā)。經實例證明，經過動機培養(yǎng)的小學生其學習成效要好于沒有經過動機培養(yǎng)的小學生。
正確的動機可以增強學習效果。通常情況下，教師只注意動機對學習的促進作用，認為動機是學習的先決條件，卻忽視了動機和學習之間的辯證關系，即學習好也可以增強動機。奧蘇貝爾曾明確指出：動機與學習之間的關系是典型的相輔相成的關系，絕非一種單向性的關系。也就是說：動機固然促進學習，而學習效果反過來也能增強學習動機。小學生在學習過程中，當求知欲得到滿足，產生積極情緒體驗時，其原有學習動機也可以得到進一步加強。
在一定意義上說：學習動機與學習效果是一致的。動機正確且強度適中，學習效果則很好；動機錯誤或學習強度較高，學習效果則較差。
當然，兩者之間不一致的現象也是存在的，表現在有的學生學習動機正確，短時間內學習較差，而有些小學生學習動機不正確，但當前成績卻很好。這種現象并不能否定兩者之間的一致性，因為影響學習效果的不僅僅是學習動機，還有其他因素，如基礎知識、智力發(fā)展水平、學習方法、學習習慣以及身體狀況、一時的物質獎勵刺激等等。那些真正具有正確學習動機的小學生通過努力學習，在知識、技能等方面的欠缺會逐漸得到彌補，其成績也將會不斷得到提高，趕上并超過沒有正確學習動機的學生。
根據小學生的生長成熟和年齡特征，其學習動機具有以下特點：
1、交往動機強于成就動機
交往動機是一種基本的社會性動機，是指一種需要與人親近的內在動力，它起源于兒童與他人的接觸，表現出群集感、相熟感、友誼感、親屬感、歸屬感等。成就動機是一種較高的社會動機，是指個人對自己認為重要或有價值的工作，不但愿意去做，而且能夠達到完美地步的一種內在推動力量。
在小學階段，交往動機明顯強于成就動機。比如：小學生多愿意為他所喜歡的老師學習，而拒絕為不喜歡的教師努力學習（友誼感）；為了獲得父母、教師、親友、同學的贊揚而認真學習（親屬感），當其自尊心或自信心因受責備、奚落而挫傷后學習會受到影響。因此，受這種交往動機支配的小學生能堅持學習，他不僅希望處于優(yōu)越地位，而且希望得到父母、教師的喜歡和同伴的尊重。成就感在小學階段還處于朦朧狀態(tài)中，需要教師加以引導和培養(yǎng)，使之學習能更有成效。
2、近景動機為主，遠景動機為輔
直接的近景性動機是與學習活動本身直接聯(lián)系，由對學習的直接興趣、對學習活動的直接結果的追求所引起的動機。間接的遠景性動機與人們對活動的社會意義的認識相聯(lián)系，他是人們的理想、世界觀等學習活動中的體現。在小學階段，近景性學習動機占主導地位，而遠景性學習動機起輔助作用。這是由于小學生的學習情緒不夠穩(wěn)定，容易受偶然因素的影響，長隨情境的改變而變化。如有一個小學生在數學課上受到表揚，而由此喜歡上了數學課，后來換了數學老師，他這種由對數學老師的興趣所引起的動機也就消失了。需要指出的是由于直接的近景性動機比較具體，作用也較強，故仍不失為引發(fā)小學生學習的直接動力。
總而言之，在實施素質教育的今天，作為一名小學教師不僅要上好課，而且要研究小學生學習的規(guī)律和心理活動，特別是要重視并充分發(fā)揮學習動機在學習中的作用，最終促進全體小學生主動和諧地發(fā)展、學習。
學生信息技術報告篇四
電子工藝實習是理工科電類專業(yè)學生在校期間必須進行的一項基礎工程訓練，目的是通過工藝訓練使學生獲得電子制造工藝的基礎知識，初步接觸電子產品的生產實際，了解并掌握電子工藝的一般知識，掌握最基本的焊接操作技能，培養(yǎng)一定的動手能力和創(chuàng)新意識，為后續(xù)課程，特別是課程設計、畢業(yè)設計等積累必要的知識和技能，為今后從事有關電子技術工作奠定實踐基礎。
一、找準辦學定位，明確課程教學目標。
欽州學院是北部灣沿海地區(qū)唯一一所公立本科院校，擔負著培養(yǎng)和輸送地方經濟建設需要的高素質人才的重任，即培養(yǎng)的是面向生產、建設、管理、服務第一線或實際崗位群并適應其需要，具有可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ膽眯腿瞬?擔負著積極為地方工業(yè)化、城鎮(zhèn)化建設輸送各類應用性本地化人才的重任。因此，要求培養(yǎng)的專業(yè)人才具有扎實的基礎理論和專業(yè)基礎知識、較強的工程實踐能力和創(chuàng)新意識，這樣才能盡快地勝任工作。電子工藝實習是工藝性、實踐性的技術基礎課;課程目標是培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力;它既是基本技能和工藝知識的入門向導，又是創(chuàng)新精神的啟蒙，創(chuàng)新實踐能力的基礎;既是理工科各相關專業(yè)工程訓練的重要內容，也是所有學生素質教育的基本環(huán)節(jié)之一。電子工藝實習課程通過課堂教學和實踐，讓學生了解一般電子工藝知識;并以典型電子產品為對象，通過印制電路板的設計和制作、元器件的檢測和焊接以及整機的安裝和調試等步驟，使學生初步掌握電子產品的設計和制造方法，得到基本工程訓練;同時進行工程意識和科學作風培養(yǎng);為學習后續(xù)課程和其他實踐教學環(huán)節(jié)，以及從事實際工作奠定基礎。
二、切實加強教學實踐環(huán)節(jié)，確保課程教學目標的實現。
(一)優(yōu)化教學實踐內容。電子工藝實習教學的基本內容主要包括：學生在實習過程中了解安全用電知識，學會安全操作規(guī)程，了解常用元器件的類別、型號、規(guī)格參數、符號、測量方法、主要性能和一般選用原則，熟悉電子產品裝接工藝的基本知識和要求，掌握手工焊接電子產品的焊接、裝配、調試技術，同時在實習中培養(yǎng)學生嚴謹的科學態(tài)度和良好的工作態(tài)度。因此，欽州學院根據地方需求、學校實際，優(yōu)化教學實踐內容，整合為三個模塊：第一模塊是儀器儀表的使用，主要包括電流表、電壓表、穩(wěn)壓電源、萬用表、數字電橋、毫伏表、信號發(fā)生器、示波器等常用儀表的使用;第二模塊是電子元器件的識別與檢測，主要包括電阻器、電容器、電感器、變壓器、半導體元件、開關與接插件、保險元件、繼電器、集成電路、晶振和陶瓷元件、敏感元件、片狀元件等元器件的識別與檢測，以及這些元器件的簡單應用;第三模塊是電子產品的.設計與制作，主要包括人工焊接技能訓練和pcb板的制作。
(二)改革教學方法和手段。隨著高等院校不斷的擴招，大學生精英教育轉為大眾化教育，學生的素質有所下降，動手能力不強、創(chuàng)新意識不高是大學生普遍存在的問題。地方高校生源面較廣，學生的素質不高，知識水平參差不平，這給教學實踐提出了難題，更需要依照教學規(guī)律，探求新的教學模式，改革教學方法和手段，提高教學質量。
1.合理安排時間。按照人才培養(yǎng)方案，電子工藝實習在第二學期開設，為集中2周的實踐訓練。但由于一個學期往往同時開設多門課程，有許多課程又無法集中安排，故安排2周集中訓練是不實際的，另外，由于還未開設電路分析、模擬電子技術等專業(yè)課程，學生的基礎知識相當薄弱，因此欽州學院采用68課時、每周4課時的開課方法，其中34課時集中上理論課，34課時為實踐訓練。
2.到工廠企業(yè)參觀見習。為了讓學生理論聯(lián)系實際、感受實際工程，開闊視野，欽州學院組織學生到相關企業(yè)單位參觀見習，如到廣西欽州宇欣電子科技有限公司、欽州市港口集團有限責任公司、移動公司欽州分公司等單位見習，使學生增加了見識，提高了學生的學習積極性和自信心。
3.采用多媒體教學。由于教學內容較多，信息量大，欽州學院采用在多媒體教室上理論課的方式。在教學過程中使用課件授課，運用動態(tài)的文字、圖像展示元器件、電路圖，使用視頻軟件觀看產品制作調試的過程和方法。這些生動的教學方法能夠吸引學生的注意力，加深印象，節(jié)省了授課時間，提高了教學的效果和效率。特別是對一些先進的設備和工藝用現有的條件不能滿足教學要求時，就可以用播放錄像的方式，讓學生更直觀地了解、掌握實習項目的原理與制作的工藝要求和操作步驟。比如，欽州學院制作了示波器的使用、lcr數字電橋的使用、電路pcb板的制作等實驗項目的視頻文件，在實驗前讓學生通過視頻熟悉實驗儀器的使用和實驗過程，實驗時學生就能心中有數，得心應手。又如讓學生觀看現代電子產品的制作過程視頻錄像，大大激發(fā)了學生的學習興趣和積極性。
4.自編教學指導書。根據教學大綱，結合實驗室自身的儀器設備，欽州學院自編了教學指導書，主要包括實驗室常用儀器的使用方法和注意事項以及各個實驗項目等內容。每個實驗項目又包括實驗目的、實驗原理、實驗設備與器件、實驗內容與步驟、實驗注意事項、實驗預習要求、實驗報告等等內容。這不但切合欽州學院的實際，能夠提高教學質量，而且能不斷提高教師自身教學水平和科研能力。
5.開放實驗室和實踐基地。因為pcb板的制作過程所需時間較長，另外學生人數較多，而學校的熱轉印機、鉆孔機為數不多，因此，欽州學院開放實驗室，讓學生自由去實驗室進行電路板的制作、焊接以及調試，為學生的發(fā)展提供必要的硬件條件，這有利于發(fā)揮學生學習的積極性與主動性，有利于培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新意識。
6.積極開展第二課堂活動。欽州學院指導學生組織開展電子科技協(xié)會、機械創(chuàng)新協(xié)會等學生團體活動，讓更多的學生加入到這些協(xié)會中，利用協(xié)會這個平臺拓寬學生知識，提高學生的素質能力;鼓勵學生積極參加電子設計競賽、機械創(chuàng)新大賽、數學建模競賽等多種競賽活動，激發(fā)學生的學習興趣和潛能，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識、實踐能力和創(chuàng)新能力;指導組織學生利用節(jié)假日到街頭、單位、居民區(qū)、學校等地方進行義務維修活動，不僅使學生在輕松的環(huán)境中學到很多課堂上難以學到的知識，開拓了學生的知識視野，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維，提高了學生解決實際問題的能力，更重要的是讓學生走進社會，了解社會，服務社會。
(三)完善教學考核體系。為了公平、公正地評價學生的實踐能力，提高學生對實踐課程的重視程度，欽州學院修改完善了考評標準。即設計成果(pcb板)質量占總成績的30%;期末操作考試占總成績的30%;實驗報告占總成績的30%;上課實踐期間的紀律表現占總成績的10%。
三、加強實踐環(huán)境建設，提供優(yōu)質的服務平臺。
(一)加強實驗室建設。地方高校資金渠道不暢，加上對實踐教學重視不夠，陳舊的教學設備和設施得不到及時的補充和更新，另外，欽州學院升本時間不長，目前儀器設備還很缺乏。因此，必須加大對實驗室建設的投入力度，不斷地更新教學儀器，提高儀器設備的科技含量，改善實驗教學的環(huán)境?？上驳氖菍W校也意識到了這些，目前正逐年加大投入力度，實踐環(huán)境得到了極大的改善，特別是意大利貸款項目得到了落實，融資渠道也逐漸形成，實驗設備有望近期上一個新的臺階。
(二)重視師資隊伍建設。由于擴大招生，實驗教師短缺，新招聘的教師由學校到學校，實踐教學水平還有待提高，因此學校應重視師資隊伍建設，制定相應的優(yōu)惠政策，加大招聘引進力度，并進行在職培訓，多途徑加強師資隊伍建設，以滿足教學的需求。隨著教學經驗的不斷積累，欽州學院將進一步探索新的教學模式，深化教學改革，不斷改善實踐環(huán)境，提高實踐教學質量，以取得更好的教學效果，為地方經濟建設培養(yǎng)和輸送更多、更優(yōu)秀人才。
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學生信息技術報告篇五
在公司實習的兩個多月里，我碰到了很多方面的困難，心理也承擔了不小的壓力。所以，我開始時有些消極退縮，后來，我慢慢轉變這種不正確的態(tài)度，確立了克服一切困難的信心，不驕不躁，克服眼高手低的壞毛病，終于堅持了下來。兩個多月來，我要感謝公司上下對我實習的支持和真誠的幫助，這樣難得的實習機會的確來之不易。
首先是工作態(tài)度上的轉變。來到中融以后，我的以前很多幼稚的工作想法都改變了，不再把工作理想化，而是切身認識到，做工作要踏踏實實，認認真真，一步一個腳印。
前面我有說過，中融信息技術有限公司主要是做用友erp的，其實之前在學校的時候就有接觸過這個產品，因為我們有開過一個實習課程就是用友erp，所以在培訓的時候學習起來不是太吃力，但在學校學習的時候也就只是了解了一點基礎的操作流程，對這個產品的主要功能卻不是太了解，而現在我要做這個產品的推廣銷售，所以在產品的功能上就需要一些深入的了解。所以需要學習的東西就很多。還記得當時告訴老師我找到工作，是在一家公司做用友軟件銷售的時候，老師告訴我要我一定要好好學習，珍惜這次工作機會，因為在這里面能學到很多知識。用友軟件不僅是涉及財務方面，它更是一種企業(yè)管理軟件，通過學習這種軟件，不僅了解了產品本身，也可以了解更多管理上的知識。第一天去公司報到，其實很緊張，當時和我一起的還有另外兩個人，但他們都是做售后服務的。老板給我們做了簡單的介紹，然后給我們安排了位置，拿了一些公司和產品的資料讓我們自己先看一下，熟悉一下，第一天就這樣過去了，接下來的幾天公司對我們新來的員工做了一次系統(tǒng)的培訓，通過幾天的學習，我對這個公司和對我將要做的事情有了大概的了解。
清明節(jié)過后，我開始了我真正的電話營銷工作。可能是因為之前一點都沒有做過，所以很膽怯，雖然提前做了很多的準備工作，但整整兩天，我一個電話都沒有打過，就在那里聽別人打以及看一些電話營銷方面的資料。在第二天的下班的時候老板就找我談話了，說我現在對電話有一種恐懼心理，首先要克服的就是這種心理，讓我多和其他的同事學習，同時也教了我一些打電話的技巧。在第三天的時候我打出了第一個電話，隨著打出的電話越來越多，我的恐懼心理也在慢慢的減弱。同時打電話的狀態(tài)也越來越好，還記得剛開始的時候，雖然電話打出去了，但一點都不自信，聲音也特別的小，而且因為是在東北上學，所以來到這邊后，顯得東北口音特別嚴重，又因為不自信，所以語速上也顯得比較快，這樣就造成和別人溝通起來就不是很順利。但這些通過同事們的幫助我都慢慢的得到了改正，也讓我慢慢的自信起來，和別人溝通起來就順暢多了。通過這一點也讓我知道，很多事情我們想象的和我們實際操作起來時有很大的差別的，可能我們看起來很簡單的一件事情，真正讓我們做的時候都會或多或少的出現一些這樣或者那樣的問題，所以我們千萬不要眼高手低，一定要一步一步的腳踏實地的去做每一件事。
其次是工作能力的提高。作為初次踏出學校走向社會的我來說，很多事情都不懂，不管是工作上還是為人處事上，和我們在學校的時候都有很大的區(qū)別。
首先是在生活習慣上的改進，在學校的時候休息時間總是很不固定，常常睡懶覺，可上班了，再也不能像在學校的時候似的，每天都會按時睡覺按時起床，不然工作的時候狀態(tài)就不會太好。其次在工作方面，慢慢了解了我的本職工作以后，我還會或多或少的涉及一些其他的工作，以便有需要的時候可以幫助他們。其實最主要的還是本職工作上能力的提高，我們都知道，作為銷售，最主要的就是要了解顧客的需求，只有知道顧客需要什么了，我們才能知道我們能賣出什么，當然有時候也需要我們引導顧客的需求。剛開始的時候只知道按照固定的模式打電話，不能夠隨機應變，根本判斷不出來顧客的真正需求；慢慢的可以根據的反應做一些隨機的處理，也能夠慢慢的從客戶的話語中了解一些需求信息，這些都不是說我們通過學習看資料可以學到的，這些東西都必須是我們自己親身去做了才能夠知道。我想這也是為什么大多數公司都要有工作經驗的人的原因了。另一方面，作為電話營銷人員，當我們打電話過去的時候，前臺接待人員或是秘書是我們最大的阻礙，那么怎么樣才能繞過前臺讓我們直接找到負責人或是我們想找的那個人呢？是一個很大的難題，在這個方面我也學到了很多技巧性的東西，這些也是在實際的鍛煉當中總結出來的，雖然寫出來和那些我們看到的資料上差不多，但自己體會過后就會有一些別樣的感受，下面是一些我在電話營銷方面的心得體會：
學生信息技術報告篇六
緊張而又充實的教育實習結束了，留下的是滿滿的收獲和不舍。在這短短的三個月實習時間里，我與專業(yè)指導老師、班主任和七年級（3）班的一群孩子們建立了深厚的感情，從指導老師的課堂中學到了如何備好課、上好課以及一些電腦技術，從與學生們的相處中學到了如何更好的做好班主任工作，從班主任身上，學到了如何更好地與學生溝通交流，更好地教育學生，把我在學校里學到的理論知識與實際教學很好地結合在一起，提升了自我。
3月3日，我與其他四名銅仁學院同學帶著緊張的心情來到了銅仁學院附屬中學初一（3）班開始了我們?yōu)槠谌齻€月的實習生活。我們每一個人都是不同的專業(yè)，這也就意味著我們必須獨立地面對各種問題。實習期間，我的主要任務是信息技術教學工作和班主任工作，下面從兩方面對本次實習做一個總結。
（一）聽課。
從實習的第一個星期開始，幾乎每一天都有聽課。現在的聽課不是我們以前上課的聽老師講課內容，而是聽指導老師的教學方法、講課思路，學習指導老師的教學經驗、處理課堂方法和與學生溝通的方式。在課堂中除了關注老師，還要觀察學生的表現，評價老師的課上的如何，最關鍵的看學生掌握了多少，如果一個老師一堂課設計得再好，學生并不能很好掌握，那也是一堂失敗的課。
在實習期間，聽了指導老師以及另外一位信息技術石老師的課。在聽課前，我認真閱讀了教材的相關章節(jié)。聽課時，認真記好筆記，重點注意老師的上課方式，上課思想和自己思路不同的部分，同時注意學生的反應，吸收老師的優(yōu)點，同時簡單幾下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。除了聽專業(yè)對應的信息技術課，我還有幸聽取了一些其他學科的課程以及公開課。盡管課程不同，但是上課的基本流程還是比較相通的。聽課為我上課提供了基礎。
（二）備課、上課。
一周時間轉眼即逝，在專業(yè)指導老師的安排下，我接手了四個班的信息技術課，開始進行備課。備課不是簡單地看教材，而是認真地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語言表述出來。這一次剛好碰上七年級信息技術新課改，需要在備課上花費大量時間。備課中不僅要備教材，還要備學生，要從學生的角度出發(fā)，了解學生的知識能力起點，從而有效地設置任務。
聽了一周課后，我開始走上了講臺。剛開始心情特別緊張，但是慢慢的就放松下來了。算是比較順利地完成了第一次上臺講課的經歷。在上課前，我將教學設計給老師看，老師給了我很多建議，主要的問題是我高估了學生的水平。在修改之后，效果有了改善。指導老師給了我肯定，也提出了一些不足。有了第一次的上課經驗，我已經沒有那么緊張了，一周后開始習慣了這樣的日子。
經過這兩個月的上課實踐，我深刻體會到了信息技術上課必須注意的幾方面：
（1）合理安排講解時間。40分鐘的一堂課中，講課時間必須維持在15分左右，其后的學生自由練習時間里，最后要對學生作業(yè)進行點評。
（2）注重任務驅動，自主探究。學生不愿意長時間聽老師講解演示，他們更傾向于自主探究及小組討論，這樣更有成就感。由于我又怕他們還有沒掌握，所以在探究之后還會再一起講解一下，有時候學生就比較不耐煩了，所以要根據學生的實際情況，如果都掌握了可以不再一起講解。
（3）小組合作，減小差異性。在課堂上設置一些集體活動，讓同學們自由組成小組，合理完成任務，加強學生的團隊合作意識，也促進同學的交流和相互學習，增強班集體的凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽感。這點在做的時候還是會存在很多問題，如何分組，小組長選取，如何讓學生能夠更積極地相互幫助，還有待在以后的教學中實踐。
（4）紀律管理。由于信息技術在學生眼里是一堂輕松的付課，他們相比一般的課會比較活躍，這就要維持好課堂的紀律。對于有些班級，課堂紀律的維持一直是我比較困惑的，采用了很多方法，都不見有多有效，這還需慢慢研究。
確立教學內容。這是與在大學練習上微型課最大的不同。
學生信息技術報告篇七
時間過的真的好快，轉眼間我的實習就要結束了，心中感慨萬千。我想我需要靜靜地想一想，考慮一下我這兩個多月來都學習了什么，收獲了什么。
一、實習目的。
為了更好的融會貫通自己所學的理論知識，達到理論與實踐想結合，增強自己的實戰(zhàn)能力，也為以后的工作打下堅實的基礎。
二、實習時間。
xx年4月――xx年6月。
三、實習方式。
在公司的具體崗位上實際操作。
四、實習地點：xxx中融信息技術有限公司。
五、實習內容：電話營銷。
電話營銷是目前最流行也是最節(jié)約成本的一種銷售方式，我在公司實習期間主要負責電話營銷這一塊，主要的工作流程如下圖所示：
六、實習體會和收獲：
在這兩個多月的實習當中，我學到了、看到了以前很多在學校學不到看不到的東西，也算是我進入社會的第一堂課吧。在實習過程中，我有著許多的收獲和歡樂，但也有苦澀和教訓，這些成功的經驗將激勵我在以后的人生之路上取得更大成績，失敗的經歷將使努力去改變自己不完美的地方，讓自己在以后的日子做的更好，這一切將成為我生命中最寶貴的財富之一。
我的工作是個很幽默的開始，因為公司是通知我在愚人節(jié)這一天上的班，感覺很奇怪，但我并沒有把它當做一個玩笑來看待，而是很積極地準備，希望自己能在這個新的領域一展拳腳，有所發(fā)展。因為是我的第一份工作，所以我很重視它，因為它將開啟我人生中的另一個起點，很希望自己有個好的開始。
學生信息技術報告篇八
緊張而又充實的教育實習結束了，留下的是滿滿的收獲和不舍。從老師們的教法中學到了如何備好課、授好課，從與學生們的相處中學到了如何更好的做好班主任工作，把我在學校里學到的理論知識與實際教學很好的結合在一起，提升了自我。
9月中旬，在xx正式開始了我們的實習工作，在實習期間，我們的主要任務是班主任工作和教學工作，下面就來對本次實習做一個總結。
一、教育工作方面。
1、聽課在來到這所小學時，校領導為我們召開了會議，對實習的大學生做了工作安排，我被分配到信息辦公室，跟班是三年級（4）班，由于指導老師出差，跟班班主任有事，在接下來的幾天時間里，我都以著重了解學校概況為主。實驗小學的要求是在我們實習期間的頭兩個月聽夠45節(jié)課。每天至少聽夠兩節(jié)。第二周周一，教務處下發(fā)了每個實習老師的課程表，在我的課程表上共有14節(jié)課，負責三至四年級的信息技術課程。我的專業(yè)是教育技術學，對于這個分配十分滿意，因為據我所知，和我一起來實習的同學有些人并沒有接觸計算機，帶的類似于音樂、品德與社會的副課。在對自己的工作有個大致了解后，我的班主任實習工作也展開了。聽課是一個重要環(huán)節(jié)，在校教師如同經驗的寶庫，等待我去挖掘。于是，只要是我沒課的時候，就去各個年段聽課。一天最多可以聽4節(jié)課，我是多么希望能多學一些經驗來應對接下來的信息技術教學課程。在聽課過程中，我也認識了很多優(yōu)秀教師，他們講的課有時候讓我忘記了自己是在聽課。他們管理課堂的方式讓我受益匪淺。
2、備課教學工作的第二個方面就是備課。一般在實習的第一周以聽課為主，但聽課的同時要準備好自己上課的內容，也就是備課。備課是教學的開始，備課不僅僅要聯(lián)系書本上的內容，還要和學生的實際生活相聯(lián)系，還要考慮學生原有的知識水平，學生的接受能力，學生對課堂的反應，教學實際情景等方面的情況。在備課過程中，我參考了以往教師的備課資料，并對其中的重難點進行了分析。
3、講課教學工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺講課，這個步驟是把前面所有工作拿到實際環(huán)境中去的重要一步。在這個過程中，可以看出教師的真正實力，教師是否在前面的過程中認真對待，是否對實習學校、對學生負責。以前作為學生聽課，目的是學習知識；現在作為教師上課，是為了學生學習。信息技術課程內容都是適合初學者學習的，因此需要極大的耐心。在教材中我也發(fā)現了一些問題，會造成課程講解的困難，且無法避免。教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學生進行個別交流。來到實驗小學的第二個星期，迎來了我人生真正的第一節(jié)課——《幸福家園——“直線”工具和“矩形工具”的使用》。在此之前，雖然我聽了一節(jié)指導老師上的示范課，但真正站到講臺上時，還是有點慌張。害怕自己聲音小了，傳不到后面去，又擔心自己沒把知識點講透。經過幾次講課后，基本克服了這一點。
4、作業(yè)練習信息技術課程沒有家庭作業(yè)，所有內容都是在課堂中完成的，學生不會做就會求助老師。在匯報課結束后，指導老師建議我課堂內容講10~15分鐘比較好，剩下的時間都要留給學生。內容太多不容易懂，學生就會產生厭學情緒，轉而沉迷打游戲。
以上就是教育教學工作的整個過程。在實習過程中，我深深的體會到作為一個老師必須要有操作夠熟練。俗話說得好：要給學生一滴水，自己要有一桶水。我的專業(yè)知識還需要更多的改進提升，以便更加有利于我的教學水平。
二、班主任教學方面。
實習期間，我擔任（4）班的跟班老師，班上有76位學生，班主任教課任務很繁重，帶兩個班的數學，又是其中一個班的班主任，所以平常能幫她的我都會盡力。但是，在信息辦公室時常會有一些事情處理，以至于對班主任工作做的很少。每當（4）班班主任出差或是有事時，我都會看班。對于班主任工作經驗的缺少，讓我有點措手不及。我希望能更多的了解學生的情況，方便管理學生。
2、學生來了就說話，應該表揚一些讀書認真的同學讓他們學習。在這所小學里，上下學都要班主任送學生，整好隊后有序帶出。在這過程中，我也只能盡我所能不落下一個學生并告訴學生一放學就回家。有時候，我也會看班，讓學生做數學卷子，告訴學生發(fā)下卷子第一件事就是把自己名字寫上，雖然如此，還是有學生沒把名字寫上，看來還是提醒的不夠。
跟著老師我學到了很多，她的處理班級事務的方式很值得借鑒，學生在她的指導下都能快速、高效的做事。
這次實習，對我而言是上了一堂重要的社會課，受益匪淺。在這個過程中，讓我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力。只有堅持自我，不斷努力，才會不斷的完善自己，取得成功。實習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做的更好。
學生信息技術報告篇九
我于20__年10月10日，被分到保國學校進行為期兩個月的教育實習，在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經驗的老師請教，順利的完成實習工作。同時，我還在實習期間做了一次深入的調查工作，是針對信息技術這門課而言的。為了得到教師和學生的真實想法，我費了一番心思，最終的調查結果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。
為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習所帶班級的調查，而且還跨班級、年級調查。重要的調查的形式是發(fā)放調查問卷。同時，我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。
在此，我介紹一下自己的調查的結果，談談對中學信息技術教與學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經敘述的或者是老師們常談論到的，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。
首先，從教師的角度來談一下信息技術教的情況。
我所在的學校是一所包涵有中學與小學的學校，學校規(guī)模在本地區(qū)屬于中等。近年來學校生源不斷增加，所以教的好壞顯得尤為重要。樂東縣對教育的投資相當重視，但苦于經濟不發(fā)達，所以學校的經濟狀況一般，設備有些落后，但可以進行教學。有多媒體教室，也有電腦機房等的現代教育設備。近幾年，該校學生的成績有一定基礎，不過對于普通班級來說班里學生水平參差，兩極分化嚴重。
我調查發(fā)現，現在的信息技術課堂教學，大多數老師所使用的教學方法是正確的，它符合教學的實際情況。很多信息技術老師在備課時，設計了很多的問題，以便上課時提問學生，達到和學生交流的目的。調查中有的信息技術老師對我說現在的學生比較懶，對學習不是很重視，特別是信息技術課程的學習，同學們有些偏科，所以信息技術信心不斷減少，況且學生的條件情況有限，有些甚至以前都沒有碰過電腦。因而，大多數學生基本上是不看課本。因此上課要多提問題，這樣才能迫使加深他們的印象。在教學的過程中一定要多給他們操作時間，這一方面可以使學生發(fā)現問題老師進行指導交流，另一方面也可以進一步挖掘課外的有關內容。我自己在實習的教學中也采用了此方法，成績果然不錯。
一個老師要想讓所有的學生都把信息技術學好，幾乎是不可能的事情，要看學生的具體情況，及個人的基礎程度。視個人的情況不同而對學生有不同的要求。對于成績特別差的學生一些老師就采取加強他們的基礎知識在難度上適當減小，不過老師的精力也是有限的，所以不一定能照顧上每一位同學，老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。
在信息技術教學的過程中，老師們對課堂教學工作要認真、仔細的多，因為信息技術的教學課堂很關鍵?；旧虾芏嗤瑢W在課后同學們把信息技術已經拋之腦后了，所以老師提倡他們課堂動起來，留下問題，讓他們大腦都動起來，所以對于課后不練習，課堂就是他們的全部。調查中，大部分的教師采用的課堂學生動起來的教學方法是讓學生做任務，自己思考問題，鞏固知識，而且達到練習的效果作用。在調查中我還發(fā)現有經驗的老師進行教學時，課堂氣氛相對和諧。老師說本校一些班級學生的記律較差，自覺性不足，如果氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄，難以克制。而且學生的自主學習能力差，合作能力欠缺，實際效果為達到但花去了大量的時間，從而影響教學進度。
其次，從學生的角度來談一下信息技術學的情況。
在調查中，大部分學生對學習時存在較大的偏科。信息技術是沒有同學看的，但我告訴同學們在會考中信息技術是占一定分數的，雖然算不上多少分，畢竟在高考多得一分是一分，人生道路不同，更何況以后踏入社會后，多多少少會用到信息技術知識。鼓勵同學們課余時間可以學習信息技術。
學生對現代化的教學手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了。調查中，學生希望老師能關注他們。無論是成績好的學生還是后進的學生，對這一問題的看法是一致的。調查中有一個學生問我如何看待老師只關注成績好的學生，還問我今后要是當老師的話會不會也這樣。我回答他們說：老師關注成績好的學生是因為他們能聽老師的話，而一般情況下后進生的自覺性差，經常不聽話，自然惹得老師不開心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實踐當中發(fā)覺，只要能多關注后進生，他們會很感動、進步很大?？磥砝蠋熞靡环N平等的心態(tài)去對待學生，多鼓勵后進生這一點對于老師和學生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學，也有利于學生更加愛學習你所教的那門課。
大部分學生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學生的，能夠和學生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關注自己，即使是成績差的學生也這樣，這種愿望甚至比其他學生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的學生還喜歡關注老師，對老師的衣著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W生進行及時的溝通，以了解學生的真實想法，以便自己在教學中更好地開展工作。
通過以上的調查，我認為在今后的信息技術教學中，老師應該注意以下幾個問題：
一、培養(yǎng)學生學習信息技術的興趣，只有學生對他所學的科目提高興趣了他們才有可能很快地學習知識。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子，讓學生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對知識的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當下發(fā)生的，人們關注的事情，這樣能更好地讓學生展開討論，進而使學生興趣更進一步。
二、對待學生要一視同仁，賞識每一位學生。無論學生的成績好與差，老師都要充分尊重學生的人格，這也是一個合格教師的基本要求?，F在我們講尊重，不僅僅只是要求學生尊重老師，而且還要求老師尊重學生，作為一個老師要知道，你只有尊重學生，學生才能更好地尊重你。另外，對于成績差的學生也要積極地鼓勵他去學習，這樣的學生只要一有進步，就應該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中盡量少批評學生，以鼓勵為主，即使是批評學生時，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學生的自尊心。有批評錯的地方也應該向學生道歉，這一點恐怕老師們很難做到，其實學生的寬容之心并不比老師差，真心地向學生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的，我在實和調查的過程中就有這樣的感受。
三、除了做好自己的本職工作以外，我認為信息技術老師最好能多參加學生們組織的一些活動。在參與中同學生交流，了解學生的真實想法，對學生的組織成果給予肯定，這樣能和學生更好地融合。多主動同學生談心，做學生的好朋友，消除老師和學生之間的鴻溝，促進教育、教學更好地展開。
以上就是我在這次實習期間調查的有關情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實際調查得到的結果，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結合自己實際的水平應用到今后的教學中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去，多了解當下的教學情況，解放思想、實事求是、與時俱進，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現實。
學生信息技術報告篇十
我在寧波海曙比特信息技巧有限公司辦公室文員崗亭練習。這是第一次正式與社會接軌踏上工作崗亭，入手下手與以往完全不一樣的糊口生涯。每天在法則的時候上下班，上班期間要當真按時地結束本身的工作任務，不能馬虎敷衍了事。我們的肩上入手下手扛著民事責任，凡事得謹慎謹慎，不然隨時大略要為一個小小的不對負擔緊張的結果付出巨大的價格，不再是一句抱歉和一紙道歉書所能辦理。
自學本領。
“在大學里學的不是知識，而是一種叫做自學的本領”。參加工作后才華深入領會這句話的含義。除了英語和謀劃機操縱外，講義上學的表面知識用到的很少很少。我擔當的是文員一職，平常在工作只是打打德律風處理文件，幾乎沒用上本身所學的專業(yè)知識。而同公司的網站開辟人員就大不一樣了。謀劃機知識日新月異，在一個項目中，他們凡是被要求在很短的時候內學會用一種新的謀劃機說話進行開辟計劃，他們只能在本身過去的根本上竭力自學盡快把握知識。在這個信息爆炸的期間，知識更新太快，靠原本的一點知識必定是不可的。我們必須在工作中勤于脫手。
工作辛苦。
因為如今還住校，所以每天7點不到就得起床去擠公交車，就算再寒冬再差的氣候，只要不是周末，都得去上班，偶然間公司交易忙碌，晚上或周末得加班，那留給個人操縱的時候更少。我們必須抑制本身，不能隨心所欲地不想上班就不來，而在宿舍可以睡睡懶覺，實在不想上課的時候可以逃課，解放很多。
每日反復單調嚕蘇的工作，時候久了簡單討厭。象我便是每天便是坐著對著電腦打打字，顯得死板敗興?？墒枪ぷ鞔舐砸膊荒荞R虎，你一個小小的不對大略會給公司帶來巨大的麻煩或吃虧，還是得當真結束。而象同公司的收集推行員每天得打德律風，口干舌燥先不說，還要受氣，忍耐一些德律風接聽者不友愛的語氣有些乃至說要投訴。如果哪家公司故意向的還獲得處奔波去商談。而實情上掃數的交易其實不是一次就可以交易告成的，他們必須具有堅固不拔的本性，遭受波折時毫不能就此拋卻，出錯遭帶領叱責時不能負氣就離職。而網站開辟人員就凡是得喝咖啡熬夜趕項目。一貫以來，我們都是依靠父母的收益，而有些人則是大手大腳的花錢。大略工作今后，我們才華領會父母掙錢的來之不容易。并且要入手下手故意識地培養(yǎng)本身的理財本領，我們剛畢業(yè)，工錢程度廣泛不高，撤除房租餐費和平常的開支，偶然間寄點錢給父母補助家用，我們凡是所剩無幾，一不留心大略就入不敷出成為月光一族，但此時我們再也欠盛情思伸手向父母要，是以很多時候我們要公道操縱我們手中的這筆少的憐憫的錢。
同事相處。
踏上社會，我們與五花八門的人打交道。因為存在著長處干系，又工作忙碌，很多時候同事不會象同學一樣對你噓寒問暖。而有些同事表面笑臉相迎，背地里卻爾虞我詐不擇伎倆，踩著他人的肩膀連續(xù)地往上爬，是以剛出校門的我們很多時候沒法適應。比如我們公司做收集推行的同事，他們很注意對本身客戶資料的隱瞞，以防被同事?lián)屓ケ旧淼氖论E，因此干系顯得有點冷漠。可是環(huán)境每每會感化一個人的工作立場。一個冷漠異國人情味的辦公室，大家就會毫無眷戀之情，有更好的機遇他們必定毫不遲疑的跳槽。他們感情低落導致工作效果不高，每天只是在等待著下班，早點歸去陪家人。而偶爾的為同事搞一個生日party，抱病時的輕輕一句慰勞，都有助于營建一個齊樂陶陶的工作環(huán)境。心情好，大家工作高興，有益于公司的成長。在電視上不止一次的看到職場的險惡，公司里同事之間的好壞，我想我能做的便是“多工作，少閑話”。且在離畢業(yè)走人僅剩的幾個月，更加愛惜與同學之間的相處。
總結。
我是學辦理的，在冊本上學過很多套經典辦理表面，好像普通易懂，但從未付諸實踐過，大略比及真正辦理一個公司時，才會領會到難度有多大；我們在教授那邊或冊本上看到過很多高雅的會商案例，好像安如泰山，大略親臨其境或親身上陣才華意想到本身本領的欠缺和知識的貧乏。練習這兩個月期間，我拓寬了視野，增加了見地，體驗到社會競爭的殘酷，而更多的是盼望本身在工作中積聚各方面的經驗，為將來本身走創(chuàng)業(yè)之路做籌辦。
學生信息技術報告篇十一
__年__月__日至__月__日，我很榮幸的有機會在__小學度過了我一個多月的實習生涯。我這一個多月的實習內容包括兩個方面：一是作為一名語文教師的教育實習，二是作為一名班主任的工作實習。在這一個多月的時間里，我積極認真地工作，虛心向辦公室里有經驗的老師請教，取得了不錯的成績。同時，我還利用這一個多月的時間做了一番的調查，這個調查是針對語文這門課在當今時代的教學情況的。通過調查研究，我對當下語文教學的狀況有了初步的了解，為深化教學改革，探索實施素質教育的新路子，提供了客觀依據。
二、調查的具體目標和方法。
三、調查結果。
1、從語文教師的自身、教學等方面探究現今小學語文教學的現狀。
首先，從小學語文教師的自身方面談一談語文教學的狀況。經過一個多月的相處，我發(fā)現三年級的語文教師的文化水平都是大專。經過從教導處了解的信息，在這所小學中擁有大專文憑的老師占多數，只有少數教師擁有本科文憑。這證明小學語文教師普遍文憑不高。另外，有些人的普通話不算很標準。這些狀況比較讓人憂心。其次，從現今小學語文教師的教學方面來看語文教學的狀況。在教學方法方面，三年級的語文老師基本都采用問答法、講授法，少數有經驗的老教師會采用自學輔導法、情境教學法以更好地達到效果。在采用教學設備方面，經調查發(fā)現，現在的語文課堂教學，大多數老師所使用的教學方法還是原始的：老師講學生聽，他們很少使用多媒體、掃描儀等先進的手段。
導致這種現象的一個很重要的原因就是：采用這種教學方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動的機會。以使用多媒體教學為例，上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學生再看書本了。學生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，學生也就不作筆記了。他們認為小學的主要任務還是在認字識字一塊，利用多媒體等先進設備，無形之中就降低了寫字的重要性，而很多學生的自覺意識不高，基本是老師寫他們也寫，老師不動他們也不會動，為了提高學習效率只能舍棄先進的設備，轉向老舊的方法了。事實也證明采用老舊的方法是正確的，它符合教學的實際情況。
另外老舊的方法具有其獨到的靈活性，它可以根據課堂的實際可是隨時更改課堂內容的設置，這是先進設備所不具備的。從教學態(tài)度上來講，小學的孩子都還未定型，心性不穩(wěn)，不僅一個班里的學生語文成績有很大的差別，而且單個人的不同時段語文成績也有很大差別，小學語文老師們并不認為可以把學生分為幾等，他們一視同仁，想讓所有的學生都把語文學好，他們對所有的孩子都有耐心，他們極力想讓孩子聽懂，所以變換著方式讓孩子感興趣，并且看這些孩子的具體情況，視個人的情況不同而對他們有不同的要求。對于成績特別差的學生老師也沒有采取放棄的態(tài)度，他們認為不能放棄任何一個學生。當然，老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情。對于老師不能平等地看待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。在語文教學的過程中，三年級的語文老師們對預習指導和字詞教學工作很重視，因為三年級的學生剛從低年級轉上來，對沒有標讀音的課本一時還不大能適應，所以要確保他們認識字后才能開始課文教學。在作業(yè)要求方面，三年級的老師可以說是非常嚴苛的，這是為了讓學生早日養(yǎng)成良好的學習習慣，以后能更好的適應更高年級的要求。
2、從學生的角度探究現今小學語文的發(fā)展現狀。
我實習的年級是三年級，學生都在十歲左右，這個年紀的學生心智很不成熟。經過一個多月的觀察，我發(fā)現不僅男生好動，女生也不容易安靜下來，上課開小差、做小動作的學生比比皆是，而三年級是個特殊的時間段，語文這門學科從這個年級開始，才真正發(fā)揮它的作用，從這里他們上語文課的任務不僅僅是識字，更重要的是要開始學習如何使用語言，如果上課注意力不集中，是根本掌握不了語文的知識的，這非常讓三年級的語文老師頭痛。所以上課時，吸引學生注意、維護課堂秩序就成了每個三年級語文教師的重頭戲，他們努力以富于激情的聲音、高低起伏的腔調吸引著學生的注意力，以游走于課堂每個角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序。我在實習期間上課時也曾經有這樣的困擾，后來我也學習使用這種方法，課堂收效還不錯。
據了解，在現今中學，有部分學生對語文學習不感興趣，不想學語文，他們認為語文從小學一年級到現在一直都在學，每天說的也都是母語，特別是理科生，他們的這種想法更為嚴重，他們認為自己又不想成為作家，語文學的再好也沒有多大用，況且自己考試時得分也不會太低。還好，這種現象在小學里是不常見的，我想從學生方面說，這可能是因為小學生年齡還小，和語文的接觸還不深，語文這門課對他們來說還是一門很新鮮的學科，對語文知識還有著濃厚的興趣。當然這種現象和小學語文教師的教學也是分不開的，每一位小學語文教師都努力讓每一個學生愛上語文，他們使盡手段、用盡方法，就是要把學生的注意力引導到語文學習上來。
在實習期間，我曾帶領實習班級的學生去多媒體教室上過三次課。通過這幾次課，我發(fā)現小學生對現代化的教學手法還是比較喜歡的，很感興趣，可是他們自律意識比較差，到了新鮮的地方就東張西望、交頭接耳，導致課堂紀律難以維持，另外由于學校資源問題，多媒體教室又是科學實驗室，實驗器材設備比較多，學生好奇心太強，盡管老師千強調、萬強調，還是有個別學生會去拿、去碰。正因為這樣，這所小學的語文老師都不愿意帶著學生使用先進設備。
小學生是很單純的，正因為這樣，當一個稱職的老師就必須學會在適當的時機夸獎他們，盡量用表揚來鞭策他們進步。當然也不能全靠表揚，在行為習慣的調整方面，批評和懲罰也是很重要的，否則引不起他們的重視，甚至會讓他們產生老師不足懼的想法。小學生也是很敏感的，不能因為他們年齡小，就認為他們不懂，其實他們都擁有雪亮的眼睛。調查中，小學生最喜歡的是貼近他們思想的老師，他們會去尋找老師跟他們的共同喜好，如果共同喜好多，他們會比較親近這個老師，反之，則比較生疏。他們最不喜歡的老師就是那種對待學生不公平的，無論是有錢人家的孩子還是貧苦人家的孩子，無論是乖學生還是調皮的學生，他們對這一問題的看法是不約而同的。每個孩子都是想通過自己的途徑引起老師注意的，用的方法可能會讓老師喜歡，也有可能會讓老師產生討厭的情緒，后果是他們始料未及的，可以說每個孩子的行動出發(fā)點都是好的，端看老師是如何看待它。實習中，我就見到這樣的事情。我實習的班級有一個小男生叫李嘉龍，很是調皮，老師不看到他還算比較收斂，老師的目光一轉到他身上，他便更調皮了，老師對他就比較頭疼，因為他上課老是插嘴。綜合我的所見所聞，我認為李嘉龍只是為了引起老師的注意，所以我比較注意他的一言一行，在每次跟他的談話中爭取引導他到正確的.道路上來。我認為，當一個稱職的好老師，要從學生的心理出發(fā)，尋找適合他們的引導之道。這樣才不會讓學生抵觸老師，甚至抵觸這位老師所教的科目。
學生信息技術報告篇十二
泰興職業(yè)高級中學吳震峰。
摘要:傳統(tǒng)的教學模式注重對對的知識的傳授,而忽視對學生的自主學習、創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。在中等職業(yè)學校課程教學中實施研究性學習，改變學生以單純的接受教師知識為主的學習方式,為學生構建開放的學習環(huán)境,提供多渠道獲取知識,并將所學知識運用與實踐,從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和社會實踐能力,進而實現職業(yè)教育的培養(yǎng)目標。
關鍵詞:機械基礎;研究性學習;探究;創(chuàng)新。
在中等職業(yè)學校課程教學中實施研究性學習是新課程改革中的一個“亮點”，是極富生機活力的課程形態(tài)和學習方式?！把芯啃詫W習”就是在教師的指導下，學生用類似科學研究的方法，從自然、社會和學科領域中發(fā)現問題并選擇研究課題，通過親身體驗，發(fā)現問題，調查研究，動手操作，表達交流等探究性活動獲取知識、形成理念、提高技能、優(yōu)化思維、培養(yǎng)情趣、習得方法的學習過程。它是以學生的自主性、實踐性、探索性學習為基礎的一種學習方式。研究性學習的目的在于改變應試條件下學生以單純的接受教師知識為主的學習方式。為學生構建開放的學習環(huán)境，提供多渠道獲取知識，并將學到的知識運用與實踐，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,進而實現職業(yè)教育的培養(yǎng)目標。
筆者就在機械基礎課程教學過程中嘗試了研究性學習,取得了一定的成效:。
一、結合教學內容，開展研究性學習，有利于充分培養(yǎng)學生自主學習的積極性。
傳統(tǒng)的教學模式注重知識的傳授，偏重于機械記憶、淺層理解和簡單應用,僅僅立足于被動地接受教師的知識傳授,學生在學習過程中無學習興趣可言，因而也就別談對學生進行科學思維能力的培養(yǎng)，更談不上對學生進行創(chuàng)新意識和創(chuàng)造才能的培養(yǎng)了。為了充分培養(yǎng)學生的學習興趣，提高課堂教學效率，我嘗試在《機械基礎》課程教學中實施研究性學習，幫助學生在開展有效的接受學習的同時，創(chuàng)設環(huán)境,在課程教學的章節(jié)中設置研究性學習課題,使學生形成一種對知識進行主動探求，并重視解決實際問題的主動積極的學習方式。通過讓學生開展自主學習，學生自己提出問題、分析和解決問題，使學生真正體會到“獲得成功”的樂趣。
如在學習習近平面四桿機構知識時，知識點為繪制機構運動簡圖、判別機構的類型、畫機構受力圖.我讓學生根據知識點，通過自主學習、分組討論的方式歸納出機構運動簡圖和構件受力圖的畫法,判別機構的類型。課堂教學中布置學生設計三折疊傘的機構運動簡圖,通過小組研究討論,初步認識研究性學習的方法,幫助學生建立自主學習的積極性.課后布置這樣一個課題：
圖示為一電爐的爐門，關閉的位置為e1，開啟的位置為e2，試設計一四桿機構來操作該爐門。要求:1)明確四桿機構的基本形式是什么？它是由什么樣的機構演化而來的？2)該機構中存在曲柄嗎？3)畫出該機構的極位夾角;4)如何避免平面連桿機構的死點？5)機構設計方案如何實現優(yōu)化?6)你還能想出其它的設計方案嗎?等等.
通過這一系列的問題，先讓學生初步明確如何進行研究性學習，為后面放手讓學生進行研究性學習作好準備。當學生在近一周的準備、實施、討論、查閱資料、教師指導等這些工作后，進行分組總結時，每組的總結報告都很精彩。雖設計方案相對粗糙，通過研究性的學習學生不僅實現了機構基礎課程教學目標,而且培養(yǎng)了學生的綜合職業(yè)能力,突出了學科的技能性、實踐性和應用性.學習活動中05(4)班的汪黎明同學通過研究性學習中小組討論、交流合作的方式克服了自身的語言障礙,贏得了學生們的一片掌聲。課后,很多同學都圍著我表示樂于上我的課,希望以后多采用這種教學方式，一是讓他們能真正學到點東西,學習的內容與社會應用聯(lián)系密切；二是能充分體現自我,在整個學習過程體現學生了的主體地位,讓每個學生都得到發(fā)展；三是也能從中融洽師生之間的感情，同時使他們之間學會合作交流，為今后走向社會，并能立足于社會打下基礎。
二、結合學科特點,發(fā)掘研究性學習的課題，有利于學生獲得親身參與研究探索的體驗。
研究性學習圍繞的問題一般來源于學生的學習和生活實際，來源于學生生活的現實世界。它遠比學生在課堂和課本中所面臨的世界更廣闊、深遠而且更生動。具有較強的現實性，有助于開闊學生的視野，積累知識?！稒C械基礎》是基于實驗(訓)基礎上的一門專業(yè)技能基礎性學科，很多概念、機構都與實驗(訓)、實例有關。課堂教學中若能正確、適時地組織學生進行實驗(訓)探究，不僅能極大調動學生的學習積極性，同時還能化解難點、理清思路，更好地掌握概念和規(guī)律等。如平面機構在折疊椅、折疊傘等方面的應用、極位夾角的繪制、四桿機構的應用等等,通過讓學習觀察、探索、討論等方式去親身體驗和研究探索,最終讓學生逐步弄清課程教學內容。通過這種方式的教學，并且能長期堅持下去，則可以充分培養(yǎng)學生的動手操作能力、實驗觀察能力、科學探究能力，獲取信息、傳遞信息、處理信息的能力，分析和判斷的能力及團結協(xié)作的能力。
三、圍繞“問題”展開研究性學習，利于培養(yǎng)學生發(fā)現問題和解決問題的能力。
研究性學習的開端要選擇課題，即提出問題。我國著名的.教育學家陶行知先生說過：“發(fā)明千千萬，起點是一問”。因此，從發(fā)現問題、提出問題、分析問題到解決問題，其中提出問題是關鍵。因為，一方面，問題的提出是建立在一定的知識積累和方法運用的基礎上的，沒有一定的知識積累和恰當的方法運用，就不可能提出有價值的問題。另一方面，一個好的問題的提出，能有效的激發(fā)學生探究問題、解決問題的興趣，也能在主動探究的過程中學習新知識，積累解決問題的新方法。例如,在學習力的平移定理時,學生聯(lián)想到人在單手騎自行車時平衡的情況,進而聯(lián)系到大型機動車行駛中單手操縱的平衡問題,有學生提出用類似于鉸鏈四桿機構的裝置(主動力施加在搖桿)來代替力偶的作用;在學習非金屬材料時學生聯(lián)想到眼鏡的材料;在研究上圖示作業(yè)時學生能夠提出爐門如何自身旋轉180°的問題;等等。這些問題提出后,鼓勵學生通過研究性的學習去解決問題,大大的培養(yǎng)學生發(fā)現問題和主動解決問題的能力.
四、研究性學習是以學生的自主性、實踐性、探索性學習為基礎，從而培養(yǎng)學生收集、分析、處理及利用信息的能力的學習方式。
研究性學習一改傳統(tǒng)被動的接受式教學模式，強調對所學知識、技能的實際應用，注重學習的過程和學生的實踐與體驗。特別強調學生的自主探究學習。當學生選定研究課題后，自己收集并處理信息；自己動手實驗，自己分析、歸納，同時進行討論、交流、辯論既可以在學生間進行，也可以在師生間進行。在《機械基礎》課程教學中,由于課程的綜合性特點,鼓勵學生開展學科間綜合.如在學習繪制極位夾角、力在軸上投影時,學生就需要運用機械制圖中的投影和作圖法來完成;在設計爐門方案、解決國產農用點播機種子播種不流暢問題時,學生通過到圖書館翻閱資料、查閱雜志、上網搜索等方式收集信息,把收集到的材料和調查研究所得到的信息進行歸類匯總，小組內或同學之間充分交流，并進行比較分析，思考那些信息有用，還有那些信息缺漏，找出與研究性學習題目相關聯(lián)的信息材料，然后對信息進行加工整理。我們從中不難發(fā)現在“研究性學習”過程中，這將會進一步培養(yǎng)了學生收集、分析、處理及信息的能力。
五、研究性學習實現了學生學習方式的改變，激發(fā)了學生探索、創(chuàng)新的欲望。
傳統(tǒng)教育中評價學生好壞的唯一標準就是期中、期終考試，即考試分數高，被稱為好學生，否則就是差生。而研究性學習，在傳統(tǒng)教材學習理解的基礎上，注重過程考核，通過學生平時的積累和綜合職業(yè)能力的體現來綜合評價學生。我是通過學生參加研究性學習活動時記錄下每一位學生自己在研究性學習過程中的操作步驟、與他人合作和交流的過程、就某課題在實施過程中的成敗得失以及進行這項活動的心得體會、有待改進和提高的方方面面或提出自己的一些看法等來綜合評價學生的。
每一次研究性學習課題中,學生在完成老師布置的學習任務時，會把社會、圖書館、閱覽室、互聯(lián)網當作主要渠道尋找信息，進行廣泛的閱讀，參與社會實踐，他們主動地提出問題，敏銳地發(fā)現問題，不斷地尋求解決問題的方法，獲得研究探索的親身體驗，逐步形成善于質疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的思維品質，對在研究性學習中突現的“靈感”或“創(chuàng)新”的想法或做法，也可以提出來與其他同學進行探討和延伸，從而產生積極的情感，激發(fā)起探索、創(chuàng)新的欲望。因此他們能以積極創(chuàng)新的態(tài)度對待學習，用批判性思維方式來看待已有的文獻資料，用創(chuàng)造性的態(tài)度與行為方式去經營今后漫長的人生。
六、注重學生探究學習的過程，培養(yǎng)學生對社會的責任心和使命感，使學生學會分享與合作。
在《機械基礎》中開展研究性學習,是一個參與社會實踐活動的過程，在課程教學研究中，創(chuàng)設有利于人際溝通與合作的教育環(huán)境，使學生學會交流和分享研究成果，尊重他人的想法，發(fā)展樂于合作的團隊精神。加強了學生對社會市場的了解和認識，增進了學生與本專業(yè)、行業(yè)的交流。培養(yǎng)了學生的對社會的責任感和使命感。
我國古代道家學派創(chuàng)始人老子有一句名言：“授之以魚，不如授之以漁。”教師想要幫助學生獲取更多的知識，不也是應該“授之以漁”而非僅僅是“授之以魚”嗎？單靠傳統(tǒng)教師給予知識的傳授，學生得到的知識是有限的,我們還需要通過在職業(yè)學校各類課程教學中實施研究性學習的方式“授之以漁”,充分發(fā)揮學生的主體地位，在培養(yǎng)學生的動手能力、科學探究能力、觀察實驗能力、獲取信息、傳遞信息、處理信息的能力、分析和判斷的能力及團結協(xié)作的能力的同時，也能充分培養(yǎng)學生的自主學習和創(chuàng)新意識,使學生成為真正意義上的學習的主人。
學生信息技術報告篇十三
20xx年9月1日，我正式開始了我的實習工作，在實習期間，我們的主要任務是教學工作和班主任工作，我擔任的是xx中學初一年級跟初二年級七個班的信息技術實習老師及初二年級x班的班主任工作。
（一）實習目的
教育實習是提高師范教育專業(yè)學生素質和技能的重要途徑之一。通過教育實習可以進一步培養(yǎng)鍛煉學生理論聯(lián)系實際和分析問題、解決問題的能力，使學生了解中學實際，獲得教師職業(yè)的初步實際知識和能力，從而縮短從教適應期，為今后走上工作崗位打下良好的基礎。同時，還可以使我院加強與中學的聯(lián)系，了解和學習中學教育教學改革的經驗，檢查我院教育教學質量，進而推動我院的教學改革和教育科學的研究工作。
班主任工作實習的目的在于初步掌握班主任工作的內容、特點和做法。班主任工作實習要在原班主任領導下做好以下各項工作：盡快了解掌握全班學生的思想、學習情況，訂出班主任工作計劃；領導班集體，對班集體進行思想政治教育，指導學生班、團干部開展工作，發(fā)揮班、團干部的作用；做好班主任的日常工作，如知道早讀、早操、文體活動、督促學生午休晚休、檢查衛(wèi)生、家訪等；認真做好個別教育工作，每個實習生必須在全面了解全班各方面情況的基礎上，深入了解一個后進生的學習、思想、行為習慣等方面情況，做好個別學生轉化工作。
（二）實習時間：20xx年9月1日至10月20日
（三）實習地點：麻栗坡縣下金廠中學
（一）教育工作方面
1、聽課實習期間，教學工作最基礎的方面是聽課，實習教學工作的第一件事也是聽課。實習期間的聽課不再是以前讀書時那種專門聽老師講課的內容，而是聽指導老師講課的教學方法，講課思路等等；學習指導老師的教學經驗，和處理課堂的方法，與學生互動的技巧等等。由于學校比較小，全校只有一個信息技術老師，也就是我的指導老師。我第一次聽課，就覺得他上的非常精彩，內容精煉、節(jié)奏緊湊、課堂氣氛活躍，讓我耳目一新。我沒有落下一節(jié)課，每節(jié)課都跟著指導老師去聽，并做好詳細記錄，爭取在最短時間內提高自身水平。
2、備課教學工作的第二個方面就是備課。一般在實習的前段時間是以聽課為主，但聽課的同時要準備好自己上課的內容，也就是備課。備課是教學的開始，備課不僅僅要聯(lián)系書本上的內容，還要和學生的實際生活相聯(lián)系，還要考慮學生原有的知識水平，學生的接受能力，學生對課堂的反應，教學實際情景等方面的情況。首先，我是跟老師確認自己要上哪一節(jié)課，因為每節(jié)課我都去聽，所以我了解那節(jié)課的基本知識點。我的教案里面包括了每一個環(huán)節(jié)要怎么講，還有作業(yè)內容等都寫得清清楚楚，然后把教案交給指導老師看，老師看了教案后覺得沒什么大礙，為了不影響我的'思路，他沒給出太多的建議。接下來就是不斷的試講，確保自己已經完全記得每個環(huán)節(jié)要做什么，要講什么。
3、講課教學工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺講課，這個步驟是把前面所有工作拿到實際環(huán)境中去的重要一步。在這個過程，可以看出教師的真正實力，教師是否在前面的過程中認真對待，是否對實習學校、對學生負責。以前作為學生聽課，目的是學習知識；現在作為教師上課，是為了學生學習。講課帶給我最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學，而是真正的學生。以前的微課微格中，同學們都是能夠適時地回答出你想要的答案，配合著你的課堂的進行，但是在真正的課堂中，學生不會像自己的同學那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。
教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學生進行個別交流。我在剛開始上課時，最好的是沒有常見的緊張，聲音也比較洪亮，但是在與上節(jié)課的銜接上不夠自然，有些班學生的基礎好點，而有些班的基礎會差點，有些班比較活躍，互動起來比較簡單，有些班則比較安靜，互動進行得比較艱難，所以對不同班不同情況要有不同的方案。比如基礎比較薄弱的班講的時候盡量要詳細，多給學生一些鼓勵和表揚。講完課老師也給我提了很多寶貴的建議，比如時間控制上不夠好，在課堂上要如何根據學生的實際情況來進行。
4、作業(yè)練習教學工作中比較重要階段是檢查教學效果的環(huán)節(jié)練習和作業(yè)，從中我可以知道自己上課中存在的問題，然后根據此進行查漏補缺。信息技術這一門比較注重實踐，在我實習的學校是實行25分鐘講20分鐘操作的教學，我的教學方法就是盡量讓學生自己探究，整節(jié)課45分鐘我就控制自己講話的時間在20分鐘內。一般在引入之后就會給學生一個任務，讓他們討論探究。時間根據實際情況而定。
（二）班主任教學方面
實習期間，我擔任下金廠中學初二82班的實習班主任。這是一個處在初中中間階段的班級。班上有42位學生。學校也對我們提出了一些要求，主要就是讓我不要和學生太親近，以免實習結束之后原班主任老師很難接手我們留下的工作。首先我向老師要了班里的學生名單及課表，以便能夠盡快地把全班大部分同學的名字記下來，能給學生親切感。接下來的時間，我常到班級去跟學生進行交流，掌握和熟悉全班學生的個性特點、學習情況、興趣愛好、思想情況組織情況及班級特點等，并和班主任老師交流。
在實習班主任工作的過程中，我從指導老師那里學到了很多關于班級管理方面的經驗，確實讓我受益不少。每天不定時對二（一）班的學生進行檢查，記錄有多少人遲到，曠課，以及班上紀律，每天到校監(jiān)督所任班級衛(wèi)生，課間操，督促學生午休、晚休等；課余時間到班上和同學們聊聊天，了解他們的學習、生活情況，在學習上，我會盡我的能力幫助他們，和他們討論學習方法，給他們提供網絡信息資源等。每周一個主題班會，盡量讓他們對人生對自己有個更深的認識，讓他們懂得多一些道理。
（三）其他實習工作
整個實習過程中，除了以上的兩個方面外，還有機房工作和學校辦公室的常規(guī)工作，每當校園網絡出現問題時，我都會和老師一起去修理，我不懂的，他就給我講解。我常常會去辦公室，看看是否能夠做一些力所能及的事，如幫老師整理資料等等等等，我把這些也當成了我的工作來對待。雖然有時有些累，但累得值得，因為它提高了我的動手能力，操作能力及思維能力。最后，我出色地完成了實習任務，收獲了很多經驗和感動。
另外，我利用了假期的時間，到政府進行了一個月的實習工作，我做的是辦公室秘書的工作，領導給了我很多鍛煉的機會。比如：編寫信息、整理資料、隨領導一起下鄉(xiāng)、做好來文登記以及文件處理、接打電話、收發(fā)傳真、開會或來客時做好服務工作等等，有些看似瑣碎的事情，卻給了我很大的鍛煉，也為我剛剛考過的秘書等級考試得到了一個實踐的機會。我發(fā)現：光有理論是不夠的，還要實際操作才行，才能夠讓我們真正體會到那份工作的價值與意義，我很珍惜這次機會，也得到了領導和同事的好評。最后這段實習工作圓滿地結束了。
通過實際的教學過程，我明白了教授知識不能局限于書本，一定要有很廣的知識面，更重要的是把書上知識與實際生活聯(lián)系起來，同時在講課時邏輯必須很清晰，最重要的是要能讓學生聽得懂，還要愿意接受。要和學生拉近距離，不能讓學生敬而遠之。要多走到他們身邊，多了解他們存在的問題，以便及時給他們解答。能夠讓學生很容易的接受、清楚和明白。每上完一節(jié)課，我都會總結我的不足，以至于在下一節(jié)課中更加完善自己。不斷的改進，最后會越講越順暢。有時會感覺時間比較緊，特別是有一些班基礎比較差的，一節(jié)課短短的45分鐘包括學懂和練習操作確實是比較難的，這也給我?guī)砹撕艽蟮奶魬?zhàn)，要上得好，學生聽得懂，學得快，又不能什么都告訴學生，確實是難。怎么讓學生喜歡上我的課，我主要盡量把作品做得漂亮，走到他們身邊去，多給他們指導與評價，這樣也能對我的教學效果有更好的了解。
實習期間，我經常跟老師請教如何實現大學中老師教我們的教學方法。這里的學生從小就習慣了老師把所有的知識告訴他們，而不習慣老師讓他們自己去思考，而我們的新課標是要引導學生去學，老師不應該把知識全部灌輸給學生，而且要讓學生自己去發(fā)現問題，解決問題，不應該在他們還沒有實踐的時候，就告訴他們會遇到什么問題，要怎么解決。這些道理老師都知道，但是實施起來很難。很多老師說能夠把知識講得學生聽懂了，學生會應用就行了。我深刻地感覺到老師的無奈。經過老師的推薦，我也經常去聽比較年輕的老師講課，原因是年輕老師有比較新的理念，我可以多向新老師學習。
從整個班主任實習來看，我覺得收獲很多。當我第一次站在講臺上的時候，我有點緊張，但現在我能非常自如地面對四十多位同學；當我第一次安排學生的工作時，我有點害怕他們不聽我的，會讓我很尷尬，但事實并不是這樣，他們很配合我的工作。結果顯示我做的很不錯：我成功的開展了多個學生的心理輔導工作，在這一系列的過程中，我成長了，我學到了很多。從班主任老師那里，我學習到了怎樣管理班級的知識、技巧和技能。在與學生溝通的過程中，發(fā)現了不少學生都存在的一定的問題，如學習基礎不扎實，跟不上老師的節(jié)奏，但很想努力學；性格比較文靜，學習很刻苦，導致到有點離群等等。我及時地給學生做思想工作，開導他們，幫助他們樹立積極的心態(tài)，并給他們講大學的美好時光，鼓勵他們努力學習，多和身邊的同學交流，考上自己理想的高中、大學。但在這個過程中，我因為初次涉及有些問題，如給學生做心理輔導工作，不是十分清楚用什么樣的話安慰或開導更有效等。這些情況都還是需要更多時間的磨合才會得到提升的?？偟膩碚f，班主任工作方面我得到了很大的提高，這是我走向教師崗位的重要一課。
在實習中,我遇到的最大難題就是如何提高學生的學習自覺性。我們班的大部分學生都比較自覺的，但是還是有一小部分的同學沒有找到學習的動力，缺乏明確的學習目標，所以在學習上顯得十分被動，因而成績也并不理想。這一些我也從班主任老師那里了解了一些情況，對情況比較嚴重的學生，平時我們會特別留意這些學生，觀察他們每天的動靜，還單獨地找個別學生來談心。多給予他們鼓勵，并提出了一些好的建議，還讓他們每天都要寫學習計劃。由于時間短暫，我們只能盡我們最大的努力幫助他們，但是我們也清楚在短短的幾個星期要讓他們提高很多是有點勉強，這需要知識的積累，需要一個過程。在臨走的時候，看到他們不舍的目光，以及要我留下的話語，心里很安慰，我知道我的苦心他們都明白，也知道他們一定會努力學習的。
緊張而又充實的教育實習結束了，留下的是滿滿的收獲和不舍。在這近兩個月的實習時間里，我與指導班主任、科任老師和初一初二的一群學生們建立了深厚的感情，從老師們的教法中學到了如何備好課、授好課，從與學生們的相處中學到了如何更好的做好班主任工作，把我在學校里學到的理論知識與實際教學很好的結合在一起，提升了自我。
在教學中行為習慣的教育尤為重要，我們應該注重學生知、情、意、行的培養(yǎng)與教育，在三維目標中，情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)尤為重要，養(yǎng)成一個好習慣，收獲一個好人生，學生的學習是一方面，而品質的教育也尤為重要，其身正不令而行，教師的示范作用，就是一個很好的例子，我們應該注意自己的行為，端正自己的品行，做好表率作用。
我堅信通過這一段時間的實習，從中獲得的實踐經驗使我終身收益并會在我畢業(yè)后的實際工作中不斷地得到印證，我會持續(xù)地理解和體會實習中所學到的知識，期看在未來的工作中，把學到的理論知識和實踐經驗不斷的應用到實際工作中來，充分展示我的個人價值和人生價值，為實現自我的理想和光明的前程而努力。
經歷了六個星期的實習生活，讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂，更讓我體會到當一名教師所肩負的責任。這次實習，對我而言是上了一堂重要的社會課，受益匪淺。在這個過程中，非常感謝我的兩位老師，感謝我的82班的學生們，你們讓我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力。只有堅持自我，不斷努力，才會不斷的完善自己，取得成功。實習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做的更好。
學生信息技術報告篇十四
為了促進我校教育信息技術、教育裝備及現代遠程教育的發(fā)展，提高教育信息技術與裝備工作效益，充分發(fā)揮其推進義務教育均衡發(fā)展的作用，鞏固“兩基”成果，強化學校對教育技術與裝備工作的管理，提高教育技術與裝備運用效益，充分發(fā)揮現代教育技術和實驗教學工作的作用，我校高度重視，做了大量的工作，使現代教育信息技術與裝備工作不斷前進。下面就我校近年來開展教育信息技術工作的情況，作回顧和匯報：
獅灘鎮(zhèn)中心完小地處合川東南一小鎮(zhèn)，現有教學班27個，在校學生944人。學校具有較高政治素質和管理能力的領導班子，職能機構與群團組織健全，在職教職工57人，擁有大專學歷人，中級職稱人，區(qū)級骨干教師3人。
近年來，學校注重發(fā)揮自身優(yōu)勢，將信息化建設確定為學校管理和學校發(fā)展的主要著力點、教育現代化的突破口，并以此提高課堂教學的效率、促進課程改革、推動素質教育。在實施素質教育過程中，學校始終堅持以現代教育技術為先導，以切實提高全體教師的現代教育水平為根本，以提高學校教育現代化水平和信息化程度為目標，注重學?，F代化硬件建設、軟件建設的同時，積極開展現代技術教育科1研活動，加快推進信息技術教育和學科課程的整合，不斷提高廣大教師現代化教育技術素質與學校教育技術現代化的建設水平。
（一）、領導機構健全，分工明確。
構建三個層面的管理體系。為了加強對現代教育信息技術與裝備工作的管理，增強學校信息化工作的推進力度，我校高度重視，構建了推進教育信息化工作的三個層面的管理機制：領導層面：成立了由校長為組長，副校長為副組長，以教導主任、總務主任、教研組長，村主任教師為組員的領導小組的“現代教育技術與裝備工作領導小組”、“農遠工程領導小組”和“農遠工程防雷工作領導小組”等，負責目標確定、整體規(guī)劃、相關制度的制定。教導處、學生處、總務處等部門發(fā)揮各自職能，共同做好教育信息化的推進工作。參與層面：全體師生積極學習、掌握現代教育技術，成為推進學校信息化建設的積極參與者、實踐者。輻射層面：將積累的經驗向廣大教師推廣、輻射，人人掌握并會運用。
我校還配備了現代教育技術兼職技術員，輔導教師，配備了實驗儀器管理人員，還專人落實了圖書管理人員、體、美器材管理人員。
（二）完善制度，管理到位。
為確保我?，F代教育裝備校園網，農遠工程模式。
一、模式二投入使用后，為提高設備的使用壽命和效率，我們本著“管理先行”的原則，先后制定了《獅灘小學計算機網絡使用制度》、《獅灘小學網絡安全使用管理制度》、《計算機房使用與管理制度》、《主控室、電子備課室使用與管理制度》、《信息技術使用獎勵制度》、《教師使用制度》等等，并做到“分工明確、職責清晰、督查到位、獎罰分明”，確保網絡的安全與正常使用。把使用信息技術并取得突出成績納入對教師評價考核之中。另外，學校對光碟、錄像帶、錄音帶、購買、自制的教學軟件等資源實行計算機管理，達到了使用方便快捷的目的。同時還建立了教學儀器等資源管理制度，農遠資源公示制度，儀器借還制度，使用制度，等級制度，賠償制度等，確保了資源最大限度的運用。
我校歷來重視現代教育技術與裝備的建設。自1998年來，我校在普及實驗教學方面做了大量工作。我校投資20多萬元購置書柜、儀器柜余16個，購置電教、儀器一大批，圖書一萬余冊。擠出房屋，基本滿足了各種功能用房。
20xx年以來，我校緊縮開支，先后投資20萬余元購置電腦30余臺，建成了中心完小、白銀村小多媒體教室，在完小實現了班班通，使現代教育技術走進了農村學校教室，農村孩子也初步感受到教育現代化。隨著設備的老化，國家的農村遠程教育工程將這些設備逐漸代替。目前我校已按模式一和模式二配齊。
近年來，學校雖然經費緊缺，但為保證教育資源，我校每年都投入了上萬元資金添置圖書、教儀和電教設備，使教學裝備不斷增加、不斷更新、不斷適應現代教育教學的需求。在學生減少減班的情況下，完小即將多余的教室用作電教室，使設備安裝更規(guī)范、更利于教學。
如何積極應用好現有裝備，充分發(fā)揮其教育教學的功能，產生良好的效益。我們做了以下工作:。
（一）、緊抓培訓，提升師資。
1.為了使教師成為信息技術教育的先鋒，我校積極選派有一定基礎的.教師參加區(qū)級培訓，使之盡快熟練掌握現代教育技術，成為學校技術骨干，20xx年我校教師分批次參加了“教育信息技術能力”培訓，其中李雪蓮、羅正兵、湯偉三位老師已于20xx年參加了考試。同時參加鎮(zhèn)級培訓20余人次，校級培訓共100余人次，通過分層分批的培訓，學?，F代遠程教育的工作平臺已逐漸構筑完成。
2.堅持每周一的業(yè)務學習和間周晚間業(yè)務學習。采取培訓、自學、討論，觀看影視資料等形式，大面積提高教師的理論水平，豐富教學實踐經驗。在此基礎上，我校繼續(xù)采取集中學習與自學相結合的方式，安排學校技術骨干積極培訓學校教師，在培訓的內容上側重三個方面，一是理論層面。主要有現代遠程教育的內涵、重點、難點以及實現現代遠程教育的規(guī)律、特點等基本問題。二是技術層面。要求技術人員全面掌握包括網絡系統(tǒng)在內的現代遠程教育設施的使用和日常維護管理，能夠制作網頁，并對一般教師進行指導；要求管理人員全面了解現代遠程教育管理的特點和要求，能應用網上教育管理資源和省電大規(guī)定的教務管理軟件；要求教師特別是專職教師會應用網上教學資源和其它多媒體教學資源，能制作簡單的課件。三是方法層面。方法層面主要是指適應現代遠程教育的教學模式、教學管理模式、技術管理模式的探索和實踐。教師在辦公管理、財務、學籍管理、網絡教室維護和管理、課件制作、信息技術與學科教學整合等方面得到了提高。通過采用多形式、全方位的培訓，學校的領導、各處室業(yè)務人員均能熟練使用計算機辦公，很多老師成了運用現代化手段進行課堂教學的能手，在教育教學中發(fā)揮示范作用。
3.教師分批次參加了“重慶市數學優(yōu)質課”“重慶市語文教學研究優(yōu)質課”，參加了區(qū)級的新教材培訓，參加了體育、心理健康學習、品德與生活等觀摩活動，學習了許多信息技術運用的寶貴經驗。
（二）、大力宣傳，營造氛圍。
一是利用板報、墻報對教育信息技術，農遠工程進行大力的宣傳；二是學校技術管理人員每周將下載的資料進行整理，整理后打印公示于“信息公示欄”中；三是學校將購進的新書、新教儀制成表格公示于“信息公示欄”中，讓師生知曉；四是利用“6.26”禁毒日和“12.1”艾滋病日等宣傳日，下載有關宣傳片向學生放映，內容圍繞愛國主義、國防知識、環(huán)保知識、安全知識、革命傳統(tǒng)教育等，并要求學生寫出心得體會，通過直觀的影視，既降低了教學難度，又使廣大師生感受到了現代信息教育技術的氣息。
（三）、充分應用，推動活動。
隨著教育的發(fā)展，素質教育的推進，教師逐步改變了一本書、一支粉筆進課堂的做法。我校注重了對教師常規(guī)的考核，要求教師備課都有教學準備，在鎮(zhèn)中心教研組每期組織的教研活動的推動下，80％以上教師學會了制作課件，個別教師達到了較高的水平，教師備課普遍有課件、有收錄機、有掛圖、有光碟或者有實驗器材準備，并將教師對多媒體，教學儀器的使用情況作為考核的主要依據。同時，結合我校住宿生實際情況，在每周三或四晚上的課外活動中，教師根據教學活動的需要，師生共同制作教具或其它科技制作，促進了師生動手，共同提高，本學年科技作品達100余件。
（四）、加強科研，促進運用。
“走科研興校之路”是我校發(fā)展的根本之路，加強現代信息技術與課程的整究，更使學校的發(fā)展步上高速路。20xx年我校區(qū)級課題“信息技術在教學中的運用”作為科研課題進行研究，成立了由校長胡仁仿為組長的課題研究小組。自開題以來，我校課題組成員實行電子備課達3000次以上，利用多媒體教學達1000次以上，同時圍繞課題開展了各項活動，真正將信息技術運用于教學：
1.開展多媒體課堂教學大賽活動6次，彭鳳英、郝紹春、左艷紅等176名教師參加語文、數學、音樂、美術、思品、社會、自然等學科比賽，并評出了一等獎18名，二等獎32名，三等獎40名；課件制作比賽活動3次，共收到課件作品200余件，楊明丹等教師的93件作品獲獎。
4.在課題研究過程中，教師們共寫出研究心得、總結共計400余篇，使信息技術在教學中充分得到了運用。
歷時三年，我校課題組成員在經過落實課題，完善細則；課題實施，積累材料；推廣階段，深化研究；整理總結，撰寫論文四個階段后，經專家論證該科研課題也于20xx年3月結題，該科研成果已在我校推廣運用。
（五）、活躍教研，提升課堂。
我校緊緊圍繞教管中心教研活動，堅持開展校本教研活動和課堂評估活動。每學期定期和不定期開展各年級教研活動至少四次，在活動中，大部分教師能積極參與活動，并能充分運用資源，合理熟練地使用課件上課，上課的方法靈活多樣，能給聽課的教師起到很好的示范帶頭作用。同時，在評課的過程中，每位教師能各抒己見，發(fā)表自己的見解和看法，能點評在實處，給教師們充分展示和學習的機會，提升課堂實效。
（六）、裝備運用成效顯著。
1.我校教師運用信息技術收集和處理信息的方法，使網絡資源在備課、上課、知識拓展、資料搜集等方面發(fā)揮重要的作用，改變了傳統(tǒng)的教學方式。教師在語文、數學、音樂、美術、思品、社會、自然等學科廣泛運用信息技術進行備課、授課，為信息技術轉化為教學手段提供了探究的平臺。
2.我校圖書室的圖書借閱率達到3000冊以上，實驗開出率達到規(guī)定要求。教學掛圖、音、體、美設備都能得到充分利用。
3.由于現代教育信息技術與裝備的應用，我校教學質量始終位居全鎮(zhèn)前茅，教師素質不斷得到提高。在參加合川區(qū)第七屆、第八屆中青年教師賽課活動中，我校李雪蓮等共8位教師獲得二、三等級獎。
7在班主任基本功大賽中，彭鳳英、李雪蓮兩位老師分獲二等獎和優(yōu)秀獎；在論文大賽中，我校教師撰寫的論文共14篇獲重慶市級獎、8篇論文獲得合川區(qū)級獎、13篇論文獲得鎮(zhèn)級獎，22篇論文獲得校級獎；在重慶市級刊物上發(fā)表論文2篇、合川區(qū)級發(fā)表論文9篇；本學年，我校教師積極利用合川教育網進行校園、管理、教學、活動等宣傳，發(fā)表教育信息60余篇，其中多篇報道在《合川日報》上刊登。
1.學校功能用房不夠，嚴重阻礙了各學科教學。
2.對硬件設施設備的管理、維護未全到位，布置安排有待進一步優(yōu)化。
3.管理和應用的過程記載堅持差，資料不齊。
1、各校領導應進一步提高認識，強化重視程度。
2、進一步落實管理人員職責，明確責任、權利。加強學校的督查指導。
3、修訂實驗教學和現代遠程教育的教學考核方案，并落實于每位教師的具體教學過程中。拓寬教師的應用面。促使教師適應并積極主動應用現代遠程教學手段，服務于教學，提高教育教學質量。
合川區(qū)獅灘鎮(zhèn)中心完小。
20xx年12月3日。
學生信息技術報告篇十五
轉眼間，又到了年底?；仡欉@學期的工作，既有辛苦后的喜悅，也有辛苦后的收獲，但也有許多缺點和遺憾?？偟膩碚f，我在教育、教學、科研等方面都收獲了很多。下面，我簡單總結一下我今年的工作：
在思想上，我有進取心，要求提高，忠于黨的教育事業(yè)，有進取心參加學校黨組織的各項活動，堅決服從學校和組織的各項安排。在過去的一學期里，我嚴格要求自己，開拓進取，樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀，不斷提高自己的思想覺悟和教學水平。
這學期，我在初一、初二和高中的8個班擔任信息技術教學，在高二的文理兩個班擔任普通技術教學?？傮w而言，我基本順利完成了教學任務，在工作中享受到了收獲的喜悅，也發(fā)現了工作中的一些問題。在教學方面，我主要做了以下工作：
1、我可以根據中學部的教學常規(guī)要求，在學期初制定教學計劃和教學進度，使教學工作有序進行。在教學中，認真?zhèn)湔n，編寫教案，努力把每一節(jié)課教好，并積極撰寫教學反思。根據學校的安排，信息技術課每周上課時間，對學生來說是一門非常重要的課，對老師來說是一門難度很大的課。因此，教好每一堂課對教師和學生來說都是非常重要的。除了備課和編寫教案外，我還查閱各種數據，通過互聯(lián)網搜索更好的課件和教學設計，并吸收精華部分供自己使用。同時，在每節(jié)課結束后，我們都應該對課堂的基本情況進行或多或少的教學反思。在課堂上，小材料教學模式學生的獨立探索、教師對個別問題的`個別指導以及對一般問題的所有指導和大型材料小組合作、自主探索、教師導學都是用來教學的。一個學期后，學生的自主學習能力和合作意識得到鍛煉，教學效果良好。
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2、利用學科特點和自身條件，組織部分學生參加計算機制作興趣小組?；顒尤〉昧艘欢ǖ男Ч?，部分學生有自己的作品。雖然這些作品不是很好，但至少學生們有了不同程度的進步。同時，許多七年級的學生大大提高了打字速度和計算機知識。
3、除了教學之外，我也注意自己的發(fā)展和提高。除了傾聽、評估和參與教研組的教學和研究活動外，我還注意到自學的必要性。在思想上,要時刻提醒自己,反省自己,提高自己的思想境界。在行動方面，我們應該積極參與各種形式的培訓和學習，利用一切可用的時間補充信息技術知識，提高自己的信息技術素養(yǎng)和教學技能，關注生活中的形象，做一名教師。
4、在日常教學工作中，可以穿插一些常用的計算機和網絡基礎和使用技巧，真正提高學生的信息技術應用水平。同時，我們不能忽視學生的基本實踐。在普通教學中，我們多次強調打字的重要性。通過玩游戲，我們可以讓學生練習打字，這可以更好地提高學生的學習興趣。同時，注重課堂上信息技術基礎薄弱的學生，不斷進步和引導他們，逐步使他們學會學習信息技術課程，努力讓每一個學生充分掌握每堂課上所學的材料。
5、在導師制方面，我們可以開拓進取，與14名學生進行良好溝通，告訴他們生活的真相，隨時隨地糾正他們的錯誤行為，鼓勵他們參加學校組織的各種活動，全面鍛煉自己的能力。經過一個學期的努力，所有的學生都取得了很大或很小的進步。這是施的客座學生。在與他進行了多次交流和談心之后，他最近的表現與一段時間前相比有了顯著改善。
學生信息技術報告篇十六
x年10月26日到１1月２6日之間，進行為期一個月的教育實習。30天的實習生活是辛苦的，也是很有意義的。在學校領導支持和指導下，在計算機科組老師特別是指導老師韋老師和原班主任唐老師的幫助輔導下。我的實習工作了得了比較圓滿的成功。
實習學校給我安排的教學科目是《高中信息技術》。由于每一個班級一星期只有一節(jié)課，所以我教授了8個高二班級的課，同時由于我擔任班主任所下的班級09（19）班為高一年級，所以我同時負責他們班的信息技術課教學。這是門操作性較強的課，要注意動手能力的培養(yǎng)與訓練，加上我同時上高一和高二的課程，兩種教法存在較大的區(qū)別，學生有很多是從鄉(xiāng)下來的，高一學生較多剛接觸電腦，需要老師的耐心指導和想辦法吸引學生的注意力和激發(fā)他們的學習動力，并且要注意課堂重難點，因為高一每節(jié)課的內容較多，需要把握好每節(jié)課的講課時間和練習時間。高二年級學生則對電腦比較熟悉，可以在上課的時候較多得放手給學生主動發(fā)現問題，主動地建構意義，是根據自己的經驗背景,對外部信息進行主動地選擇、加工和處理，從而獲得自己的意義。而我只要給學生提供提供復雜的真實問題，并創(chuàng)設一種良好的學習環(huán)境讓學生在這種環(huán)境中可以通過實驗、獨立探究、合作學習等方式來展開他們的學習，以保證學習活動和學習內容保持平衡。
怎樣上好每一節(jié)課，是整個實習過程的重點。剛開始的一個禮拜的任務是聽課和自己進行試講工作，在后邊每次上新課之前也先聽指導老師上完一節(jié)之后總結經驗。在這期間我聽了3個課任老師共8節(jié)課。在聽課前，認真閱讀了教材中的相關章節(jié)，如果是習題課，則事前認真做完題目，把做題的思路簡單記下，并內心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，認真記好筆記，重點注意老師的上課方式及與自己思路不同的部分，同時注意學生的反應，吸收老師的優(yōu)點。
備課時不是簡單地看教材，而是認真地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語言表述出來。單是這個重新復述的過程就已經很考驗我們的能力。要用嚴謹但通俗易懂且能引起學生興趣的語言來來描述，還要找到學生感興趣的話題進行新課的導入，新課的導入至關重要，因為一整節(jié)課學生的思緒就靠導入吸引。由于缺乏經驗，剛開始時對教材的處理、對講授內容的把握做得并不到位。經過科任指導韋大獻老師的指導，對教案進行反復修改，我也經常與其他老師學習，以獲得更多的經驗。
剛開始上課時帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起進行試講的同學，而是真正的學生。他們不會像自己的同學那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，或者干脆不聽甚至在課堂上講話，所以多為老師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學生進行個別交流，上完課還要給他們布置相關作業(yè)。剛開始時因為心情特別緊張，經驗不足和應變能力不強，課堂出現了“講課重點不突出，教學思路不流暢，師生配合不夠默契”等問題。針對出現的問題，韋老師在課堂上有時會幫我應對一下，課后會細心給我講解哪些是重點，怎樣突破難點，怎樣自然過度，怎樣引起學生的注意力。
教學實習給我最大的感受是，課堂上學生對我的提問和話題有所反應就是對我最大的回報。因為學生有反應表示他們在聽在學，他們懂的不懂的都能從他們的回答和響應上判斷，哪里他們弄懂了哪里還模糊需要重復強調都能從學生的回答聲中了解，因此，在課堂上必須注意學生的反應。我喜歡活躍的課堂不喜歡沉悶的課堂，同樣學生也喜歡活躍的課堂，喜歡像朋友一樣的老師。所以要建立起亦師亦友的關系，它讓我隨時掌握學生的學習情況，從而分析原因改進自己的教學方法。在課堂上和學生的互動特別重要，因為學生好動，注意力容易分散，從跟學生互動就能讓學生隨時保持注意力。并且把較多的時間讓給學生，讓學生主導課堂，教師作為教學輔助，讓他們自主發(fā)現問題，自主突破問題，完成教學任務。
期間就有另外的一個班因為沒有安排好位置，上課前為了搶占位置都提前來教室，打開門后還一擁而進，最后因為一個推一個過于擁擠弄壞了一張電腦桌。所以為了避免這樣的事情發(fā)生也為了學生的安全，最好是給他們安排好固定的位置。由于是在高中，學校的電腦都是由任課老師進行維護的，所以需要大量學習硬件知識和維護電腦的知識，通過這個月的實習我認識到我在這方面欠缺太多，需要在今后利用大量時間來專門學習。
在班主任工作實習這一塊，我?guī)У氖?9（19）班。是個剛由初中升上高中的班級。班上有５4位學生。由于人數較多，第一次見面介紹完。我就盡量地把全班同學的名字記下來，這樣能給學生親切感。我的工作勉強做到了這一點之后一些學生感到很驚訝，同時也拉近了與學生的距離。接下來的時間，我常下到班級、下到宿舍跟同學進行交流，了解學生情況。很快根據情況制定了工作計劃，交由原班主任唐老師審批。接下來，我就按計劃把一件件事做好。每天早起督促學生操前自習，還有晚讀前自習，做到兩個六點半，早操和眼保健操時也要跟班監(jiān)督，自習課經常下到班里檢查課堂紀律，晚上熄燈后還要到宿舍督促學生休息。
平時還要對在自修等違紀現象較為嚴重的學生進行談話對其進行思想、紀律教育。通過和學生進行一對一的談話，我知道了想和學生親近，想聽學生內心真實的想法，傾聽非常重要，而且要把自己設在學生的位置看待問題，不能一開始就用老師的身份來讓學生感到壓抑，對學生只能引導，因為高中生都有已經了自己對事情的看法和想法，不能強硬得把他們的思想限制在標準的范圍里邊，那樣只會換來學生的反感，我們要通過引導，讓其明白其中的厲害關系，讓其自己領悟其中的道理進而改正。
除了常規(guī)工作外。我還組織學生進行好人好事活動，并在11月份的文明班級中評到文明班級。在上班會課時，對班上的好人好事進行表揚，批評不良現象，當班主任期間還開展主題班會——《感恩的心》并取得非常好的效果，同學們都了解父母到之愛，感受到父母之情，體驗到親情的無私和偉大，并懂得為什么要感恩父母，應如何去理解父母、尊敬父母、體諒關心父母，與父母和諧相處，從現在做起從點滴以實際的行動來回報父母。
實習讓我明白教學時不能無視學生已有知識經驗，簡單強硬的從外部對學生實施知識的“填灌”，而是應當把學生原有的知識經驗作為新知識的生長點，引導學生從原有的知識經驗中，生長新的知識經驗。教學不是知識的傳遞，而是知識的處理和轉換。教師不單是知識的呈現者，不是知識權威的象征，而應該重視學生自己對各種現象的理解，傾聽他們時下的看法，思考他們這些想法的由來，并以此為據，引導學生豐富或調整自己的解釋。
作為班主任要多和學生接觸并且既要有威信又要有親和力，這是份比較具有挑戰(zhàn)性的工作。作為班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的，考試發(fā)揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。需要用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，既要掌握他們的心理活動，又要消除他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生，尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態(tài)，找準談話時機，作好學生的思想工作。
我會努力在今后的學習中不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和知識另外還有道德素質，希望能成為具有創(chuàng)新能力的專業(yè)型教師。
學生信息技術報告篇十七
我于20xx年10月10日，被分到保國學校進行為期兩個月的教育實習，在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經驗的老師請教，順利的完成實習工作。同時，我還在實習期間做了一次深入的調查工作，是針對信息技術這門課而言的。為了得到教師和學生的真實想法，我費了一番心思，最終的調查結果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。
為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習所帶班級的調查，而且還跨班級、年級調查。重要的調查的形式是發(fā)放調查問卷。同時，我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。
在此，我介紹一下自己的調查的結果，談談對中學信息技術教與學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經敘述的或者是老師們常談論到的，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。
首先，從教師的角度來談一下信息技術教的情況。
我所在的學校是一所包涵有中學與小學的學校，學校規(guī)模在本地區(qū)屬于中等。近年來學校生源不斷增加，所以教的好壞顯得尤為重要。樂東縣對教育的投資相當重視，但苦于經濟不發(fā)達，所以學校的經濟狀況一般，設備有些落后，但可以進行教學。有多媒體教室，也有電腦機房等的現代教育設備。近幾年，該校學生的成績有一定基礎，不過對于普通班級來說班里學生水平參差，兩極分化嚴重。
我調查發(fā)現，現在的信息技術課堂教學，大多數老師所使用的教學方法是正確的，它符合教學的實際情況。很多信息技術老師在備課時，設計了很多的問題，以便上課時提問學生，達到和學生交流的'目的。調查中有的信息技術老師對我說現在的學生比較懶，對學習不是很重視，特別是信息技術課程的學習，同學們有些偏科，所以信息技術信心不斷減少，況且學生的條件情況有限，有些甚至以前都沒有碰過電腦。因而，大多數學生基本上是不看課本。因此上課要多提問題，這樣才能迫使加深他們的印象。在教學的過程中一定要多給他們操作時間，這一方面可以使學生發(fā)現問題老師進行指導交流，另一方面也可以進一步挖掘課外的有關內容。我自己在實習的教學中也采用了此方法，成績果然不錯。
一個老師要想讓所有的學生都把信息技術學好，幾乎是不可能的事情，要看學生的具體情況，及個人的基礎程度。視個人的情況不同而對學生有不同的要求。對于成績特別差的學生一些老師就采取加強他們的基礎知識在難度上適當減小，不過老師的精力也是有限的，所以不一定能照顧上每一位同學，老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的。
在信息技術教學的過程中，老師們對課堂教學工作要認真、仔細的多，因為信息技術的教學課堂很關鍵?；旧虾芏嗤瑢W在課后同學們把信息技術已經拋之腦后了，所以老師提倡他們課堂動起來，留下問題，讓他們大腦都動起來，所以對于課后不練習，課堂就是他們的全部。調查中，大部分的教師采用的課堂學生動起來的教學方法是讓學生做任務，自己思考問題，鞏固知識，而且達到練習的效果作用。在調查中我還發(fā)現有經驗的老師進行教學時，課堂氣氛相對和諧。老師說本校一些班級學生的記律較差，自覺性不足，如果氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄，難以克制。而且學生的自主學習能力差，合作能力欠缺，實際效果為達到但花去了大量的時間，從而影響教學進度。
其次，從學生的角度來談一下信息技術學的情況。
在調查中，大部分學生對學習時存在較大的偏科。信息技術是沒有同學看的，但我告訴同學們在會考中信息技術是占一定分數的，雖然算不上多少分，畢竟在高考多得一分是一分，人生道路不同，更何況以后踏入社會后，多多少少會用到信息技術知識。鼓勵同學們課余時間可以學習信息技術。
學生對現代化的教學手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了。調查中，學生希望老師能關注他們。無論是成績好的學生還是后進的學生，對這一問題的看法是一致的。調查中有一個學生問我如何看待老師只關注成績好的學生，還問我今后要是當老師的話會不會也這樣。我回答他們說：老師關注成績好的學生是因為他們能聽老師的話，而一般情況下后進生的自覺性差，經常不聽話，自然惹得老師不開心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實踐當中發(fā)覺，只要能多關注后進生，他們會很感動、進步很大?？磥砝蠋熞靡环N平等的心態(tài)去對待學生，多鼓勵后進生這一點對于老師和學生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學，也有利于學生更加愛學習你所教的那門課。
大部分學生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學生的，能夠和學生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關注自己，即使是成績差的學生也這樣，這種愿望甚至比其他學生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的學生還喜歡關注老師，對老師的衣著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣。看來我們做老師的要好好和學生進行及時的溝通，以了解學生的真實想法，以便自己在教學中更好地開展工作。
通過以上的調查，我認為在今后的信息技術教學中，老師應該注意以下幾個問題：
一、培養(yǎng)學生學習信息技術的興趣，只有學生對他所學的科目提高興趣了他們才有可能很快地學習知識。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子，讓學生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對知識的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當下發(fā)生的，人們關注的事情，這樣能更好地讓學生展開討論，進而使學生興趣更進一步。
二、對待學生要一視同仁，賞識每一位學生。無論學生的成績好與差，老師都要充分尊重學生的人格，這也是一個合格教師的基本要求?，F在我們講尊重，不僅僅只是要求學生尊重老師，而且還要求老師尊重學生，作為一個老師要知道，你只有尊重學生，學生才能更好地尊重你。另外，對于成績差的學生也要積極地鼓勵他去學習，這樣的學生只要一有進步，就應該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中盡量少批評學生，以鼓勵為主，即使是批評學生時，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學生的自尊心。有批評錯的地方也應該向學生道歉，這一點恐怕老師們很難做到，其實學生的寬容之心并不比老師差，真心地向學生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的，我在實和調查的過程中就有這樣的感受。
三、除了做好自己的本職工作以外，我認為信息技術老師最好能多參加學生們組織的一些活動。在參與中同學生交流，了解學生的真實想法，對學生的組織成果給予肯定，這樣能和學生更好地融合。多主動同學生談心，做學生的好朋友，消除老師和學生之間的鴻溝，促進教育、教學更好地展開。
以上就是我在這次實習期間調查的有關情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實際調查得到的結果，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結合自己實際的水平應用到今后的教學中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去，多了解當下的教學情況，解放思想、實事求是、與時俱進，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現實。
學生信息技術報告篇十八
成都作為“中國軟件名城”和“中國服務外包示范城市”，目前已成為國內外知名軟件企業(yè)的主流集聚區(qū)和軟件產品與信息服務的主要提供地。為深入了解成都軟件與信息技術服務業(yè)發(fā)展的成功經驗，3月27日至31日，我們赴成都圍繞軟件和信息技術服務業(yè)的發(fā)展現狀和運作模式進行了考察。針對當前我市軟件和服務外包產業(yè)園發(fā)展的實際，思考如何在當前日益激烈的競爭中加快發(fā)展宿遷軟件與服務外包產業(yè)。
作為西部大開發(fā)中的引擎城市、中國內陸投資環(huán)境的標桿城市，成都以其發(fā)達的科技教育、便捷的信息通訊、活躍的服務市場，按照“兩化融合”、“五化并舉”的發(fā)展思路，初步形成了規(guī)模龐大、布局合理、結構優(yōu)化、特色鮮明的產業(yè)格局。
成都作為國家電子信息產業(yè)發(fā)展重要的戰(zhàn)略性、功能性部署區(qū)，在搶抓中國和平崛起、西部大開發(fā)和經濟全球化、信息化的歷史機遇的同時，深入推進城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，提出了建設世界現代田園城市的戰(zhàn)略定位和長遠發(fā)展目標，對城市信息化建設也提出了更高的要求。
xx市憑借西部大開發(fā)戰(zhàn)略、全國統(tǒng)籌城鄉(xiāng)綜合配套改革試驗區(qū)建設、西部通信樞紐建設、災后重建等一系列區(qū)域性發(fā)展戰(zhàn)略和政策，為軟件和信息技術服務產業(yè)的發(fā)展提供了良好的環(huán)境，加速培育和形成了一批大型軟件和服務外包特色園區(qū)和骨干型企業(yè)。自20xx年以來，xx市軟件和信息服務產業(yè)規(guī)模迅速擴展，產業(yè)總產值保持在年均增長30～40%，占全市gdp的比重超過6%，有利的支撐了xx市軟件和信息服務產業(yè)的發(fā)展和整個xx市國民經濟的發(fā)展。20xx年，xx市軟件和信息技術服務業(yè)繼續(xù)保持平穩(wěn)發(fā)展態(tài)勢，全年全行業(yè)預計實現主營業(yè)務收入1261億元（含運營商），產業(yè)增加值對gdp貢獻率超過6％，其中軟件業(yè)務收入繼續(xù)平穩(wěn)增長，全年預計實現收入超過949億元。預計到20xx年，軟件服務業(yè)主營業(yè)務收入達到3200億元，對gdp貢獻率達10％，出口額達到20億美元；經認定的軟件企業(yè)累計達到1500家，登記軟件產品達到6000個；將形成“一核兩帶多園”產業(yè)布局，國產軟件采購率達到70％以上，其中本地軟件和信息技術服務采購率達到50％以上。
xx市軟件和信息技術服務產業(yè)的發(fā)展始終立足成都“兩樞紐、三中心、四基地”的城市新定位，依托“全域成都”的資源條件和產業(yè)基礎，按照“集約化、多元化、高端化、市場化”的發(fā)展思路，形成了“一個核心區(qū)、兩條產業(yè)帶”的空間發(fā)展格局。一個核集聚區(qū)，即以成都高新區(qū)為核心區(qū)域，輻射武侯、金牛和錦江的軟件產業(yè)主體發(fā)展區(qū)。兩條產業(yè)帶，即以成都高新區(qū)為主要集聚區(qū)，連接武侯、青牛和都江堰的軟件和信息技術服務產業(yè)帶；以xx區(qū)紅星路連接武侯科技一條街及音樂街區(qū)的數字創(chuàng)意及信息服務產業(yè)帶。
20xx年，xx市級戰(zhàn)略功能區(qū)的劃分和綜合保稅區(qū)的設立，以及雙流物聯(lián)網生態(tài)園和成華xx區(qū)音樂公園等新興園區(qū)的應運而生，標志著成都電子信息產業(yè)，特別是軟件和信息技術服務外包產業(yè)的發(fā)展格局將越來越明顯，越來越呈現專業(yè)化的態(tài)勢。
隨著新一代信息技術的興起，xx市順應國際產業(yè)發(fā)展格局，加速產業(yè)結構的調整優(yōu)化，抓住創(chuàng)建全國首批“中國軟件名稱”的歷史機遇，在原有行業(yè)應用軟件、信息安全軟件、嵌入式軟件、集成電路設計等重點領域發(fā)展基礎上，加強了云計算和saas、3g、物聯(lián)網等新興產業(yè)的發(fā)展，逐漸形成了生產、研發(fā)、運營、客服、銷售于一體的生態(tài)產業(yè)鏈條。
目前，xx市在規(guī)劃發(fā)展多元化服務外包產業(yè)的同時，更加注重高附加值業(yè)務和基礎性業(yè)務的組合，形成了獨具特色的服務外包產業(yè)篩選標準。一是考慮業(yè)務吸引力。從外部市場角度出發(fā)，評估該產業(yè)是否具有經濟性和社會性的吸引力；二是考慮城市的能力匹配。從內部能力角度出發(fā)，評估該業(yè)務的要求與xx市現有及未來能力是否匹配。通過業(yè)務模型的`篩選，確立了以軟件研發(fā)、工程設計、通信研發(fā)、游戲動漫作為支柱產業(yè)，醫(yī)藥研發(fā)、數據中心、系統(tǒng)集成、財會處理、ic設計、呼叫中心為先導業(yè)務，it咨詢、it基礎設施、人力資源、采購、供應鏈、數據處理為新興業(yè)務的產業(yè)發(fā)展格局。
總體而言，xx市軟件和信息技術服務產業(yè)的發(fā)展特色鮮明，其發(fā)展理念和發(fā)展模式具有一定的前瞻性，為軟件和信息服務產業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件?？梢愿爬橐韵滤狞c：
xx市抓住經濟全球化和產業(yè)轉移的契機，積極關注推動全球經濟增長的新經濟產業(yè)，確立了面向國內外市場的國際化戰(zhàn)略和大企業(yè)戰(zhàn)略，通過集中資源“扶大”一批，政策引導“聚大”一批，鎖定目標“引大”一批的“三大策略”和建立技術支撐平臺、教育培訓平臺、企業(yè)融資平臺等配套設施，重點發(fā)展信息安全、ic設計、數字新媒體、服務外包、物聯(lián)網、云計算、電子商務等產業(yè)集群。同時，xx市積極嘗試創(chuàng)新的商業(yè)模式和市場運營方式，搭建高效的市場反應機制，不斷優(yōu)化政府工作流程，提高政策的針對性和前瞻性，扎實推進軟件和信息技術服務業(yè)的跨越式發(fā)展。
新一代信息技術興起后，xx市順應國際產業(yè)發(fā)展趨勢，加速產業(yè)結構的調整，充分發(fā)揮規(guī)劃的引導作用，運用差異化的發(fā)展方針，對軟件和信息技術服務業(yè)的核心業(yè)務類別和核心區(qū)域進行優(yōu)先發(fā)展，引導構建多元化、多層次的產業(yè)發(fā)展結構，并制定了分行業(yè)、分業(yè)務類別、分區(qū)域的分類引導方針，形成了以高新南區(qū)為核心集聚區(qū)和層次分明的支柱業(yè)務、先導業(yè)務、新興業(yè)務。在堅持“一區(qū)一主業(yè)”基礎上，充分發(fā)揮聯(lián)動互促的作用，使產業(yè)體系的差異化更加凸顯。
xx市在發(fā)展軟件和信息技術服務業(yè)的過程中，充分打破行政區(qū)劃的限制，在“全域成都”的范圍內優(yōu)化配置軟硬件資源，引導各縣區(qū)結合自身的資源條件、區(qū)位特點、產業(yè)優(yōu)勢和發(fā)展特色進行版塊內差異化定位和錯位發(fā)展。同時，加大跨行政區(qū)域的合作交流，加強各板塊之間的產業(yè)聯(lián)動，大力促進形成各版塊功能明確、特色鮮明的軟件和信息技術服務產業(yè)的協(xié)調發(fā)展格局。
作為國家基于電子信息、尤其是軟件產業(yè)的戰(zhàn)略性、功能性部署區(qū)和我國基礎軟件、應用軟件、嵌入式軟件、軟件服務外包和集成電路設計、信息安全、數字媒體、動漫游戲等領域的重要產業(yè)化基地，xx市堅持以市場為導向，積極完善軟件產業(yè)投融資服務體系，構建以政府產業(yè)資金、債權融資、股權融資、上市融資等多種方式相組合的“梯形融資模式”；積極建設行業(yè)公共服務平臺，加強政府、企業(yè)、學校之間的合作交流，營造健康和諧的產業(yè)生態(tài)環(huán)境；積極致力于轉變政府職能，增強政府公共服務意識，運用多樣化的調控手段，營造有競爭力的產業(yè)環(huán)境，實現產業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展。
目前，宿遷已建成市軟件與服務產業(yè)園、宿遷軟件園、沭陽軟件產業(yè)園、泗洪高新軟件園、泗陽生態(tài)科技園、宿豫軟件創(chuàng)意園等6個企業(yè)集聚區(qū)。隨著北京迪信通、浪潮集團、華軍軟件園、京東商城、深證正佳物流、浙江泰昆等知名企業(yè)的落戶，xx市軟件與服務外包產業(yè)發(fā)展規(guī)模初步形成，但同成都、大連等先發(fā)城市相比而言差距還很大，所以堅持招商引資，加快引進一批服務外包重點項目和企業(yè)依舊是宿遷做大做強軟件和服務外包產業(yè)的核心工作。
一是以軟件和服務外包產業(yè)園為核心，其他5個園區(qū)為補充，加大招商引資力度。根據軟件與服務外包產業(yè)的發(fā)展特點，采取鎖定目標上門招商、通過相關專業(yè)機構引薦招商、以現有企業(yè)的對外業(yè)務和合作招商、通過第三方建設園區(qū)自主招商、行業(yè)年會招商、新型網絡招商等招商方式，形成多渠道的招商格局，吸引一批國內外知名的軟件與服務外包企業(yè)落戶宿遷。
二是加強同市直機關和市直招商協(xié)作組，以及國內外知名軟件與服務外包行業(yè)協(xié)會的溝通與協(xié)作，采取以市場換項目等方式，篩選目標企業(yè)，捕捉項目信息，促成一批基地型、旗艦型企業(yè)落戶宿遷。
與成都相比，宿遷的高教資源相對匱乏，專業(yè)人才供給不足。面對這種情形，作為引領宿遷軟件與服務外包產業(yè)發(fā)展的服務外包產業(yè)園，應重點從以下三個方面著手解決。一是以政府主導、企業(yè)參與、市場化運作的模式，利用宿遷現有的高教資源，共建一所專業(yè)化的軟件學院。二是依托“江蘇省服務外包人才培訓基地”的金字招牌，搭建宿遷服務外包人才培訓平臺，大力引進培訓機構，根據市場和企業(yè)的需求，實施定制培訓，重點培養(yǎng)軟件編程、文化創(chuàng)意、游戲動漫等緊缺人才。三是實施軟件與服務外包人才引進戰(zhàn)略，將企業(yè)所需的各類服務外包人才列入全市人才引進目錄，進一步優(yōu)化區(qū)域人才環(huán)境和政策，強化事業(yè)留人、環(huán)境留人和待遇留人，加大對高層次人才的補貼力度，吸引國內外優(yōu)秀服務外包人才加盟本地企業(yè)，提升企業(yè)核心競爭力。
在對外招引大企業(yè)、大項目的同時，加速培育本土企業(yè)和已落戶項目對于推動產業(yè)集群發(fā)展同等重要。當前，針對宿遷軟件與服務外包企業(yè)規(guī)模小、實力弱的實際情況，擇優(yōu)確定一批發(fā)展速度較快、發(fā)展?jié)摿^大的中小企業(yè)，簽訂扶持協(xié)議，有針對性的給予金融、財稅等政策扶持，對于市級范圍內的項目，優(yōu)先考慮本土企業(yè)，幫助其解決發(fā)展過程中存在的困難和問題，推動其迅速做大做強。對于已經落戶的企業(yè)，積極出臺相關的政策支持和服務保障，鼓勵其在宿擴大業(yè)務規(guī)模，提升產業(yè)層次，著力培養(yǎng)成為區(qū)域性總部。
根據宿遷城市總體規(guī)劃，到20xx年，在湖濱新城5平方公里的核心區(qū)域將形成以xx市軟件與服務外包產業(yè)園為核心的現代服務業(yè)集聚區(qū)，載體建設面積達200萬平方米。目前，園區(qū)載體建設相對滯后，成為制約園區(qū)發(fā)展的主要瓶頸。進一步強化載體建設，擴大產業(yè)承載能力，成為當前乃至今后工作中的重要突破口。一方面，作為政府部門，應建立多樣化、多渠道的“梯形融資模式”，加大樓宇建設和完善公共技術平臺建設，并積極同通信運營商和相關部門合作，提高通信保障能力；另一方面，在符合園區(qū)產業(yè)布局的前提下，鼓勵企業(yè)自建辦公樓宇，行程區(qū)域產業(yè)集聚。同時，對于自建載體的已簽約項目，爭取早開工、早建設。
黨的十七大提出要“全面認識工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場化、國際化深入發(fā)展的新形勢新任務”，“大力推進信息化和工業(yè)化融合。”隨著軟件產品和信息技術在政務、企業(yè)、民生等各個領域的廣泛應用，如何打破利益格局，使產業(yè)發(fā)展空間最大限度的釋放出來。一方面，結合當前宿遷發(fā)展實際，以“智慧宿遷”項目建設為契機，建議市委、市政府在全市范圍內統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一實施、統(tǒng)一管理，將分散于各縣區(qū)、各機關的軟硬件資源分步驟的轉移到軟件與服務外包產業(yè)園，建立xx市云計算中心；另一方面，積極鼓勵各級政府機關將公共服務事項、國有企業(yè)將非核心業(yè)務外包給專業(yè)的服務外包商，以市場換項目，吸引知名企業(yè)入駐，提高本地服務外包企業(yè)的接單能力。
除此之外，透視成都軟件和信息技術服務業(yè)的發(fā)展歷程，我們還應看到，軟件和信息技術服務業(yè)是一個需要長期投入的產業(yè)，人才、環(huán)境等資源不可或缺，成都在制定產業(yè)規(guī)劃、培育中小企業(yè)、基礎設施建設等方面的投入更是遠遠超過宿遷。因此，處于后發(fā)地區(qū)的宿遷，更應該本著科學規(guī)劃、特色發(fā)展、苦干實干、厚積薄發(fā)的精神氣，才能真正的“突出重圍”，將宿遷鑄造成為江蘇知名、蘇北領先的軟件和服務外包產業(yè)發(fā)展新高地。
為進一步加強中澳兩國奶業(yè)在奶牛飼養(yǎng)管理、乳品加工及商貿等領域的交流與合作，20xx年11月2日至11日，由中國奶業(yè)協(xié)會四而博達公司組織的中國奶業(yè)高端商務考察團赴澳大利亞進行了為期10天的考察交流活動。共有來自黑龍江省奶業(yè)協(xié)會、內蒙古伊利實業(yè)集團股份有限公司、西安銀橋生物科技有限責任公司、洛陽巨爾乳業(yè)有限公司、xx市晨光乳業(yè)有限公司、北京大道之源科技有限責任公司、廣東一家人食品有限公司、北京順陽光農場、高林屯種畜場、柏拉蒙奶牛繁育有限公司、北京農學院、山東省獸藥質量檢驗所、陜西省畜牧技術推廣總站、中國科學院地理科學與資源研究所等15家單位的20位代表參加了此次考察活動。
學生信息技術報告篇十九
依據局黨組制定的主題教育調研方案，x月xx-xx日，由教育局副主任科員趙洪宇同志帶隊，對部分中小學校及幼兒園教育信息化工作進行了專題調研，隨后會同縣聯(lián)通公司、縣移動公司等單位人員座談，并進行了分析研究?，F將調研情況報告如下：
濱泉鳳亭小學、第三中學、崇德學校；第一幼兒園、第五幼兒園。
聽取學校主管領導匯報、實地察看、召開座談會等形式。
1、教育信息化建設情況。
近年來，xx縣委、縣政府高度重視教育信息化工作，不斷加大資金投入力度，教育信息化呈現良好發(fā)展態(tài)勢。20xx年以來，全縣投入資金近千萬元，新增學生用計算機846臺，教師用計算機675臺，多媒體設備262套，光纖新接入12條。全縣10個鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校新裝備了48臺標準的計算機教室。目前，全縣多媒體設備共496套，多媒體教室設備普及率達98%。寬帶接入共26條，其中，帶寬百兆及以上學校22所，寬帶覆蓋率達100%。
全縣共建成錄播教室2個，分別為濱泉中學和濱泉鳳亭小學。20xx年以來，為全縣26所學校1765名教師錄制“一師一優(yōu)課，一課一名師”課程近2,000節(jié)。錄播教室為教師提供了專業(yè)化的攝錄平臺，滿足了全縣教師公開課、優(yōu)質課等課程視頻制作需求。
目前我縣師生主要依托國家基礎教育云平臺獲取教學服務和教育教學資源。計劃未來2-3年建成xx縣教育資源公共服務平臺。統(tǒng)籌推進實名制、可管可控的網絡資源學習空間建設，實現“一生一空間，生生有特色”。
2、教育信息化應用情況。
xx縣高度重視推進信息技術在教育教學活動中的應用。為提升全縣教師信息技術能力，提高教師信息化手段教學積極性，20xx年以來，xx舉辦了“多媒體課件制作大賽”、“一師一優(yōu)課、一課一名師”等活動。依托國家省市等資源平臺，推進“專遞課堂”、“名師課堂“、“名校網絡課堂”等新型課堂模式建設。陸續(xù)組織了“教育信息化與教育教學深度融合專題培訓”、“電子白板應用專題培訓”、“信息技術能力提升工程培訓”等，共培訓教師近2,500人次。全縣積極開展網絡學習空間人人通。目前全縣共有5所學校276名教師和652名學生開通了網絡學習空間。xx縣濱泉中學和濱泉鳳亭小學教育信息化試點校建設工作正在有序開展。
通過本次調研和近年來在工作中了解掌握的情況，我縣教育信息化建設發(fā)展中還存在以下問題和不足：
1、學校重視不夠，信息化工作效能低下。
目前衡量教學質量的標準實質仍是考試成績，部分學校領導對信息化工作不夠重視，工作權責不清，管理制度不完善，無教育信息化工作激勵機制，各項工作效能較低。有的教師對教育信息化認識不高，開展教育信息化工作積極性和水平不高。部分學校在多媒體設備管理方面還存在問題，存在資源閑置現象。
2、基本保障難度大，可持續(xù)發(fā)展后勁不足。
教育信息化資金投入需要得到保障。目前，我縣班班通、計算機教室等多媒體教學設備投入很大，但售后服務工作跟不上，沒有建立售后維修基金或采取其它行之有效的措施，導致故障較多。一些設備老化、損壞無法及時更新，導致當初高價買來的設備因維護管理麻煩、電費負擔較大而被束之高閣，這種現象在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校尤其嚴重。
信息技術師資力量薄弱，因學科專業(yè)技術性強，很多學校存在信息技術教師不足、專業(yè)不對口問題，使學校信息技術應用、設備維護管理工作難以正常開展。
1、提高認識。
進一步加強各級領導干部對信息化先進科技的了解和認識,讓信息化與業(yè)務工作的結合更緊密，更有實效。
2、推進“兩平臺”建設。
加快xx縣教育資源平臺和管理平臺建設步伐，盡快實現優(yōu)質資源共享，以解決全縣教研問題和資源建設問題，提高教育現代化管理水平。
3、加強“班班通”等多媒體設備售后維護工作。
建立健全適合學校教育信息化設備的使用、管理、維護和發(fā)展的相關機制，及時維修、更新硬件設備。
學生信息技術報告篇二十
隨著基礎教育的改革與發(fā)展的推進和新課程實施的不斷深入以及素質教育的全面實施，信息技術和科學作為學生的重要課程，是學校基本的辦學條件，是全面實施新的課程標準，開展信息技術教學和實驗教學、實驗探究，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神的重要基地。為了更好的貫徹落實全區(qū)中小學信息技術教學和實驗教學工作的文件精神，結合我校實際情況，按照學區(qū)工作布署，采用實地查看、查資料等方式對我校信息技術教學和實驗教學工作做了專項檢查，現對我校信息技術教學和實驗教學方面的工作進行自查：
我校共有學生78名，分為6個教學班，3－6年級開設有科學課和信息技術課，每周課時為二課時，科學課配兼職教師2名，信息技術課配兼職教師2名。學?，F有實驗室和儀器室各一間，計算機室一間，學生用計算機10臺，實驗室和計算機室都有供電、都有防火、防盜設施。設有專人管理。經實地查看，布置符合要求，實驗室和計算機室各類規(guī)章制度齊全、管理規(guī)范，有安全防范措施，并且有使用的過程性資料，基本符合實驗室和計算機室設施配備及管理要求。
一年來，我校大規(guī)模的改善辦學條件，信息技術及實驗教學工作得到了進一步發(fā)展。實驗室建設得到了鞏固和提高，教學儀器設備得到了充實。教學技術裝備逐步實現標準化和規(guī)范化。人員業(yè)務素質經過培訓得到不斷的提高，教師的教育觀念逐步更新，實驗教學和電化教學已逐步成為教師在教學中不可缺少的教學手段，演示實驗和分組實驗能按教學大綱和教材要求正常開出。
學校實驗教學，電化教育，信息技術教育均有專人管理，納入了學校工作計劃，學校各類計劃、制度健全，管理到位，考核有方。學校對各專任管理員要求嚴格，任課教師有計劃，有總結，教學儀器設備均上帳，保管到位，各種登記表冊填寫詳實，完整，規(guī)范。帳目齊備，儀器分類，擺放有序，整齊清潔（柜有柜卡、儀器有標簽），帳物相符，借還有據，定期保養(yǎng).
（一）、上好實驗課，更好完成實驗教學任務。
1、嚴格按照課程標準和教材要求，詳細制定實驗教學計劃，充分利用實驗室及現有資源，上好實驗課，做到了師生均能記好實驗記錄，學生正確填寫實驗報告，教師認真檢查實驗作業(yè)，共同完成實驗總結。
2、上好演示實驗，培養(yǎng)學生能力。在演示實驗教學中，教師能夠準確、規(guī)范、清晰演示，能夠引導學生正確觀察，增強學生的感性認識，使學生形成正確的概念，培養(yǎng)了學生的觀察能力、思維能力、想象能力。
3、作好分組實驗，培養(yǎng)學生實驗素質。在分組實驗活動中，教師做到了準備全面，考慮細致，有放有收，收放結合，因勢利導總結實驗結果，使學生在教師指導下獨立完成實驗任務，鍛煉了學生實驗技能，培養(yǎng)了學生的實驗素質。
（二）開展課外科技實驗活動，發(fā)展學生個性、特長。
1、組建科技實驗小組，培養(yǎng)學生科學精神，以觀察發(fā)現為主要實驗內容，通過對身邊的事物的觀察，發(fā)現其規(guī)律、性質，培養(yǎng)了學生的學習興趣和科學精神。
2、開展“小發(fā)明”、“小制作”、“小巧手”等競賽活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和競爭意識，同時也培養(yǎng)了學生動腦動手的能力。
3、指導學生利用廢棄物品動手制作實驗用具，在制作過程中體會其中的科學原理，同時也進一步培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的意識。
在信息化教學和實驗教學中，也有相應的問題。如：學生用計算機數量少，今后還要進一步努力，加強配置；實驗教師的專業(yè)水平和管理能力都有待于提高；沒有專職的信息化和實驗課教師；實驗儀器不足等。在今后的教學工作中，應加強業(yè)務學習，全面提高信息化教學和實驗人員的各方面能力，扎實提高信息化和實驗教學質量，使信息化教學和實驗教學成為實施素質教育的主要教學手段。
學生信息技術報告篇二十一
我?，F有教職工64人，學生720人，教學班18個，是省級電教實驗學校，現就省信息技術及電教設備配置一類標準要求，結合我校實際對照自查如下：
書寫投影儀30臺，幕布25塊，手動幻燈機135型2臺，無自動幻燈機，快速復錄機1臺，收錄機53臺，立體聲收錄機雙卡4臺，數碼照相機1臺，校園廣播系統(tǒng)2套，攝像機1臺，彩色電視機7臺（其中有一51英寸背投）錄像機3臺，dvd一臺。
按照一類評分標準（10分）自評（9分）。
學校于20xx年11月入了xx市教育城域網，實現了百兆進教室和辦公室，全校共有計算機54臺（其中有一臺服務器一臺筆記本電腦），教師用機24臺，學生用機30臺，全校共有78個網絡點，形成了初步規(guī)模的校園網絡，并建有中心機房，現有一個教師電子備課室和一個學生計算機機房，現在學校計算機配置與省計算機配置標準有很大欠缺，主要原因：因經濟欠缺無能更新。
按照一類評分標準（15分）自評為（10分）。
學校有語音室、綜合電教室、視頻演示投影、和演播系統(tǒng)，無衛(wèi)星地面接收系統(tǒng)。
按照一類評分標準（10分），自評為（8分）。
學校課件制作室有光盤刻錄機、打印機、數碼照相機、臺式掃描儀、視頻采集卡以及多媒體制作軟件，同時還有16座的電子閱覽室。
按照一類評分標準（5分）自評為（3分）。
學校課件制作室24㎡、電子閱覽室48㎡、多媒體教室80㎡、學生計算機室48㎡、語音室48㎡、校園網絡總控室18㎡，其中學生計算機室、語音室未達標準72㎡。
按照一類評分標準（10分）自評為（8分）。
學校器材資料室48㎡。
按照一類評分標準（5分）自評為（5分）。
學校器材資料室有器材柜、架，并且通風遮光，有防塵、防潮、放火設施。器材入柜方面能基本滿足。
按照一類評分標準（5分）自評為（4分）。
我校有專職網絡管理員和計算機教師兩人，并有一名兼職計算機教師，其中一人是計算機專業(yè)學校畢業(yè)，另外兩人學歷達大專學歷。并通過各種培訓學習和實踐操作，在計算機知識及操作方面都勝任此項工作。
按照一類評分標準（10分）自評為（9分）。
1、學校信息技術教育有領導結構，教學副校長全面負責，學校信息技術教育有計劃、有總結，學生信息技術教育費專款專用。
2、建立了器材資料分戶帳和借用記錄薄，同時制定了各類管理規(guī)章制度，并做到器材資料存放有序，帳物相符。
按照一類評分標準（13分）自評為（10）。
1、在課堂教學方面，學校規(guī)定每位教師每月運用多媒體教學在兩次以上，每學期制做一個精品課件，并對使用情況進行記錄，作為考核依據。同時提倡教師利用課余時間進行網上學習，把學習的收獲放到自己的文件夾，每位教師在網上都建立了自己的博克網站，把自己的教育敘事、工作日志、學習心得等放入到自己的博克網站相互交流學習。
2、我校地處偏僻交通不便，在和周圍學校資源共享方面有待加強。
按照一類評分標準（17分）自評為（15分）。
綜上所述，我校參照省實驗學校信息技術教育及電教設備評分標準細則，自評總分為81分。
20xx.11.9。
學生信息技術報告篇二十二
信息技術教育以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為重要目標，以提高信息處理能力為主線，學習信息技術并利用信息技術促進學生的學科學習，以項目實踐為基本的教學活動形式。初中信息技術教育的特點決定了必須摒棄傳統(tǒng)的死記硬背的教學模式，讓學生在學習基礎知識和基本操作技能的過程中形成積極的學習態(tài)度，學會學習、思考、探索和創(chuàng)新。為了使我們的學生能夠在實踐中學習，在探究中積極發(fā)展和創(chuàng)新，培養(yǎng)學生積極參與、樂于探索和勤奮操作的優(yōu)秀品質，在開學之初，我對全校一年級新生進行了一次學前信息技術調查，并對調查結果進行了分析，在此基礎上制定了相應的教學策略。
在學年開始的時候，我為高一新生設計了一份問卷。研究內容主要包括“個人基本信息”、“基本信息技術知識掌握情況”、“信息技術應用技能”、“競賽情況”、“學習信息技術課程的態(tài)度”、“想告訴老師”。根據調查表的分析(見圖1-圖10)，我們努力制定符合學生實際的合理教學策略。
調查結果統(tǒng)計:。
1、研究對象的基本情況。
2、學生掌握信息技術基礎知識和技能的統(tǒng)計。
約90%的學生熟悉鍵盤分布，15%認為自己的指法操作和姿勢正確，62%認為指法操作和姿勢基本正確，23%不正確。當然，老師只能通過觀察來確認學生的自我評價。如果學生的自我意識是一樣的，我們有必要充分發(fā)揮前15%學生的作用，幫助后23%的學生，從而加快學習過程，提高學習效率。
據統(tǒng)計數據顯示，用wrod編輯電子小報、用powerpoint制作幻燈片等應用軟件約有50%在“基本按要求操作”的水平以上，約有45%根本不會操作。教學設計的關鍵是如何讓16%熟練操作的學生有新的知識去學習而不是“吃不飽”，如何讓不會操作的學生“吃飽”，順利完成學習任務。以上統(tǒng)計數據是教學中制定教學計劃、設計學習任務的重要依據。這些數據也有助于我們了解學生學習計算機的切入點和班級之間的差異。
3、初中生對信息技術學習的態(tài)度。
根據《中小學信息技術課程教學指導綱要(試行)》的要求，初中教學內容中的“文字處理基本方法”是較大的一節(jié)，是支持終身學習和合作學習的手段，是日常生活和學習必備的基本技能。“用計算機制作多媒體作品”和“網絡基礎場景及其應用”不僅是學生最想學的，也是他們在實踐中需要的。所以我以這些為出發(fā)點去了解學生，設計了這個問卷。
在調查學生學習態(tài)度的統(tǒng)計結果中，近70%的學生渴望學習更多，只有6%的學生是“不想學”和“學不學無所謂”，說明學生的求知欲很強；選擇性學習者占24%，說明當代初中生有想法、有見解，這對于教師設計教學計劃、制定教學策略、設定學習任務是一個巨大的挑戰(zhàn)。如何引導學生樹立正確的學習觀，激發(fā)不想學的人的興趣，是信息技術課程教學中不可忽視的一個環(huán)節(jié)。
分析學生和教材的目的是為了更好地控制學生和教材，制定符合學生實際的合理教學策略，探索信息技術課程的教學模式，使信息技術課程更好。
雕刻策略是一種教學決策策略。在現代教育理論(思想)的指導下，信息技術教學策略是對教學方法、教學組織形式、教學活動和教學媒體的綜合考慮。
為了提高教學效率，充分發(fā)揮教學資源的效益，根據學校軟硬件條件好、學生基礎好、對信息技術學習要求強的事實，通過學習信息技術相關內容，努力發(fā)展自己的個性、能力和水平，應以培養(yǎng)學生實踐能力為教學主線，適當刪除與小學重復學習的內容，研究與高中教學的聯(lián)系。比如在練習鼠標和軟件的使用時，指導學生用童心做作品歌頌祖國和家鄉(xiāng)，教育學生美和愛國。學會用word寫作文，做小報，培養(yǎng)學生使用電腦的興趣和意識，提高使用電腦處理信息的能力。
運用“情境啟發(fā)”、“協(xié)作學習”、“任務驅動”、“自主探究”、“小老師”等教學策略開展教學活動。
所謂“情境啟發(fā)”，就是利用信息技術為教學提供一個超越時空的隧道，將互聯(lián)網和光盤上豐富多彩的信息資源呈現給學生，為學生的學習創(chuàng)造一個廣闊的世界，提供一個學習環(huán)境，增強對學生思維興奮感的刺激。
“合作學習”是指多個學習者針對相同的學習內容進行互動和合作，在共同完成任務的過程中，通過競爭、協(xié)作、幫助和分工，實現對學習內容的深刻理解和領悟。
“任務驅動”是指學生根據教材或老師的要求完成一項工作。任務驅動教學策略對發(fā)揮學生的主動性、積極參與學習活動、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力具有積極的作用。
“小老師”適合一些學生已經掌握了教學內容，或者有代表性作品的情況。讓這些學生展示他們的作品，并解釋如何制作它們。它的優(yōu)點是:有利于演講者的成長，有利于激發(fā)觀眾的創(chuàng)作意識。讓學生展示作品不僅是對他們成功的肯定，也是他們與學習伙伴分享學習成果的一種方式。讓他們當小老師講解制作作品的方法，既能鍛煉口語能力，又能培養(yǎng)責任感和使命感，促進其不斷成長。對聽者來說，說話者是同學和伙伴，表現出他所熟悉和感興趣的東西，是老師不可替代的。同時，我的同學能做的，我也能做得更好，從而自然激發(fā)了學習的欲望和創(chuàng)造的熱情。如果在學習過程中有情感的投入，就會有內在的動力支持，從而產生積極的情感體驗，獲得良好的學習效果。
基于上述教學策略，我認為在初中階段，可以采用接受解決方案的教學模式、探究式課堂教學模式和基于網絡環(huán)境的合作學習模式。
作為信息時代的教師，不再只是“傳道、授業(yè)、解惑”，也不再只是“一桶水、一杯水”的關系。教師是學生學習任務的設計者、學生活動的組織者、學生思維的啟蒙者和學生潛能的挖掘者。教師在課堂教學中的職責是建立積極的課堂環(huán)境，幫助學生了解自己想學什么，想得到什么，激發(fā)學生的成長欲望；幫助學生發(fā)現、收集和利用學習資源；幫助學生在學習過程中創(chuàng)造和保持積極的心理氛圍，讓學生快樂學習，快樂進步。