教學助理的合理化建議篇一
相信我們都非常熟悉這個畫面：
“這位穿黃衣服的同學，對對，靠近窗口的，你回答一下……”
對于許多老師來說，只要措辭得當，他們并不介意把這種“點名”方式維持下去。然而，我們也許忽略了一種教學愉悅——學生被老師叫出名字時的專注、興奮，這種積極的教學反饋應該得到大學老師的重視。
1.記住班級中表現(xiàn)好的和表現(xiàn)差的同學的名字。以這兩類同學為起點，慢慢把關注擴展開來。直呼其名的表揚比不指名道姓的贊賞，效果要好得多;同樣，指名道姓的提醒、批評，效果也比“這位同學”之類的“泛稱”要好得多。
2.了解同學們的家庭、教育背景。每位同學的家庭背景，教育經歷都不同，了解這些信息可以幫助大學老師更快聚焦到每一位學生。試想一下，如果班里一名同學，父母都是80年代的大學生，家學底子很好，這一信息就會非常吸引老師的關注，老師自然而然就會記住這位同學的名字。
老師要不要在上課鈴響起之前來到教室?
對于大學課堂而言，得到的答案并不唯一。有些老師擔心，自己過快來到教室，會使同學們有些拘束，課間的教室氛圍過于緊張，反而不利于教學的展開。這種擔憂很有道理，但也許該“擔憂”的并不是“早到”這一行為，大學老師“早到之后做了什么”，這才是問題的關鍵。
上課鈴沒響，老師應該賦予學生自由和活力，盡量不要用課堂秩序的標準去評判他們。同學們也許會對你視而不見，嬉戲吵鬧，這時候你不要發(fā)脾氣，用和善的目光靜靜觀察每個同學，堅持幾次，同學們會知道，在下課時間，你和他們是可以打成一片的。
我們要明白，早到之后靜靜觀察學生，是老師為自己爭取教育資源。在學習壓力不大的大學里，課間往往是同學們思維、社交最活躍的時候。對于老師而言，觀察許多機靈的小腦瓜同時運作，是一件快樂的事情。如果班里幾位同學在策劃“文化周”活動，其中一個同學突發(fā)奇想，解決了問題，老師觀察到了，在課堂上表揚他“思維開闊”“做法積極有效”等等，絕對會取得很好的課堂效果。
前些年，一所211大學的學生發(fā)動了一場“課堂革命”，這一事件令我印象尤深，他們的旗幟也極為鮮明——“讓ppt滾出教室”。
在現(xiàn)代大學里，會用ppt的老師太多，而會教學的老師太少。
一切教學形式、手段的變化，核心都是為了更好地提升教學效果，而不是為了給任意一方提供方便。真正的大學老師，應該是一位知識淵博、關愛學生的“多面手”，不僅在教室里能上課，在教室外也能講學。
形式、手段的變化，也是師生一份難得的感動。
我曾經見過一位中年教授，一天晚上上選修課，突然間停電了。這位老師非但沒有被打亂節(jié)奏，反而拋開書本、天馬行空，講得更生動靈活，富有情感。一片黑燈瞎火之中，學生們舉著亮屏幕的手機，專心地參與到課堂中去。那一刻，時光美好得仿佛停止了一樣。過了許多年，這位老師依然感嘆“從今以后，也許再也碰不到這樣夜晚了”。
熱鬧的課堂，有可能是嘩眾取寵的“虛假繁榮”“泡沫經濟”，教學效果不一定很好。一個讓學生受益頗多的課堂，才能體現(xiàn)它的價值。
要時刻注意鍛煉學生的思維能力，細細體味課本的文章、案例。老師的提問必須精心結構，保證思維的深度、嚴謹性、討論性。
比如論述“小提琴手”在一個樂隊中的必不可少的作用，然后提出“小提琴手是一個樂隊中最重要的構成”的結論，號召同學們進行思考。在逐漸討論中，他們從起初的“感覺不妥”，會深入到邏輯領域，得出“ ‘必不可少’只能論證必要性，不能得出‘更重要’的比較結論”這一信息。通過類似方式，學生的思維能力便能得到很好的訓練。
大學課程的第一堂課包含著許多信息：
1.老師和學生相互了解
2.學生對教學內容的興趣
3.學生對老師教學特色的了解
4.老師對學生知識接受模式的探索
上好第一堂課，往往為今后這門課程的教學效果，定下一個基調。所以，老師一定要精心備課、把握好教材和相關材料，對整個課堂的轉承起落做到心中有數(shù)，準備好教具。在課堂上，盡量保持課堂的知識性、趣味性、互動性，另一方面，也要盡可能地讓學生展示才能，彰顯觀點。上好第一堂課，意味著這門課程你就成功了一半了。
幽默是溝通的藝術，它對于一個成功的大學課堂而言，是必不可少的。但是我們必須注意，真正的“趣例”和笑話，和嘩眾取寵、講段子等等，完全是不一樣的。
真正的趣例是教學的延伸，它可以活躍課堂、促進接受效果。老師講一個非常貼切的趣例，學生會記得很久很久，忘不了這個趣例，就忘不了其中的知識點，也就忘不了這位老師。講趣例，能讓同學與老師的距離更為貼近。一方面會促進此前的知識吸收，另一方面也會創(chuàng)造出師生交流的機會。
“成為大學老師”并不意味著學習的終止，相反，它意味著你“有章可循”的學習已經基本走到頭了，接下來你提升自我的路，將更為艱難。
曾經有一位前輩和我說，大學老師無非就是做到兩點：第一、關愛學，第二、知識水平過硬。大學老師需要關注許多領域，比如“學生”這一群體，有追求學術的同學，也有一般同學。這就要求一位導師能上好普通的課堂，也有足夠的知識儲備、學術水平，去幫助想要追求學術的同學。
針對課堂，老師需要翻閱教育學、心理學等方面的書籍，從中汲取營養(yǎng)，并主動與自己的工作實際聯(lián)系起來，把閱讀所得運用到實際課堂中去。或許有些老師會問“我又不是教育學院的老師，這么多領域，我怎么兼顧得過來?”知識到了一定層面，總是相互打通的。關注這些雜志，不僅能促進老師的教學水平，而且還有可能為你本專業(yè)問題解決，提供一個新思路。
“言多必失”，在課堂上的另一種衍生，很有可能是“學多必雜”。
學雜了，就容易混亂。比如李白和李賀搞混了，杜甫和杜牧搞混了等等。如果你講錯了，或者某些做法處理錯了，一定要當著全班同學的面，向被影響人認錯，向學生們道歉。但如果不知錯就改，今后無論再怎么努力，你都無法再贏回學生對你的信任。
男兒膝下有黃金，而學生對老師的信任，更勝黃金。
當老師承認錯誤公開向學生致歉，做人、做事、歉意的內容，都會成為一種鮮活、可貴的教育資源，它帶來的積極效果是非常大的。
教育應該對學生一視同仁，偏愛是當老師的大忌。
善良和關愛，就像一顆種子，你埋下它，它便有權利憧憬收獲。
全國上百所師范院校，“師范”的意義是什么?就是這句“學高為師，身正為范”。知識不高就無法教育學生，行為不端便不能為學生樹立楷模，這就是“師范”的要求。
短短的8個字，耗費了多少老師一生的心血。知識的海洋無邊無際，求知的路途充滿艱辛，但作為一個老師，你還需要為你的學生樹立一個模范。大學老師，不僅是學者、知識分子、老師，更是一個正直的人，誠信的人。當你真正領會的“學高為師，身正為范”，驀然回首，你一定已經是一位好老師了。
教學助理的合理化建議篇二
1、歷來人們都認為，無論學習還是工作，都要勤勞，只要勤勞就會獲得累累碩果，給老師的建議或意見。這是人們的片面認識。比如：現(xiàn)在的老師就會布置一大堆課外作業(yè)給學生們做，一有自習課，老師們就爭著給學生們講課。因此一大堆繁重的學習任務猶如一塊巨大的石塊壓在我們身上。這就使得我們上課時無精打采，沒有一點精神。我想請問一下老師們：“你們所認為的‘勤勞’就是這樣的嗎?僅有的一點休息時間、自由支配的時間都要被你們無情地瓜分，難道這就是‘勤勞’嗎?所以，我認為，不要侵占我們的自習課和休息時間!課外除了作業(yè)還應有跳繩、羽毛球、藍球……而不應是單調的作業(yè)。我們真是“起早摸黑”，早上四點多五點多就要起床，晚上還要上課到很晚，要是畢業(yè)班就更辛苦，在其他年級上了三節(jié)課后還要加上一節(jié)。有些老師在上完晚自習后還要帶著全班同學加班，多么勤勞?？晌覀円彩侨税?，不是學習機器!
2、組成一個個小組，相互合作學習，可以兩個人相互進行輔導，一個好生負責一個差生學習成績的提高，成績差的學生可以向指定的好成績學生請教學習方面的問題。
3、可以針對每個學生的特長及愛好進行教育和指導，讓同學們了解自己的特長與愛好，充分發(fā)揮學生的特長優(yōu)勢，這對他們以后的人生道路也會有所幫助。
4、如果一個老師整天板著一幅面孔，讓人見了十分可怕，生怕某一天有把柄讓老師抓住了，那可是一陣“竹鞭炒筍”，那就慘了。
5、大 多的老師都非常嚴肅，不喜歡與學生做近距離的溝通，但是，要知道，同學們很想與老師做近距離溝通，上課做老師，下課做朋友。
6、我們的老師要給每位同學配備一本文言文翻譯書，我們在學習文言文時碰到實在理解不了的，就可以向這位不會說話的老師求教了。
7、學校應當舉行一些有意義的活動。比如全校師生去登山、掃烈士墓、春游等戶外活動，不僅有利于身心健康，還可以陶冶我們的情操。
8、我們班上后面都有一塊黑板，每周可以小組輪流出板報，同學們可以欣賞到美麗的“風景”，又能鍛煉我們的實踐能力，何樂而不為呢?56、為了減輕老師的負擔，作業(yè)和試卷可以請學生批改。老師可以寫出一些正確答案，然后由老師指定幾位成績好的學生批改，當然也可以在班上小組之間相互批改。這都鍛煉了我們的能力，老師也就更輕松了。
教學助理的合理化建議篇三
我校近年來教學和科研工作都取得了很大進展，但由于和其他高校相比我校基礎相對薄弱，教學工作還有很多不足。針對我校存在問題，站在一名普通教師的角度，特提出以下建議，供領導參考：
我?，F(xiàn)有的教學評價體系有學生評教體系、教研室評價以及督導組評價。學生評教存在一定片面性，嚴格的老師、要求高的老師以及不愿意和學生親近的老師評價相對較低，相反，要求低、相對寬松的老師和親和力強的老師更容易獲得學生評教的高分。此外，學生評教只能反映部分問題，比如評教排名最前十名和最后十名能表明學生的歡迎和不歡迎，但不能根據評教的成績做簡單評價。教研室評價現(xiàn)在則處于空白。督導組評價主要涉及全院前十名和后十名?？傊⒑屯晟乒焦慕虒W評價體系是提高教學質量、改善教學效果的關鍵。我認為在現(xiàn)有基礎上應完善教研室和學院對教師教學質量的評價，結合已有的教務處主導的學生評教和督導組評價形成多層次的評價體系，避免單一體系評價的片面性。
教學的關鍵在教師，只有建立完善的教師準入制度和退出機制才能保證教學質量的穩(wěn)步提升。現(xiàn)在我校已基本建立完善的教師準入制度，但退出機制卻是空白。在完善教學評價體系的基礎上，對于多次評價不合格、經過培訓后仍無法保證教學效果的教師實行寬松的退出機制，讓這些老師能在校園找到自己適合的崗位，發(fā)揮他們的能力，這才能進一步提高整體的教學水平和教學質量。
新進教師雖然都實行了導師制，但據我所知新進教師的導師指導卻差異很大。有的負責任的導師會對新進教師進行詳盡的指導，但少數(shù)導師則完全不作為。我認為在導師制的基礎上應該增加新進教師的培訓和考核，建立新進與優(yōu)秀老教師之間的交流平臺以及新進教師之間的交流平臺，為新進教師盡快提升教學能力鋪平道路。對于教學方面存在問題的青年教師，教研室和學院應建立長期持續(xù)的培訓和督促機制，輔助青年教師提高教學能力改善教學方法。
對于教學存在問題的教師進行各種懲罰，卻未見對于真正一線優(yōu)秀教師的獎勵制度。不僅在我校如此，各大高校都普遍存在這一問題。對于真正站在講臺的一線優(yōu)秀教師，在評獎方面、職稱評定方面以及績效津貼方面應當給予適當傾斜。只有付出了努力的教師獲得了相應的回報，才會有更多的老師把上講臺講好課看做是一件重要的事情，否則不認真?zhèn)湔n照本宣科的教學還會持續(xù)，教學效果當然無法保證。
在全國高校都重科研輕教學的今天，要形成以學生和教學為中心的氛圍并不容易。這需要各級領導的重視和所有全體教職人員思想的轉變?？茖W研究固然能推動社會生產力的發(fā)展，教書育人則是學校之所以稱為學校的根本，其實二者并不矛盾。輕教學重科研的校園氛圍應當給予糾正，應該“兩手都抓，兩手都要硬”。當然，這并非一朝一夕之功，需要我們每一位教職工的共同努力。
教學助理的合理化建議篇四
正確利用ppt。ppt課件只是教學的一種輔助手段，本身就可以可有可無，但現(xiàn)在的老師卻把它作為教學的唯一方法，導致失去他們自己獨有的教學方法。而且依賴ppt教學會使老師懶于備課，整堂課的質量都比較低。所以要正確利用ppt，而不是濫用。
由于ppt教學的出現(xiàn)，使很多老師都是以翻完ppt為目的的，而重點知識就略略地講過去了，因此學生就會容易混亂。
講課時注重各個知識之間的聯(lián)系?，F(xiàn)在普遍的大學老師所講的內容都比較零散，沒有一個完整的知識框架，使學生做題時沒有整體思路。
現(xiàn)在的大學老師幾乎都比不上高中老師那么用心了，因為大學老師的工資是不與學生成績掛鉤的，所以很多大學老師都只是隨便講完課就算了，并不關心學生是否懂了。
很多大學的課程都是扎堆上完后就要隔一段時間后才上，而多數(shù)學生都沒有復習的習慣，加上課與課之間的時間間隔長，這樣學生就會把知識給忘掉。所以規(guī)定每天上交少量作業(yè)可鞏固學生的知識。
教學助理的合理化建議篇五
經過大學一年多的學習和對于現(xiàn)在中國大學教育的些許了解我有一些關于您在教學上的建議。希望能在您以后的教學中有一點幫助。
1.在開始一門課的教學時應該首先向學生介紹這門課學習的主要內容在以后工作或生活中的應用以及是否會為以后的一些課程提供知識準備等這樣可以讓學生學習得更有方向和動力。
2、合適的講課速度。由于大學的一些課程在理解上還是有一定的難度的，我覺得老師講課的速度稍微快了點，根據實際情況適當調整講課速度。
3、在上課的過程中，老師最好能聲情并茂，可以適當?shù)淖鲂┯幸饬x的活動。
4、在不影響您的情況下，在下課后可以盡量多留一會可以讓學生去找您討論問題，因為一些問題當堂解決會更好。
5、老師應該多和學生交流。在課間時間可以與學生交流詢問在關于課業(yè)的問題，也可以讓我們做一些反饋，這樣可以讓您更有效率地上課，而且可以讓學生和您的關系更親近。
6、可以在課上提一些即將或正在舉行的相關專業(yè)的競賽 讓學生及時了解和做一些準備，也可以做一些簡單指導。
放寬一點。真心地希望上面的建議有能幫助到老師。如有什么不合理之處，望老師諒解。
教學助理的合理化建議篇六
1.不要用敲打講桌的方式平息教室內的喧鬧聲或提起學生的反感。
2.不要因一點小事就生氣地離開教室。你的離開會令個別學生幸災樂禍，卻使大部分學生感到冤屈。你的責任是教育學生，是規(guī)范學生行為，而不是丟下學生不管。
3.不要用大聲吼叫的方式批評學生。吼叫不僅不能增強批評的力度和效果，反而會讓學生感到你的無奈、無能。讓學生服氣的不是大嗓門，而是大胸懷、大氣度，是透徹感人的說理和親切平和的人文關懷。
4.不要在公開場合點名批評甚至羞辱學生。這樣會使學生的自尊心受到傷害，會讓學生在同學中被孤立，甚至導致學生產生心理問題。
5.不要在學生犯錯誤時動不動就通知家長。一旦將學生所犯的錯誤告知家長，學生的心理底線往往就被沖破了。一般來說，通知家長的頻率越高，教育的效果越差。
6.不要在批評學生時翻舊賬。成長中的學生犯錯誤在所難免。如果你的“賬本”上老是記著他們的缺點和錯誤，并且時不時地翻出來，會極大地挫傷學生的自信心，讓他們感覺自己一無是處，從而產生破罐子破摔的心理。
7.不要用過激的言辭夸大學生的缺點和錯誤。過分夸大學生的缺點和錯誤，會讓學生把握不準自己行為的尺度和標準，不能形成正確的自我評價和自我矯正意識。實事求是、客觀公正的批評才最有說服力。
8.不要在飲酒后批評學生。酒精的作用會讓你情緒沖動，說過頭話，做過頭事。
9.不要從窗外或后門窺視學生。這會讓學生產生隱私被揭穿、人格被侵犯的感覺，從而失去對你的信任，甚至對你產生厭惡心理。
10.不要在甲學生面前大談乙學生的不是。因為甲學生極可能很快就把你的話傳給乙學生，甚至在班里散布，這既會對乙學生造成傷害，又會使乙學生對你產生抵觸甚至反感情緒。
11.不要用輕蔑的言辭或表情對待學生。老師是學生的精神依靠，老師的態(tài)度對學生來說就是一把標尺。輕蔑不僅會傷害學生的感情，而且會使學生產生被拋棄的感覺。
12.不要把學習成績作為評判學生的唯一標準。不能單憑學習成績把學生分成三六九等，因為學生的發(fā)展是多方面的，影響學生成績的因素也多種多樣，不恰當?shù)胤值葧靷麑W生的積極性和自信心，抑制學生的發(fā)展。
13.不要在批評學生時涉及學生的生理缺陷或家庭背景。尊重是教育的前提，也是教師最基本的職業(yè)道德。
14.不要把不良情緒帶到課堂。更不要因工作或生活上不順心而把怨氣遷怒到學生身上。學生不是你的出氣筒，而是需要你關心、愛護的`對象。
15.不要在學生面前指責甚至詆毀其他教師。你的不當言論不僅會損毀其他教師的形象，也會損毀你自身的形象，還會對學生產生極為不良的影響。
16.不要在與學生談話時目光游移、心不在焉。這樣做會讓學生產生“老師并不在意我”“老師不尊重我”的失落感、自卑感。
17.不要忽視學生的任何閃光點。學生有進步或有優(yōu)秀表現(xiàn)時，要及時予以表揚鼓勵。在學生心目中，來自老師的表揚是自我價值的最佳體現(xiàn)。
18.不要遷就學習成績好的學生的小過錯。因為品質的培養(yǎng)比學習成績的提高更重要。成績好的學生本來就有一種優(yōu)越感，老師的遷就不僅不利于培養(yǎng)其良好習慣，還容易助長他們的一些不良習氣。
教學助理的合理化建議篇七
一轉眼，一個學年快過去了。在這個學年中，我認認真真教學、踏踏實實工作，下面將這一年中的工作情況總結如下。
本人服從學校的工作安排，辦事認真負責；把自己的精力、能力全部用于學校的教育教學過程中，并能自覺遵守職業(yè)道德，在學生中樹立良好的教師形象；帶頭與同事研究業(yè)務，毫不保留自己的觀點，實話實說，互相學習，共同提高教學水平；能夠顧全局，團結協(xié)作，在各方面以黨員的標準嚴格要求自己，以便更快地適應教育發(fā)展的形勢。
首先，能認真把握教材。把課標、教參與課本有機結合，以提高學生分析問題和解決問題能力為目標，切實落實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，并且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料為背景創(chuàng)設提問角度，助學生拓展思路，從而使學生們分析、解決問題的能力不斷提高。
第二，能把握學生的認知水平和能力。重視對已學知識的鞏固和新、舊知識的聯(lián)系，達到助學生學會求知、不斷發(fā)展的目的。
第三，尊重學生。重視與學生之間的情感交流和培養(yǎng)，在嚴格管理的同時能尊重學生的學習熱情和認知能力，提出與學生自身水平相當?shù)膯栴}，鼓勵他們膽探索，共同提高。
我在做好各項教育教學工作的同時，還嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。按時上、下班，不遲到，不早退，有事請假。工作積極、主動，任勞任怨。從不斤斤計較，具有強烈的事業(yè)心和高度的責任感。
教學助理的合理化建議篇八
求職者在編寫個人簡歷時，需要針對求職的職位來寫，能夠讓用人單位錄取要求求職的職位于個人的能力相符合。比如說，求職者的應聘職位是人力資源部主管，那么就要有人力資源管理專業(yè)能力以及經驗。在企業(yè)中主管是屬于中層管理者，對人才的.實力要求比較高，如果實力不夠即便個人簡歷寫的再漂亮也不能被錄用。
在一次求職中不一定就只能應聘一個職位，能力高的人才可以一次應聘兩個或是三個職位，像是計算機專業(yè)、會計專業(yè)、金融專業(yè)等等這種綜合性質的專業(yè)，其應用領域廣，同時應聘兩個職位也可以提高通過率。不過，在應聘職位上要有關聯(lián)性，不能跨度過大，例如企業(yè)中的生產技術部職位與市場營銷部的職位差別就很大。
求職者在編寫個人簡歷的時候，其應聘的職位要寫清楚，同時還要注意于工作經歷之間的聯(lián)系，在某項職位上的才能可以通過工作經驗與成就來證明。而在編寫工作經歷的時候，也需要注意來配合求職職位目標來寫。
下面是小編分享的助理營銷師簡歷表格，更多相關資訊請點擊(/jianli)。
姓名：
性別：
***。
聯(lián)系電話：
***。
學歷：
專業(yè)：
市場營銷。
工作經驗：
民族：
漢
畢業(yè)學校：
***。
住址：
***。
電子信箱：
/jianli。
自我簡介：
座右銘：為奮斗而生，為感恩而活！勤以修身，儉以養(yǎng)德！
勤奮塌實，務實創(chuàng)新，能迅速適應新環(huán)境、樂觀，自信，上進！
性格沉穩(wěn)，具有很強的心理素質和吃苦耐勞精神！
求職意向：
目標職位：
市場·公關·媒介類|其他職位(經營管理類)|賓館或酒店管理|國內貿易經理。
目標行業(yè)：
快速消費品(食品·飲料·日化·煙酒等)|旅游·酒店·餐飲服務|基金。
期望薪資：
面議。
期望地區(qū)：
出自 XueFen.coM.cn
***。
到崗時間：
1周內。
工作經歷：
20xx。
***組訓。
職責和業(yè)績：
1參與營銷部的新人輔導、銜接教育、心理建設的課程設計、執(zhí)行和日常授課，對營銷員進行個別輔導和溝通以及陪防。
2參與營銷部的年度經營計劃的擬定、執(zhí)行、檢討、評估。
3協(xié)調營銷員、主任、經理之間的關系，加強與其他營銷部的聯(lián)系，協(xié)助經理作好內部溝通，加強團隊精神，提高工作積極性。
4參與營銷部的各項行政和活動管理以及績效分析：如脫落率、人均績效、舉績率、考勤率、職場布置、業(yè)績榜運用。
***有限公司管理培訓生。
職責和業(yè)績：
1、負責收集區(qū)域內有關市場信息；
2、負責對定格區(qū)域內終端進行持續(xù)有規(guī)律的拜訪；
3、負責區(qū)域內的經銷商管理；
4、負責區(qū)域內的生動化展示和庫存管理；
5、負責對區(qū)域內市場進行分析和評估；
6、負責促銷活動的執(zhí)行和監(jiān)控。職業(yè)技能與特長：
教學助理的合理化建議篇九
作為美術教育專業(yè)的大學生，我很榮幸能夠進入美術教育專業(yè)相關的崗位實習。相信每個人都有第一天上班的經歷，也會對第一天上班有著深刻的感受及體會。尤其是從未有過工作經歷的職場大學們。
頭幾天實習，心情自然是激動而又緊張的，激動是覺得自己終于有機會進入職場工作，緊張是因為要面對一個完全陌生的職場環(huán)境。剛開始，崗位實習不用做太多的工作，基本都是在熟悉新工作的環(huán)境，單位內部文化，以及工作中日常所需要知道的一些事物等。對于這個職位的一切還很陌生，但是學會快速適應陌生的環(huán)境，是一種鍛煉自我的過程，是我第一件要學的技能。這次實習為以后步入職場打下基礎。第一周領導讓我和辦公室的其他職員相互認識了一下，并給我分配了一個師父，我以后在這里的實習遇到的問題和困難都可以找他幫忙。
一周的時間很快就過去了，原以為實習的日子會比較枯燥的，不過老實說第一周的實習還是比較輕松愉快的，嘿嘿，俗話說萬事開頭難，我已經邁出了第一步了，在接下去的日子里我會繼續(xù)努力的。生活并不簡單，我們要勇往直前！再苦再累，我也要堅持下去，只要堅持著，總會有微笑的一天。雖然第一周的實習沒什么事情，比較輕松，但我并不放松，依然會本著積極樂觀的態(tài)度，努力進取，以最大的熱情融入實習生活中。
雖然第一周的.實習沒什么事情，比較輕松，但我并不放松，依然會本著積極樂觀的態(tài)度，努力進取，以最大的熱情融入實習生活中。
過一周的實習，對自己崗位的運作流程也有了一些了解，雖然我是讀是美術教育專業(yè)，但和實習崗位實踐有些脫節(jié)，這周一直是在給我們培訓那些業(yè)務的理論知識，感覺又回到了學校上課的時候。雖然我對業(yè)務還沒有那么熟悉，也會有很多的不懂，但是我慢慢學會了如何去處理一些事情。在工作地過程中明白了主動的重要性，在你可以選擇的時候，就要把主動權握在自己手中。有時候遇到工作過程中的棘手問題，心里會特別的憋屈，但是過會也就好了，我想只要積極學習積極辦事，做好自己份內事，不懂就問，多做少說就會有意想不到的收獲，只有自己想不到沒有做不到。
第二周實習快結束了，來這里有一段時間了，雖然同事們都很好，工作也輕松，對工作的環(huán)境有一定的了解，但真正在這里生活了，還是會覺得有些不適應。與當初想象中的職場狀態(tài)似乎有些差距，我相信我會適應職場生活。
不知不覺進入了實習的第三周，生活還在慢慢的適應，每天按部就班的工作。除了學習崗位相關的業(yè)務知識，我還加強大學美術教育專業(yè)相關知識與自己崗位相結合，努力讓美術教育專業(yè)相關知識應用到實際工作中。實習不想在學校，很多工作遇到的很多問題都只能自己鉆研，不過好在有很多資料可以查，大學里學習的美術教育專業(yè)相關知識能夠幫上忙，也不枉大學的學習。不懂時就查查資料，也培養(yǎng)了自學能力，同時了解許多相關的知識，一舉多得。
經過2個多星期的正式實習工作，我已經慢慢適應這樣的作息和工作方式了。以前在學校的時候，有時候偷懶或者身體不適，就會請假或者逃課，老師也會很理解很包容我們這群他眼里的“沒長大的孩子”。但是現(xiàn)在開始上班，同事中沒有人再會把我們當成孩子，也不會像老師那樣寵溺和包容我們。不管是誰，遲到都是會受到領導的批評。所以每天早上都不敢偷懶，準時起床去上班，有時候為了不遲到，不吃早飯都是常態(tài)。為了給大家留下好的印象，我都要提早去辦公室，把辦公室清掃一下，再給大家打上熱水。雖然都是一些微不足道的小事情，但是也算是給這個辦公室做出的一些貢獻。
第三周實習快結束了，我相信下個星期我能做得更好，每天進步一點點。
這周頭一天星期一，我終于接到實習以來的第一個真正的工作任務。雖然在這兒實習了快一個月了，但是工作的內容無非是協(xié)助同事，幫幫忙，打打雜。大部分的時間都是閑著的，我的師父今天終于分配給我第一個工作任務，我充分利用了大學里面學習的美術教育專業(yè)相關知識，把第一個任務圓滿完成。
師父說，通過他的觀察，說我態(tài)度積極，并且耐的住性子，已經初步通過了他的考驗，所以分配給我一個工作任務，對我進行進一步的考驗。這個看似簡單，其實還是有點難度。
教學助理的合理化建議篇十
第一段：引言（200字）。
作為一名教學助理，我有幸參與了大學課程的教學工作，并有機會與學生們密切互動。這段時間的經歷讓我深刻體會到了教學助理的重要性和價值。通過教學助理工作，我不僅鍛煉了自己的教學能力，而且明確了自己的職業(yè)發(fā)展方向。接下來，我將分享一下我在教學助理工作中的心得體會。
第二段：工作職責及收獲（200字）。
作為教學助理，我承擔了一系列的工作職責，包括備課、課堂輔助、答疑解惑以及學生作業(yè)批改等。在備課過程中，我深入研究課程內容，拓寬自己的知識面，并學會整理出容易理解的教學材料。在課堂輔助中，我與教師緊密合作，了解教師的教學思路，能夠迅速幫助教師解決問題，提升教學效果。答疑解惑過程中，通過與學生互動，我不僅及時解答了他們的疑惑，還能夠發(fā)現(xiàn)學生的學習困難，提供針對性的幫助。在批改學生作業(yè)中，我不僅更好地理解了學生的學習情況，而且通過批改作業(yè)糾正了學生的錯誤，提升了他們的學習能力。通過這些工作，我獲得了豐富的教學經驗，提高了自己的教學能力。
第三段：感受與挑戰(zhàn)（200字）。
教學助理工作讓我深刻感受到了教學的重要性和挑戰(zhàn)。在面對學生的問題時，我需要有耐心和責任心，仔細聆聽并解答他們的疑惑，確保他們能夠順利學習。這需要我不斷提升自己的專業(yè)知識和教學能力，時刻保持教學狀態(tài)。此外，作為一名教學助理，我還需要與教師和同學們密切合作，協(xié)同完成教學任務。這對我的團隊合作能力和溝通能力提出了更高的要求。雖然工作中遇到了許多挑戰(zhàn)，但正是這些挑戰(zhàn)讓我不斷成長和進步。
第四段：影響與啟示（200字）。
教學助理工作給我?guī)砹松羁痰挠绊懞蛦⑹?。首先，通過與學生的互動，我深刻感受到教學對學生成長的重要性。當看到學生們在我的幫助下取得進步，我感到非常欣慰。這讓我對自己未來的教育事業(yè)充滿信心。其次，與教師的合作讓我深度學習了教學思路和教學方法。這些經驗將對我今后的教學工作產生重要影響。最后，教學助理工作讓我認識到教育是一項偉大的事業(yè)，需要教師們的執(zhí)著和奉獻。我將努力提升自己的教育素養(yǎng)，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
第五段：總結（200字）。
通過這段時間的教學助理工作，我真切地感受到了教學工作的重要性和價值。盡管工作中遇到了許多挑戰(zhàn)，但我通過與學生的互動和與教師的合作獲得了許多收獲。在將來的教育道路上，我將繼續(xù)努力提高自己的教學能力，不斷學習和進步，為學生們帶來更好的教育服務。我相信，教學助理的經歷將是我未來教育事業(yè)成功的堅實基礎。
教學助理的合理化建議篇十一
一、建議更換英語教材，選擇難度適中，與學生實際接受水平相適應的實用英語教材。目前我所講授的是實用英語系列教材，這套教材內容對于我院職教學生來說難度偏大，里面的社會文化、時事背景涉及面過廣過深，教學內容與學生的生活相去甚遠，學生理解不了。此外，篇章文法的閱讀難度過大，相當四、六級的水平。對于入學基礎較低，大學期間沒有任何國家級考試要求的職教學生來說，很難掌握教材的內容，達不到學以致用的效果。為了讓學生明白教學內容，教師不但要傳授基礎語法知識，還要講解文章中涉及到的社會各領域中的相關術語及運作程序，占用了大量課堂時間，很難抽出時間進行能力訓練，如聽說技能的培養(yǎng)。因此我建議降低教材難度，充分考慮職教學生的英語基礎，教材內容與學生水平相適應，統(tǒng)籌兼顧，相得益彰。
二、建議將大班授課調整為小班授課，進一步提高教學質量，符合語言教學原則。
目前我院大學英語教學多采用大班授課方式。大班授課不利于聽說訓練的進行，教師不得不采用傳統(tǒng)的以教師為中心的教學模式，即教師在課堂上講解詞的拼寫、詞義、短語結構及短語意義、句子結構及語法表現(xiàn)、課文翻譯、用課文里出現(xiàn)的詞或短語造句等。這些授課內容在精讀課上表現(xiàn)得尤其突出，教師始終處于主角的地位，而學生則只是課堂教學的配角，被動地接受知識。
采用小班授課，可以充分發(fā)揮學生們參與課堂教學的積極性，可以改變英語教學重讀寫、輕聽說的現(xiàn)狀，小班授課教師注重對學生聽說能力的訓練，使學生能更快更容易的用英語表達自己。由于小班聽課學生人數(shù)較少，通常在30人左右，至少應在60人以內。這樣就使很多訓練的內容可以充實到課堂中來，既訓練了學生的聽說能力，又使課堂氣氛輕松活潑。小班授課可以采取比較靈活多樣的教學方法，如常用的講授、提問、角色扮演、游戲等。
三、建議加強多媒體教學，最大程度地實現(xiàn)個性化教學
英語教學必須是知識與能力相結合的教學。語言能力是交際能力的一部分，交際能力是語言能力的最終發(fā)展，沒有扎實的語言能力，交際能力就成了無本之木。反之，如果我們忽視學生交際能力的培養(yǎng)，以傳授知識為主的教學模式就會造成學生朝機械記憶，死記硬背的方向發(fā)展，學生學了若干年的英語，仍不能聽、不能讀、不能說、也就是不能用，那我們的教學就沒有任何價值。英語教學要在重視語言共核的基礎上，培養(yǎng)學生的語言運用能力，讓學生能用英語進行交流。這才是我們教學的目標。為了這個目標，我們就要把聽說能力的培養(yǎng)放到教學的突出位置上。社會對聽說能力的需求比讀寫能力更迫切;交際對聽說能力的要求比讀寫能力更高;聽說能力的提高比讀寫能力的提高更困難;根據這幾點情況，建議加強多媒體教學，最大程度地實現(xiàn)個性化教學。
教學助理的合理化建議篇十二
3、協(xié)助進行教學部教師質量監(jiān)督工作;。
4、協(xié)助進行客戶滿意管理及教學質量檢查工作;。
5、對接或組織集團、教學部開展的培訓及會議等;。
6、做好教師日常管理工作的協(xié)助，做好教師積分管理、教師手冊條例更新完善;。
7、對接總監(jiān)和帶頭人進行教材、教輔資料的收集、更新等;。
8、負責學校與集團日常及月度數(shù)據收集整理工作反饋與跟進;。
9、負責教師群內維護，做好教師職級信息更新、教學部工作上傳下達;。
10、配合教學部與人力資源部和其他部門(網絡、設計等)的工作配合;。
11、完成上級交代的其他工作。
教學助理的合理化建議篇十三
3、組織安排學員進行模擬考試，收集考試答題卡，配合教學部批改并完成分數(shù)統(tǒng)計;。
4、參與教學研討會，及時與任課老師溝通，反饋學員學習情況;。
5、定期與家長進行溝通，反饋學員學習情況;。
6、熱愛教學工作，以教師作為自己的職業(yè)目標。
教學助理的合理化建議篇十四
晚上躺下也不能安然入睡，思緒像發(fā)過洪水的河流，也不知道究竟漂浮過什么東西。忙碌的人感覺的是生活的沉重，清閑的呢，又覺得活的壓抑。每個人都有本難念的經，可處境不同的人又很難理解他人的苦惱。有時已凌晨一點，還在床上輾轉反側，不能寐。聽著室友的鼾聲，我只能數(shù)“水餃”，但效果不明顯。只好作罷。想想反正缺覺也不會死人，黑眼圈就黑眼圈吧，它是我臉上的老顧客了。干脆放手不管，自然就睡著了，只是睡得淺，時間很短，醒來也是昏昏沉沉。
我是沒有勇氣一個人到陌生的城市找工作，有個朋友是黃淮學院的，她已在xx找好工作了，她那有幾家不錯的公司給她打電話讓其去面試，她想讓我去看看。好吧，去看看。拿上兩套換洗的衣服和一些生活用品就過去了。暫時就駐扎在黃淮學院，準備找工作。
在網上瘋狂的投簡歷，像智聯(lián)招聘、58同城、中州人才網、xx人才網等，只要是招會計，工作地點在xx驛城區(qū)，公司差不多都投！我專門買了一個小本，記錄我投過簡歷公司的聯(lián)系方式和地址。完了就打電話要求面試，這段時間電話費，交通費猛漲。原因是外地卡，再加上對這個城市不熟悉，有時還要趕時間。
也參加招聘會，里面是比肩接踵。我就在那里扶著眼鏡仰著頭看各個公司的招聘信息，看到感覺合適的就前去咨詢。也不知道問什么，就簡單地問問工資、福利、保險什么的，留一份或重新填寫一份簡歷。
有時也會意外地接到幾家要我去面試公司的電話，可結果都不容樂觀。原因有以下幾點：第一，公司讓我做出納和打雜;第二，工作地點太遠;第三，待遇低;第四，公司安排我做非會計工作，比如，前臺接待，銷售等。面試我中意的公司更是碰一鼻子灰，一聽沒畢業(yè)都猶豫了，還不是本地的，干脆不想考慮了。
覺得自己已經夠屈尊親民了，但實在接受不了公司的條件，找個專業(yè)對口的工作怎么那么難，感覺自己生活在社會最底層，就卡這了，心焦。
發(fā)呆的時候也會問自己，什么是底線?急死人，覺得自己快堅持不住了，先就業(yè)再擇業(yè)，曲線救國！
面試了一家賣用友軟件的公司，公司安排我做售后維護。想想還是上班吧，煩了，還能挑個什么呢?各種不滿意又怎樣?好歹還和我所學的專業(yè)有點關系，就這樣吧。第二天正準備出門的時候，經理給我打電話，說等搬到新辦公室再去上班，大約再等兩個月……掛完電話，不再控制自己的情緒，這不是耍人嗎?給我希望又給我失望。
明明不是一個人，卻整天沒個說話的人。朋友呢，整天上班，晚上回來還得填表寫論文的，星期天還回家，私事辦完了，她也想清閑會，看個電影什么的。她的同學呢，在校的基本上都報選調生了。一臺電腦，一個人。打開電腦的第一件事不是登陸qq，而是刷新簡歷。天天看招聘信息，電影都沒興趣看了。
正在我考慮是不是要拉箱子走人時，有了轉機。朋友的朋友在xx財經學校找了份代課的工作，下周一正式上班，但是其家人讓其考選調生，然后就商量著是不是由我來接替她這份工作。在試講的時候那個緊張呀，我都不知道自己講的是什么，后來竟然面試上了。
xx財經學校是一所中專學校，我教的是基礎會計這門課，學生差不多就十九歲，他們都學過一遍，并且實習了一年。這回來是溫故書本知識，準備考試，真擔心講不好。為了講好這門課，我提前做了不少工作。不知道他們所掌握的程度，更擔心他們問個問題，我不會可怎么辦呀?學校也沒給我教案，只給了一本基礎會計外加一本練習題。打開課本附贈的光盤，一點點的備課。不了解學校的教學設備，又手寫了一份，并盡可能的條理清晰，因為試講時，老師說我講課跨度大，一會前，一會后。
經過幾天精心的備課，所有的努力就要接受實踐的檢驗了，我要上班啦。心里有說不出的喜悅，但更多的還是緊張。我的課是后兩節(jié)，八點多我就到校了，是為了提前適應環(huán)境。辦公室也沒人，就坐在沙發(fā)上邊翻課本邊想怎樣講更好。一會兒魏老師過來了，打完招呼后就給我抱出一堆記賬憑證讓我看看，說都是學生做的。大概翻了一下，他們做的還好，會計分錄基本都正確，但個別同學的書寫、畫線、人民幣符號等地方還不規(guī)范。在這里我不得不感謝宋卉老師對我的悉心教導，以前教我的時候曾煩她認真又啰嗦，還給我們留一大堆作業(yè)。教了兩學期，僅且唯一只有一個星期沒留作業(yè)，那個星期不用登賬，輕松是真的，可又覺得少了點什么。
因為沒有提前通知，學生也沒帶課本，學校課間也不允許進宿舍。只好先簡單地做一下自我介紹和聯(lián)系方式，第一章蔣老師已經講過了，我從第二章“會計要素及會計平衡公式”講起。首先講概念、特征，再舉幾個例子，然后說說組成內容，最后以我個人經驗指出易考點。就這樣把會計的六大要素講完，講的嗓子疼，手因板書也累的不行。課間統(tǒng)計了學生的姓名和聯(lián)系方式。班里只有一外負責人，也沒班級郵箱。學生都表示沒有電腦，不會創(chuàng)建郵箱，只好等下班后由我來做這個工作，并加上學生的飛信。
第二天上課，學生們對我依然是上下打量，看得我有點不自在，不知道該用什么樣的方式來回應，只好假裝鎮(zhèn)定忙著手里無關緊要的事。上課前會點名，一方面可以把名字和學生對上，另一方面也可以檢查一下學生的出勤情況，并用“正”字來記錄。首先帶領大家復習上一節(jié)講的重點，然后開始講新的章節(jié)。這里不得不提一下我的授課對象，他們是“3+2”大專班的，今年畢業(yè)，基礎會計已經學過一遍，并且已經實習了一年，快考試了才回來重拾課本，所以我講的比較快。
只單純地講課本，學生們根本就沒什么興趣。會計的基礎知識本來就枯燥，再加上他們又學過一遍，可想而知，上課會是個什么樣子。作為老師，我就應該考慮的詳細而全面，也想給大家講講為什么要這樣做，但本人知識有限，只能告其這樣做是對的。若要我講“為什么”，那太困難了，相當于讓我證明“一加一為什么等于二”或是“描述白開水是什么味道一樣”。
最好的感覺是，當我朝某位同學看過去時，ta已經在凝視著我。面對這一雙雙求知的眼睛，我只能加倍努力，把我所知的并認為其能理解的都詮釋出來。然而后來卻發(fā)現(xiàn)有一部分同學上課低著頭，不是刷微博，就是看小說，還有幾個同學全當我不存在似的在那開心的聊天，更有甚者干脆不來上課，有那么幾個在聽，卻聽不懂，有一兩個同學會就是不吭聲……一團麻，不知從哪著手。
雖然和學生的年齡相差不大，但我并不能完全地了解他們，甚至連其所掌握知識的程度都不是很清楚。我決定換位思考，站在學生的角度來思考自己的授課方法。課間問學生對基礎會計有沒有什么更好的建議，他們只是看著我笑笑，又嘰嘰喳喳地說起我早已不再關注的東西，貌似只能我來思考這個問題了。
課堂上我把自己的想法給學生陳述了一下：一直串講課本，需要做題才能鞏固知識，但學校也沒有給我配什么資料，只給了一套練習題，可大家都做過而且以前的老師已評講過，再講沒什么價值。比較活潑的學生便說找些卷子做做，正合我意，就這么定下來了。
教學助理的合理化建議篇十五
3、跟課了解并記錄學生上課情況，教師代課情況，作出書面總結;。
4、及時發(fā)現(xiàn)學生思想動態(tài)，及時疏導解決;。
5、接待隨課家長的咨詢，及時主動反映學生上課學習表現(xiàn);。
6、關注學生上課動態(tài)，定期回訪家長，做好保單和續(xù)費工作;。
7、負責學生請假和家長委托事宜的登記和轉達;。
8、其他領導交辦工作。
教學助理的合理化建議篇十六
3.熟悉學生授課計劃及課程內容，做好課后輔導工作;。
4.根據學生學習進展情況，安排學生定期?？技案M;。
5.追蹤教學質量，保障教學結果，與老師、咨詢顧問、家長及學生保持密切溝通;。
6.協(xié)調其他部門推進教學計劃，服從部門主管的其他工作安排。