編寫教案需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)有效。在編寫教案時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)際操作能力。教案的編寫過程中，需要多方面的思考和權(quán)衡。
學(xué)前班語言湯圓教案篇一
語言教學(xué)內(nèi)容：看誰和他做鄰居（兒歌欣賞）教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀兒歌。
2、理解兒歌內(nèi)容，懂得做一個(gè)愛清潔、講衛(wèi)生的人。
兒童用書，掛圖，cd。
（一）情境導(dǎo)入，明確主題。
教師：小白兔和小黑熊各自蓋了新房子。過了一段日子，小白兔的身體健健康康的，而小黑熊卻病得不輕。為什么會(huì)這樣呢？讓我們一起去他們的新家看看吧！
（二）精講引導(dǎo)，指導(dǎo)說話。
1、看掛圖，理解兒歌內(nèi)容。
教師出示掛圖1，讓幼兒觀察。
教師出示掛圖2，讓幼兒觀察。
2、播放兒歌錄音，讓幼兒欣賞。
（三）師幼互動(dòng)，唱游過渡。律動(dòng)：神奇的手指四、口語訓(xùn)練，練習(xí)鞏固。
1、教師與幼兒一起朗誦兒歌。
2、熟讀兒歌。
（1）小組內(nèi)自由朗讀兒歌。
（2）指名幼兒上臺(tái)朗讀兒歌。
3、情景對(duì)話，想象表演。
（1）教師提問：小白兔怎樣打掃院子的？請(qǐng)幼兒扮演小白兔打掃院子。
4、教師提問：你喜歡誰的家？為什么？
教師小結(jié)：我們要學(xué)習(xí)小白兔，做一個(gè)愛清潔、講衛(wèi)生的好孩子。
學(xué)前班語言湯圓教案篇二
教學(xué)。
目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀兒歌。
2、理解兒歌內(nèi)容，懂得做一個(gè)愛清潔、講衛(wèi)生的人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
兒童用書，掛圖，cd。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，明確主題。
教師：小白兔和小黑熊各自蓋了新房子。過了一段日子，小白兔的身體健健康康的，而小黑熊卻病得不輕。為什么會(huì)這樣呢?讓我們一起去他們的新家看看吧!
二、精講引導(dǎo)，指導(dǎo)說話。
(一)看掛圖，理解兒歌內(nèi)容。
1、教師出示掛圖1，讓幼兒觀察。
2、教師出示掛圖2，讓幼兒觀察。
(二)播放兒歌錄音，讓幼兒欣賞。
三、
師幼互動(dòng)，唱游過渡。律動(dòng)：神奇的手指四、口語訓(xùn)練，練習(xí)鞏固。
(一)教師與幼兒一起朗誦兒歌。
(二)熟讀兒歌。
1、小組內(nèi)自由朗讀兒歌。
2、指名幼兒上臺(tái)朗讀兒歌。
(三)情景對(duì)話，想象表演。
1、教師提問：小白兔怎樣打掃院子的?請(qǐng)幼兒扮演小白兔打掃院子。
(四)教師提問：你喜歡誰的家?為什么?教師小結(jié)：我們要學(xué)習(xí)小白兔，做一個(gè)愛清潔、講衛(wèi)生的好孩子。
學(xué)前班語言湯圓教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒觀察圖片，嘗試講述圖片中的主要內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒大膽想象小白云會(huì)變成什么風(fēng)箏。
2．豐富象聲詞：呼啦、吧嗒、咩咩咩、昂昂昂和噠噠噠。
3．鼓勵(lì)幼兒大膽講述，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和想象能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)觀察圖片并大膽講述圖片的主要內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能大膽想象并講述小白云還會(huì)變成什么風(fēng)箏。
要掌握的內(nèi)容：幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述。
小兔放的是什么風(fēng)箏？是怎么放的？（豐富象聲詞：呼啦）。
小貓放的是什么風(fēng)箏？
誰空著手來啦？小豬是怎么走來的？（豐富象聲詞：吧嗒）。
它沒有風(fēng)箏，心里會(huì)怎么想？誰做了它的風(fēng)箏呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)）。
小白云會(huì)變成哪些風(fēng)箏？
啟發(fā)幼兒大膽想象，白云還可以變成什么風(fēng)箏？
學(xué)前班語言湯圓教案篇四
1、了解春天給自然界帶來了什么變化，表達(dá)對(duì)春天的熱愛。
2、感知兒歌《春天是什么》中描繪的春天美景。
3、讓幼兒自己尋找美麗的春天。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、小鏟子、籃子。
2、之前已過本首兒歌。
活動(dòng)過程。
1、來到公園，一路上朗誦詩(shī)歌《春天是什么》等兒歌或唱關(guān)于春天的歌曲。
2、在公園里尋找兒歌中說到的春天景象。
3、"說"春天：教師帶著幼兒來到一片草坪上，總結(jié)在一路上及公園里看到的景象：春天來了，在植物、動(dòng)物、人、景、氣候等種種方面產(chǎn)生了哪些變化？（植物都發(fā)芽了，小動(dòng)物們也都慢慢的出來活動(dòng)不再冬眠了，人們都越穿越少了，氣候也越來月暖和了等。）。
4、"誦"春天：和著節(jié)拍誦讀兒歌《春天是什么》。
（1）先由老師帶著幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌。
（2）幼兒一同朗誦兒歌。
（3）老師帶著幼兒一起加上動(dòng)作朗誦兒歌。
5、"拍"春天：幼兒分組尋找春天，并與自己找到的春天美景拍照。（老師在一旁協(xié)助并幫忙拍照）。
6、"吃"春天：幼兒分組拿起自己的小鏟子在草地上尋找野菜（老師在一旁協(xié)助），將春天帶回幼兒園，分享春天大自然的饋贈(zèng)。
學(xué)前班語言湯圓教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教幼兒認(rèn)"馬、牛、羊"。
2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)圖片找到相對(duì)應(yīng)的字，讓幼兒在活動(dòng)中品嘗找朋友的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
分別準(zhǔn)備"馬、牛、羊"的字卡，"馬、牛、羊"的圖片及圖片與字的連紅圖、鉛筆。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
2、我們把它們請(qǐng)出來吧?(出示動(dòng)物圖片)你們看看它們是誰呀?對(duì)了是"馬、牛、羊"的圖片，那么你們認(rèn)識(shí)"馬、牛、羊"這三個(gè)字嗎?我們一起來看一看它們是什么樣子的吧?(出示"馬、牛、羊"的字卡)。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)"馬、牛、羊"的圖片讀出"馬、牛、羊"三個(gè)字。
4、組織幼兒反復(fù)認(rèn)讀"馬、牛、羊"三個(gè)字。
5、嘗試把圖片取走，讓幼兒認(rèn)讀"馬、牛、羊"。
二、游戲：
1、在幼兒基本認(rèn)識(shí)"馬、牛、羊"三個(gè)字的基礎(chǔ)上，組織幼兒分組進(jìn)行找朋友的游戲。(三個(gè)小朋友分別拿著"馬、牛、羊"的圖片，三個(gè)小朋友分別拿著"馬、牛、羊"的字卡，讓幼兒找出圖和字相對(duì)應(yīng)的一組成為朋友)。
2、老師和幼兒一起點(diǎn)評(píng)游戲。
三、動(dòng)手操作：
1、老師把連紅圖和鉛筆發(fā)給幼兒，并講解連線要求。
2、讓幼兒完成作業(yè)。
3、展示幼兒作業(yè)并點(diǎn)評(píng)。
四、課后延伸：
讓幼兒回家之后與父母一起讀、寫"馬、牛、羊"三個(gè)字。
學(xué)前班語言湯圓教案篇六
長(zhǎng)大做什么（語言）。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞理解詩(shī)歌，知道各種職業(yè)與人們的關(guān)系。
2、有長(zhǎng)大建設(shè)祖國(guó)、為人民服務(wù)的意識(shí)。
3、激發(fā)幼兒對(duì)美好生活的向往，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的自我意識(shí)，發(fā)展幼兒想像力。
4、鼓勵(lì)幼兒努力學(xué)習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種職業(yè)的圖片。
活動(dòng)過程：
2、請(qǐng)扮演各種職業(yè)的教師分別講述自己的工作。
3、抽圖片講述。
每個(gè)幼兒抽一張圖片，并講出圖片上的人是干什么工作的，他們是怎樣工作的。
小結(jié)：你們的爸爸、媽媽有的當(dāng)醫(yī)生，專門為病人治病、消除痛苦；有的當(dāng)老師，4、啟發(fā)幼兒說說自己長(zhǎng)大以后干什么，鼓勵(lì)幼兒現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，只有學(xué)到真本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后才能做對(duì)社會(huì)有用的人。
（1）引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的志向及原因。
（2）組織幼兒討論如何實(shí)現(xiàn)美好的愿望。
5、引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌，幫助幼兒理解詩(shī)歌。
教師有表情地朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。
組織幼兒討論交流：
詩(shī)歌里說小朋友長(zhǎng)大了做什么？
當(dāng)發(fā)明家做什么？你知道哪些發(fā)明家？他們發(fā)明了什么？你想發(fā)明什么？
當(dāng)技術(shù)員（清潔工、解放軍……）做些什么？
幼兒學(xué)念兒歌。
6、
總結(jié)。
評(píng)價(jià)，我們都有自己的愿望和理想，現(xiàn)在我們的年紀(jì)還小，不能去實(shí)現(xiàn)那些事情，那么我們應(yīng)該怎樣做呢?激發(fā)幼兒長(zhǎng)大建設(shè)祖國(guó)、為人民服務(wù)的意識(shí)。教育幼兒努力學(xué)習(xí)。
活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。
學(xué)前班語言湯圓教案篇七
1、理解兒歌的內(nèi)容、初步學(xué)習(xí)用歡快的節(jié)奏朗讀這首兒歌。
2、感受兒歌熱鬧喜慶的作品風(fēng)格。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、材料準(zhǔn)備：熱鬧喜慶的音樂和鞭炮聲的錄音;配樂兒歌朗誦;各種小動(dòng)物角色圖片。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解我國(guó)民間過春節(jié)時(shí)的一些傳統(tǒng)習(xí)俗。
三、活動(dòng)難重點(diǎn)。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)用歡快的節(jié)奏有感情的朗讀兒歌。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：感受歌遙熱鬧喜慶的作品風(fēng)格。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過傾聽、觀察理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌熱鬧喜慶的作品風(fēng)格。
四、活動(dòng)過程。
1、聽錄音激發(fā)幼兒的興趣(遠(yuǎn)處傳來熱鬧喜慶的背景音樂和鞭炮聲)讓幼兒猜猜：“是什么事那么熱鬧啊?”
教師小結(jié)：春節(jié)到，真熱鬧，家家戶戶哈哈笑。
2、聽聽、看看、講講中理解兒歌內(nèi)容。
3、欣賞兒歌。
(2)再次欣賞兒歌。
提問：小動(dòng)物分別是怎樣過春節(jié)的?(教師逐一出示兒歌中的動(dòng)物角色，與幼兒一起說說、學(xué)學(xué)小動(dòng)物所做的事，并引導(dǎo)幼兒用兒歌的話語來小結(jié)。)。
4、學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
(1)引導(dǎo)幼兒看著動(dòng)物角色練習(xí)朗讀兒歌。
(2)邊讀邊模仿角色的動(dòng)作以增強(qiáng)朗讀的趣味性。
(3)模仿用歡快的節(jié)奏朗讀兒歌。
討論：我們應(yīng)該怎樣讀才能把小動(dòng)物們過年時(shí)開心的感覺讀出來呢?(引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的表情，并請(qǐng)一些幼兒進(jìn)行朗讀。)教師以兩種不同的對(duì)比明顯的朗讀方法讓幼兒判斷，找出最適合這首兒歌風(fēng)格的朗讀方法。
(3)在喜慶的音樂背景下帶領(lǐng)幼兒練習(xí)朗讀，充分感受兒歌熱鬧喜慶的作品風(fēng)格。
(4)分組比賽等多種形式朗誦兒歌，并組織幼兒從朗讀時(shí)的節(jié)奏、感情等方面進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)。
5、集體完整朗誦兒歌。
五、活動(dòng)結(jié)束。
1、評(píng)價(jià)。
2、總結(jié)。
六、活動(dòng)延伸。
1、可將幼兒的朗讀進(jìn)行錄音，既可提高朗讀時(shí)的趣味性，又可在傾聽自己朗讀錄音的過程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)自我提高朗讀的技巧。
2、可引導(dǎo)幼兒將兒歌的內(nèi)容繪畫出來制作成小書：《過新年》。
附兒歌：過春節(jié)春節(jié)到，真熱鬧，家家戶戶哈哈笑。
黃狗貼春聯(lián)，山羊把地掃，猴子買糖果，花貓蒸年糕。
松鼠寶寶剝花生，母雞大嬸搓元宵，三個(gè)小豬來拜年，穿著新衣戴新帽。你來舞龍燈，我來踩高蹺。放起爆竹劈啪響，恭喜恭喜春節(jié)好。
學(xué)前班語言湯圓教案篇八
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：
征對(duì)目前小孩子們都是獨(dú)生子兒的現(xiàn)況，為培養(yǎng)他們豐富的想象力和與人相處的能力，以及懂得助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.讓孩子們懂得如何做一個(gè)與別人友好相處的人。
2.懂得助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)。
3.培養(yǎng)孩子們動(dòng)腦動(dòng)口和動(dòng)手的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：讓孩子們通過豐富的想象力，講給大家聽。并體會(huì)到助人為樂是一件非常好的事情。
難點(diǎn)：如何懂得與別人友好相處。如何尊重他們，并能為他們給予怎樣的幫助。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)圖片，錄音機(jī)，帽子，各種動(dòng)物的頭像等。
活動(dòng)過程。
1.開場(chǎng)點(diǎn)題。拿著帽子，告訴孩子們，今天我們的活動(dòng)內(nèi)容跟帽子有關(guān)。
2.基本環(huán)節(jié)。請(qǐng)小朋友們說說這頂帽子，你可以把它拿來做什么呢?(激發(fā)他們的想象力)孩子們各抒己見。老師設(shè)難。假如小熊，小狗，他們遇到困難啦，我們應(yīng)該怎么樣去幫助他們呢?(可以在小組內(nèi)討論)然后請(qǐng)小朋友們說，老師及時(shí)給予贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。
3.結(jié)束環(huán)節(jié)。讓孩子們可以把以上所說的所見的編成一個(gè)完整的故事，讓孩子們?cè)谳p音樂聲中去認(rèn)真傾聽故事并體會(huì)。
4.延伸環(huán)節(jié)。在平常的生活中，我們身邊同樣有很多需要我們幫助的人，如果有，你們會(huì)怎么做呢?懂得要助人為樂和與人相好相處。
教學(xué)反思。
反思：通過上這堂活動(dòng)課，讓孩子們?cè)趧?dòng)腦的同時(shí)又動(dòng)手和動(dòng)口，有意識(shí)地培養(yǎng)了他們的想象力和助人為樂的精神，懂得如何與人友好地相處;在活動(dòng)中，及時(shí)與孩子們互動(dòng)，對(duì)他們的表現(xiàn)給予充分的肯定，我也感覺到有些平常不太喜歡發(fā)言的孩子也躍躍欲試，爭(zhēng)著舉手來說，這讓我覺得很欣慰，但是還是有很多不足，比如說，在讓他們小組內(nèi)發(fā)言的時(shí)候，有些小組的孩子顯得很松散;在聽別人上臺(tái)講故事的時(shí)候，有些孩子不太認(rèn)真，所以我會(huì)很努力地在這些方面改進(jìn)，爭(zhēng)取以后有更大的進(jìn)步。
學(xué)前班語言湯圓教案篇九
1、能理解故事內(nèi)容，感受出乎意料的故事結(jié)局。
2、能大膽地用較連貫的語言進(jìn)行講述和表達(dá)。懂得運(yùn)動(dòng)能使身體暖和，冬天要積極參加體育鍛煉。
1、幼兒已有參加體育鍛煉的經(jīng)驗(yàn)。
2、故事圖片，小兔子頭飾。
(一)、提出問題，激發(fā)幼兒興趣。
1、 老師：“今天我要給你們講一個(gè)故事，故事的名字叫《不怕冷的大衣》。請(qǐng)小朋友先猜一猜，這《不怕冷的大衣》是什么樣的大衣呢?”請(qǐng)幼兒大膽想象和表達(dá)。
2、 老師：“你們想得都很棒!讓我們聽一聽故事里是怎么說的，看看故事里的不怕冷的大衣和你們想得一樣不一樣?！?BR> (二)、講述故事，理解故事情節(jié)。
1、 教師邊出示圖邊聲情并茂的講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、在故事結(jié)尾時(shí)提出：“猜猜姥姥會(huì)說什么?”請(qǐng)小朋友根據(jù)故事情節(jié)大膽地猜想，并請(qǐng)幼兒說一說理由。教師講述故事結(jié)尾：姥姥對(duì)陶陶說：“你渾身冒汗，不就像穿了一件不怕冷的大衣嗎?陶陶拍了拍腦袋說：哦，我明白了，原來媽媽說的不怕冷的大衣就是讓我多做運(yùn)動(dòng)啊!”。
3、引導(dǎo)幼兒討論“為什么奶奶、媽媽說運(yùn)動(dòng)是不怕冷的大衣?”可請(qǐng)幼兒說說自己運(yùn)動(dòng)后的感受，使其理解運(yùn)動(dòng)能使身體出汗，變暖和，感受奶奶、媽媽想法的有趣獨(dú)特。
4、老師：“小朋友們，剛開始時(shí)你們想到是這樣的結(jié)局嗎?這個(gè)結(jié)尾真有意思，是我們沒有想到的” 。
(三)、看圖分段講故事，加深對(duì)故事的理解。
1、老師生動(dòng)講述前兩幅圖后提問：“小兔子為什么不肯起床?媽媽對(duì)他說了什么?”
2、講第3幅圖：“小伙伴們?yōu)槭裁葱Π?”
3、講第4幅圖：“在去姥姥家的路上，陶陶做了什么?他滑了一會(huì)兒雪后，感覺怎么樣?他做什么了?”
4、講第5幅圖。
(四)、集體講述故事。
1、 教師和幼兒一起結(jié)合圖片講述故事。
2、小白兔：“小朋友，你們講得真好!我給你們帶來一本書，書里面有故事《不怕冷的大衣》，你們可以邊看圖邊講，也可以給好朋友講一講。”
3、幼兒自由講述。
勇敢，既是一種精神力量，又存在于一系列具體的行為表現(xiàn)中。4--5歲的孩子，他們的認(rèn)知能力，情感和意志力正處在發(fā)展過程中常常會(huì)有害怕黑暗，害怕疼痛，害怕寒冷與困難等表現(xiàn)。主題“勇敢的我”當(dāng)中有一活動(dòng)內(nèi)容《不怕冷的大衣》其活動(dòng)目標(biāo)：1. 理解兒歌內(nèi)容，知道運(yùn)動(dòng)能讓自己暖和起來。 2. 初步運(yùn)用不同的語氣表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。 活動(dòng)的開始部分我拋給了孩子一個(gè)問題“天氣冷嗎?這么冷的天氣里你會(huì)做什么事?那你們有什么好的辦法可以讓自己暖和起來?”孩子們想了很多辦法，但是他們想的辦法基本上是借助現(xiàn)代技術(shù)產(chǎn)物了來保暖。之后我又拋給孩子們一個(gè)問題：“什么是不怕冷的大衣?”請(qǐng)幼兒之間可以共同的討論，并隨著小兔子的想得到不怕冷的大衣而跑去奶奶那里去過程發(fā)現(xiàn)到底什么才是不怕冷的大衣。這期間引導(dǎo)孩觀察小兔子的身體變化。從而使孩子知道運(yùn)動(dòng)能使自己的身體暖和起來。為了讓我們的孩子能更加體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的好處，活動(dòng)后我?guī)∨笥岩黄鸬綉敉饣顒?dòng)。鼓勵(lì)幼兒在寒冷的季節(jié)里要勇敢的戰(zhàn)勝寒冷。
學(xué)前班語言湯圓教案篇十
1、理解古詩(shī)的內(nèi)容，能按古詩(shī)的韻律、節(jié)奏朗誦，體驗(yàn)詩(shī)中所表達(dá)的情感。
2、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的，來之不易，萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：古詩(shī)掛圖，小朋友的書。
一、分組引導(dǎo)幼兒討論。
白米飯從哪里來的？是怎么來的？容易嗎？
二、教師朗誦古詩(shī)，解釋詩(shī)意。
1、“鋤禾日當(dāng)午”中的“鋤”是鋤草的意思；“禾”是指莊稼?！叭债?dāng)午”指到了中午，太陽當(dāng)頭照。
2、“汗滴禾下土”是農(nóng)民的汗水一滴滴地到禾苗下面的土里。形容農(nóng)民勞動(dòng)很辛苦。
3、“誰知盤中餐、粒粒皆辛苦”中“盤”指碗，“餐”指糧食，“皆”是都的意思，誰知道碗里的飯，一粒一粒都是農(nóng)民辛苦種出來的。
三、指導(dǎo)幼兒朗誦：
1、韻律節(jié)奏為：每一句的前兩字相連，后三字相連，中間略停頓。
2、重音字為：日、午、土、餐、粒粒。辛苦。
四．結(jié)合學(xué)古詩(shī)，帶幼兒去田間觀察農(nóng)民勞動(dòng)的情景，從而幫助幼兒自然而然地習(xí)得古詩(shī)。
五、教育幼兒從小養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣。
學(xué)前班語言湯圓教案篇十一
1、在看看說說的基礎(chǔ)上，初步了解故事的內(nèi)容。
2、認(rèn)識(shí)詞組：蘑菇樹葉荷葉手帕。
3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于膽表述自己的見解。
重點(diǎn)：在看看講講的基礎(chǔ)上，初步了解故事的內(nèi)容。
難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒膽想象膽說，可以用很多辦法來解決躲雨。
圖加文圖片一幅目的詞組：蘑菇樹葉荷葉手帕故事錄音。
一.引入主題。
1.教師模仿“滴答、滴答”的聲音，問這是什么聲音?
2.下雨拉，我們小朋友上幼兒園、或是和爸爸媽媽一起去外婆家玩，那該怎么辦?(幼兒自由講述)。
3.教師簡(jiǎn)單小結(jié)：小朋友的辦法真多，有穿雨衣、雨鞋、撐傘、戴帽子等出門就淋不到雨了，你們真聰明。
二.出示圖加文圖片，初步了解故事內(nèi)容。
1.師生一起欣賞故事。
2.剛才我們一起聽賞的這個(gè)故事和我們平時(shí)學(xué)習(xí)字寶寶時(shí)有什么不一樣?
3.教師小結(jié)：以前，我們小朋友認(rèn)字寶寶時(shí)，都是只有字寶寶而沒有圖片的，今天老師給我們小朋友看的這幅圖既有很多的字寶寶，還有很多漂亮的圖片呢，這種內(nèi)容叫圖加文故事。
4.教師一邊念故事一邊插問，助幼兒了解故事。
(1)看看有哪些小寶寶都沒有帶雨傘呀?
(2)指點(diǎn)圖片兔媽媽，問這是誰呀?對(duì)呀指念兔媽媽。
指點(diǎn)圖片兔寶寶，問這是誰呀?指念小白兔。
指點(diǎn)圖片蘑菇，這是什么呀?指念蘑菇并出示目的詞組：蘑菇。
(3)用相同的方法認(rèn)識(shí)：樹葉、荷葉、手帕。
5.認(rèn)讀詞組：蘑菇、樹葉、荷葉、手帕。
三.游戲：哪個(gè)字寶寶不見了。
1.復(fù)習(xí)今天所學(xué)的詞組。
2.教師總結(jié)，引起幼兒下次學(xué)習(xí)的'興趣。
活動(dòng)思：
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)流暢而生動(dòng)，吸引了幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備工作很充分，制作了與故事內(nèi)容相符的ppt，以及視頻動(dòng)畫課件，將故事一張張展現(xiàn)給幼兒欣賞，助幼兒記憶和理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)過程中，幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性較高，師生間的互動(dòng)效果非常好。
學(xué)前班語言湯圓教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解故事的主要內(nèi)容，能用語言較清楚地回答問題。
2．能大聲、有表情地在集體面前講述故事。
3．嘗試根據(jù)故事情節(jié)，分角色合作表演。
4．喜歡參加故事表演活動(dòng)，體驗(yàn)共同表演的'樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
故事錄像帶、錄像機(jī)、電視機(jī)、表演道具（角色頭飾、場(chǎng)景等）。
教學(xué)過程：
1．觀看錄像，感知、理解故事內(nèi)容。
（1）觀看錄像，完整欣賞故事內(nèi)容。
（2）提問：這個(gè)故事講了一件什么事情？
2．講述故事。
（1）集體完整講述故事，能運(yùn)用故事中的優(yōu)美語言進(jìn)行講述。
（2）分組自由講述，人人參與。
3．表演故事。
（1）個(gè)別幼兒在集體面前講述故事，其余幼兒根據(jù)故事講述做相應(yīng)的表演。
（2）分組表演故事，嘗試根據(jù)故事情節(jié)分配角色、合作表演。
學(xué)前班語言湯圓教案篇十三
1、享受聽故事的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維及思考能力。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的.形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
課件、紙筆、藍(lán)色臘光紙。
1、猜謎語引起幼兒興趣：不著地，不騰空，高高一座樓，造在水當(dāng)中。
2、談話引出課題：
(1)你見過什么樣的小船?
(2)海龜爺爺過生日，小動(dòng)物們都有自己特的小船，你們想知道是什么樣子的嗎?
3、欣賞故事《小船悠悠》。
4、提問：
(1)哪些小動(dòng)物?
(2)它們做的什么小船?
5、第二遍欣賞故事。
6、提問：如果你是小動(dòng)物，你會(huì)做什么小船?
7、幼兒動(dòng)手繪畫，貼在圖畫紙上。
8、給作品取名字。
9、小朋友手拉手做小船出活動(dòng)室。
新《綱要》的語言領(lǐng)域目標(biāo)，明顯地多以“體驗(yàn)、樂意、膽說”為基準(zhǔn)，從孩子本位出發(fā)，如目標(biāo)第一條就是“樂意與人交流”，并且綱要強(qiáng)調(diào)了“語言能力是在運(yùn)用中發(fā)展起來的”，純粹淡化了以前得視語言形式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，而是強(qiáng)調(diào)了語言的“人本”精神與交際作用。
學(xué)前班語言湯圓教案篇十四
一日戶外活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒去小花園散步，孩子們?cè)谧杂苫顒?dòng)時(shí)，忽然聽見我們班的呼寶寶小朋友喊道：“快看，這有一只小蝸牛”，頓時(shí)孩子們便圍了上去，你一言我一語的談?wù)撈饋?，情趣盎然。見此情景，我想起了語言活動(dòng)中的“小蝸?！?，便趁機(jī)說道：“我有一個(gè)關(guān)于小蝸牛的故事家想聽嗎?”孩子們歡呼雀躍，于是在此情景下我開展了本節(jié)課。
1、感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格。
2、理解故事內(nèi)容，嘗試模仿故事中小蝸牛的語言。
3、理解四季的不同特征。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
幼兒了解四季的不同特征，并用自己的語言進(jìn)行描述。
1、繪畫紙和彩筆，每位幼兒一份。
2、幼兒在活動(dòng)前已觀察過蝸牛，對(duì)蝸牛的特征有初步了解。
1、與幼兒一同討論蝸牛的特點(diǎn)，引出活動(dòng)主題。
教師：你見過蝸牛嗎?你知道蝸牛是怎樣走路的嗎。
引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)蝸牛爬的樣子，讓幼兒了解蝸牛爬行緩慢的特點(diǎn)。2、講述故事，通過提問助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師：故事里的小蝸牛第一次去樹林是什么時(shí)候出發(fā)的?
教師：小蝸牛是什么時(shí)候回來的?這時(shí)候樹林里的景色發(fā)生了一些什么樣的變化?
教師：為什么小蝸牛沒有采到草莓和蘑菇?
3、再次講述故事。
4、引導(dǎo)幼兒講述各個(gè)季節(jié)的景色。
教師：小蝸牛在夏秋冬三個(gè)季節(jié)分別看到了什么?如：綠葉、草莓、黃葉等。
教師：你在春天、夏天、秋天、冬天都看到過什么景色?
教師：我們這里的四季景色和故事中小樹林的景色一樣么?我們這的.四季是什么樣的?
引導(dǎo)幼兒用故事中的詞匯描述四季特征，如：鮮花盛開的春天、炎熱的夏天、金黃色的秋天等。
1、引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)繼續(xù)扮演蝸牛媽媽和蝸牛寶寶等角色表演故事，進(jìn)一步體驗(yàn)文學(xué)作品的語言美。
2、引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)畫自己知道的四季并講述給小朋友聽。
這是一篇輕松幽默的小故事，故事中彌漫著一股平靜悠閑的氣氛，而故事中對(duì)四季不同景色的描述，更為故事增添了美麗的色彩。這樣精致的小故事適合各種年齡的幼兒欣賞。本節(jié)課在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上合理有序，幼兒興趣高，態(tài)度積極，課堂氛圍融洽，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的原則。在幼兒表述四季特征的環(huán)節(jié)中，詞語運(yùn)用有些單一，需在以后的活動(dòng)中不斷累積。
學(xué)前班語言湯圓教案篇十五
2、激發(fā)幼兒參加談話活動(dòng)的興趣，能安靜、認(rèn)真地聽別人說話。
3、能比較清楚的說出圖畫的內(nèi)容及圖中人物的心情，愿意說出自己的'想法。
4、教幼兒認(rèn)、寫“開”字。
過程一：引起興趣，導(dǎo)入課題。
“開學(xué)那天小朋友們看到學(xué)校里有哪些地方和平時(shí)不一樣？”讓幼兒自由議論，再請(qǐng)他們看第一課的圖畫。
過程二：指導(dǎo)看圖談話。
“圖中畫了些什么？”“仔細(xì)看看，這是什么地方？什么時(shí)間？有些什么人？在做什么？他們的心情怎么樣？你是怎么看出他們是高高興興的？”談完后，念兩遍兒歌。
過程三：拓展談話內(nèi)容。
1、開學(xué)的時(shí)候你的心情怎么樣？為什么會(huì)這樣？
2、在新學(xué)期里，你想做些什么？
3、小結(jié)。鼓勵(lì)小朋友在新學(xué)期里做得更好。過程四：教認(rèn)、寫“開”字。
1、教認(rèn)“開”字，用開字口頭組詞，鼓勵(lì)他們說得和別人不一樣。
2、教寫“開”字。
開展一些有趣的游戲活動(dòng)，讓幼兒感受集體活動(dòng)的快樂，喜歡幼兒園生活，喜歡上學(xué)。
學(xué)前班語言湯圓教案篇十六
1、欣賞故事，了解"茅草谷"變成"花娘谷"的美好經(jīng)歷，愿意交流分享閱讀的感受。
2、看看、說說周圍的"喜事"，體驗(yàn)不同喜事帶給人的不同喜悅心情。
1、多媒體教學(xué)ppt課件。
2、中國(guó)傳統(tǒng)喜事圖片4張。
1、談話進(jìn)入主題看ppt圖片，認(rèn)識(shí)"茅草谷"。教師設(shè)置問題：看這張圖片，你看到什么啦？（請(qǐng)幼兒通過觀察自由討論回答，提醒幼兒語言描述的完整性）教師小結(jié)：我的家鄉(xiāng)長(zhǎng)著許多樹，可唯獨(dú)沒有會(huì)開花的樹，所以我們村里的人都叫這里是"茅草谷"。
2、分段閱讀，理解故事內(nèi)容。
（2）、圖片欣賞教師：花娘谷的人遇到過什么喜事？（請(qǐng)幼兒欣賞圖片）讓幼兒自由討論從圖片上看到什么啦。
（3）、自由討論：
了解春節(jié)、中秋節(jié)、豐收、祝壽這些喜事，生活中還有哪些喜事可以分享。讓幼兒自由討論自己在生活中遇到的喜事。
3、完整欣賞故事。
配樂，教師完整講述故事，幼兒欣賞。情感教育提升：生活在一起的一家人是幸福的'，在充滿了愛的社會(huì)我們是快樂的，我們要學(xué)會(huì)愛家長(zhǎng)、愛老師、愛我們的朋友。
學(xué)前班語言湯圓教案篇十七
3、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品?；顒?dòng)過程：
教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。
1）“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！”
2）“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”
提問：剛才發(fā)生了什么事？
荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙？
1、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容：
提問：
1）“剛才畫面上是什么地方？天氣是怎樣的？”
2）小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的？
3）小青蛙用什么躲雨？誰的綠傘借給了青蛙？
4）得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來形容歡快的心情？
1、教師朗誦詩(shī)歌。
2、提問：
1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么？
2）小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的？
3）為什么要送給荷花姐姐？
1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。
2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句，為什么？”
3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。
1、提問：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰？
2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。
3、分組仿編，鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。
4、討論：“平日生活中你幫助過誰，心情怎樣？”
鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)歌畫下來，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，說一說，演一演。
學(xué)前班語言湯圓教案篇一
語言教學(xué)內(nèi)容：看誰和他做鄰居（兒歌欣賞）教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀兒歌。
2、理解兒歌內(nèi)容，懂得做一個(gè)愛清潔、講衛(wèi)生的人。
兒童用書，掛圖，cd。
（一）情境導(dǎo)入，明確主題。
教師：小白兔和小黑熊各自蓋了新房子。過了一段日子，小白兔的身體健健康康的，而小黑熊卻病得不輕。為什么會(huì)這樣呢？讓我們一起去他們的新家看看吧！
（二）精講引導(dǎo)，指導(dǎo)說話。
1、看掛圖，理解兒歌內(nèi)容。
教師出示掛圖1，讓幼兒觀察。
教師出示掛圖2，讓幼兒觀察。
2、播放兒歌錄音，讓幼兒欣賞。
（三）師幼互動(dòng)，唱游過渡。律動(dòng)：神奇的手指四、口語訓(xùn)練，練習(xí)鞏固。
1、教師與幼兒一起朗誦兒歌。
2、熟讀兒歌。
（1）小組內(nèi)自由朗讀兒歌。
（2）指名幼兒上臺(tái)朗讀兒歌。
3、情景對(duì)話，想象表演。
（1）教師提問：小白兔怎樣打掃院子的？請(qǐng)幼兒扮演小白兔打掃院子。
4、教師提問：你喜歡誰的家？為什么？
教師小結(jié)：我們要學(xué)習(xí)小白兔，做一個(gè)愛清潔、講衛(wèi)生的好孩子。
學(xué)前班語言湯圓教案篇二
教學(xué)。
目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀兒歌。
2、理解兒歌內(nèi)容，懂得做一個(gè)愛清潔、講衛(wèi)生的人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
兒童用書，掛圖，cd。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，明確主題。
教師：小白兔和小黑熊各自蓋了新房子。過了一段日子，小白兔的身體健健康康的，而小黑熊卻病得不輕。為什么會(huì)這樣呢?讓我們一起去他們的新家看看吧!
二、精講引導(dǎo)，指導(dǎo)說話。
(一)看掛圖，理解兒歌內(nèi)容。
1、教師出示掛圖1，讓幼兒觀察。
2、教師出示掛圖2，讓幼兒觀察。
(二)播放兒歌錄音，讓幼兒欣賞。
三、
師幼互動(dòng)，唱游過渡。律動(dòng)：神奇的手指四、口語訓(xùn)練，練習(xí)鞏固。
(一)教師與幼兒一起朗誦兒歌。
(二)熟讀兒歌。
1、小組內(nèi)自由朗讀兒歌。
2、指名幼兒上臺(tái)朗讀兒歌。
(三)情景對(duì)話，想象表演。
1、教師提問：小白兔怎樣打掃院子的?請(qǐng)幼兒扮演小白兔打掃院子。
(四)教師提問：你喜歡誰的家?為什么?教師小結(jié)：我們要學(xué)習(xí)小白兔，做一個(gè)愛清潔、講衛(wèi)生的好孩子。
學(xué)前班語言湯圓教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒觀察圖片，嘗試講述圖片中的主要內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒大膽想象小白云會(huì)變成什么風(fēng)箏。
2．豐富象聲詞：呼啦、吧嗒、咩咩咩、昂昂昂和噠噠噠。
3．鼓勵(lì)幼兒大膽講述，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和想象能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)觀察圖片并大膽講述圖片的主要內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能大膽想象并講述小白云還會(huì)變成什么風(fēng)箏。
要掌握的內(nèi)容：幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述。
小兔放的是什么風(fēng)箏？是怎么放的？（豐富象聲詞：呼啦）。
小貓放的是什么風(fēng)箏？
誰空著手來啦？小豬是怎么走來的？（豐富象聲詞：吧嗒）。
它沒有風(fēng)箏，心里會(huì)怎么想？誰做了它的風(fēng)箏呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)）。
小白云會(huì)變成哪些風(fēng)箏？
啟發(fā)幼兒大膽想象，白云還可以變成什么風(fēng)箏？
學(xué)前班語言湯圓教案篇四
1、了解春天給自然界帶來了什么變化，表達(dá)對(duì)春天的熱愛。
2、感知兒歌《春天是什么》中描繪的春天美景。
3、讓幼兒自己尋找美麗的春天。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、小鏟子、籃子。
2、之前已過本首兒歌。
活動(dòng)過程。
1、來到公園，一路上朗誦詩(shī)歌《春天是什么》等兒歌或唱關(guān)于春天的歌曲。
2、在公園里尋找兒歌中說到的春天景象。
3、"說"春天：教師帶著幼兒來到一片草坪上，總結(jié)在一路上及公園里看到的景象：春天來了，在植物、動(dòng)物、人、景、氣候等種種方面產(chǎn)生了哪些變化？（植物都發(fā)芽了，小動(dòng)物們也都慢慢的出來活動(dòng)不再冬眠了，人們都越穿越少了，氣候也越來月暖和了等。）。
4、"誦"春天：和著節(jié)拍誦讀兒歌《春天是什么》。
（1）先由老師帶著幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌。
（2）幼兒一同朗誦兒歌。
（3）老師帶著幼兒一起加上動(dòng)作朗誦兒歌。
5、"拍"春天：幼兒分組尋找春天，并與自己找到的春天美景拍照。（老師在一旁協(xié)助并幫忙拍照）。
6、"吃"春天：幼兒分組拿起自己的小鏟子在草地上尋找野菜（老師在一旁協(xié)助），將春天帶回幼兒園，分享春天大自然的饋贈(zèng)。
學(xué)前班語言湯圓教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教幼兒認(rèn)"馬、牛、羊"。
2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)圖片找到相對(duì)應(yīng)的字，讓幼兒在活動(dòng)中品嘗找朋友的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
分別準(zhǔn)備"馬、牛、羊"的字卡，"馬、牛、羊"的圖片及圖片與字的連紅圖、鉛筆。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
2、我們把它們請(qǐng)出來吧?(出示動(dòng)物圖片)你們看看它們是誰呀?對(duì)了是"馬、牛、羊"的圖片，那么你們認(rèn)識(shí)"馬、牛、羊"這三個(gè)字嗎?我們一起來看一看它們是什么樣子的吧?(出示"馬、牛、羊"的字卡)。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)"馬、牛、羊"的圖片讀出"馬、牛、羊"三個(gè)字。
4、組織幼兒反復(fù)認(rèn)讀"馬、牛、羊"三個(gè)字。
5、嘗試把圖片取走，讓幼兒認(rèn)讀"馬、牛、羊"。
二、游戲：
1、在幼兒基本認(rèn)識(shí)"馬、牛、羊"三個(gè)字的基礎(chǔ)上，組織幼兒分組進(jìn)行找朋友的游戲。(三個(gè)小朋友分別拿著"馬、牛、羊"的圖片，三個(gè)小朋友分別拿著"馬、牛、羊"的字卡，讓幼兒找出圖和字相對(duì)應(yīng)的一組成為朋友)。
2、老師和幼兒一起點(diǎn)評(píng)游戲。
三、動(dòng)手操作：
1、老師把連紅圖和鉛筆發(fā)給幼兒，并講解連線要求。
2、讓幼兒完成作業(yè)。
3、展示幼兒作業(yè)并點(diǎn)評(píng)。
四、課后延伸：
讓幼兒回家之后與父母一起讀、寫"馬、牛、羊"三個(gè)字。
學(xué)前班語言湯圓教案篇六
長(zhǎng)大做什么（語言）。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞理解詩(shī)歌，知道各種職業(yè)與人們的關(guān)系。
2、有長(zhǎng)大建設(shè)祖國(guó)、為人民服務(wù)的意識(shí)。
3、激發(fā)幼兒對(duì)美好生活的向往，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的自我意識(shí)，發(fā)展幼兒想像力。
4、鼓勵(lì)幼兒努力學(xué)習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種職業(yè)的圖片。
活動(dòng)過程：
2、請(qǐng)扮演各種職業(yè)的教師分別講述自己的工作。
3、抽圖片講述。
每個(gè)幼兒抽一張圖片，并講出圖片上的人是干什么工作的，他們是怎樣工作的。
小結(jié)：你們的爸爸、媽媽有的當(dāng)醫(yī)生，專門為病人治病、消除痛苦；有的當(dāng)老師，4、啟發(fā)幼兒說說自己長(zhǎng)大以后干什么，鼓勵(lì)幼兒現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，只有學(xué)到真本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后才能做對(duì)社會(huì)有用的人。
（1）引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的志向及原因。
（2）組織幼兒討論如何實(shí)現(xiàn)美好的愿望。
5、引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌，幫助幼兒理解詩(shī)歌。
教師有表情地朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。
組織幼兒討論交流：
詩(shī)歌里說小朋友長(zhǎng)大了做什么？
當(dāng)發(fā)明家做什么？你知道哪些發(fā)明家？他們發(fā)明了什么？你想發(fā)明什么？
當(dāng)技術(shù)員（清潔工、解放軍……）做些什么？
幼兒學(xué)念兒歌。
6、
總結(jié)。
評(píng)價(jià)，我們都有自己的愿望和理想，現(xiàn)在我們的年紀(jì)還小，不能去實(shí)現(xiàn)那些事情，那么我們應(yīng)該怎樣做呢?激發(fā)幼兒長(zhǎng)大建設(shè)祖國(guó)、為人民服務(wù)的意識(shí)。教育幼兒努力學(xué)習(xí)。
活動(dòng)延伸：
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。
學(xué)前班語言湯圓教案篇七
1、理解兒歌的內(nèi)容、初步學(xué)習(xí)用歡快的節(jié)奏朗讀這首兒歌。
2、感受兒歌熱鬧喜慶的作品風(fēng)格。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、材料準(zhǔn)備：熱鬧喜慶的音樂和鞭炮聲的錄音;配樂兒歌朗誦;各種小動(dòng)物角色圖片。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解我國(guó)民間過春節(jié)時(shí)的一些傳統(tǒng)習(xí)俗。
三、活動(dòng)難重點(diǎn)。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)用歡快的節(jié)奏有感情的朗讀兒歌。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：感受歌遙熱鬧喜慶的作品風(fēng)格。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過傾聽、觀察理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌熱鬧喜慶的作品風(fēng)格。
四、活動(dòng)過程。
1、聽錄音激發(fā)幼兒的興趣(遠(yuǎn)處傳來熱鬧喜慶的背景音樂和鞭炮聲)讓幼兒猜猜：“是什么事那么熱鬧啊?”
教師小結(jié)：春節(jié)到，真熱鬧，家家戶戶哈哈笑。
2、聽聽、看看、講講中理解兒歌內(nèi)容。
3、欣賞兒歌。
(2)再次欣賞兒歌。
提問：小動(dòng)物分別是怎樣過春節(jié)的?(教師逐一出示兒歌中的動(dòng)物角色，與幼兒一起說說、學(xué)學(xué)小動(dòng)物所做的事，并引導(dǎo)幼兒用兒歌的話語來小結(jié)。)。
4、學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
(1)引導(dǎo)幼兒看著動(dòng)物角色練習(xí)朗讀兒歌。
(2)邊讀邊模仿角色的動(dòng)作以增強(qiáng)朗讀的趣味性。
(3)模仿用歡快的節(jié)奏朗讀兒歌。
討論：我們應(yīng)該怎樣讀才能把小動(dòng)物們過年時(shí)開心的感覺讀出來呢?(引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的表情，并請(qǐng)一些幼兒進(jìn)行朗讀。)教師以兩種不同的對(duì)比明顯的朗讀方法讓幼兒判斷，找出最適合這首兒歌風(fēng)格的朗讀方法。
(3)在喜慶的音樂背景下帶領(lǐng)幼兒練習(xí)朗讀，充分感受兒歌熱鬧喜慶的作品風(fēng)格。
(4)分組比賽等多種形式朗誦兒歌，并組織幼兒從朗讀時(shí)的節(jié)奏、感情等方面進(jìn)行朗讀評(píng)價(jià)。
5、集體完整朗誦兒歌。
五、活動(dòng)結(jié)束。
1、評(píng)價(jià)。
2、總結(jié)。
六、活動(dòng)延伸。
1、可將幼兒的朗讀進(jìn)行錄音，既可提高朗讀時(shí)的趣味性，又可在傾聽自己朗讀錄音的過程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)自我提高朗讀的技巧。
2、可引導(dǎo)幼兒將兒歌的內(nèi)容繪畫出來制作成小書：《過新年》。
附兒歌：過春節(jié)春節(jié)到，真熱鬧，家家戶戶哈哈笑。
黃狗貼春聯(lián)，山羊把地掃，猴子買糖果，花貓蒸年糕。
松鼠寶寶剝花生，母雞大嬸搓元宵，三個(gè)小豬來拜年，穿著新衣戴新帽。你來舞龍燈，我來踩高蹺。放起爆竹劈啪響，恭喜恭喜春節(jié)好。
學(xué)前班語言湯圓教案篇八
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：
征對(duì)目前小孩子們都是獨(dú)生子兒的現(xiàn)況，為培養(yǎng)他們豐富的想象力和與人相處的能力，以及懂得助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.讓孩子們懂得如何做一個(gè)與別人友好相處的人。
2.懂得助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)。
3.培養(yǎng)孩子們動(dòng)腦動(dòng)口和動(dòng)手的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：讓孩子們通過豐富的想象力，講給大家聽。并體會(huì)到助人為樂是一件非常好的事情。
難點(diǎn)：如何懂得與別人友好相處。如何尊重他們，并能為他們給予怎樣的幫助。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)圖片，錄音機(jī)，帽子，各種動(dòng)物的頭像等。
活動(dòng)過程。
1.開場(chǎng)點(diǎn)題。拿著帽子，告訴孩子們，今天我們的活動(dòng)內(nèi)容跟帽子有關(guān)。
2.基本環(huán)節(jié)。請(qǐng)小朋友們說說這頂帽子，你可以把它拿來做什么呢?(激發(fā)他們的想象力)孩子們各抒己見。老師設(shè)難。假如小熊，小狗，他們遇到困難啦，我們應(yīng)該怎么樣去幫助他們呢?(可以在小組內(nèi)討論)然后請(qǐng)小朋友們說，老師及時(shí)給予贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。
3.結(jié)束環(huán)節(jié)。讓孩子們可以把以上所說的所見的編成一個(gè)完整的故事，讓孩子們?cè)谳p音樂聲中去認(rèn)真傾聽故事并體會(huì)。
4.延伸環(huán)節(jié)。在平常的生活中，我們身邊同樣有很多需要我們幫助的人，如果有，你們會(huì)怎么做呢?懂得要助人為樂和與人相好相處。
教學(xué)反思。
反思：通過上這堂活動(dòng)課，讓孩子們?cè)趧?dòng)腦的同時(shí)又動(dòng)手和動(dòng)口，有意識(shí)地培養(yǎng)了他們的想象力和助人為樂的精神，懂得如何與人友好地相處;在活動(dòng)中，及時(shí)與孩子們互動(dòng)，對(duì)他們的表現(xiàn)給予充分的肯定，我也感覺到有些平常不太喜歡發(fā)言的孩子也躍躍欲試，爭(zhēng)著舉手來說，這讓我覺得很欣慰，但是還是有很多不足，比如說，在讓他們小組內(nèi)發(fā)言的時(shí)候，有些小組的孩子顯得很松散;在聽別人上臺(tái)講故事的時(shí)候，有些孩子不太認(rèn)真，所以我會(huì)很努力地在這些方面改進(jìn)，爭(zhēng)取以后有更大的進(jìn)步。
學(xué)前班語言湯圓教案篇九
1、能理解故事內(nèi)容，感受出乎意料的故事結(jié)局。
2、能大膽地用較連貫的語言進(jìn)行講述和表達(dá)。懂得運(yùn)動(dòng)能使身體暖和，冬天要積極參加體育鍛煉。
1、幼兒已有參加體育鍛煉的經(jīng)驗(yàn)。
2、故事圖片，小兔子頭飾。
(一)、提出問題，激發(fā)幼兒興趣。
1、 老師：“今天我要給你們講一個(gè)故事，故事的名字叫《不怕冷的大衣》。請(qǐng)小朋友先猜一猜，這《不怕冷的大衣》是什么樣的大衣呢?”請(qǐng)幼兒大膽想象和表達(dá)。
2、 老師：“你們想得都很棒!讓我們聽一聽故事里是怎么說的，看看故事里的不怕冷的大衣和你們想得一樣不一樣?！?BR> (二)、講述故事，理解故事情節(jié)。
1、 教師邊出示圖邊聲情并茂的講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、在故事結(jié)尾時(shí)提出：“猜猜姥姥會(huì)說什么?”請(qǐng)小朋友根據(jù)故事情節(jié)大膽地猜想，并請(qǐng)幼兒說一說理由。教師講述故事結(jié)尾：姥姥對(duì)陶陶說：“你渾身冒汗，不就像穿了一件不怕冷的大衣嗎?陶陶拍了拍腦袋說：哦，我明白了，原來媽媽說的不怕冷的大衣就是讓我多做運(yùn)動(dòng)啊!”。
3、引導(dǎo)幼兒討論“為什么奶奶、媽媽說運(yùn)動(dòng)是不怕冷的大衣?”可請(qǐng)幼兒說說自己運(yùn)動(dòng)后的感受，使其理解運(yùn)動(dòng)能使身體出汗，變暖和，感受奶奶、媽媽想法的有趣獨(dú)特。
4、老師：“小朋友們，剛開始時(shí)你們想到是這樣的結(jié)局嗎?這個(gè)結(jié)尾真有意思，是我們沒有想到的” 。
(三)、看圖分段講故事，加深對(duì)故事的理解。
1、老師生動(dòng)講述前兩幅圖后提問：“小兔子為什么不肯起床?媽媽對(duì)他說了什么?”
2、講第3幅圖：“小伙伴們?yōu)槭裁葱Π?”
3、講第4幅圖：“在去姥姥家的路上，陶陶做了什么?他滑了一會(huì)兒雪后，感覺怎么樣?他做什么了?”
4、講第5幅圖。
(四)、集體講述故事。
1、 教師和幼兒一起結(jié)合圖片講述故事。
2、小白兔：“小朋友，你們講得真好!我給你們帶來一本書，書里面有故事《不怕冷的大衣》，你們可以邊看圖邊講，也可以給好朋友講一講。”
3、幼兒自由講述。
勇敢，既是一種精神力量，又存在于一系列具體的行為表現(xiàn)中。4--5歲的孩子，他們的認(rèn)知能力，情感和意志力正處在發(fā)展過程中常常會(huì)有害怕黑暗，害怕疼痛，害怕寒冷與困難等表現(xiàn)。主題“勇敢的我”當(dāng)中有一活動(dòng)內(nèi)容《不怕冷的大衣》其活動(dòng)目標(biāo)：1. 理解兒歌內(nèi)容，知道運(yùn)動(dòng)能讓自己暖和起來。 2. 初步運(yùn)用不同的語氣表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。 活動(dòng)的開始部分我拋給了孩子一個(gè)問題“天氣冷嗎?這么冷的天氣里你會(huì)做什么事?那你們有什么好的辦法可以讓自己暖和起來?”孩子們想了很多辦法，但是他們想的辦法基本上是借助現(xiàn)代技術(shù)產(chǎn)物了來保暖。之后我又拋給孩子們一個(gè)問題：“什么是不怕冷的大衣?”請(qǐng)幼兒之間可以共同的討論，并隨著小兔子的想得到不怕冷的大衣而跑去奶奶那里去過程發(fā)現(xiàn)到底什么才是不怕冷的大衣。這期間引導(dǎo)孩觀察小兔子的身體變化。從而使孩子知道運(yùn)動(dòng)能使自己的身體暖和起來。為了讓我們的孩子能更加體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的好處，活動(dòng)后我?guī)∨笥岩黄鸬綉敉饣顒?dòng)。鼓勵(lì)幼兒在寒冷的季節(jié)里要勇敢的戰(zhàn)勝寒冷。
學(xué)前班語言湯圓教案篇十
1、理解古詩(shī)的內(nèi)容，能按古詩(shī)的韻律、節(jié)奏朗誦，體驗(yàn)詩(shī)中所表達(dá)的情感。
2、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的，來之不易，萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：古詩(shī)掛圖，小朋友的書。
一、分組引導(dǎo)幼兒討論。
白米飯從哪里來的？是怎么來的？容易嗎？
二、教師朗誦古詩(shī)，解釋詩(shī)意。
1、“鋤禾日當(dāng)午”中的“鋤”是鋤草的意思；“禾”是指莊稼?！叭债?dāng)午”指到了中午，太陽當(dāng)頭照。
2、“汗滴禾下土”是農(nóng)民的汗水一滴滴地到禾苗下面的土里。形容農(nóng)民勞動(dòng)很辛苦。
3、“誰知盤中餐、粒粒皆辛苦”中“盤”指碗，“餐”指糧食，“皆”是都的意思，誰知道碗里的飯，一粒一粒都是農(nóng)民辛苦種出來的。
三、指導(dǎo)幼兒朗誦：
1、韻律節(jié)奏為：每一句的前兩字相連，后三字相連，中間略停頓。
2、重音字為：日、午、土、餐、粒粒。辛苦。
四．結(jié)合學(xué)古詩(shī)，帶幼兒去田間觀察農(nóng)民勞動(dòng)的情景，從而幫助幼兒自然而然地習(xí)得古詩(shī)。
五、教育幼兒從小養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣。
學(xué)前班語言湯圓教案篇十一
1、在看看說說的基礎(chǔ)上，初步了解故事的內(nèi)容。
2、認(rèn)識(shí)詞組：蘑菇樹葉荷葉手帕。
3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于膽表述自己的見解。
重點(diǎn)：在看看講講的基礎(chǔ)上，初步了解故事的內(nèi)容。
難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒膽想象膽說，可以用很多辦法來解決躲雨。
圖加文圖片一幅目的詞組：蘑菇樹葉荷葉手帕故事錄音。
一.引入主題。
1.教師模仿“滴答、滴答”的聲音，問這是什么聲音?
2.下雨拉，我們小朋友上幼兒園、或是和爸爸媽媽一起去外婆家玩，那該怎么辦?(幼兒自由講述)。
3.教師簡(jiǎn)單小結(jié)：小朋友的辦法真多，有穿雨衣、雨鞋、撐傘、戴帽子等出門就淋不到雨了，你們真聰明。
二.出示圖加文圖片，初步了解故事內(nèi)容。
1.師生一起欣賞故事。
2.剛才我們一起聽賞的這個(gè)故事和我們平時(shí)學(xué)習(xí)字寶寶時(shí)有什么不一樣?
3.教師小結(jié)：以前，我們小朋友認(rèn)字寶寶時(shí)，都是只有字寶寶而沒有圖片的，今天老師給我們小朋友看的這幅圖既有很多的字寶寶，還有很多漂亮的圖片呢，這種內(nèi)容叫圖加文故事。
4.教師一邊念故事一邊插問，助幼兒了解故事。
(1)看看有哪些小寶寶都沒有帶雨傘呀?
(2)指點(diǎn)圖片兔媽媽，問這是誰呀?對(duì)呀指念兔媽媽。
指點(diǎn)圖片兔寶寶，問這是誰呀?指念小白兔。
指點(diǎn)圖片蘑菇，這是什么呀?指念蘑菇并出示目的詞組：蘑菇。
(3)用相同的方法認(rèn)識(shí)：樹葉、荷葉、手帕。
5.認(rèn)讀詞組：蘑菇、樹葉、荷葉、手帕。
三.游戲：哪個(gè)字寶寶不見了。
1.復(fù)習(xí)今天所學(xué)的詞組。
2.教師總結(jié)，引起幼兒下次學(xué)習(xí)的'興趣。
活動(dòng)思：
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)流暢而生動(dòng)，吸引了幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備工作很充分，制作了與故事內(nèi)容相符的ppt，以及視頻動(dòng)畫課件，將故事一張張展現(xiàn)給幼兒欣賞，助幼兒記憶和理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)過程中，幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性較高，師生間的互動(dòng)效果非常好。
學(xué)前班語言湯圓教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解故事的主要內(nèi)容，能用語言較清楚地回答問題。
2．能大聲、有表情地在集體面前講述故事。
3．嘗試根據(jù)故事情節(jié)，分角色合作表演。
4．喜歡參加故事表演活動(dòng)，體驗(yàn)共同表演的'樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
故事錄像帶、錄像機(jī)、電視機(jī)、表演道具（角色頭飾、場(chǎng)景等）。
教學(xué)過程：
1．觀看錄像，感知、理解故事內(nèi)容。
（1）觀看錄像，完整欣賞故事內(nèi)容。
（2）提問：這個(gè)故事講了一件什么事情？
2．講述故事。
（1）集體完整講述故事，能運(yùn)用故事中的優(yōu)美語言進(jìn)行講述。
（2）分組自由講述，人人參與。
3．表演故事。
（1）個(gè)別幼兒在集體面前講述故事，其余幼兒根據(jù)故事講述做相應(yīng)的表演。
（2）分組表演故事，嘗試根據(jù)故事情節(jié)分配角色、合作表演。
學(xué)前班語言湯圓教案篇十三
1、享受聽故事的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維及思考能力。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的.形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
課件、紙筆、藍(lán)色臘光紙。
1、猜謎語引起幼兒興趣：不著地，不騰空，高高一座樓，造在水當(dāng)中。
2、談話引出課題：
(1)你見過什么樣的小船?
(2)海龜爺爺過生日，小動(dòng)物們都有自己特的小船，你們想知道是什么樣子的嗎?
3、欣賞故事《小船悠悠》。
4、提問：
(1)哪些小動(dòng)物?
(2)它們做的什么小船?
5、第二遍欣賞故事。
6、提問：如果你是小動(dòng)物，你會(huì)做什么小船?
7、幼兒動(dòng)手繪畫，貼在圖畫紙上。
8、給作品取名字。
9、小朋友手拉手做小船出活動(dòng)室。
新《綱要》的語言領(lǐng)域目標(biāo)，明顯地多以“體驗(yàn)、樂意、膽說”為基準(zhǔn)，從孩子本位出發(fā)，如目標(biāo)第一條就是“樂意與人交流”，并且綱要強(qiáng)調(diào)了“語言能力是在運(yùn)用中發(fā)展起來的”，純粹淡化了以前得視語言形式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，而是強(qiáng)調(diào)了語言的“人本”精神與交際作用。
學(xué)前班語言湯圓教案篇十四
一日戶外活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒去小花園散步，孩子們?cè)谧杂苫顒?dòng)時(shí)，忽然聽見我們班的呼寶寶小朋友喊道：“快看，這有一只小蝸牛”，頓時(shí)孩子們便圍了上去，你一言我一語的談?wù)撈饋?，情趣盎然。見此情景，我想起了語言活動(dòng)中的“小蝸?！?，便趁機(jī)說道：“我有一個(gè)關(guān)于小蝸牛的故事家想聽嗎?”孩子們歡呼雀躍，于是在此情景下我開展了本節(jié)課。
1、感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格。
2、理解故事內(nèi)容，嘗試模仿故事中小蝸牛的語言。
3、理解四季的不同特征。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
幼兒了解四季的不同特征，并用自己的語言進(jìn)行描述。
1、繪畫紙和彩筆，每位幼兒一份。
2、幼兒在活動(dòng)前已觀察過蝸牛，對(duì)蝸牛的特征有初步了解。
1、與幼兒一同討論蝸牛的特點(diǎn)，引出活動(dòng)主題。
教師：你見過蝸牛嗎?你知道蝸牛是怎樣走路的嗎。
引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)蝸牛爬的樣子，讓幼兒了解蝸牛爬行緩慢的特點(diǎn)。2、講述故事，通過提問助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師：故事里的小蝸牛第一次去樹林是什么時(shí)候出發(fā)的?
教師：小蝸牛是什么時(shí)候回來的?這時(shí)候樹林里的景色發(fā)生了一些什么樣的變化?
教師：為什么小蝸牛沒有采到草莓和蘑菇?
3、再次講述故事。
4、引導(dǎo)幼兒講述各個(gè)季節(jié)的景色。
教師：小蝸牛在夏秋冬三個(gè)季節(jié)分別看到了什么?如：綠葉、草莓、黃葉等。
教師：你在春天、夏天、秋天、冬天都看到過什么景色?
教師：我們這里的四季景色和故事中小樹林的景色一樣么?我們這的.四季是什么樣的?
引導(dǎo)幼兒用故事中的詞匯描述四季特征，如：鮮花盛開的春天、炎熱的夏天、金黃色的秋天等。
1、引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)繼續(xù)扮演蝸牛媽媽和蝸牛寶寶等角色表演故事，進(jìn)一步體驗(yàn)文學(xué)作品的語言美。
2、引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)畫自己知道的四季并講述給小朋友聽。
這是一篇輕松幽默的小故事，故事中彌漫著一股平靜悠閑的氣氛，而故事中對(duì)四季不同景色的描述，更為故事增添了美麗的色彩。這樣精致的小故事適合各種年齡的幼兒欣賞。本節(jié)課在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上合理有序，幼兒興趣高，態(tài)度積極，課堂氛圍融洽，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的原則。在幼兒表述四季特征的環(huán)節(jié)中，詞語運(yùn)用有些單一，需在以后的活動(dòng)中不斷累積。
學(xué)前班語言湯圓教案篇十五
2、激發(fā)幼兒參加談話活動(dòng)的興趣，能安靜、認(rèn)真地聽別人說話。
3、能比較清楚的說出圖畫的內(nèi)容及圖中人物的心情，愿意說出自己的'想法。
4、教幼兒認(rèn)、寫“開”字。
過程一：引起興趣，導(dǎo)入課題。
“開學(xué)那天小朋友們看到學(xué)校里有哪些地方和平時(shí)不一樣？”讓幼兒自由議論，再請(qǐng)他們看第一課的圖畫。
過程二：指導(dǎo)看圖談話。
“圖中畫了些什么？”“仔細(xì)看看，這是什么地方？什么時(shí)間？有些什么人？在做什么？他們的心情怎么樣？你是怎么看出他們是高高興興的？”談完后，念兩遍兒歌。
過程三：拓展談話內(nèi)容。
1、開學(xué)的時(shí)候你的心情怎么樣？為什么會(huì)這樣？
2、在新學(xué)期里，你想做些什么？
3、小結(jié)。鼓勵(lì)小朋友在新學(xué)期里做得更好。過程四：教認(rèn)、寫“開”字。
1、教認(rèn)“開”字，用開字口頭組詞，鼓勵(lì)他們說得和別人不一樣。
2、教寫“開”字。
開展一些有趣的游戲活動(dòng)，讓幼兒感受集體活動(dòng)的快樂，喜歡幼兒園生活，喜歡上學(xué)。
學(xué)前班語言湯圓教案篇十六
1、欣賞故事，了解"茅草谷"變成"花娘谷"的美好經(jīng)歷，愿意交流分享閱讀的感受。
2、看看、說說周圍的"喜事"，體驗(yàn)不同喜事帶給人的不同喜悅心情。
1、多媒體教學(xué)ppt課件。
2、中國(guó)傳統(tǒng)喜事圖片4張。
1、談話進(jìn)入主題看ppt圖片，認(rèn)識(shí)"茅草谷"。教師設(shè)置問題：看這張圖片，你看到什么啦？（請(qǐng)幼兒通過觀察自由討論回答，提醒幼兒語言描述的完整性）教師小結(jié)：我的家鄉(xiāng)長(zhǎng)著許多樹，可唯獨(dú)沒有會(huì)開花的樹，所以我們村里的人都叫這里是"茅草谷"。
2、分段閱讀，理解故事內(nèi)容。
（2）、圖片欣賞教師：花娘谷的人遇到過什么喜事？（請(qǐng)幼兒欣賞圖片）讓幼兒自由討論從圖片上看到什么啦。
（3）、自由討論：
了解春節(jié)、中秋節(jié)、豐收、祝壽這些喜事，生活中還有哪些喜事可以分享。讓幼兒自由討論自己在生活中遇到的喜事。
3、完整欣賞故事。
配樂，教師完整講述故事，幼兒欣賞。情感教育提升：生活在一起的一家人是幸福的'，在充滿了愛的社會(huì)我們是快樂的，我們要學(xué)會(huì)愛家長(zhǎng)、愛老師、愛我們的朋友。
學(xué)前班語言湯圓教案篇十七
3、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品?；顒?dòng)過程：
教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。
1）“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！”
2）“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”
提問：剛才發(fā)生了什么事？
荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙？
1、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容：
提問：
1）“剛才畫面上是什么地方？天氣是怎樣的？”
2）小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的？
3）小青蛙用什么躲雨？誰的綠傘借給了青蛙？
4）得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來形容歡快的心情？
1、教師朗誦詩(shī)歌。
2、提問：
1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么？
2）小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的？
3）為什么要送給荷花姐姐？
1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。
2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句，為什么？”
3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。
1、提問：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰？
2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。
3、分組仿編，鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。
4、討論：“平日生活中你幫助過誰，心情怎樣？”
鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)歌畫下來，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，說一說，演一演。