教案中的教學(xué)設(shè)計(jì)可以幫助教師精確把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程。這些教案范例中，不僅包含了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，還有教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋等方面內(nèi)容。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案小瓢蟲(chóng)找樹(shù)葉含反思篇一
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的《小瓢蟲(chóng)找樹(shù)葉》中班數(shù)學(xué)活動(dòng)課教案，希望能夠幫助到大家。
1、在鞏固幼兒對(duì)9以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類(lèi)的能力。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
1、畫(huà)有6個(gè)點(diǎn)、7個(gè)點(diǎn)、8個(gè)點(diǎn)、9個(gè)點(diǎn)的紙制瓢蟲(chóng)若干；
2、一棵有6個(gè)點(diǎn)、7個(gè)點(diǎn)、8個(gè)點(diǎn)、9個(gè)點(diǎn)的樹(shù)葉的大樹(shù)。
讓小朋友準(zhǔn)確地找到瓢蟲(chóng)所對(duì)應(yīng)的樹(shù)葉。
1、引起興趣：
今天，諸老師邀請(qǐng)了一個(gè)非常可愛(ài)的朋友來(lái)我們班里，猜猜它是誰(shuí)？
教師與幼兒共同玩手指游戲小瓢蟲(chóng)，引起幼兒游戲的興趣：
小瓢蟲(chóng)，小瓢蟲(chóng)（上下彎曲手指），
爬來(lái)爬去的小瓢蟲(chóng)（四指作爬行狀），
緊緊追上大害蟲(chóng)（加快爬行速度），
一口把它吃干凈（停下，作吃狀）。
2、領(lǐng)養(yǎng)瓢蟲(chóng)。
（1）那么多小瓢蟲(chóng)，讓我們來(lái)找個(gè)小瓢蟲(chóng)做朋友吧。（每個(gè)幼兒領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)小瓢蟲(chóng)）。
（3）小瓢蟲(chóng)都有自己的`名字，看！它身上有幾點(diǎn)就是幾星瓢蟲(chóng)了！
（5）你的朋友是六星瓢蟲(chóng)的站出來(lái)，請(qǐng)幼兒幫助檢查。
你的朋友是七星瓢蟲(chóng)的站出來(lái)，請(qǐng)幼兒幫助檢查。
你的朋友是八星瓢蟲(chóng)的站出來(lái)，請(qǐng)幼兒幫助檢查。
你的朋友是九星瓢蟲(chóng)的站出來(lái)，請(qǐng)幼兒幫助檢查。
小瓢蟲(chóng)請(qǐng)小朋友能幫它們找到它們活動(dòng)的小樹(shù)葉：請(qǐng)幼兒找到相應(yīng)的有相同點(diǎn)數(shù)的樹(shù)葉，并將瓢蟲(chóng)放到相應(yīng)的數(shù)字樹(shù)葉上。讓我們和可愛(ài)的小瓢蟲(chóng)一起去玩吧！
讓找得最快的小朋友講講他是怎么找到的，并對(duì)今天表現(xiàn)好的小朋友給予鼓勵(lì)。
請(qǐng)小朋友回家將今天他是怎樣幫助小瓢蟲(chóng)找樹(shù)葉的過(guò)程將給爸爸媽媽聽(tīng)。
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案小瓢蟲(chóng)找樹(shù)葉含反思篇二
設(shè)計(jì)意圖：
每當(dāng)我?guī)е∨笥褌兊酵饷嫔⒉綍r(shí)候，總是會(huì)經(jīng)過(guò)一些大樹(shù)，這時(shí)小朋友們總是流入出想去抱一抱的愿望，我仿佛看出了孩子們的心事，趁機(jī)就讓他們走過(guò)去仔細(xì)的看一看、摸一摸、抱一抱大樹(shù)媽媽?zhuān)尯⒆觽兂浞煮w驗(yàn)到活動(dòng)的快樂(lè)。有一次，我們班的徐亦晨小朋友突然跑到我跟前對(duì)我說(shuō)：“老師，老師你看，地上的樹(shù)葉可真多呀！它們?cè)趺磿?huì)都在地上的呢？為什么都會(huì)離開(kāi)自己的媽媽?zhuān)磕敲炊嗟臉?shù)葉到底它是誰(shuí)的寶寶呢？小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽它就不傷心嗎？媽媽也不來(lái)找它嗎？”他拿著一片梧桐葉好奇的問(wèn)我。我一看，真的有許多的樹(shù)葉飄落下，我這才意識(shí)到秋天已經(jīng)悄悄的走進(jìn)了我們的生活，豐收的果實(shí)，飄落的樹(shù)葉都印在了我們的眼簾。于是我結(jié)于孩子的好奇以及結(jié)合本月的主題《秋天真美啊》，開(kāi)展了《小樹(shù)葉找媽媽》這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知了解秋天里樹(shù)葉的變化，知道有的樹(shù)葉會(huì)變黃飄落。
2、根椐樹(shù)葉的外形特征尋找相應(yīng)的大樹(shù)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)物：楓葉、銀杏葉、梧桐葉若干。
2、自制楓樹(shù)、銀杏樹(shù)、梧桐樹(shù)各一棵。
3、《小樹(shù)葉》的音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）自由撿樹(shù)葉尋入活動(dòng)。
1、啊，秋天來(lái)了，地上的樹(shù)葉可真多呀！小樹(shù)葉怎么會(huì)都在地上呢？
幼兒一：從樹(shù)上掉下不的。
幼兒二：被風(fēng)吹下來(lái)的。
幼兒三：變黃了，就自己掉下來(lái)了。
（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也是讓幼兒初步感受到秋天樹(shù)葉會(huì)飄落的現(xiàn)象。）。
2、教師小結(jié)：原來(lái)呀秋天到了，小樹(shù)葉慢慢變黃了，被秋風(fēng)一吹就會(huì)飄落下。
3、那我們就每人去撿一片樹(shù)葉看看它們是什么顏色的？像什么？
幼兒一：我的是紅顏色的，像我的手掌。
師：這紅色的樹(shù)葉叫楓葉，還有誰(shuí)手里也是楓葉的，它還像什么？
幼兒二：它還像小魚(yú)的尾巴。
幼兒三：它還像漂亮的小裙子。
4、你手里拿的是什么顏色的？它像什么呢？
幼兒一：我的是黃色的，它像小帽子。
師：這黃色的樹(shù)葉叫銀杏葉，還有誰(shuí)手里拿的也是銀杏葉的，它除了像小帽子，還像什么？
幼兒二：它像掃帚。
幼兒三：它還像兜兜。
5、那你手里的樹(shù)葉是什么顏色的？它像什么呢？
幼兒一：我拿的是黃色的，它像小金魚(yú)的尾巴。
師：這種黃色的樹(shù)葉叫梧桐葉，它除了像小金魚(yú)的尾巴，它還像什么呢？
幼兒二：它像裙子。
幼兒三：它像頭發(fā)。
（評(píng)析：通過(guò)觀察、對(duì)比的方式，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，加強(qiáng)幼兒對(duì)樹(shù)葉的顏色、外形特征的認(rèn)識(shí)。教師根據(jù)幼兒的回答再一次強(qiáng)調(diào)樹(shù)葉的顏色和名稱(chēng)，為下面小樹(shù)葉找媽媽作了輔墊。）。
6、教師小結(jié)：原來(lái)小樹(shù)葉它們不僅顏色不同，它們的形狀不同。
（二）出示大樹(shù)媽媽?zhuān)?shù)葉找媽媽。
1、小樹(shù)葉離開(kāi)了自己的媽媽?zhuān)瑡寢尯軅?，那怎么辦呢？你有什么辦法？
幼兒一：給它畫(huà)一些樹(shù)葉。
幼兒二：給它貼一些樹(shù)葉。
幼兒三：把它送到樹(shù)媽媽的身邊。
（評(píng)析：通過(guò)讓幼兒了解小樹(shù)葉離開(kāi)了自己的媽媽?zhuān)瑯?shù)葉寶寶和大樹(shù)媽媽都非常的感心，引導(dǎo)幼兒想為小樹(shù)葉找媽媽的意愿。）。
2、紅色的楓葉寶寶，它的媽媽是誰(shuí)??？
幼兒一：紅色的。
幼兒二：像小金魚(yú)的。
幼兒三：楓樹(shù)媽媽。
3、黃色的`梧桐葉寶寶，它的媽媽是誰(shuí)?。?BR> 幼兒一：黃色的。
幼兒二：像手掌的。
4、那這種黃色的銀杏葉寶寶，它的媽媽又是誰(shuí)呢？
幼兒一：和這種長(zhǎng)得一樣的，就是它媽媽。
幼兒二：像裙子的。
（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是為了更進(jìn)一步讓幼兒對(duì)樹(shù)葉外形特征的認(rèn)識(shí)，并能根據(jù)樹(shù)葉的特征進(jìn)行匹配。）。
3、那我們就把小樹(shù)葉送到樹(shù)媽媽那里去吧。
（評(píng)析：通過(guò)讓幼兒自由送樹(shù)葉寶寶到媽媽身邊，促使讓幼兒更進(jìn)一步的了解、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的外形特征。）。
4、我們一起來(lái)檢查一下，看看我們小朋友有沒(méi)有送對(duì)。如有不對(duì)的，及時(shí)的給予改正。
師：我們一起來(lái)看看這片樹(shù)葉，它是什么樣子的？它的媽媽到底是誰(shuí)？
幼兒一：不對(duì)，它像小金魚(yú)的尾巴，應(yīng)該它和媽媽長(zhǎng)的一樣的。
（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)其實(shí)是起到更一進(jìn)步鞏固幼兒對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)。）。
（三）結(jié)束活動(dòng)：
1、我們小朋友真了不起，幫小樹(shù)葉都找到了它們的媽媽?zhuān)瑯?shù)媽媽開(kāi)心得笑了，小樹(shù)葉也可高興了，你們聽(tīng)，它們?cè)诔枘亍?BR> 2、現(xiàn)在老師就是樹(shù)媽媽?zhuān)銈兌际俏业臉?shù)葉寶寶，我們一起跳起來(lái)吧。（師幼兒共同表演《小樹(shù)葉》）。
（評(píng)析：通過(guò)這一環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)大樹(shù)媽媽與小樹(shù)葉的親情。）。
3、原來(lái)小樹(shù)葉在春天的時(shí)候就會(huì)回到大樹(shù)媽媽的身上。
活動(dòng)反思：
1、這個(gè)活動(dòng)從始至終都緊緊圍繞著目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，整個(gè)活動(dòng)以“找”來(lái)貫穿其中，孩子們都非常有興趣地參與，孩子們的情感得到了自然、充分的流露。
2、在制作教具時(shí)自己也進(jìn)行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹(shù)媽媽?zhuān)ㄟ^(guò)讓孩子們觀察樹(shù)媽媽的表情來(lái)想給樹(shù)葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹(shù)葉寶寶送到媽媽的身邊時(shí)，大樹(shù)媽媽也會(huì)開(kāi)心的笑起來(lái)，以似人的方式，進(jìn)一步讓孩子們感受活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、在分析教案時(shí)，我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園里沒(méi)有楓樹(shù)、梧桐樹(shù)和銀杏樹(shù)，我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，所以我為孩子們準(zhǔn)備了與樹(shù)葉相匹配的大樹(shù)圖片，讓孩子對(duì)樹(shù)媽媽也有一定的了解。最后再請(qǐng)孩子們帶著樹(shù)葉寶寶去找樹(shù)媽媽?zhuān)@樣孩子們既達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，又讓孩子們?cè)谟螒蛑袑?duì)所學(xué)的知識(shí)加以鞏固。
4、通過(guò)這一系列活動(dòng)，讓孩子們知道秋天有的樹(shù)葉會(huì)落葉，能觀察落葉的不同特征，激發(fā)孩子們對(duì)大自然的特征感興趣。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案小瓢蟲(chóng)找樹(shù)葉含反思篇三
【教學(xué)目標(biāo)】。
知道將同一類(lèi)物品按顏色屬性分類(lèi)。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
強(qiáng)調(diào)按物品的顏色屬性進(jìn)行分類(lèi)。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
不受其它屬性(大小/形狀/長(zhǎng)短等)干擾。
【教具準(zhǔn)備】。
dvd、魔法城堡，智慧果及籃子、人物圖、音樂(lè)磁帶、海洋球、積木、塑料片等。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入。
回憶上節(jié)課的vcd內(nèi)容。
二、基礎(chǔ)認(rèn)知。
1、觀看動(dòng)畫(huà)片(vcd)到第二關(guān)結(jié)束。
2、老師提問(wèn)：大力士的第二關(guān)是什么?
1)老師示范重復(fù)第二關(guān)內(nèi)容。
2)在黑板上讓小朋友上來(lái)重做按顏色進(jìn)行分類(lèi)。
可以重復(fù)2輪或分3組同時(shí)進(jìn)行分類(lèi)比賽。
老師在教學(xué)過(guò)程中要注意語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)顏色的特性：
這是紅色的，放這個(gè)果籃里;這是黃色的，放這個(gè)果籃里;這是綠色的，放這個(gè)果籃里。
三、鞏固練習(xí)。
四、游戲與拓展。
1、海洋球回家：
把小朋友分成3個(gè)組，每組n人，每組一筐紅黃藍(lán)3色混合的海洋球，進(jìn)行分類(lèi)比賽。
2、操作活動(dòng)：提供積木/卡片/塑料片等玩具，指導(dǎo)小朋友按顏色進(jìn)行分類(lèi)操作。
五、總結(jié)。
總結(jié)：小朋友今天我們學(xué)會(huì)了按顏色進(jìn)行分類(lèi)，闖過(guò)了大力士阿諾的第二關(guān);下一次我們就要闖大力士阿諾的第三關(guān)了，小朋友我們下節(jié)課見(jiàn)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案小瓢蟲(chóng)找樹(shù)葉含反思篇四
孩子們到戶外去觀察，并撿拾了許多樹(shù)葉，他們對(duì)樹(shù)葉的興趣很濃。由此，生成了這樣一個(gè)由孩子們扮演小樹(shù)葉。
2、培養(yǎng)幼兒的`觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《樹(shù)葉》，感受音樂(lè)中樹(shù)葉飄零的情景。
教學(xué)難點(diǎn)：能點(diǎn)數(shù)8以內(nèi)的數(shù)并能說(shuō)出總數(shù)。
2、繩子，見(jiàn)到，膠水等。
活動(dòng)過(guò)程。
一、開(kāi)始部分：手指操活躍課前氣氛，談話導(dǎo)入內(nèi)容。
二、基礎(chǔ)部分：
2、幼兒操作手工《樹(shù)葉拼畫(huà)》，沿著輪廓線撕下一片樹(shù)葉卡，將一根繩子的2頭粘在樹(shù)葉卡背后，制成樹(shù)葉掛飾。
3、幼兒帶上樹(shù)葉掛飾，裝扮成“小樹(shù)葉”教師播放歌曲《樹(shù)葉》，“小樹(shù)葉”欣賞歌曲，說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么。
4、教師再一次播放歌曲，教師和幼兒一起輕聲哼唱，邊唱邊打節(jié)奏。
師：秋天來(lái)了，樹(shù)葉紛紛落下來(lái)，許多樹(shù)葉碰到一起，他們會(huì)說(shuō)什么，做什么呢？（每片“小樹(shù)葉”找一個(gè)伴，對(duì)小伙伴說(shuō)一句話或者兩片“小樹(shù)葉”一起做件事。
5、游戲：《許多樹(shù)葉在一起》。
（1）播放歌曲《樹(shù)葉》，教師將“樹(shù)葉”四散在場(chǎng)地上，讓幼兒邊唱歌邊自由做出樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。
（2）歌曲結(jié)束時(shí)，教師說(shuō)：“幾片樹(shù)葉在一起（8以內(nèi)的數(shù)字），幼兒就幾個(gè)人圍在一起，待幼兒都站定后，教師挑選幼兒輪流進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，說(shuō)一說(shuō)這一圈有幾片”樹(shù)葉“圍在一起，圍得對(duì)不對(duì)。
三、結(jié)束：
本節(jié)課氣氛很活躍，但是沒(méi)有掌握好全部幼兒的認(rèn)知能力，導(dǎo)致有些小孩能理解本節(jié)課內(nèi)容，有些小孩沒(méi)能更好的掌握8以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，游戲過(guò)于單一，應(yīng)增加點(diǎn)難度，例如：教師可以敲擊鼓，敲幾下就代表幾片樹(shù)葉在一起，也可以請(qǐng)其他幼兒來(lái)發(fā)令，這樣更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案小瓢蟲(chóng)找樹(shù)葉含反思篇五
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《樹(shù)葉探密》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
1、探究樹(shù)葉的大小、形狀、顏色等方面的特點(diǎn)，初步了解葉脈。
2、了解樹(shù)葉的用途，激發(fā)對(duì)樹(shù)葉進(jìn)一步探究的興趣。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
4、樂(lè)于探索、交流與分享。
收集各種樹(shù)葉(形狀、大小、顏色不同)。
幼兒用書(shū)第3~5頁(yè)。
柔和的音樂(lè)，如班得瑞的《童年》。
初步感受秋天樹(shù)葉的美麗。
教師(播放輕音樂(lè))：秋天到了，一片片小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽?zhuān)涞搅说厣稀?教師邊講訴邊往空中拋樹(shù)葉。)
1、探索樹(shù)葉的特點(diǎn)。
觀察比較，了解樹(shù)葉的特點(diǎn)。
教師：請(qǐng)你挑選幾片樹(shù)葉，看一看它們有什么不一樣。(請(qǐng)幼兒挑選幾片樹(shù)葉，引導(dǎo)他們?cè)跇?shù)葉大小、形狀顏色等方面的特點(diǎn)，并與同伴輕聲交談。)請(qǐng)個(gè)別幼兒描述樹(shù)葉的外形特點(diǎn)。
教師小結(jié)：樹(shù)葉有不同的大小、形狀和顏色。
2、摸摸樹(shù)葉，發(fā)現(xiàn)正反面的不同。
教師：請(qǐng)你看一看。摸一摸，葉子的兩面有什么不一樣?
幼兒自由探索后進(jìn)行集體交流。
教師小結(jié)：顏色比較深、摸上去比較光滑的一面是正面;顏色比較淺，摸上去比較粗糙的一面是背面。
3、觀察、發(fā)現(xiàn)葉脈的秘密。
教師：請(qǐng)你拿起一片樹(shù)葉，看一看里面有什么?(里面有細(xì)細(xì)的、像線一樣的東西。)教師：這個(gè)細(xì)細(xì)的、像線一樣的東西有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做"葉脈"。
教師小結(jié)：葉脈也有不同的樣子。
教師小結(jié)：原來(lái)落葉里還藏著這么多的秘密，每個(gè)小朋友的發(fā)現(xiàn)都不一樣!
4、說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的用途。
教師：樹(shù)葉可以用來(lái)做什么呢?
請(qǐng)幼兒想象、討論。(引導(dǎo)幼兒討論樹(shù)葉的用途和玩法，如樹(shù)葉拼貼畫(huà)，在樹(shù)葉上畫(huà)畫(huà)、把樹(shù)葉做成藝術(shù)品等。)
教師小結(jié)：除了你們想到的，樹(shù)葉還有許多其他的作用，比如：它可以作為動(dòng)物的飼料;落下來(lái)的樹(shù)葉能給土壤帶來(lái)豐富的營(yíng)養(yǎng)，讓明年的樹(shù)葉長(zhǎng)的'更茂盛。
四、活動(dòng)延伸：
把樹(shù)葉放在科學(xué)區(qū)，供幼兒進(jìn)一步探究樹(shù)葉的特點(diǎn)，并互相交流新發(fā)現(xiàn)。
在美術(shù)區(qū)引導(dǎo)幼兒用樹(shù)葉制作粘貼畫(huà)。
運(yùn)用幼兒用書(shū)3~5頁(yè)的互動(dòng)游戲，引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的大小、形狀、顏色、葉脈等的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的樹(shù)葉。
《綱要》中的科學(xué)領(lǐng)域提出了以下目標(biāo)：“對(duì)周?chē)氖挛铩F(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果等?！笨梢?jiàn)科學(xué)領(lǐng)域的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望，強(qiáng)調(diào)幼兒運(yùn)用各種感官積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn)，對(duì)探索的結(jié)果進(jìn)行推理、得出結(jié)論。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案小瓢蟲(chóng)找樹(shù)葉含反思篇六
活動(dòng)過(guò)程：
1、引起興趣
今天，諸老師邀請(qǐng)了一個(gè)非常可愛(ài)的朋友來(lái)我們班里，猜猜它是誰(shuí)？
教師與幼兒共同玩手指游戲小瓢蟲(chóng)，引起幼兒游戲的興趣。
小瓢蟲(chóng)，小瓢蟲(chóng)（上下彎曲手指），
爬來(lái)爬去的小瓢蟲(chóng)（四指作爬行狀），
緊緊追上大害蟲(chóng)（加快爬行速度），
一口把它吃干凈（停下，作吃狀）。
2、領(lǐng)養(yǎng)瓢蟲(chóng)
那么多小瓢蟲(chóng)，讓我們來(lái)找個(gè)小瓢蟲(chóng)做朋友吧。（每個(gè)幼兒領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)小瓢蟲(chóng)）。
我們一起來(lái)看看我們可愛(ài)的小瓢蟲(chóng)朋友們，看看他們有什么不同嗎？引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)瓢蟲(chóng)上有幾個(gè)點(diǎn)，用這個(gè)方法來(lái)確定是幾星瓢蟲(chóng)。
*小瓢蟲(chóng)都有自己的名字，看！它身上有幾點(diǎn)就是幾星瓢蟲(chóng)了！
*請(qǐng)你數(shù)一數(shù)你的瓢蟲(chóng)寶寶背上有幾點(diǎn)？你是怎樣數(shù)的？（小結(jié)：可以從上數(shù)到下或者從左數(shù)到右）
*你的朋友是六星瓢蟲(chóng)的站出來(lái)，請(qǐng)幼兒幫助檢查。
*你的朋友是七星瓢蟲(chóng)的站出來(lái)，請(qǐng)幼兒幫助檢查。
*你的朋友是八星瓢蟲(chóng)的站出來(lái)，請(qǐng)幼兒幫助檢查。
*你的朋友是九星瓢蟲(chóng)的站出來(lái)，請(qǐng)幼兒幫助檢查。
3、幫助瓢蟲(chóng)分家
小瓢蟲(chóng)剛和我說(shuō)，他們很希望小朋友幫他們一個(gè)忙，他們最近造了3幢漂亮的房子，可是就5幢房子，卻有那么多小瓢蟲(chóng)，這可怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒能說(shuō)出按瓢蟲(chóng)背上點(diǎn)的'多少進(jìn)行分類(lèi)）
請(qǐng)幼兒幫助小瓢蟲(chóng)分家。
4、幫助瓢蟲(chóng)找樹(shù)葉
小瓢蟲(chóng)開(kāi)心極了，有了自己的家，他們還希望請(qǐng)小朋友能幫它們找到它們活動(dòng)的小樹(shù)葉（請(qǐng)幼兒找到相應(yīng)的有相同點(diǎn)數(shù)的樹(shù)葉，并將瓢蟲(chóng)放到相應(yīng)的數(shù)字樹(shù)葉上）讓我們和可愛(ài)的小瓢蟲(chóng)一起去玩吧！
活動(dòng)目標(biāo)：1、在鞏固幼兒對(duì)9以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類(lèi)的能力。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案小瓢蟲(chóng)找樹(shù)葉含反思篇七
1、學(xué)習(xí)聽(tīng)辯信號(hào)變換動(dòng)作，提高身體的靈敏性。
2、樂(lè)意用身體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉的動(dòng)態(tài)。
3、在節(jié)奏下讓幼兒體驗(yàn)律動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、觀察秋天樹(shù)葉飄落、隨風(fēng)飄動(dòng)的情景，積累與秋天有關(guān)的知識(shí)。
2、“樹(shù)葉”胸飾若干（幼兒人手一個(gè)）。
3、鈴鼓一個(gè)、“掃帚”一把、“風(fēng)姐姐”頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、調(diào)動(dòng)身心。
幼兒隨著老師四散地進(jìn)入場(chǎng)地，站在老師的四周。
教師和幼兒一起隨著語(yǔ)言提示，用身體自由模仿、表現(xiàn)小樹(shù)慢慢長(zhǎng)大變成大樹(shù)的樣子。
二、游戲：風(fēng)和樹(shù)葉。
1、引導(dǎo)語(yǔ)：“冬天來(lái)了，大風(fēng)一吹，我們看到有的樹(shù)的樹(shù)葉被風(fēng)一吹都怎么樣了？”
師：“那我們現(xiàn)在來(lái)做個(gè)‘風(fēng)姐姐和小樹(shù)葉’的游戲，我是你們的‘風(fēng)姐姐’，你們就做我的小樹(shù)葉。風(fēng)姐姐一會(huì)兒刮大風(fēng)，一會(huì)兒刮小風(fēng)。xxxx，這是大風(fēng)來(lái)了；xxxx，這就是刮小風(fēng)了。”
2、教師搖動(dòng)鈴鼓，幼兒根據(jù)教師的語(yǔ)言提示呵鈴鼓聲的節(jié)奏跑或走。
“風(fēng)姐姐告訴你們，刮大風(fēng)的時(shí)候，樹(shù)葉就快快跑，刮小風(fēng)的時(shí)候樹(shù)葉就慢慢走，風(fēng)姐姐還要提醒你們，快快跑的時(shí)候要小心一點(diǎn)，不要撞在一起?！?BR> 3、教師搖動(dòng)鈴鼓，幼兒根據(jù)鈴鼓聲的節(jié)奏跑或走。
師：“這一次風(fēng)姐姐不講了，要你們自己聽(tīng)出是刮大風(fēng)還是刮小風(fēng)，小耳朵仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)清楚，不要搞錯(cuò)了哦！跑的.時(shí)候，樹(shù)葉要小心一點(diǎn)，不要撞在一起。”
4、師：“小樹(shù)葉，真聰明，小耳朵馬上就能聽(tīng)出是刮大風(fēng)還是小風(fēng)，大風(fēng)吹來(lái)快快跑，小風(fēng)吹來(lái)慢慢走，等一會(huì)兒，風(fēng)姐姐會(huì)一會(huì)兒刮大風(fēng)，一會(huì)兒刮小風(fēng)，一會(huì)兒又刮龍卷風(fēng)。你們的小耳朵要更加仔細(xì)地聽(tīng)，小心不要碰到別的樹(shù)葉。龍卷風(fēng)來(lái)的時(shí)候，小樹(shù)葉又會(huì)轉(zhuǎn)圈圈的。”幼兒再次游戲。
5、師：“風(fēng)停了，小樹(shù)葉也停了，小樹(shù)葉都停在什么地方呀？”
三、游戲：掃樹(shù)葉。
教師朝不同方向掃落葉，幼兒變換方向奔跑。
四、放松活動(dòng)：樹(shù)葉飄。
師：“哇，樹(shù)葉終于都掃在一起了，我要把樹(shù)葉全都帶回去?！?BR> 幼兒邊學(xué)樹(shù)葉飄飛的樣子，邊離開(kāi)場(chǎng)地。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案小瓢蟲(chóng)找樹(shù)葉含反思篇八
活動(dòng)意圖：
在秋天這個(gè)美麗的季節(jié)里，處處都蘊(yùn)涵著教育契機(jī)，秋風(fēng)起來(lái)了，五顏六色的秋葉飛舞起來(lái)了。顏色、形狀各異的.樹(shù)葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美，還是幼兒活動(dòng)的好素材。利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試；提供豐富的可操作的材料?！稑?shù)葉》結(jié)合季節(jié)特征，充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒通過(guò)散文仿編進(jìn)入樹(shù)葉的世界，去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索，去學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌《樹(shù)葉》，嘗試仿編散文中內(nèi)容。
2、觀察樹(shù)葉變化，感知秋天特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《樹(shù)葉》課件；樹(shù)葉若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
秋天到了，樹(shù)葉有什么變化？（ppt2）。
小結(jié)：秋天有的樹(shù)葉黃了，有的樹(shù)葉變紅了，有的樹(shù)葉還是綠綠的，有的樹(shù)葉開(kāi)始飄落了。
二、理解詩(shī)歌。
一陣秋風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉飄落下來(lái)，好美啊！把小動(dòng)物吸引來(lái)了，它們會(huì)是誰(shuí)呢？我們?nèi)タ纯窗桑。╬pt3）。
1、完整欣賞詩(shī)歌（ppt4—7）。
有哪些小動(dòng)物來(lái)?yè)鞓?shù)葉了？它們把樹(shù)葉當(dāng)成什么？它們是怎樣說(shuō)的？
小結(jié)：用散文詩(shī)中的句子進(jìn)行小結(jié)。
為什么樹(shù)葉是小螞蟻的渡船？是小老鼠的雨傘？是小刺猬的花帽？是梅花鹿的餅干？（形狀、大小比例、生理需求等方面引導(dǎo)）。
小結(jié)：小動(dòng)物根據(jù)自己愛(ài)好、把小樹(shù)葉做成有用的東西。
2、再次欣賞詩(shī)歌（ppt8）。
這首散文詩(shī)真美，看看還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?yè)鞓?shù)葉，它們會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么呢？
三、發(fā)揮想象，仿編句式（ppt9—10）。
1、樹(shù)葉還能當(dāng)成什么？
2、幼兒嘗試仿編單句？
用詩(shī)歌中的話，用好聽(tīng)的詞，編出好聽(tīng)的桔子。
誰(shuí)撿起一片樹(shù)葉，“這是我的什么。”
活動(dòng)延伸：
到戶外撿樹(shù)葉，你會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么？
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中通過(guò)游戲化的情境，操作活動(dòng)、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性，通過(guò)教師和幼兒互動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗(yàn)交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案小瓢蟲(chóng)找樹(shù)葉含反思篇九
1、學(xué)習(xí)將圓形紙剪貼成錐形。
2、加深對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力、引導(dǎo)幼兒觀察步驟圖完成作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、剪刀、雙面膠若干,畫(huà)有樹(shù)葉的圖畫(huà)和畫(huà)有縱向格子的游戲紙若干。
2、每個(gè)幼兒《快樂(lè)手工》一冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察步驟圖制作的先后步驟來(lái)完成作品。
1、先剪出七星瓢蟲(chóng)頭部和身體的輪廓。
2、在裁剪處剪一刀,提醒幼兒別剪太深。
3、在粉色粘貼處貼上雙面膠,注意粘貼的邊緣要對(duì)齊,貼緊,壓平、幫助幼兒掌握內(nèi)貼的粘貼方法,教師巡視給予動(dòng)手能力弱的幼兒適當(dāng)幫助。
4、展示作品,相互評(píng)價(jià)誰(shuí)的作品最漂亮,教師給予表?yè)P(yáng)。
二、七星瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)。
1、七星瓢蟲(chóng)身上有幾個(gè)斑點(diǎn)?它們住在哪里?喜歡吃什么?
2、小朋友還見(jiàn)過(guò)哪些不一樣的瓢蟲(chóng)?
3、教師小結(jié):背上有七個(gè)斑點(diǎn)的是七星瓢蟲(chóng),它們是益蟲(chóng)、它們喜歡住在植物從中,捕食麥蚜,棉蚜,桃蚜等害蟲(chóng)減少害蟲(chóng)對(duì)農(nóng)作物的損害,被稱(chēng)為“活農(nóng)藥”有些有十二個(gè)斑點(diǎn)或者二十個(gè)八斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)是危害植物的'害蟲(chóng)。
三、七星瓢蟲(chóng)游戲。
1、把七星瓢蟲(chóng)放在桌子上,吹氣讓它前進(jìn),到達(dá)有害蟲(chóng)的葉子上消滅害蟲(chóng)。
2、分組讓幼兒將瓢蟲(chóng)放在1—10的格子上,以石頭,剪子布前進(jìn)一格,比一比誰(shuí)先到終點(diǎn)。
教學(xué)反思。
對(duì)于這節(jié)手工課,總的來(lái)說(shuō)大部分幼兒都能獨(dú)立完成得很好,基本都能自己按照步驟圖來(lái)完成作品,也能懂得七星瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng),就是在延伸游戲的時(shí)候,我選擇在室內(nèi)進(jìn)行,沒(méi)能讓幼兒自主的發(fā)掘幼兒的玩法、我應(yīng)該把游戲延伸到戶外進(jìn)行,讓幼兒自由發(fā)揮玩法。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案小瓢蟲(chóng)找樹(shù)葉含反思篇十
傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)側(cè)重于讓幼兒臨摹范畫(huà)，訓(xùn)練幼兒的繪畫(huà)技能，把形象逼真作為評(píng)價(jià)優(yōu)秀作品的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這種陳舊的教學(xué)方法過(guò)多地突出了教師的灌輸作用，而忽視了幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，影響了創(chuàng)造力的培養(yǎng)，顯然與當(dāng)代美術(shù)教育的目標(biāo)背道而馳。許多理論與實(shí)踐研究證明：美術(shù)教育是培養(yǎng)幼兒主動(dòng)性、創(chuàng)造性的重要途徑。因此我認(rèn)為美術(shù)教學(xué)應(yīng)激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高幼兒用藝術(shù)形式創(chuàng)造性地表達(dá)自己的情感。因此，我設(shè)計(jì)了本課時(shí)。
1、仔細(xì)觀察七星瓢蟲(chóng)的主要特點(diǎn)，大膽設(shè)計(jì)美麗的外衣和舞臺(tái)。
2、嘗試運(yùn)用深淺顏色表現(xiàn)空間的同時(shí)能用黑線流暢勾線。
3、學(xué)習(xí)用欣賞的眼光評(píng)價(jià)同伴的作品。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
教學(xué)重點(diǎn)：嘗試運(yùn)用深淺顏色表現(xiàn)空間的同時(shí)能用黑線流暢勾線。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用欣賞的.眼光評(píng)價(jià)同伴的作品。
七星瓢蟲(chóng)圖片、教師范畫(huà)、蠟筆、畫(huà)紙、知識(shí)準(zhǔn)備熟悉兒歌《大老虎照相》。
一、談話猜謎語(yǔ)引入。
謎語(yǔ)：身體半球形，背上七顆星。蚜蟲(chóng)怕見(jiàn)它，棉花最歡迎。
二、欣賞圖片，認(rèn)識(shí)七星瓢蟲(chóng)。
師：孩子們：七星瓢蟲(chóng)也來(lái)到我們教室做客，我們一起來(lái)和它打打招呼吧！（你好，七星瓢蟲(chóng)）我們一起仔細(xì)觀察，七星瓢蟲(chóng)是什么樣子？（教師引導(dǎo)幼兒有序觀察，并用語(yǔ)言描述）。
1、頭是什么形狀？頭上有什么？
2、身體是什么形狀？身體上有些什么？
3、仔細(xì)觀察，七星瓢蟲(chóng)的翅膀有幾個(gè)花紋？是什么形狀？
教師小結(jié)：七星瓢蟲(chóng)由頭、胸、腹三部分組成，頭上有一對(duì)觸角；胸部有六只腳和兩對(duì)翅膀；翅膀覆蓋下的腹部成節(jié)狀，這樣的小蟲(chóng)子就是一只小昆蟲(chóng)。
三、教師示范繪畫(huà)，學(xué)習(xí)用黑線流暢勾線。
1、教師示范畫(huà)七星瓢蟲(chóng)的樣子；（先畫(huà)橢圓形的身體、再畫(huà)半圓形的頭，頭兩側(cè)有一對(duì)半圓形的眼睛，頭頂有一對(duì)觸角。身體用一根橫線分成胸部和腹部，兩側(cè)共六只腳）。
2、教師請(qǐng)幼兒大膽想象設(shè)計(jì)七星瓢蟲(chóng)的外衣并用語(yǔ)言描述；
提問(wèn)：你想給它設(shè)計(jì)什么圖案的外衣？
3、教師請(qǐng)幼兒大膽想象七星瓢蟲(chóng)照相的舞臺(tái)并用語(yǔ)言描述；
提問(wèn)；你想給它設(shè)計(jì)什么樣的舞臺(tái)？
4、教師出示范畫(huà)，幼兒仔細(xì)觀察教師作品：（鮮艷的外衣、彩色的舞臺(tái)、淺色的背景、黑色勾線）。
四、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)，提出作業(yè)要求。
師：孩子們，我們開(kāi)始給七星瓢蟲(chóng)設(shè)計(jì)吧！記住我們?cè)O(shè)計(jì)的步驟：
1、先畫(huà)出它的樣子，然后添畫(huà)出外衣的圖案、再設(shè)計(jì)不一樣的舞臺(tái)；
3、給七星瓢蟲(chóng)和舞臺(tái)用黑色勾線（注意勾線要流暢）；
4、繪畫(huà)的時(shí)候注意物體的位置大小是否合適、添畫(huà)的圖案是否有創(chuàng)意、畫(huà)面是否干凈、自己的坐姿是否端正。孩子們，趕快設(shè)計(jì)吧！
五、評(píng)價(jià)活動(dòng)：用合適的語(yǔ)言描述自己的看法。
1、幼兒用欣賞的眼光互評(píng)，用合適的語(yǔ)言描述自己的看法；
2、請(qǐng)有個(gè)性的幼兒自評(píng)或介紹自己的作品；
3、教師評(píng)價(jià)。
六、結(jié)束活動(dòng)。
藝術(shù)活動(dòng)的評(píng)價(jià)意義是不言而寓的。通過(guò)評(píng)價(jià)，孩子們?cè)诎l(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，也能知道自己和同伴在本次藝術(shù)活動(dòng)中的表現(xiàn)，更能從欣賞同伴作品中擴(kuò)展思維。本次活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，我比較注重了幼兒的全體表現(xiàn)，既有畫(huà)面布局好的（楊新鴻），有色彩好的（鐘俊宇），也有畫(huà)面干凈的（陳燦），特別是進(jìn)行了大膽設(shè)計(jì)的，有獨(dú)特想象的（婁煒臻）等，我還注重了讓幼兒用欣賞的眼光相互評(píng)價(jià)，幼兒對(duì)自己作品的獨(dú)特介紹，更有教師精彩點(diǎn)評(píng)。不過(guò)美中不足的是由于時(shí)間關(guān)系，我的評(píng)價(jià)活動(dòng)顯得比較倉(cāng)促，孩子的注意力不是很集中。我應(yīng)該在評(píng)價(jià)前讓孩子做做手指游戲，既放松了孩子的手指，也讓孩子們集中注意進(jìn)行評(píng)價(jià)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案小瓢蟲(chóng)找樹(shù)葉含反思篇十一
1、學(xué)習(xí)將圓形紙剪貼成錐形。
2、加深對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中七星瓢蟲(chóng)的特征。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力、引導(dǎo)幼兒觀察步驟圖完成作品。
1、剪刀、雙面膠若干，畫(huà)有樹(shù)葉的圖畫(huà)和畫(huà)有縱向格子的游戲紙若干。
2、每個(gè)幼兒《快樂(lè)手工》一冊(cè)。
一、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察步驟圖制作的先后步驟來(lái)完成作品。
1、先剪出七星瓢蟲(chóng)頭部和身體的輪廓。
2、在裁剪處剪一刀，提醒幼兒別剪太深。
3、在粉色粘貼處貼上雙面膠，注意粘貼的邊緣要對(duì)齊，貼緊，壓平、幫助幼兒掌握內(nèi)貼的粘貼方法，教師巡視給予動(dòng)手能力弱的幼兒適當(dāng)幫助。
4、展示作品，相互評(píng)價(jià)誰(shuí)的作品最漂亮，教師給予表?yè)P(yáng)。
二、七星瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)。
1、七星瓢蟲(chóng)身上有幾個(gè)斑點(diǎn)？它們住在哪里？喜歡吃什么？
2、小朋友還見(jiàn)過(guò)哪些不一樣的瓢蟲(chóng)？
3、教師小結(jié)：背上有七個(gè)斑點(diǎn)的是七星瓢蟲(chóng)，它們是益蟲(chóng)、它們喜歡住在植物從中，捕食麥蚜，棉蚜，桃蚜等害蟲(chóng)減少害蟲(chóng)對(duì)農(nóng)作物的損害，被稱(chēng)為“活農(nóng)藥”有些有十二個(gè)斑點(diǎn)或者二十個(gè)八斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)是危害植物的害蟲(chóng)。
三、七星瓢蟲(chóng)游戲。
1、把七星瓢蟲(chóng)放在桌子上，吹氣讓它前進(jìn)，到達(dá)有害蟲(chóng)的葉子上消滅害蟲(chóng)。
2、分組讓幼兒將瓢蟲(chóng)放在1—10的格子上，以石頭，剪子布前進(jìn)一格，比一比誰(shuí)先到終點(diǎn)。
對(duì)于這節(jié)手工課，總的來(lái)說(shuō)大部分幼兒都能獨(dú)立完成得很好，基本都能自己按照步驟圖來(lái)完成作品，也能懂得七星瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)，就是在延伸游戲的時(shí)候，我選擇在室內(nèi)進(jìn)行，沒(méi)能讓幼兒自主的發(fā)掘幼兒的玩法、我應(yīng)該把游戲延伸到戶外進(jìn)行，讓幼兒自由發(fā)揮玩法。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案小瓢蟲(chóng)找樹(shù)葉含反思篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞服裝，復(fù)習(xí)鞏固圖形、序數(shù)等知識(shí)。
2、幼兒初步運(yùn)用圖象，圖案進(jìn)行裝飾。
3、在多次操作中，學(xué)習(xí)排序知識(shí)，掌握排序規(guī)律。
4、感受節(jié)日氣氛，在裝飾服裝的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒的美感。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、紙制衣服5件（裝飾好的1件，沒(méi)有裝飾的4件）2、剪好的圖形、圖案若干。
3、膠水、棉簽、紙巾、毛巾。
4、磁帶。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)各種圖形和圖案。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)欣賞服裝，復(fù)習(xí)鞏固圖形、圖案以及數(shù)、序數(shù)的相關(guān)知識(shí)。
1、小朋友們，要過(guò)年了，爸爸媽媽都會(huì)給我們買(mǎi)什么禮物呢？（幼兒自由回答）。
2、小兔子的媽媽也給小兔子買(mǎi)了一樣禮物，你們知道是什么嗎？（幼兒自由回答）你們猜對(duì)了嗎？我們一起來(lái)看看！（出示裝飾好的衣服，請(qǐng)幼兒觀察）。
3、你看見(jiàn)小兔子的新衣服是什么樣子的？和你的衣服一樣嗎？哪里不一樣？你的衣服上有什么？小兔子的衣服上都有什么？你認(rèn)識(shí)他們嗎？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧?。ㄓ變鹤杂苫卮?，并說(shuō)出小兔子衣服上的各種圖形、圖案的名稱(chēng)，復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)、序數(shù)等方面的知識(shí)）。
二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用圖形、圖案進(jìn)行裝飾。
1、小朋友你們看，這是誰(shuí)（輔助老師扮演小鴨子），小鴨子也帶來(lái)了鴨媽媽給他買(mǎi)的新衣服，我們一起來(lái)看看吧?。ㄓ^察小鴨子的新衣服）。
2、小鴨子的衣服是什么樣子的？上面有什么？（小鴨子的衣服上什么也沒(méi)有）小鴨子也想把衣服變得像小兔子的衣服那樣漂亮，可是怎么辦好呢？（引導(dǎo)小朋友幫助小鴨子裝飾衣服）那我們就來(lái)當(dāng)個(gè)小小設(shè)計(jì)師吧，為小鴨子設(shè)計(jì)衣服吧！
3、幼兒分小組運(yùn)用準(zhǔn)備好的圖形、圖案進(jìn)行裝飾。
4、教師觀察、輔助。（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行裝飾的`時(shí)候，注意膠水的使用，保持小手、桌面和小鴨子衣服的整潔）。
三、在操作中，讓幼兒找出排序規(guī)律。
1、請(qǐng)各組的小設(shè)計(jì)們展示為鴨子設(shè)計(jì)的衣服，大家互相評(píng)價(jià)。
2、你們覺(jué)得小朋友設(shè)計(jì)的衣服怎么樣？有沒(méi)有小兔子的好看？為什么？（小鴨子衣服上的圖形、圖案很亂）那小兔子的衣服呢？（圖形、圖案都很整齊）怎么整齊的呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并找出排序的規(guī)律）。
3、我們?cè)賮?lái)動(dòng)手設(shè)計(jì)一次好嗎？
4、幼兒再次動(dòng)手設(shè)計(jì)。（教師放音樂(lè)）。
四、服裝設(shè)計(jì)展示，幼兒掌握排序規(guī)律。
1、各組小朋友展示再次設(shè)計(jì)的服裝，互相點(diǎn)評(píng)。
2、這次設(shè)計(jì)的衣服好看嗎？為什么呢？（圖形、圖案都很整齊、有規(guī)律）。
3、請(qǐng)各組小朋友派代表，為小鴨子裝飾新年衣服。
4、和小鴨子一起唱歌，感受過(guò)年的節(jié)日氣氛。
五、老師總結(jié)，結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。（小朋友們?cè)O(shè)計(jì)了這么多漂亮的衣服，我們的新年衣服已經(jīng)準(zhǔn)備好了，讓我們回家再為新年做其它準(zhǔn)備吧?。?。
六、活動(dòng)延伸：繼續(xù)探索新年里的其他活動(dòng)。
課后反思：
我覺(jué)得在上《各色各樣的服裝》這堂課中，可能是幼兒以前都沒(méi)接觸過(guò)有關(guān)服裝之類(lèi)的課，所以有些問(wèn)題都答不上來(lái)，（比如：我出示一件夾克衫，提問(wèn)：小朋友你們知道這是什么服裝嗎？他們雖然知道這是春秋季節(jié)穿的衣服但不知道它叫什么。）其實(shí)我應(yīng)該在課前讓家長(zhǎng)在家多收集一些季節(jié)的服裝供幼兒認(rèn)識(shí)，或者讓他們給孩子們說(shuō)說(shuō)各種服裝的名稱(chēng)，這樣可能幼兒在課堂上就不會(huì)出現(xiàn)回答不出服裝的名稱(chēng)了。而我在準(zhǔn)備上也不夠充分，準(zhǔn)備的服裝太少了，所以也激不起幼兒的興趣。不過(guò)在自己設(shè)計(jì)服裝的這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒們還是挺積極的，有些幼兒設(shè)計(jì)的服裝都很漂亮?？傮w來(lái)說(shuō)還是挺完整的，幼兒能通過(guò)活動(dòng)了解服裝的不同種類(lèi)、并能夠根據(jù)不同的要求將服裝進(jìn)行分類(lèi)。
經(jīng)過(guò)這個(gè)活動(dòng)也讓我了解到課前做好準(zhǔn)備是很重要的，所以今后我將會(huì)在課前做好充分的準(zhǔn)備來(lái)迎接每堂課。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案小瓢蟲(chóng)找樹(shù)葉含反思篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在了解七星瓢蟲(chóng)外形特征的基礎(chǔ)上，大膽用油泥進(jìn)行團(tuán)圓，壓扁和做花紋。
2、在探索的過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、七星瓢蟲(chóng)的圖片。
2、油泥、勾線筆、綠色葉子卡紙等人手一份。
3、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、猜語(yǔ)引題。
1、教師：身體半球形，背上七顆星。蚜蟲(chóng)最怕它、棉花最歡迎。小朋友，猜猜它是誰(shuí)？
二、出示圖片，觀察瓢蟲(chóng)的外形特征。
1、七星瓢蟲(chóng)是什么樣的？
2、身體上有什么樣的花紋？
3、七星瓢蟲(chóng)的腿是什么樣的？它有翅膀嗎？它的翅膀是什么樣的？
三、教師出示幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒探索泥塑七星瓢蟲(chóng)的方法。
1、用油泥怎么做七星瓢蟲(chóng)呢？身體怎么做？
2、身體上的花紋怎么做？腳怎么捏呢？要是我想捏一只飛起來(lái)的瓢蟲(chóng)怎么捏？
四、幼兒自主探索泥塑七星瓢蟲(chóng)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
教師：試一試用油泥捏出你喜歡的七星瓢蟲(chóng)吧！
五、展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞。
1、你是用什么方法泥塑七星瓢蟲(chóng)的？
2、瓢蟲(chóng)身上的花紋是怎么捏出來(lái)的？
3、你的七星瓢蟲(chóng)在干什么呢？
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案小瓢蟲(chóng)找樹(shù)葉含反思篇十四
內(nèi)容與要求：
1、嘗試運(yùn)用“先目測(cè)一部分，再接著數(shù)完全部”的數(shù)數(shù)方法，進(jìn)行7以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
2、知道瓢蟲(chóng)有益蟲(chóng)和害蟲(chóng)的區(qū)別。
環(huán)境與材料：
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出七星瓢蟲(chóng)師：哎呀，大樹(shù)媽媽怎么了哭了呀？
幼：她身上有好多小蟲(chóng)子……師：大樹(shù)媽媽身上的小蟲(chóng)子咬的她好疼呀，我們快點(diǎn)請(qǐng)小瓢蟲(chóng)來(lái)給大樹(shù)媽媽治病吧！
幼：身上的點(diǎn)點(diǎn)數(shù)不同。
請(qǐng)你們找一找，哪個(gè)才是七星瓢蟲(chóng)呢？你是怎么知道？（出示ppt圖片）ppt上出示三只瓢蟲(chóng)，第一只五星瓢蟲(chóng)，第二只六星瓢蟲(chóng)，第三只七星瓢蟲(chóng)。
幼：xxx師：能告訴我你是用什么方法數(shù)的嗎？
（再出示一張ppt，共3只瓢蟲(chóng)，中間一只為七星瓢蟲(chóng)，請(qǐng)幼兒嘗試）。
三、游戲：幫助大樹(shù)媽媽找到七星瓢蟲(chóng)師：哎呀，大樹(shù)媽媽實(shí)在疼的難受，讓我們快點(diǎn)幫她尋找一些七星瓢蟲(chóng)，請(qǐng)小朋友們用接力賽的方式找出七星瓢蟲(chóng)，每個(gè)人找一只七星瓢蟲(chóng)，找到后放到大樹(shù)媽媽身上，回去后拍一下下一位小朋友，下一位小朋友再上來(lái)找，比比哪隊(duì)找得最快最準(zhǔn)確。別忘了，只有七星瓢蟲(chóng)才是益蟲(chóng)才能治病，別的可都是害蟲(chóng)哦。
觀察要點(diǎn)：
1、觀察幼兒在游戲中是否能夠運(yùn)用目測(cè)數(shù)群的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)。
2、觀察幼兒是否有一定的合作意識(shí)。
師：我們兩組用了非?？斓乃俣日页隽似咝瞧跋x(chóng)，都對(duì)了嗎？看看，七星瓢蟲(chóng)是不是把大樹(shù)媽媽的病治好了（出示一張大樹(shù)媽媽在笑的圖片）師：大樹(shù)媽媽笑了，她非常感謝我們中2班的小朋友幫助她治病，現(xiàn)在，快讓我們把數(shù)數(shù)的新方法教給其他小朋友吧。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案小瓢蟲(chóng)找樹(shù)葉含反思篇十五
1、了解瓢蟲(chóng)特征，體驗(yàn)秋天之美。
2、區(qū)分同種深淺，嘗試對(duì)比配色。
3、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
范例，繪畫(huà)紙。
一、欣賞與討論。
這是什么蟲(chóng)？數(shù)數(shù)它身上有幾個(gè)小圓點(diǎn)？幾個(gè)大，幾個(gè)??？長(zhǎng)在哪兒？
小瓢蟲(chóng)身上有幾種顏色？什么地方是黑色，什么地方是紅色？
二、分辨深淺色。
1、瓢蟲(chóng)生活在哪兒？怎樣讓葉子和瓢蟲(chóng)的顏色豐富點(diǎn)呢？
2、引導(dǎo)幼兒找出顏色深淺的蠟筆（紅色和綠色蠟筆）。
三、幼兒創(chuàng)作。
1、瓢蟲(chóng)的造型幼兒能否表現(xiàn)出黑點(diǎn)數(shù)量、腿的方向以及對(duì)稱(chēng)。
2、能否注意畫(huà)面的深淺配合。
四、引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
哪些地方深淺配合比較好？
瓢蟲(chóng)是不是都是益蟲(chóng)？
能夠啟發(fā)幼兒想象創(chuàng)作：在背景添畫(huà)上，不要注重強(qiáng)調(diào)深淺配合，而更應(yīng)該引發(fā)幼兒想象瓢蟲(chóng)生活的環(huán)境，添畫(huà)些葉子和草地等等，這樣作品更豐富，更美觀。
在美術(shù)活動(dòng)中，評(píng)價(jià)也很重要，我盡可能提供給每個(gè)幼兒表現(xiàn)與表達(dá)的機(jī)會(huì)，允許他們之間存在不同之處，這對(duì)增強(qiáng)幼兒的自信心是非常重要和關(guān)鍵的。鼓勵(lì)每一個(gè)孩子積極參與活動(dòng)。不管美術(shù)活動(dòng)結(jié)果怎樣，只要幼兒能認(rèn)真對(duì)待并付出努力，那么他們的作品就應(yīng)得到老師和同伴的認(rèn)可，這樣有助于每個(gè)幼兒自信心的形成和發(fā)展?；顒?dòng)無(wú)論是欣賞討論或者是示范講解，都凸現(xiàn)了瓢蟲(chóng)特征，什么地方是紅色，什么地方是黑色，以及有幾個(gè)大小的圓點(diǎn)等。因此從作品中看，幼兒想象力豐富效果不錯(cuò)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案小瓢蟲(chóng)找樹(shù)葉含反思篇一
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的《小瓢蟲(chóng)找樹(shù)葉》中班數(shù)學(xué)活動(dòng)課教案，希望能夠幫助到大家。
1、在鞏固幼兒對(duì)9以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類(lèi)的能力。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
1、畫(huà)有6個(gè)點(diǎn)、7個(gè)點(diǎn)、8個(gè)點(diǎn)、9個(gè)點(diǎn)的紙制瓢蟲(chóng)若干；
2、一棵有6個(gè)點(diǎn)、7個(gè)點(diǎn)、8個(gè)點(diǎn)、9個(gè)點(diǎn)的樹(shù)葉的大樹(shù)。
讓小朋友準(zhǔn)確地找到瓢蟲(chóng)所對(duì)應(yīng)的樹(shù)葉。
1、引起興趣：
今天，諸老師邀請(qǐng)了一個(gè)非常可愛(ài)的朋友來(lái)我們班里，猜猜它是誰(shuí)？
教師與幼兒共同玩手指游戲小瓢蟲(chóng)，引起幼兒游戲的興趣：
小瓢蟲(chóng)，小瓢蟲(chóng)（上下彎曲手指），
爬來(lái)爬去的小瓢蟲(chóng)（四指作爬行狀），
緊緊追上大害蟲(chóng)（加快爬行速度），
一口把它吃干凈（停下，作吃狀）。
2、領(lǐng)養(yǎng)瓢蟲(chóng)。
（1）那么多小瓢蟲(chóng)，讓我們來(lái)找個(gè)小瓢蟲(chóng)做朋友吧。（每個(gè)幼兒領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)小瓢蟲(chóng)）。
（3）小瓢蟲(chóng)都有自己的`名字，看！它身上有幾點(diǎn)就是幾星瓢蟲(chóng)了！
（5）你的朋友是六星瓢蟲(chóng)的站出來(lái)，請(qǐng)幼兒幫助檢查。
你的朋友是七星瓢蟲(chóng)的站出來(lái)，請(qǐng)幼兒幫助檢查。
你的朋友是八星瓢蟲(chóng)的站出來(lái)，請(qǐng)幼兒幫助檢查。
你的朋友是九星瓢蟲(chóng)的站出來(lái)，請(qǐng)幼兒幫助檢查。
小瓢蟲(chóng)請(qǐng)小朋友能幫它們找到它們活動(dòng)的小樹(shù)葉：請(qǐng)幼兒找到相應(yīng)的有相同點(diǎn)數(shù)的樹(shù)葉，并將瓢蟲(chóng)放到相應(yīng)的數(shù)字樹(shù)葉上。讓我們和可愛(ài)的小瓢蟲(chóng)一起去玩吧！
讓找得最快的小朋友講講他是怎么找到的，并對(duì)今天表現(xiàn)好的小朋友給予鼓勵(lì)。
請(qǐng)小朋友回家將今天他是怎樣幫助小瓢蟲(chóng)找樹(shù)葉的過(guò)程將給爸爸媽媽聽(tīng)。
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案小瓢蟲(chóng)找樹(shù)葉含反思篇二
設(shè)計(jì)意圖：
每當(dāng)我?guī)е∨笥褌兊酵饷嫔⒉綍r(shí)候，總是會(huì)經(jīng)過(guò)一些大樹(shù)，這時(shí)小朋友們總是流入出想去抱一抱的愿望，我仿佛看出了孩子們的心事，趁機(jī)就讓他們走過(guò)去仔細(xì)的看一看、摸一摸、抱一抱大樹(shù)媽媽?zhuān)尯⒆觽兂浞煮w驗(yàn)到活動(dòng)的快樂(lè)。有一次，我們班的徐亦晨小朋友突然跑到我跟前對(duì)我說(shuō)：“老師，老師你看，地上的樹(shù)葉可真多呀！它們?cè)趺磿?huì)都在地上的呢？為什么都會(huì)離開(kāi)自己的媽媽?zhuān)磕敲炊嗟臉?shù)葉到底它是誰(shuí)的寶寶呢？小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽它就不傷心嗎？媽媽也不來(lái)找它嗎？”他拿著一片梧桐葉好奇的問(wèn)我。我一看，真的有許多的樹(shù)葉飄落下，我這才意識(shí)到秋天已經(jīng)悄悄的走進(jìn)了我們的生活，豐收的果實(shí)，飄落的樹(shù)葉都印在了我們的眼簾。于是我結(jié)于孩子的好奇以及結(jié)合本月的主題《秋天真美啊》，開(kāi)展了《小樹(shù)葉找媽媽》這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知了解秋天里樹(shù)葉的變化，知道有的樹(shù)葉會(huì)變黃飄落。
2、根椐樹(shù)葉的外形特征尋找相應(yīng)的大樹(shù)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)物：楓葉、銀杏葉、梧桐葉若干。
2、自制楓樹(shù)、銀杏樹(shù)、梧桐樹(shù)各一棵。
3、《小樹(shù)葉》的音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）自由撿樹(shù)葉尋入活動(dòng)。
1、啊，秋天來(lái)了，地上的樹(shù)葉可真多呀！小樹(shù)葉怎么會(huì)都在地上呢？
幼兒一：從樹(shù)上掉下不的。
幼兒二：被風(fēng)吹下來(lái)的。
幼兒三：變黃了，就自己掉下來(lái)了。
（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也是讓幼兒初步感受到秋天樹(shù)葉會(huì)飄落的現(xiàn)象。）。
2、教師小結(jié)：原來(lái)呀秋天到了，小樹(shù)葉慢慢變黃了，被秋風(fēng)一吹就會(huì)飄落下。
3、那我們就每人去撿一片樹(shù)葉看看它們是什么顏色的？像什么？
幼兒一：我的是紅顏色的，像我的手掌。
師：這紅色的樹(shù)葉叫楓葉，還有誰(shuí)手里也是楓葉的，它還像什么？
幼兒二：它還像小魚(yú)的尾巴。
幼兒三：它還像漂亮的小裙子。
4、你手里拿的是什么顏色的？它像什么呢？
幼兒一：我的是黃色的，它像小帽子。
師：這黃色的樹(shù)葉叫銀杏葉，還有誰(shuí)手里拿的也是銀杏葉的，它除了像小帽子，還像什么？
幼兒二：它像掃帚。
幼兒三：它還像兜兜。
5、那你手里的樹(shù)葉是什么顏色的？它像什么呢？
幼兒一：我拿的是黃色的，它像小金魚(yú)的尾巴。
師：這種黃色的樹(shù)葉叫梧桐葉，它除了像小金魚(yú)的尾巴，它還像什么呢？
幼兒二：它像裙子。
幼兒三：它像頭發(fā)。
（評(píng)析：通過(guò)觀察、對(duì)比的方式，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，加強(qiáng)幼兒對(duì)樹(shù)葉的顏色、外形特征的認(rèn)識(shí)。教師根據(jù)幼兒的回答再一次強(qiáng)調(diào)樹(shù)葉的顏色和名稱(chēng)，為下面小樹(shù)葉找媽媽作了輔墊。）。
6、教師小結(jié)：原來(lái)小樹(shù)葉它們不僅顏色不同，它們的形狀不同。
（二）出示大樹(shù)媽媽?zhuān)?shù)葉找媽媽。
1、小樹(shù)葉離開(kāi)了自己的媽媽?zhuān)瑡寢尯軅?，那怎么辦呢？你有什么辦法？
幼兒一：給它畫(huà)一些樹(shù)葉。
幼兒二：給它貼一些樹(shù)葉。
幼兒三：把它送到樹(shù)媽媽的身邊。
（評(píng)析：通過(guò)讓幼兒了解小樹(shù)葉離開(kāi)了自己的媽媽?zhuān)瑯?shù)葉寶寶和大樹(shù)媽媽都非常的感心，引導(dǎo)幼兒想為小樹(shù)葉找媽媽的意愿。）。
2、紅色的楓葉寶寶，它的媽媽是誰(shuí)??？
幼兒一：紅色的。
幼兒二：像小金魚(yú)的。
幼兒三：楓樹(shù)媽媽。
3、黃色的`梧桐葉寶寶，它的媽媽是誰(shuí)?。?BR> 幼兒一：黃色的。
幼兒二：像手掌的。
4、那這種黃色的銀杏葉寶寶，它的媽媽又是誰(shuí)呢？
幼兒一：和這種長(zhǎng)得一樣的，就是它媽媽。
幼兒二：像裙子的。
（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是為了更進(jìn)一步讓幼兒對(duì)樹(shù)葉外形特征的認(rèn)識(shí)，并能根據(jù)樹(shù)葉的特征進(jìn)行匹配。）。
3、那我們就把小樹(shù)葉送到樹(shù)媽媽那里去吧。
（評(píng)析：通過(guò)讓幼兒自由送樹(shù)葉寶寶到媽媽身邊，促使讓幼兒更進(jìn)一步的了解、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的外形特征。）。
4、我們一起來(lái)檢查一下，看看我們小朋友有沒(méi)有送對(duì)。如有不對(duì)的，及時(shí)的給予改正。
師：我們一起來(lái)看看這片樹(shù)葉，它是什么樣子的？它的媽媽到底是誰(shuí)？
幼兒一：不對(duì)，它像小金魚(yú)的尾巴，應(yīng)該它和媽媽長(zhǎng)的一樣的。
（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)其實(shí)是起到更一進(jìn)步鞏固幼兒對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)。）。
（三）結(jié)束活動(dòng)：
1、我們小朋友真了不起，幫小樹(shù)葉都找到了它們的媽媽?zhuān)瑯?shù)媽媽開(kāi)心得笑了，小樹(shù)葉也可高興了，你們聽(tīng)，它們?cè)诔枘亍?BR> 2、現(xiàn)在老師就是樹(shù)媽媽?zhuān)銈兌际俏业臉?shù)葉寶寶，我們一起跳起來(lái)吧。（師幼兒共同表演《小樹(shù)葉》）。
（評(píng)析：通過(guò)這一環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)大樹(shù)媽媽與小樹(shù)葉的親情。）。
3、原來(lái)小樹(shù)葉在春天的時(shí)候就會(huì)回到大樹(shù)媽媽的身上。
活動(dòng)反思：
1、這個(gè)活動(dòng)從始至終都緊緊圍繞著目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，整個(gè)活動(dòng)以“找”來(lái)貫穿其中，孩子們都非常有興趣地參與，孩子們的情感得到了自然、充分的流露。
2、在制作教具時(shí)自己也進(jìn)行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹(shù)媽媽?zhuān)ㄟ^(guò)讓孩子們觀察樹(shù)媽媽的表情來(lái)想給樹(shù)葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹(shù)葉寶寶送到媽媽的身邊時(shí)，大樹(shù)媽媽也會(huì)開(kāi)心的笑起來(lái)，以似人的方式，進(jìn)一步讓孩子們感受活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、在分析教案時(shí)，我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園里沒(méi)有楓樹(shù)、梧桐樹(shù)和銀杏樹(shù)，我們附近公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，所以我為孩子們準(zhǔn)備了與樹(shù)葉相匹配的大樹(shù)圖片，讓孩子對(duì)樹(shù)媽媽也有一定的了解。最后再請(qǐng)孩子們帶著樹(shù)葉寶寶去找樹(shù)媽媽?zhuān)@樣孩子們既達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，又讓孩子們?cè)谟螒蛑袑?duì)所學(xué)的知識(shí)加以鞏固。
4、通過(guò)這一系列活動(dòng)，讓孩子們知道秋天有的樹(shù)葉會(huì)落葉，能觀察落葉的不同特征，激發(fā)孩子們對(duì)大自然的特征感興趣。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案小瓢蟲(chóng)找樹(shù)葉含反思篇三
【教學(xué)目標(biāo)】。
知道將同一類(lèi)物品按顏色屬性分類(lèi)。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
強(qiáng)調(diào)按物品的顏色屬性進(jìn)行分類(lèi)。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
不受其它屬性(大小/形狀/長(zhǎng)短等)干擾。
【教具準(zhǔn)備】。
dvd、魔法城堡，智慧果及籃子、人物圖、音樂(lè)磁帶、海洋球、積木、塑料片等。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入。
回憶上節(jié)課的vcd內(nèi)容。
二、基礎(chǔ)認(rèn)知。
1、觀看動(dòng)畫(huà)片(vcd)到第二關(guān)結(jié)束。
2、老師提問(wèn)：大力士的第二關(guān)是什么?
1)老師示范重復(fù)第二關(guān)內(nèi)容。
2)在黑板上讓小朋友上來(lái)重做按顏色進(jìn)行分類(lèi)。
可以重復(fù)2輪或分3組同時(shí)進(jìn)行分類(lèi)比賽。
老師在教學(xué)過(guò)程中要注意語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)顏色的特性：
這是紅色的，放這個(gè)果籃里;這是黃色的，放這個(gè)果籃里;這是綠色的，放這個(gè)果籃里。
三、鞏固練習(xí)。
四、游戲與拓展。
1、海洋球回家：
把小朋友分成3個(gè)組，每組n人，每組一筐紅黃藍(lán)3色混合的海洋球，進(jìn)行分類(lèi)比賽。
2、操作活動(dòng)：提供積木/卡片/塑料片等玩具，指導(dǎo)小朋友按顏色進(jìn)行分類(lèi)操作。
五、總結(jié)。
總結(jié)：小朋友今天我們學(xué)會(huì)了按顏色進(jìn)行分類(lèi)，闖過(guò)了大力士阿諾的第二關(guān);下一次我們就要闖大力士阿諾的第三關(guān)了，小朋友我們下節(jié)課見(jiàn)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案小瓢蟲(chóng)找樹(shù)葉含反思篇四
孩子們到戶外去觀察，并撿拾了許多樹(shù)葉，他們對(duì)樹(shù)葉的興趣很濃。由此，生成了這樣一個(gè)由孩子們扮演小樹(shù)葉。
2、培養(yǎng)幼兒的`觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《樹(shù)葉》，感受音樂(lè)中樹(shù)葉飄零的情景。
教學(xué)難點(diǎn)：能點(diǎn)數(shù)8以內(nèi)的數(shù)并能說(shuō)出總數(shù)。
2、繩子，見(jiàn)到，膠水等。
活動(dòng)過(guò)程。
一、開(kāi)始部分：手指操活躍課前氣氛，談話導(dǎo)入內(nèi)容。
二、基礎(chǔ)部分：
2、幼兒操作手工《樹(shù)葉拼畫(huà)》，沿著輪廓線撕下一片樹(shù)葉卡，將一根繩子的2頭粘在樹(shù)葉卡背后，制成樹(shù)葉掛飾。
3、幼兒帶上樹(shù)葉掛飾，裝扮成“小樹(shù)葉”教師播放歌曲《樹(shù)葉》，“小樹(shù)葉”欣賞歌曲，說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么。
4、教師再一次播放歌曲，教師和幼兒一起輕聲哼唱，邊唱邊打節(jié)奏。
師：秋天來(lái)了，樹(shù)葉紛紛落下來(lái)，許多樹(shù)葉碰到一起，他們會(huì)說(shuō)什么，做什么呢？（每片“小樹(shù)葉”找一個(gè)伴，對(duì)小伙伴說(shuō)一句話或者兩片“小樹(shù)葉”一起做件事。
5、游戲：《許多樹(shù)葉在一起》。
（1）播放歌曲《樹(shù)葉》，教師將“樹(shù)葉”四散在場(chǎng)地上，讓幼兒邊唱歌邊自由做出樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。
（2）歌曲結(jié)束時(shí)，教師說(shuō)：“幾片樹(shù)葉在一起（8以內(nèi)的數(shù)字），幼兒就幾個(gè)人圍在一起，待幼兒都站定后，教師挑選幼兒輪流進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，說(shuō)一說(shuō)這一圈有幾片”樹(shù)葉“圍在一起，圍得對(duì)不對(duì)。
三、結(jié)束：
本節(jié)課氣氛很活躍，但是沒(méi)有掌握好全部幼兒的認(rèn)知能力，導(dǎo)致有些小孩能理解本節(jié)課內(nèi)容，有些小孩沒(méi)能更好的掌握8以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，游戲過(guò)于單一，應(yīng)增加點(diǎn)難度，例如：教師可以敲擊鼓，敲幾下就代表幾片樹(shù)葉在一起，也可以請(qǐng)其他幼兒來(lái)發(fā)令，這樣更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案小瓢蟲(chóng)找樹(shù)葉含反思篇五
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《樹(shù)葉探密》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
1、探究樹(shù)葉的大小、形狀、顏色等方面的特點(diǎn)，初步了解葉脈。
2、了解樹(shù)葉的用途，激發(fā)對(duì)樹(shù)葉進(jìn)一步探究的興趣。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
4、樂(lè)于探索、交流與分享。
收集各種樹(shù)葉(形狀、大小、顏色不同)。
幼兒用書(shū)第3~5頁(yè)。
柔和的音樂(lè)，如班得瑞的《童年》。
初步感受秋天樹(shù)葉的美麗。
教師(播放輕音樂(lè))：秋天到了，一片片小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽?zhuān)涞搅说厣稀?教師邊講訴邊往空中拋樹(shù)葉。)
1、探索樹(shù)葉的特點(diǎn)。
觀察比較，了解樹(shù)葉的特點(diǎn)。
教師：請(qǐng)你挑選幾片樹(shù)葉，看一看它們有什么不一樣。(請(qǐng)幼兒挑選幾片樹(shù)葉，引導(dǎo)他們?cè)跇?shù)葉大小、形狀顏色等方面的特點(diǎn)，并與同伴輕聲交談。)請(qǐng)個(gè)別幼兒描述樹(shù)葉的外形特點(diǎn)。
教師小結(jié)：樹(shù)葉有不同的大小、形狀和顏色。
2、摸摸樹(shù)葉，發(fā)現(xiàn)正反面的不同。
教師：請(qǐng)你看一看。摸一摸，葉子的兩面有什么不一樣?
幼兒自由探索后進(jìn)行集體交流。
教師小結(jié)：顏色比較深、摸上去比較光滑的一面是正面;顏色比較淺，摸上去比較粗糙的一面是背面。
3、觀察、發(fā)現(xiàn)葉脈的秘密。
教師：請(qǐng)你拿起一片樹(shù)葉，看一看里面有什么?(里面有細(xì)細(xì)的、像線一樣的東西。)教師：這個(gè)細(xì)細(xì)的、像線一樣的東西有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做"葉脈"。
教師小結(jié)：葉脈也有不同的樣子。
教師小結(jié)：原來(lái)落葉里還藏著這么多的秘密，每個(gè)小朋友的發(fā)現(xiàn)都不一樣!
4、說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的用途。
教師：樹(shù)葉可以用來(lái)做什么呢?
請(qǐng)幼兒想象、討論。(引導(dǎo)幼兒討論樹(shù)葉的用途和玩法，如樹(shù)葉拼貼畫(huà)，在樹(shù)葉上畫(huà)畫(huà)、把樹(shù)葉做成藝術(shù)品等。)
教師小結(jié)：除了你們想到的，樹(shù)葉還有許多其他的作用，比如：它可以作為動(dòng)物的飼料;落下來(lái)的樹(shù)葉能給土壤帶來(lái)豐富的營(yíng)養(yǎng)，讓明年的樹(shù)葉長(zhǎng)的'更茂盛。
四、活動(dòng)延伸：
把樹(shù)葉放在科學(xué)區(qū)，供幼兒進(jìn)一步探究樹(shù)葉的特點(diǎn)，并互相交流新發(fā)現(xiàn)。
在美術(shù)區(qū)引導(dǎo)幼兒用樹(shù)葉制作粘貼畫(huà)。
運(yùn)用幼兒用書(shū)3~5頁(yè)的互動(dòng)游戲，引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的大小、形狀、顏色、葉脈等的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的樹(shù)葉。
《綱要》中的科學(xué)領(lǐng)域提出了以下目標(biāo)：“對(duì)周?chē)氖挛铩F(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果等?！笨梢?jiàn)科學(xué)領(lǐng)域的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望，強(qiáng)調(diào)幼兒運(yùn)用各種感官積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn)，對(duì)探索的結(jié)果進(jìn)行推理、得出結(jié)論。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案小瓢蟲(chóng)找樹(shù)葉含反思篇六
活動(dòng)過(guò)程：
1、引起興趣
今天，諸老師邀請(qǐng)了一個(gè)非常可愛(ài)的朋友來(lái)我們班里，猜猜它是誰(shuí)？
教師與幼兒共同玩手指游戲小瓢蟲(chóng)，引起幼兒游戲的興趣。
小瓢蟲(chóng)，小瓢蟲(chóng)（上下彎曲手指），
爬來(lái)爬去的小瓢蟲(chóng)（四指作爬行狀），
緊緊追上大害蟲(chóng)（加快爬行速度），
一口把它吃干凈（停下，作吃狀）。
2、領(lǐng)養(yǎng)瓢蟲(chóng)
那么多小瓢蟲(chóng)，讓我們來(lái)找個(gè)小瓢蟲(chóng)做朋友吧。（每個(gè)幼兒領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)小瓢蟲(chóng)）。
我們一起來(lái)看看我們可愛(ài)的小瓢蟲(chóng)朋友們，看看他們有什么不同嗎？引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)瓢蟲(chóng)上有幾個(gè)點(diǎn)，用這個(gè)方法來(lái)確定是幾星瓢蟲(chóng)。
*小瓢蟲(chóng)都有自己的名字，看！它身上有幾點(diǎn)就是幾星瓢蟲(chóng)了！
*請(qǐng)你數(shù)一數(shù)你的瓢蟲(chóng)寶寶背上有幾點(diǎn)？你是怎樣數(shù)的？（小結(jié)：可以從上數(shù)到下或者從左數(shù)到右）
*你的朋友是六星瓢蟲(chóng)的站出來(lái)，請(qǐng)幼兒幫助檢查。
*你的朋友是七星瓢蟲(chóng)的站出來(lái)，請(qǐng)幼兒幫助檢查。
*你的朋友是八星瓢蟲(chóng)的站出來(lái)，請(qǐng)幼兒幫助檢查。
*你的朋友是九星瓢蟲(chóng)的站出來(lái)，請(qǐng)幼兒幫助檢查。
3、幫助瓢蟲(chóng)分家
小瓢蟲(chóng)剛和我說(shuō)，他們很希望小朋友幫他們一個(gè)忙，他們最近造了3幢漂亮的房子，可是就5幢房子，卻有那么多小瓢蟲(chóng)，這可怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒能說(shuō)出按瓢蟲(chóng)背上點(diǎn)的'多少進(jìn)行分類(lèi)）
請(qǐng)幼兒幫助小瓢蟲(chóng)分家。
4、幫助瓢蟲(chóng)找樹(shù)葉
小瓢蟲(chóng)開(kāi)心極了，有了自己的家，他們還希望請(qǐng)小朋友能幫它們找到它們活動(dòng)的小樹(shù)葉（請(qǐng)幼兒找到相應(yīng)的有相同點(diǎn)數(shù)的樹(shù)葉，并將瓢蟲(chóng)放到相應(yīng)的數(shù)字樹(shù)葉上）讓我們和可愛(ài)的小瓢蟲(chóng)一起去玩吧！
活動(dòng)目標(biāo)：1、在鞏固幼兒對(duì)9以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類(lèi)的能力。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案小瓢蟲(chóng)找樹(shù)葉含反思篇七
1、學(xué)習(xí)聽(tīng)辯信號(hào)變換動(dòng)作，提高身體的靈敏性。
2、樂(lè)意用身體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉的動(dòng)態(tài)。
3、在節(jié)奏下讓幼兒體驗(yàn)律動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、觀察秋天樹(shù)葉飄落、隨風(fēng)飄動(dòng)的情景，積累與秋天有關(guān)的知識(shí)。
2、“樹(shù)葉”胸飾若干（幼兒人手一個(gè)）。
3、鈴鼓一個(gè)、“掃帚”一把、“風(fēng)姐姐”頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、調(diào)動(dòng)身心。
幼兒隨著老師四散地進(jìn)入場(chǎng)地，站在老師的四周。
教師和幼兒一起隨著語(yǔ)言提示，用身體自由模仿、表現(xiàn)小樹(shù)慢慢長(zhǎng)大變成大樹(shù)的樣子。
二、游戲：風(fēng)和樹(shù)葉。
1、引導(dǎo)語(yǔ)：“冬天來(lái)了，大風(fēng)一吹，我們看到有的樹(shù)的樹(shù)葉被風(fēng)一吹都怎么樣了？”
師：“那我們現(xiàn)在來(lái)做個(gè)‘風(fēng)姐姐和小樹(shù)葉’的游戲，我是你們的‘風(fēng)姐姐’，你們就做我的小樹(shù)葉。風(fēng)姐姐一會(huì)兒刮大風(fēng)，一會(huì)兒刮小風(fēng)。xxxx，這是大風(fēng)來(lái)了；xxxx，這就是刮小風(fēng)了。”
2、教師搖動(dòng)鈴鼓，幼兒根據(jù)教師的語(yǔ)言提示呵鈴鼓聲的節(jié)奏跑或走。
“風(fēng)姐姐告訴你們，刮大風(fēng)的時(shí)候，樹(shù)葉就快快跑，刮小風(fēng)的時(shí)候樹(shù)葉就慢慢走，風(fēng)姐姐還要提醒你們，快快跑的時(shí)候要小心一點(diǎn)，不要撞在一起?！?BR> 3、教師搖動(dòng)鈴鼓，幼兒根據(jù)鈴鼓聲的節(jié)奏跑或走。
師：“這一次風(fēng)姐姐不講了，要你們自己聽(tīng)出是刮大風(fēng)還是刮小風(fēng)，小耳朵仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)清楚，不要搞錯(cuò)了哦！跑的.時(shí)候，樹(shù)葉要小心一點(diǎn)，不要撞在一起。”
4、師：“小樹(shù)葉，真聰明，小耳朵馬上就能聽(tīng)出是刮大風(fēng)還是小風(fēng)，大風(fēng)吹來(lái)快快跑，小風(fēng)吹來(lái)慢慢走，等一會(huì)兒，風(fēng)姐姐會(huì)一會(huì)兒刮大風(fēng)，一會(huì)兒刮小風(fēng)，一會(huì)兒又刮龍卷風(fēng)。你們的小耳朵要更加仔細(xì)地聽(tīng)，小心不要碰到別的樹(shù)葉。龍卷風(fēng)來(lái)的時(shí)候，小樹(shù)葉又會(huì)轉(zhuǎn)圈圈的。”幼兒再次游戲。
5、師：“風(fēng)停了，小樹(shù)葉也停了，小樹(shù)葉都停在什么地方呀？”
三、游戲：掃樹(shù)葉。
教師朝不同方向掃落葉，幼兒變換方向奔跑。
四、放松活動(dòng)：樹(shù)葉飄。
師：“哇，樹(shù)葉終于都掃在一起了，我要把樹(shù)葉全都帶回去?！?BR> 幼兒邊學(xué)樹(shù)葉飄飛的樣子，邊離開(kāi)場(chǎng)地。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案小瓢蟲(chóng)找樹(shù)葉含反思篇八
活動(dòng)意圖：
在秋天這個(gè)美麗的季節(jié)里，處處都蘊(yùn)涵著教育契機(jī)，秋風(fēng)起來(lái)了，五顏六色的秋葉飛舞起來(lái)了。顏色、形狀各異的.樹(shù)葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美，還是幼兒活動(dòng)的好素材。利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試；提供豐富的可操作的材料?！稑?shù)葉》結(jié)合季節(jié)特征，充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒通過(guò)散文仿編進(jìn)入樹(shù)葉的世界，去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索，去學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌《樹(shù)葉》，嘗試仿編散文中內(nèi)容。
2、觀察樹(shù)葉變化，感知秋天特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《樹(shù)葉》課件；樹(shù)葉若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
秋天到了，樹(shù)葉有什么變化？（ppt2）。
小結(jié)：秋天有的樹(shù)葉黃了，有的樹(shù)葉變紅了，有的樹(shù)葉還是綠綠的，有的樹(shù)葉開(kāi)始飄落了。
二、理解詩(shī)歌。
一陣秋風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉飄落下來(lái)，好美啊！把小動(dòng)物吸引來(lái)了，它們會(huì)是誰(shuí)呢？我們?nèi)タ纯窗桑。╬pt3）。
1、完整欣賞詩(shī)歌（ppt4—7）。
有哪些小動(dòng)物來(lái)?yè)鞓?shù)葉了？它們把樹(shù)葉當(dāng)成什么？它們是怎樣說(shuō)的？
小結(jié)：用散文詩(shī)中的句子進(jìn)行小結(jié)。
為什么樹(shù)葉是小螞蟻的渡船？是小老鼠的雨傘？是小刺猬的花帽？是梅花鹿的餅干？（形狀、大小比例、生理需求等方面引導(dǎo)）。
小結(jié)：小動(dòng)物根據(jù)自己愛(ài)好、把小樹(shù)葉做成有用的東西。
2、再次欣賞詩(shī)歌（ppt8）。
這首散文詩(shī)真美，看看還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?yè)鞓?shù)葉，它們會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么呢？
三、發(fā)揮想象，仿編句式（ppt9—10）。
1、樹(shù)葉還能當(dāng)成什么？
2、幼兒嘗試仿編單句？
用詩(shī)歌中的話，用好聽(tīng)的詞，編出好聽(tīng)的桔子。
誰(shuí)撿起一片樹(shù)葉，“這是我的什么。”
活動(dòng)延伸：
到戶外撿樹(shù)葉，你會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么？
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中通過(guò)游戲化的情境，操作活動(dòng)、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性，通過(guò)教師和幼兒互動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗(yàn)交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案小瓢蟲(chóng)找樹(shù)葉含反思篇九
1、學(xué)習(xí)將圓形紙剪貼成錐形。
2、加深對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力、引導(dǎo)幼兒觀察步驟圖完成作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、剪刀、雙面膠若干,畫(huà)有樹(shù)葉的圖畫(huà)和畫(huà)有縱向格子的游戲紙若干。
2、每個(gè)幼兒《快樂(lè)手工》一冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察步驟圖制作的先后步驟來(lái)完成作品。
1、先剪出七星瓢蟲(chóng)頭部和身體的輪廓。
2、在裁剪處剪一刀,提醒幼兒別剪太深。
3、在粉色粘貼處貼上雙面膠,注意粘貼的邊緣要對(duì)齊,貼緊,壓平、幫助幼兒掌握內(nèi)貼的粘貼方法,教師巡視給予動(dòng)手能力弱的幼兒適當(dāng)幫助。
4、展示作品,相互評(píng)價(jià)誰(shuí)的作品最漂亮,教師給予表?yè)P(yáng)。
二、七星瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)。
1、七星瓢蟲(chóng)身上有幾個(gè)斑點(diǎn)?它們住在哪里?喜歡吃什么?
2、小朋友還見(jiàn)過(guò)哪些不一樣的瓢蟲(chóng)?
3、教師小結(jié):背上有七個(gè)斑點(diǎn)的是七星瓢蟲(chóng),它們是益蟲(chóng)、它們喜歡住在植物從中,捕食麥蚜,棉蚜,桃蚜等害蟲(chóng)減少害蟲(chóng)對(duì)農(nóng)作物的損害,被稱(chēng)為“活農(nóng)藥”有些有十二個(gè)斑點(diǎn)或者二十個(gè)八斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)是危害植物的'害蟲(chóng)。
三、七星瓢蟲(chóng)游戲。
1、把七星瓢蟲(chóng)放在桌子上,吹氣讓它前進(jìn),到達(dá)有害蟲(chóng)的葉子上消滅害蟲(chóng)。
2、分組讓幼兒將瓢蟲(chóng)放在1—10的格子上,以石頭,剪子布前進(jìn)一格,比一比誰(shuí)先到終點(diǎn)。
教學(xué)反思。
對(duì)于這節(jié)手工課,總的來(lái)說(shuō)大部分幼兒都能獨(dú)立完成得很好,基本都能自己按照步驟圖來(lái)完成作品,也能懂得七星瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng),就是在延伸游戲的時(shí)候,我選擇在室內(nèi)進(jìn)行,沒(méi)能讓幼兒自主的發(fā)掘幼兒的玩法、我應(yīng)該把游戲延伸到戶外進(jìn)行,讓幼兒自由發(fā)揮玩法。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案小瓢蟲(chóng)找樹(shù)葉含反思篇十
傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)側(cè)重于讓幼兒臨摹范畫(huà)，訓(xùn)練幼兒的繪畫(huà)技能，把形象逼真作為評(píng)價(jià)優(yōu)秀作品的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這種陳舊的教學(xué)方法過(guò)多地突出了教師的灌輸作用，而忽視了幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，影響了創(chuàng)造力的培養(yǎng)，顯然與當(dāng)代美術(shù)教育的目標(biāo)背道而馳。許多理論與實(shí)踐研究證明：美術(shù)教育是培養(yǎng)幼兒主動(dòng)性、創(chuàng)造性的重要途徑。因此我認(rèn)為美術(shù)教學(xué)應(yīng)激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高幼兒用藝術(shù)形式創(chuàng)造性地表達(dá)自己的情感。因此，我設(shè)計(jì)了本課時(shí)。
1、仔細(xì)觀察七星瓢蟲(chóng)的主要特點(diǎn)，大膽設(shè)計(jì)美麗的外衣和舞臺(tái)。
2、嘗試運(yùn)用深淺顏色表現(xiàn)空間的同時(shí)能用黑線流暢勾線。
3、學(xué)習(xí)用欣賞的眼光評(píng)價(jià)同伴的作品。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
教學(xué)重點(diǎn)：嘗試運(yùn)用深淺顏色表現(xiàn)空間的同時(shí)能用黑線流暢勾線。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用欣賞的.眼光評(píng)價(jià)同伴的作品。
七星瓢蟲(chóng)圖片、教師范畫(huà)、蠟筆、畫(huà)紙、知識(shí)準(zhǔn)備熟悉兒歌《大老虎照相》。
一、談話猜謎語(yǔ)引入。
謎語(yǔ)：身體半球形，背上七顆星。蚜蟲(chóng)怕見(jiàn)它，棉花最歡迎。
二、欣賞圖片，認(rèn)識(shí)七星瓢蟲(chóng)。
師：孩子們：七星瓢蟲(chóng)也來(lái)到我們教室做客，我們一起來(lái)和它打打招呼吧！（你好，七星瓢蟲(chóng)）我們一起仔細(xì)觀察，七星瓢蟲(chóng)是什么樣子？（教師引導(dǎo)幼兒有序觀察，并用語(yǔ)言描述）。
1、頭是什么形狀？頭上有什么？
2、身體是什么形狀？身體上有些什么？
3、仔細(xì)觀察，七星瓢蟲(chóng)的翅膀有幾個(gè)花紋？是什么形狀？
教師小結(jié)：七星瓢蟲(chóng)由頭、胸、腹三部分組成，頭上有一對(duì)觸角；胸部有六只腳和兩對(duì)翅膀；翅膀覆蓋下的腹部成節(jié)狀，這樣的小蟲(chóng)子就是一只小昆蟲(chóng)。
三、教師示范繪畫(huà)，學(xué)習(xí)用黑線流暢勾線。
1、教師示范畫(huà)七星瓢蟲(chóng)的樣子；（先畫(huà)橢圓形的身體、再畫(huà)半圓形的頭，頭兩側(cè)有一對(duì)半圓形的眼睛，頭頂有一對(duì)觸角。身體用一根橫線分成胸部和腹部，兩側(cè)共六只腳）。
2、教師請(qǐng)幼兒大膽想象設(shè)計(jì)七星瓢蟲(chóng)的外衣并用語(yǔ)言描述；
提問(wèn)：你想給它設(shè)計(jì)什么圖案的外衣？
3、教師請(qǐng)幼兒大膽想象七星瓢蟲(chóng)照相的舞臺(tái)并用語(yǔ)言描述；
提問(wèn)；你想給它設(shè)計(jì)什么樣的舞臺(tái)？
4、教師出示范畫(huà)，幼兒仔細(xì)觀察教師作品：（鮮艷的外衣、彩色的舞臺(tái)、淺色的背景、黑色勾線）。
四、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)，提出作業(yè)要求。
師：孩子們，我們開(kāi)始給七星瓢蟲(chóng)設(shè)計(jì)吧！記住我們?cè)O(shè)計(jì)的步驟：
1、先畫(huà)出它的樣子，然后添畫(huà)出外衣的圖案、再設(shè)計(jì)不一樣的舞臺(tái)；
3、給七星瓢蟲(chóng)和舞臺(tái)用黑色勾線（注意勾線要流暢）；
4、繪畫(huà)的時(shí)候注意物體的位置大小是否合適、添畫(huà)的圖案是否有創(chuàng)意、畫(huà)面是否干凈、自己的坐姿是否端正。孩子們，趕快設(shè)計(jì)吧！
五、評(píng)價(jià)活動(dòng)：用合適的語(yǔ)言描述自己的看法。
1、幼兒用欣賞的眼光互評(píng)，用合適的語(yǔ)言描述自己的看法；
2、請(qǐng)有個(gè)性的幼兒自評(píng)或介紹自己的作品；
3、教師評(píng)價(jià)。
六、結(jié)束活動(dòng)。
藝術(shù)活動(dòng)的評(píng)價(jià)意義是不言而寓的。通過(guò)評(píng)價(jià)，孩子們?cè)诎l(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，也能知道自己和同伴在本次藝術(shù)活動(dòng)中的表現(xiàn)，更能從欣賞同伴作品中擴(kuò)展思維。本次活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，我比較注重了幼兒的全體表現(xiàn)，既有畫(huà)面布局好的（楊新鴻），有色彩好的（鐘俊宇），也有畫(huà)面干凈的（陳燦），特別是進(jìn)行了大膽設(shè)計(jì)的，有獨(dú)特想象的（婁煒臻）等，我還注重了讓幼兒用欣賞的眼光相互評(píng)價(jià)，幼兒對(duì)自己作品的獨(dú)特介紹，更有教師精彩點(diǎn)評(píng)。不過(guò)美中不足的是由于時(shí)間關(guān)系，我的評(píng)價(jià)活動(dòng)顯得比較倉(cāng)促，孩子的注意力不是很集中。我應(yīng)該在評(píng)價(jià)前讓孩子做做手指游戲，既放松了孩子的手指，也讓孩子們集中注意進(jìn)行評(píng)價(jià)。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案小瓢蟲(chóng)找樹(shù)葉含反思篇十一
1、學(xué)習(xí)將圓形紙剪貼成錐形。
2、加深對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中七星瓢蟲(chóng)的特征。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力、引導(dǎo)幼兒觀察步驟圖完成作品。
1、剪刀、雙面膠若干，畫(huà)有樹(shù)葉的圖畫(huà)和畫(huà)有縱向格子的游戲紙若干。
2、每個(gè)幼兒《快樂(lè)手工》一冊(cè)。
一、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察步驟圖制作的先后步驟來(lái)完成作品。
1、先剪出七星瓢蟲(chóng)頭部和身體的輪廓。
2、在裁剪處剪一刀，提醒幼兒別剪太深。
3、在粉色粘貼處貼上雙面膠，注意粘貼的邊緣要對(duì)齊，貼緊，壓平、幫助幼兒掌握內(nèi)貼的粘貼方法，教師巡視給予動(dòng)手能力弱的幼兒適當(dāng)幫助。
4、展示作品，相互評(píng)價(jià)誰(shuí)的作品最漂亮，教師給予表?yè)P(yáng)。
二、七星瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)。
1、七星瓢蟲(chóng)身上有幾個(gè)斑點(diǎn)？它們住在哪里？喜歡吃什么？
2、小朋友還見(jiàn)過(guò)哪些不一樣的瓢蟲(chóng)？
3、教師小結(jié)：背上有七個(gè)斑點(diǎn)的是七星瓢蟲(chóng)，它們是益蟲(chóng)、它們喜歡住在植物從中，捕食麥蚜，棉蚜，桃蚜等害蟲(chóng)減少害蟲(chóng)對(duì)農(nóng)作物的損害，被稱(chēng)為“活農(nóng)藥”有些有十二個(gè)斑點(diǎn)或者二十個(gè)八斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)是危害植物的害蟲(chóng)。
三、七星瓢蟲(chóng)游戲。
1、把七星瓢蟲(chóng)放在桌子上，吹氣讓它前進(jìn)，到達(dá)有害蟲(chóng)的葉子上消滅害蟲(chóng)。
2、分組讓幼兒將瓢蟲(chóng)放在1—10的格子上，以石頭，剪子布前進(jìn)一格，比一比誰(shuí)先到終點(diǎn)。
對(duì)于這節(jié)手工課，總的來(lái)說(shuō)大部分幼兒都能獨(dú)立完成得很好，基本都能自己按照步驟圖來(lái)完成作品，也能懂得七星瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)，就是在延伸游戲的時(shí)候，我選擇在室內(nèi)進(jìn)行，沒(méi)能讓幼兒自主的發(fā)掘幼兒的玩法、我應(yīng)該把游戲延伸到戶外進(jìn)行，讓幼兒自由發(fā)揮玩法。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案小瓢蟲(chóng)找樹(shù)葉含反思篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞服裝，復(fù)習(xí)鞏固圖形、序數(shù)等知識(shí)。
2、幼兒初步運(yùn)用圖象，圖案進(jìn)行裝飾。
3、在多次操作中，學(xué)習(xí)排序知識(shí)，掌握排序規(guī)律。
4、感受節(jié)日氣氛，在裝飾服裝的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒的美感。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、紙制衣服5件（裝飾好的1件，沒(méi)有裝飾的4件）2、剪好的圖形、圖案若干。
3、膠水、棉簽、紙巾、毛巾。
4、磁帶。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)各種圖形和圖案。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)欣賞服裝，復(fù)習(xí)鞏固圖形、圖案以及數(shù)、序數(shù)的相關(guān)知識(shí)。
1、小朋友們，要過(guò)年了，爸爸媽媽都會(huì)給我們買(mǎi)什么禮物呢？（幼兒自由回答）。
2、小兔子的媽媽也給小兔子買(mǎi)了一樣禮物，你們知道是什么嗎？（幼兒自由回答）你們猜對(duì)了嗎？我們一起來(lái)看看！（出示裝飾好的衣服，請(qǐng)幼兒觀察）。
3、你看見(jiàn)小兔子的新衣服是什么樣子的？和你的衣服一樣嗎？哪里不一樣？你的衣服上有什么？小兔子的衣服上都有什么？你認(rèn)識(shí)他們嗎？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧?。ㄓ變鹤杂苫卮?，并說(shuō)出小兔子衣服上的各種圖形、圖案的名稱(chēng)，復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)、序數(shù)等方面的知識(shí)）。
二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用圖形、圖案進(jìn)行裝飾。
1、小朋友你們看，這是誰(shuí)（輔助老師扮演小鴨子），小鴨子也帶來(lái)了鴨媽媽給他買(mǎi)的新衣服，我們一起來(lái)看看吧?。ㄓ^察小鴨子的新衣服）。
2、小鴨子的衣服是什么樣子的？上面有什么？（小鴨子的衣服上什么也沒(méi)有）小鴨子也想把衣服變得像小兔子的衣服那樣漂亮，可是怎么辦好呢？（引導(dǎo)小朋友幫助小鴨子裝飾衣服）那我們就來(lái)當(dāng)個(gè)小小設(shè)計(jì)師吧，為小鴨子設(shè)計(jì)衣服吧！
3、幼兒分小組運(yùn)用準(zhǔn)備好的圖形、圖案進(jìn)行裝飾。
4、教師觀察、輔助。（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行裝飾的`時(shí)候，注意膠水的使用，保持小手、桌面和小鴨子衣服的整潔）。
三、在操作中，讓幼兒找出排序規(guī)律。
1、請(qǐng)各組的小設(shè)計(jì)們展示為鴨子設(shè)計(jì)的衣服，大家互相評(píng)價(jià)。
2、你們覺(jué)得小朋友設(shè)計(jì)的衣服怎么樣？有沒(méi)有小兔子的好看？為什么？（小鴨子衣服上的圖形、圖案很亂）那小兔子的衣服呢？（圖形、圖案都很整齊）怎么整齊的呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并找出排序的規(guī)律）。
3、我們?cè)賮?lái)動(dòng)手設(shè)計(jì)一次好嗎？
4、幼兒再次動(dòng)手設(shè)計(jì)。（教師放音樂(lè)）。
四、服裝設(shè)計(jì)展示，幼兒掌握排序規(guī)律。
1、各組小朋友展示再次設(shè)計(jì)的服裝，互相點(diǎn)評(píng)。
2、這次設(shè)計(jì)的衣服好看嗎？為什么呢？（圖形、圖案都很整齊、有規(guī)律）。
3、請(qǐng)各組小朋友派代表，為小鴨子裝飾新年衣服。
4、和小鴨子一起唱歌，感受過(guò)年的節(jié)日氣氛。
五、老師總結(jié)，結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。（小朋友們?cè)O(shè)計(jì)了這么多漂亮的衣服，我們的新年衣服已經(jīng)準(zhǔn)備好了，讓我們回家再為新年做其它準(zhǔn)備吧?。?。
六、活動(dòng)延伸：繼續(xù)探索新年里的其他活動(dòng)。
課后反思：
我覺(jué)得在上《各色各樣的服裝》這堂課中，可能是幼兒以前都沒(méi)接觸過(guò)有關(guān)服裝之類(lèi)的課，所以有些問(wèn)題都答不上來(lái)，（比如：我出示一件夾克衫，提問(wèn)：小朋友你們知道這是什么服裝嗎？他們雖然知道這是春秋季節(jié)穿的衣服但不知道它叫什么。）其實(shí)我應(yīng)該在課前讓家長(zhǎng)在家多收集一些季節(jié)的服裝供幼兒認(rèn)識(shí)，或者讓他們給孩子們說(shuō)說(shuō)各種服裝的名稱(chēng)，這樣可能幼兒在課堂上就不會(huì)出現(xiàn)回答不出服裝的名稱(chēng)了。而我在準(zhǔn)備上也不夠充分，準(zhǔn)備的服裝太少了，所以也激不起幼兒的興趣。不過(guò)在自己設(shè)計(jì)服裝的這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒們還是挺積極的，有些幼兒設(shè)計(jì)的服裝都很漂亮?？傮w來(lái)說(shuō)還是挺完整的，幼兒能通過(guò)活動(dòng)了解服裝的不同種類(lèi)、并能夠根據(jù)不同的要求將服裝進(jìn)行分類(lèi)。
經(jīng)過(guò)這個(gè)活動(dòng)也讓我了解到課前做好準(zhǔn)備是很重要的，所以今后我將會(huì)在課前做好充分的準(zhǔn)備來(lái)迎接每堂課。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案小瓢蟲(chóng)找樹(shù)葉含反思篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在了解七星瓢蟲(chóng)外形特征的基礎(chǔ)上，大膽用油泥進(jìn)行團(tuán)圓，壓扁和做花紋。
2、在探索的過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、七星瓢蟲(chóng)的圖片。
2、油泥、勾線筆、綠色葉子卡紙等人手一份。
3、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、猜語(yǔ)引題。
1、教師：身體半球形，背上七顆星。蚜蟲(chóng)最怕它、棉花最歡迎。小朋友，猜猜它是誰(shuí)？
二、出示圖片，觀察瓢蟲(chóng)的外形特征。
1、七星瓢蟲(chóng)是什么樣的？
2、身體上有什么樣的花紋？
3、七星瓢蟲(chóng)的腿是什么樣的？它有翅膀嗎？它的翅膀是什么樣的？
三、教師出示幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒探索泥塑七星瓢蟲(chóng)的方法。
1、用油泥怎么做七星瓢蟲(chóng)呢？身體怎么做？
2、身體上的花紋怎么做？腳怎么捏呢？要是我想捏一只飛起來(lái)的瓢蟲(chóng)怎么捏？
四、幼兒自主探索泥塑七星瓢蟲(chóng)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
教師：試一試用油泥捏出你喜歡的七星瓢蟲(chóng)吧！
五、展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞。
1、你是用什么方法泥塑七星瓢蟲(chóng)的？
2、瓢蟲(chóng)身上的花紋是怎么捏出來(lái)的？
3、你的七星瓢蟲(chóng)在干什么呢？
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案小瓢蟲(chóng)找樹(shù)葉含反思篇十四
內(nèi)容與要求：
1、嘗試運(yùn)用“先目測(cè)一部分，再接著數(shù)完全部”的數(shù)數(shù)方法，進(jìn)行7以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
2、知道瓢蟲(chóng)有益蟲(chóng)和害蟲(chóng)的區(qū)別。
環(huán)境與材料：
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出七星瓢蟲(chóng)師：哎呀，大樹(shù)媽媽怎么了哭了呀？
幼：她身上有好多小蟲(chóng)子……師：大樹(shù)媽媽身上的小蟲(chóng)子咬的她好疼呀，我們快點(diǎn)請(qǐng)小瓢蟲(chóng)來(lái)給大樹(shù)媽媽治病吧！
幼：身上的點(diǎn)點(diǎn)數(shù)不同。
請(qǐng)你們找一找，哪個(gè)才是七星瓢蟲(chóng)呢？你是怎么知道？（出示ppt圖片）ppt上出示三只瓢蟲(chóng)，第一只五星瓢蟲(chóng)，第二只六星瓢蟲(chóng)，第三只七星瓢蟲(chóng)。
幼：xxx師：能告訴我你是用什么方法數(shù)的嗎？
（再出示一張ppt，共3只瓢蟲(chóng)，中間一只為七星瓢蟲(chóng)，請(qǐng)幼兒嘗試）。
三、游戲：幫助大樹(shù)媽媽找到七星瓢蟲(chóng)師：哎呀，大樹(shù)媽媽實(shí)在疼的難受，讓我們快點(diǎn)幫她尋找一些七星瓢蟲(chóng)，請(qǐng)小朋友們用接力賽的方式找出七星瓢蟲(chóng)，每個(gè)人找一只七星瓢蟲(chóng)，找到后放到大樹(shù)媽媽身上，回去后拍一下下一位小朋友，下一位小朋友再上來(lái)找，比比哪隊(duì)找得最快最準(zhǔn)確。別忘了，只有七星瓢蟲(chóng)才是益蟲(chóng)才能治病，別的可都是害蟲(chóng)哦。
觀察要點(diǎn)：
1、觀察幼兒在游戲中是否能夠運(yùn)用目測(cè)數(shù)群的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)。
2、觀察幼兒是否有一定的合作意識(shí)。
師：我們兩組用了非?？斓乃俣日页隽似咝瞧跋x(chóng)，都對(duì)了嗎？看看，七星瓢蟲(chóng)是不是把大樹(shù)媽媽的病治好了（出示一張大樹(shù)媽媽在笑的圖片）師：大樹(shù)媽媽笑了，她非常感謝我們中2班的小朋友幫助她治病，現(xiàn)在，快讓我們把數(shù)數(shù)的新方法教給其他小朋友吧。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案小瓢蟲(chóng)找樹(shù)葉含反思篇十五
1、了解瓢蟲(chóng)特征，體驗(yàn)秋天之美。
2、區(qū)分同種深淺，嘗試對(duì)比配色。
3、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
范例，繪畫(huà)紙。
一、欣賞與討論。
這是什么蟲(chóng)？數(shù)數(shù)它身上有幾個(gè)小圓點(diǎn)？幾個(gè)大，幾個(gè)??？長(zhǎng)在哪兒？
小瓢蟲(chóng)身上有幾種顏色？什么地方是黑色，什么地方是紅色？
二、分辨深淺色。
1、瓢蟲(chóng)生活在哪兒？怎樣讓葉子和瓢蟲(chóng)的顏色豐富點(diǎn)呢？
2、引導(dǎo)幼兒找出顏色深淺的蠟筆（紅色和綠色蠟筆）。
三、幼兒創(chuàng)作。
1、瓢蟲(chóng)的造型幼兒能否表現(xiàn)出黑點(diǎn)數(shù)量、腿的方向以及對(duì)稱(chēng)。
2、能否注意畫(huà)面的深淺配合。
四、引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
哪些地方深淺配合比較好？
瓢蟲(chóng)是不是都是益蟲(chóng)？
能夠啟發(fā)幼兒想象創(chuàng)作：在背景添畫(huà)上，不要注重強(qiáng)調(diào)深淺配合，而更應(yīng)該引發(fā)幼兒想象瓢蟲(chóng)生活的環(huán)境，添畫(huà)些葉子和草地等等，這樣作品更豐富，更美觀。
在美術(shù)活動(dòng)中，評(píng)價(jià)也很重要，我盡可能提供給每個(gè)幼兒表現(xiàn)與表達(dá)的機(jī)會(huì)，允許他們之間存在不同之處，這對(duì)增強(qiáng)幼兒的自信心是非常重要和關(guān)鍵的。鼓勵(lì)每一個(gè)孩子積極參與活動(dòng)。不管美術(shù)活動(dòng)結(jié)果怎樣，只要幼兒能認(rèn)真對(duì)待并付出努力，那么他們的作品就應(yīng)得到老師和同伴的認(rèn)可，這樣有助于每個(gè)幼兒自信心的形成和發(fā)展?；顒?dòng)無(wú)論是欣賞討論或者是示范講解，都凸現(xiàn)了瓢蟲(chóng)特征，什么地方是紅色，什么地方是黑色，以及有幾個(gè)大小的圓點(diǎn)等。因此從作品中看，幼兒想象力豐富效果不錯(cuò)。