我們需要總結(jié)過去的經(jīng)驗(yàn)，以便更好地規(guī)劃未來的發(fā)展。在總結(jié)中加入自己的思考和感悟，可以使總結(jié)更加個(gè)性化和富有深度。9、總結(jié)范文可以激發(fā)我們寫作的靈感和創(chuàng)造力。
五年級太陽說課稿篇一
大家好!今天我說課內(nèi)容是：全日制聾校實(shí)驗(yàn)教材語文第十六冊18課《太陽》的第一課時(shí)。
《太陽》一課是全日制聾校實(shí)驗(yàn)教材語文第十六冊中的一篇科普說明文。文章采用了列數(shù)字、打比方、作比較、舉例子等說明方法，介紹了和太陽相關(guān)的一些知識：太陽離地球有多遠(yuǎn)，它有多大，溫度有多高;說明太陽與人類有著密切的關(guān)系。全文分為兩大部分。第一部分介紹太陽的特點(diǎn);第二部分說明太陽與人類的密切關(guān)系。選編這篇課文的目的，一是學(xué)習(xí)說明文的閱讀方法，提高閱讀能力;二是更多地了解太陽的特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛自然科學(xué)的情趣。
1、知識目標(biāo)：了解太陽的.三大特點(diǎn)，知道太陽與我們?nèi)祟愑心男┟芮械年P(guān)系。
2、能力目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)列數(shù)字、打比方、作比較等說明事物的方法。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)知識的好奇心和強(qiáng)烈的求知欲，并在學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法，建立學(xué)習(xí)自信。
運(yùn)用多種說明方法來說明事物是本文寫法上的重要特點(diǎn)，因此，我把本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)定為：理解課文主要內(nèi)容，理清課文的脈絡(luò)，了解太陽的特點(diǎn)，初步體會(huì)課文怎樣運(yùn)用列數(shù)字和舉例子等方法來說明太陽的特點(diǎn)的。
這是一篇說明文，它不是借助藝術(shù)形象傳授知識的，而是在觀察某些事物的基礎(chǔ)上，用準(zhǔn)確、通俗的語言來說明事物和傳授知識的。所以我是這樣來教的：
1、給學(xué)生充足的時(shí)間讀課文，感知課文內(nèi)容。學(xué)生先自讀課文數(shù)遍，在草稿紙上概括出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。再引導(dǎo)學(xué)生按照分門別類的方法把全文分為兩大部分，概括出每部分的主要內(nèi)容。這樣，學(xué)生就會(huì)從整體上知道這篇課文講的是什么內(nèi)容。
2、加強(qiáng)朗讀，在閱讀中理解課文是怎樣講述太陽的特點(diǎn)的。引導(dǎo)學(xué)生抓住每個(gè)自然段的中心句子了解主要意思，再進(jìn)行歸納合并，總結(jié)每一段的寫作方法，使學(xué)生明白說明事物可運(yùn)用列舉數(shù)字、做比較、打比方、比喻等多種方法，配合適當(dāng)?shù)闹v解，讓學(xué)生體會(huì)到運(yùn)用這些方法說明事物會(huì)更準(zhǔn)確、簡練、明晰、具體，從而掌握寫類似說明文的寫作方法。
3、借助多媒體課件教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在教太陽離我們遠(yuǎn)、大、溫度高的特點(diǎn)時(shí)通過播放課件，學(xué)生一看就明白了太陽離地球到底有多遠(yuǎn)、有多大和溫度有多高，變抽象為具體，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快，留下的印象深刻。
本節(jié)課，我是采用以下的步驟進(jìn)行教學(xué)法的：激趣導(dǎo)入——自讀自悟，初步感知課文內(nèi)容——讀、講結(jié)合，初步體會(huì)課文的寫作方法。
(一)聯(lián)系當(dāng)天天氣情況導(dǎo)入。
天氣晴朗的早晨，我們會(huì)看到天邊升起的紅太陽。太陽一出來，我們心情格外舒暢，太陽究竟是什么樣子的?它和我們到底有什么關(guān)系?今天我們就一起來學(xué)習(xí)《太陽》這篇課文。
(二)朗讀課文，理清課文脈絡(luò)，整體感知課文內(nèi)容。
借助課件出示問題：課文每個(gè)自然段的主要內(nèi)容是什么?讓學(xué)生帶著問題自讀自悟課文內(nèi)容，概括課文每個(gè)自然段的主要意思。這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從整體上感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生在快速閱讀中捕捉信息的能力，把學(xué)習(xí)權(quán)利交給學(xué)生，為深入理解課文打下基礎(chǔ)。
然后再問：根據(jù)各自然段的內(nèi)容，應(yīng)該怎樣給課文分段?這一環(huán)節(jié)主要訓(xùn)練學(xué)生在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歸納合并，劃分課文結(jié)構(gòu)，進(jìn)而弄清兩個(gè)大段之間內(nèi)容上的聯(lián)系。
(三)感悟語言，體會(huì)課文的寫作方法。
1、創(chuàng)設(shè)疑問，自然過渡，激發(fā)興趣。
這個(gè)疑問的創(chuàng)設(shè)，除了能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情外，還能讓學(xué)生初步體會(huì)到要向別人介紹一樣事物，必須要具體說明，才能讓別人了該事物，從而領(lǐng)會(huì)到各種說明方法的重要性。
2、精講第一自然段，學(xué)習(xí)列數(shù)字，作類比的說明方法。
這一部分的教學(xué)，教會(huì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，授之以漁，為下面兩個(gè)自然段的小組合作學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
3、指導(dǎo)朗讀：通過朗讀深入感受太陽“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)。
4、學(xué)法遷移，小組合作探究。
這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生以“漁”去捕“魚”，為學(xué)生提供了廣闊的舞臺，開闊了學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)中對文章的說明方法有一定的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的合作性自學(xué)能力。
(五)鞏固練習(xí)。
這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生選擇說明方法完成填空的方法，讓學(xué)生鞏固對幾種說明方法的理解與運(yùn)用?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)的最終目的是要引領(lǐng)學(xué)生充分接觸語言，體悟語言，進(jìn)而運(yùn)用語言。
根據(jù)教學(xué)需要，隨機(jī)抓住學(xué)生匯報(bào)過程中出現(xiàn)的“閃光點(diǎn)”進(jìn)行板書，板書簡潔明了,使整節(jié)課亂中有序，幫助學(xué)生更好地把握文章的重點(diǎn)。
五年級太陽說課稿篇二
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多”等詞語。
2、理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識。
3、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會(huì)說明的一些方法。
了解太陽的特點(diǎn)，體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例和數(shù)字等方法說明太陽特點(diǎn)的。
課件。
1、出示太陽圖片揭題。
今天，老師給大家?guī)砹艘晃慌笥选?出示圖片)太陽(板書：太陽)這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇說明文——太陽。讀一讀課題。
2、點(diǎn)擊記憶積累詞語。
讀著太陽兩個(gè)字，看著這樣的畫面，你會(huì)想起哪些描寫太陽的詞語?(指生說)。
3、教師出示積累詞語。
老師也收集了一些有關(guān)太陽的成語，ppt來讀一讀。
4、教師講述后羿射日。
看來，描寫太陽的詞語可真不少。關(guān)于太陽，有這么一個(gè)傳說，ppt古時(shí)候，天上有10個(gè)太陽，曬得地面寸草不生。人們熱得受不了，就找一個(gè)箭法很好的人射掉9個(gè)，只留下一個(gè)，地面上才不那么熱了。
a、這個(gè)故事叫——后羿射日，這個(gè)箭法很好的人叫——后羿。
c、下面就讓我們走進(jìn)課文，去找找答案吧。
1、學(xué)習(xí)小提示：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
想想：后羿為什么不能射下太陽?
2、檢查讀字詞。
太陽公公要考考你們啦!會(huì)讀這些詞語嗎?
差不多攝氏度估計(jì)野獸生存繁殖。
蔬菜。
凝成。
比較。
殺菌。
治療寸草不生抵得上預(yù)防。
a、開火車讀詞語。注意聽，讀錯(cuò)的，咱立刻要指出來。b、你有什么好方法記住他們?
c、再來看看這些字詞，在書寫的時(shí)候，你覺得哪些字需要提醒一下?引語：同學(xué)們字詞學(xué)習(xí)得不錯(cuò)，你看，太陽已經(jīng)在對我們微笑了。讓我們走進(jìn)太陽，了解更多的知識吧!
1、咱們回到剛才的問題，后羿為什么不能射下太陽?你從文中哪些句子看出來?用波浪線畫出來。
2、學(xué)生默讀。
3、師生交流：后羿為什么不能射下太陽?(指生說。)(1)遠(yuǎn)。
a誰來讀一讀?b讀了句子，你讀懂了什么?用一個(gè)字來概括那就是——遠(yuǎn)。板書：遠(yuǎn)c這有多遠(yuǎn)呢?(板書：1.5億公里走3500年飛二十幾年)。
d師生合作讀。讀著讀著，你還發(fā)現(xiàn)了什么?(用數(shù)字說明兩者之間的距離，十分準(zhǔn)確，如果不用數(shù)字，只說很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，只能給人籠統(tǒng)模糊的印象。這就是說明事物常用的方法——列數(shù)字(板書)讀列數(shù)字。
e其實(shí)，這句話中還舉了兩個(gè)例子，自己讀一讀，你能找出來嗎?(作者用熟悉的事例做類比，步行和坐飛機(jī)，就是我們平時(shí)所熟悉的兩個(gè)事例。這種說明方法就叫做舉例子。)。
f所以，這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢?你能換一種說法嗎?比較這兩個(gè)句子，雖然說意思一樣，但他們所表達(dá)的語氣情感是不一樣的。誰來讀一讀?你覺得該注意哪個(gè)詞?一起讀一讀。
g你能用這樣的句式說一說么?因?yàn)椤院篝嗌洳幌绿?。自由練說，指生說。
(2)大你還從哪兒體會(huì)到了后羿不能射下太陽?
(3)熱你還從哪兒體會(huì)到了后羿不能射下太陽?
引語：學(xué)到這，我們了解了太陽的一些知識。太陽那么大，那么遠(yuǎn)，那么熱，所以后羿是射不到太陽的。遠(yuǎn)，大，熱，其實(shí)也是太陽的一般特點(diǎn)。補(bǔ)充板書。
1、現(xiàn)在，你是誰呀?對，是太陽。那么介紹的時(shí)候，應(yīng)該把太陽改成我。自己練說一下。學(xué)生佩戴頭飾，扮演太陽做介紹。(轉(zhuǎn)化人稱的說話訓(xùn)練)。
引語：看來，我們的同學(xué)已經(jīng)和太陽做成了好朋友。太陽好高興啊!你們呢?帶著這種心情，打開作業(yè)本，太陽要考考你們的記憶力，請做第四題。
太遠(yuǎn)1.5億公里列數(shù)字。
走3500年舉例子陽。
飛二十幾年。
大130萬個(gè)地球=1個(gè)太陽作比較。
熱表面溫度6000℃打比方。
中心溫度6000_2500=15000000。
五年級太陽說課稿篇三
在我小時(shí)候，記得姥姥很愛擺弄花草。她種花與別人不同，她養(yǎng)的花不喜歡別人輕易去碰，她總說花草本就是留給有心人欣賞的。在她眼里，這些花草都是最值得愛護(hù)最是有情的靈物。于是處暑前后，等暑氣稍稍退去一些，到了晚上，一家人挑起燈籠，漫步在這小花園里，四周一派姹紫嫣紅，流光飛舞，煞是好看。
姥姥種的花草很多，數(shù)都數(shù)不過來，不過給我印象最深的最神氣的是還是太陽花。因?yàn)槔牙颜f過，太陽花和別的花又不同，她的根基是在天上，在太陽上，她是太陽的使者。所以后來我想辦法纏著媽媽買來了太陽花種子，決定自己種一株。擺好花盆，施上沙土，播種，我心里盼著：太陽花，快長大。
經(jīng)過努力，花種子終于破土而出，長出了兩片小芽，圓圓的，小巧的，仿佛在仔細(xì)觀察周圍的一切，我很想去摸摸它，不過還是忍住了。
今天的花莖長出了幾片顏色淺淺的綠葉，綠的象一塊塊晶瑩的翡翠，形狀是半圓的，很光滑，我想小露珠如果躺在上面一定能打滑梯。
葉子開始密密層層的長，顏色變深，襯托著半透明的莖，顯得很威風(fēng)。不知道什么時(shí)候，葉子下面偷偷鉆出了小花苞，她略微低垂著頭，好像有心事，我猜她一定是怕周圍吵鬧，想等到晚上再靜靜的開放吧。
太陽花開了，白里透粉，向上張開五朵花瓣，下面的花萼特別有力，把整朵花，執(zhí)著的托了起來面向太陽?；▋汉苈斆?，她一定知道地上有很多蟲子，于是只好揚(yáng)起高貴的頭，唯恐被這些家伙發(fā)現(xiàn)嬌嫩的花兒心里深藏的秘密。
花兒越長越多，引來蜜蜂親昵的附耳小語，一陣風(fēng)吹過，花兒左搖右擺，得意極了。太陽花不僅頑強(qiáng)而且最長壽~她的花期很長~雖然花兒不會(huì)永遠(yuǎn)盛開~但是它很自豪，畢竟她用與眾不同de美曾經(jīng)扮靚與征服過這個(gè)世界。
五年級太陽說課稿篇四
太陽花是非常普通的花，它沒有荷花那碩大的花瓣，它沒有百合那濃郁的花香，它沒有牡丹花那高貴的派頭，如果不開花，它很有可能被別人當(dāng)成一堆無名草!
它的莖是暗紅色的，很細(xì)，莖上還不斷生長出淡綠色的葉子，那小葉片一層一層的上去，猶如“芝麻開花——節(jié)節(jié)高。”那小葉片小小的，兩頭尖尖的，像一葉扁舟，又像一彎新月，像一個(gè)微型香蕉……，那葉子摸上去十分豐滿，里面充滿了水分，再一掐冒出粘粘的汁水，難怪它的花嬌艷可人，這使我驚嘆不已，原來這小小的葉子充當(dāng)了“幕后英雄”，體現(xiàn)了無私的奉獻(xiàn)精神。真是“紅花雖好，還要綠葉扶持呀!
”花骨朵是綠色的，長在莖的頂端，它小的可愛，小葉片圈了一圈，來呵護(hù)它，看上去像一柄“綠櫻槍”。
盛開的太陽花色彩十分鮮艷，紅的像火，白的像雪，黃的似金……，花盆中的花兒有高有矮，五顏六色，那些花散在綠葉中，像星星、像眼睛，還眨呀眨的。每一朵花瓣有五片，呈“心”形，圍成了一圈，很可愛，花兒散發(fā)出淡淡的清香，令人心曠神怡。
太陽花的名字很富有詩意，它之所以叫太陽花，是因?yàn)橹挥性谠绯?，花見到陽光后才開放，沒有太陽就看不到這種花朵!
它是為了太陽而生活而開放的，是太陽和大地最忠實(shí)的兒女。
太陽花的生命力十分頑強(qiáng)，它的莖不斷生長，不斷出芽，長出新的葉子和花朵，花開花謝，這樣不停地生生息息，使得太陽花的“隊(duì)伍”愈來愈龐大，現(xiàn)在都塞滿了整個(gè)花盆，成了一道亮麗的風(fēng)景。
啊，太陽花，平凡的花，神奇的花!
我愛太陽花!
五年級太陽說課稿篇五
《番茄太陽》是小學(xué)語文蘇教版第八冊的一篇課文。本課以“我”的見聞為主線，按時(shí)間發(fā)展的順序敘述盲童明明的言行舉止，描繪她的音容笑貌，同時(shí)抒發(fā)自己的內(nèi)心感受，文章語言優(yōu)美生動(dòng)，字里行間飽含著對盲童的喜愛之情。盲童明明是這篇課文的主人公，她雖然生下來就看不見美好的世界，可是她美麗可愛，聰明機(jī)靈，乖巧懂事，有一顆善良的童心，懂得關(guān)愛別人?！拔摇焙退嘧R的時(shí)間雖然比較短，但她帶給了我許多快樂——她清脆的笑聲感染了“我”，美好的愛心感動(dòng)了“我”，她就是一個(gè)“番茄太陽”，掛在了“我”心里，讓“我”感受到了溫暖。
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：能有感情地朗讀課文，體會(huì)“番茄太陽”的含義。
能力目標(biāo)：通過朗讀、感悟、體會(huì)等方式培養(yǎng)和提高學(xué)生的朗讀能力，理解能力和語言表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：體會(huì)“番茄太陽”給“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心對“我”的感染，從而受到關(guān)愛他人的教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
憑借課文語言材料走進(jìn)明明，知道她是一個(gè)漂亮、聰明、樂觀和富有愛心的小女孩，體會(huì)“番茄太陽”給我留下的深刻印象，感悟明明美好的童心對“我”的感染。
(一）教法。
1、自主、合作、探究法。本節(jié)課，我基本采用了全放的學(xué)習(xí)方式，以一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴的身份參與到學(xué)習(xí)中去，適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，學(xué)生通過動(dòng)口說、動(dòng)手表演以及各種形式的讀引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練語言、積累語言、感悟到學(xué)習(xí)的樂趣。
2、以讀代講法：“讀”是理解課文，體會(huì)作者思想感情的有效手段?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》十分重視朗讀。文章語言清新，情感豐富而真摯，在教學(xué)中我把朗讀貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，讓學(xué)生在讀中理解、讀中感悟、讀中想象、讀中積累。
（二）學(xué)法。
素質(zhì)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)落實(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，教師的職能不再是教學(xué)生念書，而是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的去探究。因此，教學(xué)中我著重對學(xué)生進(jìn)行以下學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練指導(dǎo)。
1、質(zhì)疑探究法。學(xué)起于思，思源于疑。本節(jié)課，主要引導(dǎo)學(xué)生圍繞“番茄太陽指的什么？”“明明給‘我’帶來怎樣的心情變化？”等問題進(jìn)行思考、探究，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。
2、讀、思、議、想、練的方法學(xué)習(xí)課文。根據(jù)教材的特點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生采用“自讀、自悟、合作討論、想象、交流”的學(xué)習(xí)方式來理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)自己的知識水平和興趣愛好，選擇自己讀懂的那部分內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)閱讀和探究，注重以讀為本，做到師生、生生交流、充分尊重個(gè)體差異，讓每一位學(xué)生投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，實(shí)現(xiàn)共同提高、共同體驗(yàn)成功快樂的目的。
這篇課文篇幅較長，敘事、寫人、抒情相互結(jié)合。在教學(xué)中我主要抓住了文章的兩條線索進(jìn)行教學(xué)：一、是明明的笑，二、是明明的笑對作者的感染。教學(xué)中我主要通過學(xué)生的自讀、自悟、圈畫批注、感情朗讀等多種手段引領(lǐng)學(xué)生逐步明確“番茄太陽”的三個(gè)不同含義，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的愛心，讓“番茄太陽”永遠(yuǎn)掛在我們的心中。
“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為?！北菊n時(shí)主要通過學(xué)生多種形式的讀，緊緊抓住“我”的心情變化，通過明明的笑、言行，感受明明純潔、善良、積極向上、熱愛生活的美好品格，以及對“我”的積極影響，真正體會(huì)“番茄太陽”的深刻含義。激起學(xué)生心中的“愛”，讓每一個(gè)人的心中永遠(yuǎn)掛著紅紅的“番茄太陽”。
（一）激情導(dǎo)入。
番茄，太陽，太陽、番茄，這個(gè)奇妙的組合告訴了我們一個(gè)動(dòng)人的故事。故事中的主人公盲童明明，她是一個(gè)怎樣的小女孩？讓我們一起走進(jìn)盲童明明的內(nèi)心世界。
(二)個(gè)體自學(xué)，整體感知，感受盲童明明的心靈。
1、自由輕聲地讀讀課文，想想明明給你留下的印象，找找在哪些詞句中能體會(huì)到，把它們劃出來，再試著把你的體會(huì)通過朗讀表達(dá)出來。
2、交流感悟、指導(dǎo)朗讀。
交流：明明給你留下什么印象？你是從哪些詞句中能體會(huì)到？在學(xué)生暢所欲言的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從小姑娘的笑、言行，體悟明明的內(nèi)心，感受明明的樂觀、好奇心、機(jī)靈、聰明、善良、有愛心，并有感情地朗讀這些句子。
（三）細(xì)讀感受“我”心情的變化。
課堂上，我再次啟發(fā)學(xué)生帶著問題“盲童明明給我?guī)碓鯓拥男那樽兓?？”再次走進(jìn)文本，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行有效地探究。找出課文中描寫“我”心情變化的語句。如：“生活很艱難，心情無比灰暗”?！八男∽旌舫龅臏?zé)釟庀⒎鬟^我的面頰，我的淚嘩地一下子流了下來?！钡染渥?，以學(xué)生的感悟?yàn)橹?，我適當(dāng)點(diǎn)撥，以讀代講，與學(xué)生一起體會(huì)是盲童明明的童心、童趣和童真給“我”帶來好的心情變化（灰暗——溫暖——快樂——感動(dòng)）。
（四）質(zhì)疑，精讀感悟“番茄太陽”的含義。
1、讓學(xué)生帶著問題：“課文為什么以番茄太陽為題？在文中共出現(xiàn)了幾次，每一次都指什么？”再讀課文，重點(diǎn)朗讀12、13、16自然段，深入感悟“番茄太陽”的三次含義：太陽、明明的笑臉、明明真誠的愛心——美好的心靈。再次深入感悟第三個(gè)“番茄太陽”——這顆愛心中包含著什么？通過學(xué)生的朗讀、討論、老師的點(diǎn)撥，感受這一顆熱愛生活，熱愛生命，關(guān)愛他人的心。讓學(xué)生明白“番茄太陽”一方面包含了作者的喜愛之情，另一方面指的是明明的童心就像“番茄太陽”一樣美好。
（五）拓展延伸，升華情感。
此時(shí)，我語鋒一轉(zhuǎn)，再次提出問題：
1、明明的笑容為什么那么真？那么美？
2、暖我的心的，僅僅是明明嗎？你覺得誰也是？
3、生活中，哪些人也是“番茄太陽”？讓學(xué)生再一次地思考、交流、討論、回答。老師再小結(jié)：是啊！所有心中有愛，無私奉獻(xiàn)的人都是“番茄太陽”。只要我們每個(gè)人的心中都有一顆“番茄太陽”，那么這個(gè)世界就會(huì)到處充滿愛與溫暖。
（六）配樂感情朗讀。
播放《種太陽》，讓學(xué)生帶著這種美好的感情再一次走進(jìn)課文，體會(huì)人間真情。
激發(fā)學(xué)生愛心，把教學(xué)推向高潮。
（七）作業(yè)超市。
1、課外閱讀愛心小故事，并試著講給周圍的人聽。
2、讀了這篇體現(xiàn)人間真情的故事后，寫一篇不少于200字的讀后感。
3、推薦有關(guān)愛心的詞語，愛心名言讓學(xué)生抄在筆記本上。
五年級太陽說課稿篇六
1、我能正確、流利地朗讀課文.背誦課文的最好一個(gè)自然段。
2、我能理解課文內(nèi)容，了解太陽的特點(diǎn)，體會(huì)它與人類的關(guān)系。培養(yǎng)自己對自然科學(xué)的興趣。（重點(diǎn)）
3、學(xué)習(xí)作者準(zhǔn)確運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)的方法，初步掌握說明文的說明方法。
本文的學(xué)習(xí)中，我充分相信學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的自主性，以學(xué)生的交流展示為主，老師的點(diǎn)撥總結(jié)為輔。
上課伊始，我充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，利用網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于太陽的科普小視頻來幫助學(xué)生了解太陽。接著，我以親切的談話切入課題：太陽每天都東升西落，對于我們大家來說，似乎對它已經(jīng)很熟悉了。但是看了剛才的那段短片，你也許又會(huì)覺得對于太陽的知識，我們了解的還是不夠的。那么這節(jié)課呢，我們就繼續(xù)來了解太陽。在教師富于感情地導(dǎo)入課文之后，我讓學(xué)生回顧了課文的結(jié)構(gòu)。通過這一環(huán)節(jié)，對課文進(jìn)行了梳理。然后就放手讓學(xué)生根據(jù)上一節(jié)課分配的任務(wù)，進(jìn)行交流。
在學(xué)生充分交流之后，教師再組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。在全班交流過程中，讓學(xué)生挑自己最感興趣的，感觸最深的，最有把握的一點(diǎn)、兩點(diǎn)課文知識進(jìn)行交流。此時(shí)，各組學(xué)生各抒己見，暢所欲言；有的小組談了太陽的三個(gè)特點(diǎn)，有的會(huì)說太陽和人類生活的關(guān)系。在這過程中，學(xué)生談得盡興，聽得專注，他們在課堂展示中各展所長以及質(zhì)疑問難中的思維碰撞，已足以涵蓋課文知識的全部。學(xué)生對課文的體會(huì)是深刻的，所以，隨著學(xué)生的隨機(jī)交流，教師有針對性地指導(dǎo)學(xué)生對課文的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行有感情地朗讀就顯得特別到位。而教師則在教學(xué)中起到穿針引線、推波助瀾的作用。我致力于營造一種師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂氛圍，讓學(xué)生敢想、敢說、敢問，使其在獲得知識的同時(shí)，也獲得寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
五年級太陽說課稿篇七
《種太陽》是一首歡快活潑，富有童趣，深受廣大孩子們喜愛的兒童歌曲。本次舞蹈活動(dòng)“種太陽”是將音樂新課標(biāo)理念和校外舞蹈教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合，通過學(xué)習(xí)前追步、塌腰擰身等，要求學(xué)生掌握舞組第一段動(dòng)作，使學(xué)生在親身參與聽、唱、編、跳等藝術(shù)實(shí)踐綜合活動(dòng)的過程中，獲得音樂審美的體驗(yàn)，享受成功的歡樂，同時(shí)讓他們種下太陽、種出愛心和希望，樹立起從小努力，實(shí)現(xiàn)使全世界變得更加和平、溫暖、明亮的美好理想。
（1）認(rèn)知目標(biāo)：在復(fù)習(xí)后踢步、側(cè)跟點(diǎn)步的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)前追步、塌腰擰身等基本動(dòng)作，初步掌握《種太陽》第一段舞組。
（2）能力目標(biāo)：通過舞蹈組合的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)作的協(xié)調(diào)靈活性、思維能力，同時(shí)提高學(xué)生的表現(xiàn)力。
（3）情感目標(biāo)：能用活潑優(yōu)美的動(dòng)作和愉快的情緒來表現(xiàn)自己對歌曲的感受，激發(fā)學(xué)生樹立長大后的美好理想。
教學(xué)重點(diǎn)是要求孩子感受音樂的旋律和節(jié)奏，初步掌握第一段舞組動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：首先能基本協(xié)調(diào)、連貫地完成第一段動(dòng)作；其次能用到位的動(dòng)作，飽滿的情緒來表現(xiàn)自己對歌曲的感受。
舞蹈是一門動(dòng)的視覺藝術(shù)，所以我在課堂上結(jié)合本教材的特點(diǎn)，通過啟發(fā)、模跳、分解組合、情境等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)直觀性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
本節(jié)課我根據(jù)低年級學(xué)生愛動(dòng)、愛表現(xiàn)的心理特征，在教學(xué)中通過欣賞、感受、思考、討論、創(chuàng)編動(dòng)作、表演體驗(yàn)等方法，以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)了多種感受、表現(xiàn)的形式和渠道，讓學(xué)生自主地探究、學(xué)習(xí)與創(chuàng)作，發(fā)展自己的綜合潛能。
在以上理念、教材、教法、學(xué)法的支撐下，我做了以下教學(xué)準(zhǔn)備：
1、制作課件、錄制音樂。
2、布置舞蹈教室，準(zhǔn)備材料。
3、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。
并且設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)過程，整個(gè)教學(xué)過程我分為了五大部分來完成。
首先是第一部分情境激趣，熱身活動(dòng)。這一部分我設(shè)計(jì)的時(shí)間為6分鐘。課前根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我在教室里布置上小花小草、大樹小鳥，把它打扮成春天的景樣，并用這樣的語言來啟示：“孩子們，我們久久盼望的春天終于來了！讓我們一起在這春意盎然的季節(jié)里舞動(dòng)起來吧！”啟示完后我便帶著學(xué)生在歡快的音樂聲中進(jìn)行隊(duì)列步伐、基訓(xùn)練習(xí)。這樣設(shè)計(jì)營造了教學(xué)氛圍，使學(xué)生感受到春天好像真的來了。既激發(fā)了學(xué)生探究、表現(xiàn)的欲望，又起到了熱身活動(dòng)的作用。
首先我會(huì)學(xué)生進(jìn)行提問“同學(xué)們，春天是播種理想的季節(jié)，你們都有什么愿望呀”同學(xué)們紛紛回答后，我會(huì)總結(jié)并接著啟發(fā)她們“大家的愿望都很美好，有的想當(dāng)舞蹈家，有的想當(dāng)歌唱家，還有的小朋友想當(dāng)老師……但是有一個(gè)小朋友的愿望卻很特別，她的愿望到底是什么？讓我們一起去聽一聽，看一看！”這時(shí)候播放課件《種太陽》，自然地導(dǎo)入本課的主題，借助生動(dòng)的畫面，增強(qiáng)形象性，視聽結(jié)合，讓學(xué)生初步感受音樂作品的節(jié)奏與情感。
我會(huì)通過學(xué)生介紹、評價(jià)、自由討論等多種形式來讓她們聽賞分析歌曲，最后滲透這首歌曲的情感內(nèi)容。其實(shí)這個(gè)世界上還有許多地方充滿了災(zāi)難、戰(zhàn)爭、饑餓、貧窮，有很多的人和事還需要我們大家去關(guān)注、關(guān)心和幫助！動(dòng)畫中的小朋友播下的愿望不僅僅是一顆太陽，更是一顆關(guān)愛的心。通過這樣的介紹，對歌曲的情感進(jìn)行了一次升華。
五年級太陽說課稿篇八
在五年級上冊，學(xué)生在《能量的`轉(zhuǎn)換》中已經(jīng)對“太陽是地球各種能量的源泉”這一概念有所了解，學(xué)生對于太陽對地球萬物的影響之大不會(huì)感到陌生。本課設(shè)計(jì)著重于引導(dǎo)學(xué)生說出對太陽各種認(rèn)識，充分了解其前概念，并引導(dǎo)其把當(dāng)中的聯(lián)系利用概念圖有條理地表現(xiàn)出來，協(xié)助其通過分析、討論，建立“萬物生長靠太陽”這一大概念；同時(shí)通過概念圖讓其直觀地感受地球與太陽的的聯(lián)系，歸納出“地球離不開太陽”結(jié)論；最后讓學(xué)生通過自由閱讀，解決自己心中的問題，讓其知道查閱資料、翻閱文獻(xiàn)也是一種重要的學(xué)習(xí)科學(xué)知識的方法。
在實(shí)際的教學(xué)中，雖然課堂沒有熱鬧的場面，但是學(xué)生的思維基本能保持在活躍的狀態(tài)，都在展開思考太陽與人類生活的聯(lián)系?？v觀整個(gè)課堂，利用概念圖的方法引導(dǎo)和記錄思考的內(nèi)容，學(xué)生基本能積極地參與到討論中去，在展示的過程中，也能積極發(fā)言。
在學(xué)生利用概念圖記錄思考的內(nèi)容時(shí)，由于學(xué)生在過往的學(xué)習(xí)中比較少使用這種方式，一開始的時(shí)候并不能完全有效地記錄，有點(diǎn)甚至不知道如何制作概念圖。但經(jīng)過展示一兩個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的概念圖之后，學(xué)生基本能模仿、創(chuàng)作出新的概念圖。因此，如果再進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該考慮學(xué)生的能力，在開始時(shí)注重引導(dǎo)，讓學(xué)生充分了解概念圖之后，進(jìn)行簡單的模仿后再自由創(chuàng)作，進(jìn)行有梯度的遞進(jìn)，這樣教學(xué)才更有效。
在設(shè)計(jì)課堂的過程中，我經(jīng)歷的兩次修改記錄表的歷程：
第一次：發(fā)散型。把太陽放在空間，其它的關(guān)鍵詞語放于四周，這樣學(xué)生是非常容易寫出與太陽相聯(lián)系的物體或現(xiàn)象，如：光、植物、動(dòng)物、光合作用等等。但是由于箭頭的關(guān)系，光、植物、動(dòng)物都是處于不同的地位，光是太陽發(fā)出的，植物、動(dòng)物是受益者，這樣在進(jìn)行最后總結(jié)的時(shí)候，學(xué)生比較難歸納出萬物生長靠太陽的概念，而且利用這種圖式做出來的概念圖在邏輯上也是錯(cuò)誤的。
第二次：總分式。經(jīng)過分析，人類直接從太陽獲得的能量有兩種：光和熱，它與地球上的萬物聯(lián)系在一起的就是靠這兩種物質(zhì)來維系。利用這種圖式來做概念圖，一開始學(xué)生的思維可能沒有這么開闊，但是它卻有利于學(xué)生歸納和總結(jié)萬物生長靠太陽的概念。同時(shí)有利于學(xué)生形成良好的思維邏輯習(xí)慣。
五年級太陽說課稿篇九
1、解釋課題。
2、太陽公公可老了，比我們的地球老多了，可是他還是每天為我們勤奮的工作著，你看，太陽公公又起床了，出現(xiàn)在我們的面前。出示課件。
3、看了這段小片子，你記住了什么?
齊讀、指名讀、分組讀，如果遇到什么困難，請你請小組的同學(xué)幫助，如果你遇到不認(rèn)識的字可以到查字表中去查。
4、你們讀的真不錯(cuò)。還想再看嗎?注意畫面中的`紅字。搶讀。
5、聽聽太陽公公怎么說：“小朋友們讀的都不錯(cuò)，不過我擔(dān)心你們看不到兒歌，就認(rèn)不出這些字了，是不是啊?”讓我們證明給太陽公公看。
6、出示12個(gè)生字，你記住了哪些字?
指名上臺當(dāng)小老師領(lǐng)著同學(xué)們讀一讀嗎。
7、你還有哪個(gè)字記不清楚?請拼音兄弟來幫忙。
8、這些生字中藏著哪些詞語?
9、“草”怎么組詞?你能用“照”說一句話嗎?
10、美化黑板。
先示范在圖上貼卡片。再分組來貼。
一起到黑板上來貼。
比賽：讀一讀自己組貼的句子。
11、太陽公公還能從哪里出來?
同學(xué)們想象的真豐富，我們美麗的世界，都是太陽照出來的。
12、讓我們在優(yōu)美的音樂中，一起朗讀表演兒歌，想怎么表演就怎么表演。
13、聽聽太陽公公怎么說：“你們讀的真好，我也在悄悄跟著讀呢，我們來做游戲!”
14、做和太陽公公猜字交朋友的游戲。
1、太陽公公會(huì)高興嗎?讀太陽公公的信。“我有一個(gè)筆畫不會(huì)讀，幫幫我好嗎?”
2、太陽公公很難過，讓我們一起來幫助他。
3、出示兩個(gè)筆畫，說說學(xué)過的筆畫的名字“橫折”?？础皺M撇”，它可能叫什么?
4、我們幫太陽公公解決了難題，接著來學(xué)“水”。
“水”字中哪一筆是我們剛剛學(xué)的筆畫?
把字拆了，請同學(xué)們一起把它重新組合起來。
5、出示“太”，讀出來，你怎么記住這個(gè)字?
1、自由表達(dá)對太陽的感情，組成太陽小詩。
3、和太陽公公再見。
五年級太陽說課稿篇十
小時(shí)候，我們家里住的都是瓦房，而且在我家的前面還有一大塊空地，上面上面都沒有，顯得有些單調(diào)。
直到后來，家鄉(xiāng)重新建設(shè)了，那些舊房子都改成了小區(qū)，我們大家住都在小區(qū)里。但是房前的那一片空地還是沒有什么變化。但是有一天，一顆顆綠芽沖這片土里鉆出來，見到那綠油油的嫩芽，充滿好奇心的我問爸爸這是什么植物，爸爸說這是太陽花，“太陽花?”聽見這個(gè)名字的我，好奇心更加大了。
一天清晨，太陽花終于開了，在一層滾圓的綠葉的下面，閃出了三朵小花。一朵黃、一朵紅、一朵淡紫。乍開的花兒，像彩霞那么艷麗，像鉆石那么耀眼。三朵花是信號，號音一起，跟在后面的便一發(fā)不可擋。一塊綠色的法蘭絨，轉(zhuǎn)眼間，變成繽紛五彩的錦緞。連最不喜歡花的人，也禁不住這美的吸引，一得空暇，就圍在花圃前欣賞起來。
但看多了，我們才注意到，一朵太陽花，其生命卻極為短暫。朝華夕謝，只有一日。因?yàn)殚_花的時(shí)光太短暫，這機(jī)會(huì)就顯得格外寶貴。每天，都有一批花謝了，但也有另一批花蕾在等待開放。
這新陳交替多么活躍，多么生動(dòng)!但開完的太陽花并不消沉，并不意懶。在完成開花以后，它們就騰出空隙，把承受陽光的最佳地方，讓給新的花蕾，自己則閃在一旁，聚集精華，孕育后代，把生命延續(xù)給未來。待到秋霜肅殺時(shí)，它們已經(jīng)把銀粒一般的種子，悄悄撒進(jìn)泥土。第二年，冒出的將是不計(jì)其數(shù)的新芽。
雖然現(xiàn)在，我家門前的太陽花已經(jīng)沒有了，但是它那絢麗奪目的顏色一直在人們心中。太陽花的欣賞者，似在這里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)世界，一個(gè)科學(xué)的、公平的、有愛的世界。他們像哲學(xué)家那樣，發(fā)出呼喊和感嘆：太陽花的事業(yè)，原來是這樣興旺發(fā)達(dá)、繁榮昌盛啊!
五年級太陽說課稿篇十一
早上好！今天我說課內(nèi)容是：九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級下冊21課《太陽》的第一課時(shí)。本課時(shí)的教學(xué)為本文的第二課時(shí)，乃至本單元的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
《太陽》是一篇科普說明文，也是小學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的第一篇說明文。文章采用了列數(shù)字、打比方、作比較、舉例子等說明方法，介紹了和太陽相關(guān)的一些知識，說明太陽和人類有著非常密切的關(guān)系，培養(yǎng)孩子們對自然科學(xué)的興趣和熱愛。
1、知識目標(biāo)：會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，正確讀寫“寸草不生、差不多、抵得上……”等14個(gè)詞語。
2、能力目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)列數(shù)字、打比方、作比較等說明事物的方法。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué)，學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。
運(yùn)用多種說明方法來說明事物是本文寫法上的重要特點(diǎn)，因此，我把本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)定為：理解課文主要內(nèi)容，理清課文的脈絡(luò)，了解太陽的特點(diǎn)，初步體會(huì)課文怎樣運(yùn)用列數(shù)字和舉例子等方法來說明太陽的特點(diǎn)的。
這是一篇說明文，它不是借助藝術(shù)形象傳授知識的，而是在觀察某些事物的基礎(chǔ)上，用準(zhǔn)確、通俗的語言來說明事物和傳授知識的。所以我是這樣來教的：
1、給予學(xué)生充足的時(shí)間讀課文，感知課文內(nèi)容；
2、先扶后放，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法；
3、借助多媒體課件，幫助學(xué)生對課文的寫作方法的理解；
4、注重對學(xué)生的人文性評價(jià)，激勵(lì)孩子自主合作，自主探究；
5、通過朗讀增強(qiáng)對語言文字的感悟。
本節(jié)課，我是采用以下的步驟進(jìn)行教學(xué)法的：激趣導(dǎo)入——自讀自悟，學(xué)習(xí)生字詞，初步感知課文內(nèi)容——扶放結(jié)合，初步體會(huì)課文的寫作方法——拓展延伸，讀寫結(jié)合。
（一）激趣導(dǎo)入。
（二）借助課件情境朗讀，形象地感知課文內(nèi)容。
我讓學(xué)生帶著疑問觀看課文的情境朗讀，然后談?wù)勛约簭闹械玫绞裁粗R，解決了哪些疑問，對課文內(nèi)容有了初步的了解。
（三）自讀自悟，學(xué)習(xí)生字詞，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容。
1、自讀全文，讀準(zhǔn)字音。
2、檢查生字詞的讀音，注意個(gè)別字的寫法。
3、默讀課文，理清課文脈絡(luò)。
（四）扶放結(jié)合，感悟語言，體會(huì)課文的寫作方法。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
2、精講第一自然段，學(xué)習(xí)列數(shù)字，作類比的說明方法。
4、學(xué)法遷移，小組合作探究。
（五）拓展延伸。
根據(jù)教學(xué)需要，隨機(jī)抓住學(xué)生匯報(bào)過程中出現(xiàn)的“閃光點(diǎn)”進(jìn)行板書，使整節(jié)課亂中有序，幫助學(xué)生更好地把握文章的重點(diǎn)，此板書簡潔明了，起到引領(lǐng)作用。
附：板書設(shè)計(jì)。
21、太陽。
遠(yuǎn)1.5億公里。
特點(diǎn)大130萬個(gè)地球。
熱6000攝氏度。
關(guān)系密切。
五年級太陽說課稿篇十二
與人類的關(guān)系。
（一）讀課文，理清思路。
1．指名三人分讀第1、2、3自然段，思考：每一個(gè)自然段分別寫了太陽的什么特點(diǎn)？
2．交流。
板書：離地球遠(yuǎn)大得很溫度高。
（二）認(rèn)識運(yùn)用數(shù)據(jù)、比較等方法說明事物特征的寫法。
1．作者是如何將這三個(gè)特點(diǎn)寫具體的`呢？四人小組討論（討論前個(gè)人先獨(dú)立思考）。
2．交流。
（1）讀句子。
（2）找規(guī)律。
這三句話有什么共同點(diǎn)？也就是作者用了什么方法把這三個(gè)特點(diǎn)寫具體的呢？（用具體數(shù)字）。
（3）再讀句子，在數(shù)字下面加點(diǎn)。
3．練習(xí)說話。
（1）看著板書，用上具體數(shù)字來說明太陽的三個(gè)特點(diǎn)。
（2）交流。
4．小結(jié)。
5．質(zhì)疑、解疑。
（一）初讀第二段。
1．學(xué)習(xí)總起句（出示）。
（1）下面的句子有幾層意思？它們之間是什么關(guān)系？再選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填在在括號里。
太陽（）離我們這么遠(yuǎn)，（）它和我們的關(guān)系非常密切。
（2）交流。
（3）齊讀體會(huì)。
過渡：那么太陽究竟和我們有什么密切的關(guān)系呢。
2．讀課文，理清思路。
（2）交流并板書：
動(dòng)植物、人類生活。
雨、雪的形成。
風(fēng)的形成。
防病治病。
（二）學(xué)習(xí)第5、6、7自然段。
1．學(xué)習(xí)5、6自然段。
（1）雨、雪和風(fēng)的形成與太陽有什么密切的關(guān)系呢？
（2）復(fù)述第5、6自然段。
（3）小結(jié)。
2．學(xué)習(xí)第7自然段。
（1）齊讀。
（2）太陽光有殺菌的作用，人們可以利用它防病、治病，但長時(shí)間在陽光下暴曬對皮膚會(huì)有傷害。所以，我們要合理利用。
（三）學(xué)習(xí)第4自然段。
1．自由讀。
2．師引讀，理清層次。
3．學(xué)習(xí)正反兩方面說明事物的方法。
（1）同桌對讀第2、3句話。
思考：作者用什么方法說明太陽與動(dòng)植物關(guān)系的？
（2）交流。
（3）仿說練習(xí)。
a.你還知道太陽與人類有什么關(guān)系？
b.出示：按下面句式練習(xí)說話。
有了太陽……。
如果沒有太陽……。
c.加個(gè)開頭“太陽和我們的關(guān)系非常密切”說一段話。
（四）學(xué)習(xí)第8自然段。
1．指名讀。
思考：哪句話概括寫了太陽與人類的關(guān)系？
板書：沒有太陽就沒有美麗可愛的世界。
2．學(xué)習(xí)假設(shè)句的不同寫法，練習(xí)說假設(shè)句：
如果沒有太陽，地球上就不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。
如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷。
沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。
（三句雖然都是假設(shè)句，但寫法不同）。
3．練習(xí)說話。
4．齊讀第8自然段。
五年級太陽說課稿篇十三
那是一個(gè)角落，一個(gè)并不明亮的角落。并不很大的教室的最后一排，幾乎就是頂著墻，挨著門了。那是我的座位。班級的座位參照成績和課堂表現(xiàn)來安排，分到這個(gè)位置，我倒覺得還算合理。我不是一個(gè)愛說話的人，在那個(gè)寂靜的角落，我可以安靜地細(xì)數(shù)時(shí)光一滴滴流去。
那兒，是遺忘之地。
當(dāng)然，這事兒還是被班主任知道了。為了贖我傷花之罪，她讓我負(fù)責(zé)看護(hù)她拿來的一盆花——與其說是花，不如說是一盆土?！耙埠?，我無聊的生活總算有了點(diǎn)寄托?！蔽疫@么想著。于是那盆土和我一起呆在角落，每天我按時(shí)澆水施肥。每每這時(shí)，我的腦海中便浮現(xiàn)出一幅神異的畫面：大片大片的陽光從天空落下，我在明媚中奔跑、微笑。想到這里，我就會(huì)有一種莫名的感傷。
日子一天天過去，也沒見花盆里有什么動(dòng)靜。只見一株小幼苗，也從未長高過。我漸漸失去了耐性。雖然每天照舊澆水施肥，但已不抱任何希望。一切又回到從前，我繼續(xù)在那個(gè)遺忘之地?cái)?shù)日子。只是偶爾我會(huì)看著教室外的天空發(fā)呆。
不知過了多久，一天早晨我推開后門，見花盆中昔日的幼苗長成了粗實(shí)的莖干?；ㄟ€沒有開出，但我隱隱的感受到了一種力量在積蓄。
終于，在一個(gè)溫暖的午后，花開了。那是一株迷你的向日葵。它驕傲地?fù)P著頭，面朝太陽，它在宣告：“遺忘之地如何？遺棄之地也無妨！我依然活得精彩，活得驕傲！”
那一刻，我笑了，這微笑中含著淚花。養(yǎng)花、向日葵、老師……我明白了。
后來老師告訴我，向日葵的花語是力量。哦，力量。這小小的花盆中，蓄滿了愛的力量，希望的力量，生命的力量……我再度審視我的位置。那兒不再是遺忘之地，不再是遺棄之地。我愿成為那株向日葵，以最美的姿態(tài)重新開始我的生活。
那兒，陽光燦爛，太陽花開。
那兒，風(fēng)景如畫，歲月如歌。
五年級太陽說課稿篇十四
課文語言優(yōu)美，讀起來讓人感到親切，愜意，很適合背誦。通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到作者善良的心地和美好的心愿。本課應(yīng)主要讓學(xué)生從讀中感悟，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，隨機(jī)的表揚(yáng)樹立了同學(xué)的自信心，力圖創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、認(rèn)識“掛、街”等13個(gè)生字，會(huì)寫“團(tuán)、因”等六個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。
教學(xué)重難點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識記生字。
感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、布置學(xué)生畫自己心中的太陽。
2、四個(gè)太陽的課件和生字課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
（一）課前活動(dòng)。
1、同學(xué)們，我們每人手里都有一幅精美的圖畫，誰愿意把自己的畫介紹給大家。
2、學(xué)生介紹。
3、師總結(jié)：我們知道天空中只有一個(gè)太陽，今天我們要學(xué)習(xí)18課《四個(gè)太陽》（板書課題）。
（二）初讀課文。
1、多媒體范讀課文。
2、學(xué)生評議。
3、學(xué)生借助拼音自讀課文（要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）。
（三）朗讀感悟。
課文中的四個(gè)太陽，你更喜歡哪一個(gè)呢？你能說說原因嗎？
學(xué)生隨機(jī)學(xué)習(xí)，讀一讀自己喜歡的“太陽”。想一想，應(yīng)該用什么語氣讀這個(gè)段落。
例：我喜歡彩色的太陽。
1、喜歡彩色太陽的學(xué)生自愿讀。
2、請給老師一個(gè)機(jī)會(huì)，讓老師讀一讀。請同學(xué)們聽一聽跟你們讀得有什么不同。
3、誰認(rèn)為自己比老師讀得好，請讀給大家聽一聽。
4、表揚(yáng)學(xué)生的聲音甜美（送給學(xué)生獎(jiǎng)品，播放美麗的春天的課件）。
5、學(xué)生觀察課件，你想到了什么？比如，春天的詞語或句子。（你能用最美的語句表達(dá)出來嗎？）。
6、學(xué)生再次有感情地練習(xí)朗讀，讀給同桌聽。
用同樣的方法學(xué)習(xí)其它段落。
（四）有感情地練習(xí)朗讀課文。
1、自由模仿練習(xí)朗讀。
2、分組推薦朗讀（可以站起來讀，也可以上臺來朗讀表演）。
（五）談收獲：說說你這一節(jié)課學(xué)會(huì)了什么，讀懂了什么。
（六）識記生字：課件檢查生字詞，說說自己記憶生字的辦法。
（七）寫字指導(dǎo)：指導(dǎo)練習(xí)“凍”“臉”
（八）課外作業(yè)：把你心中的第五個(gè)太陽畫出來或者寫下來。
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五年級太陽說課稿篇十五
怒放，是成長的最美姿態(tài)；柔弱的太陽花開，亦是成長的最美風(fēng)景；心底的太陽花怒放，更是成長的最美蛻變！我與太陽花共同成長，共同怒放，共同展現(xiàn)成長的最美！
——題記。
春天來了，百花齊放。一朵太陽花，隨風(fēng)搖曳。紅色的花瓣輕輕落下，落到褐色的泥土上?；ㄏ闩c泥香交融，一直飄向遠(yuǎn)方。我緩緩地從泥土上拾起太陽花瓣，思緒不禁飄回過去。
時(shí)間在一分一秒地離去，給我留下一個(gè)無奈的背影，我卻對此毫不珍惜；數(shù)學(xué)老師的長篇大論，我也毫不在意。我是一個(gè)理科白癡，一上數(shù)學(xué)課就犯暈?！拔液螘r(shí)才能長大呀？長大了，腦子應(yīng)該就大一些，可以裝更多的東西吧！”我在心里小聲的嘀咕著，讓目光愜意地在窗外“散步”。悅耳的蟲鳴，鮮艷的花朵，寬闊的操場……這些遠(yuǎn)比枯燥的數(shù)學(xué)有趣多了！
突然，一朵太陽花捕獲了我的目光，它在群芳之中，顯得那么不起眼，那么黯淡無光，可我的目光還是被它所吸引了。它是一朵含苞欲放的花骨朵兒，它在成長，它在努力地成長，即將欣然怒放。正如黎明時(shí)剛要突破云層的太陽，即將灑下萬丈光輝，展現(xiàn)成長的最美?？墒?，它本應(yīng)高揚(yáng)的頭顱卻微微下垂，我隱隱感覺到有什么在故意阻抑它的怒放。
五年級太陽說課稿篇十六
春天，溫暖的太陽光照在太陽花上，葉子中長出了一個(gè)看似綠娃娃的花苞，花苞一天比一天大，綠娃娃也漸漸變成了彩色娃娃。長花苞的這段時(shí)間里得天天澆水，讓土壤松些，就回有幾條蚯蚓爬進(jìn)來施肥，花苞就長得快些，開得又大。在4—5月之間彩色的娃娃會(huì)像變魔術(shù)一樣，把自己變成彩色炮彈然后在一瞬間內(nèi)“嗤”的一聲，彩色炮彈又變成彩色的花朵，真像一位高級的魔法大師，真讓人拍手叫絕。
盛夏，驕陽似火我家的好幾盆花都被烤焦了，只有太陽花迎著太陽，隨著風(fēng)左右搖擺。
冬天，太陽花終于凋謝了，潔白的大雪飄落在花枝上，太陽花，我們等待明年的你！
五年級太陽說課稿篇十七
回想生命中的十三個(gè)春秋，從我們呱呱墜地到一名中學(xué)生，或許我們身邊有太多太多想要感謝的人，老師，同學(xué)，朋友。他們都曾今是我們生命中一道道亮麗的風(fēng)景線。而我在這里最想感謝的就是我的爸爸媽媽，是他們給予我生命，讓我看到這個(gè)精彩的世界，是他們教育我成人，懂得這個(gè)精彩世界的意蘊(yùn)。父愛如山，母愛似水，他們給我們的愛數(shù)也數(shù)不清。
我想著重中介紹一下我的老爸。
那是在學(xué)校，我和小朋友玩，不小心跌倒在一個(gè)玻璃片上，腿一下子就流出血來。我哭了，老師只好讓爸爸來學(xué)校。我心想：爸爸肯定會(huì)罵我的，說我貪玩。眼前閃現(xiàn)出父親嚴(yán)厲的面孔，心中禁不住一顫。一會(huì)爸爸來了，我老遠(yuǎn)便看見他急急的樣子，臉上的神色很緊張。可爸爸開口說的第一句話，就讓我驚住了，他說“疼不疼啊，怎么這樣不小心??！”爸爸很認(rèn)真的把我的腿包扎了一下，然后就背著我回家了。這一路上我明白了許多，雖然平時(shí)爸爸對我很嚴(yán)厲，但那是愛的另一種表達(dá)方式。我想了很多，往日父親的嚴(yán)厲現(xiàn)在覺得是那么柔和。太陽暖暖的照在我身上，樹枝是那樣的輕柔，鳥兒的叫聲異常清脆，風(fēng)那么柔和，天那么藍(lán)，一切都顯得那么美。我的心也釋然，父親的背異常暖和，有種咸咸的東西不經(jīng)意間流入我的嘴角。父親的衣衫被我弄濕。我輕輕抹掉，將父親摟得更緊！
感恩的心，感謝的恩。天下的愛多種多樣，不同的人有著不同的愛的方式。他們愛我們。爸爸，您辛苦了。長大以后我一定好好孝順您。你就是我心中的太陽，黑暗時(shí)，給我光明。寒冷時(shí)，給我溫暖。無論何時(shí)何地您永遠(yuǎn)激勵(lì)著我。
五年級太陽說課稿篇十八
昨天晚上天氣特別熱。躺在床上翻來翻去睡不著覺，于是拿了一本童話書來看?？粗粗恢挥X就睡著了。
咦？自己怎么變成了有魔法的小仙女，手里拿著魔棒騎著掃把，飛到了童話書里的一個(gè)王國。只見這個(gè)王國的城門上寫著三個(gè)大字——火爐國?；馉t國這像個(gè)火爐，可真熱呀！城里的居民們被又大又紅的太陽，曬得都不敢出門，植物被曬蔫了，土地也被曬裂口。這里簡直像個(gè)大蒸籠。
我急忙用手中的魔棒一揮，變出一支畫筆?！八⑺ⅰ睅坠P，把太陽畫成了個(gè)大西瓜。“西瓜太陽”放射出淡綠色的柔和的光。火爐國的居民們馬上從屋子里走出來。柔和的綠光就像樹蔭下，涼快極了。
這時(shí)，居民們提議：“小仙女，畫個(gè)‘蔬菜太陽’吧。以后我們就有蔬菜吃了?！薄昂冒??！蔽矣帧八⑺ⅰ睅坠P，畫了個(gè)“蔬菜太陽”。太陽上有西瓜，黃瓜，青菜，茄子，西紅柿?；馉t國的居民歡呼起來，這回可有新鮮的蔬菜吃了。
姑娘們又提議：“小仙女，再畫個(gè)‘鮮花太陽’吧。讓火爐國變漂亮一些?！蔽掖蠊P一揮，玫瑰、百合、茉莉、康乃馨……一個(gè)美麗的“鮮花太陽”就出現(xiàn)在人們面前?！磅r花太陽”下面的火爐國散發(fā)著鮮花的香味。
一個(gè)小朋友對我說：“我們愛吃冰激凌，小仙女你為我們畫個(gè)‘冰激凌太陽’吧。”啊!冰激凌？我也想吃。對！趕快畫了個(gè)“冰激凌太陽”?！氨ち杼枴鄙系谋ち栌譀鲇痔?，小朋友吃的真高興呀！
我正高興呢，眼前猛然一亮。我連忙睜開眼睛一看，一道陽光正照在我的臉上。仔細(xì)想了想，原來是做了個(gè)夢。
五年級太陽說課稿篇十九
門口的太陽花又開了，開得是那樣的美，那樣的嬌艷，可是卻少了賞花的人！
您還記得嗎？在我很小很小的時(shí)候，曾為花鬧著不理您，我在別人家無意間看見了金銀花，便鬧著要將門口的太陽花全部改種為金銀花。您只是不語，我看見您不講話，我就大聲哭。此時(shí)，您就說：＂你知道我為什么喜歡太陽花嗎？＂我當(dāng)時(shí)只是一個(gè)勁地?fù)u頭。
這時(shí)，您便輕輕地把我摟進(jìn)您的懷里，不緊不慢地對我說：＂因?yàn)榘?，太陽花它象征著希望、愛慕、忠誠；也正是這太陽花鼓勵(lì)我、給我力量，讓我在這里生活了下去，而且啊，這也是你爸爸送給我的定情信物呢！＂當(dāng)時(shí)我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，您輕輕地替我拭去眼角的淚水，我露出了燦爛的笑容。
我一直認(rèn)為我們家雖然貧窮，但會(huì)一直幸福下去！可是生活無情，它無情的打碎了我的夢。終于有一天，您受不了貧窮的折磨了，您選擇了與父親離婚。
您無情地拋棄了我，與他人遠(yuǎn)走高飛了。您走的時(shí)候，我?guī)缀跻蛑竽灰?，可您卻無視我的痛苦，無情的拋下了我。
終于，爸爸也丟下了我，與別人重建了家庭。您的家在西郊，爸爸的家在東郊，而我卻在那個(gè)曾經(jīng)只屬于我們?nèi)齻€(gè)人而如今只屬于我一個(gè)人的家中。
有好幾次，我放學(xué)后，看見在公園中一個(gè)男人、一個(gè)女人還有一個(gè)很可愛的女孩，在那散步。說說笑笑，很溫馨。而那個(gè)女孩卻不是我。那個(gè)女人也不再是您！
那天，我無意間經(jīng)過您的屋前，看見您在晾衣服?？匆娔哪樕鲜幯腋５男θ?。而那衣服不是為我洗的，更不是為我爸爸洗的，而那像花一樣美麗、幸福的笑容更不是為我而綻放的。
每當(dāng)我回到曾屬于我們?nèi)齻€(gè)人的家時(shí)，總會(huì)有一股心酸與失落感襲面而來，它不再像以前一樣溫暖，而是冷清、孤寂回蕩在整個(gè)房子中。
您有幾次曾回來看過我，但您只是簡簡單單的轉(zhuǎn)了一下，然后只是丟下一點(diǎn)錢，說了一句我很忙，便走了。
但您可知道，我只想您在這多待一會(huì)兒；多陪陪我，給我一點(diǎn)錢就走了。每次，這些話總在我的耳邊回蕩，眼淚總會(huì)不爭氣地從眼角劃過。
您知道嗎？門前的太陽花又開了，特別特別的美！但您還喜歡太陽花嗎？
五年級太陽說課稿篇一
大家好!今天我說課內(nèi)容是：全日制聾校實(shí)驗(yàn)教材語文第十六冊18課《太陽》的第一課時(shí)。
《太陽》一課是全日制聾校實(shí)驗(yàn)教材語文第十六冊中的一篇科普說明文。文章采用了列數(shù)字、打比方、作比較、舉例子等說明方法，介紹了和太陽相關(guān)的一些知識：太陽離地球有多遠(yuǎn)，它有多大，溫度有多高;說明太陽與人類有著密切的關(guān)系。全文分為兩大部分。第一部分介紹太陽的特點(diǎn);第二部分說明太陽與人類的密切關(guān)系。選編這篇課文的目的，一是學(xué)習(xí)說明文的閱讀方法，提高閱讀能力;二是更多地了解太陽的特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛自然科學(xué)的情趣。
1、知識目標(biāo)：了解太陽的.三大特點(diǎn)，知道太陽與我們?nèi)祟愑心男┟芮械年P(guān)系。
2、能力目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)列數(shù)字、打比方、作比較等說明事物的方法。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)知識的好奇心和強(qiáng)烈的求知欲，并在學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法，建立學(xué)習(xí)自信。
運(yùn)用多種說明方法來說明事物是本文寫法上的重要特點(diǎn)，因此，我把本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)定為：理解課文主要內(nèi)容，理清課文的脈絡(luò)，了解太陽的特點(diǎn)，初步體會(huì)課文怎樣運(yùn)用列數(shù)字和舉例子等方法來說明太陽的特點(diǎn)的。
這是一篇說明文，它不是借助藝術(shù)形象傳授知識的，而是在觀察某些事物的基礎(chǔ)上，用準(zhǔn)確、通俗的語言來說明事物和傳授知識的。所以我是這樣來教的：
1、給學(xué)生充足的時(shí)間讀課文，感知課文內(nèi)容。學(xué)生先自讀課文數(shù)遍，在草稿紙上概括出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。再引導(dǎo)學(xué)生按照分門別類的方法把全文分為兩大部分，概括出每部分的主要內(nèi)容。這樣，學(xué)生就會(huì)從整體上知道這篇課文講的是什么內(nèi)容。
2、加強(qiáng)朗讀，在閱讀中理解課文是怎樣講述太陽的特點(diǎn)的。引導(dǎo)學(xué)生抓住每個(gè)自然段的中心句子了解主要意思，再進(jìn)行歸納合并，總結(jié)每一段的寫作方法，使學(xué)生明白說明事物可運(yùn)用列舉數(shù)字、做比較、打比方、比喻等多種方法，配合適當(dāng)?shù)闹v解，讓學(xué)生體會(huì)到運(yùn)用這些方法說明事物會(huì)更準(zhǔn)確、簡練、明晰、具體，從而掌握寫類似說明文的寫作方法。
3、借助多媒體課件教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在教太陽離我們遠(yuǎn)、大、溫度高的特點(diǎn)時(shí)通過播放課件，學(xué)生一看就明白了太陽離地球到底有多遠(yuǎn)、有多大和溫度有多高，變抽象為具體，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快，留下的印象深刻。
本節(jié)課，我是采用以下的步驟進(jìn)行教學(xué)法的：激趣導(dǎo)入——自讀自悟，初步感知課文內(nèi)容——讀、講結(jié)合，初步體會(huì)課文的寫作方法。
(一)聯(lián)系當(dāng)天天氣情況導(dǎo)入。
天氣晴朗的早晨，我們會(huì)看到天邊升起的紅太陽。太陽一出來，我們心情格外舒暢，太陽究竟是什么樣子的?它和我們到底有什么關(guān)系?今天我們就一起來學(xué)習(xí)《太陽》這篇課文。
(二)朗讀課文，理清課文脈絡(luò)，整體感知課文內(nèi)容。
借助課件出示問題：課文每個(gè)自然段的主要內(nèi)容是什么?讓學(xué)生帶著問題自讀自悟課文內(nèi)容，概括課文每個(gè)自然段的主要意思。這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從整體上感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生在快速閱讀中捕捉信息的能力，把學(xué)習(xí)權(quán)利交給學(xué)生，為深入理解課文打下基礎(chǔ)。
然后再問：根據(jù)各自然段的內(nèi)容，應(yīng)該怎樣給課文分段?這一環(huán)節(jié)主要訓(xùn)練學(xué)生在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歸納合并，劃分課文結(jié)構(gòu)，進(jìn)而弄清兩個(gè)大段之間內(nèi)容上的聯(lián)系。
(三)感悟語言，體會(huì)課文的寫作方法。
1、創(chuàng)設(shè)疑問，自然過渡，激發(fā)興趣。
這個(gè)疑問的創(chuàng)設(shè)，除了能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情外，還能讓學(xué)生初步體會(huì)到要向別人介紹一樣事物，必須要具體說明，才能讓別人了該事物，從而領(lǐng)會(huì)到各種說明方法的重要性。
2、精講第一自然段，學(xué)習(xí)列數(shù)字，作類比的說明方法。
這一部分的教學(xué)，教會(huì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，授之以漁，為下面兩個(gè)自然段的小組合作學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
3、指導(dǎo)朗讀：通過朗讀深入感受太陽“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)。
4、學(xué)法遷移，小組合作探究。
這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生以“漁”去捕“魚”，為學(xué)生提供了廣闊的舞臺，開闊了學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)中對文章的說明方法有一定的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的合作性自學(xué)能力。
(五)鞏固練習(xí)。
這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生選擇說明方法完成填空的方法，讓學(xué)生鞏固對幾種說明方法的理解與運(yùn)用?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)的最終目的是要引領(lǐng)學(xué)生充分接觸語言，體悟語言，進(jìn)而運(yùn)用語言。
根據(jù)教學(xué)需要，隨機(jī)抓住學(xué)生匯報(bào)過程中出現(xiàn)的“閃光點(diǎn)”進(jìn)行板書，板書簡潔明了,使整節(jié)課亂中有序，幫助學(xué)生更好地把握文章的重點(diǎn)。
五年級太陽說課稿篇二
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多”等詞語。
2、理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識。
3、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會(huì)說明的一些方法。
了解太陽的特點(diǎn)，體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例和數(shù)字等方法說明太陽特點(diǎn)的。
課件。
1、出示太陽圖片揭題。
今天，老師給大家?guī)砹艘晃慌笥选?出示圖片)太陽(板書：太陽)這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇說明文——太陽。讀一讀課題。
2、點(diǎn)擊記憶積累詞語。
讀著太陽兩個(gè)字，看著這樣的畫面，你會(huì)想起哪些描寫太陽的詞語?(指生說)。
3、教師出示積累詞語。
老師也收集了一些有關(guān)太陽的成語，ppt來讀一讀。
4、教師講述后羿射日。
看來，描寫太陽的詞語可真不少。關(guān)于太陽，有這么一個(gè)傳說，ppt古時(shí)候，天上有10個(gè)太陽，曬得地面寸草不生。人們熱得受不了，就找一個(gè)箭法很好的人射掉9個(gè)，只留下一個(gè)，地面上才不那么熱了。
a、這個(gè)故事叫——后羿射日，這個(gè)箭法很好的人叫——后羿。
c、下面就讓我們走進(jìn)課文，去找找答案吧。
1、學(xué)習(xí)小提示：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
想想：后羿為什么不能射下太陽?
2、檢查讀字詞。
太陽公公要考考你們啦!會(huì)讀這些詞語嗎?
差不多攝氏度估計(jì)野獸生存繁殖。
蔬菜。
凝成。
比較。
殺菌。
治療寸草不生抵得上預(yù)防。
a、開火車讀詞語。注意聽，讀錯(cuò)的，咱立刻要指出來。b、你有什么好方法記住他們?
c、再來看看這些字詞，在書寫的時(shí)候，你覺得哪些字需要提醒一下?引語：同學(xué)們字詞學(xué)習(xí)得不錯(cuò)，你看，太陽已經(jīng)在對我們微笑了。讓我們走進(jìn)太陽，了解更多的知識吧!
1、咱們回到剛才的問題，后羿為什么不能射下太陽?你從文中哪些句子看出來?用波浪線畫出來。
2、學(xué)生默讀。
3、師生交流：后羿為什么不能射下太陽?(指生說。)(1)遠(yuǎn)。
a誰來讀一讀?b讀了句子，你讀懂了什么?用一個(gè)字來概括那就是——遠(yuǎn)。板書：遠(yuǎn)c這有多遠(yuǎn)呢?(板書：1.5億公里走3500年飛二十幾年)。
d師生合作讀。讀著讀著，你還發(fā)現(xiàn)了什么?(用數(shù)字說明兩者之間的距離，十分準(zhǔn)確，如果不用數(shù)字，只說很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，只能給人籠統(tǒng)模糊的印象。這就是說明事物常用的方法——列數(shù)字(板書)讀列數(shù)字。
e其實(shí)，這句話中還舉了兩個(gè)例子，自己讀一讀，你能找出來嗎?(作者用熟悉的事例做類比，步行和坐飛機(jī)，就是我們平時(shí)所熟悉的兩個(gè)事例。這種說明方法就叫做舉例子。)。
f所以，這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢?你能換一種說法嗎?比較這兩個(gè)句子，雖然說意思一樣，但他們所表達(dá)的語氣情感是不一樣的。誰來讀一讀?你覺得該注意哪個(gè)詞?一起讀一讀。
g你能用這樣的句式說一說么?因?yàn)椤院篝嗌洳幌绿?。自由練說，指生說。
(2)大你還從哪兒體會(huì)到了后羿不能射下太陽?
(3)熱你還從哪兒體會(huì)到了后羿不能射下太陽?
引語：學(xué)到這，我們了解了太陽的一些知識。太陽那么大，那么遠(yuǎn)，那么熱，所以后羿是射不到太陽的。遠(yuǎn)，大，熱，其實(shí)也是太陽的一般特點(diǎn)。補(bǔ)充板書。
1、現(xiàn)在，你是誰呀?對，是太陽。那么介紹的時(shí)候，應(yīng)該把太陽改成我。自己練說一下。學(xué)生佩戴頭飾，扮演太陽做介紹。(轉(zhuǎn)化人稱的說話訓(xùn)練)。
引語：看來，我們的同學(xué)已經(jīng)和太陽做成了好朋友。太陽好高興啊!你們呢?帶著這種心情，打開作業(yè)本，太陽要考考你們的記憶力，請做第四題。
太遠(yuǎn)1.5億公里列數(shù)字。
走3500年舉例子陽。
飛二十幾年。
大130萬個(gè)地球=1個(gè)太陽作比較。
熱表面溫度6000℃打比方。
中心溫度6000_2500=15000000。
五年級太陽說課稿篇三
在我小時(shí)候，記得姥姥很愛擺弄花草。她種花與別人不同，她養(yǎng)的花不喜歡別人輕易去碰，她總說花草本就是留給有心人欣賞的。在她眼里，這些花草都是最值得愛護(hù)最是有情的靈物。于是處暑前后，等暑氣稍稍退去一些，到了晚上，一家人挑起燈籠，漫步在這小花園里，四周一派姹紫嫣紅，流光飛舞，煞是好看。
姥姥種的花草很多，數(shù)都數(shù)不過來，不過給我印象最深的最神氣的是還是太陽花。因?yàn)槔牙颜f過，太陽花和別的花又不同，她的根基是在天上，在太陽上，她是太陽的使者。所以后來我想辦法纏著媽媽買來了太陽花種子，決定自己種一株。擺好花盆，施上沙土，播種，我心里盼著：太陽花，快長大。
經(jīng)過努力，花種子終于破土而出，長出了兩片小芽，圓圓的，小巧的，仿佛在仔細(xì)觀察周圍的一切，我很想去摸摸它，不過還是忍住了。
今天的花莖長出了幾片顏色淺淺的綠葉，綠的象一塊塊晶瑩的翡翠，形狀是半圓的，很光滑，我想小露珠如果躺在上面一定能打滑梯。
葉子開始密密層層的長，顏色變深，襯托著半透明的莖，顯得很威風(fēng)。不知道什么時(shí)候，葉子下面偷偷鉆出了小花苞，她略微低垂著頭，好像有心事，我猜她一定是怕周圍吵鬧，想等到晚上再靜靜的開放吧。
太陽花開了，白里透粉，向上張開五朵花瓣，下面的花萼特別有力，把整朵花，執(zhí)著的托了起來面向太陽?；▋汉苈斆?，她一定知道地上有很多蟲子，于是只好揚(yáng)起高貴的頭，唯恐被這些家伙發(fā)現(xiàn)嬌嫩的花兒心里深藏的秘密。
花兒越長越多，引來蜜蜂親昵的附耳小語，一陣風(fēng)吹過，花兒左搖右擺，得意極了。太陽花不僅頑強(qiáng)而且最長壽~她的花期很長~雖然花兒不會(huì)永遠(yuǎn)盛開~但是它很自豪，畢竟她用與眾不同de美曾經(jīng)扮靚與征服過這個(gè)世界。
五年級太陽說課稿篇四
太陽花是非常普通的花，它沒有荷花那碩大的花瓣，它沒有百合那濃郁的花香，它沒有牡丹花那高貴的派頭，如果不開花，它很有可能被別人當(dāng)成一堆無名草!
它的莖是暗紅色的，很細(xì)，莖上還不斷生長出淡綠色的葉子，那小葉片一層一層的上去，猶如“芝麻開花——節(jié)節(jié)高。”那小葉片小小的，兩頭尖尖的，像一葉扁舟，又像一彎新月，像一個(gè)微型香蕉……，那葉子摸上去十分豐滿，里面充滿了水分，再一掐冒出粘粘的汁水，難怪它的花嬌艷可人，這使我驚嘆不已，原來這小小的葉子充當(dāng)了“幕后英雄”，體現(xiàn)了無私的奉獻(xiàn)精神。真是“紅花雖好，還要綠葉扶持呀!
”花骨朵是綠色的，長在莖的頂端，它小的可愛，小葉片圈了一圈，來呵護(hù)它，看上去像一柄“綠櫻槍”。
盛開的太陽花色彩十分鮮艷，紅的像火，白的像雪，黃的似金……，花盆中的花兒有高有矮，五顏六色，那些花散在綠葉中，像星星、像眼睛，還眨呀眨的。每一朵花瓣有五片，呈“心”形，圍成了一圈，很可愛，花兒散發(fā)出淡淡的清香，令人心曠神怡。
太陽花的名字很富有詩意，它之所以叫太陽花，是因?yàn)橹挥性谠绯?，花見到陽光后才開放，沒有太陽就看不到這種花朵!
它是為了太陽而生活而開放的，是太陽和大地最忠實(shí)的兒女。
太陽花的生命力十分頑強(qiáng)，它的莖不斷生長，不斷出芽，長出新的葉子和花朵，花開花謝，這樣不停地生生息息，使得太陽花的“隊(duì)伍”愈來愈龐大，現(xiàn)在都塞滿了整個(gè)花盆，成了一道亮麗的風(fēng)景。
啊，太陽花，平凡的花，神奇的花!
我愛太陽花!
五年級太陽說課稿篇五
《番茄太陽》是小學(xué)語文蘇教版第八冊的一篇課文。本課以“我”的見聞為主線，按時(shí)間發(fā)展的順序敘述盲童明明的言行舉止，描繪她的音容笑貌，同時(shí)抒發(fā)自己的內(nèi)心感受，文章語言優(yōu)美生動(dòng)，字里行間飽含著對盲童的喜愛之情。盲童明明是這篇課文的主人公，她雖然生下來就看不見美好的世界，可是她美麗可愛，聰明機(jī)靈，乖巧懂事，有一顆善良的童心，懂得關(guān)愛別人?！拔摇焙退嘧R的時(shí)間雖然比較短，但她帶給了我許多快樂——她清脆的笑聲感染了“我”，美好的愛心感動(dòng)了“我”，她就是一個(gè)“番茄太陽”，掛在了“我”心里，讓“我”感受到了溫暖。
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：能有感情地朗讀課文，體會(huì)“番茄太陽”的含義。
能力目標(biāo)：通過朗讀、感悟、體會(huì)等方式培養(yǎng)和提高學(xué)生的朗讀能力，理解能力和語言表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：體會(huì)“番茄太陽”給“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心對“我”的感染，從而受到關(guān)愛他人的教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：
憑借課文語言材料走進(jìn)明明，知道她是一個(gè)漂亮、聰明、樂觀和富有愛心的小女孩，體會(huì)“番茄太陽”給我留下的深刻印象，感悟明明美好的童心對“我”的感染。
(一）教法。
1、自主、合作、探究法。本節(jié)課，我基本采用了全放的學(xué)習(xí)方式，以一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴的身份參與到學(xué)習(xí)中去，適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，學(xué)生通過動(dòng)口說、動(dòng)手表演以及各種形式的讀引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練語言、積累語言、感悟到學(xué)習(xí)的樂趣。
2、以讀代講法：“讀”是理解課文，體會(huì)作者思想感情的有效手段?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》十分重視朗讀。文章語言清新，情感豐富而真摯，在教學(xué)中我把朗讀貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，讓學(xué)生在讀中理解、讀中感悟、讀中想象、讀中積累。
（二）學(xué)法。
素質(zhì)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)落實(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，教師的職能不再是教學(xué)生念書，而是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的去探究。因此，教學(xué)中我著重對學(xué)生進(jìn)行以下學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練指導(dǎo)。
1、質(zhì)疑探究法。學(xué)起于思，思源于疑。本節(jié)課，主要引導(dǎo)學(xué)生圍繞“番茄太陽指的什么？”“明明給‘我’帶來怎樣的心情變化？”等問題進(jìn)行思考、探究，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。
2、讀、思、議、想、練的方法學(xué)習(xí)課文。根據(jù)教材的特點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生采用“自讀、自悟、合作討論、想象、交流”的學(xué)習(xí)方式來理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)自己的知識水平和興趣愛好，選擇自己讀懂的那部分內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)閱讀和探究，注重以讀為本，做到師生、生生交流、充分尊重個(gè)體差異，讓每一位學(xué)生投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，實(shí)現(xiàn)共同提高、共同體驗(yàn)成功快樂的目的。
這篇課文篇幅較長，敘事、寫人、抒情相互結(jié)合。在教學(xué)中我主要抓住了文章的兩條線索進(jìn)行教學(xué)：一、是明明的笑，二、是明明的笑對作者的感染。教學(xué)中我主要通過學(xué)生的自讀、自悟、圈畫批注、感情朗讀等多種手段引領(lǐng)學(xué)生逐步明確“番茄太陽”的三個(gè)不同含義，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的愛心，讓“番茄太陽”永遠(yuǎn)掛在我們的心中。
“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為?！北菊n時(shí)主要通過學(xué)生多種形式的讀，緊緊抓住“我”的心情變化，通過明明的笑、言行，感受明明純潔、善良、積極向上、熱愛生活的美好品格，以及對“我”的積極影響，真正體會(huì)“番茄太陽”的深刻含義。激起學(xué)生心中的“愛”，讓每一個(gè)人的心中永遠(yuǎn)掛著紅紅的“番茄太陽”。
（一）激情導(dǎo)入。
番茄，太陽，太陽、番茄，這個(gè)奇妙的組合告訴了我們一個(gè)動(dòng)人的故事。故事中的主人公盲童明明，她是一個(gè)怎樣的小女孩？讓我們一起走進(jìn)盲童明明的內(nèi)心世界。
(二)個(gè)體自學(xué)，整體感知，感受盲童明明的心靈。
1、自由輕聲地讀讀課文，想想明明給你留下的印象，找找在哪些詞句中能體會(huì)到，把它們劃出來，再試著把你的體會(huì)通過朗讀表達(dá)出來。
2、交流感悟、指導(dǎo)朗讀。
交流：明明給你留下什么印象？你是從哪些詞句中能體會(huì)到？在學(xué)生暢所欲言的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從小姑娘的笑、言行，體悟明明的內(nèi)心，感受明明的樂觀、好奇心、機(jī)靈、聰明、善良、有愛心，并有感情地朗讀這些句子。
（三）細(xì)讀感受“我”心情的變化。
課堂上，我再次啟發(fā)學(xué)生帶著問題“盲童明明給我?guī)碓鯓拥男那樽兓?？”再次走進(jìn)文本，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行有效地探究。找出課文中描寫“我”心情變化的語句。如：“生活很艱難，心情無比灰暗”?！八男∽旌舫龅臏?zé)釟庀⒎鬟^我的面頰，我的淚嘩地一下子流了下來?！钡染渥?，以學(xué)生的感悟?yàn)橹?，我適當(dāng)點(diǎn)撥，以讀代講，與學(xué)生一起體會(huì)是盲童明明的童心、童趣和童真給“我”帶來好的心情變化（灰暗——溫暖——快樂——感動(dòng)）。
（四）質(zhì)疑，精讀感悟“番茄太陽”的含義。
1、讓學(xué)生帶著問題：“課文為什么以番茄太陽為題？在文中共出現(xiàn)了幾次，每一次都指什么？”再讀課文，重點(diǎn)朗讀12、13、16自然段，深入感悟“番茄太陽”的三次含義：太陽、明明的笑臉、明明真誠的愛心——美好的心靈。再次深入感悟第三個(gè)“番茄太陽”——這顆愛心中包含著什么？通過學(xué)生的朗讀、討論、老師的點(diǎn)撥，感受這一顆熱愛生活，熱愛生命，關(guān)愛他人的心。讓學(xué)生明白“番茄太陽”一方面包含了作者的喜愛之情，另一方面指的是明明的童心就像“番茄太陽”一樣美好。
（五）拓展延伸，升華情感。
此時(shí)，我語鋒一轉(zhuǎn)，再次提出問題：
1、明明的笑容為什么那么真？那么美？
2、暖我的心的，僅僅是明明嗎？你覺得誰也是？
3、生活中，哪些人也是“番茄太陽”？讓學(xué)生再一次地思考、交流、討論、回答。老師再小結(jié)：是啊！所有心中有愛，無私奉獻(xiàn)的人都是“番茄太陽”。只要我們每個(gè)人的心中都有一顆“番茄太陽”，那么這個(gè)世界就會(huì)到處充滿愛與溫暖。
（六）配樂感情朗讀。
播放《種太陽》，讓學(xué)生帶著這種美好的感情再一次走進(jìn)課文，體會(huì)人間真情。
激發(fā)學(xué)生愛心，把教學(xué)推向高潮。
（七）作業(yè)超市。
1、課外閱讀愛心小故事，并試著講給周圍的人聽。
2、讀了這篇體現(xiàn)人間真情的故事后，寫一篇不少于200字的讀后感。
3、推薦有關(guān)愛心的詞語，愛心名言讓學(xué)生抄在筆記本上。
五年級太陽說課稿篇六
1、我能正確、流利地朗讀課文.背誦課文的最好一個(gè)自然段。
2、我能理解課文內(nèi)容，了解太陽的特點(diǎn)，體會(huì)它與人類的關(guān)系。培養(yǎng)自己對自然科學(xué)的興趣。（重點(diǎn)）
3、學(xué)習(xí)作者準(zhǔn)確運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)的方法，初步掌握說明文的說明方法。
本文的學(xué)習(xí)中，我充分相信學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的自主性，以學(xué)生的交流展示為主，老師的點(diǎn)撥總結(jié)為輔。
上課伊始，我充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，利用網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于太陽的科普小視頻來幫助學(xué)生了解太陽。接著，我以親切的談話切入課題：太陽每天都東升西落，對于我們大家來說，似乎對它已經(jīng)很熟悉了。但是看了剛才的那段短片，你也許又會(huì)覺得對于太陽的知識，我們了解的還是不夠的。那么這節(jié)課呢，我們就繼續(xù)來了解太陽。在教師富于感情地導(dǎo)入課文之后，我讓學(xué)生回顧了課文的結(jié)構(gòu)。通過這一環(huán)節(jié)，對課文進(jìn)行了梳理。然后就放手讓學(xué)生根據(jù)上一節(jié)課分配的任務(wù)，進(jìn)行交流。
在學(xué)生充分交流之后，教師再組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。在全班交流過程中，讓學(xué)生挑自己最感興趣的，感觸最深的，最有把握的一點(diǎn)、兩點(diǎn)課文知識進(jìn)行交流。此時(shí)，各組學(xué)生各抒己見，暢所欲言；有的小組談了太陽的三個(gè)特點(diǎn)，有的會(huì)說太陽和人類生活的關(guān)系。在這過程中，學(xué)生談得盡興，聽得專注，他們在課堂展示中各展所長以及質(zhì)疑問難中的思維碰撞，已足以涵蓋課文知識的全部。學(xué)生對課文的體會(huì)是深刻的，所以，隨著學(xué)生的隨機(jī)交流，教師有針對性地指導(dǎo)學(xué)生對課文的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行有感情地朗讀就顯得特別到位。而教師則在教學(xué)中起到穿針引線、推波助瀾的作用。我致力于營造一種師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂氛圍，讓學(xué)生敢想、敢說、敢問，使其在獲得知識的同時(shí)，也獲得寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
五年級太陽說課稿篇七
《種太陽》是一首歡快活潑，富有童趣，深受廣大孩子們喜愛的兒童歌曲。本次舞蹈活動(dòng)“種太陽”是將音樂新課標(biāo)理念和校外舞蹈教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合，通過學(xué)習(xí)前追步、塌腰擰身等，要求學(xué)生掌握舞組第一段動(dòng)作，使學(xué)生在親身參與聽、唱、編、跳等藝術(shù)實(shí)踐綜合活動(dòng)的過程中，獲得音樂審美的體驗(yàn)，享受成功的歡樂，同時(shí)讓他們種下太陽、種出愛心和希望，樹立起從小努力，實(shí)現(xiàn)使全世界變得更加和平、溫暖、明亮的美好理想。
（1）認(rèn)知目標(biāo)：在復(fù)習(xí)后踢步、側(cè)跟點(diǎn)步的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)前追步、塌腰擰身等基本動(dòng)作，初步掌握《種太陽》第一段舞組。
（2）能力目標(biāo)：通過舞蹈組合的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)作的協(xié)調(diào)靈活性、思維能力，同時(shí)提高學(xué)生的表現(xiàn)力。
（3）情感目標(biāo)：能用活潑優(yōu)美的動(dòng)作和愉快的情緒來表現(xiàn)自己對歌曲的感受，激發(fā)學(xué)生樹立長大后的美好理想。
教學(xué)重點(diǎn)是要求孩子感受音樂的旋律和節(jié)奏，初步掌握第一段舞組動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：首先能基本協(xié)調(diào)、連貫地完成第一段動(dòng)作；其次能用到位的動(dòng)作，飽滿的情緒來表現(xiàn)自己對歌曲的感受。
舞蹈是一門動(dòng)的視覺藝術(shù)，所以我在課堂上結(jié)合本教材的特點(diǎn)，通過啟發(fā)、模跳、分解組合、情境等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)直觀性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
本節(jié)課我根據(jù)低年級學(xué)生愛動(dòng)、愛表現(xiàn)的心理特征，在教學(xué)中通過欣賞、感受、思考、討論、創(chuàng)編動(dòng)作、表演體驗(yàn)等方法，以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)了多種感受、表現(xiàn)的形式和渠道，讓學(xué)生自主地探究、學(xué)習(xí)與創(chuàng)作，發(fā)展自己的綜合潛能。
在以上理念、教材、教法、學(xué)法的支撐下，我做了以下教學(xué)準(zhǔn)備：
1、制作課件、錄制音樂。
2、布置舞蹈教室，準(zhǔn)備材料。
3、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。
并且設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)過程，整個(gè)教學(xué)過程我分為了五大部分來完成。
首先是第一部分情境激趣，熱身活動(dòng)。這一部分我設(shè)計(jì)的時(shí)間為6分鐘。課前根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我在教室里布置上小花小草、大樹小鳥，把它打扮成春天的景樣，并用這樣的語言來啟示：“孩子們，我們久久盼望的春天終于來了！讓我們一起在這春意盎然的季節(jié)里舞動(dòng)起來吧！”啟示完后我便帶著學(xué)生在歡快的音樂聲中進(jìn)行隊(duì)列步伐、基訓(xùn)練習(xí)。這樣設(shè)計(jì)營造了教學(xué)氛圍，使學(xué)生感受到春天好像真的來了。既激發(fā)了學(xué)生探究、表現(xiàn)的欲望，又起到了熱身活動(dòng)的作用。
首先我會(huì)學(xué)生進(jìn)行提問“同學(xué)們，春天是播種理想的季節(jié)，你們都有什么愿望呀”同學(xué)們紛紛回答后，我會(huì)總結(jié)并接著啟發(fā)她們“大家的愿望都很美好，有的想當(dāng)舞蹈家，有的想當(dāng)歌唱家，還有的小朋友想當(dāng)老師……但是有一個(gè)小朋友的愿望卻很特別，她的愿望到底是什么？讓我們一起去聽一聽，看一看！”這時(shí)候播放課件《種太陽》，自然地導(dǎo)入本課的主題，借助生動(dòng)的畫面，增強(qiáng)形象性，視聽結(jié)合，讓學(xué)生初步感受音樂作品的節(jié)奏與情感。
我會(huì)通過學(xué)生介紹、評價(jià)、自由討論等多種形式來讓她們聽賞分析歌曲，最后滲透這首歌曲的情感內(nèi)容。其實(shí)這個(gè)世界上還有許多地方充滿了災(zāi)難、戰(zhàn)爭、饑餓、貧窮，有很多的人和事還需要我們大家去關(guān)注、關(guān)心和幫助！動(dòng)畫中的小朋友播下的愿望不僅僅是一顆太陽，更是一顆關(guān)愛的心。通過這樣的介紹，對歌曲的情感進(jìn)行了一次升華。
五年級太陽說課稿篇八
在五年級上冊，學(xué)生在《能量的`轉(zhuǎn)換》中已經(jīng)對“太陽是地球各種能量的源泉”這一概念有所了解，學(xué)生對于太陽對地球萬物的影響之大不會(huì)感到陌生。本課設(shè)計(jì)著重于引導(dǎo)學(xué)生說出對太陽各種認(rèn)識，充分了解其前概念，并引導(dǎo)其把當(dāng)中的聯(lián)系利用概念圖有條理地表現(xiàn)出來，協(xié)助其通過分析、討論，建立“萬物生長靠太陽”這一大概念；同時(shí)通過概念圖讓其直觀地感受地球與太陽的的聯(lián)系，歸納出“地球離不開太陽”結(jié)論；最后讓學(xué)生通過自由閱讀，解決自己心中的問題，讓其知道查閱資料、翻閱文獻(xiàn)也是一種重要的學(xué)習(xí)科學(xué)知識的方法。
在實(shí)際的教學(xué)中，雖然課堂沒有熱鬧的場面，但是學(xué)生的思維基本能保持在活躍的狀態(tài)，都在展開思考太陽與人類生活的聯(lián)系?？v觀整個(gè)課堂，利用概念圖的方法引導(dǎo)和記錄思考的內(nèi)容，學(xué)生基本能積極地參與到討論中去，在展示的過程中，也能積極發(fā)言。
在學(xué)生利用概念圖記錄思考的內(nèi)容時(shí)，由于學(xué)生在過往的學(xué)習(xí)中比較少使用這種方式，一開始的時(shí)候并不能完全有效地記錄，有點(diǎn)甚至不知道如何制作概念圖。但經(jīng)過展示一兩個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的概念圖之后，學(xué)生基本能模仿、創(chuàng)作出新的概念圖。因此，如果再進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該考慮學(xué)生的能力，在開始時(shí)注重引導(dǎo)，讓學(xué)生充分了解概念圖之后，進(jìn)行簡單的模仿后再自由創(chuàng)作，進(jìn)行有梯度的遞進(jìn)，這樣教學(xué)才更有效。
在設(shè)計(jì)課堂的過程中，我經(jīng)歷的兩次修改記錄表的歷程：
第一次：發(fā)散型。把太陽放在空間，其它的關(guān)鍵詞語放于四周，這樣學(xué)生是非常容易寫出與太陽相聯(lián)系的物體或現(xiàn)象，如：光、植物、動(dòng)物、光合作用等等。但是由于箭頭的關(guān)系，光、植物、動(dòng)物都是處于不同的地位，光是太陽發(fā)出的，植物、動(dòng)物是受益者，這樣在進(jìn)行最后總結(jié)的時(shí)候，學(xué)生比較難歸納出萬物生長靠太陽的概念，而且利用這種圖式做出來的概念圖在邏輯上也是錯(cuò)誤的。
第二次：總分式。經(jīng)過分析，人類直接從太陽獲得的能量有兩種：光和熱，它與地球上的萬物聯(lián)系在一起的就是靠這兩種物質(zhì)來維系。利用這種圖式來做概念圖，一開始學(xué)生的思維可能沒有這么開闊，但是它卻有利于學(xué)生歸納和總結(jié)萬物生長靠太陽的概念。同時(shí)有利于學(xué)生形成良好的思維邏輯習(xí)慣。
五年級太陽說課稿篇九
1、解釋課題。
2、太陽公公可老了，比我們的地球老多了，可是他還是每天為我們勤奮的工作著，你看，太陽公公又起床了，出現(xiàn)在我們的面前。出示課件。
3、看了這段小片子，你記住了什么?
齊讀、指名讀、分組讀，如果遇到什么困難，請你請小組的同學(xué)幫助，如果你遇到不認(rèn)識的字可以到查字表中去查。
4、你們讀的真不錯(cuò)。還想再看嗎?注意畫面中的`紅字。搶讀。
5、聽聽太陽公公怎么說：“小朋友們讀的都不錯(cuò)，不過我擔(dān)心你們看不到兒歌，就認(rèn)不出這些字了，是不是啊?”讓我們證明給太陽公公看。
6、出示12個(gè)生字，你記住了哪些字?
指名上臺當(dāng)小老師領(lǐng)著同學(xué)們讀一讀嗎。
7、你還有哪個(gè)字記不清楚?請拼音兄弟來幫忙。
8、這些生字中藏著哪些詞語?
9、“草”怎么組詞?你能用“照”說一句話嗎?
10、美化黑板。
先示范在圖上貼卡片。再分組來貼。
一起到黑板上來貼。
比賽：讀一讀自己組貼的句子。
11、太陽公公還能從哪里出來?
同學(xué)們想象的真豐富，我們美麗的世界，都是太陽照出來的。
12、讓我們在優(yōu)美的音樂中，一起朗讀表演兒歌，想怎么表演就怎么表演。
13、聽聽太陽公公怎么說：“你們讀的真好，我也在悄悄跟著讀呢，我們來做游戲!”
14、做和太陽公公猜字交朋友的游戲。
1、太陽公公會(huì)高興嗎?讀太陽公公的信。“我有一個(gè)筆畫不會(huì)讀，幫幫我好嗎?”
2、太陽公公很難過，讓我們一起來幫助他。
3、出示兩個(gè)筆畫，說說學(xué)過的筆畫的名字“橫折”?？础皺M撇”，它可能叫什么?
4、我們幫太陽公公解決了難題，接著來學(xué)“水”。
“水”字中哪一筆是我們剛剛學(xué)的筆畫?
把字拆了，請同學(xué)們一起把它重新組合起來。
5、出示“太”，讀出來，你怎么記住這個(gè)字?
1、自由表達(dá)對太陽的感情，組成太陽小詩。
3、和太陽公公再見。
五年級太陽說課稿篇十
小時(shí)候，我們家里住的都是瓦房，而且在我家的前面還有一大塊空地，上面上面都沒有，顯得有些單調(diào)。
直到后來，家鄉(xiāng)重新建設(shè)了，那些舊房子都改成了小區(qū)，我們大家住都在小區(qū)里。但是房前的那一片空地還是沒有什么變化。但是有一天，一顆顆綠芽沖這片土里鉆出來，見到那綠油油的嫩芽，充滿好奇心的我問爸爸這是什么植物，爸爸說這是太陽花，“太陽花?”聽見這個(gè)名字的我，好奇心更加大了。
一天清晨，太陽花終于開了，在一層滾圓的綠葉的下面，閃出了三朵小花。一朵黃、一朵紅、一朵淡紫。乍開的花兒，像彩霞那么艷麗，像鉆石那么耀眼。三朵花是信號，號音一起，跟在后面的便一發(fā)不可擋。一塊綠色的法蘭絨，轉(zhuǎn)眼間，變成繽紛五彩的錦緞。連最不喜歡花的人，也禁不住這美的吸引，一得空暇，就圍在花圃前欣賞起來。
但看多了，我們才注意到，一朵太陽花，其生命卻極為短暫。朝華夕謝，只有一日。因?yàn)殚_花的時(shí)光太短暫，這機(jī)會(huì)就顯得格外寶貴。每天，都有一批花謝了，但也有另一批花蕾在等待開放。
這新陳交替多么活躍，多么生動(dòng)!但開完的太陽花并不消沉，并不意懶。在完成開花以后，它們就騰出空隙，把承受陽光的最佳地方，讓給新的花蕾，自己則閃在一旁，聚集精華，孕育后代，把生命延續(xù)給未來。待到秋霜肅殺時(shí)，它們已經(jīng)把銀粒一般的種子，悄悄撒進(jìn)泥土。第二年，冒出的將是不計(jì)其數(shù)的新芽。
雖然現(xiàn)在，我家門前的太陽花已經(jīng)沒有了，但是它那絢麗奪目的顏色一直在人們心中。太陽花的欣賞者，似在這里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)世界，一個(gè)科學(xué)的、公平的、有愛的世界。他們像哲學(xué)家那樣，發(fā)出呼喊和感嘆：太陽花的事業(yè)，原來是這樣興旺發(fā)達(dá)、繁榮昌盛啊!
五年級太陽說課稿篇十一
早上好！今天我說課內(nèi)容是：九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級下冊21課《太陽》的第一課時(shí)。本課時(shí)的教學(xué)為本文的第二課時(shí)，乃至本單元的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
《太陽》是一篇科普說明文，也是小學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的第一篇說明文。文章采用了列數(shù)字、打比方、作比較、舉例子等說明方法，介紹了和太陽相關(guān)的一些知識，說明太陽和人類有著非常密切的關(guān)系，培養(yǎng)孩子們對自然科學(xué)的興趣和熱愛。
1、知識目標(biāo)：會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，正確讀寫“寸草不生、差不多、抵得上……”等14個(gè)詞語。
2、能力目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)列數(shù)字、打比方、作比較等說明事物的方法。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué)，學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。
運(yùn)用多種說明方法來說明事物是本文寫法上的重要特點(diǎn)，因此，我把本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)定為：理解課文主要內(nèi)容，理清課文的脈絡(luò)，了解太陽的特點(diǎn)，初步體會(huì)課文怎樣運(yùn)用列數(shù)字和舉例子等方法來說明太陽的特點(diǎn)的。
這是一篇說明文，它不是借助藝術(shù)形象傳授知識的，而是在觀察某些事物的基礎(chǔ)上，用準(zhǔn)確、通俗的語言來說明事物和傳授知識的。所以我是這樣來教的：
1、給予學(xué)生充足的時(shí)間讀課文，感知課文內(nèi)容；
2、先扶后放，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法；
3、借助多媒體課件，幫助學(xué)生對課文的寫作方法的理解；
4、注重對學(xué)生的人文性評價(jià)，激勵(lì)孩子自主合作，自主探究；
5、通過朗讀增強(qiáng)對語言文字的感悟。
本節(jié)課，我是采用以下的步驟進(jìn)行教學(xué)法的：激趣導(dǎo)入——自讀自悟，學(xué)習(xí)生字詞，初步感知課文內(nèi)容——扶放結(jié)合，初步體會(huì)課文的寫作方法——拓展延伸，讀寫結(jié)合。
（一）激趣導(dǎo)入。
（二）借助課件情境朗讀，形象地感知課文內(nèi)容。
我讓學(xué)生帶著疑問觀看課文的情境朗讀，然后談?wù)勛约簭闹械玫绞裁粗R，解決了哪些疑問，對課文內(nèi)容有了初步的了解。
（三）自讀自悟，學(xué)習(xí)生字詞，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容。
1、自讀全文，讀準(zhǔn)字音。
2、檢查生字詞的讀音，注意個(gè)別字的寫法。
3、默讀課文，理清課文脈絡(luò)。
（四）扶放結(jié)合，感悟語言，體會(huì)課文的寫作方法。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
2、精講第一自然段，學(xué)習(xí)列數(shù)字，作類比的說明方法。
4、學(xué)法遷移，小組合作探究。
（五）拓展延伸。
根據(jù)教學(xué)需要，隨機(jī)抓住學(xué)生匯報(bào)過程中出現(xiàn)的“閃光點(diǎn)”進(jìn)行板書，使整節(jié)課亂中有序，幫助學(xué)生更好地把握文章的重點(diǎn)，此板書簡潔明了，起到引領(lǐng)作用。
附：板書設(shè)計(jì)。
21、太陽。
遠(yuǎn)1.5億公里。
特點(diǎn)大130萬個(gè)地球。
熱6000攝氏度。
關(guān)系密切。
五年級太陽說課稿篇十二
與人類的關(guān)系。
（一）讀課文，理清思路。
1．指名三人分讀第1、2、3自然段，思考：每一個(gè)自然段分別寫了太陽的什么特點(diǎn)？
2．交流。
板書：離地球遠(yuǎn)大得很溫度高。
（二）認(rèn)識運(yùn)用數(shù)據(jù)、比較等方法說明事物特征的寫法。
1．作者是如何將這三個(gè)特點(diǎn)寫具體的`呢？四人小組討論（討論前個(gè)人先獨(dú)立思考）。
2．交流。
（1）讀句子。
（2）找規(guī)律。
這三句話有什么共同點(diǎn)？也就是作者用了什么方法把這三個(gè)特點(diǎn)寫具體的呢？（用具體數(shù)字）。
（3）再讀句子，在數(shù)字下面加點(diǎn)。
3．練習(xí)說話。
（1）看著板書，用上具體數(shù)字來說明太陽的三個(gè)特點(diǎn)。
（2）交流。
4．小結(jié)。
5．質(zhì)疑、解疑。
（一）初讀第二段。
1．學(xué)習(xí)總起句（出示）。
（1）下面的句子有幾層意思？它們之間是什么關(guān)系？再選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填在在括號里。
太陽（）離我們這么遠(yuǎn)，（）它和我們的關(guān)系非常密切。
（2）交流。
（3）齊讀體會(huì)。
過渡：那么太陽究竟和我們有什么密切的關(guān)系呢。
2．讀課文，理清思路。
（2）交流并板書：
動(dòng)植物、人類生活。
雨、雪的形成。
風(fēng)的形成。
防病治病。
（二）學(xué)習(xí)第5、6、7自然段。
1．學(xué)習(xí)5、6自然段。
（1）雨、雪和風(fēng)的形成與太陽有什么密切的關(guān)系呢？
（2）復(fù)述第5、6自然段。
（3）小結(jié)。
2．學(xué)習(xí)第7自然段。
（1）齊讀。
（2）太陽光有殺菌的作用，人們可以利用它防病、治病，但長時(shí)間在陽光下暴曬對皮膚會(huì)有傷害。所以，我們要合理利用。
（三）學(xué)習(xí)第4自然段。
1．自由讀。
2．師引讀，理清層次。
3．學(xué)習(xí)正反兩方面說明事物的方法。
（1）同桌對讀第2、3句話。
思考：作者用什么方法說明太陽與動(dòng)植物關(guān)系的？
（2）交流。
（3）仿說練習(xí)。
a.你還知道太陽與人類有什么關(guān)系？
b.出示：按下面句式練習(xí)說話。
有了太陽……。
如果沒有太陽……。
c.加個(gè)開頭“太陽和我們的關(guān)系非常密切”說一段話。
（四）學(xué)習(xí)第8自然段。
1．指名讀。
思考：哪句話概括寫了太陽與人類的關(guān)系？
板書：沒有太陽就沒有美麗可愛的世界。
2．學(xué)習(xí)假設(shè)句的不同寫法，練習(xí)說假設(shè)句：
如果沒有太陽，地球上就不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。
如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷。
沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。
（三句雖然都是假設(shè)句，但寫法不同）。
3．練習(xí)說話。
4．齊讀第8自然段。
五年級太陽說課稿篇十三
那是一個(gè)角落，一個(gè)并不明亮的角落。并不很大的教室的最后一排，幾乎就是頂著墻，挨著門了。那是我的座位。班級的座位參照成績和課堂表現(xiàn)來安排，分到這個(gè)位置，我倒覺得還算合理。我不是一個(gè)愛說話的人，在那個(gè)寂靜的角落，我可以安靜地細(xì)數(shù)時(shí)光一滴滴流去。
那兒，是遺忘之地。
當(dāng)然，這事兒還是被班主任知道了。為了贖我傷花之罪，她讓我負(fù)責(zé)看護(hù)她拿來的一盆花——與其說是花，不如說是一盆土?！耙埠?，我無聊的生活總算有了點(diǎn)寄托?！蔽疫@么想著。于是那盆土和我一起呆在角落，每天我按時(shí)澆水施肥。每每這時(shí)，我的腦海中便浮現(xiàn)出一幅神異的畫面：大片大片的陽光從天空落下，我在明媚中奔跑、微笑。想到這里，我就會(huì)有一種莫名的感傷。
日子一天天過去，也沒見花盆里有什么動(dòng)靜。只見一株小幼苗，也從未長高過。我漸漸失去了耐性。雖然每天照舊澆水施肥，但已不抱任何希望。一切又回到從前，我繼續(xù)在那個(gè)遺忘之地?cái)?shù)日子。只是偶爾我會(huì)看著教室外的天空發(fā)呆。
不知過了多久，一天早晨我推開后門，見花盆中昔日的幼苗長成了粗實(shí)的莖干?；ㄟ€沒有開出，但我隱隱的感受到了一種力量在積蓄。
終于，在一個(gè)溫暖的午后，花開了。那是一株迷你的向日葵。它驕傲地?fù)P著頭，面朝太陽，它在宣告：“遺忘之地如何？遺棄之地也無妨！我依然活得精彩，活得驕傲！”
那一刻，我笑了，這微笑中含著淚花。養(yǎng)花、向日葵、老師……我明白了。
后來老師告訴我，向日葵的花語是力量。哦，力量。這小小的花盆中，蓄滿了愛的力量，希望的力量，生命的力量……我再度審視我的位置。那兒不再是遺忘之地，不再是遺棄之地。我愿成為那株向日葵，以最美的姿態(tài)重新開始我的生活。
那兒，陽光燦爛，太陽花開。
那兒，風(fēng)景如畫，歲月如歌。
五年級太陽說課稿篇十四
課文語言優(yōu)美，讀起來讓人感到親切，愜意，很適合背誦。通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到作者善良的心地和美好的心愿。本課應(yīng)主要讓學(xué)生從讀中感悟，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，隨機(jī)的表揚(yáng)樹立了同學(xué)的自信心，力圖創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、認(rèn)識“掛、街”等13個(gè)生字，會(huì)寫“團(tuán)、因”等六個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。
教學(xué)重難點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識記生字。
感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、布置學(xué)生畫自己心中的太陽。
2、四個(gè)太陽的課件和生字課件。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
（一）課前活動(dòng)。
1、同學(xué)們，我們每人手里都有一幅精美的圖畫，誰愿意把自己的畫介紹給大家。
2、學(xué)生介紹。
3、師總結(jié)：我們知道天空中只有一個(gè)太陽，今天我們要學(xué)習(xí)18課《四個(gè)太陽》（板書課題）。
（二）初讀課文。
1、多媒體范讀課文。
2、學(xué)生評議。
3、學(xué)生借助拼音自讀課文（要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）。
（三）朗讀感悟。
課文中的四個(gè)太陽，你更喜歡哪一個(gè)呢？你能說說原因嗎？
學(xué)生隨機(jī)學(xué)習(xí)，讀一讀自己喜歡的“太陽”。想一想，應(yīng)該用什么語氣讀這個(gè)段落。
例：我喜歡彩色的太陽。
1、喜歡彩色太陽的學(xué)生自愿讀。
2、請給老師一個(gè)機(jī)會(huì)，讓老師讀一讀。請同學(xué)們聽一聽跟你們讀得有什么不同。
3、誰認(rèn)為自己比老師讀得好，請讀給大家聽一聽。
4、表揚(yáng)學(xué)生的聲音甜美（送給學(xué)生獎(jiǎng)品，播放美麗的春天的課件）。
5、學(xué)生觀察課件，你想到了什么？比如，春天的詞語或句子。（你能用最美的語句表達(dá)出來嗎？）。
6、學(xué)生再次有感情地練習(xí)朗讀，讀給同桌聽。
用同樣的方法學(xué)習(xí)其它段落。
（四）有感情地練習(xí)朗讀課文。
1、自由模仿練習(xí)朗讀。
2、分組推薦朗讀（可以站起來讀，也可以上臺來朗讀表演）。
（五）談收獲：說說你這一節(jié)課學(xué)會(huì)了什么，讀懂了什么。
（六）識記生字：課件檢查生字詞，說說自己記憶生字的辦法。
（七）寫字指導(dǎo)：指導(dǎo)練習(xí)“凍”“臉”
（八）課外作業(yè)：把你心中的第五個(gè)太陽畫出來或者寫下來。
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五年級太陽說課稿篇十五
怒放，是成長的最美姿態(tài)；柔弱的太陽花開，亦是成長的最美風(fēng)景；心底的太陽花怒放，更是成長的最美蛻變！我與太陽花共同成長，共同怒放，共同展現(xiàn)成長的最美！
——題記。
春天來了，百花齊放。一朵太陽花，隨風(fēng)搖曳。紅色的花瓣輕輕落下，落到褐色的泥土上?；ㄏ闩c泥香交融，一直飄向遠(yuǎn)方。我緩緩地從泥土上拾起太陽花瓣，思緒不禁飄回過去。
時(shí)間在一分一秒地離去，給我留下一個(gè)無奈的背影，我卻對此毫不珍惜；數(shù)學(xué)老師的長篇大論，我也毫不在意。我是一個(gè)理科白癡，一上數(shù)學(xué)課就犯暈?！拔液螘r(shí)才能長大呀？長大了，腦子應(yīng)該就大一些，可以裝更多的東西吧！”我在心里小聲的嘀咕著，讓目光愜意地在窗外“散步”。悅耳的蟲鳴，鮮艷的花朵，寬闊的操場……這些遠(yuǎn)比枯燥的數(shù)學(xué)有趣多了！
突然，一朵太陽花捕獲了我的目光，它在群芳之中，顯得那么不起眼，那么黯淡無光，可我的目光還是被它所吸引了。它是一朵含苞欲放的花骨朵兒，它在成長，它在努力地成長，即將欣然怒放。正如黎明時(shí)剛要突破云層的太陽，即將灑下萬丈光輝，展現(xiàn)成長的最美?？墒?，它本應(yīng)高揚(yáng)的頭顱卻微微下垂，我隱隱感覺到有什么在故意阻抑它的怒放。
五年級太陽說課稿篇十六
春天，溫暖的太陽光照在太陽花上，葉子中長出了一個(gè)看似綠娃娃的花苞，花苞一天比一天大，綠娃娃也漸漸變成了彩色娃娃。長花苞的這段時(shí)間里得天天澆水，讓土壤松些，就回有幾條蚯蚓爬進(jìn)來施肥，花苞就長得快些，開得又大。在4—5月之間彩色的娃娃會(huì)像變魔術(shù)一樣，把自己變成彩色炮彈然后在一瞬間內(nèi)“嗤”的一聲，彩色炮彈又變成彩色的花朵，真像一位高級的魔法大師，真讓人拍手叫絕。
盛夏，驕陽似火我家的好幾盆花都被烤焦了，只有太陽花迎著太陽，隨著風(fēng)左右搖擺。
冬天，太陽花終于凋謝了，潔白的大雪飄落在花枝上，太陽花，我們等待明年的你！
五年級太陽說課稿篇十七
回想生命中的十三個(gè)春秋，從我們呱呱墜地到一名中學(xué)生，或許我們身邊有太多太多想要感謝的人，老師，同學(xué)，朋友。他們都曾今是我們生命中一道道亮麗的風(fēng)景線。而我在這里最想感謝的就是我的爸爸媽媽，是他們給予我生命，讓我看到這個(gè)精彩的世界，是他們教育我成人，懂得這個(gè)精彩世界的意蘊(yùn)。父愛如山，母愛似水，他們給我們的愛數(shù)也數(shù)不清。
我想著重中介紹一下我的老爸。
那是在學(xué)校，我和小朋友玩，不小心跌倒在一個(gè)玻璃片上，腿一下子就流出血來。我哭了，老師只好讓爸爸來學(xué)校。我心想：爸爸肯定會(huì)罵我的，說我貪玩。眼前閃現(xiàn)出父親嚴(yán)厲的面孔，心中禁不住一顫。一會(huì)爸爸來了，我老遠(yuǎn)便看見他急急的樣子，臉上的神色很緊張。可爸爸開口說的第一句話，就讓我驚住了，他說“疼不疼啊，怎么這樣不小心??！”爸爸很認(rèn)真的把我的腿包扎了一下，然后就背著我回家了。這一路上我明白了許多，雖然平時(shí)爸爸對我很嚴(yán)厲，但那是愛的另一種表達(dá)方式。我想了很多，往日父親的嚴(yán)厲現(xiàn)在覺得是那么柔和。太陽暖暖的照在我身上，樹枝是那樣的輕柔，鳥兒的叫聲異常清脆，風(fēng)那么柔和，天那么藍(lán)，一切都顯得那么美。我的心也釋然，父親的背異常暖和，有種咸咸的東西不經(jīng)意間流入我的嘴角。父親的衣衫被我弄濕。我輕輕抹掉，將父親摟得更緊！
感恩的心，感謝的恩。天下的愛多種多樣，不同的人有著不同的愛的方式。他們愛我們。爸爸，您辛苦了。長大以后我一定好好孝順您。你就是我心中的太陽，黑暗時(shí)，給我光明。寒冷時(shí)，給我溫暖。無論何時(shí)何地您永遠(yuǎn)激勵(lì)著我。
五年級太陽說課稿篇十八
昨天晚上天氣特別熱。躺在床上翻來翻去睡不著覺，于是拿了一本童話書來看?？粗粗恢挥X就睡著了。
咦？自己怎么變成了有魔法的小仙女，手里拿著魔棒騎著掃把，飛到了童話書里的一個(gè)王國。只見這個(gè)王國的城門上寫著三個(gè)大字——火爐國?；馉t國這像個(gè)火爐，可真熱呀！城里的居民們被又大又紅的太陽，曬得都不敢出門，植物被曬蔫了，土地也被曬裂口。這里簡直像個(gè)大蒸籠。
我急忙用手中的魔棒一揮，變出一支畫筆?！八⑺ⅰ睅坠P，把太陽畫成了個(gè)大西瓜。“西瓜太陽”放射出淡綠色的柔和的光。火爐國的居民們馬上從屋子里走出來。柔和的綠光就像樹蔭下，涼快極了。
這時(shí)，居民們提議：“小仙女，畫個(gè)‘蔬菜太陽’吧。以后我們就有蔬菜吃了?！薄昂冒??！蔽矣帧八⑺ⅰ睅坠P，畫了個(gè)“蔬菜太陽”。太陽上有西瓜，黃瓜，青菜，茄子，西紅柿?；馉t國的居民歡呼起來，這回可有新鮮的蔬菜吃了。
姑娘們又提議：“小仙女，再畫個(gè)‘鮮花太陽’吧。讓火爐國變漂亮一些?！蔽掖蠊P一揮，玫瑰、百合、茉莉、康乃馨……一個(gè)美麗的“鮮花太陽”就出現(xiàn)在人們面前?！磅r花太陽”下面的火爐國散發(fā)著鮮花的香味。
一個(gè)小朋友對我說：“我們愛吃冰激凌，小仙女你為我們畫個(gè)‘冰激凌太陽’吧。”啊!冰激凌？我也想吃。對！趕快畫了個(gè)“冰激凌太陽”?！氨ち杼枴鄙系谋ち栌譀鲇痔?，小朋友吃的真高興呀！
我正高興呢，眼前猛然一亮。我連忙睜開眼睛一看，一道陽光正照在我的臉上。仔細(xì)想了想，原來是做了個(gè)夢。
五年級太陽說課稿篇十九
門口的太陽花又開了，開得是那樣的美，那樣的嬌艷，可是卻少了賞花的人！
您還記得嗎？在我很小很小的時(shí)候，曾為花鬧著不理您，我在別人家無意間看見了金銀花，便鬧著要將門口的太陽花全部改種為金銀花。您只是不語，我看見您不講話，我就大聲哭。此時(shí)，您就說：＂你知道我為什么喜歡太陽花嗎？＂我當(dāng)時(shí)只是一個(gè)勁地?fù)u頭。
這時(shí)，您便輕輕地把我摟進(jìn)您的懷里，不緊不慢地對我說：＂因?yàn)榘?，太陽花它象征著希望、愛慕、忠誠；也正是這太陽花鼓勵(lì)我、給我力量，讓我在這里生活了下去，而且啊，這也是你爸爸送給我的定情信物呢！＂當(dāng)時(shí)我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，您輕輕地替我拭去眼角的淚水，我露出了燦爛的笑容。
我一直認(rèn)為我們家雖然貧窮，但會(huì)一直幸福下去！可是生活無情，它無情的打碎了我的夢。終于有一天，您受不了貧窮的折磨了，您選擇了與父親離婚。
您無情地拋棄了我，與他人遠(yuǎn)走高飛了。您走的時(shí)候，我?guī)缀跻蛑竽灰?，可您卻無視我的痛苦，無情的拋下了我。
終于，爸爸也丟下了我，與別人重建了家庭。您的家在西郊，爸爸的家在東郊，而我卻在那個(gè)曾經(jīng)只屬于我們?nèi)齻€(gè)人而如今只屬于我一個(gè)人的家中。
有好幾次，我放學(xué)后，看見在公園中一個(gè)男人、一個(gè)女人還有一個(gè)很可愛的女孩，在那散步。說說笑笑，很溫馨。而那個(gè)女孩卻不是我。那個(gè)女人也不再是您！
那天，我無意間經(jīng)過您的屋前，看見您在晾衣服?？匆娔哪樕鲜幯腋５男θ?。而那衣服不是為我洗的，更不是為我爸爸洗的，而那像花一樣美麗、幸福的笑容更不是為我而綻放的。
每當(dāng)我回到曾屬于我們?nèi)齻€(gè)人的家時(shí)，總會(huì)有一股心酸與失落感襲面而來，它不再像以前一樣溫暖，而是冷清、孤寂回蕩在整個(gè)房子中。
您有幾次曾回來看過我，但您只是簡簡單單的轉(zhuǎn)了一下，然后只是丟下一點(diǎn)錢，說了一句我很忙，便走了。
但您可知道，我只想您在這多待一會(huì)兒；多陪陪我，給我一點(diǎn)錢就走了。每次，這些話總在我的耳邊回蕩，眼淚總會(huì)不爭氣地從眼角劃過。
您知道嗎？門前的太陽花又開了，特別特別的美！但您還喜歡太陽花嗎？